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Développement de capacités créatives des enfants d'âge préscolaire dans des activités productives. Développement des capacités artistiques dans les enfants d'âge préscolaire grâce à l'introduction de types productifs d'activités pour enfants. "Chaque enfant est un artiste

Olga baisie
Projet "Développement des capacités artistiques et créatives d'un enfant d'âge préscolaire à travers l'introduction d'activités productives"

«La créativité est la qualité. que vous faites dans activitéqui sont engagés dans "Osho (Bagwan Sri Rajnishna) - maître éclairé de l'Inde.

Pertinence. Développement La créativité des enfants est un problème urgent de la pédagogie moderne et met l'objectif principal de l'éducation dans la génération croissante d'une approche créative de la transformation du monde, de l'activité et de l'indépendance de la pensée environnante, contribuant Atteindre des changements positifs dans la société. Ce n'est plus secret que dans les cours de classe, les enfants essaient de copier l'échantillon, ne cherchent pas à faire une innovation, une caractéristique distincte, chez les enfants généraux ne cherche pas à montrer la créativité. Nous devons éduquer dans nos enfants la totasticité, la fusion, l'initiative, l'imagination, la fantaisie, c'est-à-dire. Les qualités qui trouvent une expression vivante dans le travail des enfants. La formation d'une personnalité créatrice est l'une des tâches importantes de la théorie et de la pratique pédagogiques au stade actuel. La solution devrait déjà commencer dans enfance d'âge préscolaire. Un chemin important du processus pédagogique créant un environnement émotionnellement favorable à chaque enfant et de fournir son esprit spirituel développement - La formation de capacités artistiques - créatives chez tous les enfantsÉlevé par B. institutions préscolaires.

Les espèces les plus difficiles et les moins conçues activités est la créativité. On sait que la créativité des enfants est un phénomène unique. En créatif activités Les adultes participent, (connaissance, pensée, imagination, caractère (courage, persévérance, sentiment (amour pour la beauté, passion, pensée). Les mêmes partis de l'individu, nous devons élever l'enfant afin de réussir développer de la créativité informatique. Enrichir l'esprit d'un enfant avec une variété d'idées, une certaine connaissance - cela signifie donner de la nourriture abondante pour le travail des enfants. Pour leur apprendre soigneusement, veillez à ce que l'observant - cela signifie que leur point de vue soit clair, plus complet. Cela aidera les enfants plus brillants à reproduire dans leur travail considéré par eux.

Formation de création capacités L'enfant est dû non seulement aux conditions de sa vie et de sa formation dans la famille, mais également par des professions spéciales organisées dans institutions préscolaires. Grande importance pour la formation créative les capacités ont des activités productives.

Participation de Veliko activités productives dans la formation personnelle émotionnelle d'un enfant - développement du sens de l'initiativequi se manifeste dans la capacité de vous approuver comme ouvrier, Créateur et créateur, gérant des matériaux et des outils, en mettant en œuvre leurs plans. Cette sorte activités

1. Cela donne une occasion pour la créativité.

2. Forme la capacité d'anticiper le résultat futur.

3. lève l'indépendance.

4. Développer Pensée de façon spatiale.

5. Donne une impulsion à l'enrichissement de la parole.

6. Améliore la coordination des yeux - la main.

7. Améliore le niveau de formation pour l'éducation scolaire.

Activité productive, simulant les objets du monde environnant conduit à la création de réels produit, dans lequel l'idée du sujet, du phénomène, la situation obtient un mode de réalisation de matériel sur la figure, la conception, l'image volumétrique.

objectif: Exhaustif développement de capacités créatives à travers des activités productives.

Les éléments suivants ont été déterminés à mettre en œuvre la cible tâches:

1. Développer Perception esthétique (Apprenez à voir la variété et la beauté de la forme d'objets, combinaison de couleurs)

2. Développer une pensée figurative(Vous pouvez sélectionner une pensée visuelle et efficace, logique et sa propriétés: Analyse, synthèse, capacité à comparer)

3. Développer l'imaginationSans lequel personne n'est impossible activité artistique et créative et qui développe Basé sur des images perçues.

4. Former une attitude émotionnelle envers des objets de nature esthétique. Attitude émotionnelle K. activités artistiques-Quel facteur de formation chez les enfants créatifs capacités et éducation esthétique.

5. Développer un moteur peu profondCoordination des mouvements.

6. Indépendance ferroviaire, dévouement, qualités voltionnelles.

L'objet est: Le processus de formation créative capacités dans les enfants d'âge préscolaire.

ChoseVues activité productive.

Hypothèse: Si le processus de travail sur activités productives sera effectué dans le système de diverses formes d'organisées activitésT. développement La créativité des enfants sera plus efficace qu'elle améliorera le bien-être psychologique de chaque enfant et permettra de se préparer avec succès à la formation scolaire.

Introduction de la nouvelle FGT à préscolaire L'éducation dicte la mise à jour du contenu et des formes de travail avec des enfants. L'intégration des régions éducatives est la base scientifique et méthodologique des FGT. MAIS activités productives liées, en règle générale, l'éducation suivante région: connaissances, la créativité artistiqueCommunication, socialisation, sécurité.

