शैक्षणिक परिषद में भाषण

"वर्तमान चरण में किंडरगार्टन और परिवार के बीच बातचीत के रूप"

पूर्वस्कूली अवधि तब होती है जब बच्चा पूरी तरह से आसपास के वयस्कों पर निर्भर होता है। रूसी संघ का परिवार संहिता बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा में माता-पिता के अधिकारों और दायित्वों को स्थापित करता है, जिसमें उनके बच्चों की परवरिश, उनके बच्चों के स्वास्थ्य, शारीरिक, मानसिक और नैतिक विकास की देखभाल करने का दायित्व शामिल है ( अनुच्छेद 63)।

बच्चे पर इसके विशिष्ट प्रभाव की ताकत और गहराई के संदर्भ में, परिवार सबसे महत्वपूर्ण कारक है, एक व्यक्ति के रूप में बच्चे के सही विकास और गठन के लिए एक आवश्यक शर्त है।

आधुनिक माता-पिता काफी शिक्षित हैं। उनके पास शैक्षणिक जानकारी तक पहुंच है जो विभिन्न स्रोतों से उन पर "बमबारी" की जाती है। हालांकि, माता-पिता के लिए शैक्षणिक ज्ञान सबसे महत्वपूर्ण चीज नहीं है। माता-पिता-बच्चे के संबंधों के भावनात्मक-संवेदी घटक की सामग्री और सहयोग के तरीकों में बहुत कम मांग है।

लगभग हर रूसी परिवार, एक कारण या किसी अन्य के लिए, आज बेकार के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है। यह न केवल परिवार की भौतिक संपत्ति के कारण है। विवाह से बाहर पैदा हुए बच्चों की संख्या बढ़ रही है। शराब, नशीली दवाओं की लत और वयस्क परिवार के सदस्यों के अवैध कार्यों के कारण तलाक की संख्या बढ़ रही है। युवा शादी नहीं करना चाहते हैं।

यह सब माता-पिता और बच्चों के बीच के रिश्ते को प्रभावित नहीं कर सकता। परिवार में अमानवीय, असहज रिश्ते प्यार, स्वीकृति के लिए बुनियादी जरूरतों का उल्लंघन करते हैं, बच्चे को अपनी आंतरिक समस्या के समाधान की तलाश करने के लिए उकसाते हैं, जो कि सड़क पर है।

रूसी शिक्षा अकादमी के पूर्वस्कूली शिक्षा के विकास के लिए संस्थान से सामग्री के आधार पर। बच्चों के लिए कुरूप शिक्षा अनिवार्य हो सकती है, इस तथ्य के बावजूद कि वर्तमान में कई माता-पिता अपने बच्चों के विकास के लिए पर्याप्त परिस्थितियाँ बनाने में असमर्थ हैं। यह वास्तव में बच्चों को बचपन से वंचित कर सकता है, उन्हें "जैसा था, वैसा ही छात्र" बना सकता है और मानव विकास की एक अत्यंत महत्वपूर्ण अवधि के स्वतंत्र, चंचल, भावनात्मक रूप से समृद्ध जीवन की संभावना को दूर कर सकता है।

बच्चे के लिए परिवार सामाजिक अनुभव का एक स्रोत है। यहां उन्हें रोल मॉडल मिलते हैं और यहीं उनका सामाजिक जन्म होता है। और अगर हम नैतिक रूप से स्वस्थ पीढ़ी को उठाना चाहते हैं, तो हमें इस समस्या को "पूरी दुनिया के साथ" हल करना होगा: किंडरगार्टन, परिवार, जनता (ए.एस. मकरेंको)

आधुनिक परिवार सामाजिक संपर्क के विभिन्न तंत्रों में शामिल है, और इसलिए हमारे देश में होने वाली सामाजिक-आर्थिक तबाही माता-पिता के संबंधों को प्रभावित नहीं कर सकती है।

बच्चे के विकास पर माता-पिता का प्रभाव बहुत अधिक होता है। प्यार और समझ के माहौल में पले-बढ़े बच्चों में स्वास्थ्य समस्याएं कम होती हैं, स्कूल में सीखने में कठिनाई होती है, साथियों के साथ संचार होता है, और इसके विपरीत, माता-पिता-बच्चे के संबंधों के उल्लंघन से विभिन्न मनोवैज्ञानिक समस्याएं और जटिलताएं पैदा होती हैं।

अनुकूल रहने की स्थिति और बच्चे की परवरिश सुनिश्चित करने के लिए, एक पूर्ण, सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व की नींव बनाने के लिए, किंडरगार्टन और परिवार के बीच घनिष्ठ संचार और बातचीत को मजबूत और विकसित करना आवश्यक है।

बच्चों, माता-पिता और शिक्षकों के बीच सहयोग का गठन, सबसे पहले, इस प्रक्रिया में वयस्कों की बातचीत कैसे विकसित होती है, इस पर निर्भर करता है। पालन-पोषण का परिणाम तभी सफल हो सकता है जब शिक्षक और माता-पिता समान हों, क्योंकि वे एक ही बच्चे की परवरिश कर रहे हैं। लेकिन सभी माता-पिता शिक्षकों की उनके साथ सहयोग करने की इच्छा का जवाब नहीं देते हैं और अपने बच्चे को पालने और शिक्षित करने के प्रयासों को एकजुट करने में कोई विशेष रुचि नहीं दिखाते हैं।

विद्यार्थियों के परिवारों के साथ प्रभावी बातचीत करने के लिए, इन संबंधों के विकास में कुछ नियमितता प्रदान करना आवश्यक है:

पर प्रथम चरणमाता-पिता के साथ काम की सामग्री और रूपों पर विचार किया जा रहा है। उनकी जरूरतों की जांच के लिए एक एक्सप्रेस सर्वेक्षण किया जा रहा है। काम की आगे की योजना के लिए यह आवश्यक है।

दूसरा चरण -भविष्य के व्यावसायिक सहयोग पर ध्यान देने के साथ शिक्षकों और माता-पिता के बीच मैत्रीपूर्ण पारस्परिक संबंधों की स्थापना। माता-पिता को उनके साथ किए जाने वाले काम में दिलचस्पी लेना जरूरी है, ताकि उनमें बच्चे की सकारात्मक छवि बन सके।

तीसरा चरण हैअपने बच्चे की एक अधिक संपूर्ण छवि का निर्माण और माता-पिता द्वारा उनकी सही धारणा को ज्ञान प्रदान करके जो परिवार में प्राप्त नहीं किया जा सकता है और जो उनके लिए अप्रत्याशित और दिलचस्प हो जाता है। यह साथियों के साथ बच्चे के संचार की कुछ विशेषताओं, काम के प्रति उसके रवैये, उत्पादक गतिविधियों में उपलब्धियों के बारे में जानकारी हो सकती है।

चौथा चरण- शिक्षक को बच्चे के पालन-पोषण में परिवार की समस्याओं से परिचित कराना। इस स्तर पर, शिक्षक माता-पिता के साथ एक संवाद में प्रवेश करते हैं, जो यहां सक्रिय भूमिका निभाते हैं, परिवार की यात्रा के दौरान न केवल सकारात्मक के बारे में बताते हैं, बल्कि कठिनाइयों, चिंताओं - बच्चे के व्यवहार में नकारात्मक के बारे में भी बताते हैं।

पाँचवाँ चरण -वयस्कों के साथ संयुक्त अनुसंधान और बच्चे के व्यक्तित्व का निर्माण। इस स्तर पर, कार्य की विशिष्ट सामग्री की योजना बनाई जाती है और सहयोग के रूपों का चयन किया जाता है।

परिवार के साथ सहयोग के लिए आवश्यक है कि संचार में अधिकार प्राप्त करने के लिए शिक्षकों को काम के सभी चरणों में इष्टतम शैक्षणिक संचार के लिए आवश्यक नियमों का पालन करना चाहिए:

अपने विद्यार्थियों के माता-पिता को केवल नाम से संबोधित करना;

उनमें सच्ची दिलचस्पी दिखाना;

सुनने की क्षमता;

सद्भावना की अभिव्यक्ति, उनके साथ संवाद करने में मुस्कान;

माता-पिता की रुचि किसमें है और वे सबसे ऊपर क्या महत्व रखते हैं, इस बारे में बातचीत;

माता-पिता को उनके महत्व को महसूस कराने की क्षमता, उनकी राय के लिए सम्मान की अभिव्यक्ति।

हमारी राय में, माता-पिता के साथ शिक्षक के संबंधों में बदलाव के लिए कई कारक योगदान करते हैं, जैसे:

आगामी कार्यक्रम के बारे में अवैयक्तिक घोषणाओं के बजाय माता-पिता-शिक्षक बैठकों में बच्चों के साथ व्यक्तिगत व्यक्तिगत निमंत्रण;

एक पूर्वस्कूली संस्थान में माता-पिता के लिए एक कोने का संगठन, जहां वे बच्चों के साहित्य, बच्चों के कार्यों, खिलौनों, उपदेशात्मक सामग्री से परिचित हो सकते हैं जिन्हें कुछ समय के लिए घर ले जाया जा सकता है।

औपचारिक संचार को छोड़ना और "गोल मेज", सवालों और जवाबों की शाम, वयस्कों के साथ संयुक्त अवकाश और मनोरंजन, चर्चा क्लब, माता-पिता और बच्चों के संयुक्त कार्य की प्रदर्शनियों, प्रशिक्षण सत्रों के रूप में काम के ऐसे रूपों को प्राथमिकता देना आवश्यक है। जो माता-पिता को विभिन्न स्थितियों में नेविगेट करने, उनका विश्लेषण करने, इष्टतम समाधान खोजने में मदद करते हैं। माता-पिता के साथ काम के व्यक्तिगत रूप भी माता-पिता के साथ संबंध स्थापित करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। स्पष्टता द्वारा समर्थित एक शब्द, जो टेप रिकॉर्डर पर रिकॉर्ड किए गए बच्चों के साथ बातचीत हो सकता है, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के संगठन के वीडियो टुकड़े, शासन के क्षण, भूमिका निभाने वाले शैक्षणिक खेलों या प्रशिक्षण अभ्यासों में माता-पिता को शामिल करना, बच्चों की तस्वीरें, उनके कार्यों की प्रदर्शनी, माता-पिता के सूक्ष्म प्रदर्शन, बच्चों के साथ मंडलियों, खेलों, कक्षाओं और भ्रमण के काम में उनकी भागीदारी परिवार को प्रभावित करने के सबसे प्रभावी साधनों में से एक है।

माताओं और पिताजी के साथ उनकी रुचि के चरम पर पाठ को समाप्त करना आवश्यक है, "एक पूर्ण विराम नहीं, बल्कि एक अल्पविराम को चर्चा में रखना" और उन्हें खुद को आगे सोचने का अवसर देना।

शैक्षणिक समस्याओं पर चर्चा करते समय, आपको वयस्कों को तैयार उत्तर नहीं देना चाहिए, आपको इस तरह से चर्चा का निर्माण करने की आवश्यकता है ताकि उनके "शैक्षणिक प्रतिबिंब" के विकास को बढ़ावा दिया जा सके - अपनी स्वयं की शैक्षिक गतिविधि का विश्लेषण करने की क्षमता, इसका गंभीर मूल्यांकन करें, और उनकी शैक्षणिक गलतियों के कारणों का पता लगाएं।

परिवार के साथ सहयोग की तैयारी के लिए, काम के रूपों और तरीकों पर स्पष्ट रूप से विचार करना और निर्धारित कार्यों के साथ उनका अनुपालन सुनिश्चित करना, संभावित बातचीत भागीदारों की विशेषताओं को सुनिश्चित करना आवश्यक है। माता-पिता को पालन-पोषण और शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल करने के लिए, पूर्वस्कूली संस्थान में बच्चों के जीवन में उनकी रुचि जगाने के लिए, विभिन्न गतिविधियों में उनकी भागीदारी को तेज करने के लिए यह आवश्यक है।

काम के सभी रूपों को व्यक्तिगत, सामूहिक और दृश्य-सूचनात्मक में विभाजित किया गया है।

माता-पिता के साथ काम के व्यक्तिगत रूप

परिवार और किंडरगार्टन के बीच बातचीत के सबसे महत्वपूर्ण रूपों में से प्रत्येक माता-पिता के साथ व्यक्तिगत कार्य है। इस फॉर्म का लाभ यह है कि परिवार की बारीकियों का अध्ययन करके, माता-पिता के साथ बात करना (प्रत्येक के साथ अलग से), के बीच संचार का अवलोकन करना माता-पिता और बच्चे दोनों एक समूह में और घर पर, शिक्षक बच्चे पर संयुक्त प्रभाव के विशिष्ट तरीकों की रूपरेखा तैयार करते हैं।

शुरुआत में ही पारिवारिक सूक्ष्म पर्यावरण का अध्ययन करना बहुत जरूरी है। इसके लिए वयस्कों के साथ नैदानिक ​​और विश्लेषणात्मक कार्य किया जाता है। सबसे आम निदान पद्धति है पूछताछयह आपको परिवार की सामान्य योजना, आयु, शैक्षिक स्तर, बच्चे के बारे में जानकारी, शैक्षणिक संस्कृति का स्तर, माता-पिता के साथ बच्चे के संबंधों की प्रकृति, माता-पिता की शैक्षिक क्षमता का स्तर, उनके मनोवैज्ञानिक की पहचान करने की अनुमति देता है। और शैक्षणिक क्षमता, पूर्वस्कूली संस्था के साथ संबंधों की प्रकृति, आदि। हालांकि, प्रश्नावली बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं, परिवार में उसके जीवन के संगठन को पूरी तरह से सीखने का अवसर प्रदान नहीं करती है। इसलिए, व्यक्तिगत कार्य में अगली महत्वपूर्ण कड़ी है यात्रापरिवार। यात्रा का मुख्य उद्देश्य बच्चे और उसके प्रियजनों को परिचित वातावरण में जानना है। एक बच्चे के साथ खेलने में, माता-पिता के साथ बात करने में, आप बच्चे के बारे में, उसकी पसंद और रुचियों, पसंदीदा खेलों और खिलौनों, स्वास्थ्य, आदतों, कौशल और गतिविधियों के विभिन्न रूपों में क्षमताओं के बारे में बहुत सारी आवश्यक जानकारी प्राप्त कर सकते हैं। यात्रा, एक ओर, माता-पिता को लाभान्वित करती है - उन्हें यह पता चलता है कि शिक्षक बच्चे के साथ कैसे बातचीत करता है, और दूसरी ओर, शिक्षक को उन परिस्थितियों से परिचित होने की अनुमति देता है जिसमें बच्चा रहता है, घर में सामान्य माहौल। इसके अलावा, काम का यह रूप न केवल माता, पिता, बच्चे के साथ, बल्कि परिवार के अन्य सदस्यों के साथ भी संवाद करना संभव बनाता है जो उसकी परवरिश में भाग लेते हैं।

गृह भ्रमण का आयोजन करते समय, कुछ शर्तों को पूरा किया जाना चाहिए:

अपने माता-पिता की भावनाओं का बहुत ख्याल रखें;

समझाएं कि आप परिवार में आ रहे हैं ताकि बच्चा एक परिचित वातावरण में शिक्षक को बेहतर तरीके से जान सके;

गृह भ्रमण के आयोजन के लिए एक जाँच सूची बनाइए और उसका पालन करने का प्रयास कीजिए।

बातचीतमाता-पिता के साथ शिक्षक - शिक्षक और परिवार के बीच संबंध स्थापित करने का सबसे सुलभ रूप, अपने पिता और माता, परिवार के अन्य सदस्यों के साथ उसका व्यवस्थित संचार। बातचीत का उद्देश्य पालन-पोषण के किसी विशेष मुद्दे पर विचारों का आदान-प्रदान करना और इन मुद्दों पर एक सामान्य दृष्टिकोण प्राप्त करना, माता-पिता को समय पर सहायता प्रदान करना है। शिक्षक को बच्चे को देखकर बातचीत के लिए सामग्री दी जाती है: एक टीम में व्यवहार के नियमों का अनुपालन; बच्चों, वयस्कों और उनकी आवश्यकताओं के प्रति दृष्टिकोण; गतिविधि के लिए रवैया; छात्र के साथ बातचीत, उसके ज्ञान, विचारों, व्यवहार के उद्देश्यों को प्रकट करना। माता-पिता और शिक्षकों की पहल पर बातचीत हो सकती है। उन्हें कुछ आवश्यकताओं को पूरा करना होगा:

विशिष्ट और सार्थक हो;

माता-पिता को शिक्षा और पालन-पोषण पर नया ज्ञान देना;

शैक्षणिक समस्याओं में रुचि जगाना;

