Περιλήψεις μαθημάτων για μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης στη μεσαία ομάδα. Σχεδιάζοντας μια περίληψη ενός μαθήματος σχεδίασης σε μη παραδοσιακές τεχνικές. Ιδέες ζωγραφικής
Στόχος:
διδάξτε στα παιδιά πώς να ζωγραφίζουν χιονάνθρωπουςσε καπέλα και κασκόλ?
Δείξτε τις τεχνικές διακοσμητικού φινιρίσματος σετ χειμερινών ρούχων.
αναπτύξτε ένα μάτι, μια αίσθηση χρώματος, σχήματος και αναλογιών.
να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών προσχολικής ηλικίας για τη χειμερινή διασκέδαση;
ανάπτυξη δημιουργικής φαντασίας, μνήμης, οπτικής σκέψης.
προωθήστε την ανάπτυξη της ανεξαρτησίας, της τακτικότητας.
εμπλουτίζουν την ατομική καλλιτεχνική και αισθητική εμπειρία κάθε παιδιού.
να καλλιεργήσει μια αισθητική αντίληψη της ιθαγενούς φύσης, αυτοπεποίθηση, πρωτοβουλία, φιλικότητα, ενδιαφέρον για πειραματισμό.
Υλικό: φύλλα χαρτιού σε σκούρο μπλε, μωβ, λιλά, μαύρο για το φόντο (προαιρετικό). γκουάς? βούρτσες; ποτήρια με νερό? χαρτοπετσέτες δείγματα σχεδίων σχετικά με το θέμα. παιχνίδι χιονάνθρωπος? υλικό για το παιχνίδι "Κάνε έναν χιονάνθρωπο".
Η πορεία του μαθήματος του δασκάλου στη μεσαία ομάδα
Εγώ . Οργάνωση χρόνου
Παιδαγωγός. Παιδιά, θέλετε να μάθετε ποιος θα έρθει να μας επισκεφτεί σήμερα; Μαντέψτε το αίνιγμα
Θα μαζέψουμε ένα κομμάτι από το χιόνι.
Ας βάλουμε μια κατσαρόλα από πάνω.
Ένα καρότο θα αντικαταστήσει τη μύτη του.
Στα χέρια του κρατάει επιδέξια μια σκούπα.
Θα του βάλουμε κασκόλ
Και δεν θα παγώσει σε μια χιονοθύελλα.
Δεν είχε συνηθίσει καθόλου τη ζέστη.
Μετά από όλα, αυτό είναι ένα θαύμα - (χιονάνθρωπος)
Ένας χιονάνθρωπος εμφανίζεται στην ομάδα, χαιρετάει τα παιδιά.
Ναι, αυτός είναι ο φίλος μας ο Χιονάνθρωπος, με τον οποίο παίξαμε στην παιδική χαρά.
Ποίημα για παιδιά προσχολικής ηλικίας "Χιονάνθρωπος"
Φτιάξαμε έναν χιονάνθρωπο.
Δεν έχει ντυθεί ακόμα.
Αλλά ας δέσουμε ένα φουλάρι στο λαιμό -
Τότε θα είναι πιο ζεστός.
Το καρότο θα είναι αντί για μύτη.
Μάτια - δύο μεγάλα κουμπιά.
Και θα είναι πολύ καλός.
Με μια σκούπα που θα δώσουμε στο χέρι.
Παιδαγωγός. - Για ποιον αναφέρεται το ποίημα;
Από τι έφτιαξαν τα παιδιά τον χιονάνθρωπο;
Από τι αποτελείται η μύτη και το στόμα ενός χιονάνθρωπου;
Ποιες φιγούρες από το χιόνι σμιλέψαμε σε μια βόλτα;
Ναι, σμιλέψαμε από το χιόνι φιγούρες ηρώων παραμυθιών - ένα καλικάντζαρους, Cheburashka, φιγούρες ζώων - ένα λαγουδάκι, μια χελώνα, αρκούδες, διάφορες κατασκευές - σπίτια, κάστρα, φρούρια.
Διασκεδάσατε χτίζοντας με χιόνι;
Ο χειμώνας φέρνει πολλή χαρά και διασκέδαση.
Ας παίξουμε με τον φίλο μας τον Χιονάνθρωπο!
Παιχνίδι "Μάντεψε το αίνιγμα"
(αινίγματα για παιδιά προσχολικής ηλικίας με θέμα τη χειμερινή και χειμερινή διασκέδαση)
Κατεβάστε την εφαρμογή
Παιχνίδι ομιλίας "Τρυφερά λόγια για τον σκληρό χειμώνα"
Ο δάσκαλος καλεί τις λέξεις και τα παιδιά σχηματίζουν στοργικές μορφές από αυτές (για παράδειγμα, χειμώνας - χειμώνας κ.λπ.).
II. Κίνητρο
Χιονάνθρωπος. Πόσο διασκεδάζεις στο νηπιαγωγείο! Λυπάμαι λίγο που σε αφήνω.
Παιδαγωγός. Παιδιά, ας ζωγραφίσουμε τους φίλους του Χιονάνθρωπο με τους οποίους θα είναι φίλοι. Ποια είναι τα μέρη ενός χιονάνθρωπου; Τι κι αν οι χιονόμπαλες είναι ίδιες; Ποια χιονόμπαλα είναι τοποθετημένη από κάτω; πάνω? Από τι είναι φτιαγμένα τα χέρια του χιονάνθρωπου;
Παιχνίδι "Κάνε έναν χιονάνθρωπο"
Τα παιδιά συνθέτουν μια εικόνα ενός χιονάνθρωπου από κομμάτια χαρτιού.
Πάμε στο καλλιτεχνικό μας εργαστήρι!
III. παραγωγική δραστηριότητα
Εξέταση δειγμάτων σχεδίων χιονανθρώπων.
Τι χρώμα πιστεύετε ότι πρέπει να πάρουν φύλλα χαρτιού για να φαίνονται οι χιονάνθρωποί μας; Μπορείτε να επιλέξετε το χρώμα που σας αρέσει περισσότερο - σκούρο μπλε, λιλά, μοβ, μαύρο. Σε λευκό φόντο, οι λευκοί μας χιονάνθρωποι δεν θα είναι ορατοί - θα "χαθούν". Πώς θα τοποθετήσουμε το φύλλο χαρτιού; (Κατακόρυφος)
Στάδια σχεδίασης ενός χιονάνθρωπου
Θα πρέπει να αρχίσετε να σχεδιάζετε έναν χιονάνθρωπο από έναν κύκλο. Ένας χιονάνθρωπος μπορεί να διαμορφωθεί από δύο ή τρεις χιονόμπαλες, ώστε να μπορείτε να σχεδιάσετε δύο ή τρεις κύκλους.
