मानव समाज के विकास के पिछले युगों में मनुष्य ने पर्यावरणीय कठिनाइयों का अनुभव करना शुरू कर दिया, विशेष रूप से पानी जैसी अनूठी प्राकृतिक वस्तु की कमी। बस्तियों की विशेषताओं और शहरों के निर्माण का एक स्पष्ट भौगोलिक संदर्भ है - मीठे पानी की वस्तुओं की उपस्थिति। बदले में, इसने मानवता पर एक बहुत ही क्रूर मजाक किया। इस प्रकार, बड़ी बस्तियों के विकास ने इस तथ्य को जन्म दिया कि पहले से ही मध्य युग में, यूरोप के कई हिस्सों में पानी पीने योग्य नहीं था (विनाशकारी मध्ययुगीन प्लेग महामारी बड़े पैमाने पर जल स्रोतों के प्रदूषण से जुड़ी थी), और मानवता अब नए संसाधनों का उपयोग नहीं कर सकती थी। . उत्पादन के पूंजीवादी मोड के साथ एक औद्योगिक समाज के युग में उद्योग की वृद्धि ने पारिस्थितिक वैज्ञानिक शब्दावली में "मानवजनित कारक" के रूप में इस तरह के एक शब्द की शुरुआत की, जो इस प्रक्रिया में विकसित पारिस्थितिक संतुलन के उल्लंघन को दर्शाता है। मानव गतिविधि के प्रभाव में, विकासवाद का। इस समय से, औद्योगिक अपशिष्ट न केवल वनस्पतियों और जीवों के अस्तित्व के लिए, बल्कि एक जैविक प्रजाति के रूप में मनुष्यों के अस्तित्व के लिए भी खतरा होने लगते हैं। कई वैज्ञानिक पृथ्वी के विभिन्न क्षेत्रों में पारिस्थितिक स्थिति को संकट के रूप में चिह्नित करते हैं। में और। वर्नाडस्की ने अपने शिक्षण में उल्लेख किया कि जीवमंडल में शक्तिशाली पारिस्थितिक भंडार और उच्च अनुकूली क्षमता है, उदाहरण के लिए, पानी की आत्म-शुद्धि जब जल निकाय पर मानवजनित प्रभाव समाप्त हो जाता है। लेकिन मानव जाति, यह जानकर, न केवल प्रकृति पर दबाव कम करती है, बल्कि इसे बढ़ाती भी है, जिससे यह तथ्य सामने आता है कि पारिस्थितिक तंत्र अब इस प्रभाव का सामना नहीं कर सकते हैं। इस तरह के प्रभावों में रासायनिक यौगिकों के साथ प्राकृतिक पर्यावरण का प्रदूषण शामिल है जो प्रकृति की विशेषता नहीं है (उन्हें ज़ेनोबायोटिक्स कहा जाता है); भू-रासायनिक चक्रों का उल्लंघन; प्राकृतिक संसाधनों का तर्कहीन, व्यापक दोहन, अक्षय संसाधनों को पुन: उत्पन्न करने की प्रकृति की क्षमता को कम करना और गैर-नवीकरणीय संसाधनों के तेजी से ह्रास की ओर ले जाना।

प्रकृति को हुई क्षति मानव विकास का अपरिहार्य परिणाम नहीं है। अक्सर, पर्यावरणीय गिरावट तकनीकी और पर्यावरण नीति में त्रुटियों के परिणामस्वरूप होती है और "तकनीकी विकास के अपर्याप्त स्तर, मानवजनित प्रभाव के संभावित प्रभावों के बारे में खराब ज्ञान, प्राकृतिक पर्यावरण के व्यापक उपयोग से तीव्रता को कम करने के साधन के रूप में जुड़ा हुआ है। खतरनाक औद्योगिक कचरे और अन्य परिचालन कारकों के प्रभाव (उदाहरण के लिए, हानिकारक पदार्थों के विसारक के रूप में प्राकृतिक पर्यावरण का उपयोग) ... "(1, पी। 183]।

दुर्भाग्य से, एक व्यक्ति हमेशा यह नहीं समझता है कि प्राकृतिक वातावरण में कौन से परिवर्तन उपयोगी परिणाम देंगे, और कौन से - नकारात्मक (2]। बात केवल जैविक प्रणालियों की प्रतिक्रियाओं की अनिश्चितता में नहीं है। लोगों के एक समूह के लिए , प्रकृति पर कुछ प्रभाव बहुत वांछनीय लग सकता है, जबकि दूसरे के लिए - इसके विपरीत, हड़ताली उदाहरण उत्तरी नदियों के मोड़ के साथ महाकाव्य बैकाल झील का दीर्घकालिक प्रदूषण है, तर्कहीन, बर्बर रवैये के कितने उदाहरण हैं राज्य संगठनों की ओर से प्रकृति के लिए जो राष्ट्रीय हितों से ऊपर विभागीय हितों को रखते हैं (इस क्षेत्र में रिकॉर्ड शायद जल संसाधन मंत्रालय का है)।

जीवमंडल पर मजबूत मानवजनित प्रभाव की स्थितियों में, इष्टतम तकनीकी और पर्यावरण नीति मानव जाति और प्रकृति के हितों के संयोजन पर आधारित होनी चाहिए। शिक्षाविद के अनुसार एस.एस. श्वार्ट्ज, "एक व्यक्ति को जीवमंडल के कार्यों को नहीं लेना चाहिए, उसे इसके काम को सुविधाजनक बनाना चाहिए। मनुष्य और प्रकृति के प्रयासों के संयोजन से मानव-संशोधित वातावरण में स्थिर बायोगेकेनोज के निर्माण में योगदान हो सकता है ...... पर्यावरणीय समस्याओं को हल करने में रसायन विज्ञान का महत्व असामान्य रूप से महान है: वायु और जल प्रदूषण को रोकने वाले उपकरणों में सुधार; पदार्थ प्राप्त करने के लिए नई, कम-अपशिष्ट प्रक्रियाओं और योजनाओं का विकास; पर्यावरण की दृष्टि से कम खतरनाक प्रकार के ईंधन, पौध संरक्षण उत्पादों का निर्माण; पानी अलवणीकरण; रेडियोधर्मी कचरे से संबंधित समस्याओं का समाधान। एक विशेष भूमिका विश्लेषणात्मक रसायन विज्ञान की है। प्रदूषकों का निर्धारण, जटिल, बहु-घटक प्राकृतिक मिश्रणों में प्रदूषकों की सांद्रता का मापन, प्राकृतिक वातावरण में मानवजनित परिवर्तनों की निगरानी का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है।

ज्ञान की विभिन्न शाखाओं - प्राकृतिक विज्ञान, तकनीकी, सामाजिक के प्रतिनिधियों के संयुक्त प्रयासों के परिणामस्वरूप ही पर्यावरणीय कठिनाइयों पर सफलतापूर्वक काबू पाना संभव है। पर्यावरण संरक्षण के क्षेत्र सहित ज्ञान की विभिन्न शाखाओं का ऐसा एकीकृत रूप शोध कार्य है।

वर्तमान में, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि स्कूल वास्तव में इस दिशा में छात्रों के साथ शोध कार्य नहीं करते हैं, हालांकि इसका महत्व स्पष्ट है। एक ओर, छात्रों की गतिविधियों के संगठन का यह रूप सीखने और जीवन के अभिसरण में योगदान देता है, और दूसरी ओर, यह एक पारिस्थितिक संस्कृति का निर्माण करता है। शोध कार्य के दौरान, स्कूली बच्चों को प्रयोग करने का अवसर मिलता है, जिसमें विश्लेषणात्मक रसायन विज्ञान का उपयोग करके प्राकृतिक पर्यावरण के घटकों का अध्ययन करने के तरीकों का उपयोग करना, साहित्यिक स्रोतों से डेटा का अध्ययन करना और पर्यावरण की स्थिति में परिवर्तन की निगरानी करना शामिल है। यह सब अंततः पर्यावरण संरक्षण के क्षेत्र में एक सक्रिय जीवन स्थिति के विकास की ओर जाता है, मानवजनित कारक के प्रभाव में प्रकृति में परिवर्तन के प्रति उदासीन चिंतन की अस्वीकृति।

यह सब शैक्षिक प्रक्रिया में पर्यावरणीय अनुसंधान गतिविधियों को शुरू करने की आवश्यकता को इंगित करता है, जब छात्र ज्ञान की एक निश्चित प्रणाली में नेविगेट करने में सक्षम होते हैं, अर्थात भौतिकी, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान की मूल बातें का अध्ययन करने के बाद, जो छात्रों की स्वतंत्रता में काफी वृद्धि करेगा। इस प्रकार की गतिविधि को अंजाम देने में।

अनुसंधान कार्य की योजना बनाते समय, शैक्षिक सामग्री और पर्यावरण अनुसंधान के संचालन के लिए आवश्यक सामग्री के विश्लेषण पर मुख्य जोर दिया जाना चाहिए। इस मामले में, छात्रों के काम की उच्च दक्षता सुनिश्चित करने के लिए निम्नलिखित शर्तों का पालन किया जाना चाहिए:

• क) नई अधिग्रहीत जानकारी को बुनियादी ज्ञान का पूरक होना चाहिए;
• बी) चयनित जानकारी छात्रों के लिए सार्थक होनी चाहिए, क्योंकि केवल इस मामले में उन्हें अनुसंधान करने और नया ज्ञान प्राप्त करने के लिए प्रेरित किया जाएगा;
• ग) चयनित जानकारी में अनिवार्य रूप से एक समस्या होनी चाहिए, क्योंकि शोध कार्य को उसके समाधान पर केंद्रित होना चाहिए।

