„Plan - eine Zusammenfassung der Knotenpunkte zur Bildung elementarer mathematischer Konzepte in der Vorbereitungsgruppe für die Schule:“ eine Reise in das Land eines Mathematikers. Synopse von Knoten zur Bildung elementarer mathematischer Repräsentationen (femp) "walk with dunno

Ziel:

• die Fähigkeit entwickeln, innerhalb von zehn zu zählen;
• die Fähigkeiten des ordinalen und quantitativen Zählens entwickeln;
• Vorwärts- und Rückwärtszählfähigkeiten;
• um die Idee der geometrischen Formen zu festigen;
• die Fähigkeit zu bilden, sie nach verschiedenen Kriterien zu gruppieren;
• lehren, mathematische Probleme zu lösen;
• logisches Denken entwickeln;
• Gedächtnis entwickeln;
• den Wunsch fördern, die Aufgabe zu erfüllen;
• eine positive Bewertung Ihrer Arbeit erhalten.

Methodische Techniken:

visuell, verbal, verspielt, überraschend, praktisch.

Materialien und Ausrüstung:

Karten mit Zahlen, geometrischen Formen, Attrappen von Gemüse und Obst; Karten für individuelle Arbeiten.

Der Unterrichtsverlauf.

Erzieher: Kinder, heute lade ich Sie zu einer Reise durch das Land "Mathematik" ein.

Willst du dahin gehen?

Aber zuerst rate Rätsel:

Meine liebste warme Luft

Bei mir wirken Sie Wunder!

Und wie in einem schönen, wundersamen Märchen,

Ich hebe zum Himmel auf.

Meine schöne Gondel

Sehr gemütlich und hell

Und für junge Reisende

Es wird wie immer genug Platz darin sein.

Freundschaft wird uns auf dem Weg helfen

Und Mut brauchen wir auch...

Du hast es erraten. Wer bin ich?

(Luftballon)

Erzieher: Um in der Gondel Platz zu nehmen, müssen Sie einen Stuhl mit derselben Nummer finden, die auf Ihrem Ticket angegeben ist. Und um abzuheben, musst du einen Zauberspruch wirken (Kribbeln, Krabbeln, Booms) ...

Hier sind wir in der Luft. Wie schön in der Umgebung! Was für außergewöhnliche Wolken! Welche Farbe sind sie? Größe? Formen? (Kinder beschreiben imaginäre Wolken.)

Unter uns verstand das Außergewöhnliche die Farben. Lass uns runter! Auf dem Weg zur Wiese liegt ein Sumpf. Es kann nur durch Unebenheiten überwunden werden. Darüber hinaus ist es notwendig, in der durch die Zahlen angegebenen Reihenfolge (1, 2, 3, 4, 5 usw.)

Erzieher: So kamen wir zur Lichtung. Sehen Sie, wie schön sie ist, wie viele Blumen sie an sich trägt. Aber diese Lichtung ist nicht einfach, sondern "mathematische Probleme", und die Blumen darauf sind außergewöhnlich, mal sehen.

Kinder lösen Probleme.

Unterwegs hat uns die Freundschaft geholfen. In Erinnerung an unseren Flug gebe ich dir Ballons.

allgemeiner Entwicklungskindergarten

Nr. 9 "Vasilek", die Stadt Mud

Gemeindebezirk Grjasinski

Gebiet Lipezk

Zusammenfassung der GCD zu FEMP in der Vorbereitungsgruppe für die Schule "Im Land der Mathematik"

Zusammenfassung der GCD zur Bildung elementarer mathematischer Repräsentationen für Kinder im Alter von 6-7 Jahren

Andreeva Lyudmila Anatolyevna. MKDOU d / Garten "Buratino" s. Chunoyar des Bezirks Boguchansk der Region Krasnojarsk.
Im Unterricht kamen moderne Bildungstechnologien zum Einsatz: H. Kuisener-Stöcke und Dienesh-Blöcke.
Das Material kann für Lehrer der Vorbereitungsgruppe für die Schule nützlich sein.
Ziel: die Bildung elementarer mathematischer Konzepte.
Programmaufgaben
Lehren Sie weiter, um Probleme zu lösen und zu entwickeln, um das Ganze zu finden
/ mit +-Zeichen; - /
Lernen Sie weiterhin, den Zustand und die Fragestellung des Problems hervorzuheben, und üben Sie das Lösen von Problemen durch Hinzufügen von einstelligen Zahlen.
Bringen Sie den Kindern bei, die Fragen des Lehrers vollständig und allgemein zu beantworten.
Kenntnisse über die Zusammensetzung der Zahl 9 stärken.
Stärken Sie die Fähigkeit, arithmetische Operationen für die Addition innerhalb von 10 zu lösen.
Lerne weiterhin, dich in der Ebene relativ zu dir selbst zu orientieren.
Konsolidieren Sie weiter Konzepte – horizontal, vertikal.
Erfahren Sie, wie Sie mithilfe von Eulerkreisen geometrische Formen nach mehreren Kriterien in Sätze aufteilen.
Entwickeln Sie logisches Denken, visuelle Aufmerksamkeit
Moderne Bildungstechnologien: H. Kuisener-Stöcke, Gienesh-Blöcke; IKT.
Gesundheitsschonende Technologien: Fingergymnastik, Augengymnastik, Körperübungen.
Ausrüstung und Materialien: Leinwand, Multimedia-Projektor, Laptop, Farbspuren aus Pappe, Blumen aus Papier.
Vorarbeit: Spiele mit Stöcken von H. Kuisener und Dienes-Blöcke.
Schlaganfall:
Die Kinder stehen zusammen mit dem Lehrer im Kreis.
Erzieher.
In einem weiten Kreis sehe ich
Alle meine Freunde standen auf.
Wir gehen jetzt nach rechts,
Jetzt gehen wir nach links
Lass uns in der Mitte des Kreises versammeln
Und wir werden alle an diesen Ort zurückkehren.
Lass uns lächeln, zwinker
Und fangen wir wieder an zu spielen. (Kinder machen die Übungen laut Text.)
Übung. "Nicht gähnen, Fragen schnell beantworten!"
Fragen:
Wenn der Tisch höher ist als der Stuhl, dann der Stuhl ...?
Kinder: Unterhalb der Tabelle.
Erzieher: Wenn ein Lineal länger ist als ein Bleistift, dann ein Bleistift ...?
Kinder: kürzer als das Lineal.
Erzieher: Wenn das Seil dicker ist als der Faden, dann der Faden...?
Kinder: Dünner als ein Seil.
Erzieher: Wenn eine Schwester älter ist als ein Bruder, dann ein Bruder ...?
Kinder: Jüngere Schwester.
Erzieher: Gut erledigt!
Oh, Leute, hört ihr jemanden weinen (Null kommt herein). Hallo null.
Warum weinst du was passiert ist?
Null. In unserem Land der Mathematiker ist ein großes Unglück passiert, böse Roboter haben unser Land angegriffen und die „Königin der Mathematik“ entführt, sie kann von Kindern gerettet werden, die gut zählen, Probleme lösen, vergleichen, klug, einfallsreich und aufmerksam sind.
Ich habe gehört, wie Sie die Fragen richtig beantwortet haben und beschlossen, dass Sie uns helfen können. Ich bitte Sie, uns zu helfen, böse Roboter aus unserem Land zu vertreiben.
Sie erklären sich damit einverstanden, mit mir zu reisen und uns zu helfen. Haben Sie keine Angst vor Robotern? Dann machen wir uns auf den Weg.
Aber in unser Land kommt man nur, indem man für Roboter unsichtbar wird, dafür
Sie müssen die Aufgabe erledigen.
Erste Aufgabe:"Zusammensetzung von Nummer 9"
Auf dem Tisch liegen Kuisener-Stöcke.
Der Lehrer zeigt die Zahl 9 und sagt den Kindern, dass sie aus zwei Zahlen die Zahl 9 machen müssen, wenn sie die Aufgabe bewältigen, werden sie unsichtbar und können mit Null gehen. (Kinder lösen die Aufgabe) Folie 2.

Wir prüfen, ob wir alles richtig gemacht haben, wenn jemand es nicht gemacht oder einen Fehler gemacht hat, korrigieren wir ihn. Bei der Prüfung der Aufgabenstellung sagen wir alles laut aus. Die Zahl Neun besteht aus 1 und 8; 2 und 7, usw.
Erzieher. Gut gemacht, alle haben diese Aufgabe gemeistert, so wurden wir unsichtbar und können ins Land der Mathematik gehen.. (wir befinden uns auf einer Blumenwiese)
Zweite Aufgabe:"Blumenwiese" rutsche 3
Schaut mal Jungs, eine Blumenwiese und wie viele Roboter es gibt und ein paar Stängel ohne Blumen.

Die Roboter haben es geschafft, hierher zu kommen, sie haben alle Blütenblätter von den Blumen abgeschnitten und fast alle Insekten vernichtet. Es sind nur noch wenige ganze Blumen und ein Schmetterling übrig, damit die Blumen wieder blühen, müssen wir die Beispiele richtig lösen. Teilen wir uns in Teams auf, ich gebe dir Blütenblätter in verschiedenen Farben. Auf den Tischen sind die Mitten der Blumen, mit einem Buchstaben, der die Farbe des Blütenblattes angibt, gehen Sie nach oben und finden Sie Ihre Mitte. (Kinder versammeln sich in Teams am Tisch, ein Mannschaftskapitän wird ernannt).
Erzieher: Leute, wenn ihr die Beispiele richtig löst, werden die Blumen wieder blühen und einige der Roboter verschwinden.
Jedes Team bekommt ein eigenes Beispiel, sie lösen selbstständig und legen die Lösung zum Beispiel auf den Tisch, dann liest ein Kind aus dem Team die Rechenaktion laut vor.
Auf dem Bildschirm befindet sich ein Bild mit Blumen, unter jedem Blatt sind Beispiele versteckt, wir öffnen die Blätter für jedes Team der Reihe nach und lösen. Nachdem die Beispiele gelöst sind, liest eines der Kinder jedes Teams die Rechenoperation.
Null Schecks.
Erzieher: Diese Aufgabe haben wir gemeistert. Und die Schmetterlinge freuen sich sehr, dass sie wieder über die Blumen flattern und sie bewundern können und schauen, es gibt weniger Roboter.
Gymnastik für die Augen.
Erzieher: Leute, sagt mir, welche fünf Sinne kennt ihr?
Kinder... Zunge, Ohren, Augen, Hände, Nase.
Wir lesen das Gedicht "Sinnesorgane"
Eins zwei drei vier fünf
Gefühle müssen gezählt werden.
Sehen, Hören und Riechen
Süßer Geschmack und Berührung.
Erzieher: Welcher Ihrer Sinne wird Ihrer Meinung nach am müdesten, wenn wir lange suchen? (Augen)
Und damit sich unsere Augen entspannen können, bieten Schmetterlinge an, mit ihnen zu spielen, in die Mitte zu gehen, vor dem Bildschirm zu stehen und den Schmetterlingen mit den Augen zu folgen, ohne den Kopf zu drehen. Folie 4

Gehen wir weiter.
Dritter Auftrag"Smarte Aufgaben"
Leute, jetzt müssen Sie sich konzentrieren und sehr aufmerksam sein, eine sehr schwierige Aufgabe erwartet uns, nach deren Abschluss viele Roboter sterben werden. Aber es ist unter einem dieser Blöcke versteckt, Sie müssen erraten, unter welchem. Kinder raten mit den Symbolkarten.

Erzieher. Sagen Sie mir, aus welchen Teilen die Aufgabe besteht.
Wir geben jedem Team eine Aufgabe. ( Aufgaben auf das Bild malen und an die Kinder verteilen, Karten mit Zahlen liegen auf dem Tisch, die Kinder stellen eine Aufgabe auf dem Tisch zusammen und eine davon liest vor)
Der Lehrer bittet die Kinder, eine Antwort auf das Problem zu geben, / vollständige Antwort / Gut gemacht, viele Roboter sind gestorben.
Vierte Aufgabe: Wählen Sie 4 Personen mit einer Null aus.
Null. Jungs schauen. Dies ist die Straße, auf der sich die Zahlen in unserer Stadt bewegen, aber schau, Roboter haben sie zerstört, wir müssen den Bewohnern helfen, die Straße zu bauen.
Die Straße wurde vom längsten Streifen zum kürzesten angelegt. Hilf mir, es auszurichten ( Kartonstreifen wie Kuisener-Sticks).

Erzieher. Leute, aus wie vielen Streifen besteht die Straße? Benennen wir sie nach Farbe und benennen wir nun die Zahl, die sie darstellen. Wie ist die Reihenfolge der Zahl 4? Wie lautet die nächste Zahl? Was ist die Zahl zwischen 5 und 7? Welche Zahl steht links von 9? Welche Zahl steht rechts von 8? Die Nachbarn des gelben Streifens nach Zahlen benennen? (Fragen werden jedem Team klar gestellt).
Erzieher. Nolik, haben die Jungs die Straße richtig angelegt?
Null Schecks.
Und jetzt müssen wir uns ausruhen, um weiterzukommen, um die Bewohner des Landes der Mathematik zu retten.
Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung
Ich war am Montag schwimmen
Und am Dienstag malte er.
Ich habe mein Gesicht am Mittwoch lange gewaschen
Und am Donnerstag habe ich Fußball gespielt.
Am Freitag sprang ich, rannte,
lange getanzt,
Und am Samstag, Sonntag
Ich habe mich den ganzen Tag ausgeruht
Fünfte Aufgabe:"Teile die Figuren in Sets"
Leute, in der Stadt leben nicht nur Zahlen, sondern auch viele Zahlen. Auf den Tischen hat jedes Team 1 roten Kreis und 1 grünen und Dienes-Block (alle roten Steine ​​und gelbe, blaue Quadrate, klein und groß). Grün). Dann überprüfen wir die Ausführung der Aufgabe auf der Folie. Warum haben Sie viele rote Quadrate in den Schnittpunkt der Kreise gesetzt?
Kinder: Da sie gemeinsame Merkmale haben, sind sie Quadrate und rot.

Nach Abschluss der Aufgabe wird den Kindern gedankt und angeboten, mit der nächsten Aufgabe fortzufahren.
Sechste Aufgabe:"Schlüssel zum Schloss"
Schaut mal Leute, hier kommen wir zu dem Palast, in dem die Königin der Mathematik eingesperrt war. Aber wir haben den Schlüssel nicht. Aber zero hat einen Hinweis, wie Sie diesen Schlüssel selbst herstellen können.
Nimm eine Himbeerstange und stecke sie senkrecht, rosa von rechts nach unten zur Himbeere, waagerecht. Legen Sie ein weißes Stäbchen auf das rosafarbene und ein weiteres rosafarbenes darauf. Legen Sie die rosafarbene horizontal auf die Himbeerstange. Rechts und links vom rosa Stab die blauen Stäbchen senkrecht platzieren. Zwischen ihnen an der Spitze des rosa Stocks horizontal. Lassen Sie uns überprüfen, ob der auf dem Bildschirm angezeigte Schlüssel ähnlich ist. Wenn wir alles richtig gemacht haben, sollte sich die Tür öffnen.

Null. Hurra, danke Jungs. Hier ist unsere Königin und frei, schau, wie glücklich die Menschen des Landes sind. Und wir wurden immer wieder sichtbar und kehrten zum d / s zurück.
Erzieher: Gut gemacht, Jungs, sie haben alle Aufgaben richtig gemeistert, den kleinen Bewohnern des Landes geholfen Mathematik, ich bin sehr froh, dass Sie so kluge und fähige Kinder haben, die jederzeit bereit sind, zu Hilfe zu kommen. Lassen Sie uns träumen, und jeder wird sich ein Haus für die Bewohner des Landes der Mathematik ausdenken und es mit Stöcken und Blöcken bauen.
Verweise:
E. A. Kazintsev "Bildung mathematischer Darstellungen"
Vortrag zum Thema: Reise ins Land der Mathematik

Zusammenfassung pädagogischer Aktivitäten zur Bildung elementarer mathematischer Konzepte in der Mittelgruppe mit Hilfe von didaktischen Spielen.

"Gehen Sie mit einem Hasen"

Ziele:

- bilden räumliche Darstellungen: niedriger, höher, schmaler, breiter;

Um Ideen über geometrische Formen zu konsolidieren;

Um die Möglichkeit zu konsolidieren, sie nach ihrer Form zu gruppieren;

Fixieren Sie die Ordnungszahl innerhalb von fünf;

Entwickeln Sie Denken, Aufmerksamkeit.

Materialien : Spielzeug Hase und fünf Hasen, 3 Schachteln in verschiedenen Farben; Kreise, Quadrate, Dreiecke, 2 Figuren für jedes Kind.

Aktivitätsfortschritt:

1. Organisatorischer Moment.

Erzieher: Kinder! Jemand hat uns besucht. Möchten Sie wissen, wer? Dann errate das Rätsel:

Ein Klumpen Flaum

Langes Ohr,

Springt geschickt

Liebt Karotten.

Erzieher: Sagen wir dem Hasen Hallo und fragen wir, was in seinem Korb ist? (Karotte).

Erzieher: Kinder, Bunny hat mir erzählt, dass er Karotten für seine kleinen Kinder trägt, aber nicht weiß, ob es genug Karotten für alle gibt. Wie heißen die Jungen des Hasen? (Hase)

Erzieher: Richtig. Also, Bunny kann nicht zählen, lasst uns ihm helfen, Leute? (Jawohl).

Erzieherin: Wie finden wir den Weg zum Haus des Hasen? Wo denkst du lebt unser Hase? (im Wald)

Erzieher: Zu welchen Tieren gehört der Hase, wenn er im Wald lebt: wild oder häuslich? (in die Wildnis)

Erzieherin: Dann gehen wir in den Wald zu den Hasen. Kinder gehen auf den Teppich ...

Bunny sagt, dass wir sein Haus finden können, wenn wir den breitesten Weg gehen.

2. Didaktisches Spiel "Die Straße wählen"

Vor den Kindern sind zwei Straßen gleich lang, aber unterschiedlich breit.

Kinder wählen die breiteste Spur durch Überlagerung oder Anwendung von Objekten.

Nachdem sie den richtigen Weg gewählt hatten, machten sich die Kinder mit einem Lehrer auf den Weg.

3.D / und "von welchem ​​Baum das Blatt"

Erzieherin: Leute, seht, wie schön es im Wald ist, was für schöne Blätter auf dem Boden liegen. Weißt du, von welchem ​​Baum diese Blätter sind? (Ahorn, Birke, Eberesche, Eiche)

Erzieher: Wenn ein Blatt von einer Eiche gefallen ist, dann heißt es (Eiche) von einem Ahorn (Ahorn) von einer Birke (Birke), von einer Eberesche (Eberesche).

Erzieher: Und jetzt wird jeder von euch die Aufgabe erfüllen. Seva sammelt alle Eichenblätter, Vanya - Ahornblätter, Sonya - Birkenblätter, Liza - Ebereschenblätter.

Erzieher: Lasst jeden von euch zählen, wie viele Zettel er gesammelt hat.

Erzieher: Gut gemacht! Nehmen wir unsere Flugblätter mit und machen weiter.

4. Körperkulturprotokoll „Waldrasen“.

Wir gingen auf den Waldrasen,

Ich hebe meine Beine höher

Durch Büsche und Unebenheiten

Durch Äste und Stümpfe.

Wer ging so hoch -

Nicht gestolpert, nicht gefallen. (Gehen mit hochgezogenen Knien).

Erzieher: Schaut mal, Leute, was ist das? Ja, das ist ein Hasenhaus. Wie heißt das Haus des Hasen? (Nerz)

Erzieher: Schauen wir uns die Kaninchen an. Was für kleine, flauschige Hasen, lasst uns sie streicheln und ihnen unsere Blätter geben.

Erzieher: Leute, habt ihr vergessen, warum wir in den Wald gekommen sind? (zähle die Kaninchen und finde heraus, ob sie genug Karotten haben).

5. Didaktisches Spiel "Fröhliches Konto".

Erzieher: Richtig, setzen wir uns auf die Stühle und zählen. Schau, wie ich die Hasen zähle: Ein Hase, zwei, drei, vier, fünf, nur fünf Hasen. (Kinder zählen).

Erzieher: Jetzt zählen wir, wie viele Karotten der Hase hat. Sasha, geh zum Korb und zähle. (zählt vier Karotten).

Erzieherin: Katya, überprüfe, ob Sasha die Karotten richtig gezählt hat? (vier).

Erzieher: Gut gemacht, Jungs. Wir haben also fünf Kaninchen und vier Karotten, werden alle Kaninchen eine Karotte bekommen? (Antworten der Kinder).

Erzieher: Lass uns das überprüfen. Mascha, nimm die Karotte aus dem Korb und gib jedem Hasen eine Karotte. Was haben wir getan? Hatten alle genug Karotten? (nein) Wie viele Kaninchen hatten nicht genug Karotten? (1)

Erzieher: Wie viele Karotten müssen Sie hinzufügen, damit alle Kaninchen genug haben? (Antworten der Kinder).

Der Lehrer holt eine Karotte heraus und legt sie in einen Korb. Nun, wie viele Karotten gibt es? (Kinder zählen).

Erzieher: Nun, alle sind glücklich und du bist großartig! Leute, als Dankeschön für eure Arbeit bieten die Hasen an, das Spiel zu spielen. Möchten Sie wissen, welche?

Erzieherin: Während wir Karotten teilten und zählten, verwandelten die Kaninchen mit ihren scharfen Zähnen unsere Blätter in was. (Lehrer zeigt geometrische Formen) Was ist das?

6. Didaktisches Spiel "Geometrische Formen sammeln".

Erzieher: Nur die Figuren sind alle durcheinander, lasst uns helfen, sie in die Körbe zu ordnen.

Auf dem Tisch stehen 3 Körbe. Sie müssen die geometrischen Formen so anordnen, dass sich im kleinen Korb Quadrate, in der Mitte Kreise und in den großen Dreiecken befinden. Haben Sie die Aufgabe alle verstanden?

Erzieher: Vadik, wiederholen Sie die Aufgabe.

Erzieher: Sasha, ordne die Körbe: klein, mittel, groß.

Erzieher: Sind die Jungs bereit? Start! (Kinder lösen die Aufgabe, am Ende des Spiels überprüfen Lehrer und Kinder die Richtigkeit der Aufgabe).

7. Didaktisches Spiel "Unten-oben".

Erzieher: Leute, Bunny möchte euch seinen Freunden vorstellen. (Der Lehrer zeigt das Plakat "Waldböden")

Erzieher: Wer ist das? (Eichhörnchen)

Erzieher: Ein Eichhörnchen lebt hoch oben in einer Baumhöhle.

Erzieher: Wer ist das? (Ameise)

Erzieher: Wo lebt die Ameise? (im Ameisenhaufen)

Erzieher: Wer ist das? (Hase)

Wo lebt der Hase? (in einem Nerz)

Erzieher: Schauen Sie und sagen Sie mir, wessen Haus ist das höchste? (Proteine)

Erzieher: Vergleiche das Haus eines Hasen und einer Ameise. Welcher ist der höchste? (Ameisenhaus)

Erzieher: Welches der Tiere lebt am niedrigsten? (Hase im Nerz)

Erzieher: Gut gemacht! Hasen geben Ihnen die folgende Bewertung. (fünf)

Erzieher: Wer weiß, welche Figur es ist? (fünf)

Erzieher: Richtig. Und sag mal, wo haben wir uns heute beim Zählen der Zahl 5 getroffen? (fünf Kaninchen, 5 Blätter, 5 Karotten)

Erzieher: Nun, Sie haben ein wunderbares Gedächtnis. Unsere Kaninchen haben genug gegessen, genug gespielt und sie müssen im Bau schlafen, und wir sollten in den Kindergarten zurückkehren.

8. Zusammenfassend.

Erzieher: Leute, unsere Stunde ist zu Ende. Erinnern wir uns, was wir heute gemacht haben? (Antworten der Kinder).

Wen haben wir als Gast besucht?

Was haben wir Neues gelernt?

Wem haben wir geholfen?

Welches Spiel haben wir gespielt?

Lydia Semicheva

Zusammenfassung der GCD zur Bildung elementarer mathematischer Repräsentationen in der Mittelgruppe

"Helfen Sie dem Eichhörnchen"

Ziel:

Fördern Sie die Bildung der mathematischen Fähigkeiten von Kindern.

Pädagogische Aufgaben:

1. Konsolidieren Sie die Fähigkeit des direkten und quantitativen Zählens innerhalb von 5.

2. Um die Fähigkeit von Kindern zu verbessern, Objekte in der Größe zu vergleichen.

3. Fixieren Sie den Namen der geometrischen Formen; ihre Eigenschaften hervorheben.

4. Aktivieren Sie die Wörter der Antonyme in der Sprache.

5. Die Fähigkeit zu bilden, nach einem elementaren Plan zu navigieren, um die relative Position von Objekten im Raum richtig zu bestimmen.

Entwicklungsaufgaben:

1. Um Sprache, Beobachtung, geistige Aktivität zu entwickeln, die Fähigkeit, ihre Urteile auszudrücken und zu begründen.

2. Entwickeln Sie die auditive Aufmerksamkeit.

3. Entwickeln Sie logisches Denken, Gedächtnis, Vorstellungskraft und Empathie.

4. Die Fähigkeit entwickeln, die Frage mit einer vollständigen Antwort klar zu beantworten.

Bildungsaufgaben

1. Wecken Sie Interesse und Lust am Üben.

2. Um Initiative, Ausdauer zu kultivieren.

3. Die Fähigkeit zu kultivieren, Kameraden nicht zu unterbrechen, sondern einzeln zu antworten.

Methoden:

Überraschungsmoment, Erinnerung, kollektives Zählen, Ermutigung, körperliches Training, individuelle Herangehensweise, Spielcharakter, Erklärung der Aufgabe, Verwendung von Rätseln, Fragen des Erziehers, Anweisungen, Erklärungen, Reflexion.

Demomaterial:

Plan-Karte; Umschlag; Ball; Modell aus Eiche; Eichhörnchen Spielzeug; Bilder einer Gänsemutter und fünf Gänschen, auf denen jeweils Zahlen von 1-5 geschrieben sind; drei Spuren unterschiedlicher Breite; drei Streifen unterschiedlicher Breite; eine Reihe von Zahlen von 1 bis 5.

Handzettel:

Ein Satz geometrischer Formen (Kreis, Quadrat, Rechteck, Oval) für jedes Kinderpaar; Pilze in verschiedenen Größen.

Individuelle Arbeit:

Liza, Seva - Übung im quantitativen Zählen.

Literatur:

VP Novikov "Mathematik im Kindergarten".

ZA Mikhailova "Spiel unterhaltsame Aufgaben für Vorschulkinder".

1. Organisatorischer Moment.

Leute, heute kam ein Postbote in unseren Kindergarten, er hat einen Brief mitgebracht. Lass es uns lesen.

"Hallo Leute! Ein Eichhörnchen schreibt dir. Ich bitte dich sehr, komm in meinen Wald, ich brauche deine Hilfe. Ich habe mir die Pfote verletzt und kann jetzt keine Pilze sammeln. Aber der Winter kommt, ich habe noch keine Vorräte für den Winter. Mein Haus liegt im Wald, und um es zu finden, musst du den Fluss überqueren. Wenn Sie in den Wald gehen, sehen Sie mehrere Pfade. Ich muss den breitesten Weg gehen. Sie werden eine große Eiche sehen. Ich lebe auf dieser Eiche. Ich schicke Ihnen einen Plan, nach dem Sie schnell zu mir finden. Ich freue mich, Sie kennen zu lernen. Auf Wiedersehen. Eichhörnchen"

2. Bewegen.

Leute, können wir dem Eichhörnchen helfen?

(Antworten der Kinder)

Schauen wir uns den Plan an, den das Eichhörnchen geschickt hat.

(Kinder analysieren den Plan gemeinsam mit dem Lehrer)

Das Spiel "Baue eine Brücke"

Leute, hier ist der Fluss, über den die Tünche uns geschrieben hat. Wie können wir es auf die andere Seite überqueren?

(Antworten der Kinder)

Natürlich muss eine Brücke gebaut werden! Woraus werden wir es bauen?

(Antworten der Kinder)

Heute werden wir kein einfaches Baumaterial haben! Dies werden geometrische Formen sein. Nehmen Sie jeden von Ihnen als Helfer Ihres Freundes. Lass uns zu zweit stehen. Wählen Sie nach Belieben einen Satz geometrischer Formen. Nun legt jedes Paar seine Brücke über den Fluss.

(Kinder in Paaren bauen eine Brücke aus den geometrischen Formen, die sie mögen.)

Sasha, Seryozha aus welchen geometrischen Formen baust du eine Brücke? Welche Farbe haben deine Dreiecke? Welche geometrischen Formen haben Rita und Lera gewählt? Welche Farbe sind sie?

(Antworten der Kinder)

Nun, die Brücken sind fertig und jetzt werden wir den Fluss überqueren! Also überquerten wir die andere Seite des Flusses.

Spiel "Lass uns die Gänschen zählen"

Leute, auf Reisen kann man auf jeden Fall jemanden treffen. Wen treffen wir mit Ihnen? Hör dir das Rätsel an. Hör genau zu:

Mutter fährt bald ins Wasser

Ungezogene Babys:

Was? Hast du Angst? Sie sind keine Feiglinge!

Hahaha! Schließlich hast du...

Schwebt stolz den Fluss entlang - Mama ist wie ein Dampfer.

Und nach ihr sind die Jungs Mütter ...

An der Tafel legt der Lehrer Bilder mit dem Bild einer Gans und Gänschen aus. Jede Raupe hat eine Nummer von 1 bis 5.

Spielen wir mit den Gänschen? Zählen wir, wie viele Gänseküken eine Gänsemutter hat. Eins zwei drei vier fünf. Nur 5 Gänschen.

(Die Kinder zählen und überprüfen die Antworten mit dem Lehrer.)

