Formation d'idées sur les normes sensorielles dans les enfants d'âge préscolaire junior basé sur l'utilisation de jeux didactiques

Fichier de carte de jeux didactiques pour le développement de normes sensorielles

Matière"Notre maternelle préférée"

Jeu didactique "De quels objets de couleur dans notre groupe"

objectif : Enseigner aux enfants à appeler la couleur indiquant un signe.

Matériel : Intérieur d'un groupe, de plats, de jouets et autres choses.

Le cours du jeu. L'éducateur offre aux enfants considérer soigneusement la couleur des murs, des meubles. Ensuite, provoque un enfant et suggère la manière dont la table de couleurs, si la réponse est correcte, tout clap dans vos mains. La tâche est donnée alternativement, les enfants déterminent la couleur du sujet, comparent l'objet en couleur.

Jeu didactique "Sac merveilleux" .

objectif : Apprendre à choisir des formes sur le toucher selon une image perçue visuellement.

Matériel : Deux ensemble de figures volumineuses et planes(boules, cônes, cylindres, ovales, carrés, triangles) . Un ensemble de figures - dans le sac, l'autre - sur la table.

Le cours du jeu. L'enseignant a mis les formes géométriques sur la table et cache le sac avec un ensemble de mêmes figures dans la salle de groupe. Les enfants recherchent un sac. À la direction de l'enseignant, l'enfant trouve dans le sac que le tuteur a montré et l'appelle.

Jeu didactique "Décrivez la mémoire" .

objectif : développer La mémoire visuelle de l'enfant.

Le cours du jeu. Pendant peu de temps, montrez aux enfants de l'un des pairs ouphoto , alors ils doivent répondre àdes questions : Quels cheveux, quelle robe, quels yeux, etc.

Jeu didactique "Où es-tu"

objectif : Orientation dans l'espace.

Le cours du jeu. Les enfants sont à la maternelle dans différents locaux, en utilisant des analyseurs sauvegardés(odeur, rumeur, toucher) Doit dire où ils sont et trouver la route du groupe.

Jeu didactique "Trouvez sur la touche nommée partie du corps"

objectif : Former chez les enfants une idée de votre propre corps, avec l'aide de sensations tactiles.

Le cours du jeu. Les enfants devraient devenir des couples et les yeux fermés se retrouvent appelés l'enseignant du corps, expliquent où ils utilisent dans la parole"dessus" , "au dessous de" , "En avant" , "Arrière" .

Matière"Ma famille et moi"

Jeu didactique "Apprendre la voix

objectif : développer Chez les enfants, audience et attention, découvrez la voix de leurs pairs, des éducateurs, des parents.

Le cours du jeu. Les enfants s'assoient et avec eux l'un des enfants. Une des séances devrait appeler par nom et l'enfant apprendre. Si la tâche est résolue correctement, les gars changent dans des endroits. Vous pouvez attirer au jeu et aux adultes.

Jeu didactique "Grande petite" .

objectif : développer une observation , relier les dimensions réelles avec mesure conditionnelle.

Matériel : Un ensemble de bandes de longueurs différentes.

Le cours du jeu. Les enfants parlent de leur famille et de leurs bandes déposées du plus haut membre de la famille au plus bas, en les appelant par des noms

Matière"Des légumes"

Jeu didactique "Sac merveilleux" .

objectif : Enseigner aux enfants de choisir des légumes au toucher par un motif visuellement perçu.

Matériel : Deux ensemble de légumes en vrac etdes photos Avec l'image des légumes.

Le cours du jeu. L'éducateur montre aux enfantsdes photos Avec l'image des légumes et explique les règles du jeu. Comme indiqué par l'enseignant, l'enfant trouve dans le sac du même légume, qui se trouve sur la table, l'appelant. Le jeu se termine lorsque des enfants trouveront tous les légumes.

Jeu didactique "Déterminer le goût" .

objectif : Continuer à distinguer le goût des légumes.

Matériel : Plateau avec des légumes tranchés(chou, carottes, betteraves, oignons) etcartes avec leur image .

Le cours du jeu. L'enfant est offert avec des yeux fermés Essayez de goûter un légume, puis ouvrez les yeux et choisissez que le légume qu'il a essayé.

Jeu didactique "Lay sur le contour" .

objectif image avec un véritable objet .

Matériel : Ensembledes photos Avec l'image des légumes et de leur image de contour.

Le cours du jeu. Les participants sont distribués plusieursdes photos Avec l'image de contour des légumes. La tâche des participants est de trouver correctementphoto Avec l'image de légumes.

Laçage"Où vit le ver habite" .

objectif : développement de petite motilité , attachez les prépositions.

Le cours du jeu. Le jeu se compose de diversarticles en carton (pommes, feuilles, champignons, panier) . Enfants avec dentelle"Coudre" ver sur pomme, ou feuille, légume(Le trou pour clignoter est sur les articles et sur le ver)

Matière"Des fruits"

Jeu didactique "Peinture magique" .

objectif : Apprenez aux enfants à mélanger la peinture pour obtenir une nouvelle couleur.

Matériel : Orange, pomme, kiwi.Distribution : Draps de papier, peintures, pots avec eau, palettes, glands.

Le cours du jeu. L'éducateur rapporte qu'aujourd'hui les enfants doivent dessiner, pas simple, mais par des peintures magiques."Quelle couleur orange!" C'est vrai, orange. Il offre aux enfants de mélanger des peintures rouges et jaunes pour devenir orange. Et peindre l'orange. Pour le mélange Kiwi rouge et bleu - brun, pour un pomme vert et jaune - une couleur de salade. Les œuvres sont reportées et analysées, les enfants se souviennent de ce que les fruits ils connaissent et de quelle couleur ils sont.

Jeu didactique "Legging photo » .

objectif : Apprendre aux enfants à faire une compliquéeimage de morceaux .

Matériel : Ensembles de scèneimages et coupes .

Le cours du jeu. Suggérer que les enfants se replientimage en imposant , échantillon ou mémoire.

Jeu didactique "Avis sur la vie morte" .

objectif : Être capable de déterminer le coup de contact.

Matériel : cartes

Le cours du jeu. Les enfants sont offertscartes Avec l'image des fruits du papier velours.La tâche : Avec des yeux fermés, déterminez quel fruit est représenté.

Jeu didactique "Trouver l'odeur" .

objectif : Continuez à apprendre à distinguer les odeurs dans l'espace environnant.

Matériel : Fruits - orange, citron, banane, pomme, kiwi, prune, poire, mandarin.

Le cours du jeu. Un enfant avec des yeux fermés devrait déterminer l'odeur d'un fruit suggérant le tuteur. Si la tâche est terminée correctement, il est proposé de le manger.

Matière"Tombe"

Jeu didactique "Foulards multicolores" .

objectif : Apprendre aux enfants mélanger les couleurs de base pour obtenir de nouvelles

nuances.

Matériel : peintures rouges, orange, jaune; Palette, pots avec de l'eau et des brosses.

Le cours du jeu."Aujourd'hui, nous dessinerons de belles foulards" - dit l'enseignant et montre des échantillons. Tout cela est peint avec deux peintures rouge et jaune. Et comment trois couleurs ont fait-elle gérées? Vous devez prendre deux peintures, l'une d'elles dessinant un motif d'un bord du foulard, l'autre - du deuxième bord, mélangez-les sur la palette et se révélera être la couleur au milieu. De même, le travail est effectué avec d'autres couleurs. Le travail est exposé et évalué.

Jeu didactique "Écouter - devinez" .

objectif : développer Humour perception des objets dans l'espace environnant.

Le cours du jeu. L'éducateur offre aux enfants de trouver les sons des articles qu'ils publient lors de la prise ou de la chute.par example : Le son des marches, la chute du livre, taper une cuillère sur la table, le bruissement des feuilles d'automne, du papier, etc.

Matière"Vêtements, chapeaux"

Jeu didactique "Ça hors de la fourrure, celle de se sentir"

objectif : développer Spectateur et perception tactile.

Matériel : morceaux de fourrure et feutre, et objets de vêtements et de chapeaux.

Le cours du jeu. Chaque enfant doit relaver le matériau, puis doit déterminer et appeler visuellement, à partir de quel matériau est effectué par une ou une autre chose.

Jeu didactique "Habille-toi et enlever"

objectif : Développez les idées des enfants sur les vêtements de saison.

Matériel : Poupée avec un ensemble de vêtements

Le cours du jeu. Les enfants donnent une tâche - porter une poupée katya en hiver, automne, été ou vêtements de printemps.

Matière"Chaussure"

Jeu didactique "Prenez un couple"

objectif : développer Pensée logique et imagination.

Matériel : Ensembledes photos Avec l'image des chaussures.

Le cours du jeu. Les enfants offrent un ensembledes photos Avec l'image de différentes chaussures. Chaque enfant choisit des chaussures et ramasse un couple à celui-ci. Les enfants appellent des chaussures et racontent à quelle heure de l'année peuvent être portés.

Jeu didactique "Dorisuy Détail"

objectif : Fixez la connaissance de la couleur et des formes géométriques, la possibilité d'analyser et de suivre la séquence du motif.

Le cours du jeu. Dana deuxdes photos . Sur les premières bottes peintes avec un ornement, et sur l'autre seul le contour. L'enfant devrait dessiner les détails manquants.

Jeu didactique "Quelle chaussure plus"

objectif : Fixation des connaissances de la valeur et de la taille, systématiser les connaissances acquises.

Matériel : Ensemblecartes Avec l'image de la famille, les contours de la chaussure, des démarrages, des chaussures.

Le cours du jeu. Les enfants sont distribuésdes photos Avec l'image des grands-parents, des papas, des mamans, des garçons, des filles et des enfants d'âges différents. Au cours de la partie, les enfants ont besoin de prendre des chaussures, d'observer la taille et d'expliquer pourquoi ils ont fait ce choix. À la fin du jeu, l'éducateur propose de peindre une paire de chaussures.

Matière"Aliments"

Jeu didactique "Sacs magiques" .

objectif : Apprenez à déterminer la touche de céréales.

Matériel : Tasses avec sarrasin, Semolia, riz, sucre, sel.

Jeu d'accident vasculaire cérébral. L'éducateur propose de déterminer le contact avec des yeux fermés, quel type de céréales.

Jeu didactique "Sac merveilleux" .

objectif : Enseigner à apprendre à apprendre.

Matériel : Sac, bagel, bonbons, pomme, carotte.

Le cours du jeu. Les joueurs à leur tour trouvent dans les objets du sac au toucher et appelez-le.

Matière"Vaisselle"

Jeu didactique "Obtenez la couverture à la vaisselle" .

objectif : Enseigner aux enfants à apprendre et à créer des images d'articles sur des détails séparés, de manière créativedévelopper le plan des pairs .

Matériel : cartes Avec l'image des détails des plats.

Le cours du jeu. De gorkicartes Sur la table, les enfants en prennent un et ramassent le couvercle le long de la taille et de la couleur des plats.

