Το παιδί προσβάλλεται από τους συμμαθητές τι να κάνει στον ψυχολόγο. Τι να κάνετε εάν το παιδί σας δέχεται εκφοβισμό στο σχολείο; Η δύναμη έρχεται από μέσα

Σε κάθε οικογένεια, ένα παιδί περιβάλλεται από αγάπη και φροντίδα. Αλλά στη σχολική κοινότητα, δεν είναι πάντα τα ίδια όπως στο σπίτι σας. Το παιδί παραπονιέται ότι οι σχέσεις με τους συμμαθητές και τους δασκάλους είναι τεταμένες, ότι δεν το καταλαβαίνουν, δεν ακούν, δεν λαμβάνουν υπόψη τις επιθυμίες και τα ενδιαφέροντά του και μερικές φορές άλλα παιδιά δείχνουν επιθετικότητα. Αυτή η κατάσταση ανησυχεί τους γονείς και δεν ξέρουν πάντα τι ακριβώς να κάνουν, πώς να βοηθήσουν το παιδί τους.

Προσπαθήστε να αναλύσετε τους λόγους για τη δυσαρέσκεια του παιδιού.

Η ζωή ενός σύγχρονου παιδιού δεν του δίνει πάντα την ευκαιρία ακόμη και πριν το σχολείο να μάθει πώς να είναι μέλος μιας ομάδας, να επικοινωνεί, να παίζει με τους συνομηλίκους του, να βρίσκει κοινά ενδιαφέροντα. Συχνά, οι οικογένειες μεγαλώνουν ένα παιδί και αυτό προκαλεί εγωισμό. Οι γονείς προσλαμβάνουν μια νταντά ή τους στέλνουν σε ένα νηπιαγωγείο, στο οποίο δεν υπάρχουν τόσα πολλά παιδιά στην ομάδα, θέλοντας να τον προστατεύσουν από λοιμώξεις, ανεπιθύμητη επικοινωνία, είναι καλύτερα να τον προετοιμάσουν για τις επερχόμενες σπουδές. Ως αποτέλεσμα, το παιδί μπαίνει πρώτα σε μια μεγάλη ομάδα μόνο στο σχολείο. Και αφού δεν ξέρει τι να κάνει, προκύπτουν προβλήματα: το παιδί πιστεύει ότι οι συμμαθητές και οι δάσκαλοι τον προσβάλλουν.

1. Πρώτον, οι γονείς πρέπει να προετοιμάσουν νοητικά το παιδί για το πώς είναι η σχολική ομάδα και πώς χτίζεται η εκπαιδευτική διαδικασία, πώς να συμπεριφέρεται στο σχολείο. Συμβαίνει ο μαθητής να πιστεύει ότι ο δάσκαλος τον προσβάλλει γιατί δεν του επιτρέπει να παίξει στο μάθημα ή τον επιπλήττει που δεν ολοκλήρωσε την εργασία του. Η σχολική πειθαρχία είναι μια κενή φράση για αυτόν, γιατί έχει συνηθίσει να κάνει αυτό που θέλει, εξ ου και οι απαιτήσεις του δασκάλου φαίνονται προσβλητικές.
2. Δεύτερον, πείτε εκ των προτέρων ότι δεν θα σπουδάσει μόνος του στην τάξη, οπότε το να ακούτε μόνο αυτόν και να κάνετε ό,τι είναι ενδιαφέρον μόνο για αυτόν δεν θα λειτουργήσει. Σε αυτήν την περίπτωση, προσπαθήστε να ακούσετε τις απαιτήσεις του δασκάλου (κατά κανόνα είναι δίκαιες) και εξηγήστε στο παιδί ότι η ζωή στο σχολείο είναι διαφορετική από το πώς περνούσε χρόνο στο νηπιαγωγείο ή στο σπίτι. Μερικές φορές πρέπει να βοηθήσετε τον δάσκαλο να δημιουργήσει επαφή με το παιδί, να του πει πώς να επικοινωνήσει καλύτερα μαζί του.
3. Τρίτον, οι γονείς πρέπει να ενσταλάξουν στοιχειώδεις κανόνες ανατροφής: μην προσβάλλετε τους άλλους, μην είστε ιδιότροποι, μην τσακώνεστε, μην παίρνετε τα πράγματα των άλλων, να είστε ευγενικοί και φιλικοί. Είναι πιο εύκολο για ένα μορφωμένο παιδί να προσαρμοστεί ομαδικά και να αποδεχτεί επαρκώς τις καταστάσεις.

Δυστυχώς, συμβαίνει οι ίδιοι οι γονείς να μεγαλώνουν το παιδί λανθασμένα, μη συνειδητοποιώντας ότι αυτό μπορεί να οδηγήσει σε προβλήματα επικοινωνίας και κοινωνικής προσαρμογής στο μέλλον.

Ακούστε το παιδί, αναλύστε μαζί την κατάσταση και εντοπίστε πρότυπα συμπεριφοράς

Μην φέρνετε τα προβλήματα στο στάδιο του άλυτου! Πρώτα απ 'όλα, κάθε μέρα ρωτήστε πώς περνούσε το χρόνο του στο σχολείο, τι ήταν ενδιαφέρον στα μαθήματα, τι μίλησε με τους συμμαθητές του. Εάν ένα παιδί το πει εμπιστευτικά, θα είναι πιο εύκολο για εσάς να διορθώσετε αμέσως τη συμπεριφορά του: να του εξηγήσετε σε τι κάνει λάθος και πού έκανε απολύτως σωστά.

Προσπαθήστε να αποφύγετε κατηγορηματικές δηλώσεις για παραβάτες ή σκληρές εκτιμήσεις για τα τρέχοντα γεγονότα. Σύμφωνα με τους ψυχολόγους, ένα παιδί, ειδικά σε μικρή ηλικία, ακούει προσεκτικά τη γνώμη των γονιών του, οπότε η κρίση σας μπορεί να γίνει καθοριστική για αυτό στην επιλογή ενός μοντέλου συμπεριφοράς. Να θυμάστε ότι το καθήκον σας είναι να διδάξετε πώς να ζείτε σε μια ομάδα και όχι να το πολεμάτε.

Μην απορρίπτετε τα προβλήματα του παιδιού με τις φράσεις «το δικό σου φταίει», «ό,τι θέλεις, τότε κάνε το», «αδύναμο». Μπορεί να σταματήσει να σας εμπιστεύεται και να μην μιλήσει ποτέ ξανά για αυτό που του συμβαίνει. Στηρίξτε το παιδί, διδάξτε πώς να συμπεριφέρεται καλύτερα, πώς να λύνει τα προβλήματα που έχουν προκύψει. Μην ξεχνάτε ότι αυτό πρέπει να γίνει με διακριτικότητα για να μην αναπτυχθούν άλλα κόμπλεξ στο παιδί, για παράδειγμα, η συνειδητοποίηση ότι μόνο εκείνο φταίει για όλα ή ότι το ντρέπεστε.

Εάν η κατάσταση απαιτεί παρέμβαση, ενεργήστε

Θα είναι καλύτερα αν μάθετε στο παιδί σας να ανταποκρίνεται σωστά στους παραβάτες, να προστατεύει τον εαυτό του, επιλέγοντας παράλληλα μια αξιόλογη μέθοδο. Εάν δεν υπάρχει επείγουσα ανάγκη για την άμεση συμμετοχή σας στη σύγκρουση, προσπαθήστε να μην ανακατευτείτε, αυτό θα επιτρέψει στο παιδί να λύσει το πρόβλημα μόνο του, κάτι που σίγουρα θα του γίνει μια χρήσιμη εμπειρία ζωής.

Συμβαίνει συχνά ο γιος ή η κόρη σας να μιλάει για προβλήματα μόνο όταν «εξαντλείται η υπομονή τους» ή έχει συμβεί κάτι ασυνήθιστο. Και τότε η παρέμβασή σας είναι απλά απαραίτητη. Εδώ είναι σημαντικό οι γονείς να θυμούνται ότι η συμπεριφορά τους θα είναι παράδειγμα. Εάν επιτεθείτε στους παραβάτες με βρισιές ή, κάτι που είναι εντελώς απαράδεκτο, ασκήσετε σωματική επίθεση, το παιδί σας θα κάνει στη συνέχεια το ίδιο. Και κάθε φορά θα ασκεί βία εναντίον των άλλων, ακόμα και στις πιο ασήμαντες περιπτώσεις.

Θα είναι καλύτερα να συζητήσετε την τρέχουσα κατάσταση με τον δάσκαλο και στη συνέχεια να μάθετε τα πάντα με όλους τους συμμετέχοντες στη σύγκρουση, αλλά θυμηθείτε να το κάνετε αυτό με διακριτικότητα. Μερικές φορές τα ίδια τα παιδιά δεν γνωρίζουν τις πράξεις τους και οι γελοίοι λόγοι γίνονται η αιτία σοβαρών προβλημάτων. Συμβαίνει ότι η συμπεριφορά τους θεωρούν τον κανόνα. Σε αυτή την περίπτωση, η εκπαιδευτική στιγμή θα είναι απλώς απαραίτητη. Κάντε υπομονή και προσπαθήστε να εξηγήσετε το λάθος.

Μην βιαστείτε να λάβετε έκτακτα μέτρα

Δυστυχώς, μερικές φορές η συμπεριφορά των παιδιών στο σχολείο ξεπερνά κάθε όριο. Το παιδί δεν προσβάλλεται μόνο λεκτικά, τα πράγματα χαλάνε, αλλά χρησιμοποιείται και βία. Αν οι συνομιλίες σας με τους παραβάτες δεν είχαν αποτέλεσμα, τότε καλύτερα να ενημερώσετε τη διεύθυνση του σχολείου για το τι συνέβη. Μερικές φορές οι συμμετέχοντες στη σύγκρουση δεν συνειδητοποιούν πόσο επικίνδυνη είναι η συμπεριφορά τους, γιατί εκτός από το ότι τους μεγαλώνουν οι γονείς και το σχολείο, λαμβάνουν παραδείγματα από ταινίες όπου η βία συχνά παρουσιάζεται ως μια κανονική στιγμή ζωής και μερικές φορές ακόμη και ως «ηρωισμός».

Μη βιαστείτε να απευθυνθείτε σε υπηρεσίες επιβολής του νόμου, όπου συχνά στρέφονται οι ανήσυχοι γονείς. Αυτό θα πρέπει να γίνει ως έσχατη λύση, γιατί με αυτόν τον τρόπο μπορείτε να σακατέψετε τη μοίρα ενός άλλου παιδιού. Προσπαθήστε να επιλύσετε το ζήτημα όσο το δυνατόν πιο ειρηνικά. Αλλά αν για κάποιο λόγο αυτό είναι αδύνατο, δεν αισθάνεστε βοήθεια για την επίλυση της σύγκρουσης στο σχολείο, πηγαίνετε στην αστυνομία, στο Υπουργείο Παιδείας. Για να εξεταστεί η αίτηση, είναι καλύτερο να προσκομίσετε αποδεικτικά στοιχεία: πιστοποιητικά από γιατρό (αν υπήρχαν ξυλοδαρμοί), μαγνητοφωνήσεις.

Εάν μετά από αυτό η κατάσταση δεν αλλάξει και το παιδί σας συνεχίσει να προσβάλλεται, σκεφτείτε να μεταφερθείτε σε άλλο σχολείο. Ίσως σε άλλη ομάδα να είναι πιο άνετος. Άλλωστε, δεν είναι απολύτως απαραίτητο να βρίσκονται παντού χούλιγκαν, υπάρχουν πολύ πιο καλοπροαίρετα, φιλικά παιδιά.

