Sur des questions d'actualité de l'enfance moderne

E. sh. Kamaldinova (Institut national des affaires,

Université humanitaire de Moscou)

L'article analyse les aspects socio-philosophiques, juridiques, théoriques et méthodologiques, socio-pédagogiques, psychologiques du problème de l'enfance: le statut des enfants, les frontières de l'âge, les singularités de la situation sociale dans la société moderne, la formation sociale. Mots-clés: Convention des Nations Unies sur les droits de l'enfant, les droits de l'enfant, les actes réglementaires de l'État, le phénomène de l'État de l'enfant, la formation sociale.

L'adoption de l'Assemblée générale des Nations Unies en novembre 1989. La Convention relative aux droits de l'enfant, la signant avec les chefs de 190 pays du monde, la ratification de la Convention par le Conseil suprême de l'URSS en juin 1990 a marqué le pliage de la Nouvelle situation dans le monde et spécifiquement en Russie par rapport aux enfants.

Le problème des droits d'un enfant, de sa pleine vie, de son éducation, de l'éducation et du développement toujours inquiet de l'humanité. Sa décision signifie assurer des garanties d'État à la formation sociale d'une personne, dans son entrée dans des moyens de subsistance indépendants, la mise en œuvre de ses droits et des intérêts légitimes.

Le développement d'un concept sociologique d'une véritable idée de l'enfance et des modèles de socialisation de l'enfant dans la société moderne fait référence aux années 70-80ème années du XXe siècle. La base de ce concept d'enfance, un enfant particulier est révélé dans le contexte d'un participant à part entière d'activités sociales, d'activités sociales en général. Il était nécessaire de réviser la théorie de la recherche et la pratique de la socialisation de l'enfance (I. S. Kon, E. M. RYBINSKY, S. N. SCHEGLOV) dans le cadre de la théorie actuelle de la socialisation. Cela a affecté un certain ensemble de problèmes: a) les bases et la structure de la socialisation, de l'enfance et de la vie quotidienne comme son contexte réglementaire; b) analyse des aspects de l'inégalité sociale des enfants dans le cadre de certaines opportunités identifiées par la Société pour le développement du statut éducatif et professionnel; c) l'examen de la socialisation en tant que processus d'interfocal spécifique, déterminé organiquement déterminé, se croisant avec l'ordre politique et social et

marcher par le mécanisme naturel des générations les uns pour les autres.

L'approche désignée est basée sur le concept de commande de la génération, caractérise le contexte de la nature sociale, mutuellement conçue et structurée des catégories d'un enfant et d'un adulte, leur interaction sociale.

En ce sens, il est conseillé de déterminer la pertinence théorique de la conception optimale et de la réglementation des relations entre divers groupes d'âge en tant qu'élément central, la composante la plus importante de la société dans le contexte de la communication fonctionnelle avec le sexe, économique, socio- relations politiques.

Une société dans laquelle les enfants pauvres sont une société douloureuse. La guérison d'une telle société, et notre plus précisément, peut commencer par l'approbation de notre conscience publique et de notre vie d'une idée fondamentale: notre vie peut également être évaluée par l'enfance moderne. La priorité du déplacement des enfants à la société en fait, il y a une condition préalable à notre culture d'aujourd'hui et de demain. Cette idée dans son sens significatif approuve la signification sociale, les déterminants socioculturels de l'éducation, l'existence de l'enfance.

Dans les conditions d'une réorganisation publique fondamentale, la question de la mise à jour du paradigme traditionnel de la préparation et de l'inclusion de la jeune génération dans la vie de la société en vaut la peine. Dans ce contexte, il existe un important ensemble de problèmes de nature méthodologique, notamment: l'enfance comme élément de culture;

socialisation des enfants comme moyen d'existence et de transmission de la culture; Enfance comme une sous-culture spéciale de la société.

Traditionnellement, dans la science une idée de la catégorie de l'enfance (I. S. Kon et al.) Il est caractérisé comme une étape invariante de développement humain ou comme une catégorie démographique. Mais dans son essence historique et sociale, l'enfance est un phénomène culturel et historique, qui peut être systématiquement compris en tenant compte du symbolisme en matière d'âge, c'est-à-dire des systèmes de soumission et des images pendant certaines périodes de développement. Dans ce cas, des valeurs perçues, significatives et légitimées sont manifestées dans la culture de l'individu à différentes périodes de socialisation, sa voie de vie, dans le contexte des diverses caractéristiques de la stratification de l'âge de la société.

Dans ce contexte, la signification conceptuelle est gagnée par des catégories caractérisant le processus de développement de la personnalité (pendant l'enfance) - la formation sociale des enfants, qui implique à son tour la justification et l'incarnation dans la pratique publique de la théorie globale du développement social du développement social de la nouvelle génération.

Tout d'abord, nous parlons de la reconnaissance de l'enfance non pas en tant que stade préparatoire de la vie, mais en tant que période de vie normale, normale et obligatoire de chaque enfant et de garantir l'état de l'État pour sa qualité et saillie. socialisation de la qualité.

La question des droits de l'enfant (enfants) dans l'histoire de la communauté a relativement récemment. Au XIXe siècle, en particulier dans sa seconde moitié, la nécessité de protéger les enfants, y compris de l'arbitraire des parents, de l'exploitation des employeurs a été fortement mise à jour. Dans le cadre des mouvements démocratiques, à cette époque, l'attention des forces progressistes a été attirée par la reconnaissance de la douleur de l'enfant, de faciliter la réalisation des droits et libertés fondamentaux. L. N. Tolstoï, K. D. Ushin, K. N. Venticel et beaucoup d'autres ont écrit à ce sujet en Russie.

K. N. VENTCEL Un de ses articles a été appelé - "L'enfant de ce moment est une cible autonome de l'éducation" et formula de la thèse suivante: "L'enfant est

il y a un objectif autonome de l'éducation. L'éducation devrait veiller à ce que chaque moment réel de la vie de l'enfant soit plein et qu'il avait une valeur en soi et non comme une étape de transition vers l'âge mature »(VENTCEL, 1993: 18). 25 septembre 1917 Il a mis en œuvre une "déclaration de déclaration de droits d'enfant" (ibid .: 138-143). Un de ses articles a lu: "4. Chaque enfant, quel que soit son âge, il y a une certaine personnalité et, en tout état de cause, ne peut être la propriété de ses parents, ni la propriété de la société, ni la propriété de l'État. "

Au tournant des XIX-XX siècles. Le problème de l'intrinsèques sociale et de la reconnaissance de l'importance de l'enfant en tant qu'entité sociale d'un être humain situé dans un danger particulier (militaire, politique, social et pauvreté, pauvreté, maladie, analphabétisme), actuellement actuellement actualisée la question de la reconnaissance juridique de l'enfant en tant que personne dans la société. Avant la formation de l'ONU en 1924, la Société des Nations a adopté la Déclaration de Droits de Genève de l'enfant. Et bien qu'il ne contienne pas d'ordonnances obligatoires pour les États parties à la mettre en œuvre, mais conformément à ce document, l'enfant a été reconnu comme un objet de protection juridique internationale.

L'un des premiers actes des Nations Unies créé en 1945 était la formation du Fonds pour enfants de l'ONU (UNICEF). La Déclaration universelle des droits de l'homme associée en 1948 était une priorité particulière pour la protection et l'assistance aux enfants. En 1959, les Nations Unies ont adopté une déclaration des droits de l'enfant. Il a proclamé dix principes de protection sociale et juridique et assurant le bien-être des enfants au niveau national et international. Mais ce document ne formule que des principes et des recommandations de premier plan.

La détérioration continue de la situation des enfants dans de nombreux États dans le monde a exigé l'adoption d'un tel document international, qui se trouverait dans le cadre de l'ONU fixe

valo est la plus importante normes juridiques internationales dans l'état de protection des droits de la vie principale et des intérêts des enfants. Préparation et exploitation En 1979 L'Année internationale de l'enfant a signifié le début des travaux sur le projet de normes internationales pertinentes de la Convention, garantit les droits fondamentaux dans le domaine de la protection de la vie et du développement polyvalent des enfants. Le 20 novembre 1989, l'Assemblée générale des Nations Unies adopte la Convention des Nations Unies sur les droits de l'enfant. Le 25 janvier 1996, le Conseil de l'Europe adopte la Convention européenne sur la mise en œuvre des droits de l'enfant, confirmant vraiment et proclamant les normes garanties par la Convention.

Le concept de la Convention relative aux droits de l'enfant repose sur la position fondamentale, qui reconnaît l'égalité des droits des enfants, des jeunes (de la naissance à 18 ans) à l'existence, à la survie, au développement, sur la réalisation de soi elle-même dans le monde moderne. Les moyens de subsistance des enfants sur cette base exigent l'adoption et la réalisation de toutes les structures des nouvelles attitudes d'éthique de la société envers les enfants, par enfance en tant que phénomène social unique.

L'ONU afin d'accroître l'attention de la communauté mondiale à la Convention en 1990, le Sommet mondial dans l'intérêt des enfants. La signification historique d'un tel forum était que les participants à la réunion - les chefs d'État ont adopté la Déclaration mondiale sur la survie, la protection et le développement des enfants, un plan d'action pour la mise en œuvre de la Déclaration dans les années 90. Les chapitres 159 Les délégations ont convenu de faire des mesures d'urgence, les plans nationaux ont porté sur la solution de problèmes urgents de l'enfance. Cela ne marque pas seulement une situation fondamentalement nouvelle dans le domaine de la mise en place et de la politique de l'État garanti dans l'intérêt des enfants, mais également marquée par la Communauté d'adultes un grand nombre de problèmes d'actualité dans le domaine de l'enfance, nécessitant leur long terme et opérationnel. Solutions pour la plus petite génération d'aujourd'hui et de demain.

Pour la première fois dans la pratique mondiale, un document international a été adopté, approuvant la priorité des intérêts des enfants dans le domaine de la politique,

la nécessité d'une solution humaine et prometteuse de tous les États qui le ratifient, les problèmes d'assurer la vie, la santé, l'éducation et le développement à part entière, la préparation des enfants pour une activité vitale indépendante conformément aux normes du droit international.

L'Assemblée générale des Nations Unies en novembre 1989, l'adoption de la Convention relative aux droits de l'enfant a confirmé son engagement en faveur des principes humanistes et la communauté internationale l'a appelée la grande charte des Valies pour enfants, la constitution mondiale des droits de l'enfant. Sa ratification du Conseil suprême de l'URSS a eu lieu en juin 1990, qui a déterminé les engagements pertinents et les successeurs de la Russie dans la protection des droits des enfants.

L'une des premières étapes a été l'adoption par la Fédération de Russie en 1995 par le Plan d'action national pour les enfants jusqu'en 2000, mis en œuvre au sein de la présidence, puis le programme fédéral à long terme «Enfants de Russie», qui comprend divers sous-programmes de diverses années - "enfants-orphelins", "enfants handicapés", "enfants doués", "enfants et famille", "prévention de la négligence et des infractions" et d'autres. L'objectif cible et les caractéristiques de leur mise en œuvre dans différentes régions relatifs à différents groupes d'enfants ont sans aucun doute et ont un sens positif, bien que des technologies et des formes d'activités garanties soient essentiellement différenciées dans certaines entités constitutives de la Fédération de Russie.

Le début des années 90 en Russie a été noté par le développement actif du cadre réglementaire pour la protection des droits et des intérêts légitimes des enfants: la Constitution de la Fédération de Russie (1993), le Code civil de la Fédération de Russie (1995), Code de la famille de la Fédération de Russie (1995), Code pénal de la Fédération de Russie (1995), Code du travail de la Fédération de Russie (2002), droit RF «sur l'éducation» (1992) et autres, ainsi que les lois fédérales »sur l'État Soutien aux associations publiques de la jeunesse et des enfants »(1995),« sur des garanties supplémentaires pour la protection sociale des orphelins et des enfants laissés sans soins parentaux »(1995)», sur les garanties de base des droits de l'enfant

kA dans la Fédération de Russie "(1998)," sur les bases du système de prévention de la négligence et des infractions d'un mineur "(1999), la loi de Moscou" sur le commissaire aux droits de l'enfant dans la ville de Moscou ", les lois des sujets de la Fédération de Russie ...