- «Βάλτε» ένα καπέλο και ένα φουλάρι στο ίδιο χρώμα στον χιονάνθρωπο για να σχηματίσετε ένα σετ ρούχων. Στο καπέλο και το κασκόλ, μπορείτε να σχεδιάσετε φούντες ή κρόσσια, σχέδια που σας αρέσουν.
Στη συνέχεια, πάρτε ένα λεπτό πινέλο και σχεδιάστε μικρές λεπτομέρειες με την άκρη του σωρού - μάτια, μύτη-καρότο, στόμα, σκούπα.
Τι θα σχεδιάσετε πρώτα - μεγάλες λεπτομέρειες ή μικρές; Πώς θα χωρέσει ο χιονάνθρωπος σου στο χαρτί; Επομένως, πρέπει να σχεδιαστεί στη μέση του φύλλου.
Ετοιμάστε τα δάχτυλά μας για δουλειά.
Γυμναστική δακτύλων "Χιονόμπαλες"
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα - (Μετρήστε τα δάχτυλα, ξεκινώντας από το μεγάλο.)
Κάναμε χιόνι. ("Sculpt", αλλάξτε τη θέση των παλάμες.)
Είναι στρογγυλός και λείος, (Δείχνουν έναν κύκλο, που χαϊδεύει τις παλάμες τους.)
Αλλά καθόλου βρώσιμο. (Απειλούν με το δάχτυλο.)
Μόλις - το πέταξε, (Κοιτάξτε.)
Δύο - πέταξε, (Ρίξτε μια φανταστική χιονόμπαλα.)
Τρία - πιάσιμο (Κατάληψη)
Και σπάσε. (Πατήστε τα πόδια τους.)
Τα παιδιά εργάζονται ανεξάρτητα. Ο δάσκαλος δείχνει ατομικά την τεχνική σχεδίασης στο φύλλο του εάν χρειάζεται. Εφιστά την προσοχή στο πώς να μαζεύετε προσεκτικά το χρώμα, να πιέζετε την περίσσεια στην άκρη της παλέτας και να βουρτσίζετε μόνο με ένα σωρό. Δείχνει πώς να ξεπλύνετε το πινέλο μετά τη βαφή με μπογιά. Ενθαρρύνει τη λεκτική επικοινωνία, υποστηρίζει τη δημιουργικότητα και την πρωτοβουλία. Τα παιδιά σχεδιάζουν με την ήρεμη μουσική συνοδεία.
IV. Αποτέλεσμα. Αντανάκλαση
Τι καλούς χιονάνθρωπους σχεδίασες, «φόρεσε» ενδιαφέροντα, φωτεινά σετ ρούχων για αυτούς - καπέλα και γάντια. Νομίζω ότι ο φίλος μας ο Χιονάνθρωπος θα κάνει φίλους με τους χιονάνθρωπους σου.
Περίληψη ενός μαθήματος σε μη παραδοσιακό σχέδιο για παιδιά της μεσαίας ομάδας "Χρυσόψαρο" .
Artemyeva Natalya Alekseevna, παιδαγωγός, MBDOU "Κέντρο Παιδικής Ανάπτυξης Νηπιαγωγείο Νο. 47", Staraya Kupavna, Περιφέρεια Noginsky, Περιφέρεια Μόσχας.
Στόχος:
Δημιουργήστε μια εικόνα ενός μαγικού ψαριού με τη χρήση της τεχνολογίας«κηρομπογιές και ακουαρέλα».
Καθήκοντα:
Να εξοικειωθούν τα παιδιά με μη παραδοσιακό γραφικό υλικό, να δώσουν μια ιδέα για το πώς να δουλέψουν στην τεχνική "κηρομπογιές και ακουαρέλα".
Να μάθουν τα παιδιά να ζωγραφίζουν με αντισυμβατικό τρόπο, με κηρομπογιές και «σαπουνοφυσαλίδες».
Μάθετε να σχεδιάζετε με γραμματόσημα (πλαστική σακούλα).
Αναπτύξτε την αίσθηση της σύνθεσης.
Να ενσταλάξουν στα παιδιά ένα ενδιαφέρον για τον κόσμο γύρω τους, την αγάπη για τη φύση, να αναπτύξουν τη φαντασία.
Υλικό: Φύλλα χαρτιού ακουαρέλας, κηρομπογιές, ακουαρέλα, καθαρή πλαστική σακούλα, πιάτο μιας χρήσης, νερό, σαμπουάν, καλαμάκι κοκτέιλ, nοπτικά βοηθήματα "Βήμα προς βήμα σχέδιο ψαριών".
προκαταρκτικές εργασίες : Διαβάζοντας το παραμύθι του A.S. Pushkin "The Tale of the Fisherman and the Fish", παρακολουθώντας την ταινία κινουμένων σχεδίων "Catch the Fish" από τη σειρά "Masha and the Bear", κοιτάζοντας τα ψάρια.
Πρόοδος μαθήματος:
Εγώ Οργάνωση χρόνου
Παιδιά, έχουμε καλεσμένους σήμερα. Ας τους χαιρετήσουμε.
Γυμναστική δακτύλων
Το ψάρι κολύμπησε και βούτηξε Οι ισιωμένες παλάμες πιέζονται μεταξύ τους. Τα δάχτυλα κατευθύνονται "μακριά από εσάς") Γυρίστε τις κλειστές παλάμες δεξιά και αριστερά, μιμούμενοι τις κινήσεις ενός ψαριού με ουρά
Σε καθαρό ζεστό νερόΚυματιστές, ομαλές κινήσεις χαλαρών χεριών
Θα συρρικνωθούνΠιέστε τα δάχτυλά σας πολύ σφιχτά
ΞεσφίγγωΑπλώστε τα δάχτυλά σας στο πλάι
Θα θάψουν τον εαυτό τους στην άμμο.Ενώστε τα δάχτυλά σας και κάντε εναλλάξ κινήσεις με τα χέρια σας, σαν να σκάβετε άμμο.
Κάτσε κάτω σε παρακαλώ. (Τα παιδιά κάθονται.)
Παιδιά, ξέρετε πώς να λύσετε γρίφους; (Ναί.)
Θα το τσεκάρω τώρα.
Κολύμπι κάτω από τη γέφυρα
Και κουνώ την ουρά μου.
Δεν περπατάω στη γη
Έχω στόμα, αλλά δεν λέω
Έχω μάτια, δεν ανοιγοκλείνω
Έχω φτερά - δεν μπορώ να πετάξω. (Ενα ψάρι)
Σωστά, ψάρι.
Ένα ψάρι εμφανίζεται από τη θάλασσα.
Το ψάρι μας δεν είναι απλό, αλλά χρυσαφένιο.(Ο δάσκαλος δείχνει το ψάρι).
Γιατί το λένε χρυσό;(Επειδή λάμπει σαν χρυσός)
Το ψάρι μας δεν είναι μόνο χρυσαφένιο, είναι και μαγικό. Ας ακούσουμε. Νομίζω ότι θέλει να πει κάτι.
(Ο δάσκαλος μιλάει εκ μέρους των ψαριών )
Ζω στο γαλάζιο της θάλασσας, μου αρέσει να κολυμπάω και να παίζω. Αλλά τώρα είμαι τόσο μόνος. Παιδιά, βοηθήστε με να βρω φίλες.
φροντιστής : - Παιδιά, βοηθήστε τα ψάρια; Πώς μπορούμε να τη βοηθήσουμε; (Ας της σχεδιάσουμε μερικές φίλες.)
Θα σχεδιάσουμε μαγικά ψάρια - τις φίλες του χρυσόψαρου μας, και αφού το ψάρι μας είναι μαγικό, ασυνήθιστο, τότε θα το ζωγραφίσουμε με ασυνήθιστο τρόπο.
Τα μαγικά μολύβια που βλέπετε στα τραπέζια σας θα μας βοηθήσουν επίσης να σχεδιάσουμε.
Εγώ Εγώ Επίδειξη ζωγραφικής ψαριών. (Δείγμα εκπαιδευτικού)
Ας θυμηθούμε πώς να αρχίσουμε να σχεδιάζουμε φίλες με χρυσόψαρα; (Σώμα, μάτια, βράγχια, ουρά, πτερύγια, λέπια)
Τα ψάρια είναι διαφορετικών μεγεθών. Πρέπει όμως να σχεδιάσουμε ένα ψάρι τέτοιου μεγέθους που να καταλαμβάνει το κέντρο του φύλλου μας.(Ο δάσκαλος δείχνει τα στάδια της ζωγραφικής στον πίνακα)
Εμφανίστηκε η πρώτη φίλη για χρυσόψαρο. Και τώρα, παιδιά, ζωγραφίζετε ψάρια - φιλενάδες για τα χρυσόψαρα μας.
Μπράβο! Και τώρα μπορείτε να πάρετε το μαγικό φύλλο και να αρχίσετε να εργάζεστε. Αφήστε τα ψάρια σας να κολυμπήσουν προς διαφορετικές κατευθύνσεις.
Ελπίζω τα ψάρια που θα σχεδιάσετε να είναι διασκεδαστικά και παιχνιδιάρικα.
Εγώ II Ανεξάρτητη εργασία παιδιών.
Μπράβο παιδιά, πολύ καλά κάνετε!
Ο δάσκαλος παρακολουθεί τα παιδιά να ζωγραφίζουν. Βοηθά όσους δυσκολεύονται να ζωγραφίσουν, τους ενθαρρύνει.
Τι υπέροχο ψάρι που έχεις.Μπορείτε να σχεδιάσετε ένα στέμμα.
Εγώ V Fizkultminutka.
(Τα παιδιά στέκονται κοντά στις καρέκλες τους)
Πού ζει το χρυσόψαρο;(Στη θάλασσα)
Τι χρώμα έχει η θάλασσα πιο συχνά;(μπλε)
Όταν δεν έχει αέρα, πώς είναι η θάλασσα;(Ηρεμία)
Ας φανταστούμε ότι είμαστε μεγάλοι μάγοι, στεκόμαστε στην ακρογιαλιά και θέλουμε να σηκώσουμε ψηλά κύματα. Ας φυσήξουμε στο θαλασσινό νερό. Στην αρχή φυσάει ένα ελαφρύ αεράκι, μετά όλο και πιο δυνατό ξέσπασε η θάλασσα. Ας σχεδιάσουμε κύματα με τα χέρια μας στον αέρα.
Κάτσε κάτω σε παρακαλώ.
Παιδιά, τι λείπει από τις ζωγραφιές μας;(Ακριβώς, νερό). - Τα ψάρια δεν μπορούν να ζήσουν χωρίς νερό, δεν φοβούνται τον ωκεανό και κολυμπούν όπου θέλουν. - Πρέπει να βγάλουμε νερό για τα ψάρια μας. Και θα σχεδιάσουμε με έναν ασυνήθιστο τρόπο, γιατί τα ψάρια μας δεν είναι απλά.
- Αλλά πώς θα σχεδιάσουμε, γιατί δεν έχουμε πινέλο.
Πάρτε μια πλαστική σακούλα, φτιάξτε μια μπάλα από αυτήν, βουτήξτε την σε ακουαρέλα αραιωμένη με νερό και σφραγίστε το φύλλο.
Α, και το ψάρι μου έμεινε χωρίς νερό. Τώρα θα το φτιάξω.
Με καλαμάκι κοκτέιλ ο διανομέας φυσά σαπουνόφουσκες σε ένα πιάτο μέχρι να πάρετε μια «τσουλήθρα».
ΠΡΟΣ ΤΗΝ βάζει το φύλλο του σε ένα πιάτο με φυσαλίδες για λίγα δευτερόλεπτα για να μην βραχεί το χαρτί.
Αφαιρεί, γυρίζει με την όψη προς τα επάνω.
V Έκθεση έργων.
φροντιστής :
Θα ευχαριστήσουμε τον καλεσμένο μας - ένα χρυσόψαρο! Ας δείξουμε πόσα ψάρια - φίλες της τραβήξαμε. Και για αυτό θα μαζέψουμε όλα τα ψάρια μαζί.
Χρυσόψαρο, θα αφήσω στη θάλασσα...
Θα δώσω ελευθερία, αγαπητέ για πάντα ...
Επειδή το ψάρι δεν ζει σε αιχμαλωσία ...
Ακόμα και το μπλε κύμα το ξέρει αυτό...
(Η μουσική ανάβει) Στον πίνακα είναι κρεμασμένες παιδικές ζωγραφιές.
Ω, τι θαύμα έχουμε(Απαντήσεις παιδιών).
Βλέπω ότι η θάλασσα μαίνεται ελαφρώς, και τα χρυσόψαρα γλεντάνε χαρούμενα στη θάλασσα.
Σας άρεσε να κάνετε τη δουλειά;
VI Αντανάκλαση.
Και τώρα σιωπή. Τι θα πει τώρα το χρυσόψαρο;
Μου σχεδίασαν υπέροχες φίλες.
Μου άρεσαν όλες πάρα πολύ. Τώρα δεν θα βαρεθώ!
Έχω ένα δώρο και για σένα. (Μεταδίδει την κασέτα «World of Fish»).
Αντιο σας! Τα λέμε σύντομα!
inna kolosnikova
Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο. Περίληψη ενός ανοιχτού μαθήματος στη μεσαία ομάδα
Σύνοψη ενός ανοιχτού μαθήματος σχεδίασης στη μεσαία ομάδα με μια αντισυμβατική μέθοδο poke
Στόχος:
διδάξτε στα παιδιά να τρυπώνουν με μια σκληρή ημί-ξηρή βούρτσα κατά μήκος του περιγράμματος και μέσα στο περίγραμμα.
Καθήκοντα:
Διδάξτε στα παιδιά να ζωγραφίζουν ζώα χρησιμοποιώντας τη μέθοδο poke. Ενισχύστε την ικανότητα να σχεδιάζετε με ένα πινέλο με διαφορετικούς τρόπους.
Εκπαιδευτικός:
για να σχηματίσετε την ικανότητα να σχεδιάζετε με γκουάς χρησιμοποιώντας ένα σακί. εφαρμόστε ένα σχέδιο σε ολόκληρη την επιφάνεια. μεταφέρετε στο σχέδιο τα χαρακτηριστικά της εμφάνισης μιας αρκούδας
Ανάπτυξη:
αναπτύξουν τη φαντασία και την αντίληψη του περιβάλλοντος κόσμου, τις γνωστικές ικανότητες. Ενθαρρύνετε την ανάπτυξη της περιέργειας. Αναπτύξτε την ικανότητα να επιλέγετε ανεξάρτητα το συνδυασμό χρωμάτων για την εικόνα
Εκπαιδευτικός:
καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας για την άγρια ζωή. Καλλιεργήστε την ακρίβεια στην εργασία.
Προκαταρκτική εργασία.
Κοιτάζοντας φωτογραφίες ζώων. Διαβάζοντας το παραμύθι «Η Μάσα και η Αρκούδα».
Υλικό:
φύλλο τοπίου με σχεδιασμένο περίγραμμα μιας αρκούδας. βούρτσες (σκληρές, γκουάς, ένα ποτήρι νερό, βάση βούρτσας, χαρτοπετσέτες). Δύο δείγματα: στο ένα είναι το περίγραμμα μιας αρκούδας, στο άλλο είναι μια αρκούδα που σχεδιάστηκε με τη μέθοδο poke.
Η πορεία των άμεσα εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων
Δίνω στα παιδιά έναν γρίφο:
«Το καλοκαίρι περπατά μέσα στο δάσος,
Το χειμώνα ξεκουράζεται σε ένα κρησφύγετο. (Αρκούδα)
Εκπαιδευτικός: - Σωστά! Πώς μοιάζει μια αρκούδα; Είναι χνουδωτό, έχει τέσσερα πόδια, μια μικρή ουρά και ο ίδιος είναι μεγάλος. Θα διαβάσω τώρα το παραμύθι "Η Μάσα και η Αρκούδα"
Πες μου πώς τα πήγε ο Mishka με τη Μάσα, καλό ή κακό!
Παιδιά: Είναι κακό, δεν άφησε τη Μάσα να πάει σπίτι.
Εκπαιδευτικός: Ναι, ο Μίσα δεν άφησε τη Μάσα να πάει σπίτι και τι έκανε η Μάσα;
Παιδιά: Τον ξεγέλασε.
Εκπαιδευτικός: Ναι, τον ξεπέρασε και έτσι έφτασε στο σπίτι στους παππούδες της.
Εκπαιδευτικός: Και τώρα πρέπει να εξετάσουμε προσεκτικά την αρκούδα. Τι σχήμα έχει το σώμα μιας αρκούδας;
Παιδιά: Το σώμα είναι οβάλ.
Δάσκαλος: Και το κεφάλι;
Παιδιά: Στρογγυλό.
Εκπαιδευτικός: - Και ποιος ξέρει πώς να σχεδιάσει μια χνουδωτή αρκούδα; Τι μέθοδο θα χρησιμοποιήσουμε;
Παιδιά: Πουκ
Εκπαιδευτικός: - Σωστά. Σακί. Επιτρέψτε μου να σας δείξω πώς να σχεδιάζετε.
/ Επίδειξη / - Τρυπήστε πρώτα κατά μήκος του περιγράμματος της αρκούδας - κεφάλι, κορμός, ουρά, πόδια και μετά μέσα.
Εκπαιδευτικός: - Αυτό αποδείχτηκε ότι ήταν μια χνουδωτή αρκούδα. Τι άλλο ξέχασα να σχεδιάσω για την αρκούδα;
Παιδιά: Μάτια και μύτη.
Παιδαγωγός: - Έτσι είναι, μάτια και μύτη. Δεν τα σχεδιάζω, τα κολλάω. Δείτε πόσο υπέροχη έγινε η αρκούδα!
Θυμάστε πώς να σχεδιάσετε; Πρέπει να προσπαθήσουμε να μην υπερβούμε τη γραμμή του περιγράμματος.
Παιδιά, προσπαθήστε να κάνετε το αρκουδάκι όμορφο και αφράτο.
/Ανεξάρτητη εργασία παιδιών, ατομική βοήθεια/
Τώρα καθίστε στα τραπέζια και ξεκινήστε να σχεδιάζετε.
Καθώς τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία, κάνω μια ανάλυση, σημειώνοντας την πιο επιτυχημένη δουλειά και σημειώνοντας τα λάθη που έκαναν τα παιδιά.
Σύνοψη ενός ανοιχτού ολοκληρωμένου GCD για μη παραδοσιακές μεθόδους σχεδίασης στη μεσαία ομάδα "Ήλιος".
Περιεχόμενο προγράμματος:
Να καλλιεργήσουν την αγάπη για την ομορφιά της γηγενούς φύσης, τον σεβασμό ο ένας για τον άλλον και την αλληλοβοήθεια.