बच्चों की परवरिश के लिए जिम्मेदारी की भावना को बढ़ाने के लिए।

बातचीत की जीवंत प्रकृति, परोपकार, मैत्रीपूर्ण स्वर, शिक्षक की सहानुभूति दिखाने की क्षमता, माता-पिता के कुछ गलत विचारों और विश्वासों के प्रति सहिष्णु रवैया, उन्हें अपने छापों को खुलकर साझा करने, बच्चे के व्यवहार के बारे में बात करने के लिए प्रेरित करेगा।

माता-पिता के साथ व्यक्तिगत विभेदित कार्य का एक रूप है One विचार-विमर्श... वे एक ओर, परिवार के जीवन को बेहतर तरीके से जानने में मदद करते हैं और जहाँ इसकी सबसे अधिक आवश्यकता होती है, वहाँ सहायता प्रदान करते हैं, दूसरी ओर, वे माता-पिता को अपने बच्चों को करीब से देखने, उनके चरित्र लक्षणों की पहचान करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। , यह सोचने के लिए कि उन्हें शिक्षित करने के लिए कौन से तरीके सबसे अच्छे हैं। परामर्श प्रकृति में बातचीत के समान होते हैं। अंतर यह है कि बातचीत शिक्षक और माता-पिता के बीच एक संवाद है, और परामर्श करते समय, माता-पिता के सवालों का जवाब देते हुए, शिक्षक उन्हें योग्य सलाह देना चाहता है। परामर्श के विषय विविध हैं। यह वयस्कों की जरूरतों (वे कौन से प्रश्न पूछते हैं, वे किन कठिनाइयों का अनुभव करते हैं), किंडरगार्टन में बच्चों के व्यवहार की टिप्पणियों, माता-पिता और बच्चों के बीच संबंध, इस स्तर पर कुछ मुद्दों की प्रासंगिकता से निर्धारित होते हैं।

परामर्श में कुछ आवश्यकताओं की पूर्ति भी शामिल है:

प्रत्येक परामर्श को माता-पिता को कुछ नया, उपयोगी देना चाहिए, उनके शैक्षणिक ज्ञान का विस्तार करना चाहिए;

माता-पिता को सलाह देने से पहले, शिक्षक को सावधानीपूर्वक तैयार करना चाहिए: प्रासंगिक साहित्य पढ़ें, अभ्यास से दिलचस्प उदाहरण लें, यदि आवश्यक हो, दृश्य सामग्री (बच्चों के काम, शिल्प, किताबें)।

माता-पिता के साथ काम के सामूहिक रूप

समूह माता-पिता की बैठकें माता-पिता की एक टीम के साथ शिक्षकों के काम का एक प्रभावी रूप है, एक किंडरगार्टन और परिवार में एक निश्चित उम्र के बच्चों की परवरिश के कार्यों, सामग्री और तरीकों से परिचित होना। अभ्यास से पता चलता है कि यदि शिक्षक रचनात्मक रूप से एक बैठक के लिए तैयार करते हैं, इसमें माता-पिता को सक्रिय रूप से शामिल करते हैं, परिवारों में बच्चों के जीवन और गतिविधियों को व्यवस्थित करने के उदाहरण देते हैं, तो यह जीवंत, दिलचस्प और उत्पादक है। बैठक की तैयारी में, आप निम्नलिखित रूपरेखा का उपयोग कर सकते हैं:

बैठक के विषय पर माता-पिता से पूछताछ। प्रश्नावली घर पर, बैठक से पहले भरी जाती है, और बैठक के दौरान उनके परिणामों का उपयोग किया जाता है।

प्रत्येक परिवार के लिए निमंत्रण देना (आवेदन के रूप में)। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे निमंत्रण देने में भाग लें।

बैठक के विषय पर सलाह के साथ मेमो बनाना। उनका कंटेंट छोटा होना चाहिए और टेक्स्ट बड़े प्रिंट में होना चाहिए।

प्रतियोगिताओं, प्रदर्शनियों की तैयारी।

बैठक के विषय पर बच्चों के उत्तरों को टेप-रिकॉर्डर पर रिकॉर्ड करना।

एक परी कथा नायक की बैठक का निमंत्रण।

बैठक के विषय पर पोस्टर तैयार करना।

मूल समिति की बैठक का आयोजन।

बच्चों की भागीदारी बैठकों में माताओं और पिताजी की गतिविधि को बढ़ाती है। यह किसी तरह का मनोरंजन कर सकता है, एक परी कथा का नाटक कर सकता है, शौकिया प्रदर्शन दिखा सकता है। बैठक में माता-पिता के साथ शिक्षक की बातचीत के दौरान, कुछ आवश्यकताओं का पालन करना आवश्यक है:

माता-पिता को फटकार और निर्देश नहीं देना चाहिए।

अधिक बार नहीं, आपको उदाहरण के रूप में समूह के जीवन से एक पल का उपयोग करने की आवश्यकता होती है।

बच्चों के अवांछित कार्यों की बात करें तो आपको उनके नाम का जिक्र नहीं करना चाहिए।

सॉफ्ट लाइटिंग में बातचीत करना सबसे अच्छा है।

एक स्थिति से दूसरी स्थिति में संक्रमण को एक लघु संगीत विराम द्वारा अलग किया जा सकता है।

यदि संभव हो तो विश्लेषण की गई स्थितियों को चरणबद्ध करना बेहतर है। .

यदि माता-पिता के लिए सुविधाजनक समय पर बैठकें आयोजित की जाती हैं और दिलचस्प तरीके से आयोजित की जाती हैं, तो इसके प्रतिभागियों को न केवल लाभ मिलता है, बल्कि एक-दूसरे के साथ संवाद करने से भी खुशी मिलती है।

माता-पिता के साथ काम करने का एक प्रभावी गैर-पारंपरिक रूप माना जा सकता है रुचि की बैठकें... एक दिलचस्प परिवार का पता चलता है, इसके पालन-पोषण के अनुभव का अध्ययन किया जाता है। फिर वह दो या तीन परिवारों को आमंत्रित करती है जो पारिवारिक शिक्षा में उसकी स्थिति साझा करते हैं। मिनी-बैठकों में चर्चा किए जाने वाले मुद्दे की तलाश में परिवारों को भी ऐसी बैठकों में आमंत्रित किया जाता है। एक कप चाय पर, एक शांत, गोपनीय संचार होता है। पारिवारिक शिक्षा के अनुभव का अध्ययन किया जाता है और उसे आगे बढ़ाया जाता है।

माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति में सुधार के रूपों में से एक है अभिभावक सम्मेलन... इसका मूल्य इस तथ्य में निहित है कि न केवल माता-पिता, बल्कि जनता भी इसमें भाग लेती है। सबसे विविध विषयों पर चर्चा की जा सकती है: एक बच्चे की नैतिक शिक्षा, स्कूल की तैयारी, अपने बच्चों की परवरिश के लिए माता-पिता की जिम्मेदारी आदि। सम्मेलनों में शिक्षक, जिला शिक्षा विभाग के कर्मचारी, शिक्षक, मनोवैज्ञानिक - शिक्षा प्रणाली में काम करने वाले सभी लोग भाग लेते हैं। पारिवारिक शिक्षा में अनुभव का आदान-प्रदान होता है, चित्र की प्रदर्शनी, माता-पिता और बच्चों के हस्तशिल्प, शौकिया प्रदर्शन के संयुक्त संगीत कार्यक्रम आयोजित किए जाते हैं।

दरवाजे खुले दिन- यह माता-पिता के लिए किसी भी गतिविधि में उपस्थित होने, चलने, पूर्वस्कूली संस्थान की विभिन्न गतिविधियों में भाग लेने का अवसर है।

सृजन का उद्देश्य पिता, दादी, दादा के क्लब clubs- परिवार और बालवाड़ी के बीच बातचीत के चक्र में वृद्धि। उन्हें युवा माता-पिता के लिए एक व्याख्यान कक्ष के रूप में आयोजित किया जा सकता है, ताकि युवा पिता और माताओं को न केवल सैद्धांतिक ज्ञान दिया जा सके, बल्कि उन्हें इस ज्ञान को व्यवहार में लागू करना भी सिखाया जा सके। इस तरह के व्याख्यान के विषय बहुत विविध हो सकते हैं, उदाहरण के लिए: "अगर वह शरारती है तो बच्चे को कैसे शांत किया जाए?", "बच्चे को कैसे और क्या खिलाना है, स्वादिष्ट और विटामिन युक्त भोजन कैसे पकाना है?", "कैसे करें एक बच्चे में सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल पैदा करें?" यह प्रतियोगिताओं, प्रदर्शनियों, व्याख्यानों आदि की भी मेजबानी कर सकता है। दादी-नानी को शामिल करना भी संभव है, जो कभी-कभी अपना अधिकांश समय अपने पोते-पोतियों के साथ बिताती हैं और साथ ही बालवाड़ी और परिवार के संयुक्त कार्य के ढांचे से बाहर रहती हैं।

माता-पिता क्लब में संयुक्त बैठकों में, "गोल मेज" पर, चर्चा के दौरान, माता-पिता और शिक्षकों को एक-दूसरे को बेहतर तरीके से जानने, नई जानकारी प्राप्त करने का अवसर मिलता है। क्लब में संचार प्रत्येक प्रतिभागी को न केवल अपनी राय व्यक्त करने की अनुमति देता है, बल्कि अन्य माता-पिता और शिक्षकों की स्थिति के साथ उनकी स्थिति की तुलना करने के लिए भी सुना जाता है।

पालन-पोषण प्रशिक्षण(प्रशिक्षण खेल अभ्यास और असाइनमेंट) बच्चे को प्रभावित करने के विभिन्न तरीकों का आकलन विकसित करने में मदद करते हैं, उसे संबोधित करने और उसके साथ संवाद करने के अधिक सफल रूपों का चयन करते हैं, और अवांछित रचनात्मक लोगों को प्रतिस्थापित करते हैं। खेल प्रशिक्षण में शामिल माता-पिता बच्चे के साथ संवाद शुरू करते हैं, नई सच्चाइयों को समझते हैं। उदाहरण के लिए, एक बच्चे पर क्रोध और क्रोध की भावनाओं का अनुभव करना और साथ ही एक खुश माता-पिता बनना असंभव है; बच्चे की आत्मा में नकारात्मक भावनाओं को बोने से कोई उसकी मुस्कान और प्यार के बदले में प्राप्त नहीं कर सकता।

वर्तमान चरण में माता-पिता के साथ काम करने का एक रूप है विभिन्न प्रतियोगिताएं आयोजित करना- सवालों और जवाबों की शाम। इस तरह के कार्य माता-पिता को अपने शैक्षणिक ज्ञान को स्पष्ट करने, इसे व्यवहार में लागू करने, कुछ नया सीखने, एक दूसरे के साथ ज्ञान का आदान-प्रदान करने और बच्चों के विकास की कुछ समस्याओं पर चर्चा करने की अनुमति देते हैं। शायद बच्चों और माता-पिता के संयुक्त अवकाश के अलावा और कुछ भी शिक्षकों और माता-पिता को एक साथ नहीं लाता है, जहां बाद वाले पूर्ण प्रतिभागी होते हैं। उन्हें तैयार करते समय, माता-पिता लगभग सभी गतिविधियों में शामिल होते हैं:

विचारों का आदान-प्रदान, आगामी अवकाश पर व्यावहारिक सलाह;

एक स्क्रिप्ट विकसित करने में मदद;

कविता, गीत, नृत्य सीखना, भूमिका पर काम करना;

परिसर के डिजाइन में सहायता;

उत्सव की पोशाक सिलाई;

व्यक्तिगत संख्याओं की तैयारी;

आश्चर्य और उपहार बनाना;

उत्सव की मेज की तैयारी।

यह दृष्टिकोण माता-पिता, बच्चों और शिक्षकों के बीच रचनात्मक सहयोग को प्रोत्साहित करता है, उनके बीच अलगाव को समाप्त करता है, संयुक्त कार्य की सफलता में विश्वास पैदा करता है, और कई समस्याओं का समाधान करता है। छुट्टियाँ वयस्कों को भी खेलने की अनुमति देती हैं, उन्हें खेल में बच्चे के "बराबर" बनने का अवसर देती हैं।

परिवार भ्रमण, सप्ताहांत की यात्राओं में भाग लेकर खुश हैं। माता-पिता के बीच संचार बच्चों को एक साथ लाता है और संवाद करने में मदद करता है। हितों का एक सामान्य क्षेत्र, बालवाड़ी और घर पर बाल-माता-पिता समुदाय के कार्यों का गठन किया जा रहा है। इसके साथ ही, पूर्वस्कूली संस्थानों और परिवारों के बीच घनिष्ठ संबंध स्थापित होता है, जिसका बच्चों के साथ शैक्षिक और मनोरंजक कार्यों पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। प्रतियोगिताओं में माता-पिता की भागीदारी परिवार के सदस्यों के मेल-मिलाप में योगदान करती है, शारीरिक संस्कृति में रुचि पैदा करती है, और इसके माध्यम से - एक स्वस्थ जीवन शैली में।

माता-पिता के साथ काम के दृश्य सूचनात्मक रूप

सबसे पहले, ये विभिन्न जानकारी वाले माता-पिता के लिए कोने हैं:

एक विशिष्ट विषय पर बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी।

सूचना पत्रक जिसमें निम्नलिखित सामग्री हो सकती है:

बैठकों, घटनाओं, भ्रमण की घोषणा;

मदद के लिए अनुरोध;

बालवाड़ी में घटनाओं के बारे में जानकारी;

समूह में वर्तमान घटनाओं की चर्चा;

स्वयंसेवकों को धन्यवाद।

माता-पिता के लिए नोट्स।

पारिवारिक शिक्षा की समस्याओं पर पुस्तकों, समाचार पत्रों या पत्रिकाओं के लेखों की प्रदर्शनी।

चल फ़ोल्डर, जो विषयगत सिद्धांत के अनुसार बनते हैं: "ताकि आपके बच्चे बीमार न हों", "घर पर बच्चों के साथ कक्षाएं", "बच्चों की परवरिश में पिता की भूमिका", आदि।

विशिष्ट मुद्दों पर माता-पिता के लिए छोटी युक्तियों और युक्तियों वाले फ़ोल्डरों को कवर करें। सामग्री मात्रा में छोटी होनी चाहिए, पाठ रेखाचित्र, चित्र, तस्वीरों से भरा होना चाहिए।

माता-पिता का समाचार पत्र, जो स्वयं माता-पिता द्वारा तैयार किया जाता है। ऐसे समाचार पत्र में, वे परिवार के जीवन से दिलचस्प मामलों को नोट करते हैं, विशिष्ट मुद्दों पर अपने पालन-पोषण के अनुभव साझा करते हैं; वर्णन करें कि वे सप्ताहांत कैसे बिताते हैं, उनका बच्चा घर पर क्या करना पसंद करता है, उनके पसंदीदा खिलौने क्या हैं, वे कौन सी पारिवारिक छुट्टियां मनाते हैं; अपने पसंदीदा व्यंजन पकाने के लिए व्यंजनों को साझा करें। एक समाचार पत्र शिक्षा के एक विशिष्ट विषय के लिए समर्पित किया जा सकता है, या इसे तस्वीरों, माता-पिता और बच्चों के चित्र के रूप में तैयार किया जा सकता है। उदाहरण के लिए: "पारिवारिक अवकाश", "माई मॉम", "माई डैड", "आई एम एट होम", "आई हेल्प मॉम", आदि।

माता-पिता के साथ किए गए कार्यों की प्रभावशीलता इसका प्रमाण है:

कक्षाओं की सामग्री में माता-पिता की रुचि;

उनकी पहल पर चर्चा का उद्भव;

माता-पिता के सवालों के जवाब खुद से; व्यक्तिगत अनुभव से उदाहरण लाना;

बच्चे के व्यक्तित्व, उसकी आंतरिक दुनिया के बारे में शिक्षक से प्रश्नों की संख्या में वृद्धि;

शिक्षक के साथ व्यक्तिगत संपर्क के लिए वयस्कों की इच्छा;

शिक्षा के कुछ तरीकों के सही उपयोग के बारे में माता-पिता के विचार;

शैक्षणिक स्थितियों का विश्लेषण, समस्याओं को हल करने और विवादास्पद मुद्दों पर चर्चा करते समय उनकी गतिविधि में वृद्धि activity .

