Irina Burkhovetskaya
Μέτρα ασφαλείας των παιδιών κατά τις χειμερινές διακοπές

Η Πρωτοχρονιά και τα Χριστούγεννα είναι πολυαναμενόμενες διακοπές που λατρεύουν όλοι. Παιχνίδια, διασκέδαση και διασκέδαση γύρω από το δέντρο της Πρωτοχρονιάς θυμούνται τα παιδιά για πολύ καιρό. Μην ξεχνάτε ότι το Σαββατοκύριακο των διακοπών τα παιδιά μπορεί να αντιμετωπίσουν τις πιο απροσδόκητες επικίνδυνες καταστάσεις στο σπίτι, στις βόλτες και στις επισκέψεις.

Είναι δύσκολο να ελέγξεις ένα παιδί και να περιορίσεις την πιθανότητα κινδύνου, ειδικά κατά τη διάρκεια ώρα χειμερινών διακοπών. Αλλά οι περισσότερες ζημιές και επικίνδυνες καταστάσεις μπορούν να αποφευχθούν. Και η πρόληψη των παιδικών τραυματισμών πέφτει φυσικά στους ώμους των νηπιαγωγών και των γονέων.

Οι τραυματισμοί των παιδιών είναι πολύ πιο συνηθισμένοι από τους τραυματισμούς ενηλίκων, κάτι που δεν προκαλεί έκπληξη. Τα παιδιά είναι πολύ περίεργα και προσπαθούν να εξερευνήσουν ενεργά το περιβάλλον τους. Αλλά ταυτόχρονα, έχουν πολύ λίγες καθημερινές δεξιότητες και δεν μπορούν πάντα να αξιολογήσουν τον κίνδυνο της τρέχουσας κατάστασης. Επομένως, οι παιδικοί τραυματισμοί είναι αρκετά συνηθισμένοι.

Ορισμένοι ειδικοί χωρίζουν υπό όρους τους παιδικούς τραυματισμούς σε διάφορους τύπους, ανάλογα με το μέρος όπου μπορεί να τραυματιστεί το παιδί.

Οικιακός (τραυματισμοί που συμβαίνουν στο σπίτι, στο νηπιαγωγείο);

Δρόμος;

Αθλητισμός;

Οι οικιακές κακώσεις - οι πιο συχνοί - είναι η απροσεξία των γονιών. Γονείς που αφήνουν τα δικά τους αφύλακτα παιδιάκαι μπορεί να αφήσει επικίνδυνα αντικείμενα σε σημεία προσβάσιμα στο παιδί, να ξεχάσει να κλείσει παράθυρα και πόρτες κ.λπ.

Διακοπές- αυτό είναι το πιο ανέμελο χρόνος, αλλά είναι ευθύνη των γονέων να παρέχουν εκ των προτέρων ασφάλεια των παιδιών σας.

Παρακάτω αναφέρονται οι βασικοί κανόνες συμπεριφοράς, γραμμένοι σε ποιητική μορφή, τους οποίους το παιδί θα διαβάσει και θα θυμάται εύκολα.

Όταν πηγαίνεις γρήγορα σε ένα έλκηθρο

Κατευθείαν από ένα ψηλό βουνό,

Μπορεί να μην προσέξεις τον φίλο σου

Και, φυσικά, σας περιμένει γύψος.

Είναι τόσο υπέροχο να κατεβαίνεις το λόφο,

Όμως οι δρόμοι είναι πάντα επικίνδυνοι.

Γρήγορα αυτοκίνητα ορμούν στους δρόμους.

Μπορείτε να φτάσετε εκεί;

Απευθείας σε αυτά κάτω από τα ελαστικά.

Μην πηγαίνετε κάτω από τη στέγη

Υπάρχει χιόνι και πάγος στην ταράτσα.

Μπορεί να πέσουν παγάκια

Όταν κάποιος περπατάει.

Όταν ο παγετός πέσει στους μείον είκοσι,

Πας μια βόλτα με φίλους.

Αλλά πριν παίξουμε στο χιόνι,

Θυμηθείτε, δεν μπορείτε να ρίξετε πάγο!

Αν πήγατε στο παγοδρόμιο,

Παίξτε χόκεϊ μία φορά.

Πρόσεχε, μη βιάζεσαι

Μην χτυπάτε τους φίλους σας με το πατίνι σας!

Οι τύποι έσκαψαν σπηλιές στο χιόνι,

Έπαιξαν ένα παιχνίδι "μικρα",

Έσκαψαν ένα βαθύ τούνελ

Αλλά δεν μπορούσαν να βρουν διέξοδο.

Αν υπάρχει χιονοθύελλα έξω,

Πηγαίνεις γρήγορα για ύπνο.

Και μη φεύγεις από το σπίτι,

Περιμένετε τον κακό καιρό.

Το χιόνι πετά και γυρίζει,

Και πέφτει κάτω από τα πόδια μας.

Μην το βάζετε στο στόμα σας

Είναι όλος βρώμικος από μέσα.

Η βρωμιά είναι επιβλαβής, είναι επικίνδυνη,

Υπάρχουν μικρόβια σε αυτό - αυτό είναι ξεκάθαρο.

- Μην περπατάτε στον πάγο το χειμώνα:

Θα μπορούσες να μπεις σε μπελάδες;

Σε μια τρύπα ή σε μια αψιθιά

Και θα σπαταλάς τη ζωή σου.

Όταν ο παγετός αρχίζει να δαγκώνει,

Μόνο ο ίππος πάει για μπάνιο τότε.

Αν σκληρύνεις

Δεν πρέπει να φοβάστε τον παγετό.

Να θυμάστε πάντα αυτούς τους κανόνες

Για να μην σας συμβεί αυτό το πρόβλημα

Θυμήσου, υπάρχει μόνο μία ζωή,

Είναι η πιο σημαντική.

Πώς να αποφύγετε τους παιδικούς τραυματισμούς;

Φυσικά, είναι αδύνατο να εξαλειφθούν εντελώς οι παιδικοί τραυματισμοί - κανείς δεν είναι ασφαλισμένος έναντι ατυχήματος. Αλλά ο κύριος στόχος των γονιών είναι η μεγιστοποίηση κρατήστε το παιδί σας ασφαλές. Επειδή ένας μεγάλος αριθμός ατυχημάτων συμβαίνουν ακριβώς με υπαιτιότητα των γονέων - παραβλέφθηκαν, δεν εξηγήθηκαν αρκετά.

Μπορούμε να πούμε με σιγουριά ότι τα παιδιά ήδη στην προσχολική ηλικία μπορούν να αντιληφθούν την επιχειρηματολογία, και επομένως, αφήστε τα να μάθει για τον κίνδυνο από τα λόγια σας αντί να τον βιώσει από τη δική του εμπειρία. Απλά πρέπει να το πείτε ήρεμα, χωρίς να υψώσετε τη φωνή σας ή να εκφοβίσετε το παιδί σας.

Όσο μεγαλώνουν τα παιδιά, τόσο πιο σημαντική γίνεται η εξήγηση των κανόνων της τεχνικής. ασφάλεια.

Δεν είναι ασυνήθιστο ότι όταν ένα παιδί πηγαίνει στο νηπιαγωγείο, οι γονείς μεταθέτουν όλη την ευθύνη για τους τραυματισμούς των παιδιών σε παιδαγωγούς και δασκάλους φυσικής αγωγής.

Αναμφίβολα, σε χρόνοςτάξεις, όλη η ευθύνη για το παιδί πέφτει στους ώμους του δασκάλου, αλλά οι ίδιοι οι γονείς πρέπει να εξοικειώσουν το παιδί τους κανόνες:

Κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο.

1. Διασχίστε το δρόμο μόνο όταν το φανάρι είναι πράσινο σε διάβαση πεζών που σημειώνεται με ειδική πινακίδα και "ζέβρα". Όταν διασχίζετε το δρόμο σε μια διάβαση πεζών που δεν είναι εξοπλισμένη με φανάρι, θα πρέπει να θυμάστε να κοιτάξετε πρώτα προς τα δεξιά και μετά προς τα αριστερά.

2. Δεν πρέπει να διασχίζετε το δρόμο μπροστά από αυτοκίνητο που πλησιάζει.

Κανόνες πυρκαγιάς ασφάλεια κατά τη διάρκειαΠρωτοχρονιάτικες διακοπές.

1. Μην στολίζετε το χριστουγεννιάτικο δέντρο με υφασμάτινα ή πλαστικά παιχνίδια και μην καλύπτετε τη βάση του χριστουγεννιάτικου δέντρου με βαμβάκι.

2. Μην ανάβετε βεγγαλικά σε εσωτερικούς χώρους, κεριά από κερί και μην χρησιμοποιείτε κροτίδες.

3. Δεν πρέπει να χρησιμοποιούνται πυροτεχνήματα.

Κανόνες συμπεριφοράς το χειμώνα σε ανοιχτές δεξαμενές.

1. Πριν σταθείτε στον πάγο, πρέπει να βεβαιωθείτε ότι είναι δυνατός χρησιμοποιώντας ένα ραβδί.

2. Πρέπει να προσέχετε τα μέρη όπου ο πάγος είναι καλυμμένος με χιόνι· ο πάγος μεγαλώνει πιο αργά κάτω από το χιόνι.

3. Για έλκηθρο, σκι ή πατινάζ, πρέπει να επιλέξετε μέρη με ισχυρό κάλυμμα πάγου, που έχουν προηγουμένως εξεταστεί από ενήλικες. Εάν ο πάγος ραγίσει, λυγίσει ή εμφανιστεί νερό στην επιφάνεια, επιστρέψτε αμέσως στην ακτή. Μην περπατάτε στον πάγο μέσα σε πλήθος ή με βαρύ φορτίο.

Κανόνες συμπεριφοράς σε χρόνοςπεζοπορία και σκι.

Σε χρόνοςΗ πεζοπορία ή το σκι μπορεί να υπόκεινται σε κινδύνους όπως υποθερμία και κρυοπαγήματα.

Πρώτες βοήθειες όταν εμφανίζεται υποθερμία ή κρυοπάγημα:

1. Μεταφέρετε το θύμα σε ένα ζεστό δωμάτιο όσο το δυνατόν γρηγορότερα.

2. Αφαιρέστε τα παγωμένα ή βρεγμένα ρούχα και παπούτσια από το θύμα.

Ποτέ με κρυοπαγήματα ειναι ΑΠΑΓΟΡΕΥΜΕΝΟ:

1. Τρίψτε με χιόνι περιοχές του σώματος που έχουν παγώσει.

2. Τοποθετήστε τα άκρα που έχουν παγώσει αμέσως σε ζεστό νερό ή καλύψτε τα με ζεστά μαξιλάρια θέρμανσης.

3. Λιπάνετε το δέρμα με λάδια.

Ο τραυματισμός των παιδιών είναι αναμφίβολα ένα σοβαρό πρόβλημα, αλλά αγαπητοί ενήλικες και γονείς! Μπορούμε να αποφύγουμε τους περισσότερους τραυματισμούς αν επιβλέπουμε πολύ προσεκτικά τα παιδιά μας και τους διδάξουμε τους απαραίτητους κανόνες. ασφάλεια.

