Ταξινόμηση ηλικιακών κατηγοριών. Ηλικιακές κατηγορίες πληθυσμού. Ηλικιακές κατηγορίες ατόμων ανά έτος

ΚΑΤΑΤΑΞΗ ΗΛΙΚΙΑΣ, ηλικιακή ομαδοποίηση, κατανομή των ηλικιών των ανθρώπων σε περισσότερες ή λιγότερο μεγάλες ομάδες, ενώνοντάς τους με βάση την ομοιότητα οποιωνδήποτε κοινωνικών ή δημογραφικών λειτουργιών. Εφαρμόζεται συνήθως σε ολόκληρο τον πληθυσμό ή σε μεγάλους πληθυσμούς ανθρώπων. Η ταξινόμηση της ηλικίας βασίζεται στην ιδέα της περιοδικοποίησης της ηλικίας. Η ταξινόμηση ηλικίας σάς επιτρέπει να διαχωρίσετε ορισμένες ηλικιακές ομάδες. Τα κριτήρια ταξινόμησης ηλικίας εξαρτώνται από τον σκοπό της μελέτης. Στη δημογραφία, είναι προτιμότερο να ταξινομείται η ηλικία σε ομάδες 1 έτους ή 5 ετών · στην τελευταία περίπτωση, συχνά (για παράδειγμα, κατά τον υπολογισμό πινάκων μικρής διάρκειας ζωής), η πρώτη ομάδα 5 ετών υποδιαιρείται σε ομάδες 1 έτους που οφείλονται στην ιδιαίτερη σημασία του. Στη μελέτη του γάμου και της γονιμότητας, διακρίνονται οι ηλικίες γάμου και η ηλικία αναπαραγωγής των γυναικών. Από οικονομική άποψη, οι ηλικίες χωρίζονται σε 3 ομάδες-προ-εργαζόμενοι, εργάτες και μετα-εργαζόμενοι (προ-εργαζόμενοι με ικανότητα και μετά-εργασία), τα όρια των οποίων είναι διαφορετικά, η πιο συχνά χρησιμοποιούμενη διαίρεση σε 3 ομάδες με ολόκληρο αριθμό 5ετών ομάδων σε κάθε μία (0-14, 15-59, 60 ετών και άνω ή 0-14, 15-64, 65 ετών και άνω). Αυτή η ταξινόμηση ηλικίας είναι αποδεκτή στη διεθνή πρακτική. Στην ΕΣΣΔ, η πρακτική προγραμματισμού χρησιμοποιεί την ομάδα 0-15, 16-54, 55 ετών και άνω-για γυναίκες 0-15, 16-59, 60 ετών και άνω-για άνδρες. Η ταξινόμηση της ηλικίας, η οποία είναι σημαντική για την ανάλυση της δομής των πόρων εργασίας, αναπτύχθηκε από τον B. Ts. Urlanis. Ταυτόχρονα, ο πληθυσμός χωρίζεται σε ομάδες πρόσθετων εργαζομένων - έως 15 ετών (συμπεριλαμβανομένων των μικρών παιδιών - έως 2 ετών, παιδιά σχολικής ηλικίας - 3-6 ετών και παιδιά σχολικής ηλικίας - 7-15 ετών), εργαζόμενα - 16 -59 ετών (συμπεριλαμβανομένης της νεολαίας - 16-24 ετών, ωριμότητας - 25-44 ετών και καθυστερημένης ωρίμανσης - 45-59 ετών), μετά την εργασία - 60 ετών και άνω (συμπεριλαμβανομένης της προχωρημένης ηλικίας - 60-69, πρώιμων γηρατειών - 70-79 , βαθιά γηρατειά - 80 ετών και άνω).

Με βάση την ανάλυση των αλλαγών που σχετίζονται με την ηλικία σε διάφορα όργανα και ιστούς, καθώς και την εκτίμηση της απόδοσης του σώματος με απόφαση της διάσκεψης του Λένινγκραντ για τη γεροντολογία (1962) και το σεμινάριο της ΠΟΥ για κοινωνικά και κλινικά προβλήματα στην ΕΣΣΔ, υιοθετήθηκε η λεγόμενη ταξινόμηση εργατικών ορίων ηλικίας στο δεύτερο μισό της ζωής ενός ατόμου. Η ηλικία 45-59 ορίζεται ως μέσος όρος, 60-74 - ηλικιωμένοι, άνω των 75 ετών - γεροντικοί, στους οποίους ξεχωρίζουν οι εκατοντάδες - άτομα ηλικίας 90 ετών και άνω.

Οι προσπάθειες πρότασης μιας καθολικής ταξινόμησης ηλικίας έχουν γίνει εδώ και πολύ καιρό. Έτσι, ο Ρώσος στατιστικός και δημογράφος του 1ου μισού του 19ου αιώνα AP Roschavsky -Petrovsky ξεχώρισε τη νεότερη γενιά - έως 15 ετών (συμπεριλαμβανομένων ανηλίκων - έως 5 ετών και παιδιά - 5-15), την ανθημένη γενιά - 16-60 ετών (συμπεριλαμβανομένων νέων-16-30, ώριμων-30-45, ηλικιωμένων-45-60 ετών), γενιάς μαρασμού-61-100 ετών και άνω (συμπεριλαμβανομένων των ηλικιωμένων-61-75, ανθεκτικών 75-100 και άνω) ). Η ταξινόμηση ηλικίας, που προτάθηκε το 1939 από το Τμήμα Δημογραφικών Στατιστικών της Αμερικανικής Ένωσης Υγείας, είναι συνεπής με τις ταξινομήσεις που υιοθετήθηκαν στις σύγχρονες διεθνείς συγκρίσεις. Υπάρχουν 8 περίοδοι: βρεφική ηλικία - έως 1 έτους, προσχολική ηλικία - από 1 έως 4 ετών, σχολικά έτη - 5-14, εφηβεία - 15-24, έτη μεγαλύτερης δραστηριότητας - 15-44, μέση ηλικία - 45- 64, πρώιμη περίοδος γήρατος - 65-74, γήρας - από 75 ετών. Υπάρχουν άλλες καθολικές ταξινομήσεις ηλικίας, αλλά καμία από αυτές δεν έχει γίνει πλέον γενικά αποδεκτή (βλ. Επίσης Ηλικία).

I.V. Καλινιούκ.

Δημογραφικό Εγκυκλοπαιδικό Λεξικό. - Μ .: Σοβιετική εγκυκλοπαίδεια. Ο κύριος συντάκτης D.I. Βαλεντέι. 1985

Θέμα: κατασκευή διακοσμήσεων χριστουγεννιάτικου δέντρου από απορρίμματα. Σκοπός: Κατασκευή παιχνιδιού με χρήση απορριμμάτων.

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικό: Να διδάξει πώς να εργάζεται με τα απόβλητα.

Ανάπτυξη: συμβολή στη διαμόρφωση γνώσης σχετικά με τους κανόνες και τους κανόνες συμπεριφοράς στη φύση, την ανάπτυξη δημιουργικότητας, καλλιτεχνικής, αισθητικής γεύσης, ευφάνταστης σκέψης, λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.

Εκπαιδευτικό: αναδείξτε την επιμέλεια, την ακρίβεια, την επιθυμία να δημιουργήσετε χρήσιμα πράγματα με τα χέρια σας.

Εξοικονόμηση υγείας:ενισχύουν τους μικρούς μυς των δακτύλων

Προκαταρκτική εργασία: Λαμβάνοντας υπόψη μια ποικιλία εργασιών από ανεπιθύμητο υλικό. Εξοπλισμός: πλαστικό μπουκάλι, πλεξούδα, ψαλίδι, αυτοκόλλητη μεμβράνη, κάψουλα από την έκπληξη του kinder.

Πορεία του μαθήματος

Εισαγωγικό μέρος - Γεια σας αγαπητοί επισκέπτες.

Τα παιδιά στέκονται σε έναν κύκλο, πιασμένα από τα χέρια λένε:

Ο ήλιος ξύπνησε στον ουρανό
Παιδιά χαμογελάσαμε.
Κλείνουμε ήσυχα τα μάτια μας
Σηκώνουμε τα χέρια στον ουρανό.
Πάρτε τις ακτίνες του ήλιου
Και φέρτε το στην καρδιά.

Ποια μέρα της εβδομάδας είναι σήμερα; (Τετάρτη)

Ποιο είναι το μάθημα της Τετάρτης; (εργασία)

Τι θα κάνουμε όμως;

Κύριο μέρος

Ένα χτύπημα στην πόρτα. - Συγγνώμη, παιδιά, κάποιος μας χτυπάει. Τι είναι αυτό? Μας έδωσαν μια παράξενη τσάντα, και μαζί της ένα γράμμα.

Ας διαβάσουμε. «Γεια σας αγαπημένα παιδιά! Σας απευθυνόμαστε: ο θείος Φιοντόρ, η γάτα Matroskin και ο σκύλος Sharik. Πρόσφατα πήγαμε στο δάσος για να αναζητήσουμε θησαυρό, αλλά βρήκαμε αυτήν την τσάντα. Παρακαλώ βοηθήστε μας, δεν ξέρουμε τι να κάνουμε με αυτό, πού να τα βάλουμε όλα. Με εκτίμηση, ήρωες της γελοιογραφίας "Prostokvashino".

Ας δούμε τι υπάρχει εκεί. (η σακούλα περιέχει απορρίμματα: πλαστικά μπουκάλια, κουτιά, χαρτοπετσέτες, κουτιά κ.λπ.)

Ποιος θα μπορούσε να το αφήσει στο δάσος; (άτομα που ξεκουράζονται)

Τι κάνετε με τα σκουπίδια που μαζεύετε;

Και γιατί πρέπει να αφαιρέσετε τα σκουπίδια από το δάσος; (Αυτή η φύση απορρίπτει τη φύση, την βλάπτει, θα υπάρχουν πολλοί ΧΥΤΑ)

– Σωστά παιδιά, θα υπάρχουν πολλοί χώροι υγειονομικής ταφής, οι πόλεις και τα χωριά μας θα μετατραπούν σε κάδο απορριμμάτων. Γνωρίζατε ότι το χαρτί που πετάτε θα διαρκέσει περισσότερο από 2 χρόνια, ένα τενεκεδάκι - 30 χρόνια, μια πλαστική σακούλα - πάνω από 200 χρόνια και το γυαλί 1000 χρόνια.

