इतिहास के पाठों में देशभक्ति और नागरिकता की शिक्षा। “कक्षा में और पाठ्येतर गतिविधियों में देशभक्ति की शिक्षा

"उचित पालन-पोषण हमारा सुखी बुढ़ापा है, ख़राब पालन-पोषण हमारा भविष्य का दुःख है, ये हमारे आँसू हैं, यह अन्य लोगों के सामने, पूरे देश के सामने हमारा अपराध है," ए.एस. ने लिखा। मकरेंको। आधुनिक परिस्थितियों में देशभक्ति शिक्षा की समस्या नई विशेषताओं और तदनुसार, सामाजिक अनुकूलन, जीवन आत्मनिर्णय और व्यक्तित्व निर्माण की समग्र प्रक्रिया के अभिन्न अंग के रूप में इसे हल करने के लिए नए दृष्टिकोण प्राप्त करती है। किशोरों के बीच पारंपरिक रूसी देशभक्ति चेतना का क्रमिक नुकसान अधिक ध्यान देने योग्य हो गया है। सार्वजनिक चेतना में उदासीनता, स्वार्थ, संशयवाद, अकारण आक्रामकता और राज्य के प्रति अनादर व्यापक हो गया है। युवाओं की एक नई पीढ़ी अमेरिकी एक्शन फिल्मों और एशियाई दवाओं पर बड़ी हो रही है। और एक अपरिहार्य परिणाम के रूप में, नशीली दवाओं की लत, शराबीपन और बाल अपराध बढ़ रहे हैं। सैन्य सेवा की प्रतिष्ठा में लगातार गिरावट आ रही है।

आज रूसी समाज में आध्यात्मिक, नैतिक और सामाजिक मूल्य के रूप में सच्ची देशभक्ति की भावना को पुनर्जीवित करना, एक युवा व्यक्ति में नागरिक रूप से सक्रिय, सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गुणों का निर्माण करना बेहद महत्वपूर्ण है, जिसे वह रचनात्मक प्रक्रिया में और संबंधित गतिविधियों में प्रदर्शित कर सके। रूसी सीमाओं की सुरक्षा। यह कोई संयोग नहीं है कि सभी शैक्षणिक संस्थानों में नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा को शिक्षा के प्राथमिकता वाले मुद्दों में से एक माना जाता है।

आधुनिक परिस्थितियों में, नैतिक और देशभक्ति शिक्षा की प्राथमिकताओं और मौलिक सिद्धांतों को निर्धारित करने के लिए नए दृष्टिकोण विकसित करने और लागू करने की आवश्यकता स्पष्ट है। शिक्षा के आधुनिकीकरण की प्रक्रिया के मूल में ही देशभक्ति की भावना रखने वाली युवा पीढ़ी के निर्माण की आवश्यकता निहित है। एक नागरिक के सक्रिय व्यक्तित्व का निर्माण करने के लिए - अपनी पितृभूमि, अपने विश्वदृष्टि और आध्यात्मिक दुनिया का एक देशभक्त, हमें अन्य दृष्टिकोणों की आवश्यकता है जो इस प्रक्रिया को अनुकूलित करते हैं। बच्चों की देशभक्तिपूर्ण शिक्षा में सुधार लाने के उद्देश्य से, स्कूल में नैतिक शिक्षा एक विशेष स्थान रखती है।

इतिहास के पाठ हमेशा छात्रों में नागरिकता और देशभक्ति को बढ़ावा देने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं, जिसके लिए रूसी इतिहास का अध्ययन उपजाऊ सामग्री प्रदान करता है। मातृभूमि के विचार को समझना, उसके प्रति प्रेम की भावना, उत्साह का अनुभव करना और उसके वर्तमान और भविष्य के बारे में चिंता का अनुभव करना, छात्र अपनी गरिमा पर जोर देता है और मातृभूमि के नायकों की तरह बनने का प्रयास करता है। 1812 के देशभक्तिपूर्ण युद्ध में भाग लेने वाले वाई.पी. कुलनेव ने लिखा: "एक नायक जो पितृभूमि की सेवा करता है वह कभी नहीं मरता और भावी पीढ़ी में जीवित हो जाता है।"

नैतिक- यह एक प्राकृतिक नहीं है, बल्कि व्यक्तित्व का एक अर्जित, सुसंस्कृत गुण है, क्योंकि एक नैतिक रूप से परिपक्व व्यक्ति में ऐसे चरित्र लक्षण होने चाहिए जो किसी विशेष समाज में उसके विकास के एक निश्चित चरण, स्थापित आदेश, मानदंडों के अनुरूप हों। और सामाजिक जीवन की परंपराएँ।

देश प्रेम- यह एक गहरी सामाजिक भावना है, जिसमें निश्चित रूप से किसी की पितृभूमि के अतीत और वर्तमान में गर्व शामिल है, जो विशिष्ट अच्छे कार्यों और कार्यों में प्रकट होता है और मातृभूमि के हितों की रक्षा और रक्षा करने की इच्छा में प्रकट होता है।

नैतिक और देशभक्ति शिक्षा व्यक्तित्व के विकास में एक महत्वपूर्ण कार्य है और समाज में इसकी व्यवहार्यता के लिए मुख्य स्थितियों में से एक है।

लोगों की देशभक्ति और वीरता की बदौलत, रूस अपने इतिहास के सबसे कठिन दौर में सबसे कठिन परिस्थितियों पर काबू पाने में कामयाब रहा। इतिहास के पाठ स्कूली बच्चों को अतीत में हुई सभी सकारात्मक चीजों का अनुभव करने और समझने में मदद करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। छात्रों द्वारा मातृभूमि, संपूर्ण मानवता के लिए प्रेम के विचार को आत्मसात करना और सार्वभौमिक मानव नैतिक मानकों को अपनाना नागरिकता के निर्माण और रूसी नागरिक की शिक्षा में सबसे महत्वपूर्ण चरण है। यह तब प्राप्त होता है जब देशभक्ति के विचार उज्ज्वल, भावनात्मक छवियों के रूप में छात्र के मन और हृदय में प्रकट होते हैं, जिससे उनमें सत्य और न्याय की विजय के लिए साहसी सेनानियों के प्रति सहानुभूति और कृतज्ञता की भावना जागृत होती है। साथ ही, मातृभूमि के बारे में ज्ञान से न केवल उसकी उपलब्धियों पर गर्व होना चाहिए, बल्कि दिल में दर्द, चिंता और चिंता भी होनी चाहिए कि यहां सब कुछ वैसा नहीं है जैसा होना चाहिए।

इतिहास एक शक्तिशाली और सदैव जीवित रहने वाली शक्ति है जो एक देशभक्त, एक नागरिक का निर्माण करती है।

मुझे ऐसा लगता है कि यह अब विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, जब कई लोगों ने अपने मूल्यों को खो दिया है और अपनी मातृभूमि के प्रति प्रेम की भावना खो दी है। यह महसूस करना कड़वा है कि हमारे आधुनिक समाज में नागरिक स्वयं को, अपने जीवन को पितृभूमि की समृद्धि और शक्ति से नहीं जोड़ते हैं, इसके इतिहास को भूल गए हैं, यह नहीं समझते हैं कि "अतीत के बिना कोई वर्तमान नहीं है, कोई भविष्य नहीं हो सकता है" , कि पितृभूमि के प्रति प्रेम के बिना मानवता के प्रति प्रेम है और न हो सकता है।"

मातृभूमि का विषय अनिवार्य रूप से पत्रिकाओं, समाचार पत्रों और टेलीविजन स्क्रीन के पन्नों से गायब हो गया है, इसके अतीत को छुपाया गया है या बदनाम किया गया है, और कई तथ्य विकृत हैं। उदाहरण के लिए, वे हमारे अंदर इस तरह के विचार पैदा करने की कोशिश कर रहे हैं कि फासीवाद पर जीत में मुख्य योगदान संयुक्त राज्य अमेरिका द्वारा किया गया था, और यह उनके लिए है कि हम इस तथ्य का श्रेय देते हैं कि हम अपनी आजादी दिलाने में सक्षम थे। मातृभूमि और रैहस्टाग पर विजय का झंडा फहराओ। देश अपने नायकों को भूल गया है, उन लोगों को भूल गया है जिनसे उसका अस्तित्व, उसकी आजादी का श्रेय जाता है।

काफी हद तक इसका दोष आधुनिक कार्यक्रमों पर है, जो "1812 का देशभक्तिपूर्ण युद्ध," "महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध" आदि जैसे विषयों पर बहुत कम घंटे समर्पित करते हैं। लेकिन इन विषयों के पाठ ही देशभक्ति की शिक्षा, मातृभूमि और उसके वीर अतीत के प्रति प्रेम की भावना पैदा करने के लिए सबसे उपजाऊ सामग्री प्रदान करते हैं।

इतिहास की पाठ्यपुस्तकें, विशेष रूप से हाई स्कूलों के लिए, समझने में कठिन, शुष्क भाषा में लिखी जाती हैं और खराब चित्रण वाली होती हैं। उनमें व्यावहारिक रूप से कोई ज्वलंत तथ्यात्मक सामग्री नहीं है; उनमें से कुछ में घोर तथ्यात्मक और यहां तक ​​कि वर्तनी संबंधी त्रुटियां भी हैं। इसके अलावा, वे, अन्य विषयों की पाठ्यपुस्तकों की तरह, महंगे हैं और कुछ छात्रों के लिए हमेशा उपलब्ध नहीं होते हैं, और इससे भी अधिक उन स्कूलों के लिए जिनके पास लंबे समय से उन्हें खरीदने के लिए धन नहीं है। इसलिए, अपने काम में मैं इस मुद्दे पर यथासंभव ध्यान देने का प्रयास करता हूं। साथ ही, मुझे सुखोमलिंस्की के शब्द हमेशा याद आते हैं, जिन्होंने लिखा था: "... देशभक्ति शिक्षा की ताकत और प्रभावशीलता इस बात से निर्धारित होती है कि मातृभूमि का विचार व्यक्ति पर कितनी गहराई से कब्जा करता है, व्यक्ति कितनी स्पष्टता से देखता है एक देशभक्त की नजर से दुनिया और खुद।" मातृभूमि के प्रति प्रेम जगाने के लिए सबसे लाभकारी सामग्री में महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध को समर्पित पाठ शामिल हैं। विषय के पहले पाठ से, जिसके लिए मैं यथासंभव कई घंटे समर्पित करता हूं, मैं फोनो-रीडर और चित्रण सामग्री का उपयोग करके एक निश्चित भावनात्मक मूड बनाता हूं। पाठ की शुरुआत "पवित्र युद्ध" गीत की रिकॉर्डिंग से होती है, जिसके सामने निम्नलिखित छंद सुने जाते हैं:

ऐसा लग रहा था कि फूल ठंडे थे।

और वे ओस से थोड़े फीके पड़ गये।

वह भोर जो घास और झाड़ियों से होकर गुजरती थी,

हमने जर्मन दूरबीन से खोजा।

एक फूल, ओस की बूंदों से ढका हुआ, फूल से चिपका हुआ,

और सीमा रक्षक ने उनकी ओर हाथ बढ़ाया।

और जर्मन, उसी समय कॉफ़ी पी चुके थे

वे टैंकों में चढ़ गए और हैच बंद कर दिए।

हर चीज़ ने ऐसी खामोशी की सांस ली,

ऐसा लग रहा था कि सारी पृथ्वी अभी भी सो रही है।

शांति और युद्ध के बीच यह कौन जानता था

बस पाँच मिनट बचे हैं!