La législation russe moderne contient des réglementations fondamentales pertinentes, permettant de réaliser les intérêts prioritaires des enfants. La question est que leur mise en œuvre devient la norme quotidienne pour toutes les structures de l'État, de la société et des citoyens.

L'État a élu la méthode du programme-Cible de mise en œuvre de mesures de mise en œuvre pour résoudre les problèmes des enfants de la société. L'un des mécanismes de soutien de l'État chez les enfants depuis 1995, nous sommes en faveur du programme cible fédéral "Enfants de Russie". Les priorités dans la résolution de problèmes sont déterminées par la diminution de la mortalité infantile et maternelle, une diminution de l'invalidité chez les enfants atteints d'une pathologie chronique, renforçant la santé de l'enfant à toutes les étapes de son développement, garantissant des conditions suffisantes pour résoudre les tâches de survie, pleines Développement, éducation, éducation.

Ces dernières années, le soutien financier, le renforcement de la base matérielle et technique des institutions se sont considérablement intensifiées. Cependant, le système de prévention de la stabilité de la vie des enfants (en particulier dans l'adolescence) n'est pas assez efficace.

Dans ce domaine, les mesures d'assistance compensatoire opérationnelle, le fonctionnement stable des institutions désignées ne sont pas ajustés. Pour les problèmes sociaux actifs courants devrait inclure la décision de réduire la mortalité infantile, la malnutrition, surmonter l'analphabétisme de millions d'enfants dans le monde, offrant toutes les familles à l'eau potable, les conditions de vie normales, en aidant les enfants dans des situations difficiles (enfants laissés sans soins parentaux Enfants -Invids, enfants qui ont des inconvénients en développement mental et (ou) physique, enfants - victimes de conflits armés, environnementaux et technologiques

catastrophe des gènes, catastrophes naturelles, enfants de familles de réfugiés et personnes déplacées forcées, enfants - victimes de violence et autres catégories d'enfants de groupes socialement vulnérables).

Selon la Convention susmentionnée des droits de l'enfant, les États participants tous les cinq ans représentent des rapports périodiques sur la mise en œuvre de la Convention relative aux droits de l'enfant. La Russie était représentée en 1993 et \u200b\u200b1998. Rapports analytiques cultivés pour la discussion et adoptant des mesures de soutien.

À partir de 1993, le gouvernement de la Fédération de Russie prépare et soumis à l'Assemblée fédérale de la Fédération de Russie un rapport annuel "sur la situation des enfants de la Fédération de Russie". Dans les personnes soumises à ce jour, plus de dix rapports sont analysés par la situation de divers groupes d'enfants en Russie, ainsi que des mesures visant à l'améliorer.

La solution systémique à part entière des problèmes désignés nécessite une augmentation significative des obligations législatives de l'État, des actions de la société, de toutes ses divisions structurelles pour créer des conditions suffisantes élémentaires pour la vie complète et saine de chaque enfant, de mettre en œuvre et de stimuler Le développement social et personnel de chaque jeune citoyen, pour élever une génération de personnes libres, créatives, constructives et riches spirituellement.

Cela nécessitait le développement et l'adoption du concept de concept, fondé sur la reconnaissance de l'intrinsicité de l'enfance, à la responsabilité des adultes du destin de chaque enfant. Le retour d'un déformé, affecté par la crise profonde de notre société à son essence humaine d'origine, nécessite une reconnaissance de l'enfance, de la jeunesse, de la jeunesse comme une partie fondamentale et non préparatoire de la vie.

Le remède peut et devrait commencer par l'approbation de notre conscience publique, dans des activités professionnelles dans toutes les sphères de la vie de la Société d'une idée fondamentale - d'évaluer la vie à travers le bien-être des enfants et des caractéristiques de l'enfance moderne. Priorité de l'évaluation et du mouvement de la société

dans le développement des enfants, il existe en fait une condition préalable fondamentale pour l'essence publique et humaniste des déterminants socioculturels de l'existence et du développement de la société.

L'une des raisons profondes de la crise à long terme de la Société est que toute l'âge adulte de la période de l'enfance était considérée et est considérée comme une période de préparation à la vie dans une communauté adulte. Toutes les activités (traditionnellement de l'éducation, de l'éducation) reposent sur la nécessité d'adapter les enfants au monde des adultes, d'ignorer la intriguation de la communauté des enfants comme l'une de leurs conditions importantes pour le développement de la société dans son ensemble, le développement de sa culture , mentalité, sphères économiques et politiques d'activité vitale. La politique de l'État dans l'intérêt des enfants devrait être activée radicalement, elle est principalement mise en œuvre par la base résiduelle.

La génération d'enfants d'aujourd'hui est essentiellement sur la périphérie de la politique publique, de l'intérêt public, du côté de la solution législative et administrative aux problèmes vitaux de l'enfance. La vitalité des enfants et des adolescents est en fait en dehors des orientations légales, des normes. Les statistiques, qui caractérisent les principales tendances de la vie publique, confirme que la vie, l'installation, le comportement, l'ensemble de la sous-culture du miroir des enfants d'aujourd'hui reflète, exacerbe les profondes contradictions de la société russe moderne. Une poussée de suicides d'adolescents est l'une des dramatiques accepte la netteté et la dramatique de la situation d'aujourd'hui.

Au stade actuel du développement russe de la Russie, la question de la mise à jour du paradigme traditionnel (système d'idées, des dispositions qui sous-tendent la théorie et la pratique de la résolution du problème) de la préparation et de l'inclusion de la jeune génération dans la vie de la société est pertinente. . La dialectique de la mise à jour de la société est réalisable sur la base du système "Enfants - Société", "Jeunesse - Society". Dans ce cas, l'importance fondamentale acquiert le processus de développement,

multiver le processus d'allocation sociale de la vitalité adulte indépendante. D'une importance particulière dans la politique publique à cet égard, le contenu du travail des associations publics d'enfants et de jeunesse, visant le déploiement de la matière, des positions socialement actives d'enfants, des adolescents, des jeunes dans divers domaines de la manifestation publique.

La reconnaissance réelle des droits de l'enfant se caractérise par divers aspects: juridique, socio-psychologique, socio-pédagogique, etc. Les difficultés de leur permission sont aujourd'hui évidentes, mais le freinage se transforme encore plus dramatiques. Un sens important à cet égard acquiert une solution socio-pédagogique à la question.

Certaines questions psychologiques des enfants et des adolescents croissants méritent également une attention particulière. La complication des conditions sociales n'a fortement affecté le contenu et les mécanismes de leur développement social. Les éléments de la destruction des mécanismes traditionnels pour la socialisation des enfants se manifestent dans de nombreux indicateurs, mais les caractéristiques de l'âge sont très importantes. Accélération de la maturation biologique (accélération), de la croissance du bien-être mental, de l'insuffisance des formes de manifestation de la conscience de soi, sans configurer les sentiments croissants d'adolescence dans les adolescents que le statut vraiment faible entraîne une diminution significative de l'âge social.

La marginalisation des jeunes dans ces conditions n'est pas seulement un attribut négatif du développement de l'âge, mais également un facteur important dans l'inhibition du mouvement socioculturel de la société dans son ensemble.

Le facteur le plus dramatique des conditions de non-activité de socialisation à part entière est insuffisant dans la législation des normes, ce qui constituerait des "gilets" légaux, fixant les étapes des enfants en croissance, gagnant divers groupes d'âge de plus en plus de droits et d'obligations civiles, leur enregistrement légal

l'entrée progressive dans le monde des citoyens adultes.

L'insécurité effective de la jurisprudence juvénile rend difficile la formulation et la résolution de la loi mondiale et de la signification de motifs juridiques suffisants pour l'expression de l'auto-expression du sujet de la communauté de 14 à 18 ans dans toutes les sphères d'activité vitale. Cette disposition contribue à l'approfondissement des processus négatifs associés à l'aliénation sociale, l'augmentation de la criminalité, le comportement déviant des adolescents et des jeunes, la complication du processus d'expression d'auto-expression junior dans les diverses activités socialement importantes. Selon des experts d'experts, les pertes abolies dans les ressources de la Russie ont déjà eu lieu au cours des deux dernières décennies.

La sous-estimation des processus de socio-âge actives, les besoins des transitions sociales dans le statut d'un nombre important d'adolescents se transforme en l'approfondissement de l'écart entre la nécessité d'inclure à forte intensité de la plus petite société et du retard de leur mûre sociale manifestation. Le statut juridique des enfants et des adolescents de divers âges dans les associations publiques pour enfants (de 8 à 18 ans inclus) doit être concrétiser.

La reconnaissance des droits de l'enfant au cours de son activité éducative signifie avant tout le refus de la tradition du paternalisme, des décisions pour l'enfant avec adultes de tous ses problèmes. Cela suggère une nouvelle conception axée sur la construction du processus d'éducation dans toutes les institutions sociales à travers

hélice, coopération, par confiance et respect. Dans un environnement d'influence mutuelle créative, l'adulte stimule la confiance en soi de l'enfant, aide l'équipe des enfants à prendre sa décision, contribue à la mise en œuvre du programme adopté par cette équipe, permet de trouver la liberté de recherche, la liberté d'expériences, de liberté de résolution et d'erreur.

Création de conditions appropriées, de stimulation, de soutien au statut d'un sujet, des associations et de ses participants individuels, est une tâche urgente que la communauté adulte doit être résolue quotidiennement pour communiquer avec des enfants.

Références Ventacel, K. N. (1993) Free Education: Sat. Élection Tr. M.: Enseignement professionnel.

Sur les problèmes topiques de l'enfance contemporaine E. sh. Kamaldinova (l'Institut national des affaires,

Université de Moscou pour les sciences humaines)

L'article analyse les aspects théoriques et méthodologiques, sociaux et pédagogiques du problème de l'enfance: les caractéristiques des enfants, des crochets d'âge, des caractéristiques de la position sociale dans le monde en conserve et la formation sociale.

Mots-clés: l'enfant, les droits de l'enfant, les édictions réglementaires de l'État, le phénomène de l'enfance, la formation sociale.

BIBLigraphie (Translittération) VENTTSEL ', K. N. (1993) SVOBODNOE VOSPITANIE: SB. Izbr. tr. M.: Professionnel'noe obrazovanie.

Problème d'enfance dans le monde moderne

Lutsva Irina Yurevna
Taganrog Institut nommé d'après A.P. Chekhov (Branche) "L'Université économique de l'État de Rostov (Rinh)"

annotation
Cet article décrit le problème de l'enfance, est montré une attitude envers l'enfance dans différentes périodes historiques et à l'étape actuelle du développement de la société. Ainsi que le stade moderne consistant à construire de nouvelles formes de relations entre enfants et adultes, la découverte entre la vie des enfants et des adultes.

Le problème de l'enfance dans le monde moderne

Luceva Irina Yurevna.
Taganrog Institute nommé d'après A. P. Chekhov (BRANCHE "L'Université économique de l'État de Rostov (Rinkh)"

Abstrait.
Cet article considère la relation avec l'enfance dans différentes périodes historiques et au stade actuel du développement de la société. En plus de considérer le stade actuel de la construction de nouvelles formes de relations d'enfants et d'adultes, dont l'indicateur dominant est l'écart entre la vie des enfants et des adultes.

L'enfance est l'une des périodes les plus importantes de la vie d'une personne. Au cours de cette période, l'enfant passe la plus grande voie dans son développement individuel d'une créature impuissante à une personnalité adaptée adaptée à la nature et à la société capable de prendre des responsabilités.

À ce jour, il existe de nombreuses définitions du concept «enfance», ainsi que la distinction de son cadre temporaire.

Ainsi, du point de vue de la sociologie, l'enfance n'est rien d'autre qu'une partie de la société constante et a naturellement remplacée, qui effectue un certain nombre de fonctions spécifiques, et interagit également activement avec la société et ses éléments individuels. En physiologie et psychologie, l'enfance représente la phase du cycle de vie, au cours de laquelle le corps commence et continue de se développer, formant ses fonctions les plus importantes. Et en pédagogie sociale, cette période de vie est considérée comme la phase initiale de la socialisation d'identification, y compris l'assimilation d'un certain système de connaissances, de normes et de valeurs, le développement de rôles sociaux permettant à l'enfant de développer et de fonctionner dans la société.

