Planification thématique-calendrier (groupe senior) sur le thème: planification thématique-calendrier du sujet de travail éducatif: «vêtements. Les chaussures. Chapeaux. Planification
Planification thématique complète des travaux sur le thème «Vêtements, chaussures»
Planification approximative des travaux sur le thème « Vêtements, chaussures»
Âge préscolaire supérieur.
Développé TyuliakovaSA, Nikandrova N.A.dans le département préscolaire de l'établissement d'enseignement budgétaire de l'État de l'école n ° 297 du district Pushkinsky de la ville.À PARTIR DEPétersbourg
Objectif: Former l'intérêt cognitif des enfants pour les vêtements, les chaussures, les chapeaux, développer chez les enfants un sens des responsabilités lors de l'utilisation de ces articles pour leur conservation.
Tâches:
Familiariser les enfants avec l'histoire de l'origine des choses.
Élargir les idées des enfants sur le travail des adultes dans la fabrication de vêtements, de chapeaux, de chaussures. Apprenez à apprécier leur travail.
Distinguer par la saisonnalité, le lieu d'application, les accessoires. Distinguer les détails, trouver les similitudes et les différences.
Apprenez à prendre soin de vos propres vêtements et chaussures.
Développer les compétences des enfants dans divers types d'activités pour enfants.
|
Axes de développement |
Discours cognitif |
Socio-personnel |
Artistique et esthétique |
Développement physique |
||||||
|
Espaces pédagogiques |
la communication |
Cognition |
Lecture mince. Littérature |
Socialisation |
Sécurité |
La créativité artistique |
Éducation physique |
Santé |
||
|
Types d'activités conjointes |
1.Conversations avec les enfants sur le besoin de vêtements, de chapeaux, de chaussures 2. Jeu de doigts "Deux copines" 3. Dramatisation par E. Levchuk "Forest Studio" 4. Conversation de conte de fées "Cendrillon" - être capable de négocier le besoin d'une certaine tenue pour différents endroits 5. Excursion à la cordonnerie |
- L'histoire du professeur :"Le tissu de ses propriétés et de ses qualités", Expériences Du livre. O. Dybina "Inexploré à proximité" Voyage dans le passé des choses "Vêtements, chaussures, chapeaux" O.Dybina KN "Ce qui était avant" "Quels sont les chapeaux?" - I. Nikitina "Tâches de jeu dans les cahiers" "Vêtements et mode" - encyclopédie éd. Machaon Prince. "Questions et réponses" |
Encyclopédie pour enfants "Miracle partout" N. Nuzhdina Sections de fil, chapeau. "Bottes" de kN. "Activités intelligentes" "Apprendre les énigmes" - A. Soboleva "Pièce" S. Mikhalkov "À propos du mimosa" L. Pirogova « Bricoleur maladroit » "Cendrillon" Activités intégrées : lire, discuter, mémoriser de la poésie, écouter de la musique, |
Excursion dans les magasins "Vêtements, chaussures, chapeaux" Visite des expositions du musée "Costume ancien, costume national, uniforme militaire." D/ et "Atelier" "Boutique, supermarché, atelier" |
Histoires, visualisation d'illustrations, peintures, photographies, conversations sur les professions des gensconfection de vêtements, chapeaux, chaussures Travail manuel : confection de costumes pour les activités théâtrales, de couvre-chefs pour les jeux de rôle |
Connaissance: vêtements spéciaux pour les personnes de diverses professions Respect des règles d'hygiène, entretien des vêtements et des chaussures Regarder des photographies, des illustrations et des histoires sur diverses situations mettant la vie en danger (un casque sur un chantier de construction, des vêtements et des chaussures fermés dans la forêt ...) Jeux : "Question-Réponse", "Corrigez l'erreur" |
Activité productive : Faire des jeux "Prendre un couple" "Décorer des vêtements". Dessiner des illustrations pour un conte de fées "Arbre magique" inventant un nouveau conte de fées basé sur ses motivations Créer un jeu les mains des enfants "Activités intelligentes" à partir de chutes de tissu + pré de boutons |
Écouter de la musique: "Casquette hétéroclite" op. I. Solovieva, Mus. G.Struve "Chaussures vertes" Aldonine, musique. Gavrilova "Bottes" - russe. chanson populaire. Mystères musicaux. Écouter et jouer la chanson "Galoches" et poèmes "Gants" - S. Marshak Divertissement "il fait bon dans notre chambre lumineuse" Jeu de danse ronde "Ai Doo-Doo" Chastushki - du loto I. Lopukhina |
Culture physique loisir : "Fort, courageux, adroit." Discours avec le mouvement de I. Lopukhin "Masha à notre bébé" N. Nishcheeva "Aide" |
Conversations individuelles, instructions sur les vêtements de saison, les vêtements de travail et de loisirs, les chaussures pour enfants, les objets personnels. Gymnastique des doigts "Nouvelles baskets" - N. Nishcheeva Confection de patrons pour s'habiller et se déshabiller pour une promenade avec les enfants. mise en scène « Balade d'été » Conversation avec les enfants "À propos de l'insolation" |
|
Création de conditions pour soichaleureuxActivitésenfants |
Livres à lire et à revoir : Encyclopédie pour enfants"Miracle partout" N. Nuzhdina Sections-fils, chapeau. Livre. N. Konchalovskaya "C'est dans le chapeau" N. Yurieva "Bottes" du livre. "Activités intelligentes" "Énigmes averties" - A. Soboleva, N. Nosov "Patch" S. Mikhalkov "À propos du mimosa", L. Pirogova "Bricoleur maladroit", S. Piero "Cendrillon" Centre de jeux de rôle : création d'un environnement de développement du sujet et production conjointe d'attributs. Exposition de costumes "Hier - Aujourd'hui", faisant le jeu "Lotto" - (vêtements avec des images et des poèmes). Acquisition de chutes de tissus de différentes textures. Confection de poupées en tissu et de poupées amulettes. Centre de construction et jeux constructifs : création de jeux "Habille la poupée", "Petite créatrice" Centre d'activités productives : matériaux et outils pour le dessin, le modelage, les appliqués et les travaux d'art, les tissus, les boutons, les fils, les rubans, la tresse. |
|||||||||
|
Interaction avec la famille |
Création d'un dossier coulissant "Vêtements d'un enfant en groupe et dans la rue". Elaboration d'itinéraires week-end "Pour une balade en famille" Concours avec les parents "Nos artisanes", ateliers de confection de costumes pour les fêtes. Collection de fils, boutons, rubans, rabats, tissu. Consultations individuelles "Vêtements d'enfant en groupe" "Commodité et sécurité des chaussures" "Séquence d'habillage et de déshabillage des vêtements d'enfants" |
Alina Chuprova
Calendrier-planning thématique "Chaussures"
PLANIFIER TRAVAIL ÉDUCATIF
GROUPER: II junior.
THÈME DE LA SEMAINE: « Des chaussures» .
BUT: Donner un concept « Des chaussures» ; sur sa diversité, son objectif.
ÉVÉNEMENT HIVERNAL: Exposition Les chaussures.
Tâches de la semaine, en tenant compte de l'intégration de l'éducation Régions:
Continuer à apprendre aux enfants à participer à des jeux de plein air communs et à des exercices physiques pour une promenade ; cercle, trouve ta place dans les constructions ; lancer d'épingle et attraper la balle. Consolider la capacité de dérouler la pâte à modeler avec des mouvements droits et circulaires. Donner des idées d'utilisation Les chaussures. Améliorez les compétences constructives, construisez de nouveaux bâtiments en utilisant les compétences acquises précédemment. Consolider l'habileté de coller soigneusement les formes finies. Développer le discours dialogique des enfants; développer la capacité à résoudre des énigmes. Pour former la capacité de colorer sans aller au-delà du contour. Fixez les noms des vêtements et Les chaussures. Continuez à vous intéresser aux livres, regardez des dessins dans des livres familiers. Consolider les connaissances des enfants sur ce dont les gens ont besoin Les chaussures distinguer masculin, féminin et enfantin Les chaussures. Cultiver le respect du travail des adultes. Entraînez votre mémoire avec de la poésie. Continuer à comparer les deux groupes éléments: où plus, où moins; comparer des objets selon leur longueur et indiquer les résultats en mots. Consolider la capacité de composer une histoire courte avec l'enseignant, de répondre aux questions avec une phrase complète.
Organisation d'un environnement propice aux activités indépendantes des enfants
grouper,
MARDI 5.11.2013 Matin: Exercices matinaux. Regarder des photos Les chaussures.
