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Wie hoch ist der durchschnittliche Anpassungsgrad der Dhau? Anpassung an den Kindergarten: aus ärztlicher Sicht

Bald wird das Baby in den Kindergarten gehen, und dies verursacht bei Erwachsenen berechtigte Angst. Veränderungen des Lebensstils führen sowohl für die Eltern als auch für das Baby zu einer gewissen Belastung.

Im Durchschnitt beträgt die Anpassung in einem Kindergarten für ein dreijähriges Kind 2 - 3 Wochen. Es verläuft jedoch bei allen Kindern unterschiedlich. Die Schwere emotionaler und körperlicher Manifestationen wird durch Indikatoren wie den Zeitpunkt der Normalisierung des Verhaltens, die Art von Krankheiten und Manifestationen psychoemotionaler Reaktionen aufgezeigt.

Psychologen und Ärzte stellen 3 Suchtgrade fest, bzw. Anpassung an den Kindergarten.

3 Suchtgrade oder Anpassung an den Kindergarten

Einfache Anpassung im Kindergarten

Mit einem leichten Anpassungsgrad normalisiert sich das Verhalten des Kindes in allen grundlegenden Indikatoren innerhalb eines Monats, der Kindergarten ist für ihn keine Tragödie, er geht jeden Tag ruhig und fröhlich in den Kindergarten.

Die Abnahme des Appetits bei einem leichten Anpassungsgrad ist mäßig und steigt nach einer Woche auf das normale Niveau an. Außerdem verbessert sich der Schlaf innerhalb von ein bis zwei Wochen.

Die Abnahme der Immunität äußert sich leicht, nach zwei bis drei Wochen sind die Abwehrkräfte des Körpers wiederhergestellt.

Durchschnittliche Anpassung

Die Anpassung mit mittlerem Schweregrad dauert länger und mit größeren Abweichungen. Appetit und Schlaf werden erst Mitte des zweiten Kindergartenmonats wiederhergestellt. Die Aktivität des Babys nimmt ab, es wird emotional depressiv. Stuhlgang kann gestört sein, Schwitzen, dunkle Ringe unter den Augen können auftreten. Akute Atemwegserkrankungen treten häufiger auf und sind schwerer. All diese Symptome verschwinden normalerweise am Ende des zweiten Monats.

Schwere Anpassung

Diese Anpassung ist von besonderer Bedeutung. Ein langer und schwerer Krankheitsverlauf, eine starke Abnahme des Appetits, körperliche und emotionale Aktivität - dies sind Symptome, die darauf zurückzuführen sind, dass die Abwehrkräfte des Körpers des Kindes nicht zurechtkommen und ihn nicht vor zahlreichen Infektionsfaktoren der neuen Umgebung schützen. Ernster Stress und ein geschwächtes Immunsystem wirken sich negativ auf die körperliche und geistige Entwicklung des Kindes, seinen emotionalen Zustand aus. , von Spielen und Kommunikation.

So helfen Sie Ihrem Kind, sich im Kindergarten anzupassen

  • Tragen Sie für Ihr Kind die bequemste Kleidung, mit der es alleine umgehen kann. Tragen Sie keine Kleidung, die zu teuer ist, um schmutzig zu werden. Die Bezugsperson hat keine Zeit, die Unversehrtheit und Sauberkeit der Kleidung Ihres Kindes zu überwachen, und das Kind ist noch nicht in der Lage, sich darum zu kümmern. Und noch mehr, schimpfen Sie das Kind nicht dafür, dass es immer noch schmutzig geworden ist.
  • 2 Monate bevor Sie in den Kindergarten gehen, lernen Sie ihn kennen. Nach und nach müssen Sie Ihr Kind an dieses Regime gewöhnen. damit er später keinen zusätzlichen Stress durch frühes Aufwachen oder vorzeitiges Fressen hat.
  • Zum Zeitpunkt der Aufnahme in den Kindergarten ist es wünschenswert, dass das Kind die Mindestfähigkeiten der Selbstbedienung beherrscht: Es wusch sich, zog sich an, putzte sich die Zähne, kämmte, aß und ging auf die Toilette.
  • Versuchen Sie, während der Gewöhnungsphase nichts an der Familienstruktur zu ändern. Verschiedene Innovationen werden das Kind nur stressen.
  • Bereiten Sie Ihr Kind psychologisch darauf vor, dass es in den Kindergarten geht. Sagen Sie ihm, wie viel Spaß es macht, was gute Lehrer sind, Sie können sich Geschichten über den Kindergarten einfallen lassen, wenn Sie in der Nähe spazieren gehen, zeigen Sie es Ihrem Kind. Und auf keinen Fall erschrecken Sie das Kind mit dem Kindergarten.
  • Machen Sie es sich jeden Tag, nachdem Sie das Kind aus dem Kindergarten geholt haben, zur Regel, sich nicht an die Hausarbeit zu klammern, sondern beim Baby zu sitzen. Sie können über seinen Tag sprechen oder ein Spiel spielen. Die Hauptsache ist, bei dem Kind zu sein. Tatsächlich hat das Baby während seiner Kindergartenzeit Mama so sehr vermisst!

Während der Anpassungsphase sind folgende Faktoren zu berücksichtigen:

Zustand und Entwicklung des Kindes. Es ist absolut klar, dass ein gesundes, gut entwickeltes Kind alle möglichen Schwierigkeiten leichter ertragen kann, einschließlich der Schwierigkeiten der sozialen Anpassung. Um das Kind vor Krankheiten zu schützen und psychischen Belastungen vorzubeugen, sollten Eltern daher ihr Bestes tun, um dem Baby Entwicklungsbedingungen zu bieten und auf seine Gesundheit zu achten.

Alter des Babys. Für Kinder im Alter von eineinhalb Jahren ist es schwieriger, die Trennung von Angehörigen und Erwachsenen sowie veränderte Lebensbedingungen zu ertragen. Im höheren Alter (nach eineinhalb Jahren) verliert diese vorübergehende Trennung von der Mutter allmählich ihren belastenden Einfluss.

Biologische und soziale Faktoren. Zu den biologischen Faktoren zählen Toxikose und Erkrankungen der Mutter während der Schwangerschaft, Komplikationen während der Geburt und Erkrankungen des Babys während der Neugeborenenzeit und der ersten drei Lebensmonate. Auch die häufige Erkrankung eines Kindes vor dem Eintritt in die Vorschule beeinflusst die Schwere der Anpassung. Ungünstige soziale Bedingungen sind unabdingbar. Sie äußern sich darin, dass die Eltern nicht für die Organisation des Kindes mit dem richtigen, dem Alter entsprechenden Regime, ausreichenden Tagesschlaf, nicht die richtige Organisation des Wachzustandes usw. dies führt dazu, dass das Kind überarbeitet ist.

Das Niveau des Trainings der adaptiven Fähigkeiten. Gesellschaftlich trainiert diese Fähigkeit nicht von selbst. Die Bildung dieser wichtigen Eigenschaft sollte mit der allgemeinen Sozialisation des Kindes, mit der Entwicklung seiner Psyche, einhergehen. Auch wenn ein Kind keine Vorschuleinrichtung betritt, sollte es dennoch in solche Bedingungen versetzt werden, in denen es sein Verhalten ändern muss.

Nr. 12. Organisation des Lebens von Kindern während der Anpassung an eine Vorschuleinrichtung. Verantwortliche für den Erfolg.