Le problème de l'enfance et les lois du développement psychique et personnel de l'enfant ont été engagés dans de tels scientifiques comme LS Vygotsky p.P. Blonsky, s.l. Rubinstein, a.f. Lazur, a.n. Leeltyev, L.I. Bozovic, etc.

Les auteurs offrent un grand nombre de concepts et de principes du développement psychophysique d'un enfant au cours de cette période de vie. Cependant, il n'y a pas de consensus et de réponse à la question de la façon dont l'enfance devrait être et comment éduquer la jeune génération.

L'évolution du statut d'enfance a passé un chemin long et difficile. De retour au Moyen Âge, une caractéristique positive de l'enfance était considérée comme sensible à l'éducation. Philip Navararsky, un représentant brillant de cette époque, a noté que cette période est la base de toute la vie future sur laquelle vous pouvez construire un avenir heureux et fort. Plus tard, une grande contribution à l'enfance a été faite par le scientifique Erasmus Rotterdam, qui a déterminé qu'il était extrêmement important de prendre en compte l'âge et de prévenir la force de l'enfant sous une forme d'activité.

Du point de vue de la science, la compréhension de l'enfance en tant que phénomène spécial et particulier a commencé à se former dans la seconde moitié du XIXe siècle, mais seulement au XXe siècle, il y avait un intérêt pour l'enfance en tant que phénomène social spécial en raison des efforts. de M. Montessori, NF Pestalozzi et autres réformateurs de pédagogie.

Le développement rapide du monde moderne a un impact énorme sur l'enfance. À ce jour, l'enfant est reconnu comme une loi indépendante de la loi et a un statut social spécial. Toutefois, la technologie active et l'introduction d'innovations dans tous les domaines d'activité vitale mettent en avant la nécessité urgente de l'interrelation du monde des enfants avec le monde des adultes.

D'une part, le monde des adultes et le monde des enfants se rapprochent, ce qui est dû au fait que l'enfant est devenu disponible tout ce qu'il était auparavant interdit: il n'a presque aucun accès limité à l'information, de plus en plus permis, de la part de Cela a eu une certaine indépendance d'enfants.

D'autre part, les adultes se sont éloignés des enfants et non seulement parce que la première cessa de se livrer à des enfants. Récemment, les enfants restent de côté des activités de la société dans la discussion de divers problèmes d'adultes.

Aujourd'hui, parlant de plus en plus de la discrimination des enfants. Le monde de l'enfance est en quelque sorte déformé par le monde des adultes.

Le stade moderne de construire de nouvelles formes de relations entre enfants et adultes est désigné par des scientifiques comme une crise de l'enfance, dont l'indicateur principal est l'écart entre la vie des enfants et des adultes.

Les scientifiques affectent un certain nombre de caractéristiques de cette crise.

Premièrement, la relation entre adultes et enfants, dans lesquelles les adultes agissons comme enseignants et éducateurs, où leurs efforts ne visent pas à interagir avec l'enfant, mais sur l'impact.

Deuxièmement, les idées précédemment pliées sur le développement du monde sont détruites comme un adulte et la période de briser l'image d'un monde adulte vient. Si les enfants n'étaient pas tolérés plus tôt pour entrer dans le monde des adultes, il y a aujourd'hui une peur de grandir.

Troisièmement, les enfants étaient du tout dehors des cas socialement significatifs. Aujourd'hui, la tendance à éliminer le monde des adultes du monde des enfants est de plus en plus populaire. Cependant, il existe plusieurs parties pour examiner une telle caractéristique de la crise de l'enfance. D'une part, les enfants sont fournis avec tous les avantages, mais dans le même temps, les adultes ne les laissent pas dans leur monde, à la suite de laquelle la première recours à des mesures extrêmes pour défendre leurs droits de rester dans le monde des adultes - L'alcool, le tabagisme, la drogue, etc. En revanche, ils sont du tout exclus des véritables activités socialement importantes, plus souvent livrées par les parents et restent plus longues sous leurs soins, mais tout cela ne conduit à aucune conséquence moins désagréable. Les enfants deviennent incapables de faire quoi que ce soit, ce qui conduit à un infantilisme prolongé.

Il existe également une décomposition de types spécifiques d'activités d'enfants - «pseudo-école» des formes d'apprentissage déplacant le jeu de la vie des enfants. La distribution dans les activités d'adolescence spécifiques à l'écolier plus jeune conduit à l'exacerbation de la crise adolescente, de sa nature prolongée et destructrice. Les fêtes du jeu et des enfants ont subi des changements colossaux, en raison de l'informatisation active et de l'informatisation de la société, en particulier au cours des dernières décennies.

Tout cela se produit sous la puissante assaut de l'innovation du monde moderne. Les médias, la télévision et les flux d'informations non gérés des moniteurs de nos ordinateurs déploient des formes traditionnelles d'activités pour enfants et communiquent avec les adultes, ce qui conduit à la distorsion de la vision du monde des enfants et de leurs valeurs de vie, et non rares cas de violation. de la santé mentale de l'enfant.

Tout cela suggère que l'enfant est beaucoup plus rapide à l'âge adulte, plutôt qu'il y a quelques années, à l'âge préscolaire, il commence à se familiariser activement avec des appareils modernes et à l'école, il devient son utilisateur confiant. Les parents exigent de plus en plus d'un enfant de discipline et d'obéissance, limitant le droit de choisir et la capacité d'être eux-mêmes. Tout cela implique des conséquences irréversibles: l'impact de la santé physique et mentale, la perte de compétences en communication active, de la distorsion de représentations morales et morales, l'annulation du monde intérieur.

Comme D.B. Elkonine, enfance survient exactement lorsque l'enfant ne peut pas être inclus dans le système de production sociale en raison du fait qu'il est incapable de maîtriser pleinement les instruments de travail en raison de leur complexité, à la suite de laquelle l'inclusion naturelle des enfants dans le travail productif est éliminé. Cependant, cette pensée était pertinente il y a quelques douzaines il y a une douzaine d'années et nous voyons aujourd'hui une image absolument opposée.

Malgré les nombreuses recherches pédagogiques et données statistiques indiquant que dans le monde moderne, la croissance de ces problèmes d'enfants, d'orphelinat social, déviant dans la sphère des enfants, le problème de la santé, de l'adaptation sociale et de la liberté de choix a augmenté l'activité de la politique de l'État dans le domaine de l'enfance.

Aujourd'hui, c'est l'enfant qui est au centre de nombreuses discussions et débats, c'est précisément par rapport à l'enfance à une telle échelle, le développement de nouvelles lois et actes de sous-titres est en cours de développement. Tout cela indique que l'enfance a une importance considérable pour l'État, et donc pour l'avenir.

Chacun de nous a été une fois enfant, et aujourd'hui, avoir la possibilité d'examiner le problème de l'enfance à travers un prisme scientifique, peut comprendre à quel point il est difficile d'être un enfant et de la grande tâche de pédagogie dans cette période difficile de la vie de chaque personne. À ce jour, la tâche principale de chacun de nous est d'aider la plus jeune génération, car leur avenir et l'avenir de notre pays dépendront de nous. Et si aujourd'hui, l'enfant n'est qu'une petite naissance d'une nouvelle vie dans le ventre, alors demain, il deviendra un nouveau symbole de l'histoire, une personne qui peut ouvrir de nouveaux horizons.

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5. Elkonin D. B. Psychologie des enfants: études. Manuel d'études Plus haute. études. Véhicules - 4ème édité., Ched. - M.: Centre d'édition "Academy", 2007. - 384 p.

introduction

La pauvreté comme une source clé de la famille russe moderne défavorable

Situation médicale et démographique en Russie

Le problème de l'avortement

Avantages de la maternité

Orphany social: Vêtements de nuit

Conclusion

Bibliographie

introduction

La famille agit en tant que premier institut éducatif, le lien avec lequel une personne se sent tout au long de sa vie. C'est dans la famille que les fondements de la moralité humaine sont déposés, les normes de comportement sont formées, le monde intérieur et les qualités individuelles de l'individu sont révélés. La famille contribue à l'affirmation de soi d'une personne, stimule son activité sociale et créative. En d'autres termes, la famille est effectuée une socialisation primaire de l'enfant. Naturellement, le dysfonctionnement du fonctionnement de la famille est directement reflété dans l'enfant et son développement.

Dans la Russie moderne, la famille en tant qu'institution sociale traverse définitivement la crise. Vous pouvez affecter plusieurs visages de cette crise à la fois: démographique, socio-économique, morale et morale. D'une manière ou d'une autre, il y a une propagation de masse d'un tel phénomène en tant que famille défavorable. D'où la distribution de masse de toute une gamme de problèmes s'est effondrée pour les enfants dans de telles familles.

Dans cet article, une tentative a été faite d'analyser les problèmes sociaux de l'enfance dans la Russie moderne. Il est nécessaire de souligner ce qui suit: Le sujet "Problèmes sociaux des enfants" n'est pas inclus dans la liste des "socialement significatif", étrangement et ni regrettable. La Société russe s'est habituée au type de mendiants juvéniles, de criminels et de prostituées, ainsi que de tels phénomènes en tant que violence domestique, alcoolisme dans la famille, la pauvreté massive est simplement la norme de la vie. Cependant, la présence même de ces problèmes qui sont soulignés, masse, menacent l'avenir de notre pays. Par conséquent, leur étude et leur décision sont un besoin urgent.

1. La pauvreté en tant que source clé de la famille russe moderne défavorable

Bien sûr, les raisons de l'inconvénient d'une famille donnée peuvent être nombreuses et pour chaque famille spécifique différente. Cependant, il est évident que le principal problème social qui a déterminé à notre époque la croissance explosive du nombre de familles défavorisées est la pauvreté.

En 1992, en raison de la crise économique totale et de la "thérapie de choc", la majeure partie de la population a été lancée dans l'abîme de la pauvreté. Dans le même temps, réellement s'est avéré «exproprié» et toutes les économies de la population en espèces et en cas de trésorerie. D'où les données sur la participation de 70 à 80% des pauvres en Russie sont apparues.

Donc, si à la fin des années 60, la proportion de faible revenu («pauvre») était de 29,6%, à la fin des années 70 à 32,1%, à la fin des années 80 - 30,7%, puis à la suite de thérapies de choc du problème de la La pauvreté en tant que indépendante disparaît, remplaçant le problème de la destruction économique, la baisse du développement économique et, à la suite de ce niveau lié de la population dans son ensemble. Pauvre devient comme un pays dans son ensemble. Mais la chute catastrophique du revenu de la population a été considérée en même temps une urgence, mais un phénomène très temporaire associé à une courte période de transformations socio-économiques. Ainsi, ces processus étaient des "transformateurs", décorés sans prendre en compte les caractéristiques russes sur la thérapie de choc.

La famille ne peut exister depuis longtemps, en utilisant jusqu'à 70% de leur budget alimentaire, car il existe encore un certain nombre de besoins basse élastiques (logements et communaux, transport, vêtements pour enfants). En termes d'inflation élevée, qui affecte principalement les biens consommés par faible revenu, la frontière de la pauvreté sous l'influence des prix change de manière intensive. Dans le même temps, les pauvres ne pouvaient pas rester infiniment dans le cadre de la structure de consommation extrême: certaines réserves alimentaires ont été rapidement épuisées, les enfants de leurs vêtements et leurs chaussures et les prix du logement et des services publics et des transports ont été intensifiés.

Il y avait deux formes de pauvreté: "stable" et "flottant". Le premier est dû au fait que le faible niveau de sécurité matérielle, en règle générale, entraîne une détérioration de la santé, de la décalcination, de la supposion et de la dégradation finalement. Les parents pauvres reproduisent des enfants potentiellement pauvres, qui sont déterminés par leur santé, l'éducation obtenue par des qualifications. Les études sociales de la stabilité de la pauvreté ont réaffirmé cette hypothèse et ont montré que les personnes «nées sont-elles constamment pauvres» restent celles tout au long de la vie. La deuxième forme, beaucoup moins fréquemment trouvée, est liée au fait que les pauvres prennent parfois des efforts incroyables et «pop up» de leur cercle social, en fait fermé, s'adaptant à de nouvelles conditions, en défendant leur droit à la meilleure vie. Bien sûr, dans un «saut, non seulement des facteurs personnels subjectifs, mais également les conditions objectives créées par l'État et la société jouent un rôle important.