Jeu didactique "Ce que sont fabriqués à partir de .

objectif : approfondir les idées d'enfants sur divers matériaux à partir de laquellevaisselle : Métal, arbre, verre, plastiques. Maîtriser des moyens d'étudier des objets. Soulager un sentiment d'assistance mutuelle, la capacité de coopérer.

Matériel : Vaisselle de différents matériaux.

Le cours du jeu. Dans le processus de jeu, les enfants appellent des matériaux, leurs propriétés, tentent de les résumer, comparer avec d'autres, sont des caractéristiques communes et distinctives.

L'exercice"Fedor à Chulana" .

objectif : développement Perception spectaculaire et attention.

Le cours du jeu. Les enfants sont assis sur le tapis. Le présentateur montre aux enfantsdes photos. "Caite" Images de plats. Les enfants conviennent, appelés l'article qu'il a vu et le conduira.

Matière"Animaux domestiques"

Jeu didactique "Dont l'ombre est" .

objectif : développer Pensée logique et imagination.

Matériel : feuilles de papier,des photos Avec l'image de différents animaux, peintures, brosses.

Le cours du jeu. Se traduirecartes contours d'animaux facilement reconnaissables. Montrer des enfantsimage et demander qui acarte Il y a une ombre de cet animal. Les ombres peuvent peindre des couleurs de peinture à l'aquarelle.

Jeu didactique "Contour complet et image silhouette" .

objectif : enseignez l'image de corrélation surphoto Avec un véritable objet selon la silhouette et l'image de contour.

Matériel : Ensembledes photos Avec la vraie image des animaux de compagnie, avec contour et image symétrique.

Le cours du jeu. Enfants distribuéscartes Avec l'image réelle des animaux.La tâche : Ramasser le contour et la silhouette d'animaux à vos images.

Matière"La volaille"

Jeu didactique "Quelle voix?"

objectif : élever une attention auditive, la capacité de désigner les sons dans le motdévelopper le sponder Extrait.

Matériel de démonstration : Matièredes photos Avec l'image des oiseaux domestiques.

Réservez avec des sons de cour d'oiseau habitants.

Le cours du jeu. L'éducateur comprend des sons, les enfants les reconnaîtront, trouventphoto et action d'appel(Coq - charlatané, canard - chassage, etc.) Avec la bonne exécution, la puce est obtenue, une personne qui ramassera plus les copeaux.

Jeu didactique "Boucle des photos »

objectif : développement Perception spectatique, représentations spatiales, clairement - pensée figurative, attention.

Matériel : Courbéedes photos Oiseaux ou puzzles

Jeu d'accident vasculaire cérébral : Offrir à chaque enfant de plierphoto ou insérer des morceaux de mosaïque au totalphoto . Agir dans"Écouter" , pour essayer mentalement des énigmes s'ils ne font pas face, alors par sélection.

Matière"Animaux sauvages"

Jeu didactique "Qui est?" (Terrain)

objectif : développer l'imagination , apprenez à imaginer un animal par leur schéma de points,développer des brosses motoriques ; La capacité de surveiller de près l'emplacement des points.

Distribution des matériaux : cartes avec des images schématiques (crayons sauvages, de couleur

Le cours du jeu. L'éducateur propose de connecter tous les points, les régimes sont survenus par un crayon, les enfants reconnaissent l'animal. Ensuite, vous pouvez suggérer de le peindre, dessinerphoto .

Jeu didactique "Pistes forestières"

objectif : Pour pouvoir trouver visuellement une piste à la maison de chaque animal, la difficulté peut être faite dans un crayon de labyrinthe.

Matériel : cartes - Maze pour chaque enfant

Le cours du jeu. L'éducateur invite les enfants à trouver une passerelle des maisons qui vont faire face rapidement à une puce.

Matière"L'hiver"

Jeu didactique "Couleur loda"

objectif : Attachez l'idée de l'interconnexion des couleurs

Matériel de démonstration : 3 grandes banques avec autocollants - orange, vert, violet.

Distribution des matériaux : pots avec de l'eau, 3 pour chaque enfant, brosses, chiffons, peintures, pots d'eau pour lavage des glands.

Le cours du jeu. Éducateur : «Aujourd'hui, nous préparons de la glace de couleur, vous devez peindre de l'eau et geler. Nous avons besoin d'orange, de vert et de violet, qui sait faire de l'eau d'orange? À droite, mélanger la peinture jaune et rouge, jaune pour prendre plus que rouge. Et comment obtenir violet? Mélanger rouge et bleu. " Sur la promenade, l'eau fleurit dans les moules de sous les bonbons et gèle le lendemain, décorer le sapin de Noël,"Fleurba" etc.

Jeu didactique "Palette d'hiver"

objectif : Fixez la capacité d'obtenir des peintures pour être mélangées différentes nuances lumineuses. Familiariser avec une faiblesse à proximité.

Matériel de démonstration : Figure 3x Ballons bleus de différentes lumières.

Distribution des matériaux : Draps de papier, palette, gouache bleu et blanc, eau, chiffon.

Le cours du jeu. Les enfants sont invités à considérer des balles dessinées, toutes sont bleues, mais différentes nuances, d'abord les plus brillantes, puis plus sombres, puis plus sombres. Vous avez des peintures bleues et blanches sur vos tables. Comment faites-vous différentes nuances? Au début, vous mettez beaucoup de peinture blanche sur la palette, pour la première balle, vous ajouterez un peu de bleu à la peinture blanche, pour le plus de plus, et le troisième sans ajouter de blanc. Mélanger les nuances de peinture nécessaires, les enfants peignent les balles sur leurs feuilles. Les œuvres sont reportées et discutées par des enfants.

Matière"Oiseaux d'hiver"

Jeu didactique "Laine, plume, tissu" (au toucher) .

objectif : Enseigner à déterminer les matériaux tactiles de différentes textures.

Distribution des matériaux : Divers morceaux de laine, plume, cuir, caoutchouc, argile.

Le cours du jeu. L'enseignant propose de pousser dans la main sac, prenez un morceau de quelque chose - soit, et ne cherchez pas à en parler"Chaud, froid, rugueux, velouté, lisse, moelleux, doux" Et essayez d'appeler que de ce sujet peut être fait.

Par analogie, il est possible d'utiliser des objets et des matériaux d'une autre texture et de déterminer lequelelles sont : visqueux, collant, rugueux, velouté, lisse, moelleux, etc.

Boucledes photos "Cadre un oiseau" .

objectif : développement Pensée logique, mains de moteurs peu profondes.

Le cours du jeu. L'enfant est donné deux identiquesimages : entier et divisé en plusieurs parties(à partir de quatre, cinq) . Suivez l'enfant pour assembler l'image entière au premier échantillon, puis sans cela. En complication, vous pouvez augmenter le nombre de fragments, ainsi que la complexité de l'image elle-même.

Matière"Un meuble"

Jeu didactique "Qu'est-ce que l'homme qui s'est assis?"

(Jeu - Voyage aux fauteuils passés)

objectif : Pour former une idée des meubles, ses fonctions et ses propriétés, la qualité du matériau à partir de laquelle

Matériel : des photos Avec l'image de différentes chaises et chaises

Le cours du jeu. L'histoire de l'enseignant sur la façon dont une personne a transformé des meubles. Puis les enfants choisissentphoto La plus ancienne chaise et parler de ses parties. Enfant prochain sur un autrephoto dit ce qui a changé. Les enfants doivent appeler la forme, la couleur, le matériau. Dont l'histoire sera plus complète, obtient une puce.

Jeu didactique "Ménage en poupée" .

objectif : Apprenez aux enfants à comprendre une image schématique pour comparer le plan avec l'espace.

Matériel : Plan pré-dessiné adulte, jouet de meubles(petit) .

Le cours du jeu. L'éducateur offre aux enfants la situation suivante du jeu. La poupée de Masha a apporté de nouveaux meubles et ne sait pas comment le placer. Afficher le plan prêt à l'emploi et les enfants devraient fournir la salle des jouets dessus, si la tâche est effectuée avec succès, le prochain enfant met les meubles. Tirer parti du nouveau plan.

Matière"Rue. Ville"

Jeu didactique "Trouvez un chemin d'une maison" .

objectif : Introduire les enfants avec différentes lignes, améliorer les compétences d'une action précise des mains sous le contrôle de la vision.

Matériel : Dessiné sur une piste de planche magnétique(droit, ondulé, zigzag) .

Jeu d'accident vasculaire cérébral : L'enfant effectue une analyse visuelle de la ligne; Dessinez des lignes avec les mains dans l'air, entrant dans les lignes avec un index, tenant un jouet aimant.

Jeu didactique "Appelez sur le téléphone" .

objectif : Former une présentation d'enfants sur le téléphone - comme moyen de communication, sur les règles de communication par téléphone avec différentes personnes.

Matériel : Tube téléphonique.

Jeu d'accident vasculaire cérébral : Les enfants sont assis dans un cercle, le tuteur transmet un tube téléphonique à un enfant et formulela tâche : Un étranger vous a appelé; ou appelé l'un l'autre; Ou vous devez appeler maman. Il est proposé aux enfants de dire à un ami, où il vit (appeler son adresse, Mama signalez des problèmes à la Chambre.

Matière"Day Défenseurs de la patrie"

Jeu didactique "Signaux" .

objectif : L'absorption des formes géométriques, la classification de la taille et de la couleur.

Matériel : cartes bleu et vert.

Le cours du jeu. Dans les enfants des enfantscartes Couleur bleue et verte. Les enfants sont proposés pour comparer les groupes de formes géométriques de la même couleur et de la même forme, mais de différentes tailles. Comparez des groupes de formes géométriques de la même couleur et de la même taille, mais de formes différentes.

Matière"8 mars. Professions maman »

Jeu didactique "Découvrez maman par la voix" .

objectif : développement de l'attention , la capacité de se reconnaître par la voix, créant un fond émotionnel positif.

Jeu d'accident vasculaire cérébral. Jouez au même nombre d'enfants et de leurs mamans. Les enfants se détournent des mères etrefrain : "Maman! Félicitations!" Nommé maman de premier planréponses : "Merci!" Qui reconnaît la voix de ta mère?

Jeu didactique "Qui a besoin de travailler" .

objectif : Sécuriser, par qui et où les mamans travaillent, qu'ils n'aiment faire pendant leur temps libre. Sécuriser l'utilisation d'un cas vinitif de noms.

Matériel : photos avec des objets , Images Mamans de professions différentes.

Le cours du jeu. Les enfants obtiennentkits : des photos représentant des professions mamans etdes photos Avec l'image des outils.

La tâche. Positionnerdes photos Par paires dans leur conformité - l'image de la profession et l'image des outils appartenant à cette profession. Dites à ceux qui ont besoin de travailler pour le travail et pourquoi.

Matière"Printemps. Primroses "

Jeu didactique "Feuilles rondes et ovale" .

objectif : Apprendre à distinguer les feuilles sur la base de la forme(ovale, ronde) .

Matériel : Scènephoto Couper les fleurs feuilles.

