Ein Erfahrungsbericht zum Thema: „Die Rolle der Folklore in der moralischen und patriotischen Erziehung eines Vorschulkindes. Pädagogisches Projekt "Folklore als Mittel zur patriotischen Erziehung von älteren Vorschulkindern in vorschulischen Bildungseinrichtungen"

28.06.2019

Olga Porozova
Arbeitserfahrung "Folklore als Mittel zur patriotischen Erziehung der Kinder"

Berufserfahrung« Folklore als Mittel zur patriotischen Erziehung der Kinder»

EDUCATOR MBDOU Nummer 85"BEREZKA"

POROZOVA OLGA NIKOLAEVNA

Folklore- Volkskunst, meist mündlich; künstlerische kollektive schöpferische Tätigkeit der Menschen, die ihr Leben, ihre Ansichten, ihre Ideale widerspiegeln;

Poesie, die vom Volk geschaffen wurde und unter den Massen existiert (Legenden, Lieder, Lieder, Anekdoten, Märchen, Epen, Volksmusik (Lieder, Instrumental

Melodien und Theaterstücke, Theater (Dramen, Satire, Puppentheater, Tanz, Architektur, Bildende und dekorative - Angewandte Kunst.

Relevanz des Themas: Man kann mit Sicherheit sagen, dass die Mehrheit leider nur sehr oberflächlich mit der Volkskultur vertraut ist. Wie hat das russische Volk gelebt, wie gearbeitet und wie sie sich ausgeruht haben wie sie Bräuche beobachteten, wie sie ihr Leben schmückten. Ich hielt es für notwendig, mein Bewusstsein ins Bewusstsein zu bringen Schüler dass sie die Träger der russischen Volkskultur sind. Dazu habe ich mich den Ursprüngen der russischen Volkskultur zugewandt und vor allem an Folklore... Schließlich ist der Inhalt Folklore spiegelt das Leben der Menschen wider, seine eine Erfahrung, die geistige Welt, die Gefühle unserer Vorfahren.

Ziel Erfahrung: um den Grad der Wirksamkeit der Anwendung festzustellen Folklore in der Praxis der Arbeit an der patriotischen Erziehung und die Entwicklung der Kreativität in Kinder Vorschulalter, sowie Einführung Kinder in die Welt der Volkskultur, um sich zu entwickeln

kognitives Interesse an Volkstraditionen und Feiertagen in Russland. Erziehen Liebe zu ihrer Heimat, zu ihrem Volk, zu den Traditionen des russischen Volkes.

Die Essenz meiner Erfahrung ist um in der Seele eines Kindes den Samen der Liebe zu seiner Heimat, zu seiner Heimat und seiner Familie, zur Geschichte und Kultur des Landes zu säen und zu pflegen, geschaffen durch die Werke von Verwandten und Freunden, die Landsleute genannt werden. Die Vererbung der moralischen und ästhetischen Werte der einheimischen Kultur im zartesten Alter ist der natürlichste und daher meiner Meinung nach der richtige Weg patriotische Erziehung, Ausbildung Gefühle der Liebe zum Vaterland.

NEUHEIT ERFAHRUNG BESTEHT IN:

Verwenden der Methode der Gedächtnisstütze beim Erlernen von Outdoor-Spielen

Mit IKT Material besser demonstrieren

Am Anfang seiner Arbeit zu diesem Thema habe ich folgendes geliefert Aufgaben:

Schaffen Sie eine Atmosphäre des nationalen Lebens;

Interesse behalten Kinder zur Folklore;

Bekanntmachen Kinder mit Volkstraditionen und zeremoniellen Feiertagen;

Interesse an Volkskunst entwickeln;

Bekanntschaft mit russischen Volksspielen.

In der mündlichen Volkskunst haben sich wie nirgendwo sonst die Besonderheiten des russischen Charakters, inhärente moralische Werte, Vorstellungen von Güte, Schönheit, Wahrheit, Mut, Fleiß und Loyalität bewahrt. Einführung Kinder mit Sprüchen, Rätsel, Sprichwörter, Märchen, also verbinden wir sie mit universellen menschlichen moralischen und ästhetischen Werten. Auf Russisch Folklore in besonderer Weise verbinden sich Wort, musikalischer Rhythmus, Melodie. Kinderreime, Witze und Gesänge, die sich an Kinder richten, klingen wie ein liebevolles Gespräch, das Fürsorge, Zärtlichkeit und den Glauben an eine erfolgreiche Zukunft ausdrückt. In Sprichwörtern und Sprüchen werden verschiedene Lebenspositionen treffend bewertet, Fehler belächelt und die positiven Eigenschaften von Menschen gelobt. Einen besonderen Platz in den Werken der mündlichen Volkskunst nimmt eine respektvolle Einstellung zur Arbeit, die Bewunderung für die Geschicklichkeit menschlicher Hände ein. Damit, Folklore ist die reichste Quelle der kognitiven und moralischen Entwicklung Kinder.

Folklore vertreten durch eine breite Palette von Genres - Witze, Fabeln, Zungenbrecher, Spiel- und Tanzlieder, Rätsel, Spiele und Reigen mit Melodien, Theateraufführungen und Folklore-Feiertage: Jahrmärkte, Theatermärchen. Meiner Meinung nach ist jedes der Genres lehrreich, lehrreich und Entwicklungswirkung.

Im Rahmen der Umsetzung des festgelegten Ziels von patriotische Erziehung und die Entwicklung von Kreativität Kinder Ich verbringe meine Freizeit für Kinder, Theateraufführungen und Feiertage, die gesellschaftlich bedeutsame Ideen haben; unter Wahrung der Kontinuität zwischen Kindergarten und Familie entwickelten eine Reihe von Elternberatungen zu Feiertagen und Ritualen in Russland, entwickelten Zyklus von Elterngesprächen und Treffen.

Round Dance Spiele sind die Lieblingsbeschäftigungen von Kindern. Emotionaler Kontakt zwischen einem Erwachsenen und einem Kind ist leicht herzustellen. Dies erleichtert dem Baby das Verstehen von Sprache und ermutigt es, Sprechhandlungen nachzuahmen.

Volksspiele im Kindergarten sind kein Spaß, sondern eine besondere Art der Beteiligung Kinder in kreativer Aktivität eine Methode zur Stimulierung ihrer Aktivität. Beim Spielen lernt das Kind die Welt um sich herum kennen.

Im Spiel, bei Spielübungen, ist die sich entwickelnde Interaktion zwischen einem Erwachsenen und einem Kind besonders effektiv. Wahrnehmung und Sprache von Kindern werden im Aktionsprozess mit didaktischem Spielzeug gebildet.

Patriotische Erziehung auf die Bildung und Entwicklung einer Persönlichkeit mit bürgerlichen Qualitäten ausgerichtet - Patriot Heimat und in der Lage, in Friedens- und Kriegszeiten erfolgreich zivile Aufgaben zu erfüllen. System patriotische Erziehung sorgt für die Bildung und Entwicklung von gesellschaftlich bedeutsamen Werten, Bürgerschaft und Patriotismus im Bildungs- und Ausbildungsprozess.

Shevchuk Nadezhda Nikolaevna, Städtische Vorschulbildungseinrichtung allgemeiner Entwicklungskindergarten №16 "Birke" , Musikalischer Leiter, D. Zarudnya, Stadtbezirk Kolomensky, Region Moskau

Theoretische Grundlagen der Bildung moralischer und patriotischer Gefühle bei älteren Vorschulkindern.

1. 1 Bildung von moralisch-patriotischen Gefühlen bei älteren Vorschulkindern.

1. 2 Die Rolle der Volkskultur und der Folkloretraditionen bei der Bildung moralischer und patriotischer Gefühle bei älteren Vorschulkindern.

Praxis der Arbeit mit Kindern.

2. 1 Diagnose des Bildungsniveaus moralischer Qualitäten von älteren Vorschulkindern durch Kennenlernen der Geschichte und Kultur des russischen Volkes.

2. 2 Methodik zur Bildung moralischer und patriotischer Gefühle bei älteren Vorschulkindern durch Volkskultur und folkloristische Traditionen.

3. Bibliographische Liste.

Das Vorschulalter ist die wichtigste Phase der Persönlichkeitsbildung, in der die Voraussetzungen für staatsbürgerliche Qualitäten, die Verantwortung und die Fähigkeit des Kindes, andere Menschen unabhängig von sozialer Herkunft, Rasse und Nationalität, Sprache, Geschlecht und Religion frei zu wählen, zu respektieren und zu verstehen, geschaffen sind , sind geformt. Der Zweck der Vorschulerziehung in der gegenwärtigen Phase besteht nicht nur in der Bildung eines bestimmten Wissens, sondern auch in der Entwicklung der Grundfähigkeiten eines Individuums, seiner sozialen und kulturellen Fähigkeiten, der Grundlagen des moralischen Verhaltens und eines gesunden Lebensstils .

1. 1 Vorschulpädagogik und -psychologie kommen zu dem Schluss, dass im Vorschulalter eine persönliche Verhaltensform auftritt, die nicht nur mit der Zuweisung eigener Verhaltensweisen verbunden ist "Ich bin" , sondern auch mit einer grundlegend neuen Art der Beziehung des Kindes zu seiner Umwelt. Das Überwiegen von Themen rund um das Personenbild in der Arbeit eines Vorschulkindes weist auf seine vorherrschende Orientierung am sozialen Umfeld hin. Dies schafft eine breite Grundlage für die Bildung von Primärformen gesellschaftlich bedeutsamer Werte und moralischer Kriterien.

Wertorientierungen werden in der Kommunikation mit Erwachsenen gebildet, bei der Beherrschung der Normen und Verhaltensregeln des Kindes. Die Assimilation moralischer Werte ist ein Prozess der Bildung ihrer Struktur im Bewusstsein des Kindes, der die folgenden drei Elemente in ihrer Beziehung umfasst:

1) ein immer tieferes Verständnis der moralischen Bedeutung von Handlungen, 2) ihre bewertende Seite und 3) eine emotionale Haltung ihnen gegenüber. In der Kommunikation mit einem Erwachsenen lernt das Kind Wertvorstellungen zunächst in Form einer Kategorie, die nach und nach geklärt und mit konkreten Inhalten gefüllt werden. Die Assimilation von Wertvorstellungen und Ideen in ihrer Urform schafft die Möglichkeit eines tieferen Eindringens in die Welt der Erwachsenen und trägt zum Übergang des Kindes in eine neue Entwicklungsstufe bei. Seine Handlungen, Beziehungen zu Erwachsenen und Gleichaltrigen sind nicht mehr direkt emotionaler Natur, sondern werden durch moralische Normen vermittelt und reguliert. Vorschulkinder im Alter von 6-7 Jahren können moralische Bewertungen anwenden und allgemeine Kriterien anwenden "gut schlecht" , wonach er die Abgrenzung gesellschaftlich nützlicher und negativer Handlungen anderer und eigener Personen durchführt.

Die Persönlichkeit wird im Prozess der realen Interaktion des Kindes mit der Welt, einschließlich der sozialen Umgebung, und durch die Assimilation der Normen und moralischen Kriterien gebildet, die sein Verhalten regulieren. Soziale Entwicklung schafft die Grundlage für die Aneignung moralischer Werte durch Kinder, ethisch wertvolle Kommunikationswege. Gebildete zwischenmenschliche Beziehungen werden wiederum zur moralischen Grundlage des Sozialverhaltens, der Bildung eines Patriotismus bei Kindern - Liebe zu ihrer Heimat, ihrem Heimatland, Zuneigung, Hingabe und Verantwortung gegenüber den Menschen um das Kind herum und die neben ihm leben. Daher ist der Hauptinhalt der Arbeit zur Förderung des Patriotismus das Studium der Geschichte, Kultur Ihres Landes, "Kleine Heimat" sowie die Bewahrung des kulturellen Erbes ihrer Region.

Daraus sind Schlussfolgerungen zu ziehen:

1) Die soziale und moralische Entwicklung eines Vorschulkindes beinhaltet die weit verbreitete Nutzung des Alters, der individuellen und persönlichen Eigenschaften des Kindes. Pädagogische Tätigkeit wird dabei als Dialog zwischen den Kulturen eines Erwachsenen und eines Kindes verstanden, als besondere Form der Interaktion, Kooperation und Gemeinschaft;

2) Die Kommunikation eines Kindes mit Erwachsenen und Gleichaltrigen und verschiedene Arten von Kinderaktivitäten sind die Hauptbedingungen für die Assimilation moralischer universeller Werte, nationaler Traditionen, Staatsbürgerschaft, Liebe zu seiner Familie und seinem Heimatland, die Grundlage für die Bildung seines Selbst. Bewusstsein, ein Gefühl von Patriotismus.

