Πώς να μεταφράσετε τα παιδικά. Βιβλίο φράσεων για παιδιά και ενήλικες. Χαριτωμένο, αλλά και πάλι λάθος

Τα παιδιά είναι οι πιο ευγενικοί, πιο ειλικρινείς και παρθένοι άνθρωποι στη Γη. Ταυτόχρονα, είναι και εξαιρετικά σοφοί, για τη μικρή τους ηλικία, και τις περισσότερες φορές αυτή η σοφία εκδηλώνεται κατά τη διάρκεια των συζητήσεων. Τα παιδιά χαίρονται τους γονείς και τους παππούδες τους· πολλοί από αυτούς έχουν γίνει πραγματικοί αφορισμοί και χρησιμοποιούνται στην καθημερινή ζωή ακόμη και από ενήλικες.

Συνήθως, οι μητέρες και οι μπαμπάδες βρίσκουν εύκολα μια κοινή γλώσσα με το παιδί τους· δεν είναι δύσκολο για αυτούς να καταλάβουν τι ακριβώς λέει το μωρό, γιατί είναι συνηθισμένοι στα αστεία λόγια του. Αλλά στους συγγενείς που βλέπουν σπάνια το παιδί, και σε αγνώστους, όλες οι φράσεις του μπορεί να φαίνονται σαν απλώς ένα ασυνάρτητο σύνολο ήχων. Σήμερα προσκαλούμε όλους τους ενήλικες αναγνώστες να θυμηθούν μια ξεχασμένη παιδική γλώσσα, να γελάσουν λίγο με τις αστείες εκφράσεις των παιδιών και επίσης να καταλάβουν σε ποιες περιπτώσεις χρειάζεται να βοηθηθεί ένα παιδί για να αρχίσει να μιλάει σωστά.

«Γλώσσα του μωρού» - πώς να το καταλάβετε;

Τα πρώτα χρόνια της ζωής το παιδί μιλάει με τον δικό του τρόπο. Αυτό συμβαίνει γιατί ο λόγος για αυτόν είναι κάτι νέο και όχι πλήρως κατανοητό. Από περίπου τρεις έως τέσσερις μήνες, τα μωρά αρχίζουν να γουργουρίζουν, να γουργουρίζουν και είναι σε θέση να προφέρουν απλές συλλαβές όπως «ta-ta», «ka-ka», «ma-ma». Ωστόσο, μόνο στους οκτώ έως εννέα μήνες το παιδί θα δώσει κάποιο νόημα σε αυτούς τους απλούς ήχους.

Η διαδικασία εκμάθησης του λόγου στα παιδιά συμβαίνει πολύ ενεργά και γρήγορα· στην ηλικία του ενός έτους, συνήθως γνωρίζουν και χρησιμοποιούν ενεργά 10-20 απλές λέξεις. Και είναι αυτή τη στιγμή που τα παιδιά αρχίζουν να διασκεδάζουν τους πάντες γύρω τους. Δεν έχει νόημα να ελπίζουμε ότι ένας ενήλικας που δεν ζει με ένα συγκεκριμένο παιδί θα το καταλαβαίνει συνεχώς. Το μέγιστο που μπορεί να ξεχωρίσει είναι οι συνηθισμένες λέξεις «μωρό», όπως «ναι», «όχι», «μαμά», «μπαμπά» και «α-άου». Αλλά το μωρό μιλάει όλα τα άλλα με τον δικό του τρόπο, αφού η φωνητική του αντίληψη των ήχων δεν είναι πλήρως ανεπτυγμένη. Επιπλέον, τα παιδιά φαίνεται να προσπαθούν να προφέρουν σωστά τις λέξεις μετά τους ενήλικες, αλλά και πάλι σπάνια τα καταφέρνουν, επειδή η γλώσσα τους δεν είναι αρκετά κινητή, το δάγκωμα τους δεν έχει ακόμη σχηματιστεί και οι πνεύμονές τους δεν έχουν αναπτυχθεί καλά.

Πότε αρχίζουν να μιλούν τα παιδιά;

Γύρω στα δύο χρόνια, τα παιδιά κατακτούν την ομιλία σε επαρκές επίπεδο ώστε να εκφράζονται με σύντομες προτάσεις. Η γλώσσα των παιδιών σε αυτή την ηλικία είναι πολύ αστεία, γιατί οι μικροί ομιλητές δεν προφέρουν πολλούς ήχους, τους αντικαθιστούν ή τους χάνουν εντελώς. Εξαιτίας αυτού, καταλήγουν με διάφορα ξεκαρδιστικά λόγια:

• καρότσι - καγιάκ?
• σκύλος - babaka?
• γάλα - μακό;
• γιαγιά - μπούσκα?
• κουάκερ - κουάκερ?
• μήλο - μήλο κ.λπ.

Ως αποτέλεσμα, όταν ένα παιδί προσπαθεί να προφέρει μια πρόταση που αποτελείται από πολλές λέξεις, έρχεται με πολύ αστείες φράσεις. Τα παιδιά μερικές φορές ακόμη και παρεξηγούνται, επειδή οι ενήλικες δίνουν το δικό τους νόημα σε αυτό που λένε. Για παράδειγμα, ένα παιδί λέει: «Θα πάω με τη μητέρα μου να ζυμώσουμε βότκα στον παππού μου», αλλά ένας τρυφερός εγγονός δεν θα πιει στην πραγματικότητα βότκα με επικάλυψη με τον παππού του, απλώς θα τον βοηθήσει να βάψει τη βάρκα.

Φύλλο απάτης για ενήλικες

Φυσικά, κάθε μωρό μιλά διαφορετικά, αλλά για κάποιο λόγο όλα τα παιδιά σε μικρή ηλικία κάνουν τα ίδια «λάθη» όταν μιλάνε. Έτσι, όλοι καταλαβαίνουν ότι αν ένα παιδί λέει «κα-κα», σημαίνει ότι έχει βρει βρωμιά ή σκουπίδια και όταν λέει «νιαούρισμα» ή «κιτ-κιτ», πιθανότατα εννοεί μια γάτα, αλλά δεν το κάνει. κάλεσε τον. Το ίδιο ισχύει και για άλλα ζώα, πουλιά και πράγματα ή αντικείμενα που περιβάλλουν το μωρό:

• Ο mu-mu είναι αγελάδα.
• aw-aw - σκύλος?
• kar-kar - κοράκι;
• σκούπα-σκούπα και bibika - αυτοκίνητο?
• κτύπημα - κάτι έπεσε?
• vava — πληγή;
• ale - τηλέφωνο.