Di "Afficher et nommer".
Di "Collecte une image".
Pour consolider la capacité de coller des formulaires prêts à l'emploi sur une feuille de papier Timofey T., Dasha S. Conversation: « A quoi sert quoi ?.
Application: jeux de société - imprimés, papier de couleur, colle, images avec l'image Les chaussures.
Demandez à vos parents d'apporter Les chaussures pour la conception de l'exposition.
Conversation individuelle avec la mère de Polina L. "Adaptation de l'enfant en maternelle"
Inviter les parents à l'école de ma mère.
FEM "Comparer des objets par longueur"(- conversation, - histoire du professeur, - spectacle, - explication, jeu "Boules colorées").
Construction « Étagère pour Les chaussures» à partir de gros matériaux de construction (- conversation, - examen de formes géométriques (cube, assiette, - histoire du professeur, - spectacle, - explication, jeu "Qui quoi Les chaussures?» );
Activité musicale et artistique plan des muses. chef.
Marche
Observation des arbres. Balayer le chemin menant au site. P/s "Oiseaux dans le nid", "Trouvez où il est caché", "Trouvez votre maison".Exercice à attraper la balle Anya B., Lisa T. Une conversation situationnelle sur la structure d'un arbre, pour cultiver le respect de la nature. à distance Matériel: seaux, râteaux, panicules.
travailler avant de se coucher. Lire un conte de fées du choix des enfants.
Continuer à consolider l'habileté de placer soigneusement Les chaussuresà côté des lits dans la chambre.
Soirée: Gymnastique de bien-être après le sommeil, marcher sur "massage" des pistes.
Exercices de respiration Jeu - mise en situation "Braves tailleurs" Renforcer la capacité à utiliser un mouchoir Jeu de rôle "Loger. Famille"(montrer, expliquer, parler).
Application: vêtements, Les chaussures, des chaises, une armoire avec des vêtements, des étagères avec Les chaussures.
Balade Observation des plantes et arbustes (tout arbre et arbuste est un être vivant). Couper et attacher des branches d'arbres et d'arbustes.
P. /i "Attrapez l'oiseau", "Feuilles multicolores", "chemin sinueux". Pour fixer avec Danya M., Yaroslav D. courir au signal de l'enseignant, sans se retourner.
Mode Activités conjointes d'un adulte et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des domaines éducatifs
Interaction avec les parents/partenaires sociaux
grouper,
activité éducative individuelle en sous-groupe dans les moments sensibles
MERCREDI 06/11/2013 Matin: Exercices du matin Examen de magazines de mode. Di "Tout et parties".
Renforcer la capacité de porter correctement une chaise (Timofey T., Kirill N.) Situationnel parler: "Caractéristiques de l'apparence des vêtements, ses détails".
Application: revues de mode ; di "Tout et parties". Invitez la mère de Nikita N. à fixer le nom maison de chaussures.
Consultation avec le pape Slava B. "L'activité motrice dans la vie d'un enfant"
Rappelez aux parents de faire un portfolio d'enfant d'âge préscolaire.
Activité communicative (développement de la parole): "Résoudre les énigmes".
(- un moment surprise ; - un poème ; - une conversation ; - des devinettes, un spectacle, un exemple personnel, un jeu: "Qu'y a-t-il de plus ?")
Activité motrice selon projet du professeur
Marche
Regarder le chat Ramasser les feuilles mortes
P/s "Soleil et pluie", "De bosse en bosse", "Oies cygnes" Exercice Ksenia F., Artem Z., en marchant sur la poutre d'équilibre. Observation des personnes qui sont descendues des transports en commun
Matériel à distance: poupées habillées selon la saison, seaux, râteaux, panicules.
"Kolobok".
Consolider la compétence de la capacité à déboutonner les boutons sur les chemises
Soirée: Gymnastique de bien-être après le sommeil, marche le long des sentiers de massage. Exercices de respiration.
Di "Qu'est-ce que le bleu?" Fixez les règles de comportement dans le groupe avec Nikita N., Yaroslav D. Jeu de rôle "Famille" (Nous achetons de nouvelles chaussures pour notre fille) (montrer, expliquer, parler).
Application: Les chaussures, poupées, sacs, sacs à main.
Promenade Observation des moineaux. Notez les traits caractéristiques d'un moineau.)
Balayer le sable dans le belvédère
P/s "Courir - rattraper son retard", "Chat et souris", "Moineaux et la voiture". Exercice Ksyusha P. en saut à la corde.
Mode Activités conjointes d'un adulte et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des domaines éducatifs
Organisation d'un environnement propice aux activités indépendantes des enfants
Interaction avec les parents/partenaires sociaux
grouper,
activité éducative individuelle en sous-groupe dans les moments sensibles
JEUDI 7.11.2013 Matin: Exercices matinaux.
Di « Qui nettoie quoi ?
Lecture d'un extrait du conte de fées de K. Chukovsky "Moydodyr"
Correction des sauts en place sur deux jambes avec Slava B., Timofey T.
L'histoire de l'enseignant sur le métier de cordonnier
Application: D/je « Qui nettoie quoi ?;
conte de fées de K. Chukovsky "Moydodyr"
Consultation avec la grand-mère d'Artem O. "Le rôle des exercices du matin dans la vie d'un enfant".
Une conversation avec la mère d'Angelina B. sur les vêtements de la fille dans la rue.
Conversation avec la mère de Kirill N. sur le comportement à table.
activité productive (application) au projet du professeur
Activité communicative (BASES DE SÉCURITÉ DE LA VIE) "Nos jambes marchent..."(- conversation, - poème - spectacle, - expérience, - jeu « Des chaussures» )
Marche
Regarder la pluie
P/ et Chat et souris", "Des moineaux et un chat", "Entrez dans le cercle" Balayer la table, les bancs Renforcer la capacité à marcher avec Nikita N, Thème Z. Situationnel parler: à propos du changement de temps (montrer les liens les plus simples entre les phénomènes dans la nature).
Matériel à distance: poupées habillées pour le temps, seaux, râteaux, panicules.
travail avant de se coucher Lecture p. n.m. à partir de. "Renard avec un rocher"
Former des connaissances élémentaires sur le comportement dans la chambre à coucher.
Soirée: Gymnastique de bien-être après le sommeil, marche le long des sentiers de massage. Exercices de respiration. Di « Prends tes vêtements et Les chaussures» Renforcez la capacité à tenir correctement un crayon avec Lisa T., Dasha K.
Jeu de rôle "Réparation Les chaussures» (montrer, expliquer, parler).
Application: tissus, Les chaussures, outils.
Promenade d'observation du ciel (caractéristiques du ciel d'automne)
Collection de feuilles colorées
P/s "Oiseau dans le nid", "Trouvez votre maison", "Chez l'ours dans la forêt".
Consolider avec Lisa T. la capacité d'attraper le ballon à deux mains.
Mode Activités conjointes d'un adulte et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des domaines éducatifs
Organisation d'un environnement propice aux activités indépendantes des enfants
Interaction avec les parents/partenaires sociaux
grouper,
activité éducative individuelle en sous-groupe dans les moments sensibles
VENDREDI 8.11.2013 Matin: Exercices du matin J/ et "Gouttes colorées". Conversation: "Des décorations pour Les chaussures» Fixer la notion de cercle, carré, triangle avec Lena M., Slava B.
Visionnage vidéo "Comment font-ils Les chaussures»
Application: bureau - jeux imprimés, vidéo. Consultation pour Parents: "Crise de trois ans"
Parler aux parents des avantages du sommeil diurne.
Conseils aux parents: "Jeux émouvants avec les enfants en famille"
Activité communicative (développement de la parole): mémoriser un poème "Chez Macha..."
(- un moment surprise ; - une énigme ; - une conversation sur Les chaussures; - spectacle, - exemple personnel, - jeu "Qui quoi Les chaussures» )
Activité musicale et artistique plan des muses. chef.
Activité motrice dans l'air projet du professeur.
Marche
Regarder les nuages Balayer la table et les bancs de la zone
P/s "Soleil et pluie", "De bosse en bosse", "Oies cygnes". Renforcer la capacité de marcher en cercle avec tous les enfants. L'histoire du professeur sur les nuages et les nuages. à distance Matériel: seaux pour ramasser les feuilles, pelles, râteaux, voitures.
travail avant de se coucher Lecture p. n.m. contes de fées "L'homme et l'ours"
Consolider l'habileté de la capacité d'enlever les collants avant d'aller au lit
Soirée: Gymnastique de bien-être après le sommeil, marche le long des sentiers de massage, exercices de respiration. Di. "Magnifique sac". Renforcer la capacité à tenir correctement un crayon avec Kirill N., Ksyusha P. Jeu de rôle un jeu: "Hôpital"
(montrer, expliquer, parler).