1.2 Bei der Definition der Rolle der Volkskultur und der Folkloretraditionen in der moralischen und patriotischen Erziehung älterer Vorschulkinder ist es wichtig, den Standpunkt großer Lehrer zu äußern:

„Es ist schwer vorauszusehen, wie ein Mensch in 1000 Jahren sein wird, aber nimm einem modernen Menschen dieses langsam und hart erarbeitete Hab und Gut von Ritualen, Bräuchen, allen Konventionen weg – und er wird verwirrt sein, er wird seine weltlichen Fähigkeiten verlieren , er wird nicht wissen, wie er mit seinem Nachbarn umgehen soll, und er wird gezwungen sein, noch einmal von vorne anzufangen." .

Kljutschewski V. O.

„Niemand kann der Sohn seines Volkes werden, wenn er nicht jene Grundgefühle durchdrungen hat, die die Seele des Volkes lebt“ (Zenkovsky V. V.)

"Wie ein kleiner Baum, der sich kaum über den Boden erhebt, stärkt ein fürsorglicher Gärtner die Wurzel, von deren Kraft das Leben der Pflanze für mehrere Jahrzehnte abhängt, daher sollte ein Lehrer darauf achten, seinen Kindern ein Gefühl der grenzenlosen Liebe zum Mutterland zu vermitteln ."

V. A. Suchomlinsky

Nach einhelliger Meinung der klassischen Lehrer ist die musikalische Folklore ein perfektes Mittel zur künstlerischen, ästhetischen und moralischen Erziehung der Kinder. Die Verwendung in der Arbeit mit Vorschulkindern trägt zur Bildung moralischer Qualitäten bei einem Kind bei, wie Liebe zum Vaterland, den Menschen, Bräuchen und Traditionen ihrer Region, einem Gefühl von Patriotismus.

Das Hauptmerkmal der Folklore, ihre Würde, ist die engste Verbindung mit dem umgebenden Leben. In vielen Werken wird das Leben der Menschen, ihre Bräuche und Traditionen so anschaulich dargestellt, dass sie zur Rekonstruktion der Vergangenheit einzelner Zeiten und Völker herangezogen werden können. Werke der Volkskunst werden seit Jahrhunderten poliert, das Unnötige und Veraltete verworfen und ein neues geschaffen. Daher sind die wichtigsten Merkmale der Folklore die Perfektion der Form und die Helligkeit der musikalischen Ausdrucksmittel.

Folklore ist eine kollektive künstlerische Volkskunst und Kreativität, in der Menschen ihre Arbeitstätigkeit, ihr soziales und alltägliches Leben, ihr Wissen über Leben und Natur, Kulte und Überzeugungen widerspiegeln. Die Folklore, die sich im Laufe der gesellschaftlichen Arbeitspraxis entwickelt hat, verkörpert die Ansichten, Ideale und Sehnsüchte des Volkes, seine poetische Phantasie, die reichste Welt der moralischen Bilder. Die Folklore, die die jahrhundertealte Erfahrung der Massen absorbiert hat, zeichnet sich durch die Tiefe der künstlerischen Assimilation der Realität, die Wahrhaftigkeit der Bilder und die Kraft der schöpferischen Verallgemeinerung aus.

Die reichsten Bilder, Themen, Motive, Formen der Folklore entstehen in der komplexen dialektischen Einheit des Individuums (obwohl in der Regel anonym) Kreativität und kollektives künstlerisches Bewusstsein. Seit Jahrhunderten wählt, verbessert und bereichert das Volkskollektiv die Lösungen der einzelnen Handwerker. Kontinuität, Nachhaltigkeit künstlerischer Traditionen (in denen sich wiederum persönliche Kreativität manifestiert) mit Variabilität verbunden sind, vielfältige Umsetzung dieser Traditionen in einzelne Werke.

Typisch für alle Arten von Folklore ist, dass die Schöpfer eines Werkes gleichzeitig auch ihre Interpreten sind und die Aufführung wiederum die Schaffung von Optionen sein kann, die die Tradition bereichern; wichtig ist auch der engste Kontakt der Performer zu Menschen, die Kunst wahrnehmen, die selbst als Teilnehmer am kreativen Prozess auftreten können. Volksmusik - musikalische Folklore - Gesang (hauptsächlich Lied), instrumentale und vokal-instrumentale kollektive Kreativität des Volkes; sie liegt in der Regel in nichtschriftlicher Form vor und wird durch Aufführungstraditionen überliefert. Es basiert auf der Musik der Bauern, das sind Lieder, epische Legenden, Tanzmelodien, Tanzchöre (zum Beispiel russische Lieder), Instrumentalstücke und Melodien. Der Reichtum des Genres der Volksmusik ist das Ergebnis der Vielfalt seiner Lebensfunktionen. Musik begleitete das gesamte Berufs- und Familienleben des Bauern: die Kalenderfeiertage des jährlichen Landwirtschaftskreises (Weihnachtslieder, Vesnyanka, Fastnacht, Kupala-Lieder), Feldarbeit (Mähen, Erntelieder), Geburt, Hochzeit (Schlaflieder und Hochzeitslieder) usw..

Kinderfolklore wird von vielen Faktoren geprägt. Die ersten Kreativitätsschübe können bei verschiedenen Aktivitäten von Kindern auftreten, wenn die notwendigen Voraussetzungen dafür geschaffen werden. Es sind der Lehrer und die sich entwickelnde folkloristische Umgebung, die er gebildet hat, die die erfolgreiche Entwicklung solcher Eigenschaften bestimmen, die in Zukunft die Teilnahme des Kindes an der kreativen Arbeit sicherstellen, ein moralisches Prinzip in ihm erwecken, die Liebe zu seinem Heimatland und dem Wunsch, es schöner und erfolgreicher zu machen.

Kapitel 2. Praxis der Arbeit mit Kindern.

2. 1 In Anbetracht der Tatsache, dass alle Volkslieder und Melodien einen großen künstlerischen Wert und einen hohen kognitiven Wert haben, versuche ich als Musiklehrer in meiner Arbeit so viele volkstümliche Werke wie möglich in allen Bereichen der musikalischen Bildung und Aktivitäten von Kindern zu verwenden. Durch Volksmusik mache ich sie mit dem Leben und Leben des russischen Volkes bekannt, mit den besten Beispielen der Volksmusik.

"Laib" , "Brenner" , "Teremok" - die besten Spiellieder, "Semeljuschka-Tschernozem" , "Da war eine Birke auf dem Feld" , "Kalina" - alte rituelle Rundtänze. Die Themen Spiele, Lieder, Reigen sind ebenso vielfältig wie die Musik selbst. Ich schlage Kindern eine lustige Tanzmelodie vor, wie zum Beispiel "Oh du, Birke" , "Oh du, Seni" , "Wie bei uns vor den Toren" , "Unter der Eiche" usw. Solche Volkslieder wie "In der Nähe des Flusses" , "Entlang der Straßenpflasterung" , "Spinnen" ... Unter russischen Volksmelodien wollen Kinder sich nicht nur bewegen, sondern auch die Bewegung schön, emotional zeigen, so schafft die Atmosphäre der Begeisterung für Volkslieder, Spiele Bedingungen für die Geburt in der Kinderseele der Liebe zur Volkskunst, für die Manifestation Kreativität bei Kindern und fördert moralische Prinzipien bei Vorschulkindern, trägt zum Erwerb erster sozialer Erfahrungen bei.

In Anbetracht dessen, dass die Hauptaktivität eines Vorschulkindes das Spielen ist, dass er dadurch die Welt lernt, versuche ich, Kinderspiele mit Hilfe der Folklore mit neuen Inhalten zu bereichern. Hier kommen Wortspiele zur Rettung.

Das Volk ist ein weiser und gütiger Lehrer, schuf viele Sätze, Kinderreime, Witze, die es einem Erwachsenen ermöglichen, ohne erbauliche, trockene Moral, ihm diese oder jene Fähigkeit in einer für das Kind angenehmen Form beizubringen, Fleiß und Freundlichkeit in ihm zu pflegen, flöße Liebe zu seinem Nächsten ein, zu allem Lebendigen, lerne, die Schönheit der umgebenden Welt zu sehen. Daher versuche ich bei der Arbeit mit Kindern Wortspiele zu einem ländlichen Thema zu verwenden. "Sprung-Sprung-Sprung" , "Traktor" , "Krutorozhenki Lamm" - Diese Spiele sind besonders für Kinder interessant. Sie sind sehr rhythmisch und lyrisch originell. Im Musikunterricht zum Leben erweckt, finden Wortspiele dann Anwendung bei Unterhaltungsabenden, im Rahmen von Kalender- und Festtagen, im Kindergartenalltag, im Alltag.

Eine natürliche Fortsetzung meiner Arbeit mit Volkskunst ist die selbständige Tätigkeit der Kinder in ihrer Freizeit, für deren erfolgreiche Durchführung wir zusammen mit den Erziehern ein pädagogisches und entwicklungspolitisches Umfeld eingerichtet haben, in dem Kinder gerne gefühlvolle russische Volkslieder singen, umrunden tanzt, spielt und vergnügt sich.

Erfüllung der Anforderungen des vorbildlichen allgemeinbildenden Programms der Vorschulerziehung „Von der Geburt bis zur Schule“ herausgegeben von N. E. Veraksy, T. S. Komarowa, M. A. Vasilyeva im Jahr 2015, die Ziele bei der Erziehung älterer Vorschulkinder vorsieht, nämlich:

1) Das Kind hat eine positive Einstellung zur Welt, zu verschiedenen Arten von Arbeit, zu anderen Menschen und zu sich selbst, hat ein Gefühl für seine eigene Würde, interagiert aktiv mit Gleichaltrigen und Erwachsenen, nimmt an gemeinsamen Spielen teil;

2) Zeigt patriotische Gefühle, ist stolz auf sein Land, seine Leistungen ... hat eine Vorstellung von den wichtigsten historischen Ereignissen;

sowie um die individuelle Entwicklung zu beurteilen, die Effektivität ihres pädagogischen Handelns zu steigern und eine sinnvollere Planung zu ermöglichen, setze ich pädagogische Diagnostik ein. Im Zuge der Beobachtung der Aktivität von Kindern in eigenständigen und speziell organisierten Aktivitäten trage ich Daten für jedes Kind in eine spezielle Beobachtungskarte der kindlichen Entwicklung ein, die es Ihnen ermöglicht, die individuelle Dynamik und deren Entwicklungsperspektiven zu sehen. Diese Technik wurde von S.I. Merzlyakova.

2. 2 Die bekannte Aussage von V.A. Suchomlinsky sagt das "Die höchste Kunstform, die begabteste, die brillanteste ist die Volkskunst, das heißt, was vom Volk eingefangen, vom Volk bewahrt, was das Volk durch die Jahrhunderte getragen hat ..." Im Bewusstsein der enormen Bedeutung der Folklore und der Förderung der Volkskunst im Kindergartenleben versuche ich heute, die Traditionen des russischen Landlebens wiederzubeleben, Kalender und rituelle Feiertage, Bräuche, Rituale neu zu beleben.

Für eine systematische, tiefgreifende Arbeit habe ich ein Teilprogramm angepasst Hrsg. O.L. Knyazeva, M. D. Makhaneva, und entwickelte auch eine langfristige Unterrichtsplanung für das gesamte akademische Jahr. Ich werde ein Beispiel für mehrere Themen geben:

„Wer sind wir, woher kommen wir, wo sind unsere Wurzeln“
„Eine Reise in die Vergangenheit Russlands“
"Wo fängt das Mutterland an?"
"Osenushka-Herbst - wir schneiden die letzte Garbe"
„Titel des Tages. Versammlungen nach der Ernte "
"Zu Hause zu Hause! Enthülle dein Geheimnis!"
"Russisches Volkslied im Kindergarten"
"Neujahr in Russland"
"Lächerliche Witze"
Abschied vom russischen Winter. Pfannkuchen Woche" .
„Ostern Christi. Triumph der Feierlichkeiten“ .
„Meine Birke, Birke. Maserbirke"

Ich erkläre den Kindern, dass unsere fernen Vorfahren nach dem natürlichen Kalender des Bauern lebten, der über die Jahrhunderte entwickelt und von Generation zu Generation weitergegeben wurde. Mit der Annahme des Christentums in Russland im 10. Jahrhundert kam der Kirchenmonat in Gebrauch. Ein einziger Kalender, der zuvor in Russland nicht existierte, vereinte Menschen, brachte Ordnung in das öffentliche Leben. Viele kirchliche Feiertage sind auf nationale Feiertage abgestimmt: Weihnachten und Epiphanie fielen mit der Neujahrsweihnachtszeit zusammen, Dreifaltigkeit - mit der Grünen Weihnachtszeit usw. So verschwanden durch die Einführung des christlichen Kalenders in den Volkskalender alte Feiertage, Bräuche und Rituale nicht, sie lebten weiter, weil sie fest mit der ländlichen Lebensweise verbunden waren. Bauernkinder wussten von klein auf, wie schwer es für die Menschen ist, Brot zu bekommen, halfen Erwachsenen bei der Feldarbeit: pflügen und säen, mähen und ernten, ernten. Sie halfen auch im Haushalt: Sie kümmerten sich um das Vieh, pflegten jüngere Geschwister. Jungen wurden von klein auf im Männerhandwerk, Tischler- und Tischlerhandwerk ausgebildet, und Mädchen beherrschten die Frauenarbeit: Spinnen, Nähen, Sticken, Weben. Die Kinder gingen mit ihren Eltern in die Kirche, sie kannten alle wichtigen orthodoxen Feiertage. Christliche Gebote sind seit der Kindheit zur Verhaltensnorm geworden.

