Planification thématique « Ma maison est mon village. Semaine thématique en maternelle pour le groupe des seniors : Ma ville
dans le groupe préparatoire de la maternelle MKDOU n°15
G. Iemanjelinsk
Compilé par l'enseignant : Ryabchenko Alena Alekseevna
Sources:
T.S. Komarova - Cours d'arts visuels
Planification thématique globale selon le programme édité par M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova.
Planification détaillée à long terme selon le programme édité par M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova.
I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina - Cours sur la formation de concepts mathématiques élémentaires
T.A. Tarasova, L.S. Vlasova Programme « Moi et ma santé », recommandations méthodologiques et développements pratiques pour l'éducation à un mode de vie sain pour les enfants d'âge préscolaire. Presse scolaire de Moscou 2009 BBK 74.1 T191 « Éducation et formation préscolaires - supplément au magazine « Éducation des écoliers » Numéro 1er semestre 2009 G.
Kravchenko I.V., Dolgova T.L., Promenades à la maternelle. Groupes scolaires seniors et préparatoires : Manuel méthodologique / Ed. G. M. Kiseleva, l. I. Ponamoreva. – M. : TC Sfera, 2008. – 208 p.
Résumé de la leçon du groupe préparatoire sur le thème « Ma petite patrie » http://ds5lmr.edumsko.ru/collective/pedagogical_collective/lebedeva_lyudmila_valentinovna/materials/konspekt_zanyatiya_v_podgotovitel_noj_gruppe_na_temu_moya_malaya_rodina/
V. Stepanov « Manuels pour enfants « Ma patrie-Russie »
Aleshina N.V. « Familiarisation des enfants d'âge préscolaire avec la réalité environnante ».
Aleshina N.V. « Présenter aux enfants d'âge préscolaire leur ville natale. »
« Où commence la Patrie ? Revue "Gestion de l'éducation préscolaire", n° 6-2003
Kondrykinskaya L. A. « Où commence la patrie ?
Présentation "La maison où je vis" http://nsportal.ru/sites/default/files/2012/10/20/dom_v_kotorom_ya_zhivu.ppt
Programme éducatif régional pour l'éducation et le développement des enfants d'âge préscolaire basé sur les idées de la pédagogie populaire « Notre maison est l'Oural du Sud » (E. S. Babunova)
Joukovskaya R.I. et autres « Terre natale : Un guide pour les enseignants de la maternelle. » / Ed. Kozlova S.A. - M. : Éducation, 1990.
MA PATRIE EST LA RUSSIE (conversation sur un sujet patriotique avec les enfants du groupe préparatoire)
http://www.doumarx.ru/publ/patrioticheskoe_vospitanie/moja_rodina_rossija_starshaja_podgotovitelnaja_gruppa/6-1-0-298
Nature de l'Oural du Sud. Photo de V.V. Sadyrin. Tcheliabinsk, 2014
Armoiries et symboles : Chelyabinsk et région de Chelyabinsk. Edité par G.V. Kalachnikova. Saint-Pétersbourg : Enfance-Press2007
Contenu du programme : 1. Développer les idées des enfants sur la patrie (armoiries, drapeau, hymne de la Russie, idées sur le président, le gouvernement de la Russie). 2. Former des idées sur les sites touristiques de leur ville natale, de leur pays. 3. Développer les idées des enfants sur la patrie (armoiries, drapeau, hymne de la Russie, idées sur le président, le gouvernement de la Russie). idées sur la maison, la famille (connaissance du patronyme de l'enfant, noms et patronymes des parents, grands-parents, idées sur les relations familiales).
| Jour de la semaine | Mode | | | | |
||
| Groupe, sous-groupe | Individuel | |
|||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Lundi | Matin | développement cognitif; développement de la parole; | Complexe d'exercices du matin S/r « Maison, Famille » Objectifs : Encourager les enfants à reproduire de manière créative la vie de famille dans les jeux. Améliorez la capacité de créer indépendamment un environnement de jeu pour une intrigue planifiée. Révéler l'essence morale des activités des adultes : une attitude responsable face à leurs responsabilités, l'entraide et le caractère collectif du travail. | Exercice physique "Maison" La maison se dresse avec une cheminée et un toit. Je suis sorti me promener sur le balcon. (Sur la première ligne, les paumes sont droites, se touchant avec les doigts, représentant le toit de la maison. Pliez l'index vers le haut. (tuyau). Sur la deuxième ligne, pliez les petits doigts, représentant un balcon) | Éduquer culturellement compétences en hygiène - Améliorer les compétences se laver - se savonner les mains jusqu'à ce que de la mousse se forme, rincer abondamment, faire face, essuyer une serviette, utilisez différents types d'attaches en temps opportun (T.A. Tarasova « Moi et ma santé ») | Jeu didactique « Qu'est-ce qui a changé » Tâches : Améliorer les connaissances des enfants sur les formes géométriques, leur couleur, leur taille, leur épaisseur (Matériel : Ensemble de blocs Dienesha.) | Discutez avec les parents du bien-être de leurs enfants. Conversations et consultations individuelles à la demande des parents. |
| | |||||||
| Marcher: | développement social et communicationnel; développement cognitif; | Observer les parterres de fleurs et l'herbe, examiner la structure des fleurs et de l'herbe. Apprendre à comparer les plantes, trouver les différences et les similitudes.Jeux d'extérieur «Trouver où elle est cachée.» Objectif : apprendre à naviguer dans l'espace. « Sauter plus haut. » Objectif : apprendre à réagir à un signal. "Loup dans les douves." "Terre, Eau, Feu, Air" Le jeu de plein air «Trouver la couleur dans les vêtements» vise à former les enfants à trouver rapidement la couleur sur les vêtements et à développer la capacité de naviguer dans l'espace. | Apprendre à suivre les règles des jeux de plein air, développer l'activité des enfants dans le processus d'activité physique I/r selon PHYS : sauter à la corde à différentes vitesses. | Assurer une activité physique optimale des enfants tout au long de la journée, en utilisant des exercices de plein air, des sports, des jeux folkloriques et des exercices physiques. | Sortir les équipements sportifs - développer les qualités physiques des enfants, améliorer leur santé P. et « Ça vole ou ça ne vole pas » "Hibou" Jeu - compétition "Bientôt à l'école" (jeux, courses de relais, etc.) | Conception d'un coin parents avec des recommandations sur le thème du projet. |
|
| Travailler avant de se coucher | développement social et communicationnel; | Jeu de doigts : « Qui habite dans mon appartement ? » (application) | |||||
| Soirée: | développement social et communicationnel; développement cognitif; développement de la parole; développement artistique et esthétique; Développement physique. | Gymnastique d'éveil C : aide à prévenir les pieds plats lors de la marche sur les chemins de massage. Notre maison (V. Stepanov) Vous ne le trouverez pas sur la carte du monde La maison où tu habites Et même les rues indigènes Nous ne le trouverons pas sur la carte. Mais nous le trouverons toujours Notre pays est notre maison commune. Jeu didactique « Mémorisez des mots différents » - Continuez à apprendre à écouter le son mots; former les enfants à la dénomination indépendante des mots et à la prononciation claire des sons qu'ils contiennent | S/r « Les voitures dans notre rue » Objectifs : développer l'imagination, le dialogue ludique, la créativité ; cultiver la capacité de jouer à l'amiable, de négocier, de répartir équitablement les rôles, lors de la composition d'une intrigue, d'écouter votre ami jusqu'au bout, de ne pas l'interrompre ; résoudre de manière indépendante les situations de conflit | L'ABC de la communication « Comment se comporter à table ? », leçons de politesse et d'étiquette Forme chez les enfants attitude consciente envers ordre, désir maintenir l'ordre dans environnement, de manière indépendante et agir de bonne foi Devoirs de l'officier de service | Coloriages « Famille », « Maison ». Galerie photo "C'est ici que j'habite" | Conversations sur votre ville natale, visionnage de photographies et d'illustrations sur votre pays d'origine. Excursion dans les rues de la ville. |
|
| Marcher. | Jeux indépendants pour les enfants du quartier Objectif : continuer à apprendre aux enfants à jouer de manière autonome ; interagir en équipe; cédez-vous les uns aux autres; partager des jouets ; cultiver l'intérêt pour les jeux d'enfants. Généralisation des idées sur les phénomènes printaniers typiques dans la nature inanimée. P/i « Oiseau et chat », « Oiseaux et voiture » P/i « Fusées » - apprendre à suivre les règles de sécurité lors des jeux de plein air | ||||||
Thème du groupe préparatoire : « Ma maison, ma ville, mon pays, ma planète »
