Auszug aus einer Zeichenstunde in der 1. Jugendgruppe "Sonne". Bildhauen und Zeichnen (1 Jugendgruppe) Malen mit Kindern der 1 Jugendgruppe Ideen

Anna Chochlowa

Vorarbeit:

Kindern Gedichte vorlesen Sonne und andere Naturphänomene;

Beobachtungen für Sonnenschein auf Spaziergängen;

Didaktische Spiele und das Betrachten von Illustrationen über Sonne und andere Naturphänomene;

Lesen von Kinderreimen und Liedern;

Lieder singen und Melodien auf Musical hören Klassen.

Ausrüstung: Magnettafel, Bild Sonne, gelbe Fingerfarben, Papierbögen mit dem Bild einer Scheibe Sonne, Servietten.

Ziel: Kindern das Konzept vorstellen "Strahl", unterrichten zeichnen kurze Linien mit den Fingern; Feinmotorik entwickeln.

Aufgaben Klassen:

Lehrreich:

Bildung von Fähigkeiten im Umgang mit Farben; Interesse wecken an Zeichnung; Fähigkeitentraining gerade Linien ziehen.

Kinder zu unterrichten zeichnen gerade Linien mit nicht-traditioneller künstlerischer Technik - Fingermalen;

Festigung der Kenntnisse der geometrischen Form "ein Kreis"; Konsolidierung von Konzepten "eins" und "viel"; Festigung des Farbwissens "Gelb".

Lehrreich:

Interesse an neuen Technologien entwickeln Zeichnung.

Feinmotorik entwickeln.

Entwickeln Sie Genauigkeit bei der Arbeit mit Farben.

Lehrreich:

Genauigkeit in der Arbeit, Ausdauer, die Fähigkeit, die begonnene Arbeit zu Ende zu bringen, zu kultivieren

Unterrichtsfortschritt

Einführender Teil.

Betreuer: Leute, seht mal, wer hat uns heute besucht? Dasselbe Sonne(Der Lehrer zeigt das Bild Sonnenschein)

Wie hell es leuchtet Sonne! Es streichelt uns über die Wangen, über den Kopf, sieht, ob bei uns alles in Ordnung ist. Schaut ins Fenster und sieht, wie du im Kindergarten spielst. Hält uns jeden Tag warm und glücklich!

Freuen wir uns auch Sonnenschein. Alle stehen im Kreis und wiederholen nach mir.

Fizminutka « Sonne»

Morgens aufgestanden Sonne

(nippen)

Und ging spazieren

(auf der Stelle gehen)

Und in unserer Straße

Er mochte alles

(Kopfneigung nach links und rechts)

lief Sonne

Goldener Weg

(im Kreis laufen)

Und schrecklich Sonne

Direkt zu unserem Schaufenster

(Hände zusammenlegen "Fenster")

Gemeinsam werden wir gehen

MIT Sonne im Kindergarten

(im Kreis gehen)

Die Sonne streichelte

Alle Jungs auf einmal

(Kinder klopfen sich mit den Händen auf den Kopf)

Betreuer: Sehen Sie, welche Form Sonne?

Kinder: rund.

Betreuer: Und seine Strahlen sind gerade, wie unsere Stifte. Du und ich haben 2 Stifte, und viel Sonnenschein. Jungs, wie viele Strahlen tun Sonne?

Kinder:viel.

Betreuer: u Sonne viele Strahlen damit alle sich warm laufen: und Kinder und Bäume und Gras und Blumen und Tiere und Insekten. Das ist, was wir gut haben Sonne!

Und jetzt setzen wir uns an die Tische und ziehen ein gutes Los Sonne.

Kinder sitzen an Tischen.

Betreuer: Schauen Sie Jungs auf Ihre Flugblätter gezeichnete Sonnen ohne Strahlen.

Betreuer: Lassen Sie uns unsere zeichnen Sonnenstrahlen. Malen, welche Farbe werden wir zeichne die Sonne?

Kinder: Gelb.

Betreuer: EIN zeichnen Wir werden nicht wie üblich mit einem Pinsel, sondern mit dem Finger bei Ihnen sein. Sehen Sie, wie ich zeichne. Ich tauche zuerst meinen Finger in ein Farbglas und zeichne Strahlen aus dem Kreis in verschiedene Richtungen, so wische ich meinen Finger an einer Serviette ab.

Jetzt zeichnest du.

Die Kinder malen Strahlen mit Fingerfarben.

Betreuer: Gut gemacht, Leute, ihr seid wunderbar geworden Sonnen und wie sie leuchten, hell und warm.

Lass es uns jetzt machen sonnig Finger-Ladegerät.

