छोटे समूह में बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य करने की पद्धति। छोटे समूह में बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य करने की पद्धति

परी कथा "माशेंका एंड द फॉक्स", "टेरेमोक", "द वुल्फ एंड द सेवन किड्स" पढ़ना

भाषण खेल "गीज़" ए। पुश्किन। “हवा समुद्र पर चल रही है। "(से" द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन "); एम लेर्मोंटोव। "सो जाओ, बेबी"

भाषण खेल की पुनरावृत्ति "घोड़ा"

एक कहानी पढ़नावी. सुतिवा "द गुड डक"

सर्दियों के बारे में, एक पेड़ के बारे में, बर्फ के बारे में याद की गई कविताओं की पुनरावृत्ति।

डी \ खेल:"एक ही आकार की वस्तु खोजें", "हल्का - भारी", "एक - कई", "ज्यामितीय मोज़ेक", "वही खोजें", "दिखाएँ और नाम", "कितने खिलौने छिपे हुए हैं"

बातचीत"पहाड़ी पर आचरण के नियम"; "बालवाड़ी में टहलने के लिए आचरण के नियम";

संबंधित खेल"डर",

सी / आर गेम्स"सैलून"

"हम मेहमानों का स्वागत करते हैं ..."

"आइबोलिट"

"अस्पताल"

संगीत खेल:

"चलो एक खड़खड़ाहट के साथ खेलते हैं"

"स्नोबॉल खेल"।

परिचित नर्सरी राइम और फिंगर गेम्स की पुनरावृत्ति (वैकल्पिक)

आउटडोर खेलों की एक शाम"हम खेलते हैं और बढ़ते हैं",

बॉल के खेल:"गोल इन द गोल", "कैच द बॉल!", "मेरी हंसमुख रिंगिंग बॉल"

भाषण नाटक"घोड़ा", "पक्षियों के साथ खेलना"।

वी. सुतीव की कहानी "द गुड डक" पढ़ना।

ए बार्टो की कविताओं "खिलौने" की पुनरावृत्ति, सर्दियों के बारे में कविताओं की पुनरावृत्ति।

डी / गेम "ट्रैफिक लाइट क्या कहती है"

खेल की स्थिति"भालू सड़क पर चल रहा है"

बातचीत"केवल अपनी माँ के साथ मैं टहलने जाता हूँ।"

"चंचल खेल"

खेल"दोस्ताना दोस्तों", "हमारे समूह में दोस्त"

संबंधित खेल"डर",

एस / आर "हेयरड्रेसर"

/ r "हम मेहमानों से मिलते हैं ..."

एस / आर "आइबोलिट"

एस / आर "अस्पताल"

"ज्यामितीय मोज़ेक

बातचीतपक्षियों के बारे में,

व्यंजन के बारे में,

सब्जियों के बारे में

तस्वीरों में फलों के बारे में,

डी / खेल"कितनी घोंसले के शिकार गुड़िया देखने आए", "एक जोड़ी खोजें", "एक ही गेंद को रोल करें"

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:"मदर स्पैरो", "स्नोफ्लेक्स एंड द विंड", "रन टू द फ्लैग",

"बन्नीज़ - रनर", "स्पैरो एंड कार्स", "शैगी डॉग"।

दृष्टांतों की जांचऔर बातचीत: "सावधानी: icicles, बर्फ!", "बर्फ पर सुरक्षा", "सावधानी: स्लेज, स्की और स्केट्स";

रूसी लोक गीत पढ़ना"जैसे कि पतली बर्फ पर";

खेल "चलो एक साथ रहते हैं"

"गुस्से में जीभ"

सी / आर गेम्स: "अस्पताल", "खिलौने की दुकान", "बस", "कात्या की गुड़िया में चाय पार्टी",

बातचीत"जहां हमारे पैर चले",

डी / खेल"चलो खरगोश को अपना खिलौना खोजने में मदद करें", "गेंद को पकड़ना", "बैग में क्या है", "एक बहुत है", "बड़ा छोटा है"।

गायन की पुनरावृत्तिकहावतों की नर्सरी गाया जाता है, जिसके पढ़ने से आपके अपने शरीर के कुछ हिस्सों में नेविगेट करने की क्षमता मजबूत होती है। "पानी - पानी ...", "ठीक है ...", "नमस्ते पैर।"

उंगलियों का खेल:"मेरा परिवार", "वे चलने के लिए निकले", "मैगपाई"।

पतला पढ़ना साहित्य: ए पुश्किन। "हवा समुद्र पर चलती है"; एम लेर्मोंटोव। "स्लीप, बेबी", परिचित परियों की कहानियों की पुनरावृत्ति।

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल"" सांता क्लॉज़, "स्नोफ्लेक्स एंड द विंड", "द स्नो स्पिनिंग", "शेगी डॉग", "स्पैरो एंड क्रोज़:"

सी / रोल-प्लेइंग गेम्स: "अस्पताल", "खिलौने की दुकान", "बस"

दृष्टांतों की जांच करना:"सावधानी: icicles, बर्फ!"

"सावधानी: स्लेज, स्की और स्केट्स";

तस्वीरें देखना -सड़क पर व्यवहार के नियमों के बारे में चित्रण, परिवहन के बारे में।

एस मार्शाकी पढ़ना"बॉल", कविता का एक अंश। चुकोवस्की "मोयोडायर"

बातचीतचित्रों द्वारा

- पक्षियों के बारे में, व्यंजनों के बारे में, सब्जियों के बारे में, फलों के बारे में;

डी / खेल"क्या चल रहा है", "एक गुड़िया के लिए फर्नीचर बनाना", "एक जोड़ी खोजें", "एक वस्तु का नाम दें", "घोंसले के शिकार गुड़िया इकट्ठा करना", "बड़ा छोटा",

"आकृति का नाम", "उच्च - निम्न";

फिंगर गेम्स"दो भालू"

"मुलाकात की"; "घर बनाना"

गीत, नर्सरी गाया जाता है, मंत्र।"सुबह में हमारे बतख"; "बिल्ली तोरज़ोक गई"; "खरगोश ईगोरका"; "हमारी माशा छोटी है।" "चिकी, चिकी, किचकी", "ओह, डू - डू, डू - डू, डू - डू!

खेल"दूसरों की भावनाओं को समझना सीखना"

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल"धारा के माध्यम से", "ट्रेन", "गौरैया और कौवे"

परिचित खेलों की पुनरावृत्तिपैर, बुलबुला, बिल्ली और चूहे का निशाना बेहतर

सी / आर गेम्स"अस्पताल", "खिलौने की दुकान", "बस", "ट्रेन", "सड़क", "मेहमान माशेंका आए हैं",

बातचीत"जहां हमारे पैर चले",

"हमने पक्षियों को क्यों खिलाया",

दृष्टांतों पर बातचीत:

"कपड़े", "कार क्या हैं", "जानवरों के नाम"

खेल "चलो एक साथ रहते हैं"

खेल "गुस्से में जीभ"

पतला पढ़ना साहित्य एल टालस्टाय... "बिल्ली छत पर सोई", "पेट्या और मिशा के पास एक घोड़ा था";

एल टॉल्स्टॉय। "तीन भालू";

वी. सुतीव। "किसने कहा म्याऊ।"

गीतों और नर्सरी राइम की पुनरावृत्ति:"सुबह में हमारे बतख"; "बिल्ली तोरज़ोक गई"; "खरगोश ईगोरका"; "हमारा माशा छोटा है", "चिकी, चिकी, किचकी", "ओह, डू - डू, डू - डू, डू - डू!"