Beim Eintritt in den Kindergarten erleben alle Kinder adaptiven Stress, daher ist es sehr wichtig, dem Kind zu helfen, emotionalen Stress zu überwinden und sich erfolgreich an die neue Umgebung anzupassen. Experten unterscheiden drei Phasen der Gewöhnung eines Kindes an den Kindergarten: akut, subakut und eine Ausgleichsphase. Die ersten beiden Perioden können nach ihrem Schweregrad eingeteilt werden - leicht, mittelschwer, schwer und extrem schwer. Die Merkmale aller Anpassungsgrade sind in der Fachliteratur beschrieben, daher werden wir uns nur auf die Funktionen einer Pflegekraft während der Anpassungsphase konzentrieren. Darunter: - Arbeiten mit Krankenakten, falls erforderlich, ein Gespräch mit den Eltern, um die Gesundheitsgruppe des Kindes zu bestimmen, die Geschichte seiner Entwicklung zu verstehen, Komplikationen und Verbote bestimmter Medikamente und Produkte zu klären;



Zusammen mit einem Psychologen und einem Vorschulerzieher, Ausarbeitung von Empfehlungen zur Anpassung eines Kindes an eine vorschulische Bildungseinrichtung auf der Grundlage von Aufzeichnungen in der Krankenakte;

Verhinderung des Eintritts von Kindern mit Virusinfektionen und anderen aktuellen Krankheiten in den Kindergarten, Überwachung des Gesundheitszustands der Kinder und der Nahrungsaufnahme;

Führen Sie zusammen mit den Lehrern einen Anpassungsbogen (durchgeführt, bis sich das Kind vollständig an den Kindergarten angepasst hat).

Der Grund für das unausgewogene Verhalten von Kindern ist oft die falsche Organisation der Aktivität des Kindes: Wenn seine körperliche Aktivität nicht zufrieden ist, erhält das Kind nicht genügend Eindrücke, leidet an einem Mangel in der Kommunikation mit Erwachsenen.

Störungen im Verhalten von Kindern können auch dadurch auftreten, dass seine organischen Bedürfnisse nicht rechtzeitig befriedigt werden - Unannehmlichkeiten in der Kleidung, das Kind wird nicht rechtzeitig gefüttert, bekommt nicht genug Schlaf.

Daher sind die tägliche Routine, die sorgfältige hygienische Pflege, die methodisch korrekte Durchführung aller Regimeprozesse - Schlaf, Ernährung, Toilette, rechtzeitige Organisation selbstständiger Aktivitäten der Kinder, Unterricht, Umsetzung der richtigen pädagogischen Ansätze für sie der Schlüssel zur Bildung der richtigen Verhalten des Kindes und schafft eine ausgeglichene Stimmung in ihm.

Nr. 13. Phasen der Anpassung.

Im Rahmen einer umfassenden Studie, die von Wissenschaftlern in verschiedenen Ländern durchgeführt wurde, wurde die Phase (Phase) des Anpassungsprozesses beleuchtet.

1. Akute Phase - begleitet von verschiedenen Schwankungen des körperlichen und geistigen Zustands, die zu Gewichtsverlust, häufigeren Atemwegserkrankungen, Schlafstörungen, vermindertem Appetit, Regression der Sprachentwicklung führen; die Phase dauert durchschnittlich einen Monat.

2. Subakute Phase - gekennzeichnet durch ein angemessenes Verhalten des Kindes, dh alle Verschiebungen nehmen ab und werden nur nach bestimmten Parametern vor dem Hintergrund eines langsameren, insbesondere mentalen Entwicklungstempos im Vergleich zu den durchschnittlichen Altersnormen aufgezeichnet; die Phase dauert 3-5 Monate.

3. Die Ausgleichsphase ist durch eine Beschleunigung des Entwicklungstempos gekennzeichnet, und am Ende des Schuljahres überwinden die Kinder die oben genannte Entwicklungsverzögerung.

Nr. 14. Die wichtigsten Zielindikatoren für das Ende der Anpassung.

Objektive Indikatoren für das Ende der Anpassungsphase bei Kindern sind:

· tiefer Traum;

· einen guten Appetit;

• fröhlicher emotionaler Zustand;

· Vollständige Wiederherstellung bestehender Gewohnheiten und Fähigkeiten, aktives Verhalten;

· Altersgerechte Gewichtszunahme.

Nr. 15. Die wichtigsten Arten der Anpassung.

Ärzte und Psychologen unterscheiden drei Anpassungsgrade: leicht, mittel und schwer. Der Hauptindikator für den Schweregrad ist der Zeitpunkt der Normalisierung des Verhaltens des Kindes, die Häufigkeit und Dauer akuter Erkrankungen, die Manifestation neurotischer Reaktionen.

Leichte kurzfristige Anpassung dauert 2-6 Wochen.

Schwer - Langfristig: Ungefähr 6-9 Monate.

Nr. 16. Das Konzept der Mikrobiologie. Eigenschaften von Mikroorganismen.

Mikrobiologie ist die Wissenschaft, die das Leben und die Entwicklung von lebenden Mikroorganismen (Mikroben) untersucht. Mikroorganismen sind eine eigenständige große Gruppe einzelliger Organismen, die aufgrund ihrer Herkunft mit Flora und Fauna verbunden sind.

Eine Besonderheit von Mikroorganismen ist die extrem geringe Größe eines Individuums.

Durchmesser b. Bakterien 0,001 mm nicht überschreiten. In der Mikrobiologie wird eine Maßeinheit verwendet - Mikron, 1 Mikron = 10-3 mm). Details der Struktur von Mikroorganismen werden in Nanometern gemessen (1 nm = 10-3 µm = 10-6 mm).

Aufgrund ihrer geringen Größe bewegen sich Mikroorganismen leicht mit dem Luftstrom durch das Wasser. Sie verbreiten sich schnell.

Eine der wichtigsten Eigenschaften von Mikroorganismen ist ihre Reproduktionsfähigkeit. Die Fähigkeit von m/Organismen, sich schnell zu vermehren, ist der von Tieren und Pflanzen weit überlegen. Einige Bakterien können sich alle 8-10 Minuten teilen. Also aus einer Zelle mit einem Gewicht von 2,5 · 10-12 g. in 2-4 Tagen konnte unter günstigen Bedingungen Biomasse in der Größenordnung von 1010 Tonnen gebildet werden.

Ein weiteres charakteristisches Merkmal von m/Organismen ist die Vielfalt ihrer physiologischen und biochemischen Eigenschaften.

Einige m / Organismen können unter extremen Bedingungen wachsen. Eine beträchtliche Anzahl von m / Organismen kann bei einer Temperatur von - 1960 ° C (Temperatur von flüssigem Stickstoff) leben. Andere Arten von m/-Organismen sind thermophile m/-Organismen, deren Wachstum bei 80 °C und darüber beobachtet wird.

Viele Mikroorganismen sind resistent gegen hohen hydrostatischen Druck (in den Tiefen der Meere und Ozeane; Ölfelder). Auch viele m/Organismen bleiben in einem tiefen Vakuum vital. Einige m / Organismen können hohen Dosen ultravioletter oder ionisierender Strahlung standhalten.

Nr. 17. Die Verbreitung von Keimen.

Die Erde- ist der Hauptlebensraum für viele Mikroorganismen. Der Gehalt an Mikroorganismen im Boden beträgt Millionen und Milliarden pro Gramm. Zusammensetzung und Anzahl der Mikroorganismen sind abhängig von Luftfeuchtigkeit, Temperatur, Nährstoffgehalt, Bodensäure.

Fruchtbare Böden enthalten mehr Mikroorganismen als Lehm- und Wüstenböden. Die oberste Bodenschicht (1-2 mm) enthält weniger Mikroorganismen, da Sonnenstrahlen und Austrocknung verursachen ihren Tod, und in einer Tiefe von 10-20 cm sind Mikroorganismen am meisten. Je tiefer, desto weniger Mikroorganismen befinden sich im Boden. Am reichsten an Mikroben sind 15 cm des Mutterbodens.