Bouge toi. Rappelez-vous les noms des noms des primroses qui poussent dans la forêt(Neige, mère et mars, violet) . L'enseignant propose ensuite de considérer l'histoirephoto . Raconter quelles fleurs recueillies dans la forêt(Mère Snowdrop, fille violette, papa mère et mazehu) . Attirer l'attention des enfants que certaines couleurs prennent des feuilles, écoutez les hypothèses des enfants."C'est probablement le vent les déchiré" . Suggérez des enfants à trouver chaque fleur de vos tracts et dites quelle forme ils sont (au tour violet, dans la neige d'ovale et les mathématiques et le magazine sont obligés).

Jeu - Expérimentation"Où le printemps viendra plus vite" .

objectif : établir la dépendance des changements de la nature de la saison.

Matériel et équipement : Capacités avec neige, glace.

Bouge toi. Adulte, avec des enfants, met une forme remplie d'eau. Autre forme remplie de neige sur une promenade. À la fin des lignes de promenade, les deux formes dans les locaux, partent dans un endroit chaud et observe dans les 1 à 2 heures pour des changements survenants. Glace fondre plus longtemps. Découvrez où il arrivera plus viteprintemps : Sur la rivière ou sur la glande(sur la glande, le soleil tombera plus vite) .

Matière"Poisson"

Jeu de tâches"Déterminer l'âge du poisson" (avec la loupe par balance) .

objectif : Enseigner aux enfants de déterminer l'âge des poissons expérimentalement à l'aide d'appareils optiques.Développer L'activité de recherche de l'enfant, la capacité d'analyser. Brigade Attitude prudente et attentionnée envers la faune.

Matériel : Loupes, microscopes, aquarium, encyclopédie; Balances de poisson, manches; Matériau illustratif, papier, crayons.

Bouge toi. L'éducateur propose de considérer dans l'aquarium 2-barbe et de déterminer par âge. Qui est plus vieux? Comment savoir? Allons à notre laboratoire et sont des chercheurs. Il y a de vraies échelles en laboratoire! Il est nécessaire d'enquêter expérimentalement. Qui a vu? Avez-vous vu les bagues? Combien de? Puis-je définir quel âge? Dessin, crayons bleu des anneaux - ce sera des documents sur l'âge de notre poisson.

Jeu - Expérimentation"Les poissons respirent-ils" .

objectif : Installez la possibilité de respirer les poissons dans l'eau, confirmez les connaissances que l'air est partout.

Matériel : Conteneur d'eau transparent, aquarium, loupe, baguette à baguette, tube cocktail.

Bouge toi. Les enfants surveillent la pêche et déterminent si elles respirent ou non(Suivez le mouvement des branchies, des bulles d'air dans l'aquarium) . Ensuite, l'air expirez à travers le tube dans l'eau est observé pour l'apparition de bulles. Découvrez s'il y a de l'air dans l'eau. La baguette déplace les algues dans l'aquarium, des bulles apparaissent. Regardez comment les poissons flottent à la surface de l'eau (ou compresseur, des bulles d'air sont capturées(respirer) . L'adulte amène les enfants à comprendre que le souffle de poisson dans l'eau est possible.

Matière "Les plantes : arbres, arbustes, herbes "

Jeu didactique "De quelle feuille d'arbre" .

objectif : Sécurisez des idées sur les particularités de l'apparence de l'arbre et de leurs feuilles.Développer Intérêt cognitif pour la faune sauvage, l'observation.

Tâche de jeu : Trouvez les feuilles d'un arbre particulier.

Matériel : cartes Avec l'image des arbres, leurs feuilles.

Le cours du jeu.L'avance appelle les caractéristiques d'un arbre sans l'appeler. Les enfants trouvent son image parmicartes . Ensuite, ils trouvent les feuilles de cet arbre. Celui qui va d'abord trouver correctement des feuilles fidèles.

Le jeu est une immense fenêtre,

à travers lequel au monde spirituel de l'enfant

la vie de l'imagerie visuelle est versée,

concepts sur le monde autour.

V.sushechinsky

Le début âge est une période unique dans le développement de l'enfant. Au cours des dernières décennies, cela a été un intérêt particulier pour le monde scientifique. La faiblesse et l'imperfection de cet âge est en fait sa force et fournissent des opportunités illimitées d'amélioration mentale et physique et de la formation du fondement de la future personnalité des adultes.

Le développement sensoriel est le développement de la perception de l'enfant, la formation d'idées sur les propriétés externes des objets: leur forme, leur couleur, une ampleur, la position dans l'espace, ainsi que l'odeur et le goût, il est un âge précoce favorable pour améliorer les sens, l'accumulation d'idées sur l'environnement.

La valeur du développement sensoriel est que c'est:

- est la base du développement intellectuel;

- organise des idées chaotiques d'un enfant obtenus lorsqu'ils interagissent avec le monde extérieur;

- développe l'observation;

- se prépare à une vie réelle;

- affecte positivement le sentiment esthétique;

- est la base du développement de l'imagination;

- développe l'attention;

- donne à un enfant la possibilité de maîtriser de nouvelles méthodes d'activité objective et cognitive;

- assure l'assimilation des normes sensorielles;

- assure le développement de compétences en formation;

- affecte l'expansion du vocabulaire de l'enfant;

- affecte le développement des types de mémoire visuels, auditifs, de moteur, figuratif et autres.

Le développement sensoriel sert de base à la connaissance du monde et est l'une des parties importantes au développement préscolaire. J'essaie de créer des conditions pour le transfert de connaissances et les idées d'enfants dans des jeux sensoriels indépendants. Particulièrement bons, les enfants assimilent des informations sur le monde entier lorsqu'ils ont la possibilité non seulement de contempler, mais agissent également activement. Un rôle particulier est joué par les jeux didactiques dans lesquels l'organisation est formée, l'accent sur le comportement, la réalisation du résultat provoque un sentiment de joie. À ce stade du développement des enfants, la première attitude envers les intérêts, l'intérêt pour l'emploi des adultes, le désir de participer à leurs activités (pour tenir le marteau, apporter de l'eau dans le seau, etc.); Lors de la visualisation des images, vous pouvez causer une sympathie pour la personne active (la fille pleure).

Le jeu didactique est un phénomène complexe, c'est la méthode de l'apprentissage du jeu et la forme de développement, ainsi que des activités indépendantes et un moyen de développement de la personnalité globale. Dans certains cas, ils agissent comme une sorte de forme de jeu d'activités éducatives et sont effectuées avec tous les enfants, d'autres sont largement utilisés dans la vie quotidienne, dans des activités communes, au jour de la journée dans des activités de jeu indépendantes.

Pour connaître le sujet de tous les côtés, l'enfant utilise la vue, la rumeur, le goût, l'odeur, le toucher. En raison de l'expérience de la vie, nos enfants apprennent et enrichissent des idées sur le monde.

La cognition de la réalité environnante chez les enfants commence par l'analyse des informations qu'il reçoit grâce aux observations, aux sensations tactiles, à la différence de goût et d'odeur, entendu du son. Mais le fait que l'enfant ait été touché, j'ai vu, entendu, devrait rafraîchir les mots.

J'essaie d'utiliser toutes sortes d'expositions sensorielles dans mon travail afin que l'enfant ait des informations complètes sur le sujet. Par conséquent, dans des activités directes éducatives sur le développement sensoriel définit de tels problèmes:

- Former les compétences des enfants pour naviguer dans diverses propriétés des articles: couleur (rouge, jaune, bleu, vert), forme (cercle, triangle, carré), quantité (beaucoup, une), magnitude (grand - petit, étroit - large, haut - bas, long court);

- créer des conditions d'enrichissement et d'accumulation d'expériences sensorielles des enfants lors de l'activité de jeu de sujets à travers des jeux avec des matériaux didactiques;

- Développer la capacité de ne pas être distraire de la tâche, apportez-la à l'achèvement.

Dans les jeux avec des enfants, il est toujours nécessaire d'utiliser des gestes expressives et des articles de substitution ("savon" -cubik; "sigdusnik" -flomaster, etc.).

Dans une activité pratique et dans le jeu, le bébé apprend les propriétés des objets (couleur, forme, ampleur, texture, masse, position dans l'espace, la structure et ses parties). Les enfants s'intéressent activement au monde qui les entourent, poser des questions, des histoires d'adultes apprendra une nouvelle sur les phénomènes qui ne sont pas directement perçus par eux. Par exemple, si un enfant prend des objets, des drapeaux de groupe, ou trie des images dans la couleur et le signe. Cela signifie que la couleur est perçue au niveau de la distraction de tous les autres signes et de penser en fonction de la généralisation est formée par le concept de "couleur".

J'explique à l'enfant que le mot "maison" peut être désigné et une maison pour une personne et un tabouret pour les protéines et aquarium pour le poisson, etc., mais la maison est la maison est le "toit au-dessus de ta tête, "Où quelqu'un vit. Ou tabouret. Cela peut être grand, petit, doux, mais la chose principale est le sujet auquel ils sont assis.

Ensuite, nous apportons des enfants au concept de généralisation - de mentionner l'association d'objets et de phénomènes de la réalité ayant des propriétés générales. Par exemple, d'un concept unique "concombre" ou "tomate" au concept de "légume". De plus, les enfants cherchent consciemment à recevoir des informations sur le monde qui les entourent, poser de nombreuses questions ("où le soleil de la Soleil va-t-il passer?", "Quelles sont les atouts d'un conte de fées?", "Où habite Lisa?" ).

Dans ses travaux sur l'éducation sensorielle, j'utilise les types de jeux didactiques suivants:

Jeux pour le développement sensoriel:

– Valeur: "Joyeux matryoshka", "champignons dans des endroits", "Pêche", "Color Country" - un tapis, "Three Bear", "Thumbeller and Gulliver", etc. Ces jeux enseignent aux enfants à distinguer, alternent des articles de groupe de magnitude .

- La forme: "Trouver et nommer", "ronds, carrés, ovales", "cubes magiques", etc. Dans ces jeux, les enfants apprennent à distinguer, des articles de groupe.

- Couleur: "Miracle à la poitrine", "qui vit ici" - sacs à main multicolores, "Perles pour matryoshka", "Trouver, dont la maison", "Town Road", "Chain de couleur", "Champignons dans des endroits", etc. Jouer ces jeux, les enfants apprennent à grouper, relier des objets en couleur.

- Jeux avec des objets: "Parler matryoshka", "Legging une pyramide", "construire une tourelle", etc. agissant avec des objets, l'enfant connaît leur qualité et leurs propriétés, répond à la forme, à la taille, à la couleur, aux ratios spatiaux. Un défi mental est toujours mis en face de l'enfant. Il essaie d'atteindre le résultat - de recueillir une tourelle, de collecter des perles, etc. Le but de ces jeux est de contribuer à la consolidation de la qualité des articles (montant, forme, couleur).

Je veux présenter votre attention sur les résumés de jeux didactiques pour le développement sensoriel des enfants.

Résumé jeu didactique "cercle, carré".

Tâche: Enseigner aux enfants Alterner des objets de forme.

Matériau: Cinq cercles de carton et carrés de la même couleur.