La situation dramatique est que les deux tiers des enfants et un tiers de la population âgée étaient «derrière le seuil» des garanties sociales dans le groupe de pauvreté. Pendant ce temps, la partie principale des personnes âgées par leur travail passé s'est engagée au droit à au moins une existence dangereuse et que la pauvreté des enfants ne peut pas être mise en place, car Cela entraîne sans aucun doute une diminution de la qualité des générations futures et, par conséquent, les principales caractéristiques du potentiel humain de la nation.

Il existe un processus intensif de pauvreté féminisante, qui présente des formes extrêmes de manifestation sous la forme d'une pauvreté stagnante et profonde. Parallèlement aux pauvres traditionnels (mère solitaire et familles de grande taille, personnes handicapées et personnes âgées), la catégorie des "nouveaux pauvres" est apparue, représentant ces groupes de la population, qui dans leur éducation et leur qualifications, statut social et caractéristiques démographiques jamais auparavant ( en période soviétique) n'étaient pas à faible revenu. Tous les experts sont arrivés à la conclusion que les travailleurs pauvres sont un phénomène purement russe. Aujourd'hui, leurs faibles revenus sont principalement dues au niveau de salaire déraisonnablement faible dans les entreprises, le chômage et l'emploi partiel, ainsi que le non-paiement des salaires et des pensions.

Selon le Comité des statistiques de l'État de la Fédération de Russie au troisième trimestre de 2003, la part de la population avec le revenu en espèces inférieure au minimum de subsistance du nombre total était de 21,9% ou 31,2 millions. Ces chiffres indiquent la dynamique d'une réduction significative de la pauvreté.

Une analyse détaillée de la composition des familles pauvres ou de ce que l'on appelle «profil» des pauvres, montre que dans le plan démographique du nombre total de membres de la famille de plus d'un quart (27,3%) - ce sont des enfants de moins de 16 ans, près de La cinquième partie (17,2%) - personnes âgées de plus que l'âge de travailler et le reste - plus de la moitié (55,5%) - une population valide. Des calculs spéciaux montrent que, dans une partie convenue en temps voulu de la population avec des ressources d'élimination inférieures au minimum de subsistance en 1999, 59,1 millions de personnes, dont 15,2 millions d'enfants, 24,9 millions de femmes et 19,0 millions d'hommes. Cela signifie que les pauvres étaient: 52,4% du nombre total d'enfants de moins de 16 ans, 39,5% du nombre de femmes et de 35,6% du nombre d'hommes. Telle est la caractéristique la plus générale. Il suggère que, en termes de sécurité matérielle, plus de la moitié des enfants sont inférieurs aux «frontières» d'une vie décente et que la part des femmes pauvres est supérieure à la proportion d'hommes pauvres. Malgré le fait que la différence sur le sol est petite, après tout, il y a toutes les raisons de parler de la féminisation de la pauvreté, confirmée par les facteurs qui la forment.

Selon les pauvres, les groupes de population adultes suivants sont alloués parmi les pauvres: plus d'un tiers (39,0%) fonctionnent, d'une cinquième (20,6%) --Pensions, de 3% - chômeurs, 5,3% - femmes au foyer, y compris les femmes Situé en congé de maternité pour la garde d'enfants. En termes de typologie démographique, il existe trois groupes parmi les familles pauvres: a) des couples mariés avec des enfants et d'autres membres de la famille (50,8%); b) Familles incomplètes pouvant inclure d'autres parents dans leur composition (19,4%).

Pauvreté, chômage, instabilité économique et sociale, espoir intact, effondrement des plans intensifier le processus de marginalisation de la population. En conséquence, la couche sociale des puffers apparaît, à la suite d'augmenter la mobilité sociale à la baisse, augmentant son intensité. Alors formes et renforce le «fond social», qui est effectivement rejeté par la société, ne connaissant pratiquement pas ses vraies tailles. Une étude spéciale de ce problème vous permet de distinguer quatre groupes de personnes constituant le "fond social": 1) mendiants, qui sont ouvertement demandé. 2) Bums, a perdu leur logement, comme vous le savez, tout d'abord, en raison de l'émergence du marché du logement; 3) Les enfants de la rue qui ont perdu leurs parents étaient sortis de la maison; 4) prostituées de rue (y compris les enfants) menant un style de vie asocial. Les représentants de l'ADN social ont des caractéristiques similaires. Ce sont des personnes qui sont dans un état d'exclusion sociale, privée de ressources sociales, de connexions durables, de compétences sociales élémentaires perdues et de valeurs dominantes de la société. Ils ont déjà arrêté la lutte pour leur existence sociale. Dans le même temps, chacun des groupes nommés a ses propres détails, mais il n'y a pas de visages difficiles entre eux: les sans-abri peuvent être un mendiant et une cloche sans abri. Néanmoins, tous les représentants de l'ADN social ont leurs propres signes, caractéristiques de la formation et des propriétés socio-démographiques de leur identification.

2. Situation médicale et démographique en Russie

Avec la mise en œuvre du projet national, comme indiqué avec satisfaction, le président du Comité du Conseil de la Fédération sur la politique sociale de Valentina Petrenko, la mentalité évolue en relation avec les soins de santé, la mère, l'enfant, la famille. Cependant, il y a beaucoup de problèmes. À propos de la manière dont ils peuvent être résolus, c'était sur une table ronde sur des questions d'actualité de démographie et de la protection de la santé des enfants, qui s'est tenue dans le conseil de la Fédération.

Selon les estimations d'experts, nous avons 60% de la naissance totale du premier enfant, 30% de la seconde, 10% - troisième et plus. Et en Angleterre, la naissance d'un deuxième enfant est de 50%. En France, le taux est fait sur la naissance des enfants troisième et suivants. L'étude montre qu'environ 60% des couples matrimoniaux russes avec un enfant aimeraient avoir une seconde si elles avaient des conditions: logement, opportunités financières.

Le problème de la mortalité infantile est assez aigu. Il y a des progrès. Sinon de regarder autour de vous. Et pourtant, vous ne devriez pas diminuer les réalisations de la mère et du service de santé de l'enfant. Elles sont. Donc, récemment, il y a eu une réduction significative de la mortalité maternelle. Bien que le problème de la structure de la mortalité maternelle, selon le directeur du ministère des problèmes médicaux et sociaux de la famille, de la maternité et du Développement social de la santé et du développement social des enfants, Olga Sharapova, restent avortements, leur part augmentait même. C'était 18%, il est devenu en 2006 - 23%.

L'amélioration est observée dans l'incidence des femmes: la fréquence de la détection de l'anémie pendant la grossesse (de plus de 3%), des violations des activités génériques (de 5%), le développement des conditions septiques chez les femmes enceintes et dans les femalenits (près de 30%), saignement dans des périodes post-partum et postopératoires (de 16%).

Sur l'exemple des enfants de moins d'un mois, nous gérons effectivement les indicateurs de la vie et de la mort », a déclaré le directeur de l'Institut de recherche d'Ivanovo de la maternité et de l'enfance. V.n. Gorodkov Roszdrava Lyubov SiskiEev. - Si d'autres services collaborent également avec d'autres catégories d'âge, je pense que beaucoup changeront.

Il y a une question différente que je voudrais plus. Selon E. Baybarina, malgré des investissements importants, il est ressenti le sous-financement du service périnatal. L'usure de matériel dans les maisons de maternité atteint 80%, des techniques efficaces ne sont pas suffisamment utilisées. Les technologies modernes pour la conduite, par exemple, une ventilation artificielle des poumons dans une variété de modes sur le fond de l'introduction d'un tensioactif vous permettent de trouver avec succès des enfants prématurés. Mais tout repose sur des problèmes financiers, puisque la copie d'un tel enfant coûte environ 7 000 roubles par jour (à comparaison: en Europe - 2-3 mille euros). Lorsque de tels fonds sont découverts, les réalisations sont évidentes. À titre d'exemple, le centre périnatal régional de Moscou peut être amené, où la mortalité néonatale précoce a diminué dans une courte période jusqu'à 2,3 ppm.

La diminution des pertes périnatales et néonatales est fortement temporelle, elle est principalement possible en appliquant des soins médicaux de haute technologie, l'utilisation de médicaments sûrs efficaces, a noté les participants de la "table ronde". Cependant, il existe un certain nombre de problèmes liés à leur disponibilité. Les régions sont obligées d'allouer de l'argent pour des médicaments coûteux de leurs budgets, mais les moyens limités rend impossible l'utilisation largement utilisée. En outre, dans les normes de soins médicaux des enfants, principalement jusqu'à l'année de la vie, il n'y a pas de méthodes modernes pour la prévention et le traitement de la pathologie pulmonaire. Chez certains sujets, la fourniture de médecins non-stations est une diminution.

Comme on le sait, la majorité écrasante des maladies au début de la période néonatale et de nombreuses maladies de la poitrine et de plus âgée sont associées au cours défavorable de la grossesse et de l'accouchement, ce qui nécessite un renforcement significatif de l'orientation préventive des obstétriciens pour la naissance d'une santé enfant. Entre-temps, l'attention des obstacènes est la condition et la santé d'une femme enceinte, et non l'issue de la grossesse. Reste élevé Fulviabilité. Mais ici, il existe une réserve pour augmenter le nombre d'enfants nés, notés lors de la "Table ronde" L. Sinsyev.

Une attention particulière devrait être accordée à la santé reproductive des habitants du Nord, le Comité adjoint du Conseil de la Fédération sur les affaires du Nord et les peuples minoriaux de Gennady Oleinik croit. Les trois quarts de femmes enceintes vivant dans le Nord ont des écarts de santé importants, 70% d'entre eux ne sont pas autorisés par les aliments nécessaires, les vitamines et les oligo-éléments. Tout cela affecte considérablement la santé des générations futures. Jusqu'à 80% des enfants ont des violations de leur développement avant la naissance.

Les enfants du Nord sont dans des conditions de départ inégales de départ par rapport aux enfants d'autres régions du pays et sont 2 à 3 fois plus souvent. Sous l'influence de facteurs climatologiques défavorables et écologiques, il y a un retard de 2 à 5 ans de développement de l'âge du système immunitaire. Chaque cinquième enfant a une carence en masse corporelle. De nombreuses régions du Nord de la Russie ne sont pas en mesure de résoudre de manière indépendante le problème de garantir le développement complet des enfants dans des conditions extrêmes, ils ont besoin d'un soutien supplémentaire de l'État cible. Avec son absence, le processus de dépeuplement augmentera. Soumis à plusieurs reprises la question de la nécessité de préserver le programme "Enfants du Nord". Malheureusement, des efforts ont été déployés pour être vains. Au moins un certain nombre de problèmes des enfants du Nord et a alloué une ligne distincte dans la «génération saine» des sous-routines, des «enfants et de la famille» du programme cible fédéral «Enfants de la Russie», mais cela ne suffit pas.

3. problème d'aborto

La population de notre pays diminue: meurt plus qu'il n'apparaît. Ceci est causé par la nouvelle initiative démographique du Président, qui permet de soutenir les familles avec des enfants, une augmentation des avantages de l'enfance, le paiement de la capitale maternelle, etc. Mais seules les mesures économiques ne suffisent clairement pas. Il est nécessaire que la maternité et la paternité deviennent un besoin conscient, et les enfants étaient souhaitables et significatifs dans le but de la vie de chaque famille. À Volgograd, approchait du problème de l'autre côté. Ici, pour la première fois en Russie, le service de psychologues a commencé à travailler dans des consultations féminines. Leur tâche est de convaincre la femme enceinte qui se rassemble de faire un avortement, d'abandonner leur décision, de préserver la vie de l'enfant futur.