Fingergymnastik:

Sieht aus Sonne im Fenster

(Kinder ballen ihre Hände zu Fäusten)

Er schaut in unser Zimmer.

(und sie sind wieder gelöst)

Wir klatschen in die Hände

(in die Hände klatschen)

So glücklich Sonnenschein!

(in die Hände klatschen)

Betreuer: Und jetzt zeig wie wunderbar du geworden bist Sonnen. Schau dir an, was für schöne Strahlen, wie viele von ihnen und wie schön sie sind, alle Jungs haben ihr Bestes gegeben! Gut erledigt!

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Nominierung: Kindergarten, Unterrichtsnotizen, GCD, Zeichnen, Erste Juniorengruppe, 1-2 Jahre

Funktion: Erzieher
Arbeitsort: MADOU MO SGO d / s Nr. 7 "Spark"
Ort: Oblast Kaliningrad, Stadt Svetly

Auszug einer Zeichenstunde in der 1. Jugendgruppe "Herbst"

Ziel: um das Verständnis der Kinder für den Herbst als Jahreszeit und ihre Besonderheiten zu erweitern.

Aufgaben: 1) Fügen Sie Wörter in die aktive Sprache von Kindern ein: Herbst, Regen, Wolken, Pfützen. (Sprachentwicklung)

2) Die Fähigkeit entwickeln, mit dem Bild der Jahreszeit zu arbeiten, die Merkmale des Herbstes als Jahreszeit wahrzunehmen und auszusprechen (kognitive Entwicklung)

3) Kultivieren Sie die Fähigkeit, die Aufmerksamkeit auf die Details des Bildes zu lenken und sie auf einem Blatt Papier darzustellen. Die Fähigkeit zu bilden, mit Farben und Pinseln zu arbeiten. (Künstlerische und ästhetische Entwicklung)

5) Wecken Sie den Wunsch, mit Ihren Klassenkameraden zusammenzuarbeiten (Sprachentwicklung, soziale und kommunikative Entwicklung)

6) Um die Fähigkeit zu entwickeln, Bewegungen mit Worten zu koordinieren. Ermutigen Sie Kinder, an Spielen mit anderen Kindern teilzunehmen. (Körperliche Entwicklung).

Methoden und Techniken:

- verbal (Aussprache von Reimen, Singen von Liedern, Konversation, Fragen)

- visuell (Betrachtung, Fotoausstellung "Herbst");

- praktisch (Regen ziehen);

Material: Wolkenspielzeug, Herbstfotos, Papier, Farben, Tonbandgerät

Unterrichtsfortschritt:

• Zeit organisieren. Fingergymnastik "Regen"

Der Lehrer fordert die Kinder auf, sich auf Stühle zu setzen und die Finger ein wenig zu strecken. Kinder sprechen zusammen mit dem Lehrer die Wörter aus und wiederholen die Bewegungen.

Regen, Regen, mehr Spaß! (Alternativ tippen die Finger der linken Hand auf die rechte Handfläche)

Tropf, tropf, tut nicht leid! (Alternativ klopfen die Finger der rechten Hand auf die linke Handfläche)

Mach uns bloß nicht nass! ("spritzen" mit den Fingern)

Nicht ans Fenster klopfen! (linke Faust klopft 2x rechts, dann wechseln)

Im Feld dicker sprühen: („mit den Fingern spritzen“)

Das Gras wird dichter! (Hände kreuzen - Finger auseinander spreizen)

Der Lehrer lobt die Kinder für die geleistete Arbeit.

• Erläuterung des Fachwörterbuchs zum Thema.

Überraschungsmoment: Jemand klopft an die Tür, die Lehrerin sagt zu den Kindern: „Kinder, da muss uns jemand besuchen, mal sehen, wer da ist.“ Der Lehrer bringt das Cloud-Spielzeug mit den Worten in die Gruppe: „Schau! diese selbe Wolke hat uns besucht! Darüber hinaus lädt die Wolke die Kinder ein, sich der Ausstellung mit Fotografien zu nähern, die Herbst, Regen und Pfützen darstellen. Der Lehrer spricht zusammen mit den Kindern Wörter aus und gibt sie in das aktive Wörterbuch ein: Herbst, Regen, Wolken, Pfützen, Tropfen.

Die Lehrerin macht die Kinder auf das Bild mit Wolken und Regentropfen aufmerksam und sagt folgende Worte: „Kinder, seht euch das Bild an, hier tropft der Regen aus der Wolke, und unsere Wolke hat keine Regentropfen. Lasst uns unserer Wolke helfen und Tröpfchen dafür zeichnen! Kinder sitzen am Tisch, jedes hat eine vorbereitete Zeichnung einer Wolke (ohne Regentropfen). Die Jungs tauchen ihre Finger in die Farbe (blau oder blau) und zeichnen Regentropfen (Punkte). Nach getaner Arbeit lobt die Wolke alle Kinder. Der Lehrer hängt mit den Kindern ihre Zeichnungen auf und sie haben Zeit, ihre Arbeit zu bewundern.

