Noeud abstrait sur la modélisation dans un groupe d'âge précoce. Classes de ravageurs dans les premier et deuxième groupes plus jeunes de différents sujets
Rosenblum alla
Résumé réclamant la modélisation du groupe de pépinières "Pluie"
"Pluie" abstraite (modélisation, groupe de pépinières).
Objectif: Créez des images "PLUIE" à partir de PLASTICINE - PINCHE PIGNES, appliquez-la à l'arrière-plan, fixez-la, appuyez sur, lubrifier, doigts.
Une tâche. Appelez l'intérêt à l'image de la pluie avec l'enseignant et d'autres enfants. Enseigner en regardant le travail de l'enseignant. Développer des sentiments de forme, de motricité, de perception. Élevez l'intérêt des phénomènes de nature, de la curiosité, de l'indépendance, de l'intérêt pour le travail conjoint avec l'enseignant et d'autres enfants.
Matériel de démonstration et de distribution: L'image décrivant l'arc-en-ciel avec les nuages, 1 \\ 2 feuille de carton de couleur avec l'image de "nuages", plastifieuse de différentes couleurs (blanc, rouge, jaune bleu) pour chaque enfant, un couteau en plastique, une plaque à travailler avec un pâte à modeler.
Cours de voyage:
éducateurs Les gars, à cause de ce que nous restons souvent dans le groupe et ne marchent pas?
enfants-À cause de la pluie.
éducateursSavez-vous pourquoi Puffy Cry et la pluie vont-ils?
enfants-Pas.
éducateurs Parce que les tuchaks ont été effondrés avec l'arc-en-ciel (je montrent une photo de l'arc-en-ciel et de Tuckers ensemble). Regardez quelles belles touches blondes étaient quand elles étaient des amis avec un arc-en-ciel. Et quel beau arc-en-ciel coloré. Dis-moi quelles couleurs est l'arc-en-ciel dans cette image?
enfants- Rouge, orange, jaune, vert, bleu, bleu, phials.
éducateursEt vous savez à cause de ce qu'ils avaient été chevalier?
enfants- Ne sait pas
éducateurs Vous voyez, ils n'ont pas partagé le ciel, comme vous pouvez parfois sauf que vous partagiez des jouets. Mais il y a une solution, vous devez recruter l'arc-en-ciel et la tuchci, alors probablement les pluies s'arrêteront et nous pouvons marcher sur notre site.
Pour ce faire, nous ferons une pluie multicolore de la pâte à modeler aujourd'hui.
éducateurs Regardez, je suis préparé pour vous des photos de Tuckers sur des cartes multicolores et du plastique multicolore.
Appelez-moi les couleurs de la pâte à modeler qui se trouvent devant vous.
enfants-blanc, rouge, bleu, jaune.
éducateurs Bien fait! De ce plastique, nous ferons une pluie multicolore. Regardez attentivement car je ferai des gouttelettes pour la pluie.
Au début, j'ai coupé un couteau spécial pour une pâte à modeler un petit morceau de couleur jaune à pâte à modeler, déplacez la balle de celle-ci, mettez sur le carton sous le motif de la facche et appuyé sur mon doigt, comme ça.
Maintenant, je fais la même chose avec une plasticine de rouge (montrant).
Compris comment nous allons faire une pluie multicolore?
enfants-Oui.
L'enseignant distribue les billettes aux enfants et aide à travailler avec une plasticine.
éducateurs Quelle merveille-tu! Et maintenant, nous allons passer notre travail sur un arbre miracle dans la salle de villégiature devant la fenêtre de sorte que tuchka l'a regardé, admirait vos œuvres et ne pleure plus et aurait rapidement monté un arc-en-ciel!
Publications sur le sujet:
But: Continuez la connaissance des enfants avec de la pâte à modeler, avec sa propriété, apprendre aux enfants à transmettre les caractéristiques de la tortue dans la modélisation.
L'auteur du tuteur du groupe Younger Mbdou # 10 Petrova Oksana Vladimirovna Intégration des régions: Développement esthétique artistique, discours.
Nœud abstrait sur le dessin de technique non conventionnelle dans le deuxième groupe de «pluie, pluie, lei!» Objet: Créer des conditions pour le développement de capacités de création, contribuer à la formation de l'activité cognitive des enfants. Tâches: Educational :.
Classes ouvertes abstraites dans le premier plus jeune groupe "Sunny and Rain" Le résumé des classes ouvertes dans le premier groupe le plus jeune "Sunny et la pluie" de l'éducateur de la première catégorie de Paleeva Tatiana Nikolaevna Mbdou.
Le résumé des classes "coccinelle et son hivernage" dans le groupe de pépinières. Le résumé des classes "coccinelle et son hivernage" dans le groupe de pépinières. Sujet: "Coccinelle et son hivernage." Objet: - Appelez émotionnel chez les enfants.
Résumé de l'exercice sur l'amusement dans le premier plus jeune groupe. (Peinture avec des crayons). Sujet: "Rain gai" éducateur Chdou "Kindergarten.
Activités éducatives pour dessiner dans le groupe moyen "Pluie, pluie, gouttelette" Établissement d'enseignement de l'enseignement de l'enseignement autonome autonome municipal Kindergarten No. 75 Supervision et récupération de la ville de Tyumen Educatif.
MAOU "PROGIMNASYA BLAGOVHCHENSK"
Les classes abstraites sur la modélisation du groupe de pépinières "La neige arrive".
Educateur: Kramarchuk Jeanne Mikhailovna
Temps: 12/23/2016
Objectif: Enseigner aux enfants à appuyer sur l'index sur une balle de pâte à modeler, en la fixant à la base, des billes de pâte à modeler à une distance égale les unes des autres. Forme une sensation de couleur, intérêt pour le travail avec la plasticienne. Développer un moteur peu profond. Éduquer la précision, une attitude minutieuse envers votre travail.
Modélisation de la réception: appuyer sur les balles avec un doigt d'en haut (neige).
