Bildungsaufgaben: Festigung des Wissens von Kindern mittleren Alters über jahreszeitliche Veränderungen in der Natur, das Verhalten von Wildtieren und Vögeln im Herbst;

Aktivierung des Sprachwörterbuchs, des kreativen Potenzials von Kindern;

Entwicklung mentaler Prozesse: Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Denken, Vorstellungskraft.

Mittelgruppe Kindergarten

Kursverlauf

1.Organisatorischer Moment

Kinder betreten die Halle zur Musik, der Lehrer führt mit ihnen Psychogymnastik durch:

Wir haben Handfläche an Handfläche gefaltet

Und sie boten an, miteinander befreundet zu sein.

Wir werden lernen, spielen,

Um klug, freundlich zu werden.

Erzieher: Magst du es, Rätsel zu erraten? Jetzt zeige ich Ihnen ein schematisches Puzzle. Und Sie müssen raten - was ist das?

(der Lehrer zeigt die Gedächtnistafel, erklärt seine Show)

Es hat eine runde Form, es gibt Berge, Wälder, Flüsse, Menschen, Tiere, Vögel leben darauf.

Kinder: Erde.

Erzieher: Das ist richtig, Leute – das ist unser Planet Erde. Und was ist das?

Der Lehrer zeigt einen Globus.

Kinder: Globus

Erzieher: Leute, welche Farben gibt es auf der Welt? Was denkst du, was sie meinen?

(Antworten der Kinder)

Erzieher: Gut gemacht!

Grün - Wälder;

Blaues Wasser;

Weißer Schnee;

Gelb ist Erde.

Schaut mal, Leute, im Wald gibt es ein rotes Signal.

Jemand bittet uns um Hilfe. Sind Sie einverstanden

eine Reise machen? Dann lass uns gehen!

2. Hauptteil

Die Kinder stehen von ihren Stühlen auf und gehen auf die Lehrerin zu.

Erzieher: Bevor wir in den Wald gehen, erinnern wir uns daran, was im Wald nicht gemacht werden kann?

(Kinder nehmen ökologische Merkblätter mit und erklären die Bedeutung der einzelnen Schilder) Sie können auf die Straße gehen. Schließen wir die Augen und sagen wir diese Worte: "Umgedreht, umkreist, und wir fanden uns im Wald wieder!"

(Musik ertönt. Der Vorhang öffnet sich und die Kinder befinden sich im Herbstwald).

Erzieher: Leute, wo sind wir bei euch gelandet? (Antwort der Kinder).

Erzieher: Aber aus irgendeinem Grund trifft uns niemand. Der Wald ist dunkel und langweilig. Nein, nein, schau - Lesovichok sitzt! (lenkt die Aufmerksamkeit der Kinder auf die Lesovichka-Puppe auf dem Bildschirm). Hallo Lesovichok! Haben Sie um Hilfe gebeten?

Lesovichok: Hallo Leute. Ärger ist in unserem Wald! Verspielte Brise flog in unseren Wald, spielte frech und flog davon. Vögel erschreckten alle, brachen die Uhr der Jahreszeiten. Die Tiere bereiten sich nicht auf den Winter vor, sie springen, spielen, sie wissen nicht, was sie tun sollen. Tuchek hat aufgeholt, die Sonne ist gar nicht zu sehen, deshalb ist es in unserem Herbstwald so langweilig, traurig und nicht hell.

Erzieher: Keine Sorge, Lesovichok. Leute, können wir Lesovichk und den Waldbewohnern helfen?

(Antworten der Kinder).

Erzieher: Aber dafür müssen wir uns sehr anstrengen. Wir haben viel zu tun, um die Ordnung im Wald wiederherzustellen. Lass uns keine Zeit verschwenden. Damit die Walduhr läuft, brauchst du sie ...

(Antwort der Kinder)

Erzieher: Bis zu welcher Jahreszeit kann

beziehen Sie dieses Bild? Geben Sie mit einem Pfeil an, welche Jahreszeit es ist. (Kinder ordnen Bilder nach Jahreszeiten und am Ende der Aufgabe heften sie einen Pfeil an "Herbst", die Musik der Arbeitszeit ertönt).

Erzieher: Gut gemacht, Jungs, die Walduhr läuft regelmäßig und die Staffel "Herbst" wird akkurat dargestellt.

Erzieherin: Jetzt müsst ihr dem Eichhörnchen helfen, sagt mir Leute, wie bereitet es sich auf den Winter vor?

Antworten der Kinder.

Erzieher: Lass uns für den Winter Pilze für das Eichhörnchen sammeln. Werden wir nur welche Pilze pflücken? (Antworten von Kindern)

Musik erklingt, Kinder sammeln Dummy-Pilze, benennen den Pilz und legen ihn in den Korb)

Eichhörnchen: Danke Jungs! Ich habe zu viel gespielt, ich habe ganz vergessen, Vorräte für den Winter zu machen, denn der Herbst geht bald zu Ende, der Winter wird kommen.

Lesovichok: Du hast dem kleinen Eichhörnchen geholfen, jetzt brauchen die Vögel Hilfe. Sie haben sich in einer Herde versammelt und wissen nicht, wer wegfliegen soll und warum.

Erzieher: Leute, werden wir den Vögeln helfen? Wohin sollen manche Vögel im Herbst fliegen?

(Antworten der Kinder)

Erzieher: Lass uns ein Spiel spielen.

Zugvogelspiel

Hören Sie jetzt nur das Wort "Winter" - Zugvögel fliegen zur Birke und überwinternde - zum Weihnachtsbaum.

Kleine Vögel (Kinder fliegen und schlagen mit den Armen wie mit Flügeln)

Kleine Vögel

Sie fliegen durch den Wald

Die Lieder werden gesungen.

Ein heftiger Wind ist gekommen, (Hände hoch, von einer Seite zur anderen schwingen)

Ich wollte die Vögel mitnehmen.

Die Kälte kommt (Kinder fliegen zu ihrem Baum)

Der Winter kommt.