Trafic de jeu:

Le tuteur montre 5 cercles et 5 carrés, mélangé arbitrairement sur la table. Il dit qu'il a des chiffres différents "C'est un tel carré, c'est un cercle." Montrant les carrés, dit qu'il les mettra dans une direction et d'autres chiffres (cercles) - à un autre.

Ensuite, l'éducateur demande à l'enfant: "Où avons-nous un tel chiffre? Où l'avons-nous dit?".

Obtention d'un cercle sur un cercle, l'éducateur montre que ces chiffres sont les mêmes. Suggère ensuite l'enfant de répandre les chiffres. L'éducateur témoigne de quel côté certaines figures mentent (carrés), dans quels autres (cercles) et offrent un enfant d'un matériau commun pour choisir une figure et la mettre aux mêmes cercles et carrés. Pour vérifier si la tâche est effectuée correctement, l'éducateur demande à l'enfant d'imposer son chiffre à un autre.

Résumé du jeu didactique "Hedgehogs".

1. Trouvez des connaissances sur la couleur (rouge, jaune, vert, bleu).

2. Rouler la motilité peu profonde des mains.

3. Entrez de naviguer dans la pièce.

Matériel:

- Quicks de quatre couleurs (rouge, jaune, vert, bleu), ils jouent le rôle des épines.

- hérissons des mêmes quatre couleurs.

- Le hérisson en peluche ou en caoutchouc est un peu plus grand que les hérissons-enfants.

Trafic de jeu:

Educatrice (V.): Les gars, Yozh est venu nous rendre visite aujourd'hui. (Montre des enfants jouets - hérisson. Les enfants le touchent et saluent).

Q: Hedgehog, pourquoi es-tu si triste?

Yozh: Je suis allé pour vous rendre visite avec mes amis et ils ont été perdus sur le chemin.

W.: Les gars, aideront Hedgehog pour trouver ses amis?

Les enfants recherchent un groupe de héros et les trouvent, apportent à l'éducateur.

Je vois avec eux hérisson. Je découvre quelle couleur ils sont.

W.: Les gars, regarder, et je n'ai pas de rotation! Hérissons, et où sont tes épines?

Yozh: Ils les ont oubliés à la maison.

W .: Aidons-vous à retourner les aiguilles sur votre dos? Mais pour cela, vous devez trouver une maison de cette couleur, comme un pont.

Il est important de noter que chaque jeu coché donne des exercices utiles au développement mental des enfants et de leur éducation. Le rôle des jeux didactiques dans l'enseignement sensoriel est très important. Le jeu didactique aide l'enfant à apprendre à savoir comment le monde dans le monde et élargir ses horizons.

Ainsi, il est prudent de faire valoir que la principale forme d'éducation sensorielle sont des jeux didactiques. Ce n'est qu'avec un certain système de jeux en doedactique par le développement sensoriel des jeunes enfants.

L'âge précoce est appelé «doré parfois» de l'éducation sensorielle. L'enseignement sensoriel visait à la formation d'une perception complète de la réalité environnante, servent de base à la connaissance du monde, dont la première étape est une expérience sensuelle. Le succès de l'éducation mentale, physique et esthétique dépend en grande partie du niveau de développement sensoriel des enfants, c'est-à-dire à cause de la façon dont l'enfant entend complètement, voit, aime les environs.Dans le système moderne de l'enseignement sensoriel, ainsi que des sessions de formation, un certain endroit est donné à d'autres classes naturelles, qui sont organisées sous la forme dejeux didactiques.

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Développement de normes sensorielles chez les jeunes enfants à travers un jeu didactique

introduction

L'âge précoce est appelé «doré parfois» de l'éducation sensorielle. L'enseignement sensoriel visait à la formation d'une perception complète de la réalité environnante, servent de base à la connaissance du monde, dont la première étape est une expérience sensuelle. Le succès de l'éducation mentale, physique et esthétique dépend en grande partie du niveau de développement sensoriel des enfants, c'est-à-dire à cause de la façon dont l'enfant entend complètement, voit, aime les environs.

Pour améliorer l'efficacité du travail éducatif, l'enseignement sensoriel et l'apprentissage sont une grande importance à utiliser dans le processus didactique de divers moyens et formes de formation pour l'organisation de la formation: Classes de formation, jeux didactiques et exercices didactiques.

Jeux et exercices didactiques et leur signification

Dans la pédagogie préscolaire, les jeux didactiques et les exercices depuis longtemps ont été considérés comme les principaux moyens d'éducation sensorielle. Ils ont presque complètement jeté la tâche de former un enfant sensoriel: familiarité avec la couleur, la forme, la taille, l'espace, le son. De nombreux jeux de ceedactic sont présentés dans les œuvres d'enseignants et de chercheurs (E.I.theyeva, F.N. Sleker, B.I. Khachapuridze, A.i.sorokina, E.I. Daltz et autres). Beaucoup d'entre eux sont maintenant utilisés dans les établissements d'enfants.

L'utilisation réussie de jeux didactiques comme une forme de jeu de formation nécessite une plus grande attention à l'analyse des jeux dans la nature de l'action de jeu. DANS Mon L'expérience de l'éducation sensorielle des enfants utilise ce qui suit connu Types de jeux didactiques:

• Jeux, basés sur l'intérêt des enfants à l'action avec des jouets et des objets: prise en charge, plier et plier, insérer, dépouillé, etc. L'effet de jeu ici est élémentaire, dans sa nature, il coïncide souvent avec des actions pratiques avec des objets.
• Jeux avec propagation et recherche, sur la base de l'intérêt des enfants à l'apparence et à la disparition inattendus des objets, de leur recherche et de leur découverte.
• Jeux avec le criblage et le devinant, attirant des enfants avec un inconnu: "Découvrez", "Devinez", "Quoi?", "Qu'est-ce qui a changé?"
• Terrain-jouant à des jeux didactiques dont l'action de jeu est à l'image de différentes situations de vie, dans la réalisation des rôles des adultes: vendeur, acheteur, postmanie - ou animaux: loup, oies, etc.
• Les jeux de compétition basés sur le désir d'atteindre rapidement le résultat du jeu, gagnent: "Qui est le premier", "qui est plus rapide", "qui est plus", etc.
• Jeux à Phanti ou à des jeux dans la "pénalité" interdite Le sujet ou l'image associée à des moments de jeu intéressants est de se débarrasser de l'inutile, de résister, de ne pas nécessiter une zone de pénalité, ne dites pas la parole interdite. Par example. Dans le jeu avec une tâche didactique - pour améliorer la perception de la forme des sujets par la condition principale de la victoire devrait être la capacité des enfants à faire taire la forme et à sélectionner des objets de forme. Si un autre temps met un objectif - apprendre aux enfants à appeler la couleur des objets, remporte celui qui sait le faire mieux, etc.

Afin de déterminer les réalisations des enfants dans le développement sensoriel L'éducateur peut utiliser des exercices avec des matériaux et des jeux didactiques avec les mêmes tourelles ou des paquets. Sugging aux enfants, par exemple, pour trouver des parties de l'insertion de grandeur, l'enseignant verra le niveau de compétences sur la manière dont l'enfant agit. Ceux qui résolvent le problème par des essais multiples chaotiques et des erreurs sont faibles. D'autres enfants utilisent également des échantillons pratiques, mais le font à dessein. Nous pouvons supposer que ces enfants sont comparables à la première à un niveau supérieur. Enfin, les enfants peuvent être attribués à un niveau encore supérieur, s'ils sélectionnent correctement des pièces, uniquement sur la base de la relation visuelle.

Ainsi, dans le système général de l'enseignement sensoriel à la maternelle, les jeux didactiques résolvent des tâches de formation: En outre, ils sont une bonne école d'utilisation des enfants ayant reçu une expérience sensorielle, des idées et des connaissances et effectuer finalement la fonction de suivi des progrès de l'enseignement sensoriel.

Jeux didactiques pour le développement sensoriel des enfants de 2 à 3 ans

1. Jeu "Magasin de légumes".

Tâche didactique. Développer des représentations de la forme, de la magnitude, de la couleur; Développer les compétences des articles de comparaison.

Tâche de jeu. Être bons vendeurs, sélectionnez correctement les légumes pour les acheteurs.

Règle de jeu. Ne pas se tromper lors du tri des marchandises, ne vous inquiétez pas du directeur du hérisson.

Le cours du jeu.

L'éducateur invite les enfants à un nouveau magasin de légumes. Sur le comptoir Beaucoup de marchandises: Betteraves, pommes de terre, carottes, tomates. Offre aux enfants de travailler dans les vendeurs de magasin. Le responsable du hérisson invite les vendeurs et leur donne une tâche: se décomposer sur des paniers afin que les acheteurs puissent l'acheter rapidement: prenez des légumes en forme de rond dans le panier. Si les enfants se trompent, le hérisson en colère snorte.

Jeu d'option. Vous pouvez offrir aux enfants de livrer des légumes avec une base de légumes sur des machines à la maternelle, des magasins (sélectionnez des légumes uniquement en rouge; emballage légumes plus grand et moins de magnitude).

1. 2. Le jeu "construire une maison".

Tâche de jeu. Construisez des maisons pour chiens et chats.

Règle de jeu. Choisissez un matériau de construction que le chien et un chat aimeront.

Le cours du jeu.

L'enseignant apporte un chien et un chat au groupe (jouets), indique que ces animaux veulent construire des maisons et offrent une assistance de la construction: «Le chien veut une loge de briques, un chat provient de cubes. Nous devons aller à la construction de matériaux de construction. Dans le magasin beaucoup de marchandises. "

Les enfants choisissent le matériau souhaité parmi les briques, les cubes et les boules; Chargez les marchandises dans la voiture et transporter, puis construisez des maisons: des briques - un chien, des cubes - un chat.

Les enfants construisent des maisons seules. Montrer un chien et un chat de leurs maisons. Les animaux se réjouissent et la danse amusante.

Jeu d'option. Vous pouvez offrir aux enfants de construire des maisons de cubes de couleurs différentes: un chien - du rouge, du chat - du bleu.

1. 3. Le jeu "différents cercles d'un lièvre et de renard".

Tâche didactique. Développer les idées d'enfants sur la forme, la taille, la couleur.

Tâche de jeu. Sélectionnez des tapis pour un lièvre et un renard.

Règle de jeu. Corrigez les tapis et immergez les machines des couleurs correspondantes.

Le cours du jeu.

L'éducateur apporte deux maisons et raconte aux enfants qu'une maison pour les renards, l'autre - pour un lièvre. Les bêtes sont fabriquées dans des maisons. Réparer des meubles achetés et sur le sol, ils ont décidé de jeter de nouveaux tapis. Il offre aux enfants d'aider les animaux à choisir des tapis - des tapis d'amour de renard et de hare, semblables à des tasses. Le tuteur affiche les tapis: vert et rouge (plaques de composition de la construction ou feuilles de papier à feuille). Les enfants doivent prendre les tapis et les immerger sur la voiture, pour les tasses rouges de renard, pour un lièvre - vert.

Jeu d'option. Suggérez des enfants à sélectionner des tapis grand et petit une couleur; de différentes couleurs, différentes formes de la même couleur.