Da ich in diesen Traditionen die Grundlage für die moralische und patriotische Erziehung moderner Vorschulkinder sah, begann ich in meiner Arbeit, Kinder mit verschiedenen Ereignissen im Leben der ländlichen orthodoxen Gemeinde näher bekannt zu machen. Die Jungs nehmen gerne an allen Kalenderfeiertagen und Ritualen teil: Zur Weihnachtszeit klicken Kinder auf ein Weihnachtslied, loben Weihnachten, dann grüßen sie "Ein breiter Gast der Fastnacht" , sie rufen den Frühling mit Lerchen, eine Birke kräuselt sich bei Trinity. Der gesamte Volkskalender ist gespickt mit Kinderliedern, rituellen Spielen und Vergnügungen. Traditionen wurden immer von Generation zu Generation weitergegeben, von älter zu jünger. Dies ermöglicht es, den Vorschulkindern ein Gefühl der Liebe und des Respekts für einen arbeitenden Menschen, für seine Heimat, für das Dorf zu vermitteln. Es ist auch wichtig, dass die Werke der Kinderfolklore eine ganze Welt leuchtender poetischer Kreativität eröffnen, die Kindern beibringt, die Schönheit, die sie umgibt, zu sehen und zu verstehen.

In letzter Zeit stellt sich in der Pädagogik immer häufiger die Frage: Was ist "Patriotismus" ... Wie kann man in der jüngeren Generation moralische Prinzipien und patriotische Gefühle entwickeln? Wie erzieht man einen menschlichen Bürger?

Es ist absolut klar, dass das wichtigste Endziel der Erziehung die Entwicklung der moralischen Qualitäten der Persönlichkeit des Kindes, die Bildung seiner sozialen und moralischen Haltung und des Zugehörigkeitsgefühls zum kulturellen Erbe, der Respekt vor seiner Nation, das Verständnis seiner nationale Besonderheiten, die Bildung des Selbstwertgefühls als Repräsentant seines Volkes. Eine wichtige Rolle bei der Lösung dieser Probleme spielt die Volkskunst, die einheimische Kultur, die ein integraler Bestandteil der Seele des Kindes werden sollte, der Anfang, der eine Persönlichkeit hervorbringt.

Das Ideal des russischen Menschen, insbesondere seines Alltags und der geistigen Welt, wird durch Folklorewerke nachgebildet, deren Hauptmerkmal die engste Verbindung mit dem umgebenden Leben ist. Die Perfektion der Form, die Helligkeit der musikalischen Ausdrucksmittel ermöglichen es, die Aufmerksamkeit des Kindes auf Volkskreationen zu lenken und von ihnen zur Wiederherstellung des Lebens des russischen Volkes, seiner Bräuche und Traditionen, die in der Zeit gebrochen sind, überzugehen. Bei der Entwicklung der langfristigen Planung des Musikunterrichts versuche ich, die lebendigsten, fantasievollsten und vielfältigsten Folklorewerke in das Kinderrepertoire einzubringen, die Kinder wiederbelebt, interessiert und zu kreativer Betätigung ermutigt haben. Mein Wunsch, vertrauten Phänomenen Helligkeit, Sinnlichkeit, Neuheit zu verleihen, wird gerade mit Hilfe verschiedener Genres und Richtungen der Folklore erreicht, was wiederum eine ganzheitlichere Wahrnehmung der Welt im Kind schafft, es zu den tiefen Quellen der menschlichen Existenz führt, und damit zum kulturellen Erbe. Es ist diese philosophische Verbindung, die dazu beiträgt, im Kind ein Gefühl von Integrität, Harmonie und Schönheit zu entwickeln und folglich seine moralische und ethische Erscheinung zu vertiefen.

Das Kennenlernen des folkloristischen musikalischen Erbes und der Traditionen von Kindern im Vorschulalter bringt also das Erscheinen des Wunsches beim Kind mit sich, nicht nur ein eigenes positives musikalisches Image zu schaffen, sondern fördert auch die besten menschlichen Eigenschaften in ihm.

3. Bibliographische Liste.

"Vorschulpädagogik" Hrsg. T. M. Babunova, M., "Kugel" , 2007
Ungefähres allgemeines Grundbildungsprogramm der Vorschulerziehung „Von der Geburt bis zur Schule“ Hrsg. NICHT. Veraksy, T. S. Komarowa, M. A. Wassiljewa, M., "Mosaiksynthese" , 2015
"Kinder, Erwachsene und die Welt drumherum" Autor N. A. Vinogradova, M., "Ausbildung" , 1993
Programm "Kinder zu den Ursprüngen der russischen Volkskultur einladen" Hrsg. O.L. Knyazeva, M. D. Makhaneva, S.-P., Childhood Press, 2008
"Pädagogik" Lehrbuch Hrsg. LP Krivshenko et al., M., "Prospect", 2009
"Altersbezogene Psychologie" Hrsg. I. Yu. Kulagina, V. N. Kolyutsky, M., "Sphäre", 2008
"Das Konzept der Vorschulerziehung" 1989
"Volkskultur und Traditionen" Hrsg. V. N. Kosareva, M., "Lehrer" , 2013
"Moralische Erziehung von Vorschulkindern beim Kennenlernen der Welt um sie herum" Hrsg. S. A. Kozlova, M., "Pädagogik" , 1998
"Kinder mit den Traditionen der russischen Kultur erziehen" G. V. Lunina, M., "Menschliche Bildung", 2005
"Pädagogik" Hrsg. PI. Pidkasisty, M. "Hochschulbildung" , 2008
"Bildungsstrategie in Russland bis 2025" (Internet-Ressource)
"Spirituelle lokale Überlieferung der Region Moskau" , NS. Shevchenko, Unterstützungszentrum für die kulturellen und historischen Traditionen des Vaterlandes, 2010
Philosophisches Wörterbuch / hg. ES. Frolowa, M., 1991

Vorschau:

Bildungsministerium der ICDO "Inta"

KOMMUNALE BUDGET VORSCHULBILDUNGSEINRICHTUNG "KINDERGARTEN №28" GULUPI "VON BILDUNGSTYP.

„Der Wert der Folklore in der patriotischen Erziehung der Kinderjüngeres Vorschulalter»

Aus der Erfahrung des Lehrers

MBDOU Nr. 28 "Gulyupi"

Glushchenko S.I.

Inta

Jahr 2014

Einführung …………………………………… 2 - 6
Relevanz ……………………………… .6 - 8
Ziele und Ziele…………………………………. 9
Technologie …………………………………… 10 - 20
Anhang ………………………………… .21 - 58
Liste der verwendeten Literatur ………… 59

Einführung:

Derzeit betritt ein neuer sozialer Persönlichkeitstyp die historische Arena. Die russische Gesellschaft verlangt nach Geschäftsleuten, die selbstbewusst, unabhängig und mit einer aufgeweckten Persönlichkeit sind. Gleichzeitig gebe es in der Gesellschaft einen „Mangel an Moral“: sowohl bei den Einzelnen als auch in den Beziehungen zwischen den Menschen. Eine der charakteristischen Manifestationen spiritueller Leere und niedriger Kultur war der Verlust des Patriotismus als einer der spirituellen Werte unseres Volkes. In den letzten Jahren hat sich die junge Generation von der nationalen Kultur, den sozialen und historischen Erfahrungen ihres Volkes entfremdet.

Die historische Erfahrung der Entstehung und Entwicklung unseres Vaterlandes zeigt, dass die patriotische Erziehung der Bürger das wichtigste Mittel zur Bildung einer Zivilgesellschaft und zur Stärkung der Einheit und Integrität der multinationalen Russischen Föderation ist.

Zuallererst müssen Sie verstehen, was Patriotismus ist.Aus dem Wörterbuch von S.I. Ozhegov erfahren wir, dass ein Patriot eine Person ist, die von Patriotismus durchdrungen ist, sich den Interessen einer Sache verschrieben hat und zutiefst an etwas gebunden ist. Patriot zu sein bedeutet, sich als integraler Bestandteil des Vaterlandes zu fühlen. Daher stellt sich die Frage: - Was ist Patriotismus?

"Patriotismus ist ein moralisches und politisches Prinzip, ein soziales Gefühl, dessen Inhalt die Liebe zum Vaterland, die Hingabe an es, der Stolz auf seine Vergangenheit und Gegenwart ist, der Wunsch, die Interessen des Vaterlandes zu verteidigen." (Philosophisches Wörterbuch).

„Patriotismus ist Liebe zum Vaterland, zur Heimat, zum eigenen kulturellen Umfeld. Mit diesen natürlichen Grundlagen verbindet sich Patriotismus als Naturgefühl mit seiner moralischen Bedeutung.“ (Pädagogisches enzyklopädisches Wörterbuch).

Patriotismus unter modernen Bedingungen ist einerseits Hingabe an das eigene Vaterland und andererseits die Bewahrung der kulturellen Identität jeder Nation, die Teil Russlands ist.

Wie erzieht man einen Devotee, der sein Vaterland und sein Volk liebt? Die Erziehung eines Bürgers - eines Patrioten in der Persönlichkeit der jüngeren Generation - ist die Schaffung einer solchen Atmosphäre in Familie und Kindergarten, in der die Position einer aktiven Haltung der jüngeren Generation zu gesellschaftlich nützlichen Angelegenheiten gewahrt wird. Das patriotische Gefühl entsteht im Menschen nicht von selbst. Dies ist das Ergebnis einer langfristigen und zielgerichteten Erziehung, die schon in sehr jungen Jahren beginnt. Vorschulische Bildungseinrichtungen sind gefordert, bei Kindern erste Vorstellungen von ihrer Umwelt, ihrer Einstellung zur Wirklichkeit zu bilden und ihnen die Möglichkeit zu geben, sich schon früh als Bürger ihres Vaterlandes zu fühlen. Patriotismus ist ein komplexes Gefühl. Und wie jedes andere Gefühl wird es individuell erlebt. Es steht in direktem Zusammenhang mit der Spiritualität einer Person, ihrer Tiefe. Ohne selbst Patriot zu sein, wird der Lehrer daher kein Gefühl der Liebe zum Vaterland in einem Kind wecken können. Eben zu wecken, nicht aufzudrängen, denn die Grundlage des Patriotismus ist die geistige Selbstbestimmung.

Die Vorschulkindheit ist die wichtigste Phase in der Persönlichkeitsbildung eines Menschen, in der die Grundlagen für staatsbürgerliche Qualitäten gelegt werden und die ersten Vorstellungen von Kindern über Welt, Gesellschaft und Kultur entstehen. Im Vorschulalter dominieren Gefühle alle Lebensbereiche eines Kindes. Eine besondere Gruppe von Gefühlen sind höhere Gefühle: moralisch, ästhetisch, intellektuell.

Die frühe Lebensphase eines Kindes hängt weitgehend von uns als Erwachsenen ab, die Kinder erziehen. Es gibt einen solchen Ausdruck: "Kinder sind nicht nur unsere Zukunft, sondern auch unsere Vergangenheit." Die Vergangenheit, weil wir alle Erfahrungen der Menschheit als Ganzes und die persönliche Erfahrung der Erziehung von Kindern auf die Probe stellen. Die ganze Weisheit der Jahrhunderte ist in die Folklore eingebettet. Kinder sind Träger dieses riesigen Gepäcks, um es an neue Generationen weiterzugeben.

Die Liebe eines kleinen Vorschulkindes zum Mutterland beginnt mit der Beziehung zu den engsten Menschen - Vater, Mutter, Großvater, Großmutter, mit Liebe zu seiner Heimat, der Straße, in der er lebt, dem Kindergarten, der Stadt.

