Les préparatifs 

Résumé d'une leçon de dessin dans le premier groupe junior "soleil". Sculpture et dessin (1 groupe junior) Dessiner avec les enfants des idées du 1 groupe junior

Anna Khokhlova

travaux préliminaires:

Lire des poèmes aux enfants soleil et autres phénomènes naturels;

Observations pour soleil sur les promenades;

Jeux didactiques et visualisation d'illustrations sur soleil et autres phénomènes naturels;

Lire des comptines et des chansons pour enfants;

Chanter des chansons et écouter des mélodies sur des comédies musicales Des classes.

Équipement: Tableau magnétique, image soleil, peintures au doigt jaunes, feuilles de papier avec l'image d'un disque soleil, serviettes.

Cible: initier les enfants au concept "rayon", enseigner dessiner lignes courtes avec les doigts; développer la motricité fine.

Tâches Des classes:

Éducatif:

Formation de compétences dans le travail avec des peintures; éveiller l'intérêt pour dessin; formation professionnelle tracer des lignes droites.

Enseigner aux enfants dessiner lignes droites avec une technique artistique non traditionnelle - peinturer avec les doigts;

Consolidation des connaissances de forme géométrique "un cercle"; consolidation des notions "une" Et "de nombreux"; consolidation des connaissances de la couleur "jaune".

Éducatif:

Développer l'intérêt pour les nouvelles technologies dessin.

Développer la motricité fine.

Développer la précision dans le travail avec les peintures.

Éducatif:

Cultiver la précision dans le travail, la persévérance, la capacité à mener à bien le travail commencé

Progression de la leçon

Partie introductive.

soignant: Les gars, regardez qui est venu nous rendre visite aujourd'hui ? Même soleil(le professeur montre l'image ensoleillement)

Comme il brille soleil! Il caresse nos joues, sur la tête, voit si tout est en ordre chez nous. Regarde par la fenêtre et voit comment tu joues à la maternelle. Nous garde au chaud et heureux tous les jours !

réjouissons-nous aussi ensoleillement. Tout le monde se met en cercle et répète après moi.

Fizminutka « soleil»

Me suis levé le matin soleil

(en sirotant)

Et est allé se promener

(marcher sur place)

Et dans notre rue

Il a tout aimé

(inclinaison de la tête à gauche et à droite)

a couru soleil

chemin d'or

(tourner en rond)

Et horrible soleil

Directement à notre fenêtre

(joindre les mains "la fenêtre")

Ensemble nous irons

À PARTIR DE soleil à la maternelle

(tourner en rond)

Le soleil a caressé

Tous les mecs à la fois

(les enfants se tapent les mains sur la tête)



soignant: Voir quelle forme soleil?

Enfants: rond.

soignant: Et ses rayons sont droits, comme nos plumes. Toi et moi avons 2 stylos, et beaucoup de soleil. Les gars, combien de rayons font soleil?

Enfants:de nombreux.

soignant: U soleil beaucoup de rayons pour que tout le monde réchauffer: et les enfants, et les arbres, et l'herbe, et les fleurs, et les animaux, et les insectes. C'est ce que nous avons de bien soleil!

Et maintenant, asseyons-nous aux tables et tirons un bon soleil.

Les enfants sont assis à des tables.

soignant: Regardez les gars sur vos prospectus soleils dessinés sans rayons.


soignant: Dessinons notre Rayons du soleil. Peindre, de quelle couleur allons-nous dessine le soleil?

Enfants: Jaune.

soignant: MAIS dessiner nous serons avec vous non pas comme d'habitude avec un pinceau, mais avec un doigt. Voyez comment je dessine. Je trempe d'abord mon doigt dans un pot de peinture et dessine des rayons du cercle dans différentes directions, comme ça, j'essuie mon doigt sur une serviette.



Maintenant tu dessines.

Les enfants dessinent des rayons avec de la peinture au doigt.

soignant: Bravo, les gars, vous avez été merveilleux soleils et comment ils brillent, brillants et chaleureux.


Faisons-le maintenant ensoleillé chargeur de doigt.

Gymnastique des doigts:

Regards soleil dans la fenêtre

(les enfants serrent les poings)

Il regarde dans notre chambre.

