Synopse des GCD zur Bewerbung „Spring Carpet“ (Seniorengruppe „B“). Zum Thema: "Frühlingsteppich" (Weben aus Geißeln) Erläuterung der Arbeit

Inhalt des Programms:

Lernen Sie, Teile einer kollektiven Komposition zu erstellen. Üben Sie verschiedene Schnitttechniken. Ästhetische Empfindungen (Komposition, Farbe, Rhythmus) und ästhetische Wahrnehmung entwickeln. Entwickeln Sie die Fähigkeit, im Team zu arbeiten

Integration von Bildung Bereiche: "Sprachentwicklung", "Kognitiv Entwicklung "

Vorarbeit: Blumen im Blumenbeet beim Spaziergang anschauen, Löwenzahn im Kindergarten, Bilder anschauen, Postkarten mit verschiedenen Farben, über das Thema reden" Frühlingsblumen " .

Materialien und Ausrüstung:

1. Ein großer Strauß Frühlingsblumen.

2. Illustrationen, die Blumen darstellen.(Glocke, Kamille, Maiglöckchen, Narzisse, Tulpe, Löwenzahn).

3. Schema mit der Reihenfolge der Blumenherstellung.

4. Grünbuch, Format A 3; grüne Rechtecke, kleine gelbe Quadrate.

5. Schere, Papierservietten, Kleber, Klebemuffen, Wachstücher, Schrottkisten, Grünstift

Bewegen Sie kein d:

Zeit organisieren: (Die Lehrerin macht die Kinder auf einen schönen Frühlingsstrauß aus Löwenzahn aufmerksam)

Erzieher: Die Sonne ist am Morgen aufgegangen!

Es ist Zeit für dich aufzuwachen.

Sind alle wach?

Strecken, lächeln.

Hallo!

Kinder: Hallo!

Schau, wie groß ich schön bin Frühlingsstrauß . Ich habe es heute abgeholt, als ich in den Kindergarten ging. Du magst?

Atemübungen:- Leute, lasst uns einatmen, wie Blumen riechen (tief einatmen und beim Ausatmen aussprechen: "Wie gut unsere Blumen riechen".

Wo, denken Sie, wachsen diese Blumen?(Antworten der Kinder)

Wenn Blumen im Garten wachsen, was sind das?(Antworten der Kinder)

Ja, diese Blumen sind auf der Wiese zu finden - das sind Wiesenblumen, aber wo wachsen sonst Blumen? ( Antworten der Kinder)

Leute, wenn Blumen auf einem Feld wachsen, was sind das für Blumen?(- Acker), wenn im Garten? (- Garten).

Wie schön im Frühling auf einem grünen Rasen! Unter dem grünen Gras sind leuchtend duftende Blumen voller leuchtender Blumen. Über ihnen flattern Schmetterlinge, Hummeln und Bienen. Kennen Sie die Namen der Blumen?(Jawohl) Ich werde jetzt überprüfen.

Lassen Sie uns ein Spiel spielen „Erkenne die Blume und sag mir, wo sie wächst".

Auf der Wiese, um die herum die Kinder stehen, werden Karten mit Blumenbildern (Maiglöckchen, Rose, Tulpe, Kamille etc.) ausgelegt.(Bilder unten)

(Die Kinder nehmen abwechselnd eine Karte und benennen die Blumen, ohne sie umzudrehen, und sagen, um welche Blume es sich handelt: Wiese, Garten usw.)

Im Spender : Leute, schaut auf meiner Karte nach einer Nachricht. Lass es uns lesen.

Nachricht : Jedes Jahr blühten gelbe Blumen auf unserer Wiese, und die Wiese wurde golden, und wir hatten Spaß, flogen von Blume zu Blume, schlemmen süßen Nektar, und aus irgendeinem Grund blühten die Blumen dieses Jahr nicht. Wir sind sehr traurig, fliegen nicht von Blüte zu Blüte und haben noch keinen süßen Nektar gekostet. Meine Freunde und ich wissen nicht, was wir jetzt tun sollen. Bitte hilf uns, Schmetterling!

Leute, wisst ihr, wie ihr Butterfly helfen könnt?(Antworten der Kinder)

Ich habe auch eine Idee, die erzähle ich euch, aber erst mal raten Rätsel:

Auf dem Rasen, in der Nähe des Waldes,

Blumen blühten.

Gelb wie die Sonne.

Auf einem grünen Bein.

Und sobald sie erwachsen sind

Hüte tragen -

Weich, luftig

Dem Wind gehorchen!

Betreuer : Wie heißt diese Blume?(Löwenzahn)

Das ist richtig Jungs!

Bildgespräch.

Und lassen Sie uns mit Ihnen sehen, wie ein Löwenzahn aussieht!