| Jour de la semaine | Mode | Intégration des espaces éducatifs | Activités conjointes d'adultes et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces éducatifs | Organisation d’un environnement de développement pour les activités autonomes des enfants (centres d’activités, toutes salles de groupe) | Interaction avec les parents/partenaires sociaux |
||
| Groupe, sous-groupe | Individuel | Activités éducatives dans des moments privilégiés |
|||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Mardi Ma ville | Matin | développement social et communicationnel; développement cognitif; développement de la parole; développement artistique et esthétique; Développement physique. | Complexe d'exercices du matin Compilation d'histoires d'expériences personnelles : « Ma promenade dans la ville », « Qu'est-ce qui vous a intéressé lors de l'excursion... ? Examen de matériel d'illustration représentant des entreprises, des attractions, des paysages urbains à différentes périodes de l'année (heure de la journée). D/i « Se promener dans la ville », « Trouver la rue » | Jeux de doigts : « Famille », « Famille amicale », « Maison », « Comme le nôtre au portail ». Travailler dans un coin de nature Objectif : développer les compétences d'arrosage des plantes d'intérieur. | Service de cantine : déterminer en toute autonomie le nombre approprié de couverts pour les enfants à chaque table Concrétiser les connaissances des enfants sur leur ville natale : histoire, symboles, attractions, installations industrielles. | Albums : « La ville d'Emanjelinsk », « Les entreprises municipales », « Les métiers ». Cartes postales avec des paysages urbains. D/i : « Qui habite où ? », « Qui a besoin de quoi pour travailler », « Collectionner une photo ». | Réalisation d'un schéma « Je vais à mon jardin d'enfants » (le chemin de la maison à la maternelle). Exposition photo « Aimez et connaissez la ville dans laquelle vous vivez » |
| Activités éducatives directes | |||||||
| Marcher: | développement social et communicationnel; développement cognitif; développement de la parole; développement physique | "Les rues de notre ville" Une promenade ciblée dans les rues avoisinantes : il y a de nombreuses rues dans le village, chaque rue a son propre nom, de nombreuses maisons, les maisons ont leur propre numéro. Cible: Faites-vous une idée de votre ville natale, de votre région ; cultivez la fierté d'être un résident de votre ville natale, le désir d'aider les adultes à améliorer la ville. | Jeux écologiques « Animaux de notre région », « Devinez et nommez », « Images découpées » (N.D-Y.U) Jeux de sécurité « Règles de comportement dans les rues de la ville », « Bon et mauvais ». | Continuez à développer l'envie de jouer à des jeux de groupe, de ne pas être offensé et de pouvoir être heureux pour le gagnant. Développer la dextérité de sauter avec atterrissage sur deux jambes, en étant prudent dans le jeu | P/n avec une boule « Nommez les rues de la ville », « Un, deux, trois, répétez. » | Une enquête et des conversations révélant les connaissances et les idées des enfants d'âge préscolaire et des parents sur le nom de la rue dans laquelle ils vivent. |
|
| Travailler avant de se coucher | développement social et communicationnel; | « Comment se comporter dans les rues de la ville » (sécurité) | |||||
| Soirée: | développement social et communicationnel; développement cognitif; développement de la parole; développement artistique et esthétique; Développement physique. | Gymnastique bénéfique pour la santé après le sommeil.C : aide à prévenir les pieds plats lors de la marche sur les chemins de massage. Lecture de poésie : à propos de Yemanzhelinskaya par des poètes locaux D/i « Des énigmes dans les rues de la ville », « Rentrer à la maison », « Donnez-moi le chemin », « Qu'est-ce qui se passe ? », « Assembler la mosaïque », « Devinez par la description », « Questions délicates », « Trouvez le erreur". Jeu de doigts : « New Home » (application) "Voici ma rue, voici ma maison" (à partir de photographies, de dessins et d'un plan de la ville). Ts : Consolider les compétences de navigation, la connaissance des bâtiments administratifs et culturels, des quartiers d'habitation. Consolider les connaissances des enfants sur les rues du voisinage immédiat. environs, d'où leur nom. | Travailler dans des cahiers (compter). Développer la motricité de la main, la coordination des mouvements, la perception des couleurs. Conversations : « Pourquoi notre ville s’appelait-elle Iemanjelinsk ? « Comment nous protégeons notre ville » | Cultiver l’amour de sa ville natale, de sa région, la capacité de voir la beauté et d’en être fier. Développez la capacité de refléter vos impressions dans différents types d'activités. | Plans pour des histoires descriptives. Chantier : « Rue de ma ville » Mots croisés "La ville où je vis." Objectif : se faire une idée de la ville ; favoriser le développement de la pensée, de la mémoire, de la perception auditive. | Présentation de documents dans le coin des parents sur l'histoire d'Emanjelinsk Donnez la tâche sur le chemin du retour de noter les noms des rues, quels commerces se trouvent, quels magasins |
|
| Marcher. | Observation des nuages. Objectif : développer les capacités d'observation, d'imagination et de fantaisie des enfants ; développer des compétences dans la rédaction d’une histoire descriptive. Jeux de communication : « Qui peut nommer le plus ? », « Que se passera-t-il si... ? » Jeux didactiques sur la sécurité des personnes. « Que faire si vous êtes perdu » - continuez à initier les enfants aux règles de comportement. Développer la mémoire et la parole. Cultiver l’intérêt pour la sécurité des personnes | ||||||
Thème du groupe préparatoire : « Ma maison, ma ville, mon pays, ma planète »
| Jour de la semaine | Mode | Intégration des espaces éducatifs | Activités conjointes d'adultes et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces éducatifs | Organisation d’un environnement de développement pour les activités autonomes des enfants (centres d’activités, toutes salles de groupe) | Interaction avec les parents/partenaires sociaux |
||
| Groupe, sous-groupe | Individuel | Activités éducatives dans des moments privilégiés |
|||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Mercredi Mon pays | Matin | développement social et communicationnel; développement cognitif; développement de la parole; développement artistique et esthétique; Développement physique. | Complexe d'exercices matinaux (application) Histoire du professeur « A quoi servent les armoiries ? Objectif : faire découvrir aux enfants l'histoire de l'apparition des armoiries, faire savoir que chaque pays et ville a ses propres armoiries Jeux de doigts : « Notre Pays » (application) D/I « Récupérer le drapeau » (Cubes de Nikitine) Objectif : Développement de la motricité fine, de l'imagination, de la parole, de l'attention, formation de normes sensorielles de couleur, de taille et de forme, d'orientation spatiale | D/I « Symboles de la Russie », « Pays Russie ». Favoriser l'envie de jouer à des jeux de société, susciter un intérêt pour leur pays d'origine. En regardant des albums avec des symboles non officiels de la Russie - poupées gigognes, balalaïka, samovar, trois chevaux, bouleau. | Approfondir et clarifier les idées sur la Patrie - Russie Continuez à apprendre aux enfants à retourner leurs pulls et leurs chemises. Apprenez à demander poliment de l’aide à vos pairs | Intensifiez l'attention des enfants en regardant l'album « L'histoire de mon pays ». "Prenez-en une paire." Améliorer la capacité de sélectionner des paires d'objets qui correspondent à une caractéristique donnée (long - court, moelleux - lisse, chaud - froid). | Faire les albums « My City » et « My Family » avec mes parents. |
| Activités éducatives directes | |||||||
| Marcher: | développement social et communicationnel; développement cognitif; développement de la parole; Développement physique | Observation : nuages. Par temps nuageux - ils sont lourds, ils flottent bas au-dessus du sol), par temps ensoleillé - ils flottent haut, ils sont peu nombreux). Objectif : se forger une première idée sur le mouvement des nuages, les observer à travers le feuillage d'automne P/N : « Pièges » Sélectionner les jouets et le matériel de plein air pour le compte de l'enseignant et les apporter sur le site | Cultivez la propreté, une attitude prudente envers les effets personnels, les effets personnels d'un ami et une culture du comportement dans les vestiaires. Attirer l'attention des enfants sur l'importance de l'eau dans nos vies, montrer où, dans quelle forme d'eau existe dans l'environnement | Développer les qualités physiques de base, les capacités motrices, ainsi que les compétences cognitives et de communication des enfants dans des activités communes. | du matériel pour dessiner indépendamment en marchant à la craie sur l'asphalte, en disposant des images à partir de cailloux, pour expérimenter le papier (y compris la technique de l'origami) ; | ||