Auch eine interessante Zeichenstunde in der 1. Nachwuchsgruppe der vorschulischen Bildungseinrichtung:

• Das Lied "Regen" singen

Cloud lädt Kinder ein, das nächste Lied über Regen zu singen

Kappe-Kappe, Kappe-Kappe,

Kappe-Kappe, Kappe-Kappe!

Regen, Regen, Tropf-Tropf-Tropf.

Nasse Strecken.

Wir können nicht spazieren gehen

Wir werden unsere Füße nass machen.

Kappe-Kappe-Kappe!

Tropf-Tropf-Tropf-Tropf-Tropf-Tropf-Tropf.

Cloud verabschiedet sich von den Kindern und verspricht, sie wieder zu besuchen.

• Fazit.

Der Lehrer bittet die Kinder zu erzählen, was sie heute gelernt haben, welche neuen Wörter sie gelernt haben, was sie heute zeichnen und welche Lieder sie gesungen haben. Am Ende des Gesprächs loben alle.

GCD-Abstract zum Zeichnen in der 1. Nachwuchsgruppe zum Thema: "Zeichenstöcke"

Autor des Abstracts: Lehrerin der zweiten Kategorie Crotter NinaOlegovna MBDOU d / s Nr. 4 "Alyonushka" der Stadt Karasuka, Region Nowosibirsk

Aufgaben: Bringen Sie Kindern bei, den Text zu hören und Bewegungen gemäß dem Text auszuführen;Pweiter lernen mit Farbe zu zeichnen, den Pinsel richtig zu halten, gerade, ruckartige Linien zu ziehen, eine bestimmte Form in der Zeichnung zu vermitteln, die Lust am Zeichnen zu entwickeln

Integration von Bildungsbereichen: Sprachentwicklung, sozio-kommunikative Entwicklung, kognitive Entwicklung, körperliche Entwicklung

Materialien und Ausrüstung: Tischpuppentheater "Teremok"

Staffelei, Pinselstämme, braune Farbe, Servietten, Papierbögen, auslaufsicher.

Organisationszeit: Hinter dem Wald An der KanteWessen-die Hütte versteckt

Keine Hütte, ein Teremok

Er ist nicht niedrig, nicht hoch.

Terem, Terem, zeig dichUmdrehen, anhalten

Zurück zum Wald, uns gegenüber,

Sowohl Fenster als auch Veranda.Der Lehrer zeigt und erzählt ein Märchen mit Hilfe von Puppentheaterfiguren.

Hauptteil: :

Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung:

Und jetzt bauen wir "Teremok". Bereiten Sie Ihre Hände vor(Spiel Haus")
Klopf, klopf mit einem Hammer(Faust auf Faust schlagen) Bunny baut ein neues Haus.Das Dach ist groß(Hände hoch heben) Hier ist es!Die Fenster sind groß(zieht die Arme weit auseinander) Wie diese!Bunny baut den ganzen Tag! (Faust auf Faust schlagen)
Bunny ist nicht zu faul, ein Haus zu bauen.

Er wird nach Hause rufenGäste („Sie rufen“ mit der Hand vor sich hin)
Das Haus wird mehr Spaß machen(in die Hände klatschen) .

Ein Haus zu bauen ist nicht einfach. Zuerst müssen Sie viele Protokolle und Stöcke vorbereiten. Die Tiere werden daraus die Wände des Turms machen. (Zeigt Stöcke, Baumstämme und befestigt sie an der Magnettafel, um daraus eine Turmwand zu bauen. Sie können die Kinder einladen, beim Bau der Wand zu helfen.)

Sehen Sie, wie viele Baumstämme benötigt werden, um nur eine Mauer zu bauen. Helfen wir den Tieren und bereiten Stöcke für sie vor - Baumstämme. Wir haben Farben und Pinsel. Also klebt - wir werden Protokolle zeichnen. Dazu nehmen wir braune Farbe, befeuchten den Pinsel in einem Glas Wasser, tauchen den Pinsel in die Farbe und ziehen Stöcke - Baumstämme.

Der Lehrer zeigt die Techniken zum Zeichnen von Stöcken, lenkt die Aufmerksamkeit der Kinder darauf, wie man den Pinsel hält und Farbe auf dem Pinsel aufnimmt, überschüssige Farbe vom Stapel entfernt, indem er den Rand des Glases berührt.