यदि परिवार के लिए कोई जगह नहीं है तो एक भी, यहां तक ​​​​कि सबसे अच्छी, शैक्षणिक प्रणाली पूरी तरह से प्रभावी नहीं हो सकती है! एक बच्चा परिवार प्रणाली के बाहर मौजूद नहीं हो सकता। यदि प्रीस्कूल और परिवार एक-दूसरे के करीब हैं, तो बच्चा दो डिस्कनेक्टेड सिस्टम के बीच फंस जाता है। इसलिए संघर्ष, गलतफहमी, अनिश्चितता। इससे बचने के लिए यह आवश्यक है कि ये दोनों प्रणालियाँ परस्पर क्रिया के लिए एक-दूसरे के लिए खुली हों। उनमें मुख्य दया, विश्वास और आपसी समझ का माहौल होना चाहिए।

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ज़िमिना इरिना पेत्रोव्ना
पद:शिक्षक
शैक्षिक संस्था: MBDOU बालवाड़ी №13 "कोलोसोक"
इलाका:निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र, कुलेबाकी शहर, मुर्ज़ित्स्यो का गाँव
सामग्री नाम:सार
विषय:"परिवार और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के बीच बातचीत"
प्रकाशन की तिथि: 01.04.2017
अनुभाग:पूर्व विद्यालयी शिक्षा

परिचय

1 बातचीत और सहयोग की अवधारणा

2 पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और परिवारों के बीच बातचीत के सिद्धांत

3. एक परिवार के साथ एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के काम के मुख्य क्षेत्र

4. शिक्षक और बच्चे के परिवार के बीच बातचीत के रूप

निष्कर्ष

ग्रन्थसूची

परिचय

वर्तमान में, शिक्षकों और नेताओं की रुचि काफ़ी बढ़ गई है

परिवार के साथ काम करने के लिए पूर्वस्कूली संस्थान। अवधारणा के अनुसार

रूसी शिक्षा का आधुनिकीकरण परिवार को सक्रिय होना चाहिए

शैक्षिक नीति का विषय। रणनीतिक लक्ष्यों को प्राप्त करना

निरंतर की प्रक्रिया में ही शिक्षा का आधुनिकीकरण संभव है

विभिन्न प्रतिनिधियों के साथ शैक्षिक प्रणाली की बातचीत, में

एक सामाजिक संस्था के रूप में परिवार सहित।

पारिवारिक शिक्षा ने हमेशा एक निर्णायक भूमिका निभाई है

एक छोटे बच्चे के व्यक्तित्व का निर्माण। साथ ही विकास के लिए

बच्चा उस वातावरण से प्रभावित होता है जिसमें वह स्थित है, अर्थात्

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान। बालवाड़ी में, एक बच्चे का पूरा जीवन

नियमों और आवश्यकताओं की एक पूरी प्रणाली के अधीन: संगठन के नियम और

जीवन गतिविधि, साथियों की एक टीम में व्यवहार, आदि। बिलकुल इसके जैसा

प्रत्येक परिवार, पूर्वस्कूली संस्था की एक स्थापित प्रणाली होती है

मूल्य और परंपराएं। कभी-कभी वे न केवल मेल खाते हैं, बल्कि पूरी तरह से

उनके विपरीत। उनके शैक्षिक कार्य अलग हैं, लेकिन इसके लिए

बच्चे के व्यापक विकास के लिए उनकी परस्पर क्रिया की आवश्यकता होती है। के सिलसिले में

यह निकट संपर्क स्थापित करने की तत्काल आवश्यकता पैदा करता है

बालवाड़ी और परिवार के बीच।

आधुनिक परिवार मुख्य अभिनेताओं में से एक है

बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण के लिए संस्थान, का गठन

नैतिक रूप से सकारात्मक क्षमता, यह परिवार में है कि बच्चे प्राप्त करते हैं

सामाजिक जीवन का पहला अनुभव, परिवार में नैतिकता का पाठ प्राप्त करें

उनका चरित्र बनता है, उनके क्षितिज व्यापक होते हैं, प्रारंभिक

जीवन पदों। साथ ही, बच्चे के लिए बहुत कुछ इस पर निर्भर करता है

शिक्षक और माता-पिता के बीच विकासशील संबंध। रूचियाँ

बच्चे को नुकसान हो सकता है अगर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के कर्मचारियों के बीच संबंध और

माता-पिता ने काम नहीं किया।

बच्चे के हित में माता-पिता और देखभाल करने वालों की गतिविधियाँ

सफल तभी हो सकते हैं जब वे सहयोगी बन जाएं

उन्हें बच्चे को बेहतर तरीके से जानने, उसे अलग-अलग स्थितियों में देखने की अनुमति देगा, और इसी तरह

वयस्कों को व्यक्तिगत विशेषताओं को समझने में मदद करने का तरीका

बच्चे, उनकी क्षमताओं का विकास, मूल्य जीवन का निर्माण

दिशानिर्देश, व्यवहार में नकारात्मक कार्यों और अभिव्यक्तियों पर काबू पाना।

इसलिए, बालवाड़ी, शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों के मुख्य कार्यों में से एक

के बीच सकारात्मक संबंध स्थापित करना है

शिक्षकों और माता-पिता, माता-पिता के साथ काम के नए रूपों का विकास

शैक्षणिक ज्ञान को बढ़ावा देने के लिए, माता-पिता का ध्यान आकर्षित करने के लिए

बच्चे और परिवार में नकारात्मक संबंधों के परिणामों की कवरेज

अध्ययन का उद्देश्य: बातचीत के पसंदीदा रूपों की पहचान करना

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और माता-पिता।

अनुसंधान वस्तु: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार के बीच बातचीत।

शोध का विषय: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार के बीच बातचीत के रूप।

इस लक्ष्य को हल करने के लिए, निम्नलिखित कार्यों को आगे रखा गया है:

- पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार की बातचीत का अध्ययन करने के लिए;

- पारिवारिक संपर्क की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक नींव पर विचार करें

और एक शिक्षक;

- शिक्षक बातचीत के आधुनिक रूपों की विशेषता के लिए

परिवारों के साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान;

- शिक्षक के बीच बातचीत के पसंदीदा रूपों की पहचान करने के लिए

बालवाड़ी और माता-पिता।

सैद्धांतिक आधार रूसी मनोवैज्ञानिकों का काम था और

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और बच्चों के परिवार के बीच बातचीत की समस्याओं पर शिक्षक

पूर्वस्कूली उम्र।

1 बातचीत और सहयोग की अवधारणा

आज, सभी पेशेवर माता-पिता को शामिल करने के महत्व को पहचानते हैं

बालवाड़ी के काम में भागीदारी, लेकिन एक वास्तविक रिश्ते में

शिक्षकों और माता-पिता के बीच एक निश्चित विसंगति है।

व्यक्तिगत और . दोनों

पेशेवर कारक जो गठन को जन्म दे सकते हैं

व्यक्तिगत और पेशेवर पूर्वाग्रह, और परिवारों को बनने से रोकते हैं

अपने बच्चों की शिक्षा में सक्रिय भागीदार। प्रचलित का विश्लेषण

स्थिति से पता चलता है कि इस समय कई विरोधाभास हैं:

- शैक्षणिक संस्कृति के निम्न स्तर और अपर्याप्त . के बीच

माता-पिता द्वारा मनोविज्ञान की मूल बातों का ज्ञान और उनके लिए प्रशिक्षण प्रणाली की कमी

एक पूर्वस्कूली संस्थान में;

- माता-पिता की एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में सक्रिय होने की इच्छा के बीच और

संस्था की गतिविधियों की कड़ाई से नियामक प्रकृति;

- माता-पिता के अधिकारों और जिम्मेदारियों और उनकी अक्षमता के बीच

का आनंद लें;

- के आधार पर परिवार के साथ काम करने की आवश्यकता के बीच

बातचीत और सहयोग और इस काम को करने के लिए शिक्षकों की अक्षमता।

पारिवारिक शिक्षा की प्राथमिकता की मान्यता, रिश्तों की नवीनता

परिवार और पूर्वस्कूली संस्था को "सहयोग" की अवधारणाओं द्वारा परिभाषित किया गया है

और "बातचीत"। बातचीत एक तरीका है

संयुक्त गतिविधियों का संगठन, जिसके आधार पर किया जाता है

सामाजिक धारणा और संचार के माध्यम से।

बातचीत का परिणाम निश्चित होता है

रिश्ते जो, एक आंतरिक व्यक्तिगत आधार होने के नाते

बातचीत, लोगों के संबंधों पर निर्भर करती है, स्थिति पर

परस्पर क्रिया करना। बातचीत के संदर्भ में "बातचीत" शब्द

शैक्षणिक संस्थान और परिवार, टी.ए. के कार्यों में सामने आया था। मार्कोवा,

जहां अंतःक्रिया को लक्ष्य के साथ शिक्षा की रेखाओं की एकता के रूप में माना जाता था

पारिवारिक शिक्षा की समस्याओं को हल करना और एकल के आधार पर बनाया गया था

समझ। माता-पिता के साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की बातचीत में शामिल है

आपसी सहायता, आपसी सम्मान और आपसी विश्वास; शिक्षक द्वारा ज्ञान और लेखांकन

परिवार के पालन-पोषण की शर्तें, और माता-पिता द्वारा - पालन-पोषण की शर्तें

बालवाड़ी। यह माता-पिता की आपसी इच्छा को भी दर्शाता है और

शिक्षक आपस में संपर्क बनाए रखें।

सहयोग पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार के बीच बातचीत के केंद्र में है।

शिक्षक और माता-पिता, जो भागीदारों के पदों की समानता ग्रहण करते हैं,

एक दूसरे के प्रति सम्मानजनक रवैया, व्यक्ति को ध्यान में रखते हुए

अवसर और क्षमताएं। सहयोग से अधिक शामिल है

आपसी कार्रवाई, लेकिन आपसी समझ, आपसी सम्मान, आपसी विश्वास,

आपसी ज्ञान, पारस्परिक प्रभाव। शिक्षकों का सक्रिय संयुक्त कार्य और

माता-पिता आपको एक-दूसरे को बेहतर तरीके से जानने की अनुमति देते हैं, उन्हें मजबूत करने में मदद करते हैं

रिश्तों। परिवार के साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की बातचीत का उच्चतम बिंदु

एक राष्ट्रमंडल है जो किसी के एकीकरण का तात्पर्य है,

दोस्ती, विचारों, रुचियों और पूर्वधारणाओं की एकता के आधार पर, पहले

सब, एक दूसरे के प्रति खुलापन।

इस प्रकार, "परिवार - पूर्वस्कूली" के संदर्भ में मुख्य बिंदु

संस्था "- शिक्षक का घनिष्ठ सहयोग और व्यक्तिगत संपर्क

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और माता-पिता एक बच्चे की परवरिश की प्रक्रिया में। माता पिता का प्यार देता है

एक व्यक्ति "सुरक्षा का मार्जिन", मनोवैज्ञानिक की भावना बनाता है

सुरक्षा। शिक्षक माता-पिता के पहले सहायक होते हैं, बच्चे उनके हाथ में होते हैं

जिज्ञासु, सक्रिय, रचनात्मक बनें।

पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली का नवीनीकरण, मानवीकरण प्रक्रियाएं

और इसमें लोकतंत्रीकरण ने इसे तेज करना आवश्यक बना दिया

परिवार के साथ पूर्वस्कूली संस्था की बातचीत। परिवार अद्वितीय है

प्राथमिक समाज, बच्चे को मनोवैज्ञानिक की भावना दे रहा है

सुरक्षा, "भावनात्मक पीछे", समर्थन, बिना शर्त

गैर-न्यायिक स्वीकृति। यह एक व्यक्ति के लिए परिवार का स्थायी मूल्य है।

सामान्य तौर पर, लेकिन विशेष रूप से एक प्रीस्कूलर के लिए। ऐसा ही कहते हैं

परिवार के क्षेत्र में आधुनिक विशेषज्ञ और वैज्ञानिक (टीए मार्कोवा,

ओ. एल. ज्वेरेवा, ई.पी. अर्नौतोवा, वी.पी. डबरोवा, आई.वी. लापित्सकाया, आदि)। वो हैं

विश्वास है कि पारिवारिक संस्था भावनात्मक संबंधों की संस्था है।

आज हर बच्चा, हर समय की तरह, अपने परिवार से अपेक्षा करता है और

उसके करीबी लोग (माँ, पिता, दादी, दादा, बहन, भाई)

बिना शर्त प्यार: उसे अच्छे व्यवहार और ग्रेड के लिए प्यार नहीं किया जाता है, लेकिन

ठीक उसी तरह और जिस तरह से वह है, और इस तथ्य के लिए कि वह बस है।

एक बच्चे के लिए एक परिवार भी सामाजिक अनुभव का एक स्रोत है। यहाँ

उन्हें रोल मॉडल मिलते हैं, यहीं उनका सामाजिक

जन्म। और अगर हम एक नैतिक रूप से स्वस्थ पीढ़ी को उठाना चाहते हैं, तो

इस समस्या को "पूरी दुनिया के साथ" हल करना चाहिए: बालवाड़ी, परिवार,

सह लोक। इसलिए, यह कोई संयोग नहीं है कि हाल के वर्षों में यह विकसित होना शुरू हुआ

और परिवार और पूर्वस्कूली के बीच बातचीत का एक नया दर्शन

संस्थान। यह इस विचार पर आधारित है कि बच्चों की परवरिश करना है

माता-पिता और अन्य सभी सामाजिक संस्थाओं की जिम्मेदारी कहलाती है

उनकी शैक्षिक गतिविधियों का समर्थन और पूरक।

परिवार और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के बीच बातचीत का नया दर्शन नया सुझाव देता है

संबंधों। अपने स्वयं के विशेष कार्य होने के कारण, वे एक दूसरे को प्रतिस्थापित नहीं कर सकते हैं,

इसलिए, उनके बीच संपर्क स्थापित करना एक पूर्वापेक्षा है

छोटे पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे की सफल शिक्षा।

परिवार और किसी भी शैक्षणिक संस्थान का मुख्य उद्देश्य

- बच्चे के व्यक्तित्व का निर्माण। माता-पिता और शिक्षक दो सबसे शक्तिशाली हैं

बल, जिसकी भूमिका प्रत्येक व्यक्ति के व्यक्तित्व के निर्माण की प्रक्रिया में होती है

अतिशयोक्ति करना असंभव है। एक छोटे बच्चे से बढ़ने के लिए

एक पूर्ण व्यक्ति: सांस्कृतिक, नैतिक, रचनात्मक और

सामाजिक रूप से परिपक्व व्यक्तित्व, यह आवश्यक है कि शिक्षक और माता-पिता

सहयोगी के रूप में काम किया, बच्चों के साथ अपनी दया, अनुभव साझा किया,

ज्ञान। इधर, आपसी समझ, आपसी

इसके अलावा, एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परवरिश और शिक्षा में एक परिवार का सह-निर्माण

युवा पीढ़ी।

इस सन्दर्भ में परिवार अब केवल पूर्व-विद्यालय शिक्षण संस्थान के सम्बन्ध में नहीं है

एक उपभोक्ता और सामाजिक ग्राहक के रूप में, लेकिन यह भी, जो भूमिका में बहुत महत्वपूर्ण है

साथी। सहयोग की सफलता परिवार के आपसी व्यवहार पर निर्भर करेगी।

और बालवाड़ी। अगर दोनों तरफ से सबसे बेहतर तरीके से मोड़ते हैं

बच्चे पर लक्षित प्रभाव की आवश्यकता से अवगत हैं और

एक - दुसरे पर विश्वास रखो।

किंडरगार्टन पहला शैक्षणिक संस्थान है जिसके साथ

परिवार संपर्क में आता है। लेकिन किंडरगार्टन एक परिवार की जगह नहीं ले सकता, यह

इसे पूरा करता है, अपने विशेष कार्य करता है। साथ ही, आधुनिक

पारिवारिक शिक्षा को एक स्वायत्त कारक के रूप में नहीं देखा जाता है

व्यक्तित्व निर्माण। इसके विपरीत, गृह शिक्षा की प्रभावशीलता

बढ़ जाती है अगर यह अन्य शैक्षिक की एक प्रणाली द्वारा पूरक है

संस्थाएँ जिनके साथ परिवार का सहकारी संबंध है,

बातचीत।

अभ्यास से पता चलता है कि परिवारों के साथ संवाद स्थापित करने के लिए

शिक्षकों के लिए समर्थन की भाषा का सक्रिय रूप से उपयोग करना महत्वपूर्ण है और

मिलीभगत, माता-पिता को यह स्पष्ट कर दें कि उनकी बात ध्यान से सुनी और सुनी जा रही है।

यह विभिन्न संचार विधियों के माध्यम से प्राप्त किया जाता है।

(सक्रिय सुनना, आँख से संपर्क करना, उचित प्रशंसा, मुस्कान, आदि), लेकिन नहीं

एक अच्छा प्रभाव बनाने के लिए परिवार की अपेक्षाओं को पूरा करने के लिए

या अपनी बेगुनाही का दावा करने के लिए, और भावनात्मक बनाने के लिए

रुचि बातचीत का सकारात्मक माहौल, संयुक्त

समस्या समाधान।

परिवार की प्राथमिकता के बारे में जागरूकता से सामाजिक स्थिति में बदलाव आया:

एक परिवार के लिए एक किंडरगार्टन, एक किंडरगार्टन के लिए एक परिवार नहीं; नए के उद्भव के लिए