| Travailler avant de se coucher | Activités musicales et artistiques. Initiez les enfants à l'exercice musical et didactique « Cloches » et à la chanson du même nom de E. Tilicheeva. Favoriser la perception des enfants sur les compétences en chant : contrôle du son, respiration. Enrichissez les expériences musicales des enfants. Encouragez l’interprétation expressive indépendante de la chanson. Encouragez les enfants à composer des mélodies simples sous la forme d’une berceuse sur un texte donné. | ||||||
| Soirée: | développement social et communicationnel; développement cognitif; développement de la parole; développement artistique et esthétique; Développement physique. | Gymnastique bénéfique pour la santé après le sommeil. (application) aide à prévenir les pieds plats lors de la marche sur les chemins de massage. Proposer d'organiser une exposition de livres sur le pays, l'histoire de la ville (album « Poèmes sur les vacances, la patrie » ; V. Stepanov « Ce que nous appelons la patrie », « Notre maison », N. Zabila « Chemins et routes »). Continuez à maintenir un intérêt pour la fiction. Écoute de l'hymne national de la Fédération de Russie (paroles de S. Mikhalkov, musique de A. Alexandrov) | Remplir le calendrier nature. "Drapeau russe" Objectif : continuer à faire découvrir aux enfants les symboles russes et renforcer la capacité à utiliser les ciseaux. | Développer les qualités sociales et personnelles de chaque enfant : communication, indépendance, observation, compétences de base de maîtrise de soi et d'autorégulation de ses actions. | Activités ludiques basées sur les intérêts des enfants. Promouvoir le développement de l'autonomie, de l'activité et améliorer la capacité à passer utilement son temps libre. Proposer des schémas de montage de « Puzzles » pour une utilisation indépendante | Invitez les parents à organiser un voyage pour leurs enfants dans un musée d'histoire locale. Examen des peintures «Histoire de la Russie» - continuez à initier les enfants à l'histoire du pays. |
|
| Marcher. | Promenade saine dans le jardin. Objectifs : améliorer la technique de la marche sportive, adopter une attitude consciente envers sa santé, développer des qualités de volonté. Jeu de danse en rond « Couronne ». Objectifs : améliorer la capacité d'effectuer des actions de jeu, de naviguer librement dans l'espace ; développer le sens du rythme.(N.D.-Y.U.) Activité indépendante des enfants. Objectifs : développer la capacité à trouver quelque chose à faire selon ses intérêts, à se réunir en groupes pour des jeux communs, à cultiver des relations amicales Thème du groupe préparatoire : « Ma maison, ma ville, mon pays, ma planète » | ||||||
| Jour de la semaine | Mode | Intégration des espaces éducatifs | Activités conjointes d'adultes et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces éducatifs | Organisation d’un environnement de développement pour les activités autonomes des enfants (centres d’activités, toutes salles de groupe) | Interactionparents/partenaires sociaux |
||
| Groupe, sous-groupe | Individuel | Activités éducatives dans des moments privilégiés |
|||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Jeudi Ma planète | Matin | développement social et communicationnel; développement cognitif; développement de la parole; développement artistique et esthétique; Développement physique. | Complexe d'exercices du matin Dites aux enfants que la Terre est notre maison commune ; il existe de nombreux pays différents sur Terre. Expliquez combien il est important de vivre en paix avec tous les peuples, de connaître et de respecter leur culture, leurs coutumes et leurs traditions. Jeu "Nous sommes des voyageurs" D/i « Nommez la ville en commençant par la lettre… » « Pour quel est l'article nécessaire ? | Devoir pour les cours. Renforcer la capacité des enfants à disposer du matériel et des outils pour les classes, organiser les activités indépendantes de chaque enfant | Développer chez les enfants la capacité de trouver des activités intéressantes, de jouer avec d'autres enfants et d'éviter les situations de conflit. | Visite de l'exposition « Ma Patrie » Examen du globe, carte du monde.Organisation de l'exposition « Souvenirs du monde entier » proposer des coloriages basés sur le thème de la semaine. | Conception de l'exposition photo « Notre patrie Russie », "Notre région est l'Oural." |
| Activités éducatives directes | |||||||
| Marcher: | développement social et communicationnel; développement cognitif; développement de la parole; Développement physique | Observation : propriétés de l'air. Objectifs : aider les enfants, par des observations, à confirmer leurs connaissances selon lesquelles l'air n'a ni goût, ni couleur, ni odeur, M.B. températures différentes ; Tout être vivant sur terre a besoin d’air. Jeu de plein air "Blind Man's Bluff". Objectifs : améliorer la capacité à effectuer avec précision des actions de jeu ; développer la créativité dans l'activité motrice; contribuer au durcissement du corps de l’enfant. D/jeu « Quoi à qui ? Objectifs : cultiver l'intérêt pour le travail des adultes, le désir d'aider et assumer le rôle de personnes de différents métiers dans des jeux créatifs. | "Appelez par votre nom." Objectifs : développer la capacité des enfants à réaliser des actions de jeu, contrôler le respect des règles, choisir un conducteur ; développer l'attention, la perception auditive Jeu ludique « Qui est le premier ? » Objectif : développer la force, l'agilité et la capacité à jouer en équipe. | D/I « Ma journée ». Objectif : parler du quotidien, apprendre à expliquer et prouver son point de vue | Activités de jeu indépendantes des enfants avec du matériel externe (Matériel à emporter : pelles, seaux, moules, poupées habillées selon la saison, voitures, bulles de savon) Ts. : aider les enfants à décider du choix du jeu, sélectionner les attributs, les jouets, aménager un endroit pour jouer | ||
| Travailler avant de se coucher | développement social et communicationnel; | Lecture « Prenez soin de la Russie », « Je suis un homme russe » - V. Gusev Objectif : favoriser un sentiment patriotique pour la patrie. | |||||
| Soirée: | développement social et communicationnel; développement cognitif; développement de la parole; développement artistique et esthétique; Développement physique. | Gymnastique bénéfique pour la santé après le sommeil C : aide à prévenir les pieds plats lors de la marche sur les chemins de massage. Expérience : « Tablettes magiques » Objectif : déterminer avec les doigts la forme et la structure de la surface Conversation « Les peuples de notre planète sont amis » (Respectez la culture, les coutumes des différents peuples.) Mémorisation du poème de M. Isakovsky « Partez outre-mer, océans… ». Objectif : cultiver des sentiments patriotiques chez les enfants ; la capacité de refléter en lisant l’humeur de l’auteur, son sentiment de fierté pour la Russie. Phys. Minute « Système Solaire » (application) | Continuez à apprendre à faire votre lit avec soin. S/R I « Rues de la ville » Objectif : Favoriser des sentiments amicaux ; établir des règles de comportement dans la rue à proximité de la chaussée. Inviter les enfants à choisir eux-mêmes un moyen de transport adapté pour une visite, activer les mots « chauffeur », « chauffeur », « voyage », « passagers » dans le discours des enfants | Contribuer à la formation de l'idée des enfants selon laquelle la planète Terre est une énorme boule, généraliser la connaissance que de nombreux êtres vivants vivent sur la planète Terre, que tout le monde sur Terre a besoin d'eau propre, d'air pur, de terre propre, que la planète est maintenant en danger . Cultivez l’amour de la nature et le désir de l’étudier. | symboles d'État : armoiries, drapeau, hymne. Encyclopédie "Pays du Monde" Illustrations de la nature russe. D/i « Trace sur le pochoir et couleur » Objectif : développement des capacités graphomotrices, consolidation des noms de couleurs. | ||
| Marcher. | Activités de recherche. Tâche : proposer d'examiner à la loupe une branche dont une feuille vient de tomber (ils ont vu des bourgeons à peine perceptibles ; les arbres ne sont pas morts, ils n'ont perdu que des feuilles mortes et inutiles). | ||||||