La signification théorique est de développer du contenu, des formes, des méthodes fournissant une organisation progressive d'éducation activités pour les activités productives afin de développer les capacités créatives des enfants d'âge préscolaire.

La signification pratique est de créer des conditions pour une création efficace activités, développement et approbation du programme développement de capacités créatives d'enfants d'âge préscolaire dans des activités productives.

À activité L'enfant était créatif, il est nécessaire de créer certains conditions:

1. Tout d'abord, l'apprentissage de la liaison avec la vie d'un enfant.

2. Il est également important de pouvoir appliquer de nouvelles connaissances et compétences.

3. La connaissance du monde devrait être visuelle.

4. L'enfant doit avoir à sa disposition aux moyens de mettre en œuvre son plan et de posséder les techniques pour atteindre l'objectif, et il doit être enseigné.

La base de mon expérience pédagogique activités déposées Principesvisant à une approche personnelle de l'apprentissage et de l'éducation.

1. principe développement Interaction de l'enseignant (y compris les parents) et enfant comment aider développement un autre et donc développement personnel.

2. Le principe d'augmentation de l'apprentissage fait écho à la précédente. La tâche principale de l'éducation et de l'apprentissage dans le visuel les activités allouent le développement des capacités de création des enfants.

3. principe développement L'apprentissage est de définir correctement les principaux objectifs d'apprentissage6 cognitif, éducatif, développement. Ce principe implique le développement de tâches créatives qui n'ont pas de décision sans équivoque. Les enfants enseignent la pensée, le raisonnement, se concentrer sur la possibilité et le besoin de moyens variables de résoudre tâches: Stimuler la recherche créative et trouver, développer une observation.

4. Le principe de l'humanisation, la coopération, le partenariat implique une attitude respectueuse envers l'opinion de l'enfant, soutenant son initiative, la vision de l'enfant d'un partenaire ciblé.

5. Principe de différenciation, comptabilité de l'individualité

Artistique La créativité implique la manifestation et développement de l'individualité. Créer des conditions optimales pour la réalisation de chaque élève dans le processus de maîtrise du visuel activitésRevêtement de sol Un enfant accumulé par son expérience individuelle, les particularités de sa sphère émotionnelle et cognitive.

6. Le principe d'une approche intégrée est mis en œuvre en collaboration avec la famille, ainsi qu'avec une planification prometteuse, en tenant compte de la relation de tous. espèces d'activité visuelle.

L'activité productive a 2 lignes:

1. Mouvement en précision (Échantillon de copie).

2. Développement créatif de sa propre intention et de son mode de réalisation.

En supposant que l'enfant crée une chose ou une autre chose, c'est-à-dire de planifier un objectif, j'utilise différentes formes de sa représentation faire de l'enfant:

1. Échantillon de l'avenir produit.

2. partiellement spécifié dans le matériau lui-même des éléments du futur produit

3. une description verbale de l'objectif ou des conditions que l'avenir doit correspondre produit.

Résultat attendu à la fin projet.

Créer un système de professions activités productives.

- développement dans le processus d'activités productives de créativité, Initiatives, Indépendance.

Formation capacité d'auto-étude, développement personnel, expression de soi.

Assimilation active des compétences et des compétences artistique Perceptions et exécution.

Une formation accrue pour l'école.

Les activités productives des enfants d'âge préscolaire sont une sorte de loisirs pour enfants, dont le but d'obtenir un certain ensemble de qualités, la bonne direction sur la voie de la formation à l'école.
La formation d'un enfant en tant que personne est le travail responsable des enseignants et des psychologues travaillant avec des enfants. La tâche principale de cette zone est l'utilisation de différentes formes, méthodes et styles, y compris les activités productives.

Des ressources considérables sont emprisonnées dans une image. Le dessin d'un enfant est un produit de travail sérieux du bébé, dans lequel le vol de la fantaisie est montré. Ici, les enfants révèlent des capacités uniques et deviennent indépendantes.

Des études ont prouvé que l'influence des activités productives a une incidence favorablement au développement de l'enfant, aide la socialisation des enfants.

Types de divertissement

Les activités productives de l'âge préscolaire comprennent des méthodes visuelles et structurelles:

  • divers moyens de composer des structures;
  • production de produits d'argile ou de plastique;
  • mosaïque, applique;
  • artisanat;
  • faire des mises en page.

Les types d'activité visuelle des enfants d'âge préscolaire comprennent également la modélisation et le dessin. Pour les enfants, ce n'est pas seulement des divertissements. Toutes ces méthodes de loisirs sont des étapes importantes du développement des enfants. Les capacités cognitives et les caractéristiques individuelles de l'enfant sont formées harmonieusement, ont un effet bénéfique sur le développement mental, sont largement utilisés dans le Dou.

Le développement de la motilité peu profonde favorise le dessin et la modélisation. Les doigts de l'enfant deviennent agiles, flexibles, le bébé commence à distinguer les objets et leurs propriétés physiques. Aide à apprendre à distinguer les nuances et le développement des couleurs des activités visuelles de l'âge préscolaire. Aide à comprendre le montant et la taille, développe la mémoire, la perfection, l'attention. Ces compétences conviendront à l'âge adulte, et jusqu'à présent, sans savoir parler, l'enfant déversait des émotions sur un morceau de papier: il montre ici l'individualité et l'indépendance.

