Elterntreffen „Wissensbegierige erziehen“ (oberes Vorschulalter). Elterntreffen in der Seniorengruppe „Neugierde beim Kind wecken“

05.07.2019

Liebe Eltern, hallo! Wir freuen uns, Sie bei unserem Treffen begrüßen zu dürfen .

Sagen Sie mir, wie soll Ihr Kind aussehen?

Was ist Ihrer Meinung nach notwendig, damit ein Kind gesund ist und sich richtig entwickelt?(Das Kind sollte so viel wie möglich an der frischen Luft sein, spazieren gehen, mit der Natur kommunizieren.)

Der Einfluss der Natur auf ein Kind ist enorm. Das Kennenlernen und die Kommunikation mit der vielfältigen Natur beginnt bereits in den ersten Lebensjahren. Nur unter der Voraussetzung einer engen Verbindung mit der Natur, ihren Phänomenen, mit dem Leben selbst entwickeln Kinder Emotionen und schärfen ihre Wahrnehmung und Vorstellungskraft.

Im Lernprozess entwickeln Kinder die Fähigkeit zum kreativen Denken und den Wunsch, sich neues Wissen anzueignen. Erst durch das Kennenlernen der Natur beginnt ein Kind, bewusst und sorgsam mit ihr umzugehen. Im Erkenntnisprozess werden die Grundlagen der ökologischen Kultur gelegt, die Teil der universellen menschlichen Kultur ist und die Beziehung des Menschen und der gesamten Gesellschaft zur Natur in allen Formen widerspiegelt.

Indem wir ein Kind an die Natur heranführen, entwickeln wir umfassend seine Persönlichkeit, fördern Interesse, Respekt für die Natur und Neugier.

Normen und Verhaltensregeln in der Natur.

Neugier und kognitives Interesse sind wertvolle Persönlichkeitsmerkmale und Ausdruck einer Einstellung gegenüber dem umgebenden Leben und der Natur.

Was ist Neugier?(Aussagen der Eltern) Neugier — Tendenz zum Erwerb neuen Wissens, Neugier („Erklärendes Wörterbuch der russischen Sprache“ von S. Ozhegov und N. Yu. Shvedova).

Neugier ist die allgemeine Ausrichtung einer positiven Einstellung gegenüber einer Vielzahl von Phänomenen. Die Quelle für die Entstehung und Bildung von Neugier sind direkt wahrgenommene Lebensphänomene. Die Neugier eines Kindes wird durch die emotionale Wahrnehmung der Welt um es herum geprägt und stellt sozusagen die erste Stufe einer kognitiven Beziehung dar.

Die Förderung der Neugier erfordert keine besonderen Aktivitäten und erfolgt in Unterricht, Spielen, Arbeit und Kommunikation. Die Hauptvoraussetzung für die Entwicklung der Neugier ist eine umfassende Bekanntmachung der Kinder mit den Phänomenen der umgebenden Welt, der Natur und die Pflege einer aktiven, interessierten Haltung ihnen gegenüber. Manche Kinder haben einen ausreichenden Ideenvorrat, sie sind neugierig, sie reagieren schnell auf das, was sie interessiert, aber wenn sie nicht die Fähigkeit entwickeln, sich zu konzentrieren und sich geistig zu betätigen, bleibt ihre Neugier auf einem niedrigen Niveau und kann sich in leere verwandeln Neugier, die keine besondere Anstrengung erfordert.

Was ist Neugier?

Neugier – 1. Kleinliches Interesse an allen möglichen, auch unwichtigen Details (müßige Neugier, Fragen aus Neugier).

2. Der Wunsch zu lernen, etwas Neues zu sehen, Interesse an etwas zu zeigen (Neugier zu wecken, leere Neugier zu befriedigen). („Erklärendes Wörterbuch der russischen Sprache“ von S. Ozhegov und N. Yu. Shvedova).

Das Kind ist von Natur aus sehr neugierig. Er interessiert sich für alles Neue, Unbekannte. Jeder Tag bringt ihm viele Entdeckungen, von denen er viele aus der Natur schöpft: Entweder verwandelte sich ein Eiszapfen in Wasser, oder ein mit Sand bestreuter vereister Weg hörte auf zu rutschen. Mit dem Wissen um die Welt um ihn herum steigt seine Neugier und sein Interesse am Unbekannten, was sich in seinen ständigen Fragen manifestiert.

Jedes Kind ist von Natur aus ein Entdecker. Wir werden nichts in seinen Taschen finden, wir werden keine Fragen von ihm hören. Und bevor Kinder das Interesse daran verlieren, die Welt um sie herum zu lernen und zu erkunden, müssen wir ihnen helfen, so viele Geheimnisse der belebten und unbelebten Natur wie möglich zu entdecken.

Um die Neugier zu wecken, ist es gut, ein geheimnisvolles, überraschendes, unterhaltsames Element zu verwenden.

Sagen Sie mir, was treibt Kinder dazu, Dinge zu tun, die mit Zerstörung zu tun haben, zum Beispiel ein Auto kaputt zu machen?(Der Wunsch zu wissen, was in ihr steckt, warum sie sich bewegt.)

Wenn das Kind wächst, wächst auch seine Neugier auf seine Umgebung.

zur Welt, zur Natur. Oft stellen sich Fragen: Warum? wofür? UND

Wir nennen dies das Zeitalter des „Warum“: „Warum ist das Gras grün?“

„Warum fliegen Vögel?“ Warum Warum? Viele davon

Fragen bombardieren Eltern jeden Tag, die manchmal

Sie wissen nicht, wie Sie ihnen ausweichen und wie Sie darauf reagieren sollen?

Ist es Ihrer Meinung nach gut oder schlecht, wenn Kinder Fragen stellen? |

Sehr oft ist dies ein Zeichen für geistige Behinderung

die Quantität und Qualität der vom Kind gestellten Fragen, anhand derer man nicht nur die Behinderung des Kindes, sondern auch seine kreativen Fähigkeiten beurteilen kann.

Stellen Ihnen Ihre Kinder Fragen? Welche? Was sagen Ihrer Meinung nach Kinderfragen aus?(über ein hohes Maß an kindlicher Entwicklung)

Wenn Kinder Fragen stellen, bedeutet das, dass sie sich dafür interessieren. Fragen helfen uns, die Welt zu verstehen und bereichern unseren Geist mit Entdeckungen. Es ist sehr gut, wenn Kinder mit ihren Fragen zu Ihnen kommen. ICH

Der Wunsch, Fragen zu stellen, eine neugierige Haltung gegenüber Phänomenen des Lebens muss entwickelt werden, gleichzeitig ist es aber notwendig, dem Kind Möglichkeiten zur selbstständigen Suche nach einer Antwort zu vermitteln.

BIN. Gorki schrieb: „Einem Kind auf seine Frage zu sagen: „Warten Sie, wenn Sie groß sind, werden Sie es herausfinden“, bedeutet, seinen Wissensdrang auszulöschen. Eine Frage intelligent zu beantworten ist eine große Kunst und erfordert Vorsicht.“

Ja, schnelle vorgefertigte Antworten erweitern den Horizont des Kindes und bereichern sein Wissen, aber sie tragen nicht ausreichend zur Entwicklung des selbstständigen Denkens bei und ermutigen das Kind nicht, zu versuchen, die Frage zu verstehen und selbst zu beantworten.

Begleiten Sie die Antworten auf die Fragen der Kinder am besten mit einem kurzen Gespräch, das dem Kind hilft, nicht nur äußere Zeichen, sondern auch Zusammenhänge zu erkennen. Sie sollten Kinder jedoch nicht mit komplexen Antworten überfordern. Wenn ein Kind mit drei Jahren nur von etwas Neuem überrascht wird und Neugierde zeigt, werden Fragen nach drei Jahren zu einem Zeichen der Neugier des Kindes. Dies ist die Zeit, in der das Kind nicht nur von dem Neuen überrascht ist, sondern alles darüber lernen möchte. So deuten in diesem Zeitraum zahlreiche „Warum“ auf kognitive Motive hin. Es ist wichtig, nicht nur die Fragen Ihres Kindes zu beantworten, sondern auch selbst mit Fragen Kontakt zu ihm aufzunehmen. Fragen, die einem Kind gestellt werden, regen seine Gedanken an, regen es zum Vergleichen und Gegenüberstellen an und lehren es, Schlussfolgerungen und Schlussfolgerungen zu ziehen.

Die den Kindern gestellte Aufgabe und die Aufforderung zum Nachdenken: Vergleichen, vergleichen, erinnern – tragen zur Entwicklung der Denkfähigkeit bei, das heißt, sie kultivieren aktiv einen neugierigen Geist, bilden Neugier und kognitives Interesse als Charaktereigenschaften aus.

Im Alter von 5 bis 6 Jahren ist das „Warum“ der Wunsch der Kinder, das Wesen ihrer Umgebung zu begreifen, die Gründe und Zusammenhänge zwischen Objekten und Phänomenen zu verstehen.

Unsere Aufgabe ist es, die Neugier der Kinder zu fördern und zu wecken, damit die Zahl der Fragen wächst. Dabei ist uns bewusst, dass die Antworten auf Kinderfragen dem Alter des Kindes angemessen sein und es nicht überfordern sollten.

Je mehr „Warum“ es in Ihrem Zuhause gibt, desto besser entwickelt ist das Kind, desto höher ist sein kreatives Potenzial. Das Fehlen solcher Fragen ist eines der Anzeichen für Schwierigkeiten in seiner Entwicklung.

Muss ich meinem Kind sofort antworten? Wie geht es dir?

(Sie sollten nicht sofort eine vorgefertigte Antwort geben. Es ist möglich, sogar falsch zu antworten, wenn Sie überzeugt sind, dass das Kind die Antwort kennt. Die richtige Antwort wird ihm Freude bereiten. Sie können das Kind einladen, die Antwort durch Beobachten selbst zu finden das Phänomen, das ihn interessiert.)

Aber das Kind ging zur Schule. Zunächst ist er ganz gespannt auf die Unterrichtsvorbereitung, Schreibstöcke und Haken. Alles Neue fasziniert ihn. Doch die Zeit vergeht und das Kind, das „Erfahrung gesammelt“ hat, ist nicht mehr so begeistert von Schulveranstaltungen und setzt sich widerwillig an Hefte. Was ist passiert? Hat er aufgehört, neugierig zu sein? Höchstwahrscheinlich hat er nicht die Neugier entwickelt, die für das Lernen in der Schule notwendig ist. Ja, Neugier ist jedem Kind inhärent. Es kommt auf die „Qualität“ an: Was genau das Kind lernen möchte und ob es sich dieses Wissen aneignet.

Neugier ist wichtig und muss daher entwickelt werden, indem versucht wird, die Neugier zu steigern.

Wir laden Sie ein, aus der vorgeschlagenen Liste Faktoren auszuwählen, die zur Bildung der Neugier eines Vorschulkindes beitragen.

(jedem Elternteil geben)

Ja, in erster Linie ist es die Kommunikation mit dem Kind. Kommunikation sollte

bei Kindern ein freudiges, optimistisches Lebensgefühl wecken,

Vertrauen in die eigenen Stärken und Fähigkeiten. Ohne all dies werden die natürlichen Manifestationen geistiger Aktivität, Neugier und Neugier zurückgehalten und abgestumpft. Spaziergänge in die Natur helfen uns dabei; sie bringen uns den Kindern näher und helfen uns, Freundschaften zu schließen, die auf gegenseitigem Verständnis basieren. Bei solchen Spaziergängen haben wir unbegrenzte Möglichkeiten, das Kind erzieherisch zu beeinflussen, seine Beobachtungsgabe zu entwickeln und seine Aufmerksamkeit und sein Gedächtnis zu schulen.

Man muss nur lernen, solche Spaziergänge mit Inhalt zu füllen,

damit jeder von ihnen zu einem strahlenden Feiertag wird, denn in der Natur

Es gibt keinen Zeitraum, in dem es dem Kind nichts zu zeigen gibt.

„Wer glaubt, dass die Tatsache, dass Kinder von der Natur umgeben sind, einen starken Anreiz für die geistige Entwicklung darstellt, der irrt sich zutiefst. In der Natur gibt es keine magische Kraft, die den Geist, die Gefühle und den Willen beeinflusst. Die Natur wird nur dann zu einer mächtigen Quelle der Bildung, wenn der Mensch sie erkennt und mit Gedanken in Ursache-Wirkungs-Beziehungen eindringt“, sagte V.A. Suchomlinsky.

Indem wir das Interessenspektrum des Kindes erweitern und sein Wissen über die Welt erweitern, stärken wir gleichzeitig seine Neugier. „Alles rundherum ist interessant!“ Es sind Beobachtungen, Gespräche und Spiele beim Gehen, die ein Gefühl des Interesses wecken.

Bei Spaziergängen ist es notwendig, bei Kindern jeden Alters die Beobachtungsfähigkeit zu entwickeln. Dadurch kann das Kind die Schönheit der Natur wahrnehmen und Neues über das Leben in der Natur erfahren. Unabhängige Beobachtungen steigern das Interesse an der Natur, schaffen Bedingungen für die Anwendung von Wissen in einer neuen Situation und regen die Entwicklung der Beobachtungsgabe und der kognitiven Aktivität bei Vorschulkindern an.

Es ist wichtig, den Wunsch des Kindes zu stärken, Dinge und Phänomene selbstständig zu verstehen und nicht auf Erwachsene zu warten oder Hilfe von ihnen zu verlangen. Sparen Sie gleichzeitig nicht damit, die schüchternen Erfolgsversuche der Kinder zu billigen. Hier kommt es vor allem darauf an, dass die Angelegenheit erfolgreich abgeschlossen wird. Ein Erwachsener muss den Funken Neugier schützen. Eine der Quellen, die diese Flamme nährt, ist die Freude am Erfolg.

Das Experimentieren mit Naturmaterialien ist für die geistige Entwicklung eines Kindes von großer Bedeutung. Hier steht das Kind vor einer bestimmten kognitiven Aufgabe, die eine eigenständige Lösung erfordert. Die Durchführung von Experimenten ist für Kinder eine faszinierende Aktivität, bei der sie ihre Annahmen äußern, verschiedene Testmethoden anwenden, Schlussfolgerungen ziehen, unabhängiges Denken entwickeln und kognitives Interesse an der natürlichen Welt bewahren. Bei der Organisation von Experimenten mit Pflanzen und Tieren sollte den Kindern beigebracht werden, sorgfältig mit Lebewesen umzugehen und zu versuchen, ihr Leben nicht zu schädigen.

Die Neugier wird sehr effektiv mit Hilfe von Rätseln gefördert, die die Beobachtungsgabe fördern und Ihnen beibringen, die Welt auf vielfältige und fantasievolle Weise wahrzunehmen. Das Hauptmerkmal des Rätsels ist

aber darin stellt es ein logisches Problem dar.

Ein Rätsel zu erraten bedeutet, eine Lösung für ein Problem zu finden, eine Frage zu beantworten, d.h. Führen Sie eine ziemlich komplexe mentale Operation durch. Es ist gut, wenn Kinder nicht nur Rätsel lösen, sondern sich auch eigene ausdenken.

Die Entwicklung der Denk- und Sprachfähigkeiten wird auch durch naturkundliche Gespräche mit dem Kind gefördert, deren Inhalte für das Kind interessant und verständlich sein sollten (z. B. welche Tiere im Wald leben, eine Waldapotheke unter den Füßen, Winter in der Natur). .

Kinderliteratur über die Natur beeinflusst sowohl das Bewusstsein als auch die Gefühle des Kindes. Die helle, figurative Sprache der Werke erzeugt bei Kindern eine bestimmte Stimmung und steigert ihr kognitives Interesse an der Natur. Ein Naturkundebuch hilft Ihnen, die umgebende Natur genauer zu betrachten und lehrt Sie, sie richtig wahrzunehmen.

Naturhistorische Museen (Darwin-Museum, nach K.A. Timiryazev benanntes Biologisches Museum und andere) sind ein wichtiges Mittel, um ein Kind an die Natur heranzuführen. Der Besuch von Museen weckt bei Kindern die Neugier und Beobachtungsgabe und weckt die Kreativität des Kindes. Jedes Museum bietet reichhaltige und interessante Ausstellungen, es organisiert thematische Ausstellungen und es gibt Kinosäle, in denen man Filme über die Natur ansehen kann. Es ist unmöglich, das Museum auf einmal zu besichtigen; es muss mehrmals besucht werden. Lasst uns alle zusammen ins Museum gehen!

Versuchen Sie, Ihrem Kind ein Bild von sich selbst als geschickt, klug und geduldig zu vermitteln. All dies wird zur Entwicklung der Neugier des Kindes auf höchstem Niveau für einen Vorschulkind beitragen. Und dies ist der Schlüssel zu seinem zukünftigen Bildungserfolg und seiner kreativen Einstellung gegenüber jedem Unternehmen, mit dem er in Kontakt kommt.

Entscheidung der Elternversammlung

1. Nutzen Sie Spaziergänge in der Natur ausgiebig, um die Neugier der Kinder zu wecken.

2. Fördern Sie das unabhängige Denken des Kindes, indem Sie seine Fragen mit „Was denken Sie?“ beantworten.

3. Wecken Sie die Neugier Ihres Kindes und belohnen Sie es großzügig dafür, dass es spontan „Warum“-Fragen stellt.

4. Verwenden Sie bei der Kommunikation mit Kindern häufig Rätsel und erfinden Sie gemeinsam mit den Kindern eigene Rätsel.

5. Organisieren Sie mit Ihrem Kind Museumsausflüge.

Ein Leitfaden für Eltern zur Entwicklung der Neugier

1. Seien Sie aufmerksam gegenüber den Fragen der Kinder und schieben Sie sie nicht beiseite.

2. Ärgern Sie sich nicht über Ihr Kind, verbieten Sie ihm nicht, es zu fragen.

3. Geben Sie kurze und für das Kind verständliche Antworten.

4. Vermitteln Sie Ihrem Kind immer kognitive Interessen

5. Bringen Sie ihm bei, Dame und Schach zu spielen.

6. Veranstalten Sie Expertenwettbewerbe, Quizze und stundenlanges Rätseln und Raten in Ihrer Familie.

7. Organisieren Sie gemeinsame Ausflüge in Theater, Ausstellungen und Museen.

8. Machen Sie regelmäßig Spaziergänge in der Natur: in einen Park, zu einem Teich, in einen Wald.

9. Basteln Sie mit Ihren Kindern aus Naturmaterialien und Papier.

11. Ermutigen Sie Kinder zum Experimentieren.

12. Lesen Sie Kindern naturkundliche Literatur vor und sprechen Sie über deren Inhalt.

Liebe dein Kind!

Tsepeleva Valentina Anatolyevna, Lehrerin, MKDOU Nr. 21, Kirov

Ziel: Steigerung der pädagogischen Kompetenz der Eltern bei der Einführung von Kindern im höheren Vorschulalter in kognitive und forschende Aktivitäten.

Ziele: Bildung der Vorstellungen der Eltern über die Notwendigkeit, kognitive Interessen bei Kindern im höheren Vorschulalter zu entwickeln; den Wunsch der Eltern zu verstärken, die kognitiven Interessen der Kinder zu entwickeln; Förderung der Interaktion zwischen Lehrern und Eltern bei der Entwicklung der Neugier der Kinder.

Form: runder Tisch.

Methoden: Präsentation des Lehrers zum Thema, Diskussion, Spielprogramm, Reflexion.

Arbeitsplan für den runden Tisch: Eröffnungsbemerkungen. Festlegung des Themas des Treffens. Rede des Lehrers „Wissen Sie neugierige Menschen.“ Spielprogramm „Erwachsene und Kinder“. Zusammenfassung der Ergebnisse des Runden Tisches. Präsentation des „Memo für Eltern „Entwicklung der Neugier bei Vorschulkindern“. Der letzte Teil ist das Reflexionsspiel „Wähle deine Farbe“.

Aufgabe für Eltern: Schreiben Sie auf Zettel – welche Persönlichkeitsmerkmale braucht es ihrer Meinung nach für den Schuleintritt eines Kindes?

Vortrag des Lehrers „Neugierige Menschen wachsen lassen“

Ein Indikator für die kognitive Einstellung zur umgebenden Realität von Kindern im Vorschulalter ist die Neugier.

Was ist also Neugier? (Aussagen der Eltern)

Im Wörterbuch von S.I. Ozhegov wird dieses Konzept wie folgt interpretiert: „Neugierig – geneigt, sich neues Wissen anzueignen, neugierig ...“ Wenn wir also über die Entwicklung der Neugier bei Kindern sprechen, sprechen wir über die Entwicklung des kognitiven Interesses.

Der Landesbildungsstandard für Bildung legt klar fest, dass im Vorschulalter Lernmotivation, Kognition und Kreativität, also kognitives Interesse, gebildet werden sollen.

Die Neugier eines Kindes dient als Grundlage für die Entstehung eines nachhaltigen kognitiven Interesses an Objekten, natürlichen Objekten und Arten von Aktivitäten. Die Bedeutung der Neugier bei Kindern ist groß: Sie ermöglicht es dem Kind, sein Wissensspektrum zu erweitern und sein Verständnis für die umgebende Realität zu vertiefen.

Die Förderung von Neugier und kognitiven Interessen erfolgt im allgemeinen System der geistigen Bildung im Unterricht, im Spiel, in der Arbeit, in der Kommunikation und erfordert keinen Sonderunterricht.

Die Hauptvoraussetzung für die Entwicklung der Neugier ist eine umfassende Vertrautheit der Kinder mit den sie umgebenden Lebensphänomenen und die Pflege einer aktiven, interessierten Haltung ihnen gegenüber.

Die Entstehung des Interesses wird durch die Vorbereitung des entsprechenden Bodens sichergestellt, zu dessen Inhalt wir Folgendes zählen: das Vorhandensein äußerer Bedingungen, die die Möglichkeit schaffen, in einem bestimmten Bereich ausreichende Eindrücke zu erhalten, um diese oder jene Tätigkeit auszuführen; Ansammlung relevanter Erfahrungen, die die Tätigkeit teilweise vertraut machen; Schaffung einer positiven Einstellung zu dieser Aktivität.

Von Geburt an hat ein Kind genau dieses kognitive Interesse: Es muss alles selbst sehen, hören, berühren, schmecken, ziehen, drehen, antippen... So lernt es die Welt um sich herum kennen. Die Aufgabe der Erwachsenen besteht darin, dieses Interesse aufrechtzuerhalten und es nicht verschwinden zu lassen, und wir schimpfen oft mit unseren „kleinen Forschern“. „Du wirst es abreißen! Du wirst es kaputt machen! Du wirst es kaputtmachen!“ Wie sonst soll er wissen, dass ein Buch zerrissen, eine Tasse zerbrochen, eine Tür geschlossen oder Wasser verschüttet ist, wenn er es nicht selbst versucht!

Ein chinesisches Sprichwort sagt: „Sag es mir und ich werde es vergessen, zeig es mir und ich werde mich erinnern, lass es mich versuchen und ich werde verstehen.“ Alles wird fest und lange verinnerlicht, wenn das Kind es hört, sieht und selbst tut. Dies ist eine der wichtigsten Möglichkeiten, die Neugier von Kindern zu entwickeln.

„Kinderexperimente behaupten, eine wichtige Aktivität während der Vorschulentwicklung des Kindes zu sein“, so N.N. Podjakowa. Die Aktivität des Experimentierens trägt zur Bildung des kognitiven Interesses bei Kindern bei, entwickelt Beobachtungsgabe und geistige Aktivität. Nach Ansicht des Akademikers agiert das Kind bei der Experimentiertätigkeit als eine Art Forscher, der die ihn umgebenden Objekte und Phänomene auf verschiedene Weise selbstständig beeinflusst, um sie besser zu verstehen und zu beherrschen. Im Zuge experimenteller Aktivitäten entstehen Situationen, die das Kind durch Experimente löst und durch die Analyse Schlussfolgerungen und Schlussfolgerungen zieht, wodurch es sich selbstständig die Idee eines bestimmten Gesetzes oder Phänomens aneignet.

Theoretisches Wissen passt nicht in die Psyche des Kindes; das Kind braucht umfassende Erfahrung als Quelle kognitiver Fragen. Die Aufmerksamkeit der Erwachsenen für die Probleme von Kindern ist auch eine Möglichkeit, das kognitive Interesse eines Kindes zu fördern.

„Was sagen Ihrer Meinung nach die Fragen der Kinder?“ (Aussagen der Eltern)

Wenn Kinder Fragen stellen, bedeutet das, dass sie sich dafür interessieren. Fragen helfen uns, die Welt zu verstehen und die Welt mit Entdeckungen zu bereichern. Anhand der Art der Fragen können Sie die Interessen des Kindes ermitteln. Je mehr „Warum“ es in Ihrem Zuhause gibt, je besser entwickelt das Kind ist, desto höher ist sein kreatives Potenzial.

„Wie soll man die Fragen der Kinder beantworten?“ (Aussagen der Eltern)

Es ist nicht erforderlich, die Fragen der Kinder vollständig zu beantworten. Ermutigen Sie Ihr Kind zu neuen Gedanken und Beobachtungen. Anstatt zu antworten, fragen Sie ihn, wie er selbst denkt, denn laut V.A. „... können Neugier und Neugier unter einer Lawine des Wissens begraben werden.“ BIN. Gorki schrieb: „Einem Kind auf seine Frage zu sagen: „Warten Sie, wenn Sie groß sind, werden Sie es herausfinden“, bedeutet, seinen Wissensdrang auszulöschen. Eine Frage intelligent zu beantworten ist eine große Kunst und erfordert Vorsicht.“ Ja, schnelle vorgefertigte Antworten erweitern den Horizont des Kindes und bereichern sein Wissen, aber sie tragen nicht ausreichend zur Entwicklung des selbstständigen Denkens bei und ermutigen das Kind nicht, zu versuchen, die Frage zu verstehen und selbst zu beantworten.

Durch Rätsel wird die Neugier sehr effektiv geweckt. Das Hauptmerkmal eines Rätsels ist, dass es sich um ein logisches Problem handelt; es zu erraten bedeutet, eine Lösung für das Problem zu finden, eine mentale Operation durchzuführen. Nachdem das Kind seine Antwort gegeben hat (auch wenn diese falsch ist), fragen Sie es, warum es so denkt und was ihm geholfen hat, die Antwort zu finden. Versuchen Sie nicht, die vermeintliche Antwort vom Kind zu bekommen; das Wichtigste ist, dass das Kind lernt, die Welt um sich herum zu beobachten, indem es es zu weiteren Gedanken und Beobachtungen anregt.

Wissenschaftler haben bewiesen, dass Neugier als persönliches Merkmal aus der Entwicklung von Emotionen wie Freude, Interesse und Überraschung im Erkenntnisprozess entsteht. Es kann durch die Reaktionen und Handlungen von Erwachsenen unterstützt oder unterdrückt werden.

Es ist notwendig zu verstehen, dass sich im Laufe der kognitiven Entwicklung eines Kindes sein Horizont erweitert, sein Bewusstsein für die umgebende objektive Welt, für die belebte Natur und andere Menschen, für Raum und Zeit, Denken und Sprechen entwickelt und individuelle Interessen gebildet werden.

Seine kognitive und intellektuelle Entwicklung hängt von der Einstellung der umliegenden Erwachsenen zur kognitiven Aktivität des Kindes ab und davon, wie richtig sie in jeder Altersstufe ein Entwicklungsumfeld schaffen können, das den Fähigkeiten und Bedürfnissen des Kindes entspricht. Es ist wichtig, dass die Erinnerung eines Kindes an die Welt durch die Freude am Warten auf neue Entdeckungen und lebendige Eindrücke des Lebens erhellt wird und dann seine kognitiven Interessen gestärkt und entwickelt werden.

Sammeln ist eines der ältesten Hobbys des Menschen, das seit jeher mit dem Sammeln von Gegenständen verbunden ist, die keinen direkten praktischen Nutzen haben, aber zum Nachdenken anregen.

In China sagt man: „Wer eine Leidenschaft hat, wird zwei Leben führen.“

Ich halte es für eine Tugend des Sammelns Verbindung schließen Mit dem Leben, der Welt besteht auch ein gewisser Zusammenhang mit Unterricht in Mathematik, Sprachentwicklung, Kenntnis der Umwelt, Umwelterziehung, Sinnesentwicklung.

Die mit Kindern durchgeführte Sammelarbeit trägt zur Entwicklung so wichtiger Eigenschaften wie Kreativität, Neugier und kognitive Aktivität bei. Der Zweck der Forschungstätigkeit eines Erwachsenen mit Kindern in Richtung „Sammeln“ besteht laut N. M. Korotkova darin, Gründe für die Gruppierung und Systematisierung beliebiger Mengen homogener Objekte zu finden.

Vorschulkinder sind noch nicht in der Lage, gezielt etwas zu sammeln. Und die Aufgabe der Erwachsenen besteht nicht nur darin, Kinder für die Idee einer Sammlung zu begeistern, sondern sie dabei auch auf jede erdenkliche Weise zu unterstützen. Die Vorteile solcher Aktivitäten sind unbestreitbar: Beim Sammeln einer Sammlung nehmen Kinder an kognitiven und forschenden Aktivitäten teil und haben das Bedürfnis, mehr über die Gegenstände in ihrer Sammlung zu erfahren; im Prozess des Sammelns entwickeln sich Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Intelligenz, Genauigkeit und Genügsamkeit; ihre Sammlung Freunden zeigen, interessante Exponate mit ihnen austauschen, Kinder lernen zu kommunizieren; Sammeln entwickelt bei einem Kind sehr wertvolle Eigenschaften: Genauigkeit, Geduld, Ausdauer, die Fähigkeit, mit Material zu arbeiten – kurzum, es entwickelt Eigenschaften, die sowohl für den Alltag als auch für die Forschungsarbeit notwendig sind; Sammeln, wie jedes Hobby, verschönert das Leben, macht es voller und abwechslungsreicher.

„Sag mir, wer hat als Kind gesammelt? Was hast du gesammelt?

Einer der Faktoren, die zur Entwicklung der Neugier eines Vorschulkindes beitragen, ist die Kommunikation mit einem Erwachsenen. Spaziergänge in die Natur helfen dabei, sie bringen Erwachsene und Kinder einander näher und helfen, Freundschaften zu knüpfen. Indem wir das Interessenspektrum der Kinder erweitern, stärken wir ihre Neugier. Es sind Beobachtungen, Gespräche, Spiele während eines Spaziergangs, die ein Gefühl des Interesses wecken. Naturkundliche Gespräche tragen zur Entwicklung der Denk- und Sprachfähigkeiten von Vorschulkindern bei. Kinderliteratur über die Natur beeinflusst sowohl das Bewusstsein als auch die Gefühle von Kindern. Ein Naturkundebuch hilft Ihnen, die umgebende Natur genauer zu betrachten und lehrt Sie, sie richtig wahrzunehmen.

Auch der Besuch von Museen weckt die Neugier und weckt die Kreativität. Jedes Museum hat reichhaltige Ausstellungen, die man nicht auf einmal sehen kann. Mehrmals besuchen. Mittlerweile gibt es interaktive Museen, in denen man selbst anfassen, fühlen und handeln kann. In Kirov gibt es ein Museum für Eis und Schokolade. In Nischni Nowgorod - das Museum für Physik.

Versuchen Sie, Ihrem Kind ein Bild von sich selbst als geschickt, klug und geduldig zu vermitteln. All dies wird dazu beitragen, dass das Kind ein Höchstmaß an Neugier für einen Vorschulkind und eine kreative Einstellung gegenüber allen Dingen entwickelt, mit denen es in Kontakt kommt.

Spielprogramm „Erwachsene-Kinder“

Ziel ist es, Eltern zu aktivieren, die Neugier ihrer Kinder zu wecken.

Aufgabe 1: Gezeichnete Kreise in runde Objekte umwandeln.

Aufgabe 2: Die Teams zeigen abwechselnd ihren Gegnern ein Wort oder eine Aktion ohne Worte, die gegnerischen Spieler müssen das beabsichtigte Wort oder die beabsichtigte Aktion erraten.

Aufgabe 3: Die Teams werden gebeten, eine neue Verwendung für einen bekannten Gegenstand (z. B. eine Zeitung, einen Besen usw.) zu finden.

Aufgabe 4: Auf den Tischen liegen Papierbögen und runde Stifte, die sich leicht auf dem Tisch ausrollen lassen. Die Teams werden gebeten, herauszufinden, wie sie mit einem Stück Papier verhindern können, dass Bleistifte vom Tisch auf den Boden rollen.

Staatliche HausKindergarten Nr. 5 „Däumelinchen“

ELTERNABEND

THEMA:„Neugier kultivieren

MIT DEN MITTELN DER NATUR“

Altynbekova A.Zh. Lehrer

Baikonur

2015

Liebe Eltern, hallo!

Wir freuen uns, Sie bei unserem Treffen begrüßen zu dürfen.

Sagen Sie mir, wie soll Ihr Kind aussehen? Was ist Ihrer Meinung nach notwendig, damit ein Kind gesund ist und sich richtig entwickelt? (Das Kind sollte so viel wie möglich an der frischen Luft sein, spazieren gehen, mit der Natur kommunizieren.)

Indem wir ein Kind an die Natur heranführen, entwickeln wir umfassend seine Persönlichkeit, fördern Interesse, Respekt für die Natur und Neugier. Ausgehend von der Neugier der Kinder ist es notwendig, ihnen beizubringen, den Reichtum und die Vielfalt der Beziehungen in der Natur zu verstehen und die Normen und Verhaltensregeln in der Natur zu erklären.

Neugier und kognitives Interesse sind wertvolle Persönlichkeitsmerkmale und Ausdruck einer Einstellung gegenüber dem umgebenden Leben und der Natur.

Was ist Neugier? (Aussage der Eltern) ar Neugier – eine Tendenz, sich neues Wissen anzueignen, Neugier („Erklärendes Wörterbuch der russischen Sprache“ von S. Ozhegov und N. Yu. Shvedova).

Neugier ist die allgemeine Richtung einer positiven Einstellung gegenüber einer Vielzahl von Phänomenen. Die Quelle für die Entstehung und Bildung von Neugier sind direkt wahrgenommene Lebensphänomene. Die Neugier eines Kindes wird durch die emotionale Wahrnehmung der Welt um es herum geprägt und stellt sozusagen die erste Stufe einer kognitiven Beziehung dar.

Manche Kinder haben einen ausreichenden Ideenvorrat, sie sind neugierig, sie reagieren schnell auf das, was sie interessiert, aber wenn sie nicht die Fähigkeit entwickeln, sich zu konzentrieren und sich geistig zu betätigen, bleibt ihre Neugier auf einem niedrigen Niveau und kann sich in leere verwandeln Neugier, die keine besondere Anstrengung erfordert.

Was ist Neugier? Neugier - 1. Kleinliches Interesse an allen möglichen, auch unwichtigen Details (müßige Neugier, Fragen aus Neugier). 2. Der Wunsch zu lernen, etwas Neues zu sehen, Interesse an etwas zu zeigen (Neugier zu wecken, leere Neugier zu befriedigen). („Erklärendes Wörterbuch der russischen Sprache“ von S. Ozhegov und N. Yu. Shvedova).

Jedes Kind ist von Natur aus ein Entdecker. Wir werden nichts in seinen Taschen finden, wir werden keine Fragen von ihm hören. Und bevor Kinder das Interesse daran verlieren, die Welt um sie herum zu lernen und zu erkunden, müssen wir ihnen helfen, so viele Geheimnisse der lebendigen und zarten Natur wie möglich zu entdecken.

Um die Neugier zu wecken, ist es gut, ein geheimnisvolles, überraschendes und unterhaltsames Element zu verwenden.

Sagen Sie mir, was treibt Kinder dazu, Dinge zu tun, die mit Zerstörung zu tun haben, zum Beispiel ein Auto kaputt zu machen? (der Wunsch zu wissen, was in ihr steckt, warum sie sich bewegt.)

Wenn das Kind wächst, wächst auch seine Neugier auf die Welt um es herum und die Natur. Oft stellen sich Fragen: Warum? Wofür? Und wir nennen dieses Alter „Warum“: „Warum ist das Gras grün?“ „Warum fliegen Vögel?“ warum Warum? Viele solcher Fragen bombardieren jeden Tag Eltern, die manchmal nicht wissen, wie sie ihnen ausweichen und wie sie sie beantworten sollen.

Ist es Ihrer Meinung nach gut oder schlecht, wenn Kinder Fragen stellen? Sehr oft ist die Anzahl und Qualität der vom Kind gestellten Fragen ein Signal für geistige Behinderung, anhand derer man nicht nur die Behinderung des Kindes, sondern auch seine kreativen Fähigkeiten beurteilen kann.

Stellen Ihnen Ihre Kinder Fragen? Solch? Was sagen Ihrer Meinung nach Kinderfragen aus? (über ein hohes Maß an kindlicher Entwicklung) Wenn Kinder Fragen stellen, bedeutet das, dass sie sich für sie interessieren. Fragen helfen Ihnen, die Welt zu verstehen und Ihren Geist mit Entdeckungen zu bereichern. Es ist sehr gut, wenn Kinder mit ihren Fragen zu Ihnen kommen. Der Wunsch, Fragen zu stellen und eine neugierige Haltung gegenüber den Phänomenen des Lebens müssen entwickelt werden, gleichzeitig ist es jedoch notwendig, dem Kind Wege zu vermitteln, die Antwort selbstständig zu finden.

A. M. Gorki schrieb: „Einem Kind auf seine Frage zu sagen: „Warten Sie, wenn Sie groß sind, werden Sie es herausfinden“, bedeutet, seinen Wissensdurst auszulöschen. Eine Frage intelligent zu beantworten ist eine große Kunst und erfordert Vorsicht. Ja, schnelle vorgefertigte Antworten erweitern den Horizont des Kindes und bereichern sein Wissen, aber sie tragen nicht ausreichend zur Entwicklung des selbstständigen Denkens bei und ermutigen das Kind nicht, zu versuchen, die Frage zu verstehen und selbst zu beantworten.

Am besten begleiten Sie die Antworten auf Kinderfragen mit einem kurzen Gespräch. Dies hilft dem Kind, nicht nur äußere Zeichen, sondern auch Zusammenhänge zu erkennen. Sie sollten Kinder jedoch nicht mit komplexen Antworten überfordern. Wenn ein Kind mit drei Jahren nur von etwas Neuem überrascht wird und Neugierde zeigt, werden Fragen nach drei Jahren zu einem Zeichen der Neugier des Kindes. Dies ist die Zeit, in der das Kind nicht nur von dem Neuen überrascht ist, sondern alles darüber lernen möchte. So deuten in diesem Zeitraum zahlreiche „Warum“ auf kognitive Motive hin. Es ist wichtig, nicht nur die Fragen Ihres Kindes zu beantworten, sondern auch selbst mit Fragen Kontakt zu ihm aufzunehmen. Von einem Kind gestellte Fragen regen seine Gedanken an, regen es zum Vergleichen und Gegenüberstellen an und lehren es, Schlussfolgerungen zu ziehen.

Die den Kindern gestellte Aufgabe und Aufforderung zum Nachdenken: Vergleichen, vergleichen, erinnern – trägt zur Entwicklung der Denkfähigkeit bei, das heißt, sie kultivieren aktiv einen neugierigen Geist, bilden Neugier und kognitives Interesse als Charaktereigenschaften aus.

Im Alter von fünf oder sechs Jahren ist alles „Warum“ der Wunsch des Kindes, das Wesen der Umwelt zu begreifen, die Gründe und Zusammenhänge zwischen Objekten und Phänomenen zu verstehen.

Unsere Aufgabe besteht darin, die Neugier der Kinder zu unterstützen und zu fördern, damit die Zahl der Fragen wächst. Dabei ist zu berücksichtigen, dass die Antworten auf Kinderfragen dem Alter des Kindes angemessen sein und es nicht überfordern sollten.

Muss ich meinem Kind sofort antworten? Wie geht es dir? (Sie sollten nicht sofort eine vorgefertigte Antwort geben. Es ist möglich, sogar falsch zu antworten, wenn Sie überzeugt sind, dass das Kind die Antwort kennt. Die richtige Antwort wird ihm Freude bereiten. Sie können das Kind einladen, die Antwort durch Beobachten selbst zu finden das Phänomen, das ihn interessiert.)

Aber das Kind ging zur Schule. Zunächst ist er ganz gespannt auf die Unterrichtsvorbereitung, Schreibstöcke und Haken. Alles Neue fasziniert ihn. Aber es kommt die Zeit, und das Kind, das „Erfahrung gesammelt“ hat, ist nicht mehr so begeistert von Schulveranstaltungen und setzt sich widerwillig mit Heften hin. Was ist passiert? Hat er aufgehört, neugierig zu sein? Höchstwahrscheinlich hat er nicht die Neugier entwickelt, die für das Lernen in der Schule notwendig ist. Ja, Neugier ist jedem Kind inhärent. Es kommt auf die „Qualität“ an: Was genau das Kind wissen möchte und ob es sich dieses Wissen selbst aneignet.

Neugier ist wichtig und muss daher entwickelt werden, indem versucht wird, die Neugier zu steigern.

Wir laden Sie ein, aus der vorgeschlagenen Liste Faktoren auszuwählen, die zur Entwicklung der Neugier eines Vorschulkindes beitragen (jedem Elternteil geben)

Ja, in erster Linie ist es die Kommunikation mit dem Kind. Kommunikation soll bei Kindern ein freudiges, optimistisches Lebensgefühl, Vertrauen in ihre Stärken und Fähigkeiten schaffen. Ohne all dies werden natürliche Manifestationen geistiger Aktivität, Neugier und Neugier unterdrückt und kriminalisiert. Spaziergänge in die Natur helfen uns dabei; sie bringen uns den Kindern näher und helfen uns, Freundschaften zu schließen, die auf gegenseitigem Verständnis basieren. Bei solchen Spaziergängen haben wir unbegrenzte Möglichkeiten, das Kind erzieherisch zu beeinflussen, seine Beobachtungsgabe zu entwickeln und seine Aufmerksamkeit und sein Gedächtnis zu schulen. Sie müssen nur lernen, solche Spaziergänge mit Inhalten zu füllen, damit jeder von ihnen zu einem strahlenden Urlaub wird, denn in der Natur gibt es keine solche Zeit, in der es dem Kind nichts zu zeigen gibt.

Indem wir das Interessenspektrum des Kindes erweitern, sein Wissen über die Welt erweitern, stärken wir gleichzeitig seine Neugier: „Alles um uns herum ist interessant!“ Es sind Beobachtungen, Gespräche, Spiele während eines Spaziergangs, die ein Gefühl des Interesses wecken.

Bei Spaziergängen ist es notwendigentwickeln bei Kindern jeden AltersBeobachtungsfähigkeit . Dadurch kann das Kind die Schönheit der Natur wahrnehmen und Neues über das Leben in der Natur erfahren. Unabhängige Beobachtungen steigern das Interesse an der Natur, schaffen Bedingungen für die Anwendung von Wissen in einer neuen Situation und regen die Entwicklung der Beobachtungsgabe und der kognitiven Aktivität von Vorschulkindern an.

Das Experimentieren mit Naturmaterialien ist für die geistige Entwicklung eines Kindes von großer Bedeutung. Hier steht das Kind vor einer bestimmten kognitiven Aufgabe, die eine eigenständige Lösung erfordert. Die Durchführung von Experimenten ist für Kinder eine faszinierende Aktivität, bei der sie ihre Annahmen äußern, verschiedene Methoden zur Überprüfung anwenden, Schlussfolgerungen ziehen, unabhängiges Denken entwickeln und kognitives Interesse an der natürlichen Welt bewahren. Bei der Organisation von Experimenten mit Pflanzen und Tieren sollte den Kindern beigebracht werden, sorgfältig mit Lebewesen umzugehen und zu versuchen, ihr Leben nicht zu schädigen.

Ein Rätsel zu erraten bedeutet, eine Lösung für ein Problem zu finden, Fragen zu beantworten, d.h. Führen Sie eine ziemlich komplexe mentale Operation durch. Es ist gut, wenn Kinder nicht nur Rätsel lösen, sondern sich auch eigene ausdenken.

Die Entwicklung der Denk- und Sprachfähigkeiten wird gefördert durchNaturkundliche Gespräche mit dem Kind, dessen Inhalt für das Kind interessant und verständlich sein soll (z. B. welche Tiere im Wald leben, eine Waldapotheke unter den Füßen, Winter in der Natur).

Kinderliteratur Die Natur beeinflusst sowohl das Bewusstsein als auch die Gefühle des Kindes. Die helle, figurative Sprache der Werke erzeugt bei Kindern eine bestimmte Stimmung und steigert ihr kognitives Interesse an der Natur. Ein Naturkundebuch hilft Ihnen, die umgebende Natur genauer zu betrachten und lehrt Sie, sie richtig wahrzunehmen.

Ein wichtiges Mittel, um ein Kind an die Natur heranzuführen, istNaturmuseen. Der Besuch von Museen weckt bei Kindern die Neugier und Beobachtungsgabe und fördert die Kreativität des Kindes. Jedes Museum bietet reichhaltige und interessante Ausstellungen, es organisiert thematische Ausstellungen und es gibt Kinosäle, in denen man Filme über die Natur ansehen kann. Es ist unmöglich, das Museum auf einmal zu besichtigen; es muss mehrmals besucht werden. Lasst uns alle zusammen ins Museum gehen!

Wir laden Sie ein, aus der Liste der Faktoren auszuwählen, die zur Entwicklung der Neugier eines Vorschulkindes beitragen, und diese anzukreuzen.

Kommunikation mit dem Kind.

Spaziergänge und Ausflüge in die Natur.

Beobachtungen der Natur und der sie umgebenden Welt.

Gespräche mit einem Kind.

Besuch von Museen, Ausstellungen, Zoos, Theatern.

Lektüre pädagogischer Literatur.

Experimentelle und experimentelle Arbeit mit Kindern.

Rätsel lösen, Kreuzworträtsel lösen, Rätsel lösen.

Spiel Dame, Schach.

Durchführung von Quizzen und Wettbewerben.

Fernsehsendungen über die Natur ansehen.

Spiele für draussen.

Ekaterina Michnitskaja
Elterntreffen „Entwicklung der Neugier“

Alle Eltern wollen damit ihr Kind klug und intelligent aufwächst neugierig. Ein Kind ist es von Natur aus schon neugierig. Er interessiert sich für alles Neue, Unbekannte. Er hat jede Entdeckung Tag: Dann erfährt er zum ersten Mal, dass sich ein Eiszapfen, den er in der Hand hält, in Wasser verwandelt, dass Papier reißt, zerknittert, raschelt, dass ein ins Wasser geworfener Stein versinkt und ein Baum auf der Oberfläche schwimmt.

Der Wunsch, es zu wissen, scheitert oft Kinder: Manchmal zerschneiden sie versehentlich Servietten, weil sie herausfinden wollen, ob sie zerschnitten werden können, sie nehmen Fabrikspielzeuge aus, um herauszufinden, was drin ist und warum sie sich bewegen. Auf diese Weise bereiten sie uns Erwachsenen oft Angst. Das Kind wächst. Es nimmt zu Neugier auf die Umwelt, Fremder. Kommt häufig vor Fragen: Was ist das? wofür? aus was ist es gemacht? Kein Wunder, dass sie „Warum“ heißen.

(Musik aus dem Programm „Einhundert zu eins“) Heute werden wir verbringen Elterntreffen als Spiel„Einhundert zu eins“. Unsere Diskussion dreht sich um Entwicklung der Neugier bei Kindern. Eltern bereits zweigeteilt Mannschaften: Wissen und Fähigkeiten. Während wir gemeinsam vorankommen, werden wir die wichtigsten Schlussfolgerungen an der Tafel veröffentlichen.

Neugier und Neugier! Was denkst du, Liebes? Eltern Haben die Wörter die gleiche Bedeutung? Neugier und Neugier? (Antworten Eltern)

Neugier- kleinliches Interesse an allen möglichen, auch unwichtigen Details. Fragen Sie aus dem Nichts Neugier. Leerlauf Neugier.

Neugier- der Wunsch, sich immer mehr Wissen anzueignen. Ein großes Interesse an allem, was die Lebenserfahrung bereichern und neue Eindrücke vermitteln kann.

Also, lasst uns unser Spiel beginnen. Jedes Team erhält eine Karte, auf der mehrere Fragen stehen, die Kinder häufig stellen. (Karten mit 6-7 Fragen werden verteilt).

Ich werde Sie bitten, die drei beliebtesten Fragen auszuwählen. Sie haben 30 Sekunden Zeit, um die Aufgabe abzuschließen.

1. Woher kommen Kinder?

2. Woher kommt Donner?

3. Warum bewegen sich Wolken?

4. Warum kommt die Nacht?

5. Warum Winter?

6. Warum kann man keinen Schnee essen? ___7. Warum muss man studieren?

Die Zeit ist also abgelaufen. Was war die von Ihnen am häufigsten gewählte Frage? (Die Befehle werden nacheinander beantwortet. Die erste Frage erscheint auf dem Bildschirm.).

Welche zweite Frage haben Sie gewählt? (Die Befehle werden nacheinander beantwortet. Die zweite Frage erscheint auf dem Bildschirm.)

Welche dritte Frage haben die Teams gewählt? (Jedes Team liest seine Frage vor. Eine dritte Frage erscheint auf dem Bildschirm.) Wie viele Spiele hat jede Mannschaft? Bußgeld! Diese Fragen haben wir im Rahmen einer Umfrage ermittelt Eltern, Beobachtungen von Kindern. Halten Sie es für notwendig, alle Fragen des Kindes zu beantworten? Welche Schlussfolgerung können wir ziehen?

Sie müssen alle Fragen von Kindern mit Respekt behandeln, sie nicht abtun und ihnen kurze und verständliche Antworten geben. (Die Ausgabe wird an der Tafel veröffentlicht)

Wie sollten wir Ihrer Meinung nach auf die „Warum“ der Kinder antworten, damit das in der Frage enthaltene Interesse nicht verblasst, sondern entwickelt? Stell dir das vor Situation:

Eine Mutter und ihre fünfjährige Tochter gehen die Straße entlang. Plötzlich begann es zu regnen. Tochter fragt: „Mama, warum regnet es?“ Schauen wir uns den Bildschirm an und finden Sie heraus, was Mama geantwortet hat. Die Antwort erscheint auf der Folie Mütter: „Du weinst und der Himmel weint.“ Sind Sie mit dieser Antwort einverstanden? (Nein). Frage an beide Mannschaften: Wie würden Sie einem Kind antworten? Für die Diskussion des Themas stehen 30 Sekunden zur Verfügung. (Antworten Eltern)

Gut gemacht, Liebes Eltern! Ihre Antworten entsprechen dem Alter dieses Mädchens. A Antwort: „Du weinst und der Himmel weint“ kann einem dreijährigen Kind gegeben werden.

Ich mache Sie auf Folgendes aufmerksam Situation: Bei einem Spaziergang auf der Wiese sah die sechsjährige Katya einen wunderschönen Schmetterling mit Orange Flügel: „Mama, wie heißt dieser Schmetterling?“ Mama wusste nicht, was sie antworten sollte, schlug aber vor, dass ihre Tochter das Aussehen des Schmetterlings sorgfältig untersucht und sich daran erinnert. Frage Mannschaften: „Warum hat die Mutter dem Kind das angeboten?“. Für die Diskussion stehen 30 Sekunden zur Verfügung. (Teamantworten)

Liebling Eltern Um Ihre Fragen zu beantworten, können Sie sich auf das Buch beziehen. Auf diese Weise vermitteln Sie Ihrem Vorschulkind Respekt vor Wissen. Das Kind beginnt zu verstehen, dass Wissen auf unterschiedliche Weise erworben wird, wobei die Lektüre eines Buches die interessanteste und aufregendste ist.

Und wir ziehen folgende Schlussfolgerung (auf der Tafel): Versuchen Sie bei der Beantwortung der Frage eines Kindes, es in die Beobachtung des Lebens um es herum einzubeziehen, lesen Sie das Buch noch einmal und schauen Sie sich gemeinsam mit Ihnen das Anschauungsmaterial an.

Die Regale in den Buchhandlungen sind überfüllt mit Literatur für Kinder, und es ist ziemlich schwierig, sich in dieser Fülle zurechtzufinden. Daher viele Eltern Wir müssen entscheiden, wie wir ein Buch für ein Kind auswählen, damit es sowohl schön als auch nützlich ist und es dem Kind gefällt. Liebling Eltern, welche Bücher eignen sich am besten für Kinder? (Bücher werden in unterschiedlichen Formaten und unterschiedlichen Stärken angeboten).

Bitte wählen Sie ein Buch aus, das Sie für ein 4-5-jähriges Kind kaufen würden. Zeit für Aufgabe 30 Sekunden. (Antworten Eltern) - Warum haben Sie sich für dieses Buch entschieden?

Wir können folgende Schlussfolgerung ziehen (auf der Tafel): Je nach Format des Buches ist es besser, kleine Exemplare zu wählen, damit das Kind das Umblättern selbst bewältigen und das Buch von Ort zu Ort tragen kann.

Lehrer: Lasst uns im Kreis stehen und uns ein wenig aufwärmen. Wir erreichten den am weitesten entfernten Stern. Jetzt lasst uns unseren Globus umarmen.

Das Wichtigste an einem Buch ist sein Inhalt. Es ist gut, in einer Kinderbibliothek verschiedene Dinge zu haben Bücher: Geschichten, literarische Erzählungen, Volksmärchen, Poesie, Folklore, Epen. Ihnen werden Karten angeboten, in denen Sie die Reihenfolge der Bekanntschaft mit den Werkgattungen festlegen müssen. Sie haben 30 Sekunden Zeit, um Aufgaben zu erledigen. (Karten werden ausgegeben). Schauen Sie auf den Bildschirm und überzeugen Sie sich selbst. Kinderreime stehen an erster Stelle. Mit einem Jahr kann ein Kind Kinderreime hören „Die gehörnte Ziege kommt“, "Okay okay" usw. Deshalb sind die ersten Werke für ein Kind Folklore. Untersuchungen zufolge bevorzugen kleine Kinder poetische Werke. Es ist erwiesen, dass die Wahrnehmung gereimter Texte bei Kindern um 22 % höher ist als bei der gleichen Version von Prosa. Das nächste Genre, das wir Kindern vorstellen, sind Volksmärchen. Es werden Märchen vorgelesen Jedes Alter. Anschließend werden literarische Märchen in die Lesekreise der Kinder eingeführt. Und ab 4 Jahren werden Kindern Kurzgeschichten vorgelesen. Aber man kann nicht nur solche Texte vorstellen, die dem Kind beispielhafte, erbauliche Beispiele liefern, und noch mehr sollte man es nicht ermutigen, ihnen zu folgen, sonst entwickelt der Kleine die Vorstellung von Literatur nicht als Kunst, sondern als Verhaltensrezepte . Das am schwierigsten wahrzunehmende Genre sind Epen. Daher werden sie zum Vorlesen für Kinder in der Vorbereitungsgruppe verwendet.

Also, ich möchte es tun Abschluss: Eine Kinderbibliothek sollte Bücher verschiedener Genres enthalten, von Folklore bis hin zu wissenschaftlicher Kinderliteratur (Enzyklopädien, (auf der Tafel)

Sehr effektiv Neugier entwickelt sich Kinder mit Hilfe von Rätseln. Sie lehren Nichtstandardismus Denken: Suchen Sie nach Ähnlichkeiten zwischen

die entferntesten, äußerlich unähnlichen Dinge.

Das Schloss ist wie ein kleiner Hund, weil es ihn nicht ins Haus lässt. Die Glühbirne ähnelt einem Großvater in hundert Pelzmänteln.

Nachdem das Kind seine Antwort gegeben hat (auch wenn es falsch ist), fragen Sie es, warum es so denkt, was ihm geholfen hat, die Antwort zu finden. In der Regel merken sich Kinder gerne Rätsel, um sie selbst zu lösen um selbst Rätsel zu erfinden, und Sie müssen ihnen dabei helfen. Ich schlage vor, dass Sie lernen, Rätsel anhand von Diagrammen zu erfinden. Überlegen Sie sich ein Rätsel und erzählen Sie es dem Team gegenüber.

Versuchen Sie nicht, von Ihrem Kind die erwartete Antwort zu bekommen; fördern Sie unkonventionelle Antworten. Wichtiger ist, dass das Kind beim Nachdenken über die Antwort lernt, die Welt um sich herum zu beobachten und die wesentlichen Merkmale von Objekten zu erkennen Neugier entwickelt sich, das Bedürfnis, Fragen zu stellen. Hören Rätsel: Das Mädchen sitzt im Gefängnis und ihre Sense liegt auf der Straße. Was ist das? (Karotte). Dies ist eine stereotype Antwort von Kindern, obwohl Rüben, Radieschen, Rüben und Radieschen die Antwort sein können.

Auf den Karten sind Rätsel. Auf dem Bildschirm sehen Sie Musterantworten darauf. Ich schlage 30 Sekunden vor. Finden Sie möglichst viele Hinweise darauf Rätsel:

1. Mannschaft . (Auto, Traktor, Bus, LKW, Motorrad)

2. Mannschaft „Winter und Sommer in der gleichen Farbe“. (Fichte, Kiefer, Thuja, Zeder, Tanne) Hören wir uns die Antworten auf das Rätsel an „Sie ziehen Gummischuhe an und füttern sie mit Öl und Benzin.“. Und nun die Antworten auf das Rätsel „Winter und Sommer in der gleichen Farbe“.

Wir haben noch eine Schlussfolgerung: Benutze Rätsel in Neugier entwickeln Sie bereichern das Kind mit neuem Wissen und regen zum weiteren Nachdenken und Beobachten an.

Wir alle verstehen vollkommen, dass das Zeitalter der Informatik angebrochen ist. Computers

haben sich in unserem Leben und im Leben unserer Kinder fest etabliert. Kinder von klein auf

Schon seit Ewigkeiten fühlt man sich von diesem geheimnisvollen Objekt angezogen. Baby aus Windeln

sieht zu, wie Mama am Computer arbeitet, und Papa ist emotional am Boden zerstört

Auf den Tasten schreiend: "Hurra! Unseres hat gewonnen!

Das Interesse des Babys wächst mit zunehmendem Alter; es möchte kein Außenseiter mehr sein.

Beobachter von Erwachsenen, die am Computer arbeiten, möchte er

Berühre den Schrein. Was denkst du, Liebes? Eltern, Macht es

Computer bedeutet Neugier entwickeln? In unserer Gesellschaft

Hierzu gibt es unterschiedliche Meinungen.

Lassen Sie uns herausfinden, ist ein Computer gut oder böse?

Also, die Aufgabe für die Teams: Team „Umeechek“ beweist, dass der Computer

ein Vorschulkind braucht, und ein Team „Znaechek“ beweist

der entgegengesetzte Standpunkt. Diskussionszeit 1 Min.

Also beginnen wir, die Argumente unserer Gegner nacheinander darzulegen. (Wann

Mannschaften „Znaechek“ Wenn die Argumente ausgehen, zieht der Lehrer eine Schlussfolgerung.) Der Computer dient als hervorragendes Werkzeug für Neugier entwickeln. Das Baby erwirbt neue Kenntnisse in Bereichen wie Lesen, Mathematik, Biologie, Fremdsprachen usw. Wissenschaftler haben seit langem bewiesen, dass das Fernsehen keinen besonderen Schaden anrichtet; Natürlich müssen Sie die Zeit, die Sie mit einem elektronischen Freund kommunizieren, begrenzen – 15 bis 20 Minuten am Tag reichen für ein Kind.

So, die letzte Schlussfolgerung unserer Diskussionen: Bei der Organisation der Spielaktivitäten eines Kindes am Computer müssen die Anforderungen und Regeln eingehalten werden, um seine Gesundheit nicht zu schädigen.

Also, Schatz Eltern! Beide Teams haben heute einen guten Job gemacht. Sie fragen sich wahrscheinlich, warum wir keine Noten vergeben oder Punkte zählen, obwohl wir in Teams eingeteilt sind. Denn der Wettbewerbsgeist weckt Interesse, Spannung und aktiviert Denkprozesse.

Als Ergebnis unseres Spiels haben wir gemeinsam eine Erinnerung für erstellt Eltern"Wie Neugier bei einem Kind entwickeln» . Das ist unsere Lösung Elternabend.

Wenn Ihr Kind Ihnen Fragen stellt, bedeutet dies, dass Sie für es zu einer ziemlich bedeutenden und maßgeblichen Person geworden sind, die über die Informationen verfügt, die es benötigt, und sich mit seinen Interessen bestens auskennt. Die Fragen eines Kindes an Sie als Erwachsenen sind Ausdruck von Respekt und Vertrauen in die Erfahrung und Ihre Kompetenz. Und obwohl man sich manchmal vor ihnen verstecken möchte, sich hinter einer frischen Zeitung oder einem dringenden Gespräch versteckt, mit seinen Gedanken allein sein möchte, um angesammelte Probleme zu lösen, muss man auf die Forschungsaufregung des Kindes reagieren, die den „Armen“ manchmal nichts gibt. Erwachsene einen Moment Ruhe!

Liebe Kolleginnen und Kollegen! Ich hoffe, dieser Leitfaden wird auch Ihnen helfen. Eltern.

Szenario für ein Elterntreffen im Kindergarten zum Thema: „Wissensbegierige erziehen“

Ziele:

Ermitteln Sie die Bedeutung des kognitiven Interesses eines Kindes und der Reaktion eines Erwachsenen darauf. lehren, kognitive Aktivität zu entwickeln.

Bilden:

Der runde Tisch.

Veranstaltungsplan:

Einführender Teil des Treffens.
Den Antworten der Kinder zuhören und darüber diskutieren.
Pädagogische Situationen lösen.
Arbeiten mit dem Memo „Wie beantwortet man Kinderfragen?“
Kinder zeigen den Sketch „Warum“.
Diskussion der Frage der Einbeziehung der Eltern in den Prozess der kognitiven Entwicklung der Kinder dieser Gruppe.
Zusammenfassung des Treffens. Entscheidungen treffen.

Ablauf der Veranstaltung:

Vorbereitungsphase

Führen Sie eine Elternbefragung durch (siehe Anhang).
Bereiten Sie für jede Familie eine Einladung zum Treffen vor (gestalten Sie diese gemeinsam mit den Kindern in Form individueller Karten).
Bereiten Sie Handouts mit den Kindern im Unterricht vor: „Wie beantwortet man Kinderfragen?“ (siehe Anhang).
Drucken Sie Tipps für Eltern aus, wie sie ihre Neugier wecken können.
Bereiten Sie mit den Kindern einen „Warum“-Sketch vor.
Schreiben Sie einen Appell an Ihre Eltern auf ein Blatt Whatman-Papier (siehe Anhang).
Befragen Sie Kinder, schreiben Sie Antworten auf Fragen auf (siehe Anhang).

Organisationsphase

Während sich die Eltern vorbereiten, laufen leise Aufnahmen von Liedern ab: „Es wird wieder passieren“ und andere; Die Tische sind im Halbkreis angeordnet.

Einführender Teil des Treffens

Führend:

Guten Abend, liebe Eltern! Wir freuen uns, Sie an unserem runden Tisch begrüßen zu dürfen. Vielen Dank, dass Sie zu diesem Treffen gekommen sind.

Das bedeutet, dass uns alle das Interesse am Thema Eltern-Lehrer-Konferenzen eint und es wirklich Beachtung verdient. Ich denke, Sie werden zustimmen, dass das kognitive Interesse eines Kindes bereits im Vorschulalter gebildet werden sollte.

Ein Kind ist von Natur aus neugierig. Er interessiert sich für alles Neue, Unbekannte. Jeden Tag macht er Entdeckungen: Zum ersten Mal erfährt er, dass sich ein Eiszapfen in seiner Hand in Wasser verwandelt; dass das Papier zerrissen, zerknittert und raschelt; dass ein ins Wasser geworfener Stein sinkt, ein Baum aber an der Oberfläche schwimmt.

Der Wunsch zu wissen scheitert bei Kindern oft. Sie zerschneiden versehentlich Servietten, wenn sie sehen wollen, ob sie zerschnitten werden können, oder zerlegen Spielzeuge, um herauszufinden, was sich darin befindet und warum sie sich bewegen. Auf diese Weise bereiten sie uns Erwachsenen oft Angst. Das Kind wächst. Seine Neugier auf die Umwelt und das Unbekannte steigt. Oft stellen sich Fragen: Was ist das? Wofür? Aus was ist es gemacht? Kein Wunder, dass sie „Warum“ heißen.

In unserem Gespräch geht es um die Entwicklung der Neugier bei Kindern. Ich frage mich, ob die Wörter „Neugier“ und „Neugier“ dieselbe Bedeutung haben? Wir beschlossen, im Wörterbuch nachzuschauen. Was steht im „Erklärenden Wörterbuch der russischen Sprache“ von Sergej Iwanowitsch Ozhegov?
„Neugierig – geneigt, sich neues Wissen anzueignen, neugierig...“
Neugier:
Kleinliches Interesse an allen möglichen, auch unwichtigen Details (müßige Neugier).
Der Wunsch zu lernen, etwas Neues zu sehen, Interesse an etwas zu zeigen.

Den Antworten der Kinder zuhören und darüber diskutieren.

Führend:

Glauben Sie, dass unsere Kinder neugierig sind? (Aussagen der Eltern) Bitte hören Sie sich die Antworten der Kinder an. (Hören Sie sich eine Aufzeichnung der Antworten der Kinder an. Anhang.)

Sie haben die Antworten der Kinder gehört, und jetzt würde ich gerne Ihre Meinung wissen.
Stellt Ihr Kind Fragen? Worüber? Wie oft?
Beantworten Sie immer Fragen und halten Sie es für notwendig, immer zu antworten?
Ist Ihr Kind mit Ihrer Antwort immer zufrieden?
An welchen Erwachsenen wendet sich das Kind am häufigsten mit Fragen? Warum?
Diskussion von Problemen.

Pädagogische Situationen lösen.