Thème du groupe préparatoire : « Ma maison, ma ville, mon pays, ma planète »
| Jour de la semaine | Mode | Intégration des espaces éducatifs | Activités conjointes d'adultes et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces éducatifs | Organisation d’un environnement de développement pour les activités autonomes des enfants (centres d’activités, toutes salles de groupe) | Interaction avec les parents/partenaires sociaux |
||
| Groupe, sous-groupe | Individuel | Activités éducatives dans des moments privilégiés |
|||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Vendredi Notre maison Oural du Sud | Matin | . développement social et communicationnel; développement cognitif; développement de la parole; développement artistique et esthétique; Développement physique. | Thème d'exercices matinaux complexes Objectif : améliorer la connaissance du territoire natal, favoriser le développement de l'attention et cultiver une attitude bienveillante envers la nature. Histoire de la vie humaine dans le sud de l'Oural.Ts ; former une attitude émotionnellement positive envers le patrimoine ethnoculturel de la région Jeux de doigts : « C’est important pour nous de connaître notre région » (application) | « Il n'y a pas de meilleure terre natale » de P. Voronko (mémoriser un poème) Objectif : apprendre aux enfants à lire un poème de manière expressive, en utilisant l'intonation naturelle, pour comprendre le sens des mots et des expressions figurés. Répondez aux questions. | Développement de la communication libre avec les adultes et les enfants, enrichissement du vocabulaire des enfants. Créez un besoin de partager vos impressions avec les enseignants et les parents. Encouragez le désir de poser des questions à l'enseignant et aux pairs. | D\i "Baguettes de Cuisenaire" - disposer selon le schéma" ; développer la motricité fine. "Hier Aujourd'hui Demain". Objectifs : améliorer la capacité à appliquer ses connaissances, à corréler les événements actuels avec le temps, à composer correctement des structures de discours qui reflètent les événements du passé, du présent et du futur. | Dossier - mouvement "Étendues étonnantes et inexplorées de la terre natale". |
| Activités éducatives directes | |||||||
| Marcher: | développement social et communicationnel; développement cognitif; développement de la parole; Développement physique | Nature de la région former une culture écologique chez les enfants approfondir les connaissances sur la flore et la faune de l'Oural du Sud, présenter les signes les plus caractéristiques des saisons et les phénomènes saisonniers de l'Oural du Sud (N.D.-Y.U.) Introduction aux jeux folkloriques russes (mémoriser le texte, jouer) « Grand-père Symoï », « Chez grand-père Trifon », « Moulin », « Chou », etc. | Renforcez la capacité de nettoyer votre placard. Continuer à introduire le folklore oral : le proverbe « Plus il y a de science, plus les mains sont intelligentes » ; apprendre à comprendre et à expliquer le sens. Renforcer les compétences dans la réalisation d'exercices sportifs. | Nous apprenons aux enfants à avoir une attitude amicale envers leurs pairs et les adultes, une réactivité émotionnelle, nous développons un sentiment de gentillesse, une volonté de s'entraider, de nouer des relations amicales et de les valoriser, nous apprenons aux enfants à s'appeler par leur nom et à ne pas se disputer. , et valoriser les relations amicales. | Indépendant activités pour enfants sur espace, jeux avec du matériel externe - développement de compétences communes activité ludique Travaux élémentaires - ramasser des jouets dans un panier après une promenade. Création d'un fichier de jeu | ||
| Travailler avant de se coucher | développement social et communicationnel; | C'est l'heure des proverbes. Objectifs : faire découvrir aux enfants quelques proverbes sur le pays ; aider à comprendre le sens et la signification des proverbes. (N.D.-Y.U.) | |||||
| Soirée: | développement social et communicationnel; développement cognitif; développement de la parole; développement artistique et esthétique; Développement physique. | Gymnastique bénéfique pour la santé après le sommeil (application) Présentation « Ma petite patrie ». Tâche : cultiver le respect, l'intérêt, la fierté pour la terre natale" Conception de jeux didactiques sur l'histoire locale : "Voici ma rue, voici ma maison" "Habitations folkloriques traditionnelles dans le sud de l'Oural" C ; Développer des sentiments esthétiques : l’envie d’apporter de la beauté au monde qui nous entoure. Jeux « Yourte », « White Bone », « Golden Gate » | Production collective du journal mural « Ma ville, mon pays ». Objectifs : favoriser le développement de la créativité, de l'imagination, de l'initiative et de la capacité à travailler collectivement. Jeu didactique « Numéroter les objets ». | Continuez à développer une compréhension de l’importance du travail pour les autres. Renforcer la capacité de préparer et de nettoyer le matériel. Apprenez à résoudre des situations problématiques, trouvez l'option la plus appropriée avec l'aide d'un enseignant. | aider les enfants à organiser des jeux et à sélectionner des attributs ; identifier le niveau de développement des compétences en communication. D/jeu « Pliez le carré ». Objectif : consolider les connaissances des enfants sur les formes géométriques et développer la pensée logique. | Co-création des enfants et des parents sur le thème : « Nature de la terre natale ». |
|
| Marcher. | Observation du soleil. Objectif : développer la curiosité. Cagoule. mot Tu réchauffes le monde entier Tu ne connais pas la fatigue, Tu souris à la fenêtre, Et tout le monde t'appelle... Objectif : renforcer la capacité à résoudre des énigmes. (N.D.-Y.U.) Jeux de plein air « La mer s'agite », « Ruisseau », matériel de dessin autonome lors d'une promenade à la craie sur l'asphalte « Chouette ». Objectifs : améliorer la capacité à effectuer avec précision des actions de jeu ; développer la coordination des mouvements et la capacité de maintenir l'équilibre. | ||||||
La formation d'idées sur l'environnement immédiat se produit. L'enseignant présente aux enfants leur ville natale, son nom, ses objets : rue, maison, magasin, clinique, etc. Pour approfondir les connaissances sur la signification et la structure des maisons, l'enseignant prévoit une semaine au cours de laquelle les enfants regardent des illustrations de maisons de contes de fées, des photographies de maisons réelles, mettant en évidence leurs parties principales. Le contenu des conversations sur le thème, les jeux de doigts et les jeux de plein air se trouve en annexe au plan « Semaine thématique « Ma Maison ».
Développement social et communicationnel
Le développement social et communicatif se produit dans les jeux « Magic Bag », « How to Say », « Sad and Happy Bunny ». L’adulte organise une conversation sur sa ville natale et pose des questions sur les endroits préférés des enfants.
Développement cognitif
Cette semaine, l'enseignante présente le jeu « Trouver deux maisons identiques » et les invite à regarder le bâtiment de l'école maternelle. La consolidation des connaissances sur les meubles se fait en examinant des images d'objets et en collectant des images découpées, et le jeu « What Happens in Spring » vise non seulement à se forger des idées sur les saisons, mais également au développement cognitif.
Développement de la parole
Un adulte planifie des jeux "Je veux construire une maison", "Vite - lent", "Un renard est venu vers nous". Dans lequel se produit le développement de la parole des enfants de 2 à 3 ans. La lecture quotidienne de contes de fées, de comptines et de nouvelles pour enfants contribue à enrichir le vocabulaire et à développer la capacité d'écoute d'œuvres littéraires.
Développement artistique et esthétique
Le résultat de la semaine est l'œuvre collective « Beautiful House », aux fenêtres de laquelle les enfants allument d'abord des lumières avec leurs doigts, puis les décorent de drapeaux multicolores avec l'enseignant. Le développement artistique et esthétique se produit dans l'exercice « Chantez une chanson », les jeux de danse en rond et les activités constructives conjointes des enfants et de l'enseignant.
Développement physique
Cette semaine, l'enseignante initie les enfants au jeu « Trouvez-vous un compagnon » et crée les conditions de jeux de plein air indépendants, en proposant divers équipements d'éducation physique. Les jeux actifs lors des promenades et les exercices physiques en groupe permettent de résoudre des problèmes de développement physique.