Matériaux: feuilles de carton de couleur noire et violette par le nombre d'enfants
Plastifiant blanc, se promenant dans de petites boules d'un diamètre de 6 mm (8 balles pour chaque enfant), un échantillon prêt à l'emploi, Toy -Sebra
Structure occupation
Moment surprise: Zebra est venu visiter Anfisa d'Afrique.
Marge des enfants:
- Les gars, voyez qui est venu à nous? Qu'est-ce? (zèbre)
"Les gars, Zebra nous sommes arrivés à l'Afrique, s'appelle son Anne." Il y a toujours chaud, l'été d'toute l'année. Et elle est venue chez nous pour voir cet hiver.
- Dis-moi quel hiver nous avons? (Froid, long)
- Que sous les jambes miettes quand tu vas à la maternelle? (neige)
- Les flocons de neige circulent dans les airs et tombent au sol.
- Dites au zèbre, la neige est froide ou chaude? (du froid)
Jeu de doigté "Je m'aime tes doigts".
La neige collectée sur la neige, nos doigts sont fatigués. Nous allons les frotter, nous les réchaufferons. Pour devenir chaud, (pétrir vigoureusement la compresse vigoureusement et presser les doigts des deux mains. Peignez la paume de la paume. (2 fois)) .- Anfisa demande quelle couleur dans la neige? (blanc)
Zebra: - Merci gars, vous êtes intéressé, dit en détail sur la neige, mais j'ai bien peur que lorsque je rentre chez moi, je vais tout oublier.
Appel aux enfants:
- Les gars, donnons au zèbre et à ses amis avec une boule de neige en hiver?
- Notre neige va au chaud la nuit.
- Ici, nous aurons une nuit sombre (nous démontrons un carton de couleur violet) et voici une telle boule de neige (show boules préparées).
Spectacle:
"Je prends une balle de neige dans ma main et je l'ai mise sur le carton, et je pose ainsi toutes les balles-Snowballs." Et puis, comme je mets toutes les balles-Snowballs sur le carton, appuyez dessus sur eux.
- Voyez quelle neige est allée. Premier flocon de neige, puis un de plus, aussi. . .
- Quelle belle nuit d'hiver enneigée s'est avérée!
- Et maintenant, vous essayez de rendre votre belle, la nuit enneigée, la nuit d'hiver et le zèbre vous surveillera et apprendrez à montrer vos amis à la maison, comment vous pouvez faire une boule de neige.
Je dépose chaque enfant sur une feuille de carton violet et des balles préparées.
Pendant le travail, j'attire l'attention des enfants au fait qu'il est nécessaire de sculpter, ne pas tremper la table. Ne laissez pas tomber de la pâte à modeler sur le sol, ne le prenez pas dans votre bouche.
Si l'enfant ne fonctionne pas, aidez-le à l'aider.
Appel aux enfants:
- C'est ce qui est génial! Tout le monde s'est avéré belle, snowy, nuit d'hiver.
Je fais appel à Zebra: - Anfisa, voyez comment nos enfants ont essayé.
Après que les enfants montrent à Zebra leur travail, je suggère de danser pour elle, comment les flocons de neige dansent dans la rue - travailler. Danse de flocon de neige. Musique: Gelisat Shadulovapoting avec zèbre.
Appel aux enfants:
-Sebre est à la maison de mon Afrique.
Zèbre:
- Merci gars que j'ai montré la vraie neige. Au revoir!
Ce matériau sera utile aux éducateurs travaillant avec les enfants du groupe Yaskin (1 - Junior).
Surplombant le début âge peut être effectué comme individuellement (pour le meilleur résultat) et combiner 2-5 groupes de personnes (en fonction des capacités de chaque enfant). Les classes initiales sont effectuées dans les 4 à 8 minutes avec chaque sous-groupe, et il est important de prendre en compte les caractéristiques individuelles de chaque enfant.
Pour effectuer la modélisation sur la modélisation, il est nécessaire de préparer les matériaux suivants: masse pour la modélisation (argile, pâte à modeler, pâte), pré-préparée; Compétences et matériel supplémentaire à la discrétion de l'enseignant (par âge).
Premièrement, il est nécessaire d'introduire des enfants avec des propriétés argileuses ou argiles (élastiques, mous), puis enseigner soigneusement, pour traiter le matériau utilisé et résumer les enfants à ce sujet de la plasticine (argile), vous pouvez faire n'importe quoi.
L'enseignant siège à la table avec des enfants et explique toutes les actions nécessaires avec les pré-spectacles de la pâte à modeler et explique ce qu'il fait, tout en observant le rythme lent de la parole, une instruction claire et cohérente de la classe. Des explications étape par étape sont nécessaires pour les enfants à chaque occupation et seulement à l'âge de trois ans, ils seront déjà en mesure d'utiliser de manière indépendante certaines compétences dans leurs activités. Outre les classes sur une tâche, l'éducateur invite les enfants au moulage sur le plan, où ils peuvent consolider les connaissances acquises, combinez les formulaires obtenus à leur propre demande.
L'occupation doit être effectuée sur une forme intéressante et de jeu, qui devrait aimer les enfants et devenir une entreprise fascinante à l'avenir. En aucun cas ne peut être forcé un enfant à faire de la modélisation s'il ne le veut pas. Éviter une relation négative d'un enfant à la modélisation peut être facilement facile manipulations avec de la pâte à modeler. Par exemple, si l'enseignant prend de la plasticienne pendant les jeux indépendants et sculptera progressivement des enfants de cette profession. ("Voulez-vous faire la même chose?") Vous pouvez également offrir à un enfant de considérer une boîte avec une pâte à modeler, touchez-la, il n'est pas obligé de proposer de déplacer les morceaux de pâte à modeler dans une autre boîte, comment piquer la Attention de l'enfant sur ce matériau.