Βελτιώστε τις δεξιότητες και τις ικανότητες στον ελεύθερο πειραματισμό με υλικά.
Κινήστε το ενδιαφέρον για τη δημιουργία της εικόνας της δαντέλας χιονιού με διάφορες μη παραδοσιακές τεχνικές.
Αναπτύξτε τη δημιουργική φαντασία, τη φαντασία.
Εξοπλισμός και υλικά: Προβολέας , χρωματιστό χαρτόνι σε σκούρες αποχρώσεις, κόλλα PVA, επιτραπέζιο αλάτι, μια νιφάδα χιονιού με ένα αίνιγμα, ένα δέμα, ένα γράμμα από τον Άγιο Βασίλη.
Προκαταρκτική εργασία.
Εισαγωγή στη δαντέλα. Παρατήρηση σε μια βόλτα του σχήματος και της δομής των νιφάδων χιονιού με μεγεθυντικό φακό. Σύγκριση δαντέλας Vologda με παγωμένα σχέδια και νιφάδες χιονιού.
Πρόοδος μαθήματος:
1.Οργ. στιγμή. (Τα παιδιά μπαίνουν στην ομάδα, στέκονται σε κύκλο)
φροντιστής : Γεια σας παιδιά. Σήμερα έχουμε ένα ασυνήθιστο σχέδιο. Επίσης, έχουμε καλεσμένους. Ας κοιτάξουμε όλοι τους καλεσμένους μας και ας τους χαμογελάσουμε, και ας μην αποσπαζόμαστε άλλο. (Τα παιδιά στρέφονται προς τους καλεσμένους και χαμογελούν). Τώρα κοιτάξτε ο ένας τον άλλον και χαμογελάστε κι εσείς.
Ψυχο-γυμναστική: "Ray"
Έφτασε για τον ήλιο
Πήραν την ακτίνα
Πιέζεται στην καρδιά
Και το έδωσαν ο ένας στον άλλο. (Τα παιδιά κάνουν ενέργειες σύμφωνα με το κείμενο) Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες.
2. Στιγμή έκπληξη.
Ο δάσκαλος ρωτά τα παιδιά τι εποχή του χρόνου είναι (Ακούστε τις απαντήσεις των παιδιών)
φροντιστής : Τώρα οι τελευταίες μέρες του όψιμου φθινοπώρου, αλλά ήδη την Κυριακή θα έρθει ο Χειμώνας. Ο χειμώνας είναι μια υπέροχη εποχή του χρόνου! Γίνονται χειμωνιάτικα θαύματα! Έλαβα λοιπόν ένα μικρό πακέτο. Ποιος μας το έστειλε; Ας δούμε τι κρύβεται σε αυτό, ίσως μάθουμε από ποιον είναι.
(Διαβάζει το συνημμένο χαρτί στο δέμα). Δεν μπορεί να ανοίξει, λέει εδώ ....«Μπορείς να ανοίξεις όταν διαβάσεις 3 ποιήματα για τον χειμώνα». (Τα παιδιά διαβάζουν ποιήματα).
(Ο δάσκαλος ανοίγει το πακέτο)
Παιδαγωγός: - Μπράβο, παιδιά!..... Παιδιά, και εδώ βρίσκεται μια χιονονιφάδα με ένα ποίημα γρίφων. Ακούστε προσεκτικά για να το μαντέψετε. Όποιος μαντέψει θα σηκώσει το χέρι του:
Αόρατος, προσεκτικά έρχεται σε μένα,
Και ζωγραφίζει σαν καλλιτέχνης, σχεδιάζει στο παράθυρο.
Αυτό είναι ένα σφενδάμι, και αυτό είναι μια ιτιά, Εδώ είναι ένας φοίνικας μπροστά μου.
Πόσο όμορφα ζωγραφίζει μόνο με λευκή μπογιά!
φροντιστής :- Παιδιά, ποιος είναι αυτός ο καλλιτέχνης;
Παιδιά: - Φυσικά, Φροστ.
3.Εισαγωγή στο θέμα .
φροντιστής :- Για να δούμε τι άλλο έχει στη συσκευασία;
(Ο δάσκαλος βγάζει εικόνες από το δέμα - που απεικονίζουν παγωμένα σχέδια) Τα παιδιά, μαζί με τον δάσκαλο, τις εξετάζουν.
Παιδαγωγός:- Παιδιά, σας παρακαλώ πείτε μου πώς αποκτώνται τέτοια όμορφα σχέδια δαντέλας στα γυαλιά; (απαντήσεις των παιδιών)
Ο δάσκαλος οδηγεί τα παιδιά στο συμπέρασμα ότι ο παγετός σχεδιάζει σχέδια με διαφανείς υδρατμούς, που είναι πάντα στον αέρα και στο δωμάτιο. Ζεστοί υδρατμοί εγκαθίστανται στα κρύα τζάμια των παραθύρων και μετατρέπονται σε παγοκρυστάλλους, όπως ακριβώς οι νιφάδες χιονιού στον ουρανό. Υπάρχουν πολλοί τέτοιοι παγοκρύσταλλοι, συνδέονται μεταξύ τους. Οι πάγοι ομαδοποιούνται σε ανωμαλίες και ένας παγωμένος κήπος μεγαλώνει σταδιακά στο παράθυρο με εξαιρετικά λουλούδια να αστράφτουν στις ακτίνες του χειμερινού ήλιου!
φροντιστής :- Παιδιά, δυστυχώς, τέτοια χιονισμένα κορδόνια μπορούμε να θαυμάσουμε μόνο το χειμώνα. Για να είναι όμως πάντα μαζί μας ένα κομμάτι χειμώνα, θα δημιουργήσουμε δαντέλα χιονιού σε χαρτί.
φροντιστής : Ετοίμασα μπογιές σε αυτό το τραπέζι…… Μα πού είναι; Παιδιά τα αφαιρέσατε; Που πηγαν? Λοιπόν, εντάξει, τότε ας πάρουμε μπογιές από τη γωνιά μας στο στούντιο ART. Δεν είναι και εκεί; Πώς θα ζωγραφίσουμε τότε;
Παιδαγωγός: Περιμένετε λίγο, υπάρχει κάτι άλλο στο πακέτο μας, θα πρέπει να δούμε τι υπάρχει εκεί μέσα. (Βγάζει κόλλα PVA με δοσομετρητή και αλάτι).
φροντιστής : Παιδιά, θα χρειαστούμε αλάτι για το σχέδιο; Τι γίνεται με την κόλλα; .... Μετά - (Φαίνεται έκπληκτος) .... κατέληξα σε κάτι ....