संचार लिंक, अधिक सूचित और प्रेरित भागीदारी

शैक्षणिक प्रक्रिया में माता-पिता। इस मामले में, से एक संक्रमण है

"बातचीत" की अवधारणा के लिए "माता-पिता के साथ काम करना" की अवधारणा; खोज जारी है

संपर्क और समझ की सामान्य भाषा, मजबूत की पहचान और

एक दूसरे की कमजोरियां।

नतीजतन, के बीच कुशलतापूर्वक संगठित सहयोग

परिवार और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान परिवार के साथ बातचीत के निर्माण को गति देता है

एक गुणात्मक रूप से नया आधार, जिसमें न केवल संयुक्त भागीदारी शामिल है

एक बच्चे की परवरिश, और सामान्य लक्ष्यों के बारे में जागरूकता, भरोसेमंद रवैया और

आपसी समझ के लिए प्रयास कर रहे हैं। तीन सामाजिक शक्तियों के मिलन का निर्माण:

शिक्षक - बच्चे - माता-पिता - आज के ज्वलंत मुद्दों में से एक।

2 पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और परिवारों के बीच बातचीत के सिद्धांत

शिक्षकों और माता-पिता के बीच बातचीत के नए दर्शन में शामिल हैं

निम्नलिखित सिद्धांत।

सूचना के आदान-प्रदान में सहयोग से दूर जाने का सिद्धांत और

एक पारस्परिक के रूप में सहयोग के लिए शैक्षणिक ज्ञान को बढ़ावा देना

एक संवाद अभिविन्यास के माता-पिता के साथ शिक्षक का संचार। चाभी

यहाँ अवधारणा एक संवाद है, जिसका अर्थ है एक व्यक्तिगत

समान संचार, अनुभव का संयुक्त अधिग्रहण।

अंतःक्रिया संबंधों की एक गैर-निर्णयात्मक शैली की भी पूर्वधारणा करती है।

माता-पिता के व्यक्तित्व का उनके शैक्षणिक स्तर के अनुसार विश्लेषण करने की अक्षमता

"साक्षरता-निरक्षरता", "गतिविधि-निष्क्रियता", "तत्परता"

अनुपलब्धता "सहयोग के लिए।

गोपनीयता का तात्पर्य शिक्षक की सहन करने की इच्छा से है

इस तथ्य का इलाज करें कि छोटे विद्यार्थियों के परिवार के सदस्यों के अलग-अलग होते हैं

कारण उससे आवश्यक जानकारी छिपा सकते हैं।

संचार की सामग्री में अभिविन्यास

अनुरोधों और इच्छाओं को ध्यान में रखते हुए बच्चों के विकास को प्रभावित करने वाली समस्याएं

ज्ञान में माता-पिता। शब्द के अच्छे अर्थ में, इसका अर्थ है कि शिक्षक

माता-पिता के बारे में "चलता है"। ये रिश्तों का भरोसा भी है

शिक्षक और माता-पिता, व्यक्तिगत हित, मुक्ति

उत्तरार्द्ध, पुराने विचारों से मुक्ति का सुझाव देता है, उद्भव

उनकी गतिविधियों के प्रति चिंतनशील रवैया। इस सिद्धांत का कार्यान्वयन

इसका अर्थ है वार्ताकार की आलोचना करने से इनकार करना, उसकी रुचि रखने की क्षमता,

अपनी शैक्षिक गतिविधियों के विश्लेषण पर ध्यान केंद्रित करें।

जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, "परिवार" के संदर्भ में मुख्य बिंदु -

पूर्वस्कूली संस्था "- शिक्षक और माता-पिता की व्यक्तिगत बातचीत interaction

एक बच्चे को पालने की प्रक्रिया में। इसलिए, यह अब विशेष रूप से महत्वपूर्ण है

माता-पिता के लिए बालवाड़ी के खुलेपन के सिद्धांत का कार्यान्वयन है। यह

सिद्धांत मानता है कि माता-पिता स्वतंत्र हो सकते हैं

अपने विवेक से, गतिविधियों से परिचित होने के लिए सुविधाजनक समय पर

किंडरगार्टन में एक बच्चा, प्रीस्कूलर के साथ शिक्षक की संचार शैली,

समूह के जीवन में शामिल होना। एक बंद किंडरगार्टन के हिस्से के रूप में, यहां जाएं

माता-पिता और शिक्षकों के बीच संबंधों के नए रूप असंभव हैं। भागीदारी

संस्था की शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता को "खुलापन" कहा जाता है

अंदर बालवाड़ी "। सामाजिक संस्थानों के साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों का सहयोग,

सूक्ष्म समाज के प्रभावों के प्रति इसका खुलापन, अर्थात्। "बालवाड़ी का खुलापन

जावक ”, आज की गतिविधियों में से एक है

पूर्वस्कूली संस्था।

बातचीत के नए सिद्धांतों में परिवर्तनशीलता शामिल है।

नए विषयों और पुराने दोनों को एक नई ध्वनि में अध्ययन करने की आवश्यकता है।

इसलिए, शिक्षकों को का उपयोग करके माता-पिता के साथ काम करने की आवश्यकता है

शिक्षा के विभिन्न रूप, माता-पिता को शिक्षक बनाते हैं।

चूंकि वर्तमान स्तर पर बातचीत सीमित नहीं है

शैक्षणिक शिक्षा, की अवधारणा

माता-पिता की क्षमता के रूप में ऐसी विशेषता द्वारा "बातचीत"

प्रतिबिंब। माता-पिता में घटकों में से एक बनाने का कार्य

शैक्षणिक प्रतिबिंब - आत्म-आलोचनात्मक रूप से स्वयं का आकलन करने की क्षमता

शिक्षक, उनकी शैक्षिक गतिविधियाँ, स्थान प्राप्त करें

शिक्षित और स्थिति को अपनी आंखों से देखें। यह विशेष रूप से है

युवा पिता और माता के लिए महत्वपूर्ण, क्योंकि वे अभी शुरुआत कर रहे हैं

मूल स्थिति जोड़ें। इस कौशल के गठन से

माता-पिता और बच्चे के बीच संबंधों की प्रकृति निर्भर करती है, उनकी सफलता

आगे की शैक्षिक गतिविधियाँ। माता-पिता द्वारा गठित

बच्चे को समझने की इच्छा, प्राप्त को रचनात्मक रूप से लागू करने की क्षमता

शैक्षणिक ज्ञान आपसी समझ के उद्भव में योगदान देगा

उनके बीच, भावनात्मक रूप से सकारात्मक, सचेत, नैतिक

एक वयस्क की आवश्यकताओं के लिए बच्चे का प्रेरित रवैया।

पूर्वस्कूली शिक्षा की बातचीत के नए सिद्धांतों की ओर

संस्था और परिवार में माता-पिता की क्षमता का गठन शामिल है,

जिसमें व्यक्तिगत के विभिन्न पहलुओं का एकीकरण शामिल है

पालन-पोषण का अनुभव: संज्ञानात्मक; भावनात्मक; स्पर्श;

संचारी; चिंतनशील, आदि

योग्यता में न केवल एक संज्ञानात्मक घटक शामिल है, बल्कि

भावनात्मक और व्यवहारिक दोनों, यानी प्राप्त को लागू करने की क्षमता

व्यवहार में ज्ञान, शैक्षणिक प्रतिबिंब का गठन। गुणवत्ता

बड़ों की काबिलियत में मिलेगी माता-पिता की क्षमता

किसी भी संचार स्थिति में एक सटीक और ईमानदार आम भाषा खोजें

एक बच्चे के साथ संपर्क, जिसमें विभिन्न प्रकार की मौखिक और

संचार के विषयों का गैर-मौखिक व्यवहार, जो एक वयस्क को अनुमति देगा

बच्चे के साथ जुड़े रहें। जब प्रतिक्रिया का विकल्प

प्रीस्कूलर का व्यवहार माता-पिता द्वारा पहचाना जाता है, वह मुक्त हो जाता है

आदतन रूढ़िबद्ध प्रतिक्रियाएं और व्यवहार की "स्वचालितता"।

इस प्रकार, बातचीत का मुख्य लक्ष्य स्थापित करना है

एक टीम में एकीकरण, एक दूसरे के साथ साझा करने की आवश्यकता हमारे

समस्याओं का समाधान संयुक्त रूप से करें।

3. एक परिवार के साथ एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के काम के मुख्य क्षेत्र

20वीं सदी के मध्य तक काम के काफी स्थिर रूप विकसित हो चुके थे।

एक परिवार के साथ किंडरगार्टन, जिसे पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र में माना जाता है

पारंपरिक। उन्हें सशर्त रूप से निम्नलिखित समूहों में विभाजित किया जा सकता है:

व्यक्तिगत, सामूहिक, दृश्य और सूचनात्मक (टैब। 1)।

तालिका 1 - एक परिवार के साथ बालवाड़ी के काम के पारंपरिक रूप

सामूहिक

1. माता-पिता की बैठक (सामान्य, समूह) - संगठित का एक रूप

माता-पिता को बच्चों की परवरिश के कार्यों, सामग्री और तरीकों से परिचित कराना

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार की स्थितियों में एक निश्चित आयु।

2. सम्मेलन।

3. गोल मेज।

4. विशेषज्ञों के साथ माता-पिता को परिचित करने के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के आसपास भ्रमण, एक प्रोफ़ाइल

और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के कार्य।

व्यक्ति

1. माता-पिता के साथ शैक्षणिक बातचीत।

2. विषयगत परामर्श (विशेषज्ञों द्वारा आयोजित)।

3. पत्राचार परामर्श - माता-पिता के प्रश्नों के लिए एक बॉक्स (लिफाफा)।

4. बच्चे के परिवार का दौरा करना।

5. माता-पिता के साथ पत्राचार, व्यक्तिगत मेमो।

दृश्य-

सूचना के

1. बच्चों के साथ बातचीत का रिकॉर्ड।

2. विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के संगठन के वीडियो अंश, शासन

क्षण और गतिविधियाँ।

3. तस्वीरें।

4. बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी।

5. स्टैंड, स्क्रीन, मूविंग फोल्डर।

ये काम के समय-परीक्षणित रूप हैं। उनका वर्गीकरण,

संरचना, सामग्री, दक्षता का वर्णन कई वैज्ञानिक और

पद्धतिगत स्रोत।

परिवार के साथ काम के पारंपरिक रूपों के विश्लेषण से पता चलता है कि अग्रणी

परिवार के साथ काम के आयोजन में भूमिका शिक्षकों को सौंपी जाती है। कब

ईमानदार कार्यान्वयन, वे आज तक उपयोगी और आवश्यक हैं। उसी में

समय, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि आधुनिक परिस्थितियों में काम के ये रूप

महान परिणाम नहीं देता है, टीके। प्रत्येक की समस्याओं को समझना असंभव है

परिवारों को व्यक्तिगत रूप से। बातचीत, परामर्श मुख्य रूप से आते हैं

शिक्षक और उस दिशा में नेतृत्व किया जाता है जो आवश्यक लगता है

उनके लिए, माता-पिता से अनुरोध दुर्लभ हैं। दृश्य प्रचार, सबसे अधिक बार,

शिक्षकों द्वारा स्टैंड, विषयगत प्रदर्शनियों के रूप में व्यवस्था की जाती है। माता-पिता

जब वे समूह से बच्चों को घर ले जाते हैं तो वे उसे पूरी तरह यांत्रिक रूप से जान पाते हैं।

परिवार की सामान्य स्थितियों का पता लगाने के लिए शिक्षक का परिवार का दौरा

पालन-पोषण ने हाल ही में माता-पिता के बीच असंतोष का कारण बना है

परिवारों की आर्थिक स्थिति का बिगड़ना।

यह सब इंगित करता है कि परिवार को जनता द्वारा माना जाता है।

एक बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण में शैक्षणिक रूप से अपूर्ण कारक के रूप में।

दुर्भाग्य से, कुछ शिक्षक यह मानते हैं कि उन्हें करना चाहिए

माता-पिता को "समझाएं" कि अपने बच्चों को कैसे शिक्षित करें, और चुनाव करें

संपादन स्वर: वे सलाह और पेशकश नहीं करते हैं, लेकिन मांग करते हैं; संकेत मत करो, लेकिन

निर्देश यह सब माता-पिता को खदेड़ देता है। और परिणाम एक है - बालवाड़ी और

माता-पिता एक दूसरे के साथ बातचीत किए बिना बच्चे की परवरिश में लगे हुए हैं।

और परिवार के साथ काम करने के बहुत ही रूप वांछित परिणाम नहीं देते हैं, क्योंकि

माता-पिता की एक विस्तृत श्रृंखला के साथ बातचीत के उद्देश्य से, सभी के साथ

समूह की मूल टीम। इन स्थितियों में पता लगाना असंभव है

परिवार और बच्चे का व्यक्तित्व, उसकी समस्याएं और सफलताएं, करीब आती हैं और

संपर्क करें, सक्रिय करें और एक साथ काम करें।

वर्तमान में, काम के ढांचे के भीतर, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार सक्रिय रूप से शुरू हो गए हैं

परिवार के साथ काम करने के नवीन रूपों और तरीकों का उपयोग करें।

आधुनिक परिवार, संरचना में भिन्न, सांस्कृतिक परंपराएं और

पालन-पोषण पर विचार, जीवन में बच्चे के स्थान को अलग तरह से समझें

समाज। हालांकि, वे सभी के लिए सबसे अच्छा चाहने में एकजुट हैं

उनका बच्चा, लेकिन, दुर्भाग्य से, हर कोई जवाब देने के लिए तैयार नहीं है

विभिन्न बालवाड़ी पहल। शिक्षण स्टाफ का कार्य

माता-पिता की रुचि के लिए और उन्हें एक एकल सांस्कृतिक के निर्माण में शामिल करना

शैक्षिक स्थान "बालवाड़ी-परिवार"। इस समस्या का समाधान,

शिक्षक माता-पिता के साथ काम करने के नए रूपों और तरीकों की तलाश कर रहे हैं। वर्तमान में

समय, अभ्यास ने विभिन्न प्रकार के गैर-पारंपरिक रूप जमा किए हैं

छात्रों के परिवारों के साथ बातचीत। वे स्थापित करने का लक्ष्य रखते हैं

माता-पिता के साथ अनौपचारिक संपर्क, बच्चों का ध्यान आकर्षित करना

बगीचा। माता-पिता अपने बच्चे को बेहतर तरीके से जानते हैं, क्योंकि वे उसे दूसरे में देखते हैं,

अपने लिए नया वातावरण, शिक्षकों के करीब आएं। तो, टी.वी. क्रोटोवा

निम्नलिखित गैर-पारंपरिक रूपों की पहचान करता है: सूचनात्मक

विश्लेषणात्मक, अवकाश, संज्ञानात्मक, दृश्य और सूचनात्मक

तालिका 2. शिक्षकों और के बीच संचार के आयोजन के गैर-पारंपरिक रूप

माता-पिता

नाम

क्या है इस फॉर्म का उद्देश्य

संचार के रूप

सूचना

विश्लेषणात्मक

हितों, जरूरतों की पहचान,

माता-पिता के अनुरोध, उनका स्तर

शैक्षणिक साक्षरता

समाजशास्त्रीय स्नैपशॉट का संचालन,

चुनाव, "मेलबॉक्स"

फुर्सत

भावनात्मक संपर्क स्थापित करना

शिक्षकों, माता-पिता, बच्चों के बीच

संयुक्त अवकाश, छुट्टियां, भागीदारी

प्रदर्शनियों में माता-पिता और बच्चे

संज्ञानात्मक

माता-पिता को आयु समूहों से परिचित कराना

और मनोवैज्ञानिक विशेषताएं

विद्यालय से पहले के बच्चे।

माता-पिता पर गठन

बच्चों की परवरिश के व्यावहारिक कौशल

कार्यशालाएं, शैक्षणिक

ब्रीफिंग, शैक्षणिक लाउंज,

बैठकें आयोजित करना, परामर्श करना

अपरंपरागत, मौखिक

शैक्षणिक पत्रिकाओं, खेलों के साथ

शैक्षणिक सामग्री,

के लिए शैक्षणिक पुस्तकालय

माता-पिता

दृश्य-

जानकारी

: सूचनात्मक

परिचयात्मक;

सूचना के

शिक्षात्मक

माता-पिता को काम से परिचित कराना

पूर्वस्कूली संस्था,

बच्चों की परवरिश की ख़ासियत।

माता-पिता के बीच ज्ञान का निर्माण

बच्चों की परवरिश और विकास

के लिए सूचना ब्रोशर

माता-पिता, दिनों का संगठन (सप्ताह)