Τι άλλο μπορείτε να κάνετε με αυτά τα σκουπίδια; (χειροτεχνία)

Σωστά, χειροτεχνίες, αλλά όχι απλές χειροτεχνίες, θα φτιάξουμε παιχνίδια της Πρωτοχρονιάς μαζί σας, γιατί ο νέος χρόνος έρχεται σύντομα και το χριστουγεννιάτικο δέντρο μας θα πρέπει να είναι το πιο όμορφο.
Τώρα πρέπει να μαντέψετε το αίνιγμα

Αρκούδες, κύβοι, αυτοκίνητα

Και οι κατασκευαστές είναι υπέροχοι

Και μπάλες και μπιχλιμπίδια

Όλα αυτά είναι δικά μου ... (παιχνίδια)

Ποιο είναι το θέμα του μαθήματός μας;

Γιατί πρέπει να μπορούμε να φτιάχνουμε παιχνίδια; (Παίξτε, δώστε)

Σωστά. Μπράβο! Σήμερα θα μάθουμε πώς να φτιάχνουμε ένα τέτοιο παιχνίδι (δείχνω το παιχνίδι, προτείνω να παίζω με αυτό). Ονομάζεται "The Merry Frog".

Φυσικά, μπορείτε να αγοράσετε ένα παιχνίδι, αλλά είναι καλύτερο να το κάνετε μόνοι σας. Εξάλλου, εσείς και εγώ ξέρουμε πώς να δουλεύουμε με πολλά υλικά (με χαρτί, ύφασμα, φυσικό υλικό). Και σήμερα θα δουλέψουμε με απορρίμματα

Θέλετε να φτιάξετε ένα τέτοιο παιχνίδι;

Τότε πες μου τι χρειάζεσαι για να το φτιάξεις; (λίστα παιδιών: πλαστικό μπουκάλι, ταινία, μπάλα, αυτοκόλλητη μεμβράνη)

– Και ποια εργαλεία θα μας φανούν χρήσιμα κατά τη διάρκεια της εργασίας; (ψαλίδι)

- Ας θυμηθούμε τους κανόνες της φυματίωσης με ψαλίδι:

1. Περάστε τα δαχτυλίδια προς τα εμπρός

2. Μην κρατάτε το ψαλίδι ανάποδα.

3. Κόψτε το υλικό σε απλή θέα.

Συλλέξτε μια παροιμία και εξηγήστε τη σημασία της

Η εργασία τρέφεται, αλλά η τεμπελιά χαλάει.

Μετρήστε εκατό φορές, κόψτε μία φορά.

Ένα άτομο ζωγραφίζεται όχι από ένα πρόσωπο, αλλά από την εργασία

Σωστά. Τώρα εξετάστε το διάγραμμα ροής (αλγόριθμος) της εργασίας και πείτε μας τι θα κάνετε πρώτα, μετά, μετά και τέλος.

1. Πρώτα μέσα παίρνουμε ένα πλαστικό μπουκάλι, κόβουμε το πάνω μέρος.

2. Στη συνέχεια παίρνουμε χρωματιστά κομμάτια αυτοκόλλητης μεμβράνης, βάζουμε τα προετοιμασμένα πρότυπα λουλουδιών, σκιαγραφούμε με ένα μολύβι και κόβουμε.

3. Στη συνέχεια στο Κολλάμε τα κομμένα λουλούδια στο κενό παιχνίδι.

4. Ξεβιδώστε το καπάκι από το πλαστικό μπουκάλι, εφαρμόστε την πλεξούδα και σφίξτε το καπάκι. Διορθώνουμε την άλλη άκρη της πλεξούδας στο δοχείο από την ευγενική έκπληξη.

5. Τέλος, το παιχνίδι μας είναι έτοιμο.

Καλώ τα παιδιά να ξεκινήσουν τη δουλειά. Σας υπενθυμίζω ότι εργαζόμαστε σύμφωνα με τον αλγόριθμο. Παρέχω βοήθεια σε όσους δυσκολεύονται.

Στο τέλος του μαθήματος, σας ζητώ να βάλετε σε τάξη τους χώρους εργασίας σας.

Τώρα τελείωσε η κατάληψη,
Πρέπει να αφαιρέσουμε τα πάντα στην ώρα τους
Μαζέψτε γρήγορα τα σκουπίδια,
Και βάλτε τα πράγματα σε μια σειρά.

Τελικό μέρος

- Πάρτε το "Funny Frog" σας, δείτε πόσο όμορφα είναι.

– Έτσι το μάθημά μας έφτασε στο τέλος του, ας θυμηθούμε για τι μιλήσαμε στο μάθημα, πώς φτιάξατε αυτό το παιχνίδι;

-Τι ενδιαφέρον έχετε μάθει;

- Τι ήταν δύσκολο στη δουλειά σας;

-Τι σας άρεσε και τι δεν σας άρεσε;

- Τι θα κάνετε με αυτά τα παιχνίδια; (θα δώσουμε στους μαθητές της πρώτης τάξης )

– Guysσασταν δραστήριοι, προσεκτικοί και γρήγοροι σήμερα. Σας ευχαριστώ για την καλή σας δουλειά.

Θα ήθελα να τελειώσω το μάθημα με τις εξής λέξεις:

Έλα κοντά μας,
Είμαστε πάντα χαρούμενοι για τους επισκέπτες.
It'sρθε η ώρα του χωρισμού.
Αντιο σας! Αντιο σας!

Μήνας:Δεκέμβριος

Θέμα της ημέρας:"Γεια σου Χειμώνα"

Στόχος:πείτε στα παιδιά για τις χειμερινές πινακίδες, εκεί που ο χειμώνας είναι πολύ διασκεδαστικός. Υπάρχουν πολλές διακοπές το χειμώνα.
Εκπαιδευτικοί τομείς:

· Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη.

· Γνωστική ανάπτυξη.

· Ανάπτυξη λόγου.

· Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.

· Φυσική ανάπτυξη.

Στιγμές του καθεστώτος	Στιγμές του καθεστώτος	Κατεύθυνση ανάπτυξης
Πρωινή δεξίωση	Διαβούλευση με τους γονείς (συνομιλία) «Προσοχή στον πάγο. Συμβουλές της βασίλισσας του χιονιού »Σκοπός: Να υπενθυμίσετε στους γονείς το προληπτικό μέτρο συμπεριφοράς των παιδιών στον πάγο.	Κοινωνική και επικοινωνιακή. Φυσική κουλτούρα Γνωσιακή κουλτούρα Καλλιτεχνική και αισθητική
1. Πρωινές ασκήσεις	Στόχος: δημιουργία περιβάλλοντος για την ενίσχυση της υγείας των παιδιών	Φυσική ανάπτυξη
2. Πολιτιστικές και υγιεινές δεξιότητες	Στόχος: ανάπτυξη δεξιοτήτων προσωπικής υγιεινής	Φυσική ανάπτυξη
3. Πρωινό		Φυσική ανάπτυξη
OOD 1. Επάγγελμα στην εργασιακή δραστηριότητα. Χειρωνακτική εργασία	Κατασκευή διακοσμήσεων χριστουγεννιάτικων δέντρων από απορρίμματα. Σκοπός: Κατασκευή παιχνιδιού με χρήση απορριμμάτων. Καθήκοντα: Εκπαιδευτικό: Να διδάξει πώς να εργάζεται με απόβλητα. Ανάπτυξη: συμβολή στη διαμόρφωση γνώσης σχετικά με τους κανόνες και τους κανόνες συμπεριφοράς στη φύση, την ανάπτυξη δημιουργικότητας, καλλιτεχνικής, αισθητικής γεύσης, ευφάνταστης σκέψης, λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Εκπαιδευτικό: αναδείξτε την επιμέλεια, την ακρίβεια, την επιθυμία να δημιουργήσετε χρήσιμα πράγματα με τα χέρια σας.	Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη. Φυσική ανάπτυξη. Ανάπτυξη λόγου. Γνωστική ανάπτυξη. Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.
Διδακτικό παιχνίδι	"Τελειώστε τη λέξη" Σκοπός: Να αναπτύξετε την ικανότητα των παιδιών να χωρίζουν τις λέξεις σε συλλαβές.	Κοινωνικο-επικοινωνιακή γνώση
3.Μουσικό μάθημα	"Χειμώνας" Μουσική δραστηριότητα. ΣΤΟ ΣΧΕΔΙΟ ΤΟΥ ΜΟΥΣΙΚΟΥ ΗΓΕΤΗ	Καλλιτεχνική και αισθητική γνώση
Περπάτημα 1. Παρατήρηση του καιρού 2. "Καθαρισμός χιονιού στο χώρο." 3. Υπαίθριο παιχνίδι	Σκοπός: να συνεχίσουν να διδάσκουν τα παιδιά να καθορίζουν μόνοι τους τον καιρό. Σκοπός: Να επιστήσω την προσοχή των παιδιών στην ομορφιά της φύσης. Να διδάξουμε να δουλεύουμε μαζί, να επιτυγχάνουμε το έργο με κοινές προσπάθειες. Για την ανάπτυξη της ικανότητας χρήσης ενός φτυάρι "Frost - Red nose" Σκοπός: ανάπτυξη επιδεξιότητας, εκπαίδευση αντοχής και υπομονής.	Γνωστική ανάπτυξη. Φυσική ανάπτυξη.
Βραδινό	Εργατική δραστηριότητα - αυτοεξυπηρέτηση Σκοπός: να συνεχίσετε να μαθαίνετε πώς να χρησιμοποιείτε μαχαιροπίρουνα, μια χαρτοπετσέτα. Διαμορφώστε τις δεξιότητες της ακριβούς πρόσληψης τροφής.	Φυσική ανάπτυξη
Ietσυχη ώρα 1: Δυναμωτικές ασκήσεις μετά τον ύπνο	« Ο ήλιος ξυπνάει ». " Ο ήλιος τεντώνεται ».). « Ο ήλιος ζωγραφίζει τις ακτίνες ».. « Ο ήλιος κάνει ασκήσεις ». " Ο ήλιος ανατέλλει ».	Φυσική ανάπτυξη
2. Διαδικασίες σκλήρυνσης	Στόχος: προαγωγή της υγείας Αερόλουτρα Πλύσιμο με δροσερό νερό πριν το φαγητό
Απογευματινό σνακ	Εργατική δραστηριότητα - αυτοεξυπηρέτηση, καθήκον Στόχος: να συνεχίσετε να μαθαίνετε πώς να χρησιμοποιείτε μαχαιροπίρουνα, μια χαρτοπετσέτα. Διαμορφώστε τις δεξιότητες της ακριβούς πρόσληψης τροφής.	Φυσική ανάπτυξη
Συνομιλία	"Χειμώνας και μεταναστευτικά πουλιά" Σκοπός: συστηματοποίηση της γνώσης των παιδιών σχετικά με τις αλλαγές στον τρόπο ζωής των πτηνών σε διαφορετικές εποχές του χρόνου, πρόκληση στα παιδιά μιας προσεκτικής και φροντιστικής στάσης απέναντι στα πουλιά	Ατομική δουλειά. Πείτε στη Σάσα, την Άρτεμ και τη Λίζα για τα πουλιά που πετούν στο Νότο.	Γνωστική ανάπτυξη
Επιτραπέζιο παιχνίδι εκτύπωσης	«Ο δρόμος μας» Σκοπός: 1. Επέκταση της γνώσης των παιδιών σχετικά με τους κανόνες συμπεριφοράς των πεζών και των οδηγών σε συνθήκες δρόμου. 2. Παγιώστε τις ιδέες των παιδιών για τον σκοπό των φανών. 3. Μάθετε στα παιδιά να κάνουν διάκριση μεταξύ οδικών πινακίδων (προειδοποίηση, απαγόρευση, συντακτική, ενημερωτική και κατευθυντική) που προορίζονται για οδηγούς και πεζούς.	Γνωστική ανάπτυξη Κοινωνική και επικοινωνιακή
Περπάτημα 1: Παρακολούθηση της ώρας της ημέρας Υπαίθριο παιχνίδι	Σκοπός: να συνεχίσει να διαμορφώνει την έννοια του χρόνου. Βράδυ ημέρας « Κουκουβάγια » Σκοπός: Να αναπτύξουν στα παιδιά την παρατήρηση, την ικανότητα να εκτελούν κινήσεις σε ένα σήμα. Ασκήστε τα παιδιά να τρέχουν. «Αεροπλάνα» Σκοπός: Ανάπτυξη σωματικής δραστηριότητας παιδιών.	Ατομική εργασία. Εξηγήστε στη Vita και την Ksyusha για την ώρα της ημέρας. Το απόγευμα, ο ήλιος ανατέλλει, μας ξυπνά. Το βράδυ, ο ήλιος συνοδεύει τον ύπνο και βλέπουμε το φεγγάρι	Γνωσιακή γνώση Κοινωνικο-επικοινωνιακή
Διαβούλευση με τους γονείς.	"Κανόνες κυκλοφορίας. Το φανάρι θα σας πει τον δρόμο! » Σκοπός: γνωριμία και διευκρίνιση της γνώσης των γονέων σχετικά με τους κανόνες του δρόμου.