एक अन्य महत्वपूर्ण बिंदु छात्रों के ज्ञान और कौशल के स्तर की पहचान करना है, जो छात्रों के शोध कार्य में शिक्षक की भागीदारी की डिग्री निर्धारित करने के लिए आवश्यक है। निस्संदेह, इस प्रकार के काम में शिक्षक की भूमिका अग्रणी है, क्योंकि यह वह है जो छात्रों को विचाराधीन पर्यावरणीय समस्या के आलोक में अध्ययन के उद्देश्य को निर्धारित करने में मदद करनी चाहिए, एक शोध पद्धति और आचरण के चुनाव में मदद करनी चाहिए। एक प्रयोग, विश्लेषण के परिणामों का मूल्यांकन, और निष्कर्ष देने के लिए संश्लेषण जैसी विधि का उपयोग करें। एक प्राकृतिक वस्तु की स्थिति की गुणवत्ता के बारे में, अनुसंधान त्रुटि के स्तर की पहचान करने के लिए, जो परिणामों को सबसे महत्वपूर्ण बनाता है।

इस प्रकार, हम इस तथ्य को बता सकते हैं कि रसायन विज्ञान के पाठ्यक्रम में स्कूली बच्चों के बीच पारिस्थितिक संस्कृति के गठन, पर्यावरण शिक्षा और पर्यावरण पर मानवजनित प्रभाव के स्तर की पहचान करने के उद्देश्य से अनुसंधान कार्य पर आधारित संज्ञानात्मक गतिविधियों, जैव विविधता संरक्षण से जुड़े महान अवसर हैं। हमारे ग्रह पर। रसायन विज्ञान पाठ्यक्रम की मदद से हल की गई पर्यावरणीय समस्याओं की सीमा काफी विस्तृत है, जिसमें पानी, हवा, मिट्टी की गुणवत्ता का निर्धारण, माध्यमिक लवणता के आधार पर मिट्टी के क्षरण के स्तर से लेकर भोजन की गुणवत्ता का निर्धारण और मानव के स्तर की पहचान करना शामिल है। बिजली लाइनों से विद्युत चुम्बकीय विकिरण के संपर्क में, मृत्यु के कारणों को स्थापित करना।

साहित्य

• 1. निकितिन डी.पी., नोविकोव यू.वी. पर्यावरण और आदमी। - एम .: हायर स्कूल, 2006. - 415 पी।
• 2. निफांतिव ई.ई. एट अल। "रसायन विज्ञान और पर्यावरण संरक्षण" विषय पर स्कूली बच्चों के साथ सर्कल का काम // स्कूल में रसायन विज्ञान - 1980। - नंबर 5. - पी। 64-66।

विषय पर शिक्षकों के लिए व्यावसायिक खेल: "पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा"

खेल का उद्देश्य: पूर्वस्कूली शिक्षकों की मानसिक गतिविधि को तेज करने के लिए;

पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा के विषय पर शिक्षकों के ज्ञान का समेकन; टीम के निर्माण; एक पूर्वस्कूली संस्थान के शैक्षणिक वातावरण में भावनात्मक अनुकूल वातावरण स्थापित करना।

खेल प्रगति

संगीत लगता है। नेता संगीत की पृष्ठभूमि के खिलाफ एक कविता पढ़ता है।

एक ग्रह है - एक बगीचा

इस ठंडी जगह में

केवल यहाँ के जंगल शोर करते हैं,

प्रवासी बुलाते पक्षी।

आप केवल एक देखेंगे

हरी घास में घाटी की गेंदे

और ड्रैगनफलीज़ केवल यहाँ हैं

वे आश्चर्य से नदी में देखते हैं।

अपने ग्रह की देखभाल करें

आखिर दुनिया में और कोई नहीं है!

1. वार्म-अप ("पारिस्थितिक टोकरी")

प्रत्येक टीम के लिए प्रश्नों का एक सेट, 2 मिनट में अधिक प्रश्नों के उत्तर देने के लिए:

* किस पक्षी की जीभ सबसे लंबी होती है?(कठफोड़वा पर)

*लीफ फॉलर किसे कहते हैं?(शरद ऋतु में पैदा हुए खरगोश)

* पशु विज्ञान।(प्राणि विज्ञान)

* एक इचिथोलॉजिस्ट कौन है?(मछली का अध्ययन करने वाले वैज्ञानिक)

* ताड सर्दियों में क्या खाता है?(कुछ नहीं खाता, वह सोती है)

* किस वृक्ष को परदादाओं का परदादा कहा जाता है?(ओक)

* प्रकृति का सबसे पतला धागा कौन सा है?(वेब)

* बिल्लियों को कौन सी घास पसंद है?(वेलेरियन)

* सबसे ऊंची घास?(बांस)

* बर्डहाउस के अलावा अन्य पक्षी कहाँ घोंसला बनाते हैं? (खोखले में )

*टिड्डे के कान कहाँ होते हैं? (पैरों पर )

* वन मुर्गा। (सपेराकैली)

* वसंत ऋतु में सन्टी के "रोने" का क्या अर्थ है?(सैप प्रवाह)

* वनस्पति विज्ञान।(वनस्पति विज्ञान)

* लार्च को "अच्छा पेड़" क्यों कहा जाता है?(चुटकी नहीं)

* 99 रोगों से घास।(सेंट जॉन का पौधा)

* पेंगुइन पक्षी है या जानवर?(चिड़िया)

* पृथ्वी पर सबसे मोटा पेड़ कौन सा है?(बाओबाब)

* वर्ष के किसी भी समय जंगल में किस प्रकार के शिकार की अनुमति है?(फोटो शिकार)

* लाल किताब को हरा क्यों नहीं लाल कहा जाता है? (लाल रंग -

खतरे का संकेत)

2. सैद्धांतिक भाग

*'पारिस्थितिकी' शब्द से आप क्या समझते हैं ? इस शब्द का अर्थ क्या है?

(शब्द "पारिस्थितिकी" स्वयं ग्रीक "ईकोस" "घर" और "लोगो" - विज्ञान से लिया गया है। अर्थात्, व्यापक अर्थ में पारिस्थितिकी उस घर का विज्ञान है जिसमें हम रहते हैं। एक संकीर्ण अर्थ में, पारिस्थितिकी विज्ञान कहा जाता है "पौधे और जानवरों के जीवों और समुदायों के संबंध का जो वे अपने और पर्यावरण के बीच बनाते हैं")

* आपकी राय में, पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा का लक्ष्य कैसे तैयार किया जाना चाहिए?

(बच्चों में पर्यावरण और उनके स्वास्थ्य के प्रति वैज्ञानिक-संज्ञानात्मक, भावनात्मक-नैतिक, व्यावहारिक-गतिविधि दृष्टिकोण का गठन)

* आपके विचार से बच्चों की पर्यावरण शिक्षा का मुख्य भार और उत्तरदायित्व किसका है?

(एक शिक्षक पर, जो प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों तक सीमित नहीं है, सभी प्रकार की बच्चों की गतिविधियों में पर्यावरण शिक्षा के तत्वों का परिचय देता है)

*बच्चों की पारिस्थितिक शिक्षा के लिए आवश्यक शर्तें?

(पारिस्थितिक कक्ष, एक समूह में प्रकृति का एक कोना, एक साइट)

* पर्यावरण शिक्षा पर बच्चों के साथ संगठन के रूप?

(प्रकृति में भ्रमण, जीसीडी, सैर, छुट्टियां और मनोरंजन, प्रकृति के एक कोने में काम, फूलों की क्यारियां, प्राथमिक खोज गतिविधियां, रोजमर्रा की जिंदगी में पर्यावरण शिक्षा)

*उन मुख्य घटकों के नाम लिखिए जिनमें पारिस्थितिक संस्कृति शामिल है।

(पर्यावरण ज्ञान और कौशल, पर्यावरण सोच; मूल्य अभिविन्यास; पर्यावरण की दृष्टि से उचित व्यवहार)

*पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा की व्यावहारिक विधियों के नाम लिखिए।

(खेल, प्राथमिक प्रयोग और अनुकरण)

*कृपया वाक्य पूरा करें: "पर्यावरण शिक्षा और पालन-पोषण के लिए बच्चों के विकास में सबसे अधिक प्रभाव और लाभ लाने के लिए… .."

(पर्यावरण शिक्षा पूरी शैक्षिक प्रक्रिया का एक अभिन्न अंग बन जाना चाहिए और हर चीज में शामिल होना चाहिए: प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ, चलना, शासन के क्षण, खेल)

*परिभाषा के अनुसार कहें कि यह क्या है: बच्चों द्वारा दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं की उद्देश्यपूर्ण, व्यवस्थित, सक्रिय धारणा। पर्यावरण शिक्षा में, यह तकनीक अग्रणी है। (अवलोकन)

* निर्जीव प्रकृति की 3 वस्तुओं के नाम बताइए, जिनकी निगरानी पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में की जाती है। (बादल, हवा, सूरज)

*लेखक-प्रकृतिवादी, जिन्होंने "फॉक्स ब्रेड" कहानी लिखी थी। (एम.एम. प्रिशविन)

*लेखक और कलाकार जिनका काम प्रकृति को समर्पित है। (ई। चारुशिन।)

3. शैक्षणिक कार्य (स्थितियां)

पर्यावरणीय समस्याओं का समाधान पूर्वस्कूली उम्र से शुरू होना चाहिए, क्योंकि प्रकृति के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण के गठन में यह प्रारंभिक चरण है, प्रकृति प्रबंधन की संस्कृति की "मानव निर्मित दुनिया"। बच्चों के साथ काम करने में उन्हें व्यवहार में लाने के लिए हमारे पास उच्च स्तर का पर्यावरणीय ज्ञान और कौशल होना चाहिए। प्रत्येक प्रतिभागी के लिए कार्य, उदाहरण के लिए:

1. एक जंगल की सफाई में पांच से सात साल के चार बच्चे खेल रहे हैं। सबसे छोटा चिल्लाता है: "चलो एक तितली को पकड़ें और उसके पंखों में आग लगा दें!" एक आदमी चल रहा है और इस कॉल को सुनकर लड़के को रोकता है और पूछता है:

"तुम तितली के पंखों में आग क्यों लगाओगे?" वह कुछ देर रुके और बोले- "बस ऐसे ही..."

