Διαβουλεύσεις για δασκάλους για τους κανόνες κυκλοφορίας στο νηπιαγωγείο. Διδασκαλικό συμβούλιο για τους κανόνες κυκλοφορίας στο νηπιαγωγείο. «Διαμόρφωση των βασικών κανόνων κυκλοφορίας σε διαφορετικές ηλικιακές ομάδες»

Η καλλιέργεια μιας κουλτούρας συμπεριφοράς στο δρόμο είναι ένα επείγον καθήκον σήμερα. Η διαμόρφωση πειθαρχίας, η οργάνωση της παραμονής στους δρόμους και τους δρόμους, στα μέσα μαζικής μεταφοράς πρέπει να ξεκινήσει από μικρή ηλικία, επομένως αυτό το θέμα πρέπει να γίνει αναπόσπαστο μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας στα προσχολικά ιδρύματα. Οι κανόνες που μαθαίνονται στην παιδική ηλικία γίνονται αργότερα ο κανόνας συμπεριφοράς και η τήρησή τους είναι αναγκαιότητα.

Το νηπιαγωγείο μας "Kapitoshka" προσπαθεί να δώσει στους μαθητές του μια υψηλής ποιότητας, καθολική εκπαίδευση, για να εξασφαλίσει ένα υψηλό επίπεδο γενικής κουλτούρας, συμπεριλαμβανομένου του πολιτισμού στο δρόμο. Η συμμόρφωση με τους κανόνες ασφαλούς διαβίωσης πρέπει να γίνει συνειδητή αναγκαιότητα.Απαιτείται επίπονη εκπαιδευτική εργασία με παιδιά. Και φυσικά από αυτή την άποψη πρωταρχικό ρόλο παίζει το νηπιαγωγείο.

«Πού να αρχίσω; Πώς να διδάξουμε στα παιδιά τους κανόνες του δρόμου; - αυτή η ερώτηση τίθεται συνήθως από κάθε δάσκαλο όταν αναλαμβάνει την ηγεσία του εκπαιδευτικού έργου με παιδιά 3 ετών. Και είναι δύσκολο να δουλέψεις με τέτοια παιδιά: είναι ακόμα πολύ μικρά!

Πρώτα απ 'όλα, ο δάσκαλος πρέπει να δημιουργήσει ένα θετικό συναισθηματική διάθεσηόταν μαθαίνουν κανόνες οδικής κυκλοφορίας με παιδιά.Διαμορφώνεται μια συναισθηματική θετική στάση για την εκμάθηση των κανόνων του δρόμου Παιχνίδια: διδακτικές και εποικοδομητικές, καλλιτεχνικές εργασίες με σχετικά θέματα. Ο δάσκαλος θα πρέπει να επιλέξει παραδείγματα σύμφωνα με τις δυνατότητες των παιδιών, με άλλα λόγια, έτσι ώστε τα παιδιά να παρασυρθούν πραγματικά, ώστε κατά τη διάρκεια των μαθημάτων να αποκαλυφθεί η δημιουργική τους εφευρετικότητα, η ευρηματικότητα και η ανεξαρτησία τους στο ξεπέρασμα των δυσκολιών.

Όλες οι εργασίες που πραγματοποιούνται για τη διδασκαλία των κανόνων του δρόμου είναι αναπόσπαστο μέρος των μαθημάτων για την εξοικείωση με το περιβάλλον, τις οπτικές δραστηριότητες, τους περιπάτους και τα παιχνίδια. Η προετοιμασία των παιδιών για ανεξάρτητη επικοινωνία με το δρόμο στο εγγύς μέλλον ξεκινά από τη νεότερη ομάδα. Κατά τη διάρκεια των περιπάτων, ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών στην κίνηση των πεζών και των οχημάτων, τους εισάγει στις λέξεις "δρόμος", "πεζοδρόμιο", "οδηγός", "αυτοκίνητο".

Στη μεσαία ομάδα διευρύνεται το πρόγραμμα των στοχευμένων παρατηρήσεων. Τα παιδιά εισάγονται στους απλούστερους κανόνες του δρόμου: πρέπει να περπατούν στη δεξιά πλευρά του πεζοδρομίου χωρίς να παρεμβαίνουν μεταξύ τους, εξηγούνται οι έννοιες «πεζός», «σηματοδότης», «οδός» κ.λπ.

Στις ομάδες ηλικιωμένων και στις προπαρασκευαστικές ομάδες, τα παιδιά λαμβάνουν πληρέστερη γνώση σχετικά με τους κανόνες συμπεριφοράς για πεζούς και επιβάτες, για παράδειγμα, ο δρόμος πρέπει να διασχίζεται μόνο σε καθορισμένα σημεία. όταν διασχίζετε το δρόμο, πρέπει πρώτα να κοιτάξετε προς τα αριστερά και όταν φτάσετε στη μέση, προς τα δεξιά. Θα πρέπει να περιμένετε τη μεταφορά σε ειδική στάση. Επιπλέον, τα παιδιά εξοικειώνονται με την οδική σήμανση και τα σήματα ελέγχου κυκλοφορίας. Οι γνώσεις που αποκτώνται στα μαθήματα και τις βόλτες εμπεδώνονται σε παιχνίδια.

Κάθε ηλικιακή ομάδα έχει μια γωνιά ασφαλείας με πληροφορίες για τους γονείς και μια έκθεση με έργα των παιδιών. Παρουσιάζονται διδακτικά, επιτραπέζια παιχνίδια και χαρακτηριστικά για παιχνίδια ρόλων, τα οποία χρησιμοποιούνται από τα παιδιά σε συνεργασία με τον δάσκαλο και ανεξάρτητες δραστηριότητες, καθώς και σε μια ειδικά οργανωμένη μορφή εκπαίδευσης. Υπό την καθοδήγηση των δασκάλων, τα παιδιά και οι γονείς δημιουργούν χαρακτηριστικά για παιχνίδια ρόλων, φτιάχνουν δώρα από χαρτί, φυσικά, απορρίμματα για παιδιά μικρότερων ομάδων, τις αδερφές και τα αδέρφια τους.

Κάθε ομάδα περιέχει σχεδιαγράμματα δρόμων. Χρησιμοποιώντας τη διάταξη, οι δάσκαλοι εισάγουν τα παιδιά στα ακόλουθα θέματα:«Ο δρόμος μας», «Πεζοί στο δρόμο», «Μεταφορές», «Φανάρι» κ.λπ.

Για την ενίσχυση του υλικού του προγράμματος, δίνονται στα παιδιά εργασίες για το σπίτι, τις οποίες ολοκληρώνουν υπό την καθοδήγηση ενηλίκων. Για παράδειγμα, θυμηθείτε τη διαδρομή προς το σπίτι από το νηπιαγωγείο, σχεδιάστε τον δρόμο όπου ζείτε. Οι γονείς μπορούν να σχολιάσουν τη ζωγραφιά του παιδιού, να διευκρινίσουν ποια σπίτια σχεδίασε, πού είναι η διάβαση, ποιες πινακίδες υπάρχουν στο δρόμο κ.λπ.

Είναι απαραίτητο να εξηγήσουμε στους γονείς την ανάγκη να εκπαιδεύσουν τα παιδιά τους να είναι ανεξάρτητα όταν κινούνται στο δρόμο. Για το σκοπό αυτό, καλό είναι να δίνονται οδηγίες στα μεγαλύτερα προσχολικά με παιχνιδιάρικο τρόπο, αλλά με συγκεκριμένο στόχο που είναι κατανοητός στο παιδί. Για παράδειγμα, «Έλα, πάρε με σήμερα στο μαγαζί και θα αγοράσουμε μαζί σου», λέει η μητέρα στο παιδί, «αλλά πρώτα πες μου από ποια πλευρά του πεζοδρομίου πρέπει να περπατήσουμε, που θα περάσουμε. ο δρόμος» κ.λπ.

Το παιδί ενεργεί υπό τον έλεγχο και τη συνοδεία ενός ενήλικα. Η ολοκλήρωση τέτοιων εργασιών θέτει έναν συγκεκριμένο στόχο για το παιδί, ενοποιεί τη γνώση των κανόνων κίνησης στο δρόμο, αναπτύσσει την παρατήρηση, την ανάγκη να σκεφτεί, να φανταστεί, να διαιρέσει νοητικά το μονοπάτι σε μικρά τμήματα, να καθορίσει τη θέση των ορόσημων και να τα προσδιορίσει με λέξεις .

Στην αίθουσα διδασκαλίας του νηπιαγωγείου "Kapitoshka", για τη βοήθεια των δασκάλων, έχει συγκεντρωθεί υλικό για τη διδασκαλία των κανόνων του δρόμου: βιβλία, πίνακες ζωγραφικής, αφίσες, διαλέξεις για γονείς, σχέδια μαθημάτων, χαρακτηριστικά κ.λπ.

Στον χώρο του νηπιαγωγείου έχουν δημιουργηθεί ειδικές παιδικές χαρές αυτοκινήτων και χώροι παιχνιδιού, συμπεριλαμβανομένων διασταυρώσεων διαφόρων τύπων, που σχηματίζονται από δρόμους παρακείμενους ή διακλαδισμένους. Εδώ, με τη βοήθεια οχημάτων παιχνιδιού (αυτοκίνητα με ποδήλατα, ποδήλατα) στα μαθήματα και τα παιχνίδια, τα παιδιά εξοικειώνονται με τις έννοιες ορισμένων οδικών πινακίδων και των κανόνων κυκλοφορίας.

Γίνονται εργασίες για τη μελέτη των κανόνων κυκλοφορίας σε στενή επαφή με τους γονείς. Στο νηπιαγωγείο έχει στηθεί περίπτερο «Για τους γονείς για τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας». Σχετικά άρθρα και μπροσούρες τοποθετούνται σε συρόμενους φακέλους.

Οι αστυνομικοί της Τροχαίας καλούνται σε συναντήσεις γονέων. Η κοινή δουλειά του διδακτικού προσωπικού του νηπιαγωγείου, των στελεχών της τροχαίας και των γονέων παράγει αναμφίβολα θετικά αποτελέσματα στην πρόληψη των τροχαίων τραυματισμών των παιδιών.

Πολλοί γονείς έχουν άδεια οδήγησης και οδηγούν αυτοκίνητο, αλλά δεν εισάγουν πάντα τα παιδιά τους στους Κανόνες ΚΙΝΗΣΗ στους ΔΡΟΜΟΥΣ. Οι γονείς και όποιος ενδιαφέρεται μπορεί να θυμάται αυτούς τους Κανόνες, καθώς και να εξοικειωθεί με τους νέους Κανόνες του 2015, να προσπαθήσει να περάσει Διαδικτυακές εξετάσεις 2015Σε σύνδεση http://www.xn----8sbka1akndeg.com/και μάθετε αμέσως τα αποτελέσματά σας.

Οι στατιστικές δείχνουν ότι τα παιδιά είναι μια πολύ συχνή αιτία τροχαίων ατυχημάτων. Οι λόγοι είναι διαφορετικοί. Και ένα από αυτά πέφτει πάνω σε μεγάλους.

Ας δούμε αυτή την κατάσταση: απροσδόκητα παλιοί γνώριμοι συναντώνται στο δρόμο. Η μαμά δεν έχει δει τη φίλη της για πολύ καιρό και τώρα είναι τόσο απορροφημένη στη συζήτηση που έχει ξεχάσει εντελώς το παιδί. Και αυτος? Ψάχνει τρόπο να ικανοποιήσει την αναγκαστική αδράνειά του, ευτυχώς η μητέρα του άρπαξε μια μπάλα για πλάκα. Μία ή δύο κινήσεις - και η ανήσυχη μπάλα είναι ήδη στο δρόμο. Και μετά από λίγο - το τρίξιμο των φρένων, ο ήχος από σπασμένα τζάμια... Το αγόρι σώθηκε, αλλά τι προσπάθειες κόστισαν στον οδηγό του φορτηγού!

Επομένως, μία από τις σημαντικές μορφές προώθησης της συμμόρφωσης με τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας είναι συνομιλίες με γονείς. Οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να κάνουν τους γονείς βοηθούς τους για την εξάλειψη του οδικού αναλφαβητισμού των παιδιών.

Κατά καιρούς, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να κάνουν συζητήσεις και συναντήσεις με τους γονείς και να τους υπενθυμίζουν συχνότερα ότι εκατοντάδες παιδιά πεθαίνουν ως αποτέλεσμα τροχαίων ατυχημάτων. Τα ατυχήματα συμβαίνουν επειδή οι ενήλικες δεν διδάσκουν στα παιδιά αυστηρή πειθαρχία στο δρόμο και τήρηση των κανόνων κυκλοφορίας. Οι γονείς συχνά ανεύθυνα αφήνουν τα παιδιά τους αφύλακτα στο δρόμο.

Μερικές φορές οι ίδιοι οι ενήλικες δεν χρησιμεύουν ως παράδειγμα για παιδιά και εφήβους, παραβιάζοντας τους κανόνες κυκλοφορίας. Πολύ συχνά, βλέποντας τις φάρσες και την απειθαρχία των παιδιών στο δρόμο, δεν τα εμποδίζουν να εξηγήσουν τον κίνδυνο στον οποίο εκτίθενται και δεν απαιτούν από τα παιδιά να μάθουν μια κουλτούρα συμπεριφοράς στο δρόμο και την αυστηρή τήρηση των κανόνων κυκλοφορίας.

Το καθήκον του δασκάλου είναι να πείσει τους γονείς για την ανάγκη να μην χάσουν ούτε μια περίπτωση παραβίασης των κανόνων κυκλοφορίας από τα παιδιά τους - δικά τους ή άλλων. Μπορείτε να δώσετε το ακόλουθο παράδειγμα σε μια συνομιλία: Ένα παιδί που μένει στην αυλή σας έχει ένα ποδήλατο και είδατε ότι οδηγούσε κατά μήκος του δρόμου. Εάν εσείς, οι γονείς, δεν τον σταματήσετε, τότε μπορεί να προκύψουν προβλήματα.

Οι γονείς πρέπει να φέρουν τα παιδιά τους στην ομάδα στον δάσκαλο και να τα πάρουν σπίτι. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας δεν πρέπει να επιτρέπεται να πηγαίνουν χωρίς τους γονείς τους. Είναι πολύ επικίνδυνο να εμπιστευτείς έναν μαθητή δημοτικού να βγάλει ένα παιδί από το νηπιαγωγείο. Ο ίδιος δεν γνωρίζει ακόμη σταθερά τους κανόνες του δρόμου, μπορεί να παίξει πάρα πολύ κατά μήκος του δρόμου ή να μπερδευτεί σε μια δύσκολη κατάσταση.

Οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει επίσης να ενημερώσουν τους γονείς για τη διαδικασία μεταφοράς των παιδιών με αυτοκίνητα, λεωφορεία, ποδήλατα, έλκηθρα και καρότσια σε διαφορετικές εποχές του χρόνου και σε διαφορετικές καιρικές συνθήκες. Για παράδειγμα, στη βροχή, οι γονείς πρέπει να είναι ιδιαίτερα προσεκτικοί. Πάρτε το χρόνο σας, μην τρέχετε απέναντι από το δρόμο, μην καλύπτεστε με ομπρέλα όταν διασχίζετε το δρόμο.

Είναι απαραίτητο να εξοικειωθούν οι γονείς με την τοποθεσία του νηπιαγωγείου σε σχέση με τους αυτοκινητόδρομους της πόλης, τους δρόμους και τα σοκάκια και να επισημάνουν τα πιο επικίνδυνα μέρη. Είναι σημαντικό οι γονείς, όταν πηγαίνουν το παιδί τους στο νηπιαγωγείο, να του μαθαίνουν το αλφάβητο των δρόμων και των δρόμων.

Οι γονείς, επαναλαμβάνουμε, πρέπει να γίνουν οι πρώτοι βοηθοί του δασκάλου σε αυτό το σημαντικό θέμα, από το οποίο εξαρτάται η ζωή και η υγεία των παιδιών τους. Πρέπει να τονιστεί ότι μόνο μέσα από τις κοινές προσπάθειες του νηπιαγωγείου και της οικογένειας μπορούν τα παιδιά να διδαχθούν να τηρούν τους τόσο απαραίτητους κανόνες κυκλοφορίας στη μελλοντική τους ζωή.

Πρέπει να μιλήσετε με τους γονείς για την ασφάλεια, τόσο ατομικά όσο και σε συναντήσεις. Σε τέτοιες συναντήσεις θα πρέπει να προσκαλούνται αστυνομικοί της τροχαίας, οι οποίοι θα εισάγουν τους γονείς στα αίτια των παιδικών τραυματισμών από τροχαία τροχαία στην περιφέρεια, την πόλη, την περιφέρεια και την περιοχή.

Η κοινή εργασία μεταξύ του σχολείου και της οικογένειας θα βοηθήσει στην ενίσχυση της γνώσης των παιδιών σχετικά με τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας. Οι ομοιόμορφες απαιτήσεις των εκπαιδευτικών και των γονέων διασφαλίζουν ότι τα παιδιά αναπτύσσουν ισχυρές δεξιότητες συμπεριφοράς στο δρόμο.

Μια άλλη αποτελεσματική μορφή εργασίας με τους γονείς είναι ομαδικές και γενικές συνελεύσεις. Σε ομαδικές και γενικές συνελεύσεις, οι εκπαιδευτικοί εισάγουν τους γονείς στις απαιτήσεις του προγράμματος για τη διδασκαλία των κανόνων κυκλοφορίας στα παιδιά, μιλούν για τη σημασία του παραδείγματος των ενηλίκων και την ανάγκη συμμόρφωσης με τους κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο. Κάθε μικρή παράβαση που διαπράττεται από ενήλικες είναι κακό παράδειγμα για ένα παιδί.

Οι γονείς θα πρέπει να δίνουν μεγάλη προσοχή στη συμμόρφωση των παιδιών με τους κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο. Όταν διασχίζετε το δρόμο με ένα παιδί, οι ενήλικες πρέπει να του κρατούν το χέρι. Διαφορετικά, το παιδί μπορεί να τρομάξει από το αυτοκίνητο που πλησιάζει και ξαφνικά να τρέξει στο δρόμο, θέτοντας τον εαυτό του σε κίνδυνο. Είναι απαραίτητο να εξηγήσετε στα παιδιά ότι δεν μπορούν να βγουν μόνα τους, χωρίς ενήλικες, στο δρόμο, αλλά όταν διασχίζουν το δρόμο με ένα παιδί, διδάξτε του τη σωστή αντίδραση στα φανάρια, να περπατάει ήρεμα, χωρίς να βιάζεται.

Κατόπιν αιτήματος των δασκάλων, οι γονείς μπορούν να διευκρινίσουν με τα παιδιά τους τα ονόματα των δρόμων κατά μήκος των οποίων πηγαίνουν στο νηπιαγωγείο, τον σκοπό των οδικών πινακίδων που συναντούν και να θυμούνται τους κανόνες για την οδήγηση στο πεζοδρόμιο και τη διέλευση του δρόμου. Οι γονείς μπορούν να πουν στα παιδιά τους για τη δουλειά ενός οδηγού, ενός αστυνομικού-ελεγκτή κυκλοφορίας και να παρακολουθούν μαζί του τη δουλειά ενός φαναριού.

Συνιστάται να προσκαλέσετε υπαλλήλους της τροχαίας και της παιδικής αστυνομίας σε ομαδικές και γενικές συνελεύσεις γονέων, οι οποίοι θα τους μυήσουν στους κανόνες του δρόμου και θα μιλήσουν για τα αίτια των παιδικών τραυματισμών. Το θέμα της συζήτησης στη συνάντηση μπορεί να είναι η συμπεριφορά στο δρόμο όχι μόνο των παιδιών, αλλά και των ίδιων των ενηλίκων.

Μπορούν να δοθούν στους γονείς συστάσεις για το πώς να συμπεριφέρονται σε αυτήν ή εκείνη την περίπτωση, πώς να διασχίζουν το δρόμο με τα παιδιά, να επιβιβάζονται και να κατεβαίνουν από οχήματα. Παρουσιάστε τη θέση του νηπιαγωγείου, υποδείξτε τα πιο επικίνδυνα μέρη όπου πρέπει να είστε ιδιαίτερα προσεκτικοί όταν διασχίζετε το δρόμο με παιδιά. Είναι απαραίτητο να εξηγηθεί στους ενήλικες ότι είναι υποχρεωμένοι να φέρουν τα παιδιά τους στο νηπιαγωγείο και να τα παραδώσουν στους δασκάλους. Στο δρόμο, οι ενήλικες δεν πρέπει να μένουν απαθείς στη συμπεριφορά των παιδιών που βγαίνουν βόλτα ασυνόδευτα από μεγάλους.

Είναι καλό να συνδυάζονται οι συναντήσεις με την προβολή δραστηριοτήτων και παιχνιδιών στους γονείς για να μάθουν τα παιδιά τους κανόνες του δρόμου. Συνιστάται η συμμετοχή των γονέων στην παραγωγή εξοπλισμού για παιχνίδια: μπορούν να επισημάνουν την παιδική χαρά, να κάνουν ηλεκτρικό διακόπτη των φωτεινών σηματοδοτών...

Κατά προσέγγιση θέματα των συναντήσεων γονέων:

1. Τι είναι οι κανόνες οδικής κυκλοφορίας και τι είναι;
2. Η πειθαρχία στο δρόμο είναι το κλειδί για την ασφάλεια των πεζών.
3. Στατιστικά στοιχεία και τυπικές περιπτώσεις παιδικών τραυματισμών, μέτρα πρόληψής τους.

Μετά τη συνάντηση, οι γονείς μπορούν να δείξουν παρουσιάσεις σχετικά με αυτό το θέμα.

Θέματα που τίθενται σε συναντήσεις μπορούν να αποτελέσουν αντικείμενο συζήτησης σε διαβουλεύσεις, σε ατομικές συνομιλίες, οι οποίες επιτρέπουν στον δάσκαλο να δημιουργήσει στενή επαφή με την οικογένεια και να υιοθετήσει μια διαφοροποιημένη προσέγγιση για κάθε παιδί, λαμβάνοντας υπόψη τα τυπολογικά χαρακτηριστικά, τα ενδιαφέροντα και τη φυσική του κατάσταση.

Υπάρχουν φορές που τα παιδιά φοβούνται να διασχίσουν το δρόμο, να απελευθερωθούν και να ξεφύγουν από τους γονείς τους, ειδικά όταν βλέπουν να πλησιάζει η κυκλοφορία. Ο δάσκαλος προτείνει πώς πρέπει να συμπεριφέρεται ένας ενήλικας σε αυτή την κατάσταση, πώς να ηρεμήσει το παιδί, πώς να εξηγήσει την ανάγκη να ακολουθεί τους κανόνες. Ο δάσκαλος μιλά τακτικά με τους γονείς για την πρόοδο των παιδιών στην εκμάθηση των κανόνων κυκλοφορίας.

Κατά τη διάρκεια συνομιλιών και διαβουλεύσεων, ο δάσκαλος πρέπει να ανακαλύψει πόσο καλά κατανοούν οι ίδιοι οι γονείς θέματα όπως τα δικαιώματα και οι ευθύνες των επιβατών, ο ελεγκτής κυκλοφορίας και τα σήματα φαναριών, μόνο το πεζοδρόμιο είναι δρόμος για πεζούς που διασχίζουν το δρόμο. Σε αυτή την περίπτωση, ως οπτικό υλικό, ο δάσκαλος μπορεί να χρησιμοποιήσει τις αντίστοιχες αφίσες που δημοσιεύει η τροχαία. για παράδειγμα, απεικονίστε τη θέση του ελεγκτή κυκλοφορίας, τις χειρονομίες του που αντιστοιχούν στα φανάρια.

Χρησιμοποιείται ευρέως για την προώθηση των κανόνων κυκλοφορίας στον κήπο μας. οπτική προπαγάνδα. Έχει φτιαχτεί ένα περίπτερο για τους γονείς. Περιέχει αποσπάσματα από τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας που πρέπει να μάθουν τα παιδιά, μια λίστα λογοτεχνίας για ενήλικες και παιδιά προσχολικής ηλικίας για τους κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο.

Περιέχει επίσης παιδικές ζωγραφιές, δείγματα βιβλίων, εικόνες, κείμενα ποιημάτων και γρίφων, φωτογραφίες δρόμων και εργασίες για την ενίσχυση των κανόνων συμπεριφοράς των παιδιών στο δρόμο. Σχετική μυθοπλασία, αφίσες.

Έτσι, η ενότητα της οικογένειας και των οικογενειακών απαιτήσεων θα εξασφαλίσει την επιτυχή προετοιμασία των παιδιών για το σχολείο, την πρακτική εφαρμογή και την τήρηση των κανόνων κυκλοφορίας.

Η ομάδα του νηπιαγωγείου σχεδιάζει όχι μόνο να συνεχίσει, αλλά να επεκτείνει και να εμβαθύνει τη δουλειά με παιδιά προσχολικής ηλικίας σχετικά με τους κανόνες οδικής ασφάλειας.

Λόγω της αύξησης του αριθμού των αυτοκινήτων και της αύξησης της έντασης της κυκλοφορίας, είναι απαραίτητο σε κάθε προσχολικό ίδρυμα να παρέχει μια σειρά από μια μεγάλη ποικιλία δραστηριοτήτων για να αναπτύξουν στα παιδιά τις δεξιότητες της σωστής συμπεριφοράς στους δρόμους.

Η εισαγωγή αυτών των κανόνων, η τήρηση των οποίων είναι νόμος για όλους, πρέπει να ξεκινήσει από μικρή ηλικία, καθώς η γνώση που αποκτάται στην παιδική ηλικία είναι πιο ανθεκτική και οι κανόνες που μαθαίνονται αυτά τα χρόνια γίνονται στη συνέχεια ο κανόνας συμπεριφοράς και η τήρησή τους είναι ανθρώπινη χρειάζομαι.

Διαβούλευση για δασκάλους προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων «Τυπικά λάθη κατά τη διδασκαλία των κανόνων κυκλοφορίας στα παιδιά»

Όταν διδάσκουν στα παιδιά κανόνες οδικής κυκλοφορίας, πολλοί δάσκαλοι συχνά κάνουν λάθη οι ίδιοι. Ας δούμε τα πιο χαρακτηριστικά από αυτά.

♦ Η χρήση ανύπαρκτων όρων και εννοιών ή η χρήση ορισμένων αντί άλλων, η οποία οδηγεί σε παραμόρφωση όρων και, με τη σειρά της, προκαλεί σφάλματα στην κατανόηση των κανόνων κυκλοφορίας

Μην απευθύνεστε σε παιδιά προσχολικής ηλικίας στη λεγόμενη «παιδική» γλώσσα: μηχανή - (αυτοκίνητο, μεταφορά), μονοπάτι - (οδός) κ.λπ. Η επικοινωνία πρέπει να είναι μια εταιρική σχέση, που να περιλαμβάνει μια συνομιλία μεταξύ ίσων ανθρώπων.

♦ Χρήση χαρούμενων και αστείων εικονογραφήσεων (κόμικς).

Οι αστείες εικόνες αποσπούν την προσοχή των παιδιών από το περιεχόμενο του μαθήματος, τα κάνουν να γελούν, ενώ επιτυγχάνουν το ακριβώς αντίθετο αποτέλεσμα.

♦ Μάθηση σύμφωνα με τους παλιούς κανόνεςπου είναι απαράδεκτο για την κυκλοφοριακή κατάσταση στις σύγχρονες πόλεις και είναι επικίνδυνο για τη ζωή και την υγεία των παιδιών. Ας δούμε μερικά από αυτά και ας δώσουμε τις πιο ακριβείς και σχετικές ερμηνείες.

1. Περπατήστε γύρω από το τρόλεϊ, το τραμ μπροστά, το λεωφορείο πίσω.

Αυτός ο κανόνας είναι από καιρό ξεπερασμένος και δεν σώζει, αλλά, αντίθετα, δημιουργεί μια κατάσταση έκτακτης ανάγκης, καθώς όταν περπατάτε γύρω από ένα όχημα από πίσω ή μπροστά, ούτε ο οδηγός ούτε ο πεζός μπορούν να δουν ο ένας τον άλλον λόγω του οχήματος που στέκεται, και συμβαίνει σύγκρουση με πεζό σε κατάσταση με κλειστή θέα.

ΚΑΝΟΝΑΣ: Περιμένετε να φύγει το όχημα ή πηγαίνετε στην πλησιέστερη διασταύρωση ή διάβαση πεζών όπου ο δρόμος είναι καθαρά ορατός και προς τις δύο κατευθύνσεις.

2. Όταν διασχίζετε το δρόμο, κοιτάξτε προς τα αριστερά και όταν φτάσετε στη μέση, κοιτάξτε δεξιά.

Αυτός ο κανόνας δημιουργεί μια επικίνδυνη κατάσταση, καθώς η συμπεριφορά ενός παιδιού στη μέση του δρόμου είναι απρόβλεπτη: φοβισμένο από τη ροή της κυκλοφορίας, μπορεί να κάνει βήμα μπροστά ή πίσω και να καταλήξει κάτω από τους τροχούς.

ΚΑΝΟΝΑΣ: πριν διασχίσετε το δρόμο, σταματήστε, κοιτάξτε και προς τις δύο κατευθύνσεις και, αφού βεβαιωθείτε ότι είναι ασφαλές, διασχίστε το δρόμο με γρήγορο ρυθμό αυστηρά σε ορθή γωνία, παρακολουθώντας συνεχώς την κατάσταση.

3.Κόκκινο φανάρι - «σταμάτα», κίτρινο - «ετοιμάσου», πράσινο - "πηγαίνω."

Τα παιδιά συχνά μπερδεύουν τη θέση των φαναριών: όταν ανάβει το πράσινο σήμα, αρχίζουν αμέσως να διασχίζουν το οδόστρωμα, ενώ ένας απείθαρχος οδηγός μπορεί να προσπαθήσει να περάσει βιαστικά από το «κόκκινο» του.

ΚΑΝΟΝΑΣ: το κόκκινο φανάρι είναι απαγορευτικό, αφού στην άλλη πλευρά το πράσινο φως είναι αναμμένο, επιτρέποντας τα αυτοκίνητα. Κίτρινο - όχι "ετοιμαστείτε", αλλά ένα σημάδι προειδοποίησης προσοχής για την αλλαγή των φωτεινών σηματοδοτών. Για έναν πεζό είναι επίσης απαγορευτικό, αφού επιτρέπεται η διέλευση αυτοκινήτων από τη διασταύρωση. Το πράσινο σήμα επιτρέπει την κίνηση των πεζών, αλλά πριν μπείτε στο οδόστρωμα, πρέπει να βεβαιωθείτε ότι όλα τα αυτοκίνητα έχουν σταματήσει. Ένα κίτρινο φανάρι που αναβοσβήνει υποδεικνύει ότι η διασταύρωση είναι ανεξέλεγκτη, επομένως πριν διασχίσετε το δρόμο, βεβαιωθείτε ότι δεν υπάρχει κίνηση κοντά.

4. Αν δεν έχετε χρόνο να διασχίσετε το δρόμο, σταματήστε σε ένα νησί με κίνηση ή στη μέση του δρόμου.

Αυτή η κατάσταση είναι εξαιρετικά επικίνδυνη.

5. Μην παίζετε στο δρόμο ή στο δρόμο, αλλά παίζετε στην αυλή του σπιτιού.

ΚΑΝΟΝΑΣ: όταν φεύγετε (όχι τρέχοντας!) από την είσοδο, να είστε προσεκτικοί

και είναι προσεκτικός, καθώς ένα αυτοκίνητο μπορεί να κινηθεί κατά μήκος των εισόδων και κατά μήκος του διαδρόμου της αυλής (και συχνά με μεγάλη ταχύτητα). Παίξτε σε καθορισμένες παιδικές χαρές.

6. Χρήση παλαιών οδικών πινακίδων σε κίτρινο φόντο για εμφάνιση (στην περίπτωση αυτή, οι ίδιοι οι δάσκαλοι συχνά συγχέουν ομάδες πινακίδων και τις ονομάζουν λανθασμένα).

ΣΥΜΒΟΥΛΗ: στα μαθήματα κανόνων οδικής κυκλοφορίας, χρησιμοποιήστε πιο σύγχρονο οπτικό υλικό και μεθόδους διδασκαλίας καταστάσεων.

Έτσι, όταν διδάσκετε στα παιδιά κανόνες κυκλοφορίας, αναλύστε επικίνδυνες καταστάσεις:

Μάθετε να διασχίζετε το οδόστρωμα μόνο σε ορθή γωνία, ώστε να περνάτε λιγότερο χρόνο στο δρόμο, να μην τρέχετε απέναντι από το δρόμο, αλλά να διασχίζετε με γρήγορο ρυθμό, χωρίς να αποσπάτε την προσοχή σας και να είστε εξαιρετικά προσεκτικοί.

Εξηγήστε ότι ο οδηγός δεν μπορεί να σταματήσει αμέσως το αυτοκίνητο και να αποτρέψει το χτύπημα ενός πεζού. και μεταξύ των οδηγών, δυστυχώς, υπάρχουν παραβάτες που δεν σκέφτονται την ασφάλεια των πεζών, επομένως είναι απαραίτητο να περιμένετε τη δημόσια συγκοινωνία μόνο σε υπερυψωμένες και περιφραγμένες περιοχές προσγείωσης και, ελλείψει αυτών, στο πεζοδρόμιο ή στην πλευρά του δρόμου.

Όταν αναλύετε καταστάσεις στις οποίες τα παιδιά εμπλέκονται σε τροχαία ατυχήματα (RTA), δώστε τους παραδείγματα από την πραγματική ζωή.

Μέγεθος: px

Ξεκινήστε την εμφάνιση από τη σελίδα:

Αντίγραφο

1 Μεθοδολογικές συστάσεις για εκπαιδευτικούς σχετικά με τη διδασκαλία των κανόνων κυκλοφορίας στα παιδιά. Κάθε εκπαιδευτικός πρέπει να γνωρίζει καλά τους κανόνες του δρόμου για να διεξάγει με ικανό τρόπο εκπαιδευτικό έργο με παιδιά και γονείς και να διασφαλίζει τη δική τους ασφάλεια. 1. Οι πεζοί επιτρέπεται να περπατούν μόνο σε πεζοδρόμια, κρατώντας τη δεξιά πλευρά 2. Όπου δεν υπάρχουν πεζοδρόμια, πρέπει να περπατήσετε κατά μήκος της άκρης του δρόμου, στο αριστερό άκρο του δρόμου, μπροστά στην κυκλοφορία για να δείτε την κίνηση κυκλοφορίας και εγκατάλειψης εγκαίρως 3. Οι πεζοί πρέπει να διασχίζουν το δρόμο μόνο κατά μήκος διαδρόμων πεζών, με σημαδεμένες γραμμές ή πινακίδα «διάβαση πεζών» και όχι σε διασταυρώσεις με μη σήμανση διαβάσεις κατά μήκος της γραμμής πεζοδρομίου 4. Πριν κατέβουν στο οδόστρωμα σε αμφίδρομη κυκλοφορία, πρέπει να βεβαιωθείτε ότι είστε απόλυτα ασφαλείς. 5. Απαγορεύεται η διέλευση κινούμενων οχημάτων από το μονοπάτι ή η έξοδος από πίσω από το όχημα στο οδόστρωμα. άδεια (όταν στρίβει λοξά προς το μέρος μας) 7. Σε σημεία όπου οι διαβάσεις δεν είναι σηματοδοτημένες και όπου η κυκλοφορία δεν είναι ρυθμισμένη, οι πεζοί πρέπει πάντα να δίνουν τη θέση τους στην κίνηση που πλησιάζει. Απαγορεύεται η διέλευση του δρόμου κοντά σε κυκλικό κόμβο ή απότομη στροφή 8. Οι ομάδες παιδιών επιτρέπεται να οδηγούνται μόνο κατά μήκος του πεζοδρομίου, όχι περισσότερο από δύο σειρές (τα παιδιά περπατούν πιασμένα χέρι χέρι). Θα πρέπει να υπάρχουν συνοδοί με κόκκινες σημαίες μπροστά και πίσω από την κολόνα. 9. Τα παιδιά επιτρέπεται να μεταφέρονται μόνο σε λεωφορεία των οποίων οι πόρτες και τα παράθυρα πρέπει να είναι κλειστά. Να έχετε στο παρμπρίζ ένα αναγνωριστικό σήμα «Παιδιά». 1

2 Οδήγηση ποδηλάτου (σκούτερ, πατίνια) μέσα στην πόλη Ρωτήστε τα παιδιά ποιο από αυτά έχει ποδήλατο, σκούτερ, πατίνια ή πατίνια και ποιος τα έχει οδηγήσει ποτέ. Ζητήστε τους να τους πουν πού, κατά τη γνώμη τους, μπορούν να οδηγήσουν και πού όχι, και ποιους κανόνες πρέπει να ακολουθήσουν. Συνιστάται επίσης να οργανώσετε μια συζήτηση για πιθανές επικίνδυνες καταστάσεις, με βάση τις προσωπικές εμπειρίες των παιδιών και τα γεγονότα της πραγματικής ζωής. Είναι απαραίτητο να λάβετε υπόψη τρεις τύπους καταστάσεων: 1. Επικίνδυνο για τα ίδια τα παιδιά, αν κάνουν ποδήλατο ή πατίνι κατά μήκος του δρόμου ή της αυλής 2. Επικίνδυνο για τους πεζούς (για παράδειγμα, μπορείτε να τρέξετε, να σπρώξετε, ή ψεκάστε έναν πεζό με νερό από μια λακκούβα) 3. Και τέλος, καταστάσεις που περιλαμβάνουν πτώσεις και τραυματισμούς. Ως αποτέλεσμα της συζήτησης, τα παιδιά πρέπει να κατανοήσουν σταθερά τους ακόλουθους κανόνες: 1. Τα ποδήλατα (ρολό πατίνια) μπορούν να οδηγηθούν μόνο στο πεζοδρόμιο. Δεν μπορείτε να οδηγήσετε στο δρόμο του δρόμου ή της αυλής. 2. Κατά την οδήγηση, τα παιδιά πρέπει να συμπεριφέρονται σωστά στους περαστικούς: να χτυπούν έγκαιρα την κόρνα, να λαμβάνουν προφυλάξεις (επιβραδύνετε όταν οδηγείτε γύρω από μικρά παιδιά, γυναίκες με παιδιά, ηλικιωμένους) 3. σε περίπτωση μώλωπας ή τραυματισμού κατά την πτώση από ποδήλατο ή σκούτερ Πρέπει να επικοινωνήσετε αμέσως με έναν ενήλικα για την παροχή πρώτων βοηθειών. 2

3 Περιεχόμενα του προγράμματος διδασκαλίας κανόνων κυκλοφορίας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. 3-4 χρόνια Περιεχόμενα εργασίας: 1. Μέσα μεταφοράς χαρακτηριστικό της περιοχής μας, τα ονόματά τους. 2. Ανταλλακτικά αυτοκινήτου, φορτηγού. 3. Κανόνες κυκλοφορίας: Συμπεριφορά στο δρόμο Συμπεριφορά στα μέσα μαζικής μεταφοράς Σήματα φαναριών Αναπτυξιακό περιβάλλον: 1. Διάταξη: πεζοδρόμιο, οδόστρωμα, φανάρι. 2. Τιμόνι 3. Ιδιότητες για το διδακτικό και ρόλων παιχνίδι «Είμαστε πεζοί» 4. Διδακτικό παιχνίδι «Συγκεντρώστε ένα αυτοκίνητο», «Φανάρι». Λογοτεχνία: S. Mikhalkov «Φανάρι», «Bunny Cyclist» «The Street is Noisy» 4-5 χρόνια Περιεχόμενα εργασίας: 1. Γνώση δημόσιων συγκοινωνιών, εξοικείωση με τις εμπορευματικές μεταφορές. 2. Γνώση δρόμου: οδόστρωμα, πεζοδρόμιο, διασταύρωση, διάβαση πεζών, νησίδα κυκλοφορίας. 3. Οδική σήμανση: χωρίς σήμα, σταθμός πρώτων βοηθειών, σταθμός τροφίμων, βενζινάδικο, διάβαση πεζών. 4. Κανόνες κυκλοφορίας: διέλευση του δρόμου ως πεζός, συμπεριφορά στα μέσα μαζικής μεταφοράς, τι λένε οι πινακίδες. Αναπτυξιακό περιβάλλον: 1. Διάταξη: διασταύρωση, διάβαση ζέβρας, νησίδα κυκλοφορίας. 2. Μεγάλη και μικρή οδική σήμανση. 3. Εικόνες για την ταξινόμηση των μέσων μεταφοράς 4. Αναδιπλούμενο βιβλίο για γονείς «Τι πρέπει να γνωρίζουν τα παιδιά για τους κανόνες του δρόμου 5. Flannelograph: αυτοκίνητα, οδικές πινακίδες Λογοτεχνία: 1. N. Nosov «Car» 2. Dorokhov «Fence κατά μήκος του πεζοδρομίου» Περιεχόμενο εργασίας: 5-6 έτη 3

4 1. Εξοικείωση με απαγορευτικά και προστακτικά σημεία. 2. Μελέτη του έργου ενός ελεγκτή κυκλοφορίας 3. Διαμόρφωση στα παιδιά της ικανότητας ελεύθερης πλοήγησης στο δρόμο 4. Ενίσχυση των κανόνων συμπεριφοράς στα μέσα μαζικής μεταφοράς. Αναπτυξιακό περιβάλλον: 1. Διάταξη: διαφορετικοί τύποι διασταυρώσεων 2. Απαγορευτικές και υποχρεωτικές πινακίδες, χειρονομίες ελεγκτή κυκλοφορίας. 3. Χαρακτηριστικά για παιχνίδια s-r: μπαστούνι, καπάκια, καπάκια αυτοκινήτου. 4. Έκανε. παιχνίδια: «Έξυπνες πινακίδες», «Τι είδους αυτοκίνητα υπάρχουν», «Για ποιο πράγμα μιλάει» Λογοτεχνία: Ν. Νόσοφ «Η Kiryusha μπαίνει σε μπελάδες» 6-7 χρόνια Περιεχόμενα εργασίας: 1. Διδάξτε στα παιδιά να ακολουθούν το κανόνες του δρόμου 2. Ενίσχυση των κανόνων συμπεριφοράς στο δρόμο: Περπατήστε μόνο σε πεζοδρόμια και πεζόδρομους, διασχίστε σωστά το δρόμο στις διαβάσεις, μην παίζετε στο οδόστρωμα: 1. Διαμόρφωση με διαφορετικά τύποι διασταυρώσεων 2. Άλμπουμ «Διαφορετικά είδη μεταφοράς» 3. Διδακτικά παιχνίδια «Μάντεψε τι πινακίδα», «Τι δείχνει ο ελεγκτής κυκλοφορίας», «Τι οδηγούν οι άνθρωποι», «Τρόποι μεταφοράς», «Βρείτε και ονομάστε». Λογοτεχνία: 1. N. Nosov "Car" 2. Yurlein "Curious Mouse" 3. Konchalovskaya N "Scooter" Μεθοδολογικές συστάσεις για να βοηθήσει τον δάσκαλο σχετικά με τους κανόνες κυκλοφορίας Αιτίες τροχαίων ατυχημάτων 4

5 Οι πιο συνηθισμένες αιτίες τροχαίων ατυχημάτων: 1. Μπαίνοντας στο οδόστρωμα σε απροσδιόριστο σημείο μπροστά σε κοντινή κυκλοφορία (λίγα από τα παιδιά μας έχουν τη συνήθεια να σταματούν πριν διασχίσουν το οδόστρωμα, να τον επιθεωρήσουν προσεκτικά πριν διασχίσουν τον δρόμο, να τον επιθεωρήσουν προσεκτικά ενώ στρέφοντας το κεφάλι τους και ελέγχουν την κατάσταση αριστερά και δεξιά κατά την οδήγηση). 2. Είσοδος στο οδόστρωμα λόγω λεωφορείου, τρόλεϊ ή άλλου εμποδίου (τα παιδιά μας δεν συνηθίζουν να περπατούν σε μια διάβαση πεζών αφού βγουν από ένα όχημα ή επιθεωρήσουν το οδόστρωμα πριν φύγουν πίσω από θάμνους ή χιονοστιβάδες). 3. Παίζοντας στο δρόμο (τα παιδιά μας είναι συνηθισμένα στο γεγονός ότι όλη η ελεύθερη περιοχή είναι μέρος για παιχνίδια). 4. Περπάτημα κατά μήκος του δρόμου (ακόμα κι αν υπάρχει πεζοδρόμιο κοντά, τα περισσότερα παιδιά έχουν τη συνήθεια να περπατούν κατά μήκος του δρόμου, τις περισσότερες φορές με κάθε είδους παραβάσεις). Ως επί το πλείστον, δεν υπάρχει κακόβουλη πρόθεση. Η συμπεριφορά των παιδιών στο δρόμο επηρεάζεται από διάφορους παράγοντες, από τους οποίους είναι απαραίτητο να τονιστεί η ιδιαίτερη σημασία των ηλικιακών χαρακτηριστικών των παιδιών: Φυσιολογικά 1. Ένα παιδί κάτω των 8 ετών δεν αναγνωρίζει ακόμα ελάχιστα την πηγή των ήχων (δεν μπορεί πάντα να καθορίσει την κατεύθυνση από την οποία προέρχεται ο θόρυβος) και ακούει μόνο εκείνους τους ήχους που τον ενδιαφέρουν. 2. Το οπτικό πεδίο ενός παιδιού είναι πολύ πιο στενό από αυτό ενός ενήλικα, το οπτικό πεδίο του παιδιού είναι πολύ μικρότερο. Στην ηλικία των 5 ετών, ένα παιδί μπορεί να πλοηγηθεί σε απόσταση έως και 5 μέτρων. Στην ηλικία των 6 ετών, καθίσταται δυνατή η αξιολόγηση γεγονότων σε μια ζώνη 10 μέτρων, η οποία είναι περίπου το 1/10 του οπτικού πεδίου ενός ενήλικα. Τα υπόλοιπα αυτοκίνητα αριστερά και δεξιά παραμένουν απαρατήρητα πίσω του. Βλέπει μόνο το αντίθετο. 3. Η αντίδραση του παιδιού είναι σημαντικά πιο αργή σε σύγκριση με τους ενήλικες. Χρειάζεται πολύ περισσότερος χρόνος για να αντιδράσουμε στον κίνδυνο. Ένας ενήλικος πεζός χρειάζεται περίπου 0,8 1 sec για να αντιληφθεί την κατάσταση, να τη σκεφτεί, να πάρει μια απόφαση και να δράσει. Το παιδί χρειάζεται 3-4 δευτερόλεπτα για αυτό. Το παιδί δεν μπορεί να σταματήσει αμέσως ενώ τρέχει, οπότε αντιδρά στο σήμα του αυτοκινήτου με σημαντική καθυστέρηση. Ακόμη και για να ξεχωρίσει ένα κινούμενο αυτοκίνητο από ένα ακίνητο, ένα επτάχρονο παιδί χρειάζεται έως και 4 δευτερόλεπτα, ενώ ένας ενήλικας χρειάζεται μόνο ένα τέταρτο του δευτερολέπτου. 4. Ο αξιόπιστος προσανατολισμός αριστερά-δεξιά αποκτάται όχι νωρίτερα από την ηλικία των επτά ετών. 5

6 Ψυχολογικά 1. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας δεν έχουν γνώσεις και ιδέες για τους τύπους κίνησης των οχημάτων προς τα εμπρός (δηλαδή το παιδί είναι πεπεισμένο, βάσει παρόμοιων κινήσεων από τον μικρόκοσμο των παιχνιδιών, ότι τα πραγματικά οχήματα μπορούν να σταματήσουν το ίδιο ακαριαία με τα παιχνίδια). Ο διαχωρισμός του παιχνιδιού και των πραγματικών συνθηκών συμβαίνει σταδιακά σε ένα παιδί στο σχολείο. 2. Η προσοχή του παιδιού είναι στραμμένη σε αυτό που κάνει. Έχοντας παρατηρήσει ένα αντικείμενο ή ένα άτομο που προσελκύει την προσοχή του, ένα παιδί μπορεί να ορμήσει προς αυτό, ξεχνώντας τα πάντα στον κόσμο. Το να συναντήσετε έναν φίλο που έχει ήδη περάσει στην άλλη άκρη του δρόμου ή να πιάσετε μια μπάλα που έχει ήδη κυλήσει για ένα παιδί είναι πολύ πιο σημαντικό από ένα αυτοκίνητο που έρχεται. 3. Το παιδί δεν αντιλαμβάνεται την ευθύνη για τη δική του συμπεριφορά στο δρόμο. Δεν προβλέπει ποιες συνέπειες θα έχει η δράση του για τους άλλους συμμετέχοντες στο κίνημα και για τον ίδιο προσωπικά. Συχνά υποτιμούν τη δική τους ασφάλεια σε συνθήκες κυκλοφορίας, ειδικά στις διαβάσεις πεζών. Πώς να αναπτύξετε δεξιότητες ασφαλούς συμπεριφοράς στο δρόμο σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Όταν μιλάμε για τα αίτια των τροχαίων ατυχημάτων στα οποία εμπλέκονται παιδιά, συναντάμε συχνά τη λέξη «συνήθεια». Κατά κανόνα, μιλάμε για αρνητικές συνήθειες ή μάλλον για απουσία θετικών. Συνήθεια είναι μια ανθρώπινη συμπεριφορά που ενισχύεται από επαναλαμβανόμενες επαναλήψεις. Η συνήθεια να σταματάς μπροστά στο οδόστρωμα, να τον εξετάζεις από αριστερά και δεξιά με μια στροφή του κεφαλιού, να διασχίζεις το δρόμο μόνο στο καθορισμένο μέρος, να φροντίζεις για την ασφάλειά του μπορεί να εμφανιστεί μόνο ως αποτέλεσμα καθημερινής, επίπονης εργασίας, όταν Η θεωρητική γνώση που αποκτούν τα παιδιά σχετικά με τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας ενισχύεται αναγκαστικά από πολυάριθμες, συστηματικές πρακτικές επαναλήψεις. Αν κάθε μέρα, όταν πλησιάζετε στο δρόμο, λέτε στο παιδί σας: «Σταμάτα, δρόμο!», ​​τότε η στάση θα του γίνει συνήθεια. Εάν πηγαίνετε πάντα το παιδί σας σε μια διάβαση πεζών αφού κατεβείτε από το λεωφορείο, τότε αυτή η διαδρομή θα του γίνει οικεία. Λαμβάνοντας υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών, η παρουσία θετικών συνηθειών είναι ένα ζωτικό φαινόμενο για αυτά, διαφορετικά αυτό ονομάζεται δεξιότητες ασφαλούς συμπεριφοράς στο δρόμο. Για να αναπτύξετε μια θετική συνήθεια, δεν είναι απαραίτητο να οδηγήσετε το παιδί σας στο δρόμο. Αυτό μπορεί να γίνει σε ομάδα, κατά τη διεξαγωγή μαθημάτων σχετικά με τους κανόνες κυκλοφορίας, με ελάχιστα οδικά σύμβολα και χαρακτηριστικά. 6

7 Έτσι, στην πρώτη νεότερη ομάδα, τα παιδιά διδάσκονται να διακρίνουν μεταξύ του κόκκινου και του πράσινου χρώματος. Μπορεί να εξηγηθεί στα παιδιά ότι το κόκκινο και το πράσινο χρώμα αντιστοιχούν στα σήματα των φαναριών για τους πεζούς. Ένα κόκκινο σήμα απαγορεύει την κίνηση και ένα πράσινο το επιτρέπει (συνιστάται να τους δείξετε πρώτα φανάρια με κύκλους και μετά με ανθρώπους). Όταν παίζεις το παιχνίδι «Κόκκινο Πράσινο», ο δάσκαλος εξηγεί ότι αν δείχνει έναν κόκκινο κύκλο, πρέπει να σταθείς, και αν είναι πράσινος, στρέψε το κεφάλι σου αριστερά και δεξιά και μετά περπατήσεις. Αυτό καθιερώνει τη συνήθεια να κοιτάς τριγύρω πριν μπεις στο οδόστρωμα, ακόμα και όταν το φανάρι είναι πράσινο. Στη δεύτερη νεότερη ομάδα, τα παιδιά συνεχίζουν να εξοικειώνονται με διάφορους τύπους οχημάτων: φορτηγά και αυτοκίνητα, οχήματα διαδρομής (λεωφορεία, τρόλεϊ, τραμ). Τα παιδιά κοιτάζουν εικονογραφήσεις αυτοκινήτων και παρακολουθούν τη μεταφορά ενώ περπατούν. Γνωρίζουν ήδη ότι τα οχήματα έχουν διαφορετικές «διαστάσεις». Εδώ είναι σκόπιμο να εξασκηθεί η ικανότητα του παιδιού να «βλέπει» ένα μεγάλο όχημα (που στέκεται ή κινείται αργά) ως ένα αντικείμενο που μπορεί να κρύβει τον κίνδυνο πίσω του. Χρησιμοποιώντας διάφορες εικονογραφήσεις και οπτικά βοηθήματα, είναι σημαντικό να διδάξετε στα παιδιά να βρίσκουν τα ίδια αντικείμενα στο δρόμο (οχήματα, δέντρα, θάμνους, χιονοστιβάδες). Και στη συνέχεια, κατά τη διάρκεια πρακτικών ασκήσεων, αναπτύξτε τη συνήθεια να βγαίνετε από πίσω αντικείμενα που παρεμβαίνουν στην όρασή σας, κοιτάζοντας προσεκτικά γύρω σας. Μιλώντας για το σκοπό των οχημάτων διαδρομής, ο δάσκαλος εισάγει τα παιδιά στους κανόνες συμπεριφοράς στα μέσα μαζικής μεταφοράς, εν συνεχεία εμπεδώνοντας τις γνώσεις που αποκτήθηκαν στην πράξη. Η ικανότητα σωστής συμπεριφοράς στα μέσα μαζικής μεταφοράς πρέπει να γίνει συνήθεια. Στη μεσαία ομάδα, ενισχύοντας τις έννοιες του «πεζοδρομίου» και του «δρόμου», τα παιδιά εξοικειώνονται με τα μέρη όπου κινούνται αυτοκίνητα και άνθρωποι και εξασκούν την ικανότητα να περπατούν στο πεζοδρόμιο, κολλώντας προς τα δεξιά). Θα είναι νέο να μιλήσουν για τη διάβαση πεζών και τον σκοπό της. Τα παιδιά πρέπει να μάθουν να το βρίσκουν σε εικονογραφήσεις σε βιβλία και σε μοντέλα. Στη συνέχεια, θα πρέπει να εξηγήσετε στα παιδιά τη σημασία της σωστής συμπεριφοράς στην ίδια τη διάβαση πεζών και όταν την πλησιάζετε (σταματήστε σε κάποια απόσταση από την άκρη του δρόμου, εξετάστε προσεκτικά το οδόστρωμα, στρέφοντας το κεφάλι σας προς τα αριστερά και μετά προς τα δεξιά, όταν κινούμενοι στη μέση του δρόμου, ελέγξτε την κατάσταση στα αριστερά και από τη μέση του δρόμου στα δεξιά). Τόσο στη μεσαία ομάδα όσο και περαιτέρω στην ανώτερη ομάδα, είναι απαραίτητο να εξασκείτε τακτικά τις δεξιότητες διέλευσης του δρόμου κατά τη διάρκεια των πρακτικών μαθημάτων. Ο ευκολότερος τρόπος για να το κάνετε αυτό είναι στο παιχνίδι. Σε ομάδα ή στην παιδική χαρά 7

8 σημαδέψτε το οδόστρωμα, τα πεζοδρόμια και τη διάβαση πεζών. Κάθε παιδί πρέπει να πλησιάσει μια διάβαση πεζών, να σταματήσει σε κάποια απόσταση από αυτήν, να εξετάσει προσεκτικά το οδόστρωμα, γυρίζοντας το κεφάλι του αριστερά και μετά δεξιά, φροντίζοντας να μην υπάρχει κίνηση, να πηγαίνει στη διάβαση πεζών, όταν κινείται προς το στη μέση του δρόμου, ελέγξτε την κατάσταση στα αριστερά και στη μέση του δρόμου στα δεξιά. Όλες οι ενέργειες των παιδιών πρέπει να αυτοματοποιηθούν, η σωστή συμπεριφορά σε μια διάβαση πεζών θα πρέπει να γίνει συνήθεια. Στην ηλικιωμένη ομάδα και στη συνέχεια στην προπαρασκευαστική ομάδα, τα παιδιά πρέπει να κατανοήσουν ξεκάθαρα ότι οι κανόνες οδικής κυκλοφορίας στοχεύουν στη διατήρηση της ζωής και της υγείας των ανθρώπων, επομένως όλοι είναι υποχρεωμένοι να τους ακολουθούν. Είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί στα παιδιά μια θετική στάση απέναντι στο νόμο. Είναι σαν εμβόλιο κατά της ευλογιάς, μόνο σε νοητικό επίπεδο. Συστάσεις για τον εξοπλισμό γωνιών οδικής ασφάλειας σε ομάδες προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. 8

9 Το περιεχόμενο των γωνιών οδικής ασφάλειας σε ομάδες θα πρέπει να καθορίζεται από το περιεχόμενο των μαθημάτων για τη μελέτη των κανόνων κυκλοφορίας με μια συγκεκριμένη ηλικιακή κατηγορία παιδιών. Έτσι, στην πρώτη junior ομάδα, τα παιδιά εξοικειώνονται με οχήματα: φορτηγά και αυτοκίνητα, δημόσια μέσα μεταφοράς. Προσδιορίστε από ποια μέρη αποτελούνται τα μηχανήματα. Μάθετε να ξεχωρίζετε το κόκκινο και το πράσινο χρώμα. Επομένως, η γωνιά παιχνιδιού θα πρέπει να έχει: Ένα σύνολο οχημάτων Εικονογραφήσεις που απεικονίζουν οχήματα Κόκκινους και πράσινους κύκλους, ένα μοντέλο φαναριού πεζών. Χαρακτηριστικά για το παιχνίδι ρόλων "Μεταφορές" (πολύχρωμα τιμόνια, καπέλα διαφορετικών τύπων αυτοκινήτων, κονκάρδες, γιλέκα με την εικόνα ενός συγκεκριμένου τύπου μεταφοράς κ.λπ.) Διδακτικά παιχνίδια "Συναρμολογήστε ένα αυτοκίνητο" (από 4 μέρη), « Βάλτε το αυτοκίνητο στο γκαράζ», «Φανάρι». Στη δεύτερη junior ομάδα, τα παιδιά συνεχίζουν να εργάζονται για την αναγνώριση οχημάτων, εξοικειώνονται με τους κανόνες συμπεριφοράς στα μέσα μαζικής μεταφοράς, εμπεδώνουν την ικανότητα διάκρισης μεταξύ κόκκινου, κίτρινου και πράσινου χρώματος και εξοικειώνονται με τις έννοιες του «πεζοδρομίου» και "ΟΔΙΚΟΣ ΑΞΟΝΑΣ." Επομένως, στα αντικείμενα που είναι διαθέσιμα στη γωνία οδικής ασφάλειας του πρώτου γκρουπ junior, θα πρέπει να προσθέσετε: Εικόνες για το παιχνίδι για την ταξινόμηση των τρόπων μεταφοράς "Με τι ταξιδεύουν οι επιβάτες", "Βρείτε την ίδια εικόνα". Η απλούστερη διάταξη ενός δρόμου (κατά προτίμηση μεγάλη), όπου σημειώνεται το πεζοδρόμιο και το οδόστρωμα Διάταξη ενός φαναριού (επίπεδο). Για τα παιδιά της μεσαίας ομάδας, θα είναι νέο να μιλήσουμε για τη διάβαση πεζών και τον σκοπό της, τη δεξιά κυκλοφορία στο πεζοδρόμιο και στο οδόστρωμα. Επιπλέον, τα παιδιά 4-5 ετών πρέπει να καταλάβουν ξεκάθαρα ότι όταν ανάβει το πράσινο φανάρι για τους πεζούς και τους επιτρέπει να κινούνται, για τους οδηγούς εκείνη την ώρα ανάβει το κόκκινο απαγορευτικό φανάρι. Όταν το πράσινο φως για τους οδηγούς ανάβει και επιτρέπει στα αυτοκίνητα να κινούνται, το κόκκινο φως αναβοσβήνει για τους πεζούς. Η γωνία οδικής ασφάλειας πρέπει να έχει: Μακέτα φαναριού με εναλλασσόμενα σήματα, που τροφοδοτείται από μπαταρία «Βρες το χρώμα σου», «Συναρμολογήστε ένα φανάρι» Μια διάβαση πεζών πρέπει να φέρει σήμανση στο μοντέλο του δρόμου. 9

10 Στη μεγαλύτερη ομάδα, τα παιδιά μαθαίνουν πολλά νέα πράγματα για την οδική κυκλοφορία. Σε αυτή την ηλικία εξοικειώνεται κανείς με τόσο μεγάλα και πολύπλοκα θέματα όπως το «Σταυροδρόμι» και «Οδικά σήματα». Επομένως, στη γωνία οδικής ασφάλειας θα πρέπει να υπάρχει: Μια μακέτα μιας διασταύρωσης, με τη βοήθεια της οποίας τα παιδιά θα μπορούν να λύσουν σύνθετα λογικά προβλήματα σχετικά με την οδική ασφάλεια και να εξασκήσουν τις δεξιότητες της ασφαλούς διέλευσης του δρόμου σε μια διασταύρωση. Είναι επιθυμητό αυτό το μοντέλο να έχει αφαιρούμενα αντικείμενα, τότε τα ίδια τα παιδιά θα μπορούν να μοντελοποιήσουν το δρόμο. Επίσης, απαιτείται ένα σύνολο οδικών πινακίδων, το οποίο περιλαμβάνει απαραιτήτως οδικές πινακίδες όπως: ενημερωτικές πινακίδες "Διάβαση πεζών", "Υπόγεια διάβαση πεζών", "Στάση λεωφορείου και (ή) τρόλεϊ". Προειδοποιητικά σημάδια "Παιδιά" απαγορευτικές πινακίδες «Απαγορεύεται η κυκλοφορία πεζών», «Απαγορεύεται η κυκλοφορία ποδηλάτων»· υποχρεωτικές πινακίδες "Πεζόδρομος", "Ποδηλατόδρομος"· πινακίδες προτεραιότητας "Κύριος δρόμος", "Δώσε δρόμο". πινακίδες εξυπηρέτησης «Νοσοκομείο», «Τηλέφωνο», «Σταθμός Τροφίμων». Είναι καλό να έχετε μικρές πινακίδες στα περίπτερα για εργασία με τη διάταξη και μεγαλύτερες πινακίδες σε βάσεις για δημιουργικά παιχνίδια ρόλων. Διδακτικά παιχνίδια: «Τι λένε οι πινακίδες;», «Μάντεψε την πινακίδα», «Πού είναι κρυμμένη η πινακίδα;», «Σταυροδρόμι», «Ο δρόμος μας» Επιπλέον, για τα παιδιά της μεγαλύτερης ομάδας, εισάγονται στο εργασία ενός ελεγκτή κυκλοφορίας. Αυτό σημαίνει ότι στη γωνία της τροχαίας θα πρέπει να υπάρχουν διαγράμματα των χειρονομιών του ελεγκτή κυκλοφορίας, ένα διδακτικό παιχνίδι "Τι λέει η σκυτάλη;" και τα χαρακτηριστικά ενός επιθεωρητή της τροχαίας: μπαστούνι, καπάκι. Στην προπαρασκευαστική ομάδα, τα παιδιά αντιμετωπίζουν προβληματικές καταστάσεις στους δρόμους (τις λεγόμενες οδικές «παγίδες») και η γνώση των παιδιών σχετικά με τους Κανόνες του Δρόμου ήδη συστηματοποιείται. Τα περιεχόμενα της γωνίας γίνονται πιο περίπλοκα: Συλλέγεται ένα αρχείο «επικίνδυνων καταστάσεων» (μπορείτε να φτιάξετε μια αυτοσχέδια τηλεόραση ή υπολογιστή για να τα εμφανίσετε) Οργανώνεται παράθυρο για την έκδοση αδειών οδήγησης σε όσους έχουν περάσει τις εξετάσεις κανόνων κυκλοφορίας. Σε όλες τις ομάδες, καλό είναι να υπάρχει ένα flannelgraph για την προσομοίωση καταστάσεων στο δρόμο, καθώς και ένα σύνολο διαφανειών για διάφορα θέματα. Συστάσεις για τη διατήρηση των γωνιών για τους γονείς για την πρόληψη DDTT. Ο κύριος στόχος της δημιουργίας μιας γωνιάς οδικής ασφάλειας είναι να εξηγήσει στους γονείς ότι είναι ο κύριος κρίκος στο τεύχος 10

11 διδασκαλία κανόνων κυκλοφορίας στα παιδιά. Οι ενέργειές τους είναι που καθορίζουν πόσο σταθερά το παιδί θα κατακτήσει τις δεξιότητες της ασφαλούς συμπεριφοράς στο δρόμο. Είναι η συμπεριφορά τους που είναι καθοριστική όταν ένα παιδί επιλέγει «το στυλ του» να διασχίσει το δρόμο. Σχεδιάζοντας μια τέτοια γωνιά, ο δάσκαλος πρέπει να κάνει τους γονείς τους βασικούς του συμμάχους στο να διδάξει στα παιδιά το πολύπλοκο αλφάβητο των δρόμων. Εδώ είναι σημαντικό να δείξετε στους γονείς τη σοβαρότητα του προβλήματος, να εντοπίσετε καταστάσεις που συχνά οδηγούν σε τραγωδία, να εξηγήσετε σε ποιες περιπτώσεις και γιατί τα παιδιά αισθάνονται άβολα στο δρόμο. Η γωνία μπορεί να σχεδιαστεί ως εξής: 1. Μία μονή βάση (οι διαστάσεις εξαρτώνται από τη διαθεσιμότητα ελεύθερου χώρου και την ποσότητα των πληροφοριών που τοποθετούνται, αλλά όχι λιγότερο από 30*65 cm). 2. Ένα σετ εξαρτημάτων, καθένα από τα οποία έχει σχεδιαστεί για να περιέχει ξεχωριστές πληροφορίες 3. Αναδιπλούμενο βιβλίο Για να προσελκύσετε την προσοχή των γονιών όταν διακοσμούν μια γωνία, συνιστάται η χρήση φωτεινών συνθημάτων που τραβούν την προσοχή, για παράδειγμα: «Η τιμή του βιασύνη είναι η ζωή του παιδιού σου» «Προσοχή, εμείς είμαστε τα παιδιά σας!» «Το παιδί έχει δικαίωμα στη ζωή!» «Είναι ανόητο να εξοικονομείτε χρόνο εις βάρος της ζωής του παιδιού Λαμβάνοντας υπόψη τον σημαντικό ρόλο των γονέων στη διδασκαλία των κανόνων του δρόμου, η γωνιά για τους γονείς θα πρέπει να περιέχει: 1. Πληροφορίες για την κατάσταση των τραυματισμών από την οδική κυκλοφορία». πόλη 2. Αιτίες τροχαίων ατυχημάτων στα οποία εμπλέκονται παιδιά 3. Συστάσεις για γονείς σχετικά με την εκμάθηση στα παιδιά πώς να συμπεριφέρονται με ασφάλεια στο δρόμο. 4. Κατάλογος και περιγραφή παιχνιδιών που στοχεύουν στην εμπέδωση της υπάρχουσας γνώσης των παιδιών για τους Κανόνες του Δρόμου 5. Ιστορίες παιδιών σχετικά με τη συμπεριφορά στο δρόμο όταν οδηγούν στο νηπιαγωγείο και πίσω με τους γονείς τους 11

Διαβούλευση «Τι πρέπει να γνωρίζει ένας δάσκαλος για τους κανόνες κυκλοφορίας» «Τι πρέπει να γνωρίζει ένας δάσκαλος για τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας» Προετοιμάστηκε από: δασκάλα Kontsova G.V. 3-4 ετών 1. Οχήματα χαρακτηριστικά της περιοχής μας, τα ονόματά τους.

Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης - ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ 462 620102 Ekaterinburg, st. Posadskaya, 40/3 τηλ. 233-93-09 ΜΑΣΤΕΡ ΤΑΞΗ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ ΜΕ ΘΕΜΑ «ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΑ.

Περιεχόμενο των κέντρων οδικής ασφάλειας Το περιεχόμενο των γωνιών οδικής ασφάλειας σε ομάδες θα πρέπει να καθορίζει το περιεχόμενο των μαθημάτων για τη μελέτη των κανόνων κυκλοφορίας με τον ένα ή τον άλλο

ΑΓΑΠΗΤΟΙ ΓΟΝΕΙΣ! ΣΕ ΜΙΑ ΝΕΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΕΝΑ ΠΑΙΔΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΜΑΘΕΙ: Ποιος είναι χρήστης του δρόμου. Στοιχεία του δρόμου (δρόμος, οδόστρωμα, πεζοδρόμιο, ώμος, διάβαση πεζών, διασταύρωση).

Γενικές πληροφορίες δημοτικό δημοσιονομικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα της πόλης του Rostov-on-Don "Kindergarten 209" (MBDOU 209) Τύπος εκπαιδευτικού ιδρύματος: προσχολικός εκπαιδευτικός οργανισμός Νομική διεύθυνση του εκπαιδευτικού ιδρύματος: 344072

Διαβούλευση με εκπαιδευτικούς του Παιδικού Ιδρύματος "DS 453 of Chelyabinsk" "Οργάνωση της εργασίας με παιδιά για την οδική ασφάλεια" Ο αριθμός των τροχαίων ατυχημάτων στην πόλη μας αυξάνεται:

"ΣΥΜΦΩΝΗΣΗ" Επικεφαλής του MKU "Τμήμα Εκπαίδευσης της Περιφέρειας Προλετάρσκι της Πόλης του Ροστόφ-ον-Ντον" R.A. Υπουργείο Εσωτερικών

Αναφορά για την πρόληψη του DDTT στο νηπιαγωγείο GBDOU 23 της περιφέρειας Primorsky της Αγίας Πετρούπολης Στο νηπιαγωγείο μας έχει δημιουργηθεί ένα θεματικό-χωρικό αναπτυξιακό περιβάλλον για τη διαμόρφωση της γνώσης των παιδιών σχετικά με τους κανόνες κυκλοφορίας και

Δημοτικό προσχολικό εκπαιδευτικό δημοσιονομικό ίδρυμα "Νηπιαγωγείο 9 "Ουράνιο τόξο" συνδυασμένου τύπου" Volkhov ΕΓΚΡΙΘΗΚΕ: ΕΓΚΡΙΘΗΚΕ: Σε συνεδρίαση με εντολή του επικεφαλής του Παιδαγωγικού Συμβουλίου του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών

ΔΙΑΒΟΥΛΕΥΣΗ ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ «Οργάνωση άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για να διδάξουν στα παιδιά προσχολικής ηλικίας ασφαλή συμπεριφορά στο δρόμο» «Ο κόκκινος στέκεται, ο πράσινος πάει» Στην πλειονότητα

Παρουσίαση με θέμα: «Γωνιά κανόνων κυκλοφορίας σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα». Προετοίμασε: Αναπληρωτής Προϊστάμενος Εσωτερικών Υποθέσεων Todorenko E.V. Συνιστάται η δημιουργία γωνιάς ενημέρωσης σε κάθε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα. Το «Safety Corner» παρουσιάζει

Στόχοι της εργασίας για την εξοικείωση με τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας σε διαφορετικές ηλικιακές ομάδες ΜΒΔΟΥ «Νηπιαγωγείο 53 «Yolochka» 1η junior group Μέχρι 3 ετών, τα παιδιά μπορούν να πλοηγηθούν στο περιβάλλον τους μόνο σε ένα οικείο περιβάλλον. Μέσα στην ομάδα

Οργανωτικές και παιδαγωγικές συνθήκες που συμβάλλουν στην αποτελεσματική οργάνωση της παιδαγωγικής διαδικασίας Σε οργανωτικές και παιδαγωγικές συνθήκες που συμβάλλουν στην αποτελεσματική οργάνωση της παιδαγωγικής διαδικασίας

Έκθεση για παρουσίαση σε σεμινάριο για τους κανόνες κυκλοφορίας με θέμα: «Ασφαλείς δρόμοι για παιδιά». Συμπληρώθηκε από τον εκπαιδευτικό του ΜΑΔΟΥ δ.σ. "Bell" στο χωριό Bokino, περιοχή Tambov Ivanova Natalia Vladimirovna Tambov 2012 Σκοπός: Σχηματισμός

Δημοτικό κυβερνητικό ίδρυμα Εκπαιδευτικό Τμήμα της δημοτικής διοίκησης της Συμφερούπολης Δημοτικό δημοσιονομικό ίδρυμα πρόσθετης επαγγελματικής εκπαίδευσης "Κέντρο Πληροφοριών και Μεθοδολογίας"

Γενικές πληροφορίες δημοτικό δημοσιονομικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα (Όνομα προσχολικής εκπαίδευσης) συνδυασμένο νηπιαγωγείο 385 Είδος προσχολικής εκπαίδευσης προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα Νομική διεύθυνση προσχολικής εκπαίδευσης:

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΣΤΟΝ ΚΑΝΟΝΕΣ ΟΔΙΚΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΣ Προετοιμασία: L.A. Petrukhina, δάσκαλος στο GBOU School 1056 DO-4 Διαμορφώνοντας τα θεμέλια της δραστηριότητας ασφάλειας και ζωής των παιδιών στην προσχολική ηλικία

MDOU "Νηπιαγωγείο 32 μικτού τύπου" Συμβουλευτική για δασκάλους "Το παιχνίδι ως η κορυφαία μέθοδος διδασκαλίας των παιδιών ασφαλούς συμπεριφοράς στους δρόμους." Το παιχνίδι είναι μια από τις πιο σημαντικές δραστηριότητες ενός παιδιού, του

Ψυχολογική και παιδαγωγική έρευνα για το πρόβλημα της διδασκαλίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας στην ασφαλή συμπεριφορά στους δρόμους Μία από τις προτεραιότητες και σημαντικές ανάγκες για την ανθρωπότητα είναι: η διασφάλιση της ασφάλειας

Γενικές πληροφορίες Δημοτικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα νηπιαγωγείο 35 της αστικής περιοχής Kopeisk (Όνομα εκπαιδευτικού ιδρύματος) Είδος εκπαιδευτικού ιδρύματος προσχολικό ίδρυμα Νομική διεύθυνση του εκπαιδευτικού ιδρύματος: 456604 περιοχή Τσελιάμπινσκ,

Κανόνες για ασφαλή συμπεριφορά στο δρόμο και τις μεταφορές Κανόνες για ασφαλή συμπεριφορά στο δρόμο: 1. Πρέπει να περπατάτε μόνο στο πεζοδρόμιο, στον πεζόδρομο ή στον ποδηλατόδρομο και, αν όχι, στην άκρη του δρόμου. 2. Σε περίπτωση

Διαβούλευση με γονείς «Κανόνες οδικής ασφάλειας» Το πρόβλημα της οδικής ασφάλειας είναι εξαιρετικά σημαντικό. Οι δάσκαλοι προσχολικής ηλικίας προσφέρουν δοκιμαστικές εργασίες για να καθορίσουν τις ιδέες των παιδιών

(κανόνες κυκλοφορίας) Στην πρώιμη προσχολική ηλικία, ένα παιδί πρέπει να μάθει: ποιος είναι χρήστης του δρόμου. στοιχεία του δρόμου (δρόμος, οδόστρωμα, πεζοδρόμιο, ώμος, διάβαση πεζών,

ΞΕΚΙΝΗΣΤΕ ΑΠΟ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΣΑΣ (Σημειώσεις για συνομιλίες με παιδιά προσχολικής ηλικίας) Η εκμάθηση των κανόνων οδικής κυκλοφορίας δεν ξεκινά όταν το παιδί κάνει τα πρώτα του βήματα. Πολύ νωρίτερα θυμάται πώς οδηγούν

Διαβούλευση με τους γονείς Η πρόληψη των παιδικών τροχαίων τραυματισμών είναι ένα πρόβλημα για ολόκληρη την κοινωνία. Η διδασκαλία της σωστής συμπεριφοράς στα παιδιά στους δρόμους πρέπει να ξεκινά από μικρή ηλικία. Εργο

Μεθοδολογική ανάπτυξη σχετικά με PPD στην ομάδα νηπιαγωγείων «Εξοικείωση με τα φανάρια» Zharinova M.V., δάσκαλος, Σχολή GBOU 1494 d/s 2154, Μόσχα Πώς να αναπτύξετε δεξιότητες ασφαλούς συμπεριφοράς σε παιδιά προσχολικής ηλικίας

«ΤΟ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΘΑ ΜΑΣ ΒΟΗΘΑΕΙ ΠΑΝΤΑ» Κάθε χρόνο σημειώνονται εκατοντάδες τροχαία ατυχήματα στους δρόμους της πόλης της χώρας μας, με αποτέλεσμα δεκάδες παιδιά να χάσουν τη ζωή τους και εκατοντάδες να τραυματιστούν

ΜΙΑ ΥΠΕΝΘΥΜΙΣΗ για τον μαθητή για μια ασφαλή διαδρομή και δύσκολες περιοχές στους δρόμους Όταν βγαίνετε έξω και χρησιμοποιείτε μέσα μεταφοράς, συχνά δεν τηρείτε ορισμένους κανόνες ασφαλείας. ο κύριος στόχος

εγκρίνω: εγκρίνω: προϊστάμενος του τμήματος εκπαίδευσης, επικεφαλής του ΜΚΔΟΥ δ/σ 237 της διοίκησης Nesterenko L.I. περιοχή 2016 Rudnitskaya L.F. Σχέδιο εργασιών ΜΚΔΟΥ «Νηπιαγωγείο 237 μικτού τύπου» για

ΚΑΝΟΝΕΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΚΑΙ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΣ Προειδοποιητικές πινακίδες: Σιδηροδρομική διέλευση χωρίς φράγμα "Οδικά έργα" "Άλλοι κίνδυνοι" "Πέτρες πέτρες" Τμήμα του δρόμου στο οποίο υπάρχει τμήμα δρόμου,

1 Περιεχόμενα 1. Γενικές πληροφορίες.....3 2. Σχέδια προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων: 2.1. Θέση του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, διαδρομές κίνησης οχημάτων και μαθητών..6 2.2. Διαχείριση της κυκλοφορίας σε άμεση γειτνίαση

ΥΠΕΝΘΥΜΙΣΗ για μαθητές και πεζούς. Μαθητές, πειθαρχήστε στο δρόμο! Περπατήστε μόνο στο πεζοδρόμιο! Διασχίστε το δρόμο σε σημεία όπου υπάρχουν γραμμές διέλευσης ή πινακίδες και όπου δεν υπάρχουν σε διασταυρώσεις

Μάρτιος Μάιος 2016 Zebra 3 MB Προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα συνδυασμένου τύπου «Νηπιαγωγείο 13». εμπειρίες σελίδα 4 Μάθηση

Αναφορά «Μέθοδοι και τεχνικές για τη διδασκαλία της ασφαλούς συμπεριφοράς στο δρόμο». Προετοιμάστηκε και διευθύνεται από τη δασκάλα: Govorova Oksana Miroslavovna Όλοι ζούμε σε μια κοινωνία όπου πρέπει να συμμορφωνόμαστε με ορισμένους κανόνες και κανόνες

Γενικές πληροφορίες Δημοτικό δημοσιονομικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Kindergarten 245 of Chelyabinsk" Νομική διεύθυνση MBDOU: 454012 Chelyabinsk st. Pirogova, 9 Πραγματική διεύθυνση ΜΒΔΟΥ: 454012

MBDOU "Νηπιαγωγείο "Zhemchuzhinka" Διαβούλευση "Τεχνικές για τη διδασκαλία των παιδιών δεξιοτήτων ασφαλούς συμπεριφοράς στο δρόμο" Προετοιμασία: Koreshkova V.V. Με. Karmanovo 2016 Αγαπητοί γονείς! Στην προσχολική ηλικία

Διαβουλεύσεις για γονείς «Οδική Ασφάλεια» Αγαπητοί μαμάδες και μπαμπάδες! Έτσι το μωρό σας μεγάλωσε, έγινε πιο ώριμο, πιο περίεργο, η εμπειρία της ζωής του έχει εμπλουτιστεί, έχει γίνει πιο ανεξάρτητο. Αλλά η εξουσία σου

ΜΙΑ ΥΠΕΝΘΥΜΙΣΗ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΚΑΝΟΝΕΣ ΟΔΟΥ Κάθε μικρός και ενήλικος πεζός πρέπει να γνωρίζει τους βασικούς κανόνες του δρόμου. 1. Κατευθυνόμαστε προς το σχολικό κατώφλι, θυμηθείτε, παιδιά, η παραγγελία μας: Σωστή

Πεζοί Πεζοί: Περπατάτε μόνο στο πεζοδρόμιο! Διασχίστε το δρόμο σε σημεία όπου υπάρχουν γραμμές και πινακίδες διέλευσης και όπου δεν βρίσκονται σε διασταυρώσεις κατά μήκος της γραμμής του πεζοδρομίου. Όταν διασχίζετε το δρόμο, κοιτάξτε προς τα αριστερά και όταν φτάσετε

Διαβούλευση για γονείς Προετοιμάστηκε κατά κατηγορία Ι δασκάλα Lapina O.Yu. Πόσο συχνά βλέπω γονείς, να κρατούν το παιδί τους από το χέρι, βιαστικά, να τρέχουν στο δρόμο, να παραβιάζουν τους κανόνες κυκλοφορίας. Δεν ασχολήθηκαν

ΝΟΜΟΙ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΣ. ΥΠΕΝΘΥΜΙΣΗ για γονείς «Ασφάλεια στο δρόμο» «Ασφαλής συμπεριφορά στο δρόμο» Αγαπητοί γονείς! Θυμάμαι! Παραβιάζοντας τους κανόνες κυκλοφορίας, εξουσιοδοτείτε σιωπηρά

Εγκρίθηκε από το παιδαγωγικό συμβούλιο της κοινής επιχείρησης "Kindergarten Planet of Childhood" GBOU Secondary School 7 της πόλης Pokhvistnevo Πρακτικά από Εγκρίθηκε από τον Διευθυντή του Γυμνασίου GBOU 7 της πόλης του Pokhvistnevo D.A. 2016

Στόχοι των κανόνων κυκλοφορίας Περιεχόμενα του GCD Μεθοδολογικές τεχνικές Ενισχύστε τους κανόνες του δρόμου με τα παιδιά: να ξέρετε ότι οι άνθρωποι περπατούν σε πεζοδρόμια, διασχίζουν το δρόμο στις διαβάσεις πεζών όταν το επιτρέπει το σήμα του φαναριού. παίζουν τα παιδιά

Είναι εύκολο να μάθεις ένα παιδί να συμπεριφέρεται σωστά στο δρόμο; Προετοιμασία: Shanina I.B. Με την πρώτη ματιά φαίνεται εύκολο. Απλά πρέπει να τον μυήσετε στις βασικές απαιτήσεις των Κανόνων Οδικής Κυκλοφορίας και δεν θα υπάρξουν προβλήματα.

Περιεχόμενα: I. Γενικές πληροφορίες για τα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. II. Αναλυτική έκθεση για τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων που στοχεύουν στην ανάπτυξη ασφαλούς συμπεριφοράς σε μαθητές στο δρόμο. III. Παράρτημα στο διαβατήριο: 1. Οδηγίες προς τον δάσκαλο,

MKDOU "Κέντρο Παιδικής Ανάπτυξης Νηπιαγωγείο 9" Buturlinovsky Δημοτική Περιφέρεια της Περιφέρειας Voronezh Ασφαλής κόσμος της παιδικής ηλικίας Προετοιμασία: Burkova Nadezhda Nikolaevna Επικεφαλής της Buturlinovka

Μακροπρόθεσμο σχέδιο για τους κανόνες κυκλοφορίας στην ανώτερη ομάδα για το σχολικό έτος 2016-2017 Στόχοι των κανόνων κυκλοφορίας Περιεχόμενα του GCD Μεθοδολογικές τεχνικές Ενισχύστε τους κανόνες του δρόμου με τα παιδιά: να ξέρετε ότι οι άνθρωποι περπατούν σε πεζοδρόμια, διασχίζουν

1. Ποια άτομα ταξινομούνται ως χρήστες του δρόμου από τους Κανόνες; Α Οδοποιοί, οδηγοί, επιβάτες. Σε Πεζούς, οδηγούς, επιβάτες. C Όλα τα πρόσωπα που αναφέρονται στη λίστα. 2. Ποιους κανόνες υπακούει ένα άτομο;

Οργάνωση δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία των παιδιών προσχολικής ηλικίας για ασφαλή συμπεριφορά στο δρόμο Τα παιδιά είναι η πιο ευάλωτη κατηγορία χρηστών του δρόμου. Είναι ευθύνη των γονέων να τους προστατεύουν όσο το δυνατόν περισσότερο από πιθανή βλάβη.

Δοκιμή κανόνων κυκλοφορίας για μαθητές της Α΄ τάξης 1. Ποιος είναι χρήστης του δρόμου; 1) Πεζός, οδηγός, επιβάτης 2) Οδηγός, συνεπιβάτης 3) Πεζός, ναύτης, πιλότος 2. Ποιο τμήμα του δρόμου

ΚΑΝΟΝΕΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΚΑΙ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΣ Προειδοποιητικές πινακίδες: Σιδηροδρομική διέλευση χωρίς φράγμα «Οδικά έργα» «Πέτρες πέτρες» Τμήμα του δρόμου όπου είναι πιθανές χιονοστιβάδες, κατολισθήσεις, πέτρες.

Σημείωση για γονείς Είστε πάντα αυθεντία και παράδειγμα για το παιδί σας στην τήρηση των κανόνων οδικής κυκλοφορίας. Επομένως, το παιδί συμπεριφέρεται στο δρόμο με τον ίδιο ακριβώς τρόπο με εσάς. Προκειμένου να αποτραπεί πιθανή

Υπόμνημα για τον δάσκαλο της τάξης για τη διεξαγωγή μαθημάτων για τη διδασκαλία των κανόνων του δρόμου στους μαθητές. 2. Ποιος καλείται

Πληροφορίες για γονείς Γονείς σχετικά με τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας. Στις συνθήκες της σύγχρονης ζωής σε μια μεγάλη πόλη, τα παιδιά πρέπει να αρχίσουν να μαθαίνουν τους κανόνες κυκλοφορίας από το νηπιαγωγείο, γιατί

Διδάσκουμε στα παιδιά πώς να συμπεριφέρονται με ασφάλεια στο δρόμο. Αγαπητοί γονείς! Σε ατυχήματα που αφορούν παιδιά, φταίει πάντα ο ενήλικας. Το να διδάξετε στα παιδιά πώς να συμπεριφέρονται με ασφάλεια στο δρόμο εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από εσάς. Διδάσκω

Σημείωμα σχετικά με τους κανόνες κυκλοφορίας και την οδική ασφάλεια Υπόμνημα για γονείς παιδιών πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας σχετικά με την ανατροφή ικανών πεζών: Οι γονείς είναι ενεργοί βοηθοί των δασκάλων στο σχηματισμό

Αγαπητοί γονείς! Θυμάμαι! Το παιδί μαθαίνει τους νόμους των δρόμων, ακολουθώντας το παράδειγμα των μελών της οικογένειας και άλλων ενηλίκων. Ειδικά το παράδειγμα του μπαμπά και της μαμάς διδάσκει πειθαρχημένη συμπεριφορά στο δρόμο όχι μόνο στο παιδί σας,

Θεωρείται: σε συνεδρίαση του παιδαγωγικού συμβουλίου, πρωτόκολλο 1 ημερομηνίας 29.08.2016 εγκρίνω: προϊστάμενος ΜΔΟΥ 1ου νηπιαγωγείου 4” Batueva N.I. Εκπαιδευτικό πρόγραμμα Γνώση δημοτικών κανόνων κυκλοφορίας

ΠΑΝΡΩΣΙΚΗ ΔΡΑΣΗ «ΑΣΦΑΛΗΣ ΔΡΟΜΟΣ. ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΓΟΝΕΙΣ. Τι πρέπει να γνωρίζουν οι γονείς για τα χαρακτηριστικά της συμπεριφοράς των παιδιών στο δρόμο, λαμβάνοντας υπόψη τις ψυχοφυσιολογικές συνθήκες ανάπτυξής τους. «Τα παιδιά δεν είναι

Μακροπρόθεσμο σχέδιο εργασίας για τους κανόνες κυκλοφορίας στην ομάδα νέων "Solnyshko" για το 2017 2018 Στόχος εργασίας: 1. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας θα αποκτήσουν αρχική γνώση σχετικά με τους κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς στο δρόμο. 2. Αναπτύξτε δεξιότητες

Διαβούλευση για εκπαιδευτικούς.

«Μεθοδολογία για την οικοδόμηση ενός συστήματος εργασίας για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να μάθουν τους κανόνες κυκλοφορίας»

Σκοπός της οργάνωσης της εργασίας είναι να διαμορφώσει και να αναπτύξει στα παιδιά τις δεξιότητες και τις ικανότητες ασφαλούς συμπεριφοράς στο περιβάλλον οδικών μεταφορών. Αυτή η εκπαιδευτική διαδικασία είναι αρκετά περίπλοκη και χρονοβόρα, που απαιτεί ειδικές ασκήσεις και τη χρήση μιας σειράς διδακτικών μεθόδων και τεχνικών. Αυτό το εκπαιδευτικό σύστημα θα πρέπει να επιλύει τις ακόλουθες εργασίες:

Διδάσκοντας στα παιδιά την ασφαλή συμπεριφορά στους δρόμους.

Διαμόρφωση στα παιδιά δεξιοτήτων και ικανοτήτων παρακολούθησης της οδικής κατάστασης και πρόβλεψης επικίνδυνων καταστάσεων, ικανότητας αποφυγής τους.

Ενθάρρυνση της πειθαρχίας και της συνειδητής συμμόρφωσης με τους κανόνες κυκλοφορίας και μια κουλτούρα συμπεριφοράς στη διαδικασία των οδικών μεταφορών.

Εμπλουτίστε την κατανόηση της υγείας των παιδιών. Τα παιδιά πρέπει να διδάσκονται όχι μόνο τους κανόνες κυκλοφορίας, αλλά και την ασφαλή συμπεριφορά στους δρόμους, τους δρόμους και τις μεταφορές.

Κατά τη δημιουργία ενός συστήματος εργασίας για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να μάθουν τους κανόνες κυκλοφορίας, τρεις πτυχές αλληλεπίδρασης με το σύστημα μεταφορών της πόλης θα πρέπει να ληφθούν υπόψη:

Το παιδί είναι πεζός.

Το παιδί είναι επιβάτης δημόσιας συγκοινωνίας.

Παιδί είναι οδηγός παιδικών οχημάτων (ποδήλατο, σκούτερ χιονιού, έλκηθρο, οδοστρωτήρες κ.λπ.).

Από αυτή την άποψη, το έργο της διδασκαλίας στα παιδιά δεξιοτήτων ασφαλούς συμπεριφοράς στους δρόμους δεν θα πρέπει σε καμία περίπτωση να είναι μια μοναδική εκδήλωση. Πρέπει να εκτελείται προγραμματισμένα, συστηματικά, συνεχώς. Θα πρέπει να καλύπτει όλων των ειδών τις δραστηριότητες ώστε το παιδί να περάσει τις γνώσεις που έχει αποκτήσει μέσα από παραγωγικές δραστηριότητες και στη συνέχεια να τις εφαρμόσει στα παιχνίδια και την καθημερινότητα εκτός νηπιαγωγείου.

Αυτή η εργασία δεν πρέπει να χωριστεί σε ξεχωριστή ενότητα, αλλά θα πρέπει να συμπεριληφθεί σε όλες τις ενότητες και τους τομείς του εκπαιδευτικού προγράμματος στο νηπιαγωγείο:

Οργανωμένες μορφές μάθησης στην τάξη,

Κοινές δραστηριότητες ενός ενήλικα και ενός παιδιού,

Ανεξάρτητη δραστηριότητα του παιδιού,

Ανάπτυξη δεξιοτήτων συμπεριφοράς

Γνωριμία με το περιβάλλον σας

Ανάπτυξη του λόγου,

Μυθιστόρημα,

Κατασκευή,

Τέχνη,

Ιδιαίτερη θέση στο εκπαιδευτικό σύστημα για τα παιδιά πρέπει να δοθεί στη μελέτη των κοινών αιτιών τροχαίων ατυχημάτων με παιδιά

1. Είσοδος στο οδόστρωμα σε απροσδιόριστο σημείο μπροστά σε κοντινή κυκλοφορία (λίγα από τα παιδιά μας έχουν τη συνήθεια να σταματούν πριν διασχίσουν το οδόστρωμα, να τον επιθεωρήσουν προσεκτικά πριν διασχίσουν το δρόμο, να τον επιθεωρήσουν προσεκτικά με μια στροφή και να παρακολουθούν την κατάσταση στο αριστερά και δεξιά κατά την οδήγηση).

2. Είσοδος στο οδόστρωμα λόγω λεωφορείου, τρόλεϊ ή άλλου εμποδίου (τα παιδιά μας δεν συνηθίζουν να περπατούν σε μια διάβαση πεζών αφού βγουν από ένα όχημα ή επιθεωρήσουν το οδόστρωμα πριν φύγουν πίσω από θάμνους ή χιονοστιβάδες).

3. Παίζοντας στο δρόμο (τα παιδιά μας είναι συνηθισμένα στο γεγονός ότι όλη η ελεύθερη περιοχή είναι μέρος για παιχνίδια).

4. Περπάτημα κατά μήκος του δρόμου (ακόμα κι αν υπάρχει πεζοδρόμιο κοντά, τα περισσότερα παιδιά έχουν τη συνήθεια να περπατούν κατά μήκος του δρόμου, τις περισσότερες φορές με κάθε είδους παραβάσεις).

Η συμπεριφορά των παιδιών στο δρόμο επηρεάζεται από διάφορους παράγοντες, από τους οποίους είναι απαραίτητο να τονιστεί η ιδιαίτερη σημασία των ηλικιακών χαρακτηριστικών των παιδιών:

1. Ένα παιδί κάτω των 8 ετών εξακολουθεί να μην αναγνωρίζει καλά την πηγή των ήχων (δεν μπορεί πάντα να καθορίσει την κατεύθυνση από την οποία προέρχεται ο θόρυβος) και ακούει μόνο αυτούς τους ήχους που του ενδιαφέρουν.

2. Το οπτικό πεδίο ενός παιδιού είναι πολύ μικρότερο από αυτό ενός ενήλικα. Στην ηλικία των 5 ετών, ένα παιδί μπορεί να πλοηγηθεί σε απόσταση έως και 5 μέτρων. Στην ηλικία των 6 ετών, καθίσταται δυνατή η αξιολόγηση γεγονότων σε μια ζώνη 10 μέτρων. Τα υπόλοιπα αυτοκίνητα αριστερά και δεξιά παραμένουν απαρατήρητα πίσω του. Βλέπει μόνο το αντίθετο.

3. Η αντίδραση του παιδιού είναι σημαντικά πιο αργή σε σύγκριση με τους ενήλικες. Χρειάζεται πολύ περισσότερος χρόνος για να αντιδράσουμε στον κίνδυνο. Το παιδί δεν μπορεί να σταματήσει αμέσως ενώ τρέχει, οπότε αντιδρά στο σήμα του αυτοκινήτου με σημαντική καθυστέρηση. Ακόμη και για να ξεχωρίσει ένα κινούμενο αυτοκίνητο από ένα ακίνητο, ένα επτάχρονο παιδί χρειάζεται έως και 4 δευτερόλεπτα, ενώ ένας ενήλικας χρειάζεται μόνο ένα τέταρτο του δευτερολέπτου.

4. Ο αξιόπιστος προσανατολισμός αριστερά-δεξιά αποκτάται όχι νωρίτερα από την ηλικία των επτά ετών.

Για να αναπτύξετε δεξιότητες ασφαλούς συμπεριφοράς στο δρόμο σε παιδιά προσχολικής ηλικίας, δεν είναι απαραίτητο να οδηγήσετε το παιδί στο δρόμο. Αυτό μπορεί να γίνει σε ομάδα, κατά τη διεξαγωγή μαθημάτων σχετικά με τους κανόνες κυκλοφορίας, με ελάχιστα οδικά σύμβολα και χαρακτηριστικά.

Έτσι, στην πρώτη νεότερη ομάδα, τα παιδιά διδάσκονται να διακρίνουν μεταξύ του κόκκινου και του πράσινου χρώματος. Μπορεί να εξηγηθεί στα παιδιά ότι το κόκκινο και το πράσινο χρώμα αντιστοιχούν στα σήματα των φαναριών για τους πεζούς. Ένα κόκκινο σήμα απαγορεύει την κίνηση και ένα πράσινο το επιτρέπει (συνιστάται να τους δείξετε πρώτα φανάρια με κύκλους και μετά με ανθρώπους). Κατά τη διεξαγωγή του παιχνιδιού "Κόκκινο - Πράσινο", ο δάσκαλος εξηγεί ότι εάν δείχνει έναν κόκκινο κύκλο, πρέπει να σταθείτε και αν είναι πράσινο, γυρίστε το κεφάλι σας αριστερά και δεξιά και μετά περπατήστε. Αυτό καθιερώνει τη συνήθεια να κοιτάς τριγύρω πριν μπεις στο οδόστρωμα, ακόμα και όταν το φανάρι είναι πράσινο.

Στη δεύτερη νεότερη ομάδα, τα παιδιά συνεχίζουν να εξοικειώνονται με διάφορους τύπους οχημάτων: φορτηγά και αυτοκίνητα, οχήματα διαδρομής (λεωφορεία, τρόλεϊ, τραμ). Τα παιδιά κοιτάζουν εικονογραφήσεις αυτοκινήτων και παρακολουθούν τη μεταφορά ενώ περπατούν. Γνωρίζουν ήδη ότι τα οχήματα έχουν διαφορετικές «διαστάσεις». Εδώ είναι σκόπιμο να εξασκηθεί η ικανότητα του παιδιού να «βλέπει» ένα μεγάλο όχημα (που στέκεται ή κινείται αργά) ως ένα αντικείμενο που μπορεί να κρύβει τον κίνδυνο πίσω του. Χρησιμοποιώντας διάφορες εικονογραφήσεις και οπτικά βοηθήματα, είναι σημαντικό να διδάξετε στα παιδιά να βρίσκουν τα ίδια αντικείμενα στο δρόμο (οχήματα, δέντρα, θάμνους, χιονοστιβάδες). Και στη συνέχεια, κατά τη διάρκεια πρακτικών ασκήσεων, αναπτύξτε τη συνήθεια να βγαίνετε από πίσω αντικείμενα που παρεμβαίνουν στην όρασή σας, κοιτάζοντας προσεκτικά γύρω σας.

Μιλώντας για το σκοπό των οχημάτων διαδρομής, ο δάσκαλος εισάγει τα παιδιά στους κανόνες συμπεριφοράς στα μέσα μαζικής μεταφοράς, εν συνεχεία εμπεδώνοντας τις γνώσεις που αποκτήθηκαν στην πράξη. Η ικανότητα σωστής συμπεριφοράς στα μέσα μαζικής μεταφοράς πρέπει να γίνει συνήθεια.

Στη μεσαία ομάδα, ενισχύοντας τις έννοιες του «πεζοδρομίου» και του «δρόμου», τα παιδιά εξοικειώνονται με τα μέρη όπου κινούνται αυτοκίνητα και άνθρωποι και εξασκούν την ικανότητα να περπατούν στο πεζοδρόμιο, κολλώντας προς τα δεξιά).

Θα είναι νέο να μιλήσουν για τη διάβαση πεζών και τον σκοπό της. Τα παιδιά πρέπει να μάθουν να το βρίσκουν σε εικονογραφήσεις σε βιβλία και σε μοντέλα. Στη συνέχεια, θα πρέπει να εξηγήσετε στα παιδιά τη σημασία της σωστής συμπεριφοράς στην ίδια τη διάβαση πεζών και όταν την πλησιάζετε (σταματήστε σε κάποια απόσταση από την άκρη του δρόμου, εξετάστε προσεκτικά το οδόστρωμα, στρέφοντας το κεφάλι σας προς τα αριστερά και μετά προς τα δεξιά, όταν κινούμενοι στη μέση του δρόμου, ελέγξτε την κατάσταση στα αριστερά και από τη μέση του δρόμου - στα δεξιά).

Τόσο στη μεσαία ομάδα όσο και περαιτέρω στην ανώτερη ομάδα, είναι απαραίτητο να εξασκείτε τακτικά τις δεξιότητες διέλευσης του δρόμου κατά τη διάρκεια των πρακτικών μαθημάτων. Ο ευκολότερος τρόπος για να το κάνετε αυτό είναι στο παιχνίδι. Σε μια ομάδα ή σε μια παιδική χαρά, σημειώστε το οδόστρωμα, τα πεζοδρόμια και τη διάβαση πεζών. Κάθε παιδί πρέπει να πλησιάσει τη διάβαση πεζών, να σταματήσει σε κάποια απόσταση από αυτήν, να εξετάσει προσεκτικά το οδόστρωμα, γυρνώντας το κεφάλι του αριστερά και μετά προς τα δεξιά, φροντίζοντας να μην υπάρχει κίνηση, πηγαίνει στη διάβαση πεζών, όταν κινείται προς το στη μέση του δρόμου, ελέγξτε την κατάσταση στα αριστερά και η μέση του δρόμου είναι στα δεξιά. Όλες οι ενέργειες των παιδιών πρέπει να αυτοματοποιηθούν, η σωστή συμπεριφορά σε μια διάβαση πεζών θα πρέπει να γίνει συνήθεια.

Στην ηλικιωμένη ομάδα και στη συνέχεια στην προπαρασκευαστική ομάδα, τα παιδιά πρέπει να κατανοήσουν ξεκάθαρα ότι οι κανόνες οδικής κυκλοφορίας στοχεύουν στη διατήρηση της ζωής και της υγείας των ανθρώπων, επομένως όλοι είναι υποχρεωμένοι να τους ακολουθούν.

Είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί στα παιδιά μια θετική στάση απέναντι στο νόμο. Είναι σαν εμβόλιο κατά της ευλογιάς, μόνο σε νοητικό επίπεδο.

Έτσι, στην πρώτη junior ομάδα, τα παιδιά εξοικειώνονται με οχήματα: φορτηγά και αυτοκίνητα, δημόσια μέσα μεταφοράς. Προσδιορίστε από ποια μέρη αποτελούνται τα μηχανήματα. Μάθετε να ξεχωρίζετε το κόκκινο και το πράσινο χρώμα. Επομένως, η γωνιά παιχνιδιού πρέπει να έχει

Σετ οχημάτων

Εικονογραφήσεις που απεικονίζουν οχήματα

Κόκκινοι και πράσινοι κύκλοι, μοντέλο φαναριού πεζών.

Χαρακτηριστικά για το παιχνίδι ρόλων "Μεταφορές" (πολύχρωμα τιμόνια, καπέλα διαφορετικών τύπων αυτοκινήτων, κονκάρδες, γιλέκα με την εικόνα ενός συγκεκριμένου τύπου μεταφοράς κ.λπ.)

Διδακτικά παιχνίδια «Συναρμολογήστε ένα αυτοκίνητο» (από 4 μέρη), «Βάλτε το αυτοκίνητο στο γκαράζ», «Φανάρι».

Στη δεύτερη junior ομάδα, τα παιδιά συνεχίζουν να εργάζονται για την αναγνώριση οχημάτων, εξοικειώνονται με τους κανόνες συμπεριφοράς στα μέσα μαζικής μεταφοράς, εμπεδώνουν την ικανότητα διάκρισης μεταξύ κόκκινου, κίτρινου και πράσινου χρώματος και εξοικειώνονται με τις έννοιες του «πεζοδρομίου» και "ΟΔΙΚΟΣ ΑΞΟΝΑΣ." Επομένως, στα είδη που είναι διαθέσιμα στη γωνία οδικής ασφάλειας του πρώτου γκρουπ junior, θα πρέπει να προσθέσετε:

Εικόνες για το παιχνίδι για την ταξινόμηση των τρόπων μεταφοράς "Με τι ταξιδεύουν οι επιβάτες", "Βρείτε την ίδια εικόνα".

Η απλούστερη ρυμοτομία (κατά προτίμηση μεγάλη), όπου σημειώνονται το πεζοδρόμιο και το οδόστρωμα

Διάταξη φαναριού μεταφοράς (επίπεδη).

Για τα παιδιά της μεσαίας ομάδας, θα είναι νέο να μιλήσουμε για τη διάβαση πεζών και τον σκοπό της, τη δεξιά κυκλοφορία στο πεζοδρόμιο και στο οδόστρωμα. Επιπλέον, τα παιδιά 4-5 ετών πρέπει να καταλάβουν ξεκάθαρα ότι όταν το φανάρι ανάβει πράσινο για τους πεζούς και τους επιτρέπει να κινούνται, για τους οδηγούς εκείνη την ώρα ανάβει το κόκκινο φανάρι - απαγορευτικό. Όταν το πράσινο φως για τους οδηγούς ανάβει και επιτρέπει στα αυτοκίνητα να κινούνται, το κόκκινο φως αναβοσβήνει για τους πεζούς. Η γωνία οδικής ασφάλειας πρέπει να περιλαμβάνει:

Φανάρι με μπαταρίες με σήματα μεταγωγής

Διδακτικά παιχνίδια «Βρες το χρώμα σου», «Συγκεντρώστε ένα φανάρι»

Η διάβαση πεζών πρέπει να φέρει σήμανση στη διάταξη του δρόμου.

Στη μεγαλύτερη ομάδα, τα παιδιά μαθαίνουν πολλά νέα πράγματα για την οδική κυκλοφορία. Σε αυτή την ηλικία εξοικειώνεται κανείς με τόσο μεγάλα και πολύπλοκα θέματα όπως το «Σταυροδρόμι» και «Οδικά σήματα». Επομένως, στη γωνία οδικής ασφάλειας θα πρέπει να εμφανίζονται τα ακόλουθα:

Μια μακέτα μιας διασταύρωσης, με τη βοήθεια της οποίας τα παιδιά θα μπορούν να λύσουν πολύπλοκα λογικά προβλήματα σχετικά με την οδική ασφάλεια και να εξασκήσουν τις δεξιότητες της ασφαλούς διέλευσης του δρόμου σε μια διασταύρωση. Είναι επιθυμητό αυτό το μοντέλο να έχει αφαιρούμενα αντικείμενα, τότε τα ίδια τα παιδιά θα μπορούν να μοντελοποιήσουν το δρόμο.

Επίσης, απαιτείται ένα σύνολο οδικών πινακίδων, το οποίο περιλαμβάνει απαραιτήτως οδικές πινακίδες όπως: ενημερωτικές πινακίδες - "Διάβαση πεζών", "Υπόγεια διάβαση πεζών", "Στάση λεωφορείου και (ή) τρόλεϊ". προειδοποιητικά σημάδια - "Παιδιά"; απαγορευτικές πινακίδες - "Απαγορεύεται η κυκλοφορία πεζών", "Απαγορεύεται η κυκλοφορία ποδηλάτων". υποχρεωτικές πινακίδες - "Πεζόδρομος", "Ποδηλατόδρομος" πινακίδες προτεραιότητας - "Κύριος δρόμος", "Δώσε δρόμο"; πινακίδες εξυπηρέτησης – «Νοσοκομείο», «Τηλέφωνο», «Σταθμός Τροφίμων». Είναι καλό να έχετε μικρές πινακίδες στα περίπτερα για εργασία με τη διάταξη και μεγαλύτερες πινακίδες σε βάσεις για δημιουργικά παιχνίδια ρόλων.

Διδακτικά παιχνίδια: «Τι λένε οι πινακίδες;», «Μάντεψε την πινακίδα», «Πού είναι κρυμμένη η πινακίδα;», «Σταυροδρόμι», «Ο δρόμος μας»

Επιπλέον, για τα παιδιά της μεγαλύτερης ομάδας, εισάγονται στην εργασία ενός ελεγκτή κυκλοφορίας. Αυτό σημαίνει ότι στη γωνία της τροχαίας θα πρέπει να υπάρχουν διαγράμματα των χειρονομιών του ελεγκτή κυκλοφορίας, ένα διδακτικό παιχνίδι "Τι λέει η σκυτάλη;" και τα χαρακτηριστικά ενός επιθεωρητή της τροχαίας: μπαστούνι, καπάκι.

Στην προπαρασκευαστική ομάδα, τα παιδιά αντιμετωπίζουν προβληματικές καταστάσεις στους δρόμους (τις λεγόμενες οδικές «παγίδες») και η γνώση των παιδιών σχετικά με τους Κανόνες του Δρόμου ήδη συστηματοποιείται. Τα περιεχόμενα της γωνίας είναι πιο περίπλοκα:

Συλλέγεται ένα αρχείο με «επικίνδυνες καταστάσεις» (μπορείτε να φτιάξετε μια αυτοσχέδια τηλεόραση ή υπολογιστή για να τις εμφανίσετε)

Διοργανώνεται παράθυρο για την έκδοση αδειών οδήγησης σε όσους έχουν περάσει τις εξετάσεις κανόνων κυκλοφορίας.

Σε όλες τις ομάδες καλό είναι να υπάρχει ένα flannelgraph - για προσομοίωση καταστάσεων στο δρόμο, καθώς και ένα σύνολο διαφανειών για διάφορα θέματα.

Η γωνία μπορεί να σχεδιαστεί ως εξής:

1. Μία μονή βάση (οι διαστάσεις εξαρτώνται από τη διαθεσιμότητα ελεύθερου χώρου και την ποσότητα των πληροφοριών που τοποθετούνται, αλλά όχι μικρότερη από 30*65 cm).

2. Ένα σύνολο εξαρτημάτων, καθένα από τα οποία έχει σχεδιαστεί για να περιέχει ξεχωριστές πληροφορίες

3. Πτυσσόμενο βιβλίο

Για να προσελκύσετε την προσοχή των γονέων όταν διακοσμείτε μια γωνία, συνιστάται να χρησιμοποιείτε φωτεινά συνθήματα που τραβούν την προσοχή, για παράδειγμα:

«Το τίμημα της βιασύνης είναι η ζωή του παιδιού σου»

"Προσοχή - είμαστε τα παιδιά σας!"

«Το παιδί έχει δικαίωμα στη ζωή!»

«Είναι ανόητο να εξοικονομείς χρόνο σε βάρος της ζωής του παιδιού»

Λαμβάνοντας υπόψη τον σημαντικό ρόλο των γονέων στη διδασκαλία των κανόνων οδικής κυκλοφορίας στα παιδιά, η γωνιά για τους γονείς θα πρέπει να περιέχει:

1. Πληροφορίες για την κατάσταση των τροχαίων τραυματισμών στην πόλη

2. Αιτίες τροχαίων ατυχημάτων με παιδιά

4. Κατάλογος και περιγραφή παιχνιδιών που στοχεύουν στην εμπέδωση της υπάρχουσας γνώσης των παιδιών σχετικά με τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας

5. Ιστορίες παιδιών για τη συμπεριφορά στο δρόμο όταν οδηγούν στο νηπιαγωγείο και πίσω με τους γονείς τους

Έτσι, η διδασκαλία των κανόνων και της ασφάλειας της οδικής κυκλοφορίας στα παιδιά είναι μια συστηματική και σκόπιμη διαδικασία, κατά την οποία οι μαθητές αποκτούν τις απαραίτητες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες για την ασφαλή μετακίνηση.

Κανόνες κυκλοφορίας στο νηπιαγωγείο

Διαβούλευση για δασκάλους: Τι πρέπει να γνωρίζει ένας δάσκαλος για τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας

3-4 χρόνια

Χαρακτηριστικά της περιοχής μας μεταφορικά μέσα, τα ονόματά τους.

Ανταλλακτικά αυτοκινήτου, φορτηγού.

Νόμοι οδικής κυκλοφορίας:

Συμπεριφορά στο δρόμο

Συμπεριφορά στα μέσα μαζικής μεταφοράς

Σήματα κυκλοφορίας

Αναπτυξιακό περιβάλλον:

Διάταξη: πεζοδρόμιο, οδόστρωμα, φανάρι.

Ρούλι

Ιδιότητες για το διδακτικό παιχνίδι ρόλων «Είμαστε πεζοί»

Διδακτικό παιχνίδι "Συγκεντρώστε ένα αυτοκίνητο", "Φανάρι".

Μυθιστόρημα:

S. Mikhalkov «Φανάρι», «Bunny Cyclist»

"Ο δρόμος είναι θορυβώδης"

4-5 χρόνια

Γνώση αστικών συγκοινωνιών, εξοικείωση με εμπορευματικές μεταφορές.

Γνώση δρόμου: δρόμος, πεζοδρόμιο, διασταύρωση, διάβαση πεζών, νησίδα κυκλοφορίας.

Οδική σήμανση: χωρίς σήμα, σταθμός πρώτων βοηθειών, πρατήριο τροφίμων, βενζινάδικο, διάβαση πεζών.

Κανόνες κυκλοφορίας: διέλευση του δρόμου ως πεζός, συμπεριφορά στα μέσα μαζικής μεταφοράς, τι λένε οι πινακίδες.

Αναπτυξιακό περιβάλλον:

Διάταξη: διασταύρωση, διάβαση ζέβρας, νησίδα κυκλοφορίας.

Μεγάλες και μικρές πινακίδες.

Εικόνες για την ταξινόμηση των τρόπων μεταφοράς

Αναδιπλούμενο βιβλίο για γονείς «Τι πρέπει να γνωρίζουν τα παιδιά για τους κανόνες κυκλοφορίας

Flannelograph: αυτοκίνητα, οδικές πινακίδες

Μυθιστόρημα:

1. N. Nosov "Car"

2. Dorokhov "Φράχτη κατά μήκος του πεζοδρομίου"

5-6 ετών

Εξοικείωση με απαγορευτικά και προστακτικά σήματα.

Μελέτη της εργασίας ενός ελεγκτή κυκλοφορίας

Διαμόρφωση στα παιδιά της ικανότητας ελεύθερης πλοήγησης στο δρόμο

Θέσπιση κανόνων συμπεριφοράς στα μέσα μαζικής μεταφοράς.

Αναπτυξιακό περιβάλλον:

Διάταξη: διαφορετικοί τύποι διασταυρώσεων

Απαγορευτικές και συντακτικές πινακίδες, χειρονομίες ελεγκτή κυκλοφορίας.

Χαρακτηριστικά για παιχνίδια s-r: μπαστούνι, καπάκια, καπάκια αυτοκινήτου.

Έκανε. παιχνίδια: «Έξυπνες πινακίδες», «Τι είδους αυτοκίνητα υπάρχουν», «Τι μιλάει...»

Μυθιστόρημα:

N. Nosov «Η Kiryusha μπαίνει σε μπελάδες»

6-7 ετών

Μάθετε στα παιδιά να ακολουθούν τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας

Καθιερώστε κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο:

Περπατάτε μόνο σε πεζοδρόμια και πεζόδρομους, κρατώντας δεξιά

Διασχίστε σωστά το δρόμο στις διαβάσεις, μην παίζετε στο δρόμο

Αναπτυξιακό περιβάλλον:

Διάταξη με διαφορετικούς τύπους διασταυρώσεων

Άλμπουμ "Διαφορετικοί τύποι μεταφοράς"

Διδακτικά παιχνίδια «Μάντεψε τι πινακίδα», «Τι δείχνει ο ελεγκτής κυκλοφορίας», «Τι οδηγούν οι άνθρωποι», «Τρόποι μεταφοράς», «Βρείτε και ονομάστε».

Μυθιστόρημα:

1. N. Nosov "Car"

2. Yurlein "Curious Mouse"

3. Konchalovskaya N "Scooter"

Τι πρέπει να γνωρίζει ένας δάσκαλος για τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας;

Κάθε εκπαιδευτικός πρέπει να γνωρίζει καλά τους κανόνες του δρόμου για να διεξάγει με ικανό τρόπο εκπαιδευτικό έργο με παιδιά και γονείς και να διασφαλίζει τη δική τους ασφάλεια.

Οι πεζοί επιτρέπεται να περπατούν μόνο στα πεζοδρόμια, τηρώντας τα δεξιά

Όπου δεν υπάρχουν πεζοδρόμια, πρέπει να περπατήσετε κατά μήκος της άκρης του δρόμου, κατά μήκος του αριστερού άκρου του δρόμου, κοιτάζοντας την κυκλοφορία για να δείτε κινούμενη κίνηση και να απομακρυνθείτε εγκαίρως

Οι πεζοί υποχρεούνται να διασχίζουν το δρόμο μόνο σε διαβάσεις πεζών, με σημαδεμένες γραμμές ή πινακίδα «διάβαση πεζών» και όχι σε διασταυρώσεις με μη σηματοδοτημένες διαβάσεις - κατά μήκος της γραμμής του πεζοδρομίου

Πριν βγείτε στο οδόστρωμα με αμφίδρομη κυκλοφορία, πρέπει να βεβαιωθείτε ότι είστε απόλυτα ασφαλείς.

Απαγορεύεται η διέλευση κινούμενων οχημάτων από το μονοπάτι ή η έξοδος στο οδόστρωμα από πίσω οχήματα.

Σε σημεία διέλευσης όπου η κυκλοφορία είναι ρυθμισμένη, οι πεζοί πρέπει να διασχίζουν το δρόμο μόνο όταν το φανάρι είναι πράσινο ή ο ελεγκτής της κυκλοφορίας δίνει άδεια (όταν στρίβει λοξά προς το μέρος μας)

Σε μέρη όπου οι διαβάσεις δεν είναι σηματοδοτημένες και όπου η κυκλοφορία δεν είναι ρυθμισμένη, οι πεζοί πρέπει πάντα να δίνουν τη θέση τους στην κυκλοφορία που πλησιάζει. Απαγορεύεται η διέλευση του δρόμου κοντά σε κυκλικό κόμβο ή απότομη στροφή.

Οι ομάδες παιδιών επιτρέπεται να περπατούν μόνο κατά μήκος του πεζοδρομίου, σε όχι περισσότερες από δύο σειρές (τα παιδιά περπατούν χέρι-χέρι). Θα πρέπει να υπάρχουν συνοδοί με κόκκινες σημαίες μπροστά και πίσω από την κολόνα.

Τα παιδιά επιτρέπεται να μεταφέρονται μόνο σε λεωφορεία των οποίων οι πόρτες και τα παράθυρα πρέπει να είναι κλειστά. Να έχετε στο παρμπρίζ ένα αναγνωριστικό σήμα «Παιδιά».

Ποδηλασία (scooter, rollerblading) εντός πόλης

Ρωτήστε τα παιδιά ποιος έχει ποδήλατο, σκούτερ, πατίνια ή skateboard και ποιος τα έχει οδηγήσει ποτέ. Ζητήστε τους να τους πουν πού, κατά τη γνώμη τους, μπορούν να οδηγήσουν και πού όχι, και ποιους κανόνες πρέπει να ακολουθήσουν.

Συνιστάται επίσης να οργανώσετε μια συζήτηση για πιθανές επικίνδυνες καταστάσεις, με βάση τις προσωπικές εμπειρίες των παιδιών και τα γεγονότα της πραγματικής ζωής.

Υπάρχουν τρεις τύποι καταστάσεων που πρέπει να ληφθούν υπόψη:

Επικίνδυνο για τα ίδια τα παιδιά εάν οδηγούν ποδήλατο ή οδοστρωτήρας κατά μήκος του δρόμου ενός δρόμου ή αυλής

Επικίνδυνο για τους πεζούς (για παράδειγμα, μπορείτε να τρέξετε, να σπρώξετε, να ψεκάσετε έναν πεζό με νερό από μια λακκούβα)

Και τέλος, καταστάσεις που περιλαμβάνουν πτώσεις και τραυματισμούς.

Ως αποτέλεσμα της συνομιλίας, τα παιδιά πρέπει να κατανοήσουν σταθερά τους ακόλουθους κανόνες:

Τα ποδήλατα (roller skates) μπορούν να οδηγηθούν μόνο στο πεζοδρόμιο. Δεν μπορείτε να οδηγήσετε στο δρόμο του δρόμου ή της αυλής.

Κατά την οδήγηση, τα παιδιά πρέπει να συμπεριφέρονται σωστά στους περαστικούς: κόρναρε έγκαιρα, λάβετε προφυλάξεις (επιβραδύνετε όταν προσπερνούν μικρά παιδιά, γυναίκες με παιδιά, ηλικιωμένους)

Σε περίπτωση μώλωπας ή τραυματισμού κατά την πτώση από ποδήλατο ή σκούτερ, πρέπει να επικοινωνήσετε αμέσως με έναν ενήλικα για την παροχή πρώτων βοηθειών.

Προεπισκόπηση:

ΔΙΑΒΟΥΛΕΥΣΗ ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ

«ΚΑΝΟΝΕΣ ΟΔΟΥ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ»

«Κόκκινο – στεκόμαστε, πράσινος – πάμε». Στις περισσότερες οικογένειες, οι γονείς αρχίζουν να εξηγούν τους κανόνες κυκλοφορίας στα παιδιά τους με αυτή τη φράση. Στους σύγχρονους δρόμους, ο αριθμός των αυτοκινήτων αυξάνεται καθημερινά και κατά συνέπεια αυξάνεται και ο αριθμός των ατυχημάτων. Ως εκ τούτου, σήμερα αυτό το ζήτημα έχει γίνει ακόμη πιο επίκαιρο και οξύ. Αυτό σημαίνει ότι το παιδί πρέπει να μάθει τους κανόνες κυκλοφορίας για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας όσο το δυνατόν πιο αποτελεσματικά για την ηλικία του. Οι πρώτοι βοηθοί σε αυτό είναι φυσικά γονείς και δάσκαλοι προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

Τι πρέπει να μάθει ένα παιδί για να αναπτύξει τις δεξιότητες της σωστής συμπεριφοράς στο δρόμο; Υπάρχουν πολλοί παράγοντες που εμπλέκονται. Τα παιδιά πρέπει να μάθουν να κατανοούν τι είναι χρήστης του δρόμου, ποια στοιχεία του δρόμου υπάρχουν (δρόμος, οδόστρωμα, πεζοδρόμιο, διάβαση πεζών, ώμος, διασταύρωση). Είναι πολύ καλό εάν τα παιδιά μπορούν να διακρίνουν τους τύπους οχημάτων (λεωφορείο, τραμ, τρόλεϊ, αυτοκίνητο και φορτηγό, ποδήλατο, μοτοσικλέτα). Τα παιδιά πρέπει επίσης να ενημερωθούν για τα μέσα ρύθμισης της κυκλοφορίας και τα χρώματα των φωτεινών σηματοδοτών. Οι μικροί πεζοί πρέπει να γνωρίζουν τους κανόνες οδήγησης σε πεζοδρόμια και παρυφές δρόμων και τους κανόνες για τη διέλευση του δρόμου. Είναι επίσης σημαντικό στη διαδικασία διδασκαλίας των κανόνων κυκλοφορίας τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να μελετούν τους κανόνες συμπεριφοράς, επιβίβασης και αποβίβασης στα μέσα μαζικής μεταφοράς. Και το κυριότερο που πρέπει να θυμούνται και να καταλαβαίνουν τα παιδιά είναι ότι σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να πάνε βόλτα χωρίς μεγάλους.

Στην περίπτωση που οι γονείς εμπλέκονται στη διδασκαλία, η βέλτιστη επιλογή θα ήταν οι διακριτικές ιστορίες κατά τη διάρκεια περιπάτου, χρησιμοποιώντας σαφώς οδικές καταστάσεις. Το παιδί χρειάζεται να πει με δικά του λόγια για τους κανόνες του δρόμου και μόνο στο βαθμό που μπορεί να μάθει. Περπατώντας στο δρόμο με ένα παιδί, πρέπει να του μιλήσετε για τους τύπους οχημάτων που βρίσκονται κοντά εκείνη τη στιγμή, να εξηγήσετε τα χαρακτηριστικά τους. Όταν διασχίζετε το δρόμο, πρέπει να αναφέρετε πώς και πού μπορείτε να διασχίσετε σωστά το οδόστρωμα και να θυμάστε πώς και πού δεν μπορείτε να το κάνετε αυτό. Η διαδικασία της αντίληψης του παιδιού για τις πληροφορίες σχετικά με τους κανόνες κυκλοφορίας θα επηρεαστεί αποτελεσματικά από την ένδειξη των πεζών ή των οδηγών που έχουν παραβιάσει αυτούς τους κανόνες.

Ένα πολύ σημαντικό σημείο στη διδασκαλία των κανόνων του δρόμου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι η ανάπτυξη της χωρικής κατανόησης και η ιδέα της ταχύτητας. Το παιδί πρέπει να μάθει να πλοηγείται στο διάστημα, κατανοώντας έννοιες όπως κοντά, μακριά, αριστερά, δεξιά, πίσω, προς την κατεύθυνση του ταξιδιού. Το παιδί πρέπει επίσης να αντιλαμβάνεται σωστά την ταχύτητα κίνησης τόσο των οχημάτων όσο και των πεζών: γρήγορα, αργά, στροφές, σταματά.

Κατά τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας, είναι πολύ σημαντικό να μην τρομάξετε το παιδί με το δρόμο και τις μεταφορές. Άλλωστε, ένας τέτοιος φόβος είναι εξίσου επικίνδυνος για ένα μωρό με την απροσεξία ή την απροσεξία. Αντίθετα, είναι απαραίτητο να αναπτύξει μέσα του προσοχή, ψυχραιμία, υπευθυνότητα, αυτοπεποίθηση και προσοχή. Μια πολύ αποτελεσματική μέθοδος διδασκαλίας των κανόνων κυκλοφορίας στα παιδιά είναι επίσης να τους διαβάζετε ποιήματα, αινίγματα και παιδικά βιβλία αφιερωμένα στην ασφάλεια της κυκλοφορίας.

Το καθήκον της διδασκαλίας των κανόνων του δρόμου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας ανήκει επίσης στους δασκάλους των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας. Συνίσταται στην παροχή βασικών γνώσεων και ποιοτική προετοιμασία των παιδιών για το σχολείο, γιατί πολύ συχνά τα παιδιά της πρώτης τάξης πρέπει να πάνε μόνα τους στο σχολείο. Οι κανόνες κυκλοφορίας για παιδιά προσχολικής ηλικίας θα πρέπει να διδάσκονται στα παιδιά σύμφωνα με ένα σύστημα που περιλαμβάνει μαθήματα, περιπάτους, εκδρομές και παρατηρήσεις. Όλες οι γνώσεις πρέπει να κοινοποιούνται στα παιδιά λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία τους και τις περιβαλλοντικές συνθήκες. Σταδιακά θα πρέπει να συμπληρώνονται, να περιπλέκονται και να τελειοποιούνται. Για την εμπέδωση της αποκτηθείσας γνώσης θα πρέπει να οργανωθούν παιδικές δραστηριότητες παιχνιδιού, κατά τις οποίες μαθαίνουν να εφαρμόζουν τις γνώσεις που αποκτήθηκαν στην πράξη.

Όταν διδάσκονται τα παιδιά σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα τους κανόνες του δρόμου, πρέπει να υπάρχουν διάφορα διδακτικά υλικά. Πρόκειται για παιδική μυθοπλασία και μεθοδολογική λογοτεχνία, σημειώσεις για άμεσα οργανωμένες εκπαιδευτικές δραστηριότητες, ζωγραφιές, αφίσες, εγχειρίδια, διδακτικά παιχνίδια και πολυμέσα.

Είναι πολύ καλό εάν στην επικράτεια του νηπιαγωγείου είναι εξοπλισμένοι ειδικοί χώροι στάθμευσης, οι οποίοι είναι ένα μικρό αντίγραφο δρόμων με διάφορους τύπους διασταυρώσεων. Με τη βοήθεια οχημάτων παιχνιδιού (ποδήλατα, αυτοκίνητα με πετάλια, σκούτερ) σε τέτοιους χώρους, τα παιδιά αποκτούν πρακτική γνώση των κανόνων οδικής κυκλοφορίας και της οδικής σήμανσης.

Υπάρχουν κανόνες κυκλοφορίας για παιδιά προσχολικής ηλικίας και για εκδρομές με συνοδεία δασκάλων και γονέων. Όταν ταξιδεύουν με τα πόδια, τα παιδιά συνήθως παρατάσσονται σε δύο σειρές και περπατούν μόνο στο πεζοδρόμιο ή στην άκρη του δρόμου. Είναι απαραίτητο να διασχίσετε το δρόμο μόνο στα καθορισμένα σημεία, ενώ ο δάσκαλος πρέπει να στέκεται στη μέση του δρόμου και να κρατά μια κόκκινη σημαία μέχρι να περάσουν όλα τα παιδιά στην άλλη πλευρά.

Ανεξάρτητα από το ποιος διδάσκει στα παιδιά τους κανόνες του δρόμου, είτε είναι γονείς είτε δάσκαλοι προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, είναι σημαντικό να θυμόμαστε ότι η αντίστοιχη συμπεριφορά των ενηλίκων έχει τη μεγαλύτερη επιρροή στη διαμόρφωση της συμπεριφοράς του παιδιού στο δρόμο. Εξάλλου, δεν αρκεί απλώς να διαβάζετε, να πείτε, να διδάξετε σε ένα παιδί, πρέπει να του δείξετε με το παράδειγμα πώς να συμπεριφέρεται σωστά στο δρόμο. Διαφορετικά, οποιαδήποτε στοχευμένη εκπαίδευση χάνει το νόημά της.

Προεπισκόπηση:

ΣΕ 1ο γκρουπ juniorτα παιδιά αναπτύσσουν ιδέες για το δρόμο, το δρόμο, τα αυτοκίνητα και τα φορτηγά. ορισμένοι τύποι οχημάτων διαδρομής (λεωφορείο, τραμ). δουλειά οδηγού. Επομένως, στο κέντρο «Ασφάλεια ζωής» του τετραγώνου «Οδική Ασφάλεια» συνιστούμε να έχετε:

Πίνακες που απεικονίζουν δρόμους και δρόμους με οχήματα να κινούνται κατά μήκος τους

Σετ διαφόρων τύπων οχημάτων, μεγάλου και μεσαίου μεγέθους

Πίνακες ζωγραφικής που απεικονίζουν διάφορους τύπους οχημάτων (αυτοκίνητα, φορτηγά, διαδρομές (λεωφορείο, τραμ))

Πίνακες ζωγραφικής που απεικονίζουν διάφορους τύπους οχημάτων με οδηγούς να κάθονται μέσα τους.

Χαρακτηριστικά για το παιχνίδι ρόλων "Μεταφορές" (πολύχρωμα τιμόνια, καπέλα διαφορετικών τύπων οχημάτων, σήματα κ.λπ.)

Λογοτεχνία: A. Barto “Toys”: “Truck”,

Διδακτικά παιχνίδια: «Συναρμολογήστε ένα επιβατικό αυτοκίνητο» (από 4 μέρη), «Συναρμολογήστε ένα φορτηγό»

Σε II junior groupΟι γνώσεις και οι δεξιότητες των παιδιών που αποκτήθηκαν στην πρώτη ομάδα μικρών παιδιών διευρύνονται: η εργασία συνεχίζεται για την εξοικείωση με τα οχήματα: αυτοκίνητα, φορτηγά. οχήματα διαδρομής (λεωφορείο, τραμ, τρόλεϊ). ειδικά οχήματα - "Ασθενοφόρο", "Πυρκαγιά". τα παιδιά αποκτούν νέες γνώσεις σχετικά με το έργο ενός οδηγού. εξοικειωθείτε με τους κανόνες συμπεριφοράς στα οχήματα διαδρομής. εξοικειωθείτε με την έννοια του «φαναριού» και τα σήματα του· συνεχίστε να εξοικειωθείτε με τα στοιχεία του δρόμου: "πεζοδρόμιο", "οδόστρωμα", "διάβαση πεζών". Τα παιδιά αναπτύσσουν πρωταρχικές ιδέες για την ασφαλή συμπεριφορά στους δρόμους. Επομένως, συνιστούμε να προσθέσετε στα θέματα που είναι διαθέσιμα στο κέντρο «Ασφάλεια ζωής» στο μπλοκ «Οδική ασφάλεια» της πρώτης ομάδας νεανίδων:

Η απλούστερη διάταξη ενός δρόμου (κατά προτίμηση μεγάλος), όπου υπάρχουν σπίτια και στις δύο πλευρές και ανάμεσά τους υπάρχει δρόμος, στον οποίο είναι ευδιάκριτα το πεζοδρόμιο, το οδόστρωμα και η διάβαση πεζών

Πίνακες ζωγραφικής που απεικονίζουν διάφορους τύπους οχημάτων (αυτοκίνητα, φορτηγά, διαδρομές (λεωφορείο, τραμ, τρόλεϊ))

Διάταξη φαναριού και κύκλων, σύμφωνα με τα σήματα κυκλοφορίας - κόκκινο, κίτρινο και πράσινο.

Χαρακτηριστικά για το παιχνίδι ρόλων «Λεωφορείο» (τιμόνι, μοντέλο λεωφορείου, πινακίδα στάσης λεωφορείου κ.λπ.)

Λογοτεχνία: A. Barto “Toys”: “Truck”, S. Mikhalkov “Traffic Light”

Διδακτικά παιχνίδια: "Συναρμολογήστε ένα αυτοκίνητο" - ένα παζλ 6 τεμαχίων, "Συναρμολογήστε ένα φορτηγό" - ένα παζλ 6 τεμαχίων, "Μαντέψτε τι είδους όχημα είναι αυτό;" - ένα παιχνίδι για τη γνώση των ειδικών οχημάτων. λότο "Μεταφορά" - με την εικόνα ενός λεωφορείου, τραμ, τρόλεϊ. "Φανάρι" - για γνώση των σημάτων φαναριών

Στη μεσαία ομάδα Αναπτύσσονται οι δεξιότητες παρατήρησης και η ικανότητα πλοήγησης σε εσωτερικούς χώρους, στο χώρο του νηπιαγωγείου και στον περιβάλλοντα χώρο. Τα παιδιά αυτής της ηλικίας συνεχίζουν να εξοικειώνονται με τις έννοιες «οδός», «δρόμος», «διασταύρωση», «στάση οχήματος διαδρομής» και βασικούς κανόνες συμπεριφοράς στους δρόμους. Η γνώση των παιδιών σχετικά με διάφορους τύπους οχημάτων, τα χαρακτηριστικά της εμφάνισης και του σκοπού τους ("Ασθενοφόρο", "Πυροσβεστική", "Αστυνομία", λεωφορείο, τραμ, τρόλεϊ) διευρύνεται. Τα παιδιά γνωρίζουν τη δουλειά ενός αστυνομικού.

Το καθήκον των δασκάλων είναι να φέρουν τα παιδιά στην επίγνωση της ανάγκης τήρησης των κανόνων κυκλοφορίας. Η λύση σε αυτό το πρόβλημα ξεκινά με την εξοικείωση με τα οδικά σήματα, στη μεσαία ομάδα αυτά είναι "Διάβαση πεζών", "Στάση λεωφορείου και (ή) τρόλεϊ", "Στάση τραμ".

Οι δάσκαλοι συνεχίζουν να διαμορφώνουν την πολιτιστική συμπεριφορά των παιδιών στα μέσα μαζικής μεταφοράς.

Ως εκ τούτου, συνιστάται να προσθέσετε στα θέματα που είναι διαθέσιμα στο κέντρο «Ασφάλεια ζωής» στο μπλοκ «Οδική Ασφάλεια» της δεύτερης ομάδας μικρών:

Μοντέλο ηλεκτρικού φαναριού με σήματα μεταγωγής

Διάταξη οδών με ευδιάκριτη σήμανσησταυροδρόμι, στο οποίο υπάρχει πεζοδρόμιο, οδόστρωμα.

Ζωγραφική "Στον δρόμο της πόλης"

Εικονογραφήσεις που απεικονίζουν στάσεις οχημάτων διαδρομής (λεωφορείο, τραμ, τρόλεϊ), διαβάσεις πεζών (υπέργειες, υπόγειες)

Σετ καρτών "Road ABC"

Μυθοπλασία: N. Nosov «Οι περιπέτειες του Dunno και των φίλων του» (κεφάλαια από το βιβλίο), S. Mikhalkov «My Street» (απόσπασμα), E. Moshkovskaya «Τα λεωφορεία τρέχουν προς το μέρος μας»; A. Severny "Φανάρι"

Χαρακτηριστικά για τα παιχνίδια ρόλων "Λεωφορείο", "Πυροσβέστες", "Αστυνομία"

Διδακτικά παιχνίδια: «Βρες το χρώμα σου», «Συγκεντρώστε ένα φανάρι», «Συναρμολογήστε ένα όχημα διαδρομής», «Βρείτε την πινακίδα», «Θα πρέπει και δεν πρέπει», Λόττο «Μεταφορές», Λόττο «Οδικά σήματα»

Στην παλαιότερη ομάδα Γνώσεις των παιδιών για τα στοιχεία του δρόμου (πεζοδρόμιο, οδόστρωμα,άκρη του δρόμου ), για τη δεξιά κυκλοφορία, για τη λειτουργία των φωτεινών σηματοδοτών. Τα παιδιά συνεχίζουν να μαθαίνουν τους κανόνες του δρόμου, κανόνες κίνησης για πεζούς και ποδηλάτες. Να επεκτείνουν τις γνώσεις τους στον τομέα της οδικής σήμανσης: «Διάβαση πεζών», «Στάση λεωφορείου και (ή) τρόλεϊ», «Στάση τραμ», «Παιδιά», «Ποδηλατόδρομος», «Σταθμός Ιατρικής βοήθειας», «Στάση Τροφίμων» , «Αστυνομία», «Απαγορεύεται η είσοδος», «Οδικά έργα». Συνεχίζουν να εξοικειώνονται με τους κανόνες συμπεριφοράς κατά τη διάρκεια των αγώνων και τους κανόνες οδήγησης ποδηλάτου. Αποσαφηνίστε τις γνώσεις για το έργο των πυροσβεστών, εξοικειωθείτε με το έργοελεγκτής κυκλοφορίας , υπηρεσίες έκτακτης ανάγκης. Επομένως, στο κέντρο «Ασφάλεια ζωής», στο μπλοκ «Οδική ασφάλεια» της ομάδας ηλικιωμένων, θα πρέπει να εμφανίζονται τα εξής:

Μια μακέτα μιας διασταύρωσης, με τη βοήθεια της οποίας τα παιδιά θα μπορούν να λύσουν σύνθετα λογικά προβλήματα σχετικά με την οδική ασφάλεια και να εξασκήσουν τις δεξιότητες της ασφαλούς διέλευσης του δρόμου. Το μοντέλο θα πρέπει να έχει αφαιρούμενα αντικείμενα ώστε τα ίδια τα παιδιά να μπορούν να προσομοιώνουν διάφορες καταστάσεις στο δρόμο

Ένα σύνολο οδικών πινακίδων, το οποίο περιλαμβάνει απαραιτήτως τέτοια οδικά σήματα όπως: ενημερωτικά - "Επίγεια διάβαση πεζών", "Υπόγεια προειδοποιητικά σήματα πεζών - "Διάβαση πεζών", "Παιδιά", "Οδικά έργα". απαγορευτικές πινακίδες – «Απαγορεύεται η κυκλοφορία πεζών», «Απαγορεύεται η κυκλοφορία ποδηλάτων», «Απαγορεύεται η είσοδος». υποχρεωτικές πινακίδες - "Πεζόδρομος", "Ποδηλατόδρομος" πινακίδες εξυπηρέτησης – «Σταθμός Ιατρικής βοήθειας», «Σταθμός Τροφίμων». Οι πινακίδες θα πρέπει να βρίσκονται σε βάσεις για εργασία με τη διάταξη και μεγάλες πινακίδες σε βάσεις για θεατρικά παιχνίδια ρόλων.

Λογοτεχνία: S. Mikhalkov «Walking Carefully», G. Tumarinson «New Road Adventures of Pinocchio», Y. Pishumov «On Our Street...»

Διδακτικά παιχνίδια: «Τι λένε οι πινακίδες;», «Μάντεψε την πινακίδα», «Πού είναι κρυμμένη η πινακίδα;», «Σταυροδρόμι», «Ο δρόμος μας» κ.λπ.

Σχέδια χειρονομιών ελεγκτή κυκλοφορίας, διδακτικό παιχνίδι "Τι λέει η σκυτάλη;", χαρακτηριστικά ενός επιθεωρητή της τροχαίας: μπαστούνι, καπάκι.

ΣΕ προπαρασκευαστική ομάδατα παιδιά συνεχίζουν να εξοικειώνονται με το έργο της τροχαίας, συστηματοποιείται η γνώση των παιδιών σχετικά με την ασφαλή συμπεριφορά στους δρόμους. Το περιεχόμενο του κέντρου «Ασφάλεια Ζωής» του τετραγώνου «Οδική Ασφάλεια» συμπληρώνεται από:

Ευρετήριο καρτών «επικίνδυνων καταστάσεων» για την επίλυση προβλημάτων οδικής ασφάλειας.

Χάρτης της περιοχής που βρίσκεται πιο κοντά στο νηπιαγωγείο (εργασία για δεξιότητες προσανατολισμού εντός των καθορισμένων ορίων)

Λογοτεχνία: N. Konchalovskaya “Scooter”, L. Galperstein “Tram and its family”, A. Dmokhovsky "Υπέροχο νησί"; L. Klimenko “Περιστατικό με παιχνίδια”, “Bunny cyclist”; «Γεια σου φίλε, πινακίδα!»

Διάφορα διδακτικά παιχνίδια για τη γνώση των κανόνων κυκλοφορίας, της οδικής σήμανσης και των κανόνων συμπεριφοράς σε οχήματα σταθερής διαδρομής: «Κανόνες Οδού», «Μάθετε το Οδικό Σήμα», «Νόμοι των Δρόμων και Δρόμων», «Σωστό και Λάθος», λότο παιχνίδι «Προσοχή! Δρόμος!" και ούτω καθεξής.