Συνάντηση γονέων: «Η ανάπτυξη της περιέργειας και της γνωστικής δραστηριότητας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Συνάντηση γονέων «Ανάπτυξη της περιέργειας

17.06.2019

Συνάντηση γονέων στην ομάδα ηλικιωμένων

«Εκπαιδεύοντας την περιέργεια σε ένα παιδί»

Kazakova Lyudmila Gennadievna, εκπαιδευτική ψυχολόγος

ΜΠΔΟΥ «Νηπιαγωγείο Νο 176», Cheboksary

Στόχος:

1. Δώστε στους γονείς γνώσεις για την ουσία των θεμάτων των παιδιών, τους τύπους τους.

2. Να διαμορφώσει την ανάγκη να απαντά κανείς σωστά στις ερωτήσεις των παιδιών χωρίς να καταπιέζει την πρωτοβουλία και την περιέργεια των παιδιών.

Εξοπλισμός:παρουσίαση πολυμέσων «Εκπαιδεύοντας την περιέργεια σε ένα παιδί», βιβλία, φάκελοι με εργασίες, μαγνητικός πίνακας, κάρτες εργασιών, σημειώματα για γονείς.

Πρακτικά της συνάντησης

Καλησπέρα αγαπητοί γονείς! Χαιρόμαστε που βάλατε στην άκρη τις υποθέσεις σας και αφιερώσατε χρόνο να μας επισκεφτείτε για να μάθετε για τα παιδιά σας. Σήμερα η συνάντησή μας είναι αφιερωμένη στο θέμα: «Εκπαίδευση της περιέργειας σε ένα παιδί».

Σήμερα θα κάνουμε μια συνάντηση γονέων και δασκάλων με τη μορφή ενός παιχνιδιού «Εκατό προς ένα» Γονείς, παρακαλούμε χωριστείτε σε δύο ομάδες. Στα τραπέζια υπάρχουν φάκελοι με εργασίες. Ορισμένος χρόνος κατανέμεται για εργασίες.

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ #2

Όλοι οι γονείς θέλουν το παιδί τους να μεγαλώσει έξυπνο και περίεργο. Το παιδί είναι από τη φύση του περίεργο. Ενδιαφέρεται για κάθε τι νέο, άγνωστο. Έχει ανακαλύψεις κάθε μέρα: για πρώτη φορά μαθαίνει ότι ένα παγάκι, που κρατιέται στο χέρι του, μετατρέπεται σε νερό, ότι το χαρτί σκίζεται, ζαρώνει, θροΐζει, ότι μια πέτρα που πετάγεται στο νερό βυθίζεται και ένα δέντρο επιπλέει στην επιφάνεια.

Η επιθυμία να μάθουν συχνά αποτυγχάνει στα παιδιά: μερικές φορές κόβουν κατά λάθος χαρτοπετσέτες, γιατί θέλουν να μάθουν αν μπορεί να κοπεί, εκσπλαχνίζουν τα εργοστασιακά παιχνίδια για να μάθουν τι υπάρχει μέσα και γιατί κινούνται. Με αυτό συχνά μας δίνουν, τους μεγάλους, άγχος. Το παιδί μεγαλώνει. Η περιέργειά του για τα γύρω, άγνωστα αυξάνεται. Συχνά προκύπτουν ερωτήματα: τι είναι; για τι? από τι είναι φτιαγμένο? Δεν είναι περίεργο που αποκαλούνται γιατί. Περιέργεια και περιέργεια! Τι πιστεύετε, αγαπητοί γονείς, είναι οι λέξεις περιέργεια και περιέργεια το ίδιο νόημα; (Απαντήσεις από γονείς)

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ #3

Περιέργεια- μικροενδιαφέρον για όλες, ακόμη και ασήμαντες λεπτομέρειες. Ρωτήστε από άσκοπη περιέργεια. Αδράνεια περιέργεια.

Περιέργεια- η επιθυμία για απόκτηση νέων γνώσεων. Ζωηρό ενδιαφέρον για οτιδήποτε μπορεί να εμπλουτίσει την εμπειρία ζωής, να δώσει νέες εντυπώσεις.

Ας ξεκινήσουμε λοιπόν το παιχνίδι μας.

Αγαπητοί γονείς, πάρτε τον φάκελο αριθμό 1, η κάρτα περιέχει αρκετές ερωτήσεις που κάνουν συχνά τα παιδιά.

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ #4

- Ανάθεση σε εντολές:επιλέξτε τις τρεις πιο δημοφιλείς ερωτήσεις. Έχετε 30 δευτερόλεπτα για να ολοκληρώσετε την εργασία.

1. Από πού προέρχεται η βροντή;

2. Γιατί κινούνται τα σύννεφα;

3. Γιατί έρχεται η νύχτα;

4. Γιατί χειμώνα;

5. Γιατί δεν μπορείς να φας χιόνι;

6. Γιατί να μελετήσω;

Λοιπόν, ο χρόνος τελείωσε, οι ομάδες απαντούν μία-μία. Ποια είναι η πρώτη πιο δημοφιλής ερώτηση που επέλεξαν οι ομάδες;

Ποια είναι η δεύτερη ερώτηση που επιλέξατε;

Ποια είναι η τρίτη ερώτηση που επιλέξατε;

Καλός! Και τώρα προσοχή στην οθόνη.

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ #5

Έχουμε εντοπίσει αυτές τις ερωτήσεις ως αποτέλεσμα των παρατηρήσεων των παιδιών. Αν δεν έχετε αντιστοιχίες με τις ερωτήσεις μας, τότε τα παιδιά θα σας ρωτήσουν περισσότερα.

Πιστεύετε ότι είναι απαραίτητο να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις του παιδιού; Τι συμπέρασμα θα καταλήξουμε;

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ #6

Είναι απαραίτητο να αντιμετωπίζουμε τυχόν ερωτήσεις των παιδιών με σεβασμό, να μην τις απορρίπτουμε, να τους δίνουμε σύντομες και προσιτές απαντήσεις.

Πώς να απαντήσετε όμως στο «γιατί» των παιδιών ώστε το ενδιαφέρον που εμπεριέχεται στην ερώτηση να μην σβήσει, αλλά να αναπτυχθεί;

Πάρτε τον φάκελο νούμερο 2(α, β).

Φανταστείτε αυτή την κατάσταση: Μια μητέρα και μια πεντάχρονη κόρη περπατούν στο δρόμο. Ξαφνικά άρχισε να βρέχει. Η κόρη ρωτάει: «Μαμά, γιατί βρέχει;»

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ #7

Ας δούμε την οθόνη και ας μάθουμε τι είπε η μαμά. Η απάντηση της μαμάς εμφανίζεται στη διαφάνεια: "Κλαίς και κλαίει ο ουρανός". Συμφωνείτε με αυτή την απάντηση; (Δεν).

Ερώτηση και για τις δύο ομάδες:Πώς θα απαντούσατε σε ένα παιδί; Δίνονται 30 δευτερόλεπτα για συζήτηση. (Απαντήσεις από γονείς)

Μπράβο αγαπητοί γονείς! Οι απαντήσεις σας αντιστοιχούν στην ηλικία αυτού του κοριτσιού. Και η απάντηση: «Κλαίγεις και κλαίει ο ουρανός» μπορεί να δοθεί σε ένα παιδί τριών ετών.Σας φέρνω υπόψη σας την εξής κατάσταση.

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ #8

Καθώς περπατούσε στο λιβάδι, η εξάχρονη Κάτια είδε μια όμορφη πεταλούδα με πορτοκαλί φτερά: «Μαμά, πώς λέγεται αυτή η πεταλούδα;» Η μαμά δεν ήξερε τι να απαντήσει, αλλά πρότεινε στην κόρη της να εξετάσει προσεκτικά και να θυμηθεί την εμφάνιση της πεταλούδας.

Ερώτηση προς τις ομάδες:«Γιατί η μητέρα το πρόσφερε αυτό στο παιδί;» Δίνονται 30 δευτερόλεπτα για συζήτηση. (Απαντήσεις ομάδας)

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ #9

Αγαπητοί γονείς, για να απαντήσετε στις ερωτήσεις σας, μπορείτε να ανατρέξετε στο βιβλίο. Κάνοντας αυτό, αναδεικνύεις το σεβασμό για τη γνώση σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας. Το παιδί αρχίζει να καταλαβαίνει ότι η γνώση αποκτάται με διαφορετικούς τρόπους, μεταξύ των οποίων το πιο ενδιαφέρον και συναρπαστικό είναι η ανάγνωση ενός βιβλίου.

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ #10

Και εσείς και εγώ βγάζουμε το εξής συμπέρασμα: Απαντώντας στην ερώτηση του παιδιού, προσπαθήστε να το εμπλέξετε στην παρατήρηση της ζωής γύρω του, διαβάστε ξανά το βιβλίο, σκεφτείτε μαζί σας ένα ενδεικτικό υλικό.

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ #11

Τα ράφια των βιβλιοπωλείων είναι γεμάτα λογοτεχνία για παιδιά και είναι μάλλον δύσκολο να περιηγηθείς σε αυτή την αφθονία. Ως εκ τούτου, πολλοί γονείς αναγκάζονται να αποφασίσουν πώς να επιλέξουν ένα βιβλίο για το παιδί τους, ώστε να είναι και όμορφο και χρήσιμο και να αρέσει στο μωρό. (Δίνονται βιβλία διαφορετικών μορφών και διαφορετικού πάχους).

Επιλέξτε ένα βιβλίο που θα θέλατε να αγοράσετε για ένα παιδί 5-6 ετών. Χρόνος για την εργασία 30 δευτερόλεπτα. (Απαντήσεις από γονείς)

Γιατί επιλέξατε το συγκεκριμένο βιβλίο;

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ #12

Μπορούμε να βγάλουμε το εξής συμπέρασμα: Σύμφωνα με τη μορφή του βιβλίου, είναι προτιμότερο να επιλέγουμε μικρά, ώστε το ίδιο το παιδί να μπορεί να αντεπεξέλθει στο γύρισμα των σελίδων και να μπορεί να μεταφέρει το βιβλίο από μέρος σε μέρος.

Το πιο σημαντικό πράγμα σε ένα βιβλίο είναι το περιεχόμενο. Καλό είναι να υπάρχουν διάφορα βιβλία στη βιβλιοθήκη του παιδιού: ιστορίες, λογοτεχνικά παραμύθια, λαϊκά παραμύθια, ποιήματα, λαογραφία, έπη.

Πάρτε τον φάκελο αριθμό 3.Προσδιορίστε τη σειρά γνωριμίας των παιδιών με τα είδη των έργων. Έχετε 30 δευτερόλεπτα για να ολοκληρώσετε τις εργασίες. ( ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ #13)

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ #14

Κοιτάξτε την οθόνη και ελέγξτε μόνοι σας. Η διασκέδαση έρχεται πρώτη. Ήδη μέχρι ενός έτους, το παιδί ακούει παιδικές ρίμες «Έρχεται μια κατσίκα με κέρατο», «Παλέτες, μπουρεκάκια» κ.λπ. Γι' αυτό τα πρώτα έργα για ένα παιδί είναι λαογραφικά.

Σύμφωνα με έρευνες, τα μικρά παιδιά προτιμούν την ποίηση. Αποδεικνύεται ότι η επιτυχία της αντίληψης των παιδιών για ένα κείμενο με ομοιοκαταληξία είναι 22% υψηλότερη από την ίδια παραλλαγή ενός πεζού κειμένου.

Το επόμενο είδος στο οποίο εισάγουμε τα παιδιά είναι τα λαϊκά παραμύθια. Τα παραμύθια διαβάζονται σε οποιαδήποτε ηλικία.

Μετά από αυτό, τα λογοτεχνικά παραμύθια εισάγονται στον κύκλο της παιδικής ανάγνωσης.

Και ήδη από την ηλικία των 4 ετών διαβάζονται διηγήματα στα παιδιά. Αλλά δεν μπορείτε να εισάγετε μόνο εκείνα τα κείμενα που παρέχουν υποδειγματικά, διδακτικά παραδείγματα για το παιδί, και ακόμη περισσότερο, δεν χρειάζεται να το ενθαρρύνετε να τα ακολουθήσει, διαφορετικά τα ψίχουλα θα έχουν μια ιδέα της λογοτεχνίας όχι ως τέχνη, αλλά ως συνταγές συμπεριφοράς.

Το πιο δύσκολο είδος για να γίνει αντιληπτό είναι τα έπη. Ως εκ τούτου, χρησιμοποιούνται για ανάγνωση σε παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας.