Βασικά όλες αυτές οι φράσεις επιβάλλονται στα παιδιά από τους ίδιους τους ενήλικες, προσπαθώντας να εξηγήσουν στο παιδί όσο πιο απλά γίνεται τι λέγεται και πώς λέγεται. Αλλά ανάμεσα στις μικρές λέξεις υπάρχουν και εκείνες που δεν μπορούν να εξηγηθούν λογικά ή να «μεταφραστούν» αμέσως. Ποιος ενήλικας θα μπορεί να μαντέψει ότι η budejka είναι ντομάτα, η nonya είναι τηλέφωνο, η buguka είναι μαξιλάρι και η konka είναι ζυμαρικά. Αυτές είναι ακριβώς εκείνες οι αστείες φράσεις των παιδιών που πρέπει να γραφτούν σε ξεχωριστό σημειωματάριο, γιατί το μωρό σύντομα θα διορθωθεί και η γλυκιά του φλυαρία θα ξεχαστεί.

Με την ηλικία, η ομιλία του παιδιού μεταμορφώνεται και γίνεται πιο περίπλοκη. Μπορεί ακόμα να παραμορφώνει φράσεις που αποτελούνται από πολλές συλλαβές, αλλά μέχρι την ηλικία των τριών ή τεσσάρων ετών προφέρει σωστά τις σύντομες. Τα πιο έξυπνα παιδιά σε αυτή την ηλικία μπορούν επίσης να προφέρουν αρκετά σύνθετες λέξεις, ακόμη και ολόκληρες προτάσεις.

Παιδική σοφία

Τα μεγαλύτερα παιδιά διασκεδάζουν τους ενήλικες όχι τόσο με λάθη στην ομιλία, αλλά με τις δηλώσεις τους. Μερικές φορές μια φράση αντάξια ενός στοχαστή με ευγενή γκρίζα μαλλιά μπορεί να βγει από το στόμα ενός παιδιού. Τα έξυπνα παιδιά αναγνωρίζουν αμέσως τα ψέματα και τα παρουσιάζουν όλα όπως είναι, χωρίς πονηριά και κόλπα.

Εδώ είναι μερικές μόνο ιστορίες ζωής στις οποίες τα παιδιά δείχνουν ξεκάθαρα την ευφυΐα και τη λογική τους:

• Στο νηπιαγωγείο τα κορίτσια επιδεικνύουν τα ρούχα τους. Μπαίνει ένα αγόρι στην παρέα, ακούει τις κουβέντες των φιλενάδων του και λέει: «Ε, κορίτσια... Χάντρες, φιόγκοι, καλσόν είναι γυναίκες! Πόσο σε αγαπώ!»
• Ένα παιδί που ταξινομεί ένα δώρο με καραμέλες: αυτό έχει γεύση αρκούδας, αυτό με γεύση σκίουρου και αυτό είναι με γεύση Κοκκινοσκουφίτσα...
• Η γιαγιά ένιωθε άρρωστη στο στομάχι της και η εγγονή της το έμαθε, γι' αυτό συμβούλεψε τον συγγενή της να πάρει «ζωικά» χάπια.

Τέτοιες καταστάσεις ζωής δεν συμβαίνουν κάθε μέρα, οπότε αν ένα παιδί έχει βγάλει άλλο μαργαριτάρι, πρέπει να το σημειώσετε!

Γλώσσα χωρίς κόκαλα

Τα μεγαλύτερα παιδιά μπορούν να συνομιλούν για μέρες. Κάνουν ατελείωτα ερωτήσεις στους γονείς τους και οι ίδιοι δεν είναι αντίθετοι να πουν πολλές ιστορίες, τόσο φανταστικές όσο και πολύ πραγματικές. Αν ένα παιδί μιλάει χωρίς να σταματάει, σημαίνει ότι είναι χαλαρό και κοινωνικό. Δεν πρέπει να του κλείνεις το στόμα, ακόμα κι αν μερικές φορές βάζει τους γονείς του σε δύσκολη θέση. Είναι καλύτερα να διδάξετε το παιδί σας σε ποιες καταστάσεις είναι απαραίτητο να κρατά τη γλώσσα του, αλλά δεν πρέπει να το πιέζετε να παραμένει σιωπηλό όλη την ώρα.

Αυτό μπορεί να επηρεάσει αρνητικά τον ψυχισμό και την ανάπτυξή του. Νιώθοντας ότι δεν ακούγεται ή δεν ακούγεται, το παιδί αποσύρεται στον εαυτό του ή πηγαίνει να αναζητήσει επικοινωνία έξω από το σπίτι, γεγονός που το αποξενώνει από την οικογένειά του.

Προθεσμία για την ανάπτυξη του λόγου στα παιδιά. Πώς να τονώσετε τις ομιλητικές δεξιότητες του παιδιού σας;

Οι επιστήμονες έχουν αποδείξει ότι ένα άτομο μπορεί να διδαχθεί να μιλάει έως και πέντε χρόνια το πολύ. Μετά από αυτό, τα κέντρα ομιλίας στον εγκέφαλο κλείνουν και το παιδί παύει να καταλαβαίνει πώς να μιλάει.

Επομένως, εάν μέχρι την ηλικία των δύο περίπου ετών το μωρό δεν έχει σημειώσει καμία πρόοδο στον τομέα της δημόσιας ομιλίας, αξίζει να το δείξετε σε ειδικούς. Μετά από τέσσερα χρόνια, δεν χρειάζεται μεταφραστής από τη γλώσσα των παιδιών στους ενήλικες· τα παιδιά θα πρέπει ήδη να μάθουν να μιλούν σωστά και να έχουν επαρκές λεξιλόγιο για να επικοινωνούν ελεύθερα με όλους τους γύρω τους.

Η εξέταση πρέπει να είναι ολοκληρωμένη:

• Ένας ωτορινολαρυγγολόγος θα αξιολογήσει πόσο ανεπτυγμένη είναι η ακοή του παιδιού.
• ο οδοντίατρος θα ελέγξει το δάγκωμα.
• λογοθεραπευτής-δυστυχολόγος - η ικανότητα σωστής χρήσης της συσκευής ομιλίας.
• νευρολόγος - θα εντοπίσει προβλήματα με το νευρικό σύστημα, θα υποδείξει το γενικό επίπεδο ανάπτυξης του παιδιού και θα συσχετίσει τους δείκτες που λαμβάνονται με τα μέσα πρότυπα.
• ψυχολόγος - θα αξιολογήσει την ψυχολογική ισορροπία του μωρού.

Για να μιλάει ένα παιδί πιο γρήγορα χρειάζεται να κάνετε διαρκώς διάλογο μαζί του. Ταυτόχρονα, είναι εξαιρετικά σημαντικό να μην τον χαϊδεύετε και να διορθώνετε υπάρχοντα λάθη ομιλίας. Είναι σημαντικό να μην περιορίζετε την επικοινωνία του μωρού με άλλα παιδιά και το να περνάει χρόνο με μεγαλύτερα παιδιά έχει μεγάλη επίδραση στην ικανότητα ομιλίας.

