Ο πειραματισμός είναι μια ηγετική δραστηριότητα στο νηπιαγωγείο. Βιταμίνες ολόκληρο θησαυρό

Σκοπός: Αποκαλύπτουν τα πολύπλευρα φαινόμενα ελατηρίου στη φύση και την ανθρώπινη ζωή.

Καθήκοντα:

• Για να σχηματίσουν γνώση των παιδιών σχετικά με τα φαινόμενα της φύσης την άνοιξη.
• Μάθετε να παρακολουθείτε, να δείτε αιτιώδεις σχέσεις - ερευνητικές σχέσεις, σύρετε συμπεράσματα.
• Αναπτύξτε λογική σκέψη, ομιλία, ορίζοντα.
• Εκπαιδεύοντας την περιέργεια, την αγάπη για τη φύση και την προσεκτική στάση απέναντι στην υγεία σας.

Πειράματα για νεότερη προσχολική ηλικία

Λήψη χιονιού.

Σκοπός: Πείτε στα παιδιά να καταλάβουν ότι το χιόνι λιώνει από οποιαδήποτε πηγή θερμότητας.

Κίνηση: Παρακολουθήστε την τήξη του χιονιού σε ένα ζεστό βραχίονα, ένα γάντια, στην μπαταρία, στο σταθμό θέρμανσης κλπ.

Παραγωγή: Το χιόνι λιώνει από ζεστό αέρα που προέρχεται από οποιοδήποτε σύστημα.

Είναι δυνατόν να πίνετε το νερό Talu.

Σκοπός: Δείξτε ότι ακόμη και το πιο φαινομενικά καθαρό χιόνι είναι πιο βρώμικο από το νερό της βρύσης.

Κίνηση: Πάρτε δύο φωτεινές πλάκες σε ένα για να βάλει το χιόνι, σε ένα άλλο που ρίχνει συνηθισμένο νερό βρύσης νερού. Αφού πέσει το χιόνι, σκεφτείτε το νερό σε πλάκες, συγκρίνετε το και μάθετε, στην οποία υπήρχε χιόνι (καθορίστε τα σκουπίδια στο κάτω μέρος). Βεβαιωθείτε ότι το χιόνι είναι βρώμικο νερό τήξης και δεν είναι κατάλληλο για πίνοντας άτομα. Αλλά, το νερό τήξης μπορεί να χρησιμοποιηθεί για το πότισμα των φυτών, καθώς και μπορεί να δοθεί στα ζώα.

Πειράματα για μέση ηλικία.

Τη δυνατότητα νερού να αντικατοπτρίζει τα περιβάλλοντα.

Σκοπός: Δείχνουν ότι το νερό αντανακλά τα περιβάλλοντα στοιχεία.

Κίνηση: Κάντε μια λεκάνη με νερό σε μια ομάδα. Προτείνετε στους τύπους να εξετάσουν αυτό που αντικατοπτρίζεται στο νερό. Ζητήστε από τα παιδιά να βρουν τον προβληματισμό τους, να θυμάστε πού εξακολουθούν να είδαν τον προβληματισμό τους.

Παραγωγή: Το νερό αντανακλά τα περιβάλλοντα, μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως καθρέφτης.

Διαφάνεια του νερού.

Σκοπός: Δοκιμάστε τα παιδιά να γενικεύουν το "καθαρό νερό - διαφανές" και "βρώμικο - αδιαφανές"

Κίνηση: Ετοιμάστε δύο βάζα ή γυαλιά με νερό και ένα σύνολο μικρών ειδών βύθισης (βότσαλα, κουμπιά, χάντρες, νομίσματα). Μάθετε πώς μάθετε η έννοια του "διαφανή": Προτείνετε στους τύπους να βρουν διαφανή αντικείμενα στην ομάδα (γυαλί, γυαλί στο παράθυρο, ενυδρείο).

Δώστε μια εργασία: να αποδείξετε ότι το νερό στην τράπεζα είναι επίσης διαφανής (αφήστε τους τύπους να μειωθούν μικρά αντικείμενα στην τράπεζα και θα είναι ορατά).

Ρωτήστε μια ερώτηση: "Αν ρίξουμε ένα κομμάτι γης στο ενυδρείο, το νερό θα είναι το ίδιο διαφανές;"

Ακούστε τις απαντήσεις, στη συνέχεια, αποδείξτε την εμπειρία: στο γυαλί με νερό για να μειώσετε ένα κομμάτι της γης και ανακατεύετε. Το νερό έχει γίνει βρώμικο, λασπώδες. Που παραλείπονται σε τέτοια στοιχεία νερού δεν είναι ορατά. Συζητώ. Είναι πάντα στο ενυδρείο για τα ψάρια το νερό είναι διαφανές γιατί γίνεται λασπώδης. Είναι το νερό διαφανές στον ποταμό, τη λίμνη, τη θάλασσα, τη λακκούβα.

Παραγωγή: Το καθαρό νερό είναι διαφανές, τα άτομα είναι ορατά μέσω αυτού. Το λασπώδες νερό είναι αδιαφανές.

Τι πτηνά κατασκευάζουν φωλιές;

Σκοπός: Προσδιορίστε ορισμένα χαρακτηριστικά του τρόπου ζωής πουλιών την άνοιξη.

Υλικό: Νήματα, Loskutka, μαλλί, κομμάτια γούνας, λεπτά κλαδιά, μπαστούνια, βότσαλα.

Κίνηση: Εξετάστε μια φωλιά στο δέντρο. Μάθετε ότι το πουλί χρειάζεται για να το χτίσει. Απελευθερώστε το πιο διαφορετικό υλικό. Τοποθετήστε το κοντά στη φωλιά. Για αρκετές ημέρες για να παρατηρήσετε ποιο υλικό είναι χρήσιμο για το πουλί. Ποια άλλα πουλιά έρχονται σε αυτόν. Το αποτέλεσμα αποτελείται από τελικές εικόνες και υλικά.

Πειράματα και πειράματα για ανώτερη ηλικία προσχολικής ηλικίας.

Κύκλος νερού στη φύση

Υλικά: Μεγάλο πλαστικό δοχείο, μικρότερο κουτί και πλαστική μεμβράνη.

Κίνηση: Ρίξτε λίγο νερό στο σκάφος και βάλτε το στον ήλιο, καλύπτοντας την ταινία. Ο ήλιος θα θερμαίνει το νερό, θα αρχίσει να εξατμίζεται και να αυξάνεται, συμπυκνωμένο σε μια δροσερή μεμβράνη και στη συνέχεια να στάξει σε ένα βάζο.

Rainbow αποτέλεσμα

Διαχωρίστε το ορατό φως του ήλιου σε ξεχωριστά χρώματα - αναπαραγωγή της επίδρασης του ουράνιου τόξου.

Υλικά: Η προϋπόθεση είναι μια σαφής ηλιόλουστη μέρα. Μπολ με νερό, λευκό φύλλο χαρτονιού και μικρό καθρέφτη.

Κίνηση: Βάλτε ένα μπολ με νερό στο ηλιακό μέρος. Χαμηλώστε ένα μικρό καθρέφτη στο νερό, κλίνοντας το στην άκρη του μπολ. Γυρίστε τον καθρέφτη κάτω από τη γωνία έτσι ώστε το φως του ήλιου να πέσει σε αυτό. Στη συνέχεια, μετακινήστε το χαρτόνι μπροστά από το μπολ, βρείτε τη θέση όταν εμφανίστηκε το αντανακλά "Rainbow" σε αυτό.

Ρέωση νερού.

Σκοπός: Δείξτε ότι το νερό δεν έχει μορφή, ροές, ροές.

Κίνηση: Πάρτε 2 ποτήρια γεμάτα με νερό, καθώς και 2-3 αντικείμενα από συμπαγές υλικό (κύβος, χάρακα, ξύλινο κουτάλι κλπ.) Προσδιορίστε τη μορφή αυτών των στοιχείων. Ρωτήστε μια ερώτηση: "Υπάρχει μια μορφή νερού;". Προτείνετε ένα παιδί να βρει μια απάντηση ανεξάρτητα, υπερχείλιση νερού από μερικά σκάφη σε άλλους (φλιτζάνι, πιατάκι, φούσκα κ.λπ.). Θυμηθείτε πού εμφανίζονται οι λακκούβες.

Παραγωγή: Το νερό δεν έχει μορφή, παίρνει τη μορφή του σκάφους στο οποίο είναι η νανίτιδα, δηλαδή, μπορεί εύκολα να αλλάξει τη φόρμα.

Τήξη πάγου στο νερό.

Σκοπός: Δείχνουν τη σχέση της ποσότητας και της ποιότητας από το μέγεθος.

Κίνηση: Τοποθετήστε τη λεκάνη με νερό με μεγαλύτερες και μικρές "πάγους". Ζητήστε από τα παιδιά, ποιο από αυτά λιώνει ταχύτερα. Ακούστε τις υποθέσεις.

Παραγωγή: Όσο περισσότερο πάγο - η πιο αργή τήκεται, και αντίστροφα.

Ηλιακό εργαστήριο.

Σκοπός: Εμφάνιση αντικειμένων αυτού του χρώματος (σκούρο ή φως) θερμαίνεται γρηγορότερα στον ήλιο.

Κίνηση: Αποστολή στο παράθυρο στον ήλιο, φύλλα χαρτιού διαφορετικών χρωμάτων (μεταξύ των οποίων πρέπει να υπάρχουν φύλλα λευκού και μαύρου χρώματος). Αφήστε τους να ζεσταίνουν στον ήλιο. Ζητήστε από τα παιδιά να αγγίξουν αυτά τα φύλλα. Τι φύλλο θα είναι το πιο καυτό; Ποιο είναι το πιο κρύο;

Παραγωγή: Τα σκοτεινά φύλλα χαρτιού θερμαίνονται περισσότερο. Σκούρο χρώμα αντικειμένων Καταγράψτε τη θερμότητα από τον ήλιο και τα ανοιχτόχρωμα αντικείμενα το αντανακλούν. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο το βρώμικο χιόνι λιώνει ταχύτερα από το καθαρό!

Πολύχρωμες φυτά.

Σκοπός: Δείχνουν κλίση σε ένα στέλεχος φυτών. Υλικό: 2 βάζα από το γιαούρτι, νερό, μελάνι ή κούτσουρο, φυτό (γαρύφαλλο, νάρκισσος, κλαδάκια σέλινου, μαϊντανός).

Κίνηση: Ρίξτε μελάνι σε ένα βάζο. Κρατήστε τους μίσχους του φυτού στο βάζο και περιμένετε. Μετά τις 12 το αποτέλεσμα θα είναι ορατό.

Παραγωγή: Το βαμμένο νερό αυξάνεται κατά μήκος του μίσχου λόγω λεπτών καναλιών. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο τα φυτά τα στελέχη γίνονται μπλε.

Για οποιαδήποτε ηλικία

Sun - κολύμπι

Σκοπός: Δώστε στα παιδιά να καταλάβουν ότι το μέταλλο πνίγεται στο νερό, και δεν υπάρχει δέντρο.

Κίνηση. Ρωτήστε τι συμβαίνει εάν μειώσετε ένα καρφί και ένα ξύλινο ραβδί στο νερό. Ελέγξτε την υπόθεση των παιδιών, μειώνοντας τα αντικείμενα στο νερό.

Παραγωγή: Το μέταλλο πνίγεται στο νερό και το δέντρο επιπλέει - δεν βυθίζεται.

Την ιδιότητα του νερού ζωής του νερού.

Σκοπός: Δείξτε μια σημαντική ιδιοκτησία του νερού - δώστε ζωή για να ζήσετε.

Κίνηση: Παρατήρηση των κλάδων αποκοπής του δέντρου που τίθενται στο νερό, έρχονται στη ζωή, δίνουν ρίζες. Παρατήρηση της επέκτασης των ίδιων σπόρων σε δύο σάλτσες: άδειο και με υγρό μαλλί. Παρατήρηση του πασπαλίτσες των βολβών σε ένα ξηρό βάζο και ένα βάζο με νερό.

Παραγωγή: Το νερό δίνει ζωή στη ζωή.

Ενδιαφέρουσες εμπειρίες για τα παιδιά

Στην προπαρασκευαστική ομάδα, ο πειραματισμός πρέπει να είναι ο κανόνας της ζωής, θα πρέπει να θεωρηθούν ως ψυχαγωγία, αλλά ως η πορεία της εξοικείωσης των παιδιών με τον κόσμο σε όλο τον κόσμο και τον πιο αποτελεσματικό τρόπο ανάπτυξης διανοητικών διαδικασιών. Τα πειράματα μας επιτρέπουν να συνδυάσουμε όλους τους τύπους δραστηριοτήτων και όλες τις πλευρές της ανατροφής, να αναπτύξουν την παρατήρηση και την παρακολούθηση του νου, να αναπτύξουν την επιθυμία για τη γνώση του κόσμου, όλες τις γνωστικές ικανότητες, την ικανότητα να εφεύρουν, να μην χρησιμοποιούν τις τυπικές λύσεις καταστάσεις, δημιουργήστε ένα δημιουργικό πρόσωπο.
Αρκετές σημαντικές συμβουλές:
1. Συνεχίστε τις εμπειρίες καλύτερα το πρωί όταν το παιδί είναι γεμάτο δύναμη και ενέργεια.
2. Είναι σημαντικό για εμάς όχι μόνο να διδάξουμε, αλλά και να ενδιαφέρουν το παιδί, να τον προκαλέσει την επιθυμία να λάβει γνώση και να κάνει νέες εμπειρίες.
3. Εξηγήστε στο παιδί που δεν μπορείτε να δοκιμάσετε άγνωστες ουσίες, όπως ήταν, δεν έμοιαζαν όμορφη και ορεκτική.
4. Μην δείξετε μόνο το παιδί μια ενδιαφέρουσα εμπειρία, αλλά εξηγεί επίσης τη γλώσσα που είναι προσβάσιμη γι 'αυτόν γιατί συμβαίνει αυτό.
5. Μην παραβλέπετε τις ερωτήσεις του παιδιού - αναζητήστε απαντήσεις σε αυτά σε βιβλία, καταλόγους, Internet.
6. Όταν δεν υπάρχει κίνδυνος, παρέχει το παιδί πιο ανεξαρτησία.
7. Προσφέρετε το παιδί να δείξει τις πιο άρεσε εμπειρίες σε φίλους.
8. Και το πιο σημαντικό: χαίρεσαι στην επιτυχία του παιδιού, το επαινέστε και ενθαρρύνετε την επιθυμία να μάθετε. Μόνο θετικά συναισθήματα μπορούν να ενσταλάξουν την αγάπη για νέες γνώσεις.

Εμπειρία Αριθμός 1. "Κιμωλία δάχτυλα"

Για θεαματική εμπειρία, θα είμαστε χρήσιμοι σε ένα μικρό κομμάτι κιμωλίας. Χαμηλώστε την κιμωλία στο γυαλί με ξύδι και προσέξτε τι συμβαίνει. Η κιμωλία στο γυαλί θα αρχίσει να χάνει, φούσκα, μείωση του μεγέθους και σύντομα θα εξαφανιστεί εντελώς.
Η κιμωλία είναι ασβεστόλιθος, όταν έρχεται σε επαφή με το οξικό οξύ, μετατρέπεται σε άλλες ουσίες, ένα από τα οποία είναι διοξείδιο του άνθρακα, ένα ταχέως απελευθερωμένο με τη μορφή φυσαλίδων.
Εμπειρία αριθ. 2. "Εκτίμηση του ηφαιστείου"

Απαιτούμενο απόθεμα:
Ηφαίστειο:
- κώνος να κάνει πλαστελίνη (μπορείτε να πάρετε την πλαστελίνη μόλις χρησιμοποιηθεί ήδη μία φορά)
- Σόδα, 2 κουταλιές της σούπας. Κουτάλια
Λάβα:
1. Ξύδι 1/3 φλιτζάνι
2. Κόκκινο χρώμα, πτώση
3. Σταγονίδιο υγρού απορρυπαντικού έτσι ώστε το ηφαίστειο να είναι καλύτερος αφρισμός.
Εμπειρία αριθ. 3. "Λάμπα λάβας"

Χρειαζόμαστε: αλάτι, νερό, ένα ποτήρι φυτικό έλαιο, λίγες βαφές τροφίμων, ένα μεγάλο διαφανές γυαλί.
Εμπειρία: Ένα ποτήρι 2/3 γεμάτο με νερό, ρίχνει φυτικό έλαιο σε νερό. Το λάδι θα κολυμπήσει στην επιφάνεια. Προσθέστε βαφή τροφίμων σε νερό και λάδι. Στη συνέχεια, σιγά-σιγά ρίξτε 1 κουταλάκι του γλυκού αλάτι.
Επεξήγηση: Το πετρέλαιο είναι ελαφρύτερο από το νερό, οπότε επιπλέει στην επιφάνεια, αλλά το αλάτι είναι βαρύτερο έλαιο, οπότε κατά την προσθήκη αλατιού στο γυαλί, αλλά το λάδι με αλάτι αρχίζει να πέφτει στο κάτω μέρος. Όταν το αλάτι σπάει, απελευθερώνει σωματίδια πετρελαίου και ανεβαίνουν στην επιφάνεια. Η βαφή τροφίμων βοηθάει στην εμπειρία πιο οπτική και θεαματική.
Εμπειρία αριθ. 4. "Σύννεφα βροχής"

Τα παιδιά θα ευχαριστηθούν με αυτή την απλή διασκέδαση που τους εξηγεί καθώς βρέχει (σχηματικά, φυσικά): πρώτον, το νερό συσσωρεύεται στα σύννεφα και στη συνέχεια να χυθεί στο έδαφος. Αυτή η "εμπειρία" μπορεί να πραγματοποιηθεί στο μάθημα της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης και στο νηπιαγωγείο στην ομπρέλη ομάδα και στο σπίτι με παιδιά όλων των ηλικιών - εισέρχεται σε όλους και τα παιδιά ζητήσουν να τον επαναλάβουν και πάλι. Έτσι, πηγαίνετε στο Shave Foam.
Στο βάζο ρίχνει νερό περίπου 2/3. Πιέστε τον αφρό δεξιά πάνω από το νερό έτσι ώστε να γίνεται σαν ένα σύννεφο cumulus. Τώρα έχετε μια πιπέτα σε αφρό (και είναι καλύτερο να το εμπιστευτείτε αυτό σε ένα παιδί) ζωγραφισμένο νερό. Και τώρα παραμένει μόνο να παρατηρήσετε πόσο χρωματιστό νερό θα περάσει μέσα από το σύννεφο και θα συνεχίσει το ταξίδι του στο κάτω μέρος των τραπεζών.
Εμπειρία αριθ. 5. "Κόκκινη χημεία"

Ψιλοκομμένο λάχανο που τίθεται σε ένα ποτήρι και ρίχνει βραστό νερό για 5 λεπτά. Διορθώστε μέσα από ένα πανί με λάχανο.
Στα άλλα τρία φλιτζάνια χύστε το κρύο νερό. Σε ένα ποτήρι, προσθέστε λίγο ξύδι, σε άλλο, κάποια σόδα. Προσθέστε ένα διάλυμα λάχανου σε ένα ποτήρι με ξύδι - νερό θα εισέλθει, προσθέστε σε ένα ποτήρι με σόδα - το νερό ζωγραφίζεται σε μπλε χρώμα. Προσθέτουμε μια λύση σε ένα ποτήρι με καθαρό νερό - το νερό θα παραμείνει σκούρο μπλε.
Εμπειρία αριθ. 6. "Πάρτε μια μπάλα"

Νερό σε ένα μπουκάλι και διαλύτης σε κουταλάκι του γλυκού σόδα τροφίμων.
2. Σε ένα ξεχωριστό γυαλί, αναμίξτε χυμό λεμονιού με ξύδι και ρίξτε σε ένα μπουκάλι.
3. Βάλτε γρήγορα την μπάλα στο λαιμό της φιάλης, στερέψτε το με την ταινία. Η μπάλα θα φουσκώσει. Σόδα τροφίμων και χυμό λεμονιού, αναμεμειγμένα με ξύδι, εισάγοντας την αντίδραση, απομονωμένο διοξείδιο του άνθρακα, που φουσκώνει την μπάλα.
Εμπειρία αριθ. 7. "Έγχρωμο γάλα"

Χρειαζόμαστε: ολόκληρο γάλα, βαφές τροφίμων, υγρό απορρυπαντικό, βαμβακερά ραβλάκια, πλάκα.
Εμπειρία: Ρίξτε το γάλα σε ένα πιάτο, προσθέστε μερικές σταγόνες διαφορετικών χρωστικών τροφίμων. Στη συνέχεια, πρέπει να πάρετε ένα βαμβακερό ραβδί, βουτιά στο απορρυπαντικό και αγγίξτε με ένα chopstick στο πιο κέντρο ενός πιάτου γάλα. Το γάλα θα αρχίσει να κινείται και τα χρώματα για να αναμειχθούν.
Επεξήγηση: Το απορρυπαντικό αντιδρά με μόρια λίπους στο γάλα και τους οδηγεί σε κίνηση. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο το αποβουτυρωμένο γάλα δεν είναι κατάλληλο για εμπειρία.

Ο πειραματισμός των παιδιών είναι μία από τις μεθόδους κατάρτισης και η ανάπτυξη φυσικών αναπαραστάσεων του Preschoolers. Κατά τη διάρκεια της εμπειρίας, ο προσχολικός μαθαίνει να τηρεί, να αντικατοπτρίζει, να συγκρίνει, να απαντήσει σε ερωτήσεις, να συνάγει συμπεράσματα, να δημιουργήσει μια αιτιώδη σχέση, να συμμορφωθεί με τους κανόνες ασφάλειας. Η ανάπτυξη συστηματοποιημένης αναζήτησης και γνωστικής γνώσης των παιδιών, ο σχηματισμός πειραματικής δράσης αποτελεί τα βασικά της λογικής σκέψης, εξασφαλίζει τη μέγιστη αποτελεσματικότητα της πνευματικής ανάπτυξης των προσχολικών προσχολικών και την πλήρη ετοιμότητά τους για σχολική κατάρτιση.

Στη διαδικασία πειραματισμού, τα παιδιά σχηματίζονται όχι μόνο πνευματικές εντυπώσεις, αλλά αναπτύσσουν επίσης την ικανότητα να εργάζονται στην ομάδα και ανεξάρτητα, να υπερασπιστούν τη δική τους άποψη, να αποδείξουν τη δικαιοσύνη τους, να καθορίσουν τις αιτίες της αποτυχίας των πειραματικών δραστηριοτήτων, να κάνουν στοιχειώδη συμπεράσματα.

Στις εργασίες για την οργάνωση πειραματικών δραστηριοτήτων προσχολικής ηλικίας, συνιστάται η χρήση ενός συγκροτήματος διαφόρων μορφών και μεθόδων. Η επιλογή τους καθορίζεται από τις δυνατότητες ηλικίας, καθώς και τη φύση των εκπαιδευτικών και εκπαιδευτικών καθηκόντων. Πρέπει να θυμόμαστε ότι το παιδί θα πρέπει να έχει την ευκαιρία να εκφράσει τις εντυπώσεις τους στο παιχνίδι, τις οπτικές δραστηριότητες, τη λέξη. Στη συνέχεια, υπάρχει μια εδραίωση των εντυπώσεων, τα σταδιακά παιδιά αρχίζουν να αισθάνονται τη σχέση της φύσης με τη ζωή μαζί τους.

Στη διαδικασία οργάνωσης πειραματικών πειραματικών δραστηριοτήτων, θεωρείται ότι επιλύει τα ακόλουθα καθήκοντα:

Τη συμπερίληψη των παιδιών σε διανοητικές, προσομοίωση και μετατροπή των δράσεων.

Το σχηματισμό της ικανότητας να βλέπει την ποικιλομορφία του κόσμου στο σύστημα των σχέσεων ·

Εμπλουτισμός των οπτικών κεφαλαίων (πρότυπα, σύμβολα, υπό όρους βουλευτές).

Επέκταση των προοπτικών για την ανάπτυξη των δραστηριοτήτων αναζήτησης και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, διατηρώντας πρωτοβουλίες σε παιδιά, νοημοσύνη, ευχαρίστηση, κρισιμότητα, ανεξαρτησία.

Μία από τις προϋποθέσεις επίλυσης προβλημάτων σε πειραματικές πειραματικές δραστηριότητες στο νηπιαγωγείο είναι η οργάνωση ενός αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος. Το αντικειμενικό περιβάλλον περιβάλλει και επηρεάζει το παιδί από τα πρώτα λεπτά της ζωής του. Οι βασικές απαιτήσεις για το περιβάλλον ως αναπτυσσόμενο μέσο είναι να εξασφαλιστεί η ανάπτυξη ενεργών ανεξάρτητων δραστηριοτήτων των παιδιών.

Για την οργάνωση των ανεξάρτητων δραστηριοτήτων των παιδιών, οι κάρτες και τα συστήματα πειραμάτων μπορούν να αναπτυχθούν. Μαζί με τα παιδιά, αναπτύσσονται συμβάσεις, επιτρέπουν και απαγορεύουν τα σημάδια.

Υλικό για πειράματα στις αλλαγές γωνίας πειραματισμού σύμφωνα με το σχέδιο εργασίας.

Η ερευνητική τεχνολογία παρέχει την ευκαιρία να βρουν απαντήσεις στις ερωτήσεις "Πώς;" και γιατί?". Αλλά για αυτό, είναι απαραίτητο όχι μόνο να παρασχεθεί ο εξοπλισμός για την έρευνα, αλλά και να δημιουργηθεί μια κατάσταση προβλημάτων, η λύση του οποίου θα οδηγήσει στην ανακάλυψη οποιωνδήποτε μοτίβων, φαινομένων, ιδιοτήτων.

Προοπτική προγραμματισμό πειραμάτων και πειραμάτων για παιδιά της πρώτης νεότερης ομάδας.

