Lesen für Kinder nach Silben. Kurze Texte zum Lesen
In Silben lesen lernen - diese Phase des Leseunterrichts für Kinder ist eine der wichtigsten und schwierigsten. Oft wissen Eltern einfach nicht, wie sie einem Kind beibringen sollen, zwei Buchstaben zusammen auszusprechen, und bleiben lange daran hängen. Müde von der endlosen Wiederholung von „ME and A will be MA“ verliert das Kind schnell das Interesse und das Lesenlernen wird zur Qual für die ganze Familie. Kinder, die bereits mit zwei oder drei Jahren Buchstaben kennen, können daher mit fünf Jahren nicht einmal einfache Wörter lesen, geschweige denn Sätze und Bücher lesen.
Was ist als nächstes zu tun, wenn das Kind die Buchstaben auswendig gelernt hat? Machen wir gleich eine Reservierung, dass man damit beginnen kann, einem Vorschulkind das Lesen von Silben beizubringen, BEVOR er das gesamte Alphabet beherrscht (außerdem bestehen einige Lehrer darauf, dass Sie so schnell wie möglich zu Silben übergehen müssen, ohne auf alle Buchstaben warten zu müssen studiert werden). Aber die Buchstaben, die wir zu Silben zusammenfügen, muss das Kind bedenkenlos benennen.
Um das Lesen nach Silben zu lernen, reicht es aus, wenn ein Kind 3-4 Vokale und einige Konsonanten kennt. Nehmen Sie zunächst die Konsonanten, die gezogen werden können (S, Z, L, M, N, V, F), dies hilft dem Kind, die kontinuierliche Aussprache der Silbe beizubringen. Und das ist ein grundlegend wichtiger Punkt.
Betrachten wir also einige der unserer Meinung nach effektivsten Methoden, die moderne Lehrer anbieten, um einem Kind beizubringen, Buchstaben in Silben zu falten.
1. Wir spielen "Engines"
(ein Spiel aus dem Handbuch von E. Baranova, O. Razumovskaya "Wie man seinem Kind das Lesen beibringt").
Anstatt langweilig zu pauken, laden Sie Ihr Kind ein, „mit dem Zug zu fahren“. Alle Konsonanten sind auf die Schienen geschrieben, auf denen unsere Anhänger fahren werden, und Vokale sind auf den Anhängern selbst geschrieben. Wir stellen den Anhänger so auf die Schienen, dass ein Konsonant im Fenster erscheint, und nennen den Bahnhof, den wir bekommen haben (z. B. BA). Als nächstes bewegen wir den Anhänger die Schienen hinunter - zum nächsten Konsonanten und lesen die erscheinende Silbe.
Es gibt eine ähnliche Anleitung in Karten Dampflokomotive "Spiel". Wir lesen Silben. von E. Sateva
Dieses Spiel ist gut, weil dem Kind nicht extra erklärt werden muss, wie man Silben hinzufügt. Es genügt zu sagen: "Jetzt fahren wir mit dem Buchstaben A, sie wird unser Passagier sein, nennen Sie alle Stationen, an denen wir Halt machen werden." „Fahren“ Sie zunächst selbst - lassen Sie das Kind den Anhänger auf den Schienen bewegen, und Sie rufen laut und deutlich die „Stationen“: BA, VA, GA, JA, ZHA, ZA usw. Dann laden Sie Ihr Kind ein, dies abwechselnd mit Ihnen zu tun. Während des Spiels, wenn Sie Ihnen zuhören, verstehen Kinder leicht, wie man zwei Laute zusammen ausspricht. Zum dritten Mal „reitet“ sich das Kind ohne große Schwierigkeiten selbst.
Wenn das Kind nicht alle Buchstaben kennt, halten Sie nur an den ihm vertrauten „Stationen“ an. Als nächstes wechseln wir den Wagen. Jetzt rollen wir die Buchstaben O, U, S. Wenn das Kind die Aufgabe leicht bewältigen kann, erschweren wir die Aufgabe. Zum Beispiel fahren wir mit hoher Geschwindigkeit – wir messen, welcher der Wagen zuerst das Ende des Weges erreicht. Oder eine andere Option: Wenn das Kind am Bahnhof anhält, muss es nicht nur die Silbe nennen, sondern auch die Wörter, die mit dieser Silbe beginnen (BO - Fass, Seite, Borya; VO - Wolf, Luft, Acht; GO - Stadt, Golf, Gäste ; DO - Regen, Tochter, Bretter usw.).
Bitte beachten Sie, dass Sie mit diesem Spiel nicht nur das Lesen offener Silben (mit einem Vokal am Ende), sondern auch geschlossener (mit einem Konsonanten am Ende) üben können.
Dazu nehmen wir Anhänger, auf denen die Vokale vor dem Fenster stehen, und verfahren genauso. Jetzt haben wir einen Brief auf dem Anhänger, kein Passagier, sondern ein Fahrer, sie ist die Hauptperson, sie ist vorne. Lesen Sie zuerst selbst die entstandenen „Stationen“ mit geschlossenen Silben: AB, AB, AG, AD, AZH, AZ usw., dann bieten Sie dem Kind eine „Fahrt“ an.
Denken Sie daran, dass wir in dieser und anderen Übungen zuerst das Hinzufügen von Silben mit Vokalen der ersten Reihe (A, O, E, Y, Y) üben und dann Vokale der zweiten Reihe (I, E, E, Yu, I) einführen - die sogenannten "iotisierten" Vokale, die den vorangehenden Ton weich machen.
Wenn das Kind einzelne Spuren mit Silben gut lesen kann, wechseln Sie Anhänger mit Passagieren und Fahrern ab, ohne zu fragen, welchen Anhänger wir fahren werden. Dadurch lernt das Kind, genau zu erkennen, wo der Vokal in der Silbe steht (die Silbe beginnt damit oder endet damit). Anfangs kann das Erlernen des Lesens nach Silben bei einem Kind Schwierigkeiten damit haben.
2. „Laufen“ Sie von einem Buchstaben zum anderen
(aus "ABC für Kinder" von O. Zhukova)Dies ist eine visuelle Übung, die dem Kind hilft, zwei Buchstaben zusammen auszusprechen.
Vor uns liegt ein Pfad von einem Buchstaben zum anderen. Um dies zu überwinden, müssen Sie am ersten Buchstaben ziehen, bis der Finger, den wir entlang des Pfads führen, den zweiten Buchstaben erreicht. Das Wichtigste, woran wir in dieser Übung arbeiten, ist, dass es zwischen dem ersten und zweiten Ton keine Pause gibt. Um das Lernen interessanter zu machen, ersetzen Sie Ihren Finger durch die Figur eines beliebigen Tieres / kleinen Mannes - lassen Sie ihn den Weg entlang laufen und verbinden Sie zwei Buchstaben.
("ABC-Buch für Kinder" von E. Bakhtina, "Russisches Alphabet" von O. Zhukova und anderen).
Viele Autoren von Fibeln und Alphabeten verwenden animierte Bilder von Buchstaben, die zu einer Silbe gefaltet werden müssen - sie sind Freunde, gehen paarweise zusammen, ziehen sich gegenseitig durch Hindernisse. Die Hauptsache bei solchen Aufgaben ist, wie in der vorherigen Übung, zwei Buchstaben zusammen zu benennen, damit die beiden Freundin-Buchstaben zusammen bleiben.
Um diese Technik anzuwenden, benötigen Sie nicht einmal spezielle Handbücher oder Primer. Drucken Sie mehrere Figuren von Jungen und Mädchen (Tiere, Märchen- oder fiktive Figuren) aus und schreiben Sie jeweils einen Buchstaben darauf. Lassen Sie Konsonanten auf die Figuren von Jungen und Vokale auf die Figuren von Mädchen schreiben. Freunde dich mit den Kindern an. Erkundigen Sie sich bei Ihrem Kind, dass Jungen und Mädchen oder zwei Mädchen befreundet sein können, aber es ist nicht möglich, sich mit zwei Jungen anzufreunden (zwei Konsonanten zusammen auszusprechen). Wechseln Sie die Paare, setzen Sie zuerst Mädchen und dann Jungen ein.
Lesen Sie die Silben zuerst in einer Reihenfolge, dann in umgekehrter Reihenfolge.
Diese paar Tricks reichen völlig aus, um einem Kind beizubringen, zwei Buchstaben in eine Silbe zu setzen. Und das Lernen in Form eines Spiels ermöglicht es Ihnen, das Pauken und langweilige Wiederholen derselben Sache zu vermeiden.
4. Spiele, um die Fähigkeit zu festigen, Buchstaben hinzuzufügen
- Silbenlotto
Es ist sehr einfach, sie selbst zu machen, dazu müssen Sie ein paar Bilder aufnehmen - 6 für jede Karte und die entsprechenden Silben drucken.
- Hilfe wird dir helfen „Silben. Wähle ein Bild nach der ersten Silbe BA-, VA-, MA-, SA-, TA-. Pädagogische Lottospiele. GEF DO "E. V. Vasilyeva- Es gibt noch ein paar weitere Tutorials in dieser Serie „Buchstaben, Silben und Wörter. Lotto mit Verifizierung“ von A. Anikushena
- Ähnliche Übungen sind im Buch. „Silbentafeln. GEF "N. Neshchaeva
- Shop-Spiel
Legen Sie Spielzeugwaren oder Bilder mit ihren Bildern auf der Theke aus (z. B. FISH-ba, DY-nya, PI-Hörner, BU-lka, YaB-loki, MYA-so). Bereiten Sie "Geld" vor - Zettel mit dem Namen der ersten Silben dieser Wörter. Ein Kind kann Waren nur für die „Scheine“ kaufen, auf denen die richtige Silbe steht.
Machen Sie mit den eigenen Händen Ihres Kindes ein Album, in das auf einer Seite der Doppelseite eine Silbe geschrieben wird und auf der anderen Objekte, deren Name mit dieser Silbe beginnt. Überprüfen und ergänzen Sie diese Alben regelmäßig. Um das Lesen effektiver zu lernen, schließen Sie die eine oder andere Hälfte der Doppelseite (damit das Kind keine zusätzlichen Hinweise hat, wenn es eine Silbe nennt oder Wörter für eine bestimmte Silbe auswählt).
Das wird dir helfen "Karten zur Laut- und Silbenanalyse von Wörtern."
- Spiel auf dem Flugplatz (Garagen)
Wir schreiben Silben groß auf Papierbögen, legen sie im Raum aus. Dies werden in unserem Spiel verschiedene Flugplätze (Garagen) sein. Das Kind nimmt ein Spielzeugflugzeug (Auto) und der Erwachsene befiehlt - auf welchem Flugplatz (in welcher Garage) Sie das Flugzeug landen (das Auto parken) müssen.
Für diese Übung eignen sich Zaitsev-Würfel oder beliebige Karten mit Silben (Sie können sie in Form von Spuren erstellen). Wir bauen daraus einen langen Weg - von einem Ende des Raums zum anderen. Wählen Sie zwei Figuren/Spielzeuge aus. Sie spielen das eine, das Kind spielt das andere. Rollen Sie die Würfel - wechseln Sie sich mit Ihren Figuren auf den Karten für so viele Züge ab, wie gewürfelt wurden. Treten Sie auf jede Karte und nennen Sie die darauf geschriebene Silbe.
Für dieses Spiel können Sie auch verschiedene "Läufer" verwenden, indem Sie Silben im Kreis auf das Spielfeld schreiben.
5. Einfache Wörter silbenweise lesen
Gleichzeitig mit der Entwicklung von Silben beginnen wir, einfache Wörter (mit drei oder vier Buchstaben) zu lesen. Zur Verdeutlichung, damit das Kind versteht, aus welchen Teilen das Wort besteht, welche Buchstaben zusammen und welche getrennt gelesen werden sollen, empfehlen wir, die ersten Wörter aus Kärtchen mit Silben / einzelnen Buchstaben zusammenzusetzen oder das Wort grafisch in Teile zu unterteilen.
Zweisilbige Wörter können auf Bilder geschrieben werden, die aus zwei Teilen bestehen. Bilder sind leichter verständlich (das Kind liest eher die darauf geschriebenen Wörter als nur Wortkolonnen), außerdem ist beim Lesen Silbe für Silbe deutlich erkennbar, in welche Teile ein Wort zerlegt werden kann.
Erhöhen Sie den Schwierigkeitsgrad allmählich: Beginnen Sie mit Wörtern, die aus einer Silbe (UM, OH, EM, UZH, Igel) oder zwei identischen Silben bestehen: MOM, ONCLE, DAD, NANNYA. Lesen Sie dann die Wörter aus drei Buchstaben (geschlossene Silbe + Konsonant): BAL, SON, LAK, BOK, HOUSE.
Sie müssen verstehen, dass selbst wenn ein Kind alle Silben in einem Wort richtig ausspricht, dies nicht bedeutet, dass es sie sofort sinnvoll in ein Wort einfügen kann. Sei geduldig. Wenn ein Kind Schwierigkeiten hat, Wörter mit 3-4 Buchstaben zu lesen, fahren Sie nicht fort, längere Wörter und insbesondere Sätze zu lesen.
Seien Sie darauf vorbereitet, dass das Kind erst dann frei Wörter lesen kann, wenn es die Fertigkeit des Hinzufügens von Buchstaben zu Silben automatisiert hat. Bis dies geschieht, kehren Sie regelmäßig zum Erarbeiten von Silben zurück.
Und vor allem: Lernen soll Freude bereiten – für Eltern und Kinder!
Philologe, Lehrer für russische Sprache und Literatur, Lehrer für Vorschulerziehung
Swetlana Zyrjanowa
Ein Kind, das gelernt hat, Laute in Silben, Silben in Wörter und Wörter in Sätze zu setzen, muss seine Lesefähigkeit durch systematisches Training verbessern. Aber Lesen ist eine ziemlich mühsame und eintönige Tätigkeit, und viele Kinder verlieren das Interesse daran. Deshalb bieten wir an kleine Texte Wörter werden in Silben unterteilt.
Zuerst Lesen Sie die Geschichte Ihrem Kind vor, und wenn es lang ist, können Sie seinen Anfang lesen. Das wird das Kind interessieren. Dann laden Sie ihn ein, den Text zu lesen. Nach jeder Arbeit werden Fragen gestellt, die dem Kind helfen, das Gelesene zu verstehen und die grundlegenden Informationen zu verstehen, die es aus dem Text gelernt hat. Nachdem Sie den Text besprochen haben, schlagen Sie vor, ihn noch einmal zu lesen.
Intelligenter Bo-Schnabel
So-nya und co-ba-ka Bo-beak gu-la-li.
So-nya spielte ra-la mit einer Puppe.
Also, So-nya be-be-zha-la to-my und die Puppe for-would-la.
Bo-bik fand eine Puppe-lu und brachte sie zu So-ne.
B. Korsunskaja
Beantworten Sie die Fragen.
1. Mit wem ging Sonya spazieren?
2. Wo hat Sonja ihre Puppe gelassen?
3. Wer hat die Puppe nach Hause gebracht?
Der Vogel baute ein Nest auf einem Busch. De-ti unser Nest-up und hob auf dem Boden ab.
- Schau, Vasya, drei Vögel!
Am Morgen kam de-ti, und das Nest war leer. Es wäre schade.
Beantworten Sie die Fragen.
1. Was haben die Kinder mit dem Nest gemacht?
2. Warum war das Nest am nächsten Morgen leer?
3. Haben sich die Kinder gut geschlagen? Wie würden Sie tun?
4. Denken Sie, dass dieses Werk ein Märchen, eine Geschichte oder ein Gedicht ist?
Pet-ti und Mi-shi hatten ein Pferd. Sie begannen zu streiten: wessen Pferd. Haben sie sich gegenseitig zerrissen.
- Gib mir - mein Pferd.
- Nein, du gibst mir - das Pferd gehört nicht dir, sondern mir.
Mutter kam, nahm ein Pferd, und niemandes Pferd wurde.
Beantworten Sie die Fragen.
1. Warum haben sich Petya und Misha gestritten?
2. Was hat Mama getan?
3. Haben die Kinder gut Pferd gespielt? Warum bist du so
denken?
Am Beispiel dieser Werke empfiehlt es sich, Kindern die Gattungsmerkmale von Gedichten, Erzählungen und Märchen nahe zu bringen.
Ein Genre der mündlichen Fiktion, das im alltäglichen Sinne ungewöhnliche (phantastische, wundersame oder weltliche) Ereignisse enthält und sich durch eine besondere kompositorische und stilistische Konstruktion auszeichnet. In Märchen gibt es Märchenfiguren, sprechende Tiere, beispiellose Wunder geschehen.
Gedicht- ein kleines Gedicht in Versen. Die Strophen werden flüssig und musikalisch gelesen, sie haben Rhythmus, Metrum und Reim.
Geschichte- kleine literarische Form; ein erzählerisches Werk von kleinem Umfang mit einer geringen Anzahl von Charakteren und der kurzen Dauer der dargestellten Ereignisse. Die Geschichte beschreibt einen Fall aus dem Leben, ein helles Ereignis, das wirklich passiert ist oder passieren könnte.
Um das Lesen nicht zu entmutigen, zwingen Sie ihn nicht, Texte zu lesen, die uninteressant und für sein Verständnis unzugänglich sind. Es kommt vor, dass ein Kind ein ihm bekanntes Buch nimmt und es „auswendig“ liest. Notwendig Lesen Sie Ihrem Kind jeden Tag vor Gedichte, Märchen, Geschichten.
Tägliches Lesen steigert die Emotionalität, entwickelt Kultur, Horizonte und Intellekt, hilft, menschliche Erfahrungen zu verstehen.
Literatur:
Koldina DN Ich lese alleine. - M.: TC Sphere, 2011. - 32 S. (Süssigkeit).
Damit ein Kind das Lesen meistern kann, braucht es Geduld, Zeit und qualitativ hochwertige kurze einfache Texte zum Vorlesen, die das Kind selbst in Silben lesen, verstehen und nacherzählen könnte. Wir bieten Ihnen eine Auswahl solcher Texte.
Zu Ihrer Bequemlichkeit ist neben jedem Text die Anzahl der Wörter angegeben, damit Sie den Text auswählen können, der in Bezug auf die Lautstärke für Ihr Kind optimal ist. Jeder Text steht im *.docx-Format in Großdruck nach Silben zum Download bereit. In der Anfangsphase sollten Kindern nur Texte angeboten werden, die in Silben unterteilt und in großen Buchstaben gedruckt sind. Einige Texte werden von einem kleinen Ausmalbild begleitet, als kleiner Preis für das Lesen des Textes.
Schneewittchen
Schneewittchen kochte morgens das Frühstück für die Zwerge. Sie hat alles sehr lecker gekocht. Schneewittchen schenkte ihnen Tee mit Milch ein, gebackene Pfannkuchen mit Kondensmilch und Marmelade. Aber sie durfte nie mit schmutzigen Händen am Tisch sitzen. Die Gnome gewöhnten sich daran und fingen an, sich vor dem Essen die Hände zu waschen, ohne daran erinnert zu werden.
(44 Wörter)
Neujahr
Vor dem neuen Jahr wurde im Kindergarten ein wunderschöner, flauschiger Weihnachtsbaum verkleidet. Die Kinder selbst hängten verschiedene Spielsachen, Bälle, Kegel, Girlanden und Fahnen daran. Und der Junge Sasha hat einen roten Stern auf die Spitze des Weihnachtsbaums gesteckt. Die Kinder freuten sich auf den Weihnachtsmann und riefen unisono: „Santa Claus!“. Der Weihnachtsmann kam mit einer großen Tüte voller Geschenke zu den Kindern. Es gab genug Geschenke für alle.
(54 Wörter)
Kätzchen und Welpe
Eines Tages sah der Welpe ein Kätzchen. - Wie heißt du? fragte der Welpe das Kätzchen. „Wuff“, antwortete das Kätzchen. - Warum neckst du? - Der Welpe war beleidigt. - Das ist mein Name - GAV! - sagte das Kätzchen. - Ich wollte Sie nicht beleidigen. Lassen Sie uns Freunde sein! So wurden Kitten und Puppy Freunde.
(43 Wörter)
Wildblumen
Es war ein heißer Sommertag. Die Sonne schien hell. Der Himmel war blau. Die drei Mädchen Katya, Marina und Yulia pflückten Blumen auf dem Feld. Sie erzielten einen Strauß verschiedener Blumen: Gänseblümchen, Kornblumen, Löwenzahn. Und dann flochten sie aus wilden Blumen wunderschöne Kränze auf dem Kopf.
(39 Wörter)
Wie Sasha das Flugzeug gesehen hat
Es war Frühling, Schnee schmolz, Bäche flossen. Sasha ließ Papierboote auf dem Wasser schwimmen. Plötzlich rumpelte etwas über ihm. Sasha dachte, dass ein Vogel fliegt. Hier ist sie über ihrem Kopf. Es war ein Flugzeug. Sasha starrte auf das Flugzeug, und die Boote segelten davon.
(36 Wörter)
Kätzchen
Mama und Papa haben mir ein Kätzchen gekauft. Das Kätzchen war klein. Ich habe ihm Milch gegeben. Das Kätzchen hat geschlafen und ich habe es nicht geweckt. Und als er aufwachte, spielte er mit mir.
(26 Wörter)
Schmetterling
Es war Frühling. Die Sonne schien hell. Auf der Wiese wuchsen Blumen. Ein gelber Schmetterling flog über sie hinweg. Plötzlich flog ein großer schwarzer Vogel herein. Sie sah einen Schmetterling und wollte ihn essen. Der Schmetterling erschrak und setzte sich auf eine gelbe Blume. Ein Vogel flog herum, flog, sah aber keinen Schmetterling. Also ging sie mit nichts.
(47 Wörter)
Im Zoo
Unsere Schüler gingen in den Zoo. Sie sahen viele Tiere. Eine Löwin mit einem kleinen Löwenjungen sonnte sich in der Sonne. Ein Hase und ein Hase nagten Kohl. Die Wölfin und die Jungen schliefen. Eine Schildkröte mit einem großen Panzer kroch langsam. Den Mädchen gefiel der Fuchs sehr gut.
(36 Wörter)
Sommerurlaub
Der heiße Sommer ist gekommen. Roma, Slava und Liza gingen mit ihren Eltern auf die Krim. Sie schwammen im Schwarzen Meer, gingen in den Zoo, machten Ausflüge. Die Jungs angeln. Es war sehr interessant. Sie werden sich noch lange an diese Feiertage erinnern.
(34 Wörter)
Würfel
Mama gab Vova-Würfel. Die Würfel waren wunderschön, hell: gelb, rot, blau, grün. Vova hat sich sehr über das Geschenk gefreut! Er begann sofort, aus Würfeln einen hohen Turm zu bauen. Am Abend lud Vova Nikita ein, ihn zu besuchen. Die Jungs spielten zusammen Baumeister.
(38 Wörter)
Pilze
Die Jungs gingen in den Wald, um Pilze zu holen. Roma fand einen wunderschönen Steinpilz unter einer Birke. Valya sah eine kleine Butterdose unter einer Kiefer. Serezha sah einen riesigen Steinpilz im Gras. Im Hain sammelten sie volle Körbe mit verschiedenen Pilzen. Glücklich und glücklich kehrten die Kinder nach Hause zurück.
(38 Wörter)
freundliches Mädchen(K. W. Lukaschewitsch)
Es war ein strenger Winter. Alles war mit Schnee bedeckt. Sparrows hatten es schwer damit. Die armen Dinger konnten nirgendwo Nahrung finden. Spatzen flogen um das Haus herum und zwitscherten klagend. Das freundliche Mädchen Mascha hatte Mitleid mit den Spatzen. Sie fing an, Semmelbrösel zu sammeln, und schüttete sie jeden Tag auf ihre Veranda. Die Spatzen flogen zum Fressen ein und hatten bald keine Angst mehr vor Mascha. Also fütterte das freundliche Mädchen die armen Vögel bis zum Frühling.
(61 Wörterj)
Der Igel
Zhenya und Zoya haben im Wald einen Igel gefunden. Er lag ruhig. Die Jungs entschieden, dass der Igel krank war. Zoya legte es in den Korb. Die Kinder rannten nach Hause. Sie fütterten den Igel mit Milch. Dann brachten sie ihn in eine Wohnecke. Dort leben viele Tiere. Kinder kümmern sich um sie unter der Leitung einer Lehrerin Zinaida Zakharovna. Sie wird dem Igel helfen, sich zu erholen.
(50 Wörter)
Was!
Elstern fielen aus dem Nest. Wie die alten Elstern über ihnen kreisten, wie sie schrien, aber sie konnten die Elstern nicht ins Nest setzen. Dann haben wir sie eingefangen und nach Hause gebracht. Zuerst hatten die Elstern Angst vor uns, aber am Abend ließen sie sich nieder und vergaßen ihre Eltern. Es ist, als gäbe es sie nicht! Wir fütterten sie mit Würmern, Heuschrecken, Brötchen. Alte Elstern drehten sich in der Nähe, spähten in die Fenster und schlugen mit der Nase gegen das Glas. Aber die Elstern schauten nicht zu den Fenstern, sondern zur Tür: Sie warteten darauf, dass wir mit Essen durch die Tür traten. Und dann öffneten sie ihre roten Mäuler, so dass sie fast in zwei Hälften platzten! Sie kämpften hysterisch und schrien. Schrecklich waren gefräßig. (Ju. Kachaev.)
(103 Wörter)
Kommentare
nadia 2015-10-14 02:38:21
Danke für das qualitativ hochwertige Schreiben!
AntwortAlbina 2015-11-22 20:35:36
Danke, die Texte haben mir sehr gut gefallen!
AntwortIrina 2015-12-12 12:46:37
Vielen Dank! Toller Text für Vorschulkinder!
Antwortpavp 2019-01-13 05:21:28
und eine 6. Klasse, die auch 5 kurze Texte für die Ferien abschreiben durfte, nicht nur für ein Vorschulkind
:(
Katja 2015-12-27 21:25:20
danke es hat mir sehr gut gefallen
AntwortJulia 2016-01-27 15:51:08
vielen Dank .. wonach ich gesucht habe !!!1
AntwortEinem Kind das Lesen beibringen. Wir lesen die Wörter. Übergang vom Lesen von Silben zum Lesen von Wörtern. Spiele zum Lesen lernen.
Selbstbewusst liest Kolya den Namen auf dem Spind im Kindergarten: „DI-A-NA“. Mama ist glücklich. Und der Lehrer, der dieses Bild betrachtet, fragt: "Was ist passiert?" Zur Überraschung der Mutter antwortet Kolya: "GLEB!"
Wie? Hat das Kind das Wort gelesen und nicht verstanden? Ja, Buchstaben zu Silben und Silben zu Wörtern zu verschmelzen und die diesen Symbolen innewohnende Bedeutung zu verstehen, sind zwei verschiedene Dinge. Und zwei Aufgaben - Lesen und Verstehen - gleichzeitig zu erledigen, ist für ein Vorschulkind sehr schwierig. Aus diesem Grund ist es notwendig, nachdem das Kind die Anzahl der Silben beherrscht, die ausreicht, um Wörter zu bilden, sich zielgerichtet damit zu beschäftigen, sinnvolles Lesen zu lehren. Diese Zeit ist manchmal lang, kann aber dank abwechslungsreicher Spiele und Wortübungen interessant und spannend für das Kind werden.
Wortketten
Wenn ein Kind zum ersten Mal beginnt, Wörter zu lesen, kann es vorkommen, dass die ersten Silben eines Wortes wiederholt werden (die erste beim Lesen von zweisilbigen Wörtern, die erste und die zweite beim Lesen von dreisilbigen Wörtern ...). Denn die Wiederholung des Gelesenen trägt zum besseren Verständnis bei und lässt nicht zu, dass die erste Silbe bei der letzten gelesen wird („KA, SHA, KA-SHA“ oder „MA, SHI, MASHI, NA , MASHI-NA") -
Beim Übergang vom Lesen von Silbenverschmelzungen zum Lesen von Wörtern kann es hilfreich sein, Wortketten zu lesen, bei denen das Ende des vorherigen Wortes der Anfang des nächsten ist, zum Beispiel: LI-SA-MA-KI-NO-SI-LA. Wenn ein Kind eine solche Kette liest, muss es nicht jedes Mal mit dem Lesen der ersten Silbe beginnen, da diese Silbe gerade gelesen wurde. Das macht das Lesen einfacher und damit interessanter.
Es kann für ein Kind schwierig sein, solche Ketten in einem Buch zu lesen, weil es zu viele Zeichen in seinem Aufmerksamkeitsbereich gibt. Um das Lesen zu erleichtern, müssen Sie den "Überschuss" schließen. Sie können ein "Fenster" in ein Blatt Papier ausschneiden und die Silben, die Sie lesen müssen, nach und nach um die Seite des Buches bewegen. Oder schreiben Sie Silben auf Karten und legen Sie sie paarweise an, während Sie eine Wortkette lesen, entfernen Sie die erste Silbe und fügen Sie eine neue zweite hinzu.
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Geben Sie einen Buchstaben ein
Am Anfang des Lesenlernens ist dieses Spiel sehr effektiv. Sie benötigen Bilder für Wörter mit drei Buchstaben (BOGEN, HAUS, RAUCH, KATZE, KIT, MUND, WALD, MOSS, MAK usw.). Unterschreiben Sie den ersten und letzten Buchstaben unter den Bildern, lassen Sie ein Leerzeichen anstelle eines Vokals. Bitten Sie das Kind, den fehlenden Buchstaben in das Wort einzufügen (es ist besser, Buchstaben aus dem geteilten Alphabet zu verwenden, denn wenn das Kind den Buchstaben eingibt, können Sie diese Karte kein zweites Mal verwenden, und ein solcher Bedarf kann entstehen ).
Das Kind führt eine Aufgabe mit dem Wort HAUS so aus: "Ich werde A setzen, es stellt sich heraus, LADY, nein, so ein Wort passt nicht ins Bild, ich setze U, es stellt sich heraus, DUM, es passt auch nicht! ZUHAUSE ! DO-O-OM! Da sollte der Buchstabe O stehen!" So lernt das Kind in diesem Spiel sinnvolles Lesen, versteht die semantische Bedeutung von Buchstaben und entwickelt phonemisches Hören.
Bilden Sie ein Wort aus Silben
Dieses Spiel benötigt keine Bilder. Schneiden Sie ein zweisilbiges Wort in Silben, zum Beispiel: PE, KA. Bitten Sie das Kind, ein Wort aus Silben zu sammeln, die Reihenfolge bestimmt es selbst. Ein Kind kann sowohl KARE als auch RIVER bekommen. Um die richtige Silbenfolge zu wählen, versteht das Kind deren Kombination.
Es ist interessant, dasselbe in Zukunft mit dreisilbigen Wörtern zu tun, zum Beispiel: MO-LO-KO (das Kind kann Optionen bekommen: KOLOMO, KOMOLO, LOKOMO, LOMOKO, MOKOLO) oder DO-RO-GI (du kann "Wörter" bekommen: GIRODO, GIDORO, ROGIDO, RODOGI, DOGIRO).
Bild + Wort
Das häufigste Wortspiel. Wird oft fertig verkauft. Beim Lotto-Modus zeigt ein Erwachsener dem Kind Bilder, das Kind nimmt sie für sich, wenn auf seiner Karte ein entsprechendes Wort steht.
Oft findet sich diese Version des Spiels in Arbeitsbüchern für den Leseunterricht. Die Aufgabe besteht darin, das Wort zu lesen und es mit dem entsprechenden Bild zu verbinden.
Bitte beachten Sie, dass es bei solchen Spielen nicht notwendig ist, das letzte Wort zu lesen, die Antwort ist die einzige verbleibende Option. Das bedeutet, dass das Kind in der obigen Version der Aufgabe nicht drei, sondern zwei Wörter gelesen hat!
Wenn Sie selbst ähnliche oder andere Spiele machen, bedenken Sie diese Tatsache: Damit das Spiel intensiver wird, sollte es eine zusätzliche Antwortoption geben. Zum Beispiel so:
beende das Wort
Für dieses Spiel benötigen Sie beliebige Bilder (vom Lotto, aus Zeitschriften, Postkarten). Die Wortanfänge, die die darauf abgebildeten Objekte bezeichnen, sind an den Bildern befestigt (geklebt, an einer Büroklammer). Die Endungen der Wörter werden vor dem Kind ausgelegt. Sie müssen das richtige Ende auswählen. Vergiss das zusätzliche Ende nicht!
Eine Variante des Spiels ohne Bilder: Die Anfänge von Wörtern, die sich auf ein verallgemeinerndes Konzept beziehen (Kleidung, Schuhe, Geschirr, Möbel, Vögel, Jahreszeiten ...) werden auf die Karte geschrieben, die Enden dieser Wörter werden separat auf ausgeschnittene Karten geschrieben .
Fragen Sie das Kind nach dem richtigen Zusammenstellen und Lesen, wie Sie das alles in einem Wort nennen können.
Eine weitere Option für die Aufgabe: die passende zweite der beiden vorgeschlagenen Optionen für die erste Silbe zu wählen. Zum Beispiel: Silben richtig verbinden, Namen der Kinder erraten.
Lies das Wort halb
Übungen, die dem Erkennen von Buchstaben und dem halben Lesen von Silben ähneln, helfen, diversen Schreibfehlern vorzubeugen.
Das Kind liest das Wort in seiner oberen oder unteren Hälfte, findet dann die zweite Hälfte, verbindet und überprüft die Richtigkeit der Zuordnung.
Um die Übung intensiver zu machen, vergessen Sie nicht die zusätzlichen Antworten (fügen Sie eine ungepaarte Hälfte des Wortes hinzu).
Bilden Sie ein Wort aus Buchstaben
Diese Übung ähnelt von Natur aus dem Komponieren von Wörtern aus Silben, kann jedoch nur durchgeführt werden, wenn das Kind beim Lesen sicher Silbenfusionen ausspricht und nicht in das buchstabenweise Lesen „rutscht“.
Für die Übung werden die Buchstaben des Split-Alphabets verwendet. Das Kind muss ein Wort aus dem vorgeschlagenen, von einem Erwachsenen vorbereiteten Buchstabensatz bilden. Zum Beispiel: O, M, T, S. Das Kind sortiert die Optionen für die Reihenfolge der Buchstaben und versteht sie und wählt die richtige Antwort.
Eine kompliziertere Version der Übung: zwei Wörter gleichzeitig falten. Da es viele Optionen für die Reihenfolge der Buchstaben gibt, ist es ratsam, zu Beginn der Übung Wörter anzugeben, die sich auf einen verallgemeinernden Begriff beziehen, um diese Verallgemeinerung zu erklären. Zum Beispiel: Bilden Sie den Namen von zwei Blumen aus diesen Buchstaben - A, O, M, P, 3, K, A (ROSE, MAC).
Wähle ein Wort
Alle Übungen dieser Art basieren auf der Auswahl logisch zusammenhängender Wortpaare/Wortgruppen. Um logische Verbindungen zwischen Wörtern herzustellen, ist eine notwendige Bedingung das vollständige Verständnis der gelesenen Wörter. Die Übung kann mit unterschiedlichen Inhalten gefüllt werden, die übliche Form ist die Organisation: Ein Erwachsener denkt im Voraus und schreibt Wörter auf separate Karten, lädt dann das Kind zum Lesen ein und teilt die Wörter in Gruppen / Paare, zum Beispiel:
Wählen Sie Geschirr und Möbel (Pflanzen und Tiere, Gemüse und Obst, essbar und ungenießbar usw.);
Was wird in einen Becher gegossen und was in einen Teller? (Tee, Borschtsch, Kohlsuppe, Milch, Kaffee, Hodgepodge, Kakao, Saft...);
Wähle für jedes Wort aus der ersten Gruppe das passende aus der zweiten Gruppe (Frühling – Bach, Winter – Schnee, Sommer – Hitze, Herbst – Pilze; Clown – Zirkus, Arzt – Krankenhaus, Verkäufer – Laden, Lehrer – Schule, Koch – Restaurant usw.);
Wählen Sie für jedes Wort so viele Wörter wie möglich, deren Bedeutung angemessen ist (fliegt - ein Schmetterling, ein Vogel, ein Flugzeug, Zeit; schreibt - ein Bleistift, ein Stift, ein Student; springt - ein Hase, eine Heuschrecke, ein Mädchen; wächst - eine Blume, ein Pilz, ein Kind usw.);
Nehmen Sie die entgegengesetzten Wörter auf (schnell - langsam, breit - eng, freundlich - böse, kalt - heiß, jung - alt ...).
Solche Aufgaben fördern das logische Denken des Kindes. Für ältere Kinder im Vorschulalter sind sie interessant und nützlich.
Isographien
Eine Isographie ist ein Bild, das aus allen Buchstaben des Wortes besteht, das dieses Bild bezeichnet. Die Anordnung der Buchstaben ähnelt dem Bild des jeweiligen Sujets. Beim Erraten der Isographie konzentriert sich das Kind auf das Bild und überprüft dann die Übereinstimmung des Buchstabensatzes mit der beabsichtigten Vermutung.
Geotafeln
Schreiben Sie in große linierte Quadrate horizontal und vertikal Wörter, die sich auf ein gemeinsames Thema beziehen (Gemüse, Obst, Zuhause, Schule, Spielzeug, Namen ...). Füllen Sie die leeren Zellen mit beliebigen Buchstaben aus. Das Kind muss die Wörter finden und lesen, die Sie "versteckt" haben. Wenn es für ein Kind schwierig ist, nach Wörtern zu einem Thema zu suchen, bitten Sie es, die Wörter zu finden, die Sie nennen oder an die Sie denken ("Finde das Wort MEERJUNGFRAU", "Finde den Namen des Helden, der auf dem Dach lebt"). Die Aufgabe entwickelt die Sinnhaftigkeit des Lesens, da das Kind zusätzlich zu den erratenen Wörtern bedeutungslose Wörter in der Tabelle sehen kann - AMAL, LYABA, OLAB usw.
MÄRCHENHELDEN
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Ihr Kind ist ungefähr 5 Jahre alt und Sie möchten ihm das Lesen beibringen. Die Tipps und Tricks in diesem Artikel helfen Ihnen dabei.
Wann fangen Kinder an, nach Silben zu lesen?
Die heutigen Anforderungen an ein Kind, das in die erste Klasse geht, umfassen verschiedene Fähigkeiten und Fertigkeiten, einschließlich der Fähigkeit zu lesen. Das heißt, es wird davon ausgegangen, dass das Kind im Alter von 6 - 7 Jahren bereits mindestens ist, aber lesen kann.
- Der Prozess, einem Kind aktiv das Lesen beizubringen, beginnt am besten im Alter von 5 Jahren, wenn das Baby bereits viel versteht und die Buchstaben kennt. Viele Eltern zeigen dem Kind einen Buchstaben, sprechen ihn aus, zeigen Bilder, deren Namen mit diesem Buchstaben beginnen.
- Das aktive und neugierige Gedächtnis eines Kindes in diesem Alter hilft ihm, sich schnell an alles zu erinnern. Zum Beispiel können Mama oder Papa den Buchstaben M oder P zeigen und sagen, dass dies der Buchstabe von Mama ist, während Sie ihn deutlich aussprechen müssen: Mama. Aber das ist Papas Brief: Papa
- Glücklicherweise haben sie sich viele verschiedene Vorteile ausgedacht, um einem Kind Buchstaben beizubringen - von traditionellen Würfeln bis hin zu Magneten auf Tafeln oder Kühlschränken. Hier geht es um Briefe.
Aber was ist mit Silben? MaMa oder PaPa sind schließlich schon Silben, und das muss das Kind erkennen. Also beginnen wir damit, einem fünfjährigen Kind aktiv Lesefähigkeiten beizubringen.
Wie bringt man einem Kind bei, in Silben zu lesen?
WICHTIG: In der Anfangsphase ist es besser, Wörter mit Lauten zu vermeiden, die das Kind noch nicht aussprechen kann, z. B. [r], [w], [u]
Es ist notwendig, dem Kind auf Karten oder Würfeln zu zeigen, dass MA-MA aus den Buchstaben M und A besteht, die zusammen MA ergeben.
Buchstabenblöcke sind treue Helfer beim Lesenlernen.
- M + A = MA
- M + O = MO
- M + E = ICH
- M + Ich = MI
- M + Y = ME
- M + Z = MEIN
Damit soll ein häufiger Fehler vermieden werden.
WICHTIG: Dieser Fehler besteht darin, dass einige Eltern dem Kind das Alphabet beibringen und ihn gleichzeitig, indem sie den Buchstaben zeigen, so nennen, wie er im Alphabet genannt wird. Beim anfänglichen Leseunterricht sollten Buchstaben nach den Lauten benannt werden, die sie geben, zum Beispiel bringen wir einem Kind bei, dass M nicht [uh], sondern [M] ist usw.
Das Lesen offener Silben wird bei einigen Methoden als Lesen mit Fusionssilben bezeichnet, dh einem Konsonanten + einem Vokal oder einem weichen Zeichen. Sie sollten Ihrem Kind jedoch nicht alle zweihundert Silben der Fusion beibringen, die in der russischen Sprache vorkommen.
Lassen Sie das Kind einfach daran gewöhnen, dass dies möglich ist, dass die ihm bekannten Buchstaben zusammengesetzt werden können, dann werden Sie Wörter bekommen, zunächst kurz, dann, wenn das Kind sich daran gewöhnt hat und sich sicher fühlt, Sie kann zu drei- und mehrsilbigen Wörtern übergehen und das Lesen geschlossener Silben lehren. So:
- Beginnen Sie mit offenen Silben
- Zusammenflusssilben addieren
- aus Silben kurze einfache Wörter bilden
- Wir wählen Konsonanten, die für das Kind nicht schwierig sind und die es bereits klar aussprechen kann
Wie kann man einem Kind schnell beibringen, in Silben zu lesen?
- Es gibt und kann kein Patentrezept geben, wie man einem Kind schnell das Lesen von Silben beibringt. Schließlich ist jeder von ihnen individuell in seiner Wahrnehmung, in seiner geistigen Aktivität, in seiner Konzentrationsfähigkeit und so weiter.
- Und Eltern sollten sich auf keinen Fall darüber wundern, dass ein Junge oder Mädchen vom gemeinsamen Spielplatz oder aus der Kindergartengruppe schon Silben lesen kann, Ihr Baby aber noch nicht. Sie nehmen sich Zeit für sein Training, Sie ärgern sich nicht über das Kind, weil es nicht stillsitzen kann, sondern denken nur daran, wie Sie sich zu Ihren Spielsachen schleichen können
- Sie sind hartnäckig und lassen sich regelmäßig verschiedene Spielsituationen für Ihr Kind einfallen, wie können Sie mit ihm vorlesen? Wenn ja, dann ist alles in Ordnung. Das Kind wird lernen, Silben zu lesen und sie in Worte zu fassen, es ist so interessant
Wie bringt man einem Kind zu Hause das Lesen von Silben bei?
Natürlich trägt auch das Umfeld in der Entwicklungsgruppe oder -klasse, die Ihr Kind besucht, dazu bei, dass sich das Baby mehr auf das Lernen konzentriert, dass es versucht, das neben ihm sitzende Kind nachzuahmen oder sogar in den Konkurrenzprozess einsteigt.
Solche Aktivitäten reichen jedoch nicht aus, und es ist notwendig, sich zu Hause mit dem Kind zu beschäftigen.
Es ist gut, wenn Eltern das Kind zum Lernen hinsetzen können und selbst die Geduld haben, das Baby zu unterrichten. Sie können die klassische Grundierung N.S. Zhukova und zeigen nach und nach, wie Silben gelesen werden. Diese Handlung lehrt das Kind Disziplin und die Tatsache, dass es weiß, dass es eine Zeit zum Spielen und eine Zeit zum Lernen gibt.
Doch wenn das plötzlich nicht klappt, dann können Sie dem Kind spielerisch das Silbenlesen beibringen. Mama kocht zum Beispiel in der Küche, das Baby sitzt am Tisch und legt Würfel oder Karten aus. Mama leitet den Prozess: Zeig mir den Buchstaben M und jetzt zeig mir den Buchstaben A. Jetzt sind diese Buchstaben Freunde geworden und haben angefangen, zusammen zu spielen und zu singen MA-MA. Dann lassen Sie das Kind sich mit anderen Vokalen mit dem Buchstaben M „anfreunden“. So lernt es nach und nach die Silben.
Ein Programm, um einem Kind beizubringen, in Silben zu lesen
Offene Silben werden gelernt. Jetzt müssen Sie zu komplexeren, nicht singenden, geschlossenen Silben übergehen, die auf einen Konsonanten enden: KATZE, MUND. Und das sind in diesem Fall nicht nur Silben, das sind schon ganze Wörter!
Und wieder müssen Sie den Lesevorgang mit einfachen Worten beginnen.
Lehrer haben verschiedene Methoden und Programme entwickelt, um Kindern das Lesen beizubringen. Unter ihnen:
- die bereits erwähnte klassische Fibel von N.S. Schukowa
- die Technik von O. und S. Fedin, basierend auf der anfänglichen Lehre des Kindes, zuerst "im Kopf zu lesen", dann zum "Papier" -Lesen überzugehen (ihr Buch "Wie man einem Kind das Lesen beibringt")
- Methode des Lesenlernens mit Zaitsevs Würfeln
- die Technik des amerikanischen Wissenschaftler-Lehrers Doman mit seinem Prinzip des Auswendiglernens ganzer Wörter
- verschiedene Computerprogramme und Video-Tutorials, in denen Sie springende und verstreute Buchstaben arrangieren und zu Wörtern organisieren und Wörter für Buchstabenhälften wiederherstellen müssen
Spiele, um einem Kind das Lesen von Silben beizubringen
- Sie müssen mehrere Bilder vorbereiten, die verschiedene Objekte oder Tiere zeigen. Unter die Bilder können Sie den Anfang des Wortes schreiben, zum Beispiel KOSH. Separat müssen Sie Karten mit Silbenenden von Wörtern vorbereiten, damit das Kind das richtige Ende aufnimmt, z. B. KOSH-, und das Kind dann aufnimmt - KA = CAT
- Schreiben Sie auf zwei Kartensätze alle langen Wörter, die das Kind versteht, zum Beispiel SCHILDKRÖTE; HIMBEERE. Eine Karte mit dem Wort ganz lassen. Das Kind wird das Wort darauf sehen und lesen. Auf einer anderen Karte eine beliebige Silbe schließen oder übermalen oder ausschneiden. Bitten Sie das Kind, es aus dem Gedächtnis wiederherzustellen
- Spielen Sie "Raupe" oder "Schlange". Zeichnen Sie für Silben einen neuen Abschnitt. Der Erwachsene beginnt das Wort und schreibt es in den Abschnitt „Schlange“ (wie ein Kettenwort). Es bleibt eine letzte Silbe, die das Kind lernen und aussprechen muss. Das Kind kann es beenden oder (sagen Sie es, und der Erwachsene wird es aufschreiben und es dem Kind zeigen)
- Spielen Sie die Verwirrung. Schreiben Sie die Wörter in Silben auf die Karten. Schneiden Sie die Karten aus. Ordnen Sie die Anfangssilbe den erforderlichen Folgesilben zu, bis das Kind versteht, dass das Ergebnis ein echtes Wort und keine Verwirrung ist
- Schreiben Sie einzelne Wörter auf die Zettel und ordnen Sie sie Bildern oder den Objekten selbst zu. Das Kind muss ein geschriebenes Wort finden, das mit einem Bild oder Objekt korreliert, zum Beispiel einem Ball, einem Kreisel, einem Boot, einer Puppe und so weiter. Wenn das Kind das Bild gefunden hat, lassen Sie es das Wort selbst lesen.
- Spiel "Fang den Brief". Schreiben Sie das Wort und lassen Sie Platz für einen Buchstaben. Erklären Sie dem Baby, dass der Brief weglaufen wollte und seine (Baby-) Aufgabe darin besteht, den Brief zu finden, zu fangen und an seinen Platz zu legen, um ein Wort zu bilden. Beispiel: BEGEM_T. Das Kind muss erraten, dass der Buchstabe O weglaufen wollte
Übungen, um einem Kind beizubringen, in Silben zu lesen
Es ist besser, Silben und das Lesen mit Vokalen, stimmhaften Konsonanten und klangvollen Lauten zu lernen, dh solchen, die gedehnt werden können, zum Beispiel LllOooshad usw.
In einem fortgeschritteneren Stadium des Lesenlernens und für ältere Kinder können Aufgaben angeboten werden:
- Schreiben Sie auf Papier in eine Spalte den Anfang der Wörter und separat auf die Karten ihre Enden, indem Sie die Karten mischen. Zum Beispiel SOBA-
DERE-
MASCHI-
PES- und auf den Karten - VO, - OK, - KA; - AUF DER. - Verschlüsseln Sie auf Papier mit Zellen die Wörter, indem Sie sie horizontal platzieren und mit anderen Buchstaben verdünnen, z.
prbaum
Blume
gschlistok
Erklären Sie dem Kind vorher, dass dies Wörter sind, die sich auf ein Thema beziehen, z. B. einen Baum / eine Pflanze. Sprechen Sie mit ihm die Wörter, die Sie verschlüsselt haben, und lassen Sie das Kind sie dann zwischen den Buchstaben finden. Für ältere Kinder eignet sich eine Aufgabe, wenn sie selbst nach verschlüsselten Wörtern suchen, ohne diese vorher auszusprechen.
Texte nach Silben für Anfänger zum Lesen von Kindern
- Za-yats und che-re-pa-ha (Märchen)
In-spo-ri-ob eines Tages für-yats und che-re-pa-ha, wer ist schnell-wieder-forsten-für-la-gut über-leben. Che-pa-ha ging weiter, und der Hase liegt unter dem Busch, in einem Lachen-und-va-et-sya: „Beeil dich, beeil dich, Che-re-pa-ha, wir gleich – aber ich merke – geh-nu du.
Aber im Moment war er so schäbig, che-re-pa-ha – obwohl er leise ging – oh-ka-war am Ziel. Bro-Stärke for-yats für not-th, aber zu spät.
Er konnte laufen, aber er wusste nicht, dass man auf der Stelle liegend dem Che-pa-hi entkommen konnte. - Che-you-re-Schwestern
Leben Schwestern auf der Welt: Zim-ma, Ves-na, Le-to und O-sen.
Zi-ma würde-la se-da-ya, be-la-ya. Weight-on-la-mo-lo-yes-I, white-lo-li-tsa-I, in green-on-a-row, mit go-lu-be-my Augen. Lass es im ze-le-nom on-ry-de, for-go-re-lo-e, for-go-re-lo-e genauso sein. Und O-sen des Bösen-das-in-lo-sa-ya, in einem roten sha-li.
Schick Zim-ma, Ves-na und Le-irgendwas zu einem Besuch in O-se-ni. Sie hat GRU-shi und apple-lo-ki und plum-you und ar-bu-zy und melone und white ka-ra-wai und pa-whoosh honey.
Po-o-be-yes-Schwestern und begann zu b-go-da-rit O-sen.
Oh-sen und go-vo-rit:
Nein, äh, ich muss dir danken. Du, Zi-ma, Erde mit Schnee-go-o-de-i-scrap at-roof-la, hid-ta-la von De-da Mo-ro-za, du, Ves-na, on-le Regen -dya-mi po-li-va-la, du, le-it, es ist klar-aber-e sol-nysh-ko in-sy-la-lo, damit alles reif ist.
Schwestern und Distrikte:
Wir haben alle ho-ro-sho hart gearbeitet, damit die Leute-di-bra-ob b-ga-ty u-ro-zhai. - E. Moshkovskaya "Nase, wasche dich"
Klopfen,
Von-cro-Xia!
Nase,
W-mein!
Meine-tes
Sofort
O-ba Augen!
Meine-tes
Ohren,
Mine
Nacken,
Shay-ka, my-sya
Ho-ro-shen-ko!
My-Xia,
My-Xia,
Über-li-wai-sya!
Schmutz,
Wegwaschen!
Schmutz,
Wegwaschen! - S. Kogan "Bub-li-ki"
Ku-pi-li zwei bub-li-ka
Kleines faules I-roch-ke.
Bei jedem bub-li-ka
Da war ein Loch im Loch.
Zwei bub-li-ka und roch-ka
Essen Sie mit Mo-Lock
Und lass das dy-roch-ki es liegen lassen
Für später.
Wie bringt man einem Kind bei, in Silben zu lesen? Videounterricht
Videolektion Nr. 1
Videolektion Nr. 2
Videolektion Nr. 3
Kindern sollte das Lesen schon in jungen Jahren beigebracht werden. Das Kind sollte wissen, dass es Bücher gibt, und es gibt viele, viele interessante Dinge in den Büchern: Märchen über Prinzessinnen und Monster und Abenteuer und Geschichten über Tiere und verschiedene Abzählreime, Redner.
Zuerst lesen die Eltern dem Baby vor, aber das Baby kann bereits mit speziellen wasserfesten und nicht zerrissenen Büchern spielen. Es ist angenehm für ihn, seine Mutterstimme zu hören und in einem kleinen Buch zu stochern.
Dann blättert er in Büchern und betrachtet leuchtende Bilder. Die Eltern lesen ihm wieder vor, und das Kind sieht zu, wie alles, was sie ihm vorgelesen haben, auf dem Bild gezeigt wird. Er erinnert sich gut an alles und kann dann, noch nicht lesen können, den Inhalt der Bilder bereits wiedergeben und so tun, als hätte er ihn selbst gelesen.
Dann zeigen und erzählen die Eltern dem Kind Buchstaben, Silben und bringen ihm das Lesen bei. Das sind alles Prozesse, die alle Kinder durchlaufen. Manche früher, manche später. Jagen Sie Ihr Baby nicht, zwingen Sie es nicht zum Lesen, sondern bringen Sie ihm spielerisch, regelmäßig und geduldig bei.