Die Artenzusammensetzung der Bodenmikroflora hängt in erster Linie von der Bodenart ab. In sandigen Böden überwiegen aerobe Mikroorganismen, in Lehmböden anaerobe. Sie enthalten in der Regel saprophytische Arten sporenbildender Bazillen und Clostridien, Actinomyceten, Pilze, Mykoplasmen, Blaualgen und Protozoen.

Bodenmikroorganismen zersetzen menschliche Leichen, Tiere und Pflanzenreste, reinigen den Boden selbst von Abwasser und Abfällen, biologischen Kreislauf, verändern die Struktur und chemische Zusammensetzung des Bodens. Pathogene Mikroorganismen gelangen mit menschlichen und tierischen Ausscheidungen in den Boden.

Luft. Die Zahl der ständig vorhandenen Mikroorganismen der atmosphärischen Luft ist relativ gering. Die meisten davon sind in den erdnahen Schichten der Atmosphäre enthalten. Wenn Sie sich in ökologisch günstigen Regionen von der Erdoberfläche entfernen, wird die Luft sauberer.

Die Anzahl der Mikroorganismen hängt von der Höhe und Entfernung von Siedlungen ab. Hier bleiben sie nur einige Zeit bestehen und sterben dann durch Sonneneinstrahlung, Temperaturbelastung und Nährstoffmangel.

Im Winter ist die Zahl der Mikroorganismen in der Luft von Freiflächen geringer als im Sommer. In der Raumluft ist die Zahl der Mikroorganismen im Winter höher als im Sommer. Mikroorganismen gelangen von Patienten über die Atemwege in die Luft, mit Staub, von kontaminierten Gegenständen, Boden.

In der atmosphärischen Luft ändert sich die Artenzusammensetzung der Mikroflora ständig. In der Luft können sein: Staphylokokken, Streptokokken, Erreger der Diphtherie, Tuberkulose, Masernviren, Influenza. Daher ist ein luftgetragener und luftgetragener Staubübertragungsweg eines infektiösen Prinzips möglich. Und um sie zu verhindern, dass sie Masken, Belüftung, Nassreinigung verwenden.

Wasser. Wasser ist ein natürlicher Lebensraum für viele Mikroorganismen. Die Mengenverhältnisse aquatischer Mikroorganismen in offenen Gewässern variieren stark je nach Gewässerart, Jahreszeit und Verschmutzungsgrad. Besonders viele Mikroorganismen gibt es in Siedlungsnähe, wo das Wasser durch Abwässer belastet ist. Reines Wasser - artesische Brunnen und Quellen. Wasser zeichnet sich durch seine Selbstreinigung aus: Tod unter dem Einfluss von Sonnenlicht, Verdünnung mit reinem Wasser aufgrund des Antagonismus von Mikroorganismen und anderen Faktoren.

Die Artenzusammensetzung der Mikroflora des Wassers unterscheidet sich kaum von der des Bodens. Wasserepidemien sind bekannt: mit Cholera, Typhus, Ruhr, Tularämie, Leptospirose.

Normale Mikroflora des menschlichen Körpers. Die von einem gesunden Menschen isolierte Mikroflora zeichnet sich durch ihre Artenvielfalt aus. Gleichzeitig leben einige Arten von Mikroorganismen ständig im menschlichen Körper und bilden eine normale Gruppe von Mikroflora, andere werden regelmäßig gefunden und gelangen von Zeit zu Zeit in den menschlichen Körper.

Atemwege: Permanente Mikroflora ist nur in der Nasenhöhle, im Nasopharynx und im Rachen enthalten. Es enthält gramnegative katarrhalische Mikrokokken und pharyngeale Diplokokken, Diphtheroide, gramnegative Kapselbazillen, Aktinomyceten, Staphylokokken, Peptokokken, Proteus, Adenoviren. Die Endäste der Bronchien und Lungenbläschen sind steril.

Mund: Bestimmte Arten von Mikroorganismen treten nach 207 Tagen in der Mundhöhle des Kindes auf. Unter ihnen sind 30-60% Streptokokken. Die Mundhöhle ist auch mit Mykoplasmen, hefeähnlichen Pilzen, saprophytischen Arten von Treponema, Borrelien und Leptospira, Entameb, Trichomonas besiedelt.

Magen-Darm-Trakt: Der Dünndarm enthält keine bestimmten Arten von Mikroben, und gelegentliche sind selten und wenige. Der Dickdarm wird ab dem ersten Lebenstag von transienten Mikroorganismen besiedelt. Darin überwiegen obligate Anaerobier, insbesondere - Bifidobakterien, Laktobazillen, Bakteroide und Eubakterien - 90-95%. 5-10% - fakultativ anaerobe Bakterien: Escherichia coli und Milchsäure-Streptokokken. Zehntel-Hundertstel Prozent der Darmbiozönose entfallen auf die Restmikroflora: Clostridien, Enterokokken, Proteus, Candida usw.

Mikroflora der Haut und Bindehaut des Auges: Mikro- und Makrokokken, Coryneforme, Schimmelpilze und hefeähnliche Organismen, Mykoplasmen, opportunistische Staphylokokken leben auf der Haut und Bindehaut des Auges. Andere Arten von Mikroben, Actinomyceten, Pilze, Clostridien, Escherichia, Staphylococcus aureus, Samen der Haut und der Bindehaut bei starker staubiger Raumluft, Verschmutzung von Haushaltsgegenständen, direktem Kontakt mit dem Boden. Gleichzeitig ist die Anzahl der Mikroorganismen auf der Haut um ein Vielfaches größer als im Bereich des Auges, was durch den hohen Gehalt an mikrobiziden Substanzen im Geheimnis der Bindehaut erklärt wird.

Mikroflora des Urogenitaltrakts: Die Harnwege gesunder Menschen sind steril, und nur im vorderen Teil der Harnröhre befinden sich gramnegative nicht-pathogene Bakterien, Coryneforme, Mikrokokken, Staphylokokken und andere. Die äußeren Geschlechtsorgane werden von Mykobakterien Smegma und Mycoplasma bewohnt. Die Vagina von 2-5 Tagen des Lebens eines Neugeborenen ist viele Jahre lang von einer nicht-pathogenen Kokken-Mikroflora besiedelt, die während der Pubertät durch Milchsäurebakterien ersetzt wird.

Nr. 18. Mikrobielle Variabilität. Anwendung dieser Eigenschaften in der Medizin.

Mikroben sind sehr variabel. Beispielsweise kann sich ein Bakterium in Form eines langen Stabes unter dem Einfluss bestimmter Einflüsse in eine Kugel verwandeln. Für uns ist es jedoch wichtig, dass die Veränderung des Aussehens, der Form der kleinsten Lebewesen, manchmal unter dem Einfluss von Strahlung, mit erblichen Veränderungen ihrer Eigenschaften einhergeht.

Im Labor ist es möglich, nützliche Mikroben, die beispielsweise Antibiotika produzieren, zu „zähmen“ oder sogar ihre Eigenschaften so zu verändern, dass sie in noch größeren Mengen nützliche Produkte produzieren. So war es möglich, einen Schimmelpilz zu züchten, der Penicillin liefert, dessen Produktivität 200-mal höher ist als üblich. Unter natürlichen Bedingungen wurde eine Mikrobe gefunden, die in der Lage ist, eine wertvolle Aminosäure - Lysin - in merklichen Mengen zu synthetisieren. Durch die angewandte Wirkung wurde eine veränderte Form dieses Mikroorganismus erhalten, der Lysin 400-mal intensiver synthetisiert als der "Wilde". Die Zugabe von billigem Lysin zu Geflügel und Tierfutter erhöht seinen Nährwert dramatisch.

