मोंटेसरी शिक्षाशास्त्र के मुख्य विचार। मारिया मोंटेसरी और उनकी कार्यप्रणाली मोंटेसरी शैक्षणिक प्रणाली के सिद्धांत

वर्तमान में बाल विकास के सबसे लोकप्रिय तरीकों में से एक मोंटेसरी प्रणाली है, जिसका अर्थ बच्चों के लिए गंभीर काम और रोमांचक खेल, अनुशासन और स्वतंत्रता दोनों है। इस शैक्षणिक पद्धति की लेखिका मारिया मोंटेसरी ने इसे " एक प्रणाली जहां बच्चा स्वतंत्र रूप से विकसित होता है, एक व्यावहारिक रूप से तैयार वातावरण पर निर्भर करता है". तकनीक 100 से अधिक वर्षों से मौजूद है, लेकिन रूस में यह लंबे समय तक उपलब्ध नहीं था। हमारे देश में पहली मोंटेसरी किताबें 90 के दशक में ही दिखाई दीं। आज, इस प्रणाली के तहत कई किंडरगार्टन और प्रारंभिक बचपन विकास केंद्र संचालित हो रहे हैं। मोंटेसरी प्रणाली 3 से 6 वर्ष की आयु के बच्चों के साथ काम करती है।

सिस्टम इतिहास

मारिया मोंटेसरी का जन्म 31 अगस्त, 1870 को हुआ था। वह इटली की पहली महिला डॉक्टर होने के साथ-साथ एक मनोवैज्ञानिक, शिक्षिका और वैज्ञानिक भी थीं।

1896 में, मारिया ने एक बच्चों के क्लिनिक में काम किया, और उनका ध्यान दुर्भाग्यपूर्ण मानसिक रूप से मंद बच्चों की ओर आकर्षित हुआ, जो यह नहीं जानते थे कि क्या करना है, गूँजते हुए अस्पताल के गलियारों में लक्ष्यहीन रूप से भटकते रहे। उनके व्यवहार को देखते हुए, मारिया ने निष्कर्ष निकाला कि यह विकास के लिए प्रोत्साहन की कमी का परिणाम है, और प्रत्येक बच्चे को एक विशेष विकासात्मक वातावरण की आवश्यकता होती है जिसमें वह अपने लिए कुछ दिलचस्प सीख सके। मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र में उद्देश्यपूर्ण और गहराई से लगी हुई, मारिया ने बच्चों को पालने और विकसित करने के अपने तरीके विकसित करने की कोशिश की।

6 जनवरी, 1907 को मारिया मोंटेसरी ने रोम में चिल्ड्रन होम खोला, जहाँ उन्होंने जो शैक्षणिक प्रणाली बनाई थी, उसका पहली बार उपयोग किया गया था। परीक्षण और त्रुटि के माध्यम से, मारिया ने बच्चों में संज्ञानात्मक रुचि को प्रोत्साहित करने के लिए संवेदी सामग्री तैयार की। 1909 से, मोंटेसरी की किताबें दुनिया भर में फैलने लगीं, 1913 में वे रूस पहुंच गईं। 1914 में, मारिया मोंटेसरी प्रणाली के अनुसार पहला किंडरगार्टन खुलने लगा, लेकिन बोल्शेविकों के सत्ता में आने के साथ, उन्हें बंद कर दिया गया। हमारे देश में मोंटेसरी तकनीक की वापसी 1992 में ही हुई थी।

बच्चों के शारीरिक, मानसिक और मानसिक विकास की विशेषताओं के बारे में ज्ञान के आधार पर, मारिया मोंटेसरी इस निष्कर्ष पर पहुंची कि शिक्षा शिक्षक की उतनी जिम्मेदारी नहीं है जितनी कि बच्चे के विकास की एक प्राकृतिक प्रक्रिया है।

मोंटेसरी तकनीक का सार

मोंटेसरी तकनीक बच्चों के आत्म-विकास और आत्म-शिक्षा की एक अनूठी लेखक प्रणाली है। यहां मुख्य ध्यान ठीक मोटर कौशल, इंद्रियों (दृष्टि, श्रवण, स्वाद, गंध, स्पर्श) के विकास के साथ-साथ बच्चे में स्वतंत्रता को बढ़ावा देने के लिए दिया जाता है। यहां कोई समान कार्यक्रम और आवश्यकताएं नहीं हैं; प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत गति प्रदान की जाती है। प्रत्येक बच्चा वह करने के लिए स्वतंत्र है जो उसे पसंद है। इस प्रकार, वह खुद के साथ "प्रतिस्पर्धा" करता है, आत्मविश्वास प्राप्त करता है, साथ ही सामग्री को पूरी तरह से आत्मसात करता है।

मोंटेसरी शिक्षाशास्त्र में प्रमुख सिद्धांत है "इसे स्वयं करने में मेरी सहायता करें"... यही है, एक वयस्क को यह पता लगाना चाहिए कि बच्चे की क्या दिलचस्पी है, उसे कक्षाओं के लिए एक उपयुक्त वातावरण प्रदान करें और बच्चे को इसका उपयोग करना सिखाएं। एक वयस्क एक बच्चे को स्वभाव से उसमें निहित क्षमताओं को प्रकट करने में मदद करता है, साथ ही साथ विकास के अपने रास्ते से गुजरता है। ध्यान दें कि मोंटेसरी प्रणाली के छात्र जिज्ञासु बच्चे हैं, सीखने के लिए खुले हैं। वे स्वतंत्र रूप से बड़े होते हैं, स्वतंत्र होते हैं, वे जानते हैं कि समाज में अपना स्थान कैसे खोजना है।

मोंटेसरी प्रणाली के मुख्य प्रावधान

1. बाल गतिविधि। एक बच्चे को पढ़ाने में, एक वयस्क एक माध्यमिक भूमिका निभाता है, एक संरक्षक नहीं, बल्कि एक सहायक।
2. कार्रवाई की स्वतंत्रता और बच्चे की पसंद।
3. बड़े बच्चे छोटों को पढ़ाते हैं। साथ ही, वे खुद छोटों की देखभाल करना सीखते हैं। ऐसा इसलिए संभव है, क्योंकि मोंटेसरी शिक्षाशास्त्र के अनुसार, अलग-अलग उम्र के बच्चों से समूह बनते हैं।
4. बच्चा स्वतंत्र रूप से निर्णय लेता है।
5. कक्षाएं विशेष रूप से तैयार वातावरण में आयोजित की जाती हैं।
6. वयस्क का कार्य बच्चे को रूचि देना है। फिर बच्चा खुद विकसित होता है।
7. एक बच्चे के पूर्ण विकास के लिए, उसे विचार, क्रिया और भावना की स्वतंत्रता प्रदान करना आवश्यक है।
8. आपको प्रकृति के निर्देशों के खिलाफ नहीं जाना चाहिए, आपको इन निर्देशों का पालन करने की आवश्यकता है, तो बच्चा खुद होगा।
9. आलोचना अस्वीकार्य है, निषेध अस्वीकार्य हैं।
10. बच्चे को गलती करने का अधिकार है। वह अपने दम पर हर चीज तक पहुंचने में काफी सक्षम है।

इस प्रकार, मोंटेसरी प्रणाली बच्चे में आत्म-अध्ययन और स्व-शिक्षा के लिए उसमें निहित क्षमता को विकसित करने की इच्छा को उत्तेजित करती है। इस मामले में, बच्चों की गतिविधियों को व्यवस्थित करने की जिम्मेदारी शिक्षक के कंधों पर आती है, जबकि बच्चे को दिलचस्पी लेने के लिए आवश्यक हद तक मदद की पेशकश करते हुए। तो, मोंटेसरी शिक्षाशास्त्र के मुख्य घटक जो बच्चों को अपने स्वयं के विकास पथ का एहसास करने की अनुमति देते हैं:

प्रणाली में वयस्कों की भूमिका

किसी को यह आभास हो सकता है कि इस तकनीक में एक वयस्क की भूमिका नगण्य है, लेकिन यह केवल पहली नज़र में है। प्रणाली से प्रभावित होने के लिए शिक्षक के पास ज्ञान, प्राकृतिक स्वभाव, अनुभव होना चाहिए। उसे एक वास्तविक विकासात्मक वातावरण बनाने के साथ-साथ विद्यार्थियों को प्रभावी उपदेशात्मक सामग्री प्रदान करने के लिए गंभीर प्रारंभिक कार्य करना चाहिए।

मारिया मोंटेसरी का मानना ​​​​है कि एक वयस्क का मुख्य कार्य बच्चे को अपने (बच्चे के) ज्ञान को इकट्ठा करने, विश्लेषण करने और व्यवस्थित करने में मदद करना है। यही है, वयस्क दुनिया के बारे में अपना ज्ञान प्रसारित नहीं करते हैं। यह समझा जाता है कि शिक्षक को बच्चों के कार्यों का सावधानीपूर्वक निरीक्षण करना चाहिए, उनकी रुचियों, झुकावों की पहचान करनी चाहिए, बच्चे द्वारा चुनी गई उपदेशात्मक सामग्री के साथ जटिलता की अलग-अलग डिग्री प्रदान करना चाहिए। इस मामले में, यह माना जाता है कि वयस्क को पुतली के साथ समान स्तर पर होना चाहिए - अर्थात, फर्श पर बैठना या उसके बगल में बैठना।

एक शिक्षक का कार्य इस प्रकार है। सबसे पहले, वह निगरानी करता है कि बच्चा कौन सी सामग्री चुनता है, या उसे दिलचस्पी लेने में मदद करता है। फिर वह दिखाता है कि यथासंभव संक्षिप्त होते हुए, कार्य का सामना कैसे करना है। जिसके बाद बच्चा अपने दम पर खेलता है, वह गलतियाँ कर सकता है, लेकिन साथ ही चयनित सामग्री का उपयोग करने के नए तरीके भी लेकर आता है।मोंटेसरी के अनुसार, बच्चे की ऐसी रचनात्मक गतिविधि उसे महान खोज करने की अनुमति देती है।... वयस्क का कार्य इन खोजों में हस्तक्षेप करना नहीं है, क्योंकि एक छोटी सी टिप्पणी भी बच्चे को भ्रमित कर सकती है और उसे सही दिशा में आगे बढ़ने से रोक सकती है।

मोंटेसरी प्रणाली में विकासात्मक वातावरण की भूमिका

मोंटेसरी शिक्षाशास्त्र में सबसे महत्वपूर्ण तत्व विकासात्मक वातावरण है। कोई एक प्रमुख तत्व भी कह सकता है। इसके बिना तकनीक मौजूद नहीं हो सकती। एक उचित रूप से तैयार वातावरण बच्चे को माता-पिता की देखभाल के बिना स्वतंत्र रूप से विकसित करने में मदद करता है, उसे स्वतंत्र होना सिखाता है। बच्चों को अपने आसपास की दुनिया के ज्ञान की बहुत आवश्यकता होती है, वे हर चीज को सूंघना, महसूस करना, स्वाद लेना चाहते हैं। एक बच्चे की बुद्धि का मार्ग इंद्रियों के माध्यम से होता है, इसलिए उसके लिए संवेदना और अनुभूति विलीन हो जाती है। सही वातावरण वह वातावरण है जो बच्चे की आवश्यकताओं के अनुकूल हो... बच्चों के विकास की प्रक्रिया में तेजी नहीं आनी चाहिए, लेकिन आपको बहुत सावधान रहने की भी आवश्यकता है ताकि बच्चे को किसी गतिविधि में रुचि न खोने दें।

विकासशील वातावरण कड़ाई से परिभाषित तर्क के अनुसार बनाया गया है। परंपरागत रूप से, इसमें 5 क्षेत्र प्रतिष्ठित हैं:

1. दैनिक जीवन में व्यायाम क्षेत्र। यहां बच्चा सीखता है कि कैसे अपने सामान को संभालना है, साथ ही खुद की देखभाल कैसे करनी है।
2. मूल भाषा क्षेत्र। आपको अपनी शब्दावली का विस्तार करने, अक्षरों, ध्वन्यात्मकता से परिचित होने, शब्दों की संरचना और वर्तनी को समझने की अनुमति देता है।
3. संवेदी शिक्षा क्षेत्र। इंद्रियों को विकसित करता है, वस्तुओं के आकार, आकार, आकार का अध्ययन करने की क्षमता प्रदान करता है।
4. अंतरिक्ष क्षेत्र। शरीर रचना विज्ञान, वनस्पति विज्ञान, प्राणीशास्त्र, भूगोल, खगोल विज्ञान, भौतिकी की मूल बातें आपके आसपास की दुनिया से परिचित कराता है।
5. गणितीय क्षेत्र। संख्याओं की समझ, गिनती क्रम, संख्याओं की संरचना, साथ ही बुनियादी गणितीय संचालन - जोड़, घटाव, गुणा और भाग सिखाता है।

कमरे में कोई मेज नहीं है, केवल छोटी मेज और कुर्सियाँ हैं जिन्हें आपके विवेक पर स्थानांतरित किया जा सकता है, साथ ही साथ आसनों को भी। बच्चे उन्हें जहां चाहें वहां फैला सकते हैं।

मोंटेसरी प्रणाली में उपदेशात्मक सामग्री की भूमिका

मोंटेसरी प्रणाली में बच्चे की शिक्षा विषय पर्यावरण के साथ निकटता से जुड़ी हुई है। वहीं, लगभग कोई भी वस्तु खिलौनों का काम कर सकती है।एक खिलौना एक कटोरा, पानी, चाय की छलनी, नैपकिन, अनाज, चम्मच या स्पंज हो सकता है। विशेष मोंटेसरी सामग्री भी हैं, विशेष रूप से, पिंक टॉवर, इनले मोल्ड्स, ब्राउन सीढ़ी और अन्य। मारिया मोंटेसरी द्वारा मैनुअल को अत्यंत सावधानी से विकसित किया गया है। उन्हें एक शिक्षण कार्य करना था, साथ ही विद्यार्थियों के सर्वांगीण विकास में योगदान देना था।

