Σκληρή δουλειά και τεμπελιά στις σημειώσεις μαθήματος παραμυθιών. Συζήτηση με παιδιά με θέμα "Η εργασία τροφοδοτεί έναν άνθρωπο, αλλά η τεμπελιά χαλάει" (μεσαία ομάδα). Είναι ενδιαφέρον να γνωρίζουμε

– Συνεχίζουμε να κοιτάμε βιβλία στην έκθεσή μας (τα παιδιά πλησιάζουν το δεύτερο ράφι).

Τι βιβλία βλέπετε εδώ; ( τα παιδιά διάβασαν τους τίτλους των βιβλίων: «Σταχτοπούτα», «Βόβκα στο τριακοστό βασίλειο», «Στην εντολή του λούτσου», «Λβελούλα και μυρμήγκι», «Μορόζκο», «Μορόζ Ιβάνοβιτς»).

Τι κοινό πιστεύετε ότι έχουν όλα αυτά τα βιβλία; (Απάντηση: υπάρχουν εργατικοί και τεμπέληδες χαρακτήρες σε αυτά τα βιβλία.)

Ποιες νεράιδες τεμπέληδες γνωρίζετε; (Παιδικές απαντήσεις).

Είναι καλό να είσαι τεμπέλης; Πώς νομίζετε? (Παιδικές απαντήσεις).

Παιδιά, ακούστε τι είπε ο Άγιος Ιωάσαφ στο ποίημά του για την τεμπελιά, το ονόμασε τεμπελιά.

Ένα παιδί διαβάζει ένα ποίημα:

Η τεμπελιά είναι μια καταραμένη αμαρτία,

Περπάτησε με άπλυτο πρόσωπο,

Τα μαλλιά είναι κατσαρά,

Χωρίς ζώνη, κουβαλώντας

Dusty σελίδες βιβλίων -

Εκεί που ο σκόρος δεν έφαγε,

Η μούχλα διασκεδάζει.

Παιδαγωγός:Τι καταλάβατε από αυτό το ποίημα; (Παιδικές απαντήσεις).

Ποιες εκφράσεις χρησιμοποίησε ο Άγιος Ιωάσαφ για να περιγράψει την τεμπελιά; (Παιδικές απαντήσεις).

Πάρτε θέση στο δημιουργικό ξέφωτο (ήχοι μουσικής).

Φανταστείτε τεμπελιά, πώς είναι;

Πώς μυρίζει;

Πώς είναι η αίσθηση;

Ποιοι άνθρωποι πιστεύετε ότι είναι πιο εργατικοί ή τεμπέληδες; (Παιδικές απαντήσεις).

Είναι καλό να είσαι τεμπέλης και αδρανής; Γιατί; ( Δεν θα μάθετε τίποτα, δεν θα ξέρετε τίποτα ή θα μπορείτε να κάνετε τίποτα, θα είναι βαρετό, η ζωή θα είναι χωρίς ενδιαφέρον, μπορεί ακόμη και να αρρωστήσετε).

Παιδιά διώξτε την τεμπελιά! (Τα παιδιά κάνουν κινήσεις με τα χέρια τους.)

6. Εργασία «Βρείτε αντίθετα ζεύγη».

Τα παιδιά συνθέτουν σύνθετες προτάσεις με τον σύνδεσμο «α» χρησιμοποιώντας εικόνες. (Αυτό το αγόρι είναι εργατικό και αυτό είναι τεμπέλης. Αυτό το κορίτσι είναι εργατικό και αυτό είναι τεμπέλης.)

Ο δάσκαλος σας ζητά να σκεφτείτε ποια είδη εργασίας υπάρχουν:

Έργο ψυχής- αυτή είναι μια προσευχητική έκκληση προς τον Θεό, τη Μητέρα του Θεού, τους αγίους, τους Αγγέλους και επίσης - αυτά είναι έργα ελέους, καλές πράξεις.

Σωματική εργασία– όταν ένας άνθρωπος χρησιμοποιεί τις ικανότητες του σώματός του, τη δύναμη των μυών του.

Διανοητική εργασία- όταν ένα άτομο χρησιμοποιεί τις ικανότητες του μυαλού.

Το πιο σημαντικό έργο για έναν άνθρωπο είναι η δουλειά για την ψυχή.

7. Σκίτσο «Save the chick».

Παιδαγωγός:Υπάρχουν πολλές καταστάσεις στη ζωή που κάποιος χρειάζεται βοήθεια, υποστήριξη, συμπάθεια.

Πολλά ζώα χρειάζονται τη βοήθειά μας.

Φανταστείτε ότι έχετε ένα μικρό αβοήθητο γκόμενο στα χέρια σας.

Τεντώστε τα χέρια σας με τις παλάμες σας προς τα επάνω. Τώρα ζέστανε το, σιγά-σιγά, διπλώστε τις παλάμες σας ένα δάχτυλο τη φορά, κρύψτε το γκόμενο μέσα τους, αναπνεύστε το, ζεσταίνοντάς το με την ομοιόμορφη, ήρεμη αναπνοή σας, βάλτε τις παλάμες σας στο στήθος σας, δώστε στη γκόμενα τη ζεστασιά της καρδιάς σας και αναπνοή. Άνοιξε τώρα τις παλάμες σου και θα δεις ότι η γκόμενα έχει απογειωθεί χαρούμενα, χαμογέλα του και μη λυπάσαι, θα πετάξει ξανά κοντά σου!

8. Η ιστορία του δασκάλου.

Κάθε χρόνο στις 8 Μαΐου ο κόσμος γιορτάζει την Ημέρα του Ερυθρού Σταυρού και της Ερυθράς Ημισελήνου. (Διαφάνεια 6).

Ο Ερυθρός Σταυρός έχει γίνει σύμβολο μιας κοινωνίας που παρέχει βοήθεια σε θύματα ατυχημάτων, φυσικών καταστροφών, επιδημιών και πολέμων.

Αυτό είναι ένα σημάδι ειλικρινούς και ανιδιοτελούς υπηρεσίας στους ανθρώπους.

Παιδί που διαβάζει ένα ποίημα:

Ημέρα του Ερυθρού Σταυρού

Γιορτάζεται για κάποιο λόγο.

Κάπου ξαφνικά θα γίνει ένα τσουνάμι,

Εκρηξη,

Εκεί θα φτάσει ο Ερυθρός Σταυρός

Λόγω των βουνών και του ωκεανού.

9. Περίληψη.

Παιδαγωγός:Κατά τη διάρκεια της εβδομάδας στην ομάδα πραγματοποιήσαμε την εκστρατεία «Κάνε το καλό - δώσε χαρά».

Πες μου πώς ήταν;

(Τα παιδιά λένε ότι συμμετείχαν όλα σε αυτή τη δράση μαζί με τους γονείς τους, συλλέγοντας πράγματα και παιχνίδια για το ορφανοτροφείο).

Ο δάσκαλος δείχνει το πακέτο και ενημερώνει ότι μετά το μάθημα θα στείλει το πακέτο στο ορφανοτροφείο.

Τα παιδιά διαβάζουν το ποίημα "Κρίμα":

1. Ταΐσα το κουτάβι στο περιθώριο -

Υπέφερε από πείνα

Πήρα ένα γατάκι από ένα δέντρο -

Κάποιος κακός τον έδιωξε.

2. Μια αδύναμη, άρρωστη γριά

Έφερε γάλα και ψωμί

Και αγαπημένα παιχνίδια

Τον πήγα στο ορφανοτροφείο με τη μητέρα μου.

3. Αφήστε τον να ζήσει στην καρδιά σας

Κρίμα για αυτούς που είναι μόνοι

Μια λέξη παρηγοριάς περιμένει, -

Ο Θεός μας το διδάσκει αυτό!

E.Ekimova

Παιδαγωγός:Θα ήθελα να ελπίζω ότι θα μεγαλώσετε σε ευγενικούς και φιλεύσπλαχνους ανθρώπους.