Σε διακοπέςμην αφήνεις ποτέ το δικό σου αφύλακτα παιδιά.

Διδάσκω παιδιάακολουθήστε τους κανόνες από πολύ νωρίς ασφάλεια. Και να θυμάστε ότι το προσωπικό παράδειγμα είναι η πιο κατανοητή μορφή διδασκαλίας.

Οι διακοπές είναι η πιο ξέγνοιαστη, χαρούμενη στιγμή για ένα μαθητή. Ακόμα κι αν διαρκέσουν μόνο λίγες εβδομάδες, πόσο αναμένονται από κάθε παιδί που σπουδάζει στο σχολείο; Όχι μελέτη, δεν χρειάζεται να ξυπνάς νωρίς το πρωί. Όμως η περίοδος των διακοπών είναι και μια περίοδος αυξημένου κινδύνου, μια περίοδος πριν από την οποία κάθε παιδί πρέπει να μάθει μια σειρά από μικρούς και απλούς κανόνες σχετικά με τη συμπεριφορά και την ασφάλειά του. Η συμπεριφορά των παιδιών κατά τη διάρκεια των διακοπών είναι πιο δύσκολο να ελεγχθεί, αλλά όταν τα ίδια ξέρουν πώς πρέπει να συμπεριφέρονται σε μια δεδομένη κατάσταση, οι γονείς γίνονται πολύ πιο ήρεμοι με τα παιδιά τους.

Σε κάθε σχολείο, πριν από την έναρξη της περιόδου των διακοπών, όλοι οι δάσκαλοι της τάξης του σχολείου διεξάγουν μια συζήτηση με τα παιδιά, το περιεχόμενο της οποίας είναι να εξοικειωθούν με βασικές υπενθυμίσεις για την ασφαλή και ηθικά ορθή συμπεριφορά. Είναι ακόμα καλύτερα αν οι γονείς σου κάνουν το ίδιο. Εξάλλου, αυτοί οι κανόνες ισχύουν όχι μόνο για τα παιδιά, αλλά και για τους ενήλικες, και ποιοι άλλοι εκτός από τους γονείς πρέπει να είναι παράδειγμα εφαρμογής τους.

Οι κανόνες δεν είναι καθόλου κενές λέξεις, οι περισσότεροι από αυτούς έχουν συνταχθεί από την εμπειρία και τα λάθη άλλων ανθρώπων. Χάρη σε αυτά, μπορείτε να διατηρήσετε την υγεία και τον ηθικό χαρακτήρα οποιουδήποτε ατόμου, ακόμη και ενός μικρού.

Γενικά πρότυπα συμπεριφοράς και ασφάλειας κατά τη διάρκεια των διακοπών

Κάθε παιδί κατά τη διάρκεια των διακοπών περιβάλλεται από έναν τεράστιο αριθμό κινδύνων. Δεν έχει σημασία αν είναι καλοκαίρι ή χειμώνα, άνοιξη ή φθινόπωρο. Κάθε εποχή του χρόνου είναι γεμάτη με τους δικούς της κινδύνους: χειμώνας - πάγος, παγετός και λίμνες με πάγο, καλοκαίρι - ζέστη, κολύμπι και τσιμπήματα εντόμων. Καθ' όλη τη διάρκεια του χρόνου υπάρχει κίνηση, υπάρχει κίνδυνος πυρκαγιάς, και διαφόρων ειδών τραυματισμοί. Μην ξεχνάτε την ευγένεια και την τήρηση της εθιμοτυπίας σε όλες τις καταστάσεις που μπορεί να βρεθεί ένας μαθητής κατά τη διάρκεια των διακοπών.

Ανεξάρτητα από την εποχή του χρόνου που ξεκινούν οι διακοπές των παιδιών, υπάρχουν ορισμένα κανόνες συμπεριφοράς που ΠΡΕΠΕΙ ΠΑΝΤΑ να τηρούνται:

• Πρέπει να τηρείτε τα πρότυπα εθιμοτυπίας, να είστε ευγενικοί, προσεκτικοί με τους μεγαλύτερους και τους συνομηλίκους σας.
• Συμμορφωθείτε με τις απαιτήσεις των κανόνων κυκλοφορίας, να είστε προσεκτικοί όταν διασχίζετε το οδόστρωμα, να οδηγείτε ποδήλατο ή πατίνια μόνο σε ασφαλή μέρη.
• Παρατηρώ ;
• Να συμπεριφέρεστε προσεκτικά κατά τη διάρκεια των παιχνιδιών σε σχέση με τον εαυτό σας και τους άλλους.
• Μην μιλάτε σε αγνώστους, μην ανταποκρίνεστε στα σημάδια της προσοχής τους από αυτούς και μην πάτε πουθενά μαζί τους.
• Χωματερές, , δρόμοι υπό κατασκευή, εγκαταλελειμμένα κτίρια δεν είναι μέρος για να παίζουν τα παιδιά!
• Σημαντικό: θα πρέπει πάντα να ενημερώνετε τους γονείς σας για την πρόθεσή σας να βγείτε έξω με φίλους, καλό είναι οι γονείς να γνωρίζουν αυτούς τους φίλους.
• Δεν μπορείτε να επισκεφθείτε ταμιευτήρες, δασικές φυτείες ή να πάτε σε άλλες κατοικημένες περιοχές χωρίς τη συνοδεία ενηλίκων και την ειδοποίηση των γονέων.
• Πρέπει να ντύνεστε ανάλογα με τον καιρό.
• Δεν χρειάζεται να πλησιάζετε άγρια ​​σκυλιά ή άλλα ζώα, δεν μπορείτε να τα πειράξετε ή να προσπαθήσετε να τα χαϊδέψετε.
• Όταν βρίσκεστε στο σπίτι, μην αγγίζετε αιχμηρές, εμπρηστικές συσκευές, χημικά και φάρμακα.
• Τηρείτε τους κανόνες ηλεκτρικής ασφάλειας και χρήσης οικιακών συσκευών.

Η λίστα κανόνων μπορεί να μην είναι πλήρης. Κάθε γονέας ή δάσκαλος μπορεί να προσθέσει τις δικές του μικρές συμβουλές. Αυτή η προσθήκη πιθανότατα θα αποδειχθεί λογική. Δεν υπάρχουν μικροπράγματα στην ασφάλεια ενός παιδιού.

Κανόνες συμπεριφοράς κατά τις καλοκαιρινές διακοπές

Οι καλοκαιρινές διακοπές είναι οι μεγαλύτερες. Το καλοκαίρι είναι η αγαπημένη εποχή του χρόνου των παιδιών: η έλλειψη σχολείου, η ζέστη, το κολύμπι, οι νέοι φίλοι και πολλά άλλα κάνουν τους μαθητές να ανυπομονούν περισσότερο για αυτές τις διακοπές. Όμως, όσο περισσότερες είναι οι διακοπές, τόσο μεγαλύτεροι είναι οι κίνδυνοι. Το καλοκαίρι μπορεί να είναι ωφέλιμο για το παιδί σας εάν τηρούνται οι ακόλουθοι κανόνες:

1. Όταν βρίσκεστε έξω από το σπίτι στη ζέστη του καλοκαιριού, φροντίστε να φοράτε καπέλο για να προστατεύεστε από τον ήλιο. Τα ρούχα πρέπει να είναι κατάλληλα για την εποχή.
2. Σε υπερβολική ζέστη, είναι καλύτερα να μην βγαίνετε καθόλου έξω, να μείνετε στο σπίτι - αυτό θα σας βοηθήσει να αποφύγετε τη θερμοπληξία.
3. Η παραμονή κοντά σε υδάτινα σώματα το καλοκαίρι είναι ένα ξεχωριστό σύνολο κανόνων:

• Δεν μπορείτε να κολυμπήσετε σε άγνωστα μέρη.
• Απαγορεύεται η είσοδος στο νερό χωρίς γονική άδεια και επίβλεψη ενηλίκου.
• Απαγορεύεται η κολύμβηση πέρα ​​από τους καθορισμένους φράχτες και σημαδούρες χωρίς άδεια ή, ελλείψει αυτών, η μετακίνηση μεγάλων αποστάσεων.
• Δεν μπορείτε να κολυμπήσετε κοντά σε μηχανοκίνητα σκάφη, μηχανοκίνητα σκάφη ή φορτηγίδες.
• Δεν μπορείτε να τρέξετε στο νερό ανάποδα· όταν κάνετε κατάδυση, προσπαθήστε να μείνετε κάτω από το νερό όσο το δυνατόν περισσότερο.
• Το παιχνίδι με το νερό δεν επιτρέπεται: απαγορεύεται αυστηρά να συγκρατείτε τους συνομηλίκους που κολυμπούν ή να τους πνίγετε, υποτίθεται ότι παίζουν. Το νερό δεν συγχωρεί τα λάθη!
• Δεν μπορείτε να κολυμπήσετε για περισσότερο από 30 λεπτά. Εάν αρχίσουν ρίγη, πρέπει να βγείτε γρήγορα από το νερό και να τρίψετε τον εαυτό σας με μια πετσέτα.
• Εάν νιώσετε περίεργες αισθήσεις ενώ κολυμπάτε, αναζητήστε αμέσως βοήθεια από ενήλικα.

Το νερό είναι γεμάτο με τεράστιο αριθμό κινδύνων, αλλά αν τηρηθούν αυτοί οι κανόνες, η αναψυχή στο νερό γίνεται ευχάριστη και ασφαλής.

Συμπεριφορά κατά τις φθινοπωρινές διακοπές

Οι φθινοπωρινές σχολικές διακοπές είναι σύντομες, αλλά η τήρηση των κανόνων συμπεριφοράς σε αυτό το χρονικό διάστημα είναι απαραίτητη. Εκτός από τους γενικούς κανόνες, πρέπει πάντα να θυμάστε:

1. Όταν βρίσκεστε στο δάσος το φθινόπωρο, φροντίστε να πάρετε ένα καπέλο μαζί σας και να φοράτε μακριά μανίκια για να αποφύγετε τα τσιμπήματα από τσιμπούρια και άλλα έντομα.
2. Απαγορεύεται η πυρπόληση σε ξερά γρασίδι, η αναρρίχηση σε δέντρα ή η εκτέλεση άλλων τραυματικών ενεργειών.
3. Με την έναρξη των παγετών του φθινοπώρου, σχηματίζεται εύθραυστο πάγο στις δεξαμενές. Το να βγαίνεις σε αυτό είναι θανατηφόρα ΕΠΙΚΙΝΔΥΝΟ!
4. Χωρίς ενήλικες, δεν μπορείτε να πάτε καθόλου σε υδάτινα σώματα ή στο δάσος, δεν μπορείτε να πάτε σε άλλη τοποθεσία χωρίς την άδεια των γονιών σας.

Αξίζει να θυμηθούμε

Το φθινόπωρο βραδιάζει πολύ νωρίτερα, και αυτό απαιτεί αυξημένη προσοχή στην τήρηση των κανόνων κυκλοφορίας· το περπάτημα αργά αργά το φθινόπωρο επίσης δεν αξίζει τον κόπο.