1. 4. Jeu "grandes et petites balles".

Tâche didactique. Apprendre à distinguer la couleur et la magnitude (grand - petit); développer un sentiment de rythme; Rythmiquement prononcez des mots.

Tâche de jeu. Choisissez des balles pour les poupées.

Règle de jeu. Corrigez les balles de couleur et de magnitude.

Le cours du jeu.

L'éducateur donne à considérer les balles de différentes couleurs (bleu, vert, rouge, jaune) et différents types (grands et petits). Montre comment ils rejoignent le rythme et les phrases:

Sauter oui sauter

Tous sauter oui saut

Dormir notre balle

N'est pas habitué à.

L'enseignant fait deux poupées - grand et petit - et dit: "Une grosse poupée olya cherche une balle pour lui-même. Petite poupée Ira veut aussi jouer avec la balle. " Il offre aux enfants de ramasser les balles du ballon. Enfants Sélectionnez les balles de la taille souhaitée (grande poupée - une grande balle, une petite poupée - une petite balle). Les Capriches de la poupée d'Olya: elle a besoin d'une balle jaune comme sa jupe. La poupée Ira est également en colère: elle a besoin d'une boule de rouge, telle que son arc. L'éducateur offre aux gars de calmer les poupées: les choisir les boules appropriées.

Vous pouvez également utiliser les jeux didactiques suivants: "Ramassez le coq d'auxiliaire", "ramasser un perroquet de la bague", "" Les poupées sont arrivées aux invités ", ramassent la fleur, collectionne une tasse", "Choisissez un couple "Et beaucoup d'autres jeux.

Jeu 5. " Grand et petit "

Objectif: Enseigner à un enfant alterner des articles de magnitude

Équipement: Quatre grandes et petites perles (environ 2 et 1 cm) sont de la même couleur. Cordon ou fil doux, poupée et panier.

Bouge toi: Le tuteur montre une belle poupée à l'enfant, dit que la poupée est venue au bébé à visiter et apporta quelque chose dans le panier. Le tuteur plantera alors une poupée sur la table et, enlevant la boîte du panier, montre l'enfant qu'il existe de grandes et de petites perles et de fils. Cela dit que la poupée a demandé au bébé de faire de belles perles pour elle, l'éducateur attire l'attention de l'enfant au fait que les perles peuvent être roulées différemment. Premièrement, l'enseignant lui-même montre comment collecter des perles, puis suggère de le faire un enfant.Important Commencer à alterner avec de grosses perles, car Si vous alternez des perles au contraire, c'est-à-dire Premièrement, prenez un peu, puis un grand, l'enfant sera difficile à faire face à la tâche, car il est principalement attiré par de grandes perles. Ensuite, la poupée montre quelles perles se sont avérées.

Jeu 6. Quel est le ballon plus?

Objectif: Apprendre à distinguer les éléments de la magnitude et choisissez-les en fonction des instructions verbales.

Équipement: Grandes et petites balles, arbitraire mélangées.

Bouge toi: L'éducateur se situe à une distance de 3 à 5 m de l'enfant et demande de lui apporter une grosse balle. Si l'enfant se trompe, l'enseignant explique et montre la différence, donnant au bébé à tenir une grande et de petites balles. La main de l'enfant, le tuteur cercles autour de la circonférence d'une grande et petite balle, parlant, "Big" ou "petite" balle. Le jeu est répété.

Jeu 7. Ordre

Objectif: Apprendre aux enfants à distinguer et à appeller des jouets, ainsi que d'allouer leur taille; Développer une perception auditive, améliorer la compréhension du discours.

Equipement: grands et petits chiens, voitures, boîtes, balles, tasses, cubes, matryoshka.

Bouge toi: Le tuteur montre les jouets et objets de l'enfant et propose de les appeler, notant leur taille. Donne ensuite à l'enfant des tâches suivantes:

1. Grand chien buvant du thé à partir d'une grande tasse et un petit est petit;
2. Remorquer une infirmière dans une grande voiture;
3. Mettre un petit chien près des poupées;
4. Construisez pour une grande maison de chien de gros cubes et pour les petits - de petits;
5. Prenez un petit chien et mettez-la sur le tapis;
6. Prendre un gros chien et la mettre dans une grande boîte;
7. Recueillir de petits cubes dans une petite boîte et grand - en gros, etc.

Si un enfant se trompe, un chien ou un matryoshka montrent leur mécontentement (grogne ou se retourne).

Jeu 8. Bunny

Objectif: Enseignez aux enfants de regrouper des articles de magnitude.

Équipement: Jouets Hare, grand et petit seau, cinq grandes et petites carottes sur un plateau.

Bouge toi: Le tuteur montre un lièvre, invite les enfants à le considérer, cérébral. Ensuite, dit que le lapin demande aux enfants de l'aider à recueillir des carottes et montre un plateau avec des carottes, mettant l'accent sur le fait que la carotte est grande et petite. Ensuite, l'enseignant dit qu'une grande carotte doit être placée dans un gros seau et une petite carotte dans un petit seau. Les enfants effectuent une tâche, les Bunny les remercie pour leur aide.

Pour le même principe, d'autres grands et petits articles peuvent être regroupés à diverses capacités de la magnitude. Par exemple, jouer les jeux suivants"Aide poupée collecte des cubes", "mettre les balles dans le panier", "mettez la voiture au garage" etc.

Jeu 9. Les poupées sont perdues

But: la même chose.

Équipement: Plusieurs grandes et petites poupées, une grande et petite maison.

Bouge toi: Sur les tables ou le tapis de différentes côtés, il y a des maisons de jouets. Au contraire, les poupées sont assises à une courte distance. Le tuteur montre des poupées pour enfants. Ensemble avec les enfants les considèrent, note que les poupées sont grandes et petites. Ensuite, dit que les poupées sont perdues et propose d'aider la poupée à trouver leur maison, expliquant que les grandes poupées vivent dans une grande maison et de petites poupées vivent dans une petite maison. Les enfants effectuent une tâche, des poupées grâce à leur aide.

Jeu 10. Quelles sont ces formulaires

Objectif: Enseigner à un enfant Alterner des objets en forme

Équipement: Quatre perles d'argile ronde et carrée de la même couleur (diamètre 2 cm). Cordon ou fil doux, poupée et panier.

Bouge toi: Il est effectué de la même manière que le jeu "grand et petit" avec la seule différence que le fil alternativement des perles rondes et carrées alternativement. L'éducateur offre à un enfant de toucher ses mains toutes les perles sur le fil, fixant l'attention de l'enfant dessus et en disant: "La balle, un cube ...".

Jeu 11. Cercle, Square

Objectif: Enseignez des articles de groupe.

Équipement: Cinq cercles de carton et carrés de la même couleur.

Bouge toi: L'éducateur montre des formes géométriques des enfants mélangées arbitrairement sur la table. Alors dit: "C'est un cercle, c'est la place. Encerclez, je mets sur une assiette ronde et la place est sur une plaque carrée. " Ensuite, l'éducateur invite les enfants à décomposer les chiffres à sa place et active le discours des enfants de questions: «Qu'est-ce que c'est? (Un cercle). Est-ce? (Carré), etc.

Jeu 12. Boite magique

Objectif: Enseignez aux enfants en poussant des formes géométriques dans les trous appropriés.

Équipement: Boîtes avec des trous de forme ronde et carrée et correspond à leur taille de cubes et de balles.

Bouge toi: Le tuteur montre des boîtes pour enfants avec des "fenêtres" et dit que les balles et les cubes peuvent être poussés. Puis il porte un trou rond avec un doigt, notant que c'est rond, qu'il n'a pas de coins et pousse la balle dessus. Il en va de même avec un trou carré, notant que c'est carré et qu'il a des coins et pousse un cube dans celui-ci. Ensuite, la tâche est remplie par les enfants. Avec chaque poussée, l'enseignant est surpris et le ton ravi s'exclame: "Oh, il n'y a pas de balle! Oh, pas de cube! », Stimuler ainsi l'enfant à poursuivre le match et à causer des émotions positives.

Jeu 13. Pantalon de châssis

Objectif: Apprenez aux enfants à insérer des objets de cette forme dans les trous appropriés.

Équipement: Image en carton d'un loup (maturyoshki, poupées, etc.) avec des trous ronds, carrés et triangulaires sur le pantalon et, en conséquence, des cercles, des carrés et des triangles, de la même couleur que le pantalon.

Bouge toi: L'éducateur montre les enfants du loup et attire son attention sur le fait que le loup a un trou Pantice. Le tuteur montre ensuite les formes géométriques des enfants - patchwork et offre pour aider le loup à raser les pantalons. Les enfants effectuent la tâche, le loup les merci.

Ce jeu peut être effectuéavec complication , par exemple, à "chérir" sur les matelas de Sarafan de différentes couleurs avec diverses et petites formes géométriques des couleurs correspondantes.

Jeu 14. Joyeux petits hommes

Objectif: Enseigner aux enfants à collecter des articles sous forme

Équipement: Cercle coupé de carton, carré, triangle, rectangle - maisons et les mêmes formes géométriques de petite taille - hommes.

Bouge toi: L'éducateur avec les enfants envisage de mentir arbitraire sur la table de petites formes géométriques, indique que c'est drôle de petits hommes. Puis montre, par exemple, un cercle et dit: "Ce petit homme s'appelle un cercle. Quel est le nom de l'homme? (Un cercle). Montrez ce que d'autres personnes appellent un cercle? (Enfants montrent des cercles). " En outre, les enfants présentent d'autres formes géométriques. Le professeur dit que les petits hommes ont perdu et invite les enfants à aider les petits hommes à trouver leurs maisons. Puis explique que les petits hommes vivent dans une maison ronde (le petit homme met sur un grand cercle), les places des carrés vivent dans une maison carrée (le petit homme met sur une grande place), etc. Ensuite, les enfants effectuent leur propre tâche.

Jeu 15. Poulet et poulets

Objectif: Attirer l'attention de l'enfant au fait que la couleur est un signe d'éléments différents et peut servir à leur désignation.

Équipement: Boîte avec mosaïque, où six éléments jaunes et un blanc sont placés.

Bouge toi: L'enseignant montre les enfants jouets: un poulet blanc et derrière les poulets jaunes (ou des images). Ensuite, un élément blanc de la mosaïque et dit: "Ce sera un poulet. Elle est blanche". Démontre l'élément jaune de la mosaïque et explique: "La couleur jaune sera des poulets." Dans le trou du panneau, le tuteur est une mosaïque blanche, rappelant une fois de nouveau que le poulet sera si blanc et place une mosaïque jaune après une mosaïque blanche, disant qu'une telle couleur des poulets. Donne à l'enfant une boîte avec une mosaïque et propose de trouver un autre poulet et de le placer après la mère-poulet. Après que tous les poulets se trouvent et placés par le «Gusk», derrière le poulet, l'enfant répète la tâche elle-même.

Jeu 16. Arbres de Noël et champignons

Objectif: Enseigner à un enfant Alterner des objets de couleur.

