Recommandations aux parents "Adaptation des jeunes enfants à la maternelle

22.06.2019

En termes généraux, ce processus est compris comme l'adaptation d'un individu à un nouvel environnement et à de nouvelles conditions. De tels changements affectent la psyché de toute personne, y compris les bébés qui sont obligés de s'adapter au jardin.

Il est nécessaire de comprendre plus en détail ce qui constitue l'adaptation à la maternelle. Tout d'abord, cela nécessite d'énormes coûts énergétiques de la part de l'enfant, ce qui entraîne une surcharge du corps de l'enfant. De plus, les conditions de vie modifiées ne peuvent être ignorées, à savoir:

les mères et les pères et autres parents sont absents à proximité ;
il est nécessaire de suivre une routine quotidienne claire;
besoin d'interagir avec d'autres enfants;
le temps consacré à un enfant en particulier diminue (le professeur communique simultanément avec 15 à 20 enfants) ;
le bébé est obligé d'obéir aux exigences des adultes des autres.

Ainsi, la vie du bébé change radicalement. De plus, le processus d'adaptation est souvent chargé de changements indésirables dans le corps de l'enfant, qui s'expriment extérieurement sous la forme de normes de comportement perturbées et de «mauvaises» actions.

L'état de stress dans lequel se trouve l'enfant, essayant de s'adapter aux conditions modifiées, s'exprime par les états suivants:

sommeil perturbé- l'enfant se réveille avec des larmes et refuse de s'endormir ;
diminution de l'appétit (ou manque d'appétit)- l'enfant ne veut pas essayer des plats inconnus;
régression des compétences psychologiques- un enfant qui parle auparavant, sait s'habiller, utiliser des couverts, aller au pot, "perd" ces compétences;
diminution de l'intérêt cognitif- les enfants ne sont pas intéressés par les nouveaux accessoires de jeu et leurs pairs ;
agressivité ou apathie- les enfants actifs réduisent soudainement leur activité et les enfants auparavant calmes montrent de l'agressivité ;
diminution de l'immunité- pendant la période d'adaptation d'un petit enfant à la maternelle, la résistance aux maladies infectieuses diminue.

Ainsi, le processus d'adaptation est un phénomène complexe, au cours duquel le comportement de l'enfant peut changer radicalement. Au fur et à mesure que vous vous habituez à la maternelle, ces problèmes disparaissent ou sont considérablement atténués.

Degrés d'adaptation

Le processus d'adaptation de l'enfant à la maternelle peut se dérouler de différentes manières. Certains enfants sont plus susceptibles de s'habituer à l'environnement modifié, tandis que d'autres dérangent leurs parents pendant longtemps avec des réactions comportementales négatives. C'est par la gravité et la durée des problèmes ci-dessus que le succès du processus d'adaptation est jugé.

Les psychologues distinguent plusieurs degrés du processus d'adaptation, caractéristique des enfants d'âge préscolaire.

Dans ce cas, le bébé rejoint l'équipe des enfants dans 2 à 4 semaines. Ce type d'adaptation est typique de la plupart des enfants et se caractérise par la disparition accélérée des réactions comportementales négatives. Vous pouvez juger que le bébé s'habitue facilement à la maternelle, selon les caractéristiques suivantes :

il entre sans larmes ni crises de colère et reste dans la salle de groupe ;
en s'adressant, regarde dans les yeux des enseignants;
capable d'exprimer une demande d'aide;
le premier à entrer en contact avec ses pairs;
capable de s'occuper pendant une courte période de temps;
s'adapte facilement à la routine quotidienne;
répond adéquatement aux remarques pédagogiques approbatrices ou désapprobatrices ;
raconte aux parents comment se sont passés les cours dans le jardin.

Quelle est la durée de la période d'adaptation en maternelle dans ce cas ? Au moins 1,5 mois. Dans le même temps, l'enfant tombe souvent malade, manifeste des réactions négatives prononcées, mais il est impossible de parler de son inadaptation et de son incapacité à rejoindre l'équipe.

En observant un enfant, on peut noter qu'il:

se sépare difficilement de sa mère, pleure un peu après la séparation ;
lorsqu'il est distrait, il oublie de se séparer et rejoint le jeu;
communique avec ses pairs et l'éducateur;
respecte les règles et règlements annoncés ;
répond adéquatement aux commentaires;
devient rarement l'instigateur de situations conflictuelles.

Adaptation lourde

Les tout-petits avec un processus d'adaptation sévère sont assez rares, mais ils peuvent être facilement trouvés dans l'équipe des enfants. Certains d'entre eux montrent une agression ouverte lors de la visite du jardin d'enfants, tandis que d'autres se replient sur eux-mêmes, démontrant un détachement complet de ce qui se passe. La durée de la dépendance peut aller de 2 mois à plusieurs années. Dans les cas particulièrement graves, ils parlent d'une inadaptation complète et de l'impossibilité de visiter une institution préscolaire.

Les principales caractéristiques d'un enfant avec un degré d'adaptation sévère:

réticence à contacter ses pairs et les adultes;
larmes, crises de colère, stupeur en se séparant longtemps des parents;
refus d'entrer dans l'aire de jeu depuis le vestiaire;
refus de jouer, de manger, d'aller au lit;
agressivité ou isolement;
réponse inadéquate à l'appel de l'enseignant (larmes ou peur).

Il faut comprendre que l'incapacité absolue à la maternelle est un phénomène extrêmement rare, vous devez donc contacter des spécialistes (un psychologue, un neurologue, un pédiatre) et élaborer ensemble un plan d'action. Dans certains cas, les médecins peuvent vous conseiller de reporter votre visite à l'établissement d'enseignement préscolaire.

Qu'est-ce qui influence l'adaptation de l'enfant ?

Ainsi, la période d'adaptation des enfants à la maternelle se déroule toujours de différentes manières. Mais qu'est-ce qui influence son succès ? Parmi les facteurs les plus importants, les experts incluent les caractéristiques d'âge, la santé des enfants, le degré de socialisation, le niveau de développement cognitif, etc.

Souvent, les parents, essayant de se mettre au travail tôt, envoient le bébé à la maternelle à deux ans, voire plus tôt. Cependant, le plus souvent, une telle démarche n'apporte pas beaucoup d'avantages, car le jeune enfant n'est pas encore capable d'interagir avec ses pairs.

Bien sûr, chaque enfant est un individu brillant, cependant, selon de nombreux psychologues, il est possible de distinguer l'intervalle d'âge optimal qui convient le mieux pour s'habituer à la maternelle - et c'est 3 ans.

Il s'agit de la soi-disant période de crise de trois ans. Dès que le bébé passe cette étape, son niveau d'indépendance augmente, la dépendance psychologique vis-à-vis de la mère diminue, il lui est donc beaucoup plus facile de s'en séparer pendant plusieurs heures.

Pourquoi ne pas vous précipiter pour envoyer votre enfant dans une école maternelle ? À l'âge de 1 à 3 ans, la formation des relations parent-enfant et l'attachement à la mère ont lieu. C'est pourquoi une longue séparation d'avec ce dernier provoque une dépression nerveuse chez le bébé et viole la confiance fondamentale dans le monde.

De plus, il est impossible de ne pas noter la grande indépendance des enfants de trois ans: ils ont généralement l'étiquette du pot, savent boire dans une tasse, certains enfants essaient déjà de s'habiller. De telles compétences facilitent grandement l'adaptation au jardin.

État de santé

Les enfants atteints de maladies chroniques graves (asthme, diabète, etc.) éprouvent assez souvent des difficultés d'addiction en raison des caractéristiques de leur corps et d'un lien psychologique accru avec leurs parents.

Il en va de même pour les enfants qui tombent souvent et longtemps malades. Ces bébés nécessitent des conditions spéciales, une charge de travail réduite et la supervision du personnel médical. C'est pourquoi les experts recommandent de les donner plus tard à la maternelle, d'autant plus qu'en raison de la douleur, le régime de visite des établissements d'enseignement préscolaire sera violé.

Les principaux problèmes d'adaptation des enfants malades dans le groupe de maternelle:

une diminution encore plus importante de l'immunité;
sensibilité accrue aux infections;
augmentation de la labilité émotionnelle (périodes de larmoiement, épuisement);
la survenue d'une agressivité inhabituelle, d'une activité accrue ou, au contraire, d'une lenteur.

Avant d'entrer dans une institution préscolaire, les enfants doivent subir un examen médical. Il n'y a pas lieu d'avoir peur de cela, au contraire, les parents auront à nouveau la possibilité de consulter des médecins sur la façon de survivre à l'adaptation avec des pertes minimales.

Degré de développement psychologique

Un autre point qui peut empêcher une dépendance réussie au DOW est l'écart par rapport aux indicateurs moyens du développement cognitif. De plus, le développement mental retardé et la douance peuvent conduire à une mauvaise adaptation.

En cas de retard mental, des programmes correctionnels spéciaux sont utilisés pour aider à combler les lacunes dans les connaissances et à augmenter l'activité cognitive des enfants. Dans des conditions favorables, ces enfants rattrapent leurs pairs à l'âge scolaire.

Un enfant surdoué, étonnamment, fait également partie du groupe à risque, car ses capacités cognitives sont supérieures à celles de ses pairs. De plus, il peut éprouver des difficultés de socialisation et de communication avec ses camarades de classe.

Niveau de socialisation

L'adaptation de l'enfant à la maternelle implique le développement de contacts avec ses pairs et avec des adultes inconnus. En même temps, il existe une certaine tendance - les enfants dont le cercle social ne se limitait pas à leurs parents et grands-mères sont plus susceptibles de s'habituer à la nouvelle société.

Les enfants qui ont rarement interagi avec d'autres enfants, au contraire, ont du mal à s'adapter aux conditions changeantes. De faibles compétences en communication, l'incapacité à résoudre les situations conflictuelles entraînent une augmentation de l'anxiété et conduisent à une réticence à fréquenter la maternelle.