Μάθετε στο παιδί σας να αντιστέκεται στους νταήδες

Το να ζεις σε μια ομάδα δεν είναι πάντα εύκολο, ειδικά αν είναι σχολείο, γιατί τα παιδιά συχνά δεν σκέφτονται το γεγονός ότι πίσω από την εμφάνιση μπορεί να κρύβεται ένας έξυπνος, ευγενικός και συμπονετικός φίλος, με τον οποίο θα είναι ενδιαφέρον να είμαστε φίλοι και κάνω τις ασκήσεις για το σπίτι.
Κοιτάξτε το παιδί σας μέσα από τα μάτια των μη αγαπημένων γονιών, αλλά των συνομηλίκων του. Δεν είναι τυχαίο που λένε: «Γνωρίστε με ρούχα». Ίσως οι λόγοι μιας τέτοιας στάσης απέναντί ​​του να είναι στα άβολα ρούχα ή στο χτένισμά του, που εσείς επιλέξατε. Άλλαξε την γκαρνταρόμπα σου, διάλεξε χτένισμα, μάθε να είσαι προσεγμένη, ευχάριστη στην επικοινωνία.

Εάν ο λόγος είναι η ανατροφή (για παράδειγμα, ο γιος ή η κόρη σας προκαλούν οι ίδιοι μια σύγκρουση, χωρίς να παρατηρούν ότι προσβάλλουν τους άλλους), τότε προσπαθήστε να εξηγήσετε πού και σε τι κάνουν λάθος, πώς να αντιδράσετε σε ορισμένες καταστάσεις, τι να κάνετε όταν είναι δύσκολο να κρατήσεις συναισθήματα. Εάν δεν βλέπετε προφανείς λόγους, ζητήστε βοήθεια από έναν παιδοψυχολόγο (καλύτερα εάν είναι ειδικός στο σχολείο που γνωρίζει την ομάδα και μπορεί να δώσει μια αντικειμενική αξιολόγηση μιλώντας όχι μόνο μαζί σας, αλλά και με τον δάσκαλο και άλλα παιδιά) . Μερικές φορές είναι η συμβουλή ενός έμπειρου ψυχολόγου που μπορεί να διορθώσει όχι μόνο τη συμπεριφορά του παιδιού, αλλά και τη στάση των γονέων στην κατάσταση, επειδή συμβαίνει οι γονείς να εκτιμούν εσφαλμένα αυτό που συμβαίνει, κλείνοντας όχι μόνο τον εαυτό τους, αλλά και τους παιδί, ή δεν βλέπουν τον λόγο στις μεθόδους εκπαίδευσής τους.

Εάν αισθάνεστε ότι το παιδί σας είναι ανασφαλές, διδάξτε του να ανταποκρίνεται στην γκρίνια μαζί σας. Αφήστε τον να ασχοληθεί με τον αθλητισμό: θα τον κάνει πιο δυνατό, πιο σίγουρο. Δεν είναι καθόλου απαραίτητο να χρησιμοποιήσετε βία ως απάντηση στην αγένεια, μερικές φορές θα αρκεί για τους παραβάτες να καταλάβουν ότι μπορούν να απορριφθούν. Συμβουλέψτε να βρείτε φίλους στην ομάδα σας.

Το παιδί πρέπει να αισθάνεται υποστήριξη από εσάς.

Μην ξεχνάτε το πιο σημαντικό πράγμα: το παιδί πρέπει να γνωρίζει ότι μπορεί να σας εμπιστευτεί, να βρει βοήθεια, να πάρει συμβουλές, διαφορετικά μπορεί να αποτραβηχτεί στον εαυτό του, να αναπτύξει συμπλέγματα που θα το επηρεάσουν στη μετέπειτα ζωή του.
Μοιραστείτε την εμπειρία σας μαζί του, μιλήστε για παρόμοιες περιπτώσεις που συνέβησαν σε εσάς ή σε γνωστούς σας, δίνοντας ιδιαίτερη προσοχή σε ποια απόφαση πήρατε σε μια δύσκολη κατάσταση. Σημειώστε ότι δεν υπάρχουν απελπιστικές καταστάσεις, ότι συχνά αυτό που φαίνεται «θανατηφόρο» σε ένα παιδί τώρα θα γίνει αργότερα αντιληπτό ως ένα συνηθισμένο επεισόδιο της σχολικής ζωής.

Μιλήστε για τα πλεονεκτήματα, γιατί, κατά κανόνα, οι προσβολές που προκαλούνται επηρεάζουν την αυτοεκτίμηση και την πίστη στον εαυτό σας, στις δυνατότητές σας. Προσπάθησε όμως να είσαι αντικειμενικός, αλλιώς τα ψέματά σου μόνο κακό θα κάνουν.
Γίνε φίλος του παιδιού σου! Αφήστε τον να νιώσει την υποστήριξή σας, ακούστε τις συμβουλές σας. Μην μεταφέρετε τη λύση αυτού του προβλήματος στους ώμους των δασκάλων, των ψυχολόγων, των αξιωματικών επιβολής του νόμου. Το καθήκον σας είναι να μάθετε στο παιδί να ζει σε μια ομάδα, διατηρώντας παράλληλα την αξιοπρέπειά του και λαμβάνοντας υπόψη τις απόψεις των άλλων παιδιών.

(5 βαθμολογίες, μέσος όρος: 5,00 απο 5)

Δυστυχώς, ζούμε σε έναν σκληρό κόσμο στον οποίο ακόμη και ένας μαθητής μπορεί να είναι «θύμα» για τους συμμαθητές του. Και τα παιδιά συχνά δεν περιορίζονται μόνο στις προσβολές, αρχίζουν να ταπεινώνουν, να εκβιάζουν και να δέρνουν αυτόν που έχουν επιλέξει ως απόκληρο. Τι γίνεται όμως αν παιδί που δέχεται εκφοβισμό στο σχολείο?

Τι πρέπει να κάνουν οι γονείς σε αυτή την περίπτωση; Πώς μπορείτε να βοηθήσετε την κόρη ή τον γιο σας;

Ας ξεκινήσουμε με τη σειρά και ας προσπαθήσουμε πρώτα να αναλύσουμε Γιατί μπορεί ένα παιδί να εκφοβιστεί στο σχολείο;.

Γιατί οι συμμαθητές εκφοβίζουν ένα παιδί;

Όσο τρομακτικό κι αν ακούγεται, αλλά τώρα, πιθανότατα, σε κάθε τάξη υπάρχει ένας μαθητής που συνεχώς γελιέται και κοροϊδεύεται από τους συμμαθητές του.

Αυτό προκύπτει από το γεγονός ότι τα παιδιά προσπαθούν έτσι να διεκδικήσουν τον εαυτό τους σε βάρος των άλλων. Άλλωστε, αν δείξουν τη δύναμή τους, κάνουν κάποιον να τρέμει από φόβο, τότε στα μάτια των άλλων μαθητών θα γίνουν ψύχραιμοι και η φήμη τους θα αυξηθεί δραματικά.

Παράλληλα, οι συμμαθητές θα αρχίσουν να συμμετέχουν στον εξευτελισμό του «παριού» μόνο για να γίνουν φίλοι του «σκληρού» νταή. Και αν ξαφνικά πάρουν το μέρος του «θύματος», τότε κινδυνεύουν οι ίδιοι να γίνουν αντικείμενο χλευασμού και εκφοβισμού.

Είναι λυπηρό, βέβαια, αλλά έτσι είναι.

Βασικά, τα παιδιά επιλέγουν συνειδητά έναν μαθητή που συνεχίζει να δέχεται bullying σε όλη τη σχολική τους ζωή. Και, κατά κανόνα, μπορείτε να εμπίπτετε στην κατηγορία των «παριών» εάν έχετε τα ακόλουθα κριτήρια:

• Άτυπη εμφάνιση, πολύ διαφορετικό από τα άλλα. Αυτά είναι πολύ ψηλά ή, αντίθετα, πολύ κοντά παιδιά, στα οποία τελικά δίνονται τα παρατσούκλια «dylda» και «νάνος». Αυτοί είναι έφηβοι παχύσαρκοι, σπυρακοί ή με εμφανές ελάττωμα στην εμφάνιση (πολύ προεξέχοντα αυτιά, λοξά μάτια, πολύ μακριά ή γαντζωμένη μύτη).
• «Βουλωμένος» χαρακτήρας. Αυτά είναι πολύ σεμνά, ντροπαλά, ανασφαλή παιδιά που δεν είναι σε θέση να απωθήσουν τον δράστη, τον οποίο χρησιμοποιεί με τη σειρά του.
• Επιθετική συμπεριφορά και σύγκρουση. Εάν ένα παιδί αρχίσει να δείχνει επιθετικότητα προς όποιον κατά λάθος το έσπρωξε ή μίλησε με κάποιο τρόπο, τότε δεν γίνεται νταής, αλλά, αντίθετα, παρίας. Άλλωστε, αυτοί που προσέβαλε απλώς ενώνονται μεταξύ τους και αρχίζουν την εκδίκησή τους με τη μορφή προσβολών και ταπείνωσης. Και ακόμη κι αν το παιδί έχει ισχυρό χαρακτήρα, έχει καλές σωματικές δεξιότητες, τότε είναι ήδη αδύνατο να αντιμετωπίσει το πλήθος. Επομένως, αν ξεκινήσει έναν αγώνα, τότε στον αγώνα αποδεικνύεται ένας εναντίον όλων.
• Αναβλητικότητα και απροσεξία. Οι συμμαθητές συχνά θέλουν να κάνουν φάρσες με τέτοια παιδιά και μερικές φορές τα αστεία δεν είναι καθόλου αβλαβή. Το γεγονός είναι ότι οι μαθητές απλώς διασκεδάζουν με την γελοία αντίδραση του παιδιού σε αυτό ή εκείνο το «αστείο».
• Πολλοί προσπαθούν να ντύνονται κομψά και μοντέρνα, αλλά δυστυχώς, οι γονείς κάθε παιδιού δεν μπορούν να καυχηθούν για καλά εισοδήματα. Ως αποτέλεσμα, τα παιδιά αναγκάζονται απλώς να φορούν φθηνά ρούχα, τα οποία, για παράδειγμα, μπορούν να συνδυαστούν γελοία με παπούτσια (αν και το ζήτημα του «συνδυασμού ή όχι» είναι τόσο υποκειμενικό). Και, φυσικά, για τους συμμαθητές αυτός είναι ένας ακόμη λόγος για να ταπεινώσουν έναν μαθητή που είναι για αυτούς «ζήτης».
• Χαρακτήρας ηγέτης.Ναι, αυτό συμβαίνει συχνά. Αποδεικνύεται ότι ακόμη και άτομα με ισχυρή και ισχυρή θέληση μπορούν να γίνουν «παρίες». Κατά κανόνα, αυτό συμβαίνει μόνο σε εκείνες τις περιπτώσεις όταν το παιδί, μπαίνοντας σε μια νέα ομάδα, προσπαθεί να πάρει την εξουσία στα χέρια του (προσφέρει ενεργά ενδιαφέρουσες ιδέες, προσπαθεί να πείσει όλους για την ορθότητα της άποψής του). Απλώς διασχίζει τον δρόμο προς τον σημερινό ηγέτη, ο οποίος, μη θέλοντας να παραχωρήσει τη θέση του σε άλλον, αρχίζει να στρέφει εναντίον του τη «δική του» ακολουθία.

Φυσικά, απολύτως κάθε μαθητής μπορεί να γίνει αντικείμενο χλευασμού. Και συχνά ακόμη και ένα παράλογο δημόσιο λάθος, μια ιστορία που λέγεται κρυφά ή ένα κουτσομπολιό που επινοήθηκε από κάποιον, μπορεί να «δηλητηριάσει» τη ζωή ενός παιδιού στο σχολείο για πολλά χρόνια.

Πώς μπορείτε να καταλάβετε εάν το παιδί σας δέχεται εκφοβισμό στο σχολείο;

Γι' αυτό είναι σημαντικό οι γονείς να προσδιορίσουν μόνοι τους ότι το παιδί τους έχει γίνει αντικείμενο ταπείνωσης και αυτό πρέπει να γίνει όσο το δυνατόν νωρίτερα.

