Cours ouvert dans le groupe senior sur demande. Cours d'application dans le groupe des seniors de la maternelle sur le thème « Champignons. À propos de l'importance des candidatures à la maternelle

Leçon complète sur la créativité artistique :

"Ballon"

Préparé : professeur

Svichtcheva E.S.

la date du : 19.11.2014

Tranche d'âge : groupe seniors (5-6 ans)

Nombre d'enfants : 10 personnes

Sujet de la leçon : "Transport aérien. Application "Ballon"

Espace pédagogique : Créativité artistique

Intégration des zones : mince créativité, cognition, communication, santé, sécurité.

Objectif de la leçon : Effectuer un appliqué volumétrique.

Tâches :

consolider les connaissances sur le transport aérien;

exercer la capacité de classer les transports par type ;

activer le vocabulaire des enfants avec des mots-noms de véhicules ;

exercer la capacité de donner des réponses complètes et détaillées ;

consolidera la capacité de travailler avec du papier et de la colle, pour créer une composition holistique à partir d'éléments ;

développer la curiosité, la réflexion, l'audition phonétique, la motricité fine ;

Développez le respect de votre propre travail.

Travaux préliminaires : observation des transports, examen d'images d'intrigue et de sujet sur le thème « Transports », conversations sur le thème, jeux didactiques.

Résultats prévus :

Types d'activités pour enfants : productif, ludique, communicatif, cognitif et de recherche.

Conditions et moyens de mise en œuvre :

Logistique : présentation « Transport aérien », sélection « Bruits des transports », jeu didactique, matériel d'application.

Méthodes didactiques : verbal, visuel, pratique, ludique.

Déroulement de la leçon :

Les gars, regardez qui est venu nous rendre visite ? (ballon). Selon vous, à quoi servent les ballons ? (pour les vacances, pour la bonne humeur).

Lecture de poème :

Pour que je ne m'ennuie pas,

Je vais trouver du plaisir :

je vais gonfler un ballon

Et je vous libérerai.

Laissez-le voler au paradis

Directement vers les nuages ​​blancs.

Laissez-le trouver des miracles

Et il nous en parlera !

Les gars, vous savez, les ballons ne sont pas seulement nécessaires pour les vacances. Il existe des ballons qui peuvent être utilisés pour voyager dans les airs. Les gars, quel est le nom du transport avec lequel vous pouvez voyager en avion ? (avion) ​​Aujourd'hui, nous retiendrons les types de transport aérien. L'histoire de l'enseignant sur la façon dont les gens ont découvert comment voler avec un ballon. (présentation avec énigmes)

Les gars, vous voyez combien de types de transport aérien l'homme a inventés ! Quels nouveaux types avez-vous appris aujourd'hui ? Vérifions si vous vous souvenez bien des types de transport aérien (d/i « Le Quatrième Odd One » et « Trouver un transport aérien » (diapositive de présentation n° 8 et n° 9)

Minute d'éducation physique. Les enfants doivent montrer le type de transport en entendant le son correspondant.

5. Les gars, aimeriez-vous voler en montgolfière ? Les gars, l'histoire du transport aérien a commencé avec les ballons. Les ballons pour voler sont très grands; un panier (boîte) est attaché au fond, dans lequel plusieurs personnes peuvent se trouver. Le ballon est gonflé à l'air chaud à l'aide d'un brûleur et décolle en soulevant un panier avec des personnes derrière lui.

Regarder des photos.

A quoi ressemble le ballon ? (cercle, ovale)

A quoi ressemble le panier ? (rectangle, carré)

Essayons de faire un ballon.

Application "Ballon"

Les enfants collent les détails de l'image - un ballon, un panier - sur une feuille de papier bleue. Collez ensuite les fils - élingues. Les nuages ​​sont fabriqués à partir de serviettes blanches froissées. L'enseignant attire l'attention des enfants sur le fait que des nuages ​​peuvent être placés sous le ballon. Parce qu’une montgolfière peut s’élever au-dessus des nuages.

6. Examen des travaux terminés.

Les gars, pensez-vous qu'on peut s'envoler dans un tel ballon ? Pourquoi? Quel type de transport peut-on utiliser pour voler ? Ensuite, nous utilisons notre travail pour décorer le vestiaire.

Introduction

L'importance des applications dans l'éducation et le développement d'un enfant d'âge préscolaire

L'applique comme type d'art appliqué

Application en tant que type d'activité visuelle dans le groupe senior des établissements d'enseignement préscolaire (programme, sujets de cours, matériel, équipement)

Méthodes et techniques d'enseignement de l'applique dans le groupe senior

Conclusion

Bibliographie

Application

Introduction

L'un des types d'art appliqué, dans lequel un dessin, un motif ou un ornement est créé en collant ou en traçant des morceaux de tissu ou de papier multicolores sur le fond principal, est l'appliqué.

L'originalité de l'applique réside à la fois dans la nature de son image et dans la technique de son exécution.

L'image dans l'appliqué est très conventionnelle par rapport à d'autres types d'images planaires - dessin, peinture. L'applique se caractérise par une forme généralisée, presque sans détails. Le plus souvent, une couleur locale sans nuances est utilisée et une couleur diffère fortement d'une autre.

L'applique est l'un des types d'arts visuels les plus appréciés des enfants : les enfants sont satisfaits de la couleur vive du papier, du bon agencement des figures et de la technique de découpe et de collage les intéresse beaucoup.

L'application en tant que type d'activité visuelle vise à développer certaines connaissances chez les enfants, à développer des compétences, à mettre en pratique des compétences et à nourrir la personnalité. L'application donne aux enfants la possibilité d'acquérir des connaissances sur la couleur, la structure des objets, leur taille, leur forme et leur composition.

Le but du travail est d'envisager la méthodologie d'application pédagogique dans le groupe senior.

1. L'importance des applications dans l'éducation et le développement d'un enfant d'âge préscolaire

La candidature est considérée comme un type d'activité artistique prévu dans le « Programme d'éducation et de formation à la maternelle » pour les enfants d'âge préscolaire. En se familiarisant en classe et en autonomie avec les matériaux, les techniques et les méthodes de traitement du papier, les enfants acquièrent les compétences de représentation graphique et plastique des objets, maîtrisent la capacité sous forme de silhouette, de manière figurative et créative, à traiter leurs impressions reçues lors de la connaissance du monde extérieur. , en lisant de la fiction, en regardant des illustrations, des peintures, des sculptures, des œuvres d'art et d'artisanat populaires.

Les enfants incarnent leurs connaissances, leurs compétences et leurs capacités dans des activités créatives : ils réalisent des panneaux muraux colorés, des décorations pour théâtres de table et d'ombres, des costumes et des éléments de décoration pour des spectacles et des matinées de vacances, des décorations pour l'espace maternelle, des cadeaux pour les plus jeunes, les parents, etc. .

Le processus de création d'une application consiste en un certain nombre d'actions séquentielles qui nécessitent que l'enfant ait un niveau de développement assez élevé de compétences visuelles et techniques, ainsi que de concentration, de persévérance, d'endurance, de précision et d'indépendance.

Un degré insuffisant de développement des compétences techniques inhibe le travail de l'imagination, entrave l'initiative des enfants et réduit la qualité des résultats de performance. Et vice versa, si un enfant maîtrise les techniques de découpe, de collage et de couture d'appliqués sur une base, son attention est dirigée vers la création de combinaisons de différentes formes, tailles et couleurs, ce qui conduit à des résultats nouveaux et originaux et stimule un attitude créative au travail. Cela n'est possible que lorsque l'enseignant réglemente et applique habilement les méthodes d'enseignement les plus efficaces en classe, lorsque les tâches sont données non seulement sous une forme toute faite, mais exigent plus souvent que les enfants utilisent activement, de manière créative plutôt que reproductive, les connaissances acquises. et des compétences.

En classe, les enfants d'âge préscolaire se familiarisent avec les propriétés de différents matériaux (cuir, papier, paille, tissu, etc.), apprennent à distinguer les formes géométriques, les couleurs, établissent le rapport des pièces par taille et combinent les pièces en un tout, identifient la structure , position d'un objet dans l'espace, orienter sur une feuille de papier. Chaque enfant maîtrise pratiquement les concepts de rythme, de symétrie et d'harmonie.

Les enfants améliorent leur fonction oculaire, la capacité d'évaluer et de corriger les erreurs commises grâce à l'analyse (avant de fixer les figures sur un avion) ​​; La parole se développe : les enfants maîtrisent les désignations verbales correctes des directions (gauche, droite, milieu, coins, haut, bas). Ils apprennent à regrouper des formes rondes, rectangulaires, obliques, polygonales, pour nommer correctement les grands concepts (long - court, étroit - large, haut - bas, plus - moins, en deux, moitié, quatre, etc.). Les enfants d'âge préscolaire appliquent délibérément ces connaissances dans des activités pratiques.

Un rôle important dans l’applique appartient à sa conception de couleurs, qui a un impact énorme sur le développement du goût artistique des enfants. La couleur a un impact émotionnel sur le bébé, le captivant par sa couleur et sa luminosité. Par conséquent, il est important de développer délibérément le sens de la couleur en tant qu'idée la plus accessible de la beauté du monde environnant et des œuvres d'art.

L'enseignant doit constamment expliquer aux enfants pourquoi ils doivent utiliser telle ou telle couleur pour l'applique, quelles combinaisons lui conviennent, afin de transmettre de la manière la plus expressive possible un certain contenu. En utilisant le principe de comparaison des couleurs contrastées, des applications telles que "Nuit", "Fin de l'automne", "Hiver", "Tracteurs dans les champs" sont réalisées. Des accents de couleurs vives sont utilisés dans des tâches décoratives, basées sur des intrigues de contes de fées et de dessins animés.