सेना के बारे में दृष्टांतों की जांच करना और उनके बारे में बात करना।

डी \ खेल:"आइए एक ही रंग के बुर्ज बनाएं"

"चलो एक साथ एक matryoshka डालते हैं"

"आश्चर्य के साथ पिरामिड"

"रंगीन कारें"

"चित्रित पिरामिड।"

फिंगर गेम्स"दो भालू"

"मुलाकात की"; "ततैया", "बीटल"

"घर बनाना"

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल"एक रेल",

"सूर्य और वर्षा", "पक्षी"

पिताजी के लिए उपहार बनाना।

दुहराव एस / आर खेल"अस्पताल", "खिलौने की दुकान", "बस", "ट्रेन", "सड़क"

पतला पढ़ना साहित्य:

वी. बियांची। "फॉक्स एंड द माउस"; जी बॉल। "योल्याचोक"; एन पावलोवा। "स्ट्रॉबेरी का खस्ता केक"। परिचित परियों की कहानियों की पुनरावृत्ति।

बातचीतचित्रों से,

घर के बारे में, परिवार के बारे में, माँ के बारे में, नाम के बारे में (तुम्हारा नाम क्या है, तुम्हारे माता-पिता का क्या नाम है)

जानवरों के बारे में, पक्षियों के बारे में, व्यंजनों के बारे में,

सब्जियों के बारे में, फलों के बारे में

उपदेशात्मक अभ्यास और खेल"पिताजी के लिए एक उपहार",

"हवाई जहाज बनाना", "कौन जानता है?", "निर्दिष्ट आकार की वस्तु खोजें", "आकृति को पहचानें",

"एक जोड़ी खोजें", "एक पिरामिड इकट्ठा करें।"

फिंगर गेम्स"दो भालू"

"मुलाकात की"; "ततैया", "बीटल"

"बिल्डिंग ए हाउस", "गोभी", "माई फैमिली"

खेल "दूसरे लोगों की भावनाओं को समझना सीखना"

एल्बम "माई फ़ैमिली" की जांच, माँ के लिए उपहार बनाना।

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल"झबरा कुत्ता" "," धक्कों पर कदम "

परिचित खेलों की पुनरावृत्ति: "बबल" "स्नो स्पिनिंग", "एयरप्लेन", "सांता क्लॉज़"।

यह ज्ञात है कि प्रत्येक बच्चा अद्वितीय है। इसकी तंत्रिका तंत्र और मनोशारीरिक विकास की अपनी विशेषताएं हैं। बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताएं कौशल और क्षमताओं को आत्मसात करने, दूसरों के प्रति दृष्टिकोण को प्रभावित करती हैं। बच्चे को रोजमर्रा की जिंदगी में देखना, उसके व्यवहार और गतिविधियों का विश्लेषण करना, माता-पिता के साथ बात करना शिक्षक को कार्यों, विधियों और व्यक्तिगत कार्य की सामग्री की योजना बनाने की अनुमति देता है।

जो बच्चे बीमारी या अन्य कारणों से नियमित रूप से किंडरगार्टन में नहीं जाते हैं, उन्हें विशेष रूप से ध्यान देने की आवश्यकता होती है, बच्चे कक्षा में कम दक्षता के साथ "कमजोर" होते हैं, शर्मीले, धीमे, बाधित और शैक्षणिक रूप से उपेक्षित होते हैं। व्यक्तिगत कार्य की योजना बनाते समय, शिक्षक को बच्चे की मानसिक और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखना चाहिए।

बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम सुबह और शाम के समय के साथ-साथ टहलने के दौरान भी किया जाता है।

ज्ञान अंतराल वाले बच्चों के साथ व्यक्तिगत पाठों को मुख्य रूप से खेल के रूप में आयोजित करने की सिफारिश की जाती है। प्लेमेट वयस्क या कोई अन्य बच्चा हो सकता है

दिन के पहले भाग में, शिक्षक बच्चों के साथ बहुत सारे व्यक्तिगत कार्य करता है। उदाहरण के लिए, वह उन लोगों के साथ विशेष खेलों और अभ्यासों का आयोजन करता है जिन्हें भाषण की कमियों को ठीक करने की आवश्यकता होती है या जो किसी भी आंदोलन में पिछड़ जाते हैं। वह निष्क्रिय और वापस ले लिए गए बच्चों के साथ व्यवहार करता है, उन्हें विभिन्न कार्य देता है जिसमें वयस्कों और साथियों के साथ संचार की आवश्यकता होती है। जो बच्चे पर्याप्त जिज्ञासु नहीं होते हैं उन्हें दिलचस्प टिप्पणियों के साथ सौंपा जाता है (उदाहरण के लिए, एक हम्सटर कैसे खाता है और अपने गालों में अनाज चिपकाता है, साइट पर उड़ने वाले टाइटमाउस के बाद, सर्दियों की सुबह की सुंदरता की प्रशंसा करते हैं, आदि)।

दोपहर में, शिक्षक बच्चों के साथ आंदोलनों के विकास, ड्राइंग, कटिंग, डिजाइनिंग और भाषण दोषों को ठीक करने पर व्यक्तिगत कार्य करता है।

सैर के दौरान, शिक्षक बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम करता है: कुछ के लिए, वह एक गेंद के खेल का आयोजन करता है, एक लक्ष्य पर फेंकता है, दूसरों के लिए - संतुलन में एक व्यायाम, दूसरों के लिए - स्टंप से कूदना, पेड़ों पर कदम रखना, पहाड़ियों पर दौड़ना।
टहलने पर, बच्चे के भाषण के विकास पर भी काम किया जाता है: एक नर्सरी कविता या एक छोटी कविता सीखना, एक ऐसी ध्वनि को समेकित करना जिसका उच्चारण करना मुश्किल हो, आदि। शिक्षक बच्चों के साथ गीत के शब्दों और माधुर्य को याद कर सकता है। कि उन्होंने संगीत पाठ में सीखा।

युवा समूहों में व्यक्तिगत प्रशिक्षण के तरीके इ:

उदाहरण के लिए, शिक्षक पर आधारित;

एक शिक्षक के सहयोग से;

साथियों के बाद मॉडलिंग;

साथियों की मदद का उपयोग करना;

कार्य संगठन का रूप व्यक्तिगत होता है, हालांकि, कुछ मामलों में बच्चों को छोटे समूहों में व्यवस्थित करके कार्य करना संभव होता है। टहलने पर व्यक्तिगत कार्य करते समय, मौसमी और मौसम की स्थिति को ध्यान में रखना आवश्यक है। बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम की योजना शासन प्रक्रियाओं (सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल की शिक्षा, स्वतंत्रता, भाषण विकास, आंदोलनों, आदि) के दौरान बनाई जाती है और शिक्षक द्वारा पूरे दिन, सभी शासन के क्षणों में, किसी भी प्रकार की गतिविधि में किया जाता है।

