Wenn das Baby noch gemütlich in der Wiege schlummert, kann sich Mama selbst kaum vorstellen, dass es eines Tages in den Kindergarten geht. Schließlich ist der Garten für die Großen da und wir sind noch so klein! Die Begeisterung für Kindergärten lässt jedoch nicht nach, sondern wächst von Jahr zu Jahr, trotz des aktiven Baus neuer Vorschuleinrichtungen. Viele Mütter haben aus ihrer traurigen Erfahrung dafür gesorgt, dass Sie sich ein oder zwei Jahre vor dem gewünschten Termin für den Garten anmelden müssen, und manche tun dies sogar während der Schwangerschaft, aber Sie können das Baby auch verdreifachen! Die Nachfrage nach Kindergärten übersteigt bei weitem die Zahl der verfügbaren Plätze. Noch schwieriger ist es für Eltern, deren Kind dringend einen spezialisierten Kindergarten braucht. Neben den üblichen städtischen Kindergärten gibt es zum Glück ein ganzes System von Kindergärten für Kinder mit Behinderungen, aber die Nachfrage ist einfach riesig. Um verschiedene Sprachprobleme bei Babys zu korrigieren, organisiert logopädische Kindergärten... Normalerweise gibt es in solchen Kindergärten 4-6 Gruppen von jeweils 10-15 Personen. Experten stellen fest, dass der Bedarf an logopädischer Unterstützung für Vorschulkinder jedes Jahr wächst, sodass es sehr schwierig ist, in einen solchen Kindergarten zu kommen.

Wie melde ich mich für einen Logosadik an?

Zunächst sollte Mama, die sich Sorgen über die undeutliche Sprache des Babys macht, einen Logopäden in der Bezirksklinik aufsuchen. Wenn er ein Problem sieht, schickt er das Kind auf jeden Fall an die Kommission für die Aufnahme von Kindern in logopädischer Kindergarten... Sie müssen für sie mehrere Bescheinigungen einholen: von einem HNO-Arzt, Augenarzt, Kinderarzt und Neuropsychiater (letzteres ist nicht immer erforderlich). Die Aufgabe der Kommission, die aus einem Logopäden, einem Psychologen und manchmal einem Neuropsychiater besteht, besteht darin, festzustellen, ob das Kind in der Sprachentwicklung wirklich hinter seinen Altersgenossen zurückbleibt oder ob die Eltern einfach rückversichert sind. Oder vielleicht möchten sie das Baby trotz der hervorragenden Sprache und Entwicklung nach Alter unbedingt in eine Logopädiegruppe einschreiben? Es passiert! Entscheidet die Kommission gemeinsam, dass das Kind Probleme hat, stellt sich die Frage: In welchen logopädischen Kindergarten soll das Kind geschickt werden? Schließlich sind die Diagnosen unterschiedlich, je nachdem wird eine Gruppe von Kindern eines bestimmten Alters rekrutiert. Wenn beispielsweise bei einem 4-jährigen Kind die Diagnose „allgemeine Sprachunterentwicklung 1.-2 Diagnose. Und wenn ein 6-jähriges Kind Probleme mit der Aussprache hat (Zischen, Pfeifen ist verzerrt, das Baby spricht nicht "r" und "l") aus, dann wird ein solches Kind in eine andere Gruppe geschickt - vorbereitend, wo die Programm ist anders, und die Anforderungen an die Lernergebnisse sind höher ... Für stotternde Kinder gibt es in der Regel separate Gärten mit eigenem Programm und einer Reihe von Spezialisten (z. B. werden dort Kunsttherapiekurse durchgeführt). Erst nach der Beauftragung können Eltern aufatmen: Am 1. September geht das Baby definitiv in den Kindergarten.
Neben den Gärten, die sich ausschließlich der Logopädie widmen, sind Sprachtherapiegruppen in normalen Kindergärten allgegenwärtig. Solche Kindergärten werden als "kombinierte Vorschulbildungseinrichtung" bezeichnet. Alle Kinder werden darin aufgenommen, aber die Leitung der Kommission ist in den Logogruppen erforderlich. Die Qualität der Ausbildung, das Programm und die Qualifikation eines Logopäden sind überall gleich: wie in logosadics, und in einem kombinierten Garten. Leider kommt es oft vor, dass die Kommission gezwungen ist, Eltern in einer Logopädiegruppe abzulehnen. Da die Plätze in den Kindergärten arg fehlen, werden Kinder im Alter von 5-6 Jahren bevorzugt, die in ein oder zwei Jahren zur Schule gehen. Es wird angenommen, dass sie mehr Sprachtherapie benötigen als ein 3-jähriges Baby. In solchen Fällen schreiben sie in die Unterlagen: "In einem Jahr gucken." Das heißt, in einem Jahr sollten die Mutter und das Baby wieder in die Kommission kommen. Aber es ist schade, ein ganzes Jahr zu verlieren. Je früher Sie mit dem Unterricht beginnen, desto erfolgreicher wird das Training sein. Der Fairness halber muss hinzugefügt werden, dass es oft Fälle gibt, in denen ein Kind wirklich auf einen Kindergarten verzichten kann. Ein Jahr später kommen solche Kinder mit erheblichen Verbesserungen in der Sprachentwicklung zur Kommission: Sie haben das Nacherzählen gelernt und kennen Farben und Formen. Und doch besteht die große Gefahr, dass das Baby, das von der Logopädie "nicht abgedeckt" wird, mehr verliert als gewinnt. Wenn die Diagnose gestellt wird, die Eltern sehr besorgt sind und die Menschen in der Umgebung die Sprache des Kindes nicht verstehen, kann man seiner Entwicklung nicht ihren Lauf lassen. Wenn Sie aus irgendeinem Grund im Kindergarten abgelehnt wurden, gibt es viele - sowohl bezahlt als auch kostenlos, wo der kleine Kunde von den Spezialisten, die er braucht, korrigierende Hilfe erhält. Es ist besser, in die medizinisch-psychologisch-pädagogischen Zentren zu gehen, da dort nicht nur Lehrer und Defektologen, sondern auch Neuropsychologen und Neuropathologen arbeiten. Noch besser ist es, wenn in einem solchen Zentrum ein Neuropsychologe beschäftigt ist: Die Ergebnisse der Arbeit dieses Spezialisten werden nicht lange auf sich warten lassen. Dank eines solchen integrierten Ansatzes verbessert sich nicht nur die Sprache, sondern auch die intellektuelle, emotionale und psychologische Entwicklung des Babys.
Normalerweise wird der Unterricht sowohl einzeln als auch in Gruppen von 4-6 Personen durchgeführt. Im Gruppenunterricht eines Logopäden, Logopäden oder Psychologen lernen Kinder die Welt um sie herum kennen, lernen die Grundlagen der Mathematik und Alphabetisierung kennen, lernen zu kommunizieren.
Besonderes Augenmerk legt der Defektologe auf die Bildung des logischen Denkens und der räumlichen Wahrnehmung. Außerdem untersucht eine Kommission Kinder in solchen Zentren. Dies ist notwendig, um den Entwicklungsstand des Kindes und seine Bedürfnisse zu verstehen und einen allgemeinen Arbeitsplan zu erstellen. Wenn es in Ihrer Stadt keine medizinisch-psychologisch-pädagogischen Zentren gibt, sollte Ihnen ein Logopäde in einer Poliklinik helfen. Aber bedenken Sie, dass die Arbeitsbelastung des Arztes so groß ist, dass Ihnen vielleicht gesagt wird: "Warte bis zu 5 Jahre." In einigen Fällen ist es jedoch wirklich riskant zu warten, und dann helfen Ihnen private Logopäden.