Des combinaisons harmonieuses composées de tons similaires contribuent à transmettre des phénomènes naturels (« Le printemps est arrivé », « Premières fleurs »), à créer des compositions telles que des bouquets, à décorer des tapis et des tissus. Les enfants doivent apprendre à voir la beauté et à la transmettre sous des formes proportionnées, une alternance rationnelle symétrique et asymétrique et une interprétation variable.

En classe, les enfants d'âge préscolaire maîtrisent un certain nombre de compétences professionnelles liées au traitement du matériau (pliage, découpe, collage), à ​​l'aide d'outils (ciseaux, colle, pinceau, etc.). Les enfants doivent apprendre à travailler avec soin, systématiquement, s'efforcer d'obtenir un résultat positif, en surmontant les difficultés et en faisant des efforts volontaires. Ils développent une culture de travail (ils préparent le matériel nécessaire à l'avance, mettent de l'ordre sur le lieu de travail, planifient l'enchaînement des tâches et rangent le matériel et les outils après le cours).

Les enfants améliorent et coordonnent les mouvements de leurs mains, développant des qualités telles que la précision, la vitesse et la douceur. Cela devient possible grâce à la conduite systématique et planifiée des cours, à l'organisation d'activités artistiques indépendantes, à la mise en œuvre cohérente des exigences du programme dans chaque groupe d'âge et à la complication progressive des tâches au fur et à mesure de l'acquisition de l'expérience. Les enfants doivent apprendre à diversifier les compétences acquises dans d'autres types d'activités artistiques (dessin, modelage, design).

Dans les classes appliquées, les enfants d'âge préscolaire développent la capacité de travailler et de créer en équipe, guidés non seulement par les intérêts personnels, mais également par les intérêts de leurs pairs, le contenu et la nécessité d'activités communes. Cela implique d'améliorer les traits de personnalité de l'enfant, comme être exigeant envers soi-même et envers les autres, adopter une attitude responsable à l'égard du travail qui lui est assigné et mettre en œuvre les principes de conscience, de discipline, d'entraide et de soutien. Les enfants d'âge préscolaire ont la possibilité de faire preuve d'indépendance et d'initiative et d'éprouver le sentiment de joie d'obtenir un résultat positif grâce à des efforts conjoints.

Le niveau de maîtrise des compétences et aptitudes prévues par le programme de candidature permet de mettre en œuvre et de déterminer le degré de préparation de chaque enfant à un apprentissage réussi à l'école, une maîtrise plus poussée du contenu et des techniques des différents types de métiers artistiques.

2. L'applique comme type d'art appliqué

L'applique (du latin appllcatio - appliquer, appliquer) est l'un des types d'art appliqué utilisé pour la conception artistique de divers objets (vêtements, meubles, vaisselle, etc.) en attachant des formes décoratives ou thématiques découpées au fond principal. .

Le processus d'appliqué comporte deux étapes : découper des formes individuelles et les attacher au fond.

En tant que moyen de décoration, l'appliqué crée un effet décoratif unique. Parfois, des formes découpées sont utilisées pour décorer une pièce (par exemple, des serviettes en papier et de la dentelle pour décorer des étagères, diverses formes multicolores à coller sur des vitres comme décoration festive).

Des découpes d'appliqués dans du tissu, de la fourrure et du cuir sont utilisées pour décorer les vêtements et fabriquer des panneaux.

Parfois, les parties découpées ne sont pas complètement attachées au fond et l'applique s'avère partiellement volumineuse. Par exemple, les pétales d'une fleur ne sont attachés qu'au milieu et ses extrémités sont en retard sur l'arrière-plan. Cela donne une plus grande expressivité à l'image. La simplicité et la facilité d'exécution de l'applique la rendent accessible à la créativité des enfants. Les enfants peuvent soit utiliser des formes toutes faites, peintes dans certaines couleurs, soit créer des compositions en découpant des éléments de motifs, des images de tracé, etc. Ainsi, les cours d'appliqués contribuent, d'une part, à la formation des beaux-arts et des compétences, et d'autre part, au développement des capacités créatives des enfants.

Les enfants d'âge préscolaire maîtrisent tous les processus de fabrication d'appliques - formes de découpe et de collage. Les exercices préparatoires à la maîtrise de ce type d'activité sont des jeux avec des mosaïques, à l'aide desquels les enfants, disposant des formes géométriques toutes faites, se familiarisent avec leurs caractéristiques, leur couleur, leurs méthodes de disposition et les principes de création d'un motif.

Découper sans coller permet de maîtriser le processus d'appliqué (les enfants coupent du papier, fabriquent des tickets, des drapeaux, etc. pour le jeu, apprennent à utiliser des ciseaux).

À la maternelle, ils utilisent des types de travaux d'applique tels que le collage de formes prêtes à l'emploi (décoratives - à partir de formes et d'objets géométriques et végétaux - à partir de pièces individuelles ou de silhouettes) et la découpe et le collage de formes (objets individuels, intrigue, décoratif).

Les enfants d’âge préscolaire peuvent découper des formes en sections ou en silhouette. Composer un objet à partir de parties séparées leur est plus facile, comme toute image constructive en dessin ou en modélisation. La découpe de silhouette est plus difficile pour les enfants, car ils doivent toujours comparer les contours généraux de l'objet avec les proportions de ses différentes parties. Ainsi, la découpe de formes complexes n'est incluse au programme que dans le groupe préparatoire.

L'application contient de grandes opportunités pour le développement de l'imagination, de l'imagination et des capacités créatives des enfants. Ainsi, le motif peut être composé aussi bien de formes géométriques que végétales toutes faites, découpées par les enfants eux-mêmes. L'utilisation de formes toutes faites dans les œuvres décoratives permet aux enfants d'âge préscolaire de concentrer toute leur attention sur l'alternance rythmique des éléments d'un motif et la sélection de belles combinaisons de couleurs.

Les enfants utilisent les compétences acquises dans les cours d'application dans d'autres activités, principalement dans le design, la réalisation de théâtre d'ombres, de décorations lumineuses et de décorations pour arbres de Noël.

Pour les travaux d'application, du papier blanc et coloré de différents types est utilisé. Pour le fond, prenez du papier plus épais - blanc provenant de carnets de croquis, du papier de table coloré, du carton fin. Les formulaires à coller sont découpés dans du papier fin, de préférence brillant. Il se décline dans des couleurs vives et est agréable au toucher, ce qui est particulièrement important pour travailler avec de jeunes enfants.

Pour les classes du groupe intermédiaire et parfois du groupe senior, le papier est préalablement découpé en morceaux d'une certaine taille en fonction de la tâche. Par exemple, pour coller une maison, ils donnent un morceau de papier tout fait représentant les murs ; Les enfants découpent un toit dans une bande d'une couleur différente, etc. Ce flan aidera les enfants à conserver sa forme et à transmettre correctement les dimensions et les proportions des parties de la maison.

Pour les enfants d'âge préscolaire plus âgés, des formes de différentes couleurs et nuances sont utilisées, car dans ces groupes, le collage principalement décoratif est réalisé à partir de formes géométriques selon les plans des enfants, et ils doivent disposer d'un large choix de matériaux. L'utilisation de formes de différentes couleurs contribue à la manifestation de l'indépendance et de la créativité au travail. Les enfants peuvent, si la tâche le permet, choisir la couleur de leur choix. La sélection d'une variété de formes colorées et de papiers en classe est particulièrement importante, dont le but est de composer indépendamment de belles combinaisons de couleurs.

Ainsi, le processus de candidature nécessite une quantité assez importante de matériel et d'outils, qui doivent être préparés à l'avance.

3. Application en tant que type d'activité visuelle dans le groupe senior des établissements d'enseignement préscolaire (programme, sujets de cours, matériel, équipement)

Les enfants de cinq à six ans sont capables de maîtriser un assez grand nombre de compétences en matière d'appliqué, de les améliorer en découpant et en collant des motifs à partir de formes géométriques et végétales, d'objets de formes et de structures simples et plus complexes, et en réalisant des compositions sur le thème de l'intrigue.

En plus de découper diverses formes à l'œil nu, les enfants devraient apprendre à représenter des objets en pliant un morceau de papier en deux pour transmettre une image miroir des côtés droit et gauche des arbres de Noël, des vases, des feuilles, des fleurs en coupe, des papillons, etc. en pliant le papier à plusieurs reprises comme un accordéon, découpez une composition telle qu'une guirlande, une danse en rond, où les feuilles, les fleurs, les poupées gigognes et le persil sont répétés uniformément (découpés dans du papier de couleur vive avec des autocollants supplémentaires, ils sont élégants dans le aménagement festif d'une salle de groupe, d'un hall ou d'un espace maternelle).

Pour rehausser l'expressivité de certaines images, l'enseignant doit utiliser habilement la technique de l'appliqué cassé. Ainsi, les enfants d'âge préscolaire peuvent représenter des poulets moelleux, des bourgeons de saule mous, du mimosa, des fleurs de pissenlit et des nuages.

Au début de l'année scolaire, vous devez consolider la capacité acquise à découper des formes géométriques et des objets en fonction de la forme d'un cercle, ovale, carré, rectangle, triangle dans diverses combinaisons (balles, ballons, maisons, jouets, voitures) .

Les objectifs de l'application pédagogique dans le groupe senior sont les suivants (Kosminskaya V.B.) :

-développer la capacité de découper en utilisant diverses techniques : droites dans différentes directions, avec des courbes, à partir de papier plié en deux ;

-développer la capacité de composer un objet à partir de plusieurs parties et de disposer des motifs sur un cercle, un carré, un rectangle à partir de formes géométriques et végétales ;

-utilisez de nouvelles couleurs (orange, violet) et diverses nuances de couleurs claires et foncées, en les combinant magnifiquement dans le motif.

Ainsi, la tâche principale du groupe des seniors est de maîtriser diverses techniques de découpe nécessaires pour représenter des objets de formes différentes.