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ #15

Θα ήθελα, λοιπόν, να καταλήξω: Στην παιδική βιβλιοθήκη πρέπει να υπάρχουν βιβλία διαφορετικών ειδών, από τη λαογραφία μέχρι την παιδική επιστημονική λογοτεχνία (εγκυκλοπαίδειες).

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ #16

Η περιέργεια των παιδιών αναπτύσσεται πολύ αποτελεσματικά με τη βοήθεια γρίφων.Διδάσκουν μη τυπική σκέψη: να αναζητούν ομοιότητες ανάμεσα στα πιο μακρινά, εξωτερικά ανόμοια πράγματα.

«Το κάστρο είναι σαν ένα σκυλάκι γιατί δεν σε αφήνει να μπεις στο σπίτι». «Ο βολβός μοιάζει με παππού ντυμένο με εκατό γούνινα παλτά».

Βεβαιωθείτε ότι, αφού το παιδί προσφέρει την απάντησή του (ακόμα και αν είναι λάθος), ρωτήστε το γιατί πιστεύει έτσι, τι το βοήθησε να βρει την απάντηση; Κατά κανόνα, τα παιδιά απομνημονεύουν πρόθυμα αινίγματα για να τα μαντέψουν τα ίδια. Είναι υπέροχο αν τα παιδιά μάθουν να επινοούν μόνα τους γρίφους και πρέπει να τα βοηθήσετε σε αυτό. Σας προτείνω να μάθετε να βρίσκετε αινίγματα σύμφωνα με τα σχήματα.

Πάρτε τον φάκελο 4 "α"

Σκεφτείτε έναν γρίφο και μαντέψτε τον στην ομάδα, αντίθετα.

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ #17

Ακούστε τον γρίφο: ένα κορίτσι κάθεται σε ένα μπουντρούμι και ένα δρεπάνι είναι στο δρόμο. Τι είναι αυτό? (Καρότο). Αυτή είναι μια πρότυπη απάντηση για τα παιδιά, αν και τα γογγύλια, τα ραπανάκια, τα παντζάρια και τα ραπανάκια μπορεί να είναι μια ένδειξη.

Πάρτε τον φάκελο αριθμό 4 "β"και διάβασε το αίνιγμα.

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ #18

Στην οθόνη βλέπετε πρότυπα απαντήσεις σε αυτά. Προτείνω 30 δευτερόλεπτα. Βρείτε όσες περισσότερες απαντήσεις μπορείτε σε αυτούς τους γρίφους:

Ας ακούσουμε τις απαντήσεις στο αίνιγμα «Βάζουν παπούτσια από καουτσούκ, τους ταΐζουν με λάδι και βενζίνη». (αυτοκίνητο, τρακτέρ, λεωφορείο, φορτηγό, μοτοσυκλέτα)

Και τώρα οι απαντήσεις στο αίνιγμα "Το χειμώνα και το καλοκαίρι σε ένα χρώμα." (Ερυθρελάτη, πεύκο, thuja, κέδρος, έλατο)

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ #19

Έχουμε ένα ακόμη συμπέρασμα: Χρησιμοποιήστε αινίγματα στην ανάπτυξη της περιέργειας, εμπλουτίζουν το παιδί με νέες γνώσεις, ενθαρρύνουν περαιτέρω προβληματισμό, παρατήρηση.

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ #20

Το ενδιαφέρον του παιδιού μεγαλώνει με την ηλικία, δεν θέλει να είναι εξωτερικός παρατηρητής της δουλειάς των ενηλίκων στον υπολογιστή, θέλει να αγγίξει ο ίδιος το ιερό. Τι πιστεύετε, αγαπητοί γονείς, είναι ο υπολογιστής ένα μέσο για την ανάπτυξη της περιέργειας; Υπάρχουν διαφορετικές απόψεις στην κοινωνία μας σχετικά με αυτό.

Για να δούμε, ο υπολογιστής είναι καλός ή κακός;

Πάρτε τον φάκελο με αριθμό 5.

Η μία ομάδα υποστηρίζει ότι ένα παιδί προσχολικής ηλικίας χρειάζεται υπολογιστή, ενώ η άλλη αποδεικνύει την αντίθετη άποψη. Χρόνος για συζήτηση 1 λεπτό.

Έτσι, αρχίζουμε να εκφράζουμε τα επιχειρήματα των αντιπάλων με τη σειρά μας ...

Ναι, πράγματι, ο υπολογιστής είναι ένα εξαιρετικό εργαλείο για την ανάπτυξη της περιέργειας. Το παιδί αποκτά νέες γνώσεις σε τομείς όπως η ανάγνωση, τα μαθηματικά, η βιολογία, οι ξένες γλώσσες κ.λπ. Οι επιστήμονες έχουν από καιρό αποδείξει ότι ο υπολογιστής δεν προκαλεί μεγάλη βλάβη στην όραση, είναι πολύ πιο επικίνδυνο να βλέπεις τηλεόραση. Φυσικά, πρέπει να περιορίσετε τον χρόνο επικοινωνίας με έναν ηλεκτρονικό φίλο - 15-20 λεπτά την ημέρα είναι αρκετά για ένα παιδί.

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ #21

Το τελευταίο λοιπόν συμπέρασματης συζήτησής μας: είναι απαραίτητο να συμμορφώνεστε με τις απαιτήσεις και τους κανόνες κατά την οργάνωση της δραστηριότητας παιχνιδιού ενός παιδιού σε υπολογιστή, ώστε να μην βλάψει την υγεία του.

Λοιπόν, αγαπητοί γονείς! Και οι δύο ομάδες έκαναν καλή δουλειά σήμερα. Ως αποτέλεσμα του παιχνιδιού μας, συγκεντρώσαμε από κοινού ένα σημείωμα για τους γονείς "Πώς να αναπτύξετε την περιέργεια σε ένα παιδί". Αυτή είναι η απόφαση της συνέλευσης των γονέων μας.

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ #22

Εάν το παιδί σας κάνει ερωτήσεις, σημαίνει ότι έχετε γίνει γι 'αυτό ένα αρκετά σημαντικό και έγκυρο άτομο που κατέχει τις πληροφορίες που χρειάζεται και γνωρίζει καλά αυτό που το ενδιαφέρει. Οι ερωτήσεις ενός παιδιού προς εσάς, έναν ενήλικα, είναι μια εκδήλωση σεβασμού και εμπιστοσύνης στην εμπειρία και στις ικανότητές σας. Και παρόλο που μερικές φορές θέλεις να κρυφτείς από αυτούς, κρύβεσαι πίσω από μια νέα εφημερίδα ή μια επείγουσα συζήτηση, να μείνεις μόνος με τις σκέψεις σου, να λύσεις συσσωρευμένα προβλήματα, πρέπει να ανταποκριθείς στο διερευνητικό πάθος του μωρού, που μερικές φορές δεν δίνει "φτωχό «Μεγάλοι μια στιγμή ξεκούραση!

Βιβλιογραφία

1. Arnautova, Δάσκαλος και οικογένεια. - Μ.: Karapuz, 2001.

2. Lelyukh S.V., Sidorchuk T.A., Khomenko N.N. Ανάπτυξη δημιουργικής σκέψης, φαντασίας και λόγου παιδιών προσχολικής ηλικίας. - Ουλιάνοφσκ, 2003.

3. Metenova N.M. Συνάντηση γονέων στο νηπιαγωγείο. - Yaroslavl, 2000

Ilona Ryabova
Συνάντηση γονέων με θέμα: «Η ανάπτυξη της περιέργειας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας»

Στόχος: βελτίωση της παιδαγωγικής ικανότητας γονείς στην εμπλοκή παιδιών προσχολικής ηλικίαςσε γνωστικές ερευνητικές δραστηριότητες.

Καθήκοντα:

Σχηματίστε μια άποψη γονείς για την ανάγκη ανάπτυξηςγνωστικά ενδιαφέροντα παιδιά προσχολικής ηλικίας;

Ενεργοποιήστε την αναρρόφηση οι γονείς αναπτύσσονταιγνωστικά ενδιαφέροντα παιδιά;

Διευκόλυνση της επικοινωνίας μεταξύ των εκπαιδευτικών και γονείς στην ανάπτυξη της περιέργειας των παιδιών.

Φόρμα διεξαγωγής: στρογγυλό τραπέζι.

Μέθοδοι: ομιλία δασκάλου για το θέμα με χρήση παρουσίασης, παρουσίαση οικογενειακής εμπειρίας, συζήτηση, πρόγραμμα παιχνιδιού, προβληματισμός.

Στρογγυλό σχέδιο εργασίας τραπέζι:

συναντήσεις.

2. Απόδοση του παιδαγωγού "Καλλιεργώ περίεργος» με παρουσίαση.

3. Συζήτηση "Καπέλο ερωτήσεων".

4. Παρουσίαση της εμπειρίας της οικογένειας Khokhlov "Πειραματισμός στο σπίτι".

5. Πρόγραμμα παιχνιδιού «Ενήλικες και παιδιά»

γονείς«» .

"Επιλέξτε το χρώμα σας".

1. Εισαγωγικές παρατηρήσεις. Ορισμός θέματος συναντήσεις.

Το θέμα της στρογγυλής τράπεζας μας είναι « Η ανάπτυξη της περιέργειας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας". Αυτό το θέμα αξίζει πραγματικά προσοχή, γιατί τα παιδιά μας σύντομα θα πάνε σχολείο. Το αν η σχολική ζωή θα είναι χαρούμενη για τα παιδιά ή, αντίθετα, θα επισκιαστεί από αποτυχίες εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από εμάς τους ενήλικες.

2. Απόδοση του παιδαγωγού "Καλλιεργώ περίεργος»

Ένας δείκτης γνωστικής στάσης στην περιβάλλουσα πραγματικότητα τα παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι περιέργεια. Το GEF DO ορίζει σαφώς ότι στο ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑΘα πρέπει να διαμορφωθεί το κίνητρο για μάθηση, η γνώση και η δημιουργικότητα, δηλαδή το γνωστικό ενδιαφέρον. Οι επιστήμονες L. I. Bozhovich, V. V. Davydov, A. V. Zaporozhets, V. V. Zaiko και άλλοι τονίζουν ότι η παρουσία της γνωστικής στάσης ενός παιδιού είναι απαραίτητο συστατικό της ψυχολογικής ετοιμότητας για το σχολείο. προσχολικής ηλικίας στον κόσμο γύρω. Περιέργειατο παιδί χρησιμεύει ως βάση για την εμφάνιση ενός βιώσιμου γνωστικού ενδιαφέροντος που στοχεύει σε αντικείμενα, αντικείμενα της φύσης, δραστηριότητες. Τιμή διαθεσιμότητας η περιέργεια στα παιδιά είναι μεγάλη: επιτρέπει στο παιδί να διευρύνει τον κύκλο της γνώσης και να εμβαθύνει στην κατανόηση της γύρω πραγματικότητας.

Τι είναι λοιπόν περιέργεια? Το λεξικό του S. I. Ozhegov δίνει την εξής ερμηνεία αυτού έννοιες: « Περίεργος- επιρρεπής στην απόκτηση νέων γνώσεων, περιπετειώδης ...», επομένως, μιλώντας για ανάπτυξη της περιέργειας στα παιδιά, μιλάμε για ανάπτυξηγνωστικό ενδιαφέρον.

Ανατροφή περιέργειακαι τα γνωστικά ενδιαφέροντα πραγματοποιείται στο γενικό σύστημα ψυχικής αγωγής στην τάξη, στο παιχνίδι, στην εργασία, στην επικοινωνία και δεν απαιτεί ειδικές τάξεις. Βασική προϋπόθεση ανάπτυξη της περιέργειας- ευρεία ευαισθητοποίηση παιδιάμε τα φαινόμενα της περιβάλλουσας ζωής και την εκπαίδευση μιας ενεργητικής, ενδιαφέρουσας στάσης απέναντί τους.

Η ανάδειξη του ενδιαφέροντος εξασφαλίζεται με την προετοιμασία του κατάλληλου εδάφους, στο περιεχόμενο της έννοιας του οποίου ανάβω:

α) η παρουσία εξωτερικών συνθηκών που δημιουργούν την ευκαιρία να ληφθούν επαρκείς εντυπώσεις σε μια συγκεκριμένη περιοχή, να πραγματοποιηθεί μια ή άλλη δραστηριότητα ·

β) τη συσσώρευση σχετικής εμπειρίας, καθιστώντας αυτή τη δραστηριότητα εν μέρει οικεία·

γ) δημιουργία θετικής στάσης απέναντι σε αυτή τη δραστηριότητα (ή σε αυτό το θέμα, έτσι ώστε "κάλυμμα"στο παιδί της, προκαλεί την επιθυμία να ασχοληθεί και έτσι παρέχει τις ψυχολογικές προϋποθέσεις για ενδιαφέρον.