Kinder in Mützen von Überwinterungs- und Zugvögeln werden in 2 Gruppen eingeteilt. Erzieher: Gut gemacht, Jungs! Jetzt wissen Zugvögel, dass es Zeit für sie ist, in warmes Land zu fliegen, und wir werden den überwinternden Vögeln helfen, sie zu füttern.

Auf dem Bildschirm erscheint ein Hase. Erzieher: Leute, wer ist das? Kinder: Hase.

Erzieher: Sehen Sie, er bereitet sich auch nicht auf den Winter vor. Was muss er für den Winter tun? (Antworten der Kinder)

Erzieher: Helfen wir dem Hasen und seiner Familie, bereiten Sie weiße Kittel für sie vor. Kinder kommen an die Tische und übermalen mit weißer Farbe die Silhouette eines Hasen (vor dem Hintergrund leiser Musik). Am Ende der Arbeit werden die Hasen auf der Tafel „Herbstwald“ ausgestellt. Nachdem die Kinder die Arbeit beendet haben, erscheint die Sonne auf dem Vorhang zu Musik hinter einer Wolke.

Lesovichok: Danke Jungs! Es ist wieder fröhlich und leicht in unserem Wald. Für deine guten Taten möchte ich dir ein Geschenk machen.

Überraschungsmoment

Lesovichok gibt Kindern einen Korb mit Süßigkeiten

3. Die letzte Phase.

Erzieher: Leute, es ist an der Zeit, Lesovichka zu danken, und zum Abschied werden wir ihm unseren Blättertanz geben. Kinder tanzen mit Herbstlaub.

Lesovichok: Danke, Freunde, auf Wiedersehen!

Erzieher: Leute, es ist Zeit für uns, in den Kindergarten zurückzukehren. Schließen wir die Augen und sagen wir alle zusammen: "Umdrehen, umdrehen, und wir fanden uns im Garten wieder!"

Hat euch die Reise gefallen? Du warst heute großartig! Sag mir, wem haben wir geholfen und was haben wir getan? (Antworten der Kinder)

Erzieher: Und jetzt werden wir in die Gruppe gehen und ein Leckerli von Lesovich probieren.

Erläuterungen... In der Vorschulkindheit werden die Grundlagen der Persönlichkeit gelegt, einschließlich einer positiven Einstellung zur Natur und der Welt um uns herum. Der Kindergarten ist das erste Glied im kontinuierlichen Umweltbildungssystem. Daher stehen unsere Lehrerinnen und Lehrer vor der Aufgabe, die Grundlagen einer ökologischen Kultur im Vorschulalter zu schaffen. Ich habe eine Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten des ökologischen Kreislaufs entwickelt.

Bildungsbereich: Erkenntnis.

Integration: Kommunikation, künstlerisches Schaffen.

Aktivitäten: kognitiv und forschend, kommunikativ, motorisch, produktiv.

Form - Dirigieren: Lektion - Reisen.

Alter der Kinder: mittlere Gruppe (4-5 Jahre alt)

Ziele und Ziele:

1. Klären Sie die Vorstellung von Kindern, dass Wasser für alle Lebewesen, Pflanzen, Tiere, Menschen sehr wichtig ist, ohne es können Menschen nicht leben (Menschen brauchen Wasser zum Essen, Trinken, Waschen ihres Körpers, Gegenstände, die sich im Raum befinden);

2. Kinder über die Bedeutung von Wasser im menschlichen Leben aufzuklären: Wasser ist die Quelle des Lebens; Wasser ist notwendig, um menschliches Leben zu erhalten und zu sichern;

3. Um Respekt für Wasser zu wecken;

4. Den Wortschatz der Kinder mit Substantiven, Adjektiven und Verben zum Thema des Unterrichts aktivieren und bereichern.

5. Eine moralische und ästhetische Haltung gegenüber der Welt um uns herum zu kultivieren, eine korrekte Haltung gegenüber unserer Gesundheit zu kultivieren.

Bereicherung des Wörterbuchs: Reisen, Begleiter, Wasserpfeifen, abgekochtes Wasser.

Material: Puppe "Kapitoshka", Wassertropfen (groß und klein), drei Behälter für das Experiment, ein Trichter, ein Poster mit dem Bild der Faktoren, die den Wasserbedarf auf der Erde bestätigen; vorgefertigte Vorlagen für das Aquarium, Pasta - Fisch.

Vorarbeit: Gedichte über Wasser auswendig lernen; Anzeigen von Illustrationen; Lesen von Märchen, informative Literatur über Wasser; Beobachtung in einer Ecke der Natur für Fische in einem Aquarium (Wasserwechsel), für Blumen (Gießen); gemeinsame Produktion der Collage "Sonne, Luft und Wasser sind unsere besten Freunde!"

Kursverlauf

1. Organisatorischer Moment

Hallo ihr Lieben! Ich freue mich, Sie zu sehen. Erinnern wir uns an unser Motto: „Vom blauen Bach“

Der Fluss beginnt

Und das Spiel beginnt mit einem Lächeln!"

(Kinder sprechen mit dem Lehrer)

2. Spielsituation

Leute, jemand hat es eilig, uns zu besuchen! Wer ist das?

Dies ist ein Tröpfchen namens Kapitoshka.

Unser Gast hat sich uns vorgestellt, und jetzt lass uns, und wir nennen unsere Namen. (Jedes Kind nimmt eine Puppe (Bild) und sagt seinen Namen)

Und sie kam uns besuchen, um ihre Tröpfchenschwestern zu besuchen, die in unserer Gruppe leben.

Leute, lasst uns Kapitoshka zeigen, wo die Tröpfchenschwestern leben, was sie mit uns machen und welche Vorteile sie bringen. Und wir werden die kleinen Schwestern mit schönen Papiertröpfchen feiern.

3. Reise-Suche nach Tröpfchen nach Gruppe

(Kinder gehen durch die Gruppe und machen Halt)

In einer Ecke der Natur: in der Nähe von Pflanzen.

