योजना वरिष्ठ समूह में काम का एक सारांश है। विषय पर पाठ की रूपरेखा (वरिष्ठ समूह): श्रम गतिविधि पर पाठ सारांश, वरिष्ठ समूह "चलो फेडोरा की मदद करें
प्रीस्कूलर के लिए क्लास नोट्स तैयार करना
ओल्गा दिमित्रीवा,
शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के शिक्षक, OAO SPO
"अस्त्रखान सोशल एंड पेडागोगिकल कॉलेज"
प्रस्तुत सामग्री विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के लिए सार तैयार करने की बारीकियों का विस्तार से वर्णन करती है:
श्रम गतिविधि की योजना-सारांश;
गेमिंग गतिविधियों की योजना-रूपरेखा;
अपने आसपास की दुनिया से खुद को परिचित कराने के लिए एक पाठ की रूपरेखा।
बच्चों के साथ काम करने के लिए एक सारांश योजना तैयार करना
बाल श्रम चार प्रकार के होते हैं:
स्व-सेवा (दैनिक व्यक्तिगत जरूरतों को पूरा करने के उद्देश्य से कार्य);
घरेलू श्रम (एक समूह कक्ष, साइट की सफाई);
प्रकृति में श्रम (प्रकृति के एक कोने में पौधों और जानवरों की देखभाल, फूलों के बगीचे में, सब्जी के बगीचे में, बगीचे में);
मैनुअल श्रम (कागज, कपड़े, प्राकृतिक सामग्री, अपशिष्ट सामग्री, आदि के साथ काम)
श्रम गतिविधि तीन रूपों में की जाती है:
असाइनमेंट (सरल और जटिल, लंबा और छोटा, प्रासंगिक और स्थायी)।
कर्तव्य (भोजन कक्ष में, कक्षा में, प्रकृति के कोने में)।
सामूहिक श्रम (सामान्य और संयुक्त)।
नोट्स लेना शुरू करते समय, आपको सभी प्रकार और रूपों के उपयोग पर विचार करना चाहिए। (चूंकि शारीरिक श्रम का उपयोग पुराने समूह से किया जाता है और इसके लिए बहुत अधिक तैयारी की आवश्यकता होती है, इसे दोपहर में नियोजित किया जाना चाहिए)।
अनुमानित योजना
जूनियर समूह
दिन का पहला भाग
बच्चों का स्वागत।
प्रकृति के एक कोने में एक साधारण काम।
घरेलू काम के लिए एक साधारण असाइनमेंट (नाश्ते, दोपहर के भोजन की तैयारी के दौरान)।
कक्षाओं के बीच।
सरल स्व-सेवा आदेश।
पैदल चलना।
दोपहर
सरल स्व-सेवा आदेश।
घरेलू काम के लिए एक साधारण असाइनमेंट (दोपहर के नाश्ते और रात के खाने की तैयारी के दौरान)।
मध्य समूह
दिन का पहला भाग
बच्चों का स्वागत।
प्रकृति के एक कोने में एक सामूहिक असाइनमेंट।
कैंटीन ड्यूटी।
कक्षाओं के बीच
सरल स्व-सेवा आदेश।
कक्षाओं के लिए कर्तव्य (वर्ष की दूसरी छमाही)।
पैदल चलना।
घरेलू काम के लिए सामूहिक असाइनमेंट।
दोपहर
सामान्य सामूहिक घरेलू श्रम या प्रकृति में श्रम।
एक शिक्षक (असाइनमेंट) के साथ संयुक्त शारीरिक श्रम।
कैंटीन ड्यूटी।
वरिष्ठ समूह
दिन का पहला भाग
बच्चों का स्वागत।
प्रकृति के एक कोने में कर्तव्य।
व्यक्तिगत स्वयं सेवा आदेश।
कैंटीन ड्यूटी।
कक्षाओं के बीच।
कक्षाओं के लिए कर्तव्य।
पैदल चलना।
घरेलू काम के लिए सामूहिक असाइनमेंट।
प्रकृति में सामान्य सामूहिक श्रम।
दोपहर
सामान्य सामूहिक घरेलू श्रम या प्रकृति में श्रम या शारीरिक श्रम।
कैंटीन ड्यूटी।
स्वयं सेवा आदेश।
स्कूल तैयारी समूह
दिन का पहला भाग
बच्चों का स्वागत।
प्रकृति के एक कोने में कर्तव्य।
व्यक्तिगत स्वयं सेवा आदेश।
कैंटीन ड्यूटी।
कक्षाओं के बीच।
सामूहिक स्व-सेवा आदेश।
कक्षाओं के लिए कर्तव्य।
पैदल चलना।
संयुक्त सामूहिक या सामान्य घरेलू श्रम, प्रकृति में श्रम।
दोपहर
संयुक्त या सामान्य सामूहिक घरेलू श्रम या प्रकृति में श्रम या शारीरिक श्रम।
कैंटीन ड्यूटी।
स्वयं सेवा आदेश।
रूपरेखा योजना निम्नलिखित योजना के अनुसार तैयार की जाती है
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दिन मोड में समय |
श्रम गतिविधि, संगठन का रूप |
सॉफ्टवेयर सामग्री |
उपकरण |
ध्यान दें |
विभिन्न आयु समूहों में कार्य गतिविधियों की योजना बनाते समय, इसके संगठन के लिए निम्नलिखित सिफारिशों को ध्यान में रखा जाना चाहिए:
I. असाइनमेंट का संगठन।एक कार्य असाइनमेंट आयोजित करके, शिक्षक समस्याओं के दो समूहों को हल करता है:
ए) बच्चे को कार्य को पूरा करना सिखाया जाना चाहिए, अर्थात कार्य को स्वीकार करना, श्रम कौशल में महारत हासिल करना, लक्ष्य प्राप्त करना;
बी) आवश्यक नैतिक और नैतिक-वाष्पशील गुणों को शिक्षित करना।
द्वितीय. समस्या का निरूपण।शिक्षक बच्चे को स्वेच्छा से श्रम गतिविधि में संलग्न करना चाहता है।
छोटी उम्र: शिक्षक स्वयं काम शुरू करता है और इसे जारी रखने का प्रस्ताव करता है, यह दिखाते हुए कि उन्हें कौन से विशिष्ट कार्य करने चाहिए। बच्चों की प्रशंसा करता है।
औसत आयु: प्रस्ताव और मांग के रूप वैकल्पिक। कार्य प्रेरित है। काम में शामिल होने के लिए बच्चे की इच्छा का आकलन किया जाता है।
वृद्धावस्था: शिक्षक बच्चे को आवश्यक कार्य पूरा करने की स्थिति में रखता है।
III. कार्य कौशल का समेकन(बाल श्रम प्रक्रिया के मार्गदर्शन के लिए निर्देश)।
छोटी उम्र: शिक्षक बच्चों के साथ काम करता है, काम स्पष्टीकरण के साथ होता है, बच्चे की गतिविधियों में रुचि की अभिव्यक्ति, मध्यवर्ती परिणाम का आकलन।
मध्य युग: शिक्षक कौशल की उपस्थिति, उनकी ठोस आत्मसात के बारे में आश्वस्त है। यह उसकी भागीदारी के स्तर को निर्धारित करता है, बच्चों के काम के दौरान उसके पूरा होने तक मौजूद रहता है।
वृद्धावस्था: शिक्षक हमेशा पास नहीं होता है, लेकिन नियंत्रण अनिवार्य है, मध्यवर्ती परिणामों का मूल्यांकन करता है।
चतुर्थ। काम पूरा करना और गतिविधि के परिणाम की उपलब्धि।
छोटी उम्र: गतिविधि के परिणाम और अर्थ पर ध्यान दिया जाता है, काम की गुणवत्ता का सकारात्मक मूल्यांकन किया जाता है।
मध्य युग: बताता है कि उन्होंने क्या किया और क्यों किया, सही उत्तरों को प्रोत्साहित करता है, उन गुणों का मूल्यांकन करता है जो बच्चे को कार्य से निपटने में मदद करते हैं (विश्लेषण में नाट्य खिलौने "बिबाबो" का उपयोग करना अच्छा है)।
वृद्धावस्था: शिक्षक स्वयं बच्चों से पूछते हैं कि वे परिणाम का आकलन कैसे करते हैं, बच्चे द्वारा दिखाए गए गुणों का विश्लेषण करते हैं।
श्रम के बारे में नीतिवचन और बातें
शाम तक दिन उबाऊ है, अगर करने के लिए कुछ नहीं है।
आलस्य, द्वार खोलो! तुम जल जाओगे! - हालांकि मैं जल जाऊंगा, लेकिन नहीं खोलूंगा।
अगर आपको रोल खाना है तो चूल्हे पर न बैठें।
एक जमा करता है, दूसरा जम्हाई लेता है।
काम मत करो, और रोटी पैदा नहीं होगी।
आंखें डरती हैं, लेकिन हाथ कर रहे हैं।
तब तक काम करें जब तक आपको पसीना न आ जाए, और आप शिकार करते हुए खाते हैं!
सफेद कलम दूसरे लोगों के काम से प्यार करती है।
उसके आलस्य ने उसकी छाती में घोंसला बना लिया।
मछली खाने के लिए, आपको पानी में उतरना होगा।
चींटी महान नहीं है, लेकिन वह पहाड़ों को खोदती है।
जैसा जाएगा वैसा ही आएगा।
कुल्हाड़ी पकड़े बिना आप झोपड़ी को नहीं काट सकते।
यदि आप अपने हाथों को फैला नहीं सकते हैं, तो आप इसे शेल्फ से नहीं हटा सकते।
धैर्य और थोड़ा प्रयास।
एक बिपोड के साथ - सात एक चम्मच के साथ।
चीजें अच्छी हुईं - और वह खुद खुश हैं!
उसने वादा किया - किया, अपना वचन दिया - इसे रखो।
अगर आप जल्दी करते हैं, तो आप लोगों को हंसाएंगे।
उत्साह और देखभाल के बिना, काम में कोई खुशी नहीं है।
मैं बहुत बुलाता हूं, लेकिन थोड़ा समझदार।
जब कामरेडों में कोई समझौता नहीं होगा, तो उनका कारोबार ठीक नहीं चलेगा।
सात गुना माप एक बार काटा।
दोपहर में वरिष्ठ समूह के लिए नमूना कार्य सारांश
दिन मोड में समय:15.00-15.20
श्रम गतिविधि, संगठन का रूप: स्वयं सेवा (आदेश)।
सॉफ्टवेयर सामग्री: स्वतंत्र रूप से कपड़े पहनने की क्षमता तैयार करें। अपनी उपस्थिति को नोटिस करना और स्वतंत्र रूप से समस्या निवारण करना सीखें। शिष्टाचार सूत्रों का सही उपयोग सिखाना जारी रखें।
उपकरण:आईना।
: बच्चे, आप किस तरह का व्यक्ति कह सकते हैं कि वह विनम्र है? (एक विनम्र व्यक्ति हमेशा मदद के लिए धन्यवाद देता है, मिलते समय अभिवादन करता है, विनम्र शब्द बोलता है)। आपको विनम्र कब कहा जा सकता है?
जब हम बालवाड़ी आते हैं और जब हम घर जाते हैं, साथ ही जब हम दोस्तों से मिलते हैं तो हम विनम्र शब्दों का प्रयोग करते हैं।
अब कृपया सब कुछ जांचें और अपने हेयर स्टाइल को सही करें।
हम क्या कंघी करते हैं?
तान्या अपने बाल कर रही है।
बालों से बालों तक - चोटी,
हर लड़की खूबसूरत होती है!
हम क्या कंघी करते हैं?
वाइटा अपने बाल कर रही है।
वाइटा आईने में देखती है:
कोई भंवर नहीं - अच्छा दृश्य।
केशविन्यास की प्रशंसा करने के लिए बच्चों को आमंत्रित किया जाता है।
दिन मोड में समय: 15.20 -15.30.