Cinq causes principales d'avortement en Russie

Pourquoi une femme est-elle résolue sur une opération d'avortement dangereuse, qui convient un impact sérieux sur sa santé et son bien-être, et pas trop approuvé par la société? En règle générale, pas d'une bonne vie, des psychologues ont compris. Voici les raisons les plus fréquentes:

Mariage instable, insécurité dans un partenaire. Lorsque le mariage ressentit sur les coutures ou «l'amour n'a pas abouti», seules les femmes les plus naïves s'attendent à ce que la naissance d'un enfant, et non la première, aidera à préserver les relations. La plupart des femmes craignent que cela soit, au contraire, le mari ou le partenaire poussera, et ils resteront seuls avec l'enfant, et même deux entre eux.

Problèmes de logement non résolus. De nombreuses jeunes familles sont obligées de vivre avec des parents ou de supprimer des logements bon marché. Cela devient souvent la raison du rejet de la naissance de l'enfant, en particulier de la seconde.

Mauvaise position financière. Avec de faibles revenus de jeunes familles, la naissance d'un enfant les oblige souvent à réduire leur niveau de vie, en refusant de nombreuses façons. Mais si à la naissance du premier enfant, les grands-parents sont prêts à les aider, y compris financiers, la naissance du deuxième petit-fils se rencontrent parfois sans beaucoup de joie, car elle pose le fardeau et sur eux.

Niveau de culture sexuelle insuffisante. De nombreuses jeunes femmes et hommes ne sont pas au courant des méthodes de contraception modernes, ne pensent pas aux conséquences des relations sexuelles aléatoires et non protégées.

Indications médicales. L'état de santé de nombreuses femmes est telle que la grossesse (en particulier répétée) peut être dangereuse pour eux. La prévalence d'un tel phénomène, en tant que grossesse due au viol, aux statistiques officielles silencieuses, mais, selon les médecins, ce n'est pas aussi rare, comme il semble que cela semble.

Au cours des 15 dernières années, le nombre d'avortements en Russie a considérablement diminué - plus de 2 fois. Si au début des années 90, plus de 4 millions d'avortements ont été officiellement enregistrés, ces dernières années, selon le ministère de la Santé et du Développement social de la Fédération de Russie, leur nombre ne dépasse pas 1,7 million par an. Et pourtant, il est tôt de parler de succès importants dans ce domaine: dans le même temps, nous sommes tombés et de la fertilité, environ 57% de toutes les grossesses sont toujours abandonnées. Particulièrement perturbé par le fait que chaque cinquième avortement est interprété par des adolescentes de 18 ans.

De 10 à 15% des avortements donnent diverses complications nécessitant un traitement sérieux et à long terme, et parfois terminer tragiquement - la mort d'une femme. Jusqu'à 8% des femmes après l'avortement deviennent infructueuses. Dans notre pays, chaque 10ème paire de mariage n'est pas en mesure de concevoir un enfant. Selon le Centre scientifique d'obstétrique, de gynécologie et de périnatologie, béliers, 6-7 millions de femmes russes, mais ces données sont incomplètes.

Il ne fait aucun doute que la légalisation des avortements au XXe siècle était un élément de la contrainte d'une femme, à condition que le droit de résoudre son destin. Mais depuis lors, il a été oublié qu'une femme et un homme sont également impliqués dans l'apparition d'une nouvelle vie. Jeanne âgée de 29 ans et son mari Ilya sont la cause la plus rare: dans l'une des consultations féminines de Volgograd, ce couple s'est réuni. Ils ont un appartement, un fils de deuxième niveleuse grandit.

Mais si nous obtenons un deuxième enfant, vous devrez les limiter tous à bien des égards - le budget familial va cuire, "dit Ilya. - à la "capitale maternelle" doit encore vivre, et l'argent pour des dépenses supplémentaires ne sera pas nécessaire dans trois ans et immédiatement. Femme obtient un bon salaire. Et que restera-t-elle après le décret? Par la loi, tout devrait être préservé, mais l'employeur attendra-t-il?

Le psychologue doit être prêt pour une telle conversation. Tatyana sera-t-il capable de convaincre Zhanna et Ilya que la plus grande joie de la naissance du bébé sera-t-elle rare sur tous les problèmes de tous les jours et difficultés matériels transitoires? Jusqu'à présent et le fait que tous les deux n'ont pas pris une décision finale.

Les avortements de l'Église catholique et de l'islam sont donc interdits, donc dans des pays où ces religions ont de fortes positions, les statistiques d'avortement sont faibles. Les avortements sont autorisés dans la plupart des pays d'Europe, d'Amérique du Nord, d'Asie de l'Est - Chine, Mongolie, Vietnam, RPDC et pratiquement en Inde. Avec des restrictions, elles sont autorisées en Indonésie, Sri Lanka, Thaïlande. En Chine, Hong Kong, la République de Corée et le Vietnam produisent de 25 à 45 avortements pour 100 femmes enceintes, en Inde et en Turquie - 5. En Zambie et en Afrique du Sud - environ 5, dans le reste de l'Afrique - au moins 17 ans.

Dans les pays de l'Union européenne, les avortements sont autorisés partout, à l'exception de l'Irlande. Cependant, leur nombre est différent: de 18,3 en Suède à 5,4 pour 1 000 femmes en âge de procréer en Espagne. Aux Pays-Bas, leur moindre au monde: moins de 5 ans pour 1 000 femmes.

L'avortement maximum tombe en République de l'ancienne URSS et autrefois socialement: dans 14 pays sur 25 - de 40 à 63 pour 100 femmes enceintes.

4. Prestations de grossesse et accouchement

Les parlementaires russes sont convaincus qu'il n'y a aucun problème dans le pays avec l'existence de sources de fonds nécessaires pour accroître les prestations de maternité. À leur avis, à ces fins, vous pouvez utiliser d'énormes stocks d'or et de collier et de fonds de stabilisation. Dans le même temps, les parlementaires sont pris en compte, il est nécessaire de produire des calculs exacts et vérifiés contre l'arithméticité afin que l'innovation soit bénéfique pour les femmes et avec un grand salaire. En outre, les politiciens ont exprimé l'opinion qu'il est nécessaire de procéder du niveau de subsistance minimal de l'enfant et non du salaire qu'une femme reçue avant la grossesse, afin de ne pas mettre dans la position discriminatoire la plupart des résidents du pays ont une faible salaire.

La Cour constitutionnelle de la Fédération de Russie a reconnu la norme de la loi qui ne correspond pas à la quantité maximale de prestations de grossesse et de l'accouchement. La norme, qui restait dans les lois sur le budget de la caisse d'assurance sociale (FSS) pendant cinq ans, était essentiellement privée de travailleurs sécurisés de la masse salariale équivalente au cours du décret.

Après six mois, par décision de la CdP, la première partie de l'article 15 de la loi "sur le budget de la caisse d'assurance sociale pour 2002" perdra la force, pour la première fois établi la norme du revenu mensuel moyen, qui peut pas dépasser les paiements en diminution. Pendant ce temps, le gouvernement de la Russie et la Douma de l'État devront également fixer la législation en vigueur. Le projet de loi approprié, soulageant des restrictions sur la taille d'une prestation de maternité mensuelle et de l'accouchement sera introduite dans la Douma de l'État au cours des semaines suivantes et demi et jusqu'à la fin de la session de printemps, il est prévu de l'accepter.

La base de la procédure était la plainte dans le CS d'un résident de la ville de Sarov Nizhny Novgorod Region Tatiana Banikina, qui a fait appel devant la Cour avec une plainte contre la violation des droits constitutionnels de toutes les femmes bien gagnantes de l'État Garant social de l'enfant. Dans le décret annoncé, le juge a déclaré que ces lois "limitent de manière disproportionnée le montant des prestations de grossesse pour les femmes assurées dont les gains moyens dépassent le montant maximal prévu."

En 2002, la taille de la prestation mensuelle de la maternité et de l'accouchement a été déterminée dans la quantité de gains moyens et ne dépassait pas 11 700 roubles. Depuis 2002, le maximum maternel a augmenté à plusieurs reprises et d'ici 2007, le seuil a atteint 16125 roubles. Cependant, ce montant est loin de tous les Russes est une indemnité de cent cent pour les gains annuels moyens.

Dans le même temps, de nombreux experts ont des doutes que l'État commencera bientôt de 100% pour rembourser les revenus des femmes enceintes et les jeunes mères.

La Cour constitutionnelle fait référence aux documents de l'Organisation internationale du Travail (OIT), qui décrit qu'il est préférable de mettre la taille des paiements de maternité à 100% du salaire moyen. Comme le représentant du Conseil de la Fédération a expliqué au Conseil d'Elena Vinogradov, les limitations de taille resteront ainsi et combien les avantages sont augmentés, alors qu'il est difficile de dire.

Selon le représentant de la Douma d'État, Elena Mizulina, le gouvernement et la Douma devront fournir un "un autre mécanisme" des paiements, car le fonds d'assurance sociale peut ne pas avoir assez de fonds. Il est possible que la partie du montant paie plus pour l'employeur.

Selon l'avocat du Centre des ONG des droits sociaux et du travail, Anna Nvaditsky, il est peu probable que les employeurs apprécient de manière positive de telles innovations. Aujourd'hui, les avantages des futures mères et des jeunes mères sont entièrement payés des montants d'assurance, tandis que les employeurs découvrent souvent que les femmes sont chères que les hommes.

Selon le représentant plénipotentiaire du gouvernement dans les tribunaux constitutionnels, suprêtaux et arbitraux, Mikhail Bushchevsky, "La Cour constitutionnelle a motivé sa décision de créer des conditions favorables à l'augmentation de la fertilité". «Il me semble que le flic va au-delà de ses pouvoirs. Les questions relatives aux politiques démographiques concernent la compétence du pouvoir législatif et exécutif », a déclaré Brenzhevsky.

pauvreté Famille sociale Orpheliness

5. Orphany social: Smenworkers

La communauté scientifique s'intéresse à la communauté scientifique au début des années 90. Cependant, des enquêtes systématiques à travers la Russie ou les grandes régions n'ont pas été menées. La raison en est l'absence de fonds propres et d'allocations budgétaires d'institutions scientifiques, ainsi que le manque d'intérêt pour ce problème dans les autorités locales et fédérales. Les forces de groupes scientifiques d'enquêtes n'ont eu lieu que pour les villes individuelles de la Russie.

Les problèmes des enfants de la rue depuis plusieurs années ont été étudiés par l'Institut des problèmes socio-économiques de la population de l'Académie de sciences de la Russie. Cet article présente les résultats des enquêtes de 1995 et 1999, effectuées par l'auteur, l'enquête «Journal russe» en 2002, ainsi que sur l'étude d'experts qui ont analysé la situation du sans-abrisme dans le pays.

En 1995, le récepteur Samara a assisté à 115 enfants de la rue. Les résultats ont montré que 62,5% des enfants, sauvé de la maison, vivait devant cela dans les familles.Cela est également confirmé par les distributeurs statiques fournis aux récepteurs des enfants (en 1999, ils sont transformés en centres d'isolation temporaires de délinquants mineurs). En 1995, 32,4 000 adolescents ont été enfui de la famille ou de 56,6% des distributeurs livrés.

Environ la moitié (43,7%) des enfants interrogés vivaient dans des familles incomplètes, c'est-à-dire Avec l'un des parents (presque toujours cette mère), 31% - avec des grands-parents, un grand-père ou d'autres parents. La principale raison de cette situation est la privation des parents de droits de non-respect des fonctions envers les enfants. Seulement 25% des enfants vivent dans une famille complète, c'est-à-dire avec père et mère. Cependant, très souvent, il existe un chômeur dans une telle famille (parfois les chômeurs sont à la fois parent), il existe d'autres raisons de défavorisées.

Un nombre assez grand d'enfants s'éloigne des parents d'alcooliques. De plus, cette raison n'a jamais été constatée dans notre examen comme le seul, généralement elle était accompagnée de la famine de l'enfant, de ses mauvaises relations avec les parents, des enseignants. Il convient de noter un autre point: les enfants qui ont quitté la Chambre pour cette raison s'élevaient à près de 30% de 9 à 14 ans, de la moitié de 5 à 8 ans et de près de 100% chez les 15 à 17 ans.