Sprachprobleme

Eine aufmerksame Mutter wird die Schwierigkeiten des Babys natürlich nicht ignorieren. Aber manchmal finden allzu ängstliche Eltern ein Problem, auch wenn es keines gibt. Lassen Sie uns herausfinden, wann wir uns beruhigen und warten müssen, und wann wir Alarm schlagen und versuchen sollten, Einlass zu bekommen logopädischer Kindergarten.

Einfachste Sprachprüfung zu Hause.

Es ist sinnvoll, es durchzuführen, wenn das Baby bereits 2 Jahre alt ist. Davor hat er immer noch das Recht, nicht in Sätzen zu sprechen und die Silben in Worte zu ordnen, damit ihn niemand versteht, auch seine Mutter. Mit 2 Jahren ändert sich viel. Die für die Sprachbildung verantwortlichen Nervenzellen des Gehirns reifen aktiv heran, das Baby wird reifer und seine Sprache wird bewusster. Versuchen wir herauszufinden, ob es sich lohnt, es in Eile zu definieren logopädischer Kindergarten... Oder ist es vielleicht gar nicht so schlimm?

1. Prüfung des passiven Wortschatzes des Kindes. Geben Sie dem Kleinen ein paar Aufgaben und sehen Sie, ob er Ihre Worte richtig verstanden hat - hat er alles so gemacht, wie Sie es verlangt haben.

• Sagen Sie dem Kind: „Wir bauen ein Haus für Tiere. Bring die Würfel mit. Bußgeld! Legen wir die Würfel übereinander. Hilfe. Jetzt nimm diese Kiste zurück und bring uns den Hasen. Du hast einen guten Hasen mitgebracht. Nur ist er zu groß für unser Haus. Bring lieber einen kleinen Hasen mit und steck ihn ins Haus."
• Prüfen Sie, ob das Kind Haushaltsgegenstände zeigen oder mitbringen kann: eine Tasse, einen Löffel, einen Teller; Würfel, Schreibmaschine, Eimer; Strumpfhosen, Stiefel, Taschentuch.
• Versteht er die Verben: "springen!", "Setzen Sie sich!", "Komm!", "Öffnen!", "Wischen!", "Blow!", "Wave!"

Wenn Ihr Baby bereits 3 Jahre alt ist, wird das Passivwörterbuch etwas anders überprüft, die Anforderungen daran sind höher.

• Bitten Sie den Ball unter dem Taschentuch zu verstecken und dann das Taschentuch unter dem Ball; Bleistift FÜR eine Tasse, eine Tasse FÜR einen Bleistift. Bitten Sie darum, diese oder jene Farbe zu zeigen: „Wo ist der rote Würfel? Wo ist gelb?" Wenn es für das Baby schwierig ist, ist dies ein alarmierendes Zeichen.

Als nächstes sollten Sie sich die aktive Rede Ihrer Krümel anhören. Was auch immer Ärzte, Erzieher und Großmütter sagen, die phrasale Rede sollte in 2-2,5 Jahren gebildet werden. Phrasale Rede ist Rede in Sätzen, wenn auch kurz, wenn auch mit "geschwätzigen" Worten, die für andere unverständlich sind: "Mama, dya pi!" ("Mama, gib mir einen Drink!"). Wenn das Baby pafft, leidet, aber versucht, mit 2 Jahren Sätze von 2-3 Wörtern zu sprechen, besteht kein Grund zur Panik. Wenn das Kind jedoch bereits 3-4 Jahre alt ist, ist es dringend erforderlich, unverzüglich den Unterricht bei einem Logopäden zu beginnen.