Découvrez un fragment de la semaine thématique
Lundi |
|||||
| OO | Développement cognitif | Développement de la parole | Développement physique | ||
| 1 p.j. | Exercice « Comment nous avons appris à manger ». Objectif : améliorer la capacité à manger de manière autonome, tout finir jusqu'au bout, avaler les aliments sans les laisser derrière la joue. | Examen d'images thématiques sur le thème «Meubles». Objectif : enrichir le vocabulaire des enfants, développer la capacité à identifier les principales parties d’un sujet. | Situation de jeu « Aidons l'ours à donner du thé aux invités. » Objectif : enrichir le vocabulaire avec des adjectifs désignant la couleur d'un objet, apprendre à réaliser plusieurs actions avec un objet. | Jeu "Dominos en direct". Objectif : consolider les connaissances sur la couleur et la forme, la compréhension des mots « identique », « jumelé ». | Jeu "Les petits pieds marchaient le long du chemin". Objectif : développer le rythme du pas, apprendre à jouer ensemble, sans pousser. |
| Pro- boom | Jeu "Sac Magique". Objectif : cultiver une attitude positive envers la communication avec l'enseignant, encourager les gens à dire « s'il vous plaît, merci ». | Regarder des photos d’animaux de compagnie. Objectif : encourager les enfants à nommer et mettre en valeur certaines parties des animaux : queue, oreilles, yeux, etc. | Jeu de doigts "Je veux construire une maison". Objectif : favoriser le développement de la coordination de la parole et du mouvement. | Exercice de jeu « Chantez une chanson ». Objectif : développer l'activité des enfants en chantant et en chantant, leur apprendre à distinguer l'état émotionnel des gens. | Le jeu « Qui peut courir le plus vite ? » Objectif : apprendre aux enfants à courir dans une certaine direction sans se cogner. |
| DO | |||||
| 2 p.d. | Regarder des peintures représentant différentes maisons. Objectif : enrichir le vocabulaire des enfants avec des mots : toit, fenêtres, porte, etc. | Considérant différents types de tissus. Objectif : initier les enfants aux propriétés du tissu, faire attention à la variété des couleurs et des couleurs. | Conversation « Notre ville ». Objectif : donner des idées de base sur votre ville d'origine, vous inciter à répondre aux questions d'un adulte. | Jeu de danse en rond « Soleil et pluie ». Objectif : favoriser le développement de compétences en transmission expressive et émotionnelle des images. | Jeu "Sonnez la cloche". Objectif : entraîner les enfants au saut, développer l'intérêt pour les jeux de plein air. |
Mardi |
|||||
| OO | Développement social et communicationnel | Développement cognitif | Développement de la parole | Développement artistique et esthétique | Développement physique |
| 1 p.j. | Exercice « Comment dire ». Objectif : apprendre à exprimer poliment une demande d'aide. | Jeu de société « Images jumelées » sur le thème « Printemps ». Objectif : approfondir les connaissances sur les signes du printemps, développer la perception visuelle. | Situation du jeu « Un renard est venu vers nous. » Objectif : continuer à développer la capacité de prononcer son nom, d'activer la parole. | Exercice de jeu « Chansons drôles ». Objectif : développer la capacité d'accompagner les actions de jeu par la parole, inciter à poser des questions. | Pi. "Sur un chemin plat." Objectif : développer la capacité de marcher en ligne droite, exercer l'équilibre. |
| Pro- boom | Exercice « Montrons la zone à la poupée Masha ». Objectif : développer la capacité de s'orienter dans la zone, trouver des objets selon des instructions verbales. | Exercice "Où est le jouet". Objectif : apprendre aux enfants à naviguer dans l'espace : arrière - avant, dessus, dessous, dessus, déterminer la position d'un objet par rapport à eux-mêmes. | Jeu "Vite - Lent". Objectif : former la structure grammaticale du discours, enrichir le vocabulaire avec des adverbes. | Construction d'une « Maison » (d'après maquette, sans vitrine). Objectif : développer la capacité à réaliser des bâtiments selon une maquette, les inciter à réaliser une analyse de base du bâtiment, favoriser le développement du besoin de communication. | Pi. "Oiseaux et poussins". Objectif : pratiquer la course à pied, faire attention à la bonne exécution des actions de jeu, développer les qualités d'endurance et de vitesse. |
| DO | |||||
Semaine thématique dans le groupe senior "Ma Ville"
Description: Ce matériel est destiné aux enseignants de maternelle.
Cible: inculquer aux enfants des sentiments moraux et patriotiques et l'amour pour leur petite patrie.
Tâches: clarifier et élargir les connaissances des enfants sur leur ville natale ; développer des compétences créatives; cultivez l’amour pour votre ville natale et votre région.
Planification anticipée:
Lundi
1 demi-journée
Conversation" Ma ville du nord préférée" - pour consolider les connaissances des enfants sur leur ville natale, pour former des sentiments patriotiques, pour pouvoir reconnaître à partir d'illustrations et pouvoir parler des sites touristiques de la ville, pour cultiver un sentiment de fierté pour leur ville.
Lecture de poèmes : Elena Shibaeva "Ville du Nord préférée", Lydia Smorodina Il n'y a pas de meilleur endroit, Labytnangi pour vous."
Jeu extérieur « Cueillir des baies » (les enfants ramassent des baies dans un panier en prononçant leurs noms)
Et les myrtilles poussent dans la forêt,
myrtilles et airelles,
cueillir une baie,
vous devez vous accroupir plus profondément.
J'ai fait une promenade dans la forêt,
Je porte un panier de baies.
Travail basé sur des matériaux d'ordinateur portable "Ma ville est Labytnangi"
2 demi journée
Jeu didactique « Ce qui pousse dans notre pays natal » - consolidez les connaissances des enfants sur les plantes de notre région.
Observation en marchant sur le thé Ivan en fleurs - présentez la plante herbacée à fleurs Thé Ivan, analysez sa structure, parlez des bienfaits de la fleur.
Mot artistique : Victor Bokov "Ivan - thé"
Je ne connais rien de plus tendre que le thé Ivan !
Je ne partage mon admiration avec personne.
Il se lève et secoue lentement la tête.
S'incliner devant l'abeille et le bourdon.
Je reconnais son cône rose-rose,
Je distingue le feu léger de la framboise.
Je viendrai et te toucherai soigneusement avec ma main
Et j'entendrai la prière : « Ne détruisez pas et ne touchez pas !
Mardi
1 demi-journée
Conversation "Ma ville se construit" - pour clarifier et élargir les connaissances des enfants sur la construction de la ville, pour cultiver l'amour pour leur ville natale.
Observation en marchant "Construire une maison" - activez les noms des équipements de construction dans le discours des enfants, apprenez-leur à formuler des phrases avec précision grammaticale, en formulant des questions et des réponses sur ce sujet.
Mot artistique (mystère)
Quel genre de géant est-ce ?
Traîner une lourde charge
Nous aide à construire
À la maison comme à l’école ? (grue!)
2 demi journée
Activités beaux-arts "City Construction" - pour acquérir des connaissances sur votre ville natale ; développer une technique de peinture à la gouache, aux pinceaux épais et fins ; développer l'imagination créatrice et le sens de la composition.
Mercredi
1 demi-journée
Lire un poème Irina Tokmakova « Dix oiseaux – un troupeau » - pour clarifier et développer les idées des enfants sur les oiseaux, les caractéristiques de leur apparence, la formation de leur habitat et pour cultiver une attitude bienveillante envers les oiseaux.
Marche ciblée sur la place de la ville (invitez les enfants à nourrir les pigeons, regardez les oiseaux picorer la nourriture) - résumez et systématisez les connaissances des enfants sur la vie des oiseaux, cultivez une attitude bienveillante envers les oiseaux.
2 demi journée
Activités beaux-arts utiliser des techniques non traditionnelles - collage (travail en équipe) - développement de la créativité des enfants.
Jeudi
1 demi-journée
Conversation "Qu'est-ce qu'une randonnée. Règles de conduite lors d'une randonnée. Préparons-nous pour une randonnée." - expliquer aux enfants ce qu'est une randonnée ; discuter des règles de conduite lors d'une randonnée ; développer un itinéraire; cultiver l’intérêt pour les activités touristiques.