Από τη γέννηση, αυτό το πιο γνωστικό ενδιαφέρον: χρειάζεται να τα δει όλα μόνος του, να ακούσει, να αγγίξει, να γευτεί, να τραβήξει, να στρίψει, να χτυπήσει... Με αυτόν τον τρόπο μαθαίνει τον κόσμο γύρω του. Το καθήκον των ενηλίκων είναι να διατηρήσουν αυτό το ενδιαφέρον, να μην το αφήσουν να σβήσει, και συχνά επιπλήττουμε το δικό μας "μικροί εξερευνητές": «Σκίσε! Θα σπάσεις! Σπάστο!"Και πώς αλλιώς θα ήξερε ότι ένα βιβλίο σκίστηκε, ένα φλιτζάνι έσπασε, μια πόρτα κλειστή, νερό χύθηκε, εκτός κι αν το δοκιμάσει ο ίδιος!

Κινέζικη παροιμία λέει: «Πες μου και θα ξεχάσω, δείξε μου και θα θυμηθώ, άσε με να προσπαθήσω και θα καταλάβω». Όλα αφομοιώνονται γερά και για πολύ όταν το παιδί ακούει, βλέπει και το κάνει μόνο του. Αυτός είναι ένας από τους πιο σημαντικούς τρόπους ανάπτυξη της περιέργειας των παιδιών. Η θεωρητική γνώση δεν ταιριάζει στον ψυχισμό του παιδιού, το παιδί χρειάζεται μια ολοκληρωμένη εμπειρία ως πηγή γνωστικών ερωτημάτων.

Η προσοχή από την πλευρά των ενηλίκων στα θέματα των παιδιών είναι επίσης ένας τρόπος υποστήριξης του γνωστικού ενδιαφέροντος του παιδιού. Δεν χρειάζεται να απαντήσετε στις ερωτήσεις των παιδιών με πλήρη απάντηση. Ενθαρρύνετε το παιδί σας σε νέες σκέψεις, παρατηρήσεις. Αντί να απαντήσετε, ρωτήστε πώς σκέφτεται ο ίδιος, γιατί, σύμφωνα με τον V. A. Sukhomlinsky, «... κάτω από μια χιονοστιβάδα γνώσης, περιέργειας και περιέργεια».

Σε πολλές από τις ερωτήσεις σας προσχολικής ηλικίαςμπορεί να πάρει μια απάντηση στη διαδικασία παρατήρησης του περιβάλλοντος κόσμου, την εργασία οι γονείς να επιστήσουν την προσοχή των παιδιών στις αλλαγέςπου εμφανίζονται γύρω, χρησιμοποιήστε την τεχνική της σύγκρισης αντικειμένων.

Πολύ αποτελεσματικό η περιέργεια αναπτύσσεται μέσα από γρίφους. Το κύριο χαρακτηριστικό του γρίφου είναι ότι είναι ένα λογικό έργο, το να το μαντέψεις σημαίνει να βρεις λύση στο πρόβλημα, να εκτελέσεις μια νοητική επέμβαση. Αφού το παιδί δώσει την απάντησή του (ακόμα και αν είναι λάθος, ρωτήστε το γιατί πιστεύει έτσι, κάτι που το βοήθησε να βρει την απάντηση. Μην προσπαθήσετε να πάρετε την επιδιωκόμενη απάντηση από το παιδί, είναι πιο σημαντικό, σκεπτόμενος την απάντηση, το παιδί μαθαίνει να παρατηρεί τον κόσμο γύρω του, οι γρίφοι το ενθαρρύνουν σε περαιτέρω προβληματισμό, παρατήρηση.

Οι επιστήμονες το έχουν αποδείξει περιέργειαπώς αναδύεται ένα χαρακτηριστικό της προσωπικότητας ανάπτυξη συναισθημάτων χαράς, ενδιαφέρον και έκπληξη στη διαδικασία της μάθησης. Μπορεί να υποστηριχθεί ή να κατασταλεί από τις αντιδράσεις και τις ενέργειες των ενηλίκων. Προσκαλέστε το παιδί σας να πειραματιστεί μαζί σας, υποστηρίξτε το, χαρείτε μαζί του, γιατί αυτός "ανοίγει"για τον εαυτό μας που εμείς, οι ενήλικες, γνωρίζουμε από καιρό.

Οι γονείς πρέπει να καταλάβουνότι στη διαδικασία της γνωστικής ανάπτυξητο παιδί διευρύνει τους ορίζοντές του, συνειδητοποίηση του γύρω αντικειμενικού κόσμου, της άγριας ζωής και άλλων ανθρώπων, του χώρου και του χρόνου, ανάπτυξη της σκέψης και του λόγου, διαμορφώνονται ατομικά συμφέροντα.

Από τη στάση των γύρω ενηλίκων στη γνωστική δραστηριότητα του παιδιού, από το πόσο σωστά μπορούν να δημιουργήσουν σε κάθε περιβάλλον ανάπτυξης σταδίου ηλικίαςπου ανταποκρίνεται στις δυνατότητες και τις ανάγκες του παιδιού, εξαρτάται από τα γνωστικά και διανοητικά του ανάπτυξη. Είναι σημαντικό η παιδική μνήμη του κόσμου να φωτίζεται με τη χαρά να περιμένει νέες ανακαλύψεις, ζωντανές εντυπώσεις ζωής και τότε τα γνωστικά του ενδιαφέροντα θα δυναμώσουν και αναπτύσσω.

3. Συζήτηση "Καπέλο ερωτήσεων".

(Προτείνονται ερωτήσεις προς συζήτηση γονείς εκ των προτέρων.)

Τα φύλλα με ερωτήσεις διπλώνονται σε ένα καπέλο.

Τι ρωτάει το παιδί σας;

Είναι δυνατόν να κρίνουμε τα ενδιαφέροντά του από τις ερωτήσεις του παιδιού;

Ποιες ερωτήσεις του παιδιού σας προβληματίζουν;

Σε ποιο μέλος της οικογένειας απευθύνεται το παιδί με ερωτήσεις πιο συχνά και γιατί;

Ποιος πιστεύετε ότι είναι ο σωστός τρόπος για να απαντήσετε στις ερωτήσεις των παιδιών;

Ποιες ερωτήσεις είναι εύκολο να απαντηθούν;

Τι κάνετε αν δεν ξέρετε την απάντηση σε μια ερώτηση;

4. Παρουσίαση της εμπειρίας της οικογένειας Χ. "Πειραματισμός στο σπίτι".

Μια εμπειρία "Εκρηξη", «Δυνατό χαρτί» κ.λπ.

5. Πρόγραμμα παιχνιδιού «Ενήλικες και παιδιά»

Στόχος είναι η ενεργοποίηση οι γονείς να αναπτύξουν την περιέργεια των παιδιών.

1 εργασία.

Μετατρέψτε τους σχεδιασμένους κύκλους σε στρογγυλά αντικείμενα.

2 εργασία.

Οι ομάδες εναλλάσσονται δείχνοντας στους αντιπάλους μια λέξη ή μια ενέργεια χωρίς λόγια, οι αντίπαλοι παίκτες πρέπει να μαντέψουν τη λέξη ή δράση που προορίζονται.

3 εργασία.

Οι ομάδες ενθαρρύνονται να βρουν μια νέα χρήση για ένα οικείο θέμα. (π.χ. εφημερίδα, σκούπα κ.λπ.).

4 εργασία.

Στα τραπέζια υπάρχουν φύλλα χαρτιού και στρογγυλεμένα μολύβια, τα οποία απλώνονται εύκολα στο τραπέζι.

Οι ομάδες καλούνται να βρουν έναν τρόπο να χρησιμοποιήσουν ένα φύλλο χαρτιού για να αποτρέψουν τα μολύβια από το τραπέζι στο πάτωμα.

6. Συνοψίζοντας τις εργασίες του στρογγυλού τραπεζιού. Παρουσίαση του «Υπόμνημα για γονείς« Η ανάπτυξη της περιέργειας στα παιδιά προσχολικής ηλικίας» .

7. Τελικό μέρος - παιχνίδι προβληματισμού "Επιλέξτε το χρώμα σας".

Γονείςπροτείνεται να αξιολογηθούν οι πληροφορίες που λαμβάνονται στις συνέλευσηένας από τους τρεις κύκλους κόκκινου, μπλε, πράσινου.

Κόκκινο χρώμα - «Θεωρώ τις πληροφορίες που ελήφθησαν στις χρήσιμος» ;

Μπλε χρώμα - «Θεωρώ ότι οι πληροφορίες που ελήφθησαν στις συνέλευσηδεν είναι αρκετά χρήσιμο"?

Πράσινο χρώμα - "εγώ επάνω η συνάντηση δεν είχε ενδιαφέρον»

Βιβλιογραφία:

1. Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο DO No. 1155 με ημερομηνία 17 Οκτωβρίου 2013

2. Minkevich L. V. . προσχολική ηλικία. - Μ: "Εκδοτικό οίκο "Scriptorium 2003", 2012. - 96 σελ.

3. Chirkova S.V. Συναντήσεις γονέων στο νηπιαγωγείο. Ανώτερη ομάδα. - Μ: ΒΑΚΟ, 2011. - 255 σελ.

Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα
Αστική περιοχή Anzhero-Sudzhensky
"Βασικό Λύκειο Νο. 38"
Σενάριο συνάντησης γονέων με θέμα:
«Κάτσε για μαθήματα»
Βαθμός 2