Les activités productives se caractérisent par le fait qu'il ne dépend pas de matériaux spécifiques, mais représente le travail créatif, le résultat du résultat spécifique. Créer quelque chose avec vos propres mains, l'enfant le montre autour d'autres, se sent comme un travailleur, est fier de son travail.

Tâches d'activité productive

Tâches et objectifs d'activités menées sur les activités productives:

  • appelez des émotions d'un enfant aux objets;
  • introduire l'espace environnant;
  • pour former les compétences nécessaires pour utiliser les outils des beaux-arts.

Les enfants commencent à former et à développer l'imagination, le désir et l'intérêt pour l'activité productive. Dans le travail créatif, l'enfant devient une personne créative.

Grâce au développement d'activités visuelles, le niveau de formation pour la formation scolaire est visible. Le travail artistique nécessite un leadership spécial. Les parents ou les enseignants sont obligés de diriger l'enfant, de faire des conseils, par exemple, d'utiliser des illustrations colorées, de la lecture d'avantages et de brochures. Après tout, les enfants sont si nécessaires pour aider les anciens.

Classification

Les activités productives de l'âge préscolaire ont une classification:

  • familiarisation avec les matériaux visuels;
  • développement de capacités sensorielles;
  • améliorer la motilité et la coordination des mouvements;
  • connaissance avec l'espace environnant;
  • divertissement de nature musicale.

Façons d'identifier dans les enfants d'âge préscolaire des capacités aux activités productives:

  • L'exercice de la parole vise à développer une parole, des tests sonores, une orientation correcte dans l'espace. Aide à consolider le dictionnaire de l'enfant.
  • Jeu de moteur - Conditions dans lesquelles l'activité motrice du bébé est formée, coordonnant les mouvements et le développement de la motilité commune.
  • Jeu de doigté - Formation des doigts, paumes. Cette session de formation ajoutez un apprentissage de texte.
  • Jeu manipulateur - Petits jouets, les céréales sont utilisées ici. Ce type d'activité est nécessaire pour le développement de la coordination visuelle et motrice.
  • Jeu de musique - Exercice, accompagné de musique, paroles.

De tels manières, les tâches principales de la formation et du développement des activités visuelles des enfants d'âge préscolaire sont résolues. Les méthodes révèlent l'individualité de l'enfant. Les émotions positives, qu'il ressentent dans le processus d'inspiration créatrice, deviennent une force motrice, qui a un effet bénéfique sur la psyché des enfants. Cette force aide l'âge préscolaire à faire face à des difficultés. Les exercices distraient les enfants des pensées tristes, enlèvent la tension, combattent la peur et l'anxiété.

Fine, structurelle, matières plastiques pose la question avant les enfants: "Que peut-on faire de ceci?". Ainsi, il est stimulé par le développement de l'intention et de son incarnation.

Les caractéristiques des activités visuelles des enfants d'âge préscolaire doivent préparer et effectuer. Il est important d'éviter la monotonie et le formalisme. Il est important que les enfants s'engagent dans la créativité sous la direction sensible des adultes. L'organisation doit être volontaire et renforcer le partenariat avec des adultes. Les parents ou les enseignants devraient penser à l'attirer et à garder l'attention des enfants.

Tâches qui font face aux parents ou aux enseignants:

  • la formation des tout-feu de l'admission de la présentation de la culture, de l'art, du goût artistique;
  • développement des capacités de création;
  • activités d'apprentissage à travers lesquelles les enfants sont impliqués dans la culture artistique;
  • formation de confiance en soi, la formation de l'individualité chez les enfants;
  • renforcement de la santé physique et mentale;
  • formation de respect pour l'opinion de quelqu'un d'autre;
  • apprendre à l'utilisation rationnelle des matériaux;
  • développement d'intérêts dans leur pays, famille.
  • formation de la perception esthétique du monde.

Lors de l'organisation, il est important de prendre en compte les activités à effectuer à certains jours et à temps. Pour un enfant, il se familiarise d'une telle routine de vie, une habitude et une attitude envers le travail à venir est produite. En outre, n'oubliez pas que les classes ne sont pas formées comme une addition à la traditionnelle, mais au lieu d'eux. Une telle activité peut être appelée travail dans l'atelier. Atelier - Travailler dans le groupe, c'est un espace organisé dans lequel des choses magnifiques, intéressantes et nécessaires pour les enfants sont créées. Les lieux d'enfants ne doivent pas être résolus de manière rigide derrière eux. Chaque fois que vous pouvez choisir vos voisins vous-même. Fournir une liberté de mouvement pour les enfants afin que chaque bébé puisse aller à tout moment à l'instrument ou au matériel qu'il aura besoin. L'éducateur doit être dynamique et occuper une place avec l'âge préscolaire qui a besoin d'une plus grande attention à la traîne.

Conclusion

Il existe 2 facteurs importants pour faire attention à l'organisation de la créativité visuelle pour bébé.

