Planen Sie für Oktober in der Kindergartengruppe. Themenwoche „Goldener Herbst“

Burtseva Swetlana
Kalender- und Themenplanung in der ersten Jugendgruppe für Oktober

Musik. Montag, 1.10.12

Morgen. Aufnahme von Kindern Gruppe. Bringen Sie weiterhin bei, wie man Erwachsene und Gleichaltrige beim Betreten begrüßt Gruppe. Morgengymnastik. Laden Sie die Kinder in der Bauecke zum Bauen ein "Zaun", schlagen Sie das Gebäude. Lotto "Haustiere"- Sprache, Beobachtung und Aufmerksamkeit entwickeln. Vermittlung von Grundkenntnissen über Haustiere. Lernen Sie, zwischen Erwachsenen und ihren Babys zu unterscheiden. Üben Sie eine gesunde Aussprache "laut leise". Entwickeln Sie positive Emotionen aus der Wahrnehmung der Tierwelt. KGN – Erinnern Sie Kinder an die Notwendigkeit, sich nach dem Essen zu bedanken. S/R/I – "Poliklinik"- Bereichern Sie das Spielerlebnis von Kindern, indem Sie einzelne Aktionen zu einer einzigen Handlung kombinieren. Entwickeln Sie die Fähigkeit, selbstständig Attribute auszuwählen und eine Rolle auszuwählen.

Künstlerische Kreativität. „Regen tropft-tropf-tropf“ (Kazakova T. G. Seite 15)

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, wie man einen Filzstift richtig hält; Lernen Sie, mit einem Filzstift zu zeichnen – drücken Sie nicht zu stark, zeichnen Sie gerade vertikale Linien; Gehen Sie nicht über die Grenzlinie hinaus. Interesse und eine positive Einstellung zum Zeichnen fördern.

Wortschatzarbeit: blauer Stift, Regen, in der rechten Hand gehalten.

I/R – mit schwierigen Kindern.

Gehen. Blick auf eine Birke

Die Blätter sind gelb geworden und fallen ab. Der Wind weht, die Birke schwankt, macht Lärm, lässt Blätter fallen

Machen Sie Kinder weiterhin mit dem Konzept des Laubfalls vertraut

Laubfall, Laubfall

Gelbe Blätter fliegen

Blätter rascheln unter den Füßen

Bald wird der Garten kahl sein

Pi "Fang den Ball" „Geh über den Stock“- Bringen Sie den Kindern bei, beim Gehen nicht mit den Füßen zu schwanken, sie anzuheben, die Fähigkeit zu entwickeln, über Gegenstände zu treten, denen sie auf dem Weg begegnen, und gleichzeitig das Gleichgewicht nicht zu verlieren. Arbeitsauftrag „Sand im Sandkasten sammeln“. Vorlesen bekannter Gedichte – Geben Sie den Kindern die Möglichkeit, Wörter und Sätze zu Ende zu bringen, wenn der Lehrer vertraute Werke vorliest. S/R/I – auf Wunsch von Kindern, um die Fähigkeit zu entwickeln, Interesse an den spielerischen Aktivitäten ihrer Altersgenossen zu zeigen. Helfen Sie ihnen, in der Nähe zu spielen, ohne sich gegenseitig zu stören.

Abend. Allmähliches Aufstehen der Kinder, Luftbäder, belebende Gymnastik, Spaziergänge auf dem Weg der Gesundheit. Selbstfürsorgearbeit – Kindern weiterhin beibringen, wie man Strumpfhosen und Hausschuhe richtig anzieht. Bringen Sie Ihnen weiterhin bei, wie Sie vor dem Händewaschen die Ärmel hochkrempeln und nach dem Händewaschen trockenwischen. Pi „Katze und Mäuse“ Unterstützen Sie Spiele, die die Bewegung verbessern. Spiele im Puppenzimmer Ecke: Puppe aufwecken, waschen, anziehen, füttern. Hinweis: Kultivieren Sie eine negative Einstellung gegenüber Unhöflichkeit und Gier.

Dienstag 2.10.12

Morgen. Gespräch „Wir sind schon groß“ Fördern Sie eine freundschaftliche Beziehung zu Erwachsenen, nehmen Sie an Gesprächen mit ihnen teil. DI „Finde das gelbe Blatt“- Farbwahrnehmung formen, Kinder zu gemeinsamen Aktivitäten anregen, einzelne Gegenstände nach dem Lehrer wiederholen Wörter: Blätter, Laubfall, gelb, schön. PI "Zug"-lernen Sie, sich in einer Kette in verschiedenen Tempi zu bewegen und auszusprechen „tschu-tschu-tschu“, „zu-zu“.

Kommunikation. Didaktisches Spiel "Besorgungen". Didaktische Übung "Oben unten". (Gerbova G. G Seite 32) Ziel: Verbesserung der Fähigkeit der Kinder, die Sprache des Lehrers zu verstehen; Ermutigen Sie Kinder, selbständig Aktionen mit Gegenständen auszuführen und sie zu benennen, helfen Sie Kindern, die Bedeutung von Wörtern auf und ab zu verstehen, und bringen Sie ihnen bei, sie klar auszusprechen. Emotionen entwickeln. Fördern Sie eine Verhaltenskultur. Wortschatz Arbeit: groß, klein, rot, großer Würfel, blaue Tasse. I/R – mit Islam

Gehen. Den Regen beobachten. Machen Sie Kinder mit den äußeren Anzeichen von Regen vertraut. Zeigen Sie die einfachsten Zusammenhänge zwischen Phänomenen in der Natur auf. Regen kann warm oder kalt sein. Nach dem Regen ist alles rundherum nass. Es regnet und Pfützen bilden sich. Regentropfen klopfen auf die Dächer.

Wie lebende Bälle

Regentropfen tanzen,

Sie tanzen und tanzen herum:

Es gibt Tropfen und Tropfen,

Sie laufen in derselben Pfütze zusammen!

PI "Fang mich"- Kindern das Gehen und Laufen in die angegebene Richtung beibringen. „Kommen Sie in den Kreis“-Lehren Sie, die Regel des Abwechselns zu befolgen: Während ein Teilnehmer handelt, muss der Rest seine Handlungen zurückhalten. Üben Sie, einen Sack mit einer Hand auf ein Ziel zu werfen. das Auge entwickeln. S/R/I „Lass uns die Puppe Katja einschläfern lassen“- Üben Sie die Kinder darin, Spielaktionen auszuführen und die Namen der Bettwäsche zuzuweisen. Kultivieren Sie gute emotionale Gefühle. Ein Märchen lesen „Wie eine Ziege eine Hütte baute“ Begleiten Sie die Lektüre, indem Sie Spielzeug, Bilder, Tischtheaterfiguren und andere visuelle Hilfsmittel zeigen.

Sportunterricht.

„Karussells“– um die Fähigkeit der Kinder zu entwickeln, schnell und dann langsam im Kreis zu laufen. Spiele in der Bauecke. Baue einen Raum mit Möbeln für die Puppe. Die eigenständige Aktivität in der Kunstecke soll das Interesse der Kinder an Aktivitäten mit Bleistiften, Filzstiften, Pinseln, Farben und Knete wecken.

Mittwoch 3.10.12

Morgen. Gespräch „Es ist gut in unserem Garten“. Ermutigen Sie Sie, ruhig vorzugehen Gruppe, tragen zum Aufbau freundschaftlicher Beziehungen zwischen Kindern bei. PI „Die Glucke und die Küken“- Lernen Sie, Funktionen auszuführen „Küken“. KGN bringt den Kindern weiterhin bei, sich die Hände zu waschen, wenn sie schmutzig werden, und vor dem Essen Gesicht und Hände mit einem Handtuch trockenzuwischen. Sinnesspiele – bringen Sie Kindern bei, Objekte nach Größe zu vergleichen und auszuwählen, die Wörter groß und klein in der Sprache zu verstehen und richtig zu verwenden.

Belletristik lesen. Lesen einer Geschichte von L. N. Tolstoi „Die Katze hat auf dem Dach geschlafen“ (Gerbova V.V. S. 36).

Ziel: Kindern beibringen, einer Geschichte ohne visuelle Begleitung zuzuhören, die klare Aussprache von Vokalen und, a sowie Lautkombinationen zu üben IA. Bei Kindern den Wunsch und die Fähigkeit zu kultivieren, Lesungen zuzuhören und einzelne Wörter zu wiederholen.

Wortschatzarbeit: Die Katze schläft nicht, nah, sitzt.

I/R: mit Ira I, Sonya K – Helfen Sie Kindern, Fragen zu beantworten.

Gehen. Beobachtung des Laubfalls. Zeigen Sie Kindern die Farbenvielfalt des goldenen Herbstes. Erklären Sie das Konzept des Laubfalls. Erinnern Sie die Kinder daran, dass der Herbst gekommen ist. Der ganze Boden war mit Blättern bedeckt – alles drumherum war gelb. Deshalb wird der Herbst gelb und golden genannt. Beachten Sie, wie ein Blatt zu Boden fliegt, das andere sich dreht und langsam zu Boden fällt. Die Blätter sind hell und fliegen daher langsam.

Blätter fallen, fallen -

Es ist Laubfall in unserem Garten.

Gelbe, rote Blätter

Sie kräuseln sich und fliegen im Wind ...

M. Evensen.

P/I – „Bringen Sie den Artikel mit“- Bringen Sie den Kindern bei, sich an die Anweisungen des Lehrers zu halten; die Richtung entsprechend der Aufgabe ändern; stoßen Sie nicht aneinander; im Raum navigieren; Führen Sie während des Spiels einfache Aufgaben des Lehrers aus. „Durch den Strom“ Bringen Sie bei, richtig zu springen, auf einem schmalen Pfad zu gehen und das Gleichgewicht zu halten. Arbeit – dem Lehrer helfen, sich um Spielzeug zu kümmern .

Sportunterricht.

Abend. Allmähliches Aufstehen der Kinder, Luftbäder, belebende Gymnastik, Spaziergänge auf dem Weg der Gesundheit. Sehen Sie sich mit Ihren Kindern die Illustrationen zum Märchen an. „Hühnchen-Ryaba“. Pi „Flugzeuge landen“- Gewöhnen Sie sich an kleine gemeinsame Spiele Gruppen. Spiele in der Sinnesecke. Bieten Sie an, Türme, Häuser und Autos gemeinsam zu entwerfen. Bei der selbstständigen Aktivität in der Ecke der Schönen Künste lernen die Kinder, die Farben von Bleistiften und Filzstiften zu unterscheiden, sie richtig zu benennen, verschiedene Linien zu zeichnen und sie wie Objekte zu schneiden.

Donnerstag 4.10.12

Morgen. Aufnahme von Kindern Gruppe. Morgengymnastik. Di „Lass den Ball die Rutsche hinunterrollen“ (Farben fixieren). Di „Weiche Einlagen“- Bringen Sie den Kindern bei, zu wählen „Fenster“ entsprechend der Form der Figur. Bringen Sie Kindern bei, höflich zu sein. DI „Wie wir unsere Hände waschen“- weiterhin Seife nehmen, Hände einschäumen, Handflächen aneinander reiben, ausspülen. PI „Vögel in Nestern“- Einführung in die Spielregeln, lehren, wie man auf ein Tonsignal reagiert.

Gehen. Autoüberwachung. Überlegen Sie, was er hat Es gibt: Tür, Räder. Das Auto fährt vorwärts, brummt – um die Sprache der Kinder zu aktivieren. PI „Farbige Autos“ Bringen Sie Kindern bei, als Fahrer zu fungieren. Entwickeln Sie eine Reaktion auf ein Farbsignal. Üben Sie, leicht zu laufen und sich nach links und rechts zu drehen. „Geh über den Stock“- Bringen Sie den Kindern bei, beim Gehen nicht mit den Füßen zu schwanken, sie anzuheben, die Fähigkeit zu entwickeln, über Gegenstände zu treten, denen sie auf dem Weg begegnen, und gleichzeitig das Gleichgewicht nicht zu verlieren. Arbeit – helfen Sie weiterhin beim Einräumen von Spielzeug. S/R/I "Die Familie"- die Entstehung von Spielen zu Themen aus dem umgebenden Leben fördern. Lernen Sie, einen Rollenspieldialog aufrechtzuerhalten.

Produktive Tätigkeit. „Das ist so ein Plastilin“ (Yanushko E. A. Seite 15) Ziel: Machen Sie Kinder mit Plastilin und seinen Eigenschaften vertraut, bringen Sie Kindern bei, Plastilin mit den Fingern und Handflächen beider Hände zu kneten, entwickeln Sie Interesse an Plastilin und entwickeln Sie Feinmotorik. Pflegen Sie Freundschaften untereinander.

Wortschatzarbeit: Plastilin, weich, plastisch, knetbar, rollbar. UND/ R: mit schwierigen Kindern.

Abend. Allmähliches Aufstehen der Kinder, Luftbäder, belebende Gymnastik, Spaziergänge auf dem Weg der Gesundheit. Bringen Sie den Kindern beim Anziehen bei, selbständig Socken, Strumpfhosen und Shorts anzuziehen – um die Unabhängigkeit zu fördern, und bringen Sie den Kindern bei, bei Schwierigkeiten verbal eine Bitte um Hilfe auszudrücken. PI „Griff klatschen“- Üben Sie die Koordination von Bewegungen mit Worten. Kinderreime lesen „Unsere kleine Mascha“- den Wunsch entwickeln, den Text auswendig zu lernen und auszusprechen. Freies Spielen mit Spielzeug. DI „Würfelturm“- die Fähigkeit entwickeln, Würfel vertikal auf Würfel zu platzieren und Wörter zu verstehen „Baue einen Turm“.

Freitag 5.10.12

Morgen. Aufnahme von Kindern Gruppe. Morgengymnastik. Gespräch "Unser Gruppe» - weiterhin Kinder vorstellen Gruppe und die darin enthaltenen Gegenstände. Di „Perlen“– Bringen Sie den Kindern bei, die Spitze durch die Löcher der Perlen zu fädeln, und ermutigen Sie die Kinder, die die Farbe richtig benennen. PI „Mein lustiger klingelnder Ball“- Kindern beibringen, auf zwei Beinen zu springen; Hören Sie sich den Text aufmerksam an und rennen Sie erst weg, wenn die letzten Worte gesprochen sind.

Erkenntnis. „Tanechka und Manechka sind Schwestern“ (Karpukhina N. Seite 16). Ziel: Wählen Sie unter vielen Bildern identische aus (Kleidung, Geschirr, Spielzeug). Entwickeln Sie die visuelle Wahrnehmung, die Funktion der Verallgemeinerung im Denken. Kultivieren Sie gute Gefühle gegenüber Ihren Mitgliedern Familien: Brüder, Schwestern.

Wortschatzarbeit: Spielzeug, Geschirr, Kleidung. UND/ R: mit inaktiven Kindern.

Gehen. Lernen Sie, Vögel am Aussehen zu erkennen. Stellen Sie die äußeren Merkmale eines Spatzen vor; Lernen Sie, ähnliche und charakteristische Merkmale zwischen einer Krähe, einer Taube und einem Spatz zu finden. Der Spatz ist ein lebhafter kleiner Vogel. Spatz Tweets: chik-chirp. Spatzen springen. Alle Vögel fliegen und schlagen während des Fluges mit den Flügeln.

Kleine Vögel

Sie schwimmen im Bach,

Und unten sind Grashalme

Sie tanzen und zappeln.

PI "Fang den Ball" Bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, beim Gehen und Laufen die erforderliche Richtung beizubehalten und je nach aktueller Situation zu ändern, ihnen beizubringen, in verschiedene Richtungen zu laufen, sich nicht gegenseitig aufzuhalten, den Ball zu fangen, Aufmerksamkeit und Ausdauer zu entwickeln. „Katze und Mäuse“– Entwicklung der Bewegungskoordination, Geschicklichkeit. Arbeitsauftrag „Sand im Sandkasten sammeln“. KGN – weiterhin lehren, wie man Hallo und Auf Wiedersehen sagt; Lehren Sie Dankbarkeit nach dem Essen.

Abend. Allmähliches Aufstehen der Kinder, Luftbäder, belebende Gymnastik, Spaziergänge auf dem Weg der Gesundheit. Fingerspiel . Di „Lass uns die Puppe für einen Spaziergang anziehen“ „Die Katze schleicht“– lernen, auf das Signal des Lehrers zu reagieren. N/B – zum Sammeln von Erfahrungen freundschaftlicher Beziehungen beitragen Gleichaltrige

Montag 8.10

Morgen. Wiederholen Sie bekannte Kinderreime und Lieder, um eine fröhliche Stimmung zu schaffen. Fingerspiele „Dieser Finger ist ein Großvater“- Feinmotorik der Hände entwickeln. I. R. – mit Danil N., Camilla R. – lernen, ein ganzes Bild aus Teilen zusammenzusetzen. KGN – lehren Sie weiterhin, wie Sie Ihre Hände einseifen, die Seife abspülen und Ihre Hände nach dem Waschen auswringen. DI "Laut leise" Entwickeln Sie die Fähigkeit, die Stärke Ihrer Stimme zu verändern.

Künstlerische Kreativität. „Lasst uns den Käfern helfen, sich im Gras zu verstecken“

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, einen Wachsstift richtig in der Hand zu halten und gerade vertikale Linien zu zeichnen; Kenntnisse über Blumen festigen; Interesse am Zeichnen mit Buntstiften entwickeln.

Verbale Arbeit: Bleistifte, Gras, Grün.

Individuelle Arbeit: mit schwierigen Kindern.

Gehen. „Gelbe Blätter fliegen“- Kindern die Farbenvielfalt des goldenen Herbstes zeigen; ein neues Konzept enthüllen "Laubfall".

Laubfall, Laubfall,

Gelbe Blätter fliegen.

Bitten Sie jedes Kind, das schönste Blatt auszuwählen, das ihm gefällt. Überprüfen Sie bei jedem Kind die Farbe des Blattes. „Schau dich um und sag mir, welche Farbe der Herbst hat?“ (Antwort Kinder: Gelb.) "Der goldene Herbst!"- Der Lehrer gibt an. Ein Lied wird abgespielt „Blätter, Blätter fliegen im Wind“

Tat. Spiele: "Was ich sehe" Ziel: phonemisches Bewusstsein entwickeln

"Welcher Farbe" Ziel: Grundfarben benennen und unterscheiden können

PI „Spatzen und das Auto“ Ziel: Lernen Sie, einem Signal zu folgen und Ihren Platz zu finden.

„Lauf zum Ball“ Ziel: Auf ein Signal reagieren, gute Stimmung schaffen

Individuelle Arbeit:Bewegungsentwicklung

Remote-Material: zum Spielen mit Sand, Bällen, Puppen, Autos.

S/R/I „Wir sind Fahrer“- Führen Sie einfache Spielaktionen basierend auf Ihrer Erfahrung und Ihrem Wissen aus. KGN – festigen Sie die Fähigkeit, mit etwas Hilfe eines Erwachsenen konsequent Kleidung anzuziehen.

Abend. K. E-Lernen Sie, selbstständig zu essen, lehnen Sie Angebote ab „Löffelfutter“, lernen Sie, einen schön gedeckten Tisch wahrzunehmen. Kinderreime lesen „Puppe Katja“- die auditive Wahrnehmung, die Fähigkeit, Text und Handlung zu korrelieren, sowie die Bewegungskoordination entwickeln. PI "Zug" lernen, einander zu folgen und gemäß dem Text zu handeln. DI „Wer hat uns gerufen?“- zur Entwicklung der auditiven Aufmerksamkeit. Mit Spielzeug spielen, lernen, sich gegenseitig beim Namen zu nennen, ruhig miteinander reden.