Συμπεριφορά κατά τις χειμερινές διακοπές

Ο χειμώνας είναι μια εποχή του χρόνου με πολλούς κινδύνους: παγετός, πάγος, παγετοί, ολισθηροί δρόμοι. Εκτός από τους γενικούς κανόνες συμπεριφοράς κατά τις χειμερινές διακοπές, τα παιδιά πρέπει να είναι όσο το δυνατόν πιο προσεκτικά όταν βρίσκονται έξω. Ο χειμώνας είναι ο πιο τραυματικός. Οι κανόνες για ασφαλή συμπεριφορά το χειμώνα μπορούν να συστηματοποιηθούν στο ακόλουθο σημείωμα:

• • Όταν υπάρχει πάγος, μην βιάζεστε, μην προσπαθήσετε ποτέ να προσπεράσετε τους άλλους. Σε περίπτωση πτώσης, για να προστατευτείτε από σοβαρό τραυματισμό, θα πρέπει να προσπαθήσετε να πέσετε στο πλάι.
  • Ακολουθήστε αυστηρά τους κανόνες ασφαλείας όταν κάνετε πατινάζ σε παγοδρόμια, τσουλήθρες χιονιού και σκι: μην πιέζετε, διατηρήστε διαστήματα και να είστε πάντα προσεκτικοί στους άλλους.
  • Ντυθείτε ζεστά - ο χειμώνας δεν ανέχεται την ανεμελιά. Με τα πρώτα σημάδια κρυοπαγήματος, ενημερώστε αμέσως τους γονείς σας ή άλλους ενήλικες, μην φοράτε ποτέ στενά παπούτσια.
  • ΑΠΑΓΟΡΕΥΕΤΑΙ ΑΥΣΤΗΡΩΣ η έξοδος σε υδάτινα σώματα καλυμμένα με πάγο.
  • Απαγορεύεται στα παιδιά να χρησιμοποιούν βεγγαλικά και κροτίδες χωρίς την παρουσία και την άδεια ενηλίκων.
  • Στα χειμερινά παιχνίδια με χιονόμπαλες, μην προσπαθήσετε να χτυπήσετε άλλους στο πρόσωπο.
  • Τα παγάκια που κρέμονται από τις στέγες των κτιρίων αποτελούν ιδιαίτερο κίνδυνο. Επομένως, δεν πρέπει να περπατάτε κατά μήκος κτιρίων και κατασκευών το χειμώνα.

MCOU "Rostoshisnaya δευτεροβάθμιο σχολείο"

Δημοτικό διαμέρισμα Ερτίλ

Περιφέρεια Voronezh

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΠΑΙΔΩΝ ΚΑΙ ΕΦΗΒΩΝ

ΜΙΑ ΧΩΡΑ "ΑΡΓΙΑ"

Προετοιμάστηκε από:

δάσκαλος του MKOU "Γυμνάσιο Rostoshinskaya"

Σουσόεβα Βέρα Νικολάεβνα

ΑΙΤΙΟΛΟΓΙΚΗ ΕΠΙΣΤΟΛΗ.

Εισαγωγή.

Η Ρωσία εισήλθε στην τρίτη χιλιετία, έχοντας στο αποθεματικό τόσο αναμφισβήτητα επιτεύγματα στην επιστήμη και την τέχνη, καθώς και προβλήματα σε διάφορους τομείς της δημόσιας ζωής (μολυσμένη οικολογία, χρόνιες ασθένειες, επιδείνωση των αντιφάσεων «Πατέρες και γιοι» κ.λπ.). Η αλήθεια είναι ότι μόνο ένας υγιής άνθρωπος με καλή υγεία, ψυχολογική σταθερότητα και υψηλό ήθος μπορεί να ζήσει ενεργά, ξεπερνώντας με επιτυχία διάφορες δυσκολίες και επιτυγχάνοντας επιτυχία σε οποιαδήποτε δραστηριότητα. Ως εκ τούτου, οι γονείς και οι δάσκαλοι ενδιαφέρονται για την ανατροφή ενός υγιούς, σωματικά ισχυρού παιδιού και την ανάπτυξη των δημιουργικών του ικανοτήτων.

Το διδακτικό προσωπικό του δευτεροβάθμιου σχολείου MCOU Rostoshinskaya αποδίδει μεγάλη σημασία στην ανάπτυξη του δημιουργικού δυναμικού των παιδιών, αλλά το έργο της παιδικής οργάνωσης "Unity" και η αυτοδιοίκηση των παιδιών δεν είναι λιγότερο σημαντικό. Όχι μόνο οι δάσκαλοι του σχολείου μας, αλλά και τα ίδια τα παιδιά σημειώνουν ότι τα κοινωνικά προβλήματα της σύγχρονης κοινωνίας δημιουργούνται από θεμελιώδεις αλλαγές που έχουν συμβεί στη χώρα μας (επανατίμηση αξιών, καταστροφή παραδοσιακών μορφών εργασίας με μαθητές, μαρασμός παλιοί κοινωνικοί θεσμοί, δομικές αλλαγές σε όλα τα υποσυστήματα της κοινωνίας). Στις παρούσες συνθήκες, είναι απαραίτητο να αναζητηθούν τρόποι εκπαίδευσης της νεότερης γενιάς που, αφενός, θα αναβίωσαν τη θετική εμπειρία του σοβιετικού σχολείου, αφετέρου, θα επανεκτίμησαν αυτήν την εμπειρία από μια σύγχρονη οπτική, θα την εμπλουτίσουν με επιτεύγματα στον τομέα της επιμόρφωσης εκπροσώπων ξένων σχολείων και εγχώριων καινοτόμων εκπαιδευτικών. Αυτό το μονοπάτι ακολουθούμε μόνο στις κοινές δραστηριότητες παιδικών (σχολείων) και ενηλίκων (εκπαιδευτικών).

Λαμβάνοντας αυτή τη δραστηριότητα ως βάση για το έργο του γυμνασίου Rostoshinskaya, οι δάσκαλοι και τα παιδιά πιστεύουν ομόφωνα ότι οποιαδήποτε θετική εξέλιξη ενός παιδιού μπορεί να πραγματοποιηθεί μόνο σε μια ηθικά ισορροπημένη, κοινωνικά ενεργή, υγιή προσωπικότητα. Έχει αποδειχθεί ότι εάν ένα παιδί είναι άρρωστο, δεν μπορεί να αφιερώσει όλη του την ενέργεια στη δημιουργία, στην υπέρβαση εργασιών που σχετίζονται με τη δημιουργική δραστηριότητα, η οποία επηρεάζει άμεσα τόσο την ακαδημαϊκή επίδοση του μαθητή όσο και αναστέλλει την ανάπτυξή του ως κοινωνικά ενεργού, σημαντικού ατόμου.

Συνάφεια.

Η έννοια του «υγιεινού τρόπου ζωής» πρέπει να εδραιωθεί στην παιδική ηλικία. Εάν το σχολείο διεξάγει ενεργή προπαγάνδα και δραστηριότητες προς αυτή την κατεύθυνση, τότε σύμφωνα με έρευνες παιδιών, οι γονείς πολλών από αυτά αναζητούν τη σωτηρία στα φάρμακα, υποτιμώντας τη δύναμη επιρροής στο σώμα και την αποτελεσματικότητα παραγόντων όπως η σωματική δραστηριότητα, η σκλήρυνση, και τα λοιπά.

Αποδεικνύεται ότι όταν ένα παιδί πηγαίνει τακτικά στο σχολείο, αναπτύσσει μια συστηματική προσαρμογή στους κανόνες και τα πρότυπα ενός υγιεινού τρόπου ζωής (πρωινές ασκήσεις, εργασία σε μαθήματα φυσικής αγωγής, τακτική διατροφή κ.λπ.), αλλά κατά τη διάρκεια των διακοπών, όταν το παιδί μπορούν μόνο να παρακολουθήσουν συλλόγους και τμήματα που προσφέρουν οι εκπαιδευτικοί, το 70% της δραστηριότητας και της επιθυμίας των μαθητών προς αυτή την κατεύθυνση μειώνεται.

Διακοπές είναι η λατινική ονομασία για τον Σείριο, το λαμπρότερο αστέρι του Γαλαξία. Είναι τυχαίο ή όχι τυχαίο που ο κόσμος έκανε διάλειμμα στα μαθήματα για ελεύθερο χρόνο από τη μελέτη;

Οι διακοπές αποτελούν σημαντικό μέρος του ετήσιου ελεύθερου χρόνου των μαθητών, αλλά δεν μπορούν όλοι οι γονείς να παρέχουν στο παιδί τους πλήρη, σωστά οργανωμένη ανάπαυση κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους.

Κατά τη διάρκεια των μεγάλων καλοκαιρινών διακοπών, η συσσωρευμένη ένταση απελευθερώνεται, η καταναλωμένη ενέργεια και υγεία αποκαθίστανται και αναπτύσσεται το δημιουργικό δυναμικό. Και εδώ η καλοκαιρινή κατασκήνωση με ημερήσια παραμονή για παιδιά αναλαμβάνει αυτές τις λειτουργίες. Αρκετούς μήνες πριν από την έναρξη της κατασκήνωσης, γίνονται πολλές προπαρασκευαστικές εργασίες.

Ανάγκη Η ανάπτυξη αυτού του προγράμματος για την οργάνωση διακοπών αναψυχής, βελτίωσης της υγείας και απασχόλησης για τα παιδιά προκλήθηκε από:

– αυξημένη ζήτηση από γονείς και παιδιά για οργανωμένη ψυχαγωγία για μαθητές.

– την ανάγκη εξορθολογισμού του υπάρχοντος συστήματος μακροπρόθεσμου προγραμματισμού·

– εξασφάλιση της συνέχειας στις εργασίες της σχολικής κατασκήνωσης των προηγούμενων ετών.

– εκσυγχρονισμός παλαιών μορφών εργασίας και εισαγωγή νέων.

– την ανάγκη χρήσης του πλούσιου δημιουργικού δυναμικού των εφήβων και των εκπαιδευτικών για την υλοποίηση των στόχων και των σκοπών του προγράμματος.

Συνάφεια Το πρόγραμμα αυτό είναι ότι προβλέπει την υλοποίηση εκπαιδευτικών και ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων σε διάφορακατευθύνσεις :

Αισθητικός

Η ομορφιά μας περιβάλλει παντού, απλά χρειάζεται να τη δούμε, να τη νιώσουμε και να την κατανοήσουμε. Τα μικρόβια αυτής της υπέροχης δεξιότητας είναι εγγενή σε κάθε παιδί. Το να τα αναπτύξεις σημαίνει να τα εκπαιδεύσεις αισθητικά. Γι' αυτό η αισθητική αγωγή ήταν πάντα και παραμένει το σημαντικότερο μέρος των κοινών δραστηριοτήτων της παιδικής οργάνωσης και του διδακτικού προσωπικού.