व्यवसाय और अन्य गतिविधियाँ

बाल बच्चे। समाचार पत्रों का निर्गम, मिनी का संगठन-

पुस्तकालय, लघु-संग्रहालय

एक पूर्वस्कूली संस्थान में इस काम की सामग्री को लागू करने के लिए

गतिविधि के सामूहिक और व्यक्तिगत रूपों का भी उपयोग किया जाता है।

ये रूप तभी प्रभावी हो सकते हैं जब वे सफल हों

प्रत्येक माता-पिता के साथ संबंधों की एक व्यक्तिगत शैली खोजें, यह महत्वपूर्ण है

माता-पिता पर विजय प्राप्त करें, उनका विश्वास जीतें, कॉल करें

संदेह। यह सब बच्चे को बेहतर ढंग से समझने, इष्टतम खोजने में मदद करेगा

पूर्वस्कूली में एक विशिष्ट व्यक्तित्व को बढ़ाने की समस्याओं को हल करने के तरीके

संस्था और घर।

एक परिवार के साथ किंडरगार्टन के अभ्यास में नया उपयोग है

माता-पिता के साथ संचार के लिखित रूप। तो, करने के लिए पहला कदम

आपसी समझ एक पत्र हो सकता है जो माता-पिता के पास आता है, अधिक

बालवाड़ी के लिए लाइन में खड़ा होना। इस पत्र में, शिक्षक के बारे में बात करते हैं

माता-पिता बच्चे के आगामी अनुकूलन को कैसे सुगम बना सकते हैं

बालवाड़ी, आवश्यक कौशल पैदा करना, मनोवैज्ञानिक रूप से तैयार करना

दैनिक बिदाई के लिए। तो, सभी माता-पिता के लिए परिचित में

बच्चे हर सुबह रंगीन चिप्स से एक दूसरे के मूड को पहचानते हैं। आईटी

दिन की शुरुआत में शिक्षक और बच्चों के बीच बातचीत के पहले विषय के रूप में कार्य करता है और पढ़ाता है

बच्चे और माता-पिता एक दूसरे के प्रति चौकस रहें।

"पूछें - हम उत्तर देते हैं" व्यक्तिगत प्रश्नों के लिए एक मेलबॉक्स है

माता-पिता। इसके अलावा, प्रत्येक बच्चे के लॉकर पर व्यवसाय कार्ड के लिए जगह होती है -

एक फ्रेम जिसमें बच्चे एक तस्वीर या ड्राइंग डालते हैं और उन्हें बदलते हैं

पूरे दिन अपनी मर्जी से। शाम को, माता-पिता और देखभाल करने वाले कर सकते हैं

बच्चे की पसंद पर चर्चा करें, उस पर टिप्पणी करें।

माता-पिता के साथ, विषयगत प्रदर्शनियों का आयोजन किया जाता है,

उदाहरण के लिए, "थिंग्स फ्रॉम ग्रैंडमास चेस्ट", "हाउ आवर ग्रैंडफादर्स फाइट",

"बर्ड वाल्ट्ज", "ऑटम ओपनिंग डे", "फनी वेजिटेबल्स", "गोल्डन हैंड्स"

हमारी दादी।" आज, संग्रहालय

एक छवि "। ऐसा मिनी-संग्रहालय संचार, टीम वर्क का परिणाम है

शिक्षक, छात्र और उनके परिवार। ऐसे मिनी की एक विशिष्ट विशेषता

संग्रहालय यह है कि यह बहुत कम जगह घेरता है, सिवाय

इसके अलावा, यहां सब कुछ छुआ जा सकता है।

बातचीत के रूपों में से एक माता-पिता को connecting से जोड़ रहा है

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का जीवन, बच्चों के साथ उनकी संयुक्त गतिविधियों का संगठन। इसलिए,

विभिन्न व्यवसायों के माता-पिता (सीमस्ट्रेस, ड्राइवर, डॉक्टर, लाइब्रेरियन, कलाकार और)

आदि) प्रीस्कूलर से मिलने आते हैं। उदाहरण के लिए, पिताजी एक अग्निशामक हैं, या पिताजी

पुलिसकर्मी, माँ डॉक्टर ने विद्यार्थियों को अपनी विशेषताओं से परिचित कराया

पेशा। माता-पिता बच्चों के साथ विभिन्न गतिविधियों में भाग लेते हैं,

कैमरे पर घटनाओं को फिल्माना, परिवहन प्रदान करना आदि। इसके अलावा,

भूनिर्माण में भाग लेने के लिए माता-पिता सबबॉटनिक में शामिल हो सकते हैं

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का क्षेत्र, प्रीस्कूलर को प्रदर्शन, भ्रमण के लिए ले जाना

सप्ताहांत, एक साथ संग्रहालयों का दौरा करें।

सबसे पसंदीदा प्रकार की संयुक्त गतिविधियों में से एक बनी हुई है

छुट्टियों में माता-पिता की भागीदारी। माँ या पिताजी के साथ लाइव संचार

बच्चों को विशेष आनंद देता है, और माता-पिता, बच्चों की दुनिया में उतरते हैं

छुट्टी, अपने बच्चों, उनकी इच्छाओं और रुचियों को बेहतर ढंग से समझें। में

वर्तमान में, परियोजना विधि का सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है जब माता-पिता

सामान्य कार्य के एक निश्चित भाग के निष्पादन से जुड़े होते हैं, उदाहरण के लिए,

प्रीस्कूलरों को उनके गृहनगर से परिचित कराने के लिए। वे इकट्ठा करते हैं

वास्तुकला के बारे में जानकारी, सड़कों के नाम, चौकों, तस्वीरें लें take

और अन्य। फिर एक सामान्य कार्यक्रम में अपना काम प्रस्तुत करें। यह विधि

माता-पिता, बच्चों और शिक्षकों के बीच तालमेल को बढ़ावा देता है।

सक्रिय तरीकों के उपयोग के माध्यम से, माता-पिता खुद को पाते हैं

अनुसंधान की स्थिति और एक ही समय में महसूस कर सकते हैं

दूसरों के साथ संबंध अधिक आरामदायक और सुरक्षित होते हैं, क्योंकि वे प्राप्त करना शुरू करते हैं

एक दूसरे से प्रतिक्रिया और भावनात्मक समर्थन।

आजकल माता-पिता के साथ काम करने का एक रूप है

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में न्यासी बोर्ड का निर्माण। इसके सदस्य हैं

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख, इस पूर्वस्कूली में भाग लेने वाले बच्चों के माता-पिता

संस्था, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के कर्मचारी, साथ ही संगठनों के प्रतिनिधि,

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की गतिविधियों का वित्तपोषण।

शैक्षणिक कार्यों में माता-पिता की भागीदारी

सलाह - यह सामान्य समस्याओं की पहचान करने, उनके तरीकों की रूपरेखा तैयार करने में मदद करता है

समाधान। शिक्षक परिषदों में भाग लेना "हमारे स्वास्थ्य और सुरक्षा"

बच्चे "," खेलकर सीखते हैं ", माता-पिता ने चर्चा पर अपनी राय व्यक्त की

विषय, समायोजन और सुझाव दिए। पारस्परिक रूप से लाभकारी है

कार्यशालाओं में माता-पिता की भागीदारी "एक आधुनिक का चित्र"

शिक्षक ", जहां प्रतिभागी विचारों का आदान-प्रदान करते हैं कि क्या होना चाहिए

एक शिक्षक जो उच्च नैतिकता और मांगों की आवश्यकताओं को पूरा करता है

आधुनिक समाज।

इस प्रकार, पूर्वस्कूली में शिक्षकों और माता-पिता की बातचीत

शिक्षण संस्थान विभिन्न रूपों में किया जाता है।

विद्यार्थियों के परिवारों के साथ काम के आधुनिक रूप, के अनुसार

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार के बीच बातचीत का नया दर्शन निर्विवाद है और

बच्चे के साथ बातचीत;

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और एक परिवार में एक बच्चा;

4. उदाहरण के लिए शिक्षक और बच्चे के परिवार के बीच बातचीत के रूप

गाँव कोलोसोक गाँव मुर्ज़ित्सी, निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र

देखभाल करने वालों और परिवारों की बातचीत में से एक है

MBDOU के प्राथमिकता वाले कार्य, और इसका उपयोग करके किया जाता है

संरचनात्मक और कार्यात्मक मॉडल, जिसमें तीन ब्लॉक होते हैं:

सूचना और विश्लेषणात्मक, व्यावहारिक और नियंत्रण और मूल्यांकन।

सूचना और विश्लेषणात्मक ब्लॉक में का संग्रह और विश्लेषण शामिल है

माता-पिता और बच्चों, परिवारों का अध्ययन, उनकी कठिनाइयों और अनुरोधों के बारे में जानकारी,

माता-पिता को शिक्षित करना, उन्हें इस बारे में आवश्यक जानकारी देना या

एक और मुद्दा, सभी प्रतिभागियों के उत्पादक संचार का संगठन

शैक्षिक स्थान, अर्थात्। विचारों, विचारों, अनुभवों का आदान-प्रदान

पारिवारिक शिक्षा। इस ब्लॉक में हल किए जाने वाले कार्य

शिक्षकों के आगे के काम के रूपों और तरीकों का निर्धारण।

इस इकाई के कार्यों में शामिल हैं:

- सर्वेक्षण, पूछताछ, संरक्षण, साक्षात्कार, अवलोकन,

मेडिकल रिकॉर्ड, सूचना पत्र, समाचार पत्र, मेमो शीट का अध्ययन,

माता-पिता के लिए पुस्तकालय, पुस्तिकाएं, फोटो प्रदर्शनी, आदि;

- रचनात्मक गृहकार्य (पहली बैठक में पेश किया गया

एक बच्चे के साथ) - "यह मैं हूँ" फ़ॉर्म भरें, जिससे शिक्षकों को करीब आने में मदद मिलेगी

बच्चे के बारे में पता करें; एक घर "हमारा परिवार टेरेमोक" डिजाइन करने के लिए

(बच्चे को घर बनाने के लिए खाली स्थान दिया जाता है

अपने माता-पिता के साथ मिलकर अपने परिवार के सदस्यों की तस्वीरें पोस्ट करेंगे);

अपनी हथेली खींचो, जहाँ माँ या पिताजी प्रत्येक उंगली पर लिखेंगे,

जैसे परिवार के सदस्य बच्चे को घर पर बुलाते हैं। ऐसे रचनात्मक कार्य

नई परिस्थितियों में बच्चे और माता-पिता के हित के विकास में योगदान,

शिक्षकों की उनके प्रति रुचिपूर्ण मनोवृत्ति को महसूस करने में मदद करना

भविष्य का छात्र। ये रचनात्मक कार्य बाद में बन जाएंगे

बच्चे के "पारिवारिक एल्बम" के पृष्ठ;

- "मनोरंजक पृष्ठ" सूचना देने के उद्देश्य से प्रकाशित किए जाते हैं

माता-पिता किसी के ढांचे में शैक्षिक प्रक्रिया के बारे में

विषयगत सप्ताह। इन पृष्ठों से माता-पिता जानकारी के बारे में सीखते हैं,

या अन्य सामग्री;

- स्वास्थ्य के क्षेत्र में माता-पिता को information के बारे में विभिन्न जानकारी प्रदान की जाती है

सूचना पत्रक के रूप में बचपन के रोग और उनकी रोकथाम,

विभिन्न परामर्श, ज्ञापन, पुस्तिकाएं।

व्यावहारिक ब्लॉक में व्यावहारिक गतिविधियाँ शामिल हैं जो

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की एकल शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता को शामिल करने से संबंधित, और

विकास संबंधी। प्रयुक्त कार्य के रूप और तरीके

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के शिक्षक, स्थिति के विश्लेषण में प्राप्त जानकारी पर निर्भर करते हैं

पहला ब्लॉक है:

- बच्चों के सुधार के लिए गतिविधियाँ, गैर-पारंपरिक का उत्पादन

मैनुअल, भ्रमण का संगठन, लंबी पैदल यात्रा, पारिवारिक प्रदर्शनियाँ,

फोटो प्रदर्शनियों;

- "माँ (पापा के) पाँच मिनट" - माँ या पिताजी "बताएँ"

(चित्रों, रेखाचित्रों आदि की सहायता से बच्चों को या उनके बारे में)

पेशे, या खेल में उनके शौक के बारे में, या उनकी पसंदीदा किताबों के बारे में

बचपन, आदि काम का यह रूप माता-पिता और उनके के मेल-मिलाप में योगदान देता है

बच्चे, अपने माता-पिता के लिए बच्चों के सम्मान की शिक्षा में योगदान करते हैं, विकसित होते हैं

वयस्कों की दुनिया में बच्चों की रुचि;

- "पूरे परिवार के लिए सप्ताहांत" - शिक्षक बच्चों के साथ मिलकर तैयारी करते हैं

किसी भी पारिवारिक कार्यक्रम में माता-पिता के लिए निमंत्रण (एक यात्रा trip

थिएटर, पुस्तकालय, स्की यात्रा, आदि)। इसके अलावा, माता-पिता और बच्चे

एक "ट्रैवलर्स शीट" की पेशकश की जाती है, जहां प्रश्न प्रस्तावित किए जाते हैं कि

टहलने या भ्रमण के दौरान बच्चों के साथ चर्चा की जा सकती है, कुछ

रचनात्मक कार्य, आदि।

इसकी प्रभावशीलता के संकेतक हैं:

- पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के काम से माता-पिता की संतुष्टि;

- उनके साथ बातचीत की प्रकृति के साथ माता-पिता की संतुष्टि

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के शिक्षक और प्रमुख।

नियंत्रण और मूल्यांकन इकाई प्रभावशीलता का विश्लेषण मानती है

किंडरगार्टन विशेषज्ञों द्वारा की जाने वाली गतिविधियाँ (में .)

मात्रात्मक और गुणात्मक संकेतक), बुनियादी डेटा

किए गए कार्य की प्रभावशीलता।

माता-पिता के साथ मिलकर काम की प्रभावशीलता का निर्धारण करने के लिए,

एक सर्वेक्षण या प्रश्नावली का उपयोग किया जाता है, जो तुरंत बाद किया जाता है

किसी घटना। माता-पिता अपने बारे में अपनी छोटी प्रतिक्रिया छोड़ते हैं

घटनाएँ जो "समूह के पोर्टफोलियो" में बनाई गई हैं » तथा

घटना से तस्वीरों के साथ सचित्र।

जैसा कि काम के विश्लेषण से पता चला है, परिवार के साथ सहयोग की ऐसी प्रणाली

नेतृत्व के पालन-पोषण के अनुभव को प्रभावी ढंग से बढ़ावा देता है

बच्चों की गतिविधियाँ।

हालाँकि, संचार समस्याएँ भी हैं, जिनमें से एक प्रमुख है -

यह आधुनिक माता-पिता का रोजगार है, जो उन्हें हमेशा रहने नहीं देता

अपने जीवन में महत्वपूर्ण क्षणों में अपने बच्चे के बगल में। इस बीच, कम उम्र -

छोटी उपलब्धियों की अवधि, यह इस उम्र के स्तर पर है कि बच्चा

अपने आसपास की दुनिया को सक्रिय रूप से विकसित और सीखता है, इसलिए भागीदारी

बच्चे के विकास और बातचीत के संगठन के लिए माता-पिता बहुत महत्वपूर्ण हैं

छोटे बच्चों के माता-पिता के साथ बहुत महत्व है।

यह परिवार को एकीकृत करने की आवश्यकता को इंगित करता है

परवरिश और पूर्वस्कूली शिक्षा, गुणात्मक रूप से नए में संक्रमण

पूर्वस्कूली संस्था और परिवार, माता-पिता की सक्रिय भागीदारी

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के साथ बातचीत।

निष्कर्ष

पूर्वस्कूली शिक्षा में शिक्षकों और अभिभावकों की बातचीत

संस्था विभिन्न रूपों में की जाती है।

के अनुसार विद्यार्थियों के परिवारों के साथ काम के आधुनिक रूप

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार के बीच बातचीत के एक नए दर्शन के साथ, नकारा नहीं जा सकता है और

कई फायदे हैं:

- शिक्षकों और अभिभावकों का सकारात्मक भावनात्मक रवैया emotional

बच्चों की परवरिश पर संयुक्त कार्य। माता-पिता को यकीन है कि DOW

शैक्षणिक समस्याओं को हल करने में हमेशा उनकी मदद करेंगे और साथ ही किसी भी तरह से नहीं

परिवार के विचारों और सुझावों के बाद से चोट नहीं पहुंची है

बच्चे के साथ बातचीत। शिक्षक, बदले में, सूचीबद्ध

शैक्षणिक समस्याओं को हल करने में माता-पिता की ओर से समझ। और में

सबसे बड़े विजेता बच्चे हैं, जिनके लिए यह है

यह बातचीत;

- बच्चे के व्यक्तित्व को ध्यान में रखते हुए: शिक्षक, लगातार समर्थन

परिवार के साथ संपर्क, अपने शिष्य की आदतों की ख़ासियत को जानता है और

काम करते समय उन्हें ध्यान में रखता है, जो बदले में वृद्धि की ओर जाता है

शैक्षणिक प्रक्रिया की प्रभावशीलता;