उपदेशात्मक सामग्री वाला कोई भी पाठ प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष लक्ष्य का पीछा करता है। प्रत्यक्ष लक्ष्य बच्चे की गति को साकार करता है, अप्रत्यक्ष लक्ष्य से श्रवण, दृष्टि, आंदोलनों का समन्वय विकसित होता है। चूंकि मोंटेसरी शिक्षाशास्त्र के अनुसार, एक वयस्क के हस्तक्षेप को कम से कम किया जाना चाहिए, सामग्री को इस तरह से डिज़ाइन किया गया है कि बच्चा स्वतंत्र रूप से अपनी गलती ढूंढ सके और इसे समाप्त कर सके। इस तरह बच्चा गलतियों से बचना सीखता है। मैनुअल बच्चों के लिए पूरी तरह से सुलभ हैं, जो उन्हें तलाशने के लिए प्रोत्साहित करते हैं।

उपदेशात्मक सामग्री के साथ काम करने के नियम

1. एक बच्चे को कार्रवाई करने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए, सामग्री को आंखों के स्तर पर रखा जाना चाहिए (फर्श से 1 मीटर से अधिक नहीं)
2. सामग्री का सावधानीपूर्वक इलाज किया जाना चाहिए। एक वयस्क द्वारा बच्चे को इसका उद्देश्य बताए जाने के बाद सामग्री का उपयोग बच्चे द्वारा किया जा सकता है।
3. सामग्री के साथ काम करते समय, आपको निम्नलिखित अनुक्रम का पालन करना चाहिए: सामग्री का चयन, कार्यस्थल की तैयारी, कार्यों का प्रदर्शन, नियंत्रण, त्रुटियों का सुधार, इसके साथ काम पूरा होने पर लाभ की वापसी।
4. समूह पाठों के दौरान लाभ को हाथ से हाथ में स्थानांतरित करना मना है।
5. सामग्री को एक निश्चित क्रम में बच्चे द्वारा एक मेज या गलीचा पर रखा जाना चाहिए।
6. बच्चा न केवल शिक्षक के उदाहरण का पालन करते हुए, बल्कि अपने स्वयं के ज्ञान को ध्यान में रखते हुए सामग्री के साथ बातचीत कर सकता है।
7. काम धीरे-धीरे और कठिन हो जाना चाहिए।
8. अभ्यास पूरा करने के बाद, बच्चे को भत्ता उस स्थान पर वापस करना होगा, और उसके बाद ही वह अन्य सामग्री ले सकता है।
9. एक बच्चा एक सामग्री के साथ काम करता है। यह आपको ध्यान केंद्रित करने की अनुमति देता है। यदि बच्चे ने जो सामग्री चुनी है वह वर्तमान में व्यस्त है, तो आपको किसी सहकर्मी के काम को देखने की अपेक्षा करनी चाहिए, या किसी अन्य को चुनना चाहिए।

मारिया मोंटेसरी ने नोट किया कि ये नियम संचार और सहयोग कौशल विकसित करने के उद्देश्य से सामूहिक खेलों पर लागू नहीं होते हैं।

मोंटेसरी तकनीक के विपक्ष

किसी भी शैक्षणिक प्रणाली की तरह, मोंटेसरी पद्धति के कई नुकसान हैं।

1. प्रणाली केवल बुद्धि और व्यावहारिक कौशल विकसित करती है
2. कोई सक्रिय और भूमिका निभाने वाले खेल नहीं हैं
3. रचनात्मकता को नकारा जाता है। इसे बच्चे के मानसिक विकास में बाधा के रूप में देखा जाता है (हालाँकि मनोवैज्ञानिक शोध इसके विपरीत दावा करता है)। हालांकि, मोंटेसरी उद्यान में विशेष खेल के मैदान हैं, और बच्चा हर समय बालवाड़ी में नहीं बिताता है। यह पिछले दो कमियों के लिए आंशिक रूप से क्षतिपूर्ति करना संभव बनाता है।
4. मोंटेसरी प्रणाली काफी लोकतांत्रिक है। इसके बाद, बच्चों को सामान्य किंडरगार्टन और स्कूलों के अनुशासन के अभ्यस्त होने में कठिनाई होती है।

एक लेख के ढांचे के भीतर उसकी शैक्षणिक प्रणाली में परिलक्षित मोंटेसरी के सभी अनुभव को फिट करना असंभव है। हमने इस लेख में मुख्य अभिधारणाओं को प्रस्तुत करने का प्रयास किया है। तकनीक के बारे में अधिक विस्तृत जानकारी के लिए, हम अनुशंसा करते हैं कि आप प्राथमिक स्रोतों, मारिया मोंटेसरी और उनके अनुयायियों द्वारा लिखित पुस्तकों का संदर्भ लें। सौभाग्य से, वर्तमान में विभिन्न शैक्षणिक प्रणालियों और विधियों तक पहुंच है, जो हमें अपने बच्चों के लिए सर्वश्रेष्ठ चुनने की अनुमति देती है।

आइए एक ऐसे विषय से शुरू करें जो सिस्टम के लिए मौलिक है। वैज्ञानिक शिक्षाशास्त्र बच्चे के मानव संस्कृति के अनुकूलन की एक वयस्क-संगठित प्रक्रिया के रूप में परवरिश को मानता है।

परवरिश के बारे में कुछ दार्शनिक शिक्षाएँ इस तथ्य पर आधारित हैं कि सब कुछ जीन में है, जिसके साथ, कुल मिलाकर, कुछ भी नहीं किया जा सकता है। दूसरों का तर्क है कि एक बच्चा एक खाली चादर है जिस पर एक वयस्क वह लिखता है जो वह चाहता है। इन विरोधों में एक बात समान है: वे छोटे व्यक्ति को व्यक्तिगत प्रयास के महत्व से वंचित करते हैं। बड़े होने की प्रक्रिया को कुछ ऐसा मानना ​​भूल है जो नियंत्रण से परे बाहरी या आंतरिक कारणों की गलती के कारण होता है। सच्चाई इन चरम सीमाओं के बीच नहीं है, बल्कि पूरी तरह से अलग तल पर है।

केवल बच्चा ही अपने व्यक्तित्व का निर्माण कर सकता है, और केवल एक वयस्क ही वह सब कुछ दे सकता है जो इस निर्माण के लिए आवश्यक है।

पशु प्राकृतिक चयन प्रक्रियाओं के माध्यम से अनुकूलन करते हैं।किसी जीव के व्यक्तिगत गुण पर्यावरण में जितने कम उपयोगी होते हैं, उतनी ही अधिक संभावना है कि वह अपने समान संतान नहीं छोड़ेगा। विकास सीधे पर्यावरण पर निर्भर करता है, न कि प्रजातियों के अन्य सदस्यों के प्रभाव पर। जटिल व्यवहार वाले जानवरों की संतानों की देखभाल करना और उन्हें शिक्षित करना काफी महत्वपूर्ण है। लेकिन फिर भी पिल्ला कमोबेश कुत्ता ही बड़ा होता है। भले ही उसे बचपन से लोगों ने पाला हो, या वह कम उम्र से ही जीवित रहता है। जैविक अनुकूलन की ताकत यह है कि बड़े होने के इस तरीके को तोड़ना मुश्किल है। कमजोर बिंदु यह है कि कठिन कार्यक्रम बहुत सीमित परिस्थितियों के लिए उपयुक्त है।

मानव अनुकूलन अलग है।वह अत्यंत अपरिपक्व पैदा होता है और बड़े होने के लिए जो आवश्यक होता है वह एक कठोर प्रवृत्ति कार्यक्रम से नहीं, बल्कि अपने आसपास के अन्य लोगों से लेता है। विभिन्न ऐतिहासिक काल और संस्कृतियों के बच्चे एक दूसरे से बहुत भिन्न नहीं होते हैं। लेकिन, वयस्क होने पर, उनमें से प्रत्येक अपने समय और स्थान का व्यक्ति बन जाता है। हम अलग-अलग भाषाएं बोलते हैं, अलग-अलग आदतें हैं, अलग-अलग चीजों के प्रति कठोर और संवेदनशील हैं। पृथ्वी पर एक भी प्रजाति ऐसी अलग-अलग परिस्थितियों में रहने, इस तरह के अलग-अलग खाद्य पदार्थ खाने और ग्रह के सभी जलवायु क्षेत्रों में और यहां तक ​​​​कि अपनी सीमाओं से परे अलग-अलग तरीकों से जीवित रहने में सक्षम नहीं है।

बच्चे को अपने स्वयं के विकास के नायक के रूप में पहचाना जाता है, और वयस्क को इस विकास के लिए मुख्य शर्त के रूप में पहचाना जाता है, संस्कृति का मॉडल, बड़े होने की जगह के डिजाइनर। चूंकि वह सचेत रूप से और रचनात्मक रूप से खुद को और अपने आस-पास की दुनिया को बदलने में सक्षम है, वह इस बात पर बहुत बड़ा प्रभाव डालने में सक्षम है कि बच्चा खुद को कैसे बनाएगा।

यह मोंटेसरी तकनीक के सार को परिभाषित करता है:

1. अपने बच्चे को देखने से आप उसके व्यवहार और रुचि की जानकारी से सीख सकते हैं कि उसकी मदद कैसे करें।
2. जन्मजात परिणाम-वृत्ति नहीं है, बल्कि संस्कृति और विकास में रुचि है, जिसे मानव प्रवृत्ति कहा जाता है।
3. एक अनुकूलन तंत्र के रूप में संवेदनशील अवधियों की अवधारणा।
4. बाल्यावस्था में व्यक्ति का भेद, जिसे शोषक मन कहते हैं।
5. विकास के लिए एक आवश्यक शर्त के रूप में स्वतंत्रता और आत्म-गतिविधि का महत्व।

यह विधि विस्तार से इस सवाल का जवाब देती है कि उम्र और व्यक्तित्व को ध्यान में रखते हुए एक वयस्क बच्चे को वास्तव में क्या पेशकश कर सकता है। विकास की ऐसी स्थितियां आपको अपनी संस्कृति के अनुकूल होने की अनुमति देती हैं। और परिपक्व होकर मानव जाति के विकास में अपना योगदान दें।

मानव प्रवृत्ति

कड़ाई से बोलते हुए, रूसी भाषा में स्थापित इस अवधारणा का नाम पूरी तरह से सटीक नहीं है। अंग्रेज़ी प्रवृत्तिझुकाव, प्रयास को दर्शाता है, और "प्रवृत्ति" की तुलना में "ज़रूरत" की अवधारणा के बहुत करीब है। लेकिन साहित्य में यह शब्द पहले से ही आम हो गया है, इसलिए मैं इसका इस्तेमाल करता हूं।

वृत्ति को महसूस करने की इच्छा के बजाय, एक मानव शावक एक मानवीय इच्छा के साथ पैदा होता है:- अभी तक संवाद करने में सक्षम नहीं है, संवाद करने की प्यास है, अपने जैसे दूसरों के साथ भागीदारी की जरूरत है, भोजन से कम नहीं; - मस्तिष्क की अत्यधिक सीमित क्षमताएं, सीखने, सोचने और समझने, व्यवस्थित करने और समझने की प्यास कि आसपास क्या हो रहा है; - लगभग अपने शरीर का मालिक नहीं है, पहले से ही खुद को और अपनी क्षमताओं, आंदोलनों, चाहतों में सुधार करना चाहता है और दुनिया का पता लगाने के लिए अपने शरीर का उपयोग करने से आनंद प्राप्त करता है; - अमूर्त और कल्पना के लिए शक्तिशाली क्षमता, धारणा और सुंदरता के निर्माण की लालसा, अर्थ की पीढ़ी की आवश्यकता है।

जीवन के भिन्न-भिन्न कालखण्डों में व्यक्ति अपने लिए सुलभ स्तर पर भिन्न-भिन्न तरीकों से इन आवश्यकताओं-प्रवृत्तियों की पूर्ति करता है। वे विकास, आत्म-गतिविधि, आत्म-निर्माण और आत्म-सुधार की प्रेरक नींव हैं। इच्छाओं के तार बच्चे की गतिविधि को निर्देशित करते हैं। जितना अधिक वह कार्य करता है, उतना ही वह सीखता है। नए अवसर आपको नए तरीके से अपनी रुचि का पालन करने की अनुमति देते हैं, इच्छाएं क्रियाओं को जन्म देती हैं, और कार्य कौशल, ज्ञान, आदतों, व्यक्तित्व को ही जन्म देते हैं।

एक वयस्क स्वतंत्र रूप से प्रवृत्तियों के अवतार की देखभाल करने में सक्षम है और इसके लिए दुनिया को बदलने में सक्षम है। और बच्चे को सक्षम समर्थन, एक तैयार वातावरण की आवश्यकता होती है, हालांकि वह उन्हें अपनी गतिविधि में विशेष रूप से लागू करता है।

बाल विकास की मोंटेसरी पद्धति अपने स्वयं के अभ्यास के एक सदी के अनुभव और बाल विकास से संबंधित मनोविज्ञान और शरीर विज्ञान की सभी उपलब्धियों का उपयोग करती है। यह विधि एक वयस्क को यह ज्ञान देती है ताकि वह स्व-निर्माण करने वाले बच्चे के लिए एक अत्यंत उपयोगी वातावरण तैयार कर सके। मोंटेसरी पद्धति को घर पर कैसे लागू किया जाए, इस पर सामान्य दिशानिर्देश और व्यावहारिक सलाह हैं।

सम्मान, अवलोकन और स्वतंत्रता

विकासात्मक विरोधाभास यह है कि एक बच्चा स्वतंत्र, जिम्मेदार, स्वाभिमानी, संचार में प्रभावी और बहुत कुछ सीखता है। लेकिन वह बाहरी मदद के बिना नहीं कर पा रहा है। उसके पास पूरी जिम्मेदारी लेने की क्षमता का अभाव है। वह संवाद करना नहीं जानता और संचार के लिए बोलना भी नहीं जानता। और बच्चे के पास यह आत्म नहीं है, जिसका सम्मान किया जाना चाहिए, फिर भी।

एक बच्चे को उतना ही देना जितना वह ले सकता है, सबसे कठिन कला और बहुत काम है। सबसे पहले, एक बच्चे के लिए इसे करना आसान होता है, क्योंकि वह खुद यह नहीं कहेगा: "इसे स्वयं करने में मेरी सहायता करें।" लेकिन उसे किसी और चीज से ज्यादा इसकी जरूरत है।