Συγχρονισμός	Θέμα εμπειρίας	Ο σκοπός της εμπειρίας
Σεπτέμβριος	"Perelivashashki"	Δείξτε παιδιά ότι το νερό είναι υγρό, παίρνει το σχήμα του σκάφους.
	"Ζυμαρικά για τα ζώα"	Ασφαλίστε τη γνώση των παιδιών σχετικά με τις ιδιότητες της ξηράς και υγρής άμμου.
	"Ελαφρύ βαρύ"	Να γνωρίσουν τα παιδιά με το γεγονός ότι τα αντικείμενα είναι ελαφριά και βαριά. Διδάξτε να καθορίσετε το βάρος των αντικειμένων και των αντικειμένων ομάδας κατά βάρος (οι πνεύμονες είναι βαρύ).
Οκτώβριος	"Βρείτε ένα κέλυφος"	Για να γνωρίσετε τα παιδιά με ακίνητα νερού - διαφάνεια, χωρίς χρέωση, μπορεί να αλλάξει το χρώμα.
	"Καύση μπισκότων"	Ασφαλίστε την ικανότητα των παιδιών να καθορίσουν μορφές από υγρή άμμο.
	"Πιάστε τον αέρα"	Εισάγετε παιδιά με αέρες. Τα παιδιά καλούνται να "πιάσουν τον αέρα σε πακέτα πολυαιθυλενίου και να βεβαιωθούν ότι ο αέρας δεν είναι ορατός, αλλά είναι.
Νοέμβριος	"Ζεστό κρύο"	Αποκαλύψτε τις ιδιότητες του νερού: Το νερό μπορεί να είναι ζεστό και κρύο.
	"Τι είναι κρυμμένο στην άμμο;"	Ανάπτυξη συνολικής και μικρής κινητικότητας, απτικές αισθήσεις.
	"Θύελλα σε ένα ποτήρι"	Εισάγετε παιδιά με αέρες. Τα παιδιά καλούνται να ρίξουν μέσα από το άχυρο σε ένα ποτήρι με νερό και να βεβαιωθούν ότι το νερό αναλαμβάνει τον αέρα.
Δεκέμβριος	"Ice Hill"	Δείξτε στα παιδιά πώς να φτιάξετε ένα λόφο για κούκλα. Ο εκπαιδευτικός και τα παιδιά κάνουν μια διαφάνεια για την κούκλα από το χιόνι, στη συνέχεια το έψαγε με νερό και να παρακολουθήσουν τη βόλτα, η οποία συμβαίνει με μια διαφάνεια. Στη συνέχεια, οδηγήστε μια κούκλα από την ολίσθηση πάγου.
	"Κρύο ζεστό"	Τα παιδιά συγκρίνουν δύο πέτρες που λαμβάνονται από το δρόμο και με μπαταρία (χειμώνα), τότε έρχονται στο συμπέρασμα ότι οι πέτρες μπορούν να είναι κρύες και ζεστές. Και όταν συμπιέζουν στα χέρια μιας πέτρας και ένα κομμάτι μαλλί - που οι πέτρες είναι στερεές.
	"Μαγικό χαρτί"	Δώστε ιδέες για τις ιδιότητες του χαρτιού. Το χαρτί μπορεί να είναι λεπτό και παχύ και μπορεί να βιαστείτε: η χαρτοπετσέτα είναι πολύ εύκολη να ελαχιστοποιήσετε και να σπάσετε σε αντίθεση με το πυκνό χαρτόνι.
Ιανουάριος	Παρατήρηση νερού	Για να γνωρίσετε με τις ιδιότητες του νερού: ρέοντας, murmur, πιτσιλιές μύγα, σταγονίδια στάγδην.
	"Χαρτοπετσέτες"	Να γνωρίσουν τα παιδιά με ένα νέο χαρτί ακίνητο - τροχαίο.
	"Μεταγωγή νερού με κουτάλι"	Ασφαλίστε την έννοια: άδειο, πλήρες, άδειο, πλήρες, γρηγορότερο? βελτίωση των διανοητικών διαδικασιών · Για να επιτευχθεί ακρίβεια κατά την εκτέλεση δράσης με νερό.
Φεβρουάριος	"Unzhalka"	Το παιχνίδι συμβάλλει στην ανάπτυξη της σκέψης, της προσοχής, της ρηχής κινητικότητας.
	"Τα διαφορετικά πόδια κρεμούν σε ένα χιονισμένο μονοπάτι"	Διδάξτε τα παιδιά να πάρουν σαφή κομμάτια στο χιόνι.
	"Πολύχρωμο νερό"	Για να εντοπίσετε τις ιδιότητες του νερού του νερού διαφανή, αλλά μπορεί να αλλάξει τη ζωγραφική του όταν ζωγραφισμένες ουσίες διαλύονται σε αυτό.
Μάρτιος	"Βόνταος"	Το παιχνίδι εισάγει τις ιδιότητες της ουσίας και την έννοια του όγκου, συμβάλλει στην ανάπτυξη του συντονισμού του κινήματος. Βάλτε μπροστά από ένα παιδί με νερό με νερό. Βάλτε ένα κουταλάκι του γλυκού, μια κουταλιά της σούπας, ένα chewart, ένα sitechko, ένα σφουγγάρι. Προσφέρετε το παιδί να σκοράρει νερό από τη λεκάνη με διαφορετικά αντικείμενα και υπερχείλιση σε διαφορετικές τράπεζες.
	"Σχεδιάστε ένα δάχτυλο"	Άσκηση στην ικανότητα να ελέγχει τον ρυθμό του κινητήρα, κατευθύνοντας την οπτική αντίληψη στο περίγραμμα ίχνη στην άμμο. Να αναζητήσετε ένα σαφές ίχνος από μια ισχυρή ώθηση με ένα δάχτυλο.
	"Αφρός"	Διδάξτε τα παιδιά να κάνουν ένα αφρό σαμπουάν. Στη λεκάνη ρίχνει ζεστό νερό, τότε το σαμπουάν προστίθεται. Κτυπώντας με τα χέρια Νερό, πάρτε αφρό. Σε ένα τέτοιο νερό μπορείτε να κάνετε μπάνιο μια κούκλα.
Απρίλιος	"Μετασχηματισμοί νερού"	Το παιχνίδι εισάγει τις ιδιότητες της ουσίας. Επιδείξτε το παιδί που το νερό που παρέχεται στον καταψύκτη παγώνει και μετατρέπεται σε πάγο. Μετά την προσθήκη χρωμάτων στο νερό, μπορείτε να πάρετε πολύχρωμο πάγο και να βάλει όμορφα σχέδια από αυτό.
	"Υπέροχη τσάντα"	Διδάξτε να καθορίσετε τις ιδιότητες θερμοκρασίας των ουσιών και των αντικειμένων.
	"Πλωτό σκάφος"	Εισάγετε παιδιά με αέρες. Τα παιδιά θα πείσουν ότι τα αντικείμενα μπορούν να κινηθούν με αέρα. Και σε μια βόλτα, βλέποντας γρασίδι και φύλλωμα, θα δουν ότι ο άνεμος είναι η κίνηση του αέρα.
Ενδέχεται	"Ο ήλιος δεν βυθίζει"	Δώστε ιδέες για τα πλωτά και βυθισμένα σώματα.
	"Rive paper"	Εισάγετε παιδιά με ιδιότητες χαρτιού. Τα παιδιά σχίζουν πολύχρωμα χαρτί σε μικρά κομμάτια.
	"Σκιά"	Να εισαγάγει τα παιδιά με την ιδιοκτησία του ηλιακού φωτός. Πείτε στα παιδιά πώς εμφανίζεται η σκιά, παρακολουθήστε την κίνηση της σκιάς.
Ιούνιος	"Πλοίο"	Να γνωρίσουν τα παιδιά με τις ιδιότητες των πλωτών αντικειμένων.
	"Τι ακούγεται"	Διδάξτε να προσδιορίσετε το θέμα του δημοσιευμένου ήχου.
	"Ηλιακά λαγουδάκια"	Διδάξτε τα παιδιά να παίζουν με ένα καλαμπόκι. Πάρτε έξω σε μια ηλιόλουστη μέρα σε ένα οικόπεδο ενός καθρέφτη και διδάξτε τα παιδιά πώς να ξεκινήσετε ένα λαγουδάκι.
Αύγουστος	Παιχνίδια διασκέδασης νερού	Ασφαλίστε τη γνώση των ιδιοτήτων του νερού: διαφανές, ζεστό, κρύο. Μπορεί να τυλιχτεί στα ρούχα της, να πλύνετε τα παιχνίδια, να πλένετε τα χέρια σας, πλύνετε.
	"Έχω μια ψήλα, ψήνω, ψήστε ..."	Ασφαλίστε τη γνώση των παιδιών σχετικά με την ιδιοκτησία της υγρής άμμου - για να διατηρήσετε τη μορφή του στοιχείου.
	"Η χαρούμενη μπάλα κουδουνίσματος μου"	Εισάγετε παιδιά με αέρες. Τα παιδιά ανακαλύπτουν ότι η μπάλα πηδάει ψηλά, επειδή υπάρχει πολύς αέρας.

Προοπτική προγραμματισμός πειραμάτων και πειραμάτων για τα παιδιά της δεύτερης νεότερης ομάδας.

Συγχρονισμός	Θέμα εμπειρίας	Ο σκοπός της εμπειρίας
Σεπτέμβριος	"Ανακαλύπτουμε τι νερό"	Αποκαλύψτε τις ιδιότητες του νερού (διαφανές, άοσμο, υγρό, ουσίες διαλύονται σε αυτήν).
	"Παιχνίδια με οπαδούς και Sultachikov"	Εισάγουν παιδιά με μία από τις ιδιότητες του αέρα - κίνηση · Η κίνηση του αέρα είναι ο άνεμος.
	"Ας παίξουμε με τον ήλιο"	Προσδιορίστε ποια στοιχεία θερμαίνονται καλύτερα (φως ή σκοτεινό), όπου συμβαίνει ταχύτερα (στον ήλιο ή στη σκιά).
	"Ιδιότητες της άμμου"	Για να εισαγάγετε τις ιδιότητες της άμμου (αποτελείται από το Sandbroke, χαλαρό, μικρό, εύκολο να βιαστούμε, περνάει νερό, παραμένουν τα ίχνη στην άμμο, τα ραβδιά, το υγρό σκούρο ξηρό).
Οκτώβριος	"Θα συλλέξουμε το ρολόι"	Διδάξτε τα παιδιά να χρησιμοποιούν ένα σφουγγάρι για τη συλλογή νερού.
	"Ας παίξουμε με το αεράκι"	Ανίχνευση κίνησης αέρα στη φύση.
	"Τι υπάρχει στο κουτί"	Για να εισαγάγει την έννοια του φωτός, με πηγές φωτός (ήλιος, φακός, κερί, λάμπα), δείχνουν ότι το φως δεν διέρχεται από αδιαφανή αντικείμενα.
	"Γιατί είναι η πτώση του βρώμικου"	Να εισαγάγει το γεγονός ότι το έδαφος ρέει με διαφορετικούς τρόπους.
Νοέμβριος	"Μαγικές σανίδες"	Προσδιορίστε με τη βοήθεια του σχήματος των δακτύλων, της επιφανειακής δομής.
	"Ελαφρύ βαρύ"	Δείξτε ότι τα στοιχεία είναι ελαφριά και βαριά, διδάσκουν να καθορίσουν το βάρος των αντικειμένων και των αντικειμένων ομάδας κατά βάρος.
	"Βρείτε τον ήχο"	Προσδιορίστε και διακρίνετε τους ήχους θορύβου.
	"Πηλός, η ποιότητα και οι ιδιότητές του"	Για να διδάξετε να μάθετε τα αντικείμενα που κατασκευάζονται από πηλό, καθορίστε την ποιότητα του πηλού (απαλότητα, πλαστικότητα, βαθμό δύναμης) και ιδιότητες (πράγματα, ξυλοδαρμό, στροφή).
Δεκέμβριος	"Ζεστό κρύο"	Διδάξτε να καθορίσετε τη θερμοκρασία των ουσιών και των αντικειμένων.
	"Υπέροχη τσάντα"	Εισάγετε τα στοιχεία με τα στοιχεία. Καθορίστε το Touch το στοιχείο της επιχείρησης.
	"Χρώση νερού"	Μάθετε τις ιδιότητες του νερού (διαφανές νερό, αλλά μπορεί να αλλάξει τη ζωγραφική του όταν ζωγραφισμένες ουσίες διαλύονται σε αυτήν).
	"Χιόνι, τι;"	Για να εισαγάγετε τις ιδιότητες του χιονιού κατά τη διάρκεια της χιονόπτωσης (λευκό, αφράτο, κρύο, κολλώδες, λιώσιμο σε ζεστό).
Ιανουάριος	"Παιχνίδια με άχυρο"	Δώστε μια ιδέα ότι οι άνθρωποι αναπνέουν αέρα, αναπνέοντας τους πνεύμονές του. Ο αέρας μπορεί να γίνει αισθητός και να δει.
	"Χιόνι. Τι είναι αυτός? "	Εισάγετε τις ιδιότητες του χιονιού σε παγωμένο καιρό (κρύο, λαμπερό, αφρώδες, εύθρυπτο, κακό αντικείμενο)
	"Πώς να πάρετε το νερό από το χιόνι"	Για να σχηματίσουν τις απλούστερες ιδέες για τις ιδιότητες του χιονιού (που λιώνει στη θερμότητα).
	"Πώς να μετατρέψετε το νερό σε πάγο"	Να γνωρίσει τις ιδιότητες του νερού (μετατρέπεται σε πάγο σε χαμηλές θερμοκρασίες).
Φεβρουάριος	"Παραγωγή έγχρωμου παγωτού"	Εισάγετε μία από τις ιδιότητες του νερού.
	"Frost και snow"	Ασφαλίστε τη γνώση σχετικά με τις ιδιότητες του χιονιού ανάλογα με τη θερμοκρασία του αέρα.
	"Ιδιότητες πάγου"	Για να γνωρίσετε με τις ιδιότητες του πάγου (ο πάγος είναι συμπαγής νερό, σε ζεστό πάγο λιώνει), για να μάθετε να δημιουργείτε τα πιο απλά πρότυπα.
	"Ο άνεμος στις θαλάσσιες βόλτες"	Να εισαγάγει τα παιδιά με ένα τέτοιο φυσικό φαινόμενο, όπως ο άνεμος, να διδάξουν να διακρίνουν τη δύναμή του.
Μάρτιος	"Floats-Nink"	Διδάξτε τα παιδιά να καθορίσουν το φως και τα βαριά αντικείμενα (μόνοι παραμένουν στην επιφάνεια του νερού, άλλοι πνίγονται)
	"Χαρτί, η ποιότητα και οι ιδιότητές του"	Για να διδάξετε τα στοιχεία μάθεσης από χαρτί, καθορίστε την ποιότητά του (χρώμα, ομαλότητα, πάχος,) και ιδιότητες (πράγματα, διαλείμματα, περικοπές, εγκαύματα).
	"Κοιτάζοντας τον Λουκά"	Εμφανίστε την ανάγκη για το φως και το νερό για να αναπτυχθούν και να αναπτύξουν φυτά.
	"Το λουλούδι δεν επιπλέει"	Να αναπτύξει μια ιδέα για το βάρος των αντικειμένων.
Απρίλιος	"Γεια σας, ηλιόλουστο λαγουδάκι"	Δώστε μια ιδέα ότι το "Sunny Bunny" είναι μια δέσμη ηλιακού φωτός που αντανακλάται από την επιφάνεια του καθρέφτη.
	"Twig Birch"	Παρατηρήστε την εμφάνιση των φύλλων σε κλαδιά που έχουν τοποθετηθεί στο νερό.
	"Ξύλο, η ποιότητα και οι ιδιότητές του"	Μάθετε να μαθαίνετε τα αντικείμενα από ξύλο, για να καθορίσετε την ποιότητα της (σκληρότητα, επιφάνεια της επιφάνειας, το πάχος, το βαθμό δύναμης) και οι ιδιότητες (περικοπές, εγκαύματα, δεν αγωνίζονται, δεν βυθίζονται στο νερό).
	"Τι στο πακέτο"	Για να δώσουμε στα παιδιά μια ιδέα ότι ο αέρας είναι γύρω μας, μπορεί να είναι κρύο, ζεστό, υγρό.
Ενδέχεται	"Απόκρυψη κουμπιού"	Προωθήστε τη συσσώρευση ιδεών σχετικά με τις ιδιότητες του νερού (υγρό, διαφανές, άχρωμο).
	"Bears Putsiers"	Αναπτύξτε τη γνώση σχετικά με τις ιδιότητες της άμμου, αναπτύξτε την ικανότητα να επικοινωνήσετε μαζί του, να συγκρίνετε, να σχεδιάσετε συμπεράσματα.
	Σύγκριση "άμμου, εδάφους και πηλού"	Εισάγετε τις ιδιότητες της άμμου, του εδάφους και του πηλού.
	"Υφάσματα, η ποιότητα και οι ιδιότητές του"	Μάθετε να μαθαίνετε τα πράγματα από το ύφασμα, για να καθορίσετε την ποιότητά του (πάχος, βαθμό δύναμης, απαλότητα) και ιδιότητες (πράγματα, κόβει, βυθίζεται, υγρό, καίει).
Ιούνιος	"Ιδιότητες Sunbeam"	Να γνωρίσει με τις ιδιότητες των ακτίνων του ήλιου (το νερό υπό την επίδραση των ακτίνων του ήλιου εξατμίζεται).
	"Τάξτε χαρτί και ύφασμα"	Εισάγετε τις ιδιότητες του χαρτιού και του υφάσματος
	"Ιδιότητες Sunbeam"	Εισάγετε την ιδιότητα του ηλιακού φωτός (στοιχεία θέρμανσης).
	"Καλά σκάφη"	Εισάγετε διάφορες ιδιότητες αντικειμένων (πλευστότητα στοιχείων).
Αύγουστος	"Πλοίο"	Να γνωρίζει με την ιδιότητα του χαρτιού (υγρό σε νερό).
	"Τι είναι στο πακέτο;"	Ανίχνευση αέρα στον περιβάλλοντα χώρο.
	"Παιχνίδια με άχυρο"	Να εισαγάγει το γεγονός ότι μέσα σε ένα άτομο υπάρχει αέρας.
	"Κάνοντας κομμάτια και μοτίβα άμμου"	Για να γνωρίσετε με τις ιδιότητες της άμμου (από την ξηρή άμμο μπορείτε να εκτελέσετε οποιοδήποτε πρότυπο, από το υγρό - όχι).

Προοπτική προγραμματισμός πειραμάτων και πειραμάτων για τα παιδιά της μεσαίας ομάδας.