Russland ist für viele die Heimat, aber um sich als Sohn oder Tochter zu betrachten, muss man das spirituelle Leben seines Volkes spüren und sich darin kreativ behaupten, die russische Sprache, Geschichte und Kultur des Landes als das eigene akzeptieren . Deshalb muss von früher Kindheit an spiritueller, kreativer Patriotismus eingeflößt werden.

Zu seiner Zeit war K.D. Ushinsky bemerkte, dass "... Bildung, wenn sie nicht machtlos sein will, populär sein sollte."

Lange vergessen und nicht verwendet in umgangssprachliche Rede Altkirchenslawische Wörter und Sprüche, ganz selten (von Zeit zu Zeit) werden Kinderreime, Sprüche, Sprichwörter verwendet, an denen die russische Sprache so reich ist. Im modernen Leben werden in Folklorewerken praktisch keine Gegenstände des Volkslebens erwähnt. Daher haben viele Lehrer leichtfertig geglaubt, dass einige Wörter und Ausdrücke von Folklorewerken für Kinder unzugänglich sind oder sie selbst nicht verstehen und nicht erklären können, sehr wichtige semantische Nuancen in ihnen übersehen oder russische Volksmärchen in der modernen Sprache nacherzählt. Pädagogen unterschätzten oft Sprüche, Gesänge, Kinderlieder, Sprüche, Volksspiele, sie kannten sie nicht gut und konnten sie daher nicht immer angemessen anwenden. Musikdirektoren, die Volkslieder als Gesänge wahrnahmen - Gesänge, nahmen sie fast nicht in Spiele und Feiertage auf und ließen sich von modernem Material mitreißen.

Folklore des russischen Volkes ist ein wichtiger Teil seiner nationalen spirituellen Kultur. Folklore ist ein Schatz nicht nur der Volkspoesie, Prosa und Musik, sondern auch des volkspädagogischen Denkens.

In der Folklore hat die jahrtausendelange volkspädagogische Erfahrung die natürlichsten und notwendigsten Formen der Entwicklung der Sprache, der musikalischen und poetischen Fähigkeiten, des logischen und fantasievollen Denkens, des Einfallsreichtums, des Humors, der Satire, der Arbeit und der körperlichen Fähigkeiten ausgewählt und präsentiert in künstlerischer Form.

„Folklore ist Kunstpädagogik. Bildung durch Wort, Musik, Bewegung, Rhythmus. Dies ist genau das System der ästhetischen Erziehung von Kindern mit Hilfe von Literatur und Kunst, das wir noch immer in der Schule in einer Vorschuleinrichtung umzusetzen versuchen. Die Volkspädagogik, verkörpert in der Folklore, kennt einfach keine anderen Methoden und Formen, außer der ästhetischen Bildung. Außerdem nicht nur für die Elite, die Begabtesten, sondern für alle."

Folklore ist auch eine Schule der patriotischen Erziehung. Das Kind wächst von Schlafliedern zu Epen heran, es bereitet sich allmählich darauf vor, die komplexeste Welt epischer Helden und Ideen zu verstehen.

Die Rückkehr zu traditionellen Werten beginnt mit der Familie, mit der Erziehung zu Hause. Volkserziehungsinstrumente können auch im Kindergarten existieren - von den ersten "elementaren" Schritten des Schülers.

Das Kind lernt alles in der Kommunikation mit Erwachsenen, die frühe Erfahrung des Kindes schafft den Hintergrund, der zur Entwicklung der Sprache, der Fähigkeit zum Hören und Zuhören, zum Denken führt, und bereitet Kinder darauf vor, die Bedeutung von Wörtern zu isolieren.

Ein Kind wird nicht mit einer etablierten Sprache geboren. Nach und nach lernt er das Sprechen - er beherrscht die Fähigkeit, bestimmte Lautkombinationen auszusprechen. Mit zunehmender Aussprache des Kindes steigt auch seine Fähigkeit, die Sprache anderer zu verstehen. Und nach einer Weile beherrscht das Kind die Fähigkeit, seine Gedanken klar und konsequent auszudrücken, indem es Wörter ausspricht und sie dann in Sätzen und Phrasen miteinander verbindet.

In der Arbeit mit Kindern im jüngeren Vorschulalter kam ich zu dem Schluss, dass Folklore ein ideales Mittel für die patriotische Erziehung der jüngeren Vorschulkinder ist, da sie den Kindern die Liebe zu Eltern, Verwandten, Brüdern, Schwestern einflößt; bildet kulturelle und hygienische Fähigkeiten, stellt die Schönheiten der russischen Natur, Heimat, kleine Heimat vor. Es ist möglich, Kinderreime, Lieder und Witze nicht nur in direkten Bildungsaktivitäten zu verwenden, sondern auch bei der Organisation von Regimemomenten, bei der Durchführung von Spielen, die vom russischen Volk seit Jahrhunderten geschaffen wurden, und um all seine Weisheit, Freundlichkeit, Zärtlichkeit und Liebe zu seiner Heimatseite zu absorbieren.

Relevanz:

Gegenwärtig ist die westliche Kultur schnell in unser Leben eingebrochen - Musik, Filme, Bücher, Animationen, Spielzeug - all dies hat einen großen Einfluss auf die empfängliche Psyche des Kindes. Es ist alarmierend, dass unter dem massiven Einfluss der westlichen Kultur die jüngere Generation aufwächst und auf Werten geformt wird, die unserer Identität fremd sind. Die große Kultur des russischen Volkes, die sich über Jahrtausende entwickelt hat und einfach vollgestopft ist mit ihren Bräuchen, Traditionen und Ritualen, einzigartiger Folklore, begann in Vergessenheit zu geraten, in den Hintergrund zu treten. Vieles vom Leben unserer Vorfahren ist bereits verloren. Der moderne Kosmopolitismus verformt allmählich die Gefühle des Patriotismus und der Liebe zum Mutterland in der russischen Gesellschaft. In dieser Hinsicht ist es dringend erforderlich, bereits im Säuglingsalter moralische und patriotische Gefühle, moralische Grundlagen und eine Verhaltenskultur zu erziehen. Und deshalb muss die einheimische Kultur wie der Vater und die Mutter ein integraler Bestandteil der Seele des Kindes werden, der Anfang, der die Persönlichkeit eines Bürgers und eines Patrioten hervorbringt.

Heute werden Werke der mündlichen Volkskunst (Wiegenlieder, Kinderlieder) praktisch nicht verwendet. Familien kennen immer weniger Rituale, vergessen Lieder und Schlaflieder.

Eine der unzureichend erforschten Fragen der Pädagogik ist die Folklore, die in der Vergangenheit unseres Volkes von großer Bedeutung war, um die Liebe zum Mutterland, zum russischen Volk, zur russischen Kultur und Traditionen zu fördern. Pädagogen und Psychologen stellen fest, dass ein Kind vor allem seine Muttersprache lernt, indem es die Umgangssprache anderer nachahmt. Leider vergessen Eltern in unserer Zeit aufgrund schwieriger sozialer Bedingungen, aufgrund von Erwerbstätigkeit, dies oft und der Sprachentwicklungsprozess ihres Kindes darf seinen Lauf nehmen.

In der Vorschulkindheit erweitert sich der Kommunikationskreis der Kinder. Kinder, die über enge familiäre Bindungen hinausgehen, beginnen mit einem breiteren Spektrum von Menschen zu kommunizieren, insbesondere mit Gleichaltrigen. Dies erfordert, dass das Kind die Kommunikationsmittel, Kommunikationsmittel, vollständig beherrscht. Eine große Rolle spielt in dieser Phase die Bereicherung des kindlichen Wortschatzes, die von den Lebensumständen und der Erziehung abhängt. Dabei spielt auch die mündliche Volkskunst eine wichtige Rolle.Werke der mündlichen Volkskunst sind voller unerschöpflicher Möglichkeiten für die Entwicklung der Sprachfähigkeiten und ermöglichen es, von der frühen Kindheit an die kognitive Aktivität und die Sprachaktivität zu stimulieren. Durch das Hören der Melodien und Bilder der Volkssprache beherrschen Kinder nicht nur die Sprache, sondern werden auch mit der Schönheit und Originalität der Worte vertraut. Kleine Folklore spielt eine wichtige Rolle bei der Erziehung von Kindern. Die Aufteilung in Genres ermöglicht es einem Kind, seine spirituelle Welt in einem bestimmten Alter zu bereichern, Patriotismus zu entwickeln, die Vergangenheit seines Volkes zu respektieren, seine Traditionen zu studieren und moralische und ethische Verhaltensnormen in der Gesellschaft zu assimilieren.

Der Wert der Folklore liegt darin, dass ein Erwachsener mit ihrer Hilfe einen emotionalen Kontakt zu einem Kind im Kindergarten herstellt. Die Kultur dieser Beziehungen wird von Kindheit an vermittelt, wenn das Kind gerade erst anfängt, die Welt kennenzulernen. Daher legen wir im Alltag großen Wert auf die Bekanntschaft mit unserer Muttersprache. Lieder, Sätze, Kinderreime und andere kleine folkloristische Formen, Märchen sind die ersten Kunstwerke, die ein Kind hört. Die Bekanntschaft mit ihnen bereichert Gefühle und Sprache, bildet eine Haltung gegenüber der Welt um sie herum, spielt eine unschätzbare Rolle für die Entwicklung eines Kindes und beherrscht die Fähigkeiten der korrekten Sprache. das Studium kleiner poetischer Folkloreformen, die Erziehung des Interesses und der Liebe von Kindern für die mündliche Volkskunst. Beobachtet man Kinder bei Volksfesten, Volkstheateraufführungen, Folkloreaufführungen, beim Kennenlernen verschiedener Formen der mündlichen Volkskunst und kleinen musikalischen Folkloreformen, kann man ihr großes Interesse an diesem Prozess und an dieser kognitiven Aktivität erkennen. Kinder entwickeln ein gegenseitiges emotionales Gefühl, Interesse an den Sitten und der Kultur der Menschen, von denen sie sind, harmonisch geformte moralische Werte: die Idee von Güte, Schönheit, Wahrheit und Treue, die heute eine besondere Bedeutung erlangen. Russische Sprichwörter, Fabeln, Sprüche, Zungenbrecher, Witze, Lieder, lustige, langweilige Geschichten usw. offenbaren nicht nur die Klangschönheiten des Mutterwortes, koordinieren Bewegung und Sprache, sondern erweitern, bereichern und aktivieren den Wortschatz des Kindes.

Ziele und Ziele:

Ziel: Im Kind die Liebe zu seiner Heimat wecken, die wichtigsten Merkmale des russischen Nationalcharakters festhalten: Anstand, Gewissenhaftigkeit, Mitgefühl.

Aufgaben:

Lehrreich:

um Kinder mit Folklore vertraut zu machen: Schlaflieder, Kinderreime, lustige Spiele, Märchen usw.
Kinder mit Körper- und Gesichtsteilen, den Namen von Familienmitgliedern, einigen Naturphänomenen durch Folklore, Volksspiele und Spiele bekannt zu machen - Spaß.
sich mit russischen Volksspielen im Freien vertraut machen;

Entwicklung:

Entwicklung der spielerischen, kognitiven, sensorischen, musikalischen und sprachlichen Fähigkeiten von Kindern;

Lehrreich:

kultivieren Sie Freundlichkeit, Geduld, Zuneigung und Liebe zu ihren Lieben, indem Sie Folklorewerke hören.
um die Liebe in der Familie, in der Heimat, in der kleinen Heimat beim Hören und Aufführen von Folklorewerken, Märchen von Volksspielen zu erziehen.
Interesse an Märchen, Volksspielen wecken, zum Auswendiglernen von Kinderreimen anregen, lustige Spiele.

Technologie:

Bei der Arbeit mit Kindern ist es notwendig, alle Arten von Folklore zu verwenden: Kinderreime, Zungenbrecher, Lieder, Reigentanzspiele, Märchen usw.