और तुरंत यूएसएसआर पर फासीवादी आक्रमणकारियों के हमले और लामबंदी के आदेश के बारे में रिकॉर्डिंग में लेविटन की आवाज़ सुनाई देती है। फिर मैं विषय की घोषणा करता हूं: "महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध की शुरुआत" और सोवियत संघ की सीमाओं में नाजी सेना के प्रवेश के बारे में बात करता हूं। पार्टियों की ताकत का वर्णन किया गया है और युद्ध के पहले घंटों में प्रकट सोवियत लोगों की वीरता के उदाहरण दिए गए हैं। पाठ के दौरान, छात्र ब्रेस्ट किले की वीरतापूर्ण रक्षा के बारे में, लोपाटिन चौकी के रक्षकों के बारे में, गैस्टेलो के पराक्रम के बारे में संदेश सुनते हैं। इस मामले में, किले की रक्षा के बारे में चित्र, पेंटिंग "ब्रेस्ट किले की रक्षा", और पोस्टर "द मदरलैंड कॉल्स" का उपयोग किया जाता है।

पाठ "लेनिनग्राद की घेराबंदी" में निम्नलिखित रिकॉर्डिंग का उपयोग किया जाता है: "वीर लेनिनग्राद की आवाज़ें", शोस्ताकोविच की "सातवीं सिम्फनी", श्रृंखला की तस्वीरें "लेनिनग्राद के वीर रक्षकों के लिए स्मारक", "पिस्करेवस्को कब्रिस्तान"। शिक्षक की कहानी और छात्रों के संदेशों में एम. श्वेतलोव, एन. तिखोनोव, एम. इसाकोवस्की, ओ. बर्गोल्ट्ज़ की कविताएँ शामिल हैं, जो शहर के रक्षकों को समर्पित हैं:

मेरी बहन, कॉमरेड, दोस्त और भाई,

आख़िरकार, यह हम ही हैं जिन्होंने नाकाबंदी से बपतिस्मा लिया था!

वे मिलकर हमें लेनिनग्राद कहते हैं,

और विश्व को लेनिनग्राद पर गर्व है।

और यदि अब से वे चाहें,

सममूल्य पर अवधारणाओं वाले शब्द मिलने के बाद,

अनमोल रक्तपात के बारे में बात करें,

साहस के बारे में वे कहेंगे - लेनिनग्राद -

और सब कुछ इस शब्द में विलीन हो जाएगा!

और विषय के अंतिम पाठ में - सम्मेलन: "महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में सोवियत संघ की जीत के स्रोत और महत्व" - मैं सबसे पहले, सोवियत लोगों की वीरता, सामान्य कला पर ध्यान देता हूं। सैन्य नेता. बच्चों के प्रदर्शन में, लोगों के साहस के उदाहरण, मातृभूमि के नाम पर उनके अद्वितीय कारनामे सुने जाते हैं, राग "हमें एक जीत चाहिए" और "रेक्विम" की रिकॉर्डिंग का उपयोग किया जाता है, जिसकी पृष्ठभूमि के खिलाफ काम की पंक्तियाँ हैं R. Rozhdestvensky द्वारा इसी नाम से पढ़े गए हैं:

लोग! जब तक दिल धड़क रहे हैं,

ख़ुशी किस कीमत पर जीती गई?

कृपया याद रखें!

अपने बच्चों को उनके बारे में बताएं,

याद करने के लिए!

बच्चों के बच्चों को उनके बारे में बताएं,

याद रखना भी!

अमर पृथ्वी के हर समय,

जहाज़ों को टिमटिमाते तारों की ओर ले जाना

मृतकों के बारे में

कांपते वसंत से मिलें,

पृथ्वी के लोगों!

युद्ध को मार डालो, युद्ध को शाप दो,

पृथ्वी के लोगों!

अपने सपने को वर्षों तक आगे बढ़ाएँ

और इसे जीवन से भर दो!

लेकिन उनके बारे में जो दोबारा कभी नहीं आएंगे

मैं अनुमान लगाता हूं:

पाठ "द डिसमब्रिस्ट मूवमेंट" में डीसमब्रिस्टों के भाग्य, उनकी आध्यात्मिक और मानवीय उपस्थिति के बारे में सामग्री के माध्यम से एक लाल धागा चलता है। लोग ट्रुबेट्सकोय, वोल्कोन्स्की, निकिता मुरावियोव, ओबोलेंस्की और अन्य के बारे में रिपोर्ट देते हैं। नेक्रासोव की कविता "रूसी महिला", पुश्किन की "साइबेरिया को संदेश" के अंश का उपयोग किया जाता है। लेकिन मैं डिसमब्रिस्टों की पत्नियों के पराक्रम, उनके अद्भुत साहस पर विशेष ध्यान देता हूं। मैं डिसमब्रिस्टों की पत्नियों के चित्र दिखाता हूं, उनके अद्भुत भाग्य के बारे में बात करता हूं, जो प्रशंसा के योग्य हैं। पाठ के दौरान, "रूसी महिला" के एक अंश का मंचन किया जाता है - ट्रुबेत्सकोय और इरकुत्स्क जनरल-गवर्नर के बीच एक बैठक। मैं इस विषय को पाठ्येतर गतिविधियों में जारी रखता हूं, डिसमब्रिस्टों को समर्पित एक शाम आयोजित करता हूं, जहां कविता के अलावा, छात्रों द्वारा प्रस्तुत रोमांस भी सुने जाते हैं।

"1812 का देशभक्तिपूर्ण युद्ध" और "पोलिश और स्वीडिश हस्तक्षेपवादियों के खिलाफ मुक्ति संघर्ष" विषयों पर पाठ भी एक बड़ा शैक्षिक भार वहन करते हैं। कुतुज़ोव, बागेशन, रवेस्की, मिनिन, पॉज़र्स्की, इवान सुसैनिन की छवियां मातृभूमि के लिए प्रेम की खेती में योगदान करती हैं। घटनाओं के बारे में शिक्षक का विशद विवरण, छात्रों की उनके प्रतिभागियों के भाग्य के बारे में रिपोर्ट। पाठों का भावनात्मक मूड चित्रण, कविता के उपयोग और संगीत कार्यों के अंशों द्वारा भी बनाया जाता है। उदाहरण के लिए, इवान सुसैनिन के बारे में कहानी ग्लिंका के ओपेरा "इवान सुसैनिन" की रिकॉर्डिंग के साथ है - सुसैनिन की अरिया, और पाठ के अंत में, लोगों के पराक्रम के बारे में निष्कर्ष के रूप में - प्रसिद्ध के साथ ओपेरा का समापन गायन मंडली "महिमा" और घंटियों का बजना।

देशभक्ति की शिक्षा पर अपने काम में, मैं उस विशाल क्षमता का भी उपयोग करता हूं जो स्थानीय इतिहास में निहित है: किसी की छोटी मातृभूमि के बारे में ज्ञान उसके प्रति प्रेम के निर्माण में योगदान देता है, पिछली पीढ़ियों से विरासत में मिली हर चीज के प्रति सावधान रवैया। स्कूली बच्चों को देशभक्ति के विचार को आंतरिक रूप से समझने में सक्षम होने के लिए, अपने परिवार के बारे में, अपनी छोटी मातृभूमि के बारे में नई चीजें सीखने की खुशी का अनुभव करने में सक्षम होने के लिए, स्वतंत्र रूप से अर्जित ज्ञान को अपने साथियों तक पहुंचाने की खुशी का अनुभव करने में सक्षम होने के लिए और पुराने साथियों को, एक नागरिक को अमूर्त आदर्शों पर नहीं, बल्कि माता-पिता, शहरवासियों के जीवन के उदाहरणों, उनके शहर के इतिहास की घटनाओं के आधार पर शिक्षित करने के लिए, उन्हें लगातार अपने काम में इस सामग्री को शामिल करना चाहिए। देशभक्ति की शिक्षा, बड़ों के प्रति सम्मान और उनके भाग्य का निर्माण विशिष्ट ऐतिहासिक आधारों पर किया जाता है।

प्रसिद्ध कुलिकोवो क्षेत्र रूसी भूमि की शान है! ये रूस की दक्षिणी सीमाएँ हैं, जहाँ नेप्रियाडवा नदी डॉन नदी में बहती है, जहाँ लाल पहाड़ी विशाल मैदान से ऊपर उठती है, जिस पर एक जटिल स्लाव शिलालेख के साथ एक लंबा कच्चा लोहा स्तंभ है: "टाटर्स के विजेता के लिए" , ग्रैंड ड्यूक दिमित्री इवानोविच डोंस्कॉय, आभारी भावी पीढ़ी!" ”

यह पाठ स्कूली बच्चों में हमारे पूर्वजों पर गर्व पैदा करता है, जो एक मजबूत और क्रूर दुश्मन को हराने में कामयाब रहे, गिरे हुए लोगों के प्रति सहानुभूति पैदा करते हैं, और यह समझ पैदा करते हैं कि अपने जीवन की कीमत पर रूसी लोगों ने अपनी मातृभूमि को विनाश से बचाया:

इतनी बड़ी कराह थी,

ऐसे खून से हुई थी जंग,

कि डॉन को गहरे लाल रंग में रंगा गया था

बहुत नीचे तक

और यहाँ पाठ है: "महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान मेरा परिवार।" छात्र युद्ध या श्रम मोर्चे में भाग लेने वाले अपने रिश्तेदारों के बारे में सामग्री ढूंढकर पहले से इसकी तैयारी करते हैं।

इसकी शुरुआत "क्रेन्स" गीत की रिकॉर्डिंग से होती है, जिसके सामने यह चौपाई बजती है:

रूस में कोई घर या झोपड़ी नहीं है,

जहां भी वह दीवार से हमें देखता है

एक सैनिक की जवान आँखों से

युद्ध का एक प्रेरक पराक्रम.

फिर मैं कहता हूं कि युद्ध ने आपके सहित हर सोवियत परिवार को प्रभावित किया और हर घर पर इसका प्रभाव पड़ा। इसके बाद मैं बोर्ड पर लिखे पाठ के विषय की घोषणा करता हूं। स्पष्टता के लिए, मैं युद्ध में भाग लेने वाले लोगों के रिश्तेदारों के दस्तावेजों और पुरस्कारों, तस्वीरों और पदकों की फोटोकॉपी का उपयोग करता हूं। सामग्री से पहले से परिचित होने के बाद, मैं बच्चों के संदेशों को कालानुक्रमिक क्रम में व्यवस्थित करने का प्रयास करता हूं और कक्षा में प्रत्येक संदेश को संक्षेप में प्रस्तुत करता हूं।

अंत में, मैं अपने दादाजी के बारे में बात करता हूं, जो महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में भागीदार थे

मैं "बुक ऑफ़ मेमोरी" की ओर भी मुड़ता हूँ, जो हमारे बेलोव्स्की जिले को समर्पित है, और छात्रों को इससे परिचित कराता हूँ, और उन्हें बताता हूँ कि इसका उपयोग कैसे करना है। पाठ का अंत फिल्म "ऑफिसर्स" के एक गीत के साथ होता है - "रूस में ऐसा कोई परिवार नहीं है..." और "रेक्विम" की पंक्तियाँ:

याद रखें, सदियों के बाद, वर्षों के बाद,

अपना गाना उड़ान में भेज रहा हूँ,

उनके बारे में जो फिर कभी नहीं आएंगे,

कृपया,

रोओ मत, कराहों को अपने गले में दबाओ -

कड़वी कराह!