Συγχρονισμός	Θέμα εμπειρίας	Ο σκοπός της εμπειρίας
Σεπτέμβριος	"Με νερό και χωρίς νερό"	Βοήθεια Τα παιδιά υπογραμμίζουν τους παράγοντες του εξωτερικού περιβάλλοντος που απαιτούνται για την ανάπτυξη και την ανάπτυξη φυτών (νερό, φως, θερμότητα).
	"Αναζήτηση αέρα"	Ανίχνευση αέρα, αποδεικνύεται με τη βοήθεια αντικειμένων που υπάρχουν αέρας γύρω μας. Υλικό τυχερών παιχνιδιών: διακόπτες, κορδέλες, πλαίσια, συσκευασία, μπαλόνια, σωλήνες κοκτέιλ, χωρητικότητα νερού.
	"Magic Brush"	Λάβετε αποχρώσεις του μπλε σε ένα ανοιχτό φόντο, μοβ χρώμα από κόκκινο και μπλε χρώμα. Υλικό παιχνιδιού: παλέτες, κόκκινο, μπλε, λευκά χρώματα, 4 εικόνες περιγράμματος μπαλόνια για κάθε παιδί. Κυκλοφορία παιχνιδιών: Ενήλικος με τη βοήθεια μιας "μαγικής φούντα" δείχνει τα παιδιά των τεσσάρων μπαλονιών (τρεις - διαφορετικές αποχρώσεις του μπλε, ένα - μοβ χρώμα), ζητά να ζωγραφίσει τις εικόνες περιγράμματος των μπαλονιών, προσφέροντας τρία χρώματα. Τα παιδιά συζητούν πώς μπορείτε να πάρετε τα σωστά χρώματα, αναμίξτε τα χρώματα στις παλέτες, ζωγραφίστε τις μπάλες στο φύλλο σας.
	"Peschinki"	Δώστε στα παιδιά μεγεθυντικό φακό και εξετάστε από τους οποίους είναι η άμμος. Ποιοι είναι οι μεμονωμένοι κόκκοι άγγιγμα;
Οκτώβριος	"Τι είναι στο πακέτο;"	Για να εντοπίσετε τις ιδιότητες του αέρα: Αόρατο, άοσμο, δεν έχει μορφή, συγκρίνει τις ιδιότητες του νερού και του αέρα (ο αέρας είναι ελαφρύτερος από το νερό). Υλικό παιχνιδιού: Δύο πακέτα σελοφάν (ένα με νερό, το άλλο με αέρα). Η πορεία του παιχνιδιού: Προτείνετε στα παιδιά να εξετάσουν δύο πακέτα (με νερό, αέρα), μάθετε τι έχουν εξηγήσει γιατί το σκέφτονται. Τα παιδιά τους ζυγίζουν στο χέρι, αισθάνονται, ανοίγουν, sniff, κλπ. Συζητήστε τι μοιάζουν και τι το νερό και ο αέρας είναι διαφορετικοί.
	"Μαγική μηχανή"	Μάθετε την ικανότητα του μαγνήτη να προσελκύσει κάποια στοιχεία. Υλικό παιχνιδιού: μαγνήτης, δευτερεύοντα αντικείμενα από διαφορετικά υλικά, γάντι με επιλεγμένο εσωτερικό μαγνήτη. Παιχνίδι Ταξίδι: Ενήλικος επιδεικνύει εστίαση: Τα μεταλλικά αντικείμενα δεν πέφτουν από γάντια όταν πιέζουν τα χέρια. Μαζί με τα παιδιά ανακαλύπτουν γιατί. Καλεί τα παιδιά να πάρουν αντικείμενα από άλλα υλικά (ξύλο, πλαστικό, γούνα, ύφασμα, χαρτί) - ο γάντι παύει να είναι μαγευτικό. Προσδιορίστε γιατί (στα γάντια υπάρχει κάτι "που δεν δίνει στα υποκείμενα πτώση μετάλλων). Τα παιδιά βλέπουν τα γάντια, βρείτε ένα μαγνήτη, προσπαθήστε να το εφαρμόσετε.
	"Εικασία"	Κατανοήστε ότι τα αντικείμενα έχουν βάρος που εξαρτάται από το υλικό και το μέγεθος. Καθορίζουν την εξάρτηση του βάρους του αντικειμένου από το μέγεθός του.
	"Αέρας και σπόροι"	Να γνωρίσουν τα παιδιά με το ρόλο του ανέμου στη ζωή των φυτών. Στον τόπο που θα εξετάσει με τα παιδιά Klenchi Klenki και τέφρα. Γιατί οι σπόροι έχουν μια τέτοια μορφή; Προτείνετε να τοποθετήσετε τους σπόρους στην παλάμη και να τα ρίξετε πάνω τους. Τι συμβαίνει σε αυτούς;
Νοέμβριος	"Μυστηριώδεις φυσαλίδες"	Ανίχνευση αέρα σε άλλα θέματα. Υλικό παιχνιδιού: Χωρητικότητα νερού, κομμάτια περιπολωλών, καταφύγιο δέντρων, γη, πηλός. Παιχνίδια: Τα παιδιά βλέπουν τα στερεά αντικείμενα, βυθίστηκαν σε νερό, παρατηρούνται για την απελευθέρωση φυσαλίδων αέρα. Συζητήστε ότι αυτό είναι (αέρας). Από πού προέρχεται από (ξεπεράστηκε νερό). Σκεφτείτε τι έχει αλλάξει στα αντικείμενα (Wedrochi, ο χάλυβας είναι πιο σκληρός, κλπ.).
	"Πού είναι το νερό;"	Για να προσδιοριστεί η διαδικασία εξάτμισης του νερού, η εξάρτηση του ποσοστού εξάτμισης των συνθηκών (ανοικτή και κλειστή επιφάνεια του νερού). Υλικό: δύο διαστάσεων πανομοιότυπα δοχεία. Τα παιδιά ρίχνουν ίσο ποσό νερού στη δεξαμενή. Μαζί με τον εκπαιδευτικό να κάνει ένα σήμα επιπέδου. Μια τράπεζα κλείνει σφιχτά με ένα καπάκι, ένα άλλο - αφήστε ανοιχτό. Και οι δύο τράπεζες τοποθετούνται στο περβάζι.
	"Γιατί ένα λαγουδάκι άλλο παλτό γούνας"	Να προσδιορίσει την εξάρτηση των αλλαγών στη ζωή των ζώων από τις αλλαγές στον άψυχο χαρακτήρα. Τα παιδιά φαντάζονται ότι το χέρι είναι ένα λαγουδάκι και επιλέξτε ένα παλτό γούνας (γάντι) για το καλοκαίρι και για το χειμώνα. Πηγαίνοντας για μια βόλτα σε αυτά τα "παλτά γούνα" και συγκρίνετε τις αισθήσεις και των δύο χεριών. Ένας ενήλικας ανακαλύπτει τι τα παιδιά ήθελαν τα παιδιά για το χειμώνα, τα οποία χρειάζονται παλτά στα χειμωνιάτικα θηρία (ζεστό, πυκνό, με μακρά γούνα, αφράτα).
		Ασφαλίστε την παρουσίαση των παιδιών σχετικά με τις αισθήσεις, το ραντεβού τους. Shirma με 3 τρύπες (για τα χέρια και τη μύτη), εφημερίδα, σφυρί, κουδούνι, πέτρες, κούκλες, σφυρίχτρα, ομιλία κούκλα? σκόρδο, πορτοκαλί ζοφερή σε περιπτώσεις από τους ευγενικούς εκπλήξεις με τρύπες. Αφρός καουτσούκ με πνεύματα, λεμόνι, ζάχαρη
Δεκέμβριος	"Η αλληλεπίδραση του νερού και του χιονιού"	Εισάγετε δύο συνολικές καταστάσεις νερού (υγρό και στερεό). Αποκαλύψτε τις ιδιότητες του νερού: Όσο υψηλότερη θερμοκρασία, τόσο πιο ταχύτερη σε αυτό από ό, τι στον αέρα, το χιόνι λιώνει. Αν βάζουμε πάγο, χιόνι ή πάρτε το στο νερό, θα γίνει πιο κρύο. Συγκρίνετε τις ιδιότητες του χιονιού και του νερού: διαφάνεια, ρευστότητα - ευθραυστότητα, σκληρότητα. Ελέγξτε τη δυνατότητα του χιονιού κάτω από τη δράση της θερμότητας να μετατραπεί σε υγρή κατάσταση.
	"Magic Rays"	Εννοείται ότι ο φωτισμός του θέματος εξαρτάται από τη δύναμη της πηγής και την απομακρυσμένη απόσταση από αυτήν. Υλικό τυχερού παιχνιδιού: κερί, επιτραπέζιο λαμπτήρα, δύο φανάρια διαφορετικής ισχύος. Μετακίνηση παιχνιδιού: Ενήλικος με τα παιδιά Φωτίζει μια φωτογραφία από μακριά και προσφέρει στα παιδιά να καθορίσουν την εικόνα. Συζητά γιατί είναι άσχημα ορατό. Τι να κάνετε για να δείτε την εικόνα καλύτερη (πιο κοντά στο φανάρι ή να το αντικαταστήσετε σε ισχυρότερο). Τα παιδιά δοκιμάζουν και τις δύο επιλογές, συζητούν τα αποτελέσματα και το συμπέρασμα (ο φωτισμός εξαρτάται από την πηγή: τι είναι πιο κοντά και ισχυρότερο, τόσο το φως και το αντίστροφο).
	"Εισέπνευσε εξέπνευσε"	Επεκτείνετε τις ιδέες των παιδιών για τον αέρα, πώς να το ανιχνεύσετε ανάλογα με τη θερμοκρασία του. Περίπου το χρόνο κατά την οποία ένα άτομο μπορεί να είναι χωρίς αέρα.
	"Πώς είναι το νερό στο έδαφος;"	Βάλτε το ξηρό έδαφος σε ένα γλάστρα ή σε ένα κασσίτερο με τρύπες στο κάτω μέρος. Βάλτε μια κατσαρόλα σε ένα πιάτο με νερό. Θα χρειαστεί λίγος χρόνος και θα παρατηρήσετε ότι το έδαφος έσπευσε στην κορυφή. Όταν δεν υπάρχουν βροχές, τα φυτά ζουν σε βάρος του νερού που ανεβαίνει από τα βαθύτερα στρώματα εδάφους.
Ιανουάριος	"Φυσαλίδες - Διασώστες"	Αποκαλύψτε ότι ο αέρας είναι ελαφρύτερος από το νερό, έχει ισχύ. Υλικό παιχνιδιού: γυαλιά με μεταλλικό νερό, μικρά κομμάτια πλαστελίνης. Παιχνίδια: Ο ενήλικας ρίχνει μεταλλικό νερό σε ένα ποτήρι, ρίχνει αμέσως πολλά τεμάχια πλαστελίνης με κόκκους ρυζιού. Τα παιδιά παρακολουθούν, συζητούν: Γιατί πέφτει στον πυθμένα της πλαστελίνης (είναι βαρύτερο από το νερό, έτσι βυθίζεται). Τι συμβαίνει στο κάτω μέρος. Γιατί η πλαστελίνη εμφανίζεται και πάλι πέφτει. Τι είναι πιο δύσκολο και γιατί (στο νερό υπάρχουν φυσαλίδες αέρα, ανεβαίνουν επάνω και πιέζονται κομμάτια πλαστελίνης. Τότε οι φυσαλίδες αέρα βγαίνουν από το νερό και η βαριά πλαστελίνη πέφτει στο κάτω μέρος).
	"Διαφάνεια πάγου"	Εισάγετε τις ιδιότητες του πάγου. Αναπτύξτε περιέργεια, επεκτείνοντας τον ορίζοντα. Διδάξτε τα παιδιά να αντλήσουν συμπεράσματα κατά τη διάρκεια πειραματισμού, να κάνουν λογικά συμπεράσματα. Η κίνηση: Στο διαφανές δοχείο βάζει κιμά, ρίχνει νερό και τοποθετήστε το κρύο. Σκεφτείτε με τα παιδιά, πώς τα κατεψυγμένα αντικείμενα είναι ορατά.
	"Καταιγίδα"	Αποδείξτε ότι ο άνεμος είναι η κίνηση του αέρα. Αναπτύξτε τη γνωστική δραστηριότητα στη διαδικασία του πειραματισμού, επεκτείνετε τη γνώση του αέρα. Τα παιδιά κάνουν ιστιοπλοΐα. Χαμηλώστε τα σε ένα δοχείο νερού. Τα παιδιά φυσούν στα πανιά, τα σκάφη επιπλέουν. Τα μεγάλα πλοία κινούνται επίσης χάρη στον άνεμο.
	"Κατάψυξη νερού"	Στερεώστε τη γνώση των παιδιών σχετικά με τις ιδιότητες του νερού. Σιδηρόδρομος σε γνωστικό ενδιαφέρον στον κόσμο της φύσης. Γυρίστε: Ρίξτε νερό σε κάδους και δίσκο. Βγάλτε στο κρύο. Πού θα παγώσει το νερό ταχύτερα; Εξηγήστε γιατί το νερό στον δίσκο παγώνει γρηγορότερα.
Φεβρουάριος	"Πού είναι ταχύτερα;"	Για τον εντοπισμό των συνθηκών αλλαγής των συνολικών καταστάσεων του υγρού (πάγου - νερό, νερό -\u003e πάγος). Υλικό παιχνιδιού: Γάντια, Wards, κερί, χωρητικότητες με ζεστό και ζεστό νερό, μεταλλικό περίπτερο, συσκευασίες Cellofan. Η πορεία του παιχνιδιού: ενήλικες, μαζί με τα παιδιά, κάνει σγουρό πάγο στο περίπατο, τους κάνει στην ομάδα, θεωρεί (είναι στερεά, κρύα). Διαπιστώνει εάν είναι δυνατόν να τα καταστρέψουν. Όπου μπορείτε να τους ζεσταίνετε (ελέγξτε όλες τις υποθέσεις των παιδιών: η μπαταρία, τα γάντια, οι παλάμες, το ζεστό νερό, το κερί, κλπ., Τοποθέτηση πάγου σε δέκα λεπτά σε διαφορετικά μέρη). Τοποθετήστε το ίδιο πάγο σε σάκους σελοφάν. Ένα - πάρτε στο χέρι, το άλλο - κρύψτε στα γάντια. Πέντε λεπτά αργότερα, ανακαλύπτουν γιατί ο πάγος έχει εξαφανιστεί (από τη θερμότητα του χεριού που μετατράπηκε σε νερό). Καθορίστε εάν ο πάγος άλλαξε, που βρίσκεται στα μαθηματικά και γιατί (το εργοστάσιο πάγου σχεδόν δεν μίλησε, επειδή δεν υπάρχει θερμότητα στο κινητό). Προσδιορίστε πού θα μετατραπεί ο ταχύτερος πάγος στο νερό (όπου υπάρχει περισσότερη θερμότητα: κερί, μπαταρία, χέρι κλπ.).
	"Πλαστικό, την ποιότητα και τις ιδιότητές του"	Αναγνωρίστε τα πράγματα από το πλαστικό, καθορίστε την ποιότητά του (δομή επιφάνειας, πάχος, χρώμα) και ιδιότητες (πυκνότητα, ευελιξία, τήξη, θερμική αγωγιμότητα). Υλικό τυχερών παιχνιδιών: πλαστικά κύπελλα, νερό, αλκοόλ, αγώνες. Παιχνίδια: Ο ενήλικας προσφέρει παιδιά γεμάτα με κύπελλα νερού, που δεν κοιτάζουν μέσα, καθορίζουν τι είναι σε αυτά. Βρέθηκε ότι αυτό δεν μπορεί να γίνει, καθώς το πλαστικό δεν είναι διαφανές. Ο ενήλικας προσφέρει στην αφή για να προσδιοριστεί η επιφάνεια της επιφάνειας, το πάχος. Στη συνέχεια, το γυαλί τοποθετείται σε ένα φωτεινό ηλιόλουστο μέρος για να προσδιοριστεί η αλλαγή θερμοκρασίας (θέρμανση) μετά από 3-4 λεπτά. Λυγίστε το γυαλί και μάθετε ότι χτυπάται υπό την επιρροή της δύναμης και αν κάνετε περισσότερες προσπάθειες - διαλείμματα. Ένας ενήλικας επιδεικνύει πλαστικό τήξη χρησιμοποιώντας αλκοόλ.
	"Ο κόσμος του υφάσματος"	Αποτελούν την ικανότητα σύγκρισης της ποιότητας και των ιδιοτήτων των ιστών. Βοηθά να κατανοήσουμε ότι οι ιδιότητες του υλικού προκαλούν έναν τρόπο να το χρησιμοποιήσει.
	"Ο αέρας συρρικνώνεται"
Μάρτιος	"Το νερό είναι μια πηγή ζωής"	Σε μια βόλτα, κόψτε τα κλαδιά από ένα δέντρο και τα βάζετε σε ένα βάζο νερού και ένα σε ένα κενό αγγείο και προσέξτε τι συμβαίνει με τα κλαδιά.
	"Γυαλί, την ποιότητα και τις ιδιότητές του"	Αναγνωρίζουν αντικείμενα από γυαλί. Προσδιορίστε την ποιότητά του (δομή επιφάνειας, πάχος, διαφάνεια) και ιδιότητες (ευθραυστότητα, θερμική αγωγιμότητα). Υλικό παιχνιδιού: γυάλινα κύπελλα και σωλήνες, βαμμένο νερό. Η πορεία του παιχνιδιού: Ενήλικος μαζί με τα παιδιά ρίχνει σε ένα γυάλινο γυαλί ζωγραφισμένο νερό και ρωτά γιατί μπορεί να δει κανείς τι είναι σε ένα ποτήρι (είναι διαφανές). Στη συνέχεια, ο ενήλικας φέρει τα δάχτυλά του πάνω από την επιφάνεια του γυαλιού, καθορίζει τη δομή του και βάζει ένα ποτήρι χωρίς νερό σε ένα ηλιόλουστο μέρος για να προσδιορίσει την αλλαγή σε θερμοκρασία γυαλιού σε λίγα λεπτά.
	"Κλεψύδρα"	Να γνωρίσετε τα παιδιά με μια συσκευή μέτρησης χρόνου. Δείξτε σε παιδική κλεψύδρα και πείτε την ιστορία αυτού του οργάνου. Δώστε την ευκαιρία να αισθανθείτε τη διάρκεια του χρόνου στην αμμώδη ώρα. Προτείνετε οτιδήποτε να κάνετε, γιορτάζοντας το χρόνο από το ρολόι: ντυμένος, τραγουδήστε ένα τραγούδι κλπ.
	"Διάλυση ζάχαρης"	Ρωτήστε τα παιδιά τι συμβαίνει με τη ζάχαρη εάν μειωθεί στο νερό; Συγκρίνετε, στην οποία το νερό (ζεστό ή κρύο) ζάχαρη διαλύεται γρηγορότερα.
Απρίλιος	"Το νερό δεν έχει γεύση"	Δώστε στα παιδιά να δοκιμάζουν το νερό. Τι είναι το γούστο της; Στη συνέχεια, στη γυάλινη ρίψη ζάχαρη και ανακατεύετε. Ποια είναι η γεύση της λύσης τώρα; Στη συνέχεια, σε ένα γυαλί, σε ένα άλλο γυαλί με νερό που πέφτει χυμό λεμονιού.
	"Μέταλλο, την ποιότητα και τις ιδιότητές του"	Αναγνωρίστε τα μεταλλικά αντικείμενα, καθορίστε τα ποιοτικά χαρακτηριστικά του (δομή επιφάνειας, χρώμα) και ιδιότητες (θερμική αγωγιμότητα, μεταλλική λάμψη). Υλικό παιχνιδιού: μεταλλικά αντικείμενα, μαγνήτες, δεξαμενές νερού. Η πορεία του παιχνιδιού: οι ενήλικες δείχνουν τα παιδιά μερικά αντικείμενα από μέταλλο (χαρτί κλιπ, καρύδια, βίδες, ψιλοκομμένες) και ανακαλύπτουν ποια είναι αυτά τα στοιχεία και πώς τα παιδιά έμαθαν γι 'αυτό. Με την αίσθηση καθορίζει τα χαρακτηριστικά της μορφής, τη δομή της επιφάνειας. Εξετάστε διαφορετικά αντικείμενα και διακρίνετε τη χαρακτηριστική λάμψη μετάλλων. Τα χαμηλότερα καρύδια στο νερό (πνίγονται). Βάλτε σε ένα ηλιόλουστο μέρος - θερμαινόμενη (θερμική αγωγιμότητα), προσελκύονται με μαγνήτη.
	"Πού είναι καλύτερα να μεγαλώσετε;"	Για να γνωρίσετε τα παιδιά με ιδιότητες του εδάφους. Υλικά: Δίσκοι, άμμος, πηλός, χώμα, σπόροι, άντληση φύλλα Πάρτε ένα βαθύ δίσκο. Προετοιμάστε το έδαφος: άμμος, πηλός, άντληση των φύλλων, στη συνέχεια φυτεύετε έναν μαχητικό σπόρο που καλλιεργείται εκεί. Ρίξτε το νερό και το βάζετε σε ένα ζεστό μέρος. Μαζί με τα παιδιά, φροντίδα για σπορά, ένα βλαστό θα εμφανιστεί μετά από κάποιο χρονικό διάστημα.
	"Μετά τον ήλιο"	Παρακολουθήστε με τα παιδιά πίσω από το φυτό που στέκεται στο περβάζι. Πού τραβούν τα φύλλα ή τα λουλούδια; Αναπτύξτε το δοχείο με την άλλη πλευρά. Δείτε τι θα είναι με ένα φυτό.
Ενδέχεται	"Το νερό δεν έχει μορφή"	Ρίξτε το νερό στα σκάφη διαφορετικών σχημάτων και εξηγεί στα παιδιά ότι χρειάζεται τη μορφή του σκάφους στο οποίο χύνεται. Στη συνέχεια, σύρετε στο πάτωμα. Τι συμβαίνει με το νερό;
	"Καουτσούκ, η ποιότητα και οι ιδιότητές του"	Μάθετε τα πράγματα από καουτσούκ, καθορίστε την ποιότητά του (δομή επιφάνειας, πάχος) και ιδιότητες (πυκνότητα, ελαστικότητα, ελαστικότητα). Υλικό παιχνιδιού: Είδη από καουτσούκ: κορδέλες, παιχνίδια, σωλήνες. Παιχνίδια: Τα παιδιά θεωρούν αντικείμενα από καουτσούκ, καθορίζουν το χρώμα, την επιφάνεια της επιφάνειας (στην αφή). Ο ενήλικας προτείνει να τεντώσει την καουτσούκ κορδέλα και να βεβαιωθεί ότι επιστρέφει πάντα στην αρχική θέση, η οποία οφείλεται στην ελαστικότητα του υλικού και η ελαστικότητά του (αυτές οι ιδιότητες χρησιμοποιούνται στην κατασκευή μπάλες). Ο ενήλικας εφιστά την προσοχή στην αλλαγή στις ιδιότητες του καουτσούκ υπό την επίδραση του φωτός και της θερμότητας - εμφανίζεται η ευθραυστότητα και η κολλητικότητα.
	"Και σπείρουμε την άμμο"	Διδάξτε τα παιδιά να σπείρουν άμμο μέσα από ένα κόσκινο. Εξετάστε ποια είναι η διαφορά μεταξύ της ιερής άμμου από το ενίσχυμα.
	"Λαβύρινθος"
Ιούνιος	"Αμμώδης Κώνος"	Να γνωρίσουμε με την ιδιοκτησία της άμμου. Η προώθηση του σχηματισμού γνωστικού ενδιαφέροντος για τα παιδιά, αναπτύσσει παρατήρηση, ψυχική δραστηριότητα. Η κίνηση: Πάρτε μια χούφτα ξηρά άμμο και απελευθερώστε το με ένα στάγδην έτσι ώστε να πέσει σε ένα μέρος. Σταδιακά, ένας κώνος που αναπτύσσεται σε ύψος και καταλαμβάνει μια αυξανόμενη περιοχή στη βάση σχηματίζεται στην πτώση άμμου. Εάν ρίχνετε άμμο για ένα μακρύ μέρος σε ένα μέρος, τότε από την άλλη, προκύπτουν ατέλειες. Η κίνηση της άμμου είναι παρόμοια με την πορεία.
	"Ο ήλιος στεγνώνει αντικείμενα"
	"Σκιές δρόμου"	Δείξτε στα παιδιά πώς σχηματίζεται η σκιά, η εξάρτησή της από την πηγή φωτός και το θέμα, την ερμηνεία τους. Ανάπτυξη του γνωστικού ενδιαφέροντος των παιδιών στη διαδικασία πειραματισμού, καθορίζοντας αιτιώδεις σχέσεις, η ικανότητα ολοκλήρωσης.
	"Πολύχρωμες φυτά"	Δείχνουν κλίση σε ένα στέλεχος φυτών. Υλικό: 2 βάζα από το γιαούρτι, νερό, μελάνι ή κούτσουρο, φυτό (γαρύφαλλο, νάρκισσος, κλαδάκια σέλινου, μαϊντανός).
Αύγουστος	"Τι είναι τα ζευγάρια"	Να γνωρίζει με μία από τις πολιτεία νερού - ζευγάρια.
	"Γιατί τα λουλούδια ξεθωριάστηκαν"	Βοηθήστε τα παιδιά να καθορίσουν την εξάρτηση της ανάπτυξης φυτών σε θερμοκρασία και την υγρασία του εισοδήματος. Ανάπτυξη λογικής σκέψης με μοντελοποίηση καταστάσεων και λύσεων
	"Αμμοθύελλα"	Σε μια πλαστική φιάλη, ρίξτε ξηρή άμμο και σφίξτε με ένα καπάκι. Στο καπάκι με τη βοήθεια της ράψιμο μιας τρύπας και εισάγετε εκεί με ένα σωλήνα. Puck στο σωλήνα και παρακολουθήστε τι συμβαίνει στο μπουκάλι.
	"Πώς να κρύψει πεταλούδες;"	Βρείτε τα χαρακτηριστικά της εμφάνισης ορισμένων εντόμων, επιτρέποντας να προσαρμοστεί στη ζωή στο περιβάλλον. Τα παιδιά δείτε εικόνες, μάθετε ποιος είναι περιττός σε εικονογραφήσεις (Bird) Γιατί. Προσδιορίστε από όλες τις πεταλούδες είναι παρόμοιες και αυτό που διαφέρουν (παρόμοια με τη δομή - ταύρος, οι μύστες, τα φτερά, διαφέρουν σε μέγεθος και χρώμα). Αποδεικνύεται ότι βοηθά τις πεταλούδες που κρύβονται από τα πουλιά (πολύχρωμο χρώμα τους βοηθάει να "μετατραπεί σε λουλούδια").

Προοπτική σχεδιασμό πειραμάτων και πειραμάτων για παιδιά της ανώτερης ομάδας.