Ετσι, Πώς καταλαβαίνετε αν το παιδί σας δέχεται εκφοβισμό στο σχολείο;:

1. έρχεται σπίτι με κακή διάθεση: λυπημένος, λυπημένος, πικραμένος. αργεί συχνά στα μαθήματα, παρά το γεγονός ότι φεύγει από το σπίτι στην ώρα του.
2. αρχίζει να μελετά χειρότερα και αντί για τις συνηθισμένες πεντάδες στο ημερολόγιο υπάρχουν τριάδες και μάλιστα δύο.
3. ψάχνει λόγους για να μην πάει σχολείο, επικαλούμενος την κακή υγεία ή την έλλειψη μαθημάτων εκείνη την ημέρα.
4. συνεχώς "χάνει" προσωπικά πράγματα: στυλό, σημειωματάρια, γόμες.
5. επιστρέφει σπίτι με βρώμικο χαρτοφύλακα ή με σκισμένα ρούχα, ενώ διαβεβαιώνει τους γονείς του ότι φέρεται να έπεσε κατά λάθος σε μια λακκούβα ή να τον πιτσίλησε αυτοκίνητο.

Δράση ή αδράνεια;

Έτσι, όλοι καταλαβαίνουμε ότι το σχολείο είναι ένα είδος σταδίου ζωής για κάθε άνθρωπο, αφού περάσει από το οποίο θα ενηλικιωθεί. Όμως, όπως γνωρίζετε, σε κάθε δρόμο υπάρχουν εμπόδια, ξεπερνώντας τα οποία γινόμαστε πιο δυνατοί, πιο έμπειροι και σοφότεροι.

Και τα παιδιά δεν αποτελούν εξαίρεση.

Ωστόσο, εάν οι ενήλικες ελέγχουν συνεχώς τα βήματά τους, αφαιρώντας έγκαιρα τη «τσούγκα» από κάτω από τα πόδια τους ή ακόμη και λύνουν τα προβλήματα του παιδιού τους, τότε στο τέλος, όταν το παιδί μεγαλώσει, θα εξαρτηθεί και δεν θα μπορέσει. να αντιμετωπίσει μόνος του τις δυσκολίες.

Άλλωστε, ακόμη και εμείς μερικές φορές είμαστε ευγνώμονες στα «λάθη» του παρελθόντος μας για το γεγονός ότι μας άλλαξαν και μας έκαναν πιο δυνατούς κατά κάποιο τρόπο.

Αλλά είναι άλλο όταν ένα παιδί αντιμετωπίζει μικρές δυσκολίες (ένας καυγάς με έναν φίλο, μια ήττα σε έναν διαγωνισμό, ένα Α στην ιστορία) και άλλο όταν βρίσκεται σε ένα επικίνδυνο πρόβλημα και γίνεται «παρίας» στην τάξη του.

Ας υποθέσουμε ότι έχετε ήδη μάθει για αυτήν την κατάσταση και τώρα πιθανότατα σας βασανίζει η ερώτηση: παρέμβετε ή αφήστε το παιδί να λύσει τα προβλήματά του μόνο του;

Ας διαβάσουμε δύο πραγματικές ιστορίες που θα απαντήσουν στην ερώτησή σας.

Η ιστορία πρώτα.Το αγόρι Αντρέι ήταν ένας απόκληρος στην τάξη του, τα παιδιά αστειεύονταν συνεχώς μαζί του, τον πρόσβαλαν, τον ταπείνωσαν και τον χτυπούσαν.

Επιστρέφοντας στο σπίτι, το αγόρι δεν βρήκε υποστήριξη από τη μητέρα του, επειδή ήταν αδιάφορη για τα προβλήματα του γιου της.

Ίσως ήθελε να του ενσταλάξει την ανεξαρτησία ή απλώς έδωσε όλη της την προσοχή στην αδερφή του Αντρέι, που ήταν 7 χρόνια νεότερη από τον αδερφό της.

Με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, ήταν πολύ μοναχικός, γιατί ούτε ένας άνθρωπος σε αυτόν τον κόσμο δεν μπορούσε να τον υποστηρίξει, να τον παρηγορήσει και να τον προστατεύσει. Αλλά ο Αντρέι ονειρευόταν τόσο πολύ να γίνει ευτυχισμένος, ήθελε να γίνει διάσημος πολιτικός ...

Όμως ο εξευτελισμός συνεχίστηκε ακόμα και όταν το αγόρι μεγάλωσε: οι συμμαθητές τον χτυπούσαν, τα κορίτσια γελούσαν, οι συνάδελφοί του τον περιφρονούσαν.

Ο Ανδρέας «έσπασε».

Φυσικά, παντρεύτηκε αργότερα και απέκτησε δύο παιδιά, τα οποία λάτρεψε μέχρι τρέλας, αλλά η «προηγούμενη ζωή» του τον κατέστρεψε.

Όχι, δεν έκανε τίποτα κακό με τον εαυτό του και μάλιστα κατάφερε να γίνει διάσημος σε όλο τον κόσμο.

Ποιος όμως χρειάζεται τέτοια δόξα; Γιατί αυτό το αγόρι είναι Αντρέι Τσικατίλο, στα χέρια των οποίων έχασαν τη ζωή τους περισσότερα από 50 άτομα και κυρίως ήταν παιδιά από 7 έως 17 ετών.

Η δεύτερη ιστορία.Το αμερικανό αγόρι Στίβεν ήταν επίσης «παρίας» στην τάξη του.

Οι μαθητές τον κορόιδευαν, μερικές φορές πολύ σκληρά, αλλά όταν επέστρεφε στο σπίτι, αντί για αδιαφορία, έλαβε μητρική υποστήριξη.

Η μαμά αγαπούσε πολύ τον γιο της, τον φρόντιζε και προσπαθούσε να κάνει το αγόρι ευτυχισμένο τουλάχιστον στο σπίτι.

Ως αποτέλεσμα, η αγάπη δεν του επέτρεψε να "σπάσει", και έχοντας ωριμάσει, το αγόρι έγινε Stephen king- διάσημος συγγραφέας, ένας από τους πλουσιότερους ανθρώπους στον κόσμο.

Συμπέρασμα - μην μείνετε αδρανείς!

Φυσικά, είναι πολύ απογοητευτικό αν όλη η τάξη πήρε τα όπλα εναντίον του παιδιού σας, οπότε σε μια τέτοια κατάσταση μόνο εσείς μπορείτε να το βοηθήσετε.

Σε καμία περίπτωση ΜΗΝ ΔΡΑΣΕΙΣ, γιατί η συνεχής γελοιοποίηση των συμμαθητών μπορεί να σακατέψει ηθικά το ανθρωπάκι.

Πώς να βοηθήσετε ένα παιδί;

Πολλοί γονείς, έχοντας μάθει ότι το αγαπημένο τους παιδί προσβάλλεται από τους συμμαθητές τους, προσπαθούν πρώτα απ 'όλα να μιλήσουν προσωπικά με τους "παραβάτες" ή με τους συγγενείς τους.

Ίσως η συζήτηση να λειτουργήσει, αλλά μόνο αν τα παιδιά είναι στο δημοτικό σχολείο. Αλλά ακόμα και τότε είναι πιθανό, έχοντας ωριμάσει, να μην αρχίσουν να κοροϊδεύουν ξανά το παιδί.

Και αν ο γιος ή η κόρη σας είναι ήδη έφηβος, τότε μια συζήτηση με τους συμμαθητές τους, αντίθετα, θα προκαλέσει τους μαθητές σε πιο σοβαρό εκφοβισμό.

Το γεγονός είναι ότι στην εφηβεία, τα παιδιά δεν ακούν πλέον πραγματικά τους ενήλικες και στις περισσότερες περιπτώσεις κάνουν αυτό που θέλουν.

Επομένως, αφού τους «ζήτησε» να μην αγγίξουν το παιδί σας, από κακία θα αρχίσουν να το εκφοβίζουν περισσότερο, θα το κατηγορούν για «τσούξιμο» και θα το εκβιάζουν με ξυλοδαρμούς αν ξαφνικά αποφασίσει να παραπονεθεί ξανά σε κάποιον.

Επομένως, εάν θέλετε πραγματικά να βοηθήσετε το παιδί σας, τότε πρώτα συζητήστε το πρόβλημα μαζί του και αναλύστε το για να βρείτε τη σωστή λύση.

Ας προσπαθήσουμε να κάνουμε το σχέδιό μας για την επίλυση των προβλημάτων που έχουν προκύψει:

1. Συζήτηση με το παιδί.Φυσικά, αυτή η συζήτηση θα είναι πολύ δυσάρεστη για το παιδί, ειδικά αν σας κρύψει το γεγονός του εκφοβισμού στο σχολείο.

Ωστόσο, θα πρέπει να συζητήσετε το πρόβλημα μαζί του και να προσφέρετε τη βοήθειά σας.

Απλώς σε καμία περίπτωση μην πιέζετε το παιδί σας, αντίθετα προσπαθήστε να το κάνετε να σας εμπιστευτεί. Δείξτε του ότι είστε φίλος του και ότι σας ενδιαφέρουν τα προβλήματα όχι για να ικανοποιήσετε την περιέργειά σας, αλλά για να τον βοηθήσετε πραγματικά.

Και για πλήρη αξιοπιστία, αφηγηθείτε μια πραγματική ιστορία από τη ζωή σας όπου είτε βρεθήκατε στην ίδια κατάσταση, είτε αντιμετωπίσατε ένα εξίσου σοβαρό πρόβλημα.

Εμπιστευτείτε τον μόνοι σας και τότε το παιδί σας θα σας εμπιστευτεί.

2. Ανάλυση του προβλήματος.Στη συνέχεια, πρέπει να αναλύσετε το πρόβλημα και να καταλάβετε γιατί οι συμμαθητές άρχισαν να εκφοβίζουν το παιδί σας.

Κατά κανόνα, ο λόγος είναι προφανής - στα παιδιά απλώς "αρέσει" η αντίδρασή του στις προσβολές.

Φυσικά, αρχικά προσκολλώνται πάντα στην εμφάνιση (μακριά μύτη, κοντό ανάστημα, στραβά πόδια), χαρακτήρα (επιθετικότητα, σεμνότητα, ντροπαλότητα), λάθη που έγιναν (παράλογες δημόσιες επιφυλάξεις), αδυναμία να κάνουν κάτι (όμορφη ζωγραφική, παίζουν καλά ποδόσφαιρο, κολύμπι ), αλλά τελικά, εξαιτίας της αντίδρασης του παιδιού αποφασίζουν αν θα συνεχίσουν να το εκφοβίζουν ή όχι. Δηλαδή, εάν ο μαθητής δεν είναι σε θέση να χτυπήσει πίσω τον δράστη (όχι απαραίτητα σωματικά, συχνά αρκεί απλώς να «σηκώσει τις σωστές λέξεις») και λαμβάνοντας προσβολές στη διεύθυνσή του, αρχίζει να κλαίει, να εκπληρώσει τις απαιτήσεις του εκφοβίζει ή παραπονιέται, τότε τα παιδιά θα τον προσβάλλουν συνεχώς για αυτό. .

3. Εξαλείψτε την αιτία του προβλήματος.Εάν ο λόγος για τον οποίο οι συμμαθητές πήραν τα όπλα εναντίον του παιδιού σας είναι ξεκάθαρος, τότε μπορείτε να προσπαθήσετε να το διορθώσετε.

Άτυπη εμφάνιση.Η εμφάνιση δίνεται σε όλους από τη φύση και, κατά κανόνα, είναι αδύνατο να την αλλάξει χωρίς χειρουργική επέμβαση. Αλλά μπορείτε να αλλάξετε την εσωτερική ψυχολογική κατάσταση του παιδιού. Όπως και η εμφάνιση του παιδιού. Για παράδειγμα, προσπαθήστε να ντύνετε το παιδί σας με έναν πολύ κομψό και καλόγουστο τρόπο. Για να μπορούν μόνο να ζηλέψουν οι συνομήλικοί του ένα τόσο μοδάτο «ρούχο». Και τα κόμπλεξ των παιδιών θα περάσουν μόνα τους. Δεν χρειάζονται δραστικά μέτρα. Μετά από όλα, το παιδί θα γίνει της μόδας και θα έχει αυτοπεποίθηση.