Προγραμματιστής
Klevtsova Yu.V.,
ΔΑΣΚΑΛΟΣ δημοτικου ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Anzhero – Sudzhensk2013
Συνάντηση γονέων "Καθίστε για μαθήματα" Β' τάξη.
Στόχοι:
Να αποκαλύψει τις ιδέες των γονέων σχετικά με την οργάνωση του εκπαιδευτικού έργου των παιδιών στο σπίτι.
Δώστε συμβουλές στους γονείς για το πώς να αναπτύξουν τις δεξιότητες αυτοελέγχου στα παιδιά, την ικανότητα να εργάζονται ανεξάρτητα.
Προπαρασκευαστικές εργασίες:
Έρευνα μαθητών.
Δημιουργία σημειώσεων για γονείς με αλγόριθμο για την εκτέλεση της εργασίας.
Πρακτικά της συνάντησης
Μια φορά κι έναν καιρό ήταν η Κοκκινοσκουφίτσα, τόσο όμορφη και έξυπνη που ήταν η καλύτερη στον κόσμο. Η μητέρα της την αγαπούσε χωρίς μνήμη και η γιαγιά της ακόμα περισσότερο. Μια φορά η Κοκκινοσκουφίτσα πήγε στη γιαγιά της. Περπατάει μέσα στο δάσος, μαζεύει λουλούδια, ακούει ακρίδες και ξαφνικά θυμήθηκε, αλλά δεν έκανε την εργασία της και ο ήλιος δύει το βράδυ…
Εργασία για γονείς: συνεχίστε το παραμύθι, φτιάξτε 1-2 προτάσεις σε μια αλυσίδα.
Εναρκτήρια ομιλία.
Το να σπουδάζεις στο σχολείο, να κάνεις τα μαθήματα είναι μια σοβαρή δουλειά. Όλοι ξέρουν τι είναι η εργασία για το σπίτι. Πολλές γενιές μαθητών αποκαλούν την εργασία για το σπίτι "σπίτι εργασία"
«Η εργασία για το σπίτι» είναι αυτό που εμποδίζει τα φτωχά παιδιά να αναπνέουν ελεύθερα μετά το τέλος του σχολείου. Γιατί τόσες γενιές δασκάλων επιμένουν να κάνουν τα μαθήματά τους και γιατί τόσες γενιές άτυχων μαθητών με την ίδια σταθερότητα προσπαθούν να αποφύγουν αυτή την «πικρή μοίρα»;
Στο σημερινό σχολείο τα παιδιά περνούν έξι ώρες την ημέρα και μερικές φορές περισσότερες. Ευτυχώς, το πρόγραμμα σπουδών εξακολουθεί να περιλαμβάνει μαθήματα όπως η φυσική αγωγή, οι εικαστικές τέχνες και η μουσική, καθώς και ειδικά μαθήματα που στοχεύουν στην ανάπτυξη της αυτοεκτίμησης. ("Όλα τα χρώματα εκτός από το μαύρο") Προτείνεται οι εκπαιδευτικοί να αφιερώσουν τις υπόλοιπες τρεις ώρες διδάσκοντας ανάγνωση, γραφή, μαθηματικά και τουλάχιστον κάποιες επιστήμες. Οι δάσκαλοι της τάξης δεν μπορούν να κάνουν τα πάντα. Χρειάζονται βοήθεια.
Ως γονείς, μπορείτε να κάνετε τεράστια διαφορά στην εκπαίδευση των παιδιών σας. Διαβάζοντας στο μωρό σας, αυξάνετε αυτόματα το λεξιλόγιό του. Βοηθώντας με την εργασία κάθε μέρα, δείχνετε με την προσοχή σας πόσο σημαντική είναι η μάθηση.
Πολλοί γονείς θέλουν να βοηθήσουν τα παιδιά τους, αλλά δεν ξέρουν πώς να το κάνουν. Εκτός από τη συνεχή έλλειψη χρόνου, συχνά παρατηρούν ότι τα παιδιά τους απλά δεν θέλουν να σπουδάσουν μαζί τους. Τα παιδιά θα είναι πιο πρόθυμα να σχεδιάσουν ένα νέο αυτοκίνητο παρά να κάνουν την εργασία τους. Αλλά ακόμα κι αν τα παιδιά παρακολουθούν πολλή τηλεόραση ή κάθονται στον υπολογιστή από καιρό σε καιρό, δεν μπορούν να ονομαστούν ξεκάθαρα τεμπέληδες. Πηγαίνουν στην πισίνα, παρακολουθούν μαθήματα αγγλικών και παίζουν μουσική. Έχουν τις δικές τους προγραμματισμένες δραστηριότητες και συναντήσεις και δεν θέλουν οι γονείς τους να τους αφαιρέσουν τον πολύτιμο χρόνο τους. Αφού τα παιδιά έχουν κάνει την εργασία τους, δεν θέλουν να αφιερώσουν άλλο χρόνο στο διάβασμα και δεν τους ενδιαφέρει η ευκαιρία να εξασκηθούν στα μαθηματικά.
Ένας γονέας είπε ότι όταν ήρθε η ώρα να κάνουν την εργασία τους στο διάβασμα, το παιδί έκρυψε το βιβλίο πίσω από την μπαταρία. Η εργασία για το σπίτι μετατράπηκε σε μάχη και η συνεργασία προκάλεσε μια ένταση μεταξύ τους που δεν ωφελούσε κανέναν. Ο γονιός έχασε την ψυχραιμία του όταν ένιωσε ότι ο γιος δεν προσπαθούσε για το καλύτερο και η εργασία συνήθως τελείωνε με φωνές ο ένας στον άλλο. Κάποιοι γονείς, για να αποφύγουν προβλήματα, κάνουν ακόμη και μαθήματα για τα παιδιά τους.
Συμβαίνει ότι οι ίδιοι οι γονείς προκαλούν τα παιδιά σε μια αρνητική αντίδραση που σχετίζεται με την εκτέλεση της εργασίας. Έχοντας φύγει από τη δουλειά κουρασμένοι και εκνευρισμένοι, κάθονται με τα παιδιά για μαθήματα με περιφρόνηση και με μια αίσθηση καταστροφής. Οποιοδήποτε λάθος ή λάθος υπολογισμός του παιδιού μετατρέπεται αμέσως σε θύελλα συναισθηματικών εκρήξεων προς το παιδί. Κατά κανόνα, τα παιδιά είναι πολύ ευαίσθητα στην κατάσταση των γονιών τους και η ένταση σας μεταδίδεται σε αυτά. Πριν καθίσετε για μαθήματα, προσπαθήστε να ηρεμήσετε και συγκεντρωθείτε στις δραστηριότητες που κάνετε. Δηλώστε τις απαιτήσεις σας στο παιδί με σταθερή και σίγουρη φωνή, χωρίς να ανεβάσετε τον τόνο σας.
Οι ερευνητές πιστεύουν ότι οι γονείς είναι μια από τις πιο σημαντικές πηγές γνώσης για το παιδί τους. What Works: A Study in Teaching and Learning δηλώνει ότι «οι γονείς είναι οι πρώτοι και με τη μεγαλύτερη επιρροή δάσκαλοι για τα παιδιά τους». Οι συγγραφείς του βιβλίου εξηγούν ότι οι γονείς έχουν κάθε ευκαιρία να βοηθήσουν τα παιδιά τους να πετύχουν στο σχολείο, αλλά κάνουν λιγότερα από όσα μπορούσαν. Η μελέτη διαπίστωσε ότι οι μητέρες, κατά μέσο όρο, αφιερώνουν λιγότερο από μισή ώρα την ημέρα μιλώντας, εξηγώντας ή διαβάζοντας στα παιδιά τους. Οι πατέρες είναι ακόμη λιγότεροι - περίπου 15 λεπτά. Επομένως, πριν ρωτήσετε το παιδί σας για τον βαθμό και την επιτυχία στο σχολείο, αναρωτηθείτε πρώτα, τι έκανα για αυτό; Πώς θα αξιολογούσατε τον εαυτό σας για την εργασία με το παιδί σας;
Η αυτοεκτίμηση ενός παιδιού είναι εύθραυστη και πρέπει να την αγαπάμε. Εάν το παιδί σας γνωρίζει ότι υπάρχει μια ιδιαίτερη στιγμή που θα περάσετε μαζί του, τότε του δείχνετε ότι είναι πολύ σημαντικό για εσάς και ότι θέλετε να είστε αυτός. Όλοι γνωρίζουν ότι τα παιδιά αγαπούν να παίζουν - παραδεχτείτε το και χρησιμοποιήστε το προς όφελός σας. Τότε τα παιδιά σας θα απολαμβάνουν να περνούν χρόνο μαζί σας και η διαδικασία μάθησης θα γίνει κάτι συναρπαστικό για αυτά.
Έρευνα γονέων «ΑΒΓ εκπαιδευτικού έργου»
Πρέπει ένα παιδί να περιμένει τον γονέα να ολοκληρώσει την εργασία του;
Χρειάζεστε βοήθεια με τις μαθησιακές δραστηριότητες του παιδιού σας;
Εάν ένα παιδί πάει σε μια ομάδα εκτεταμένης ημέρας, πρέπει να κάνει όλα τα μαθήματα εκεί;
Πώς βοηθάτε το παιδί σας να αντιμετωπίσει τις δυσκολίες με την εργασία;
Τι θα κάνατε αν το παιδί σας έκανε ατημέλητα την εργασία του;
Αν ένα παιδί έχει το δικό του ΧΩΡΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣκάνω την εργασία για το σπίτι?
Έκθεση δασκάλου για τα αποτελέσματα της έρευνας των μαθητών της τάξης.
Συμβουλές για γονείς.
Τι μπορείτε να συμβουλεύσετε τους γονείς εάν το παιδί τους δεν μπορεί να «κάτσει» στα μαθήματα;
Ο τρόπος της ημέρας παίζει σημαντικό ρόλο στην οργάνωση του εκπαιδευτικού έργου του μαθητή. Ειδικές μελέτες που έγιναν στις δημοτικές τάξεις έδειξαν ότι όσοι μελετούν καλά έχουν καθορισμένο χρόνο προετοιμασίας των μαθημάτων και τηρούν αυτό. Και, αντίθετα, μεταξύ των αδύναμων μαθητών υπάρχουν πολλοί που δεν έχουν μόνιμο χρόνο για σπουδές.
Η καλλιέργεια της συνήθειας της συστηματικής εργασίας ξεκινά με την καθιέρωση ενός σταθερού καθεστώτος σπουδών, χωρίς το οποίο δεν μπορεί να επιτευχθεί επιτυχία στη μάθηση. Η καθημερινή ρουτίνα δεν πρέπει να αλλάζει ανάλογα με τον αριθμό των μαθημάτων, με το γεγονός ότι προβάλλεται μια ενδιαφέρουσα ταινία στην τηλεόραση ή έχουν έρθει καλεσμένοι στο σπίτι. Το παιδί πρέπει να κάθεται για μαθήματα όχι μόνο την ίδια ώρα, αλλά και σε μόνιμο χώρο εργασίας.
Όλα στο τραπέζι πρέπει να είναι στη θέση τους. Ένας γνωστός ειδικός στην επιστημονική οργάνωση της εργασίας A.K. Gastev υποστήριξε ότι εάν ο χώρος εργασίας είναι σε τέλεια τάξη, τότε αυτό είναι ήδη η μισή μάχη. Και ο χώρος εργασίας του μαθητή θα πρέπει να είναι τέτοιος ώστε, από την ίδια του την εμφάνιση, να συντονίζεται στη δουλειά, να προκαλεί την επιθυμία να κάνει εκπαιδευτικό έργο.
Θα πρέπει επίσης να έχετε πάντα μια στοίβα χαρτί στη διάθεσή σας, ώστε να μην χρειάζεται να σκίσετε σελίδες από το σημειωματάριό σας. Κοντά στο τραπέζι, είναι επιθυμητό να κρεμάσετε (σε απόσταση από το χέρι) ένα ράφι με σχολικά βιβλία, λεξικά, βιβλία αναφοράς και άλλα απαραίτητα βιβλία. Μπροστά στα μάτια μου - ένα ημερολόγιο και ένα πρόγραμμα μαθημάτων.
Δεν συνιστάται η χρήση βαριών λαβών, καθώς η αύξηση του βάρους του ακόμη και κατά ένα γραμμάριο αυξάνει την κούραση.
Εάν οι συνθήκες στέγασης και υλικών δεν επιτρέπουν στον μαθητή να παρασχεθεί ξεχωριστό γραφείο και ράφι, τότε είναι απαραίτητο να παρέχετε στο παιδί κάποια μόνιμη θέση ώστε να μπορεί να κρατήσει εκεί τα βιβλία και τα τετράδιά του.
Πρώτα απ 'όλα, πρέπει να δώσετε προσοχή στο περιβάλλον στο οποίο το παιδί κάνει τις εργασίες του. Η μπούκωση και ο θόρυβος μειώνουν την ταχύτητα και την απόδοση κατά 3 φορές και επιταχύνουν την κούραση κατά το ίδιο ποσοστό. Η συγκέντρωση της προσοχής επηρεάζεται καλύτερα από τη θερμοκρασία στο δωμάτιο. Η βέλτιστη συγκέντρωση επιτυγχάνεται σε θερμοκρασία 18-22ο.
Συχνά οι γονείς κάνουν μια τέτοια ερώτηση, με ποιο αντικείμενο είναι καλύτερο να ξεκινήσετε την προετοιμασία μαθημάτων, από δύσκολα ή εύκολα; Είναι καλύτερο να του διδάξετε να προσδιορίζει ανεξάρτητα τις δυσκολίες της εργασίας που εκτελείται και να αποφασίζει μόνος του με ποιο θέμα θα αρχίσει να κάνει την εργασία. Αν ο μαθητής ενταχθεί άμεσα στην εργασία, καλό είναι να κάνει πρώτα τα πιο δύσκολα μαθήματα και να προχωρήσει στα πιο εύκολα. Αν τραβάει αργά, τότε θα πρέπει να ξεκινήσει από τα πιο εύκολα και να προχωρήσει σταδιακά στα δύσκολα.
Είναι καλύτερο να αρχίσετε να κάνετε τις εργασίες σας 1 ώρα ή 1,5 ώρα μετά την επιστροφή από το σχολείο για να έχετε χρόνο να κάνετε ένα διάλειμμα από τα μαθήματα. Εάν το παιδί είναι απασχολημένο με κάποια άλλη δουλειά (για παράδειγμα, παρακολουθεί κύκλους, ενότητες), τότε μπορείτε να καθίσετε αργότερα. Αλλά σε κάθε περίπτωση, δεν μπορείτε να το αναβάλετε για το βράδυ.
Η διάρκεια της εργασίας του παιδιού για την προετοιμασία της εργασίας για το σπίτι πρέπει να είναι η εξής:
- έως 1 ώρα - στην πρώτη τάξη.
- έως 1,5 ώρα - στο δεύτερο.
- έως 2 ώρες - στην τρίτη και τέταρτη τάξη.
Αυτά τα πρότυπα καθορίζονται από το Υπουργείο Παιδείας.
Για την επιτυχή ολοκλήρωση της εργασίας, είναι απαραίτητος ένας σαφής ρυθμός μαθημάτων. Για παράδειγμα, μετά από 25 λεπτά προπόνησης, θα πρέπει να κάνετε ένα διάλειμμα για 5 έως 10 λεπτά, κατά τη διάρκεια του οποίου θα πρέπει να κάνετε κάποιες σωματικές ασκήσεις.
Ο μαθητής πρέπει να εκπαιδεύεται στη συνήθεια της αυστηρής και συστηματικής προετοιμασίας των μαθημάτων. Η συνήθεια της εξάσκησης και της ευσυνείδητης εξάσκησης θα πρέπει να γίνει δεύτερη φύση του μικρού ανθρώπου που μεγαλώνει. Ανεξάρτητα από το πόσο καλός καιρός είναι έξω από το παράθυρο, ανεξάρτητα από το πόσο ενδιαφέρον είναι το πρόγραμμα στην τηλεόραση, ανεξάρτητα από το ποιοι καλεσμένοι έρχονται, εν ολίγοις, ό,τι κι αν συμβεί - τα μαθήματα πρέπει πάντα να γίνονται και να γίνονται καλά. Δεν υπάρχει καμία δικαιολογία για απροετοίμαστα μαθήματα και δεν μπορεί να υπάρξει - αυτό πρέπει να γίνει σαφές στον μαθητή από τις πρώτες κιόλας μέρες των μαθημάτων.
Αγαπητοί γονείς! Όταν επιβλέπετε την εργασία για το σπίτι, δείξτε ανεκτικότητα και σεβασμό για την προσωπικότητα του παιδιού σας:
1. Μη συγκρίνετε τις δεξιότητές του με τις δεξιότητες άλλων παιδιών.
2. Μην φωνάζετε, είναι καλύτερο να προσδιορίσετε τον λόγο για την έλλειψη ικανότητας του παιδιού να εκτελέσει μια δεδομένη άσκηση.
3. Δημιουργήστε προϋποθέσεις για την επιτυχή ολοκλήρωση της εργασίας από το παιδί.
4. Μην προσπαθήσετε να κάνετε εργασίες για το γιο ή την κόρη σας, θα τους κάνει κακό.
5. Ενθαρρύνετε την επιμονή και την επίδειξη χαρακτήρα στην επίτευξη του στόχου.
6. Ζητήστε από το παιδί σας να διαβάσει προσεκτικά τις οδηγίες για την ολοκλήρωση των εκπαιδευτικών εργασιών, τη διατύπωση ερωτήσεων.
7. Μάθετε του να μελετά λεπτομερώς τα περιεχόμενα του σχολικού βιβλίου, τα υλικά αναφοράς, τους κανόνες και τις οδηγίες.
8. Αναπτύξτε την προσοχή και την προσοχή του όταν κάνει την εργασία.
9. Επαινέστε το παιδί σας για την έγκαιρη και καλά εκτελεσμένη εργασία.
10. Να επιδεικνύει τα επιτεύγματά του μπροστά σε άλλα μέλη της οικογένειας, αδέρφια και αδερφές.
11. Για να διευκολύνετε το παιδί σας να κάνει τις εργασίες του, αγοράστε του εγκυκλοπαίδειες, λεξικά και βιβλία αναφοράς για διάφορα θέματα, βιβλία αναφοράς σε μέσα ενημέρωσης.
12. Διαμορφώστε τη συνήθεια να τελειώνετε αυτό που ξεκινάτε, ακόμα κι αν πρέπει να θυσιάσετε κάτι.
13. Αγοράστε στο παιδί σας παιχνίδια λογικής που συμβάλλουν στη διαμόρφωση επιμονής, υπομονής και υπευθυνότητας.
14. Μην απορρίπτετε τις ερωτήσεις του παιδιού σας. Κάνοντας αυτό, επιδεινώνετε τα προβλήματα που σχετίζονται με την προετοιμασία της εργασίας.
Βιβλιογραφία.
Korostelev N.B. Μεγαλώνοντας έναν υγιή μαθητή. Μ., 1986.
The World of Childhood: Junior Schoolboy / Εκδ. Ο Α.Γ. Κρίπκοβα. Μ., 1988.
Λαϊκή ψυχολογία για γονείς / Εκδ. Α.Α. Μποντάλεφ. Μ., 1989.
Shklyarova T.V. Βιβλίο αναφοράς για τις δημοτικές τάξεις. Μ., 1994.
Εφαρμογή
Σημείωμα "Πώς να διδάξετε ένα παιδί να είναι ανεξάρτητο στην προετοιμασία των μαθημάτων"
Ξεκινήστε με ένα θέμα που είναι πιο εύκολο για το παιδί.
Κρεμάστε τον πίνακα πολλαπλασιασμού πάνω από το κρεβάτι και μάθετε να πολλαπλασιάζετε και να διαιρείτε αμέσως.
Να χαίρεσαι για όλα όσα παίρνει το παιδί.
Φροντίστε να διαβάζετε βιβλία φωναχτά με το παιδί σας με τη σειρά. Δείτε τις εικόνες, διαβάστε ανά ρόλους.
Στα ρωσικά, δώστε προσοχή στην ολοκλήρωση της άσκησης πλήρως (εξάλλου, μπορεί να υπάρχουν πολλές εργασίες).
Βγείτε από το δωμάτιο ενώ κάνει εργασίες, μην στέκεστε πίσω του. Μην θυμώνετε με το παιδί σας και μην το θυμώνετε.
Έρευνα μαθητών
Έχετε ένα ιδιαίτερο μέρος στο σπίτι όπου κάνετε τα μαθήματά σας όλη την ώρα;
α) ναι
β) Όχι
2) Πόσο καιρό κάνετε τα μαθήματά σας;
α) Μία ώρα
β) Δύο ώρες
στις τρεις η ώρα
δ) Πάνω από τρεις ώρες
3) Ποια θέματα μπορείτε να χειριστείτε εύκολα μόνοι σας;