1. Achten wir auf die Silbenstruktur des Wortes, d ), Avik (Schneemann), Vögel (Vögel), Aguda (Regenbogen). Wenn dies im Alter von 2-3 Jahren zulässig ist, dann achten Sie im Alter von 3,5-4 Jahren darauf und vereinbaren Sie einen Termin mit einem Logopäden.
2. Es ist sehr wichtig zu verstehen, wie Ihr Kind Sprachgeräusche hört. Dies lässt sich ganz einfach überprüfen. Das hat nichts mit 2-3-Jährigen zu tun, aber ab 3 Jahren kannst du mit deinem Baby das Spiel „In die Handflächen klatschen, wenn ich „miau“ sage, spielen. Sie sagen "wuff", "moo", "miau", "pi", "miau" und Ihr Kind klatscht nur auf "miau". Wenn er das Prinzip des Spiels bereits begriffen hat, komplizieren Sie das Problem: „Klatschen Sie in die Handflächen, wenn ich „y“ sage. Der Ton ist schwerer zu hören. Und für ein solches Kind ist es überhaupt nicht einfach, ihn unter anderen zu isolieren - "a", "i", "y", "o", "y". Nun, selbst wenn Sie damit fertig geworden sind, können Sie ihn gerne bitten, den Laut "w" zu schlagen. Bedecken Sie Ihren Mund mit einem Stück Papier, damit sich der kleine schlaue Kerl nicht auf Ihre Artikulation konzentriert: "w" , "s", "w", "w "," M "," y "," z "," sh "... Wenn alles gut hört, kann man sich beruhigen, das phonemische Hören entwickelt sich normal und logopädischer Kindergarten er braucht es nicht!
3. Und erst zuletzt auf die gesunde Aussprache achten. Es gibt nur vier Situationen, in denen Sie dringend einen Logopäden suchen müssen.

• Ein 2-jähriges Baby hat „Brei im Mund“, der Mund ist halb geöffnet mit normalen Polypen, oft fließt Speichel, die Zunge ragt heraus, die zu groß und ungeschickt ist.
• Wenn das Baby einen "nasalen" Tonfall mit gesunden Polypen hat und die Zunge entweder hervorsteht oder umgekehrt in einem Klumpen im Mund liegt und nicht klar ist, was das Kind sagt, hören selbst die Laute "a", „y“, „s“ sind schlecht.
• Wenn das Baby sehr deutlich stottert oder nach einer Stresssituation plötzlich aufhört zu sprechen.
• Wenn er im Alter von 3 Jahren die Laute „k“, „g“, „t“, „d“, „x“, „t“ nicht ausspricht oder versucht, sie zu ersetzen.
• Beeilen Sie sich zu einem Logopäden, wenn das Baby im Alter von 4 Jahren die Laute "s", "z", "w", "g", "u", "c", "h", " r", "l", "In" und oft weiche Optionen - "s", "l", "z". Bei guter Sprachentwicklung im Alter von 4-5 Jahren sollten alle Sprachlaute gebildet werden. Schwierigkeiten sind nur mit dem Laut "p" erlaubt, und es ist auch erlaubt, einige Laute in den Sätzen zu mischen: "s" - "sh" ("Sla Shasha auf der Autobahn"), "r" - "l" (" Clara iglara auf Klarinette").

1. Überprüfe am Ende deiner Hausbefragung noch einmal und schreibe auf, welche Farben dein Baby zeigen und benennen kann.

• Ein 2-Jähriger sollte die Farbe an der Probe leicht finden ("Hier ist ein gelber Würfel. Gib den gleichen"), er kann die Farbe schon am Namen erkennen: "Gib mir ein rotes Auto." Aber die Farben muss er noch nicht nennen. Und mit 3-4 Jahren sollte er 2-3 Primärfarben benennen. So ist es mit dem Konto.
• Mit 3 Jahren steht dem Baby das Konzept "Eins-Viele" zur Verfügung, es kann bereits Gegenstände von eins bis drei zählen.
• 3-4-jährige Schüler erkennen und benennen bereits einige geometrische Formen - einen Kreis, ein Quadrat, ein Dreieck.
• Bringen Sie Ihrem Kind bei, eine Pyramide zu bauen, zuerst aus drei und dann aus fünf Ringen. Sehen Sie, ob er es alleine geschafft hat. Fällt es ihm schwer, eine solche Aufgabe zu erfüllen? Dann fragen Sie: „Gib mir den größten Ring. Lass es uns anziehen. Jetzt gib wieder das Größte. Und wir werden es anziehen. Finde den größten wieder. Also haben wir die Pyramide zusammengebaut! Probieren Sie es jetzt selbst aus." Es ist sehr wichtig zu verstehen, wie ein Kind unabhängig vom Alter lernen kann, wie es unabhängig arbeiten kann.