गिरे हुए लोगों की स्मृति के योग्य बनो,

सदा योग्य!

इस तरह के पाठों का बच्चों पर बहुत बड़ा भावनात्मक प्रभाव पड़ता है, उनके प्रियजनों में गर्व की भावना पैदा होती है - इतिहास की सबसे बड़ी घटनाओं में भाग लेने वाले और, मुझे आशा है, उन्हें मातृभूमि की उपलब्धि पर गर्व होगा, जिसने दुनिया को खतरे से बचाया फासीवाद का. अपने पास मौजूद सभी साधनों का उपयोग करते हुए, मैं छात्रों में देशभक्ति की भावना, मातृभूमि, उनके शहर, परिवार के प्रति प्रेम पैदा करने और उन्हें रूस के नागरिक बनाने का प्रयास करता हूँ। और इसके बिना हमारे समाज का कोई भविष्य नहीं हो सकता।

सब कुछ बीत जाता है। मातृभूमि बनी हुई है -

कुछ ऐसा जो कभी नहीं बदलेगा.

वे उसके साथ रहते हैं, प्यार करते हैं, पीड़ित होते हैं, आनन्दित होते हैं।

गिरना और उठना...

और भी बहुत कुछ किया जाएगा,

कोहल को भविष्य की यात्रा के लिए बुलाया जाता है।

लेकिन मातृभूमि की भावनाएँ उज्जवल और पवित्र हैं

लोग इसे कभी नहीं ढूंढ पाएंगे.

आज ऐतिहासिक शिक्षा के मुख्य कार्यों में से एक न केवल घटित घटनाओं और तथ्यों की वस्तुनिष्ठ प्रस्तुति है, बल्कि स्कूली बच्चों में अपनी मातृभूमि के प्रति प्रेम की भावना, सांस्कृतिक उपलब्धियों पर गर्व, उच्च नागरिकता और उनके कर्तव्य के बारे में जागरूकता पैदा करना है। पितृभूमि के लिए.

20वीं सदी समाप्त हो रही है, जो हमारे देश में बड़ी आपदाएँ लेकर आई: क्रांतियाँ, युद्ध, राज्य द्वारा रूस के लोगों का बड़े पैमाने पर दमन, गलत धारणा वाले सुधार और, परिणामस्वरूप, आर्थिक और राजनीतिक संकट। कभी-कभी कठिन क्षणों में ऐसा लगता था कि रूस राज्य की स्वतंत्रता खो रहा है। लेकिन देशभक्तिपूर्ण परंपराएं, राष्ट्रीय गौरव और राष्ट्रीय पहचान हमेशा बचाव में आईं। राष्ट्रीय आत्म-जागरूकता देशभक्ति के साथ अटूट रूप से जुड़ी हुई है, जो समाज की ताकतों को उसके सामने आने वाली समस्याओं को हल करने के लिए संगठित करने में मदद करती है, जिससे कठिनाइयों और परीक्षणों पर काबू पाना आसान हो जाता है। आई. कांट के अनुसार, आत्म-चेतना और बाहरी दुनिया के बारे में जागरूकता एक-दूसरे के अनुरूप हैं: "मेरे अपने अस्तित्व की चेतना एक ही समय में मेरे बाहर स्थित अन्य चीजों के अस्तित्व की प्रत्यक्ष जागरूकता है।" खुद को किसी जातीय समूह के प्रतिनिधि, राष्ट्रीय संस्कृतियों में से किसी एक के वाहक के रूप में पहचाने बिना, एक व्यक्ति अनिवार्य रूप से अपनी संस्कृति, अपने रीति-रिवाजों और परंपराओं को ही एकमात्र उचित और सच्चा मानेगा।

जो कुछ भी अलग है वह उसे पराया और शत्रुतापूर्ण लगेगा। उदाहरण के लिए, 40 के दशक के उत्तरार्ध का प्रचार अभियान इसी पर आधारित था। यूएसएसआर में, जिसका उद्देश्य सोवियत देशभक्ति के विचारों को विकसित करना था। उसी समय, बोल्शेविकों की ऑल-यूनियन कम्युनिस्ट पार्टी की केंद्रीय समिति इसे संशोधित करने के किसी भी प्रयास के प्रति असहिष्णु थी। समाचार पत्र "संस्कृति और जीवन" ने के. सिमोनोव की तीखी आलोचना की, जिन्होंने "सहज" और "सच्ची" देशभक्ति के बीच अंतर करने की कोशिश की: "उनके बीच का अंतर माना जाता है कि पहला, "एक प्रकार के अंधों में बदलना", सोवियत लोगों को रोकता है "एक अपरिचित दुनिया को देखने और पहचानने से," दूसरा, इसके विपरीत, लोगों को इस विदेशी दुनिया को जानने, अमेरिकी प्रौद्योगिकी और जीवन के कुछ सकारात्मक पहलुओं को पहचानने में मदद करता है। लोगों के बारे में के सिमोनोव लिखते हैं, "उनमें कमी थी।" पहली श्रेणी में, "एक विदेशी दुनिया पर आध्यात्मिक श्रेष्ठता की भावना, जिसे पाकर कोई भी अपनी गरिमा खोए बिना यह कह सकता है कि अमेरिकी राजमार्ग या एयर-कूल्ड सिनेमा उत्कृष्ट चीजें हैं और यह अफ़सोस की बात है कि हम कर सकते हैं।" अभी तक घर पर समान रखने का अवसर नहीं मिला है। सोवियत लोगों की देशभक्ति का दो श्रेणियों में दूरगामी, झूठा विभाजन लेखक को गलतियों की ओर ले जाता है।" उद्धृत: फतेव ए.वी. स्वर्गीय स्टालिनवाद के समय की संप्रभु देशभक्ति // स्कूल में इतिहास पढ़ाना, 1995। संख्या 7. पी .2.

प्रसिद्ध गद्य लेखक वी. तेंड्रियाकोव ने सोवियत देशभक्ति की ख़ासियतों के बारे में लिखा: "हर रूसी चीज़ अचानक दर्दनाक गर्व पैदा करने लगी... जो रूसी नहीं है, जो विदेशी जैसा दिखता है - सब कुछ शत्रुतापूर्ण है। सिगरेट - लौंग "नॉर्ड" "उत्तर" बन गया ”, फ्रेंच रोल मॉस्को बन में बदल जाता है, लेनिनग्राद में एडिसन स्ट्रीट गायब हो रही है: ऐसी अफवाहें थीं कि एक शोध प्रबंध उम्मीदवार साबित कर रहा था: रूस हाथियों का जन्मस्थान है:"। तेंड्रियाकोव वी. विजेताओं के विशेष मनोविज्ञान द्वारा ऐसी मनोदशाओं और विचारों की व्याख्या करते हैं जो युद्ध के बाद की अवधि में सोवियत लोगों के पास थे: जीत हासिल करना असंभव है और शालीनता महसूस नहीं करना, शत्रुतापूर्ण संदेह से ग्रस्त नहीं होना: क्या आपको स्वीकार किया जा रहा है जैसा कि आप योग्य हैं? संप्रभु देशभक्ति के नकारात्मक परिणामों को दूर करने के लिए राष्ट्रीय आत्म-जागरूकता, दुनिया की विविधता को स्वीकार करना और वाहकों के साथ संवाद करना आवश्यक है, जो दुनिया और अन्य संस्कृतियों की विविधता को स्वीकार करने की दिशा में सबसे महत्वपूर्ण कदम है।

और इसके विपरीत, पेरेस्त्रोइका की अवधि के दौरान और यूएसएसआर के पतन के बाद, रूसियों के मन में, हर तरह से, यह दृढ़ विश्वास विकसित हुआ कि हर विदेशी, विदेशी, नकल और अध्ययन के योग्य है। इस तरह के पालन-पोषण का परिणाम घरेलू हर चीज़ के प्रति तिरस्कार, एक रूसी व्यक्ति के रूप में अपनी गरिमा की चेतना की कमी और देशभक्ति की अपर्याप्त विकसित भावना थी। व्यज़ेम्स्की ई.ई. एट अल. आधुनिक रूस में ऐतिहासिक शिक्षा। एम., 1997.

पिछले पंद्रह वर्षों में रूस में जो स्थिति विकसित हुई है वह असामान्य है। पुराना समाज अपनी अर्थव्यवस्था, राजनीति और विचारधारा सहित नष्ट हो चुका है और नई विचारधारा के अभाव में नया समाज बन रहा है। एक वैचारिक शून्यता में, जन चेतना में अंतर्निहित सूचना प्रसंस्करण प्रणाली सक्रिय हो जाती है। मूल्यों का पुनर्मूल्यांकन शुरू हुआ। वे कहते हैं कि एक सच्चा नागरिक अपनी मातृभूमि से प्यार करता है। लेकिन मातृभूमि क्या है? मूल लोग, घर, बर्च के पेड़? लेकिन चारों ओर बहुत सारी समस्याएं हैं: गरीबी, बेरोजगारी, ऊंची कीमतें, आतंकवाद, चेचन्या में समस्याएं। क्या ये भी प्यार है? क्या यह भी मातृभूमि है? ये कठिन प्रश्न हैं. आप बिना सोचे-समझे सरकार के फैसलों को पसंद नहीं कर सकते। लेकिन एक सच्चा नागरिक, उनसे प्यार न करते हुए, अपनी मातृभूमि के दर्द और कठिनाइयों का अनुभव करता है। वी.ए. सुखोमलिंस्की ने लिखा: "मातृभूमि आपका घर है, आपका पालना है। आपके घर में, सब कुछ सुचारू रूप से नहीं चलता है और सब कुछ अच्छा नहीं है। " एक वास्तविक नागरिक को यह समझना चाहिए कि उसके कार्यों के बिना कुछ भी नहीं बदलेगा।

वर्तमान में, हम प्रश्नों के उत्तर की खोज में क्रमिक संक्रमण की प्रक्रिया में गवाह और भागीदार हैं: क्या और कैसे पढ़ाना है? क्या स्कूल को शिक्षा में शामिल किया जाना चाहिए या यह केवल परिवार की जिम्मेदारी है? इस समस्या पर अलग-अलग दृष्टिकोण हैं। उदाहरण के लिए, ऐसे लेखक हैं जो मानते हैं कि एक इतिहास शिक्षक को "छोटे" के प्रति प्रेम सहित देशभक्ति की भावना पैदा करने में शामिल नहीं होना चाहिए। हालाँकि, हमारी राय में, यह एक गलत स्थिति है। ऐसा लगता है कि राष्ट्रीय आत्म-जागरूकता की भावना (और इसका उदय हाल के समय की प्रमुख सामाजिक-राजनीतिक उथल-पुथल की प्रतिक्रिया के रूप में अपरिहार्य है) और पितृभूमि के लिए प्रेम की भावना को परिवार और स्कूल द्वारा एक व्यक्ति में पोषित किया जाना चाहिए।

आधुनिक स्कूल व्यक्ति के सामंजस्यपूर्ण विकास को प्राप्त करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। इस मामले में शिक्षा को अग्रणी भूमिका दी गई है। आइए देखें कि कानून क्या कहता है: "इस कानून में शिक्षा को व्यक्ति, समाज और राज्य के हितों में शिक्षा और प्रशिक्षण की एक उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया के रूप में समझा जाता है" (रूसी संघ का कानून "शिक्षा पर।" प्रस्तावना)।

सामान्य तौर पर, "देशभक्त" शब्द पहली बार 1789 - 1793 की फ्रांसीसी क्रांति के दौरान सामने आया था। उस समय, लोगों के हितों के लिए लड़ने वाले, गणतंत्र के रक्षक, गद्दारों के विपरीत, राजशाही खेमे से मातृभूमि के गद्दार, खुद को देशभक्त कहते थे। वी. आई. डाहल के व्याख्यात्मक शब्दकोश में, इस शब्द का अर्थ इस प्रकार व्याख्या किया गया है: "एक देशभक्त पितृभूमि का प्रेमी है, इसकी भलाई के लिए उत्साही है, पितृभूमि प्रेमी».