Welche Blätter hat er, lang oder kurz?(lang)

Welche Farbe sind sie?(Grün)

Und eine Blume blühte an einem langen Stiel. Welche Farbe hat er?(Gelb)

Und welche Form ist es?(runden)

Und wie sieht er aus?(zur Sonne)

Wussten Sie, dass der Name der Blume von dem Wort kommt"Schlag" - sobald die Blume verwelkt ist, weiße Fallschirme - der Wind bläst die Samen auf.

Erzieher: Leute, Löwenzahn sind Primeln. Blumen werden auch jung und golden genannt. Sie sind gelb und sehen aus wie kleine Sonnen, die sich auf langen Stielen befinden. Und ihre Blätter sehen aus wie kleine Weihnachtsbäume.

Löwenzahn ist eine Heilpflanze. Wurzeln, Blätter und Blüten werden verwendet, um einen Sud zuzubereiten. Und was für eine köstliche Löwenzahnblütenmarmelade! (Foto ansehen)

Fiskultminutka.. - Leute, stellt euch jetzt vor, ihr hättet euch in kleine Schmetterlinge verwandelt.

Am Morgen erwachte der Schmetterling

Lächelte, streckte sich

Einmal - sie wusch sich mit Tau,

Zwei - anmutig eingekreist,

Drei - bückte sich und setzte sich,

Um vier - weggeflogen!

Anwendungsausführung : Leute, setzt euch an die Tische. Jetzt machen wir ein schönes Frühlingsteppich von Löwenzahn für Schmetterlings-Schönheiten, aber zuerst machen wir Fingergymnastik, damit unsere Finger flink und gekonnt arbeiten.

Fingergymnastik.

Unsere zarten Blumen (Finger zur Faust geballt)

Die Blütenblätter entfalten sich. (Finger auseinander)

Der Wind atmet ein wenig, (Kinder blasen leicht)

Die Blütenblätter schwingen. (Hände schütteln)

Unsere zarten Blumen

Schließen Sie die Blütenblätter (ballen Sie die Fäuste wieder)

Schüttle deinen Kopf (schüttle deine Fäuste)

Sie schlafen ruhig ein. (Hände vom Tisch nehmen)

Betreuer : Um die Arbeit zu erledigen, brauchen wir eine Schere, denken Sie an die Regeln für sicheres Arbeiten mit Schere : Schere sollte während der Zeit mit den Ringen zu Ihnen rechts liegen, um nicht an ihren scharfen Enden zu stechen. Scherenblätter im nicht funktionstüchtigen Zustand müssen geschlossen sein. Schwingen Sie beim Arbeiten mit der Schere nicht die Arme.

Bewerbungsdurchführung mit Kindern:

Was werden wir aus den gelben Quadraten ausschneiden? (Antworten der Kinder) Wie kann man aus einem Quadrat einen Kreis schneiden? (Antworten der Kinder)

Um unsere Blume flauschig zu machen, müssen wir am Rand des Kreises kleine Schnitte machen. Falten Sie den Kreis in der Mitte, dann wieder in der Mitte, halten Sie die Faltlinie mit der linken Hand und machen Sie in regelmäßigen Abständen kleine Schnitte.

Drei Kreise ausschneiden, in der Mitte Kleber auftragen und zusammenkleben.

Heben Sie die oberste Schicht an und drücken Sie sie mit den Fingern um die Mitte herum zusammen.

Heben Sie die nächsten Schichten an und drücken Sie sie auch mit den Fingern zusammen.

Es ist eine prächtige Blume geworden.

Was werden wir aus den grünen Rechtecken herausarbeiten? (Blätter). Um Löwenzahnblätter herzustellen, nimm Papierstreifen und falte sie in der Mitte. Schneiden Sie die Ecken ab.

Falten Sie das Blatt auseinander und biegen Sie es ein wenig. Schneide einige Blätter aus.

Jetzt kleben wir die Blätter auf unsere Lichtung, wir kleben nur den unteren Teil des Blattes mit Klebstoff.

Und jetzt wird jeder von euch seine Blume auf unsere grüne Wiese kleben, wir tragen Kleber auf, nur auf den unteren Teil der Blume.

(Kinder kleben ihre Arbeit auf ein gemeinsames Blatt. Bewertung der Arbeit der Schüler.)

Betreuer : Leute, schaut, was für eine schöne Wiese wir bekommen haben, gelber Löwenzahn blühte darauf und es wurde noch sonniger, heller und fröhlicher.

Szene: Kinder (ein Kind als Pusteblume verkleidet) lesen Gedichte vor.

Die Sonne wärmte vom Himmel -

Der Vogel sang ein Lied.

Und erblühte aus diesem Lied

Löwenzahn golden.

Schaute sich um, lächelte

Es ist gut, hier zu sein!

Und rief:

Ich bin wach!