(et ils sont à nouveau desserrés)

Nous tapons dans nos mains

(taper des mains)

Tellement heureux ensoleillement!

(taper des mains)



soignant: Et maintenant montre à quel point tu es devenu merveilleux soleils. Regardez quels beaux rayons, combien d'entre eux, et comme ils sont beaux, tous les gars ont fait de leur mieux ! Bien joué!


Ouvrages associés :

Résumé de GCD sur le dessin dans le premier groupe junior "Traites pour gobelets" Intégration des domaines éducatifs : "Développement artistique et esthétique", "Développement social et communicatif", "Développement cognitif".

Résumé du GCD pour le dessin dans le deuxième groupe junior "Le soleil brille" Synopsis des activités directement éducatives en dessin dans le deuxième groupe junior "Le soleil brille" (dessin avec des peintures) Compilé.

Synopsis de OD avec des éléments de thérapie par le sable "Tender Sun" Synopsis de GCD dans le groupe des plus jeunes sur le thème "Tender Sun". Préparé par: Rustamova Natalya Yurievna, MADOU "Jardin d'enfants n ° 47" KV Objectifs: Formation.

Résumé d'une leçon de modelage à partir de pâte à sel dans le deuxième groupe junior "Radiant Sun" Synopsis d'une leçon de modelage à partir de pâte à sel dans le 2e groupe junior sur le thème «Le soleil radieux» Compilé par: l'éducateur MADOU n ° 1, Kyzyl Kosheleva.

Résumé d'une leçon de dessin dans le premier groupe junior "Grains pour poulets" Tâches: - apprendre aux enfants à appeler "un", "plusieurs". - apprendre aux enfants à tenir un coton-tige avec trois doigts ; - fixer la couleur jaune ;

Résumé d'une leçon de dessin dans le premier groupe junior "Kolobok roule le long du chemin" Résumé de la leçon du 1er groupe junior sur le thème: "Kolobok roule sur le chemin" Auteur: Mylnikova Irina Ivanovna, éducatrice du centre esthétique.

Nom: Résumé du cours de dessin "Automne"
Nomination: Maternelle, Notes de cours, GCD, dessin, Premier groupe junior, 1-2 ans

Poste : éducateur
Lieu de travail : MADOU MO SGO d/s N°7 « Spark »
Lieu : région de Kaliningrad, ville de Svetly

Résumé d'une leçon de dessin dans le premier groupe junior "Automne"

Cible: pour élargir la compréhension des enfants de l'automne en tant que saison et de ses caractéristiques.

Tâches: 1) Inclure des mots dans le discours actif des enfants : automne, pluie, nuages, flaques d'eau. (Développement de la parole)

2) Former la capacité de travailler avec l'image de la saison, de remarquer et de prononcer les caractéristiques de l'automne en tant que saison (Développement cognitif)

3) Cultivez la capacité d'activer l'attention sur les détails de l'image et affichez-les sur une feuille de papier. Pour former la capacité de travailler avec des peintures et des pinceaux. (Développement artistique et esthétique)

5) Augmentez le désir de travailler avec vos camarades de classe (Développement de la parole, développement social et communicatif)

6) Former la capacité de coordonner les mouvements avec les mots. Encouragez les enfants à participer à des jeux avec d'autres enfants. (Développement physique).

Méthodes et techniques :

- verbal (prononciation de rimes, chansons chantées, conversation, questions)

- visuel (considération, exposition photo "Automne");

- pratique (dessiner la pluie) ;

Matériel : jouet nuage, photos d'automne, papier, peinture, magnétophone

Avancement de la leçon :

  • Organisation du temps. Gymnastique des doigts "Pluie"

L'enseignant invite les enfants à s'asseoir sur des chaises et à se dégourdir un peu les doigts. Les enfants, avec l'enseignant, prononcent les mots et répètent les mouvements.

Pluie, pluie, plus de plaisir! (Alternativement, les doigts de la main gauche tapent sur la paume droite)

Goutte à goutte, ne sois pas désolée ! (alternativement, les doigts de la main droite frappent sur la paume gauche)

Ne nous mouillez pas ! ("éclabousser" avec les doigts)

Ne frappez pas à la fenêtre ! (le poing gauche frappe 2 fois à droite, puis change)

Pulvériser plus épais dans le champ : (« éclabousser » avec les doigts)

L'herbe deviendra plus épaisse ! (Croisez les mains - écartez les doigts)

Le professeur félicite les enfants pour le travail accompli.