Équipement: Boîte avec mosaïque, où dix éléments de vert et de rouge sont placés.

Bouge toi: L'enseignant montre aux enfants une mosaïque et explique que les arbres de Noël sont verts et place l'arbre de Noël sur le panneau - l'élément de vert. Montre l'élément de la mosaïque rouge, explique qu'un tel rouge est des champignons. En regardant un arbre de Noël dans son panneau, champignon, arbre de Noël, champignon, l'enseignant offre à un enfant de continuer un certain nombre d'arbres de Noël et de champignons.

Le jeu est effectué comme consolidation après les classes appropriées.

"Oies avec des armes à feu" - Utilisez des couleurs blanches de mosaïque (poubelle) et jaune (poubelle);"Dominiques et cases à cocher" - Utilisez la mosaïque blanche (maison) et rouge (case à cocher). Dans le jeu "Domok and Flags", élément de rouge placé au-dessus de l'élément de blanc.

Jeu 17. Perles multicolores

But: la même chose.

Équipement: Quatre perles blanches et rouges (d'autres couleurs peuvent être utilisées) dans une boîte, un cordon ou un fil doux.

Bouge toi: Il est effectué de la même manière que le jeu "grand et petit" avec la seule différence que le fil alternativement des perles blanches et rouges alternativement. La base de l'alternance réussie d'autres combinaisons de couleurs est précisément blanche et bien connue, souvent mentionnée dans la vie quotidienne (neige blanche, mains blanches, etc.).

Jeu 18. Aider matrreshka trouver vos jouets

Objectif: Snaper dans les enfants La capacité de grouper homogène et relier des objets de couleur hétérogènes.

Équipement: Dessin avec maturyoshki, perles et bâtons de couleurs différentes.

Bouge toi: Le tuteur montre alternativement les enfants de Matryoshki, vêtus de robes de quatre couleurs principales et dit que chaque maturcha a ses jouets: des balles et des bâtons, mais ils sont tous confus. Suggère ensuite d'aider les poupées à trouver leurs jouets. Le tuteur montre une des poupées et offre de choisir des perles de la même couleur que sa robe. Après que l'enfant choisit toutes les perles et les posa à côté de la matrychka, il est proposé de choisir également les bâtons.

Jeu 19. Habies Bear Mendier

Objectif: Enseigner aux enfants Choisissez des objets de cette couleur à partir de plusieurs offres, développer la coordination des mains et une fine motilité des doigts.

Équipement: Boîte à mosaïque, où dix éléments de rouge et de cinq éléments de jaune et de vert sont placés.

Bouge toi: L'éducateur montre les enfants de l'ours et l'examine avec des enfants. Invite ensuite les enfants à traiter ses baies, mettant l'accent sur le fait que l'ours n'aime qu'une baie blanche mûre. Ensuite, le tuteur sort une boîte d'élément de mosaïque rouge (Berry), l'insère dans le panneau et offre aux enfants également de collecter des baies, à la suite des enfants à prendre uniquement des baies mûres.rouge couleurs. Lorsque toutes les baies rouges sont collectées dans le "panier", le ours remercie les enfants.

Dans le même but, ainsi que le jeu précédent, vous pouvez passer les jeux suivants:"Trouver le soleil", "mettre dans l'herbe", "nuages \u200b\u200bdans le ciel"etc., avec la seule différence que l'enfant est proposé de choisir les éléments de jaune, de vert et de bleu, respectivement de plusieurs propositions.

Jeu 20. Balles multicolores

Objectif: Enseigner aux enfants concernent des éléments de couleur.

Équipement: La carte avec des rayures multicolores collées verticalement sur elle - "threads" en parallèle et à une certaine distance les unes des autres, coupée du carton les boules des mêmes couleurs.

Bouge toi: Le tuteur montre les balles pour les enfants et propose de leur attacher une chaîne afin que les balles ne s'envolent pas. Ensuite, prend une balle, par exemple, jaune et l'applique à une bande jaune - "fil" de jaune. Ensuite, la tâche est effectuée par des enfants.

Ce jeu peut être fait avec un autreÉquipement: Cartes multicolores "Livres" avec "Windows" découpées - balles, cartes de doublure des mêmes couleurs. Puisbouge toi ce sera comme ça: l'enseignant montre les cartes des cartes avec les balles et offre aux enfants de peindre ces balles avec la couleur appropriée, après avoir montré comment le faire.

Jeu 21. Ramasser des tasses

But: la même chose.

Équipement: Couper des tasses en carton et soucoupe de couleurs différentes.

Bouge toi: L'enseignant montre aux enfants d'une soucoupe et offre de mettre les tasses sur eux et clarifie que chaque soucoupe a sa propre tasse de la même couleur. Ensuite, le tuteur montre comment le faire. Ensuite, la tâche est effectuée par des enfants.

Jeu 22. mitaines

But: le même

Équipement: Couper du carton plusieurs paires de vechers multicolores, de poupées.

Bouge toi: L'enseignant dit aux enfants que les poupées se sont rassemblées pour une promenade, mais ne peuvent pas trouver leurs mitaines, car Les mitaines étaient confuses. Ensuite, l'enseignant prend une mitaines (par exemple, rouge), demande à l'enfant, quelle couleur elle est et offre au bébé de trouver la même mitaine rouge. L'enfant effectue la tâche et le jeu continue.

Jeu 23. MAGASIN DE JOUETS

Objectif: Enseignez aux enfants de collecter des objets de couleur.

Équipement: Carte avec une autre rayures horizontales dessinées dessus, à une courte distance de l'autre; Couper des silhouettes en carton de jouets multicolores (boule, avion, machine, kehel, etc.)

Bouge toi: L'éducateur offre de jouer au magasin, mais pour cela, vous devez mettre les jouets sur les étagères. Ensuite, il invite le bébé à prendre un jouet et à le mettre sur l'étagère (carte), en précisant sa couleur. Ensuite, l'enseignant offre à l'enfant de mettre le jouet sur cette étagère de la même couleur. Lorsque la tâche est terminée, le jeu continue avec un jouet d'une autre couleur.

Vous pouvez également utiliser des étagères multicolores et suggérer à l'enfant de mettre des jouets sur eux, respectivement avec la couleur.

24. Parlez matryoshka

Équipement: Matryoshka, qui accueille plusieurs poupées plus petites dans l'autre.

Bouge toi: L'enseignant, avec l'enfant, ouvre un matryoshka, prononçant: "matryoshka, matryoshka, ouvert un peu!". Il faut une matryoshka plus petite et la met à côté du grand, offrant au bébé de les comparer en taille et en couleur. Lorsque toutes les machines nicheuses sont ouvertes, l'enseignant offre un enfant à les replier, en commençant par le plus petit.

Nous sommes matryoshka, nous sommes des soeurs, jouons à cache-cache et joue avec nous,

Toutes les copines sont petites. Nous sommes plutôt collectant -

Comment commencer à danser et à chanter si vous vous trompez,

Personne ne s'arrête! Nous ne fermerons pas!

Premièrement, le jeu doit être fait avec un quart de nidification, puis avec trois côtés, etc.

De même, au lieu de matryoshki, vous pouvez utiliserbarils, tasses, boîtes d'ouverture, doublures diverses formes, etc.

Jeu 25. Recueillir la pyramide

Équipement: Pyramide composée de 4-5 anneaux diminuant de taille.

Bouge toi: Le tuteur montre un enfant une pyramide et aide à le désassembler. Ensemble avec le bébé, l'enseignant considère les bagues, notant leur forme et leur couleur et affectant leur ampleur. Ensuite, l'éducateur offre à un enfant de collecter une pyramide. Il explique que vous avez d'abord besoin de choisir la plus grande bague et de la mettre sur la tige (le bébé effectue la tâche). Ensuite, l'éducateur propose de faire la même chose avec les anneaux restants jusqu'à ce que la pyramide soit collectée. À l'avenir, l'enfant a la possibilité de se manipuler avec la pyramide, en essayant de la récupérer correctement.

Vous pouvez collecter divers pyramides En fonction de laquelle les objectifs sont poursuivis. Par exemple: une pyramide constituée d'une bague d'une taille ou d'une couleur; des cubes, des balles, un prisme d'une ou d'une taille et d'une couleur différentes; des objets d'augmentation de la magnitude, etc.

Jeu 26. Recueillir des perles

Équipement: Tous les articles avec des trous pour roulement de différentes quantités, formes et couleurs, cordon ou fil doux.

Bouge toi: L'enseignant offre un enfant à recueillir des perles, les conduisant sur le cordon. Montre comment le faire et offre au bébé de continuer. Si l'enfant le rend difficile, le professeur l'aide.

Vous pouvez collecter diverses perles En fonction de laquelle les objectifs sont poursuivis. Par exemple: des perles constituées de boules et de cubes de différentes tailles et couleurs; des bobines des fils, des masquages, des bagues, des bouchons de bouchons avec des trous de différentes couleurs et tailles, etc.

Jeu 27. Construire la Turquie

Équipement: Cubes de différentes couleurs et taille.

Bouge toi: L'enseignant offre à un enfant de construire une Turreka, chevauchant les cubes un de l'autre et en mangeant la construction.

Ce jeu peut être effectuédifférentes façons En fonction de laquelle les objectifs sont poursuivis. Par exemple: construire une tourelle des cubes d'une couleur et une taille différente; de grands ou de petits cubes de couleurs différentes; de grands ou de petits cubes d'une couleur, etc.

Exercices pour le développement sensoriel des enfants de 2 à 3 ans

Pinces à linge

Vous pouvez utiliser les exercices suivants avec des pinces à linge:"Hérisson", "sapin-arbre", "Sunny" - Pour les silhouettes du hérisson, l'arbre de Noël, le soleil, fabriqué à partir du carton, des enfants ordures et des rayons. Pourconsolidation des couleurs Vous pouvez utiliser des silhouettes multicolores et leur correspondant dans des pinces à linge en couleurs.

Liège

Vous pouvez utiliser les exercices suivants avec des embouteillages:"Fleurs", "bug" - Les enfants tournent et tordent les bouchons de bouchons en plastique à leur cou - milieu de fleurs ou de taches à l'arrière du coléoptère. Pourconsolidation des couleurs Terminer des bouchons multicolores sur les surfaces correspondantes.

Fermoir

Vous pouvez utiliser les exercices suivants avec fermoir:"Gâteaux de bout à bout", "Shirt Zeji", "Enshoy"etc. - Les enfants inventent la dentelle dans les trous. Également utilisé différenttapis, tampons, Sur quelles sont des boutons nuls, velcro, éclairs, crochets, boutons, etc., avec lesquels les enfants manipulent.

1. Tâches pour la mise en œuvre de l'action en question.

1.1. Overclocking des objets homogènes en deux groupes en fonction de leur taille, de leur forme, des couleurs.

Le but de l'apprentissage est de fixer l'attention des enfants sur les propriétés des objets, la formation des techniques les plus simples pour établir l'identité et les différences de taille, de forme, de couleurs, du matériau est des éléments homogènes de deux valeurs, cinq formes, huit couleurs. Au cours de la formation, les enfants informent les mots nécessaires à l'action effectuée par eux: couleur, forme, telle, pas si grosse, petite.