*बच्चों की ऐसी क्रूरता को आप कैसे समझा सकते हैं? प्रीस्कूलर को प्रकृति का सम्मान करने के लिए शिक्षित करने के तरीके और तकनीक क्या हैं?

2. इरा किंडरगार्टन से करंट की झाड़ियों के साथ लगाए गए एक पार्क के माध्यम से घर चली गई और अपनी माँ को ज़ोर से बताया कि कैसे उन्होंने पूरे समूह के साथ उन्हें यहाँ पानी पिलाया। लेकिन माँ अपने ही विचारों में मग्न थी।

तुम मेरी बात क्यों नहीं सुन रहे हो? इरा ने पूछा और अपना हाथ खींच लिया।

ये क्या सनक हैं?! - माँ भड़क गई और, एक युवा करंट की शाखा को तोड़कर, लड़की को उसके साथ मार दिया। और फिर उसने गुस्से से फेंका:- तुम्हारी मुसीबतों की क्या ज़रूरत है, यह तो बस बच्चों का खेल है! आपके बिना पर्याप्त संरक्षणवादी।

*माँ के कर्म के क्या दुष्परिणाम होते हैं?

3 . आप काम पर जाएं। रास्ते में दो माताएं शांति से बात कर रही हैं। इस समय, उनके बच्चे पास के एक युवा पेड़ की शाखाओं को तोड़ देते हैं। इन दोनों के हाथों में पहले से ही एक बड़ी आर्म्स है।

* क्या आपको लगता है कि बच्चे सिर्फ नटखट होते हैं या किसी ने उन्हें नहीं कहा कि उन्हें पौधों को नुकसान नहीं पहुंचाना चाहिए? क्या आप अपनी आत्मा में माताओं (बच्चों) की निंदा करते हुए चुपचाप चलेंगे, या आप रुकेंगे और माताओं (बच्चों) से बात करेंगे?

4. दो लड़के जंगल से गुजर रहे हैं। रास्ते में उन्हें एक धारा मिली। पानी बादल और गंदा है। एक लड़के ने धारा को व्यवस्थित करने का फैसला किया। दूसरा उस पर हंसा। तौभी पहिले लड़के ने नाले की सफाई की, तली को साफ किया, और जो डालियां उसमें गिरीं थीं, उन्हें हटा दिया। और फिर उसने कहा:

इस ब्रुक को लोगों और जानवरों दोनों की सेवा करने दें।

* धारा को व्यवस्थित करने के लिए पहले लड़के में पैदा हुई इच्छा को आप कैसे समझा सकते हैं?

5 . एक बार, नदी के किनारे के पास, लड़कों का एक पूरा गिरोह गोता लगाने के लिए "शिकार" करता था, जिसे लहरें किनारे तक ले जाती थीं। चिड़िया के प्रकट होते ही उस पर पत्थर बरस पड़े। गोता जल्दी से पानी के नीचे गायब हो गया, और जैसे ही वह सामने आया, वही बात दोहराई गई।

एक राहगीर ने उन्हें लज्जित किया और किनारे से दूर भगा दिया। और लड़के इस बात से नाराज थे कि वह समय पर हाजिर नहीं हुआ। और एक लड़के ने चुपके से एक बार फिर थके हुए, शायद पंक्तिबद्ध गोता पर एक पत्थर फेंकने की कोशिश की।

*लड़कों की ऐसी क्रूरता को आप कैसे समझा सकते हैं? अगर आप आसपास होते तो आप क्या करते?

6 . हम सभी जानते हैं कि बच्चे मेबग्स को पकड़ना पसंद करते हैं: वे उन्हें एक बॉक्स में डालते हैं,

पैरों से धागे बांधें, पंखों को फाड़ दें।

*आपको अपने बच्चों से किस बारे में बात करनी चाहिए?

7 . लड़की बालवाड़ी में एक बिल्ली का बच्चा ले आई। शिक्षक ने उत्तर दिया: “आप ऐसा गोनर क्यों लाए? इसे अभी फेंक दो! »लड़की रो रही है, बिल्ली के बच्चे को छोड़ने के लिए भीख मांग रही है।

*आपके कार्य?

8. बालवाड़ी में हुई घटना: बच्चों के समूह ने टिड्डे को देखा, चिल्लाया

"टिड्डियां", कूद गईं, उसके साथ खेली गईं। एक बच्चे ने टिड्डे को पैर से कुचल दिया

दूसरों के सामने। बच्चे भ्रमित हैं।

*बच्चों की हरकतों पर आपकी क्या प्रतिक्रिया है?

9 . साशा, अपनी दादी को बगीचे में स्ट्रॉबेरी की देखभाल करने में मदद कर रही थी, इस बात में दिलचस्पी हो गई कि फूलों से जामुन कैसे प्राप्त किए जाते हैं। दादी ने लड़के को स्ट्रॉबेरी के गठन का निरीक्षण करने के लिए आमंत्रित किया। उसने अपने पोते का ध्यान आकर्षित किया कि अंडाशय कैसे दिखाई देते हैं, वे कैसे बढ़ने लगे, आकार और रंग में बदलाव आया। दादी द्वारा भेजे गए अवलोकन डेटा ने स्ट्रॉबेरी की वृद्धि और विकास के बारे में बच्चे के ज्ञान को समृद्ध किया। इस ज्ञान के आधार पर, साशा फूलों से करंट बेरीज और खीरे के फलों के बनने की प्रक्रिया को समझाने में सक्षम थी।

*क्या छोटे बच्चों को बगीचे में पौधों की देखरेख और देखभाल की पेशकश की जानी चाहिए? यह क्या देता है?.

आपको क्या लगता है, अगर कोई बच्चा वयस्कों के साथ-साथ बगीचे और फूलों के बगीचे में श्रम गतिविधियों में भाग लेता है, तो क्या वह पौधों और जानवरों, लोगों के प्रति क्रूरता दिखा पाएगा?

4. "पौधे और जानवर कैसे मौसम की भविष्यवाणी करते हैं।"

मैं आपको पौधों और जानवरों के व्यवहार में भविष्य के मौसम के संकेतों की शुरुआत की याद दिलाता हूं, और आप लाइन खत्म करते हैं।

1. मकड़ी जोर से एक वेब बुनती है - (सूखे मौसम के लिए)।

2. सड़क पर गर्मी हो रही है - (बारिश से पहले)।

3. स्विफ्ट, निगल कम उड़ते हैं - (बारिश का पूर्वाभास होता है)।

4. जब पक्षी चेरी खिलता है - (ठंड, ठंढ)।

5. अगर सुबह घास सूखी हो - (शाम को बारिश होने की उम्मीद है)।

6. एक सन्टी से बहुत रस बहता है - (बरसात की गर्मी से)।

7. सुबह के समय, लकड़बग्घा खिलता है और पूरे दिन खुला रहता है - (अच्छे मौसम के लिए)।

8. बारिश से पहले फूल - (गंध तेज)।

5. संगीतमय बहुरूपदर्शक।

इन शब्दों का प्रयोग करते हुए, उस गीत का कम से कम एक श्लोक याद करने और गाने का प्रयास करें जिसमें वे मौजूद हैं:

डेज़ी, वन

पक्षी, पानी

सन्टी, पहाड़ियों

प्रिय शिक्षकों! हम आपको इस प्रस्तुति (व्यावहारिक भाग) को देखने के लिए आमंत्रित करते हैं कि मध्य समूह में पर्यावरण शिक्षा कैसे की जाती है।

यह हमारी बैठक का समापन करता है, मुझे आशा है कि हमारे खेल का विषय आपके लिए उपयोगी और दिलचस्प था।

मैं बच्चों के लिए इस तरह के एक महत्वपूर्ण और आवश्यक काम में आप सभी की रचनात्मक सफलता की कामना करता हूं!

हाई स्कूल के छात्रों के लिए स्टेशन गेम के लिए "पारिस्थितिक सर्पेन्टाइन" स्क्रिप्ट