En cours de travail, l'enseignant attire l'attention des enfants au fait qu'il est nécessaire de sculpter la table, de ne pas laisser tomber la table, ne laissez pas tomber le sol de la pâte à modeler, ne prenez pas dans la bouche et après La fin de la modélisation se lave vos mains. Si des premiers jours des leçons de la modélisation avec les enfants à consolider ces règles de travail de base, aucun problème ne se posera à l'avenir, et les enfants utiliseront soigneusement des matériaux de travail. Comme les enfants se familiarisent avec le matériel, ils apprendront à les utiliser, vous pouvez vous déplacer dans des classes frontales avec tout le groupe. Les techniques de formation sont visualisées. Les gars imitent d'abord les actions de l'éducateur, répétant les mouvements de formation.
Il est important que les enfants remarquent la relation de la nature des actions avec la forme résultante et, par conséquent, le tuteur ne montre pas seulement, mais explique également.
Pour terminer l'occupation, pas nécessairement tout le monde ensemble, les enfants peuvent s'éteindre des classes à leur demande, après avoir montré leur travail à l'éducateur.
En aucun cas ne peut être détruit par leur travail devant les enfants, car cela peut entraîner des moments stressants et négatifs.
Pour que la qualité de la qualité et plus efficace de consolider les compétences et les compétences des enfants dans la modélisation, elle devrait être effectuée autant que possible et les attirer à cette activité pour plus de temps.
Au XXe siècle, une grande attention a commencé à être donnée au développement de petits moteurs d'enfants. Les chercheurs ont établi la relation entre les classes fréquentes et régulières d'enfants avec de petits objets et divers matériaux et le développement des capacités mentales. L'enfant dessine avec des peintures à doigts, la pâte à dosserie étudie les différentes surfaces des objets - les récepteurs des pointes des doigts sont activés, les signaux de transmission nerveuse à l'écart cérébral, l'information entre dans les centres de langage visuel, pensé, . Par conséquent, il existe de telles classes importantes sur la créativité visuelle des enfants d'âge préscolaire - dessin, appliqués, modélisation.
Modélisation d'apprentissage dans les groupes Junior Kindergarten: buts, tâches, réceptions
La modélisation est l'une des espèces anciennes de créativité visuelle. Travailler avec un matériau souple et plastique, un enfant apprend à créer des images du monde environnant. Il rencontre avec les concepts de couleur, de forme, d'espace. Contrairement à la dessin, la modélisation vous permet de créer une image en trois dimensions, les enfants plus jeunes sont plus faciles à des images conditionnelles dans l'image et les appliqués.
Les élèves maîtrisent la réception du roulement
Pour que les classes auxquelles manquent le résultat apportaient le résultat, il est important de ne pas surcharger les élèves par travail, donnez l'aide à leurs caractéristiques de l'âge de la tâche. Ensuite, le processus de modélisation sera satisfait, l'intérêt de la créativité ne sera pas fané et le désir augmentera pour s'améliorer.
Considérez sous la forme d'une table Quels sont les objectifs de formation et les tâches qui sont placés avant que les élèves des groupes premier et plus jeunes et que la modélisation de la modélisation est disponible pour le développement dans ces catégories d'âge.
| Tranche d'âge | Âge des particularités | Objectifs | Tâches | Des arbres |
| Premier plus jeune (2-3 ans) | la prédominance de la pensée visuelle effective; développement d'activités objectives; améliorer les orientations visuelles et auditives; développement de l'indépendance |
réalisation d'une imagination idéale de la modélisation | appeler intérêt chez les élèves à l'activité visuelle (modélisation); se familiariser avec des matériaux plastiques et ses propriétés; précision de l'éducation, perfection |
roulant; roulant; aplanissement; rechoupir; garniture; composé; créer les formes les plus simples (balle, cylindre, disque); emplacement des figurines basées sur |
| Le deuxième plus jeune (3-4 ans) | l'activité principale est le jeu; la nécessité de communiquer avec des pairs augmente; formation d'intérêt pour les activités collectives; travail simultané coordonné des deux mains; augmente le besoin de communication cognitive avec les adultes |
développement d'intérêt pour créer des images visuelles | enseigner la division de la forme, la taille, le nombre d'objets; encourager les activités créatives; s'intéresser aux activités collectives |
améliorer les techniques précédemment développées; tente de créer une composition; travailler avec des outils (baguette pointue, piles); l'utilisation d'une variété de matériaux de décoration (y compris de coulée et de naturel) |
Différence de la modélisation de la pâte à modeler et de la mosaïque
La modélisation est la création d'un objet en donnant forme au matériau plastique (pâte à modeler, argile, test). Lorsque les enfants d'âge préscolaire maîtriseront les principales techniques de la modélisation, elles seront disponibles pour développer des types de créativité visuelle plus complexes, combinant diverses techniques pour créer des images de sujet. Avec de la pâte à modeler, les élèves travailleront constamment, dans les groupes moyens et les plus âgés qu'ils seront familiarisés avec la plasticographie et effectueront une mosaïque de pâte à modeler.
Un exemple du travail fini effectué sur la leçon
La plasticographie - Création d'une image en appliquant la plasticine à la base, mettez simplement la création d'un "motif de pâte à modeler".
Travail effectué en technique de la plasticographie
Mosaïque de plastifie - La création d'une image visuelle utilisant la fixation d'éléments de plastique à la base à laquelle le contour de l'image est appliqué. À la créativité de la mosaïque, l'élève commencera lorsque les compétences de la création d'applications seront maîtrisées.
La mosaïque et la plasticographie sont les prochaines étapes du travail dans les groupes de maternelles du milieu, senior et préparatoire. N'oubliez pas que l'enfant doit être réglé pour remplir la tâche! Tension dans le travail, résultat insatisfaisant due à la surcavérance - ce sont des situations stressantes qui devraient être évitées.
Variétés de modélisation dans des groupes juniors
- La modélisation du sujet est la création d'un objet tridimensionnel de la réalité environnante. À la leçon, les élèves sont formés à de nouvelles techniques d'extraction du sujet. Il peut s'agir d'une carotte, d'un cube, d'une chaise, d'un bonhomme de neige, d'une matryoshka, d'une tasse, etc.