Dienstag 9.10.12

Morgen. DI "Auftrag"- Orientierung im Raum entwickeln, das Bedürfnis, mit Erwachsenen zu kommunizieren, Wohlwollen ihnen gegenüber, die Position von Objekten darin festlegen Gruppenraum Ihr Zweck besteht darin, zu lehren, Interesse an Spielzeug zu zeigen, Anweisungen auf Wunsch eines Erwachsenen auszuführen und Kindern Namen zuzuordnen. K.G.N. – Die Fähigkeit entwickeln, einzelne Objekte zu verwenden (Serviette, Handtuch, Kamm). PI „Lauf zur Flagge!“, Ziel: Lauffähigkeiten und Reaktion auf ein Signal entwickeln.

Kommunikation. Russisches Volksmärchen "Rübe". Didaktisch Übungen: „Wer isst was?“, "Erzählen "A". Didaktisch Spiele: "Besorgungen", „Pferde“.

Ziel: Erinnern Sie an den Inhalt des Märchens "Rübe". Wecken Sie gemeinsam mit dem Lehrer den Wunsch, ein Märchen zu erzählen. Klären Sie Ihre Vorstellungen darüber, welches Tier was frisst ( „Die Maus nagt an der Käsekruste, der Hund nagt am Knochen“ usw.). Aktivieren Sie Verben in der Sprache „überrunden“, "nagen", "Es gibt". Lernen: - Sprechen Sie den Laut [a] deutlich aus, kleine Sätze.

Wortschatzarbeit: süße Rübe, süß.

Individuelle Arbeit: mit Maxim, mit Camilla, mit Ira – bereichern Sie den Wortschatz der Kinder

Gehen. "Birke" Klären Sie die charakteristischen Merkmale des Baums und legen Sie die Namen der Teile fest. Lernen Sie, Objekte zu vergleichen.

Die Vögel flogen in wärmere Länder.

Betrachten Sie den Baum. Achten Sie auf die Farbe des Stammes und von Teilen des Baumes. Auf Blättern, die schön werden.

Motorik:

„Von Beule zu Beule.“ Ziel

„Kaninchen“ Ziel: bei Kindern die Fähigkeit entwickeln, unter einem Bogen zu kriechen, und Geschicklichkeit; Orientierung

Tat. ein Spiel: "Sonne" Führen Sie Bewegungen gemäß dem Gedicht aus.

Außenblöcke zum Spielen im Freien, Spielzeug zum Spielen mit Sand, Puppen, Autos.

Individuelle Arbeit: zur Sprachentwicklung

Ein Gedicht auswendig lernen: „Fingergymnastik“

Wir streicheln die Katze mit unserer Hand.

Er wölbte seinen Rücken.

Er streckte sich, gähnte,

Schnurrte und schlief ein

Ziel: Sprache, Erinnerung.

Sportunterricht.

Allmähliches Aufstehen der Kinder, Luftbäder, belebende Gymnastik, Spaziergänge auf dem Weg der Gesundheit. Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, wie man Strumpfhosen und Hausschuhe richtig anzieht. Bringen Sie Ihnen weiterhin bei, wie Sie vor dem Händewaschen die Ärmel hochkrempeln und nach dem Händewaschen trockenwischen. Pi „Katze und Mäuse“

Spiele in der Puppenecke: Puppe aufwecken, waschen, anziehen, füttern.

Mittwoch, 10.10.12

Morgen. Aufnahme von Kindern Gruppe. Morgengymnastik. Di „Perlen“– Bringen Sie den Kindern bei, die Spitze durch die Löcher der Perlen zu fädeln, und ermutigen Sie die Kinder, die die Farbe richtig benennen. Lektüre "Küken" Chukovsky – Die Fähigkeit entwickeln, einem Kunstwerk ohne visuelle Begleitung zuzuhören; K.G.N. – Bringen Sie Kindern bei, wie man sich an- und auszieht und wie man Kleidung sorgfältig faltet. PI „Sonne und Regen“ Bringen Sie den Kindern bei, in alle Richtungen zu gehen und zu rennen, ohne aneinander zu stoßen.

Belletristik lesen.

L. N. Tolstoi „Die Katze hat auf dem Dach geschlafen“ (Gerbova V.V. S. 36)

Lernen Sie, ein Bild anzuschauen. Verbessern Sie die Fähigkeit, eine Geschichte ohne visuelle Begleitung anzuhören.

Wortschatzarbeit: Die Katze schläft nicht, ihr Gas ist offen, der Vogel sitzt in der Nähe.

Individuelle Arbeit: mit Sonya, mit Danil, mit Arthur – Verbessern Sie die grammatikalische Struktur der Sprache;

Gehen: "Sonne" Ziele: - die Vorstellung entwickeln, dass es draußen warm ist, wenn die Sonne scheint; eine fröhliche Stimmung bewahren.

„Die Sonne schaut aus dem Fenster und schaut in unser Zimmer. Wir werden in die Hände klatschen, wir freuen uns sehr über die Sonne.“

Machen Sie die Kinder beim Ausflug auf die Baustelle auf das warme Wetter aufmerksam. (Heute scheint die Sonne und es ist warm.) Die Sonne ist riesig glühend heiß. Erhitzt die gesamte Erde und sendet ihr Strahlen aus. Nehmen Sie einen kleinen Spiegel mit nach draußen und sagen Sie, dass die Sonne ihren Strahl zu den Kindern geschickt hat, damit sie damit spielen können. Richten Sie den Strahl auf die Wand.

Sonnige Hasen spielen an der Wand,

Locken Sie sie mit Ihrem Finger an – lassen Sie sie zu Ihnen laufen

Arbeiten: Das Sammeln von Steinen auf dem Gelände weckt weiterhin den Wunsch, sich an der Arbeit zu beteiligen.

PI „Mäuse in der Speisekammer“.Ziel: lernen, leicht zu laufen, ohne aneinander zu stoßen, sich entsprechend dem Text zu bewegen, schnell die Bewegungsrichtung zu ändern. „Kommen Sie in den Kreis“. Ziele: Verbesserung der Fähigkeit, mit Objekten zu arbeiten; lernen, das Ziel zu treffen;

Tat. ein Spiel: „Heb einen Ball auf“ Ziel: Neugier, Aktivität.

Individuelle Arbeit: zur Bildung der Mathematik. Auftritte mit Nastya und Vika, um Kindern beizubringen, Objekte nach Länge zu vergleichen und auszuwählen, die Wörter lang und kurz in der Sprache zu verstehen und richtig zu verwenden

Wiederholen Sie zuvor auswendig gelernte Verse. Ziel: Sprache, Erinnerung.

Sportunterricht.

Abend. Allmähliches Aufstehen der Kinder, Luftbäder, belebende Gymnastik, Spaziergänge auf dem Weg der Gesundheit. Pi „Karussells“– um die Fähigkeit der Kinder zu entwickeln, schnell und dann langsam im Kreis zu laufen. Spiele in der Bauecke. Baue einen Raum mit Möbeln für die Puppe. Entwickeln Sie weiterhin die Fähigkeit, Hallo und Auf Wiedersehen zu sagen. Drücken Sie Ihre Wünsche ruhig und mit Worten aus "Danke" Und "Bitte". DI „Beulen“- Bringen Sie den Kindern bei, die Anzahl der Objekte zu unterscheiden, und stellen Sie das Konzept vor „Viel ist wenig“

Donnerstag, 11.10.12

Morgen. Aufnahme von Kindern Gruppe „Bringen Sie es mit und zeigen Sie es“ Gruppe "Mach mein Haar". K.G.N. – Die Fähigkeit entwickeln, sich mit Hilfe eines Erwachsenen in Ordnung zu bringen. P/N. „Auf einem glatten Weg“, Ziel: Stärkung der Fähigkeit, bei Weitsprüngen die Ausgangsposition einzunehmen.

Beobachtung beim Gehen „Jenseits des Windes“

Ziele: weiterhin den Wind beobachten; Lernen Sie, die Windrichtung zu bestimmen. Zeigen Sie die einfachsten Zusammenhänge zwischen Naturphänomenen und menschlichem Leben auf. Lernen Sie, windiges Wetter anhand äußerer Erscheinungen zu bestimmen (Menschen kleiden sich warm – kalter Wind, Menschen kleiden sich leicht – warmer Wind).

Windig, windig, windig!

Die ganze Erde wurde belüftet!

Windblätter von Ästen

Über die ganze Welt verstreut.

Leichte Brise weht: streichelt unsere Wangen. Es weht ein böiger, kalter Wind – es ist frostig auf meinen Wangen. Je nach Wind kleiden sich die Menschen in warme oder leichte Kleidung. Das Wetter ist windig – Bäume schwanken, Äste und Blätter biegen sich in Windrichtung. Der Wind weht, die Plattenspieler drehen sich im Wind. Die Windrichtung kann bestimmt werden. Schauen Sie sich die Baumwipfel an. In welche Richtung lehnen sie sich? Woher weht der Wind? Heben Sie die Fahnen über Ihren Kopf und beobachten Sie, in welche Richtung die Fahne flattert. Kinder bestimmen die Windrichtung durch flatternde Leinwände. Bitten Sie die Kinder, mit der Flagge in die richtige Richtung zu laufen. Wind und dagegen.

PI „Spatzen und die Katze“. Ziele: lehren, sanft zu springen und die Knie zu beugen; rennen, ohne sich zu berühren, dem Fänger ausweichen;

Reigentanzspiel: „Wer ist gut bei uns“ Ziel: Wörter und Bewegungen wiederholen.

Handlung Rolle ein Spiel:"Transport" Ziel: Lernen Sie, entsprechend der Handlung des Spiels zu handeln

Remote-Material: Fahnen, Masken für Spiele im Freien, Formen,

Individuelle Arbeit: sensorisches D/Spiel „Verstecke die Maus“. Ziel

Es ist harte Arbeit, gemeinsam mit dem Lehrer den Bereich aufzuräumen. Ziel: Erwachsenen helfen.

Produktive Tätigkeit. Konstruktion

„Einen Turm bauen“. Bringen Sie Kindern bei, Baumaterialien zu unterscheiden und zu benennen Einzelheiten: Würfel, Ziegel, Platte. Lernen Sie, Gebäude zu erstellen, indem Sie Teile übereinander legen.

Wortschatzarbeit: Ich nehme einen blauen Würfel, lege ihn auf diesen Würfel und richte ihn aus.

Individuelle Arbeit: mit schwierigen Kindern.

"Auf der Brücke" "Salon", Shampoodosen und neue Kämme mitbringen. Bücher aus der Bücherecke lesen. Spiele mit einem didaktischen Würfel. K.G.N. – Richtig unterrichten, beim Essen einen Löffel halten.

Freitag, 12.10.12

Aufnahme von Kindern Gruppe. Morgengymnastik. Fingergymnastik „Elster-Krähe“. Ein Spiel „Wo sind unsere Hände“. Ökologisches Spiel „Suchen und benennen Sie das Gemüse auf dem Bild“ Vorlesen von Büchern auf Wunsch der Kinder aus der Bücherecke. Spiele in Kontakt Ecke: Schnürung, Einsätze. N/B – Tragen Sie zum Sammeln von Erfahrungen aus freundschaftlichen Beziehungen bei Gleichaltrige: Achten Sie auf ein Kind, das sich um einen Freund sorgt.

Erkenntnis. "Hahn-Hahn" (Karpukhina Seite 18)

Ziel: Kinder vorübergehend einführen Konzepte: Morgen. Entwickeln Sie fantasievolles Denken. Entwickeln Sie kulturelle und hygienische Fähigkeiten.

Wortschatzarbeit: Guten Morgen, wasche, kämme deine Haare.

Individuelle Arbeit: mit Maxim, mit Islam, Prokhor - Basierend auf der Erweiterung der Orientierung der Kinder in ihrer unmittelbaren Umgebung entwickeln sie ihr Sprachverständnis und aktivieren ihren Wortschatz.

Gehen. „Jenseits der Fahrbahn“

Ziele: die Fahrbahn vorstellen; Geben Sie eine Vorstellung von den Verkehrsregeln.

Gehen Sie zur Fahrbahn und beobachten Sie den Verkehr. Erklären Sie, dass der Kindergarten an der Straße liegt. „Wie ein Fluss ist die Allee breit, hier fließt ein Strom von Autos.“ Fragen Sie, welche Autos auf der Straße fahren? Lassen Sie die Kinder bekannte Autos benennen. Achten Sie darauf, dass auf der Autobahn viele Autos und Lastwagen unterwegs sind und sich niemand gegenseitig stört. Dies liegt daran, dass Autofahrer die Verkehrsregeln befolgen.

Arbeiten: trockenes Laub an einen bestimmten Ort harken. Ziel: Lehren Sie den richtigen Umgang mit einem Rechen und füllen Sie Eimer bis zu einer bestimmten Größe.

PI „Spatzen und das Auto“. Ziel: Kenntnisse über Verkehrsregeln festigen.

„Spritzer – Aufholen“. Ziel: Lernen Sie, Ihre Aktionen mit den Aktionen Ihrer Kameraden zu koordinieren.

Remote-Material: Lenkräder, Schaufeln, Formen, Spielzeug, Kreide, Autos.

Tat. Spiele: "Spielzeuge"Ziel: Benennen von Objekten, Sprachentwicklung.

„Wissen ohne zu sehen“ Ziel: Achtsamkeit entwickeln

Reigentanzspiel: „Wer ist gut“ Ziel: gute Laune schaffen.

Individuelle Arbeit: zur musikalischen Entwicklung.

Sportunterricht.

Allmähliches Aufstehen der Kinder, Luftbäder, belebende Gymnastik, Spaziergänge auf dem Weg der Gesundheit. Fingerspiel „Finger, Finger, wo warst du?“. Di „Lass uns die Puppe für einen Spaziergang anziehen“– Merken Sie sich die Namen von Kleidungsstücken. Pi „Die Katze schleicht“– lernen, auf das Signal des Lehrers zu reagieren. Berühren Entwicklung: Finden Sie Objekte mit gleicher Form. V/N – Entwickeln Sie die Fähigkeit, die Namen Ihrer Familienmitglieder zu nennen.

Montag, 15.10.12

Morgen. Aufnahme von Kindern Gruppe. Gespräch mit den Eltern über den Gesundheitszustand des Kindes am Wochenende. Morgengymnastik. Sehen Sie das Bild an „Mama wäscht ihre Tochter“, Antworten auf die Fragen des Lehrers zum Inhalt des Bildes. Pi „Sonne und Regen“. Denken Sie beim Anziehen für einen Spaziergang an die Reihenfolge beim Anziehen. Fingerspiele „Dieser Finger ist ein Großvater“- Handmotorik entwickeln. Individuelle Arbeit mit Vika und Maxim – lernen, wie man aus Teilen ein ganzes Bild zusammensetzt. KGN – lehren Sie weiterhin, wie Sie Ihre Hände einseifen, die Seife abspülen und Ihre Hände nach dem Waschen auswringen.

Zeichnung. „Gelbe Blätter fliegen“(Malen mit einem Pinsel; Endbearbeitungsdetails (Kazakova T. G. Seite 16)

Ziel. Bringen Sie den Kindern bei, Blätter zu zeichnen, indem sie einen Pinsel auf ein Blatt Papier tauchen. Bringen Sie weiterhin bei, wie man einen Pinsel richtig hält, Farbe und ein Tuch verwendet und den Pinsel in einem Gefäß mit Wasser ausspült. Kultivieren Sie die Liebe zur Natur.

Wortschatzarbeit: Pinsel, gelbe Farbe, rote Farbe, spülen Sie den Pinsel aus.

Individuelle Arbeit: mit Kindern, die Schwierigkeiten haben.

Gehen. Ziel: Zeigen Sie ein Naturphänomen – Wind. Lernen Sie, windiges Wetter anhand äußerer Erscheinungen zu bestimmen (Menschen kleiden sich warm – kalter Wind, Menschen kleiden sich leicht – warmer Wind). Grundlagen Inhalt: Leichter Wind Brise: streichelt unsere Wangen. Es weht ein böiger, kalter Wind – es ist frostig auf meinen Wangen. Je nach Wind kleiden sich die Menschen in warme oder leichte Kleidung.

Windig, windig, windig!

Die ganze Erde wurde belüftet!

Windblätter von Ästen

Über die ganze Welt verstreut.

PI „Sonne und Regen“- Bringen Sie den Kindern bei, in lockeren Bereichen zu gehen und zu rennen, ohne sich gegenseitig zu stoßen, und bringen Sie ihnen bei, auf das Signal des Lehrers zu reagieren. „Die Glucke und die Küken“- Lernen Sie, Funktionen auszuführen „Küken“. Arbeiten Sie auf der Baustelle – laden Sie die Kinder ein, Stöcke und Kieselsteine ​​in einem Eimer zu sammeln – um harte Arbeit zu fördern. S/R/I "Chauffeur"- Führen Sie einfache Spielaktionen basierend auf Ihrer Erfahrung und Ihrem Wissen aus. KNG – festigen Sie die Fähigkeit, mit etwas Hilfe eines Erwachsenen konsequent Kleidung anzuziehen.

Abend. Allmähliches Aufstehen der Kinder, Luftbäder, belebende Gymnastik, Spaziergänge auf dem Weg der Gesundheit. Pi "Lauf zu mir"- lernen, zu laufen, ohne sich gegenseitig zu stoßen.“ Bartos Gedicht lesen "Pferd"- Helfen Sie, die Bedeutung des Gedichts zu verstehen, indem Sie mit einem Spielzeug damit spielen. Kinderspiele in der Sinnesecke - Entwicklung von visuell-effektivem, fantasievollem Denken, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Vorstellungskraft. Spiele mit Spielzeug – lernen Sie, sich gegenseitig beim Namen zu nennen, sprechen Sie ruhig mit anderen Kindern.

Dienstag 16.10.12

Morgen. Aufnahme von Kindern Gruppe Gruppe Morgengymnastik. Mathe-Spiel „Ordnen Sie die Artikel entsprechend an Gruppen» , festigen Sie die Fähigkeit Gruppieren Sie Objekte nach Farbe. Pi „Die Vögel und die Katze“– lehren, auf ein Signal zu reagieren. Spiele in der Bauecke – Tore für Autos bauen. KGN lernen mit ein wenig Hilfe von Erwachsenen, sich die Hände zu waschen, indem sie der Reihenfolge der Aktionen folgen.

Kommunikation. „Der Hase springt“ (Karpukhina Seite 84)

Ziel: Ermutigen Sie Kinder, ein bekanntes Spielzeug zu erkennen und die Aktionen zu verstehen (Der Hase sucht eine Karotte, findet sie und frisst sie). Pflegen Sie Freundschaften während der Spiele. Bilden Sie ein aktives Wörterbuch.

Wortschatzarbeit: spring-sprung, Hase, weiter.

Individuelle Arbeit: mit Sonya, mit Danil, mit Dima das aktive Wörterbuch aktivieren

Gehen. Beobachtungen: "Schwingen"

Ziel: Zeigen Sie den Kindern die Sicherheitsvorkehrungen beim Spielen auf einer Schaukel

Die Kinder saßen auf der Schaukel

Und der Schwung nahm Fahrt auf.