Takshina S.V., δάσκαλος

νηπιαγωγείο ΜΒΔΟΥ

σε συνδυασμό

θέα Νο. 86, Μπέλγκοροντ

Θέμα μαθήματος

Πίσω μπροστά

Προσοχή! Οι προεπισκοπήσεις διαφανειών είναι μόνο για ενημερωτικούς σκοπούς και ενδέχεται να μην αντιπροσωπεύουν όλα τα χαρακτηριστικά της παρουσίασης. Εάν ενδιαφέρεστε για αυτό το έργο, κατεβάστε την πλήρη έκδοση.

Στόχος:καλλιέργεια θετικών χαρακτηριστικών προσωπικότητας.

Καθήκοντα:

• Βοηθήστε τα παιδιά να κατανοήσουν τη σημασία της εργασίας.
• Αναπτύξτε τη μνήμη και τη σκέψη με βάση την ανάλυση παροιμιών.
• Καλλιεργήστε τη σκληρή δουλειά.

Η πρόοδος του μαθήματος

Ι Οργ. στιγμή.

Παιδιά, χαίρομαι πολύ που σας βλέπω όλους στην τάξη. Είστε όλοι σε καλή διάθεση. Ελπίζω ότι θα δουλέψετε καλά στην τάξη, ότι θα είστε προσεκτικοί και δραστήριοι.

II Εισαγωγική συνομιλία.

Ακούστε προσεκτικά το ποίημα και πείτε μου περί τίνος πρόκειται;

Το τραπέζι που κάθεσαι
Το κρεβάτι που κοιμάσαι
Σημειωματάριο, μπότες, ζευγάρι σκι,
Πιάτο, πιρούνι, μαχαίρι...
Και κάθε καρφί, και κάθε σπίτι,
Και κάθε φέτα ψωμί -
Όλα αυτά δημιουργήθηκαν από την εργασία,
Αλλά δεν έπεσε από τον ουρανό.
Για όλα όσα δημιουργήθηκαν για εμάς,
Είμαστε ευγνώμονες στον κόσμο.
Θα έρθει η ώρα, θα έρθει η ώρα,
Και θα δουλέψουμε.

Τι είναι το ποίημα; (για την δουλειά)

Ποιος μάντεψε για τι θα μιλήσουμε στην τάξη; (για την δουλειά)

III Κύριο μέρος.

Διαφάνεια Νο. 1.

Ας διαβάσουμε το θέμα του μαθήματος: "Η εργασία ταΐζει έναν άνθρωπο, αλλά η τεμπελιά χαλάει"

Πώς καταλαβαίνετε αυτή την παροιμία; (Ένας άνθρωπος που εργάζεται θα κερδίσει χρήματα, αλλά ένας τεμπέλης δεν κάνει τίποτα)

Διαφάνεια αριθμός 2.

Στο μάθημά μας θα ακούσουμε συχνά τις ακόλουθες λέξεις:

Η εργασία είναι ένα είδος δραστηριότητας, το αποτέλεσμα της οποίας κατοχυρώνεται σε υλικές και πνευματικές αξίες.

Η επιμέλεια είναι αγάπη για τη δουλειά, μια ηθική ιδιότητα που εκδηλώνεται στην επιθυμία για εργασία.

Εργατικός – κάποιος που του αρέσει να εργάζεται.

Η τεμπελιά είναι η έλλειψη επιθυμίας για δράση, εργασία, τάση για αδράνεια.

Η ιστορία «Δύο άροτρα».

Θέλω να ξεκινήσω τη συζήτησή μας με ένα διήγημα του K.D. Ushinsky, το οποίο λέγεται «Δύο άροτρα». Ακούστε προσεκτικά και μετά απαντήστε στις ερωτήσεις.

Δύο άροτρα κατασκευάστηκαν από το ίδιο κομμάτι σιδήρου στο ίδιο εργαστήριο. Ένας από αυτούς έπεσε στα χέρια ενός αγρότη και πήγε αμέσως στη δουλειά. και ο άλλος πέρασε πολύ και εντελώς άχρηστα στο μαγαζί του εμπόρου. Έγινε λίγο αργότερα και οι δύο συμπατριώτες συναντήθηκαν ξανά. Το άροτρο που είχε λάμψει ο αγρότης σαν ασήμι και ήταν ακόμα καλύτερο από τότε που μόλις είχε φύγει από το εργαστήριο. το άροτρο, που βρισκόταν αδρανές στο μαγαζί, σκοτείνιασε και καλύφθηκε με σκουριά.

Πες μου σε παρακαλώ, γιατί λάμπεις τόσο πολύ; – ρώτησε το σκουριασμένο άροτρο τον παλιό του γνωστό.

Από τη δουλειά, καλή μου», απάντησε. «Και αν σκουρίσατε και έγινες χειρότερος από ό,τι ήσασταν, είναι επειδή όλο αυτό το διάστημα ξάπλωσες στο πλάι, χωρίς να κάνεις τίποτα».

Νομίζω ότι όλοι κατάλαβαν καλά πώς σχετίζεται αυτή η ιστορία με το θέμα του μαθήματος.

Γιατί το άροτρο που ήρθε στον αγρότη έλαμπε σαν ασήμι; (Επειδή δούλευε)

Τι έγινε με το άροτρο που ήταν αδρανές; (Έγινε σκοτεινό και σκουριασμένο)

Ποιον πιστεύετε ότι αφορά αυτή η ιστορία; Ποιον εννοεί ο Ushinsky όταν μιλάει για άροτρα; (Ο εργατικός και ο τεμπέλης)

Τι συμπέρασμα μπορεί να εξαχθεί μετά την ακρόαση της ιστορίας; (Η δουλειά κάνει έναν άνθρωπο όμορφο, αλλά η αδράνεια τον παραμορφώνει. Μόνο στη δουλειά μπορείς να δείξεις όλες τις καλύτερες ιδιότητές σου. Χωρίς δουλειά, ο άνθρωπος θα σκουριάσει και θα αρρωστήσει)

2. Συζήτηση λογοτεχνικών έργων.

Παιδιά όλοι διαβάζετε ιστορίες, παραμύθια. Ονομάστε με έργα που μιλάνε για εργατικούς και τεμπέληδες ήρωες; (Παραμύθια "Morozko", "Σταχτοπούτα", "Δύο παγετοί", E. Permyak "Pichugin Bridge")

Πώς αντιμετωπίζετε τους τεμπέληδες; ( Δεν τους αρέσουν)

Γιατί; (Ο τεμπέλης θέλει να πίνει, να φάει, να ντυθεί, αλλά δεν του αρέσει να το κάνει με τον κόπο του. Αυτό σημαίνει ότι οι άλλοι δουλεύουν γι' αυτόν.)

Τι δίνει η δουλειά σε έναν άνθρωπο; (Η δουλειά φέρνει χαρά, ευημερία, υγεία. Αν δουλεύεις καλά, τότε θα σου φέρονται καλά)

Στις μέρες μας, ένας άνθρωπος στην κοινωνία εκτιμάται από τη δουλειά του. Η εργασία είναι πηγή χαράς και ευχαρίστησης. Η ανθρώπινη ευημερία εξαρτάται από την εργασία. Γνωρίζουμε πόσο ευτυχισμένοι είναι οι άνθρωποι που μπορούν να κάνουν πολλά με τα χέρια τους και πόσο δυστυχισμένοι και αβοήθητοι είναι όσοι δεν έχουν μάθει τίποτα.

3. Πρακτική εργασία για μαθητές.

Τώρα θα δώσω στον καθένα σας χαρτάκια στα οποία είναι γραμμένες οι ιδιότητες ενός ανθρώπου. Πρέπει να σημειώσετε "+" εκείνες τις ιδιότητες που πρέπει να έχει ένας εργατικός άνθρωπος.

• Επιμέλεια
• Ακεραιότητα
• Ζηλεύω
• Η ικανότητα να πιέζεις τον εαυτό σου
• Προαιρετικός
• Ικανότητα εργασίας

4. Παροιμίες.