एमबीयू डीओ "हाउस ऑफ चिल्ड्रन क्रिएटिविटी", क्रास्नोस्लोबोडस्क, मोर्दोविया गणराज्य के पेट्रीकोवा ओल्गा बोरिसोव्ना पद्धतिविज्ञानी।
कार्य विवरण:मैं आपके ध्यान में स्टेशन पर्यावरण खेल की पटकथा लाता हूँ। प्रत्येक स्टेशन पर, बच्चे प्रश्नों का उत्तर देते हैं, सही उत्तर के लिए एक अंक प्राप्त करते हैं। प्रत्येक स्टेशन की अपनी जूरी होती है, वे मार्ग सूची में अंक डालते हैं। खेल के अंत में, जूरी, रूट शीट के अनुसार, प्रत्येक टीम के लिए अंकों की कुल संख्या की गणना करती है। सभी कार्यों के लिए सबसे अधिक अंक वाली टीम जीत जाती है। इस विकास का उपयोग जीव विज्ञान के शिक्षकों, अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षकों, बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के संस्थानों के पद्धतिविदों द्वारा किया जा सकता है। छुट्टी का परिदृश्य वरिष्ठ स्कूली उम्र के बच्चों के लिए है।
विषय:हाई स्कूल के छात्रों के लिए स्टेशन गेम के लिए "पारिस्थितिक सर्पेन्टाइन" स्क्रिप्ट।
लक्ष्य:बच्चों में पारिस्थितिक संस्कृति की नींव, उसके आसपास की प्रकृति के प्रति बच्चे का सही रवैया, खुद के लिए और प्रकृति के हिस्से के रूप में लोगों का निर्माण करना।
कार्य:
- पृथ्वी ग्रह के प्रदूषण की वैश्विक समस्याओं से परिचित होना;
- पारिस्थितिक सोच को विकसित करने के लिए;
- पारिस्थितिक संस्कृति की नींव बनाने के लिए;
- पर्यावरणीय समस्याओं और समस्याओं को हल करना सिखाएं;
उपकरण:स्टेशन नेम प्लेट, टास्क कार्ड, रूट शीट, पेन, लैपटॉप।
प्रारंभिक चरण: टीमें एक व्यवसाय कार्ड और गृहकार्य पहले से तैयार करती हैं।
घटना प्रगति।
प्रस्तुतकर्ता:
शुभ दोपहर, प्यारे दोस्तों! "पारिस्थितिक सर्पेन्टाइन" खेल में हाउस ऑफ चिल्ड्रन क्रिएटिविटी में आपका स्वागत करते हुए हमें खुशी हो रही है।
हम सभी अपने जीवन को इस ग्रह के लिए ऋणी हैं - सुंदर और एकमात्र धरती माता। जंगलों से हरा, समुद्र से नीला, रेत से पीला। हमारा ग्रह सबसे बड़ा रहस्य और आश्चर्य है। यह अपने आप में जीवन की उत्पत्ति से लेकर मानव जाति की भविष्य की नियति तक के सबसे रहस्यमय रहस्यों को रखता है।
पारिस्थितिकी विज्ञान हमारे घर का अध्ययन करता है - पृथ्वी ग्रह और इस घर में कैसे रहना है। हमारे घर में सब कुछ आपस में जुड़ा हुआ है, सब कुछ एक दूसरे पर निर्भर करता है: अगर सूरज निकल गया, तो सब कुछ जम जाएगा और अंधेरा छा जाएगा; अगर हवा और पानी गायब हो जाए, तो सांस लेने के लिए कुछ भी नहीं होगा और पीने के लिए कुछ भी नहीं होगा; अगर पौधे गायब हो गए तो जानवरों और इंसानों के खाने के लिए कुछ नहीं बचेगा... इसलिए प्रकृति को संरक्षित करने का मतलब है जीवन की रक्षा करना।
हवाई क्षेत्र, घाट और प्लेटफार्म,
पक्षियों के बिना जंगल और पानी के बिना जमीन...
कम और कम प्राकृतिक वातावरण।
अधिक से अधिक पर्यावरण।

रॉबर्ट रोज़डेस्टेवेन्स्की की एक कविता की कुछ पंक्तियाँ, लेकिन वे इस तथ्य को दर्शाती हैं कि हम सभी, 21वीं सदी के लोग, लगभग अदृश्य रूप से न केवल गवाह थे, बल्कि इन दुखद परिवर्तनों के अपराधी थे। आखिरकार, हम, वयस्क और बच्चे, जो बिजली का उपभोग करते हैं, जिसके उत्पादन के लिए पूरे उद्योग हैं, हम ऐसी कारें चलाते हैं जो लाखों टन गैसोलीन जलाती हैं और महंगी डामर सड़कों की आवश्यकता होती है ... और पौधे और कारखाने, विशाल मेगासिटी जो हवा, मिट्टी और पानी में जहर घोलती है...
पर्यावरण संरक्षण जैसी महत्वपूर्ण समस्या से संबंधित कई मुद्दों पर चर्चा करने के लिए आज हम यहां एकत्र हुए हैं। यह मुद्दा अब विशेष रूप से प्रासंगिक है।
तब तक आपको क्या चाहिए? मुख्य बात यह है कि सभी को एक लक्ष्य से एकजुट होना चाहिए - पर्यावरण की पारिस्थितिक भलाई को बनाए रखना, बनाए रखना और सुधारना। केवल समन्वित और घनिष्ठ संपर्क के माध्यम से ही महत्वपूर्ण परिणाम प्राप्त किए जा सकते हैं।
अब चलिए खेल पर आते हैं। मैं आपको स्टेशनों के माध्यम से एक यात्रा पर आमंत्रित करता हूं, जहां आप जीत सकते हैं, आपके ज्ञान, सरलता और टीम एकजुटता के लिए धन्यवाद।
आपके सभी कार्यों को एक सक्षम जूरी द्वारा आंका जाएगा। (जूरी प्रस्तुति)
अब समय आ गया है कि हम आपकी टीमों को जानें। मैं एक प्रतियोगिता "बिजनेस कार्ड" की घोषणा करता हूं। प्रत्येक टीम के पास प्रस्तुत करने के लिए 3 मिनट से अधिक का समय नहीं होगा। अधिकतम स्कोर 5 अंक है।

प्रतियोगिता "बिजनेस कार्ड"।
(कमांड व्यू)

प्रस्तुतकर्ता:मैं देखता हूं कि सभी टीमें कार्य करने के लिए तैयार हैं। अब हम आपके रूट शीट के अनुसार स्टेशनों के माध्यम से यात्रा पर जा रहे हैं। और अंत में हम इस हॉल में एक गृहकार्य प्रतियोगिता आयोजित करने और परिणामों का योग करने के लिए एकत्रित होते हैं। (प्रत्येक टीम को एक रूट शीट प्राप्त होती है)।

स्टेशन "ऑर्निथोलॉजिकल"
1. यह है हमारे देश का सबसे छोटा पक्षी, गौरैया से 5 गुना हल्का। बड़े और पुराने शंकुधारी वनों में निवास करता है। छोटे कीड़ों पर फ़ीड करता है। सुबह से शाम तक, यह स्प्रूस की शाखाओं में तैरता है, प्रत्येक शाखा को कीड़ों और उनके लार्वा से साफ करता है। विनम्र और चुपचाप गाते हैं, लेकिन लगभग पूरे वर्ष, यहां तक ​​​​कि गंभीर ठंढों में भी। (कोरोलेक)
2. यह बहुत शर्मीला और सतर्क पक्षी है। वह अपना पूरा जीवन पेड़ों में ऊंचा बिताता है। बहुत सुंदर और ध्यान देने योग्य। शायद इसीलिए यह अन्य पक्षियों की तुलना में दक्षिण से बाद में आता है, जब पेड़ों पर पत्ते पहले से ही सरसराहट कर रहे होते हैं, और किसी और के सामने उड़ जाते हैं, जबकि पत्ते अभी तक नहीं गिरे हैं। नर आश्चर्यजनक रूप से खूबसूरती से गाता है, और मादा बिल्ली की चीख़ की याद दिलाती है, यही वजह है कि उसे बांसुरी और वन बिल्ली दोनों कहा जाता है। (ओरिओल)
3. इन पक्षियों को "उत्तरी तोते" कहा जाता है। उन्हें अपनी टेढ़ी चोंच के लिए ऐसा उपनाम मिला: ऊपरी और निचले हिस्से अलग-अलग दिशाओं में घुमावदार हैं। लम्बे शंकुधारी वृक्षों पर घोंसले बनाए जाते हैं। वे सर्दियों में चूजों को पालते हैं। पिता पक्षी बहुत देखभाल करने वाला होता है। सबसे पहले, वह बच्चों और मां दोनों को खिलाता है। (क्रॉसबिल)
4. पुआल, मिट्टी से, ये पक्षी घरों, शेडों, बालकनियों और कॉर्निस के नीचे घोंसले बनाते हैं। कुछ घोंसला नदी के ऊंचे किनारे पर स्थित है। वे खुद गड्ढे खोदते हैं। आकाश में उड़ते पक्षियों को देखकर हमें लगता है कि वे खेल रहे हैं। वास्तव में, वे हवा में उड़ने वाले छोटे-छोटे मच्छरों, मच्छरों और मक्खियों को अथक रूप से पकड़ लेते हैं। ये पक्षी शायद ही कभी और अनिच्छा से जमीन पर गिरते हैं, और आराम के लिए वे पतली शाखाओं या तारों पर बैठते हैं। वे पानी भी पीते हैं और मक्खी पर नहाते हैं, पानी के ऊपर उड़ते हैं और अपनी चोंच से उसे उठाते हैं। (मार्टिन)
5. "वे मुझे" जंगल की देखभाल करने वाले "कहते हैं। मैं बहुत जल्दी उठता हूं और सीटी बजाता हूं, जैसे कि सभी को नींद से जगाना। मैं एक पेड़ पर रहता हूं, एक खोखले में। मेरा सारा जीवन मैं अपने पैरों पर हूं , पेड़ के ऊपर और नीचे दौड़ते हुए, "मुझे केवल एक पेड़ से दूसरे पेड़ पर उड़ने के लिए पंखों की आवश्यकता होती है। मुझे नट, लिंडेन नट्स, मेपल लायनफिश पसंद है। शरद ऋतु में मैं छाल के नीचे भोजन छिपाता हूं ताकि सर्दियों में भूखा न रहूं। और मेरा रंग बहुत ध्यान देने योग्य नहीं है। मैं कौन हूँ?" (नुथैच)

स्टेशन "तर्क श्रृंखला"
इस श्रृंखला में अतिरिक्त शब्द को रेखांकित करना आवश्यक है।
1. जड़, तना, फूल, पुष्प गुच्छपत्ता एक पौधे का एक हिस्सा है।
2. सूर्य, पत्थर, बलूत, आकाश, हिम - यह निर्जीव प्रकृति है।
3. एल्म, एल्डर, देवदार, राख, मेपल पर्णपाती पेड़ हैं।
4. नागफनी, यूरोपियन, हेज़ेल, हनीसकल, एक प्रकार का वृक्ष, झाड़ियाँ हैं।
5. न्यूथैच, जय, कठफोड़वा, थ्रश, किंगलेट - सर्दियों के पक्षी।
6. भालू, चिपमंक, बेजर, गिलहरी- हाइबरनेशन में जाओ।
7. स्प्रूस, पाइन, देवदार, सन्टी, लार्च, थूजा, जुनिपर शंकुधारी वृक्ष हैं।
8. कोकिला, निगल, तेज, कौआ, कोयल, लार्क प्रवासी पक्षी हैं।
9. गौरैया, कोकिला, लार्क, थ्रश - ये गीतकार हैं।
10. कोल्टसफ़ूट, कैमोमाइल, यारो, बिछुआ, सिंहपर्णी, भेड़िये की बस्तीऔषधीय पौधे हैं।