  • Clarification du dictionnaire de sujet sur le sujet.

Un moment de surprise : quelqu'un frappe à la porte, la maîtresse dit aux enfants : « Les enfants, quelqu'un a dû venir nous rendre visite, voyons qui est là. L'enseignant apporte le jouet Nuage au groupe avec les mots : « Regarde ! ce même nuage est venu nous rendre visite ! Plus loin, le nuage invite les enfants à s'approcher de l'exposition de photographies représentant l'automne, la pluie, les flaques d'eau. L'enseignant, avec les enfants, prononce et entre dans le dictionnaire actif des mots tels que: automne, pluie, nuages, flaques d'eau, gouttes.


L'enseignant attire l'attention des enfants sur l'image des nuages ​​et des gouttes de pluie et dit les mots suivants: «Les enfants, regardez l'image, ici la pluie s'égoutte du nuage et notre nuage n'a pas de gouttes de pluie. Aidons notre nuage et dessinons des gouttelettes pour lui ! Les enfants sont assis à table, chacun a un dessin pré-préparé d'un nuage (sans gouttes de pluie). Les gars trempent leurs doigts dans la peinture (bleue ou bleue) et dessinent des gouttes de pluie (points). Après le travail accompli, le nuage fait l'éloge de tous les enfants. L'enseignant avec les enfants accroche leurs dessins et ils ont le temps d'admirer leur travail.

Aussi une leçon intéressante de dessin dans le 1er groupe junior de l'établissement d'enseignement préscolaire:


  • Chanter la chanson "Rain"

Cloud invite les enfants à chanter la prochaine chanson sur la pluie

Bouchon-bouchon, bouchon-bouchon,

Bouchon-bouchon, bouchon-bouchon !

Pluie, pluie, goutte à goutte.

Pistes mouillées.

Nous ne pouvons pas nous promener

On va se mouiller les pieds.

Cap-cap-cap !

Goutte-goutte-goutte-goutte-goutte-goutte-goutte.

Cloud dit au revoir aux enfants et promet de leur rendre visite à nouveau.

  • Conclusion.

L'enseignant demande aux enfants de dire ce qu'ils ont appris aujourd'hui, quels nouveaux mots ils ont appris, ce qu'ils dessinent aujourd'hui et quelles chansons ils ont chantées. À la fin de la conversation, tout le monde loue.

Résumé GCD pour le dessin dans le 1er groupe junior sur le sujet : "Bâtons de dessin"

Auteur du résumé : Professeur de deuxième catégorie Crotter NinaOlegovna MBDOU d / s n ° 4 "Alyonushka" de la ville de Karasuka, région de Novossibirsk

Tâches: Apprendre aux enfants à écouter le texte et à effectuer des mouvements conformément au texte;Pcontinuer à apprendre à dessiner avec des peintures, tenir le pinceau correctement, tracer des lignes droites et saccadées, transmettre une certaine forme dans le dessin, développer le désir de dessiner

Intégration des espaces pédagogiques : développement de la parole, développement socio-communicatif, développement cognitif, développement physique

Matériels et équipements : Théâtre de marionnettes de table "Teremok"

Chevalet, brosse bûches, peinture brune, serviettes, feuilles de papier, anti-déversement.

Temps d'organisation : Derrière la forêt Sur le bordÀ qui-la hutte se cachait

Pas une hutte, un teremok

Il n'est ni bas, ni haut.

Terem, Terem, montre-toiTourne-toi, arrête

De retour à la forêt, face à nous,

A la fois fenêtre et porche.L'enseignant montre et raconte un conte de fées à l'aide de personnages de théâtre de marionnettes.

Partie principale: :

L'éducation physique:

Et maintenant, construisons "Teremok". Préparez vos mains(jeu "Maison")
Frapper, frapper avec un marteau(cogner poing contre poing) Bunny construit une nouvelle maison.Le toit est grand(levez les mains vers le haut) C'est ici!Les fenêtres sont grandes(écarte les bras) Comme ceux-là !Bunny construit toute la journée! (cogne poing contre poing)
Bunny n'est pas trop paresseux pour construire une maison.