मोंटेसरी ने छोटे आदमी को अपने विकास के मार्ग को अलग-अलग करने का अधिकार सौंपा। बच्चे के निरंतर अवलोकन के आधार पर वयस्कों को प्रत्यायोजित जिम्मेदारी की सही डिग्री आवंटित की जाती है, जो अपने व्यवहार और रुचि से हमें दिखाता है कि उसका आत्म-निर्माण अब कैसे जी रहा है।

यदि आप छोटे बच्चों को भारी कम ऊँची कुर्सी और मेज, उपयुक्त छोटे व्यंजन और कटलरी देते हैं, तो वे एक वर्ष तक खाना सीखेंगे। और इसके अलावा - चलना सीखने से पहले खुद पर खाना थोपना और खुद टेबल पर बैठना। यदि आप एक नैपकिन को युक्तियों के साथ देते हैं कि कहां और क्या रखना है, तो वे टेबल सेट कर सकते हैं। यदि आप बच्चों के लिए एक आरामदायक सीढ़ी स्टैंड का निर्माण करते हैं, तो छोटे बच्चे भोजन तैयार करने में भाग ले सकेंगे। यह उनकी कार्यात्मक स्वतंत्रता को विकसित करता है और उन्हें सब कुछ बहुत पहले सीखने की अनुमति देता है।

इसी तरह, विशेष रूप से तैयार कक्षा सामग्री बच्चे को स्वतंत्र रूप से सीखने में सक्षम बनाती है। यह उसे प्रत्येक अभ्यास पर उतना ही समय बिताने की अनुमति देता है जितना कि उसके लिए पाठ को पूरी तरह से सीखने के लिए आवश्यक है। बच्चा प्रत्येक सामग्री के साथ काम करना शुरू कर देता है जब वह सबसे अच्छी तरह तैयार होता है। उपदेशात्मक सामग्री कुछ सिद्धांतों के अनुसार तैयार की जाती है जो एक बच्चे के लिए अपने दम पर एक छोटी सी खोज करना और खुद को कुछ सिखाना आसान बनाती है।

यह तब उपयोगी होता है जब बच्चा वह सब कुछ करता है जो वह पहले से कर सकता है, जितनी जल्दी हो सके। (और यह शुरुआती विकास के बारे में नहीं है, बल्कि समयबद्धता के बारे में है)। कभी-कभी इसके लिए आपको बस उसे कार्य करने की अनुमति देने की आवश्यकता होती है, लेकिन अधिक बार उसके तात्कालिक वातावरण को बच्चे की क्षमताओं और आकार के अनुकूल बनाना आवश्यक होता है: कक्षा में घर का वातावरण और उपदेशात्मक सामग्री।

स्वतंत्रता और जिम्मेदारी

स्वतंत्रता प्रदान करने से कम नहीं, यह महत्वपूर्ण है कि यह संभव हो। पसंद की स्वतंत्रता उन लोगों के लिए है जो जानते हैं कि वे क्या चुनते हैं। ऐसा ज्ञान प्राप्त करने के लिए जीवन के अनुभव की आवश्यकता होती है।

मोंटेसरी शिक्षा एक बच्चे के लिए ऐसी परिस्थितियाँ पैदा कर रही है जहाँ वह कर सकता है:- एक्सप्लोर करें, - प्रयोग करें, - गलतियाँ करें, - उन्हें नोटिस करें, - उन्हें स्वयं सुधारें।

यह आपको पर्यावरण से ईमानदार प्रतिक्रिया के आधार पर अपना व्यवहार बनाने की अनुमति देता है। बुधवार की रिपोर्ट, उदाहरण के लिए, एक उलटे गिलास से पानी फैल जाएगा, और एक लापरवाही से खींची गई रेखा फ्रेम और आवेषण से उल्लिखित आकृति को गलत तरीके से दोहराएगी। इसके अलावा, पर्यावरण यह समझने में मदद करता है कि कौन सा व्यवहार किस परिणाम की ओर ले जाता है, और परिणाम प्राप्त करने के लिए सबसे अच्छा कैसे कार्य करना है। गलतियों को सुधारने का अनुभव उन्हें सीखने के हिस्से के रूप में व्यवहार करना सिखाता है और यह कि बच्चा स्वयं उत्पन्न होने वाली समस्याओं को हल करने में सक्षम होता है।

उपरोक्त सभी चिंताएं न केवल निर्जीव वस्तुओं के साथ हेरफेर करती हैं, बल्कि अन्य लोगों के साथ बातचीत भी करती हैं। परिवार और मिश्रित आयु वर्ग में, बच्चे मदद करना और देखभाल स्वीकार करना, सहयोग करना और स्वतंत्र रूप से काम करना सीखते हैं। इस व्यवहार के परिणामस्वरूप, जिसे हम नैतिक कहने के आदी हैं, बच्चा खुद को और सचेत रूप से चुनना शुरू कर देता है, इस नैतिक व्यवहार से उसे होने वाले लाभों की समझ के साथ। इस मामले में, कार्रवाई करने की प्रेरणा आंतरिक हो जाती है, और सजा या प्रशंसा के बाहरी भय पर केंद्रित नहीं होती है।

मोंटेसरी के बच्चे अपने लिए जीते हैं, सीखते हैं और अपने लिए विकसित होते हैं, और यह सब दूसरों के साथ या दूसरों के साथ मिलकर करते हैं - अपने स्वयं के आनंद के लिए भी करते हैं और सीखते हैं कि इसे आम अच्छे के लिए कैसे किया जाए। व्यवहार्य जिम्मेदारी जिम्मेदार होना सिखाती है, समस्या समाधान में अनुभव - समस्याओं को हल करना, दूसरों के साथ बातचीत का सकारात्मक अनुभव एक साथ रहने और अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने की क्षमता सिखाता है।

सोफिया शिपिलोव्स्काया की इन्फोग्राफिक्स

शैक्षणिक कहानी के बारे में पालना पोसनातथा बाल विकाससैकड़ों नाम संरक्षित हैं, लेकिन एक हाथ की उंगलियों पर आप उन वास्तविक स्कूलों की गिनती कर सकते हैं जो लेखकों की मृत्यु के बाद बच गए हैं। मारिया मोंटेसरी सम्मान की इस पंक्ति में हैं। यह केवल इसलिए नहीं हुआ क्योंकि उनकी कई अंतर्दृष्टि वैज्ञानिक रूप से पुष्टि की गई थी, बल्कि इसलिए भी कि मारिया को अपने विचारों को रोज़मर्रा के शैक्षणिक अभ्यास में अनुवाद करने की कुंजी मिली। सीख रहा हूँतथा बाल विकास.

मोंटेसरी बाल विकास प्रणाली एक दिन से अधिक समय के लिए बनाई गई थी। मारिया आनुवंशिक मनोविज्ञान के संस्थापक जीन पियागेट के साथ मित्र थे, और कुछ समय के लिए उन्होंने व्यक्तिगत रूप से जिनेवा की मोंटेसरी सोसायटी का नेतृत्व किया। उन्होंने सिगमंड की बेटी, बाल मनोवैज्ञानिक अन्ना फ्रायड के साथ पत्र व्यवहार किया। उनके प्रभाव में, वह उन कानूनों के अपने अवलोकनों के निष्कर्षों को स्पष्ट करती है जिनके द्वारा वहाँ है सही बाल विकास... लेकिन कई मायनों में वह डॉक्टर बनी रहती है और बच्चों के शरीर विज्ञान से आगे बढ़ती है। स्वतंत्रता की अवधारणा में भी, वह एक जैविक अर्थ रखती है और इसके द्वारा सबसे पहले, स्वतंत्रता को समझती है। अपने स्वयं के शैक्षणिक अभ्यास से उदाहरणों का उपयोग करते हुए, मारिया साबित करती है कि एक वयस्क बच्चे के लिए कुछ नहीं कर सकता है, लेकिन उसे स्वतंत्र रूप से कार्य करने में मदद करनी चाहिए, शारीरिक और बच्चे का व्यक्तिगत विकास... आखिरकार, बच्चा हमारी दुनिया में प्रवेश करता है और उसे अपने जीवन के लिए विदेशी और अयोग्य के रूप में देखता है। उसके पास आंदोलनों का खराब समन्वय है, उसे खुद पर भरोसा नहीं है और यह नहीं जानता कि उसके आसपास की वस्तुओं का क्या करना है। बच्चा दिग्गजों पर निर्भर है, जिन्हें वयस्क कहा जाता है, और इसके बारे में सोचे बिना दुनिया को अपने लिए तैयार करते हैं। और उसके लिए अपने जैकेट के बटनों को खोलना, अपने बूट पर एक फीता बांधना, अपनी कुर्सी को सुविधाजनक स्थान पर ले जाना मुश्किल है।

एम. मॉन्टेसरी ने 2.5-3 साल की उम्र में बच्चे को ऐसा करने का प्रयास करने का अवसर देने का प्रस्ताव रखा है और बहुत कुछ। शिक्षक (वयस्क) ही उसकी मदद करता है। वह उन चीजों में क्रम बनाता है जो बच्चे के सही विकास के लिए आवश्यक हैं, और उनमें से बहुत सारे हैं। ये सभी कप, ट्रे, स्पंज और ब्रश, साथ ही डंडे और क्यूब्स, मोती और छड़, कार्ड और बक्से - उन्हें गड़बड़ कर दें, वे दुनिया की अराजकता के सामने केवल शक्तिहीनता की भावना पैदा करेंगे। मोंटेसरी ने उन्हें एक निश्चित सख्त तर्क में व्यवस्थित करने और बच्चों को कक्षा में पहले दिन से स्थापित आदेश को बनाए रखने के लिए सिखाने का प्रस्ताव रखा। इतना ही नहीं और इतना ही नहीं, क्योंकि वयस्क इसे चाहते हैं, बल्कि इसलिए कि यह बच्चे के व्यक्तिगत विकास के लिए अधिक सुविधाजनक है। मारिया आमतौर पर मानती हैं कि ऑर्डर बच्चे के लिए ऑर्गेनिक है, लेकिन वह हमेशा यह नहीं जानता कि इसे खुद कैसे व्यवस्थित किया जाए। एक वयस्क ऐसी स्थितियाँ बना सकता है जिसमें क्रम सरल और स्वाभाविक हो। वह बच्चे के साथ लंबी और थकाऊ बातचीत नहीं करता है, आलंकारिक रूपक का उपयोग नहीं करता है, जिसकी नैतिकता एक शैतान की तरह बॉक्स से बाहर कूद जाती है, केवल घबराहट की भावना छोड़ती है। शिक्षक बच्चे को केवल एक स्पष्ट नियम को स्वीकार करने के लिए आमंत्रित करता है: "मैंने इसे लिया, इसे काम किया, इसे लागू किया।" लेकिन बच्चे के पालन-पोषण और विकास के लिए काम फायदेमंद हो, इसके लिए शिक्षक बच्चे को एक छोटा (2-3 मिनट) का पाठ देता है। उस पर, एक वयस्क दिखाता है कि परिणाम प्राप्त करने के लिए वस्तुओं को कैसे संभालना है, और निराशा नहीं है और रुचि नहीं खोना है।

एम. मॉन्टेसरी ने अपने में पहली बार रुचि दिखाई है पूर्वस्कूली बच्चों के विकास के लिए कार्यप्रणाली... दूसरा एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण है। बेशक, इसका मतलब यह नहीं है कि प्रत्येक बच्चे का एक अलग शिक्षक होता है। सब कुछ थोड़ा अलग है। मुफ्त काम के दौरान, प्रत्येक बच्चा चुनता है कि उसे क्या करना पसंद है, और शिक्षक उसे दिखाता है कि कार्य का सामना कैसे करना है।

कक्षा की दहलीज पार करने के तुरंत बाद बच्चे में पसंद की स्वतंत्रता दिखाई देती है, क्योंकि केवल वह खुद ही जानता है कि उसे अभी क्या विकसित करने की आवश्यकता है। हालांकि यहां कुछ गाइडलाइंस भी हैं। तो एम। मोंटेसरी ने ध्यान आकर्षित किया, और आधुनिक मनोविज्ञान ने पुष्टि की कि 0 से 6 साल के बच्चे की अवधि (1 से 3 साल तक चलती है) जब वह सबसे आसानी से और स्वाभाविक रूप से कुछ चीजें सीखता है। इसलिए बाल विकासपर मोंटेसरीकई चरणों में होता है: भाषण विकास के 0 से 6 साल तक, और 5.5 संवेदी विकास तक। औसतन, 2.5 से 6 वर्ष की आयु तक, बच्चा सामाजिक कौशल विकसित और समेकित करता है। इस समय के दौरान, बच्चे आसानी से विनम्र या अशिष्ट व्यवहार के रूपों को समझते हैं, जो उनके जीवन के मानदंड बन जाते हैं। और, निश्चित रूप से, आदेश की धारणा की छोटी (0 से 3 वर्ष तक) अवधि का उल्लेख करने में विफल नहीं हो सकता है। यह वास्तव में दुनिया के साथ बच्चे के संबंध को निर्धारित करता है, क्योंकि यह न केवल पर्यावरण में व्यवस्था से संबंधित है, बल्कि समय (बच्चे की "आंतरिक घड़ी" शुरू होती है) और वयस्कों के साथ बातचीत में भी है।

यदि आप देर से आते हैं और उसमें दिखाई देने वाले अवसरों का लाभ नहीं उठाते हैं, जो बच्चे के सही विकास के लिए मूल्यवान हैं, तो बच्चा जीवन भर इसमें रुचि खो सकता है या गलतियों और दुर्घटनाओं को वापस कर सकता है। इन अवधियों में छह साल बाद सबसे अप्रत्याशित और अप्रिय रूप हैं।