Environ 18% des enfants comme une raison de laisser la maison marquée la réticence à apprendre. Environ 12% ont quitté la maison parce qu'ils n'en ont besoin de personne. Parmi les raisons, il existe une telle: une mère est morte et l'enfant est resté sur la prise en charge des parents qui n'ont rien fait avant lui. Dans le même temps, aucun des répondants n'a noté le manque d'amour pour leurs parents et leurs proches comme la raison de quitter la maison. Un tel conseil n'a pas profité des enfants de familles alcooliques.

Environ 10% des enfants de l'enquête ont manqué de chez eux parce qu'ils voulaient voyager. Mais même dans ce cas, cette raison ne figurait pas comme la seule, généralement telle: "tombé la société", "mauvaises relations avec les parents". Seulement 5% des adolescents ont manqué de la maison uniquement dans la recherche de romance et d'aventure.

5% des enfants selon des enquêtes manqué d'orphelinats, d'abris, d'embarquement, etc.En 1995, selon des statistiques de l'État, leur nombre (s'est enfui) dans les récepteurs-distributeurs s'élevait à 5,6 mille ou 9,8% du nombre d'enfants livrés là-bas. Le nombre absolu n'est pas très élevé. Toutefois, si vous les reliez à tous les enfants vivant dans des orphelinats, leur part sera de 6,9%, alors que seulement 0,3% de tous les enfants vivant dans la famille s'éloignaient des familles.

La principale raison pour laquelle les enfants disparaissent des récepteurs de distributeurs sont désir de rentrer chez eux, malgré la vie difficile (87%). 25% ont couru en raison de mauvaises relations avec les enseignants et les abus.

Les enfants fuient âgedans notre enquête, les plus petites - 6 ans. Le groupe de rues le plus important constitue des enfants de 9 à 14 ans (58% de toutes les rues). Distribution de pa semicela montre que c'est principalement des garçons - 78,6%, des filles constituent - 21,4%. La plupart des rues sont des résidents des villes (près de 80%). Les enfants ruraux représentent un peu plus de 20%. Dates de séjourles enfants dans l'itinérance vont de 2 à 3 jours à 7 mois (ce qui signifie que ceux qui sont tombés dans le récepteur-distributeur. Si l'enfant est en dehors du récepteur-distributeur ou d'une autre institution pour enfants, ces délais peuvent être plus nombreux). De plus, à notre examen, un tel motif a été révélé: moins l'âge de l'enfant, plus la période de son sans-abrisme. L'explication est assez difficile à trouver.

Dangers en attente des adolescents de la rue,diverse. L'un d'entre eux est connecté avec la place de la nuit. En dehors de la vie nocturne, «où vous devez» (c'est la réponse la plus courante). Beaucoup ont une place permanente dans les greniers ou les sous-sols de la plupart des vieilles maisons, à la gare et peuvent devenir une proie facile pour tout criminel, y compris maniaque. Avec un autre danger, l'adolescent est confronté, des moyens miniers pour la vie. Ses principales sources: mendicité, vol, petite raquette, tête de roulement, à temps partiel sur les stations-service, laver la voiture, collectionner et passer des bouteilles vides. Ceux qui sont plus forts peuvent travailler par des chargeurs dans le magasin. L'un des adolescents appelé la source de revenu - "enfants déshabillés". Sur ce chemin, ils attendent beaucoup de déceptions et de surprises. La plupart des rues sont connectées d'une manière ou d'une autre avec le monde criminel.

Les rues peuvent entrer à la fois un regroupement d'adultes et, s'il est criminel, de s'en sortir, selon les employés du ministère des Affaires intérieures, est très difficile. Selon les statistiques du ministère des Affaires intérieures, avec la croissance générale de la criminalité, les adultes sont de moins en moins commis; Dans 70% des cas pour les jeunes condamnés pour tout crime, les adultes se trouvaient.

En alimentant de la maison, de l'oppression et de la cruauté des parents, l'adolescent est souvent à risque de devenir victime de violence, de vol qualifié, d'insultes. Ainsi, selon certaines données, la violence physique subit de 20 à 40% des enfants, environ 8% sont sexuelles. Idéal pour ces enfants et la probabilité d'acquérir des habitudes préjudiciables, accro aux drogues, l'alcool, l'activité criminelle, la prostitution.

Santéles storgelistes basés sur les résultats de l'enquête laisse beaucoup à désirer: plus de 70% des enfants sont malades.

Deuxième examenen 1999, les rues ont eu lieu en 1999. 69 rues qui se trouvaient à Zvinp G. Great Novgorod a participé. Ses données ont été confirmées par de nombreuses tendances identifiées dans l'enquête de 1995 sur la plupart des enfants de la rue (52%), comme lors du premier examen, ont une famille: 28% complète, 24% - incomplète, 36% - vivent avec d'autres parents, avec grand-mère et / ou avec grand-père, 16% - à l'orphelinat, abri.

L'hébergement avec les parents n'est pas toujours positif pour l'enfant. Déjà du jeune âge, ces enfants avaient vu quoi, selon les psychologues, avait un impact sur leur psyché et affecterait leur dernière vie. Seules très peu d'entre eux peuvent oublier cela plus tard et effectuer un style de vie différent. Cette enquête a révélé de nouveaux schémas: dans 45,5% des enfants, l'un des parents et, dans certains cas, sont au chômage, dans 17,4% des enfants, l'un des parents était en conclusion, dans 8,9% - les parents (ou l'un d'entre eux) A subi des droits parentaux.

Une évaluation comparative avec une enquête de 1995 montre que les causes de vol de la Chambre, ainsi que leur fréquence, n'ont pas changé. En moyenne, chaque enfant a quitté la maison (orphelinat) 5 fois, mais dans certains cas, ce nombre, selon eux, a atteint 25-30 pousses.

Plus d'un quart des enfants (22,6%) n'ont pas été étudiés et n'ont pas fonctionné. C'est le groupe le plus dangereux. Ils se sont avérés d'être un sur un avec la vie, sans le moindre soutien de parents et à proximité de cet âge quand elle était la plus nécessaire. Non seulement leurs parents, mais aussi l'école, voisins de la Chambre, le public ne prêta aucune attention à eux. Une nouvelle étude confirme la nature criminelle du délai de réponse: 52% - voler, 30,5% - Travailler (collecter des bouteilles, travaux par chargeurs dans le magasin), 13% - ALMS.

Un tiers des enfants de la rue gagne de l'argent seul, 19% - se combinent parfois. Le reste (52,5%) fonctionne avec des groupes. Ils sont donc plus faciles à survivre et à se défendre, mais plus dangereux pour la société. Collecte en groupe, les enfants se sentent plus impunis, deviennent plus agressifs, embarcissables. Rappelons qu'en 1995, l'examen, près de 70% des enfants étaient combinés dans le groupe. Apparemment, les idées de l'individualisme sont déclarées dans la société, la nécessité et la désirabilité de ne compter que sur elles-mêmes ne passaient pas sans trace, même pour ces enfants. Il existe une autre différence de l'enquête de 1995: dans 20% des cas, ces groupes ont été dirigés par des adultes, la situation est maintenant différente - le nombre de tels groupes a diminué de plus de 3 fois et n'est que de 6%. En 1999, l'examen, parmi les organisateurs, une proportion plus élevée de pairs a été notée parmi les organisateurs, et non les gars plus âgés, comme en 1995, une partie des adolescents a déclaré avoir organisé des groupes eux-mêmes.

Quels sont les plans de ces enfants pour l'avenir? En 1995, 53% des rues souhaiteraient rentrer chez elles, 29% - pour continuer à étudier à l'école, à l'école professionnelle, à l'école technique, de 17,6% - veulent vivre comme tout le monde - pour apprendre et travailler. Seulement 12% n'avaient aucun projet. Aucun des adolescents n'a noté une telle invité comme "Je ne peux rien changer de rien", c'est-à-dire que tous les enfants, dans une certaine mesure, espèrent les meilleurs changements. Et les meilleurs changements, à leur avis, ont de bons et des parents attentionnés (cela a été noté 53,8% des enfants de la rue, y compris entre des enfants de 9 à 14,7% - 64,7% et parmi les enfants de 6 à 8 ans - 33,4%), avoir une famille amicale, respectivement - 46,1%, 29,4%, 77,6%. Dans le même temps, 17,7% des enfants ont indiqué qu'ils aimeraient vivre de manière indépendante, séparément de leurs parents. Il y avait dans le questionnaire et les enfants typiques, selon les adultes, réponses. Ainsi, près de 12% des enfants de 9 à 12 ans ont écrit qu'ils aimeraient avoir beaucoup de jouets, 23,5% sont de beaux vêtements. Je voudrais surtout souligner le groupe d'enfants, dans la représentation dont les meilleurs changements sont l'occasion de se nourrir. De plus, leur part est suffisamment grande: elle s'élevait à 26,9% de tous les répondants (y compris de 9 à 14 ans - 23,5%; 6-8 ans - 31,7%).

Conclusion

En 2006, il est devenu à la mode et pertinente de parler des problèmes démographiques de la Russie, de son avenir en 2015, 2020, 2050 ou même 2100. Et sur l'échelle de la Fédération, et dans le territoire de Krasnoyarsk, a commencé la mise en œuvre des "projets" pertinents, qui est censé être apprécié avec colossal et tout simplement sans précédent pour nos arrivées du montant.

À cet égard, en conclusion, je voudrais noter un fait important, qui est en quelque sorte négligé par la société russe moderne. Augmentation de la fertilité, même si les hauteurs «africaines» transcendantaines et, en conséquence, la baisse de la mort est tout simplement dénuée de sens, dans des conditions lorsque la plupart des enfants russes vivent dans des familles dysfonctionnelles et font face à de tels phénomènes comme alcoolisme parental, violence, y compris sexuelle, humiliation, pauvreté, sans-abrisme . Sans résoudre ces problèmes, le problème clé de la Russie est la dégradation de son potentiel humain et la réduction de la viabilité en tant que société autonome ne sera pas et ne peut être résolue.

L'analyse de la situation montre que les autorités, qui possèdent une situation bien propriétaire, ne veulent pas et ne sont pas prêtes à agir suffisamment à elle. Il semble qu'ils n'ont pas une idée claire de quoi faire. Prendre soin de toute la société sur les enfants, à propos de tous, et pas seulement à peu près leur propre, devrait être une priorité dans la société. Aujourd'hui, la plupart des gens n'ont pas cela. Pour surmonter une telle crise de conscience publique, il est nécessaire de le réaliser. "Détruire", a déclaré le professeur PreoBrazhensky, n'est pas une vieille femme avec un vif, détruisant notre tête. " Sensibilisation de la société de son état en tant que crise et signifiait le début du changement de haute qualité.

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L.s. Vygotsky a proposé d'utiliser le terme néoplasme, qui représente un "nouveau type de structure de la personnalité et de ses activités, ces changements mentaux et sociaux qui surviennent à cette étape d'âge et qui déterminent principalement la conscience de l'enfant, son attitude à l'environnement, à sa vie interne et externe, tout le cours de son développement dans cette période. " À son avis, les néoplasmes peuvent être utilisés comme critère pour diviser le développement en âges individuels.

Caractéristiques du flux de crise de l'âge (2-4 ans). Vygotsky distingue les cinq principaux signes psychologiques de la crise de l'âge de I: négativisme, entêtement, débordement, travail indépendant et attitude jalouse envers les autres enfants.

Négativisme - Un tel comportement dans lequel l'enfant ne veut pas faire quelque chose simplement parce qu'il offrait un adulte, c'est-à-dire Ceci est une réaction d'un enfant de ne pas le contenu de la proposition faite, mais sur la proposition elle-même. Selon Vygotsky, "le négativisme oblige l'enfant à couler contrairement à son désir affectif".

L'obstination est le comportement d'un enfant dans lequel il insiste sur quelque chose qui n'est pas parce qu'il veut vraiment, mais parce qu'il exigeait (L.s. Vygotsky).

Slingness, contrairement à la négativisme, aux personnes impersonnelles et plutôt à l'égard des taux d'éducation; Différent avec tendinité.

Metteur, reflétant une tendance à l'indépendance, est un autre signe essentiel. Il est important d'être en temps utile, car le manque d'indépendance est typiquement pour l'infantilisme.

