(ftskm) वरिष्ठ समूह पारिस्थितिक प्रश्नोत्तरी में "प्रकृति पारखी। सुधार शिक्षाशास्त्र के संकाय

स्वेतलाना चुरिलोवा
वरिष्ठ समूह "मैजिक आइज़" में FCKM पर एकीकृत पाठ का सारांश

MBDOU "क्षतिपूर्ति प्रकार संख्या 8 का बालवाड़ी" "ज़ोरेन्का"

वरिष्ठ समूह में FTSKM पर सार

विषय: « जादू की आंखें»

शिक्षक द्वारा तैयार

मैं योग्यता श्रेणी:

चुरिलोवा स्वेतलाना अनातोलिवना

नबेरेज़्नी चेल्नी

शैक्षिक क्षेत्र:

सामाजिक-संचारी, संज्ञानात्मक, भाषण, शारीरिक,

कलात्मक और सौंदर्य विकास।

कार्य:

शिक्षात्मक:

दिखाएँ कि मानव जीवन में दृष्टि क्या भूमिका निभाती है, मनुष्यों और जानवरों के दृष्टि अंगों के बीच अंतर पर जोर दें;

बच्चों को संरचना से परिचित कराएं नयन ई;

बच्चों के भाषण को समृद्ध करना जारी रखें;

बच्चों को उनकी आंखों की रोशनी की रक्षा करना और उनकी देखभाल करना सिखाएं आँखों से.

विकसित होना:

बातचीत को बनाए रखने की क्षमता विकसित करना;

बच्चों के चेहरे के भाव और भावनाओं का विकास करना, ओकुलोमोटर फ़ंक्शन.

शिक्षात्मक:

दृढ़ता और पूछे गए सवालों के जवाब देने की क्षमता पैदा करने के लिए;

एक स्वस्थ जीवन शैली जीने की इच्छा को बढ़ावा दें।

शब्दावली कार्य: नेत्रगोलक, आईरिस, छात्र, ऑप्टोमेट्रिस्ट, चक्षु कक्ष अस्थि.

प्रारंभिक काम:

के बारे में बातचीत नयन ई;

दृष्टांतों की जांच करना;

डॉक्टर के कार्यालय का दौरा;

फिक्शन पढ़ना।

एकीकरणशिक्षात्मक क्षेत्रों:

सामाजिक और संचारी;

भाषण;

कलात्मक और सौंदर्यवादी;

संज्ञानात्मक।

नियोजित परिणाम:

एकीकृत गुणवत्ता: जिज्ञासु, सक्रिय, स्वयं का एक प्राथमिक विचार रखने वाला, आवश्यक कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करने वाला।

उपकरण:

प्रदर्शन:

1. चित्रफलक

2. जानवरों को दर्शाने वाले चित्र

3. संरचना की योजना आंख

4. मजेदार संगीत के साथ टेप रिकॉर्डर

5. बच्चों की संख्या से चित्र।

6. गाजर

7. चश्मा डायपर

डिस्पेंसिंग:

8. दर्पण

9. कोरे कागज का एक टुकड़ा

बच्चे शिक्षक के पास खड़े हैं।

दोस्तों आज हम आपसे बहुत कुछ के बारे में बात करेंगे दिलचस्पऔर हम सभी के लिए महत्वपूर्ण है। और किस बारे में, मैं अब आपसे एक पहेली पूछूंगा, और आप करेंगे कहना:

दो झोपड़ियाँ हैं

चारों ओर झबरा

मुसीबत आएगी

उनमें से पानी बहेगा।

(यदि बच्चे सही अनुमान लगाते हैं, तो मैं सही बोलता हूं और पूछता हूं कि यह तातार में कैसा होगा)।

मुझे बताओ कि किसके पास है नयन ई? (बच्चों के उत्तर)

हां, सबकी निगाहें हैं, लेकिन वे सभी अलग हैं। अब हम देखेंगे। (जानवरों और पक्षियों के चित्र देखने के लिए ब्लैकबोर्ड पर जाएँ।)