व्यक्तिगत कार्य की गुणवत्ता शिक्षक की बच्चों को "देखने" की क्षमता पर निर्भर करती है। कक्षा के दौरान बच्चे की भावनात्मक स्थिति बहुत महत्वपूर्ण होती है। और यहाँ एक वयस्क की भूमिका महान है। कक्षाओं का मनोवैज्ञानिक और भावनात्मक मूड केवल उस पर निर्भर करता है। एक वयस्क बच्चे को जो कुछ सिखाता है उसमें एक मुस्कान, प्रोत्साहन और सच्ची दिलचस्पी उस पृष्ठभूमि का निर्माण करेगी जिसके खिलाफ बच्चे में सीखने की इच्छा होगी। मैं बच्चों के साथ अध्ययन करते समय, कविता पढ़ने, पहेलियां बनाने, नाटकीयता के तत्वों का उपयोग करने की सलाह देता हूं। बच्चे के लिए सौंदर्य और संज्ञानात्मक मूल्य के अलावा, यह सही माहौल बनाता है, तनाव से राहत देता है और आप और आपके बच्चे दोनों को कक्षा के समय का अधिक कुशलता से उपयोग करने की अनुमति देता है।

व्यक्तिगत कार्य की अनुमानित सामग्री।

2 सितंबर सोमवार की सुबह। ध्वनि "श" को ठीक करने के लिए मैक्सिम के और डेनियल पी के साथ काम करें। सामान्य कलात्मक अभ्यास दोहराएं। खिलौनों के साथ बुकशेल्फ़ पर चीजों को क्रम में रखने के लिए वीका बी, नास्त्य जी और वान्या डी को निर्देश दें, जांचें कि बक्से में गेम कार्ड और निर्माण सामग्री कैसे रखी जाती है। उन्हें सही और कर्तव्यनिष्ठा से काम करने के लिए प्रशिक्षित करें।
प्रकृति के एक कोने में बच्चों के साथ चिनार की टहनियों पर विचार करें: छाल के रंग, कलियों के आकार और स्थान पर ध्यान दें। छूने दो, गुर्दों को सूंघो। नाश्ते से पहले, बच्चों के साथ प्रकृति के एक कोने में घूमें, ड्यूटी पर काम करने वालों के काम का मूल्यांकन करें।

एक सप्ताह के लिए एक युवा समूह में शासन के क्षणों में व्यक्तिगत कार्य की योजना बनाने का एक उदाहरण।

सोमवार .

सुबह का समय।

1. भाषण गतिविधि के विकास और प्रीस्कूलर की शब्दावली को समृद्ध करने के लिए बच्चों के साथ सामूहिक और व्यक्तिगत बातचीत।

2. स्वच्छ संस्कृति की बुनियादी बातों में महारत हासिल करना: धुलाई, मेज पर व्यवहार, कपड़े पहनना, चंचल तरीके से, चीजों की देखभाल करना, स्वतंत्र गतिविधि में खिलौने।

3. छोटी और मध्यम गतिविधि के आउटडोर खेल।

4. परियों की कहानियों के साथ काम करना - पहले पढ़ी गई परियों की कहानियों की पुनरावृत्ति, एक नई परी कथा पढ़ना, एक परी कथा पर आधारित कार्टून देखना, एक प्रसिद्ध परी कथा के चित्रण की जांच करना। -कहानी का एक नया अंत, कहानी में नए पात्र जोड़ना, कहानी के नायक की मदद कैसे करें, आदि।

पैदल चलना

1. वन्य जीवन का अवलोकन करना।

2. रचनात्मक क्षमताओं के विकास पर व्यक्तिगत कार्य (सबसे सुंदर शरद ऋतु का गुलदस्ता इकट्ठा करें, बादल कैसा दिखता है?, दिखाएँ कि चेंटरेल कैसे चलता है, आदि)।

3. सामूहिक खेल गतिविधियों का आयोजन करें।

शाम का समय .

1. श्रम शिक्षा - वयस्कों के काम से परिचित (विभिन्न प्रकार के काम)।

2. विषय - भूमिका निभाने वाला खेल। खेल गतिविधियों में भाग लेने के लिए कौशल और इच्छा का निर्माण करना।

3. गणित के पाठ की तैयारी करना।

मंगलवार .

सुबह का समय .

1 वस्तुनिष्ठ दुनिया से परिचित होना: वस्तुओं का विचार, उनका नाम, संरचना, भागों का नाम, उद्देश्य, आप कैसे और कहाँ उपयोग कर सकते हैं: कपड़े, जूते, फर्नीचर, खिलौने, वाहन, सब्जियां, फल, आदि। संज्ञानात्मक और भाषण कौशल, उद्देश्य दुनिया के लिए दृष्टिकोण।

1. श्रम गतिविधि की मूल बातें माहिर करना। स्व-सेवा, दैनिक जीवन में कार्य कौशल का निर्माण, कार्य के प्रति दृष्टिकोण।

2. आवेदन, ड्राइंग और मॉडलिंग में व्यक्तिगत अभ्यास।

3. किंडरगार्टन परिसर का निरीक्षण, साज-सज्जा की परीक्षा, घरेलू सामान, पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान के कर्मचारियों और उनके व्यवसायों से परिचित होना।

पैदल चलना।

1. निर्जीव प्रकृति का अवलोकन।

2. भाषण के विकास पर बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य।

3. एक नए आउटडोर खेल से परिचित हों।

4. बच्चों के खेलने के कौशल का विकास करना।

शाम का समय .

1. बच्चों के लिए संगीत रचनाएँ सुनना: गीत, संगीत की कहानियाँ, कार्टून से संगीत के अंश।

2. बच्चा और किताब - पढ़ना, फिर से बेचना, नई किताबें देखना, चित्रों के साथ फोल्डर, एल्बम, शिक्षक को किताबें ठीक करने में मदद करना।

3. खेल गतिविधि: पाठ के साथ आउटडोर खेल, गोल नृत्य (हम गति, लय विकसित करते हैं, ओनोमेटोपोइया सिखाते हैं)।

4. बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम (मनोवैज्ञानिक राहत, भावनात्मक परेशानी पर काबू पाना)।

बुधवार।

सुबह का समय .

1. पारिस्थितिक शिक्षा की नींव का निर्माण, पौधे की दुनिया - नाम, पौधे की विशेषताएं, वृद्धि और विकास, तुलनात्मक विश्लेषण, पौधों की देखभाल, - पशु दुनिया - नाम, सामान्यीकरण अवधारणाएं, संरचना, सापेक्ष आकार, स्थान, आवश्यकताएं, देखभाल। - सभी जीवित चीजों के प्रति एक उदार रवैया।

2. उंगली मोटर कौशल के विकास के लिए एक निर्माता के साथ खेल।

3. स्वच्छता कौशल (खेल गतिविधि) के गठन पर व्यक्तिगत कार्य।

4. कविताओं, नर्सरी राइम, गाने, काउंटिंग राइम, पहेलियों का स्मरण, समेकन और दोहराव।

पैदल चलना।

विषयगत चलना (शिक्षक की पसंद पर, बच्चों के अनुरोध पर, कार्यक्रम के अनुसार)। विषय के अनुसार बातचीत, कहानी या अवलोकन। शिक्षक के कार्यों (चलना, मोबाइल विषयगत खेल, मोटर कौशल को मजबूत करना) के अनुसार मोबाइल गतिविधियों का संगठन। नकली खेल, मिमिक एक्सरसाइज, मिनिएचर गेम्स (मिनी थिएटर) का इस्तेमाल करें।

शाम का समय।

1. मनोरंजन: - संगीत कार्यक्रम, बड़े बच्चों के साथ बैठकें, - स्कूल, टेबल, शैडो थिएटर, - खेल गतिविधियाँ, - मुखौटों का त्योहार, - माता-पिता के साथ एक पार्टी।

2. एक नए बोर्ड के नियमों का परिचय और स्पष्टीकरण, भाषण, संवेदन, तर्क के विकास के लिए उपदेशात्मक खेल।

3. बौद्धिक क्षमताओं के विकास पर व्यक्तिगत कार्य।

गुरूवार।

सुबह का समय .