Jeu didactique «Notre sac à dos de randonnée» vise à développer chez les enfants des connaissances, des compétences et des capacités vitales, pour leur apprendre à préparer correctement un sac à dos.
Randonnée en zone forestière - résumer les idées des enfants sur la vie des plantes et des animaux dans notre région ; développer des idées écologiques; cultiver l'amour et le respect de la nature ; inviter les enfants à récolter des plantes pour constituer un herbier ; matériau naturel pour la fabrication d'artisanat.
2 demi journée
Lire un conte de fées Nenets "Oleshek et la souris" - pour développer les meilleures qualités chez les enfants : haute spiritualité, gentillesse, réactivité, miséricorde, compassion, attitude bienveillante envers les animaux, inculquer l'amour pour les contes de fées Nenets.
Jeu extérieur des peuples du nord « Heiro » (soleil) - pour consolider les règles du jeu, promouvoir le développement de l'activité physique et cultiver le respect de la culture originelle des peuples indigènes de Yamal.
Vendredi
1 demi-journée
Conversation « Notre rivière Ob » - pour consolider les connaissances des enfants sur l'importance de la rivière pour notre ville, pour cultiver une attitude bienveillante envers la nature.
Un jeu «Voyage le long de la rivière Ob» - pour développer les compétences de jeu, cultiver des relations amicales et le sens du travail d'équipe.
Exercice didactique « Assemblez le puzzle » (poisson de l'Okrug autonome de Yamal-Nenets) - développez la vitesse de réaction et l'intelligence.
2 demi journée
Lire un conte de fées Dolgan "Le vieux pêcheur et le corbeau" - élargissez les connaissances des enfants sur la vie unique des peuples du nord, cultivez l'amour des contes de fées, le sens du respect pour la vie et les traditions des autres peuples.
Sujet : "Notre maison".
Tâches: Clarifier et élargir les idées des enfants sur la maison - la maison d'une personne, leur apprendre à voir les signes des temps ; élargir la compréhension des comportements dangereux ; développer la capacité d'éviter le danger, apprendre à utiliser les téléphones d'urgence.
Événement final : Exposition d'œuvres créatives « My Dream House ».
18.04.
Matin:
Développement physique
Développement de la parole
Lors du lavage, rappelez aux enfants de se laver soigneusement les mains afin de développer des compétences culturelles et hygiéniques.
Exercice « Parlons sans mots » - entraînez les enfants à comprendre le sens de certains gestes, postures et expressions faciales d'une personne.
Jeux pour développer la motricité fine « Sortir des bonhommes allumettes » (maison, meubles, appareils électriques).
Réflexion sur l'album thématique « My Home ».
Un ensemble de peintures et d'illustrations sur le thème « Ma Famille », des jeux de société, de bricolage et imprimés.
Activités de jeu autonomes dans les centres d'emploi.
Discutez avec les parents du bien-être de leurs enfants.
Artistique et esthétique
développement
Développement social et communicationnel
Développement physique
1. Préparation à l'alphabétisation. Sonne R – Ry.
Objectifs: apprendre aux enfants à donner une description comparative des sons P - Pb ; développer des compétences en formation de mots ; former un vocabulaire d'adjectifs.
Correctionnel et développemental : apprendre aux enfants à différencier les sons R - R en syllabes, mots, phrases ; apprendre à coordonner la parole avec les mouvements ; développer l'audition et la perception phonémiques; développer la respiration et la voix; développer des compétences d'analyse de lettres sonores ; consolider les compétences d'orientation sur une feuille de papier.
Correctionnel et éducatif : développer des compétences d'observation et des compétences de comportement culturel dans votre propre maison (appartement).Équipement: un manuel didactique pour le jeu « Housewarming Party » et le jeu « Name Which House », des images dont les noms contiennent les sons R, R, un ensemble d'images pour le jeu « Devinez », des cahiers, des crayons, des abécédaires découpés, ensembles pour établir des schémas.
2. Familiarisation avec le monde qui nous entoure « Aides à Domicile ».
Objectifs: connaître le nom et la fonction des appareils électroménagers ; méthodes de manipulation des appareils électriques simples, mesures de sécurité lors de leur utilisation ; être capable de nommer les actions effectuées par les appareils, d'en parler, de mettre en évidence les principales caractéristiques, de les regrouper par finalité, par complexité d'utilisation, de mettre en évidence les objets d'influence des appareils.
3. Musicale.
Marcher:
Développement social et communicationnel
Développement physique
Observez les arbres – notez les changements qui se produisent, pourquoi cela se produit-il ? – apprenez aux enfants à comparer et à analyser.
Activité de jeu indépendante
P/i "Oies-oies". - s'entraîner à courir.
Jeu sédentaire « Rouge, jaune, vert » - apprenez les règles du jeu, apprenez à agir sur un signal.
Nettoyer la zone, balayer les chemins, apprenez-leur à travailler ensemble.
travailler avant de se coucher
Artistique et esthétique
développement
Lire des poèmes sur le printemps.
Objectifs: continuer à initier les enfants à la poésie ; apprenez à poser des questions et recherchez les moyens les plus courts pour résoudre un problème logique.
Matériaux: poèmes de F. Tyutchev « Spring Waters » et A. Pleshcheev « Spring », A. Barto « April ».
Littérature: V.V. Gerbova - Cours sur le développement de la parole.
Soirée:
Artistique et esthétique
développement
Développement de la parole
Raconter une expérience personnelle « Je veux… »
Exercice « Trouvez un nouveau mot » - exercez votre capacité à former des verbes avec des préfixes.
D\i « Chaîne de mots » - Exercez les enfants à identifier le premier et le dernier son des mots. (sous-groupe d'enfants)
Jeux avec le constructeur Lego - développez l'imagination et les capacités de conception.
Conversations et consultations individuelles à la demande des parents.
Marcher.
Développement physique.
Lancer le ballon et l'attraper avec les deux mains - renforce la capacité à prendre la bonne position de départ lors du lancement et de l'attrapage du ballon, et développe la dextérité.
Réf. « Conducteurs attentifs » - améliorent les compétences d'orientation du terrain, comprennent la signification des couleurs dans la circulation et l'emplacement des couleurs.
Mardi
19.04.
Matin:
Développement physique
Développement social et communicationnel
Développement de la parole
Gymnastique n°2
Conversation « Ma famille amicale », « Je suis une aide » Objectif : apprendre aux enfants à écrire une histoire sur leur famille, à surveiller les phrases grammaticalement correctes (avec l'ensemble du groupe).
D/I « Qu'est-ce qu'il y a où ? » Objectif : pratiquer l'orientation dans l'espace (Sofia, Sasha, Said)
D/I « Sélectionner les signes » (de quel type de famille êtes-vous ?) Objectif : s'entraîner à sélectionner des adjectifs.
(Sufiya, Aélita, Polina)
D/I « Qui est lié à qui ? » Objectif : initier les enfants aux liens familiaux (Taisia, Fazil, Regina)
Jeu de société imprimé « Petits Aides »
(Albert, Artémie)
Examen d'illustrations sur les règles de comportement sécuritaire à la maison.
Activités éducatives directes
Développement cognitif
Développement de la parole
1. Application. "Lampe". Cible: développer l'imagination des enfants, apprendre à sélectionner les tissus, combiner les formes et les couleurs, compléter le travail avec des détails dessinés, renforcer les techniques de coupe du tissu, développer le sens de la couleur et de la composition.
2. Langue tatare. Sujet: Portefeuille C'est le bar le plus proche ?
Dose du lexique : dapkr, kitap, trousse à crayons, al b né.
1. Sүzle uyen «Portfeldé n ° rs ° bar?»
2.Situation actuelle «AshkhanesendUtil».
3. Kunel achu, gyrlau, biyu, uennar.
3. Développement physique. Cible: entraîner les enfants à dribbler, passer, attraper et lancer un gros ballon dans un panier de basket. Développer la coordination des actions des partenaires. Lors des sauts en longueur debout, entraînez-vous à pousser vers l’avant et vers le haut. Exercez les enfants à se déplacer latéralement, vers l'arrière, tout en maintenant l'équilibre dans le jeu « Piège, prends le ruban ». Poltavtseva, salle n° 51, page 217.