Sanft nach unten gesunken.

Komm, fahr mit uns!

Gehen Sie mit den Kindern auf die Schaukel. Fahren Kinder gerne auf Schaukeln? Sprechen Sie über Sicherheitsvorkehrungen beim Skifahren.

Es ist harte Arbeit, schöne Blätter zum Basteln zu sammeln.

Remote-Material: Spielzeug, eine Kiste zum Sammeln von Blättern.

PI „Von Beule zu Beule.“ Ziel: Entwickeln Sie bei Kindern die Fähigkeit, auf zwei Beinen vorwärts zu springen. „Kaninchen“ Ziel: bei Kindern die Fähigkeit entwickeln, unter einem Bogen zu kriechen; Geschicklichkeit; Orientierung. D/Spiel „Was hat Mi-Witz gebracht?“ Ziel: Ideen über geometrische Formen entwickeln

Individuell. Arbeit: zur Entwicklung von Bewegungen.

Sportunterricht.

Allmähliches Aufstehen der Kinder, Luftbäder, belebende Gymnastik, Spaziergänge auf dem Weg der Gesundheit. Di „Wo hat sich der Hund versteckt?“– Orientierung im Raum entwickeln, den Gebrauch von Präpositionen in der Sprache lehren. Pi "Struppiger Hund" Lernen Sie, sich auf ein Signal hin in Bewegung zu setzen. Kinderspiele mit Brettspielen Spiele: „Halbbilder“, „Liner“, „Machen Sie es aus Teilen zusammen“.S/R/I "Die Familie" Ermutigen Sie Kinder dazu, Attribute für die Rolle auszuwählen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, mehrere miteinander verbundene Aktionen auszuführen.

Mittwoch. 17.10.12

Morgen. Aufnahme von Kindern Gruppe. Morgengymnastik. Fingerspiel „Ziege“ – Handkoordination und Feinmotorik entwickeln. Pi „Wo es klingelt“– auditive Aufmerksamkeit entwickeln. Spielen Sie mit den Kindern mit Luftballons Bälle: eine fröhliche Stimmung schaffen, den Namen der Farbe festigen, Geschicklichkeit und Aufmerksamkeit entwickeln. DI „Wie wir unsere Hände waschen“- weiterhin Seife nehmen, Hände einschäumen, Handflächen aneinander reiben, ausspülen.

Belletristik lesen. Slavinas Geschichte lesen "Ball"

Ziel: Kinder an eine neue Geschichte heranführen, ihnen helfen, sich an die Geschichte zu erinnern, eine freundliche Haltung gegenüber allen Lebewesen kultivieren.

Wortschatzarbeit: Kugel.

Individuelle Arbeit: mit inaktiven Kindern.

Gehen. „Die älteren Jungs Gruppen»

Ziel: Bringt Kindern im Kindergarten bei, freundlich zu Kindern und Erwachsenen zu sein. Entwickeln Sie Selbstvertrauen und Teamgeist.

Reim "Hähnchen" Bildung einer Sprechstimme, Üben einer klaren Aussprache und Artikulation von Lauten.

Tat. ein Spiel: „Was ist extra?“ Ziel: Den Namen der Hauptfarben und -formen von Objekten festlegen. Individuell Arbeit: zur Sprachentwicklung. Arbeitshelfer beim Einsammeln von Spielzeug nach dem Spielen. Fernbedienung Material: Spielzeuge. PI „Durch den Strom“ Bringen Sie bei, richtig zu springen, auf einem schmalen Pfad zu gehen und das Gleichgewicht zu halten. „Mein lustiger Ball“ Bringen Sie Kindern bei, auf zwei Beinen zu springen.

Sportunterricht.

Abend. Allmähliches Aufstehen der Kinder, Luftbäder, belebende Gymnastik, Spaziergänge auf dem Weg der Gesundheit. Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, nach dem Schlafengehen selbstständig Strumpfhosen anzuziehen. Pi „Bälle werfen“– Geschicklichkeit entwickeln, die Fähigkeit entwickeln, einen Ball zu werfen. Kinderspiele im Puppenzimmer Ecke: Bereiten Sie das Abendessen vor und wiederholen Sie die Namen der Gerichte. Achten Sie beim Verlassen des Hauses darauf, dass sich die Kinder verabschieden.

Donnerstag, 18.10.12

Morgen. Aufnahme von Kindern Gruppe. Morgengymnastik. Kinderspiele mit Seifenblasen – sorgen für fröhliche Stimmung, fördern das tiefe Ausatmen der Kinder. Spiele in der Puppenecke. Di „Lass die Puppe schlafen“. Pi „Fang mich ein“- Bringen Sie den Kindern bei, sich an die Anweisungen des Lehrers zu halten; die Richtung entsprechend der Aufgabe ändern; stoßen Sie nicht aneinander; im Raum navigieren; Führen Sie während des Spiels einfache Aufgaben des Lehrers aus. Di „Anhand des Klangs erkennen“– Entwicklung der auditiven Aufmerksamkeit.

Gehen. Untersuchen Sie das Auto, das Lebensmittel ins Dorf bringt, und erinnern Sie sich an die Teile des Autos. Pi „Der kleine weiße Hase sitzt“ Kindern beizubringen, dem Gedicht zuzuhören, den Inhalt zu verstehen und dem Inhalt entsprechende Handlungen auszuführen. „Auf schmalem Pfad“- Bringen Sie den Kindern bei, von Kreis zu Kreis zu gehen. Zeichnen Sie mit einem Stock eine Straße für Autos auf den Boden, bauen Sie eine Garage für Autos aus Sand. Arbeit Anweisungen: Bring die Spielsachen mit Gruppe.

Produktive Tätigkeit. „Regen, Regen, Tropfen – Tropfen – Tropfen“ (Zwicken, Drücken).

Ziel. Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, kleine Stücke Plastilin aus einem großen Stück abzutrennen und es auf eine ebene Fläche zu kleben; Kenntnisse über Primärfarben festigen; Feinmotorik entwickeln. Fördern Sie die Liebe zum Modellieren aus Plastilin.

Wortschatzarbeit: kneifen, drücken, regnen.

Individuelle Arbeit: mit Kindern, die Schwierigkeiten haben.

Abend. KGN. - Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, wie sie ihre Hände richtig waschen und vor dem Händewaschen die Ärmel hochkrempeln. DI „Wunderbarer Korb“- Kenntnisse über Gemüse festigen (Gurkentomate) Festigen Sie die Farbwahrnehmung und lernen Sie, bekannte Gemüsesorten richtig zu benennen. PI "Lokomotive" Lernen Sie, sich gegenseitig zu bewegen, ohne die Ketten zu sprengen. Kostenlose Spiele – beobachten Sie die Beziehungen zwischen Kindern und bringen Sie ihnen bei, sich gegenseitig beim Namen zu nennen.

Freitag, 19.10.12

Morgen. Aufnahme von Kindern Gruppe. Morgengymnastik. Mathe-Spiel „Bringen Sie es mit und zeigen Sie es“– die Fähigkeit zur Navigation entwickeln Gruppe. Untersuchen Sie die Gegenstände, die sich in der Friseurecke befinden (Scheren, Flaschen, Haartrockner, Kamm), stellen Sie den Zweck jedes Gegenstands vor. Organisation des Spiels "Mach mein Haar". KGN – Bringen Sie Kindern weiterhin bei, sorgfältig zu essen (nicht zerbröckeln, Löffel richtig halten). PI „Durch den Strom“- Bringen Sie bei, richtig zu springen, auf einem schmalen Pfad zu gehen und das Gleichgewicht zu halten.

Erkenntnis. „Laubfall, Laubfall, gelbe Blätter fliegen“ (Solomennikova O. A. Seite 8)

Ziel: Geben Sie Kindern ein grundlegendes Verständnis für die Veränderungen in der Natur im Herbst. Die Fähigkeit entwickeln, das Wetter anhand äußerer Anzeichen zu bestimmen und sich je nach Jahreszeit konsequent für einen Spaziergang zu kleiden. Lernen Sie, Stamm, Äste und Blätter von Bäumen zu identifizieren. Kultivieren Sie die Liebe zur Natur.

Wortschatzarbeit: Welche Farbe haben Herbstblätter?

Individuelle Arbeit mit Patima, mit Prokhor, mit Camilla, um das aktive Wörterbuch zu aktivieren.

Gehen.

Überwachung „Eimer Sonne“ Ziele: weiterhin eine Vorstellung davon entwickeln, was die Sonne ist, wie das Leben aller lebenden Organismen von der Sonne abhängt, das Interesse aufrechterhalten.

Die Ahornbäume fliegen immer schneller,

Man hört immer mehr, wie der Wald taub wird,

Und versteckt sich zunehmend in der Dunkelheit

Die Sonne ist zur Erde hin abgekühlt.

Arbeit – Das Sammeln von Kieselsteinen auf dem Gelände fördert weiterhin den Wunsch, sich an der Arbeit zu beteiligen. PI „Mäuse in der Speisekammer“- lernen, leicht zu laufen, ohne aneinander zu stoßen, sich dem Text entsprechend zu bewegen, schnell die Bewegungsrichtung zu ändern. „Komm in den Korb“ die Fähigkeit verbessern, mit Objekten zu arbeiten; lernen, das Ziel zu treffen; Auge und Geschicklichkeit entwickeln. Fernbedienung Material: Sandsäcke, Bälle, Reifen, kleine Spielsachen, Finger. ein Spiel: „Zwerge“ Kleine Zwerge

Sie bauen geschickt Häuser, um Gäste unterzubringen.

Um Gäste einzuladen, müssen Sie einen Stuhl bauen

Wir müssen einen Tisch machen.

Sportunterricht.

Allmähliches Aufstehen der Kinder, Luftbäder, belebende Gymnastik, Spaziergänge auf dem Weg der Gesundheit. Pi „Durch den Strom“, Vorlesen von Büchern aus der Bücherecke auf Wunsch der Kinder. Spiele in der Ecke "Salon"– Führen Sie die Reihenfolge der Erstellung einer Frisur ein (Haare mit Shampoo waschen, mit einem Haartrockner trocknen, kämmen, schneiden, erneut trocknen, Frisur mit Lack fixieren) Sensorisch Entwicklung: Ordnen Sie die Elemente an nach Form gruppieren.

Montag, 22.10.12

Morgen. Aufnahme von Kindern Gruppe. Gespräch mit den Eltern über den Gesundheitszustand des Kindes am Wochenende. Morgenübungen: Beobachten der Arbeit eines Lehrers in einer Ecke der Natur. Wiederholen Sie den Kinderreim „Ich gehe, ich gehe“ Lassen Sie die Kinder Wörter wiederholen. Ira in der Bauecke „Haus für „Kleine Tiere“, erinnern Sie an die Notwendigkeit des gemeinsamen Spielens und legen Sie die Spielsachen nach dem Spielen wieder an ihren Platz. Pi "Blase" lernen, verschiedene Bewegungen auszuführen und einen Kreis zu bilden; Üben Sie, den Laut [w] auszusprechen. DI „Baue eine Pyramide aus Ringen“. Ziel: Vorstellungen über Beziehungen in Form festigen, lernen, sie in absteigender Reihenfolge anzuordnen. KGN – lernen Sie, einen Löffel in der rechten Hand zu halten und das Essen gründlich zu kauen.

Künstlerische Kreativität. „Auf einem glatten Weg“.

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, mit den Fingern zu zeichnen und dabei rhythmisch einen Abdruck auf einem Papierstreifen zu hinterlassen; Kinder weiterhin an Farben heranführen (Rot, Blau, Grün), Farbnamen verstärken; Interesse und eine positive Einstellung zum Zeichnen fördern.

Wortschatzarbeit: Pinsel, Farbe, Rot, Blau, Grün.

Individuelle Arbeit: mit Kindern, die Schwierigkeiten haben.

Gehen. "Überwachung: "Birke" Ziel ist es, die charakteristischen Merkmale des Baumes zu verdeutlichen und die Namen der Teile zu konsolidieren. Lernen Sie, Objekte zu vergleichen.

Der Herbst ist gekommen, unser Garten ist gelb geworden,

Die Blätter der Birke leuchten golden.

Höre nicht die fröhlichen Lieder der Nachtigall,

Die Vögel flogen in wärmere Länder.

Betrachten Sie den Baum. Achten Sie auf die Farbe des Stammes und von Teilen des Baumes. Auf Blättern, die schön werden. PI „Von Beule zu Beule.“ Ziel: Entwickeln Sie bei Kindern die Fähigkeit, auf zwei Beinen vorwärts zu springen. „Kaninchen“ Ziel: bei Kindern die Fähigkeit entwickeln, unter einem Bogen zu kriechen, und Geschicklichkeit; Orientierung. Tat. ein Spiel: "Sonne" Führen Sie Bewegungen gemäß dem Gedicht aus. Fernbedienung Material: Rechen für Kinder, Blöcke zum Spielen im Freien, Spielzeug zum Spielen mit Sand, dem Wetter angepasste Puppen, Autos. Auswendiglernen Gedichte: „Fingergymnastik“

Streichle die Katze mit deiner Hand

Er wölbte seinen Rücken.

Er streckte sich, gähnte,

Schnurrte und schlief ein

Selbstständige Tätigkeit: Kindermanipulationen mit verschiedenen Mosaiken (klein und groß) Manipulationen von Kindern mit kleinen und großen Steinen beim Gehen. Wir backen große und kleine Osterkuchen für Puppen.

Abend. Allmähliches Aufstehen der Kinder, Luftbäder, belebende Gymnastik, Spaziergänge auf dem Weg der Gesundheit. Pi „Vögel“: Entwickeln Sie die Fähigkeit, schnell zu laufen. Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, sich vor dem Essen die Hände zu waschen und abzutrocknen. Slavinas Geschichte lesen „Tanya und Bruder“: lehren, einer Geschichte zuzuhören, den Inhalt zu verstehen und eine fürsorgliche Haltung gegenüber anderen zu entwickeln. KGN – lehren Sie weiterhin, wie man selbständig Socken anzieht. Di „Eine Pyramide zusammenbauen“- Ermutigen Sie Kinder zu wirksamen Maßnahmen und verbessern Sie die Koordination der Handbewegungen unter visueller Kontrolle.

Dienstag 23.10.12

Morgen. Aufnahme von Kindern Gruppe. Erinnern Sie Sie daran, beim Betreten Hallo zu sagen Gruppe Morgengymnastik. Mathe-Spiel „Finden Sie einen Platz für den Pilz“– Festigen Sie die Fähigkeit Gruppe homogene Objekte in Farbe. Spiele in der Puppenecke – nach dem Mittagessen müssen Sie das Geschirr spülen, trocknen und wegräumen.

P\i Mutterhenne und Küken“ Lehren, Funktionen auszuführen „Küken“. Entwicklung kleiner motorische Fähigkeiten: Perlen an einer Schnur auffädeln.“

Kommunikation. Spiele und Übungen zur gesunden Aussprache (Ton y). ein Lied lesen „Gespräche“. (Gerbova V.V. S. 37)

Ziel: Konsolidieren Sie die korrekte Aussprache des Lautes (isoliert und in Lautkombinationen).rufen Sie bei Kindern eine emotionale Reaktion auf die Beantwortung der Fragen des Lehrers hervor. Entwickeln Sie die Liebe zu Tieren und den Wunsch, mit ihnen zu spielen.

Wortschatzarbeit: ah-ah, laut, langwierig, leise.

Individuelle Arbeit: mit Dima S, mit Ksyusha K, - um den Wortschatz zu aktivieren.

Gehen. Beobachtung eines Baumes. Ziel ist die Klärung von Konzepten "Baum". Konzepte stärken "glatt", „mit Widerhaken“, "schwer", "einfach", "lang", "kurz", "dick", "dünn".

Leute, errät das Rätsel:

Viele Arme, aber ein Bein?

Genau, es ist ein Baum. Schauen Sie, wie viele Filialen er hat. Es gibt sie in den Größen groß, dick, klein, dünn, lang und kurz. Wo ist das Bein des Baumes? Ja, es ist ein Koffer. Hier ist er, so groß und groß. Zeig mir, wie hoch der Stamm unseres Baumes ist? (Kinder stehen auf den Zehenspitzen). Schauen wir uns die Blätter an. Welche Farbe sind sie? Welche Form? Sind sie klein oder groß? Ist das eine Birke? Nein, denn sein Stamm ist nicht weiß, sondern schwarz. Dieser Baum heißt KARAGACH. Auch die Ulme wirft im Herbst ihre Blätter ab; die abgefallenen Blätter schützen die Wurzeln des Baumes vor Frost. PI „Sonne und Regen“ - Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, in lockeren Bereichen zu gehen und zu rennen, ohne sich gegenseitig zu stoßen, und bringen Sie ihnen bei, auf das Signal des Lehrers zu reagieren. „Mein lustiger klingelnder Ball“ - Ziel: Kindern beibringen, auf zwei Beinen zu springen; Hören Sie sich den Text aufmerksam an und rennen Sie erst weg, wenn die letzten Worte gesprochen sind. DI „Rate mal, wer angerufen hat“-Entwickeln Sie die Hörwahrnehmung und verbessern Sie die Fähigkeit zur Lautmalerei. Wehen weiter Bereich: Stöcke und Kieselsteine ​​sammeln, Freundlichkeit und Arbeitslust vermitteln. Spiele auf der Website, um einen freundlichen Umgang miteinander zu fördern.

Sportunterricht. (Karpukhina Seite 216)

Ziel

Wortschatzarbeit

Individuelle Arbeit: mit inaktiven.

Abend. Allmähliches Aufstehen der Kinder, Luftbäder, belebende Gymnastik, Spaziergänge auf dem Weg der Gesundheit. Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, Strumpfhosen und Schuhe anzuziehen. Essen Sie beim Essen vorsichtig, halten Sie den Löffel richtig und verwenden Sie eine Serviette. Di „Aus 4 Teilen ein Ganzes machen“.

Pi „Spatzen und das Auto“. Märchenshow „Kolobok“ mit einem Tischkino.

Mittwoch, 24.10.12

Morgen. Aufnahme von Kindern Gruppe. Morgengymnastik. Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, sich vor dem Essen die Hände zu waschen, sie mit einem Handtuch abzutrocknen und langsam und vorsichtig zu essen. Di "Auftrag": Zwei Aktionen ausführen. Kinderspiele in der Ecke Verkleidung: Wir werden Besuchen. Pi „Wo es klingelt“– Entwicklung der auditiven Aufmerksamkeit, Spielen mit Seifenblasen – Entwicklung der Sprachatmung. S/R/I „Zu Besuch bei der Puppe“ Tragen Sie dazu bei, das Spielerlebnis von Kindern zu bereichern, indem Sie einzelne Aktionen zu einer einzigen Handlung kombinieren. Erweitern Sie beim Spielen Ihren Wortschatz.

Belletristik lesen. Lesung eines Gedichts von E. Blaginina "Mittagessen" (G.I. Vinnikov Seite 54)

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, die an sie gerichtete Sprache zu verstehen, mit verfügbaren Sprachmitteln auf die Ansprache zu reagieren, den Wortschatz einschließlich der darin enthaltenen vertrauten Handlungen zu entwickeln und zu aktivieren. Wecken Sie Interesse an der Aktivität.

Wortschatzarbeit: Hund, Huhn, Körner, Schüssel, Untertasse.