- La modélisation de la scène est l'excavation d'éléments individuels et la création de leur composition sur une base horizontale. Ce type de modélisation convient aux activités collectives dans les groupes juniors. Le travail prêt est une image d'une petite parcelle: les oiseaux picolent le lapin, le lapin est traité avec des carottes, le chaton roulant la balle et ainsi de suite.
- La modélisation décorative est la création de plats, décorant des billettes dans le style de l'art populaire. Par exemple, décorer une assiette avec un motif gzhel, une holothérapie de sifflet, des jouets, une décoration de la base avec des éléments de plastique (motif sur les mitaines, robe, etc.).
- Lrack sur l'avion - attacher des éléments de plasticine à la base. Ce type de modélisation convient aux sujets: "La pluie est allée", "Sunny", "Rowan Branch", "LaStenka", etc.
- La modélisation collective est la création d'un travail commun de la pâte à modeler. Chaque pupille fabrique des éléments ou des objets individuels, qui sont ensuite attachés à la base selon le plan composite. Il est appliqué en classe: "Désolé-verre", "Notre ville", "Mushroom Polyanka", "Consommation de poupée", etc.
Matériel utilisé dans la classe de modélisation dans les groupes juniors
| Matériel | Caractéristiques | Disponibilité |
| Pâte à modeler | Doux, malléable, facilement nettoyé avec la surface de travail et la peau des mains. | Le matériau le plus approprié pour l'étiquetage chez les groupes plus jeunes. Pour créer une composition sur des surfaces en papier ou en carton, la plasticine à faible teneur en graisse doit être sélectionnée pour éviter les taches d'huile. |
| Le matériel provenant de matériaux respectueux de l'environnement est sécuritaire de travailler avec les plus petits enfants. | La pâte salée doit être préparée à l'avance en classe: Numéro de recette 1. Numéro de recette 2. Numéro de recette 3. |
|
| Matériel naturel, la connaissance avec laquelle élargit la connaissance des élèves sur le monde autour du monde. | Matériau matériau sophistiqué dans les classes de modélisation d'âge préscolaire. Nécessite la propriété des techniques de base de la modélisation et de la grande précision. Le produit argileux fini nécessite un long séchage. Il est permis de mener une leçon d'étude dans le deuxième plus jeune groupe. | |
| Masses plastiques prêtes | Matériau très facile et gras. Sèche rapidement, ce qui permet au produit d'utiliser le produit dans les jeux. | Matériau coûteux. Les masses en plastique doivent être sélectionnées sans ajouter de flaves fortes pour éviter les réactions allergiques. |
Matériel pour le rodage
Option parfaite pour la lraching dans les groupes juniors Masse prête pour les options de modélisation pour les colorants d'aliments de matériaux d'enfance pour les classes d'étude dans le deuxième groupe junior 
Matériau de séchage rapide, léger et rapide de masse plastique pour la modélisation
Lajk comme sujet pour l'auto-éducation de l'éducateur
L'auto-éducation est une partie importante du processus pédagogique et de la croissance professionnelle de l'éducateur. Dans le travail de l'établissement d'enseignement préscolaire, il est nécessaire d'introduire constamment des technologies innovantes et des techniques les plus récentes, mais il est nécessaire de mettre en œuvre de manière significative.
Mémo auto-éducation:
- considérez les caractéristiques de l'âge de chaque catégorie d'âge d'âge préscolaire, allouez des caractéristiques comportementales, cognitives et créatives pour un groupe d'élèves spécifique;
- connaissance avec de nouvelles méthodes de littérature méthodique;
- surveiller les portails pédagogiques et la littérature périodique, évaluer l'expérience et les résultats de l'utilisation de méthodes innovantes d'éducation par d'autres éducateurs;
- application des connaissances acquises dans la pratique (l'utilisation de nouvelles techniques dans le travail, attraction des TIC, etc.);
- augmenter le niveau de compétences pédagogiques;
- résultats de la conception obligatoire: mener une table ronde, un séminaire thématique ou une classe de maître, une classe ouverte.
Options pour les formulations pour l'auto-développement:
- Utilisation de méthodes d'apprentissage interactives dans les classes de la créativité visuelle.
- Cours de ravageurs à la maternelle: l'utilisation de méthodes modernes au début du développement.
- Classes intégrées dans les groupes de maternelle juniors.
- Activités productives des enfants d'âge préscolaire et son développement dans l'exercice de la modélisation.
Formulaires pour la modélisation
Leprink Leçon - Il s'agit d'une forme d'organisation du processus éducatif sur le transfert de connaissances aux étudiants, aux compétences, aux compétences. L'occupation est clairement limitée au cadre temporaire. Dans le premier groupe plus jeune, la durée de la leçon sur la modélisation est de 10 minutes, dans le deuxième plus jeune - pas plus de 15 minutes. Les premières classes d'information de modélisation dans les sous-groupes de 5 à 6 personnes devraient être effectuées dans des sous-groupes.
Projet sur la pose - Il s'agit d'une activité commune de tous les élèves visant à atteindre un objectif commun. Les méthodes et techniques utilisées sont coordonnées pour obtenir un meilleur résultat. Le projet sur la modélisation assume une grande couverture temporaire. Par exemple, le stade préparatoire du projet est en septembre, le principal - octobre, final - novembre. Le sujet du projet doit être pertinent. Il est recommandé de planifier l'activité du projet de sorte que la fin des travaux aient été liées à tout événement de la vie d'une maternelle (vacances d'automne, matinee du Nouvel An, le 1er mai, jour de la victoire, la fête des mères, etc.). Sujets pour les projets à long terme: "Kolobok", "Cook", "Birds de vol", "Bonjour, Zimushka-hiver!", "Mushroom Polynanka".
Projet à court terme Lrack couvre une période plus petite, en règle générale, quelques semaines. Ici, il est souvent prévu d'établir des activités conjointes d'élèves et de leurs parents (projet familial). Exemples de projets à court terme: "Ma maison", "Ma chambre", "Notre rue", "Notre ville", "Jouet de Noël", "Samovar".