Συγχρονισμός	Θέμα εμπειρίας	Ο σκοπός της εμπειρίας
Σεπτέμβριος	"Η ανάγκη των φυτών στο νερό"	Για να σχηματίσουν τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τη σημασία του νερού για τη ζωή και την ανάπτυξη των φυτών. Διδάξτε τα παιδιά να αντλήσουν συμπεράσματα κατά τη διάρκεια πειραματισμού, να κάνουν λογικά συμπεράσματα. Η κίνηση: Από το μπουκέτο για να επιλέξετε ένα λουλούδι, πρέπει να το αφήσετε χωρίς νερό. Μετά από κάποιο χρονικό διάστημα, συγκρίνετε το λουλούδι που παραμένει χωρίς νερό, και λουλούδια σε ένα βάζο νερού: Τι διαφέρουν; Γιατί συνέβη αυτό;
	"Πώς να πάρει μεθυσμένος"	Στο γυάλινο μισό χύνεται νερό. Πώς να μεθυσθεί από ένα ποτήρι χωρίς να τον πάρει στο χέρι; Εάν δεν είναι διαλυτό στο γυαλί και τα σκιανθέντα αντικείμενα στο γυαλί, τότε το νερό θα αυξηθεί. Όταν ανεβαίνει στις άκρες, τότε μπορείτε να πάρετε μεθυσμένος.
	"Αντίγραφο"	Εισάγετε τα παιδιά με αυτόν τον τύπο χαρτιού. Διδάξτε να κάνετε ένα αντίγραφο των σχεδίων.
	"Προσελκύουν - μην προσελκύετε"	Αφαιρέστε τα υλικά που αλληλεπιδρούν με έναν μαγνήτη για να εντοπίσετε τα υλικά που δεν προσελκύουν στον μαγνήτη. Υλικό: Πλαστικό δοχείο με μικρά αντικείμενα (από χαρτί, ύφασμα, πλαστικά, καουτσούκ, χαλκό, αλουμίνιο), μαγνήτης.
Οκτώβριος	"Γιατί τα πουλιά κολυμπούν στο νερό; "	Εξετάστε φτερά διαφορετικών πτηνών. Τι διαφέρουν και ποια είναι η ομοιότητα; Κάτω φτερά στο νερό. Γιατί κολυμπούν; Βάλτε το νερό ένα λεπτό φύλλο χαρτιού και παρακολουθήστε τι συμβαίνει σε αυτό. Στη συνέχεια, λιπάνετε το φύλλο με λίπος και επίσης χαμηλώστε το νερό. Τα πουλιά κολυμπούν, επειδή τα φτερά τους λιπαίνονται με λίπος.
	"Εξάτμιση"	Για να γνωρίσετε τα παιδιά με τη μετατροπή νερού από το υγρό σε μια αέρια κατάσταση και πίσω στο υγρό. Υλικά: Σκάφος νερού, κάλυψη σκάφους. Επεξεργάζομαι, διαδικασία. Βράστε το νερό, καλύψτε το σκάφος με ένα καπάκι και δείξτε πώς τα συμπυκνωμένα ζεύγη μετατρέπονται ξανά και πέφτουν προς τα κάτω. Αποτέλεσμα. Όταν θερμαίνεται, το νερό από την υγρή κατάσταση πηγαίνει σε αέριο και όταν ψύχεται από αέριο πίσω στο υγρό.
	"Μαγική μπάλα"	Ορίστε την αιτία της στατικής ηλεκτρικής ενέργειας. Υλικό: μπαλόνια, ύφασμα.
	"Πόσα αυτιά;"	Για να προσδιορίσετε τη σημασία της θέσης των αυτιών και στις δύο πλευρές του ανθρώπινου κεφαλιού, για να γνωρίσετε τη δομή του αυτιού, το ρόλο του για προσανατολισμό στο διάστημα. Υλικό: εικόνες με μοτίβο περιγράμματος ανθρώπινου κεφαλιού, πάνω στο οποίο υπάρχουν σφάλματα στην εικόνα των αυτιών (ένα, τρία αυτιά, αυτιά ζώων κ.λπ.), το σχέδιο της δομής του ανθρώπινου αυτιού.
Νοέμβριος	"Τι είναι τα ζευγάρια"	Πάνω από βραστό νερό, κρατήστε το κρύο στοιχείο και παρακολουθήστε τι θα συμβεί στην επιφάνεια του. Τα ζευγάρια είναι μια νέα κατάσταση νερού. Όταν ψύχετε από το ζευγάρι, το νερό αποδείχνεται.
	"Οι βοηθοί μας - τα μάτια"	Εισάγετε τη δομή του ματιού. Δείτε πώς ο μαθητής αλλάζει το μέγεθος ανάλογα με τον φωτισμό. Υλικό: καθρέφτης, εικονογράμματα: φρύδια, βλεφαρίδες, βλεφαρίδες, βολβό, μάτι, μοντέλο ματιών.
	"Κόσμος χαρτιού"	Αναγνωρίστε διάφορους τύπους χαρτιού (χαρτοπετσέτα, γραφής, περιτύλιξης, σχεδίασης), συγκρίνετε τα ποιοτικά χαρακτηριστικά και τις ιδιότητές τους. Εννοείται ότι οι ιδιότητες του υλικού καθορίζουν τον τρόπο που χρησιμοποιείται. Υλικό: Χαρτί διαφορετικών ειδών, ψαλίδι, δοχείο νερού.
	"Ο αέρας λαμβάνει χώρα"	Ρίξτε το πολιτικό νερό. Ρίξτε το σωλήνα στο νερό. Καλύψτε το πλωτό φελλό με ένα ποτήρι. Βυθίστε ένα ποτήρι στο νερό. Η περιοχή της επιφάνειας του νερού στο οποίο οι πλωτήρες βύσματος βυθίζονται με ένα ποτήρι. Ο αέρας σε ένα ποτήρι δεν δίνει νερό για να γεμίσει το γυαλί και ως εκ τούτου καλύπτεται με ένα ποτήρι νερό μαζί με ένα πλωτό βύσμα χαμηλώνει κάτω από τη στάθμη του νερού στο μπολ.
Δεκέμβριος	"Λήξη χιονιού και πάγου"	Ασφαλίστε τη γνώση σχετικά με διάφορες καταστάσεις νερού. Η προώθηση του σχηματισμού γνωστικού ενδιαφέροντος για τα παιδιά, αναπτύσσει παρατήρηση, ψυχική δραστηριότητα. Μετακίνηση: Για να φτιάξετε το χιόνι και τον πάγο στην ομάδα - τι γρηγορότερα λιώνει; Σε έναν κάδο βάλτε χαλαρό χιόνι, στο δεύτερο - το χτύπησε, στον τρίτο-πάγο. Συμπέρασμα: Το χαλαρό χιόνι λιώνει πρώτα, στη συνέχεια - το χτύπησε, ο πάγος λιώνει το τελευταίο.
	"Αόρατο αόρατο"	Για να γνωρίσετε με τις ιδιότητες του αέρα - δεν έχει κάποια μορφή, εξαπλώνεται προς όλες τις κατευθύνσεις, δεν έχει τη δική του οσμή. Αναπτύξτε το γνωστικό ενδιαφέρον των παιδιών στη διαδικασία του πειραματισμού, να καθορίσει μια αιτιώδη εξάρτηση, να σχεδιάσει συμπεράσματα. Η κίνηση: Ο εκπαιδευτικός προτείνει να πάρει (διαδοχικά) χαρτοπετσέτες, φλούδα πορτοκαλιού, σκόρδο και αισθάνονται μυρωδιά που εξαπλώνεται σε εσωτερικούς χώρους. Συμπέρασμα: Ο αέρας είναι αόρατος, αλλά μπορεί να μεταδώσει οσμές σε απόσταση.
	"Ποιο είναι το φυτό που διαθέτει;"	Θα διαπιστώσει ότι το εργοστάσιο στέλνει οξυγόνο. Κατανοήστε την ανάγκη για αναπνοή για τα φυτά. Υλικά. Μεγάλο γυάλινο δοχείο με ερμητικό καπάκι, ένα στέλεχος ενός φυτού σε νερό ή ένα μικρό δοχείο με ένα φυτό, εξάνθημα, ταιριάζει. Επεξεργάζομαι, διαδικασία. Ένας ενήλικας καλεί τα παιδιά να μάθουν γιατί το δάσος είναι τόσο ευχάριστο για να αναπνεύσει. Τα παιδιά προτείνουν ότι τα φυτά διακρίνουν το οξυγόνο για την αναπνοή του ανθρώπου. Η υπόθεση αποδεικνύεται από την εμπειρία: τοποθετείται μέσα σε ένα υψηλό διαφανές δοχείο με ένα σφραγισμένο καπάκι ενός δοχείου με ένα φυτό (ή ένα μίσχο). Έβαλαν σε ένα ζεστό, φωτεινό μέρος (αν το φυτό δίνει οξυγόνο, θα πρέπει να είναι περισσότερο στην τράπεζα). Μετά από 1-2 ημέρες, ο ενήλικας θέτει την ερώτηση πριν από τα παιδιά, πώς να μάθετε αν το οξυγόνο έχει συσσωρευτεί στην τράπεζα (εγκαύματα οξυγόνου). Προσέξτε το φωτεινό φλας της φλόγας του Rauma, εισάγετε το δοχείο αμέσως μετά την αφαίρεση του καπακιού. Αποτελέσματα. Φυτά απομονωμένα οξυγόνο.
	"Ο κόσμος του υφάσματος"	Μάθετε να μάθετε διαφορετικούς τύπους υφασμάτων, συγκρίνετε τις ιδιότητες και τις ιδιότητές τους. Εννοείται ότι οι ιδιότητες του υλικού καθορίζουν τη χρήση του. Υλικό: φέτες υφάσματος (βελούδινη, βελούδο, λινάρι, μαλλί, κάπρο), ψαλίδι, δεξαμενή νερού, αλγόριθμος δραστηριότητας
Ιανουάριος	"Οι προστατευτικές ιδιότητες του χιονιού"	Εισάγετε τις ιδιότητες του χιονιού. Ανάπτυξη παρατήρησης, η ικανότητα σύγκρισης, ανάλυσης, συνοψισμού, ανάπτυξης του γνωστικού ενδιαφέροντος των παιδιών στη διαδικασία πειραματισμού, να καθορίσει μια αιτιώδη εξάρτηση, να σχεδιάσει συμπεράσματα. Stroke: Τοποθετήστε βάζα με την ίδια ποσότητα νερού στην επιφάνεια του χιονιού, θαμμένη ρηχή στο χιόνι. Burrow βαθιά στο χιόνι. Νερό πάνω από την κατάσταση του νερού σε βάζα. Συμπέρασμα: Το βαθύτερο το βάζο στο χιόνι θα είναι, ο θερμότερος θα είναι νερό. Ρίζες κάτω από το χιόνι και το έδαφος ζεστό. Όσο περισσότερο χιόνι, ο θερμότερος.
	"Όπου το εργοστάσιο είναι καλύτερο να ζουν"	Δύο μπουκάλια φυτών είναι τα ίδια σε σχήμα, τοποθετημένα σε διαφορετικό μέσο: ένα - στο νερό, ένα άλλο στο έδαφος. Παρακολουθώντας την ανάπτυξή τους και το συμπέρασμα όπου το φυτό μεγαλώνει ταχύτερα.
	"Αθροιστικά καταστάσεις νερού"	Αποδείξτε ότι η κατάσταση του νερού εξαρτάται από τη θερμοκρασία του αέρα και βρίσκεται σε τρία κράτη: νερό - νερό. Στερεά - χιόνι, πάγος; Αέρια - ζευγάρια. Stroke: 1) Εάν ζεσταίνετε στο δρόμο, το νερό βρίσκεται σε υγρή κατάσταση. Εάν ο δρόμος είναι μείον θερμοκρασίες, τότε το νερό κινείται από το υγρό σε μια σταθερή κατάσταση (πάγο σε λακκούβες, αντί της βροχής υπάρχει χιόνι). 2) Εάν ρίχνετε νερό στο πιατάκι, σε λίγες μέρες το νερό θα εξατμιστεί, μετακόμισε σε μια αέρια κατάσταση.
	"Ο αέρας συρρικνώνεται"	Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με αέρες. Υλικά. Πλαστική φιάλη, μη φουσκωμένη μπάλα, ψυγείο, μπολ με ζεστό νερό. Επεξεργάζομαι, διαδικασία. Βάλτε μια ανοιχτή πλαστική φιάλη στο ψυγείο. Όταν ψύχθηκε αρκετά, έβαλε την ποντίκι της μπάλα με το λαιμό της. Στη συνέχεια, βάλτε ένα μπουκάλι σε ένα μπολ με ζεστό νερό. Παρακολουθήστε πώς η ίδια η μπάλα γίνεται φουσκωμένη. Αυτό συμβαίνει επειδή ο αέρας επεκτείνεται κατά τη θέρμανση. Τώρα τοποθετήστε ξανά τη φιάλη στο ψυγείο. Η μπάλα κατεβαίνει ταυτόχρονα, καθώς ο αέρας συμπιέζεται όταν ψύχεται. Αποτέλεσμα. Όταν ο θερμαινόμενος ο αέρας επεκτείνεται και όταν ψύχεται, συμπιέζεται.
Φεβρουάριος	"Εξάρτηση τήξης χιονιού από τη θερμοκρασία"	Δοκιμάστε τα παιδιά για να κατανοήσουν την εξάρτηση της κατάστασης του χιονιού (πάγου) στη θερμοκρασία του αέρα. Όσο υψηλότερη είναι η θερμοκρασία, τόσο πιο γρήγορα το χιόνι λιώνει. Μετακίνηση: 1) Σε μια παγωμένη μέρα για να προσφέρει παιδιά σε τυφλά χιονοστιβάδες. Γιατί οι χιονόμπαλες δεν λειτουργούν; Sprripted χιόνι, ξηρό. Τί μπορεί να γίνει? Χιόνι σε μια ομάδα, σε λίγα λεπτά προσπαθούμε να τυφλούς χιονόμπαλα. Το χιόνι έχει γίνει πλαστικό. Χιονοστιβάδες τυφλωμένα. Γιατί το χιόνι έγινε κολλώδες; 2) Βάλτε ένα πιατάκι με χιόνι σε μια ομάδα στο παράθυρο και κάτω από την μπαταρία. Πού λιώνει το χιόνι γρηγορότερα; Γιατί; Συμπέρασμα: Η κατάσταση του χιονιού εξαρτάται από τη θερμοκρασία του αέρα. Όσο υψηλότερη είναι η θερμοκρασία, τόσο ταχύτερα το χιόνι περιγράφει και αλλάζει τις ιδιότητές του.
	"Θερμάστε στη ζωή των φυτών"	Το πείραμα θα δαπανηθεί καλύτερα το χειμώνα. Από τη βόλτα φέρνουν τα κλαδιά φυτών και τοποθετήστε το νερό στην μπαταρία, μεταξύ των Windows Windows. Παρακολουθήστε τι συμβαίνει με τα κλαδιά στο δρόμο, την μπαταρία και ανάμεσα στα γυαλιά. Συμπέρασμα: Όπου η θερμότητα, τα φύλλα εμφανίζονται εκεί.
	"Θαύμα - χτένα"	Να γνωρίσετε με την εκδήλωση της στατικής ηλεκτρικής ενέργειας και τη δυνατότητα να το αφαιρέσετε από το θέμα. Υλικό: πλαστική χτένα, μπαλόνι, καθρέφτης, ύφασμα.
	"Ο αέρας έχει βάρος"	Βάλτε τις κλίμακες των κλίμακες φουσκωμένες και όχι φουσκωμένες μπάλες: ένα μπολ με μια φουσκωμένη μπάλα θα μεταφραστεί.
Μάρτιος	"Φίλτρο νερού"	Γνωρίστε τη διαδικασία του καθαρισμού του νερού με τον απλούστερο τρόπο. Υλικό: χοάνη, κουρέλι, δεξαμενή.
	"Λήξη ζάχαρης"
	"Το φως του ήλιου στη ζωή του φυτού"	Για το πείραμα παίρνει 2 πανομοιότυπα φυτά. Ένας από αυτούς καλύπτεται με ένα καπάκι που δεν αφήνει το φως. Μετά από 2 εβδομάδες, το καπάκι αφαιρείται και παρακολουθεί τι συνέβη με το φυτό.
	"Ο αέρας επεκτείνεται με τη θέρμανση"	Βάλτε μια ανοιχτή πλαστική φιάλη στο ψυγείο. Όταν ψύχθηκε αρκετά, έβαλε την ποντίκι της μπάλα με το λαιμό της. Στη συνέχεια, βάλτε ένα μπουκάλι σε ένα μπολ με ζεστό νερό. Παρακολουθήστε πώς η ίδια η μπάλα γίνεται φουσκωμένη. Αυτό συμβαίνει επειδή ο αέρας επεκτείνεται κατά τη θέρμανση. Τώρα τοποθετήστε ξανά τη φιάλη στο ψυγείο. Η μπάλα κατεβαίνει ταυτόχρονα, καθώς ο αέρας συμπιέζεται όταν ψύχεται.
Απρίλιος	"Ζωντανό νερό"	Να γνωρίσουν τα παιδιά με την ιδιότητα της ποιότητας ζωής του νερού. Υλικά. Διασκεδασμένα κλαδιά γρήγορων ανθισμένων δέντρων, θαλάσσιου σκάφους, ζωντανή ετικέτα νερού. Επεξεργάζομαι, διαδικασία. Πάρτε το σκάφος, επισημάνετε την ετικέτα "Live Water" σε αυτό. Μαζί με τα παιδιά, θεωρούν τα κλαδιά. Μετά από αυτό, βάλτε κλαδιά στο νερό και το σκάφος θα απογειωθεί η εξέχουσα θέση. Θα χρειαστεί χρόνος, και θα έρθουν στη ζωή. Εάν πρόκειται για κλαδί λεύκας, θα ξεκινήσουν.
	"Αναπνοή φυτών"	Θα αποκαλύψει την ανάγκη φυτών στον αέρα, την αναπνοή. Κατανοήστε τον τρόπο με τον οποίο εμφανίζεται η διαδικασία της αναπνοής στα φυτά. Υλικά. Εσωτερικό φυτό, σωλήνες κοκτέιλ, βαζελίνη, μεγεθυντικός φακός. Επεξεργάζομαι, διαδικασία. Ένας ενήλικας ρωτά αν τα φυτά αναπνέουν πώς να αποδείξουν ότι αναπνέουν. Τα παιδιά καθορίζονται με τη βασιζόμενη από τη γνώση της αναπνευστικής διαδικασίας σε ένα άτομο, εκατό κατά την αναπνοή του αέρα πρέπει να έρθει μέσα στο φυτό και να το αφήσει. Εισπνεύστε και εκπνέετε μέσα από το σωλήνα. Στη συνέχεια, η οπή του σωλήνα λιπαίνεται με βαζελίνη. Τα παιδιά προσπαθούν να αναπνεύσουν μέσα από το σωλήνα και να καταλήξουν στο συμπέρασμα ότι η βαζελίνη δεν αφήνει τον αέρα. Η υπόθεση υποβάλλεται ότι τα φυτά έχουν πολύ μικρές τρύπες στα φύλλα, μέσω των οποίων αναπνέουν. Για να το ελέγξετε, λιπαίνετε μία ή και οι δύο πλευρές ενός φύλλου πετρελαίου, κάθε μέρα παρακολουθεί φύλλα για μια εβδομάδα. Αποτελέσματα. Τα φυλλάδια "αναπνέουν" με την κάτω πλευρά τους, επειδή αυτά τα φυλλάδια που λιπαίνονται με βαζελίνη από την κάτω πλευρά, πέθαναν.
	"Τι τότε?"	Συστηματίζει τη γνώση σχετικά με τους κύκλους ανάπτυξης όλων των φυτών. Υλικά. Σπόροι βότανα, λαχανικά, χρώματα, αντικείμενα φυτών. Επεξεργάζομαι, διαδικασία. Ένας ενήλικας προσφέρει μια επιστολή ενός αίνιγμα με σπόρους, ανακαλύπτει τι μετατρέπονται οι σπόροι. Κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού, τα φυτά αναπτύσσονται, καθορίζοντας όλες τις αλλαγές όπως αναπτύσσονται. Αφού τα τέλη ήταν τέλη, συγκρίνουν τα σκίτσα τους, αποτελούν ένα γενικό σύστημα για όλα τα φυτά που χρησιμοποιούν σύμβολα, αντανακλώντας τα κύρια στάδια της ανάπτυξης των φυτών. Αποτελέσματα. Σπόροι - βλάστηση - ένα φυτό ενηλίκων - λουλούδι - φρούτα.
	"Στο φως και στο σκοτάδι"	Προσδιορίστε τους παράγοντες του εξωτερικού περιβάλλοντος που είναι απαραίτητες για την ανάπτυξη και την ανάπτυξη των φυτών. Υλικά. Κρεμμύδια, ένα κουτί ανθεκτικό χαρτόνι, δύο δεξαμενές με το έδαφος. Επεξεργάζομαι, διαδικασία. Ο ενήλικας προτείνει να ανακαλύψει με την καλλιέργεια κρεμμυδιών, είτε το φως χρειάζεται φως σε ζωντανά φυτά. Κλείστε το μέρος του τόξου με ένα καπάκι από το πυκνό σκοτεινό χαρτόνι. Σκίτσο Το αποτέλεσμα της εμπειρίας μετά από 7 - 10 ημέρες (το τόξο κάτω από το καπάκι έγινε φως). Καθαρίστε το καπάκι. Αποτελέσματα. Μετά από 7 - 10 ημέρες, το σκίτσο αποτέλεσμα και πάλι (τα κρεμμύδια στο ανοιχτό πράσινο - αυτό σημαίνει ότι έχει σχηματιστεί η διατροφή).
Ενδέχεται	"Κάνοντας ένα σύννεφο"	Ρίξτε σε ένα βάζο ζεστού νερού τριών λίτρων (περίπου 2,5 cm.). Βάλτε αρκετούς κύβους πάγου στο δίσκο και βάλτε το στο βάζο. Αέρας μέσα στο βάζο, αυξάνεται, θα κρυώσει. Οι υδρατμοί που περιέχονται σε αυτό θα συμπυκνωθούν, σχηματίζοντας ένα σύννεφο.
	"Πώς εγκαθίστανται τα φυτά;"	Αυτές οι παρατηρήσεις δαπανώνται καλύτερα για εκδρομές. Τα παιδιά βλέπουν μια πικραλίδα και καθορίστε γιατί οι σπόροι του χρειάζονται τον Παράρτιο. Τότε θεωρούμε τους σπόρους του Plantain. Γιατί το Plantain τους Ινδιάνους κάλεσε το "ίχνος ενός λευκού ανθρώπου"; Σκεφτείτε με τα παιδιά των ερειπίων της καταστροφής. Γιατί χρειάζονται ένα φυτό; Συνιστάται να βρείτε ένα τέτοιο μέρος στο πάρκο όπου εμφανίστηκε ένα μικρό δέντρο, αλλά ο άνθρωπος του δεν τον φυτέψει. Πώς θα μπορούσε να εμφανιστεί εδώ;
	"Rostock"	Ασφαλίστε και συνοψίστε τη γνώση σχετικά με το νερό, τον αέρα, να κατανοήσουν την αξία τους για όλα τα ζωντανά πράγματα. Υλικά. Δίσκος οποιουδήποτε σχήματος, άμμου, πηλού, φύλλα υπερφόρτωσης. Επεξεργάζομαι, διαδικασία. Να προετοιμάσει το έδαφος από άμμο, πηλό και άντληση φύλλα. Γεμίστε το δίσκο. Στη συνέχεια, βάλτε ένα γρήγορα βλαστικό φυτό (λαχανικό ή λουλούδι). Ρίξτε το νερό και το βάζετε σε ένα ζεστό μέρος.
	"Λαβύρινθος"	Σκοπός. Εγκαταστήστε τον τρόπο με τον οποίο το φυτό ψάχνει φως. Υλικά. Κουτί από χαρτόνι με καπάκι και χωρίσματα μέσα με τη μορφή λαβυρίνθου: σε μια γωνία το σωλήνα πατάτας, στο αντίθετο - μια τρύπα. Επεξεργάζομαι, διαδικασία. Ο σωλήνας τοποθετείται στο κουτί, το κλείνει, το βάζετε σε ένα ζεστό, αλλά όχι ένα ζεστό μέρος, οπή στην πηγή φωτός. Ανοίξτε το κουτί μετά την εμφάνιση λαχανικών πατατών. Σκεφτείτε, σημειώνοντας τις οδηγίες τους, το χρώμα (λάμπει απαλό, λευκό, καμπύλο σε αναζήτηση φωτός σε μία κατεύθυνση). Αφήνοντας το κουτί ανοιχτό, συνεχίστε κατά τη διάρκεια της εβδομάδας για να παρατηρήσετε την αλλαγή χρώματος και την κατεύθυνση των βλαστών (τα λάχανα τώρα εκτείνεται σε διαφορετικές κατευθύνσεις, έχουν ανακαλύψει). Αποτελέσματα. Πολύ φως - το εργοστάσιο είναι καλό, είναι πράσινο. Το μικρό φως είναι ένα κακό φυτό.
Ιούνιος	"Πώς το νερό πηγαίνει στα φύλλα"	Από την εμπειρία, δείξτε πώς το νερό κινείται στο εργοστάσιο. Η κίνηση: Το κομμένο χαμομήλι τοποθετείται σε νερό, χρωματισμένο με μελάνι ή χρώμα. Λίγες μέρες αργότερα το στέλεχος και δούμε τι ζωγράφισε. Κοιμάται το στέλεχος μαζί και ελέγχει, για το οποίο το ύψος αυξήθηκε το νερό κατά τη διάρκεια του πειράματος. Όσο μεγαλύτερο, το εργοστάσιο λείπει στη βαφή, τόσο υψηλότερο είναι το βαμμένο νερό.
	"Μετάδοση του ηλιακού λαγουδάκι"	Εμφάνιση στο παράδειγμα, όσες φορές μπορούν να απωθήσουν το φως και την εικόνα του θέματος. Αναπτύξτε τη γνωστική δραστηριότητα των παιδιών στη διαδικασία των πειραμάτων. Υλικό: Καθρέπτες. Stroke: Σε μια ηλιόλουστη μέρα, τα παιδιά βλέπουν "ηλιόλουστο λαγουδάκι". Πώς λειτουργεί; (Το φως αντανακλάται από τον καθρέφτη). Τι συμβαίνει αν υπάρχει ένα ηλιόλουστο λαγουδάκι σε εκείνο τον τόπο στον τοίχο, για να βάλει έναν άλλο καθρέφτη; (Θα αντανακλά ξανά).
	"Τι χρειάζεται για να ταΐσει το εργοστάσιο;"	Εγκαταστήστε τον τρόπο με τον οποίο το φυτό ψάχνει φως. Υλικά. Θαλάσσια φυτά με στερεά φύλλα (Ficus, Sansevier), Leukoplasty. Επεξεργάζομαι, διαδικασία. Οι ενήλικες προσφέρουν παιδιά ένα μυστήριο σε παιδιά: τι θα συμβεί αν το φως δεν πέσει πάνω στη λίστα (μέρος του φύλλου θα είναι ελαφρύτερο). Οι υποθέσεις των παιδιών ελέγχονται από την εμπειρία. Το φύλλο του φύλλου είναι κολλημένο με το γύψο, το εργοστάσιο τοποθετείται στην πηγή φωτός για μια εβδομάδα. Μια εβδομάδα αργότερα, ο γύψος αφαιρείται. Αποτελέσματα. Χωρίς το φως, τα φυτά διατροφής δεν σχηματίζονται.
Αύγουστος	"Λουλούδια λωτού"	Κόψτε τα λουλούδια χρώματος χαρτιού με μακριά πέταλα. Με ένα μολύβι, σφίξτε τα πέταλα στο κέντρο. Και τώρα χαμηλώστε τους πολύχρωμους λωτούς στο νερό, χύνεται στη λεκάνη. Κυριολεκτικά στα μάτια σας, τα πέταλα λουλουδιών θα ανατινάξουν μακριά. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι τα Wet χαρτιού, γίνεται σταδιακά σκληρότερα και αποκαλύπτονται τα πέταλα.
	"Ο ήλιος στεγνώνει αντικείμενα"	Παρακολουθήστε τη δυνατότητα να θερμαίνετε τα στοιχεία. Αναπτύξτε περιέργεια, επεκτείνοντας τον ορίζοντα. Διδάξτε τα παιδιά να σχεδιάσουν συμπεράσματα. Η κίνηση: Κρεμάστε την ηλιόλουστη οικόπεδο ενός κακού εσώρουχου κούκλας, παρακολουθήστε πώς κατά τη διάρκεια της βόλτας θα στεγνώσει. Αγγίξτε τα τούβλα από τα οποία το κτίριο του νηπιαγωγείου είναι χτισμένο στην ηλιόλουστη πλευρά και στην πλευρά της σκιάς.
	"ΟΥΡΑΝΙΟ ΤΟΞΟ"	Εισάγετε ένα ουράνιο τόξο ως φυσικό φαινόμενο. Σιδηρόδρομος σε γνωστικό ενδιαφέρον στον κόσμο της φύσης. Υλικό: λεκάνη με νερό, καθρέφτη. Μετακίνηση: Έχετε δει ποτέ το ουράνιο τόξο μετά τη βροχή; Θέλετε να κοιτάξετε το ουράνιο τόξο τώρα; Ο δάσκαλος βάζει τον καθρέφτη στο νερό σε χαμηλή γωνία. Πιάσε τον καθρέφτη με τις ακτίνες του ήλιου και τους κατευθύνει στον τοίχο. Γυρίζει τον καθρέφτη μέχρι να εμφανιστεί το ουράνιο τόξο στον τοίχο. Το νερό λειτουργεί ως πρίσμα που αποσυντίθεται το λευκό χρώμα στα συστατικά του. Τι μοιάζει με τη λέξη "ουράνιο τόξο"; Τι είναι αυτή? Εμφάνιση των χεριών τόξου. Από τη γη του ουράνιου τόξου υπενθυμίζει το τόξο, και φαίνεται γύρω από το αεροπλάνο.
	"Κατάσταση εδάφους ανάλογα με τη θερμοκρασία"	Αφαιρέστε την εξάρτηση της κατάστασης του εδάφους από τις καιρικές συνθήκες. Η προώθηση του σχηματισμού γνωστικού ενδιαφέροντος για τα παιδιά, αναπτύσσει παρατήρηση, ψυχική δραστηριότητα. Η κίνηση: Σε μια ηλιόλουστη μέρα, για να προσκαλέσετε τα παιδιά να εξετάσουν τη γη, να το αγγίξουν με τα χέρια σας: ζεστό (ο ήλιος έχει στη σχάρα), στεγνώσει (διάσπαρτα στα χέρια), ανοιχτό καφέ. Ο δάσκαλος κατανέμεται η γη από το πότισμα μπορεί, προτείνει και πάλι να το αγγίξει, θεωρήστε ότι (η γη σκοτεινιά, έγινε υγρή, κολλώδης, gluits σε σβώλους, από το έδαφος του κρύου νερού έγινε ψυχρότερο). Συμπέρασμα: Οι αλλαγές στις καιρικές συνθήκες οδηγούν σε αλλαγή στην κατάσταση του εδάφους.

Προοπτική προγραμματισμός πειραμάτων και πειραμάτων για παιδιά που προετοιμάζονται στην ομάδα σχολείων.