Hallo Sonne!

hallo wiese
Betreuer : Leute, ich glaube, wir haben den Schönen Schmetterlingen geholfen, sie hätten gerne unsere goldene Wiese. Und ich schlage vor, das Lied "Dandelion" zu hören und das Spiel "Repeat after me" zu spielen (Kinder im Kreis wiederholen die Bewegungen des Lehrers zur Musik)

Ergebnis Erzieher: - Gut gemacht! heute haben wir nicht nur dem frühling geholfen, sondern auch uns und anderen eine freude bereitet.

Was haben wir heute gemacht?

Was für ein Frühling Haben wir heute gelernt, wie man eine Blume macht?

Was mochtest du am Meisten?

Gut gemacht, danke für deine Arbeit.

Zusammenfassung der unmittelbar pädagogischen Aktivitäten für Bewerbungen in der Seniorengruppe Nr. 2 „Warum“

Erzieherin: Kumarova G.D.

Thema: Frühlingslandschaft

Ziel: Kindern beizubringen, eine Landschaftskomposition zu erstellen, die Möglichkeiten verschiedener künstlerischer Ausdrucksmittel zu zeigen, um das geschaffene Bild zu vermitteln.

Aufgaben:

Vorstellungen über Veränderungen in der Natur im Frühling, ihre Zeichen klären und festigen;

Um die grammatikalische Struktur der Sprache zu bilden und den Wortschatz von Kindern zu aktivieren;

Verbessern Sie die Schnitttechnik mit einer Schere;

Die Fähigkeit zu bilden, die Schönheit der Natur in Anwendungen zu vermitteln, eine ästhetische Wahrnehmung zu entwickeln.

Vorarbeit: spazieren gehen, den Frühlingswechsel beobachten, Belletristik lesen, Gedichte auswendig lernen, Bilder über den Frühling anschauen.

Ausrüstung: Wachstuch, farbiges Papier, Schere, Klebestift, Servietten, Reproduktionen von Gemälden über den Frühling, fertige Rohlinge - Rahmen.

GCD-Fortschritt:

Zeit organisieren.

Kinder betreten die Gruppe und sehen den Brief.

Erzieher:

Jemand hat mich ans Fenster geworfen

Schau, Brief.

Vielleicht ist es ein Sonnenstrahl

Was kitzelt mein Gesicht?

Vielleicht ist es ein Spatz

Fliegen, fallen gelassen?

Vielleicht hat jemand einen Buchstaben wie eine Maus,

Hast du mich ans Fenster gelockt?

Von wem kam der Brief?

Willst du wissen?

Dann musst du es versuchen

Du löst das Rätsel.

Geheimnis:

Wenn der Schnee überall schmilzt, verwandelt er sich in einen Bach,

Gras kriecht zaghaft, der Tag wird länger,

Wenn die Sonne heller scheint, wenn die Vögel nicht schlafen wollen,

Wenn der Wind wärmer geworden ist, bedeutet das, dass sie zu uns gekommen ist ( Frühling).

Stimmt, gut gemacht, der Brief kam aus der Quelle.

Sie kommt mit Zuneigung

Und mit meiner eigenen Geschichte.

Einen Zauberstab winken

Das Schneeglöckchen wird im Wald blühen!

Lesen wir, was sie uns schreibt:

"Hallo Leute! Sie sind alle willkommen Frühlingssonne, Klingeln Tropfen, laufende Streams? (Jawohl). Ich lade Sie auf meine Frühlingswiese ein.

Ich freue mich, Sie zu Hause zu sehen! "Frühling".

Gehen wir in den Frühling. Wie würden wir dorthin gelangen? (Antworten der Kinder).

Lass uns auf den Wolken dorthin fliegen. Sind Sie einverstanden?

Kinder imitieren den Flug auf luftigen, leichten Wolken.

Schau, hier ist die Frühlingswiese. Und der magische Frühling begegnet uns.

Lenkt die Aufmerksamkeit auf den Bildschirm (Frühlingslandschaft).

Nennen Sie die Frühlingsmonate der Reihe nach (März, April, Mai).

Schauen wir uns den Frühling an und benennen Sie die Veränderungen in der Natur, die mit dem Frühlingsanfang eingetreten sind?

Zeigen Sie Bilder von Frühlingszeichen.

- INMarsch Wer ist Springs wichtigster Assistent? (Sonne). Die Sonne scheint hell, wärmt, Schnee schmilzt, Tropfen klingen, Knospen blühen auf der Weide, die ersten aufgetauten Flecken erscheinen, die ersten Blumen wachsen aus dem Schnee - Schneeglöckchen.

In einem vor - die Sonne scheint noch heller, der Schnee verwandelt sich in Wasser, Bäche fließen, Flüsse toben, Eis schmilzt auf Seen, Flüsse, Tiere werden heller, verfärben sich, Tiere bekommen Junge, Vögel kehren aus fernen Ländern zurück, bauen Nester, schlüpfen Küken .