Σχέδιο - μια σύνοψη της εργασίας

Ηλικιακή ομάδα: 2 νεότεροι

Θέμα:"Ας βοηθήσουμε τη Μάσα να ετοιμαστεί για μια βόλτα"

Στόχος:βοηθήστε τα παιδιά να θυμηθούν τα ονόματα των χειμερινών ειδών ένδυσης, τη σειρά ντυσίματος.
Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός:να εδραιώσει τη γνώση των παιδιών: σχετικά με τα ρούχα. ακολουθία ενεργειών κατά το ντύσιμο.
Ανάπτυξη:αναπτύξτε την προσοχή, την ομιλία. θυμηθείτε το ποίημα του S. Kaputikyan "Η Μάσα έβαλε γάντι". διδάξει να ταξινομεί και να ομαδοποιεί αντικείμενα κατά χρώμα.
Εκπαιδευτικός:καλλιεργεί σεβασμό στα ρούχα.

Εξοικονόμηση υγείας:για την ενίσχυση των μικρών μυών των δακτύλων.
Προκαταρκτική εργασία:παίρνει μέρος στην κατάσταση του παιχνιδιού "Ντύνοντας την κούκλα", απαντά ενεργά στις ερωτήσεις του δασκάλου, συμμετέχει στο παιχνίδι "Πολύχρωμα ρούχα".
Εξοπλισμός:κούκλες, κούκλα χειμωνιάτικα ρούχα, παιδικά γάντια, καπέλα, κασκόλ και γάντια για κούκλες σε τρία χρώματα.

Μάθημα του μαθήματος: Εισαγωγικό μέρος

Η κούκλα Masha έρχεται να επισκεφτεί τα παιδιά.

Παιδαγωγός. Δείτε ποιος ήρθε να μας επισκεφτεί! Ας γνωριστούμε, το όνομά της είναι Μάσα.

Κύριο μέρος.

Παιδαγωγός. Η Μάσα θέλει να σας καλέσει για μια βόλτα. Συμφωνείς? Αλλά μου φαίνεται ότι η κούκλα Masha είναι ντυμένη εντελώς εκτός εποχής! (Η κούκλα φοράει φόρεμα και παπούτσια). Μάσα, ξέρεις τι ώρα του χρόνου είναι; (Στην κούκλα). Τι γίνεται με εσάς; Τι ώρα του χρόνου είναι; Σωστά, χειμώνας. Και γιατί? Είναι αλήθεια ότι έκανε κρύο έξω και έπεσε χιόνι.

Τεχνολογία παιχνιδιών. Χαρακτηριστικό ηλικίας

Η μεθοδολογία διδασκαλίας παιχνιδιών ξεκινά, πρώτα απ 'όλα, με μέτρα ασφαλείας που σχετίζονται με τη ζωή και την υγεία των παιδιών. Στο πλαίσιο μιας βιβλιοθήκης παιχνιδιών, αυτή είναι η τήρηση των κανόνων των φυσικών και ψυχικών διεργασιών του παιδιού, σύμφωνα με την ηλικιακή του ομάδα.

Είναι απαραίτητο να γίνει διάκριση μεταξύ τριών ηλικιακών ομάδων που χαρακτηρίζουν το σύστημα μιας προσωρινής παιδικής συλλογής στις συνθήκες καλοκαιρινής και καθ 'όλη τη διάρκεια του χρόνου:

1. Νεότερη ηλικιακή ομάδα (9-11 ετών). εννέα

2. Ομάδα μέσης ηλικίας (11-13 ετών) 10

3. Ανώτερη ηλικιακή ομάδα (13-16 ετών) 12

Γνωρίζοντας τα κύρια χαρακτηριστικά της ηλικίας, αυτό θα σας βοηθήσει όχι μόνο να προσδιορίσετε τη φυσική και συναισθηματική κατάσταση του συμμετέχοντα, αλλά και να οργανώσετε και να διεξάγετε αρμοδίως οποιοδήποτε παιχνίδι χωρίς να βλάψετε την υγεία του παιδιού, αλλά μόνο να το ενισχύσετε.

Νεότερη ηλικιακή ομάδα (9-11 ετών).

Φυσικά χαρακτηριστικά:

· Το καρδιαγγειακό σύστημα υστερεί στην ανάπτυξή του από άλλα όργανα και συστήματα, γεγονός που οδηγεί σε ταχεία κόπωση, ιδιαίτερα από τις μονότονες κινήσεις.

Ένα μικρό περιθώριο ασφάλειας για τη υποστηρικτική συσκευή, αδύναμοι μύες, ειδικά της πλάτης και της κοιλιάς, που αυξάνει την πιθανότητα διαφόρων τραυματισμών κατά τη διάρκεια των παιχνιδιών (διαστρέμματα, συνέπειες πτώσεων κ.λπ.)

Κύριο χαρακτηριστικό:

· «Υπερ» κινητικότητα και δραστηριότητα.

• αδυναμία συγκέντρωσης σε ένα πράγμα για μεγάλο χρονικό διάστημα ("υπερβολική" απροσεξία).

· Ασυνέπεια των κινήσεων.

· Πλήρης αποδοχή των κρίσεων και των αξιολογήσεων των ενηλίκων.

1. Τα υπαίθρια παιχνίδια με τρέξιμο και άλματα θα πρέπει να περιορίζονται στο χρόνο, συνοδευόμενα από συχνά διαλείμματα και αλλαγές στη φύση των κινήσεων.

2. Τα παιχνίδια που σχετίζονται με μεγάλα φορτία ισχύος και παρατεταμένη ακίνητη συνεδρίαση είναι απαράδεκτα.

3. Εάν, σύμφωνα με τους κανόνες του παιχνιδιού, το παιδί πρέπει να το αφήσει, τότε μόνο για μικρό χρονικό διάστημα, διαφορετικά θα παραβεί τους κανόνες μπαίνοντας στο παιχνίδι μόνο του, χωρίς άδεια.

4. Τα παιδιά αυτής της ηλικίας λατρεύουν τα παιχνίδια στα οποία πρέπει να «παγώσουν» στη θέση τους. Τέτοια παιχνίδια συμβάλλουν στην ανάπτυξη της απαραίτητης ανασταλτικής λειτουργίας σε αυτήν την ηλικία.

