Zusammenfassung der Lektion „In der Welt der Tiere. Spielstunde - Reisen über Tiere mit ict für Kinder der älteren Gruppe Dhau

05.07.2019

Zusammenfassung einer integrierten Unterrichtseinheit
Unterrichtsthema: "Tiere"
: Aktivierung und Entwicklung der kognitiven, sprachlichen, emotional-volitionalen Sphären,
Ziel

zielt auf die persönliche Entwicklung des Kindes beim Lernen, Verhalten, in den Beziehungen zu anderen ab
Menschen und Tiere.
Aufgaben:
1 Festigung der Fähigkeit, emotionale Zustände in der Mimik zu erkennen und auszudrücken.
2 Entwicklung der Selbstregulation der Schüler durch das Hören von Musik
funktioniert.
3 Verbessern Sie die Fähigkeit, sich zu verbalisieren und angemessen auf die Emotionen anderer zu reagieren
4 Bildung einer positiven emotionalen Einstellung, Sammeln einer Gruppe von Kindern.
5
Konsolidierung der Ideen über Haustiere. Klärung und Erweiterung des Wortschatzes
Lager zum Thema "Wildtiere", "Gemüse und Früchte", "Essbar und ungenießbar
Pilze "," Musikinstrumente ".
6 Entwicklung einer kohärenten Sprache durch die Verwendung von Komponenten der Theateraktivität
in Kombination mit einer Show (Märchen "Teremok")
7 Verbesserung der grammatikalischen Struktur der Sprache: die Bildung von Possessiv
Adjektive, Verben aus lautmalerischen Substantiven mit
kleine liebevolle Suffixe; Nomen im Plural und
Verben; Koordination von Substantiven mit Ziffern.
8 Prävention von Legasthenie.
9 Entwicklung der visuellen, auditiven Aufmerksamkeit, des logischen Denkens. Entwicklung allgemeiner und
Feinmotorik.
10 Bildung von Fähigkeiten zur Kooperation, Selbständigkeit, Initiative.
11 Liebe zu wilden Tieren wecken.
12 Die Schüler mit den Regeln für die Haltung von Hunden und Katzen im Haus vertraut machen.
13 Erklären Sie den Schülern die Hygieneregeln im Haushalt, wenn sich Tiere im Haus aufhalten
Heimat.
Ausrüstung:

"Sounds of Nature" begleitet von einer ausgewählten Videosequenz von Fotografien (Autoren
Option) unter Verwendung der Gesamtbetriebskosten.
Emotionssymbole: Angst, Freude, Überraschung, Selbstgefälligkeit (prahlen), Wut.
 Spiel "Finde, benenne eine Emotion", Autorenversion (mit einer Sandbox).

 Objektbilder mit wilden Tieren
 Interaktive Tafel, Beamer, elektronisches Märchen "Teremok"
 Musikalische Hilfe (zum Spielen von Tierstimmen)
 Kugel

Präsentation, Rezensionskarten, Memos.
Kursverlauf
Psychologe:
Leute, geh in die Halle, nimm Platz auf den Plätzen, die für dich bequem sind.
Ich freue mich, Sie zu sehen! Wie ist Ihre Stimmung?
(Kinderoptionen)
Heute sind viele Gäste in unserem wunderschönen Saal, herzlich willkommen.
Übung 1 "Strom"
Psychologe:
Lasst uns einander grüßen.
Wir bildeten einen Kreis, schlossen uns die Hände. Jetzt grüßen wir uns mit einem Handschlag.
Beginnt…. Wir erinnern uns, dass wir dem Nachbarn nicht stark die Hand schütteln, sondern auch damit er
spürte deinen Druck.
Danke, also haben wir Hallo gesagt. Sie schüttelten ihre Hände ab.
.Spiel 2 "Zeige die Emotionen"
In unseren Kursen haben wir viele Emotionen kennengelernt. Welcher Name.
Kinderoptionen: (Freude, Angst, Überraschung ..)
Ich schlage vor, zu spielen und die Emotionen zu zeigen, die in dieser Tasche verborgen sind.
(Das Kind findet ein Gefühlspiktogramm im Sand, ruft es den Kindern zu und präsentiert das Bild)
Übung 3 "Klassifizierung"
Für ein gegebenes generalisierendes Konzept (Haustiere, Wildtiere, Blumen, Spielzeug, Fahrzeuge,
Gemüse, Obst), muss das Kind aus einer Reihe von Bildern diejenigen auswählen, die sein werden
entsprechen.
Übung 4 "Zusatzwort".

Teller, Tasse, Tisch, Wasserkocher.
Dunkel, wolkig, hell, kühl.
Birke, Espe, Kiefer, Holz.
Werden Sie wütend, rennen, springen, kriechen.
Sofa, Tisch, Sessel, Holz.
Viel, schön, wenig, halb.
Stift, Kreide, Federmäppchen, Puppe.
Gestern, heute, lang, übermorgen
Erdbeben, Taifun, Berg, Tornado.
Komma, Punkt, Bindestrich, Buchstabe.
Rot, blau, schön, gelb, grau.
Süß, salzig, bitter, sauer, frittiert.
Sprachtherapeut
1 Organisatorischer Moment:
- Leute
Erinnern Sie sich an die Worte des Herrschers der Stadt der schönen Rede, wie man richtig spricht.
Wir sprechen immer schön
Mutig und ohne Eile,
Wir sprechen klar, deutlich
Denn wir haben es nicht eilig!
2. Leute, hört gut zu und sagt uns, wer es eilig hat, uns zu besuchen
Ratet mal die Rätsel:
Schlauer Betrüger
Roter Kopf,
Der flauschige Schwanz ist eine Schönheit.
Wer ist das? .........(Fuchs)
Über die Berge, über die Felder,
Hinter den hohen Wäldern
Das Raubtier ist ein Dieb
Streifzüge in der Nacht
Auf der Suche nach Beute
Zähne knacken. Wer ist das? (Wolf)
Langes Ohr, Flaumklumpen,
Er springt geschickt, liebt Karotten. (Hase)
Schläft im Winter

Im Sommer rühren die Bienenstöcke auf. (Tragen)
Didaktisches Spiel "Beende den Satz"
Böse wie...
Schlau wie ...
Feig wie...
Ungeschickt wie...
Wie nennt man sie in einem Wort? Das ist richtig, Tiere. Was sind das für Tiere? Wieso den?
3. Atemübungen.
Leute, um die nächste Aufgabe abzuschließen, müsst ihr die Straße zum Wunderland öffnen.
(Kinder stehen auf, atmen ein und blasen beim Ausatmen Watte ins Haus.)
4. Arbeiten Sie mit dem elektronischen Märchen "Teremok".
Kinder lesen ein Märchen auf Folien, erledigen Aufgaben, erzählen nach.
D \ Und "Welche Tiere lebten in der Villa?"
D \ Und "Rate mal, über wen sie im Märchen gesprochen haben?" (mit einem Ball)
Klumpfuß ..., graue Flanke ...., Kleine Schwester ...., Ausreißer ....,
norushka ... ..., krächzen ... ...
Didaktisches Spiel "Geheimnisvolles Tier": Errate anhand der Namen welche wilden Tiere
die Worte stellten sich heraus: MEDVOLK, ZAILIS, FOX.
5. Das Ergebnis einer Sprachtherapiestunde.

Leute, heute hat mir sehr gefallen, wie ihr gelesen, Fragen beantwortet und gespielt habt
Aufgaben. Oh, hat dir die Geschichte über Tiere gefallen? (Antworten der Kinder). Welche Aufgaben und Spiele für dich
hat es dir gefallen? (Antworten der Kinder). Gut gemacht, Jungs!
Soziallehrer:
Heute sprechen wir weiter über unser Zuhause. Lass uns unsere mit dir wiederholen
Thema bestanden. Jetzt gebe ich Ihnen die Aufgabenkarten, auf denen Sie
kreuze die richtigen Antworten mit Pluspunkten an.
Aufgabe: Legen Sie fest, wie die Möbel je nach Beschichtung zu pflegen sind.
Staubsauger
Waschen,
sauber
Waschen,
Farbe
Reiben
feuchtes Tuch
Pflege
Möbel
Poliert
Weich
Kunststoff
Gefärbt
Wir sind verantwortlich für die, die wir gezähmt haben.
Sag mir Leute, wen zähmen wir? Listen Sie Ihre Haustiere auf.
Das ist richtig, es geht um die Tiere, die wir zähmen, die in unserem Unterricht besprochen werden, d.h.
Tiere im Haus.

Wir werden über Haustiere sprechen, die mit uns unter einem Dach leben - über Katzen,
Hunde; die Regeln für die Aufbewahrung im Haus, die Regeln für die Einhaltung der Hygiene des Hauses.
Wie verstehen Sie den Ausdruck: "Wir sind verantwortlich für die, die wir gezähmt haben"?
Wie verstehen Sie die Bedeutung des Wortes „zahm“?
Zähmen bedeutet, sich um ein Tier zu kümmern, ihm zu helfen, seine Probleme zu lösen.
Was ist Ihrer Meinung nach die Verantwortung des Besitzers, wenn er sich nicht um seine kümmert?
Tiere?
Es besteht Haftung für Verletzungen, unsachgemäße Wartung, Misshandlung,
zu einer Verschlechterung der Gesundheit des Tieres und zum Tod führen. In diesen Fällen haftet der Eigentümer
Gesetz. Werfen Sie Tiere niemals weg, lassen Sie sie nicht unbeaufsichtigt, Futter, Wasser,
verprügel Sie.
Und jetzt lesen wir A. Dmitrievs Gedicht "Homeless Cat".
Einmal traf ich eine streunende Katze:
Wie geht es Ihnen?
Nichts, nach und nach ...
Ich habe gehört, dass du schwer krank bist...
Ich war krank.
Du lagst also im Bett?
Viele Wochen auf der Straße liegen
Obdachlos, ich kann mein Bett nirgendwo hinstellen.
Ich dachte: „Es ist seltsam, dass in einer riesigen Welt
Für obdachlose Hunde und Katzen ist kein Platz."
Hörst du die Katze? Komm mit mir -
Es wird dunkel, was bedeutet, dass es Zeit für uns ist, nach Hause zu gehen!
Wir gingen stolz und kühn mit ihr die Straße entlang -
Ich schwieg, und die Katze sang leise.
Worüber sang sie? Vielleicht über
Dass jeder ein eigenes Zuhause braucht.
Worüber hat die Katze gesungen?
Im Gegensatz zu wilden Tieren brauchen die Katzen und Hunde, die wir zähmen, unsere
Pflege und Liebe. Denken Sie daran, wenn Sie Ihr Haustier mit nach Hause nehmen.
Wenn Sie ein Tier mit ins Haus genommen haben, denken Sie daran - es ist ein Mitglied Ihrer Familie und kann nicht auf die Straße getrieben werden.
Leute, woher kommen streunende Katzen und Hunde?

Alle Kätzchen miauten
Im Hof unter einem Busch
Das Kätzchen wollte alles
Jemanden ins Haus rufen.
Plötzlich aus dem Busch einsam
Ein gelbes Blatt raschelte -
Es schien dem Kätzchen
Dass sie "Pussy" nannten.
Einfrieren vor Glück
Er eilte zum Anruf
Es stellte sich heraus, dass nur die Tür war
Verschraubt.
Trauriges Gedicht, nicht wahr? Möge es nie passieren, dass Ihr Haustier verliert
Unterschlupf und wurde allein gelassen. Vergessen Sie nicht, auf Ihren kleinen Freund aufzupassen. Es ist nicht witzig
ein Spielzeug, sondern ein Lebewesen, dem du viele Jahre lang ein Beschützer wirst.
Sag mir, warum haben wir Haustiere?
Haustiere beleben unser Leben, geben einsamen Menschen die Möglichkeit, sich zu fühlen
selbst notwendig, helfen, den Kindern die Verantwortung für "die Gezähmten" zu vermitteln.
Was ist zu tun, bevor Sie sich eine Katze oder einen Hund anschaffen?
Bevor Sie sich eine Katze, einen Hund, einen Papagei oder andere Haustiere zulegen:


konsultieren Sie Ihre Familienmitglieder;
Stellen Sie sicher, dass niemand Einwände gegen das Einbringen des Tieres in das Haus hat.
Was brauchen Haustiere zum Leben?
Katzen und Hunde brauchen wie jedes Lebewesen Nahrung, Wasser, Wärme, Licht und Schutz.
Hören Sie sich das Gedicht aufmerksam an.
Die Katze sagt leise zu mir:
"Haben Sie ein wenig Mitleid mit mir!"
Ich verstehe diese Katze nicht:
Ich habe ihr Süßigkeiten in den Mund gesteckt
Ich bin der Katze unter der Nase
Der Beste brachte sein Abzeichen hervor.
Ich legte meine Arme um ihren Hals:

so tut es mir leid!
Nun, was willst du, Katze?
Sie sagt:
"Ein bisschen, zumindest ein bisschen
Hab Mitleid - lass mich schnell gehen."
Es gibt Typen, die kleine Kätzchen oder Welpen nehmen, aber schlecht auf sie aufpassen,
weil sie es nicht wollen oder nicht wissen. Damit Sie dieses Problem nicht haben,
Lassen Sie uns über die Grundregeln für die Haltung von Haustieren sprechen.
 Das Tier muss ein eigenes Bett haben.
Es kann aus einem Karton oder Karton mit einer Decke im Inneren arrangiert werden. Das Bett sollte
an einem trockenen, warmen Ort ohne Zugluft aufbewahren. Es kann durch Platzieren angehoben werden
Stapel alter Zeitungen oder Zeitschriften unter der Kiste.
• Zum Füttern der Tiere werden drei Schüsseln benötigt: Futter, Milch und Wasser.
Erinnern:
Milch löscht nicht den Durst, daher muss immer Wasser nachgegossen werden.
das Tier trinkt nicht aus einer schmutzigen Untertasse.
 Sie können Katzen und Hunde mit Frischfutter oder speziellen Dosenfutter füttern.
 Wenn andere Kleintiere im Haus sind (Fische, Hamster), sollten diese in solchen gehalten werden
Stellen, an denen sie schwer zu erreichen sind.
 Tiere sollten kein Essen vom Tisch tragen dürfen, während Sie betteln
Essen.
Bringen Sie dem Tier bei, in diesem Moment in einer Ecke zu liegen oder in einem anderen Raum zu sein. Gib nicht
Lebensmittel direkt aus dem Kühlschrank. Sie sollten die Katze nicht aufhalten, wenn sie Gras frisst: Es gibt
Vitamine.
 Katzen und Hunde lieben es zu spielen.
Während des Spiels entwickeln sie sich und lernen zu jagen. Deine Favoriten sollen ihre eigenen haben
Spielzeuge.
 Haustieren wird beigebracht, wo sie auf die Toilette gehen müssen.
Stellen Sie eine Plastikschale auf, in die Sie ein wenig Sand oder kleine
Papierschnipsel. Der Hund muss 2 mal am Tag spazieren gehen - morgens und abends.
Für einen Spaziergang wird der Hund mit einem Halsband und einem Maulkorb herausgeführt und an einer Leine getragen.
 Damit Katzen und Hunde sauber und gesund bleiben, müssen sie regelmäßig gebürstet werden
bürsten und kämmen.
Die Katze selbst hält sich sauber, aber der Hund muss gewaschen werden. Zum Waschen von Tieren
spezielle Shampoos verwendet werden.
 Beim Verlassen müssen Sie sicherstellen, dass jemand Ihr Tier füttert, tränkt und geht.

• Katzen und Hunde können Flöhe, Würmer, Ohrmilben haben.
Das Tier kann krank werden. In diesem Fall müssen Sie unbedingt Ihren Tierarzt kontaktieren, der
wird eine Behandlung verschreiben.
 Für eine Katze im Haus muss es einen Ort geben, an dem sie ihre Krallen schärft, sonst
die Möbel verderben.
Es gibt Regeln für die Einhaltung der Hygiene des Hauses, wenn sich Tiere im Haus befinden.
Versuchen Sie, sie zu benennen.
die Toilette regelmäßig waschen;
Möbel, Teppiche von Haaren reinigen;


• Waschschüsseln und der Boden in ihrer Nähe;

Wenn Flöhe auf dem Teppich oder Bett gefunden werden, verwenden Sie spezielle Mittel für ihre
Zerstörung.
2. Konsolidierung des untersuchten Materials
Was sind die Grundregeln für die Pflege von Haustieren?
Was sind die Grundregeln für die Aufrechterhaltung der häuslichen Hygiene, wenn Tiere im Haus sind?
3. Zusammenfassung der Lektion Jetzt wissen Sie viel darüber, wie man sich um Tiere kümmert.
Ich hoffe, dass Sie es schaffen, mit Ihrem zukünftigen Haustier und Ihnen zusammen wahre Freunde zu werden
verbringen viele freudige Minuten. Und jetzt gebe ich Ihnen Anweisungen für die Pflege Ihrer Haustiere.
Haustiere.
Der letzte Teil der Lektion:
Psychologe:
5) Entspannung: Auf der Wiese
(Soundtrack von Insekten zwitschern, Vögel singen)
Lassen Sie uns eine Lichtung mit Ihnen präsentieren. Hier wächst ein weiches Gras. Du liegst auf
sie, wie auf einem weichen, flauschigen Federbett. Und alles drumherum ist still und ruhig, nur du hörst wie
Heuschrecken zwitschern und Vögel singen. Sie atmen leicht und ruhig. Zärtlich sanfte Strahlen
Sonnen streicheln deine Stirn, Wangen, berühren deine Hände, streicheln deinen Körper ... (Pause
Streicheln von Kindern). Ray streichelte ... (Name des Kindes), streichelte ... (Name des Kindes). Für dich
schön und du fühlst dich wohl. Lasst uns zusammen strecken und unsere Augen beim Zählen von drei öffnen. Du
hatte eine tolle Erholung.
Übung 6: Ziel: Kinder zusammenbringen, eine positive Einstellung und Emotionen entwickeln.
Die Psychologin spricht über gute Laune, Freude, Lächeln, Pausen zwischendurch
Aussagen. Nach jeder Aussage sagen die Kinder den gleichen Satz: „Wir haben
auch!".
Psychologin: „Ich teile meine gute Laune mit dir!
Kinder: "Wir auch!"

Psychologe: "Ich schenke dir ein Lächeln"
Kinder: "wir auch"
Psychologe: "Ich freue mich"
Kinder: "Wir auch!"
Psychologe: "Ich springe vor Glück!"
Kinder: "Wir auch!"
Psychologe: "Ich liebe dich!"
Kinder: "Wir auch!"
Psychologe: "Ich umarme dich!"
Kinder: "Wir auch"
Alle umarmen sich in einem einzigen Kreis.
Ist Ihre Stimmung gut? (JAWOHL!!!)
Unser Treffen ist vorbei.
Genießen Sie Ihre Emotionen!
Auf Wiedersehen!

Frontalunterricht.

Thema: Haustiere.

1. Aktivieren Sie das Wörterbuch mit den Namen von Haustieren (Erwachsene und Babys), den Namen von Körperteilen, bereichern Sie das Wörterbuch mit Verben.

2. Setzen Sie fort, richtig zu unterrichten, verwenden Sie Präpositional-Fall-Formen.

3.Üben Sie in der korrekten Pluralbildung.

4. Lernen Sie, besitzergreifende Adjektive zu üben.

Kursverlauf:

Hallo Kinder!

Derjenige, der sagt, wer war, der sich setzen wird?

Der Hund war ... ... ein Welpe

Das Pferd war ... ... ein Fohlen

Die Kuh war ... ... ein Kalb

Die Ziege war ………………… ein Kind

Der Hase war ... ... ..Hase

Die Katze war ... ... ..Kätzchen

Das Schwein war ... ein Ferkel

Heute werden wir in der Lektion über Tiere sprechen. Über die Tiere, die neben einem Menschen leben und ihm nützen.

Was denkst du, von was für Tieren spreche ich? (über Zuhause)

Welche Haustiere kennen Sie?

Ratet mal, von wem ich jetzt rede:

Die Schnauze ist schnurrbart, das Fell ist gestreift.

Oft wäscht er sich das Gesicht, weiß aber nicht mit Wasser. (Katze)

(ein Bild einer Katze wird gepostet)

Hat jemand von euch eine Katze zu Hause?

Jetzt werden wir zu Katzen.

Phys. Minute:

Eine Katze schärft ihre Krallen

Sie sind sehr scharf.

Und die Katzenpfoten

So weich wie Hausschuhe.

Krallen in Kissen verstecken.

Und er wird sich mit der Pfote am Ohr kratzen

Er wird Milch aus einer Schüssel trinken

Unsere liebevolle Katze.

Eine Katze ist ein Haustier.

Ratet mal folgendes Tier:

Mitten im Hof

Es gibt einen Haufen:

Vor der Mistgabel,

Hinten ist ein Besen. (Kuh)

Welchen Nutzen hat eine Kuh für den Menschen? (Eine Kuh gibt Milch, die Kinder trinken, um groß zu werden. Aus Milch wird Käse, Sauerrahm hergestellt)

Eine Kuh ist ein Haustier.

Ratet mal folgendes Tier:

Die Nase ist mit der Ferse und der Schwanz ist gehäkelt. Wer ist das? (Schwein)

Ein Schwein ist ein Haustier.

Nächstes Rätsel:

Kein Pflüger, kein Schmied, kein Zimmermann,

Und der erste Arbeiter im Dorf. (Pferd)

Ein Pferd ist ein Haustier.

Nächstes Rätsel:

Kirschen statt Augen

Hakenklauen;

Siganul, Feigling, in die Laz

Kleiner weißer Klumpen. (Hase)

Das Kaninchen ist ein Haustier.

Von welchem Tier rede ich jetzt:

Mit Bart, kein alter Mann,

Mit Hörnern, kein Stier.

Kein Pferd, sondern Tritte,

Melken, aber keine Kuh,

Unten, kein Vogel. (Ziege)

Leute, welche Vorteile bringt eine Ziege den Menschen? (Gibt Milch)

Eine Ziege ist ein Haustier.

Rate mal, von wem ich jetzt rede:

Du streichelst - streichelst

Sie necken - es beißt. (Hund)

Wie hilft ein Hund einem Menschen? (bewacht das Haus)

Ein Hund ist ein Haustier.

Phys. Minute: (das Spielzeug wird gezeigt)

Hier ist unser Bobik,

Schöner Hund!

Weiße Stirn

Schwarze Nase!

Bobik, Bobik,

Gib mir deine Pfote!

Setz dich auf den Teppich

Jetzt spielen wir ein wenig mit Bobik:

Setzen Sie Bobik auf einen Baumstumpf. Was hast du gemacht?

Setzen Sie Bobik in die Nähe des Hanfs. Was hast du gemacht?

Lass Bobby um den Hanf herumgehen. Was er getan hat?

Legen Sie Bobick unter den Tisch. Was hast du gemacht?

Schauen Sie jetzt alle unter Ihren Stuhl, Tierbabys haben ihre Mütter verloren. Helfen wir ihnen, ihre Mütter zu finden:

Wen hast du gefunden? (Katze)

Auf wen bist du gekommen? (zur Katze)

Mit wem jetzt? (mit Katze)

(Kätzchen, Junge, Fohlen, Welpe, Schwein, Kaninchen, Kalb, Lamm)

Jetzt spielen wir: Ich nenne ein Tier, und ihr seid viele.

1 Kuh, aber viel?

1 Pferd, aber viel?

1 Hund, aber viel?

1 Katze, aber viel?

Hier halfen wir, die Jungen ihrer Mütter zu finden. Und alle Tiere beschlossen, sich in Familien zu versammeln:

(drei Kreise - groß, kleiner, klein)

Großer Kreis - Papa

Kleiner - Mama

Klein - Junges

Ich rufe meinen Vater an und Sie fahren fort:

Katze - Katze - Kätzchen

Hengst - Pferd - Fohlen

Widder - Schaf - Lamm

Eber - Schwein - Schwein

Stier - Kuh - Kalb

Tiere wollen wirklich, dass wir sie vergleichen (Katze - Ziege, Hund - Schwein)

Unsere Tiere haben ihre Schwänze verloren, helfen wir ihnen, sie zu finden (Bild)

Der Hund hat einen Hundeschwanz

Eine Katze hat einen Katzenschwanz

Das Pferd hat einen Pferdeschwanz

Die Kuh hat einen Kuhschwanz

Eine Ziege hat einen Ziegenschwanz

Fazit: Leute, jetzt erinnern wir uns, über welche Art von Haustieren wir heute gesprochen haben (beuge die Finger). Du hast heute gute Arbeit geleistet! Ich bin sehr zufrieden mit Ihnen! (Lob jedes Kind)

Thema: Haustiere.

Aufgaben:

Korrekturpädagogik:

Den Wortschatz der Kinder zum Thema klären und aktivieren;
- lernen, die Präposition u in der Sprache durch Übung zu verwenden. "Wer hat wen?", "Wer hat was?";
- lehren, Substantiv zu erziehen. pl. Stunden von Einheiten h. durch Übung. Eins-Viele;
- lehren, Substantiv zu erziehen. mit Gedankenliebe. Suf. -ok, -yok durch Übung. „Wer hat wen?“;
- um zu lernen, die Nummer zu koordinieren. mit Substantiv über ex. "Wie viele Tiere";

Korrektur- und Entwicklungshilfe:

Richtiges Denken durch Bewegung. "Sammle das Bild";
- artikulatorische motorische Fähigkeiten durch Kunst zu entwickeln. Gymnastik; Feinmotorik durch Fingergymnastik und Bewegung. "Verbinde die Punkte";
- um visuelle Aufmerksamkeit durch den organisatorischen Moment zu entwickeln, Übung. "Lernen Sie das Tier kennen";
- eine kohärente Sprache zu entwickeln (die Fähigkeit, die Fragen des Lehrers mit einem ganzen Satz zu beantworten) durch Übung. Steuerung. "Wer hat wen?"

Justizvollzugs- und pädagogisch:

Ausdauer im Klassenzimmer zu kultivieren, der Wunsch, das Ergebnis der begonnenen Arbeit zu sehen.

Wörterbuch: Kuh, Ziege, Schwein, Pferd, Schaf, Hund, Katze, Widder, Kalb, Zicklein, Kätzchen, Welpe, Lamm, Schwein.

Ausstattung: Objektbilder mit Tieren (Kuh, Ziege, Schwein, Pferd, Schaf, Hund, Katze, Widder, Kalb, Junge, Kätzchen, Welpe, Lamm); Dunno-Bild, Schnittbilder (Hund, Katze, Hase, Widder, Ziege, Kuh), ein Bild mit Tiersilhouette, ein Bild "Animal Farm", eine Kugel, Buntstifte, Aufgaben auf A5-Blättern zur Übung. "Verbinde die Punkte" nach der Anzahl der Schüler.

Vorarbeit: Erlernen von Fingergymnastik und Körperminuten

Kursverlauf

1. Organisatorischer Moment.

Sprachtherapeut. Jeder, der die Tiere errät, die auf diesen Bildern gezeichnet sind, kann sich setzen. (Pferd, Ziege, Kuh, Schwein, Hund, Katze)
2. Logopäde. Wie nennt man diese Tiere in einem Wort? (Hausgemacht)
Sprachtherapeut. Das ist richtig, zu Hause. Heute im Unterricht werden wir weiter über Haustiere sprechen. Und damit unsere Zunge uns dabei hilft, machen wir Zungengymnastik.

Artikulatorische Gymnastik.

Sprachtherapeut. Oh, hört zu, Leute, da raschelt mich jemand an. Ja, es ist keine Ahnung. Leute, Dunno wird euch aufmerksam beobachten und am Ende der Stunde wird er alle schätzen! Also sei vorsichtig! Er vergaß, was für junge Haustiere haben. Können wir ihm helfen, sich zu erinnern?

Steuerung. "Wer hat wen?"

Nennen wir zuerst die Muttertiere [Bilder an der Tafel: Kuh, Pferd, Hund, Katze, Schwein, Schaf]
Sprachtherapeut. Jeder hat Bilder auf dem Tisch, nimm sie. Katja, wer ist die Kuh? (bei einem Kuhkalb.)
Ebenso hat ein Pferd ein Fohlen, ein Hund einen Welpen, eine Katze ein Kätzchen, ein Schwein ein Schwein und ein Schaf ein Lamm.

Steuerung. "Wer hat was?"

Sprachtherapeut. Gut gemacht, Jungs, und welches der Haustiere hat Hörner? (von einer Kuh, von einem Widder, von einer Ziege)
Wer hat einen Schnurrbart? (Kaninchen, Hund, Katze)
Wer hat weiche Pfoten? (Katze)
Wer hat ein Euter? (Kuh, Ziege)
Wer hat eine Schnauzennase? (bei einem Schwein)

Steuerung. Eins-viele. (mit einem Ball)

Sprachtherapeut. Jetzt spielen wir das Spiel "One-Many". Katya, eine Katze, und wenn es mehrere sind, wie würdest du sie nennen? (Katzen)
Ebenso Hund-Hunde, Kuh-Kühe, Pferde-Pferde, Schaf-Schafe, Kätzchen-Kätzchen, Kälber-Kälber.

Steuerung. "Nennen Sie es freundlich."

Sprachtherapeut. Und jetzt, Leute, lasst uns Dunno zeigen, wie wir Tiere liebevoll nennen können. Katze. Wie nennst du sie liebevoll? (Kätzchen)
Ebenso ein Hund-Hund, ein Pferd, eine Ziege, ein Schaf-Lamm.
Körperliche Minute.

Steuerung. "Wie viele Tiere?"

Sprachtherapeut. Dunno sagt, dass wir überhaupt nicht wissen, wie wir mit Ihnen rechnen sollen. Ist es so? Lasst uns ihm beweisen, dass wir kluge Kerle sind und die nächste schwierige Aufgabe erledigen. Vor dir ist ein Scheunenhof. Mischa, zähl, wie viele Kühe es gibt. (eine Kuh)
Kinder zählen andere Tiere auf die gleiche Weise.

Steuerung. "Lernen Sie das Tier kennen."

Sprachtherapeut. Leute, in diesem Bild verstecken sich Tiere, nennt sie. (Kuh, Pferd, Schaf, Ziege, Katze, Hund, Schwein)

Steuerung. "Sammle das Bild."

Sprachtherapeut. Sammle das Bild ein und benenne das Tier, das du bekommst. (Hund, Katze, Hase, Widder, Ziege, Kuh)

Fingergymnastik.

Dieser Finger ist der kleinste
Dieser Finger ist der schwächste
Dieser Finger ist der längste
Dieser Finger ist der stärkste
Dieser Finger ist fett
Und alles zusammen eine Cam.

Steuerung. Verbinde die Punkte.

Sprachtherapeut. Verbinde die Punkte und nenne welches Tier hast du bekommen?

Endeffekt.

Der Logopäde bewertet die Aktivitäten jedes Kindes.

KINDERENTWICKLUNGSZENTRUM - D / S Nr. 29, Vorbereitungsgruppe "Erdbeere"

Zusammengestellt von: Urazaeva A.K., Beloretsk, 2015

Zweck: Zusammenstellung von beschreibenden Geschichten.

Entwicklungsaufgaben:

Entwickeln Sie kreative Vorstellungskraft, die Sprache der Kinder und die Fähigkeit, ihre Antworten zu begründen.

Pädagogische Aufgaben:

Wissen über Wild- und Haustiere, über ihre Kinder zu bilden;
Übungskinder in pädagogischen, instrumentellen und elterlichen Fällen.

Pädagogische Aufgaben:

Liebe und Respekt für Tiere zu kultivieren.

Erzieher: Leute, ich habe Bilder für euch vorbereitet. Schau und sag mir, was in diesem Bild gezeichnet ist (Wald) und auf der anderen (Scheunenhof).

Sag mir, wer wohnt im Wald und auf dem Hof? (Tiere)

Erzieher: Warum ist niemand hier? Wo sind all die Tiere hin? Kinder, wollt ihr kleine Zauberer werden?

Es stimmt, um ein Magier zu werden, muss man viel lernen, üben, aber plötzlich werden wir Erfolg haben. Zauberer sprechen, bevor sie Wunder vollbringen, magische Worte, machen ein mysteriöses Gesicht, schließen die Augen und heben die Hände.

Die Sonne scheint rot
Die Sonne scheint klar
Eins zwei drei vier fünf,
Wir werden jetzt spielen.

(Ich poste Bilder mit Tieren, aber gleichzeitig mische ich Tiergruppen: wild und heimisch).

Kinder öffnen die Augen.

Erzieher: Was ist an dieser Gruppe von Bildern falsch? Wieso den?

Sie haben richtig gehandelt, indem Sie die Tiere in 2 Gruppen eingeteilt haben. Antworten Sie, die Tiere, die im Wald leben, wie heißen sie und warum.

(Frage auch zu Haustieren wiederholen)

Erzieher: Und jetzt spielen wir ein Spiel mit dir "Nach Beschreibung suchen" .

Einige von euch beschreiben ein Tier, ohne es zu benennen. Wer richtig antwortet, bekommt den Chip. Der Gewinner ist derjenige, der die meisten richtigen Antworten gibt und eine anschauliche Geschichte richtig verfasst.

Kinder schreiben anschauliche Geschichten.

Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung "Bärenjungen"

Erzieher: Und jetzt ein Spiel für dich "Wer isst was?" (Angleichung der Kategorie Instrumentalfall).

Der Lehrer bereitet kleine Bilder von Tieren und dem, was sie essen, vor. Zum Beispiel frisst ein Pferd Hafer, ein Hund frisst Fleisch, ein Hase frisst Baumrinde, ein Bär frisst Himbeeren, Honig usw.

(Kinder sollten Bilder von Tieren und dem, was sie essen, aufnehmen. Loben Sie die Kinder).

Erzieher: Kinder, ihr wart Zauberer, und ihr habt es gut gemacht. Lass es uns erneut versuchen.

(Kinder wiederholen die Worte, der Lehrer öffnet die Tafel, wo die Körperteile des Tieres verwechselt werden: Kopf, Schwanz, Rumpf)

Das Spiel "Wer ist der Boss?"

(Verwendung von Possessivadjektiven)

Der Lehrer zeigt die Körperteile von Haus- und Wildtieren und stellt Fragen: "Wessen Schwanz?" , "Wessen Kopf?" .

(Kinder müssen den Kopf finden, richtig anbringen und das Tier benennen. Zum Beispiel: "Das ist ein Wolfskopf" usw.)

Erzieher: Gut gemacht, Jungs! Kinder, und als du klein warst, wer hat dich gefüttert? (Mama, Papa, Großvater, Großmutter usw.)

Jetzt lass uns ein Spiel mit dir spielen "Wer füttert wen?" (Assimilation der Genitivkategorie).

Der Wolf füttert ... (Wolfsjunges oder Jungtiere) usw.

Erzieher: Gut gemacht, Jungs! Ihr seid jetzt Kinder, und wenn ihr erwachsen seid, werdet ihr Männer und Frauen sein. Und Kinder von Tieren werden auch anders genannt.

Und nun das letzte Spiel für heute "Wer wird wer sein?"

(Konsolidierung der Namen von Tierbabys, Angleichung der Kategorie des Instrumentalfalles).

Der Welpe wird... (Hund), das Kalb wird... (Kuh), das Junge wird ... (Wolf) usw.