दोस्तों, आपको क्या लगता है कि किस पक्षी की नजर सबसे तेज होती है? (उत्तर)यह सही है, चील - यह बादलों में ऊंची उड़ान भरती है और वहां से भोजन की तलाश करती है।

आपको क्या लगता है कि पक्षी रात में क्या देखते हैं? (उल्लू)उन्होंने है बड़ी आँखें, लेकिन गतिहीन, लेकिन सिर एक पूर्ण वृत्त में अपनी धुरी पर घूमता है। और रात में वे आसानी से अपने लिए खाना ढूंढ लेते हैं।

दोस्तों, लेकिन वो बन्नी को बुलाते हैं "तिरछा", और आपको क्यों लगता है? शायद वह ठीक से नहीं देखता? (बच्चे कहते हैं)क्योंकि उसके पास है नयन ईवे अलग-अलग दिशाओं में देखते हैं, वह इतना बड़ा स्थान देखता है कि हम आपके साथ नहीं देख सकते, वह न केवल सामने जो हो रहा है, बल्कि पीछे भी देखता है।

दोस्तों, आप जानते हैं कि कितना मधुमक्खी आंखें?

उसके पास 5 आंख- दो बड़े और तीन छोटे।

देखो, यह कौन है? यह एक तारामछली है, इसमें एक बार में एक है आँख के लिएप्रत्येक बीम के अंत में।

हमारे पास ऐसे लोग हैं नयन ईजिनकी हमें जरूरत है। आइए अब बैठें और अपने मानव के बारे में बात करें नयन ई... एक दूसरे को देखो हमारे पास क्या है नयन ई? (बच्चों के उत्तर)

क्या आप हमें बता सकते हैं कि हमें उनकी क्या आवश्यकता है? (बच्चों के उत्तर)

सही। आइए कल्पना करें कि हम क्या करेंगे और इसके बिना देखेंगे आंख... मैं आपको एक कविता का एक अंश पढ़ूंगा, और आप सब बंद कर देंगे आंखें और सुनो:

एन. ओर्लोवा "बच्चों के बारे में नयन ई»

आइए इसे समझें, बच्चों, एक साथ

किस लिए दुनिया में आंखें?

और हम सभी के पास क्यों है

मेरे चेहरे पर एक जोड़ा है आंख?

हम किस लिए हैं नयन ई?

उनसे आंसू बहाने के लिए?

आप बंद है हथेली की आंखें,

थोड़ा बैठो:

तुरंत अंधेरा हो गया

पालना कहाँ है, खिड़की कहाँ है?

अजीब, उबाऊ और आक्रामक

आप आसपास कुछ भी नहीं देख सकते हैं ...

दोस्तों, अगर आप कुछ भी नहीं देख सकते हैं तो क्या यह बुरा है?

जी हां, दुनिया को देखना और उसकी खूबसूरती को देखना बहुत खुशी की बात है। और ये खुशी इंसान को मिलती है नयन ई... और आज कक्षाहम संरचना को जानेंगे नयन ई.

देखो, बच्चों, इस तरह हमारा दिखता है आंख... लेकिन आप और मैं केवल सामने का हिस्सा देख सकते हैं नयन ई... और पूरा आंखएक गेंद के आकार के समान और कहा जाता है नेत्रगोलक.

अब एक आईना लो और अपना देखो नयन ई... बताओ तुम्हारा कौन सा रंग है नयन ई? यह सही है, हम सभी के पास है नयन ईविभिन्न रंग - यह परितारिका पर निर्भर करता है। इस रंगीन वृत्त को परितारिका कहा जाता है। (आँख की पुतली). (हम नाम ठीक करते हैं, आईने में देखते हैं, हटाते हैं).