4) Ποια θέματα δυσκολεύεστε να προετοιμάσετε;
(Γράφω)__________________________________________________
Σημείωμα "Καθίστε για μαθήματα"
1. Καθίστε για μαθήματα πάντα την ίδια ώρα.
2. Αερίστε το δωμάτιο 10 λεπτά πριν την έναρξη του μαθήματος.
3. Κλείστε το ραδιόφωνο, την τηλεόραση. Το δωμάτιο όπου εργάζεστε πρέπει να είναι ήσυχο.
4. Καθορίστε το πρόγραμμα των μαθημάτων για αύριο. Ελέγξτε εάν όλες οι εργασίες έχουν καταγραφεί στο ημερολόγιο.
5. Ετοιμάστε υλικό γραφής για την τάξη.
6. Αφαιρέστε ό,τι περιττό από το τραπέζι.
7. Ήρθε η ώρα να ξεκινήσετε. Κάτσε αναπαυτικά, άνοιξε το σχολικό σου βιβλίο...

Συνάντηση γονέων

"Μεγαλώνοντας το περίεργο"

ανώτερη ομάδα

εκπαιδευτικός: Bulei N.V.

ΜΠΔΟΥ «Τόπολεκ» Φωκίνο

Απρίλιος 2015

Στόχος: να εξοικειώσει τους γονείς των μαθητών με τις συνθήκες για την ανάπτυξη της περιέργειας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. να εμπλέξει τους γονείς στη συζήτηση του προβλήματος της εκπαίδευσης της περιέργειας μέσω της φύσης. να καθορίσουν τους παράγοντες που επηρεάζουν την ανάπτυξη της περιέργειας των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

2 διαφάνεια

3 διαφάνεια

(μουσική από το πρόγραμμα "Εκατό προς ένα") Σήμερα θα πραγματοποιήσουμε μια συνάντηση γονέων με τη μορφή του παιχνιδιού "Εκατό προς ένα". Η συζήτησή μας αφορά την ανάπτυξη της περιέργειας στα παιδιά. Οι γονείς έχουν ήδη χωριστεί σε δύο ομάδες: Znaechki και Skills. Κατά τη διάρκεια των κοινών δραστηριοτήτων, θα αναρτήσουμε τα κύρια συμπεράσματα στον πίνακα.

4 διαφάνεια

Περιέργεια και περιέργεια! Τι πιστεύετε, αγαπητοί γονείς, είναι οι λέξεις περιέργεια και περιέργεια το ίδιο νόημα; (Απαντήσεις από γονείς)

Η περιέργεια είναι ένα μικρό ενδιαφέρον για οποιεσδήποτε, ακόμη και ασήμαντες λεπτομέρειες. Ρωτήστε από άσκοπη περιέργεια. Αδράνεια περιέργεια.

Η περιέργεια είναι η επιθυμία για απόκτηση νέων γνώσεων. Ζωηρό ενδιαφέρον για οτιδήποτε μπορεί να εμπλουτίσει την εμπειρία ζωής, να δώσει νέες εντυπώσεις.

5 διαφάνεια

Ας ξεκινήσουμε λοιπόν το παιχνίδι μας. Κάθε ομάδα λαμβάνει μια κάρτα με πολλές ερωτήσεις που γίνονται συχνά από τα παιδιά. (Μοιράζονται κάρτες με 6-7 ερωτήσεις).

Θα σας ζητήσω να επιλέξετε τις τρεις πιο δημοφιλείς ερωτήσεις. Έχετε 30 δευτερόλεπτα για να ολοκληρώσετε την εργασία.

1. Από πού προέρχονται τα μωρά;

2. Από πού προέρχεται η βροντή;

3. Γιατί κινούνται τα σύννεφα;

4. Γιατί έρχεται η νύχτα;

5. Γιατί χειμώνα;

6. Γιατί δεν μπορείς να φας χιόνι;

7. Γιατί να μελετήσω;

Ο χρόνος λοιπόν τελειώνει. Ποια είναι η πρώτη πιο δημοφιλής ερώτηση που επιλέξατε; (Οι ομάδες απαντούν μία προς μία. Η πρώτη ερώτηση εμφανίζεται στην οθόνη).

Ποια είναι η δεύτερη ερώτηση που επιλέξατε; (Οι ομάδες απαντούν μία προς μία. Η δεύτερη ερώτηση εμφανίζεται στην οθόνη)

Ποια είναι η τρίτη ερώτηση που επέλεξαν οι ομάδες; (Κάθε ομάδα διαβάζει την ερώτησή της. Η τρίτη ερώτηση εμφανίζεται στην οθόνη). Πόσους αγώνες έχει κάθε ομάδα; Καλός! Εντοπίσαμε αυτές τις ερωτήσεις ως αποτέλεσμα έρευνας γονέων, παρατηρήσεων παιδιών. Πιστεύετε ότι είναι απαραίτητο να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις του παιδιού; Τι συμπέρασμα θα καταλήξουμε;

6 διαφάνεια

Είναι απαραίτητο να αντιμετωπίζουμε τυχόν ερωτήσεις των παιδιών με σεβασμό, να μην τις απορρίπτουμε, να τους δίνουμε σύντομες και προσιτές απαντήσεις. (Η έξοδος είναι αναρτημένη στον πίνακα)

7 διαφάνεια

Και πώς, κατά τη γνώμη σας, να απαντήσετε στο «γιατί» των παιδιών ώστε το ενδιαφέρον που περιέχεται στην ερώτηση να μην σβήσει, αλλά να αναπτυχθεί; Φανταστείτε αυτή την κατάσταση:

Μια μητέρα και μια πεντάχρονη κόρη περπατούν στο δρόμο. Ξαφνικά άρχισε να βρέχει. Η κόρη ρωτά: «Μαμά, γιατί βρέχει; » Ας δούμε την οθόνη και ας μάθουμε τι είπε η μαμά. Η απάντηση της μαμάς εμφανίζεται στη διαφάνεια: «Κλαίς και κλαίει ο ουρανός». Συμφωνείτε με αυτή την απάντηση; (Δεν). Ερώτηση και προς τις δύο ομάδες: Πώς θα απαντούσατε στο παιδί; Δίνονται 30 δευτερόλεπτα για συζήτηση. (Απαντήσεις από γονείς)

Μπράβο αγαπητοί γονείς! Οι απαντήσεις σας αντιστοιχούν στην ηλικία αυτού του κοριτσιού. Και η απάντηση: «Κλαίς και κλαίει ο ουρανός» μπορεί να δοθεί σε ένα παιδί τριών ετών.