Blumen müssen gegossen werden, sie leben, ohne Wasser trocknen sie aus, sie verwelken, sie brauchen Wasser. (Klebe einen großen Tropfen)

Im Aquarium: Die Fische leben im Wasser, ohne es sterben sie, sie brauchen viel Wasser zum Schwimmen. (Klebe einen großen Tropfen)

Leute, was für ein Wasser brauchen Fische sauber oder schmutzig? Sie müssen sich um die Fische kümmern, das Aquarium reinigen, das Wasser wechseln und sicherstellen, dass sich die Fische darin wohl fühlen.

In der Nähe der Spüle (Spüle): Die Assistentin des Lehrers braucht viel Wasser, um das Geschirr zu spülen, den Staub zu wischen, in der Gruppe aufzuräumen. (Klebe einen großen Tropfen)

In der Spielecke: Wasser wird zum Waschen von schmutzigem Spielzeug und zum Waschen von Puppenkleidern benötigt. (Klebe einen großen Tropfen)

An dem Tisch, auf dem eine Karaffe Wasser steht: Wasser wird benötigt, damit wir es trinken können. (Klebe einen großen Tropfen)

Im Toilettenraum: Wasser wird benötigt, damit sich Kinder die Hände und das Gesicht waschen und die notwendigen Hygieneanforderungen erfüllen können. (Klebe einen großen Tropfen)

Leute, jetzt zählen wir die Tröpfchen, die in unserem Gruppenraum leben, damit Kapitoshka weiß, wie viele es sind.

(Alle zusammen zählen sie die Tröpfchen)

Hier ist Kapitoshka, wie viele Tröpfchenschwestern in unserer Gruppe leben, die uns großen Nutzen bringen. Und wir versprechen, uns mit den Jungs um sie zu kümmern und nicht umsonst Wasser zu verschwenden, um es für den vorgesehenen Zweck zu verwenden.

4. Sportunterricht

„Der Fisch hat fröhlich geplanscht

In warmem, sonnigem Wasser.

Sie werden schrumpfen, entkrampfen

Sie werden sich im Sand vergraben!"

(Sätze werden mit musikalischer Begleitung aufgeführt)

5. Übung für die Augen

Für – Für – Für – Behalte deine Augen. Folge den Bewegungen deines Fingers

Rechts links.

Zu - Zu - Zu - Ich habe eine Wespe gesehen. Zeichne mit deiner Hand einen großen Kreis in die Luft.

Sa - Sa - Sa - eine Wespe sitzt auf der Nase. Lege deinen Finger auf deine Nasenspitze

Folgen Sie mit einem Blick.

Ay - Ay - Ay - blinzeln Sie mit den Augen. Blinzeln Sie schnell mit den Augen.

Bai - Bai - Bai - schließe deine Augen fest. Schließe deine Augen fest.

6. Experimentelle Aktivität "Wie man Wasser sauber macht"

Wasser aus einem großen Fluss fließt durch spezielle Rohre und fließt in unseren Kindergarten und zu Ihnen nach Hause - diese Rohre werden Wasserrohre genannt. Damit Sie und ich sauberes Wasser trinken, unser Gesicht waschen und unsere Hände waschen können, müssen wir Wasser sparen – nicht verschwenden. Wenn Sie Ihre Hände oder Ihr Gesicht waschen, denken Sie daran, den Wasserhahn zu schließen.

Leute, jetzt seht mal: Vor euch stehen zwei Wasserbehälter. Glaubst du, das Wasser ist in ihnen gleich?

Nein! In einem Behälter ist das Wasser sauber, in dem anderen ist es schmutzig.

Leute, was für ein Wasser würdet ihr gerne trinken - dies oder das? Und warum?

Denn das Wasser hier ist sauber, aber in diesem Dekanter ist es schmutzig. Wasser sollte sauber und abgekocht getrunken werden.

Lassen Sie uns alle gemeinsam versuchen, schmutziges Wasser zu reinigen. Nehmen Sie dazu einen Trichter, legen Sie ein Stück Spezialpapier hinein und leiten Sie schmutziges Wasser durch den Trichter. Sehen Sie, was wir bekommen. Das Wasser wurde klar.

Was ist mit unserer Zeitung passiert? Sie wurde schmutzig.

7. Gesichtsmassage

Wasser, Wasser, wasche mein Gesicht. Reiben Sie Ihre Wangen mit Ihren Handflächen.

Damit Ihre Augen strahlen. Wischen Sie mit den Fingern, ohne auf das geschlossene zu drücken

Augen vom inneren Rand des Augenlids zum äußeren.

Damit deine Wangen rot werden. Tippen Sie mit den Fingerspitzen sanft auf

Wangen.

Damit der Mund lacht. Massieren Sie Ihr Kinn mit den Fingern.

Einen Zahn beißen. Massieren Sie das Gewicht mit den Daumen.

8. Gemeinsame Aktivitäten

Leute, in was für einem Wasser denkst du, können Fische leben? In einem sauberen.

Leute, ich habe ein kleines magisches Aquarium mit sauberem Wasser. Und in diesem Aquarium lebt der Goldfisch. Aber sie ist sehr traurig, allein zu sein und bittet uns, ihr zu helfen, neue Freunde zu finden. Ich schlage vor, die Jungs setzen neue Fische ins Aquarium. Unser Fisch aus Nudeln, auf Klebebasis. Bitte platzieren Sie sie überall im Aquarium.

Aber zuerst machen wir Gymnastik für die Finger, damit sie gut funktionieren.