Modélisation dans le premier groupe plus jeune
À l'âge de 2 à 3 ans, les enfants d'âge préscolaire se familiarisent avec des matériaux plastiques - Test de plasticien et salé. La principale session de formation dans l'exercice de la modélisation du premier groupe plus jeune est la démonstration d'action. Le tuteur montre comment rouler la balle, l'aplatiser dans le disque ou déployer la saucisse de celle-ci et les enfants se répètent. Les élèves travaillent avec de la pâte à modeler tandis qu'une main, ils maîtrisent la création de formes simples. L'enseignant révèle avant que les gars le caractère pictural de la modélisation: montre à la manière des figures pour créer une image volumétrique d'objets.
Fichier de carte pour cours
| Thème généralisé | ||
| "Légumes et fruits" | "Carotte", "concombres", "tomates", "orange", "baies" | "Carotte pour lapin", "Panier de fruits", "Berry Jam" |
| "Animaux domestiques" | "Chat", "cochon" | "Groupes pour un chaton", "poulets sur la pelouse" |
| "PAGE" | "Gingerbread", "Séchage", "Baranki", "Candy" | "Pain d'épice pour les ours", "noix pour un écureuil", "cuisson cuire des crêpes" |
| "Des oiseaux" | "Oiseaux de fret", "poulet-poulet", "vers du poulet" | |
| "Nature" | "Twigs", "Herbal", "Sun", "Cloud", "Sunflower", "Bishie" | "Brindilles pour la chèvre", "bosses pour un écureuil", "bouquet de tournesol" |
| "Les immeubles" | "LaStenka", "pont", "clôture", "baguettes pour le toit" | "Kozle" clôture "," log house " |
| "Formes simples" | "Makers", "Vitamines" | "En espérant une souris avec des pois", "miettes pour canard" |
| "L'hiver" | "Bonhomme de neige", "Les flocons de neige tombent" | "Ballon du Nouvel An", "Décorez l'arbre de Noël" |
| "Jouets" | "Dadue", "balles multicolores" | "Neva" |
Cartes technologiques sur la modélisation du premier plus jeune groupe.
Schéma 1 Schéma 2 Instructions pour la modélisation Instructions sur les instructions de modélisation des instructions de modélisation pour les instructions de modélisation pour la modélisation
Exemples de travail sur la modélisation de sujet
Réception de rouleaux, de pièces de raccordement, de décoration sur le plan. Réception de roulement. Réception de rouleaux de roulement, laminage, aplatissement, composés de techniques d'aplatissement et de roulement
Exemples de travail sur la pose de l'avion.
Exemple de complément de travail de la pièce à usier avec des rayons et d'un supplément penché de l'ajout de pièce de la pièce à base de matières à base de plastique (pods), l'addition de leur matériau naturel (pois séchées) application d'éléments de plastique. Application sur la base de la figure de la éléments de plasticine. Un exemple de projet à court terme. Application d'éléments de pâte à modeler de deux types basés sur la base. Avec conception
Plan temporaire de lraching dans le premier plus jeune groupe
- Démonstration du tuteur d'admission 1 minute.
- Auto-effectuant une tâche pratique avec les élèves de 4 minutes.
- Démonstration et discussion du travail 1 minute.
- Résumant 1 minute.
Exemples d'utilisation du matériel d'introduction
| Cours de thème | Utilisation du matériel d'introduction |
| "Légumes pour hérisson" |
Jeu "Recueillir des légumes" Le tuteur est décomposé dans la chambre des légumes en plastique (sur la table, sous la table, derrière le rideau, sur l'étagère de l'armoire, etc.). Il propose de collecter ces légumes dans le seau, tandis que la mélodie sonne (inclut sur le lecteur audio). Lorsque des légumes sont collectés, les élèves sont assis sur les chaises, l'enseignant sort du seau au tour de légumes et dépense avec les gars une conversation: de quelle couleur est la couleur du légume, quelle forme est quelle est la pointe. Jeu "Apprendre à Sac" Que diriez-vous de notre lit Maman fera une salade |
| "Neige va" |
Situation de surprise. Au début de la leçon, une frappe à la porte inattendue (frapper un éducateur junior pré-préparé, vêtu d'un costume de singe). L'enseignant accueille le Bontage - un invité d'Afrique lointaine. Demanda aux gars qu'ils sont connus sur l'Afrique (ce que la météo domine ce que poussent les arbres et les fruits, quels animaux vivent). Puis il demande au singe, si elle sait ce qu'est-ce que l'hiver et la neige (bien sûr, il n'y a pas). Demandes aux gars à tour de rôle pour parler de cet invité du Sud. Un singe dit au revoir aux gars, merci d'une conversation intéressante et dit que cela s'ennuiera dans la neige. Ensuite, l'éducateur invite les enfants à faire un singe comme un cadeau de flocons de neige de la plasticine afin qu'elle puisse les ramasser avec eux en Afrique, car la neige de la plasticine ne fait fondre. |
| "Baies pour oiseaux" | Situation du jeu. Un oiseau de cinéma arrive aux gars (jouet, peut-être changé; merveilleux s'il s'agit d'un jouet à la main). Elle dit aussi aux gars et satisfaisant qu'elle était en été, et maintenant (en automne), il est difficile de trouver de la nourriture. L'oiseau demande si les gars n'ont pas de régal. L'éducateur offre aux gars de faire une baie de baies de pâte à modeler. Mais l'oiseau est fatigué de la route, alors l'éducateur l'invite à servir avec les gars Pestechka: Chiki Chiki Chiculka, Chevauche un bâton sur un bâton, Sasha - dans le chariot, Clique sur les écrous. - et voyez comment les enfants peuvent jouer amusant. Le jeu "Chiki, Chiki". |
Exemple de programme d'horloge chargée dans le premier groupe junior
Auteur: Rosanova Elena Viktorovna, éducatrice Gdou D / S №1 Kolpinsky District de Saint-Pétersbourg.