स्टेशन "एरुडाइट"
1. कौन सी लकड़ी क्यूबिक मीटर से नहीं, बल्कि किलोग्राम से बिकती है? (करेलियन सन्टी)
2. कौन सा पेड़ सन्टी जैसा मीठा रस देता है? (मेपल)।

3. माचिस किस तरह की लकड़ी से बनी होती है? (एस्पन से)।
4. स्की बनाने के लिए किस लकड़ी का उपयोग किया जाता है? (बिर्च)।
5. किस डरावने जानवर को रसभरी पसंद है? (सहना)
6. क्या पेड़ सर्दियों में उगते हैं? (नहीं)।
7. किस फूल को प्रेमियों का फूल कहा जाता है? (कैमोमाइल)।
8. क्या खरगोश तिरछा है? (नहीं)।
9. सर्दियों में हाथी क्या करता है? (सोना)।
10. हमारी पट्टी में किस जानवर की आवाज सबसे तेज है? (एल्क)
11. सबसे तेज़ जानवर? (चीता)।
12. टिड्डे का कान कहाँ होता है? (सामने के पैरों के घुटनों में)।
13. सबसे बड़ा जानवर कौन सा है? (मूंछें नीली व्हेल, 200 टन से अधिक वजन)।
14. किसके पेट पर मुंह है? (एक शार्क पर)।
15. किस मछली की नाक पर हथियार होते हैं? (सॉफिश, स्वोर्डफिश)।
16. क्या छिपकली को पूंछ से पकड़ना संभव है? (नहीं, वह इसे छोड़ देगी)

स्टेशन "गोल्ड प्लेसर डंप"
सही उत्तर को रेखांकित किया जाना चाहिए।
I. पृथ्वी को प्रदूषित करने वाला अधिकांश कचरा है:
1. प्लास्टिक
2. कांच।
3. धातु।
द्वितीय. इससे पहले कि आप कचरे का पुनर्चक्रण शुरू करें, आपको चाहिए:
1. क्रमबद्ध करें।
2. एक जगह इकट्ठा करें।
3. उखड़ जाना।
III. प्लास्टिक को रीसायकल करने के लिए, यह आवश्यक है:
1. खाद।
2. विशेष परिस्थितियों में जलाएं।
3. पिघलना।
चतुर्थ। लैंडफिल चुनते समय प्राथमिक चिंता है:
1. पृथ्वी की सतह और भूजल का संरक्षण।
2. डंप साइट की बाड़ लगाना।
3. उपयुक्त उपकरणों से लैस करना।
V. हानिकारक उत्सर्जन प्रभाव:
1. केवल उन क्षेत्रों के लिए जहां प्रदूषण दिखाई दिया है।
2. आस-पास के क्षेत्रों में।
3. यहां तक ​​कि उस जगह से दूर के इलाकों में भी जहां प्रदूषण ने "प्रकाश देखा"।
VI. पानी के लिए सबसे भयानक "योजक":
1. घरेलू कचरा।
2. कीटनाशक।
3. खनिज उर्वरक।
सातवीं। कौन सा रेडियोधर्मी कचरा उद्देश्यपूर्ण ढंग से पर्यावरण में फैलाया जाता है:
1. गैसें।
2. तरल पदार्थ।
3. ठोस।
आठवीं। जंगल में फेंकी गई प्लास्टिक की बोतल या जार अपरिवर्तित रहेगा:
1. 10 साल।
2. 50 वर्ष।
3. 100 वर्ष या उससे अधिक।
IX. पर्यावरण में हानिकारक पदार्थों के प्रवेश से पारिस्थितिक तंत्र के कामकाज में व्यवधान होता है, जिसे कहा जाता है:
1. प्रदूषण।
2. पारिस्थितिक संकट।
3. परिचय।
X. छोड़े गए कागज को अदृश्य रोगाणुओं द्वारा "खाया" जाएगा:
1. 1-2 साल।
2. 5-8 साल पुराना।
3. 20 या अधिक।
ग्यारहवीं। गारबोलॉजी है ...
1. गृह विज्ञान;
2. मृदा विज्ञान;
3. कचरे का विज्ञान।
बारहवीं। पर्यावरण में प्रवेश करने वाले कचरे की बढ़ती मात्रा से निपटने का सबसे प्रभावी तरीका:
1. उनका दफन।
2. प्रक्रिया को विनियमित करने के लिए कानूनी तंत्र का विकास।
3. पुनर्चक्रण (कचरे का पुन: उपयोग)।

स्टेशन "वन पहेलियों"
1. कौन एक डोरी पर हवा में यात्रा करता है?
(मकड़ी)।
2. कुतिया पर पेंट्री किसके पास है?
(गिलहरी पर)।
3. किस पक्षी को "सफ़ेद पक्ष" कहा जाता है?
(मैगपाई)।
4. चूजों, कौन सा पक्षी अपनी मां को नहीं जानता?
(कोयल)।
5. नदियों पर लकड़हारे हैं
सिल्वर-ब्राउन कोट में
पेड़ों, शाखाओं, मिट्टी से
मजबूत बांध बनाएं।
(बीवर)।
6. छोटा जानवर कूदता है:
मुंह नहीं, जाल है।
जाल में फँस जाएगा
मच्छर और मक्खी दोनों।
(मेंढक)।
7. वह नदी के ऊपर से उड़ रहा है,
यह अद्भुत विमान।
वह पानी के ऊपर तैरता है,
उसके रोपण के फूल पर।
(ड्रैगनफ्लाई)।
8. मैं अपनी पीठ पर एक घर ढोता हूं,
लेकिन मैं मेहमानों को आमंत्रित नहीं करूंगा:
मेरे अस्थि घर में
केवल एक के लिए जगह।
(कछुआ)।
9. एक रस्सी है,
फुफकारना धोखा,
इसे लेना खतरनाक है
काटेगा। यह स्पष्ट है?
(साँप)।
10. लहरें किनारे तक ले जाती हैं
पैराशूट पैराशूट नहीं है
वह तैरता नहीं है, वह गोता नहीं लगाता है,
बस इसे छुओ - यह जलता है।
(जेलिफ़िश)।

कक्षा 7-8 . के छात्रों के लिए पाठ्येतर घटना "बिजनेस गेम" फर्म "का परिदृश्य"

लेखक: पोलाकोवा स्वेतलाना व्लादिमीरोवना, रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक, एमकेओयू "मिखाइलोव्स्काया माध्यमिक विद्यालय", पी। मिखाइलोव्का, त्रेताकोवस्की जिला, अल्ताई क्षेत्र।
सामग्री विवरण: यह परिदृश्य उप निदेशकों के लिए शैक्षिक कार्य, वरिष्ठ परामर्शदाताओं, कक्षा शिक्षकों के लिए उपयोगी होगा। सामग्री ग्रेड 7-8 में छात्रों के लिए अभिप्रेत है। शैक्षिक प्रक्रिया में, छात्रों की पर्यावरण शिक्षा के उद्देश्य से कार्यक्रम आयोजित किया जाता है।

एक्स्ट्रा करिकुलर इवेंट "बिजनेस गेम "फर्म"