मोंटेसरी ने हमें गति नहीं करने का आग्रह किया शारीरिकतथा बच्चे का मानसिक विकास, लेकिन बच्चे के सामने एक स्व-इकट्ठे मेज़पोश को फैलाने के लिए पल और समय को याद नहीं करने के लिए, जिस पर हमारी पूरी दुनिया का एक कम सुरक्षित मॉडल उसके लिए खुल जाएगा। सबसे पहले, बच्चे की आँखें ऊपर उठेंगी, और फिर वे पाएंगे कि उसे यहाँ और अभी क्या चाहिए। आपको बस यह याद रखने की जरूरत है कि हमारे मेज़पोशों पर साधारण वस्तुएं नहीं हैं, बल्कि वे हैं जिन्हें बच्चों के सही विकास में क्या और कैसे मदद करता है, इस पर लंबे समय से ध्यान देकर चुना गया है। उनमें से अधिकांश को एक श्रृंखला में एकत्र किया जाता है और बच्चे के लिए उन्हें छूने, उन्हें अपने हाथ से छूने, मतभेदों को देखने या सुनने में सक्षम होने के लिए डिज़ाइन किया गया है। तो केवल उसे ज्ञात सीमा तक, वह अपनी सभी भावनाओं को विकसित कर सकता है। वह इस ज्ञान को अक्षरों में महारत हासिल करते हुए भी लागू कर सकता है, जो बोर्ड पर चिपकाए गए मोटे कागज से बने होते हैं। उंगलियों को लिखकर उनका चक्कर लगाते हुए, बच्चा न केवल अक्षर को याद करता है, बल्कि यह भी लिखता है कि उसे कैसे लिखना है।

हैरानी की बात है कि अगर किंडरगार्टन में बच्चों के विकास के लिए शिक्षक सब कुछ ठीक करता है और माता-पिता वास्तव में उसके साथ हस्तक्षेप नहीं करते हैं, तो बच्चे को अपने आसपास की दुनिया में महारत हासिल करने और पहचानने की आंतरिक आवश्यकता होती है। यह पता चला है कि एक बच्चे को खुद को सिखाने (या बेहतर शिक्षित) करने के लिए, उसे अब दंडित या प्रोत्साहित करने की आवश्यकता नहीं है, आपको बस "कोयला" को उसके दिमाग की भट्टी में फेंकने की जरूरत है, और इससे भी बेहतर प्रदर्शन यह कोयला कैसे और कहां मिलेगा।

मारिया खुद लिखती हैं: "यह सच नहीं है कि एक सामान्य शिक्षक सक्रिय होने पर एक मोंटेसरी शिक्षक निष्क्रिय होता है: सभी गतिविधि शिक्षक की सक्रिय तैयारी और मार्गदर्शन द्वारा प्रदान की जाती है, उसकी बाद की" निष्क्रियता "सफलता का संकेत है।" बाल विकास की मोंटेसरी पद्धति में एक वयस्क का मुख्य कार्य बच्चों को उनके लिए दिलचस्प काम पर ध्यान केंद्रित करना सीखने में मदद करना है। इस जटिल मामले में शिक्षक तीन चरणों से गुजरता है। पहला ऐसा वातावरण तैयार करना है जो बच्चे के लिए आकर्षक हो और उसके काम के लिए आरामदायक हो। दूसरा व्यक्तिगत बच्चों की गतिविधियों का विनाश है जो दूसरों की उन्नति और विकास में बाधा डालता है। इस कठिन अवस्था में, शिक्षक मिनक्स को दिखाता है कि वह ऐसे, बेचैन और अप्रिय से भी प्यार करता है, और साथ ही साथ बच्चे को कुछ ऐसा खोजने में मदद करता है जो उसे रुचिकर लगे और उसे काम पर ध्यान केंद्रित करने में मदद करे। बच्चे की ऊर्जा को अंधाधुंध छींटे से रचनात्मक गतिविधियों में पुनर्वितरित किया जाता है जिसका उद्देश्य बच्चे का व्यापक विकास... तीसरे चरण में, शिक्षक के लिए यह सबसे महत्वपूर्ण है कि वह बच्चे के साथ हस्तक्षेप न करे, उसकी खोजों और उसके काम में बाधा न डाले।

शिक्षक का अधिकांश प्रभाव परोक्ष रूप से, पर्यावरण के माध्यम से या नियमों की सहायता से होता है जो वह बच्चों के साथ मिलकर आता है। एक वयस्क की पूरी उपस्थिति और उसका उत्साह बच्चों को पकड़ लेता है और शिक्षक को प्रत्येक बच्चे के साथ एक भरोसेमंद संबंध स्थापित करने में मदद करता है, उस अद्वितीय वातावरण को बनाने के लिए जो उस वर्ग को अलग करता है जहां बच्चा मोंटेसरी के अनुसार विकसित होता है।

मारिया ने देखा कि बच्चे वयस्कों की तुलना में अन्य बच्चों को बेहतर पढ़ाते हैं, और हमारे वयस्क जीवन में हम उन दोनों के साथ संवाद करते हैं जो हमसे बड़े हैं और जो छोटे हैं। पूर्वस्कूली बच्चों के विकास के लिए अपनी कार्यप्रणाली में इस अवलोकन का उपयोग करते हुए, मारिया ने अपनी कक्षाओं को अलग-अलग उम्र के बच्चों से भर दिया, दो समूहों को अलग कर दिया। पहले में - 3 से 6 साल के बच्चे, दूसरे में - 6 से 12 तक। उनके अलग-अलग कार्य हैं। छह साल की उम्र तक, एक बच्चा अपने दिमाग का निर्माण करता है, और छह के बाद वह सक्रिय रूप से संस्कृति में महारत हासिल करता है। और अगर बच्चे अपनी गति से और अपनी सीमा तक समझदार हो जाएं, तब भी संस्कृति को विभिन्न रूपों और दिशाओं में महारत हासिल की जा सकती है।

दूसरे समूह के लिए सहायता का आयोजन करना कहीं अधिक कठिन है, इसलिए, दुनिया में ६ से १२ तक के बच्चों के लिए ३ से ६ की कक्षाओं की तुलना में काफी कम कक्षाएं हैं और फिर भी, कुछ देशों (यूएसए, नीदरलैंड) में काफी कम हैं। कुछ मोंटेसरी बाल विकास स्कूल।

मूल रूप से, ये ऐसे देश हैं जहां कोई अधिनायकवादी शासन नहीं था, जिसके साथ एम। मोंटेसरी की शिक्षाशास्त्र दुनिया में कहीं भी साथ नहीं मिला। आखिरकार, तानाशाहों को जिम्मेदार, स्वतंत्र और स्वतंत्र विचारों वाले व्यक्तियों की आवश्यकता नहीं होती है, जिन्हें मोंटेसरी कक्षाओं में कक्षा में बच्चों में लाया और विकसित किया जाता है।

तीस के दशक के अंत तक, मोंटेसरी के अनुसार बाल विकास की शैक्षणिक प्रणाली में एक नया मकसद दिखाई दिया। एम. मॉन्टेसरी के अनुसार, दुनिया में जो कुछ भी होता है, वह ब्रह्मांडीय योजना द्वारा निर्धारित होता है। सृष्टिकर्ता इसे "लिखता है", और वह एक व्यक्ति को एक विशेष मिशन प्रदान करता है। लोगों को एक ऐसे प्रशिक्षु से मार्ग पर ले जाया जाता है जो निर्माता की इच्छा को निपुणता की ऊंचाइयों तक पूरा करता है। अभी भी, ऐसा अपूर्ण व्यक्ति, जो एकमात्र कारण से संपन्न है, दुनिया में होने वाली हर चीज के लिए जिम्मेदार है। लेकिन हम में से प्रत्येक के जीवन में, हमारे ब्रह्मांडीय कार्य और सामाजिक-सांस्कृतिक परिस्थितियों और सीखने के प्रभाव में हम क्या करते हैं, के बीच एक संघर्ष उत्पन्न होता है।

एम. मॉन्टेसरी एक छोटे बच्चे को सृष्टिकर्ता की योजना के सबसे "शुद्ध" वाहक के रूप में मानता है। तब वयस्कों का मुख्य कार्य उनके हस्तक्षेप से इस योजना को नष्ट नहीं करना है। इन विचारों को हमेशा उन लोगों द्वारा नहीं माना जाता है जो एम। मोंटेसरी प्रणाली के अनुसार काम करने का कार्य करते हैं। फिर भी, वे मारिया मोंटेसरी की पद्धति के अनुसार एक बच्चे को पढ़ाने और विकसित करने के लिए काफी जैविक हैं और उसे सद्भाव और पूर्णता देते हैं।

आधुनिक माता-पिता और शिक्षक बच्चे को पालने और विकसित करने के विभिन्न तरीकों पर भरोसा कर सकते हैं। प्रासंगिक सामग्री के साथ बिक्री पर कई किताबें हैं, बड़े शहरों में किंडरगार्टन और प्रारंभिक बाल विकास केंद्र खुल रहे हैं, लेखक के शैक्षणिक कार्यक्रमों के अनुसार काम कर रहे हैं। २०वीं शताब्दी के पूर्वार्द्ध में विकसित मोंटेसरी तकनीक के बारे में बहुतों ने सुना है। यह प्रणाली किन सिद्धांतों पर आधारित है? क्या यह किसी भी बच्चे के लिए उपयुक्त है? माता-पिता किन अन्य महत्वपूर्ण पहलुओं में दिलचस्पी लेंगे?

इतिहास का हिस्सा

मारिया मोंटेसरी (इतालवी डॉक्टर, मानवविज्ञानी, शिक्षक) एक अनूठी परवरिश पद्धति की निर्माता हैं जो 20 वीं शताब्दी के पूर्वार्ध में लोकप्रिय हुई। मारिया ने एक डॉक्टर के सहायक के रूप में अपना चिकित्सा करियर शुरू किया, और विकलांग बच्चों के लिए एक संस्थान (एक मनोरोग अस्पताल में) में काम करते हुए, वह ऐसे बच्चों के इलाज के तरीकों में रुचि रखती थी। मोंटेसरी इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि उनकी बौद्धिक समस्याएं आंशिक रूप से न केवल चिकित्सा थीं, बल्कि शैक्षणिक भी थीं।

मोंटेसरी ने देखा कि ये बच्चे कितने अकेले थे, कोई उनसे जुड़ा नहीं था, उनके पास खिलौने भी नहीं थे। और फिर उसने बच्चों को सबसे सरल वस्तुएं लाना शुरू किया: लत्ता, बक्से, मोती। और बच्चों में जान आ गई।

मारिया मोंटेसरी ने एक अनूठी पेरेंटिंग पद्धति विकसित की, जिसका उपयोग उन्होंने शुरू में विकलांग बच्चों के साथ काम करने में किया।

इसके बाद, मारिया ने ऑर्थोफ्रेनिक इंस्टीट्यूट के निदेशक का पद संभाला, जो बीमार बच्चों के साथ काम करने के लिए शिक्षकों को प्रशिक्षित करने में माहिर है। संस्थान में एक स्कूल था, जहाँ मोंटेसरी खुद बच्चों के साथ काम करती थी। परिणाम स्पष्ट था: माध्यमिक विद्यालय स्तर पर कई छात्रों ने परीक्षा उत्तीर्ण की।

डॉक्टर ने धीरे-धीरे उसकी शिक्षा और प्रशिक्षण प्रणाली में सुधार किया, और फिर इसे स्वस्थ बच्चों पर लागू करने का फैसला किया - 3-7 साल के बच्चों के लिए विशेष किंडरगार्टन का आयोजन किया गया।

मोंटेसरी स्कूल यूरोप (विशेषकर जर्मनी, ऑस्ट्रिया, नीदरलैंड), यूएसए, जापान, उत्तर कोरिया में बहुत लोकप्रिय हो गए हैं। रूस में, यह तकनीक लंबे समय तक अनुपलब्ध थी।

पीपुल्स कमिसर ऑफ एजुकेशन ए.वी. लुनाचार्स्की ने सोवियत पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रणाली में मोंटेसरी के शैक्षणिक सिद्धांतों को पेश करने के लिए प्रयोगों की एक श्रृंखला आयोजित करने की कोशिश की। हालांकि, स्टालिन ने नवाचार को मंजूरी नहीं दी: इस पद्धति के प्रसार पर प्रतिबंध लगा दिया गया था, और मारिया मोंटेसरी को "प्रतिक्रियावादी शिक्षक" करार दिया गया था।

हमारे देश में इस शैक्षणिक प्रणाली को 90 के दशक तक याद नहीं किया गया था। यह इस समय था कि पहले मैनुअल दिखाई देने लगे। आज, इस अनूठी पद्धति का उपयोग करके रूस में कई किंडरगार्टन और प्रारंभिक बचपन विकास केंद्र संचालित होते हैं, और माताएं अपने बच्चों के साथ घर पर स्वतंत्र रूप से अध्ययन करती हैं।

आज, कई माताएँ मोंटेसरी प्रणाली की आदी हैं और बच्चों के साथ गृहकार्य में इसका उपयोग करती हैं।

इस प्रशिक्षण की तार्किक निरंतरता प्राथमिक विद्यालय है, लेकिन रूस में, शिक्षा के सख्त मानकों के कारण, यह समस्याग्रस्त है। साधारण स्कूलों पर आधारित या तो दुर्लभ प्रायोगिक स्थल हैं, या निजी स्कूल ("कागज पर" उन्हें सामान्य माना जाता है)। हालांकि मोंटेसरी में विदेश में पढ़ाई 10-12 साल में खत्म हो जाती है।

मारिया मोंटेसरी की शिक्षाशास्त्र के सार का संक्षिप्त विवरण

संक्षेप में, मोंटेसरी तकनीक का सार एक वाक्यांश में व्यक्त किया जा सकता है"इसे स्वयं करने में मेरी सहायता करें।"प्रणाली के लेखक को गहरा विश्वास था कि जन्म से ही हर बच्चे में एक शक्तिशाली आंतरिक क्षमता छिपी होती है। उसके लिए खुलने के लिए परिस्थितियाँ बनाना महत्वपूर्ण है, और फिर एक सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व का निर्माण होगा।

मोंटेसरी प्रणाली में बिना किसी जबरदस्ती के पालन-पोषण करना शामिल है। बच्चे की स्वाभाविक रुचि स्वयं सीखने में होनी चाहिए। यह इस समय उसकी शारीरिक और मनोवैज्ञानिक जरूरतों को ध्यान में रखता है। मुख्य बिंदु "बच्चा क्या चाहता है" होगा।

शिक्षा के मूल सिद्धांत

सामान्य तौर पर, कार्यप्रणाली कई सिद्धांतों पर आधारित होती है:

1. बच्चे की निगरानी करना। एक वयस्क (माता-पिता, शिक्षक) का कार्य बच्चे का बारीकी से अध्ययन करना, उसकी आंतरिक दुनिया की ख़ासियत को समझना है।
2. मानवतावाद मनोवैज्ञानिक हिंसा का पूर्ण अभाव है, अधिनायकवादी शैक्षणिक विधियों का उपयोग।
3. स्वतंत्रता, स्वाधीनता। बच्चे की ऊर्जा को दबाया नहीं जाना चाहिए, इसके विपरीत, इसे एक रचनात्मक चैनल में निर्देशित किया जाना चाहिए।
4. एक वयस्क से न्यूनतम प्रभाव। वह बस बच्चे को उस विषय को समझने में मदद करता है जिसे उसने चुना है, विनीत रूप से मार्गदर्शन करता है, आवश्यक विकासात्मक वातावरण बनाता है।
5. व्यक्तिगत दृष्टिकोण। बच्चे की विशेषताओं, उसकी गतिविधि की डिग्री को ध्यान में रखा जाता है।

मोंटेसरी के अनुसार, एक बच्चे के लिए प्रमुख प्रेरणा ज्ञान, जिज्ञासा और उत्साह की इच्छा है। इसी समय, परवरिश को शिक्षण के साथ व्यवस्थित रूप से जोड़ा जाता है। बच्चा स्वतंत्रता के कौशल विकसित करता है और साथ ही भावनात्मक दुनिया समृद्ध होती है, आत्म-सम्मान बनता है।

संवेदनशील अवधि: किस उम्र में क्या विकसित करना है

मोंटेसरी तकनीक में, महत्वपूर्ण संवेदनशील अवधियों को प्रतिष्ठित किया जाता है। यह वह उम्र है जिस पर बच्चा सबसे आसानी से और स्वाभाविक रूप से कुछ चीजों को समझ लेता है:

1. आदेश की धारणा (0–3 वर्ष)। बच्चे खुद के बाद सफाई करना, साफ रहना, गिरा हुआ पानी पोंछना, गिरा हुआ अनाज इकट्ठा करना और बर्तन धोना सीखते हैं। कार्यप्रणाली के अनुसार, 4 साल की उम्र में बच्चे के लिए इन सब से जुड़ना पहले से ही अधिक कठिन होता है।
2. क्रियाओं, आंदोलनों का विकास (1-4 वर्ष)। समन्वय सक्रिय रूप से विकसित हो रहा है, मांसपेशियों को मजबूत किया जाता है। यह खेल के मैदानों को उनकी सीढ़ी, स्लाइड, झूलों के साथ महारत हासिल करने का समय है।
3. संवेदी विकास (0-5.5 वर्ष)। ध्वनि, गंध, स्पर्श संबंधी धारणा के माध्यम से दुनिया का ज्ञान। रंग, आकार, आकार के निरूपण बनते हैं।
4. छोटी वस्तुओं की धारणा (1.5-5.5 वर्ष पुरानी)। यह ठीक मोटर कौशल का विकास है। यह इस समय था कि विभिन्न वस्तुओं के साथ जोड़तोड़ महत्वपूर्ण हैं: मोतियों को स्थानांतरित करना, उन्हें एक स्ट्रिंग पर स्ट्रिंग करना, अनाज, बीन्स, मटर को छांटना, पहेलियाँ उठाना आदि।
5. भाषण विकास (0-6 वर्ष पुराना)। विभिन्न कार्ड और अन्य दृश्य एड्स, किताबें इसमें मदद करती हैं। यहां वयस्क की भूमिका पहले से ही बढ़ रही है।
6. सामाजिक कौशल का विकास (2.5-6 वर्ष)। फिर, सब कुछ स्वाभाविक रूप से आत्मसात किया जाना चाहिए, बच्चे को नमस्ते कहने या "धन्यवाद" कहने के लिए मजबूर करना अस्वीकार्य है।

जब समय अभी तक नहीं आया है, या, इसके विपरीत, चूक गया है, तो बच्चे के लिए यह मुश्किल होगा या बस एक निश्चित कौशल में महारत हासिल करने में दिलचस्पी नहीं होगी।

वीडियो: मोंटेसरी पद्धति क्या है

अन्य प्रारंभिक विकास प्रणालियों के साथ मोंटेसरी पद्धति की तुलना

जैसा कि आप जानते हैं, मोंटेसरी प्रणाली बचपन के विकास का एकमात्र तरीका नहीं है, इसलिए अन्य प्रणालियों के साथ इसकी तुलना करना दिलचस्प होगा।

तालिका: अन्य प्रारंभिक विकास तकनीकों के साथ मोंटेसरी प्रणाली की तुलना

कार्यप्रणाली लेखक	विशिष्ट सुविधाएं
जैतसेव	प्रणाली काम का एक चंचल रूप प्रदान करती है। और मोंटेसरी कक्षाएं एक खेल नहीं हैं, बल्कि वास्तव में, एक बच्चे का सामान्य जीवन है। टेबल और क्यूब्स के एक सेट की तुलना में यहां बहुत अधिक सामग्री की आवश्यकता है।
ग्लेन डोमन	डोमन मुख्य रूप से ताश के पत्तों की मदद से पढ़ाया जाता है, स्पर्श पर कोई प्रभाव नहीं पड़ता है। मोंटेसरी में, हालांकि, स्पर्श समारोह को बहुत महत्व दिया जाता है।
निकितिन	यद्यपि निकितिन कक्षाएं कुछ हद तक मोंटेसरी पद्धति की याद दिलाती हैं (माता-पिता को एक पुराने दोस्त के रूप में माना जाता है, चेकर नहीं), इस प्रणाली में, बच्चों को तड़का लगाने के लिए एक महत्वपूर्ण भूमिका सौंपी जाती है, जो मोंटेसरी के पास नहीं है।
सेसिल लुपान	इस प्रणाली का उद्देश्य बच्चे के जीवन के पहले वर्ष में सबसे अधिक सक्रिय शिक्षा प्राप्त करना है। मोंटेसरी में, अलग-अलग उम्र में समान भागों में, सब कुछ खुराक में परोसा जाता है। बच्चा लगातार सीखने की प्रक्रिया में है।

मोंटेसरी शिक्षाशास्त्र के पेशेवरों और विपक्ष:

बेशक, मोंटेसरी तकनीक अद्वितीय है और कुछ लोगों को उदासीन छोड़ देती है। इसके समर्थक शैक्षणिक प्रणाली के निम्नलिखित महत्वपूर्ण लाभों की ओर इशारा करते हैं:

1. विधि को विभिन्न संस्कृतियों के लिए अनुकूलित किया जा सकता है, क्योंकि यह बच्चे की बुनियादी जरूरतों पर निर्भर करती है।
2. बच्चे सब कुछ मजे से सीखते हैं, क्योंकि वे खुद चुनते हैं कि क्या करना है। कोई ऊब नहीं है, एक कठिन काम का डर है जो एक वयस्क लगाता है।
3. जिन बच्चों को मोंटेसरी द्वारा पढ़ाया गया है, वे घरेलू कर्तव्यों का सामना करने के लिए दूसरों की तुलना में बेहतर हैं, अधिक जिम्मेदार हैं, अपना समय ठीक से आवंटित कर सकते हैं, दूसरों की जरूरतों का सम्मान करते हुए खुद पर कब्जा करना जानते हैं।
4. उनके साथ डिडक्टिक एड्स और व्यायाम मानसिक गतिविधि, तर्क और मोटर कौशल के त्वरित विकास में योगदान करते हैं।

मोंटेसरी तकनीक बुद्धि, तार्किक सोच के त्वरित विकास में योगदान करती है

हालाँकि, इस पद्धति के अपने विरोधी भी हैं।और उनकी आलोचनाओं को निम्नलिखित थीसिस में संक्षेपित किया जा सकता है:

1. कोई सहज रचनात्मक खेल नहीं हैं, उदाहरण के लिए, भूमिका निभाना। और यह बच्चे की कल्पना, उसके भावनात्मक क्षेत्र के विकास के लिए बहुत महत्वपूर्ण है। प्रणाली रचनात्मक गतिविधियों (दृश्य कला) पर पर्याप्त ध्यान नहीं देती है।
2. अधिमान्य बौद्धिक विकास सामान्य मनोविज्ञान को विकृत करता है, बच्चे को बचपन के लापरवाह आनंद से वंचित करता है। मोंटेसरी बाल विकास में खेल की भूमिका को कम करके आंकती है, इसे शैक्षिक सहायता के साथ उपयोगी गतिविधियों के साथ बदल देती है।
3. शैक्षणिक प्रक्रिया में परियों की कहानियों को पढ़ने की उपेक्षा की जाती है। मारिया मोंटेसरी ने उन्हें वास्तविकता से प्रस्थान माना और उन्हें वस्तुओं के यथार्थवादी विवरण के साथ बदल दिया। इसलिए, बच्चा काम के नायकों के साथ सहानुभूति, कल्पना, आंतरिक संवाद करने की क्षमता विकसित नहीं करता है।
4. एक नियमित स्कूल में इस प्रणाली के अनुसार (साथ ही ऐसे किंडरगार्टन में भाग लेने वाले) घर पर पढ़ने वाले बच्चे के लिए यह काफी मुश्किल होगा, जहां सभी छात्र शिक्षक के एक विशिष्ट कार्य को करते हुए अपने डेस्क पर बैठते हैं। इसके अलावा, ऐसे छात्र ने पहले से ही एक वयस्क के प्रति एक सहायक के रूप में एक रवैया बनाया है, न कि एक प्राधिकरण के रूप में।
5. कई बच्चों को एक अधिनायकवादी आदेश वाले परिवारों में लाया जाता है, और इसलिए हर मां एक पुराने कॉमरेड, एक सहायक (जिसे मोंटेसरी प्रणाली द्वारा माना जाता है) के रूप में कार्य करने में सक्षम नहीं है।
6. तकनीक सभी बच्चों के लिए उपयुक्त नहीं है।यह बहुत मोबाइल, सक्रिय लोगों के लिए एक असफल विकल्प है, जिन्हें दृढ़ता और एकाग्रता की समस्या है। इसके अलावा, यदि बच्चे ने रचनात्मक क्षमताओं को व्यक्त किया है, तो वे लावारिस होंगे, क्योंकि तकनीक दुनिया को जानने के तर्कसंगत तरीके पर निर्भर करती है।

मोंटेसरी विधि अत्यधिक सक्रिय, मोबाइल बच्चे के लिए उपयुक्त नहीं है, क्योंकि इसका उद्देश्य शांत गतिविधियों के लिए है जिसमें एकाग्रता शामिल है।

वीडियो: मोंटेसरी तकनीक के लिए कौन उपयुक्त नहीं है (विशेषज्ञ बताते हैं)

घर पर एक विकासशील मोंटेसरी वातावरण बनाना

चूंकि मोंटेसरी प्रणाली में प्राथमिक भूमिका बच्चे की क्षमता के प्रकटीकरण के लिए शर्तों द्वारा निभाई जाती है (और तैयार किए गए टेम्पलेट्स को लागू नहीं करना), विकासात्मक वातावरण की भूमिका बढ़ जाती है। बच्चे के कमरे में कई प्रमुख विकास क्षेत्रों को उजागर करने की सलाह दी जाती है:

1. व्यावहारिक गतिविधि क्षेत्र। उसका कार्य सरलतम रोजमर्रा के कार्यों को करते हुए, स्वयं-सेवा के कौशल को विकसित करना है। कार्यात्मक खिलौने यहां रखे गए हैं: व्यंजन, सफाई की वस्तुएं (अधिमानतः असली, खिलौने नहीं - स्पंज, लत्ता, ब्रश, आदि), बटन, बटन, ज़िपर, लेसिंग आदि के साथ मैनुअल।
2. संवेदी विकास क्षेत्र। ये विभिन्न छोटी वस्तुएं, पहेलियां, अनाज के बक्से, संवेदी बैग, सम्मिलित मोल्ड, विभिन्न आकारों, आकारों, रंगों, संगीत वाद्ययंत्र, हथौड़ों, सुगंधित पदार्थों के जार, विभिन्न बनावट के कपड़े के स्क्रैप, फिर से लेस आदि के ज्यामितीय आकार के सेट हैं। सामान्य तौर पर, इंद्रियों के विकास के लिए वस्तुएं होती हैं। सामान्य तौर पर, मोंटेसरी ने स्पर्श और ठीक मोटर कौशल के विकास पर विशेष ध्यान दिया, यह मानते हुए कि यह छोटी वस्तुओं के साथ सटीक क्रियाएं हैं जो सोच, भाषण, स्मृति और ध्यान में सुधार करती हैं।
3. मूल भाषा क्षेत्र। यहां बच्चे अक्षर सीखते हैं, पढ़ना सीखते हैं, लेखन कौशल में महारत हासिल करने के लिए तैयार होते हैं और ध्वनि धारणा विकसित करते हैं। ज़ोन भरना भी उपयुक्त होगा: मोटे (मखमली कागज से) अक्षरों, शब्दांशों और पूरे शब्दों वाले कार्ड, केवल अक्षरों के आंकड़े, रूपरेखा के लिए उनके स्टेंसिल, एक ट्रे के साथ सूजी (बच्चा उस पर पत्र प्रदर्शित करेगा), आदि .
4. गणितीय क्षेत्र। संख्याओं (कार्ड और वॉल्यूमेट्रिक आंकड़े) के साथ बॉक्स हैं, जोड़, घटाव, गुणा और भाग की क्रियाओं में महारत हासिल करने के लिए संकेत, एक बार, एक धुरी, एक सेगिन बोर्ड, सोने के मोतियों का एक सेट, आदि। विभाजन): यह सब निर्भर करता है उनके उत्साह, विकास की व्यक्तिगत गति पर।
5. प्राकृतिक विज्ञान, या अंतरिक्ष क्षेत्र। यहां, बच्चा अपने आसपास की दुनिया (ब्रह्मांड सहित) को जानता है, चेतन और निर्जीव प्रकृति को वर्गीकृत करना सीखता है, उसमें रिश्तों और पैटर्न सीखता है। बच्चे के पास वास्तविक प्रयोग करने का अवसर होगा: उदाहरण के लिए, सुनिश्चित करें कि एक पेड़ में आग लगी है और एक पत्थर पानी में डूब रहा है, एक मिनी-ज्वालामुखी का निर्माण करें जो फूटेगा, आदि। ज़ोन में छवियों के साथ विभिन्न कार्ड हैं पौधों, जानवरों, मानव संरचना पर पोस्टर, एक ग्लोब, दुनिया के नक्शे, सौर मंडल के ग्रहों के मॉडल आदि, प्रयोगों के लिए सामग्री।
6. सकल मोटर कौशल, या मोटर के विकास का क्षेत्र। यह अन्य क्षेत्रों से बहुत दूर स्थित है और इसमें खेल उपकरण शामिल हैं।