φροντιστής : Στο μεταξύ, σας προτείνω να κοιτάξετε - ποια είναι τα σχέδια στο χειμερινό παράθυρο. Καθίστε αναπαυτικά στο χαλάκι. Και κοιτάξτε προσεκτικά.
Ο προβολέας ενεργοποιείται, εμφανίζεται η παρουσίαση "Winter Patterns".
4. Το κύριο μέρος. (Σηκωθείτε σε κύκλο)
Πριν ξεκινήσετε την εργασία, πραγματοποιείται γυμναστική στα δάχτυλα: "Εδώ είναι οι βοηθοί μου".
Εδώ είναι οι βοηθοί μου, γυρίστε τους όπως θέλετε:
Και έτσι, και έτσι, δεν θα προσβληθούν με κανέναν τρόπο.
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε.
Δεν ταιριάζουν ξανά.
Δούλεψε λίγο
Θα τους αφήσουμε να ξεκουραστούν.
Χτύπησε, γύρισε
Και πάλι στο δρόμο.
Παιδαγωγός: - Και τώρα, σας προτείνω να καθίσετε στα τραπέζια. Αλάτι και κόλλα είναι στα τραπέζια. Πιστεύετε ότι μπορούν να είναι χρήσιμα για τη ζωγραφική; (Ακούστε τις απαντήσεις των παιδιών)
φροντιστής : Αφού δεν μας έχουν μείνει μπογιές, θα προσπαθήσουμε να σχεδιάσουμε με ό,τι έχουμε. Αποδεικνύεται ότι με τη βοήθεια της κόλλας και του αλατιού μπορείτε επίσης να σχεδιάσετε. Και τώρα θα μάθουμε πώς και θα προσπαθήσουμε μαζί.
Ο δάσκαλος εισάγει τα παιδιά στην τεχνική του σχεδίου «αλάτι» και καλεί τα παιδιά να διακοσμήσουν ανεξάρτητα φύλλα από σκούρο χαρτί με αυθαίρετα σχέδια δαντέλας. Τα παιδιά επιλέγουν το υλικό τους. Το σχέδιο με σιμιγδάλι και αλεύρι γίνεται ανάλογα με το είδος του αλατιού. Στο φύλλο με αυτοκόλλητο μολύβι, εφαρμόζεται ένα σχέδιο "παγωμένου μοτίβου" και στη συνέχεια καλύπτεται με διαφορετικά υλικά από πάνω. Τα σωματίδια αλατιού κολλάνε στην κόλλα και σχηματίζουν «μοτίβα παγετού.
Παιδαγωγός: - Μπράβο! Τι όμορφη παγωμένη δαντέλα που έχεις. Χρειάζεται λίγος χρόνος για να στεγνώσει η κόλλα. Και θα ξεκουραστούμε μαζί σας.
Φυσική Αγωγή "Νιφάδα χιονιού"
Είμαστε αστείες νιφάδες χιονιού
Στριφογυρίζουμε στον αέρα.
Ο αέρας φύσηξε - πέταξε
Πετάξαμε, πετάξαμε
Και κάθισαν ήσυχοι στο έδαφος.
Ο άνεμος ξανασηκώθηκε
Και σήκωσε όλες τις νιφάδες χιονιού.
Στριφογύρισε, πέταξε
Και κάθισαν πάλι στο έδαφος.
5. Συνοψίζοντας.
Παιδιά, τώρα τα μοτίβα σας είναι έτοιμα. Είναι απαραίτητο να βουρτσίσετε απαλά το αλάτι από πάνω τους σε πιάτα, δείτε πώς το κάνω.
φροντιστής : Και σου έχω μια έκπληξη! (ο δάσκαλος ανοίγει το δέμα) Αυτό είναι ένα γράμμα! Από ποιον πιστεύετε ότι είναι; (από τον Άγιο Βασίλη) Ο Άγιος Βασίλης σας υπενθυμίζει ότι περιμένει τα γράμματά σας με αιτήσεις για πρωτοχρονιάτικα δώρα από αυτόν. Δεν ξέρει ποιος θέλει να πάρει τι για τις διακοπές. Και επίσης, σας υπενθυμίζει ότι συμπεριφέρεστε πάντα καλά, υπακούτε στους ενήλικες και δεν προσβάλλετε τους άλλους... .. Μαντέψατε από ποιον ήταν το πακέτο μας; (Από τον Άγιο Βασίλη)
Αντανάκλαση: Τι νέο έμαθες σήμερα; Τι σας άρεσε περισσότερο; Τι θα μιλήσετε στο σπίτι; Και να μάθεις και τους γονείς σου να ζωγραφίζουν με αλάτι;
Έλενα Ντρουζίνα
Περίληψη ενός μαθήματος σχεδίασης σε μη παραδοσιακές τεχνικές στη μεσαία ομάδα.
Εργασίες προγράμματος:
Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να μεταφέρουν ανεξάρτητα την πλοκή του χειμερινού τοπίου χρησιμοποιώντας αντισυμβατικές τεχνικές σχεδίασης;
Διδάσκω σχεδιάστε τοπίοχρησιμοποιώντας διαφορετικά οπτικά υλικά σε ένα σχέδιο και μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης(εντύπωση φύλλου λάχανου)- επεκτείνετε και διευκρινίστε τις ιδέες των παιδιών για την εποχή - χειμώνα.
Αναπτύξτε αισθητικά και συναισθηματικά συναισθήματα στην αντίληψη της καλλιτεχνικής λέξης, μουσικών έργων.
Να εκπαιδεύσουμε στα παιδιά την αίσθηση της ομορφιάς, την αγάπη για τη φύση, για την πατρίδα τους μέσα από τις καλές τέχνες, τη μουσική, την ποίηση.
Αυξήστε το ενδιαφέρον να αντικατοπτρίσετε τις εντυπώσεις σας στην οπτική δραστηριότητα.