Die Kinder beginnen zu zeichnen. Der Lehrer kontrolliert die Arbeitsmethoden und hilft Kindern, die Schwierigkeiten haben, die Aufgabe zu erledigen. Die Lehrerin regt die Aktivität der Kinder an, indem sie sagt: „Nadya macht so lange Stöcke, dass sie gesägt werden müssen. Aber Zhenya zeichnet zu kurze Stöcke, ihre Länge reicht nicht für die Wand, sie müssen mit Nägeln verbunden werden “usw.

Letzter Teil:

Auf dem Stand sind Kinderzeichnungen ausgestellt.

Erzieher: Schau, wie viele Stöcke wir für die Tiere gezeichnet haben. Jetzt werden sie bestimmt ein neues Haus bauen.

Zusammenfassung einer Unterrichtsstunde mit Kindern der ersten jüngeren Gruppe im Kindergarten mit nicht-traditionellen Zeichentechniken "Magic Rain" (Fingerzeichnung).

Autor: Akhsenova Elena Alekseevna, Lehrerin des MBDOU CRR Kindergartens "Märchen" Gemeindeformation Tsilninsky District, Gebiet Uljanowsk p. Großes Nagatkino.
Ziel: Entwicklung der künstlerischen und kreativen Fähigkeiten von Kindern im Grundschulalter durch den Einsatz nicht traditioneller Zeichentechniken.
Aufgaben:
- Um die Fähigkeiten der Fingerzeichnungstechnik zu festigen;
- Fantasie entwickeln;
- Genauigkeit kultivieren.
Material: ein Spielzeug - ein Hase, Albumblätter mit Wolken und Gras, blaue Fingerfarben.

Unterrichtsfortschritt:

(Aufnahme von Regengeräuschen) .
Der Lehrer lenkt die Aufmerksamkeit der Kinder auf den Hasen vor dem Fenster.
- Kinder, seht, der Hase ist ganz nass, ihr müsst ihn bald in den Kindergarten lassen, sonst wird er krank.
(Der Lehrer bringt das Spielzeug in die Gruppe).

Leute, warum ist der Hase nass?
Kinder: Es regnete.
Erzieher: Das ist richtig, wir werden es jetzt trocknen und zur Ruhe bringen. Weißt du, woher der Regen kommt?
Kinder: Tropfen vom Himmel, von einer Wolke.
Erzieher: und wie sieht es in einer Wolke aus, willst du es wissen?
Kinder: ja.
(Es wird ein Experiment mit Schwämmen durchgeführt, bei dem Kinder lernen, dass der Regen schwach ist, wenn es wenige Tröpfchen in der Wolke gibt; und wenn es viele Tröpfchen gibt, wird es in der Wolke eng und sie fallen schwer heraus, Starkregen).
Erzieher: unser Hase hat sich ausgeruht und will mit uns spielen (es wird das Spiel "Sonne und Regen" gespielt).
Nach dem Spiel lädt der Lehrer die Kinder ein, schwachen und starken Regen mit den Fingern zu zeichnen.
Betreuer: Kinder, was steht auf euren Flugblättern?
Kinder: Wolke und Gras.
Erzieher: Richtig, jetzt zeichnen wir mit unseren Fingern einen Regen, der unser Gras bewässert. Display auf einem Blatt Papier mit dem Bild einer Wolke und Gras auf einer Magnettafel.
Betreuer: Leute, schaut euch euren Regen an, der aus der Wolke gefallen ist, er ist schwach und stark, er hat unser Gras benetzt. Und wir werden unsere Zeichnungen unserem Hasen geben.
Fingerfarbe

Blatt Papier mit dem Bild einer Graswolke

Demonstration des Zeichnens auf einer Magnettafel

Zeichnungen von Kindern

Lassen Sie uns darüber sprechen, wie das Zeichnen in der ersten Juniorengruppe sein sollte. Derzeit wurden bundesweite Bildungsstandards in Vorschuleinrichtungen eingeführt. Sie implizieren, dass alle Entwicklungsaktivitäten mit Vorschulkindern nach bestimmten Regeln durchgeführt werden.

Programmfunktionen

Das Zeichnen in der ersten Juniorengruppe des Kindergartens erfolgt nach verschiedenen Methoden. Lassen Sie uns einige von ihnen analysieren, um die Relevanz solcher Aktivitäten in Vorschuleinrichtungen zu verstehen.

Der Wert der visuellen Aktivität

Zeichnen (FGOS) in der ersten Nachwuchsgruppe ist im Programm für Bildende Kunst enthalten. Kinder zeichnen nicht nur, sondern machen auch verschiedene Anwendungen, modellieren, was für die umfassende Entwicklung der Persönlichkeit von Vorschulkindern notwendig ist.