Στα πλαίσιαηθική και αισθητική Μπορείτε να κάνετε πολλή εκπαίδευση κατά τη διάρκεια των διακοπών και μπορείτε να ενεργήσετε σε διάφορες κατευθύνσεις: μουσική, τραγούδι, χορός. επικοινωνία με τα βιβλία, τη φύση, την τέχνη, που περιλαμβάνει το έργο των τομέων «Τύπος», «Πολυγλωσσία» (εκπαιδευτικό), «Εξπρές» (πολιτιστικός).

Στα πλαίσιασωματική και αθλητική εκπαίδευση

Καθημερινές πρωινές διαδικασίες φυσικής αγωγής και υγείας που πραγματοποιούνται από τον τομέα «Αθλητισμός» (τομέας αθλητισμού) - (γυμναστική, αεροβική, προθέρμανση δύναμης στο γυμναστήριο) κ.λπ.

Το έργο διαφόρων αθλητικών τμημάτων και συλλόγων (ποδόσφαιρο, βόλεϊ, μπάσκετ, πινγκ-πονγκ, χρήση εξοπλισμού άσκησης), η εμπλοκή παιδιών από τη μικρότερη ομάδα ως «ενεργών αθλητών», που δημιουργεί θετική συναισθηματική φόρτιση.

Διεξαγωγή διαφόρων αθλητικών και ψυχαγωγικών εκδηλώσεων, αγώνων, αγώνων.

Πατριωτικός

Η κατεύθυνση αυτή περιλαμβάνει όλες τις εκδηλώσεις πατριωτικού, ιστορικού και πολιτιστικού χαρακτήρα στις οποίες εμπλέκονται αναγκαστικά όλοι σχεδόν οι τομείς της Ενότητας. Ο πρωταγωνιστικός ρόλος δίνεται στον τομέα «Έλεος» (έργο του Τιμούροφ). Οι δραστηριότητες σε αυτόν τον τομέα εκτελούνται σε όλες τις ενότητες του προγράμματος και ενσταλάσσουν στα παιδιά τον πατριωτισμό, την αγάπη για την πατρίδα τους και μια αίσθηση υπερηφάνειας για τη χώρα τους, την ιστορία και τον πολιτισμό της.

Οικολογικός

Ο τομέας Druzhinnik (πειθαρχία και τάξη, ανθοπωλείο) εργάζεται ενεργά προς αυτή την κατεύθυνση. Όλες οι εκδηλώσεις που διοργανώνονται μαζί με παιδιά αντικατοπτρίζουν ηθική και αισθητική αγωγή. Συμβάλλουν στην ανάπτυξη στα παιδιά μιας αίσθησης ευθύνης, αξιοπιστίας, ειλικρίνειας, φροντίδας και σεβασμού προς τον εαυτό τους, προς τους άλλους ανθρώπους και προς την εργασία που τους ανατίθεται, καθώς και μια αίσθηση υπέροχης, στοργικής στάσης απέναντι στη φύση.

Αναψυχή-δημιουργία και τέχνες και χειροτεχνίες

Η δημιουργική δραστηριότητα είναι μια ειδική σφαίρα της ανθρώπινης δραστηριότητας στην οποία ένα άτομο δεν επιδιώκει άλλους στόχους εκτός από την απόλαυση από την εκδήλωση πνευματικών και σωματικών δυνάμεων. Ο κύριος σκοπός της δημιουργικής δραστηριότητας είναι η ανάπτυξη της δημιουργικότητας των παιδιών και των εφήβων. Σε αυτή τη δραστηριότητα τα παιδιά απελευθερώνονται συναισθηματικά και κάνουν νέους φίλους. Όλες οι εκδηλώσεις σε αυτόν τον τομέα είναι διασκεδαστικές, συναισθηματικές, ενεργητικές, βραχύβιες και εκπαιδευτικές. Ο τομέας αυτός σχετίζεται άμεσα με άλλους τομείς του προγράμματος και είναι ένας από τους σημαντικότερους. Προωθεί τη δημιουργική ανάπτυξη των παιδιών και την πρωτοβουλία τους. Κατά συνέπεια, όλοι οι τομείς εμπλέκονται στο έργο του και το βάρος της ευθύνης κατανέμεται εξίσου σε όλους τους συμμετέχοντες σε οποιαδήποτε εκδήλωση στον τομέα αυτό. Δεν υπάρχει καλύτερη μορφή εισαγωγής ενός παιδιού στη γνώση από το παιχνίδι. Πρώτον, το παιχνίδι λειτουργεί ως μια ανεξάρτητη δημιουργική δραστηριότητα εκπαίδευσης, ανατροφής, κατάρτισης, επιτρέποντας στα παιδιά να αποκτήσουν γνώσεις, δεξιότητες, ικανότητες και να αναπτύξουν τις προβλεπόμενες ιδιότητες και ικανότητες (για το σκοπό αυτό, διδακτική, γνωστική, πνευματική ανάπτυξη, ενεργό, ρόλο- παίζοντας κλπ.)

Οικονομικός

Μέσω της οργάνωσης εκθέσεων, εκθέσεων και εκπτώσεων, τα παιδιά κατακτούν τις βασικές αρχές της πρακτικής οικονομίας και εν μέρει της επιχειρηματικότητας

Η δημιουργία παιδικής αυτοδιοίκησης στην κατασκήνωση στοχεύει στη δημιουργία συνεργασιών μεταξύ των παιδιών κατά τη βάρδια. Με βάση μια κοινωνιολογική μελέτη που διεξήχθη μεταξύ γονέων και παιδιών σχετικά με τη διοργάνωση καλοκαιρινών διακοπών στο κέντρο αναψυχής παιδιών που φέρει το όνομά του. Ο Yu. Gagarin σε αυτό το πρόγραμμα δίνει έμφαση στις ανεξάρτητες δραστηριότητες των παιδιών.

Αυτή είναι η καινοτομία του προγράμματος, το οποίο προβλέπει την επίλυση των ακόλουθων εργασιών από τα περιουσιακά στοιχεία του κέντρου:

1. Συμμετοχή στις εργασίες των γενικών φορέων μέσω των εκπροσώπων τους.

2. Συμμετοχή στο σχεδιασμό, τη συζήτηση και τη λήψη αποφάσεων σχετικά με την οργάνωση και τη διεξαγωγή εκπαιδευτικών και ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων.

3. Ενεργοποίηση εκπαιδευτικής και ψυχαγωγικής εργασίας.

Αυτή η εργασία για την οργάνωση της αυτοδιοίκησης στην κατασκήνωση παρέχει όχι μόνο την ενεργό συμμετοχή των παιδιών στις υποθέσεις, αλλά και την ευκαιρία να αποκαλύψει καθένα από αυτά. Στον συλλογικό σχεδιασμό, παράλληλα με τη διατήρηση της γενικής ιδέας (από τις προτάσεις όλων μέχρι το γενικό σχέδιο), προστίθενται νέοι τόνοι:

Αναγνώριση της αξίας τόσο των αποδεκτών όσο και των μη αποδεκτών ιδεών για υλοποίηση.

Χρήση Το πρόγραμμα προβλέπει διάφορες μορφές εργασίας με παιδιά (Εκδρομές, πεζοπορίες, πολιτιστικές εκδηλώσεις, πολιτιστικές δραστηριότητες κ.λπ.), οι οποίες δίνουν τη δυνατότητα στα παιδιά να μεγιστοποιήσουν την προσωπική τους δημιουργικότητα, δραστηριότητα, πνευματικό δυναμικό και εφευρετικότητα. Στο πρόγραμμα συμμετέχουν παιδιά και έφηβοι από 6 έως 18 ετών. Η σύνθεση των συμμετεχόντων είναι μεταβλητή. Η περίοδος υλοποίησης του προγράμματος έχει σχεδιαστεί για 3 χρόνια (2012-2015)

Αυτό το πρόγραμμα είναι ολοκληρωμένο στο επίκεντρό του, δηλαδή περιλαμβάνει ποικίλες δραστηριότητες και συνδυάζει διάφορους τομείς βελτίωσης της υγείας, αναψυχής και ανατροφής των παιδιών κατά τη διάρκεια των διακοπών.

Λαμβάνοντας υπόψη όλα τα παραπάνω, το διδακτικό προσωπικό του σχολείου θέτει τους ακόλουθους στόχους και στόχους:

ΣΤΟΧΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:

Μέσω των κοινών δραστηριοτήτων της παιδικής σχολικής οργάνωσης "Unity" και του διδακτικού προσωπικού του MCOU "Rostoshinskaya Secondary School" για τη δημιουργία βέλτιστων συνθηκών που εξασφαλίζουν επαρκή ανάπαυση για τα παιδιά κατά τη διάρκεια των διακοπών, τη βελτίωση και τη δημιουργική ανάπτυξή τους, συμβάλλοντας στην περαιτέρω ανάπτυξη του μια κοινωνικά δραστήρια, πατριωτική προσωπικότητα, ικανή για επιτυχημένη προσαρμογή στην κοινωνία.

ΣΤΟΧΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:

Οργανώστε ένα σύστημα ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων κατά τη διάρκεια των διακοπών που σχετίζονται με την πρόληψη κοινών ασθενειών στα παιδιά.

Δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για οργανωμένη αναψυχή για τα παιδιά. Αύξηση του αριθμού των παιδιών που καλύπτονται από διάφορες μορφές αναψυχής και αναψυχής.

Εισαγωγή των παιδιών στις πολιτιστικές αξίες, εμπλοκή τους σε κοινωνικές και ψυχαγωγικές δραστηριότητες, ανάπτυξη σε μαθητές σχολικών δεξιοτήτων επικοινωνίας, ανεκτικότητας, αίσθησης πατριωτισμού, αγάπης για τη μικρή τους πατρίδα.

Απελευθερώστε το δημιουργικό δυναμικό των παιδιών μέσω των κοινών δραστηριοτήτων του σχολικού οργανισμού «Unity» και των εκπαιδευτικών.

Ανάπτυξη διαφόρων μορφών επικοινωνίας σε διαφορετικές ηλικιακές ομάδες.

Συμμετοχή γονέων και δημόσιων οργανισμών στην οργάνωση ψυχαγωγίας και απασχόλησης για παιδιά και εφήβους.

Προώθηση της ανάπτυξης περιβαλλοντικών και περιβαλλοντικών εργασιών.

Εξασφάλιση μέτρων ασφαλείας κατά την οργάνωση εργασιών διακοπών.

ΤΑ ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ του προγράμματος είναι τα εξής:

Δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών και ευκαιριών για τα παιδιά να χαλαρώσουν και να βελτιώσουν την υγεία τους κατά την περίοδο των διακοπών.

Δημιουργία συνθηκών για την εκδήλωση και την παρακίνηση της δημιουργικής δραστηριότητας των μαθητών σε διάφορους τομείς κοινωνικά σημαντικών δραστηριοτήτων.

Ενότητα της παιδικής ομάδας "Ενότητα", σχηματισμός παιδικών και γονικών περιουσιακών στοιχείων, ανάπτυξη δεξιοτήτων αυτοεξυπηρέτησης, αυτοδιοίκηση, αμοιβαία βοήθεια.