Χαριτωμένο, αλλά και πάλι λάθος

Τα μικρά παιδιά μιλούν με έναν ιδιαίτερο τρόπο· τρυπώνουν, λιποθυμούν και παραμορφώνουν τα λόγια τους. Όλα αυτά φαίνονται χαριτωμένα και αστεία αν το παιδί είναι ενός ή δύο ετών ή τριών το πολύ. Εάν μέχρι αυτή την ηλικία το μωρό δεν διορθώσει το λεκτικό του, έχει σημαντικά ελαττώματα ομιλίας, αξίζει να επικοινωνήσετε με έναν λογοθεραπευτή.

Αλλά η εργασία για τη σωστή προφορά δεν είναι μόνο καθήκον ενός ειδικού σε ένα εκπαιδευτικό κέντρο ή νηπιαγωγείο, όπου μεγαλύτερη ευθύνη για αυτήν τη διαδικασία φέρουν οι ίδιοι οι γονείς. Είναι αυτοί που πρέπει να διορθώσουν συστηματικά το παιδί εάν προφέρει λάθος κάποιες λέξεις, να διαβάσει μαζί του, να κάνει ασκήσεις άρθρωσης, να μιλήσει, να συζητήσει διάφορες εικόνες, να μάθει ποίηση και να τραγουδήσει ρυθμικά τραγούδια. Όλα αυτά έχουν μεγάλη επίδραση στην ομιλία του μωρού και επίσης έχουν θετική επίδραση στη διάθεση και την αυτοπεποίθησή του.

Γιατί τα παιδιά μιλούν αστεία;

Πρώτα απ 'όλα, γιατί δεν ξέρουν πώς να το κάνουν σωστά από τη γέννησή τους. Στην αρχή, η κακή διήγηση είναι αποκλειστικά το «φταίξιμο» της φυσιολογίας του παιδιού, αλλά καθώς το μωρό μεγαλώνει, όλα τα ελαττώματα πρέπει να διορθωθούν και σε καμία περίπτωση να μην υποστηριχθούν. Ανεξάρτητα από το πόσο αστείο μπορεί να είναι για τον μπαμπά, όταν το μωρό προσπαθεί να προφέρει λέξεις όπως «ψάρεμα», «δουλειά» ή «λούτσος», μην μπορώντας να αναπαράγει τα γράμματα «r» και «u», είναι υποχρεωμένο να συγκρατηθεί. τα συναισθήματά του. Ο μικρός χρειάζεται να υποστηρίζεται στις σπουδές του και οι προσπάθειές του να κατευθύνονται προς τη σωστή κατεύθυνση. Τα παιδιά δεν λένε αστείες λέξεις επίτηδες, το κάνουν άθελά τους και αν τα αγαπημένα τους πρόσωπα τα κοροϊδεύουν γι' αυτό, μπορούν μόνο να κάνουν τα πράγματα χειρότερα. Τα λάθη πρέπει να διορθώνονται με ήπια και διακριτικότητα, αλλά συνεχώς.

Σε ποιες περιπτώσεις πρέπει να είναι ανησυχητικό το «abracadabra» των παιδιών;

Όπως έχουμε ήδη πει, ξεκινώντας από την ηλικία των δύο ετών, αξίζει να δείξετε ενδιαφέρον για το πώς μιλάει το παιδί και να προσπαθήσετε να μην αφήσετε τις καθυστερήσεις στην ανάπτυξη του λόγου του να πάρουν το δρόμο τους. Οι λογοθεραπευτές διακρίνουν δύο τύπους λεξιλογίου στα παιδιά. Ενεργό είναι όταν το μωρό καταλαβαίνει τα πάντα και μιλάει, επαναλαμβάνοντας άγνωστες λέξεις μετά από ενήλικες. Σε αυτή την περίπτωση, δεν υπάρχει τίποτα ανησυχητικό για την ομιλία του μωρού.

Η δεύτερη παραλλαγή του κανόνα είναι το παθητικό λεξιλόγιο. Αυτός ο όρος ισχύει για παιδιά που ανταποκρίνονται σε αιτήματα ενηλίκων, εκτελούν τις οδηγίες τους, καταλαβαίνουν τα πάντα, γνωρίζουν το όνομα του αντικειμένου και για τι χρειάζεται, αλλά ταυτόχρονα δεν μιλούν καθόλου ή πρακτικά δεν λένε οτιδήποτε εκτός από «μαμά», «μπαμπά», «ή «ναι» και «όχι». Κατά κανόνα, τέτοια παιδιά δεν θα μιλούν καν αστεία και λανθασμένα · θα αρχίσουν αμέσως να προφέρουν σύνθετες προτάσεις και αρκετά ικανά, αλλά όταν μεγαλώσουν σε 3-4 ετών.

Αλλά αν το παιδί είναι μη επικοινωνιακό, δεν ανταποκρίνεται στις κλήσεις, δεν εκπληρώνει τα αιτήματα άλλων ανθρώπων, τότε έχει ορισμένα προβλήματα υγείας. Πρέπει να αντιμετωπιστούν το συντομότερο δυνατό, καθώς τα μεγαλύτερα αποτελέσματα επιτυγχάνονται με την έγκαιρη διόρθωση των αναπτυξιακών καθυστερήσεων. Όσο μεγαλύτερα είναι τα παιδιά, τόσο πιο δύσκολο είναι για τους ειδικούς να διορθώσουν προβλήματα ομιλίας.

Συχνά ο λόγος των μικρών παιδιάΜόνο όσοι ζουν μαζί τους μπορούν να καταλάβουν. Σε αυτή την ηλικία, η ομιλία του παιδιού είναι περιστασιακής φύσης. Μερικές φορές τα παιδιά, σε ορισμένες περιπτώσεις, αρχίζουν να χρησιμοποιούν λέξεις από το «λεξιλόγιο των παιδιών τους».