- Im Mai - die ersten grünen Blätter, grünes Gras erscheinen auf den Bäumen, Bäume und Sträucher blühen, verschiedene Insekten erwachen, Blumen blühen, die Sonne scheint hell, alles ist grün, schön.

Welchen Frühling magst du am liebsten? (früh, mittel, spät).

Ruhen wir uns aus, spielen wir das Spiel "Vesnyanka".

Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung:(Bewegungen nach dem Text ausführen)

Der Wind weht uns ins Gesicht

Der Baum schwankte.

Der Wind ist leiser, leiser

Der Baum wird immer höher.

Sonnenschein, Sonnenschein

goldener Boden

Brenne, brenne hell

Nicht ausgehen

Im Wald floss ein Bach

Hundert Türme sind geflogen

Und die Schneewehen schmelzen, schmelzen.

Und die Blumen wachsen!

Unsere ersten Blumen

öffnen Sie die Blütenblätter

Der Wind atmet ein wenig

Die Blütenblätter schwingen.

Unsere ersten Blumen

Schließen Sie die Blütenblätter

schüttelt den Kopf

Sie schlafen ruhig ein.

Sollen wir die Blumen wecken?

Frühling! Was für ein süßes und sanftes Wort. Der Frühling ist eine erstaunliche Zeit des Jahres. Aus der Frühlingswärme wird alles sehr gut. Die Menschen freuen sich, ihre Gesichter der sanften Frühlingssonne auszusetzen. Das Bild vom Frühling ist vielseitig. Dies ist eine wunderschöne Natur und die Ankunft von Vögeln und Blüten und zarten grünen Blättern.

Erklärung der auszuführenden Arbeiten.

Und heute werden wir mit Ihnen zu Zauberern und zeichnen ein ungewöhnliches Frühlingsbild. Wir werden darin die ganze Schönheit des späten Frühlings vermitteln.

Hier haben wir Leerzeichen, auf diesen Bildern ist der Frühling noch nicht gekommen.

Wie können wir dem Frühling helfen? Was können wir tun, denken Sie? ( kleben Sie eine helle Sonne und weiße Wolken, machen Sie grüne Blätter auf Blumen, Gras usw.).

Wie stellen wir einen hellen, sonnigen Tag dar? Wir werden die Sonne und weiße Wolken einfügen).

Sie haben gelbe Quadrate auf den Tellern, wir werden die Sonne und die Blume aus den Quadraten ausschneiden. Aus einem grünen Rechteck - Gras und Blätter.

Eigenständige Tätigkeit von Kindern.

Arbeitsanalyse.

Was für eine Arbeit haben wir bekommen?

Was gefällt Ihnen an Ihrer Arbeit?

Welche Art von Arbeit magst du am liebsten? Warum? (Antworten der Kinder)

YI. Zusammenfassung der Lektion.

Ihr seid heute echte Zauberer, und unsere Bilder sind wirklich magisch und einzigartig geworden.

Was für ein bezaubernder Frühling!

Warum hat sie so viel Macht?

Kaum aus einem Traum erwacht

Sie hat die Natur erweckt.

Den Zauberstab schwenken

Sie hat die Schneewehen geschmolzen.

Und ohne einen Moment der Ruhe,

Sie ebnete den Weg für Streams.

Und die Luft ist sauber, und die Entfernung ist klar!

Die Natur singt lebendig.

Ja, du bist eine Zauberin, Frühling!

Jetzt weiß ich es genau!

Zusammenfassung der Lektion zur Methodik künstlerische Aktivitätenin der Seniorengruppe.

Modellieren dekorativ aus Plastilin.

Zum Thema: "Frühlingsteppich" (Weben aus Geißeln)

Inhalt des Programms :

Machen Sie die Kinder weiterhin mit den Arten der volkstümlichen dekorativen und angewandten Kunst vertraut.

Lernen Sie, einen Flagellenteppich zu formen, indem Sie die Webtechnik nachahmen.

Zeigen Sie Analogien zwischen den Möglichkeiten, ein Bild in verschiedenen Arten visueller Aktivität zu erstellen.

Entwickeln Sie Feinmotorik und synchronisieren Sie die Bewegungen beider Hände.

Materialien, Ausstattung:

Plastilin in verschiedenen Farben, Servietten, Quadrate aus farbigem Karton, die im Unterricht als Grundlage der Komposition verwendet werden.

Unterrichtsfortschritt:

Ich lade die Kinder ein, sich auf den Teppich zu setzen und ihn mit den Handflächen zu streicheln. Dann habe ich ein Gespräch.

Erzieher:- Kinder, was denkt ihr, was ist ein Teppich und wozu sind Teppiche da?

Kinder: Diese Dinge werden für Wärme, Schönheit und Komfort verwendet.