Παροχή κοινωνικής και παιδαγωγικής προστασίας και ψυχολογικής άνεσης στα παιδιά, ανάπτυξη αίσθησης αυτοεκτίμησης και αυτάρκειας.

Δημιουργία και ενίσχυση λειτουργικών συνδέσεων μεταξύ οργανισμών και ιδρυμάτων που εμπλέκονται στην οργάνωση και την παροχή παιδικής ψυχαγωγίας.

Υλοποίηση κοινωνικά σημαντικών έργων που στοχεύουν στην ανάπτυξη δημιουργικής δραστηριότητας, αύξηση του επιπέδου αυτο-ανάπτυξης στη δημιουργική δραστηριότητα.

Αύξηση της κάλυψης των παιδιών και των εφήβων με οργανωμένες μορφές αναψυχής.

Βελτίωση των εργασιών της καλοκαιρινής σχολικής κατασκήνωσης «Sparrow».

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

Οι άνθρωποι μπορούν να κάνουν πράγματα μαζί

τι δεν μπορείς να κάνεις μόνος σου.

ενότητα μυαλών και χεριών, συγκέντρωση

οι δυνάμεις τους μπορούν να γίνουν σχεδόν παντοδύναμες.

D. Webster

Η επιστημονική και πρακτική βάση για τη δημιουργία αυτού του προγράμματος ήταν οι παιδαγωγικές ιδέες του V.A. Sukhomlinsky, K.D. Ushinsky, I.P. Ivanov, V.A. Karakovsky, N.E. Shchurkova. Έχοντας επισημάνει μια και μόνο ιδέα, ορίσαμε την εκπαίδευση ως τη σκόπιμη διαχείριση της ανάπτυξης της προσωπικότητας του παιδιού, που πραγματοποιείται σε εκπαιδευτικές και εξωσχολικές δραστηριότητες από το διδακτικό προσωπικό μαζί με τη δημιουργικότητα των παιδιών.

Η διαχείριση της διαδικασίας ανάπτυξης της προσωπικότητας είναι διαλογικού χαρακτήρα· δεν είναι τόσο η επιρροή του υποκειμένου στο αντικείμενο, αλλά μάλλον η αλληλεπίδραση των μερών. Μιλάμε για μια «μαλακή», «ευέλικτη, έμμεση επίδραση στο άτομο. Διοίκηση σημαίνει δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη ενός παιδιού, συμπεριλαμβανομένου του σε ποικίλες δραστηριότητες, σε ένα σύστημα σχέσεων, τόνωση της αυτογνωσίας, της αυτο-ανάπτυξης, της αυτοπραγμάτωσης (L.I. Novikova, V.A. Karakovsky. N.S. Selivanova). Κάθε εκπαιδευτικός παρέχει σε μεγάλο βαθμό παιδαγωγική υποστήριξη στην αναπτυσσόμενη προσωπικότητα και οι παγκόσμιες ανθρώπινες αξίες όπως ο Άνθρωπος, η Οικογένεια, η Εργασία, η Γνώση, ο Πολιτισμός, η Πατρίδα, η Γη, η Ειρήνη, σε αυτή την περίπτωση λειτουργούν ως βάση μιας ενοποιημένης εκπαιδευτικής διαδικασίας (σύμφωνα με τον V.L. Καρακόφσκι).

ΑΡΧΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:

Η αρχή του εξανθρωπισμού της εκπαίδευσης (L.I. Novikova): τοποθέτηση του παιδιού στο επίκεντρο όλων των κατευθύνσεων που πραγματοποιούνται στο πλαίσιο του προγράμματος, η εφαρμογή μιας προσωποκεντρικής προσέγγισης για την οργάνωση κοινωνικο-πολιτιστικών δραστηριοτήτων κατά την περίοδο των διακοπών.

Η αρχή της πολιτιστικής συμμόρφωσης (A.V. Mudrik): οι κοινωνικο-πολιτιστικές δραστηριότητες πρέπει να βασίζονται σε παγκόσμιες ανθρώπινες πολιτιστικές αξίες. Αυτή η αρχή απαιτεί την εισαγωγή ενός ατόμου σε διάφορες πολιτιστικές αξίες μιας εθνικής ομάδας, κοινωνίας: στον πολιτισμό της καθημερινής ζωής, φυσική, υλική, πνευματική, πνευματική, ηθική.

Η αρχή της περιβαλλοντικής συμμόρφωσης και οικολογίας βασίζεται στην επιστημονική κατανόηση των φυσικών και κοινωνικών διεργασιών, στη διαμόρφωση της περιβαλλοντικής συνείδησης των μαθητών στη διαδικασία της εκπαίδευσης. Η εφαρμογή αυτής της αρχής δίνει προφανή πλεονεκτήματα: υγεία, αρμονία, απουσία συμπλεγμάτων, βαθιά και διαρκή γνώση σύμφωνα με τις ανάγκες και τις ικανότητες του ατόμου.

Συστηματική αρχή. Μόνο μέσω μιας συστηματικής προσέγγισης για την οργάνωση του χρόνου των διακοπών είναι δυνατό να διασφαλιστεί η ακεραιότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Η αρχή της επιτυχίας και της υποστήριξης: δημιουργία συνθηκών εθελοντισμού και επιλογής - παροχή στο παιδί της ευκαιρίας να επιλέξει μορφές αναψυχής και απασχόλησης, με βάση τις προσωπικές του ανάγκες και ενδιαφέροντα, σύμφωνα με τις δικές του επιθυμίες. Η επιτυχία όχι μόνο βοηθά στο ξεκλείδωμα των δυνατοτήτων που είναι εγγενείς στο επίπεδο της τρέχουσας ανάπτυξης, αλλά επίσης ανοίγει νέες ευκαιρίες, δηλαδή μια νέα ζώνη εγγύς ανάπτυξης (L.S. Vygotsky).

Αρχή της συμμετοχής: συμμετοχή των παιδιών σε άμεση και συνειδητή συμμετοχή σε σκόπιμες δραστηριότητες, ορθολογική χρήση του ελεύθερου χρόνου, εμπλοκή γονέων σε σκόπιμες δραστηριότητες για τη διαμόρφωση υγιεινών συνηθειών στα παιδιά, συμμετοχή των παιδιών σε διάφορους συλλόγους, στη διεξαγωγή ενεργητικής αναψυχής, στη δημιουργία ευνοϊκής ατμόσφαιρας επικοινωνία;

Η αρχή της κοινωνικής αποζημίωσης: εξασφάλιση κοινωνικής και νομικής προστασίας των παιδιών και των εφήβων σε οικογένειες που χρειάζονται κοινωνική υποστήριξη.

Αρχή των εγγυήσεων: εφαρμογή των συνταγματικών δικαιωμάτων των παιδιών και των εφήβων στην υγεία, εφαρμογή κρατικών εγγυήσεων με στόχο την προαγωγή της υγείας και την πρόληψη ασθενειών των παιδιών και των εφήβων.

Οργανωτική πτυχή υλοποίησης του προγράμματος «Εξοχικές διακοπές».

Με βάση την ανάλυση των πιο αποτελεσματικών μορφών και μεθόδων εργασίας με παιδιά και εφήβους, που περιγράφηκαν παραπάνω, ήταν δυνατό να δημιουργηθεί ένα πρόγραμμα λαμβάνοντας υπόψη την εμπειρία του ιδρύματος στην οργάνωση των διακοπών αναψυχής. Το πρόγραμμα εστιάζει στα συγκεκριμένα αιτήματα των παιδιών και των γονέων, λαμβάνοντας υπόψη τα έγγραφα του προγράμματος.

Η εφαρμογή του προγράμματος συμβάλλει, πρώτον, στη διατήρηση και αύξηση του αριθμού των παιδιών που παρακολουθούν τη σχολική κατασκήνωση Vorobey και, δεύτερον, στο ενδιαφέρον των παιδιών να επισκέπτονται σχολικούς συλλόγους και τμήματα κατά τη διάρκεια των διακοπών.

Η βάση για την οργάνωση του χρόνου διακοπών είναι η δεδομένη κυκλικότητα των σχολικών διακοπών, η οποία σας επιτρέπει να διαιρέσετε την οργανωτική περίοδο σε τέσσερα μπλοκ: φθινόπωρο-χειμώνα-άνοιξη-καλοκαίρι. Η φόρμα θεματικού προγραμματισμού επιτρέπει την πιο διεξοδική προετοιμασία των εκδηλώσεων και την οικοδόμηση ενός συστήματος για την οργάνωση του χρόνου των διακοπών:

- φθινοπωρινές διακοπές : διοργάνωση εορταστικών εκδηλώσεων για την Ημέρα Εθνικής Ενότητας, Εβδομάδα Παιχνιδιών, οργάνωση και διεξαγωγή προγραμμάτων τυχερών παιχνιδιών, οργάνωση εργασιών του τομέα «Σύμβουλος», ο οποίος συνεργάζεται με παιδιά δημοτικού, εκμετάλλευση βιβλιοθήκης παιχνιδιών, υλοποίηση εκδρομικών προγραμμάτων.

- τις χειμερινές διακοπές : οργάνωση από τον τομέα Express ανεξάρτητης προετοιμασίας και διεξαγωγής εξωσχολικών δραστηριοτήτων, πρωτοχρονιάτικων και χριστουγεννιάτικων εορταστικών εκδηλώσεων, διοργάνωση πρωτοχρονιάτικων δέντρων, χριστουγεννιάτικων προγραμμάτων συναυλιών, οργάνωση οικογενειακών διακοπών κ.λπ.

- ανοιξιάτικες διακοπές : Διεξαγωγή ενδοσχολικών εκδηλώσεων: «Τριήμερα Μουσικής», που διοργανώνει ο εκπαιδευτικός τομέας «Πολύγλωσσος», που περιλαμβάνει προγράμματα διαλέξεων, μουσικές μονομαχίες και μουσικούς διαγωνισμούς. Το "Three Days of Good" διοργανώνεται από τον τομέα "Mercy", ο οποίος ασχολείται με το έργο του Timur. Αυτό περιλαμβάνει επισκέψεις σε οίκους ευγηρίας, επισκέψεις σε χορηγούς βετεράνους και βοήθεια σε ηλικιωμένους.- - καλοκαιρινές διακοπές : οργάνωση της καλοκαιρινής σχολικής κατασκήνωσης «Sparrow».

Ο μηχανισμός εφαρμογής του προγράμματος «Stana Vacation» κατά τη διάρκεια των εργασιών της σχολικής κατασκήνωσης «Sparrow».

Θ. Το προπαρασκευαστικό στάδιο περιλαμβάνει :

ΠΡΟΣΛΗΨΗ;

Πρόσληψη της ομάδας?

Ανάπτυξη τεκμηρίωσης.

II. Το οργανωτικό στάδιο περιλαμβάνει :

Προσδιορισμός και καθορισμός στόχων για την ανάπτυξη της ομάδας και του ατόμου.

Ομαδικό ράλι;

Διαμόρφωση νόμων και συνθηκών κοινής εργασίας.