परितारिका के बीच में एक छोटा काला घेरा होता है - यह पुतली है। (आरेख और दर्पण में देखें)

हमारी आंख में मांसपेशियां होती हैं... वे अंदर हैं, इसलिए हम उन्हें आईने में नहीं देख सकते हैं, आइए आरेख को देखें। इस तरह मांसपेशियां हमारे से जुड़ी होती हैं आँख के लिएऔर उनकी मदद से हमारे नयन ईऊपर, नीचे, दाएं, बाएं घूम सकते हैं। कोशिश करते हैं। और ताकि हमारा नयन ईवे विशेष अवकाशों में सुरक्षित रूप से छिपे हुए थे - आँख का गढ़ाऔर सदियों से बंद हैं।

आइए कल्पना करें कि एक तेज हवा चली है, धूल उड़ रही है, कि आपका आंखें करती हैं?

यह सही है, तुम उन्हें बंद करने की कोशिशधूल बाहर रखने के लिए। लेकिन मुसीबत है - धूल या छींटों में एक आँख मिल गई... क्या उनके पास तुरंत प्रकट होने के लिए कुछ है? (आंसू)

क्या आपको लगता है कि यह अच्छा है या बुरा? ठीक है, जैसे आँसू हमारी रक्षा करते हैं और शुद्ध करते हैं नयन ई.

(परिणाम) 1. क्या रूप करता है आंख?

2. कहाँ छिपा है हमारा आंखइस नाली का नाम क्या है?

3. काले रंग के वृत्त का क्या नाम है?

4. क्या हमारी मदद करता है आँख हिलाना?

5. हमारे पास और क्या है आंख? (पलकें, पलकें)

दोस्तों, आपको क्या लगता है, by नयन ईक्या आप किसी व्यक्ति की मनोदशा का पता लगा सकते हैं? चलिये अब हम आपके साथ है आइए खेलते हैं: मैं आपको एक तस्वीर दिखाऊंगा आँखों से, और आप मुझे बताएं कि यह व्यक्ति किस मूड में है और क्या कर रहा है। (चित्रों के साथ काम करें)

आइए अब आईने लेते हैं और खुद को देखते हैं जब हम नाराज होते हैं, जब हम रोना चाहते हैं (मैं एक अजीब बच्चों के गीत को चालू करता हूं, बच्चों की अभिव्यक्ति बदल जाती है) आंख- तुम्हारी तरफ देखा नयन ई, मुस्कुराया, शीशे लगा दिए और नाचने निकल पड़े)। बैठ गया।

दोस्तों, हमारे बारे में क्या आंखें हमेशा खुशमिजाज रहती थीं, स्वस्थ हमें क्या करना चाहिए? उनकी देखभाल करें। लेकिन जैसे?

1. रक्षा प्रहार से आंखें

2. मत छुओ गंदे हाथों से आंखें

4. आप लंबे समय तक टीवी नहीं देख सकते हैं

5. आप तेज रोशनी को नहीं देख सकते

6. सोने के बाद अपने चेहरे को ठंडे पानी से धो लें

7. अधिक सब्जियां और फल खाएं

8. जिमनास्टिक करें आंख

(बच्चों के साथ कुल्ला करने जाएं नयन ईऔर गाजर का एक टुकड़ा लें)

जबकि बच्चे बैठकर गाजर चबाते हैं पढ़ना:

सरल सत्य याद रखें

केवल वही जो बेहतर देखता है

कच्ची गाजर कौन चबाता है

या फिर गाजर का जूस पिए !

दोस्तों, क्या हुआ अगर हमारा आंखों को चोट, हमें क्या करना चाहिए? यह सही है, डॉक्टर को दिखाओ। और डरने की कोई जरूरत नहीं है, क्योंकि वह हमारी स्थिति को देखता है आंखऔर समय पर हमारी मदद कर सकते हैं। या आप जानते होंगे कि इन डॉक्टरों को क्या कहा जाता है - नेत्र रोग विशेषज्ञ।

दोस्तों, क्या हुआ अगर हमारा नयन ईअच्छी तरह से नहीं देखते कि वे क्या पहनने की सलाह देते हैं? क्या आपको अपने चश्मे की देखभाल करने की ज़रूरत है? यह सही है, क्योंकि वे हमें बेहतर देखने में मदद करते हैं, लेकिन कैसे? (धोएं, मुलायम कपड़े से पोंछ लें)क्या हम चश्मे की देखभाल करने जा रहे हैं?