इस अवधारणा की नैतिक सामग्री को दार्शनिक शब्दकोश में अधिक स्पष्ट रूप से परिभाषित किया गया है: "देशभक्ति (ग्रीक पैट्रिस - पितृभूमि) एक नैतिक और राजनीतिक सिद्धांत है, एक सामाजिक भावना, जिसकी सामग्री पितृभूमि के लिए प्यार, उसके प्रति समर्पण, गर्व है इसका अतीत और वर्तमान, मातृभूमि के हितों की रक्षा करने की इच्छा"

देशभक्ति व्यक्तिगत, समूह और सामूहिक हो सकती है। इसलिए, इसके मूल सिद्धांतों की व्याख्या, देशभक्ति शिक्षा और व्यापक शिक्षा देशभक्तों की संख्या को बढ़ाती है और उनमें देशभक्ति की स्वस्थ भावना को गहरा करती है, जबकि बुरे व्यवहार, अज्ञानता, वास्तविकता से परहेज, शराब और नशीली दवाओं की लत, विभिन्न प्रकार के कई मानसिक और अन्य विचलन बढ़ते हैं। नवदेशभक्तों, छद्म और झूठे देशभक्तों की संख्या।

अतीत में हमारे देश के उत्कृष्ट लोग देशभक्ति को व्यक्ति के आध्यात्मिक जीवन, मातृभूमि की स्वतंत्रता और समृद्धि की उसकी इच्छा का आधार मानते थे। "... एक सच्चा आदमी और पितृभूमि का पुत्र," ए.एन. रेडिशचेव ने लिखा, "एक ही बात है... वह दूसरों के लिए बुरे व्यवहार का उदाहरण स्थापित करने के बजाय मरने के लिए सहमत होना पसंद करेगा... वह जलता है अपने हमवतन की अखंडता और शांति के लिए सबसे कोमल प्यार... सभी बाधाओं को पार करता है, ईमानदारी बनाए रखने पर अथक निगरानी रखता है, अच्छी सलाह और निर्देश देता है... और अगर उसे विश्वास है कि उसकी मृत्यु से पितृभूमि को ताकत और गौरव मिलेगा, तब वह अपने प्राणों की आहुति देने से नहीं डरता। ...वह वास्तव में महान है, जिसका हृदय पितृभूमि के नाम पर कोमल खुशी से कांपने के अलावा कुछ नहीं कर सकता...''

महान रूसी कवि एन. प्रकाश और स्वतंत्रता सबसे ऊपर!”

देशभक्ति के सार और सामग्री और व्यक्तित्व के विकास और गठन में इसके विशाल महत्व को समझते हुए, कोई भी के.डी. उशिन्स्की के गहरे अर्थ से भरे शब्दों का हवाला देने में मदद नहीं कर सकता है। कॉन्स्टेंटिन दिमित्रिच ने लिखा, "जैसे आत्म-प्रेम के बिना कोई व्यक्ति नहीं है, वैसे ही पितृभूमि के लिए प्रेम के बिना कोई व्यक्ति नहीं है, और यह प्रेम शिक्षा को एक व्यक्ति के दिल की निश्चित कुंजी और उसके खिलाफ लड़ाई के लिए एक शक्तिशाली समर्थन देता है।" ख़राब प्राकृतिक, व्यक्तिगत, पारिवारिक और जनजातीय झुकाव।”

यदि देशभक्ति किसी व्यक्ति के अपनी मातृभूमि, उसके ऐतिहासिक अतीत और वर्तमान के प्रति दृष्टिकोण को व्यक्त करती है, तो नागरिकता किसी व्यक्ति के किसी विशेष राष्ट्र से संबंधित होने और उसकी राजनीतिक गतिविधि से जुड़ी होती है।

"नागरिकता" की अवधारणा के कई अर्थ हैं:

• 1) राजनीति-विरोध का विरोध, राजनीतिक समुदाय के मामलों में सक्रिय और सचेत भागीदारी;
• 2) एक नागरिक, राजनीतिक समुदाय का पूर्ण सदस्य होने की मनोवैज्ञानिक भावना;
• 3) एक नागरिक के रूप में कार्य करने की क्षमता और इच्छा;
• 4) राजनीतिक समुदाय में एक स्वतंत्र और पूर्ण भागीदार का सर्वोच्च गुण;
• 5) राजनीतिक समुदाय, अधिकतर राज्य के हितों के प्रति प्रतिबद्धता, और इन हितों के लिए बलिदान देने की इच्छा।

"नागरिकता" की अवधारणा के ये और अन्य संबंधित अर्थ एक-दूसरे के पूरक और सुदृढ़ होते हैं, और इसलिए यह बहुत व्यापक अर्थ प्राप्त करता है। ऐतिहासिक रूप से, नागरिकता लोकतंत्र के विभिन्न रूपों के साथ, सामुदायिक मामलों में प्रत्यक्ष भागीदारी के साथ, पोलिस-प्रकार के संबंधों के उद्भव के साथ जुड़ी हुई है। पोलिस लोकतंत्र नागरिकता के पूर्ण रूप से विकसित रूप प्रदान करता है, जिसे एक स्वतंत्र और शिक्षित हेलेन के सबसे महत्वपूर्ण गुणों में से एक माना जाता है, जो उसे एक जंगली या गुलाम से अलग करता है। परिणामस्वरूप, नागरिकता का देशभक्ति से गहरा संबंध हो जाता है, लेकिन यह मानो इसका उच्चतम रूप है।

एक इतिहास शिक्षक स्कूली बच्चों को बता सकता है कि बुर्जुआ क्रांतियों ने नागरिकता और देशभक्ति के गुणों की स्थापना को एक शक्तिशाली प्रोत्साहन दिया, जो अक्सर वफादारी के विरोध में होते हैं। संप्रभु द्वारा प्रदत्त विषयों के अधिकारों और स्वतंत्रता की अवधारणा के विपरीत मानव और नागरिक अधिकारों की पुष्टि ने इसे बहुत सुविधाजनक बनाया। देशभक्ति मातृभूमि के प्रति एक भावनात्मक रवैया है, जो इसकी सेवा करने और दुश्मनों से इसकी रक्षा करने की तत्परता में व्यक्त की जाती है। देशभक्ति और नागरिकता में नैतिक भावनाओं और व्यवहार संबंधी लक्षणों का एक परस्पर जुड़ा हुआ सेट शामिल है: मातृभूमि के लिए प्यार, राजनीतिक व्यवस्था के प्रति वफादारी; अपने लोगों की परंपराओं का पालन करना और उन्हें बढ़ाना; मूल देश के ऐतिहासिक स्मारकों और रीति-रिवाजों के प्रति सावधान रवैया; मूल स्थानों के प्रति स्नेह और प्यार; मातृभूमि के सम्मान और गरिमा को मजबूत करने की इच्छा, उसकी रक्षा करने की इच्छा और क्षमता; सैन्य वीरता, साहस और समर्पण; नस्लीय और राष्ट्रीय शत्रुता के प्रति असहिष्णुता; अन्य देशों और लोगों के सांस्कृतिक रीति-रिवाजों का सम्मान, उनके साथ सहयोग करने की इच्छा।

बच्चों में इन सबकी समझ पैदा करना एक इतिहास शिक्षक का सबसे महत्वपूर्ण कार्य है।

एक इतिहास शिक्षक को छात्रों में विश्व ऐतिहासिक प्रक्रियाओं के सार की समझ भी विकसित करनी चाहिए। इसके बिना, एक युवा व्यक्ति के लिए समाज के राजनीतिक जीवन में आगे बढ़ना मुश्किल होगा। विकसित राजनीतिक सोच, राजनीतिक और ऐतिहासिक घटनाओं को गहराई से समझने, उनका मूल्यांकन करने और नागरिक सामाजिक विकास की दिशा के संबंध में सही सामरिक और रणनीतिक निष्कर्ष निकालने की क्षमता के बिना राजनीतिक चेतना अकल्पनीय है। फलस्वरूप, यहाँ भी इतिहास शिक्षक की भूमिका बहुत ऊँची है।

समस्त नागरिक शिक्षा का मूल देशभक्ति और अंतर्राष्ट्रीयता है। स्कूल ने हमेशा रूस के सभी लोगों के बच्चों में स्वतंत्रता, एकता, समानता और भाईचारे की भावना विकसित की है। "देशभक्ति" की अवधारणा के सार में मातृभूमि के लिए प्यार, उस भूमि के लिए प्यार, जहां कोई पैदा हुआ और पला-बढ़ा, लोगों की ऐतिहासिक उपलब्धियों पर गर्व शामिल है। देशभक्ति अंतरराष्ट्रीयतावाद, सभी देशों के लोगों के साथ सार्वभौमिक एकजुटता की भावना के साथ अटूट रूप से जुड़ी हुई है। युवाओं की अंतर्राष्ट्रीय शिक्षा में एक विशेष स्थान पर एकता, मित्रता, समानता और भाईचारे की भावनाओं का निर्माण होता है जो रूस के लोगों को एकजुट करती है, अंतरजातीय संचार की संस्कृति; राष्ट्रीय संकीर्णता और अंधराष्ट्रवादी अहंकार की अभिव्यक्तियों के प्रति असहिष्णुता। इस प्रक्रिया में जीवन की सच्चाई के अनुरूप वास्तविक लोक बहुराष्ट्रीय संस्कृति की भूमिका महान है।

स्कूली बच्चों की देशभक्ति और अंतर्राष्ट्रीय चेतना विकसित करने की प्रक्रिया में शिक्षा की सामग्री अग्रणी स्थान रखती है। उदाहरण के लिए, इतिहास का अध्ययन हमें रूस के लोगों की समृद्ध देशभक्ति और अंतर्राष्ट्रीय परंपराओं से परिचित कराता है।

रूसी संघ के आधुनिक इतिहास का अध्ययन करने से बच्चों को राजनीतिक व्यवस्था के सुधार का सार पता चलता है, समाज की स्वशासन की गुंजाइश खुलती है, नागरिकों की पहल के पूर्ण विकास के लिए परिस्थितियाँ बनती हैं; सभी वर्गों और सामाजिक समूहों के हितों और इच्छा की लोकतांत्रिक पहचान और गठन के तंत्र को डिबग करना; प्रत्येक राष्ट्र और राष्ट्रीयता के आगे मुक्त विकास के लिए परिस्थितियाँ प्रदान करना, अंतर्राष्ट्रीयता के सिद्धांतों पर उनकी मित्रता और सहयोग को मजबूत करना; कानून एवं व्यवस्था को मौलिक रूप से मजबूत करना; एक प्रभावी तंत्र बनाना जो जीवन के सभी क्षेत्रों में राजनीतिक व्यवस्था के समय पर आत्म-नवीकरण, लोकतंत्र और स्व-शासन के सिद्धांतों के विकास और कार्यान्वयन को सुनिश्चित करता है। निकितिन ए.एफ. नागरिक शिक्षा के बारे में //स्कूल में इतिहास पढ़ाना। 1995. नंबर 1.