यह स्पष्ट है कि घर पर (विशेषकर यदि बच्चों का कमरा छोटा है) इन सभी क्षेत्रों को लैस करना अक्सर अवास्तविक होता है, लेकिन कम से कम अलग-अलग अलमारियों को उजागर करने का प्रयास करें, उदाहरण के लिए, लाभ के प्रत्येक समूह के लिए एक रैक में।

फोटो गैलरी: मोंटेसरी स्थितियों के अनुसार सजाए गए छोटे बच्चों के लिए कमरे

सकल मोटर कौशल के विकास के लिए एक अद्भुत कोना नर्सरी में प्रस्तुत किया जाता है। यहां तक ​​​​कि बिस्तर पर एक कंबल भी संवेदन के विकास का अवसर प्रदान करता है। कम उम्र से ही ऐसी अलमारी बच्चे को स्वतंत्र होना, स्व-सेवा बनाना सिखाती है कौशल माता-पिता का कार्य समय-समय पर ऊपरी और निचले अलमारियों की सामग्री को बदलना है ताकि बच्चा स्वयं कक्षाओं के लिए सहायक उपकरण चुन सके

कक्षाओं के लिए प्रशिक्षण नियम और सामग्री

दिलचस्प बात यह है कि इस तकनीक के अनुसार सबसे आम वस्तुएं खिलौनों के रूप में कार्य कर सकती हैं: एक बेसिन, एक छलनी, नैपकिन, एक चम्मच, एक स्पंज, आदि। उनके साथ, विशेष रूप से डिज़ाइन किए गए मोंटेसरी मैनुअल हैं: उदाहरण के लिए, पिंक टॉवर, द भूरी सीढ़ियाँ, मोल्ड, नंबर मशीन, क्लैप्स के साथ फ्रेम आदि डालें।

सामान्य विषयों के साथ, कार्यप्रणाली में मारिया मोंटेसरी द्वारा विकसित विशेष मैनुअल का उपयोग शामिल है

सामान्य तौर पर, मोंटेसरी प्रणाली में उपदेशात्मक सामग्री बच्चे में गहरी रुचि पैदा करती है, व्यावहारिक गतिविधि का सुझाव देती है (और एक वयस्क की अमूर्त व्याख्या नहीं), बार-बार पुनरावृत्ति, गलतियों के आत्म-सुधार और स्वतंत्रता और स्वतंत्रता को बढ़ावा देना संभव बनाती है।

उपदेशात्मक सामग्री का अध्ययन करते हुए, आपको अपने बच्चे को कुछ नियमों का पालन करना सिखाने की आवश्यकता है:

1. सभी मैनुअल और खिलौने सार्वजनिक डोमेन में हैं। लेकिन बच्चे को यह सीखना चाहिए कि उन्हें कमरे में इधर-उधर नहीं बिखेरना चाहिए, बल्कि उन्हें उनके स्थान पर रखना चाहिए।
2. बच्चा हमेशा पाठ के लिए सामग्री स्वयं चुनता है।
3. एक वयस्क को बच्चे को बताना चाहिए कि आपको एक सहायता से दूसरी सहायता पर ध्यान नहीं देना चाहिए: व्यायाम पूरा किया जाना चाहिए।

शिक्षक या माता-पिता को अधिक बार बच्चे की प्रशंसा करनी चाहिए, उसके प्रयासों का सम्मान करना चाहिए। यह आगे स्वतंत्रता, आत्मविश्वास को बढ़ावा देगा।

सामान्य तौर पर, जहां तक ​​मोंटेसरी घर की परवरिश का सवाल है, कोई भी माता-पिता अपने पूरे घर को "विकासशील वातावरण" बना सकते हैं। ऐसा करने के लिए, उपयुक्त खिलौने खरीदने के अलावा, आपको बच्चे को परिवार के घरेलू जीवन में भाग लेने की अनुमति देने की आवश्यकता है: व्यवहार्य सफाई करना, पौधों, पालतू जानवरों की देखभाल करना, उनके खिलौनों की मरम्मत करना और हस्तशिल्प करना।

माता-पिता (मोंटेसरी प्रणाली के प्रशंसक) घर पर "विकासात्मक वातावरण" का आयोजन करने में सक्षम हैं - बच्चों को सफाई और अन्य घरेलू गतिविधियों में भाग लेने की अनुमति देने के लिए

विशिष्ट व्यायाम उदाहरण

प्रत्येक विकास क्षेत्र में, बच्चा अपनी पसंद के मैनुअल ले सकता है और उनके साथ अध्ययन कर सकता है। अभ्यास बहुत भिन्न हो सकते हैं, उदाहरण के लिए, निम्नलिखित।

ठीक मोटर कौशल और स्पर्श के विकास के लिए:

1. छड़ी जोड़तोड़ की गिनती। एक साल का बच्चा जो सबसे आसान व्यायाम कर सकता है, वह है डंडे को एक डिब्बे में इकट्ठा करना। इसमें एक छेद बनाया जाता है, जिससे बच्चे को एक-एक करके छड़ी के अंदर रखना होता है। एक बड़े बच्चे के लिए एक अधिक कठिन विकल्प ढेर में दो रंगों की छड़ें व्यवस्थित करना है (भविष्य में तीन, चार, आदि होंगे)। लाठी गिनने से, 3-4 साल की उम्र में एक बच्चा विभिन्न आंकड़े बना सकता है - एक बाड़, एक पेड़ का तना, एक पैदल यात्री क्रॉसिंग, एक फूल, ज्यामितीय आकार, आदि।

   कम उम्र से ही, बच्चे लाठी गिनने से निपट सकते हैं - उन्हें छाँट सकते हैं, आकृतियाँ बना सकते हैं - इससे ठीक मोटर कौशल विकसित होता है

2. क्लॉथस्पिन गेम्स (उम्र २-४)। प्रीस्कूलर को कपड़ेपिन के साथ एक टोकरी की पेशकश की जाती है। टोकरी के किनारे बहुत मोटे नहीं होने चाहिए; वैकल्पिक रूप से, आप इसे एक विशाल या सपाट कार्डबोर्ड आकृति से बदल सकते हैं। बच्चे का कार्य प्रत्येक कपड़ेपिन को टोकरी के किनारे से जोड़ना है, जबकि इसे तीन अंगुलियों से लेना है। ठीक मोटर कौशल के लिए ऐसा अभ्यास लेखन के लिए हाथ को पूरी तरह से तैयार करता है।

   क्लोथस्पिन गेम्स बच्चों की कलम को लिखने के लिए तैयार करते हैं

3. "सामग्री को स्पर्श से पहचानें" (4-5 वर्ष)। बॉक्स में एक ही आकार के कई प्लेट होते हैं: लकड़ी से बना, कपड़े से ढका हुआ कांच। एक आंखों पर पट्टी वाले बच्चे को उन्हें समूहों में विभाजित करना चाहिए।

वीडियो: ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए एक खेल (एक बाल्टी से एक चम्मच के साथ गेंदों को मोल्ड में स्थानांतरित करना)

गणित पढ़ाने के लिए:

1. एक साधारण वस्तु (एक पत्ता, एक बलूत का फल, एक बटन, आदि) के साथ एक संख्या की छवि को सहसंबंधित करें: उदाहरण के लिए, संख्या "2" के आगे दो पत्ते रखें। यह 4 साल के बच्चे को दिया जा सकता है। उसी उम्र में, एक बच्चा एक फंदा पर एक उंगली के साथ एक आकृति की छवि प्रदर्शित कर सकता है।

   बच्चे कई वस्तुओं के साथ एक विशिष्ट संख्या को सहसंबंधित करते हैं

2. स्पिंडल बॉक्स (5-6 वर्ष पुराना)। यह ट्यूटोरियल 10 खंडों वाला एक बॉक्स है। प्रत्येक पर 0 से 9 तक की संख्या लिखी होती है, और 45 स्टिक स्पिंडल भी पेश किए जाते हैं। बच्चे का कार्य प्रत्येक डिब्बे में उचित संख्या में लाठी डालना है। यदि ऐसा कोई क्लासिक मैनुअल नहीं है, तो इसे अलग-अलग क्रमांकित बक्से और गिनती की छड़ें (माचिस, बलूत का फल, आदि) से बदला जा सकता है।

   बच्चे का कार्य प्रत्येक डिब्बे में आवश्यक मात्रा में लाठी की व्यवस्था करना है

3. सोने के मोतियों के साथ व्यायाम (6-7 साल के बच्चे के लिए)। बच्चा एक डिजिटल छवि के साथ मोतियों की एक विशिष्ट संख्या की तुलना करना सीखता है (इस प्रकार, अमूर्त सोच विकसित होती है, संख्या की अवधारणा को आत्मसात किया जाता है)। मैनुअल में, सोने के मोतियों को श्रेणियों के अनुसार समूहीकृत किया जाता है: पीस बीड्स (10 तक की संख्या), एक रॉड (दस - 10 मोतियों को उस पर लटकाया जाता है), एक प्लेट (दस छड़ का एक सेट - 100 मोतियों), एक क्यूब ( 1000 मनके - दस प्लेटों का एक सेट)। वहीं, बच्चे को नंबर वाले कार्ड दिए जाते हैं। एक वयस्क एक संख्या का नाम देता है, उदाहरण के लिए 123, एक कार्ड दिखाता है और बताता है कि आपको मोतियों, 2 छड़ और 3 अलग-अलग मोतियों के साथ एक प्लेट लेने की आवश्यकता है। फिर बच्चा मोतियों से अन्य नंबर निकालता है और इसके विपरीत, मोतियों के संयोजन के लिए कार्ड का चयन करता है।

   बच्चे का कार्य एक डिजिटल छवि के साथ मोतियों की एक विशिष्ट संख्या को सहसंबंधित करना है।

मूल भाषा का अध्ययन करने के लिए:

1. "रफ लेटर" (3-4 साल)। बच्चा स्पर्श संवेदनाओं का उपयोग करके वर्णमाला सीखता है। कार्डबोर्ड या लकड़ी से बनी प्लेटों पर, मखमली कागज से बने अक्षरों को चिपकाया जाता है (एक गुलाबी पृष्ठभूमि पर स्वर, नीले पर व्यंजन)। बच्चा बॉक्स से एक पत्र निकालता है, शिक्षक दिखाता है कि आप इसे दो अंगुलियों से कैसे घेर सकते हैं (जैसे लिखना)। प्रीस्कूलर इस आंदोलन को दोहराता है और एक पत्र का नाम देता है। पत्र की रूपरेखा को बेहतर ढंग से याद रखने के लिए इसे हवा में किया जा सकता है।
2. "पत्र सीखें" (4-5 वर्ष)। अभ्यास के लिए सामग्री को एक समान की आवश्यकता होगी। एक आंखों पर पट्टी वाले बच्चे को एक खुरदुरा अक्षर महसूस करना चाहिए और उसके नाम का अनुमान लगाना चाहिए। प्रीस्कूलर की जाँच एक शिक्षक या किसी अन्य बच्चे द्वारा की जाती है।
3. "रफ वर्ड्स" (4-6 साल पुराना)। पिछला कार्य अधिक जटिल हो जाता है: बॉक्स में पहले से ही मोटे अक्षरों से पूरे शब्दों के साथ टैबलेट होते हैं। बच्चे को फिर से आंखों पर पट्टी बांधकर, अक्षरों को एक-एक करके महसूस करना चाहिए, उन्हें एक शब्द में जोड़ना चाहिए।
4. सूजी पर पत्र (4-5 वर्ष पुराना)। सबसे पहले, बच्चा अपनी उंगलियों से एक खुरदुरा अक्षर ढूंढता है, और फिर सूजी के साथ एक ट्रे पर समान गति करता है। उंगलियों की जगह पतली लकड़ी की छड़ी का इस्तेमाल किया जा सकता है।

अक्षरों का स्मरण स्पर्श संवेदनाओं के कारण होता है

बाहरी दुनिया से खुद को परिचित करने के लिए:

1. "कौन कहाँ रहता है?" (3-4 वर्ष)। व्यायाम बच्चे को पौधों, जानवरों, लोगों के आवास से परिचित कराता है। कागज की एक बड़ी शीट पर पृथ्वी, जल, वायु अंकित हैं। पास में मूर्तियों और छोटे चित्रों वाली एक टोकरी है। बच्चे का कार्य चित्रों और आकृतियों को व्यवस्थित करना है जहाँ वे प्रकृति में रहते हैं। पहली बार किसी वयस्क की देखरेख में कार्य किया जाता है, वह संकेत देता है। प्राप्त ज्ञान बच्चे के दिमाग में जमा हो जाता है, और अगली बार जब वह स्वयं व्यायाम करता है।
2. "पेड़, पत्ते, फल" (3-6 वर्ष)। अभ्यास का उद्देश्य: विशिष्ट पेड़ों के पत्तों और फलों को सहसंबंधित करना सीखना, यह समझना कि सभी पेड़ों में फल नहीं होते हैं। बच्चे को दो डिब्बों के साथ एक बॉक्स की पेशकश की जाती है: एक तरफ - विभिन्न पेड़ों को दर्शाने वाले कार्ड (हस्ताक्षर के साथ), दूसरी तरफ - पत्तियों के साथ चित्र, असली फल या उन्हें चित्रित करने वाले खिलौने। बच्चा पेड़ का कोई भी कार्ड लेता है और उसके लिए संबंधित जोड़ी का चयन करता है - एक पत्ती और एक फल के साथ एक चित्र (यदि इस पेड़ में एक है)।

   अभ्यास के दौरान, बच्चे एक विशिष्ट पेड़, उसके पत्तों और फलों (यदि कोई हो) के बीच एक पत्राचार स्थापित करते हैं।