Individuelle Arbeit: mit schwierigen Kindern.

Gehen. Überwachung „Fick Muschi!“

Ziele: - die Idee eines Haustieres – einer Katze – weiter ausbauen; den Wunsch entwickeln, sich um Tiere zu kümmern.

Um wen geht es im Rätsel?: Es wandert nachts umher und geht auf die Jagd.

Er trinkt Milch und singt Lieder.

Er wird leise den Raum betreten,

Er wird schnurren und singen.

Was hat eine Katze und wie läuft sie? Kindergeschichten über Katzen und Kätzchen. Hinzufügen: Eine Katze ist ein Haustier, lebt mit einer Person zusammen, klettert einer Person auf den Schoß, schnurrt. Der Mann liebt sie, kümmert sich um sie, redet mit ihr, verwöhnt sie mit Milch.

PI „Mäuse und Katze“. Ziel: Kindern beibringen, leicht und auf Zehenspitzen zu laufen, ohne aneinander zu stoßen; im Raum navigieren, Bewegungen entsprechend dem Signal des Lehrers ändern

"Aufholen". Ziele: lernen, schnell auf ein Signal zu reagieren, im Weltraum zu navigieren; Geschicklichkeit entwickeln.

Verbal ein Spiel: "Sag es richtig"- Wörter deutlich aussprechen. KGN – lehren Sie, wie man Straßenkleidung aus dem Schrank holt, ermutigen Sie Sie, Strumpfhosen, einen Pullover und eine Mütze anzuziehen; lehren Sie, eine Bitte um Hilfe verbal auszudrücken, lehren Sie, sich in der Umkleidekabine ruhig zu verhalten.

Sportunterricht. „Unsere Füße gehen den Weg entlang“ (Karpukhina Seite 216)

Ziel: Üben Sie das Gehen auf einer begrenzten Fläche, führen Sie das Werfen eines Balls ein, üben Sie das Krabbeln, entwickeln Sie Aufmerksamkeit und die Fähigkeit, auf Worte zu reagieren. Geschicklichkeit kultivieren.

Wortschatzarbeit: hochkriechen, reifen, hinsetzen, aufrichten.

Individuelle Arbeit: mit inaktiven.

Abend. Allmähliches Aufstehen der Kinder, Luftbäder, belebende Gymnastik, Spaziergänge auf dem Weg der Gesundheit. Spiele mit Wasser: Ertrinken ertrinkt nicht (Experimentieren). Di „Wählen Sie eine Tasse, eine Untertasse und einen Löffel nach Farbe“. Spielen Übung: Den Ball paarweise rollen. Wenn Sie sich auf einen Spaziergang vorbereiten, lernen Sie, die Kleidung nacheinander aus dem Spind zu nehmen und selbstständig Hosen und Schuhe anzuziehen. Arbeit – dem Lehrer helfen, sich um Spielzeug zu kümmern (Geben Sie das Spielzeug, helfen Sie, es nach dem Waschen wieder an seinen Platz zu bringen); KGN – lehren, nach dem Töpfchen zu fragen.

Donnerstag 25.10.12

Morgen. Aufnahme von Kindern Gruppe. Morgengymnastik. Spiele in der didaktischen Ecke. Schauen Sie sich Bilder von Haustieren an, eine Übung zur Lautmalerei. Bringen Sie dem Kind beim Anziehen weiterhin bei, Unabhängigkeit zu entwickeln, und erinnern Sie es daran, seine Hausschuhe in den Schrank zu legen. PI „Sonne und Regen“ Bringen Sie den Kindern bei, in lockeren Bereichen zu gehen und zu rennen, ohne sich gegenseitig zu stoßen, und bringen Sie ihnen bei, auf das Signal des Lehrers zu reagieren. DI „Verstecke die Maus“. Ziel: Festigung des Wissens der Kinder über die vier Farben des Spektrums und ihre Namen.

Gehen. Baumbeobachtung. Ziel: Geben Sie eine Vorstellung von Bäumen. Korrigieren Sie die strukturellen Merkmale von Bäumen (Stamm, Äste, Blätter). Stellen Sie die charakteristischen Merkmale von Herbstbäumen vor. Zeigen Sie, dass im Herbst die Blätter der Bäume ihre Farbe ändern und fallen. Im Herbst verfärben sich die Blätter. Einige Bäume können unterschiedliche Blätter haben Farben: gelb, grün, rot. Am Ende des Herbstes sind fast alle Bäume ohne Blätter.

Windig! Windig! Windig!

Die ganze Erde wurde belüftet!

Windblätter von Zweigen,

Auf der ganzen Welt verbreitet:

Linde, Birke,

Gelbes Blatt und Rosa,

Rot, bunt,

Altes Blatt Zeitungspapier.

PI „Durch den Strom“- Bringen Sie bei, richtig zu springen, auf einem schmalen Pfad zu gehen und das Gleichgewicht zu halten. „Der kleine weiße Hase sitzt“- Bringen Sie den Kindern bei, sich das Gedicht anzuhören, den Inhalt zu verstehen und dem Inhalt entsprechende Handlungen auszuführen. Arbeit Befehl: Sammle alle Zweige. Mit Sand spielen, mit einem Stock auf dem Boden zeichnen. S/R/I "Die Familie"-Ermutigen Sie Kinder dazu, Attribute für die Rolle auszuwählen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, mehrere miteinander verbundene Aktionen auszuführen.

Produktive Tätigkeit. „Turm aus vier roten Ziegelsteinen“ (Karpukhina N.A. Seite 179)

Ziel: um Kindern die Fähigkeit zu vermitteln, einen Turm aus Ziegeln zu bauen, ohne ein Muster anzusehen, um sie zu ermutigen, die Farbe Rot zu erkennen und zu benennen. Kultivieren Sie die Liebe zu Aktivitäten.

Wortschatzarbeit: Ziegel, rot, Turm.

Individuelle Arbeit: mit Kindern, die Schwierigkeiten haben.

Abend. Allmähliches Aufstehen der Kinder, Luftbäder, belebende Gymnastik, Spaziergänge auf dem Weg der Gesundheit. Übung "Auf der Brücke": Gleichgewicht und Gehfähigkeiten auf einer begrenzten Oberfläche entwickeln. Spiele in der Ecke "Salon", Shampoodosen mitbringen, neue Kämme, Bücher aus der Bücherecke lesen. Spiele mit einem didaktischen Würfel. V/N – auf die Anweisungen von Erwachsenen hören; den Aufbau freundschaftlicher Beziehungen zwischen Kindern fördern. KGN – Lernen Sie, beim Essen einen Löffel richtig zu halten.

Freitag, 26.10.12

Morgen. Aufnahme von Kindern Gruppe. Morgengymnastik. Fingerspiel "Okay": kleine Handbewegungen entwickeln, Rhythmusgefühl. Ein Gemälde mit Herbst betrachten Landschaft: Bringen Sie den Kindern bei, die Handlung zu verstehen und den Erklärungen des Lehrers zuzuhören.

Pi „Sonne und Regen“ Bringen Sie den Kindern bei, in lockeren Bereichen zu gehen und zu rennen, ohne sich gegenseitig zu stoßen, und bringen Sie ihnen bei, auf das Signal des Lehrers zu reagieren.

Wir bauen mit den Kindern verschiedene Häuser für Tiere und spielen dann bei kostenlosen Aktivitäten mit ihnen.

Erkenntnis. „Wer wohnt neben uns“ (Karpukhina N.A. Seite 22)

Ziel: beim Kind die Fähigkeit zu entwickeln, seine Handlungen mit einfachen zu korrelieren (bestehend aus einer Aufgabe) verbale Anweisungen, die nicht durch eine Geste oder andere Hilfsmittel unterstützt werden, vermitteln eine Vorstellung davon, wie sich ein Huhn bewegt, Körner pickt, fördern die Sorge um die Nachbarn und die Liebe zu Tieren.

Wortschatzarbeit: Huhn, Schnabel, Augen, Pfoten, Hühner.

Individuelle Arbeit: mit Danil N, mit Ira I, mit Maxim K – Um sicherzustellen, dass die Sprache von Kindern zu einem vollwertigen Kommunikationsmittel zwischen Kindern wird.

Gehen. Himmelsbeobachtung. Machen Sie Kinder mit den äußeren Merkmalen des Herbsthimmels bekannt. Wecken Sie das Interesse der Kinder an den äußeren Merkmalen des Himmels. Die Sonne ist am Himmel nicht sichtbar, sie ist von Wolken bedeckt. Die Sonne kam hinter den Wolken hervor. Dunkle Wolken am Himmel – es wird regnen.

Alles ist dunkel geworden!

Der Regen ist so groß wie Erbsen!

Wolken ziehen über den Himmel

Und es donnert: - Absturz, Absturz, Absturz!

PI „Bringen Sie den Artikel mit“- Bringen Sie den Kindern bei, sich an die Anweisungen des Lehrers zu halten; die Richtung entsprechend der Aufgabe ändern; stoßen Sie nicht aneinander; im Raum navigieren; Führen Sie während des Spiels einfache Aufgaben des Lehrers aus. „Mein lustiger klingelnder Ball“- Kindern beibringen, auf zwei Beinen zu springen; Hören Sie sich den Text aufmerksam an und rennen Sie erst weg, wenn die letzten Worte gesprochen sind. DI "Groß und Klein"- Bringen Sie den Kindern bei, Objekte nach Größe zu vergleichen und auszuwählen, die Wörter groß und klein in der Sprache zu verstehen und richtig zu verwenden.

Sportunterricht.

Abend. Allmähliches Aufstehen der Kinder, Luftbäder, belebende Gymnastik, Spaziergänge auf dem Weg der Gesundheit. Ökologisches Spiel "Wer fehlt"

Pi „Sonne und Regen“. Bringen Sie beim Spazierengehen weiterhin bei, wie Sie Ihre eigenen Hosen und Stiefel anziehen und Ihre Hausschuhe in den Schrank legen. S/R/I auf Wunsch von Kindern in der Ecke – Entwickeln Sie die Fähigkeit, mehrere Aktionen mit einem Objekt auszuführen und vertraute Aktionen von einem Objekt auf ein anderes zu übertragen; Führen Sie mit Hilfe eines Erwachsenen mehrere Spielaktionen aus, die durch eine Handlung verbunden sind. Fördern Sie den Wunsch der Kinder, selbstständig Spielzeuge und Spielutensilien auszuwählen und Ersatzgegenstände zu verwenden. Unabhängige Aktivität in der Ecke der Schönen Künste – Bringen Sie den Kindern bei, die Farben von Bleistiften und Filzstiften zu unterscheiden, sie richtig zu benennen, verschiedene Linien zu zeichnen und sie wie Objekte zu schneiden.

Transporttag

1 halber Tag

Morgengymnastik: (siehe Komplex)

Frühstück, Mittagessen, Nachmittagssnack.

Waschen.

Gemeinsame Aktionen: „Feld die Blume.“

Bilder betrachten: „Transportarten.“ Ziel: Bedingungen schaffen, um das Wissen der Kinder über den Transport zu bereichern. Bildung von Kommunikationsfähigkeiten und -fähigkeiten von Kindern.

Didaktisches Spiel: „Auf einen Besuch gehen“ Ziel: Bedingungen für die Entwicklung der Spielfähigkeiten von Kindern schaffen. Bringen Sie Kindern grundlegende Kommunikationsmethoden bei.

An- und Ausziehen: Spielsituation „Der kleine weiße Hase sitzt.“ Ziel: Schaffen Sie Bedingungen für die Entwicklung von Fähigkeiten im An- und Ausziehen von Sandalen, beim Aus-/Anziehen in der richtigen Reihenfolge und beim sorgfältigen Aufhängen von Kleidung auf einem Hochstuhl.

Gehen Sie 1. Die Sonne beobachten. Ziel – Bedingungen für die Entwicklung der Beobachtungsfähigkeiten bei Kindern schaffen,

P/N: „Über den Bach“, „Zu Besuch bei den Tieren.“ Ziel ist es, Bedingungen für die Entwicklung von Spielfähigkeiten und -fähigkeiten bei Kindern sowie die Einhaltung der Spielregeln zu schaffen.

P/U: „Walk the Rope“, „Springen auf zwei Beinen.“ Ziel – Entwicklung der motorischen Aktivität von Kindern.

Handlung r/i: „Builders“. Ziel – Entwicklung der Kommunikationsfähigkeiten von Kindern. Aufbau freundschaftlicher Beziehungen zwischen Kindern

2 halber Tag

Lufthärten.

Lesung und Dramatisierung des Gedichts „Wo ist mein Finger“ von I. Saxonskaya. Ziel: Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung der Hörwahrnehmung und des nachhaltigen Interesses von Kindern am Leseprozess und am Auswendiglernen der gelesenen Arbeit.

Musikalische und rhythmische Improvisation zur Musik von P. I. Tschaikowsky „April“.

Spaziergang 2 Beobachten Sie weiterhin die Sonne. Ziel ist es, Bedingungen für die Entwicklung der Beobachtungsfähigkeiten bei Kindern zu schaffen.

P/N: „Tritt nicht darauf“, „Spatzen und das Auto.“ Ziel: Die Spielfähigkeiten und -fähigkeiten der Kinder zu entwickeln und die Spielregeln zu befolgen.

P/U: „Fang den Ball“, „Geh über die Brücke.“ Ziel – Die motorische Aktivität der Kinder weiter entwickeln.

1 halber Tag

Morgengymnastik: (siehe Komplex)

Frühstück, Mittagessen, Nachmittagssnack . Ziel: Bedingungen für die Entwicklung der Fähigkeiten und Fertigkeiten von Kindern im Verhalten am Tisch schaffen, einen Löffel richtig in der rechten Hand halten, Essen mit den Lippen aufnehmen und in kleine Stücke abbeißen. Vermittlung kultureller und hygienischer Fähigkeiten von Kindern.

Waschen. Ziel: Bedingungen für die Entwicklung kultureller und hygienischer Fähigkeiten bei Kindern schaffen, Kindern beibringen, die Ärmel hochzukrempeln, ihre Hände mit Seife zu waschen und ihr eigenes Handtuch zu benutzen.

Anweisung: „Stellen wir die Bücher in die Regale.“ Ziel: Bedingungen schaffen, unter denen Kinder Fähigkeiten und Fertigkeiten bei der Ausführung einfacher Arbeitsaufgaben entwickeln können. Harte Arbeit bei Kindern fördern.

Bilder betrachten: „Autos“. Ziel: Bedingungen schaffen, um das Wissen der Kinder über verschiedene Fahrzeugtypen zu bereichern. Bildung von Kommunikationsfähigkeiten und -fähigkeiten von Kindern.

Didaktisches Spiel: „Lass uns die Puppe für einen Spaziergang anziehen“ Ziel – Bedingungen für die Ausbildung von Fähigkeiten und Fertigkeiten zum Anziehen mit Hilfe eines Erwachsenen zu schaffen, um das Wissen der Kinder über saisonale Kleidung zu bereichern.

Gehen Sie 1.

P/N: „Hühner und die Katze“, „Mein lustiger Ringball“. Ziel ist es, Bedingungen für die Entwicklung von Spielfähigkeiten und -fähigkeiten bei Kindern sowie die Einhaltung der Spielregeln zu schaffen.

P/U: „Den Ball rollen“, „Gehen mit Übersteigen“. Ziel – Entwicklung der motorischen Aktivität von Kindern.

Inhalt: „Wir besuchen die Puppe Katja.“ Ziel – Entwicklung der Kommunikationsfähigkeiten von Kindern. Aufbau freundschaftlicher Beziehungen zwischen Kindern.

2 halber Tag

Lufthärten. Ziel: Bedingungen schaffen, um die Gesundheit von Kindern zu erhalten und zu stärken.

Lesung und Dramatisierung von G. Sapgirs Gedicht „Cat“. Ziel: Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung eines nachhaltigen Interesses am Leseprozess, des Auswendiglernens der gelesenen Arbeit und der Bildung emotionaler Reaktionsfähigkeit bei Kindern.

Improvisation „Tanz mit Balalaikas“ (russische Volksmelodie „Der Mond scheint“). Ziel – Bedingungen für die Bildung emotionaler Reaktionsfähigkeit von Kindern auf ein Musikstück zu schaffen.

Spaziergang 2

Spaziergang durch das Gelände des Kindergartens „Was hat sich auf der Straße verändert?“ Ziel: Bedingungen für die Entwicklung von Beobachtung und Aufmerksamkeit schaffen.

P/N: „Vögel in Nestern“, „Pferde“. Ziel: Die Spielfähigkeiten und -fähigkeiten der Kinder zu entwickeln und die Spielregeln zu befolgen.

P/U: „Ball im Kreis“, „Gehen zwischen Hindernissen“. Ziel – Die motorische Aktivität der Kinder weiter entwickeln.

1 halber Tag

Morgengymnastik: (siehe Komplex)

Frühstück, Mittagessen, Nachmittagssnack. Ziel: Bedingungen für die Entwicklung der Fähigkeiten und Fertigkeiten von Kindern im Verhalten am Tisch schaffen, einen Löffel richtig in der rechten Hand halten, Essen mit den Lippen aufnehmen und in kleine Stücke abbeißen. Bildung kultureller und hygienischer Fähigkeiten von Kindern.

Waschen. Ziel: Bedingungen für die Entwicklung kultureller und hygienischer Fähigkeiten bei Kindern schaffen, Kindern beibringen, die Ärmel hochzukrempeln, ihre Hände mit Seife zu waschen und ihr eigenes Handtuch zu benutzen.

Anleitung: „Jedes Spielzeug in seinem eigenen Haus.“ Ziel: Bedingungen schaffen, unter denen Kinder Fähigkeiten und Fertigkeiten bei der Ausführung einfacher Arbeitsaufgaben entwickeln können. Harte Arbeit bei Kindern fördern.

Untersuchung von Abbildungen, die den landwirtschaftlichen Transport darstellen.

Ziel: Bedingungen schaffen, um das Wissen von Kindern über landwirtschaftliche Transporte zu bereichern. Bildung von Kommunikationsfähigkeiten und -fähigkeiten von Kindern.

An- und Ausziehen. D/i „Einer Puppe beibringen, sich anzuziehen (auszuziehen).“

Ziel: Bedingungen schaffen, damit Kinder die Fähigkeit entwickeln, sich selbstständig an- und auszuziehen.

Gehen Sie 1.

Ein gezielter Spaziergang durch das Gelände des Kindergartens „Lasst uns den Schnee genießen.“ Ziel – Bedingungen für die Entwicklung der Beobachtungsfähigkeiten bei Kindern zu schaffen, das Wissen über Schnee zu bereichern und emotionale Reaktionsfähigkeit zu entwickeln.

P/N: „Sonne und Regen“, „Zug“. Ziel ist es, Bedingungen für die Entwicklung von Spielfähigkeiten und -fähigkeiten bei Kindern sowie die Einhaltung der Spielregeln zu schaffen.

P/U: „Den Weg entlanggehen“, „Ball werfen“ (mit beiden Händen von unten nach vorne). Ziel – Entwicklung der motorischen Aktivität von Kindern.

Handlung r/i: „Boot.“ Ziel – Entwicklung der Kommunikationsfähigkeiten von Kindern. Aufbau freundschaftlicher Beziehungen zwischen Kindern.