Συγχρονισμός	Θέμα εμπειρίας	Ο σκοπός της εμπειρίας
Σεπτέμβριος	"Αόρατος"	Εξασφαλίστε τη γνώση των παιδιών που πολλές ουσίες διαλύονται στο νερό.
	"Όπου ζει ο αέρας"	1. Κάντε μια βαθιά αναπνοή και εκπνεύστε το χέρι σας. 2. Βάλτε μικρά κομμάτια χαρτιού στην άκρη του τραπεζιού και κύμα ως φύλλο χαρτιού πάνω από αυτά. 3. Φουσκώστε το μπαλόνι, σφίξτε το τέλος και παραλείψτε στο νερό, σπάζοντας αυτό που ανέβηκαν στο χέρι. 4. Χαμηλώστε ένα κενό ανεστραμμένο γυαλί ανάποδα στο νερό (ο πυθμένας του γυαλιού θα πρέπει να είναι παράλληλος προς το κάτω μέρος της δεξαμενής), στη συνέχεια γυρίστε το γυαλί.
	"Η φλόγα μολύνει τον αέρα"	Αναψε ένα κερί. Φλόγα εγκαύματα. Μπορεί να μολύνει τον αέρα; Κρατήστε τη φλόγα του κεριού (σε απόσταση 1-2 cm.) Γυάλινο ή πορσελάνη κύπελλο, με μία λέξη, το θέμα από το υλικό που δεν λειώνεται, δεν θα ανάψει και δεν θερμαίνεται γρήγορα. Μετά από λίγο, θα δείτε ότι αυτό το στοιχείο ανακαινίζεται από κάτω - καλυμμένο με ένα στρώμα αιθάλης.
	"Nyuhai, δοκιμάστε, αγγίξτε, ακούστε"	Για να εδραιώσετε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τις αισθήσεις, το ραντεβού τους (αυτιά - ακούει, αναγνωρίζουν διάφορους ήχους, τη μύτη - για να προσδιορίσετε τη μυρωδιά. Τα δάχτυλα - για να προσδιορίσετε τη μορφή, τη δομή της επιφάνειας, τη γλώσσα - για να προσδιορίσετε τη γεύση). Υλικά: Shirma με τρεις στρογγυλές κουλοχέρηδες (για τα χέρια και τη μύτη), εφημερίδα, κουδούνι, σφυρί, δύο πέτρες, κουδουνίστρα, σφυρίχτρα, κούκλα ομιλίας, περιπτώσεις από ευγενικές εκπλήξεις με τρύπες. Στις περιπτώσεις: σκόρδο, κομμάτι πορτοκαλιού. Αφρός καουτσούκ με πνεύματα, λεμόνι, ζάχαρη.
Οκτώβριος	"Καπάκι καπάκι"	Μοντέλο για να πάρει τη βροχή. Η κίνηση: Βάλτε την πλάκα στην πλάκα και κρατήστε το πάνω από ένα βραστήρα βρασμού. Τα ζευγάρια από το βραστήρα κατά την επαφή με μια ψυχρή πλάκα θα μετατραπούν σε σταγόνα νερού.
	"Γιατί ένα κερί καίει"	Να εισαγάγει τα παιδιά με τη δομή του κεριού και την ιδιότητα της τήξης παραφίνης. Stroke: Εξετάστε μια συσκευή κεριών με παιδιά, δοκιμάστε την παραφίνη στην αφή. Εμφάνιση των παιδιών κερί. Τι είναι παρόμοια με την παραφίνη και τι διαφέρουν; Εξετάστε ένα καίγοντας κερί. Γιατί καίγεται; Εάν η λιωμένη παραφίνη πτώση στο νερό, τι συμβαίνει σε αυτό; Και αν η παραφίνη χαμηλώσει σε ζεστό νερό, τι συμβαίνει σε αυτόν;
	Παιχνίδι "Μαντέψτε τι είναι;"	Ο δάσκαλος δείχνει τα παιδιά πώς με τη βοήθεια των χεριών που μπορείτε να πάρετε διάφορες μορφές. Τα παιδιά μαντέψουν τι απεικονίζει ο εκπαιδευτικός, και επαναλαμβάνει τα στοιχεία του, στη συνέχεια, εφεύρουν τη δική τους. Ο εκπαιδευτικός δείχνει αντικείμενα και τα παιδιά θα μάθουν τι είναι.
	"Φως παντού"	Εμφάνιση της ελαφριάς αξίας, εξηγήστε ότι οι πηγές φωτός μπορεί να είναι φυσικές (ήλιος, φεγγάρι, φωτιά), τεχνητό - κατασκευασμένο από ανθρώπους (λάμπα, φακός, κερί). Υλικά: Εικονογραφήσεις γεγονότων που συμβαίνουν σε διαφορετικές ώρες της ημέρας. εικόνες με εικόνες φωτεινών πηγών. πολλά στοιχεία που δεν δίνουν φως. Φακός, κερί, επιτραπέζια λάμπα, στήθος στήθος.
Νοέμβριος	"Πλωτό αυγό"	Δύο ταυτόσημα δοχεία χύνονται νερό. Προσθέστε μερικά κουτάλια αλατιού σε ένα από αυτά και ανακατέψτε καλά. Βάλτε το αυγό σε ένα δοχείο με απλό νερό, έπεσε στο κάτω μέρος. Αφαιρέστε το αυγό και χαμηλώστε το σε ένα δοχείο με αλατισμένο νερό, επιπλέει. Το αλάτι αυξάνει την πυκνότητα του νερού και ωθούν τα αντικείμενα που βυθίζονται σε αλμυρό νερό. Επομένως, στο θαλασσινό νερό είναι εύκολο να κολυμπήσετε.
	"Ο αέρας έχει βάρος"	Δώστε μια ιδέα του βάρους αέρα. Υλικό: Τέσσερα μπαλόνια, δύο ραβδώσεις με σημειωμένη μεσαία. Δύο μη φουσκωμένες μπάλες συνδέονται με τα άκρα ενός ραβδιού και ρυθμίζουν την ισορροπία. Από το άλλο ραβδί, η οποία δεν είναι μια φουσκωμένη μπάλα και από την άλλη πλευρά των ραβδιών - φουσκωμένο. Συμπέρασμα: Η πλευρά με μια φουσκωμένη μπάλα είναι πιο κεκλιμένη, πράγμα που σημαίνει ότι ο αέρας είναι βάρος.
	"Εξαφανίστηκε νερό"	Επιδείξτε ως μέρος του νερού που εξατμίζεται από ένα ανοιχτό γυαλί υπό την επίδραση της θερμότητας. Στρίβοντας: Γεμίστε δύο ποτήρια με νερό, μετρήστε τα επίπεδα νερού, βάλτε γυαλιά στην μπαταρία. Ένα γυαλί κλείνει το πιατάκι.
	"Χορεύοντας φύλλο"	Κόψτε το φύλλο αλουμινίου (γυαλιστερό περιτύλιγμα από σοκολάτα ή καραμέλα) πολύ στενά και μεγάλες λωρίδες. Περάστε τη χτένα στα μαλλιά σας και στη συνέχεια το φέρτε κοντά στα τμήματα. Οι λωρίδες θα αρχίσουν να "χορέψουν". Προσέλκυσε ο ένας τον άλλον θετικά και αρνητικά ηλεκτρικά τέλη.
Δεκέμβριος	"Σχέδιο με έγχρωμο νερό μέσα από το χιόνι"	Προετοιμαστείτε για κάθε παιδί πιτσίλισμα από πλαστικά μπουκάλια, ρίξτε νερό σε ένα γκουάς και δείξτε παιδιά που μπορείτε να σχεδιάσετε στο χιόνι με τέτοιο νερό.
	"Είναι δυνατόν να πιέσετε τον αέρα;"	Δώστε μια ιδέα να συμπιέζετε τον αέρα. Πάρτε τη σύριγγα και καλέστε τον αέρα μέσα σε αυτό. Κλείστε την τρύπα με το δάχτυλό σας και βάλτε πίεση στο έμβολο. Στη συνέχεια, χωρίς να ανοίγουν τρύπες, αφήστε το έμβολο. Συμπέρασμα: Όταν αφήνετε το έμβολο, επιστρέφει στην αρχική θέση, επειδή συμπιέψαμε τον αέρα πιέζοντας το έμβολο. Η δύναμη του πεπιεσμένου αέρα είναι στα ελαστικά, στο ανοιχτό αλεξίπτωτο, στο πεύκο μπαλόνι.
	"Παγωτό"	Δείξτε στα παιδιά γιατί οι δρόμοι του Solu πασπαλίζονται το χειμώνα. Η κίνηση: Συμπληρώστε την ικανότητα για το μαγείρεμα με νερό, τοποθετήστε έναν αγώνα, παγώστε το νερό σε ένα διαμέρισμα. Ο αγώνας θα καταψυχθεί στον πάγο. Ψεκάστε το αλάτι για να ταιριάζει, μετά από 30 δευτερόλεπτα. Μπορεί να επιτευχθεί ένας αγώνας. Συμπέρασμα: Το καθαρό νερό παγώνει στη θερμοκρασία του αέρα 0 μοίρες και αλατισμένα - 20 μοίρες.
	"Κάθισμα χορός"	Επιδεικνύουν βαρύτητα σε ισορροπία. Η κίνηση: 10 παιδιά γίνονται σε έναν κύκλο μεταξύ τους. Σύμφωνα με την ομάδα, τα παιδιά κάμψαν ταυτόχρονα τα γόνατα και όλοι κάθεται στα γόνατά του που στέκονται πίσω. Δημιουργείται ένας σταθερός σχεδιασμός, στην οποία κανείς δεν πέφτει.
Ιανουάριος	"Κατάψυξη υγρών"	Εισάγετε διάφορα υγρά. Για τον εντοπισμό των διαφορών στις διεργασίες κατάψυξης διαφόρων υγρών. Υλικό: δοχεία με τον ίδιο αριθμό συνηθισμένου και αλμυρού νερού, γάλακτος, χυμού, φυτικού ελαίου, αλγόριθμου δραστηριότητας.
	"Jet Air Ball"	Να γνωρίσει με τη δύναμη του πεπιεσμένου αέρα. Περάστε το νήμα μέσω ενός κοκτέιλ σωλήνα, συνδέστε τα άκρα του σπειρώματος κατά μήκος του δωματίου σε γωνία. Φουσκώστε την μπάλα και με τη βοήθεια ενός σκωτσέζικου για να το συνδέσετε με το σωλήνα. Απελευθερώστε την τρύπα της μπάλας. Συμπέρασμα: Η σφαίρα θα αρχίσει γρήγορα να κινείται κατά μήκος του νήματος λόγω της διαφυγής πίδακα πεπιεσμένου αέρα μέσα στην μπάλα. Δημιούργησε μια αντιδραστική δύναμη που έσπρωξε την μπάλα.
	"Υποβρύχιος μαγνητισμός"	Επιδείξτε τον τρόπο με τον οποίο η μαγνητική ισχύς λειτουργεί μέσω γυαλιού και νερού. Οδός: Στο γυάλινο δοχείο με νερό για να ρίξει ένα κλιπ. Με τη βοήθεια ενός μαγνήτη για να πάρετε μια στελέχη νερού.
	"Λήξη ζάχαρης"	Πάνω από το κερί για να κρατήσετε ένα κουτάλι με ζάχαρη. Τι συμβαίνει? Η κόκκινη ζάχαρη ρίχνει στο δοχείο. Τι συμβαίνει σε αυτόν; Να δοκιμάσω. Πού χρησιμοποιείται η ιδιοκτησία ζάχαρης; (Στη βιομηχανία τροφίμων.) Η ζάχαρη Loggy χρησιμοποιείται ως φάρμακο σε επιθέσεις βήχα.
Φεβρουάριος	"Το νερό μετακινεί τις πέτρες"	Μάθετε πώς το κατεψυγμένο νερό μετακινεί τις πέτρες. Υλικό: καλαμάκια κοκτέιλ, πλαστελίνη. Χαμηλώστε το άχυρο στο νερό. Πληκτρολογήστε το άχυρο νερού. Κλείσιμο της γλώσσας, η κορυφαία οπή του άχυρου, έτσι ώστε το νερό να μην ρέει έξω, τραβήξτε το έξω από το νερό και κλείστε την οπή στο κάτω μέρος της πλαστελίνης. Μετά την οδήγηση του άχυρου από το στόμα, κλείστε την πλαστελίνη και η δεύτερη οπή. Ώρες στις 3 βάλτε το άχυρο στην καταψύκτη. Όταν βγάζετε το άχυρο από τον καταψύκτη, θα δείτε ότι ένα από τα πώματα πλαστελίνης πήδηξε έξω και ο πάγος είναι ορατός από το άχυρο. Σε αντίθεση με πολλές άλλες ουσίες, το νερό επεκτείνεται κατά τη διάρκεια της κατάψυξης. Όταν το νερό μπαίνει σε ρωγμές στις πέτρες, τότε κατά την κατάψυξη, μετατοπίζεται μια πέτρα από τον τόπο και ακόμη και το σπάει. Η επέκταση του νερού καταστρέφει κυρίως τις λιγότερο ανθεκτικές πέτρες. Στους δρόμους που οφείλονται σε αυτό μπορεί να σχηματίσει λακκούβες.
	"Καύση αέρα"	Για να αποδείξει στα παιδιά, ως κερί στην καύση, ένα μέρος του αέρα δαπανάται - οξυγόνο, το νερό υπό πίεση καταλαμβάνει ένα καμένο οξυγόνο. Υλικό: κερί εγκατεστημένο με πλαστελίνη σε μια βαθιά πλάκα με βαμμένο νερό, γυάλινο βάζο. Stroke: Κλείστε το κερί και κλείστε το κερί με ένα κουτί. Μετά από κάποιο χρονικό διάστημα, το κερί σβήνει και το νερό από το πιάτο θα εισέλθει στην τράπεζα.
	"Είναι δυνατόν να απομονώσετε έναν μαγνήτη;"	Αποδεικνύουν ότι η μαγνητική δύναμη είναι σε θέση να ξεπεράσει τα λεπτά στρώματα ορισμένων υλικών. Η κίνηση: Τυλίξτε ένα χαρτί μαγνήτη (ύφασμα, παχύ στρώμα χαρτιού και υφάσματος) και ελέγξτε αν προσελκύει αντικείμενα χάλυβα.
	"Παγωνιά"	Υποστηρίζουμε ένα πολύ ζεστό νερό στον παγετό και κρατάτε το κλάδο πάνω από αυτό. Καλύπτεται με χιόνι και το χιόνι δεν πηγαίνει. Το υποκατάστημα είναι όλο και περισσότερο στο χιόνι. Τι είναι αυτό? Αυτή είναι η Anaya.
Μάρτιος	"Κρύσταλλοι αλατιού"	Καταδεικνύουν πώς σχηματίζονται κρύσταλλοι αλατιού. Η κίνηση: ρίξτε ζεστό νερό σε δύο ποτήρια και διαλύστε σε αυτά ένα μεγάλο αριθμό ρηχών αλατιού. Συνδέστε και τα δύο γυαλιά, έτσι ώστε οι περισσότεροι να κρεμαστούν μεταξύ τους. Κάτω από το νήμα βάλτε το πιατάκι. Λίγες μέρες αργότερα στο νήμα και στο πιατάκι σχηματίζονται κρυστάλλους αλατιού.
	"Για ποια φυτά χρειάζονται αέρα"	Αναπτύξτε πράσινα κρεμμύδια. Στη συνέχεια, καλύψτε το με ένα μεγάλο βάζο και ο πυθμένας είναι ερμητικά κλειστός με πλαστελίνη. Να παρατηρήσει το εργοστάσιο και να ολοκληρώσει.
	"Κάνοντας ένα σύννεφο"	Παρουσιάστεως δείχνουν τον κύκλο του νερού στη φύση. Ρίξτε σε ένα βάζο ζεστού νερού τριών λίτρων (περίπου 2,5 cm.). Βάλτε αρκετούς κύβους πάγου στο δίσκο και βάλτε το στο βάζο. Αέρας μέσα στο βάζο, αυξάνεται, θα κρυώσει. Οι υδρατμοί που περιέχονται σε αυτό θα συμπυκνωθούν, σχηματίζοντας ένα σύννεφο. Αυτό το πείραμα προσομοιώνει τη διαδικασία σχηματισμού σύννεφων κατά την ψύξη του ζεστού αέρα. Και από πού προέρχεται η βροχή; Αποδεικνύεται, σταγόνες, θέρμανση στο έδαφος, ανεβαίνει. Εκεί κρύβονται και αντλούνται μεταξύ τους, σχηματίζοντας ένα σύννεφο. Συνάντηση μαζί, αυξάνονται, γίνονται σοβαρά και πέφτουν στο έδαφος με τη μορφή βροχής.
	"Όπως μια γλώσσα γάτας καθαρίζει τα δέρματα της"	Ρίξτε το παλιό για το δάχτυλο μέχρι να εμφανιστεί το επόμενο βήμα από το μολύβι. Με ένα ελαφρύ ώθηση, τυλιγμένο με ένα φήμη με μια αίσθηση για τα νύχια. Επιθεωρήστε τη γροθιά και το δάκτυλο. Ρίξτε το ροζ γύρω από το βαμβάκι. Επιθεωρήστε το πυλώνα και ταμπόν. Η τραχιά επιφάνεια του φλοιού απομακρύνει το κομμάτι από το δάχτυλο από το μολύβι και τις ίνες από μαλλί με ένα ταμπόν. Αυτή η εμπειρία δείχνει πώς το θέμα με την τραχιά επιφάνεια μπορεί να καθαριστεί ένα άλλο αντικείμενο. Η γάτα χάνει το μαλλί του και έτσι τον καθαρίζει. Ο αιλουροειδής είναι τραχύς, ως γυαλόχαρτο, καθώς βρίσκεται σκληρούς φυματίνες, ιδιαίτερα αισθητή στη μέση. Αυτοί οι φυματίοι παίζουν τον ίδιο ρόλο με τις εγκοπές στο πόδι. Όταν η γάτα χάνει το παλτό του, αυτές οι φυματίνες αφαιρούν σκόνη από αυτό, βρωμιά και τρίχες.
Απρίλιος	"Φίλτρο νερού"	Να γνωρίσετε με τη διαδικασία του καθαρισμού των υδάτων με διαφορετικούς τρόπους. Η κίνηση: Βάλτε το επίδεσμο διπλωμένο στη χοάνη, διπλωμένη αρκετές φορές και μέσω του παθιασμένου νερού. Αντί για επίδεσμο, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μαλλί. Πείτε στα παιδιά ότι στη φύση ο ρόλος του φίλτρου εκτελεί άμμο. Υλικό: Γράψτε χαρτί, χοάνη, κουρέλι, άμμος ποταμού, άμυλο, δεξαμενές.
	"Φως ολόκληρος ο πλανήτης"	Επιδείξτε τα παιδιά καθώς ο ήλιος φωτίζει τον πλανήτη μας. Γυρίστε: Στείλτε μια ακτίνα φωτός στον πλανήτη. Συμπέρασμα: Ο ήλιος φωτίζει μόνο την άλλη πλευρά της γης, η οποία απευθύνεται στις ακτίνες του. Αυτή τη στιγμή, η άλλη πλευρά της γης βρίσκεται στη σκιά.
	"Ευέλικτο νερό"	Εξοπλισμός: βρύση νερού, μπάλα αέρα, μαλλί. Τώρα θα δούμε πώς η μαγεία θα οδηγήσει το νερό. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να ανοίξετε τη βρύση έτσι ώστε το νερό να ρέει το λεπτό ρέμα. Προσφέρετε να πείτε μαγικές λέξεις, καλώντας το ρεύμα νερού για να μετακινηθεί. Τίποτα δεν θα αλλάξει. Τότε θα πρέπει να επωφεληθούμε από τη βοήθεια μιας μαγικής μπάλας και ενός μαλλιού. Για να το κάνετε αυτό, επηρεάστε την μπάλα και σκουπίστε το για το μαλλί. Τώρα λέω την μπάλα στην κορυφογραμμή του νερού. Τι θα συμβεί? Το πίδακα νερού θα αποκλίνει προς την μπάλα. Σημείωση: Για να μετακινήσετε το πίδακα για να είναι ορατό, θα πρέπει να είναι μικρό εάν το νερό που αγγίζει την μπάλα, θα χάσει τη χρέωση του.
	"Ο αέρας συρρικνώνεται"	Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με αέρες. Υλικά. Πλαστική φιάλη, μη φουσκωμένη μπάλα, ψυγείο, μπολ με ζεστό νερό. Επεξεργάζομαι, διαδικασία. Βάλτε μια ανοιχτή πλαστική φιάλη στο ψυγείο. Όταν ψύχθηκε αρκετά, έβαλε την ποντίκι της μπάλα με το λαιμό της. Στη συνέχεια, βάλτε ένα μπουκάλι σε ένα μπολ με ζεστό νερό. Παρακολουθήστε πώς η ίδια η μπάλα γίνεται φουσκωμένη. Αυτό συμβαίνει επειδή ο αέρας επεκτείνεται κατά τη θέρμανση. Τώρα τοποθετήστε ξανά τη φιάλη στο ψυγείο. Η μπάλα κατεβαίνει ταυτόχρονα, καθώς ο αέρας συμπιέζεται όταν ψύχεται. Αποτέλεσμα. Όταν ο θερμαινόμενος ο αέρας επεκτείνεται και όταν ψύχεται, συμπιέζεται.
Ενδέχεται	"Ξαφνική παραμόρφωση"	Επιδείξτε πώς μέσα στο μπουκάλι πάγου προκαλεί μια απότομη ψύξη αέρα και μειώνει την ένταση του. Ο περιβάλλων αέρα πιέζει στους τοίχους της φιάλης και απομακρύνεται. Η κίνηση: φέτες πάγου για να ανοίξει με τη βοήθεια ενός σφυριού, ρίξτε τον πάγο σε ένα μπουκάλι και να το κλείσετε, να κουνήσετε και να το βάλτε κάθετα. Το μπουκάλι θα αρχίσει να παραμορφώνεται.
	"Μελάνι του γάλακτος"	Εισάγουν παιδιά με τις ιδιότητες των οργανικών ενώσεων. Εξοικονόμηση ενός βαμβακερού ραβδιού στο γάλα, εκτυπώστε τη λέξη, δώστε το να στεγνώσει και στη συνέχεια κρατήστε το γράμμα πάνω από τη λυχνία γραφείου μέχρι να εμφανιστούν οι λέξεις. Μπορείτε να δοκιμάσετε ένα φύλλο ζεστού σιδήρου.
	"Τι είναι τα ζευγάρια"	Πάνω από βραστό νερό, κρατήστε το κρύο στοιχείο και παρακολουθήστε τι θα συμβεί στην επιφάνεια του. Τα ζευγάρια είναι μια νέα κατάσταση νερού. Όταν ψύχετε από το ζευγάρι, το νερό αποδείχνεται.
	"Καλά πλοία" (πλευστότητα αντικειμένων)	Μάθετε να γιορτάζουν διάφορες ιδιότητες αντικειμένων. Αναπτύξτε τη γνωστική δραστηριότητα των παιδιών στη διαδικασία των πειραμάτων. Οδός: Ο δάσκαλος, μαζί με τα παιδιά, μειώνει τα αντικείμενα που κατασκευάζονται από διαφορετικά υλικά (ξύλινα καταφύγια, ραβδιά, μεταλλικές πλάκες, χαρτί). Για να παρατηρήσετε ποια στοιχεία πνίγονται και τα οποία παραμένουν στη ζωή. Συμπέρασμα: Όχι όλα τα αντικείμενα που επιπλέουν, όλα εξαρτώνται από το υλικό από το οποίο γίνονται.
Ιούνιος	"Πλωτά σταφύλια"	Εμφάνιση ως ξύδι και σόδα στην ένωση είναι απομονωμένο διοξείδιο του άνθρακα με τη μορφή φυσαλίδων. Φυσαλίδες αερίου, που συνδέονται με τα σταφύλια, σηκώστε το, στη συνέχεια διαχέονται στον αέρα, και τα σταφύλια, και πάλι σκληρά, μειώνεται. Stroke: Ρίξτε νερό στο βάζο, προσθέστε 2 κουταλάκια του γλυκού σόδα και ξύδι, μίξη, κάτω σταφύλια.
	"Πιάστε ζεστό"	Αποδείξτε ότι το καλοκαίρι σε ζεστό καιρό θα πρέπει να φορέσετε ελαφρά ρούχα. Stroke: Γεμίστε δύο κουτιά με κρύο νερό και κλείστε ένα μαύρο πανί. Βάλτε τις τράπεζες στον ήλιο για 30 λεπτά. Μετρήστε τη θερμοκρασία. Η θερμοκρασία του νερού στο καλυμμένο μπορεί να είναι περισσότερο.
	"Σχεδιάζει τον ήλιο"	Θα χρειαστούν: επίπεδη δευτερεύοντα αντικείμενα (μπορείτε να κόψετε τα στοιχεία από το καουτσούκ αφρού), το φύλλο μαύρου χαρτιού. Η πορεία της εμπειρίας: Στη θέση του όπου ο ήλιος λάμπει έντονα, βάλτε μαύρο χαρτί. Stencils, στοιχεία, τα καλούπια των παιδιών αποσυντίθενται χαλαρά σε φύλλα. Αποτέλεσμα: Όταν ο ήλιος παίρνει, μπορείτε να αφαιρέσετε αντικείμενα και να δείτε τις εκτυπώσεις του ήλιου. Ας μιλήσουμε? Υπό την επίδραση των ακτίνων του ήλιου, το μαύρο εξασθένιση. Γιατί το σκοτεινό χαρτί παρέμεινε στους τόπους του Figurok;.
	"Κρυστάλλωση ζάχαρης"	Επιδείξτε τον τρόπο με τον οποίο το υπερπροσανατολικό διάλυμα ψύχεται, μέρος της διαλυτής ουσίας απελευθερώνεται από τον διαλύτη (νερό) ως κρύσταλλα. Η κίνηση: σε ζεστό νερό διαλύεται μια μεγάλη ποσότητα ζάχαρης, ρίχνει το διάλυμα σε ένα διαφανές δοχείο. Συνδέστε το ένα άκρο του νήματος στη μέση του μολυβιού, το άλλο στο κλιπ χαρτιού. Βάλτε το μολύβι στο γυαλί έτσι ώστε το νήμα να βυθιστεί στο διάλυμα και να τεντωθεί. Αφήστε ένα ποτήρι τη νύχτα. Οι κρύσταλλοι ζάχαρης συγκεντρώθηκαν στο νήμα.
Αύγουστος	"Εξαφανίστηκε νερό"	Επιδείξτε πώς τμήμα του νερού εξατμίζεται από ένα ανοιχτό γυαλί υπό την επίδραση του ήλιου. Η κίνηση: Γεμίστε δύο ποτήρια με νερό, μετρήστε τα επίπεδα νερού, βάλτε γυαλιά στον ήλιο. Ένα γυαλί κλείνει το πιατάκι.
	"Ακατέργαστο ή δροσερό;"	Αποδεικνύουν ότι στο τυρόψιμο αυγό, η πρωτεΐνη και ο κρόκος συνεχίζουν να κινούνται ακόμη και όταν το κέλυφος σταμάτησε. Stroke: Και τα δύο αυγά γυρίζουν σε ένα πιάτο. Ένα απότομο αυγό θα σταματήσει και η RAW REFUME περιστροφή.
	"Σύνδεση και χωρισμός"	Εξετάστε το φιλτράρισμα και την κρυστάλλωση. Η κίνηση: ρίξτε την ίδια ποσότητα αλατιού και αλεύρου στο γυαλί και μίγμα. Ρίξτε σε ένα ποτήρι νερό και ανακατέψτε ξανά. Κάντε ένα φίλτρο από χαρτοπετσέτα και τοποθετήστε το σε μια χοάνη. Γεμίστε από ένα ποτήρι ένα νέο μικτό μίγμα σε ένα δοχείο μέσω του φίλτρου. Φίλτρο ξηρό, φιλτραρισμένο νερό για να τεθεί σε θερμότητα και να περιμένει το νερό να εξατμιστεί. Το αλεύρι παραμένει στο φίλτρο, ένα λεπτό στρώμα κρυστάλλων άλατος θα παραμείνει στο δοχείο.
	"Δύναμη φυσαλίδων"	Επιδείξτε ότι η ζύμη διακρίνεται από το διοξείδιο του άνθρακα και οι φυσαλίδες αυτού του αερίου φουσκώνουν την μπάλα. Ρίξτε σε ένα μπουκάλι τρεις ώρες. Κουτάλια ξηρού ζύμης και δύο κουτάλια ζάχαρης. Ρίξτε αργά το ζεστό νερό, βάλτε το μπαλόνι αέρα στο λαιμό της φιάλης και περιμένετε μισή ώρα. Το υγρό θα ξεκινήσει αφρισμό και η μπάλα είναι φουσκωμένη.

Αρχείο καρτών πειραμάτων και πειραμάτων για παιδιά προσχολικής ηλικίας "πειράματα νερού"

Ετοιμάζεται: Εκπαιδευτής Nurullina G.

Σκοπός:

1. Βοηθήστε τα παιδιά να γνωρίζουν καλύτερα τον κόσμο γύρω.

2. Δημιουργήστε ευνοϊκές συνθήκες για αισθητηριακή αντίληψη, βελτιώνοντας τέτοιες ζωτικές διανοητικές διαδικασίες, καθώς τα συναισθήματα που είναι τα πρώτα βήματα στη γνώση του περιβάλλοντος κόσμου.

3. Αναπτύξτε μια ρηχή μοτοσικλέτα και απτική ευαισθησία, για να διδάξετε να ακούσετε τα συναισθήματά τους και να τους προφέρετε.

4. Διδάξτε τα παιδιά να εξερευνήσουν το νερό σε διαφορετικές πολιτείες.

5. Μέσω παιχνιδιών και πειραμάτων για να διδάξουν τα παιδιά να καθορίσουν τις φυσικές ιδιότητες του νερού.

6. Διδάξτε τα παιδιά να κάνουν ανεξάρτητα συμπεράσματα σχετικά με τα αποτελέσματα της έρευνας.

7. σιδηροτροχιά τις ηθικές και πνευματικές ιδιότητες του παιδιού κατά τη διάρκεια της επικοινωνίας του με τη φύση.

Πειράματα με νερό

Στον δάσκαλο σημειώσεων: Μπορείτε να αγοράσετε εξοπλισμό για πειράματα στο νηπιαγωγείο σε ένα εξειδικευμένο κατάστημα "νηπιαγωγείο" detsad-shop.ru

Αριθμός εμπειρίας 1. "χρώση νερού".

Σκοπός: Αποκαλύψτε τις ιδιότητες του νερού: Το νερό μπορεί να είναι ζεστό και κρύο, ορισμένες ουσίες διαλύονται στο νερό. Τόσο μεγαλύτερη αυτή η ουσία, το πιο έντονο χρώμα. Το θερμότερο νερό, το ταχύτερο η ουσία διαλύεται.

Υλικό: χωρητικότητες νερού (κρύο και ζεστό), βαφή, stalling ραβδιά, κύπελλα μέτρησης.

Οι ενήλικες και τα παιδιά εξετάζουν το νερό 2-3 θέματα, μάθετε γιατί είναι σαφώς ορατά (διαφανή νερό). Περαιτέρω μάθετε πώς μπορείτε να ζωγραφίσετε το νερό (προσθέστε χρώμα). Ο ενήλικας προτείνει να ζωγραφίσει το ίδιο το νερό (σε κύπελλα με ζεστό και κρύο νερό). Σε ποιο χρώμα του κυπέλλου θα διαλύσει ταχύτερα; (Σε ένα ποτήρι με ζεστό νερό). Πόσο ζωγραφίζει το νερό αν η βαφή θα είναι περισσότερο; (Το νερό θα γίνει πιο βαμμένο).