3. "सौर मंडल" (5-7 वर्ष)। लक्ष्य सौर मंडल के ग्रहों से परिचित होना, उनके नाम और व्यवस्था का पता लगाना है। बच्चे को विभिन्न आकारों (लकड़ी, मिट्टी, प्लास्टिक, आदि से बनी) की 9 गिने गेंदों की पेशकश की जाती है, साथ ही सूर्य का प्रतिनिधित्व करने वाली सबसे बड़ी गेंद, कक्षाओं को इंगित करने के लिए लेस, ग्रहों के नाम वाले कार्ड। बच्चे का कार्य कालीन पर (सूर्य के केंद्र में) फीते की 9 कक्षाएँ बिछाना, ग्रह-गोलों को व्यवस्थित करना और प्रत्येक का नाम निर्दिष्ट करना है। शिक्षक या बच्चा स्वयं नियंत्रण कार्ड का उपयोग करके असाइनमेंट की शुद्धता की जांच कर सकते हैं। भविष्य में, कार्य जटिल हो सकता है - ग्रहों के उपग्रह जोड़ें।

   पहले से ही पूर्वस्कूली उम्र में, मोंटेसरी के अनुसार, एक बच्चा ग्रहों के नाम और सूर्य के चारों ओर उनकी व्यवस्था के क्रम को सीख सकता है।

व्यावहारिक (रोजमर्रा) कौशल प्राप्त करने के लिए व्यायाम, बदले में, कई समूहों में विभाजित किया जा सकता है (उन्हें 2-3 साल की उम्र से किया जा सकता है):

अलग-अलग उम्र के बच्चों के साथ गृहकार्य के आयोजन के लिए टिप्स

एक साल तक

पहले से ही 5 महीने से माँ व्यापार बोर्डों का उपयोग कर सकती हैं, क्योंकि इन विकासात्मक सहायता का आविष्कार मारिया मोंटेसरी द्वारा किया गया था (मूल रूप से वे लकड़ी के थे, आज वे नरम आसनों और किताबों में अनुकूलित हो गए हैं)। आप अनाज, पत्थर, फोम से भरे पैड के साथ स्पर्श अभ्यास का भी उपयोग कर सकते हैं। क्रंब को बस उन्हें छूने दें।

दिलचस्प बात यह है कि बिजनेस बोर्ड (विकास बोर्ड) बनाने का विचार मारिया मोंटेसरी का है।

एक अन्य प्रकार की गतिविधि वस्तुओं को बच्चे तक खींच रही है, उन्हें एक बच्चे के हाथ से दूसरे में स्थानांतरित कर रही है।

वीडियो: बच्चों के लिए मोंटेसरी शैक्षिक खिलौने

एक वर्ष की आयु से 3 वर्ष तक

अभ्यास की सीमा का विस्तार हो रहा है, विकल्प जोड़े गए हैं:

1. पानी के खेल। बच्चा पानी के एक बेसिन से छोटे खिलौने, कंकड़ (अपने हाथों या जाल से) पकड़ता है, पानी के डिब्बे से पानी डालता है, एक कंटेनर से दूसरे में तरल डालता है।

   एक वर्ष के बाद, बच्चे को पानी के साथ जोड़तोड़ की पेशकश करना पहले से ही संभव है।

2. एक समर्थन पर वस्तुओं को स्ट्रिंग करना (पिरामिड सिद्धांत के अनुसार)।
3. एक चम्मच के साथ खेल (इसके साथ वस्तुओं को पकड़ना)।
4. क्लॉथस्पिन के साथ व्यायाम (उन्हें रस्सी, कपड़े से बांधना)।
5. फास्टनरों, लेसिंग।
6. एक कंटेनर (बटन, पास्ता, छोटे खिलौने, आदि) में डाली गई वस्तुओं को छांटना।

   एक वर्ष के बाद, आप अनाज, छोटी वस्तुओं को छाँटने के लिए अभ्यास में प्रवेश कर सकते हैं

7. छड़ी, ब्रश आदि से रेत पर चित्र बनाना।
8. प्लास्टिक के खिलौने को खिलाना (छिले हुए मुंह से)।
9. प्लास्टिसिन मॉडलिंग (रोलिंग बॉल, सॉसेज)।

वीडियो: मोंटेसरी द्वारा पानी के खेल

२-५ साल की उम्र के लिए

आसपास की दुनिया से परिचित कराने के लिए लकड़ी के खिलौने (ज्यामितीय आकार, आदि), पहेलियाँ, उपदेशात्मक खेल पहले से ही सक्रिय रूप से शामिल हैं। संख्याओं और अक्षरों का अध्ययन शुरू होता है।

2 से 5 वर्ष की अवधि में, संख्याओं और अक्षरों का अध्ययन पहले ही शुरू हो जाता है

इसके अलावा, बच्चे को घरेलू कामों में सक्रिय रूप से शामिल होना चाहिए: धोने, सफाई, खाना पकाने में सहायता (उदाहरण के लिए, आटा गूंधना, फलों को रंग से छांटना)।

5 साल बाद

इस उम्र में, दृढ़ता विकसित होती है, आत्म-देखभाल के पहले महारत हासिल कौशल, घर की सफाई और अधिक जटिल हो जाती है। गणित और पढ़ना सक्रिय रूप से पढ़ाया जा रहा है। बच्चे को लेखन कौशल को प्रशिक्षित करने के लिए अभ्यास की पेशकश की जाती है (टाइपिंग हैचिंग, लेखन, ब्लैकबोर्ड पर चाक के साथ पत्र खींचना आदि)। बाहरी दुनिया से परिचित होने के लिए खेल अधिक विविध होते जा रहे हैं (उदाहरण के लिए, अंतरिक्ष के विषय पर)।

इस उम्र में संवेदी खेल में रुचि पहले से ही घट रही है। आप इसे बढ़ा सकते हैं, उदाहरण के लिए, गतिज रेत के साथ व्यायाम करके।

मोंटेसरी विकास प्रणाली पर उपयोगी साहित्य

माता-पिता जो मोंटेसरी प्रणाली के अनुसार एक बच्चे के साथ घर पर अध्ययन करने का निर्णय लेते हैं, उनके लिए निम्नलिखित प्रकाशनों से परिचित होना उपयोगी होगा:

1. मोंटेसरी एम। इसे स्वयं करने में मेरी सहायता करें। - एम। 2000
2. मोंटेसरी एम। हाउस ऑफ द चाइल्ड: वैज्ञानिक शिक्षाशास्त्र की विधि। - गोमेल, 1993।
3. मोंटेसरी एम। शिक्षा में पर्यावरण का मूल्य // निजी स्कूल। - 1995. - नंबर 4।
4. मोंटेसरी एम। शिक्षक प्रशिक्षण: // पंचांग "मामा": अंतर्राज्यीय वैकल्पिक मोंटेसरी एसोसिएशन का वैज्ञानिक और पद्धतिगत प्रकाशन। - मुद्दा। 1. - एम।, 1994।
5. डिचकोवस्काया आई.एन., पोनिमांस्काया टी.आई. पेरेंटिंग फॉर लाइफ: द मोंटेसरी एजुकेशनल सिस्टम। - एम।, 1996।
6. मोंटेसरी एम। द माइंड ऑफ द चाइल्ड // मोंटेसरी। - एम।, 1999।
7. अफानसेवा टी। मोंटेसरी द्वारा पढ़ाना। - एम।, 1996।
8. बोगुस्लावस्की एम.वी., सोरोकोव डी.जी. जूलिया फॉसेक: मोंटेसरी पद्धति के अनुसार तीस साल। - एम।, 1994।
9. रूसी मोंटेसरी किंडरगार्टन और प्राथमिक विद्यालय में शिक्षा और प्रशिक्षण के हिल्टुनन ई। लेखक का कार्यक्रम। - एम।, 2000।
10. शिक्षाशास्त्र एम। मोंटेसरी: व्याख्यान का एक कोर्स। - अध्याय 1-2। - एम।, 1992-93।
11. योगात्मक केई एक बच्चे को खुद का निर्माण करने में कैसे मदद करें? (मोंटेसरी शिक्षाशास्त्र के बारे में बातचीत)। - एम।, 1999।
12. सुम्निटेलनी, केई मोंटेसरी होम स्कूल। 2 साल / के.ई. - एम।, 2014।
13. प्लेस, मैरी-हेलेन मोंटेसरी / मैरी-हेलेन प्लेस पद्धति के अनुसार एक बच्चे के साथ 60 पाठ। - मॉस्को, 2014।
14. ओरलोवा, डारिया मोंटेसरी की बड़ी किताब / डारिया ओरलोवा। - एम।, 2011।
15. हेनस्टॉक, एलिजाबेथ जीनियस को जन्म से ही पढ़ाया जाता है। घर पर मोंटेसरी प्रणाली / एलिजाबेथ हेनस्टॉक। - एम।, 2012।

मारिया मोंटेसरी (08/31/1870 - 05/06/1952) - इटली की पहली महिला डॉक्टर, वैज्ञानिक, शिक्षक और मनोवैज्ञानिक।

आज, मारिया मोंटेसरी प्रणाली बाल विकास के सबसे अधिक मांग वाले तरीकों में से एक है। मोंटेसरी पद्धति के अनुसार बच्चों का विकास स्वतंत्रता और अनुशासन, एक रोमांचक खेल और एक ही समय में गंभीर कार्य है।

मारिया मोंटेसरी ने अपनी शैक्षणिक पद्धति को एक व्यावहारिक रूप से तैयार वातावरण में एक बच्चे के स्वतंत्र विकास की प्रणाली कहा।

विधि सार

छोटे बच्चों की स्व-शिक्षा और आत्म-विकास की अनूठी प्रणाली में, स्वतंत्रता की शिक्षा, इंद्रियों के विकास (दृष्टि, श्रवण, गंध, स्वाद, आदि) और ठीक मोटर कौशल पर मुख्य ध्यान दिया जाता है। इस प्रणाली में कोई समान आवश्यकताएं और प्रशिक्षण कार्यक्रम नहीं हैं। प्रत्येक बच्चा अपनी गति से काम करता है और वही करता है जो उसके लिए दिलचस्प है। केवल स्वयं के साथ "प्रतिस्पर्धा" करके, बच्चा अपनी क्षमताओं में विश्वास प्राप्त करता है और जो कुछ उसने सीखा है उसे पूरी तरह से आत्मसात कर लेता है।

एम। मोंटेसरी प्रणाली के अनुसार बच्चों के विकास के मुख्य विचार

तकनीक निम्नलिखित प्रावधानों पर आधारित है:

पर्यावरण में सटीक निर्माण तर्क है। इस तथ्य पर जोर देने वाली किताबें कि विशेष रूप से तैयार वातावरण में, बिल्कुल सब कुछ एक शिक्षण सहायता है।
बच्चों के विकास में वयस्कों के हस्तक्षेप को कम करने के लिए, मोंटेसरी सामग्री तैयार की जाती है ताकि बच्चा अपनी गलती देख सके और उसे खत्म कर सके। इस तरह, बच्चा न केवल खत्म करना सीखता है, बल्कि गलतियों को रोकने के लिए भी सीखता है।
मोंटेसरी सामग्री का उपयोग करने के लिए बुनियादी नियम
मोंटेसरी प्रणाली का मुख्य सिद्धांत है "इसे स्वयं करने में मेरी सहायता करें!" इसका मतलब यह है कि एक वयस्क को यह समझना चाहिए कि इस समय बच्चे के लिए क्या रुचिकर है, उसके लिए अभ्यास करने के लिए एक इष्टतम वातावरण बनाएं और विनीत रूप से उसे इस वातावरण का उपयोग करना सिखाएं। इस प्रकार, एक वयस्क प्रत्येक बच्चे को विकास का अपना व्यक्तिगत मार्ग खोजने में मदद करता है और उनकी प्राकृतिक क्षमताओं को प्रकट करता है।

मोंटेसरी की पुस्तकों में यह उल्लेख किया गया है कि ये सभी नियम संचार और सहयोग करने की क्षमता पर आधारित सामूहिक खेलों पर लागू नहीं होते हैं।
मोंटेसरी प्रणाली के अनुसार बच्चों के विकास का तात्पर्य है कि बच्चा सबसे पहले वस्तुओं से खेलकर सीखता है। मोंटेसरी खेल जरूरी विशेष खिलौने नहीं हैं। कोई भी चीज खेल का विषय बन सकती है: एक कटोरा, एक छलनी, एक गिलास, एक चम्मच, एक नैपकिन, एक स्पंज, अनाज, पानी, आदि। लेकिन विशेष क्लासिक मोंटेसरी सामग्री भी हैं - प्रसिद्ध पिंक टॉवर, ब्राउन सीढ़ी , मोल्ड और अधिक डालें।

सामग्री के साथ काम करते समय 5 चरणों का अनुपालन:

जो बच्चे पढ़ते हैं वे जिज्ञासु होते हैं और गहन और बहुमुखी ज्ञान प्राप्त करने के लिए खुले होते हैं। वे खुद को स्वतंत्र, स्वतंत्र व्यक्तियों के रूप में प्रकट करते हैं जो जानते हैं कि समाज में अपना स्थान कैसे खोजना है।
बच्चों को अपने आसपास की दुनिया में महारत हासिल करने और जानने की एक बड़ी आंतरिक आवश्यकता होती है। हर बच्चे में हर चीज को छूने, सूंघने, स्वाद लेने की स्वाभाविक प्रवृत्ति होती है, क्योंकि उसकी बुद्धि का मार्ग अमूर्तता से नहीं, बल्कि इंद्रियों से होता है। महसूस करना और जानना एक हो जाता है।

- बच्चा सक्रिय है। सीखने की क्रिया में सीधे वयस्क की भूमिका गौण होती है। वह सहायक है, गुरु नहीं।

बालक स्वयं का गुरु होता है। उसे चुनाव और कार्रवाई की पूरी आजादी है।

बच्चे बच्चों को पढ़ाते हैं। चूँकि अलग-अलग उम्र के बच्चे समूहों में लगे होते हैं, बड़े बच्चे शिक्षक बन जाते हैं, जबकि वे दूसरों की देखभाल करना सीखते हैं, और छोटे बच्चे बड़े बच्चों के लिए पहुँचते हैं।