Erzieher: Die Kunst, diese Produkte herzustellen (Komfort und Schönheit), nennt man Teppichweben. Die Kunst des Teppichwebens ist seit langem in Russland, Armenien, der Ukraine, Moldawien und Aserbaidschan bekannt. Aus welchem ​​Material werden Teppiche hergestellt? Normalerweise Wolle, manchmal Seide.

Wenn Schafe in Ländern gezüchtet werden, werden Teppiche aus Schafwolle hergestellt. Wenn Kamele gezüchtet werden - aus Kamelhaar. Und wenn es nicht viele oder nicht solche Tiere mit dickem, gutem Haar gibt, machen die Menschen Teppiche aus Fasern und Stängeln von Pflanzen. Meist sind die Teppiche schön mit verschiedenen Mustern verziert, an denen man erkennen kann, in welchem ​​Land sie hergestellt werden. Es gibt kleine Teppiche, und es gibt riesige Teppiche, die verwendet werden können, um den Volkssaal eines Schlosses oder Palastes zu bedecken.

Und wir werden versuchen, einen Frühlingsteppich zu weben. Wir werden wirklich weben. Aber unsere Teppiche werden nicht aus Wolle, nicht aus Seide, nicht aus Stroh und nicht einmal aus Papier sein, sondern aus Plastilingeißeln.

Sehen Sie, wie wir unsere Arbeit mit Ihnen erledigen. Zuerst werden wir die Geißeln ausrollen - von der gleichen und der gleichen Menge einer anderen Farbe. Dann kürzen wir die Flagellen in der Länge - legen sie in eine Reihe und schneiden die zusätzlichen „Schwänze“ ab, damit alle Fäden gleich lang sind. Die Anzahl der Fäden kann ohne Zählen in zwei "Haufen" halbiert werden, einfach abwechselnd: einer hier, der andere dort. Danach nehmen wir Karton einer geeigneten Farbe und beginnen zu weben: Legen Sie zuerst die Fäden der gleichen Farbe aus, platzieren Sie sie von oben nach unten in geringem Abstand voneinander, und nehmen Sie dann einen „Faden“. in einer anderen Farbe und weben Sie ihn so, dass er schön aussieht, je nach Wunsch kann er mit Mustern aus Blumen, Beeren, Schmetterlingen, Sonnen usw. verziert werden.

Ich rate euch, einen Teil der Flagellen zum Weben blau oder hellblau zu machen, als wären es Bäche, und der andere Teil grün, als wäre es ein grünes Ufer. An der Kreuzung dieser Bäche - Berezhkov - können gelbe Blumen platziert, zu Kuchen abgeflacht und "entlang der Küste" geschnitten werden.

Am Ende der Stunde lobe ich alle Kinder und schlage vor, dass sie die Frühlingsteppiche der anderen bewundern und zu einem großen Frühlingsteppich zusammenfügen. Sie können diesen Teppich von oben betrachten, als wären wir Vögel oder Schmetterlinge - wir fliegen, flattern in der Luft und blicken auf den Boden.

Ich schlage vor, dass die Kinder in den Waschraum gehen, sich nach dem Bildhauen die Hände waschen und die Geräte nach dem Unterricht aufräumen.

Bildungsbereiche: "Kreativität", "Kognition", "Kommunikation".

Abschnitte : Anwendung.

Thema: "Frühlingsblumen".

Programminhalt:

1. Entwicklung der Feinmotorik der Hände bei Kindern im Prozess der kreativen Aktivität von Kindern.

2. Fixieren Sie die Anwendungstechniken von Servietten - Trimmen, Drehen, Rollen, Reißen, Fähigkeiten im Umgang mit Schere und Klebstoff.

3. Entwickeln Sie kreative Vorstellungskraft, ein Gefühl für Farbe und die Fähigkeit, Dinge zu Ende zu bringen.

Zweisprachige Komponente: Gul, Gulder, Beisheshek, қyzғaldak, zhұpargүl.

Ausrüstung: Bilder von Frühlingsblumen, das Rote Buch der Republik Kasachstan, Kleber, Servietten in verschiedenen Farben, Wachstücher, Scheren, Pappe, Bleistifte, ein Schmetterling, eine Überraschungsblume, ein Tonträger von Tschaikowsky P.I. "Walzer der Blumen", Lieder "Magic Flower".

Vorarbeit: Frühlingsphänomene in der Natur beobachten, Blumen betrachten, Gedichte lesen, Belletristik, Legenden über Frühlingsblumen, Rätsel lösen, Blumen basteln - Mimosen, Sakura, Glockenblumen, Hyazinthen).

Unterrichtsfortschritt

1. Motivations-Anreiz-Phase der Aktivität.

Kreis der Freude:

Alle Menschen lächeln (Sie gehen im Kreis.)

Frühling, Frühling, Frühling!

Sie ist überall, sie ist überall

Rot, rot, rot!

(Hände über den Kopf heben und rhythmisch klatschen)

Durch Wiese, Wald und Lichtung (Schritt rhythmisch auf der Stelle.)