5. Όλα τα μικρά παιδιά λατρεύουν να οδηγούν. Η επιλογή του οδηγού πρέπει να δικαιολογείται κάθε φορά: "δεν έχει οδηγήσει ποτέ μαζί μας", "ήταν πολύ γενναίος στο προηγούμενο παιχνίδι", "ακολούθησε τους κανόνες με ειλικρίνεια". Ο οδηγός μπορεί να επιλεγεί χρησιμοποιώντας μια αντίστροφη μέτρηση (δίκαιη κατάταξη *) ή μπορεί να οριστεί ο νικητής του προηγούμενου παιχνιδιού.

6. Τα παιδιά πρέπει να διδάσκονται να παίζουν, διδάσκοντάς τους να ενεργούν με σήμα, για παράδειγμα, «παγώστε, μαράζετε» ή «πού είναι τα χέρια και τα πόδια μας». Μια τέτοια αποτελεσματική γενική προσοχή θα σας βοηθήσει πάντα να διατηρήσετε την απαιτούμενη πειθαρχία, η οποία είναι προβληματική σε αυτήν την ηλικία, καθώς και να αναπτύξετε μια γρήγορη αντίδραση κατά τη δημιουργία μιας ομάδας, την εδραίωση σιωπής κ.λπ.

7. Τελειώνοντας το παιχνίδι, είναι απαραίτητο να σημειώσουμε τους καλύτερους παίκτες πρωτοβουλίας.

8. Απλά παιχνίδια ρόλων με την απόδοση των ρόλων των ζώων («Στιγμιαίο θέατρο») και, φυσικά, διάφορα υπαίθρια παιχνίδια είναι χρήσιμα.

10. Περισσότερα παιχνίδια για να αναπτύξετε την προσοχή.

Και θυμήσου!Συνεχώς παίζοντας με "υπερ" ενεργά και απρόσεκτα παιδιά αυτής της ομάδας, οι σύμβουλοι, πρώτα απ 'όλα, τους μαθαίνουν να ακούν προσεκτικά και να είναι πάντα μαζί τους.

Ομάδα μέσης ηλικίας (11-13 ετών)

Φυσικά χαρακτηριστικά:

· Αρχίζει η διαδικασία της εφηβείας (τα κορίτσια προηγούνται των αγοριών).

· Ο καρδιακός ρυθμός αυξάνεται, η ανάπτυξη του σκελετού, των χεριών, των ποδιών επιταχύνεται.

· Εμφανίζεται συχνός πονοκέφαλος.

Ταυτόχρονα, το νευρικό σύστημα του παιδιού αναπτύσσεται ενεργά, το οποίο χαρακτηρίζεται από αυξημένη διέγερση.

Κύριο χαρακτηριστικό:

• βίαιη εκδήλωση συναισθημάτων.

· Αυξημένη επιθυμία για διαφωνίες, αδιαλλαξία.

· Τάση σύγκρουσης με συνομήλικους και ενήλικες, αλλά εύκολη επαφή.

· Προσπάθεια για ενεργό πρακτική δραστηριότητα (για να δοκιμάσει τον εαυτό του).

· Πάθος για κοινές συλλογικές δραστηριότητες.

· Εκπλήρωση προθέσεων, αλλά ήδη με εκτίμηση του ρόλου που τους αναλογεί, σε αντίθεση με τη νεότερη ηλικία.

• η επιτυχία προκαλεί συναισθηματική έξαρση, η αποτυχία προκαλεί απότομη απώλεια ενδιαφέροντος για την υπόθεση.

· Τα κορίτσια είναι ήρεμα και υπάκουα, τα αγόρια πιο ενεργητικά και συναισθηματικά, αποφεύγουν τις δημόσιες υποθέσεις, αναζητούν επίμονα ένα παράδειγμα που πρέπει να ακολουθήσουν.

1. Είναι απαραίτητο να επιλέξετε παιχνίδια που δεν περιέχουν μεγάλο συναισθηματικό στρες.

2. Περισσότερα υπαίθρια παιχνίδια.

3. Οι κανόνες του παιχνιδιού και το ίδιο το παιχνίδι πρέπει να διεξάγονται και να κρίνονται με ρυθμό (η εικόνα είναι προαιρετική).

4. Να διεξάγονται πιο συχνά ομαδικά παιχνίδια που σχετίζονται με τη δημιουργία μικτών «στιγμιαίων» ομάδων.

5. Να δηλώνει και να επινοεί τη συλλογική-δημιουργική δραστηριότητα ως παιχνίδι.

6. Δημιουργήστε μια «κατάσταση επιτυχίας» για ένα μεμονωμένο παιδί, μια ομάδα.

7. Να διεξάγει περισσότερα παιχνίδια-ενεργοποιητές και παιχνίδια προσοχής, με στόχο τη συναισθηματική κινητοποίηση της ομάδας.

Και θυμήσου!Με την απαραίτητη αξιολόγηση στο παιχνίδι (συμπεριφορά, απόδοση, αποτέλεσμα, ετοιμότητα), ένας έφηβος ήδη σε αυτήν την ηλικία χρειάζεται την εγκυρότητα του σχολίου σας και αυτό το σχόλιο πρέπει να κατευθύνεται με τον έναν ή τον άλλο τρόπο προς την "κατάσταση επιτυχίας". Να είστε προσεκτικοί ακόμη και, κατά τη γνώμη σας, με «ακίνδυνη κριτική».

© 2015-2019 ιστότοπος
Όλα τα δικαιώματα ανήκουν στους συγγραφείς τους. Αυτός ο ιστότοπος δεν διεκδικεί τη συγγραφή, αλλά παρέχει δωρεάν χρήση.
Ημερομηνία δημιουργίας της σελίδας: 2016-04-27

Ακόμα και τον περασμένο αιώνα, μια γυναίκα 30 ετών θεωρούνταν ηλικιωμένη. Κατά την εισαγωγή στο μαιευτήριο, η μέλλουσα μητέρα παραπέμφθηκε στην κατηγορία των ηλικιωμένων και παρουσιάστηκε με αποδοκιμαστικά βλέμματα. Σήμερα, η κατάσταση έχει αλλάξει ριζικά. Τώρα μια 40χρονη έγκυος γυναίκα εκπλήσσει λίγους ανθρώπους. Αυτό οφείλεται στην αύξηση του προσδόκιμου ζωής του ανθρώπου και σε άλλα κριτήρια.

Η τάση ανάγκασε την παγκόσμια κοινότητα να αναθεωρήσει τα υπάρχοντα όρια ηλικίας. Ειδικότερα, η ηλικιακή κατάταξη του ΠΟΥ έχει αλλάξει.

Κατά τη σύνταξη του πίνακα, οι γιατροί καθοδηγήθηκαν βελτιώνοντας την υγεία και την εμφάνιση ενός ατόμου, αυξάνοντας την ικανότητα να γεννούν παιδιά, διατηρώντας την ικανότητα εργασίας για πολλά χρόνια και άλλους παράγοντες.

Η διαβάθμιση μοιάζει αόριστα με τη διαίρεση σε ορισμένες ομάδες και περιόδους ζωής που υπήρχαν στην αρχαία Ρώμη. Την εποχή του Ιπποκράτη, η ηλικία έως 14 ετών θεωρούνταν νεότητα, 15-42 ετών ωριμότητας, 43-63 ετών, πάνω από αυτό-μακροζωία.

Η αλλαγή της περιοδικότητας, σύμφωνα με τους επιστήμονες, οφείλεται στην αύξηση του πνευματικού επιπέδου της ανθρωπότητας. Χάρη σε αυτό, το σώμα αναστέλλει ανεξάρτητα τη διαδικασία γήρανσης, αναβάλλοντας τον μαρασμό και το αναπόφευκτο τέλος. Η κορυφή της πνευματικής ανάπτυξης ενός σύγχρονου ατόμου πέφτει στα 42-45 χρόνια. Αυτό παρέχει σοφία και, ως εκ τούτου, μεγάλη προσαρμοστικότητα.

Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, με την πάροδο των ετών, ο πληθυσμός, ηλικίας 60-90 ετών, αυξάνεται 4-5 φορές ταχύτερα από τους γενικούς δείκτες.

Αυτό και άλλα κριτήρια είναι υπεύθυνα για τη σταδιακή αύξηση της ηλικίας συνταξιοδότησης σε πολλές χώρες σε όλο τον κόσμο.

Επίδραση της ηλικίας σε ένα άτομο

Ωστόσο, η ηλικιακή κατάταξη του Παγκόσμιου Οργανισμού Υγείας δεν είναι σε θέση να αλλάξει τη συνείδηση ​​ενός ατόμου. Σε απομακρυσμένους οικισμούς, οι άνθρωποι εξακολουθούν να θεωρούν ότι τα 45 ή περισσότερα έτη είναι πρακτικά η ηλικία πριν από τη συνταξιοδότηση.

Οι γυναίκες που έχουν ξεπεράσει το όριο των σαράντα ετών είναι έτοιμες να εγκαταλείψουν τον εαυτό τους. Πολλές ηλικιωμένες κυρίες κάνουν κατάχρηση αλκοόλ και καπνίσματος, σταματούν να νοιάζονται για τον εαυτό τους. Ως αποτέλεσμα, μια γυναίκα χάνει την ελκυστικότητά της και γερνάει γρήγορα. Στη συνέχεια, προκύπτουν ψυχολογικά προβλήματα που επιδεινώνουν την κατάσταση. Εάν μια γυναίκα ή ένας άντρας αισθάνεται πραγματικά μεγάλος, τότε καμία προσαρμογή στην ταξινόμηση της ηλικίας ενός ατόμου σύμφωνα με τον ΠΟΥ δεν μπορεί να αλλάξει την κατάσταση.

Σε αυτή την περίπτωση, ο ασθενής χρειάζεται υψηλής ποιότητας, έγκαιρη βοήθεια από έναν επαγγελματία ψυχολόγο. Οι ειδικοί συνιστούν την αναθεώρηση της ζωής και την εύρεση νέου νοήματος σε αυτήν. Μπορεί να είναι χόμπι, δουλειά, φροντίδα αγαπημένων προσώπων, ταξίδια. Η αλλαγή του περιβάλλοντος, τα θετικά συναισθήματα, ο υγιεινός τρόπος ζωής συμβάλλουν στη βελτίωση της συναισθηματικής κατάστασης και, ως αποτέλεσμα, στην αύξηση του προσδόκιμου ζωής.