Beim Kennenlernen der Folklore lösen wir die folgenden Aufgaben der patriotischen Erziehung bei Kindern im Grundschulalter:

Aufgabe	Folklore-Werke
erste Ideen für sich selbst bilden	„Die Elster ist krank, der Rabe ist krank, aber Ira wird krank“; „Wer passt zu uns? Wer sieht gut aus? Sasha ist gut, Sasha ist gutaussehend "; "Wasser, Wasser, wasche mein Gesicht ..."; "Zöpfe bis zur Taille wachsen, Wirbelsäule bis Fuß wachsen, alle Haare in einer Reihe ..."; „Clevere Katenka, iss süßen Brei, lecker, flauschig, süß, duftend“; „Aufgedunsen, geschwollen! Mit dem Mund reden, Hände greifen, Beine gehen ”; "Baiu-baiushki ..." usw.
Pflege Liebe zur Familie	„Hinter dem Wald, aus den Bergen kommt Großvater Jegor ...“; "Okay okay ..."; "Elster-weißseitiger, gekochter Brei ...", "Dieser Finger ist Großvater ...";"Gehorche deiner Mama, Tochter ...", "Du hast kein Wasser mitgebracht ..."; Märchen: "Der Wolf und die sieben Kinder"; "Gänseschwäne" usw.
entwickeln emotionale Reaktionsfähigkeit, Wohlwollen, Beziehungen zwischen Kindern	Spiele: "Laib, Laib ...", "Puppen tanzen", "Zainka"; "Die Sonne und der Regen"; Märchen: "Mascha und der Bär"; "Zayushkina-Hütte"; "Das Schneewittchen und der Fuchs"; "Rübe"; "Teremok."Ein Huhn fegt mit einem Besen einen Teppich ... "; "Tili-tili-tili-bom ..." und so weiter.
Liebe zur Heimat pflegen	"Sonnig, verkleide dich, rot, zeig dich ...";schreit: "Schluck, schluck...", "Rooks-Kirichi", "Regenbogen-Bogen, ohne zu regnen! Komm schon, kleine Glockensonne ”; "Hirtenjunge. Spiel das Horn, Hirtenjunge ... "; "Da war eine Birke auf dem Feld ..." und so weiter.
pflegen die Liebe zu ihrer Heimat – Russland	"Da ist eine Backsteinhütte, mal kalt, mal heiß..."; « Der Hahn ist ein goldener Kamm ... "; "Wie unsere Katze ...", "Eine Kutsche kam - öffne das Tor ..."; « Ach du, Winter-Winter ..."; „Und die Blätter sind dick und dick auf der Birke! Oh, oh lyuli, auf den Birkenblättern. Es gibt keinen dickeren im Roggen-Ackerland Oh, oh lyuli, in den Roggen, Pflugfeldern ... "und so weiter.

Auf der Grundlage der gestellten Aufgaben wurde ein kalenderthematischer Plan zur Bekanntschaft mit der Folklore entwickelt:

September

	Thema	Aufgaben
	"Gern geschehen, liebe Gäste"	Kinder mit der "Hütte" und ihrem Besitzer bekannt machen; Wir entwickeln die Fähigkeit, aufmerksam zuzuhören, Kinderlieder wahrzunehmen und auswendig zu lernen.
	"Da ist eine Backsteinhütte, mal kalt, mal heiß"	Kinder mit Haushaltsutensilien vertraut machen: Herd, Gusseisen, Greifer, Schürhaken; erzählen Sie, wie Kartoffeln in einem Gusseisen mit Utensilien gekocht werden. Um den Wortschatz der Kinder zu bereichern: "chugunok", "grip", "poker", "lupyaki".
	"Hahn - goldener Kamm"	Die Kinder mit dem Bewohner der Hütte - dem Hahn bekannt zu machen; über seine Rolle im Leben des russischen Volkes sprechen; entwickeln Gedächtnis, aktive Sprache von Kindern.
	"Wie unsere Katze"	Kinder mit dem Bewohner der "Hütte" - der Katze Vaska bekannt zu machen; den Kinderreim "Wie unsere Katze ..." auswendig lernen; mit Hilfe von Kinderfolklore eine fürsorgliche, liebevolle Haltung gegenüber Tieren fördern.

Oktober

	Thema	Aufgaben
	Lesen von Kinderreimen "Kisonka-murysonka", "Die Katze ging auf den Marktplatz"	Kinder mit dem Inhalt von Kinderreimen vertraut machen, eine angemessene emotionale Haltung gegenüber den Charakteren hervorrufen; die Fähigkeit zu entwickeln, den Text der Arbeit zu hören; die Fähigkeit zu entwickeln, die Worte des Textes intonatorisch ausdrucksstark wiederzugeben: liebevoll in der Anrede an die Katze und vorwurfsvoll in den Worten "Nicht allein fressen" in Bezug auf das Kätzchen; moralische Gefühle in Bezug auf andere zu kultivieren.
	„Wir sind in den Garten gegangen“	Klären Sie die Vorstellungen von Kindern über Gemüse, bereichern Sie ihren Wortschatz mit den Wörtern: "Gemüse", "Gemüsegarten", "Betten", "fest", "rund", "länglich"; lernen, Gemüse durch Beschreibung, durch Berührung, in der Natur und auf einem Bild zu erkennen und zu zeigen; tragen zur Ausbildung der intonatorischen Ausdruckskraft der Sprache bei.
	Familie Hahn	Um das früher gewonnene Wissen über das Aussehen des Hahns zu festigen (groß, hat einen Kamm auf dem Kopf, einen Bart, einen üppigen Schwanz mit hellem Gefieder); Hühner (groß, aber Schwanz und Jakobsmuschel sind kleiner als die eines Hahns) und Hühner (klein, gelb, flauschig, laufen immer ihrer Mutterhenne nach). Die Fähigkeit bei Kindern zu bilden, einfache beschreibende Rätsel zu erraten und Antworten darauf in Reimen zu schließen; Interesse am Modellieren entwickeln, Farbwissen festigen, Ähnlichkeiten mit realen Objekten finden, sorgfältig mit Plastilin umgehen.
	"Kolobok"	Erinnern Sie die Kinder an den Inhalt des Märchens "Kolobok"; die Fähigkeit entwickeln, einzelne Fragmente eines Märchens zu inszenieren; entwickeln Emotionalität, Ausdruckskraft der Sprache.

November

	Thema	Aufgaben
	"Da ist ein Traum in der Nähe der Fenster"	Kinder mit der Wiege (Wiege, wackelig) und Schlafliedern bekannt machen; die Fähigkeit entwickeln, sanft und liebevoll Schlaflieder zu singen; entwickeln Gedächtnis, aktive Sprache von Kindern.
	"Wasser, Wasser, wasche mein Gesicht"	Um Kinder mit dem Waschbecken vertraut zu machen, erklären Sie, wie man es richtig benutzt. die Fähigkeit entwickeln, den Kinderreim "Wasser, Wasser ..." ausdrucksvoll zu erzählen; Selbstbedienungsfähigkeit, Sauberkeitsliebe, Ordnungsliebe erziehen.
	"Wasser von einer Ente, aber Dünne von Vanya"	Wiederholung von Kinderreimen und bekannten Schlafliedern; fixieren Sie die Reihenfolge der Aktionen beim Zubettgehen; die Fähigkeit zu festigen, Schlaflieder sanft und liebevoll zu singen; fixieren Sie den Zweck der Wiege und des Waschbeckens in der "Hütte".
	"Zayushkina-Hütte"	Erinnern Sie die Kinder an den Inhalt des Märchens; die Fähigkeit entwickeln, ein Märchen ausdrucksstark zu inszenieren; um Kindern das russische Volksspiel "Häschen" vorzustellen.

Dezember

	Thema	Aufgaben
	"Das Mädchen und der Fuchs"	Kinder mit dem Märchen "Das Schneewittchen und der Fuchs" bekannt machen; Vorbereitung zur Inszenierung von Märchenfragmenten; um Kinder mit dem Spiel "Wer hat gerufen?" bekannt zu machen; auditive Aufmerksamkeit entwickeln.
	"Oh du, Winter-Winter"	Um den Wortschatz der Kinder zu bereichern: "Lammfellmantel", "Fäustlinge", "Stiefel", "Schal"; mit den Besonderheiten der russischen Winterkleidung vertraut machen; kultiviere die Liebe zu Russland und entwickle das Gedächtnis.
	"Foka kocht Wasser und glänzt wie ein Spiegel"	Kinder mit dem Samowar, seinem Zweck bekannt zu machen; erzählen Sie Kindern von der Tradition des Teetrinkens; den Wunsch und die Fähigkeit zu entwickeln, älteren Menschen zu helfen.
	"Die Brust des Weihnachtsmanns"	Entwickle Interesse an Rätseln und löse sie; entwickeln Gedächtnis, Vorstellungskraft; schaffen die Stimmung des bevorstehenden Urlaubs.

Januar

	Thema	Aufgaben
	"Das Weihnachtslied ist gekommen - öffne das Tor"	Kinder mit dem Weihnachtsfest bekannt machen; Weihnachtslieder lernen; um Kinder an die Tradition des Backens von Weihnachtsziegenkeksen heranzuführen.
	"Lustige Löffel"	Bilden Sie die Fähigkeit, Rätsel zu erraten; mit Haushaltsgegenständen vertraut machen (Holzlöffel, Samowar); allgemeine Sprechfähigkeiten entwickeln: laut, ausdrucksstark sprechen, Intonation, Sprechgeschwindigkeit, Stimmlage verwenden; Interesse an Volkskunst wecken.
	"Die Helfer der Herrin"	Kinder mit Haushaltsgegenständen bekannt machen: eine Wippe, Eimer, einen Trog, ein Bügeleisen; erzählen Sie von ihrem Zweck; die Fähigkeit entwickeln, Antiquitäten mit modernen zu vergleichen, Ähnlichkeiten und Unterschiede zu finden; den Wunsch wecken, Erwachsenen zu helfen.
	"Ein Huhn fegt mit einem Besen einen Teppich"	Gedächtnis entwickeln; Interesse an kleinen Folklore-Genres; den Wunsch wecken, jede erdenkliche Hilfe zu leisten.

Februar

	Thema	Aufgaben
	"Die jährliche Fastnacht ist unser lieber Gast"	Kinder mit dem Urlaub von Maslenitsa bekannt zu machen; erzählen Sie, wie es in den alten Tagen gefeiert wurde; die Sprachaktivität von Kindern entwickeln; Liebe zum Vaterland zu pflegen.
	"Drei Bären"	Erinnern Sie die Kinder an den Inhalt des Märchens; Übung beim Größenvergleich von Objekten; fixieren Sie die Regeln der Tischdekoration.
	"Mascha und der Bär"	Entwickeln Sie die Fähigkeit, ein bekanntes Märchen auf einem Flanellgraphen zu zeigen; bereichern den Wortschatz der Kinder; die Orientierung von Kindern im Raum entwickeln; Kenntnisse über die Einrichtung der Hütte zu festigen.
	"Da ist eine gehörnte Ziege"	Kinder mit dem neuen Bewohner der "Hütte" - der Ziege Mashka bekannt zu machen; Wiederholung eines bekannten Kinderliedes mit Dramatisierung; über die Vorteile einer Ziege für den Menschen sprechen.

März

	Thema	Aufgaben
	"Zu Besuch bei der Gastgeberin"	Bekanntschaft mit kleinen Folkloreformen; Kinder an der Wiederholung (Aussprache und Überredung) bekannter Kinderreime, Kuchen, Schnecken, Schlaflieder zusammen mit dem Lehrer erfreuen; zur Bildung einer ausdrucksstarken Intonationssprache von Kindern im Grundschulalter beitragen.
	"Komm, Frühling, mit Freude"	Wiederholen Sie die Zeichen des Frühlings; mit Kindern die Gesänge "Schlucken, schlucken", "Rooks-Krichi" lernen; Kinder mit der Tradition des Backens von "Lerchen" vertraut zu machen.
	"Trin-Quatsch, gosilki"	Korrigieren Sie die Namen bekannter russischer Musikinstrumente; entwickeln Sie die Fähigkeit, den Aufführungen des russischen Orchesters (in der Aufnahme) aufmerksam zuzuhören; Interesse an russischer Volksmusik entwickeln.
	"Zu Besuch bei Großmutter Zagadushka"	Fixieren Sie die Namen von Haustieren (Katze, Hund, Ziege, Kuh usw.); um die geistige Aktivität während des Spiels zu intensivieren; Übung in ausdrucksstarker Intonation mit Lautmalerei; Liebe und Respekt für Tiere fördern.