Das Malen in der ersten Jugendgruppe zieht Kinder an, weil sie selbst etwas Schönes und Originelles schaffen. Kinder sammeln und erweitern persönliche Erfahrungen, die sie durch die Sinne gemacht haben. Es ist ratsam, Kinder im Alter von 2-3 Jahren in aktive visuelle Aktivitäten einzubeziehen.

Eine Vielzahl von Zeichnungen in der ersten Juniorengruppe wird nach dem von M. A. Vasilyeva entwickelten Programm durchgeführt.

Zweck des Programms

Es beinhaltet nicht nur Zeichnen in der ersten Nachwuchsgruppe, sondern auch Modellieren, Anwendungen. Die Klassen sind in einer bestimmten Reihenfolge nach zunehmender Komplexität angeordnet. Bei Bedarf (unter Berücksichtigung der individuellen Besonderheiten der Kinder) ist eine gewisse inhaltliche Anpassung des Unterrichts sowie eine Änderung des Verhaltensablaufs möglich.

Das Programm muss die regionalen Besonderheiten des Territoriums und die Ausrichtung der Vorschuleinrichtung berücksichtigen.

Programmbestimmungen

In der ersten Juniorengruppe wird sie unter Berücksichtigung folgender theoretischer Vorgaben durchgeführt:

1. Eine solche visuelle Aktivität in einer vorschulischen Einrichtung ist ein wesentlicher Bestandteil der Bildungs- und Erziehungsarbeit, sie hat Verbindungen zu verschiedenen Bereichen.

Für die volle Entwicklung und Erziehung eines Kindes ist es wichtig, Modellieren, Zeichnen und aktive Spielaktivitäten zu verbinden. Nicht-traditionelles Zeichnen in der ersten Juniorengruppe erhöht das Interesse von Vorschulkindern an Kunst. Der Pädagoge verwendet verschiedene Formen der Verbindung zwischen Spiel und künstlerischer Kreativität.

Zum Beispiel bemalen Kinder Servietten, um den Tisch in der Puppenecke zu dekorieren. Darüber hinaus wendet der Lehrer eine Vielzahl von Spieltechniken und -methoden an. Kinder malen Freunde für ihr Lieblingsspielzeug, formen Leckereien für Haustiere.

Plastilin und Farben für Kinder verwandeln sich in ein interessantes Spiel voller angenehmer Überraschungen.

2. Für die Bildung der Vorstellungskraft und Kreativität von Kindern ist es wichtig, ein sich entwickelndes ästhetisches Umfeld zu schaffen.

Farben für Kinder bewältigen diese Aufgabe erfolgreich. Kleinkinder sind in einen spannenden und spannenden Prozess eingebunden. Zusammen mit dem Lehrer werden sie zu echten Grafikdesignern. Kinderzeichnungen mit Bleistift sowie Aquarelle werden zu Dekorationen, sie schmücken die Wände in einer Gruppe.

Von besonderer Bedeutung für die künstlerische Geschmacksbildung bei Vorschulkindern ist die richtige Materialauswahl sowie das Wohlwollen der Lehrkräfte gegenüber ihren Schülern.

3. Für die Entwicklung von Fähigkeiten ist die Kenntnis von Phänomenen und Objekten notwendig.

Bleistiftzeichnungen für Kinder helfen bei der Entwicklung der Fingermotorik. Während der Arbeit an einer Zeichnung bildet ein Vorschulkind eine bildliche Vorstellung von der Größe eines Objekts, die vom Gehirn festgelegt wird. Mit der ständigen Bereicherung und Entwicklung solcher Erfahrungen entsteht eine korrekte Vorstellung von verschiedenen Objekten und Phänomenen.

Das Blumenzeichnen in der ersten Juniorengruppe ermöglicht es Ihnen, Kindern die formenden Bewegungen der Hände beizubringen. Mit einem allmählichen Übergang von einfachen Figuren zu komplexen geometrischen Formen lernt ein Vorschulkind, verschiedene Phänomene und Objekte der Welt um ihn herum darzustellen.

In der ersten jüngeren Gruppe unterscheidet es sich vom Modellierungsprozess. Das Zeichnen beinhaltet die Übertragung von Konturlinien, und das Modellieren ist mit Volumen und Masse verbunden. Dank der Beherrschung formender Bewegungen erhalten Kinder völlige Freiheit für Kreativität. Zum Beispiel umkreisen die Kinder in der ersten Phase die Muster einfach mit den Fingern und bekommen so eine Vorstellung von der künstlerischen Kreativität.