Πολυάσχολος χαρακτήρας.Κατά κανόνα, στην εφηβεία, ο χαρακτήρας του παιδιού έχει ήδη διαμορφωθεί και είναι πολύ δύσκολο να τον αλλάξει. Εξάλλου, ακόμη και τα σεμνά παιδιά καταλαβαίνουν ότι ήταν η ντροπαλότητα και ο φόβος τους να «απαντήσουν» στον δράστη που τα έκανε παρίες, αλλά, δυστυχώς, δεν μπορούν να αλλάξουν τον εαυτό τους.

Στην πραγματικότητα, υπάρχουν τρόποι να βοηθήσετε ένα παιδί ακόμα και σε μια τέτοια κατάσταση, και περιγράφονται στις παραγράφους 4-7 του σχεδίου μας.

Επιθετική συμπεριφορά.Εάν ένα παιδί αντιδρά πάντα επιθετικά σε παρατηρήσεις (ακόμη και σε αυτές που λέγονται για την υπόθεση), σε τυχαίες σπρωξίματα, στην απροθυμία να αποδεχτεί την άποψή του, τότε πρέπει να του διδάξετε να σέβεται περισσότερο τους άλλους.

Εξηγήστε του ότι ο κόσμος δεν περιστρέφεται μόνο γύρω από αυτόν και με τη συμπεριφορά του κάνει τα πράγματα χειρότερα για τον εαυτό του. Και την επόμενη φορά, αν κάποιος του κάνει μια παρατήρηση, ας μην τσακίσει, αλλά ας τον ακούσει. Αν κάποιος σπρώξει κατά λάθος, αφήστε τον να «συγχωρήσει» τον παραβάτη του. Και αν κάποιος εκφράσει τη γνώμη του, τότε αφήστε τον να τον ακούσει και να πει για την άποψή του, αλλά σε καμία περίπτωση δεν θα αρχίσει να αναγκάζει τους πάντες να συμφωνήσουν μαζί της. Άλλωστε, όπως λένε: «πόσα άτομα - τόσες απόψεις».

Αναβλητικότητα και απροσεξία.Η διόρθωση αυτών των ελλείψεων σε ένα παιδί δεν είναι σχετικά δύσκολη, συνήθως αρκεί απλώς να εγγραφεί σε ένα τμήμα που θα αναπτύξει αντίδραση (πινγκ πονγκ, πολεμικές τέχνες, μπάσκετ) και ταχύτητα (αθλητισμός, ποδόσφαιρο, σκι). Μπορείτε επίσης να κάνετε κατάλληλες ασκήσεις στο σπίτι για να αναπτύξετε αυτές τις δεξιότητες.

Απροσεξία και ανεμελιά.Μετά από μια σοβαρή συζήτηση, το παιδί μπορεί να συνειδητοποιήσει ότι ήταν η προχειρότητα που το έκανε «παρία» στην τάξη και πιθανότατα θα προσπαθήσει να βελτιωθεί. Εξάλλου, δεν είναι τόσο δύσκολο να παρακολουθείτε την υγιεινή και την καθαριότητα σας. Είναι αλήθεια ότι για οικογένειες με χαμηλό εισόδημα αυτό μπορεί να γίνει πραγματικό πρόβλημα, επειδή λόγω οικονομικών δυσκολιών δεν μπορούν πάντα να αγοράσουν ακόμη και τα απαραίτητα πράγματα για ένα παιδί. Αλλά αν το θέμα αφορά ήδη προσβολές, τότε σε μια τέτοια κατάσταση αξίζει ακόμα να "πιρώνετε" για νέα ρούχα για το παιδί.

Χαρακτήρας ηγέτης.Όταν ένα παιδί είναι από τη φύση του ηγέτης, είναι δύσκολο για αυτό να συμβιβαστεί με το γεγονός ότι υπάρχει κάποιος πιο σημαντικός από αυτόν στην παρέα. Αλλά αν τον μεταφέρετε σε νέο σχολείο, τότε προσπαθήστε να του εξηγήσετε ότι στην αρχή δεν πρέπει καν να προσπαθήσει να πάρει την εξουσία στα χέρια του. Άλλωστε για τους υπόλοιπους μαθητές δεν είναι ακόμη αυθεντία. Αφήστε τον πρώτα να κάνει φίλους με τους συμμαθητές, να κερδίσει τον σεβασμό τους και, στη συνέχεια, ακόμη και η επιθυμία να γίνει ο κύριος δεν θα τον κάνει "παρία".

4. Βοήθεια ψυχολόγου.Όχι σε όλα, αλλά σε ορισμένες περιπτώσεις, η βοήθεια ενός ψυχολόγου είναι απλά απαραίτητη, ειδικά αν οι συμμαθητές αρχίσουν να «σπάνε» το παιδί. Αν φοβάται να πάει σχολείο, ανατριχιάζει από απροσδόκητα αγγίγματα, κοιτάζει με φόβο στο πλήθος, φοβάται να συναντήσει έναν άλλο «χούλιγκαν», τότε η ψυχή του είναι ήδη ελαφρώς διαταραγμένη και αν δεν απευθυνθείτε έγκαιρα σε έναν ειδικό, τότε οι συνέπειες μπορεί να είναι οι πιο τρομερές (για αυτές ακόμη και τρομακτικές να πω).

Πολλές ενότητες είναι σε θέση να αναδείξουν ορισμένες δεξιότητες σε ένα παιδί (δύναμη, ταχύτητα, αντίδραση, λογική, ρητορική), οι οποίες, ίσως, απλώς του λείπουν για να αντιμετωπίσει τον εκφοβισμό. Ως εκ τούτου, είναι πιο σκόπιμο να τον εγγράψετε σε κάποιο είδος κύκλου, ο οποίος όχι μόνο θα σας βοηθήσει να αποκτήσετε τις απαραίτητες δεξιότητες, αλλά και θα σας επιτρέψει να βρείτε καλούς φίλους με κοινά ενδιαφέροντα.

Σπουδαίος! Εάν το παιδί σας έχει κλειστό χαρακτήρα, δεν είναι πολύ κοινωνικό, τότε είναι καλύτερα να του συστήσετε να ασχοληθεί με ατομικά αθλήματα, κατά προτίμηση πολεμικές τέχνες.

6. Ταινίες και βιβλία.Όταν ένα παιδί είναι ελεύθερο, φροντίστε να του δείξετε μια ταινία ή αφήστε το να διαβάσει ένα βιβλίο όπου οι χαρακτήρες αντιμετωπίζουν το ίδιο πρόβλημα με εκείνο. Κατά κανόνα, οι χαρακτήρες στην αρχή υπομένουν τη γελοιοποίηση, αλλά τελικά ξεπερνούν όλες τις δυσκολίες, επιτυγχάνοντας καλή επιτυχία στη ζωή. Ίσως οι ιστορίες άλλων ανθρώπων να δώσουν εμπιστοσύνη στο παιδί σας και να μπορέσει να επαναλάβει το κατόρθωμα του «ήρωά» του.

7. Βοήθεια από έναν σπουδαστή με επιρροή.Κάθε τάξη έχει τους δικούς της ηγέτες και, κατά κανόνα, ολόκληρο το σχολείο τους γνωρίζει.

Επομένως, εάν το παιδί σας δέχεται εκφοβισμό, τότε μπορείτε να προσπαθήσετε να ζητήσετε από έναν μαθητή γυμνασίου να βοηθήσει το παιδί σας.

Εάν ένα ισχυρό αγόρι δεν συμφωνήσει να προστατεύσει το μαθητή της πέμπτης δημοτικού σας «χωρίς λόγο», τότε ίσως μια μικρή οικονομική ανταμοιβή να τον πείσει.

Θα του αρκεί μόνο να «τρομάξει» τον κύριο νταή και να του εξηγήσει ότι αν αγγίξει ξανά το παιδί σας, τότε όχι μόνο αυτός, αλλά ολόκληρη η ακολουθία του θα είναι υπεύθυνος για τις συνέπειες.

Κατά κανόνα, ο φόβος μήπως ξυλοκοπηθείς θα κάνει τον νταή να σταματήσει να εκφοβίζει έναν συμμαθητή σου.

8. Αλλαγή σχολείου.Φυσικά, ο ευκολότερος τρόπος για να ξεφύγετε από το πρόβλημα είναι να στείλετε το παιδί να σπουδάσει σε άλλο σχολείο. Αλλά στην πραγματικότητα, αυτή δεν είναι μια διέξοδος από την κατάσταση. Άλλωστε, αν για κάποιο λόγο έγινε «παρίας» στο πρώτο σχολείο, τότε είναι πιθανό στο δεύτερο σχολείο να μην ξαναγίνει «θύμα» των συμμαθητών του.

Επομένως, πρώτα απ 'όλα, προσπαθήστε να αντιμετωπίσετε την κατάσταση και, στη συνέχεια, μπορείτε ήδη να μεταφέρετε το παιδί σε άλλο σχολείο. Εκτός βέβαια κι αν ο ίδιος δεν θέλει να συνεχίσει τις σπουδές του με αυτούς που συνεχώς τον προσέβαλαν.

9. Εφαρμογή.Όταν ο εκφοβισμός φτάσει στο σημείο να ξυλοκοπήσει ένα παιδί και να βλάψει μόνιμα τα πράγματά του, τότε σε αυτήν την κατάσταση είναι απαραίτητο να καταφύγουμε σε σοβαρές μεθόδους αντιμετώπισης των χούλιγκαν. Μη διστάσετε να επικοινωνήσετε με την αστυνομία, γράψτε μια δήλωση στον επιθεωρητή ανηλίκων, καθώς και μια δήλωση που απευθύνεται στον διευθυντή. Στείλτε επιστολή καταγγελίας στο Υπουργείο Παιδείας, στην τοπική υπηρεσία Παιδείας, σε όλες τις πιθανές αρχές, καθώς και στους γονείς των νταήδων.

Εξάλλου, όσο τα παιδιά αισθάνονται την ατιμωρησία τους, θα συνεχίσουν να εκφοβίζουν το παιδί σας.

Επομένως, ΠΑΛΕΨΤΕ για αυτόν με κάθε τρόπο! ΠΗΓΑΙΝΕ ΣΤΟ ΤΕΛΟΣ και ΠΑΡΕ τους νταήδες από το σχολείο για να τιμωρηθούν! Και να θυμάστε ότι σε αυτή την κατάσταση δεν μπορείτε να χάσετε ούτε λεπτό, γιατί κάθε μέρα, οι μαθητές «σπάνε» τον ψυχισμό του παιδιού σας, «σπάνε» το δικό του «εγώ».

Πράγματι, σε τέτοιες καταστάσεις, η αδράνεια μπορεί να οδηγήσει σε πολύ καταστροφικά αποτελέσματα.

Εάν το παιδί σας έχει πέσει σε δυσμένεια με τους συνομηλίκους σας, δεν πρέπει να καθίσετε πίσω, λέει ψυχολόγος Svetlana Merkulova. Πώς να ενεργήσει σε αυτή την κατάσταση, είπε στο AiF.ru.

Θύμα και δήμιος

Natalya Kozhina, AiF.ru: Σβετλάνα, ποια παιδιά είναι πιο πιθανό να εκφοβιστούν και να γελοιοποιηθούν από τους συνομηλίκους τους;

Σβετλάνα Μερκούλοβα: Κάθε παιδί μπορεί να γελοιοποιηθεί στη σχολική κοινότητα. Όμως δεν γίνονται όλοι αντικείμενο δίωξης και εκφοβισμού. Αυτή η κατάσταση είναι ένα μήνυμα για να σκεφτούμε ποια είναι η σχέση του παιδιού με τα δικά του όρια.

Το θέμα των παραβιασμένων ορίων είναι μάλλον ριζωμένο στην οικογένεια, όταν μπορεί να πουν στο παιδί ότι δεν έχει δικαίωμα στη γνώμη του, όταν οι πράξεις του υφίστανται σκληρή κριτική. Τους σπρώχνουν συνεχώς, τους τραβούν προς τα κάτω και έτσι ενσταλάζουν την αβεβαιότητα στη δική τους αξιοπρέπεια και δύναμη, το παιδί απογαλακτίζεται από το να υπερασπιστεί τον εαυτό του. Ως εκ τούτου, είναι πιθανό ότι στην κοινωνία θα πρέπει να αντιμετωπίσει το ίδιο πράγμα.