Καλλιεργήστε την ακρίβεια κατά την εργασία με χρώματα. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΗ ΔΕΞΙΩΣΕΙΣ:
Δεκτική πληροφόρησης (στοχασμός, συνομιλία, ακρόαση μουσικών έργων, ανάγνωση μυθοπλασίας, προβολή στον εκπαιδευτικό)
αναπαραγωγικός (Εδραίωση των γνώσεων και των δεξιοτήτων των παιδιών)
Έρευνα (ανάπτυξη γνωστικής δραστηριότητας στα παιδιά και ικανότητα πειραματισμού με καλλιτεχνικό υλικό και τεχνικούςστις εικαστικές τέχνες)
Ευρετική (ανεξαρτησία στο σχέδιο, εκδήλωση δημιουργικότητας, φαντασία στην καλλιτεχνική δραστηριότητα)
Υλικά και εξοπλισμός: λευκή γκουάς, ποτήρια με νερό. Πινέλα, χαρτοπετσέτες, πινελοθήκες, φιμέ σεντόνι Α4, λαχανόφυλλα Πεκίνου, μπουμπούκια βαμβακιού, μουσική συνοδεία, παρουσίαση πολυμέσων.
λεξιλογική εργασία: τοπίο, αποτύπωμα.
Πρόοδος του μαθήματος.
Γεια σας παιδιά! Γεια σας φίλοι! Χαίρομαι που σας βλέπω όλους!
Παιδιά, σας αρέσει να λύνετε γρίφους; Άσε με να μαντέψω για σένα αίνιγμα:
Ποιος, μάντεψε
Καθιστική ερωμένη;
Κουνάει πουπουλένια κρεβάτια -
Και νιφάδες χιονιού θα πετάξουν πάνω από τον κόσμο.
Και ας θυμηθούμε πώς είναι ο χειμώνας; Τι λέξεις μπορείτε να χρησιμοποιήσετε για να την περιγράψετε;
(Ο χειμώνας είναι λευκός, χιονισμένος, κατάλευκος, κρύος, όμορφος, παγωμένος, χνουδωτός, λαμπερός, άγριος).
Πώς μπορείτε να παίξετε το χειμώνα; (έλκηθρο, πατινάζ, σκι)
Αγαπάμε όμως και τον χειμώνα για την ομορφιά του. Οι καλλιτέχνες έχουν ζωγραφίσει πολλές εικόνες για το χειμώνα, οι ποιητές τραγουδούν τη μάγισσα - χειμώνας σε στίχους. Τώρα θα δούμε αρκετούς πίνακες τοπίων για το χειμώνα.
(Μουσικοί ήχοι (ένα παράδειγμα του P.I. Tchaikovsky "The Seasons. "Ιανουάριος", παρουσιάζεται μια πολυμεσική παρουσίαση με αναπαραγωγές έργων ζωγραφικής καλλιτεχνών για τον χειμώνα).
Παιδιά, ξέρετε τι είναι το τοπίο;
Είναι αλήθεια ότι ένα τοπίο είναι μια εικόνα της φύσης. Αυτή είναι μια εικόνα που απεικονίζει ένα δάσος, ένα χωράφι, ένα ποτάμι, λίμνες.
Ο χειμώνας είναι μια υπέροχη εποχή του χρόνου! Γίνονται χειμωνιάτικα θαύματα!
Κοίτα πόσο όμορφη είναι. Πάνω γράφει - «Παιδιά μεσαία ομάδα νηπιαγωγείου"Ήλιος". Εσύ είσαι? (Ναί.)Ήθελα να το ψάξω, αλλά το πρόβλημα είναι ότι δεν ανοίγει; Νομίζω ότι ξέρω τι συμβαίνει. Θα ανοίξει όταν διαβάσετε ποιήματα για τον χειμώνα. Ποιος ξέρει το ποίημα για τον χειμώνα και μπορεί να το διαβάσει.
Sasha M., White snow us σκεπαστός:
Και δέντρα και σπίτια.
Ο ελαφρύς άνεμος σφυρίζει -
Γεια σου χειμώνα χειμώνα!
Ένα περίπλοκο ίχνος ανέμων
Από λιβάδι σε λόφο.
Αυτός είναι ένας λαγός τυπωμένος -
Γεια σου χειμώνα χειμώνα!
Χτυπάω την πόρτα.
(Εμφανίζεται ένας λαγός).
Λαγός: Γεια σας παιδιά!
Λαγός: Υπάρχει αλεπού εδώ;
V-l: Τι έγινε κουνελάκι;
Λαγός: Υπάρχει λύκος;
V-l: Δεν.
Λαγός: Wu-u-u θα μεταφράσω τουλάχιστον το πνεύμα!
V-l: Και πού βιάζεσαι, πού βιάζεσαι;
Λαγός: Ερχομαι σπίτι.
Ναι, χάθηκα!
V-l: Περπατάς μόνος σου στο δάσος;
Παιδιά, μπορώ να περπατήσω μόνος μου στο δάσος; (Δεν)
Λαγός: Ήθελα τα παιδιά από το d/s με διακοπές
Καλή χρονιά, κάνε ένα δώρο.
Άφησα το δώρο, αλλά έχασα το δρόμο.
V-l: Μην στεναχωριέσαι, άσπρο.
Θα σε βοηθησουμε. Έχουμε λάβει το μήνυμα σας. Ευχαριστώ.
Απλώς δεν μπορούμε να το ανοίξουμε.
Λαγός: Θα σε βοηθήσω! Μια φορά και έγινε!
V-l: Τι είναι ρε παιδιά;
Λαγός: Είναι πεντανόστιμο λαχανόφυλλο!
V-l: Ευχαριστώ, κουνελάκι. Και εμείς παιδιά αποφάσισε να ζωγραφίσει.
Λαγός: Όχι, όχι, πρέπει να φύγω, πρέπει να πάω βιαστικά σπίτι.
V-l: Θα σου δείξουμε τον δρόμο. Το συντομότερο μονοπάτι, θα φτάσετε στο σπίτι σε μια στιγμή. ΒΓΑΙΝΩ.
-V-l: Εδώ είναι ένας λαγός και έφυγε τρέχοντας στο δάσος του. Παιδιά, τι όμορφα που είναι στο χειμωνιάτικο δάσος!
σας προτείνω να γίνετε τοπιογράφοι και σχεδιάζωχειμωνιάτικο νεραϊδοδάσος. Συμφωνείς?
- Παιδιά: Ναί! Στη συνέχεια, πάρτε τις θέσεις σας.
Εδώ έχουμε λαχανόφυλλα στα τραπέζια μας, τώρα θα μετατραπούμε σε μάγους ... και θα σχεδιάσουμε ένα χειμωνιάτικο τοπίο με αυτά τα σεντόνια, δεν θα σχεδιάζω, θα εφαρμόσουμε μια αποτύπωση ενός φύλλου λάχανου σε ένα φύλλο χαρτιού.
Ας επαναλάβουμε το «αποτύπωμα».