Schau, jedes Gänschen hat seine eigene Nummer, du musst den Gänschen helfen, sich hinter der Gänsemutter aufzureihen. Welches Gänschen werden wir zuerst setzen? Rechts. Und der zweite? Rechts. Dann ein Gänschen mit einer Nummer ?. Richtig, hinter ihm steht das vierte Gänschen mit einer Nummer ?. Okay, und die letzte Gans mit einer Nummer? Gut erledigt! Noch einmal wiederholen wir gemeinsam, rufen von links nach rechts: erster, zweiter, dritter, vierter, fünfter. Hat super mit den Gänschen gespielt!

(- Mit Nummer 1

Mit Nummer 2

Mit Nummer 3

Mit der Zahl 4

Mit der Zahl 5

Kinder zählen zusammen mit dem Lehrer)

Werfen wir einen Blick auf die Karte, wo wir als nächstes hin müssen. Das ist richtig - entlang des Weges.

(Antworten der Kinder)

Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung

Unsere Beine gehen einen flachen Weg entlang:

Top-Top-Top!

Bei Kieselsteinen, bei Kieselsteinen:

Sprung Sprung Sprung!

Wir gingen, gingen und erreichten die Gleise!

Spiel "Tracks"

Hier sind die Wege, die in den Wald führen. Leute, schaut mal, es gibt mehr als einen Track.

Lisa, zähl, wie viele Straßen es gibt?

Leute, erinnerst du dich, welchen Weg wir in den Wald gehen müssen? Richtig, breit.

(Antworten der Kinder)

Aber woher wissen wir, welche Spur die breiteste ist?

(Antworten der Kinder)

Hier sind 3 Streifen. Versuchen wir mit ihrer Hilfe die breiteste Straße zu finden.

Mit der Überlagerungsmethode finden Kinder den richtigen Weg.

Wir haben den breitesten Weg gefunden, also gehen wir ihn entlang.

Spiel "Im Gegenteil"

Leute, ich sehe, da ist etwas unter dem Baum. Mal sehen. Ball! Dieses Eichhörnchen muss es beim Spielen verloren haben. Willst du mit ihm spielen?

Kinder stehen im Kreis. Der Lehrer wirft dem Kind einen Ball zu und sagt: "Breit". Das Kind fängt den Ball und gibt ihn mit den Worten „Schmal“ zurück. Es werden Parameter Größe, Gewicht, Zeitkonzepte usw. verwendet.

Lang kurz,

Groß Klein,

Niedrig - hoch usw.

(Antworten der Kinder)

Leute, wo ist das Haus des Eichhörnchens? Um herauszufinden, wo sie wohnt, hören Sie genau auf die Aufforderung: „Ich laufe in einem flauschigen Pelzmantel, ich lebe in einem dichten Wald. In einer Mulde an einer alten Eiche nage ich Nüsse.“

Kinder finden das Haus des Eichhörnchens, klopfen ans Fenster.

Spielzeug - Eichhörnchen: Hallo Leute, gut, dass ihr auf meine Anfrage geantwortet habt. Ich habe mir das Bein ausgekugelt, jetzt tut es sehr weh (weinen).

Leute, haben wir Mitleid mit dem Eichhörnchen, beruhigen Sie es.

Kinder streicheln ein Eichhörnchen. Sich beruhigen.

Spiel "Pilze in Körben anordnen"

Eichhörnchen: Danke, Kinder, ihr habt mich beruhigt. Ich möchte Sie bitten, mir beim Sammeln von Pilzen in diesen Körben für den Winter zu helfen: Legen Sie die großen Pilze in den großen Korb, die mittleren in den mittleren und die kleinen Pilze in den kleinen Korb.

Die Lehrkraft prüft die Richtigkeit der Aufgabenstellung.

Belochka: Vielen Dank, dass ihr mir geholfen habt, Pilze für den Winter vorzubereiten. Jetzt im Winter werde ich Pilze essen und mich an dich erinnern! Ich möchte dich auch mit Nüssen verwöhnen.

3. Reflexion

Was seid ihr für gute Gefährten! Helfen Sie dem kranken Eichhörnchen! Hat Ihnen das Spielen heute Spaß gemacht? Leute, erinnern wir uns, welche Spiele wir heute gespielt haben? Welches Spiel hat dir am besten gefallen? Was hat dir am besten gefallen, Vika? War es schwer für dich, die Gänschen zu zählen, Tolya? Arseny, welche Schwierigkeiten hattest du im Spiel "Im Gegenteil"? Spielst du nächstes Mal neue Spiele?

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