आइए दोस्तों याद करते हैं कि हम आज क्या मिले थे व्यवसायों? आपने क्या नया सीखा है?

यहाँ कलाकार ने आपको एक उपहार भेजा है। देखिए, उन्होंने आपके चित्र बनाए, लेकिन वे कुछ याद कर रहे हैं। (आंख) . मुझे आश्चर्य है क्योंकि?

हाँ, उन्होंने लिखना समाप्त कर दिया: मैं संरचना नहीं जानता आंखऔर इसलिए मैं उन्हें आकर्षित नहीं कर सकता। मेरी मदद करो दोस्तों! क्या हम आपकी मदद करेंगे? दोस्तों कोशिश करो, टेबल पर बैठो और पेंटिंग खत्म करो नयन ई.

एफटीएसकेएम के अनुसार गतिविधि विधि "स्थिति" की तकनीक में विकसित वरिष्ठ समूह के बच्चों के लिए जीसीडी का सारांश

शैक्षिक क्षेत्र: "संज्ञानात्मक विकास"
शिक्षक: स्टोलियारोवा नताल्या अलेक्जेंड्रोवना।
विषय: परिवहन के प्रकार।
लक्ष्य:परिवहन के प्रकारों के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण: वायु, भूमि, जल।
कार्य:
1. लोगों के लिए परिवहन के महत्व को प्रकट करना।
2. मानव आंदोलन के बारे में बच्चों के विचारों को सामान्य और व्यवस्थित करना।
3. स्टॉप पर सार्वजनिक परिवहन में आचरण के नियमों को ठीक करने के लिए।
4. मानसिक संचालन विश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण और सादृश्य को प्रशिक्षित करें।
5. छात्रों की तार्किक सोच, ध्यान, स्मृति का विकास करना।
सामग्री:परिवहन कार्ड, नक्शा, हरे, लाल और पीले झंडे।
शैक्षिक स्थिति का क्रम।
1. स्थिति का परिचय।
उपदेशात्मक कार्य: बच्चों को खेल गतिविधियों में शामिल होने के लिए प्रेरित करना।
शिक्षक अपने चारों ओर बच्चों को इकट्ठा करता है।
- तुम यात्रा करना पसंद करते हो?
- आप में से किसने इस गर्मी में छुट्टियां बिताईं और कहाँ?
- आप वहाँ कैसे पहुंचे? किस पर?
टीचर का कहना है कि डन्नो भी चांद की सैर पर जाना चाहता था। लेकिन वह नहीं जानता कि अपने फूलों के शहर से वहां कैसे पहुंचा जाए।
- क्या आप उसकी मदद करना चाहते हैं?
- क्या आप यह कर सकते हैं?
- फिर हम उसके फ्लावर सिटी में पता नहीं चलते हैं।
2. ज्ञान अद्यतन।
उपदेशात्मक कार्य: परिवहन के नाम पर बच्चों के ज्ञान को अद्यतन करने के लिए, इसके लिए क्या है, इसका उपयोग कैसे करें, परिवहन के घटक।
बच्चे टेबल पर आते हैं, जिस पर परिवहन की छवि वाले कार्ड होते हैं।
- मेज पर परिवहन की छवि वाले कार्ड हैं।
- आपके सामने क्या है? (बच्चे परिवहन के नाम सूचीबद्ध करते हैं: कार, ट्रेन, विमान, साइकिल, नाव, गुब्बारा, आदि)
- आप इसे एक शब्द में कैसे कह सकते हैं? (परिवहन)
देखभाल करने वाला बच्चों की प्रशंसा करता है और सफलता की स्थिति बनाता है।
3. खेल की स्थिति में कठिनाई।
उपदेशात्मक कार्य:
1. परिवहन के साधनों के बारे में बच्चों के विचारों के निर्माण के लिए एक प्रेरक स्थिति बनाएँ;
2. एक शिक्षक के मार्गदर्शन में कठिनाई को ठीक करने और उसके कारण को समझने के लिए एक अनुभव तैयार करना।
शिक्षक उस परिवहन को चुनने की पेशकश करता है जिसे डुनो को यात्रा करने की आवश्यकता होगी। और वह स्पष्ट करता है कि तीन प्रकार के परिवहन को चुनना आवश्यक है। एक नियम के रूप में, बच्चे खो जाते हैं और नहीं जानते कि क्या चुनना है।