Psychologen sind davon überzeugt, dass sich Zeichnen, Anwendungen und Modellieren positiv auf die kindliche Vorstellungskraft, das Denken, die Aufmerksamkeit und das Gedächtnis auswirken. Darüber hinaus trägt künstlerische Kreativität zur Entwicklung der Unabhängigkeit und kreativen Aktivität von Kindern bei, was eine der Hauptaufgaben des Bildungsministeriums für Lehrer von Vorschuleinrichtungen ist.

Der Lehrer ermutigt die Kinder, die geleistete Arbeit zu analysieren. So kann zum Beispiel die Einlosung der ersten Nachwuchsgruppe zum Thema „Winter“ zu einem echten Urlaub werden. Zunächst stellen die Jungs mit Hilfe von Farben ihre Assoziationen dar, die mit Winter- und Neujahrsferien verbunden sind. Dann „erwachen die Bilder zum Leben“, zusammen mit ihren Erzieherinnen erfinden die Kinder im Vorschulalter interessante und ungewöhnliche Märchengeschichten.

Es ist ratsam, die Zeichnung in der ersten Nachwuchsgruppe zum Thema "Winter" zu vervollständigen, indem Sie alle von den Jungs gemachten Bilder gemeinsam betrachten. Sie können auch vor der Silvesterparty eine bunte Ausstellung für die Eltern organisieren.

Jede Altersgruppe hat ihre eigenen Besonderheiten, daher passt der Lehrer den Unterricht an die bildenden Künste an. Die Anzahl der Farben in der Palette nimmt allmählich zu, die Aufgabe wird komplizierter. Wir bieten Unterrichtsoptionen an, die mit Kindern in einer Vorschule durchgeführt werden können.

Besonderheiten des Studiengangs Bildende Kunst

Der Unterricht zielt auf die Entwicklung der ästhetischen Wahrnehmung, die Bildung eines Sinns für Freude und Schönheit ab. Der Zeichenprozess umfasst nach und nach Bewegungen mit zwei Händen auf dem Motiv, seinen Umfang, Arbeiten zum Nachzeichnen der Kontur.

Dank der Schaffung einer positiven emotionalen Stimmung bekommen Vorschulkinder eine Vorstellung von den Merkmalen des Erstellens von Anträgen und Zeichnungen.

Gemälde

Im Klassenzimmer werden Kindern solche Themen angeboten, die dazu beitragen, die Schönheit und Einzigartigkeit der Welt um sie herum zu vermitteln und in der jüngeren Generation eine vorsichtige Haltung gegenüber umgebenden lebenden Objekten zu bilden. Das Zeichnen in der ersten Juniorgruppe zum Thema "Herbst" beinhaltet das Bild von mehrfarbigen fallenden Blättern. Während der Arbeit lernen Kinder, nach der Vorlage zu arbeiten, Farben zu mischen. Der Lehrer entwickelt in seinen Stationen die Fähigkeit, Bleistift, Pinsel und Filzstift richtig zu greifen.

Er kontrolliert die Korrektheit der Arbeit mit dem Pinsel, prüft die Entspannung der Hand bei Pinselbewegungen. Während des Unterrichts entwickeln Kinder Genauigkeit, weil sie den Pinsel in Wasser tauchen müssen, um die Reste einer Farbe zu entfernen, und eine andere Farbe auf den Pinsel auftragen müssen. Der Lehrer bringt Vorschulkindern bei, mit einer Papierserviette zu arbeiten. Die Jungs trocknen die Bürste vorsichtig auf einem Tuch oder einer Serviette, um überschüssiges Wasser zu entfernen.

Zur Festigung der erworbenen Fähigkeiten können Sie die erste Nachwuchsgruppe zum Thema „Haustiere“ hinzuziehen. Das Unterrichtsthema ist nicht zufällig gewählt. Denn neben der Vermittlung visueller Fähigkeiten bei Vorschulkindern gehört auch die Entwicklung der Kinder zur Aufgabe der Erzieherin. Beim Zeichnen von Lieblingshaustieren verbessern Kinder nicht nur ihre künstlerischen Fähigkeiten, sondern bilden sich auch eine Vorstellung vom Aussehen des Tieres, seinen Besonderheiten.

Nicht weniger aufschlussreich wird das Zeichnen in der ersten Nachwuchsgruppe „Wilde Tiere“. Nachdem die Kinder eine Vorstellung von Haustieren bekommen haben, können Sie weitermachen und sie einladen, andere Vertreter der Tierwelt darzustellen.

Um die Vorstellungen der Kinder über die Farbnamen zu festigen, kann der Lehrer interessante Spiele durchführen. Um Kinder an dekorative Aktivitäten heranzuführen, kann eine der Klassen der Herstellung von Neujahrsspielzeug gewidmet werden. Fertige Dekorationen können verwendet werden, um die Neujahrsschönheit in einer Gruppe zu dekorieren.