9. Fingergymnastik "Regen"

Regen, Regentropfen, ja Tropfen (Berühren Sie mit dem Finger Ihrer rechten Hand die Handfläche Ihrer linken Hand, um Tröpfchen zu imitieren)

Tropfen Sie nicht mehr so! (Berühren Sie mit der linken Hand die Handfläche Ihrer rechten Hand, um Tröpfchen zu imitieren)

Hör auf, die Erde zu bewässern (Drohen mit Zeigefinger, negatives Vorzeichen)

Es ist Zeit für uns, spazieren zu gehen! (Simulieren Sie Schritte mit zwei Fingern jeder Hand)

10. Praktische Tätigkeit. Kinder verteilen die Fische im Aquarium. Individuelle Betreuung. Die Jungs arbeiten zur Musik.

Schauen Sie sich an, was für ein schönes Aquarium wir haben, wie viele Fische es darin gibt, jetzt wird sich der Goldfisch in einem so wunderbaren Aquarium nicht langweilen. Leute, ihr habt sehr gute Arbeit geleistet, die Fragen richtig beantwortet, dem Goldfisch geholfen, Freunde zu finden.

11. Zusammenfassung.

Leute, sagen wir Kapitoshka noch einmal, wo leben die Tröpfchenschwestern bei uns?

Wozu brauchen wir Wasser?

Wie soll Wasser gespart werden?

Ich weiß, dass einige Leute Gedichte für unser heutiges Treffen gelernt haben. Und jetzt werden sie sie uns und Kapitoshka erzählen.

Schon mal was von Wasser gehört?

Sie sagen, sie ist überall!

In einer Pfütze, im Meer, im Ozean

Und am Wasserhahn.

Wir können unser Gesicht nicht ohne sie waschen

Nicht essen, nicht betrinken!

Ich wage es, Ihnen zu berichten:

Ohne Wasser können wir nicht leben!

Du findest sie im Teich

Und in einem feuchten Waldsumpf,

Immer reist

Unser Begleiter ist Wasser!

Es kocht auf dem Herd

Die Fähre des Kessels zischt

Löst Zucker im Tee auf.

Wir bemerken sie nicht

Wir sind daran gewöhnt, dass Wasser ist

Unser Begleiter ist immer!

Leute, Kapitoshka bedankt sich bei allen, die ihre Tröpfchenschwestern so gut kennen. Und es gibt uns magische Tropfen als Andenken, die uns lebensspendende Kraft verleihen. Vergessen Sie nicht die Vorteile von Wasser und den Respekt davor.

(Jedes Kind bekommt einen Tropfen)

Danke Kapitoshka, und ihr Jungs, danke für eure aktive und interessierte Arbeit im Unterricht.

Ergebnis: Vorschulkinder sind bewusster, aufmerksamer und aufmerksamer geworden für den natürlichen Reichtum - Wasser, was sich in ihren Zeichnungen und Geschichten widerspiegelt. Ich glaube, dass ich bei der Lösung der Probleme der pädagogischen Tätigkeit die Fähigkeit kultivieren konnte, den natürlichen Reichtum zu lieben, zu schätzen und rational zu nutzen.

Gebrauchte Bücher:

1. Gorbatenko O.F. "System der ökologischen Erziehung in der vorschulischen Bildungseinrichtung" Verlag "Lehrer" S. 199

2. Denisenkova N. "Ihr Kind lernt die Welt" - №2, 2000

3. Nikolaeva S. "Bildung der Anfänge der ökologischen Kultur des jüngeren Vorschulalters" Vorschulerziehung №8, 1999

"Erkenntnis"

"Sozialisation"

"Kommunikation"

"Sportunterricht"

"Sicherheit"

"Künstlerisches Schaffen"

"Gesundheit"

Herunterladen:

Vorschau:

GCD für Ökologie in der Mittelgruppe

Reise in den Wald.

Bildungsbereiche: "Gesundheit", "Künstlerisches Schaffen", "Sozialisation", "Kognition", "Kommunikation", "Sicherheit", "Körperliche Kultur", "Arbeit", "Musik".

Ziele und Ziele:

"Erkenntnis"

Um die geistige Aktivität zu aktivieren, indem Sie Rätsel lösen und eine Problemsituation lösen;

Kindervorstellungen über den Wald erweitern - erste realistische Kenntnisse darüber vermitteln, dass verschiedene Tiere im Wald leben (Wolf, Hase, Bär); sie können alle im Wald leben, weil sie dort Nahrung finden; zu lehren, diese Tiere nach den Besonderheiten ihres Aussehens zu unterscheiden.

"Sozialisation"

Die Fähigkeit zu bilden, bestimmte Elemente der Normen und Verhaltensregeln im Prozess der direkten Bildungsaktivitäten zu beachten

Förderung freundschaftlicher Beziehungen zu Gleichaltrigen bei gemeinsamen Aktivitäten;

Die Liebe zum Heimatland, den Tieren des Waldes zu fördern;

"Kommunikation"

Bereichern und aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder (Braunbär, Reißzähne).

"Sportunterricht"

Bereichern Sie die motorische Erfahrung von Kindern

Feinmotorik der Hände entwickeln

"Sicherheit"

Die Fähigkeit zu bilden, die Regeln des sicheren Verhaltens unter Beteiligung eines Erwachsenen in das Spiel zu übertragen

"Künstlerisches Schaffen"

Festigen des Wissens über die Schönheit des Waldes;

Helfen Sie mit, die Schönheit der Natur zu sehen;

"Gesundheit"

Bilden Sie eine gesunde Lebensgewohnheit

"Arbeit"

Um primäre Ideen über die Arbeit von Erwachsenen zu bilden;

"Literatur lesen"

Einführung in die kognitive Literatur durch das Lesen von Enzyklopädien, naturkundlicher Literatur;

"Musik"

Machen Sie sich mit dem Hören der Geräusche des Waldes vertraut.

Ausstattung: Videomaterial, Computer, Waschbecken mit Wasser, Fett, Handtücher.

Vorarbeit: naturkundliche Literatur lesen, Illustrationen über Tiere untersuchen, Konversation.

GCD-Umzug:

Erzieher: Kinder heute haben Sie einen wunderbaren Ausflug in den Wald.

Magst du Tiere?

Ja, Leute, der Wald ist unser Reichtum und die Tierwelt des Waldes ist sehr vielfältig (es klopft an der Tür).

Leute, es scheint uns, dass Gäste kommen (Rotkäppchen kommt mit einem Laptop)

Rotkäppchen : Hallo Leute. Ich habe erfahren. Was wissen Sie viel über den Wald? Und ich wollte, dass du dein Wissen mit mir teilst, denn ich lebe in einem Märchenwald und weiß nichts über einen richtigen Wald.

Sind Sie einverstanden?

Kinder: Ja

Erziehen eh: Aber um in den Wald zu gehen, musst du magische Worte sagen (die Augen schließen).

Kreis magischer Kreis

Finden Sie sich so schnell wie möglich im Wald wieder.

Wir öffnen die Augen. (Musik spielt)

Erzieher: Hier sind die Kinder, wir sind bei euch und im Wald. Wie schön ist es hier. Es gibt viele verschiedene Bäume im Wald. Welche?

Kinderliste

Erzieher: Und was wächst unter ihnen? (Pilze, Beeren, Gras).

Der Wald ist ruhig und dunkel, denn die Bäume sind hoch, die Sonne ist nicht sichtbar, man kann sich verlaufen.

Erzieher: Jeder Wald hat mehr als nur Bäume und andere Pflanzen.

Wer glaubst du, lebt noch im Wald?

Kinder: Tiere, Vögel, Insekten. Welche Tiere.

Rotkäppchen : Und ein Wolf lebt in meinem Feenwald. Sie sind große, starke Tiere mit großen und scharfen Zähnen (Reißzähnen). Wölfe leben in der Wildnis und jagen welche Art von Tieren.

Wie viele wissen? (Hasen, Enten)

Jungs erraten das Rätsel

"Dieses Tier hat im Winter ein weißes Fell und im Herbst grau."

Wer ist das? Hase (Hasenfoto)

Jetzt erzähle ich euch von dem Hasen. Schau, hier ist er, was für ein Hase. Welche Farbe hat sein Fell (weiß). Er hatte sich bereits auf den Winter vorbereitet und ihn geändert.

Was sind die Ohren eines Hasen? (lang)

Welcher Schwanz? (kurz)

Was der Hase frisst (Gras, Rinde). Vor wem hat der Hase Angst (Wolf)

Körperliche Minute.

Das Spiel "Hasen und der Wolf".

Erzieher : Kinder, erraten Sie das Rätsel.

"Lebt im Wald und schläft im Winter in einer Höhle" (Bär) Foto

Sag mir, wie groß unser Bär ist (groß)

Und welche Farbe hat sein Pelzmantel (braun). Werfen wir einen Blick auf den Bildschirm. Der Braunbär ist ein riesiges starkes Tier; wenn er sich auf den Hinterbeinen erhebt, wird er viel größer als ein Mensch.

Was frisst ein Braunbär (Fisch, Gras)

Leute, was meint ihr, warum der Bär nicht friert? (Sie haben eine warme, pelzige Haut und eine dicke Fettschicht unter der Haut)

Sie schwimmen gerne im eisigen Wasser und frieren nicht. Lass es uns mit dir herausfinden mit durch Erfahrung.

Lassen Sie Ihre Hände ins Wasser. Wie kalt das Wasser ist. Nehmen Sie es sofort heraus und schütteln Sie es. Was für eine Hand (nass). Wir wischen unsere Hände trocken und fetten. Lassen Sie Ihre Hände ins Wasser. Nehmen Sie sie heraus und schütteln Sie sie. Was für trockene Hände. Deshalb friert der Bär nicht, denn er ist durch eine dicke Unterhautfettschicht geschützt.

Erzieher : Rotkäppchen und Jungs, Sie sind überzeugt, dass der echte Wald voller verschiedener Tiere ist. Sie wissen, wie sie ihr eigenes Essen bekommen. Und kleine Kinder sollten nicht alleine in den Wald gehen - das ist gefährlich. Nun, Leute, unsere Reise durch den Wald ist zu Ende. Wir drehen den magischen Ring und sagen magische Worte

Magic Circle Spin

Zeig dir einen Kindergarten.

Betrachtung

Hat dir der Wald gefallen?? Welche Tiere des Waldes haben wir getroffen

Rotkäppchen:Danke Jungs, es ist Zeit für mich, zu meinem Märchen zu gehen. Ich möchte Ihnen Andenkengeschenke (Luftballons) geben. Auf Wiedersehen.

Zusammenfassung der GCD zur Umweltbildung in der Mittelgruppe

« Ordnungszahl bis zu 5 "

Weibliche Studenten

31 Gruppen

Spezielle Vorschulerziehung

Bazaeva Ksenia Dmitrievna

Datum: 31.05.2016

Grad: _______

2016

Thema: "Besuchen Sie Puppe Katya»

Integration von Bildungsbereichen:

„Kognitive Entwicklung“, „Soziale und kommunikative Entwicklung“, „Sprachentwicklung“, „Körperliche Entwicklung“.

Aufgaben:

Festigung des Wissens über Tiere, Pflanzen, Insekten;

Erziehung zum richtigen Verhalten im Wald;

Entwicklung der Grundlagen ökologischer Kultur.

Verallgemeinerung des Wissens über die Natur, die Bildung einer ökologischen Kultur, die Bildung einer bewusst richtigen Einstellung zur Natur in ihrer ganzen Vielfalt, Einstellung zu sich selbst als Teil der Natur.

Methoden und Techniken :

Verbal: Rätselraten, Konversation, logische Fragen.

Praktisch: D/I "Nennen Sie die Tierbabys", "Rate Rätsel", "Nennen Sie eine Blume"

Visuell: Bilder mit einem Wald, einer Lichtung und mit Sprache, Spielzeug

Materialien und Ausrüstung:

Bild: Wald, Lichtung mit Gänseblümchen, Bach. Spielzeug: Puppe Katya, Misha, Hase, Fuchs

Die Logik der Bildungsaktivitäten

Grüße aneinander

Es klopft.

Ich frage mich, wer es ist? Ich schaue nach, und du wartest hier.

Leute, das ist ein Brief!