Es kommt, es kommt, es kommt!

Wärmen Sie sich in der Sonne auf (Mit beiden Händen winken.)

Rufen, rufen, rufen!

Und inbrünstig im Waldbach (Sie schnippen rhythmisch mit den Fingern.)

Klingeln, Klingeln, Klingeln!

Auf Kieselsteinen in einem breiten Fluss (Handflächen reiben.)

Summen, Summen, Summen!

Verbreitet Gerüche überall (Machen Sie aus den Fingern eine „Knospe“.)

Blumen, Blumen, Blumen!

Und alle Lebewesen hören sofort (Hand ans Ohr legen.)

Frühlingsaufruf! (In die Hände klatschen.)

2. Phase der Organisationssuche.

Erzieher: Ich lade Sie ein, in ein wunderbares Land zu gehen,

Abenteuer sind für uns interessanter, Jungs, nicht zu finden,

Es gibt keinen Schnee, keine Kälte,

Dort erwachten alle aus einem Traum,

Wir verlassen die Stadt

In einem wunderbaren Land - Frühling!

Erzieher: Sind Sie damit einverstanden, auf eine Reise zu gehen?

Kinder: Zustimmung.

Erzieher: Ich schlage vor, P.I. Tschaikowsky, und Sie werden sofort verstehen, worüber wir heute sprechen werden.

Blumenwalzer hören.

Erzieher: Leute, habt ihr erraten, worüber wir heute sprechen werden?

Kinder: Heute sprechen wir über Blumen.

Erzieher: Heute, Leute, haben wir ein ungewöhnliches Treffen. Treffen mit Frühlingsblumen. Wie heißen die ersten Blumen, die blühen?

Kinder: Primeln.

Erzieher: Leute, hört euch Rätsel über Blumen an:

Zuerst aus dem Boden steigen

Auf Tauwetter.

Er hat keine Angst vor Frost

Auch wenn es klein ist. (Schneeglöckchen)

weiße Tupfen

Auf einem grünen Bein.

Ich habe mich im Frühjahr kennengelernt

Auf dem Waldweg (Maiglöckchen)

Wunderbare Blume,

Wie ein helles Licht.

Üppig, wichtig, wie ein Sir.

Zart, samtig... (Tulpe)

Die Frühlingsblume hat Zeichen,

Um sich nicht zu täuschen:

Blätter wie Knoblauch

Eine Krone - wie ein Prinz! (Narzisse)

Ich bin nicht berühmt für Blumen

Ein ungewöhnliches Blatt:

So hart, kalt,

Es ist weich und warm. (Mutter und Stiefmutter)

Hier ziehe ich meine Sarafan an

Hellgelb ... (Löwenzahn)

Erzieher: Welche anderen Frühlingsblumen kennen Sie?

Kinder: Flieder, Mimose, Krokus, Vergissmeinnicht, Mohn, Glockenblume, Hyazinthe.

Erzieher: Wir haben mit Ihnen Frühlingsblumen benannt. Versuchen Sie, etwas Interessantes über Frühlingsblumen zu erzählen.

(Kinder erzählen Legenden über Blumen, über die wohltuenden und schädlichen Eigenschaften von Blumen.)

Didaktisches Spiel "Was bedeutet Farbe in der Sprache der Blumen."

Erzieher: Leute, was wäre, wenn wir keine Blumen hätten?

Kinder: Es gäbe keine Schönheit, keine Insekten, es gäbe weniger Sauerstoff usw.

Erzieher: Was ist nötig, damit die Blumen nicht sterben?

Kinder: Sonne, Wasser, Wärme, Erde, Pflege, Sauerstoff.

Erzieher: Wir kennen diese Pflanzen

Wir schützen und schützen

Im Roten Buch sie

Schon lange gelistet.

— Welche Blumen sind im Roten Buch der Republik Kasachstan aufgeführt?

Kinder: Vergissmeinnicht, Maiglöckchen, Schneeglöckchen, Hyazinthe.

Erzieher: Wenn ich eine Blume pflücke,

Wenn Sie eine Blume pflücken

Wenn alles: ich und du,

Wenn wir Blumen pflücken

Alle Lichtungen werden leer sein und es wird keine Schönheit geben!

Bäume, Blumen, Gräser und Vögel wissen sich nicht immer zu wehren.

Wenn sie zerstört werden

Wir werden allein auf dem Planeten sein!

Es klopft am Fenster. Ein Schmetterling fliegt.

Erzieher: Leute, seht, ein Schmetterling ist zu uns geflogen. Sie ist so verängstigt, kalt. "Liebling Schmetterling, was ist mit dir passiert?"