Πρέπει να περάσουμε με ένα πινέλο ένα παχύ στρώμα λευκής μπογιάς στα λαχανόφυλλα. Αρχικά, βουτήξτε τις βούρτσες σε φλιτζάνια νερό, πιέστε απαλά τις τρίχες της βούρτσας στην άκρη του γυαλιού, μετά βουτήξτε τη βούρτσα στο χρώμα και εφαρμόστε ένα παχύ στρώμα σε ένα φύλλο κινέζικου λάχανου. Δεν χρειαζόμαστε πλέον το πινέλο, ας το πλύνουμε σε ένα ποτήρι νερό και ας το βάλουμε σε βάση. Τώρα παίρνουμε προσεκτικά ένα φύλλο λάχανου και το εφαρμόζουμε στο φύλλο, το πιέζουμε με το χέρι μας, μετά αφαιρούμε προσεκτικά το φύλλο λάχανου και με τα δύο χέρια, έχουμε ένα αποτύπωμα, πώς μοιάζει;
Σωστά, μοιάζει με ένα δέντρο σπαρμένο με χιόνι. Και έτσι, όλοι καταλαβαίνουν πώς θα είμαστε σχεδιάστε δέντρα? Ετοιμος?
(Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών. Τα παιδιά ζωγραφίζουν στη μουσική (O. Gazmanov "Ασπρο χιόνι". Ο δάσκαλος διεξάγει ατομική εργασία, βοηθά όπως χρειάζεται).
Πρέπει να είστε κουρασμένοι παιδιά, ας παίξουμε λίγο; Μπείτε σε κύκλο.
Ενα παιχνίδι: "ΧΙΟΝΑΝΘΡΩΠΟΣ"
Λοιπόν, ξεκουραστήκαμε, και ας κοιτάξουμε τα δέντρα μας, μόλις στέρεψαν αυτό το διάστημα, θα συνεχίσουμε τη δουλειά μας. Παιδιά, κοιτάξτε, μου φαίνεται ότι κάτι λείπει από τα έργα μας, γιατί ζωγραφίζουμε ένα χειμωνιάτικο τοπίο. (Απαντήσεις παιδιών.)
Σωστά, δεν έχει χιόνι στα τοπία. Ο άνεμος έφερε σύννεφα χιονιού και άρχισε να χιονίζει. - Και νιφάδες χιονιού μπορεί να είναι σχεδιάστε με μια μπατονέτα, τότε θα βγουν μικρά και ελαφριά. Ωστε να σχεδιάστε νιφάδες χιονιού, θα πάρουμε μπουμπούκια βαμβακιού, θα τα βουτήξουμε σε ένα βάζο με λευκή μπογιά και θα απλώσουμε τελείες. Δουλεύουμε σπρώχνοντας.
(Ανεξάρτητη εργασία παιδιών)
Οι νιφάδες χιονιού πέφτουν στο έδαφος και δημιουργούνται χιονοστιβάδες ... θα τις τραβήξουμε κάτω από τα δέντρα.
(Παιδιά ολοκληρώστε τη ζωγραφική του τοπίου, ο δάσκαλος τους βοηθά όπως χρειάζεται)
Μπράβο παιδιά, αυτό έχουμε χειμωνιάτικο τοπίο. Παιδιά, σηκωθείτε, θα βγάλουμε μια φωτογραφία ως ενθύμιο και θα στείλουμε το λαγουδάκι στο δάσος.
Ανάλυση εργασιών.
Ας δούμε την εικόνα μας. παρά εμείς βαμμένο?
Ποια εποχή του χρόνου αντικατοπτρίζεται στη δουλειά μας;
Τι γνώμη έχετε για το χειμερινό μας τοπίο;
Τι σου άρεσε περισσότερο σχεδιάζω?
Παιδιά, ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο από το παραμυθένιο μαγικό δάσος.
Αποτέλεσμα τάξεις.
Έτσι τελείωσε το ταξίδι μας στο χειμερινό δάσος. Σας ενδιέφερε;
Τι θυμάστε από το ταξίδι μας;
Ευχαριστώ παιδιά που ήσασταν πιστοί και έξυπνοι βοηθοί μου σε αυτό το ταξίδι! Το μάθημα τελείωσε!
Σχετικές δημοσιεύσεις:
Περίληψη ενός μαθήματος στο σχέδιο σε μια αντισυμβατική τεχνική "Toys escaped"Καλλιτεχνική και δημιουργική δραστηριότητα παιδιών προσχολικής ηλικίας. Θέμα: Τα παιχνίδια έτρεξαν Στόχοι του μαθήματος: 1. Να εμπεδώσουν στα παιδιά τη μέθοδο της εικόνας – ζωγραφικής.
NNOD σχετικά με το σχηματισμό δεξιοτήτων συνεργασίας και σχεδίασης σε μη παραδοσιακές τεχνικές στη μεσαία ομάδα "Πιάτα για το Fedora"Καθήκοντα: Εκπαιδευτικά: 1. Να διαμορφώσει τις δεξιότητες συνεργασίας, φιλική στάση μεταξύ των παιδιών, αίσθημα ευθύνης. 2. Στερεώστε.
Περίληψη ενός ανοιχτού μαθήματος για το σχέδιο σε μη παραδοσιακή τεχνική "House for the Snow Maiden" I. Εργασίες προγράμματος: να μάθουν τα παιδιά να δημιουργούν ένα σχέδιο βασισμένο σε παραμύθια. βελτιώστε την ικανότητα να σχεδιάζετε ένα υπέροχο σπίτι, με βάση.
Περίληψη ενός μαθήματος σχεδίου στη μη παραδοσιακή τεχνική "Early Spring"Περίληψη μαθήματος καλών τεχνών σε μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης για την ανώτερη ομάδα με θέμα: «Πρώιμη άνοιξη». Κατοχή.
"Φθινοπωρινή ώρα" Αναπτυξιακές εργασίες: Επεκτείνετε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα του φθινοπώρου. Αναπτύξτε οπτικά στοιχεία.
Περίληψη ενός μαθήματος σχεδίου στη μη παραδοσιακή τεχνική "Merry Rain"ΜΒΔΟΥ «Νηπιαγωγείο Νο 65 «Εκκαθάριση Δασών» Περίληψη μαθημάτων στον εκπαιδευτικό τομέα της καλλιτεχνικής και αισθητικής ανάπτυξης με θέμα.
GCD στο σχέδιο (με χρήση ΤΠΕ) σε μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης στη μεσαία ομάδα