Le sujet des classes: "Gingerbread".
- Contenu logiciel:
- Possession de routage en plastique.
- Apprendre une nouvelle réception - aplatissement.
- Education de précision, perfection, communication polie avec ses pairs.
- Lrak de la pâte à modeler.
Les élèves travaillent de manière indépendante avec de la pâte à modeler. Pour ces enfants, qui ont des difficultés avec la performance de la tâche, l'éducateur doit montrer individuellement les techniques de roulement et de flatteur.
Les matériaux utilisés:
Poupée, pain d'épice, pâte à modeler, dérapage pour la modélisation.
Cours de voyage:
Le groupe couvre une table de poupée autour duquel l'enseignant recueille des enfants. Les gars ont signalé que d'autres jouets viendront à la poupée jusqu'au thé, il couvrait la table, mais il n'y a pas de friandises. Le tuteur passe une conversation avec les gars: demande si elles boivent du thé à la maison avec leurs anniversaires qu'ils traitent. Offre des élèves à aider la poupée, donne la tâche - de préparer un traitement de la pâte à modeler.
Les élèves s'assoient pour les tables de travail, l'enseignant les démontre un pain d'épice, décrit sa forme. L'éducateur montre le travail avec de la pâte à modeler: roule dans la balle, aplatite entre elle entre ses paumes. Demande ensuite aux élèves de montrer leurs mains dans les airs, quelles actions ils seront effectués avec de la pâte à modeler à Blindbid.
Fizkultminutka:
J'ai un cuire, cuire des cuissons
Les enfants partout sur le chiot
Et pour maman mignon
Cuire deux randonnées.
Kushi, mangez maman
Délicieux deux pain d'épice
Et les gars pozov
Les galettes traitent.
(Les élèves accompagnent les mots lyriques avec des mains.)
Enregistrement de la composition.
L'éducateur offre à chaque élève de mettre un pain d'épice en pâte à baisser sur une table à thé.
Achèvement de la parcelle de jeu.
Les gars sont assis derrière la table de poupées des jouets (invités), il y a du thé, distribuez des invités de pain d'épice. Tea Party géré!
Vidéo: Ouvrez la leçon sur la modélisation du premier plus jeune groupe du sujet "lait pour les oiseaux"
Modélisation dans le deuxième groupe plus jeune
Les élèves du deuxième groupe plus jeune sont préparés pour la modélisation de la patte. Ils sont familiers avec les propriétés de la pâte à modeler et à la pâte à sel, savent quelles formes peuvent être desserrées de matériaux plastiques et avec quelles techniques. Il y a la perception de la taille de différents objets, de leurs couleurs, de leurs quantités et de leurs positions dans la composition. La relation entre les mouvements de la main et la création d'une forme devient plus révélée pour l'enfant. Il y a un travail coordonné des deux mains.
La principale forme d'activité chez les enfants a 3-4 ans, les éléments dont l'éducateur doit utiliser dans des classes de matériel d'eau. Avec les enfants de cet âge, il est souvent possible de s'engager dans la tremplie de la parcelle et la modélisation collective.
Fichier de cartes pour les classes sur la modélisation dans le deuxième plus jeune groupe
| Thème généralisé | Options pour le formulaire de travail individuel | Options pour activités collectives et projets |
| "Bretzels", "Gingerbread", "Cookies", "Bagels", "Baranki" | "Un traitement pour la poupée", "Kitten cadeau", "Bones pour un chiot", "assiettes pour trois ours" | |
| "Fruits et légumes" | "Banane", "pomme", "poire", "radis" | "Préservez les fruits", "salle de lavage", "seau avec des carottes" |
| "Animaux domestiques" | "Chat", "poulet", "chiot" | "Les poulets sur le peurre" |
| "Assiette", "tasse", "tasse et soucoupe", "cuillère", "couteau" | "Joyeux thé buvant", "bols pour chatons" | |
| "Un meuble" | "Chaise", "Table", "Tabouret" | "Ma chambre", "notre salon" |
| "Vêtements et chaussures" | "Button", "Mitten", "Écharpe", "Pantoufles", "Cap" | "Décorer des mitaines", "chaussures de souris" |
| "Insectes" | "Caterpillar", "coccinelle", "abeille", "papillon" | |
| "Nature" | "Gouttes pluvieuses", "Snail", "Herbe", "Turchci moelleux", "Fish", "Munor", "Rainbow", "Fleur", "Arbre" | "Mushroom Polyana", "Forest Out", "Oiseaux de fret" |
| "Animaux sauvages et exotiques" | "FOX", "Wolf", "Bunny", "Hedgehog", "Snake", "Break", "Sea Kreek" | "Dans la forêt d'hiver", "danse de lapinies", "au fond de la mer" |
Cartes technologiques sur la modélisation dans le deuxième plus jeune groupe
Cette opération convient à travailler dans un sous-groupe Instructions pour les instructions de modélisation en question pour la modélisation en question à l'aide d'une instruction de bâtonnet pointue sur les instructions de modélisation en question pour les instructions de modélisation en question pour la modélisation de sujet (rouleau, roulement, aplatissement, étirement, composé) - Travail complexe, adapté au travail dans les instructions de sous-groupe pour les instructions de modélisation en question pour les instructions de modélisation en question pour les instructions de modélisation en question pour la modélisation (étape de la décoration compliquée pour les enfants de 3 à 4 ans) Instructions pour pousser des friandises
Exemples d'œuvres finies des élèves du deuxième groupe plus jeune
Exemple de modèle de modélisation de tracé Exemples d'exemples d'exemples de modélisation sur les exemples de travail d'exemple de projet de modèle de modèle de modèle Exemples d'exemples de travaux d'exemples de travaux d'exemples de travaux d'exemples de travail des exemples de modélisation de sujets de la modélisation d'objet en utilisant des exemples de modèle matériau collectif travaux collectifs travail collectif travail scène test de modèle exemples d'œuvres thème folklorique à la leçon de la modélisation de la modélisation d'un homme dans le groupe Younger
Plan temporaire pour rire dans le deuxième plus jeune groupe
Moment organisationnel 1 minute.