Zum Erlernen des rhythmischen Auftragens von Strichen sind Punkte, Striche, Linien, Bilder von Schnee, fallenden Blättern, Regentropfen ideal.

Um Vorschulkindern das Bild von rechteckigen, abgerundeten Objekten sowie einer Kombination mehrerer Formen näher zu bringen, können Sie Waggons mit einem Zug, Bechern und Schneemännern zeichnen.

Durch wiederholtes Wiederholen einfacher Handlungsstränge wie Weihnachtsbäume, Käfer, Schmetterlinge bringt der Lehrer dem Kind bei, die abgebildeten Gegenstände gleichmäßig auf dem Blatt anzuordnen.

Während des Unterrichts in künstlerischer Kreativität bringt der Lehrer seinen Stationen bei, kleine Handlungskompositionen zu erstellen. Solche Aktivitäten fesseln Kinder, regen die Entwicklung ihrer Vorstellungskraft und kreativen Fantasie an.

Anforderungen an die Fähigkeiten von Vorschulkindern nach dem Zeichenunterricht

Am Ende des ersten Jahres des Zeichnenlernens sollten Kinder beim Betrachten einer Vielzahl von Illustrationen, beim Betrachten von Naturobjekten und Kunstwerken emotionale Reaktionsfähigkeit zeigen.

Sie sollten Materialien zum Malen von Bildern leicht erkennen, Farben unterscheiden und eine Vorstellung von Volksspielzeug (Matroschka, Becher) haben.

Darüber hinaus sollten Kinder im Vorschulalter einfache Kompositionen mit Filzstiften, Bleistiften und Farben darstellen und über eine einfache Handlung ihres Kunstwerks nachdenken. Die Anforderungen, die für Kinder gestellt werden, die das erste Jahr des Zeichnens im Kindergarten abgeschlossen haben, sind Anforderungen nach Landesstandards:

• Wählen Sie das Farbschema unter Berücksichtigung der Eigenschaften des Bildes aus.
• Filzstifte, Bleistift, Farben, Pinsel richtig halten;
• Wählen Sie eine Komposition aus mehreren Elementen.

Variante der Verteilung von Programmmaterial für das akademische Jahr

Im Herbst können Sie eine Einführungsstunde planen, in der die Jungs Bleistifte kennenlernen. Zusätzlich zum korrekten Halten in der Hand muss der Lehrer den Kindern beibringen, eine Bleistiftmarkierung auf Papier zu hinterlassen. Dann streichen die Kinder mit den Fingern über die Linien, die sie gemacht haben, um sich die Merkmale verschiedener Konfigurationen und Objekte zu merken.

Um die Wirkung des Unterrichts zu maximieren, können Sie den Kindern neben dem Zeichnen auch das Modellieren von Objekten unterschiedlicher Form anbieten. Wenn Kinder im Vorschulalter beispielsweise Kreise mit einem Bleistift auf Papier zeichnen, müssen sie diese auch aus Plastilin formen.

Die zweite Lektion kann zum Thema "Regen" durchgeführt werden. Ziel ist es, Kindern beizubringen, die Bilder, die sie im Alltag sehen, auf Papier zu übertragen. Während des Unterrichts lernen Kinder, kurze Linien und kleine Striche zu zeichnen, einen Stift in der Hand zu halten. Durch Spieltechniken im Unterricht entwickelt der Lehrer bei seinen Kindern die Lust am Zeichnen.

Farbige Fäden für Bälle

Diese Lektion zielt darauf ab, Kinder an gerade Linien heranzuführen. Durch die Ergänzung gerader und gleichmäßiger Linien zu den Kugeln bilden sich Kinder eine Vorstellung vom Bild von Objekten. Im Arbeitsprozess bildet sich bei Vorschulkindern die ästhetische Wahrnehmung des resultierenden Bildes.

Um die Fähigkeit zum Zeichnen durchgezogener Linien zu entwickeln, können Sie eine Lektion zum Thema "Streifenteppich" durchführen. Der Lehrer zeigt den Kindern seine Arbeit, erklärt, welche Farben er in seiner Arbeit verwendet hat. Als nächstes werden die Kinder ermutigt, Fantasie zu zeigen und ihre eigenen Kreationen zu kreieren. Damit die Kinder ihre Fantasie entwickeln können, sind ihnen bei der Farbauswahl keine Grenzen gesetzt.