Bien sûr, ce facteur dépend largement des enseignants. Si l'enseignant s'entend bien avec l'enfant, l'adaptation s'accélérera sensiblement. C'est pourquoi, si une telle opportunité se présente, vous devez vous inscrire à un groupe avec cet enseignant, dont les critiques sont le plus souvent positives.

Étapes d'adaptation d'un petit enfant à la maternelle

L'adaptation des enfants est un processus hétérogène, par conséquent, les experts distinguent plusieurs périodes caractérisées par la sévérité des réactions négatives. Bien sûr, une telle division est plutôt arbitraire, mais elle aide à comprendre le succès de la dépendance.

La première étape est la plus pointue. Sa principale caractéristique est la mobilisation maximale du corps de l'enfant. L'enfant est constamment excité et tendu, il n'est pas surprenant que les parents et les enseignants notent des larmes, de la nervosité, des caprices et même de l'hystérie.

En plus des changements psychologiques, des changements physiologiques peuvent également être détectés. Dans certains cas, il y a une augmentation ou une diminution de la fréquence cardiaque, des indicateurs de pression artérielle. Sensibilité accrue aux infections.

La deuxième phase est dite modérément aiguë, puisque la gravité des réactions négatives diminue et que l'enfant s'adapte aux conditions modifiées. Il y a une diminution de l'excitabilité et de la nervosité du bébé, une amélioration de l'appétit, du sommeil et la normalisation de la sphère psycho-émotionnelle.

Cependant, il n'est pas encore possible de parler d'une stabilisation complète de l'État. Tout au long de cette période, il est possible de retourner des émotions négatives, l'apparition de réactions indésirables sous forme de crises de colère, de larmes ou de refus de se séparer de leurs parents.

La troisième étape est compensée - stabilise l'état de l'enfant. Dans la dernière période d'adaptation, il y a une restauration complète des réactions psychophysiologiques, l'enfant rejoint avec succès l'équipe. De plus, il peut acquérir de nouvelles compétences, comme utiliser le petit pot ou s'habiller.

Comment adapter un enfant à la maternelle ? 6 compétences utiles pour un enfant de maternelle

Pour que le processus de dépendance soit le plus réussi possible, rapidement et sans douleur, les experts conseillent d'inculquer à l'avance les compétences les plus importantes au futur enfant d'âge préscolaire. C'est pourquoi les parents doivent savoir ce qu'il est souhaitable d'enseigner à un enfant qui va à l'école maternelle.

Habillez-vous et déshabillez-vous indépendamment. Idéalement, les enfants de trois ans devraient déjà enlever leur maillot de bain, leurs chaussettes, leurs collants, mettre un t-shirt et un chemisier, une veste. Des difficultés peuvent survenir avec les attaches, mais vous devez quand même les y habituer. Pour ce faire, vous pouvez acheter des jouets à lacer. De plus, accrochez des photos de la séquence d'habillage dans la salle (vous pouvez les télécharger gratuitement sur Internet).
Utilisez une cuillère/fourchette. Faciliter la dépendance contribue à la capacité de manier des couverts. Pour ce faire, vous devez abandonner les abreuvoirs, les bouteilles, les anti-déversements, qui ne contribuent pas à une maturation rapide.
Demandez et allez au pot. Vous devriez vous débarrasser des couches dès l'âge d'un an et demi, d'autant plus que la possibilité de demander et d'aller au vase de nuit simplifiera grandement l'adaptation, car l'enfant se sentira plus en confiance parmi ses pairs habiles.
Acceptez différents aliments. De nombreux enfants de trois ans se caractérisent par une sélectivité alimentaire. Idéalement, les parents devraient rapprocher le menu de la maison du menu du jardin. Ensuite, les petits déjeuners et les déjeuners dans l'établissement d'enseignement préscolaire ne ressembleront pas à une guerre entre les enfants et les éducateurs.
Communiquer avec les adultes. Très souvent, vous pouvez entendre le discours particulier de l'enfant, qui n'est compréhensible que pour la mère. Certains bébés communiquent généralement par gestes, croyant à juste titre que leurs parents comprendront tout. Avant le jardinage, il faut suivre la décroissance des babillages et des gestes.
Jouez avec les enfants. Pour améliorer les compétences de communication de l'enfant, il est nécessaire de le présenter plus souvent à l'équipe des enfants. Les psychologues conseillent de visiter régulièrement les familles avec de jeunes enfants, de marcher sur les terrains de jeux, de jouer dans le bac à sable.

Dans les crèches et les jardins d'enfants, il existe des groupes d'adaptation spéciaux pour les futurs enfants d'âge préscolaire. Assurez-vous de savoir si un tel service est disponible dans votre école maternelle. Une visite à ces groupes présentera à l'enfant les soignants, le bâtiment lui-même et les nouvelles règles de conduite.

Les conseils aux parents sur l'adaptation de leurs enfants incluent souvent le conseil de parler davantage avec votre enfant de l'éducation préscolaire. Mais comment bien faire les choses et de quoi faut-il parler avec le bébé pour faciliter une future dépendance ?

Expliquez dans le langage le plus simple possible ce qu'est un jardin d'enfants, pourquoi les enfants y vont, pourquoi il est si important d'y aller. L'exemple le plus simple : "Le jardin d'enfants est une grande maison pour les enfants qui mangent, jouent et se promènent ensemble pendant que leurs parents travaillent."
Dites à votre enfant que la maternelle est une sorte de travail pour les enfants. C'est-à-dire que la mère travaille comme enseignante, médecin, gestionnaire, père comme militaire, programmeur, etc., et le bébé «travaillera» comme enfant d'âge préscolaire, car il est devenu un adulte.
Chaque fois que vous passez devant le jardin d'enfants, n'oubliez pas de rappeler qu'après un certain temps, l'enfant pourra également se promener ici et jouer avec d'autres enfants. En sa présence, vous pouvez également dire à vos interlocuteurs à quel point vous êtes fier de votre enfant d'âge préscolaire nouvellement créé.
Parlez de la routine quotidienne de la maternelle pour soulager les peurs et les insécurités. Que l'enfant ne se souvienne pas de tout en raison de son âge, mais il saura qu'après le petit-déjeuner, il y aura des jeux, puis des promenades et un court sommeil.
Assurez-vous de leur dire à qui votre enfant peut s'adresser s'il a besoin d'eau ou d'aller aux toilettes. De plus, précisez gentiment que toutes les demandes ne seront pas satisfaites instantanément, car il est important que les soignants gardent une trace de tous les enfants en même temps.
Partagez votre histoire de fréquenter une école maternelle. Vous avez probablement des photos de matinées où vous récitez des poèmes, jouez avec des poupées, allez avec vos parents depuis la maternelle, etc. L'exemple parental permet au bébé de s'habituer rapidement à la maternelle.

Il n'est pas nécessaire de faire l'éloge du jardin d'enfants, en le peignant complètement dans des couleurs irisées, sinon l'enfant sera déçu par l'enseignant et ses camarades de classe. En même temps, vous ne pouvez pas lui faire peur avec une institution préscolaire et un enseignant qui "montre comment bien se comporter!" Essayez de garder le juste milieu.

Activités pré-maternelle pour les enfants

Le jeu de rôle et l'écoute d'histoires de contes de fées sont les passe-temps favoris des jeunes enfants. Par conséquent, les conseils d'un psychologue incluent souvent des éléments tels que des activités et des contes de fées pour une adaptation réussie à la maternelle. Le but de ces jeux est de familiariser l'enfant avec le régime et les règles de la maternelle de manière détendue.

Faites appel au "soutien" des jouets pour enfants - poupées, ours en peluche. Laissez votre petite amie en plastique préférée devenir enseignante, et un ours en peluche et un robot deviennent des enfants de maternelle qui viennent juste d'aller à l'école maternelle.

De plus, les cours devraient se répéter presque toute la journée du futur enfant d'âge préscolaire. C'est-à-dire que l'ours en peluche est venu à la maternelle, a dit bonjour à la tante-professeur, a embrassé maman au revoir et a commencé à jouer avec d'autres enfants. Puis il a pris son petit déjeuner et a commencé à étudier.

Si un enfant a du mal à se séparer de sa mère, un accent particulier doit être mis sur ce moment précis. Pour ce faire, il est préférable d'utiliser des contes de fées spéciaux pour une adaptation rapide à la maternelle, dans lesquels, par exemple, le chaton arrête de pleurer après le départ de la mère et commence à jouer joyeusement avec d'autres petits animaux.

Une autre opportunité pour faciliter l'adaptation à la maternelle est l'utilisation de moyens improvisés : une présentation, des dessins animés et un recueil de poèmes sur la maternelle. Ces matériaux innovants utiles adaptent les enfants aussi bien, et parfois même mieux, que les histoires ordinaires.

Habituellement, à l'âge de trois ans, les enfants lâchent assez facilement leur mère et d'autres adultes significatifs, car, comme nous l'avons déjà noté, à ce stade, il existe un désir naturel d'être indépendant, indépendant de leurs parents.

Et pourtant, il y a des situations où le bébé et la mère se transforment en presque un seul organisme. Pour cette raison, l'adaptation d'un enfant à la maternelle peut devenir beaucoup plus difficile et la probabilité d'une mauvaise adaptation complète augmente également.

Idéalement, il est nécessaire d'habituer le bébé à l'absence parentale de manière cohérente et à l'avance. Et pourtant, il est possible de réduire la dépendance psycho-émotionnelle des enfants vis-à-vis de leur mère en peu de temps. Considérez les principaux conseils aux parents de professionnels expérimentés.