Marcher:
Développement cognitif
Développement physique
Développement social et communicationnel
Observation des insectes- clarifier les idées sur la manière dont les insectes s'adaptent à la période froide ; susciter la curiositéattention, attention, amour de la nature, désir de la protéger.
Nettoyer la zone de la maternelle - apprendre à créer une ambiance joyeuse à partir du travail effectué ; cultiver une culture écologique.
Réf "Geler" - apprendre à comprendre une représentation schématique d'une posereceveur. Football
Développer l'habileté de dribbler le ballon (Kamil, Albert.)
Activités de jeu indépendantes - pour favoriser des relations amicales.
travailler avant de se coucher
Développement artistique et esthétique
Lecture de fiction : S. Marshak « D'où vient la table. »
Soirée:
Développement social et communicationnel
Développement artistique et esthétique
Développement de la parole
Conversation : « Comment appeler les secours en cas d'incendie ?
Objectif : apprendre aux enfants comment se comporter en cas d'incendie, donner une idée pour appeler les secours, développer la capacité d'agir clairement et rapidement en cas d'incendie.
Marcher.
Développement cognitif
Développement physique
Observation de la chaussée - clarifiez les connaissances des enfants sur les véhicules, le transport de marchandises et de passagers et le travail de conducteur.
D/i « À quelle période de l’année ? »- apprendre à corréler les descriptions de la nature dans la poésie ouprose avec une période précise de l'année; développer la conscience auditivemanie, réflexion rapide.
Jeu à faible mobilité « Traffic Light » - apprenez à agir sur un signal, développez la course rapide dans différentes directions.
Mercredi
20.04.
Matin:
Développement physique
Social-communicatif
Développement
Développement cognitif
Gymnastique n°2
Travailler dans un coin de nature : arroser les plantes, ameublir le sol (Regina, Yaroslava)
Travail individuel sur le développement de la parole - pour favoriser le développement de l'audition phonémique (Kamil H., Maryam).
Examen d'illustrations illustrant des solutions originales de décoration d'intérieur.
Activités éducatives directes
Développement cognitif
Développement de la parole
Développement physique
1. Préparation à l'alphabétisation. Thème lexical « Notre maison ».
2. FEMP. Objectifs:Continuez à vous apprendre à composer et à résoudre des problèmes d'addition.
Entraînez-vous à naviguer sur une feuille de papier quadrillée.
Développer la capacité de créer des objets de forme complexe à partir de pièces individuelles selon l'imagination.
Renforcez la capacité de former un nombre à partir de deux nombres plus petits et de le décomposer en deux nombres plus petits dans la limite de 10.
Développer l'attention, la mémoire, la pensée logique.
N° 4, page 144
N° 5, page 146
Littérature: I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina - "Cours sur la formation de concepts mathématiques élémentaires."
3. Éducation physique. Objectif : développer la capacité à lancer un gros ballon dans un panier de basket en mouvement, immédiatement après une passe. Invitez les enfants à estimer de manière indépendante la distance d'un saut en longueur debout. Dans le p/i « Rattrapez votre partenaire », entraînez-vous à commencer à courir rapidement à partir de différentes positions de départ. Poltavtseva, page 219, salle n° 52.
Marcher:
Développement physique
Social-communicatif
développement
Développement cognitif
Le but d'une promenade sur le territoire de l'école maternelle est de faire découvrir aux enfants les signes caractéristiques du printemps et de les retrouver par eux-mêmes. Clarifier les idées sur les changements qui se produisent dans la vie des plantes au printemps.I/r sur le développement des mouvements « Ne me touche pas » - s'entraîner à marcher comme un serpent entre les épingles, améliorer l'équilibre (Said, Fazil) P/i « Chez l'ours dans la forêt » - apprendre à courir dans différentes directions .
Activité de jeu indépendante. Jeu à mobilité réduite « Trouver et garder le silence »».
Travailler avant de se coucher :
« Poèmes et contes de fées utiles pour tous les cas de désobéissance » par I. Gurin.
Soirée:
Social-communicatif
Développement
Développement de la parole
Développement cognitif
Jeu S/r « En attente des invités » Objectif : éduquer les débuts de l'étiquette des invités, faire attention à une attitude amicale les uns envers les autres.
(Maryam, Kamila, Stas)
Exercez les enfants à découper des formes dans du papier plié en accordéon (enfants qui le souhaitent)
Jeux dans le centre de construction « Chambres pour la poupée de Masha » Objectif : apprendre à construire divers meubles à partir de parties du jeu de construction.
Activité artistique indépendante.
Marcher.
Développement physique
Social-communicatif
développement
Observation des nuages- cultiver l'intérêt pour la nature inanimée ; développercuriosité, imagination créatrice.
« Des nuages"
Nuages, nuages - côtés bouclés,
Les nuages sont bouclés, entiers, pleins de trous,
Léger, aéré, obéissant à la brise. (S. Mikhalkov)
Mystère:
Ils volent sans ailes
courir sans jambes
sans voilemais.(Des nuages.)
D/i « Où puis-je faire quoi ? -activation dans le discours des verbes utilisés en opsituation spécifique.
Jeudi
21.04
Matin:
Développement physique
Développement social et communicationnel
Développement de la parole
Gymnastique n°2
D/i « Qui est qui » - la formation de l'identité de genre.
Créer et deviner des énigmes sur le thème « Appareils électriques » - développer la pensée logique.
Travaux ménagers - proposez de laver les chaises. Objectif : cultiver le travail et l'envie d'aider les adultes.D/I, images découpées. Activités de jeu autonomes dans les centres d'emploi.
Activités éducatives directes
Développement artistique et esthétique
Développement social et communicationnel
1. Langue tatare. Sujet: Narsə kirək ?
Dose du lexique : dapkr, kitap, trousse à crayons, al b né.
3. Sүzle uyen « N ° rs ° kir ° k ?
2. Le monde qui nous entoure (Ecologie). « Les oiseaux de notre région »
Objectif : développer l'intérêt et l'amour des enfants pour la nature ; se faire une idée réaliste des oiseaux; apprendre à analyser et à établir des relations de cause à effet simples. Page 211 « Scénarios de classe... » par L.G. Gorky
3. Musical.
Marcher:
Développement cognitif
Développement physique
Développement social et communicationnel
Observation du travail du conducteur - clarifiez l'idée selon laquelle chaque conducteur doit surveiller attentivement les véhicules en mouvement, les feux de circulation et les panneaux de signalisation. Exercice de faible mobilité « Rouge, jaune, vert » - exercer la capacité d'effectuer des mouvements en fonction de la couleur du cercle ; développer l'attention et la vitesse de réaction.
D/i « Panneaux parlants » - développer la capacité de reconnaître un panneau routier par description.
Exercice « Entraînement routier » - consolider la capacité à dribbler un ballon de basket entre les quilles (Maryam, Amir, Polina) Travail sur chantier - cultiver l'envie de travailler en équipe (balayer les allées, véranda, ameublir le sol dans les parterres de fleurs)
travailler avant de se coucher
Développement artistique et esthétique
Lecture de fiction : S. Marshak « Cat House »
Soirée:
Développement cognitif
Développement de la parole
Développement social et communicationnel
Construction . « MEUBLES EN PAPIER » (basé sur le pliage d'un rectangle).
Objectifs du programme : Continuer à apprendre aux enfants à travailler avec du papier. Pliez les côtés du rectangle obtenu à partir du carré vers son centre. À l'aide de pièces supplémentaires, créez des meubles : lit, table, chaise, maison, télévision. Décorez-les en choisissant du papier par couleur. Créer une composition générale, développer la créativité et le goût esthétique.
D\i « Un - plusieurs » - développe la capacité de former des noms. PL. partie dans I.p. et R.p. (aspirateur - aspirateurs - aspirateurs).
Activité créative indépendante pour enfants « Safe Home ».
Marcher.
Développement physique
Développement social et communicationnel
Observation de différents types de transports - approfondir les connaissances sur les transports terrestres, leur classification, leur finalité.