सामान्य तौर पर नैतिकता की तरह, देशभक्ति और नागरिकता भी प्रकृति में सक्रिय हैं। इसलिए, उनकी शिक्षा स्कूली बच्चों की विभिन्न संज्ञानात्मक और व्यावहारिक गतिविधियों को व्यवस्थित करने की प्रक्रिया में की जाती है। इसमें एक स्कूल संग्रहालय का आयोजन, दिग्गजों के साथ बैठकें, सैन्य गौरव वाले स्थानों की यात्राएं शामिल हो सकती हैं।

देशभक्ति और नागरिकता के मुद्दों पर नैतिक विचारों को विकसित करने की प्रक्रिया छात्रों की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए की जाती है। प्रारंभिक कक्षाओं में, बच्चे मातृभूमि के बारे में सबसे सामान्य विचार बनाते हैं, जैसे कि वह देश जहां वे पैदा हुए और बड़े हुए। देशभक्ति और नागरिकता के बारे में मिडिल और हाई स्कूल के छात्रों के विचार बहुत व्यापक और गहरे हो जाते हैं। यह बिल्कुल स्वाभाविक है कि स्कूली बच्चों में देशभक्ति और नागरिकता की समझ जितनी अधिक समृद्ध होती है, उतनी ही सफलतापूर्वक उनके मूल्य निर्णय (विचार) बनते हैं और इन मुद्दों पर उनकी नैतिक चेतना विकसित होती है।

इसमें कोई संदेह नहीं है कि मातृभूमि के प्रति प्रेम एक व्यक्ति में उन स्थानों के प्रति लगाव की भावना के उद्भव के साथ प्रकट होता है जहां वह पैदा हुआ और बड़ा हुआ और जिसके साथ उसे ज्वलंत भावनात्मक अनुभव हुए हैं। लियो टॉल्स्टॉय ने अपने मूल स्थानों के प्रति इस लगाव के बारे में बहुत अच्छी तरह से लिखा है: "मेरे यास्नया पोलियाना के बिना, मैं शायद ही रूस और इसके प्रति अपने दृष्टिकोण की कल्पना कर सकता हूं।" किसी के मूल स्थानों के बारे में स्नेह की भावना और विचार उसके देश और उसके एक हिस्से - मूल भूमि - के ज्ञान के माध्यम से विस्तारित और गहरे होते हैं। क्षेत्र, शहर के इतिहास के तथ्यों से परिचित होना, उनमें शामिल होना स्कूली बच्चों को हमारे देश के विकास के सामान्य पैटर्न को बेहतर ढंग से समझने में मदद करता है, उन्हें अधिक समझने योग्य, भरोसेमंद बनाता है, अध्ययन की गई सामग्री को उनके क्षेत्र के अतीत और वर्तमान के साथ व्यवस्थित रूप से जोड़ता है, शहर, और इस प्रकार गहरे विचारों के निर्माण और उन्हें विश्वासों में बदलने में योगदान देता है।

कलिनिनग्राद क्षेत्र में एक इतिहास शिक्षक को एक कठिन कार्य का सामना करना पड़ता है - एक अनिश्चित रेखा पर चलना, बच्चों में अपनी मूल भूमि के प्रति प्रेम पैदा करना, इस भूमि की सदियों पुरानी संस्कृति की उपलब्धियों को नकारे बिना, और साथ ही, बिना गिरे जर्मनवाद में. इसका समाधान रूसी साम्राज्य के इतिहास के साथ घनिष्ठ संबंध में प्रशिया के इतिहास का अध्ययन करना हो सकता है: अल्बर्टिना और रूसी विश्वविद्यालयों के सांस्कृतिक संबंधों का अध्ययन करना, नेपोलियन के खिलाफ लड़ाई में रूसी और प्रशिया सैनिकों की भागीदारी आदि।

साहित्यिक वाचन

प्राथमिक विद्यालय में देशभक्ति की शिक्षा लगभग हर दिन होती है। देशभक्ति शिक्षा को बहुत महत्व दिया जाता है, सबसे पहले, रूसी भाषा के पाठों, साहित्यिक पढ़ने और "हमारे आसपास की दुनिया" विषय में। स्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा पर व्यवस्थित कार्य सकारात्मक परिणाम देता है, क्योंकि युवा पीढ़ी अपने देश की संस्कृति को नकारने और अपने राज्य के इतिहास का उपहास करने से आगे नहीं बढ़ेगी, बल्कि सही दिशानिर्देश ढूंढना और रिश्तों की एक प्रणाली बनाना सीखेगी। कुछ घटनाओं के लिए. देशभक्ति की शिक्षा में साहित्य की अपार संभावनाएं हैं। किसी भी राष्ट्र की मौखिक रचनात्मकता में मित्रता, आपसी समझ, कड़ी मेहनत और देशभक्ति की भावना की शिक्षा के लिए समृद्ध सामग्री होती है। नीतिवचन, कहावतें, पहेलियाँ, गीत और महाकाव्य इसी उद्देश्य की पूर्ति करते हैं। रूस के सैन्य इतिहास के प्रसंग छात्रों की देशभक्ति और नागरिक शिक्षा के लिए प्रचुर सामग्री प्रदान करते हैं। तो, कक्षा में पढ़ते समय एम.यू. की कविता में हमारे देश के इतिहास के वीरतापूर्ण पन्ने। लेर्मोंटोव के "बोरोडिनो", छात्रों ने सामान्य सैनिकों के विचारों और भावनाओं को प्रकट किया जिन्होंने दुश्मन से अपनी मातृभूमि की रक्षा की, बोरोडिनो की लड़ाई के अर्थ और आम लोगों की भूमिका के बारे में उनके विचार, रूसी राष्ट्रीय चरित्र के बारे में, कीमत के बारे में जिससे मातृभूमि का गौरव प्राप्त होता है। इन पाठों में 1812 के युद्ध और बोरोडिनो की लड़ाई के महत्व के बारे में बातचीत शामिल है। कविता का विश्लेषण करते समय मुख्य बात इस प्रश्न का उत्तर देना है: "1812 की दूर की घटनाओं में प्रतिभागियों की भावनाएँ अब भी हमें चिंतित क्यों करती हैं?" महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान मास्को के रक्षकों ने अक्सर लेर्मोंटोव के शब्दों का उच्चारण क्यों किया: “दोस्तों! क्या मास्को हमारे पीछे नहीं है?

एम.यू की कविता पढ़ना। "बोरोडिनो", बच्चे इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि यह कविता एक अमर राष्ट्रीय उपलब्धि के बारे में है। और साथ ही, यह पिछले अपरिवर्तनीय वीरतापूर्ण दिनों के लिए दुःख और लालसा का शब्द है। हम "बोरोडिनो" कविता के ऐतिहासिक महत्व पर प्रकाश डालते हैं। बच्चे यह समझने लगते हैं कि लोगों के वीरतापूर्ण कार्य, महान ऐतिहासिक युद्ध, युद्ध में एक साधारण भागीदार, एक साधारण सैनिक द्वारा बताए जाते हैं। और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि उनकी कहानी, सरल और सीधी, हमेशा जो घटित हुआ उसके शिखर पर होती है।

सैनिक की कहानी का विश्लेषण करते हुए, हम देखते हैं कि लोगों के पराक्रम ने न केवल इसके महत्व को कम किया, न केवल इसे "मामलों" और विवरणों में विभाजित किया, बल्कि, इसके विपरीत, आश्चर्यजनक मूल्य प्राप्त किया। इसमें व्यक्ति, विशेष, एक सामान्य विचार से एकजुट होता है। "दोस्तो! क्या मास्को हमारे पीछे नहीं है? हम मास्को के पास मरेंगे, जैसे हमारे भाई मरे थे!” यह देशभक्तिपूर्ण विचार, सैनिक की पूरी कहानी पर प्रकाश डालता है, जो हो रहा है उसे सामग्री और अर्थ देता है। लेर्मोंटोव द्वारा लिखित "बोरोडिनो" एक राष्ट्रीय उपलब्धि की आत्मकथा है।

प्रत्येक बच्चे को यह बताना आवश्यक है कि लेर्मोंटोव के सैनिक के बारे में सबसे आश्चर्यजनक बात यह है कि वह इतिहास देखता है, लेकिन कमांड पोस्ट से नहीं और अनंत काल के शीर्ष से नहीं, बल्कि अपनी बैटरी से। यह राष्ट्रीय आत्म-जागरूकता के बारे में एक कविता के रूप में लेर्मोंटोव की कविता का दार्शनिक महत्व है। और पाठ के दौरान, छात्र बोरोडिनो की लड़ाई की एक साधारण बैटरी में बदल जाता है और गर्व से पंक्तियाँ पढ़ता है:

हम जाएंगे और दीवार तोड़ देंगे,

आइये सिर उठाकर खड़े हों

अपनी मातृभूमि के लिए!

पाठ के दौरान, बच्चे सेना की एकता, पूर्ण आपसी विश्वास और सभी के लिए एक और सभी एक के लिए की पारस्परिक गारंटी को महसूस करते हैं, जो कि लोगों के मुक्ति युद्ध में एक सैनिक के मनोविज्ञान की विशेषता है।

बच्चे यह समझने लगते हैं कि "बोरोडिनो" कविता में कवि एक न्यायपूर्ण, राष्ट्रीय, मुक्ति संग्राम का चित्रण करता है। यह छवि, रंग, संपूर्णता और विवरण के सभी अनुपातों को निर्धारित करता है। कविता में "रूसी" शब्द को एक से अधिक बार दोहराया गया है: "रूसी संगीन", "रूसी लड़ाई साहसी है, हमारी आमने-सामने की लड़ाई"; "मातृभूमि" शब्द युद्ध के आह्वान जैसा लगता है; और सब से ऊपर, असंख्य नुकसानों और बलिदानों के औचित्य के रूप में, मास्को की छवि है, जो पूरे देश का प्रतिनिधित्व करती है।

इस प्रकार, साहित्य और रूस के सामाजिक विचार के लिए इस कविता के महत्व को कम करके आंका नहीं जा सकता है। और लेर्मोंटोव की कविता "बोरोडिनो" छोटे स्कूली बच्चों में नागरिक और देशभक्ति की भावनाएँ पैदा करने के लिए उपजाऊ सामग्री है।

(एक शिक्षक के अनुभव से)

वी.आई. शमशीवा,

एमबीओयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 8 (बिर्स्क, बेलारूस गणराज्य)

"1812 का देशभक्तिपूर्ण युद्ध" विषय पर एक पाठ का विकास

पाठ मकसद:

देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान, रूसी आबादी की वीरतापूर्ण रक्षा के बारे में बात करें, पता करें कि इसका राष्ट्रीय चरित्र क्या है;

रूसी लोगों के कारनामों के उदाहरणों के माध्यम से मातृभूमि के लिए गर्व और प्रेम की भावना पैदा करना;

दस्तावेज़ों, मानचित्र के साथ काम करने का कौशल, अवधारणाओं को परिभाषित करने, तुलना करने और समझाने की क्षमता विकसित करें।

शिक्षण योजना।

1. नेपोलियन का रूस पर आक्रमण।

2. बोरोडिनो की लड़ाई.