2 halber Tag

Lufthärten. Ziel: Bedingungen schaffen, um die Gesundheit von Kindern zu erhalten und zu stärken.

Lesung des russischen Volksmärchens „Das Geißlein und der Wolf“ (bearbeitet von K. Ushinsky)

Musikalisches und motorisches Spiel „Drum“ zur Musik von D. Kabalevsky „Drum“. Ziel – Bedingungen für die Bildung emotionaler Reaktionsfähigkeit von Kindern auf ein Musikstück zu schaffen.

Spaziergang 2

Gezielter Spaziergang durch das Gelände des Kindergartens „Lasst uns den Schnee genießen.“ Ziel – Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung der Beobachtungsgabe der Kinder, Erweiterung des Wissens über Schnee, Bildung emotionaler Reaktionsfähigkeit

P/I: „Spatzen und ein Auto“, „Pferde“. Ziel: Die Spielfähigkeiten und -fähigkeiten der Kinder zu entwickeln und die Spielregeln zu befolgen.

P/U: „Auf zwei Beinen springen“ (über die Linie), „Das Ziel treffen.“ Ziel – Die motorische Aktivität der Kinder weiter entwickeln.

1 halber Tag

Morgengymnastik: (siehe Komplex)

Frühstück, Mittagessen, Nachmittagssnack. Ziel: Bedingungen für die Entwicklung der Fähigkeiten und Fertigkeiten von Kindern im Verhalten am Tisch schaffen, einen Löffel richtig in der rechten Hand halten, Essen mit den Lippen aufnehmen und in kleine Stücke abbeißen. Vermittlung kultureller und hygienischer Fähigkeiten von Kindern.

Waschen. Ziel: Bedingungen für die Entwicklung kultureller und hygienischer Fähigkeiten bei Kindern schaffen, Kindern beibringen, die Ärmel hochzukrempeln, ihre Hände mit Seife zu waschen und ihr eigenes Handtuch zu benutzen.

Anleitung: „Legt die Würfel in eine Kiste.“ Ziel: Bedingungen schaffen, unter denen Kinder Fähigkeiten und Fertigkeiten bei der Ausführung einfacher Arbeitsaufgaben entwickeln können. Harte Arbeit bei Kindern fördern.

Didaktisches Spiel: „Finde den Bären“, „Finde Häuser für die Bären“ Ziel – Bedingungen für die Bildung von Beobachtung und Aufmerksamkeit schaffen.

An- und Ausziehen. D/u: „Lass uns Mishka beibringen, wie man sich an- und auszieht.“

Ziel: Schaffen Sie Bedingungen für die Entwicklung der Fähigkeit, sich regelmäßig an- und auszuziehen und Dinge sorgfältig an der Stuhllehne aufzuhängen.

Gehen Sie 1.

P/I: „Zainka“, „Vögel“ Ziel ist es, Bedingungen für die Entwicklung von Spielfähigkeiten und -fähigkeiten bei Kindern sowie die Einhaltung der Spielregeln zu schaffen.

P/U: „Laufen mit Bändern“, „Über ein Hindernis treten“. Ziel – Entwicklung der motorischen Aktivität von Kindern.

Plot r/i: „Wir bereiten das Mittagessen vor.“ Ziel – Entwicklung der Kommunikationsfähigkeiten von Kindern. Aufbau freundschaftlicher Beziehungen zwischen Kindern.

2 halber Tag

Lufthärten. Ziel: Bedingungen schaffen, um die Gesundheit von Kindern zu erhalten und zu stärken.

Lesung des polnischen Volksliedes „Der Schuhmacher“ (arrangiert von B. Zakhoder). Ziel: Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung eines nachhaltigen Interesses am Prozess des Lesens und Auswendiglernens der gelesenen Arbeit bei Kindern.

Nachahmung der Bewegungen eines Hasen und einer Katze, begleitet von Musikkompositionen („Der graue Hase wäscht sich“, Musik von M. Krasev; „Graue Katze“, Musik von V. Vitlin).Ziel – Bildung einer emotionalen Reaktionsfähigkeit auf ein Musikstück bei Kindern.

Spaziergang 2 Ein gezielter Spaziergang durch das Gelände des Kindergartens „Wie ist das Wetter draußen?“ Ziel: Bedingungen für die Entwicklung der Beobachtungsgabe bei Kindern zu schaffen, die Fähigkeit, zwischen Wetter (warm, kalt usw.) zu unterscheiden.

P/N: „Hasen und der Wolf“, „Flugzeuge“. Ziel: Die Spielfähigkeiten und -fähigkeiten der Kinder zu entwickeln und die Spielregeln zu befolgen.

P/L: „Den Riesen erreichen“, „Weiter werfen“. Ziel – Die motorische Aktivität der Kinder weiter entwickeln.

1 halber Tag

Morgengymnastik: (siehe Komplex)

Frühstück, Mittagessen, Nachmittagssnack. Ziel: Bedingungen für die Entwicklung der Fähigkeiten und Fertigkeiten von Kindern im Verhalten am Tisch schaffen, einen Löffel richtig in der rechten Hand halten, Essen mit den Lippen aufnehmen und in kleine Stücke abbeißen. Vermittlung kultureller und hygienischer Fähigkeiten von Kindern.

Waschen. Ziel: Bedingungen für die Entwicklung kultureller und hygienischer Fähigkeiten bei Kindern schaffen, Kindern beibringen, die Ärmel hochzukrempeln, ihre Hände mit Seife zu waschen und ihr eigenes Handtuch zu benutzen.

Befehl: „Eine Pyramide zusammenbauen“ (auf ein Regal stellen)» Ziel: Bedingungen schaffen, unter denen Kinder Fähigkeiten und Fertigkeiten bei der Ausführung einfacher Arbeitsaufgaben entwickeln können. Harte Arbeit bei Kindern fördern.

Didaktisches Spiel: „Erzählen und zeigen“ Ziel – Bedingungen für die Bildung von Sprachaktivität, die Entwicklung von Aufmerksamkeit und Beobachtung schaffen.

An- und Ausziehen. D/u. „Zeigen wir Bunny, wie wir uns an- und ausziehen“

Ziel: Bedingungen für die Entwicklung der Fähigkeit zu schaffen, sich konsequent an- und auszuziehen und Dinge sorgfältig an die Stuhllehne zu hängen.

Gehen Sie 1.

P/N: „Katze und Mäuse“, „Wo klingelt es?“ Ziel ist es, Bedingungen für die Entwicklung von Spielfähigkeiten und -fähigkeiten bei Kindern sowie die Einhaltung der Spielregeln zu schaffen.

P/U: „Hochspringen“, „Laufen mit Bändern“. Ziel – Entwicklung der motorischen Aktivität von Kindern.

Handlung r/i:. „Familie“, Ziel – Entwicklung der Kommunikationsfähigkeiten von Kindern. Aufbau freundschaftlicher Beziehungen zwischen Kindern.

2 halber Tag

Lufthärten. Ziel: Bedingungen schaffen, um die Gesundheit von Kindern zu erhalten und zu stärken.

Lesung des Gedichts von N. Pikuleva „Die Katze bläst den Ballon auf ...“ Ziel: Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung eines nachhaltigen Interesses am Prozess des Lesens und Auswendiglernens der gelesenen Arbeit bei Kindern.

Dramatisierung „Die Hände der Kinder klatschen“ (Musik von E. Tilicheeva, Text von Yu. Ostrovsky).

Ziel – Bedingungen für die Bildung emotionaler Reaktionsfähigkeit von Kindern auf ein Musikstück zu schaffen.

Spaziergang 2

Den Wind beobachten. Ziel: Schaffung einer Voraussetzung für die Entwicklung des Wissens der Kinder über Naturphänomene – Wind, Beobachtungsfähigkeiten.

P/N: „Karussell“, „Pferde“. Ziel: Die Spielfähigkeiten und -fähigkeiten der Kinder zu entwickeln und die Spielregeln zu befolgen.

P/U: „Walking from Hoop to Hoop“ (begleitet von der Musikkomposition „Ant“ (Musik von 3. Kompaneets)). "Das Ziel treffen." Ziel – Die motorische Aktivität der Kinder weiter entwickeln.

Elena Zlobina
Kalenderplan für März. Kindergartengruppe

Ziel Spielzeug: "Pferd"

Aufnahme und Untersuchung von Kindern in Gruppe Aufgaben: Entwickeln Sie die Sprache der Kinder.

Fragen: 1. Erzähl mir, wie du dein Wochenende verbracht hast? 2. Was hat Mama zu Hause gemacht? (Vater, Großmutter usw.) 3. Wo bist du hingegangen, wohin bist du gegangen? usw.

Arbeitsaufgaben

Anziehungsmethode

Spiel im Freien

"Fang den Ball" Aufgaben: Bringen Sie Kindern bei, mit einem Ball zu spielen.

Didaktisches Spiel

„Große Rätsel“ Aufgaben: Erfahren Sie, wie man Puzzles zusammensetzt.

Brettspiele nach Wahl der Kinder

Aufgaben: die Fähigkeit zu entwickeln, Spiele selbstständig zu organisieren, Verhaltensregeln und -normen zu befolgen, Initiative und Organisationsfähigkeiten zu entwickeln.

9 00 – 9 10 Siehe Anmerkungen.

Thema: „Wie ein Auto Tiere rollte“

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, die Fähigkeit zu entwickeln, den Handlungen des Lehrers zu folgen und einfache und komplexere Sätze aktiv auszusprechen.

GEHEN.

Bildungsaktivitäten während Regimemomenten.

Katzenbeobachtung. Aufgaben: Bekanntschaft mit einem lebenden Objekt, betrachten Sie das Aussehen.

Fragen: Wie eine Katze schreit (Miau Miau Miau). Was trinkt eine Katze am liebsten? (Milch).

Kinderreime lesen „Muschi, Muschi…“ Aufgaben: Den Text lernen.

Arbeiten. Räumen Sie den Bereich auf Aufgaben anziehend: Schlagen Sie Dima, Zhenya vor, das Gebiet zu fegen.

Spiel im Freien

„Katze und Mäuse“ Aufgaben: Bringen Sie Kindern bei, auf ein Signal eines Erwachsenen zu reagieren.

Individuelle Arbeit mit Zhenya und Vika. Aufgaben: Lernen Sie, die Eigenschaft von Schnee zu benennen.

Unabhängige Aktivitäten von Kindern

Aufgaben: eine Fähigkeit bilden planen

Bildungsaktivitäten während Regimemomenten.

Nr. 2 Entwicklung der Bewegungen

Rollenspiel.

„Lasst uns das Abendessen für die Tiere kochen“ Aufgaben: Bringen Sie Kindern bei, Ersatzgegenstände zu verwenden.

Spiele mit Baumaterialien. Aufgaben: Lernen Sie, einfache Gebäude zu bauen.

Unabhängige Aktivitäten von Kindern

Aufgaben

Bildungsaktivitäten während Regimemomenten.

Situatives Gespräch mit Kindern über Verhaltensregeln auf der Straße und an öffentlichen Orten. Aufgaben: dialogische Sprache entwickeln, den Wunsch entwickeln, mit dem Lehrer zu kommunizieren, eine positive emotionale Stimmung schaffen, das Wissen der Kinder vertiefen.

Es ist verboten: 1. Mit Fremden reden 2. ihnen Süßigkeiten wegnehmen?

3. Gehen Sie mit ihnen usw.

Arbeitsaufgaben: Vermittlung grundlegender Arbeitsfähigkeiten.

Anziehungsmethode: Bitten Sie Olya und Katya, die Spielsachen wieder an ihren Platz zu stellen.

Didaktisches Spiel

„Wunderbare Tasche“ Probleme: Entwickeln Sie die Fähigkeit, Objekte durch Berührung zu erraten, entwickeln Sie den Tastsinn.

Spiel im Freien

„Spatzen und die Katze“ Aufgaben: Fahren Sie mit dem Unterrichten fort, um auf das Signal des Lehrers zu reagieren.

Unabhängige Aktivitäten von Kindern

Brettspiel

„Lustige Schnürsenkel“. Aufgaben: die Fähigkeit entwickeln, nach einem Muster zu schnüren, Feinmotorik und Ausdauer zu entwickeln.

Justizvollzugsarbeit mit Kindern

Individuelle Arbeit mit Dima und Zhenya. Aufgaben: die Fähigkeit entwickeln, Getreide zu sortieren oder zu sortieren, Feinmotorik und Ausdauer entwickeln.

Anziehungsmethode: Bieten Sie eine Spielübung an "Aschenputtel"

Organisierte Bildungsaktivitäten

Nr. 1 Musical

9.00-9.10 Uhr findet statt Die Pläne der Musen. Mitarbeiter.

GEHEN.

Bildungsaktivitäten während Regimemomenten.

Den Hund beobachten. Aufgaben:: Bekanntschaft mit einem lebenden Objekt, bedenken Sie das Aussehen.

Fragen: Wie ein Hund bellt (Wuff, wuff, wuff). Was frisst ein Hund gerne? (Knochen).

Kinderreime lesen „Hundekäfer“ Aufgaben: Den Text lernen.

Spiel im Freien "Struppiger Hund" Aufgaben: Lernen Sie, sich durch den Text zu bewegen.

Arbeitsaufgaben: Vermittlung grundlegender Arbeitsfähigkeiten und Genauigkeit. Methode anziehend: Weisen Sie Sophia und Anya an, die Wege zu fegen.

Individuelle Arbeit

mit Alina, Danil. Aufgaben: Bringen Sie Kindern bei, auf zwei Beinen zu springen.

Unabhängige Aktivitäten von Kindern

Rollenspiel

Probleme mit der „Dampflokomotive“.: Spielaktivitäten intensivieren, Unabhängigkeit entwickeln, freundschaftliche Beziehungen pflegen.

Justizvollzugsarbeit mit Kindern

Wortspiel "Okay". Aufgaben: die Fähigkeit entwickeln, Wörter klar auszusprechen.

Anziehungsmethode: Bieten Sie Kindern einen Kinderreim an

Organisierte Bildungsaktivitäten

Nr. 2 Spielaktivität mit didaktischem Material.

15.50-16.00 Uhr Thema: "Pyramide"

Aufgaben: Lernen Sie, eine Pyramide aus drei Ringen zu zerlegen und zusammenzubauen.

Unterscheiden Sie die Farbe von Ringen, entwickeln Sie Feinmotorik und Aufmerksamkeit.

Bildungsaktivitäten während Regimemomenten.

Lesen von Belletristik von A. Barto

„Ich liebe mein Pferd“ Aufgaben: Entwickeln Sie die auditive und visuelle Wahrnehmung sowie den Wunsch, einzelne Wörter und Sätze zu wiederholen.

Anziehungsmethode: Interesse an einer neuen Arbeit und Liebe zu Tieren wecken.

Spiel im Freien

"Fang den Ball" Aufgaben

Brettspiele

auf Wunsch der Kinder Aufgaben: freundschaftlicher Umgang miteinander, Ausdauer.

Anziehungsmethode: Unabhängigkeit bei der Auswahl der Spiele.

Unabhängige Aktivitäten von Kindern

Rollenspiel

„Theater“-Probleme: Erweitern Sie das Interesse der Kinder an der aktiven Teilnahme an Theaterspielen

Anziehungsmethode: ein Märchen vorschlagen "Rübe"

Unabhängige Spielaktivität Aufgaben

Anziehungsmethode: Laden Sie Kinder ein, selbstständig Attribute für das Spiel auszuwählen.

Bildungsaktivitäten während Regimemomenten.

Gespräch über Haustiere. Aufgaben: Wir entwickeln Sprache, bereichern unseren Wortschatz.

Anziehungsmethode: Bilder von Haustieren anzeigen.

Arbeitsaufgaben: Vermittlung grundlegender Arbeitsfähigkeiten, Pflege einer fürsorglichen Haltung gegenüber Gegenständen.

Anziehungsmethode: Laden Sie Slava und Polina ein, Serviettenhalter auf den Tischen zu platzieren.

Didaktisches Spiel „Wer wohnt im Haus?“ Aufgaben: Wissen über Haustiere festigen.

Spiel im Freien

„Kätzchen“ Aufgaben: Bringen Sie den Kindern bei, sich entlang des Textes zu bewegen.

Unabhängige Aktivitäten von Kindern

Brettspiel

„Rätsel“. Aufgaben: Ausdauer und logisches Denken entwickeln.

Selbstständige Tätigkeit Aufgaben: Feinmotorik entwickeln.

Anziehungsmethode: Bieten Sie Kindern, die sie haben möchten, Pyramiden und Becher an.

Justizvollzugsarbeit mit Kindern

Individuelle Arbeit mit Daniil, Vika, Anya, Sophia. Aufgaben: Gedächtnis entwickeln, die Fähigkeit entwickeln, Artikulationsgymnastik klar durchzuführen.

Anziehungsmethode: Schlagen Sie vor, sich an Übungen aus der Artikulationsgymnastik zu erinnern.

Organisierte Bildungsaktivitäten

Nr. 1. Erweiterung der Orientierung in der Umwelt und Sprachentwicklung.

9.00-9.10. Siehe Zusammenfassung.

Thema: Ein russisches Volksmärchen lesen „Hühnchen-Ryaba“.

Ziel: Kinder an ein Märchen heranführen.

GEHEN.

Bildungsaktivitäten während Regimemomenten.

Wetterbeobachtung. Aufgaben: Ästhetische Gefühle bei Kindern kultivieren, die Fähigkeiten entwickeln, sich um die Welt um sie herum zu kümmern.

Was leuchtet am Himmel? (Sonne)

Wie leuchtet es? (Hell)

Arbeitsaufgaben: Vermittlung grundlegender Arbeitsfähigkeiten und Genauigkeit sowie Respekt vor der Arbeit von Erwachsenen.

Anziehungsmethode: Laden Sie die Kinder ein, den Weg in der Nähe des Hauses zu fegen.

Spiel im Freien

„Sonne und Regen“ Aufgaben: Ausdauer, Schnelligkeit, Beweglichkeit kultivieren, Beweglichkeit und Spielaktivität, Muskeltonus, schnelles Laufen, Handeln auf ein Signal aktivieren, die Fähigkeit entwickeln, im Raum zu navigieren.

Wortspiel „Soroka-Elster“ Aufgaben: Lernen Sie, Wörter nach dem Lehrer zu wiederholen.

Individuelle Arbeit mit Dima, Zhenya, Nastya.

Aufgaben: Lernen Sie, Ihre Beine hoch zu heben.

Anziehungsmethode: Lass uns gehen wie ein Pferd.

Unabhängige Aktivitäten von Kindern

Rollenspiel

„Lass uns das Mittagessen kochen“ Probleme:: lernen, Ersatzobjekte im Spiel zu verwenden, entwickeln die Fähigkeit, während des Spiels zu interagieren.

Bildungsaktivitäten während Regimemomenten

Nr. 2 Entwicklung der Bewegungen.

15.50-16.00 Uhr Probleme: Üben Sie den Kindern, mit beiden Händen hinter dem Kopf in die Ferne zu werfen und den Ball in den Kragen zu rollen, und bringen Sie ihnen bei, beim Werfen und Rollen von Bällen die Richtung beizubehalten.

Didaktisches Spiel

"Würfel" Aufgaben: logisches Denken entwickeln.

Unabhängige Aktivitäten von Kindern

Rollbare Kinderwagen, Tragen. Aufgaben: Entwickeln Sie unabhängige Aktivitäten für Kinder.