Wenn Ihr Baby alle Aufgaben gut erledigt hat, beeilen Sie sich nicht zu logopädischer Kindergarten... Nehmen Sie ihn mit zu verschiedenen Entwicklungsaktivitäten und beobachten Sie, wie sich das Baby entwickelt. Wenn Sie jedoch mindestens einer der Punkte der Heimuntersuchung nicht zufrieden war und sich das Kind unruhig benahm, ungezogen war, sich nicht auf Aufgaben konzentrieren konnte, verschiedene Gegenstände ohne Ziel gepackt hat - wenden Sie sich an die Spezialisten, sie werden Ihnen auf jeden Fall helfen. Für einen guten Logopäden gibt es keine schwierigen Kinder, alle Kinder sind Individuen, sie alle haben Stärken. Diese Seiten zu sehen ist der Schlüssel zum Erfolg der logopädischen Arbeit!

Ein bisschen Geschichte. Bis 1917 erhielten Kinder mit Entwicklungsanomalien in Russland meist keine speziell organisierte Hilfe. Es gab spezialisierte Bildungseinrichtungen, aber sie waren geschlossen, privat und von allgemeinbildenden Bildungseinrichtungen getrennt.

Nach der Revolution änderte sich die Situation erheblich. Es wurde die Frage aufgeworfen, eine Reihe von Sondereinrichtungen im öffentlichen Bildungssystem für Kinder mit besonderen Lernbedürfnissen zu organisieren. Die Regierung des Landes hat die erforderlichen Gesetzesdokumente herausgegeben, in denen die Anforderungen für die Organisation des Bildungsprozesses für Kinder mit Entwicklungsbehinderungen dargelegt wurden.

Lange Zeit galt die Unterentwicklung der Sprache nicht als Anomalie. Kinder mit schweren Sprachbehinderungen studierten in allgemeinbildenden Schulen. Nur Professor F. A. Rau wurde 1928 die Frage nach der Organisation von Vorschuleinrichtungen gestellt, die Sprachfehler vor der Einschulung des Kindes korrigieren. Er identifizierte leichte Formen der Sprachunterentwicklung. Unkomplizierte Mängel konnten durch Kindergärtnerinnen korrigiert werden, die Kurse in logopädischer Umschulung besuchten. Schwere Komplikationen der Sprachfunktion wurden von Logopäden in spezialisierten Gruppen im Kindergarten korrigiert. Anschließend wurden separate Einrichtungen eröffnet - logopädische Kindergärten.

Was ist ein logopädischer Kindergarten?

Ein logopädischer Kindergarten ist eine vorschulische Bildungseinrichtung, die für Kinder mit Sprachbehinderung bestimmt ist. Lassen Sie sich nicht entmutigen, wenn Ihr Kind stottert, die Buchstaben des Alphabets nicht ausspricht. Wenn es in einem Kindergarten einen Sprachtherapieraum gibt, sind solche Probleme schnell beseitigt.

Jeder Sprachkindergarten stellt sich wie gewöhnliche Vorschuleinrichtungen die Aufgabe, Kinder auf die Schule vorzubereiten. Der Unterricht findet in den Hauptfächern statt: Schreiben, Lesen, Mathematik, die Welt.

Stellen Sie sicher, dass ein Psychologe zum Personal eines logopädischen Kindergartens gehört. Er leistet Hilfestellung, gibt Ratschläge, praktische Ratschläge.

Es gibt ein Missverständnis unter Eltern, dass, wenn sie ein Kind in einen Sprachkindergarten bringen, es noch schlechter spricht und mit Kindern kommuniziert, die komplexere Sprachfehler haben. Es ist nicht so. Er wird nicht schlechter reden. Es besteht jedoch eine geringe Gefahr des Stotterns, einige Kinder können anfangen, das Stottern zu imitieren. Es sei darauf hingewiesen, dass das Risiko eines solchen Phänomens bei genauer Prüfung durch Fachleute praktisch auf Null reduziert wird. Wir weisen auch darauf hin, dass eine spezialisierte logopädische Vorschuleinrichtung viel effektiver ist als nur eine logopädische Gruppe in einem Kindergarten.

Vergebens befürchten viele Eltern, dass die Sprachdiagnostik ein Stigma fürs Leben ist. Dies ist völlig falsch. Nach dem Abschluss eines spezialisierten Kindergartens kann ein Kind jede renommierte Schule besuchen. Im Gegenteil, ein logopädischer Kindergarten bereitet ein Kind mit Sprachbehinderung besser auf die Schule vor als ein regulärer Kindergarten.

Prinzipien und Formen der logopädischen Arbeit

Die Arbeitsanweisungen eines Logopädenlehrers basieren auf bestimmten Prinzipien und Regeln. Dies stellt die Effizienz des Erreichens des gewünschten Ergebnisses sicher.

• Didaktisches Material, Methoden, Unterrichtsformen, Logopädie-Ecke im Kindergarten müssen der Altersentwicklung des Kindes entsprechen;
• Es wird ein schülerzentrierter, individueller Lehransatz verfolgt. Dabei werden die psychologischen Eigenschaften jedes Kindes berücksichtigt.
• Die Dauer der logopädischen Arbeit hängt vom Grad der Sprachbeeinträchtigung ab. Wenn der Fehler behoben ist, besteht keine Notwendigkeit, den Unterricht fortzusetzen.

Die Formen der logopädischen Arbeit werden unter Berücksichtigung der altersbedingten Merkmale der kindlichen Entwicklung, des Grades der Sprachstörung ausgewählt.

Sprachtherapiekurse für Kinder sind:

• frontal;
• Individuell;
• Klassen in Kleingruppen.