Il va appeler à la maisoninvités ("Ils appellent" avec leur main à eux-mêmes)
La maison sera plus amusante(taper des mains) .

Construire une maison n'est pas facile. Vous devez d'abord préparer beaucoup de bûches, de bâtons. Les animaux en feront les murs de la tour. (Montrez des bâtons, des bûches et fixez-les au tableau magnétique, en construisant un mur de tour à partir d'eux. Vous pouvez inviter les enfants à aider à construire le mur.)

Voyez combien de bûches il faut pour construire un seul mur. Aidons les animaux et préparons-leur des bâtons - des bûches. Nous avons des peintures et des pinceaux. Alors bâtons - nous allons dessiner des journaux. Pour ce faire, nous prenons de la peinture brune, mouillons le pinceau dans un verre d'eau, trempons le pinceau dans la peinture et dessinons des bâtons - bûches.

L'enseignant montre les techniques de dessin des bâtons, en attirant l'attention des enfants sur la façon de tenir le pinceau et de ramasser la peinture sur le pinceau, d'enlever l'excès de peinture du tas en touchant le bord du pot.

Les enfants commencent à dessiner. L'enseignant contrôle les méthodes de travail, aide les enfants qui ont du mal à accomplir la tâche. L'enseignant active l'activité des enfants en disant: «Nadya fabrique des bâtons si longs qu'il faudra les scier. Mais Zhenya dessine des bâtons trop courts, leur longueur n'est pas suffisante pour le mur, ils devront être reliés avec des clous », etc.

Partie finale :

Des dessins d'enfants sont exposés sur le stand.

Éducateur: Regardez combien de bâtons - bûches nous avons dessinés pour les animaux. Maintenant, ils vont certainement construire une nouvelle maison.

Résumé d'une leçon avec des enfants du premier groupe plus jeune à la maternelle utilisant des techniques de dessin non traditionnelles "Magic Rain" (dessin au doigt).

Auteur: Akhsenova Elena Alekseevna, enseignante de la formation municipale MBDOU CRR Kindergarten "Fairy Tale" District de Tsilninsky, région d'Oulianovsk p. Grand Nagatkino.
Cible: Développement des capacités artistiques et créatives des enfants d'âge préscolaire primaire grâce à l'utilisation de techniques de dessin non traditionnelles.
Tâches:
- Consolider l'habileté de la technique de dessin au doigt;
- Développer l'imaginaire ;
- Cultivez la précision.
Matériaux: un jouet - un lièvre, des feuilles d'album représentant des nuages ​​et de l'herbe, des peintures au doigt bleues.

Avancement de la leçon :

(Enregistrement des sons de la pluie) .
L'enseignant attire l'attention des enfants sur le lapin à l'extérieur de la fenêtre.
- les enfants, regardez, le lapin est complètement mouillé, vous devez le laisser bientôt aller à la maternelle, sinon il risque de tomber malade.
(Le professeur apporte le jouet au groupe).

Les gars, pourquoi le lapin est-il mouillé ?
Enfants : il pleuvait.
Éducateur: C'est vrai, nous allons le sécher maintenant et le mettre au repos. Savez-vous d'où vient la pluie ?
Enfants : dégoulinant du ciel, d'un nuage.
Éducateur: et comment apparaît-il dans un nuage, voulez-vous savoir ?
Enfants : oui.
(une expérience est menée avec des éponges, au cours de laquelle les enfants apprennent que s'il y a peu de gouttelettes dans le nuage, alors la pluie est faible ; et s'il y a beaucoup de gouttelettes, elle devient entassée dans le nuage et elles tombent en pluie lourde, fortes pluies).
Éducateur: notre lapin s'est reposé et veut jouer avec nous (le jeu "Soleil et pluie" est en train de jouer).
Après le jeu, l'enseignant invite les enfants à dessiner une pluie faible et forte avec leurs doigts.
soignant: Les enfants, qu'est-ce qui est dessiné sur vos tracts ?
Enfants : nuage et herbe.
Éducateur: bon, maintenant nous allons dessiner une pluie avec nos doigts qui va arroser notre herbe. Affichage sur une feuille de papier avec l'image d'un nuage et d'herbe sur un tableau magnétique.
soignant: les gars, regardez votre pluie qui est tombée du nuage, elle est faible et forte, elle a mouillé notre herbe. Et nous donnerons nos dessins à notre lapin.
Peinture au doigt