  1. Chaque forme d'un processus pédagogique associé à la créativité visuelle doit contenir un sens. C'est-à-dire que, dans le processus de conversation, l'enfant devrait pouvoir reconstituer, enrichir les connaissances dans le domaine de la créativité visuelle et de la culture.
  2. Le processus de création apportera les meilleurs résultats quand il est intéressant. Activation de l'intérêt des enfants - c'est ce que vous devez rechercher pour les enseignants et les parents.

Effectuez n'importe quelle tâche, apprenez quelque chose de nouveau, consolider le matériau transmis - sans intérêt, il est extrêmement difficile. L'intérêt et la capacité de surprendre sont deux forces fondamentales de la formation créative. Cependant, tout doit être observé: à la fois dans le jeu et en sens de la signification.

Le modèle est un autre facteur important dans l'organisation du processus de créativité visuelle des enfants. Si l'enseignant lui-même est intéressé par le processus, cela affectera l'implication des élèves. Si l'enseignant est indifférent aux activités organisées par lui, les résultats seront beaucoup plus bas que les capacités réelles des enfants.

Chaque réalisation d'un enfant d'âge préscolaire en créativité visuelle est une petite victoire, votre indifférence ou votre mépris pour les résultats ralentit le progrès créatif du bébé dans son ensemble. En tant qu'enfant, en tant que personnalité émergente, dépend de l'opinion des adultes environnants qui l'ont autorité pour lui. L'évaluation des parents et de l'enseignant sont donc si importantes pour lui.

Le ratio d'éducateurs et de parents aux arts visuels détermine les conditions pédagogiques du développement de la créativité visuelle des enfants. Si l'art est perçu comme un moyen d'expression de soi de l'enfant, son travail acquiert un personnage individuel. Si les installations d'art sont perçues et utilisées uniquement pour le souci des fonds eux-mêmes, le travail perd une écriture individuelle et la créativité elle-même et le processus perdent l'essence.

Le développement des capacités créatives avec une activité productive joue un rôle important pour le développement intellectuel de l'âge préscolaire. Ils sont liés les uns aux autres et activent les travaux de l'autre. Plus l'enfant sait comment le faire de ses propres mains, il est plus intelligent. Créer quelque chose avec vos mains, l'âge préscolaire développe des traits de caractère individuels.

Galina Morozova
Développement de capacités créatives artistiques dans les activités productives

Développement des capacités artistiques et créatives dans les activités productives des enfants.

« Création, - psychologue W. V. Davydov écrit, - est le lot de tout le monde, ... ce doit être un satellite d'enfants normal et permanent développement».

Ce qui constitue création? De nombreux psychologues ont donné leurs définitions la créativitéMais toutes les définitions sont descendues à ce qu'ils sont activité humaineCe qui crée quelque chose de nouveau, original.

Création - un processus psychologiquement complexe qui existe comme une synthèse de sphères cognitives, émotionnelles et voltionnelles de conscience humaine. Pour réussir développer la créativité Le tuteur doit être créé pour travailler avec des enfants une atmosphère émotionnelle favorable, une atmosphère de coopération, permettant à nos enfants de libérer. Création Donne l'expérience de son intégrité. Cela reflète son monde intérieur, son aspiration, son désir, ses expériences. Sur le moment la créativité L'homme est très pleinement et profondément inquiet comme une personne, consciente de son individualité.

Dans de nombreuses études (Vetrugin, Asafieva) Prouvé l'efficacité de l'utilisation de mécanismes activité artistique créative Comme moyen de réalisation de soi de l'individu, il est confirmé qu'en raison de l'activation. capacités de création Améliore et psychopathe Etat émotionnel de l'enfant. Chaque enfant de la naissance est doté capacités et dépôts, désir d'auto-réalisation. Et la réalisation de soi est l'un des besoins fondamentaux. Problème développement de capacités artistiques et créatives Dans la pédagogie préscolaire, elle était pertinente et particulièrement aggravée dans le monde moderne. Dans les réalités du monde moderne et très souvent rencontré des situations stressantes chez les enfants, ainsi que leur conciliarité, la formation personnalité créative, développement de capacités artistiques et créatives - L'une des tâches importantes de la théorie et de la pratique pédagogiques à l'étape présente. La décision devrait commencer déjà à l'âge préscolaire. Le moyen le plus efficace de réaliser cela est d'atteindre cet objectif à travers activités productives.

Quel est l'objectif de l'enseignant dans cette direction?

But de l'enseignant: créer une situation qui stimule l'activité des enfants les encourageant à développement d'activités productives et de capacités de création.

Qu'est-ce que activité productive?

Activité productive - Il s'agit d'une connaissance figurative spécifique de la réalité et de la façon dont chaque informatique activité Il est d'une grande importance pour l'éducation mentale des enfants. la satisfaction Les besoins des enfants dans l'expression de soi à travers développement d'activités productives(dessin, modélisation, applique, travail artistique, Conception).

C'est par la communication activités productives avec artistique La direction de l'enfant est très complètement apprise par le monde autour, les yeux, les mains, les pensées, les sentiments, chacun de leurs propres que quiconque aiment cela donne le travail de l'empreinte de l'individualité brillante et vous permet de vous connaître.