क्या आप चुन सकते हैं?
- नहीं
- तुम क्यों नहीं कर सके?
- हम परिवहन के प्रकार नहीं जानते हैं।
- तो हमें क्या पता लगाने की जरूरत है?
- परिवहन के प्रकार।
4. नए ज्ञान की खोज।
उपदेशात्मक कार्य:
1. बच्चों में परिवहन के प्रकारों का एक विचार तैयार करें;
2. आत्म-खोज के अनुभव और खोज के आनंद के भावनात्मक अनुभव का निर्माण करना।
बच्चे टेबल पर कार्ड लेकर आते हैं।
नक्शा दर्शाता है: एक फूल शहर, भूमि, समुद्र और गंतव्य - चंद्रमा।
- डन्नो चांद पर कैसे पहुंच सकता है?
- फूलों के शहर से लेकर समुद्र तक वह किस पर सवार होगा? (कार से, ट्रेन से, बाइक से)
- यह समुद्र पर क्या पालेगा? (जहाज, नाव, स्टीमर द्वारा)
- वह चांद पर कैसे पहुंचेगा? (रॉकेट से, हवाई जहाज से, हेलिकॉप्टर से)
शिक्षक बच्चों की प्रशंसा करता है।
- लेकिन हमें केवल तीन प्रकार के परिवहन चुनने की जरूरत है, और यह पता लगाने के लिए हमें पहेलियों का अनुमान लगाने की जरूरत है।
- क्या आप?
शिक्षक बच्चों को कालीन पर रखता है और परिवहन के साधनों पर एक प्रस्तुति भी शामिल करता है।
1 स्लाइड।
न उड़ता है, न गूंजता है,
भृंग गली से नीचे भागता है।
और भृंग की आँखों में जलो
दो चमकदार रोशनी।
एक कार
- तो, ​​डन्नो सबसे पहले क्या करेगा? (कार से)
- कार किस सतह पर चलती है? (जमीन पर)
- तो यह किस तरह का परिवहन है? (ज़मीन)
- भूमि परिवहन क्या है? (ये कारें हैं जो लोगों और सामानों को जमीन पर ले जाती हैं)
- भूमि परिवहन पर और क्या लागू होता है? (बस, बाइक, टैक्सी, ट्रक, आदि)
2 स्लाइड।
लहरों पर बहादुरी से तैरता है,
गति को धीमा किए बिना,
केवल कार हम्स महत्वपूर्ण है।
क्या?
स्टीमर
- वह आगे कहाँ जाएगा? (एक स्टीमशिप पर)
- स्टीमर किस सतह पर यात्रा करता है? (पानी पर)
- स्टीमर किस प्रकार के परिवहन से संबंधित है? (पानी के लिए)
- जल परिवहन से और क्या संबंधित है? (जहाज, नाव, मोटर जहाज, नौका, आदि)
3 स्लाइड।
वह हमेशा सितारों के बीच उड़ती है
उसे गर्मी और रोशनी की जरूरत नहीं है।
पहेली का उत्तर बहुत सरल है:
ये तेज़ है ...
(राकेट)
- आप चांद पर कैसे पहुंचेंगे? (रॉकेट पर)
- रॉकेट किसके साथ घूम रहा है? (हवाईजहाज से)
- रॉकेट किस प्रकार के परिवहन से संबंधित है? (हवा को)
- हवाई परिवहन पर और क्या लागू होता है? (विमान, हेलीकाप्टर, आदि)
- बहुत बढ़िया!
- तो दुन्नो को परिवहन के किस माध्यम से चाँद तक पहुँचाया जा सकता है? (कार, नाव और रॉकेट द्वारा)
- आप किस प्रकार के परिवहन से मिले हैं? (भूमि, जल और वायु)।
शिक्षक का कहना है कि डन्नो उनकी मदद के लिए उन्हें धन्यवाद देता है और चाँद पर जाता है।
- आप चंद्रमा को दुनो भेजने में सक्षम थे, क्योंकि आप जानते हैं कि किस प्रकार के परिवहन परिवहन में विभाजित है।
5. ज्ञान प्रणाली में नए ज्ञान का समावेश।
उपदेशात्मक कार्य:
1. परिवहन के प्रकार के विचार को मजबूत करने के लिए;
2. बच्चों के लिए बाहरी गतिविधियों का आयोजन करें।
आउटडोर खेल "ट्रैफिक लाइट"
बच्चे एक के बाद एक जंजीर बनते जाते हैं। शिक्षक के संकेत पर ("हम मोटर्स शुरू करते हैं! Rrrrrrr"), बच्चे चलना शुरू करते हैं, और शिक्षक संबंधित रंग का झंडा उठाकर आंदोलन को नियंत्रित करता है - लाल - स्टॉप, पीला - जगह में आंदोलन, या हरा - हम चलते हैं।
खेल "प्रकार के अनुसार परिवहन की व्यवस्था करें"
टेबल पर कार्ड बिछाए जाते हैं, शिक्षक बच्चों को तीन उपसमूहों में विभाजित करता है: पहला उपसमूह जमीनी परिवहन एकत्र करता है, दूसरा - पानी, तीसरा - हवा।
6. पाठ का परिणाम।
उपदेशात्मक कार्य: बच्चों की याद में उन्होंने जो किया उसे पुनर्स्थापित करें और सफलता की स्थिति बनाएं।
बच्चे शिक्षक के चारों ओर इकट्ठा होते हैं।
- आज आपने किसकी मदद की?
- आपने कैसे मदद की?
- किस ज्ञान ने हमें दुन्नो को चाँद पर भेजने में मदद की?