Krankheitserregenden Mikroben können ihre schädlichen Eigenschaften entzogen werden, indem man auf sie einwirkt, zum Beispiel mit Röntgenstrahlen oder Radium. Solche neutralisierten Mikroben werden von Feinden zu unseren Freunden. Sie werden mit großem Erfolg verwendet, um therapeutische Impfstoffe zu erhalten. Für einen erfolgreichen Kampf gegen schädliche Mikroben müssen deren Eigenschaften berücksichtigt werden. Wenn man die Eigenschaften von Mikroben kennt, ist es möglich, Bedingungen zu schaffen, die die Entwicklung nützlicher Arten fördern und die Entwicklung schädlicher Arten verhindern.

Klassifizierung der Anpassung nach Schweregrad.

Die Art und Besonderheit des Kurses ermöglichte es, die Anpassung nach Schweregrad zu klassifizieren: leicht, mittelschwer und schwer. Gleichzeitig sind für Kinder im Früh- und Vorschulalter der Zeitpunkt der Normalisierung des Verhaltens, die Häufigkeit und Dauer akuter Erkrankungen sowie die Manifestation neurotischer Reaktionen die Hauptparameter zur Bestimmung der Schwere des Verlaufs der Anpassungsphase.

Bei einfache Anpassung das Verhalten von Kleinkindern normalisiert sich innerhalb eines Monats, bei Vorschulkindern 10 - 15 Tage. Der Appetit nimmt leicht ab: Innerhalb von 10 Tagen erreicht die aufgenommene Nahrungsmenge die Altersnorm, der Schlaf verbessert sich innerhalb von 20 - 30 Tagen (manchmal sogar früher). Beziehungen zu Erwachsenen sind fast nicht gestört, körperliche Aktivität nimmt nicht ab, funktionelle Veränderungen sind kaum ausgeprägt und normalisieren sich innerhalb von 2 - 4 Wochen. Während der leichten Anpassung treten keine Krankheiten auf. Kinder unter 8 - 9 Monaten oder älter als eineinhalb Jahre mit guter Krankengeschichte, guter Gesundheit und altersbedingtem Sozialisationsgrad können sich leicht anpassen.

Bei moderate Anpassung alle Verstöße im Verhalten des Kindes sind ausgeprägter und dauerhafter. Schlaf- und Appetitstörungen normalisieren sich frühestens nach 20 - 30 Tagen. Die Periode der Hemmung der Orientierungsaktivität dauert durchschnittlich 20 Tage, die Sprachaktivität wird am 30.-40. Tag wiederhergestellt, der emotionale Zustand ist innerhalb eines Monats instabil, die motorische Aktivität nimmt für 30-35 Tage leicht ab. Während dieser Zeit werden die Beziehungen zu Erwachsenen nicht gestört. Alle funktionellen Veränderungen sind besonders in den Tagen vor der Erkrankung deutlich ausgeprägt, die bei dieser Form der Anpassung in Form einer komplikationslos verlaufenden akuten Atemwegsinfektion auftritt. Ein solcher Anpassungsverlauf tritt bei Kindern auf, die in einem veränderten sozialen Umfeld untergebracht sind: von 9 Monaten bis eineinhalb Jahren, oder bei Kindern im Schulalter, die gesundheitliche oder pädagogische Abweichungen aufweisen (von 2 bis 6 oder mehr Monate) und die Schwere ihrer Manifestationen. Die Zahl dieser Kinder vernachlässigt. ihre Zeichen.

Bei erste Wahl das Kind wird wieder krank, was ungünstig ist

Schwere Anpassung gekennzeichnet durch eine signifikante Dauer ist relativ kurz (8 - 9 %), und sie erfordern besondere Aufmerksamkeit. Diese Form der Anpassung kann in zwei Versionen erfolgen, von denen jede einen Einfluss auf den Reaktionszustand seines Körpers, den allgemeinen somatischen Status, Indikatoren der körperlichen und neuropsychischen Entwicklung hat. Diese Art der schwierigen Anpassung tritt häufiger bei Kindern im Alter von 1,5 bis 2 Jahren auf, die in der Vorgeschichte eine gesundheitliche Abweichung aufgrund der Schwangerschaftstoxikose bei der Mutter, Komplikationen bei der Geburt, Erkrankungen der Neugeborenenperiode usw. aufweisen.

Zweite Option Eine schwere Anpassung ist durch die Dauer und Schwere der Manifestationen unangemessenen Verhaltens gekennzeichnet, die an neurotische Zustände grenzen. Der Appetit nimmt langfristig ab (seine Erholung beginnt nicht früher als in der dritten Woche, manchmal sogar später). In einigen Fällen manifestiert sich beim Essen eine anhaltende Anorexie oder sogar neurotisches Erbrechen. Für längere Zeit (innerhalb von 30 - 40 Tagen) ist der Schlaf gestört (empfindlich, verkürzt). Das Kind schläft langsam ein, wacht auf und weint. Verminderte indikative Aktivität.

Kinder neigen dazu, den Kontakt mit Gleichaltrigen hartnäckig zu vermeiden, Aggressionen ihnen gegenüber zu zeigen oder die Einsamkeit zu suchen. Die Haltung gegenüber Erwachsenen ist selektiv. Der emotionale Zustand ist seit langem gestört. Dies äußert sich entweder im Weinen im Wachzustand, oder Weinen und Jammern werden durch Passivität, Gleichgültigkeit ersetzt. Die motorische und sprachliche Aktivität nimmt stark ab, die Spielaktivität wird primitiv.

Das Kind ist launisch, erfordert erhöhte Aufmerksamkeit von einem Erwachsenen, schreit im Traum, hat Angst vor Fremden. Die positive Dynamik von Verhaltensindikatoren wächst langsam. Die Besserung dieses Zustandes ist instabil, Schreie und Passivität sind möglich.

Bei starker Anpassung verlangsamt sich die neuropsychische Entwicklung des Kindes. Die Entwicklung der Sprech- und Spielaktivität im Vergleich zur Altersnorm hinkt um 1 - 2 Viertel hinterher.

Eine schwere Anpassung, die sich bei einem Kind durch eine Verhaltensverletzung manifestiert, wird häufiger bei Kindern ab 3 Jahren beobachtet, dh in der Zeit, in der die Bildung persönlicher Qualitäten am aktivsten durchgeführt wird; die Psyche zeichnet sich durch eine schnelle Entwicklung aus und wird besonders verletzlich und sensibel gegenüber Umständen, die die Entwicklung erschweren. In der Geschichte solcher Kinder sind ungünstige Faktoren verzeichnet: biologisch - Pathologie von Schwangerschaft und Geburt bei der Mutter, die zu Hypoxie des Gehirns des Fötus und des Neugeborenen führt, und Sozial - Verletzung altersbedingter Schlafmuster, die zu langsamem Einschlafen, Mangel an Tagesschlaf und Verkürzung des Nachtschlafs, Verletzung der Fütterungstechniken führen, wodurch nach dem Essen Aufstoßen und Erbrechen auftreten, unsachgemäße Wachheitsorganisation usw.

Eine schwierige Anpassung aufgrund der Ursachen beeinträchtigt die Entwicklung des Kindes und seinen Gesundheitszustand, die sich dann sehr langsam, manchmal über mehrere Jahre, normalisieren.

Die leichte Abhängigkeit des Kindes von neuen sozialen Bedingungen hängt weitgehend von seinem emotionalen Zustand ab. Auf dieser Grundlage bildet sich unter neuen Bedingungen ein höheres Niveau seiner kognitiven Aktivität.

Die Anpassungsphase endet im Durchschnitt innerhalb von 3 Monaten. Es gibt Kinder, deren Anpassung verzögert ist. Wenn sich der Zustand des Kindes nach 6 Monaten nicht stabilisiert hat, besteht eine Gefahr für seine Gesundheit. In diesem Fall wird eine andere Form der Förderung der Entwicklung des Kindes aufgezeigt.