Dans un premier temps, la découpe de formes rectangulaires et rondes continue sur les mêmes thèmes que dans le groupe intermédiaire, mais avec un grand nombre de détails (un bonhomme de neige avec un chapeau, une pelle à la main, des yeux et un nez se dessinent sur la tête ; un avion avec des étoiles sur les ailes, etc. ). Ensuite, des objets comportant des pièces plus petites sont introduits (poulets, lapins, etc.).

Dans ce groupe, les enfants apprennent à découper certaines formes dans du papier plié en deux, ce qui est nécessaire pour représenter, par exemple, une branche avec des feuilles ou des oreilles de lièvre. L'utilisation de cette technique permet de gagner du temps et de créer des compositions intéressantes et expressives.

Découper un objet dans du papier plié permet d'obtenir plus facilement une forme symétrique. La maîtrise de cette technique n'est possible que dans le groupe des plus âgés, car elle nécessite une perception et une pensée analytique développées, notamment la capacité de diviser un objet en deux moitiés. En utilisant cette technique, les enfants d'âge préscolaire découpent des formes simples : vases, feuilles, légumes et fruits.

apprentissage des enfants d'âge préscolaire appliqué

Dans le groupe des plus âgés, les enfants se familiarisent avec la technique de création d'une forme en arrachant les bords du papier, ce qui permet de transmettre les caractéristiques de la texture - le moelleux de la neige, la fourrure.

Le développement des compétences de découpe est facilité par la capacité en constante amélioration des enfants d'âge préscolaire à faire des observations ciblées et à mettre en évidence les qualités caractéristiques des objets. Les thèmes du travail des enfants s'élargissent progressivement.

4. Méthodes et techniques d'enseignement de l'applique dans le groupe senior

La tâche principale de l'enseignement de l'appliqué aux enfants de sixième année est de maîtriser diverses techniques de coupe. En classe, les enfants d'âge préscolaire représentent des objets de formes différentes, symétriques et asymétriques, dans une position statique ou véhiculant un mouvement simple.

À partir des idées des enfants et en utilisant la nature (ou une image qui la remplace), l'enseignant analyse la structure de l'objet, isole les différentes parties, décrit leurs formes et note leurs relations entre elles.

Étant donné que les enfants de cet âge ne peuvent pas fabriquer de petites pièces, il est recommandé de sélectionner des objets avec des formes plus simples, des couleurs locales et un petit nombre de détails. Un ours en peluche, des jouets en bois tourné, etc. conviennent à ce travail. L'échantillon est utilisé dans le groupe plus âgé dans les cas où les enfants d'âge préscolaire représentent un objet pour la première fois. Mais même ici, les enfants devraient avoir l'initiative de résoudre les problèmes de couleur, de taille, de disposition des formes sur la feuille, etc.

Si les enfants sont chargés de représenter un objet déjà familier avec quelques détails, l'échantillon peut alors être remplacé par la vie ou une image (par exemple, représenter non seulement une maison, mais une maison de conte de fées ou une maison décorée pour des vacances ).

Chez les seniors, puis dans les groupes préparatoires, il est recommandé d'utiliser plusieurs échantillons plus souvent pour montrer la possibilité de différentes options de composition. Cela favorise l'initiative créative chez les enfants d'âge préscolaire dans l'accomplissement des tâches. Par exemple, les enfants apprennent la technique consistant à découper deux moitiés du costume de Persley à partir de deux morceaux de papier pliés ensemble. L'enseignant montre uniquement les techniques de découpe des vêtements, et en regardant les échantillons, les enfants constatent que les vêtements de Petrouchka peuvent être de différentes couleurs, formes et qu'il a différents objets dans ses mains. Dans les travaux de décoration, lors de la réalisation de motifs à partir des mêmes éléments, on utilise du papier en forme de cercle, de carré, de bande, etc.

En règle générale, les enfants d’âge préscolaire plus âgés maîtrisent de nouvelles techniques sur la base de la démonstration de l’enseignant.

La chose la plus difficile pour les enfants de cet âge est de découper des formes symétriques dans du papier plié en deux. Comme déjà indiqué, la maîtrise de cette technique nécessite une perception et une pensée analytique développées, en particulier la capacité de diviser un objet en deux moitiés et de le découper.

I.L. Gusarova recommande que lorsque les enfants découvrent cette technique pour la première fois, ils découpent des formes selon un contour pré-dessiné sur du papier plié en deux. Souvent, un enfant ne peut pas imaginer que le résultat sera un vase ou une cruche aux formes magnifiques. Lorsque les enfants se rendront compte que le contour dessiné représente la moitié de l’objet, ils pourront le découper à l’œil nu, grâce à la démonstration et aux explications de l’enseignant.

Dans le groupe des plus âgés, certains travaux d'application (par exemple, « Aquarium avec poissons », « Fleurs dans le pré », « Maisons et voitures dans la rue ») sont réalisés collectivement par les enfants. Chaque enfant interprète une partie spécifique de la composition. Toutes les parties sont ensuite réunies sur un fond commun.

L'enseignant répartit le travail entre les enfants selon leurs souhaits.

Pour accomplir certaines tâches (« Poissons dans un aquarium », « Oiseaux dans un arbre »), les enfants d'âge préscolaire sont réunis en sous-groupes de 4 à 5 personnes. Des compositions de frise (« Maisons et voitures dans la rue », « Bateaux sur la rivière ») sont interprétées par l'ensemble du groupe.

Conclusion

L'appliqué fait partie des types de techniques visuelles basées sur le découpage, la superposition de diverses formes et leur fixation sur un autre matériau pris comme fond. Le concept d'« appliqué » inclut des méthodes de création d'œuvres d'art à partir de matériaux qui diffèrent par leurs propriétés et leur texture, unis par la similitude de la technique d'exécution. Chaque matériau possède ses propres caractéristiques qui ont une influence décisive sur la technique d'application.

L'expérience acquise par les enfants dans l'élaboration d'images de sujets ou d'intrigues à l'aide de formes toutes faites assure le développement d'une vision imaginative, ainsi que la formation des conditions préalables au dessin d'intrigues et au développement de la parole à des stades d'âge ultérieurs.

Les cours d’application, lorsqu’ils sont utilisés correctement avec des méthodes et techniques adaptées à l’âge, non seulement divertissent, mais aussi éduquent et développent.

Bibliographie

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Komarova T.S. Méthodes d'enseignement des arts visuels et du design. - M., Éducation, 1991 - 369 p.

Komarova T.S., Sakulina N.P. Activités visuelles à la maternelle. - M. : Éducation, 1982. - 305 p.

Kosminskaya V.B., Khalezova N.B. Fondements des beaux-arts et méthodes d'orientation des activités visuelles des enfants : Atelier laboratoire : Un manuel pour les étudiants des instituts pédagogiques. - M. : Éducation, 1987. - 388 p.

Sakulina N.P., Komarova T.S. Activités visuelles à la maternelle. - M., 2001.

Friel K. La créativité artistique et l'enfant / Under. éd. Vetlugine. - M. : Éducation, 1972. - 256 p.

Application

Plan de cours approximatif à long terme pour application dans le groupe senior (septembre-décembre)