P/i « Cars » - expliquez les règles du jeu, effectuez des mouvements en fonction du contenu du jeu.
Jeux avec du matériel externe.
Vendredi
22.04.
Matin:
Développement physique
Développement social et communicationnel
Développement de la parole
Gymnastique n°2
Conversation avec des enfants « Passé et présent des aides à domicile » Objectif : donner une idée de ce qu'était l'électroménager (un sous-groupe d'enfants).
D/I « Nous lisons par syllabes » Objectif : former les enfants à la lecture des syllabes et des mots (Kamil H., Said, Fazil)
Conversation situationnelle « Conflit sur les appareils électriques » Objectif : apprendre aux enfants à prouver que chaque appareil électrique est le plus important de la maison (avec tout le groupe)
Construction à partir de déchets « Notre maison »
Activités éducatives directes
Développement cognitif
Développement de la parole
Développement artistique et esthétique
1.Préparation à l'alphabétisation. Sonne R – L.
Objectifs:
Correctionnel et éducatif :
Apprendre aux enfants à donner les caractéristiques acoustiques-articulatoires des sons R - L ;
Former un vocabulaire nominatif et adjectival
Correctionnel et développemental :
Apprendre aux enfants à différencier les sons R - L en syllabes, mots, phrases ;
Développer l'attention et la mémoire;
Apprenez à coordonner la parole avec les mouvements ;
Développer les muscles du visage ;
Développer la conscience phonémique et phonémique.
Correctionnel et éducatif :
Développer la propreté et le comportement des enfants à la maison.
Équipement: image sujet «Maison», tiges avec anneaux, images d'objets dont les noms contiennent les sons R, L, crayons, cahiers. Ensembles pour établir des schémas, alphabet découpé.
2. Dessin. « Ma maison de rêve » (comme prévu)
Objectif : renforcer les compétences en perspective et en composition. Apprenez à représenter un intérieur. Développer les idées créatives et la perception esthétique des enfants. Cultivez la capacité de fantasmer.
3. Langue tatare. Sujet: Narsə? Nindy ? Rien?
Dose du lexique : dapkr, kitap, trousse à crayons, al b né.
1. Le dialogue « Uku bulmase belen tanyshabyz » a été supprimé.
2. Le dialogue « N ° rs °, nindi, rien ?
3. Sүzle uyen « N ° rs ° kir ° k ?
4.Kunel achu, gyrlau, biyu, uennar.
Marcher:
Développement cognitif
Développement physique
Développement social et communicationnel
Exercice en plein air.
Sauter par-dessus une corde courte et longue. Exercice sur la capacité de déterminer le temps nécessaire pour effectuer un saut, courir et s'épuiser. Développer la capacité à gérer les tensions musculaires.
Observation du ciel. Dites que le ciel est l'air qui entoure notre terre. Les humains, les animaux et les plantes respirent de l’air. L'air peut être entendu s'il est lâché d'un ballon et vu ; si vous abaissez un morceau de terre dans l'eau, des bulles apparaîtront. (avec tout le groupe)
P/I « Déplier vite, assembler vite » (Aelita, Sufiya)
Travaux sur le chantier : déterrer les buissons, expliquer pourquoi cela est nécessaire. Objectif : apprendre aux enfants à travailler avec des râteaux, à faire attention à la sécurité pendant le travail.
Activité motrice indépendante des enfants du quartier.
travailler avant de se coucher
Développement artistique et esthétique
Lecture de fiction : A. Barto « Vovka est une bonne âme »
Soirée:
Développement social et communicationnel
Développement artistique et esthétique
Développement de la parole
UMK Avec Albert et Stas - répétez le poème en tatar. Objectif : développer la parole, la mémoire, l'articulation des enfants.
Entraînez les enfants à tracer des motifs et des pochoirs de meubles et d'appareils électroménagers, à les ombrer et à les peindre dans une direction.
(Sofia, Taisiya, Polina)
Quiz « Tout sur notre maison » Objectif : apprendre à deviner des énigmes sur les meubles, l'électroménager (avec tout le groupe)
Jeux avec des bâtons de comptage « Construire des meubles » Objectif : consolider l'apparence des meubles, développer la motricité fine.
Marcher.
Développement cognitif
Développement physique
Noter avec les enfants les changements des conditions météorologiques, d/i « Qu'est-ce qui a changé ? », Objectif : apprendre à voir et expliquer les changements de la météo, à établir des relations de cause à effet. (avec tout le groupe)
P/I « Occuper une maison » (enfants qui le souhaitent)
P/n avec balle « Dont la maison »
D/i « Qui habite où »
Blocs Dienesha
Ts. : apprendre aux enfants à sélectionner des objets en fonction de leurs caractéristiques, développer la capacité de répondre à des questions avec des réponses complètes.
D/i « Chemins magiques » de Mikhailov p.28 (Fig.25)
Jeu S/r « Construire des maisons dans notre rue »
Ts. : améliorer les compétences de travail selon un schéma donné, la capacité de sélectionner les matériaux de construction nécessaires.
En regardant le tableau « Nous construisons une maison »
Conversation «Quels objets habitent notre appartement.» Objectif : apprendre à voir la variété des objets qui entourent les enfants.
Situation de jeu "Poupée Masha dans notre groupe." Cible : initier les enfants à de nouvelles façons d’examiner les objets.
Situation du jeu « Montrons à Dunno notre montre. » Finalité : consolider la finalité de la montre.
Examen des images de l'intrigue : « Dans notre jardin d'enfants », « Ma famille ». Objectif : apprendre aux enfants à examiner délibérément les objets, en mettant en évidence les caractéristiques de leur structure.
Jeu "Décrivez, je devinerai". Objectif : Former une perception consciente des objets.
Exercices de jeu « Trouvez de quoi je vais vous parler », « Qu'est-ce que l'artiste a mélangé ? », « Devinez de quoi c'est fait ? Objectif : apprendre à distinguer les signes extérieurs et à nommer les objets du monde créé par l'homme. Jeux didactiques :
"Qu'est-ce qui est en premier, quelle est la prochaine étape." Objectif : Apprendre à naviguer dans les heures présentes et passées.
"Est-ce que je l'ai dit d'une manière correcte?" Objectif : Apprendre lors de la description d'un objet à mettre en évidence le nom, les détails, les fonctions et le matériau. Voir livre. "Un monde créé par l'homme". O.V. Dybina, s. 41.
« Regarder autour de vous » Objectif : consolider les connaissances sur les propriétés et les qualités des matériaux, apprendre à établir des relations de cause à effet entre les besoins humains et les capacités du matériau. Voir livre. "Un monde créé par l'homme". O.V. Dybina, s. 52.
"Récupérez l'objet." Objectif : consolider la capacité à nommer les parties d'un objet, mettre en valeur sa fonction et sa matière. Voir livre. "Un monde créé par l'homme". O.V. Dybina, s. 41.
"Devinez ce qui est fait de quoi." Objectif : apprendre à regrouper des objets selon leur matériau, en examinant les objets en utilisant les sens. Voir livre. "Un monde créé par l'homme". O.V. Dybina, s. 50.
Situation pédagogique « Dans le monde du plastique ». Objectif : présenter les propriétés et qualités des objets en plastique ; aider à révéler ses propriétés. Voir livre. "De quoi sont faits les objets ?" O.V. Dybina, page 35.
Situation de communication « Comparaison du verre et du plastique ». Objectif : présenter les propriétés du verre et du plastique par comparaison. Voir livre. « De quoi sont faites les choses ? » O.V. Dybina, page 36.
Situation de jeu "Tram drôle". Objectif : Concrétiser les connaissances sur les propriétés et les qualités du plastique. Voir livre. "De quoi sont faits les objets ?" O.V. Dybina, page 38.
Jeu "Bon et mauvais". Objectif : apprendre à établir des relations de cause à effet entre les qualités de l'objet qui le constitue et sa destination. Voir livre. "De quoi sont faits les objets ?" O.V. Dybina, p.46.
Jeu "Reconnaître par le son". Objectif : Former les enfants à la capacité de distinguer les types de matériaux par le son. Voir livre. "De quoi sont faits les objets ?" O.V. Dybina, p.47.