Προετοιμασία για περαιτέρω δραστηριότητες στο πλαίσιο του προγράμματος.

III. Το κύριο στάδιο περιλαμβάνει την εφαρμογή των βασικών διατάξεων του προγράμματος .

Γονείς, παιδιά, εκπαιδευτικοί, δημόσιοι φορείς - διοργανωτές προγραμμάτων:

Μαθαίνουν, χαλαρώνουν, δουλεύουν.

Κάνουν ανακαλύψεις στον εαυτό τους και στον κόσμο γύρω τους.

Βοήθεια στη διοργάνωση εκδηλώσεων.

Μαθαίνουν να αντιμετωπίζουν αρνητικά συναισθήματα και να ξεπερνούν δύσκολες καταστάσεις ζωής.

Να αναπτύξουν την ικανότητα να εμπιστεύονται τον εαυτό τους και τους άλλους.

Ενισχύστε την υγεία σας.

Κατά την υλοποίηση του προγράμματος, οι μαθητές σχεδιάζουν μια γωνιά ομάδας με θέμα τον υγιεινό τρόπο ζωής και μια έκθεση ζωγραφικής.

IV. Το τελικό στάδιο .

Παιδαγωγική ανάλυση αποτελεσμάτων.

Κάθε χρόνο καταρτίζεται μακροπρόθεσμο σχέδιο οργάνωσης του χρόνου των διακοπών (Παράρτημα 1), το οποίο προσαρμόζεται κατά την προετοιμασία κάθε περιόδου διακοπών.

Βασικές μορφές οργάνωσης πολιτιστικών και ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων

στο πλαίσιο υλοποίησης του προγράμματος «Διακοπές στη χώρα».

Προγράμματα παιχνιδιών. Υπαίθρια, λαϊκά, θεατρικά και άλλα παιχνίδια.

Σκοπός: ψυχαγωγία και ψυχαγωγία για παιδιά. Μαζί με τα ζωηρά συναισθήματα, οι συμμετέχοντες λαμβάνουν την πιο σημαντική εμπειρία αλληλεπίδρασης και από κοινού επίτευξης ενός στόχου.

Παιδικές συνεδρίες

Σκοπός: εξάσκηση και εφαρμογή δεξιοτήτων που αποκτήθηκαν κατά τη διάρκεια των προπονήσεων. Οι παιδικές συνεδρίες περιλαμβάνουν τελικά μαθήματα, συναυλίες, εκθέσεις, διαγωνισμούς κ.λπ.

Μαθήματα εκδρομής

Σκοπός: προώθηση της επιτυχούς ανάπτυξης εκπαιδευτικών προγραμμάτων για την πατριωτική αγωγή, διεύρυνση των οριζόντων και απόκτηση νέων γνώσεων. Τα μαθήματα εκδρομής αποτελούν μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας των δημιουργικών ομάδων και περιλαμβάνουν γνώση του χωριού Rostoshi ως πολιτιστικού και ιστορικά σημαντικού κέντρου - εκδρομές στο σχολείο και το περιφερειακό μουσείο, συναυλίες και εκθέσεις, πεζοπορίες, εκδρομές κ.λπ.

Οργάνωση οικογενειακών διακοπών.

Σκοπός: οικοδόμηση σχέσεων μεταξύ παιδιών και γονέων με βάση τη συνεργασία, τη βοήθεια και τη βοήθεια. καθιέρωση αλληλεπίδρασης με βάση την αμοιβαία κατανόηση, ανθρώπινες, φιλικές, σχέσεις εμπιστοσύνης, δραστηριότητα κατά τη διάρκεια πολιτιστικών, ψυχαγωγικών και κοινωνικά χρήσιμων δραστηριοτήτων για τη δημιουργία επαφών, θετική αμοιβαία επιρροή μεταξύ τους. (Κοινές πεζοπορίες, περιβαλλοντικές εκστρατείες, συμμετοχή στο έργο «Δημιουργία χώρου αναψυχής «Nadezhda»)

Μέτρα υλοποίησης του προγράμματος:

1. Μελέτη των τάσεων στην ανάπτυξη προσεγγίσεων για την οργάνωση του ελεύθερου χρόνου των παιδιών και των εφήβων κατά τη διάρκεια των εορτών.

2. Καθορισμός προτεραιοτήτων και υποστήριξη των πιο αποτελεσματικών μορφών και μεθόδων οργάνωσης του ελεύθερου χρόνου κατά τη διάρκεια των διακοπών.

3. Συμμετοχή στην ανάπτυξη νέων προσεγγίσεων για την οργάνωση πολιτιστικών και ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων κατά τη διάρκεια των διακοπών στο γυμνάσιο Rostoshinskaya.

Διεξαγωγή πειραματικών εργασιών για την ανάπτυξη μορφών και μεθόδων ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων κατά τη διάρκεια των διακοπών που συμβάλλουν στη θετική κοινωνικοποίηση του παιδιού.

Υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων κατά τη διάρκεια των εορτών.

6. Ανάπτυξη και υλοποίηση πολιτιστικών εκδηλώσεων για τη σχολική κατασκήνωση «Sparrow».

7. Υποστήριξη και ανάπτυξη πρωτοβουλιών και δεσμεύσεων μελών της σχολικής οργάνωσης «Ενότητα» με στόχο ενδιαφέρουσες διακοπές με νόημα.

8. Οργάνωση της έκδοσης ενημερωτικής βιβλιογραφίας (επιτοίχια εφημερίδα «Ενότητα», φυλλάδια αστραπή, φυλλάδια «Η ενότητα είμαστε εμείς!»)

9. Αναζήτηση αποτελεσματικών μορφών και μεθόδων οργάνωσης οικογενειακών διακοπών.

Μεθοδολογική και πληροφοριακή πτυχή υλοποίησης του προγράμματος.

Για την πιο γόνιμη υλοποίηση του προγράμματος είναι απαραίτητο:

Διεξαγωγή συστηματικής εργασίας με το διδακτικό προσωπικό του MKOU "Rostoshinskaya Secondary School" για την ανάπτυξη και εφαρμογή εργαλείων και μεθόδων για το σχεδιασμό και τον προγραμματισμό εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων κατά τη διάρκεια των διακοπών.

Εφαρμογή δικών μας και τρίτων έργων και προγραμμάτων δραστηριοτήτων στον τομέα της οργάνωσης αναψυχής διακοπών για παιδιά και εφήβους.

Διεξαγωγή μεθοδολογικών δραστηριοτήτων για διοργανωτές αναψυχής διακοπών για παιδιά και εφήβους.

Δημιουργία μεθοδολογικής βάσης για την υποστήριξη του προγράμματος.

αντανάκλαση της υλοποίησης του προγράμματος, την πρόοδο της καλοκαιρινής εκστρατείας για την υγεία στα ΜΜΕ.

Οι δραστηριότητες του προγράμματος χρηματοδοτούνται από τα κεφάλαια της ίδρυσης του δευτεροβάθμιου σχολείου Rostoshinskaya και τη χορηγία της Agrotech "Garant", του καταστήματος Moskovsky, της ιδιωτικής επιχείρησης Alentiev.

Το σχέδιο logistics του προγράμματος καταρτίζεται και προσαρμόζεται ετησίως.

Μία από τις σημαντικότερες προϋποθέσεις για την υλοποίηση του προγράμματος είναι η δημιουργία ενός πληροφοριακού περιβάλλοντος:

Δύο εβδομάδες πριν από την έναρξη των διακοπών, στον ιστότοπο του ιδρύματος αναρτάται ένα σχέδιο των κύριων εκδηλώσεων κατά την περίοδο των διακοπών.

Πληροφορίες για βασικές εκδηλώσεις περιλαμβάνονται στην προγραμματισμένη αποστολή στο Παιδικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα «Home».

Τα δελτία τύπου και ανάρτησης των κύριων εορταστικών εκδηλώσεων συγκεντρώνονται για την περιφερειακή εφημερίδα «Ertilskie Novosti».

Ενημερώνονται τα περίπτερα του Γυμνασίου ΜΚΟΥ της Rostoshinskaya, ενημερώνοντας για τις εργασίες του σχολείου κατά τις γιορτές.

Η διοίκηση ελέγχει την εφαρμογή του Προγράμματος

MCOU "Rostoshinskaya Secondary School".

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ.

1. Anisimov O. S. Ανάπτυξη. Modeling of technology.-Kaluga, 1996-186 p.

2. Arnoldov A.I. The Living World of Social Pedagogy (προς υποστήριξη της τρέχουσας επιστήμης) M.: Institute of Social Pedagogy. Έργα του ΡΑΟ, 199 – 136 σελ.

3. Artemkina N. E., Vershinin V. N. Πρόσθετη εκπαίδευση παιδιών: χθες, σήμερα, αύριο // Εξωσχολικός μαθητής. -1998-Αρ.6-σελ.30-32

4. Asmolov A. G. Μεταβλητή εκπαίδευση σε έναν μεταβαλλόμενο κόσμο: εμπειρία διαμόρφωσης και στρατηγικές κατευθυντήριες γραμμές για την ανάπτυξη του σύγχρονου εκπαιδευτικού συστήματος στη Ρωσία // Μεταβλητά παιδαγωγικά συστήματα. - M.: Center for Innovation in Pedagogy, 1995.- P.33- 43

5. Asmolov A. G. Πρόσθετη εκπαίδευση των παιδιών ως ζώνη εγγύς ανάπτυξης της εκπαίδευσης στη Ρωσία: από την παραδοσιακή παιδαγωγική στην παιδαγωγική της ανάπτυξης // Μεταγραφή του διαπεριφερειακού σεμιναρίου-συνάντησης 13-15 Μαρτίου 1996 - Petrozavodsk, 1996-σελ.4- 13

6. Afanasyev V.G. Σχεδιασμός και διαχείριση προγράμματος-στόχων.-M.6IPL, 1990-127 p.

7. Bayborodova L.V., Vazhnova O.G., Rozhkov M.I. Σχεδιάζοντας τις παιδαγωγικές δραστηριότητες του σχολείου: Από την εμπειρία του σχολικού συγκροτήματος No. 87 στο Yaroslavl.-Yaroslavl, 1997-77 σελ.

8. Balobanov P.I. Μεθοδολογικά προβλήματα σχεδιαστικών δραστηριοτήτων - Novosibirsk: Science, 1999-120p.

Λίγος χρόνος απομένει μέχρι την έναρξη των χειμερινών διακοπών. Όλοι οι μαθητές – μικροί και μεγάλοι – τους περιμένουν με ανυπομονησία. Άλλωστε, οι διακοπές είναι μια υπέροχη ευκαιρία να κοιμηθείς αρκετά, να διασκεδάσεις, να περάσεις από όλα τα επίπεδα του αγαπημένου σου παιχνιδιού στον υπολογιστή, να ξαπλώσεις στον καναπέ και να κάνεις κλικ στο τηλεχειριστήριο της τηλεόρασης. Φυσικά, όλοι οι γονείς ονειρεύονται ότι οι διακοπές θα είναι όσο το δυνατόν πιο ωφέλιμες για το παιδί τους. "Πώς να οργανώσετε αποτελεσματικά την ανάπαυση ενός μαθητή κατά τη διάρκεια των διακοπών;" - αυτή η ερώτηση ανησυχεί σχεδόν όλους τους γονείς. Από αυτό το άρθρο θα μάθετε χρήσιμες πρακτικές συμβουλές για το πώς να αναπτύξετε τη σωστή προσέγγιση για την οργάνωση των διακοπών ενός μαθητή κατά τη διάρκεια των διακοπών.