लक्ष्य:छात्रों की पारिस्थितिक शिक्षा के लिए परिस्थितियों का निर्माण।
कार्य:
- सोच, रचनात्मकता, कल्पना विकसित करना;
- टीम वर्क कौशल विकसित करना;
- छात्रों की पर्यावरण जागरूकता में सुधार।
प्रारंभिक काम:
* शिलालेखों के साथ कार्ड तैयार करें: विज्ञापन और डिजाइन विभाग, संगीत विभाग, पटकथा लेखन और निर्देशन विभाग, प्रतियोगिता और आश्चर्य विभाग।
* कागज तैयार करना, बर्तन लिखना, व्यवसाय कार्ड बनाना।
हॉल की सजावट:
1. पोस्टर:
"प्रकृति का हृदय शुद्ध है।"
- "हमारे पास एक पृथ्वी है - दूसरी कभी नहीं होगी।"
खेल प्रगति:
प्रमुख:हैलो प्यारे दोस्तों!
आज हमारी बैठक एक बहुत ही महत्वपूर्ण घटना के लिए समर्पित है - सुंदर नाम "इंद्रधनुष" के साथ एक कंपनी का उद्घाटन।
हमारी कंपनी खोलने की आवश्यकता इस तथ्य के कारण है कि केवल ठोस कार्यों से ही हम पर्यावरण सुरक्षा की समस्याओं की ओर ध्यान आकर्षित कर सकते हैं।
हम पृथ्वीवासी हैं। पृथ्वी ब्रह्मांड का केवल एक अतिसूक्ष्म हिस्सा है, लेकिन केवल उस पर, जो मनुष्य को ज्ञात सभी ग्रहों में से एक है, जीवन है।
पृथ्वी की प्रकृति एक है, और प्रत्येक व्यक्ति इसकी परेशानियों से प्रभावित है: चाहे वह कीटनाशकों से यारोस्लाव एल्क की मृत्यु हो, हेरिंग का गायब होना, कामचटका के तट पर सबसे आम मछली, या प्रसिद्ध का दुखद भाग्य अमेरिकी मस्टैंग।
पर्यावरण संरक्षण हमारे समय के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक क्यों बन गया है?
वैज्ञानिक और तकनीकी क्रांति के युग में, प्रकृति उस पर निर्भर मनुष्य के सामने रक्षाहीन हो गई। बांधों द्वारा नदियों को अवरुद्ध कर दिया जाता है, रॉकेटों को अंतरिक्ष में लॉन्च किया जाता है, सबसे गहरे कुएं पृथ्वी की पपड़ी में प्रवेश करते हैं। स्वेच्छा से या अनजाने में, एक व्यक्ति प्राकृतिक प्रक्रियाओं के दौरान हस्तक्षेप करता है, प्राकृतिक संतुलन का उल्लंघन करता है। नतीजतन, जलवायु बदल रही है, नदियां मर रही हैं, जानवर और पौधे गायब हो रहे हैं। इस आपदा को पारिस्थितिक संकट कहा जाता है। हमारे समय में, पारिस्थितिकी विज्ञान गहन रूप से विकसित हो रहा है। अलग-अलग उम्र के लोगों को पृथ्वी पर सभी जीवों के बीच अविभाज्य संबंध के बारे में एक विचार होना चाहिए कि मनुष्य का प्रकृति पर कितना बड़ा प्रभाव है और इसकी देखभाल करना कितना महत्वपूर्ण है।
हमारा साझा कार्य ग्रह को बचाना है। अधिक से अधिक बार हम प्रकृति से मुक्ति के लिए प्रार्थना सुनते हैं।
"विराम! फिर से सोचो! .. ”जंगल एक आदमी को फुसफुसाता है। "पृथ्वी को नंगे मत करो ... इसे रेगिस्तान में मत बदलो ..." "दया करो! - पृथ्वी को गूँजती है। "आप पेड़ों को काटते हैं ... यह मुझे नमी से वंचित करता है ... मैं सूख जाता हूं, मैं बूढ़ा हो जाता हूं ... जल्द ही मैं कुछ भी जन्म नहीं दे सकता ... न अनाज और न ही फूल ..."
पृथ्वी के विनम्र निवासी याचना की आवाज देते हैं। वे एक व्यक्ति को प्रकृति के साथ रक्त संबंध की याद दिलाते हैं। लेकिन आधुनिक लोग घास, पक्षियों, जंगलों, जानवरों की भाषा, पतझड़ के पत्तों की सरसराहट, रेत के गायन की भाषा को समझना भूल गए हैं ...
हमारा ग्रह धूम्रपान करने वाली चिमनियों, टर्बाइनों, नदियों में बहने वाले रसायनों, युद्धों, विस्फोटों से थक गया है - कितना लापरवाह, अनुचित, निर्दयी आदमी इसके साथ व्यवहार करता है। तुम सुन रहे हो? प्रकृति मदद मांगती है!
(पृष्ठभूमि में संगीत बजता है। पृथ्वी मंच में प्रवेश करती है।)
धरती:
- मेरी बात सुनो। मैं पृथ्वी हूँ! मैं परेशानी में हूं! मैं उस बुराई को ठीक करने में असमर्थ हूँ जो मनुष्य करता है। मैं मरते हुए जानवरों और पक्षियों को बचाने में असमर्थ हूं, धुएं और जलती हुई हवा को साफ करने के लिए ... मैं उतना कचरा नष्ट नहीं कर सकता जितना मनुष्य ने पृथ्वी पर बिखरा हुआ है।
तुम बच्चे ही मुझे बचा सकते हो। (निकलता है।)
प्रमुख:पृथ्वी मदद मांगती है और हमें उसकी मदद करनी चाहिए। हमारी कंपनी का कार्य: रचनात्मक परियोजनाओं के निर्माण और कार्यान्वयन के माध्यम से, पृथ्वी की प्रकृति के संरक्षण के लिए सभी का ध्यान आकर्षित करने के लिए, इसके रहस्यों का ज्ञान, एक स्थायी हित का गठन और रक्षा के लिए सक्रिय व्यावहारिक कार्य की आवश्यकता वातावरण।
मैं, रादुगा कंपनी के प्रमुख के रूप में, चार्टर के मुख्य प्रावधानों को पेश करना चाहता हूं। कंपनी विकासशील परियोजनाओं के व्यापार खेल में सक्रिय भागीदारी के लिए बनाई गई थी। कंपनी "रेनबो" किसी भी रचनात्मक गतिविधि में संलग्न हो सकती है: स्क्रिप्ट बनाएं, प्रकृति की रक्षा में कार्रवाई करने का अनुभव प्राप्त करें, सामूहिक रचनात्मक गतिविधियां करें और इन उत्पादों को दुनिया में जारी करें।
आज हम एक हॉलिडे प्रोजेक्ट बनाएंगे "हमारे पास एक पृथ्वी है - दूसरी कभी नहीं होगी!"
हमारी कंपनी में चार विभाग हैं: विज्ञापन और डिजाइन, संगीत, पटकथा लेखन और निर्देशन, प्रतियोगिता और आश्चर्य।
विज्ञापन और डिजाइन विभाग मंच और हॉल के डिजाइन, छुट्टी के विज्ञापन और छुट्टी के निमंत्रण पर विचार करेगा।
संगीत विभाग संगीत संगत, प्रकाश प्रभाव प्रदान करता है।
परिदृश्य-निर्देशक के विभाग को छुट्टी के पूरे परिदृश्य पर विचार करना होगा।
प्रतियोगिता और आश्चर्य विभाग उन खेलों और प्रतियोगिताओं के लिए जिम्मेदार है जो इस अवकाश पर आश्चर्यजनक क्षणों के लिए आयोजित किए जाएंगे।
आप शुरू कर सकते हैं, आप सफल होंगे।
छात्र उत्सव के लिए एक परियोजना बनाते हैं।
दर्शकों के साथ काम करना / संलग्नक देखें/
उनकी परियोजनाओं के विभागों द्वारा संरक्षण।
प्रमुख:
-हमने साथ काम किया है, मैं देख रहा हूं कि आप तैयार हैं।
हमारी फर्म के प्रत्येक सदस्य की आवाज है, लेकिन चर्चा को व्यवस्थित रखने के लिए, मेरा प्रस्ताव है कि आशावादी, यथार्थवादी, निराशावादियों के विचारों का प्रतिनिधित्व करने के लिए तीन तदर्थ समूह बनाए जाएं। यह भूमिका बदलेगी। जब विभागों में से एक अपनी परियोजना का बचाव करता है, तो बाकी उपर्युक्त भूमिकाएँ निभाते हैं। यह सब स्क्रिप्ट और निर्देशक के विचारों से शुरू होता है।
- स्क्रिप्ट-निर्देशन विभाग को एक शब्द।
परियोजना की समूह चर्चा।
सूत्रधार एक सारांश बनाता है।
- विज्ञापन और डिजाइन विभाग के लिए एक शब्द।
परियोजना की समूह चर्चा।
सूत्रधार एक सारांश बनाता है।
- प्रतिस्पर्धी-आश्चर्य विभाग के लिए एक शब्द।
परियोजना की समूह चर्चा।
सूत्रधार एक सारांश बनाता है।
- संगीत विभाग के लिए एक शब्द।
परियोजना की समूह चर्चा।
सूत्रधार एक सारांश बनाता है।
प्रमुख:
-छुट्टी रखने की हमारी परियोजना "हमारे पास एक पृथ्वी है - दूसरी कभी नहीं होगी!" तैयार। तुम महान हो! आपका प्रोजेक्ट बहुत अच्छा निकला!
आइए हमारी कंपनी में सहयोग करना जारी रखें।
मैं आपको छुट्टी की संचित परियोजना के लिए बहुत-बहुत धन्यवाद कहता हूं। हमारी कंपनी प्रकृति की सुरक्षा के लिए सभी कार्यों में भाग लेगी। ताकि आपका मेरे साथ संबंध हो, जैसा कि कंपनी के प्रमुख के साथ होता है, मैं आपको अपना व्यवसाय कार्ड देता हूं।
फिर से धन्यवाद और जल्द ही मिलते हैं!
प्रयुक्त साहित्य की सूची
1. "हम पढ़ते हैं, पढ़ते हैं, खेलते हैं" नंबर 11, 2003
2. "पढ़ो, पढ़ो, खेलो" नंबर 3, 2004
3. "शैक्षणिक परिषद" नंबर 1, 2005
4. "शैक्षणिक परिषद" संख्या 5, 2006
5.बी.बी. बालंडिन "बहुत स्मार्ट के लिए 1001 प्रश्न (बाकी के लिए युक्तियों के साथ), रिपोल क्लासिक, एम।, 2003, पी। 7-12.
आवेदन पत्र
मेजबान सवाल पूछता है, दर्शक जवाब देते हैं।
किस प्राचीन यूनानी देवता का नाम "पृथ्वी की पत्नी" के रूप में अनुवादित है? (पोसीडॉन)।
विश्व में ताजे पानी की सबसे बड़ी मात्रा कहाँ है? (ध्रुवों पर)।
पृथ्वी हर दिन 400 टन वजन जोड़ती है। किस वजह से? (ब्रह्मांडीय धूल के कारण)।
प्राचीन रोमियों के अनुसार, ग्लोब की बराबरी किससे हुई? (भूमध्य रेखा)।
हर 285 साल में एक बार सौर मंडल आकाशगंगा में एक चक्कर लगाता है। परिणामस्वरूप पृथ्वी पर क्या परिवर्तन होते हैं? (डंडे उलट जाते हैं)।
ग्रीक में एक गेंद एक गोला है, लेकिन लैटिन में यह कैसा लगेगा? (पृथ्वी)।
प्राचीन यूनानी मिथकों में पूरी पृथ्वी के चारों ओर बहने वाली नदी का क्या नाम है? (महासागर)।
इस घटना की संभावना, जो बहुत समय पहले हुई थी, की तुलना कूड़े के ढेर पर उड़ने वाले तूफान के परिणामस्वरूप पूरी तरह कार्यात्मक बोइंग 747 के संयोजन की संभावना से की जाती है। लेकिन, अगर यह घटना नहीं हुई होती, तो कोई भी इसकी संभावना पर विवाद नहीं कर सकता था। यह घटना क्या है? (पृथ्वी पर जीवन की उत्पत्ति)।
लीबिया के पौराणिक राजा का नाम क्या था, जिसने कथित तौर पर पहला ग्लोब बनाया था? (एटलस)।
यह ज्ञात है कि वातावरण में 15 किमी की ऊंचाई पर एक ओजोन परत होती है जो सभी जीवन को हानिकारक पराबैंगनी किरणों से बचाती है। वैज्ञानिकों के अनुसार फ्रीऑन और कुछ अन्य गैसें इसे नष्ट कर देती हैं और इसके प्रजनन का मुख्य कारण कौन सा कारक है? (पराबैंगनी)।

शिक्षकों के लिए व्यापार खेल।

"डॉव में पारिस्थितिक शिक्षा"।

उप प्रमुख

MDOBU "डीएस नंबर 11" स्नो व्हाइट "

सामान्य विकासात्मक प्रकार"

लक्ष्य:पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा के विषय पर शिक्षकों के ज्ञान का समेकन; टीम के निर्माण; एक पूर्वस्कूली संस्थान के शैक्षणिक वातावरण में भावनात्मक अनुकूल वातावरण स्थापित करना।

इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड पर:

सबसे पहले चार के बारे में जानें

वायु, अग्नि, जीवनदायिनी मिट्टी और नमी,

नश्वर के लिए बनाया गया

(एम्पेडोक्ल। प्राचीन ग्रीस)

यह कार्यक्रम खूबसूरती से डिजाइन किए गए पर्यावरण कक्ष में होता है।

खेल संगठन।

शिक्षकों को 3 टीमों "डेज़ी", "ब्रूक्स", "प्राइमरोज़" में विभाजित किया गया है। प्रत्येक टीम अपनी मेज पर बैठती है (लाल, पीला, हरा)। मैचिंग कार्ड टेबल पर हैं। यदि टीम प्रश्न का उत्तर देने के लिए तैयार है, तो वे अपना कार्ड बढ़ाते हैं। यदि उत्तर गलत है, तो उत्तर देने का अधिकार दूसरी टीम को जाता है। टीमों को अपने विरोधियों के उत्तरों को पूरक करने, उत्तर के बाद तर्क में प्रवेश करने का अधिकार है। उत्तर की शुद्धता पर अंतिम निर्णय जूरी द्वारा किया जाता है। सही उत्तर इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड पर प्रदर्शित होता है।

प्रमुख(रचनात्मक समूह "पारिस्थितिकीविद्" के प्रमुख) खेल के नियमों का परिचय देते हैं, कार्ड से कार्य पढ़ते हैं, नियमों का पालन करते हैं।

पंचायत:रचनात्मक समूह के सदस्यों में से तीन अनुभवी शिक्षक - अंकों की गणना करें, व्यावसायिक खेल के परिणामों का योग करें।

उपकरण:पोस्टर, अंश, इंटरेक्टिव व्हाइटबोर्ड, वीडियो फिल्म "माई प्लैनेट", प्रस्तुति "प्रश्नों के उत्तर", पेंसिल, कैंची, गोंद, कार्डबोर्ड, लगा-टिप पेन।

खेल प्रगति।

संगीत लगता है। संगीत की पृष्ठभूमि के खिलाफ अग्रणी, वीडियो फिल्म "माई प्लैनेट" एक कविता पढ़ती है।

एक ग्रह है - एक बगीचा

इस ठंडी जगह में

केवल यहाँ के जंगल शोर करते हैं,

प्रवासी बुलाते पक्षी।

आप केवल एक देखेंगे

हरी घास में घाटी की गेंदे

और ड्रैगनफलीज़ केवल यहाँ हैं

वे आश्चर्य से नदी में देखते हैं।

अपने ग्रह की देखभाल करें

आखिर दुनिया में और कोई नहीं है!

प्रमुख:हमें इस हॉल में उन सभी लोगों का स्वागत करते हुए खुशी हो रही है जो "पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थानों में पर्यावरण शिक्षा" विषय पर अपना ज्ञान दिखाना चाहते हैं। प्रतियोगिता में तीन टीमें भाग लेंगी: "डेज़ी", "स्ट्रीम", "प्राइमरोज़"।

प्रकृति से प्यार करना, उसकी सुंदरता की प्रशंसा करना ही काफी नहीं है, आपको इसे और भी सुंदर और समृद्ध बनाने के लिए हर संभव प्रयास करने की जरूरत है।

खेल में, हमारे प्रतिभागियों को दृढ़ता, जिज्ञासा, कल्पना, कार्यक्रम सामग्री के ज्ञान, विधियों, प्रौद्योगिकियों के साथ-साथ एक टीम में काम करने और अपनी बात का बचाव करने की क्षमता की आवश्यकता होगी। जूरी आपके उत्तरों का मूल्यांकन करेगी (प्रस्तुतीकरण)

1 भाग। सैद्धांतिक।

1) ब्लिट्ज पोल। (प्रत्येक टीम से दो प्रश्न पूछे जाते हैं। सही उत्तर के लिए, टीम को 1 अंक मिलता है। सही उत्तर इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड की स्क्रीन पर प्रदर्शित होता है)।

· बच्चों की पारिस्थितिक शिक्षा के लिए आवश्यक शर्तें?

(पारिस्थितिक कक्ष, एक समूह में प्रकृति का एक कोना, एक साइट)

· पर्यावरण शिक्षा पर बच्चों के साथ संगठन के रूप?

(प्रकृति में भ्रमण, जीसीडी, सैर, छुट्टियां और मनोरंजन, प्रकृति के एक कोने में काम, फूलों की क्यारियां, प्राथमिक खोज गतिविधियां, रोजमर्रा की जिंदगी में पर्यावरण शिक्षा)

छोटे समूहों में कौन से इनडोर फूल होने चाहिए, इसकी सूची बनाएं। अपनी पसंद की व्याख्या करें।

(कैमेलिया, बालसम, बेगोनिया, जेरेनियम, यानी ऐसे पौधे जिनमें स्पष्ट रूप से परिभाषित तना, पत्ती होती है। दूसरे कनिष्ठ समूह के विद्यार्थियों को 2-3 पौधों को पहचानना और नाम देना सीखना चाहिए, उनके हिस्से एक तना, पत्ती, फूल हैं);

पारिस्थितिक संस्कृति में शामिल मुख्य घटकों के नाम लिखिए।

(पर्यावरण ज्ञान और कौशल, पर्यावरण सोच; मूल्य अभिविन्यास; पर्यावरण की दृष्टि से उचित व्यवहार)

· पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा के व्यावहारिक तरीके क्या हैं।

(खेल, प्राथमिक प्रयोग और अनुकरण)

पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा में उपयोग की जाने वाली मुख्य विधि का नाम बताइए

(अवलोकन शिक्षक द्वारा विशेष रूप से आयोजित किया जाता है, उद्देश्यपूर्ण, अधिक या कम लंबा और व्यवस्थित, बच्चों द्वारा वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं की सक्रिय धारणा।)

2))। कप्तानों की अंगूठी। (प्रत्येक कप्तान से एक प्रश्न पूछा जाता है)

"पारिस्थितिकी" शब्द से आप क्या समझते हैं? इस शब्द का अर्थ क्या है?

(शब्द "पारिस्थितिकी" स्वयं ग्रीक "ईकोस" "घर" और "लोगो" - विज्ञान से लिया गया है। अर्थात्, व्यापक अर्थ में पारिस्थितिकी उस घर का विज्ञान है जिसमें हम रहते हैं। एक संकीर्ण अर्थ में, पारिस्थितिकी विज्ञान कहा जाता है "पौधे और जानवरों के जीवों और समुदायों के संबंध का जो वे अपने और पर्यावरण के बीच बनाते हैं")

आपकी राय में, पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा का लक्ष्य कैसे तैयार किया जाना चाहिए?

(बच्चों में पर्यावरण और उनके स्वास्थ्य के प्रति वैज्ञानिक-संज्ञानात्मक, भावनात्मक-नैतिक, व्यावहारिक-गतिविधि दृष्टिकोण का गठन)

कृपया वाक्य पूरा करें: "पर्यावरण शिक्षा और शिक्षा के लिए बच्चों के विकास में सबसे अधिक प्रभाव और लाभ लाने के लिए ... .."