Mois Sujet de cours Tâches du programme Matériel Préparation de la leçon Techniques d'enseignement Septembre Beau motif (comme prévu) Renforcer les techniques de découpe d'éléments géométriques et de création de motifs, de combinaison de couleurs, de compositions (de manière indépendante, créative) Papier multicolore. Fond blanc. Blancs géométriques (cercles, carrés, rayures) Pensez aux objets ornementés. Mettez en valeur les caractéristiques de leur décoration. Instructions pour réaliser le motif. Encourager l'indépendance et les activités créatives des enfants Fruits de septembre Apprenez à transmettre la forme et la couleur d'une orange, d'une prune, d'un melon, d'une pastèque, en les comparant par paires par taille et couleur (au choix) Des blancs de couleurs correspondantes. Fond blanc Examen des propriétés de base des fruits Consolidation des techniques de découpe de cercles et d'ovales dans des carrés et des rectangles Septembre Légumes (d'après nature) Apprendre à découper la forme réelle d'un concombre, d'une carotte, d'une betterave, etc. avec des sommités et des feuilles Préparation de papier de couleur. Fond blanc Examiner les propriétés de base des légumes Démonstration de techniques de découpe d'objets présentant des caractéristiques. Camion de septembre Apprendre à transmettre la forme, l'emplacement des pièces principales ; coller soigneusement. Offre la possibilité de choisir la couleur du papier. Rayures de différentes couleurs. Fond bleu Considérez les camions de différentes marques. Mettre en évidence les principales pièces structurelles, leur forme, leur couleur Renforcer la séquence de découpe et de collage des figures Octobre Les camions transportent une récolte de légumes et de fruits (travail d'équipe) Apprendre à déterminer le contenu de l'application, la réaliser conjointement et de manière créative, en établissant des relations entre différents objets ; profitez des résultats de l'activité collective Fond bleu, bandes de papier de couleur de différentes tailles Discutez de la récolte dans les fermes collectives et d'État. Utiliser des illustrations Explication de la tâche. Aide à la répartition du travail. Activer l'indépendance des enfants Octobre Décorons un tablier avec un motif Développons la capacité de décorer des silhouettes de tablier avec des éléments d'un motif géométrique à l'aide de motifs d'ornements folkloriques (au choix) ; combinez magnifiquement les couleurs, utilisez différents motifs. Fond : silhouettes de blanc, de rouge et d'autres couleurs. Bandes de papier de différentes couleurs pour un motif Organisez des expositions de produits fabriqués par des artisans populaires. Considérez les modèles montrant les options pour décorer les tabliers avec des motifs géométriques. Encourager la créativité des enfants Octobre Bus Apprenez à découper les principales parties de la silhouette du bus ; transmettre leur ampleur et leurs relations de couleurs Des rayures de différentes couleurs. Fond blanc Examiner un bus, comparer avec un camion Renforcer les techniques de découpe des pièces et la séquence de collage Octobre Bâtiment à plusieurs étages Apprendre à transmettre la structure et les pièces d'une maison d'architecture moderne en combinant des rectangles de différentes tailles et couleurs Rayures de différentes couleurs et tailles Au cours d'une promenade, considérez les caractéristiques des maisons, leur structure, les différences de hauteur, les éléments de décoration. Montrant les techniques de réalisation d'appliqués. Activation des enfants, en s'appuyant sur leur expérience passée, leur niveau de connaissances et de compétences Novembre Guirlande de feuilles (collectivement) Apprenez à découper des feuilles d'automne dans un rectangle en le pliant en deux en le tenant par le pli. Développez la capacité de créer une guirlande à partir de feuilles colorées individuelles pour décorer la salle. Rayures de couleurs jaune, rouge, orange et verte. Montrez comment découper des formes de feuilles symétriques. Renforcer les techniques de pliage et de découpe séquentiels du papier Novembre Bouquet de feuilles dans un vase (d'après nature) Renforcer la technique de découpe de feuilles et d'un vase en pliant une feuille de papier en deux. Créez un magnifique bouquet en combinant des formes lumineuses avec un fond bleu et un rectangle pour un vase. Fond bleu Considérons un bouquet composé de feuilles d'automne Renforçant la technique de découpe des feuilles. Amener les enfants à utiliser la même technique pour représenter un vase, en modifiant la configuration de l'objet Rue de Novembre (collectivement) Renforcer la capacité de représenter des bâtiments à plusieurs étages, des types de transports urbains et de placer des silhouettes sur un avion. Être capable de se mettre d'accord sur le contenu et la séquence d'exécution d'une tâche Papier multicolore pour représenter les applications et la conception d'arrière-plan Organiser une promenade dans la rue ; considérez les maisons alignées, les différents types de transport Instructions sur l'ordre d'exécution de la tâche, aide à sa distribution, sélection du matériel Décembre Funny Tumblers Apprenez à découper des cercles avec plus de précision, mesurez-les en taille, combinez-les en couleur pour transmettre une image expressive du jouet Rayures colorées. Fond blanc. Poupées à gobelet Organisez des jeux avec des gobelets (laissez-les dans le coin jeu) Examinez les jouets, expliquez comment réaliser le jouet sélectionné Décembre Maison de conte de fées dans la forêt entre les sapins Apprenez à incarner le thème de manière créative. Apprenez à découper des arbres de Noël en pliant la pièce en deux ; placez librement les formes découpées sur la feuille en les combinant par couleur. Papier de couleur. Fond bleu Considérez des illustrations montrant différentes versions de maisons de contes de fées en décoration hivernale. Montrez la technique de découpe des arbres de Noël en pliant un rectangle en deux. Encourager l'expression créative des enfants Mitaines de décembre pour la Snow Maiden Apprenez à découper divers éléments de motif et à décorer avec eux les silhouettes de mitaines découpées dans du papier multicolore. Développer la créativité Bandes de papier de couleur. Silhouettes de mitaines Apportez et examinez des mitaines colorées décorées de motifs colorés. Suggestion de décorer vous-même les silhouettes de mitaines en choisissant joliment les formes et les couleurs des éléments. Encourager la recherche créative et les résultats Décembre Sapin de Noël décoré Apprenez à découper un sapin de Noël et ses décorations (boules, guirlandes, animaux), en utilisant des techniques familières. Apprenez à créer des décorations lumineuses et élégantes. Formez une joyeuse anticipation des vacances Un rectangle vert pour le sapin de Noël. Morceaux de papier coloré Décorez le sapin de Noël de la zone avec des jouets et des drapeaux multicolores Renforcez la technique de découpe du sapin de Noël. Activer la créativité des enfants dans le processus de décoration. Encouragement des œuvres à succès, sélection d'échantillons pour exposition

Mots clés: Candidature dans le groupe senior Test La pédagogie

Eresek tobyndagy uyimdastyrylgan oku kyzmetіnіn résumés

Résumé des activités pédagogiques organisées dans le groupe des seniors

Description de l'événement/Date : 31/01/18

Tarbieshi/Enseignant : Kukil A.M.

Bilim take salas/Domaine éducatif : Créativité

Stylo/article : Applique

otpeli takyryp/Thème transversal : « Transports »

Takyryby/Sujet : « Bateau à vapeur »

Maksattaras/Buts :

Tarbielik – pédagogique : Cultiver l’intérêt pour les modes de transport.

Damytushylyk – en développement : Développer la capacité de coller soigneusement une image, de la disposer joliment sur une feuille de papier, l'attention et la motricité fine.

Okytu – éducatif : Apprenez à découper des parties d'un bateau à vapeur de différentes formes dans du papier. Renforcer la capacité de couper les coins d'un rectangle.

Technologie pédagogique / Technologies pédagogiques : jeu, sauvegarde de la santé, communication et linguistique.

Resurstarmen kamatamasyz etu/Support de ressources : un échantillon prêt à l'emploi de « Bateau à vapeur », une image représentant un bateau à vapeur, une voiture, un avion, du papier de couleur, de la colle, des ciseaux, des pinceaux à colle, une carte de la mer (en utilisant la technique « Voyager sur une carte »), un coffre au trésor , des billets pour un bateau à vapeur, une mélodie aux sons d'un bateau à vapeur .

Koptildilik/Multilinguisme : sayahat - voyage -voyage

Uyimdastyrylgan oku kyzmetinin barysy

Progrès des activités éducatives organisées

Ұyimdastyrushylyk kezeni/Point d'organisation :

Les gars, vous aimez voyager ?(Utilise le multilinguisme) Maintenant, vous et moi allons faire un voyage à travers la mer à la recherche de trésors, et j'ai une carte pour cela afin que nous ne nous perdions pas, mais nous devons d'abord choisir le moyen de transport sur lequel nous partirons pour ce voyage. Regardez bien l'image et dites-moi quel type de transport nous utiliserons pour prendre la mer ?(Les enfants choisissent un bateau à vapeur parmi différents types de transport)

Negіzi bolіmі/Partie principale :

C'est vrai, toi et moi allons faire un voyage en bateau. Les enfants, quel type de transport est un bateau à vapeur ? (mode de transport fluvial) Où un bateau à vapeur peut-il naviguer, sur quelles étendues d'eau ? (par rivière, par mer)

Bien joué! Regardons maintenant notre carte, qui montre notre itinéraire. Nous sommes désormais avec vous dans notre groupe « Hirondelle », cela est indiqué sur notre carte. Notre prochaine destination est l'île de « Maîtrise », mais pour y arriver, nous devons monter à bord d'un bateau, pour cela nous avons besoin de billets spéciaux. (Donne des billets aux enfants avec leurs noms ; demande aux enfants de se mettre deux par deux en colonne et, au son du bateau à vapeur, de se rendre sur l'île de la « Maîtrise »)

Alors vous et moi nous sommes retrouvés sur l'île de la « Maîtrise ». Les gars, nous avons une tâche de la part des habitants de cette île. Pour continuer notre voyage, nous devons fabriquer notre propre bateau à vapeur. Devons-nous terminer la tâche pour accéder au trésor ? Mais d’abord, préparez vos doigts.

Jeu de doigts "Finger Brothers".

Pliez vos doigts en poings, utilisez l'index et le pouce d'une main pour « réveiller » les doigts de l'autre main, en commençant par le pouce, et étendez le doigt souhaité.

Cinq frères dorment dans une cabane.
Lève-toi, Bolshak,
Lève-toi, Pointeur,
Lève-toi, Seredka,
Lève-toi, Petite Orpheline,
Et toi, petite Mitroshka.
Bonjour, palmier !

Les gars, regardez l'échantillon de bateau à vapeur que les habitants de l'île de « Maîtrise » nous ont préparé. Dis-moi, qu'est-ce que le navire a ?Un bateau à vapeur possède une coque, un rouf, une cheminée et des fenêtres appelées hublots.

- Commençons maintenant à construire le navire. Prenez le plus grand rectangle, pliez-le en deux et coupez un coin d'un côté - c'est la coque de notre bateau à vapeur. On enduite le corps de colle et on le colle au milieu de la feuille, sur les vagues. Maintenant, nous prenons un carré et le collons au milieu du corps du cuiseur vapeur. Il s'agit de la timonerie - la pièce dans laquelle se trouve le capitaine. Prenez le petit rectangle restant. C'est un tuyau. Nous collons notre pipe à la cabine. On plie un accordéon à partir d'une bande de papier, on arrondit les coins, on le coupe, on obtient des hublots, que l'on colle sur la coque du bateau à vapeur. Eh bien, notre navire est prêt.

Bien joué! Les habitants de Mastery Island vous remercient et passons plus loin vers Treasure Island. (Montre un coffre au trésor, demande aux enfants s'ils doivent ouvrir le coffre, distribue les trésors aux enfants)

Travail individuel avec les enfants ONR - Gleb - nommez les types de transports terrestres, Bogdan - répétez.

Korytyndy/Partie finale :

Analyse le travail des enfants et les félicite pour leur beau travail soigneusement réalisé.

Résume les connaissances des enfants acquises en classe.

Bibliothèque
matériaux

Espace pédagogique : "Création"

Chapitre: Application

Sujet: " Nous sommes des artisans populaires»

Cible : Avec créer e poupées matriochka utilisant la technique de l'appliqué découpé.

Tâches :

Continuer à initier les enfants à la technologiecasser l'applique;

Développer la motricité fine et la créativité;

Cultivez la précision dans le travail et la persévérance.

Donner aux enfants l'opportunité de ressentir la joie, l'amour, la gentillesse que ces jouets apportent aux gens ;

Continuez à apprendre aux enfants à travailler avec un pochoir,

Du développement : - développer le sens de la forme, de la couleur(choisissez des combinaisons de couleurs harmonieuses) :

Développer l'imagination créatrice.

Économiseurs de santé :

Continuer à apprendre aux enfants à surveiller leur posture ;

Continuez à formuler des règles de comportement sécuritaire lorsque vous travaillez avec des ciseaux.