Unabhängige Spielaktivität Aufgaben: spielerische und konstruktive Fähigkeiten entwickeln, freundschaftliche Beziehungen pflegen.

Anziehungsmethode: Bieten Sie an, mit einem großen und einem kleinen Baumeister zu spielen.

Bildungsaktivitäten während Regimemomenten.

Situatives Gespräch

mit Kindern. Aufgaben: dialogische Sprache entwickeln, den Wunsch pflegen, mit dem Lehrer zu kommunizieren, eine positive emotionale Stimmung schaffen.

Anziehungsmethode: Sprechen Sie mit Kindern über Ihr Lieblingshaustier.

Arbeitsaufgaben: Grundlegende Arbeitsfähigkeiten vermitteln, den Wunsch kultivieren, dem Lehrer zu helfen.

Anziehungsmethode: Laden Sie Ruslana und Alina ein, die Dinge in Ordnung zu bringen Gruppe.

Didaktisches Spiel

„Finden Sie das Thema heraus.“ Aufgaben: Bereicherung, Klärung und Aktivierung des Wortschatzes, Entwicklung der Sprachaktivität und des Denkens.

Sitzendes Spiel

"Hase" Aufgaben: Folgen Sie dem Text weiter.

Unabhängige Aktivitäten von Kindern

Brettspiel

"Labyrinth". Aufgaben: Entwickeln Sie die Fähigkeit, selbstständig ein Labyrinth zu spielen, entwickeln Sie logisches Denken.

Rollenspiel

"Salon" Aufgaben: Kooperatives Spielen weiterhin lehren.

Anziehungsmethode: Laden Sie Kinder ein, die die Haare der Katya-Puppe kämmen möchten.

Justizvollzugsarbeit mit Kindern

Individuelle Arbeit mit Ruslana, Anya, Ilya. Aufgaben: Bringen Sie weiterhin bei, wie man eine dreisitzige Matroschka-Puppe zusammenbaut.

Anziehungsmethode: Bieten Sie eine Matroschka-Puppe an.

Organisierte Bildungsaktivitäten

Nr. 1 Erweiterung der Orientierung in der Umwelt und Sprachentwicklung

9.00-9.10 Uhr Thema: Illustrationen für ein Märchen betrachten „Drei Bären“

Aufgaben: Geben Sie Kindern die Möglichkeit zu erkennen, dass das Betrachten von Zeichnungen interessant und nützlich ist.

GEHEN.

Bildungsaktivitäten während Regimemomenten.

Beobachten der Arbeit eines Erwachsenen. Aufgaben: Wir beobachten die Arbeit des Hausmeisters.

Was macht ein Hausmeister? (erhebt)

Was benutzt er? (Besen)

Arbeitsaufgaben: Vermittlung grundlegender Arbeitsfähigkeiten und Genauigkeit. Entwickeln Sie den Wunsch, Erwachsenen zu helfen.

Anziehungsmethode: Bitten Sie die Kinder, dem Lehrer beim Fegen der Wege zu helfen.

Spiel im Freien

„Hund und Krähe“-Probleme: Beweglichkeit und Spielaktivität aktivieren, Muskeltonus, schnelles Laufen, Handeln auf ein Signal hin, Organisation fördern.

Didaktisches Spiel

„Klatsche wie ich“ (Zhenya, Anya, Alina, Slava) Aufgaben: Aufmerksamkeitsbildung für nichtsprachliche Geräusche, Entwicklung eines Rhythmusgefühls.

Spielverlauf: Der Lehrer klatscht und die Kinder wiederholen ihm nach.

Unabhängige Aktivitäten von Kindern

Selbstständige Aktivität von Kindern. Aufgabe: Wir lehren weiterhin, wie man miteinander interagiert und zusammen spielt.

Bildungsaktivitäten während Regimemomenten.

Nr. 1 Spielaktivität mit didaktischem Material

15.50-16.00 Uhr Thema: „Einsätze“

Aufgaben: Entwickeln Sie logisches Denken und Aufmerksamkeit.

Fingerspiel

„Die Finger gingen spazieren“ Aufgaben: Entwicklung der Feinmotorik, Sprache.

Belletristik lesen Aufgaben: Das literarische Gepäck der Kinder mit Märchen auffüllen, einen Leser erziehen, der Märchen liebt.

Anziehungsmethode: Merken Sie sich die Namen der Helden des Märchens „Drei Bären“.

Unabhängige Aktivitäten von Kindern

Unabhängige Spielaktivität Aufgaben: Spiel- und Organisationsfähigkeiten entwickeln, freundschaftliche Beziehungen pflegen.

Anziehungsmethode: Helfen Sie dabei, etwas zu finden, das Sie interessiert.

Aufgaben. Kurze Beschreibung der Aktivität

Bildungsaktivitäten während Regimemomenten.

Situatives Gespräch

mit Kindern über den Frühling. Aufgaben: Sprachaktivität intensivieren, den Wunsch pflegen, mit dem Lehrer zu kommunizieren, die Aussprache von Lauten überwachen.

Fragen: 1. Zu welcher Jahreszeit? (Frühling)

Arbeitsaufgaben: grundlegende Arbeitsfähigkeiten vermitteln, erziehen

Wunsch, dem Lehrer zu helfen.

Anziehungsmethode: Laden Sie Alesya und Sonya ein, die Puppenecke aufzuräumen.

Fingerspiel

„Soroka-Elster“ Aufgaben: Wir entwickeln Feinmotorik, entwickeln Sprache.

Rollenspiel

„Chauffeur“-Probleme: lehren, Erwachsene nachzuahmen, zusammen zu spielen.

Unabhängige Aktivitäten von Kindern

Brettspiele

"Lego", „Rätsel“ Aufgaben: Entwicklung der Wahrnehmung von Formen, Größen, Farbkombinationen, Entwicklung des Denkens.

Anziehungsmethode: Lade Ilya, Dima, Vika zum Spielen ein.

Organisierte Bildungsaktivitäten

Nr. 1 Musik.

09.00 - 09.10 Findet statt planen musikalischer Leiter.

GEHEN.

Bildungsaktivitäten während Regimemomenten.

Wolkenbeobachtung Aufgaben: Beobachtungsgabe, kohärente Sprache, Aktivierung des Wortschatzes entwickeln.

Geheimnis: Irgendwo schwimmt weiße Watte.

Je niedriger die Wolle, desto näher ist der Regen.

Was schwebt am Himmel?

Gibt es heute Wolken am Himmel? - Womit können sie verglichen werden?

Während die Wolke wächst, wird sie vom Wind weit von ihrem Entstehungsort getragen.

Arbeitsaufgaben: Vermittlung grundlegender Arbeitsfähigkeiten und Genauigkeit.

Anziehungsmethode: Laden Sie die Kinder ein, dem Lehrer zu helfen

Müll auf einem Haufen sammeln.

Spiel im Freien

„Spatzen und das Auto“ Aufgaben: Verbesserung der Mobilität und Spielaktivität,

Muskeltonus, schnelles Laufen, Handeln auf ein Signal hin.

Mit Gegenständen spielen

„Tragen“ Aufgaben: Verbesserung der Mobilität und Spielaktivität.

Unabhängige Aktivitäten von Kindern

Individuelle Arbeit mit Ruslana, Anya, Vika, Sofia. Aufgaben: Erinnere dich an das Lied "Kuchen", um die Fähigkeit von Kindern zu entwickeln, Wörter klar auszusprechen, motorische Fähigkeiten, Hörwahrnehmung und Sprachhörvermögen zu entwickeln.

Organisierte Bildungsaktivitäten

Nr. 2 Spielaktivität mit Baumaterialien.

15.50-16.00 Uhr Thema: "Hochstuhl"

Aufgabe: Lernen Sie, Baumaterialien zu benennen, Farben zu unterscheiden und einen Ziegelstein auf einen Würfel aufzutragen.

Anziehungsmethode: Spielen Sie um das Gebäude herum.

Bildungsaktivitäten während Regimemomenten.

Hausarbeit

Aufgaben: Vermittlung grundlegender Arbeitsfähigkeiten, Genauigkeit, Fleiß und Teamfähigkeit.

Anziehungsmethode: Bringen Sie Ordnung in die Gaming-Nadeln.

Spiel im Freien

"Blase" Aufgaben: Lernen Sie, Händchen zu halten und einen Kreis zu bilden.

Unabhängige Aktivitäten von Kindern

Unabhängige Spielaktivität Aufgaben: spielerische und konstruktive Fähigkeiten entwickeln, freundschaftliche Beziehungen pflegen, die Fähigkeit entwickeln, zusammen zu spielen, einander nachzugeben, sich gegenseitig zu beraten.

Anziehungsmethode: Biete an, mit einem kleinen und großen Baumeister zu spielen.

Tabletop-Theatershow Thema: „Hühnchen-Ryaba“

Aufgabe: Schaffen Sie eine fröhliche Stimmung.

Zusammenarbeit mit den Eltern: 1. Sprechen Sie mit den Eltern von Slava M. über sein Verhalten.

2. Drücken Sie der Familie Ihre Dankbarkeit aus. Ausschuss zur Unterstützung beim Kauf von Schreibwaren für Kinder.

3. Sprechen Sie mit den Eltern von Ilya Sh. und Ruslana Sh. über Ernährung.

Komplex der Morgenübungen Nr. 14.

Lexikalisches Thema der Woche – Haustier

Ziel: Ermutigen Sie Kinder zum Erkennen und Benennen Spielzeug: "Katze"

Bildungsaktivitäten während Regimemomenten.

Aufnahme und Untersuchung von Kindern in Gruppe, Gespräche mit den Eltern, Besorgungen. Aufgaben: Entwickeln Sie das Denken der Kinder.

Fragen: 1. Sag mir, was für Haustiere du hast? 2. Wie heißen sie? usw.

Arbeitsaufgaben: Vermittlung grundlegender Arbeitsfähigkeiten, Genauigkeit und des Wunsches, Erwachsenen zu helfen.

Anziehungsmethode: Laden Sie Zhenya und Sophia ein, die Spielecken aufzuräumen.

Spiel im Freien „Katze und Mäuse“ Aufgaben: Bringen Sie den Kindern bei, auf das Signal des Lehrers zu reagieren.

Didaktisches Spiel "Was hat sich geändert?" Aufgaben: Aktivierung der geistigen Aktivität der freiwilligen Aufmerksamkeit, Auswendiglernen kohärenter Sprache.

Unabhängige Aktivitäten von Kindern

Rätsel "Haustiere" Aufgaben: die Fähigkeit zum Verbinden von Teilen zu entwickeln, die Beobachtungsgabe zu schulen, die Feinmotorik der Hände und das visuell-figurative Denken zu entwickeln.

Organisierte Bildungsaktivitäten

Nr. 1 Erweiterung der Orientierung in der Umwelt und Sprachentwicklung

9 00 – 9 10 Thema: Didaktische Übung „Verlass uns nicht, Muschi!“

Ziel: Erklären Sie Kindern, wie unterschiedlich sie mit einem Spielzeug spielen und mit ihm sprechen können.

GEHEN.

Bildungsaktivitäten während Regimemomenten.

Betreuung älterer Kinder. Aufgaben: Ältere Kinder beaufsichtigen. Fragen: 1. Was spielen Kinder? 2. Was tragen sie?

Kinderreime lesen „Muschi, Muschi…“ Aufgaben: Den Text lernen.

Arbeiten. „Müll aus der Gegend sammeln“ Aufgaben: Fleiß fördern, grundlegende Arbeitsfähigkeiten und Genauigkeit vermitteln.

Anziehungsmethode: Laden Sie Dima und Zhenya ein, den Müll einzusammeln.

Spiel im Freien „Wir sind lustige Jungs.“ Aufgaben: Bringen Sie Kindern bei, Handlungen gemäß den Anweisungen eines Erwachsenen auszuführen.

Einzelarbeit mit Igor, Sofia. Aufgaben: Lernen Sie, zwischen Größen zu unterscheiden (groß Klein).Methode anziehend: Schau dir die Pfütze an. Wie ist sie? (groß oder klein)

Unabhängige Aktivitäten von Kindern

Selbstständige Aktivität von Kindern. Aufgaben: eine Fähigkeit bilden planen und organisieren ihre unabhängigen Aktivitäten und interagieren mit Gleichaltrigen.

Bildungsaktivitäten während Regimemomenten.

Nr. 2 Entwicklung der Bewegungen.

15 50 – 16 10 Probleme: Üben Sie das Werfen auf ein horizontales Ziel, lernen Sie laufen, wechseln Sie die Richtung, üben Sie das Krabbeln.

Rollenspiel. "Krankenhaus" Aufgaben: Bringen Sie Kindern bei, eine Katze zu behandeln. Methode anziehend: Biete Zhenya an, die Katze zu heilen.

Spiele mit Autos und Kinderwagen. Aufgaben: Bringen Sie Kindern bei, zusammen zu spielen.

Unabhängige Aktivitäten von Kindern

Unabhängige Spielaktivität Aufgaben: Pflegen Sie freundschaftliche Beziehungen.

KALENDERPLAN

erste Jugendgruppe

Stand September 2015

• PÄDAGOGISCHE ARBEIT
• MUSIKALISCHER DIREKTOR
• LEHRER FÜR PHYSISCHE BILDUNG

KLASSENRASTER

1 Jugendgruppe

für das Studienjahr 2015-2016

Wochentag	Juniorengruppe
Montag	Kognitive Entwicklung: Sprachentwicklung, Belletristik lesen Zeichnung
Dienstag	Kognitive Entwicklung: FEMP, Bildung eines ganzheitlichen Weltbildes Körperliche Entwicklung: Sportunterricht
Mittwoch	Künstlerische und ästhetische Entwicklung: Modellieren Künstlerische und ästhetische Entwicklung: Musical
Donnerstag	Soziale und kommunikative Entwicklung: Kennenlernen der Außenwelt, Sozialisation, Arbeit, Sicherheit Körperliche Entwicklung: Sportunterricht
Freitag	Künstlerische und ästhetische Entwicklung: Musical Körperliche Entwicklung: Sportunterricht

1 Woche

Morgengymnastikkomplex Nr. 1 (für eine Woche)

"Freundliche Familie"

1. I. S.: Beine leicht gespreizt, Hände hinter dem Rücken; klatscht dreimal vors Gesicht, während der Lehrer sagt:

Papa, Mama, Bruder und ich sind zusammen eine freundliche Familie!

Legen Sie Ihre Hände hinter Ihren Rücken. 3 Mal wiederholen.

2. Wir beugen uns alle zusammen und machen körperliche Übungen!

I. S.: Beine gespreizt, Hände an der Taille. Beugen Sie sich nach vorne, legen Sie die Handflächen auf die Knie und schauen Sie nach vorne. Zurück zu i. S. 3 Mal wiederholen.

3. Papa ist groß und ich bin klein. Ich mag zwar klein sein, aber ich bin abgelegen.

I. S.: Beine leicht gespreizt, Hände an der Taille. Setz dich, Hände nach unten. Zurück zu i. n. 3–4 Mal wiederholen.

4. Wir springen zusammen. Das ist sehr notwendig! Wer wird höher springen – Mama oder Mischa?

I. S.: Beine leicht gespreizt, Hände hinter dem Rücken. Führen Sie 2-5 Sprünge durch; kurzer Spaziergang (5-6 Sekunden). 2 Mal wiederholen.

5. Wir atmen Luft durch die Nase ein und durch den Mund aus. Wir haben keine Angst vor Erkältungen, wir müssen keinen Arzt aufsuchen!

I. S.: Beine gespreizt, Arme nach unten. Hände seitlich, durch die Nase einatmen. Zurück zu i. p., durch den Mund ausatmen, Lippen mit einem Schlauch. Wiederholen Sie dies 3-4 Mal.

Gymnastik zum Aufwachen nach einem Nickerchen (für eine Woche)

"Wir sind aufgewacht"

1. „Glückliche Hände“ – d. S.: auf dem Rücken liegend. Heben Sie Ihre Arme zur Seite und senken Sie sie ab. (4 Mal)

2. „Muntere Beine“ – i. S.: das Gleiche. Heben Sie abwechselnd ein Bein oder das andere an. (4 Mal)

3. „Bugs“ – i. S.: das Gleiche. Rollt nach rechts, dann nach links. (2-4 mal)

4. „Kitsty“ – i. S.: auf allen Vieren stehend. Bewegen Sie sich hin und her, beugen Sie sich nach unten, beugen Sie die Ellbogen und kehren Sie in die stehende Position zurück. (4 Mal)

5. Es ist normal, auf der Stelle zu gehen und das Schlafzimmer auf Zehenspitzen zu verlassen.

Thema der Woche: „Herbst“

Dienstag " 01 » September

MORGEN

Morgen voller freudiger Begegnungen. Heute ist der Tag des Wissens. Die Kinder werden von einem Spielzeug begrüßt Kuh.

Ziel: Wecken Sie positive Emotionen bei Kindern.

Morgengymnastik.

Individuelles Arbeiten mit (Kenntnisse der Primärfarben)

Spiel „Sonne oder Regen?“

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, Aktionen entsprechend den verschiedenen Klängen des Tamburins auszuführen. Entwicklung der Fähigkeit von Kindern, die auditive Aufmerksamkeit zu wechseln.

Kurzbeschreibung:

Die Lehrerin sagt zu den Kindern: „Jetzt gehen wir gemeinsam spazieren. Wir gehen spazieren. Es gibt keinen Regen. Das Wetter ist gut, die Sonne scheint und man kann Blumen pflücken. Du gehst, und ich werde das Tamburin erklingen lassen, du wirst Spaß daran haben, zum Klang des Tamburins zu gehen. Wenn es anfängt zu regnen, fange ich an, auf das Tamburin zu klopfen, und wenn du das Klopfen hörst, musst du ins Haus rennen. Hören Sie aufmerksam zu, wenn das Tamburin ertönt und wenn ich darauf klopfe.“

Richtlinien . Der Lehrer spielt das Spiel und ändert den Klang des Tamburins drei- bis viermal.

Bildungsbereich:

Kognitive Entwicklung

1. FEMP, Bildung eines ganzheitlichen Weltbildes

Integration von Bildungsbereichen: soziale und kommunikative Entwicklung, Sprachentwicklung

Thema: Kennenlernen der Details von Baumaterialien (Würfel, Ziegel, Platte)

Didaktisches Spiel „Zeig mir einen Ziegelstein, einen Würfel. Woraus wirst du bauen?

Ziel: Lernen, die Grundformen von Teilen zu unterscheiden, mit Hilfe eines Lehrers beim Bau verschiedener Gebäude.

Arbeitsprogramm Seite Nr. 68

Bildungsbereich:

Körperliche Entwicklung:

1. Sportunterricht Nr. 1

Integration von Bildungsbereichen: soziale und kommunikative Entwicklung, Sprache

Programminhalt: Bildung in einer Herde, Übung zum Gehen hinter dem Lehrer, Nachahmung der Bewegungen der Figuren im Märchen „Kolobok“;

Hauptbewegungsarten: Rollen auf dem Bauch, Gehen zwischen Gegenständen, Springen auf dem gesamten Fuß, Rollen eines Balls (Kolobok) mit einer Hand, Übung „Kriechen zum Würfel“

Outdoor-Spiel: „Aufholen“

Arbeitsprogramm Seite Nr. 8

SPAZIERGANG Nr. 1

Wetterüberwachung

Ziel: Lernen, die Jahreszeit anhand ihrer charakteristischen Merkmale zu bestimmen.