Dans le processus de dessin, modélisation, appliqués l'enfant connaît une variété sentiments: Réjouit la belle image qu'il s'est créée, est contrariée si quelque chose ne fonctionne pas. Mais le plus la chose principale: créer une image ou une sorte d'artisanat, l'enfant acquiert divers connaissances: Affiner et approfondir ses idées sur l'environnement; En cours de travail, il commence à comprendre les qualités des objets, rappelez-vous leurs caractéristiques et détails, maîtriser les compétences visuelles et les compétences, apprend à être consciemment utilisée. À travers activités productives Nous résolvons ce qui suit tâches: Nous formons une attitude émotionnelle envers les objets esthétiques, crée une humeur émotionnellement positive; développer Perception esthétique, pensée figurative (analyse, synthèse, capacité à comparer, imagination, petite motilité des mains; augmenter l'indépendance, intelligent capacités(Activez le dictionnaire, les compétences de communication, l'empathie, le goût esthétique, nous développons des intérêts pour l'activité productive et former la perception de la paix objective et de la modélisation dans les différents types d'EYA; Nous émettons la capacité d'agir ensemble.

Ces tâches développement créatif des enfants d'âge préscolaire à travers des activités productives Peut être soumis par deux groupes. Le premier groupe de tâches vise à former créatif Relations pour enfants aux environs. Envisagé suivant: nous développer la capacité de voir et de sentir la beauté de la nature, des actions, de l'art, de comprendre la belle; Se soulever goût artistique, la nécessité de connaître la belle. Le deuxième groupe de tâches vise à former artistique compétences dans le domaine de différents arts: enseignement des enfants dessin, modélisation, conception; développement de la créativité verbale. Chaque groupe de tâches développement créatif correspondent à leurs méthodes.

Les méthodes de résolution du premier groupe de tâches sont l'affichage, l'observation, l'explication, l'analyse, l'exemple d'un adulte. Le deuxième groupe de tâches est associé à la formation de compétences. activités artistiques. Pour résoudre ces tâches, pratiques méthodes: Afficher, explication, exercice, méthode de la situation de recherche. Utile tâches créatives. Nous les utilisons et en enseignant aux enfants. C'est une réception pédagogique très efficace, car elle provoque toujours un intérêt positif émotionnel chez les enfants.

Quels sont les deux types peuvent être divisés activités productives?

Activités productives L'âge préscolaire comprend visual et structurel. Ils, comme le jeu, ont un caractère de modélisation. Dans le jeu, l'enfant crée un modèle de relations entre adultes. Activité productive, simulant les objets du monde environnant conduit à la création de réels produit, dans lequel l'idée du sujet, du phénomène, la situation obtient un mode de réalisation de matériel sur la figure, la conception, l'image volumétrique.

Qui comprend visuel activités - Dessin, modélisation, applique.

Le dessin est l'une des classes préférées des enfants, offrant une portée importante pour la manifestation d'eux. activité créative. Les modèles des dessins peuvent être diversifiés.

Après avoir maîtrisé les méthodes de compositions, les enfants sont entièrement et plus riches pour afficher leurs idées dans des travaux de parcelle. L'une des directions préférées des enfants est une espèce non traditionnelle dessin: Peinture à doigts, baguettes en coton, brosses dentaires, tubes, caoutchouc de mousse, feuilles et plus. Tout cela se réveille fantastique, développe l'imagination, améliore l'état émotionnel de nos enfants.

Modélisation d'unicité comme l'une des espèces activité productive mensonges en volumetrique méthode d'image. Des enfants d'âge préscolaire sont disponibles pour maîtriser les techniques de travail avec des matériaux plastiques doux, facilement affectés par la pâte à main, la pâte à modeler, la pâte salée.

Dans le processus de cours, les enfants se familiarisent avec des formes simples et complexes de divers articles, pièces et silhouettes dont ils sont coupés et collés. La création d'images Silhouette nécessite un excellent travail de pensée et d'imagination, car en silhouette, il n'y a pas de parties parfois les principaux signes du sujet.

Concevoir de divers matériaux plus que d'autres espèces de visuel activités liées au jeu. Le jeu accompagne souvent le processus de conception et les métiers fabriqués par des enfants sont généralement utilisés dans les jeux.

À la maternelle appliquer de telles espèces conception: Du matériel de construction, des ensembles de concepteurs, de papier, de matériaux naturels et autres.

Le point fondamental de la conception est analytique synthétique activité Selon l'enquête sur les objets. Il permet d'établir la structure de l'objet et de ses parties, prendre en compte la logique de leur composé. Donc, la tour, ayant une base trop étroite, s'effondre.

Arrive souvent sur nos classes une combinaison de diverses espèces activités: Dessin avec appliqué ou conception, utilisation fréquente de matériaux de poussée. Nous essayons certainement de mener des travaux collectifs nécessaires à la capacité des enfants à prouver leurs actions, être en mesure de négocier, de partager des détails, de l'aider.