Für Frontalunterricht gibt es bestimmte Anforderungen, die der Lehrer strikt einhalten muss. In jeder Lektion werden sprachtherapeutische Gesänge für Kinder verwendet - dies ist eine enge Verbindung von Sprache mit Musik und Bewegungen. Diese Technologie weckt das Interesse der Kinder am Unterricht, schafft eine fröhliche Stimmung. Verwenden Sie während des Unterrichts unbedingt Sprachtherapiespiele für Kinder, ungewöhnliche Situationen mit überraschenden Momenten.

Die Aktivitäten sollten sich im Laufe der Sitzung häufig ändern. Und natürlich müssen Sie in jeder Lektion viel reden. So lernen Kinder zuzuhören, korrigieren ihre Aussprachefehler und die Fehler ihrer Kameraden.

Eine besondere Rolle kommt dem Einzelunterricht zu. Sie nehmen den Großteil der Arbeit eines Logopädenlehrers ein. In diesen Klassen werden Sprachfehler für jedes Kind individuell korrigiert.

Mikrogruppen vereinen Kinder mit ähnlichen Sprachfehlern. Mit dieser Arbeitsform hat ein Logopäde die Möglichkeit, durch einen differenzierten Ansatz im Unterricht die zugeordneten Laute zu festigen, den Wortschatz zu erweitern und grammatikalische Kategorien zu studieren.

Aus all dem wird klar, dass die Überweisung in einen logopädischen Kindergarten kein Satz ist, sondern professionelle, wirksame Hilfe. Es besteht keine Notwendigkeit, eine Parallele zwischen Sprachfehlern und psychischen Anomalien zu ziehen. Nehmen Sie das Problem der Aussprache ernst. Untersuchen Sie das Kind, lassen Sie sich von einem Logopäden oder einem Psychologen beraten. Zögern Sie nicht, die Spezialisten zu kontaktieren, sie werden Ihnen sicherlich den richtigen Weg zum gewünschten Ergebnis zeigen.

Es wird angenommen, dass ein Logopädiegarten ein gewisses "Stigma" in der Personalakte eines Kindes ist. Ist das wirklich?

Lassen Sie uns zunächst herausfinden, was eine Logopädie-Gruppe ist.

Die Korrekturgruppen werden in Sprachtherapie (Sprachtherapie) und Gruppen von Kindern mit geistiger Behinderung (verzögerte psychosprachliche Entwicklung) unterteilt.

In logopädischen Gruppen setzen sie Laute ein, die nicht da waren, korrigieren falsch ausgesprochene (Korrektur von Sprachfehlern), bereichern den Wortschatz, entwickeln phonemische Wahrnehmung, kohärente Sprache und lehren die richtige grammatikalische Gestaltung. In der Senioren- und Vorbereitungsgruppe bereiten sie sich auf das Alphabetisierungstraining vor.

In den DPR-Gruppen arbeiten sowohl ein Logopäde als auch ein Defektologe (neben Erziehern mit den erforderlichen Qualifikationen).

Jedes Jahr für verschiedene Altersstufen ist ein facettenreiches Werk. Es gibt Kindergärten, in denen alle Gruppen sprechen. Es gibt - wo es nur Gruppen mit ZPR gibt.

Es gibt Gärten, in denen Sprachgruppen (Sprachtherapie) + Gruppen mit ZPR + gewöhnliche Gruppen = ein kombinierter Garten. Es gibt einen gewöhnlichen Garten mit einem Sprachzentrum. Im Sprachzentrum werden nur Kinder mit eingeschränkter Aussprache eingeschrieben.

Aber auf jeden Fall ist eine Logopädie-Gruppe in unserer Zeit keine Strafe, sondern höchstwahrscheinlich eine Belohnung, weil es schwieriger geworden ist, dorthin zu gelangen, und die allgemeine Unterentwicklung der Sprache im Garten leichter zu korrigieren ist, wo alle Arbeiten zielen darauf ab, dieses Problem zu beseitigen.

Vielleicht ist es für niemanden mehr ein Geheimnis, dass in der logopädischen Ausbildung von Kindern niemand beleidigt wird, manchmal viel stärker als in Massenkindergärten. Denn Kinder aus einem logopädischen Kindergarten kommen mit einem viel besseren Wortschatz zur Schule als Kinder aus einem regulären Kindergarten. Sie wissen mehr, sie haben ein breiteres Vokabular, viele Fähigkeiten sind besser ausgebildet, von grafischen Fähigkeiten, Ton-Buchstaben-Analyse bis hin zum Geschichtenerzählen aus Bildern. Verallgemeinernde Konzepte sind besser formuliert. Das heißt, Kinder kommen aus logopädischen Kindergärten noch besser vorbereitet.

Sie können den Fortschritt der Priorität Ihres Kindes im elektronischen Register der zukünftigen Schüler selbstständig verfolgen.

Schritt 2. Gehen Sie zu einem Logopäden in der Bezirksklinik.

Der Logopäde untersucht das Kind, erteilt eine Überweisung zum Bestehen der PMPK (psychologische, medizinische und pädagogische Kommission).

Schritt 3. Sammeln Sie mehrere Referenzen für PMPK:

• von einem HNO-Arzt,
• Augenarzt,
• Kinderarzt,
• Neurologe (für Kinder unter 3 Jahren),
• Psychiater.

Schritt 4. Finden Sie die Adresse Ihres Landkreises PMPK, rufen Sie an und vereinbaren Sie einen Termin.

Schritt 5. Kommen Sie am vereinbarten Tag mit dem Kind zur Untersuchung.