3. फ़िली में परिषद और मास्को छोड़ना।

4. "महान सेना" की वापसी और मृत्यु।

उपकरण:मानचित्र "1812 का देशभक्तिपूर्ण युद्ध", दस्तावेज़, पाठ्यपुस्तक, चित्र।

कक्षाओं के दौरान

कुर्गन शहर का नगर बजटीय शैक्षणिक संस्थान

“माध्यमिक विद्यालय संख्या 53 का नाम ए.ए. के नाम पर रखा गया है।” शरबोरिना"

शैक्षणिक परिषद में भाषण:

“नागरिक-देशभक्ति शिक्षा

इतिहास और सामाजिक अध्ययन पाठों में"

(कार्य अनुभव से)

द्वारा तैयार:

इतिहास और सामाजिक अध्ययन शिक्षक

उच्चतम योग्यता श्रेणी

एमबीओयू "माध्यमिक विद्यालय संख्या 53"

शारंदिना वेलेंटीना व्लादिमीरोवाना

कुर्गन, 2016

मैं पृथ्वी के निर्माण से जानता हूँ,

यह संभवतः किसी अन्य तरीके से नहीं होता है.

जहां भी हमारे सपने हमें ले जाएं,

सड़क आपके घर तक जायेगी.

जहां कुछ भी समझाने की जरूरत नहीं है,

जहां बिना शब्दों के सब कुछ स्पष्ट और परिचित है।

तुम्हें बस चुपचाप अपने जूते उतार कर आना होगा,

और अपने घर की खामोशी को सुनो।

तब आप पहाड़ों को दूर ले जा सकते हैं

आप किसी भी परेशानी को दूर कर सकते हैं.

इन बैठकों के बाद ही साफ हो गया है.

अपनी मातृभूमि की रक्षा करना कितना महत्वपूर्ण है!

सोवियत स्कूलों में नागरिकता और देशभक्ति की शिक्षा को प्राथमिकता दी जाती थी। इस शिक्षा के साधन अग्रणी और कोम्सोमोल संगठन थे। अधिकांश मानवीय विषयों की सामग्री भी मातृभूमि और सोवियत राज्य के प्रति प्रेम के विचार के अधीन थी।

आज नागरिकता और देशभक्ति की शिक्षा की क्या स्थिति है, यह मुझे आपको बताने की जरूरत नहीं है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि पायनियर और कोम्सोमोल संगठनों के परिसमापन के साथ, एक प्रभावी शैक्षिक उपकरण खो गया था। इसलिए, आधुनिक परिस्थितियों में, इन गुणों को पोषित करने का सबसे बड़ा बोझ पाठ्येतर गतिविधियों और "आपके आसपास की दुनिया" और "पढ़ना" (प्राथमिक विद्यालय में), और "साहित्य", "सामाजिक अध्ययन" और "इतिहास" जैसे शैक्षणिक विषयों पर पड़ता है। ” (बेसिक और हाई स्कूल में)।

पत्रिकाओं, समाचार पत्रों के पन्नों से, टेलीविज़न स्क्रीन से, इंटरनेट से, मातृभूमि का विषय अनिवार्य रूप से गायब हो गया है, इसके अतीत को दबा दिया गया है या बदनाम किया गया है, और कई तथ्य विकृत कर दिए गए हैं। उदाहरण के लिए, वे हमारे अंदर इस तरह के विचार पैदा करने की कोशिश कर रहे हैं कि फासीवाद पर जीत में मुख्य योगदान संयुक्त राज्य अमेरिका द्वारा किया गया था, और यह उनके लिए है कि हम इस तथ्य का श्रेय देते हैं कि हम अपनी आजादी दिलाने में सक्षम थे। मातृभूमि और रैहस्टाग पर विजय का झंडा फहराओ। देश अपने नायकों को भूल गया है, उन लोगों को भूल गया है जिनसे उसका अस्तित्व, उसकी आजादी का श्रेय जाता है।

काफी हद तक इसका दोष आधुनिक कार्यक्रमों पर है, जो "नेवा की लड़ाई" जैसे विषयों पर बहुत कम घंटे समर्पित करते हैं। बर्फ की लड़ाई", "1612 के पोलिश और स्वीडिश आक्रमणकारियों के खिलाफ मुक्ति संघर्ष", "1812 का देशभक्तिपूर्ण युद्ध", "गृहयुद्ध", "महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध", आदि। (हाई स्कूल में - 1, अधिकतम 2 घंटे)।

लेकिन इन विषयों के पाठ ही देशभक्ति की शिक्षा, मातृभूमि और उसके वीर अतीत के प्रति प्रेम की भावना पैदा करने के लिए सबसे आवश्यक सामग्री प्रदान करते हैं।

इतिहास की पाठ्यपुस्तकें, विशेष रूप से हाई स्कूलों के लिए, समझने में कठिन, शुष्क भाषा में लिखी जाती हैं और खराब चित्रण वाली होती हैं। उनमें व्यावहारिक रूप से कोई ज्वलंत तथ्यात्मक सामग्री नहीं है।

अपने कार्य में, मैं इन्हीं विषयों का अध्ययन करते समय देशभक्ति शिक्षा पर यथासंभव ध्यान देने का प्रयास करता हूँ। विषय के पहले पाठ से, जिसके लिए मैं जितना संभव हो उतने घंटे समर्पित करता हूं, मैं वीडियो और फोनो पढ़ने की सामग्री, चित्रण सामग्री, वृत्तचित्र क्रोनिकल्स, स्लाइड प्रस्तुतियों आदि का उपयोग करके एक निश्चित भावनात्मक मूड बनाता हूं।

इस तरह के पाठों का बच्चों पर बहुत बड़ा भावनात्मक प्रभाव पड़ता है, उनके प्रियजनों में गर्व की भावना पैदा होती है - इतिहास की सबसे बड़ी घटनाओं में भाग लेने वाले और, मुझे आशा है, उन्हें मातृभूमि की उपलब्धि पर गर्व होगा।

देशभक्ति की शिक्षा पर अपने काम में, मैं उस विशाल क्षमता का भी उपयोग करता हूं जो स्थानीय इतिहास में निहित है: किसी की छोटी मातृभूमि के बारे में ज्ञान उसके प्रति प्रेम के निर्माण में योगदान देता है, पिछली पीढ़ियों से विरासत में मिली हर चीज के प्रति सावधान रवैया।

इसलिए, मैं जितनी बार संभव हो बच्चों को शहर के हॉलों और संग्रहालयों की सैर पर ले जाने की कोशिश करता हूं, ताकि स्कूली छात्र अज्ञात ऐतिहासिक तथ्यों से परिचित हो सकें और शहर और क्षेत्र के इतिहास से कई नई दिलचस्प चीजों की खोज कर सकें।

आखिरकार, आपको एक नागरिक को अमूर्त आदर्शों के आधार पर नहीं, बल्कि अपने माता-पिता के जीवन के उदाहरणों के आधार पर, अपने शहर और क्षेत्र के इतिहास की घटनाओं के आधार पर शिक्षित करने की आवश्यकता है। देशभक्ति की शिक्षा, बड़ों के प्रति सम्मान और उनके भाग्य का निर्माण विशिष्ट ऐतिहासिक आधारों पर किया जाता है।

वर्तमान में, स्कूल ने स्थानीय इतिहास कार्य की एक निश्चित प्रणाली विकसित की है। इसकी सामग्री निम्नलिखित घटकों द्वारा निर्धारित की जाती है: इतिहास और सामाजिक अध्ययन पाठों में स्थानीय इतिहास सामग्री की भागीदारी, विशेष पाठ्यक्रमों के माध्यम से और पाठ्येतर गतिविधियों के माध्यम से स्थानीय इतिहास।

"पितृभूमि का इतिहास", किसी अन्य विषय की तरह, स्कूली बच्चों की देशभक्ति और नागरिक शिक्षा के संदर्भ में बड़ी संभावनाएं शामिल नहीं है। उनकी शैक्षिक सामग्री में सच्ची देशभक्ति और पितृभूमि के प्रति ईमानदार सेवा के कई उदाहरण मिल सकते हैं। देश के इतिहास में अलग-अलग क्षेत्रों का इतिहास शामिल होता है, इसलिए इतिहास के पाठों में स्थानीय इतिहास सामग्री का उपयोग आवश्यक और शैक्षणिक रूप से उचित है। उदाहरण के लिए, "स्टोलिपिन कृषि सुधार", "गृहयुद्ध", "सामूहिकता", "ख्रुश्चेव की कृषि नीति", 1965, 1987, 1990 के दशक के कृषि सुधार विषय स्थानीय इतिहास सामग्री के साथ पूरक हैं। छात्र स्थानीय इतिहास संग्रहालय से दस्तावेजों और सामग्रियों का विश्लेषण करते हैं, समाजशास्त्रीय अनुसंधान करते हैं और कक्षा में परिणामों की रिपोर्ट करते हैं।

"सोवियत संघ के महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध" विषय का अध्ययन करते समय, लोग रूस के नायकों और ट्रांस-यूराल सैनिकों के साहस के बारे में रिपोर्ट बनाते हैं। रूसी सैन्य इतिहास के वीरतापूर्ण पन्नों का अध्ययन युवा पीढ़ी में देशभक्ति और नागरिकता पैदा करने के लिए उपजाऊ सामग्री नहीं है!

स्कूली बच्चों के लिए विशेष रुचि पारिवारिक संग्रह से तस्वीरों के चयन के साथ पुरानी पीढ़ी के रिश्तेदारों की कहानियों के आधार पर तैयार किए गए संदेश हैं। उदाहरण के लिए: “यज़ीदी। मेरे लोगों का इतिहास", "मेरे परदादा की मृत्यु स्टेलिनग्राद में हुई...", "सामूहिकीकरण के वर्षों के दौरान मेरा परिवार", "मेरे माता-पिता का अग्रणी बचपन", "मेरे इतिहास में मेरे परिवार का इतिहास" देश", आदि

रूस के सांस्कृतिक इतिहास पर विषयों का अध्ययन करते समय, स्थानीय नृवंशविज्ञान सामग्री का उपयोग किया जाता है, जिसे स्थानीय लोर के कुर्गन संग्रहालय के कर्मचारियों द्वारा एकत्र किया जाता है और स्थायी प्रदर्शनी "ट्रांस-यूराल पुरातनता" में प्रस्तुत किया जाता है। हमने जातीय केंद्र "एक्विलोन" का दौरा किया।

बच्चों ने उत्तर के लोगों के रीति-रिवाजों और धार्मिक छुट्टियों का रुचिपूर्वक अध्ययन किया। संवाद चर्चा के दौरान स्कूली बच्चों ने रूस और अमेरिका की संस्कृति में सामान्य और अद्वितीय की पहचान की। यह युवा पीढ़ी द्वारा जातीय-सांस्कृतिक परंपराओं को अपनाने और रूसी नागरिक पहचान के निर्माण में योगदान देता है।

आधुनिक रूस की समस्याओं के लिए समर्पित पाठों में, स्थानीय मीडिया की सामग्रियों का सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है: पत्रिकाएँ, शहर और क्षेत्रीय टेलीविजन चैनल।

छात्रों की पाठ्येतर गतिविधियाँ और अनुसंधान गतिविधियाँ भी नागरिकता और देशभक्ति की शिक्षा में प्रमुख भूमिका निभाती हैं। बच्चे नागरिक अनुभव प्राप्त करते हैं और आधुनिक समाज में होने वाली कई प्रक्रियाओं को समझना सीखते हैं।

क्षेत्र के इतिहास पर, "द आर्कियोलॉजिकल पास्ट ऑफ ट्रांस-यूराल्स", "मेमोरियल प्लाक्स एंड आर्किटेक्चरल मॉन्यूमेंट्स ऑफ सोवेत्स्काया स्ट्रीट", "लैंड ऑफ कैप्टिवेटिंग हैप्पीनेस" जैसे शोध कार्य बनाए गए थे। कुर्गन में डिसमब्रिस्ट्स", "साउथ ऑफ़ टोबोल" समाचार पत्र के प्रशासनिक और न्यायिक अभियोजन का इतिहास। 1912"।

अपने क्षेत्र, शहर, अपने परिवार के अतीत का अध्ययन करने के लिए शोध कार्य के माध्यम से, बच्चा अपने विकास को प्रभावित करने की क्षमता के साथ, देश के एक हिस्से के रूप में खुद को जागरूक करता है। छात्रों को सक्षम बनाने के लिए, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि वे ऐसा काम करना चाहते हैं, मुझे हमेशा उनके साथ रहने, उनमें रचनात्मकता विकसित करने और एक संज्ञानात्मक उत्तेजना पैदा करने के लिए तैयार रहना चाहिए।

शोध कार्य में, बच्चा पूरी तरह से रटने से दूर हो जाता है; वह सचेत रूप से हमारे इतिहास से जुड़ी सभी सर्वश्रेष्ठ चीज़ों को आत्मसात कर लेता है।

स्कूली विषयों का संपूर्ण परिसर बच्चे को भावी स्वतंत्र जीवन के लिए आवश्यक ज्ञान प्रदान करता है, और इस परिसर में प्रत्येक विषय महत्वपूर्ण है।

लेकिन, मेरी राय में, इसमें एक ऐसी वस्तु है जो बच्चे को अधिक व्यापक रूप से देखने और उसके आसपास की दुनिया को अधिक गहराई से समझने की अनुमति देती है। और यही कहानी है.

रूस के इतिहास का हर पाठ देशभक्ति का पाठ है, अपनी मातृभूमि के प्रति प्रेम का पाठ है। इतिहास एक शक्तिशाली और सदैव जीवित रहने वाली शक्ति है जो एक देशभक्त और नागरिक का निर्माण करती है।

नगरपालिका बजटीय शैक्षणिक संस्थान

माध्यमिक विद्यालय क्रमांक 11 ए. Przyzow

इतिहास के पाठों में देशभक्ति की शिक्षा।

तुओवा मैगीरेट ज़ुल्कानिनोव्ना-

इतिहास शिक्षक, माध्यमिक विद्यालय क्रमांक 11

(8-918-138-64-40)

ए.पशिज़ोव 2015

"देशभक्ति पितृभूमि की भलाई और महिमा के लिए प्यार और हर तरह से उनके लिए योगदान करने की इच्छा है"
एन.एम. करमज़िन।

यह सब मातृभूमि से शुरू होता है... किसी व्यक्ति के नैतिक गुणों में, अपनी पितृभूमि के लिए प्रेम एक विशेष स्थान रखता है। देशभक्ति आध्यात्मिक शक्ति का स्रोत है। यह पवित्र भावना हममें से प्रत्येक को अपने दादा-दादी और पिता की परंपराओं को याद रखने और उनका सम्मान करने के लिए प्रोत्साहित करती है। आख़िरकार, मातृभूमि एक साथ अतीत और भविष्य दोनों है। यह जीवित और पिछली पीढ़ियों की भूमि है। ये एक ही समय में अनुबंध और परंपराएं, कानून और रीति-रिवाज, मंदिर और अवशेष हैं

एक इतिहास शिक्षक के रूप में, मैं इतिहास के पाठों के साथ-साथ पाठ्येतर गतिविधियों में भी किसी व्यक्ति के आध्यात्मिक गुणों को विकसित करना आवश्यक समझता हूँ। स्कूली बच्चों में देशभक्ति के गुण विकसित करने के लिए वास्तविक अवसर पैदा करना और केंद्रित प्रयास करना आवश्यक है।

स्कूली बच्चों की देशभक्ति और अंतर्राष्ट्रीय चेतना विकसित करने की प्रक्रिया में शिक्षा की सामग्री अग्रणी स्थान रखती है। उदाहरण के लिए, इतिहास का अध्ययन रूस के लोगों की समृद्ध देशभक्ति और अंतर्राष्ट्रीय परंपराओं का परिचय देता है, बच्चों को राजनीतिक व्यवस्था के सुधार का सार बताता है, समाज की स्वशासन की गुंजाइश खोलता है, नागरिकों के पूर्ण विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाता है। पहल; सभी वर्गों और सामाजिक समूहों के हितों और इच्छा की लोकतांत्रिक पहचान और गठन के तंत्र को सुचारू करना; प्रत्येक राष्ट्र और राष्ट्रीयता के आगे मुक्त विकास के लिए परिस्थितियाँ प्रदान करना, अंतर्राष्ट्रीयता के सिद्धांतों पर उनकी मित्रता और सहयोग को मजबूत करना; कानून एवं व्यवस्था को मौलिक रूप से मजबूत करना; एक प्रभावी तंत्र बनाना जो जीवन के सभी क्षेत्रों में राजनीतिक व्यवस्था के समय पर आत्म-नवीकरण, लोकतंत्र और स्व-शासन के सिद्धांतों के विकास और कार्यान्वयन को सुनिश्चित करता है।

लोगों की देशभक्ति और वीरता की बदौलत, रूस अपने इतिहास के सबसे कठिन दौर में सबसे कठिन परिस्थितियों पर काबू पाने में कामयाब रहा। इतिहास के पाठ स्कूली बच्चों को अतीत में हुई सभी सकारात्मक चीजों का अनुभव करने और समझने में मदद करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। छात्रों द्वारा मातृभूमि, संपूर्ण मानवता के लिए प्रेम के विचार को आत्मसात करना और सार्वभौमिक मानव नैतिक मानकों को अपनाना नागरिकता के निर्माण और रूसी नागरिक की शिक्षा में सबसे महत्वपूर्ण चरण है। यह तब प्राप्त होता है जब देशभक्ति के विचार उज्ज्वल, भावनात्मक छवियों के रूप में छात्र के मन और हृदय में प्रकट होते हैं, जिससे उनमें सत्य और न्याय की विजय के लिए साहसी सेनानियों के प्रति सहानुभूति और कृतज्ञता की भावना जागृत होती है। साथ ही, मातृभूमि के बारे में ज्ञान से न केवल उसकी उपलब्धियों पर गर्व होना चाहिए, बल्कि दिल में दर्द, चिंता और चिंता भी होनी चाहिए कि यहां सब कुछ वैसा नहीं है जैसा होना चाहिए।

जहाँ तक ग्रामीण स्कूलों में देशभक्ति शिक्षा की बारीकियों का सवाल है, मैं ध्यान देता हूँ कि, सबसे पहले, शिक्षकों को बच्चों में अपनी जन्मभूमि, अपनी छोटी मातृभूमि के प्रति प्रेम की भावना पैदा करनी चाहिए। औल, जिस गांव में बच्चे रहते हैं, के इतिहास के बारे में शिक्षक की भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक कहानी से छात्रों में गर्व की भावना पैदा होनी चाहिए कि वे महान श्रमिकों, उनके परदादाओं और पिताओं की खूबसूरत भूमि पर पैदा हुए थे, जिन्होंने अपना जीवन समर्पित किया। ऐसे महान और बहुत कठिन किसान श्रम के लिए जीवन जीते हैं। छोटी मातृभूमि को समझने के माध्यम से, छात्रों में पितृभूमि के प्रति गहरा सम्मान और उसके इतिहास की समझ विकसित होगी। मातृभूमि के विचार को समझना, उसके प्रति प्रेम की भावना, उत्साह का अनुभव करना और उसके वर्तमान और भविष्य के बारे में चिंता का अनुभव करना, छात्र अपनी गरिमा का दावा करता है और मातृभूमि के नायकों की तरह बनने का प्रयास करता है

वर्तमान में, नया रूसी समाज ऐतिहासिक मूल्यों पर पुनर्विचार करने का प्रयास कर रहा है। युवा पीढ़ी "इवान्स जो अपनी रिश्तेदारी को याद नहीं रखते" की स्थिति से संतुष्ट नहीं हैं। वे अपनी ऐतिहासिक जड़ों का पता लगाने की कोशिश कर रहे हैं, अपनी छोटी मातृभूमि में रुचि, जो प्रत्येक पीढ़ी का नैतिक स्रोत है, प्रकट होने लगती है।

इस संबंध में, ग्रामीण संग्रहालयों का उद्घाटन तेजी से महत्वपूर्ण होता जा रहा है। वे स्थानीय ऐतिहासिक और सांस्कृतिक केंद्र बन जाते हैं, जिससे युवा पीढ़ी को उनकी मूल संस्कृति के आधार पर ऐतिहासिक विविधता को समझने में मदद मिलती है।

उन यात्राओं से बच्चों के अनुभव जहाँ मैं उन्हें पतझड़ में ले जाने की कोशिश करता हूँ, स्कूली बच्चों को युद्ध की तस्वीर की कल्पना करने में मदद करते हैं। भ्रमण से हम तस्वीरें, पुस्तिकाएं, किताबें, पोस्टकार्ड लाते हैं, जो कार्यालय में जमा हो जाते हैं और पाठ के दौरान भी उपयोग किए जाते हैं।

यह पाठ स्कूली बच्चों में हमारे पूर्वजों पर गर्व पैदा करता है, जो एक मजबूत और क्रूर दुश्मन को हराने में कामयाब रहे, गिरे हुए लोगों के प्रति सहानुभूति पैदा करते हैं, और यह समझ पैदा करते हैं कि अपने जीवन की कीमत पर रूसी लोगों ने अपनी मातृभूमि को विनाश से बचाया:

इतनी बड़ी कराह थी,
ऐसे खून से हुई थी जंग,
कि डॉन को गहरे लाल रंग में रंगा गया था
बहुत नीचे तक...