Όσον αφορά το ανδρικό τμήμα του πληθυσμού, είναι επίσης επιρρεπές σε καταθλιπτικές καταστάσεις. Ως αποτέλεσμα, οι εκπρόσωποι του ισχυρού μισού της ανθρωπότητας στη μέση ηλικία καταστρέφουν τις οικογένειες, δημιουργώντας νέες με νεαρά κορίτσια. Σύμφωνα με τους ψυχολόγους, με αυτόν τον τρόπο οι άνδρες προσπαθούν να κρατηθούν στα χρόνια που περνούν.

Τώρα η κρίση της μέσης ηλικίας είναι κατά μέσο όρο περίπου 50 ετών, αυξάνεται από χρόνο σε χρόνο. Πριν από αρκετές δεκαετίες, κορυφώθηκε στα 35 του χρόνια.

Αξίζει να σημειωθεί ότι η ψυχο-συναισθηματική κατάσταση επηρεάζεται από τη χώρα κατοικίας, την οικονομική και περιβαλλοντική κατάσταση, τη νοοτροπία και άλλους παράγοντες.

Σύμφωνα με προηγούμενες μελέτες, η πραγματική διαβάθμιση ηλικίας και περιοδικότητα είναι διαφορετική. Οι κάτοικοι ευρωπαϊκών χωρών θεωρούν το τέλος της νεολαίας στα 50+/- 2 ετών. Στις ασιατικές χώρες, πολλοί 55χρονοι αισθάνονται νέοι και δεν είναι έτοιμοι να συνταξιοδοτηθούν. Το ίδιο ισχύει για τους κατοίκους πολλών πολιτειών της Αμερικής.

Η ταξινόμηση των ηλικιών, που υιοθετήθηκε από τον Παγκόσμιο Οργανισμό Υγείας, είναι ένας γενικευμένος δείκτης που αλλάζει με ένα συγκεκριμένο διάστημα. Στη βάση τους, μπορείτε να προετοιμάσετε το σώμα για επακόλουθες γεροντικές αλλαγές, να επαναπροσανατολιστείτε στο χρόνο, να βρείτε ένα χόμπι κ.λπ.

Σε κάθε περίπτωση, όταν αποφοιτάτε, αξίζει να λάβετε υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά ενός ατόμου. Ο σύγχρονος ιατρικός εξοπλισμός και οι τεχνολογίες καθιστούν δυνατή τη διατήρηση του σώματος σε καλή κατάσταση για πολλά χρόνια.

Επισκόπηση

Ο Μπαλζάκ, περιγράφοντας την εμφάνιση της ηρωίδας του μυθιστορήματός του "Μια γυναίκα τριάντα ετών", μίλησε για "το δέρμα του προσώπου που κιτρίνισε με την ηλικία". Αυτό είναι τριάντα ετών! Ακόμα κι αν κάνουμε κάποιες δυσπιστίες του συγγραφέα, και στην πραγματικότητα, πήραμε για την αλήθεια αυτούς τους αριθμούς που οι νεαρές κυρίες του κόσμου πίστευαν ότι ήταν δυνατόν να εκφραστούν, είναι ακόμα προφανές: τα παλιά χρόνια οι άνθρωποι άρχισαν να αισθάνονται πολύ μεγάλοι νωρίτερα. Ο Ιπποκράτης μέτρησε δέκα περιόδους της ζωής ενός ατόμου, τις οποίες συνέδεσε με την αναδιάρθρωση του σώματος. Συνδύασε αυτές τις περιόδους σε τέσσερις φάσεις: παιδική ηλικία (έως 14 ετών). ωριμότητα (15-42 ετών). γήρας (43-63 ετών). μακροζωία (άνω των 63 ετών). Στην αρχαία Ρώμη, προφανώς, ζούσαν περισσότερο. Οι περίοδοι της ζωής εκεί διακρίθηκαν σύμφωνα με την αλλαγή στην κοινωνική κατάσταση του ατόμου: εφηβεία (έως 17 ετών, λαμβάνει το toga ενός ενήλικα). Νεολαία (έως 46 ετών, απόλυση από τη στρατιωτική θητεία και μετάθεση στην ανώτερη κατηγορία των centuri). γήρας (έως 60 ετών, διακοπή κοινωνικών δραστηριοτήτων) · παλιά εποχή. Αλλά ακόμη και στις αρχές του περασμένου αιώνα, η ζωή θεωρήθηκε σχεδόν ολοκληρωμένη στα σαράντα. Στο μυθιστόρημα του Γκόρκι Μητέρα, μια σαραντάχρονη γυναίκα ονομάζεται γριά.

Δεν είναι εποχές. Ο κόσμος αλλάζει πολύ γρήγορα. Πίσω στο 2005, οι περισσότεροι από τους ερωτηθέντες θεώρησαν τον χρόνο έναρξης της τρίτης ηλικίας 50 ετών. Κυριολεκτικά τα τελευταία επτά χρόνια, υπήρξαν αλλαγές στον ορισμό της βιολογικής ηλικίας. Ο Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας έχει αναπτύξει μια νέα ταξινόμηση ηλικίας: από 25 έως 44 ετών - νεαρή ηλικία, 44 - 60 ετών - μέση ηλικία, 60 - 75 ετών - γήρας, 75 - 90 ετών - γήρας, μετά τα 90 - μακρά συκώτια. Maybeσως είναι η ταχεία γήρανση του παγκόσμιου πληθυσμού που αναγκάζει τεχνητά να αυξήσει τα όρια της εργασιακής ικανότητας;

Οχι. Για τη νέα εποχή τα όρια ταιριάζουν στην κοσμοθεωρία ενός σύγχρονου ατόμου. Σύμφωνα με μια κοινωνιολογική έρευνα που πραγματοποιήθηκε φέτος, κάθε τέταρτος Ευρωπαίος είναι σίγουρος ότι τα γηρατειά ξεκινούν στα 64, σχεδόν κάθε πέμπτα - δηλαδή στα 74. Δημοσκοπήσεις διεξήχθησαν σε 31 χώρες, πήραν συνέντευξη πάνω από 40 χιλιάδες άτομα, τα αποτελέσματα συνοψίστηκαν από τον Βρετανό καθηγητή Ντόμινικ Άμπραμς. Αποδείχθηκε ότι στη Δύση οι 80χρονοι αισθάνονται την αναχώρηση της νεότητας στα 52 και την άφιξη των γηρατειών στα 69. Οι γυναίκες αναβάλλουν την αρχή του μαρασμού τους ακόμη περισσότερο. Άλλαξα το ηλικιακό εύρος και την κρίση της μέσης ηλικίας. Πριν από πενήντα χρόνια, ήρθε στα 36 του χρόνια, σήμερα - στα 55.

Ορισμένοι επιστήμονες είναι πεπεισμένοι ότι η εξέλιξη της ανθρωπότητας ακολούθησε αυτόν τον δρόμο · στο τρέχον στάδιο, δεν ενδιαφέρεται πλέον για μια ποσοτική αύξηση του πληθυσμού, όπως ήταν μέχρι τώρα, αλλά για την ανάπτυξη πνευματικών ιδιοτήτων, αυτοβελτίωση των ανθρώπων. Σήμερα, η φύση αναστέλλει τη βιολογική γήρανση, το σώμα πεθαίνει πιο αργά, γιατί τώρα η πρόοδος της ανθρωπότητας απαιτεί έναν ανεπτυγμένο εγκέφαλο και εμπειρία εγγενή στους εκπροσώπους της μεγαλύτερης ηλικιακής ομάδας. Οι άνθρωποι φτάνουν στην υψηλότερη πνευματική ανάπτυξη μετά από 40 χρόνια και μετά έρχεται η σοφία. Στην ηλικία των εβδομήντα ετών, έχει σχηματιστεί πλήρως μια ζωτική, επαγγελματική και πνευματική βάση, η οποία μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την περαιτέρω ανάπτυξη της ανθρωπότητας στη βιόσφαιρα. Ο πληθυσμός από 60 έως 90 ετών αυξάνεται τέσσερις έως πέντε φορές ταχύτερα από τον συνολικό πληθυσμό.

Φωνή του κόσμου

Οι κάτοικοι του Dzerzhin ταιριάζουν στα παγκόσμια στατιστικά; Πόσο χρονών νιώθουν; Ακολουθούν οι απαντήσεις ορισμένων από τους κατοίκους της πόλης μας.

Nadezhda Fedorovna, 60 ετών:

Για 60 χρόνια και νιώθω. Μέχρι τα 55 ένιωθα νεότερος από την ηλικία μου και καθώς η υγεία μου επιδεινώθηκε, όλα έγιναν ίσα. Και ότι τώρα οι άνθρωποι γερνούν αργότερα - τόσο σωματικά όσο και ψυχολογικά, νομίζω ότι είναι αλήθεια.

Pavel Nikolaevich Chernenko:

Στα εξήντα, θα ήθελα να ήμουν είκοσι πέντε. Η ψυχή, σε αντίθεση με το σώμα, μπορεί να παραμείνει νέα για μεγάλο χρονικό διάστημα. Η ψυχή μου είναι πιθανώς είκοσι πέντε ετών και είναι. Αυτό συμβαίνει επειδή πάντα έβλεπα την προοπτική, οδηγούσα έναν ενεργό τρόπο ζωής. Εργάστηκε για 37 χρόνια στη σήραγγα, δεκαέξι από αυτά μετά τη συνταξιοδότησή τους και ταυτόχρονα διατηρούσε το αγρόκτημα. Πρέπει να ζήσεις αύριο, μόλις αρχίσεις να ζεις σήμερα, η ζωή θα σταματήσει.