Dans le groupe, nous créons le nécessaire environnement éducatifEnrichissant les matières premières à utiliser gratuitement activités. Et bien sûr, le contrôle, nous vous rappelons, nous vous assistons lors de l'utilisation d'une technologie d'image non conventionnelle, lors de la préparation d'un lieu de travail pour les cours. Il est très important d'encourager activités pour enfants.

Quel genre méthodes et j'utilise des techniques dans votre travail: Conception activité(Par exemple, un cycle dédié à Sergey Yesenin et, par conséquent, créant un livre "My Yesenin", Techniques de jeu, Observation des enfants derrière le processus de création d'un objet, l'utilisation d'échantillons d'un éducateur, des exercices de jeu, de l'expérimentation et de Expérience, avis, excursions, observation, mot artistique, histoire.

Condition importante développement des capacités artistiques et créatives dans les activités productives - Accumulation d'impressions de la perception de l'art, qui est sa source. Autre condition de garde d'enfants la créativité - Accumulation d'expérience exécutive. Dans les improvisations, l'enfant est émotionnellement, applique directement tout ce qu'il a appris dans le processus d'apprentissage. À son tour, l'apprentissage est enrichi manifestations créatives des enfants, accepte développer la nature. Des enfants création, comme l'exécution des enfants, le plus souvent pas artistique Valeurs pour les personnes autour des gens. C'est important pour l'enfant lui-même. Les critères de son succès ne sont pas valeur artistique de l'image artistique, créé par un enfant et la présence de contenu émotionnel, expressivité de l'image elle-même et son incarnation, la variabilité, l'originalité. Je veux finir avec les mots de Rubinstein]. "," L. S. Rubinstein a écrit, - interprété par spirale: Mise en œuvre des opportunités qui représentent la capacité de ce niveau, ouvre de nouvelles opportunités pour développement des capacités Niveau supérieur. "

Littérature:

1. Bogoyavlenskaya D. B. Sur le sujet et la méthode de recherche capacités de création // magazine psychologique. 1995, №5, p. 49-58. 2. Vygotsky L. S. imagination et créativité dans l'enfance. M., 1991. 3. Mouse. T. P. Développement de créatif Imagination chez les enfants d'âge préscolaire âgé // maternelle de A à Z №1. 2011. 3. Faisullaeva E. D. Créatif Style de maîtrise. // Enfants jardin: Théorie et pratique. № 7/2013. 4. Glyaeva O. I. Développement de capacités de création chez les enfants d'âge préscolaire. Publié | V Conférence pratique internationale "pédagogique vivre: Théorie, méthodologie, pratique. "02/25/2016 MBDOU D / C N ° 36 "Carechean" Sakha / Yakutia / Rep // Ressource Internet InteractivePlus. 5. Site Web www.syt 6. Sergeeva G. Yu. Développement de capacités de création Enfants d'âge préscolaire dans le processus de familiarisation avec la nature. // Magazine Problèmes réels des sciences humanitaires et naturelles n ° 3. Juin. 2016.

Développement des capacités artistiques
enfants d'âge préscolaire par la mise en œuvre
Types de productifs d'enfants
Activités

"Les origines des capacités et des enfants datant des enfants - sur leurs conseils
des doigts. Des doigts, figuré, les fils les plus fins vont -
Les ruisseaux qui nourrissent la source des pensées créatives.
En d'autres termes, plus la compétence de la main d'enfants,
l'enfant plus intelligent "
V. A.Sushelinsky.

PERTINENCE
Des enfants
création
est un
Réel
Problème
Développement
Le processus d'activité créant
Matériel de haute qualité et neuf et
valeurs spirituelles ou est
Le résultat de la création subjectivement nouvelle.
Unicité
le sien
Résultat
forme de qualité enfant
Créateur, pas le consommateur.

objectif
Divulgation intellectuelle
créatif et moral
Potentiel de création
Activités, qui
Il est compris comme un outil
Expérience individuelle et compétences
les enfants gagnés dans différents
Activités

Z.
mais
RÉ.
mais
C.
et
Forme attitude émotionnelle
aux objets esthétiques
Développer
Perception esthétique
la pensée créative
imagination
Main de la petite motilité
Augmenter l'indépendance

Un objet
Le processus de création créative
Capacités chez les enfants de préscolaire
Âge
Chose
Types d'activité productive
Hypothèse
Si le processus de travail sur le productif
Les activités seront
mis en œuvre dans le système de divers
formes d'activité organisée, alors
Le développement de la créativité des enfants sera
plus efficacement.

Nouveauté
DANS
conditions
Modernisation
Système
préscolaire
L'éducation est l'une des principales directions est
Développement individuel de l'enfant créatif. Sur le
Aujourd'hui, c'est aussi le développement du gouvernement fédéral
Etat
éducatif
Standard
éducation préscolaire visant à résoudre
une telle tâche que créant des conditions favorables pour
Développement d'enfants conformément à leur individu
caractéristiques et incohérences, développement des capacités et
potentiel créatif de chaque enfant en tant que sujet
relation avec vous-même, d'autres enfants, adultes et
monde.