1.2. Placer des onglets de différentes valeurs, formes dans les prises correspondantes. Coudre des champignons colorés dans le trou du plateau de la même couleur.

Le but de l'apprentissage est de se développer chez les enfants de compétences pour corréler les propriétés (couleur, forme, valeur) des articles hétérogènes. Le matériau sert de grand et de petites doublures de l'arbre et des cadres avec les trous correspondants, les doublures des cinq formes et le réseau pour leur placement. Des champignons en bois et des tables en bois avec des trous sont également utilisés. Les champignons sont peints en 8 couleurs. En conséquence, les mêmes couleurs comprennent des tables de peinture.

2. Actions productives élémentaires.

2.1. Pose de mosaïque de différentes tailles, formes, échantillons de couleurs en combinaison avec la tâche verbale.

Le but de l'apprentissage est d'enregistrer l'attention de DE6Teches sur le fait que la taille, la forme, la couleur peut être un signe de divers articles et utilisé pour leur désignation, pour enseigner aux enfants d'utiliser consciemment des propriétés lors de la lecture des caractéristiques de l'échantillon. Le matériau sert une mosaïque de différentes magnitudes, forme, couleurs. En travaillant avec des enfants, utilisez l'utilisation d'une image d'un élément particulier avec des éléments mosaïques de différentes tailles, formes, couleurs. Une mosaïque de deux valeurs, cinq formes, huit couleurs sont utilisées.

2.2. Dessin avec des peintures.

L'apprentissage est de consolider l'attitude envers les propriétés des objets comme des signes caractéristiques, de les amener à un choix indépendant de couleur, de formes, de valeurs de transmission des spécificités d'éléments bien connus. Le matériau est des peintures de huit couleurs et des feuilles de papier multicolores.

Pour chacun des quatre types de tâches, plusieurs professions doivent être effectuées dans lesquelles les conditions d'exécution de la tâche sont modifiées. Cette variation vous permet d'inclure les objets de la nouvelle valeur, de la forme, des couleurs de la tâche, de prendre en charge l'intérêt des enfants à effectuer la tâche, ainsi que dans la plupart des cas et de compliquer l'action requise pour former des méthodes d'orientation plus avancées et généralisées dans les propriétés de l'objet. .

Au cours de l'apprentissage des enfants, les tâches sont utilisées par les noms, les formulaires, les couleurs, mais ils n'ont pas besoin de les répéter et de la reproduction active.

Classes approximatives pour les enfants de 2 à 3 ans (une année d'étude).

• Décomposer des objets homogènes de différentes valeurs en deux groupes;

Objectif. Fixer l'attention des enfants sur la taille des articles, pour former les techniques les plus simples pour établir l'identité et les différences de taille. Enseigner aux enfants à comprendre les mots tels que ce n'est pas comme ça grand, petit.

Matériel. Cercles en bois, carrés, rectangles, ovales et triangles de grandes et de petites tailles. Chaque enfant de l'occupation nécessite en même temps 5 grands et 5 petits articles d'une espèce: la même forme, la même texture et les couleurs.

Cours de voyage. L'enseignant montre les enfants de 5 grands et 5 petits cercles et explique qu'il a de nombreux cercles différents. Il montre les enfants d'abord grands, puis de petits cercles, il explique que les éléments de différentes quantités: telles (grand) et telles (petites). En remuant les cercles, explique qu'ils doivent être placés de manière à ce que de la même manière soit grande, et dans les autres articles.

L'enseignant invite une personne des enfants à sa table, propose de prendre 1 sujet de quantités différentes et de mettre à la place appropriée. Chacun pose 1 paire de différents types d'éléments conformes à l'échantillon (groupe d'objets de même valeur). L'adulte distribue des matériaux individuels pour l'auto-exécution. Dans le même temps, différents enfants reçoivent pour regrouper des articles de formes différentes: Certaines triées par l'ampleur des cercles, d'autres - carrés, troisième - ovales, quatrième triangles, cinquième rectangles. Chacun fonctionne simultanément avec 5 objets d'un et 5 éléments d'une autre valeur de la même forme.

En mettant en place un groupement de grands et de petits cercles, un enfant peut faire de l'exercice dans le regroupement d'autres chiffres. Dans une leçon, le bébé peut regrouper 2 à 3 variétés de grands et de petits objets.

Au cours de l'occupation, l'enseignant offre aux personnes ayant des enfants rencontrés de difficultés. La facilité des tâches sensorielles des enfants de cet âge est relative. Ceci est expliqué par différents niveaux de la préparation des gars qui venaient de la Chambre, une adaptation incorrecte à de nouvelles conditions, l'absence de compétences de comportement organisées dans les classes.

8-10 enfants participent à la leçon. L'occupation est effectuée 1 fois et dure 10-12 minutes.

• Mettre en place des objets homogènes de forme différente en deux groupes;

Objectif. Choisissez une attention particulière sur la forme d'articles, de former chez les enfants les techniques les plus simples pour établir l'identité et les différences sous forme d'objets homogènes, apprendre à comparer les formes d'échantillonnage, en se concentrant sur les mots tels que les mêmes, pas si différents.

Matériel. Cercles en bois, carrés, ovales, triangles, rectangles de la même taille, couleurs, textures. Chaque enfant pour occupation nécessite 5 objets d'un et 5 articles d'une autre forme.

Cours de voyage. Le tuteur montre que les enfants mangèrent des cinq cercles arbitrairement et 5 carrés. L'attention est attirée sur le fait que les articles de différentes formes. Ensuite, ils expliquent aux enfants que tous doivent être triés en reportant les articles d'une forme dans une direction et une autre forme à une autre. L'enseignant montre aux enfants un cercle et dit: "De tels jouets, je vais mettre un moyen, ici." Lorsque la place est affichée, explication: "Et je vais mettre de tels jouets ici, dans l'autre sens." Je m'invite à votre table à son tour de tous les enfants, l'éducateur leur donne la possibilité de mettre en conformité avec l'échantillon de 2 sujets de différentes formes.

Distribue ensuite tout le matériel individuel pour effectuer de manière indépendante la tâche. Différents enfants sont distribués pour regrouper différents matériaux. Premièrement, les enfants offrent des objets brusquement différentes formes. Certains ont des cercles et des carrés, d'autres sont exploités avec des carrés et des ovales, la troisième offre des ovales et des triangles. Celui qui a rempli la tâche le rend réellement, mais déjà avec les sujets de la forme plus proche: cercles - ovales, carrés - rectangles, etc.

À cette leçon, les enfants peuvent explorer les articles d'une variété de formes 2 à 3 fois.

L'occupation dure 10-12 minutes, est effectuée avec des enfants 1 fois.

• Placer des insertions de différentes valeurs dans les trous appropriés. (Correction la plus grande.)
• Placer des insertions de différentes formes dans les trous appropriés. (Corrélation sous forme.)
• Numéroter des objets homogènes de différentes couleurs en 2 groupes. (Regroupement de couleurs.)

• Placer les champignons 2 couleurs dans les trous des tables de la couleur correspondante. (Corrélation de couleur.)
• Calcul des éléments 2 Formulaires et valeurs spécifiés lors du choix de 4. (corrélation en taille et sous forme.)
• Calcul des éléments 2 Formulaires et valeurs spécifiés lors du choix de 4. (corrélation sous la forme.)
• Placer des champignons avec un changement de combinaisons de couleurs lors du choix de 2 couleurs de 4. (corrélation de couleur.)
• Dessin avec des peintures sur les thèmes "Lumières la nuit", "feuille d'arbres". (Image avec la couleur des propriétés des objets.)
• Dessin avec des peintures sur le sujet "orange". (Image avec la couleur des propriétés des objets.)

• Poser la mosaïque de couleur sur le thème "poulet avec des poulets", "maisons et cases à cocher". (Désignation avec la couleur des propriétés des objets.)
• Pose de la mosaïque colorée sur les thèmes "arbres de Noël et champignons", "oies avec des gusites". (Désignation avec la couleur des signes d'objets.)
• Dessin avec des peintures sur le thème "Dandelions et un coléoptère dans le pré". (Image avec la couleur des propriétés des objets.)

Dessin par des peintures par le plan des enfants. (Image avec la couleur des propriétés et des signes d'éléments.)

Ksenia borochuk
Utilisation de jeux et assimilation de normes sensorielles par les enfants d'âge préscolaire

Utilisation de jeux et de maîtriser des normes sensorielles

Enfants d'âge préscolaire

Enfants de début Âge Venez dans le monde environnant avec l'aide de divers sens. C'est le plus abordable et à un moment donné, le seul moyen d'étudier les articles et les phénomènes environnants.

Sensoriel Le développement est le développement de la perception et de la formation d'idées

sur les propriétés externes objets: forme, ampleur, couleur. Développement sensorielvisant la formation d'un environnement à part entière de la réalité environnante, sert de base à la connaissance du monde, dont la première étape est une expérience sensuelle. Depuis la perception des objets et des phénomènes du monde, la connaissance commence. Par conséquent, on peut soutenir que sensoriel Le développement est la base du développement intellectuel général des enfants de début Âge.

La tâche principale sensoriel Développement d'enfants tôt Âge De plus, il est de former la capacité de percevoir des objets et des phénomènes, allouer les propriétés externes inhérentes à elles, qui déterminent les modes d'action avec eux.

Valeur sensoriel Développement d'enfants tôt l'âge estque c'est la base du développement intellectuel; rationaliser les présentations chaotiques des enfants obtenus lorsqu'ils interagissent avec le monde extérieur; développe l'observation, l'attention, la pensée, l'imagination; Les enfants ont la possibilité de savoir et d'appliquer dans la pratique diverses méthodes d'enquête d'objets; Fournit maîtriser des normes sensorielles.

Maîtriser les normes sensorielles - un processus long et complexe, puisque l'enfant ne devrait pas seulement l'apprendre et les souvenir, mais aussi des idées claires sur les variétés de chaque propriété et, surtout, être en mesure d'utiliser les idées reçues pour la connaissance des nouveaux sujets et de la phénomènes de la réalité environnante. Un enfant depuis longtemps étudié utiliser des normes sensorielles comme moyen de perception, et ce processus a sa propre Étapes:

1. Pré-statonien- Quand percevoir un sujet un autre utilisé comme échantillon. À ce stade, le travail effectué toucher Le développement prépare le terrain pour le suivant maîtriser les normes sensorielles.

2. Les moyens de perception sont déjà quelques propriétés d'échantillons d'objets, et non les objets eux-mêmes. Enfants de début Âge Maîtrisé avec succès ce qui suit touchez la référence comme formulaire, ainsi que la valeur (gros petit, mais seulement par rapport à d'autres objets.

3. Posséder un peu normes tactilesLes enfants commencent à les systématiser. À ce stade pour assimilation Presque tout le monde est disponible normes tactiles: couleur, forme, grandeur.