Nadezhda Emelyanovna:

Είμαι 59 ετών, η υγεία μου πάσχει και δεν υπάρχει χρόνος να γεράσω - ο άντρας μου είναι άρρωστος, η μητέρα μου είναι μεγάλη. Είναι ήδη ενενήντα, αλλά ξέρει καλύτερα από μένα ότι η αίσθηση της ηλικίας της δεν χρειάζεται να συμπίπτει με τα δεδομένα του διαβατηρίου: δούλευε μέχρι τα 78 της, τώρα προσπαθεί να είναι σε καλή κατάσταση, κάνοντας όλες τις ασκήσεις που μπορεί Το

Μαρία Γιακόβλεβνα, 69 ετών:

Λοιπόν, αισθάνομαι 65 ετών. Δεν επιτρέπουν στους νεότερους να νιώσουν την ασθένεια. Συσσωρεύτηκαν μόλις εγκατέλειψε τη δουλειά της. Και εργάστηκε για 52 χρόνια ως κόφτης στο KBO. Αγαπούσε τη δουλειά και ήταν χαρά μου να επικοινωνώ με ανθρώπους. Η εργασιακή δραστηριότητα σας κάνει να νιώθετε νεότεροι και παρατείνει τη ζωή σας.

Καθορίστε τις πιθανότητές σας

Αυτό το τεστ, που αναπτύχθηκε από ξένους επιστήμονες, θα σας βοηθήσει να προσδιορίσετε με στατιστική βεβαιότητα πόσο μεγάλες είναι οι πιθανότητές σας να ζήσετε.

1. Καρδιολογικές παθήσεις.

α) Ποιοι από τους γονείς, τις γιαγιάδες και τους παππούδες σας υπέστησαν πρόωρο έμφραγμα ή καρδιακή προσβολή (έως 60 ετών): κανένα - 10 βαθμοί. ένας ή δύο - 5 βαθμοί. τρία ή περισσότερα - 0 βαθμοί.

β) Την τελευταία φορά που είχα επίπεδο χοληστερόλης (αν δεν είναι γνωστό, πιθανότατα θα πρέπει να επικεντρωθώ στις διατροφικές μου συνήθειες): εξαιρετικό (λιγότερο από 200 mg) - 10 βαθμοί. μέσο (220 mg) - 5 μονάδες. κακό (πάνω από 240 mg) - 0 βαθμοί.

γ) Την τελευταία φορά που είχα αρτηριακή πίεση:

εξαιρετικό (120/70) - 10 βαθμοί. δεν είναι κακό (130/90) - 5 βαθμοί. κακό (140/95) - 0 βαθμοί. (Για μεγαλύτερη ακρίβεια, η πίεση πρέπει να μετρηθεί τρεις φορές κατά τη διάρκεια της ημέρας)

2. Εργασιακή ικανοποίηση.

Πηγαίνοντας στη δουλειά το πρωί, αισθάνομαι: έτοιμος για νέες εκμεταλλεύσεις - 10 βαθμοί. έτοιμος για εργασία, αλλά χωρίς πολύ ενθουσιασμό - 5 βαθμοί. δεν ενδιαφέρομαι - τελικά, είναι απλά δουλειά - 0 βαθμοί.

3. Κάπνισμα.

Τα τελευταία πέντε χρόνια: δεν έχω καπνίσει καθόλου - 10 βαθμοί. καπνισμένο από καιρό σε καιρό - 5 βαθμοί. καπνίζει συνεχώς - 0 βαθμοί

4. Φυσική κατάσταση.

Υπάρχουν πολλοί δείκτες για τον προσδιορισμό της φυσικής κατάστασης, όπως ο συντονισμός των κινήσεων, η αποτελεσματικότητα των αναπνευστικών λειτουργιών, η ταχύτητα των αντιδράσεων, η δραστηριότητα του κυκλοφορικού συστήματος κλπ. Για αυτοεκτίμηση, συγκρίνετε την τρέχουσα φυσική σας μορφή με αυτήν που είχατε 10 ΧΡΟΝΙΑ πριν.

Αισθάνομαι: σχεδόν το ίδιο - 10 βαθμοί. κάτι επιδεινώθηκε - 5 βαθμοί. Είχα ανάγκη να καταφύγω στη θεραπεία - 0 βαθμοί.

5. Ικανοποίηση από τη ζωή.

Σε γενικές γραμμές, η ζωή μου εξελίσσεται τον τελευταίο καιρό: πολύ επιτυχημένα - 10 βαθμοί. δεν είναι κακό - 5 βαθμοί. όχι καλύτερα από άλλους - 0 βαθμοί.

6. Αυτοαξιολόγηση της κατάστασης της υγείας.

Φέτος η κατάσταση της υγείας μου: άριστη - 10 βαθμοί. καλό - 5 βαθμοί. μέσος ή κακός - 0 βαθμοί.

7. Το επίπεδο της ευφυΐας.

Κατά τη γνώμη μου, κατά τη διάρκεια του περασμένου έτους, η ευφυΐα: δεν έχει αλλάξει - 10 βαθμοί. άλλαξε ελαφρώς - 5 βαθμοί. η μνήμη και η ευφυΐα έγιναν χειρότερα - 0 βαθμοί.

Ας συνοψίσουμε:

Μια εξαιρετική βαθμολογία (90 βαθμοί) υποδηλώνει ότι θα ζήσετε περισσότερο από κάθε μέσο πολίτη (περίπου 78 χρόνια για τις γυναίκες και 72 χρόνια για τους άνδρες).

Μια βαθμολογία υψηλότερη από το μέσο όρο (65 έως 90 μονάδες) υποδηλώνει ότι μπορείτε να ζήσετε 3 χρόνια περισσότερο από το μέσο στατιστικό, ή περισσότερο εάν περάσατε το τεστ σε προχωρημένη ηλικία.

Ο μέσος όρος (45-65 μονάδες) μιλά για το μέσο προσδόκιμο ζωής.

Μια βαθμολογία κάτω από το μέσο όρο (40 μονάδες) υποδηλώνει ότι πρέπει να δώσετε μεγαλύτερη προσοχή στην υγεία σας.

Για να λάβετε μια ακριβέστερη εκτίμηση της υγείας σας, πρέπει να λάβετε υπόψη τους ακόλουθους παράγοντες:

Ηλικία.Λάβετε υπόψη την ηλικία σας όταν κάνετε το τεστ. Εάν είστε άνω των 50 ετών, τότε ένας δείκτης 75-90 πόντων υποδεικνύει μια πολύ μεγάλη πιθανότητα να είστε μακρύ ήπαρ. Ο ίδιος δείκτης στα 30 είναι λιγότερο σημαντικός.

Ο τρόπος ζωής και οι συνήθειές σας.Όλα τα άλλα πράγματα είναι ίσα, ένας συνηθισμένος τρόπος ζωής συσχετίζεται με τη μακροζωία. Μιλάμε για κανονικά τρία γεύματα την ημέρα, περίπου οκτώ ώρες ύπνου κάθε μέρα - την ίδια ώρα, κλπ. Τα άτομα που είναι παντρεμένα τείνουν να ζουν περισσότερο από τα ανύπαντρα. Η κατανάλωση αλκοόλ πρέπει να είναι ελάχιστη, αν όχι μηδενική - ο αλκοολισμός μειώνει τη διάρκεια ζωής.

Το βάρος.Το ιδανικό βάρος είναι το καλύτερο, αν και 4-6 κιλά επιπλέον σωματικού βάρους δεν αποτελούν απειλή. Η παχυσαρκία μειώνει τη ζωή και το 15 % υπέρβαρο είναι επικίνδυνο επίπεδο. Οι έντονες διακυμάνσεις του βάρους για αρκετά χρόνια θα πρέπει επίσης να προβληματίσουν.

Ετοιμάστηκε από την Irina LAZARENKO.

Τα κοσμήματα για κάθε γυναίκα είναι ένα πραγματικό όπλο και μια πηγή χαράς, ένα τυχερό φυλαχτό. Ποτέ δεν υπάρχουν πάρα πολλά κοσμήματα και στολίδια. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο πρέπει να κοιτάξετε τον ιστότοπό μας milady-24.ru/zodiac/kamni-znaka-zodiaka-deva.html, στις εικονικές προθήκες των οποίων θα βρείτε πολλά προϊόντα, η γκάμα των οποίων αυξάνεται συνεχώς με μοντέρνα κοσμήματα και διάφορα κοσμήματα από φυσικές πέτρες.

Σφάλμα στο κείμενο; Επισημάνετε και πατήστε Ctrl + Enter!

Περιοδικότητα ηλικίας- αυτή είναι η περιοδικοποίηση της ανθρώπινης ανάπτυξης από τη στιγμή της σύλληψης (ή από τη στιγμή της γέννησης) έως τη στιγμή του θανάτου και οι αντίστοιχοι ορισμοί των ηλικιακών ορίων σταδίων στη ζωή ενός ατόμου, το σύστημα διαστρωμάτωσης ηλικίας που υιοθετήθηκε στην κοινωνία Το Σε ορισμένες περιπτώσεις, τα όρια ηλικιών στη ζωή ενός ατόμου έχουν νομική σημασία (για παράδειγμα, η μέγιστη ηλικία κύησης στην οποία επιτρέπεται νόμιμα η άμβλωση για κοινωνικούς λόγους ελλείψει ιατρικών ενδείξεων ή η ηλικία της πλειοψηφίας, η ηλικία του εγκληματία ευθύνη, ηλικία συνταξιοδότησης κ.λπ.).

Το πρόβλημα της περιοδικοποίησης

Η ηλικία υπάρχει ταυτόχρονα ως απόλυτη, ποσοτική έννοια (ημερολογιακή ηλικία, χρόνος ζωής από τη γέννηση ή από τη στιγμή της σύλληψης) και ως στάδιο στη διαδικασία της φυσικής και ψυχολογικής ανάπτυξης (ηλικία υπό όρους). Η ηλικία υπό όρους καθορίζεται από τον βαθμό ανάπτυξης, το τρέχον στάδιο της διαδικασίας ανάπτυξης και εξαρτάται από το υιοθετημένο σύστημα περιοδικοποίησης, από τις αρχές της χάραξης των σταδίων ανάπτυξης.

Ο διαχωρισμός του κύκλου ζωής του ανθρώπου σε ηλικιακές κατηγορίες έχει αλλάξει με την πάροδο του χρόνου, είναι πολιτισμικά εξαρτημένος και καθορίζεται από την προσέγγιση για τον καθορισμό του ηλικιακού πλαισίου. Όπως επεσήμανε η ISKon, για να γίνει κατανοητό το περιεχόμενο της ηλικιακής κατηγορίας, πρώτα απ 'όλα, είναι απαραίτητο να γίνει διάκριση μεταξύ των κύριων πλαισίων αναφοράς στα οποία η επιστήμη περιγράφει την ανθρώπινη ηλικία και χωρίς σύνδεση με τις ηλικιακές κατηγορίες που δεν έχουν νόημα όλα.

Το πρώτο πλαίσιο αναφοράς είναι η ατομική ανάπτυξη (οντογένεση, «κύκλος ζωής»). Αυτό το πλαίσιο αναφοράς καθορίζει τέτοιες μονάδες διαίρεσης ως "στάδια ανάπτυξης", "ηλικίες ζωής" και επικεντρώνεται σε ιδιότητες που σχετίζονται με την ηλικία.

Το δεύτερο πλαίσιο αναφοράς είναι οι κοινωνικές διαδικασίες που σχετίζονται με την ηλικία και η κοινωνική δομή της κοινωνίας. Αυτό το πλαίσιο αναφοράς καθορίζει ενότητες διαίρεσης όπως «ηλικιακά στρώματα», «ηλικιακές ομάδες», «γενιές» · μία από τις κατευθύνσεις έρευνας που του ανατίθεται είναι οι διαφορές ομάδων.

Το τρίτο πλαίσιο αναφοράς είναι η ιδέα της ηλικίας στον πολιτισμό, πώς οι αλλαγές και οι ιδιότητες που σχετίζονται με την ηλικία γίνονται αντιληπτές από εκπροσώπους κοινωνικοοικονομικών και εθνοτικών ομάδων, μια από τις κατευθύνσεις έρευνας που της αποδίδονται είναι τα στερεότυπα ηλικίας κ.λπ. «Ιεροτελεστίες ηλικίας».

Αρχές περιοδικοποίησης

"Βήματα της Ανθρώπινης Εποχής", 1ο μισό του 19ου αιώνα

Ο Vygotsky διέκρινε τρεις ομάδες περιοδικοποίησης (σε σχέση με την περιοδικότητα της παιδικής ηλικίας και της εφηβείας): με εξωτερικό κριτήριο, με ένα ή περισσότερα σημάδια ανάπτυξης του παιδιού.

Η πρώτη ομάδα περιοδικοποιήσεων βασίζεται σε ένα εξωτερικό κριτήριο, χωρίς σύνδεση με τη σωματική και ψυχική ανάπτυξη ενός ατόμου. Για παράδειγμα, από την αρχή "οντογένεση επαναλαμβάνει τη φυλογένεση" προήλθε περιοδικοποίηση, τοποθετώντας κάθε στάδιο της ζωής σύμφωνα με τα στάδια της βιολογικής εξέλιξης και την ιστορική εξέλιξη της ανθρωπότητας. Μέχρι τώρα, υπάρχει μια περιοδικοποίηση στα στάδια του συστήματος εκπαίδευσης και κατάρτισης, που λειτουργεί με έννοιες όπως "προσχολική ηλικία", "δημοτική ηλικία" κλπ. Δεδομένου ότι η δομή της εκπαίδευσης έχει αναπτυχθεί λαμβάνοντας υπόψη την ψυχολογία της ανάπτυξης, μια τέτοια περιοδικότητα είναι έμμεσα η ανάπτυξη του παιδιού.

Η δεύτερη ομάδα περιοδικοποιήσεων βασίζεται σε ένα εσωτερικό κριτήριο. Η επιλογή του κριτηρίου που αποτελεί τη βάση της ταξινόμησης είναι υποκειμενική και συμβαίνει για διάφορους λόγους. Έτσι, στο πλαίσιο της ψυχανάλυσης, ο Φρόιντ ανέπτυξε μια περιοδικότητα της ανάπτυξης της σεξουαλικότητας του παιδιού (στοματικά, πρωκτικά, φαλλικά, λανθάνοντα, γεννητικά στάδια). Η περιοδικοποίηση του P.P. Blonsky βασίστηκε σε ένα τέτοιο αντικειμενικό και απλό φυσιολογικό χαρακτηριστικό όπως η εμφάνιση και η αλλαγή των δοντιών. Στην ταξινόμηση που προέκυψε, η παιδική ηλικία χωρίζεται σε τρεις περιόδους: παιδική ηλικία χωρίς δόντια, παιδική ηλικία γάλακτος και παιδική ηλικία μόνιμων δοντιών. Η ενηλικίωση ξεκινά με την εμφάνιση των δοντιών σοφίας.

Η τρίτη ομάδα περιοδικοποίησης βασίζεται σε αρκετά βασικά χαρακτηριστικά της ανάπτυξης και μπορεί να λάβει υπόψη την αλλαγή της σημασίας των κριτηρίων με την πάροδο του χρόνου. Ένα παράδειγμα τέτοιας περιοδικοποίησης είναι τα συστήματα που αναπτύχθηκαν από τους Vygotsky και Elkonin.

Υπάρχουν πολλές περιοδώσεις ανάπτυξης που σχετίζονται με την ηλικία. Η λεπτομέρεια της επεξεργασίας περιοδικοποιήσεων δεν είναι η ίδια για διαφορετικές ηλικίες. η περιοδικότητα της παιδικής ηλικίας και της εφηβείας, κατά κανόνα, προσέλκυσε περισσότερη προσοχή από τους ψυχολόγους παρά την περιοδικότητα της ωριμότητας, καθώς η ανάπτυξη στην ωριμότητα δεν επιφέρει ποιοτικές αλλαγές και η ουσιαστική περιοδικότητα της ωριμότητας είναι δύσκολη.

Στο πλαίσιο της αναπτυξιακής ψυχολογίας, οι δογματικές περιοδώσεις που βασίζονται σε κερδοσκοπικές αρχές έχουν αντικατασταθεί από περιοδικές εκδόσεις που βασίζονται σε προκαταρκτικές μελέτες για την ανάπτυξη του παιδιού, συμπεριλαμβανομένων των διαχρονικών (μακροπρόθεσμων) μελετών των ίδιων παιδιών που αναπτύχθηκαν από τον Arnold Gesell.

Περιοδικοποίηση

Ορισμένα ιστορικά και επί του παρόντος χρησιμοποιούμενα συστήματα περιοδικοποίησης ηλικιακών περιόδων στην ανθρώπινη ζωή:

Η περιοδικοποίηση του Vygotsky

Ο L. S. Vygotsky παρουσίασε τη διαδικασία ανάπτυξης του παιδιού ως μια μετάβαση μεταξύ των ηλικιακών σταδίων, στα οποία υπάρχει μια ομαλή εξέλιξη, μέσα από περιόδους κρίσεων. Περίοδοι σταθερής ανάπτυξης και κρίσης σύμφωνα με τον Vygotsky:

• νεογνική κρίση (έως 2 μήνες)
• βρεφική ηλικία (έως 1 έτους)
• Κρίση 1 έτους
• πρώιμη παιδική ηλικία (1-3 ετών)
• κρίση 3 χρόνια
• προσχολική ηλικία (3-7 ετών)
• κρίση 7 χρόνια
• σχολική ηλικία (7-13 ετών)
• κρίση 13 χρόνια
• εφηβεία (13-17 ετών)
• κρίση 17 χρόνια

Περιοδικοποίηση του Ελκόνιν

Η περιοδικοποίηση του D. B. Elkonin, η οποία είναι η ενσωμάτωση των εννοιών του L. S. Vygotsky και του A. N. Leontiev, διακρίνει τις ακόλουθες περιόδους:

• Παιδική ηλικία
  • Βρεφική ηλικία (0-1 ετών)
  • Νωρίς (1-3 ετών)
• Παιδική ηλικία
  • Προσχολική ηλικία (3-7 ετών)
  • Κατώτερη σχολική ηλικία (7-11 / 12 ετών)
• Εφηβική ηλικία
  • Εφηβεία (11 / 12-15 ετών)
  • Πρώιμη εφηβεία (από 15 ετών)

Η περιοδικοποίηση του Elkonin είναι η πιο κοινή στη ρωσική αναπτυξιακή ψυχολογία.

Θεωρία της ricυχοκοινωνικής Ανάπτυξης του Eric Erickson

Ο E. Erickson εντοπίζει οκτώ φάσεις στην ψυχοκοινωνική ανάπτυξη ενός ατόμου. Κάθε μία από αυτές τις φάσεις, όπως και οι φάσεις της ψυχοσεξουαλικής ανάπτυξης σύμφωνα με τον Freud, έχει τα δικά της καθήκοντα και μπορεί να επιλυθεί ευνοϊκά ή δυσμενώς για τη μελλοντική ανάπτυξη του ατόμου. Η κατά προσέγγιση αντιστοιχία αυτών των φάσεων στην ηλικία:

• Βρεφική ηλικία (από τη γέννηση έως το 1 έτος)
• Πρώιμη παιδική ηλικία (1-3 ετών)
• Ηλικία παιχνιδιού, προσχολική ηλικία (4 - 6-7 ετών)
• Σχολική ηλικία (7-8 - 12 ετών)
• Νέοι (13 - 19 ετών)
• Πρώιμη ζωή (19-35 ετών) - πρώιμη ενηλικίωση, ερωτοτροπία και πρώιμη οικογενειακή ζωή, χρόνια έως πρώιμη μέση ηλικία
• Η ενηλικίωση (35-60 ετών) είναι μια περίοδος κατά την οποία ένα άτομο συνδέεται σταθερά με ένα συγκεκριμένο επάγγελμα και τα παιδιά του γίνονται έφηβοι
• Γήρας (από 60 ετών) - η περίοδος κατά την οποία έχει τελειώσει το κύριο έργο της ζωής

Ταξινόμηση APN ΕΣΣΔ (1965)

Το 1965, στο συμπόσιο της Ακαδημίας Παιδαγωγικών Επιστημών της ΕΣΣΔ, υιοθετήθηκε η ακόλουθη περιοδική ηλικία:

• Νεογέννητα - 1 έως 10 ημέρες
• Βρέφος - από 10 ημέρες έως 1 έτος
• Παιδική ηλικία - 1 έως 2 ετών
• Η πρώτη περίοδος της παιδικής ηλικίας - από 3 έως 7 ετών
• Η δεύτερη περίοδος της παιδικής ηλικίας - από 8 έως 12 ετών (άνδρες). από 8 έως 11 ετών (θηλυκό)
• Εφηβεία - 13 έως 16 ετών (άνδρες). 12 έως 15 ετών (θηλυκό)
• Ηλικία νεότητας - από 17 έως 21 ετών (άνδρες). από 16 έως 20 ετών (γυναίκα)
• ΜΕΣΟΣ ΟΡΟΣ ΗΛΙΚΙΑΣ
  • η πρώτη περίοδος - από 22 έως 35 ετών (άνδρες). από 21 έως 35 ετών (γυναίκα)
  • η δεύτερη περίοδος - από 36 έως 60 ετών (άνδρες). από 36 έως 55 ετών (γυναίκα)
• Ηλικιωμένοι - 61 έως 75 ετών (άνδρες). από 56 έως 75 ετών (θηλυκό)
• Ηλικιωμένη ηλικία - από 76 έως 90 έτη
• Εκατονταετείς - άνω των 90 ετών

Βιολογική ηλικία

Η περιοδικοποίηση της ηλικίας στην ιατρική βασίζεται στα κατάλληλα για την ηλικία ανατομικά και φυσιολογικά χαρακτηριστικά του σώματος. Για την περιοδικότητα της παιδικής ηλικίας, λαμβάνεται υπόψη ο βαθμός προσαρμογής στις περιβαλλοντικές συνθήκες, με τον οποίο συνδέεται η ιδιαιτερότητα της φροντίδας και της ανατροφής του παιδιού. Υπό όρους βιολογικής ηλικίας:

Ηλικιακές περίοδοι στα παιδιά

• Νεογνική περίοδος (νεογνική περίοδος) - πρώτες 4 εβδομάδες
• Περίοδος μαστού: από 4 εβδομάδες έως 1 έτος
• Παιδική ηλικία: 1-3 χρόνια
• Προσχολική ηλικία: 3 ετών - 6-7 ετών
• Νεαρή σχολική ηλικία: 6-7 - 10/12 ετών
• Εφηβεία:
  • κορίτσια: 10 - 17-18 ετών
  • αγόρια: 12 - 17-18 ετών

Ηλικιακές περίοδοι ενός ενήλικα

• Περίοδος νεότητας
  • αγόρια: 17 - 21 ετών
  • κορίτσια: 16 - 20 ετών
• Matριμη ηλικία (1 περίοδος)
  • άνδρες: 21 - 35 ετών
  • γυναίκες: 20 - 35 ετών
• Matριμη ηλικία (2 περιόδους)
  • άνδρες: 35 - 60 ετών
  • γυναίκες: 35 - 55
• Ανώτερη ηλικία: 55/60 - 75 ετών
• Γήρανση: 75 - 90 ετών
• Μακρά συκώτι - 90 χρόνια ή περισσότερο

δείτε επίσης

• Ηλικία
• Εξελικτική ψυχολογία
• Τα Yakudoshi είναι τα δυστυχισμένα χρόνια της ζωής στις παραδοσιακές ιαπωνικές παραστάσεις.

Σημειώσεις (επεξεργασία)

Λογοτεχνία

• Παιδική και οικογενειακή ζωή κάτω από το Παλιό Τάγμα. Ch. Οι αιώνες της ζωής Φίλιππος Κριός // Yekaterinburg: Εκδοτικός Οίκος Ουράλ. πανεπιστήμιο, 1999
• Psychυχολογία της ανθρώπινης ανάπτυξης. Sapogova E.E. // Μ.: Aspect press, 2001, 460 σελίδες.
• Εξελικτική ψυχολογία. Νεότητα, ωριμότητα, γήρας. O. V. Khukhlaeva // Academy, 2006, 208 σελίδες. ISBN 5-7695-2635-1;

Συνδέσεις

• Το πρόβλημα της ηλικίας και της περιοδικότητας ηλικίας

Οι τύποι σώματος καθορίζονται ανεξάρτητα από την ηλικία, αφού σχεδόν όλοι εμφανίζονται με μεγαλύτερη ή μικρότερη συχνότητα σε όλες τις ηλικιακές ομάδες. Ωστόσο, κατά το σχεδιασμό ρούχων, πρέπει να λαμβάνεται υπόψη η ηλικία, καθώς επηρεάζει την αντίληψη του όγκου του σχήματος και η λύση σύνθεσης του μοντέλου προϊόντος εξαρτάται από αυτό.

Ρύζι. 8.1 Παραλλαγές συνδυασμένων τύπων σώματος γυναικείων μορφών

Ρύζι. 8.2. Παραλλαγές συνδυασμένων τύπων σώματος γυναικείων μορφών

Ρύζι. 8.3. Παραλλαγές συνδυασμένων τύπων σώματος γυναικείων μορφών

Ρύζι. 8.4 Συνδυασμένος τύπος σώματος της φιγούρας του πελάτη

Η επίδραση του όγκου των ρούχων στην αντίληψη του όγκου του σχήματος αντικατοπτρίζεται στα ακόλουθα. Εάν η φιγούρα των νεαρών γυναικών μπορεί να θεωρηθεί μια μορφή κανονικού όγκου με περιφέρεια στήθους
88-92 εκατοστά, τότε το ίδιο δεν μπορεί να ειπωθεί για μια γυναίκα μέσης και, ιδιαίτερα, μεγαλύτερης ηλικίας με την ίδια περιφέρεια στο στήθος, καθώς είναι φυσικό ότι με την ηλικία ένα άτομο παχαίνει και μια πιο ογκώδης φιγούρα μπορεί να θεωρηθεί φυσιολογική. Οι παρατηρήσεις των ειδικών δείχνουν ότι το σχήμα μιας μεσήλικας γυναίκας με περιφέρεια στήθους 92-96 cm γίνεται αντιληπτό ως φυσιολογικό σε όγκο και αυτό μιας ηλικιωμένης γυναίκας με περιφέρεια στήθους 100-104 cm.

Με βάση αυτό, ανάλογα με το μέγεθος της περιφέρειας του στήθους και την ηλικία, οι φιγούρες των γυναικών συνδυάζονται σε ομάδες μικρών, μεσαίων και μεγάλων όγκων. Τα μεγέθη των σχημάτων που περιλαμβάνονται σε αυτές τις ογκομετρικές ομάδες για κάθε ηλικιακή ομάδα αναφέρονται στον πίνακα. 8.2. Οι ηλικιακές ομάδες σε αυτόν τον πίνακα αντιστοιχούν στις γενικά αποδεκτές:

ο μικρότερος είναι 18-19 ετών.

μέσος όρος - 30-44 χρόνια.

ο μεγαλύτερος είναι άνω των 45 ετών.

Πίνακας 8.2

Το μέγεθος της περιφέρειας του θώρακα των γυναικών, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία

Υποθετικός Ονομα	Περίμετρος στήθους για ηλικιακές ομάδες, cm
ομάδες τόμου
	96 και περισσότερα	100 και περισσότερα	108 και περισσότερο

Η ηλικία επηρεάζει άμεσα την απόφαση του μοντέλου. Τα ρούχα για μια νεαρή γυναίκα διαφέρουν από τα ρούχα για μεσήλικες και μεγαλύτερες γυναίκες, ακόμη και αν είναι του ίδιου σωματότυπου. Έτσι, οι μορφές ένδυσης για γυναίκες μεγαλύτερης ηλικίας είναι πολύ πιο μέτριες από ό, τι για τις νέες γυναίκες του ίδιου σωματότυπου. Η ελευθερία τοποθέτησης σε προϊόντα για ηλικιωμένες γυναίκες είναι πιο κοντά στο ελάχιστο απαραίτητο, ενώ κατά το σχεδιασμό ρούχων για νέες γυναίκες, ακόμη και σε μεγάλους όγκους, λαμβάνεται περισσότερο υπόψη ο διακοσμητικός παράγοντας.

Το ίδιο ισχύει και για το συνδυασμό χρωμάτων των προϊόντων. Για τις νεότερες γυναίκες, ανεξάρτητα από το μέγεθος των φιγούρων, τα ρούχα είναι πιο φωτεινά από ό, τι για τις γυναίκες της μέσης και μεγαλύτερης ηλικίας.

Δομικά, το προϊόν αποφασίζεται επίσης λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία των γυναικών. Τα σχέδια των μοντέλων, τα οποία, σύμφωνα με τη διαμορφωμένη τους έκφραση, μπορούν να προσφερθούν σε γυναίκες μικρότερης και μεγαλύτερης ηλικίας, στην πρώτη περίπτωση παρέχονται σε μια πιο μοντέρνα έκδοση, στη δεύτερη - πιο χαλαρά.

Το γενικό στυλ ένδυσης εξαρτάται επίσης από την ηλικία. Έτσι, στα ρούχα για νέες γυναίκες, τα σπορ, ρομαντικά και λαογραφικά στυλ είναι χαρακτηριστικά. για τη μεσαία ομάδα - αθλητικά και επαγγελματικά, θηλυκά και ρομαντικά και λαογραφικά. για ηλικιωμένους - κλασικό και θηλυκά κομψό.