घरेलू काम (कैंटीन में ड्यूटी)।
सॉफ्टवेयर सामग्री:बच्चों को स्वतंत्र रूप से और कर्तव्यनिष्ठा से भोजन कक्ष में ड्यूटी करने वालों के कर्तव्यों को पूरा करने के लिए सिखाने के लिए: टेबल सेट करें, बर्तन साफ करें।
उपकरण:परिचारकों के लिए एप्रन।
अच्छा किया, बच्चों, आप सभी ने कोशिश की। अब हम धोए जाते हैं, कंघी करते हैं और स्मार्ट होते हैं। क्या हमारे पास असली परिचारिकाएं हैं? आज हमारा कर्तव्य अधिकारी कौन है? मुझे याद दिलाएं कि टेबल को सही तरीके से कैसे परोसा जाता है। (नैपकिन को टेबल के केंद्र में रखा जाता है। टेबल पर बच्चों की संख्या के अनुसार चश्मा, प्लेट्स की व्यवस्था की जाती है। अलग-अलग नैपकिन पर कटलरी बिछाई जाती है)।
शिक्षक। अब आप टेबल सेट करने के लिए जा सकते हैं। फिर हम परिचारकों के काम को देखेंगे और उनका मूल्यांकन करेंगे। हम सबसे सुंदर मेज पर फूलों का एक फूलदान रखते हैं, और अन्य मेजों पर टहनियों के साथ फूलदान करते हैं। हमारे समूह में यह कितना सुंदर है!
बच्चे टेबल पर बैठ जाते हैं।
बच्चों, हमारे पास दोपहर की चाय के लिए खसखस की रोटी और दूध है। बोन एपीटिट, सावधान रहें, अपना समय लें।
दिन मोड में समय: 15.30-15.50.
श्रम गतिविधि, संगठन का रूप:"कुकिंग कुकीज" (सामूहिक घरेलू काम।
सॉफ्टवेयर सामग्री:खाना पकाने में बच्चों की रुचि विकसित करें। आटा के साथ काम करने की तकनीकों को मजबूत करने के लिए: एक रोलिंग पिन के साथ रोलिंग, कुकी कटर के साथ कुकीज़ काट लें। श्रम के सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण उद्देश्यों को बनाने के लिए, मैत्रीपूर्ण तरीके से सटीक, लगन से काम करने की क्षमता।
उपकरण:टेबल पर, कटिंग बोर्ड और रोलिंग पिन, आटा काटने के लिए मोल्ड, बीच में आटा का एक कटोरा, अंडे का एक कटोरा, चाकू, नैपकिन एक साथ धक्का दिया।
संगठनात्मक और कार्यप्रणाली निर्देश:- चलो दोस्तों आज माताओं और पिताजी के लिए एक दावत तैयार करते हैं। हमने काम के लिए सब कुछ पहले ही तैयार कर लिया है, यह केवल आटे से कुकीज़ बनाने के लिए बनी हुई है। चलो साथ मिलकर काम करें। अपने हाथ धो लो, अपने एप्रन पर रखो, और चलो काम पर लग जाओ। मैं आपको बताता हूं कि आटा कैसे गूंथा गया। पहले हमने आटा लिया, फिर पिघला हुआ मक्खन डाला, चीनी, नमक, सोडा, अंडे डाले और सब कुछ अच्छी तरह मिला दिया। यह एक ठंडा कचौड़ी वाला आटा निकला।
उसके बाद, मैं आटा से एक सॉसेज रोल करने और इसे चार भागों में विभाजित करने का प्रस्ताव करता हूं। मैं आपको याद दिलाता हूं कि आटे को एक पतली परत में बेलना चाहिए ताकि कुकीज़ जल्दी बेक और स्वादिष्ट हो जाएं। मैं आपको दिखाता हूं और बताता हूं कि कुकी कटर से कुकीज कैसे काटें। फिर मैं बच्चों को कुकीज़ बनाना शुरू करने के लिए आमंत्रित करता हूं। मैं टेबल से अनावश्यक वस्तुओं को हटाता हूं और एक बेकिंग शीट डालता हूं, जिसे तेल से चिकना करना पड़ता है। मैं बच्चों से पूछता हूं कि ऐसा क्यों किया जाना चाहिए? (चिपके न रहने के लिए।) मैं आपको याद दिलाता हूं कि आपको उन पर कुकीज़ को एक-दूसरे से कसकर लगाने की जरूरत है। काम के अंत में, मैं बच्चों में से एक को कुकीज़ को जर्दी से चिकना करने का निर्देश देता हूं।
संक्षेप में, मैंने एक कविता पढ़ी:
हमने एक गिलास पानी लिया
प्याले में डाला,
और फिर उन्होंने अंडकोष पर हथौड़ा मार दिया,
थोड़ा नमकीन।
हमने आटा गूंथ लिया
आटा गूंथ लिया जाता है।
लोई को बेलन से बेल लें
और वे घेरे बनाने लगे।
नहीं! हम बिल्कुल भी शरारती नहीं थे
हमें कुछ कुकीज़ मिलीं!
अब, क्या करने की जरूरत है? (कुकीज़ को बेक करने के लिए बेकिंग ट्रे को किचन में ले जाएं।) जब कुक तैयार हो जाते हैं तो उन्हें कैसे पता चलता है? (यह सही है, एक सुखद गंध चली जाएगी, और कुकीज़ एक सुनहरे क्रस्ट के साथ कवर की जाएंगी)। काम के अंत में, मैं आपको याद दिलाता हूं कि आपको सब कुछ क्रम में रखने, अपने हाथ धोने, साइट पर मेहमानों को प्राप्त करने की तैयारी करने की आवश्यकता है।
दिन मोड में समय: 16.30-17.00.
श्रम गतिविधि, संगठन का रूप। प्रतिसाइट की सफाई के लिए सामूहिक घरेलू कार्य।
सॉफ्टवेयर सामग्री।स्वतंत्र रूप से कपड़े पहनने की क्षमता में सुधार। साफ-सफाई की खेती करें, अपनी उपस्थिति का ख्याल रखने की इच्छा। चीजों के प्रति सम्मान दिखाएं, आपसी सहायता प्रदान करें, एक दूसरे के प्रति मानवीय भावनाएं दिखाएं। अवधारणाओं को सुदृढ़ करें: गलत पक्ष, चेहरा, बाहर, अंदर, सामने, पीछे।
बच्चों को एक सहकर्मी समूह के संगठित कार्य में भाग लेना सिखाएं। संबंध कौशल, स्वच्छता और व्यवस्था की आदत बनाएं। गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता को मजबूत करना, आपस में जिम्मेदारियों को बांटना। बच्चों में सामाजिक महत्व और घर के काम की आवश्यकता में विश्वास पैदा करना। इन्वेंट्री के साथ कार्रवाइयां ठीक करें.
उपकरण:कार्यों के साथ चित्र, तीन झाड़ू, दो झाड़ू, दो स्कूप, स्ट्रेचर, बाल्टी, पानी के डिब्बे, लत्ता।
संगठनात्मक और पद्धति संबंधी दिशानिर्देश... मैं आपको उपकरणों का उपयोग करने के नियमों की याद दिलाता हूं। मैं आपका ध्यान तैयार सूची की ओर आकर्षित करता हूं और आपके साथ तीन झाड़ू, दो झाड़ू, दो स्कूप, एक स्ट्रेचर, बाल्टी, पानी के डिब्बे और लत्ता ले जाने का प्रस्ताव करता हूं।
मेरा सुझाव है कि आप तैयार हो जाएं, अपने उपकरण अपने साथ ले जाएं और साइट पर जाएं।
सूरज आसमान में चलता है
एक स्पष्ट दिन पर बधाई।
उठो बच्चों
यह चलने का उच्च समय है!
चलो खुद कपड़े पहने।
टहलने के लिए तैयार हो जाओ।
लोग अपने लॉकर में जाते हैं। मैं आपको बटन, ज़िपर, बकल, कॉलर को सीधा करने, कपड़े खींचने आदि में एक-दूसरे की मदद करने के लिए प्रोत्साहित करता हूं। मैं आपका ध्यान उन लोगों की ओर आकर्षित करता हूं जिन्होंने पहले से ही कपड़े पहने हैं, उनके पास कितने साफ, साफ, अपरिवर्तित कपड़े हैं। बच्चों को निष्कर्ष निकालने में मदद करता है: जो चीजों पर दाग नहीं लगाता, उन्हें बड़े करीने से लटकाता है, उनकी देखभाल करता है, वह हमेशा सुंदर और साफ दिखता है।
मैं आपको याद दिलाता हूं कि आप अपने उपकरण अपने साथ ले जाएं।
स्थान चालू।
हम पानी के डिब्बे से रेत डालेंगे
और पथ झाड़ो
हम सभी बेंचों को धूल चटा देंगे
और फिर चलो खेलते हैं।
बच्चे काम पर लग जाते हैं। काम के दौरान, मैं सलाह देता हूं, संगठन में मदद करता हूं, काम के क्रम को याद दिलाता हूं।
हम इस बाल्टी में कागज के टुकड़े जमा करेंगे। हमने यह मामला किसे सौंपा है?
मैं बच्चों की गतिविधियों का निरीक्षण करता हूं, मैं एक दूसरे के संबंध में बच्चों के कार्यों का पालन करता हूं।
साशा झाड़ू लेगी
और बरामदे में झाडू लगाओ।
इस चीर के साथ नताशा
बेंचों को धूल चटाएं।
मैं लोगों को प्रोत्साहित करता हूं, सलाह और कार्यों में उनकी मदद करता हूं, उन्हें एक दूसरे की मदद करने के लिए प्रोत्साहित करता हूं।
मैं देखता हूं कि कोल्या और वेरा ने पहले ही रेत को अच्छी तरह से सींच लिया है। और अब वे फावड़े लेंगे और उसे ढेर में डाल देंगे, और स्वेता और ओलेआ उनकी मदद करेंगे।
काम के अंत में, मैं आपको कार्यस्थलों पर चीजों को व्यवस्थित करने, लत्ता को कुल्ला करने, बाल्टियों को पोंछने और उपकरण को समूह में ले जाने के लिए कहता हूं।
बच्चों के साथ खेलने की गतिविधियों के लिए एक सारांश योजना तैयार करना
रूपरेखा योजना निम्नलिखित योजना के अनुसार तैयार की गई है:
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दिन मोड में समय |
प्रकार, खेल का नाम |
सॉफ्टवेयर सामग्री |
उपकरण |
संगठनात्मक और पद्धति संबंधी दिशानिर्देश |
ध्यान दें |
दोपहर में सीनियर ग्रुप में खेल गतिविधियों का सारांश (नमूना)
दिन मोड में समय: 15.20-15.35.
प्रकार, खेल का नाम:डिडक्टिक गेम "गुड़िया की तुलना करें"।
सॉफ्टवेयर सामग्री: बच्चों को विभिन्न विशेषताओं वाली वस्तुओं को सहसंबंधित करना सिखाना, वर्णन करते समय इन विशेषताओं का उपयोग करना।
उपकरण:अलग-अलग विशेषताओं की दो गुड़िया, दो अलग-अलग गेंदें।
संगठनात्मक और कार्यप्रणाली निर्देश:खेल की शुरुआत में, दो गुड़ियों पर विचार करने की पेशकश करें और बताएं कि वे कैसे भिन्न हैं। लेकिन पहले आपको गुड़िया का नाम देना होगा (एक गुड़िया माशा है, दूसरी गुड़िया नताशा है। माशा के हल्के और छोटे बाल हैं, नताशा के काले और लंबे बाल हैं। माशा की नीली आँखें हैं, नताशा की काली आँखें हैं। नताशा एक पोशाक में है, और माशा पतलून में है। गुड़िया अलग कपड़े हैं)।
फिर मैं कहता हूं कि गुड़िया खेलना चाहती थी, उन्होंने ले लिया…। (गेंद)। मैं दो गेंदें दिखाता हूं। - यह गेंद, क्या? (गोल, रबर, नीला, छोटा)। और दूसरी गेंद, कौन सी? (गोल, बड़ा, रबर, लाल)। आप गेंदों के साथ क्या कर सकते हैं? (फेंकना, फेंकना, पकड़ना)। ठीक है, और क्या संभव है, देखो मैं क्या करता हूं (थ्रो, टॉस)।
ठीक है, अब दूसरी गेंद को गौर से देखिए। यह नीले रंग से बड़ा है, लेकिन लाल से कम है। वह क्या है?