- माता-पिता स्वतंत्र रूप से पहले से ही चुन सकते हैं और आकार दे सकते हैं

पूर्वस्कूली उम्र, बच्चे के विकास और शिक्षा में वह दिशा,

जैसा कि वे ठीक देखते हैं: इस तरह, माता-पिता खुद को लेते हैं

एक बच्चे की परवरिश की जिम्मेदारी;

- अंतर-पारिवारिक संबंधों को मजबूत करना, भावनात्मक परिवार

संचार, सामान्य हितों और गतिविधियों को खोजना;

- एक एकीकृत शिक्षा और विकास कार्यक्रम को लागू करने की संभावना

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और एक परिवार में एक बच्चा;

- परिवार के प्रकार और पारिवारिक संबंधों की शैली को ध्यान में रखने की क्षमता, जो

माता-पिता के साथ काम के पारंपरिक रूपों का उपयोग करते समय अवास्तविक था।

शिक्षक, छात्र के परिवार के प्रकार का निर्धारण करने के बाद, सही खोज सकता है

माता-पिता के साथ बातचीत करने और सफलतापूर्वक काम करने के लिए दृष्टिकोण।

सहयोग के नए रूपों के ढांचे में काम के बुनियादी सिद्धांत:

- परिवार के लिए बालवाड़ी का खुलापन (प्रत्येक माता-पिता के लिए

यह जानने का अवसर प्रदान किया जाता है कि बच्चा कैसे रहता है और विकसित होता है);

- बच्चों की परवरिश में शिक्षकों और माता-पिता का सहयोग;

- एक सक्रिय विकासात्मक वातावरण का निर्माण, संचार के सक्रिय रूप

बच्चों और वयस्कों, में बाल विकास के लिए एक समान दृष्टिकोण प्रदान करना

परिवार और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान;

- शिक्षा और विकास में सामान्य और विशेष समस्याओं का निदान

माता-पिता के साथ काम के मुख्य क्षेत्र: सूचनात्मक और

विश्लेषणात्मक, संज्ञानात्मक, दृश्य और सूचनात्मक

दिशा, अवकाश दिशा।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार के बीच सभी रूपों और प्रकार की बातचीत का लक्ष्य स्थापित करना है

बच्चों, माता-पिता और शिक्षकों के बीच भरोसेमंद रिश्ते,

एक दूसरे के साथ अपनी समस्याओं को साझा करने की आवश्यकता को बढ़ावा देना और

उन्हें एक साथ हल करें।

ग्रन्थसूची

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सहयोग / एन.ए. पेट्रुशेंको, एन.ई. ज़ेनचेंको // पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक। -

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार के बीच बातचीत के रूप में एक अभिभावक क्लब के काम को व्यवस्थित करने की विशेषताएं।

परिचय 3

अध्याय I। परिवार और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के बीच बातचीत की सैद्धांतिक नींव

१.१. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार के बीच बातचीत के संगठन का इतिहास 8

२.१. मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक साहित्य में एक परिवार के साथ एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की बातचीत की अवधारणा

३.१. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार के बीच बातचीत के आयोजन के रूप में माता-पिता का क्लब 22

दूसरा अध्याय। एक ढो और एक परिवार के बीच बातचीत के रूप में एक अभिभावक क्लब के काम को व्यवस्थित करने पर प्रायोगिक कार्य

2.1 पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और परिवारों के बीच बातचीत की विशेषताओं की पहचान करने के लिए अनुसंधान का संगठन 29

२.२. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और परिवारों के बीच बातचीत की विशेषताओं की पहचान करने के लिए एक अध्ययन के परिणाम 33

निष्कर्ष 48

सन्दर्भ 51

परिशिष्ट 54

परिचय

वर्तमान में, परिवारों के साथ काम करने के लिए शिक्षकों और पूर्वस्कूली संस्थानों के प्रमुखों की रुचि काफी बढ़ गई है। समाज में बड़े पैमाने पर परिवर्तन, हमारे समय की जटिल सामाजिक-आर्थिक और पर्यावरणीय परिस्थितियां पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षिक कार्यों के कार्यों के कार्यान्वयन के लिए नए दृष्टिकोण खोजने और विकसित करने की आवश्यकता को निर्धारित करती हैं। रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा के अनुसार, परिवार शैक्षिक नीति का एक सक्रिय विषय होना चाहिए। शिक्षा के आधुनिकीकरण के रणनीतिक लक्ष्यों को प्राप्त करना केवल एक सामाजिक संस्था के रूप में परिवार सहित विभिन्न प्रतिनिधियों के साथ शैक्षिक प्रणाली की निरंतर बातचीत की प्रक्रिया में संभव है।

2013 की शुरुआत घटनाओं में समृद्ध थी - विशेष रूप से हमारे देश के विकास और इसकी शिक्षा प्रणाली के लिए महत्वपूर्ण। "रूसी संघ में शिक्षा पर" कानून को अपनाना, जो 1.09.2013 को लागू हुआ, जो "शिक्षा प्रणाली में संबंधों को नियंत्रित करने वाले सामान्य सिद्धांतों और प्रावधानों" को परिभाषित करता है। एक पूर्वस्कूली संस्थान के पालन-पोषण और शैक्षिक कार्य को मजबूत करना, साथ ही साथ समाज के जीवन में हो रहे परिवर्तन, बालवाड़ी और परिवार, शिक्षकों और माता-पिता के बीच बातचीत के रूपों और तरीकों में सुधार की आवश्यकता को निर्धारित करते हैं। बच्चे का आगे का विकास माता-पिता और शिक्षकों के संयुक्त कार्य पर निर्भर करता है। एक पूर्वस्कूली संस्था के काम की गुणवत्ता माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति के स्तर को निर्धारित करती है, और, परिणामस्वरूप, बच्चों की पारिवारिक शिक्षा का स्तर।

पूर्वस्कूली शिक्षा के साधनों और विधियों के वास्तविक प्रवर्तक होने के लिए, अपने काम में एक किंडरगार्टन को ऐसी शिक्षा के उदाहरण के रूप में काम करना चाहिए। केवल इस शर्त के तहत माता-पिता शिक्षकों की सिफारिशों पर भरोसा करेंगे, वे उनके साथ संपर्क स्थापित करने के लिए अधिक इच्छुक होंगे। शिक्षकों को अपनी मांगों को लगातार अपने ऊपर, अपने शैक्षणिक ज्ञान और कौशल, बच्चों और माता-पिता के प्रति अपने दृष्टिकोण पर बढ़ाना चाहिए। आज, अधिकांश किंडरगार्टन को एक कठिन कार्य का सामना करना पड़ता है - माता-पिता को एक बच्चे के साथ शैक्षणिक बातचीत में शामिल करना, जबकि उबाऊ पैटर्न से दूर जाना।

एक छोटे बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण में पारिवारिक शिक्षा ने हमेशा निर्णायक भूमिका निभाई है। उसी समय, बच्चे का विकास उस वातावरण से प्रभावित होता है जिसमें वह स्थित है, अर्थात् पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान। किंडरगार्टन में, एक बच्चे का पूरा जीवन नियमों और आवश्यकताओं की एक पूरी प्रणाली के अधीन होता है: संगठन और जीवन के नियम, एक सहकर्मी समूह में व्यवहार आदि। प्रत्येक परिवार की तरह, एक पूर्वस्कूली संस्था में मूल्यों और परंपराओं की एक स्थापित प्रणाली होती है। कभी-कभी वे न केवल मेल खाते हैं, बल्कि उनके बिल्कुल विपरीत होते हैं। उनके पालन-पोषण के कार्य अलग-अलग हैं, लेकिन बच्चे के सर्वांगीण विकास के लिए उनकी परस्पर क्रिया आवश्यक है। इस संबंध में, किंडरगार्टन और परिवार के बीच निकट संपर्क स्थापित करने की तत्काल आवश्यकता है।

आधुनिक परिवार एक बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण, उसकी नैतिक और सकारात्मक क्षमता के निर्माण के लिए मुख्य कार्यकारी संस्थानों में से एक है, यह परिवार में है कि बच्चे सामाजिक जीवन का पहला अनुभव प्राप्त करते हैं, नैतिकता का पाठ प्राप्त करते हैं, उनका चरित्र है परिवार में बनते हैं, उनके क्षितिज व्यापक होते हैं, और प्रारंभिक जीवन स्थितियाँ निर्धारित होती हैं। साथ ही, एक बच्चे के लिए बहुत कुछ शिक्षक और माता-पिता के बीच विकासशील संबंधों पर निर्भर करता है। यदि पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के कर्मचारियों और माता-पिता के बीच संबंध नहीं बनते हैं, तो बच्चे के हितों को नुकसान हो सकता है। बच्चे के हित में माता-पिता और शिक्षकों की गतिविधियाँ तभी सफल हो सकती हैं जब वे सहयोगी बन जाएँ, जो उन्हें बच्चे को बेहतर तरीके से जानने, उसे विभिन्न स्थितियों में देखने और इस तरह वयस्कों को बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं को समझने में मदद करेगी। , उनकी क्षमताओं का विकास करना, मूल्य जीवन दिशानिर्देश बनाना, नकारात्मक कार्यों और व्यवहार में अभिव्यक्तियों पर काबू पाना। इसलिए, किंडरगार्टन, शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों के मुख्य कार्यों में से एक शिक्षकों और माता-पिता के बीच सकारात्मक संबंध स्थापित करना, शैक्षणिक ज्ञान को बढ़ावा देने के लिए माता-पिता के साथ काम के नए रूपों को विकसित करना, माता-पिता का ध्यान बच्चे की ओर आकर्षित करना और नकारात्मक परिणामों को उजागर करना है। परिवार में संबंध।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और परिवारों के बीच बातचीत के आयोजन की समस्या से ई.पी. अर्नौतोवा, टी.एन. डोरोनोवा, टी.ए. मार्कोवा, एल.वी. विनोग्रादोवा, ए.वी. कोज़लोवा, ओ.वी. सोलोडाइनकिना। अपने कार्यों में, वैज्ञानिक प्रीस्कूल संस्थान और परिवार (टी.एन. डोरोनोवा, टी.ए. मार्कोवा, ई.पी. अर्नौतोवा) के बीच उपयोगी सहयोग के रूपों और तरीकों का प्रस्ताव करते हैं, शिक्षकों और माता-पिता (ए.वी. कोज़लोवा, ई.पी. अर्नौटोवा) के आत्म-विकास की आवश्यकता को प्रकट करते हैं, प्रस्ताव देते हैं। परिवार के साथ शिक्षक के काम के संवादात्मक रूप (ईपी अर्नौटोवा, टीएनडोरोनोवा, ओवीसोलोडायंकिना)।

हाल के वर्षों में, शैक्षणिक शब्दावली में "नवाचार" शब्द का तेजी से उपयोग किया गया है। इस शब्द का अर्थ है "नवाचार", "उन्नत शिक्षण अनुभव", "शिक्षा के विकास के लिए आशाजनक विभिन्न पहलों और नवाचारों से उत्पन्न नवाचार।" वर्तमान में, विद्यार्थियों के परिवारों के साथ बातचीत में काफी व्यावहारिक अनुभव जमा हुआ है। पूर्वस्कूली के पालन-पोषण, विकास और समाजीकरण की समस्याओं को हल करने में माता-पिता के साथ सहयोग करते हुए, पूर्वस्कूली शिक्षक किंडरगार्टन और परिवार के बीच एक मैत्रीपूर्ण साझेदारी बनाने का प्रयास करते हैं। एक पूर्वस्कूली संस्था के ढांचे के भीतर, यह ध्यान दिया जा सकता है कि माता-पिता के साथ बातचीत के पारंपरिक और मज़बूती से समेकित दोनों रूप आयोजित किए जाते हैं: ये परामर्श हैं, या माता-पिता की बैठकों में भाषण, माता-पिता के लिए खड़ा है, और बालवाड़ी समूहों में परामर्श कोनों, साथ ही साथ गैर-पारंपरिक, जिनमें से एक मूल क्लब है।

इस तरह की बातचीत की आवश्यकता मुख्य कार्य के कारण होती है - बच्चे का शारीरिक, मानसिक, बौद्धिक विकास। यह परिवार की भागीदारी के बिना नहीं किया जा सकता है।

अध्ययन का उद्देश्य: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार के बीच बातचीत के संगठन के रूप में मूल क्लब के काम की विशेषताओं को निर्धारित करना।

अनुसंधान वस्तु: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार के बीच बातचीत।

शोध का विषय: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार के बीच बातचीत के रूप में मूल क्लब के संगठन की विशेषताएं।

परिकल्पना: हम मानते हैं कि पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार की बातचीत एक किंडरगार्टन (समूह) के जीवन में सक्रिय रूप से भाग लेने के लिए माता-पिता की कम इच्छा के साथ-साथ माता-पिता के साथ बातचीत करने के लिए शिक्षकों की अपर्याप्त तत्परता की विशेषता है।

हम मानते हैं कि माता-पिता क्लब के आयोजन के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशों का उपयोग संकेतित नुकसानों को दूर करेगा।

इस लक्ष्य को हल करने के लिए, निम्नलिखित कार्यों को आगे रखा गया है:

एक परिवार और एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के बीच बातचीत की समस्या को सैद्धांतिक रूप से प्रमाणित करें

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार के बीच बातचीत के आधुनिक रूप के रूप में मूल क्लब की विशेषता के लिए;

परिवार की शैक्षिक आवश्यकताओं की विशेषताओं का अध्ययन करने के लिए, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की शैक्षिक प्रक्रिया में भाग लेने के लिए परिवार की इच्छा।

माता-पिता के साथ बातचीत के सक्रिय रूपों का उपयोग करने के लिए शिक्षकों की तत्परता का विश्लेषण करें, माता-पिता के साथ काम के रूपों के बारे में उनकी जागरूकता का स्तर, माता-पिता क्लब के काम सहित।

शोध के दौरान, निम्नलिखित विधियों का उपयोग किया गया: शोध समस्या पर साहित्य का विश्लेषण; शैक्षणिक अनुभव का अध्ययन; अवलोकन, शिक्षकों और अभिभावकों से पूछताछ, परिणामों का मात्रात्मक और गुणात्मक विश्लेषण।

परिवारों के साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के बीच बातचीत की समस्याओं पर घरेलू मनोवैज्ञानिकों और शिक्षकों के कार्यों का सैद्धांतिक आधार था।

अध्ययन का व्यावहारिक महत्व एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और एक परिवार के बीच बातचीत के रूप में एक अभिभावक क्लब के आयोजन के लिए दिशानिर्देशों के विकास में निहित है।

अध्ययन 2014 से MBDOU DSOV 24, चेरेपोवेट्स के आधार पर किया गया था और इसमें निम्नलिखित चरण शामिल थे:

स्टेज I - सूचनात्मक और विश्लेषणात्मक, अनुसंधान समस्या पर साहित्य का विश्लेषण, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार के बीच बातचीत के स्तर की पहचान करने के लिए प्रश्नावली का चयन, परिवार के अनुरोधों का अध्ययन, परिवार की प्रतिक्रिया के लिए तत्परता शामिल है। पूर्वस्कूली संस्थान के अनुरोध;

स्टेज II - पता लगाने वाले प्रयोग का संचालन करना;

अध्ययन में 10 परिवार और 10 पूर्वस्कूली शिक्षक शामिल थे।

कार्य की संरचना में परिचय, 2 अध्याय, निष्कर्ष, प्रयुक्त साहित्य की सूची (43), पृष्ठ 54-90 पर परिशिष्ट शामिल हैं। मुख्य पाठ 53 पृष्ठों का है।

माता-पिता, विशेषज्ञों और चिकित्सकों के साथ किंडरगार्टन के सहयोग का निर्माण पूर्वस्कूली शिक्षा की अवधारणा (1989) पर निर्भर करता है, जिसमें कहा गया है कि किंडरगार्टन और परिवार कालानुक्रमिक रूप से निरंतरता के एक रूप से जुड़े हुए हैं, जो बच्चों की परवरिश और शिक्षा की निरंतरता सुनिश्चित करता है। बाल बच्चे। पूर्वस्कूली शिक्षक और माता-पिता के बीच सहयोग के कार्य- बच्चों के विकास और पालन-पोषण के प्रयासों को एकजुट करने के लिए प्रत्येक छात्र के परिवार के साथ साझेदारी स्थापित करना; आम हितों, बातचीत का माहौल बनाएं: भावनात्मक आपसी समर्थन और एक-दूसरे की समस्याओं में आपसी पैठ।

शिक्षा और पालन-पोषण के विभिन्न रूपों के कुशल संयोजन से बच्चों के पालन-पोषण में सकारात्मक परिणाम प्राप्त होते हैं। वर्तमान में, परिवार के साथ व्यक्तिगत कार्य सामयिक कार्य बने हुए हैं, इस बात का ध्यान रखना कि विशेषज्ञों का प्रभाव न केवल कठिन है, बल्कि परिवार के कुछ विशिष्ट, लेकिन महत्वपूर्ण मुद्दों में पूरी तरह से सफल नहीं है।