Das Wort "Anpassung" in der Übersetzung aus dem Lateinischen bedeutet Anpassung. Im Großen und Ganzen passt sich ein Mensch im Laufe seines Lebens an etwas Neues an. Aber es gibt Zeiten, die eine besondere Anstrengung aller Körperkräfte erfordern. Eine davon ist die Aufnahme des Kindes in den Kindergarten.

Der Besuch des Kindergartens markiert einen neuen Abschnitt im Leben eines Kindes. Trennung von Mama, Tapetenwechsel, Fremde, ein neuer Weg vom Haus in den Garten - all dies ist dem Baby nicht gleichgültig und beeinflusst seinen Zustand und sein Verhalten. Viele kürzlich erworbene nützliche Fähigkeiten können vorübergehend verloren gehen. Das Kind verweigert oft das Essen, den Tagesschlaf, spricht schlechter und weniger und fragt möglicherweise nicht mehr nach einem Töpfchen. In dieser Lebensphase werden Kinder häufiger krank. Dies sind alles normale Manifestationen der Anpassung.

Drei Phasen der Anpassung an den Kindergarten

Es gibt 3 Hauptphasen bei der Anpassung eines Kindes:

subakut;

Ausgleichszeitraum.

In der akuten Phase, die auch als Orientierungsstufe der Anpassung bezeichnet wird, kommt es zu ausgeprägten Verhaltensänderungen des Kindes. In den ersten 2-3 Wochen sind alle Organsysteme maximal angespannt, im Körper tobt ein „physiologischer Sturm“. Das Kind wird launisch, erregbar. Negative Emotionen treten in der Kommunikation mit Erwachsenen und Kindern auf, der Appetit verschlechtert sich, der Schlaf wird störend.

Während dieser Zeit ändern sich die physiologischen Indikatoren für Herzfrequenz, Blutdruck und Atmung, die Anzahl der Mikroben auf den Schleimhäuten von Nase, Rachen und Mundhöhle nimmt zu. Die Zusammensetzung des Blutes ändert sich (die Anzahl der Leukozyten und das Verhältnis der Immunglobuline im Serum). Das Kind kann sogar abnehmen. Die akute Anpassungsphase bei verschiedenen Kindern dauert 10 bis 60 Tage.

Subakute Periode, oder die Phase der instabilen Anpassung, ist durch eine allmähliche Normalisierung von Verhaltens- und physiologischen Reaktionen gekennzeichnet. Der Appetit wird am schnellsten wiederhergestellt - normalerweise innerhalb von 10-15 Tagen. Die Sprachnormalisierung ist langsamer, dies kann etwa 2 Monate dauern. Die Erholung des Schlafes und des emotionalen Zustandes des Kindes geschieht im Laufe von 1 Monat gewöhnlich.

Vergütungszeitraum Die Anpassung an neue Bedingungen ist dadurch gekennzeichnet, dass die physiologischen und neuropsychischen Reaktionen des kindlichen Körpers das Ausgangsniveau erreichen oder übertreffen.

Die Schwere der Anpassung des Kindes

Einfache Anpassung ein Kind für den Garten zeichnet sich durch eine leichte Appetitlosigkeit aus. Die aufgenommene Nahrungsmenge erreicht in der Regel nach 10 Tagen die ursprüngliche Rate. Ungefähr zur gleichen Zeit wird der Schlaf wiederhergestellt. Der emotionale Zustand des Kindes, seine Orientierung und Sprachaktivität, die Beziehungen zu anderen Kindern sind nach 15-20 Tagen normalisiert. Die Kommunikation mit Erwachsenen mit einem leichten Anpassungsgrad wird praktisch nicht gestört. Die motorische Aktivität des Kindes nimmt nicht ab. Funktionelle Veränderungen in der Arbeit der inneren Organe sind minimal und normalisieren sich im ersten Monat des Kindergartens. Krankheiten mit dieser Option werden während der gesamten Anpassungsphase nicht beobachtet.

Mit mäßiger Anpassung Schlaf- und Appetitstörungen normalisieren sich innerhalb von 20-30 Tagen. Der emotionale Zustand des Kindes bleibt während des ersten Monats des Kindergartens instabil. Typisch ist eine deutliche Verzögerung der motorischen Aktivität, alle funktionellen Veränderungen in der Arbeit von Organen und Systemen sind insbesondere in den Tagen vor einer akuten Erkrankung deutlich ausgeprägt. Beziehungen zu Erwachsenen werden in der Regel nicht unterbrochen.

Mit schwieriger Anpassung entweder werden ausgeprägte Veränderungen der Funktionen der Organe und Systeme des Kindes festgestellt oder sein Verhalten leidet stark. Im ersten Fall erkrankt das Baby kurz nach dem ersten Besuch im Garten und erkrankt fast monatlich (mehr als 4-12 Mal im ersten Jahr). Im Laufe der Zeit nimmt die Häufigkeit von Krankheiten ab und das Kind beginnt konsequent den Kindergarten zu besuchen.

Bei der zweiten Variante der schweren Anpassung verhält sich das Kind nicht wie gewohnt. Manchmal grenzt sein Verhalten an Neurose. Der Appetit verschwindet praktisch, das Kind weigert sich zu essen. Die Situation beginnt sich frühestens nach 3 Wochen im Kindergarten zu erholen. Während der Nahrungsaufnahme kann es zu anhaltender Nahrungsaversion oder neurotischem Erbrechen kommen. Der Schlaf wird empfindlich, verkürzt. Das Kind schläft lange ein - 30-40 Minuten, während es launisch ist und weint. In der Regel wacht das Baby auch mit Tränen auf. Das Kind sucht entweder die Einsamkeit, möchte nicht mit anderen Kindern spielen oder zeigt Aggression ihnen gegenüber. Er kann auch motorische Enthemmung haben. Das Kind beginnt in der Sprachentwicklung hinter Gleichaltrigen zurückzubleiben. Seine Haltung gegenüber Erwachsenen wird selektiver.

Die schwierige Anpassung an eine vorschulische Bildungseinrichtung kann 2 bis 6 Monate dauern. Es tritt bei etwa 9% der Kinder auf, die in den Kindergarten eintreten.

Anpassung eines Kleinkindes an die Bedingungen einer vorschulischen Bildungseinrichtung

Der Kindergarten ist ein neuer Abschnitt im Leben eines Kindes. Für ihn ist dies zunächst die erste Erfahrung kollektiver Kommunikation. Nicht alle Kinder akzeptieren die neue Umgebung, Fremde sofort und problemlos. Die meisten reagieren auf den Kindergarten mit Weinen. Einige treten leicht in die Gruppe ein, weinen jedoch abends zu Hause, andere stimmen zu, morgens in den Kindergarten zu gehen, und bevor sie in die Gruppe eintreten, werden sie launisch und weinen.

Von dem Moment an, in dem das Kind den Kindergarten betritt, beginnt es mit der Anpassung an neue Bedingungen. Was ist Anpassung? Anpassung ist der Prozess, in dem ein Kind eine für es neue Umgebung betritt und sich an die Bedingungen dieser Umgebung (soziales Umfeld, Tagesablauf, Normen und Verhaltensregeln usw.)

Die Anpassung ist sowohl für das Kind als auch für seine Eltern eine ziemlich schwierige Zeit.Bei Kindern können während dieser Zeit Appetit, Schlaf und emotionaler Zustand gestört sein. Manche Kinder erleben einen Verlust bereits etablierter positiver Gewohnheiten und Fähigkeiten. Zum Beispiel bat er zu Hause um ein Töpfchen - das macht er im Kindergarten nicht, zu Hause aß er alleine und im Kindergarten lehnt er ab. Eine Abnahme von Appetit, Schlaf und emotionalem Zustand führt zu einer Abnahme der Immunität, zu einer Verschlechterung der körperlichen Entwicklung, Gewichtsverlust und manchmal zu Krankheiten.