Application: outils, médicaments, pilules, vêtements et chaussures selon la météo.
Marcher en regardant le vent (apprendre à déterminer la direction du vent)
"Nettoyage dans le belvédère"
P/s "Attrapez-moi", "Chat et souris", "Chez l'ours dans la forêt". Consolider l'habileté de la marche à la poutre avec Timofey.
Poème
« Mashenka a de nouvelles bottes aux jambes.
Tanechka s'habillera d'une toute nouvelle robe.
Katya a des chapeaux, des chaussures et des pantoufles.
Ici, le pantalon a volé droit dans les mains de Petya.
Phys. minute:
Un jeu "Allons nous promener"
Improvisation de mouvements.
"On enlève nos pantoufles,
On met des chapeaux
Echarpes, pantalons,
Bottes, manteaux,
Mettre des vestes
Prêt pour une promenade!”
Nous n'allons pas dans la rue
Ni été ni hiver.
Mais sans nous, pas un pas
Quand tu rentres à la maison
(chaussons)
Nous marchons toujours ensemble
Similaires comme des frères
Nous dînons - sous la table,
Et la nuit - sous le lit.
(Les chaussures)
Deux frères
Je ne peux pas me séparer:
Matin sur la route
La nuit, devant la porte.
(bottes)
Pas de bottes, pas de bottes, les jambes sont très chaudes.
Nous courons dedans en hiver: le matin - à la maternelle, puis - à la maison.
(bottes en feutre)
Projet thématique: « Des chaussures»
Ce qu'ils savent Ce qu'ils veulent savoir Ce qu'il faut faire pour être connu
J'ai des bottes.
Kirill N. Qu'est-ce que c'est Les chaussures?
Danya M. Demandons au professeur.
Maman m'a acheté de nouvelles sandales.
Timofey T. Qu'est-ce qu'un homme Les chaussures?
Anya B. Demandons aux adultes.
Iaroslav D.
Les bottes ont un cadenas.
Cyril T. Que sont les chaussures bast ?
Sasha A. Lisons-le dans le livre.
Maman a des perles sur ses chaussures.
Lisa T. Quelles sont les parties Les chaussures?
Dasha S. À la télé.
Nikita N.
J'ai des chaussures rouges avec des fleurs.
Angelina B. Quelles sont les variétés Les chaussures?
Polina L. Je vais demander à ma mère.
Date, jour de la semaine Lundi
17.11 Activités directement éducatives
Matin Compilation d'histoires descriptives «Nos vêtements» Ts.: enrichissez les idées des enfants sur le but des vêtements, souvenez-vous du nom de ses pièces, de la couleur et du matériau à partir duquel il est fabriqué.
Jeu de mots "Un - plusieurs" Ts.: apprenez à former des noms désignant des vêtements au pluriel. (chapeau, veste, chemise, botte). Travailler dans un coin de nature : prendre soin des plantes d'intérieur. Ts. : pour initier les enfants à une nouvelle façon de garder les plantes propres (nettoyer les feuilles avec une brosse sèche), pour former les compétences appropriées. Discutez des feuilles dont les plantes doivent être nettoyées de cette manière. Conversation situationnelle "Qu'est-ce qu'on a pour le petit déjeuner aujourd'hui"
Ts. : attirer l'attention des enfants sur la nourriture ; se faire une idée des bienfaits du petit-déjeuner.
Travail individuel sur l'éducation à la culture alimentaire. (Avec Valya, Nastya, Lisa)
Album pour visionner "Vêtements" Ts.: Activez le discours des enfants et clarifiez les mots généralisants sur le sujet "vêtements", les noms des vêtements, ses détails.
Jeu "Habiller la poupée" (poupée en papier et un ensemble de vêtements pour elle)
Ts. : créer des conditions pour les activités de jeu. Conversation avec les parents "Vêtements pour enfants à la fin de l'automne"
Jour
GCD (groupe) P. Connaissance du monde objectif. Sujet : Voyage dans le passé du vêtement (O. V. Dybina Connaissance du sujet et de l'environnement social ; groupe intermédiaire, p. 48). Ts. : pour familiariser les enfants avec le but et les fonctions des vêtements nécessaires à la vie humaine. Apprendre à établir des liens entre la matière et le mode d'utilisation des vêtements ; faire comprendre qu'une personne crée des vêtements pour faciliter la vie. Développer la capacité de naviguer dans les vêtements passés. (cf. : une poupée intelligente, des aiguilles, des fils. Tissu, boutons, ciseaux, une poupée dans une jupe en feuilles, une poupée vêtue d'une peau, des échantillons de tissus divers, un grand morceau de n'importe quel tissu, des vêtements modernes, du papier silhouettes de robes, crayons de couleur.) Musical.
Balade Regarder le ciel en automne. Ts. : développer l'observation, un discours cohérent. Conversation avec les enfants sur le thème : « Qui est venu aujourd'hui avec une nouvelle veste ? Pourquoi?" C : Attirez l'attention des enfants les uns sur les autres. Apprenez aux enfants à voir le lien entre les conditions météorologiques changeantes et les choix vestimentaires. Activez la parole des enfants. Indiana travailler avec Kolya. Exercice de jeu "Attraper, lancer" C. pour entraîner les enfants à lancer le ballon avec les deux mains et à l'attraper. Développer la dextérité, la coordination des mouvements. Suspendu jeu "Trouvez votre couleur" C.: exercice des enfants en course, orientation dans l'espace selon les modules de couleur. A fait. jeu "Qui porte quoi ?" Ts.: développer l'observation des enfants, la mémoire visuelle, activer le vocabulaire sur le thème "vêtements"
Activité indépendante avec matériel à distance :
Équipement pour nettoyer le territoire - râteaux (pelles), balais, seaux, sacs poubelles.
Ts. : créer les conditions d'une activité professionnelle indépendante ; pour former la capacité de sélectionner l'inventaire conformément aux tâches du travail. Sr du soir jeu "Famille" Situation de jeu "Nous lavons les vêtements" C.: apprendre aux enfants à effectuer des actions d'objet conditionnelles spécifiques au rôle. Théâtre de marionnettes : Conte folklorique ukrainien "Mitten". Ts. : développer la capacité de suivre le cours des événements, de rappeler les héros d'un conte de fées. Contribuer à la prévention du surmenage émotionnel.
Gymnastique d'éveil
Exercice «Parlez correctement» C.: encouragez les enfants à répéter les mots après l'enseignant (noms des vêtements), en changeant le rythme et le volume, développez l'attention.
Poupées bi-ba-bo pour un jeu théâtral basé sur le conte de fées "Mitten". Invitez les parents à participer à l'exposition d'artisanat, de dessins et d'applications "Autumn Fantasies" conjointement avec les enfants
Plan de travail pédagogique et pédagogique de la journée
Date, jour de la semaine Mardi
18.11 Activités directement éducatives
(sous-groupe, individuel) Activités éducatives dans les moments sensibles Organisation d'un environnement de développement disciplinaire pour le SDS Interaction avec la société
Illustrations de visualisation du matin, accompagnées de l'histoire de l'éducatrice "Qui coud des vêtements" Ts.: pour familiariser les enfants avec le métier de couturière, avec les éléments dont il a besoin pour le travail. Travailler avec Valya, Kirill. Inserts - "Choisissez un costume" Ts.: développez la perception visuelle. A fait. le jeu "Habiller la poupée" C.: apprendre aux enfants à choisir les bons vêtements pour la poupée, à l'habiller dans le bon ordre Gymnastique au doigt "Vêtements"
Remplissez le coin des jeux de rôle. Machine à coudre (réparation)
Un nouvel ensemble de vêtements pour une poupée - un garçon.
Ts. : pour favoriser l'émergence d'un jeu de rôle et le développement d'une intrigue de jeu. Jour
GCD (groupe) Développement de la parole Sujet : Culture sonore de la parole : son C. (Gerbova V.V. Développement de la parole à la maternelle : groupe intermédiaire, p. 35)
Ts.: exercer les enfants à prononcer le son Ts (isolé, en syllabes, en mots), améliorer l'expressivité intonative de la parole; encourager à distinguer les mots qui commencent par le son Ts, en se concentrant non pas sur le sens du mot, mais sur son son.