सहयोग के मुख्य रूप।

1. बच्चे के परिवार का दौराइसका अध्ययन करने के लिए बहुत कुछ देता है, बच्चे, उसके माता-पिता के साथ संपर्क स्थापित करना, परवरिश की शर्तों को स्पष्ट करना, अगर यह एक औपचारिक घटना में नहीं बदलता है। शिक्षक को उनके आने के लिए सुविधाजनक समय पर माता-पिता के साथ पहले से सहमत होना चाहिए, साथ ही उनकी यात्रा का उद्देश्य निर्धारित करना चाहिए। बच्चे के घर आना-जाना है। इसका मतलब है कि आपको अच्छे मूड में, मिलनसार, परोपकारी होने की जरूरत है। आपको शिकायतों, टिप्पणियों के बारे में भूल जाना चाहिए, माता-पिता की आलोचना, उनकी पारिवारिक अर्थव्यवस्था, जीवन शैली, सलाह (एकल!) को चतुराई से, विनीत रूप से देने की अनुमति नहीं देनी चाहिए। घर की दहलीज पार करने के बाद, शिक्षक परिवार के माहौल को पकड़ लेता है: परिवार के सदस्यों में से कैसे और किससे मिलते हैं, बातचीत को बनाए रखते हैं, सीधे उठाए गए मुद्दों पर चर्चा की जाती है। बच्चे का व्यवहार और मनोदशा (खुश, आराम, शांत, शर्मिंदा, मिलनसार) भी परिवार के मनोवैज्ञानिक माहौल को समझने में मदद करेगा।

2. ओपन हाउस डे,काम का एक काफी सामान्य रूप होने के कारण, यह माता-पिता को पूर्वस्कूली संस्थान, इसकी परंपराओं, नियमों, शैक्षिक कार्यों की विशेषताओं से परिचित कराना, इसमें रुचि लेना और इसे भागीदारी में शामिल करना संभव बनाता है। यह उस समूह की यात्रा के साथ प्रीस्कूल संस्थान के दौरे के रूप में किया जाता है जहां आने वाले माता-पिता के बच्चों को लाया जाता है। आप एक पूर्वस्कूली संस्था के काम का एक टुकड़ा दिखा सकते हैं (बच्चों का सामूहिक काम, टहलने के लिए इकट्ठा होना, आदि)। भ्रमण और देखने के बाद, प्रमुख या पद्धतिविज्ञानी माता-पिता के साथ बात करते हैं, उनके छापों को स्पष्ट करते हैं, और जो प्रश्न उत्पन्न होते हैं उनका उत्तर देते हैं।

3. परामर्श।परामर्श व्यक्तिगत रूप से या माता-पिता के उपसमूह के लिए आयोजित किए जाते हैं। समूह परामर्श के लिए, आप विभिन्न समूहों के माता-पिता को आमंत्रित कर सकते हैं जिनकी समान समस्याएं हैं या, इसके विपरीत, परवरिश में सफलता (मकर बच्चे; ड्राइंग, संगीत के लिए स्पष्ट क्षमताओं वाले बच्चे)। परामर्श के लक्ष्य माता-पिता द्वारा कुछ ज्ञान और कौशल में महारत हासिल करना है; समस्याग्रस्त मुद्दों को हल करने में उनकी मदद करना।

4. माता-पिता की बैठकें।सामान्य बैठकें (संपूर्ण संस्था के माता-पिता के लिए) वर्ष में 2-3 बार आयोजित की जाती हैं। वे नए शैक्षणिक वर्ष के कार्यों, शैक्षिक कार्यों के परिणाम, शारीरिक शिक्षा और ग्रीष्मकालीन स्वास्थ्य अवधि की समस्याओं आदि पर चर्चा करते हैं। आप एक डॉक्टर, एक वकील को आम बैठक में आमंत्रित कर सकते हैं। समूह की बैठकें हर 2-3 में आयोजित की जाती हैं महीने। चर्चा के लिए 2-3 प्रश्न लाए जाते हैं (एक प्रश्न शिक्षक द्वारा तैयार किया जाता है, दूसरे पर, माता-पिता या किसी एक विशेषज्ञ को बोलने के लिए आमंत्रित किया जा सकता है)। बच्चों की परवरिश के पारिवारिक अनुभव की चर्चा के लिए सालाना एक बैठक समर्पित करने की सलाह दी जाती है। माता-पिता के प्रदर्शन की परिकल्पना की गई है।

5. चर्चा बैठकेंमाता-पिता की शैक्षिक क्षमताओं को बढ़ाने के लिए संचार के सक्रिय रूप हैं। यह, उदाहरण के लिए, "गोल मेज", "प्रश्नों और उत्तरों की शाम"; माता-पिता को पालन-पोषण और अपने बच्चे के साथ संवाद करने के तरीकों पर अपने विचारों को सही करने में मदद करने के लिए कार्यशालाएं और प्रशिक्षण। उनके साथ संचार के भावनात्मक रूप से समृद्ध रूप भी माता-पिता के साथ सफल बातचीत में योगदान करते हैं: वयस्कों और बच्चों के संयुक्त अवकाश, लोकगीत पारिवारिक शाम, शैक्षिक और खेल प्रश्नोत्तरी आदि।

शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता को शामिल करने के तरीकों पर विचार करना शिक्षक के लिए महत्वपूर्ण है। इसलिए, वह उन्हें स्वतंत्र रूप से, अपने विवेक से, बालवाड़ी में बच्चे के जीवन से परिचित होने का अधिकार देता है, साथियों के साथ उसका संचार। माता-पिता के लिए बच्चे को विभिन्न गतिविधियों में देखना महत्वपूर्ण है: खेलना, काम करना, कंप्यूटर पर, खाना और चलना, पूल में और जिम में। इस तरह के अवलोकन एक बेटे या बेटी के बारे में नए, कभी-कभी अप्रत्याशित ज्ञान का स्रोत हैं। स्कूल वर्ष के दौरान उनकी संख्या माता-पिता द्वारा किंडरगार्टन में बच्चों के जीवन के बारे में उनकी रुचि की जानकारी के लिए, और माता-पिता के लिए उपलब्ध जानकारी की कमी या किसी विशेष बच्चे की गतिविधि के महत्व को समझने के लिए दोनों द्वारा निर्धारित की जा सकती है। बातचीत, अवलोकन, सर्वेक्षण, माता-पिता के परीक्षण आदि के दौरान प्रकट बच्चे का विकास।

माता-पिता को बालवाड़ी में आमंत्रित करते समय, बच्चों और वयस्कों के बीच बातचीत के लिए स्थितियां बनाई जानी चाहिए। उदाहरण के लिए, माता-पिता को बच्चे के साथ मूर्तिकला, गोंद, चित्र बनाना, खेलना, खेल-कूद करना, नृत्य करना, एक-दूसरे से प्रश्न पूछना, पहेलियां बनाना आदि की पेशकश करें। बच्चे के साथ बातचीत करते हुए, माता-पिता उसे बेहतर समझने और महसूस करने लगते हैं, परिवर्तनों को नोटिस अपने विकास में, एक बेटे या बेटी की सफलताओं और सफलताओं से खुश और सहानुभूति रखते हैं।

शिक्षक पारिवारिक शिक्षा के सामाजिक कारकों को ध्यान में रखते हुए माता-पिता के साथ संचार की सामग्री पर विचार करता है: परिवार की रहने की स्थिति, उम्र, माता-पिता की शिक्षा, वैवाहिक और पालन-पोषण का अनुभव; परिवारों के प्रकार, परिवार में एकमात्र बच्चे के विकास की सामाजिक स्थिति की मौलिकता का संकेत; एक बड़ा या छोटा भाई (बहन) होना; दादी, दादा के साथ रहना; एक अधूरे परिवार में; जब माता-पिता का पुनर्विवाह हो; अभिभावकों के साथ, आदि। विद्यार्थियों के परिवारों का विश्लेषण शिक्षक को माता-पिता की शैक्षणिक आवश्यकताओं को बेहतर ढंग से नेविगेट करने और उनके साथ विभेदित संचार करने में मदद करता है, उन्हें समान परिस्थितियों और पालन-पोषण की कठिनाइयों के अनुसार उपसमूहों में संयोजित करता है (उदाहरण के लिए, केवल एक बेटा या बेटी; दो, तीन अलग-अलग लिंग या समान-लिंग वाले बच्चों के बीच संबंध स्थापित करने में कठिनाइयों का सामना करना; एक परिवार में सबसे छोटे बच्चे की परवरिश की बारीकियों में रुचि, आदि)।

बच्चों के माता-पिता के साथ संचार की सामग्री एक से तीनवर्ष हो सकते हैं: परिवार के लिए एक स्वस्थ जीवन शैली का संगठन; घर में बच्चे के जीवन की सुरक्षा के लिए परिस्थितियाँ बनाना; स्वच्छता के मुद्दे; बच्चे के विकास में माँ और बच्चे के बीच भावनात्मक संबंध का महत्व, बच्चे के साथ भावनात्मक संचार की संस्कृति और परिवार में उसके साथ खेल संचार का मूल्य; तीन वर्षों में सामाजिक विकास और संकट पर काबू पाने की विशेषताएं। माता-पिता को बच्चे के संवेदी, भाषण अनुभव को विभिन्न प्रकार की गतिविधि में समृद्ध करने के लिए कौशल सिखाना महत्वपूर्ण है, बच्चे की मोटर गतिविधि, उसकी उपकरण-वस्तु गतिविधि सुनिश्चित करने के लिए, उन्हें बालवाड़ी में बच्चों के विकास और शिक्षा के लिए कार्यक्रम से परिचित कराना है। .

बच्चों के माता-पिता के साथ संवाद करते समय तीन से पांचवर्षों से, शिक्षक उन्हें बच्चे के साथ संचार के तरीकों और परिवार में शैक्षणिक प्रभाव के पर्याप्त तरीकों से परिचित कराना जारी रखता है; भाषण और मौखिक संचार विकसित करने के तरीके सिखाता है, बच्चे की जिज्ञासा, कल्पना आदि विकसित करने के लिए परिवार की संभावनाओं को दिखाता है। माता-पिता के साथ बच्चे के व्यक्तित्व की अभिव्यक्तियों, उसके व्यवहार की विशेषताओं, आदतों और वरीयताओं के बारे में दर्शाता है।

बच्चों के माता-पिता के साथ पांच से सातवर्षों से, शिक्षक बच्चे की मनो-शारीरिक परिपक्वता और स्कूल के लिए उसकी तैयारी के मुद्दों पर चर्चा कर रहा है; नैतिक रूप से महत्वपूर्ण उद्देश्यों और बच्चे के व्यवहार के मनमाने रूपों के गठन के महत्व पर माता-पिता का ध्यान आकर्षित करता है, अपने परिवार के वयस्कों के प्रति सम्मानजनक दृष्टिकोण का गठन और उनके संवेदी अनुभव को समृद्ध करता है।

चर्चा के दौरान, शिक्षक के लिए यह बेहतर है कि वह संवाद को निर्देशित करे, न कि उसमें नेतृत्व करे, प्रत्येक प्रतिभागी को स्वतंत्र रूप से खुद को व्यक्त करने, दूसरों को सुनने और चर्चा के तहत समस्या पर अपना दृष्टिकोण बनाने का अवसर प्रदान करे। एक चर्चा प्रश्न या किसी समस्या पर कई दृष्टिकोणों की चर्चा माता-पिता को चिंतन के लिए तैयार करेगी। उदाहरण के लिए: "आपकी राय में, बच्चे की भलाई की मुख्य गारंटी क्या है - असाधारण इच्छाशक्ति, अच्छे स्वास्थ्य या उज्ज्वल मानसिक क्षमताओं में?"

पारिवारिक शिक्षा की समस्याग्रस्त समस्याओं का समाधान माता-पिता को शैक्षिक विधियों का विश्लेषण करने, माता-पिता के व्यवहार के अधिक उपयुक्त तरीके की खोज करने, शैक्षणिक तर्क की निरंतरता और साक्ष्य का प्रयोग करने और उनमें शैक्षणिक व्यवहार की भावना विकसित करने के लिए प्रोत्साहित करता है। उदाहरण के लिए, माता-पिता से निम्नलिखित समस्या पूछी जाती है: "आपने बच्चे को दंडित किया, लेकिन बाद में यह पता चला कि वह दोषी नहीं था। आप क्या करेंगे और वास्तव में क्यों?" या: "एक बच्चा, मेज पर बैठा, दूध डाला। आप आमतौर पर एक बच्चे के ऐसे कुकर्मों के बारे में कैसा महसूस करते हैं?" आपको एक बच्चे के लिए एक वयस्क का यह पता कैसा लगता है: “कैसे! क्या तुम हाथ को नहीं, कांच को मालिक बनने देते हो? आपको अपने हाथ से बात करने की ज़रूरत है। चलो एक स्पंज लेते हैं और सब कुछ मिटा देते हैं।"

प्रशिक्षण अभ्यास और पारिवारिक स्थितियों की भूमिका निभाना बच्चे के साथ पालन-पोषण के व्यवहार और बातचीत के तरीकों के शस्त्रागार को समृद्ध कर सकता है। उदाहरण के लिए, खेल प्रशिक्षण में माता-पिता के लिए कार्य: "कृपया, खेलें कि आप एक रोते हुए बच्चे के साथ कैसे संपर्क स्थापित करेंगे जिसने एक सहकर्मी को नाराज किया है ..." आदि। माता-पिता के लिए प्रभावित करने के विभिन्न तरीकों का आकलन करना भी कार्य हो सकता है। बच्चे और उपचार के रूप, उनके बीच अंतर देखें, अधिक सफल रूपों का चयन करें, अवांछित लोगों को अधिक रचनात्मक लोगों के साथ बदलें। उदाहरण के लिए: "आपने अपने खिलौनों को फिर से क्यों नहीं रखा?" के बजाय "मुझे इसमें कोई संदेह नहीं है कि आपके खिलौने आपकी बात मानते हैं"; "मैं यह देखकर बहुत खुश हूं कि आप पहले से ही जानते हैं कि अपना ख्याल कैसे रखना है। मेज पर गंदे हाथों से बैठना अशोभनीय है!" इसके बजाय "यह हमेशा गंदे हाथों से मेज पर बैठने का क्या तरीका है?"

बच्चों के व्यवहार के माता-पिता के विश्लेषण से उन्हें अपने शैक्षणिक अनुभव को बाहर से देखने में मदद मिलती है, बच्चे के कार्यों के उद्देश्यों को प्रतिबिंबित करने का अवसर प्रदान करता है, उन्हें उनकी मानसिक और उम्र की जरूरतों के दृष्टिकोण से उन्हें समझना सिखाता है। माता-पिता को किसी विशेष स्थिति में बच्चे के कार्यों के बारे में अपनी राय व्यक्त करने के लिए आमंत्रित करके, शिक्षक माता-पिता से प्रश्न तैयार कर सकता है: "आपका बच्चा इसी तरह की स्थिति में कैसे कार्य करेगा?"

शिक्षक विशेष रूप से परिवार के पालन-पोषण की कठिनाइयों पर काबू पाने में माता-पिता को मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता से संबंधित प्रश्नों के प्रति संवेदनशील है, उदाहरण के लिए, तलाक, पारिवारिक संघर्ष, माता-पिता के पुनर्विवाह आदि के संबंध में बच्चे का भावनात्मक संकट। मामलों में, शिक्षक एक व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक, सामाजिक शिक्षक, पूर्वस्कूली संस्थान के अन्य विशेषज्ञों के साथ मिलकर काम करता है। इसलिए, एक मनोवैज्ञानिक या सामाजिक शिक्षक के साथ, माता-पिता को बच्चों में विभिन्न प्रकार के भावात्मक व्यवहार (चिंता, अति सक्रियता, असुरक्षा, आक्रामकता, आदि) के उद्भव के कारणों से परिचित कराने की सलाह दी जाती है। माता-पिता को मनोवैज्ञानिक आराम, बच्चे के सुरक्षित मानसिक विकास के लिए परिवार में परिस्थितियाँ बनाने के महत्व के बारे में बताना उपयोगी है। माता-पिता, विशेष रूप से माताओं, पारिवारिक संबंधों के उल्लंघन, परिवार में संकट की स्थिति के संबंध में बच्चे के मनोवैज्ञानिक संरक्षण के कौशल को देना अच्छा है, क्योंकि एक प्रीस्कूलर के लिए यह अस्थिर पारिवारिक संबंधों की स्थितियों में मां है जो मुख्य है , और कभी-कभी बच्चे का एकमात्र, भावनात्मक सहारा। बच्चों के मानसिक स्वास्थ्य के बारे में नियमित व्यक्तिगत बातचीत से माता-पिता की मनोवैज्ञानिक संस्कृति में वृद्धि होगी, बच्चे के साथ उभरती मनोवैज्ञानिक समस्याओं के कारणों के बारे में उनकी क्रमिक समझ और जागरूकता में योगदान होगा।

माता-पिता और विशेषज्ञों के बीच आरामदायक गोपनीय संचार के लिए एक पूर्वस्कूली संस्थान के परिसर में स्थितियां बनाना महत्वपूर्ण है: अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक, एक मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा कर्मचारी, आदि। यदि एक पूर्वस्कूली संस्थान की शर्तें अनुमति देती हैं, तो माता-पिता के लिए एक सलाहकार कक्ष हो सकता है सुसज्जित होना, घर के इंटीरियर की याद ताजा करना, जहां परिवार के पढ़ने के लिए पुस्तकालय होना उचित है।

बालवाड़ी और स्कूल

गैलिना स्मोलिना
परिवार के साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की सहभागिता

परिवार के साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की सहभागिता.

वर्तमान में, यह अधिक से अधिक स्पष्ट होता जा रहा है कि मुख्य सामाजिक ग्राहकों - विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ प्रभावी सहयोग के बिना पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की दक्षता और गुणवत्ता में सुधार असंभव है।

एक प्रीस्कूलर के किंडरगार्टन में रहने की पूरी अवधि के दौरान, शिक्षकों और माता-पिता के लिए भागीदार होना, शिक्षा और पालन-पोषण में सहयोगी होना, एक-दूसरे को समझना, एक ही भाषा बोलना और एक ही दिशा में जाना महत्वपूर्ण है। अन्यथा, बच्चे का सामंजस्यपूर्ण विकास, उसका पूर्ण समाजीकरण असंभव है। एकल स्थान का निर्माण अत्यंत महत्वपूर्ण है। बातचीतअनुभव, ज्ञान, विचारों, चर्चा और विशिष्ट शैक्षिक और शैक्षिक समस्याओं के समाधान के आदान-प्रदान के लिए शिक्षक और माता-पिता।

"सहयोग"- यह एक समान स्तर पर संचार है, जहां किसी को भी इंगित करने, नियंत्रित करने, मूल्यांकन करने का विशेषाधिकार नहीं है।

« इंटरेक्शन» - दोनों पक्षों के खुलेपन के आधार पर संचार के माध्यम से संयुक्त गतिविधियों को व्यवस्थित करने का एक तरीका।

इंटरेक्शनके साथ पूर्वस्कूली संस्थान परिवारोंछात्र पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की महत्वपूर्ण गतिविधियों में से एक है।

पर काम इंटरेक्शननिम्नलिखित को संबोधित करना है कार्य:

माता-पिता को पूर्वस्कूली संस्था के जीवन और कार्य से परिचित कराना;

माता-पिता की शिक्षा;

बच्चों की परवरिश में एकता स्थापित करना;

पारिवारिक शिक्षा में उन्नत अनुभव का अध्ययन और प्रसार।

संगठित सहयोग भवन निर्माण को गति प्रदान कर सकता है पारिवारिक बातचीतगुणात्मक रूप से नए आधार पर, जिसमें न केवल बच्चे की परवरिश में संयुक्त भागीदारी शामिल है, बल्कि सामान्य लक्ष्यों के बारे में जागरूकता, भरोसेमंद रिश्तों का निर्माण और इच्छा है आपसी समझ.

इसके आधार पर, मेरे काम में मुख्य बात व्यक्तित्व-उन्मुख प्रणाली बनाना है बातचीतपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एकल शैक्षिक स्थान का आयोजन करके बच्चों के साथ वयस्क और परिवार.

अपने काम में स्थापित करने और मजबूत करने के लिए पारिवारिक बातचीतमैं काम के पारंपरिक और गैर-पारंपरिक रूपों का उपयोग करता हूं।

शैक्षणिक शिक्षा पर काम के मुख्य रूपों में से एक परिवारोंअभिभावक बैठक है। मैं सभाओं को व्याख्यान देने के पुराने तरीके से दूर हो गया हूं। मैं ऐसी तकनीकों का उपयोग करता हूं जो माता-पिता का ध्यान सक्रिय करती हैं, बातचीत के सार को आसान बनाने में योगदान करती हैं, एक दोस्ताना बातचीत के लिए एक विशेष मूड बनाती हैं। मैं समूह के जीवन से क्षणों का उपयोग करता हूं, मैं बच्चों की परवरिश के अभ्यास से टुकड़ों का नाटकीयकरण शामिल करता हूं, मैं व्यावहारिक कार्य, खेल, रिले दौड़, संगीत संगत शामिल करता हूं। कुछ मामलों में, मैं माता-पिता को बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों की पेशकश करता हूं। मैं केवीएन के रूप में एक बैठक भी करता हूं। प्रत्येक संयुक्त कार्यक्रम में, मैं उन माता-पिता का आभार व्यक्त करता हूं जो अपने बच्चों पर बहुत ध्यान देते हैं और साथ काम करने में मदद करते हैं।

बैठकों में माता-पिता के साथ, मैं न केवल बच्चों की परवरिश के बारे में बात करता हूं, बल्कि पारिवारिक संबंध... मैं माता-पिता को लोक ज्ञान से परिचित कराता हूं (नीतिवचन और कहावतें, मैं व्यावहारिक सलाह देता हूं, बच्चों की परवरिश के बारे में महान शिक्षकों के बयान। मैं बच्चों के कार्यों की एक प्रदर्शनी या घटना के लिए एक फोटो स्टैंड तैयार कर रहा हूं, जहां मैं पारिवारिक एल्बमों से तस्वीरों का उपयोग करता हूं, जीवन एक समूह का।

मैं अपने काम में गोल मेज, चर्चा, माता-पिता के रहने वाले कमरे के रूप में समूह बैठकों जैसे रूपों का भी उपयोग करता हूं।

एक परिवारप्रीस्कूलर के लिए समर्थन का मुख्य स्रोत है और इसे समय पर, सूक्ष्म और विनीत तरीके से प्रदान किया जाना चाहिए। हालाँकि, माता-पिता, अक्सर पारस्परिक संबंधों के इस पहलू के बारे में नहीं जानते हैं, हमेशा यह नहीं समझते हैं कि बच्चा अक्सर विशिष्ट सलाह के लिए नहीं, बल्कि समझने के लिए उनकी ओर मुड़ता है। समूह और व्यक्तिगत परामर्श की प्रक्रिया में, मैं माता-पिता को यह समझाने की कोशिश करता हूं कि बच्चा आमतौर पर अपनी सफलता के नकारात्मक मूल्यांकन के लिए तीखी प्रतिक्रिया करता है, दर्द से उसकी कमी को मानता है, इसलिए, यह घरेलू संबंध हैं जो अक्सर अपर्याप्त की भरपाई का मुख्य साधन होते हैं। सफलता या अपने आसपास के लोगों को कम करके आंकना। परिवारों.

धारण करना पारंपरिक हो गया है प्रोन्नति: "बच्चों को दें खुशी"... कई के पास घर पर किताबें और खिलौने हैं, जिनमें से बच्चे "बड़ा हुआ"... यह छोटी सी क्रिया अपने आप में कितने शिक्षाप्रद क्षण छुपाती है! बच्चे न केवल उपहार स्वीकार करना सीखते हैं, बल्कि उन्हें बनाना भी सीखते हैं - यह बहुत काम है, आत्मा की शिक्षा। हमारे बच्चों की आँखों में सच्ची और सच्ची खुशी ने माता-पिता को अपने आसपास के लोगों के प्रति अधिक दयालु, अधिक चौकस, अधिक ईमानदार बना दिया। और एक के बाद एक सभी ने पीछा किया। आखिरकार, मेरा काम इसे इस तरह से व्यवस्थित करना था कि वयस्क खुद मदद करना चाहें। इसे कोई नया खेल न होने दें, लेकिन अब, इसे दोस्तों के साथ खेलने पर, बच्चा उन्हें इस खेल के संस्करणों से परिचित करा सकता है। परिवार... और आपकी पसंदीदा किताब और भी दिलचस्प हो गई है और दोस्तों की मंडली में नई लगती है। अब हमारे पास समूह में एक पूरी लाइब्रेरी है, जिसे माता-पिता के लिए धन्यवाद बनाया गया है। इस तरह के आयोजनों का मुख्य लक्ष्य माता-पिता-बाल संबंधों को मजबूत करना है।

आधुनिक किंडरगार्टन स्थितियों में, माता-पिता के समर्थन के बिना करना मुश्किल है। यही कारण है कि हमारे समूह में बहुत कुछ, हमारे बच्चों के माता-पिता के हाथों से साइट बनाई जाती है। उन्होंने हमें मैनुअल तैयार करने में मदद की, ड्यूटी एरिया, नेचर कॉर्नर, थिएटर कॉर्नर और बहुत कुछ व्यवस्थित करने में मदद की। माता-पिता की मदद से, समूह को डिज़ाइन किया गया है ताकि हर कोने का विकास के लिए उपयोग किया जा सके बाल बच्चे: ढेर सारे खिलौने, "अस्पताल", "नाई की दूकान", "स्कोर"... ऐसे कोने हैं जहां बच्चे बैठकर समूह या पारिवारिक एल्बम देख सकते हैं। आरामदायक पाकगृह में लड़कियों को सिर्फ खाना बनाना पसंद होता है। ऐसा होता है शांति और मधुर मित्रता का माहौल रिश्तोंशिक्षक और माता-पिता के बीच, क्योंकि हम एक साथ मिलकर अपने बच्चों को किंडरगार्टन में घर की तरह ही अच्छा बनाने का प्रयास करते हैं।

रचनात्मक संचार के लिए, मैं काम के इस रूप का उपयोग करता हूं परिवारविषयगत प्रदर्शनियों के रूप में। ये प्रदर्शनियां माता-पिता और बच्चों को संयुक्त गतिविधियों के आयोजन के अवसर प्रदान करती हैं। माता-पिता ध्यान दें कि प्रदर्शनी के लिए सामग्री की संयुक्त तैयारी की प्रक्रिया में, वयस्क और बच्चे एक-दूसरे को और भी बेहतर तरीके से जानते हैं; में परिवारबच्चे के बारे में, समूह में और घर पर उसके जीवन के बारे में बात करने का एक और अवसर है।

दृश्य सूचनात्मक दिशा माता-पिता को किसी भी जानकारी को सुलभ रूप में बताना, माता-पिता के कर्तव्यों और जिम्मेदारियों की चतुराई से याद दिलाना संभव बनाती है। किंडरगार्टन एक चेंजिंग रूम से शुरू होता है, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि यह आरामदायक और सुंदर हो, इसलिए हमारे माता-पिता के कोने को सजाया गया है मौसम के: कवि की कविता एक क्लासिक, लोक संकेत है, माता-पिता के लिए सलाह - "बच्चों के साथ देखें"... हम अक्सर लॉकर रूम को बच्चों के सामूहिक कार्य से सजाते हैं।

हम स्टैंड सजाते हैं: "हमने क्या सीखा", "धन्यवाद", "जन्मदिन", "छुट्टी की बधाई"आदि। पेरेंटिंग कॉर्नर के माध्यम से काम का रूप पारंपरिक है, लेकिन माता-पिता के साथ काम करने के लिए यह आवश्यक है। नई, खूबसूरती से डिजाइन की गई जानकारी माता-पिता का ध्यान जल्दी से आकर्षित करती है और इसका सकारात्मक परिणाम देती है।

विशेष फ़ोल्डर में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षकों और विशेषज्ञों द्वारा संकलित माता-पिता के लिए दिशानिर्देशों का चयन होता है।

बच्चों के स्वास्थ्य को बनाए रखने और मजबूत करने के मुद्दों पर, वार्षिक कार्य योजना के अनुसार हेड नर्स और शारीरिक शिक्षा प्रमुख द्वारा सैनिटरी बुलेटिन जारी किए जाते हैं। विशेष "स्वास्थ्य के कोने" ("पिल्युलकिन की सलाह", जहां माता-पिता बच्चों के स्वास्थ्य सुधार के मुद्दों पर वे सभी जानकारी प्राप्त कर सकते हैं जिनमें वे रुचि रखते हैं।

हमारे समूह ने सूचना का अर्थ तैयार किया है माता-पिता: "हमने क्या किया", "घर पर ठीक करें", "अपने बच्चों के साथ सीखें".

के लिए नई संभावना New बातचीतमाता-पिता और हम शिक्षक एक समूह वेबसाइट के निर्माण में शामिल हैं (बालवाड़ी)... यहां माता-पिता एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया की ख़ासियत से परिचित हो सकते हैं, नवीनतम समाचार प्राप्त कर सकते हैं, शिक्षक से अपने बच्चे के बारे में कोई भी प्रश्न पूछ सकते हैं, समूह में शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन के लिए प्रस्ताव बना सकते हैं।

संयुक्त गतिविधियाँ। यह दिशा सबसे आकर्षक, मांग वाली, उपयोगी, लेकिन सबसे कठिन भी निकली। यह इस तथ्य के कारण है कि कोई भी संयुक्त आयोजन माता-पिता को अपने बच्चे की समस्याओं को अंदर से देखने, अन्य बच्चों के साथ उसकी तुलना करने, कठिनाइयों को देखने की अनुमति देता है। संबंध, देखें कि दूसरे इसे कैसे करते हैं, यानी अनुभव प्राप्त करें बातचीतन केवल आपके बच्चे के साथ, बल्कि सामान्य रूप से माता-पिता के समुदाय के साथ भी। हम माता-पिता के लिए नहीं, बल्कि माता-पिता की भागीदारी के साथ छुट्टियां बिताते हैं, ताकि वे जान सकें कि किसी उत्सव की तैयारी में कितनी परेशानी और काम करना चाहिए। माता-पिता के साथ हमारे काम का एक महत्वपूर्ण सिद्धांत ऐसा: "माता-पिता के लिए किंडरगार्टन की मदद करने के लिए, उन्हें किंडरगार्टन में भर्ती होना चाहिए"... उत्सव की घटनाओं में माता-पिता के साथ बैठकें हमेशा संगठित होती हैं, हमारे दैनिक जीवन को उज्जवल बनाती हैं, इससे एक शिक्षक के रूप में हमारा आत्म-सम्मान बढ़ता है, माता-पिता को एक साथ काम करने से संतुष्टि मिलती है और तदनुसार, बालवाड़ी का अधिकार। हम छुट्टियों और मनोरंजन के लिए परिदृश्य विकसित करते हैं संयुक्त रूप से: संगीत निर्देशक, वरिष्ठ शिक्षक, शिक्षक, माता-पिता। माता-पिता नाट्य प्रदर्शन के लिए वेशभूषा, गुण और नियमावली बनाते हैं। वे अभिनेताओं की भूमिका में खुद को आजमाते हैं।

माताएँ मुख्य रूप से बच्चों की परवरिश में शामिल होती हैं। ज्यादातर वे बालवाड़ी भी जाते हैं। डैड को शैक्षणिक की ओर आकर्षित करना एक कठिन कार्य है इंटरेक्शन... इसलिए, हम अपने पिता पर विशेष ध्यान देते हैं, हम छुट्टियां बिताते हैं ( "फादरलैंड डे के डिफेंडर", "पिताजी, माँ, मैं एथलेटिक हूँ एक परिवार» आदि, जहां हमारे पिता और लड़के विभिन्न खेलों और प्रतियोगिताओं में भाग लेते हैं, जहां वे अपने साहस, निपुणता, साधन संपन्नता और धीरज का प्रदर्शन करते हैं।

मैं संयुक्त भ्रमण (संग्रहालय में, पिताजी या माँ के साथ काम करने के लिए, पुस्तकालय, आदि, यात्राएं) को नोट करना चाहूंगा। माता-पिता बहुत जागरूकता, जवाबदेही और जिम्मेदारी दिखाते हैं और इन गतिविधियों में आनंद के साथ भाग लेते हैं, जो कि बहुत महत्वपूर्ण है व्यापक और सामंजस्यपूर्ण विकास माता-पिता हमेशा इस पहल के लिए हमें दिल से धन्यवाद देते हैं।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षक और विशेषज्ञ नए गैर-मानक रूपों और माता-पिता के साथ काम करने के तरीकों की निरंतर खोज में हैं, जिनके उपयोग से अच्छे परिणाम मिलते हैं जो योगदान देते हैं परस्पर आदरऔर आगे सहयोग की गारंटी के रूप में कार्य करना और बातचीत.

मैं माता-पिता के साथ काम करने की प्रणाली में एक महत्वपूर्ण बिंदु के बारे में कहना चाहूंगा। प्रत्येक व्यक्ति, कार्य करने के बाद, अपने श्रम के मूल्यांकन की आवश्यकता है। हमारे माता-पिता को भी इसकी जरूरत है।