Welche Unterlagen werden für einen Logopädiegarten benötigt?

Dokumente zum Bestehen der PMPK

• Geburtsurkunde eines Kindes;
• Reisepass eines Elternteils oder einer Person, die ihn ersetzt (für den vorübergehenden Aufenthalt in Moskau und eine Meldebescheinigung);
• vier medizinische Berichte:
  • ein Kinderpsychiater der PND am Ort der Registrierung des Kindes (für Kinder unter 3 Jahren - ein Neuropathologe der Kreiskinderklinik),
  • Logopäde der Kreiskinderklinik,
  • HNO-Arzt der Kreiskinderklinik,
  • Augenarzt der Kreiskinderklinik.

Hat das Kind zuvor einen Kindergarten besucht, müssen zusätzlich psychologische und pädagogische Merkmale aus diesem Kindergarten vermittelt werden.

Wenn das Kind zuvor eine Kommission in einer anderen Stadt oder einem anderen PMPK-Bezirk bestanden hat, ist es erforderlich, zusätzlich ein psychologisches, medizinisches und pädagogisches Gutachten dieser Kommission abzugeben.

Folgende Spezialisten werden Ihr Kind sehen:

• sprachtherapeut,
• Psychologe,
• manchmal ein Neuropsychiater.

Aufgabe der Kommission ist es festzustellen, ob das Kind in der Sprachentwicklung seinen Altersgenossen wirklich hinterherhinkt oder ob die Eltern einfach rückversichert sind. Oder vielleicht möchten sie das Baby trotz der hervorragenden Sprache und Entwicklung nach Alter unbedingt in eine Logopädiegruppe einschreiben? Es passiert!

Entscheidet die Kommission, dass das Kind Probleme hat, stellt sich die Frage: In welchen logopädischen Kindergarten soll das Kind geschickt werden? Schließlich sind die Diagnosen unterschiedlich, je nachdem wird eine Gruppe von Kindern eines bestimmten Alters rekrutiert.

Wenn zum Beispiel ein 4-jähriges Kind die Diagnose "allgemeine Sprachunterentwicklung (OHP) der Stufe 1-2" hat, dann schaut sich der leitende Logopäde an, mit welchem ​​Kindergarten er in diesem Jahr 4-Jährige rekrutiert eine solche Diagnose.

Und wenn ein 6-jähriges Kind Probleme mit der Aussprache hat (Zischen, Pfeifen ist verzerrt, das Baby spricht nicht "p" und "l") aus, dann wird ein solches Kind in eine andere Gruppe geschickt - vorbereitend, wo die Programm ist anders, und die Anforderungen an die Lernergebnisse sind höher ...

Für stotternde Kinder gibt es in der Regel separate Gärten mit eigenem Programm und einer Reihe von Spezialisten (z. B. werden dort Kunsttherapiekurse durchgeführt).

Bei der Kommission wird das Kind einer der folgenden Gruppen zugeordnet:

• Stottern;
• allgemeine Sprachunterentwicklung (Kinder mit verzögerter Sprachentwicklung oder groben lexikogrammatischen Sprachstörungen werden hierher geschickt);
• phonetisch-phonemische Sprachstörungen (einfach ausgedrückt sind dies Aussprachestörungen - Fälle, in denen ein Kind 10-12 Laute falsch ausspricht);
• verletzungen der Aussprache einzelner Laute (2-3 Laute).

Ihr Kind wird also untersucht und erhält eine Bescheinigung über das Bestehen der PMPK.

Erst nach der Beauftragung können Eltern aufatmen: Am 1. September geht das Baby definitiv in den Kindergarten.

Neben den Gärten, die sich ausschließlich der Logopädie widmen, sind Sprachtherapiegruppen in normalen Kindergärten allgegenwärtig.

Kommentieren Sie den Artikel "Wie kommt man in einen logopädischen Kindergarten?"

Guten Tag. Der Artikel trägt für mich den Titel Wie Kinder mit Logopädieproblemen nicht in den Kindergarten gehen. Das passiert ... Wir haben den Abschluss dieser Kommission, aber es gibt keine Registrierung in dieser Stadt, in der wir jetzt leben. Und uns wurde im Kindergarten übrigens auch in einfacher, und in spezialisierter medizinischer Versorgung verwehrt. Das ist es .... Und es ist wahr. Wo soll man schreiben, bei wem kann man sich beschweren? Das ist hier die Frage.

11.11.2015 13:53:44, Ekaterina

1.Wir kamen in die Klinik, sprachen p, w, sch . nicht aus
2. Nehmen Sie die Richtung zum Logogarten
3.In der Logosad gaben sie einen Zettel, den die Ärzte durchgehen sollten
4 die Papiere wurden in den Garten gebracht
5. Im Mai gab es eine Kommission, sie jagten uns auf einige Tests, sie lobten und fragten, welchen Garten wir mit einem Logopäden wollten, Wir sagten ihnen.
Am 6.1. kamen wir in den Garten.
Der Unterricht findet 2x pro Woche alleine mit einem Logopäden statt. Zu Hause werden viele Aufgaben gestellt. Gymnastik mit Zunge, Fingern. Und alle Arten von Logopädie.
Ich bin sehr erfreut.
Obwohl Logopäden aus den Gärten entfernt werden, bleibt alles beim Alten. Und ein Logopäde und ein Psychologe.
Und ein Kindermädchen für 17 Personen. Ich hatte einfach Glück mit dem Kopf, ich habe den Kindergarten verteidigt.