Και το άλλο άκρο των παραβιάσεων των συνόρων είναι τα παιδιά με διογκωμένες απαιτήσεις για τον κόσμο γύρω τους, που πιστεύουν ότι τους οφείλουν όλοι. είναι τέτοια «αστέρια» που δέχονται τα πάντα ταυτόχρονα.

- Πάντα πίστευα ότι όταν ένας άνθρωπος πιστεύει ότι όλοι του χρωστάνε, δεν θα γίνει a priori αντικείμενο παρενόχλησης.

- Αν έχει κάτι να προσφέρει στην κοινωνία, πέρα ​​από την απαίτησή του να τον αγαπούν όλοι απλά επειδή είναι, τότε ναι, έχεις δίκιο. Αλλά αν πει απλώς: «Μου χρωστάς τα πάντα», τότε υπάρχει μεγάλη πιθανότητα η ομάδα να τον απορρίψει. Στην οικογένεια, ένα τέτοιο παιδί τοποθετείται σε βάθρο, λατρεύεται. Έρχεται στην ομάδα και περιμένει το ίδιο από τους συνομηλίκους του, αλλά έρχεται αντιμέτωπος με άλλες πραγματικότητες. Και τον πονάει. Με άλλα λόγια, τα παιδιά που υφίστανται εκφοβισμό χαρακτηρίζονται συχνά από συναισθηματική και κοινωνική ανωριμότητα, ευαλωτότητα, μη συμμόρφωση με νόρμες και άγραφους κανόνες.

- Ποια πρέπει να είναι η στάση των γονιών απέναντι στο παιδί, ώστε να μην μεγαλώσει ένα πιθανό θύμα για συμμαθητές;

- Αρχικά, το παιδί θα πρέπει να γίνεται αντιληπτό από τους ενήλικες ως άτομο, και όχι ως προέκταση του εαυτού του. Ναι, γέννησες αυτό το άτομο, αλλά ταυτόχρονα δεν είσαι εσύ και έχει το δικαίωμα στη δική του άποψη για τη ζωή, πιθανώς διαφορετική από τη δική σου. Σεβαστείτε το παιδί σας.

Όταν ένα μωρό έρχεται σε αυτόν τον κόσμο, δεν ξέρει τίποτα. Το καθήκον ενός ενήλικα είναι να εξηγήσει πώς λειτουργούν όλα. Ακόμα και με ένα μικρό παιδί πρέπει να μιλάτε με σεβασμό για να υπάρχει επαφή και στο μέλλον να μη φοβάται να μοιραστεί μαζί σας τα συναισθήματα, τις σκέψεις και τα προβλήματά του. Οι πρώτες συγκρούσεις μπορεί να προκύψουν ακόμα και στο νηπιαγωγείο. Και είναι καλοί γιατί δεν είναι τόσο επικίνδυνοι όσο στο σχολείο. Με το παράδειγμά τους, το παιδί μπορεί να μάθει να αντιμετωπίζει την κατάσταση με τη βοήθεια των ενηλίκων. Επομένως, δεν πρέπει να προσπαθείτε να προστατεύσετε τα παιδιά από τέτοιες ιστορίες.

- Με τα θύματα - είναι ξεκάθαρο. Τότε λόγω τι είδους ανατροφή εμφανίζονται οι παραβάτες;

- Το κόλπο είναι ότι το θύμα και ο δήμιος είναι οι δύο όψεις του ίδιου νομίσματος. Και αν ένα παιδί κάπου αλλού, όχι στο σχολείο, αλλά για παράδειγμα, στο σπίτι, είναι θύμα, τότε για να αντισταθμιστεί αυτό το γεγονός, μπορεί να γίνει δήμιος στην τάξη του. Κυρίως παραβάτες είναι παιδιά από όχι πολύ ευημερούσες οικογένειες που μεγαλώνουν μόνα τους. Προσπαθούν να βρεθούν σε αυτόν τον κόσμο με τη βοήθεια της επιθετικότητας. Αυτό είναι ένα είδος αγώνα για μια θέση κάτω από τον ήλιο. Και, δυστυχώς, συχνά τέτοια παιδιά είναι έτοιμα να κάνουν κάθε προσπάθεια για να κερδίσουν την αναγνώριση.

Στην πραγματικότητα, αυτό είναι και μια κραυγή για βοήθεια: «Παιδιά, δεν μπορείτε να με δείτε, οπότε θα πρέπει να φροντίσω να καταλάβετε επιτέλους πόσο cool είμαι». Οι επιτιθέμενοι είναι τα ίδια θύματα, γιατί συχνά κανείς δεν επιδιώκει να καταλάβει γιατί ενεργούν τόσο άσχημα και σκληρά, γεγονός που τον ωθεί σε αυτό. Τους λένε: «Είστε φρικιά, είστε κακοί, δεν πρέπει να το κάνετε αυτό». Αλλά το γεγονός είναι ότι το ίδιο το παιδί είναι τόσο κακό που θέλει να βγάλει αυτό το "κακό" σε κάποιον άλλο.

"Δεν μπορείς να το κάνεις αυτό με εμένα!"

- Ακολουθώντας αυτή τη λογική, αν ένας μαθητής κέρδισε έναν άλλο, τότε πρέπει ακόμα να τον λυπηθεί;

— Όχι, ο οίκτος δεν βοηθάει καθόλου εδώ, αλλά μάλλον βλάπτει, γιατί τότε τέτοια παιδιά πέφτουν σε κατάσταση ακόμη μεγαλύτερης ανευθυνότητας. Δεν είναι αυτό για το οποίο μιλάμε εδώ. Πρέπει να μιλήσετε με τα παιδιά, να ακούσετε, να τα καταλάβετε. Είναι σημαντικό να φέρουμε τέτοιες περιπτώσεις σε δημόσια συζήτηση. Ονομάστε οτιδήποτε συμβαίνει με το σωστό όνομά του. Το bullying είναι bullying και δεν μπορεί να ονομαστεί αλλιώς. Δεν μπορείτε να σιωπήσετε για αυτό! Εάν οι ενήλικες παραμείνουν σιωπηλοί, τότε τα παιδιά δεν θα σταματήσουν και θα αρχίσουν να πέφτουν βαθύτερα σε αυτή τη σύγκρουση.

Είναι καλό αν ο δάσκαλος ξεκινήσει μια τέτοια συζήτηση: «Παιδιά, μου φαίνεται ότι συμβαίνει κάποιο είδος αδικίας στην τάξη προς τον συμμαθητή σας I.I. Εξήγησέ μου, σε παρακαλώ, τι συμβαίνει; Τι ακριβώς δεν σου ταιριάζει;» Το κύριο πράγμα είναι να κρατάτε συνεχώς το δάχτυλό σας στον παλμό και να μην χάνετε τη στιγμή που μπορεί να είναι πολύ αργά. Ναι, είπα παραπάνω ότι η οικογένεια έχει μεγάλη σημασία για το παιδί, αλλά όταν είναι στο σχολείο (μέχρι 6 ώρες την ημέρα), τότε δεν έχει λιγότερη ευθύνη ο δάσκαλος. Η δασκάλα της τάξης πρέπει να είναι προσεκτική μητέρα σε σχέση με τους μαθητές της. Όλοι ανεξαιρέτως, ακόμα κι αν αυτός ο μαθητής δεν τον συμπαθεί για κάποιο λόγο.

- Και πώς πρέπει να συμπεριφέρονται οι γονείς όταν το παιδί τους παραπονιέται για εκφοβισμό στο σχολείο;

- Κατά κανόνα, αν ένα παιδί έχει καλή επαφή με τους γονείς του και αρχίζει να τους λέει ότι οι σχέσεις του με τους συνομηλίκους του δεν πάνε καλά, μπορείς συχνά να ακούσεις μια τέτοια φράση από τους ενήλικες: «Δώσε του ένα μέτωπο, τότε θα να απαλλαγούμε από αυτό." Αλλά στην πραγματικότητα, αυτό είναι ένα από τα άκρα που δίνει αφορμή για τη συνέχιση της σύγκρουσης. Υπάρχει και ένα άλλο άκρο: «Και δεν δίνεις σημασία». Δυστυχώς και οι δύο είναι ένας δρόμος προς το πουθενά. Αν δεν προσέξεις τον παραβάτη, θα τον ανάψει ακόμα περισσότερο. Δεν θα αφήσει το παιδί σας και πιθανότατα θα αυξήσει την πίεση ακριβώς μέχρι να σπάσει.

- Γιατί δεν μπορείτε να πείτε σε ένα παιδί: «Δώσε ρέστα αν σε προσβάλλουν»;

- Δίνοντας τέτοιες συμβουλές, υπογράφεις την αδυναμία σου. Δεν έχετε τίποτα να προσφέρετε παρά την ίδια επιθετική συμπεριφορά που εκδηλώνει ένα άλλο παιδί. Δεν θα λύσει το πρόβλημα.

Είναι πολύ σημαντικό να καταλάβετε ότι ο γιος ή η κόρη σας έρχεται και λέει την υποκειμενική τους άποψη για τα γεγονότα. Ναι, το παιδί είναι άβολα, ναι, το πονάει, αλλά εδώ πρέπει να το καταλάβετε. Ρωτήστε τον εαυτό σας: «Τι κάνει ο γιος/η κόρη μου που οι συνομήλικοι του επιτρέπουν να συμπεριφέρεται έτσι;».

Φυσικά, δεν φταίει πάντα το θύμα. Όμως, παρόλα αυτά, υπάρχουν παιδιά που μπαίνουν σε τέτοιες καταστάσεις και τις αντιμετωπίζουν, γιατί είναι απολύτως βέβαιοι ότι δεν μπορούν να τους φέρονται ασέβεια. Και υπάρχουν παιδιά που, αντίθετα, είναι απολύτως βέβαιοι ότι μπορούν να τους ξυλοκοπήσουν, να τους φωνάξουν, να τους ταπεινώσουν. Εδώ επιστρέφουμε ξανά στη σχέση παιδιού-γονιού. Υπάρχει μια καλή φράση: «Δεν μπορείς να το κάνεις αυτό μαζί μου, δηλ. Δεν μπορώ να με ξυλοκοπήσουν, να με αποκαλούν, να με ταπεινώσουν». Οι ενήλικες της είναι αυτοί που πρέπει να επενδύσουν στο κεφάλι του δικού τους παιδιού. Σε πολλές περιπτώσεις, αυτές οι λέξεις μπορούν να σταματήσουν τον επιτιθέμενο.

- Πώς να οικοδομήσετε έναν διάλογο με τον δάσκαλο της τάξης εάν καταλαβαίνετε ότι το παιδί σας προσβάλλεται;

- Θέλω να προειδοποιήσω αμέσως τους γονείς να μην πάνε στο σχολείο «με ξεσκέπαστη σπαθιά». Δεν χρειάζεται να φωνάζετε και να πατάτε τα πόδια σας, αποδεικνύοντας την υπόθεσή σας. Αυτός πρέπει να είναι ένας εποικοδομητικός διάλογος. Για να δουλέψει η συζήτηση, αφήστε τα συναισθήματά σας στην άκρη. Είναι σαφές ότι το παιδί λυπάται, θέλω να τιμωρήσω τον δράστη. Ωστόσο, κρατήστε τον εαυτό σας στο χέρι.

Παρόμοιες τακτικές θα πρέπει να ακολουθήσετε αν αποφασίσετε να μιλήσετε με τους γονείς ενός παιδιού που προσβάλλει το παιδί σας. Θυμηθείτε: κάθε γονιός θα προστατεύει πάντα το «αίμα του». Εάν έρθετε και αρχίσετε να λέτε: «το αγόρι σας προσβάλλει τον άτυχο γιο μου», τότε ο διάλογος θα είναι καταδικασμένος σε αποτυχία. Πάρτε μια θέση ενήλικα - μην γλιστρήσετε στο "άμμο": "είσαι ανόητος - όχι, είσαι ανόητος". Η σύγκρουση που προκύπτει είναι ένα κοινό πρόβλημα για τα παιδιά σας. Εάν οι γονείς αρχίσουν να διαπραγματεύονται μεταξύ τους, τα παιδιά τους σίγουρα θα συναντηθούν επίσης στα μισά του δρόμου.