Εμπειρία # 2. "Το νερό δεν είναι χρώμα, αλλά μπορεί να ζωγραφιστεί."

Ανοίξτε ένα γερανό, προτείνετε να παρακολουθήσετε το νερό. Ρίξτε σε πολλά ποτήρια νερό. Ποιο χρώμα είναι το νερό; (Το νερό δεν έχει χρώμα, είναι διαφανές). Το νερό μπορεί να συμπιεστεί με την προσθήκη χρώματος σε αυτό. (Τα παιδιά παρακολουθούν χρωματισμό νερού). Ποιο χρώμα ήταν το νερό; (Κόκκινο, μπλε, κίτρινο, κόκκινο). Το χρώμα του νερού εξαρτάται από το χρώμα που προστίθεται το χρώμα στο νερό.

Συμπέρασμα: Τι μάθαμε σήμερα; Τι μπορεί να συμβεί με το νερό εάν προσθέσετε χρώμα σε αυτό; (Το νερό είναι εύκολο να ζωγραφίσει σε οποιοδήποτε χρώμα).

Αριθμός εμπειρίας 3. "Παίξτε με χρώματα".

Στόχος: Να γνωρίσετε με τη διαδικασία διάλυσης της βαφής σε νερό (αυθαίρετα και κατά ανάδευση). Αναπτύξτε παρατήρηση, νοημοσύνη.

Υλικό: Δύο κουτιά με καθαρό νερό, χρώμα, λεπίδες, χαρτοπετσέτα.

Χρώματα, όπως το ουράνιο τόξο,

Ομορφιά των παιδιών σας παρακαλώ

Πορτοκαλί, κίτρινο, κόκκινο,

Μπλε, πράσινο - διαφορετικό!

Σε ένα βάζο με νερό προσθέστε λίγο κόκκινο χρώμα, τι συμβαίνει; (Ζωγραφίζει αργά, ανομοιογενής διαλύεται).

Σε ένα άλλο βάζο με νερό προσθέστε λίγο μπλε χρώμα, ανακατέψτε. Τι συμβαίνει? (Το χρώμα διαλύεται ομοιόμορφα).

Τα παιδιά αναμιγνύουν το νερό από δύο βάζα. Τι συμβαίνει? (Όταν συνδέει το μπλε και το κόκκινο χρώμα, το νερό στην τράπεζα έχει γίνει καφέ).

Συμπέρασμα: Μια σταγόνα χρώματος, αν δεν παρεμβαίνει, διαλύεται αργά στο νερό, ανομοιόμορφα και όταν ανακατεύεται - ομοιόμορφα.

Αριθμός εμπειρίας 4. "Το νερό χρειάζεται για όλους."

Στόχος: Να δώσουμε στα παιδιά μια ιδέα για το ρόλο του νερού στη ζωή των φυτών.

Η κίνηση: Ο δάσκαλος ρωτάει τα παιδιά τι θα είναι με το φυτό, αν όχι στο νερό (αποξηραμένο). Το νερό χρειάζεται από τα φυτά. Κοίτα. Πάρτε 2 μπιζέλια. Το ένα τοποθετείται σε ένα πιατάκι σε ένα ρολόι δεξαμενή και το δεύτερο - σε άλλο πιατάκι - σε ξηρή λεπίδα. Αφήστε το μπιζέλι για λίγες μέρες. Σε ένα μπιζέλι, το οποίο ήταν ένα βλαστό σε έναν ΦΠΑ με νερό, και στο άλλο - όχι. Τα παιδιά συνθέτουν σαφώς το ρόλο του νερού στην ανάπτυξη, τα φυτά που καλλιεργούνται.

Αριθμός εμπειρίας 5. "Υπάρχει ένα σταγονίδιο σε έναν κύκλο."

Σκοπός: Δώστε στα παιδιά στοιχειώδη γνώση για τον κύκλο του νερού στη φύση.

Γυρίστε: Πάρτε δύο κύπελλα με νερό - ένα μεγάλο και μικρό, βάλτε στο περβάζι και θα παρατηρήσετε, από το οποίο το νερό του μπολ θα εξαφανιστεί πιο γρήγορα. Όταν δεν υπάρχει νερό σε ένα από τα μπολ, συζητήστε με τα παιδιά, όπου εξαφανίστηκε το νερό; Τι θα μπορούσε να συμβεί σε αυτήν; (Τα σταγονίδια νερού διαρκούν συνεχώς: η βροχή πέφτει στο έδαφος, τρέχει στα ρέματα. Θα τραγουδήσουν τα φυτά, κάτω από τις ακτίνες, ο ήλιος επιστρέφει στο σπίτι πάλι - στα σύννεφα, εκ των οποίων όταν ήρθαν στο έδαφος με τη μορφή με τη μορφή της βροχής.)

Αριθμός εμπειρίας 6. "ζεστό και κρύο νερό".

Σκοπός: Διευκρινίστε τις παρουσιάσεις των παιδιών που το νερό είναι διαφορετικές θερμοκρασίες - κρύο και ζεστό. Μπορεί να βρεθεί αν αγγίξετε το νερό με τα χέρια σας, σε οποιαδήποτε σαπούνια νερού σαπούνια: νερό και σαπούνι ξεπλύνετε τη βρωμιά.

Υλικό: σαπούνι, νερό: κρύο, ζεστό στη λεκάνη, κουρέλι.

Η κίνηση: Ο δάσκαλος προσφέρει στα παιδιά να βάζουν τα χέρια με ξηρό σαπούνι και χωρίς νερό. Στη συνέχεια, προτείνει να βρέξει τα χέρια και το σαπούνι στη λεκάνη με κρύο νερό. Καθορίζει: Το νερό είναι κρύο, διαφανές, σαπούνι σαπουνάδα σε αυτό, μετά το πλύσιμο των χεριών, το νερό γίνεται αδιαφανές, βρώμικο.

Στη συνέχεια, προτείνει να γλιστρήσει τα χέρια σε μια λεκάνη ζεστού νερού.

Συμπέρασμα: Το νερό είναι ένας ευγενικός βοηθός άνθρωπος.

Αριθμός εμπειρίας 7. "Πότε ρίχνει όταν στάζει;".

Σκοπός: Συνεχίστε να γνωρίζει με τις ιδιότητες του νερού. να αναπτύξει παρατήρηση · Στερεώστε τη γνώση των κανόνων ασφαλείας κατά το χειρισμό αντικειμένων γυαλιού.

Υλικό: Pipette, δύο λεπτά, πλαστική σακούλα, σφουγγάρι, υποδοχή.

Η κίνηση: Ο δάσκαλος προσφέρει στους τύπους να παίζουν με νερό και κάνουν μια τρύπα στην τσάντα με νερό. Τα παιδιά το αυξάνουν πάνω από την έξοδο. Τι συμβαίνει? (Το νερό στάζει, χτυπώντας την επιφάνεια του νερού, τα σταγονίδια κάνουν ήχους). Αντλία μερικές σταγόνες πιπέτες. Όταν το νερό στάζει ταχύτερα: από μια πιπέτα ή ένα πακέτο; Γιατί;

Τα παιδιά από ένα menzurka υπερχείλουν το νερό στο άλλο. Παρακολουθήστε όταν ταχύτερα ροή νερού - όταν στάζετε ή όταν χύνεται;

Τα παιδιά βυθιστούν το σφουγγάρι σε ένα ποτήρι με νερό, πάρτε το έξω. Τι συμβαίνει? (Το νερό πρώτα ρέει, στη συνέχεια στάζει).

Αριθμός εμπειρίας 8. "Τι μπουκάλι το νερό είναι ταχύτερο;".

Σκοπός: Συνεχίστε να γνωρίζει με τις ιδιότητες του νερού, τα αντικείμενα διαφορετικού μεγέθους, αναπτύσσουν ένα μείγμα, για να μάθουν να ακολουθούν τους κανόνες ασφαλείας κατά το χειρισμό των γυάλινων αντικειμένων.

Υλικό: υδατόλουτρο, δύο μπουκάλια διαφορετικών μεγεθών - με στενό και φαρδύ λαιμό, χαρτοπετσέτα.

Γυρίστε: Ποιο τραγούδι τραγουδά το νερό; (Bul, Bul, Bul).

Ακούμε δύο τραγούδια ταυτόχρονα: ποια είναι καλύτερη;

Τα παιδιά συγκρίνουν τα μπουκάλια σε μέγεθος: Δείτε το σχήμα του λαιμού σε κάθε ένα από αυτά. Βυθίστε ένα μπουκάλι με ένα φαρδύ λαιμό στο νερό, κοιτάζοντας τις σημειώσεις του ρολογιού, για πότε θα γεμίσει με νερό. Βυθίστε ένα μπουκάλι με ένα στενό λαιμό στο νερό, σημείωσε πόσα λεπτά γεμίζει.

Μάθετε ποιο μπουκάλι θα πέσει το νερό ταχύτερο: από το μεγάλο ή μικρό; Γιατί;

Τα παιδιά βυθίζονται δύο μπουκάλια ταυτόχρονα. Τι συμβαίνει? (Το νερό στη φιάλη δεν είναι αναπόφευκτη)

Αριθμός εμπειρίας 9. "Τι συμβαίνει με το πορθμείο κατά τη διάρκεια της ψύξης;".

Σκοπός: Εμφάνιση παιδιών που στο δωμάτιο του ατμού, ψύξης, μετατρέπονται σε σταγονίδια νερού. Στο δρόμο (στον παγετό), γίνεται εισόδους στα κλαδιά των δέντρων και των θάμνων.

Οδός: Ο εκπαιδευτικός προτείνει να αγγίξει το γυαλί παραθύρου - βεβαιωθείτε ότι είναι κρύο, τότε τρεις τύποι προτείνουν στο γυαλί σε ένα σημείο. Παρακολουθούν πώς σχηματίζονται τα γυαλιά ψαριών και στη συνέχεια σχηματίζεται το σταγονίδιο νερού.

Συμπέρασμα: Τα ζευγάρια από την αναπνοή σε κρύο γυαλί μετατρέπονται σε νερό.

Κατά τη διάρκεια της βόλτας, ο δάσκαλος βάζει μόνο το βραστό βραστήρα, το βάζει κάτω από τα κλαδιά του δέντρου ή του θάμνου, ανοίγει το καπάκι και όλα παρατηρούνται, καθώς τα κλαδιά "στροφή" στο δρόμο.

Αριθμός εμπειρίας 10. "Φίλοι".

Στόχος: Εισαγωγή σύνθεσης νερού (οξυγόνο). Αναπτύξτε ένα μείγμα, περιέργεια.

Υλικό: Μπουκάλι γυαλιού και νερού, κλειστό με βύσμα, χαρτοπετσέτα.

Η κίνηση: ένα ποτήρι με νερό για λίγα λεπτά για να βάλει στον ήλιο. Τι συμβαίνει? (Σχηματίζονται φυσαλίδες στους τοίχους του γυαλιού - αυτό είναι το οξυγόνο).

Μπουκάλι με νερό με όλα όσα μπορεί να κουνηθεί. Τι συμβαίνει? (σχηματίστηκε ένας μεγάλος αριθμός φυσαλίδων)

Συμπέρασμα: Η σύνθεση του νερού περιλαμβάνει οξυγόνο. Το "εμφανίζεται" με τη μορφή μικρών φυσαλίδων. Όταν οι φυσαλίδες οδήγησης νερού εμφανίζονται περισσότερο. Το οξυγόνο χρειάζεται για εκείνους που ζουν στο νερό.

Εμπειρία αριθ. 11. "Πού είναι το νερό;".

Σκοπός: Να αναγνωριστεί η διαδικασία εξάτμισης του νερού, η εξάρτηση του ρυθμού εξάτμισης από τις συνθήκες (ανοικτή και κλειστή επιφάνεια του νερού).

Υλικό: δύο διαστάσεων πανομοιότυπα δοχεία.

Τα παιδιά ρίχνουν ίσο ποσό νερού στη δεξαμενή. Μαζί με τον εκπαιδευτικό να κάνει ένα σήμα επιπέδου. Μια τράπεζα κλείνει σφιχτά με ένα καπάκι, ένα άλλο - αφήστε ανοιχτό. Και οι δύο τράπεζες τοποθετούνται στο περβάζι.

Κατά τη διάρκεια της εβδομάδας, η διαδικασία εξάτμισης παρατηρείται, κάνοντας σημάδια στους τοίχους των δοχείων και στερέωσης των αποτελεσμάτων στο ημερολόγιο παρατήρησης. Συζητήστε εάν η ποσότητα νερού αλλάξει (η στάθμη του νερού ήταν χαμηλότερη από το σήμα), όπου το νερό εξαφανίστηκε με ένα ανοικτό δοχείο (σωματίδια νερού αυξήθηκε από την επιφάνεια στον αέρα). Όταν η χωρητικότητα είναι κλειστή, η εξάτμιση είναι αδύναμη (σωματίδια νερού δεν μπορούν να εξατμιστούν από το κλειστό δοχείο).

Εμπειρία αριθμός 12. "Πού προέρχεται το νερό;".

Στόχος: Για να εισαγάγετε μια διαδικασία συμπύκνωσης.

Υλικό: χωρητικότητα ζεστού νερού, με ψυκτικό μεταλλικό κάλυμμα.

Ένας ενήλικας καλύπτει ένα κρύο καπάκι με ένα κρύο καπάκι. Μετά από κάποιο χρονικό διάστημα, τα παιδιά καλούνται να εξετάσουν την εσωτερική πλευρά του καπακιού, αγγίξτε το χέρι της. Μάθετε όπου το νερό λαμβάνεται από (αυτά τα σωματίδια νερού αυξήθηκαν από την επιφάνεια, δεν μπορούσαν να εξατμιστούν από το βάζο και να κατεβούν στο καπάκι). Ο ενήλικας προτείνει να επαναλάβετε την εμπειρία, αλλά με ένα ζεστό καπάκι. Τα παιδιά παρατηρούν ότι δεν υπάρχει νερό στο ζεστό καπάκι και με τη βοήθεια του εκπαιδευτικού καταλόγου: η διαδικασία μετασχηματισμού του ατμού στο νερό εμφανίζεται όταν ψύχεται ο ατμός.

Εμπειρία αριθ. 13. "Τι μια ζωή θα στεγνώσει ταχύτερα;".

Οι τύποι θυμάσαι τι παραμένει μετά τη βροχή; (Puddles). Η βροχή είναι μερικές φορές πολύ ισχυρή, και μετά από αυτόν υπάρχουν μεγάλες λακκούβες, και μετά από μια μικρή βροχή, οι λακκούβες είναι: (Μικρές). Προσφορές για να δείτε τι ένας συντονισμός θα στεγνώσει ταχύτερα - μεγάλο ή μικρό. (Ο δάσκαλος διακρίνει το νερό στην άσφαλτο, καταρτίζει διαφορετικό από το μέγεθος της λακκούβα). Γιατί μια μικρή λακκούβα αποξηραίνεται γρηγορότερα; (Υπάρχει λιγότερο νερό). Και οι μεγάλες λακκούβες μερικές φορές στεγνώσουν όλη την ημέρα.

Συμπέρασμα: Τι μάθαμε σήμερα; Τι μια λακκούβα στεγνώνει ταχύτερα - μεγάλα ή μικρά. (Η μικρή λακκούβα στεγνώνει ταχύτερα).

Εμπειρία αριθ. 14. "Το παιχνίδι της απόκρυψης και αναζήτησης".

Σκοπός: Συνεχίστε να γνωρίζει με τις ιδιότητες του νερού. Ανάπτυξη παρατήρησης, τήξης, τελειότητας.

Υλικό: δύο πλάκες πλεξιγκλάς, πιπέτα, κύπελλα με διαφανές και έγχρωμο νερό.

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε!

Θα βρούμε μια στάγδην

Από την πιπέτα εμφανίστηκε

Το γυαλί διαλύθηκε ...

Από πιπέτα σε ξηρό γυαλί για να προκαλέσει μια σταγόνα νερού. Γιατί δεν εξαπλωθεί; (εμποδίζει την πλάκα ξηράς επιφάνειας)

Τα παιδιά μέχρι την πλάκα. Τι συμβαίνει? (πτώση αργά ροή)

Ανακατέψτε την επιφάνεια της πλάκας, ρίξτε το από την πιπέτα με διαφανές νερό. Τι συμβαίνει? (Θα "διαλύσει" σε μια υγρή επιφάνεια και θα γίνει ανεπαίσθητη)

Στην υγρή επιφάνεια της πλάκας πιπέτα, εφαρμόστε μια σταγόνα χρωματισμένου νερού. Τι θα συμβεί? (Το χρώμα του νερού διαλύεται σε διαφανές νερό)

Συμπέρασμα: Όταν μια διαφανή πτώση στο νερό, εξαφανίζεται. Μια σταγόνα χρωματισμένου νερού σε ένα υγρό γυαλί μπορεί να δει κανείς.

Εμπειρία αριθ. 15. "Πώς να σπρώξετε το νερό;".

Σκοπός: Για να σχηματίσουν ιδέες ότι η στάθμη του νερού αυξάνεται, αν βάλουμε αντικείμενα στο νερό.

Υλικό: μέτρηση της χωρητικότητας νερού, βότσαλα, αντικείμενο στη δεξαμενή.

Το έργο βρίσκεται μπροστά από τα παιδιά: για να πάρετε ένα αντικείμενο από τη δεξαμενή, χωρίς να μειώσετε τα χέρια στο νερό και χωρίς τη χρήση διαφορετικών βοηθητικών αντικειμένων (για παράδειγμα, ένα καπάκι). Εάν τα παιδιά δυσκολεύονται με την απόφαση, ο δάσκαλος προτείνει να βάλει βότσαλα στο σκάφος μέχρι το επίπεδο του νερού να μην φτάσει στην άκρη.

Συμπέρασμα: Βότσαλα, γεμίζοντας τη δεξαμενή, ώθησε το νερό.

Εμπειρία αριθ. 16. "Πού προέρχεται η IAVE;".

Εξοπλισμός: θερμότητα ζεστού νερού, πλάκα.

Για μια βόλτα, λαμβάνεται ένα θερμό με ζεστό νερό. Το άνοιγμα, τα παιδιά θα δουν ζευγάρια. Πάνω από το πορθμείο πρέπει να κρατήσει την ψυχρή πλάκα. Τα παιδιά βλέπουν πώς ο ατμός μετατρέπεται στα σταγονίδια νερού. Στη συνέχεια, αυτό το κούτσουρο έχει μείνει μέχρι το τέλος της βόλτας. Στο τέλος μιας βόλτας, τα παιδιά θα δουν εύκολα την εκπαίδευσή της σε αυτήν. Η εμπειρία θα πρέπει να συμπληρωθεί με μια ιστορία για το πώς σχηματίζεται η καθίζηση στη Γη.

Συμπέρασμα: Όταν θερμαίνεται, το νερό μετατρέπεται σε ζεύγη, ατμό - όταν ψύχεται μετατρέπεται σε νερό, νερό στον αέρα.

Αριθμός εμπειρίας 17. "Μεγέθυνση Loda".

Εξοπλισμός: πλάκα, μπολ με ζεστό νερό και κρύο νερό, κύβους πάγου, κουτάλι, χρώματα ακουαρέλας, σχοινιά, διάφορα καλούπια.

Ο εκπαιδευτικός προτείνει να μαντέψει πού ο πάγος είναι ταχύτερος - σε ένα μπολ με κρύο νερό ή σε ένα μπολ με ζεστό νερό. Περικλείει τον πάγο και τα παιδιά παρακολουθούν για το τι συμβαίνει. Ο χρόνος είναι σταθερός με τη βοήθεια αριθμών που τίθενται κοντά στα κύπελλα, τα παιδιά κάνουν συμπεράσματα. Τα παιδιά καλούνται να εξετάσουν έγχρωμο ICECLOCK. Ποιος είναι ο πάγος; Πώς είναι τέτοια ICECLINE; Γιατί το σχοινί είναι το σχοινί; (Κλείστε τον πάγο.)

Πώς μπορείτε να πάρετε πολύχρωμο νερό; Τα παιδιά προσθέτουν χρώματα χρώματα γύρω από την επιλογή, χύνεται στα καλούπια (όλα τα διαφορετικά καλούπια) και τοποθετούνται στους δίσκους στο κρύο.

Εμπειρία αριθ. 18. "Μεσαίο νερό".

Εξοπλισμός: κομμάτια πάγου, κρύου νερού, πιάτων, εικόνα με την εικόνα του παγόβουνου.

Πριν από τα παιδιά - ένα μπολ με νερό. Συζητούν το νερό, ποια μορφή είναι. Το νερό αλλάζει το σχήμα, επειδή είναι υγρό. Μπορεί το νερό να είναι στερεό; Τι συμβαίνει με το νερό αν είναι πολύ δροσερό; (Το νερό θα μετατραπεί σε πολλά.)

Εξετάστε κομμάτια πάγου. Ποιος είναι ο πάγος διαφορετικός από το νερό; Είναι δυνατόν να χυτευθεί πολύ σαν το νερό; Τα παιδιά προσπαθούν να το κάνουν. Ποια είναι η μορφή του πάγου; Ο πάγος διατηρεί τη φόρμα. Όλα που διατηρούν το σχήμα του όπως ο πάγος ονομάζεται ένα στερεό.

Είναι πλωτήρες πάγου; Ο δάσκαλος βάζει ένα κομμάτι πάγου σε ένα μπολ και τα παιδιά παρακολουθούν. Ποιο μέρος του πάγου επιπλέει; (Άνω.) Στις κρύες θάλασσες επιπλέουν τεράστια μπλοκ του πλωτήρα πάγου. Ονομάζονται παγόβουνα (παρουσιάζουν εικόνες). Πάνω από την επιφάνεια είναι ορατή μόνο την κορυφή του παγόβουνου. Και αν ο πλοίαρχος του πλοίου δεν θα παρατηρήσει και σκοντάψει στο υποβρύχιο τμήμα του παγόβουνου, τότε το πλοίο μπορεί να πνιγεί.

Ο εκπαιδευτικός αντλεί την προσοχή των παιδιών στον πάγο, που βρισκόταν σε ένα πιάτο. Τι συνέβη? Γιατί λιώσει ο πάγος; (Στο δωμάτιο θερμά.) Τι γύρισε ο πάγος; Ποιος είναι ο πάγος;

Εμπειρία αριθ. 19. "Water Mill".

Εξοπλισμός: Μύλος νερού παιχνιδιών, λεκάνη, κανάτα με κώδικα, κουρέλι, ποδιές ανά αριθμό παιδιών.

Ο παππούς χτυπάει μια συνομιλία για το τι είναι ο άνθρωπος. Κατά τη διάρκεια της συνομιλίας, τα παιδιά θυμούνται τις ιδιότητές του. Μπορεί το νερό να κάνει άλλα αντικείμενα; Μετά την απάντηση στα παιδιά, ο παππούς γνωρίζει τον μύλο νερού. Τι είναι αυτό? Πώς να κάνετε τη δουλειά του μύλου; Παιδιά που βάζουν ποδιά και μανίκια. Παίρνουν μια κανάτα με νερό στο δεξί χέρι και το αριστερό το υποστήριξε κοντά στη μύτη και ρίχνει νερό στις λεπίδες του μύλου, κατευθύνοντας το ρεύμα νερού στο κέντρο της λεπίδας. Τι βλέπεις? Γιατί κινείται ο μύλος; Τι κάνει σε κίνηση; Το νερό οδηγεί στο μύλο.

Τα παιδιά παίζουν με ένα μύλο.

Σημειώνεται ότι αν ένα μικρό ρεύμα ρίχνει νερό, το μύλο λειτουργεί αργά και αν χύσει ένα μεγάλο τζετ, το μύλο λειτουργεί πιο γρήγορα.

Εμπειρία αριθ. 20. "Τα ζευγάρια είναι επίσης νερό."

Εξοπλισμός: Κύκλος με βραστό νερό, γυαλί.

Πάρτε μια κούπα με βραστό νερό έτσι ώστε τα παιδιά να βλέπουν τα ζευγάρια. Τοποθετήστε το ποτήρι πάνω από το πορθμείο, τα σταγονίδια νερού σχηματίζονται σε αυτό.

Συμπέρασμα: Το νερό μετατρέπεται σε ατμό και το ζεύγος στη συνέχεια μετατρέπεται σε νερό.

Εμπειρία αριθ. 21. "Διαφάνεια πάγου".

Εξοπλισμός: καλούπια νερού, δευτερεύοντα αντικείμενα.

Ο εκπαιδευτικός προσκαλεί τα παιδιά να περάσουν κατά μήκος της άκρης των λακκούβων, να ακούσουν πώς οι κρίσεις πάγου. (Όπου υπάρχει πολύ νερό, ο πάγος είναι στερεός, ανθεκτικός, δεν σπάει κάτω από τα πόδια.) Στενά την ιδέα ότι ο πάγος είναι διαφανής. Για να το κάνετε αυτό, το διαφανές δοχείο βάζει μικρά αντικείμενα, ρίχνει με νερό και βάζει τη νύχτα πάνω από το παράθυρο. Το πρωί βλέπουν τα κατεψυγμένα αντικείμενα μέσω του πάγου.

Συμπέρασμα: Τα στοιχεία είναι ορατά μέσω του πάγου επειδή είναι διαφανές.

Εμπειρία αριθ. 22. "Γιατί το χιόνι είναι μαλακό;".

Εξοπλισμός: λεπίδες, κάδοι, μεγεθυντικός φακός, μαύρο βελούδινο χαρτί.

Προτείνετε στα παιδιά να παρακολουθούν πώς το χιόνι περιστρέφεται και πέφτει. Αφήστε τα παιδιά να φωνάζουν το χιόνι και στη συνέχεια κάδοι να το φέρουν σε ένα σωρό για μια διαφάνεια. Τα παιδιά σημειώνουν ότι οι κάδοι με χιόνι είναι πολύ φως, και το καλοκαίρι φορούσαν άμμο σε αυτά, και ήταν δύσκολο. Τα παιδιά θεωρούν τότε νιφάδες χιονιού που πέφτουν σε μαύρο χαρτί βελούδου, μέσω μεγεθυντικού φακού. Βλέπουν ότι αυτές είναι ξεχωριστές νιφάδες χιονιού που καλύπτονται μαζί. Και μεταξύ νιφάδες χιονιού - αέρα, επομένως, το χιόνι είναι χνουδωτό και είναι τόσο εύκολο να σηκωθεί.

Συμπέρασμα: Το χιόνι είναι ελαφρύτερο από την άμμο, καθώς αποτελείται από νιφάδες χιονιού, μεταξύ των οποίων υπάρχει πολύς αέρας. Τα παιδιά συμπληρώνουν από την προσωπική εμπειρία, αποκαλούν ότι βαρύτερα από το χιόνι: νερό, γη, άμμος και πολλά άλλα.