Öffnen wir es und lesen, was darin steht.der Lehrer öffnet den Umschlag

Hallo Kinder! Bitte hilf dem Mädchen Katya, das in Schwierigkeiten steckt, im Zauberwald.

Hier steht, dass das Mädchen in Schwierigkeiten ist, werden die Jungs dem Mädchen helfen?

Dann gehen wir mit Ihnen in den Zauberwald!

Wer weiß, wie man sich im Wald verhält?

Rechts! Kinder, die Geschichte beginnt, schließt unsere Augen(Musik, und wir gehen in den Zauberwald. (Ein Bild des Waldes hängt an der Tafel). Wir öffnen die Augen. Hier sind wir in einem Zauberwald.

Wo finden wir das Mädchen Katya? Vielleicht können uns einige der Waldbewohner helfen? Welche Tiere leben im Wald?

(Der Lehrer nimmt zu diesem Zeitpunkt einen Bären aus der Staffelei)

Hier kommt der Bär!

Mischa sagt: - Hallo, Kinder!

Bär, sag uns bitte, wo finden wir das Mädchen Katya? Uns wurde gesagt, dass sie in deinem Zauberwald in Schwierigkeiten war

Mischka: - Ich werde es dir sagen, aber erst, wenn du meine Aufgabe erledigt hast.

Natürlich können wir. Wirklich, Kinder?

Bär: - Dann spiel ein Spiel mit mir"Nennen Sie das Tierbaby."

Erzieher: Natürlich werden wir spielen, wir spielen sehr gerne.

(Der Lehrer nähert sich dem Tisch mit Tierbildern, zeigt sie den Kindern nacheinander)

Bär: - Wolf!

Bär: - Hase!

Bär: - Fuchs!

Bär Bär!

Bär: - Gut gemacht, Kinder. Habe meine Aufgabe erledigt(Zu dieser Zeit geht die Lehrerin zusammen mit Mischka hinter den Baum, wo sie Mischka genommen hat und währenddessen spricht Mischka) Ich sage dir, wo das Mädchen Katya ist. Suchen Sie sie auf einer Lichtung mit Gänseblümchen.

Na dann, Kinder. Wir müssen auf eine Lichtung mit Gänseblümchen. Wir sitzen auf den Stühlen. Wir schließen unsere Augen.(Musik. Zu diesem Zeitpunkt legt der Lehrer ein Bild mit einer Lichtung an die Tafel und nimmt eine Hasenpuppe.) Wir gehen zur Lichtung.

Wir öffnen die Augen. Hier sind wir auf einer Lichtung mit Gänseblümchen. Und hier auf der Lichtung wohnt ein Hase.

Hase: - Hallo, Kinder!

Hase: - Ich helfe dir. Aber zuerst bitte ich um Hilfe: Während ich schlief, verstreuten schelmischen Eichhörnchen mein Gemüse und Obst und alles kam durcheinander. Jetzt weiß ich nicht, wo das Gemüse ist und wo die Früchte sind. Verteile sie separat für mich.(Der Lehrer stellt eine Tüte Obst und Gemüse und 2 Körbe auf den Tisch)

Kinder, die dem Hasen helfen, Gemüse und Obst in verschiedene Körbe zu legen. (Der Lehrer ruft den, der seine Hand erhoben hat. Das Kind breitet sie aus.)

Gut erledigt. Wir haben Bunny geholfen. Jetzt zeigen wir dem Hasen, wie wir Übungen machen können.

FIZMINUTKA

Der Hase springt durch die Büsche,

Durch den Sumpf und über Unebenheiten.

Das Eichhörnchen springt auf die Äste

Der Pilz trägt Baby-Eichhörnchen.

Ein Klumpfußbär läuft

Er hat krumme Pfoten.

Keine Wege, keine Wege

Ein stacheliger Igel rollt

Kinder, der Hase hat uns erzählt, dass das Mädchen Katya hinter dem Bach ist. Und um dorthin zu gelangen, schließen wir wieder die Augen. (Musik. Zu diesem Zeitpunkt stellt der Lehrer ein Bild mit einer Lichtung und einem Bach auf und nimmt eine Fuchspuppe.)

Kinder, seht, wer uns hier begegnet?

Fuchs! Wir sind gekommen, um das Mädchen Katya zu suchen. Hast du sie gesehen?

Ja, ich weiß, wo sie ist. Hinter diesem Baum. Aber ich werde dich nicht dorthin gehen lassen, wenn du meine Rätsel nicht errätst.

Lass uns raten, Kinder?

Rate mal, Fuchs! (Der Lehrer macht Fotos mit Insektenantworten)

Fuchs:

Er ist kein Tier oder Vogel, sondern eine scharfe Nase, wie eine Stricknadel. Er quietscht widerlich, während er zu dir fliegt. Aber man muss sich nur hinsetzen, da wird man sofort schweigen. Und wenn ihn jemand tötet, wird er sicherlich sein Blut vergießen. (MOSKITO)

Jemandes winzige Füße liefen den Weg entlang. Er trägt, schau, eine Last, dreimal schwerer. Und ich sehe überhaupt nicht unter dieser Belastung…. (AMEISE)

Und dieses Insekt ist sicherlich jedem bekannt. Er trägt ein gepunktetes Kleid, kriecht vorwärts, nicht zurück. Dieses Baby läuft furchtlos auf Ihrer Handfläche. Dann geht es so geschickt ab... (MARIENKÄFER)

Solange ich lüge, summe ich nicht, während ich gehe, summe ich nicht. Und dann werde ich mich betrinken, während ich in der Luft drehe! Ich bin keine Biene oder Spinne, alle Kinder wissen, dass ich es bin…. (INSEKT)

Gut gemacht, Kinder. Jetzt zähle bis fünf und das Mädchen wird erscheinen.

Kinder: - Eins, zwei, drei, vier, fünf!

Erzieher: - Gut gemacht, Kinder, wir haben ein Mädchen gefunden.