8 διαφάνεια

Φέρνω στην προσοχή σας την εξής κατάσταση: Καθώς περπατούσε στο λιβάδι, η εξάχρονη Κάτια είδε μια όμορφη πεταλούδα με πορτοκαλί φτερά: «Μαμά, πώς λέγεται αυτή η πεταλούδα; » Η μαμά δεν ήξερε τι να απαντήσει, αλλά πρότεινε στην κόρη της να σκεφτεί προσεκτικά και να θυμηθεί την εμφάνιση της πεταλούδας. Ερώτηση προς τις ομάδες: «Γιατί η μητέρα το πρόσφερε αυτό στο παιδί; ". Δίνονται 30 δευτερόλεπτα για συζήτηση. (Απαντήσεις ομάδας)

9 διαφάνεια

Παρουσίαση των αποτελεσμάτων της ερευνητικής εργασίας με παιδιά«Το μυστικό της ανάπτυξης των φυτών» 10-18 διαφάνεια

19 διαφάνεια

Και εσείς και εγώ κάνουμε το εξής συμπέρασμα (στον πίνακα): όταν απαντάτε στην ερώτηση ενός παιδιού, προσπαθήστε να το εμπλέξετε στην παρατήρηση της ζωής γύρω του, διαβάστε ξανά το βιβλίο, σκεφτείτε μαζί σας ένα ενδεικτικό υλικό.

20 διαφάνεια

Τα ράφια των βιβλιοπωλείων είναι γεμάτα λογοτεχνία για παιδιά και είναι μάλλον δύσκολο να περιηγηθείς σε αυτή την αφθονία. Ως εκ τούτου, πολλοί γονείς αναγκάζονται να αποφασίσουν πώς να επιλέξουν ένα βιβλίο για το παιδί τους, ώστε να είναι και όμορφο και χρήσιμο και να αρέσει στο μωρό. Αγαπητοί γονείς, ποια βιβλία είναι καλύτερα να διαλέξετε για παιδιά; (Δίνονται βιβλία διαφορετικών μορφών και διαφορετικού πάχους).

Επιλέξτε ένα βιβλίο που θα θέλατε να αγοράσετε για ένα παιδί 4-5 ετών. Χρόνος για την εργασία 30 δευτερόλεπτα. (Απαντήσεις γονέων) - Γιατί επιλέξατε το συγκεκριμένο βιβλίο;

21 διαφάνεια

Μπορούμε να βγάλουμε το εξής συμπέρασμα (στον πίνακα): Σύμφωνα με τη μορφή του βιβλίου, είναι προτιμότερο να επιλέγουμε μικρά, ώστε το ίδιο το παιδί να μπορεί να αντεπεξέλθει στο γύρισμα των σελίδων και να μπορεί να μεταφέρει το βιβλίο από μέρος σε μέρος.

22 διαφάνεια

Δάσκαλος: Ας σταθούμε σε κύκλο και ας ζεσταθούμε λίγο. Τεντωμένο ψηλά, στο πιο μακρινό αστέρι. Τώρα ας αγκαλιάσουμε την υδρόγειό μας.

23 διαφάνεια

Σας προσφέρονται κάρτες στις οποίες πρέπει να προσδιορίσετε την ακολουθία γνωριμίας με τα είδη των έργων. Έχετε 30 δευτερόλεπτα για να ολοκληρώσετε τις εργασίες. (Δίνονται κάρτες). Κοιτάξτε την οθόνη και ελέγξτε μόνοι σας.

24 διαφάνεια

Η διασκέδαση έρχεται πρώτη. Ήδη μέχρι ενός έτους, το παιδί ακούει παιδικές ρίμες «Υπάρχει μια κερασφόρος κατσίκα», «Ladushki-okladushki» κ.λπ. Γι' αυτό τα πρώτα έργα για το παιδί είναι λαϊκά. Σύμφωνα με έρευνες, τα μικρά παιδιά προτιμούν την ποίηση. Αποδεικνύεται ότι η επιτυχία της αντίληψης των παιδιών για ένα κείμενο με ομοιοκαταληξία είναι 22% υψηλότερη από την ίδια παραλλαγή ενός πεζού κειμένου. Το επόμενο είδος στο οποίο εισάγουμε τα παιδιά είναι τα λαϊκά παραμύθια. Τα παραμύθια διαβάζονται σε οποιαδήποτε ηλικία. Μετά από αυτό, τα λογοτεχνικά παραμύθια εισάγονται στον κύκλο της παιδικής ανάγνωσης. Και ήδη από την ηλικία των 4 ετών διαβάζονται διηγήματα στα παιδιά. Αλλά δεν μπορείτε να εισάγετε μόνο εκείνα τα κείμενα που παρέχουν υποδειγματικά, διδακτικά παραδείγματα για το παιδί, και ακόμη περισσότερο, δεν χρειάζεται να το ενθαρρύνετε να τα ακολουθήσει, διαφορετικά τα ψίχουλα θα έχουν μια ιδέα της λογοτεχνίας όχι ως τέχνη, αλλά ως συνταγές συμπεριφοράς. Το πιο δύσκολο είδος για να γίνει αντιληπτό είναι τα έπη. Ως εκ τούτου, χρησιμοποιούνται για ανάγνωση σε παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας.

25 διαφάνεια

Θα ήθελα, λοιπόν, να καταλήξω: στην παιδική βιβλιοθήκη πρέπει να υπάρχουν βιβλία διαφορετικών ειδών, από τη λαογραφία μέχρι την παιδική επιστημονική λογοτεχνία (εγκυκλοπαίδειες, (στον πίνακα)

26 διαφάνεια

Η περιέργεια των παιδιών αναπτύσσεται πολύ αποτελεσματικά με τη βοήθεια γρίφων. Διδάσκουν μη τυπική σκέψη: να αναζητούν ομοιότητες ανάμεσα στα πιο μακρινά, εξωτερικά ανόμοια πράγματα.

Το κάστρο είναι σαν ένα μικρό σκυλί γιατί δεν σε αφήνει να μπεις στο σπίτι. Ο βολβός μοιάζει με παππού ντυμένο με εκατό γούνινα παλτά.

Βεβαιωθείτε ότι αφού το παιδί δώσει την απάντησή του (ακόμα και αν είναι λάθος, ρωτήστε το γιατί πιστεύει έτσι, τι το βοήθησε να βρει την απάντηση; Κατά κανόνα, τα παιδιά απομνημονεύουν πρόθυμα αινίγματα για να τα φτιάξουν μόνα τους. Είναι υπέροχο αν τα παιδιά μάθουν να εφευρίσκουν οι ίδιοι γρίφους και πρέπει να τους βοηθήσετε.

Σας προτείνω να μάθετε να βρίσκετε αινίγματα σύμφωνα με τα σχήματα. Σκεφτείτε έναν γρίφο και ρωτήστε τον στην απέναντι ομάδα.

27 διαφάνεια

Μην προσπαθήσετε να πάρετε την επιδιωκόμενη απάντηση από το παιδί, ενθαρρύνετε τις αντισυμβατικές απαντήσεις. Είναι πιο σημαντικό, σκεπτόμενος την απάντηση, το παιδί να μάθει να παρατηρεί τον κόσμο γύρω του, να αναδεικνύει τα ουσιαστικά χαρακτηριστικά των αντικειμένων, να αναπτύσσει την περιέργεια, την ανάγκη να κάνει ερωτήσεις. Ακούστε τον γρίφο: ένα κορίτσι κάθεται σε ένα μπουντρούμι και ένα δρεπάνι είναι στο δρόμο. Τι είναι αυτό? (Καρότο). Αυτή είναι μια πρότυπη απάντηση για τα παιδιά, αν και τα γογγύλια, τα ραπανάκια, τα παντζάρια και τα ραπανάκια μπορεί να είναι μια ένδειξη.

28 διαφάνεια

Υπάρχουν γρίφοι στις κάρτες. Στην οθόνη βλέπετε πρότυπα απαντήσεις σε αυτά. Προτείνω 30 δευτερόλεπτα. Βρείτε όσες περισσότερες απαντήσεις μπορείτε σε αυτούς τους γρίφους:

1η ομάδα «Βάζουν παπούτσια από καουτσούκ, τα ταΐζουν με λάδι και βενζίνη». (αυτοκίνητο, τρακτέρ, λεωφορείο, φορτηγό, μοτοσυκλέτα)

2η ομάδα "Το χειμώνα και το καλοκαίρι σε ένα χρώμα." (Έλατο, πεύκο, θούγια, κέδρος, έλατο) Ας ακούσουμε το αίνιγμα «Βάζουν παπούτσια από καουτσούκ, τα ταΐζουν με λάδι και βενζίνη». Και τώρα οι απαντήσεις στο αίνιγμα "Το χειμώνα και το καλοκαίρι σε ένα χρώμα."

29 διαφάνεια

30 διαφάνεια

Όλοι γνωρίζουμε καλά ότι έχει έρθει η εποχή της πληροφορικής. Οι υπολογιστές έχουν μπει σταθερά στη ζωή μας και στις ζωές των παιδιών μας. Τα παιδιά από μικρή ηλικία ελκύονται από αυτό το μυστηριώδες θέμα. Ένα παιδί από την κούνια παρακολουθεί πώς δουλεύει η μαμά σε έναν υπολογιστή και ο μπαμπάς πατάει συναισθηματικά τα πλήκτρα φωνάζοντας: «Ωρα! Οι δικοί μας κέρδισαν!». Το ενδιαφέρον του παιδιού μεγαλώνει με την ηλικία, δεν θέλει να είναι εξωτερικός παρατηρητής της δουλειάς των ενηλίκων στον υπολογιστή, θέλει να αγγίξει ο ίδιος το ιερό. Τι πιστεύετε, αγαπητοί γονείς, είναι ο υπολογιστής ένα μέσο για την ανάπτυξη της περιέργειας; Υπάρχουν διαφορετικές απόψεις στην κοινωνία μας σχετικά με αυτό.

31 διαφάνεια

Για να δούμε, ο υπολογιστής είναι καλός ή κακός; Έτσι, το καθήκον για τις ομάδες: η ομάδα «Έξυπνη» αποδεικνύει ότι ένα παιδί προσχολικής ηλικίας χρειάζεται υπολογιστή και η ομάδα «Γνώση» αποδεικνύει την αντίθετη άποψη. Χρόνος για συζήτηση 1 λεπτό.

Έτσι, αρχίζουμε να εκφράζουμε με τη σειρά μας τα επιχειρήματα των αντιπάλων. (Όταν η ομάδα "Znaechek" ξεμείνει από επιχειρήματα, ο δάσκαλος βγάζει ένα συμπέρασμα)

32 διαφάνεια

Ο υπολογιστής είναι ένα εξαιρετικό εργαλείο για την ανάπτυξη της περιέργειας. Το παιδί αποκτά νέες γνώσεις σε τομείς όπως η ανάγνωση, τα μαθηματικά, η βιολογία, οι ξένες γλώσσες κ.λπ. Οι επιστήμονες έχουν αποδείξει εδώ και καιρό ότι ο υπολογιστής δεν προκαλεί μεγάλη βλάβη στην όραση, είναι πολύ πιο επικίνδυνο να βλέπεις τηλεόραση. Φυσικά, πρέπει να περιορίσετε τον χρόνο επικοινωνίας με έναν ηλεκτρονικό φίλο - 15-20 λεπτά την ημέρα είναι αρκετά για ένα παιδί.

Έτσι, το τελευταίο συμπέρασμα της συζήτησής μας: είναι απαραίτητο να συμμορφώνεστε με τις απαιτήσεις και τους κανόνες κατά την οργάνωση της δραστηριότητας παιχνιδιού ενός παιδιού σε υπολογιστή, ώστε να μην βλάψει την υγεία του.

33 διαφάνεια

Λοιπόν, αγαπητοί γονείς! Και οι δύο ομάδες έκαναν καλή δουλειά σήμερα. Μάλλον αναρωτιέστε γιατί δεν δίνουμε βαθμούς και δεν υπολογίζουμε βαθμούς, αν και έχουμε χωριστεί σε ομάδες. Γιατί το ανταγωνιστικό πνεύμα διεγείρει το ενδιαφέρον, τον ενθουσιασμό και ενεργοποιεί τις διαδικασίες σκέψης.

Ως αποτέλεσμα του παιχνιδιού μας, συντάξαμε από κοινού ένα σημείωμα για τους γονείς "Πώς να αναπτύξετε την περιέργεια σε ένα παιδί". Αυτή είναι η απόφαση της συνέλευσης των γονέων μας.

34 διαφάνεια

Πώς να αναπτύξετε την περιέργεια σε ένα παιδί

Κάθε παιδί γεννιέται περίεργο. Αυτή η φυσική ιδιότητα ωθεί τη μάθηση στα αρχικά στάδια. Για να είναι όμως δημιουργική η περιέργεια του μωρού πρέπει να καλλιεργηθεί.

Πώς να αναπτύξετε την περιέργεια ενός παιδιού, ώστε να διατηρήσει την επιθυμία να μάθει για μια ζωή;

Ακούστε τις ερωτήσεις του παιδιού σας και μην τεμπελιάζετε να τις απαντήσετε. Άλλωστε τα μωρά είναι τρομερά «γιατί». Έχουν πολλά να μάθουν, έτσι κάνουν συνεχώς ερωτήσεις. Και δεν είναι περίεργο που εσείς οι γονείς ζαλίζεστε συχνά από τη βροχή των ερωτήσεών τους. Μερικές φορές η επιθυμία να απαντηθεί η εκατοστή ερώτηση "γιατί;" τι είναι αυτό?" μπορεί να μην είναι, αλλά και πάλι προσπάθησε να μην κρυφτείς από την περίεργη βροχή κάτω από την ομπρέλα της κούρασης ή της αδιαφορίας. Μην τραβάτε το παιδί, μην σιωπάτε. Μην του πεις ότι «Είσαι πολύ μικρός για να το καταλάβεις». Όλες οι ερωτήσεις των ψίχουλων αξίζουν την απάντησή σας, γιατί σε αυτό το στάδιο νιώθει τα πάντα, εξετάζει, προσπαθεί, ακούει και μετά προσπαθεί να καταλάβει τα συναισθήματά του. Όταν απαντάτε, πρέπει οπωσδήποτε να λάβετε υπόψη την ηλικία της «περιέργειάς σας». Εάν το μωρό δεν λάβει απαντήσεις στις ερωτήσεις του, που είναι τόσο σημαντικές για εκείνον, τότε σύντομα θα σταματήσει να ρωτά. Και το πιο σημαντικό - οι ερωτήσεις μπορούν να εξαφανιστούν εντελώς από τη ζωή του. Επομένως, μην τεμπελιάζετε να εξηγήσετε στο μωρό πώς λειτουργεί ο κόσμος, γιατί έτσι το κάνετε πιο έξυπνο.

- Συμφιλιωθείτε με τις δραστηριότητες εξερεύνησης του μωρού, και όχι μόνο να το θεωρείτε δεδομένο, αλλά να το ενθαρρύνετε. Ο κόσμος είναι γεμάτος συναρπαστικά πράγματα και για εσάς τους γονείς, αυτό είναι συχνά μια καταστροφή, γιατί το παιδί χρειάζεται να πειραματιστεί μαζί τους. Ναι, η ενεργή εξερεύνηση του κόσμου από ένα παιδί μπορεί να φέρει σύγχυση και αταξία στο σπίτι σας. Πρέπει όμως να καταλάβετε ότι συγκρατώντας τα ψίχουλα, θα τον εμποδίσετε να αποκτήσει την εμπειρία που χρειάζεται. Επομένως, απαλλαγείτε από την επιθυμία να τραβήξετε το μωρό προς τα πάνω για χάρη της διατήρησης της καθαριότητας και της τάξης. Είναι καλύτερα να δημιουργήσετε μια ζώνη απόλυτης ελευθερίας στο σπίτι. Ας είναι ένα δωμάτιο (ή τουλάχιστον μέρος ενός δωματίου, γκαράζ ή υπογείου, στον ιδιωτικό τομέα - μια αυλή) όπου ένα παιδί μπορεί να κάνει τα πάντα: να χτίσει καταφύγια από καρέκλες και κουβέρτες, να ζωγραφίσει σε τοίχους, να πετάξει μαξιλάρια, να χτίσει άμμο. κάστρα. Ο καθένας μας μερικές φορές δεν χρειάζεται τίποτα για να συγκρατήσει τη φαντασία του. Και ακόμη περισσότερο για ένα παιδί.

Δείξτε και παρατηρήστε τον κόσμο με το μωρό σας. Η παρατήρηση είναι ένας υπέροχος τρόπος να γνωρίσεις τον κόσμο! Μουσεία, παιδικές χαρές, γκαζόν, καταστήματα παιχνιδιών, πάρκα, ζωολογικοί κήποι, πολυσύχναστοι δρόμοι - ένα μικρό παιδί έχει κάτι να μάθει σχεδόν παντού. Παρακολουθήστε εκθέσεις, συναυλίες, θέατρα, πηγαίνετε μια επίσκεψη - το παιδί σας σίγουρα θα βρει κάτι ενδιαφέρον για τον εαυτό του. Μοιραστείτε τις δικές σας παρατηρήσεις με το μωρό, κάντε του ερωτήσεις και συζητήστε τις μαζί του.

Δώστε την ευκαιρία και απλώς αφήστε το παιδί να έχει ποικίλες εμπειρίες. Αφήστε το μωρό να κουνιέται σε μια κούνια, να κατεβεί μια τσουλήθρα, να πιτσιλίσει στην παιδική πισίνα, να φυτέψει λουλούδια, να τραβήξει αγριόχορτα, να παίξει μπάλα, να πασπαλίσει τη ζύμη με αλεύρι, να ζωγραφίσει με κιμωλία, να στρώσει το τραπέζι, να πατήσει το κουμπί του κουδουνιού, να παίξει με τα παιδιά , εξερευνήστε ενεργά την παιδική χαρά, πλένοντας πιάτα, μιλώντας στο τηλέφωνο. Οι δυνατότητες είναι πολλές, υπάρχουν παντού. Η εμπειρία που αποκτήθηκε είναι πολύτιμη από μόνη της και τα σχόλιά σας μπορούν να την κάνουν ακόμα πιο πολύτιμη. Ό,τι κάνει το μωρό του δίνει την απαραίτητη εμπειρία ζωής.

Ενθαρρύνετε τη φαντασία και τον αυτοσχεδιασμό του παιδιού σας. Εξάλλου, το μωρό σας διδάσκεται όχι μόνο από εσάς και τον πραγματικό κόσμο γύρω του, αλλά και από τον κόσμο της φαντασίας που μπορείτε να δημιουργήσετε με τη βοήθεια βιβλίων, ταινιών, κινούμενων σχεδίων, τηλεοπτικών προγραμμάτων. Ενθαρρύνετε οποιοδήποτε παιχνίδι. Με τη δική του φαντασία, το παιδί σας μπορεί να γίνει ενήλικας σε ένα πικνίκ, σκίουρος στο δάσος, Puss in Boots ή Brer Rabbit, ταμίας στον πάγκο ή Winnie the Pooh, σκύλος σε ρείθρο ή οτιδήποτε άλλο. Προσκαλέστε το παιδί σας να εφεύρει τα δικά του παραμύθια ή να ξαναγράψει αυτά που του είναι ήδη πολύ γνωστά. Μην φοβάστε να ανακατεύετε χαρακτήρες και καταστάσεις σε διάφορα παραμύθια που ξέρει το παιδί σας. Προσθέστε τον Baba Yaga στην ιστορία της Κοκκινοσκουφίτσας, το Kolobok στην ιστορία της Βασίλισσας του Χιονιού. Κάντε ερωτήσεις στο παιδί σας: «Τι θα γινόταν αν υπήρχε η Βασίλισσα του Χιονιού στη θέση της Κοκκινοσκουφίτσας; Και πώς θα ζούσαν τότε οι ήρωες; Αφήστε τον να βρει τη δική του εκδοχή για την εξέλιξη των γεγονότων, διεγείροντας τη φαντασία με πρόσθετες ερωτήσεις. Και στο μεταξύ, μπορείτε να πλύνετε ήρεμα τα πιάτα ή να ετοιμαστείτε για την έξοδο στο δρόμο.

Μην ενθαρρύνετε το παιδί σας να βλέπει συχνά τηλεόραση. Επειδή αυτός είναι ο ευκολότερος τρόπος για να απενεργοποιήσετε την ενεργή γνώση του κόσμου. Ναι, το παιδί μπορεί να μάθει από κάποια προσεκτικά επιλεγμένα παιδικά προγράμματα, αλλά αυτό είναι παθητική μάθηση. Το παιδί αρχίζει να περιμένει ότι όλες οι ερωτήσεις του θα επιλυθούν με τη βοήθεια απλών εικόνων, χωρίς προσωπική συμμετοχή, πιστεύει ότι όλες οι απαντήσεις θα του έρθουν με τη μορφή έτοιμων εικόνων που αναβοσβήνουν, χορευτικών ζώων και ελαφρών μοτίβων. Η παρακολούθηση όλων των τηλεοπτικών εκπομπών στη σειρά δεν θα βοηθήσει το παιδί σας να μάθει μόνο του, να συμμετέχει ενεργά στη γνωστική διαδικασία. Επειδή κάθεται μπροστά στην τηλεόραση, το μωρό θα γίνει ένας περίεργος μαθητής που δεν έχει καμία επιθυμία να κάνει τις δικές του ανακαλύψεις. Επομένως, προσπαθήστε να κάθεστε λιγότερο στην τηλεόραση μόνοι σας και να καθίσετε το μωρό δίπλα σας. Και αν θέλετε το παιδί σας να παρακολουθήσει ένα συγκεκριμένο πρόγραμμα, παρακολουθήστε το μαζί του.

Ενσωματώστε τη μάθηση στις καθημερινές σας δραστηριότητες. Αυτό επιτυγχάνεται με λίγη προσπάθεια. Μπορείτε να μυήσετε στο παιδί σας αριθμούς («Θα θέλατε ένα μπισκότο ή δύο; Αυτό είναι ένα, αυτό είναι δύο»), χρώματα («Θα φορέσετε ένα κόκκινο πουλόβερ ή μπλε; Αυτό είναι κόκκινο, αυτό είναι μπλε»), γράμματα («Υπάρχει ένα γράμμα» Μ. «Μάνα» και «γάλα» ξεκινούν με αυτήν). Μπορείτε να μιλήσετε για ζώα ("Αυτή είναι μια γάτα, γουργουρίζει τώρα"). Ο στόχος σας δεν είναι να διδάξετε το παιδί να μετράει ή να διαβάζει μέχρι το ενάμιση χρόνο, αλλά να φυτέψετε μια σπίθα ενδιαφέροντος σε αυτούς τους τομείς γνώσης και να δημιουργήσετε μια βάση για μελλοντική μάθηση, τα υπόλοιπα θα τα μάθει μόνο του. .

Όταν διδάσκετε ένα παιδί, παίξτε μαζί του. Η μάθηση πρέπει να είναι διασκεδαστική. Εάν το παιδί σας αισθάνεται ότι το αναγκάζετε να σπουδάσει, επιπλήττετε, ειρωνεύεστε και φωνάζετε για αποτυχίες, εάν βάζετε δύσκολα καθήκοντα στο παιδί πέρα από την ηλικία του, το αναγκάζετε να κάνει κάτι, τότε θα αρχίσει να φοβάται να σπουδάσει, φοβάται. να μάθουν κάτι νέο. Επομένως, προσπαθήστε να διασφαλίσετε ότι η μάθηση για το παιδί συνοδεύεται από παιχνίδι και διασκέδαση.

Γίνετε παράδειγμα για το παιδί σας. Αφήστε το μωρό να καταλάβει ότι σας αρέσει επίσης να εξερευνάτε τον κόσμο γύρω σας, ότι η μάθηση συνεχίζεται σε όλη σας τη ζωή. Η επιθυμία για μάθηση, τόσο για εσάς όσο και για το παιδί, είναι μεταδοτική. Δείξτε του ένα παράδειγμα. Μιλήστε για τις παρατηρήσεις και τις νέες γνώσεις σας, αφήστε το παιδί να καταλάβει ότι η μάθηση συνεχίζεται σε όλη τη ζωή. Το κέφι σας για ζωή θα είναι το καλύτερο πρότυπο.

Γίνε φίλος ενός παιδιού από την παιδική ηλικία -

και θα του εμφυσήσεις μια γεύση ζωής!

Συνάντηση γονέων στην ομάδα ηλικιωμένων με θέμα:

«Η ανάπτυξη της περιέργειας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας».

Ημερήσια διάταξη της συνάντησης:

Εισαγωγικό μέρος. Συγχαρητήρια στους γονείς για την έναρξη της σχολικής χρονιάς.

Ομιλία του παιδαγωγού «Η ανάπτυξη της περιέργειας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας».

Ομιλία λογοθεραπευτή.Διαγωνισμός-Κουίζ "Erudite".

1 μέρος.
Παιδαγωγός:Συγχαρητήρια για την έναρξη της σχολικής χρονιάς.

2 μέρος.
Παιδαγωγός:Αγαπητοί γονείς! Χαιρόμαστε πάντα που σας βλέπουμε στο στρογγυλό τραπέζι μας. Σας ευχαριστώ που ήρθατε σε αυτή τη συνάντηση. Αυτό σημαίνει ότι όλοι μας ενώνει το ενδιαφέρον για το θέμα της συνάντησης γονέων και αξίζει πραγματικά προσοχή, γιατί τα παιδιά είναι πολύ περίεργα.

Αλλά πρώτα, ας χαλαρώσουμε λίγο μετά από μια δύσκολη μέρα. Αφήστε τη μουσική του διάσημου τραγουδιού "Smile" να σας απελευθερώσει, να σας κάνει να χαμογελάσετε.

Στρίψτε στον γείτονα στα δεξιά - χαμογέλα του. στρίψτε στον γείτονα στα αριστερά - χαμογελάστε του, γιατί το χαμόγελο που δώσατε ο ένας στον άλλο είναι μια σημαντική προϋπόθεση για τη συνάντησή μας.

Συμφωνήστε ότι το γνωστικό ενδιαφέρον του παιδιού πρέπει να διαμορφωθεί στην προσχολική ηλικία.

Το παιδί είναι από τη φύση του περίεργο. Ενδιαφέρεται για κάθε τι νέο, άγνωστο. Έχει ανακαλύψεις κάθε μέρα: για πρώτη φορά μαθαίνει ότι ένα παγάκι, που κρατιέται στο χέρι του, μετατρέπεται σε νερό, ότι το χαρτί σκίζεται, ζαρώνει, θροΐζει, ότι μια πέτρα που πετάγεται στο νερό βυθίζεται και ένα δέντρο επιπλέει στην επιφάνεια.

Η συζήτησή μας αφορά την ανάπτυξη της περιέργειας στα παιδιά. Αναρωτιέμαι τι σημαίνει η λέξη περιέργεια;

Αποφασίσαμε να δούμε το λεξικό του Dahl: τι γράφει ο Dahl;

Η περιέργεια είναι η εστίαση του παιδιού στη γνώση των γύρω αντικειμένων, των φαινομένων, στην κατάκτηση δραστηριοτήτων. Η πηγή για την εμφάνιση και τη διαμόρφωση της περιέργειας είναι τα αντιληπτά φαινόμενα της ζωής.

Γιατί τα παιδιά πρέπει να μεγαλώνουν ώστε να είναι περίεργα; (Απαντήσεις από γονείς)

Αυτό είναι απαραίτητο για να διαμορφωθεί ένα γνωστικό ενδιαφέρον, το οποίο εκδηλώνεται με την επιθυμία να μάθει κανείς νέα πράγματα και κατευθύνεται σε μια συγκεκριμένη πλευρά της ζωής, ορισμένα φαινόμενα ή ένα αντικείμενο.

Στο νηπιαγωγείο, η ανάπτυξη του γνωστικού ενδιαφέροντος πραγματοποιείται σε παιχνίδια, στην επικοινωνία, σε άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Κάντε μικρά πειράματα με αντικείμενα σε εσωτερικούς και εξωτερικούς χώρους, όπως ανάμειξη χρωμάτων για να αποκτήσετε διαφορετικό χρώμα, λιώσιμο πάγου και χιονιού, καλλιέργεια φρέσκων κρεμμυδιών και φασολιών κ.λπ.

Εξερευνήστε διάφορα φαινόμενα στη φύση, όπως η ανθοφορία των φύλλων, των λουλουδιών, η ομορφιά των σταγόνων της βροχής στα φύλλα ή των δέντρων στον παγετό. στην ομορφιά των φύλλων του φθινοπώρου. άφιξη ή αναχώρηση των πτηνών

Και πιο συχνά πηγαίνετε τα παιδιά σε εκδρομές, παρατηρήστε και συζητήστε.

Το αίσθημα της περιέργειας στα παιδιά θεωρείται ως επιθυμία απόκτησης νέας γνώσης, εκδήλωση έντονου ενδιαφέροντος για οτιδήποτε μπορεί να εμπλουτίσει την εμπειρία της ζωής, να δώσει νέες εντυπώσεις.

Από πολλές απόψεις, αγαπητοί γονείς, εξαρτάται από εσάς εάν το γνωστικό ενδιαφέρον θα δυναμώσει και θα αναπτυχθεί ή θα περάσει απαρατήρητο.

3 μέρος.

Ανταλλαγή εμπειριών στην ανατροφή ενός παιδιού στην οικογένεια Mokretsov (παρουσίαση).

4 μέρος.

Λογοθεραπευτής:Τα παιδιά μας κάνουν χίλιες διαφορετικές ερωτήσεις, αλλά τι γίνεται με εσάς;
Ξέρεις πάντα τις απαντήσεις σε αυτά; Αυτό θα ελέγξουμε τώρα!
Σήμερα έχουμε μια ασυνήθιστη συνάντηση και τον διαγωνισμό-κουίζ "Erudite"
Και το πρώτο σας καθήκον είναι να βρείτε ένα όνομα για την ομάδα σας, να το γράψετε σε μια πινακίδα και να επιλέξετε έναν αρχηγό

Ξεκινάμε το κουίζ μας, για κάθε σωστή απάντηση οι ομάδες παίρνουν μια μάρκα.

Δέντρο, γρασίδι, λουλούδι και πουλί

Δεν ξέρουν πάντα πώς να αμυνθούν.

Αν καταστραφούν

Θα είμαστε μόνοι στον πλανήτη.

1. Το παιχνίδι "Ποιος είναι πιο έξυπνος!"

1) Πώς να διατηρήσετε την ομορφιά της γης; (Φυτέψτε δέντρα, μην σκουπίζετε, μην μαζεύετε λουλούδια, μην καταστρέφετε φωλιές πουλιών)

2) Τι είναι το Κόκκινο Βιβλίο; (Το βιβλίο περιέχει είδη ζώων και φυτών που απειλούνται με εξαφάνιση)

3) Πώς ονομάζεται ένα τεχνητό σπίτι πουλιών; (σπίτι πουλιών)

4) Να αναφέρετε τους τύπους βροχοπτώσεων; (Βροχή, χαλάζι, δροσιά, ομίχλη)

5) Γιατί τα ποντίκια ροκανίζουν τα πάντα; (Τα δόντια τους μεγαλώνουν συνεχώς, πρέπει να τρίβονται συνεχώς)

6) Μπορεί μια στρουθοκάμηλος να αυτοαποκαλείται πουλί; (Όχι, δεν μπορεί να μιλήσει)

7) Γιατί ακούμε βροντή αφού δούμε κεραυνό; (Ο ήχος ταξιδεύει πιο αργά από το φως)

8) Γιατί ένας σκύλος βγάζει τη γλώσσα του όταν είναι ζεστός; (για να δροσιστώ)

9) Γιατί ένας σκίουρος χρειάζεται μια τόσο υπέροχη ουρά; (Για να οδηγείτε όταν πηδάτε από κλάδο σε κλάδο)

10) Τι τρώει μια ακρίδα; (Φύλλα, φυτά, κάμπιες)

Υπάρχουν πολλά παραμύθια στον κόσμο, θλιβερά και αστεία,

Και δεν μπορούμε να ζήσουμε χωρίς αυτούς.

Αφήστε τους ήρωες των παραμυθιών να μας δώσουν ζεστασιά,

Είθε το καλό για πάντα να θριαμβεύει πάνω στο κακό.

2. Το παιχνίδι "Ποιος είναι πιο γρήγορος!" (3 ερωτήσεις για κάθε ομάδα)

1) Ποιος ήταν ο πρώτος που κάλεσε τον Τσουκόφσκι σε ένα υπέροχο τηλέφωνο; (Ελέφαντας)

2) Το φόρεσε αντί για καπέλο κάποιος απουσιολόγος από την οδό Basseinaya; (τηγάνι)

3) Βρώμικη γιαγιά από το ποίημα του Τσουκόφσκι; (Μαλακό καπέλλο)

4) Τι φορούσε η αρκούδα Μάσα και πίτες; (Σε ένα κουτί)

5) Πώς αρχίζουν συνήθως τα παραμύθια; (Έζησε μια φορά)

6) Ποια φοβόντουσαν τα ζώα στο ουκρανικό παραμύθι "Mitten"; (Σκυλάκι)

7) Με ποιανού η πριγκίπισσα του παραμυθιού ζούσε για πολύ καιρό; (Σε βάτραχο)

8) Σε αυτόν τον ήρωα του παραμυθιού άρεσε να καβαλάει στη σόμπα; (Εμέλια)

9) Σε τι μετατράπηκε η άμαξα της Σταχτοπούτας τα μεσάνυχτα; (σε κολοκύθα)

10) Πώς λέγεται το χριστουγεννιάτικο δέντρο; (Χριστουγεννιάτικο δέντρο)

11) Λουλούδια υφασμένα σε δαχτυλίδι; (Στεφάνι)

12) Βασιλιάς των θηρίων; (Ενα λιοντάρι)

13) Άλογο με γιλέκο; (Ζέβρα)

14) Ένας μαρσιποφόρος άλτης; (Καγκουρώ)

15) Το πιο επίμονο ζώο; (Ενας γάιδαρος)

Δεν περπατούν απλώς στην πόλη, κατά μήκος του δρόμου:

Όταν δεν ξέρεις τους κανόνες, είναι εύκολο να μπεις σε μπελάδες.

Να είστε πάντα προσεκτικοί και να θυμάστε εκ των προτέρων:

Ο οδηγός και ο πεζός έχουν τους δικούς τους κανόνες.

3. Προθέρμανση παιχνιδιού «Ερώτηση-απάντηση» (3 ερωτήσεις για κάθε ομάδα)

1) Τι είναι το φανάρι στο φανάρι; (Το κόκκινο)

2) Πού πρέπει να περπατούν οι πεζοί; (Στο πεζοδρόμιο)

3) Σε ποια ηλικία μπορείς να κάνεις ποδήλατο στο δρόμο; (από 14 ετών)

4) Τι είναι αυτό το οδικό σήμα; (Προσοχή παιδιά)

5) Πώς ονομάζεται η συσκευή του ελεγκτή της τροχαίας για τη μέτρηση της ταχύτητας των διερχόμενων αυτοκινήτων; (Ραντάρ)

6) Ποιο «ζώο» απεικονίζεται στο δρόμο; (Ζέβρα)

7) Πού διασταυρώνονται οι δρόμοι; (Σταυροδρόμι)

8) Αν δεν λειτουργούν τα φανάρια, ποιος ρυθμίζει την κυκλοφορία στη διασταύρωση; (επιθεωρητής τροχαίας, αστυνομικός)

9) Ποιο είναι το κάτω φανάρι στο φανάρι; (Πράσινος)

10) Ποιο ζώο απεικονίζεται στην πινακίδα "Cattle Drive"; (Αγελάδα)

11) Το ηχητικό θέμα ενός αστυνομικού της τροχαίας; (Σφυρίζω)

12) Τι σημαίνει αυτό το ζώδιο; (Επικίνδυνη στροφή)

13) Τι ελέγχει ο ελεγκτής κυκλοφορίας την κυκλοφορία; (με ράβδο)

14) Πού περιμένουν τα μέσα μαζικής μεταφοράς; (Να σταματήσει)

15) Ποιο έντομο έχει το ίδιο χρώμα με το φανάρι και ζει στο γρασίδι; (Ακρίδα)

4. Το παιχνίδι "Κυνηγώντας ήχους"

Σκοπός: να εξοικειωθούν οι γονείς με ένα παιδικό παιχνίδι που στοχεύει στην ανάπτυξη της προσοχής, να διαμορφώσει την ικανότητα να κάνει μια υγιή ανάλυση μιας λέξης.

Στους συμμετέχοντες δίνονται φυλλάδια, στα οποία σε 1 λεπτό είναι απαραίτητο να γράψετε όσο το δυνατόν περισσότερα ονόματα των γύρω αντικειμένων, ξεκινώντας με τον ήχο που δίνει ο αρχηγός. Στη συνέχεια οι γονείς συγκρίνουν τα αρχεία τους.
Στο τέλος του παιχνιδιού, εξηγήστε στους γονείς ότι μπορεί να προσφερθεί στα παιδιά ένα τέτοιο παιχνίδι: χωρίς να γράψετε, ονομάστε τις λέξεις. Ταυτόχρονα, οι εργασίες μπορεί να ποικίλλουν: "Ονομάστε τις λέξεις που έχουν ήχο στη μέση ...", "Ονομάστε τις λέξεις που τελειώνουν στον ήχο ...", κ.λπ. Μπορείτε να κυνηγήσετε διαφορετικές λέξεις "γλυκό", “fluffy” και πολλά άλλα.

Μάθετε να καταλαβαίνετε τα παιδιά. Και θα είναι πιο κατανοητοί ως απάντηση. Συμπάσχετε μαζί τους. Και τότε θα είναι προσεκτικοί μαζί σας. Τα αποτελέσματα του διαγωνισμού συνοψίζονται.

5 μέρος.

Επιλογή γονικής επιτροπής. Διάφορα.