Caractéristiques du cours de la crise de l'âge de II (enfant). II Âge (6-7 ans) - une période de naissance d'un «moi» social (L.I. BOONVICH) - coïncide dans le temps avec le début de la formation à l'école. Avec une perte d'intérêt dans le jeu comme activité d'enfant, une nouvelle activité commence à être formée - éducative.

L'indicateur le plus important de cette période critique est la préparation ou la non-sans prétention de l'enfant à l'école, car c'est précisément cet âge que la formation de la base biologique de cette préparation est la suivante: à savoir: la maturation des régions frontales les plus complexes ( AR Luria) et le renforcement des procédés de freinage cérébral cérébral sur des réactions instinctives et émotionnelles (N.Y. Krasnogorsky).

Caractéristiques du flux d'une crise de puberté. La période de puberté tombe à 11-20 ans et se caractérise par une restructuration morphofonctionnelle orageuse, particulièrement exprimée dans la sphère sexuelle (le début du fonctionnement du germe). Les caractéristiques psychologiques distinctes des adolescents sont souvent appelées "complexe adolescent".

Actuellement, il est généralement reconnu qu'une crise pubertal dans sa structure est hétérogène (sh. Bühler, O. Kro, M. Tramer, L.S. Vygotsky, A. E. Pershko, E. Krechmer, etc.). Il y a diverses gradations de la puberté. Habituellement, deux phases de cette période sont distinguées (Sh. Bühler, M. Tramer, etc.): négatif (11-15 ans) et positif (16-20 ans), qui ont des caractéristiques générales et distinctives.

De plus, la soi-disant phase III (postpubert - E. E.Shakhareva) est distinguée, qui est pratiquement dépourvue de caractéristiques communes de la période critique et est interprétée comme un âge stable (phase post-critique - L.S. Vygotsky).

Caractéristiques communes période de pubertate Conditionnellement United B. cinq groupes de signes:

a) une instabilité affective distinctement prononcée, qui définit tout le comportement des adolescents, est "Labilité de la puberté de la puberté" (M. Tamer);

b) la contradiction des côtés individuels de l'entrepôt mental des adolescents;

c) les préoccupations des activités mentales au monde extérieur, le désir d'élargir les contacts (L.I. Bogovich, etc.);

d) des signes de maturation des gisements;

e) une variété de violations de comportement (comportement déviant) sous la forme d'une antidisciplinaire, antisociale, divinée (illégale) et auto-agressive (A.G. Ambrumova, LA. ZHONLOVA, V.V. KOVEV, etc.) Comportement. Ceci est tel que défini comme un ou plusieurs degré de violation de l'adaptation sociale.

Avec les signes généraux de chaque phase de la crise pubertal sont caractéristiques vos propres caractéristiques. Phase négative (phase du déni - Ve Smirnov; négativiste - V. Vilinger; Protest, contre les pères - E. Krechmer, Nisssen) est distingué par la prédominance de l'humeur instable, une excitabilité accrue, le désir d'indépendance, la protestation contre l'aîné (une . Vallon et etc.). Phase positive (philosophique - M. TRAMER; la principale excitation intellectuelle - V.e. Smirnov) est caractérisée par un désir prononcé de créativité, une augmentation de la conscience de soi, tournant les choses en compte dans les intérêts (L.S. Vygotsky).

L.I. Bogovich, étudier les particularités de l'âge du développement de l'individu ainsi que leurs employés ont conclu que la formation de la personnalité de l'enfant est déterminée par la relation de cet endroit qui occupe les relations humaines à la disposition de lui (par conséquent, les exigences pertinentes pour cela), etc. ces caractéristiques psychologiques qu'il a déjà formées à la suite de son expérience précédente.

Avec précision de ce ratio la position interne de l'enfant se produit, c'est-à-dire ce système de besoins et d'aspirations (Représenté subjectivement dans les expériences appropriées), qui, réfractant et médiatant les effets du support deviennent la force motrice directe du développement de nouvelles qualités mentales.

Boevice estimait que ces dispositions étaient puissantes non seulement pour comprendre les conditions de la formation des caractéristiques individuelles de la personnalité de l'enfant, mais également de comprendre les forces motrices du développement des enfants liés à l'âge et des raisons qui causent les caractéristiques typiques de leur Age Psychological Aspect.

Ainsi, le développement humain est dû à (déterministe):

Contradictions internes et caractéristiques psychophysiologiques;

Situation du développement social;

Type d'activité de pointe;

Mesure de sa propre activité dans le processus de formation et d'amélioration de la personne;

Âge et caractéristiques individuelles.

Le processus de développement humain lié à l'âge est associé à des périodes sensibles - des périodes de développement arogénétique, dans lesquelles un organisme en développement est particulièrement sensible à un certain type d'influences environnementales; Périodes de combinaison optimale de conditions pour le développement de certaines propriétés mentales et processus.

L'offensive de la période sensible est déterminée par la maturation fonctionnelle des structures cérébrales, les connexions internes nécessaires à la mise en œuvre des mécanismes de certaines fonctions.

Par exemple: 1,5-3 ans - discours; 3-6 ans - perception, pensée, imagination, etc.; 5-6 ans - Coordination des mouvements (ballet, patinage artistique, etc.), lecture, etc. La formation a le plus grand impact sur ces fonctions mentales qui commencent tout juste à se développer, mais prématuré ou retardé par rapport à la période sensible, la formation peut ne pas être suffisante efficace, ce qui a une incidence générale sur le développement de la psyché.

Un certain nombre de scientifiques estiment que les capacités inutilisées posées dans le corps disparaissent assez rapidement.

Par exemple, il y a des cas où des enfants tombés à des animaux et les autres vivants, sont renvoyés à la société humaine n'ont pratiquement pas été restauré en tant que représentants de la race humaine, car ils se sont avérés pour être irrévocablement manqués les opportunités qui étaient dans la sensibilité respective périodes de leur développement.

Chaque périodisation de l'âge est suffisamment conditionnelle (Le corps en croissance se développe individuellement, va sa manière unique), mais il est nécessaire pour Analyse complexe des propriétés du corps variant dans le processus d'ontogenèse, d'élaborer un système de santé mental et physique basé sur des scientifiquement basé sur la science à chaque méthode de réception et de méthodes liées à l'âge et de formation, développement optimal de physique et mental capacités.

TÂCHES

1. Faites une table résumée de la périodisation liée à l'âge au paragraphe. Faire une conclusion générale.

2. Décrivez les crises d'âge principales.

Les principaux problèmes dont la décision dépend de la couverture de toutes les autres questions d'anthropologie pédagogique, sont problèmes de la nature des enfants.

Pendant de nombreux siècles, l'enfant a été perçu comme un petit adulte qui, conformément à cela, devrait tout comprendre presque comme un adulte.

Le dialogue du père avec son fils dans l'une des anciennes sources égyptiennes est indicative à cet égard. Le père est mécontent du succès de l'école du fils et lui parle dans cet esprit qui, par exemple, âne - un animal, il explique qu'il veut de lui, dans la langue humaine, et il comprend finalement ce qu'il doit faire, Et le fils est un homme, et comme il ne peut pas comprendre l'explication de l'enseignant qui lui parle à sa manière humaine.

Parmi les peuples vivant au stade des communautés tribales, L'enfance est très courte - en 8-11 ans (parmi les différentes nations) après la racine de l'initiation, l'enfant devient un membre à part entière de la tribu. Dans de nombreuses cultures, depuis de nombreux siècles, l'infanticide existait - une destruction autorisée d'enfants. Dans les mythes de l'Antiquité, il n'y a pas de personnages d'enfants. L'enfant n'est pas le sujet de la culture spirituelle. L'exception est certains héros mythologiques, mais leur enfance est évaluée en fonction des lois du comportement des adultes. Une illustration visuelle du broyage des spécificités des enfants est une illustration visuelle des auteurs médiévaux, sur lesquels l'enfant a été représenté avec les proportions d'un adulte, mais une croissance faible. Il est possible de déterminer que c'est un enfant, vous ne pouvez que sur un jouet, une pomme à la main ou d'autres détails de l'affiliation pour l'enfance.

La "découverte" de l'enfance était progressivement. En discutant sur la période enfance, la pensée médiévale a souligné les caractéristiques inhérentes à tous les enfants du tout: Susceptibilité, péché et déraisonnabilité, et spécial, inhérent à différentes étapes de l'enfance et de divers individus.

Une caractéristique positive de l'âge des enfants était considérée comme une susceptibilité à l'éducation par rapport à tous les autres âges.

Filipp Navararsky dans la composition "Quatre personnes" a fait valoir que l'âge des enfants est le fondement de la vie et sur une bonne fondation, vous pouvez construire un grand et un bon bâtiment.

Une contribution significative au changement des attitudes à l'enfance a été faite Erasmus Rotterdamsky (1467-1536). Dans le processus d'élevage d'un enfant, il l'a considéré, il est nécessaire de prendre en compte l'âge et de prévenir tout ce qui dépasse la force de l'enfant, même les jeux.

Le concepteur doit reconnaître la tendance et la capacité de l'enfant le plus tôt possible et sur eux, car la personne est plus facile à accroître ce que sa nature est prédisposée.

Il a fait valoir que le monde intérieur de l'enfant est le monde divin et il est impossible de le traiter avec cette cruauté qui régnait par rapport à lui partout.

Compréhension scientifique de l'originalité de la nature des enfants Le début à former uniquement dans la seconde moitié du XIXe siècle. Sur la base de l'approbation de l'intrinsicité de l'enfant, son inclusion dans le droit civil et la communauté morale, a accordé des enfants et des droits moraux aux enfants.

Mais seulement dans le XXe siècle. Il y a un intérêt constant de la société pour l'enfance en tant que phénomène socialet toute une industrie "des enfants", couvrant et sphère matérielle et spirituelle formée.

C'est à ce moment les efforts de F. F. Rubel, N.F. Pestozzi, M. Montessori et d'autres réformateurs de pédagogie ont reçu le développement d'idées socio-psychologiques et culturelles sur le statut spécial de l'enfance, y compris le droit d'un enfant sur le jeu et la conscience de jeu qui joue un rôle particulier dans le développement de l'homme et de la société dans son ensemble.

À cet égard, avant que l'anthropologie philosophique et pédagogique ne se trouvait questions spécifiques:

1. Si la nature de la nature de l'enfant est due à son âge, quelle est la relation entre l'enfance et la nature générale de l'homme;

2. La nature des enfants exprime l'essence initiale d'une personne ou d'une propriété humaine est acquise dans le processus de socialisation et d'éducation individuelles;

3. Est-il possible d'évaluer la sincérité caractéristique des enfants, de l'ouverture, de la crédulité et d'autres caractéristiques comme la morale des qualités idéales d'une personne;

4. La tâche de l'éducation est-elle en préservant et en renforçant ces caractéristiques ou l'état de «innocence morale» caractérise l'infantilisme moral de la personne?

Le concept d'enfance à l'étape actuelleil n'est pas associé à l'état biologique de l'échéance de l'enfant, mais avec un certain statut social, avec une gamme de droits et d'obligations inhérentes à cette période de vie avec un ensemble d'espèces disponibles pour l'informatique et des formes d'activité - ainsi de définir l'enfance des historiens.

Psychologuesl'enfance de camionnage en tant que phénomène multidimensionnel complexe, qui, ayant une base biologique, est médiée par de nombreux facteurs socioculturels. "L'enfant assigne la société", a écrit P. B. Elkonin. "Tout ce que l'enfant devrait apparaître, existe déjà dans la société, y compris les besoins, les tâches publiques, les motifs et même les émotions."

VIRGINIE. Sukhomlinsky Il croyait que l'enfance était la période la plus importante de la vie humaine, pas de préparation à la vie future, mais une vie réelle, lumineuse, originale et unique.

Psychologue célèbre et professeur F. Doloto J'ai écrit que l'enfant n'est pas une personne future, mais juste une personne qui a la liberté d'être et de devenir le droit d'être comprise et acceptée par d'autres, la capacité de prendre et de comprendre les autres, de faire des élections responsables, de construire des relations avec Les adultes ne sont pas aussi propriétaires et mentors, mais comme avec égaux mais pas les mêmes partenaires de la vie.