Aber sie weint und erzählt mir, dass ihre Großmutter heute Geburtstag hat. Sie wollte ihr einen Blumenstrauß schenken. Aber das Mädchen hatte große Angst vor dem Wolf und vergaß die Namen aller Blumen. Katya kann sie nicht pflücken, wenn sie nicht alle Blumen richtig benennt. Wer hilft dem Mädchen, die Blumen zu benennen?

(Der Lehrer nähert sich dem Gänseblümchen, nimmt es auf)

Erzieher: - Kinder, wie heißt diese Blume?

Kinder: - Kamille!

(Der Lehrer nimmt eine Kornblume)

Erzieher: - Wie heißt diese Blume?

Kinder: - Kornblume!

(Der Lehrer nimmt die Mohnblume)

Erzieher: - Wie heißt diese Blume?

Kinder: - Mac!

Erzieherin: - Haben wir einen schönen Blumenstrauß?

Erzieher: - Was seid ihr gute Gefährten, Kinder! Wir haben eine gute Tat getan: Jetzt hat sich das Mädchen Katya an die Namen aller Wild- und Waldblumen erinnert und sie wird zum Geburtstag ihrer Großmutter gehen.

Wer hat uns geholfen, Katya heute zu treffen?

Kinder: - Bär, Hase, Fuchs.

Erzieher: - Hat Ihnen unsere Reise gefallen?

Erzieher: - In Erinnerung an unsere Reise, Kinder, möchte ich euch Geschenke machen.

Grüße

Die Kinder fragten sich, was der Brief war.

Sie hören auf den Lehrer und erklären sich bereit, dem Mädchen Katya . zu helfen

Machen Sie keinen Lärm, werfen Sie keinen Abfall, pflücken oder zertrampeln Sie keine Blumen, erschrecken Sie keine Tiere und Vögel, zerstören Sie keine Ameisenhaufen.

Fuchs, Wolf, Hase, Bär.

Grüß den Bären

Jawohl!

Kinder: - Wolfsjungen!

Kinder: - Hasen!

Kinder: - Fuchsbabys!

Kinder: - Jungen!

Kinder schließen die Augen und hören Musik.

Hallo Hase!

Kinder helfen dem Hasen

Sie springen auf zwei Beinen und machen aus den Handflächen "Ohren".

Sie springen mit angewinkelten Armen vor der Brust.

Sie watscheln.

Bewegen Sie sich in einer halben Kniebeuge und machen Sie runde Rücken.

Jawohl!

Kinder erraten Rätsel

Kinder helfen dem Mädchen, sich an die Namen der Blumen zu erinnern

Kinder beantworten die Fragen des Lehrers

Motivation im Unterricht schaffen

Interesse an der umliegenden Natur

Erziehung zum richtigen Verhalten im Wald

Festigung des Wissens über Tiere

Festigung des Wissens über Obst und Gemüse

Körperliche Aktivität von Kindern

Vertiefung des Wissens über Insekten

Festigung des Wissens über Farben

Direkte Bildungsaktivitäten für Kinder von 4-5 Jahren
über Ökologie "Wassermagier".

Art der direkten Bildungstätigkeit: integriert.

Integrierte Bereiche: "Sozial und kommunikativ", "Kognitiv", "Sprache".

GCD-Formular: Gruppe.

Aktivitäten: soziale und kommunikative, kognitive Forschung, Spiel.

Softwareinhalt:
Um die Vorstellungen des Kindes über Wasser zu bereichern, seine Eigenschaften:
Wasser ist eine klare Flüssigkeit, geschmacks- und geruchlos.
Weiterentwicklung des Interesses und der Fähigkeit zuzuhören und zu verstehen
ökologische märchen.
Fähigkeiten aufbauen: sorgsamer Umgang mit Wasser,
den Wasserkreislauf in der Natur verstehen.
· Um das Kinderwörterbuch zu aktivieren: kalt, warm, heiß, transparent.

Vorarbeit:
1. Überwachung des Wasserzustands im Sommer, Herbst, Winter, Frühling - Vergleich.

2. Chatten mit Kindern:
a) "Wozu dient Wasser?"
b) "Wie ist Wasser?"
c) „Wasser ist unser Reichtum! Wasser muss geschützt werden!"

3. Lesen funktioniert über Wasser:
E. Moshnovskaya - "Fluss".
S. Zhupanin - "Sprung, aber ein Sprung."
O. Grigoriev - "Welcher Regen?"
T. Moshnin - "Tropfen".

4. Kinderzeichnungen: "Es regnet", "Fröhliche Wolken", "Verschiedene Regenfälle".

5. Untersuchen von Illustrationen zum Thema Wasser

6. Experimente mit Wasser:
a) Wasser ist heiß, kalt, warm. b) Dampf ist auch Wasser.

Materialien für den Unterricht:
1. D / und "Wozu dient Wasser?"
2. D / und "Ein Tröpfchen geht im Kreis."
3. Staffelei.
4. Tröpfchenkappen, Mama ist eine Wolke.
5. Traurige Tröpfchen, Flanelograph.
6. Für Experimente: Tisch, Tassen Wasser, Milch, 2 Löffel,
Cocktailstrohhalme, Saft.
7. "Regentropfen aufnehmen" - Tonbandgerät.

Beziehung zur Familie:
Unterstützung der Eltern bei der Herstellung von Karten für Spiele.

Kommunikation mit Spezialisten:
Bereitstellung von Hintergrundmusik bei der Umsetzung der Aktivitäten des GCD.
Der Verlauf der direkten Bildungsaktivitäten:
1. Leute, welche Jahreszeit ist es?
Feder! (Kinder)
Rechts! Der Frühling begrüßt uns mit warmen Winden und sintflutartigen Regenfällen. Schauen Sie, wer uns besucht hat!
(macht Kinder auf Tröpfchen aufmerksam)
Tröpfchen lösten sich aus der Wolke und flogen in unseren Kindergarten.
Nehmen Sie es "tropfenweise".
- Oh, Leute, seht, was sind sie?
- Traurig (Kinder)
- Weißt du, warum?
(die Lehrerin lässt die Kinder sich setzen und erzählt ein ökologisches Märchen).