Führend:

Stellen Sie sich diese Situation vor. Mutter und Sohn gehen die Straße entlang. Plötzlich begann es zu regnen. Der Sohn fragt: „Mama, warum hat es geregnet?“ - und hört die Antwort: „Du weinst und der Himmel weint.“

Fragen:

1. Stimmen Sie der Antwort der Mutter zu? Versuchen Sie, sich in die Lage eines fünfjährigen Kindes zu versetzen.
2. Wie sollten wir Ihrer Meinung nach das „Warum“ der Kinder beantworten, damit das in der Frage enthaltene Interesse nicht nachlässt, sondern sich entwickelt?
3. Ist es immer sinnvoll, die Frage eines Kindes sofort umfassend zu beantworten?
4. Was ist bei der Beantwortung von Kinderfragen zu beachten?
5. Wassili Alexandrowitsch Suchomlinsky riet uns Erwachsenen, etwas ungesagt zu lassen, damit das Kind immer wieder zu dem zurückkehren möchte, was es gelernt hat. Was denken Sie? (Diskussion).
Ein Vater und seine sechsjährige Tochter betrachten einen Bildband über einen Zoo. Das Mädchen hat eine Frage: „Warum hat der Löwe eine so gelbe Haut?“
Diskussion möglicher Antworten.
Bei einem Spaziergang im Wald sah die fünfjährige Sasha einen wunderschönen Schmetterling. Mama weiß nicht, wie es heißt.
Diskussion.
Die fünfjährige Vova interessierte sich dafür, wie aus Erdbeerblüten Beeren hergestellt werden.
Diskussion.

Arbeiten mit dem Memo „Wie man Kinderfragen beantwortet“

Führend:

Auf Ihren Schreibtischen finden Sie Hinweise zum Thema „Wie beantwortet man Kinderfragen?“. Unsere Kinder haben diese Erinnerungen entworfen und wollten unbedingt, dass Sie sie kennenlernen.
Denken Sie, dass diese Tipps Aufmerksamkeit verdienen? Oder stimmst du ihnen nicht zu?
Viele der Tipps haben Sie natürlich in der Praxis erprobt, doch welche davon halten Sie für die wichtigste, um die Neugier eines Kindes zu wecken, und warum? (Diskussion)

Mit Hilfe von Rätseln wird die Beobachtungsfähigkeit sehr effektiv trainiert. Du hast ein Rätsel gestellt:

Flauschige Watte
Irgendwo schweben.
Je niedriger die Watte.
Je näher der Regen kommt.

Das Kind antwortete: „Wolke.“

Werden Sie mit der Antwort zufrieden sein?
Welche Fragen werden Sie ihm stellen?

Liebe Eltern, ich hoffe, dass Sie den Vorschlag unterstützen, in jeder Familie Rätselalben zu erstellen. Es ist sehr wichtig, dass Ihre Kinder beim Verfassen von Rätseln in Zeichnungen und Anwendungen zu Rätselthemen mitmachen.
- Halten Sie es für notwendig, sich darum zu bemühen, einem Kind möglichst viele Informationen und tiefes Wissen zu vermitteln, das über sein Alter hinausgeht? (Diskussion).
Eine Mutter erzählte mir einmal stolz, dass ihre fünfjährige Tochter selbst lese, sich für Bücher für Schulkinder interessiere und bis hundert zählen könne. Mama fügt immer hinzu, dass ihr Kind über seine Jahre hinaus entwickelt ist.
- Was ist deine Meinung? (Diskussion).
Nun zeigen uns die Kinder ihren Sketch.

Kinder zeigen den Sketch „Warum“

Führend:

Der Sohn kam mit einer Frage zu seinem Vater.

Papa! Papa! Das ist lustig!
Warum, sagen Sie mir zufällig
Heißt es Getreide?
Warum ist Ihr Nachbar ein Innovator?
Was ist ein Bagger?
Warum geht er?
Wie haben Sie vorher ohne Streichhölzer gelebt?
Warum gibt es Rauch?

Vater:

Lass mich in Ruhe, lass mich in Ruhe
Mit deinem Warum.

Führend:

Der Sohn kam bald zurück...

Waren Sie schon einmal in der Wüste?
Und segeln Sie zu jedem Meer
Vielleicht Wale, meinst du?
Warum hat der Hase Ohren?
Papa, was ist der Rand?

Vater:

Danach ist keine Zeit mehr, lass mich in Ruhe!

Führend:

Wieder kam der Sohn zu seinem Vater...

Wo ist der Mond tagsüber?
Papa, Papa, wann?
Sollen wir mit dir ins Theater gehen?

Führend:

Und als Antwort gab es einen Blitz:

Vater:

Ich habe meine eigenen Dinge zu tun!

Führend:

Und seufzend ging mein kleiner Sohn davon
Vom Tisch meines Vaters.
Warum? Wann? Wo?
Jedes Mal ist die Antwort dieselbe.
Allmählich begann der Sohn, seinen Vater immer weniger zu belästigen.
Aber eines Tages am Abend
Mit einem respektablen Vater
Aus Aufregung, Traurigkeit
Das Hautbild hat sich verändert.
Der Elternteil fragte seinen Sohn:

Vater:

In der Schule anrufen? Warum? Was?
Was ist der Grund? Ich verstehe überhaupt nicht!
Andere, schauen Sie, haben Kinder
Sie machen nur Herzen glücklich.
Warum sind deine Noten -
Trauer um den Vater?
Warum hast du das Glas zerbrochen?
In der Schule eine Tür zerkratzt?
Warum nur Sorgen
Tust du mir jetzt weh?
Warum bist du schlimmer als andere?
Ich kann es überhaupt nicht verstehen?
Von was? Warum?

Führend:

Wirklich warum?

Diskussion der Situation.

Führend:

Wir alle möchten nicht, dass sich in unseren Familien eine solche Situation entwickelt und unseren Kindern passiert. Was können wir heute für unsere Kinder tun, nicht nur in Familien, sondern auch in Gruppen? Die Jungs und ich kommen mit der Idee auf Sie zu, dass alle Eltern am Prozess der kognitiven Entwicklung der Kinder unserer Gruppe teilnehmen sollten.

Diskussion über die Unterstützung der Gruppe bei der kognitiven Entwicklung.

Führend:

Beachten Sie bitte:
Was können wir für unsere Kinder tun?
Welche Ihrer Familienmitglieder können an der Organisation von Treffen mit Kindern teilnehmen?

Diskussion.

Wenn Sie nun darüber nachgedacht haben, markieren Sie bitte auf dem Poster, was Sie ausgewählt haben, notieren Sie die Uhrzeit des Treffens und Ihren Nachnamen.

Zusammenfassung des Treffens. Tee-Party.

Anwendung

Fragebogen für Eltern „Kognitive Interessen“

Stellt Ihr Kind Fragen? Wie oft? Welcher Inhalt?
Was interessiert Ihr Kind am meisten?
Ist Ihr Kind bestrebt, sein Wissen mithilfe verschiedener Medien zu erweitern?
Erzählt er Erwachsenen und Gleichaltrigen von seinen Interessen?
An welches Familienmitglied wendet sich das Kind am häufigsten mit Fragen?
Ist das Interessenspektrum des Kindes breit oder eng? Sind seine Interessen konstant oder veränderlich?
Was wird in der Familie getan, um die Interessen des Kindes zu fördern?
Welche Fragen Ihres Kindes geben Ihnen Rätsel auf?
Ist Ihr Kind mit der Art und Weise, wie Sie seine Fragen beantworten, immer zufrieden?

Ein Leitfaden für Eltern zur Entwicklung der Neugier

Seien Sie aufmerksam auf die Fragen der Kinder, schieben Sie sie nicht beiseite.
Ärgern Sie sich deswegen nicht über Ihr Kind.
Geben Sie kurze und für das Kind verständliche Antworten.
Bringen Sie Ihrem Kind bei, Schach oder Dame zu spielen.
Veranstalten Sie in Ihrer Familie verschiedene Wettbewerbe.
Organisieren Sie gemeinsame Ausflüge in Theater, Museen und Ausstellungen.
Machen Sie regelmäßig Spaziergänge in der Natur.
Basteln Sie mit Ihren Kindern Kunsthandwerk aus Naturmaterialien.
Ermutigen Sie Kinder zum Experimentieren.
Lesen Sie Kindern naturkundliche Literatur vor.

Liebe dein Kind!

Memo für Eltern „Wie man die Fragen von Kindern beantwortet“

Behandeln Sie die Fragen Ihrer Kinder mit Respekt und wischen Sie sie nicht ab.
Hören Sie der Frage des Kindes aufmerksam zu und versuchen Sie zu verstehen, was das Kind interessiert.
Geben Sie kurze und für das Kind verständliche Antworten.
Die Antwort soll das Kind mit neuem Wissen bereichern und zum weiteren Nachdenken anregen.
Fördern Sie das unabhängige Denken Ihres Kindes.
Versuchen Sie als Antwort auf die Frage Ihres Kindes, es in die Beobachtung des Lebens um es herum einzubeziehen.
Beeinflussen Sie bei der Beantwortung der Frage eines Kindes seine Gefühle. Kultivieren Sie in ihm Sensibilität und Taktgefühl gegenüber den Menschen um ihn herum.
Wenn das Kind die Antwort auf eine Frage nicht versteht, scheuen Sie sich nicht, ihm zu sagen: „Solange Sie noch klein sind. Du gehst zur Schule, lernst lesen, lernst viel Neues und kannst deine eigenen Fragen beantworten.“

Fragen an Kinder

Magst du Rätsel? Wer wünscht sie Ihnen zu Hause?
Was machst du am liebsten? Warum?
Nehmen Erwachsene an Ihren Spielen teil?
Wie würden Sie als Erwachsener Ihren Kindern bei Aktivitäten und Spielen helfen?

Über alles auf der Welt:

1930 kam in Amerika der Film „The Rogue Song“ über die Entführung eines Mädchens im Kaukasus in die Kinos. Die Schauspieler Stan Laurel, Lawrence Tibbett und Oliver Hardy spielten in diesem Film lokale Gauner. Überraschenderweise sind diese Schauspieler den Charakteren sehr ähnlich ...