Feuille de papier avec l'image d'un nuage d'herbe


Démonstration de dessin sur tableau magnétique


dessins d'enfants

Parlons de ce que devrait être le dessin dans le premier groupe junior. Actuellement, des normes fédérales d'éducation ont été introduites dans les établissements préscolaires. Ils impliquent de mener toutes les activités de développement avec les enfants d'âge préscolaire selon certaines règles.

Caractéristiques du programme

Le dessin dans le premier groupe junior de la maternelle est réalisé selon diverses méthodes. Analysons-en quelques-unes afin de comprendre la pertinence de telles activités dans les établissements préscolaires.

La valeur de l'activité visuelle

Le dessin (FGOS) du premier groupe junior est inclus dans le programme des beaux-arts. Les enfants dessinent non seulement, mais font également diverses applications, font du modelage, ce qui est nécessaire au développement complet de la personnalité des enfants d'âge préscolaire.

Dessiner dans le premier groupe junior attire les enfants car ils créent eux-mêmes quelque chose de beau et d'original. Les enfants accumulent et élargissent l'expérience personnelle qu'ils ont acquise par les sens. Il est conseillé d'impliquer les enfants dans une activité visuelle active à partir de 2-3 ans.

Une variété de dessins dans le premier groupe junior est réalisée selon le programme développé par M. A. Vasilyeva.

But du programme

Cela comprend non seulement le dessin dans le premier groupe junior, mais aussi la modélisation, les applications. Les classes sont organisées dans un certain ordre, par ordre de complexité croissante. Si nécessaire (en tenant compte des caractéristiques individuelles des enfants), un certain ajustement du contenu des cours est possible, ainsi qu'un changement dans la séquence de leur conduite.

Le programme doit tenir compte des caractéristiques régionales du territoire, de l'orientation de l'établissement préscolaire.

Dispositions du programme

Dans le premier groupe junior, il est réalisé en tenant compte des dispositions théoriques suivantes :

1. Une telle activité visuelle dans une institution préscolaire fait partie intégrante du travail éducatif et éducatif, elle a un lien avec divers domaines.

Pour le plein développement et l'éducation d'un enfant, il est important de relier les activités de modélisation, de dessin et de jeu actif. Le dessin non traditionnel dans le premier groupe junior augmente l'intérêt des enfants d'âge préscolaire pour l'art. L'éducateur utilise diverses formes de connexion entre le jeu et la créativité artistique.

Par exemple, les enfants peignent des serviettes pour décorer la table dans le coin des poupées. De plus, l'enseignant utilise une variété de techniques et de méthodes de jeu. Les enfants dessinent des amis pour leur jouet préféré, sculptent des friandises pour animaux de compagnie.

La pâte à modeler et les peintures pour enfants se transforment en un jeu intéressant rempli d'agréables surprises.

2. Pour la formation de l'imagination et de la créativité des enfants, il est important de créer un environnement esthétique en développement.

Les peintures pour enfants font face avec succès à cette tâche. Les tout-petits sont impliqués dans un processus passionnant et passionnant. Avec l'enseignant, ils deviennent de véritables graphistes. Les dessins d'enfants au crayon, ainsi que les aquarelles, se transforment en décorations, ils décorent les murs en groupe.

La sélection correcte des matériaux, ainsi que la bonne volonté des enseignants envers leurs élèves, revêtent une importance particulière pour la formation du goût artistique chez les enfants d'âge préscolaire.

3. Pour le développement des capacités, la connaissance des phénomènes et des objets est nécessaire.

Les dessins au crayon des enfants aident à développer la motricité des doigts. En travaillant sur un dessin, un enfant d'âge préscolaire se fait une idée figurative de la taille d'un objet, elle est fixée par le cerveau. Avec l'enrichissement et le développement constants d'une telle expérience, une idée correcte de divers objets et phénomènes est créée.