Schmetterling: Ich wurde geboren und lebte in einem wunderbaren magischen Garten, wo immer die sanfte Sonne schien, viele schöne Blumen blühten. Aber plötzlich flog eine böse Zauberin herein, wehte mit einem eisigen Wind, und elegante Blumen hingen, alle Schmetterlinge in der weiten Welt verstreut, in der Hoffnung, wieder einen blühenden Garten zu finden. Und ein Windstoß hob mich hoch, warf mich dann hinunter, und ich fand mich in der Nähe deines Fensters, schaute hinein, und es schien mir, als befände ich mich wieder in meinem magischen Garten. Nur gab es in meinem magischen Garten viel mehr Blumen, und sie wuchsen in Blumenbeeten. Ich fühle mich so traurig und traurig ohne Blumen.

Erzieher: Komm schon, Leute, wir helfen dem Schmetterling mit dir. Auch Sie können kleine Zauberer sein. Sei nicht verärgert, Schmetterling. Jetzt bauen unsere kleinen Zauberer aus den Teilen ein Blumenbeet, auf dem zauberhafte Blumen blühen werden. Lass uns die Finger strecken.

Blumen (Fingergymnastik)

(Kinder setzten sich hin und ahmten ungeöffnete Blütenknospen nach).

Eins, zwei, drei, Blumen sind gewachsen

(erheben sich langsam, heben ihre Hände und öffnen ihre Handflächen mit gespreizten Fingern, imitieren Blumen).

Erreicht für die Sonne -

Hoch: (auf die Zehenspitzen strecken, nach oben schauen).

Sie fühlten sich schön warm an!

Der Wind flog vorbei, der Stiel zitterte

(auf Zehenspitzen im Kreis laufen, sanft mit den Armen winken).

Nach links geschwungen, tief geduckt

(nach links lehnen, nach vorne lehnen).

Nach rechts geschwungen, tief geduckt

(nach rechts lehnen, nach vorne lehnen).

Wind, lauf weg, zerbreche nicht die Blumen

(mit dem Finger der rechten, dann der linken Hand drohen),

Lass sie blühen, wachsen (in die Hände klatschen)

Kinder bringen Freude! (Kopfnicken, Lächeln).

Erzieher: Erinnern wir uns zunächst an die Anwendungsmethoden von Servietten.

Kinder: Gegenüberstellen, drehen, rollen und brechen.

Erzieher: Erzählen Sie uns von jeder der Methoden. (Kinder sprechen darüber, wie man mit Servietten arbeitet).

Erzieher: Und jetzt fangen wir an, Frühlingsblumen zu machen. (Kinder entscheiden sich für Frühlingsblumen: Hyazinthen, Mohnblumen, Löwenzahn, Maiglöckchen, Flieder).

3. Reflexiv-korrigierendes Aktivitätsstadium.

Erzieher: Hier haben wir ein wunderbares Blumenbeet für einen Schmetterling!

Schmetterling: Danke Jungs! Ich habe auch ein Geschenk für dich – eine zauberhafte Tulpe, die dir ein Stück Glück schenkt, wenn du fröhlich lächelst.

Das Lied „Zauberblume“ ertönt und der Schmetterling schenkt den Kindern eine Zauberblume (im Medaillenbonbon).

Lehrer: Was hast du gelernt? Was hat dir gefallen?

Kinder erzählen, was ihnen gefallen hat.

Erwartetes Ergebnis:

• kennen die ersten Frühlingsblumen, den Umgang mit Schere und Kleber;
• verfügen über Kenntnisse der Applikationstechniken von Servietten - Drehen, Schneiden, Rollen, Abbrechen, Kompositionssinn, Mut, Selbstvertrauen, Eigeninitiative bei der experimentellen Entwicklung neuer Materialien und Arbeitsweisen mit ihnen;
• die Schönheit blühender Pflanzen sehen können, sich um die Schöpfungen der Natur kümmern, sorgfältig arbeiten.