FTSKM पर वरिष्ठ समूह में कक्षाओं का सारांश।

विषय: "मानव जीवन में जल।"

शैक्षिक क्षेत्र: अनुभूति।

गतिविधि के प्रकार: संज्ञानात्मक और अनुसंधान, संचार, मोटर, उत्पादक।

संचालन का रूप: पाठ - अनुभव।

बच्चों की आयु: वरिष्ठ समूह 5-6 वर्ष।

उद्देश्य: मानव जीवन में पानी के महत्व के बारे में बच्चों के ज्ञान में सुधार करना; पानी के गुणों पर (पारदर्शी, रंगहीन, बेस्वाद और गंधहीन, विलायक, एकत्रीकरण की तीन अवस्थाएँ होती हैं - ठोस (बर्फ, बर्फ), तरल, गैसीय - भाप)।

उद्देश्य: 1. शैक्षिक: - बच्चों को पानी के गुणों से परिचित कराना; मानव जीवन में पानी के उद्देश्य के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करने के लिए।

2. विकास करना :- प्रयोग की प्रक्रिया में बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास करना; पारदर्शी व्यंजनों के साथ काम करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।

3. शैक्षिक: - पानी के लिए सम्मान लाने के लिए; एक समूह में काम करने की क्षमता विकसित करना।

उपकरण: पहेलियों के साथ पानी की बूंदों के रूप में कार्ड; प्रयोगों के लिए कंटेनर।

पाठ का क्रम।

1. संगठनात्मक क्षण।

दोस्तों, आज हमारे पास मेहमान हैं, चलिए उन्हें नमस्ते कहते हैं?