2. "Es war einmal eine Mutter - eine Wolke." Und sie hatte viele Töchter - Tröpfchen. Alle von ihnen
zusammengelebt und nie gestritten. Aber eines Tages ein paar Tropfen
beschloss, Streiche zu spielen, lief von Mama weg - Clouds und verirrte sich. Traurig
sie wurden eins ohne Mutter und Schwestern.
- Lassen Sie uns ihnen helfen!
(die Lehrerin macht die Kinder auf den Flanellgraphen aufmerksam, wo
Mama ist eine Wolke. Kinder legen ihre Tröpfchen auf den Flanellgraphen.
Das Gesicht von Mama Cloud lächelt.
-Schau, Mama - Tuchka hat sich über die Rückkehr ihrer Kinder gefreut,
lächelte! Sie wurde groß und schwer. Geht wahrscheinlich bald
Regen. Regentropfen-Aufnahme.

3. Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung.
Regen tropfte auf die Handfläche, Kinder heben die Hände hoch
Kinder legen ihre Hände auf die Blumen und auf den Weg
Gießt, gießt, oh-oh-oh, Hände auf die Knie klopfen
Lass uns bald nach Hause rennen auf der Stelle laufen
Der Regen wird müde, hör auf, klatsch in die Hände
Hinter den Wolken wird die Sonne hervorschauen, die Hände heben
Es wird trocken und sie klatschen wieder in die Hände
Wir gehen in den Kindergarten. an Ort und Stelle gehen.

4. Der Lehrer lenkt die Aufmerksamkeit der Kinder auf den Tisch.

Erlebnis Nr. 1 - "Das Wasser ist klar!"
Ziel: Geben Sie Kindern eine Vorstellung von der Klarheit des Wassers.
(Zwei Gläser werden vor die Kinder gestellt: eines mit Wasser, das andere mit Milch. In beide Gläser wurden Teelöffel gegeben.)
Fragen:
- In welcher der Tassen ist der Löffel sichtbar?
- Wieso den?
- Vor uns ist Milch und Wasser. In einem Glas Wasser sehen wir einen Löffel
aber in einem Glas Milch - nein.
Ausgabe: Das Wasser ist klar, die Milch jedoch nicht.

Experiment Nr. 2 - "Das Wasser hat keinen Geruch."
Ziel: Um eine Vorstellung von der Eigenschaft von Wasser zu geben - geruchlos.
(Kinder schnuppern Wasser).
Leute, riecht Wasser?
(Kinder schnüffeln am Wasser und stellen sicher, dass das Wasser geruchlos ist)
Ausgabe: Das Wasser hat keinen Geruch.

Erlebnis Nr. 3 - "Wasser hat keinen Geschmack."
Ziel: Um eine Vorstellung von der Eigenschaft von Wasser zu geben - Mangel an Geschmack.
(Kinder schmecken Wasser durch einen Strohhalm. Dann Tee. Vergleiche,
vergleichen.)
Ausgabe: Wasser hat keinen Geschmack.

5. Dann geht der Lehrer reibungslos zum Spiel "Ein Tröpfchen geht im Kreis" über.
Auf dem Teppich sitzend zeichnen Kinder anhand von Karten den Wasserkreislauf in der Natur nach.

Problematische Situation:
Der Lehrer entfernt die Karte mit dem Bild der Sonne.
Was passiert, wenn die Sonne verschwindet?
(das Tröpfchen steigt nicht auf).
Wieso den?
Setzt die Sonne, entfernt die Wolke.
Und wenn die Wolken verschwinden?
(der Tropfen kann nicht herunterfallen).

Ausgabe: Das Tröpfchen geht IMMER im Kreis auf und ab.
In der Natur ist alles miteinander verbunden, eines ohne das andere
kann nicht existieren.
6. Was für eine Zauberin Wasser ist!
- Leute! Wozu brauchen wir Wasser?
(Durchgeführt d / und "Wozu dient Wasser?"
- Gut gemacht, Jungs!
- Ohne Wasser können wir nicht leben! Wir brauchen sie wirklich!
7. Der Lehrer macht die Kinder auf Tröpfchenkronen aufmerksam.
Es findet ein Outdoor-Spiel "Wir sind Tröpfchen" statt.
Kinder erhalten Papierkronen mit Tropfenmotiven.
Der Lehrer hat eine Krone - Cloud. Sie ist eine Mutter - eine Wolke, und Kinder sind ihre Tröpfchenkinder. Tröpfchen umgeben die Wolke, führen einen Reigen um sie herum. Dann lässt die Wolke die Tröpfchen auf dem Boden spazieren gehen, gießt die Pflanzen und kommt zurück. Kinder zerstreuen sich an den Seiten, "Wasser", dann schließen sie sich zusammen und rennen zu ihrer Mutter Tuchka. Die Kinder kreisen und kehren nacheinander in die Cloud zurück.
Dies sind die lustigen Tröpfchen, die wir besucht haben.
Heute haben wir viel über Wasser und seine Eigenschaften gelernt.
Und sie erkannten, dass Wasser geschützt werden muss! Wir brauchen sie wirklich!
Daher wird Wasser Zauberin genannt!

Literatur:
1. "Wasser der Zauberin" - N.А. Ryzhova
2. "Ökologische Erziehung von Vorschulkindern" - NS Golizin
3. „Wir erwecken die Liebe zur Natur von Kindheit an“ - S.N. Nikolaeva
4. "Umweltspiele in der Erziehung von Vorschulkindern" - N.А. Ryzhova
5. „Ökologische Kulturerziehung im Vorschulalter“
- S. N. Nikolaeva

Titel: Synopsis von GCD in der Mittelgruppe zur Ökologie "Wassermagier"

Position: Erzieher der ersten Kategorie
Arbeitsort: MOU Kindergarten Nr. 295
Ort: Stadt Wolgograd, Bezirk Krasnoarmeisky