Résultat attendu.
Développement dans le processus d'espèces productives
Activités de créativité, d'initiatives,
Indépendance.
Formation de capacité d'auto-apprentissage
Développement de soi et expression de soi.
Assimilation active des compétences et des compétences
Perception artistique et exécution.
Une formation accrue pour l'école.

Considérer
Illustrations
Observation
Excursions
Méthodes
Montrer la réception
Conversation
Histoire
Utilisant
Exemples d'enseignants
Artistique
mot

Formulaires de travail
Des classes
Expositions d'enfants
Le jeu

Travailler avec des parents
Dossiers-Mobile
Consultation
Expositions avec participation
Parents
Réunions parentales
Divertissement
Production d'artisanat

Activités productives
Peinture
Lépreux
Applique
Conception

Peinture
En technique traditionnelle
Dans des techniques non traditionnelles
Gouache
Cloison
aquarelle
Empilement
Crayons de couleur
Monotypie
crayons de cire
Dessin avec une bougie
craie
Embarrasser

Sujet: "Développement des capacités créatives des enfants d'âge préscolaire à travers des activités artistiques et productives"

(De l'expérience de la tasse de travail "des doigts chanceux")

Lorsque les enfants proviennent du premier plus jeune groupe, beaucoup ne peuvent pas clairement parler, les poignées sont mal développées. Et nous accordons une grande attention au développement de la petite motilité, car il est directementen fonction de vos doigts. VIRGINIE. Sukhomlinsky a écrit: "Les origines des capacités et l'admission des enfants - sur les pointes de leurs doigts. Des doigts, figuré parlant, les plus beaux flux qui nourrissent la source des pensées créatives. "

De nombreux spécialistes, les enseignants font valoir que le développement de processus intellectuels, mentaux et créatifs devrait être lancé avec le développement du mouvement des mains, des doigts des mains. En tant qu'enseignant avec l'expérience, bien sûr, je soutiens ceux qui attirent l'attention sur le développement de l'automobile des mains à partir de l'âge précoce. Pour développer un enfant et son cerveau, vous devez vous entraîner. Le développement des compétences de petite motilité est également important car toute la vie future de l'enfant nécessitera l'utilisation de mouvements précis et coordonnés de la main et des doigts, qui sont nécessaires pour s'habiller, sculpter, coller, dessiner et écrire, ainsi que comme effectuer de nombreuses actions diverses et académiques diverses.

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Et pour le développement des doigts, nous essayons de créer toutes les conditions. Différents types de mosaïques, de concepteurs, de puzzles de tailles différentes, de traits, de colorant, de pochoirs, de jeux de doigts de dépense sont fabriqués à l'environnement en développement. Nos enfants étaient très disposés à jouer de ces jeux. Ensuite, j'ai remarqué que, ayant mûri, ils sont de moins en moins en utilisant ces jeux, car il y a de telles maisons. Devant moi, il y avait un problème: quel est le type d'activité intéressant pour captiver nos enfants?

Attrayant pour mon attention étaient des types non conventionnels d'activité créative. Mais j'avais doutes de savoir si les enfants seraient intéressés par ces types d'activités, qu'ils suffisent pour suffire, la patience, parce que cette créativité nécessite une relation laborieuse et une diligence extraordinaire.

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Je suis moi-même - une personne passionnée par la fabrication d'artisanat dans la technique d'exécution non conventionnelle. Je suis attiré par tous inhabituels, fabriqués à la main et je ne me lasse pas de comprendre de nouvelles techniques dans la fabrication de l'artisanat. Je voulais mes connaissances, la capacité de transférer aux enfants.

Et au cours des 5 dernières années, j'ai été engagé chez les enfants avec des activités artistiques et productives, qui sont mises en œuvre grâce à une éducation supplémentaire "Devt Fingers" - l'idée principale des activités pour le développement des doigts avec l'utilisation de non traditionnels Techniques appliquées:

"NAPKIN MOSAIC" - Créer une image de balles colorées;

"Mosaïque de publication" - remplissant l'image avec de petits restes de papier coloré.

Et travaillez également avec du papier (origami), la broderie, le fil de dessin.

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objectif mon travail: le développement de capacités créatives à travers des activités productives non traditionnelles.

Les éléments suivants ont été déterminés à mettre en œuvre la cibletâches:

Développer la perception et l'imagination esthétiques, sans laquelle aucune activité artistique et créative n'est impossible;

Pour former une attitude émotionnelle à l'égard de l'activité artistique, c'est un facteur important de la formation des capacités créatives et de l'éducation esthétique;

Créer des conditions pour la créativité des enfants;

Enseigner aux enfants de différentes manières d'action pratique avec du papier, des tissus, des fils, des serviettes de papier;

Développer une compétence motrice raffinée, la coordination des mouvements;

Indépendance vide, dévouement, qualités voltionnelles.

Le développement de la créativité des enfants est le problème réel de la pédagogie moderne et met en face du système éducatif L'objectif principal est d'éduquer de la plus jeune génération d'une approche créative de la transformation du monde environnant, de l'activité et de l'indépendance de la pensée, contribuant à la réalisation des changements positifs dans la société. Nous devons éduquer dans nos enfants la totasticité, la fusion, l'initiative, l'imagination, la fantaisie - c'est-à-dire Qualités qui trouvent une expression vive dans le travail des enfants.