Éducatif :

Cultiver le goût artistique ;

Cultivez la précision lorsque vous travaillez avec des ciseaux et de la colle ;

Cultivez un intérêt pour la co-création.

Équipement :

Poupées gigognes en bois, silhouette poupées matriochka sur papier blanc, ciseaux, colle PVA, papier de couleur.

Progrès:

Les enfants entrent dans la salle. Ils se tiennent en demi-cercle près de la table sur laquelle ils sont exposés. poupées gigognes (ils sont couverts pour que les enfants ne puissent pas les voir) .

Éducateur : Bonjour gars. Aujourd'hui, nous avons des invités, disons-leur bonjour.

Éducateur :

Je vais vous raconter une énigme, et si vous la devinez, vous découvrirez ce qui est caché sur la table.

Mystère :

Ils aiment vivre seuls été comme hiver,

Apportez-leur des bottes et ils iront danser.(poupées matriochka)

Enfants: poupées Matriochka

Éducateur : Montre ceux qui sont debout sur la table poupées gigognes

C'est vrai, c'est poupées gigognes. Oui, comme c'est beau.

Question : Pourquoi pensez-vous que cette poupée a été appelée matriochka ?

Enfants : C'est ainsi qu'on appelait les filles en Russie - Matriona

Éducateur : À votre avis, quel genre de personne les a créés ? d bien ou mal? Pourquoi avez-vous décidé ainsi ?

Enfants: Elle a été faite une personne gentille parce qu'elle sourit et a des yeux joyeux

Éducateur : En Russie, il existe de nombreuses villes et villages où vivent des artisans populaires qui fabriquent poupées gigognes

Question : De quoi sont-ils coupés et pourquoi ?Les poupées gigognes sont-elles colorées, lumineuses et toutes si différentes ?

Enfants : Ils sont sculptés dans du bois et peints avec des peintures

Éducateur : Droite. Ici à Zagorskaya poupées gigognes (montre matriochka) le nez est représenté avec deux points, et les lèvres sont faites avec trois points (deux en haut, une en bas, deux mèches de cheveux sont cachées sous le foulard et nouées, le foulard et le tablier sont décorés d'un motif de couleur simple.

Et la matriochka Semenovskaya (montre matriochka) les maîtres rendent la visée noirepeinture : dessiner l'ovale du visage, des yeux, du nez, des lèvres, tracer le foulard. Semenovskaya matriochka décoré de boutons floraux, de roses luxuriantes et de cloches.

Polkhov-Maïdanskiles poupées gigognes sont les couleurs primaires les plus brillantes et les plus gaies - violet, écarlate, jaune, bleu ; motif - fleurs et baies.

Éducateur : Alors allons aux tables, asseyons-nous et faisons notrepoupées gigognes. Et puis nous le donnerons à ceux qui tiennent à toi et que tu aimes

(Parce que Notre applique est cassée, donc les enfants se préparent à l'avance, couper petits morceaux aléatoires de papier multicolore.)

Puis, dans un ordre aléatoire de couleurs, les enfants collentdes bouts de papier de couleur.

Éducateur : Regardez combien de lumineux, beaux, différentsdes poupées gigognes sont apparues avec nous.

La poupée matriochka est une mère attentionnée, gentille et fiable qui unit, rassemble et protège les petits et les faibles. Un tel jouet est fabriqué uniquement dans notre Russie, uniquementMaîtres russes. Cela vous rend heureux et réchauffe votre âmeJouet russe pour toutes les bonnes personnes sur terre. Lorsque des invités étrangers viennent en Russie, ils emportent toujours chez eux nos souvenirs.Jouet folklorique russe.

Conclusion

Questions pour les enfants :

Si beau Vous avez fabriqué les poupées gigognes, qui les a rendues si belles ?(Réponses des enfants) .

Comment as-tu fais ça?

Qu’est-ce qui a été difficile pour vous à réaliser ?

Est-ce que tu aimes ton travail?

Résumé d'un cours sur application dans le groupe senior

Espace pédagogique : "Création"

Chapitre: Application

Sujet: " L'écharpe de grand-mère»

Cible : développer la capacité à réaliser des produits techniquesappliqués.

Tâches :

1. Susciter l’intérêt pour la décorationappliqués.

2. Continuez à enseigner la bonne technique de collage des pièces

3. Consolider les connaissances sur les formes géométriques et les couleurs.

4. Développer les processus mentaux(attention, mémoire, réflexion) .

5. Cultiver le goût esthétique, l'amour des arts décoratifs et appliqués.

6. Cultivez la réactivité et la gentillesse.

Déroulement de la leçon

Les enfants entrent dans le groupe et s'arrêtent autour de V.

DANS : Les enfants, voyez-vous, des invités sont venus nous voir aujourd'hui. Disons-leur bonjour.

D. dis bonjour.

DANS : Aujourd'hui, ce sera très intéressant pour vous et moi. Je suggère, afin de nous remonter encore plus le moral, de nous sourire à nous-mêmes, à moi et aux invités, et maintenant de nous sourire les uns les autres.

Inclus Matriochka. Dit "Bonjour. Elle se demande si les enfants l'ont reconnue.

DANS: Oh chérie Matriochka, Lequel mouchoir tu en as un vieux et minable sur la tête... Icicorrectif, et là le dessin est déjà usé...

(Attire l'attention des enfants sur cela)

M. est devenu triste : Que dois-je faire? Où suis-je maintenantJe vais trouver une nouvelle belle écharpe? Je suis pressé de rendre visite à ma chère maman. Comment puis-je l’approcher ainsi ?

DANS : Les gars, peut-être que nous pouvons vous aiderMatriochka? Mais comment?

D. réponse.

V. amène les enfants à proposer de faireécharpe faite à la main.

DANS : Comment pouvons-nous faire en sorte quele foulard était magnifique, et pas seulement blanc et sans motifs ?

D: Décorez-le.

DANS : Comment peut-on le décorer ?

Options de réponse(dessiner ou utiliser appliqués )

DANS : Comment pouvons-nous décorermouchoir?

D : Fleurs, motifs.

DANS : Ou peut-être des formes géométriques ? Par exemple, quelles formes connaissez-vous ?

D : Cercle, carré, triangle.

DANS : Et maintenant, alors que nous nous sommes déjà reposés et réchauffés, il est temps de passer aux choses sérieuses. Les gars, prenez place.

D. sont assis sur leur lieu de travail

B. Invite à aider les enfantsprendre du travail. Un modèle prêt à l'emploi est accroché au chevaletfoulard. Les mêmes gabarits sont disposés devant les enfants, ainsi qu'une figure géométrique chacun.(pour décorer le produit)

DANS : Asseyez-vous, les gars. Gardez le dos droit, cachez vos jambes sur la table. Bien joué! Gardez vos mains sur la table, ne vous précipitez pas pour toucher à quoi que ce soit. Regardez mon chevalet. C'est ce que mouchoir Je propose de donner à notre invité -Matriochka. Il me semble simplement qu'il manque quelque chose ici... Un peu ennuyeuxmouchoir. Qu'est-ce qu'on fait?.

D: Décorez-le !

DANS : Comment peut-on le décorer ? Pensez-y. Regardez la table, les assiettes devant vous. Quoi de neuf?

DANS : C'est vrai, les gars. Comme tu es intelligent. Avant de commencer à coller, étalons-le d'abordmouchoirs les détails comme vous souhaitez les coller.

V. aide à placer les pièces dans les coins foulard.

DANS : Des enfants intelligents ! Faisons-le. Tout d'abord, je vais vous montrer et vous rappeler comment coller correctement et précisément les pièces, et vous vous en souviendrez soigneusement.

V. montre la technique de collage des pièces, comment utiliser correctement et soigneusement la colle et un pinceau.

DANS : Maintenant vous pouvez vous mettre au travail. Une fois terminé, réservez ton mouchoir sur le bord de la table et n'oubliez pas de vous essuyer les mains avec une serviette et de placer les pinceaux sur une assiette.

Lors du collage, V. s'approche de chaque enfant, l'aide à prendre correctement le pinceau, à appliquer soigneusement la colle sur la pièce et à travailler individuellement.

Une fois que tous les enfants ont terminé leur travail, il propose de récupérer ceux terminés.écharpes au-dessus de ta tête et montreMatriochka et les uns les autres. Félicitations aux gars.

M : Oh, les gars, qu'est-ce que je suischoisir une écharpe ? Ils se sont tous révélés très soignés et beaux !

(Montre à tout le monde le vrai mouchoir)

M : Bien merci! Ma grand-mère adore quand je les portefoulards à fleurs aux couleurs vives. Peut-être que je vais le prendre pour moi, et vous êtes à vous les gars mouchoirs Offrez-le à vos grands-mères bien-aimées, que ce soit un souvenir.

D. d'accord.

V. félicite les gars pour les efforts qu'ils ont déployés et pour les beaux souvenirs qu'ils ont fabriqués pour leurs grands-mères.

DANS : Maintenant les gars, vous pouvez mettre le vôtremouchoirs pour casiers à offrir aux grands-mères le soir. UNLa poupée gigogne vous aidera. Alors n'oubliez pas de lui dire au revoir.

D. et M. disent au revoir aux invités et partent.

Résumé d'un cours sur application dans le groupe senior

Espace pédagogique : "Création"

Chapitre: Application

Sujet: " Camion de pompier»

Cible: Initiez les enfants au métier de pompier, aux outils dont il a besoin dans son travail et au camion de pompiers.

Tâches: Consolider les connaissances sur les transports spéciaux - un camion de pompiers ;

Consolider les connaissances sur le travail des pompiers ;

Donner aux enfants une idée des dangers du feu ;

Développer la pensée logique, la coordination spatiale (la capacité de placer des pièces sur du carton) ;

Favoriser un sentiment de prudence et d’auto-préservation.

Équipement: Photo d'un camion de pompiers, papier de couleur, colle, pinceaux, carton ½ couleur, ciseaux, chiffons.