आज हमारे पास एक असामान्य गतिविधि है। बूंद हमसे मिलने आई। लेकिन अकेले नहीं, बल्कि अपनी गर्लफ्रेंड के साथ - बूंदों और हमारे लिए पहेलियां लाए। बूँदों को बाल्टी से बाहर निकालो, और मैं उन पर लिखी पहेलियों को पढ़ूँगा।

बहता है, बहता है - आकाश से - एक तारा, मैं बादल और कोहरा दोनों हूँ

यह बाहर नहीं बहेगा, तुम्हारे हाथ की हथेली में - पानी के साथ। धारा और सागर दोनों

दौड़ता है, दौड़ता है - (स्नोफ्लेक) और मैं उड़ता हूं और दौड़ता हूं

खत्म नहीं होगा। और मैं कांच हो सकता हूं।

(नदी का पानी)

ताकि कोई परेशानी न हो, वे मुझे पीते हैं, वे मुझे डालते हैं।

हम बिना नहीं रह सकते... हर किसी को मेरी जरूरत है,

(पानी) मैं कौन हूँ? (पानी)

दोस्तों, क्या आपने अनुमान लगाया है कि हम किस बारे में बात करने जा रहे हैं? यह सही है, पानी और मानव जीवन में इसके अर्थ के बारे में।

2. मुख्य भाग।

एक व्यक्ति को पानी की क्या आवश्यकता है? (पियो, धोओ, तैरो, बर्तन धोओ, खाना पकाओ, कपड़े धोओ, पौधों को पानी दो, आग बुझाओ, जानवर, मछली)।

आपको पानी कहां मिल सकता है? (पोखर में, नल में, कुएँ में, बोतलों में, दुकान में, समुद्र में, समुद्र में, नदी में)।

क्या आपको और मुझे बालवाड़ी में पानी चाहिए? किस लिए? क्या समूह में पानी है? कहा पे? (पानी के नल पर)

क्या आप इस बात से सहमत हैं कि हम पानी के बिना नहीं रह सकते?

कल्पना कीजिए कि अचानक पृथ्वी पर पानी की एक बूंद भी नहीं बची है। फिर क्या होता है? क्यों? (यह सही है, पृथ्वी पर सारा जीवन नष्ट हो जाएगा, ग्रह जीवित प्राणियों के बिना रहेगा)।

एक व्यक्ति बिना भोजन के 3-4 सप्ताह और बिना पानी के 3-4 दिन तक जीवित रह सकता है, तो वह मर जाएगा।

क्या आपने पानी के बारे में सुना है? तुम्हारा चूल्हा उबल रहा है,

वे कहते हैं कि वह हर जगह है! केतली की नौका फुफकारती है।

एक पोखर में, समुद्र में, समुद्र में। आप इसके बिना अपना चेहरा नहीं धो सकते,

और नल पर। अपने आप को तंग मत करो, नशे में मत बनो!

जैसे ही हिमस्खलन जम जाता है, मैं आपको रिपोर्ट करने का साहस करता हूं:

कोहरे के साथ जंगल में रेंगता है, आप पानी के बिना नहीं रह सकते!

दोस्तों क्या हम हमेशा पानी के साथ सही काम करते हैं, इसे बचाएं? पृथ्वी को मरुस्थल बनने से रोकने के लिए हमें जल का संरक्षण करना चाहिए, प्रदूषित नहीं करना चाहिए।

और अब हम पानी पर करीब से नज़र डालेंगे। सब खड़े हो जाओ, मेरे पीछे आओ:

मु़ड़ें।

एक, दो, तीन, चारों ओर मुड़ें (पक्षों की ओर)

एक, दो, तीन, स्पिन

प्रयोगशाला सहायकों में बदलो।

हम अपनी प्रयोगशाला में जाएंगे और पानी के साथ प्रयोग करेंगे।

इससे पहले कि आप कप लें: एक खाली, दूसरा पानी के साथ। एक खाली गिलास में धीरे से पानी डालें और मुझे बताओ: किस तरह का पानी? बरस रहा है? हाँ क्यों?

उत्पादन : क्योंकि यह तरल है, यह बहता है।

अब, दोस्तों, पानी में एक बटन डालें। क्या हम एक बटन देखते हैं? क्यों? किस तरह का पानी?