Εχουν παιδιά, οι οποίεςΉδη στο ενάμιση χρόνο μιλούν καλά και χρησιμοποιούν δεκάδες λέξεις. Οι σιωπηλοί συνομήλικοί τους συνήθως καταλαβαίνουν πολλές λέξεις, αλλά χρησιμοποιούν πολύ λιγότερες στην ομιλία. Πολύ συχνά για αυτό φταίνε οι ίδιοι οι γονείς. Προσπαθούν να μιλήσουν οι ίδιοι για το παιδί, να κάνουν ερωτήσεις και το παιδί δεν έχει άλλη επιλογή από το να γνέφει απλά ως απάντηση. Επομένως, το παιδί δεν χρειάζεται να εξηγήσει, να εκφράσει τις επιθυμίες του, είναι ήδη κατανοητό. Αυτή η μέθοδος διαλόγου είναι κατάλληλη για παιδιά κάτω του ενός έτους, αλλά σε καμία περίπτωση για παιδιά δύο ή τριών ετών. Τι πρέπει να κάνετε για να κάνετε το παιδί σας να μιλήσει;

Πρώτα απ 'όλα, κάντε θέαότι δεν καταλαβαίνετε τι μιλάει το παιδί. Ρωτήστε τον ξανά ή κάντε κάτι εντελώς διαφορετικό από αυτό που είχε στο μυαλό του. Το παιδί θα χαρεί να αισθάνεται πιο έξυπνο από τη μητέρα του και από αυτή τη στιγμή η ομιλία του μπορεί να αρχίσει να αναπτύσσεται.

Το παιδί που δεν μιλάει Πρόστιμο, εφευρίσκει μια γλώσσα για τον εαυτό του. Αρχικά, αρχίζει να το μιλάει ενώ παίζει, αναφερόμενος σε παιχνίδια, και μετά μπορεί να αρχίσει να σχεδιάζει τις μελλοντικές του ενέργειες. Σε μια τέτοια κατάσταση, είναι σημαντικό να βοηθήσετε το παιδί σας και να του κάνετε συγκεκριμένες καθοδηγητικές ερωτήσεις. Για παράδειγμα, "Πού θέλετε να βάλετε αυτό το παιχνίδι;", "Τι θα φτιάξετε από τους κύβους;" Οι απαντήσεις σε ερωτήσεις δεν πρέπει να είναι μονολεκτικές. Οι εκτενείς διάλογοι μεταξύ γονέα και παιδιού θα βοηθήσουν το τελευταίο να μάθει να διεξάγει συνομιλίες, τόσο εσωτερικές όσο και εξωτερικές, σε μια γλώσσα που όλοι καταλαβαίνουν.

Διευρύνετε το λεξιλόγιό σας μωρό, μην κάνετε επιδόματα για την ηλικία του. Όταν μιλάτε σε ένα παιδί, χρησιμοποιήστε λεπτομερείς προτάσεις, μιλήστε του με κανονικό τόνο και σχολιάστε τις ενέργειές σας. Φυσικά, αυτό δεν σημαίνει ότι πρέπει να αρχίσετε να του διαβάζετε δυσάρεστες εκθέσεις, αλλά δεν πρέπει να φέρετε την ομιλία σας στο σημείο να «μυρίζει».

Όσες περισσότερες λέξεις ακούει παιδί, τόσο μεγαλύτερο είναι το λεξιλόγιό του, ακόμα κι αν είναι ακόμα παθητικό. Δηλαδή, η σύνθεση των λέξεων και , που καταλαβαίνει, αν και δεν χρησιμοποιεί ακόμη στον λόγο του, διευρύνεται.

Μην διαβάζεις στο μικρό στο παιδίσημειώσεις. Ακόμα κι αν μιλάει καλά, πάλι δεν καταλαβαίνει όλα όσα ακούει. Τα μικρά παιδιά δυσκολεύονται να κατανοήσουν αφηρημένα επιχειρήματα σχετικά με το πώς δεν πρέπει να βάζουν τα δάχτυλά τους σε μια πρίζα ή ότι είναι κακό να είσαι άτακτος. Απλώς δεν έχει μεγαλώσει ακόμα σε περίπλοκες εξηγήσεις, μην θυμώνετε μαζί του αν δεν έχει την υπομονή να ακούσει τις οδηγίες σας μέχρι το τέλος.

Αρχίζουν τα μικρά παιδιά μιλώμε απλές λέξεις, πρώτα με ουσιαστικά και αντωνυμίες, μετά αρχίζουν να προφέρουν επίθετα και ρήματα. Τη στιγμή που καθιερώνεται η ομιλία ενός παιδιού, είναι πολύ σημαντικό οι ίδιοι οι γονείς να χρησιμοποιούν εγγράμματη ομιλία. Δεν μπορείτε να επαναλάβετε μετά από ένα παιδί τη λανθασμένη παιδική του συζήτηση· αυτό, φυσικά, είναι αστείο, αλλά δεν κάνει καλό στο παιδί.

Για να μην αποθαρρύνει την επιθυμία του παιδιού μιλώ, μην τον τραβάτε πίσω κάθε φορά που λέει λάθος εκφράσεις. Απλώς πείτε το σωστά κάθε φορά και το μωρό σας, ακολουθώντας σας, θα μάθει να προφέρει και να κατασκευάζει σωστά τις προτάσεις. Στο στάδιο που η ομιλία του παιδιού αρχίζει να καθιερώνεται, το κύριο καθήκον των γονέων είναι να τονώσουν την επιθυμία του παιδιού όχι μόνο να μιλήσει, αλλά και να επικοινωνήσει.

Σημειώστε ότι πριν έξι μήνεςηλικία, το παιδί είναι σε θέση να κατανοήσει μόνο τους τονισμούς της ομιλίας. Στους 9-10 μήνες, το παιδί καταλαβαίνει πολλές λέξεις, μπορεί να εκπληρώσει τα αιτήματα των γονιών - δείχνει αντικείμενα, ανθρώπους, παίρνει και βάζει ορισμένα πράγματα στη θέση του.

Σε ηλικία ενός έτους τα παιδιά μπορούν ήδη ενσυνείδηταπροφέρετε καμιά δεκαριά λέξεις. Μέχρι την ηλικία των δύο ετών, το λεξιλόγιο ενός παιδιού περιέχει περίπου τριακόσιες λέξεις. Και στην ηλικία των τριών ετών, ο αριθμός των λέξεων που χρησιμοποιούνται πρέπει να είναι περίπου μιάμιση χιλιάδες. Το παιδί μπορεί ήδη να μιλήσει στο ίδιο επίπεδο με τους ενήλικες.
Ακολουθώντας τις παραπάνω συστάσεις, θα βοηθήσετε το παιδί σας να μιλήσει σωστά και νωρίτερα.