(पर्यावरण शिक्षा पूरी शैक्षिक प्रक्रिया का एक अभिन्न अंग बन जाना चाहिए और सभी प्रकार की गतिविधियों में शामिल होना चाहिए: प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ, चलना, शासन के क्षण, खेल)।

2 भाग। व्यावहारिक।

1 कार्य।

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए पर्यावरण शिक्षा के प्रस्तावित कार्यक्रम का संक्षिप्त विवरण दें।

(प्रत्येक टीम प्रस्तावित कार्यक्रम के साथ एक लिफाफा चुनती है)

रियाज़ोवा "हमारा घर-प्रकृति": - एम।: करापुज़-डिडक्टिक्स, 2005 ।;

निकोलेवा पारिस्थितिक विज्ञानी - एम .: मोज़ेक-संश्लेषण, 2004;

2 कार्य।

यह मॉडल करने का प्रयास करें कि पर्यावरण शिक्षा के तत्वों को प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों में कैसे शामिल किया जा सकता है:

भौतिक संस्कृति में;

संगीत;

संज्ञानात्मक चक्र के पाठों में।

3 कार्य।

बच्चों के पारिस्थितिक विकास के उद्देश्य से शैक्षणिक बातचीत की एक योजनाबद्ध प्रणाली का निर्माण

(विशेष रूप से आयोजित प्रशिक्षण, बच्चों के साथ शिक्षक की संयुक्त गतिविधियाँ, बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ)।

4 कार्य।

आपको बच्चों के ज्ञान और कौशल के नैदानिक ​​​​मानचित्र "पर्यावरण शिक्षा: प्रकृति और बच्चे की दुनिया" की पेशकश की जाती है। हमें बताएं कि आप स्कूल के लिए तैयारी करने वाले समूह में बच्चों के निम्नलिखित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का निदान कैसे करेंगे (लिफाफा बाहर निकालें):

· प्रकृति में पर्यावरण के अनुकूल व्यवहार के कौशल का अधिकार;

प्रकृति की वस्तुओं का अध्ययन करने की इच्छा, निष्कर्ष निकालने की क्षमता, कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करना;

जीवित और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं का निरीक्षण करने की क्षमता;

सरल प्रयोग करने की क्षमता, सुरक्षा नियमों का ज्ञान;

प्रकृति के प्रति बच्चों का दृष्टिकोण।

(टिप्पणियों का उपयोग समूह में वस्तुओं के प्रति बच्चों के रवैये पर, एक साइट पर, टहलने के दौरान, एक जीवित प्राणी की मदद करने और एक अधिक आकर्षक गतिविधि के बीच पसंद की मॉडलिंग स्थितियों पर किया जाता है)

5 कार्य।

मेज पर विभिन्न रंगों के कार्ड हैं, जिन पर कुछ विषयों का संकेत दिया गया है। आपको चुने हुए विषय ("जंगली जानवर", "पालतू जानवर", "मौसम", "पेड़") पर बच्चों के साथ बातचीत के लिए प्रश्नों की एक प्रणाली बनाने की आवश्यकता है।

(स्लाइड प्रश्नों की एक नमूना सूची दिखाती है।)

6 कार्य।

किंडरगार्टन में एक पारिस्थितिक कमरा बनाने के लिए निम्नलिखित सिद्धांतों पर जोर देने और प्राथमिकता देने का प्रयास करें (सबसे अधिक प्रासंगिक, आपकी राय में, स्थिति को पहले स्थान पर रखें):

यथासंभव अधिक से अधिक पौधे और पशु प्रजातियों की उपस्थिति

निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं की उपस्थिति (मिट्टी, पत्थर, गोले)

वन्यजीवों के सभी प्रतिनिधियों के लिए आरामदायक स्थिति प्रदान करना, उन्हें आवश्यक आवास और देखभाल प्रदान करना

सुरक्षा (जहरीले पौधों की अनुपस्थिति या दुर्गमता, जानवरों, कीड़ों की खतरनाक प्रजातियों की अनुपस्थिति)

बच्चों को पौधों और जानवरों की देखभाल करने के अवसर प्रदान करना

बच्चों को वन्य जीवन देखने के अवसर प्रदान करना

बच्चों को निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं के साथ प्रयोग करने के अवसर प्रदान करना

3 भाग। विवाद में सत्य का जन्म होता है।

टीम "डेज़ीज़" - शिक्षकों की स्थिति से कार्य करती है, "ब्रुक" - माता-पिता, "प्राइमरोज़" - वैज्ञानिक

चर्चा किए जाने वाले प्रश्न हैं:

· आपकी राय में, बच्चों की पर्यावरण शिक्षा में मुख्य बोझ और जिम्मेदारी कौन उठाता है?

(एक शिक्षक पर, जो प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों तक सीमित नहीं है, सभी प्रकार की बच्चों की गतिविधियों में पर्यावरण शिक्षा के तत्वों का परिचय देता है)

· आपकी राय में, पर्यावरण शिक्षा में प्रकृति के प्रति बच्चों के भावनात्मक दृष्टिकोण के गठन की क्या भूमिका है? क्या यह बच्चों द्वारा पर्यावरण ज्ञान को सफलतापूर्वक आत्मसात करने के लिए महत्वपूर्ण है?

· पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा के मुद्दों को हल करते समय, क्या शिक्षक के लिए माता-पिता को केवल संयुक्त गतिविधियों में शामिल करना पर्याप्त है?

(माता-पिता के साथ काम "शिक्षकों - माता-पिता - बच्चों - प्रकृति" प्रणाली के ढांचे के भीतर बनाया जाना चाहिए। पूर्वस्कूली बच्चों की पारिस्थितिक शिक्षा को सभी परिवार के सदस्यों की पारिस्थितिक संस्कृति बनाने के उद्देश्य से माता-पिता की निरंतर शिक्षा की प्रक्रिया के रूप में माना जाना चाहिए। माता-पिता की शिक्षा के घटक: संज्ञानात्मक, मूल्य, मानक, गतिविधि )

3 भाग। रचनात्मक।

प्रमुख।(वीडियो के बैकग्राउंड में)। आधुनिक मनुष्य पूरी तरह से अलग कानूनों और नियमों के अनुसार जीने लगा। इसलिए, यह जहां भी दिखाई देता है, उसके साथ कचरा होता है, जिसकी अब न केवल स्वयं व्यक्ति को आवश्यकता होती है, बल्कि किसी अन्य जीव द्वारा भी इसका उपयोग नहीं किया जा सकता है। सच है, आप किसी अन्य उद्देश्य के लिए कचरे का उपयोग करने का प्रयास कर सकते हैं। तब कचरा कचरा नहीं रह जाएगा और फिर से उपयोगी चीज बन जाएगा। आज, प्रत्येक टीम, अपने स्वयं के आविष्कार और कल्पना का उपयोग करके, अनावश्यक कचरे से किसी प्रकार का शिल्प बनाने का प्रयास करेगी।

1 कार्य। "अनावश्यक कचरे को नया जीवन"

प्रत्येक टीम उपयोग की गई किसी भी सामग्री को चुनती है और 5 मिनट में कोई यादगार शिल्प, या कुछ उज्ज्वल कृति बनाना चाहिए।

2 कार्य। कॉस्टयूम शो (होमवर्क)

टीमों को होमवर्क दिया गया - पर्यावरण के अनुकूल वस्तुओं से एक पोशाक बनाने के लिए। 2 मिनट के भीतर, प्रत्येक टीम बनाई गई पोशाक प्रस्तुत करती है, उस सामग्री का वर्णन करती है जिससे इसे बनाया जाता है।

3 कार्य। संगीतमय बहुरूपदर्शक।

इन शब्दों का प्रयोग करते हुए, उस गीत का कम से कम एक श्लोक याद करने और गाने का प्रयास करें जिसमें वे मौजूद हैं:

डेज़ी, वन

पक्षी, पानी

सन्टी, पहाड़ियों

चौथा भाग। अंतिम।

प्रमुख।खेल के प्रिय प्रतिभागियों, जबकि जूरी संक्षेप में है, मैं आपके ध्यान में प्रस्तुति "आइए अपने ग्रह को स्वच्छ, नीला और हरा रखें!"

जूरी सदस्यों द्वारा प्रस्तुति। पुरस्कृत

5 भाग। सिंकवाइन।

तो हमारा व्यावसायिक खेल "पूर्वस्कूली शैक्षिक प्रतिष्ठान में पर्यावरण शिक्षा" समाप्त हो गया है और, घटना को समाप्त करने से पहले, "सिनक्वेन" भरें। यह बिल्कुल भी मुश्किल नहीं है।

घटना और विषय के कार्यों का वर्णन करने वाले तीसरे व्यक्ति में दूसरी पंक्ति तीन क्रियाएं हैं।

तीसरी पंक्ति एक सुझाव, निर्णय, घटना और विषय के बारे में आपकी राय है।

अंतिम पंक्ति, जिसमें एक शब्द होता है - पिछली पंक्तियों में जो कहा गया था उसका सारांश, अब आपकी भावनात्मक स्थिति (उदाहरण के लिए: "हुर्रे!" या "थका हुआ!"), संज्ञा, क्रिया, परिस्थितियाँ।

यह हमारी बैठक का समापन करता है, मुझे आशा है कि हमारे खेल का विषय आपके लिए उपयोगी और दिलचस्प था।

मैं बच्चों के लिए इस तरह के एक महत्वपूर्ण और आवश्यक काम में आप सभी की रचनात्मक सफलता की कामना करता हूं!

ग्रंथ सूची:

1. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में श्वेत कार्य: विश्लेषण, योजना, रूप और तरीके। - एम।: टीसी क्षेत्र, 2008।

2. और अन्य। शैक्षणिक सलाह। - वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2010। जेनिना टी। प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा पर माता-पिता के साथ काम करें // प्रीस्कूल शिक्षा संख्या 7 - पी। 58-63

3., जन्म से विद्यालय तक। पूर्वस्कूली शिक्षा का अनुमानित बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2012।

4. पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में पर्यावरण शिक्षा की प्रणाली। - वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2008।

5., कोंड्रैटिएफ़ प्रकृति और संतान। प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा के तरीके सेंट पीटर्सबर्ग: डेटस्टो-प्रेस, 2003।

6. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में निकिशिना और कार्यप्रणाली कार्य। - वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2007।

7. निकोलेव पारिस्थितिकीविद्: बालवाड़ी में इसके कार्यान्वयन के लिए कार्यक्रम और शर्तें - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2004।

8. बालवाड़ी में निकोलेव पर्यावरण शिक्षा। शिक्षकों के लिए पुस्तक। - एम।: शिक्षा, 2004 कार्यक्रम "हमारा घर-प्रकृति" - एम।: "करापुज़-डिडक्टिक्स", 2005।

9. बालवाड़ी में पारिस्थितिक शिक्षा। - एम .: करापुज़, 2001।

10. बालवाड़ी में सोलोमेनकोवा शिक्षा। कार्यक्रम और दिशानिर्देश .-तीसरा संस्करण, सही किया गया। और अतिरिक्त - एम .: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008।

11. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के बुनियादी और अतिरिक्त कार्यक्रम: विधि। भत्ता। - एम .: आइरिस-प्रेस, 2007।