आउटपुट: पानी का कोई रंग नहीं होता, वह पारदर्शी होता है।

दोस्तों, अब पानी का स्वाद चखें। वह किसके जैसी है? (कोई स्वाद नहीं) अब पानी को प्यालों में समान रूप से डालें: एक चम्मच से चीनी डालें (अपनी प्लेटों में खोजें) और इसे हिलाएं। अब इसे आजमाओ। कैसा पानी हो गया है? (मिठाई)

पानी का स्वाद बदलने पर कौन कहे? क्या आप घाटे में हैं? फिर दूसरे गिलास में नमक डालें। पानी में क्या स्वाद है? जीभ (नमकीन) आज़माएं। जब आप पानी में कुछ मिलाते हैं तो इसका स्वाद बदल जाता है।

आउटपुट: शुद्ध पानी का कोई स्वाद नहीं होता और पानी उस पदार्थ का स्वाद ले लेता है जिसे हम इसमें मिलाते हैं।

दोस्तों, अपने हाथ में एक गिलास लें और पानी को सूंघें। वह कैसे महकती है? (कोई गंध नहीं)। - अब पानी में नींबू डालकर फिर से सूंघें. पानी का क्या हुआ? (पानी ने गंध बदल दी, नींबू की तरह महक)। इसका क्या मतलब है?

उत्पादन : शुद्ध पानी गंधहीन होता है और पानी में डाले गए पदार्थों की गंध आने लगती है।

दोस्तों अगर हम पानी में पेंट मिला दें तो पानी का क्या होता है? क्या पेंट भंग हो गया है? एक ब्रश लें, इसे एक गिलास और अधिक पेंट में डुबोएं और ब्रश को पानी में डुबोएं। पानी रंगीन है। पेंट ने पानी में क्या किया? (विघटित)।

आउटपुट: पेंट पानी में घुल गया और पानी का रंग बदल गया। अतः जल एक विलायक है।

3. भौतिकी: समुद्र बहुत चौड़ा है, (हाथों की तरफ चौड़ा)

समुद्र बहुत गहरा है, (बैठो, अपने हाथों से फर्श को छूओ)

मछली वहाँ रहती है, दोस्तों। ("मछली" आंदोलन करें)

लेकिन आप पानी नहीं पी सकते। (अपनी बाहों को बगल में फैलाएं,

कंधे उठाना)

4. आश्चर्यजनक क्षण।

कौन हम पर दस्तक दे रहा है? शायद एक जानवर, या शायद एक पक्षी। (दरवाजे पर दस्तक)।

दोस्तों, स्नो क्वीन ने हमें एक पैकेज भेजा है। वहाँ क्या है? (बर्फ)। अपनी हथेली में बर्फ का एक टुकड़ा लें। क्या हो रहा है? (बर्फ पिघलती है)। और क्यों? (समूह गर्म है, हाथ गर्म हैं और बर्फ पिघल रही है)। आपके पास किस तरह के हाथ हैं? क्यों? (हाथ गीले हैं क्योंकि बर्फ पानी में बदल गई है)। इसका मतलब है कि पानी न केवल तरल है, बल्कि ठोस भी है। पानी कब बर्फ में बदल जाता है? (जब यह ठंडा हो)

आउटपुट: पानी ठोस है।

दोस्तों, देखिए, अब मैं एक गिलास में उबलता पानी डालूंगा और उसके ऊपर एक शीशा रखूंगा। देखें कि आईने पर क्या बनता है? (भाप)

भाप पानी की बूंदें हैं, पानी वाष्पित हो जाता है। पानी अभी भी किस अवस्था में है? (वाष्प में)

5. प्रतिबिंब।

दोस्तों, आइए अपने सभी अनुभवों को याद करते हैं और कहते हैं कि पानी में क्या गुण होते हैं।

शुद्ध पानी गंधहीन होता है।

शुद्ध पानी का कोई स्वाद नहीं होता।

शुद्ध जल का कोई रंग नहीं होता, यह पारदर्शी होता है।

शुद्ध जल पदार्थों को घोलता है।

जल किस राज्य का अधिग्रहण करता है? तरल, ठोस, वाष्पशील।