मध्य समूह में भूमिका निभाने वाले खेल की अवधि। वरिष्ठ समूह में भूमिका निभाने वाले खेल: fgos के लिए लक्ष्यों के साथ एक कार्ड फ़ाइल। भूमिका निभाने वाला खेल "अंतरिक्ष साहसिक"

४-५ साल के बच्चों के जीवन में, भूमिका-खेल का विकास जारी है और एक प्रमुख स्थान रखता है। बच्चा उत्साह से भूखंड बनाता है, विभिन्न प्रकार की भूमिकाएँ निभाने का प्रयास करता है, अधिक सक्रिय हो जाता है। बढ़े हुए अवसर उसे एक विषय चुनने और खेल की अवधारणा को रेखांकित करने, वस्तुओं की मदद से खेलने की जगह को लैस करने और खेल में विभिन्न विशेषताओं का उपयोग करने की अनुमति देते हैं। शिक्षक खेल में बच्चों के भूमिका व्यवहार और संबंधों को समृद्ध करने के अपने प्रयासों को निर्देशित करता है, जो संवाद और खेल क्रिया के माध्यम से प्रकट होते हैं।

शिक्षक बच्चों को योजना बनाने के लिए प्रोत्साहित करता है, अर्थात् एक प्रारंभिक योजना बनाने के लिए जो खेल में शामिल होगी; उन्हें साजिश की घटनाओं का वर्णन करना सिखाता है, खेल में पात्रों (पात्रों) के चक्र की रूपरेखा (नाम), और उनकी बातचीत को प्रकट करता है।

पारंपरिक भूखंड
४-५ साल के बच्चों के लिए पसंदीदा विषय अस्पताल और स्टोर में खेल हैं, जिसमें बच्चों के लिए अपने जीवन के अनुभव को शामिल करना सबसे आसान है। शिक्षक, खेल में नई भूमिकाएँ पेश करके, नाटक की छवि के बारे में, भूमिकाओं की विविधता और भूमिका निभाने वाले व्यवहार के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करने में मदद करता है। उदाहरण के लिए, गेम टू स्टोर में, स्टोर में भोजन लाने वाले ड्राइवर एक साथ लोडर के रूप में कार्य कर सकते हैं, वे अपनी भूमिका दूसरों को बदल सकते हैं, उदाहरण के लिए, गोदाम में काम करने वाले स्टोरकीपर की भूमिका के लिए। बच्चे, अपने जीवन के अनुभव के आधार पर, चिकित्सा कार्यालयों में होने वाली विभिन्न स्थितियों को दोहरा सकते हैं, क्योंकि उनमें से प्रत्येक ने कम से कम एक बार क्लिनिक का दौरा किया है।

आप बच्चों को खेलने के लिए कैसे तैयार करते हैं?
नए भूखंडों, भूमिकाओं और खेल क्रियाओं में महारत हासिल करते हुए, बच्चा खेल को नई सामग्री से समृद्ध करता है, और इसलिए, यह उसके लिए दिलचस्प बना रहेगा। शिक्षक के लिए जीवन के अनुभव को समृद्ध बनाने, बच्चे को खेलने के लिए समय और स्थान प्रदान करने और उसकी रचनात्मकता को प्रोत्साहित करने में योगदान देकर इस रुचि को बनाए रखना अत्यंत महत्वपूर्ण है। खेल भूखंडों के संवर्धन को भ्रमण और लक्षित सैर, व्यवसायों के बारे में कहानियाँ, विषयगत बातचीत, उपदेशात्मक और नाटकीय खेल और चित्रण के प्रदर्शन द्वारा सुगम बनाया गया है। एक वयस्क और एक बच्चे के बीच बातचीत के ये सभी रूप प्रारंभिक कार्य की सामग्री बन जाते हैं, जो बच्चों को खेलने के लिए तैयार करते हैं।

प्रारंभिक कार्य उद्देश्यपूर्ण, शैक्षणिक रूप से क्षमतावान, बहुआयामी होना चाहिए, जो खेल में प्रयुक्त संपूर्ण विषय को कवर करेगा। इस तरह के काम में बालवाड़ी की शैक्षणिक प्रक्रिया में एक वयस्क और एक बच्चे के बीच बातचीत के सभी तरीके और रूप शामिल होते हैं; इसमें, किसी अन्य कार्य की तरह, विभिन्न प्रकार के बच्चों के खेल की परस्पर क्रिया और अंतर्विरोध नहीं देखा जा सकता है। खेल एक बच्चे के जीवन में होने वाली हर चीज को अवशोषित करता है।
1. लक्षित सैर और भ्रमण शिक्षक को बच्चों को वयस्कों की गतिविधियों से परिचित कराने की अनुमति देगा, उन्हें इस पेशे के प्रतिनिधियों के साथ बात करने का अवसर देगा, बच्चों की रुचि को संतुष्ट करेगा। इच्छित लक्ष्य को प्राप्त करके, एक बुद्धिमान शिक्षक भ्रमण को एक रोमांचक यात्रा में बदल देगा।
2. व्यवसायों के बारे में कहानियां बच्चों को ज्वलंत आलंकारिक तुलनाओं के साथ रुचि देंगी, कल्पना के लिए भोजन देंगी। यदि आप इस तरह की कहानी को दृष्टांतों के साथ प्रदान करते हैं, तो बच्चों में बेहतर जानने की इच्छा होगी: ऐसे उपकरणों का उपयोग करना या बनाना, कार्य करना। आप "स्कूल ऑफ़ द सेवन ड्वार्फ्स" श्रृंखला की पुस्तक का उपयोग कर सकते हैं "पेशे क्या हैं?" रेलवे स्टेशन "," मैं एक नए स्टोर में कैसे था ", आदि)। बच्चे के लिए एक महत्वपूर्ण वयस्क व्यक्ति की ओर से आने वाली ये कहानियाँ, धारणा की ताजगी प्रदान करती हैं और घटना की प्रामाणिकता में विश्वास जगाती हैं।
3. विषयगत बातचीत एक विशेष खेल (जीवन) स्थिति के बारे में बच्चों के विचारों, किसी भी साजिश के बारे में उनकी राय को स्पष्ट करने के लिए डिज़ाइन की गई है। शिक्षक बच्चों को एक संवाद में शामिल करता है और प्रमुख प्रश्नों के साथ उनकी भाषण गतिविधि को उत्तेजित करता है। किसी भी साजिश पर बातचीत आपको खेल के इरादों और उनके विकास के मॉडल दिखाने की अनुमति देती है: "आप जानते हैं, आमतौर पर डॉक्टर पहले उपकरण डालता है, और फिर मरीजों को बुलाता है", "जब ड्राइवर ने कार को गैरेज में रखा, तो क्या क्या वह मिल सकता है?"; "खेल शुरू करने का सबसे अच्छा तरीका क्या है? सोचो हवाई क्षेत्र के लिए जगह कहाँ होगी?"
4. डिडक्टिक गेम्स बच्चों को खेल क्रियाओं और व्यवहार (माल तौलना, कार की मरम्मत करना, रोगी की बात सुनना, माल की गुणवत्ता निर्धारित करना) सीखने में मदद करेंगे, साथ ही खेल में नियमों का पालन करेंगे, संगठित होंगे और नेतृत्व के गुण दिखाएंगे। डिडक्टिक गेम्स आयोजित करने के लिए, आपको विभिन्न प्रकार की वस्तुओं की आवश्यकता होगी जो "प्ले सेट", "टूल्स एंड वेपन्स", "सेट्स ऑफ डिश" अनुभागों में पाई जा सकती हैं।
5. नाट्य खेल बच्चों को तैयार भूखंडों के आसपास खेलना, खेल योजना को समझना और क्रियान्वित करना, और एक भूमिका में अभिव्यंजक होना सिखाएगा। नाट्य खेलों के लिए एक इंटीरियर बनाने में, फर्नीचर के विशेष सेट आपकी मदद करेंगे।
6. चित्र उन सभी चीजों के पूरक होंगे जिन्हें बच्चों ने पहले देखा और सुना है। बच्चे उनमें बहुत सारे विवरण देखेंगे जिन पर आसानी से विचार किया जा सकता है और जिन पर उन्होंने पहले ध्यान नहीं दिया है। चित्रों के चमकीले रंग भावनात्मक अनुभव पैदा करेंगे, चित्रित पात्रों के कार्यों की नकल करने की इच्छा पैदा करेंगे। विभिन्न प्रकार के चित्र और पोस्टर "दृश्य और उपदेशात्मक एड्स" खंड में पाए जा सकते हैं।

मैंने विभिन्न स्रोतों से सहकारी भूमिका निभाने वाले खेलों का चयन किया है और एक छोटा कार्ड इंडेक्स तैयार किया है जो काम में उपयोग करने के लिए सुविधाजनक है।

मैं अपने लेख की शुरुआत सुदूर अतीत के महान शिक्षकों के कथन से करना चाहूंगा:

यदि आप शरारती बच्चों को मारेंगे तो आप बुद्धिमान व्यक्ति बनाने में कभी सफल नहीं होंगे। जे-जे रूसो

बच्चे को शरारतें और शरारतें करने दें, जब तक कि यह हानिकारक न हो और नैतिक निंदक की छाप न हो ... जब तक बच्चा मूर्ख और मूर्ख नहीं है, मृत्यु और निर्जीवता सबसे खराब है। वी. बेलिंस्की

पूर्वस्कूली उम्र एक बच्चे के जीवन की शुरुआत है, जब वह खुद को अपनी इच्छाओं और क्षमताओं के साथ एक व्यक्ति के रूप में महसूस करना शुरू कर देता है और अपने आसपास की दुनिया की खोज करता है।

शैशवावस्था के दौरान, बच्चे के आसपास की दुनिया उसके परिवार में सिमट जाती है, फिर, छोटी और मध्यम पूर्वस्कूली उम्र की शुरुआत के साथ, यह चक्र धीरे-धीरे घर, गली, शहर की सीमाओं तक फैल जाता है। लगभग 3 साल की उम्र से, एक बच्चे की अपनी रुचियों का चक्र होता है, वह मानवीय संबंधों की दुनिया को सीखना शुरू कर देता है और इस दुनिया में शामिल होने का प्रयास करता है। जीवन के चौथे वर्ष के बच्चे नाटक की भूमिका निभाने के कौशल में महारत हासिल करते हैं, इसे एक साथी के लिए नामित करते हैं, प्राथमिक जोड़ी भूमिका बातचीत विकसित करते हैं, एक साथी साथी के साथ भूमिका संवाद करते हैं।

« खेल- यह अनुभवी छापों, उनके संयोजन और उनसे एक नई वास्तविकता के निर्माण का एक रचनात्मक प्रसंस्करण है जो स्वयं बच्चे की जरूरतों और इच्छाओं को पूरा करता है ”(एल। एस। वायगोत्स्की)।

बच्चा जितना बड़ा होता है, अपने आस-पास की दुनिया का जितना अधिक अवलोकन करता है, उसका खेल उतना ही समृद्ध होता है। जाने-माने मनोवैज्ञानिक एल.एस. रुबिनस्टीन ने कहा कि खेल की प्रक्रिया में बच्चा न केवल किसी और के व्यक्तित्व में पुनर्जन्म लेता है, बल्कि भूमिका में प्रवेश करता है, विस्तार करता है, समृद्ध करता है, खुद को गहरा करता है।

मनोवैज्ञानिकों का मानना ​​​​है कि प्लॉट-आधारित भूमिका-खेल बच्चों के खेल के विकास का उच्चतम रूप है, पूर्वस्कूली उम्र में यह एक प्रमुख गतिविधि के रूप में कार्य करता है।

बच्चे के मानसिक विकास में भूमिका निभाने वाले खेलों का बहुत महत्व है, वे स्वैच्छिक ध्यान और स्मृति विकसित करते हैं। खेल के संचालन में अनिवार्य नियम बच्चों को उनके व्यवहार को नियंत्रित करने की क्षमता में शिक्षित करते हैं, उनकी आवेग को सीमित करते हैं, जिससे चरित्र के निर्माण में योगदान होता है। साथियों के साथ संयुक्त खेल के दौरान, बच्चे संवाद करना सीखते हैं, दूसरों की इच्छाओं और कार्यों को ध्यान में रखते हैं, अपनी राय की रक्षा करने की क्षमता, अपने दम पर जोर देने की क्षमता, साथ ही साथ संयुक्त रूप से योजनाओं का निर्माण और कार्यान्वयन करना सीखते हैं। विभिन्न भूमिकाओं को पूरा करते हुए, बच्चा विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के सभी पहलुओं को कवर करना शुरू कर देता है, जो बदले में, किसी व्यक्ति की सोचने की क्षमता को विकसित करने, किसी और के दृष्टिकोण को समझने में मदद करता है।