Déjà dans la petite enfance, un enfant accumule une certaine marge d'idées sur les propriétés diverses des objets et certaines de ces idées commencent à jouer le rôle des échantillons avec lesquels l'enfant compare les propriétés des nouveaux éléments dans le processus de sa perception.

DANS préscolaire Bébé enfance commence déjà utiliser Avec la perception de généralement acceptée normes tactiles.

Normes tactiles - Il s'agit de l'idée de l'espèce de base de chaque type de propriétés et de relations - couleurs, valeurs, formes d'objets, leurs positions dans l'espace, la hauteur des sons, la durée des intervalles de temps, etc. Ils sont apparus lors de l'historique développement de l'humanité et utilisé comme échantillons, mesure. Avec l'aide de ces échantillons, une personne établit et dénote les propriétés et les relations appropriées.

L'assimilation des enfants d'âge préscolaire des normes sensorielles commence parque les enfants se familiarisent avec des formes et des fleurs géométriques séparées. Cette familiarisation se produit principalement dans le processus de maîtrise de divers types d'activités productives. (dessin, conception, modélisation, etc.)

Maîtriser les normes sensorielles Il est effectué à la suite d'actions de perceptions visant à examiner la forme, la couleur, les relations en termes de grandeur et d'autres propriétés et relations qui doivent ultérieurement acquérir la valeur des échantillons.

À partir de 3 ans l'endroit principal dans toucher L'élevage des enfants occupe une familiarisation avec généralement acceptée normes sensorielles et façons de les utiliser.

Normes tactiles Dans le domaine de la perception des couleurs, le soi-disant chromatique ( "Coloré") couleurs spectre: rouge, orange, jaune, vert, bleu, bleu, violet; Et couleurs achromatiques - blanc, gris, noir.

Les couleurs chromatiques sont situées dans le spectre dans une séquence stricte du rouge au violet, en fonction de la longueur de la vague de lumière. Le mélange de deux couleurs couchés dans le spectre n'est pas dans une rangée, donne une couleur intermédiaire entre eux et le mélange de couleurs voisines - une nuance (Rouge orange, jaune-vert, etc.). Les couleurs chromatiques sont divisées en deux groupes - chaud (de rouge au jaune) et tons froids (de vert à violet). Chaque couleur chromatique ou nuance de tonalité de couleur a une certaine lumière et saturation.

Svetlota est le degré de proximité de cette couleur au blanc et la saturation est le degré de sa pureté, c'est-à-dire des impuretés à cette couleur de la couleur grise de la même légèreté.

Initialement, les enfants sont formés sur des couleurs chromatiques, des couleurs blanches et noires, créent des conditions qui contribuent à utiliser les noms des fleurs. Au début, il est conseillé d'introduire sept sept sept, mais six couleurs du spectre, à l'exclusion du bleu, qui est absorbée par la difficulté, car dans la vie quotidienne, les gens sont souvent appelés nuances bleues bleues de bleu.

Les références Les formulaires servent des formes géométriques. Absorption des normes Les formulaires impliquent la connaissance avec un carré, un rectangle, un cercle, un ovale, un triangle. Plus tard, une forme trapézoïde peut être introduite. Cependant, dans tous les cas, contrairement aux objectifs de la formation d'idées mathématiques, des objectifs l'éducation sensorielle sera:

Capacité à reconnaître la forme appropriée

Appelez-le et agissez avec elle et non à produire son analyse (Indiquez le nombre et la magnitude des coins, des côtés, etc.)

La question de la faisabilité est importante utiliser Lors de l'enseignement des enfants comme normes Formes géométriques planes et volumétriques. Les figurines plates, contrairement au volume, reflètent le plus essentiel pour percevoir le côté de la forme du sujet - son contour. Donc, le cercle exprime les caractéristiques de la forme de la balle et des plaques. Cela donne la base utiliser dans le sensoriel Éducation en qualité normes Forme des chiffres précis. Introduction avec eux chiffres volumétriques (Bol, cuba, etc.) Ne peut causer que des difficultés supplémentaires.

La complication des activités conduit au fait que l'enfant absorbe progressivement tous les nouveaux normes de forme et de couleurEt de cinq ans, il possède un ensemble relativement complet.

Particulièrement porté normes de grandeur. Étant donné que la valeur est une propriété relative, sa définition exacte est effectuée à l'aide de mesures conditionnelles.

Avec de grandes difficultés, l'enfant est confronté à assimilation Représentations sur la magnitude des objets. Généralement accepté normes Les valeurs sont conditionnelles. Ce sont des mesures établies par des personnes. (centimètre, mètre).

Le système de mesures et de leurs moyens utiliser généralement ne pas digérer âge d'âge préscolaire. Le développement de la perception de la magnitude se produit enfants d'âge préscolaire Sur l'autre base - ils assument les idées sur la relation de la valeur entre les objets. Ces relations sont indiquées par des mots indiquant quel endroit est occupé par le sujet dans un certain nombre d'autres. (Grand, petit, le plus grand, etc.).

Enfant l'âge préscolaire suppose des normes sensorielles Non seulement par rapport à la couleur, à la forme d'objets, de magnitude, mais également par rapport à toutes les autres propriétés d'objets et de phénomènes. Dans le processus de communication de la parole les enfants d'âge préscolaire absorbent les échantillonsqui correspondent au système de sons de la langue maternelle, dans le processus d'activité musicale - échantillons de relations rythmiques, etc.

D'abord enfants d'âge préscolaire Rencontrer des échantillons de base et plus tard - avec leurs variétés. Il est important que l'enseignant, montrant et les appelant, offert aux enfants un travail destiné à comparer différents normes les uns avec les autres, la sélection est la même, fixant tout le monde standard en mémoire. Au moment de l'action avec références d'enfants préscolaires Nécessite la mémorisation I. utilisation de leurs noms. Cela consacre des idées sur chaque standard Et permet d'effectuer des actions sur des instructions verbales.

Familiarisation des enfants S. normes tactiles toute la période préscolaire L'enfance s'est progressivée progressivement. Les gars se familiarisent avec des variétés de plus en plus subtiles référence propriétés et avec des connexions et des relations entre différents les références.

Maîtriser les normes sensorielles se produit à travers une variété de types activités:

1. Activités de recherche cognitives

Observations dans la nature et l'expérimentation avec des matériaux naturels (bosses, châtaignes, noix, cailloux, céréales.) "Comparer les tracts", "Quelles traces sont plus?", "Trouver les animaux", "Quel est le buisson ou l'arbre ci-dessus?"

Jeux - Expériences avec de l'eau (verser, verser, jeter dans l'eau tout est de suite, nous avons pris hors de l'eau, en tapant, change la température.)

Jeux avec sable, terre et glina: "Sensible ladoshki» .

Jeux éducatifs avec des objets (jouets pliables de principe, matryoshki, pyramides, doublures volumétriques, cadres de doublure, boîtes à trous pour pousser, cubes, balles.) "Jouet matryoshka"; "Nous rassemblons une pyramide", "Montre ce que je dis"; "Magasin de jouets", "Boites aux lettres".

couleur: "Ramasser la couleur", "Trouvez un couple", "Posess Matryoshki dans le train", "Robe belles poupées", "Nettoyage coloré, "Étail sur les cases", "Cacher la souris", "Trouver la baguette", "Des ballons", "Collecter des perles en fleurs"

Jeux avec blocs logiques Dienesh, baguettes cubeser, cubes en développement "Modouille", "Attrapé un poisson", "Galets blancs et noirs", "Lotto de couleur".

Jeux didactiques pour avoir formé des idées sur forme: "Passer le ballon", "Boites aux lettres", divers "Cadres-inserts", Montsessori cadres, "Poche magique", "Faux tout (silhouettes)», "Trouvez le sujet de forme similaire", "Obtenez la couverture à la banque". Jeux avec blocs logiques Dienesh.

Jeux didactiques pour avoir formé des idées sur ordre de grandeur: "Plus que?", "Grande petite", "Nange perles", "Matryushki construit", "Affichage des cônes (flocons de neige, carottes, lapinies, feuilles., Jeux avec des blocs logiques Dieensha, "Fermer les fenêtres".

Jeux didactiques pour la formation de vues indicatives dans espace: "Qu'est ce qui a changé?", "Haut bas", "Où est la balle?", "Ordre", "Patiner les carrés", "Pictures de coupe", "Où sont nos stylos?", "Trouve une moitié", "Les jouets jouent à la peau et cherchent", "Ce qui manque près des ours, de lapin, de Chanterelles.".

Jeux didactiques pour former des idées sur le goût, l'odeur, la texture, sonner: "Apprendre à la touche", "Sac merveilleux", "Quoi et où se fait entendre?", "Masquer la musique et les demandeurs", "Qui a réveillé un chiot?", "Qui vit dans la maison?", "Légumes et fruits", "PAGE".

Jeux didactiques pour avoir formé des idées sur de temps: "Quand est-ce que cela arrive?", "Nous recueillons des poupées pour une promenade".

2. Productivité,

Conception: Jeux dans un grand et petit bâtisseur (plastique, bois, doux., Jeux avec designers-lego (grands et petits jeux avec des cubes en développement "Modouille", Jeux avec des blocs logiques Dieens, jeux avec mosaïque de plusieurs types (sous forme et grandeur, "Perles pour frapper"Jeux avec une laçage différente.

Peinture: Jeux avec peintures 8 couleurs (Sur fond blanc, couleur, humide, à l'intérieur du contour, doigts.)

Impliquant: Jeux avec feuille, couleur. Papier, carton, coton, lingettes, colle, pâte à modeler, pâte.

3. Activité de jeu

Jeux avec poupées, ours, chiens: "Katya traite des amis". "Nous allons dormir une poupée", "Poupées de bain", "Les poupées vont se promener", "Gaufrage du voloschiki".

Jeux avec machine: "Location sur la piste", "Mettez dans le garage", "Transférer les balles", "Eh, pompage!".

4. Activité moteur

Jeux avec des moteurs de grande taille (Location, Rocking, Bicyclettes, Fauteuils roulants.)

Tâches motrices S. utiliser Équipement physique

Jeux de déménagement, exercices d'imitation, balles avec balles

Bosochon par "Pistes de santé".

5. Activité communicative

Jeux avec la balle en cercle

Jeux avec petits objets (balle de massage, noyer, crayon hexagonal, "Carty" Des embouteillages.)

Jeux de doigts

"Sac merveilleux" (un sur tous, chacun).

6. activité musicale

Jeux pour le développement de l'audience philondatique

Jeux avec différents instruments de musique (Tambourin, tambour, hochet, cliquet, jumeau.)

Jeux avec des objets sonnant maison

Jeux théâtraux (avion, théâtres de doigts, poupées de Bobbo.)

Jouet folklorique (Neva, sifflets.)

Chansons de bébé, frais, rivière (accompagnant toutes les autres activités)

Livres de différents matériaux

Livres avec des effets musicaux

Livres colorés de différentes tailles.

8. Activité de travail

Assurances de travail sur la collecte et le regroupement en place des jouets dans une salle de groupe

Apporter dans le type initial de prestations didactiques démontées.