वह औसत है। कात्या, दोहराना।
आइए आपको बताते हैं कि माशा और नताशा कैसे खेले।
माशा और नताशा चाहते थे ... (गेंद से खेलें)। एक गेंद….. क्या? (एक गेंद लाल और बड़ी है)। एक और गेंद …… (नीली और छोटी)। माशा ने लिया…. (लाल बड़ी गेंद)। नताशा ने लिया ... ... (नीली छोटी गेंद)। वे गेंदों के साथ कैसे खेलते थे? आप गेंदों के साथ क्या कर सकते हैं? (उन्होंने गेंद फेंकी, फेंकी, पकड़ी)।
फिर मैं बताता हूं कि गुड़िया कैसे टहलने गई थी। कहानी सुनने के बाद, मैं कात्या को एक साथ कहानी सुनाने के लिए आमंत्रित करता हूँ। मैं वाक्य शुरू कर रहा हूँ, कात्या को समाप्त करना होगा।
एक बार ……. (गुड़िया टहलने चली गई)। और छाते……. (घर पर भूल गए)। वे छिप गए …… .. (एक पेड़ के नीचे)। बारिश खत्म हो गई है ……. (गुड़िया घर जाती है)। गुड़िया माशा चली गई ……. (चौड़ी सड़क के साथ), और गुड़िया नताशा ……… (संकीर्ण के साथ)।
बहुत बढ़िया।
दिन मोड में समय: 15.35-15.50.
प्रकार, खेल का नाम:नाट्य खेल "मेरी गीज़"।
सॉफ्टवेयर सामग्री:एक परी कथा बताना और अभिनय करना सीखें। आराम से संवाद करने की क्षमता विकसित करें।
उपकरण:खिलौने, "मेरी गीज़" गीत का पाठ।
संगठनात्मक और कार्यप्रणाली निर्देश:मैं बच्चों को अर्धवृत्त में खड़ी कुर्सियों पर बैठने के लिए आमंत्रित करता हूँ। "मजेदार हंस" एक आश्चर्य में मेज पर दिखाई देता है। मैंने एक कविता पढ़ी। मैं भूमिकाओं को उजागर करने का प्रस्ताव करता हूं, समझाता हूं कि लेखक ने हंस को मजाकिया क्यों कहा? आप गीज़ को और क्या कह सकते हैं? बच्चे अपनी दादी की विशेषता रखते हैं।
इसके बाद, मैं तीन बच्चों के लिए एक परी कथा खेलने का प्रस्ताव करता हूं। कौन कौन होगा सहमत हूँ। मैं एक कविता पढ़ता हूं, और बच्चे नायक की ओर से बोलते हैं और कार्रवाई का चित्रण करते हैं। अंत में, मैं बच्चों की प्रशंसा करता हूं और दर्शकों से उनकी राय पूछता हूं। अगला, हम उन लोगों को चुनते हैं जो फिर से परी कथा खेलना चाहते हैं।
दिन मोड में समय 15.40- 16.15.
प्रकार, खेल का नाम:रोल-प्लेइंग गेम "क्लिनिक"।
सॉफ्टवेयर सामग्री:खेल के लिए आवश्यक वेशभूषा और विशेषताओं का चयन करना सिखाएं;
खेल की अवधारणा तैयार करना, खेल की योजना बनाना; काल्पनिक वस्तुओं के साथ कार्य करना, स्थानापन्न वस्तुओं का उपयोग करना; भूमिकाएँ वितरित करें और कल्पित भूमिका के अनुसार कार्य करें (नकल द्वारा); खेल में वयस्कों के काम को दर्शाते हैं, लोगों के बीच संबंधों को व्यक्त करते हैं।
उपकरण:गुड़िया, मेडिकल गाउन और टोपी, फोनोस्कोप, गोलियों और विटामिन के लिए बक्से, खिलौना सीरिंज और थर्मामीटर, कपास ऊन, पट्टियाँ, स्थानिक।
संगठनात्मक और कार्यप्रणाली निर्देश:
आयोजन का समय। दोस्तों, हाल ही में हमने के। आई। चुकोवस्की "आइबोलिट" की एक दिलचस्प परी कथा पढ़ी। याद रखें कि डॉक्टर ने किसका इलाज किया? जानवरों को क्या चोट लगी? अच्छे डॉक्टर ऐबोलिट ने उनके साथ कैसा व्यवहार किया? क्या आप डॉक्टर गेम खेलना चाहते हैं? सोचें कि कौन से डॉक्टर बच्चों का इलाज करते हैं। (बच्चे विभिन्न डॉक्टरों, नर्सों, रिसेप्शनिस्टों के काम के बारे में बात करते हैं।) खेल के कोने को ध्यान से देखें: बच्चों के बजाय हमारे पास कौन होगा? यह सही है, गुड़िया।
भूखंड का विकास। देखिए वे कितने दुखी हैं। अवश्य ही वे बीमार हो गए होंगे। हमें उन्हें क्लिनिक ले जाना होगा। उनके माता-पिता कौन होंगे? उन्हें डॉक्टरों के पास, क्लिनिक में कौन ले जाएगा? डॉक्टरों की भूमिका कौन निभाएगा? नर्स कौन होगी? रिसेप्शन पर कौन काम करेगा? मैं मुख्य चिकित्सक बनूंगा (भूमिकाएं सौंपना।)
अच्छा। अगर वहाँ (नाटक के कोने की ओर इशारा) हमारे पास गुड़िया के लिए एक घर है, तो क्लिनिक कहाँ होगा? आप ऐसा क्यों सोचते हैं? यहां डॉक्टर काम करेंगे। फ्लू और सर्दी का इलाज करने वाले डॉक्टर का नाम क्या है? नयन ई? कान? दांत? आइए इन व्यवसायों के लोगों से संबंधित वस्तुओं का चयन करें। आपको चिकित्सा कार्यालयों को लैस करने की आवश्यकता है। (बच्चे सफेद कोट में डॉक्टर की भूमिका निभाते हैं, उपयुक्त चिकित्सा उपकरण लेते हैं, और टेबल पर बैठते हैं।)
आपको यह जानने की जरूरत है कि आपको किस डॉक्टर को देखने की जरूरत है। पूछें कि गुड़िया को क्या दर्द होता है। (माता-पिता की भूमिका निभाने वाले बच्चे यह निर्धारित करते हैं कि वे अपने बच्चों को किस डॉक्टर के पास ले जाते हैं।)
क्लिनिक में एक नियुक्ति शुरू होती है। मरीजों, रिसेप्शन पर अपने कार्ड ले लो। डॉक्टर को दिखाने के लिए लाइन में लगें। कार्यालय में प्रवेश करने से पहले, आपको दस्तक देने की आवश्यकता है। कार्यालय में प्रवेश करते हुए, नमस्ते कहो और हमें बताओ कि तुम्हारी बेटी को क्या दर्द होता है। (गुड़िया वाले बच्चे रिसेप्शन पर कार्ड लेते हैं और डॉक्टर के पास जाते हैं)
डॉक्टरों, अपनी नौकरी ले लो। आपको मरीजों की बात ध्यान से सुनने, उनके सवालों का विनम्रता से जवाब देने, जांच करने, सिफारिशें देने, नुस्खे लिखने, बीमार पत्ते, रक्त परीक्षण के लिए रेफरल की जरूरत है।
मैं खेल को करीब से देख रहा हूं। मुख्य चिकित्सक की भूमिका को पूरा करते हुए, मैं साजिश विकसित करता हूं और स्वीकृत भूमिका के अनुसार खेल के नियमों के पालन की निगरानी करता हूं, मैं प्रत्येक बच्चे को विशेषज्ञ डॉक्टरों के कार्यों को दिखाता हूं।
खेल के परिणाम। क्लिनिक बंद हो गया: बहुत देर हो चुकी है। डॉक्टर, अपने गाउन उतारो और अपने चिकित्सा उपकरण वापस रख दो। माता-पिता, अपने नुस्खे ले लो और गोलियों और विटामिन के लिए क्लिनिक जाओ। फिर आपको बच्चों को घर ले जाने और पालने में डालने की जरूरत है। अब हमारे पास ग्रुप में पूरा ऑर्डर है, कोई अंदाजा भी नहीं लगाएगा कि हमने क्या खेला। बताओ, हमने क्या खेला? आपने खेल में क्या भूमिका निभाई? आपके पात्रों ने क्या किया? क्या आपको खेल पसंद आया? बहुत बढ़िया।
दिन मोड में समय: 16.40-17.00.
प्रकार, खेल का नाम: एक आउटडोर गेम "वुल्फ इन द मोट"।
सॉफ्टवेयर सामग्री:परिचित आउटडोर खेल खेलना सिखाना जारी रखना, उन्हें अंत तक लाना, पहल और रचनात्मकता दिखाना।
उपकरण:समाशोधन के बीच में, इसके पार, दो समानांतर रेखाएं, एक दूसरे से 1 मीटर की दूरी पर छोटी छड़ियों के साथ पंक्तिबद्ध, एक खाई को दर्शाती हैं।
संगठनात्मक और पद्धति संबंधी निर्देश।मैं बच्चों को खेल के नियमों को याद रखने के लिए आमंत्रित करता हूं: "खाई में एक ड्राइवर है, वह एक भेड़िये को चित्रित करता है। बाकी खिलाड़ी बकरी हैं। वे समाशोधन के एक तरफ रहते हैं। समाशोधन के विपरीत किनारे पर एक खेत है जिसमें बकरियाँ चरती हैं। शिक्षक के अनुसार: "बकरियां, खेत में, उल्टी में भेड़िया खेत में दौड़ता है, सड़क के किनारे खाई पर कूदता है। भेड़िये को उनके साथ पकड़ना होगा। ” हम भेड़िये को गिनकर चुनते हैं। बच्चे उनकी जगह लेते हैं। मैं भेड़िये को याद दिलाता हूं: आप खाई में दौड़ते हैं, आप बकरी के बच्चों को (तेल) पकड़ने की कोशिश करते हैं। मैं आज्ञा देता हूं: खेल शुरू करो। खेल के दौरान, मैं सुनिश्चित करता हूं कि नमकीन थोड़ी देर के लिए अलग हो जाएं। मैं कहता हूं: "बकरियां, घर जाओ!" रास्ते में खाई के ऊपर से कूदकर हर कोई घर भागता है। मैं नियमों के पालन को नियंत्रित करता हूं: यदि कोई बच्चा अपने पैर से खाई में गिर जाता है, तो उसे भी पकड़ा हुआ माना जाता है। कई रनों के बाद, एक और ड्राइवर चुना जाता है - एक भेड़िया, और खेल फिर से शुरू होता है। खेल को सारांशित करने के लिए: आपको क्या लगता है कि आज सबसे तेज भेड़िया कौन था, और शर्मीली बकरी कौन थी। हम खेल के नियमों को दोहराते हैं।
दूसरों के साथ खुद को परिचित कराने के लिए एक पाठ की रूपरेखा तैयार करना
ड्राइंग करते समयपाठ सारांशआपको निम्नलिखित अनुक्रम द्वारा निर्देशित किया जाना चाहिए:
1. व्यवसाय का प्रकार।
2. पाठ का विषय।
3. कार्यक्रम सामग्री (शैक्षिक, पालन-पोषण, विकासात्मक कार्य)।
4. शिक्षक को पाठ के लिए तैयार करना।
5. बच्चों को पाठ के लिए तैयार करना (पूर्व कार्य)।
6. सामग्री और उपकरण।
7. कक्षा में बच्चों का संगठन।
8. पाठ का कोर्स। (पाठ योजना के अनुसार तैयार)।
युवा समूह में दूसरों के साथ परिचित होने पर पाठ का सारांश (नमूना)
1. क्रिया के प्रकार: खेल।
2 .थीम:"बिल्ली और कुत्ता"।
3. सॉफ्टवेयर सामग्री:
उपस्थिति के बारे में, बिल्लियों और कुत्तों की आदतों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
शब्दावली: बिल्ली-बिल्ली का बच्चा, कुत्ता-पिल्ला, किटी, कुत्ता शब्दों को सक्रिय करें; क्रियाओं के साथ उपयुक्त क्रियाओं को इंगित करना सीखें।
संयुक्त गतिविधियों में भाग लेने की इच्छा को बढ़ावा देना।
4. शिक्षक को पाठ के लिए तैयार करना: किंडरगार्टन // पॉड में शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम का उपयोग करके एक सारांश बनाया। ईडी। एन.ए. वासिलीवा, एम।, 2005, पुस्तक। गेर्बोवा वी.वी., मकसकोव ए.आई. किंडरगार्टन के दूसरे जूनियर समूह में भाषण के विकास पर कक्षाएं: पुस्तक। शिक्षक बच्चों के लिए। बगीचा। - एम।: 1986, छोटों के लिए पाठक। - एम, 1996।
5. बच्चों को पाठ के लिए तैयार करना:पालतू जानवरों को देखना, बिल्ली और कुत्ते के खिलौनों को दिखाना और उनके साथ खेलना।
6. उपकरण और शिक्षण सामग्री:खिलौने - एक बिल्ली, बिल्ली का बच्चा, पिल्ला, माउस; बड़े, छोटे कटोरे, बड़े और छोटे के 5-6 वृत्त - एक बच्चे के लिए।
7. कक्षा में बच्चों का संगठन:नि: शुल्क।
8 ... पाठ की प्रक्रिया।
मैंसंगठनात्मक हिस्सा: (0.5.मिनट)।
मैं बच्चों को बताता हूं: आज हम अपने पालतू जानवरों, एक बिल्ली और एक कुत्ते से मिलने जा रहे हैं।
एक बिल्ली दिखाई देती है।
बिल्ली से कौन मिलता है?