Sammelantrag
"Frühlingsteppich aus Löwenzahn" (bzw
Huflattich
)
Zusammenfassung des Unterrichts in der Seniorengruppe
Ziele
: Um die Fähigkeit zu konsolidieren, Teile einer kollektiven Komposition zu erstellen. Übung in der symmetrischen Anordnung von Bildern auf einem Quadrat und einem Streifen, in verschiedenen Schnitttechniken. Ästhetische Empfindungen (Komposition, Farbe, Rhythmus) und ästhetische Wahrnehmung entwickeln. Kultivieren Sie die Liebe zur Natur und den Respekt vor ihr.
Thematisches Entwicklungsumfeld
: Karton für einen Teppich, Schere, gelbes Papier für Löwenzahnblüten, grünes Papier für Blätter, Kleber, Servietten, Plotbilder mit Löwenzahn.
Direkt - Bildungsaktivitäten
.
I. Organisatorischer Moment
. - Hallo Leute! Können Sie mir bitte sagen, zu welcher Jahreszeit es ist? (Frühling). Welche Frühlingsblumen kennst du (Schneeglöckchen, Tulpe, Löwenzahn, Narzisse)? Gut gemacht! Leute, als ich heute im Kindergarten zur Arbeit ging, traf ich Biene Maja. Sie war traurig. Es stellt sich heraus, dass auf ihrer Wiese, wo ihr Haus steht, ein großer Baum gewachsen ist und es bewölkt ist. Die Biene weiß nicht mehr weiter und hat euch um Hilfe gebeten. Weißt du, wie du Maya helfen kannst? (Antworten der Kinder). Leute, ich kenne einen anderen Weg, aber hört euch zuerst die Geschichte an:
"Bienen auf Erkundung".
Der Frühling ist gekommen; die Sonne trieb den Schnee von den Feldern; in dem vergilbten, vorjährigen Gras sahen frische hellgrüne Halme durch; Die Knospen an den Bäumen öffneten sich und ließen junge Blätter frei. Also erwachte die Biene aus ihrem Winterschlaf, reinigte ihre Augen mit ihren pelzigen Pfoten, weckte ihre Freunde und sie schauten aus dem Fenster - um herauszufinden: Sind Schnee und Eis und der kalte Nordwind verschwunden? Die Bienen sehen, dass die Sonne hell scheint, dass es überall hell und warm ist; Sie stiegen aus dem Bienenstock und flogen zum Apfelbaum: „Hast du etwas für die armen Bienen, Apfelbaum? Wir haben den ganzen Winter gehungert!" - Nein, - sagt ihnen der Apfelbaum, - ihr seid zu früh gekommen: meine Blumen sind noch in den Knospen versteckt. Frag Kirsche. Die Bienen flogen zur Kirsche: „Liebe Kirsche! Hast du eine Blume für hungrige Bienen?“ „Kommt vorbei, meine Lieben, morgen“, antwortet ihnen die Kirsche, „heute ist noch keine einzige offene Blume an mir. Die Bienen flogen zur Tulpe, schauten in ihren bunten Kopf, aber es war weder Duft noch Honig darin.
Die traurigen und hungrigen Bienen wollten schon nach Hause fliegen, aber sie sahen eine leuchtend gelbe Blume unter dem Busch - es war die Mutter und Stiefmutter. Sie öffnete den Bienen ihren Becher mit süßem Saft. Die Bienen fraßen und flogen nach Hause. - Wie heißt die Blume, die den Bienen geholfen hat? (Huflattich) -Das ist richtig, Leute! II. Storyline-Gespräch. - Und mal sehen, wie die Mutter-und-Stiefmutter aussieht! - Was sind die Blätter der Blume, lang oder kurz? (kurze, runde Form) - Welche Farbe haben sie? (grün) - Eine Blume hat an einem langen Stiel geblüht. Welche Farbe hat er? (gelb) - Und welche Form hat es? (rund) - Wie sieht es aus? (zur Sonne) - Weißt du, warum diese Blume so genannt wurde? Das liegt an ihren Blättern: Ihre Oberseite ist zart und weich, wie die Hand einer Mutter, und die Unterseite ist rau und rau, wie die Hände einer bösen Stiefmutter aus einem Märchen. IV. Fizminutka. Am Morgen wachte die Biene auf, streckte sich, lächelte, Einmal - sie wusch sich mit Tau, zwei - anmutig gesponnen, Drei - bückte sich und setzte sich, flog zur Arbeit. Auf der Wiese blieb sie stehen, kreiste über den Blumen. V. Anwendungsausführung. - Leute, setzt euch an die Tische. Jetzt werden wir für die Biene Maja einen wunderschönen frühlingshaften Huflattich-Teppich herstellen (zeigt die fertige Anwendung). Mit den Kindern den Antrag stellen: Quadrate nehmen, Kreis ausschneiden, Ecken abschneiden. Um Löwenzahnblätter herzustellen, nehmen Sie Papierquadrate und falten Sie sie in der Mitte. Schneiden Sie die Ecken ab. Machen wir ein zweites Blatt. Jetzt kleben wir die Blätter auf unsere Lichtung, wir kleben nur den unteren Teil des Blattes mit Klebstoff. Und kleben Sie die Blume neben die Blätter, verteilen Sie sie mit Klebstoff, nur den unteren Teil der Blume. Lassen Sie uns nun den Stiel zeichnen. Leute, seht, was für eine schöne Blume wir bekommen haben. Bewertung der Arbeit der Schüler. - Schau, wie wunderbar du einen Teppich aus Löwenzahn gemacht hast! Bauen wir Häuser für Biene Maja auf unsere Lichtung, sie wird wahrscheinlich gerne auf unserer Lichtung wohnen. VII. Betrachtung. - Was haben wir heute gemacht? - Welche Frühlingsblume haben wir heute gelernt? -Was mochtest du am Meisten? Und die Biene Maja und ihre Freunde sagen Danke und verwöhnen Sie auch mit Süßigkeiten.