Ακραία μέτρα

- Τι να κάνετε σε μια κατάσταση όπου το παιδί δεν θέλει κατηγορηματικά η μαμά ή ο μπαμπάς να παρεμβαίνουν στη σύγκρουσή του με τους συνομηλίκους του;

- Σε αυτήν την κατάσταση, είναι σημαντικό να αφήσετε το παιδί να καταλάβει ότι αν αποτύχει ξαφνικά, θα έρχεστε πάντα στη διάσωση. Για παράδειγμα: «Σέβομαι την απόφασή σου. Να ξέρετε ότι είμαι εκεί ό,τι κι αν συμβεί και μπορώ πάντα να βοηθήσω. Για λίγο, απλά προσέξτε την κατάσταση: αν αρχίσει να ξεφεύγει από τον έλεγχο, εσείς, ως ενήλικας, πρέπει να τα σταματήσετε όλα. Το κύριο πράγμα στο αρχικό στάδιο είναι να καταστήσετε σαφές στο παιδί σας ότι εξακολουθεί να είναι υπό προστασία, έχει ένα «θεμέλιο» στο οποίο θα στηριχθεί, εάν είναι απαραίτητο.

- Ποια σήματα μπορούν να υποδεικνύουν ότι ένα παιδί προσβάλλεται από τους συνομηλίκους του;

- Αλλαγές διάθεσης. Το παιδί δεν θέλει να πάει σχολείο/νηπιαγωγείο, γκρινιάζει, λέει πόσο άσχημα είναι όλα τριγύρω. Δεν λέει ενδιαφέρουσες ιστορίες από τη ζωή της τάξης. Εμφανή σήματα - έρχεται σε μώλωπες, αναφέρει ότι έχασε ένα σημειωματάριο ή απλά αρχίζει να "χάνει" πράγματα ατελείωτα. Συχνά αυτό συμβαίνει επειδή οι συνομήλικοί τους τα χαλάνε, τα αφαιρούν ή απλά τα πετούν. Γενικά, είναι επιθυμητό να γνωρίζετε τους φίλους του παιδιού. Και θα ήταν υπέροχο να επισκέπτονται περιοδικά το σπίτι σας.

- Ας υποθέσουμε ότι ένα παιδί έχει οξεία σύγκρουση με τους συνομηλίκους του, μπορεί να βοηθήσει σε αυτή την περίπτωση η μεταφορά σε άλλο σχολείο;

- Αυτή είναι η τελευταία λύση. Ακόμα, είναι καλύτερο να ασχολείσαι με μια συγκεκριμένη ομάδα παρά να την αλλάζεις συνεχώς. Συμβαίνει συχνά ένα παιδί να αλλάζει σχολείο μετά το σχολείο, αλλά να μην μπορεί να κάνει φίλους με συμμαθητές. Σε αυτή την περίπτωση, είναι απαραίτητο να ασχοληθεί με το ίδιο το παιδί - τι κάνει που δεν το δέχεται η κοινωνία; Ίσως δεν εμπιστεύεται τους ανθρώπους, τους προκαλεί σε κάποιες κακές πράξεις ή συμπεριφέρεται επιθετικά ο ίδιος.

- Και πώς νιώθετε για το γεγονός ότι παιδιά που δεν μπορούν να χωρέσουν στην ομάδα μεταφέρονται για να σπουδάσουν στο σπίτι;

«Είναι μια πολύ προσωπική ιστορία. Πρέπει να εξετάσετε πόσο επηρεάζεται συναισθηματικά το παιδί. Πράγματι, ένα τέτοιο βήμα μπορεί να βοηθήσει κάποιον να ανακάμψει, να πιστέψει ξανά στον εαυτό του και να αποκτήσει μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση. Παράλληλα όμως, το παιδί θα χρειαστεί οπωσδήποτε να πάει σε ψυχολόγο και να αντιμετωπίσει την κατάσταση που έχει συμβεί. Και, πιθανότατα, όχι μόνο σε αυτόν, αλλά γενικά σε όλη την οικογένεια. Και όταν συνέλθει, «σταθεί στα πόδια του», τότε μπορείς να επιστρέψεις στην ομάδα.

Αλλά αν λύσετε το πρόβλημα απλά κλείνοντας το παιδί σας από τον κόσμο, αρχίζοντας να το προστατεύετε και λέγοντας: «Όλοι γύρω είναι κακοί και είσαι εξαιρετικός μαζί μας», τότε δεν θα είναι ποτέ έτοιμος να βγει από αυτές τις συνθήκες του θερμοκηπίου. Και αυτό θα επιδεινώσει ακόμη περισσότερο το πρόβλημα.

Το σχολείο είναι ο πρώτος θεσμός στη ζωή κάθε ανθρώπου. Από το αν ο μαθητής προσβάλλεται και πόσο άνετα και σίγουρος νιώθει, εξαρτώνται άμεσα η περαιτέρω ανάπτυξή του, οι δημιουργικές του ικανότητες, η επιθυμία να μάθει και να φτάσει σε νέα ύψη.

Το σχολείο και οι συνέπειες των παραπόνων

Είναι δύσκολο να συγκεντρωθείς στην τάξη αν έχεις γίνει αντικείμενο χλευασμού για τους συμμαθητές σου. Και αν τα παράπονα είναι πιο σοβαρά, οι συνέπειες είναι πιθανό να είναι τρομερές και θα εκφραστούν με την απουσία δύναμης της θέλησης, την αδυναμία λήψης αποφάσεων, την ανάπτυξη συμπλεγμάτων, τη δυσπιστία ή, αντίθετα, με πικρία.

Πώς να καταλάβετε ότι ένας μαθητής προσβάλλεται ή πειράζεται αν σιωπά;

Τα σημάδια μπορεί να είναι:

• Το παιδί αρνείται να πάει σχολείο, αναζητώντας οποιοδήποτε λόγο να μείνει στο σπίτι, μειώνονται οι ακαδημαϊκές επιδόσεις.
• Το παιδί είναι αναστατωμένο και καταθλιπτικό τις καθημερινές, αλλά έχει καλή διάθεση τα Σαββατοκύριακα.
• Εξωτερικά σημάδια - ξυλοδαρμοί, κατεστραμμένα πράγματα ή απουσία τους.
• Παράπονα για πόνο στο κεφάλι ή στην κοιλιά (ίσως αυτά είναι σημάδια ψυχολογικών προβλημάτων).

Πώς επιλέγεται ένας απόκληρος

Οι περισσότεροι άνθρωποι πιστεύουν ότι οι λόγοι για τον εκφοβισμό είναι εξωτερικές ή κοινωνικές διαφορές από την πλειοψηφία. Στην πραγματικότητα, ο καθένας μπορεί να γίνει αντικείμενο χλευασμού. Ένα λάθος βήμα ή μια μυστική διάδοση στην τάξη υπονομεύει τη φήμη. Ούτε ο διαφορετικός πλούτος, ούτε τα χαρακτηριστικά της εμφάνισης προκαλούν διώξεις. Οι οικογενειακές σχέσεις είναι πολύ πιο σημαντικές. Εάν ο απόγονός σας είναι ήρεμος και σταθερός, κατά κανόνα, τα κακά αστεία σταματούν γρήγορα.

Ποιος είναι πιο πιθανό να δεχθεί επίθεση;

• "θύματα"- αμφιβολία, σύγχυση, απαθής. Μην αντεπιτίθεται για προσβολές.
• "επιτιθέμενοι"- συχνά οι ίδιοι επιτίθενται σε άλλους, αντιδρούν πολύ βίαια σε προκλήσεις.
• παιδιά από μειονεκτούσες οικογένειες- ατημέλητος, καθυστερημένος στο μάθημα, κακοντυμένος.

Για να νιώθει καλά το μωρό σε οποιαδήποτε κοινωνία, καλλιεργήστε μέσα του έναν εσωτερικό πυρήνα, αξιοπρέπεια και αυτοπεποίθηση.

Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τα παιδιά που συχνά προσβάλλονται, δείτε το βίντεο της κλινικής ψυχολόγου Veronika Stepanova - λάβετε πολύτιμες συμβουλές στους γονείς.

Λάθη των γονιών ή πώς να ΜΗΝ αντιδράσουν

1. Αφήστε ήσυχο, δίνοντάς του την ευκαιρία να αντιμετωπίσει μόνο του το πρόβλημα.Το παιδί σας, ίσως, δεν είναι έτοιμο για αυτήν την κατάσταση, καλό είναι να του διδάξετε να αντεπιτίθεται σωστά.
2. Μεταφέρετέ τον σε άλλο εκπαιδευτικό ίδρυμα ή τάξη.Υπάρχουν φορές που χρειάζεται να αντιδράσουμε γρήγορα και να σώσουμε το παιδί. Σε αυτή την περίπτωση, η μεταφορά είναι δυνατή, αλλά δεν υπάρχει καμία εγγύηση ότι δεν θα ξαναγίνουν όλα στο νέο μέρος. Θα είναι δύσκολο για έναν μαθητή να προσαρμοστεί σε μια νέα ομάδα. στην προηγούμενη είχε ήδη ηττηθεί. Και στο παλιό το θύμα θα αντικατασταθεί από άλλο.
3. Πάρτε τον πλήρη έλεγχο της σύγκρουσης.Ξεκαθαρίστε τις σχέσεις με τους εχθρούς, τους γονείς τους, τους δασκάλους. Πρώτον, μπορείτε να κάνετε ακόμη περισσότερο κακό και να προκαλέσετε αύξηση της επιθετικότητας όχι μόνο από τα παιδιά, αλλά και από τους μέντορες. Δεύτερον, δεν πρέπει να γίνει καμία ενέργεια χωρίς να το συζητήσετε με τον μαθητή.

Ακούστε τα συναισθήματά του, εμπιστευτείτε και σεβαστείτε τη γνώμη του.

Μην αφήνετε το πρόβλημα του παιδιού σας να το λύσει μόνο του.

Πώς να είστε ή επείγουσα φροντίδα

Μπορεί να βοηθήσει:

1. Εμπιστευτική συνομιλία

Αφήστε τον να κάνει την ερώτηση "γιατί εγώ;" - οπότε θα μάθετε τι έκανε στην επιθετική πλευρά, αν όχι, τότε ο λόγος δεν είναι μέσα του. Δεν φταίει ο γιος ή η κόρη για αυτή την κατάσταση.