Dessiner des fleurs dans le premier groupe junior vous permet d'enseigner aux enfants les mouvements de mise en forme des mains. Avec une transition progressive des figures simples aux formes géométriques complexes, un enfant d'âge préscolaire apprend à représenter divers phénomènes et objets du monde qui l'entoure.

Dans le premier groupe plus jeune, cela diffère du processus de modélisation. Le dessin implique le transfert de lignes de contour et la modélisation est associée au volume, à la masse. Grâce à la maîtrise des mouvements de mise en forme, les enfants obtiennent une totale liberté de créativité. Par exemple, au premier stade, les enfants encerclent simplement les motifs avec leurs doigts, se faisant une idée de la créativité artistique.

Les psychologues sont convaincus que c'est le dessin, les applications et la modélisation qui ont un effet positif sur l'imagination, la pensée, l'attention et la mémoire de l'enfant. En outre, la créativité artistique contribue au développement de l'indépendance, de l'activité créative des enfants, qui est l'une des principales tâches fixées par le ministère de l'Éducation aux enseignants des établissements préscolaires.

L'enseignant encourage les enfants à analyser le travail effectué. Par exemple, dessiner dans le premier groupe junior sur le thème "Hiver" peut être transformé en de vraies vacances. Tout d'abord, à l'aide de peintures, les gars décrivent leurs associations associées à l'hiver, les vacances du Nouvel An. Ensuite, les images «prennent vie», avec leurs enseignants, les enfants d'âge préscolaire proposent des histoires de contes de fées intéressantes et inhabituelles.

Il est conseillé de compléter le dessin du premier groupe junior sur le thème "hiver" en visualisant collectivement toutes les images réalisées par les gars. Vous pouvez également organiser une exposition colorée pour les parents avant la fête du Nouvel An.

Chaque groupe d'âge a ses propres caractéristiques, de sorte que l'enseignant adapte les leçons sur les beaux-arts. Le nombre de couleurs dans la palette augmente progressivement, la tâche devient plus compliquée. Nous offrons des options pour les cours qui peuvent être effectués avec des enfants dans une école maternelle.

Caractéristiques du programme des beaux-arts

Les cours visent à développer la perception esthétique, la formation d'un sentiment de joie et de beauté. Le processus de dessin comprend progressivement des mouvements à deux mains sur le sujet, sa circonférence, un travail sur le traçage du contour.

Grâce à la création d'une humeur émotionnelle positive, les enfants d'âge préscolaire se font une idée des caractéristiques de la création d'applications, de dessins.

Dessin

En classe, les enfants se voient proposer de tels sujets qui aideraient à transmettre la beauté et l'unicité du monde qui les entoure, et à former une attitude prudente envers les objets vivants environnants dans la jeune génération. Dessiner dans le premier groupe junior sur le thème "Automne" implique l'image de feuilles multicolores qui tombent. En cours de travail, les enfants apprennent à travailler selon le modèle, à mélanger les peintures. L'enseignant développe dans ses salles les compétences nécessaires pour saisir correctement un crayon, un pinceau, un feutre.

Il contrôle la justesse du travail au pinceau, vérifie le relâchement de la main lors des mouvements du pinceau. Pendant les cours, les enfants développent la précision, car ils doivent tremper le pinceau dans l'eau pour enlever les restes d'une peinture, appliquer une couleur différente sur le pinceau. L'enseignant enseigne aux enfants d'âge préscolaire à travailler avec une serviette en papier. Les gars sèchent doucement le pinceau sur un chiffon ou une serviette pour éliminer l'excès d'eau.

Pour consolider les compétences acquises, vous pouvez dessiner dans le premier groupe junior sur le thème "Animaux de compagnie". Le sujet de la leçon n'est pas choisi au hasard. Après tout, en plus d'inculquer des compétences visuelles aux enfants d'âge préscolaire, la tâche de l'éducateur comprend également le développement des enfants. En dessinant des animaux de compagnie préférés, les enfants améliorent non seulement leurs compétences artistiques, mais se font également une idée de l'apparence de l'animal, de ses caractéristiques distinctives.