02.03.2013 18:39:59, Logo

Ich denke auch, dass es besser ist, privat bei einem Logopäden zu lernen und wie gewohnt in den Garten zu gehen, nur gibt es auch ein Problem, dorthin zu gelangen.

28.02.2013 16:28:29,

Insgesamt 5 Beiträge .

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Veröffentlichung "Szenario des Feiertags zum Muttertag in der Seniorenlogotherapie ..."(UNTER DEM LIED DER MAMMONTHE BETRETEN DIE KINDER DEN SAAL) Moderator: Im Kindergarten, Verwirrung und Lärm. Flüstern, Bewegung, Argumente, Kichern. Was für ein Urlaub wird hier vorbereitet? Anscheinend kommen die Ehrengäste? Vielleicht kommen die Generäle? Nein! Vielleicht kommen die Admirale? Nein! Vielleicht ein Held, der um die ganze Welt geflogen ist? Nein!...

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Szenario OOD zur Sprachentwicklung in der Seniorengruppe „Klangkultur der Sprache. Ton [Ts]" Teilnehmer: Kinder der Mittelgruppe (Kinder 5-6 Jahre, Erzieherin Ort: Gruppe. Bildungsbereich: Sprachentwicklung (Klangkultur der Sprache, Sprachentwicklung) Zweck: Förderung der Entwicklung des phonemischen Hörens und der Klangwahrnehmung [c], die Bildung der richtigen ...

Unterhaltungsskript "Reise durch Märchen" in einer Logopädie-Gruppe Unterhaltungsszenario "Reisen durch Märchen" Zweck: das Wissen der Kinder über russische Volksmärchen zusammenzufassen; klare Sprache aktivieren und entwickeln; Wortschatz bereichern; das Interesse am Lesen wecken; Teamfähigkeit. Ziele: 1. Die Vorstellungen von Kindern über Folk zu erweitern ...

Das Drehbuch zur Matinee am 23. Februar "Tag des Vaterlandsverteidigers" in der Logopädie-Gruppe Szenario der Matinee am 23. Februar "Tag des Vaterlandsverteidigers", logopädische Gruppe HOLIDAY PROCESS Kinder treten in die Gruppe für einen Marsch mit Wiederaufbau ein. Sie sitzen auf den Stühlen. Szene "Mascha und der Bär" "Bär" steht vor dem Spiegel auf der Bühne und putzt sich: Kämmen, Korrigieren ...

Logopädie und Sprachferien und Unterhaltung. Szenarien - Szenario eines Planspiels für Lehrer von Logopädiegruppen "Sprachtherapie-Panik"

KOMMUNALE KAZENNOE VORSCHULBILDUNGSEINRICHTUNG DES BEZIRKS Nowosibirsk der Region Nowosibirsk - KINDERGARTEN DER KOMBINIERTEN ART "BELOCHKA" _ INN 5433129370 KPP 543301001 OGRN 1025404362895 630524 Borowoe, st ....

Behalten wir das Kind in uns! Szenario des Urlaubs am 8. März. Zweite Junioren-(Sprach-)Gruppe„Zu Gast in der Sonne“ KINDER BETRETEN DIE HALLE ZUR MUSIK. Moderator: Wir haben uns heute verkleidet, wir werden singen und tanzen, wir werden zusammen Spaß haben. Herzlichen Glückwunsch an unsere Mama. Wir tragen Blumen für den Urlaub Für Mama. Wir gratulieren unserer geliebten Mama alles Gute zum Frauentag! TANZ MIT BLUMEN Moderator: Wie können Sie ...

LOGOPÄDISCHER GARTEN IST BESSER (NÜTZLICH) ALS MASSENGARTEN, WEIL ... Ein Thema für Eltern, die Angst haben, ihre Kinder in einen Sprachgarten zu schicken, weil das

Larisa

Ein logopädischer Garten ist besser, denn ein Kind mit einer Sprachstörung (sowohl mit Aussprachefehler als auch mit Stottern) wird sich dort wohler fühlen als in einer Gruppe mit Kindern mit normaler Sprachentwicklung.

In einem logopädischen Garten für Sprachstörungen wird er definitiv nicht gehänselt!

Olga

Dadurch, dass seiner Rede mehr Aufmerksamkeit geschenkt wird, wird mit ihm nicht auf der Ebene der anderen gearbeitet, sondern genau auf seiner (Logopäde + Pädagogen nach den Empfehlungen eines Logopäden). Mir ist auch aufgefallen, dass in solchen Gruppen häufiger Menschen arbeiten, die begabter und interessierter am Ergebnis ihrer Arbeit sind als in gewöhnlichen Gruppen.

Larisa

Ja, und alles ist der Sprachentwicklung untergeordnet. Erzieher übernehmen Aufgaben eines Logopäden und überwachen die Sprache von Kindern, einfach weil es in ihrer Verantwortung liegt (und bezahlt wird!). Selbst in einem Sprachzentrum kann man den Erziehern nicht zu viel machen. Und wenn es sich um schwerwiegende Sprachstörungen handelt, ist ein Logogarten einfach notwendig.

Kürzlich habe ich einen Kurs besucht, der dieses Problem angesprochen hat. Tatsache ist, dass jetzt alles von den Wünschen der Eltern abhängt. Wenn das Kind Sprachprobleme und CRD hat, schicken die Eltern es in den Sprachgarten. Es ist jedoch besser, eine spezielle Gruppe mit ZPR zu haben. Aber mein Kind ist kein "unterentwickeltes". Infolgedessen sitzt der Boden der Sprechgruppe beispielsweise mit ZPR (wenn nicht schlechter). Daher denkt jeder, dass der Logosad für "unterentwickelte" Kinder ist.