ΕΝΑ ΕΝΑ- πρόσωπο, ζώο, σώμα ααααααααααααααααααααααααααααααααααααααααααααααα- πόνος ή δυσφορία αμπααμπα- «Φωνάζω αυτόν που με γέννησε» a-bu-bae- «Κάνω ό,τι θέλω και γίνεται» (που σημαίνει ότι κάποια ενέργεια θέτει σε κίνηση μια άλλη ενέργεια)
a-bu-ve- «Κάνω ό,τι θέλω και φαίνεται» άβα-άβα- Σε βλέπω, σε ξέρω Ορίστε- Σε βλέπω εντελώς (εντελώς) ναι- Σε καταλαβαίνω ναι ναι ναι- κατάλαβε και θυμήθηκε a-gu- «Επιβεβαιώνω», σχεδόν το ίδιο με το «gu», μόνο με ένδειξη ποιος ακριβώς το θεωρεί σωστό agyya- περίπου την ίδια έννοια με το "aha-yah" - "Καταλαβαίνω, θυμάμαι" α-φ- η σκέψη μου (ιδέα) αχ- Παρακαλώ κοιτάξτε το σώμα του αειιιιι- Προσοχή στο σώμα μου αλκα- κάποιο αντικείμενο που δούλεψε το παιδί (δεν το απαιτεί, απλώς του υπενθυμίζει ότι το αντικείμενο είναι εκεί) αμούκα- είσαι κολλητός μου άνθρωπος, σε αποδέχομαι Αχ αχ- Το τελείωσα awww- «Βρες με, έλα σε μένα»; κυριολεκτικά "είμαι κοντά (κοντά)" Ω- Αρνούμαι αχού- αυτό είναι λάθος σι σι- να είναι, να διαδοθεί, να δημιουργήσει, δημιουργία βα- αυτή που με γέννησε γυναίκα- γονέας baba-m- ένα παιδί χρησιμοποιεί αυτή τη λέξη όταν χρειάζεται την προσοχή αυτού που το γέννησε μπαμπα-ντι- το παιδί χρησιμοποιεί αυτή τη λέξη όταν ο γονιός πρέπει να του δώσει κάτι bava- μάθε (κοίτα) με μπαμπά (αυτός που με γέννησε) badya, ον- ζητά την προσοχή ενός συγγενή (μαμά, μπαμπά) μπα- διώξε έναν συγγενή πρόσεχε- «ένα πρόσωπο αγαπητό και αγαπητό για μένα». Αυτό είναι σχεδόν το ίδιο με το "θείος", μόνο ένας συγγενής, δηλαδή "πατέρας" br- Κάνω, δημιουργώ γιούχα- Κάνω ό,τι πρέπει, «Κάνω ό,τι χρειάζομαι, όπως είναι σωστό», «Λειτουργώ έτσι και όχι αλλιώς» μπούγι- θα είναι ο τρόπος που σκέφτομαι (σύμφωνα με την ιδέα, την ιδέα μου) μπούμπα- μια ορισμένη προαιρετική διαδικασία, αποδεκτή κατόπιν συμφωνίας, η οποία γίνεται από ένα αγαπημένο πρόσωπο, και το παιδί τον καλεί να το κάνει buff - το ίδιο με το "boo" (θα γίνει όπως χρειάζεται), μόνο πλήρως (από την αρχή έως φινίρισμα) ΣΕ V- δες, ξέρεις va- δίδαξε με wat- Σε βλέπω (θυμάμαι, ξέρω) σολ σολ- κίνηση, διαδρομή, κίνηση μονάδας (μία) χα- φύγε (φύγε, βγες έξω) βίδα- Σου εξηγώ Galya- Πάω να πάρω το πράγμα μου ge- Σκέψου
gay gay- το τρένο της σκέψης μου, κατέληξα γέλη- προσπαθεί να κατανοήσει το σκοπό του αντικειμένου gi- «το μονοπάτι προς την αλήθεια» ή «ψάχνοντας τον λόγο» Γκίλκα-χρησιμοποιείται η σωστή μέθοδος σε σχέση με το άτομο gn- "Απαλλαγώ από την επανάληψη" ή "Είμαι κουρασμένος από όλα", "βαρετό" goye- «Η επιθυμία για ακεραιότητα μέσω της σκέψης». Συμβαίνει τα παιδιά, όπως και οι ενήλικες, να δένονται με ορισμένα αντικείμενα και να τα θεωρούν μέρος του εαυτού τους.
γρρρρρρρ- Σε στέλνω μακριά grh- διώχνει ό,τι τον ενοχλεί gu- Σωστά γκι-γκι- Καταλαβαίνω καταλαβαίνω ρε ρε- παίρνω (πάρω), ευγενικός de-dey-de- δώστε μια απάντηση, ρωτήστε ή μιλήστε παππούς- έμπειρος, αλλά δεν υπάρχει ένδειξη για το ποιος είναι έμπειρος παππούς(όχι "θείος") - επιθυμία για προσοχή από το πιο έμπειρο άτομο (γιαγιά, παππούς) di- αγαπητέ (για ένα παιδί, "αγαπητό" είναι ένα αντικείμενο που του δίνει μια αίσθηση εμπιστοσύνης ή ηρεμίας) σκατά- «να πάρει για να ολοκληρώσει αυτό που ξεκίνησε», δηλαδή χρειάζεται το στοιχείο που λείπει που θα του προσφέρει ηρεμία. Δείχνει δηλαδή ότι η κατεύθυνση έχει επιλεγεί σωστά, αλλά υπάρχει έλλειψη ποσότητας ή ποιότητας θείος- αγαπητέ μου μι μι- ένα αντικείμενο της φύσης (σκέψη, ιδέα) Yo γιογιό)- μια ιδέα (σκέψη) που διαφέρει από την κοινωνική ΚΑΙ ΖΩΗ- ύψος Ζ ΖΩΗ- ύψος ζυ-ζυ-ζυ- σημαίνει ότι το παιδί αισθάνεται μια αλλαγή στον εαυτό του (κάτι έγινε ξαφνικά μεγαλύτερο), αλλά αυτό που το έκανε μεγαλύτερο δεν είναι μέρος του σώματός του, αλλά είναι κοντά, το "zya" ξεχωριστά μπορεί να σημαίνει ότι το παιδί κρύβεται. ΚΑΙ Και- κανόνας, πρότυπο, αλήθεια, λόγος, σύνδεση του ενός με το άλλο, συνέχιση της δράσης. Για παράδειγμα, ξεφυλλίζοντας ένα βιβλίο, ένα παιδί λέει «και» υποδηλώνει ότι η δράση πρέπει να συνεχιστεί, δηλ. γυρίστε τις σελίδες περισσότερο ουφ- "λανθασμένο συμπέρασμα (δήλωση)", "θέτει αμφιβολίες για την αλήθεια" Υ ου- ψυχή (σκέψη) ΠΡΟΣ ΤΗΝ κα- επιθυμία για ένα άτομο (σε σχέση με εμένα) kadya- παρακαλώ πλησιάστε ένα αγαπημένο (απαραίτητο σε αυτήν την περίπτωση) άτομο cl, cl-cl(b)i- Πρέπει επειγόντως να τελειώσω κάτι, τελειώνω τη δουλειά, τελειώνω (τελειώνω) koye- «Η επιθυμία για ακεραιότητα μέσω της σκέψης». Συμβαίνει τα παιδιά, όπως και οι ενήλικες, να δένονται με ορισμένα αντικείμενα και να τα θεωρούν μέρος του εαυτού τους. kh- "Αρνούμαι" ή "Δεν μου αρέσει" χαχα- Αρνούμαι συγκεκριμένο πρόσωπο αχαμ- "επιθυμία να αρνηθώ την ενότητα" ή "Δεν σε χρειάζομαι πια" χμμμ- το ίδιο με το "ahem", μόνο με σιγουριά Κυ- «προσπαθώ για έναν λόγο (κανόνα)» ή «αναζητώ έναν λόγο» όπα- κάτι που αλλάζει σπάνια αλλάζει (για παράδειγμα, η αλλαγή των