Αναψυχή για μαθητές

Οι διακοπές είναι μια πολυαναμενόμενη περίοδος για ένα υπέροχο χόμπι για τα παιδιά και τους γονείς τους. Πώς μπορείτε να διασφαλίσετε ότι το παιδί σας μπορεί να απολαμβάνει επικερδώς κάθε στιγμή χαλάρωσης; Πρέπει να οργανωθεί σωστά. Πρέπει να καταλάβετε ξεκάθαρα: η επιτυχία των σπουδών του το επόμενο τρίμηνο εξαρτάται από το πώς περνάει ο μαθητής το χρόνο του και πώς ξεκουράζεται. Έτσι, οι βασικοί κανόνες για την οργάνωση της αναψυχής των μαθητών κατά τη διάρκεια των διακοπών:

1. Ακολουθούμε το καθεστώς.Ώρες αφύπνισης και ύπνου, ώρες γευμάτων, διαδικασίες υγιεινής: όλα αυτά πρέπει να ανταποκρίνονται στην ηλικία και τις ανάγκες του μαθητή.
2. Προσέχουμε τη διατροφή μας.Η συνεχής κατανάλωση ζαχαρωτών, ζαχαρωτών και άλλων γλυκών, σόδας και γρήγορου φαγητού δεν θα φέρει υγεία στον μαθητή.
3. Κάνουμε αθλητισμό.Αφήστε το παιδί σας να μην ξεχνά τις καθημερινές πρωινές ασκήσεις και αφήστε τα παιχνίδια στον φρέσκο ​​παγωμένο αέρα να το δώσουν δύναμη, να το δυναμώσουν και να το μετριάσουν.
4. Διευρύνοντας τους ορίζοντές μας.Προσφέρουμε στον μαθητή ενδιαφέροντα βιβλία για να διαβάσει κατά τη διάρκεια των διακοπών και να επισκεφθεί τη βιβλιοθήκη.

Θυμόμαστε ότι στις γιορτές το πιο σημαντικό είναι η ανάκαμψη από τις έντονες σπουδές και η προετοιμασία του σώματος για την επόμενη ακαδημαϊκή περίοδο. Και οι επιλογές μπορεί να είναι πολύ διαφορετικές.

Σχεδιάζοντας την καθημερινότητά σας

Όταν ξεκινάτε να προγραμματίζετε τις διακοπές του παιδιού σας, πρώτα απ' όλα, σκεφτείτε πώς να τις αξιοποιήσετε στο έπακρο. Παρακαλώ δώστε προσοχή την καθημερινή ρουτίνα του μαθητή στις διακοπές. Πολλοί γονείς ανησυχούν για το ερώτημα: «Πρέπει να επιτρέψω στο παιδί μου να αλλάξει τη συνήθη καθημερινή του ρουτίνα κατά τη διάρκεια των διακοπών;» Δηλαδή, να σας επιτρέψει να σηκωθείτε πιο αργά από το συνηθισμένο, να αλλάξετε το πρόγραμμα πρωινού-μεσημεριανού-βραδινού, την ώρα της βόλτας κ.λπ. Στην περίπτωση αυτή, όλα είναι ατομικά· οι γονείς έχουν το δικαίωμα να επιλέξουν την καθημερινή ρουτίνα του παιδιού κατά τη διάρκεια των διακοπών. Είναι καλύτερο να ακολουθήσετε μια ατομική προσέγγιση για την επίλυση αυτού του ζητήματος, επειδή το ένα παιδί συνήθως ανέχεται να ξυπνά νωρίς το πρωί, ενώ το άλλο δυσκολεύεται να προσαρμοστεί σε κάθε είδους αλλαγές. Για τα παιδιά του δεύτερου τύπου (τις περισσότερες φορές αυτό ισχύει για μικρότερους μαθητές) είναι καλύτερο να εγκαταλείψουν τη συνήθη ρουτίνα τους, που ήταν κατά τη διάρκεια του σχολείου. Έτσι δεν θα διαταράξουμε την ευνοϊκή ψυχοσυναισθηματική κατάσταση του παιδιού. Μπορείτε απλά να αλλάξετε λίγο την ώρα του ύπνου σας: για παράδειγμα, κατά 1 ώρα. Εξάλλου, τα παιδιά ήταν κουρασμένα κατά τη μελέτη: αφήστε τα να ξεκουραστούν.

Μπορείτε να εγκαταλείψετε εντελώς την αυστηρή τήρηση του καθεστώτος: αφήστε τα σχέδιά σας για την ημέρα να το προσαρμόσουν ελαφρώς. Ωστόσο, ο χρόνος ύπνου των παιδιών πρέπει να διατηρηθεί:

• Οι γιατροί συνιστούν στους μικρότερους μαθητές να κοιμούνται 10-11 ώρες
• παιδιά 10-11 ετών - τουλάχιστον 10 ώρες
• μαθητές 12-14 ετών - περίπου 9 ώρες
• Οι μαθητές γυμνασίου μπορούν να κοιμηθούν λίγο λιγότερο (8 ώρες).

"Συμβουλή. Αφήστε τους μαθητές να κοιμούνται αρκετά κατά τη διάρκεια των διακοπών, γιατί συχνά δεν κοιμούνται αρκετά κατά τις σχολικές ώρες και αυτό είναι γεμάτο με νευρώσεις, καταστροφές και κατάθλιψη».

Το σώμα του παιδιού πρέπει να ανακάμψει κατά τη διάρκεια των διακοπών - αυτός είναι ο κύριος σκοπός της ανάπαυσης μεταξύ των ακαδημαϊκών τμημάτων. Αυτό γίνεται ιδιαίτερα σημαντικό το χειμώνα, όταν αυξάνεται η ανάγκη για ύπνο.

Πού να περάσετε τις διακοπές σας;

Υπάρχουν συχνά καταστάσεις που δεν υπάρχει κανένας να αφήσει ένα παιδί στο σπίτι κατά τη διάρκεια των διακοπών. Είναι καλό όταν οι γονείς έχουν επίσης διακοπές ή μπορούν να κάνουν διακοπές. Τι να κάνετε όμως αν δεν υπάρχει η ευκαιρία να περάσετε τις γιορτές με το παιδί σας; Ας εξετάσουμε τις επιλογές.

1. Επίσκεψη στη γιαγιά.Υπάρχουν στενοί συγγενείς για να μας βοηθήσουν σε δύσκολες καταστάσεις. Ένας μαθητής υπό την επίβλεψη της γιαγιάς του στις διακοπές είναι μια καλή επιλογή. Δεν χρειάζεται να ανησυχείτε για τη διατροφή και τη ρουτίνα· το κύριο πράγμα τώρα είναι να προσφέρετε ιδέες για αναψυχή.
2. Πρίσκολνι.Υπάρχουν περιπτώσεις που τέτοιες κατασκηνώσεις λειτουργούν εκτός εποχής και όχι μόνο το καλοκαίρι. Μάθετε για τη διαθεσιμότητα μιας τέτοιας κατασκήνωσης στο σχολείο σας.
3. Τουριστικό ταξίδι με τάξη.Εάν ο δάσκαλος της τάξης είναι επίσης καλός οργανωτής, τότε τα παιδιά μπορούν να πάνε ένα ταξίδι στα αξιοθέατα της χώρας υπό την ηγεσία του. Αυτός είναι ένας πολύ καλός τρόπος για να προσφέρετε σε ένα παιδί ελεύθερο χρόνο κατά τη διάρκεια των διακοπών, κάτι που θα κάνει τους εργαζόμενους γονείς να αισθάνονται ανακούφιση. Και ο μαθητής θα μάθει την ανεξαρτησία, θα κάνει πιο δυνατούς φίλους με τους συμμαθητές, θα δει και θα μάθει πολλά νέα πράγματα. Τέτοια ταξίδια θυμούνται για μια ζωή.

Τι μπορείτε να κάνετε αν δεν έχετε κανέναν να αφήσετε το παιδί σας στις σχολικές διακοπές (βίντεο)

Πώς να περάσετε τις γιορτές στο σπίτι

Εάν το παιδί σας πρόκειται να μείνει μόνο του στο σπίτι κατά τη διάρκεια των διακοπών, τότε μην ξεχνάτε την ασφάλειά του: δώστε του οδηγίες, τηλεφωνήστε του πιο συχνά.

Πείτε μας τι μπορεί να κάνει στο σπίτι όταν είστε στη δουλειά:

1. Ας κάνουμε τα καθήκοντα.Αφήστε το να διαβάσει ένα συγκεκριμένο αριθμό σελίδων ενός παιδικού βιβλίου και να το ξαναδιηγηθεί το βράδυ. Αφήστε το να σχεδιάσει μια εικόνα ή να ετοιμάσει μια εφημερίδα τοίχου για ένα δεδομένο θέμα. Ή μπορείτε να φτιάξετε μια χειροτεχνία, κολάζ, απλικέ. Δώστε στο παιδί σας ιδέες για ενδιαφέροντα πράγματα να κάνει και αφήστε το να κάθεται λιγότερο στον υπολογιστή ή μπροστά στην τηλεόραση.
2. Αφήστε τη δημιουργικότητά σας ελεύθερη.Δώστε ευκαιρίες στα παιδιά να είναι δημιουργικά. Δώστε στα κορίτσια κρίκους, κλωστές, σχέδια κεντήματος, μπογιές, πινέλα και χαρτί και στα αγόρια ένα νέο μοντέρνο σετ κατασκευής. Αφήστε τους να το κάνουν, γιατί τα νέα πράγματα κεντρίζουν πάντα το ενδιαφέρον.

Πολλοί γονείς βρίσκουν πιο εύκολο να κάτσουν το παιδί τους μπροστά σε υπολογιστή ή τηλεόραση για να μην γκρινιάζει από την αδράνεια. Ωστόσο, πολλοί άνθρωποι δεν γνωρίζουν ότι στους νεότερους μαθητές συνιστάται να περνούν χρόνο στον υπολογιστή όχι περισσότερο από 20 λεπτά και στους μεγαλύτερους μαθητές - όχι περισσότερο από 30 λεπτά. Το να κάθεσαι μπροστά σε μια οθόνη εγκυμονεί τον κίνδυνο απώλειας της όρασης, την ανάπτυξη κακής στάσης του σώματος και η κακή στάση του σώματος οδηγεί στην εμφάνιση όλων των ειδών των ασθενειών. Επομένως, σκεφτείτε προσεκτικά τι θα μπορούσε να κάνει το παιδί σας όσο είναι στο σπίτι.