Neben Bleistiften wird eine solche Aktivität mit einem Pinsel ausgeführt. Kleinkinder lernen, Farbe mit einem Pinsel aufzunehmen und sie sanft über die Oberfläche des Papiers zu verteilen, um eine schöne und gleichmäßige Schicht zu bilden. Darüber hinaus erwerben Vorschulkinder im Unterricht die Fähigkeit, einen zusätzlichen Tropfen von einem Pinsel zu entfernen, den Pinsel mit Wasser zu spülen und eine neue Farbe darauf aufzutragen. Der Lehrer macht die Kinder weiterhin mit der Farbpalette vertraut, bildet ihre Vorstellung von der möglichen Mischung mehrerer Farben.

Beim Unterricht zum Thema „Bunter Blätterteppich“ entwickeln sich ästhetische Wahrnehmungen, figurative Vorstellungen von Objekten, natürliche Objekte werden geformt. Kinder lernen, den Pinsel mit einem vollen Haufen in die gewählte Farbe zu senken und damit Blätter einer bestimmten Form zu zeichnen.

In der Lektion „Bunte Kugeln“ zeichnen Vorschulkinder mit fließenden Bewegungen durchgehende kreisförmige Linien, ohne einen Bleistift oder Filzstift vom Papier zu heben. Während des Unterrichts lädt der Lehrer sie ein, verschiedene Farben zu verwenden, um die Schönheit der resultierenden Palette zu sehen.

Beim Zeichnen mehrfarbiger Seifenblasen lernen Kinder, einen Bleistift richtig in der Hand zu halten, was ihnen beim Lernen in der Schule nützlich sein wird. Darüber hinaus beinhaltet der Unterricht die Entwicklung der Farbwahrnehmung, da Vorschulkindern verschiedene Farben für die Arbeit angeboten werden.

Unter den interessanten Optionen für den Unterricht heben wir solche Zeichenkurse im Kindergarten hervor, bei denen die Kinder die Möglichkeit haben, selbstständig über die Handlung des zukünftigen Zeichnens nachzudenken. Dieser Ansatz stimuliert die Entwicklung des kreativen Denkens von Vorschulkindern und hilft ihnen, ihre Vorstellungskraft zu entwickeln.

Fazit

Alle Zeichenkurse im jüngeren Vorschulalter zielen darauf ab, die individuellen Fähigkeiten der Vorschulkinder zu entwickeln und ihr ästhetisches Empfinden zu formen. Kinder erwerben nicht nur die ersten Fähigkeiten im Umgang mit Stiften, Farben und Pinseln, sondern entwickeln auch ihre Vorstellungskraft und bilden sich eine Vorstellung von Form und Größe verschiedener Objekte.

Je nachdem, in welcher Form Vorschulkinder dargestellt werden sollen, werden bestimmte Fähigkeiten in ihnen ausgebildet. Wenn Kinder beispielsweise mehrfarbige Bälle oder Bälle darstellen, werden sie nicht nur eine Vorstellung von runden Objekten haben, sondern auch positive Emotionen erleben. Dies ist wichtig für die Bildung ihrer positiven Einstellung nicht nur zum Zeichnen, sondern auch zu jeder anderen Art künstlerischer Kreativität. Neben dem Zeichnen ist es wünschenswert, das Modellieren in das Programm aufzunehmen sowie farbenfrohe Anwendungen zu erstellen.

Die Kombination verschiedener Arbeitsformen, die Ergänzung ihrer spielerischen Aktivitäten trägt zur Bildung einer harmonisch entwickelten Persönlichkeit bei. Eine interessante Lösung wäre die Erstellung eines kombinierten Panels, in dem sich Elemente zum Zeichnen, Modellieren und Applizieren befinden.

Vor den Neujahrsferien können Kinder zusammen mit ihrem Lehrer solche originellen Geschenke für Mütter und Väter vorbereiten. Mit Hilfe von Farben entsteht ein Untergrund, auf dem ein Weihnachtsbaum mit buntem Spielzeug in Form einer Applikation entsteht. Sie können als Modellierungselement einen Hasen machen, der versucht, sich unter einer grünen Schönheit zu verstecken.

Um die kreative Vorstellungskraft von Vorschulkindern im Zeichenunterricht zu entwickeln, kann der Lehrer anbieten, etwas Rundes, Ovales, Dreieckiges oder Rechteckiges zu zeichnen. Kinder merken sich nicht nur geometrische Formen, sondern beginnen auch bildlich zu denken, was zur Entwicklung ihrer intellektuellen Fähigkeiten beiträgt.

Der Lehrer in jeder Unterrichtsstunde vermittelt seinen Schülern die Liebe zum Malen und zur künstlerischen Kreativität. Am Ende des Jahres sollten die Kinder die Grundfähigkeiten des Zeichnens gerader, glatter Linien auf Papier entwickelt haben. Sie müssen den Pinsel richtig in der Hand halten, damit Striche in der gewünschten Farbe auftragen und schöne Bilder erhalten.