म्याऊ-म्याऊ गीत बजाकर माँ का स्वागत कौन करता है? (आवाज कितनी पतली है!) यह एक रेडहेड है ... (बिल्ली का बच्चा)। (एस. एरेमीव)
द्वितीय... मुख्य भाग। (14 मिनट।)
2.1.खिलौने का प्रदर्शन: "बिल्ली और बिल्ली का बच्चा"।
मैं खिलौनों के साथ चित्रित करता हूं।
खिड़की-खिड़की पर बैठी माँ-बिल्ली,
वह बैठ गई, बैठ गई, एक गीत गाया: म्याऊ!
और बिल्ली के बच्चे ने सुना, वह जल्दी से अपनी माँ के पास दौड़ा। उसने बिल्ली की ओर देखा, उसने पतली आवाज में गाया: म्याऊ!
2.2. डी / व्यायाम "बिल्ली बीमार है"
दोस्तों, देखो: बिल्ली के बच्चे बीमार हैं। हमें उस पर दया आती है।
छोटी किटी बीमार है, छोटी सफेद किटी, किटी का सिर दर्द कर रहा है,
ओह, कितना दर्द होता है! किट्टी को दर्द होता है, ओह, कितना दर्द होता है! किट्टी के छोटे पैर में दर्द होता है, ओह, कितना दर्द होता है! (ए अनुफ्रीवा)
बच्चे आए, छोटी बहन का इलाज करने लगे, उसे दूध पिलाने के लिए। चलो माँ बिल्ली का कटोरा और बिल्ली का बच्चा कटोरा सजाने के लिए।
बच्चे एक बड़े कटोरे पर बड़े हलकों का एक पैटर्न बिछाते हैं, और छोटे वाले छोटे पर।
बिल्ली गर्म दूध पीकर ठीक हो गई और अपने बिल्ली के बच्चे के साथ खेलने लगी।
पूरे दिन, बिल्ली के बच्चे की माँ बिल्ली के बच्चे को पालती है, और माँ की तरह हर बच्चे की मूंछें होती हैं! (एम। द्रुज़िना)
जबकि बिल्ली का बच्चा बच्चा है
उसके बगल में उसकी माँ-बिल्ली है।
जब वह बड़ा हो जाता है - वह
जीवन में सब कुछ खुद करो। न बाथरूम और न साबुन
फर को वैसे ही धोएं जैसे मेरी मां धोती थीं।
(वी। बोरिसोव)
डी / व्यायाम "बिल्ली के बच्चे" (एम। अरोमशटन)।
बच्चे पाठ के अनुसार गति करते हैं।
मैंने एक कविता पढ़ी, आंदोलन दिखाया:
सभी बिल्ली के बच्चे
धुले हुए पंजे:
इस तरह, इस तरह!
हमने अपने कान धोए
हमने पेट धोया:
इस तरह, इस तरह!
और फिर वे थक गए।
मीठा और मीठा सो गया:
इस तरह, इस तरह!
और जब बिल्ली के बच्चे जागते हैं, तो वे तुरंत शरारती होने लगते हैं और खेलने लगते हैं।
2.4. एक आउटडोर खेल "किट्टी और माउस"।
मैं खेल खेलता हूं:
चूहे मज़े कर रहे हैं।
वे कूदते हैं और खेलते हैं
गाने गाना
वे बर्तन नहीं जानते।
दरवाजे पर सिर्फ किसा है
किसा के घर में बच्चे - "चूहे" हॉल में इधर-उधर बिखर जाते हैं। "किसा" एक तरफ खड़ा है।
"किट्टी" अपने छिपने की जगह से बाहर भागता है और "कुर्सियों पर भागते हुए चूहों (" बिल में ") को पकड़ लेता है।
बिल्ली और बिल्ली के बच्चे चूहों के साथ खेले और टहलने चले गए। चलो चलें और हम उनके साथ हैं। बच्चे बिल्ली की हरकतों की नकल करते हैं।
डी / व्यायाम "बिल्ली क्यों धोती है?"
बच्चे दिखाते हैं कि बिल्ली कैसे धोती है।
यहाँ बिल्ली का बच्चा कोने में बैठ गया, और मेरा सवाल है: वह अपनी जीभ से पूंछ और नाक दोनों को क्यों धोता है?
बच्चों का जवाब: बिल्ली धोने बैठ गई - मतलब मेहमान आ रहा है। (आर. काका)
और, वास्तव में, बिल्ली धुल गई - अतिथि आया। और अंदाजा लगाइए कि यह किस तरह का मेहमान है। (मैं एस। एरेमीव की पहेली बनाता हूं।)
यह वह है जो हमारे पास दौड़ता है और खुशी से चिल्लाता है, और फिर हमारे चरणों में झूठ बोलता है? यह एक छोटा है ... (पिल्ला)।
2.6. डी / कुत्ते के साथ खेलना
मैं एक खेल खेलता हूँ: मैं बच्चों को एक खिलौना कुत्ता दिखाता हूँ।
यहाँ मैं एक कुर्सी पर बैठता हूँ और मैं एक कुत्ता रखता हूँ। मैंने कुत्ते को फर्श पर रखा, मैंने कुत्ते को फर्श पर रखा, मैंने उसे सहलाया: दे दो, कुत्ता, बच्चों को एक पंजा। यहाँ कुत्ता आया, मैं कुत्ते को बच्चे के पास ले आया। बच्चा अपना पंजा हिलाकर अपना नाम पुकारता है। कोल्या ने अपना पंजा दिया। (ए अनुफ्रीवा)
हम अपने पिल्ला से मिले। और पिल्ला का नाम बोबिक है। वह बहुत मजाकिया है और, हालांकि अभी भी काफी छोटा है , पहले से ही कुत्ते की माँ को घर की रखवाली करने में मदद कर रहा है। माँ के साथ खेलने में मज़ा आता है। घर पहरा देने से नहीं डरता। हम सब मिलकर भौंकते हैं :- कौन जाता है मालिक के बगीचे में ? (एम। द्रुज़िना)
आमतौर पर बिल्ली के बच्चे और पिल्ले झगड़ते हैं, लेकिन हमारी बिल्ली बोबिक से दोस्ती करती है। मैं कहता हूँ: और यहाँ माँ-बिल्ली आ गई है।
2.7. रूसी लोक नर्सरी कविता पढ़ना "किसनका-मुरीसोनका"
संतान। छोटी किटी, तुम कहाँ हो?
किट्टी। चक्की में!
संतान। छोटी सी खरहा, तुम वहाँ क्या कर रहे थे?
किट्टी। मैं आटा पीसता हूँ!
संतान। नन्ही मुरी-छोटी किटी, पके हुए आटे से क्या बना?
K और s के बारे में n k a. जिंजरब्रेड!
संतान। नन्ही मूरी-सोनका, तुमने किसके साथ जिंजरब्रेड खाई?
किट्टी। एक!
संतान। अकेले मत खाओ! अकेले मत खाओ!
माँ-बिल्ली ने पेनकेक्स के साथ बिल्ली के बच्चे और एक पिल्ला का इलाज किया।
क्या हम एक बिल्ली और एक कुत्ते का इलाज करेंगे?
बच्चे "खट्टा" के साथ एक बिल्ली और "हड्डी" के साथ एक कुत्ते का इलाज करने की नकल करते हैं, दिखाते हैं कि वे अपनी जीभ से कैसे चाटते हैं।
तृतीय... अंतिम भाग: (0.5 मि.)मैं बच्चों को अपने नए दोस्तों को अलविदा कहने के लिए आमंत्रित करता हूं। मैं बच्चों को फॉलो-अप के लिए लक्षित करता हूं।
वरिष्ठ समूह में अन्य लोगों के साथ परिचित होने पर एक पाठ का सारांश (नमूना)
राय:वस्तुओं का विचार।
थीम:पत्थरों के गुणों से परिचित।
सॉफ्टवेयर सामग्री:
पृथ्वी की सतह और पत्थरों के गुणों का अंदाजा लगाने के लिए;
खोज गतिविधियों के माध्यम से बच्चों की संज्ञानात्मक क्षमता और स्वैच्छिक ध्यान विकसित करना;
बच्चों के लिए एक अच्छा मूड बनाएं; सौंदर्य भावनाओं, दया, एक दूसरे के प्रति देखभाल करने वाला रवैया लाने के लिए।
शिक्षक को पाठ के लिए तैयार करना:किंडरगार्टन // पॉड में शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम का उपयोग करते हुए एक सारांश बनाया। ईडी। एन.ए. वासिलीवा, एम।, 2005, पुस्तक। गेर्बोवा वी.वी., मकसकोव ए.आई. वरिष्ठ समूह में भाषण के विकास पर कक्षाएं: पुस्तक। शिक्षक बच्चों के लिए। बगीचा। - एम।: 1996।
प्रारंभिक काम:नायक की पसंद बच्चों द्वारा निर्धारित की जाती है, प्लास्टिसिन से पत्थरों को तराशना, पत्थरों का संग्रह एकत्र करना, सैर के दौरान अवलोकन करना।
सामग्री और उपकरण:पत्थरों का एक संग्रह, पानी के प्रयोगों के लिए कंटेनर, बच्चों की संख्या के अनुसार बहुरंगी कंकड़, बक्से, एक ग्लोब, कैंडी कंकड़।
कक्षा में बच्चों का संगठन:नि: शुल्क।
सबक का कोर्स।
मैंसंगठनात्मक हिस्सा: (2 मि.)
"एक छाती में खोजें"
बच्चे समूह में शामिल हैं, वे मेहमानों को संबोधित करते हैं:
नमस्कार। हम आपको देखकर खुश हैं!
मैं बच्चों को अपने बक्से दिखाने के लिए आमंत्रित करता हूं, उनकी प्रशंसा करता हूं कि वे कितने सुंदर और साफ-सुथरे हैं, और उन्हें अंदर देखने के लिए कहते हैं।
आपके बॉक्स में नया क्या है?
बच्चे जवाब देते हैं।
क्या वे सुंदर हैं? तुम्हे पसंद है?
बच्चे अपने इंप्रेशन साझा करते हैं।
ये पत्थर साधारण नहीं, बल्कि जादुई हैं। चलो जादू करते हैं।
मैं बच्चों को जादू के कंकड़ को हाथ से हाथ में ले जाने के लिए आमंत्रित करता हूं और कहता हूं कि फिर जिसे वे इंतजार कर रहे हैं वह उनके पास आएगा। संगीत लगता है, जोकर ट्योपा प्रकट होता है, अभिवादन करता है और बच्चों से मिलता है।
टायोपा। मैं यहां कैसे पहुंचा? कंकड़ क्या हैं? वे किस रंग के हैं?