Μεταξύ του ρωσικού λαού, τα παιδιά διδάχθηκαν να εργάζονται από την πρώιμη παιδική ηλικία. Οι παροιμίες και τα ρητά για την εργασία λειτουργούσαν ως κανόνες εργασιακής συμπεριφοράς. Τώρα θα ελέγξουμε πόσο καλά γνωρίζετε τις παροιμίες για τη δουλειά.

Το παιχνίδι "Πες την παροιμία".

• Δείτε δέντρα σε φρούτα και ανθρώπους...... (κοιτάξτε τις υποθέσεις)
• Υπομονή και δουλειά.... (όλα θα τσακιστούν)
• Κάτω από μια ξαπλωμένη πέτρα.....( και το νερό δεν ρέει)
• Μικρό ζήτημα.... (καλύτερα από πολλή αδράνεια)
• Μη βιάζεσαι τη γλώσσα σου... (βιάσου)
• Σας αρέσει να οδηγείτε - ..... (μου αρέσει επίσης να κουβαλάω έλκηθρα)
• Είναι ώρα.... (ώρα διασκέδασης)
• Ψάξε για νύφη όχι σε στρογγυλό χορό...... (και στον κήπο)
• Ένας άνθρωπος αρρωσταίνει από τεμπελιά, αλλά... (η δουλειά σε κάνει πιο υγιή)
• Ο τεμπέλης Fedorka έχει πάντα..... (δικαιολογίες)
• Τεμπέλης, τι άγονο..... (δέντρο)

Διαφάνεια αριθμός 3.

Διαβάστε τώρα την παροιμία και εξηγήστε το νόημά της.

Μην κάθεστε με σταυρωμένα τα χέρια - δεν θα υπάρξει πλήξη. (Αν κάνουμε κάτι, ο χρόνος θα περάσει γρήγορα και δεν θα βαρεθούμε)

Αν υπήρχε επιθυμία, η δουλειά θα πήγαινε καλά. (Πρέπει να αναλάβεις οποιαδήποτε δουλειά με επιθυμία και τότε όλα θα πάνε καλά)

5. Δραματοποίηση «Το παραμύθι της τεμπελιάς»

(χαρακτήρες: παραιτείται, φαρμακοποιός)

Loafers: Δώστε μας μια θεραπεία για την τεμπελιά, μπορώ, αλλά δεν θέλω.

Φαρμακοποιός:

Υπάρχει ένα αρωματικό τρίψιμο ενάντια στα τσιμπήματα των κουνουπιών,
Υπάρχει ένα μείγμα για το φτάρνισμα, καταπιείτε το και να είστε υγιείς
Υπάρχει φάρμακο για τις ημικρανίες, αλλά δεν υπάρχει φάρμακο για την τεμπελιά.

Θα ήταν ωραίο αν αυτό το φάρμακο εφευρέθηκε το συντομότερο δυνατό,
Για να το πάρουν όλοι οι τεμπέληδες από την παιδική ηλικία
Αν εμφανιζόταν αυτό το φάρμακο, θα αγόραζα δύο πακέτα.
Όχι, δεν χρειάζονται δύο, αλλά τρία, ό,τι κι αν γίνει.

Φαρμακοποιός:

Που ξέρει να ζει την ώρα και να εκτιμά κάθε ώρα,
Δεν χρειάζεται να τον ξυπνάτε δέκα φορές το πρωί.
Και δεν θα πει ότι είναι πολύ τεμπέλης για να σηκωθεί,
Κάντε ασκήσεις, πλύνετε τα χέρια σας και στρώστε το κρεβάτι.
Θα έχει χρόνο να ντυθεί στην ώρα του, να πλυθεί και να φάει,
Και πριν χτυπήσει το κουδούνι, κάτσε στο γραφείο σου στο σχολείο.

Παιδιά, τι πιστεύετε, υπάρχει ανάγκη για θεραπεία για την τεμπελιά; (Όχι, εξαρτάται από το ίδιο το άτομο)

Κοίτα την εικόνα.

Διαφάνεια αριθμός 4. (Απεικόνιση ενός τεμπέλης)

Ποιος πιστεύετε ότι είναι αυτός; Πώς μοιάζει ένας τεμπέλης;

Φυσική άσκηση.

Ας μην είμαστε τεμπέληδες, ας είμαστε ευδιάθετοι και ευδιάθετοι. Ας κουνηθούμε λίγο.

Τι είναι η φυσική αγωγή; Προπόνηση και παιχνίδι.
Τι είναι η φυσική αγωγή; Phys. και cul, και tu και ra
Τα χέρια ψηλά, τα χέρια κάτω - αυτό είναι φυσικό.
Στρίβουμε το λαιμό μας σαν να ήταν τσουβάλι το τιμόνι.
Πήδα στο ύψος επιδέξια - αυτό είναι.
Τρέξτε για μισή ώρα το πρωί - αυτό είναι ra.
Κάνε αυτό το πράγμα
Θα γίνεις δυνατός, επιδέξιος, γενναίος.
Συν μια καλή φιγούρα
Αυτό σημαίνει φυσική αγωγή.

Διαφάνεια αριθμός 5.

6. Λύστε το σταυρόλεξο.

Ας προσπαθήσουμε να λύσουμε το σταυρόλεξο και να μάθουμε πού οδηγήθηκε ο τεμπέλης κάτω από τη βλεφαρίδα.

• Τι φοβίζει περισσότερο έναν τεμπέλη όταν πρέπει να πλύνει το πρόσωπό του το πρωί; (Ντους)
• Ποια αξιολόγηση περιλαμβάνεται συχνότερα στο ημερολόγιο ενός παραιτούμενου; (Δυάρι)
• Ποια κατάσταση αρέσει περισσότερο σε έναν τεμπέλη; (Ονειρο)
• Ποιο είναι το κύριο χαρακτηριστικό ενός τεμπέλη; (Τεμπελιά)
• Τι αντικαθιστά ένα κρεβάτι για έναν τεμπέλη σε ένα μάθημα; (Γραφείο)
• Πού οδηγούν τους τεμπέληδες κάτω από τη βλεφαρίδα; (Στο σχολείο)

Οι τεμπέληδες μαθητές βαριούνται στην τάξη και δεν σπουδάζουν καλά. Δεν θέλουν να εκτελούν εργασίες, δεν τους αρέσει να γράφουν καθαρά σε σημειωματάρια ή να διαβάζουν βιβλία. Δεν καλλιεργούν τη συνήθεια να εργάζονται και να βοηθούν άλλους στην επιχείρηση. Τα τεμπέλικα παιδιά θέλουν να ζήσουν όπως το ονειρεύτηκε ένας μαθητής από το ποίημα του B. Zakhoder «Petya Dreams».

Αν ερχόταν το σαπούνι
Τα πρωινά στο κρεβάτι μου
Και θα με έπλενε μόνο του,
Αυτό θα ήταν ωραίο!
Αν μόνο βιβλία και τετράδια
Έμαθε να είναι εντάξει
Ήξεραν όλα τα μέρη τους -
Αυτό θα ήταν ομορφιά!
Αν ερχόταν τότε η ζωή!
Μάθετε, κάντε μια βόλτα και χαλαρώστε!
Η μαμά θα σταματούσε κι εδώ,
Λέγοντας ότι είμαι τεμπέλης!

Πες μου, θα πραγματοποιηθούν ποτέ τα όνειρα της Petya; (Οχι)- Γιατί? (Ένα άτομο πρέπει να κάνει τα πάντα μόνος του: να πλύνει το πρόσωπό του, να εργαστεί και τότε όλα θα πάνε καλά)

Ακούστε ένα άλλο ποίημα.
Εάν είστε ξαπλωμένοι στο κρεβάτι για πολλή ώρα,
Αν δεν είχατε χρόνο να μάθετε τα μαθήματά σας,
Αν αρνήθηκες να βοηθήσεις τη μητέρα σου,
Αυτό σημαίνει ότι είστε σοβαρά άρρωστοι από τεμπελιά.
Μπορείτε να πιάσετε την τεμπελιά ο ένας από τον άλλον,
Η τεμπελιά είναι κολλώδης, όπως η κόλλα ή η ρητίνη,
Και υπάρχει μόνο μια θεραπεία - δουλειά,
Ώστε η τεμπελιά να μην σας βρει τον δρόμο.