1. संज्ञानात्मक विकास: वयस्क अवधारणा और तुलनात्मक विश्लेषण देते हैं, बच्चे एक भावनात्मक स्थिति बनाते हैं, मेरे पास स्वयं व्यावहारिक कौशल हैं। मेरा परिवार

2. एक वयस्क और एक बच्चे की संयुक्त गतिविधियों में आवेदन, मॉडलिंग, ड्राइंग में सामूहिक अभ्यास।

3. प्रकृति के एक कोने में काम करें।

4. संगीत संगत के उपयोग के साथ नृत्य और मोटर कौशल का समेकन।

पैदल चलना।

समाज से परिचित होना। माइक्रोडिस्ट्रिक्ट में लंबी पैदल यात्रा। वार्तालाप "माई स्ट्रीट", "माई किंडरगार्टन", "शॉप" "रोड" (सामाजिक जीवन की घटनाओं से परिचित)। समय और स्थान में अभिविन्यास पर व्यक्तिगत कार्य।

शाम का समय।

1. सड़क के नियमों से परिचित होना। जीवन सुरक्षा के लिए पहला नियम

2. वस्तुओं के साथ व्यक्तिगत मोबाइल प्ले गतिविधि (घेरा, गेंद, कुर्सी, रूमाल, आदि)

3. खेल गतिविधि: एचआरई, खेल कौशल, सीखने के संवाद, खेल की स्थिति।

4. अगले दिन कक्षाओं की तैयारी।

शुक्रवार .

सुबह का समय।

1. ललित कलाओं पर बच्चों की कृतियों की प्रदर्शनी, प्राकृतिक सामग्री से बने हस्तशिल्प का परीक्षण, यदि आवश्यक हो तो सामूहिक कार्य को पूरा करें।

2. मोटर कौशल को सुदृढ़ बनाना: निर्माण, पुनर्निर्माण, लयबद्ध व्यायाम, बुनियादी आंदोलनों। बच्चों में खेलकूद, सही मुद्रा, स्पष्ट आदेश निष्पादन के लिए जाने की इच्छा पैदा करना।

3. गुड़िया और खिलौनों के साथ खेलने की स्थितियों के निर्माण के माध्यम से नैतिक गुणों का निर्माण।

4. बौद्धिक क्षमताओं का विकास - खेल, कार्य।

पैदल चलना।

लोगों का अवलोकन करना। वयस्क श्रम। उम्र की विशेषताएं। संचार संस्कृति। पुराने प्रीस्कूलर के साथ संबंध। बच्चों के अनुरोध पर मोबाइल गतिविधि। सुसंगत भाषण, शब्दावली विकास, व्याकरणिक रूप से सही भाषण के विकास पर ज्ञान का व्यक्तिगत समेकन।

शाम का समय।

1. रेत और पानी के साथ खेल

2. बड़े क्यूब्स, ईंटों, लेगो कंस्ट्रक्टर के साथ निर्माण।

3. बच्चों के अनुरोध पर गतिविधियाँ खेलें।

4. खेल गतिविधि (एचआरई) के लिए परिस्थितियों का निर्माण।

शिक्षक द्वारा तैयार: स्ट्रीपा एम.एन.

पहले छोटे समूह में

पर मैं अर्द्ध वार्षिक

2014 - 2015 शैक्षणिक वर्ष

शिक्षक:

कुज्येवा आई.के.

रोमानोवा ओ यू यू

पूरा नाम। शिशु

(उम्र)

पाठों की संख्या

कई बार चलने से

की तारीख

विधायी साहित्य

1. तिखोनोव व्लादिस्लाव

2.अब्दुलिन

निकिता

3. सबितोव

समत

1. सेमिन

इगोर

2. तिखोनोव

व्लादो

3.खोरोनोवा \

डारिना।

* ; खेल "कारें जा रही हैं"।

स्मिरनोवा, ई.ओ.

1. सबितोव

समत

2.गैसिन

डेनिस

3.जकीरोवा

ऐनाज़ू

साथ। 109-110

ख्वोरोनोवा

डारिना

ज़कीरोवा

ऐनाज़।

मंसुरोव

राडेल

सेमिन

इगोर।

एक व्यक्ति के रूप में अपने आप को एक विचार दें, मानव शरीर के मुख्य अंग, उनका उद्देश्य

गुबानोवा, एन.एफ.

गुबानोवा, एन.एफ.

राखिमोव

डेनिस

शेरेमेतयेव

किरिल

डेमिना, ई.एस.

शेरेमेतयेव

साइरिल

ए. ए. एवरीनोव

कोस्त्या

मंसुरोव

राडेल

मकसकोव, ए। आई।

यासाविएव

डैनियल

ज़ुमेव

इल्डार।

पीटरिना, एस.वी.

व्यक्तिगत विकास योजना

शारीरिक विकास पर

पूरा नाम। शिशु

(उम्र)

आंदोलनों के प्रकार

बुनियादी उपदेशात्मक कार्य

उपदेशात्मक खेल और व्यायाम

पाठों की संख्या

कई बार चलने से

की तारीख

व्यवस्थित

साहित्य

राखिमोव

डेनिस

ए. ए. एवरीनोव

कोस्त्या

घूमना

साथ। 23, 38

सबितोव

समत

ज़कीरोवा

ऐनाज़ू

कूदना, कूदना

लाईज़ेन एस.वाई.ए.,

यासाविएव

डैनियल

फोमिन

सिकंदर

पकड़ना और फेंकना

गेंद को एक या दो हाथों से पकड़ना सीखें

d \ y "गेंद लाओ"

Laizane S.Ya।, "बच्चों के लिए शारीरिक संस्कृति",

साथ। 25

सेमिन

इगोर

टिकोनोव

व्लादिकी

क्षैतिज लक्ष्य पर गेंद फेंकना सीखें

d \ y "घेरा में जाओ" (कार्ट में जोड़ें)

ख्वोरोनोवा

डारिना

घूमना

वैकल्पिक चरणों में कई बाधाओं को पार करना सीखें

डी \ y "छड़ी पर कदम", "गहरी बर्फ में चलो"

Laizane S.Ya।, "बच्चों के लिए शारीरिक संस्कृति",

साथ। 25

गैरीफोव

डेनिस

कूदना, कूदना

कूदना, कूदना सीखो

d \ y "टहनी पर कूदें" (रिबन तक, घेरा तक)

व्यक्तिगत विकास योजना

भाषण विकास पर

पूरा नाम। शिशु

(उम्र)

धारा

(विषय)

बुनियादी उपदेशात्मक कार्य

उपदेशात्मक खेल और व्यायाम

पाठों की संख्या

कई बार चलने से

की तारीख

व्यवस्थित

साहित्य

राखिमोव

डेनिस

भाषण को समझना

ख्वोरोनोवा

डारिना

d \ y "गुड़िया की मदद करें"

गेर्बोवा वी.वी., मकसकोवा ए.आई.

गैसीना रामिला

सक्रिय भाषण

यासाविएव

डैनियल

d \ पर "कौन चला गया?"

गेर्बोवा वी.वी., मकसकोवा ए.आई.