Darüber haben sich viele Logopäden beschwert. Dies sind die Probleme der PMPK. Sie geben den Logogruppen Anweisungen.

Aber tatsächlich ist das Profil des Logosads nur Kinder mit Sprachstörungen.

Yuliya

Larissa, du hast vollkommen recht! Ich kenne den PDA-Garten, wo Kinder mit PDA nicht gerne mitgenommen werden ... Es ist wunderbar, nicht wahr? Aber darum geht es nicht, im Logogarten entwickeln und korrigieren sich Kinder nicht nur, sondern steigen auch richtig in die Sprachwelt ein und lernen dann gut. Wenn also Eltern-Logopäden die Möglichkeit haben, ihr Kind nicht in einer Masse, sondern in einem Logo (auch wenn es normal ist) anzuordnen, dann versuchen sie dies zu erreichen! Ist das nicht das beste Argument?

Olga

Alla

Larisa

Nastya

Yachthafen

Tatiana
Sagen Sie mir, wenn jemand Zahnschmerzen hat, gehen Sie zu einem Zahnarzt oder einem anderen Spezialisten? Die Antwort ist einfach und klar. Fazit: Wenn es Probleme mit der Sprache gibt, ist es eindeutig: eine Sprechgruppe oder ein Logosad. Aber im Ernst, danach seit vielen Jahren in einer vorschulischen Bildungseinrichtung als Logopädin in einer Gruppe tätig, möchte ich vor allem den Eltern sagen, dass die Lehrer Kinder gerne in den Unterricht nach dem Unterricht bei einem Logopäden aufnehmen. Warum? oh-oh-oh-sehr gut vorbereitet für die Schule.
Olga

Meiner Meinung nach ist jeder spezialisierte Garten besser als der Massengarten. Kleine Gruppen, besondere Bedingungen (Schwimmbad, Massage, physiotherapeutische Übungen, medizinische Veranstaltungen), Aufmerksamkeit für jedes Kind (für eine Gruppe von 15 Kindern - zwei Erzieherinnen, ein Kindermädchen, eine Logopädin) - das wird keine Mutter ablehnen, und das, was dem Kind nie schaden wird. Qualifizierteres Personal (mögen mir die Kollegen verzeihen) stimmt. Schon während meines Studiums am Institut haben uns unsere Lehrer gesagt: "Mädchen, eure Kinder werden geboren, es wird eine Chance geben - schickt sie unbedingt in den Sprachgarten. Wie sie mit der Sprachentwicklung umgehen, machen sie nirgendwo anders studieren." Meine Tochter und ich hatten zum Glück Glück

Alla

Als Spezialistin bin ich natürlich für Fachkindergärten. Hier gibt es Spezialisten und der Unterricht wird auf dem richtigen Niveau durchgeführt. Als Mama kann ich getrost sagen, dass ein Fachkindergarten einem Kind mehr geben kann als ein Massenkindergarten . Meine Tochter ging auch in einen Massenkindergarten und in die Logopädie. Und das Wissen und die Fähigkeiten, die in einem Fachkindergarten erworben wurden, haben uns in der 1. Klasse sehr geholfen. Und die Tatsache, dass es in solchen (Fach-)Kindergärten Kinder mit Problemen gibt in Sprache und geistiger Entwicklung sollten Eltern keine Angst machen Jetzt kann man auch in einem Massengarten in eine Gruppe geraten, in der es solche Kinder gibt.

Larisa

Und in vielen logopädischen Kindergärten wird der Unterricht in Mathematik, körperlicher Entwicklung und visueller Aktivität oft von speziell ausgewählten und geschulten Personen unterrichtet, die sich auf den Sprachfehler von Kindern konzentrieren, und nicht von Lehrern, die immer gequält werden und keine Zeit haben, sich auf alle vorzubereiten Klassen.

Es stellt sich heraus, dass sich die Sprache von Kindern auch in anderen Klassen entwickelt und nicht nur während der Arbeit eines Logopäden.

Und diese Fachspezialisten erwerben nach und nach so hohe Qualifikationen, dass nur wenige mit ihnen vergleichbar sind.

Nastya

Hallo alle zusammen! Meine Tochter ist 4 und eine Hälfte, Spezialisten haben den 2. Grad OHP, Dysarthrie gegeben. Letztes Jahr stand ich vor der Wahl - einem Sprachgarten oder einem gewöhnlichen Garten. Ich hatte Angst zu sprechen, aber jetzt bereue ich es, tk. für ein Jahr sind die Verbesserungen in der Sprache des Kindes nicht signifikant. Die Kommission wurde verabschiedet, aber es gab nicht genug Platz. Es ist gut, dass sie mindestens nächstes Jahr nehmen werden, sehen Sie, wir werden uns auf die Schule vorbereiten. Ich freue mich darauf.

Yachthafen

An meine Schule kommen Kinder aus einem Sprachkindergarten, ich bin sehr zufrieden mit ihnen. Lesen und Schreiben fallen ihnen leicht, die Kinder sind gut vorbereitet. In einem gewöhnlichen d.s. es gibt keine solche Vorbereitung. Haben Sie keine Angst, gehen Sie in den Sprachkindergarten.