Pédagogues humanistes Ils ont souligné que la compréhension de la supervision de la vie des adultes conduit à la conclusion que le monde de l'enfance est pleinement dédié aux tâches d'adaptation de l'enfant dans le monde des adultes.

L'adaptation basée sur une obéissance complète conduit, finalement, au refus de la personnalité de l'enfant.

La reconnaissance de l'auto-conformité de l'enfance est devenue l'idée essentielle des concepts éducatifs d'orientation humaniste: les maisons d'enfants Ya. Korchaka, Summerhill A. Neil, Nouvelle école française S. Frena, Communauté d'école gratuite à Vickersdorf G. Keniadr.

Selon des enseignants exceptionnels, il est reconnaissance de l'autobus autopropriété de l'enfance conduit à la pensée de la valeur de l'enfant aujourd'hui.

Les pédagogogogographiques ont fait valoir que l'activité éducative de l'enseignant doit mentir l'idée de la valeur absolue de l'enfance et des besoins de l'enfant.

Dans la législation moderne et russe Les droits de l'enfant sont interprétés comme des droits de l'homme ayant des restrictions d'âge de la capacité juridique.

Ils représentent une totalité de la législation visant à protéger les intérêts de l'enfant dans toutes les sphères de l'activité vitale.

Il est à noter que l'enfant est un sujet indépendant de la loi que les enfants de l'État devraient utiliser tous les droits et libertés de l'homme et avoir des garanties appropriées de leur mise en œuvre qu'ils ne peuvent pas agir à des adultes et ont besoin d'une sécurité et d'une protection particulières.

L'État sous la réglementation juridique des relations sociales établit légalement des droits spéciaux pour les enfants et leur provision pour tous les enfants dans son ensemble, et en particulier pour les enfants privés de diverses raisons pour les parents et les soins.

Les droits de l'enfant sont représentés dans la "Convention des Nations Unies - un traité international, obligatoire pour les parties signées. La Convention des Nations Unies sur les droits de l'enfant est approuvée par le Conseil suprême de l'URSS le 13 juillet 1990

L'émergence de la Convention a joué un rôle dans le processus d'humanisation de l'éducation.

La Convention encourage les adultes responsables du sort des enfants, souligne que l'enfance est le moment du développement le plus intensif d'une personne, la formation de sa personnalité, mais elle est dans l'enfance qu'une personne soit plus protégée et a besoin d'aide et de soutien des aînés .

La Convention attire l'attention du public à la protection juridique des enfants de toutes les formes de violence physique, mentale et sexuelle.

L'enfant a le droit d'être protégé des insultes, une circulation approximative, il a le droit de prendre soin des adultes.

La convention détaille les droits des enfants défectueux des termes physiques et mentaux, orphelins et enfants réfugiés, enfants attirés de responsabilité pénale pour les infractions.

Une place importante est occupée par des articles sur la protection des enfants de l'exploitation économique, interdisant la participation des enfants à travailler, ce qui est dangereux pour leur santé.

Une place spéciale dans la convention est versée au problème de la discipline scolaire.

Il est souligné par la nécessité de discipliner la sécurité des enfants, l'attention est attirée sur les méthodes de son exploit.

Dans plusieurs articles, nous parlons à propos des capacités de démarrage égales des enfants dans le processus d'obtention de l'éducation, Ce qui devrait viser à sensibiliser le respect des valeurs nationales de son propre pays, ainsi qu'à d'autres civilisations.

Dans la science pédagogique moderne, les droits de l'enfant sont systématisés pour la première fois:

Le 1er groupe de droits est le «sous-système social» - représente les droits de l'enfant à un statut social supérieur.

Il comprend les droits des enfants à l'égalité avec les adultes dans la discussion des problèmes courants, de participer à un raisonnement et de peines à eux-mêmes, sur une plainte, pour une protestation, sur un échange gratuit de vues et des déclarations sur toute question, de protéger contre l'arbitraire des adultes (samorams et le despotisme).

Droit de protéger sa santé, son mystère et ses écarts de lourds travail de croissance, sur l'autonomie gouvernementale, sur une gestion indépendante de sa propre vie, à la propriété en tant que respect des choses personnelles et de l'argent, pour le respect de l'heure actuelle et l'heure actuelle (l'enfant Vit aujourd'hui et il est précieux comme une base individuelle aujourd'hui).

Le 2e groupe de droits est physique ou «média». Comprend les exigences de contrôle de l'enfant environnant.

Le 3ème groupe de droits est «Droits personnels» associés à la vie intérieure d'un enfant subjectif.

La chose principale est - le droit d'être toi-même. La reconnaissance de ce droit ne signifie pas une passivité pédagogique - nous parlons de non nature de la nature de l'enfant, de refuser de le mettre sous la norme ou conformément aux objectifs que les adultes se fixent.

Reconnaissant le droit d'un enfant d'être ceux qu'il est, l'éducateur crée les conditions du développement de l'enfant, montrant la bonne volonté et la compréhension.

390 frotter.

Échantillons de pages

développer (35)

Introduction ... 3.

1 parents et éducation modernes ... 6

2 conséquences de l'influence des ordinateurs sur les enfants ... 10

3 L'impact des jouets sur le développement spirituel et moral de l'enfant ... 14

4 dessins animés et médias modernes ... 25

Conclusion ... 30.

Liste des sources utilisées ... 33

introduction

La pertinence de ce sujet est déterminée par le fait que les enfants de tout état du monde sont les ressources les plus précieuses de l'État, la clé de son développement futur. Dans la Russie d'aujourd'hui, les enfants de moins de 18 ans représentent 23,3% de la population de l'État. Selon de nombreux scientifiques et économistes-analystes, les enfants sont le futur "capital humain", qui est l'une des principales composantes d'un bien-être individuel de chaque résident de l'État, mais également de sa croissance et de développement socio-économiques globales.

L'évaluation de la situation sociale du développement de l'enfance dans notre pays ouvre des changements décevants dans toutes les directions de la structure intégrale de la personnalité des enfants: la physicalité, les manifestations mentaux et l'être spirituel. L'État général de la santé physique des petites personnes (de l'année à 14 ans) a récemment préoccupé les enseignants, les parents, les structures de pouvoir. L'indicateur de la santé mentale mentale est également décevant: la névrotique globale, le nombre de maladies psychosomatiques et mentales augmente. Pour les statistiques d'apesanteurs, vous pouvez voir des raisons telles que: l'écologie, la consommation de boissons alcoolisées, l'état des soins de santé de l'enfant, etc. Néanmoins, avec toutes les signes de ces raisons, ils sont clairement insuffisants et ne peuvent pas résoudre tous les problèmes de développement de l'enfant, car Ils ne tiennent pas compte des principaux paramètres psychologiques, mentaux et moraux et moraux et spirituels. Les indicateurs réels d'inconvénients spirituels dans le domaine de l'enfance dans notre pays sont les suivants: Voyage des enfants, une augmentation de la criminalité chez les adolescentes et de la cruauté des enfants, la criminalisation de la conscience des enfants, la langue et la vie, ainsi qu'une terrible augmentation sans précédent des suicides de l'enfance, à commencer par six ans, y compris le groupe.

La base de ces problèmes réside dans la santé spirituelle et morale et le développement des enfants, en violation des relations de l'enfant au monde: l'environnement, les adultes, les pairs et eux-mêmes. Il découle de cette question que l'éducation et l'éducation spirituelles et morales énoncées, récréation de l'unité d'une personne, croyant le développement de toutes ses forces, parties, qui observent le principe hiérarchique de l'arrangement de sa personnalité, dans laquelle la personne parfaite parfaite En cela pourrait être divulgué dans son intégralité.

Le principal moyen de développement spirituel et moral que l'éducation est la formation d'une mise à jour spirituellement et d'éduquer l'identité de l'environnement éducatif, dans laquelle une hiérarchie adéquate de tâches et de valeurs de la vie des personnes et des composantes nécessaires de leur plein La vie feuilletée est posée.

Les problèmes d'enfance modernes sont étudiés en psychologie générale, en psychologie sociale, à l'âge et à la psychologie pédagogique, ainsi qu'en philosophie, sociologie, etc. Sciences.

Les problèmes d'enfance modernes sont étroitement liés au développement spirituel et moral de la société dans son ensemble.

Le sujet de la recherche est des enfants modernes leur développement spirituel et moral.

L'objet d'étude de ce travail est les problèmes de l'enfance moderne.

L'objectif de l'étude est d'examiner les principaux problèmes de l'enfance moderne.

Hypothèse. L'hypothèse que vous explorez dans ce travail

Les objectifs de la recherche sont:

• considérer les principaux problèmes de parentalité des parents;
• explorez les effets de l'influence des ordinateurs sur les enfants;
• identifier l'impact des jouets pour le développement spirituel et moral de l'enfant;
• décrivez l'effet des dessins animés et des médias modernes.

L'importance théorique des travaux est d'étudier et de réduire les problèmes de l'éducation et du désaccord modernes des enfants, ainsi que de minimiser les conséquences négatives de l'environnement moderne.

Fragment de travail pour examen

1 parents modernes et éducation

Les jardins d'enfants peuvent être considérés comme une solution optimale pour les parents qui travaillent. Vous pouvez appeler de nombreux avantages de cette institution préscolaire. Mais, récemment, de plus en plus de jeunes mères, comme alternative aux jardins d'enfants, considèrent la possibilité d'embaucher une nounou.

L'impact négatif des jardins d'enfants est associé à de nombreux facteurs, tels que: la qualité des jardins d'enfants, le temps que les enfants dépense, l'âge des enfants, le travail des employés.

2 conséquences de l'influence des ordinateurs sur les enfants

Aujourd'hui, les jeux informatiques ont remplacé les enfants modernes auparavant des jouets préférés: diverses poupées, des animaux mous, des balles, des cubes et d'autres jeux divers. Il est connu de manière fiable que les enfants qui fassent des jouets d'ordinateur, passent une grande quantité de temps devant les écrans du moniteur. Ils "vivent" dans le monde virtuel, plongeant dessus, comme on dit, "avec la tête". Ils sont eux-mêmes présents dans le jeu: ils parcourent les labyrinthes, participent à des courses, se battent avec un adversaire virtuel, etc.

3 Impact des jouets sur le développement spirituel et moral de l'enfant

Le jouet est l'une des inventions fondamentales de la vie humaine, elle sert à transférer l'expérience de nombreuses générations. Dans la tradition russe, il combine une variété de périodes de développement historique, ainsi que plusieurs générations de la famille: grand-père-arrière-grand-père - Grand-parents - avec des parents et des enfants.

Les jouets sont un instrument de socialisation, une sorte de bague entre enfants et un monde de fond, ainsi que partie des jeux pour enfants.

4 dessins animés et médias modernes

Aujourd'hui, les psychologues et les enseignants sont de plus en plus confrontés à la distorsion du comportement des enfants. D'une part, il y a une rigidité et un sous-développement de la parole. D'autre part, il y a: l'agressivité prononcée et la démonstration de leur comportement. Ces enfants ont peur de répondre aux questions, mais en même temps, ils ne sont pas timides de se courber des adultes des autres. Leur comportement est incontrôlable, il existe une hyperroporibilité et une inattention, le modèle de mauvais comportement est attrayant pour eux, et ils semblent entendre les adultes.

Conclusion

La vie de toutes les personnes modernes consiste en une agitation sans fin et un stress quotidien, associé à une surcharge au travail et à la poursuite du bien-être des matériaux.

Rast L'enfant au parent travailliste est beaucoup plus difficile que ceux qui ne sont pas occupés. Les parents qui tôt le matin vont au travail et viennent quand les enfants sont temps de dormir, toujours tourmente le sentiment de culpabilité que leurs enfants sont abandonnés et accordés toute la journée elles-mêmes.

Pour les enfants de plus de trois ans, il est temps de apprendre progressivement de communiquer avec ses pairs. Mais l'éducation de la maternelle ne peut pas remplacer l'amour et les soins familiaux, il est impossible de compter entièrement sur le fait que les éducateurs de la maternelle enseigneront à vos enfants tout ce dont ils ont besoin.

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