Παρακαλείστε να σημειώσετε ότι ανάλογα με τον καιρό αλλάζει το σχήμα νιφάδων χιονιού: με έναν ισχυρό παγετό, οι νιφάδες χιονιού πέφτουν με τη μορφή στερεών μεγάλων αστεριών. Με έναν αδύναμο παγετό, μοιάζουν με λευκές στερεές μπάλες που ονομάζονται δημητριακά. Με ισχυρό αέρα, πολύ μικρές νιφάδες χιονιού πετούν, αφού είναι σπασμένες ακτίνες. Εάν περάσετε από το χιόνι στον παγετό, μπορείτε να ακούσετε πώς ρίχνει. Διαβάστε τα ποιήματα Poem K. Balmont "Snowflake".

Εμπειρία αριθ. 23. "Γιατί ζεσταίνει το χιόνι;".

Εξοπλισμός: λεπίδες, δύο μπουκάλια με ζεστό νερό.

Προτείνετε τα παιδιά να θυμούνται πώς οι γονείς τους στον κήπο, προστατεύουν τα φυτά από παγετούς στη χώρα. (Ράψιμο τους με χιόνι). Ζητήστε από τα παιδιά, είναι απαραίτητο να σφραγίσετε, πάρτε χιόνι κοντά στα δέντρα; (Δεν). Και γιατί? (Σε χαλαρό χιόνι, πολύ αέρα και καλύτερα εξοικονομεί θερμότητα).

Αυτό μπορεί να ελεγχθεί. Πριν από το περπάτημα, ρίξτε σε δύο πανομοιότυπα μπουκάλια ζεστού νερού και φράγκα. Προτείνετε στα παιδιά να τα αγγίζουν και να βεβαιωθούν ότι είναι τόσο ζεστό νερό. Στη συνέχεια, στην περιοχή, ένα από τα μπουκάλια που τίθεται σε ένα ανοιχτό μέρος, το άλλο είναι θαμμένο στο χιόνι, χωρίς να το έχει. Στο τέλος της βόλτας, και τα δύο μπουκάλια είναι σε κοντινή απόσταση και συγκρίνουν, το οποίο το νερό έχει κρυώσει περισσότερο, ανακαλύψτε, στην οποία εμφανίστηκε η φιάλη στον πάγο της επιφάνειας.

Συμπέρασμα: Σε ένα μπουκάλι κάτω από το χιόνι, το νερό ψύχθηκε λιγότερο, σημαίνει ότι το χιόνι διατηρεί τη θερμότητα.

Δώστε προσοχή στα παιδιά Πόσο εύκολο αναπνέει σε μια παγωμένη μέρα. Ζητήστε από τα παιδιά να μιλήσουν, γιατί; Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι το πτώση του χιονιού παίρνει τα μικρότερα σωματίδια σκόνης από τον αέρα, το οποίο είναι το χειμώνα. Και ο αέρας γίνεται καθαρό, φρέσκο.

Απολαύστε τον αριθμό 24. "Πώς να πάρετε πόσιμο νερό από το θαλασσινό νερό."

Ρίξτε νερό στη λεκάνη, προσθέστε δύο κουταλιές σούπας αλάτι, ανακατέψτε. Στο κάτω μέρος του άδειου πλαστικού γυαλιού βάλτε τα πλυμένα βότσαλα και χαμηλώστε το γυαλί στη λεκάνη έτσι ώστε να μην εμφανίζεται, αλλά οι άκρες του ήταν υψηλότερες από τη στάθμη του νερού. Κορυφή τραβώντας την ταινία, συνδέστε το γύρω από τη λεκάνη. Πώληση μιας ταινίας στο κέντρο πάνω από το γυαλί και τοποθετείται στο εμβάθυνση ενός άλλου βότσαλο. Βάλτε τη λεκάνη στον ήλιο. Μετά από λίγες ώρες σε ένα κύπελλο, συσσωρεύεται το αλατισμένο καθαρό νερό. Συμπέρασμα: Το νερό στον ήλιο εξατμίζεται, το συμπύκνωμα παραμένει στην ταινία και ρέει σε ένα άδειο γυαλί, το άλας δεν εξατμίζεται και παραμένει στη λεκάνη.

Εμπειρία αριθ. 25. "Λήξη του χιονιού".

Σκοπός: Δοκιμή για να καταλάβετε ότι το χιόνι λιώνει από οποιαδήποτε πηγή θερμότητας.

Η κίνηση: Για να παρατηρήσετε την τήξη του χιονιού σε ένα ζεστό χέρι, ένα γάντια, στην μπαταρία, στο σταθμό θέρμανσης κλπ.

Συμπέρασμα: Το χιόνι λιώνει από τον ισχυρό αέρα που προέρχεται από οποιοδήποτε σύστημα.

Εμπειρία Αριθμός 26. "Πώς να πάρετε νερό για το πόσιμο;".

Αφαιρέστε το λάκκο στο έδαφος με βάθος περίπου 25 cm και μια διάμετρο 50 cm. Βάλτε ένα κενό πλαστικό δοχείο στο κέντρο του λάκκου στο κέντρο του λάκκου, τοποθετώντας φρέσκο \u200b\u200bπράσινο γρασίδι και φύλλα γύρω από αυτό. Καλύψτε την τρύπα με ένα καθαρό φιλμ πολυαιθυλενίου και ρίξτε τις άκρες της γης, έτσι ώστε ο αέρας να μην αφήνει το λάκκο. Στο κέντρο της ταινίας, βάλτε τα βότσαλα και πιέστε ελαφρά την ταινία πάνω από την κενή χωρητικότητα. Το εξάρτημα για τη συλλογή νερού είναι έτοιμο.
Αφήστε το σχέδιό σας μέχρι το βράδυ. Και τώρα τίναξε προσεκτικά τη γη από την ταινία έτσι ώστε να μην μπαίνει στο δοχείο (μπολ) και να δει: το μπολ είναι καθαρό νερό. Από πού προέρχεται; Εξηγήστε το παιδί που υπό τη δράση της ηλιακής θερμότητας χόρτου και φύλλων άρχισε να αποσυντίθεται, επισημαίνοντας τη θερμότητα. Ο ζεστός αέρας ανεβαίνει πάντα. Με τη μορφή εξάτμισης, εγκαθίσταται σε ψυχρή μεμβράνη και συμπυκνώνεται σε αυτό με τη μορφή σταγονιδίων νερού. Αυτό το νερό ρέει στο δοχείο σας. Θυμηθείτε, πωλούνται ελαφρώς η ταινία και βάλτε μια πέτρα εκεί. Τώρα πρέπει να έρθετε με μια ενδιαφέρουσα ιστορία για τους ταξιδιώτες που πήγαν σε απομακρυσμένες χώρες και ξέχασαν να πάρουν νερό μαζί τους και να ξεκινήσουν ένα συναρπαστικό ταξίδι.

Εμπειρία αριθ. 27. "Είναι δυνατόν να πίνετε νερό Talu."

Σκοπός: δείχνουν ότι ακόμη και το πιο φαινομενικά καθαρό χιόνι είναι το πιο βρώμικο νερό βρύσης.

Στροφή: Πάρτε δύο φωτεινές πλάκες, για να τοποθετήσετε το χιόνι σε ένα, για να ρίξετε το συνηθισμένο νερό βρύσης στο άλλο. Αφού το χιόνι λιώνει, σκεφτείτε το νερό σε πλάκες, συγκρίνετε το και μάθετε στο οποίο υπήρχε χιόνι (καθορίστε τα σκουπίδια στο κάτω μέρος). Βεβαιωθείτε ότι το χιόνι είναι βρώμικο νερό τήξης και δεν είναι κατάλληλο για πίνοντας άτομα. Αλλά, το νερό τήξης μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τη φύτευση φυτών και μπορεί επίσης να δοθεί στα ζώα.

Εμπειρία αριθ. 28. "Είναι δυνατόν να κολλήσει με νερό με νερό."

Πάρτε δύο φύλλα χαρτιού. Μετακινήστε το ένα στη μία πλευρά, το άλλο στο άλλο. Πλύσιμο νερού, ελαφρώς συμπίεση, προσπαθήστε να μετακινήσετε - ανεπιτυχώς. Συμπέρασμα: Το νερό έχει ένα κόλλημα αποτέλεσμα.

Εμπειρία αριθ. 29. "Δυνατότητα νερού να αντικατοπτρίζει τα περιβάλλοντα."

Σκοπός: δείχνουν ότι το νερό αντανακλά τα περιβάλλοντα στοιχεία.

Stroke: Κάντε μια λεκάνη με νερό σε μια ομάδα. Προτείνετε στους τύπους να εξετάσουν αυτό που αντικατοπτρίζεται στο νερό. Ζητήστε από τα παιδιά να βρουν τον προβληματισμό τους, να θυμάστε πού είδαν τον προβληματισμό τους.

Συμπέρασμα: Το νερό αντανακλά τα περιβάλλοντα, μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως καθρέφτης.

Εμπειρία αριθ. 30. "Το νερό μπορεί να ρίξει, και μπορεί να εκτοξεύσει."

Στο πότισμα μπορεί να ρίξει νερό. Ο εκπαιδευτικός καταδεικνύει τα φυτά δωματίων πότισμα (1-2). Τι συμβαίνει με το νερό όταν γυρίζω ένα πότισμα μπορεί; (Χύνεται νερό). από πού έρχεται το νερό? (Από τη μύτη του δοχείου ποτίσματος;). Δείξτε στα παιδιά μια ειδική συσκευή για πιτσίλισμα - ένα πιστόλι ψεκασμού (τα παιδιά μπορούν να ειπωθούν ότι αυτό είναι ένα ειδικό σπρέι). Απαιτείται να εκτοξεύεται σε λουλούδια σε ζεστό καιρό. I splash και ανανεώστε τα φυλλάδια, είναι ευκολότερα να αναπνεύσουν. Τα λουλούδια κάνουν ένα ντους. Προτείνετε να παρατηρήσετε τη διαδικασία εκτόξευσης. Δώστε προσοχή ότι τα σταγονίδια είναι πολύ παρόμοια με τη σκόνη επειδή είναι πολύ μικρά. Προτείνετε να αντικαταστήσετε τις παλάμες σας, πασπαλίζετε πάνω τους. Οι παλάμες έχουν γίνει τι; (Βρεγμένος). Γιατί; (Πιτσιλίστηκαν με νερό). Σήμερα χύσαμε φυτά με νερό και πασπαλίζονται με νερό πάνω τους.

Συμπέρασμα: Τι μάθαμε σήμερα; Τι μπορεί να συμβεί στο νερό; (Το νερό μπορεί να ρίξει, και μπορεί να πασπαλίσει).

Απολαύστε τον αριθμό 31. "Τα υγρά μαντηλάκια στεγνώστε ταχύτερα στον ήλιο από ό, τι στη σκιά."

Ναρκέτες υγρές σε δεξαμενές νερού ή κάτω από το γερανό. Προτείνετε να αγγίξετε τις χαρτοπετσέτες στην αφή. Τι είδους χαρτοπετσέτες; (Υγρό, υγρό). Γιατί έγιναν τέτοιοι; (Βρέθηκαν στο νερό). Οι κούκλες θα έρθουν να επισκεφθούν μας και οι ξηροί χαρτοπετσέτες θα χρειαστούν για να καθίσουν στο τραπέζι. Τι να κάνω? (Πιάτο). Τι νομίζετε, όπου οι χαρτοπετσέτες στεγνώστε ταχύτερα - στον ήλιο ή στη σκιά; Αυτό μπορεί να ελεγχθεί για μια βόλτα: κάποιος κρέμεται στην ηλιόλουστη πλευρά, άλλη στη σκιά. Ποια χαρτοπετσέτα αποξηραμένη γρηγορότερη είναι αυτή που κρέμεται στον ήλιο ή εκείνο που κρέμεται στη σκιά; (Στον ήλιο).

Συμπέρασμα: Τι μάθαμε σήμερα; Πού είναι τα εσώρουχα στεγνώνει γρηγορότερα; (Εσώρουχα στον ήλιο στεγνώνει ταχύτερα από ό, τι στη σκιά).

Εμπειρία Αριθμός 32. "Τα φυτά είναι ευκολότερα να αναπνεύσουν αν το έδαφος χύνεται και εκμεταλλεύεται."

Προτείνετε την προβολή του εδάφους στο λουλούδι, αγγίξτε το. Τι είναι στην αφή; (Ξηρό, στερεό). Μπορείτε να το φυσήξετε με ένα ραβδί; Γιατί έγινε έτσι; Γιατί στεγνώστε έτσι; (Ο ήλιος ξηράνθηκε). Σε μια τέτοια γη, τα φυτά αναπνέουν άσχημα. Τώρα είμαστε πολλά φυτά στο κρεβάτι λουλουδιών. Μετά το πότισμα: Πατήστε το έδαφος στο κρεβάτι λουλουδιών. Τι τώρα τώρα; (Βρεγμένος). Και το ραβδί είναι εύκολα εισάγει το έδαφος; Τώρα θα το εκραγήσουμε και τα φυτά θα αρχίσουν να αναπνέουν.

Συμπέρασμα: Τι μάθαμε σήμερα; Πότε τα φυτά αναπνέουν ευκολότερα; (Τα φυτά είναι ευκολότερα να αναπνεύσουν αν το έδαφος είναι πόλο και εκραγεί).

Εμπειρία αριθ. 33. "Τα χέρια θα είναι καθαρότερα, αν τα πλένετε με νερό."

Προτείνετε χρησιμοποιώντας τα καλούπια για να κάνετε στοιχεία από την άμμο. Για να επιστήσω την προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι τα χέρια έγιναν βρώμικα. Τι να κάνω? Ίσως η παλάμη να μπορεί να αποσπαστεί; Ή θα το κάνει; Χάλυβα παλάμες καθαρό; Πώς να καθαρίσετε τα χέρια σας από την άμμο; (Νερό πλύσης). Ο εκπαιδευτικός προσφέρει να το κάνει.

Συμπέρασμα: Τι μάθαμε σήμερα; (Τα χέρια θα είναι καθαρότερα, αν τα πλένετε με νερό).

Εμπειρία αριθ. 34. "Βοηθός νερού".

Στο τραπέζι μετά το πρωινό υπήρχαν ψίχουλα, λεκέδες από τσάι. Οι τύποι, μετά το πρωινό, οι πίνακες παρέμειναν βρώμοι. Καθίστε ξανά για τέτοιους πίνακες δεν είναι πολύ ωραίο. Τι να κάνω? (Πλύση). Από? (Νερό και ύφασμα). Ή ίσως μπορείτε να κάνετε χωρίς νερό; Ας προσπαθήσουμε να τρίψουμε τα τραπέζια με ξηρή πετσέτα. Τα ψίχουλα έρχονται να συλλέξουν, αλλά εδώ παρέμειναν τα σημεία. Τι να κάνω? (Σκουπίστε τη σερβιέτα με νερό και τρίψτε καλά). Ο εκπαιδευτικός δείχνει τη διαδικασία πλύσης των πινάκων, προσκαλεί τα παιδιά να πλένουν τους ίδιους τους πίνακες. Κατά τη διάρκεια του πλυσίματος, υπογραμμίζει τον ρόλο του νερού. Τώρα οι πίνακες είναι καθαροί;

Συμπέρασμα: Τι μάθαμε σήμερα; Σε ποια περίπτωση, οι πίνακες γίνονται πολύ καθαροί μετά τα γεύματα; (Εάν τα πλένετε με νερό και ένα πανί).

Εμπειρία αριθ. 35. "Το νερό μπορεί να μετατραπεί σε πάγο, και ο πάγος μετατρέπεται σε νερό."

Ρίξτε νερό σε ένα ποτήρι. Τι γνωρίζουμε για το νερό; Τι νερό; (Υγρό, διαφανές, χωρίς χρώμα, οσμή και γεύση). Τώρα μεταφέραμε στο νερό στο καλούπι και το βάζω στο ψυγείο. Τι συνέβη με το νερό; (Που μπαίνει, μετατράπηκε σε πάγο). Γιατί; (Στο ψυγείο είναι πολύ κρύο). Ας αφήσουμε το καλούπι με πάγο για λίγο σε ένα ζεστό μέρος. Τι θα είναι με τον πάγο; Γιατί; (Στη θερμότητα του δωματίου). Το νερό μετατρέπεται σε πάγο και πάγο στο νερό.

Συμπέρασμα: Τι μάθαμε σήμερα; Πότε γυρίζει το νερό σε πολλά; (Τότε όταν είναι πολύ κρύο). Πότε γυρίζει ο πάγος στο νερό; (Όταν είναι πολύ ζεστό).

Εμπειρία Αριθμός 36. "Ροή νερού".

Σκοπός: δείχνουν ότι το νερό δεν έχει μορφή, ροές, ροές.

Η κίνηση: Πάρτε 2 ποτήρια γεμάτα με νερό, καθώς και 2-3 αντικείμενα από στερεό υλικό (κύβος, γραμμή, ξύλινη κουτάλα κ.λπ.) Προσδιορίστε τη μορφή αυτών των στοιχείων. Ρωτήστε μια ερώτηση: "Υπάρχει μια μορφή νερού;". Προτείνετε στα παιδιά να βρουν μια απάντηση ανεξάρτητα, υπερχείλιση νερού από μερικά σκάφη σε άλλους (κύπελλο, πιατάκι, φούσκα κ.λπ.). Θυμηθείτε πού εμφανίζονται οι λακκούβες.

Συμπέρασμα: Το νερό δεν έχει μορφή, παίρνει τη μορφή του σκάφους στην οποία είναι η νανίτιδα, δηλαδή, μπορεί εύκολα να αλλάξει τη φόρμα.

Εμπειρία αριθ. 37. "Ακίνητη ιδιοκτησία του νερού".

Σκοπός: Εμφάνιση της σημαντικής ιδιοκτησίας του νερού - δώστε ζωή στο ζωντανό.

Η κίνηση: Παρατήρηση των κλάδων αποκοπής του δέντρου που τοποθετούνται στο νερό, έρχονται στη ζωή, δίνουν ρίζες. Παρατήρηση της επέκτασης των ίδιων σπόρων σε δύο σάλτσες: άδειο και με υγρό μαλλί. Παρατήρηση του πασπαλίτσες των βολβών σε ένα ξηρό βάζο και ένα βάζο με νερό.

Συμπέρασμα: Το νερό δίνει ζωή στη ζωή.

Απολαύστε τον αριθμό 38. "τήξη πάγου στο νερό".

Σκοπός: δείχνουν τη σχέση της ποσότητας και της ποιότητας από το μέγεθος.

Η κίνηση: Τοποθετήστε ένα μεγάλο και μικρό "πάγο" στη λεκάνη με νερό. Ζητήστε από τα παιδιά, ποιο από αυτά λιώνει ταχύτερα. Ακούστε τις υποθέσεις.

Συμπέρασμα: Όσο περισσότερο πάγο - η πιο αργή λιώνει και αντίστροφα.

Εμπειρία αριθ. 39. "Τι μυρίζει το νερό".

Τρία ποτήρια (ζάχαρη, αλάτι, καθαρό νερό). Σε έναν από αυτούς προσθέστε μια λύση του Valerian. Υπάρχει μια μυρωδιά. Το νερό αρχίζει να μυρίζει εκείνες τις ουσίες που προστίθενται σε αυτό.

Επεξηγηματικό σημείωμα

Ο κόσμος στον οποίο ζούμε είναι διπλωμένο, πολύπλευρο και έχει αλλάξει. Άτομα μέρος αυτού του κόσμου - ανοιχτό για όλο και περισσότερα νέα αντικείμενα, φαινόμενα και σχέδια περιβάλλοντος. Ταυτόχρονα, κάθε άτομο περιστρέφεται μέσα στο πλαίσιο της εικόνας του κόσμου.

Η εικόνα του κόσμου είναι ένα σύνθετο ολιστικό σύστημα γνώσης για ένα άτομο, για τον κόσμο γενικά, για άλλους ανθρώπους, για τον εαυτό του, για τις δραστηριότητές τους.

Κατά τη διάρκεια της παιδικής ηλικίας, η αρχική εικόνα του κόσμου συμβαίνει λόγω της γνωστικής δραστηριότητας ενός παιδιού που έχει τις δικές της ιδιαιτερότητες σε κάθε εποχή. Η ανάπτυξη του γνωστικού ενδιαφέροντος σε διάφορους τομείς γνώσης και τύπων δραστηριότητας είναι ένα από τα συστατικά τόσο της γενικής ανάπτυξης του προσχολικού προσχολικού όσο και της περαιτέρω επιτυχίας της σχολικής κατάρτισης. Το ενδιαφέρον του Preschooler να ακούει τον κόσμο, την επιθυμία να κυριαρχήσει όλα τα νέα που σχηματίζουν αυτή την ποιότητα. Σε όλη την παιδική ηλικία, μαζί με τις δραστηριότητες τυχερών παιχνιδιών, η γνωστική δραστηριότητα έχει μεγάλη σημασία στην ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού, ως διαδικασία μάθησης γνώσεων, δεξιοτήτων, δεξιοτήτων.

Εργασία στην προσχολική, το ίδρυμα έχει πάντα προσπάθησε να ψάξουν για νέες προσεγγίσεις για την πνευματική ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Εντατική αλλαγή στη γύρω ζωή, η ενεργός διείσδυση της επιστημονικής και τεχνολογικής προόδου σε όλες τις σφαίρες του υπαγορεύει την ανάγκη του δασκάλου να επιλέξει πιο αποτελεσματικά μέσα μάθησης και ανατροφής.

Μία από τις υποσχόμενες μεθόδους που συμβάλλουν στην επίλυση αυτού του προβλήματος είναι Παιδιά των παιδιών.

Το 1990, ο καθηγητής, Ακαδημαϊκός της Ακαδημίας Δημιουργικής Παιδαγωγική RAO Ν.Ν. Poddyakov, ανάλυση και σύνοψη πλούσια εμπειρία του στο ερευνητικό έργο στο εκπαιδευτικό σύστημα προσχολικής ηλικίας, κατέληξε στο συμπέρασμα ότι στην παιδική ηλικία, η κύρια δραστηριότητα είναι να πειραματίζεται.

Το κύριο πλεονέκτημα της μεθόδου πειραματισμού είναι ότι δίνει σε παιδιά πραγματικές ιδέες για τις διάφορες πλευρές του αντικειμένου που μελετώντας, για τη σχέση του με άλλα αντικείμενα και με ένα περιβάλλον. Στη διαδικασία του πειράματος, εμπλουτίζει τη μνήμη του παιδιού, ενεργοποιούνται οι ψυχικές του διαδικασίες, δεδομένου ότι είναι συνεχώς η ανάγκη εκτέλεσης λειτουργιών ανάλυσης και σύνθεσης, συγκρίσεων και ταξινόμησης, γενικεύσεων και παρεκβολής. Η ανάγκη να δοθεί μια έκθεση σχετικά με τη δειγματοληψία, να διατυπώσει τα εντοπισμένα σχέδια και τα συμπεράσματα διεγείρει την ανάπτυξη της ομιλίας.

Η συνέπεια δεν είναι μόνο εξοικείωση του παιδιού με νέα γεγονότα, αλλά και τη συσσώρευση του θεμελιώδους και λειτουργίες των ψυχικών δεξιών, οι οποίες θεωρούνται ψυχικές δεξιότητες.

Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι εγγενής οπτική-αποτελεσματική και οπτική σκέψη, επομένως πειραματισμού, καθώς καμία άλλη μέθοδος, αντιστοιχεί σε αυτά τα χαρακτηριστικά ηλικίας. Στην προσχολική ηλικία, είναι ένα ηγετικό, και τα τρία πρώτα χρόνια είναι σχεδόν ο μόνος τρόπος να γνωρίζουμε τον κόσμο.

πειραματισμό των παιδιών και ειδικά οργανωμένες δραστηριότητες συμβάλλει στη δημιουργία μιας ολιστικής εικόνας του κόσμου του παιδιού της προσχολικής ηλικίας και τα θεμέλια της πολιτιστικής γνώσης του κόσμου που μας περιβάλλει.

Σε βάθος εργασία με τα παιδιά στο σχηματισμό της γνωστικής τους σφαίρας συνέβαλαν στην ανάπτυξη της δικής της παιδαγωγικής τεχνολογίας. Το αποτέλεσμα των εργασιών που πραγματοποιήθηκαν ήταν η ανάπτυξη και δοκιμή των μεθοδολογικών και διδακτικών υλικών, δημιουργώντας τις συνθήκες για την οργάνωση της έρευνας και πειραματικές δραστηριότητες.

Σκοπός και καθήκοντα της Παιδαγωγικής Τεχνολογίας

• Δημιουργία συνθηκών για το σχηματισμό των θεμελίων της ολιστικής παγκόσμιας παραγωγής σε παιδιά μέσω ενός φυσικού πειράματος.
• Να αναπτύξει μια συναισθηματικά αξιοικούμενη στάση απέναντι στον κόσμο σε όλο τον κόσμο.
• Για να σχηματίσουν τα βασικά στοιχεία της ολιστικής παραγωγής παγκόσμιας παραγωγής σε παιδιά μέσω του πειραματισμού των παιδιών.
• Εξασφαλίστε την εμπλουτισμένη γνωστική και ομιλία των παιδιών, για να σχηματίσουν τις βασικές βάσεις της προσωπικότητας του παιδιού.
• Αναπτύξτε τις προοπτικές για την ανάπτυξη της αναζήτησης και της γνωστικής δραστηριότητας στα παιδιά προσχολικής ηλικίας.
• Για να σχηματίσουν διαλεκτική σκέψη, τη δυνατότητα να δούμε την ποικιλομορφία του περιβάλλοντος κόσμου.
• Δημιουργία από τα προσχολικά προϊόντα των επικοινωνιακών δεξιοτήτων, τις δεξιότητες συνεργασίας.

Ο σχηματισμός των θεμελίων του ολιστικού κόσμου των παιδιών, καθώς και η ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας στη διαδικασία του πειραματισμού των παιδιών θα εφαρμοστεί με επιτυχία εάν :

Μια συνεπής συστηματική προσέγγιση θα διεξαχθεί στη διαδικασία διαμόρφωσης στα παιδιά των θεμελίων του ολιστικού ανθρώπινου κόσμου.

Ο δάσκαλος και το παιδί θα πραγματοποιηθούν πιο αποτελεσματικά.

Ο δάσκαλος στη σχέση με τα παιδιά θα δείξει περισσότερη αισιοδοξία, πίστη στη δύναμή του και υποστηρίζει τον μαθητή.

Δημιούργησε την κατάλληλη ηλικία και τις απαιτήσεις ενός αντικειμένου-αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος.

Εκτιμώμενο αποτέλεσμα:

1. Ο σχηματισμός μιας συναισθηματικής αξίας στάση απέναντι στον κόσμο σε όλο τον κόσμο.

2. Εκδήλωση γνωστικού ενδιαφέροντος για τις τάξεις, τη βελτίωση της ανάπτυξης ομιλίας.

3. Δημιούργησε τα θεμέλια της διαλεκτικής σκέψης.

4. Deeperate γνώσεις, δεξιότητες, ικανότητες που προβλέπεται από το πρόγραμμα της ανατροφής και της μάθησης στο νηπιαγωγείο «από τη γέννηση στο σχολείο.»

5. Να γνωρίζουν τα θεμέλια της ολιστικής όρασης του περιβάλλοντος κόσμου.

6. Ο σχηματισμός των επικοινωνιακών δεξιοτήτων.

Βασικές αρχές της διοργάνωσης πειραματισμού των παιδιών:

• Θεωρία επικοινωνίας με πρακτική
• Την αναπτυσσόμενη φύση της ανατροφής και της κατάρτισης.
• Εξατομίκευση και εξανθρωπισμός της εκπαίδευσης.
• Φυσική - εστίαση σε χαρακτηριστικά που σχετίζονται με την ψυχολογική ηλικία των προσχολικών ηλικίας.
• Ακεραιότητα και συστημική διαδικασία επεξεργασίας.
• Αλληλεπίδραση τριών παραγόντων: Νηπιαγωγείο, οικογένεια, κοινωνία.

Πείραμα επιτυχίας:

• Όλοι μπορούν να εργαστούν σε αυτή την τεχνολογία, καθώς είναι ενδιαφέροντα και παιδιά και ενήλικες.
• Ένας ερευνητής του παιδιού από τη γέννησή του, αλλά κάνει συνειδητά κάτι από 5 ετών, και μπορείτε να ετοιμάσετε ένα παιδί σε αυτή τη δραστηριότητα από την παιδική ηλικία. Η ικανότητα πνευματικής προσπάθειας, οι ερευνητικές δεξιότητες, η λογική και οι ίδιοι sedanoman δεν θα καθοριστούν. Εδώ μπορεί να βοηθήσει τους γονείς και τους δασκάλους.
• Είναι σημαντικό η ατμόσφαιρα του εργαστηρίου να είναι.
• Μορφή εργασίας: Μαθήματα με όλα τα παιδιά, με μια υποομάδα, μεμονωμένα.

Δυσκολίες στην εργασία:

• Δημιουργώντας ένα εργαστήριο.
• Το στάδιο των εργαστηριακών αρχείων είναι πολύ δύσκολο. Τα παιδιά δεν τους αρέσει να καταγράφουν.
• Η εκπαίδευση της γνώσης της γνώσης αποτελεί ένα βήμα από το επίπεδο του νοικοκυριού της συλλογιστικής σε επιστημονικό.
• Σχεδιασμός εργασίας.
• Μαθήματα σχεδιασμού.

Λαμβάνοντας υπόψη με παιδιά προσχολικής ηλικίας πειραματισμό, μην ξεχνάτε ότι το κύριο πράγμα δεν αποκτά ένα παιδί ζηλεύει γνώσης, αλλά το σχηματισμό μιας προσεκτικής, συναισθηματική στάση απέναντι στο περιβάλλον και τις δεξιότητες των περιβαλλοντικά αρμόδια συμπεριφορά. Μην επιθυμείτε να διασφαλίσετε ότι τα παιδιά θυμούνται όσο το δυνατόν περισσότερα διαφορετικά ονόματα. Μπορείτε πάντα να κάνετε χωρίς να πίνετε συγκρότημα και δεν είναι κατανοητό για ένα παιδί. Είναι πολύ πιο σημαντικό να εκπαιδεύσετε το γνωστικό ενδιαφέρον για τα αντικείμενα της φύσης, την επιθυμία και την ικανότητα να παρατηρούν, να πειράζουν, να καταλάβουν ότι όλα είναι διασυνδεδεμένα στον περιβάλλοντα κόσμο.

Συνοψίζοντας μερικά πειραματικό υλικό με παιδιά προσχολικής ηλικίας, μπορεί να εξαχθεί το συμπέρασμα ότι ο πειραματισμός είναι ένας αποτελεσματικός τρόπος για να διδάξουν τα παιδιά έρευνα σε όλες τις μορφές και τα είδη της και είναι μια μέθοδος για τη βελτίωση της ανεξαρτησίας του παιδιού. Δίνει προαπαιτούμενα για την ενεργό ανάπτυξη του γνωστικού ενδιαφέροντος για τη στοχοθετημένη αντίληψη του κόσμου και αποτελεί ηγετική δραστηριότητα στην κατάρτιση.

Η πειραματική εργασία προκαλεί το ενδιαφέρον των παιδιών, αναπτύσσει ψυχικές επιχειρήσεις (ανάλυση, σύνθεση, ταξινόμηση, γενίκευση), διεγείρει τη γνωστική δραστηριότητα και την περιέργεια του παιδιού.

Ανακοίνωση του πειραματισμού των παιδιών με άλλες δραστηριότητες

Ο πειραματισμός των παιδιών δεν απομονώνεται από άλλες δραστηριότητες. Είναι στενά συνδεδεμένο με όλες τις δραστηριότητες και κυρίως με την παρατήρηση και την εργασία. Ο πειραματισμός και η ανάπτυξη της ομιλίας σχετίζονται πολύ στενά. Αυτό εντοπίζεται καλά σε όλα τα στάδια του πειράματος: στη διαμόρφωση του στόχου, κατά τη διάρκεια της συζήτησης της μεθοδολογίας και της πορείας της εμπειρίας, κατά την κατάρτιση και τη λεκτική ιστορία για το τι είδε, τη δυνατότητα να εκφράσει σαφώς τη σκέψη τους. Έτσι, τα παιδιά όταν προσπαθούν να θέσουν με μεγαλύτερη ακρίβεια τον σκοπό της εμπειρίας, κατά τη διάρκεια των συζητήσεων των δράσεων αρχίζουν να υποστηρίζουν. Προσπαθώντας να εκφράσουν τις υποθέσεις. Τα παιδιά αναπτύσσουν διαλογικά. Μαθαίνουν να συνεργάζονται, να παραμένουν ο ένας στον άλλο, να υπερασπιστούν τη δικαίωσή τους ή να αναγνωρίσουν την ορθότητα του γείτονά τους.

Η σύνδεση του πειραματισμού με το ISO είναι επίσης διμερής και σημαντική. Όσο ισχυρότερες οι οπτικές ικανότητες αναπτύσσονται, όσο ακριβέστερα θα εμφανιστεί το αποτέλεσμα του πειράματος.

Υπάρχει επίσης ένας σύνδεσμος για τον πειραματισμό με το σχηματισμό στοιχειωδών μαθηματικών αναπαραστάσεων. Κατά τη διάρκεια των πειραμάτων, είναι συνεχώς η ανάγκη να εξεταστούν, να μετρήσουν, να συγκρίνουν, να εντοπίζουν το σχήμα και τα μεγέθη κλπ. Όλα αυτά δίνουν μαθηματικές ιδέες σε πραγματική σημασία και συμβάλλουν στην επίγνωσή τους.

Ο πειραματισμός συνδέεται με άλλους τύπους δραστηριοτήτων - η μυθοπλασία ανάγνωσης, με μουσική και φυσική αγωγή, αλλά αυτοί οι δεσμοί δεν είναι τόσο πολύ.

Οργάνωση και συνθήκες πειραματικών δραστηριοτήτων προσχολικής ηλικίας

Στο Ascom μας δημιουργήθηκε ένα μίνι εργαστήριο για το πείραμα. Θα αρχίσουν να εργάζονται με τα παιδιά από την εκδρομή, στη διάρκεια της οποίας τα παιδιά να εξοικειωθούν με τον ιδιοκτήτη της - παππού γνωρίζουν, με τον εξοπλισμό και τους κανόνες συμπεριφοράς. Οι εργασίες στο εργαστήριο περιλαμβάνει τη μετατροπή των παιδιών σε «επιστήμονες», οι οποίες ασκούν πειράματα, πειράματα, παρατηρήσεις σχετικά με διάφορα θέματα «Πες μου - και εγώ θα ξεχάσω, δείχνουν - και θα θυμάμαι, επιτρέψτε μου να προσπαθήσω - και θα καταλάβετε». η δήλωση αυτή θα κρατήσει στην εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας. Προσφέρει όλα σταθερά και για μεγάλο χρονικό διάστημα όταν ακούει το παιδί, βλέπει και ο ίδιος ο ίδιος. Οι μελέτες παρέχουν ένα παιδί με την ευκαιρία να βρουν απαντήσεις σε ερωτήσεις "Πώς;" και γιατί?". Το Mastering Preschoolers με διάφορους τρόπους γνώσης συμβάλλει στην ανάπτυξη μιας ενεργού, ανεξάρτητης, δημιουργικής προσωπικότητας.

Το Εργαστήριο δημιουργείται για ανάπτυξη σε παιδιά γνωστικού ενδιαφέροντος, αύξηση του ενδιαφέροντος για τις ερευνητικές δραστηριότητες και συμβάλλει στη δημιουργία των θεμελίων της επιστημονικής κοσμοθεωρίας. Το Εργαστήριο είναι η βάση για τη συγκεκριμένη δραστηριότητα παιχνιδιού του παιδιού.

Τι δίνει πειραματικές δραστηριότητες;

Ένα παιδί που αισθάνθηκε σαν ερευνητής που κατέλαβε την τέχνη του πειράματος, να νικήσει την αναποφασιστική και την ανασφάλεια.

Ξυπνρίζει την πρωτοβουλία, την ικανότητα να ξεπεράσουν τις δυσκολίες, τις αποτυχίες της εμπειρίας και να επιτύχει την επιτυχία, την ικανότητα να αξιολογεί και να θαυμάσει την επίτευξη ενός σύντροφου και την προθυμία να τον βοηθήσει. Η εμπειρία των δικών ανακαλύψεων είναι μία από τις καλύτερες σχολικές σχολές.

Το κύριο πράγμα είναι να δημιουργήσετε τη φαντασία ενός παιδιού. Ολιστικές ζωντανές εικόνες διαφορετικών γωνιών της γης και του περιβάλλοντος κόσμου.

Κατά τη διάρκεια της εργασίας σε ένα ειδικά προετοιμασμένο περιβάλλον, παιδιά:

• Δείχνουν ενεργό ενδιαφέρον για θέματα και φαινόμενα υπό τα όρια μιας συγκεκριμένης κατάστασης ·
• Ζητήστε ερωτήσεις: Γιατί; Για ποιο λόγο? Πως?;
• Ειδικά για να εξηγήσει τα γεγονότα, οι συνδέσεις που χρησιμοποιούν στην ομιλία του κύκλου εργασιών "επειδή ...";
• Δείχνουν ενδιαφέρον για τη γνωστική λογοτεχνία.
• Γνωρίζετε πώς να εκφράζουν τις σκέψεις τους, να διατυπώνουν ιδέες για τον κόσμο γύρω, εκδηλώσεις.
• Προσπαθούμε να σχεδιάσουμε ανεξάρτητα διαγράμματα και πειράματα σκίτσου.
• Εφαρμόστε τις γνώσεις σας στη ζωή.

Εξοπλισμός παιδικού εργαστηρίου:

• Όργανα - βοηθοί: μικροσκόπιο, μεγεθυντικό φακό, κλίμακες κυπέλλων, κλεψύδρα, πυξίδες και μαγνήτες.
• Διαφανή και μη διαφανή σκάφη διαφορετικής διαμόρφωσης και διαφορετικών όγκων: πλαστικά μπουκάλια, γυαλιά, κουβάδες, χοάνη.
• Φυσικό Υλικά: Βότσαλα διαφόρων χρωμάτων και σχημάτων, ορυκτά, πηλό, γη, μεγάλων και μικρών άμμο (διαφορετικό χρώμα), φτερά πουλιών, κοχύλια, προσκρούσεις, καρποί με κέλυφος, τεμάχια φλοιού δέντρων, ξερά φύλλα, κλαδιά, χνούδι, βρύα, σπόρους φρούτων και λαχανικών, το μαλλί?
• Skinny Υλικό: Δέρμα, γούνα, γούνα Fuscuts, Cork, Κορκ, ξύλο, ξύλο, πλαστικό, μέταλλο Είδη και ξύλο Ρόλοι?
• Διαφορετικοί τύποι χαρτιών: Κανονικό, τοπίο, τετραντάδα, δεξαμενή, τεμαχισμό;
• Βαφές: σιρόπι μούρων, χρώματα ακουαρέλας.
• Ιατρικά υλικά: πιπέτες, φιάλες, δοκιμαστικοί σωλήνες, minsurki, μαλλί, χωνιά, μέτρησης κουτάλια?
• Άλλα υλικά: καθρέφτες, μπαλόνια, ξύλινα οδοντογλυφίδες, αλεύρι, το αλάτι, χρωματιστά και διαφανή ποτήρια, καλούπια, μπριζόλες, κλωστές.

Για θετικά κίνητρα των δραστηριοτήτων των προσχολικών, χρησιμοποιούνται διάφορα κίνητρα:

• Εξωτερικό (καινοτομία, ασυνήθιστο αντικείμενο).
• Μυστήριο, έκπληξη.
• Βοηθητική βοήθεια ·
• Γνωστικό μοτίβο (γιατί έτσι)?
• Κατάσταση επιλογής.

Έχοντας τηλεφωνήσει τα παιδιά της πρώτης νεότερης ομάδας, άρχισα να δουλεύω μαζί τους για τους πειραματισμούς των παιδιών. Δεδομένης της νεότερης ηλικίας των παιδιών ανέπτυξε ένα πολλά πολλά παιχνίδια - πειράματα με άμμο και νερό για την 1η ομάδα Junior.

Ειδικά οργανωμένες δραστηριότητες κατάρτισης

ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ

"Σμέουρα"

Είδος δραστηριότητας. Σκεφτείτε, δοκιμάστε τη γεύση, το χυμό συμπίεσης, το σχήμα, τη γεύση, τη μυρωδιά των μούρων και τα φύλλα. Μαγειρική μαρμελάδα, κομπόστα. Κοπή φύλλων και κάνοντας τσάι και πάνελ "φθινόπωρο μπουκέτο". Καταχωρίστε τα τραγούδια "σε βατόμουρο στον κήπο θα πάει."

Ο σκοπός του μαθήματος. Να γνωρίσουν τα παιδιά με ένα φυτό, τις χρήσιμες ιδιότητές του. Καθορισμός χρώματος, σχήματα, απτικές αισθήσεις.

Υλικά και εξοπλισμός. Berry, ζάχαρη, νερό, φύλλα, σκάφη, χαρτοπετσέτες.

"Πολύχρωμο νερό"

Είδος δραστηριότητας. Στα σκάφη με τη βοήθεια χρωμάτων, υπερμαγγανικού καλίου - πραγματοποιώντας το πείραμα για τη διαλυτότητα.

Ο σκοπός του μαθήματος. Να εισαγάγει τα παιδιά με τις ιδιότητες νερού, το χρώμα στερέωσης.

Υλικά και εξοπλισμός. Χρώματα, νερό, σκάφη.

ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ

"Ο ήλιος δεν βυθίζεται."

Είδος δραστηριότητας. Πείραμα. Ήχος ή επιπλέουν στα αντικείμενα νερού; Γιατί; Τα αντικείμενα είναι πιο σκληρά ή ελαφρύτερα από το νερό.

Ο σκοπός του μαθήματος. Για να γνωρίσετε με τις ιδιότητες των αντικειμένων, να αναπτύξετε παρατήρηση, τήξη. Μάθετε να σχεδιάζετε συμπεράσματα.

Υλικά και εξοπλισμός. Διάφορα βότσαλα, χαρτί, αφρός, μικρή μπάλα, ξύλινα και σιδερένια αντικείμενα, μαγνήτης.

"Χονδρίτα - Υγεία μας".

Είδος δραστηριότητας. Εξετάστε το χρώμα, το σχήμα, τη ρευστότητα. Το ξηρό στερεό, σε νερό διογκώνεται, μαλακό, βρώσιμο, χρήσιμο και νόστιμο. Στην τελική μορφή είναι ζεστό και κρύο. Δείτε το κινούμενο "Hercules". Ανάγνωση "κουάκερ από το τσεκούρι".

Ο σκοπός του μαθήματος. Να εξοικειωθούν τα παιδιά με τις ιδιότητες των καπούλια, διδάσκουν για να καθορίσει τη γεύση του κουάκερ, για να εμφανιστεί μια θετική στάση απέναντι στο χάδι και να εξηγήσει στα παιδιά τη χρησιμότητα της Kash.

Υλικά και εξοπλισμός. Δημητριακά: φαγόπυρο, ρύζι, κεχρί, ορακτής, μεροληψία. Νερό, γάλα, σκάφη, πλάκες και κουτάλια.

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ

"Bird Pynes".

Είδος δραστηριότητας. Πείραμα. Βαρύ φως (βότσαλα). Μεταβλητότητα (κατευθύνονται στον αέρα). Ξηρό υγρό. Εφαρμογή "Golden Scallop".

Ο σκοπός του μαθήματος. Για να γνωρίσετε τις ιδιότητες των φτερών, εδραιώστε τη γνώση των παιδιών σχετικά με τη χρήση του στυλό στα σπίτια-μαξιλάρια, την Πέρνα, ζεστά σακάκια.

"Τραπέζι λείανσης".

Είδος δραστηριότητας. Είναι δυνατόν να σχεδιάσετε με άμμο; Προετοιμασία άμμου στην εργασία - Sift, ξηρό, μπορεί να συμπιεστεί. Έργα παιδιών με άμμο στην προετοιμασμένη επιφάνεια.

Ο σκοπός του μαθήματος. Να γνωρίσουν τα παιδιά με την ιδιοκτησία της άμμου. Σχεδιάζοντας εκπληκτικούς πίνακες με την ανάπτυξη της φαντασίας και της φαντασίας.

Υλικά και εξοπλισμός. Πίνακας "καλοκαιρινή μέρα", άμμος, κόλλα, χαρτί, χρώμα.

ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ

Σχέδιο με σαπουνόφουσκες "Πολύχρωμο κόσμο".

Είδος δραστηριότητας. Πείραμα. Διάλυση του σαπουνιού στο νερό, την κατασκευή χρωματισμένου σαπουνιού νερού. Πειραματικό σχέδιο - φυσώντας πολύχρωμες φυσαλίδες σε ένα φύλλο χαρτιού.

Ο σκοπός του μαθήματος. Για να διδάξετε να φουσκώσετε φυσαλίδες σε ένα φύλλο χαρτιού, εισαγάγετε τις ιδιότητες του σαπουνιού - μπορείτε να φουσκώσετε φυσαλίδες, να στερεώσετε το χρώμα, την ανάπτυξη της φαντασίας.

Υλικά και εξοπλισμός. Τα αιμοπετάλια, γυάλινη χοάνη, μπαστούνια κοκτέιλ, σαπούνι πολύχρωμο διάλυμα.

"Αέρας. Τι στο πακέτο; "

Είδος δραστηριότητας. Πείραμα. Πακέτο άδειο και αέρα γεμάτο αέρα. Την παρουσία αέρα γύρω. Πώς να το ανακαλύψετε και να το πιάσετε;.

Ο σκοπός του μαθήματος. Ανίχνευση αέρα στο περιβάλλον. Για να επιστήσουμε την προσοχή των παιδιών στις ιδιότητες του διαφανή αέρα, αόρατο, ελαφρύ, κρύο και ζεστό. Τη σημασία της ζωής του αέρα για όλα τα ζωντανά πράγματα.

Υλικά και εξοπλισμός. Πακέτα πολυαιθυλενίου, ταινίες χαρτιού.

ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ

"Κρύσταλλα πάγου."

Είδος δραστηριότητας. Πείραμα. Τάξη πάγου σε ζεστό και κρύο νερό. Κατάψυξη πολύχρωμου παγωτού και χριστουγεννιάτικη διακόσμηση σε ένα είδος νηπιαγωγείου. Παρατήρηση της τήξης του πάγου με νερό αποκτά το χρώμα του πάγου τήξης.

Ο σκοπός του μαθήματος. Εισάγετε τις ιδιότητες του νερού (κατάψυξη). Μάθηση να σχεδιάζουν συμπεράσματα - σε ζεστό νερό πάγο λιώνει ταχύτερα από το κρύο. Ανάπτυξη φροντίδας και περιέργειας.

Υλικά και εξοπλισμός. Χρωματιστά πάγους, δοχεία νερού, χρώματα.

"Ποτήρι".

Είδος δραστηριότητας. Πείραμα. Προσδιορίστε τη διαφάνεια του γυαλιού, η ευθραυστότητα του είναι εύκολα σπασμένη. Ήλιος στο νερό ή όχι, ολισθηρό ή όχι, το υγρό περνάει ή όχι. Εφαρμόζεται πολύχρωμο γυαλί. Δείτε την ταινία ντοκιμαντέρ "Παιχνίδια Πρωτοχρονιάς - αγαπημένα παιχνίδια".

Ο σκοπός του μαθήματος. Εισάγετε τις ιδιότητες του γυαλιού, τα γυάλινα αντικείμενα. Αναπτύξτε παρατήρηση, εξοικείωση με κανόνες ασφαλείας κατά το χειρισμό γυαλιού και αντικειμένων γυαλιού.

Υλικά και εξοπλισμός. Γυαλί αντικείμενα, σκάφη, νερό, χρώματα, παιχνίδια χριστουγεννιάτικων δέντρων.

ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ

"Αλεύρι αέρα".

Είδος δραστηριότητας. Πείραμα. Κάνοντας κόλλα. Εξετάστε το αλεύρι: ξηρό, χύμα, μικρό, λευκό, άγευστο. Το αλεύρι αραιώθηκε με νερό αποκτά τις ιδιότητες της κολλητικότητας, του ιξώδους, της πλαστικότητας, το τράβηγμα. Μπορείτε να κάνετε προϊόντα BiLbo-Bakery σε ειδικές συνθήκες. Βιοτεχνίες από τη ζύμη αλατιού.

Ο σκοπός του μαθήματος. Να γνωρίσουν τα παιδιά με τις ιδιότητες του αλεύρου και τι να το προετοιμάσει. Ανάπτυξη σκληρής δουλειάς, υπομονή.

Υλικό και εξοπλισμό. Αλεύρι, προϊόντα αλευριού, νερό, σκάφη, αλάτι, χρώματα, λάδι, χαρτόνι.

"Μαύρο κουτί".

Είδος δραστηριότητας. Πείραμα. Διδάξτε να προσδιορίσετε την απτική θερμοκρασία του νερού και των αντικειμένων.

Ο σκοπός του μαθήματος. Να εισαγάγει παιδιών με τον προσδιορισμό της θερμοκρασίας των υγρών και στερεών αντικειμένων, απτική (μεταλλικό κρύο, ξύλινα-ζεστό).

Υλικά και εξοπλισμός. Αντικείμενα από ξύλο, μέταλλο, γυαλί, πλαστικά, μαύρο κουτί.

ΜΑΡΤΙΟΣ

"Μαγνήτης".

Είδος δραστηριότητας. Πείραμα. Προσελκύοντας μεταλλικά αντικείμενα. Απορρύθμιση και προσελκύοντας δύο αντικείμενα. Σκληρότητα μαγνήτη.

Ο σκοπός του μαθήματος. Να γνωρίσετε με τις ιδιότητες του μαγνήτη και τη χρήση της στη ζωή.

Υλικά και εξοπλισμός. Μαγνήτες διαφορετικών σχημάτων και χρωμάτων, διάφορα μεταλλικά και ξύλινα αντικείμενα, ύφασμα, χαρτί κ.λπ. μαγνήτης.

"Μακρύ κύκλωμα στο παράθυρο."

Είδος δραστηριότητας. Πείραμα. Ludge προσγείωση στο έδαφος. Νότια σαλάτα που καλύπτεται από ζεστό νερό.

Ο σκοπός του μαθήματος. Για να γνωρίσετε τα παιδιά με ιδιότητες κρεμμυδιού (χρώμα, μυρωδιά, γεύση, σχήμα). Τρόπους για τα κρεμμύδια. Αναπτύξτε περιέργεια, παρατήρηση.

Υλικά και εξοπλισμός. Bully, γη, διάφορα βάζα, μαχαίρι, κοπής, μπολ.

ΑΠΡΙΛΙΟΣ

"Χαρτόνι".

Είδος δραστηριότητας. Πείραμα. Στερεό, πυκνό, δύσκολο να κάμπτεται. Όταν βρέξει διογκώνεται, είναι στρωματοποιημένο. Εφαρμογή "Μπουκέτο άνοιξης".

Ο σκοπός του μαθήματος. Για να γνωρίσετε με τις ιδιότητες του χαρτονιού, την ανάπτυξη της παρατήρησης, την ικανότητα να συνάπτουν συμπεράσματα και συμπεράσματα.

Υλικό και εξοπλισμό. Χαρτόνι διαφόρων πυκνότητας, ψαλίδι, νερό, κόλλα.

"Το πανί".

Είδος δραστηριότητας. Πείραμα. Κοπή υφασμάτων, με δυσκολίες, τσαλακωμένα και εξομάλυνση. Ρυθμίζοντας δύο φιάλες από ύφασμα. Άλμπουμ για την προβολή "τύπων υφασμάτων". Πλύσιμο ιστού - αγγίξτε αυτό που έχει γίνει (βαρύ, κρύο).

Ο σκοπός του μαθήματος. Να γνωρίσουν τα παιδιά με ιδιότητες από ύφασμα και τις απόψεις τους. Ασφαλίστε τη γνώση των παιδιών για τα ρούχα.

Υλικά και εξοπλισμός. Διαφορετικά υφάσματα γεύσεων. Νήματα, βελόνα, ψαλίδι, νερό, σίδερο.

ΕΝΔΕΧΕΤΑΙ

"Υπέροχο πηλό".

Είδος δραστηριότητας. Πείραμα. Εξετάστε πηλό. (Ξηρό υγρό, στερεό, μαλακό, πυκνό, βαρύ). Του υγρού πηλού, κατασκευάζονται διάφορα νοικοκυριά και παιχνίδια. Τα πήλινα αντικείμενα μπορούν να συντριβή, ντοκιμαντέρ "πήλινο δοχείο".

Ο σκοπός του μαθήματος. Να γνωρίσετε τα παιδιά με πηλό ακίνητα. Εξετάστε τα πηλό παιχνίδια, πιάτα.

Υλικά και εξοπλισμός. Πράσινα αντικείμενα. Πηλός, δοχεία νερού, γεύσεις, χαρτοπετσέτες.

"Magic Tangle".

Είδος δραστηριότητας. Εξετάστε διάφορους τύπους νημάτων (Moulin, ράψιμο, μάλλινα). Σπάζοντας και κόβοντας τα νήματα διαφορετικών στην υφή. Επίδειξη τύπων εργασίας με νήμα και τελικά αντικείμενα.

Ο σκοπός του μαθήματος. Για να γνωρίσετε τα παιδιά με τις ιδιότητες των διαφόρων νημάτων, τύπων υφασμάτων, τελικά προϊόντα από τα νήματα.

Υλικό και εξοπλισμό. Διαφορετικοί τύποι κλωστών, τελικά προϊόντα, γάντζοι, βελόνες πλεξίματος, βελόνες, ψαλίδι.