Beobachtungsfortschritt

Bitten Sie die Kinder, zu sehen, ob Sonne oder Wolken am Himmel sind. Fragen Sie, was die Wolken bewirkt haben (die Sonne bedecken), achten Sie darauf, wie der Himmel ist (düster) und wie das Wetter ist (düster).

Der Wind weht, der Wind ist heftig, die Wolken bewegen sich, die Wolken sind dunkel.

Machen Sie die Kinder auf die Baumwipfel aufmerksam (sie schwanken), der Wind weht, die Bäume schwanken. Die Bäume haben buntes Laub. Wenn die Blätter der Bäume gelb geworden sind, wenn Vögel in ein fernes Land geflogen sind, wenn der Himmel düster ist, wenn es in Strömen regnet, nennt man diese Zeit Herbst.

Outdoor-Spiel „Spatzen und ein Auto“.

Ziel: Den Kindern beibringen, auf ein Zeichen hin schnell zu rennen, dabei aber nicht aufeinander zu stoßen, sich auf ein Zeichen des Lehrers hin zu bewegen und zu ändern, ihren Platz zu finden.

Individuelle Arbeit mit

Entwicklung von Bewegungen.

Remote-Material

Gießkannen, Würfel und Formen für jedes Kind zum Spielen mit Sand, Puppen, Autos.

SPAZIERGANG Nr. 2

Arbeitstätigkeit

Gießsand zum Spielen.

Ziele: zu lehren, Sauberkeit und Ordnung in der Umgebung aufrechtzuerhalten, zu fördern

Hilfe für Erwachsene leisten; um das Wissen zu festigen, dass trockener Sand zerbröckelt, und wenn man ihn gießt, wird er nass und man kann daraus Kuchen für Puppen backen.

Spiel im Freien. "Laubfall"

Ziel: zeigen die Vielfalt der Herbstfarben

Ziel: enthüllen das Konzept des „Blattfalls“.

Mit Sand spielen.

Ziel: Entwickeln Sie Feinmotorik und Fantasie.

ABEND.

Abend mit Stofftieren. Spiele mit Stofftieren. Rollenspiel „Tea Party for Toys“

Ziel: Festigen Sie das Wissen der Kinder über Teeutensilien, aktivieren Sie ihre Sprache, pflegen Sie eine Verhaltenskultur beim Teetrinken und bringen Sie ihnen bei, sorgsam mit Spielzeug umzugehen.

Gespräch mit den Eltern:„Ein Tag im Kindergarten“

MITTWOCH " 02 » September

MORGEN

Gespräch mit Kindern „Was habe ich abends für interessante Dinge gemacht?“

Ziel: Beziehen Sie die Kinder in das Gespräch ein, vermitteln Sie weiterhin die Fähigkeit, einen Dialog mit dem Lehrer zu führen: Hören Sie zu und verstehen Sie die gestellte Frage, beantworten Sie sie klar.

Morgengymnastik.

Spiel mit geringer Mobilität „Finde die Rassel“

Ausstattung: eine Rassel (Rassel am Griff, Höhe 10-15 cm).

Die Rassel wird vor dem Spiel vom Lehrer in der Gruppe versteckt. Kinder bilden einen Kreis und halten sich an den Händen. Der Lehrer steht mit den Kindern im Kreis. Händchenhaltend gehen die Kinder und der Lehrer im Kreis. Der Lehrer sagt den Text:

Wir gehen mit dir spazieren,

Wir finden die Rassel.

Eins zwei drei vier fünf -

Wir werden alle nach ihr suchen.

Wir gehen ruhig

Wir schauen genau hin

Wir werden die Rassel bestimmt finden!

Geht, Kinder, sucht eine Rassel!

Die Kinder verteilen sich in der Gruppe auf der Suche nach einer Rassel. Wenn eines der Kinder ein Spielzeug findet, muss es es zum Lehrer bringen. Das Spiel wiederholt sich.

Bildungsbereich: künstlerische und ästhetische Entwicklung

1. Modellieren

Integration von Bildungsbereichen: kognitive Entwicklung

Thema: Einführung in Plastilin

Ziel: Vorführung von Modelliertechniken durch den Lehrer, Prüfung der fertigen Arbeiten älterer Kindergartenschüler.

Arbeitsprogramm Seite Nr. 85

1. Musical

Integration von Bildungsbereichen: Sprache, körperliche Entwicklung

Ziel: Zuhörfähigkeiten und -fähigkeiten entwickeln;

Interesse an Musikinstrumenten wecken;

Wecken Sie den Wunsch, Melodien auf Musikinstrumenten zu spielen.

1. L. Beethoven „Fun – Sad“ hören

2. Berücksichtigung von Kindermusikinstrumenten.

3. Unabhängige Spiele mit klingenden Spielzeugen.

Arbeitsprogramm Seite Nr. 85

SPAZIERGANG Nr. 1

Blick auf ein Blumenbeet

Ziele: lehren Sie weiterhin, zwei Blütenpflanzen nach Farbe und Größe zu unterscheiden und zu benennen und auf ihre Färbung zu achten; die Liebe zur Natur pflegen.

Beobachtungsfortschritt

Nehmen Sie die Kinder bei einem Spaziergang mit zu einem Blumenbeet, in dem Ringelblumen und Ringelblumen wachsen. Machen Sie Kinder mit Pflanzen bekannt und sprechen Sie über sie.

Ringelblumen gibt es in kurzen und hohen Sorten in verschiedenen goldorangen Farbtönen. Die Blüten sind klein und groß, die Blätter sind zerlegt, bunt und haben einen stechenden Geruch. Sie wachsen schnell und blühen bis zum Frost. Die Ringelblume ist eine niedrige, anmutige Pflanze mit kleinen gelben Blüten. Sie blüht sehr lange, bis zum Spätherbst. Wächst gut an sonnigen Standorten.

Arbeitstätigkeit

Ringelblumen ausgraben und für weitere Beobachtungen in einer Ecke der Natur in Kisten verpflanzen.

Ziel: den Wunsch wecken, sich an der Pflanzenpflege zu beteiligen.

Outdoor-Spiel „Vogel im Nest“».

Ziele: lernen, in alle Richtungen zu gehen und zu rennen, ohne aneinander zu stoßen; ihnen beizubringen, schnell auf das Signal des Lehrers zu reagieren und sich gegenseitig zu helfen.

Remote-Material

Schaufeln, kleine Spielzeuge, Sportreifen, Formen, Spachtel, Blumenkästen.

Individuelle Arbeit mit dem Erlernen, auf zwei Beinen zu springen und sich dem Ziel zu nähern.

SPAZIERGANG Nr. 2

Himmelsbeobachtung.

Zweck: Zeigen Sie die Merkmale des Herbsthimmels.

Beobachtungsfortschritt: Der Himmel ist zu Beginn des Herbstes blau. Die Sonne am Himmel war von Wolken verdeckt. Die Sonne kam hinter den Wolken hervor.

Outdoor-Spiel „Spatzen und die Katze“.

Ziele: lernen, sanft zu springen und die Knie zu beugen; laufen, ohne sich zu berühren, dem Fahrer ausweichen; schnell weglaufen, deinen Platz finden;

Seien Sie vorsichtig, wenn Sie Platz einnehmen, und drängen Sie Ihren Freund nicht.

Mit Sand spielen. Ziel: Feinmotorik und Vorstellungskraft entwickeln.

ABEND.

Betrachtung von Reproduktionen zu einem Herbstthema basierend auf den Ergebnissen der Beobachtung „Sonne und Wolken“

Ziel: Den Wunsch wecken, die Schönheit der Natur in Zeichnungen zu sehen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Ihre Gefühle und Eindrücke auszudrücken.

Materialien: Reproduktionen über die Natur.

Outdoor-Spiel „Matroschkas und Karussells“

Ziel: Die Fähigkeit zum Spielen des Spiels trainieren, indem Aktionen gemäß der Textunterstützung ausgeführt werden.

Ausstattung: Bänder in verschiedenen Farben an Ringen (d=4-5 cm) - entsprechend der Anzahl der Kinder (Bandlänge 20-25 cm, Breite - 3-4 cm); Matroschka-Spielzeug.

Fortschritt des Spiels. Die Lehrerin lädt die Kinder ein, einen Kreis zu bilden, zeigt ihnen eine Matroschka-Puppe und sagt: „Seht mal, Kinder, eine Matroschka-Puppe ist zu Besuch gekommen. Wie schön und elegant sie ist! Matroschka ging zur Messe und fuhr dort auf dem Karussell. Spaß auf dem Karussell! Sie hat es in unseren Kindergarten mitgebracht, damit auch ihr Karussell fahren könnt. Nehmen Sie sich jeweils ein Band und hören Sie aufmerksam zu.“

Leise, leise, kaum

Die Karussells drehen sich

Sie gehen einer nach dem anderen im Kreis und schütteln ihre Bänder, die Bänder unten.

Und dann, und dann

Jeder rennt, jeder rennt.

Sie laufen einer nach dem anderen im Kreis und schwenken ihre Bänder, die Bänder oben in einer ausgestreckten Hand.

Still, Kinder, still, still –

Beeilen Sie sich nicht mit der Matroschka-Puppe,

Stoppen Sie das Karussell.

Sie gehen nacheinander im Kreis, die Bänder werden heruntergelassen. Sie stoppen.

Elternarbeit: Einzelberatungen zum Thema „Ausbildung der kulturellen und hygienischen Kompetenzen des Kindes“

Marina Sichkaruk
Kalenderplan für die erste Jugendgruppe für März

Blockthema:„Der Frühling kommt – machen Sie Platz für den Frühling“ Thema der Woche "Tuch. Schuhe. Hüte"

Ziel: Kinder an die Vielfalt der Kleidung heranführen; Fähigkeiten zum An- und Ausziehen entwickeln; den aktiven Wortschatz der Kinder durch Rollenspiele bereichern; Illustrationen betrachten, Belletristik lesen. Finale Ereignis: Puppentheater „Wie die Tiere den Frühling begrüßten“» Datum des Finales Veranstaltungen: Freitag – 17.03.2017 Verantwortlich für die Durchführung des Finales Veranstaltungen: Pädagogen.

Datum: Montag, 13.03.17.

(Beteiligung an NOD)

(Zeichnung)

Thema:: „Die Sonne scheint durch das Fenster“

Ziel: Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, aus Punkten runde Objekte zu zeichnen; gerade Linien (Strahlen) zeichnen, vorsichtig mit einem Pinsel arbeiten, Farbe am Glasrand entfernen; Kenntnisse über geometrische Formen festigen (Kreis); Konzepte "eins", "viel".

Material: A5-Blätter Zeichenpapier (nach Anzahl der Kinder); gelbe Gouache, Pinsel, Wasserkrüge, Servietten.

Literatur: T. N. Doronova, S. G. Yakobson „Kindern im Alter von 2 bis 4 Jahren das Zeichnen, Formen und die Anwendung in Spielen beibringen“ Mit. 50, z. 14

(Musik)

Von planen Musikdirektor

Morgen Gruppe.

Berücksichtigung thematischer Album: "Tuch. „Gaming Situation: Puppe für einen Spaziergang anziehen – Ideen für Kleidung im Frühling entwickeln.

Ind. Arbeit mit Lisa M., Olesya K. Didaktisch ein Spiel: „Magische Tasche. Ziel: Wörterbuchanreicherung.

Arbeiten. Weisen Sie die Kinder an, die Spielsachen an ihren Platz zu legen.

KGN Unterrichten Sie weiterhin, aufrecht am Tisch zu sitzen, nicht zu reden und nicht mit dem Löffel anzuklopfen.

Gehen Sie 1: Beobachtung des Windes – Kinder in die Beobachtung von Naturphänomenen einbeziehen, die Spielaktivitäten der Kinder durch Spiele mit Federn abwechslungsreich gestalten.

Spiel im Freien "Der genaueste"- Üben Sie das Werfen von Schneebällen auf ein Ziel.

Didaktisches Spiel mit farbigen Menschen Eisstücke: „Ordnen Sie die Eiswürfel nach Farben“

Arbeiten. „Lasst uns den Weg fegen“- Sie beteiligen sich an der Ausführung von Aufträgen.

Individuelle Arbeit. Auf zwei Beinen springen. (Rafael K., Alena P.)

Nachmittag

Geschichte des Lehrers über die Notwendigkeit, sich zu waschen.

Kinderreime lesen: „Voditsa, voditsa, wasche mein Gesicht“

KGN. Bringen Sie den Kindern bei, Seife und Handtücher zu benutzen .

Plot-Rollenspiel „Familie“ – Ermutigen Sie Kinder, das Familienleben im Spiel kreativ nachzubilden

Ind. Arbeit. Wiederholen Sie mit Semyon P. und Matvey Sakh. das Wissen über die Farben Rot und Grün.

Selbstständige Tätigkeit: Bieten Sie Kindern kleine Baumaterialien und Lego-Konstrukteure an – um die konstruktiven Fähigkeiten der Kinder zu entwickeln.

Spaziergang 2: Vogelbeobachtung – pflegen Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber Vögeln.

Meisenvogel,

Kam zu uns

Zum Meisenvogel

Ich gebe dir Getreide

Spiel im Freien „Die Krähen und der kleine Hund“- lernen, auf ein Signal zu reagieren und die Bewegungen von Vögeln nachzuahmen.

Didaktisches Spiel „Raten Sie anhand der Beschreibung“- Lernen Sie, anhand der Beschreibungen der Waldbewohner zu erraten.

Arbeiten. Füttern der Vögel

Meisenvogel,

Kam zu uns

Zum Meisenvogel

Ich gebe dir Getreide

– lernen, auf Vögel aufzupassen.

Individuelle Arbeit. Klettern an einer Turnwand (Matvey Sed., Alesya L.)

Pyramiden, Einlegespielzeuge – Entwicklung der Feinmotorik, Stärkung der Grundfarben.

Baumaterial, Lego-Konstrukteure, Spielzeug nach Wahl der Kinder.

Remote-Material für Spiel und Arbeit.

Beratung

„Sicherheitsregeln für Kinder. Verkehrssicherheit".

Individuelle Gespräche mit den Eltern über die Notwendigkeit, Kinder wettergerecht zu kleiden.

Datum: Mittwoch, 15.03.17.

Direkte Bildungsaktivitäten Bildungsaktivitäten in besonderen Momenten Schaffung einer fachlich-räumlichen Entwicklungsumgebung für Selbstständige

Aktivitäten für Kinder. Interaktion mit den Eltern (Beteiligung an NOD)

1. Sprachentwicklung (Sprachentwicklung)

Thema: Betrachtung von Illustrationen zum Werk von K. Chukovsky „Verwirrung“ Didaktische Übung „Was mache ich?“

Ziel: Erklären Sie den Kindern weiterhin, wie interessant es ist, Bilder in Büchern anzusehen; intensivieren (mit Hilfe von Übungen) In der Kindersprache gibt es Verben mit entgegengesetzter Bedeutung.

Material:.Illustrationen zum Werk von K Chukovsky „Confusion“

Literatur: V. V. Gerbova, S. 80

(Musik)

Von planen Musikdirektor

Morgen: Begrüßung jedes eintretenden Kindes Gruppe.

Morgengymnastik – Entwicklung motorischer Fähigkeiten.

Gespräch: „Was für verschiedene Spielzeuge“

Ziel: Kinder über Spielarten im Kindergarten informieren, vielfältige Einsatzmöglichkeiten aufzeigen, Kinder in gemeinsame Spielaktivitäten einbeziehen

Lernen Sie mit Nastya K und Anya M., wie Sie Ihre Hände richtig waschen und mit Ihrem Handtuch trockenwischen

DI:„Wie nennst du auf dem Bild?“ Ziel: Wörterbuchanreicherung

Arbeiten: Kindern weiterhin beibringen, einfache Aufgaben auszuführen Anweisungen: Servietten auf den Tisch legen, Löffel auslegen. Lernen Sie, Aufgaben verantwortungsvoll auszuführen.

Spaziergang 1 Passanten und ihre Kleidung beobachten – Wortschatz zum Thema aktivieren "Tuch".

Spiel im Freien „Laduschki – Pfannkuchen“ "Eins zwei".

Didaktisches Spiel „Ordnen Sie die Flaggen nach Farben“- lernen, Farben zu unterscheiden.

Arbeiten. Aufräumen des Mülls vor Ort

„Auf schmalem Pfad“.(Kostya R., Varya P.)

Nachmittag: Schrittweise Zunahme. Belebende Gymnastik – Steigerung der emotionalen Stimmung bei Kindern.

Lesung eines Gedichts von Agnia Barto "Pferd"- die Fähigkeit der Kinder zu entwickeln, einem Gedicht aufmerksam zuzuhören und es dem Lehrer nachzusprechen.

Rollenspiel "Geschäft" Bringen Sie den Kindern bei, im Spiel Ersatzgegenstände zu verwenden. Entwicklung der dialogischen Sprache.

Einzelarbeit mit Timur G., Alisa K. D/I „Eine Pyramide zusammenbauen“-Entwickeln Sie die Fähigkeit, eine Pyramide entsprechend der Größe der Ringe zusammenzusetzen, und festigen Sie das Wissen über Primärfarben.

Spaziergang 2: Beobachten Sie das Wetter des Tages – lenken Sie die Aufmerksamkeit der Kinder auf Pfützen auf den Straßen – entwickeln Sie Ideen über Frühlingsveränderungen in der Natur.

Spiel im Freien "Flugzeug"- die Fähigkeit trainieren, zu laufen, ohne aneinander zu stoßen, und Bewegungen auf ein Signal hin auszuführen.

Didaktisches Spiel "Welcher Farbe?"- Kenntnisse über Primärfarben festigen.

Arbeiten. Wir transportieren Schnee in Eimern an einen bestimmten Ort – um den Wunsch zur Zusammenarbeit zu wecken.

Individuelle Arbeit. Auf einem geraden Weg gehen. (Oleg S., Maxim G.)

Bereicherung der Kreativitätsecke: Vorlagen, Bleistifte

Brettspiele: Große Rätsel

Remote-Material für Spiel und Arbeit.

Arbeiten Sie in der Mitte des Spielzeugs

Bereicherung der Kreativitätsecke: Malbücher, Bleistifte, Wachsmalstifte.

Zeichnung.

Remote-Material für Spiel und Arbeit.

Gespräche mit den Eltern über den Fortschritt des Bildungsprozesses.

Datum: Freitag, 17.03.17.

Direkte Bildungsaktivitäten Bildungsaktivitäten in begrenzten Momenten Schaffung einer fachlich-räumlichen Entwicklungsumgebung für selbstständige Aktivitäten der Kinder Interaktion mit den Eltern (Beteiligung an NOD)

1. Sprachentwicklung

Thema: „Das Werk von K. Ushinsky „Geese“ ohne visuelle Begleitung erzählen.“

Ziel: Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, sich die Geschichte ohne visuelle Begleitung anzuhören.

Material: Text des Werkes „Geese“ von K. Ushinsky

Literatur*: V.V. Gerbova, S. 80-81

2. Körperliche Entwicklung

Von planen

Morgen: Begrüßung jedes eintretenden Kindes Gruppe.

Morgengymnastik – Entwicklung motorischer Fähigkeiten.

Fingerspiele auf Wunsch der Kinder.

D/s zur Wortschatzbildung – "Möbel". Was ist das? (Name des Artikels.) Was hat der Artikel? (Artikeldetails.) Wozu dient der Artikel? (Spezieller Zweck.) Der Lehrer umkreist alle untersuchten Möbelstücke mit einer kreisenden Handbewegung und fragt: „Was ist ein Wort für all diese Objekte?“

mit Matvey S., Alena P. Arbeitsaufgaben – Spielzeug wegräumen, schön in Regalen anordnen. Jedes Ding hat seinen Platz

KGN: Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, Seife und Handtücher zu benutzen (Hände sauber und trocken waschen).

Gehen Sie 1: Beobachtung des Transports – Kinder an die Fahrzeuge in ihrer unmittelbaren Umgebung heranführen.

Spiel im Freien „Spatzen und das Auto“- Üben Sie die Fähigkeit, in verschiedene Richtungen zu laufen, ohne aneinander zu stoßen, die Fähigkeit, eine Bewegung zu starten und auf ein Signal hin zu ändern und Ihren Platz zu finden.

Didaktisches Spiel „Passen Sie die Schaufeln an die Eimer an“- lernen, die Farbe eines Objekts zu bestimmen, Objekte derselben Farbe zu finden.

Arbeiten. Wege fegen – Besorgungen erledigen.

Individuelle Arbeit. Spielübung „Run to the flag“ – Üben Sie das Laufen in eine vorgegebene Richtung. (Matvey Sed., Arina Z.)

Nachmittag: Schrittweise Zunahme. Belebende Gymnastik – Steigerung der emotionalen Stimmung bei Kindern.

Lektüre: Gedicht von G. Sapgir "Katze", Kinderreim „Die Katze wäscht sich mit ihrer Pfote“

Puppentheater „Wie die Tiere den Frühling begrüßten“-Erhöhen Sie die emotionale Stimmung der Kinder und wecken Sie Interesse am Puppentheater.

Einzelarbeit mit Semyon P., Oleg S. Fingerspiel „Junge – Finger“ – Feinmotorik, Gedächtnis und Sprache entwickeln.

Geschichtenspiele auf Wunsch der Kinder

Spaziergang 2 "Tuch".

Spiel im Freien „Laduschki – Pfannkuchen“- Kindern beibringen, auf unterschiedliche Weise in die Hände zu klatschen; ankreiden "Eins zwei".

Didaktisches Spiel „Ordnen Sie die Flaggen nach Farben“- lernen, Farben zu unterscheiden.

Arbeiten. - Kinder für die Ausführung von Arbeitsaufgaben zu begeistern.

Individuelle Arbeit. Spielübung „Auf schmalem Pfad“. (Liza M., Olesey L.)

Spiele mit Konstrukteur. Gebäude ausspielen. Rezension des Albums „Transport“

Remote-Material für Spiel und Arbeit.

Spiele im Spielbereich

Brett- und gedruckte Spiele.

Remote-Material für Spiel und Arbeit.

Memo an die Eltern „Verkehrsregeln“.

Blockthema:„Der Frühling kommt – machen Sie Platz für den Frühling“ Thema der Woche "Möbel"

Ziel: Machen Sie Kinder weiterhin mit den Namen von Objekten in der Nähe vertraut Umfeld: Möbel. Bereichern Sie Ihren Wortschatz Kinder: Substantive, die Namen von Möbeln bezeichnen. Stellen Sie den Zweck von Möbeln vor. Finale Ereignis: Design "Möbel" Datum des Finales Veranstaltungen: Freitag – 31.03.2017

Datum: Montag 27.03.17.

Direkte Bildungsaktivitäten Bildungsaktivitäten in begrenzten Momenten Schaffung einer fachlich-räumlichen Entwicklungsumgebung für selbstständige Aktivitäten der Kinder Interaktion mit den Eltern (Beteiligung an NOD)

1. Künstlerische und ästhetische Entwicklung (Zeichnung)

: Integration von Bildung Regionen

Thema: „Muster auf dem Kleid der Katya-Puppe“.

Ziel: Fördern Sie weiterhin Mitgefühl und Freundlichkeit bei Kindern. Bringen Sie den Kindern bei, rhythmisch Striche auf die Silhouette eines Kleides anzuwenden und ein Gefühl für Farbe zu entwickeln

Material:: Silhouetten eines Kleides für jedes Kind, Farben - Gouache, Servietten, Wasserkrüge, Pinsel.

Literatur: T. G. Kazakova „Entwickeln Sie Kreativität bei Vorschulkindern“ Mit. dreißig

2. Künstlerische und ästhetische Entwicklung (Musik)

Von planen Musikdirektor

Morgen Regionen: Sozial -com. Sprache physisch, kognitiv, künstlerisch und ästhetisch. Entwicklung.

Begrüßung jedes eintretenden Kindes Gruppe.

Morgengymnastik – Entwicklung motorischer Fähigkeiten.

Atem. Kontrolle „Lasst uns auf die Sultane blasen“- Atmung entwickeln.

Ind. Arbeit: Mit Katya K, Matvey D. _Fingerspiel "Die Familie"- Sprachgedächtnis und Feinmotorik entwickeln.

„Es ist gut, gesund zu sein“

Lehrergeschichte über Gesundheitsarbeit. Weisen Sie die Kinder an, die Spielsachen an ihren Platz zu legen.

KGN. Form primär Fähigkeiten Selbstbedienung: Bringen Sie mit Hilfe eines Erwachsenen bei, sich anzuziehen.

Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, aufrecht am Tisch zu sitzen, nicht zu reden und nicht mit dem Löffel anzuklopfen.

Spaziergang1: Integration von Bildung Regionen: Sozial -com. Sprache physisch, kognitiv, künstlerisch und ästhetisch. Entwicklung.

Beobachtung des Verkehrs – um sich Vorstellungen über die Vielfalt des Verkehrs zu machen.

Spiel im Freien "Autos"- lernen, im Weltraum zu navigieren und zu rennen, ohne aufeinander zu stoßen.

Didaktische Übung „Welche Farbe haben die Autos?“- Kenntnisse über Farben festigen. Arbeiten. Bau einer Autobahn – gemeinsam bauen lernen. Individuelle Arbeit. Onomatopoeia-Übung „Wie hupt das Auto?“(Oleg S., Maxim G.)

Nachmittag:: Integration von Bildung Regionen: Sozial -com. Sprache physisch, kognitiv, künstlerisch und ästhetisch. Entwicklung.

Schrittweise Zunahme. Belebende Gymnastik – Steigerung der emotionalen Stimmung bei Kindern.

Belletristik lesen Literatur: „Das Märchen von der dummen Maus“. Gespräch über den Inhalt des Märchens. Pädagogischer Moment – ​​du musst deiner Mutter immer gehorchen.

Geschichtenbasierte Spiele auf Wunsch von Kindern – um die Fähigkeit zu entwickeln, ein Spiel auszuwählen und Rollenspielaktionen durchzuführen.

Ind. Arbeit: Alena P., Ksenia Sh. bringen Kindern bei, einfache Aufgaben auszuführen Anweisungen: Servietten auf den Tisch legen, Löffel auslegen. Lernen Sie, Aufgaben verantwortungsvoll auszuführen

Spaziergang2:: Integration von Bildung Regionen: Sozial -com. Sprache physisch, kognitiv, künstlerisch und ästhetisch. Entwicklung. Beobachten Sie die Knospen an Bäumen – locken Sie Kinder dazu, Wildtierobjekte zu beobachten, und pflegen Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber Bäumen.

Spiel im Freien "Lokomotive"- lernen, sich in unterschiedlichen Geschwindigkeiten zu bewegen, die Richtung zu ändern und die charakteristischen Bewegungen von Tieren und Vögeln zu vermitteln; Üben Sie das Aussprechen von Lauten.

Didaktisches Spiel „Rate mal, was zu tun ist“- die Fähigkeit entwickeln, die auditive Aufmerksamkeit zu wechseln, die Fähigkeit, seine Handlungen mit dem Klang eines Tamburins zu korrelieren.

Arbeiten. Lass uns den Pavillon fegen – einfache Aufgaben erledigen.

„Egorka der Hase“ (Olesya K., Anya M.)

Selbstständige Tätigkeit: Spiele mit externem Material.

D. und. „Wählen Sie ein Paar“. Mit Baumaterialien spielen „Lasst uns ein Haus für einen Hasen bauen“

Remote-Material für Spiel und Arbeit.

Alles hat seinen Platz.

Arbeiten Sie in der Mitte des Spielzeugs: Räumen Sie gemeinsam mit den Kindern die Regale mit Spielzeug auf.

Remote-Material für Spiel und Arbeit.

Beratung „Geschlechterbildung von Vorschulkindern“.

Individuelle Gespräche und Beratungen auf Wunsch der Eltern

Datum: Mittwoch 29.03.17.

Direkte Bildungsaktivitäten Bildungsaktivitäten in begrenzten Momenten Schaffung einer fachlich-räumlichen Entwicklungsumgebung für selbstständige Aktivitäten der Kinder Interaktion mit den Eltern (Beteiligung an NOD)

1. Sprachentwicklung (Sprachentwicklung)

: Integration von Bildung Regionen: Sozial -com. Sprache physisch, kognitiv, künstlerisch und ästhetisch. Entwicklung.

Thema: Didaktische Übung „Wie kann man einem Bärenjungen eine Freude machen?“

Ziel: Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, mit einem Spielzeug zu spielen und zu sprechen, und nutzen Sie dabei verschiedene Formen und Inhalte der Ansprache.

Material: Teddybärspielzeug. Bilder zum Spiel.

Literatur: V. V. Gerbova, S. 83-84

2. Künstlerische und ästhetische Entwicklung (Musik)

Von planen Musikdirektor

Morgen:: Integration von Bildung Regionen: Sozial -com. Sprache physisch, kognitiv, künstlerisch und ästhetisch. Entwicklung. Begrüßung jedes eintretenden Kindes Gruppe.

Reigentanzspiel. „Wir laufen im Kreis“.

Hör zu, kleine Leute,

Machen wir uns bereit für das Treffen!

Beeilen Sie sich und stellen Sie sich im Kreis auf

Nacheinander wiederholen!

Wir gehen umeinander herum.

Hey Leute, gähnt nicht.

Alles, was Kolya uns zeigen wird

Wiederholen wir es gemeinsam: Bringen Sie Taten bei, im Kreis zu gehen.

Fingerspiel „Merry Fingers Blumen“ Entwicklung von Feinmotorik, Gedächtnis, Sprache.

Morgengymnastik – Entwicklung motorischer Fähigkeiten.

Ind. Arbeit. Katya K., Maxim G, um zu lehren, wie man einen Bleistift richtig hält.

KGN. Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, Seife und Handtücher zu benutzen (Hände sauber und trocken waschen).

Bringen Sie Kindern bei, einfache Aufgaben auszuführen Anweisungen: Servietten auf den Tisch legen, Löffel auslegen.

Lernen Sie, Aufgaben verantwortungsvoll auszuführen.

Spaziergang 1 Die Arbeit eines Hausmeisters beobachten – das Interesse an der Arbeit von Erwachsenen wecken, den Einsatz von Verben in der Sprache intensivieren.

Spiel im Freien „Durch den Strom“– Springen auf zwei Beinen.

Didaktisches Spiel "Gemüseladen"- lernen, Gemüse richtig zu benennen.

Arbeiten. Entfernen wir Äste aus der Gegend – unterstützen Sie den Wunsch, Erwachsenen zu helfen.

Individuelle Arbeit. Denken Sie an den Kinderreim „Die Katze ging nach Torzhok“. (Mascha P., Gleb R.)

Nachmittag:: Integration von Bildung Regionen

Aussehen, Hygiene in der Literatur Material:

Barto A., Barto P. N. „Fettiges Mädchen“;

Ind. Arbeit mit Matvey Sed., Alesya L. an ZKR - Ton a.

Oh, okay, okay,

Lasst uns Pfannkuchen backen!

Wir hängen es ans Fenster,

Lassen wir es abkühlen. (E. Blaginina. Alyonushka.) Rollenspiel ein Spiel: "Geschäft" Bringen Sie den Kindern bei, im Spiel Ersatzgegenstände zu verwenden. Entwicklung der dialogischen Sprache

Arbeitsbefehl „Legen Sie die Spielsachen wieder an ihren Platz“

Selbst Kinderspiele – Entwickeln Sie die Fähigkeit, gemeinsam zu spielen

Spaziergang 2: Beobachtung des Windes, Spiele mit Drehscheiben – stellen Sie während des Spiels ein zugängliches Naturphänomen vor – den Wind.

Spiel im Freien "Beine"- lernen, gemäß dem Text zu handeln.

Didaktisches Spiel „Rate mal, wer angerufen hat“- auditive Aufmerksamkeit entwickeln.

Arbeiten. Vögel füttern – Fördern Sie weiterhin den Wunsch, sich um Vögel zu kümmern.

Ind. Arbeit: Matveya Sed., Zlata K – lehren Sie weiterhin, wie man sich für einen Spaziergang konsequent anzieht und Ersatzschuhe in den Spind legt.

Selbstständige Tätigkeit: Spiele auf Wunsch der Kinder in der Umgebung mit externen Materialien. Spiele mit kleinen Bällen

Zeichnen mit einem Stempel. Spiele mit Würfeln und Pyramiden

Remote-Material für Spiel und Arbeit.

Gedruckte Brettspiele nach Wahl der Kinder

Remote-Material für Spiel und Arbeit.

Sprechen Sie mit den Eltern über das Wohlergehen ihrer Kinder

Gespräch: „Welche Art von Arbeit gibt es für Kinder?“

Datum: Freitag 31.03.17.

Direkte Bildungsaktivitäten Bildungsaktivitäten in begrenzten Momenten Schaffung einer fachlich-räumlichen Entwicklungsumgebung für selbstständige Aktivitäten der Kinder Interaktion mit den Eltern (Beteiligung an NOD)

1. Sprachentwicklung (Einführung in die Belletristik)

Integration von Bildung Regionen: Sozial -com. Sprache physisch, kognitiv, künstlerisch und ästhetisch. Entwicklung

Thema: Lesung des Gedichts von G. Sapgir „Katze“ Didaktische Übung „Verlass uns nicht, Muschi!“

Ziel: Erklären Sie Kindern, wie unterschiedlich sie mit einem Spielzeug spielen und mit ihm sprechen können. Helfen Sie den Kindern, nach dem Lehrer zu wiederholen und sich selbst einfache Aufrufe für das Spielzeug auszudenken

Material: Toy Cats, Text von G. Sapgir „Cat Poems“ Literatur: V. V. Gerbova, S. 82-83.

2. Körperliche Entwicklung

Von planen Sportlehrer.

Morgen: Integration von Bildung Regionen: Sozial -com. Sprache physisch, kognitiv, künstlerisch und ästhetisch. Entwicklung Begrüßung jedes eintretenden Kindes Gruppe.

Morgengymnastik – Entwicklung motorischer Fähigkeiten.

Betrachtung verschiedener Abbildungen zum Thema "Möbel". Textspiel mit mittlerer Mobilität „Fröhliches Schaukeln“- lehrt Koordination.

Die Bullen sitzen und schwanken,

Sie seufzen beim Gehen:

„Oh, das Gedicht endet,

Jetzt werde ich fallen!“ Sinneswahrnehmung „Raten Sie es“.

Ind. Arbeit. Mit Timur G, Matvey Sakh. - Arbeitseinsätze – Spielzeug wegräumen und schön in Regalen anordnen. Jedes Ding hat seinen Platz

Arbeiten. Weisen Sie Kostya R. und Alena P. an, die Pflanzen im Naturgebiet zu gießen.

KGN. Entwickeln Sie die Fähigkeit, vorsichtig zu essen und eine Serviette zu verwenden.

Gehen Sie 1: Passanten und ihre Kleidung beobachten – Wortschatz zum Thema aktivieren "Tuch".

Spiel im Freien „Laduschki – Pfannkuchen“- Kindern beibringen, auf unterschiedliche Weise in die Hände zu klatschen; ankreiden "Eins zwei".

Didaktisches Spiel „Ordnen Sie die Flaggen nach Farben“- lernen, Farben zu unterscheiden.

Arbeiten. „Lasst uns den Schnee auf einem Haufen sammeln und eine Rutsche für Katyas Puppe bauen.“- Kinder für die Ausführung von Arbeitsaufgaben zu begeistern.

Individuelle Arbeit. Spielübung „Auf schmalem Pfad“. (Matvey Sakh., Sophia Zh.)

Unabhängige Spiele mit externem Material – um Unabhängigkeit zu entwickeln.

Nachmittag: Integration von Bildung Regionen: Sozial -com. Sprache physisch, kognitiv, künstlerisch und ästhetisch. Entwicklung. Schrittweise Zunahme. Belebende Gymnastik – Steigerung der emotionalen Stimmung bei Kindern.

Spiele zur Entwicklung der Hörwahrnehmung – „Lasst uns klopfen, lasst uns rasseln!“.

D/sensorisch – „Farbige Paare“

Ziel. Lernen Sie, Paare derselben Farbe auszuwählen. Gespräch in der Ecke Natur: Warum züchten Menschen im Haus Blumen (schön, nützlich - frische Luft, es ist möglich, Pflanzen zu züchten, die in unserem Klima nicht wachsen). Erinnern Sie sich an das Spiel: Kinder tanzen im Reigen durch den Raum Pflanzen:

Wachsen, blühen, Winter und Sommer,

Gib uns Arme voll Blumensträuße,

Kröne sie mit einer scharlachroten Blume -

Und wir fallen alle auf unser Gesicht. (Kinder fallen auf den Teppich

Ind. Arbeit: Mit Alena P., Timur G. – Entwicklung von Bewegungen „Flagge schwenken“. Maxim G., Matvey D. in ZKR - Ton

Spaziergang 2: Überwachung „Die Sonne erwärmt sich“- an Kinder weitergeben Erste Ideen zum Frühling.

Spiel im Freien „Die Mäuse tanzen im Kreis“- Üben Sie die Ausführung von Bewegungen.

Didaktisches Spiel "Leicht schwer"- Lernen Sie, mit geschlossenen Augen festzustellen, wie viel Sand sich in einem Eimer befindet.

Arbeiten. Wenn Sie den Weg vom Schutt befreien, werden Sie Lust auf die Zusammenarbeit mit dem Lehrer bekommen.

Individuelle Arbeit. Wiederholen Sie den Kinderreim „Egorka der Hase“

Spiele auf Wunsch der Kinder in der Umgebung. - Unabhängigkeit aufbauen. Vorbereitung von Illustrationen "Frühling".Spiele mit Gruppe homogene Spielzeuge des gleichen Typs, der gleichen Form und der gleichen Farbe. D/u „Was ist gelb?“

Remote-Material für Spiel und Arbeit.

Schaffen Sie Bedingungen für ein Rollenspiel „Mama, Papa, ich bin eine freundliche Familie“. Rollenverteilung mit Hilfe eines Lehrers (die Hauptrolle der Mutter spielt die Lehrerin).

Ziel: Festigen Sie die Verhaltensregeln in der Familie, pflegen Sie den Respekt vor Ihren Lieben und den Wunsch, in der Familie nützlich zu sein.

Remote-Material für Spiel und Arbeit.

Gespräch mit den Eltern: „Unterhalten, lehrreich“

Individuelle Gespräche und Beratungen auf Wunsch der Eltern