εποχών) αποδιώκω- «η επιθυμία του κανόνα για τον κανόνα», δηλ. "έτσι πρέπει να γίνει", "αυτό είναι φυσιολογικό" ke- επιθυμία για αυτό μεγάλο μεγάλο- μέρος του χώρου λα, λαλα- κάτι, αντικείμενο ψέμα-ψέμα- Τρέχω (περπατάω, σέρνομαι) γύρω από το διαμέρισμα (δωμάτιο) λα- το πράγμα μου Μ Μ- εμείς, μαζί, ειρήνη, αλληλεπίδραση mava- μάθε (κοίτα) με τη μαμά (κοντό πρόσωπο) Μητέρα- στενό άτομο μαμμ- «μα», δηλαδή η ανάγκη για την προσοχή ενός αγαπημένου προσώπου (έντονη ανάγκη, αφού οι συλλαβές επαναλαμβάνονται) mga- καλεί να πάμε κάπου μαζί (ή λέει ότι πάμε μαζί αυτήν τη στιγμή) Ν n- ομοιότητα Nadya, το χρειάζομαι- Ικανοποιώ μια ανάγκη, μια ανάγκη, κυριολεκτικά «παίρνω κάτι τέτοιο μέσα μου για ολότητα» νανά- μοιάζει με εμένα (επιθυμία να επικοινωνήσω με συνομηλίκους) nge- «νομίζουμε το ίδιο» ή «θέλουμε τα ίδια πράγματα» ή «βιώνω τις ίδιες αισθήσεις». Το δεύτερο "nge" χρησιμεύει ως ενίσχυση για να τονίσει τη σημασία Νινάνα- με τις ίδιες σκέψεις (ιδέες) και εμφάνιση με εμένα (προφανώς θέλει να ρωτήσει κάτι από έναν συνομήλικο) ne- όπως αυτό, το ίδιο με αυτό nya- «διαφορετικό εγώ» ή «ίδιο με εμένα». Από εδώ προέρχεται η λέξη «νταντά», δηλαδή επικοινωνία μεταξύ συνομηλίκων υπό την επίβλεψη ενηλίκων ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ Ο- βάση, ακεραιότητα, κύρια, τεράστια, μεγάλη ωχχχχχχχχχχχχχχχχχχχχχχχχχχχχχχχχχχχχ- πολύ άβολα ή πολύ επώδυνα Π Π- ειρήνη, εμπιστοσύνη μπαμπάς- ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΗΣ Πάτια- «μπαμπάς» + «μπαμπάς», δηλ. "Είσαι ο προστάτης μου (ειρήνη)." Οτι. αυτό είναι ένα αίτημα για την εκτέλεση μιας από τις αντίστοιχες λειτουργίες (ανεξαρτήτως φύλου, καθώς η γλώσσα δεν έχει λέξεις που να διακρίνουν τους ανθρώπους κατά φύλο) πουφ μαξιλάρι- Ξεκούραση πφ- «διαποτισμένο με ειρήνη» ή «ένα στατικό (μερικές φορές άψυχο) αντικείμενο», και αν το παιδί εννοεί τον εαυτό του, τότε «ηρεμώ εντελώς, ηρεμώ» pha- Δεν θέλω να ξεκουραστώ R R- κίνηση του πλήθους ri- κίνηση για σύνδεση rya- η κίνησή μου (με συγκινούν) ΜΕ Με- σε συμμαχία, μαζί μου Τ θανα- (εσείς) είστε ίδιοι (παρόμοιοι) τάτα- απλώς μια ένδειξη ενός ατόμου (ζώου), δεν υπάρχει επιθυμία για επικοινωνία και τα λοιπά.- είσαι αγαπητός έπειτα- Είσαι σημαντικός για εμένα εσείς- εσύ (άτομο) τύπου-τύπου- ηρεμείς (και αν το αντικείμενο είναι μακριά, τότε είναι "ακίνητο, ακίνδυνο) ts- το κάνουμε μαζί (οι ενήλικες χρησιμοποιούν επίσης αυτή τη λέξη, αλλά στενά, μόνο όταν ζητούν σιωπή). Όταν λες «τσ» σε ένα παιδί, προσέχει και γι’ αυτό αυτό είναι ένα παιχνίδι με τον μόνο κανόνα: κάνε όπως αυτός που είπε «τσ», δηλαδή επαναλάβετε μετά από αυτό. θα- Δεν σε χρειάζομαι (προς το παρόν) tut, tit- καταξιωμένο άτομο(α), ένδειξη σεβασμού και κατανόησης της σημασίας ενός συγκεκριμένου ατόμου, σεβαστό (ενήλικας) cha- εσείς πατερούλης- απευθυνόμενος σε άλλο άτομο, «άλλο για μένα» U στο- διάταγμα για έγκριση, κοντά ουφ- δεν του αρέσει κάτι που είναι δίπλα του. Πρέπει να κοιτάξετε πού δείχνει, θα πρέπει να υπάρχει μια αιτία δυσφορίας ή θα πρέπει να υπάρχει ένα μέσο για να απαλλαγείτε από τη δυσφορία φά φά- δίδαξε με Χ Χ- άρνηση, απαγόρευση, αντίστροφα χε- "άρνηση του σχεδίου" ή "δεν μου αρέσει αυτό που θα συμβεί (συμβαίνει)" εάν το παιδί χαμογελά και δεν είναι άρρωστο χχχχχχχχχχχχχ H η- αρμονία ντο ts- στόχος SH w- κανόνας, επαρκής ποσότητα, όριο σσσςςς- πρέπει να σταματήσετε να κάνετε αυτό που κάνετε αυτή τη στιγμή SCH σι σι- μέρος του ολοκληρωμένου χώρου, τελικό αποτέλεσμα, αποτέλεσμα Υ μικρό- είναι ξεκάθαρο (κατανοητό), και καταλαβαίνει πλήρως πώς, τι και γιατί. Είναι πιθανό να του λείπει κάτι νέο, αφού όλα έχουν ήδη μελετηθεί και κατανοηθεί μι ε- αυτό, αυτό, αυτά - μια ένδειξη ενός συγκεκριμένου αντικειμένου. Αφού πούμε «ε», πρέπει να δείξουμε με το χέρι ή να ρίξουμε μια ματιά στο σημείο που θέλουμε να επιστήσουμε την προσοχή του παιδιού· αν δεν κάνουμε τίποτα, δεν θα μας καταλάβει (θα μπερδευτεί) και η αντίδραση μπορεί να είναι οτιδήποτε. Λοιπόν, ίσως μας γελούν επειδή μιλάμε λάθος και φαίνεται να κάνουμε γκριμάτσες Γεια σου- αυτή η ψυχή (κάλεσμα, έκκληση σε κάποιον) ε- Το αρνούμαι ew- αυτό είναι (t) κοντά, κοντά μου YU yu (yu)- "Η ψυχή μου είναι με άλλη" (για παράδειγμα, "lu" είναι ένα αντικείμενο του οποίου η σκέψη βρίσκεται δίπλα σε ένα άλλο, εξ ου και οι λέξεις "νηνεμία" και "αγάπη", δηλ. δώστε ένα μέρος του εαυτού σας, βάλτε την ψυχή σας, σκέψεις γύρω από ένα , κλπ.) Εγώ Εγώ (ναι)- μια ψυχή που έχει σώμα είμαι απασχολημένος- Έχω πάρα πολλές ανάγκες... ναι (γιαι)- «σκέψη με σκέψη», αυτό είναι κάτι σαν τη διαδικασία της τοποθέτησης κερμάτων σε έναν κουμπαρά, όπου ένα νόμισμα είναι μια σκέψη (γνώση). Εκείνοι. διπλώνει το κέρμα και λέει «νόμισμα». Κοντά στη σημασία της λέξης "yay" από την ομιλία των ενηλίκων είναι η λέξη "tak"

Masha Traub: συγγραφέας και μητέρα

Ο καθένας μπορεί να μάθει αγγλικά και γαλλικά, αλλά λίγοι από εμάς καταλαβαίνουμε τη γλώσσα των «παιδιών». Η Masha Traub δεν είναι μόνο μια ταλαντούχα δημοσιογράφος και διάσημη συγγραφέας, αλλά και πολύτεκνη μητέρα, επομένως μιλά τέλεια αυτή τη γλώσσα. Ο εκδοτικός οίκος Eksmo δημοσίευσε ένα πολύ αστείο και συγκινητικό βιβλίο, το οποίο έγραψε η Μάσα για λογαριασμό της ενάμιση ετών κόρης της Σίμα. Το «What Babies Talk About» δεν είναι μόνο ένας ύμνος στην αληθινή μητρική αγάπη, αλλά και μια προσπάθεια να κοιτάξουμε από έξω την καθημερινή, μερικές φορές πολύ «ενήλικη» ζωή μας.

Οι ήρωες του βιβλίου σας, ο Σίμα και η Βάσια, κατανοούν τέλεια τα κίνητρα για τις πράξεις των ενηλίκων. Τι πρέπει να κάνουν οι ενήλικες για να κατανοήσουν εξίσου καλά τα παιδιά τους;

Τα παιδιά πρέπει να αγαπιούνται. Φιλί, αγκαλιά και αγκαλιά. Πρέπει να τους μιλήσεις. Πρέπει να αναμειχθούν. Το χιούμορ είναι θεραπεία για όλα. Από φόβους, αϋπνίες, κούραση... Ως εκ τούτου, ήθελα το βιβλίο μου να κάνει τους αναγνώστες, αν όχι να γελάσουν, τουλάχιστον να χαμογελάσουν.

Κατά τη γνώμη σας, από πού προκύπτει η παρεξήγηση μεταξύ των γενεών;

Αυτή είναι μια ρητορική ερώτηση. Οι γονείς μας μεγάλωσαν σε άλλη χώρα, σε άλλες συνθήκες, και τα εγγόνια τους είναι τελείως διαφορετικά. Σκέφτονται διαφορετικά, μιλούν διαφορετικά, έχουν διαφορετικές αξίες και κατευθυντήριες γραμμές ζωής. Είναι εντάξει. Είναι σημαντικό για μένα τα παιδιά μου να έχουν τα σωστά «μέσα»: γενναιοδωρία ψυχής, σεβασμός στους μεγαλύτερους, φροντίδα για τους νεότερους, ευπρέπεια, ειλικρίνεια, αξιοπρέπεια, καλοσύνη και ειλικρίνεια.

Σύμφωνα με το βιβλίο, έχετε μάλλον δημοκρατικές απόψεις για την ανατροφή των παιδιών - αλλά πώς είναι πραγματικά; Συμφωνείτε με τη θεωρία ότι μέχρι τα επτά του πρέπει να επιτρέπεται στο παιδί να κάνει τα πάντα;

Είμαι αυστηρή μητέρα. Αλλά αυστηρός σε εκείνα τα θέματα για τα οποία μίλησα. Δεν μπορώ απολύτως να ανεχτώ την αγένεια, τα ψέματα, την αδράνεια ή την αδιαφορία. Ακόμα και σε μικρά πράγματα. Απαιτώ πολλά από τον γιο μου - να δουλεύει, να είναι υπεύθυνος για τις πράξεις και τα λόγια του, να βοηθά όχι όταν το ζητάω για πέμπτη φορά, αλλά όταν χρειάζεται. Έχει καλή ποιότητα - ξέρει πώς να κινητοποιείται και να συγκεντρώνεται. Θα πλύνει τα πιάτα, θα ζεστάνει το φαγητό του, θα κάνει τα μαθήματά του, θα παίξει με την αδερφή του. Αυτό φαίνεται σαν ανοησία, αλλά στην πραγματικότητα είναι πολύ σημαντικό. Ξέρει ότι η οικογένεια είναι ευθύνη.

Πώς αντέδρασαν τα αγαπημένα σας πρόσωπα στη δημιουργία αυτού του βιβλίου; Ποιο είναι το πιο ασυνήθιστο feedback που έχετε λάβει από αυτούς;

Κανείς δεν έχει διαβάσει αυτό το βιβλίο ακόμα. Βλέπετε, στην οικογένεια είμαι μητέρα και σύζυγος και όχι συγγραφέας που περιμένει κριτικές για τα βιβλία της. Γενικά, ο σύζυγός μου τώρα ενδιαφέρεται μόνο για το πώς η κόρη του τάιζε έναν σκίουρο κατά τη διάρκεια μιας βόλτας στο πάρκο και ο γιος του τώρα διαβάζει τα κλασικά, τα οποία στην ηλικία του είναι πολύ πιο χρήσιμα και απαραίτητα.

Περιέγραψες τα πρώτα γενέθλια της Σίμα πολύ αστεία. Σε ποια ηλικία τα γενέθλια ενός παιδιού γίνονται διακοπές κυρίως γι 'αυτόν και όχι για ενήλικες συγγενείς;

Δεν ξέρω. Μάλλον εκείνη τη στιγμή που ένα παιδί ζητά από τους γονείς του να πάνε στην εξοχή για το Σαββατοκύριακο και να τηλεφωνήσουν μια ώρα πριν επιστρέψουν για να έχει χρόνο να αφαιρέσει αυτό που δεν πρέπει να δουν οι μεγάλοι. Η στιγμή που οι γονείς συνειδητοποιούν ότι το αγόρι ή το κορίτσι έχει ήδη μεγαλώσει.

Πιστεύεις ότι η Σίμα θα συμφωνήσει μαζί σου σε όλα όταν μεγαλώσει και διαβάσει το βιβλίο που γράφτηκε για λογαριασμό της;

Μέχρι τότε, ελπίζω να καταλάβει ότι τα βιβλία είναι μυθοπλασία. Ότι το να μιλάς για λογαριασμό του μωρού είναι λογοτεχνικό εργαλείο. Ότι στην πραγματικότητα δεν συνέβησαν όλα όσα περιγράφονται στο βιβλίο. Ελπίζω ότι θα διαβάσει τα βιβλία μου ως βιβλία και όχι ως κυριολεκτική αφήγηση της παιδικής της ηλικίας.

Ποια αστεία στιγμή από τη ζωή της κόρης σας θα θυμάστε στο γάμο της;

Μου φαίνεται ότι στο γάμο της θα πιω βαλεριάνα στον άντρα μου, τον πατέρα της, που δεν θα επιβιώσει αυτή τη στιγμή. Είναι ήδη έτοιμος να πάρει ένα όπλο για να πυροβολήσει πιθανούς μνηστήρες. Δεν μπορεί καν να φανταστεί ότι το κορίτσι του θα μεγαλώσει μια μέρα. Και, για να είμαι ειλικρινής, και εγώ.

Έγραψες ένα πολύ ευγενικό και πραγματικά αστείο βιβλίο. Έχετε συνταγή για το πώς οι γονείς μπορούν να διατηρήσουν την αίσθηση του χιούμορ και να μην λυγίζουν κάτω από το βάρος των δύσκολων ευθυνών τους;

Κατανοήστε ότι όλα μαθαίνονται σε σύγκριση. Όταν απέκτησα έναν γιο, μου φαινόταν ότι ήταν δύσκολο και δεν είχα καθόλου χρόνο. Τότε γεννήθηκε η κόρη μου και συνειδητοποίησα ότι μπορούσα να τρέχω γύρω από το διαμέρισμα δύο φορές πιο γρήγορα. Και όταν μια μέρα, λόγω συνθηκών, έμεινα δύο μήνες μόνος με τέσσερα παιδιά διαφορετικών ηλικιών, κατάλαβα ότι μπορεί να πάρω όχι δεύτερο, αλλά τέταρτο άνεμο. Και μετά δεν φοβάμαι τίποτα.

Ξέρεις, όταν δεν έχω καμία απολύτως δύναμη, αρχίζω να μιλάω με φράσεις από κινούμενα σχέδια. Αυτό είναι ένα τέτοιο σημάδι που είμαι «μπερδεμένος». Για παράδειγμα, όταν κάποτε φώναξα στη Βάσια, «πρώτα, κάνε τη δουλειά σου, δεύτερον, πήγαινε για ύπνο και πλύνε τα χέρια σου», ο σύζυγός μου τελείωσε την φράση μου με τη φωνή της Ρανέβσκαγια, η οποία είπε τη Μις Μποκ: «Τι μαρτύριο είναι αυτό να μεγαλώσω παιδιά!» Γέλασα μέχρι που έκλαψα.

Πόσο χρονών θυμάσαι τον εαυτό σου; Μίλησέ μας για την πιο ζωντανή σου ανάμνηση από την πρώιμη παιδική ηλικία.

Έχω καθυστερημένη μνήμη. Τα παιδικά μου χρόνια είναι ο νότος, ο ήλιος, η γιαγιά μου, η μουριά στην αυλή, οι χοντροκομμένοι ασβεστωμένοι ζεστοί τοίχοι του σπιτιού που ζούμε. Θάμνοι σκυλόξυλου στον κήπο και απίστευτα νόστιμη μαρμελάδα σκυλόξυλου που έφτιαχνε η γιαγιά. Εξακολουθώ να αγοράζω σκυλόξυλο στην αγορά και να φτιάχνω μαρμελάδα, που δεν αρέσει σε κανέναν στο σπίτι μου. Αλλά δεν μπορώ να καταλάβω πώς είναι δυνατόν να μην το αγαπάς ΑΥΤΟ.

Θυμάμαι την καλύτερη φίλη της γιαγιάς μου - μια παλιά μάντισσα, στην οποία έρχονταν άνθρωποι από όλη την περιοχή - έλεγε περιουσίες χρησιμοποιώντας φασόλια. Θυμάμαι τον μακρινό μας συγγενή, έναν διάσημο βοτανολόγο, που μαγείρευε φίλτρα σε μια μικρή κουζίνα. Θυμάμαι τις μυρωδιές, τις αισθήσεις στην παλάμη του χεριού μου... πώς μάζεψα άνθη φλαμουριάς για τη συγκομιδή του φλαμουριού, πώς μάζευα χαμομήλι, που στη συνέχεια το χρησιμοποιούσαν για να λούσω τα μαλλιά μου, πώς έμαθα να φτιάχνω θυμάρι. Θυμάμαι πώς να μαδήσω ένα φρεσκοκομμένο κοτόπουλο, πώς να επεξεργαστώ τα στάχυα ώστε αργότερα να γίνουν σκούπα, και επίσης θυμάμαι πώς να πλέκω σκούπες.

Αν τώρα, απροσδόκητα για την οικογένειά μου και για τον εαυτό μου, αρχίσω να κάνω κάτι - να υφαίνω απίστευτες πλεξούδες για την κόρη μου, να ράβω, να περιποιούμαι τους πάντες με μυρωδικά ή να ψήνω πίτες με τοπ, απλά επειδή τα χέρια μου θυμούνται και το κάνω μόνος μου, αυτά είναι σίγουρα δεξιότητες από την παιδική ηλικία. Μου έμαθαν πολλά.

Ως ενημερωτικό δελτίο