Introduction au sujet des classes, en utilisant des matériaux de motivation pendant 2-3 minutes.
Instructions orales de l'éducateur aux étapes de la performance du travail, la réponse aux questions de 2 à 3 minutes.
Tâche pratique auto-performante avec les élèves 5-6 minutes.
Démonstration et discussion du travail 1-2 minutes.
Résumant 1 minute.
Exemples d'utilisation du matériel d'introduction dans la classe de modélisation dans le deuxième plus jeune groupe
| Cours de thème | Utilisation du matériau de motivation |
| "Candy pour maman" | Jeu de rôle de scène. La table de poupée couvre comme pour la consommation de thé. Doll-Maman attend une école de poupée. Quand cela viendra, ils s'assoient à la table, les gars sont déversés dans des tasses à thé. Maman traite sa fille avec des bonbons. L'enseignant développe une situation de jeu de manière à ce que la poupée de la fille veuille traiter maman avec des bonbons en réponse, mais ils sont déjà terminés. L'éducateur avec l'aide de questions et de conseils amène les élèves à l'idée d'aveugler la pâte à pâte à papa, qu'une fille poupée pourra saper sa mère. |
| "Escargot - cornes longues" | FizkultMinutka par poème: Escargot rampant le long du sentier L'écoute de la chanson "d'un sourire sera toute la lumière." Vous pouvez demander à chanter le bilan de sonner de ceux qui connaissent les mots de la chanson. Peut-être chanter choeur si les gars connaissent déjà cette chanson. |
Un exemple de résumé des classes sur la modélisation du deuxième plus jeune groupe
Le sujet des classes: "boutons de la robe".
Tâches.
- développement des compétences des doigts de modélisation;
- Enseigner le travail coordonné des mains et des yeux;
- Enseigner l'utilisation de piles pour décorer des articles argileux.
- Précision de l'éducation, travail collectif.
Travail préliminaire. Jeux avec des poupées (y compris la silhouette). Appelez l'attention des élèves sur la fixation des vêtements (fermeture à glissière, crochets, velcro, cordes, boutons, boutons). Cela doit être fait non seulement pendant l'action avec des vêtements de marionnettes, mais également dans le régime conventionnel: lorsque les gars vont se promener, quand ils ont mis les manches avant de se laver les mains, quand ils se déplacent avant une heure tranquille, quand les tabliers attachent le Tabliers avant de dessiner sur les peintures et ainsi de suite.
Matériel pour la leçon. Silhouettes de vêtements (robes, chemises, chemises). Boutons comme matériau de démonstration (vous devez choisir des boutons de différentes formes et tailles - ovale, rond, carré, cœur). Argile, piles en plastique. Poupée Silhouette.
Structure occupation.
Le tuteur montre les gars différents types de vêtements avec des boutons. Demandes de décrire quels boutons ils voient: petit / grand, en bois / en plastique / en métal, diverses formes, etc. Chaque enfant, l'éducateur propose d'obtenir des boutons aléatoires à partir d'une boîte pré-préparée. Les élèves décrivent à son tour quels boutons ils ont eu.
L'enseignant dit qu'il a préparé beaucoup de vêtements pour la poupée Silhouette avec laquelle ils joueront, mais les boutons manquent. Comment être? Par les réponses, les gars à la conclusion qu'ils peuvent faire des boutons pour des vêtements de silhouette d'argile.
Démonstration de techniques de travail.
Le tuteur montre comment faire un bouton d'un morceau d'argile.
Fizkultminutka.
Ici, je mets le manteau de fourrure ici, et ici je mets sur la jupe.
La tête mettra sur la casquette et la jambe met la chaussée.
Non, je louerai un manteau de fourrure, mais maintenant je corrigerai la jupe,
Fu, comment se faire chaud, prendre un chapeau? Où se trouve la basket?
Je n'irai nulle part et tout va commencer.
(Les élèves accompagnent les mouvements décrits chacun dans l'action poème)
Boutons Lajk.
Les élèves travaillent indépendamment avec l'argile. Ainsi, ceux qui ne fonctionnent pas pour découper la bonne chose, l'éducateur conduit une personne projetant des techniques de travail.
Les boutons d'argile les gars partent pour le séchage pour les utiliser dans une pièce de théâtre avec des vêtements de marionnettes.
Ouvrir la leçon sur la modélisation dans le deuxième plus jeune groupe du sujet "Anniversaire de la souris"
Analyse de serrage dans le premier et deuxième groupe le plus jeune
Pour comprendre à quel point les méthodes et les techniques utilisées par l'enseignant sont analysées, les classes doivent être analysées. Les classes ouvertes évalue le méthodologiste. Mais chaque occupation menée doit être soumise à un éducateur d'auto-analyse. Ensuite, il sera plus facile de planifier des moyens de corriger dans le travail éducatif, d'attirer d'autres matériaux ou d'utilisation de moyens techniques.
Mémo Analyser les classes:
- La fourniture du contenu du programme de ce groupe d'âge et des particularités d'un public d'un enfant en particulier correspondent-elles.
- S'il y avait une connexion avec les classes précédentes.
- Avoir quelque chose de nouveaux élèves dans la salle de classe (faits cognitifs, nouveaux mots, compétences pratiques).
- Il contient le travail de la composante créative, que ce soit ennuyeux.
- À quel niveau se préparait à la leçon (le développement de l'abstrait, attraction du matériau visuel, des moyens techniques).
- Les explications et / ou la démonstration des actions de l'enseignant ont-elles été disponibles.
- Si l'occupation s'est terminée à temps. Il n'y avait pas de retard, quelles sont les raisons, s'il y en avait, comment les éviter plus tard.
- Comme les élèves se sont comportés dans la leçon: intérêts, état émotionnel, attentivité.
- Se rattraper le travail des enfants: si la tâche est faite ce qui s'est passé et ce qui ne l'est pas. Nous tirons des conclusions, quelles techniques de la modélisation doivent être réparées.