सबितोव समतो

शेरेमेतयेव

साइरिल

एल.एन. द्वारा एक कहानी पढ़ना।

डी. बिसेट "हा-हा-हा"

लाइमिना, जी.एम.

अब्दुलिन

निकिता

d \ y "कौन क्या कर रहा है?"

गैरीफोव

डेनिस

कहानी "शलजम" की पुनरावृत्ति।

व्यक्तिगत विकास योजना

संज्ञानात्मक विकास पर

पूरा नाम। शिशु

(उम्र)

विषय

बुनियादी उपदेशात्मक कार्य

उपदेशात्मक खेल और व्यायाम

पाठों की संख्या

कई बार चलने से

की तारीख

व्यवस्थित

साहित्य

राखिमोव

डेनिस

रंग

बच्चों को 4 संभव में से दो दिए गए रंगों की वस्तुओं का चयन करना सिखाएं

प्रस्तावित 4 में से रंग के अनुसार सजातीय वस्तुओं का चयन

वेंगर एल.ए., पिलुगिना ई.जी., वेंगर एन.बी. "एक बच्चे की संवेदी संस्कृति को बढ़ाना", पी। 61

प्रपत्र

नमूने के लिए समतल ज्यामितीय आकृतियों का चयन करना सीखें (वृत्त, त्रिभुज, आयत, वर्ग, अंडाकार)

d \ y "चार में से चुनने पर दो पूर्व निर्धारित आकृतियों के आवेषण की नियुक्ति"

वेंगर एल.ए., पिलुगिना ई.जी., वेंगर एन.बी. "एक बच्चे की संवेदी संस्कृति को बढ़ाना", पी। 65

आकार

पैटर्न के अनुसार 8-9 छल्ले के पिरामिड को इकट्ठा करना सीखें (अवरोही, आकार और रंग में, आकार और आकार में)

d \ y "चलो पिरामिड को इकट्ठा और अलग करते हैं"

गुणवत्ता

चित्र को दो भागों में बनाना सीखें

d \ y "स्पर्श द्वारा परिभाषित करें", "गोंद कप", "कार को इकट्ठा करें" जैसे चित्रों को काटें

व्यक्तिगत विकास योजना

कलात्मक और सौंदर्य विकास के लिए

पूरा नाम। शिशु

(उम्र)

विषय

बुनियादी उपदेशात्मक कार्य

उपदेशात्मक खेल और व्यायाम

पाठों की संख्या

कई बार चलने से

की तारीख

व्यवस्थित

साहित्य

प्रीस्कूलर (ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिकेशन में पाठों के सार) में रचनात्मकता विकसित करें: एक किंडरगार्टन शिक्षक / टीजी कज़ाकोवा के लिए एक गाइड। - एम .: शिक्षा, 1985।

लिश्तवन, जेड.वी. डिजाइनिंग: एक किंडरगार्टन शिक्षक के लिए एक गाइड / जेड वी। लिश्तवन। - एम .: शिक्षा, 1981।

नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

"लेनिनगोर्स्क का किंडरगार्टन नंबर 31" एमओ "एलएमआर" आरटी

व्यक्तिगत पाठों की योजना बनाना

पहले छोटे समूह में

पर मैं अर्द्ध वार्षिक

2015 - 2016 शैक्षणिक वर्ष

शिक्षक:

कुज्येवा आई.के.

सबितोवा डी.आर.

व्यक्तिगत विकास योजना

सामाजिक और संचार विकास

पूरा नाम। शिशु

बुनियादी उपदेशात्मक कार्य

उपदेशात्मक खेल और व्यायाम

पाठों की संख्या

कई बार चलने से

की तारीख

विधायी साहित्य

ग्लूकोवा लैरा,

मार्कोव,

मक्सिमो

अख़्मेतोव

तैमूर,

एक समस्या की स्थिति में होने के कारण कई अनुक्रमिक खेल क्रियाएं करना सीखें (गुड़िया को खिलाती है, अगर पास में व्यंजन हैं; एक गैरेज बनाता है, अगर पास में क्यूब्स और कार हैं)

स्थिति निर्माण: ईंटें और कारें - "एक गैरेज बनाएं"; क्रॉकरी और गुड़िया - "गुड़िया को खिलाओ"

रेडिना ई.आई., पोपोवा एम.आई. "छोटे बच्चों के साथ उपदेशात्मक खेल और गतिविधियाँ", पी। 73-74

अब्रामोव

प्रोखोर,

बदरतदीनोव इल्नार,

ग्लूकोवा लैरा,

मार्कोव,

मक्सिमो

अख़्मेतोव

तैमूर,

सीखना भावनात्मक रूप से एक वयस्क द्वारा सुझाए गए खेल के प्रति प्रतिक्रिया करता है; उसके कार्यों का अनुकरण करें; एक खेल कार्य स्वीकार करें; भाषण के साथ खेल और रोजमर्रा की गतिविधियों में शामिल हों

पेंटिंग "मेकिंग ए कार", "द मिरेकल ट्रेन" की परीक्षा * ; खेल "कारें जा रही हैं"।

स्मिरनोवा, ई.ओ. पहले कदम। प्रारंभिक बचपन विकास कार्यक्रम / ई.ओ. स्मिरनोवा, एल.एन. गोलिगुज़ोवा, एस.यू. मेशचेरीकोवा। - एम .: मोसाइका-संश्लेषण, 2007।

अब्रामोव

प्रोखोर,

बदरतदीनोव इल्नार,

ग्लूकोवा लैरा,

मार्कोव,

मक्सिमो

अख़्मेतोव

तैमूर,

ईंटों से बने सॉफ्ट टॉय के लिए जानी-पहचानी इमारतें बनाना सीखें

खेल क्रियाओं के विकास के लिए डी \ और डी \ यू: "एक घर बनाना", "एक गेट बनाना", आदि।

नोवोसेलोवा एस.एल. "छोटे बच्चों के साथ उपदेशात्मक खेल और गतिविधियाँ",

साथ। 109-110

अब्रामोव

प्रोखोर,

बदरतदीनोव इल्नार,

ग्लूकोवा लैरा,

मार्कोव,

मक्सिमो

अख़्मेतोव

तैमूर,

एक व्यक्ति के रूप में अपने आप को एक विचार दें, मानव शरीर के मुख्य अंग, उनका उद्देश्य

एक व्यक्ति के रूप में अपने आप को एक विचार दें, मानव शरीर के मुख्य अंग, उनका उद्देश्य

खेल "हमारे हाथ (पैर, नाक) कहाँ हैं?"; फिंगर जिम्नास्टिक "लडुक्की"।

डिडक्टिक गेम "हां या नहीं" (एक टेडी बियर के घटकों को दिखाते हुए)।

गुबानोवा, एन.एफ. खेल गतिविधि का विकास: किंडरगार्टन / एन.एफ. गुबानोवा के पहले जूनियर समूह में कार्य प्रणाली। - एम।:

गुबानोवा, एन.एफ. खेल गतिविधि का विकास: किंडरगार्टन / एन.एफ. गुबानोवा के पहले जूनियर समूह में कार्य प्रणाली। - एम .: मोसाइका-संश्लेषण, 2008।

अब्रामोव

प्रोखोर,

बदरतदीनोव इल्नार,

ग्लूकोवा लैरा,

मार्कोव,

मक्सिमो

अख़्मेतोव

क्या अच्छा है और क्या बुरा है, इसकी प्राथमिक समझ बनाने के लिए, एक स्वस्थ जीवन शैली के बारे में प्रारंभिक विचार।

खेल "विनम्र भालू", "स्पर्शी फूल"।

डेमिना, ई.एस. पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में छोटे बच्चों का विकास और प्रशिक्षण: अध्ययन गाइड। भत्ता / ई.एस. डेमिना। - एम .: टीसी स्फीयर, 2009।

अब्रामोव

प्रोखोर,

बदरतदीनोव इल्नार,

ग्लूकोवा लैरा,

मार्कोव,

मक्सिमो

अख़्मेतोव

तैमूर,

बालवाड़ी में आचरण के प्राथमिक नियमों का पालन करना सिखाना;

भाषण के साथ खेल और रोजमर्रा की गतिविधियों के साथ;

उपदेशात्मक व्यायाम "तो या नहीं?"