April

	Thema	Aufgaben
	"Elster-weißer gekochter Brei"	Kinder mit einem neuen russischen Haushaltsgegenstand bekannt machen - einem Tontopf; wiederholen Sie die Namen und den Zweck von zuvor untersuchten Haushaltsgegenständen; die Fähigkeit weiterzuentwickeln, einen vertrauten Kinderreim ausdrücklich zu erzählen.
	"Rübe"	Die Fähigkeit, aus einer Reihe von Bildern ein Märchen zu erzählen; aktive Sprache bei Kindern entwickeln; bereiten die Kinder auf die Inszenierung eines Märchens vor.
	"Im Hof meiner Großmutter"	Schaffen Sie eine günstige Atmosphäre für die Wortschöpfung von Kindern; um den Wortschatz von Kindern zu aktivieren; die Vorstellungen der Kinder über verschiedene Formen der Folklore (Kinderreime, Gesänge, Schlaflieder, Rätsel, Reime usw.) zu klären, ihren Zweck festigen wir die Fähigkeit, sie laut und deutlich auszusprechen.
	"Ryaba-Huhn"	Kinder mit dem Originaltext der Geschichte vertraut machen; entwickeln Gedächtnis, Sprachaktivität bei Kindern; sprechen Sie über die Tradition, Eier zu Ostern zu bemalen; Liebe zum Vaterland zu pflegen.

Kann

	Thema	Aufgaben
	"Sonnig, verkleide dich, rot, zeig dich"	Entwickeln Sie die Fähigkeit, Gesänge und Kinderreime über die Sonne ausdrucksvoll zu erzählen; wir bilden bei Kindern die Fähigkeit aus, ein Bild der Sonne mit einem Fleck, einer linearen Kontur, gefolgt von Malerei zu erstellen; aktive Sprache bei Kindern entwickeln; Liebe zur einheimischen Natur zu pflegen.
	"Wer wohnt in der Villa"	Erinnern Sie die Kinder an den Inhalt des Märchens; wir entwickeln die Fähigkeit, Rätsel über Tiere zu erraten; entwickeln Gedächtnis, kreative Vorstellungskraft.
	"Gerecht"	Erzählen Sie Kindern von der Messe, dem Kauf- und Verkaufsprozess; lehren, sich an Witze und Gedichte über die Messe zu erinnern und sie zu erzählen; entwickeln Gedächtnis, Sprache von Kindern.
	"Märchen führen einen Reigentanz"	Bei Kindern eine bildliche, ausdrucksstarke, emotionale Sprache entwickeln, den Wortschatz der Kinder auffüllen und aktivieren; helfen Sie Kindern, sich an bekannte Märchen zu erinnern; wecken bei Kindern den Wunsch, ein bekanntes Märchen nachzuerzählen, die richtigen Wörter vorzuschlagen, Sätze mit 3-4 Wörtern richtig zu bilden; eine Liebe zur mündlichen Volkskunst zu pflegen.

Während der Eingewöhnungszeit werden Kinderreime verwendet: „Wer ist hier gut, wer sieht gut aus? Wanja ist gut, Wanja ist gutaussehend! ".

Wir verwenden Kinderreime für alle Gelegenheiten: "Hahn, Hahn, goldener Kamm ..."; "Pussy, Pussy, Pussy, Scatter, setz dich nicht auf den Weg ..." und "Hier ist ein Hund, ein Käfer, ein kleiner Schwanzkringel ...".

Zur Entwicklung der Feinmotorik werden Spiele wie "Elster-Krähe", "Unsere Großmutter hat zehn Enkelkinder" verwendet, oder:

Dieser Finger ist ein Großvater

Dieser Finger ist eine Großmutter

Dieser Finger ist ein Papa

Dieser Finger ist Mama

Aber dieser Finger bin ich,

Das ist meine ganze Familie!

Mit Hilfe von Volksliedern, Kinderliedern werden Kinder zu einer positiven Einstellung zu Regimemomenten erzogen. Der Waschvorgang kann also von solchen Kinderreimen begleitet werden wie: "Wasser, Wasser, wasche mein Gesicht ..."

Beim Kämmen: „Wachsen, flechten, bis zur Taille, kein Haar fallen lassen. Wachsen, aufgespießt, bis zu den Zehen, alle Haare in einer Reihe ... "

Während der Fütterung: "Clever Katenka, iss süßen Brei, lecker, flauschig, weich, duftend."

Märchen sind eine besondere Form der Folklore, die entwickelt wurde, um Kindern von Gut und Böse zu erzählen, ein Kind zu Fleiß, Respekt vor sich selbst und anderen, Ehrlichkeit, Gerechtigkeit und Einfallsreichtum zu erziehen. Die Geschichte gibt den Kindern keine direkten Anweisungen "Gehorche deinen Eltern", respektiere deine Älteren ", aber ihr Inhalt enthält immer eine Lektion, die sie nach und nach lernen.

Im jüngeren Vorschulalter verwenden wir russische Volksmärchen "Ryaba Chicken", "Kolobok", "Rübe", "Teremok", "Drei Bären". Für die beste Wahrnehmung des Märchens nutzen wir aktiv verschiedene Theaterarten: Puppen-, Tisch-, Fingertheater.

Volksspiele sind nicht nur als Genre der mündlichen Volkskunst von Interesse. Sie enthalten Informationen, die einen Einblick in das tägliche Leben unserer Vorfahren geben - ihr Leben, ihre Arbeit, ihre Weltanschauung. Spiele waren ein unverzichtbares Element der volkstümlichen rituellen Feiertage. Leider sind Volksspiele heute fast aus der Kindheit verschwunden. Ich möchte sie zum Eigentum unserer Tage machen. Es gibt viel Humor, Witze und Inbrunst in Volksspielen, was sie für Kinder besonders attraktiv macht. Die Zugänglichkeit und Ausdruckskraft von Volksspielen aktiviert die geistige Arbeit des Kindes, trägt zur Erweiterung der Vorstellungen über die Welt um ihn herum und zur Entwicklung geistiger Prozesse bei. Volksspiele haben alles: Folkloretext, Musik, Dynamik der Aktionen und Spannung. Gleichzeitig haben sie streng definierte Regeln, und jeder Spieler ist an gemeinsame und koordinierte Aktionen gewöhnt, die alle akzeptierten Bedingungen des Spiels einhalten. Bei der Arbeit mit Kindern verwenden wir Outdoor-Spiele "Katze und Mäuse", "Gänse-Gänse", "Zainka", "Mutter Henne und Hühner", "Sonne und Regen", "Im Bärenwald". Rundtanz - "Vanya Walks", "Loaf", "Carousel", "Bunny", "Wir sind Matroschka".

Zusammenarbeit mit Eltern:

Visuelle Information für Eltern: "Moralische und patriotische Erziehung von Kindern im Grundschulalter."

Ziel:

Eltern für dieses Problem zu interessieren;
Eltern wissen, wie wichtig es ist, patriotische Gefühle für die Entwicklung eines Vorschulkindes zu fördern.

Ausgabe : Das Notwendigste und Schwierigste für die Familie und das Land ist die Bildung einer Person. Die moralische und patriotische Erziehung der Kinder ist eine der Hauptaufgaben einer vorschulischen Bildungseinrichtung. Heimatgefühl ... Es beginnt mit der Beziehung eines Kindes zur Familie, zu den engsten Menschen - zu Mutter, Vater, Großmutter, Großvater. Das sind die Wurzeln, die ihn mit seiner Heimat und seiner unmittelbaren Umgebung verbinden.

Das Gefühl des Mutterlandes beginnt mit der Bewunderung für das, was das Baby vor sich sieht, worüber es erstaunt ist und was in seiner Seele eine Reaktion hervorruft. ... Und obwohl viele Eindrücke von ihm noch nicht tief begriffen wurden, sondern durch die Wahrnehmung des Kindes gegangen sind, spielen sie eine große Rolle bei der Bildung der Persönlichkeit eines Patrioten. Wir pflegen weiterhin die Liebe zu unserem Haus, unserer Familie und unserem Kindergarten. Wir ermutigen Kinder, gesellschaftlich bedeutsame Aufgaben zu erfüllen, Gutes für die Familie, das Heim, den Kindergarten zu tun. Wir üben Kinder darin, Mitgefühl, Fürsorge und Aufmerksamkeit gegenüber Familie und Freunden, Freunden und Gleichaltrigen zu zeigen, denen, die sich um sie kümmern. Wir fördern die aktive Beteiligung der Eltern an gemeinsamen Aktivitäten mit einem Kind in Familie und Kindergarten.

Ich bin überzeugt, dass die russische Folklore eine unerschöpfliche Quelle der Volksweisheit in der patriotischen Erziehung der Kinder ist. Was sind die Ergebnisse der Verwendung von Kinderfolklore in Ihrer Arbeit? Kinder gehen gerne in den Kindergarten, langweilen sich nicht, sie sind fröhlich und lächeln. In der Gruppe wird immer gelacht. Meine Schüler spielen viel und spielen gerne. In Spielen verwenden sie allein Kinderreime. Im Musikunterricht wurden sie emotionaler und aktiver. Waschen, Anziehen und andere Regimemomente wurden für sie zum Vergnügen.

Anwendungen:

Anhang Nr. 1: Lektion "Sie sind herzlich willkommen, liebe Gäste."
Anhang Nr. 2: Lektion "Die Assistenten der Herrin".
Anhang Nr. 3: Lektion "Gerecht".
Anhang Nr. 4: Lektion „Wir kümmern uns um unsere Großmutter, Mutter“.
Anhang Nr. 5: Lektion "Damen-Damen".
Anhang Nr. 6: Lektion "Rote Ostern".
Anhang Nr. 7: Unterhaltung in der jüngeren Gruppe "Im Hof der Großmutter".
Anhang Nr. 8: Gehen Sie in der jüngeren Gruppe.
Anhang Nr. 9: Morgengymnastik-Komplex.
Anhang Nr. 10: Lektionen "Elster-weißer gekochter Brei."
Anhang Nr. 11: Klassen "Hinter dem Wald, hinter den Bergen kommt Opa Jegor."
Anhang Nr. 12: Rätsel, kleine Hunde, Dramatisierungsspiele, Schlaflieder, Sätze, Kinderreime, Reime, Gesänge, Fingergymnastik.

Anhang Nr. 1

Lektion "Sie sind herzlich willkommen, liebe Gäste":

Erzieher: Hallo, hallo, kleine Kinder! Kommst du mich besuchen? Treten Sie ein, gehen Sie in die Hütte, ich bin die Gastgeberin darin. Setz dich auf die Bänke, und wir sehen uns alle, ich erzähle dir zu jedem ein Kinderlied (geht um die Kinder herum, streichelt ihnen über die Köpfe, führt jemanden in die Mitte der Hütte und begleitet sie dann mit einem Kinderlied zu ihrem Platz):

Unsere Mashenka im Garten

Diese Pfannkuchen in Honig

Süßer Apfel im Garten!

Vanya hat die Hände an der Seite, die Augen zur Decke gerichtet.

Ich ging über die Schwelle - ich fiel hinüber ...

Und er hat nicht geweint!

Ich stand auf und ging, so gut ist es!

Baiu Baiu, Bainki,

Wir werden Mischa Filzstiefel kaufen,

Lass es uns auf die Beine legen

Beginnen wir den Weg.

Mischenka wird gehen

Neue Stiefel zum Anziehen!

Und Nastenka hat einen Zopf -

Die ganze Stadt ist wunderschön.

Wachsen, flechten, bis zur Taille,

Lass kein Haar fallen

Wachsen, flechten, nicht verwirren,

Nastya, hör auf deine Mutter!

Ich habe alle gesehen, alle bewundert, jetzt wirst du dich in meiner Hütte umschauen. Ich wohne hier nicht allein, sondern bei meiner Großmutter und meinem Großvater (mit Illustrationen). Großmutter heißt Nyura. Sie schaukelt die Wiege, und darin schläft die kleine Iwaschechka, ein weißes Hemd. Opa sitzt an einem warmen Ort auf dem Herd (zeigt Abbildungen). Ratet mal, wie er heißt. Hören Sie, ich gebe Ihnen einen Hinweis.

Wegen des Waldes, wegen der Berge

Opa geht ... ( Kinder oder ein Lehrer schlagen vor: "Egor!")

Rechts! Der Name unseres Großvaters ist Jegor. Lasst uns darüber reden und es gemeinsam zeigen!

Wegen des Waldes, wegen der Berge

Opa Egor reitet:

Selbst auf einem Pferd,

Frau auf einer Kuh

Kinder auf Kälbern

Enkel auf Kinder.

Gopp! Gopp! Gopp! Gopp!

(Der Lehrer und die Kinder folgen einander mit einem hohen Schritt, "die Zügel in der Hand"(springen wie Pferde))

Während der Fahrt frieren? Nichts, jetzt wärmen wir uns, ich habe einen Ofen in meiner Hütte. Ich werfe Feuerholz darauf ( zeigt an ), ich zünde das Feuer im Ofen an ( imitiert ), bald wird es wärmer und es wird noch wärmer in der Hütte. Alle lieben Wärme: Kinder und Erwachsene und meine Katze Vassenka. Und hier kam er, um dich zu treffen. Komm, komm her, Vassenka, hab keine Angst, die Kinder werden dich nicht beleidigen. Leute, ruf die Katze liebevoll an, sonst hat sie Angst. Wer die Katze liebevoll ruft, kommt zu Besuch. (Kinder rufen die Katze. Der Lehrer bringt ihnen eine Spielzeugkatze.) Streichle die Katze, was für einen Pelzmantel er hat!