और यहाँ पाठ है: "महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान मेरा परिवार।" छात्र युद्ध या श्रम मोर्चे में भाग लेने वाले अपने रिश्तेदारों के बारे में सामग्री ढूंढकर पहले से इसकी तैयारी करते हैं।

फिर मैं कहता हूं कि युद्ध ने आपके सहित हर सोवियत परिवार को प्रभावित किया और हर घर पर इसका प्रभाव पड़ा। इसके बाद मैं बोर्ड पर लिखे पाठ के विषय की घोषणा करता हूं। स्पष्टता के लिए, मैं युद्ध में भाग लेने वाले लोगों के रिश्तेदारों के दस्तावेजों और पुरस्कारों, तस्वीरों और पदकों की फोटोकॉपी का उपयोग करता हूं। सामग्री से पहले से परिचित होने के बाद, मैं बच्चों के संदेशों को कालानुक्रमिक क्रम में व्यवस्थित करने का प्रयास करता हूं और कक्षा में प्रत्येक संदेश को संक्षेप में प्रस्तुत करता हूं। तो, मैं कहता हूं: "बीस साल की उम्र में, दत्खुज़ेव सुल्तान के दादा मोर्चे पर गए थे..." और दत्खुज़ेव बोलते हैं, जो अपने दादा के बारे में बात करते हैं, जो 1921 में पैदा हुए थे और युद्ध के पहले महीनों में मोर्चे पर गए थे . वह पूरे युद्ध से गुजरे, स्मोलेंस्क के पास लड़ाई में भाग लिया और उन्हें कई पदक और ऑर्डर ऑफ द पैट्रियोटिक वॉर, 2 डिग्री से सम्मानित किया गया। मार्च 1942 में, अर्दानोवा के परदादा ज़रेमा ज़ाचेरी को सेना में शामिल किया गया था। उन्होंने सेवस्तोपोल की मुक्ति के लिए लड़ाई में भाग लिया, घायल हो गए और लगभग एक वर्ष अस्पताल में बिताया। उन्हें "साहस के लिए", "महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में जर्मनी पर विजय के लिए", वर्षगांठ पदक, साथ ही देशभक्ति युद्ध के आदेश, प्रथम डिग्री से सम्मानित किया गया। ज़रीना शगुंडोकोवा के दादा मूरत कपलानोविच को 1941 में सेना में भर्ती किया गया था।

114वें मैकेनाइज्ड डिवीजन को भेजा गया। टैंकमैन. गैर कमीशन - प्राप्त अधिकारी। ऑर्डर ऑफ द रेड स्टार, ऑर्डर ऑफ द पैट्रियटिक वॉर, द्वितीय डिग्री, पदक "साहस के लिए", "लेनिनग्राद की रक्षा के लिए" से सम्मानित किया गया। युद्ध से सुरक्षित और स्वस्थ वापस आ गये। उन्होंने अपने मूल सामूहिक खेत को बहाल किया। 77 वर्ष की उम्र में निधन हो गया.

अपने परदादा तुओव ज़ाचेरी सागिडोविच के बारे में शिज़ोव एस्टेमिर की कहानी बहुत दिलचस्प निकली।

युद्ध की शुरुआत के साथ, ज़ाचेरी सलिखोविच ने एक सैनिक का सैन्य मार्ग अपनाया। वह एक सैपर बटालियन में समाप्त हो गया और उसे सार्जेंट मेजर का पद दिया गया। सार्जेंट मेजर तुओव के लिए सबसे कठिन और असहनीय, जैसा कि उन्होंने बाद में कहा, युद्ध के पहले वर्ष थे, जब हमारी सेना सभी दिशाओं में पीछे हट गई, शहरों को छोड़कर और गाँव, रोते-बिलखते बेबस औरतें, बच्चे और बूढ़े। दुश्मन द्वारा खाए जाने के लिए छोड़े गए लोगों की आंखों में देखना दर्दनाक और शर्मनाक था, लेकिन ज़ाचेरी ने हिम्मत नहीं हारी।

मुझे ऐसा लगता है कि हमारे सैनिकों का पीछे हटना न केवल मेरे परदादा के लिए, बल्कि अधिकांश सैनिकों के लिए भी दुखद था। मुझे अपने परदादा के पुरस्कार दस्तावेज़ "फीट ऑफ़ द पीपल" वेबसाइट पर मिले (ये रक्षा मंत्रालय द्वारा अवर्गीकृत वास्तविक अभिलेखीय सामग्रियाँ हैं।
इस सैन्य अभियान के लिए ज़ाचेरी सालिखोविच
ऑर्डर ऑफ द रेड स्टार से सम्मानित किया गया

ज़ाचेरी सालिखोविच पूरे चार वर्षों तक युद्ध की सड़कों पर चलते रहे और कभी घायल नहीं हुए। इसलिए, वह खुद को पृथ्वी पर सबसे खुश व्यक्ति मानते थे। "ऐसा अवश्य हुआ होगा," वह अपनी ख़ुशी पर आश्चर्यचकित हुआ, "गोलियाँ मेरे चारों ओर चलीं, गोले पास में फट गए, जर्मन बम आसमान से गिरे, लेकिन मैं जीवित और स्वस्थ रहा और एक भी खरोंच के बिना..."

ज़ोया कोस्मोडेमेन्स्काया की याद में

ज़ाचेरी मोर्चे पर गए, उनके एक बेटा अस्करबी और एक बेटी ल्यूबा थी, फिर, जब वह पहले से ही लड़ रहे थे, एक और बेटी का जन्म हुआ, और उन्होंने उसे दज़ागाश नाम दिया (अदिघे से अनुवादित का अर्थ है "युद्ध की बेटी")। युद्ध के चरम पर, ज़ाचेरी ने ज़ोया कोस्मोडेमेन्स्काया की दुखद मौत के बारे में एक फ्रंट-लाइन अखबार में पढ़ा, और दो पत्र लिखे: एक घर के लिए, दूसरा अपने पैतृक ग्राम परिषद को अपने सबसे छोटे बच्चे के जन्म प्रमाण पत्र को फिर से लिखने के अनुरोध के साथ। बेटी, अपना नाम बदल रही है. अग्रिम पंक्ति के सैनिक ने उसे बहादुर पक्षपाती ज़ोया कोस्मोडेमेन्स्काया का नाम देने के लिए कहा।

सामने से लौटने के बाद, जचेरिया और उनकी पत्नी फ़ैज़ेट का एक और बेटा हुआ, उन्होंने उसका नाम नूरबी रखा। वह गांव में रहता है और काम करता है और उसके तीन बच्चे हैं। और मैं तुओव नर्बिया का पोता हूं।

ज़ाचेरी सलिखोविच का निधन हो गया, लेकिन उनके कार्य और उपलब्धियाँ हमारे दिलों में बनी रहीं। उनके बच्चे और पोते-पोतियाँ उन्हें याद करते हैं और भूलेंगे नहीं, और हम भी उन्हें याद करते हैं। हम हमेशा याद रखेंगे कि वह उन लड़ाकू योद्धाओं में से एक थे जिन्होंने हमें और हमारी भूमि को फासीवादी गुलामी से बचाया था!..."

इसलिए कक्षा में लगभग हर किसी के पास युद्ध में भाग लेने वाले अपने रिश्तेदारों के बारे में बताने के लिए कुछ न कुछ था। इसके बाद, मैं "स्मृति की पुस्तक" की ओर मुड़ता हूं, इसे छात्रों से परिचित कराता हूं, उन्हें बताता हूं कि इसका उपयोग कैसे करना है।

याद रखें, सदियों के बाद, वर्षों के बाद,
याद करना!
अपना गाना उड़ान में भेज रहा हूँ,
याद करना!
उनके बारे में जो फिर कभी नहीं आएंगे,
कृपया,
याद करना!
रोओ मत, कराहों को अपने गले में दबाओ -
कड़वी कराह!
गिरे हुए लोगों की स्मृति के योग्य बनो,
सदा योग्य!

इस तरह के पाठों का बच्चों पर बहुत बड़ा भावनात्मक प्रभाव पड़ता है, उनके प्रियजनों में गर्व की भावना पैदा होती है - इतिहास की सबसे बड़ी घटनाओं में भाग लेने वाले और, मुझे आशा है, उन्हें मातृभूमि की उपलब्धि पर गर्व होगा, जिसने दुनिया को खतरे से बचाया फासीवाद का. मैं पाठ्येतर गतिविधियों में स्थानीय इतिहास का विषय जारी रखता हूं। शिक्षकों और छात्रों की मदद से, हम स्कूल के खुलने के बाद से उसके इतिहास पर सामग्री एकत्र कर रहे हैं। यह स्कूल के स्थानीय इतिहास कार्य के लिए हमारा केंद्र बन जाता है: हम स्कूल के इतिहास, हमारे छात्रों, शिक्षकों के परिवारों पर सामग्री एकत्र करना जारी रखते हैं, हम मेहमानों, द्वितीय विश्व युद्ध के प्रतिभागियों को आमंत्रित करते हैं, जो दुर्भाग्य से बन रहे हैं थोड़ा और थोड़ा। इस प्रकार, अपने पास उपलब्ध सभी साधनों का उपयोग करते हुए, मैं छात्रों में देशभक्ति की भावना, मातृभूमि, अपने गाँव, परिवार के प्रति प्रेम पैदा करने और उन्हें रूस का नागरिक बनाने का प्रयास करता हूँ। और इसके बिना हमारे समाज का कोई भविष्य नहीं हो सकता।

इसलिए, स्वस्थ, वास्तविक देशभक्ति की शिक्षा का उद्देश्य मुख्य रूप से न केवल देश की रक्षा क्षमता की समस्या को हल करना है, बल्कि इससे कहीं अधिक गहरी समस्याओं - पारिवारिक, सामाजिक, सांस्कृतिक - को भी हल करना है।

राज्य का मुख्य लक्ष्य युवाओं में उच्च देशभक्ति की चेतना, पितृभूमि के प्रति निष्ठा और संवैधानिक कर्तव्यों को पूरा करने के लिए तत्परता पैदा करना है।

सब कुछ बीत जाता है। मातृभूमि बनी हुई है -
कुछ ऐसा जो कभी नहीं बदलेगा.
वे उसके साथ रहते हैं, प्यार करते हैं, पीड़ित होते हैं, आनन्दित होते हैं।
गिरना और उठना...
और भी बहुत कुछ किया जाएगा,
कोहल को भविष्य की यात्रा के लिए बुलाया जाता है।
लेकिन मातृभूमि की भावनाएँ उज्जवल और पवित्र हैं
लोग कभी नहीं पाएंगे

अपने इतिहास को जानने का अर्थ है अपनी जन्मभूमि पर मजबूती से खड़ा होना, उसके वीरतापूर्ण अतीत पर गर्व करना और उसके गौरवशाली भविष्य के योग्य होना। इस तरह मातृभूमि के प्रति प्रेम पैदा होता है। इस प्रकार एक व्यक्ति सचेत रूप से पितृभूमि का देशभक्त बन जाता है।

तुओवा मैगीरेट ज़ुल्कानिनोव्ना