Ποια είναι η σίγουρη θεραπεία για την τεμπελιά; (Δουλειά)

Τι σημαίνει η έκφραση «το σπίτι είναι το πρόσωπο του ιδιοκτήτη»; (Πάντα κρίνουν τους ανθρώπους που μένουν σε αυτό από το σπίτι. Αν το σπίτι είναι καθαρό, σημαίνει ότι εδώ μένουν άνθρωποι καθαροί, φειδωλοί, εργατικοί, επιμελείς)

Αριθμός διαφάνειας 6.

Δείξτε μια εικόνα ενός δωματίου όπου όλα βρίσκονται γύρω.

Τι είδους άνθρωποι ζουν εδώ; (Τεμπέλης, βρώμικος)

Ακούστε προσεκτικά το ποίημα του G. Mamlin «Η Seryozha ψάχνει για ένα μολύβι».

Σήμερα επικρατεί χάος στο σπίτι:
Η Seryozha ψάχνει για ένα μολύβι.
Το έβαλα στο ντουλάπι
Ποιος άγγιξε το μολύβι μου;
Δεν έχουμε τάξη στο σπίτι μας! –
Είπε στη μητέρα του αυστηρά
Οπλισμένος με πόκερ
Για να αναζητήσετε τον Seryozha
Και για αρχή κλώτσησε
Γατάκι κλωτσήθηκε στο διάδρομο
Κοίταξα στην ντουλάπα, στάθηκα σε μια καρέκλα
Ξάπλωσε πρηνός στο πάτωμα,
Κοίταξε κάτω από τους καναπέδες,
Έριξε ένα βάζο από το ράφι
Και έξυσε το τραπέζι.
Ένας τυφώνας σηκώθηκε στο σπίτι
Μια βαλίτσα έπεσε από την ντουλάπα
Και πετάξαμε κάτω από το ταβάνι
Μαξιλάρια, Brema χοντρό όγκο,
Τετράδια και εφημερίδες και άλλα είδη.

Πώς έψαξε ο Seryozha για ένα μολύβι; (Σκόρπισε τα πάντα)

Ποιος υπέφερε από τις πράξεις του;

Θα υπάρχει τάξη στο σπίτι αν το αγόρι συμπεριφέρεται έτσι;

Αριθμός διαφάνειας 7.

Δείξτε μια εικόνα ενός δωματίου όπου τα πάντα είναι τακτοποιημένα.

Τι είδους άνθρωποι ζουν εδώ; (Προσεκτός, εργατικός)

Οι καλοί ιδιοκτήτες έχουν ένα ζεστό, φιλόξενο, άνετο σπίτι. Πάντα θέλεις να έρχεσαι σε ένα τέτοιο σπίτι γιατί έχει φιλική ατμόσφαιρα. Πιθανώς κάθε άνθρωπος προσπαθεί να έχει ένα τέτοιο σπίτι. Ο καθένας μπορεί να το πετύχει, αλλά τα τούβλα του σπιτιού σας πρέπει να στρωθούν τώρα. Αυτός που έχει μάθει να κάνει πολλά πράγματα ο ίδιος δεν θα είναι ποτέ βάρος για τους άλλους και δεν θα βρεθεί αβοήθητος.

Αριθμός διαφάνειας 8.

7. Κανόνες για έναν εργατικό μαθητή.

Τώρα ας δούμε τους κανόνες ενός εργατικού μαθητή.

1. Στρώσε όμορφα το κρεβάτι σου και κάνε το κάθε πρωί.

2. Μετά το μάθημα, βάλτε βιβλία και άλλα σχολικά είδη στη θέση τους.

3. Αν κάνετε χάος, μαζέψτε τα σκουπίδια και σκουπίστε τη σκόνη.

4. Κρατήστε τα πράγματα και τα παπούτσια σας καθαρά.

Τι είδους εβδομάδα είχαμε στην ομάδα μας την περασμένη εβδομάδα; (Εβδομάδα Εργασίας)

Ποιος στην ομάδα μπορεί να χαρακτηριστεί ο πιο εργατικός;

Ποιος στην ομάδα μπορεί να χαρακτηριστεί τεμπέλης;

ΕΥΓΕΝΙΑ ΡΟΣΤΟΚΙΝΑ
Συζήτηση με παιδιά με θέμα "Η εργασία τροφοδοτεί έναν άνθρωπο, αλλά η τεμπελιά χαλάει" (μεσαία ομάδα)

Ακούστε προσεκτικά το ποίημα και πείτε μου περί τίνος πρόκειται;

Το τραπέζι που κάθεσαι

Το κρεβάτι που κοιμάσαι

Σημειωματάριο, μπότες, ζευγάρι σκι,

Πιάτο, πιρούνι, μαχαίρι.

Και κάθε καρφί, και κάθε σπίτι,

Και κάθε φέτα ψωμί -

Όλα αυτά δημιουργήθηκαν εργασία,

Αλλά δεν έπεσε από τον ουρανό.

Για όλα όσα δημιουργήθηκαν για εμάς,

Είμαστε ευγνώμονες στον κόσμο.

Θα έρθει η ώρα, θα έρθει η ώρα,

Και εμείς θα δουλέψουμε.

Τι είναι το ποίημα; (Ο εργασία)

Ποιος μάντεψε για τι θα μιλήσουμε τώρα; (Ο εργασία)

Υπάρχει μια παροιμία" Η εργασία του ανθρώπου τρέφεται, ΕΝΑ η τεμπελιά χαλάει»

Πώς καταλαβαίνετε αυτή την παροιμία; ( Ο άνθρωπος, οι οποίες έργα, θα κερδίσει χρήματα, και ο τεμπέλης ο άνθρωπος δεν κάνει τίποτα)

Στη σημερινή μας συνομιλία θα ακούσουμε συχνά λόγια:

Εργασία - είδος δραστηριότητας, το αποτέλεσμα της οποίας κατοχυρώνεται σε υλικές και πνευματικές αξίες.

Επιμέλεια - αγάπη για τη δουλειά, ηθική ποιότητα που εκδηλώνεται στην επιθυμία για εργασία.

Εργατικός - αγάπη για τη δουλειά.

Τεμπελιά- έλλειψη επιθυμίας για δράση, δουλειά, τάση για αδράνεια.

Θέλω να ξεκινήσουμε τη συζήτησή μας με μικρή ιστορία Κ. D. Ushinsky,

που ονομάζεται «Δύο άροτρα».

Ακούστε προσεκτικά και μετά απαντήστε στις ερωτήσεις.

Δύο άροτρα κατασκευάστηκαν από το ίδιο κομμάτι σιδήρου στο ίδιο εργαστήριο. Ένας από αυτούς έπεσε στα χέρια ενός αγρότη και πήγε αμέσως στη δουλειά. και ο άλλος πέρασε πολύ και εντελώς άχρηστα στο μαγαζί του εμπόρου. Έτυχε μετά από λίγο και οι δύο συμπατριώτες να συναντηθούν ξανά. Το άροτρο που είχε λάμψει ο αγρότης σαν ασήμι και ήταν ακόμα καλύτερο από τότε που μόλις είχε φύγει από το εργαστήριο. το άροτρο, που βρισκόταν αδρανές στο μαγαζί, σκοτείνιασε και καλύφθηκε με σκουριά.

Πες μου σε παρακαλώ, γιατί λάμπεις τόσο πολύ; – ρώτησε το σκουριασμένο άροτρο τον παλιό του γνωστό.

Από εργασία«Αγαπητέ μου», απάντησε. «Και αν σκουρίσατε και έγινες χειρότερος από ό,τι ήσασταν, είναι επειδή όλο αυτό το διάστημα ξάπλωσες στο πλάι, χωρίς να κάνεις τίποτα».

Παιδιά, νομίζω ότι όλοι κατάλαβαν καλά πώς σχετίζεται αυτή η ιστορία με τη συζήτησή μας.