बच्चे जवाब देते हैं।
ताकि मैं गायब न हो जाऊं, चलो कंकड़ को शेल्फ पर रख दें।
बच्चे कहते हैं कि उनके पास कंकड़ का पूरा संग्रह है, उसे दिखाओ। ट्योपा को आश्चर्य होता है कि वे कितनी सुंदर हैं और उनमें से कितनी हैं।
द्वितीय. मुख्य भाग (20 मिनट)
2.1. "पृथ्वी के लिए कपड़े"
ट्योपा, क्या आप जानते हैं कि ये कंकड़ कहाँ से आते हैं? हम आपको अभी बताएंगे।
बच्चे बात करते हैं कि उन्हें ये पत्थर कहाँ से मिले (मैं बच्चों को बताता हूँ)।
हमारी धरती के पास कपड़े हैं। इसमें कंकड़ होते हैं (ग्लोब दिखाते हुए)। आप जानते हैं, ट्योपा, यह क्या है?
टायोपा। यह शायद एक गेंद है।
बच्चे उन्हें समझाते हैं कि यह ग्लोब है।
ग्लोब को देखो। प्रत्येक कंकड़ पहाड़ का एक टुकड़ा है। जहां बहुत सारे पत्थर होते हैं, वहां पहाड़ उठते हैं। देखो पृथ्वी पर कितने पहाड़ हैं! वे ग्लोब पर गहरे भूरे रंग में चिह्नित हैं।
टायोपा। मैं कभी पहाड़ों पर नहीं गया। और वे किस तरह के पहाड़ हैं? क्या आप पहाड़ों पर गए हैं?
बच्चे जवाब देते हैं।
देखिए, ग्लोब पर बहुत नीला रंग है। ये पानी, समुद्र और महासागर हैं। हमारी पृथ्वी को "नीला ग्रह" कहा जाता है। उसी पानी में बहुत सारे पहाड़ हैं जो पत्थरों से बने हैं। यह समुद्रों और महासागरों का तल है। पानी के नीचे की दुनिया हमारे एक्वेरियम की तरह है। याद रखें, कंकड़ वहां छोटे पहाड़ों की तरह पड़े हैं। (मैं बच्चों के चित्र दिखाता हूं)।
पानी में भी पहाड़ बनाना चाहते हैं?
2.2. पानी के साथ प्रयोग।
बच्चे, ट्योपा के साथ, मेज पर आते हैं। मैं पानी डालता हूँ।
क्या आपको लगता है कि कंकड़ डूबेंगे या नहीं? पानी में कंकड़ फेंकने से क्या होता है? कौन से कंकड़ अधिक छलकते हैं - छोटे या बड़े?
बच्चे जवाब देते हैं।
2.3. झुके हुए पत्थरों के पहाड़।
आपको पहाड़ के कंकड़ को कंकड़ से फैलाने की जरूरत है। कंकड़ समान रूप से क्यों नहीं जुड़ते? क्योंकि वे पानी में फिसलन और चिकने होते हैं। पानी उन्हें ऐसा बनाता है। (मैं सुझाव देता हूं कि कुछ पत्थर अपने हाथ में लेकर उन्हें हिलाएं) तो पानी पत्थरों को हिलाता है, उन्हें एक-दूसरे से टकराता है, वे रगड़ते हैं और गोल हो जाते हैं।
ट्योपा का कहना है कि वह किसी और की तुलना में तेजी से पहाड़ को मोड़ेगा, और फिर वह देखता है कि उसे कौन से पहाड़ मिले, जिसने एक ऊंचे पहाड़ को बनाने की कोशिश की। सभी बच्चे पहाड़ों की प्रशंसा करते हैं।
टायोपा। आपको कौन सा कंकड़ सबसे अच्छा, गीला या सूखा पसंद है?
बच्चे अपने इंप्रेशन साझा करते हैं।
2.4. भौतिकी-खेल "चलो बाधाओं को दूर करें"
मैं बच्चों को कल्पना करने के लिए आमंत्रित करता हूं: हम पहाड़ों के बीच कैसे चलेंगे: यहाँ एक संकरा रास्ता है, यहाँ एक चौड़ा है, अचानक ऊपर से कहीं पत्थर उड़े, अचानक हमारे रास्ते में एक जिद्दी बकरी मिली, और यहाँ हमने फूलों को देखा ढलान और उन्हें चुनना चाहता था (बच्चों के साथ मैं आंदोलन की नकल करता हूं)।
2.5. टायोपा के दोस्तों के लिए "गिफ्ट इन ए बैग"।
ट्योपा उदास हो गई।
तुम उदास क्यों हो?
"मुझे आपके पत्थर इतने पसंद आए कि मैं वास्तव में उन्हें अपने दोस्तों को दिखाना चाहता था। क्या आप मुझे अपने संग्रह से कंकड़ दे सकते हैं? और मेरे पास कंकड़ के लिए एक थैला भी है, लेकिन यहाँ समस्या है: मुझे नहीं पता कि मैं अपने दोस्तों को कंकड़ के बारे में क्या बताऊँ। मुझे बड़े और अधिक दिलचस्प कंकड़ के बारे में बताएं।
बच्चे पत्थरों के बारे में बात करते हैं, उनके गुणों का नामकरण करते हैं।
(भारी, कठोर, पानी में डूबा हुआ, पानी में छींटे पड़ने वाले बड़े पत्थर, वे बहुरंगी, चिकने, रिब्ड, गर्म या ठंडे होते हैं)
मैं टायोपा का मजाक उड़ाता हूं और उसे प्लास्टिसिन का एक कंकड़ देता हूं। ट्योपा "गलती से पता चलता है" कि ये ऐसे कंकड़ नहीं हैं। (उन्हें अपने हाथ की हथेली में निचोड़ें)। बच्चे कहते हैं कि वे प्लास्टिसिन से बने हैं, और वे प्लास्टिसिन और पत्थर के बीच के अंतर को कहते हैं (यदि बच्चों को यह मुश्किल लगता है, तो मैं प्रमुख प्रश्न पूछता हूं)।
टायोपा। और मैं अब आप पर एक चाल चलाऊंगा। (कैंडी कंकड़ निकालता है)। ये भी हैं कंकड़ (कोशिश) इन्हें खाया जा सकता है।
तृतीय... अंतिम भाग: (3 मि.)
ट्योपा का कहना है कि उन्हें बच्चों और कंकड़ के साथ खेलने में बहुत मज़ा आया (जो कुछ उसने सीखा उसे संक्षेप में बताता है), लेकिन उसे अपने दोस्तों के पास वापस जाने की जरूरत है।
मैं बच्चों से पूछता हूं कि आज उन्हें क्या पसंद आया? उन्हें क्या याद आया? मैं बच्चों को सक्रिय होने के लिए प्रोत्साहित करता हूं।
साहित्य
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रेलीवा ई.वी. एक साथ और अधिक मज़ा! 4-6 साल के बच्चों में सहयोग कौशल के विकास के लिए डिडक्टिक गेम्स। एम।: आइरिस-प्रेस, 2005।
टेपलुक एस.एन.
Teplyuk S.N., Lyamina G.M., Zatsepina M.B. बालवाड़ी में छोटे बच्चे। - एम: मोज़ेक-संश्लेषण, 2005।
मुखमेतगरेवा रोज़ालिया एरिस्तोवना
शिक्षक
नबेरेज़्नी चेल्नी शहर के नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "संयुक्त किंडरगार्टन नंबर 14" ज़ेर्निशको "
पूर्वस्कूली शिक्षकों और पुराने समूह में घरेलू और घरेलू काम के लिए श्रम गतिविधि के खुले प्रदर्शन का सारांश।
लक्ष्य: बच्चों को वयस्कों की मदद करना, व्यवस्था बनाए रखना सिखाएं
समूह:
धूल से दूर
खिलौने धोएं
उपकरण: तेल के कपड़े, बेसिन, लत्ता, लाठी
बेकिंग पाउडर।
ऑइलक्लोथ एप्रन, सिंड्रेला डॉल।
प्रारंभिक काम।
एक परी कथा पढ़ना
"सिंडरेला"
सोने के बाद बच्चे कपड़े पहनकर बेडरूम से निकल जाते हैं।
समूह काम के लिए पहले से तैयार है।
टेबल तेल के कपड़े से ढके हुए हैं। एक मेज पर, पानी का एक बेसिन
खिलौना धोने के लिए, और दूसरे में एक कटोरी पानी के लिए
डस्टिंग, इंडोर प्लांट्स, स्टिक्स के लिए
ढीला करना, लत्ता। कुर्सियों की पीठ पर ऑयलक्लोथ
एप्रन
एक सिंड्रेला गुड़िया एक कुर्सी पर सो रही है।
शिक्षक: बच्चे, जब आप सो रहे थे, हमारी सिंड्रेला समय पर पहुंचना चाहती थी
समूह को साफ करें और गेंद पर जाएं। लेकिन जाहिरा तौर पर
वह थक गई थी और सो गई। अच्छा, क्या हम उसे जगाएंगे या
आइए उसके लिए सब कुछ खुद करने की कोशिश करें?
संतान:हम आपकी सहायता करेंगे।
शिक्षक: आइए याद करें कि एक परी कथा में सिंड्रेला की मदद कौन करता है
अनाज छाँटें, घर साफ करें।
संतान:चूहे और कबूतर।
शिक्षक: यह सही है, बच्चों, चलो एप्रन भी लगाते हैं
और चूहों और कबूतरों में बदल जाते हैं। चूहों के साथ हमारे पास है
वहाँ होंगे - लड़के, और कबूतर - लड़कियाँ।
चूहे घर के अंदर की जमीन को ढीला कर देंगे
पौधों, और उन्हें धूल। और कबूतरों को धो लो
रसोई के बर्तन और उन्हें अलमारियों पर डालें।
आइए याद करें कि कैसे एक चीर को निचोड़ना है (ताकि पानी अंदर हो)
कोई चीर नहीं बचा), जमीन को कैसे ढीला करें
(ध्यान से, जड़ों को नुकसान पहुँचाए बिना)।
बच्चे साझा करते हैं और हर व्यवसाय शुरू करते हैं।
काम के दौरान, शिक्षक चूहों के पास जाता है (लड़कों के लिए और उन्हें याद दिलाता है कि मिट्टी को सावधानी से ढीला किया जाना चाहिए, फर्श पर छिड़का नहीं जाना चाहिए)।
वह कबूतरों (लड़कियों) के पास जाता है और उन्हें क्रम से काम करने के लिए प्रेरित करता है। दो या तीन बर्तन धो रहे हैं, इतनी ही संख्या में लड़कियां सूखे लत्ता से पोंछ रही हैं, बाकी को रसोई के कोने की अलमारियों पर खूबसूरती से डाला गया है।
काम के बाद, बच्चे खुद के बाद सफाई करते हैं, लत्ता को सूखने के लिए रख देते हैं।
सिंड्रेला गुड़िया जागती है, आश्चर्य करती है, आनन्दित होती है।
सिंडरेला: मेरी मदद करने के लिए धन्यवाद दोस्तों। अभी मैं
मैं मन की शांति के साथ गेंद पर जाऊंगा।
शिक्षक सिंड्रेला को देखता है, और बच्चों के साथ मिलकर काम के परिणाम की देखभाल करता है, स्वच्छ समूह के लिए।
शिक्षक: आप देखिए, दोस्तों, हमने अच्छा काम किया, सिंड्रेला की मदद की। और अगर आप घर पर इस तरह से मदद करते हैं, तो आपके माता-पिता बहुत खुश होंगे कि उनके बच्चे बड़े हो गए हैं और बहुत मददगार बन गए हैं।
ए एम विनोग्रादोवा, जी एन गोडिना। "बालवाड़ी में बच्चों की नैतिक और श्रम शिक्षा।" मास्को "शिक्षा" 1987।
वी जी नेचाएवा। "श्रम में एक प्रीस्कूलर की शिक्षा।" मास्को "शिक्षा" 1983
लक्ष्य:पूर्वस्कूली बच्चों में काम करने के लिए सकारात्मक दृष्टिकोण का गठन।
कार्य:
- श्रम गतिविधि में पहले हासिल किए गए कौशल को समेकित और सुधारना।
- गतिविधियों को करने की संस्कृति की महारत को बढ़ावा देना (काम के तीन नियमों का पालन करना: सूट साफ है, कार्यस्थल साफ है, काम का नतीजा साफ है)
- वयस्कों की गतिविधियों में बच्चे की रुचि के विकास में योगदान करने के लिए; मदद करने की इच्छा, काम में सकारात्मक माहौल बनाना।
सामग्री:गंदे खिलौने, एक बैग, बेसिन, टेबल, एक बेंच, साबुन के बर्तन, स्पंज, नैपकिन, पानी की बाल्टी; टेडी बियर चरित्र।
पाठ योजना
आयोजन का समय
1. पसंदीदा खिलौनों के बारे में बातचीत।
2. एक बैग के साथ भालू।
मुख्य हिस्सा
1. खेल "मिटा"।
2. श्रम प्रक्रिया के बारे में बातचीत।
3. कार्यस्थल की तैयारी।
4. श्रम प्रक्रिया।
अंतिम भाग
1. शरारत का एक पल।
2. मौन का क्षण (कविता)।
3. श्रम के परिणाम का आकलन।
पाठ की प्रक्रिया
शिक्षक: - दोस्तों, सुनो, मैं तुम्हें एक कविता पढ़ूंगा:
खिलौनों को हमसे दोस्ती करने दो
हम उन्हें नाराज नहीं करेंगे
चलो खेलते हैं और फिर
आइए सब कुछ ठीक करें
हम खुद मदद करेंगे
हम उन्हें उनके स्थान पर रखेंगे
खिलौने इंसान नहीं होते, पर सब समझते हैं
और जब वे टूट जाते हैं तो वे वास्तव में इसे पसंद नहीं करते हैं!