Déroulement de la leçon :

1. Partie introductive.

- Bim-bom, bim-bom ! Dans la cour il y a une haute maison, des volets sculptés, des fenêtres peintes (voir photo). Avec fracas, cliquetis et tonnerre, un incendie s'est élevé au-dessus de la nouvelle maison, si bien que la maison s'est effondrée et a brûlé avec tous ses biens. Les gars, pourquoi la maison a-t-elle brûlé ? (afficher l'image)

- Les gars, que peut-il arriver si le feu est laissé sans surveillance ou si les enfants ramassent des allumettes et jouent avec elles ? Les gars, qui peut vaincre le feu insidieux ?

- Quel numéro faut-il appeler pour que les pompiers arrivent ?

- Pour qu'un pompier puisse accéder rapidement au feu, de quoi a-t-il besoin ?

- Quelle voiture?

2. Partie principale.

- Les gars, regardons d'abord à quoi ressemble un camion de pompiers (montrant une photo d'un camion de pompiers).

- Qu'est-ce qu'un camion de pompiers ?

- Les gars, pourquoi la voiture est-elle rouge ?

- Parce que le feu est aussi rouge, la couleur du danger.

- Pourquoi avez-vous besoin d'un signal de camion de pompiers ?

3. Activité productive.

- Et nos gars n’ont pas de camion de pompiers sur la photo ! Envoyons notre équipe de secours composée de camions de pompiers pour aider les gars ?

Démonstration des enseignants . Découpe des formes et les dispose sur du carton de couleur (route, char, cabine, roues, collage de petites pièces).

Les gars vont aux tables et se mettent au travail.

Les enfants jouent et l'enseignant surveille la séquence des formulaires et, si nécessaire, donne des instructions individuelles.

L'enseignant rappelle comment travailler avec des ciseaux.

L'enseignant rappelle comment travailler avec de la colle ; enduire complètement les moules.

En conclusion, dire que les camions de pompiers fabriqués vont aider,les gars combattent le feu.

Résumé d'un cours sur application dans le groupe senior

Espace pédagogique : "Création"

Chapitre: Application

Sujet: " Komzol»

Cible: cultiver l'intérêt pour les arts appliqués du Kazakhstan.

Tâches : continuer à faire découvrir aux enfants les costumes et ornements nationaux kazakhs. Apprenez à réaliser un motif sur la silhouette d'une camisole à partir d'éléments de l'ornement kazakh (« os », « cornes de bélier »). Apprenez à créer votre propre modèle. Développer l'imagination, la créativité, le goût esthétique.

Volet bilingue : koshkar muyiz – cornes de bélier.

Déroulement de la leçon.

L'enseignant demande aux enfants ce que signifie pour eux le concept de « vêtements nationaux ». Explique que le peuple kazakh, comme les autres, porte des costumes nationaux. Demande aux enfants de les nommer : camisole, saukele, gilet, calotte, chapan, etc. Veuillez noter que les vêtements nationaux sont utilisés à des fins différentes. Par exemple, pour des événements particuliers : mariages, célébrations. UNsonl'apparence et la couleur dépendent de la saison de l'année et de l'âge de la personne. Ensuite, l'enseignant explique aux enfants que les vêtements pour poupées peuvent être découpés dans du papier. Affiche des modèles.

4. Montrez la séquence de travail. Les enfants, avec l'enseignant, plient une feuille de papier rectangulaire (tissu) en deux, appliquent un motif, le tracent avec un crayon et découpent une robe ou un autre vêtement. Vous pouvez le décorer avec des ornements nationaux.

5. Travail indépendant.

Chaque enfant choisit un motif, plie un morceau de tissu, trace le motif etdécoupesvêtements sélectionnés.

Les enfants comparent les vêtements des autres et, s'ils le souhaitent, habillent leurs poupées avec. Le reste des objets artisanaux, des motifs et des tissus sont mis dans une boîte et ils le font ensuite eux-mêmes pendant leur temps libre.

6. Analyse des enfantstravaux

7. Jeu didactique. Habillons les poupées pour une promenade.

Cible. Exercez les enfants à trouver des nuances (plus foncées ou plus claires) d’une couleur donnée.

Matériel. Chaque joueur reçoit une carte avec l'image d'un garçon en veste ou d'une fille en manteau, de couleur différente ; de petites enveloppes contenant des chapeaux et des bottes pour poupées de la même couleur, mais de teintes plus foncées ou plus claires (deux chapeaux, deux paires de bottes).

Progression du jeu.

Chaque enfant reçoit une carte avec une photo d'une poupée et une enveloppe avec des chapeaux et des bottes. L'enseignant explique que les poupées ne sont pas encore entièrement habillées pour une promenade et propose de réaliser les tâches suivantes :

Mettez des chapeaux et des bottes sur les poupées qui sont plus légères que le manteau ou la veste.

03.05.2018

Résumé d'un cours sur application dans le groupe senior

Espace pédagogique : "Création"

Chapitre: Application

Sujet: " Fleurs du Kazakhstan»

Cible. Développer les connaissances des enfants sur la nature du Kazakhstan ; cultiver l'amour pour la Patrie, pour la terre natale ; consolider la capacité de couper de diverses manières ; former des sentiments esthétiques.Cultiver la persévérance et la patience.

Matériel. Papier de couleur, ciseaux, colle.

Déroulement de la leçon.

Conversation introductive.

Le bourgeon fleurit là où il a pris racine,

Dzhigit est fort là où il est né.

Faites attention à la beauté de votre terre natale. Parlez avec les enfants des fleurs qui poussent au Kazakhstan. Rappelez-vous des poèmes, des histoires, des contes de fées sur les fleurs.

Joyeux pré,

Des fleurs parfumées !

Prairie verte,

Je t'aimais bien.

Communiquer le sujet et les objectifs Des classes.

Ensuite, demandez aux enfants d'appliquer toutes les connaissances qu'ils ont acquises au cours de l'année pendant le cours et d'appliquer des fleurs à leur propre discrétion. Si les enfants veulent réaliser une applique de tulipe, faites attention au fait que cette fleur est depuis longtemps un symbole de fertilité en Asie centrale. On le retrouve souvent dans les compositions ornementales. La nature de la candidature doit être « joyeuse et joyeuse ».

Travail indépendant.

Rappelez aux enfants les différentes méthodes de coupe ; aidez-les à organiser correctement les détails de la composition.

Analyse d'œuvres d'enfants.

Organisez une exposition « In a Sunny Meadow » et célébrez les œuvres les plus réussies.

31.05.2018

Résumé d'un cours sur application dans le groupe senior

Espace pédagogique : "Création"

Chapitre: Application

Sujet: " Aoul» (travail en équipe)

Cible. Développement ultérieur des compétences de travail en équipe des enfants, réflexion dans l'application de leurs connaissances et idées sur leur pays natal ; Apprenez aux enfants à travailler avec des modèles, en les traçant avec un crayon et en les découpant le long du contour.

Maternel. Illustrations représentant le village ; une grande feuille de papier ou de carton, des crayons, des ciseaux, de la colle, du papier de couleur.

Déroulement de la leçon.

Conversation introductive.

- Pendant longtemps, le peuple kazakh a vécu dans des villages appelésaulami. Les Kazakhs installent des yourtes au pied des montagnes, loin dans la steppe. Ils choisissaient des endroits où ils pouvaient faire paître le bétail.

Communiquer le sujet et les objectifs de la leçon.

Aujourd'hui, nous allons représenter un tel village tous ensemble, collectivement. Regardons les œuvres d'artistes kazakhs.

L'enseignant aide les enfants à répartir le travail. Les formulaires originaux peuvent être disposés sur une table séparée afin que les enfants aient la possibilité de choisir ceux dont ils ont besoin.

Dites aux enfants qu'ils peuvent faire semblant d'être du bétail. A l'aide de gabarits en carton, découpez des animaux, des montagnes, une yourte, une personne.

Travail indépendant.

Avec les enfants, disposez plusieurs fois les éléments du croquis sur une feuille commune jusqu'à ce que la composition la plus expressive soit trouvée. Certains enfants sont chargés de prendre des photos et d’étaler de la colle dessus, tandis que d’autres doivent les coller soigneusement sur une feuille de papier commune.

Analyse d'œuvres d'enfants.

Résumé de la leçon.

17.05.2018

Résumé d'un cours sur application dans le groupe senior

Espace pédagogique : "Création"

Chapitre: Application

Sujet: " Fusée»

Cible:consolider les connaissances des enfants sur l'espace.

Tâches:

- continuer à apprendre aux enfants à utiliser des ciseaux ;

-développer le sens de la composition chez l'enfant : apprendre à placer les détails harmonieusement ;

- coller soigneusement les pièces sur la surface ;

- développer la créativité et la motricité fine des enfants ;

- susciter des émotions positives chez les enfants ;

- élargissez vos horizons.

Matériel:bouteilles en plastique, papier d'aluminium, colle PVA, pinceaux à colle, papier de couleur, carton de couleur, ciseaux, chiffons à colle, toiles cirées, serviettes.

Travail de vocabulaire :hublot.

Travaux préliminaires :Conversations sur le thème « Espace », production de corps de fusée, pièces pour fusées.

Déplacement GCD :

- Les gars, qui sait quelles seront bientôt les vacances ? (Journée de la cosmonautique)

- Droite. Le 12 avril sera un jour férié - la Journée de la cosmonautique. Savez-vous pourquoi notre pays célèbre cette journée ?)

- Parce que le 12 avril 1961, un homme s'envole pour la première fois dans l'espace. Connaissez-vous le nom du premier cosmonaute ?)

- C'est vrai, c'était Youri Alekseevich Gagarine, notre compatriote.

Le professeur montre un portrait de Gagarine.

- Lors du lancement, une flamme s'est déclarée dans les moteurs de la fusée, la fusée a décollé et a disparu dans le ciel bleu.

L'enseignant montre un fragment de lancement de fusée.

Yuri Alekseevich a été le premier à voir la Terre entière depuis l'espace.

L’enseignant montre une illustration d’une vue de la planète Terre depuis l’espace

- L'astronaute a regardé la Terre à travers la fenêtre. Qui sait comment s'appelle cette fenêtre ? (hublot).

- Les gars, regardons de près la fusée.

L'enseignant montre la fusée et indique où se trouvent le moteur, la carrosserie et le hublot.

- Nous sommes restés assis trop longtemps, échauffons-nous un peu.

Fizminoutka

Nous nous sommes levés ensemble, les jambes écartées, à la largeur des épaules, les mains sur la taille

Et de retour, nous nous sommes tous mis en quatre

Nous nous sommes penchés en avant, nous nous sommes penchés en avant

Préparé pour le décollage :

Asseyez-vous bas : un, deux, trois accroupis, les bras au-dessus de la tête,

représenter le nez d'une fusée

Fusez dans l'espace - volez ! saut à pieds joints

- Bien joué! Nous nous asseyons aux tables.

- Et maintenant, nous allons « construire » une fusée.

- Nous avons fabriqué notre corps de fusée et nos moteurs à l'avance.

- Qu'est-ce qui manque à notre fusée ? (hublot)

Nous allons maintenant découper un hublot dans du papier. Mais avant de faire cela, nous devons nous rappelerprécautions de sécurité lorsque vous travaillez avec des ciseaux :

1. Vous ne pouvez emporter des ciseaux qu'avec l'autorisation du professeur.

2. Lorsque vous travaillez, surveillez attentivement la direction de coupe.

3. Ne tenez pas les ciseaux avec la lame vers le haut.

4. Ne laissez pas les ciseaux avec les lames ouvertes.

5. N'approchez pas votre ami pendant que vous travaillez.

6. Faites passer les anneaux de ciseaux fermés vers l'avant.

7. Pendant le travail, tenez le matériau avec votre main gauche afin que vos doigts soient éloignés de la lame.

8. Une fois le travail terminé, placez les ciseaux fermés sur la table avec la lame tournée vers vous.

- Maintenant tu peux te mettre au travail. Si vous avez besoin de mon aide, levez la main.

Les enfants découpent des hublots.

- Nous avons toutes les pièces prêtes pour notre fusée. Que ferons-nous ensuite? (Ils ont volé pour coller).

- C'est vrai, mais rappelons-nous d'abordprécautions de sécurité pour travailler avec de la colle :

1. Manipulez la colle avec précaution. La colle est toxique !

2. Appliquez de la colle sur la surface du produit uniquement avec un pinceau.

3. Ne laissez pas la colle entrer en contact avec vos doigts, votre visage, en particulier vos yeux.

4. Lorsque vous travaillez avec de la colle, utilisez une serviette.

5. Une fois le travail terminé, assurez-vous de vous laver les mains et les bras.

- Nous collons les hublots, essayons de le faire avec soin.

Les enfants collent des hublots.

- Collons maintenant les moteurs que nous avons fabriqués à l'avance.

Collez les moteurs.

- Bien joué! Regardez quel genre de missiles nous pouvons fabriquer.

En bout de ligne.

- Quel genre de fête sera célébrée le 12 avril (Journée de la cosmonautique)

- Quel était le nom du premier cosmonaute ? (Gagarine Youri Alekseevich)

-Qu'a-t-il utilisé pour voler dans l'espace ? (Sur une fusée)

Nous portons à votre attention diverses idées d'applications, tendances populaires.

À propos de l'importance des candidatures à la maternelle

Des activités supplémentaires impliquant différentes directions ont un impact positif sur le développement des capacités créatives des enfants, contribuent au développement de leur imagination, de leur pensée logique et de leur imagination. Lors du processus de fabrication d'appliqués à la maternelle, vous pouvez créer une variété de motifs complexes à l'aide de pièces individuelles. Il est prévu qu'un travail individuel ou collectif soit réalisé, tout dépend des souhaits des enfants eux-mêmes.

Le résultat final de telles activités peut être une application à la maternelle sous forme de plantes ou d'animaux « d'outre-mer ». En fabriquant des produits intéressants de leurs propres mains, les enfants découvrent progressivement le monde ainsi que les personnages qu'ils créent. L'application dans le groupe senior est une activité individuelle et collective. Les enfants ayant un niveau de développement élevé sont tout à fait capables, dès leur plus jeune âge, de fabriquer eux-mêmes leurs tissus, pièces en carton, après les avoir tracés sur le matériau sélectionné, à l'aide d'un pochoir prêt à l'emploi.

À propos des types de candidatures

Il est d'usage de subdiviser toutes les variantes d'appliques modernes en volumétriques et plates. Le plus simple à mettre en œuvre est considéré comme plat. Des pièces de différentes tailles et formes sont découpées dans du papier, du tissu, du cuir, du carton, puis elles sont soigneusement collées sur le fond choisi, en respectant la séquence souhaitée, pour obtenir l'image souhaitée. Si des morceaux de papier sont arrachés, ils sont inégaux et il y a une sensation de rugosité et de pelucheux de l'applique en papier.

L'appliqué volume se caractérise par la création d'un volume visuel.

Selon l'option de fabrication, on distingue quatre groupes :

• coller quelques pièces d'applique individuelles sur l'arrière-plan ;
• plier d'autres pièces, coller une pièce en 2-3 étapes ;
• l'utilisation d'une pièce volumétrique, par exemple du coton ;
• fabrication d'une partie de l'image en carton ondulé ou avec l'ajout d'une composition volumétrique.

Il existe une division de toutes les candidatures par type en :

• parcelle;
• Police de caractère;
• applications de silhouettes ;
• ornemental;
• sujet.

Pour les établissements préscolaires, le plus simple convient: l'application par matière. Il convient à la création de tableaux simples : feuilles, vases, arbres, légumes, baies, animaux, poupées.

L'application thématique (intrigue) est beaucoup plus complexe ; elle implique plusieurs objets différents en mouvement. Fondamentalement, ces peintures sont utilisées pour illustrer des fables, des contes de fées pour enfants, des histoires et des poèmes. Il est permis de réaliser de telles scènes en une seule couleur ou en plusieurs couleurs différentes.

Les appliques ornementales sont utilisées pour décorer des tapis, des vêtements, des signets et des albums. Un ornement particulier est élaboré, associant une combinaison de formes végétales et géométriques. Les détails peuvent être différents ou identiques. Une combinaison de formes végétales et de formes géométriques est autorisée.

L'utilisation de silhouettes est jugée intéressante. Ces peintures ont des images originales ; le contraste est utilisé dans leur création. Ils prennent du papier noir et y collent un fond blanc, créant ainsi un motif lumineux.

L'application de polices est utilisée dans la conception de matériel pédagogique, d'affiches et de publications de livres. Les matériaux appropriés pour créer des applications destinées aux élèves de la maternelle comprennent le carton, le papier, le fil coloré, les boîtes d'allumettes, les morceaux de tissu, le caoutchouc mousse, les graines de plantes et les graines de fruits.

Quelles compétences se forment lors de l'exécution des candidatures ?

Toute application dans le groupe des plus grands permet aux enfants d'apprendre les bases de cet art, leur apprend à utiliser correctement des ciseaux, un pochoir, à découper soigneusement les pièces le long du contour et à les coller dans le bon ordre sur du carton ou du papier. De plus, la leçon « Appliqué » pour les plus grands présente aux enfants une variété de matériaux qu'ils utilisent dans leur travail. Cette leçon vous aide à apprendre à placer correctement les éléments individuels de la composition globale, à respecter la séquence requise, en tenant compte de l'intrigue qui doit être obtenue une fois tous les travaux terminés.

Au cours de ces cours, les enfants se familiarisent avec une variété de formes géométriques, de nuances, de couleurs différentes et apprennent à combiner harmonieusement différentes couleurs. Aussi, l'application (groupe seniors) « Automne » permet aux enfants de recevoir des informations sur la forme d'une figure, par exemple, d'apprendre ce qu'est un cercle, un carré, un rectangle, et aussi d'apprendre à distinguer les petites et les grandes quantités.

Application comme moyen de développer des compétences primaires

Des activités telles que l'applique dans le groupe plus âgé aident les enfants à acquérir des compétences en matière de coupe de silhouette. Par exemple, les enfants doivent couper une feuille de papier droite, apprendre à plier la feuille et à découper des parties rondes, ovales, carrées et triangulaires. En outre, l'applique dans le groupe plus âgé contribue à la formation de compétences telles que dessiner dans un cercle préfabriqué et déchirer des morceaux de papier. La tâche principale de l'applique est d'enseigner aux enfants l'art de créer des détails qui ressemblent à des scènes réalistes. Le programme utilisé par les groupes préparatoires des jardins d'enfants comprend différents thèmes pour les candidatures des groupes plus âgés qui ont une intrigue spécifique. De telles actions contribuent à la capacité de développer des intrigues et des détails de la composition prévue.

Sur le thème des applications sur papier de couleur pouvant être réalisées en groupe préparatoire

Les thèmes des candidatures pour les plus grands peuvent être variés, par exemple sur le thème des contes de fées, de la vie animale ou végétale, des vacances, des transports. Avant de commencer toute activité liée à la candidature, l'enseignant doit préparer le cours. L'enseignant rédige un résumé préliminaire de « Application dans le groupe senior » et pendant le cours il met en œuvre les objectifs visés. Le groupe préparatoire consiste à résoudre les tâches principales :

• enseigner aux enfants une certaine séquence d'exécution d'appliqués sur une feuille ordinaire de carton de coton ou de papier de couleur ;
• enseigner aux enfants l'indépendance lors du choix de l'intrigue d'une future application ;
• formation chez les enfants d'âge préscolaire d'un algorithme d'actions et d'une attitude créative envers ce processus.

Comment créer une activité liée à la création d'appliques mémorables pour les enfants

Avant la réalisation de l'applique en papier, le groupe des seniors récite des poèmes liés au thème de la future applique, par exemple sur les animaux ou les plantes, qui devraient apparaître sur le carton une fois le travail terminé.

Comment faire une applique avec des champignons

L'application « Champignons » chez les plus âgés implique l'utilisation de carton vert, de coton, de colle et de cotons ordinaires. Tout d'abord, les enfants reçoivent des feuilles de carton et des cotons, puis ils doivent assembler des champignons à partir des pièces disponibles. Pour que les enfants comprennent plus clairement l'application « Champignons » du groupe plus âgé, l'enseignant doit leur montrer exactement comment agir. De la colle est appliquée sur des parties individuelles du coton et différentes parties des champignons sont découpées dans du carton coloré. Vous pouvez également utiliser de la pâte à modeler colorée pour créer une telle application.

Création de l'application « Hiver »

Parmi les options requises pour le groupe préparatoire, vous pouvez également choisir un thème hivernal, particulièrement important avant les vacances du Nouvel An. Pour réaliser une telle applique, vous aurez besoin de coton, de carton bleu, de colle et de cotons. L’enseignant donne d’abord aux enfants du carton et du coton, puis propose un thème hivernal. Il est conseillé que l'enseignant montre aux enfants des exemples d'applications, cela leur facilitera grandement le travail. Les enfants peuvent fabriquer de la neige et des arbres avec des cotons. En utilisant du carton d'une couleur différente, en faisant preuve d'imagination, les enfants pourront démontrer leurs compétences. L'enseignant pourra proposer aux enfants du groupe plus âgé, en plus du carton, du coton, du papier, également de la pâte à modeler colorée. Complété de vos propres mains, il deviendra le cadeau le plus désiré des parents de l’enfant. Une telle applique et une photo du tableau obtenu décoreront n'importe quel album de famille.

La tâche principale de l'application, réalisée à partir de pâte à modeler ordinaire, est que l'enfant acquière une pensée figurative et spatiale, ainsi que de lui apprendre à appliquer correctement des morceaux de pâte à modeler sur différents types de surfaces et la capacité de créer des images complexes à partir de petites pièces de pâte à modeler.

Pour créer une telle composition, votre enfant aura besoin d'un set de pâte à modeler colorée, d'une feuille de carton, de gouache blanche, d'un pinceau et d'un verre d'eau. Tout d'abord, vous devez appliquer de la pâte à modeler bleue sur le carton, créant ainsi une sorte de fond pour la future composition. Si l'enfant souhaite placer des congères blanches au bas de son œuvre, de la pâte à modeler blanche doit être appliquée au bas du carton.

Ensuite, vous pouvez remplir le nouveau fond avec de la neige et divers arbres. Pour fabriquer de tels arbres, vous pouvez utiliser de la pâte à modeler verte et brune. De la pâte à modeler brune sera nécessaire pour créer des branches et un tronc d'arbre, et la pâte à modeler verte convient pour placer des arbres de Noël sur du carton. Vous pouvez décorer une telle applique à l'aide de magnifiques flocons de neige constitués de fins brins blancs. Vous pouvez également dessiner des flocons de neige avec de la gouache blanche.

Idées d'applications en maternelle

L'application « Légumes » dans le groupe des seniors implique l'utilisation non seulement de pâte à modeler, de papier, mais également d'autres consommables. Par exemple, une peinture composée de fleurs, de feuilles séchées, de divers morceaux de tissu, de coquilles d'œufs et de semoule peinte aura fière allure. En utilisant de la pâte à modeler multicolore ordinaire, vous pouvez réaliser des applications originales avec les enfants. De petites boules de pâte à modeler sont pré-collées sur un support en carton, avec leur aide un motif en mosaïque est formé. Un tel travail implique l'utilisation d'un simple crayon, avec lequel l'intrigue prévue de l'image est dessinée sur du carton, puis le carton doit être scellé avec du ruban adhésif transparent. Les boules de pâte à modeler sont fixées sur du ruban transparent, à travers lequel le motif principal est clairement visible. Cette technique permet d'utiliser à plusieurs reprises le support en carton ; si nécessaire, vous pouvez apporter les modifications nécessaires à l'image.

Technique de réalisation d'appliques à base de serviettes en papier

L'applique colorée (groupe senior) « Animaux » peut être réalisée à partir de simples serviettes en papier ou à partir de restes de papier.

Vous devez d’abord déchirer le papier en petits morceaux. Ensuite, les morceaux sont roulés en petites boules. A l'aide de colle, fixez ces boules sur un support en carton. Ensuite, ils ajoutent des boules de papier de différentes couleurs, créant ainsi une image tridimensionnelle lumineuse.

Comment réaliser une applique « Oiseaux »

Une application « Oiseau » réalisée à partir de papier, par exemple « Cygnes sur le lac », consiste d'abord à choisir un fond. Le papier velours bleu convient pour cela. Les oiseaux peuvent être fabriqués à partir de restes de papier blanc en découpant des formes géométriques de différentes formes. Sur la base, vous devez dessiner des oiseaux avec un crayon et coller soigneusement les différentes pièces dans le bon ordre. Croyez-moi, l'applique « Oiseau » en papier, avec le bon choix de couleurs, deviendra une véritable œuvre d'art ; elle pourra être placée dans un cadre et fixée au mur ;

Thèmes printaniers pour les applications

Pour inculquer aux enfants d'âge préscolaire l'amour de la nature, vous pouvez choisir de nombreux thèmes différents, et les applications et les photos sont une excellente option pour un passe-temps intéressant. Toute activité menée avec des enfants d'âge préscolaire doit les encourager à agir activement, leur donner l'opportunité de montrer leurs capacités créatives et de développer une pensée logique. Par exemple, l'application « Fruits », que les enfants réaliseront, peut devenir la base d'une carte de vœux pour les mamans le 8 mars. Au cours de cette activité, les enfants pourront se familiariser avec différents fruits, apprendre à les distinguer, apprendre des poèmes sur les fruits et se les raconter. Toute application « Fruits » implique une familiarisation avec différentes couleurs, formes et tailles d'objets géométriques, c'est-à-dire qu'elle aide l'enfant à comprendre les bases de la géométrie.

Pages d'historique des applications

L'applique est une option abordable et pratique pour créer des peintures pour des expositions et des galeries d'art pour enfants. Avec son aide, le bébé entre dans le monde de la beauté, entend le bruissement des vagues, le chant des oiseaux et voit les gouttes de rosée du matin.

L'applique à la maternelle doit son origine au mot latin « applicatio », qui signifie littéralement « application ». Toutes les peintures supposent la présence d'un support sur lequel se superposent divers détails individuels. L'applique est apparue pour la première fois il y a plus de 2 500 ans. Ses découvreurs étaient des peuples nomades qui utilisaient cette technique pour décorer leurs maisons, leurs chaussures et leurs vêtements. Pour les peintures, ils utilisaient du feutre, des morceaux de fourrure et du cuir. L'Ermitage a conservé un tapis de feutre décoré de figures de cavaliers et de déesses antiques. Vous pouvez également voir dans les musées des articles pour harnais pour chevaux, décorés d'applications de feutre et de cuir. Les historiens ont découvert des objets anciens similaires lors de fouilles de tumulus. Des peuples anciens tels que les Bouriates, les Evenks, les Kazakhs, les Komi, les Mansi, les Kalmouks et les Khantys utilisent encore des appliqués pour décorer leurs costumes nationaux.

Œuvres de l'auteur

"Les étoiles des héros"

Pour les enfants (3-5 ans), vous pouvez proposer la création des « Étoiles des Héros », consacrant l'œuvre au prochain anniversaire de la Victoire. Ce travail est réalisé selon la technique de la mosaïque. Un croquis du futur projet est représenté sur du carton, puis les couleurs sont sélectionnées, de petits morceaux sont arrachés du papier, enduits de colle et soigneusement fixés au carton. Une telle application peut être réalisée conjointement ; chaque enfant créera un élément individuel spécifique. De telles peintures peuvent devenir un cadeau des enfants aux vétérans de la Grande Guerre patriotique.

"Saisons".

En utilisant une technique similaire, vous pouvez créer plusieurs peintures d'intrigue - des applications inspirées du cycle musical de Piotr Ilitch Tchaïkovski, en réalisant "Automne", "Été", "Hiver", "Printemps", en prenant du papier de couleur ordinaire.

"Nos traditions"

Pour les enfants d'âge préscolaire, il est tout à fait possible d'utiliser des grains de blé, de la paille, de l'avoine et de l'orge lors de la création d'applications. Si vous faites tremper de la paille dans de l’eau chaude, elle deviendra molle et les enfants pourront l’utiliser pour fabriquer des rubans. Ils peuvent être transformés en un véritable panier en les collant sur un support en carton. En découpant des pétales de fleurs dans du papier de couleur, vous pouvez « planter » des marguerites et des myosotis dans un panier. L'application sera volumineuse, originale, et pourrait bien devenir un cadeau pour les mamans, les papas, les grands-parents.

La tâche principale des parents ou d'un enseignant d'un jardin d'enfants lors du dépôt d'une candidature (groupe de seniors, « Automne », par exemple) est de faire preuve d'un peu d'imagination adulte pour créer une tâche d'enfant intéressante et inhabituelle. Cela peut jouer le rôle le plus clé dans le développement de la personnalité d'un enfant qui, à l'âge du groupe plus âgé, est capable d'absorber toutes les compétences et connaissances nécessaires pour la vie future. Et s'il n'est pas possible de le faire sérieusement, comme le font les adultes à travers la lecture de livres et de littérature professionnelle, alors il est préférable d'utiliser une forme d'apprentissage ludique, qui sera intéressante, et donc la plus utile pour assimiler rapidement uniquement les informations nécessaires. Il est important de choisir le bon sujet. Les appliques (groupe senior) « Automne » ou « Hiver » et les autres saisons sont de merveilleuses façons de faire preuve de créativité. Il est conseillé de consulter des éducateurs expérimentés avant de développer vous-même une application.