Wie unsere Katze ist der Pelzmantel sehr gut!

Lasst uns gemeinsam seinen Pelzmantel loben! (Wiederholt einen Witz mit Kindern.)

Wie der Schnurrbart einer Katze von erstaunlicher Schönheit!

Langer Schnurrbart, schön ... Die Katze möchte, dass Sie und der Schnurrbart ihn loben (die zweite Zeile des Witzes wird wiederholt).

Kühne Augen, weiße Zähne!

Kann eine Katze singen? Wie macht er das? ("Murr, murr!" ) Was für wunderbare Pfoten die Katze hat...

Weiche Pfoten und in den Pfoten sind Krallen!

(Shows und Kinder wiederholen sich und zeigen weiche und angespannte Hände - Pfoten und Kratzer.)

Schau, die Katze ist die Leiter zum Herd hochgeklettert und direkt zum Großvater. Wahrscheinlich will sein Großvater ihn streicheln. (Der Witz "Wie unsere Katze" wird wiederholt, aber mit der Stimme eines "Großvaters".)

Es ist Zeit, die Katze zu füttern. Wer weiß, was er liebt? ( Antworten folgen. ) Hier ist Milch für dich. (Die Katze „läppt“, dann „wäscht“.) Die Katze trank Milch, wusch sich mit der Pfote. Nun, Vassenka, spiel mit uns. Aufstehen, Kinder, im Kreis führen wir einen Reigen um die Katze herum und zeigen, wie sie geht, wie sie sich wäscht, wie sie Mäuse jagt. Und dann laufen wir wie Mäuse auf den Bänken vor ihm davon, lassen Sie ihn versuchen, uns einzuholen! (Rundes Tanzspiel zum russischen Volkslied "Vaska-Katze".)

Viel Spaß beim Spielen! Und wie schnell sie rannten! Die Katze, egal wie sehr er sich bemühte, fing niemanden, miaute "miau!" - und schlief auf dem Herd ein. Schlaf, meine Katze, Samtbauch. Und es ist Zeit für uns, Jungs, uns zu verabschieden. Ist es gut in meiner Hütte? Komm wieder! Auf Wiedersehen! Ich werde auf Sie warten!

Anhang Nr. 2

Lektion "Gehilfen der Herrin":

Erzieher ( liest einen Witz):

Unsere Gastgeberin war schlagfertig,

Sie gab allen in der Hütte einen Job für die Feiertage.

Der Hund wäscht den Napf mit seiner Zunge,

Die Maus sammelt Krümel unter dem Tisch.

Die Katze am Fenster näht ein Hemd,

Die Katze kratzt sich mit der Pfote auf dem Tisch,

Das Huhn fegt eine halbe Matte mit einem Besen.

Meine Assistenten sind müde, ich werde andere anrufen (er setzt die Hüte der Haustiere für die Kinder auf. Auf Wunsch der Kinder wird der Witz 1-2 Mal wiederholt).

Danke Ihnen! Jetzt ist die Schüssel sauber, und es gibt keine Krümel unter dem Tisch, und der Tisch selbst ist sauber, und das Hemd ist genäht und der Boden ist gekehrt.

Ich fegte die Hütte aus, senkte den Kopf.

Golichik legte sich seitlich unter die Schwelle.

(Nimmt einen kleinen Kopf.)

Ich habe heute gute Assistenten, die haben vieles gemacht, aber nicht alles. Wir müssen den Ofen heizen und auf dem Wasser laufen. Wer weiß, womit man den Ofen heizen kann, um ihn warm zu halten? ( Antworten der Kinder. ) Sie müssen Brennholz in den Ofen legen, das Feuer darin anzünden, dann wird es so heiß, dass Sie sich zumindest daneben wärmen, zumindest Brei kochen.

Es gibt also Brennholz in der Nähe des Ofens - gut, Birke. Sehen Sie, wie ich sie in den Ofen stecke (wirft, lädt Kinder zum Helfen ein), ich zünde das Feuer an ( imitiert ). Damit das Holz besser brennt, mische ich die Kohlen mit einem Schürhaken ( stört den Herd ). Hier ist er, ein Schürhaken - schwarz, eiserner und überhaupt keine Angst vor Feuer. Es gibt ein Geheimnis um sie:

Das schwarze Pferd galoppiert ins Feuer.

Sie sieht wirklich aus wie ein Pferd! (Lädt Kinder ein, mit einem Schürhaken im Herd zu rühren.)

Unser Herd ist warm geworden, jetzt werden wir den Brei zum Kochen bringen. Ich koche Brei in einem Gusseisen ( zeigt an ). Um es in den Ofen zu stellen und sich nicht die Hände zu verbrennen, müssen Sie diese langstieligen Hörner nehmen. Wer erinnert sich, wie diese gehörnte Grundel heißt? ( Antworten der Kinder. ) Richtig, das ist mein Assistent - Griff. Ich habe auch andere Helfer, zum Beispiel Rocker (zeigt ). Also gehe ich aufs Wasser, nehme zwei Eimer und hänge sie an die Wippe, damit sie leichter zu tragen ist. Ich lege den Rocker auf meine Schulter und gehe zum Fluss.

Wer will mit einem Joch gehen, Eimer verunglimpfen? (Die Kinder versuchen es, die Gastgeberin summt.) Hör dir das Lied an:

Dascha ging, um Wasser zu holen,

Kipphebel gold...

So kamen wir zum Fluss. Ich nehme die Eimer ab, ich schöpfe das Wasser ( imitiert ). Die Eimer sind gebadet und der Rocker liegt am Ufer. Sie badeten, gingen hinaus, hingen wieder am Joch. Also brachten sie das Wasser. Danke, Assistenten, wir haben alles neu gemacht, es ist Zeit, sich auszuruhen, einem Märchen zuzuhören. Auch in dieser Geschichte halfen sich alle gegenseitig. (Ein Tischtheater aufführen oder einen Filmstreifen ansehen, der auf dem russischen Volksmärchen "Die Rübe" basiert.)

Anhang Nr. 3

Lektion "Fair":

Erzieher: Leute, ich gehe heute zur Messe und lade euch mit mir ein. Wissen Sie, was eine Messe ist? ( Antworten der Kinder. )

Die Messe ist ein großer fröhlicher Basar, auf dem Musik gespielt, verschiedene Waren verkauft und gekauft werden, Karussells sich drehen und Verkäufer Käufer einladen und ihre Waren loben. Hier ist unsere Messe! (In der Aufnahme beginnt russische Volksmusik leise zu klingen, die Gastgeberin macht die Kinder auf eine zweistöckige Leinwand aufmerksam, auf der verschiedene Waren ausgelegt sind. Jetzt werden an einem Ort, dann an einem anderen Puppen - "Verkäufer" gezeigt, die Käufer einladen.)

- Onkel Yakov hat viele Waren!

- Schöne Taschentücher für Mama und Tochter!

- Kuchen und Brötchen!

- Trommeln, Pfeifen!

- Unsere Gerichte sind für Kohlsuppe und Brei!

(Die Musik verblasst.)

Es gibt so viele Produkte auf der Messe! Die Gerichte haben mir besonders gut gefallen. Schau, wie hell und bemalt sie ist! Was ist das? ( Krinka. ) Aus was ist es gemacht? ( Aus Ton. ) Was wird hineingegossen? ( Milch. ) Ich werde eine Grille kaufen ( kauft, legt in den Warenkorb). Hier ist die Schöpfkelle. Aus was ist es gemacht? ( Aus Holz gemacht. ) Die Holzkelle ist so elegant! Alles in Blumen, in Beeren, brennt mit Gold! Russische Handwerker haben hart gearbeitet, um solche Gerichte zuzubereiten. Ich werde Großmutter eine Krinka geben und Großvater eine Schöpfkelle, sie bringen immer Geschenke vom Jahrmarkt (kauft, legt in den Warenkorb). So kommt der Bärenbär vom Jahrmarkt und trägt Geschenke (zeigt einen Teddybären mit Korb, in dem laut Text ein Kinderlied steht).

Der Bär ritt um den Basar herum,

Ich habe ein Produkt gekauft.

Bitte zeig mir, Bär, was hast du auf der Messe gekauft?

Bär: Schau!

Mikhailovna-Tochter brachte Socken mit.

Mikhailovna-Tante - Kämme und Bürsten.

Michailowna-Schwester hat Handschuhe mitgebracht.

Michailowna-liebe Frau brachte Sommerkleider für den Frühling,

Und er brachte das Hündchen zur Bärenenkelin:

Die Nase ist aufrecht, der Schwanz ist gehäkelt, Ma-a-faul!

(Zeigt den Dymkovo-Hund, der zu bellen beginnt.)

Hund: Wuff! Schuss! Schuss!

Erzieher: Du, Hund, belle nicht, erschrecke die Katze nicht. Siehst du, er ist dran gerecht geht für einen Kuchen und ein Brötchen.

Inszenierung des Liedes "Die Katze ging nach Torzhok":

Danke, Kätzchen, du bist sehr nett! Schau, wer zu uns kommt. Kleines Mädchen Ivanushka! (Singt das russische Volkslied "Wo warst du, Ivanushka?" mit einer Spielzeugshow im Text.)

Die Tiere sind froh, einen so fröhlichen Besitzer gefunden zu haben. Vanya spielt Akkordeon, singt und sie singen mit ihm, jeder auf seine Weise.

Wie weinen Hühner? Enten? Lamm? Kühe? (Kinder ahmen die Geräusche ihrer jeweiligen Tiere nach.) Wie laut wurde es auf unserer Messe! Und was ist das? Glocken läuten und rufen alle auf, auf dem Karussell zu fahren. Keine Messe ist komplett ohne Skaten! (Karussellfahrt.)

Viel Spaß beim Skaten! Jetzt ist es Zeit, nach Hause zu gehen. Komm zurück zur Messe.

Anhang Nr. 4

Lektion "Wir passen auf unsere Großmutter auf, Mama":

Erzieher : Ich erzähle euch von meinen Nachbarn: Marfushenka und Petrushenka. Hier sind sie, treffen (zeigt Puppen). Sie sind alle gut für alle: Sie sind fein und stattlich und schön und klug. Sie sind sich ähnlich, beide lieben es zu lachen, Spaß zu haben, zu rennen, zu spielen. Nur hier ist der Unterschied: Wenn Großvater schläft, schreit, rennt, stampft Marfusha noch immer, während Petrusha flüsternd spricht und auf Zehenspitzen geht. Warum, glauben Sie, versucht Petrusha, das Schweigen nicht zu brechen? Opa nicht wecken? Richtig, Petrusha hat Mitleid mit seinem Großvater, kümmert sich um ihn, Petrusha ist ein fürsorglicher Junge.

Und Marfuscha? Opa schläft, aber sie macht immer noch ein Geräusch. Ivashechka wird in der Wiege weinen, aber es ist ihr egal. Oma trägt einen schweren Korb und Marfusha ahnt nicht, dass sie Hilfe braucht. Und Petrusha war direkt da. Iwaschechkins Wiege wird zittern ( zeigt an ), wird er seiner Großmutter einen schweren Korb abnehmen, er wird ihn selbst tragen. Er wird Murka Milch einschenken und sich um Marfusha kümmern: dann wird er eine Puppe für sie machen ( zeigt an ), dann hilft der Pelzmantel beim Befestigen.

Plötzlich wurde Marfusha krank: Ihr Hals schmerzt, ihr Kopf brennt. Er will trinken, kann aber nicht fragen, er hustet nur. Und Sie brauchen Petrusha nicht zu fragen! Er machte keinen Lärm, schrie und stampfte mit den Füßen, sondern wärmte Milch und Honig, gab Marfusha von einem Löffel zu trinken, legte Marfushin ein nasses Handtuch auf den Kopf ( zeigt an ). Es ist gut für Marfusha, es ist schön, aber Petrusha ist beschäftigt: Er hat für Marfusha Heiltee aus Lindenblüten gebraut - duftend, bekömmlich. Sie trank Marfushas Tee und schlief tief und süß ein, und während sie schlief, erholte sie sich. Am Morgen wachte sie auf und schämte sich für sie, sie versprach Petrusha, genauso fürsorglich zu werden.

Jetzt wird Marfusha auf alle aufmerksam sein.