Et c'est ce que les grandes personnes ont parlé du travail:

"La créativité est un type d'activité spécial, il bat en réalité la satisfaction." S. moem.

"Les enfants devraient vivre dans le monde de la beauté, des jeux, des contes de fées, de la musique, de dessin, de la fantaisie, de la créativité."

"La créativité ne vient pas aux enfants sur une sorte de nate, la créativité devrait être apprise." V.sushechinsky

«La créativité est la qualité que vous contribuez aux activités que vous faites» Osho (Bagwan Sri Rajnishna) - un maître éclairé de l'Inde.

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L'activité concernée et productive est une sorte d'activité artistique, dans le processus dont l'enfant (au niveau de ses capacités) crée une belle et expressive réelle attrayanteproduit (jouet, souvenir, cadeau) et décorations, paysage de l'environnement. Ce type d'activité vous permet de satisfaire les besoins de base de l'enfant: le désir d'agir activement avec des objets, pour obtenir un résultat significatif.

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La principale importance des types de travail productifs est que, dans le processus de l'enfant, la vitesse de l'enfant se développe, la force des mains est renforcée, le mouvement des deux mains devient plus cohérent et les mouvements des doigts sont différenciés. Cela contribue à l'excellente charge musculaire sur ses doigts. Les enfants développent une saisie d'un petit objet avec deux doigts ou un moral, ils savent également comment effectuer de manière indépendante des mouvements de toutes ses qualités: force, durée, orientation. Formation des enfants Les techniques traditionnelles et non traditionnelles contribuent au développement de l'imagination créative de l'enfant, de son goût fantastique et artistique. Et la chose la plus importante est de développer une variété de mains: la coordination des deux mains, la coordination du mouvement de la main et des yeux, des contrôles visuels qui sont si nécessaires pour les enfants de l'école primaire.

7 diapositive "broderie"

L.s. Vygotsky a écrit: "L'activité créative ne se produit pas immédiatement, mais très lentement et progressivement, de formes plus simples à plus complexe. Chaque période d'enfance correspond à sa forme de créativité.».

Ce qui suit que mes enfants étaient passionnés de la broderie.

En collaboration avec les enfants, il y avait des illustrations, des images, se familiarisées avec différentes espèces et façons de broderies. La broderie était engagée individuellement non seulement des filles, mais aussi des garçons. Au début, les enfants ont été capturés par une "aiguille avant", puis "Tambourin". Les résultats du travail ont plu à tout le monde. Du travail des enfants, les expositions ont été organisées, décorées avec un groupe. Les parents ne s'attendaient pas à ce que les enfants remplissent de tels travaux intensifs de main-d'œuvre. En voyant le résultat du travail de leurs enfants, ils les ont appréciés dans la dignité.

8 principes de diapositives

Il y a une règle pédagogique bien connue: vous voulez que l'enfant apprenne quelque chose, en protégeant le premier succès. Si la fête des enfants, il en sera encore encore plus, car le proverbe dit "Le pointeur fidèle n'est pas un poing, mais caresse". Par conséquent, dans mes travaux de cercle, le principe du plus simple à complexe a été observé. Grâce à cela, les enfants étaient dans une situation de succès, de confiance en leurs capacités. Avec la chasse et le désir ont procédé à des nouvelles œuvres.

Les principes suivants sont basés sur des activités productives:

Le principe de la passion émotionnelle;

Principe de variabilité;

Le principe "si vous ne louez pas, qui?";

principe de la communication personnelle;

Le principe "Je veux aussi faire cela."

9 diapositives "Perspectives"

Pour améliorer le travail, j'ai spécifié les perspectives suivantes:

Continuez le travail de la tasse «claire doigts»;

Continuez à familiariser des enfants avec d'autres techniques productives non traditionnelles (Technique de pate Art, en feu)

Continuer à travailler sur le développement de la petite motilité;

Suivez les nouveaux développements, les avantages, la littérature dans le développement de la créativité des enfants;

Mettre en œuvre la coopération avec la famille.

En conclusion, j'aimerais noter que le travail créatif avec les enfants m'a apporté des émotions positives lorsque j'ai vu les résultats de mon travail avec des enfants. La performance des travaux dans des techniques non conventionnelles n'est pas seulement une voie passionnante pour loisirs, mais également un moyen de résoudre de nombreux problèmes pédagogiques. Ces types de créativité affectent le développement global intellectuel, le discours des enfants, l'effet bénéfique sur le développement de l'attention et de la mémoire. Ils disciplent, éduquent la prison, la responsabilité, la curiosité affectent favorablement l'attitude émotionnelle des enfants lors de la fabrication de l'artisanat. Et combien de joie et de délice sincères apporte des enfants à leur travail! Ces émotions constituent un stimulus important de l'éducation du travail acharné, la main-d'œuvre contribue au développement de la personnalité de l'enfant, afin d'accroître son caractère. Un tel travail conjoint avec des enfants affecte la formation d'indépendance, la confiance, contribue à la formation de bons sentiments aux êtres chers, car un cadeau peut être fait de leurs propres mains.