Développement physique. (L. I. Penzulaeva, L'éducation physique à la maternelle: groupe intermédiaire; p. 41, leçon n ° 28)
Ts. : exercice de marche et de course en cercle, de marche et de course sur les orteils ; en atterrissant sur les jambes à moitié fléchies dans les sauts ; en faisant rouler la balle. (cf-va : boules, cubes, tambourin, cordes) Marche Observation du comportement du corbeau. Ts. : continuer à informer les enfants des changements saisonniers dans la vie des oiseaux ; former la capacité de reconnaître et de nommer un corbeau parmi d'autres oiseaux; développer l'observation. Suspendu jeu "Bird and Cat" Ts.: développer la capacité de sauter sur deux jambes par-dessus un obstacle, atterrir sur les jambes à moitié fléchies. Instiller la confiance en soi chez les enfants, aider à augmenter l'expressivité des mouvements.
Tâche : ramasser des brindilles pour l'artisanat. Ts.: éduquer les enfants dans une attitude positive envers le travail, le désir de travailler, les encourager à terminer la tâche en temps opportun, à mener à bien le travail commencé. Ind travail avec Valya, Kirill sur le développement des mouvements. Exercice "Bird Jumping" C.: exercice de saut sur les orteils. A fait. Jeu Mitaines et Gants
Ts. : pour former chez les enfants des idées sur la différence entre les mitaines et les gants ; favoriser le développement d'un discours cohérent.
Activité indépendante avec matériel extérieur : poussette pour poupées (ou luge), poupées habillées selon la saison, volants, jeu magnétique "Pêche"
Ts. : pour former la capacité d'organiser votre temps libre, pour aider à prévenir les tensions nerveuses.
Le soir a fait. jeu "A qui appartient?" Ts. : exercez les enfants à s'accorder sur les pronoms possessifs avec les noms et les adjectifs. S-r. jeu "Famille" Situation de jeu "Repassons les vêtements" C.: pour élargir les idées des enfants sur les soins et l'attitude prudente envers les vêtements. Encouragez les tentatives de sélection indépendante d'attributs et d'organisation d'un environnement de jeu. Jeu "Qu'est-ce que Masha veut faire?" Ts. : clarifier les idées des enfants sur certaines activités professionnelles ; sur les matériaux, outils et équipements nécessaires aux travaux. (comparer: poupée Masha, images ou objets réels - vaisselle, machine à coudre, machine à laver, fer à repasser, linge de maison, arrosoir, pelle, etc.) Gymnastique d'éveil (après le sommeil) Marcher le long du chemin. (tapis de massage et tapis tactiles)
Devinettes sur le thème "vêtements, chaussures"
Ts.: développer la pensée logique, activer les noms d'objets et d'éléments vestimentaires dans le discours.
Jeux imprimés de bureau. Loto "Vêtements, chaussures, chapeaux"
Le jeu "De quoi a besoin une couturière pour travailler"
Ts. : développer la curiosité, contribuer à l'envie de refléter les connaissances acquises sur le travail d'une couturière dans des jeux de rôle.
Plan de travail pédagogique et pédagogique de la journée
Date, jour de la semaine Mercredi
14.11 Activités directement éducatives
(sous-groupe, individuel) Activités éducatives dans les moments sensibles Organisation d'un environnement de développement disciplinaire pour le SDS Interaction avec la société
Conversation du matin "Pourquoi avons-nous besoin de vêtements" Ts. : Développez et concrétisez les idées sur les vêtements, leur objectif, les détails qui les composent. A fait. jeu "Diviser en groupes" C.: développer la capacité des enfants à regrouper les images en fonction du but des objets représentés dessus, utiliser des concepts généralisants dans le discours (vêtements, chaussures, etc.), développer la pensée, le vocabulaire.
Ind travail avec Kolya a fait. jeu "Nommez quelle couleur" (cf.: images représentant des vêtements de différentes couleurs) C.: consolider les connaissances sur les couleurs primaires (bleu, jaune, blanc) et leurs nuances (bleu, orange, gris). Gymnastique des doigts "Vêtements"
Ts.: prononciation claire du texte et exécution des mouvements, développement de la motricité fine.
Pochoirs sur le thème "Vêtements"
Pages de coloriages.
Did.game "Dessine les détails manquants" (une manche sur une chemise, des boutons sur une veste ou une chemise)
GCD (groupe) Sculpture. Sujet : Différents poissons. (T.S. Komarova, Activité visuelle à la maternelle; groupe intermédiaire; pp. 36, 42). Ts. : consolider les connaissances sur les techniques de fabrication d'objets de forme ovale (rouler avec des mouvements directs des paumes, modeler avec les doigts) ; fixer les techniques de tirage, d'aplatissement lors du transfert des traits caractéristiques du poisson; apprendre à désigner des écailles avec une pile (cf. : poisson jouet, appliqué et dessin « Poisson », pâte à modeler, planches à modeler, piles).
Développement physique. (L. I. Penzulaeva, L'éducation physique à la maternelle: groupe intermédiaire; p. 41, leçon n ° 29) Répétition
Ts. : exercice de marche et de course en cercle, de marche et de course sur les orteils ; en atterrissant sur les jambes à moitié fléchies dans les sauts ; en faisant rouler la balle. (cf. : boules, cubes, tambourin, cordes) Marche Observation du travail de l'éducatrice : on recouvre les plantes pour l'hiver.
Ts. : enrichir les idées des enfants sur l'entretien des plantes ; éduquer le désir d'aider les adultes, de bénéficier. Suspendu Jeu de piège à ruban
C.: faire de l'exercice en courant, développer chez les enfants la capacité de se rattraper, de ne pas se saisir ou de se pousser, de courir dans des directions différentes. Développer la capacité de naviguer dans l'espace.
Indiana travailler avec Ilya exercice avec le ballon "Lancer et attraper" C.: exercice consistant à lancer le ballon et à l'attraper à deux mains Tâches: "Nous allons suspendre des mitaines mouillées pour les faire sécher."
Ts.: continuer à former des compétences en libre-service chez les enfants. Apprenez aux enfants à faire des devoirs individuels conformément aux instructions.
Activité indépendante avec matériel externe : attributs sportifs - corde, ballon, cerceaux, équipement de travail.
Ts. : pour encourager les enfants à utiliser divers attributs sportifs dans l'activité motrice.
Travail du soir. courses : laver les vêtements de poupée. Ts.: former chez les enfants la capacité de laver de petits vêtements pour poupées, encourager le désir d'aller au bout des choses.
Lecture du conte de Ch. Perrault "Le Petit Chaperon Rouge"
Ts.: encouragez les enfants à suivre le cours des événements, à sympathiser avec l'héroïne, à se faire des idées sur les dangers.
Jeu C-r "Magasin de vêtements" Situation de jeu "Un nouveau magasin a ouvert" C.: enrichir et systématiser l'expérience de jeu des enfants, encourager les enfants à utiliser leurs connaissances sur les vêtements et leur objectif dans le jeu. Continuez à familiariser les enfants avec le travail du vendeur, les structures de la parole. Jeu sédentaire - discours avec le mouvement "Chemise C.: encouragez les enfants à prononcer le texte, accompagné de mouvements, activez les noms des détails vestimentaires dans la parole
Échantillons de différents types de tissus pour examen et examen.
Cintres avec des vêtements pour organiser un jeu de rôle.
Ts. : favoriser l'émergence et le développement d'un jeu de rôle. Plan de travail pédagogique et pédagogique de la journée
Date, jour de la semaine Jeudi 20.11 Activités directement pédagogiques
(sous-groupe, individuel) Activités éducatives dans les moments sensibles Organisation d'un environnement de développement disciplinaire pour le SDS Interaction avec la société
Le matin a fait. jeu "Qu'est-ce qui est fait de quoi?"
Ts.: continuez à familiariser les enfants avec la distinction des matériaux à partir desquels divers objets sont créés (tissu, papier, bois, fer). Encouragez les enfants à utiliser des adjectifs appropriés dans le discours, à combiner des objets en groupes. Indiana travailler avec Kirill a fait. le jeu "Find a Pair" (cf.: vêtements - gants, chaussettes, mitaines) Ts.: pour consolider la capacité de comparer des objets en fonction de leur destination, de leur apparence. Conversation situationnelle sur les bienfaits des exercices du matin.
Ts. : formation d'une culture de la santé chez les enfants ; préservation et promotion de la santé. "Coffre magique" avec des vêtements pour l'examen et l'essayage. (chapeaux, jupes, robe d'été, gants, mouchoirs)
Ts.: éveiller chez les enfants un intérêt pour différentes choses, un désir de les essayer, consolider les connaissances sur le but des vêtements.
GCD (groupe) FEMP. Sujet : Jouons. Compter jusqu'à 4" (Pomoraeva I. A., Pozina V. A. FEMP : groupe intermédiaire p. 24)
Ts.: pour consolider la capacité de compter jusqu'à 4, introduire la valeur ordinale du nombre, encourager à répondre aux questions "combien?", "Quel est le nombre?", "À quel endroit?"; exercice de la capacité à distinguer et nommer des formes géométriques familières : cercle, carré, triangle, rectangle ; révéler le sens des concepts avec des exemples concrets rapidement, lentement. (cf. : une pyramide avec des anneaux de différentes couleurs, des cordes, des bâtons de gymnastique, des volants avec des images de formes géométriques, des boîtes, des crayons de couleur, des rubans de couleur selon le nombre d'enfants.
Développement physique (L. I. Penzulaeva, L'éducation physique à la maternelle: groupe intermédiaire; p. 43, leçon 30)
Ts. : répéter la marche avec les tâches ; avec pas à pas; exercice en sautant et en roulant le ballon dans une direction droite. (cf. : bal, tambourin). Promenade Regarder les chutes de neige. Ts.: continuer à se familiariser avec les phénomènes de la nature; former un intérêt cognitif, la capacité d'observer le monde environnant.
Suspendu jeu "Homeless Hare" Ts.: former la capacité de naviguer dans l'espace, d'agir conformément aux règles du jeu. Indiana travailler avec Valya, Yulia exercice «Rattraper le cerceau» Ts.: développer la capacité de faire rouler le cerceau dans une direction donnée, de se déplacer après lui, en ajustant la vitesse de déplacement. Mission : accrochage des mangeoires sur le chantier. C.: cultiver une attitude bienveillante envers les oiseaux. En libre service. Exercice pratique "Habillez-vous"
Ts. : rappelez aux enfants la séquence d'habillage et de déshabillage ; cultiver l'indépendance.
Activité indépendante avec matériel extérieur : pelles pour enfants, matériel naturel pour la décoration des bâtiments, poupées habillées selon la saison, volants, attributs pour jeux de rôle.
Ts.: former chez les enfants la capacité de passer du temps de manière intéressante et utile, d'établir des interactions de jeu avec leurs pairs.
Le soir a fait. jeu "Vêtements d'automne" Ts.: encouragez les enfants à utiliser des concepts généralisants dans le discours, caractérisez les vêtements et leurs parties, comparez les vêtements selon différents paramètres (but, apparence, appartenance). Considération des illustrations pour le travail de K. I. Chukovsky "Miracle Tree" Ts.: pour former la capacité de déterminer le nom de l'œuvre à partir de l'illustration; activer dans le discours des enfants les noms des articles de chaussures et de vêtements S-r. jeu "Magasin" Situation de jeu "Dans un magasin de chaussures." Ts.: agissant en tant que participant au jeu, montrez aux enfants les modes d'interaction de jeu de rôle entre le vendeur du magasin de chaussures et l'acheteur. (cf. : chaussures enfant, 2 paires de chaussures adulte, chaussons et bottes pour la poupée, attributs pour le jeu). A fait. jeu "Masha - confus" Ts.: encouragez les enfants à trouver des vêtements selon la description, formez la capacité de comparer et de contraster, tirez des conclusions.
Jeux de société - loto, dominos, le jeu "Qui a besoin de quoi pour travailler ?"
Ts. : créer des conditions pour les activités de jeu.
Papier ondulé, serviettes multicolores, colle, dessins d'enfants pour activités artistiques indépendantes. Ts. : pour donner envie aux enfants de réaliser un cadre pour leurs dessins en utilisant la technique « Tissu appliqué » ou « face ». Organisation de l'exposition "Fantaisies d'Automne"
Plan de travail pédagogique et pédagogique de la journée
Date, jour de la semaine Vendredi
21.11 Activités directement éducatives
(sous-groupe, individuel) Activités éducatives dans les moments sensibles Organisation d'un environnement de développement disciplinaire pour le SDS Interaction avec la société
Le matin a fait. jeu "Lequel ?" Ts.: continuez à familiariser les enfants avec la valeur ordinale du nombre, encouragez-les à répondre à la question "Quelle est la robe rouge, la robe bleue, etc.". Indiana travailler avec Julia, Lisa tâche de jeu « Dessiner un motif de formes géométriques » Ts. : exercice sur la capacité d'alterner des formes (carré et cercle) dans le bon ordre ; continuer à introduire le concept de "modèle", développer l'attention, la motricité fine. Examen des illustrations de Vasnetsov pour le conte folklorique russe "Sœur Alyonushka et frère Ivanushka" Ts.: faites attention aux vêtements des personnages, développez les idées des enfants sur les vêtements que les gens portaient auparavant. Jeu de salutation "Nous vous souhaitons la santé" C.: développez les idées des enfants sur la signification du mot "bonjour", enrichissez les idées des enfants sur la santé et l'expérience de communication avec les adultes Vêtements lavés pour poupées, cintres pour suspendre les vêtements.
Ts. : pour favoriser l'émergence de l'activité de travail.
Albums pour visionner "Vêtements", "Chaussures", "Couvre-chefs"
Ts. : pour aider à consolider les connaissances acquises et activer le vocabulaire sur le sujet. Jour
GCD (groupe) Dessin Dessin décoratif «Décorer un pull» (T.S. Komarova, Activité visuelle à la maternelle; groupe intermédiaire; p. 40,) (cf.: pulls découpés dans du papier épais de différentes couleurs; bandes de papier pour s'adapter aux poignets , des décolletés, des élastiques pour pull, des gouaches, des pinceaux, un bidon d'eau, une serviette (pour chaque enfant)
Ts. : pour consolider la capacité des enfants à décorer un vêtement en utilisant des lignes, des traits, des points, des cercles et d'autres éléments familiers ; décorer des vêtements découpés dans du papier avec des rayures décorées. Apprenez à assortir les couleurs pour qu'elles correspondent à la couleur du pull. Développer la perception esthétique, l'indépendance, l'initiative. Musical. Chanson sur la mère. Danse avec des foulards. Jeu "Devinez la mélodie" (mélodies de chansons familières, mélodies de dessins animés) Balade Excursion à la laverie. Conversation avec un ouvrier pour la réparation et le lavage du linge. Ts.: continuer à familiariser les enfants avec le travail des éducatrices de maternelle, montrer l'importance de leur travail, dire que non seulement les gens se lavent et cousent de leurs propres mains, mais aussi à l'aide de machines spéciales; former une attitude prudente envers le linge de lit, les serviettes; éduquer au respect du travail des adultes. Travail : ramassage des ordures sur le site. Ts.: encouragez les enfants à maintenir l'ordre sur le site (ramassez les ordures dans un sac, balayez le chemin et les bancs du sable (neige)), cultivez le désir de mettre fin à l'affaire. Suspendu jeu "Des oiseaux et un chat" Ts.: augmentez l'activité motrice des enfants, encouragez-les à agir sur le signal de l'éducateur, développez la capacité de concentration et de changement d'attention. Indiana travailler avec l'exercice Kolya et Sasha dans une paire de Ts «Lancer et attraper»: exercice pour lancer et attraper le ballon l'un à l'autre, développer la force et la précision du lancer. Conversation situationnelle sur le thème : "Comment faire la paix ?" Ts.: pour former des compétences sociales et de communication chez les enfants, entretenir des relations amicales, trouver des moyens de se réconcilier et de sortir du conflit sans se battre. Indiana travailler avec Valya, Kirill pour développer des compétences en libre-service. La tâche de jeu "Qui mettra les bottes plus vite" Ts.: encourager l'action, développer l'intérêt pour les tâches de nature compétitive. Activité indépendante avec du matériel portatif : des poupées habillées pour la saison, un balai, des seaux, des pelles, des déchets pour jouer avec la neige (ou le sable).
Ts. : former la capacité des enfants à passer utilement leur temps libre, encourager les tentatives des enfants d'utiliser les déchets dans les jeux (pots et bouteilles de yaourt, ustensiles en plastique jetables, couvercles, bouchons).
Le soir a fait. jeu "Ils nous ont apporté des jouets." Ts. : encouragez les enfants à deviner correctement le timbre des instruments de musique ; pour consolider les idées sur les instruments de musique pour enfants et leur son. (cf.: jouets musicaux - une pipe, une cloche, un marteau musical. Lire l'histoire de N. Nosov "The Patch" C: encourager les enfants à écouter attentivement l'œuvre, à établir une corrélation avec les illustrations; à répondre aux questions sur le contenu. Développer un sens de l'humour.Préparation pour le jeu sr "Atelier" Présentation informatique "Ce dont une couturière a besoin pour travailler" C.: pour familiariser les enfants avec les outils et les matériaux qu'une couturière utilise dans son travail.Gymnastique après le sommeil.
Devinettes sur les sujets "vêtements, chaussures, chapeaux"
Ts. : développer la pensée logique.
Jeu de société "Ramassez des patchs pour tapis"
Activité indépendante dans le coin culture physique.
EXEMPLE DE PLANIFICATION DU TRAVAIL ÉDUCATIF (pour la semaine 13.11-17.11.2017)
Grouper: I groupe junior n ° 2 Thème : "Vêtements"
Objectif : initier les enfants à la variété des vêtements ; développer des habiletés d'habillage et de déshabillage; enrichir le vocabulaire actif des enfants grâce à des jeux de rôles ; visionner des illustrations, lire de la fiction.
Événement final : GCD sur le dessin "Robe et chemise" Date de l'événement final : 17/11/2017
Responsable de l'événement final :éducateurs, enfants.
| Jour de la semaine | Partie principale | ||||||||
| Mode | Composant Dow |
||||||||
| grouper, sous-groupe | Individuel | ||||||||
| Matin: | Gymnastique du matin. Objectifs : développer une activité physique, créer une humeur émotionnelle positive. Considération de l'album thématique : « Vêtements » Situation de jeu : enfiler la poupée pour une promenade. | D / et "Rechercher par description." Objectifs : Apprendre à communiquer | KGN. Continuez à apprendre aux enfants à se laver délicatement les mains, le visage, sans éclabousser d'eau, essuyez avec une serviette et suspendez-la à sa place. | Apportez une poupée avec un ensemble de vêtements dans l'environnement de l'objet. Remplissez le coin livres avec des livres sur le thème de la semaine. | Préparation au jeu de rôle "Famille" |
||||
| Lundi 13.11.17 | GCD : 1. Développement de la parole. "Qu'allons-nous porter pour une promenade?" N. Golitsyna p.42 | Aide à se souvenir de la séquence d'habillage. Encouragez-les à utiliser les noms des vêtements dans le discours. Exercice sur l'utilisation correcte du verbe "mettre" au présent et au passé. Apprenez à prononcer des phrases avec une puissance vocale différente. | |||||||
| Marcheje: | Observation des nuages. Objectif : former des concepts sur les nuages et les nuages. En dessous de. Courez vers moi jeu. Objectif : apprendre à naviguer par le son, aller vers le son. Main-d'œuvre : déneiger le banc de neige. Objectif: encourager l'accomplissement autonome des devoirs élémentaires, apporter une aide aux adultes. Fiche index des balades novembre n°2. | Travail individuel sur le développement des mouvements: "Bunnies-jumps" - apprenez à sauter au même endroit. Attire Misha, Roma. | Conversation situationnelle sur les vêtements à porter quand il fait froid Objectif : développement de la parole par questions et réponses. | Créez des conditions pour des activités de jeu indépendantes dans le bac à sable à l'aide de matériel à distance. | |||||
| Après le sommeil: | Gymnastique d'éveil. Massage crânien. procédures de durcissement. Actions préventives. Gymnastique pour les yeux. | Individuel travailler avec Nicole. Objectif : consolider les concepts d'un - plusieurs. | CHL : apprenez un nouveau jeu de doigts « Laver » Je lave avec sens - imitation de lavage Chemise, veste et t-shirt Pull et pantalon - Mes mains sont fatiguées ! - serrer la main | Jeux dans le coin de jeu par intérêts. | |||||
| NOD : Education physique. Layzan page 33. | |||||||||
| MarcheII: | Continuez à regarder les nuages. Attirez l'attention des enfants sur le ciel. Des nuages gris et sombres s'y déplacent, on les appelle des nuages. Ils flottent bas au-dessus du sol, pleuvant ou neigeant d'eux. En dessous de. jeu "Attrape-moi" Fichier de fiches de balades novembre n°2. | Individuel travail sur le développement de la parole avec Maxim, Nicole jeu de doigts "Chou" Pour consolider la capacité à prononcer clairement les mots et à les accompagner de mouvements. | Consolider la capacité de retirer indépendamment les vêtements et de les suspendre soigneusement aux chaises. | Créer les conditions d'une activité motrice organisée. | |||||
| Soirée: | Jeu de rôle "Famille" | D / et "Rechercher par description." Objectifs : Apprendre à communiquer une histoire descriptive avec une image dans l'image (photos de vêtements). | Missions - collectez les cubes. | ||||||
| Travailler avec les parents : | Impliquez les parents dans la confection de vêtements saisonniers pour les poupées. | ||||||||
| Jour de la semaine | Partie principale | ||||||||
| Mode | Activités conjointes d'un adulte et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des domaines éducatifs | Organisation d'un environnement propice aux activités autonomes des enfants (centres d'activités, toutes les salles du groupe) | Composante culturelle nationale Composant Dow |
||||||
| grouper, sous-groupe | Individuel | Activités éducatives dans les moments de régime |
|||||||
| Matin: | Gymnastique du matin. Objectifs : développer une activité physique, créer une humeur émotionnelle positive. Révision de l'album "Vêtements d'automne" Objectif: développer la parole, enrichir le vocabulaire des enfants avec des noms (chapeau, veste, pantalon) | D/I : « C'est quoi le nom sur la photo » Objectif : enrichissement du dictionnaire sur le thème de la semaine. | D/ et "dis bonjour au jouet". But: apprendre aux enfants à dire des mots de salutation. | Activité gratuite dans le coin jeux. Objectif : Assurer l'état émotionnel positif des enfants dans les jeux et autres types d'activités indépendantes. | |||||
| mardi 14.1117 | GCD : 1. Musique. Occupation | Régime spécialisé. | |||||||
| 2. Cognition (FTsKM et IK). « Comment la poupée Masha est-elle habillée ? » N. Golitsyna p.34 | Clarifiez les idées sur les vêtements, sur le but, les couleurs des choses. Apprenez à mémoriser la séquence d'habillage. Apprenez à distinguer et à nommer la couleur bleue. | ||||||||
| Marcheje: | Observation des arbres - attirez l'attention des enfants sur les branches sans feuilles, dites-leur que les arbres perdent leurs feuilles pour l'hiver; cultiver le respect des arbres. En dessous de. jeu "Catch up with me" - entraînez les enfants à courir et à marcher dans une certaine direction. Travail : aider le concierge à nettoyer le site - pour cultiver le désir d'aider les adultes. Fichier fiche des balades novembre n°8. | Travail individuel. Conversation "Comment s'appellent vos proches ?" | Conversation situationnelle: "quoi d'abord - quoi ensuite" - pour apprendre l'ordre de s'habiller et de se déshabiller. | Avec l'aide de matériel à distance, créer les conditions pour le développement des activités de jeu. | |||||
| Après le sommeil: | Gymnastique d'éveil. Objectifs : développer une activité physique, créer une humeur émotionnelle positive. Marcher le long des sentiers de massage. | Individuel Emploi. avec Ralina, Vika - le jeu "Habiller la poupée". Objectifs : attacher des vêtements, favoriser la répétition de mots, apprendre à comprendre et à faire des gestes selon les consignes. | Écouter la chanson pour enfants "Kurochka" Apprenez à écouter attentivement jusqu'à la fin. Parlez du contenu de la chanson. | A fait. jeu "Casquettes colorées" Objectif : consolider la capacité de trouver et de nommer la couleur souhaitée ; développer la motricité fine des doigts. | |||||
| NOD : Développement de la musique | Régime spécialisé. | ||||||||
| MarcheII: | Continuez à observer les objets vivants de la nature - les arbres. Examinez le tronc et les branches. En dessous de. jeu "Oh, les oiseaux ont volé" Pour consolider la capacité de se déplacer conformément au texte. Fiche fiche des balades d'octobre n°10. | Individuel travail : exercice de jeu "Sur un chemin plat" Pour consolider la capacité à marcher et courir en cercle. | Former la capacité de prendre du savon dans un porte-savon, avec l'aide d'un adulte pour se savonner les mains. | Matériel à distance pour l'organisation du travail dans la nature et les jeux. Promouvoir la capacité de jouer ensemble. | |||||
| Soirée: | Jumelez les enfants et enseignez l'interaction dans des jeux avec un objet (faites rouler la balle l'un vers l'autre, donnez une poupée). | Individuel travail de modélisation avec Vika, Lyova, Ralina. Pour consolider la capacité de déchirer la pâte à modeler et de la rouler en boule. | Travail - pour apprendre à maintenir l'ordre dans la salle de jeux, à la fin des jeux pour remettre le matériel de jeu à sa place. | Jeux de société imprimés au choix des enfants. | |||||
| Travailler avec les parents : | Conseils aux parents "On fait quoi dans les cours de musique" | ||||||||
| Jour de la semaine | Partie principale | ||||||||
| Mode | Activités conjointes d'un adulte et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des domaines éducatifs | Organisation d'un environnement propice aux activités autonomes des enfants (centres d'activités, toutes les salles du groupe) | Composante culturelle nationale Composant Dow |
||||||
| grouper, sous-groupe | Individuel | Activités éducatives dans les moments de régime | |||||||
| Matin: | Exercices du matin en groupe pour créer une ambiance émotionnelle positive dans le groupe. Conversation "Dans quels vêtements êtes-vous venu au jardin (groupe)" | Jeu didactique "Vêtements". But : répéter les noms des vêtements. | Renforcez la capacité de manger avec une cuillère, utilisez une serviette au besoin. | Jeux imprimés de bureau. | |||||
| mercredi 15/11/17 | NOD : 1.CHL. Comptine folklorique russe "Notre Masha est petite"Apprentissage N.Golitsyna p.37 | Consolider les connaissances sur les noms des vêtements, les couleurs. Provoquer une réponse émotionnelle à la lecture d'une comptine, un désir de transmettre le contenu en mouvement. Encouragez-le à répéter la comptine en transmettant des intonations d'admiration. | |||||||
| Marcheje: | Regarder la glace dans les flaques. Attirez l'attention des enfants sur les changements qui se sont produits dans la nature. Suspendu jeu "Across the brook" - pour développer la capacité de se déplacer dans une certaine direction, sautez sur deux jambes en avançant. Travail: nous collectons des cailloux dans un seau - pour apprendre à effectuer des tâches simples. Fiche fiche des balades novembre n°10. | Travail individuel. Exercice de jeu "Trouvez un jouet" - pour apprendre à naviguer de manière autonome dans l'espace. | KGN: pour former la capacité de se comporter correctement dans les toilettes - ne faites pas de bruit, ne poussez pas, n'éclaboussez pas d'eau, essuyez-vous les mains. | Matériel à distance : seaux, pelles, ballon. | |||||
| Après le sommeil: | Gymnastique d'éveil. Marcher pieds nus sur un tapis de massage. Actions préventives. Exercices pour le prof. rhumes. | Travail de dessin «Dessinons la pluie» Apprenez à tenir correctement un crayon, tracez des lignes courtes et droites en remplissant toute la feuille. Attire Ralina, Nikita, Maxim. | Dramatisation du conte de fées "Gingerbread Man". Objectif : Aider les enfants à mieux se souvenir d'un conte de fées, susciter l'envie de reproduire des dialogues entre personnages de contes de fées. | Jeux avec le constructeur Lego à table. Développer la persévérance, la capacité de créer des métiers simples. | |||||
| NOD : Animation musicale. | Régime spécialisé. | ||||||||
| MarcheII: | Continuez à regarder la glace dans les flaques d'eau. Attirez l'attention des enfants sur les propriétés de la glace (froide, glissante). Suspendu jeu "Poulet" Jeux d'enfants indépendants sous la surveillance d'un enseignant. Fiche fiche des balades novembre n°10. | "Trouvez votre serviette" avec Nikita, Masha. Objectif : formation doctorale, capacité à retrouver sa serviette pour bien s'essuyer les mains. | Travail : apprendre aux enfants à nettoyer les chaises après le dîner. | Créer des conditions pour des activités de jeu indépendantes lors d'une promenade à l'aide de matériel à distance. | |||||
| Soirée: | Situation de jeu «Nous lavons la robe pour la poupée» Objectif: former la capacité de communiquer avec les adultes et les pairs; enrichir et activer le vocabulaire : habiller, chaussettes, chapeau, tremper, faire mousser, laver - laver, rincer - rincer, sécher - sécher, nettoyer les vêtements. | Développement sensoriel « Assembler la pyramide » Objectif : apprendre aux enfants à assembler la pyramide d'un grand anneau à un petit. | Jeu amusant avec des ballons. Objectifs : assurer la prévention du stress neuropsychique pendant la période d'adaptation. | Activité indépendante des enfants dans les centres d'activités. Apprenez à jouer ensemble. | |||||
| Travailler avec les parents : | Conversations et consultations individuelles à la demande des parents. | ||||||||
| Jour de la semaine | |||||||||
| Mode | Activités conjointes d'un adulte et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des domaines éducatifs | Organisation d'un environnement propice aux activités autonomes des enfants (centres d'activités, toutes les salles du groupe) | Composante culturelle nationale Composant Dow |
||||||
| grouper, sous-groupe | Individuel | Activités éducatives dans les moments de régime |
|||||||
| Matin: | Gymnastique du matin dans le groupe. Une conversation sur la raison pour laquelle vous devez porter un chapeau et des mitaines. | Examen et étude des anneaux des pyramides pour la perception de la couleur, de la forme. D/jeu "Anneaux de couleur". | Pour consolider l'habileté de bien manger - ne parlez pas la bouche pleine, n'agitez pas de cuillère. | Jeu de société "Mosaïque" Pour développer la motricité fine des doigts. | |||||
| Jeudi 16/10/17 | GCD : 1. Modélisation. "Masha a un beau manteau de fourrure" N. Golitsyna p.39 | Entraînez-vous à lire des blagues. Consolider la connaissance des couleurs, la capacité d'utiliser leurs noms dans le discours, consolider la connaissance des concepts de "ci-dessus - ci-dessous". Consolider la capacité de rouler la pâte à modeler avec des mouvements directs entre les paumes. | |||||||
| Marcheje: | Observation de la neige - pour former des idées élémentaires sur les changements dans la nature. Travail : nous balayerons le belvédère - pour participer à l'exécution des tâches. En dessous de. jeu "Bubble" Fiche index des balades novembre n°11. | Exercice de jeu "Feuilles d'automne" Objectif : apprendre à se déplacer conformément au texte. Attirez tout le monde. | Apprenez-leur à enlever leurs vêtements, à les retourner et à les accrocher soigneusement sur des chaises. | Activité indépendante des enfants de la région avec du matériel à distance. Objectif : cultiver l'autonomie dans l'organisation d'activités communes. | |||||
| Après le sommeil: | Gymnastique d'éveil. Marcher le long des sentiers de massage. procédures de durcissement. | Jeux de cubes aux tables. Apprenez à jouer ensemble, partagez des cubes avec un ami. | CHL : A. Barto : "Masha est confuse." | Auto-dessin aux crayons de couleur. | |||||
| NOD : Education physique. Laizane page 33 | Exercez-vous à marcher sur une surface limitée, répétez ramper et ramper sous un bâton, exercez-vous à lancer une balle, développez l'orientation dans l'espace. | ||||||||
| MarcheII: | Continuez à surveiller la neige. En dessous de. jeu "On tape dans les mains" Jeux indépendants avec du matériel à distance sous la supervision d'un enseignant. Fichier fiche des balades novembre n°11. | Individuel travailler avec Masha - le jeu "Sortir et examiner des jouets". Objectif: apprendre à sortir des objets, à former la coordination des mouvements de la main. | Une conversation situationnelle sur la nécessité de manger tout ce qui est donné à la maternelle est bonne pour la santé. | Matériel à distance pour les jeux sur le site - pelles, seaux, voitures. | |||||
| Soirée: | Connaissance des enfants avec des instruments de musique - hochets et cuillères. Renforcer la capacité de tenir correctement les instruments et de les jouer. | Jeu didactique "Apportez un objet de la même couleur" - pour consolider la capacité de distinguer les couleurs. | Compositions musicales-rythmiques. Renforcer la capacité de se déplacer conformément aux paroles de la chanson. | Construction à partir de cubes. Objectif : apprendre à construire des chemins en appliquant des cubes. | |||||
| Travailler avec les parents : | Consultation pour les parents "Théâtre de marionnettes" | ||||||||
| Jour de la semaine | Partie principale | ||||||
| Mode | Activités conjointes d'un adulte et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des domaines éducatifs | Organisation d'un environnement propice aux activités autonomes des enfants (centres d'activités, toutes les salles du groupe) | Composante culturelle nationale Composant Dow |
||||
| grouper, sous-groupe | Individuel | Activités éducatives dans les moments de régime |
|||||
| Matin: | Exercices du matin Objectifs : développement des qualités physiques ; accumulation et enrichissement de l'expérience motrice. Conversation : "Comment je récupère un ami pour une promenade" | Jeu didactique "Boutons" Objectif: consolider la capacité à nommer les couleurs, développer la motricité fine des doigts. | Conversation situationnelle sur l'entretien des jouets et des livres. | Invitez les enfants à regarder les illustrations des livres, attirez l'attention des enfants sur ce que portent les personnages des contes de fées. Apprenez à nommer les vêtements et montrez-les en images. | |||
| vendredi 17/11/17 | GCD : 1. Dessin. "Robe et chemise" N. Golitsyna p.38 | Exercice dans l'utilisation des vêtements, des couleurs. Exercez-vous à dessiner avec des peintures de deux couleurs, consolidez la capacité de tracer des lignes droites, apprenez à toucher le papier avec le bout du pinceau. Renforcer le concept de genre. | |||||
| Marcheje: | Observer la météo du jour - attirer l'attention des enfants sur le fait qu'il neige, il a recouvert le sol, l'herbe. De quelle couleur est-il ? Comment se sent-il ? Travail: balayons le chemin de la neige - pour cultiver le désir de travailler ensemble. En dessous de. le jeu "Un lapin gris est assis" Fiche fiche des balades novembre n°12. | Travail individuel sur l'ATS : « Visez plus précisément » - pour développer l'œil, la précision. Attirez les garçons. | Conversation incitative "nous enlevons indépendamment nos chaussures après une promenade et les plaçons soigneusement dans un endroit spécial (étagère). | Création de conditions pour les activités de jeu. Objectif: encourager les enfants à organiser des jeux, trouver des activités d'intérêt, développer leur imagination. | |||
| Après le sommeil: | Gymnastique d'éveil. Massage de la zone de la poitrine. procédures de durcissement. Marcher le long du chemin de massage. | Exercice didactique "Où sont les vêtements de qui ?" Attirez tout le monde. Renforcez la capacité de reconnaître et de nommer les éléments de vos vêtements. | CHL: lecture de la chanson folklorique russe "Comme notre chat". | D/ et "Couper les images". Objectif : se faire une idée du sujet dans son ensemble ; apprendre à corréler l'image de la représentation avec une image holistique d'un objet réel ; | |||
| MarcheII: | Continuez à observer la météo - pour former des idées élémentaires sur les changements dans la nature. En dessous de. le jeu "Moineaux et la voiture" - pour entraîner les enfants à courir dans différentes directions, sans se heurter, dans la capacité de démarrer le mouvement et de le changer au signal de l'enseignant. Fichier fiche des balades novembre n°12. | Travaillez sur la formation des compétences culturelles et hygiéniques: allez au pot de manière indépendante. | Conversation situationnelle : nous répétons les règles de conduite à table, gardons le silence pendant les repas, ne distrayons pas les autres à table. | Activité indépendante en balade. Jeux de rôle à la demande des enfants. | |||
| Soirée: | Jeu de rôle "Magasin de vêtements" Objectif: former le concept du mot généralisant "Vêtements", clarifier les vêtements que portent les filles et ceux que portent les garçons. | Travail individuel avec Lyova, Maxim, Nicole jeu "Rattle". Objectif : apprendre à tenir un jouet en main et à jouer en musique. | Jeu : « Devoir » Objectif : apprendre aux enfants à mettre leurs jouets à leur place. Suivez les instructions du professeur. | Rangez l'aire de jeux des garçons : Arrangez les voitures; Fabriquez des cubes avec précision; - récupérez le créateur dans une boîte. | |||
| Travailler avec les parents : | Dépliant-slider « Les saisons. Automne" | ||||||
Thème : "Glace - eau"
Buts. Le développement d'idées sur la fonte des glaces, sur la transformation de la glace en eau, sur l'hiver
et voler. Formation de l'action de "transformation". Développer la capacité de transformation. Développer la pensée logique, la capacité d'établir des relations de cause à effet. Cultiver l'intérêt pour les phénomènes naturels. Continuez à développer le discours des enfants, élargissez leur vocabulaire, améliorez la structure grammaticale du discours.
I Création de motivation pour GCD.
Éducateur. Les gars, la dernière fois, nous avons parlé de transformations. Qui peut me dire ce qui peut transformer ? Quelles sont les métamorphoses ?
Enfants. Petit à grand ! Frère Ivanouchka est devenu un enfant !
Éducateur. Très bien. Et nous avons également transformé un cube de pâte à modeler en boule. Quelle était la première pâte à modeler ?(Solide.) C'est vrai, dur, et puis tu l'as écrasé et écrasé avec tes mains et qu'est-ce qu'il est devenu ?(Doux.) Quoi d'autre est doux?(Pâte à modeler. Oreiller. Jouets.) C'est quoi solide ? (Galets. Bois.)Pensez-vous que les choses solides peuvent se transformer en quelque chose ? Voyons voir.
L'enseignant distribue des packs de glace aux enfants et dit: «Eh bien, qu'est-ce que vous avez, touchez, ressentez.(C'est de la glace.) Quelle glace au toucher ?(Dur, froid.)La glace est froide, mais qu'en est-il de vos paumes ?(Chaleureux.) La glace est froide, les paumes sont chaudes. Voyons ce qui se passe avec de la glace froide dans des mains chaudes ! Réchauffons la glace !
Les enfants chauffent la glace dans leurs paumes, l'eau apparaît.
II Mise en œuvre des activités.
Éducateur. D'où vient l'eau ?(La glace s'est transformée en eau.)La glace est-elle restée la même ?(Les morceaux sont devenus petits.)Que devient la glace ?
Enfants. La glace se transforme en eau.
Enfants. Vous devez dessiner une flèche.
L'enfant (facultatif) sort et dessine une flèche.
Éducateur. Bien joué. Nous avons dessiné une flèche et l'image montre que la glace se transforme en eau. Et quand la glace fond-elle ?(Quand il fait chaud.) Quand peut-on voir de la glace ?(En hiver.) Et que se passe-t-il en hiver ?(Neige, froid, glace.)Et quand il n'y a ni neige ni glace?(En été.) Droit! Il fait chaud en été, mais en hiver...(Froidement.) En été il pleut, on peut se baigner, et en hiver...
(En hiver, neige, glace sur la rivière.) Quand la glace apparaît-elle sur la rivière ?(Quand il fait froid.) Quand la glace se transforme-t-elle en eau ?(Quand il fait chaud.) Donc : quand il fait froid - de la glace, quand il fait chaud - de l'eau.
L'enseignant montre des images représentant le même paysage à différents moments de l'année : en hiver et en été. (Sur la première photo il y a une rivière, le soleil, une berge en fleurs, des enfants se baignent dans la rivière. Sur la deuxième photo, une rivière gelée, il neige, une berge en congères, des enfants patinent sur la glace de la rivière.) Il demande : « Qu'est-ce qui est montré sur la première image ?(Hiver.) Et le deuxième ? (L'été.) Qu'y a-t-il sur la rivière dans la première image ? Pourquoi les enfants font-ils du vélo ?(Sur la glace.) Qu'y a-t-il dans cette image
fleuve? (L'eau.) Pensez-vous que les enfants de la deuxième photo ont froid ? Sont-ils froids ? C'est vrai, ils sont chauds. Pourquoi fait-il chaud ?(Parce que le soleil brille.)La première photo est-elle froide ou chaude ?(Froidement.)
En conclusion, l'enseignant invite les enfants à jouer au jeu déjà familier "Au contraire" et dit "Grand".(Peu.)
- Lourd. (Facile.)
- Du froid. (Chaud. Chaud.)
- Hiver. (L'été.)
- Chaleureux. (Froidement.)
- La glace. (Eau.) Et ainsi de suite.