2. Το παιδί υπόκειται σε ομαδική δίωξη μόνο σε ένα μέρος (εκπαιδευτικό ίδρυμα, τμήμα)

• Μάθετε αν χρειάζεται βοήθεια.Προτείνετε τις λύσεις σας στο πρόβλημα. Ο ρόλος του μπαμπά και της μαμάς είναι μεγάλος, χρειάζονται συναισθηματική υποστήριξη: έξω από μια επιθετική κοινωνία, πρέπει να γίνει κατανοητός, αποδεκτός, απαραίτητος.
• Προσφέρετε ένα παιδικό πάρτιγια να δοκιμάσετε και, ενδεχομένως, να κάνετε φίλους με παιδιά.
• Γράψτε στην ενότητα, καλύτερα στα αθλήματα.Εκεί θα βρει ομοϊδεάτες και θα νιώσει πιο δυνατός. Γενικά, ό,τι αποσπά την προσοχή ενός μαθητή - ένα χόμπι ή ένα είδωλο - θα του δώσει την ευκαιρία να αφαιρέσει, να αποσπάσει την προσοχή και να ανακάμψει ηθικά.
• Βοηθήστε να κατανοήσετε τη σύγκρουση, να αναλύσετε τη συμπεριφορά σας και τους παραβάτες.Ίσως ο ίδιος να είναι προβοκάτορας. Μην του πιέζετε, εξηγήστε του πώς να φερθείτε.
• Πείτε ότι η εμφάνιση δεν έχει καμία σχέση με αυτό, αυτό θα τον προστατεύσει από την ανάπτυξη συμπλεγμάτων.Πρέπει να ξέρει ότι αγαπιέται όπως είναι, με γυαλιά, γεμάτο ή με ουλή στο πρόσωπο.
• Ο λόγος πιο συχνά στους παραβάτες.Κατά κανόνα, οι αδύναμοι κοροϊδεύονται από αυτούς που θέλουν να επιβληθούν και να πνίξουν τα δικά τους κόμπλεξ. Εξηγήστε στους απογόνους σας ότι όσοι το κάνουν αυτό νιώθουν κατώτεροι και αδύναμοι. Το μόνο που αξίζει να νιώσουμε γι' αυτούς είναι ο οίκτος, γιατί. δεν έχουν βρει καλύτερο τρόπο να αντιμετωπίσουν τους φόβους. Αυτή η στάση μπορεί να γίνει άμυνα: «Θέλεις να με προσβάλεις γιατί ο ίδιος φοβάσαι». Συνήθως, όταν αγγίζεται το πιο οδυνηρό πράγμα, η επιθυμία για επίθεση εξαφανίζεται.
• Μερικές φορές η αγνόηση βοηθάει, αν δεν υπάρχει αντίδραση, δάκρυα και οργή, οι παραβάτες βαριούνται γρήγορα το θύμα.Για παράδειγμα, εάν αφαιρέθηκε ένα σημειωματάριο, μπορείτε να πείτε: "Αν κουραστείτε να παίζετε μαζί του, επιστρέψτε το". Σύντομα θα πεταχτεί στο διπλανό γραφείο.
• Μην δείχνετε τα δάκρυά σας στους συμμαθητές σας.Το κλάμα είναι καλό για να ανακουφίσει το άγχος, αλλά όχι για να δείξει αδυναμία στους βασανιστές. Δεν υπάρχει ηθική ικανοποίηση εάν το θύμα δεν βασανίζεται.
• Επικοινωνήστε με το εκπαιδευτικό σας ίδρυμα.Ο δάσκαλος της τάξης ή ο διευθυντής πρέπει να οργανώσει μια ώρα τάξης, το θέμα της οποίας θα είναι «παιδική κακοποίηση, παρενόχληση από συμμορίες». Για λόγους σαφήνειας, είναι καλύτερο να προβάλετε μια ταινία για το θέμα (γεμιστό ζώο) ή ένα κινούμενο σχέδιο (άσχημο παπάκι). Το κύριο πράγμα είναι να μην δείχνεις απευθείας στους παραβάτες. Διαφορετικά θα κλείσουν και θα πάρουν θέση άμυνας (τι σχέση έχει με εμένα; ​​Ξεκίνησε πρώτος κ.λπ.)

Είναι απαραίτητο να μάθετε στο παιδί να αντιδρά σωστά σε αυτό που συμβαίνει

Μετά την προβολή της ταινίας, είναι πολύτιμο να επισημανθούν οι βασικές αξίες, η κωμικότητα και η ασχήμια των διωκτών.

Ο μέντορας εξηγεί πόσο ποταπό και επικίνδυνο αυτό που συμβαίνει. Συχνά τα παιδιά δεν αντιλαμβάνονται το μέγεθος της ζημιάς που προκαλείται στον τραυματία.

Φυσικά, η ποιότητα της ώρας της τάξης εξαρτάται από τον επαγγελματισμό του αρχηγού. Συζητήστε εκ των προτέρων την πορεία του μαθήματος με τον δάσκαλο.

Εάν δεν μπορεί να βρεθεί επαφή με τον δάσκαλο, θα πρέπει να επικοινωνήσετε με τον διευθυντή του σχολείου και σε περίπτωση σωματικής βίας, μη διστάσετε να επικοινωνήσετε με τις υπηρεσίες επιβολής του νόμου.

3. Όταν ένα παιδί είναι θύμα σε οποιαδήποτε κοινωνία (δρόμος, κατασκήνωση)

Θα πρέπει να επικοινωνήσετε με έναν οικογενειακό ψυχολόγο για να καταλάβετε γιατί προσελκύει την επιθετικότητα. Σε περίπτωση που το εκπαιδευτικό ίδρυμα έχει σταθερή θέση, σαφείς κανόνες ότι δεν μπορείτε να προσβάλλετε και να επιτεθείτε στους άλλους και οι δάσκαλοι να μην δείχνουν επιθετικότητα, να μην ταπεινώνουν μαθητές, τότε θα γίνονται δεκτά οποιαδήποτε παιδιά, ακόμη και με έντονα χαρακτηριστικά. Η κοινωνία θα αναπτύξει τις καλύτερες ιδιότητες - ευγένεια, ανεκτικότητα και συμπόνια.

Ο δάσκαλος πρέπει να πραγματοποιήσει δραστηριότητες, να εντοπίσει τον κρυφό εκφοβισμό (Εγλ. Επιθετική δίωξη ενός από τα μέλη της ομάδας), να μην αποσιωπήσει το πρόβλημα. Ο εκφοβισμός εμφανίζεται όχι μόνο λόγω επιθετικών παιδιών, αλλά και λόγω αναίσθητων, απρόσεκτων ενηλίκων. Αναίσθητοι στο πρόβλημα, δεν επεμβαίνουν, εξηγώντας ότι το αγόρι «φταίει», «δεν μπορεί να σταθεί στον εαυτό του», «περίεργο» κ.λπ. Οι δάσκαλοι πρέπει να εκπαιδεύονται για το πώς να αντιμετωπίζουν τη βία. Ο σωστός τρόπος είναι πολύπλοκος, επηρεάζοντας όλη την ομάδα. Η συνεργασία με έναν επιτιθέμενο ή μόνο με το θύμα μπορεί να μην έχει αποτελέσματα.

Σε δύσκολες καταστάσεις, είναι καλύτερο να επικοινωνήσετε με έναν ψυχολόγο με ένα παιδί.

Καθήκον του δασκάλου της τάξης είναι να παρακολουθεί συνεχώς την ατμόσφαιρα στην ομάδα.Αν, μετά τις συναντήσεις, τα παιδιά συμφωνούν ότι δεν θέλουν να ζήσουν σε μια ομάδα όπου κάποιος εκφοβίζεται, αυτή είναι η αρχή της ανάκαμψης της ομάδας. Καλό θα είναι να ενδιαφέρουμε τους μαθητές για κοινή δουλειά, να τους μάθουμε να δείχνουν τον εαυτό τους χωρίς τη χρήση βίας.

Μια αδιάφορη ανταλλαγή εμπειριών, άγνωστες προηγουμένως γνώσεις και επιτεύγματα, καθώς και ασυνήθιστα παιχνίδια θα βοηθήσουν). "Τι έμαθα το καλοκαίρι" - μια δραστηριότητα που θα βοηθήσει όλους να δείξουν τις καλύτερες ιδιότητές τους, να δείξουν τα δυνατά τους σημεία. Αυτό μπορεί να μειώσει την κυριαρχία ορισμένων παιδιών έναντι άλλων.

Κάλεσμα για αλλαγή. Η Κάτια φεύγει από την τάξη, οι συμμαθητές την προσπερνούν στην πόρτα, χτυπώντας τον ώμο της, φωνάζοντας: "Η Κάτια είναι μια χοντρή αγελάδα!". Την επόμενη μέρα, στην τάξη, ένα κοπάδι από παιδιά έρχονται κοντά της, ένας από αυτούς λέει: «Δώσε μου λίγο γάλα!» Η Κάτια καταλαβαίνει το μήνυμα, αλλά, χωρίς να ξέρει τι να κάνει, μπαίνει σε διάλογο:

• Δεν έχω γάλα...
• Πώς ζεις, αγελάδα χωρίς γάλα! - Οι τύποι γελούν μαζί, κάποιος σκύβει στη μέση σε μια έκρηξη γέλιου.

Την επόμενη μέρα, η Κάτια περπατά στο διάδρομο, τα παιδιά περνούν βιαστικά, ρίχνοντας εν κινήσει: "Mouu ..."

Η Κάτια, δακρυσμένη, στρέφεται στη δασκάλα με ένα παράπονο ότι την πειράζουν. "Τι λένε?" ρωτάει ο δάσκαλος. «Μου», απαντά η Κάτια με ειλικρίνεια και αισιόδοξα. «Λοιπόν, τι είναι, δεν ισχύει για εσάς καθόλου. Ελκύεις», απαντά με ανακούφιση η δασκάλα. Η κουρτίνα.

Το οπλοστάσιο αντιδράσεων και ενεργειών του δασκάλου στην κατάσταση του mobbing είναι ποικίλο - να αγνοήσει, να απαγορεύσει σθεναρά, να προτρέψει, να ρωτήσει αβοήθητα ("Ντίμα, γιατί χτύπησες τον Petya;"), να καλέσει τους γονείς (τις περισσότερες φορές οι γονείς του ο προσβεβλημένος) - αλλά είναι αναποτελεσματικό.

Προς το παρόν, δεν υπάρχει ούτε μια πολιτική ρωσικής ούτε ιδιωτικής σχολής στο ρωσικό σχολείο σχετικά με το mobbing - τον εκφοβισμό ενός μαθητή από άλλους μαθητές (ή έναν δάσκαλο και μαθητές). Αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι θα είναι πάντα έτσι. Φαίνεται ότι ήρθε η ώρα να αλλάξουμε τις εντολές αναταραχής σε υγιείς θετικές εντολές.

Εάν είστε γονιός ενός μαθητή και αποδείχθηκε ότι το mobbing συμβαίνει στην τάξη, τότε το παιδί σας εμπλέκεται άνευ όρων σε αυτό - είτε ως μάρτυρας, είτε ως θύμα, υποκινητής ή τραγουδώντας. Πιθανότατα, από τη στιγμή που διαβάζετε αυτό το άρθρο, πλησιάζετε υπεύθυνα και δεν θέλετε η εμπειρία ενός μάρτυρα να διαβρώσει την ψυχή ενός ανθρώπου με δειλία, την εμπειρία ενός διώκτη να αγαπηθεί και να απορροφηθεί και η εμπειρία ενός θύματος να φύγει. επώδυνες ουλές στη μνήμη και την αυτοεκτίμηση.

Ο εκφοβισμός δεν συμβαίνει στο κενό. Υπάρχουν προϋποθέσεις και αιτίες εκφοβισμού. Και οι λόγοι βρίσκονται στο οικογενειακό περιβάλλον του παιδιού που εκφοβίζει. Οι προϋποθέσεις (ενίοτε οι λόγοι) για την εμφάνιση του εκφοβισμού στην τάξη διαμορφώνονται στο σχολείο.

Σχετικά με την οικογένεια.Σε ένα παιδί της εφηβείας, υπάρχει μια αυξανόμενη ανάγκη για αυτοπραγμάτωση, για να αισθανθεί τη σημασία του. Αυτή η βαθιά ανάγκη πραγματοποιείται όταν ένα άτομο 1) με την κίνηση της θέλησής του κάνει κάτι χρήσιμο για τους άλλους 2) παίρνει υπεύθυνες αποφάσεις 3) λαμβάνει θετική ενίσχυση από συγγενείς - σεβασμό, αγάπη, χαρά από την επιτυχία του και την ύπαρξή του ως τέτοια.

Φανταστείτε τον μεγαλύτερο γιο μιας μεγάλης οικογένειας, στον οποίο οι γονείς του εμπιστεύονται να φροντίζει τους νεότερους και να τον επαινούν, να τον ενθαρρύνουν, να τον υποστηρίζουν στις δικές του προσπάθειες. Δεν μπορείτε να φανταστείτε ένα παιδί σαν αυτό να οδηγεί μια αγέλη μαφιόζων.