Γιατί το άροτρο που ήρθε στον αγρότη έλαμπε σαν ασήμι; (Επειδή αυτός δούλεψε σκληρά)

Τι έγινε με το άροτρο που ήταν αδρανές; (Έγινε σκοτεινό και σκουριασμένο)

Ποιον πιστεύετε ότι αφορά αυτή η ιστορία; Ποιον εννοεί ο Ushinsky όταν μιλάει για άροτρα; (Ο εργατικός και ο τεμπέλης)

Τι συμπέρασμα μπορεί να εξαχθεί μετά την ακρόαση της ιστορίας; (Η ανθρώπινη εργασία ζωγραφίζει, και η αδράνεια τον παραμορφώνει.)Μόνο σε εργασίαμπορείς να δείξεις όλα τα καλύτερά σου προσόντα. Χωρίς εργάτηςθα σκουριάσει και θα αρρωστήσει

Παιδιά όλοι διαβάζετε ιστορίες, παραμύθια. Ονόμασε με έργα για τα οποία γίνεται λόγος εργατικούς και τεμπέληδες ήρωες? (Παραμύθια "Morozko", "Σταχτοπούτα", "Δύο παγετοί")

Πώς αντιμετωπίζετε τους τεμπέληδες; (Δεν τους αρέσουν)

Γιατί; (Οι τεμπέληδες θέλουν να πίνουν, να τρώνε, να ντύνονται, αλλά δεν τους αρέσει να το κάνουν δικό τους εργασία. Αυτό σημαίνει ότι άλλοι εργάζονται για αυτόν.)

Τι η εργασία δίνει ένα άτομο? (Η δουλειά φέρνει χαρά, ευεξία, υγεία. Αν είστε δουλεύεις σκληρά, τότε θα σου φερθούν καλά)

Στην ώρα μας Ο άνθρωποςεκτιμάται στην κοινωνία εργασία. Η δουλειά είναι πηγή χαράς, απολαύσεις. Από εργασίαη ευημερία εξαρτάται πρόσωπο. Γνωρίζουμε πόσο ευτυχισμένοι είναι οι άνθρωποι που μπορούν να κάνουν πολλά με τα χέρια τους και πόσο δυστυχισμένοι και αβοήθητοι είναι όσοι δεν έχουν μάθει τίποτα.

Δημοσιεύσεις με θέμα:

Οικιακές εργασίες «Μικροί βοηθοί» (μεσαία ομάδα)Οικιακές και οικιακές εργασίες «Μικροί βοηθοί» μεσαία ομάδα Μορφή οργάνωσης: Εργασία υποομάδας Εργασία: 1. Δυνατότητα ορισμού.

Συζήτηση με παιδιά μέσης προσχολικής ηλικίας «Ένας σκύλος είναι φίλος του ανθρώπου»«Ένας σκύλος είναι φίλος του ανθρώπου» Στόχος: διεύρυνση των οριζόντων και του λεξιλογίου κάποιου. παγιώσει τις γνώσεις σχετικά με τον σκύλο και τα χαρακτηριστικά του· αναφέρω.

Συζήτηση με παιδιά «Ημέρα των Ηλικιωμένων»Συζήτηση με παιδιά με θέμα: «Ημέρα των Ηλικιωμένων» Σκοπός της συζήτησης: να αναπτύξει μια στάση σεβασμού και προσοχής στους ηλικιωμένους. Η εξέλιξη της συνομιλίας:

Στην οικογένεια, όλοι είναι υπεύθυνοι - πατέρας, μητέρα και παιδιά, ο καθένας έχει το δικό του εγώ, ο καθένας είναι ένα άτομο. Σε μια καλή, φιλική οικογένεια, η γνώμη όλων λαμβάνεται υπόψη.

Στόχος: - να εισαγάγουν τα παιδιά στην έννοια του εθνόσημου και της σημαίας - να εμπλουτίσουν την ομιλία των παιδιών - να ενσταλάξουν στα παιδιά μια αίσθηση υπερηφάνειας στην πατρίδα τους - να εκπαιδεύσουν.

Οικιακές εργασίες «Πλύσιμο παιχνιδιών» (μεσαία ομάδα)Οικιακές εργασίες "Πλύσιμο παιχνιδιών" Μέση ομάδα Tatyana Vladimirovna Kurochkina Οικιακές εργασίες "Πλύσιμο παιχνιδιών" (Δευτεροβάθμια.

Στόχος: Διαμόρφωση στάσης σεβασμού προς τους ηλικιωμένους. Εκπαιδευτικοί στόχοι: ανάπτυξη της δεξιότητας της συνεκτικής, διαδοχικής επικοινωνίας.

Θέμα: Σκληρή δουλειά και τεμπελιά.

Στόχος:

Συνεχίστε την εξοικείωση με τις εντολές του Θεού.

Συνεχίστε την εξοικείωση με την έννοια της αμαρτίας.

Μάθετε στα παιδιά να αναλύουν τις πράξεις τους.

Εξοπλισμός:εικονίδια, διαφάνειες, ταινία κινουμένων σχεδίων.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:

1. Οργανωτική στιγμή.

2. Ο λόγος του δασκάλου:Σήμερα θα μιλήσουμε για τις ιδιότητες της ψυχής μας. Θυμάστε πώς ξεκινά η μέρα σας; Γνωρίζουμε ότι πρέπει να σηκωθούμε νωρίς, να πλυθούμε, να κάνουμε ασκήσεις, να διαβάσουμε την πρωινή προσευχή και να μην ξεχνάμε να πούμε καλά λόγια. Η μέρα σου ξεκινά πάντα έτσι;

3. Παρακολούθηση του παραμυθιού «Περί τεμπελιάς»

4. Συζήτηση για το περιεχόμενο του παραμυθιού:

Γιατί η τεμπελιά πουλήθηκε σχεδόν στο τίποτα; (όλοι ήθελαν να την ξεφορτωθούν γρήγορα).

Περιγράψτε τη συμπεριφορά των ηρώων που αγόρασαν την τεμπελιά; (δεν ήθελαν να κάνουν τίποτα, τα σπίτια έγιναν βρώμικα και κρύα).

Περιγράψτε τη συμπεριφορά των ηρώων που πούλησαν τεμπελιά (χαιρόντουσαν που ξεφορτώθηκαν την τεμπελιά και επέστρεψαν στην πρώην εργατική ζωή τους).

Πού κατέληξε η τεμπελιά στο τέλος του παραμυθιού;

- Τι πρέπει να κάνετε για να μην μπει η τεμπελιά στο σπίτι και στην ψυχή σας;

Δάσκαλος:ας γνωρίσουμε ένα αγόρι που άφησε την τεμπελιά στο σπίτι του και αυτό ήταν που προέκυψε.

Ανάγνωση ποιήματος:

Το πρωί η Κολένκα ξύπνησε.

Τεντωμένο, γυρισμένο,

Κοίταξα γύρω μου, ξάπλωσα ξανά,

Είναι πολύ τεμπέλης για να σηκωθεί.

«Έχεις ήδη ξαπλώσει εκεί για μισή μέρα»

Η αδερφή του του λέει:

Αν είσαι τόσο τεμπέλης,

Πώς μπορείτε να μελετήσετε;

Μπορείτε να κοιμηθείτε τα πάντα στη ζωή

Και να χάσεις όλους τους φίλους σου.

Δεν θα προσέξετε πώς θα περάσει

Μέρα, εβδομάδα, μήνας, έτος!

Συζήτηση για το περιεχόμενο του ποιήματος:

- Πώς πρέπει να ονομάζεται η κατάσταση του Κόλια; (τεμπελιά);

Πώς ονομάζετε έναν άνθρωπο που είναι τεμπέλης όλη την ώρα και δεν θέλει να κάνει τίποτα; (τεμπέλης, τεμπέλης);

Σκεφτείτε πώς θα πάει η μέρα ενός τεμπέλη;

Είστε πάντα έτοιμοι να βοηθήσετε τους αγαπημένους και τους φίλους σας; Με τι διάθεση τους βοηθάς;

Λαϊκή σοφία:

«Οι τεμπέληδες είναι πολύ τεμπέληδες για να είναι τεμπέληδες».

- Φτιάξτε μια ιστορία με βάση αυτή την παροιμία.

8. Ο λόγος του δασκάλου:Σήμερα γνωρίσαμε το τεμπέλικο αγόρι Kolya, αλλά υπάρχουν τύποι που αντιμετωπίζουν καλά την τεμπελιά.

Η Seryozha δεν είναι πολύ τεμπέλης για να εργαστεί στη ντάκα,

Το έργο του βρίσκεται σε πλήρη εξέλιξη όλη μέρα.

Έπειτα βοήθησε τον μπαμπά να τελειώσει το πουλί,

Ξέπλυνα ρούχα με τη μητέρα μου τη μέρα στο ποτάμι,

Τότε η γιαγιά χρειάζεται νερό για σπορόφυτα,

Μετά για τον παππού - μια τσουγκράνα, ασβέστη για τον κήπο.

«Ο βοηθός μεγαλώνει», λένε όλοι, «

Ένας αξιόπιστος σύντροφος και ένας αφοσιωμένος φίλος».

9. Συνομιλία για το περιεχόμενο του ποιήματος:

Με ποια σημάδια μπορεί κανείς να καταλάβει ότι ένα άτομο εργάζεται για τη χαρά; (Φαίνεται χαρούμενος, το πρόσωπό του είναι συγκεντρωμένο, αλλά ικανοποιημένο).

Μπορείτε να χαρακτηρίσετε τον εαυτό σας εργατικό άτομο; Πείτε μας πώς βοηθάτε την οικογένειά σας.

Σκεφτείτε τι διδάσκει η παροιμία;

Η εργασία τρέφει έναν άνθρωπο, αλλά η τεμπελιά τον χαλάει.

Πρακτική δουλειά.

Κοιτάξτε προσεκτικά τις εικόνες στο σημειωματάριό σας. Πείτε μας τι κατάφερε το εργατικό αγόρι σε μια μέρα (συνθέτοντας μια προφορική ιστορία).

Σκεφτείτε πώς περνάει η μέρα σας. Πόσα χρήσιμα πράγματα καταφέρνετε να κάνετε;

Αυτό είναι ενδιαφέρον να γνωρίζουμε:

Ο κοκκινολαίμης είναι ένα μικρό, περιποιητικό πουλί με υπέροχη ασημί φωνή. Δεν ταΐζει μόνο τους νεοσσούς της, αλλά και άλλους. Αν συναντήσει φωλιά με ορφανούς νεοσσούς. Τους ταΐζει και ο κοκκινολαίμης. Δεν θα αφήσει ούτε ένα μεγάλο ενήλικο πουλί σε μπελάδες. Ο κοκκινολαίμης σηκώνεται νωρίς για να έχει χρόνο να κάνει τα πάντα. Για αυτό έλαβε το δεύτερο όνομά της - ο κοκκινολαίμης.

Σημαντικές λέξεις:

Δουλειά, χαρά, διάθεση, επιθυμία, προσπάθεια.

Περίληψη μαθήματος:Σήμερα στην τάξη μιλήσαμε για τις ανθρώπινες ιδιότητες - σκληρή δουλειά και τεμπελιά. Και οι δύο αυτές ιδιότητες είναι πολύ ισχυρές. Η τεμπελιά εμποδίζει τον άνθρωπο να κάνει καλές πράξεις, αλλά η σκληρή δουλειά βοηθά να ευχαριστήσει τον Θεό και τους άλλους. Μην αφήνετε την τεμπελιά να εισχωρήσει. Ο Κύριος δίνει σε ένα άτομο την ευκαιρία να μελετήσει, να εργαστεί, να βοηθήσει τους ανθρώπους, να φροντίσει τα φυτά και τα ζώα. Πριν ξεκινήσετε, στραφείτε στον Θεό: «Κύριε ευλογεί!».

Σημειώσεις μαθήματος.

Ημερομηνία __________

Κατεύθυνση. Προώθηση μιας εργατικής, δημιουργικής στάσης για τη μάθηση, την εργασία και τη ζωή.

Θέμα συζήτησης. Τι είναι η σκληρή δουλειά;

Στόχος: Δημιουργία συνθηκών ώστε οι μαθητές να κατανοήσουν την αξία της εργασίας και τον δημιουργικό της ρόλο στην ανθρώπινη ζωή.

Καθήκοντα:

Η κατανόηση από τα παιδιά της ουσίας της έννοιας της «σκληρής δουλειάς».

Ανάπτυξη της ικανότητας να σχηματίζετε κρίσεις, να υποστηρίζετε μια άποψη και να διαμορφώνετε επαρκή αυτοεκτίμηση.

Διαμορφώστε τη δική σας θέση σχετικά με τη σημασία της εργασίας στη ζωή των ανθρώπων.

Σωστές προσωπικές σχέσεις.

Μορφή συμπεριφοράς : συνομιλία με στοιχεία διαλόγου.

Η εξέλιξη της συνομιλίας.

1. Οργανωτικό στάδιο.

Δάσκαλος : Παιδιά, σήμερα θα μιλήσουμε για σκληρή δουλειά. Πρώτα από όλα, θέλω να σας κάνω μερικές ερωτήσεις:

Πώς καταλαβαίνετε την έκφραση: «Η τεμπελιά είναι η μητέρα όλων των κακών;»

Γιατί ένας άνθρωπος μερικές φορές είναι τεμπέλης;

Καταγράψτε τις κακίες στις οποίες οδηγεί η τεμπελιά.

(Θα επιλεγεί η πιο πειστική απάντηση.

Κόκκινη κάρτα - Μου άρεσε η απάντηση,

μπλε - όχι,

πράσινο - παρέμεινε αδιάφορο.)

2. Κύρια σκηνή .

Ακούστε το ποίημα.

- Τι προσπαθεί να μας πει ο συγγραφέας αυτών των γραμμών;

Το κρεβάτι του καναπέ είναι ψηλό.

Τα πατώματα είναι μακριά από το κρεβάτι,

Το να κατέβεις σαν καναπέ είναι μια ταλαιπωρία.

Εδώ βρίσκεται ο καναπές πατάτας

Ο καναπές πατάτα κοιμάται χωρίς προθεσμία.

Ήταν ήδη ξαπλωμένος στο πλάι.

Κοιμάται και αναστενάζει βαθιά:

Αν υπήρχαν άλλες δύο πλευρές!

Θέματα προς συζήτηση:

Τι είδους άτομο ονομάζεται καναπέ πατάτα;

Αντιστοιχίστε τη λέξη «τεμπέλης» με μια λέξη με την αντίθετη σημασία.

Ποιος πιστεύεις ότι έχει καλύτερη ζωή στον κόσμο - ο τεμπέλης ή ο εργατικός;

Τα παιδιά συμμετέχουν στη συζήτηση και κάνουν κρίσεις.

Δάσκαλος:- Παιδιά, τώρα θα διαβάσω ένα ποίημα, και θα σκεφτείτε και θα απαντήσετε στην ερώτησή μου: «Ο ήρωας αυτού του ποιήματος ανατρέφεται σωστά;

Αιτιολογήστε την απάντησή σας, εξηγήστε γιατί νομίζετε έτσι.

2.Στην παλάμη του Goshkina

Ένας κάλος έχει εκκολαφθεί -

Λίγο παραπάνω από μια ψίχα ψωμιού

Ελαφρώς μικρότερο από τα φασόλια.

Η μαμά ανησύχησε:

«Θα πάω στον διευθυντή.

Μακάρι να το ακυρώσουν αύριο

Μαθήματα εργασίας».

Ο μπαμπάς περπάτησε συνοφρυωμένος,

Έβγαλε θυμωμένος:

«Ο δάσκαλος είναι απλώς ένα καπέλο,

Μου έλειψε ο τραυματισμός!»

Η θεία κατηγορείται για δουλειά,

Και η γιαγιά και ο παππούς:

"Σχολική εργασία

Κάνει κακό στο παιδί!»

Εν τω μεταξύ, ο Γκόσκα

Ο κάλος ήρθε από το κουτάλι.

(G. Graubin.)

Δάσκαλος: Λοιπόν, αγαπητά παιδιά, καταλαβαίνετε ότι πρέπει να εργαστείτε από την παιδική ηλικία. Φυσικά, τώρα η κύρια δουλειά σου είναι οι σπουδές και δεν είναι εύκολο. Κι όμως, απλά πρέπει να κάνετε ό,τι μπορείτε στο σπίτι, να βοηθήσετε την κουρασμένη μητέρα και τη γιαγιά σας, που είναι απασχολημένη όλη μέρα.

Ποια πιστεύετε ότι είναι τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα ενός ατόμου που τον βοηθούν να είναι εργατικός;

Νομίζω ότι όλοι θα μας φανεί ενδιαφέρον και διδακτικό να ακούσουμε, ποιες οικιακές υποχρεώσεις κάνετε;

Σε τι είσαι καλός και σε τι δεν είσαι τόσο καλός; Υπάρχει άχρηστη δουλειά;

Στον διάλογο περιλαμβάνονται και τα παιδιά.

Δάσκαλος: Θέληση, αίσθηση καθήκοντος, ευθύνη - χωρίς αυτά τα σημαντικά, θαρραλέα χαρακτηριστικά χαρακτήρα, καμία δουλειά δεν είναι δυνατή. Από την άλλη πλευρά, όλες αυτές οι ιδιότητες αναπτύσσονται στη διαδικασία της εργασίας.

Ο διάσημος Ρώσος συγγραφέας V. Zakrutkin έγραψε:

«Η δουλειά σήκωσε έναν άντρα στα πόδια του, ενίσχυσε τα χέρια του, βελτίωσε τον μοναδικό του εγκέφαλο. Όλα όσα έχουν δημιουργηθεί στη γη εδώ και χιλιάδες χρόνια - από ένα πέτρινο τσεκούρι μέχρι το μικροσκόπιο, από το πρώτο άροτρο μέχρι τον Πύργο του Άιφελ - δημιουργήθηκε με εργασία. Μόνο η δουλειά φέρνει την ευτυχία σε έναν άνθρωπο».

Θα πρέπει να μάθετε να εργάζεστε όλη σας τη ζωή, κατακτώντας νέες δεξιότητες και χρήσιμες δεξιότητες, διαφορετικά μπορεί να αποδειχθεί σαν τον άτυχο ανίκανο πίθηκο από τον μύθο του I. A. Krylov:

Διαβάζοντας έναν μύθο.

3. Η μαϊμού αποφάσισε να δουλέψει:

Βρήκα ένα μπλοκ ξύλο, και καλά, τσιμπήστε το!

Το στόμα της μαϊμού είναι γεμάτο μπελάδες:

Θα κουβαλήσει το ξύλο,

Έτσι κι εκεί θα τον αρπάξει,

Άλλοτε σέρνεται, άλλοτε κυλάει.

Ο ιδρώτας χύνεται από το φτωχό κορίτσι σαν ποτάμι.

Και τέλος, ρουφάει και στραγγαλίζει με τη βία,

Αλλά ακόμα δεν ακούει επαίνους από κανέναν.

Και δεν είναι περίεργο, φως μου!

Δουλεύεις πολύ, αλλά δεν υπάρχει κανένα όφελος από αυτό.

Δάσκαλος: Μάλλον έχετε ακούσει τη λαϊκή έκφραση

«Όποιος δεν εργάζεται δεν θα φάει».

Τι σημαίνει? (Τα παιδιά διατυπώνουν κρίσεις).

Διάσημα λόγια

«Αν κάποιος δεν θέλει να δουλέψει, μην φάει»

ανήκουν στον Απόστολο Παύλο. Αυτή η φράση έχει εξαπλωθεί σε όλο τον κόσμο και έχει γίνει τόσο γνωστή που οι άνθρωποι δεν υποψιάζονται καν ότι πρωτοειπώθηκε από έναν μαθητή του Ιησού Χριστού.

Ακούστε ένα απόσπασμα από την ιστορία της A. Ishimova και απαντήστε στις ερωτήσεις.

Πέτρος ο Πρώτος .

Ο Μέγας Πέτρος δεν φοβόταν τη δουλειά και δούλευε περισσότερο από οποιονδήποτε άλλον. Είπε σε έναν αξιωματικό του ναυτικού: «Πρέπει να δουλέψουμε, αδερφέ. Είμαι ο Τσάρος σου, αλλά έχω κάλους στα χέρια μου, όλα για να παραδειγματιστώ και τουλάχιστον στα γηρατειά μου να δω σε σένα καλούς βοηθούς για μένα και υπηρέτες της Πατρίδος».

Ο βασιλιάς ήταν κύριος σε όλες τις τέχνες. Στα εργοστάσια που ξεκίνησε, μερικές φορές δούλευε ο ίδιος στη μηχανή. Σε ένα εργοστάσιο σιδήρου, σφυρηλάτησε με τα χέρια του 18 σιδερένιες ράβδους και ζήτησε από τον ιδιοκτήτη χρήματα για την εργασία. Ο ιδιοκτήτης του πλήρωσε 18 chervonets (ένα χρυσό νόμισμα αξίας 10 ρούβλια), αλλά ο Peter είπε: «Δεν δούλεψα καλύτερα από τους άλλους, δώσε μου αυτό που πρέπει». Ο ιδιοκτήτης το έκανε και πλήρωσε στον βασιλιά 18 άλτυνες (ένα νόμισμα αξίας 3 καπίκων). Ο βασιλιάς αγόραζε παπούτσια μαζί τους και συχνά καυχιόταν στους ευγενείς: «Αγόρασα αυτά τα παπούτσια με μια δεκάρα από τον κόπο μου». Πάνω από όλα όμως του άρεσε να στρίβει και το έκανε αρκετές ώρες την ημέρα.

Θέματα προς συζήτηση:

Τι έκανε τον Μέγα Πέτρο να εργαστεί;

Γιατί ένας άνθρωπος δουλεύει καθόλου;

(Τα παιδιά συμμετέχουν στο διάλογο.)

Δάσκαλος : Είναι πολύ σημαντικό για μένα τώρα να ακούσω την απάντησή σας στην ερώτηση:

Ποιο άτομο είναι πιο ενδιαφέρον να ζήσει - αυτός που βρίσκει πάντα κάτι να κάνει ή αυτός που του αρέσει να είναι αδρανής; Γιατί;

(Ακούγονται οι κρίσεις των μαθητών.)

κρίσεις

Η αδράνεια δεν συνίσταται καθόλου στο γεγονός ότι ένα άτομο κάθεται αδρανές, με σταυρωμένα χέρια με την κυριολεκτική έννοια. Όχι, συχνά ένας χαλαρός είναι πολύ «απασχολημένος»: μιλάει άσκοπες συζητήσεις στο τηλέφωνο, πηγαίνει συχνά να επισκεφτεί ανθρώπους, κάθεται μπροστά στην τηλεόραση και παρακολουθεί τα πάντα, κοιμάται για πολλή ώρα. Αλλά ο Βολταίρος είπε επίσης: «Η δουλειά σε σώζει από τρία μεγάλα κακά: πλήξη, κακία, ανάγκη». Πώς καταλαβαίνεις αυτό το ρητό;

Δάσκαλος:

Ποια δουλειά σας φέρνει χαρά;

Γιατί προκύπτει αυτή η χαρά;

Τα παιδιά κάνουν κρίσεις, μετά από τις οποίες ο δάσκαλος συνοψίζει εν συντομία όσα ειπώθηκαν στα λόγια του A. Saint-Exupéry:

«Η μόνη χαρά για έναν άνθρωπο είναι

για το οποίο δούλεψε σκληρά,

Αυτός είναι ακριβώς ο τρόπος που έχει χτιστεί».

Αλλάσκληρή δουλειά – αυτό σημαίνει επίσης οργάνωση, την ικανότητα να συγκεντρώνεστε όσο το δυνατόν περισσότερο και να αφοσιώνεστε πλήρως στην εργασία. Πολύ συχνά «φωτίζετε» με νέες ιδέες, αρχίζετε να κάνετε κάτι και συνειδητοποιείτε ότι υπάρχουν τόσα πολλά πράγματα που δεν μπορείτε να κάνετε.

Διαβάζεται ένα απόσπασμα για συζήτηση.

Σίγουρα! Οι μεγάλοι κάνουν τα πάντα για τα παιδιά και μετά εκπλήσσονται: «Α, δύσκολη ανατροφή! Εργατική εκπαίδευση...»

- «Ωχ, μεγαλώνουν με άσπρα χεράκια!»

Αλλά νομίζω ότι δεν είναι μόνο αυτό! Πρέπει να παρασυρθείτε με κάτι από παιδική ηλικία! Υπάρχουν τόσα πολλά υπέροχα μαθήματα - πριόνισμα, φωτογραφία και βιολογία. Τα μάτια μου είναι ορθάνοιχτα! Θέλω να εγγραφώ για τα πάντα ταυτόχρονα!

Και σας εγγράψαμε για τα πάντα ταυτόχρονα. Ναι, τώρα θα κόβεις με σέγα, θα φωτογραφίζεις, θα μαζεύεις βοτανικό...

Παίξτε σκάκι, κολύμπι, κιθάρα και συμμετοχή σε μια θεατρική ομάδα.

Ναι, αλλά πώς θα τα καταφέρουμε όλα;

Όχι, άκουσες; «Πώς θα τα καταφέρουμε όλα;»

Γιατί εκπλήσσεσαι? Υπάρχουν ακόμα ανάμεσά μας που δεν τους αρέσει το σκάκι, το θέατρο...

Μα γιατί? Αγαπώ…

Όποιος δεν ξέρει να κολυμπήσει...

Μπορώ - Μπορώ!

Ναι, είναι κρίμα. Θα πρέπει να τον διαγράψουμε από όλους τους κύκλους.

Περίμενε περίμενε! Σταύρωσε το αμέσως... Είσαι πολύ γρήγορος! Εντάξει, θα προσπαθήσω.

Ναί? Τότε σημαίνει αυτό: τώρα πάμε στην πισίνα, καθόμαστε στην αρχή και την κόβουμε με μια σέγα...

Ετσι κι έτσι…

Όταν ανάψει η μίζα, πηδάμε στο νερό.

- Συγγνώμη, δεν καταλαβαίνω, ας πηδήξουμε... μαζί με μια σέγα;

Όχι, πόσο ανόητος είσαι! Με κιθάρες! Ας κολυμπήσουμε και να παίξουμε!

Μα...πώς μπορούμε να πλέουμε...με κιθάρες; Τα χέρια γεμάτα...

Και είμαστε στην πλάτη!

Ναι, επιπλέουμε στην πλάτη μας, μια κάμερα στο λαιμό μας, ένα δίχτυ πεταλούδας στα δόντια μας!

Ας υποθέσουμε. Και πότε πρέπει να σπουδάσω σκάκι στη θεατρική λέσχη;

Κανένα πρόβλημα! Ανεβάζουμε τον Σαίξπηρ ακριβώς μέσα στο νερό και όταν κολυμπάμε μέχρι τη γραμμή τερματισμού - υπάρχει σκάκι!

Ας παίξουμε γρήγορα ένα είδος άμυνας της Σικελίας και ας επιστρέψουμε...

Για σέγες;

- Και βλέπω ότι ήδη σκέφτεσαι! Τότε ας ξεκινήσουμε! (Ξεκινήστε να χτυπάτε με πιστόλι και όλοι "κολυμπήσανε"

Μισό λεπτό! Πού κολυμπάτε στην πισίνα;

Για την πεταλούδα!

Κοίτα, δεν το πιάνει με δίχτυ, αλλά με κιθάρα!

- (επιπλέει στην πλάτη του, παίζει κιθάρα και τραγουδάει) Είσαι το πεσμένο μου σφενδάμι... Πω πω, καλό νερό!

- (τραγουδάει επίσης) Σε γνώρισα... Αχ, τι πεταλούδα! (Συνεχίζει να τραγουδά.) Κι ό,τι υπήρχε στην ψυχή μου ήταν συνυφασμένο... όταν σε τρύπησα με μια καρφίτσα...

Παρεμπιπτόντως, έχεις ξεχάσει ότι είσαι κι εσύ μέλος του φωτογραφικού κύκλου; Πού είναι η συσκευή σας;

Συσκευή? Χμ. Αχ, η συσκευή... Ξέρεις, με τράβηξε στον πάτο σαν πέτρα. Και του το έδωσα.

Σε ποιον?

- Ιχθύες. Ας έχουν και έναν κύκλο φωτογραφιών...

Ω, η γραμμή τερματισμού έρχεται, και δεν έχουμε ανεβάσει ακόμη τον Σαίξπηρ! Ποιος θα είναι ο Οθέλλος;

Οχι εγώ! Δεν μπορώ να παίξω τον Οθέλλο, έναν πλούσιο άνθρωπο, έναν στρατιωτικό ηγέτη μόνο με κολυμβητήρια!

Ας βάλουμε το παραμύθι «Kolobok»!

Γιατί ακριβώς “Kolobok”!

Και έφυγε από το σπίτι εντελώς γυμνός...

Αργά. Φτάσαμε - η γραμμή τερματισμού! Α, περισσότερο σκάκι...

Ας παίξουμε γρήγορα τον Σικελιανό... Τσεκάρετε!

Πως? Με αυτή τη βασίλισσα; Ναι, θα τον πιάσουμε τώρα... με δίχτυ.

Όχι, δεν μπορείτε να χρησιμοποιήσετε δίχτυ!

Υπάρχει δυνατότητα εγγραφής σε όλους τους συλλόγους ταυτόχρονα; Αυτό μπορεί μόνο να σας αποθαρρύνει από το να κάνετε οτιδήποτε!

Δάσκαλος: Όπως μπορείτε να δείτε, δεν είναι πολύ συνετό να ασχολείστε με δεκάδες πράγματα ταυτόχρονα. Ένα άτομο πρέπει να προσπαθεί να κατανοήσει τα πάντα σταδιακά, δουλεύοντας σε καθένα από αυτά επίπονα και επίμονα.

3. Τελικό στάδιο .

Και τώρα σας ζητώ να θυμάστε παροιμίες και ρήσεις για τη δουλειά και το αντίδοτό της.

Τα μάτια είναι πεσμένα, το στόμα χασμουριέται.

Το στομάχι και το κεφάλι είναι πάντα μια δικαιολογία για τους τεμπέληδες.

Ο ήλιος δεν ανατέλλει την κατάλληλη στιγμή για έναν καναπέ.

Η υπομονή και η δουλειά θα τα γκρεμίσουν όλα.

Δεν μπορείτε καν να βγάλετε ένα ψάρι από μια λίμνη χωρίς δυσκολία.

Μην σε απασχολεί η δουλειά σου και μην είσαι τεμπέλης για τη δική σου.

Δάσκαλος : Και τώρα προτείνω να εφεύρουμε μια "θεραπεία"από τεμπελιά και εν συντομία, με μία ή δύο φράσεις, εισαγάγετέ το

Περίληψη μαθήματος

Δάσκαλος: Λοιπόν, τελειώνουμε την κουβέντα μας και δεν έχουμε παρά να συνοψίσουμε. Ζητώ από όλους να απαντήσουν με ειλικρίνεια μόνοι τους στην ερώτηση:

- «Πόσο εργατικός είμαι;» Δεν χρειάζεται να συζητήσετε το θέμα με κανέναν, μπορείτε να το κάνετε στο σπίτι, με τους γονείς σας. Ακόμα κι αν δεν σας αρέσει πραγματικά η απάντηση, μην στεναχωριέστε, όλα μπορούν να αλλάξουν. Άλλωστε τώρα όλοι καταλαβαίνετε καλά πόσο σημαντικό είναι να αγαπάτε τη δουλειά που δημιουργεί. Ό,τι καλύτερο στη γη. Αντίο, σε αγαπώ πολύ και πιστεύω ότι όλα θα σου πάνε καλά.