Méthodes d'apprentissage de la modélisation dans le deuxième plus jeune groupe Cela suppose le développement de l'indépendance, il ne vaut donc pas toutes les occupations de commencer par la démonstration des réceptions, que les élèves possèdent déjà. Si, lors de l'analyse des travaux, les lacunes seront détectées dans la performance de tout élément, il convient de payer pour des attitudes spécifiques sur les classes suivantes. Il est préférable d'attirer l'explication et la démonstration d'actions avec la plasticine des enfants eux-mêmes: "Qui sait comment obtenir une forme de la pièce du ballon?", "Katya, s'il vous plaît montrer, comment rouler la saucisse de la pâte à modeler " etc.
Une cause fréquente de retards dans la conduite d'une modélisation sur la modélisation est l'incohérence de la tâche du groupe d'âge des élèves. Lorsqu'il est impossible d'effectuer une certaine action ou de l'exécuter comme indiqué sur l'échantillon, l'enfant est rapidement fatigué, perd un intérêt pour le futur travail, distraire le reste. Soyez prudent dans le choix des tâches, car la modélisation est un processus passionnant et agréable qui apporte de la joie à chaque enfant lorsqu'il voit le résultat de son travail.
L'un des types de créativité les plus anciens, la modélisation attire toujours des enfants et même des adultes dans la vie moderne. Les pédagoes de l'éducation préscolaire dans le monde entier développent de nouvelles méthodes d'enseignement du travail avec des matériaux plastiques. Les chercheurs célèbrent un niveau de développement plus élevé d'intelligence chez les enfants qui ont traité un âge précoce. Ils parlent de l'effet psychothérapeutique, rendu sur l'enfant tout en travaillant avec de la pâte à modeler: la modélisation est un excellent moyen d'agresser ou de ressentiment de renversement. Sculpt juste amusant et agréable.
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Classes abstraites dans le groupe de pépinières sur la modélisation
Matière: "BRETZEL".
objectif: Poser les bâtons cylindriques, faire la bague du bâton, reliant les extrémités des bâtons.
Tâches:
1. Intérêt dans l'histoire, comprendre le contenu, affronter une attitude attentionnée envers les gens;
2. Développer des mouvements de pinceau mineurs, un sentiment de rythme;
3. Sécuriser l'intérêt de lapon.
Intégration de l'éducation région: "Développement socio-communicatif", "Développement de la parole", "Développement artistique et esthétique", "Développement physique".
Forme d'activité: Activité commune de l'adulte et des enfants.
Forme de: Intégré occupation.
Techniques méthodiques: Explication, indication, explication, questions, réception de jeu, promotion.
Matériel et équipement: Album avec des photos de famille, plastifieuse, planche, serviettes.
Le cours de la situation éducative.
Partie d'ouverture:
L'enseignant avec des enfants envisage un album apporté par un enfant, dit que Sasha a un grand une famille: Maman, papa, grand-mère, grand-père et sauts. Tous vivent ensemble ensemble, s'aidant mutuellement.
Enseignant tendre avec des enfants:
Lit l'histoire L. Slavina "Tanya et mon frère".
Il y avait une fille Tanya. Elle avait un petit frère, un petit garçon. A donné à sa mère aux enfants de manger et elle-même laissée. Tanya frappa et commença à jouer, et le petit frère lui-même ne pouvait pas manger, il a commencé à pleurer. Tanya a pris une cuillère et nourris le frère, puis ils ont commencé à jouer ensemble.
Des questions:
Quel était le nom de la fille?
Pourquoi cria-t-on frère?
Qu'est-ce que Tanya a fait?
Partie pratique:
L'enseignant loue une fille, suggère de faire un pretzelki pour Tanya et frère. Les enfants rouleront sur les formes cylindriques, font la bague des bâtons, reliant les extrémités des baguettes. Mettre sur les assiettes et l'éducateur raconte "Tanya et mon frère.
Fizkultminutka:
Enfants jouent à un jeu de finhing "Ladushka". Applaudir dans vos mains (devant lui, au-dessus de sa tête, derrière le dos).
Partie finale:
Les bretzels finis conditionnent à l'exposition. Dans la soirée, ils donnent pour admirer la mère.
Publications sur le sujet:
Un résumé de développement de la parole intégré dans le premier groupe de pépinières "Zayushkina Hope" L'abrégé de développement intégré de la parole dans le premier groupe de pépinières sur le sujet: "Zayushkina Hut: Tâches: 1. Continuez à réparer avec les enfants.
Un résumé des classes ouvertes dans le groupe de pépinières "World of Toys" Points de repère Cible: Continuez à développer et à enrichir le vocabulaire, prononcez correctement les noms indiquant des jouets;.
Des classes abstraites sur le développement artistique et esthétique dans le groupe de pépinières "Kolobok sur les rouleaux forestiers" But: Formation de compétences à dessiner avec des baguettes de coton sur des aiguilles de sapin sapin. Tâches: 1. Formation de la réactivité émotionnelle et de l'intérêt.
Un résumé du développement de la parole dans le groupe de pépinières "Bunny visitent des enfants" Un résumé des classes sur le développement du discours "Bunny visitent des enfants" des tâches: enseignez aux enfants une respiration correcte; Développer.
Un résumé du développement de la parole dans le groupe de pépinières "sur la piste, pour visiter le chat" Jeu de divertissement: "Sur la piste, visiter le chat" Objectif: Installer avec des enfants contact émotionnel et positif et causer des intérêts dans la collaboration.
Un résumé de la mise au point de la parole dans le deuxième groupe de pépinières "Petachok-Gold Grade" Contenu logiciel: Introduisez les enfants des œuvres de folklore, qui racontent le coq, les poulets, les poulets; Connaissance.
Un résumé de classes de dessin dans le groupe de pépinières "lait pour poulet" Un résumé des classes de dessin dans le groupe de pépinières "Sevets pour le poulet". Tâches: 1. Introduire un poulet (famille, apparence, mode de vie,.