मकसकोव, ए। आई। खेलकर सीखें: एक ध्वनि शब्द के साथ खेल और अभ्यास: एक बालवाड़ी शिक्षक के लिए एक गाइड / ए। आई। मकसकोव। - दूसरा संस्करण।, रेव। और जोड़। - एम.: शिक्षा, 1983

अब्रामोव

प्रोखोर,

बदरतदीनोव इल्नार,

ग्लूकोवा लैरा,

मार्कोव,

मक्सिमो

अख़्मेतोव

तैमूर,

सीखना भावनात्मक रूप से एक वयस्क द्वारा सुझाए गए खेल के प्रति प्रतिक्रिया करता है; अपने कार्यों की नकल करता है; एक खेल कार्य स्वीकार करें;

डॉ ऐबोलिट के साथ उपदेशात्मक अभ्यास "कहो" ए ""।

पीटरिना, एस.वी. पूर्वस्कूली बच्चों में व्यवहार की संस्कृति की शिक्षा: पुस्तक। एक किंडरगार्टन शिक्षक / एस वी पीटरिना के लिए। - एम .: शिक्षा, 1986।

व्यक्तिगत विकास योजना

भाषण विकास पर

पूरा नाम। शिशु

धारा

(विषय)

बुनियादी उपदेशात्मक कार्य

उपदेशात्मक खेल और व्यायाम

पाठों की संख्या

कई बार चलने से

की तारीख

व्यवस्थित

साहित्य

बदरतदीनोव इल्नार,

ग्लूकोवा लैरा,

अब्रामोव

प्रोखोर,

मार्कोव

मक्सिमो

भाषण को समझना

परिचित घटनाओं के बारे में एक छोटी कहानी (कार्रवाई दिखाए बिना) को समझना सीखें; इन घटनाओं के बारे में सवालों के जवाब दें

d \ y "चलने के दौरान हमने क्या किया?", "हमने क्या किया?", "कौन आया, कौन चला गया?"

गेर्बोवा वी.वी., मकसकोवा ए.आई. "किंडरगार्टन के पहले जूनियर समूह में भाषण के विकास पर कक्षाएं", पी। 46

अख़्मेतोव

तैमूर,

ग्लूखोवा

लेरास

3 असाइनमेंट तक करना सिखाएं (ले, टेक, पुट)

d \ y "गुड़िया की मदद करें"

गेर्बोवा वी.वी., मकसकोवा ए.आई.

बदरतदीनोव इल्नार,

ग्लूकोवा लैरा,

मार्कोव,

मक्सिमो

अख़्मेतोव

तैमूर,

ग्लूखोवा

लैरा।

सक्रिय भाषण

परिचित छंदों में यात्रा समाप्त करना सीखें

परिचित नर्सरी राइम, कविताएँ, गीत पढ़ना

गेर्बोवा वी.वी., मकसकोवा ए.आई. "किंडरगार्टन के पहले जूनियर समूह में भाषण के विकास पर कक्षाएं", पी। 103

अख़्मेतोव

तैमूर,

बदरतदीनोव इल्नार,

ग्लूकोवा लैरा,

मार्कोव

मक्सिमो

चित्रों द्वारा वस्तुओं का नाम लेना सीखें

d \ पर "कौन चला गया?"

गेर्बोवा वी.वी., मकसकोवा ए.आई.

बदरतदीनोव इल्नार,

ग्लूकोवा लैरा,

मार्कोव,

मक्सिमो

अख़्मेतोव

तैमूर,

ग्लूखोवा

लैरा।

सामग्री के संदर्भ में उपलब्ध कला के कार्यों को सुनना सीखना;

आंदोलनों का प्रदर्शन करें: अपने पैर पर मुहर लगाएं, अपने हाथों को ताली बजाएं, अपने हाथों को मोड़ें

सामग्री द्वारा सुलभ कला के कार्यों को सुनना सीखना

रूसी पढ़ना शायिका नर्सरी गाया जाता है "बिल्ली बाजार गई थी ..."

एल.एन. द्वारा एक कहानी पढ़ना।

टॉल्स्टॉय "पेट्या और मिशा के पास एक घोड़ा था"; एक परी कथा पढ़ना
डी. बिसेट "हा-हा-हा"

लाइमिना, जी.एम. प्रारंभिक बचपन भाषण विकास: विधि। भत्ता / जी एम ल्यामिना। - एम .: आइरिस-प्रेस, 2005।

एलिसेवा, एल। एन। छोटों के लिए पाठक / एल। एन। एलिसेवा। - चौथा संस्करण।, रेव। और जोड़। - एम .: शिक्षा, 1982।

मार्कोव,

मक्सिमो

अख़्मेतोव

तैमूर,

ग्लूखोवा

लैरा।

चित्र में वस्तुओं के नाम और उनके गुण और कार्य करना सीखें

d \ y "कौन क्या कर रहा है?"

गेर्बोवा वी.वी., मकसकोवा ए.आई. "किंडरगार्टन के पहले जूनियर समूह में भाषण के विकास पर कक्षाएं", पी। 45

बदरतदीनोव इल्नार,

ग्लूकोवा लैरा,

मार्कोव,

मक्सिमो

कहानी "शलजम" के बारे में विचारों को स्पष्ट करें कि कौन क्या खाता है। आपको स्पष्ट रूप से ध्वनि का उच्चारण करना सिखाता है [ए]

कहानी "शलजम" की पुनरावृत्ति।

d \ y "कौन क्या खाता है?", "कहो" एक "

गेर्बोवा वी.वी., मकसकोवा ए.आई. "किंडरगार्टन के पहले जूनियर समूह में भाषण के विकास पर कक्षाएं", पी। 39-40

नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान बाल विकास केंद्र d / s 17 Kavkazsky जिला

क्रोपोटकिन 2013

शिक्षकों के लिए परामर्श।

"छोटे समूह में बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य करने की पद्धति।"

शिक्षक द्वारा पूरा किया गया: शारिपोवा लारिसा व्लादिमीरोवना

यह ज्ञात है कि प्रत्येक बच्चा अद्वितीय है। इसकी तंत्रिका तंत्र और मनोशारीरिक विकास की अपनी विशेषताएं हैं। बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताएं कौशल और क्षमताओं को आत्मसात करने, दूसरों के प्रति दृष्टिकोण को प्रभावित करती हैं। बच्चे को रोजमर्रा की जिंदगी में देखना, उसके व्यवहार और गतिविधियों का विश्लेषण करना, माता-पिता के साथ बात करना शिक्षक को कार्यों, विधियों और व्यक्तिगत कार्य की सामग्री की योजना बनाने की अनुमति देता है।