भूमिका-खेल खेलते हुए, किसी प्रकार की छवि के अभ्यस्त होने के कारण, बच्चा अपने छापों को पुन: पेश करता है, पुनर्विचार करता है और उन्हें प्रकट करता है। यह महसूस करते हुए कि खेल की स्थिति काल्पनिक है, फिर भी बच्चे काफी वास्तविक भावनाओं और अनुभवों का अनुभव करते हैं और इस तरह उनकी आंतरिक दुनिया को समृद्ध करते हैं।

मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के रोल-प्लेइंग गेम के लिए, नए विषय उपन्यास पढ़ने, वयस्क कहानियों, टीवी देखने आदि के दौरान प्राप्त ज्ञान की विशेषता हैं। भूमिकाओं के प्रदर्शन में एक विशिष्ट विशेषता, कार्य की प्रक्रिया में लोगों के बीच संबंधों का मनोरंजन है। इस उम्र के बच्चे यह समझने लगते हैं कि सामूहिक कार्य में एक-दूसरे की मदद करना, चौकस और दयालु होना आवश्यक है। हालाँकि, खेलों में आप हमारे जीवन के नकारात्मक पक्षों की अभिव्यक्ति को भी देख सकते हैं। खेल की सामग्री आसपास की वास्तविकता के प्रति बच्चे के दृष्टिकोण को दर्शाती है। आप देख सकते हैं कि कैसे, माताओं और बेटियों पर खेलते हुए, एक "माँ" लगातार अपने बच्चों पर चिल्लाएगी, उन्हें सिखाएगी, दूसरी पोशाक पर कोशिश करेगी, तीसरा बच्चों की देखभाल करेगा, उन्हें परियों की कहानियां पढ़ेगा, आदि। ऐसे के साथ खेल, बच्चा दिखाता है कि वह वयस्क संबंधों को मुख्य चीज मानता है, और व्यवहार और अनुकरण के मॉडल के रूप में वह किस स्टीरियोटाइप व्यवहार को चुनता है। बच्चे के खेल को देखकर, बच्चे के विकास और मानसिक स्थिति की विशेषताओं, उसकी भावनाओं, मनोदशा और स्वभाव के बारे में कुछ निष्कर्ष निकाल सकते हैं। खेलने की प्रक्रिया में, बच्चे अपने आसपास की दुनिया के प्रति अपना दृष्टिकोण दिखाते हैं - आखिरकार, खेल में, एक बच्चा ताकत से संपन्न होता है, जिसकी वास्तविक दुनिया में कमी होती है। एक बच्चे का खेल देखते हुए, आप उसके डर, दर्द, आक्रोश को देख सकते हैं, जो किसी कारण से वह वयस्कों को नहीं दिखाना चाहता है या नहीं दिखाना चाहता है। अक्सर यह नहीं जानते कि किसी स्थिति से कैसे संबंधित होना है, बच्चा इस स्थिति को बार-बार खेलता है, इसे अपने ऊपर लेने की कोशिश करता है। खेल की मदद से, आप बच्चे के रवैये को प्रभावित कर सकते हैं, डर से लड़ सकते हैं, अनिश्चितता को दूर कर सकते हैं। खेल के पाठ्यक्रम को समय पर सही दिशा में निर्देशित करने के लिए शिक्षक को इसे ध्यान में रखना चाहिए। इस उम्र के बच्चे एक साथ खेलना पसंद करते हैं। हालांकि, एक छोटा जीवन अनुभव, नैतिक भावनाओं की अभिव्यक्ति में स्थिरता की कमी, अपनी इच्छाओं को त्यागने की अपर्याप्त विकसित क्षमता, दूसरे के पक्ष में रुचियां कभी-कभी खेल के विघटन की ओर ले जाती हैं, स्थापित मैत्रीपूर्ण संपर्कों के विनाश के लिए। खेल का मार्गदर्शन करते हुए, शिक्षक न केवल बच्चों को कई प्रस्तावों में से सबसे दिलचस्प चुनने में मदद करता है, बल्कि उन्हें एक-दूसरे की योजना का सम्मान करना, अपने साथियों के प्रति चौकस रहना भी सिखाता है।

जीवन के 5 वें वर्ष के बच्चों के साथ काम करने में शिक्षक का कार्य उन्हें खेल में अधिक जटिल भूमिका निभाने वाले व्यवहार में स्थानांतरित करना है: भागीदारों की विभिन्न भूमिकाओं के अनुसार उनके भूमिका निभाने वाले व्यवहार को बदलने की क्षमता बनाना, खेल की भूमिका को बदलने और खेल को तैनात करने की प्रक्रिया में भागीदारों के लिए अपनी नई भूमिका को नामित करने की क्षमता ... ये कौशल भविष्य के रचनात्मक और साथियों के साथ खेलने की समन्वित तैनाती की कुंजी हैं, वे बच्चे के भूमिका निभाने वाले व्यवहार में लचीलापन प्रदान करते हैं।

बच्चे को अपने लिए एक भूमिका खोजने के लिए सिखाना महत्वपूर्ण है जो उसके साथियों की भूमिकाओं के लिए सार्थक है, जिसके साथ वह खेलना चाहता है, और इसके लिए बच्चे को एक नई भूमिका के लिए स्वीकृत भूमिका को बदलना सिखाना आवश्यक है। आमतौर पर, शिक्षक बच्चों के खेल की सामग्री को समृद्ध करने पर ध्यान केंद्रित करते हुए, बच्चों में इस तरह के कौशल के विशेष गठन का कार्य निर्धारित नहीं करते हैं। शिक्षक वास्तविक जीवन के एक विशिष्ट क्षेत्र से संबंधित एक विशिष्ट विषय का चयन करता है और खेल को पूर्व नियोजित कथानक के अनुसार व्यवस्थित करता है। शिक्षक खेल में तुरंत उतने ही प्रतिभागियों को शामिल करने का प्रयास करता है, जितने उसने कथानक में भूमिकाओं की योजना बनाई है, उनमें से प्रत्येक निर्धारित क्रियाएं हैं जो खेल में भूमिका द्वारा निर्धारित की जाती हैं। खेल में व्यवस्था के लिए प्रयास करते हुए, शिक्षक एक स्वतंत्र गतिविधि के रूप में खेल की भावना को मार देता है। बच्चे, शिक्षक की आज्ञा का पालन करते हुए, उसके प्रभाव की निष्क्रिय वस्तु बन जाते हैं। इस तरह के खेल, (डाकघर, निर्माण स्थल, स्टोर, आदि) के बारे में ज्ञान को ठोस करने के अलावा, बच्चे में कुछ भी विकसित नहीं होता है (न ही भागीदारों के कार्यों के साथ अपनी भूमिका निभाने वाले कार्यों को स्वतंत्र रूप से सहसंबंधित करने की क्षमता, कनेक्ट करने के लिए) उनका खेल, न ही खेल के दौरान भूमिकाएँ बदलने की क्षमता) ...

बच्चों में ये कौशल कैसे बन सकते हैं? इस समस्या का समाधान तभी संभव है जब कोई विषय हो - शिक्षक और प्रीस्कूलर के संयुक्त खेल में बच्चों के साथ शिक्षक की व्यक्तिपरक बातचीत, जहां वयस्क एक नेता और मूल्यांकनकर्ता नहीं है, बल्कि एक भागीदार, एक साथी है। इस रचनात्मक प्रक्रिया में बच्चों की। नाटक को एक विशेष तरीके से प्रकट करना चाहिए, ताकि बच्चा अपनी भूमिका को विभिन्न अन्य भूमिकाओं के साथ सहसंबंधित करने की आवश्यकता के साथ-साथ एक दिलचस्प कथानक विकसित करने के लिए खेलने की प्रक्रिया में भूमिका को बदलने की संभावना को "खोल" सके। यह संभव है यदि शिक्षक दो शर्तों को पूरा करता है:

1. एक विशिष्ट भूमिका संरचना के साथ बहु-चरित्र भूखंडों का उपयोग, जहां एक भूमिका अन्य सभी के साथ सीधे लिंक में शामिल है;

2. खेल में प्रतिभागियों की संख्या के लिए कथानक में वर्णों (भूमिकाओं) की संख्या के असंदिग्ध पत्राचार की अस्वीकृति: प्रतिभागियों की तुलना में कथानक में अधिक वर्ण होने चाहिए।

आइए भूखंडों की संरचना पर अधिक विस्तार से ध्यान दें। बच्चों के लिए रुचि का कोई भी विषय जिसे शिक्षक खेल में उपयोग करना चाहता है, प्रस्तुत किया जा सकता है ताकि भूमिकाओं में से एक (मुख्य) एक ही शब्दार्थ क्षेत्र से संबंधित कई अन्य भूमिकाओं से सीधे संबंधित हो। भूमिकाओं की संभावित रचना "झाड़ी" का रूप लेती है:

→ अतिरिक्त भूमिका १ (घटना १)

मुख्य भूमिका → अतिरिक्त भूमिका २ (घटना २)

→ अतिरिक्त भूमिका 3 (घटना 3) ↓

→ मुख्य भूमिका २ (खेल के अंत में प्रस्तुत)

एक उदाहरण के रूप में, आइए हम रोल-प्लेइंग गेम "राइड ऑन ए स्टीमर" को रोल-प्लेइंग "झाड़ी" दें:

→ यात्री

कप्तान → नाविक

→ गोताखोर

→ दूसरे जहाज का कप्तान (खेल के अंत में पेश किया गया)

यदि, खेल में यथार्थवादी विषयों का उपयोग करने के लिए, शिक्षक को यह सोचना होगा कि भूमिकाओं के संभावित "झाड़ी" का निर्माण कैसे किया जाए, तो परी-कथा के भूखंडों में पहले से ही ऐसी भूमिका निभाने वाली संरचना (एक परी का मुख्य चरित्र) है कहानी आमतौर पर बाकी पात्रों के साथ क्रमिक रूप से बातचीत करती है); उन्हें बच्चों के साथ खेलने के लिए आधार के रूप में भी इस्तेमाल किया जा सकता है। उदाहरण के लिए:

→ सौतेली माँ

सिंड्रेला → परी

→ राजकुमार

दिए गए चित्र शिक्षक को बच्चों के साथ संयुक्त खेल विकसित करने में मदद करेंगे। हालांकि, भले ही शिक्षक एक साजिश की योजना बना रहा हो, बच्चों के लिए यह कामचलाऊ व्यवस्था की तरह दिखना चाहिए - एक साथी द्वारा खेल के दौरान किए गए दिलचस्प सुझाव - एक वयस्क।

आइए विचार करें कि आप विशेष रूप से बच्चों के साथ एक संयुक्त खेल का आयोजन कैसे कर सकते हैं। प्रत्येक बच्चे के साथ व्यक्तिगत रूप से इस तरह के काम को शुरू करने की सलाह दी जाती है। सबसे उपयुक्त समय सुबह और शाम का समय होता है, जब समूह में कुछ बच्चे होते हैं, और शिक्षक बच्चे को 7-10 मिनट का समय दे सकता है।

पहले चरण में, खेल को इस तरह से संरचित किया जाता है कि बच्चे की साजिश में मुख्य भूमिका हो; वयस्क खेल के दौरान लगातार अपनी भूमिकाएँ बदलता रहता है। शिक्षक बच्चे को पहले से साजिश नहीं बताता है, लेकिन तुरंत खेल शुरू करता है, उसे मुख्य भूमिका प्रदान करता है, उस विषय पर ध्यान केंद्रित करता है जो बच्चे को आकर्षित करता है। उदाहरण के लिए, एक लड़का ड्राइवर खेलना पसंद करता है। शिक्षक उसे प्रदान करता है: "वास्या, चलो तुम्हारे साथ खेलते हैं। यहां हमारे पास एक कार होगी। क्या आप ड्राइवर बनने जा रहे हैं? और मैं एक यात्री हूं।" यात्रा के दौरान, वह "चालक" के साथ एक भूमिका-आधारित संवाद विकसित करता है, और फिर निम्नलिखित कथानक घटना का प्रस्ताव करता है, जिसमें एक नए चरित्र की उपस्थिति की आवश्यकता होती है: "चलो लाल बत्ती की तरह चलते हैं, और पुलिसकर्मी ने हमें रोक दिया। अब मैं पुलिस वाला बनूंगा।" "पुलिसकर्मी" के साथ परिस्थितियों को स्पष्ट करने के बाद, आप तीसरी घटना में प्रवेश कर सकते हैं, जिसके लिए एक और चरित्र की उपस्थिति की आवश्यकता होती है: "चलो अपनी कार के बगल में चलते हैं, दूसरा एक - एक ट्रक। मैं अब एक ट्रक ड्राइवर हूं। मेरी कार अचानक खराब हो गई। मैं आपको रुकने और इसे ठीक करने में मदद करने का संकेत दे रहा हूं!" आदि।

यदि बच्चा खेल के दौरान अपने स्वयं के सुझावों के साथ आता है, तो उन्हें स्वीकार करना और उनका उपयोग करना आवश्यक है, जिसमें उन्हें साजिश की सामान्य योजना में शामिल करना शामिल है।

बच्चे के साथ खेलते समय, शिक्षक कम से कम खिलौनों का उपयोग करता है ताकि उनके साथ जोड़तोड़ भूमिका निभाने वाली बातचीत से ध्यान न भटके।

शिक्षक के पास हमेशा प्रत्येक बच्चे के साथ खेलने के वास्तविक अवसर नहीं होते हैं, इसलिए एक छोटे उपसमूह के साथ खेलने के लिए - एक साथ कई बच्चों को रचनात्मक प्रभावों से कवर करने में सक्षम होना महत्वपूर्ण है। खेल में भूमिकाएँ उसी तरह बदलती हैं जैसे नई कथानक स्थितियों को पेश किया जाता है।

खेल में बच्चों की भागीदारी शिक्षक द्वारा उनके अनुरोध पर ही की जाती है। साथ ही, बच्चों को खेल से "बाहर निकलने" की पूरी आजादी होनी चाहिए। यदि शिक्षक के साथ खेल बच्चे को मोहित नहीं करता है, तो इसकी निरंतरता व्यर्थ है, क्योंकि इस मामले में खेल पहले से ही एक अनिवार्य गतिविधि में बदल जाता है। शिक्षक "निर्देशित" नहीं करता है, लेकिन बच्चों को खेल में एक भूमिका, एक समान भागीदार के रूप में एक घटना प्रदान करता है।

खेल गतिविधि में इस तरह की बातचीत बच्चों की गतिविधियों की स्वतंत्रता की अभिव्यक्ति में योगदान करती है। नए पात्रों को शामिल करने और एक विशेष शब्दार्थ क्षेत्र के ढांचे के भीतर भूमिका निभाने के परिवर्तन के कारण प्रीस्कूलर को खेल के दौरान कथानक के गतिशील विकास के लिए एक स्वाद है। खेल में, बच्चे एक साथी के साथ एक भूमिका-आधारित संवाद का अनुकरण करना सीखते हैं, एक खिलौने के साथ एक साथी, एक काल्पनिक साथी के साथ, अर्थात। खेल में विभिन्न प्रकार के रोल-प्लेइंग कनेक्शन स्थापित करें। यह सब वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में नए खेल भूखंडों के संयुक्त रचनात्मक निर्माण के लिए एक और संक्रमण की संभावना को तैयार करता है।

अंत में, मैं आपको ऐसे कई खेलों की पेशकश करना चाहूंगा जिन्हें आप अपने विद्यार्थियों के साथ खेल सकते हैं:

डॉक्टर के खिलौने

लक्ष्य: बच्चों को बीमारों की देखभाल करने के लिए, और चिकित्सा उपकरणों का उपयोग करने के लिए, बच्चों को सावधानी, संवेदनशीलता, शब्दावली का विस्तार करने के लिए शिक्षित करने के लिए: "अस्पताल", "बीमार", "उपचार", "दवाओं", "तापमान" की अवधारणाओं को पेश करने के लिए ", "अस्पताल"।

उपकरण: गुड़िया, खिलौना जानवर, चिकित्सा उपकरण: थर्मामीटर, सिरिंज, गोलियां, चम्मच, फोनेंडोस्कोप, कपास ऊन, दवा के जार, पट्टी, ड्रेसिंग गाउन और डॉक्टर के लिए टोपी।

उम्र : 3-7 साल का।

खेल प्रगति:

शिक्षक खेलने की पेशकश करता है, डॉक्टर और नर्स का चयन किया जाता है, बाकी बच्चे खिलौना जानवर और गुड़िया अपने हाथों में लेते हैं, डॉक्टर के साथ नियुक्ति के लिए क्लिनिक आते हैं। विभिन्न रोगों के रोगी डॉक्टर के पास आते हैं: भालू के दांत में दर्द होता है क्योंकि उसने बहुत सारी मिठाइयाँ खाई हैं, जोकर के माथे पर गांठ है, माशा की गुड़िया ने दरवाजे पर अपनी उंगली दबा ली है, आदि। हम चरणों को स्पष्ट करते हैं: डॉक्टर रोगी की जांच करता है, उसके लिए उपचार निर्धारित करता है, और नर्स उसके निर्देशों का पालन करती है। कुछ रोगियों को इनपेशेंट उपचार की आवश्यकता होती है, उन्हें अस्पताल में भर्ती कराया जाता है। पुराने पूर्वस्कूली बच्चे कई अलग-अलग विशेषज्ञों में से चुन सकते हैं - चिकित्सक, नेत्र रोग विशेषज्ञ, सर्जन और बच्चों को ज्ञात अन्य डॉक्टर। जब वे अपॉइंटमेंट पर जाते हैं, तो खिलौने बताते हैं कि वे डॉक्टर के पास क्यों गए, शिक्षक बच्चों के साथ चर्चा करते हैं कि क्या इससे बचा जा सकता था, और कहते हैं कि आपको अपने स्वास्थ्य का अधिक ध्यान रखने की आवश्यकता है। खेल के दौरान, बच्चे देखते हैं कि डॉक्टर मरीजों के साथ कैसा व्यवहार करता है - पट्टियाँ बनाता है, तापमान को मापता है। शिक्षक मूल्यांकन करता है कि बच्चे एक दूसरे के साथ कैसे संवाद करते हैं, याद दिलाते हैं कि बरामद खिलौने डॉक्टर को प्रदान की गई सहायता के लिए धन्यवाद देना नहीं भूलते हैं।

घर बनाना

लक्ष्य: बच्चों को निर्माण व्यवसायों से परिचित कराने के लिए, प्रौद्योगिकी की भूमिका पर ध्यान देने के लिए जो बिल्डरों के काम को सुविधाजनक बनाता है, बच्चों को एक साधारण संरचना का निर्माण करने के लिए सिखाने के लिए, एक टीम में मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करने के लिए, बच्चों की विशेषताओं के बारे में ज्ञान का विस्तार करने के लिए निर्माण श्रमिक, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करने के लिए: "निर्माण", "ब्रिकलेयर", "क्रेन", "बिल्डर", "क्रेन ऑपरेटर", "बढ़ई", "वेल्डर", "निर्माण सामग्री" की अवधारणाओं का परिचय दें।

उपकरण: बड़ी निर्माण सामग्री, कार, एक क्रेन, एक इमारत के साथ खेलने के लिए खिलौने, निर्माण पेशे के लोगों को चित्रित करने वाले चित्र: ईंट बनाने वाला, बढ़ई, क्रेन ऑपरेटर, ड्राइवर, आदि।

उम्र : 3-7 साल का।

खेल प्रगति:

शिक्षक बच्चों को पहेली का अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता है: "किस तरह का बुर्ज है, और खिड़की में रोशनी है? हम इस मीनार में रहते हैं, और इसे कहते हैं...? (मकान)"। शिक्षक बच्चों को एक बड़ा, विशाल घर बनाने के लिए आमंत्रित करता है जहाँ खिलौने बस सकें। बच्चों को याद रहता है कि कंस्ट्रक्शन प्रोफेशन किस तरह का होता है, कंस्ट्रक्शन साइट पर लोग क्या कर रहे होते हैं। वे बिल्डरों की तस्वीरें देखते हैं और अपनी जिम्मेदारियों के बारे में बात करते हैं। फिर बच्चे घर बनाने के लिए राजी हो जाते हैं। भूमिकाएँ बच्चों में बाँटी जाती हैं: कुछ निर्माता हैं, वे एक घर बनाते हैं; अन्य ड्राइवर हैं, वे निर्माण सामग्री को एक निर्माण स्थल पर लाते हैं, बच्चों में से एक क्रेन ऑपरेटर है। निर्माण के दौरान बच्चों के बीच संबंधों पर ध्यान देना चाहिए। घर तैयार है, और नए निवासी वहां आ सकते हैं। बच्चे अपने आप खेलते हैं।

मजेदार यात्रा

लक्ष्य: बच्चों को ड्राइवर के पेशे से परिचित कराना, इस पेशे के प्रति सम्मान बढ़ाना, शब्दावली का विस्तार करना बच्चे।

उपकरण: ऊँची कुर्सियों से बनी बस, एक स्टीयरिंग व्हील, एक ड्राइवर की टोपी, एक पंप।

उम्र : 4-5 साल का।

खेल प्रगति:

शिक्षक बच्चों को एक मजेदार बस यात्रा पर जाने के लिए आमंत्रित करता है। एक बस चालक का चयन किया जाता है, इस पर चर्चा की जाती है कि चालक को सड़क पर क्या करना चाहिए, टूटने की स्थिति में उसके साथ कौन से उपकरण ले जाने चाहिए। यात्री अपनी जरूरत की चीजें सड़क पर इकट्ठा करते हैं। शिक्षक आपको याद दिलाता है कि आपको यातायात नियमों का पालन करने की आवश्यकता है, और हर कोई सड़क पर आ जाएगा। रास्ते में आप कविता पढ़ सकते हैं, अपने पसंदीदा गाने गा सकते हैं। बस रुकती है, यात्री आराम करते हैं, और चालक कार की स्थिति की जाँच करता है, यदि आवश्यक हो तो उसकी मरम्मत करता है। जैसे-जैसे खेल आगे बढ़ता है, नए पात्रों को पेश किया जाता है।

प्रतिलिपि

1 मध्य समूह में भूमिका निभाने वाले खेलों की कार्ड फ़ाइल

2 "परिवार" उद्देश्य: परिवार के बारे में, परिवार के सदस्यों की जिम्मेदारियों के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना। खेल में रुचि विकसित करें। बच्चों को भूमिकाएँ वितरित करना और उनकी कल्पित भूमिकाओं के अनुसार कार्य करना, एक कथानक विकसित करना सिखाएँ। बच्चों को खेल में पारिवारिक जीवन को रचनात्मक रूप से पुन: पेश करने के लिए प्रोत्साहित करें। काल्पनिक स्थितियों में कार्य करना सीखें, विभिन्न स्थानापन्न वस्तुओं का उपयोग करें। परिवार के सदस्यों और उनके काम के लिए प्यार और सम्मान को बढ़ावा दें। संसाधन समर्थन: फर्नीचर, व्यंजन, घर के उपकरण के लिए विशेषताएँ, "किंडरगार्टन", एक बड़ा कंस्ट्रक्टर, एक खिलौना कार, एक बेबी डॉल, एक खिलौना गाड़ी, बैग, विभिन्न स्थानापन्न वस्तुएँ। प्रारंभिक कार्य: बातचीत: "मेरा परिवार", "मैं अपनी माँ की मदद कैसे करूँ", "कौन किसके साथ काम करता है?" "हम घर पर क्या करते हैं?" विषय पर कथानक चित्रों, तस्वीरों पर विचार। फिक्शन पढ़ना: एन। ज़बीला "यासोच्किन गार्डन", ए। बार्टो "माशेंका", बी। ज़खोडर "बिल्डर्स", "ड्राइवर", डी। गेबे श्रृंखला "माई फैमिली" से: "मॉम", "ब्रदर", "वर्क ”, ई। यानिकोव्स्काया“ मैं बालवाड़ी जाता हूं ”, ए। कार्दशोवा“ बिग वॉश ”। खेल भूमिकाएँ: माँ, पिताजी, दादी, दादा, सबसे बड़ी बेटी, पूर्वस्कूली बच्चे, बेबी डॉल। "परिवार में सुबह" "परिवार में दोपहर का भोजन" "निर्माण" "पिताजी एक अच्छे मालिक हैं" "हमारे परिवार में एक बच्चा है" "परिवार में शाम" "माँ बच्चों को बिस्तर पर रखती है" "दिन में छुट्टी परिवार" "एक बच्चा परिवार में बीमार है" "हम माँ के लिए कपड़े धोने में मदद करते हैं" "घर की अच्छी सफाई" "मेहमान हमारे पास आए हैं" "एक नए अपार्टमेंट में जाना" "परिवार में छुट्टी: मातृ दिवस , नया साल, जन्मदिन ”माँ-शिक्षक तैयार हो जाता है और काम पर चला जाता है; बच्चों के साथ कक्षाओं के लिए आपकी जरूरत की हर चीज तैयार करता है; बच्चों को स्वीकार करता है, उनके साथ व्यवहार करता है; खेलता है, चलता है, आकर्षित करता है, सिखाता है, आदि; बच्चों को माता-पिता को देता है, कार्यस्थल को साफ करता है; काम से घर लौटना; आराम करना, अपने बच्चों और पति के साथ संवाद करना; दादी की मदद करता है, बच्चों को बिस्तर पर रखता है। एक गृहिणी माँ अपनी बेटी को बालवाड़ी में, उसके पति को काम करने के लिए इकट्ठा करती है; सबसे छोटे बच्चे (गुड़िया) की देखभाल करना, उसके साथ चलना, घर की सफाई करना, खाना बनाना; बालवाड़ी से एक बच्चे से मिलता है, काम से एक पति; उन्हें खिलाता है, संचार करता है, बच्चों को बिस्तर पर रखता है। निर्माण पिता काम के लिए तैयार हो जाता है, बच्चे को बालवाड़ी ले जाता है, काम पर जाता है; घरों, पुलों का निर्माण करता है; काम से लौटता है, बालवाड़ी से बच्चे को उठाता है, घर लौटता है; घर के आसपास अपनी पत्नी की मदद करता है, बच्चों के साथ खेलता है, संवाद करता है।

3 पिता-चालक काम के लिए तैयार हो जाता है, बच्चे को बालवाड़ी ले जाता है, काम पर जाता है; निर्माण स्थल पर भार (ईंटें) पहुंचाता है, उन्हें उतारता है, नए के लिए ड्राइव करता है; बालवाड़ी से एक बच्चे को उठाता है, घर लौटता है; घर के आसपास अपनी पत्नी की मदद करता है; पड़ोसियों को चाय के लिए आमंत्रित करता है; पड़ोसियों को देखना; बच्चों के साथ संवाद करता है, उनके साथ खेलता है, उन्हें बिस्तर पर रखता है। दादी अपने पोते-पोतियों को बालवाड़ी और स्कूल में इकट्ठा करती है और देखती है; घर को साफ़ करता है; सबसे बड़ी पोती से मदद मांगता है; अपनी पोती को बालवाड़ी से ले जाता है, शिक्षक से उसके व्यवहार के बारे में पूछता है; रात का खाना तैयार करता है, एक पाई बेक करता है; परिवार के सदस्यों से पूछता है कि कार्य दिवस कैसा गुजरा; पड़ोसियों को चाय (रात के खाने) के लिए आमंत्रित करने की पेशकश, सभी को पाई के साथ व्यवहार करता है; पोते के साथ खेलता है; सलाह देता है। दादा दादी, पिताजी की मदद करते हैं, समाचार पत्र, पत्रिकाएँ पढ़ते हैं; पोते के साथ खेलता है, पड़ोसियों के साथ संवाद करता है। सबसे बड़ी बेटी अपनी दादी को खाना बनाने, बर्तन धोने, घर साफ करने, कपड़े इस्त्री करने में मदद करती है; अपनी छोटी बहन के साथ खेलता और चलता है, संवाद करता है। प्रीस्कूलर उठते हैं, तैयार होते हैं और बालवाड़ी जाते हैं; बालवाड़ी में वे करते हैं: खेलते हैं, आकर्षित करते हैं, चलते हैं; बालवाड़ी से वापस आएं, खेलें, अपने माता-पिता की मदद करें, बिस्तर पर जाएं। "किंडरगार्टन" उद्देश्य: किंडरगार्टन कर्मचारियों के श्रम कार्यों की सामग्री के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना। बच्चों को वयस्कों के कार्यों की नकल करने के लिए प्रोत्साहित करें। बच्चों के बीच खेल में मित्रता का विकास करें। संसाधन समर्थन: गुड़िया, कपड़े, फर्नीचर, व्यंजन, छोटे खिलौने, पोछे, बाल्टी, लत्ता, एप्रन, स्नान वस्त्र, एक वॉशिंग मशीन, एक बेसिन, कपड़े सुखाने के लिए एक स्टैंड, एक इस्त्री बोर्ड, लोहा, एक स्टोव, ए एक रसोइया, भोजन, एक वैक्यूम क्लीनर, संगीत वाद्ययंत्र के लिए व्यंजनों का सेट। प्रारंभिक कार्य: शिक्षक, सहायक शिक्षक के कार्य का अवलोकन करना। बालवाड़ी में शिक्षक, सहायक शिक्षक, रसोइया, नर्स और अन्य कर्मचारियों के काम के बारे में बच्चों के साथ बातचीत। संगीत (भौतिक संस्कृति) हॉल का भ्रमण-निरीक्षण, उसके बाद संगीत के काम के बारे में बातचीत। सिर (भौतिक नेता)। भ्रमण - शहद की परीक्षा। कार्यालय, डॉक्टर के काम का अवलोकन, बच्चों के व्यक्तिगत अनुभव से बातचीत। रसोई का निरीक्षण, तकनीकी उपकरणों के बारे में बातचीत जो कि रसोई कर्मचारियों के काम को सुविधाजनक बनाती है। खिलौनों के उपयोग के साथ एन ज़ाबिला की कविता "यासोच्किन गार्डन" पर आधारित खेल-नाटकीयकरण। कपड़े धोने के लिए भ्रमण। बच्चों के काम का संगठन गुड़िया लिनन, रूमाल की धुलाई। भूमिकाएँ निभाना: डॉक्टर, नर्स, शिक्षक, संगीत कार्यकर्ता, शारीरिक शिक्षा नेता, नानी, रसोइया, लॉन्ड्रेस। "सुबह का स्वागत" "हमारी कक्षाएं" "बालवाड़ी में व्यायाम" "बेबीसिटिंग का काम - नाश्ता" "बेबीसिटिंग का काम - समूह की सफाई" "चलने पर" "एक संगीत पाठ में" "एक शारीरिक शिक्षा में" उद्यान "

4 "किंडरगार्टन में रसोइया का काम" "किंडरगार्टन में कपड़े धोने का काम" शिक्षक बच्चों को स्वीकार करता है, माता-पिता से बात करता है, बच्चों के साथ खेलता है, कक्षाएं संचालित करता है। शारीरिक हाथ सुबह के व्यायाम, शारीरिक शिक्षा का संचालन करते हैं। कनिष्ठ शिक्षक समूह में आदेश की निगरानी करता है, कक्षाओं की तैयारी में शिक्षक की सहायता करता है, मूसा के लिए भोजन प्राप्त करता है। नेता संगीत का संचालन करता है। कक्षा। डॉक्टर बच्चों की जांच करता है, सुनता है, नियुक्तियां करता है। नर्स तापमान, ऊंचाई, वजन, टीकाकरण, समूहों, रसोई की सफाई की जांच करती है। रसोइया खाना बनाता है, ट्यूटर के सहायकों को देता है। धोबी कपड़े धोती है, सुखाती है, इस्त्री करती है, बड़े करीने से मोड़ती है, नानी को साफ कपड़े देती है। "पॉलीक्लिनिक" उद्देश्य: डॉक्टर के पेशे में बच्चों की रुचि जगाना। खेल की साजिश को रचनात्मक रूप से विकसित करने की क्षमता बनाने के लिए। चिकित्सा उपकरणों के नाम ठीक करें: फोनेंडोस्कोप, सिरिंज, स्पैटुला। रोगी के प्रति संवेदनशील, चौकस रवैया, दया, जवाबदेही और संचार की संस्कृति को बढ़ावा देना। शब्दावली कार्य: फोनेंडोस्कोप, स्पैटुला, इनोक्यूलेशन, विटामिन। संसाधन प्रावधान: डॉक्टर का गाउन और टोपी, नर्सों के गाउन और टोपी, चिकित्सा उपकरण (थर्मामीटर, सिरिंज, स्पैटुला) पट्टी, हरी सामग्री, कपास ऊन, सरसों के मलहम, रोगी कार्ड, विटामिन। प्रारंभिक कार्य: चिकित्सा कार्यालय का भ्रमण, डी / एस। एक डॉक्टर के काम का अवलोकन करना। फिक्शन पढ़ना: जे। रेनिस "गुड़िया बीमार हो गई", वी। बेरेस्टोव "बीमार गुड़िया"। ए। बार्टो "हम तमारा के साथ हैं", पी। ओबराज़त्सोव "मैं एक गुड़िया उड़ा रहा हूँ", ए। कार्दशोवा "हमारा डॉक्टर"। मंचन "जानवर बीमार हैं"। एल्बम की जांच "हम डॉक्टर खेल रहे हैं"। खेल के लिए गुण बनाना। बच्चों के साथ बातचीत "हमारा इलाज एक डॉक्टर और एक नर्स द्वारा किया जा रहा है", "डॉक्टर के कार्यालय में किसी को कैसा व्यवहार करना चाहिए?" भूमिकाएँ निभाना: डॉक्टर, नर्स, रोगी। भूखंड खेले जाते हैं: "डॉक्टर की नियुक्ति पर", "डॉक्टर को घर बुलाना" "अपनी उंगली को चोट पहुंचाना" "गले में खराश" "यूकोलचिक डालना" "टीकाकरण" डॉक्टर मरीजों को प्राप्त करता है, उनकी शिकायतों को ध्यान से सुनता है, सवाल पूछता है, सुनता है, गले को देखता है, अपॉइंटमेंट लेता है ... नर्स इंजेक्शन देती है, दवा देती है, विटामिन देती है, सरसों का मलहम लगाती है, घावों को चिकनाई देती है, और पट्टी बांधती है। रोगी डॉक्टर को देखने आता है, बताता है कि उसे क्या चिंता है, डॉक्टर की सिफारिशों का पालन करता है।

5 "मैं एक ड्राइवर हूं" उद्देश्य: एक ड्राइवर, ऑटो मैकेनिक के पेशे के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना। भूमिका-आधारित संवाद बनाने की क्षमता विकसित करने के लिए, भूमिका निभाने वाले भाषण का उपयोग करें, खेल में रचनात्मकता, खेल वातावरण बनाने के लिए वास्तविक वस्तुओं का उपयोग करें। सद्भावना को बढ़ावा देना, मदद करने की इच्छा। परिवहन में व्यवहार की संस्कृति को बढ़ावा देना। शब्दावली शब्द: पेट्रोल स्टेशन, गैसोलीन, कनस्तर, ईंधन भरने वाला, कंडक्टर, मैकेनिक, बैटन, निरीक्षक, अधिकार। संसाधन समर्थन: कार की मरम्मत के लिए उपकरण, गैस स्टेशन, निर्माण सामग्री, स्टीयरिंग व्हील, कनस्तर, नली को गैसोलीन से भरने के लिए नली, एक चीर के साथ बाल्टी, टिकट, पैसा, कंडक्टर बैग, ट्रैफिक लाइट, बैटन, ट्रैफिक पुलिस इंस्पेक्टर की टोपी, चालक के दस्तावेज (लाइसेंस) ... प्रारंभिक कार्य: बस स्टॉप का भ्रमण, बस, टैक्सी और चालक कार्य का अवलोकन। विनियमन के सरल इशारों से परिचित होने के लिए: "रोकें", "तैयार हो जाओ", "मार्ग की अनुमति है"। आउटडोर खेल: "पैदल यात्री और टैक्सी", "ट्रैफिक लाइट"। "चालक" विषय पर चित्र पढ़ना और देखना। डी / और "चौकस चालक", "कार को जानें", "कार को ठीक करें"। पढ़ना: वी। सुतिव "डिफरेंट व्हील्स", 3. अलेक्जेंड्रोवा "ट्रक", ए। कार्दशोव "रेन कार" ई। मोटकोवस्काया "मैं एक कार हूं" वी। स्टेपानोव "ड्राइवर", "बस ड्राइवर", बी। ज़िटकोव "ट्रैफिक" प्रकाश", एन। कलिनिना "कैसे लोगों ने सड़क पार की", एन। पावलोवा "कार द्वारा"। भूमिकाएँ निभाना: टैक्सी चालक, बस चालक, कंडक्टर, यात्री, ट्रक चालक, मैकेनिक, ईंधन भरने वाला, पुलिसकर्मी (यातायात पुलिस निरीक्षक)। "बस बनाना" "बस चलाना सीखना" "बस यात्रियों को ले जाती है" "कार की मरम्मत" "कार में ईंधन भरना" "कार की धुलाई" "एक ट्रक फर्नीचर को एक नए घर में ले जा रहा है" "एक ट्रक भार (ईंटें) ले जाता है। रेत, बर्फ)" "किराने की मशीन किराने का सामान ले जाती है (स्टोर में, किंडरगार्टन तक, अस्पताल तक) "" मैं यात्रियों को स्टेशन ले जा रहा हूं "" मैं गैरेज में जाऊंगा "" हम किंडरगार्टन जा रहे हैं " यात्रियों को जगह पर ले जाता है, यात्रा के लिए पैसे लेता है, यात्रियों की देखभाल करता है, सामान रखने में मदद करता है। ट्रक चालक माल को लोड और अनलोड करता है। बस चालक बस चलाता है, स्टीयरिंग व्हील घुमाता है, संकेत देता है, समस्याओं को ठीक करता है, रुकता है, उनकी घोषणा करता है। कंडक्टर टिकट बेचता है, यात्रा टिकटों की जांच करता है, बस केबिन में आदेश रखता है, यात्रियों के सवालों का जवाब देता है कि उनके लिए उतरना अधिक सुविधाजनक कहां है। यात्री बस में चढ़ते हैं, टिकट खरीदते हैं, स्टॉप पर उतरते हैं, अंदर देते हैं

बड़ों, बच्चों के साथ यात्रियों के लिए 6 सीटें, उन्हें बस से उतरने में मदद करें, सार्वजनिक परिवहन में आचरण के नियमों का पालन करें, संवाद करें; लंबी यात्रा की तैयारी, यात्रा के लिए चीजें, पानी, भोजन इकट्ठा करना; ड्रेस अप करें, अपने बालों में कंघी करें, अगर वे थिएटर में जाने के लिए जाएं। मैकेनिक मरम्मत का काम करता है, गाड़ी चलाने से पहले कार की स्थिति की जाँच करता है, कार को नली से धोता है और पोंछता है। टैंकर नली में डालता है, गैस भरता है, पैसे लेता है। एक पुलिसकर्मी (यातायात पुलिस निरीक्षक) यातायात को नियंत्रित करता है, दस्तावेजों की जांच करता है, यातायात नियमों के अनुपालन की निगरानी करता है। "हेयरड्रेसर" उद्देश्य: एक पुरुष और महिला नाई के काम की बारीकियों से परिचित होना। बच्चों के बारे में एक विचार तैयार करें कि महिलाएं अपने नाखूनों की देखभाल कैसे करती हैं अपने कर्तव्यों को पूरा करने के उद्देश्य से कई अनुक्रमिक क्रियाएं करना सिखाएं। भूमिका-आधारित बातचीत में संलग्न होने की क्षमता विकसित करना, भूमिका-आधारित संवाद का निर्माण करना। "ग्राहकों" शब्दकोश शब्दों के साथ संचार की संस्कृति विकसित करने के लिए: मास्टर, हेअर ड्रायर, एप्रन, केप, रेजर, मैनीक्योर। संसाधन: मिरर, बेडसाइड टेबल भंडारण विशेषताओं के लिए, विभिन्न कंघी, बोतलें, कर्लर, हेयरस्प्रे, कैंची, हेयर ड्रायर, ड्रेप, हेयरड्रेसर के लिए एप्रन, मैनीक्योरिस्ट, क्लीनर, हेयरपिन, रबर बैंड, धनुष, तौलिया, केशविन्यास के नमूने के साथ पत्रिकाएं, रेजर , बाल कतरनी, तौलिये, पैसा, पोछा, बाल्टी, फर्श के लिए धूल के कपड़े, नेल पॉलिश, नेल फाइल, क्रीम जार। प्रारंभिक कार्य: वार्तालाप "हमें हेयरड्रेसिंग सैलून की आवश्यकता क्यों है"। सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार की संस्कृति के बारे में नैतिक बातचीत। बी। ज़िटकोव की कहानियों को पढ़ना "मैंने क्या देखा", एस। मिखाल्कोव "हेयरड्रेसर में।" नाई के लिए भ्रमण। नाई के काम के लिए आवश्यक वस्तुओं पर विचार। डिडक्टिक गेम्स "गुड़िया के लिए सुंदर केशविन्यास", "धनुष बांधना सीखें", "एक गुड़िया के लिए एक धनुष चुनें", "चमत्कार-फेन"। शेविंग आइटम पर विचार करें। बच्चों के साथ खेल के लिए विशेषताएँ बनाना (एप्रन, केप, तौलिये, नेल फाइल, चेक, पैसा, आदि)। एक एल्बम बनाना "केशविन्यास के मॉडल"। भूमिकाएँ निभाना: नाई, महिला और मर्दाना शिल्पकार, मैनीक्योरिस्ट, सफाई करने वाली महिला, ग्राहक (आगंतुक): माता, पिता, उनके बच्चे। "माँ अपनी बेटी को नाई के पास ले जाती है" "पिताजी अपने बेटे को नाई के पास ले जाते हैं" "चलो गुड़िया के लिए सुंदर केशविन्यास बनाते हैं" "हम नाई के लिए बस से जाते हैं" "हम छुट्टी के लिए अपने केशविन्यास करते हैं" "खुद को क्रम में रखें " "पुरुषों के कमरे में" "नाई के लिए सामान की खरीद" "हम बालवाड़ी के लिए एक नाई को आमंत्रित करते हैं" महिला हॉल का नाई क्लाइंट पर एक केप डालता है, अपने बालों को रंगता है, अपने बालों को धोता है, इसे एक तौलिया से पोंछता है , एक बाल काटता है, केप से कटे हुए स्ट्रैंड्स को हिलाता है,

कर्लर्स पर 7 रोल, ब्लो-ड्राई हेयर, वार्निश, वेव ब्रैड्स, पिन हेयरपिन, बालों की देखभाल पर सिफारिशें दें। पुरुषों के कमरे में नाई मुंडाता है, अपने बाल धोता है, अपने बालों को हेअर ड्रायर से सुखाता है, बाल कटाता है, अपने ग्राहकों को ब्रश करता है, दाढ़ी का आकार लेता है, मूंछें रखता है, दर्पण में देखने की पेशकश करता है, कोलोन के साथ ताज़ा करता है। एक मैनीक्योरिस्ट नाखूनों को फाइल करता है, उन्हें वार्निश से रंगता है, हाथों पर क्रीम लगाता है। ग्राहक विनम्रता से अभिवादन करते हैं, जो कतार में प्रतीक्षा कर रहे हैं वे विभिन्न हेयर स्टाइल के चित्र वाले एल्बम देखते हैं, पत्रिकाएँ पढ़ते हैं, एक कैफे में कॉफी पी सकते हैं; बाल कटवाने, मैनीक्योर के लिए पूछें; परामर्श करें, पैसे का भुगतान करें, सेवाओं के लिए धन्यवाद। सफाई करने वाली महिला झाड़ू लगाती है, धूल पोंछती है, फर्श को पोछती है, इस्तेमाल किए गए तौलिये को बदल देती है। "शॉप सुपरमार्केट" उद्देश्य: स्टोर में लोगों के काम, दुकानों की विविधता और उनके उद्देश्य के बारे में बच्चों के विचार तैयार करना। खेल के कथानक के अनुसार विभिन्न भूमिकाएँ निभाना सीखें। दृश्य-क्रिया सोच, संचार कौशल विकसित करें। सद्भावना को बढ़ावा देना, खेल भागीदारों के हितों और राय के साथ तालमेल बिठाने की क्षमता। शब्दकोश शब्द: शोकेस, खजांची, पेस्ट्री की दुकान। संसाधन समर्थन: शोकेस, तराजू, कैश रजिस्टर, खरीदारों के लिए हैंडबैग और टोकरी, विक्रेता की वर्दी, पैसा, पर्स, विभाग द्वारा माल, माल परिवहन के लिए एक कार, सफाई उपकरण। "किराने की दुकान": सब्जियों और फलों की डमी, नमक के आटे से बने विभिन्न पके हुए सामान, चॉकलेट की डमी, मिठाई, कुकीज़, केक, पेस्ट्री, चाय के बक्से, जूस, पेय, सॉसेज, मछली, दूध की पैकेजिंग, खट्टा क्रीम के लिए कप , दही से जार, आदि। प्रारंभिक कार्य: बच्चों के साथ बातचीत "कौन सी दुकानें हैं और आप वहां क्या खरीद सकते हैं?" "स्टोर में कौन काम करता है?", "कैशियर रूल्स"। डी / और "दुकान", "सब्जियां", "कौन क्या?"। ओ। एमिलीनोवा "टॉय स्टोर" की कविता पढ़ना। बी। वोरोंको "असामान्य खरीदारी की कहानी" नमकीन आटा से बैगेल, बन्स, कुकीज़ बनाना, मिठाई बनाना। भूमिकाएँ निभाना: विक्रेता, खरीदार, कैशियर, स्टोर निदेशक, ड्राइवर। "बेकरी और कन्फेक्शनरी (ब्रेड डिपार्टमेंट, स्टोर)" "सब्जी स्टोर (डिपार्टमेंट)" "मांस, सॉसेज स्टोर (डिपार्टमेंट)" "फिश स्टोर (डिपार्टमेंट)" "डेयरी स्टोर (डिपार्टमेंट)" "किराना स्टोर" "संगीत वाद्ययंत्रों का स्टोर" " "किताबों की दुकान" विक्रेता एक वर्दी पहनता है, सामान पेश करता है, वजन करता है, पैक करता है, सामान को अलमारियों पर रखता है (शोकेस को सजाता है)। स्टोर मैनेजर स्टोर के कर्मचारियों के काम को व्यवस्थित करता है, माल की प्राप्ति के लिए आवेदन करता है, विक्रेता और कैशियर के काम की शुद्धता पर ध्यान देता है, स्टोर में ऑर्डर की निगरानी करता है।

8 खरीदार खरीदारी करने आते हैं, उत्पाद चुनते हैं, कीमत का पता लगाते हैं, विक्रेताओं से परामर्श करते हैं, सार्वजनिक स्थान पर आचरण के नियमों का पालन करते हैं, चेकआउट पर एक कतार लगाते हैं, चेकआउट पर खरीदारी के लिए भुगतान करते हैं, और एक चेक प्राप्त करते हैं। कैशियर पैसे प्राप्त करता है, चेक को मुक्का मारता है, चेक जारी करता है, और खरीदार को परिवर्तन सौंपता है। ड्राइवर एक निश्चित संख्या में विभिन्न सामान वितरित करता है, स्टोर निदेशक से माल के लिए अनुरोध प्राप्त करता है, लाए गए सामान को उतारता है। "चिड़ियाघर" उद्देश्य: जंगली जानवरों के बारे में, उनकी उपस्थिति, आदतों, पोषण के बारे में बच्चों के ज्ञान को समृद्ध करना। चिड़ियाघर के कर्मचारियों की जिम्मेदारियों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें। बच्चों में निर्माण सामग्री का उपयोग करके खेल के कथानक को रचनात्मक रूप से विकसित करने की क्षमता का निर्माण करना, इसके साथ विभिन्न तरीकों से कार्य करना। भाषण विकसित करें, शब्दावली समृद्ध करें। जानवरों के प्रति दयालु, देखभाल करने वाला रवैया विकसित करना। शब्दकोश शब्द: पशु चिकित्सक, गाइड, एवियरी (पिंजरे)। संसाधन की आपूर्ति: चिड़ियाघर का चिन्ह, निर्माण सामग्री (बड़ा, छोटा), पिंजरे के साथ ट्रक, जानवरों के खिलौने, खाने की प्लेट, भोजन की डमी, झाड़ू, स्कूप, बाल्टी, लत्ता, श्रमिकों के लिए आर्मबैंड के साथ एक एप्रन, टिकट, पैसा , कैश रजिस्टर, पशु चिकित्सक के लिए सफेद कोट, थर्मामीटर, फोनेंडोस्कोप, प्राथमिक चिकित्सा किट। प्रारंभिक कार्य: चिड़ियाघर की यात्रा के बारे में एक कहानी। चिड़ियाघर के चित्रों का उपयोग करते हुए जानवरों के बारे में बातचीत। वार्तालाप "चिड़ियाघर में आचरण के नियम।" जानवरों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना, S.Ya की कविताएँ पढ़ना। मार्शल "एक पिंजरे में बच्चे," गौरैया ने कहाँ भोजन किया? ", वी। मायाकोवस्की" हर पृष्ठ, फिर एक हाथी, फिर एक शेरनी। " एल्बम "चिड़ियाघर" बनाना। जानवरों की ड्राइंग और मॉडलिंग। उपदेशात्मक खेल: "पशु और उनके शावक", "जानवरों के बारे में पहेलियाँ", "कौन कहाँ रहता है?", "गर्म देशों के जानवर", "उत्तर के जानवर"। भूमिकाएँ निभाना: चिड़ियाघर के निदेशक, गाइड, चिड़ियाघर के कार्यकर्ता (परिचारक), डॉक्टर (पशु चिकित्सक), कैशियर, बिल्डर, आगंतुक। "जानवरों के लिए पिंजरों का निर्माण करें" "चिड़ियाघर हमारे पास आ रहा है" "चिड़ियाघर का एक दौरा" "हम चिड़ियाघर जा रहे हैं" "जानवरों के लिए भोजन की खरीद" "जानवरों को खिलाना" "बाड़ों की सफाई (पिंजरे)" " जानवरों का इलाज" चिड़ियाघर के निदेशक चिड़ियाघर के काम का प्रबंधन करते हैं। गाइड भ्रमण करता है, जानवरों के बारे में बात करता है, वे क्या खाते हैं, वे कहाँ रहते हैं, उनकी उपस्थिति, जानवरों को कैसे संभालना है, सुरक्षा उपायों के बारे में बात करते हैं, उनकी देखभाल कैसे करें। चिड़ियाघर के कर्मचारी (परिचारक) जानवरों के लिए भोजन प्राप्त करते हैं, तैयार करते हैं

9 जानवरों के लिए विशेष भोजन, उन्हें खिलाना, पिंजरों और बाड़ों को साफ करना, उनके पालतू जानवरों को धोना, उनकी देखभाल करना। डॉक्टर (पशु चिकित्सक) जानवर की जांच करता है, तापमान मापता है, टीकाकरण करता है, चिड़ियाघर के निवासियों का इलाज करता है, इंजेक्शन देता है, विटामिन देता है। खजांची चिड़ियाघर और भ्रमण के लिए टिकट बेचता है। बिल्डर जानवर के लिए एक बाड़ा बनाता है। आगंतुक बॉक्स ऑफिस पर टिकट खरीदते हैं और चिड़ियाघर जाते हैं, जानवरों को देखते हैं। "नाविक-मछुआरे" उद्देश्य: बच्चों को कप्तान, हेल्समैन, नाविक, कुक-कुक, नाविक-मछुआरे की भूमिका निभाने और खेलने के लिए सिखाने के लिए। खेल क्रियाओं की श्रृंखला का स्पष्ट रूप से पालन करने के लिए, स्थानापन्न वस्तुओं का उपयोग करना सीखना जारी रखें। बच्चों के भाषण को सक्रिय करने के लिए। मैत्रीपूर्ण संबंधों को बढ़ावा दें, सामूहिकता की भावना। शब्दावली का काम: मुर्गा, लंगर, स्टीयरिंग व्हील। संसाधन समर्थन: बड़ी निर्माण सामग्री, कप्तान की टोपी, चोटी रहित टोपी, कॉलर, लाइफबॉय, मेडिकल गाउन, चिकित्सा उपकरण, एंकर, स्टीयरिंग व्हील, दूरबीन, बाल्टी, एमओपी, कुक कुक सूट, खाने के बर्तन, खिलौना मछली, जाल, मछली, पैसा। प्रारंभिक कार्य: मछली पकड़ने, जहाजों, नाविकों के बारे में कथा पढ़ना। समुद्र, नाविकों, जहाजों के बारे में तस्वीरें, पेंटिंग देखना। वार्तालाप "जहाज पर कौन काम करता है।" मछली की ड्राइंग और मॉडलिंग। भूमिकाएँ निभाना: कप्तान, मछुआरे, डॉक्टर, रसोइया (रसोइया), ड्राइवर। "एक जहाज का निर्माण" "नाविक समुद्र पर एक जहाज पर जाते हैं" "नाविक मछली, मछुआरों के रूप में काम करते हैं" "नाविक जहाज के डॉक्टर के स्वास्थ्य की जांच करते हैं" "नाविक समुद्र पर जाते हैं, मछली, रात का खाना खाते हैं" "नाविक किनारे जाते हैं और नाई के पास जाओ"" नाविक अपनी पकड़ को किनारे पर लाते हैं, मछली को स्टोर में सौंपते हैं "" नाविक बड़े शहर में जाते हैं और "चिड़ियाघर" जाते हैं "नाविक नौकायन से लौटे और दुकान पर गए" कप्तान नेतृत्व करता है जहाज, स्टीयरिंग व्हील को घुमाता है, दूरबीन से देखता है, रवाना होने का आदेश देता है, मछली को लंगर छोड़ता है, मछुआरों के काम को नियंत्रित करता है, किनारे को मूर करने की आज्ञा देता है। नाविक-मछुआरे आदेशों का पालन करते हैं, डेक को धोते हैं, जाल को घुमाते हैं, इसे समुद्र में फेंकते हैं, मछली पकड़ते हैं, इसे बक्सों में डालते हैं। डॉक्टर नौकायन से पहले नाविकों की जांच करते हैं, उन्हें समुद्र में जाने की अनुमति देते हैं, जहाज पर बीमारों का इलाज करते हैं। रसोइया (रसोइया) खाना बनाता है, नाविकों को खिलाता है। चालक जहाज तक जाता है, मछली की गुणवत्ता की जांच करता है, मछुआरों से मछली खरीदता है, उसे कार में लोड करता है और स्टोर तक ले जाता है।

10 "मेल" उद्देश्य: डाक कर्मियों के काम के बारे में बच्चों के विचार तैयार करना। पत्राचार भेजने और प्राप्त करने के तरीके के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें। कल्पना, सोच, भाषण विकसित करें। स्वतंत्रता, जिम्मेदारी, दूसरों को लाभ पहुंचाने की इच्छा को बढ़ावा देना। शब्दावली का काम: छपाई, भेजना, डाकिया, सॉर्टर, रिसीवर। संसाधन समर्थन: पार्सल भेजने और प्राप्त करने के लिए एक टेबल, एक मेलबॉक्स, एक डाकिया का बैग, कागज के साथ लिफाफे, टिकट, पोस्टकार्ड, पार्सल के लिए बक्से, बच्चों की पत्रिकाएं और समाचार पत्र, "कबूतर" चरित्र की विशेषता, पैसा, पर्स, छपाई, कार . प्रारंभिक कार्य: डाकघर का भ्रमण, पत्राचार की प्राप्ति की निगरानी, ​​मेल भेजना। विभिन्न प्रकार के संचार के बारे में बातचीत: मेल, टेलीग्राफ, टेलीफोन, इंटरनेट, रेडियो। एम / एफ "प्रोस्टोकवाशिनो में छुट्टियाँ", "विंटर इन प्रोस्टोकवाशिनो", "स्नोमैन-मेलर" देखना। एस। या। मार्शल "मेल", यू। कुषाण "डाक इतिहास" पढ़ना। सील-टिकट, लिफाफों, पोस्टकार्डों, टिकटों, पत्रों के लिए मेलबॉक्स, बैग, पैसे, पर्स आदि का उत्पादन पोस्टकार्ड, पत्रिकाएं, कैलेंडर एकत्रित करना। डिडक्टिक गेम्स "एक पत्र भेजें", "एक पत्र की यात्रा", "एक डाकिया के काम के लिए क्या आवश्यक है", "पार्सल कैसे भेजें"। "पोस्टमैन के गीत" सुनकर बी। सेवलीव। भूमिकाएँ निभाना: डाकिया, सॉर्टर, इंस्पेक्टर, ड्राइवर, आगंतुक। "एक पत्र आया, एक पोस्टकार्ड" "एक वाहक कबूतर एक पत्र लाया" "एक ग्रीटिंग कार्ड भेजें" "डाकघर में एक पत्रिका खरीदना" "अपनी दादी को एक पार्सल भेजें" "एक कहानी नायक से एक पार्सल" पोस्टकार्ड; उन्हें पते पर पहुंचाता है; मेलबॉक्स में पत्राचार जारी करता है। आगंतुक पत्र, पोस्टकार्ड, पार्सल भेजता है, उन्हें पैक करता है; लिफाफे, समाचार पत्र, पत्रिकाएं, पोस्टकार्ड खरीदता है; सार्वजनिक स्थान पर आचरण के नियमों का पालन करता है; एक कतार लेता है; पत्र, समाचार पत्र, पत्रिकाएं, पोस्टकार्ड, पार्सल प्राप्त करता है। रिसीवर आगंतुकों की सेवा करता है; पार्सल स्वीकार करता है; समाचार पत्र, पत्रिकाएं बेचता है। सॉर्टर पत्रों, समाचार पत्रों, पत्रिकाओं, पार्सल को छांटता है, उन पर मुहर लगाता है; ड्राइवर को समझाता है कि कहाँ जाना है (रेलवे को, हवाई अड्डे तक)। चालक मेलबॉक्स से पत्र और पोस्टकार्ड निकालता है; डाकघर को नए समाचार पत्र, पत्रिकाएं, पोस्टकार्ड, पत्र वितरित करता है; पार्सल लाता है; डाक मशीनों द्वारा ट्रेनों, हवाई जहाजों और जहाजों को पत्र और पार्सल वितरित करता है।

राज्य के बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन 97 सेंट पीटर्सबर्ग के केंद्रीय जिले के क्षतिपूर्ति प्रकार के शिक्षक नताल्या मिखाइलोवना ओलेनिक "परिवार"

"परिवार" कार्यक्रम सामग्री: परिवार के बारे में बच्चों के विचारों को सुदृढ़ करने के लिए, परिवार के सदस्यों की जिम्मेदारियों के बारे में। खेल में रुचि विकसित करें। बच्चों को भूमिकाएँ सौंपना और कल्पित भूमिका के अनुसार कार्य करना सिखाएँ,

मध्य समूह में भूमिका निभाने वाले खेलों की कार्ड फ़ाइल। 1) "परिवार" कार्यक्रम सामग्री: परिवार के बारे में बच्चों के विचारों को सुदृढ़ करने के लिए, परिवार के सदस्यों की जिम्मेदारियों के बारे में। खेल में रुचि विकसित करें। बच्चों को बांटना सिखाएं

"रोल-प्लेइंग गेम्स की कार्ड फाइल" परिवार "कार्यक्रम सामग्री: परिवार के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करने के लिए, परिवार के सदस्यों की जिम्मेदारियों के बारे में। खेल में रुचि विकसित करें। बच्चों को भूमिकाएँ सौंपना और अभिनय करना सिखाएँ

II रोल-प्लेइंग गेम का उद्देश्य बच्चों को संयुक्त खेलों में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करना। विभिन्न प्रकार के खेलों में रुचि विकसित करें। व्यक्तिगत सहानुभूति के आधार पर बच्चों को 2-3 लोगों के समूहों में खेलने के लिए एकजुट होने में मदद करें।

नगरपालिका स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान किंडरगार्टन 80 "ग्लोवर्म" सार: स्वतंत्र खेल गतिविधि। निज़नेवार्टोव्स्क खेल का उद्देश्य स्वतंत्र खेल गतिविधि

प्लॉट-आधारित रोल-प्लेइंग गेम्स के लिए जटिल विषयगत योजना प्लॉट-आधारित रोल-प्लेइंग गेम्स का विषय (माँ एक बेटी है। माँ पिताजी परिवार की देखभाल करते हैं, खाना बनाते हैं; पिता और बेटी को खिलाते हैं; बेटी को क्लिनिक ले जाते हैं)। (विक्रेता खरीदार

डॉक्टर के उद्देश्य पर खिलौने: बच्चों को बीमारों की देखभाल करने और चिकित्सा उपकरणों का उपयोग करने के लिए, बच्चों को सावधानी, संवेदनशीलता, शब्दावली का विस्तार करने के लिए शिक्षित करने के लिए: "अस्पताल", "बीमार" की अवधारणाओं को पेश करने के लिए,

रोल-प्लेइंग गेम्स (प्रारंभिक समूह) की कार्ड फ़ाइल (शिक्षक MBDOU 45 मिंगलीवा एल.आर. द्वारा संकलित) "परिवार" उद्देश्य: बच्चों को खेलों में पारिवारिक जीवन को रचनात्मक रूप से पुन: पेश करने के लिए प्रोत्साहित करें। कौशल में सुधार

MBDOU किंडरगार्टन 40 GELTSA प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम "वी आर बिल्डर्स" मध्य समूह "कोलोबोक" में शिक्षक: कोस्टिक Zh.V। उद्देश्य: विभिन्न भूमिकाओं के अनुसार अपने भूमिका निभाने वाले व्यवहार को बदलने की क्षमता बनाना

विधायी विकास वरिष्ठ समूह में रोल-प्लेइंग गेम "हेयरड्रेसर"। 1. उद्देश्य: सेवा क्षेत्र में रुचि विकसित करना और विभिन्न व्यवसायों को पेश करना। नाई में आचरण के नियमों को स्पष्ट करें।

दूसरे जूनियर समूह के बच्चों के लिए रोल-प्लेइंग गेम्स की एक कार्ड फ़ाइल "कात्या की गुड़िया को खिलाना"

भूमिका निभाने वाले खेल "कात्या की गुड़िया को खिलाना" उद्देश्य: बच्चों के टेबलवेयर के ज्ञान को मजबूत करने के लिए, बच्चों के भाषण को सक्रिय करने के लिए, खाने के दौरान व्यवहार की संस्कृति को बढ़ावा देने के लिए, गुड़िया के प्रति एक देखभाल करने वाला रवैया। सामग्री

नगरपालिका स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान बाल विकास केंद्र "रोडनिकी" किंडरगार्टन 103, येकातेरिनबर्ग उम्र और आवश्यकताओं के अनुसार भूमिका निभाने वाले खेलों का डिजाइन

1 नेफ्तेयुगांस्क जिला नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षिक बजटीय संस्थान "बाल विकास केंद्र - बालवाड़ी" मुस्कान "विषय पर पद्धतिगत विकास" मेरी जन्मभूमि "भूमिका निभाने वाला खेल"

शैक्षणिक परियोजना MDOU d / s 1 फुरमानोव शहर का "रोमाश्का" दूसरे जूनियर समूह "पोकेमुचकी" "किंडरगार्टन प्रोफेशन" में परियोजना लेखक: शिक्षक: लोबुनिचेवा ओ.यू। प्रासंगिकता प्राथमिक पूर्वस्कूली के बच्चे

"रोल-प्लेइंग गेम की परियोजना" चिड़ियाघर में चलना "मध्य समूह के बच्चों के साथ" द्वारा पूरा किया गया: स्क्रीपका ज़ोया निकोलेवना, एमबीडीओयू के शिक्षक "किंडरगार्टन 223" समारा I. प्रबंधन के कार्य: 1. क) ज्ञान का विस्तार

रोल-प्लेइंग गेम की कार्ड फ़ाइल रोल-प्लेइंग गेम "स्कूल" तैयारी समूह 1. स्कूल के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार, स्पष्टीकरण और ठोस बनाना। 2. बच्चों में सीखने की इच्छा पैदा करें। 3. सम्मान पैदा करें

मध्य समूह I में भूमिका निभाने वाले खेल "डॉक्टर की नियुक्ति पर" के नेतृत्व पर सारांश। नेतृत्व के कार्य: 1. डॉक्टर, फार्मासिस्ट, टैक्सी चालक के काम के बारे में ज्ञान को मजबूत और समृद्ध करने के लिए: ए) विचारों का विस्तार करें

थीम / प्लॉट कार्यक्रम सामग्री स्रोत 1 सप्ताह - गुड़िया के साथ खेल: 1. खेल-स्थिति "हमारी गुड़िया" 2. खेल-स्थिति "एक गृहिणी के साथ" 2 सप्ताह परिवहन के साथ खेल 1. खेल-स्थिति "एक कार सड़क पर चलती है" 2.

द्वारा स्वीकृत: शैक्षणिक परिषद १ सितंबर ०२, २०१७ कार्यों के ब्लॉक "खेल गतिविधियों" के लिए शैक्षिक स्थितियों की दीर्घकालिक योजना। (प्लॉट रोल-प्लेइंग गेम) "शैक्षिक गतिविधियों में लागू"

मानसिक मंद शिक्षक I क्वार्टर वाले बच्चों में रोल-प्लेइंग गेम्स करने की विशेषताएं। श्रेणी MBDOU 63, Nizhnekamsk Aksyanova RK प्रीस्कूलर में मानसिक मंदता पर काबू पाने में निर्णायक भूमिका खेल की है। भूमिका निभाने में

नगरपालिका पूर्वस्कूली संस्था "किंडरगार्टन" बेरेज़का "रोल-प्लेइंग गेम का सारांश" अस्पताल "(दूसरे जूनियर समूह के बच्चों के लिए) द्वारा तैयार: बुज़माकोवा ओए शिक्षक पेरेस्लाव-ज़ाल्स्की, 2017

रोल-प्लेइंग गेम "ब्यूटी सैलून" स्टाइल का व्यवस्थित विकास। उद्देश्य: खेल की साजिश के अनुसार उपसमूहों में विभाजित होने की क्षमता बनाना। उद्देश्य: बच्चों को व्यापक और अधिक रचनात्मक होने के लिए प्रोत्साहित करना

इंटरएक्टिव गेम "पेशे को जानना" इंटरैक्टिव गेम किंडरगार्टन और ग्रेड 1 के छात्रों के प्रारंभिक समूह के विद्यार्थियों के लिए है। उद्देश्य: उद्देश्य: ज्ञान और समझ का विस्तार करना

सीनियर ग्रुप में रोल-प्लेइंग गेम "लाइब्रेरी" डिजाइन करना। I. प्रबंधन के कार्य: - पुस्तकालय में काम करने में रुचि पैदा करना; - लाइब्रेरियन के काम के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करने के लिए, आचरण के नियमों के बारे में

पहले जूनियर समूह "टेरेमोक" "एक किंडरगार्टन के पेशे" में यारोस्लाव में एमडीओयू "किंडरगार्टन 227" की शैक्षणिक परियोजना परियोजना के लेखक: शिक्षक: अलीवा एलेना स्टानिस्लावोवना कर्मकोवा वेलेंटीना अलेक्जेंड्रोवना

माता-पिता के लिए परामर्श "घर पर प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम खेलना सीखना"। भूमिका निभाने वाले खेल बच्चे के विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। ऐसे खेलों में कुछ नियम होते हैं जो शिक्षित करते हैं

राज्य बजट शैक्षिक संस्थान किंडरगार्टन 933 यात्रा खेल "पेशे" (जूनियर समूह) का आयोजन किंडरगार्टन 933 किस्लोवा यू.वी. के शिक्षक द्वारा तैयार और संचालित किया गया। मास्को,

इस विषय पर यात्रा खेल पर रिपोर्ट करें: "मेरा भविष्य का पेशा।" मध्य समूह 2. शिक्षक: प्रिकाशचेनकोवा मारिया युरेविना। 1 सितंबर को मध्य समूह 2 "पचेल्का" में

सामाजिक अनुकूलन की एक विधि के रूप में सामाजिक भूमिका खेल ई.ए. अलेक्जेंड्रोवा, सामाजिक शिक्षक आज, प्राथमिकता वाले क्षेत्रों में से एक विकलांग लोगों का एक पूर्ण सामाजिक में एकीकरण है

वयस्कों (वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र) के काम से खुद को परिचित करने के लिए मध्यम समूह के लिए निरंतर सीधे संगठित शैक्षिक गतिविधियों का सारांश "वयस्कों के काम से परिचित"

रोल-प्लेइंग गेम "ब्यूटी सैलून"। मध्य समूह 3 में द्वारा तैयार: शिक्षक माल्टसेवा एस.आई. 2018। कार्यक्रम की सामग्री "जन्म से स्कूल तक" एन.ई. वेराक्सा, टी.एस.कोमारोवा, एम.ए. वासिलीवा द्वारा संपादित

शिक्षकों के लिए परामर्श: "खेल गतिविधियों के कार्ड इंडेक्स का उपयोग करना" द्वारा संचालित: एमएन सदाचिकोवा माता-पिता और शिक्षक जानते हैं कि पूर्वस्कूली लड़कों और लड़कियों के लिए शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करना कितना मुश्किल है

ग्रिज़ली७७७ "मास्टर्स का शहर" ४ ५ साल के बच्चों के लिए एक भूमिका-खेल का सार। कार्यक्रम सामग्री: 1. एक खेल वातावरण बनाने में मदद करने के लिए, उन लोगों के बीच बातचीत स्थापित करने के लिए जिन्होंने कुछ भूमिकाएं चुनी हैं।

"परियोजना के कार्यान्वयन के माध्यम से वरिष्ठ पूर्वस्कूली बच्चों में पर्यावरण संरक्षण के बारे में विचारों का गठन" रोल-प्लेइंग गेम "चिड़ियाघर" लेखक: सुकियासोवा झाना गायकोवना, क्रुचिंस्काया झन्ना

शेकानोवा ऐलेना अलेक्जेंड्रोवना, शिक्षक, स्यालेवा स्वेतलाना पेत्रोव्ना, शिक्षक, मार्टीशकिना गैलिना इवानोव्ना, शिक्षक, एएनओ डीओ "बचपन का ग्रह" लाडा "डी / एस 192" रुचेयोक ", तोग्लिआट्टी। रिलीज की पृष्ठभूमि

लक्ष्य- बच्चों को रोल-प्लेइंग गेम "दादी के जन्मदिन के लिए" के संस्करण से परिचित कराने के लिए

कार्य:
1. खेल में बच्चों की रुचि विकसित करना।
2. खेल गतिविधि के दौरान खिलाड़ियों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करना।
3. पालतू जानवरों और व्यवसायों के बारे में ज्ञान को समेकित करें।
4. बड़ों के प्रति उदार और सम्मानजनक रवैया अपनाएं।
5. बच्चों की शब्दावली को सक्रिय और फिर से भरना।

अनुशंसित प्रारंभिक कार्य:
शिष्टाचार विषयों पर बातचीत;
गाने और कविताएँ सीखना;
उपन्यास पढ़ना और जन्मदिन के विषय पर : के.आई. चुकोवस्की "फ्लाई-सोकोटुखा";
परिवार मंडली में जन्मदिन समारोह के बच्चों के छापों की चर्चा।

प्रदर्शन सामग्री और उपकरण:जानवरों की तस्वीरों के साथ स्लाइड दिखाने के लिए मल्टीमीडिया और दादी से वीडियो पत्र, स्टोर के लिए सामान, ड्रेसिंग के तत्व, बस के लिए कुर्सियाँ, स्टीयरिंग व्हील, टिकट कार्यालय, टिकट, चिप्स - सिक्के, गैस स्टेशन।

खेल प्रगति:

1. भावनात्मक रवैया
बच्चे संगीत के लिए हॉल में प्रवेश करते हैं, हाथ में हाथ डाले। और वे अर्धवृत्त में खड़े हो जाते हैं।
शिक्षक:किसी के द्वारा आविष्कार किया गया
सरल और बुद्धिमान
जब तुम मिलो, नमस्ते कहो!
- सुबह बख़ैर!
- सुबह बख़ैर
सूरज और पक्षी!
- सुबह बख़ैर!
मिलनसार चेहरों के लिए!
और हर कोई बन जाता है
दयालु, भरोसा!
सुप्रभात शाम तक रहता है!

एक एसएमएस संदेश की आवाज सुनाई देती है

शिक्षक:दोस्तों, मुझे लगता है कि हमें एक वीडियो पत्र मिला है। यह किसने दिया है? क्या आप जानना चाहेंगे? तो चलिए कुर्सियों पर बैठते हैं और देखते हैं। स्क्रीन पर ध्यान दें।

दादी से वीडियो पत्र.

नानी:मेरे प्यारे बच्चों, आज मेरा जन्मदिन है, और मैं आपको अपनी छुट्टी पर आमंत्रित करता हूँ। आओ, मैं तुम्हारा बहुत, बहुत इंतज़ार करूँगा।
शिक्षक:दोस्तों क्या आप दादी के जन्मदिन की पार्टी में जाना चाहते हैं? यह अच्छी बात है। लेकिन यात्रा पर जाने से पहले, आइए याद करते हैं कि वे अपने जन्मदिन के लिए क्या लेकर जाते हैं?
- लेकिन हमें उपहार कहां मिल सकते हैं? (एक दुकान में खरीदें, इसे स्वयं करें)
- यह सही है, सबसे अच्छा हस्तनिर्मित उपहार, लेकिन हमारे पास इसे बनाने का समय नहीं है, इसलिए हम स्टोर पर जाएंगे।
शिक्षक- दुकान में सब कुछ कौन बेचता है? (विक्रेता)
शिक्षक- खरीदने वालों के नाम क्या हैं? (खरीदार)
घोषणा लगता है) “ध्यान, ध्यान। हमारे शहर में एक नई उपहार की दुकान खुल गई है। यहां आप दोस्तों और परिवार के लिए उपहार खरीद सकते हैं।"
- वैसे, दोस्तों, चलो नए स्टोर पर जाते हैं और दादी के लिए एक उपहार खरीदते हैं।

भूमिकाओं का वितरण: और आज विक्रेता कौन होगा? तैसिया अपना कार्यस्थल ले लो। लेकिन, और हम लोग कौन होंगे? - खरीदार। खैर, अपनी दादी के लिए उपहार के लिए दुकान पर जाएं।
शिक्षक:दोस्तों, दुकान की खिड़की पर जाएं, उत्पाद की जांच करें।
बच्चा:मैं आपको कोई भी उत्पाद बेचूंगा
मैं सिलोफ़न पैक करूँगा।
मैं आपको उत्पाद के बारे में बताता हूँ,
आपको क्या खरीदना है, मैं पेशकश करूंगा!
शिक्षक:आपको क्या लगता है कि आप अपनी दादी के लिए उपहार के रूप में क्या खरीद सकते हैं (बच्चों के सुझाव)

उपहार चुनना

शिक्षक:उपहार चुना गया है, अब हम अपनी दादी से मिलने जा सकते हैं। प्रिय विक्रेता, हम आपको हमारे साथ आने के लिए आमंत्रित करते हैं।
दोस्तों, दादी बहुत दूर रहती हैं और हमें किसी तरह के परिवहन पर उनके पास जाना है, आप किस प्रकार के परिवहन के बारे में जानते हैं? (कार, ट्रॉलीबस, ट्रेन, विमान)
और आपको अपनी दादी के पास बस से जाने में कोई आपत्ति नहीं है, लेकिन हम इसे कहाँ से लाएँ? (आपको इसे बनाने की आवश्यकता है)। यह सही है, हम इसे कुर्सियों से बनाएंगे।

बच्चे और शिक्षक मिलकर बस बना रहे हैं।

शिक्षक:कितनी अच्छी बस निकली! दोस्तों - अच्छा किया। लेकिन बस के निकलने से पहले हमें इसके लिए टिकट खरीदने की जरूरत है। मुझे बताएं कि आप उन्हें कहां से प्राप्त कर सकते हैं?
दोस्तों, हम बॉक्स ऑफिस पर टिकट खरीद सकते हैं, और कैशियर उन्हें वहां बेचता है।

भूमिकाओं का वितरण: और आज हमारा कैशियर और बस ड्राइवर कौन होगा? वेरोनिका और साशा अपना काम लेते हैं। लेकिन, और हम लोग कौन होंगे? - यात्री। खैर, तो टिकट के लिए बॉक्स ऑफिस पर जाएं। (टिकट खरीदते समय, बच्चों को दी गई संख्या के चिप्स गिनने चाहिए)। टिकट खरीदे जाते हैं। प्रिय कैशियर, हम आपको अपनी दादी के जन्मदिन पर हमारे साथ जाने के लिए आमंत्रित करते हैं। यह जाने का समय है।
हम बस में अपनी सीट लेते हैं। क्या ड्राइवर सवारी करने के लिए तैयार है? (सभी बैठ जाते हैं और गीत गाते हैं "हम बस में बैठे हैं ...")
शिक्षक:ड्राइवर साशा, क्या बस के साथ सब कुछ ठीक है, हम बहुत लंबे समय से गाड़ी चला रहे हैं, क्या हमारे पास गैसोलीन खत्म हो रहा है? दोस्तों, कौन जानता है कि वे कारों को गैसोलीन से कहाँ भरते हैं? और मेरी राय में अब हम इसे पार करेंगे। मेरा सुझाव है कि हम रुकें।
आइए तुरंत सेवा के लिए बस की जाँच करें और सर्विस स्टेशन का एक कर्मचारी हमारे ड्राइवर को ऐसा करने में मदद करेगा।

भूमिकाओं का वितरण: और सर्विस स्टेशन का कर्मचारी कौन होगा? शेरोज़ा और किरिल अपनी नौकरी लेते हैं। बस में ईंधन भरें, आगे की यात्रा के लिए इसकी मरम्मत करें।
दोस्तों, सड़क से दूर मत देखो - एक खेत। जब बस में ईंधन भर रहा हो, तो आप वहां जाना चाहते हैं। कौन खेत का प्रभारी है, कौन हमसे मिलेगा। (किसान)

फार्म प्रस्तुति

भूमिकाओं का वितरण: किसान कौन होगा? दानिल, अपना कार्यस्थल लें और मेहमानों का स्वागत करें।
शिक्षक:नमस्कार किसान। हम देखना चाहेंगे कि आपके खेत में किस तरह के जानवर रहते हैं।
बच्चा:मैं बस नहीं दिखाऊंगा। सबसे पहले, पहेलियों का अनुमान लगाएं।
शिक्षक:पालतू जानवरों के बारे में पहेलियां बनाता है।

बस सिग्नल लगता है

शिक्षक:दोस्तों, ऐसा लगता है कि हमारी बस आगे बढ़ने के लिए तैयार है। प्रिय किसान, यात्रा के लिए धन्यवाद। हम आपको अपनी दादी के जन्मदिन पर हमारे साथ आने के लिए आमंत्रित करते हैं।
बच्चा:और क्या मैं उसे उपहार भी ले सकता हूँ। (चिकन के नीचे से निकालता है और अंडे को टोकरी में रखता है)

वे बस के पास आते हैं।

बच्चा:हम गाड़ी चला सकते हैं
शिक्षक:हम बस में अपनी सीट लेते हैं। क्या ड्राइवर सवारी करने के लिए तैयार है? जाना। (सभी बैठ जाते हैं और "कार में ..." गीत गाते हैं)
शिक्षक:तो हम पहुंचे। दोस्तों, देखिए, हमारी प्यारी दादी हमसे मिलती हैं।
नानी:नमस्ते मेरे प्यारे, मेरे प्यारे। मुझे बहुत खुशी है कि आप मेरे जन्मदिन पर आए।
साथ में- नमस्ते दादी। जन्मदिन मुबारक!
शिक्षक:दादी, बच्चों ने आपके लिए बधाई तैयार की है। कुर्सी पर बैठो और सुनो।

पारिस्थितिक विचारों के निर्माण के लिए भूमिका निभाने वाले खेलों की कार्ड फ़ाइल

"किराने की दुकान में गुड़िया कात्या"

उद्देश्य: सब्जियों और फलों को उनकी उपस्थिति से पहचानना और अलग करना सिखाना; वस्तुओं के साथ सरलतम क्रियाएं करना सिखाएं। एक साथ खेलने में रुचि जगाएं।

उपकरण: गुड़िया कात्या, सब्जियों और फलों की डमी।

खेल प्रगति:

शिक्षक बच्चों को बताता है कि गुड़िया कात्या किराने की दुकान जा रही है, लेकिन वह अकेले नहीं जाना चाहती क्योंकि उसे बहुत सारे किराने का सामान खरीदना है। वह एक सब्जी का सलाद और एक कॉम्पोट बनाना चाहती है। फिर वह बच्चों में से गुड़िया के लिए सहायकों को चुनता है। "अपना बैग लो और जाओ।" सब्जियों और फलों को अपने बैग में स्टोर करें। इसके अलावा, शिक्षक बच्चों को खेल खेलने के लिए प्रेरित करता है और खेल की प्रगति की निगरानी करता है।

"कात्या गुड़िया सूप बना रही है"

उद्देश्य: सब्जियों से सूप क्या बनता है, इसका अंदाजा लगाना, सब्जियों के बारे में ज्ञान का विस्तार करना। खेल से सकारात्मक भावनाओं को जगाएं।

उपकरण: सब्जियों की डमी, खिलौना व्यंजन, गुड़िया।

खेल प्रगति:

शिक्षक यह याद करने का सुझाव देते हैं कि बच्चे सब्जियों के लिए दुकान पर कैसे गए। और वह गुड़िया कात्या के साथ सब्जी का सूप पकाने की पेशकश करता है। सभी कार्यों को बोलना चाहिए। सूप तैयार करने के बाद, शिक्षक इसे आजमाने का सुझाव देते हैं।

"टेरेमोक"

उद्देश्य: जानवरों की आदतों और विशेषताओं के बारे में ज्ञान बढ़ाना। एक भूमिका चुनना सीखें, भाषण और कार्यों के साथ, खेल की साजिश विकसित करें।

उपकरण: बड़ी टोकरी, मुलायम खिलौने - जानवर, मॉड्यूल, बच्चों के फर्नीचर (टेबल, कुर्सियाँ), समोवर, नैपकिन, खिलौना व्यंजन, बच्चों के लिए व्यवहार।

खेल प्रगति:

बच्चे, शिक्षक के साथ, समूह में एक सुंदर दुपट्टे से ढकी एक टोकरी पाते हैं। शिक्षक के सुझाव पर वे टोकरी से दुपट्टा निकालते हैं और उसमें से मुलायम खिलौने निकालते हैं।

शिक्षक: बच्चे, कोई हमारे लिए खिलौने लाए, चलो एक परी कथा खेलते हैं। आइए देखें कि ये खिलौने क्या हैं और परी कथा "टेरेमोक" खेलें। इस परी कथा को चलाने के लिए, आपको एक टेरेमोक बनाने की आवश्यकता है। हमारे पास बहु-रंगीन मॉड्यूल हैं, आइए उनसे एक टॉवर बनाएं। शिक्षक और बच्चे एक टेरामोक का निर्माण कर रहे हैं। खिलाड़ियों की संख्या के अनुसार घर के सामने बच्चों की कुर्सियाँ रखी जाती हैं। वे उनके काम की प्रशंसा करते हैं। शिक्षक: क्या आपके पास एक अच्छा घर है? बच्चे: हाँ!