Wissen Sie, wie man sich zum Beispiel um eine Katze oder einen Hund kümmert? ( Antworten der Kinder. )

Wenn Oma krank ist, wie soll sie versorgt werden? ( Antworten der Kinder. )

Wie pflegt man eine Zimmerblume? ( Antworten der Kinder. )

Ich sehe, Sie verstehen, was zu tun ist. Jetzt möchte ich Ihnen eine Geschichte über ein fürsorgliches Huhn erzählen. (Zeige Illustrationen in einem Kinderbuch zum russischen Volksmärchen "Hahn und ein Bohnensamen".)

So leben Hahn und Henne, sie passen aufeinander auf. Jetzt ist es an der Zeit, dass wir uns um jemanden kümmern. Schau, Großmutter Nyura sitzt am Fenster und der Wind bläst durch das Fenster. Nadenka, wirf deiner Großmutter einen warmen Schal über die Schultern. Sie, Senechka, gießen Milch für die Katze ein, sehen Sie, ihr Napf ist leer. Vanyusha, hörst du, die Hühner quietschen, sie bitten um Futter. Bestreuen Sie sie mit Körnern. Iwaschechka brach in Tränen aus! Wie können wir auf ihn aufpassen? ( Antworten der Kinder. ) Also lass es uns machen: Schwinge die Wiege und singe leise ein Schlaflied.

Vanya weint nicht mehr. Danke Jungs für Ihre Sorge. Ich denke, Sie werden sowohl zu Hause als auch in der Gruppe jemanden finden, um den Sie sich kümmern können. Und jetzt, um den Kleinen nicht zu wecken, gehen wir "auf Zehenspitzen" spazieren und verabschieden uns leise. Auf Wiedersehen!

Anhang Nr. 5

Lektion "Okay-okay":

Erzieher: Ratet mal, Leute, ein Rätsel:

Zwei Mütter haben fünf Söhne,

Sie sind einander ähnlich, haben aber unterschiedliche Namen.

Nicht erraten, was für eine Mutter, was für ein Sohn? Aussehen! Hier sind die Mütter.

Zwei Mütter

(zeigt Fäuste in Taschentüchern)

Jeder fünf Söhne.

(er ballt die Fäuste, Taschentücher werden abgeworfen, Finger werden gespreizt)

Was ist das? (Antwort der Kinder. ) Rechts! Schauen Sie auch auf Ihre Finger. Sie sind einander sehr ähnlich. Wie heissen sie?

Dieser Finger ist ein Daumen, nennen wir ihn Bolshak. (Kinder wackeln mit dem Daumen, streicheln ihn, wie sie es tun, wenn sie andere Finger „begegnen“.)

Dieser weist die ganze Zeit darauf hin ( zeigen ), dann ist Vaska ein Zeiger.

Dieser in der Mitte bedeutet Fedka-Mitte. Dieser wird Grishka die Waise genannt. Und das ist ein winziger Finger, sein Name ist Mitroshka.

Vier Brüder laufen

(vier Finger bewegen)

Dem Älteren entgegen.

Hallo Bolshak, sagen sie

(Finger "beugen", Daumen mit jedem "Bruder" der Reihe nach schließen)

Hallo Vaska der Zeiger!

Hallo Fedka-Mitte!

Hallo, Grishka die Waise!

Hallo, kleine Mitroschka!

Hallo Palme!

(die cam schnell an- und ausspannen)

Wollen Ihre Finger Hallo sagen? Nun, versuchen wir es! (Das Spiel wiederholt sich.)

Was wissen deine Finger zu tun?

Bolshak - Holz hacken,

Vaska-Zeiger - Wasser tragen,

Fedka-Mitte - zum Heizen des Ofens.

Waise Grishka - Brei kochen,

Und der kleinen Mitroshka -

Lieder zum Singen und Tanzen

Geschwister zu amüsieren.

(zucken Sie leicht mit den Fingern)

Haben Sie sich die Mühe gemacht? Zeit zum Mittagessen. Die weißseitige Elster lud uns zu einem Besuch ein.

Vierzig-vierzig

Ich habe Brei gekocht,

Sie hat die Kinder gefüttert.

(Machen Sie mit den Fingern zur Prise kreisende Bewegungen in der Handfläche der anderen Hand)

Ich habe dieses (4-mal) gegeben,

(beugen Sie die Finger mit einer Hand mit der anderen, beginnend mit dem Daumen)

Aber sie hat es ihm nicht gegeben.

(Finger hochlegen)

Hast du Wasser mitgebracht?

Und hast du nicht Holz gesägt?

Wir geben Ihnen keinen Brei ...

(schüttle ihn mit einem Finger)

Und er sägte Holz

(einen drohenden Finger beugen)

Ja, ich habe Wasser aufgetragen,

(beuge den kleinen Finger)

Und sie gaben ihm Brei

(hohle Hände)

Eine volle Tasse!

(mit kreisenden Bewegungen der Hände vor dem Gesicht, um den Brei "mit Rutsche" zu zeigen)

Besuch bei einer Elster? Jetzt zu Großmutter für Pfannkuchen!

Okay okay!

Wo waren Sie? - Bei Großmutter.

(klatscht)

Oma hat uns gebacken

Süße Pfannkuchen.

(Baumwollpfannkuchen)

Ich habe mit Öl gegossen,

Gab Kindern:

Ole zwei, Kolya zwei,

Vanya zwei, Mähne zwei

Ich habe es allen gegeben!

(klatschen Sie zwei Handflächen auf zwei Handflächen jedes Kindes, listen Sie alle auf)

Shu! Wir flogen

(winkende Hände)

Sie saßen auf dem Kopf.

(Hände auf den Kopf)

Flügel klatschen-klatschen,

(klatsch leicht mit den Fingern auf den Kopf)

Und die Jungs sind top!

(Stampfe mit deinen Füßen)

Anhang Nr. 6

Lektion "Rote Ostern":

Erzieher: Kinder, hörst du? Heute gibt es einen lustigen Spaziergang in unserem Dorf. (Das Glockenläuten erklingt leise in der Aufnahme. Dann, nach einer Pause, ein lustiges Volkslied.) Das liegt daran, dass die Osterferien gekommen sind. Schauen Sie, die Kinder kommen hierher, um Spaß zu haben und zu spielen! (Das Lied wird lauter, Puppen werden hinter einer Leinwand auf den Tisch gestellt, oder ein "Reigen" von Puppen, die aus Papier geschnitten werden, indem man es wie eine Ziehharmonika faltet. Die Musik verstummt.)

Hör dir das Lied an ( singt):

Ostern ist rot, wir machen dich groß!

Oh, lyuli-lyuli-lyuli, wir machen dich groß!

Oh, lyuli-lyuli-lyuli,

Wir machen Sie groß!

Wir laden Sie ein, Spaß zu haben!

Oh, lyuli-lyuli-lyuli-lyuli, wir laden Sie ein!

Hey Leute, was sitzt ihr da? Nun, starte die Spiele! An Ostern spielt sogar die Sonne! Chur, ich werde die Sonne sein!

Anhang Nr. 7:

Unterhaltung in der jüngeren Gruppe "Im Hof der Großmutter":

Erzieher: Kinder, heute werde ich Großmutter (trägt ein russisches Kopftuch, eine Schürze) und lade euch zu mir ein: auf den Hof. Willst du mich besuchen?

Kinder: Ja!

Erzieherin (Großmutter):

Wir gehen einer nach dem anderen

Eine Waldlichtung und eine Frühlingswiese,

(Kinder führen Übungen durch, indem sie die Handpositionen ändern).

Wir gehen auf unseren Socken (gehen)

Und dann auf den Fersen

Helles Flügelflimmern

Vögel fliegen auf dem Feld.

Eins zwei drei vier,

Wir flogen, drehten uns (losgelaufen).

Stille steht um

Wir sind am Ziel angekommen.

Erzieherin (Großmutter):

Hallo mein Lieber!

Wie klug und lustig du bist!

Warum haben Ihre Kinder so glänzende Augen?

Kinder:

Frühling, Frühling ist da!

Sie brachte Wärme und Licht.

Die Sonne lacht zärtlich

Leuchtet heller, heißer

Und es strömt laut aus dem Hügel

Ein gesprächiger Stream.

Erzieherin (Großmutter):

Kinder, wollt ihr sehen, wer auf meinem Hof wohnt? Aber erraten Sie zuerst das Rätsel: Zitate, glucksen, Kinder beschwören,

Sammelt alle unter der Fittiche.

(lobt die Kinder für die richtige Antwort).

Lebt auf meinem Hof, Chicken Ryaba, und das sind ihre Kinder - Hühner. Das Huhn macht sich Sorgen um etwas. Was ist passiert, Ryaba Chicken? Kinder, das Huhn sagt mir, dass ihr Huhn namens Peak fehlt. Er war so unartig, er rannte, sprang, spielte Verstecken, bis er sich verirrte. Kinder, können wir Chicken Ryaba helfen, das Huhn zu finden?

Kinder: Helfen wir!

Erzieherin (Großmutter):

Aber der Hahn sucht wahrscheinlich auch nach Pika (nimmt das Hahnspielzeug): Cook-re-ku!

Unser Hahn ist laut,

Am Morgen ruft er "Hallo!"

Seine Stiefel sind an seinen Füßen,

Ohrringe hängen an meinen Ohren

Auf dem Kopf ist eine Jakobsmuschel,

Das ist er, Hahn!

Kennen Sie die Kinderreime über den Hahn? (Kinder erzählen ein Kinderlied):

Hahn, Hahn,

Goldene Jakobsmuschel,

Butterkopf,

Seidenbart!

Dass du früh aufstehst

Lässt du deine Kinder nicht schlafen?

Erzieherin (Großmutter):(bringt die Kinder zum Haus - Stand). In diesem Haus lebt ein Tier, vor dem das Huhn große Angst hat, es knurrt bedrohlich, bellt laut, hat scharfe Zähne, es frisst kein Gras wie eine Kuh, sondern nagt Knochen. Wer ist das? Natürlich ein Hund. Bug, gute Kinder sind zu uns gekommen. Bellen Sie sie nicht an, knurren Sie nicht. Sie sind klein und können Angst bekommen. Sagen Sie uns besser, wenn Sie ein Huhn namens Peak gesehen haben, er ist vor seiner Mutter davongelaufen und sie ist sehr besorgt (Kinder untersuchen den Hund - ein Spielzeug, seinen Zwinger, der Lehrer ist für den "Hund" verantwortlich, den das Huhn nicht gesehen hat ).

Erzieherin (Großmutter):Gehen wir weiter, um nach einem Huhn zu suchen (bringt die Kinder mit einem Spielzeug zu einem Korb - einer Katze mit Kätzchen). Und hier lebt ein Tier, das nicht bellt, nicht beißt, sondern summt, leise geht, leicht auf den Zaun springt, flauschig, weich, wer ist das? Rechts! Was wissen Sie über eine Katze? (Kinder reden, der Lehrer stellt Fragen und ergänzt). Eine Katze lebt auch mit einem Menschen zusammen, im Winter sonnt sie sich gerne auf dem Herd, krabbelt in den Schoß des Großvaters und schnurrt. Wir lieben sie, kümmern uns um sie, sprechen liebevoll mit ihr, geben ihr Milch. Und sie fängt Mäuse, die und das Korn nagen wollen. Und vor kurzem wurden Kätzchen von einer Katze geboren, schau, (Kinder schauen sich Kätzchen an). Murka, können die Kinder deine Kätzchen schütteln und ihnen ein Schlaflied vorsingen? (die Katze erlaubt, die Kinder nehmen die Kätzchen und singen).

Kinder:

Bayu - Bayu - Fahrräder,

Möwen sind angekommen

Sie begannen mit den Flügeln zu schlagen

Und die Kätzchen einschläfern.

Still, kleines Baby, sag kein Wort,

Legen Sie sich nicht auf den Rand.

Ein graues Oberteil wird kommen

Und nimm es zur Seite.

Erzieherin (Großmutter):Kätzchen sind eingeschlafen (Kinder legen sie in einen Korb). Sag uns, Katze, hast du ein Huhn namens Peak getroffen? (Die Katze antwortet, dass sie es nicht gesehen hat).

Erzieherin (Großmutter):Dann suchen wir ihn weiter (führt zu einem Wasserbecken mit Gänsen).

Und hier wohnen die Gänse bei mir. Gänse gehen sehr wichtig, watscheln von einer Seite zur anderen, strecken ihren langen Hals. Sie wissen, wie man zischt und ihr Lied singt. Wer weiß, wie Gänse singen?

Kinder:

Wir haben bei einer Großmutter gelebt

Zwei glückliche Gänse: