Die Hauptrichtungen des Systems der Leibeserziehung. Prinzipien des Systems der Leibeserziehung

12.07.2019

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AUFSATZ

THEMA: « SYSTEM DER KÖRPERLICHEN ERZIEHUNG »

Ausgefüllt von: Student ___ Gruppe

Musiker L.I.

Tjumen, 2015

Einführung

1. Sportunterricht als soziales System

2. Funktionen und Aufgaben des Sportunterrichts

3. Grundsätze des Systems der Leibeserziehung

4. Grundlagen des Systems der Leibeserziehung

5. Die Hauptrichtungen des Systems der Leibeserziehung

Fazit

Gebrauchte Bücher

Einführung

Sportunterricht ist auch das wichtigste Mittel, um den Menschen als Person zu formen. Körperliche Übungen ermöglichen einen vielfältigen Einfluss auf das Bewusstsein, den Willen, den moralischen Charakter, die Charaktereigenschaften von Jungen und Mädchen. Sie verursachen nicht nur bedeutende biologische Veränderungen im Körper, sondern bestimmen in hohem Maße die Entwicklung moralischer Überzeugungen, Gewohnheiten, Geschmäcker und anderer Aspekte der Persönlichkeit, die die spirituelle Welt des Menschen charakterisieren.

Der wissenschaftliche und technologische Fortschritt, die rasante Entwicklung der Medien, die Verbesserung des Bildungsniveaus der Eltern, die Perfektion der Unterrichtsmethoden - all dies bestimmt natürlich die frühere und höhere intellektuelle Entwicklung der modernen Jugend. Die beschleunigte Reifung des Körpers erhöht die geistige und körperliche Leistungsfähigkeit von Jungen und Mädchen, wodurch sie die deutlich gestiegenen Anforderungen des Schulprogramms erfolgreich bewältigen können. Leibeserziehung Soziales Allgemeines Kulturelles

Intensive geistige Arbeit in der Schule und zu Hause sowie andere Aktivitäten führen jedoch bei Schülern zu einer erheblichen Überlastung des Körpers. Gleichzeitig verbringen sie den größten Teil ihrer Freizeit in Computerclubs, in der Nähe des Fernsehers. Jugendliche führen einen sitzenden Lebensstil. Und das wirkt sich negativ auf die körperliche Entwicklung, die allgemeine Gesundheit und die körperliche Fitness aus. Deshalb sind Körperkultur und Sport unerlässlich, die es ermöglichen, die Gesundheit zu verbessern, den gesamten Körper gezielt zu beeinflussen, die Motorik zu verbessern und körperliche Qualitäten zu formen.

Die körperliche Verhärtung bestimmt in gewissem Maße die weitere Lebenstätigkeit eines Menschen. Das Bewusstsein für Gesundheit und Nützlichkeit gibt Selbstvertrauen, erfüllt mit Fröhlichkeit, Optimismus und Heiterkeit.

Schließlich ist dies die wichtigste Voraussetzung für eine hohe Leistungsfähigkeit, die weitreichende Möglichkeiten zur Bewältigung des gewählten Berufes eröffnet. Die körperliche Schwäche eines Menschen und das daraus resultierende Minderwertigkeitsgefühl wirken sich deprimierend auf die menschliche Psyche aus und verursachen diese Minderwertigkeitsgefühle, wodurch sich Eigenschaften wie Pessimismus, Schüchternheit, Unglaube an die eigene Kraft, Isolation und Individualismus entwickeln.

Langjährige Praxis hat gezeigt, dass Körperkultur auch zur geistigen Entwicklung beiträgt und wertvolle moralische Qualitäten hervorbringt - Selbstvertrauen, Entschlossenheit, Wille, Mut und Mut, die Fähigkeit, Hindernisse zu überwinden, Kollektivismus, Freundschaft.

Leider verstehen nicht alle Gymnasiasten die Bedeutung des Sportunterrichts. Viele von ihnen beschränken sich auf den obligatorischen Sportunterricht. Dies kann in keiner Weise den Mangel an körperlicher Aktivität von Gymnasiasten kompensieren, was zu einer übermäßigen Fülle, einer Verzögerung in der körperlichen Entwicklung und einem Rückgang der geistigen Leistungsfähigkeit führt.

Daher sollte dieses Thema in Bezug auf die Relevanz in der Pädagogik an erster Stelle stehen.

Ziel jaarbeiten ist das Studium des Systems der Leibeserziehung. Um das Ziel zu erreichen, folgendes Aufgaben:

enthüllen das Wesen, die Bedeutung und die Grundkonzepte des Sportunterrichts;

bestimmen Sie die Hauptaufgaben und Funktionen des Sportunterrichts;

die Grundsätze des Sportunterrichts hervorheben;

Um die Hauptrichtungen des Systems der Leibeserziehung aufzuzeigen

1. Sportunterricht als soziales System

Sportunterricht ist ein sozial bedingter, pädagogisch organisierter Prozess der Bewältigung der Werte der Körperkultur.

Die soziale Bedingtheit des Sportunterrichts liegt darin, dass mit ihm ein gesellschaftlich bedeutsames Ziel erreicht wird, d.h. ein Ziel, das sowohl für die Entwicklung des Einzelnen selbst als auch für den Fortschritt der Gesellschaft als Ganzes wesentlich ist. Darüber hinaus bedeutet dies, dass der Sportunterricht im Rahmen einer bestimmten sozialen Organisation stattfindet, die über die erforderlichen Fähigkeiten verfügt, um die Interessen der Gesellschaft in dieser Richtung zu gewährleisten.

Eine solche soziale Organisation wird als System bezeichnet.

Das System des Sportunterrichts ist eine Reihe von Elementen der Körperkultur, die in Bezug auf den Zweck der Aktivität geordnet sind.

Wie in jedem anderen sozialen System kann man im Sportunterricht Folgendes herausgreifen: 1) eine bestimmte Zusammensetzung und strukturelle Organisation seiner konstituierenden Elemente; 2) Funktionen; 3) die Art der Beziehung zu anderen Gesellschaftssystemen.

Das System des Sportunterrichts kann eine Vielzahl von Elementen der Körperkultur beinhalten, d.h. alle Faktoren der materiellen und spirituellen Kultur, die mit der "Produktion" körperlich perfekter Menschen verbunden sind. Es werden jedoch nur diejenigen, die in direktem Zusammenhang mit dem Sportunterricht stehen, zu dessen integralen Bestandteilen. Ohne sie kann das System nicht als ein einziger sozialer Organismus (Management, Personal, wissenschaftliche Unterstützung usw.) existieren.

Im Aktivitätsprozess werden bestimmte Verbindungen zwischen den Elementen des Systems hergestellt. Bildet die Grundlage für die Struktur des Systems.

Der Hauptfaktor für die Existenz eines Systems ist sein Funktionieren.

Funktionen drücken die dem System innewohnenden Möglichkeiten zur Transformation von Mensch, Natur und Gesellschaft aus. Zu den Funktionen des Systems der Leibeserziehung gehören Aktivitäten zur Sicherstellung der körperlichen Verbesserung der Menschen.

Es gibt externe und interne Funktionen.

Die externen Funktionen des Systems der Leibeserziehung richten sich an Menschen. Ihr Objekt ist der Mensch; Thema - Gesundheit, körperliche Stärke und Leistungsfähigkeit von Menschen. Interne Funktionen sind das Zusammenspiel der Elemente des Systems, die das externe Funktionieren sicherstellen (Bereitstellung von Personal für den Sportunterricht, Räumlichkeiten, Finanzierung usw.). Ein gesunder Mensch bringt der Gesellschaft mehr Nutzen.

Das System des Sportunterrichts ist eng mit anderen Gesellschaftssystemen verbunden: Wirtschaft, Kultur, Wissenschaft, Politik.

Als eine der Manifestationssphären sozialer Beziehungen entwickelt sie sich unter dem Einfluss von Veränderungen, die in allen Bereichen des öffentlichen Lebens (Neuzeit) stattfinden. Es hat einen spezifischen historischen Charakter. Deshalb fungiert es sowohl als Typus als auch als Typus sozialer Praxis.

Als Spezies spiegelt es die Besonderheiten dieser Art von Bildungstätigkeit wider, als Typ trägt es alle grundlegenden Eigenschaften des sozialen Systems der Gesellschaft.

2. Funktionen und Aufgaben des Sportunterrichts

Die Körperkultur erfüllt im Leben der Gesellschaft eine Reihe wichtiger Funktionen. Die Entwicklungsfunktion besteht in der Verbesserung aller körperlichen Grundkräfte des Menschen, einschließlich des Muskel- und Nervensystems, der mentalen Prozesse; Arme und Beine; Flexibilität und Harmonie von Körper, Auge und Ohr, die Fähigkeit, sich in Extremsituationen im Raum zurechtzufinden, sich an veränderte Bedingungen anzupassen.

Die erzieherische Funktion der Körperkultur zielt darauf ab, die Ausdauer zu stärken und die Moral einer Person zu mildern. Sportunterricht sollte organisch mit hohen moralischen Zielen und edlen Bestrebungen verbunden sein. In diesem Fall werden der gehärtete Wille, die Festigkeit und Entschlossenheit des Charakters, die kollektivistische Orientierung des Einzelnen den Interessen der Gesellschaft dienen: dem Kampf gegen Promiskuität, Alkoholismus, Drogenabhängigkeit usw. Die Bildungsfunktion besteht darin, die Menschen mit der Theorie und Geschichte der Körperkultur und ihrer Bedeutung im Leben eines Individuums vertraut zu machen; mit verschiedenen Arten von Sportunterricht, Betrachtung des Wrestlings, Manifestationen von Geschicklichkeit, Standhaftigkeit, Schönheit des menschlichen Körpers weckt starke Gefühle in Menschen, liefert ästhetisches Vergnügen.

Die gesundheitsfördernde und hygienische Funktion ist darauf zurückzuführen, dass viele Menschen unter modernen Lebensbedingungen aufgrund fehlender aktiver Maßnahmen eine Hypodynamie entwickeln und die Widerstandskraft des Körpers abnimmt. Dies macht es für jeden Menschen notwendig, tägliche Übungen, rhythmische Gymnastik und körperkulturelle Pausen am Arbeitsplatz zu machen.

Allgemeine kulturelle Funktion, die darin besteht, dass der Sportunterricht die Freizeit organisiert und mit einer nützlichen und spannenden Aktivität füllt.

Als Erfüllung der allgemeinen Aufgaben der umfassenden Persönlichkeitsentwicklung hat der Sportunterricht auch seinen besonderen Zweck. Ihre Aufgaben sind komplex und vielfältig.

1. Stärkung der Gesundheit und Abhärtung des Körpers von Schulkindern, Förderung der richtigen körperlichen Entwicklung und Steigerung der Leistungsfähigkeit. Die Erhaltung der Gesundheit der belarussischen Nation ist eine staatliche Aufgabe. Die erfolgreiche Lösung des Problems wird durch eine systematische medizinische und pädagogische Kontrolle des Gesundheitszustands, der Dynamik der körperlichen Entwicklung sowie der Berücksichtigung der Alters-, Individual- und Geschlechtsmerkmale der Schüler erleichtert. 12;140]

2. Bildung und Verbesserung der motorischen Fähigkeiten und Fertigkeiten und Vermittlung des damit verbundenen Wissens. Motorische Fähigkeiten und Fertigkeiten spielen im menschlichen Leben eine bedeutende Rolle. Sie liegen vielen Arten von praktischen Aktivitäten zugrunde. Die Bildung dieser Fähigkeiten ist der Hauptzweck des Sportunterrichts in der Schule.

3. Entwicklung grundlegender motorischer Qualitäten. Die Umsetzung vieler praktischer Handlungen durch eine Person ist mit der Manifestation körperlicher Fähigkeiten verbunden. Zu den motorischen Qualitäten gehören Kraft, Schnelligkeit, Ausdauer, Flexibilität und Beweglichkeit.

4. Gewohnheitsbildung und nachhaltiges Interesse an systematischen körperlichen Übungen. Die Bedeutung dieser Aufgabe wird durch die Tatsache bestimmt, dass die positiven Effekte von körperlichen Übungen nur dann erreicht werden, wenn sie regelmäßig durchgeführt werden. Es ist wichtig, das Interesse der Schüler im regulären Unterricht durch außerschulische und außerschulische Aktivitäten zu erreichen, aber damit dieses Interesse aktive Formen annimmt, bedingt es die Notwendigkeit selbstständiger, alltäglicher Aktivitäten.

5. Vermittlung von Hygienekompetenz, Wissensvermittlung im Bereich Körperübungen und Abhärtung.

6. Bildung von organisatorischen Fähigkeiten, Vorbereitung eines öffentlichen Sportvermögens, d.е. Einbeziehung in aktive Körperkultur und sportliche Aktivitäten. Es ist notwendig, die Schüler in die Sozialarbeit in der Körperkultur einzubeziehen: bei der Organisation von Wettbewerben, Spielen, Reisen. .

3. Prinzipien des Systems der Leibeserziehung

a) Das Prinzip der gesundheitsfördernden Ausrichtung verpflichtet den Lehrer, den Sportunterricht so zu gestalten, dass er sowohl präventive als auch fördernde Funktionen erfüllt. Dies bedeutet, dass mit Hilfe des Sportunterrichts erstens der Mangel an körperlicher Aktivität, der unter den Bedingungen des modernen Lebens auftritt, ausgeglichen werden muss; zweitens, um die funktionellen Fähigkeiten des Körpers zu verbessern, seine Leistung und Widerstandsfähigkeit gegen nachteilige Auswirkungen zu erhöhen.

Dieses Prinzip wird durch die Erfüllung der Grundvoraussetzungen umgesetzt:

Mittel und Methoden des Sportunterrichts sollten nur solche verwendet werden, deren gesundheitlicher Wert wissenschaftlich belegt ist;

Körperliche Aktivität muss entsprechend den Fähigkeiten der Kinder geplant werden;

Medizinische und pädagogische Kontrolle sollte ein obligatorisches Element des Bildungsprozesses sein;

Einhaltung sanitärer und hygienischer Standards, rationelle Nutzung von Sonne, Luft und Wasser - all dies sollte bei der Organisation jeder Trainingseinheit berücksichtigt werden.

b) Das Prinzip der umfassenden Persönlichkeitsentwicklung.

Im Sportunterricht sieht dieses Prinzip die Erfüllung zweier grundlegender Anforderungen vor: 1) Die Lösung der Probleme des Sportunterrichts muss in organischer Verbindung mit geistiger, arbeitsbezogener, moralischer und ästhetischer Erziehung erfolgen; 2) Die Inhalte des Sportunterrichts sollten so geplant werden, dass eine koordinierte und verhältnismäßige Entwicklung aller körperlichen Fähigkeiten, eine ausreichend vielseitige Ausbildung motorischer Fähigkeiten und eine Ausrüstung mit speziellen Kenntnissen gewährleistet sind.

c) Das Prinzip der Verbindung mit der Arbeits- und Verteidigungspraxis drückt die anwendungsorientierte Ausrichtung des gesamten Bildungssystems aus, das umfassend ausgebildete Menschen ausbilden soll, „die alles können“. Wer umfassend ausgebildet ist, befriedigt nicht nur seine persönlichen Bedürfnisse, sondern auch die Ansprüche der Gesellschaft.

Die Verbindung des Sportunterrichts mit dem Leben spiegelt sich im Sport- und Erholungskomplex der Republik Belarus wider.

Die Umsetzung dieses Prinzips erfolgt durch die Erfüllung der folgenden Anforderungen: 1) Der Inhalt des Sportunterrichts sollte vor allem die Bildung lebenswichtiger motorischer Fähigkeiten beim Gehen, Laufen, Springen, Schwimmen usw. vorsehen. Diese Anforderung ist im Inhalt des Sport- und Erholungskomplexes der Republik Belarus und in Trainingsprogrammen im Sportunterricht enthalten; 2) durch umfassenden Sportunterricht ist es notwendig, eine so breite Bereitschaft einer Person zu schaffen. Damit seine allgemeine körperliche Leistungsfähigkeit es ihm ermöglicht, eine Vielzahl von Arbeits- und Militäraktionen zu meistern; 3) maximale Nutzung körperlicher Übungen für die Arbeit und die patriotische Erziehung.

Für die Umsetzung der Prinzipien sind bestimmte Bedingungen notwendig, d.h. angemessene wirtschaftliche, logistische, soziale und kulturelle Basis. Praktische Aktivitäten zu ihrer Umsetzung sollten dieser Grundlage angemessen sein. Sonst könnten die proklamierten Prinzipien zu utopischen Appellen werden.

4. Grundlagen des Systems der Leibeserziehung

1. Sozioökonomische Grundlagen.

Das System des Sportunterrichts ist eng mit anderen sozioökonomischen Systemen der Gesellschaft verbunden: Wirtschaft, Politik, Wissenschaft und Kultur. Eine der Manifestationssphären sozialer Beziehungen zu sein, die in diesen Systemen auftreten.

Die objektive Grundlage dieser Verbindungen ist die Einbeziehung des Systems der Leibeserziehung in die gesellschaftliche Produktion. Sie wirkt sich jedoch indirekt auf die gesellschaftliche Produktion aus. Das System ist nicht direkt an der Erstellung eines sozialen Produkts beteiligt. Aber es wirkt sich indirekt auf diese Sphäre aus, und zwar über das Subjekt der Produktionsverhältnisse - eine Person.

Mit seinen verschiedenen Formen ist das System der Leibeserziehung in alle Haupttypen der menschlichen sozialen Aktivität eingebunden. Das System des Sportunterrichts befriedigt nicht nur seine biologischen Bewegungsbedürfnisse, sondern auch soziale - die Persönlichkeitsbildung, die Verbesserung der sozialen Beziehungen (Körperkultur und sportliche Aktivitäten unterliegen strengen Verhaltensregeln und -normen).

Durch die Verwirklichung seiner erzieherischen und pädagogischen Funktionen ist das System des Sportunterrichts in der Lage, die Probleme der moralischen, ästhetischen, arbeitsbezogenen und intellektuellen Entwicklung zu lösen.

Das System des Sportunterrichts ist eine entwickelte Sphäre wirtschaftlicher Beziehungen.

Aufgrund seiner komplexen Organisationsstruktur (eine Kombination aus staatlichen und öffentlichen Führungsprinzipien) kombiniert es Finanzierungsquellen und materielle und technische Unterstützung unterschiedlicher Herkunft: den Staatshaushalt, öffentliche Mittel, Mittel von Unternehmen, Gewerkschaften, Genossenschaften, Sponsoring usw.

In wirtschaftlicher Hinsicht wirkt das System als Industrie Volkswirtschaft, die ein entwickeltes Netzwerk von Industrien materieller und immaterieller Art umfasst. Im Bereich der materiellen Produktion hat die Arbeit der Arbeiter in der Industrie eine materielle, materielle Form: Sportanlagen, Ausrüstung, Schuhe, Kleidung. Aber dieser Bereich hat einen Dienstleistungscharakter in Bezug auf den Hauptbereich des Sportunterrichtssystems - nicht produktiv, der auf die körperliche Verbesserung einer Person abzielt.

2. Rechtsgrundlage.

Das System des Sportunterrichts basiert auf einer Reihe von normativen Gesetzen, die seine Funktionsweise regeln. Diese Akte haben unterschiedliche Rechtskraft (Gesetze, Beschlüsse, Dekrete, Weisungen). Einen besonderen Platz unter ihnen nimmt die Verfassung ein, die das Recht der Menschen auf Sportunterricht verankert. Es gibt andere regulatorische Dokumente, die die Aktivitäten von Organisationen und Institutionen bestimmen, die Sportunterricht anbieten (Kindergärten, Schulen, Berufsschulen, Universitäten usw.).

3. Methodische Grundlagen.

Die methodischen Grundlagen werden in den Gesetzen des Sportunterrichts und den ihnen entsprechenden Empfehlungen für die Umsetzung der Grundsätze der Ausbildung und Erziehung sowie für den Einsatz von Mitteln, Methoden und Formen der Unterrichtsorganisation in jeder sozialen Gruppe der Bevölkerung offenbart .

Die methodischen Grundlagen bringen ein charakteristisches Merkmal des Systems der Leibeserziehung zum Ausdruck – seinen wissenschaftlichen Charakter. Die theoretischen Ausgangspositionen und Methoden ihrer praktischen Umsetzung werden ausgehend von den Grundlagenwissenschaften (Philosophie, Soziologie, Pädagogik, Psychologie, Biologie etc.) von einem ganzen Komplex spezialisierter theoretischer und sportpädagogischer Wissenschaften entwickelt.

4. Programm und regulatorischer Rahmen.

Programmnormative Grundlagen werden in einem dreistufigen System aufeinander bezogener ordnungspolitischer Anforderungen an das körperliche Leistungsniveau und die sportliche Bildung der Bevölkerung offengelegt.

1) Die einheitlichen staatlichen Sportunterrichtsprogramme legen das obligatorische Minimum an Sportunterricht fest, das in Kindergärten, Kindergärten, allgemeinbildenden Schulen, weiterführenden Fach- und Hochschuleinrichtungen durchgeführt wird.

In diesen Programmen werden die wichtigsten Mittel des Sportunterrichts und die regulatorischen Anforderungen an Indikatoren für körperliche Fitness und Sportunterricht unter Berücksichtigung von Alter, Geschlecht und Art der Bildungseinrichtung festgelegt.

2) Der Sport- und Erholungskomplex der Republik Belarus ist eine Programm- und Regulierungsgrundlage für die Anforderungen an das körperliche Training von Menschen. Der Komplex umfasst Personen beiderlei Geschlechts im Alter von 7 bis 17 Jahren. Ein Teil der Mittel und einige regulatorische Anforderungen des Komplexes sind in den einheitlichen staatlichen Programmen für Leibeserziehung enthalten. Dies zeigt ihre gegenseitige Abhängigkeit.

Die fortschreitende Entwicklung des Systems des Sportunterrichts geht mit einer Änderung des Inhalts, der Struktur und der regulatorischen Anforderungen des Sport- und Erholungskomplexes der Republik Belarus einher.

Entsprechend der Altersfähigkeit steigen die regulatorischen Anforderungen mit jedem weiteren Schritt.

Die normativen Anforderungen jeder Stufe bestimmen erstens die quantitativen Kriterien für Leistungen in einigen der wichtigsten Handlungen einer Person (Laufen, Springen usw.); zweitens die Bandbreite an lebensnotwendigen motorischen Fähigkeiten, die ein Mensch für ein erfülltes Leben benötigt; drittens die Menge an theoretischen Informationen über die Regeln der persönlichen und öffentlichen Hygiene.

3) Eine einheitliche Sportklassifikation ist die höchste Endstufe der programmnormativen Grundlage des Sportunterrichtssystems. Es legt Grundsätze und Regeln für die Verleihung von Sportkategorien und -titeln fest, die für alle Sportorganisationen des Landes einheitlich sind, sowie Standardanforderungen für die Vorbereitung von Athleten, die in jeder Sportart einheitlich sind. Der Hauptzweck der Sportklassifikation besteht darin, den Massencharakter des Sports zu fördern, die umfassende Ausbildung der Sportler zu fördern, die Qualität ihres Trainings zu verbessern und auf dieser Grundlage die höchsten sportlichen Ergebnisse zu erzielen.

Die Zusammensetzung der Sportarten und die regulatorischen Anforderungen in den einzelnen Sportarten werden etwa alle vier Jahre, in der Regel im ersten nacholympischen Jahr, überprüft. Damit wird die notwendige Perspektive für die Entwicklung der jeweiligen Sportart für die nächsten Olympischen Spiele geschaffen.

Die Sportklassifikation sieht zwei Arten von regulatorischen Anforderungen vor: Kategoriestandards für Sportarten, in denen die Ergebnisse anhand objektiver Indikatoren (in Bezug auf Zeit, Gewicht, Entfernung usw.) bewertet werden, und Kategorieanforderungen für Sportarten, in denen die Leistung liegt im Nachhinein ausgewertet und der Wert des im Wettkampf errungenen Sieges persönlich oder im Team (Boxen, Sportspiele etc.)

Die Vorschriften zur Einheitlichen Sportklassifikation sehen Regeln vor, die einen Athleten dazu verpflichten, sein theoretisches Training und sein allgemeines körperliches Training zu verbessern. Dies schafft Bedingungen für die umfassende Entwicklung einer Person und stellt eine Kontinuität mit dem Sport- und Erholungskomplex der Republik Belarus her.

5. Organisatorische Grundlagen.

Die organisatorische Basis der Sportunterrichtssysteme ist eine Kombination aus staatlichen und öffentlichen Verwaltungsformen.

Die staatliche Form der Verwaltung wird von staatlichen Stellen und Institutionen auf der Grundlage einheitlicher Programme durchgeführt.

Die Hauptglieder der staatlichen Form der Verwaltung und Umsetzung des Sportunterrichts sind:

Ministerium für öffentliche Bildung (Kindergärten und Kinderkrippen, weiterführende Schulen, Berufsschulen, Hochschulen, Universitäten);

Verteidigungsministerium (Militäreinheiten und -divisionen, Militärschulen, Institute, Akademien);

Gesundheitsministerium (Krankenhausapotheken, Polikliniken [Bewegungstherapie], Kurorte);

Kulturministerium (Klubs, Kulturhäuser und -paläste, Kultur- und Erholungsparks);

Komitee für Körperkultur und Sport (DYUSSH, SHVSM, SDUSHOR).

Die öffentlich-amateurhafte Organisations- und Führungsform zielt auf eine flächendeckende Breitensportausbildung auf Amateurbasis für alle Altersgruppen der Bevölkerung.

Dazu gehören: Gewerkschaften, Verteidigungsorganisationen - DOS AAF, Sportvereine, Sportvereine (DSO - Dynamo, Spartak usw.).

5. Die Hauptrichtungen des Systems der Leibeserziehung

Die überwiegende Lösung bestimmter pädagogischer Aufgaben lässt uns drei Hauptbereiche im Sportunterricht unterscheiden:

1. Allgemeiner Sportunterricht.

Der allgemeine Sportunterricht zielt darauf ab, die Gesundheit zu verbessern und die Arbeitsfähigkeit bei Bildungs- oder Arbeitsaktivitäten zu erhalten. Dementsprechend fokussieren sich die Inhalte des Sportunterrichts auf die Beherrschung vitaler Motorik, die koordinierte und verhältnismäßige Entwicklung von Kraft, Schnelligkeit, Ausdauer, Geschicklichkeit und Beweglichkeit der Gelenke. Der allgemeine Sportunterricht schafft das obligatorische Minimum an körperlicher Fitness, die für das normale Leben erforderlich ist, um sich auf jede Art von beruflicher oder sportlicher Tätigkeit zu spezialisieren. Es wird in Vorschuleinrichtungen, im Sportunterricht, in einer allgemeinbildenden Schule, in Abteilungen (Gruppen) des allgemeinen Sportunterrichts und in Gruppen des Sport- und Erholungskomplexes der Republik Belarus, in Gesundheitsgruppen usw. durchgeführt.

2. Sportunterricht mit Berufsorientierung.

Der Sportunterricht mit beruflicher Ausrichtung soll den Charakter und das Maß an körperlicher Bereitschaft vermitteln, die eine Person für eine bestimmte Art von Arbeit oder militärischer Aktivität benötigt (in diesem Sinne spricht man von einem speziellen Sportunterricht eines Astronauten, eines Höhenmonteurs). , etc.).

Die Inhalte der körperlichen Ausbildung werden immer durch die Anforderungen einer bestimmten Art der beruflichen Tätigkeit bestimmt. Daher werden körperliche Übungen für den Unterricht so ausgewählt, dass sie am besten zur Bildung von Arbeitsfähigkeiten beitragen und den Bedingungen der gegenwärtigen und zukünftigen Arbeitstätigkeit entsprechen. Das körperliche Training wird in speziellen weiterführenden, höheren Bildungseinrichtungen und in der Armee durchgeführt.

3. Sportunterricht mit sportlicher Ausrichtung.

Der Sportunterricht mit sportlicher Ausrichtung bietet die Möglichkeit, sich auf die gewählte Form der körperlichen Übungen zu spezialisieren und darin maximale Ergebnisse zu erzielen. Sportunterricht, der auf die Vorbereitung auf hohe Leistungen in einer gewählten Sportart abzielt, wird als Sporttraining bezeichnet.

Sporttraining mit Sportorientierung und Auswahl, theoretisches Training für Sportler, Erholungsaktivitäten usw. bilden das, was allgemein als Sporttraining bezeichnet wird.

Beim Sporttraining werden üblicherweise seine einzelnen Aspekte unterschieden, darunter das körperliche Training, das ein hohes Maß an Körperfunktionalität und Gesundheitsförderung des Sportlers für maximale Leistungen in der gewählten Sportart bietet.

Alle drei Richtungen unterliegen einem einzigen Ziel, gemeinsamen Aufgaben und Prinzipien des Systems der Leibeserziehung.

Fazit

Damit wurden die in der Arbeit gestellten Aufgaben erfüllt. Die Arbeit offenbarte die grundlegenden Konzepte des Sportunterrichts. Die Prinzipien, Hauptrichtungen des Sportunterrichts werden berücksichtigt.

Im Prozess des Sportunterrichts darf die progressive, humanistische, persönliche Ausrichtung des Sportunterrichts nicht verloren gehen. Die Probleme der Leibeserziehung sollten ihren rechtmäßigen Platz im staatlichen Jugenderziehungsprogramm einnehmen. Es sollte eine Anpassung der Probleme des Sportunterrichts und der Wege seiner Umsetzung erfolgen. Dieser Prozess sollte dauerhaft sein und zu effektiven praktischen Schritten führen, die dazu beitragen, die Lebensqualität zu verbessern und die Gesundheit von Kindern, Schülern und Studenten zu verbessern.

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Die Bedeutung des Sportunterrichts

Sportunterricht und Sport im Leben sind so wichtig, dass man es nicht überschätzen kann. Jeder kann ohne die Hilfe anderer in der Lage sein, die Bedeutung von Leibeserziehung und Sport in seinem eigenen persönlichen Leben zu studieren und zu schätzen. Aber bei alledem sollten wir nicht vergessen, dass Leibeserziehung und Sport von nationaler Bedeutung sind, das ist wirklich die Stärke und Gesundheit der Nation.

Für die harmonische Entwicklung einer Person existiert ein Komplex von Mitteln des Sportunterrichts. Körperliches Training lindert geistige Ermüdung und Ermüdung des gesamten Organismus, erhöht seine Funktionsfähigkeit, fördert die Gesundheit.

Es ist wichtig, dass Körperkultur Teil eines gemeinsamen gesunden Lebensstils ist. Ein klarer korrekter Tagesablauf, eine intensive Motorik, zusammen mit systematischen Abhärtungsvorgängen, sorgen für die größte Mobilisierung der körpereigenen Abwehrkräfte und damit für große Chancen zur Gesunderhaltung und Erhöhung der Lebenserwartung.

Ein gesunder Lebensstil konzentriert sich also nicht nur auf den Schutz und die Förderung der Gesundheit, sondern auch auf die harmonische Entwicklung des Individuums, einschließlich der körperlichen und geistigen Interessen, der menschlichen Fähigkeiten und der richtigen Nutzung seiner Reserven.

Leibeserziehungssystem – eine historisch bedingte Art der gesellschaftlichen Praxis des Sportunterrichts, die für die körperliche Verbesserung der Menschen und die Herausbildung einer gesunden Lebensweise sorgt.

Grundlagen: 1. Weltanschauung. Weltanschauung - eine Reihe von Ansichten und Ideen, die die Richtung menschlicher Aktivitäten bestimmen. Weltanschauliche Einstellungen zielen darauf ab, die umfassende Entfaltung des Einzelnen zu fördern, die Gesundheit zu stärken und über viele Jahre zu erhalten und auf dieser Grundlage auf die berufliche Tätigkeit vorzubereiten.

2. Theoretisch und methodisch. Wissenschaftliche Bestimmungen der Natur-, Sozial- und Pädagogikwissenschaften, auf deren Grundlage die "Theorie und Methoden des Sportunterrichts" die Gesetze des Sportunterrichts entwickeln.

3. Programmnormativ. Normen und Anforderungen staatlicher Programme, Standards der Einheitlichen Russischen Sportklassifikation, Normen des Allrussischen Komplexes „Körperkultur und Gesundheit“.

4. Organisatorisch:

- staatliche Organisationsformen (obligatorische körperliche Übungen in Vorschuleinrichtungen, weiterführenden Schulen, Berufsschulen, der Armee, in medizinischen und präventiven Organisationen);

Öffentliche Amateurorganisationen (ein System freiwilliger Sportvereine: Spartak, Lokomotiv, Dynamo, Arbeitsreserven usw.);

Leitungs- und Leitungsgremien (Bundesamt für Körperkultur, Sport und Tourismus, Staatsduma-Ausschuss für Tourismus und Sport, regionale und kommunale Ausschüsse für Körperkultur und Sport, zuständige Abteilungen des Bildungsministeriums, regionale und kommunale Abteilungen von Bildungseinrichtungen).

Der Zweck des Sportunterrichtssystems - Optimierung der körperlichen Entwicklung einer Person, umfassende Verbesserung der körperlichen Eigenschaften und Fähigkeiten, die jedem innewohnen, in Einheit mit der Ausbildung geistiger und moralischer Eigenschaften und auf dieser Grundlage sicherzustellen, dass jedes Mitglied der Gesellschaft auf fruchtbare Arbeit und andere vorbereitet ist Aktivitäten.

Aufgaben des Systems der Leibeserziehung:

1. Wellness (Aufgaben zur Optimierung der körperlichen Entwicklung):

Optimale Entwicklung der körperlichen Eigenschaften, die einer Person innewohnen;

Stärkung und Erhalt der Gesundheit, einschließlich Abhärtung des Körpers;

Verbesserung des Körperbaus und Entwicklung physiologischer Funktionen;

Aufrechterhaltung eines hohen Niveaus der Gesamtleistung über viele Jahre.

2. Pädagogisch:

Bildung lebenswichtiger motorischer Fähigkeiten und Fertigkeiten;

Bildung sportmotorischer Fähigkeiten und Fertigkeiten;

Erwerb von Grundkenntnissen wissenschaftlicher und praktischer Natur in der Körperkultur.

3. Pädagogisch (Aufgaben zur Persönlichkeitsbildung):

Förderung der Entwicklung moralischer Qualitäten;

Förderung der Verhaltensbildung im Sinne der gesellschaftlichen Anforderungen;

Förderung der Intelligenzentwicklung;

Förderung der Entwicklung psychomotorischer Funktionen.

Grundsätze des Systems der Leibeserziehung:

Das Prinzip des Einflusses auf die umfassende und harmonische Entwicklung des Individuums. Dieses Prinzip zeigt sich in zwei Positionen.

1. Gewährleistung der Einheit aller Aspekte der Bildung, die eine harmonisch entwickelte Persönlichkeit bilden. Im Prozess des Sportunterrichts und verwandter Formen der Nutzung von Körperkultur ist ein integrierter Ansatz zur Lösung der Probleme der moralischen, ästhetischen, körperlichen, geistigen und arbeitsbezogenen Erziehung erforderlich.

2. Umfassende Nutzung verschiedener Faktoren der Körperkultur für die vollständige allgemeine Entwicklung der für eine Person charakteristischen lebenswichtigen körperlichen Eigenschaften und der darauf basierenden motorischen Fähigkeiten, zusammen mit der Bildung eines breiten Fundus an motorischen Fähigkeiten, die im Leben notwendig sind. Dementsprechend ist bei spezialisierten Formen des Sportunterrichts auf die Einheit von allgemeinem und speziellem Sportunterricht zu achten.

Das Prinzip der Verbindung des Sportunterrichts mit der Lebenspraxis (Anwendungsprinzip). Dieses Prinzip spiegelt den Zweck der Körperkultur am weitesten wider: eine Person auf die Arbeit und zwangsläufig auch auf militärische Aktivitäten vorzubereiten. Das Anwendbarkeitsprinzip wird in den folgenden Bestimmungen konkretisiert.

1. Bei der Lösung spezifischer Aufgaben des körperlichen Trainings sind unter sonst gleichen Bedingungen solche Mittel (Körperübungen) zu bevorzugen, die lebenswichtige motorische Fähigkeiten und Fertigkeiten unmittelbar angewandter Natur bilden.

2. Bei jeder Form der körperlichen Betätigung ist der Erwerb eines möglichst breiten Fundus an verschiedenen motorischen Fertigkeiten und Fähigkeiten sowie die vielseitige Entfaltung der körperlichen Fähigkeiten anzustreben.

3. Ständige und zielgerichtete Verbindung der körperlichen Kulturtätigkeit mit der Bildung einer aktiven Lebensposition des Einzelnen auf der Grundlage der Erziehung zu Fleiß, Patriotismus und moralischen Qualitäten.

Das Prinzip der Wellnessorientierung. Die Bedeutung des Grundsatzes liegt in der verbindlichen Erzielung der Wirkung zur Stärkung und Verbesserung der menschlichen Gesundheit.

In der modernen Bildung ist einer der Hauptbereiche der Erziehung der Sportunterricht von klein auf. Jetzt, wo Kinder fast ihre gesamte Freizeit an Computern und Telefonen verbringen, wird dieser Aspekt besonders relevant. Schließlich ist die Erziehung, die das Ziel der modernen Bildung ist, nicht nur ein Komplex von Wissen und Fähigkeiten, sondern auch eine gute körperliche Entwicklung und damit eine gute Gesundheit. Deshalb ist es wichtig, die Prinzipien des Sportunterrichts, seinen Zweck und seine Ziele zu kennen. Dieses Wissen hilft jedem Elternteil, an der Bildung einer gesunden Persönlichkeit seines Kindes ab dem Vorschulalter aktiv mitzuwirken und ihm eine gute Entwicklung zu ermöglichen.

Sportunterricht: Ziele, Ziele, Prinzipien

Sportunterricht ist ein Bildungsprozess, der darauf abzielt, die motorischen Fähigkeiten des Kindes, seine psychophysischen Qualitäten zu formen und ihm auch dabei zu helfen, seinen Körper zu perfektionieren.

Das Ziel dieser Anleitung ist es, ein harmonisch entwickeltes, körperlich perfektes Kind zu erziehen, das auf hohem Niveau über Eigenschaften wie Fröhlichkeit, Vitalität und die Fähigkeit zur Kreativität verfügt. Der Sportunterricht zielt darauf ab, folgende Probleme zu lösen:

Die Verbesserung des Kindes ist eine vorrangige Aufgabe des pädagogischen Prozesses und zielt darauf ab, die Gesundheit zu stärken und das Leben des Kindes zu schützen. Dazu gehören auch eine harmonische psychomotorische Entwicklung, eine erhöhte Immunität durch Verhärtung sowie eine Steigerung der Arbeitsfähigkeit. Wellness-Aufgaben wurden entwickelt, um:

helfen, die richtige Körperhaltung, die Rundungen der Wirbelsäule, einen harmonischen Körperbau zu formen;
die Fußgewölbe entwickeln;
den Band-Gelenk-Apparat stärken;
regulieren das Wachstum und die Masse der Knochen;
entwickeln die Muskeln des Gesichts, des Körpers und aller anderen Organe.

Erziehungsaufgaben zielen auf die Ausbildung motorischer Fähigkeiten und Fertigkeiten sowie auf die Entwicklung psychophysischer Qualitäten ab, dazu gehört auch die Aneignung eines bestimmten Wissenssystems über sportliche Übungen, deren Aufbau und deren gesundheitsfördernde Funktion für den Körper. Während des Erziehungsprozesses muss das Kind seine motorischen Handlungen erkennen, die Terminologie, die Körperkultur und den Raum beherrschen sowie das notwendige Maß an Wissen über die korrekte Ausführung von Bewegungen und Sportübungen erwerben, sich die Namen von Objekten merken, Muscheln, Hilfsmittel und erinnern Sie sich, wie man sie benutzt. Er muss seinen Körper kennen, und der pädagogische Prozess ist darauf ausgerichtet, sein körperliches Spiegelbild zu formen.

Sie bestehen in der Bildung der Fähigkeit zur rationalen Nutzung in unabhängiger motorischer Aktivität sowie in der Unterstützung beim Erwerb von Anmut, Flexibilität und Ausdruckskraft von Bewegungen. Eigenschaften wie Selbständigkeit, Eigeninitiative, Kreativität, Selbstorganisation werden trainiert. Die Ausbildung hygienischer Qualitäten wird gebildet und der Erzieher bei der Organisation verschiedener Spiele unterstützt. Zu den erzieherischen Aufgaben gehören die Schaffung günstiger Bedingungen für die Herausbildung positiver Persönlichkeitsmerkmale, die Vermittlung ihrer moralischen Grundlagen und Willensqualitäten, die Vermittlung einer Gefühlskultur und einer ästhetischen Einstellung zu Sportübungen.

Die Lösung aller Probleme in Einheit ist der Schlüssel zur Bildung einer harmonischen, umfassend entwickelten Persönlichkeit.

Die Prinzipien des Sportunterrichts setzen sich aus den wichtigsten methodologischen Mustern des pädagogischen Prozesses zusammen, die in den Grundanforderungen an Inhalt, Aufbau und Organisation des pädagogischen und methodischen Prozesses zum Ausdruck kommen.

Harmonischer Sportunterricht ist in einer Kombination aus allgemeinpädagogischen und spezifischen Mustern dieses Erziehungsbereichs möglich.

Allgemeine pädagogische Prinzipien: Bewusstsein, Aktivität, Systematik und Wiederholung

Die Grundsätze des Sportunterrichts von Vorschulkindern basieren in erster Linie auf pädagogischen Grundprinzipien, die zur Erreichung des Ziels beitragen sollen. Nur die Einheit aller Komponenten sichert die Entwicklung des Kindes auf dem richtigen Niveau. Also die Grundprinzipien des Sportunterrichts von Vorschulkindern auf der Grundlage allgemeiner pädagogischer:

Graduierung, Sichtbarkeit, Zugänglichkeit, Individualisierung sind weitere allgemeine pädagogische Prinzipien

Es muss berücksichtigt werden, dass jedes dieser Prinzipien in Kombination für die Bildung einer gesunden, entwickelten Persönlichkeit sorgt. Die Nichteinhaltung mindestens einer davon verringert die Wahrscheinlichkeit, das Ziel genau zu erreichen.

Prinzipien des Sportunterrichts: Merkmale der einzelnen Prinzipien

Moderne Bildungsanforderungen setzen eine sorgfältige Einhaltung aller Bildungsregeln voraus, um das Ziel systematisch zu erreichen. Das Vorschulalter ist die erste Stufe der Persönlichkeitsbildung. Und gerade jetzt ist es äußerst wichtig, alle Prinzipien des Sportunterrichts zu berücksichtigen, damit ein Kind zum Zeitpunkt des Eintritts in eine neue Bildungsstufe über die erforderlichen motorischen Fähigkeiten, körperliche Reflexion und andere Indikatoren einer körperlich entwickelten Persönlichkeit verfügt. Die Grundsätze, die in diesem Bereich der Bildung zu befolgen sind, lauten wie folgt:

einer der wichtigsten zu sein. Sie geben die Reihenfolge der Sitzungen vor, die Verbindung zwischen ihnen sowie wie oft und wie lange sie stattfinden sollen. Der Unterricht ist der Schlüssel zur richtigen körperlichen Entwicklung eines Vorschulkindes.
Das Prinzip des systemischen Wechsels von Ruhe und Belastung. Um die Effektivität des Unterrichts zu erhöhen, ist es notwendig, hohe Aktivität und Ruhe des Kindes in einer Vielzahl von motorischen Aktivitäten zu kombinieren. Dieses Prinzip drückt sich in der dynamischen Veränderung von Form und Inhalt funktionaler Belastungen von einer Stufe zur anderen aus.
Das Prinzip des allmählichen Aufbaus von Entwicklungs- und Trainingseinflüssen bestimmt eine konsequente Belastungssteigerung. Dieser Ansatz erhöht die Entwicklungswirkung, verstärkt und erneuert die Wirkung der Übungen auf den Körper im Zuge dieser Erziehungsrichtung.
Das Prinzip der Zyklizität sieht eine sich wiederholende Abfolge von Klassen vor, wodurch deren Wirksamkeit gesteigert und die körperliche Fitness eines Vorschulkindes verbessert werden kann.

Andere Prinzipien des Systems dieser Bildungsrichtung

Die Beschreibung der Prinzipien des Sportunterrichts wäre unvollständig, ohne die anderen Grundnormen zu erwähnen:

Der Erzieher muss jeden Grundsatz strikt einhalten, damit die Erziehung der Persönlichkeit eines Vorschulkindes so effektiv wie möglich ist.

Methoden dieser Erziehungsrichtung

Die Methode wird als eine Reihe von Techniken verstanden, die darauf abzielen, den Bildungsprozess zu optimieren. Die Wahl der Methode wird durch die Aufgaben bestimmt, denen sich der Erzieher für einen bestimmten Zeitraum gegenübersieht, den Inhalt der pädagogischen Aktivitäten sowie die individuellen und altersspezifischen Merkmale des Vorschulkindes.

Die Methoden und Prinzipien des Sportunterrichts insgesamt zielen darauf ab, ein einziges Ziel zu erreichen: die Bildung einer körperlich entwickelten Persönlichkeit.

Es sollte bedacht werden, dass die Aktivierung der körperlichen und geistigen Kräfte und die anschließende Ruhe nach der Anstrengung die Arbeitsfähigkeit viel schneller und effizienter wiederherstellen.

Die wichtigsten Methoden dieser Bildungsrichtung, die für den Erzieher bei der Arbeit mit Vorschulkindern von grundlegender Bedeutung sind, sind folgende:

Informationsrezeptive Methode, die die Beziehung und gegenseitige Abhängigkeit der gemeinsamen Aktivitäten des Kindes und des Erziehers bestimmt. Dank ihm kann der Erzieher dem Vorschulkind gezielt und klar Wissen vermitteln, sich bewusst erinnern und wahrnehmen.
Reproduktiv, ein anderer Name dafür ist eine Methode zur Organisation der Reproduktion von Aktivitätsmethoden. Es besteht darin, über ein System von körperlichen Übungen nachzudenken, die darauf abzielen, dem Vorschulkind bereits bekannte Handlungen zu reproduzieren, die durch die Verwendung der informationsrezeptiven Methode gebildet wurden.
Bildung ist ein integraler Bestandteil der systemischen Bildung, die ohne sie unvollständig wäre. Dies liegt daran, dass ein Kind nur durch die Assimilation von Wissen das Denken lernen und kreative Fähigkeiten auf dem erforderlichen Niveau entwickeln kann. Grundlage des problembasierten Lernens sind die Entwicklungsgesetze des menschlichen Denkens und seiner schöpferischen Erkenntnistätigkeit. Die geistige Aktivität des Kindes wird aktiviert, wenn es etwas verstehen muss. Auf der Suche nach einer Lösung für ein bestimmtes Problem verschafft er sich selbstständig Wissen. Und sie werden besser aufgenommen als vorgefertigte Antworten. Wenn ein Kind bei Spielen im Freien für sein Alter machbare Aufgaben löst, trägt dies außerdem zur Entwicklung seines Selbstwertgefühls und Selbstvertrauens bei. Durch die Einführung von Problemsituationen in die motorische Aktivität macht der Erzieher das Lernen interessanter und effektiver. Darüber hinaus ist dies eine gute Voraussetzung für die Entwicklung kreativer Fähigkeiten, die zu einem festen Bestandteil der Entwicklung von Vorschulkindern werden.
Die Methode der streng regulierten Bewegung löst das Problem, dem Kind die besten Bedingungen zu bieten, um motorische Fähigkeiten zu beherrschen und psychophysische Qualitäten zu entwickeln.
die Bewegung eines Vorschulkindes in einem vorgegebenen Kreis, die Ausführung bestimmter Aufgaben und Übungen, die es ermöglichen, verschiedene Muskelgruppen, Organe und Körpersysteme zu beeinflussen. Ziel dieser Methode ist es, durch Bewegung eine hohe Heilwirkung zu erzielen und die Leistungsfähigkeit des Körpers zu steigern.

Allgemeine didaktische Methoden dieser Erziehungsrichtung von Vorschulkindern

Darüber hinaus gibt es andere Methoden dieser Richtung zur Erziehung von Vorschulkindern, die allgemeindidaktisch sind:

Beim Lernprozess ist es wichtig zu berücksichtigen, dass alle Methoden und Prinzipien des Sportunterrichts miteinander verbunden sind und für ein effektiveres Ergebnis in Kombination angewendet werden sollten.

Körperliche Betätigung - Entwicklung von Unabhängigkeit und Kreativität

Die ersten sieben Lebensjahre eines Kindes sind eine Zeit intensiver körperlicher und geistiger Entwicklung. Deshalb ist es so wichtig, ihm optimale Lernbedingungen zu bieten und alle Prinzipien des Sportunterrichts umzusetzen. Seine zukünftige Arbeit und seine pädagogischen Erfolge hängen direkt davon ab, wie gut er seinen Körper und seine Bewegungen kontrollieren wird. Geschicklichkeit und Orientierung sowie die Schnelligkeit der motorischen Reaktion sind von großer Bedeutung.

Nachdem der Sportunterricht eines Vorschulkindes im Alltag richtig organisiert wurde, sorgen der Erzieher und die Eltern für die Umsetzung des motorischen Regimes, das eine notwendige Voraussetzung für einen gesunden körperlichen und geistigen Zustand des Kindes während des Tages ist.

Formen der Durchführung des Sportunterrichts eines Vorschulkindes

Das Hauptprinzip des Sportunterrichts ist die Umsetzung der Ziele und Ziele. Was wird durch verschiedene Formen der körperlichen Aktivität erreicht:

Spiele für draussen;
Bummel;
Einzelarbeit mit einem einzelnen Vorschulkind oder einer Kleingruppe;
Klassen von Kindern in verschiedenen körperlichen Übungen in unabhängiger Form;
sportliche ferien.

Regelmäßiger Sportunterricht legt den Grundstein für die erfolgreiche Beherrschung der motorischen Fähigkeiten eines Kindes.

Allerdings kann der Erzieher im Rahmen eines solchen Unterrichts nicht die Verbesserung der erworbenen Fähigkeiten, deren Stabilität sowie die Befähigung zum selbstständigen Erwerb im Alltag sicherstellen. Deshalb findet die Umsetzung der Prinzipien des Sportunterrichts im gesamten Schulalltag mit Hilfe verschiedener Arbeitsformen statt. Dazu bietet der Tagesablauf neben der allmorgendlichen Gymnastik und einer bestimmten Anzahl an Übungen Zeit für verschiedene Outdoor-Spiele, persönliche Aktivitäten sowie die Möglichkeit, alleine oder in kleinen Gruppen zu spielen. Somit werden die Prinzipien der Bewegungserziehung von Vorschulkindern durch fast alle Aktivitätsformen während ihres Aufenthalts in einer vorschulischen Einrichtung umgesetzt.

Die Einhaltung jedes Prinzips ist der Schlüssel zum erfolgreichen Erreichen des Ziels

Die Vorschulerziehung ist die Anfangsphase der pädagogischen und kognitiven Aktivität des Kindes. Tatsächlich wird zu diesem Zeitpunkt das Fundament gelegt, auf dem der Erfolg der Weiterbildung aufbaut. Und angesichts der engen Beziehung des Sportunterrichts zur Gesundheit des Kindes ist dies die Grundlage für die Erziehung einer harmonisch entwickelten Persönlichkeit. Deshalb ist es notwendig, alle Prinzipien des Sportunterrichts zu beachten. Wenn Sie jeden von ihnen kurz durchgehen, können Sie den Grad der Bedeutung eines bestimmten Prinzips in einer Reihe von Maßnahmen erkennen, die ergriffen werden, um das Ziel zu erreichen.

Es sollte auch berücksichtigt werden, dass man sich für eine effektivere Entwicklung eines Vorschulkindes nicht nur auf den Kindergartenunterricht beschränken sollte. Jeder Elternteil sollte sich der Bedeutung der vollständigen Einhaltung der Grundsätze des Leibeserziehungssystems für die weitere Ausbildung der persönlichen und psychologischen Qualitäten des Kindes bewusst sein. Und da in dieser Zeit die Grundlage der zukünftigen Persönlichkeit gebildet wird, ist es äußerst wichtig, sich darum zu bemühen, der körperlichen Entwicklung des Kindes so viel Aufmerksamkeit wie möglich zu schenken. Anstatt Zeichentrickfilme zu schauen und Computerspiele zu spielen, sollten Sie Ihrem Kind Spiele im Freien beibringen. Im Verlauf der Entwicklung tragen sie zu seiner korrekten körperlichen Bildung bei.

Der Begriff "System des Sportunterrichts" spiegelt im Allgemeinen eine historisch definierte Art der sozialen Praxis des Sportunterrichts wider, d.h. zweckmäßig geordnete Menge ihrer Ausgangsgrundlagen und Organisationsformen, je nach den Bedingungen einer bestimmten Gesellschaftsformation.

Zusammen mit den Bestimmungen, die es definieren, ist das System der Leibeserziehung gekennzeichnet durch:

Ideologische Grundlagen, ausgedrückt in ihren sozialen Zielen, Prinzipien und anderen Ausgangsideen, die von den Bedürfnissen der gesamten Gesellschaft diktiert werden;

Theoretische und methodische Grundlagen, die in entwickelter Form ein ganzheitliches Konzept darstellen, das wissenschaftliche und praktische Erkenntnisse über die Muster, Regeln, Mittel und Methoden des Sportunterrichts verbindet;

Programm- und Regulierungsrahmen, d.h. Programmmaterial, ausgewählt und systematisiert gemäß den Zielvorgaben und dem angenommenen Konzept und den Standards, die als Kriterien für die körperliche Fitness festgelegt wurden, die als Ergebnis des Sportunterrichts erreicht werden soll;

Wie all diese anfänglichen Grundlagen in den Aktivitäten von Organisationen und Institutionen institutionalisiert und umgesetzt werden, die den Sportunterricht in der Gesellschaft direkt durchführen und kontrollieren.

Aus dem Vorstehenden lässt sich schließen, dass das System der Leibeserziehung nicht so sehr durch einzelne Phänomene der Leibeserziehungspraxis, sondern durch ihre allgemeine Ordnung und durch die ersten systembildenden Grundlagen ihrer Ordnung, Organisation und Zweckmäßigkeit gekennzeichnet ist innerhalb einer bestimmten sozialen Formation gewährleistet sind.

Die allgemeinen Prinzipien, auf denen das moderne System des Sportunterrichts basiert, sind:

Das Prinzip der umfassenden harmonischen Persönlichkeitsentwicklung;

Das Prinzip der Verbindung des Sportunterrichts mit der Arbeits- und Verteidigungspraxis;

Das Prinzip der Wellnessorientierung.

1.4. Bestandteile der Körperkultur

Sport ist ein Teil der Körperkultur, der auf der Nutzung von Wettkampfaktivitäten und der Vorbereitung darauf basiert. Darin versucht eine Person, die Grenzen ihrer Fähigkeiten zu erweitern; Dies ist eine riesige Welt der Emotionen, das beliebteste Spektakel, in dem es einen komplexen Prozess zwischenmenschlicher Beziehungen gibt. Es zeigt deutlich den Wunsch nach Sieg, das Erreichen hoher Ergebnisse, was die Mobilisierung der körperlichen, geistigen und moralischen Qualitäten einer Person erfordert.

Sportunterricht ist ein pädagogisch organisierter Prozess der Entwicklung körperlicher Qualitäten, der Vermittlung motorischer Handlungen und der Bildung von Spezialwissen.

Das Ziel des Sportunterrichts ist es, körperlich perfekte Menschen zu erziehen, die körperlich vollständig auf die kreative Arbeit und die Verteidigung des Mutterlandes vorbereitet sind.

Der Sportunterricht ist Teil des Bildungs- und Erziehungssystems, beginnend mit Vorschuleinrichtungen.

Professionell angewandte Körperkultur schafft die Voraussetzungen für die erfolgreiche Bewältigung eines bestimmten Berufes. Inhalt und Zusammensetzung der PPFC-Mittel werden durch die Merkmale des Arbeitsprozesses bestimmt.

Gesundheitsfördernde und rehabilitierende Körperkultur. Es ist verbunden mit dem gezielten Einsatz von körperlichen Übungen zur Behandlung von Krankheiten und zur Wiederherstellung von Körperfunktionen, die durch Krankheiten, Verletzungen, Überlastung und andere Ursachen beeinträchtigt oder verloren gegangen sind. Seine Vielfalt ist therapeutische Körperkultur.

Hintergrundtypen der Körperkultur. Dazu gehören hygienische Körperkultur im Rahmen des Alltags (Morgengymnastik, Spaziergänge, andere körperliche Übungen im Alltag, die nicht mit erheblichen Belastungen verbunden sind) und entspannende Körperkultur, deren Mittel im aktiven Erholungsmodus eingesetzt werden (Tourismus, Sport und Freizeitunterhaltung). Als Mittel der Körperkultur werden verwendet:

Sportübung;

Naturgewalten (Sonne, Luft, Wasser);

Hygienefaktoren (Körperhygiene, Tagesablauf, Ernährung usw.).