Actions nécessaires

Essayez d'impliquer le papa et d'autres parents proches dans l'interaction avec l'enfant. Plus le bébé sera en contact avec d'autres adultes (et pas seulement avec sa mère), plus il lui sera facile de s'habituer à la personne qui s'occupe de lui.
Présentez ensuite votre enfant à vos amis. Au début, ils jouent avec le bébé en présence de leurs parents, afin qu'il se sente à l'aise à côté d'adultes inconnus. Avec un enfant adapté, il sera plus facile de partir.
La prochaine étape est de sortir. Il est nécessaire d'expliquer au bébé que la mère ira au magasin tandis que la grand-mère ou la tante familière racontera une histoire intéressante. Dans ce cas, vous n'avez pas besoin de demander un congé à l'enfant, informez-le simplement.
Habituez constamment le bébé à l'idée qu'il doit être seul dans la pièce. Vous pouvez préparer le dîner pendant que l'enfant joue dans la crèche. Ensuite, ces règles peuvent être appliquées lors d'une leçon dans le bac à sable ou lors d'une promenade.
N'appelez pas l'enfant timide, hêtre, rugissement, pleurnichard, queue de cheval et autres mots désagréables. Au contraire, dites-lui le plus souvent possible, ainsi qu'aux autres, à quel point il est communicatif, sociable et joyeux.

Actions inutiles

Vous ne pouvez pas fuir l'enfant en secret, même en ce moment, il est assis avec sa grand-mère. Ayant découvert la perte de sa mère, il sera d'une part sérieusement effrayé et d'autre part, il commencera à pleurer et à crier lors des prochaines tentatives de départ de ses parents.
Il n'est pas recommandé de laisser l'enfant seul dans l'appartement, surtout s'il se caractérise par une anxiété et une anxiété accrues. De plus, même en quelques minutes, les petits enfants sont capables de trouver des "aventures" même dans la maison la plus sûre.
Vous ne devriez pas récompenser votre enfant avec des friandises et des jouets pour vous avoir laissé partir. Si cela est pratiqué, le bébé de la maternelle aura besoin d'incitations financières littéralement tous les jours.

Vous pouvez proposer des rituels qui facilitent la séparation. Il suffit de ne pas les transformer en une cérémonie à part entière, rappelant davantage une célébration ou des vacances. Cela peut être un baiser ordinaire, un sourire mutuel ou une poignée de main.

La fréquentation préscolaire est essentielle au plein développement d'un enfant. Comment alléger cette période ? Vous pouvez écouter l'opinion d'experts renommés - enseignants, psychologues et pédiatres. Komarovsky parle beaucoup et souvent des caractéristiques d'une adaptation réussie à la maternelle. Nous apprenons les principales recommandations du populaire médecin de la télévision:

commencer à fréquenter la maternelle à un moment où la mère n'est pas encore retournée au travail. Si l'enfant attrape soudainement un rhume, le parent pourra venir le chercher à la maternelle et rester à la maison avec lui pendant une à deux semaines ;
il est préférable d'adapter les enfants à la maternelle à certaines saisons - été et hiver. Mais la saison morte n'est pas la meilleure période pour commencer à visiter le jardin d'enfants, car la probabilité d'attraper un rhume augmente ;
il n'y aura pas d'informations superflues sur la manière dont l'adaptation se déroule dans un jardin d'enfants particulier. Peut-être que les soignants pratiquent le gavage ou l'enveloppement des bébés pour les promenades.

Pour qu'une adaptation accélérée ait lieu à la maternelle, Komarovsky conseille de respecter certaines recommandations importantes:

réduire les exigences pour l'enfant dans les premières étapes de l'adaptation à l'école maternelle. Même s'il se comporte mal, il faut faire preuve d'indulgence ;
assurez-vous de préparer votre enfant à des contacts sociaux accrus grâce à des promenades plus fréquentes et plus longues, en jouant dans le bac à sable.
Assurez-vous de renforcer votre immunité. Si le système de défense de l'organisme s'améliore, l'enfant tombera moins malade, par conséquent, la dépendance passera beaucoup plus rapidement.

Le télémédecin n'exclut pas la survenue de certains problèmes en cours d'adaptation, cependant, il ne faut pas refuser l'opportunité d'habituer un enfant à la maternelle à 4 ans. Il est préférable d'aborder la période d'adaptation de manière responsable et de soutenir le bébé de toutes les manières possibles.

Ainsi, le bébé a déjà commencé à aller à l'école maternelle, mais vous ne devriez tout simplement pas attendre la fin de la dépendance. L'adaptation réussie d'un enfant à la maternelle, conseil sur lequel donnent les psychologues et les médecins, réside dans la position active des parents. Comment pouvez-vous aider votre enfant?

Vous ne devez pas donner immédiatement à l'enfant toute la journée. Il est préférable de passer progressivement du mode habituel à des conditions modifiées, c'est-à-dire de donner d'abord au bébé pendant quelques heures, puis d'augmenter ensuite la durée du séjour à la maternelle.
Assurez-vous de montrer un intérêt sincère pour ce que l'enfant faisait à l'école maternelle. S'il a aveuglé, peint, collé quelque chose, vous devriez le féliciter et mettre l'engin sur une étagère.
Étudiez toute information fournie par l'enseignant préscolaire ou le psychologue. Habituellement, le dossier "Adaptation de l'enfant à la maternelle" est défini dans le groupe.
Vous devriez également communiquer plus souvent avec les éducatrices qui remplissent régulièrement une fiche d'adaptation, une fiche de visite spéciale maternelle et un psychologue remplit une fiche pour chaque enfant du groupe de la garderie.
Ne vous inquiétez pas trop si l'enfant semble fatigué ou hagard après la maternelle. Bien sûr, les étrangers, les nouvelles connaissances - c'est un stress sérieux pour le corps de l'enfant. Laissez le bébé se reposer et dormir.
Pour que les enfants s'adaptent rapidement, il est nécessaire de limiter l'augmentation du stress émotionnel. Les psychologues conseillent de refuser d'assister à des divertissements de masse; dessins animés et la visualisation de diverses images, les vidéos doivent également être limitées.
Si le bébé présente certaines caractéristiques psycho-émotionnelles ou physiologiques (comportement hyperactif, problèmes de santé), cela doit être signalé au personnel enseignant et médical.
Les larmes et les crises de colère sont une "présentation" conçue pour maman. C'est pourquoi les experts conseillent aux papas d'accompagner l'enfant à la maternelle, car le sexe fort réagit généralement plus strictement à un tel comportement manipulateur.

Offrez un environnement familial calme à votre enfant pendant le processus d'adaptation. Exprimez votre disposition à l'enfant d'âge préscolaire nouvellement créé de toutes les manières possibles : bisou, câlin, etc.

Mémo pour les parents : adaptation de l'enfant en maternelle et les principales erreurs

Ainsi, les règles de base pour améliorer l'adaptation des enfants à une école maternelle ont été décrites. Cependant, aucun des parents n'est à l'abri d'actions erronées. C'est pourquoi il est nécessaire d'élaborer sur les idées fausses les plus courantes :

comparaison avec les autres enfants. Nous nous adaptons tous différemment. C'est pourquoi vous ne devez pas comparer le bébé à ses pairs, qui s'habituent beaucoup plus rapidement à l'équipe des enfants et à l'éducateur;
tromperie. Vous n'avez pas besoin de promettre à l'enfant que vous viendrez le chercher dans une heure si vous prévoyez de ne revenir que le soir. De telles promesses parentales conduiront au fait que le bébé se sentira trahi;
punition à la maternelle. Un enfant ne devrait pas être puni d'un séjour plus long à l'école maternelle s'il est habitué à n'y rester que quelques heures. Cela ne fera qu'accroître l'aversion pour le jardin d'enfants;
« corruption » avec des bonbons et des jouets. Certaines mamans et certains papas soudoient les enfants pour qu'ils se comportent bien à l'école maternelle. En conséquence, l'enfant continuera à faire chanter les adultes, leur demandant quotidiennement des cadeaux;
envoyer un enfant malade à la maternelle. Pendant la période d'adaptation, tout rhume peut perturber l'enfant pendant une longue période. Par conséquent, si vous ne vous sentez pas bien, vous ne devez pas emmener l'enfant d'âge préscolaire à la maternelle, sinon vous risquez d'intensifier les symptômes de la maladie.

Une autre erreur parentale courante est la disparition d'une mère qui ne veut pas distraire l'enfant des jouets ou des enfants. Un tel comportement, comme nous l'avons déjà dit, ne fera que conduire au fait que le bébé augmentera l'anxiété et que de nombreuses peurs surgiront. Une augmentation des crises de colère n'est pas exclue.

Comme conclusion

La maternelle et l'adaptation sont souvent des concepts inséparables, de sorte que la dépendance à l'éducation préscolaire ne doit pas être considérée comme une sorte de mal absolu et négatif. Au contraire, un tel processus est très utile pour l'enfant, car il le prépare aux changements futurs de la vie - école, collège, relations familiales.

Habituellement, le bébé s'habitue à la maternelle pendant quelques mois. Mais si l'état de l'enfant ne se stabilise pas dans le temps et que de nouveaux problèmes psychologiques apparaissent (agressivité, anxiété, hyperactivité), il faut absolument parler à un psychologue de la mésadaptation.

Si le problème persiste, il peut être utile d'envisager une visite ultérieure à la maternelle. Grand-mère peut s'asseoir avec le bébé pendant quelques mois ? Ce sera probablement le meilleur moyen de sortir de cette situation. Bonne chance avec la maternelle!

Une fois que les parents ont récupéré l'enfant pour la maternelle (ont fait les vaccinations nécessaires, délivré une carte médicale et acheté des chaussons pour le groupe), le moment le plus difficile arrive. L'adaptation d'un enfant à la maternelle peut passer presque inaperçue ou devenir une période difficile et épuisante pour le bébé et sa maman et son papa. Comment s'assurer que l'enfant intègre facilement l'équipe et commence à fréquenter l'institution avec plaisir ? Il existe plusieurs façons d'aider les parents à faciliter l'adaptation de l'enfant au jardin, à lui apprendre à apprécier la visite de l'équipe des enfants.