बच्चे अपने निर्णय खुद लेते हैं।

कक्षाएं विशेष रूप से तैयार वातावरण में आयोजित की जाती हैं।

बच्चे को दिलचस्पी लेने की जरूरत है, और वह खुद को विकसित करेगा।

पूर्ण आत्म-विकास कार्यों, सोच, भावनाओं में स्वतंत्रता का परिणाम है।

जब हम प्रकृति के निर्देशों का पालन करते हैं, और उनके खिलाफ नहीं जाते हैं तो बच्चा स्वयं बन जाता है।

बच्चों का सम्मान - निषेध, आलोचना और निर्देशों का अभाव।

बच्चे को गलतियाँ करने और अपने दम पर सब कुछ हासिल करने का अधिकार है।

इस प्रकार, मोंटेसरी प्रणाली में सब कुछ और हर कोई बच्चे को आत्म-शिक्षा, आत्म-शिक्षा, उसमें निहित क्षमता के आत्म-विकास के लिए प्रेरित करता है।

मोंटेसरी पद्धति में एक वयस्क की भूमिका।

विकासशील पर्यावरण।

विकास पर्यावरण - मोंटेसरी प्रणाली का सबसे महत्वपूर्ण तत्व। इसके बिना, यह एक प्रणाली के रूप में कार्य नहीं कर सकता। तैयार वातावरण बच्चे को एक वयस्क की देखभाल के बिना कदम दर कदम विकसित होने और स्वतंत्र होने का अवसर देता है।

दैनिक जीवन में व्यायाम क्षेत्र - ऐसी सामग्री जिसकी सहायता से बच्चा अपनी और अपने सामान की देखभाल करना सीखता है, अर्थात। आपको रोजमर्रा की जिंदगी में क्या चाहिए।

संवेदी शिक्षा क्षेत्र का उद्देश्य इंद्रियों की धारणा के विकास और शोधन, आकार, आकार, आकार आदि का अध्ययन करना है।

गणित क्षेत्र - क्रमिक गणना, संख्या, संख्याओं की संरचना, जोड़, घटाव, गुणा, भाग को समझने के लिए।

मूल भाषा क्षेत्र का उद्देश्य शब्दावली का विस्तार करना, अक्षरों से परिचित होना, ध्वन्यात्मकता, शब्दों की संरचना और उनकी वर्तनी को समझना है।

अंतरिक्ष क्षेत्र का उद्देश्य आसपास की दुनिया से परिचित होना और उसमें मनुष्य की भूमिका का महत्व, वनस्पति विज्ञान, प्राणी विज्ञान, शरीर रचना विज्ञान, भूगोल, भौतिकी, खगोल विज्ञान की बुनियादी बातों में महारत हासिल करना है।

उपदेशात्मक सामग्री।

मोंटेसरी प्रणाली में सामग्री बच्चे की आंखों के स्तर पर (फर्श से 1 मीटर से अधिक नहीं) स्वतंत्र रूप से उपलब्ध है। यह एक बच्चे की कार्रवाई का आह्वान है।

सामग्रियों के प्रति सावधान रवैया और उनके उपयोग को समझने के बाद ही उनके साथ काम करें।

बच्चा चयनित सामग्री लाता है और उसे एक निश्चित क्रम में बड़े करीने से गलीचे या मेज पर रखता है।

समूह पाठों में, आप सामग्री और हाथ से हाथ को स्थानांतरित नहीं कर सकते।

सामग्री के साथ काम करते समय, बच्चा न केवल शिक्षक के रूप में कार्य कर सकता है, बल्कि संचित ज्ञान को भी लागू कर सकता है।

सामग्री के साथ काम करना डिजाइन और उपयोग में क्रमिक जटिलता के साथ होना चाहिए।

जब बच्चा व्यायाम समाप्त कर लेता है, तो उसे सामग्री को उसके स्थान पर वापस कर देना चाहिए, और उसके बाद ही वह अगला मैनुअल ले सकता है।

एक सामग्री - एक बच्चा ध्यान केंद्रित करने में सक्षम होना। यदि बच्चे द्वारा चुनी गई सामग्री अब व्यस्त है, तो वह प्रतीक्षा करता है, दूसरे बच्चे के काम को देखता है (अवलोकन जानने के सबसे महत्वपूर्ण तरीकों में से एक है) या कोई अन्य सामग्री चुनता है।

1. सामग्री का चुनाव;

2. सामग्री और कार्यस्थल की तैयारी;

3. कार्यों का निष्पादन;

4. त्रुटि नियंत्रण;

5. काम पूरा करना, सामग्री को उसके मूल स्थान पर वापस करना।

एम। मोंटेसरी प्रणाली के नुकसान:

1. मोंटेसरी पद्धति केवल बुद्धि और व्यावहारिक कौशल के विकास पर केंद्रित है।

2. सिस्टम में कोई रोल-प्लेइंग और आउटडोर गेम नहीं हैं।

3. बच्चों के मानसिक विकास में एक बाधा के रूप में रचनात्मकता को नकारना (जबकि मनोवैज्ञानिकों के शोध से अन्यथा पता चलता है)। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि अंतिम दो कमियों की भरपाई इस तथ्य से की जाती है कि मोंटेसरी उद्यानों में साधारण खेल के मैदान आवश्यक रूप से बनाए जाते हैं, और बच्चा अपना सारा समय बालवाड़ी में नहीं बिताता है।

4. एक लोकतांत्रिक मोंटेसरी प्रणाली के बाद, बच्चों को सामान्य किंडरगार्टन और स्कूलों में अनुशासन की आदत डालने में कठिनाई होती है।

मोंटेसरी प्रणाली 100 साल से अधिक पुरानी है, लेकिन बहुत लंबे समय तक हमारे देश में मोंटेसरी किताबें उपलब्ध नहीं थीं। हमारे देश में मोंटेसरी शैक्षणिक प्रणाली 90 के दशक में ही जानी जाने लगी। वर्तमान में, रूस में कई अलग-अलग केंद्र और किंडरगार्टन खोले गए हैं, जो बच्चों को मोंटेसरी पद्धति के अनुसार पढ़ाते हैं।

मूल रूप से, कार्यप्रणाली 3 से 6 वर्ष की आयु को "कवर" करती है।

1896 में, एक क्लिनिक में बाल रोग विशेषज्ञ के रूप में काम करते हुए, मारिया ने मानसिक रूप से मंद बच्चों की ओर ध्यान आकर्षित किया, जो संस्थान के गलियारों में लक्ष्यहीन रूप से घूमते थे और कुछ भी उन पर कब्जा नहीं कर सकता था। दुर्भाग्य को देखते हुए, मारिया इस निष्कर्ष पर पहुंची कि एक समय में इन बच्चों के पास विकास के लिए प्रोत्साहन नहीं था और प्रत्येक बच्चे को, सबसे पहले, एक विशेष विकासशील वातावरण की आवश्यकता होती है जिसमें वह अपने लिए कुछ दिलचस्प खोज सके।

मोंटेसरी ने शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान का अध्ययन किया और बच्चों के विकास और पालन-पोषण के लिए अपने तरीके बनाने की कोशिश की।

पहली बार, मोंटेसरी द्वारा बनाई गई प्रणाली का उपयोग "हाउस ऑफ द चाइल्ड" में किया गया था, जिसे उसने 6 जनवरी, 1907 को रोम में खोला था। बच्चों को देखकर, मारिया ने परीक्षण और त्रुटि के माध्यम से धीरे-धीरे संवेदी सामग्री विकसित की जो सीखने में बच्चों की रुचि को जगाती और उत्तेजित करती हैं।

1909 से, मोंटेसरी शिक्षाशास्त्र और उसकी किताबें दुनिया भर के कई देशों में फैलने लगीं। 1913 में, रूस में भी इस प्रणाली को जाना जाने लगा। और 1914 से, कई रूसी शहरों में मोंटेसरी किंडरगार्टन खोले गए हैं। लेकिन 10 साल बाद बोल्शेविकों ने इन किंडरगार्टन को बंद कर दिया। केवल 1992 में मोंटेसरी प्रणाली रूस में लौट आई।

मोंटेसरी प्रणाली में शिक्षक का कार्य बच्चों का विकास, उनकी क्षमता का एहसास करने के लिए उनकी गतिविधियों को व्यवस्थित करने में सहायता करना है। वयस्क उतनी ही सहायता प्रदान करता है, जितनी कि बच्चे की रुचि बनाए रखने के लिए।

आलेखीय रूप से, इस प्रणाली को चित्र 1 में दर्शाए अनुसार दर्शाया जा सकता है।

तो, मोंटेसरी प्रणाली के मुख्य घटक, जो बच्चे के विकास के व्यक्तिगत पथ को महसूस करना संभव बनाते हैं: वयस्क, विकासशील वातावरण, उपदेशात्मक सामग्री। नीचे हम उनमें से प्रत्येक का संक्षेप में वर्णन करने का प्रयास करेंगे।

इस तथ्य के बावजूद कि एम। मोंटेसरी प्रणाली में, वयस्कों को ऊपर निर्दिष्ट राशि में बच्चों की मदद करनी चाहिए, शिक्षक की वास्तविक भूमिका बहुत बड़ी है। एक वयस्क, अपने स्वयं के अनुभव, ज्ञान और प्राकृतिक प्रवृत्ति का उपयोग करते हुए, तकनीक से प्रभावित होने, कक्षाओं के लिए वास्तव में विकासशील वातावरण बनाने और प्रभावी उपचारात्मक सामग्री का चयन करने के लिए प्रारंभिक कार्य करने की आवश्यकता है।

सीधे प्रशिक्षण की प्रक्रिया में एक बच्चे के संबंध में एक वयस्क का मुख्य कार्य उसके आसपास की दुनिया में महारत हासिल करने के लिए उसके साथ हस्तक्षेप करना नहीं है, अपने ज्ञान को स्थानांतरित करना नहीं है, बल्कि अपने स्वयं के संग्रह, विश्लेषण और व्यवस्थित करने में मदद करना है। मोंटेसरी प्रणाली का तात्पर्य है कि एक वयस्क बच्चे के कार्यों को देखता है, उसके झुकाव को निर्धारित करता है और बच्चे को स्वयं बच्चे द्वारा चुनी गई उपदेशात्मक सामग्री के साथ सरल या अधिक जटिल कार्य प्रदान करता है।

यहां तक ​​कि अंतरिक्ष में स्थिति को भी नजरअंदाज नहीं किया जाता है। बच्चे के साथ समतल होने के लिए, वयस्क को बैठना चाहिए या फर्श पर बैठना चाहिए।

कक्षा में एक वयस्क का कार्य कैसा दिखता है?

सबसे पहले, शिक्षक बच्चे को ध्यान से देखता है कि वह अपने लिए कौन सी सामग्री चुनता है। यदि बच्चा पहली बार चयनित मैनुअल की ओर मुड़ता है, तो वयस्क उसमें बच्चे को दिलचस्पी लेने की कोशिश करता है। वह बच्चे को दिखाता है कि कार्य को ठीक से कैसे करना है। उसी समय, वयस्क संक्षिप्त है और केवल बिंदु पर बोलता है। तब बच्चा पहले से ही अपने दम पर खेलता है, और न केवल जैसा उसे दिखाया गया था, बल्कि परीक्षण और त्रुटि से सामग्री का उपयोग करने के नए तरीके सामने आते हैं। मोंटेसरी प्रणाली के अनुसार बच्चों के विकास का तात्पर्य है कि इस तरह की रचनात्मक गतिविधि के दौरान एक महान खोज की जाती है! एक वयस्क को बच्चे को अपने दम पर बनाने का अवसर प्रदान करने में सक्षम होना चाहिए! आखिरकार, एक छोटी सी टिप्पणी भी बच्चे को भ्रमित कर सकती है, उसे सही दिशा में एक कदम उठाने से रोक सकती है।

इस संबंध में, पर्यावरण को बच्चे की जरूरतों को पूरा करना चाहिए। मोंटेसरी प्रणाली के अनुसार, बच्चों के विकास की प्रक्रिया को तेज नहीं किया जाना चाहिए, लेकिन यह महत्वपूर्ण है कि सही क्षण को याद न करें ताकि बच्चा इस पाठ में रुचि न खोए।

जिन कक्षाओं में कक्षाएं आयोजित की जाती हैं, उनकी एक विशेषता डेस्क की अनुपस्थिति है, जो बच्चों को प्रतिबंधित करती है। केवल छोटी मेज और कुर्सियाँ हैं जिन्हें आप जैसे चाहें पुनर्व्यवस्थित कर सकते हैं। और गलीचे जो बच्चे फर्श पर फैलाते हैं जहाँ वे सहज महसूस करते हैं।

मारिया मोंटेसरी ने बहुत सावधानी से मैनुअल विकसित किया जो एक शिक्षण कार्य करेगा और बच्चों को विभिन्न दिशाओं में विकसित करने में मदद करेगा।

मोंटेसरी उपदेशात्मक सामग्री के साथ किसी भी अभ्यास के दो लक्ष्य हैं: प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष। पहला बच्चे के वास्तविक आंदोलन में योगदान देता है (बटन और बन्धन बटन, समान-ध्वनि वाले सिलेंडरों को ढूंढना), और दूसरा भविष्य के उद्देश्य से है (स्वतंत्रता का विकास, आंदोलनों का समन्वय, सुनवाई का शोधन)।

उपरोक्त के अलावा, पर्यावरण और बिल्कुल सभी लाभों की उपलब्धता बच्चों को अपने आसपास की दुनिया की चाबियों की तलाश करने के लिए प्रोत्साहित करती है।

किसी भी प्रणाली की तरह, यहां भी नुकसान हैं:

एक छोटे से अवलोकन के ढांचे के भीतर, उसकी प्रणाली में सन्निहित मारिया मोंटेसरी के विशाल जीवन अनुभव को फिट करना मुश्किल है। इसलिए, इस लेख में केवल सबसे बुनियादी है। यदि आप मारिया मोंटेसरी प्रणाली के बारे में अधिक जानने में रुचि रखते हैं, तो मूल स्रोतों से परिचित होने की सलाह दी जाती है। इसके अलावा, मोंटेसरी और उसके अनुयायियों की किताबें अब व्यापक रूप से उपलब्ध हैं।

यह याद रखना चाहिए कि आज हमारे पास कई विधियों और प्रणालियों तक पहुंच है, और यह हमारे अधिकार में है कि हम अपने बच्चों के लिए सर्वश्रेष्ठ का चयन करें।