Le dessin dans le premier groupe junior "Wild Animals" ne sera pas moins instructif. Une fois que les enfants se sont fait une idée des animaux de compagnie, vous pouvez passer à autre chose et les inviter à représenter d'autres représentants du monde animal.

Pour consolider les idées des enfants sur les noms de couleurs, l'enseignant peut organiser des jeux intéressants. Pour initier les enfants aux activités décoratives, une des classes peut être consacrée à la fabrication de jouets du Nouvel An. Des décorations prêtes à l'emploi peuvent être utilisées pour décorer la beauté du Nouvel An, en groupe.

Pour apprendre l'application rythmique des traits, des taches, des traits, des lignes, des images de neige, des feuilles qui tombent, des gouttes de pluie sont idéales.

Afin d'amener les enfants d'âge préscolaire à l'image d'objets rectangulaires et arrondis, ainsi qu'à une combinaison de plusieurs formes, vous pouvez dessiner des wagons avec un train, des gobelets, des bonhommes de neige.

En répétant à plusieurs reprises des histoires simples, telles que des arbres de Noël, des insectes, des papillons, l'enseignant apprend à l'enfant à disposer les objets représentés uniformément sur toute la feuille.

Pendant les cours de créativité artistique, le professeur apprend à ses pupilles à créer de petites compositions d'intrigue. Une telle activité captive les enfants, stimule le développement de leur imagination, leur fantaisie créative.

Exigences pour les compétences des enfants d'âge préscolaire après les cours de dessin

À la fin de la première année d'apprentissage du dessin, les enfants doivent faire preuve de réactivité émotionnelle lorsqu'ils regardent une variété d'illustrations, en considérant des objets naturels et des œuvres d'art.

Ils devraient facilement reconnaître les matériaux avec lesquels dessiner des images, distinguer les couleurs et avoir une idée des jouets folkloriques (matryoshka, gobelet).

De plus, les enfants d'âge préscolaire doivent représenter des compositions simples avec des feutres, des crayons, des peintures, réfléchir à une simple intrigue de leur œuvre d'art. Les exigences mises en avant pour les enfants qui ont terminé la première année de dessin à la maternelle sont des exigences selon les normes de l'État fédéral :

  • sélectionnez le jeu de couleurs en tenant compte des caractéristiques de l'image;
  • tenir correctement les feutres, crayons, peintures, pinceaux;
  • choisir une composition parmi plusieurs éléments.

Variante de distribution du matériel de programme pour l'année académique

À l'automne, vous pouvez planifier une leçon d'introduction au cours de laquelle les gars se familiariseront avec les crayons. En plus de le tenir correctement dans sa main, l'enseignant doit apprendre aux enfants à laisser une trace de crayon sur du papier. Ensuite, les enfants font courir leurs doigts le long des lignes qu'ils ont tracées afin de se souvenir des caractéristiques des différentes configurations et objets.

Pour maximiser l'effet de la leçon, en plus du dessin, vous pouvez également proposer aux enfants de modéliser des objets de différentes formes. Par exemple, si les enfants d'âge préscolaire dessinent des cercles avec un crayon sur du papier, ils devront également les mouler à partir de pâte à modeler.

La deuxième leçon peut être faite sur le thème "Pluie". Son but sera d'apprendre aux enfants à transférer sur papier les images qu'ils voient dans la vie de tous les jours. Pendant la leçon, les enfants apprennent à tracer des lignes courtes et de petits traits, à tenir un crayon à la main. En utilisant des techniques de jeu dans la leçon, l'enseignant développe chez ses enfants le désir de dessiner.

Fils de couleur pour boules

Cette leçon vise à initier les enfants aux lignes droites. En complétant les lignes droites et régulières des balles, les enfants se font une idée de l'image des objets. Au cours du travail, la perception esthétique de l'image résultante se forme chez les enfants d'âge préscolaire.

Pour développer l'habileté de dessiner des lignes solides, vous pouvez effectuer une leçon sur le thème "Tapis à rayures". L'enseignant montre aux enfants son travail, explique quelles couleurs il a utilisées dans son travail. Ensuite, les enfants sont encouragés à faire preuve d'imagination et à créer leurs propres créations. Pour que les enfants développent leur imagination, ils ne sont pas limités dans le choix des couleurs.

En plus des crayons, une telle activité est réalisée avec un pinceau. Les tout-petits apprennent à ramasser de la peinture sur un pinceau, à l'étaler doucement sur la surface du papier pour en faire une belle couche uniforme. De plus, dans la leçon, les enfants d'âge préscolaire acquièrent également la capacité de retirer une goutte supplémentaire d'un pinceau, de rincer le pinceau à l'eau et d'y appliquer une nouvelle couleur de peinture. L'enseignant continue de familiariser les enfants avec la palette de couleurs, forme leur idée du mélange possible de plusieurs couleurs.

Lors de la leçon sur le thème «Tapis de feuilles coloré», la perception esthétique se développe, des idées figuratives sur les objets, des objets naturels se forment. Les enfants apprennent à abaisser le pinceau avec une pile complète dans la peinture choisie, à dessiner des feuilles d'une certaine forme avec.

Dans la leçon "Boules colorées", les enfants d'âge préscolaire dessinent des lignes circulaires continues avec des mouvements fluides sans soulever un crayon ou un feutre du papier. Pendant la leçon, l'enseignant les invite à utiliser différentes couleurs pour voir la beauté de la palette obtenue.

En dessinant des bulles de savon multicolores, les enfants acquièrent les compétences nécessaires pour tenir correctement un crayon dans la main, ce qui leur sera utile pendant leurs études à l'école. De plus, la leçon implique le développement de la perception des couleurs, puisque les enfants d'âge préscolaire se voient proposer différentes couleurs pour le travail.

Parmi les options intéressantes pour les cours, nous soulignons ces cours de dessin à la maternelle, au cours desquels les enfants ont la possibilité de réfléchir de manière indépendante à l'intrigue du futur dessin. Cette approche stimule le développement de la pensée créative des enfants d'âge préscolaire, les aide à développer leur imagination.

Conclusion

Tous les cours de dessin dispensés à l'âge préscolaire plus jeune visent à développer les capacités individuelles des enfants d'âge préscolaire, à façonner leur sens de l'esthétique. Les enfants acquièrent non seulement les compétences initiales pour travailler avec des crayons, des peintures, des pinceaux, mais développent également leur imagination, se font une idée de la forme et de la taille de divers objets.

Selon la forme qu'il est proposé de présenter aux enfants d'âge préscolaire, certaines compétences y sont formées. Par exemple, lors de la représentation de boules ou de balles multicolores, les enfants, en plus de se faire une idée d'objets ronds, ressentiront des émotions positives. Ceci est important pour la formation de leur attitude positive non seulement envers le dessin, mais aussi envers tout autre type de créativité artistique. En plus du dessin, il est souhaitable d'inclure la modélisation dans le programme, ainsi que la création d'applications colorées.

La combinaison de différentes formes de travail, l'addition de leurs activités ludiques contribuent à la formation d'une personnalité harmonieusement développée. Une solution intéressante serait de créer un panneau combiné, dans lequel il y a des éléments de dessin, de modelage, d'appliqué.

Avant les vacances du Nouvel An, les enfants, avec leur professeur, peuvent préparer de tels cadeaux originaux pour les mamans et les papas. À l'aide de peintures, un substrat est formé, sur lequel un sapin de Noël avec des jouets colorés est créé sous la forme d'une application. Vous pouvez faire un lapin essayant de se cacher sous une beauté verte comme élément de modélisation.

Pour développer l'imagination créative des enfants d'âge préscolaire dans les cours de dessin, l'enseignant peut proposer de dessiner quelque chose de rond, ovale, triangulaire, rectangulaire. Les enfants mémorisent non seulement des formes géométriques, mais commencent également à penser au sens figuré, ce qui contribue au développement de leurs capacités intellectuelles.

Le professeur à chaque leçon inculque à ses élèves l'amour de la peinture, la créativité artistique. À la fin de l'année, les enfants devraient avoir acquis les compétences de base pour tracer des lignes droites et lisses sur du papier. Ils doivent tenir correctement le pinceau dans leur main, appliquer des traits de la couleur souhaitée et recevoir de belles images.