Es gibt 3 Phasen des Anpassungsprozesses:

    Akute Phase - begleitet von verschiedenen Schwankungen des körperlichen und geistigen Zustands (Gewichtsverlust, Krankheit, Appetitlosigkeit, schlechter Schlaf, Regression der Sprachentwicklung, Ressentiments gegenüber den Eltern ...) - 1 Monat

    Die subakute Phase ist durch das angemessene Verhalten des Kindes gekennzeichnet, alle Veränderungen nehmen ab, alle geistigen und körperlichen Prozesse normalisieren sich - 2-3 Monate.

    Die Kompensationsphase ist durch eine Beschleunigung des Entwicklungstempos gekennzeichnet.

Die Anpassungsphase an neue Bedingungen verläuft für jedes Kind unterschiedlich. Im Durchschnitt dauert dieser Zeitraum 2 bis 5 Wochen. Es gibt drei Anpassungsgrade: leicht, mittel und schwer.

Mit einfacher Anpassung das Verhalten des Kindes normalisiert sich innerhalb von zwei Wochen. Der Appetit ist am Ende der ersten Woche wiederhergestellt, nach 1-2 Wochen wird der Schlaf besser. Das Gebäude ist fröhlich, interessiert, verbunden mit morgendlichem Weinen. Beziehungen zu nahen Erwachsenen werden nicht gestört, das Kind erliegt Abschiedsritualen, ist schnell abgelenkt, interessiert sich für andere Erwachsene. Die Einstellung gegenüber Kindern kann gleichgültig und interessiert sein. Das Interesse an der Umwelt wird unter Beteiligung eines Erwachsenen innerhalb von zwei Wochen wiederhergestellt. Die Sprache verlangsamt sich, aber das Kind kann reagieren und den Anweisungen des Erwachsenen folgen. Am Ende des ersten Monats ist die aktive Sprache wiederhergestellt. Die Inzidenz ist nicht mehr als einmal, für einen Zeitraum von nicht mehr als zehn Tagen, ohne Komplikationen. Gewicht unverändert. Anzeichen von neurotischen Reaktionen und Veränderungen der Aktivität des autonomen Nervensystems fehlen.

Durchschnittlicher Anpassungsgrad. Verstöße im Allgemeinzustand sind ausgeprägter und länger. Erst nach 20 - 40 Tagen stellt sich der Schlaf wieder ein, auch die Schlafqualität leidet. Der Appetit wird nach 20 - 40 Tagen wiederhergestellt. Die Stimmung ist während des Monats instabil, den ganzen Tag Tränen. Verhaltensreaktionen werden bis zum 30. Tag des Aufenthalts in der vorschulischen Bildungseinrichtung wiederhergestellt. Seine Einstellung zu seinen Lieben ist emotional aufgeregt (weinen, schreien beim Abschied und Treffen). Die Einstellung zu Kindern ist in der Regel gleichgültig, kann aber auch interessiert sein. Sprache wird entweder nicht verwendet oder die Sprachaktivität verlangsamt sich. Im Spiel nutzt das Kind die erworbenen Fähigkeiten nicht, das Spiel ist situativ. Die Haltung gegenüber Erwachsenen ist selektiv. Die Inzidenz ist bis zu zweimal über einen Zeitraum von nicht mehr als zehn Tagen ohne Komplikationen. Das Gewicht ändert sich nicht oder nimmt leicht ab. Anzeichen neurotischer Reaktionen treten auf: Selektivität in Beziehungen zu Erwachsenen und Kindern, Kommunikation nur unter bestimmten Bedingungen. Veränderungen des vegetativen Nervensystems: Blässe, Schwitzen, Schatten unter den Augen, brennende Wangen, Abschälen der Haut (Diathese) - innerhalb von eineinhalb bis zwei Wochen.

Schwere Anpassung. Das Kind schläft nicht gut ein, der Schlaf ist kurz, schreit, weint im Schlaf, wacht mit Tränen auf; Appetit lässt stark und lange nach, anhaltende Nahrungsverweigerung, neurotisches Erbrechen, Funktionsstörungen des Stuhls, unkontrollierter Stuhlgang. Die Stimmung ist gleichgültig, das Kind weint viel und Verhaltensreaktionen normalisieren sich lange Zeit bis zum 60. Aufenthaltstag in der vorschulischen Bildungseinrichtung. Die Haltung gegenüber geliebten Menschen ist emotional aufgewühlt, ohne praktische Interaktion. Einstellung gegenüber Kindern: vermeidet, meidet oder zeigt Aggression. Verweigert die Teilnahme an Aktivitäten. Verwendet keine Sprache oder verzögert die Sprachentwicklung für 2 - 3 Perioden. Das Spiel ist situativ, kurzfristig.

Die Dauer der Anpassungsphase hängt von den individuellen - typologischen Merkmalen jedes Babys ab. Man ist aktiv, gesellig, neugierig. Seine Eingewöhnungszeit wird ganz leicht und schnell vergehen. Ein anderer ist langsam, unbeirrt, zieht sich gerne mit Spielzeug zurück. Lärm, laute Gespräche von Gleichaltrigen nerven ihn. Auch wenn er weiß, wie man isst und sich anzieht, tut er es langsam und bleibt hinter allen zurück. Diese Schwierigkeiten hinterlassen ihre Spuren in den Beziehungen zu anderen. Ein solches Kind braucht mehr Zeit, um sich an die neue Umgebung zu gewöhnen.

Studien von Pädagogen und Ärzten zeigen, dass die Art der Anpassung vonfolgende Faktoren:

    das Alter des Kindes. Kinder unter 2 Jahren sind schwieriger an neue Bedingungen anzupassen. Nach 2 Jahren können sich Kinder viel leichter an neue Lebensbedingungen anpassen. Dies liegt daran, dass sie in diesem Alter neugieriger werden, die Sprache eines Erwachsenen gut verstehen und eine reichere Verhaltenserfahrung unter verschiedenen Bedingungen haben.

    Gesundheitszustand und Entwicklungsstand des Kindes. Ein gesundes, gut entwickeltes Kind kann die Schwierigkeiten der sozialen Anpassung leichter ertragen.

    die Bildung einer objektiven Aktivität. Ein solches Kind kann sich für ein neues Spielzeug und Aktivitäten interessieren.

    individuelle Eingenschaften. Gleichaltrige Kinder verhalten sich in den ersten Kindergartentagen unterschiedlich. Manche Kinder weinen, weigern sich zu essen, zu schlafen und reagieren mit heftigem Protest auf jeden Vorschlag eines Erwachsenen. Aber mehrere Tage vergehen, und das Verhalten des Kindes ändert sich: Appetit, Schlaf werden wiederhergestellt, das Kind beobachtet mit Interesse das Spiel seiner Kameraden. Andere hingegen sind am ersten Tag äußerlich ruhig. Ohne Einwände erfüllen sie die Anforderungen des Erziehers, und in den folgenden Tagen trennen sie sich von den weinenden Eltern, essen schlecht, schlafen und nehmen nicht an den Spielen teil. Dieses Verhalten kann mehrere Wochen andauern.

    Lebensbedingungen in der Familie. Dabei handelt es sich um die Gestaltung eines alters- und individuell angepassten Tagesablaufs, die Ausbildung von Fähigkeiten und Fertigkeiten bei Kindern sowie persönlichen Qualitäten (die Fähigkeit, mit Spielzeug zu spielen, mit Erwachsenen und Kindern zu kommunizieren, Selbstbedienung usw. ). Wenn ein Kind aus einer Familie stammt, in der die Voraussetzungen für seine richtige Entwicklung nicht gegeben sind, wird es für ihn natürlich sehr schwierig, sich an die Bedingungen einer Vorschuleinrichtung zu gewöhnen.

    das Niveau der Ausbildung von Anpassungsmechanismen, Erfahrung in der Kommunikation mit Gleichaltrigen und Erwachsenen. Das Training der Mechanik geschieht nicht von selbst. Es gilt, Bedingungen zu schaffen, die dem Kind neue Verhaltensformen abverlangen. Kinder, die sich vor dem Eintritt in den Kindergarten immer wieder in unterschiedlichen Bedingungen befanden (Besuche bei Verwandten, Bekannten, auf der Datscha usw.), gewöhnen sich leichter an die Vorschuleinrichtung. Es ist wichtig, dass das Kind ein vertrauensvolles Verhältnis zu den Erwachsenen in der Familie entwickelt, die Fähigkeit, eine positive Einstellung zu den Anforderungen von Erwachsenen zu haben.

Die Gründe für die schwierige Anpassung an die Bedingungen der vorschulischen Bildungseinrichtung

Beim Eintritt in den Kindergarten erlebt ein Kind Stress. Jeder Stress, insbesondere langfristig, führt zu einer Abnahme der Immunreserven des Körpers, erhöht die Anfälligkeit für verschiedene Krankheiten. Wichtig ist auch, dass der Körper des Kindes im Kinderteam auf eine ihm fremde Mikroflora trifft, für die meisten hat er keine Immunität. Damit verbunden ist die Zunahme der Krankheitsfälle im ersten Kindergartenjahr eines Kindes. Arzneimittel werden verwendet, um die Immunität zu stärken, konsultieren Sie Ihren Arzt.

Das Kind braucht auch Maßnahmen zur Vorbeugung von Erkrankungen des Magen-Darm-Traktes, vor allem Darmdysbiose. Dysbakteriose - qualitative und quantitative Veränderungen in der Artenzusammensetzung von Mikroorganismen, die normalerweise den Darm besiedeln. Eine Verletzung der normalen Zusammensetzung der Darmflora führt nicht nur zu einer unvollständigen Aufnahme von Nährstoffen, sondern auch zu verschiedenen Störungen des normalen Lebens des Körpers. Die Prävention von Dysbiose bei Kindern sollte nicht nur nach akuten Darminfektionen, sondern auch bei plötzlichen Veränderungen der Lebensbedingungen beim Eintritt in den Kindergarten erfolgen. Normalerweise sollten solche Medikamente über einen langen Zeitraum verabreicht werden, und Eltern möchten immer eine magische Pille geben, nach der das Kind nie krank wird. Es gibt keine solchen Wunder. Alle Eltern sollten bedenken, dass die Erhaltung einer guten Gesundheit mühsame, stressige und notwendigerweise regelmäßige Arbeit ist.

Es ist zu beachten, dass das Essen im Kindergarten von den Vorlieben des Kindes abweichen kann und es sich auch daran gewöhnen muss. Und für Eltern ist es besser, ihre Ernährung anzupassen, bevor das Kind in den Kindergarten kommt.

Tipps zur Verbesserung der Gesundheit Ihres Kindes:

    Einhaltung eines strengen Regimes;

    gesunde, ausgewogene Ernährung;

    täglich mindestens 2-3 Stunden auf der Straße sein;

    Sport in Übereinstimmung mit den Altersfähigkeiten des Kindes treiben;

    Ein günstiges Mikroklima in der Familie ist die Liebe beider Elternteile.

Zuallererst muss das Kind zu Hause ein solches Regime und Lebensbedingungen schaffen, die dem Regime und den Bedingungen eines Kindergartens möglichst nahe kommen.

Ungefährer Tagesablauf für Kinder unter 3 Jahren:

7.00 - 7.30 - Aufstehen, Morgentoilette.

bis 8.00 Uhr - Aufnahme der Kinder in den Kindergarten.

8.00 - 9.00 - Morgengymnastik, Waschen, Frühstück vorbereiten, Frühstück.

9.00 - 9.20 - Spiele, Organisation von Bildungsaktivitäten.

9.45 - 11.00 - Spaziergang.

11.00 - 11.20 - Rückkehr von einem Spaziergang, Spielen.

11.20 - 12.00 - Mittagessen.

12.00 - 15.00 - Tagesschlaf.

15.00 - 15.25 Uhr - allmählicher Aufstieg, Nachmittagsjause.

15.25 - 15.45 Uhr - unabhängige Spielaktivität.

15.45 - 16.00 - Organisation von Bildungsaktivitäten.

16.00 - 17.00 - Spaziergang.

17:00 - 17.20 - Rückkehr von einem Spaziergang, Spiel.

17.20 - 17.50 - Vorbereitung für Abendessen, Abendessen.

17.50 - 19.30 - selbstständige Aktivität, nach Hause gehen.

19.00 - 20.00 Uhr - Spaziergang nach dem Kindergarten.

20.00 - 20.30 - Rückkehr von einem Spaziergang, Hygienemaßnahmen, ruhige Spiele.

20.30 - 7.00 - Bett machen, Nachtschlaf

Wenn Kinder in einer Familie zu unterschiedlichen Zeiten schlafen, essen und laufen, können sie sich kaum an den Kindergartenalltag gewöhnen. Die Diskrepanz zwischen dem häuslichen Regime und dem Regime der Vorschuleinrichtung wirkt sich negativ auf den Zustand des Kindes aus, es wird lethargisch, launisch und gleichgültig gegenüber dem, was passiert.

Wenn Sie ein Kind zum ersten Mal in den Kindergarten bringen, wird nicht empfohlen, es den ganzen Tag auf einmal zu verlassen. Am sichersten ist es, wenn das Kind in den ersten Tagen 2-3 Stunden in der Gruppe ist und zu Hause in einer vertrauten Umgebung zu Mittag isst und schläft. Es ist besser, die Zeit mit der Lehrkraft abzustimmen und das Kind während der Gehzeiten zu begleiten. Wenn Sie sich langsam daran gewöhnen, können Sie das Kind für ein Mittagsschläfchen lassen und es sofort nach dem Aufwachen wieder aufnehmen. Wenn Sie feststellen, dass sich Ihr Appetit und Ihr Schlaf wieder normalisiert haben, können Sie ihn den ganzen Tag anlassen. Aber erzwingen Sie keine Ereignisse, Sie müssen schneller zur Arbeit kommen, Sie möchten, dass das Kind den ganzen Tag in den Kindergarten geht, Sie bestehen darauf, und das Kind hat sich noch nicht angepasst und psychosomatische Erkrankungen beginnen. Alle Kinder sind individuell und gewöhnen sich auf unterschiedliche Weise an den Kindergarten.

Lassen Sie das Kind am ersten Tag des Kindergartenbesuchs nicht gleich alleine, am besten gehen Sie spazieren und verbringen es gemeinsam, Sie haben die Möglichkeit, die Lehrerin kennenzulernen, das Verhalten des Kindes zu beobachten und die Kind zu einer positiven Einstellung zum Kindergarten. Wenn Sie sich trennen, lassen Sie das Kind im Kindergarten - der Abschied vom Kind ist einfach und schnell. Natürlich machen Sie sich Sorgen, wie Ihr Kind im Kindergarten sein wird, aber lange Abschiede mit einem besorgten Gesichtsausdruck verursachen beim Kind Angst und es wird Sie lange nicht gehen lassen.

Versichern Sie Ihrem Kind, dass Sie sicher wiederkommen.
Wenn das Kind Schwierigkeiten hat, seine Mutter zu verlassen, lassen Sie es in den ersten Wochen vom Vater in den Kindergarten gehen.

Geben Sie Ihrem Kind im Kindergarten sein Lieblingsspielzeug, lassen Sie das Spielzeug jeden Tag mit ihm gehen und lernen Sie dort andere Kinder kennen, abends können Sie fragen, was mit dem Spielzeug im Kindergarten passiert ist. So erfahren Sie, wie sich Ihr Kleines an den Kindergarten gewöhnen kann. Spielen Sie mit Ihrem Kind im Kindergarten Spielzeug zu Hause, wo einer von ihnen das Kind selbst sein wird. Beobachten Sie, was dieses Spielzeug macht, was es sagt, helfen Sie Ihrem Kind, Freunde dafür zu finden und lösen Sie damit die Probleme Ihres Kindes, um das Spiel auf ein positives Ergebnis auszurichten.

In der Anfangszeit werden viele Kinder im Kindergarten von neuen Eindrücken, neuen Freunden, neuen Aktivitäten, einer großen Anzahl von Menschen sehr müde. Wenn ein Kind müde und nervös nach Hause kommt, heißt das nicht, dass es sich nicht an den Kindergarten gewöhnen kann. Es ist notwendig, ein solches Kind früher nach Hause zu nehmen. Während der Gewöhnungsphase unnötige Reizstoffe ausschließen - Fernsehen, laute Musik (im Extremfall nicht sehr laut einschalten), laute Gespräche, eine große Menschenmenge.

Es ist jetzt wichtig, dass ein Kind so viel wie möglich bei Ihnen ist, um sicher zu sein, dass Sie es lieben. Machen Sie zu Hause ruhige Spiele, lesen Sie, schauen Sie sich Bilder an, zeichnen Sie, modellieren Sie, gehen Sie vor dem Schlafengehen. Besuchen Sie ihn nicht im Urlaub, da dies das Nervensystem zusätzlich belastet. Nehmen Sie noch keine Gäste auf, Sie werden alles später nachholen, wenn sich das Kind daran gewöhnt hat. Sagen Sie Ihrem Kind unbedingt, dass Sie es lieben und dass Sie es bestimmt holen werden. Wenn Sie Ihr Kind mit nach Hause nehmen, sprechen Sie mit der Lehrkraft und finden Sie heraus, wie das Kind gegessen und geschlafen hat. Ausgleich von Unterernährung oder Schlafentzug zu Hause, falls erforderlich.

Von nicht geringer Bedeutung während der Gewöhnungsphase eines Kindes an die Bedingungen einer vorschulischen Bildungseinrichtung ist das Vorhandensein der erforderlichen kulturellen und hygienischen Fähigkeiten, der Selbstbedienungskompetenz. Wenn Kinder in den Kindergarten kommen, wissen sie oft nicht, wie sie selbst essen sollen, fragen nicht nach einem Töpfchen, wissen nicht, wie sie sich an- und ausziehen sollen, verwenden ein Taschentuch. Dem Kind muss beigebracht werden, sich die Hände zu waschen, einen Löffel zu benutzen, alleine zu essen, Suppe mit Brot zu essen, gut zu kauen, den Tisch beim Essen sauber zu halten, eine Serviette zu benutzen, sich am Ausziehen zu beteiligen, Kleidung und Schuhe auszuziehen, die von Erwachsenen aufgeknöpft und aufgeknöpft, Strumpfhosen ausziehen, Kleidung kennen, einen Erwachsenen um Hilfe bitten können.

Für die Ausbildung dieser Fähigkeiten sind entsprechende Bedingungen notwendig: einheitliche, bewusste Anforderungen an Kinder aller Erwachsenen in der Familie, die Konstanz der Anforderungen, die Konkretheit der Regeln und eine schrittweise Erhöhung ihres Umfangs. Bei der Bildung von Fähigkeiten sind Handlungsübungen, Ermutigungen für die ausgeführte Handlung in Form von Lob und Anerkennung von großer Bedeutung.

Manchmal kommt es beim Eintritt in den Kindergarten zu einem vorübergehenden Verlust bereits erworbener Fähigkeiten und Gewohnheiten. Um dies zu verhindern, ist es wichtig, Kinder nicht nur in der Anwendung der gebildeten Fähigkeiten zu üben, sondern auch deren Umsetzung in verschiedenen Situationen zu kontrollieren, ihre Bedeutung zu erklären. Kinder, die die notwendigen Fähigkeiten in Bezug auf Essen, Waschen, An- und Ausziehen, Hinlegen erworben haben, fühlen sich in der Gruppe ruhiger und sicherer.

So kann der Eintritt des Kindes in den Kindergarten für ihn schmerzlos sein, wenn Sie das Baby im Voraus darauf vorbereiten. Dazu benötigen Sie:

    den Kreis seiner Kommunikation mit Erwachsenen und Gleichaltrigen rechtzeitig erweitern und dadurch zur Bildung des Kommunikations- und Entwicklungsbedarfs beitragen;

    das gesamte System der Familienerziehung richtig aufbauen, damit das Kind eine positive Kommunikationserfahrung macht und die für ein bestimmtes Alter erforderlichen Fähigkeiten und Fertigkeiten entwickelt werden;

    das Kind muss sicher sein, dass es von seinen Eltern geliebt wird, dass es nicht zur Strafe in den Kindergarten kommt, sondern weil es erwachsen ist und die Eltern stolz sind, dass ihr Kind groß geworden ist, kann es viel alleine machen und kann in den Kindergarten gehen.

Und egal wie gut der Kindergarten ist, machen Sie keinen irreparablen Fehler - gehen Sie nicht davon aus, dass er die Familie ersetzt!

Spiele während der Anpassungszeit des Kindes an den Kindergarten

Um Stress abzubauen, ist es notwendig, die Aufmerksamkeit des Kindes auf Aktivitäten zu lenken, die ihm Freude bereiten. Dies ist in erster Linie ein Spiel.

Das Spiel "Gießen, gießen, vergleichen"

Spielzeug, Schaumstoffschwämme, Schläuche, Flaschen mit Löchern werden in ein Wasserbecken abgesenkt. Sie können eine Schüssel mit Wasser mit Knöpfen, kleinen Würfeln usw. füllen. und spiele mit ihnen:

· Nehmen Sie so viele Gegenstände wie möglich in eine Hand und gießen Sie sie in die andere;

· Sammeln Sie mit einer Hand zum Beispiel Perlen und mit der anderen - Kieselsteine;

· Heben Sie so viele Gegenstände wie möglich auf Ihre Handflächen.

Nach jeder Aufgabe entspannt das Kind seine Hände, indem es sie ins Wasser hält. Die Dauer der Übung beträgt etwa fünf Minuten, bis das Wasser abgekühlt ist. Am Ende des Spiels sollten die Hände des Kindes eine Minute lang mit einem Handtuch abgerieben werden.

Das Spiel "Zeichnungen im Sand"

Streuen Sie den Grieß auf ein Tablett. Sie können es mit einer Folie füllen oder glatt streichen. Hasen galoppieren auf dem Tablett, Elefanten trampeln, Regen tropft. Die Sonnenstrahlen wärmen es und eine Zeichnung erscheint darauf. Und welche Art von Zeichnung wird Ihnen ein Kind sagen, das sich gerne diesem Spiel anschließen wird. Es ist sinnvoll, Bewegungen mit beiden Händen auszuführen.

Spiel "Gespräch mit einem Spielzeug"

Legen Sie ein Handschuhspielzeug auf Ihre Hand. An der Hand des Kindes befindet sich auch ein Handschuhspielzeug. Du berührst sie, kannst sie streicheln und kitzeln, während du fragst: „Warum ist mein… traurig, er hat nasse Augen; mit wem hat er sich im Kindergarten angefreundet, wie heißen seine Freunde, welche Spiele haben sie gespielt “ und so weiter. Chatten Sie miteinander, sagen Sie Hallo mit Ihren Fingern. Mit dem Bild eines Spielzeugs, das seine Gefühle und Stimmungen auf ihn überträgt, wird das Kind Ihnen sagen, was es beunruhigt, und teilen, was schwer auszudrücken ist.