शिक्षक: - हमें बताएं, आपके पसंदीदा खिलौने कौन से हैं? हमारे खिलौनों के साथ खेलना चाहते हैं? खिलौने अपनी जगह पर हैं और हमारी प्रतीक्षा कर रहे हैं!
लोग इकट्ठा हो रहे हैं, लोकोमोटिव सीटी बजाता है: “हम जा रहे हैं, हम जा रहे हैं, हम जा रहे हैं। दूर देश में, अच्छे पड़ोसी, मजाकिया दोस्त! ”
(समूह में एक बैग के साथ एक मिश्का है, इसके माध्यम से आप देख सकते हैं कि बैग में खिलौने हैं। बच्चे मिश्का के चारों ओर खड़े हैं)।
शिक्षक: - हैलो, भालू?! भालू, हम खेलना चाहते थे, और आपने हमारे खिलौने एक बैग में रख दिए?
मिश्का: - नहीं, मैंने नहीं किया। मेरे यहां खिलौने हैं, लेकिन वे भालू के शावक हैं। किसी कारण से, शावक उनके साथ खेलना नहीं चाहते हैं। मैं तुम्हें लाया, मुझे समझ नहीं आया कि उन्हें क्या पसंद नहीं है?
(शिक्षक खिलौने को बैग से बाहर निकालता है, ट्रे पर रख देता है, घृणा से)।
शिक्षक: - बेशक, ऐसे गंदे आदमी के साथ कौन खेलना चाहेगा? शावकों की मदद कैसे करें, क्योंकि वे खिलौनों के बिना ऊब चुके हैं? और हम खुद खेलना चाहते थे! हम क्या करने वाले है? खेलते हैं या हम शावकों के लिए अच्छा करते हैं?
- हां, शावक छोटे, अनाड़ी हैं। और हम बड़े हो गए हैं, पहले से ही लगभग पुराने हैं, हम खेल के साथ इंतजार कर सकते हैं!
फ़िज़मिनुत्का
(आंदोलनों की नकल)।
हम धोते हैं, धोते हैं, हम पूरे दिन धोते हैं। देखो, हाथ, पैर, थक गए हो? क्या आप फिर से काम पर जाने के लिए तैयार हैं?
हम पूरे दिन कुल्ला, कुल्ला, कुल्ला करते हैं। देखो, हाथ, पैर, थक गए हो? क्या आप फिर से काम पर जाने के लिए तैयार हैं?
हम बाहर मरोड़ते हैं, बाहर निकालते हैं, पूरे दिन बाहर निकालते हैं। देखो, हाथ, पैर, थक गए हो? क्या आप फिर से काम पर जाने के लिए तैयार हैं?
हम दिन भर लटकते हैं, लटकते हैं, लटकते हैं, देखो, हाथ, पैर, क्या वे थके हुए हैं? क्या आप फिर से काम पर जाने के लिए तैयार हैं?
शिक्षक: - हमने आपके साथ क्या करने का फैसला किया है? (टेडी बियर के खिलौने धोएं)।
मिश्का: - हाँ, मुझे भी लगा कि मुझे इसे धोना है, मैंने बेसिन भी तैयार किया। (बैग से निकालता है)। पानी डालो और धो लो! इसे जल्दी से करें और आप अपने गेम खेलेंगे!
शिक्षक: - भालू, जल्दी मत करो। एक बेसिन पर्याप्त नहीं है, आपके पास बहुत सारे खिलौने हैं! इसलिए, हमने खिलौनों को धोने का फैसला किया। अपने चेहरे पर दिखाएँ कि आप शावकों का भला करने में प्रसन्न होंगे। हम अब सब कुछ तैयार करेंगे, मुझे यकीन है कि आप में से प्रत्येक इस मामले से निपटेगा!
-जाओ, रीता, कृपया, सभी बेसिनों को बेंच पर रख दो, ताकि लोगों के लिए इसे लेना सुविधाजनक हो। Ksyusha और Gleb, साबुन के बर्तन मेज पर रख दिए। नस्तास्या, जाओ अपने होंठ फैलाओ। और ओल्गा इवानोव्ना हमारी बाल्टियों में पानी डालेगी।
- अपने आप को देखें, क्या आपके हाथ काम करने के लिए तैयार हैं? क्या सिर तैयार है?
- जाओ, अपनी सीटें तैयार करो, फिर मिश्का के पास आओ, वह तुम्हें एक खिलौना देगा। और आप इसे साफ करके एक रुमाल पर सूखने के लिए रख दें।
(बच्चे जगह तैयार करते हैं, शिक्षक के सहायक बर्तन में पानी डालते हैं, कार्यस्थल को व्यवस्थित करने वालों के लिए)।
स्वतंत्र श्रम प्रक्रिया।
शिक्षक: - जिसने समाप्त किया, सब कुछ दूर रख दिया, मिश्का के बगल में एक नैपकिन पर साफ खिलौने रख दिए, उसे अपने प्रयासों को देखने दो!
एक मिनट का मज़ाक (संगीत के लिए)।
मौन का एक क्षण:
शिक्षक:- सुनो, हमारे लोग दोस्ती के बारे में एक कविता जानते हैं।
वी. विक्टरोव।
मधुमक्खी और फूल दोस्त हैं।
पत्ता और कीड़ा दोस्त हैं।
नदियाँ और जंगल मित्र हैं।
कोरस में आवाजें दोस्त हैं।
सूर्य और वसंत मित्र हैं।
तारे और चाँद दोस्त हैं।
जहाज समुद्र में दोस्त हैं।
सारी पृथ्वी के बच्चे मित्र हैं!
शिक्षक: - एक मज़ेदार कविता? और मधुमक्खी और फूल मित्र क्यों हैं? सूर्य और वसंत मित्र क्यों हैं?
- हम जल्द ही आपके साथ गली में निकलेंगे और जांचेंगे कि कौन किसके साथ दोस्त है? अब चलते हैं मिश्का। खिलौनों को देखो, वे क्या बन गए हैं? क्या शावकों को उनके साथ खेलने में मज़ा आएगा? कात्या, क्या तुमने अपना खिलौना साफ किया? लिसा, मुझे बताओ कि तुमने खिलौना कैसे साफ किया?
शिक्षक: - ठीक है, मिश्का, हमने आपकी मदद करने का वादा किया था, हमने किया, अपने शावकों को खुशी से साफ खिलौनों से खेलने दें, ठीक है, हम टहलने जाएंगे।
भालू: धन्यवाद!
नतालिया कोचुरोव
श्रम गतिविधि पर कक्षाओं का सारांश
1. देखें परिश्रम: स्वयं सेवा।
3. संगठन का रूप काम: काम।
4. कार्य:
काम.
परिश्रम... में रुचि उत्पन्न करें वयस्क श्रम.
5. सामग्री: लड़कियों के लिए दर्पण, कंघी, हेयरपिन।
6. नेतृत्व की पद्धति: वार्तालाप, सहायता, संयुक्त क्रियाएं, कलात्मक शब्द।
संगठनात्मक और कार्यप्रणाली दिशाओं: बच्चे, आप किस तरह का व्यक्ति कह सकते हैं कि वह विनम्र है? (एक विनम्र व्यक्ति हमेशा मदद के लिए धन्यवाद देता है, बैठक में अभिवादन करता है, विनम्र शब्द बोलता है)। आपको विनम्र कब कहा जा सकता है?
जब हम बालवाड़ी आते हैं और जब हम घर जाते हैं, साथ ही जब हम दोस्तों से मिलते हैं तो हम विनम्र शब्दों का प्रयोग करते हैं।
अब कृपया सब कुछ जांचें और अपने हेयर स्टाइल को सही करें।
हम क्या कंघी करते हैं?
तान्या अपने बाल कर रही है।
बालों से बालों तक - चोटी,
हर लड़की खूबसूरत होती है!
हम क्या कंघी करते हैं?
वाइटा अपने बाल कर रही है।
वाइटा आईने में देखती है:
कोई भंवर नहीं - अच्छा दृश्य।
बच्चे अपने बालों में कंघी करते हैं, शिक्षक लड़कियों को उनके बाल संवारने में मदद करते हैं
7. मूल्यांकन परिश्रम: बच्चों को आईने में केशविन्यास की प्रशंसा करने के लिए आमंत्रित किया जाता है।
वरिष्ठ समूह में श्रम गतिविधि पर सार.
1. देखें परिश्रम: सामूहिक गृहस्थी सफाई का काम.
बच्चों को संगठित में भाग लेना सिखाना परिश्रमसाथियों के समूह। संबंध कौशल, स्वच्छता और व्यवस्था की आदत बनाएं। योजना कौशल को मजबूत करें गतिविधिआपस में जिम्मेदारी बांटने के लिए। बच्चों में सामाजिक महत्व और गृहस्थी की आवश्यकता में विश्वास पैदा करना परिश्रम... इन्वेंट्री के साथ कार्रवाइयां ठीक करें.
3. संगठन का रूप कामसामूहिक काम.
4. कार्य:
ए) काम की आवश्यकता को देखने की क्षमता बनाने और अपनी पहल पर अपना लक्ष्य निर्धारित करने के लिए।
बी) कार्य के संगठन और उसके कार्यान्वयन के क्रम के बारे में प्रारंभिक रूप से सोचने की आदत विकसित करें।
ग) कौशल में सुधार, आदत विकसित करना काम.
d) अपने काम के परिणाम का सही आकलन करते हुए लगातार लक्ष्यों को प्राप्त करने की आदत डालें।
ई) रुचि और काम की आदतों का विकास करना। एक दोस्त की मदद करने की क्षमता और इच्छा बनाने के लिए। चीजों और वस्तुओं की देखभाल करने की आदत बनाएं परिश्रम... में रुचि उत्पन्न करें वयस्क श्रम.
5. सामग्री: असाइनमेंट के साथ चित्र, तीन झाड़ू, दो झाड़ू, दो स्कूप, स्ट्रेचर, बाल्टी, पानी के डिब्बे, लत्ता।
6. नेतृत्व की पद्धति: बातचीत, मदद, संयुक्त कार्रवाई, कलात्मक शब्द, सलाह, जिम्मेदारियों का असाइनमेंट, अनुस्मारक, दूसरे बच्चे का उदाहरण।
संगठनात्मक और पद्धति संबंधी निर्देश। मैं आपको उपकरणों का उपयोग करने के नियमों की याद दिलाता हूं। मैं आपका ध्यान तैयार सूची की ओर आकर्षित करता हूं और सुझाव देता हूं कि आप अपने साथ तीन झाड़ू, दो झाड़ू, दो स्कूप, एक स्ट्रेचर, बाल्टी, पानी के डिब्बे और लत्ता ले जाएं।
मेरा सुझाव है कि आप तैयार हो जाएं, अपने उपकरण अपने साथ ले जाएं और साइट पर जाएं।
सूरज आसमान में चलता है
एक स्पष्ट दिन पर बधाई।
उठो बच्चों
यह चलने का उच्च समय है!
चलो खुद कपड़े पहने।
टहलने के लिए तैयार हो जाओ।
लोग अपने लॉकर में जाते हैं। मैं आपको बटन, ज़िपर, बकल, स्ट्रेट कॉलर, पुल अप ड्रेस आदि में एक-दूसरे की मदद करने के लिए प्रोत्साहित करता हूं। मैं उन लोगों का ध्यान आकर्षित करता हूं जिन्होंने पहले से ही कपड़े पहने हैं, उनके पास कौन से साफ, साफ, बिना झुर्रीदार कपड़े हैं। करने में बच्चों की मदद करता है उत्पादन: जो चीजों पर दाग नहीं लगाता, उन्हें बड़े करीने से लटकाता है, उनकी रक्षा करता है, वह हमेशा सुंदर और साफ-सुथरा दिखता है।
मैं आपको याद दिलाता हूं कि आप अपने उपकरण अपने साथ ले जाएं।
स्थान चालू।
हम पानी के डिब्बे से रेत डालेंगे
और पथ झाड़ो
हम सभी बेंचों को धूल चटा देंगे
और फिर चलो खेलते हैं।
बच्चे काम पर लग जाते हैं। दौरान काम सलाह दे, मैं संगठन में मदद करता हूं, मैं काम के क्रम को याद दिलाता हूं।
हम इस बाल्टी में कागज के टुकड़े जमा करेंगे। हमने यह मामला किसे सौंपा है?
देख रहे बच्चों की गतिविधियाँमैं एक दूसरे के संबंध में बच्चों के कार्यों का पालन करता हूं।
साशा झाड़ू लेगी
और बरामदे में झाडू लगाओ।
इस चीर के साथ नताशा
बेंचों को धूल चटाएं।
मैं लोगों को प्रोत्साहित करता हूं, सलाह और कार्यों में उनकी मदद करता हूं, उन्हें एक दूसरे की मदद करने के लिए प्रोत्साहित करता हूं।
मैं देखता हूं कि कोल्या और वेरा ने पहले ही रेत को अच्छी तरह से सींच लिया है। और अब वे फावड़े लेंगे और उसे ढेर में डाल देंगे, और स्वेता और ओलेआ उनकी मदद करेंगे।
काम के अंत में, मैं आपको कार्यस्थलों पर चीजों को व्यवस्थित करने, लत्ता को कुल्ला करने, बाल्टियों को पोंछने और उपकरण को समूह में ले जाने के लिए कहता हूं।
7. मूल्यांकन परिश्रम: हम कितने अच्छे साथी हैं! आज अच्छा कठिन परिश्रम! देखिए आसपास कितनी सफाई है।
वरिष्ठ समूह में श्रम गतिविधि पर सार.
1. देखें परिश्रम: हाथ से किया हुआ काम
बच्चों को कागज़ में बदलने के तरीकों से परिचित कराएँ "अंगूठी",
"बूंद", "आर्क", तथा "पत्ता";
रचनात्मकता और कल्पनाशीलता दिखाना सिखाएं, बुनियादी रूपों में जोड़ें
मजेदार विवरण (आंखें, पूंछ, पैर, आदि)
एक पट्टी से तैयार उत्पाद दिखाएं;
सीखने की इच्छा जगाएं "पट्टी परिवर्तन",
पट्टी से बनाना सिखाएं "अंगूठी", "पत्ता", "आर्क", "एक बूंद,
व्यक्तिगत भागों से उत्पाद को इकट्ठा करने का तरीका सिखाने के लिए - कागज की स्ट्रिप्स।
3. संगठन का रूप कामसामूहिक (आम) काम
4. कार्य:
ए) काम की आवश्यकता को देखने की क्षमता बनाने और अपनी पहल पर अपना लक्ष्य निर्धारित करने के लिए।
बी) कार्य के संगठन और उसके कार्यान्वयन के क्रम के बारे में प्रारंभिक रूप से सोचने की आदत विकसित करें।
ग) कौशल में सुधार, आदत विकसित करना काम.
d) अपने काम के परिणाम का सही आकलन करते हुए लगातार लक्ष्यों को प्राप्त करने की आदत डालें।
ई) रुचि और काम की आदतों का विकास करना। एक दोस्त की मदद करने की क्षमता और इच्छा बनाने के लिए। चीजों और वस्तुओं की देखभाल करने की आदत बनाएं परिश्रम... में रुचि उत्पन्न करें वयस्क श्रम.
5. सामग्री: कागज की रंगीन धारियां (2 सेमी चौड़ा)- प्रत्येक बच्चे के लिए लेकिन 3-4 पीसी। और हरे रंग के 4 स्ट्रिप्स (2 सेमी चौड़ा, गोंद, स्ट्रिप्स से मुख्य आकृतियों के नमूने, तैयार शिल्प - "कैटरपिलर"।
6. नेतृत्व की पद्धति: बातचीत, मदद, संयुक्त कार्रवाई, कलात्मक शब्द, अनुस्मारक।
1 भाग। वी.: - दोस्तों, मैं आपको एक असाधारण जगह की यात्रा के लिए आमंत्रित करता हूं। चाहना? फिर अपनी आंखें बंद करें और कल्पना करें कि आप ऊंची उड़ान भर रहे हैं, आपके चेहरे पर एक ताजा हवा चल रही है, यह आपके लिए आसान और शांत है (इस समय, हल्का वाद्य संगीत बजता है, शिक्षक समूह में रंगीन पट्टियों से बने उत्पादों को बाहर करता है) )
हम अपनी आँखें खोलते हैं, देखते हैं कि क्या आप कुछ असामान्य देखते हैं?
डी.:-उत्तर, वे स्ट्रिप्स से उत्पाद ढूंढते हैं।
प्रश्न:- दोस्तों, हम "मैजिक स्ट्राइप्स" की भूमि में समाप्त हो गए ": और आपको क्या लगता है, इस देश के निवासी कौन हैं?
डी: बच्चों के जवाब (शिल्प, धारियों से खिलौने)
वी.वी.: - देखिए, देश के कितने उज्ज्वल और असामान्य निवासी हमें घेर लेते हैं। और उन्होंने मुझसे कहा, हमारे यहां रहने और खेलने के लिए, हमें खुद जादू सीखना चाहिए - पट्टी को बदल दें "अंगूठी", "बूंद","आर्क", "पत्ता"... अगर हम यह सीख लें तो देश "जादुई धारियाँ"अधिक सुंदर हो जाएगा।
2. फिंगर जिम्नास्टिक।
क्या हम दोस्त हैं? बेशक, क्योंकि हम सब "जादू" में समाप्त हो गए
देश ”, कोई भी समूह में नहीं रहा। तो हमारी उंगलियां हैं दो स्त हैं:
"मित्रता"
दोस्तों हमारे ग्रुप में
लड़कियों और लड़कों
(उंगलियों को कनेक्ट करें "ताला"«)
हम आपसे दोस्ती करेंगे
छोटे पैर की उंगलियां
(दोनों हाथों की उँगलियों को छूते हुए)
एक दो तीन चार पांच -
(छोटी उंगलियों से उंगलियों का दोहरा स्पर्श)
एक दो तीन चार पांच -
(हाथ नीचे करो, हाथ मिलाओ)
जेड निर्माण:
) हमारे द्वारा बनाए गए किसी भी रंग के कागज़ की एक पट्टी से "अंगूठी"- एक छोर को गोंद से चिकना करें, दूसरे छोर को ऊपर रखें;
2) वही करें "अंगूठी"और ग्लूइंग के स्थान पर हम अपनी उंगलियों से निचोड़ते हैं - क्या हुआ? ( "बूंद");
3) से "रिंगलेट"- अपनी उंगलियों से हटा दें "अंगूठी"और लगाव के बिंदु पर, और विपरीत दिशा में। क्या हुआ? ( "पत्ता"«);
4) "अंगूठी"अपनी उंगलियों से निचोड़ें ताकि यह निकल जाए "आर्क" (बंधन का स्थान सिलवटों के बीच होना चाहिए)
वी।: अच्छा किया! आप असली जादूगर हैं! अब चलो आराम करो।
4. शारीरिक शिक्षा। "तितली" (विकल्प के रूप में)
सुबह तितली उठी
मुस्कुराया, बढ़ाया,
एक बार - उसने खुद को ओस से धोया;
दो - इनायत से परिक्रमा;
तीन - झुक कर बैठ गए;
मैं चार से उड़ गया।
5. प्रश्न: ओह, दोस्तों! किसी को रोते हुए सुनो! (एक कैटरपिलर प्रकट होता है)
क्या हुआ?
मेरी सभी गर्लफ्रेंड - कैटरपिलर मोहित हो गईं। जब वे जंगल की सफाई कर रहे थे, तब उसने उन पर वार किया और उन्हें धारियों में बदल दिया। और मैं छिपने में कामयाब रहा, इसलिए मैं पूरा बना रहा। लेकिन आप मेरी मदद कर सकते हैं।
कोरी: आप धारियों को मोहित कर सकते हैं और उन्हें कैटरपिलर में बदल सकते हैं।
प्रश्न: दोस्तों, क्या आप कैटरपिलर की मदद करना चाहते हैं?
प्रश्न: तब हमें विचार करना चाहिए कि कैटरपिलर में कौन से भाग होते हैं
("अंगूठी"और 3 "मेहराब"«) आप अपने कैटरपिलर को इकट्ठा करने के बाद भी सजा सकते हैं (आंखें, सींग, मुंह).
6. कैटरपिलर का निर्माण।
) 3 छल्ले से बनते हैं "मेहराब"«
2) "मेहराब"एकजुट रहें;
3) के 1स्ट "आर्क"चिपके "अंगूठी" - सिर:
4) बच्चे अतिरिक्त विवरण करते हैं - सींग, आंखें, मुंह, आदि)
प्रश्न: यहाँ "कैटरपिलर"और आपकी गर्लफ्रेंड!
एम.जी.: ओह, कितनी सुंदर "कैटरपिलर""! गर्मियों में वे सुंदर होंगे
तितलियाँ आप लोगों को धन्यवाद!
वी।: यही हम महान साथी हैं! मोहभंग करने में मदद की "कैटरपिलर""! और अब,
हमारे लिए समूह में लौटने का समय आ गया है। आइए इसे एक साथ रखें "अलविदा!""निवासी
देश "जादुई धारियाँ"... हमारी आँखें बंद करो (शिक्षक संगीत चालू करता है, खिलौनों को पट्टियों से हटाता है)... खैर, हम अपने बालवाड़ी लौट आए।
7. मूल्यांकन परिश्रम:
क्या आपको जादू की धारियों का देश पसंद आया?
आपको सबसे ज्यादा क्या याद है?
हम पट्टी के किन परिवर्तनों से मिले हैं?
क्या आप वहां फिर से पहुंचना चाहेंगे?
काम पर विचार करें, व्यक्तिगत विवरणों पर ध्यान दें, रचनात्मकता और कल्पना की अभिव्यक्ति (कार्यों को किसी भी खाली समय में देखा जा सकता है).
वरिष्ठ समूह में श्रम गतिविधि पर सार.
1. देखें परिश्रम: प्रकृति में श्रम
2. सामग्री परिश्रम: इनडोर पौधों की देखभाल। सामूहिक की अवधारणा के लिए बच्चों का नेतृत्व करें परिश्रम, इसके मूल्य के बारे में निष्कर्ष निकालने के लिए, इस अहसास के लिए कि कामआनंद, संतुष्टि की भावना ला सकता है। बच्चों को पौधों को जीवित प्राणी के रूप में व्यवहार करना सिखाएं, व्यावहारिक सहायता, सहानुभूति सिखाना जारी रखें। पानी के साथ पानी के डिब्बे को ठीक से रखने की क्षमता, मजबूत चमड़े के पत्तों को बड़े करीने से पोंछने का कौशल, नीचे से हथेली से चादर को कपड़े से पकड़ना। इनडोर पौधों की देखभाल करना सीखें, जिज्ञासा बनाए रखें। इनडोर पौधों के नामों के ज्ञान को समेकित करना।
शब्दकोश: ढीला, स्प्रे, मुसब्बर, क्लोरोफाइटम, जीरियम।
3. संगठन का रूप कामसामूहिक (उपसमूह).