जो बच्चे बीमारी या अन्य कारणों से नियमित रूप से किंडरगार्टन में नहीं जाते हैं, उन्हें विशेष रूप से ध्यान देने की आवश्यकता होती है, बच्चे कक्षा में कम दक्षता के साथ "कमजोर" होते हैं, शर्मीले, धीमे, बाधित और शैक्षणिक रूप से उपेक्षित होते हैं। व्यक्तिगत कार्य की योजना बनाते समय, शिक्षक को बच्चे की मानसिक और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखना चाहिए।

बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम सुबह और शाम के समय के साथ-साथ टहलने के दौरान भी किया जाता है।

ज्ञान अंतराल वाले बच्चों के साथ व्यक्तिगत पाठों को मुख्य रूप से खेल के रूप में आयोजित करने की सिफारिश की जाती है। प्लेमेट वयस्क या कोई अन्य बच्चा हो सकता है

दिन के पहले भाग में, शिक्षक बच्चों के साथ बहुत सारे व्यक्तिगत कार्य करता है। उदाहरण के लिए, वह उन लोगों के साथ विशेष खेलों और अभ्यासों का आयोजन करता है जिन्हें भाषण की कमियों को ठीक करने की आवश्यकता होती है या जो किसी भी आंदोलन में पिछड़ जाते हैं। वह निष्क्रिय और वापस ले लिए गए बच्चों के साथ व्यवहार करता है, उन्हें विभिन्न कार्य देता है जिसमें वयस्कों और साथियों के साथ संचार की आवश्यकता होती है। जो बच्चे पर्याप्त जिज्ञासु नहीं होते हैं उन्हें दिलचस्प टिप्पणियों के साथ सौंपा जाता है (उदाहरण के लिए, एक हम्सटर कैसे खाता है और अपने गालों में अनाज चिपकाता है, साइट पर उड़ने वाले टाइटमाउस के बाद, सर्दियों की सुबह की सुंदरता की प्रशंसा करते हैं, आदि)।

दोपहर में, शिक्षक बच्चों के साथ आंदोलनों के विकास, ड्राइंग, कटिंग, डिजाइनिंग और भाषण दोषों को ठीक करने पर व्यक्तिगत कार्य करता है।

सैर के दौरान, शिक्षक बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम करता है: कुछ के लिए, वह एक गेंद के खेल का आयोजन करता है, एक लक्ष्य पर फेंकता है, दूसरों के लिए - संतुलन में एक व्यायाम, दूसरों के लिए - स्टंप से कूदना, पेड़ों पर कदम रखना, पहाड़ियों से भागना। बच्चे का भाषण: एक नर्सरी कविता या एक छोटी कविता सीखना, एक ऐसी ध्वनि को समेकित करना जिसका उच्चारण करना मुश्किल हो, आदि। शिक्षक बच्चों के साथ एक संगीत पाठ में सीखे गए गीत के शब्दों और माधुर्य को याद कर सकता है।

युवा समूहों में व्यक्तिगत प्रशिक्षण के तरीकेइ:

उदाहरण के लिए, शिक्षक पर आधारित;

एक शिक्षक के सहयोग से;

साथियों के बाद मॉडलिंग;

कार्य संगठन का रूप व्यक्तिगत होता है, हालांकि, कुछ मामलों में बच्चों को छोटे समूहों में व्यवस्थित करके कार्य करना संभव होता है। टहलने पर व्यक्तिगत कार्य करते समय, मौसमी और मौसम की स्थिति को ध्यान में रखना आवश्यक है। बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम की योजना शासन प्रक्रियाओं (सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल की शिक्षा, स्वतंत्रता, भाषण विकास, आंदोलनों, आदि) के दौरान बनाई जाती है और शिक्षक द्वारा पूरे दिन, सभी शासन के क्षणों में, किसी भी प्रकार की गतिविधि में किया जाता है।

व्यक्तिगत कार्य की गुणवत्ता शिक्षक की बच्चों को "देखने" की क्षमता पर निर्भर करती है। कक्षा के दौरान बच्चे की भावनात्मक स्थिति बहुत महत्वपूर्ण होती है। और यहाँ एक वयस्क की भूमिका महान है। कक्षाओं का मनोवैज्ञानिक और भावनात्मक मूड केवल उस पर निर्भर करता है। एक वयस्क बच्चे को जो कुछ सिखाता है उसमें एक मुस्कान, प्रोत्साहन और सच्ची दिलचस्पी उस पृष्ठभूमि का निर्माण करेगी जिसके खिलाफ बच्चे में सीखने की इच्छा होगी। मैं बच्चों के साथ अध्ययन करते समय, कविता पढ़ने, पहेलियां बनाने, नाटकीयता के तत्वों का उपयोग करने की सलाह देता हूं। बच्चे के लिए सौंदर्य और संज्ञानात्मक मूल्य के अलावा, यह सही माहौल बनाता है, तनाव से राहत देता है और आप और आपके बच्चे दोनों को कक्षा के समय का अधिक कुशलता से उपयोग करने की अनुमति देता है।

2 फरवरी। सोमवार की सुबह। ध्वनि "श" को ठीक करने के लिए स्लाविक टी और एलोशा वी के साथ काम करें। सामान्य कलात्मक अभ्यास दोहराएं। साशा ओ।, वोवा एम। और जेन्या के। को खिलौनों के साथ बुकशेल्फ़ पर चीजों को रखने के लिए निर्देश दें, जांचें कि खेल और निर्माण सामग्री के कार्ड बक्से में कैसे ढेर होते हैं। बच्चों के साथ प्रकृति के एक कोने में चिनार की शाखाओं की जांच करें: छाल के रंग, कलियों के आकार और स्थान पर ध्यान दें। छूने दो, गुर्दों को सूंघो। नाश्ते से पहले, बच्चों के साथ प्रकृति के एक कोने में घूमें, ड्यूटी पर काम करने वालों के काम का मूल्यांकन करें।

परिशिष्ट 1

उदाहरणमहत्वपूर्ण क्षणों में व्यक्तिगत कार्य की योजना बनानाएक सप्ताह के लिए छोटे समूह में.

सोमवार।

सुबह का समय।

1. भाषण गतिविधि के विकास और प्रीस्कूलर की शब्दावली को समृद्ध करने के लिए बच्चों के साथ सामूहिक और व्यक्तिगत बातचीत।

2. स्वच्छ संस्कृति की बुनियादी बातों में महारत हासिल करना: धुलाई, मेज पर व्यवहार, कपड़े पहनना, चंचल तरीके से, चीजों की देखभाल करना, खिलौने। स्वतंत्र गतिविधि में।

3. छोटी और मध्यम गतिविधि के आउटडोर खेल।

4. परियों की कहानियों के साथ काम करना - पहले पढ़ी गई परियों की कहानियों की पुनरावृत्ति, एक नई परी कथा पढ़ना, एक परी कथा पर आधारित कार्टून देखना, एक प्रसिद्ध परी कथा के चित्रण की जांच करना। -कहानी का एक नया अंत, कहानी में नए पात्र जोड़ना, कहानी के नायक की मदद कैसे करें, आदि।

पैदल चलना

1. वन्य जीवन का अवलोकन करना।

2. रचनात्मक क्षमताओं के विकास पर व्यक्तिगत कार्य (सबसे सुंदर शरद ऋतु का गुलदस्ता इकट्ठा करें, बादल कैसा दिखता है?, दिखाएँ कि चेंटरेल कैसे चलता है, आदि)।

3. सामूहिक खेल गतिविधियों का आयोजन करें।

शाम का समय ।

1. श्रम शिक्षा - वयस्कों के काम से परिचित (विभिन्न प्रकार के काम)।

2. विषय - भूमिका निभाने वाला खेल। खेल गतिविधियों में भाग लेने के लिए कौशल और इच्छा का निर्माण करना।

3. गणित के पाठ की तैयारी करना।

मंगलवार.

सुबह का समय।

1 वस्तुनिष्ठ दुनिया से परिचित होना: वस्तुओं का विचार, उनका नाम, संरचना, भागों का नाम, उद्देश्य, आप कैसे और कहाँ उपयोग कर सकते हैं: कपड़े, जूते, फर्नीचर, खिलौने, वाहन, सब्जियां, फल, आदि। संज्ञानात्मक और भाषण कौशल, उद्देश्य दुनिया के प्रति दृष्टिकोण। 1. काम की मूल बातें माहिर। स्व-सेवा, दैनिक जीवन में कार्य कौशल का निर्माण, कार्य के प्रति दृष्टिकोण।

2. आवेदन, ड्राइंग और मॉडलिंग में व्यक्तिगत अभ्यास।

3. किंडरगार्टन परिसर का निरीक्षण, साज-सज्जा की परीक्षा, घरेलू सामान, पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान के कर्मचारियों और उनके व्यवसायों से परिचित होना।

पैदल चलना।

1. निर्जीव प्रकृति का अवलोकन।

2. भाषण के विकास पर बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य।

3. एक नए आउटडोर खेल से परिचित हों।

4. बच्चों के खेलने के कौशल का विकास करना।

शाम का समय ।

1. बच्चों के लिए संगीत रचनाएँ सुनना: गीत, संगीत की कहानियाँ, कार्टून से संगीत के अंश।

2. बच्चा और किताब - पढ़ना, फिर से बेचना, नई किताबें देखना, चित्रों के साथ फोल्डर, एल्बम, शिक्षक को किताबें ठीक करने में मदद करना।

3. खेल गतिविधि: पाठ के साथ आउटडोर खेल, गोल नृत्य (हम गति, लय विकसित करते हैं, ओनोमेटोपोइया सिखाते हैं)।

4. बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम (मनोवैज्ञानिक राहत, भावनात्मक परेशानी पर काबू पाना)।

बुधवार।

सुबह का समय।

1. पारिस्थितिक शिक्षा की नींव का निर्माण, पौधे की दुनिया - नाम, पौधे की विशेषताएं, वृद्धि और विकास, तुलनात्मक विश्लेषण, पौधों की देखभाल, - पशु दुनिया - नाम, सामान्यीकरण अवधारणाएं, संरचना, सापेक्ष आकार, स्थान, आवश्यकताएं, देखभाल। - सभी जीवित चीजों के प्रति एक उदार रवैया।

2. उंगली मोटर कौशल के विकास के लिए एक निर्माता के साथ खेल।

3. स्वच्छता कौशल (खेल गतिविधि) के गठन पर व्यक्तिगत कार्य।

4. कविताओं, नर्सरी राइम, गाने, काउंटिंग राइम, पहेलियों का स्मरण, समेकन और दोहराव।

पैदल चलना।

विषयगत चलना (शिक्षक की पसंद पर, बच्चों के अनुरोध पर, कार्यक्रम के अनुसार)। विषय के अनुसार बातचीत, कहानी या अवलोकन। शिक्षक के कार्यों (चलना, मोबाइल विषयगत खेल, मोटर कौशल को मजबूत करना) के अनुसार मोबाइल गतिविधियों का संगठन। नकली खेल, मिमिक एक्सरसाइज, मिनिएचर गेम्स (मिनी थिएटर) का इस्तेमाल करें।

शाम का समय।

1. मनोरंजन: - संगीत कार्यक्रम, बड़े बच्चों के साथ बैठकें, - स्कूल, टेबल, शैडो थिएटर, - खेल गतिविधियाँ, - मुखौटों का त्योहार, - माता-पिता के साथ एक पार्टी।

2. एक नए बोर्ड के नियमों का परिचय और स्पष्टीकरण, भाषण, संवेदन, तर्क के विकास के लिए उपदेशात्मक खेल।

3. बौद्धिक क्षमताओं के विकास पर व्यक्तिगत कार्य।

सुबह का समय।

1. संज्ञानात्मक विकास: वयस्क अवधारणा और तुलनात्मक विश्लेषण देते हैं, बच्चे एक भावनात्मक स्थिति बनाते हैं, मेरे पास स्वयं व्यावहारिक कौशल हैं। मेरा परिवार

2. एक वयस्क और एक बच्चे की संयुक्त गतिविधियों में आवेदन, मॉडलिंग, ड्राइंग में सामूहिक अभ्यास।

3. प्रकृति के एक कोने में काम करें।

4. संगीत संगत के उपयोग के साथ नृत्य और मोटर कौशल का समेकन।

पैदल चलना।

समाज से परिचित होना। माइक्रोडिस्ट्रिक्ट में लंबी पैदल यात्रा। वार्तालाप "माई स्ट्रीट", "माई किंडरगार्टन", "शॉप" "रोड" (सामाजिक जीवन की घटनाओं से परिचित)। समय और स्थान में अभिविन्यास पर व्यक्तिगत कार्य।

शाम का समय।

1. सड़क के नियमों से परिचित होना। जीवन सुरक्षा के लिए पहला नियम

2. वस्तुओं के साथ व्यक्तिगत मोबाइल प्ले गतिविधि (घेरा, गेंद, कुर्सी, रूमाल, आदि)

3. खेल गतिविधि: एचआरई, खेल कौशल, सीखने के संवाद, खेल की स्थिति।

4. अगले दिन कक्षाओं की तैयारी।

शुक्रवार.

सुबह का समय।

1. ललित कलाओं पर बच्चों की कृतियों की प्रदर्शनी, प्राकृतिक सामग्री से बने हस्तशिल्प का परीक्षण, यदि आवश्यक हो तो सामूहिक कार्य को पूरा करें।

2. मोटर कौशल को सुदृढ़ बनाना: निर्माण, पुनर्निर्माण, लयबद्ध व्यायाम, बुनियादी आंदोलनों। बच्चों में खेलकूद, सही मुद्रा, स्पष्ट आदेश निष्पादन के लिए जाने की इच्छा पैदा करना।

3. गुड़िया और खिलौनों के साथ खेलने की स्थितियों के निर्माण के माध्यम से नैतिक गुणों का निर्माण।

4. बौद्धिक क्षमताओं का विकास - खेल, कार्य।

पैदल चलना।

लोगों का अवलोकन करना। वयस्क श्रम। उम्र की विशेषताएं। संचार संस्कृति। पुराने प्रीस्कूलर के साथ संबंध। बच्चों के अनुरोध पर मोबाइल गतिविधि। सुसंगत भाषण, शब्दावली विकास, व्याकरणिक रूप से सही भाषण के विकास पर ज्ञान का व्यक्तिगत समेकन।

शाम का समय।

1. रेत और पानी के साथ खेल

2. बड़े क्यूब्स, ईंटों, लेगो कंस्ट्रक्टर के साथ निर्माण।

3. बच्चों के अनुरोध पर गतिविधियाँ खेलें।

4. खेल गतिविधि (एचआरई) के लिए परिस्थितियों का निर्माण।

परिशिष्ट 2

छोटे समूह के बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य का साइक्लोग्राम