La question de l'adaptation psychologique d'un enfant à la maternelle est encore plus importante que le magasinage et la préparation.

Composantes physiques et psychologiques

Un enfant qui commence tout juste à fréquenter une équipe d'enfants est stressé. Il doit s'habituer aux circonstances extérieures radicalement modifiées. C'est une équipe d'enfants, une nouvelle salle, un régime et des règles. De plus, il doit se lever tôt chaque jour et se séparer de sa mère. Le bébé a besoin de temps pour s'habituer à de nouvelles circonstances et y adapter les systèmes nerveux et autres.

Classiquement, la dépendance de l'enfant à l'équipe d'enfants est divisée en deux composantes - physique et psychologique. Physique comprend s'habituer à :

nouvelle routine quotidienne;
autre nourriture;
contact constant avec ses pairs;
marcher dans un nouvel endroit.

La composante psychologique comprend la nécessité d'obéir à l'enseignant, la séparation d'avec la mère, de nouvelles exigences. De plus, l'enfant reçoit moins d'attention de la part des adultes, il a une indépendance minimale - certaines décisions doivent être prises par lui-même.

Avec quelle facilité le bébé s'adaptera-t-il à la maternelle et combien de temps prendra la période d'adaptation ? Cela dépend de nombreux facteurs, dans une plus large mesure - de la nature et de la maturité mentale des miettes. Il existe trois types d'adaptation - facile, moyen et lourd.

Si l'enfant est ouvert et joyeux, entre facilement en contact avec les autres, son adaptation sera assez facile.

Adaptation facile

Il est typique des enfants en bonne santé avec une grande stabilité psychologique. Ils se sentent à l'aise dans un mois, voire plus tôt. Toute la période d'adaptation, la santé du bébé est en ordre, il ne montre pas de changements de comportement. Plusieurs signes sont caractéristiques d'une dépendance facile :

le bébé reste dans le jardin sans larmes et dit calmement au revoir à sa mère jusqu'au soir ;
entre dans le groupe sans crainte ;
le soir, il raconte les événements de sa journée ;
communique facilement avec l'enseignant, n'a pas peur de lui;
communiquer avec les enfants;
joue avec des jouets qui sont dans le groupe ;
ne montre pas de sautes d'humeur.

Adaptation moyenne

Pour les enfants qui s'habituent à la maternelle plus difficile, cette période se caractérise par des maladies fréquentes. En même temps, ils sont émotionnellement relativement stables. De l'extérieur, il semble que le bébé n'éprouve pas de difficultés de communication, mais il tombe régulièrement malade. Une telle nuisance est due au fait que les virus et les bactéries d'autres enfants pénètrent constamment dans le corps d'un débutant. Pour les membres permanents de l'équipe, ces bactéries ne sont pas dangereuses, car les enfants ont déjà développé une immunité contre elles. Selon les pédiatres, l'adaptation de sévérité modérée dure un à deux mois. Ses traits caractéristiques en miettes :

il n'est pas facile de dire au revoir à sa mère, qui pleure un moment après son départ ;
passe rapidement à un jouet intéressant, surtout si l'enseignant essaie de distraire le bébé;
joue bien avec ses pairs après une courte méfiance;
ne veut pas toujours communiquer avec l'enseignant;
essaie de suivre le régime et prend calmement les commentaires;
peut parfois devenir un briseur de règles, mais il s'agit plutôt d'un compromis.

S'il est difficile pour un bébé de se séparer de sa mère, on peut parler du degré moyen d'adaptation.

Type d'adaptation sévère

Ces enfants s'habituent à peine à la maternelle, il leur est très difficile de se sentir "les leurs" dans une équipe d'enfants. En règle générale, non seulement ces bébés tombent souvent malades pendant toute la période d'adaptation, mais ils sont également dans un état émotionnel déprimé. Sans l'aide d'adultes, ces enfants peuvent ne pas s'adapter du tout aux nouvelles conditions. Souvent, ils doivent consulter un psychologue pour enfants et un neurologue. Signes d'adaptation sévère :

le bébé ne veut pas du tout communiquer avec ses pairs, ne répond pas à l'enseignant;
refuse d'entrer dans le groupe, pleure et n'est pas distrait par des jeux ou des activités intéressantes ;
toute la journée, il attend sa mère, parle d'elle, court constamment aux vestiaires, car ses parents lui manquent;
ne veut pas jouer, ne prend pas de jouets, est fermé et agressif;
si l'enseignant fait une remarque ou loue l'enfant, il prend peur, se cache, pleure.

L'adaptation par la maladie : un aspect médical

Cet article parle de façons typiques de résoudre vos questions, mais chaque cas est unique ! Si vous voulez savoir de ma part comment résoudre exactement votre problème, posez votre question. C'est rapide et gratuit!

Les pédiatres notent que les enfants caractérisés par une forme d'adaptation légère peuvent présenter une légère diminution de l'appétit. En même temps, ils commenceront à manger leur portion habituelle dès le dixième jour de visite à la maternelle. Le contexte émotionnel, l'activité, la sociabilité et l'appareil de la parole reviennent à la normale dans les 2 à 3 semaines suivant la visite de l'établissement. Habituellement, ces enfants ne tombent presque pas malades pendant la période d'adaptation.

Les enfants qui sont plus difficiles à s'adapter aux nouvelles conditions sont plus lents à rebondir. Le sommeil et l'appétit chez un enfant qui entre dans la catégorie des enfants d'adaptation modérée ne sont restaurés qu'après un mois. Les experts notent une diminution de l'activité du bébé, une détérioration de la parole, particulièrement perceptible au début de la maladie.

Le stress à la maternelle peut causer un manque d'appétit

Un type sévère de dépendance est un changement des paramètres physiologiques qui précède les maladies fréquentes. Le Dr Komarovsky conseille immédiatement de se préparer au fait que le bébé tombera régulièrement malade au début. Après la guérison, un tel enfant peut à nouveau tomber malade, le cycle se répétera pendant six mois à un an. Ensuite, le bébé deviendra plus fort, son immunité s'adaptera aux conditions difficiles et les maladies ne surmonteront plus l'enfant d'âge préscolaire. De plus, il y a un changement dans le comportement des miettes et son humeur émotionnelle.

L'âge compte

L'âge auquel un enfant commence à fréquenter la maternelle est important. Les plus petits enfants de deux à trois ans ont plus de mal à entrer en contact avec leurs pairs, ils sont plus portés sur la communication avec l'enseignant. À cet âge, il est très souhaitable que le groupe ait un bon enseignant qui puisse gagner le bébé à lui-même. Pour faciliter l'adaptation à un nouvel environnement, il faut que :

l'enfant savait se servir d'une cuillère, boire dans une tasse ;
demandez un pot (nous vous recommandons de lire :) (bien qu'avec des "accidents" - ils sont inévitables);
voulait aller au jardin.

Si le bébé est envoyé dans une institution pour enfants à l'âge de 4-5 ans, il convient de rappeler que dans cet intervalle d'âge, la communication avec ses pairs est plus importante pour lui. Une adaptation réussie dépend des compétences d'un enfant d'âge préscolaire:

organiser des jeux avec des pairs;
écouter les adultes, répondre correctement aux commentaires;
éviter les conflits, idéalement - faire des compromis.

Les recommandations des experts sont sans équivoque: vous devez essayer de préparer le bébé à un nouveau statut à l'avance, expliquez-lui que la maternelle est une étape importante sur le chemin de sa croissance. À ce stade, vous devez parler plus souvent avec votre fille ou votre fils, lui rappeler qu'il est aimé à la maison. Il est également important de ne pas éviter le contact physique - embrassez le bébé, lisez-le avant le coucher. Le soir, essayez de parler quotidiennement avec le bébé, demandez-lui comment s'est déroulée la journée, ce qui lui est arrivé d'intéressant ou d'inhabituel.

3 étapes pour s'habituer au jardin

Les psychologues ont conditionnellement divisé la dépendance d'un enfant à la maternelle en trois périodes: aiguë, modérément aiguë et compensée. Tous ces niveaux sont inévitables, sauter par-dessus "l'étape" ne fonctionnera pas.

La phase aiguë est la toute première, c'est la plus perceptible. La durée de cette étape est de 2 à 3 semaines, mais peut aller jusqu'à 2 mois. Il se caractérise par le degré de tension maximal - tous les systèmes et organes fonctionnent à pleine puissance, le système nerveux d'une petite personne est en éveil constant. Habituellement, le bébé pendant cette période est pleurnichard, nerveux, souvent méchant.

Il y a une diminution de l'appétit, un sommeil agité, une manifestation d'agressivité dans la communication avec les proches. Si pendant la phase aiguë un examen médical de l'enfant est effectué, d'autres changements seront perceptibles. La fréquence cardiaque peut augmenter ou diminuer, les lectures de tension artérielle, la fréquence respiratoire, la formule sanguine vont changer. De nombreux nouveaux micro-organismes se retrouveront sur les muqueuses de l'enfant.

De plus, le stade aigu se transforme en douceur en un stade modérément aigu. Les médecins l'appellent aussi la phase d'adaptation instable. Autrement dit, le bébé commence déjà à s'adapter progressivement aux nouvelles conditions, mais il est trop tôt pour parler de stabilité. Tous ses systèmes se calment et commencent à fonctionner harmonieusement. La première chose que les gens qui font du bricolage peuvent remarquer est une amélioration de l'appétit, qui revient à la normale en deux semaines. Un peu plus tard, le sommeil deviendra plus calme, l'anxiété disparaîtra, le fond émotionnel se normalisera. Si un enfant au stade aigu a commencé à parler moins bien, à sauter des lettres, à avaler des mots, dans cette phase, il revient à son état confortable et après quelques mois, il restaure sa capacité de conversation.

Lorsque la phase médium-aiguë passe, la suivante commence - compensée, c'est la finale. Dans la période compensée, l'enfant revient complètement à son état d'origine. Toutes les réactions physiologiques et mentales de son corps sont restaurées, le bébé devient calme, équilibré et acquiert de nouvelles compétences.

Jusqu'à ce que le bébé s'habitue à la maternelle, maman et papa doivent soutenir leur enfant de toutes les manières possibles. La dépendance dure au moins un à deux mois, période pendant laquelle il est important de ne pas aggraver l'état de l'enfant, mais de soulager au maximum le stress. Pour le bébé, les parents sont le principal soutien, ce sont eux qui doivent le soutenir, faire tout ce qui est en leur pouvoir pour que l'enfant se sente à l'aise dans l'équipe le plus tôt possible. Comment adapter un enfant à la maternelle, que peuvent faire les parents pour cela?

Préparez-vous à l'avance

La préparation d'un fils ou d'une fille à visiter une institution pour enfants doit être faite à l'avance. Vous devez d'abord lui parler, lui dire ce qu'est un jardin d'enfants, ce que vous pouvez y faire, comment jouer. Assurez-vous d'avertir le bébé que vous devez respecter le régime.
Laissez parfois l'enfant chez une grand-mère, une nounou ou l'un des proches. Laissez-le s'habituer au fait que maman et papa peuvent partir, cette situation est tout à fait ordinaire.
Créer chez soi des conditions proches du régime d'une institution pour enfants. Laissez le bébé sortir du lit à une heure à laquelle il devra se réveiller à l'avenir. Vous pouvez découvrir la routine quotidienne dans le jardin et essayer de vous adapter à son régime. Petits déjeuners, siestes et promenades s'imposent. Il est important que le bébé se couche au plus tard à 21h00 - il lui sera donc plus facile de se réveiller tôt. Cela peut réduire considérablement les niveaux de stress physique et émotionnel de la période d'adaptation la plus aiguë, voire le réduire de moitié.

Le sommeil diurne le week-end est une condition préalable à une adaptation réussie. Peu à peu, l'enfant revient à la normale, commence à bien manger et s'endort paisiblement.

Une excellente façon de mettre le bébé sur la bonne voie est de le présenter à la personne qui s'occupe de lui. Si vous parvenez à parler avec l'enseignant à l'avance, l'enfant percevra l'enseignant comme un adulte déjà familier. Ensuite, le nouvel environnement deviendra un peu plus confortable.

En visitant le jardin

Essayez de développer les miettes de compétences en communication et de jeu en commun avec des pairs. Pour ce faire, amenez plus souvent le bébé à l'aire de jeux, invitez les enfants des voisins à la maison.
Entraînez-vous à suivre des règles simples - apprenez à tenir une cuillère, à boire dans une tasse, à vous habiller. Il est également important que le bébé sache utiliser le pot, sinon dans le groupe il marchera régulièrement en sous-vêtements mouillés. Les éducatrices n'ont pas toujours le temps de changer les vêtements de l'enfant à temps.
Apprenez à votre fils ou à votre fille à penser positivement, dites-leur que beaucoup d'enfants aiment la maternelle. Vous pouvez jouer à la maison en jouant le rôle d'un tuteur. Laissez le plus jeune membre de la famille participer au jeu - pour qu'il apprenne à suivre les règles.
Vous pouvez autoriser le bébé à emporter un jouet avec lui. Cette méthode a un double sens : une petite chose familière vous rappellera votre chez-soi et vous aidera également à nouer des relations avec des pairs qui voudront certainement jouer avec une nouvelle voiture ou une nouvelle poupée.
Essayez d'inculquer le calme et la confiance à votre fils ou à votre fille par votre propre comportement. Les psychologues ont prouvé depuis longtemps que le bébé adopte l'humeur de la mère, ressentant les moindres fluctuations émotionnelles. Laissez le bébé sentir que ses parents savent: le jardin d'enfants est un bon endroit pour lui, il l'aimera certainement ici.

Le jouet préféré à la maternelle apaise le bébé, le rend plus sûr de lui

Premier jour dans l'équipe des enfants

Le premier jour est extrêmement important. C'est lui qui deviendra la première étape du difficile chemin de l'adaptation au jardin. Il est très important de bien construire vos actions et d'élever le niveau d'attitude positive pendant toute la période de visite d'un jardin d'enfants:

Vous devez comprendre qu'il vaut mieux ne pas laisser le bébé dans le groupe jusqu'au soir pendant les 4-5 premiers jours. Une demi-journée suffira. Pendant ce temps, l'enfant regardera autour de lui, obtiendra ses premières impressions et apprendra à connaître d'autres enfants. Il est préférable de le ramener à la maison avant l'heure de la sieste. Certains experts conseillent d'amener le bébé uniquement en promenade afin de limiter au maximum l'impact des facteurs négatifs sur lui. Et seulement après quelques jours, essayez de le laisser dans le groupe.
Il est conseillé de parler avec l'enseignant, de lui demander de faire preuve de plus de tact avec le nouveau venu, de parler de ce que le bébé aime et de ce qu'il n'aime pas. Il est également logique de dire à l'enseignant quels mots sont les meilleurs pour encourager l'enfant, comment l'apaiser en cas de jeux trop actifs.
Il est important que le bébé soit en parfaite santé. Le premier jour est plein d'impressions et un malaise sera un fardeau supplémentaire pour le système nerveux.
Cela vaut la peine de soutenir le bébé lors de sa première journée de «travail» - en le distrayant, en passant du temps avec lui à parler ou à jouer calmement. Vous pouvez regarder une vidéo ensemble : de bons dessins animés ou un long métrage. Pour réduire la charge sur le système nerveux, vous devez refuser de voyager pour visiter, le cirque ou un autre endroit où l'enfant recevra beaucoup d'impressions.
Un nouveau jouet sera une bonne incitation à visiter le jardin d'enfants. Vous pouvez acheter une poupée ensemble ou un ours en peluche, qu'il choisira lui-même. Expliquez-lui ensuite que ce jouet ira avec lui au jardin pour qu'il s'y amuse davantage. Le soir, vous pouvez demander à l'enfant comment va son ami jouet, ce qu'il a fait, s'il était triste.

Les cinq premiers jours de maternelle

Le premier jour est très important pour un enfant, mais la première semaine est la plus révélatrice et la plus difficile. Pendant cette période, l'enfant peut être particulièrement excitable - faire des crises de colère pour une raison quelconque, être capricieux, ne pas obéir. Parfois, les parents abandonnent et il y a un désir de punir sévèrement le bébé. Disons tout de suite - il vaut mieux ne pas punir l'enfant, mais parler avec lui et essayer de traverser une période difficile ensemble.

La première semaine, l'enfant est dans la phase aiguë d'accoutumance au jardin. De plus, parfois, un enfant dans une nouvelle équipe se retient, garde ses émotions sous clé. Mais chez lui, dans son environnement habituel, il jette tout ce qui s'est accumulé pendant le temps passé au jardin. Pendant cette période, vous devez augmenter le niveau de bonne volonté.

Il n'est pas nécessaire de gronder le bébé dans les premiers jours de la maternelle - il vaut mieux parler franchement avec lui

Comment aider?

Si la mère soupçonne que le bébé est mal à l'aise dans le groupe, vous pouvez essayer d'en découvrir la raison. Les psychologues recommandent de jouer à un jeu appelé "jardin d'enfants" avec votre fils ou votre fille. Laissez son jouet préféré aller au jardin et sa mère deviendra enseignante. Dans le processus de dialogue, vous pouvez découvrir ce qui inquiète le bébé. Peut-être que l'un des enfants l'a offensé ? Ou le professeur punit-il sans raison ? Avec l'aide d'une telle répartition des rôles, il est possible de corriger le comportement de l'enfant, de lui mettre en place des moyens de résoudre des problèmes.
Le matin, en emmenant le bébé dans le groupe, vous devez essayer de lui faire laisser sa mère partir. Dans le même temps, le moment de la séparation ne doit pas être prolongé afin de ne pas provoquer d'émotions inutiles. L'essentiel est de donner au bébé des informations claires sur le moment où il sera ramené à la maison, puis de tenir strictement la promesse. La prochaine fois, il sera sûr que sa mère viendra le chercher plus tôt s'il lui en fait la demande.
Les week-ends doivent répéter étroitement la routine quotidienne à la maternelle.
Il est important de bien habiller votre enfant. Si le groupe n'a pas froid, il suffit de porter un pantalon de survêtement et un T-shirt. Si c'est hors saison et que le chauffage ne fonctionne pas, vous pouvez mettre votre bébé dans un vêtement à manches longues et ajouter un gilet.
Il arrive que le fils soit tellement attaché à sa mère qu'il la laisse à peine partir. Dans ce cas, vous pouvez opter pour une petite astuce - laissez le père ou la grand-mère emmener le fils au groupe.
Ne vous arrêtez pas de visiter le jardin sans une bonne raison. Ainsi, vous pouvez annuler tous les efforts de l'enfant et des parents, et aussi montrer au bébé que vous n'êtes pas obligé d'aller au jardin.
Si l'enfant pleure, ne veut pas laisser partir sa mère, vous devez lui remonter le moral, lui promettre de jouer avec lui à la maison. Vous ne pouvez pas gronder les larmes, même si les caprices ne doivent pas être encouragés.

Le week-end, il est préférable de faire une routine quotidienne pour qu'elle coïncide avec le chemin de la maternelle.

Rappel aux parents : 5 erreurs à éviter

Nous vous avons expliqué comment se comporter avec le bébé pour que son adaptation à la maternelle se passe en douceur et sans douleur. Cependant, certains parents ont encore tendance à faire des erreurs - ce mémo est pour eux. Dans cet article, nous allons examiner de plus près les idées fausses les plus courantes et donner des conseils pour les éviter :

Vous ne pouvez pas comparer l'enfant avec ses amis ou camarades de classe, citant leur comportement ou leurs actions comme exemple. Cette règle est toujours valable, mais au moment de l'adaptation c'est particulièrement vrai. Il vaut mieux rappeler de temps en temps au bébé qu'il va bien, qu'il est aimé à la maison.
Vous ne devez pas tromper le bébé en espérant qu'il oubliera la promesse. Il se souviendra que sa mère a promis de revenir le chercher dans une demi-heure et que son père ne l'a ramené à la maison que le soir. L'enfant aura le sentiment d'avoir été trahi et expérimentera surtout la tromperie.
En aucun cas, vous ne devez punir le bébé en le menaçant d'un jardin. Ce chemin est une impasse, il apprendra à l'enfant à ne plus aimer le jardin.
Parfois, les parents promettent d'acheter un jouet ou des bonbons pour une visite au jardin. Ce n'est pas vrai non plus, car l'enfant purgera sa peine en ne pensant qu'à l'hôtel. De plus, avec le temps, cela se transformera en système, maman et papa devront chouchouter le bébé tous les jours.
Toutes les mères savent qu'il ne faut pas emmener un enfant malade à la maternelle. Parfois, un petit nez qui coule n'empêche pas le bébé de se sentir bien en compagnie de ses pairs, surtout si la mère ne peut pas prendre de congé de maladie. Cependant, lors de l'adaptation, il vaut mieux éviter une telle situation afin que le mal physique n'aggrave pas la dépression émotionnelle des miettes.

Survivre à la période d'adaptation à la maternelle n'est pas facile, mais c'est tout à fait possible. Les parents ne doivent pas abandonner, mais agir prudemment et judicieusement. La tâche principale est d'inspirer à l'enfant que maman et papa l'aiment et le soutiendront toujours. N'oubliez pas de le rappeler à l'enfant, il grandira alors en tant que personne autonome, il sera toujours facile de trouver des amis et de pouvoir facilement fonder sa propre famille.

Le problème de l'adaptation des élèves de première année à l'école se pose tant pour les parents que pour l'ensemble du système éducatif. Venir à l'école, se retrouver dans une nouvelle situation pour eux-mêmes, presque tous les enfants vivent et s'inquiètent. L'enseignant et l'éducateur, ainsi que les parents, souhaitent que les élèves de première année entrent dans la vie scolaire aussi rapidement et avec succès que possible.

La plupart des élèves de première année viennent à l'école dès la maternelle. Il y avait des jeux, des promenades, un régime calme, un sommeil diurne, le professeur était toujours à proximité. Là-bas, les élèves de première année actuels étaient les enfants les plus âgés ! À l'école, tout est différent: ici - travaillez sur un mode plutôt intense et un nouveau système d'exigences strict. Il faut du temps et des efforts pour s'y habituer.

La période d'adaptation à l'école est très difficile pour les élèves de première année, elle dure de 2-3 semaines à six mois. Cela dépend de nombreux facteurs: les caractéristiques individuelles de l'enfant, le type d'établissement d'enseignement, le niveau de complexité des programmes d'enseignement, le degré de préparation de l'enfant à l'école.

Adaptation - s'habituer à "adapter" l'enfant à une sorte d'environnement.

Pour une adaptation réussie des élèves de première année, la motivation pour l'apprentissage est très importante. La première année, il est principalement assuré par des adultes. La façon dont ils réagissent aux tentatives des enfants de maîtriser ou d'apprendre quelque chose de nouveau dépend en grande partie de la volonté des élèves de première année d'apprendre. Pour le développement de la motivation d'apprentissage, il est important que les premiers pas de l'enfant à l'école rencontrent l'intérêt et la compréhension des adultes.

1. Étudiez votre enfant en l'observant dans diverses situations, ce qui vous aidera à mieux connaître votre bébé, certains traits de son caractère.

2. Développer l'activité motrice de l'enfant, car. un enfant robuste et habitué à l'activité physique s'adapte plus facilement qu'un enfant faible et inactif.

3. Ne vous laissez pas aller à tous les caprices de l'enfant, n'abusez pas de l'affection, car. cela peut conduire à l'entêtement et à la mauvaise humeur.

4. Ne supprimez pas le besoin d'indépendance.

5. Essayez de répondre à toutes les questions de l'enfant, parce que. la curiosité à cet âge n'a pas de limites.

6. Apprenez à votre enfant à gérer seul les difficultés scolaires.

7. Ne soyez pas nerveux ou bouleversé à cause des échecs de l'enfant, car. il a peur de contrarier une fois de plus ses parents.

8. Apprenez à votre enfant à être ami avec les enfants : soyez honnête, respectez les amis, invitez chez vous, ne permettez pas la trahison, critiquez, ne pas humilier, mais soutenir. N'oubliez pas que les amitiés d'enfance que vous entretenez deviendront probablement le pilier de votre enfant à l'âge adulte.

9. "C'est le désir chéri de chaque père, de chaque mère - que les enfants veuillent bien étudier. Il a sa source dans le désir d'apporter de la joie à la mère et au père. Et ce désir ne s'éveille dans le cœur d'un enfant que lorsque l'enfant a déjà expérimenté, expérimenté la joie de faire du bien aux gens. Je suis profondément convaincue qu'il est possible de faire bien étudier un enfant en l'encourageant à faire de bonnes actions pour le bien des gens, en établissant dans son cœur une sensibilité au monde qui l'entoure, en cultivant la capacité de connaître le monde spirituel d'un autre personne avec son cœur. (Sukhomlinsky V.A.)

Rappelles toi:Votre enfant apprendra différemment à l'école que vous ne le faisiez auparavant. Ne grondez jamais un enfant avec des mots blessants parce qu'il n'a pas compris ou fait quelque chose. N'essayez que d'évaluer positivement les études de votre enfant, même s'il vous semble que ses progrès sont nettement insuffisants. Vivez au nom de votre enfant, montrez-lui une attention maximale, souciez-vous de chaque échec de l'enfant et réjouissez-vous même de ses plus petits succès. Soyez son ami, alors le bébé vous confiera le plus intime.

Développement de la sphère cognitive et émotionnelle-volontaire.

Chers parents, chacun de vous souhaite un avenir heureux à son enfant. Une des composantes d'une vie heureuse est un futur métier. Mais tous les parents ne comprennent pas que l'enseignement général est la base, le fondement de la future profession. Et la base de l'éducation d'un étudiant est ses capacités mentales. Si un enfant a un niveau élevé de développement des processus cognitifs (pensée, mémoire, attention, imagination, etc.), alors, en conséquence, à l'avenir, l'enfant pourra apprendre un bon métier, mais si le développement des capacités mentales est à un niveau bas, il est peu probable que l'enfant puisse maîtriser une telle profession, vous, chers parents, devez donc accorder une attention particulière au développement des processus cognitifs:

1. En classe, les enfants doivent rapidement déplacer leur attention d'un type d'activité à un autre. Les parents peuvent développer cette propriété d'attention à la maison à l'aide d'exercices moteurs. Les enfants peuvent exécuter et compléter leurs actions sur commande, en passant rapidement d'un type de mouvement à un autre (utilisez des exercices physiques) : marcher, sauter, s'arrêter.

3. Entraînez-vous avec une longue concentration : écoutez et racontez une histoire, dessinez une ville, jouez à des jeux de société.

4. Proposez plus souvent aux enfants les exercices suivants: dans un journal, dans un vieux livre sur l'une des pages, barrez toutes les lettres «a» avec un crayon en essayant de ne pas les manquer (la tâche peut être progressivement compliquée par demander à l'enfant de barrer toutes les lettres "a", d'entourer toutes les lettres "k", de souligner toutes les lettres "o").

5. Utilisez des jeux didactiques avec des règles clairement définies.

6. Incluez régulièrement les enfants dans la réalisation de tâches selon un plan d'action préalablement élaboré: vous pouvez réaliser des constructions à partir de concepteurs, de dessins, d'ornements, d'applications, d'artisanat, dont vous définissez la forme verbalement ou à l'aide d'un schéma.

7. Pour l'entraînement de la mémoire, demandez aux enfants de raconter des histoires, des contes de fées selon un plan schématique établi par vous.

8. Encouragez les enfants à :

A) répéter les mots, les chiffres, les phrases que vous avez prononcés ;

B) des phrases inachevées qui doivent être complétées ;

C) les questions auxquelles il faut répondre, en encourageant les enfants qui essaient d'y répondre plus souvent ;

9. Pour développer la réflexion, apprendre à comparer, analyser l'échantillon et les résultats de votre propre travail et de celui des autres, trouver et corriger les erreurs.

10. Passage périodique d'un type de travail à un autre, activité cognitive active, formation du contrôle et de la maîtrise de soi - cette approche aidera à développer les processus cognitifs nécessaires à la perception correcte, à la compréhension du matériel pédagogique à l'école, et ce, en tour, aidera l'enfant à l'avenir, non seulement dans la maîtrise de la profession, mais aussi dans l'interaction avec les autres.

Chers parents, rappelez-vous que le développement de la sphère émotionnelle-volontaire de l'enfant est à la base du développement des processus cognitifs, par conséquent, avec les recommandations ci-dessus, il est nécessaire de se rappeler que votre enfant a besoin de chaleur, de confort, de paix que vous pouvez créer à la maison, en famille. Par conséquent, si le côté émotionnel de la personnalité des enfants est correctement développé (c'est-à-dire que l'enfant n'est pas impulsif, l'enfant perçoit correctement les critiques, l'enfant ne se comporte pas de manière agressive en cas de conflit, etc.), son développement mental sera également À un haut niveau. Apprenez aux enfants à être plus compréhensifs, à rechercher des compromis dans les conflits et, surtout, à aimer vos enfants, à les serrer dans vos bras plus souvent. Prononcez des mots agréables, félicitez-les, laissez-les ressentir vos soins, créez une harmonie dans la relation enfant-parent.

Enseignant psychologue Rybakov A.N.

Les problèmes émotionnels du bébé doivent être résolus dès les premiers jours de son séjour dans le groupe. La vie future de l'enfant dépend du succès de l'enseignant dans cette direction, et pas seulement à la maternelle. Une expérience négative d'adaptation peut jouer un rôle négatif dans la première année de l'école. Pour une mise en œuvre optimale de la période d'adaptation, le passage de l'enfant de la famille à l'institution préscolaire doit se faire le plus harmonieusement possible.

Sur la base des données obtenues au cours de l'expérience et afin de rendre le processus d'adaptation à la maternelle plus rapide et plus indolore pour les enfants, nous pouvons proposer les recommandations suivantes aux éducateurs et aux parents.

1. Il est nécessaire de créer une atmosphère émotionnellement favorable dans le groupe. Pour créer une atmosphère émotionnellement favorable dans le groupe, il est nécessaire de former une attitude positive chez l'enfant, un désir d'aller à la maternelle. Elle dépend d'abord de la capacité et des efforts des éducateurs à créer une atmosphère de chaleur, de confort et de bienveillance dans le groupe. Si un enfant ressent cette chaleur dès les premiers jours, ses soucis et ses peurs disparaîtront, l'adaptation se fera beaucoup plus facilement. Presque tous les bébés ressentent d'abord une gêne à cause de la taille de la salle de groupe et de la chambre - ils sont trop grands, pas comme à la maison. Pour rendre agréable la venue de l'enfant à la maternelle, il faut "domestiquer" le groupe. Réduisez visuellement la pièce, rendez-la plus confortable, de beaux rideaux aux fenêtres, une bordure le long du bord supérieur du mur.

Les meubles sont mieux placés de manière à former de petites "pièces" dans lesquelles les enfants se sentent à l'aise. C'est bien si le groupe a une petite "maison". Il est conseillé de placer un coin salon à côté de la "maison". Les plantes et la couleur verte en général ont un effet positif sur l'état émotionnel d'une personne.

Dans le groupe, il est nécessaire d'aménager un coin sport qui satisferait le besoin de mouvement des enfants. Le coin doit être conçu de manière à ce que l'enfant ait envie d'y étudier.

Les psychologues et les physiologistes ont établi que l'activité artistique pour un enfant n'est pas seulement et pas tant une action artistique et esthétique, mais une occasion de jeter ses sentiments sur le papier. Un coin art avec un accès gratuit pour les enfants aux crayons et au papier permettra de résoudre ce problème à tout moment, dès que le bébé a besoin de s'exprimer. Dessiner avec des feutres - marqueurs, sur une feuille de papier fixée au mur, procure un plaisir particulier aux enfants. Pour un éducateur attentif, la couleur choisie pour l'image aidera à comprendre comment l'âme de l'enfant est en ce moment - triste et anxieuse, ou, au contraire, légère et joyeuse.

Jouer avec du sable et de l'eau a un effet calmant sur les enfants. De tels jeux ont de grandes opportunités de développement, mais pendant la période d'adaptation, leur effet calmant et relaxant est le principal.

Les problèmes de sommeil sont causés non seulement par le stress interne, mais aussi par l'environnement, qui est différent de la maison. L'enfant se sent mal à l'aise dans une grande pièce, l'agitation des autres enfants le distrait, l'empêche de se détendre et de s'endormir.

Une chose aussi simple qu'un rideau de chevet peut résoudre un certain nombre de problèmes: créer un sentiment de confort psychologique, de sécurité, donner à la chambre un aspect plus confortable et, surtout, ce rideau que la mère a cousu et accroché devant l'enfant , comme le jouet préféré avec lequel il se couche .

Pendant la période d'adaptation, il est nécessaire de préserver temporairement les méthodes d'éducation familières à l'enfant, même si elles contredisent les règles établies à la maternelle. Avant d'aller au lit, le bébé peut être secoué s'il y est habitué, donner un jouet, s'asseoir à côté de lui, raconter un conte de fées, etc.

En aucun cas vous ne devez nourrir de force ou mettre au lit, afin de ne pas provoquer et de ne pas fixer pendant longtemps une attitude négative envers le nouvel environnement.

Il est nécessaire par tous les moyens possibles de satisfaire le besoin extrêmement aigu des enfants en contact affectif avec un adulte pendant la période d'adaptation.

Traitement affectueux de l'enfant, le séjour périodique du bébé dans ses bras lui donne un sentiment de sécurité, aide à s'adapter plus rapidement.

Les jeunes enfants sont très attachés à leur mère. L'enfant veut que sa mère soit avec lui tout le temps. C'est donc très bien d'avoir un album "famille" dans le groupe avec des photos de tous les enfants du groupe et de leurs parents. Dans ce cas, le bébé pourra voir ses proches à tout moment.

2. Travail avec les parents, qui doit être commencé avant que l'enfant n'entre à la maternelle.

Une condition nécessaire pour une adaptation réussie est la coordination des actions des parents et des éducateurs. Avant même que le bébé n'entre dans le groupe, les soignants doivent établir un contact avec la famille. Il est difficile de connaître immédiatement toutes les habitudes et caractéristiques d'un enfant, mais lors d'une conversation d'introduction avec les parents, vous pouvez découvrir quelles sont les caractéristiques de son comportement, de ses intérêts et de ses inclinations.

Il est conseillé de recommander aux parents dans les premiers jours d'amener l'enfant uniquement pour une promenade, afin qu'il soit plus facile pour lui de faire connaissance avec les soignants et les autres enfants. De plus, il est conseillé d'amener le bébé non seulement pour une promenade matinale, mais aussi pour une promenade nocturne, lorsque vous pouvez attirer son attention sur la façon dont les mamans et les papas viennent pour les enfants, comment ils se rencontrent avec bonheur. Au début, il vaut la peine d'amener l'enfant au groupe après 8 heures afin qu'il ne soit pas témoin des larmes et des émotions négatives des autres enfants lorsqu'il se sépare de sa mère.

Les parents, qui confient leur enfant à la maternelle, s'inquiètent de son sort. Captant avec sensibilité l'état et l'humeur de ses proches, en particulier de sa mère, l'enfant est également inquiet.

Par conséquent, la tâche de l'éducateur est de rassurer, avant tout, les adultes: invitez-les à inspecter les salles de groupe, montrez le casier, le lit, les jouets, dites ce que l'enfant va faire, quoi jouer, initiez-les à la routine quotidienne , discutons ensemble de la manière de faciliter la période d'adaptation. Il est conseillé d'élaborer pour les parents une note « les premiers jours de l'enfant à la maternelle », qui deviendra une sorte d'indice pour les parents d'enfants qui fréquentent la maternelle pour la première fois (voir annexe 2).

À leur tour, les parents doivent écouter attentivement les conseils de l'enseignant, tenir compte de ses conseils, observations et souhaits. Si un enfant voit de bonnes relations amicales entre ses parents et ses tuteurs, il s'adaptera beaucoup plus rapidement à un nouvel environnement.

3. Bonne organisation des activités ludiques pendant la période d'adaptation, visant à la formation de contacts émotionnels "enfant - adulte" et "enfant - enfant".

La tâche principale des jeux pendant la période d'adaptation est la formation d'un contact émotionnel, la confiance des enfants dans l'enseignant. L'enfant doit voir dans l'enseignant une personne gentille, toujours prête à aider (comme une mère) et un partenaire intéressant dans le jeu. La communication émotionnelle naît sur la base d'actions conjointes, accompagnées d'un sourire, d'une intonation affectueuse et d'une manifestation de soin pour chaque bébé.

Les premiers jeux doivent être frontaux pour qu'aucun enfant ne se sente exclu. L'initiateur des jeux est toujours un adulte. Les jeux sont sélectionnés en tenant compte des capacités de jeu des enfants, du lieu, etc., par exemple, "Parsley Came", "Blowing Soap Bubbles", "Round Dance", "Catching", "Sun Bunnies".

Les enfants timides et timides qui se sentent mal à l'aise dans un groupe ont besoin d'une attention particulière et d'une approche individuelle. Vous pouvez apaiser leur état d'esprit, remonter le moral avec des jeux de "doigts". De plus, ces jeux enseignent la coordination et la coordination des mouvements : "Qui est dans le poing", "Jouer avec les mains", etc. (Voir Annexe 3).

Lisser la période d'adaptation favorisera les exercices physiques et les jeux pouvant être pratiqués plusieurs fois par jour. Vous devez également créer des conditions pour des exercices indépendants : offrez aux enfants des fauteuils roulants, des voitures, des balles. Si les enfants ne sont pas actuellement disposés aux jeux de plein air, vous pouvez leur lire un conte de fées ou jouer à des jeux calmes.

Dans une large mesure, les jeux qui développent les compétences nécessaires pour effectuer les tâches quotidiennes et développent la responsabilité aideront à s'adapter.

Bien sûr, dans la conduite de tout processus, le rôle principal appartient à l'éducateur. En créant chez l'enfant une attitude positive à l'égard de tous les processus, en développant diverses compétences correspondant aux capacités liées à l'âge, en formant le besoin de communiquer avec les adultes et les enfants, il apporte une solution aux problèmes éducatifs et éducatifs déjà dans la période d'adaptation de l'enfant. aux conditions nouvelles et accélère et facilite ainsi le déroulement du processus d'adaptation.

La durée de l'adaptation dépend des caractéristiques individuelles de chaque bébé, de l'approche correcte des adultes face à la dépendance des enfants. Si l'enfant est actif, sociable, curieux, son adaptation est relativement facile et rapide. Un autre bébé est lent, le bruit et les conversations bruyantes l'irritent, il ne sait pas manger et se déshabiller. Un tel enfant a besoin d'une plus longue période d'adaptation.

La période d'adaptation est considérée comme terminée si : l'enfant mange avec appétit ; s'endort rapidement, se réveille à l'heure; communique émotionnellement avec les autres, joue.

Ainsi, l'étude de l'état psycho-émotionnel des enfants âgés de 2-3 ans pendant la période d'adaptation à la maternelle a montré que seulement 50% des enfants du groupe d'étude sont prêts pour la vie à la maternelle ; 30% des enfants sont conditionnellement prêts pour les conditions de la maternelle; 2 enfants - pas prêt. Dans le même temps, on peut noter que les indicateurs moyens de la sévérité des émotions positives sont plus élevés que les indicateurs de la sévérité des émotions négatives.

Une enquête auprès des parents au sujet de leur évaluation de l'état psycho-émotionnel de l'enfant pendant la période d'adaptation a montré que certains problèmes du plan psycho-émotionnel existent chez la moitié des enfants (50%), ce qui coïncide avec les données obtenu au premier stade de l'étude. L'enquête a permis de comprendre les raisons de la réussite ou de l'échec de l'adaptation d'un enfant.

Sur la base des données obtenues, il est possible de poursuivre les travaux sur l'adaptation des enfants aux conditions de la maternelle. À cette fin, nous avons élaboré des propositions et des recommandations pour les éducateurs et les parents, grâce auxquelles ils aideront les enfants à traverser la période d'adaptation plus facilement et avec le moins de conséquences négatives.

L'adaptation est un processus d'adaptation à des conditions changeantes, qui comprend l'impact sur de nombreuses fonctions psychophysiologiques d'un organisme en croissance. Tout changement est définitivement stressant. Par conséquent, le soutien et l'attitude amicale pendant cette période sont si importants pour le bébé. Et, bien sûr, les principaux assistants pour s'habituer à la maternelle sont les parents.

par la période d'adaptation.

La première chose à retenir est que vous n'avez pas besoin de menacer votre enfant avec la maternelle. Il est nécessaire de créer une impression positive, de dire à quel point ce sera bon et amusant pour le bébé. Vous pouvez même inviter votre enfant à jouer à la "maternelle" à la maison - alors, avant même de connaître l'institution, il aura une idée de ce que c'est.
Il est important de maintenir immédiatement une routine quotidienne à la maison qui se rapproche le plus possible du mode d'être à la maternelle. S'il s'agit d'un nouveau régime pour un enfant, il est préférable de commencer à l'adapter quelques mois avant d'aller à la maternelle.
Il est nécessaire de délivrer une carte médicale à temps pour l'admission à la maternelle.
Faites attention à l'alimentation de votre bébé. En composition, il doit être proche du régime proposé en maternelle. Assurez-vous d'avoir des céréales et des soupes au menu. Un enfant qui mange exclusivement des aliments transformés sera encore plus stressé par des aliments inhabituels. Le déjeuner devrait être composé de trois plats (premier, deuxième et compote).
Il est souhaitable qu'en visitant la maternelle, le bébé sache s'habiller de manière autonome, au moins partiellement. Cela passe également par la possession de savoir-faire de base : l'utilisation des couverts, la lessive. L'apprentissage de la propreté est un facteur important. Apprendre de nouvelles actions dans une situation stressante est beaucoup plus difficile que d'entrer dans un monde inconnu déjà connu.
Au début, vous ne devriez pas laisser votre bébé à la maternelle plus de deux heures. Le temps de séjour doit être augmenté progressivement. Après 2-3 semaines (cette période est individuelle pour chaque enfant), compte tenu du désir du bébé, vous pouvez le laisser toute la journée à l'école maternelle.
Chaque fois après être sorti de la maternelle, il est nécessaire de demander à l'enfant comment s'est déroulée la journée, quelles impressions il a eues. Il est impératif de concentrer l'attention d'un fils ou d'une fille sur les aspects positifs, car les parents avec des remarques aussi courtes sont capables de former une attitude positive envers une institution préscolaire en eux.
Si le bébé pleure, vous devriez le prendre dans vos bras, le calmer - il lui manque probablement le toucher de sa mère, qu'il y avait beaucoup plus récemment.
Il est conseillé de mettre l'enfant au lit tôt, de rester plus longtemps avec lui avant de se coucher, de parler de la maternelle. Vous pouvez convenir le soir des jouets qu'il emportera avec lui à la maternelle, décider ensemble des vêtements qu'il portera le matin.
Le week-end, il convient de respecter la routine quotidienne adoptée dans l'établissement d'enseignement préscolaire, en répétant toutes les activités que le bébé a déjà apprises.
Il est conseillé de donner à l'enfant quelques jours de repos s'il refuse catégoriquement d'aller à la maternelle. Pendant tout ce temps, il est nécessaire de parler du jardin d'enfants, du nombre de choses intéressantes qui l'attendent là-bas. Laissez ces conversations être émotionnellement colorées, elles aideront à calmer le bébé.
Au début, lorsque l'enfant commence tout juste à aller à la maternelle, il ne faut pas non plus prévoir de choses importantes, il vaut mieux reporter le travail. Les parents doivent savoir qu'un fils ou une fille peut s'habituer à la maternelle pendant 2 à 3 mois.

Ainsi, vous pourrez minimiser les facteurs négatifs de la période d'adaptation, et le bébé à la maternelle dès les premiers jours se sentira à l'aise.

Il est difficile de dire combien de temps durera la période d'adaptation, car tous les enfants la traversent différemment. Mais s'habituer à une école maternelle est aussi un test pour les parents, un indicateur de leur capacité à accompagner un enfant, à l'aider à surmonter des difficultés.

N'oubliez pas que la patience, la cohérence et la compréhension sont importantes !

Chaque jour, laissez du temps pour parler avec votre enfant de ce qu'est la maternelle, pourquoi elle est nécessaire et pourquoi maman veut l'y emmener (c'est intéressant là-bas, d'autres enfants s'y promènent, maman doit s'occuper des affaires familiales).

Prévoyez à l'avance des promenades sur le territoire de l'établissement sélectionné. Portez l'attention de votre enfant sur la beauté du territoire de la maternelle. Concentrez l'attention de l'enfant sur le fait qu'il pourra bientôt marcher et jouer ici avec tous les enfants et l'enseignant.

Dites fièrement à vos amis en présence du bébé qu'il a déjà grandi et se prépare à aller à la maternelle.

Avant même la première visite, parlez à votre enfant de la routine quotidienne à la maternelle, de ce que les enfants y font et qui sont les éducatrices. Cela aidera le bébé à accepter plus facilement la nouveauté dans sa vie.

Dites-lui qu'à la maternelle, il pourra se faire de nouveaux amis.

Apprenez-lui des phrases approximatives, des mots avec lesquels il pourra s'adresser à ses nouveaux amis. Lisez des poèmes ou des histoires pour enfants sur la maternelle, montrez des images.

Assurez-vous de lui parler du rôle d'éducateur. Beaucoup d'enfants croient à tort que leur mère les a abandonnés et les a donnés à la tante de quelqu'un d'autre. Apprenez à votre enfant comment s'adresser au soignant, comment exprimer correctement ses besoins.

Avertissez le bébé qu'il peut y avoir des difficultés dues au fait qu'il y a beaucoup d'enfants là-bas et qu'il n'y a qu'un seul enseignant. Apprenez-lui la patience. Mais assurez-vous toujours que maman ou papa viendra certainement le chercher.

Jouez avec votre enfant à la maison dans le jeu "Kindergarten". Créez quelques situations typiques qui peuvent survenir dans un groupe d'enfants. Suggérez quelques options pour le bébé qui l'aideront à y répondre. En faisant cela, vous poserez déjà les bases de la communication et de l'entrée du bébé dans une nouvelle équipe - d'abord pour les enfants, puis pour l'école, puis pour les adultes.

Les jouets pour enfants sont un moyen de communication important dans une institution préscolaire. Pour qu'une partie de l'ambiance familiale soit avec le bébé, laissez-le emporter avec lui ses jouets préférés. Apprenez-lui à les partager avec d'autres enfants.

Discutez avec le bébé de la façon dont vous allez dire au revoir et comment vous rencontrer à la maternelle. Faites plusieurs fois des actions simples mais très importantes pour le bébé lorsque vous lui dites au revoir et que vous vous rencontrez. Essayez de vous y tenir à l'avenir. Assurez-vous que le bébé est prêt pour la maternelle, possède toutes les compétences nécessaires en matière de soins personnels, de parole, sait exprimer ses besoins.

Entretenir des relations avec la personne qui s'occupe de l'enfant et les autres parents.

Intéressez-vous aux amis de votre bébé, accueillez et encouragez l'amitié d'un fils ou d'une fille. Participez à la vie du bébé, réjouissez-vous de sa réussite et de sa créativité. C'est une bonne base pour une relation parent-enfant solide.

Résoudre les situations conflictuelles, les incompréhensions avec les éducatrices sans agressivité et non en présence de l'enfant.

Ne critiquez pas le jardin d'enfants, ne vous indignez pas des lacunes du travail d'une institution préscolaire avec un enfant, ne vous indignez pas des lacunes du travail d'une institution préscolaire avec un enfant.

N'oubliez pas qu'avec le début de la maternelle, l'enfant est temporairement privé de contact physique avec la mère. Il est important pour les petits enfants qu'ils continuent à être pris, étreints, mis au lit. Par conséquent, essayez de prêter plus d'attention à l'enfant à la maison.