4. कार्य:
ए) काम की आवश्यकता को देखने की क्षमता बनाने और अपनी पहल पर अपना लक्ष्य निर्धारित करने के लिए।
बी) कार्य के संगठन और उसके कार्यान्वयन के क्रम के बारे में प्रारंभिक रूप से सोचने की आदत विकसित करें।
ग) कौशल में सुधार, आदत विकसित करना काम.
d) अपने काम के परिणाम का सही आकलन करते हुए लगातार लक्ष्यों को प्राप्त करने की आदत डालें।
ई) रुचि और काम की आदतों का विकास करना। एक दोस्त की मदद करने की क्षमता और इच्छा बनाने के लिए। चीजों और वस्तुओं की देखभाल करने की आदत बनाएं परिश्रम... में रुचि उत्पन्न करें वयस्क श्रम.
5. सामग्री: मेज़ों पर तेल के कपड़े, ढीले करने के लिए लाठी, धूल पोंछने के लिए कपड़े, इनडोर पौधों की ऊनी पत्तियों की सफाई के लिए ब्रश, स्प्रे बोतल, पानी के डिब्बे, बेसिन।
6. नेतृत्व की पद्धति: बातचीत, मदद, संयुक्त कार्रवाई, कलात्मक शब्द, अनुस्मारक, जिम्मेदारियों का असाइनमेंट।
श्रम प्रगति:
बच्चे शिक्षक के पास जाते हैं। शिक्षक शुरू होता है बातचीत:
हवा को शुद्ध करें
वे मधुरता पैदा करते हैं,
वे खिड़कियों पर हरे हो जाते हैं
पूरे साल खिलते हैं। (हाउसप्लांट)
देखें कि हमारी खिड़कियों पर क्या है? (घर के पौधे) .
क्या इनडोर पौधे जीवित चीजें हैं?
क्या यह उन्हें चोट पहुँचाता है?
हाउसप्लांट हमेशा संगीत सुनते हैं, स्नेही हाथों से प्यार करते हैं, जब वे उनसे बात करते हैं तो उन्हें अच्छा लगता है।
पौधों को जीवन और विकास के लिए किन परिस्थितियों की आवश्यकता होती है? (जल, प्रकाश, ऊष्मा, पृथ्वी, वायु, भोजन) .
इनडोर पौधों की देखभाल कैसे करें?
पौधों को पानी पिलाया जाना चाहिए, मिट्टी को ढीला करना चाहिए। स्प्रे करना, बड़ी पत्तियों को पोंछना आवश्यक है ताकि पौधा सांस ले सके। फूलों से प्यार करना और उनकी ठीक से देखभाल करना।
और अब, पहेलियों को हल करने के बाद, आपको पता चल जाएगा कि हम किन घरेलू पौधों की देखभाल करेंगे।
पत्ता कूबड़, नाली
इसमें कांटे हैं, लेकिन यह नहीं जानता कि कैसे घाव किया जाए,
लेकिन किसी भी समय हमारा इलाज करने के लिए (मुसब्बर)
हवा को शुद्ध करता है
आराम पैदा करें
खिड़कियाँ हरी हो जाती हैं
पूरे साल खिले (जेरेनियम)
कोबवे पर पहाड़ से
लटकी हुई मकड़ियाँ
हरे बंडल (क्लोरोफाइटम)
बच्चे हाउसप्लांट में जाते हैं।
आपको क्या लगता है कि आप कैसे पता लगा सकते हैं कि इन पौधों को देखभाल की ज़रूरत है या नहीं?
आप अपनी उंगली से मिट्टी को छू सकते हैं, अगर मिट्टी गीली है, तो वह उंगली पर रहेगी। इसका मतलब है कि इस पौधे को पानी नहीं देना चाहिए। और अगर पत्तों पर धूल नहीं है, तो आपको इसे कपड़े से पोंछने की जरूरत नहीं है।
प्रत्येक हाउसप्लांट लें जिसे मदद की ज़रूरत है, इसे टेबल पर रखें, एप्रन पर रखें, अपने पौधे की देखभाल के लिए आवश्यक सभी उपकरण लें।
शुरू करने से पहले, आइए इनडोर पौधों की देखभाल के नियमों को याद रखें। (बच्चे जेरेनियम, क्लोरोफाइटम, एलो की देखभाल की विशेषताओं को कहते हैं।) .
में एक मुख्य शर्त है काम: काम जल्दी के लिए नहीं, बल्कि देखभाल के लिए जाना जाता है।
दौरान परिश्रमचुपचाप शांत संगीत बजता है।
फूलों की देखभाल करते समय, शिक्षक बच्चों से हाउसप्लांट का नाम, देखभाल की विशेषताएं पूछते हैं।
बच्चे कविता सुनाते हैं:
ऐसा ही एक फूल है - एलोवेरा।
यह बहुत उपचारात्मक है!
घाव पर रस टपकाने लायक है
और यह कम से कम समय में ठीक हो जाएगा।
यहाँ एक जटिल फूल है
पत्तियाँ लटक जाती हैं
क्लोरोफाइटम ट्यूबरस
सभी के लिए उपयोगी, मुझे पता है!
खिड़की पर इतनी जल्दी
जेरेनियम खिल गया है।
गोल पत्ते,
रसीला फूल
यहां तक कि बहुत अच्छा-
तो बच्चों ने फैसला किया।
7. मूल्यांकन परिश्रम:
क्या आपको यह पसंद आया काम?
दोस्तों, हमें समूह में फूलों की आवश्यकता क्यों है?
हमारे समूह में इसे सुंदर बनाने के लिए। पौधे ऑक्सीजन का उत्सर्जन करते हैं, धूल से हवा को साफ करते हैं। कुछ हाउसप्लांट ठीक कर सकते हैं।
पौधों को धूप, गर्मी, पानी की जरूरत होती है।
देखें कि किस तरह के इनडोर पौधे हंसमुख, सुंदर, स्वच्छ हो गए हैं। वे आसानी से सांस लेते हैं, उन्हें खुशी है कि आपने उनकी अच्छी तरह से देखभाल की।
बच्चे अपने स्थान पर पौधे लगाते हैं, अपने कार्यस्थलों की सफाई करते हैं, उपकरण और विशेषताओं को हटाते हैं।
हम आज आपके साथ अच्छे हैं कठिन परिश्रम, और अब आप आराम कर सकते हैं और आराम कर सकते हैं। कालीन पर बैठो, अपनी आँखें बंद करो, आराम करो।
डांस करना तो हर कोई जानता है
कूदो, भागो, साफ करो,
लेकिन हर कोई नहीं जानता कि अब तक कैसे आराम और आराम किया जाए।
हमारे पास ऐसा खेल है, बहुत आसान, सरल।
हम बैठते हैं और खेलते नहीं हैं, लेकिन चुपचाप आराम करते हैं।
गति धीमी हो जाती है, तनाव गायब हो जाता है।
हम आंखें खोलते हैं, चुपचाप उठते हैं। देखिए, हमारे सभी इनडोर प्लांट चमक रहे हैं, चमक रहे हैं और वे आपके बहुत आभारी हैं। आपका मूड कैसा है?
सॉफ्टवेयर सामग्री:
1. बच्चों को गुड़िया लिनन धोने के काम से परिचित कराएं।
2. निर्माण कौशल जारी रखें: कपड़े को साबुन से धोना, सबसे गंदी जगहों को रगड़ना, कपड़े धोना, उसे बाहर निकालना, उसे रस्सी पर लटकाना।
3. मॉडलों के साथ काम करने के कौशल में सुधार करना।
4. सौंपे गए कार्य के लिए जिम्मेदारी को बढ़ावा देना, काम करने की इच्छा।
उपकरण:
बेसिन, साबुन, पानी, गुड़िया के कपड़े, रस्सी, कपड़े के टुकड़े, एप्रन, कपड़े धोने का मॉडल।
शब्दावली कार्य:
बच्चों के भाषण में शब्दों को सक्रिय करने के लिए: धोना, धोना, पुश-अप्स, क्लॉथस्पिन, मॉडल।
प्रगति:
(गुड़िया के कपड़े धोने के लिए 3-4 लोगों के समूह को आकर्षित करें)
- कल आन्या की गुड़िया का जन्मदिन है। उसे कौन सी पोशाक पहनने के लिए चुनने में काफी समय लगा, लेकिन उसने फैसला नहीं किया, क्योंकि उसने उन पर गंदे धब्बे देखे। आन्या बहुत परेशान थी। चलो आन्या की मदद करते हैं, कपड़े धोते हैं और फिर वह छुट्टी के लिए एक पोशाक चुन सकती है (बच्चे सहमत हैं)।
- आपको क्या लगता है कि आपको धुलाई कहाँ से शुरू करनी चाहिए? (बच्चों के उत्तर)।
- आपको कौन बताएगा कि अपने आप को क्या पहनना है ताकि आपके कपड़े गीले न हों? (एप्रन)।
- यह सही है, मैंने बोर्ड पर एप्रन के साथ एक तस्वीर लगाई। याद रखें, धुलाई शुरू करने से पहले एक एप्रन पहनें।
- धोने के लिए हमें किन-किन चीजों की जरूरत होती है? (बच्चों के उत्तर)।
- हमें आवश्यकता होगी: एक बेसिन, साबुन, पानी।
- ध्यान दें कि निम्नलिखित चित्र बोर्ड पर दिखाई दिए हैं। उन पर खींचा गया: एक बेसिन, साबुन, पानी का एक जग।
- हमें आगे क्या करने की ज़रूरत है? (बच्चों के उत्तर)।
- यह सही है, कपड़े धोने को पानी और साबुन के कटोरे में अच्छी तरह डालें। फिर हम गंदे स्थानों को अपने हाथों से रगड़ेंगे (चित्र बाद की क्रियाओं के साथ बोर्ड पर लगाए जाते हैं)।
- लिनन धोया गया था, हम आगे क्या करने जा रहे हैं? (बच्चों के उत्तर)।
- इसे धोया जाना चाहिए, बाहर निकाला जाना चाहिए और सूखने के लिए रस्सी पर लटका दिया जाना चाहिए (शिक्षक बोर्ड पर काम के अनुक्रम के साथ चित्र डालता है)।
शिक्षक, बच्चों के साथ, एक बार फिर से जाँच करता है और स्पष्ट करता है, चित्रों के अनुसार, काम का क्रम।
- चित्र, जो आपके साथ हमारी क्रमिक क्रियाओं को दर्शाते हैं, धोने के दौरान एक मॉडल कहलाते हैं (बच्चे एक साथ एक नया शब्द कहते हैं और एक बार में एक)।
- धोने शुरू करने से पहले, मैं अपनी उंगलियों को फैलाने का प्रस्ताव करता हूं।
फिंगर गेम: "हेल्पर्स"
हमारे हाथ साबुन से ढके हुए थे।
हमने खुद कपड़े धोए
हमने खुद कपड़े धोए
उन्होंने हमारी मां की मदद की।
(अपने हाथों से घूर्णी गति करें, कैम को कैम पर रगड़ें, फिर मुट्ठियां खोलें और अपनी हथेलियां दिखाएं।)
- धुलाई शुरू करने का समय आ गया है। मॉडल पर ध्यान देना याद रखें ताकि आप सब कुछ लगातार कर सकें।
बच्चे एप्रन पहनते हैं, उपकरण तैयार करते हैं। शिक्षक काम के क्रम की निगरानी करता है। यदि बच्चों में से कोई एक नुकसान में है, तो वह मदद करता है, संकेत देता है। दिखाता है कि यदि आवश्यक हो तो इसे सही तरीके से कैसे करें।
काम का आकलन करते समय, शिक्षक सारांशित करता है:
- हमने अच्छा काम किया, साथ काम किया, एक-दूसरे की मदद की। मुझे लगता है कि गुड़िया आन्या को हमारा काम और उसके साफ-सुथरे कपड़े पसंद थे।
शिक्षक और बच्चे उपकरण की सफाई करते हैं।
शीर्षक: वरिष्ठ समूह "वाशिंग लिनन" में श्रम गतिविधि पर सार
पद : शिक्षक
काम का स्थान: एमकेडीओयू "डीएसपीओ नंबर 13" ट्यूलिप "
स्थान: चेल्याबिंस्क क्षेत्र, ट्रेखगोर्नी