Εάν το παιδί δεν έχει τακτικές καταστάσεις όπου πρέπει να παίρνει αποφάσεις, όπου βοηθά και εξυπηρετεί ανθρώπους, εάν το παιδί δεν λαμβάνει υποστήριξη από αγαπημένα του πρόσωπα ή λαμβάνει ένα αντικρουόμενο μήνυμα από τους γονείς του, εάν οι γονείς (αυτό μπορεί να είναι πολύ καλό -οργανωμένη οικογένεια οικονομικά και κοινωνικά) επικοινωνήστε με ένα παιδί επιφανειακά, αφήστε το στον εαυτό του ή ασκήστε μεγάλη πίεση και πίεση, τότε το παιδί θα προσπαθήσει να εκπληρώσει τον εαυτό του στο κακό. Ένα άτομο που οργανώνει τη δίωξη ενός άλλου απολαμβάνει εξουσία - κακή δύναμη.

Μαζί με την ανάγκη για αυτοπραγμάτωση, ένας έφηβος εκδηλώνει επίσης την ανάγκη να ανήκει σε μια ομάδα, για αποδοχή μεταξύ των συνομηλίκων - την ανάγκη να βιώσει την αλληλεγγύη. Η μελέτη δεν βοηθάει. Γεγονός είναι ότι οι μαθησιακές δραστηριότητες στο σχολείο δεν είναι ομαδικές. Ο καθένας μαθαίνει μόνος του παράλληλα με έναν συμμαθητή του, καθώς στα πρώτα εργαστήρια του Μεσαίωνα, οι τεχνίτες δούλευαν ο καθένας με την παραγγελία του, καθισμένοι ο ένας δίπλα στον άλλο. Και αν δεν υπάρχει εποικοδομητική ομάδα, τότε τα παιδιά θα απολαμβάνουν να ενώνονται ΕΝΑΝΤΙΟΝ κάποιου. Αυτό είναι το κίνητρο για τη συμμετοχή στη δίωξη «τραγουδούσε», τους οδηγεί μαζί με τον φόβο και την επιθυμία να πάρουν το χτύπημα από τον εαυτό τους.

Είναι σημαντικό να κατανοήσουμε ότι δεν υπάρχουν λόγοι για εκφοβισμό στο παιδί εναντίον του οποίου πραγματοποιείται - υπάρχουν μόνο λόγοι (σωματικά χαρακτηριστικά, εθνικότητα, ακαδημαϊκή επιτυχία / αποτυχία κ.λπ.). Αυτή η διατριβή απεικονίζεται με ένα παράδειγμα: αν ξαφνικά αυτό το παιδί γινόταν άβολο αντικείμενο για mobbing, για παράδειγμα, άφηνε το σχολείο. δυνάμωσε και έμαθε να υπερασπίζεται την αξιοπρέπειά του, τότε η ομάδα βρίσκει ένα άλλο κατάλληλο αντικείμενο.

Επαναλαμβάνω για άλλη μια φορά, αφού αυτή η ιδέα είναι νέα για τη σχολική κοινότητα - το κίνητρο του mobbing δεν έχει καμία σχέση με το θύμα. Αυτό είναι το εσωτερικό κίνητρο του παιδιού που εκφοβίζει. Η ανάγκη για αγάπη, για την αναγνώρισή της ως σημαντική και σημαντική, για αυτοπραγμάτωση, η οποία δεν κατευθύνθηκε σε δημιουργική κατεύθυνση.

Σχετικά με το σχολείο. Η βασική προϋπόθεση του εκφοβισμού είναι ότι το σχολείο επιτελεί μια καθαρά εκπαιδευτική λειτουργία. Η παροχή γνώσης είναι αυτό για το οποίο εργάζονται οι δάσκαλοι. Αποδεικνύεται μονόπλευρα: δεν υπάρχει έργο εκπαίδευσης στο σχολείο.

Συμβαίνει, και όχι σπάνια, να υπάρχουν λόγοι για εκφοβισμό στο σχολείο. Ο δάσκαλος άθελά του ξεκινά mobbing κάνοντας τακτικά υποτιμητικά σχόλια για τον μαθητή. Και μερικές φορές ο δάσκαλος δημιουργεί και διατηρεί διώξεις επίτηδες για να διαχειριστεί πιο εύκολα την τάξη.

Τι πρέπει να κάνει ένας γονιός για το σχολείο ενός παιδιού;

Το καταλάβατε και ξεκαθαρίσατε ότι δεν πρόκειται για αντιπαράθεση μεταξύ αντίπαλων δυνάμεων, αλλά για δίωξη. Μη σιωπάς, μίλα με τον δάσκαλο. Επισημάνετε το πρόβλημα του mobbing, καθώς συχνά δεν αναγνωρίζεται ως τέτοιο.

Δείξτε στον δάσκαλο το όραμά σας για την κατάσταση ως εκφοβισμό, ο δάσκαλος μπορεί να μην συμφωνήσει και να δώσει λόγους για να κατηγορήσει το παιδί σας («ουρλιάζει, μαλώνει μαζί σας») και να δικαιολογήσει τους παραβάτες («αυτή είναι μια μεταβατική ηλικία, τι κάνετε θέλω») - να είσαι επίμονος στη θέση σου και να δικαιολογείς με γεγονότα. Όταν επιτευχθεί συναίνεση στην αντίληψη της κατάστασης, προσπαθήστε να βρείτε κοινούς στόχους με τον δάσκαλο - τέτοιους στόχους για τους οποίους μπορείτε να πείτε "είμαστε μαζί σας" - "φροντίζουμε μαζί να δημιουργήσουμε ένα φιλικό περιβάλλον στην τάξη. " Ελάτε σε συμφωνία για το κατηγορηματικό απαράδεκτο του εκφοβισμού. Ρωτήστε πώς προτείνει ο δάσκαλος να λύσει αυτό το πρόβλημα. Εάν ο δάσκαλος δεν ξέρει πώς να λύσει το πρόβλημα στην τάξη (το οποίο είναι πολύ πιθανό αφού έχει συμβεί εκφοβισμός), προσφέρετε πηγές πληροφοριών, βιβλία, ιστοσελίδες. Ξεκαθαρίστε ότι δεν κατηγορείτε κανέναν και δεν απαιτείτε από τον δάσκαλο «να μπορέσει να αντιμετωπίσει το mobbing», αλλά σίγουρα επιμένετε ότι ήρθε η ώρα να μάθετε. Η υπέρβαση του σχολικού εκφοβισμού είναι ευθύνη, πρώτα και κύρια, του σχολείου. Ενημερώστε τους ότι θα μιλήσετε με τον σκηνοθέτη. Φροντίστε να μεταφέρετε αυτό το θέμα σε υψηλότερο επίπεδο χωρίς καθυστέρηση, κάθε νέα σχολική μέρα φέρνει νέους κινδύνους και νέες συναισθηματικές πληγές για τα παιδιά. Και η υπέρβαση του mobbing, εξ ορισμού, βρίσκεται σε ένα πεδίο ευρύτερο από μία τάξη.

Γράψτε μια γραπτή έκκληση στον διευθυντή του σχολείου, υποβάλετε τη στη γραμματέα και λάβετε έναν εισερχόμενο αριθμό. Γιατί έχει σημασία η γραφή: Ζούμε σε έναν γραφειοκρατικό κόσμο. Αν η συζήτηση με τον σκηνοθέτη γίνεται στα λόγια, τότε για τον σκηνοθέτη είσαι μια μικρή κατηγορία βάρους και πόσοι από τους σκηνοθέτες έχουν συνηθίσει να υπολογίζουν με τους γονείς τους; Αλλά εάν υπάρχει εισερχόμενη επιστολή, τότε ο διευθυντής θα το αναφέρει σε ανώτερη αρχή σχετικά με αυτήν την απάντηση και τα μέτρα που ελήφθησαν. Επιπλέον, ο διευθυντής καταλαβαίνει ότι αν του έγραψες, μπορείς να γράψεις και στη διοίκηση του. Στη Μόσχα, για παράδειγμα, έχει υιοθετηθεί ένα σύστημα αξιολόγησης, το οποίο αξιολογεί επίσης την ικανότητα του σκηνοθέτη να οικοδομήσει διάλογο με τους γονείς και να βρει εμπιστοσύνη. Εάν οι γονείς γράψουν παραπάνω (ακόμα κι αν έκαναν λάθος), αυτό σημαίνει ότι ο διευθυντής δεν συνεργάστηκε αρκετά με τους γονείς, δεν συμφώνησε και θα λάβει ένα μείον στη βαθμολογία. Επομένως, ο σκηνοθέτης θα προσπαθήσει να σας ακούσει πιο προσεκτικά και υπεύθυνα και να λύσει το πρόβλημα.

Αφού στείλετε την επιστολή, κανονίστε μια συνάντηση με τον διευθυντή και ορίστε μια ημέρα και ώρα. Εάν χρειάζεστε την ηθική σας υποστήριξη, ελάτε μαζί με έναν άλλο ενήλικα που φροντίζει, καθώς ο διευθυντής, πιθανότατα, θα σας υποδεχθεί παρουσία του δασκάλου της τάξης, του διευθυντή και ίσως καλέσει ψυχολόγο ή κοινωνικό παιδαγωγό. Επομένως, για να μην μπερδευτείτε, θα σας βοηθήσει πολύ η παρουσία ενός ατόμου που συμμερίζεται τη θέση σας. Όπως και με έναν δάσκαλο, χαρακτηρίστε το όραμα του σκηνοθέτη για την κατάσταση ως εκφοβισμό και μπορεί να χρειαστεί και πάλι να αποδειχθεί και να απεικονιστεί αυτό με γεγονότα. Όταν καταλήξετε σε ένα κοινό όραμα της κατάστασης, ρωτήστε τι προτείνει ο διευθυντής να κάνετε για να βελτιώσετε την ατμόσφαιρα στην τάξη. Ο διευθυντής έχει μεγάλους πόρους και γνωρίζει την ομάδα του, η οποία μπορεί να περιλαμβάνει δασκάλους που είναι ώριμοι ως άτομα, που έχουν εξουσία μεταξύ των παιδιών και που κατανοούν τα παιδιά.

Ο σκηνοθέτης μπορεί να τα χρησιμοποιήσει. Έχει στη διάθεσή του μια σειρά από μέτρα. Το κυριότερο είναι ότι αυτά τα μέτρα λειτουργούν με τον πραγματικό λόγο που ενθαρρύνει τα παιδιά να εκφοβίζουν.

Το mobbing δεν προέκυψε σε ένα δευτερόλεπτο και δεν μπορεί να ξεπεραστεί από τη μια μέρα στην άλλη. Εδώ χρειαζόμαστε ένα βελούδινο παγοδρόμιο μακροπρόθεσμων σκόπιμων προσπαθειών. Πρώτα απ 'όλα - οι άγρυπνες προσπάθειες του γονέα. Θα ήθελα να τελειώσω το άρθρο με μια χαρούμενη νότα ή απλώς με μια φωτεινή νότα. Αλλά δεν μπορούμε να δούμε το μέλλον, είναι δύσκολο να μαντέψουμε, γι' αυτό θα σας πω ένα όμορφο παράδειγμα από το παρόν - ένα ζωντανό μέλλον που έχει πραγματοποιηθεί: για άτομα από την ίδια τάξη του γυμνασίου Saltykovskaya στην περιοχή Balashikha της περιφέρειας της Μόσχας, ο οποίος αποφοίτησε από το σχολείο το 1951, και τον οποίο γνωρίζω προσωπικά. Σπούδασαν σε μια τάξη όπου ο δάσκαλος είχε εξουσία, η φιλία ήταν αξία, η αλληλοβοήθεια καλλιεργούνταν, η δουλειά ήταν ο κανόνας της ζωής. Έγιναν όλοι ως άνθρωποι. Η φιλία και η ενότητά τους είναι τέτοια που, ακόμη και τώρα, που έχουν περάσει τα ογδόντα, κάθε άνοιξη μαζεύονται όλοι όσοι είναι εν ζωή για μια επανένωση αποφοίτων.

Άννα Σαποσνίκοβα

Μόσχα, 07.02.2016

ΥΣΤΕΡΟΓΡΑΦΟ. Εκτός του πεδίου εφαρμογής του άρθρου, υπήρχε μια εξέταση του τι πρέπει να κάνει ένας γονέας σε σχέση με τα παιδιά - για λόγους εστίασης στο θέμα του άρθρου.