Μαθαίνοντας παίζοντας

Κατά τη διάρκεια των διακοπών, θα είναι χρήσιμη η διακριτική ανάπτυξη του παιδιού στα πλαίσια του σχολικού προγράμματος. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για τους μικρότερους μαθητές. Οργανώστε παιχνίδια και δραστηριότητες με το παιδί σας κατά τη διάρκεια των διακοπών.

1. ΑΝΑΓΝΩΣΗ.Αυτό που πρέπει οπωσδήποτε να διαβάσετε στις γιορτές είναι γεγονός. Επισκεφθείτε ένα βιβλιοπωλείο ή βιβλιοθήκη - αφήστε το παιδί να επιλέξει το βιβλίο που το ενδιαφέρει. Τότε δεν θα χρειαστεί να το αναγκάσετε να διαβάσει.
2. Μαθηματικά.Δημιουργήστε παιχνίδια εστιασμένα στα μαθηματικά για μαθητές δημοτικού. Για παράδειγμα, "Θησαυρός" (όπου πρέπει να μετρήσετε βήματα και να εκτελέσετε απλά παραδείγματα), "Μαγειρικό αριστούργημα" (όπου, όταν ετοιμάζετε ένα πιάτο, μπορείτε να ασκήσετε μετρήσεις βάρους ή να μοιράσετε ψημένα ψωμάκια μεταξύ των καλεσμένων). Ζητήστε βοήθεια από το παιδί σας: έτσι θα νιώσει σημαντικό και θα ολοκληρώσει τις εργασίες σας με ενδιαφέρον. Ελέγξτε τους πίνακες πολλαπλασιασμού τοποθετώντας αυτοκόλλητες σημειώσεις γύρω από το σπίτι. Ασκήσεις με παζλ, παιχνίδια σκάκι, λότο και πούλια θα φέρουν οφέλη.
3. Ανάπτυξη λόγου και λογική.Επικοινωνήστε με το παιδί σας, παίξτε μαζί του προφορικά παιχνίδια που αναπτύσσουν τη φαντασία, την ομιλία, τη λογική και το λεξιλόγιο.
4. Ιστορία, γεωγραφία, βιολογία, χημεία, φυσική.Οι διακοπές είναι η καλύτερη εποχή για να προγραμματίσετε επισκέψεις σε μουσεία, θεματικές εκθέσεις και ιστορικά μέρη. Ο μαθητής, με εντελώς διακριτικό τρόπο, θα διευρύνει τις γνώσεις του, θα διευρύνει τους ορίζοντές του, ακόμη και θα ενδιαφερθεί για κάτι σοβαρά.
5. Αισθητική αγωγή.Παρουσιάστε στο μαθητή τα καλύτερα παραδείγματα μουσικής, ζωγραφικής και λαϊκής τέχνης. Οι διακοπές είναι μια καλή στιγμή για να πάτε σε μια έκθεση ή συναυλία της φιλαρμονικής εταιρείας των παιδιών και μετά να μιλήσετε για τις εντυπώσεις σας.
6. Μαθήματα στις διακοπές.Γνωρίζατε ότι οι εργασίες δίνονται στις διακοπές; Ναι, για να μην χάσουν οι μαθητές την ικανότητα μάθησης. Συνιστάται να μην κάνετε τα πάντα ταυτόχρονα, αλλά να ολοκληρώσετε ένα μάθημα την ημέρα.

"Συμβουλή. Η καλύτερη περίοδος για την ολοκλήρωση των εργασιών σύμφωνα με το σχολικό πρόγραμμα σπουδών κατά τη διάρκεια των διακοπών είναι11-12 το μεσημέρι.Μην το παρακανεις!"

Διατηρήστε το ενδιαφέρον του παιδιού σας να μαθαίνει με φυσικούς τρόπους. Μην ξεχνάτε ότι τα παιδιά χρειάζονται ξεκούραση.

Ας περάσουμε χρόνο μαζί

Το να περάσετε χρόνο μαζί θα ωφελήσει ολόκληρη την οικογένεια, ειδικά σήμερα - κατά τη διάρκεια της καταστροφικής απασχολήσεως πολλών γονιών.

Ακόμα κι αν οι γονείς είναι στη δουλειά κατά τη διάρκεια των διακοπών, θα πρέπει να προσπαθήσουν να οργανώσουν βραδινή οικογενειακή αναψυχή: κουίζ, κοινά θεματικά παιχνίδια και βόλτες, ένα διασκεδαστικό οικογενειακό δείπνο.

Ταξιδεύοντας με παιδιά

Εάν οι διακοπές γονέων και παιδιών συμπίπτουν, τότε μπορείτε να πάτε ένα ταξίδι με τα παιδιά σας. Σήμερα, οι ταξιδιωτικές εταιρείες προσφέρουν κάτι για κάθε γούστο: Σαββατοκύριακα και εκδρομές δύο εβδομάδων, ζεστές χώρες και τις απολαύσεις των βόρειων περιοχών, εκδρομές με λεωφορείο και κρουαζιέρες, εκδρομές στην πατρίδα τους. Μπορείτε επίσης να οργανώσετε το ταξίδι μόνοι σας. Για να κάνετε αυτές τις διακοπές πραγματικά ενδιαφέρουσες, μπορείτε να βρείτε μια ιδέα επιδιόρθωσης. Για παράδειγμα, ενισχύουμε τις γνώσεις μας για την αγγλική γλώσσα, μελετάμε ζωγραφική στα μουσεία του Παρισιού, ελέγχουμε τους θρύλους και τους μύθους της Αρχαίας Αιγύπτου και της Ελλάδας κ.λπ. Ο χρόνος ταξιδιού που περάσαμε μαζί θα φέρει πολλή ευχαρίστηση σε όλους.

Ενώ ταξιδεύετε, διευρύνετε τις γνώσεις και το λεξιλόγιο του παιδιού σας. Συζητήστε μαζί όλα όσα είδατε, κάνατε, ακούσατε και εκπλαγείτε. Διαβάστε βιβλία στο δρόμο - τώρα μπορείτε απλά να τα κατεβάσετε στο tablet σας. Δώστε στο παιδί σας θεματικές εργασίες με βάση τις εντυπώσεις που λαμβάνει: αφήστε το να φτιάξει ένα κολάζ από φωτογραφίες ή να ζωγραφίσει αυτό που είδε στο ταξίδι του.

συμπεράσματα

Η κατάσταση της υγείας του μαθητή και η θετική του στάση απέναντι στις περαιτέρω σπουδές εξαρτώνται από το πόσο παραγωγικές θα είναι οι διακοπές των παιδιών κατά τη διάρκεια των διακοπών. Βοηθήστε τον μαθητή σας να περάσει υπέροχα τις διακοπές και σύντομα θα δείτε πόσο χαρούμενος και χαρούμενος θα είναι, ευχαριστώντας σας με νέες επιτυχίες.

Το πρόγραμμα διακοπών σε σχολεία, πανεπιστήμια και ιδρύματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης στη Μόσχα εγκρίνεται ξεχωριστά για κάθε εκπαιδευτικό ίδρυμα από τον διευθυντή, τον πρύτανη ή άλλο υπεύθυνο λήψης αποφάσεων. Στην πράξη, το πρόγραμμα των διακοπών σπάνια διαφέρει από τις συστάσεις μιας ανώτερης αρχής.

Τα ρωσικά σχολεία ζουν σύμφωνα με δύο ακαδημαϊκά «ημερολόγια»: τρίμηνα και τρίμηνα. Ανάλογα με αυτό, αλλά και με βάση τις συστάσεις του Υπουργείου Παιδείας, τα ίδια τα εκπαιδευτικά ιδρύματα καθορίζουν τις ημερομηνίες των εορτών. Γενικά, είναι ωφέλιμο για το σχολείο να τηρεί το γενικά καθιερωμένο πλαίσιο, καθώς οι γενικές διακοπές σημαίνουν μεγαλύτερες ευκαιρίες για την οργάνωση ποιοτικού ελεύθερου χρόνου των παιδιών: παραστάσεις, εκδρομές, συναυλίες κ.λπ.

Διακοπές σε σχολεία με τριμηνιαίο εκπαιδευτικό σύστημα

Όσοι σπουδάζουν σε τρίμηνα έχουν διακοπές τέσσερις φορές το χρόνο - φθινόπωρο, χειμώνα, άνοιξη και καλοκαίρι.

– Ακαδημαϊκό έτος 2019

Από αυτές, οι ημερομηνίες των φθινοπωρινών διακοπών στα τέλη Οκτωβρίου και στις αρχές Νοεμβρίου είναι λιγότερο σταθερές: η ημερομηνία λήξης τους εξαρτάται από την Ημέρα Εθνικής Ενότητας, η οποία γιορτάζεται στις 4 Νοεμβρίου. Για παράδειγμα, οι φθινοπωρινές διακοπές του 2018 δεν θα διαρκέσουν παραδοσιακά από Δευτέρα έως Κυριακή, αλλά θα διαρκέσουν μια μέρα παραπάνω λόγω της αναβολής της ημέρας. Αυτό είναι από 27 Οκτωβρίου έως 5 Νοεμβρίου.

Διακοπές Πρωτοχρονιάς ακαδημαϊκό έτος 2018–2019

Οι διακοπές της Πρωτοχρονιάς ξεκινούν κατά κανόνα την τελευταία εβδομάδα του Δεκεμβρίου και τελειώνουν στις 10 Ιανουαρίου. Οι μαθητές πηγαίνουν στο σχολείο τη Δευτέρα. Οι χειμερινές διακοπές το ακαδημαϊκό έτος 2018/2019 θα συνεχιστούν από 30 Δεκεμβρίου έως 8 Ιανουαρίου.Τα παιδιά της πρώτης τάξης θα έχουν επιπλέον διακοπές το χειμώνα* – από 16 έως 25 Φεβρουαρίου.

Ανοιξιάτικο διάλειμμα σχολικό έτος 2019

Η κατάσταση με τις διακοπές την άνοιξη είναι πολύ πιο απλή - οι ημερομηνίες δεν εξαρτώνται από τις διακοπές. Οι ανοιξιάτικες διακοπές πέφτουν την τελευταία εβδομάδα του Μαρτίου και την πρώτη εβδομάδα του Απριλίου. Το 2019 οι μαθητές θα ξεκουραστούν από 23 Μαρτίου έως 31 Μαρτίου.

Καλοκαιρινές διακοπές 2019 ακαδημαϊκό έτος

Οι καλοκαιρινές διακοπές θα ξεκινήσουν κανονικά - την τελευταία Δευτέρα του Μαΐου. Το 2019 πέφτει στις 27. Ετσι, από 27 Μαΐου έως 1 ΣεπτεμβρίουΟι μαθητές περιμένουν τρεις ολόκληρους ευτυχισμένους μήνες χωρίς μαθήματα.

* Για μαθητές πρώτων τάξεων και τάξεων σωφρονιστικής και αναπτυξιακής αγωγής.

Εκτός από τις προγραμματισμένες αργίες, τα σχολικά μαθήματα ενδέχεται να ακυρωθούν για τους εξής λόγους: