परिवार के साथ सामाजिक निवारक कार्य। "टिगिल्स्काया सोश" स्कूल के छात्रों के परिवारों के साथ निवारक कार्य का संगठन, जो सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में हैं

सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में परिवारों के संबंध में व्यक्तिगत रूप से निवारक कार्य करने में एक सामाजिक शिक्षक के अनुभव से। पारिवारिक समस्याओं को खत्म करने के लिए एक शैक्षणिक संस्थान की सेवाओं के बीच बातचीत की प्रणाली को दिखाया गया है: सामाजिक जोखिम वाले परिवारों के लिए समर्थन के आयोजन के लिए चरण, एक एल्गोरिथ्म और एक योजना। एक परिवार के साथ काम करने के सबसे प्रभावी रूपों और तरीकों का चयन किया जाता है, जो देते हैं एक परिवार को सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति से निकालने में सकारात्मक परिणाम।

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सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में परिवारों के संबंध में व्यक्तिगत निवारक कार्य करना।

(ग्राम शेडोक में एक सामाजिक शिक्षक एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय संख्या 3 के कार्य अनुभव से)

द्वारा तैयार:

सामाजिक शिक्षक

MBOU SOSH 3

ज़ाबुगिना एम.ए.

• परिवार की शुरुआत बच्चों से होती है।

ए.आई. हर्ज़ेन

• बच्चों को अच्छा बनाने का सबसे अच्छा तरीका उन्हें खुश करना है।

ओ वाइल्ड

• हमारे बच्चे हमारे बुढ़ापा हैं। सही परवरिश हमारा सुखी बुढ़ापा है, बुरा पालन-पोषण हमारा भविष्य का दुख है, ये हमारे आंसू हैं, यह हमारी गलती है दूसरों के सामने, पूरे देश के सामने।

ए.एस. मकरेंको

परिवार का सबसे महत्वपूर्ण सामाजिक कार्य बच्चों की परवरिश और विकास, युवा पीढ़ी का समाजीकरण है। परिवार के पालन-पोषण की क्षमता में न केवल माता-पिता की आध्यात्मिक और व्यावहारिक गतिविधियों के क्षेत्र में इसकी संभावनाएं शामिल हैं, जिसका उद्देश्य बच्चों में कुछ गुणों का निर्माण करना है, बल्कि वे भी हैं जो परिवार के माइक्रोस्फीयर द्वारा निर्धारित किए जाते हैं, परिवार की जीवन शैली के रूप में पूरा।

इस समय परिवार गंभीर संकट से गुजर रहा है। परिवार और नैतिक परंपराओं की एक महत्वपूर्ण संख्या खो गई है, बच्चों के प्रति माता-पिता का रवैया बदल गया है, और परिवार की मनोवैज्ञानिक संरचना नष्ट हो गई है।

इस स्थिति में, अस्थिर परिवार अधिक अस्थिर और नीच हो गए हैं, वास्तव में अपने बच्चों को भूलकर उन्हें अपने उपकरणों पर छोड़ रहे हैं।

और आर्थिक संकट के प्रत्येक नए दौर, बढ़ती कीमतों, कम मजदूरी, उद्यमों के बंद होने से परिवार में बच्चों की गिरावट होती है। इसलिए, शैक्षणिक संस्थानों को ऐसे परिवारों और इन परिवारों के बच्चों को सामाजिक, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता प्रदान करने के कार्य का सामना करना पड़ता है।

सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में एक परिवार।

सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में एक परिवार बच्चों के साथ एक परिवार है, जहां माता-पिता या नाबालिगों के कानूनी प्रतिनिधि उनके पालन-पोषण, शिक्षा और (या) रखरखाव के लिए अपनी जिम्मेदारियों को पूरा नहीं करते हैं और (या) उनके व्यवहार को नकारात्मक रूप से प्रभावित करते हैं, या उनका दुरुपयोग करते हैं।

इस श्रेणी में परिवारों के निर्धारण के लिए मुख्य मानदंड हैं:

• माता-पिता द्वारा बच्चों को प्रदान करने के लिए अपने दायित्वों को पूरा करने में विफलता (बच्चों के लिए आवश्यक कपड़ों की कमी, नियमित भोजन, स्वच्छता और स्वच्छता की स्थिति का पालन न करना);
• बच्चों की परवरिश के लिए शर्तों की कमी (माता-पिता के लिए काम की कमी, आवास, आदि)
• अवैध कार्यों में बच्चों की भागीदारी (भीख मांगना, वेश्यावृत्ति, आदि);
• माता-पिता द्वारा दुर्व्यवहार;
• बच्चों की परवरिश और शिक्षा पर नियंत्रण की कमी (स्कूल के साथ संचार की कमी, बच्चे की प्रगति के लिए माता-पिता की असावधानी);
• जिन परिवारों में बच्चों ने अपराध या अपराध किया है।

इससे यह निष्कर्ष निकलता है कि परिवार में परेशानी परिवार की संरचना और संरचना पर निर्भर नहीं करती है, न कि उसके भौतिक कल्याण के स्तर पर, बल्कि उसमें बनने वाले मनोवैज्ञानिक वातावरण पर। इसलिए, सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में निम्न प्रकार के परिवारों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:

• संघर्ष - सबसे आम प्रकार (श्रेणी के सभी परिवारों का 60% तक), संबंधों की टकराव शैली की प्रबलता के साथ;
• अनैतिक - सभी नैतिक और जातीय मानदंडों के विस्मरण द्वारा विशेषता; संघर्ष और अनैतिक परिवार इस तथ्य से एकजुट होते हैं कि उनमें स्थिति सीधे पारिवारिक संबंधों पर निर्भर करती है, और शैक्षिक कारक एक व्युत्पन्न मूल्य प्राप्त करता है;
• शैक्षणिक रूप से अस्थिर - सामान्य स्तर के निम्न स्तर और मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक संस्कृति की कमी के साथ; न केवल बच्चों की परवरिश में गलतियों और दोषों की विशेषता है, बल्कि सामग्री और पालन-पोषण के तरीकों में कुछ भी बदलने और ठीक करने की अनिच्छा से: ऐसा परिवार जानबूझकर या अनजाने में बच्चे को सामाजिक मानदंडों और आवश्यकताओं की अवहेलना करने के लिए, टकराव के लिए तैयार करता है। नेता के साथ।
• असामाजिक - इसमें, कम उम्र के बच्चे आम तौर पर स्वीकृत सामाजिक और नैतिक मानदंडों की अवहेलना के माहौल में होते हैं, वे विचलित और अवैध व्यवहार के कौशल का अनुभव करते हैं।

कोई भी परिवार सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में एक परिवार बन सकता है, क्योंकि कई सामाजिक समस्याएं हैं: कठिन भौतिक स्थितियां, नौकरियों की कमी, पति-पत्नी के बीच संघर्ष और बहुत कुछ। बेशक, जोखिम वाले परिवार इस चरण के करीब हैं। जोखिम में परिवार ऐसे परिवार हैं जिनके सदस्य मौजूदा परिस्थितियों के कारण असुरक्षित हैं या सामाजिक प्रकृति के कुछ सामाजिक प्रभावों से नुकसान हो सकता है। ऐसे परिवारों में शामिल हैं, उदाहरण के लिए, कई बच्चों वाले निम्न-आय वाले परिवार; अधूरे परिवार; अकेली मां; विकलांग बच्चों वाले परिवार; मानसिक विकार, मानसिक मंदता से पीड़ित माता-पिता; अभिभावक या अभिरक्षा में बच्चों वाले परिवार। इन परिवारों को स्कूल से बहुत ध्यान देने की आवश्यकता है। और सामाजिक शिक्षक का कार्य इस श्रेणी के परिवारों के साथ जल्द से जल्द निवारक कार्य शुरू करना है ताकि वे उस रेखा को पार न करें जिससे उन्हें परेशानी हो।परिवार के साथ सामाजिक शिक्षक की गतिविधियों में शामिल हैंसामाजिक और शैक्षिक सहायता के तीन मुख्य घटक: शैक्षिक, मनोवैज्ञानिक और मध्यस्थता।

एमबीओयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 3 में, परिवार में परेशानी की रोकथाम, रोकथाम और उन्मूलन पर कार्य किया जाता हैआरएफ कानून "शिक्षा पर",संघीय कानूनआरएफ नंबर 120 "उपेक्षा और किशोर अपराध की रोकथाम के लिए प्रणाली की मूल बातें पर" और कजाकिस्तान गणराज्य के कानून संख्या 1539 "क्रास्नोडार क्षेत्र में उपेक्षा और किशोर अपराध को रोकने के उपायों पर" निकायों और संस्थानों के संस्थान सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में नाबालिगों और परिवारों के संबंध में व्यक्तिगत निवारक कार्य के संगठन में उपेक्षा और किशोर अपराध की रोकथाम के लिए प्रणाली ",बाल अधिकारों पर कन्वेंशन, मानव अधिकारों और स्वतंत्रता की घोषणा, "पारिवारिक नीति पर" और कठिन जीवन स्थितियों में बच्चों की सामाजिक सुरक्षा को विनियमित करने वाले अन्य कानूनी दस्तावेज।

इन कानूनों के आधार पर, हमने सामाजिक जोखिम वाले परिवारों के लिए समर्थन के आयोजन के लिए चरण, एक एल्गोरिथम और एक योजना (परिशिष्ट 1) विकसित की है।

एक परिवार के साथ एक स्कूल के काम के चरण,

सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में होना।

चरण 1।

एसओपी में परिवारों की शीघ्र पहचान और डेटा बैंक का गठन।स्कूल के क्षेत्र में रहने वाले दुराचारी परिवारों की शीघ्र पहचान के उद्देश्य से, निम्नलिखित कार्य आयोजित किए गए: प्रत्येक स्कूल शिक्षक को सूक्ष्म-क्षेत्र आवंटित किए जाते हैं, जिसकी लागत वर्ष में 2 बार होती है, परिवारों में रहने वाले सभी नाबालिग, उनके अध्ययन का स्थान , रहने की स्थिति को फिर से लिखा जाता है। प्रत्येक शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत में, सामाजिक शिक्षक, कक्षा के शिक्षकों से कक्षा के सामाजिक पासपोर्ट के बारे में प्राप्त जानकारी के आधार पर, स्कूल का एक सामाजिक पासपोर्ट तैयार करता है, जिसमें जोखिम वाले सभी परिवारों को दर्ज किया जाता है। भविष्य में, ये परिवार हमेशा निकट नियंत्रण में रहते हैं। मैं भी यह काम करता हूं।

परिवार के साथ काम करने का सबसे प्रभावी रूप एक व्यक्ति है। काम के व्यक्तिगत रूपों में शामिल हैं: माता-पिता के साथ बातचीत, कानूनी प्रतिनिधि, सिफारिशें और परामर्श, परिवार का दौरा, प्रश्नावली, निदान, पहचान और पंजीकरण।

(परिशिष्ट 2)।

चरण 2।

परिवार के साथ काम करने के लिए कक्षा शिक्षक का कार्य SOP (TZhS):

• परिवार के साथ शैक्षणिक संस्थान का संबंध सुनिश्चित करता है;
• छात्रों के माता-पिता (अन्य कानूनी प्रतिनिधि) के साथ संपर्क स्थापित करता है;
• बच्चों की परवरिश और शिक्षा पर माता-पिता (अन्य कानूनी प्रतिनिधियों) को सलाह देना (व्यक्तिगत रूप से, शैक्षणिक संस्थान के विशेषज्ञों के माध्यम से);
• कक्षा में शैक्षिक स्थान का आयोजन करता है जो प्रत्येक छात्र की सकारात्मक क्षमता के विकास के लिए इष्टतम है;
• छात्रों की व्यक्तिगत विशेषताओं और उनकी गतिशीलता का अध्ययन करता है;
• कक्षा, शैक्षणिक संस्थान के जीवन की शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों की संतुष्टि की डिग्री का अध्ययन और विश्लेषण करता है।
• प्रशिक्षण सत्रों की उपस्थिति और प्रत्येक छात्र की प्रगति की निगरानी करता है;
• कक्षा के वातावरण में नकारात्मक अभिव्यक्तियों की स्थितियों और कारणों का विश्लेषण करता है और इस श्रेणी के शैक्षणिक सहायता और समर्थन परिवारों का समर्थन करने के उपायों को निर्धारित करता है;
• इंट्रा-स्कूल रिकॉर्ड के रिकॉर्ड को बनाए रखने के लिए जिम्मेदार।

निवारक कार्य में, कक्षा शिक्षक संभावित रूपों और विधियों की एक विस्तृत श्रृंखला का उपयोग कर सकता है: रहने की स्थिति की जांच करने के लिए परिवार का दौरा,छात्रों की उपस्थिति की दैनिक निगरानी, ​​छात्रों और अभिभावकों के साथ व्यक्तिगत बातचीत और परामर्श,बच्चों की उपस्थिति के साथ-साथ उनके माता-पिता द्वारा कर्तव्यों के प्रदर्शन के लिए पूरे वर्ष निगरानी करना,माता-पिता की बैठकों, कक्षा की घटनाओं में भागीदारी में माता-पिता को शामिल करना,घर पर छापेमारी, छात्रों की प्रगति की निगरानी करना, उन्हें उनके गृहकार्य में मदद करना, उन्हें मंडलियों, वर्गों, कक्षा और स्कूल के सामाजिक जीवन में शामिल करना,व्याख्यान, सेमिनार, पेरेंटिंग कार्यशालाएं, खुले पाठ और कक्षा की गतिविधियाँ आदि।

चरण 3.

परिवार को शैक्षणिक परिषद और SHVR की बैठक में माना जाता है।कक्षा शिक्षक व्यक्तिगत निवारक कार्य के परिणामों के बारे में बात करता है।

चरण 4.

किशोर अपराध की रोकथाम के लिए स्कूल परिषद।

कक्षा शिक्षक परिवार के लिए दस्तावेज प्रदान करता है: रहने की स्थिति का सर्वेक्षण, परिवार का परिचय, नाबालिग की विशेषताएं, रिपोर्ट कार्ड और उपस्थिति और परिवार के साथ किए गए कार्यों की जानकारी।

चरण 5.

निवारक अभिलेखों पर स्कूल में परिवारों का पंजीकरण, परिवारों के साथ निवारक कार्य में शामिल विभिन्न जिला सेवाओं की अधिसूचना और परिवार की स्थिति में सुधार के लिए सुधार और पुनर्वास कार्य का संगठन।आंतरिक निवारक रिकॉर्ड के लिए पंजीकरण करने का निर्णय काउंसिल फॉर द प्रिवेंशन ऑफ जुवेनाइल डेलिनक्वेंसी MBOU सेकेंडरी स्कूल नंबर 3 के शेडोक गांव के नियमन के अनुसार किया जाता है।

परिवार में परेशानी को खत्म करने के लिए, स्कूल माता-पिता के साथ उद्देश्यपूर्ण कार्य करता है। मुख्य कार्य बच्चों और किशोरों के सफल सामाजिक अनुकूलन के मामलों में परिवार को प्रभावी सहायता प्रदान करना है।

परिवार के साथ काम के दौरान, निम्नलिखित कार्य हल होते हैं:

शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रक्रिया में उत्पन्न होने वाली समस्याओं के समाधान में माता-पिता को सहायता प्रदान करना;

माता-पिता को अपने बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं के विकास में सहायता प्रदान करना;

अपने बच्चों को माता-पिता की शैक्षिक सहायता का समन्वय करना;

माता-पिता के शैक्षिक अवसरों की पहचान करना और उन्हें कक्षाओं के जीवन में शामिल करना;

उभरती समस्याओं को हल करने में माता-पिता को सहायता प्रदान करना;

छात्रों के परिवारों की जीवन शैली और परंपराओं का अध्ययन करें;

माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा का आयोजन;

संघर्ष की स्थितियों को सुलझाने में सहायता प्रदान करें।

परिवारों के साथ काम करने में, काम के मुख्य क्षेत्रों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:

परिवार के रहने की स्थिति की जाँच करना;

परिवार के बारे में जानकारी एकत्र करना, परेशानी के कारणों की पहचान करना;

परिवार के साथ काम करने की योजना बनाना;

माता-पिता के लिए परामर्श, व्याख्यान आयोजित करना;

उन्हें सामाजिक-मनोवैज्ञानिक, मध्यस्थता और कानूनी सहायता प्रदान करना;

वंचित छात्रों की प्रगति और उपस्थिति पर नज़र रखना

परिवार;

स्कूल के समय के बाद और छुट्टियों के दौरान इन परिवारों के बच्चों के लिए अवकाश गतिविधियों का संगठन;

ग्रीष्म अवकाश के दौरान किशोरों के रोजगार के आयोजन में सहायता।

SOP / TZS में एक परिवार के साथ काम करते समय, एक सामाजिक शिक्षक निम्नलिखित एल्गोरिथम का उपयोग करता है:

1. परिवार का अध्ययन करना और उसमें मौजूद समस्याओं को समझना, मदद के लिए परिवारों के अनुरोधों का अध्ययन करना, निवासियों (पड़ोसियों) की शिकायतों का अध्ययन करना।
2. एक बेकार (समस्या) परिवार की रहने की स्थिति की प्रारंभिक जांच।
3. परिवार के सदस्यों और उसके वातावरण से परिचित होना, बच्चों के साथ बातचीत, उनके रहने की स्थिति का आकलन (परिवार और उसके तत्काल पर्यावरण के बारे में जानकारी का संग्रह)।
4. उन सेवाओं से परिचित हों जो पहले से ही परिवार को सहायता प्रदान कर चुकी हैं, उनके कार्यों का अध्ययन, निष्कर्ष।
5. पारिवारिक समस्याओं के कारणों, इसकी विशेषताओं, इसके लक्ष्यों, मूल्य अभिविन्यास (निदान) का अध्ययन।
6. परिवार के सदस्यों की व्यक्तिगत विशेषताओं का अध्ययन।
7. परिवार मानचित्रण।
8. सभी इच्छुक संगठनों के साथ समन्वय (ODN OMVD, CDN और ZP, ग्रामीण प्रशासन के तहत रोकथाम परिषद, परिवार और बचपन के मुद्दों पर विभाग,शैक्षणिक संस्थान, पूर्वस्कूली संस्थान, बच्चों और किशोरों के सामाजिक पुनर्वास केंद्र, अनाथालय, सीपीसी, युवा मामलों के विभाग, आदि)।
9. एक बेकार परिवार के साथ काम करने के लिए एक कार्यक्रम (योजना) तैयार करना।
10. परिवार के लिए वर्तमान और अनुवर्ती मुलाक़ातें।
11. एक बेकार परिवार के साथ काम करने के परिणामों पर निष्कर्ष।

सामाजिक निदान के परिणामों के आधार पर, शिक्षक समस्या का सार या समस्याओं का एक सेट निर्धारित करता है, और तकनीकी दृष्टिकोण के आधार पर, उनके प्रभावी समाधान के लिए एक मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक, सामाजिक साधनों का चयन करता है (परिशिष्ट 3)।

सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति के सभी लक्षणों को समाप्त करने के लिए योजना में मदों का प्रावधान होना चाहिए (परिशिष्ट 4):

सामग्री:

मानवीय सहायता प्रदान करना (ग्राम प्रशासन, शैक्षणिक संस्थान);

वित्तीय (USZN);

लक्षित सामाजिक (जीबीयू सूक मोस्तोव्स्की केटीएसएसओ "एडलवाइस");

सामाजिक प्राप्त करने के मुद्दों पर माता-पिता से परामर्श करना

विभिन्न प्रकार की सहायता (शैक्षिक संस्थान, समाज कार्य विशेषज्ञ)।

शैक्षणिक:

मंडलियों, वर्गों, ऐच्छिक (शैक्षिक संस्थान) में बच्चों का नियोजन;

प्रशिक्षण सत्रों (शैक्षिक संस्थान) में नाबालिगों की उपस्थिति की निगरानी करना;

शैक्षणिक विषयों (शैक्षिक संस्थान) में नाबालिग की प्रगति की निगरानी करना;

एक बच्चे की परवरिश (शैक्षिक संस्थान) पर माता-पिता से परामर्श करना;

सामाजिक रूप से खतरनाक घटनाओं (शैक्षिक संस्थान) के प्रति आलोचनात्मक रवैया बनाने के लिए माता-पिता को शिक्षित करना।

मनोवैज्ञानिक:

बच्चे की विकास प्रक्रिया के साथ (बच्चे की विकासात्मक विशेषताओं का मनोविश्लेषण, बच्चे के विकास में विचलन की रोकथाम) (शैक्षिक संस्थान);

माता-पिता को बच्चे के न्यूरोसाइकिक स्वास्थ्य को बनाए रखने और मजबूत करने के लिए स्थितियां बनाने के बारे में शिक्षित करना;

माता-पिता-बाल संबंधों (शैक्षिक संस्थान) को स्थिर या स्थापित करने के उद्देश्य से सुधारात्मक और विकासात्मक उपाय।

सुधारक:

उन विषयों में एक बच्चे के साथ व्यक्तिगत पाठ जहां शैक्षणिक विफलता देखी जाती है (शैक्षिक संस्थान);

एक बच्चे (शैक्षिक संस्थान) में स्वच्छता कौशल का निर्माण।

चिकित्सा:

यदि सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति के मानदंड माता-पिता द्वारा मादक पेय पदार्थों के उपयोग का संकेत देते हैं, तो शराब पर निर्भरता के उपचार के उपाय आवश्यक रूप से निर्धारित हैं (मादक रोग विशेषज्ञ);

बच्चे की चिकित्सा परीक्षा, यदि आवश्यक हो, तो इनपेशेंट उपचार के लिए रेफरल (आउट पेशेंट क्लिनिक, एफएपी);

बच्चे के स्वास्थ्य को संरक्षित करने के उद्देश्य से उपायों का कार्यान्वयन (किलेबंदी, टीकाकरण, दैनिक आहार और पोषण, पर्यावरण सुरक्षा के अनुपालन की निगरानी) (आउट पेशेंट क्लिनिक, एफएपी);

एक नाबालिग के स्वास्थ्य लाभ का संगठन, एक स्वास्थ्य शिविर के लिए रेफरल (परिवार और बचपन के मुद्दों के लिए विभाग)।

कानूनी:

यदि माता-पिता या बच्चे के पास दस्तावेज नहीं हैं, तो कानूनी सहायता में निम्नलिखित बिंदु जोड़े जाते हैं:

1) बच्चे के जन्म प्रमाण पत्र का पंजीकरण (सामाजिक कार्य विशेषज्ञ),

2) दस्तावेजों के प्रतिस्थापन (OMVD) में खोए हुए दस्तावेजों की बहाली में माता-पिता की सहायता;

एक बच्चे (ODN, शैक्षणिक संस्थान) के पालन-पोषण और रखरखाव से बचने के लिए जिम्मेदारी पर माता-पिता को सलाह देना।

अन्य प्रकार की सहायता:

माता-पिता का रोजगार (सीपीएन,GBU SOOKK Mostovskiy KTsSO "एडलवाइस", पारिवारिक रोग निवारण विभाग)

खाली समय, छुट्टी के समय (शैक्षिक संस्थान) में नाबालिग का रोजगार;

विद्युत तारों, गैस उपकरण (सामाजिक कार्य में विशेषज्ञ) का निवारक निरीक्षण;

निवास स्थान पर परिवार का दौरा, परिवार का सामाजिक संरक्षण (शैक्षिक संस्थान, ग्राम प्रशासन, समाज कार्य विशेषज्ञ, किशोर मामलों के अधिकारी, परिवार और बचपन विभाग);

शाम और सप्ताहांत में घर पर माता-पिता के व्यवहार पर नियंत्रण (ODN)।

निवारक कार्य के लिए एक व्यक्तिगत योजना के कार्यान्वयन को स्कूल परिषद में उपेक्षा और किशोर अपराध की रोकथाम के लिए (योजना के अनुसार) सुना जाता है।

सामाजिक शिक्षक परिवार की व्यक्तिगत फाइल बनाता है, जिसमें निम्नलिखित दस्तावेज होते हैं:

1. शीर्षक पृष्ठ (माता-पिता का पूरा नाम, जन्म तिथि, निवास स्थान, पारिवारिक स्थिति, बच्चों का पूरा नाम, जन्म तिथि, बच्चों का रोजगार, पंजीकरण के लिए आधार, बच्चों का रोजगार)

2. पंजीकरण के लिए आधार (टीजेएस में एक परिवार की मान्यता पर रोकथाम परिषद के कार्यवृत्त या सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में एक परिवार की मान्यता पर केडीएन और जेडपी के संकल्प से उद्धरण)।

3. परिवार के रहन-सहन की स्थिति की जांच करने की क्रिया।

4. नाबालिग के जन्म प्रमाण पत्र या पासपोर्ट की एक प्रति।

5. माता-पिता के पासपोर्ट की प्रतियां।

6. निवारक कार्ड (परिवार के साथ काम करने वाले सभी विशेषज्ञों की बातचीत, माता-पिता और नाबालिगों के साथ किए गए कार्य को दर्शाता है)।

8. परिवार एसओपी / टीजेडएस के साथ निवारक कार्य के लिए एक व्यक्तिगत योजना, जो परिवार की सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति को खत्म करने के लिए विशिष्ट उपायों को निर्धारित करती है, उपायों के कार्यान्वयन के लिए विशिष्ट तिथियों को निर्दिष्ट करती है, घटनाओं को अंजाम देने के लिए जिम्मेदार व्यक्ति।

9. परिवार की शैक्षिक क्षमता को बहाल करने के लिए किए गए कार्यों पर मासिक रिपोर्ट।

10. परिवार के दौरे के मासिक कार्य और प्रमाण पत्र।

11. अवयस्कों के लक्षण, रिपोर्ट कार्ड और उपस्थिति।

12. एसओपी / टीजेडएस परिवार का सामाजिक पासपोर्ट।

13. परिवार में स्थिति में सुधार के लिए एसओपी / टीजेएस द्वारा परिवार के साथ किए गए कार्यों की गवाही देने वाली पूछताछ, याचिकाओं, अन्य सूचनाओं की प्रतियां।

14. माता-पिता और नाबालिगों के साथ व्यक्तिगत कार्य (व्याख्यात्मक, बयान, रसीदें, आदि)।

15. परिवार और छात्र अनुसंधान के परिणाम (निदान, प्रश्नावली, परीक्षण, आदि)।

चरण 6.

शेडोक ग्रामीण बस्ती के प्रशासन के तहत नाबालिगों की उपेक्षा, अपराध और नशीली दवाओं की लत की रोकथाम के लिए परिषद को प्रस्तुत करना।

चरण 7.

नाबालिगों के लिए आयोग को प्रस्तुत करना और उनके अधिकारों की सुरक्षा।

परिवार के साथ व्यक्तिगत निवारक कार्य की प्रभावशीलता का आकलन करने के लिए मुख्य मानदंड:

बच्चे की स्थिति और जीवन की गुणवत्ता में सुधार;

परेशानी के कारणों का उन्मूलन;

जीवन के अधिकार, सम्मानजनक जीवन, स्वास्थ्य और शिक्षा के अधिकार की रक्षा के अवसरों का विस्तार करना।

परिवार के साथ काम की प्रभावशीलता का आकलन:

सामाजिक शिक्षक द्वारा निर्धारित लक्ष्यों, कार्यों और कार्य क्षेत्रों के लिए पारिवारिक समस्याओं का पत्राचार।

स्थिति की सकारात्मक गतिशीलता के आकलन में निम्नलिखित संकेतक शामिल हो सकते हैं:

परिवार के जीवन स्तर को औसत पर लाया गया है (माता-पिता सामान्य जीवन जीने की कोशिश कर रहे हैं, परिवार में घरेलू स्थिति में सुधार हुआ है);

माता-पिता बच्चों की देखभाल करते हैं;

बच्चे एक शैक्षणिक संस्थान में जाते हैं;

माता-पिता के मादक पेय पदार्थों की खपत में कमी आई है;

बच्चों के चिकित्सा संस्थानों के साथ परिवार के संबंध बहाल कर दिए गए हैं;

परिवार शैक्षणिक संस्थान, सामाजिक सहायता केंद्र आदि से संपर्क बनाए रखता है;

सामाजिक परिवेश में, अन्य महत्वपूर्ण वयस्क (रिश्तेदार, करीबी परिचित) सामने आए हैं, जिनकी मदद परिवार स्वीकार करता है और उनके साथ बातचीत करने के लिए सकारात्मक रूप से तैयार है;

परिवार देखभाल करने वालों के साथ मदद और सामाजिक संपर्कों को सकारात्मक रूप से स्वीकार करता है।

2012-2013 शैक्षणिक वर्ष में, MBOU माध्यमिक विद्यालय नंबर 3 की सामाजिक और शैक्षणिक सेवा विकसित और कार्यान्वित की गई:सामाजिक अनुकूलन "परिवार"; परिवारों के छात्रों के लिए सामाजिक सहायता कार्यक्रम,सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में होना, कठिन जीवन स्थिति में एमबीओयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 3; छात्रों के माता-पिता के साथ सामाजिक और मनोवैज्ञानिक कार्य की योजना, परिवारों के साथ निवारक कार्य के लिए व्यक्तिगत योजनाएँ।पारिवारिक समस्याओं को दूर करने और परिवार को कठिन जीवन स्थिति से निकालने के लिए सामाजिक शिक्षक और स्कूल का कार्य इन उपरोक्त सूचीबद्ध दस्तावेजों के अनुसार किया गया था। किए गए कार्यों ने निवारक देखभाल के साथ पंजीकृत परिवारों की संख्या को कम करने में सकारात्मक रुझान दिखाया है।

परिवारों के साथ निवारक कार्य की निगरानी एसओपी (टीजेएस)

SOP (TZhS) के परिवारों की संख्या, जो निवारक खाते में हैं
2010-2011 खाता वर्ष		2011-2012 शैक्षणिक वर्ष वर्ष		2012-2013 शैक्षणिक वर्ष वर्ष		2013-2014 खाता वर्ष
शराबी	TZhS	शराबी	TZhS	शराबी	TZhS	शराबी	TZhS
						1 (टीजेएस से अनुवादित)

परिवार के साथ व्यक्तिगत कार्य के लिए की जाने वाली गतिविधियाँ इसकी बारीकियों और अनुरोध पर निर्भर करती हैं:

पी / पी	एक परिवार	लेखा प्रकार	वजह बीमार से किया जा रहा	काम किया	परिणाम
	वंतीवा नतालिया बोरिसोव्ना	TZhS	जन्म देना असंभव अवश्य। (बेटे की परवरिश से उन्मूलन, मुख्य रूप से दादी पालन-पोषण में लगी हुई हैं)	जीबीयू सूक मोस्तोव्स्की केटीएसएसओ "एडलवाइस",परिवार और बचपन के मुद्दों के लिए विभाग, केडीएन और जिला परिषद;राज्य बजटीय संस्थान SOOKK Mostovskiy KTsSO "एडलवाइस" के लिए सूचना पत्र तैयार किए गए थे, परिवार और बचपन विभाग; विटाली के पालन-पोषण में पद्धतिगत सहायता प्रदान करना, परिवार में छापेमारी करना; उपयोगी, ग्रीष्मकालीन रोजगार का संगठन; कक्षा और स्कूल की गतिविधियों में विटाली को शामिल करना, साइकिलिंग खेल अनुभाग (कोच के साथ बातचीत) के दौरे की निगरानी करना; दैनिक उपस्थिति रिकॉर्ड; विटाली के साथ निवारक बातचीत। शिक्षक परिषद, एसएचवीआर की बैठकों में इस मुद्दे पर विचार किया गया। इलाज के लिए दवा उपचार कक्ष में जाने के लिए मां के साथ काम करें, चिकित्सा कर्मियों (एम्बुलेंस) के साथ बातचीत करें। विटाली के लिए पासपोर्ट की समय पर प्राप्ति पर काम करें। एक नाबालिग के हितों में अपनी पढ़ाई जारी रखने के लिए दादी को एक स्पोर्ट्स बोर्डिंग स्कूल में विटाली के लिए दस्तावेज तैयार करने में आवश्यक सहायता प्रदान की गई थी।	विटाली को अगली कक्षा में स्थानांतरित कर दिया गया, पासपोर्ट प्राप्त किया, बार-बार साइकिलिंग प्रतियोगिताओं में पुरस्कार जीते, उनकी माँ को थोड़े समय के लिए नियुक्त किया गया, एक अस्पताल में इलाज कराया गया। मां शराब का दुरुपयोग करती रहती है। अवैध कार्यों में विटाली पर ध्यान नहीं दिया गया था। विटाली ने अपनी पढ़ाई जारी रखी स्पोर्ट्स बोर्डिंग स्कूल में। अगस्त में परिवार को प्रोफेसर से हटा दिया गया था। छात्र सेवानिवृत्ति के लिए लेखांकन।
	वोरोबिवा नतालिया व्याचेस्लावोवनास	TZhS	जन्म देना असंभव बाध्य।, असंतोषजनक। भौतिक-लेकिन-दैनिक जीवन। शर्तेँ	घर का दौरा, व्यक्तिगत बातचीत और परामर्श, एक निरीक्षक डी एन के साथ काम, स्कूल संयुक्त उद्यम में माना जाता था, शेडोक ग्रामीण बस्ती के प्रशासन के तहत संयुक्त उद्यम, मां की कानूनी शिक्षा; बातचीत: विशेष के साथ। सामाजिक पर कामजीबीयू सूक मोस्तोव्स्की केटीएसएसओ "एडलवाइस",शेडोक आउट पेशेंट क्लिनिक (पेडीकुलोसिस का उपचार, उपस्थिति रिकॉर्ड), परिवार और बचपन के मुद्दों के लिए विभाग, सीडीएन और डब्ल्यूआर;KDN और ZP, ODN OMVD, राज्य बजटीय संस्था SOOKK Mostovskiy KTSSO "एडलवाइस" को तैयार याचिकाएँ और सूचना पत्र, परिवार और बचपन विभाग; विशेष रूप से अलेक्सी की शिक्षा जारी रखने के लिए बच्चों की परवरिश, माता-पिता के व्याख्यान, परिवार में छापेमारी, अपनी माँ के साथ काम करने में पद्धतिगत सहायता प्रदान करना। सेंट कोस्त्रोम्स्काया का बोर्डिंग स्कूल (जिला पीएमपीके के निर्णय से); उपयोगी, ग्रीष्मकालीन रोजगार का संगठन; शौक समूहों और खेल वर्गों में बच्चों की भागीदारी (मरीना - "लोक परंपराएं" सर्कल, कोसैक अभिविन्यास वर्ग, खेल अनुभाग "वॉलीबॉल", गैलिना - "मोतियों की दुनिया में", एलेक्सी और यूलिया - क्लब "स्पासायका"; "शिष्टाचार से ए टू जेड ";" मूल शब्द ";" परियोजना गतिविधियां "; "मातृभूमि"; "" स्वस्थ खाने के बारे में बात करें "; "पारिस्थितिकी"; "सुई का काम"; ओलंपिक रिजर्व; दैनिक उपस्थिति रिकॉर्ड; बच्चों के साथ निवारक बातचीत; मोस्टोव्स्काया में नए साल के पेड़ की यात्रा का संगठन; स्कूल शिविर "पथ" में गर्मियों में स्वास्थ्य में सुधार - जूलिया और लेशा; एलेक्सी - वीएसआईडी विभाग के वाउचर पर स्वास्थ्य सुधार। शिक्षक परिषद, एसएचवीआर की बैठकों में इस मुद्दे पर विचार किया गया। सीडीएन और आरएफपी की बैठक में परिवार पर विचार किया गया। दवा उपचार कक्ष का दौरा करने के लिए मां के साथ काम करना।	सबसे बड़ी बेटी मरीना एक कोसैक क्लास में पढ़ रही है, बच्चों ने खेल वर्गों और मंडलियों में भाग लिया। हमने कक्षा, स्कूल और जिले की गतिविधियों में भाग लिया, सभी बच्चों को अगली कक्षा में स्थानांतरित कर दिया गया, सिर की जूँ ठीक हो गई, बच्चों को स्कूल शिविर "पथ" में ठीक किया गया - यूलिया और लेशा; एलेक्सी - वीएसआईडी विभाग के वाउचर पर स्वास्थ्य सुधार। एलेक्सी ने विशेष में अपनी पढ़ाई जारी रखी। बोर्डिंग स्कूल सेंट कोस्त्रोमा। अवैध कार्यों में बच्चों पर ध्यान नहीं दिया गया। व्यक्तिगत निवारक कार्य जारी रखेंजबसे परेशानी का निवारण अस्थायी है। मुख्य कारण का समाधान नहीं किया गया है - माँ शराब का दुरुपयोग करना जारी रखती है और औपचारिक रूप से बच्चों की परवरिश को संदर्भित करती है।
	ओल्गा शेरबानोव्सकाया	TZhS	बच्चों के पालन-पोषण पर अपर्याप्त नियंत्रण, माँ को एक मादक क्लिनिक में पंजीकृत किया जाता है। कैब।, कम मेटर। स्तर	घर का दौरा, एक-से-एक साक्षात्कार और परामर्श, निरीक्षक डी एन के साथ काम, स्कूल जेवी में माँ की कानूनी शिक्षा पर विचार किया गया था; बातचीत: विशेष के साथ। सामाजिक पर कामGBU SOOKK मोस्तोव्स्की KTSSO "एडलवाइस"परिवार और बचपन के मुद्दों के लिए विभाग, केडीएन और जिला परिषद; बच्चों की परवरिश, परिवार के छापे में पद्धतिगत सहायता प्रदान करना; माता-पिता के व्याख्यान का दौरा, उपयोगी, ग्रीष्मकालीन रोजगार का आयोजन; कक्षा और स्कूल की गतिविधियों में अलीना को शामिल करना; दैनिक उपस्थिति रिकॉर्ड; अलीना के साथ निवारक बातचीत (विकलांग बच्चा - उपचार के समय पर पूरा होने की निगरानी)। शिक्षक परिषद, एसएचवीआर की बैठकों में इस मुद्दे पर विचार किया गया। इलाज के लिए दवा उपचार कक्ष का दौरा करने के लिए मां के साथ काम करना।	अलीना एक कोसैक कक्षा में पढ़ रही है, उसने कक्षा, स्कूल और जिला कार्यक्रमों में भाग लिया, उसे अगली कक्षा में स्थानांतरित कर दिया गया, विक्टोरिया किंडरगार्टन में जाती है, एक विकलांग बच्चे के रूप में अलीना का चिकित्सा जीवन समय पर पूरा हो गया था, उसने विशेष उपचार किया। स्वास्थ्य संस्था मां का नारकोल में इलाज चल रहा है। कैबिनेट। अलीना को अवैध कार्यों में नहीं देखा गया था। परिवार को सुधार के लिए हटा दिया गया था।
	पोद्दुब्नया वेनेरा वासिलिवना	TZhS	माता-पिता की जिम्मेदारियों का पालन करने में विफलता (असंतोषजनक सैनिटरी स्थितियां, बच्चे अनकम्फर्टेबल, अनकम्प्टेड, अपर्याप्त हैं मनोवैज्ञानिक पेड। साक्षरता)	घर का दौरा, व्यक्तिगत बातचीत और परामर्श, निरीक्षक आईडी एन के साथ काम, स्कूल के संयुक्त उद्यम में माना जाता था, माँ की कानूनी शिक्षा, चीजों और जूतों के साथ सामग्री सहायता प्रदान की जाती थी () सहित स्कूल के कर्मचारियों द्वारा इस्तेमाल किया, जनता, मासिक उपस्थिति रिकॉर्ड, विशेष में व्लादिस्लाव और अर्नेस्ट की शिक्षा जारी रखने के लिए मां के साथ काम करते हैं। कोस्त्रोम्स्काया स्टेशन का बोर्डिंग स्कूल (जिला पीएमपीसी के निर्णय से); कक्षा और स्कूल की गतिविधियों में बच्चों को शामिल करना; बच्चों और मां के साथ निवारक बातचीत; बच्चों को पालने में माताओं को पद्धतिगत सहायता प्रदान करना (शैक्षणिक साक्षरता बढ़ाना); स्कूल कैफेटेरिया में बच्चों को मुफ्त भोजन की सूची में शामिल करने का काम, परिवार में छापेमारी। शिक्षक परिषद, एसएचवीआर की बैठकों में इस मुद्दे पर विचार किया गया।	बच्चों को मुफ्त भोजन की सूची में शामिल अगली कक्षा (व्लादिस्लाव, अर्नेस्ट, एलेक्सी) में स्थानांतरित कर दिया गया। माँ ने मातृत्व पूंजी के साथ आवास (आवास की स्थिति में सुधार) खरीदा। अवैध कार्यों में बच्चों पर ध्यान नहीं दिया गया। परिवार को सुधार के लिए हटा दिया गया था।
	ग्रिटसे ऐलेना अनातोल्येवना रूममेट गैवरिलोव वी.वी.	कठिन जीवन स्थिति	बच्चों की परवरिश पर कमजोर नियंत्रण, बिना सम्मान के पाठों से बार-बार अनुपस्थिति। कारण।, असंतोषजनक। भौतिक-लेकिन-दैनिक जीवन। शर्तेँ	घर का दौरा, व्यक्तिगत बातचीत और परामर्श, निरीक्षक ओडीएन के साथ काम स्कूल संयुक्त उद्यम में माना जाता था, ग्राम प्रशासन में संयुक्त उद्यम, माता-पिता की कानूनी शिक्षा, खेल वर्गों "वॉलीबॉल" में बच्चों को शामिल करने के लिए काम किया गया था, " बास्केटबॉल"। माँ ने माता-पिता के व्याख्यान में भाग लिया, परिवार के साथ लगातार संवाद किया, बच्चों की परवरिश, परिवार में छापेमारी, दैनिक उपस्थिति रिकॉर्ड, निवारक बातचीत में पद्धतिगत सहायता प्रदान की। शिक्षक परिषद, एसएचवीआर की बैठकों में इस मुद्दे पर विचार किया गया। समय पर पासपोर्ट प्राप्त करने के लिए मां और वादिम के साथ काम करना।	वादिम ने ग्रेड 9 से स्नातक किया, ओक्साना को अगली कक्षा में स्थानांतरित कर दिया गया। माँ को नौकरी मिल गई। वादिम, पाठों से व्यवस्थित अनुपस्थिति के कारण, निवारक उपायों के साथ पंजीकृत किया गया था, उसके साथ व्यक्तिगत निवारक कार्य किया गया था। अवैध कार्यों में बच्चों पर ध्यान नहीं दिया गया। माँ ने व्यवस्थित रूप से स्कूल के साथ संपर्क बनाए रखा, शिक्षकों की सिफारिशों का पालन किया। परिवार को सुधार के लिए हटा दिया गया था।
	निकोले वासिलिवे	TZhS	माता-पिता की जिम्मेदारियों का पालन करने में विफलता	घर का दौरा, व्यक्तिगत बातचीत और परामर्श, निरीक्षक डीएन के साथ काम, स्कूल जेवी में माना जाता था, पिता की कानूनी शिक्षा, खेल खंड "वॉलीबॉल" में बच्चों को शामिल करने के लिए काम किया गया था, खेल साइकिलिंग अनुभाग के दौरे पर नियंत्रण व्लादिस्लाव द्वारा (कोच के साथ बातचीत), कक्षा और स्कूल की गतिविधियों में बच्चों को शामिल करना; बच्चों के साथ निवारक बातचीत, निकिता मुफ्त भोजन की सूची में शामिल है, चीजों और जूतों के साथ सामग्री सहायता प्रदान की गई थी (राज्य बजटीय संस्थान SOOKK Mostovskiy KTsSO "एडलवाइस" के लिए एक याचिका तैयार की गई थी) स्कूल के कर्मचारियों द्वारा उपयोग, जनता, दैनिक उपस्थिति रिकॉर्ड, विशेष के साथ बातचीत सहित। सामाजिक पर दास, शेडोक आउट पेशेंट क्लिनिक, ओएनडी के एक निरीक्षक, परिवार और बचपन विभाग, केडीएन और जेडपी, गर्मी की छुट्टियों के संगठन व्लादिस्लाव और निकिता ने उपचार में भाग लिया। क्षेत्र निवास स्थान पर "तलहटी", बच्चों की परवरिश में पद्धतिगत सहायता प्रदान करना, माता-पिता के व्याख्यान का दौरा करना, अपने पिता के साथ काम करना, विशेष रूप से निकिता की शिक्षा जारी रखना। कोस्त्रोम्स्काया स्टेशन का बोर्डिंग स्कूल (जिला पीएमपीके के निर्णय से), परिवार में छापेमारी करता है। शिक्षक परिषद, एसएचवीआर की बैठकों में इस मुद्दे पर विचार किया गया।	बच्चों को अगली कक्षा में स्थानांतरित कर दिया जाता है। मेरे पिता ने अभिभावक-शिक्षक बैठकों में भाग लेना शुरू किया और अपनी पहल पर स्कूल आए। अच्छे कारण के बिना कोई छूटा हुआ पाठ नहीं है। बच्चों की शक्ल और भी साफ-सुथरी हो गई है। निकिता ने स्पेशल में अपनी पढ़ाई जारी रखी। बोर्डिंग स्कूल सेंट कोस्त्रोम्स्काया। निकिता को अपराध करने के लिए ODN OMVD में निवारक रिकॉर्ड पर रखा गया था। परिवार को सुधार के लिए हटा दिया गया था। निकिता को प्रो. स्कूल में लेखांकन।अगस्त में, निकिता ने विशेष में अपनी पढ़ाई जारी रखी। बोर्डिंग स्कूल सेंट कोस्त्रोमा, व्लादिस्लाव - माध्यमिक विद्यालय में, माध्यमिक विद्यालय नंबर 19।

ये डेटा पुष्टि करते हैं कि हमारे द्वारा विकसित कार्यक्रम और एसओपी / टीजेएस में परिवारों के साथ काम के चरण मान्य हैं, और उनके कार्यान्वयन में सकारात्मक परिणाम हैं। इसलिए, प्रस्तावित कार्यक्रम का उपयोग करके वंचित परिवारों और बच्चों को प्रभावी सहायता प्रदान करना संभव हैसामाजिक अनुकूलन "परिवार" पर और परिवारों के साथ काम करने का अनुभव MBOU माध्यमिक विद्यालय 3।

इस कार्य में एक सामाजिक शिक्षक की भूमिका बहुत महत्वपूर्ण है, परिवार के साथ उसका किस प्रकार का अधिकार है, क्या वह ऐसा व्यक्ति है जिस पर परिवार भरोसा करता है। यदि परिवार में सामाजिक शिक्षक का सम्मान और प्यार होता है, तो उसे परिवार के साथ अधिक निकटता से संवाद करने का अवसर दिया जाता है। इसके विपरीत, परिवार का विश्वास न होने पर सामाजिक शिक्षक को परिवार के साथ काम करने से पूरी तरह से अलग कर दिया जाता है।

एक सामाजिक शिक्षक का मुख्य कार्य परिवार की शैक्षणिक, शैक्षिक, सामाजिक गतिविधियों को सक्रिय करना है, इसे एक उद्देश्यपूर्ण, सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण चरित्र देना है।

निष्कर्ष।

सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति या कठिन जीवन स्थिति में परिवारों की समस्या पर विचार करने के बाद, उपलब्ध साहित्य का अध्ययन करने के बाद, मैंने अपने काम के लिए सबसे प्रभावी रूपों और काम के तरीकों को व्यवस्थित और चुना।

सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में या कठिन जीवन स्थिति में परिवार के साथ काम करने का सबसे प्रभावी रूप, मेरी राय में, व्यक्तिगत रूप है। निदान, संरक्षण, बातचीत, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सामग्री सहायता परिवार के साथ काम करने में मदद कर सकती है।

और मैंने यह भी महसूस किया कि सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति या कठिन जीवन स्थिति में परिवार के साथ जो भी काम करता हूं, सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने के लिए उसे सिस्टम में ही किया जाना चाहिए। प्रक्रिया निरंतर होनी चाहिए। इन परिवारों के बच्चों के जीवन पर नियंत्रण के कमजोर होने से अपरिवर्तनीय परिणाम हो सकते हैं, क्योंकि अक्सर ऐसे परिवारों के बच्चों को अपराध और अपराध का रास्ता अपनाने के लिए मजबूर किया जाता है, कभी-कभी आत्म-पुष्टि के लिए, और कभी-कभी जीवित रहने के लिए, अकेला छोड़ दिया जाता है। उनके आसपास की क्रूर दुनिया के साथ।

परिशिष्ट 1।

योजना एक बेकार परिवार के साथ एक सामाजिक शिक्षक का कार्य:

परिशिष्ट 2।

अवलोकन, परीक्षण, पूछताछ के आधार पर, पारिवारिक समस्याओं की पहचान, रोकथाम और उन्मूलन के लिए एक एल्गोरिदम विकसित किया गया था।

1. संयुक्त कार्य:

• जनसंख्या के सामाजिक संरक्षण के निकाय
• शिक्षा विभाग;
• आंतरिक मामलों के निकाय;
• स्वास्थ्य देखभाल;
• युवा नीति विभाग;
• जनसंख्या की रोजगार सेवा;
• ग्रामीण प्रशासन;
• सीडीएन और आरएफपी।

2. परिवार कल्याण के बारे में जानकारी के स्रोत:

• कक्षा शिक्षक;
• स्कूल के शिक्षक;
• डॉक्टर;
• जिला निरीक्षक;
• गांव के निवासी;
• रिश्तेदारों;
• पड़ोसियों;
• मित्र।

3. अतिरिक्त स्रोत है:

• सामाजिक और चिकित्सा संरक्षण दस्तावेज;
• स्कूल में मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परिषद के दस्तावेज;
• साइकोडायग्नोस्टिक सामग्री;
• छापे के परिणाम;
• नागरिकों की शिकायतें और बयान;
• अपराधों के बारे में सामग्री;
• किशोर अपराध।

4. बच्चे पर प्रभाव परिवार के नकारात्मक प्रभाव के संकेतक।

व्यवहार संबंधी विकार - 50%

• आवारापन;
• आक्रामकता;
• गुंडागर्दी;
• चोरी होना;
• जबरन वसूली;
• अपराध;
• व्यवहार के अनैतिक रूप;
• वयस्कों की टिप्पणियों पर अनुचित प्रतिक्रियाएँ।

बच्चों के विकास संबंधी विकार - 70%।

• कम शैक्षणिक प्रदर्शन;
• न्यूरस्थेनिया;
• व्यक्तिगत स्वच्छता कौशल की कमी;
• मानस का असंतुलन;
• किशोर शराबबंदी;
• किशोर वेश्यावृत्ति;
• रोग;
• कुपोषण;
• पढ़ाई की चोरी।

संचार गड़बड़ी - 40%

• शिक्षकों के साथ संघर्ष;
• अनौपचारिक शब्दावली का बार-बार उपयोग;
• घबराहट या अति सक्रियता;
• माता-पिता के साथ संघर्ष;
• आपराधिक गिरोहों के साथ संपर्क।

5. सकारात्मक परिवार पर प्रभाव के लिए प्रभावी उपाय.

• शराब के लिए अनिवार्य उपचार;
• अस्थायी सहित माता-पिता के अधिकारों से वंचित करना;
• परामर्श;
• माता-पिता के लिए शैक्षिक परामर्श;
• सार्वजनिक संगठनों से सहायता;
• मीडिया के माध्यम से प्रभाव;
• स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा देना;
• पारिवारिक मूल्यों को बढ़ावा देना;
• सामग्री सहायता का प्रावधान;
• प्रशासनिक जुर्माना;
• रुचि क्लबों का निर्माण;
• स्थायी संरक्षण;
• वंचित परिवारों के बच्चों को मुफ्त भोजन उपलब्ध कराना;
• छुट्टियों के दौरान बच्चों का मुफ्त इलाज और स्वास्थ्य में सुधार;
• जल्दी पता लगाने में सभी सेवाओं की सहभागिता और प्रत्येक परिवार की समस्याओं को हल करने के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण।

परिशिष्ट 3.

एक सामाजिक शिक्षक को अपर्याप्त परिवारों के साथ काम करने की याद दिलाएं।

1. शैक्षिक कार्यों को कभी भी बुरे मूड में न करें।
2. अपने लिए स्पष्ट और स्पष्ट रूप से परिभाषित करें कि आप परिवार से क्या चाहते हैं, पता करें कि परिवार इस बारे में क्या सोचता है, यह समझाने की कोशिश करें कि आपके लक्ष्य, सबसे पहले, उनके लक्ष्य हैं।
3. सब कुछ अपने ऊपर न लें, परिवार को स्वतंत्रता दें, उनके हर कदम पर निगरानी और मूल्यांकन करना आवश्यक नहीं है।
4. अंतिम पूर्व-निर्मित व्यंजन और सिफारिशें न दें। अपने माता-पिता को व्याख्यान न दें, बल्कि कठिनाइयों को दूर करने के संभावित तरीके दिखाएं, लक्ष्य की ओर ले जाने वाले सही और गलत निर्णयों को सुलझाएं।
5. सामाजिक शिक्षक सफलता को प्रोत्साहित करने, परिवार के कार्यों की मामूली वृद्धि और उपलब्धियों को भी नोटिस करने के लिए बाध्य है।
6. यदि त्रुटियां हैं, गलत कार्य हैं, तो उन्हें इंगित करें। आपने जो सुना है उसे परिवार को लेने देने के लिए प्रतिक्रिया दें और विराम दें।
7. माता-पिता की गलतियों के बावजूद, परिवार को यह स्पष्ट करें कि आप उसके साथ सहानुभूति रखते हैं, उस पर विश्वास करते हैं, उसके बारे में अच्छी राय रखते हैं।
8. एक सामाजिक शिक्षक आंतरिक स्थिरता, तथ्यों की सकारात्मक धारणा बनाने के लिए बाध्य है। स्थिति की ऐसी स्थिरता किसी व्यक्ति को परिस्थितियों के अनुकूल नहीं होने देती है, बल्कि उन्हें ध्यान में रखने और उसके अनुसार बदलने की अनुमति देती है
   जीवन के नैतिक मानक।
9. यह न दिखाएं कि आप और आपका परिवार अपने माता-पिता को फिर से शिक्षित करने आए हैं। "परिप्रेक्ष्य रेखाओं" की प्रणाली के तर्क में कार्य करें - दीर्घकालिक परिप्रेक्ष्य से मध्य परिप्रेक्ष्य तक और इससे आज तक।
10. एक सामाजिक शिक्षक को दृढ़, लेकिन दयालु और उत्तरदायी होना चाहिए। पालन-पोषण के एकमात्र मूलभूत सिद्धांत के रूप में न तो पूर्ण दृढ़ता, चाहे कुछ भी हो, और न ही किसी प्रकार की असीम दया उपयुक्त हो। नियत समय में सब ठीक है। आपको विशिष्ट स्थिति के अनुसार विभिन्न विधियों को लागू करने में सक्षम होना चाहिए।

परिशिष्ट 4.

समीक्षा की गई: स्वीकृत:

एमबीओयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 3 . के एसएचवीआर निदेशक की बैठक में

अध्यक्ष _____ एस.वी. पोलाकोवा _________ ओ.वी. स्क्रिपनिक "_____" __________ 20 ___ "__"__बीस__

परिवार कार्य योजना

XXXXXXXX एक्सएच,

सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में

2 सेमेस्टर 2013-2014 शैक्षणिक वर्ष

परेशानी का कारण:अनुचित पालन-पोषण, कई बच्चों वाला परिवार (5 बच्चे), माँ विधवा है, काम नहीं करती है, परिवार का निम्न शैक्षिक, शैक्षिक स्तर, माँ पर शराब पर निर्भरता।

उद्देश्य: परिवार को सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति से निकालना (नाबालिग बच्चों के भरण-पोषण और पालन-पोषण के लिए जिम्मेदारी के उपाय को महसूस करने में माँ की मदद करना)।

कार्य:

1. परिवार को सामाजिक और शैक्षणिक सहायता का प्रावधान;

2. विशेषज्ञों की भागीदारी जो उन समस्याओं को हल करने में मदद कर सकते हैं जिन्हें परिवार स्वयं हल नहीं कर सकता है;

3. बच्चों के विकास और पालन-पोषण पर माताओं की शिक्षा और परामर्श;

4. पिता की अनुपस्थिति में माँ को बच्चों की परवरिश का कौशल सिखाना;

5. विस्तारित परिवार के सदस्यों (दादी, बहनों, भाई और पति के अन्य रिश्तेदारों) के साथ खोए हुए संबंधों को नवीनीकृत करने में मदद करें, ताकि वे बच्चों को पालने में नैतिक समर्थन प्रदान करें;

एन \ n	की गई गतिविधियां	कार्यवाही की तारीख	उत्तर- प्राकृतिक	निशान निष्पादन के बारे में
	परिवार के रहने की स्थिति का सर्वेक्षण	जनवरी
	परिवार का सामाजिक और शैक्षणिक समर्थन (परिवार के शैक्षिक, सांस्कृतिक स्तर में सुधार के लिए माँ के साथ बातचीत): आईबी "मानव शरीर पर शराब का प्रभाव"; आईबी "माता-पिता की जिम्मेदारियों की चोरी पर" आईसी "परिवार में संबंध"; आईबी "बच्चों की परवरिश में परिवार की भूमिका" आईसी "पारिवारिक शिक्षा की शैलियाँ" - "बच्चों में उम्र से संबंधित परिवर्तन।"	महीने के फ़रवरी जुलूस अप्रैल मई जून	NS। हाथ।, सामाजिक। पेड।, डिप्टी। डीआईआर। द्वारा बीपी
	पाठों की उपस्थिति की निगरानी	दैनिक	NS। हाथ।
	ग्रीष्मकालीन रोजगार का संगठन और बच्चों का स्वास्थ्य सुधार	टेक में। गर्मी	NS। हाथ।, सामाजिक। पेड।, डिप्टी। डीआईआर। बीपी के लिए, विशेष सामाजिक कार्यकर्ता द्वारा
	बच्चों के साथ व्यक्तिगत बातचीत: - "व्यक्तिगत स्वच्छता के पालन पर" - "उचित पोषण के बारे में बातचीत" - "व्यावसायिक मार्गदर्शन पर बातचीत" (मरीना) - "नाबालिगों के अधिकार, कर्तव्य और दायित्व" - "पारिवारिक संबंधों पर" - "बुरी आदतें"	फ़रवरी जुलूस जुलूस अप्रैल मई जून	सामाजिक पेड
	बच्चों और मां के साथ व्यक्तिगत बातचीत (एक अलग योजना के अनुसार)	साप्ताहिक	NS। सिर।
	पेरेंटिंग लेक्चर में भाग लेने के लिए माँ की भागीदारी (एक अलग योजना के अनुसार)	महीने के	NS। सिर।
	बच्चों को सामाजिक सहायता और सहायता प्रदान करना।	निरंतर	सामाजिक पैड।, सीएल। हाथ
	शैक्षिक गतिविधियों में बच्चों को सहायता के विषय शिक्षकों द्वारा प्रावधान।	निरंतर	NS। हाथ।
	कक्षा और स्कूल की गतिविधियों (कक्षा के घंटे, पदोन्नति, स्वास्थ्य दिवस, आदि), पुस्तकालय में बच्चों की भागीदारी।	निरंतर	NS। निदेशक, पुस्तकालयाध्यक्ष
	माँ के अनुरोध पर आवश्यक दस्तावेज तैयार करने में सहायता करना, विभिन्न सेवाएँ।	एक साल के दौरान	सामाजिक पैड।, सीएल। हाथ।
	बच्चे की व्यक्तिगत स्वच्छता के बारे में माँ से बात करना।	जैसी जरूरत थी।	सामाजिक पैड।, सीएल। हाथ।
	माता-पिता के व्याख्यान में भाग लेने के लिए कक्षा की गतिविधियों में माँ की भागीदारी।	निरंतर	NS। हाथ।
	मंडलियों, खेल वर्गों में बच्चों की भागीदारी, उनकी उपस्थिति पर नियंत्रण	निरंतर	NS। हाथ।, सामाजिक। पेड
	सभी इच्छुक संगठनों के साथ समन्वय गतिविधियाँ: GBU SO KK "Mostovskiy KTSSO जनसंख्या" एडलवाइस ", इंस्पेक्टर ODN, परिवार और बचपन के मुद्दों पर विभाग, KDN और ZP, शेडोक ग्रामीण बस्ती के प्रशासन के तहत संयुक्त उद्यम।	निरंतर
	बच्चों के पालन-पोषण के लिए माता-पिता की जिम्मेदारी के बारे में माँ के साथ बातचीत, माता-पिता के कर्तव्यों के अनुचित प्रदर्शन के बारे में, कानून केके नंबर 1539 के कार्यान्वयन के बारे में।	निरंतर	सामाजिक पैड।, निरीक्षक एक
	परिवार और बच्चों के सामाजिक वातावरण के साथ काम करना। बच्चों के पालन-पोषण में परिजनों का शामिल होना।	निरंतर	सामाजिक पेड।, डिप्टी। डीआईआर। द्वारा बीपी
	परिवारों और बच्चों के प्रति दृष्टिकोण बदलने के लिए शिक्षण स्टाफ और स्कूल के छात्रों के साथ काम करें	निरंतर	डिप्टी डीआईआर। वीआर पर, सामाजिक। पेड..
	छुट्टी पर नाबालिग एम। वोरोबिवा का रोजगार (वैकल्पिक)	मार्च, जून-अगस्त	सामाजिक पैड।, सीएल। हाथ।
	परिवार के साथ काम के परिणाम का विश्लेषण। परिवार में स्थिति को ठीक करने के लिए निवारक रजिस्टर से हटाने पर SHVR की बैठक में इस मुद्दे पर विचार करें।	जून	सामाजिक पैड।, सीएल। हाथ।, डिप्टी। डीआईआर। द्वारा बीपी

सामाजिक शिक्षक एम.ए. ज़बुगिना

पूरा नाम। ___________________________________ हस्ताक्षर_____________

ब्लिज़्नुक क्लाउडिया इवानोव्ना,

सामाजिक शिक्षक

नगर बजटीय शैक्षणिक संस्थान "माध्यमिक विद्यालय नंबर 6"

ज़ेलेनोबोर्स्की का गाँव

मरमंस्क क्षेत्र

एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय संख्या 6 (सामाजिक और मनोवैज्ञानिक सेवा के कार्य का अनुभव) के उदाहरण पर पारिवारिक परेशानी की रोकथाम

विषय

परिचय 3

सामाजिक-मनोवैज्ञानिक के रूप में घरेलू हिंसा

समस्या 5

पारिवारिक परेशानी का निदान और उसके उपाय

लेवलिंग 10 3.निष्कर्ष 20

4. संदर्भ 22

परिचय

आधुनिक रूसी परिवार वर्तमान में आध्यात्मिक संकट का सामना कर रहा है। पूर्व के आदर्शों के नुकसान ने एक प्रकार का आध्यात्मिक शून्य पैदा कर दिया है, और किसी भी समाज में, आध्यात्मिकता के नुकसान या इसके स्तर में कमी के साथ, माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बेकार परिवारों और बच्चों की संख्या बढ़ जाती है। कई घरेलू वैज्ञानिकों और शिक्षकों का मानना ​​है कि इस स्थिति का कारण देश में सामाजिक-राजनीतिक और आर्थिक स्थितियों का बिगड़ना है। हमारी राय में, इसमें धार्मिक शिक्षा की परंपराओं के नुकसान को जोड़ा जाना चाहिए, जिसने रूसी रूढ़िवादी संस्कृति के हजार साल के अनुभव को अवशोषित कर लिया है।

घरेलू हिंसा, दुर्भाग्य से, अभी भी एक समस्या बनी हुई है, और अफसोस, केवल एक ही नहीं: बच्चे को भी स्कूल में तनाव का सामना करना पड़ता है, और हिंसा जारी रहती है ...

कई दशकों से, घरेलू हिंसा की समस्या न केवल एक व्यापक अध्ययन का विषय रही है। लेकिन इसे जनमत के चश्मे से भी देखा गया। इस बीच, आंकड़ों के अनुसार, महिलाएं और बच्चे विभिन्न प्रकार की हिंसा से सबसे अधिक पीड़ित हैं। ये विशाल, विनाशकारी नाटक हैं जो अक्सर जान ले लेते हैं। रूस में हर साल सत्रह हजार छोटे बच्चे अपराध के शिकार होते हैं। इसके अलावा, मृत बच्चों में से प्रत्येक को उनके माता-पिता या उनकी जगह लेने वाले व्यक्तियों द्वारा मार दिया गया। बच्चे, बुजुर्ग, महिलाएं और विकलांग परिवार और घरेलू संबंधों के सभी पीड़ितों में से एक तिहाई से अधिक हैं। [४, पृ.३]

रूस में परिवारों में बच्चों के खिलाफ हिंसा खतरनाक रूप ले चुकी है। अनौपचारिक आँकड़ों के अनुसार, हर साल 50,000 से 60,000 बच्चे अपने माता-पिता के दुर्व्यवहार और मनमाने व्यवहार के कारण घर से भाग जाते हैं। इस समय रूस में, विभिन्न स्रोतों के अनुसार, 3 से 5 मिलियन स्ट्रीट चिल्ड्रन हैं। सामाजिक अनाथ, यानी माता-पिता वाले, 95% परित्यक्त बच्चे हैं। हर साल, 14 साल से कम उम्र के 2 मिलियन बच्चे शारीरिक हिंसा का शिकार होते हैं, दस में से एक की मौत पिटाई से होती है और 2 हजार आत्महत्या करते हैं। और यह न केवल तथाकथित निष्क्रिय हाशिए पर पड़े परिवारों में होता है, बल्कि उन परिवारों में भी होता है जहां माता-पिता दोनों होते हैं, जहां परिवार के पास पर्याप्त भौतिक सहायता होती है। किए गए अध्ययन धन के स्तर, शिक्षा, पारिवारिक संरचना और घरेलू हिंसा के बीच संबंध की पुष्टि नहीं करते हैं।

हालांकि, ऐसा लगता है कि अंतर-पारिवारिक संबंधों का "दरवाजा" बंद हो गया है; एकमात्र सवाल यह है कि "कुंजी" कैसे चुनें।

इस दिशा में शिक्षकों के मुख्य कार्य एकता, पारिवारिक सामंजस्य, माता-पिता और बच्चों के बीच संबंधों की स्थापना, परिवार में बच्चे के लिए आरामदायक परिस्थितियों का निर्माण, साथ ही परिवार का व्यापक व्यवस्थित अध्ययन, विशेषताओं को बढ़ावा देना है। और बच्चे के पारिवारिक पालन-पोषण की शर्तें। [४, पृ.३]

1. सामाजिक-मनोवैज्ञानिक समस्या के रूप में घरेलू हिंसा

आधुनिक धर्मनिरपेक्ष और रूढ़िवादी शिक्षाशास्त्र में, परिवार की अवधारणा पर तीन दृष्टिकोण प्रस्तुत किए गए हैं . पहला परिवार को समाज की प्राथमिक इकाई मानता है, समाजीकरण की संस्था के रूप में (ए.एस. मकरेंको, वी.ए. सुखोमलिंस्की)। दूसरा - रूढ़िवादी शिक्षाशास्त्र का दृष्टिकोण - परिवार को एक छोटे से चर्च के रूप में मानता है, जिसमें ईश्वर के कानून द्वारा स्थापित पदानुक्रम मनाया जाता है (एस.एस.कुलोम्ज़िना, एल.आई.सुरोवा, फादर। ईसाई विश्वदृष्टि का आधार (केडी उशिन्स्की, रूढ़िवादी चर्च के शिक्षण और जीवन के साथ एनआई पिरोगोव, वीवी ज़ेनकोवस्की, टीआई व्लासोवा, आईएपींकोवा, वीआईएसलोबोडचिकोव, आईए शिक्षाशास्त्र।

परिवार के जीवन में हिंसा के प्रवेश से व्यक्तित्व का विनाश होता है, पारिवारिक शिक्षा की नैतिक और आध्यात्मिक नींव का विघटन होता है, बच्चों की उपेक्षा, बेघर होने, आपराधिक गतिविधियों में नाबालिगों की भागीदारी में वृद्धि होती है। मानसिक रूप से अस्वस्थ बच्चों की संख्या में वृद्धि। ऐसी स्थितियों में, घरेलू हिंसा के खिलाफ निवारक उपाय आवश्यक हैं, जो सामाजिक कार्य के राज्य निकायों, पुलिस विभागों, स्कूलों, पूर्वस्कूली संस्थानों, शिक्षकों और अभिभावकों के लिए एक महत्वपूर्ण कार्य बन रहे हैं।

कई देशों में, घरेलू हिंसा को एक गंभीर सामाजिक समस्या के रूप में देखा जाता है और यह विभिन्न शैक्षणिक और अभ्यास-उन्मुख विषयों के दायरे में आती है। यह समस्या रूस के लिए भी बहुत प्रासंगिक है, जो एक राजनीतिक और सामाजिक-आर्थिक संरचना से दूसरे में एक लंबी और दर्दनाक अवधि में है। जैसा कि सभ्यता के इतिहास से पता चलता है, समाज में वैश्विक परिवर्तन हमेशा कड़वाहट के साथ होते हैं।

पिछले सामाजिक झुकावों का नुकसान और जीवन मूल्यों का संघर्ष, भविष्य में अनिश्चितता, सामाजिक-आर्थिक स्थिति की अस्थिरता, जीवन स्तर में कमी, साथ ही गैर-मानक निर्णय लेने की आवश्यकता (जो अपने आप में है) असहज, और अक्सर तनावपूर्ण) आक्रामकता और क्रूरता के विकास और अधिक तीव्र अभिव्यक्ति में योगदान करते हैं।

इस संबंध में, मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण से, आधुनिक हिंसा को विभिन्न प्रकार के तनाव कारकों के खिलाफ व्यक्ति के विक्षिप्त विरोध के एक अजीब रूप के रूप में देखा जाता है, जो उसे और सामाजिक जीवन की स्थितियों पर दबाव डालता है, जिसके लिए उसके लिए मुश्किल है अनुकूलन।

अक्सर, बच्चे, महिलाएं, बुजुर्ग और विकलांग परिवार के सदस्यों द्वारा हिंसा के लिए अतिसंवेदनशील होते हैं। परिवार में पुरुषों को मनोवैज्ञानिक शोषण का अनुभव होने की अधिक संभावना है।

जिन परिवारों में रिश्ते हिंसा पर आधारित होते हैं, वे जोखिम में होते हैं, क्योंकि ऐसे वंचित वातावरण में बड़े होने वाले बच्चे बाद में या तो शिकार बन जाते हैं या स्वयं अपने प्रियजनों का दुरुपयोग करते हैं। आंकड़ों के अनुसार, कॉलोनियों में रहने वाले 95% लोगों ने हिंसा का अनुभव किया या बचपन में इसे देखा।

घरेलू हिंसा ऐसे मानवाधिकारों का उल्लंघन करती है जैसे कानून के समक्ष सभी को समान सुरक्षा का अधिकार और लिंग, आयु, वैवाहिक या सामाजिक स्थिति के आधार पर भेदभाव न करना; दुर्व्यवहार न करने का अधिकार; जीवन और शारीरिक अखंडता का अधिकार; शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य के उच्च मानकों का अधिकार।

ज़ेलेनोबोर्स्की गाँव कमंडलक्ष शहर से 60 किलोमीटर की दूरी पर स्थित है - यह अच्छा और बुरा दोनों है। कभी हमारा समृद्ध गांव रातों-रात आर्थिक रूप से अस्थिर गांव में बदल गया। राज्य के खेत "कन्याज़ेगुब्स्की", डीओजेड, लेस्प्रोमखोज, आरएमजेड 10 से अधिक वर्षों से बस्ती के आर्थिक स्थान से गायब हो गए हैं। बहुत अमीर और बहुत गरीब दिखाई दिए। घर चलाने के लिए दोनों की शर्तें समान हैं, लेकिन अधिकांश में पहले से ही सामाजिक निराशावाद विकसित हो चुका है।

यह गाँव की सामाजिक अस्थिरता, परिवार में नैतिक मानकों में गिरावट, युवा लोगों और किशोरों के बीच के कारणों में से एक है।

पिछले दो वर्षों में ही गांव में वंचित परिवारों की संख्या दोगुनी हो गई है। स्थिर परिवारों में मनोवैज्ञानिक माहौल भी बिगड़ रहा है।

तनावपूर्ण स्थितियों में नाटकीय वृद्धि बच्चों को प्रभावित करती है। परिवारों में देखभाल की कमी, मनोवैज्ञानिक अभाव, शारीरिक और मनोवैज्ञानिक हिंसा बच्चों को जल्दबाजी में काम करने, भागने के लिए प्रेरित करती है। यह पारिवारिक परेशानी है जो बच्चे के व्यक्तित्व के समाजीकरण की प्रक्रिया में विभिन्न विकृतियों के लिए एक पूर्वापेक्षा है, जो अंततः नाबालिगों की उपेक्षा या बेघर होने में प्रकट होती है। बच्चों के साथ काम करने वालों में से अधिकांश इस निष्कर्ष पर पहुंचे हैं कि हर संभव प्रयास करना आसान है ताकि एक बच्चा "सड़क पर" समाप्त न हो, उसे सामान्य जीवन में "सड़क से" वापस करने की तुलना में। कई वर्षों से, स्कूल के शिक्षक, ज़ेलेनोबोर्स्क अनाथालय के शिक्षण कर्मचारी, तिखविन बोर्डिंग स्कूल से आने वाले बच्चों के पालन-पोषण के लिए लड़ रहे हैं, जिन्होंने अपने पूर्व परिवारों में दुर्व्यवहार के कारण स्थायी व्यक्तित्व विकृति प्राप्त कर ली है। सामाजिक-मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण घरेलू हिंसा को समाजीकरण का एक उत्पाद मानता है, व्यवहार के उस मॉडल का पुनरुत्पादन, वह जीवन अनुभव जो एक व्यक्ति को परिवार में 5-6 साल तक प्राप्त होता है। दुर्भाग्य से, अनाथालय के कई छात्र कभी भी अपने भविष्य के बच्चों की परवरिश के लिए सही मॉडल नहीं बना पाएंगे (क्योंकि 7-11 साल की उम्र तक उन्हें हिंसा पर लाया गया था)।

आज हम रोकथाम के बारे में बात कर रहे हैं, लेकिन पिछले कुछ दशकों में घरेलू हिंसा को एक गंभीर और व्यापक समस्या के रूप में पहचाना गया है जो कई अन्य सामाजिक और व्यक्तिगत समस्याओं को जन्म देती है। विशेष रूप से, एक समझ बनाई गई थी कि केवल अपराधियों को दंडित करने के लिए पर्याप्त नहीं है; हिंसा के शिकार को पुनर्वास करना और उस व्यक्ति के साथ काम करना भी आवश्यक है जिसने स्थिति की पुनरावृत्ति से बचने के लिए हिंसा की है। परिवार के साथ काम करना, परिवार को सूचित करना और शिक्षित करना सर्वोच्च प्राथमिकता है। भविष्य में किशोर अपराध को रोकने के लिए माता-पिता, जहां उनका बच्चा समय बिताता है, पर ध्यान देना।

शैक्षणिक संस्थान ने क्षेत्र मानचित्रण का एक तरीका पेश किया है। स्कूल की सामाजिक और मनोवैज्ञानिक सेवा अपने बच्चों की परवरिश में रुचि रखने वाले सभी परिवारों को मानचित्रण की विधि से मदद करती है। जिन स्थानों पर कम आय वाले परिवार, "सामाजिक जोखिम" के परिवार, एकल-माता-पिता परिवार, बड़े परिवार रहते हैं, की पहचान की गई, "प्याताकी" के स्थानों की पहचान की गई, जहां नाबालिगों के जमा होने की संभावना है या जो भाग गए हैं विभिन्न संघर्षों के कारण घर से दूर की पहचान की जाती है।

इन मानचित्रों के अनुसार बस्ती के जिलों के सर्वाधिक वंचित क्षेत्रों को चिन्हित किया जाता है। यह भी इंगित किया गया है कि वे स्टोर हैं जिनमें नाबालिगों को मादक पेय और तंबाकू उत्पादों की बिक्री के मामले दर्ज किए गए थे।

यह स्वीकार किया जाना चाहिए कि आज देश में या किसी विशेष इलाके में घरेलू हिंसा के मामलों के पैमाने और आवृत्ति पर वास्तविकता को दर्शाने वाले पूर्ण आंकड़े काफी समझने योग्य कारणों से नहीं हैं: एक प्रणाली के रूप में परिवार की निकटता (गंदा धोने की अनिच्छा) सार्वजनिक रूप से लिनन); पीड़ितों और उत्पीड़कों की अन्योन्याश्रयता; सामाजिक कार्यकर्ताओं के लिए पारिवारिक पहुंच की कमी; चिकित्सा संस्थानों और कानून प्रवर्तन एजेंसियों से अपर्याप्त जानकारी, जो इस घटना के आकार के बारे में निष्कर्ष निकालने की अनुमति नहीं देती है।

माता-पिता या उनके विकल्प के व्यवहार की विशेषताएं, जिससे परिवार में बच्चों के शारीरिक शोषण का संदेह हो सकता है:

बच्चे की चोट के कारण के लिए असंगत, भ्रामक स्पष्टीकरण।

देर से चिकित्सा की तलाश।

खुद बच्चे को चोटिल करने का आरोप।

संतान के भाग्य की चिंता का अभाव।

बच्चे के साथ व्यवहार में असावधानी, स्नेह की कमी और भावनात्मक समर्थन।

बचपन में उन्हें कैसे सजा दी गई, इसके बारे में कहानियाँ।

2. पारिवारिक परेशानी का निदान और उसे समतल करने के उपाय

स्कूल में एक सामाजिक शिक्षक, माता-पिता के साथ काम करते हुए, समय पर ढंग से समस्याओं का समाधान करता है, सलाहकार-सूचनाकार के रूप में कार्य करता है (कार्रवाई के संभावित परिणामों की व्याख्या करना, नियामक ढांचे पर टिप्पणी करना, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सिफारिशें देना, विशेषज्ञों के पते आदि) .

1. एक शैक्षणिक संस्थान में कई वर्षों के काम के आधार पर, पारिवारिक समस्याओं की पहचान करने और उन्हें समाप्त करने के लिए एक एल्गोरिथ्म विकसित किया गया, जिसमें 4 घटक शामिल हैं:

- नियामक ढांचा

- पारिवारिक समस्याओं के बारे में जानकारी के स्रोत

- रोकथाम प्रणाली के निकायों के साथ संयुक्त कार्य

- प्रभाव के उपाय: एक बेकार परिवार के साथ काम करें।

कानूनी और नियामक ढांचा

बच्चों के अधिकारों को नियंत्रित करने वाले कानूनों के तीन स्तर हैं।

स्तर 1 - अंतर्राष्ट्रीय:

बाल अधिकारों की घोषणा

बाल अधिकारों पर सम्मेलन

स्तर 2 - रूसी संघ के कानून:

रूसी संघ का संविधान

रूसी संघ का परिवार संहिता

रूसी संघ का प्रशासनिक कोड

संघीय कानून "शिक्षा पर"

संघीय कानून "रूसी संघ में बाल अधिकारों की बुनियादी गारंटी पर"

संघीय कानून संख्या 120 "उपेक्षा और किशोर अपराध की रोकथाम के लिए प्रणाली की नींव पर" और अन्य।

स्तर 3 - क्षेत्रीय:

मरमंस्क ओब्लास्ट कानून

कोला ध्रुवीय क्षेत्र कार्यक्रम के बच्चे

(४ उपप्रोग्राम: "नाबालिगों की उपेक्षा और अपराध की रोकथाम", "स्वस्थ पीढ़ी", "अनाथ", "बच्चे और रचनात्मकता")

साथ ही स्कूल स्थानीय अधिनियम, दस्तावेज:

सामाजिक और शैक्षणिक संरक्षण के दस्तावेज (अधिनियम, परिवारों के दौरे के पंजीकरण के लिए एक नोटबुक);

अपराध निवारण परिषद के दस्तावेज;

मनोविश्लेषणात्मक सामग्री;

संयुक्त छापे के परिणाम;

नागरिकों की शिकायतें और बयान;

पीडीएन से अपराधों के बारे में जानकारी;

केडीएन और आरएफपी से जानकारी

कठिन जीवन स्थितियों में बच्चों का डाटाबैंक

निवारक कार्य (IPU में छात्रों और परिवारों के लिए)

जानकारी का स्रोत

पारिवारिक समस्याओं के बारे में हैं:

कक्षा के शिक्षक बच्चे की मनोवैज्ञानिक स्थिति और उपस्थिति, उसकी मनोदशा पर रिपोर्ट करते हैं

स्कूल और सतत शिक्षा शिक्षक

स्कूल पैरामेडिक (छात्रों की परीक्षा के दौरान चोट या खरोंच पाए जाने पर तुरंत बीपी के लिए सामाजिक शिक्षक या उप निदेशक को सूचित करें)

पीडीएन निरीक्षक बाल शोषण के तथ्यों की रिपोर्ट करता है

सीडीएन और आरएफपी के विशेषज्ञ

गांव के निवासी (व्यक्तिगत अनुरोध, फोन द्वारा)

रिश्तेदारों

पड़ोसी (ऐसे मामले हैं जब पड़ोसी स्कूल आते हैं या फोन पर अक्सर घोटालों की रिपोर्ट करते हैं, हमारे छात्र के परिवार में चीख-पुकार मच जाती है। प्रत्येक विशिष्ट मामले से निपटा जाता है: हम माता-पिता के साथ, स्थिति के आधार पर और बच्चे के साथ बात करते हैं। कभी-कभी हम एक पीडीएन निरीक्षक को शामिल करते हैं)

दोस्त

सहयोग

कार्य अपराध निवारण प्रणाली के अधिकारियों के साथ निकट सहयोग में बनाया जा रहा है:

पीडीएन - संयुक्त छापे, जिसके दौरान हम परिवारों, डिस्को, उन जगहों पर जाते हैं जहां किशोर अपना खाली समय बिताते हैं

सीडीएन और आरएफपी

बच्चों के अधिकारों के संरक्षण के लिए विभाग

स्वास्थ्य संस्थान - अस्पताल के विशेषज्ञ वार्ता, व्याख्यान आयोजित करते हैं

रोजगार सेवा

शहरी बस्ती का प्रशासन ज़ेलेनोबोर्स्की

जनसंख्या के सामाजिक समर्थन विभाग

अतिरिक्त शिक्षा के संस्थान

आपातकालीन स्थिति मंत्रालय - नियमित चर्चा "जल निकायों पर कैसे व्यवहार करें", "व्यक्तिगत बचाव उपकरण", आग बुझाने के उपकरण आदि का परिचय देते हैं।

यातायात पुलिस - बातचीत, यातायात नियमों का परिचय

प्रभावी हस्तक्षेप

एक बेकार परिवार के लिए

एक निष्क्रिय परिवार पर प्रभाव के सबसे प्रभावी उपाय हैं:

व्यक्तिगत बातचीत, परामर्श

अपराध निवारण परिषद को आमंत्रण

सीडीएन और आरएफपी की बैठक के लिए आमंत्रण

माता-पिता के अधिकारों से वंचित - अंतिम उपाय के रूप में

मीडिया के माध्यम से प्रभाव

एक स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा देना - स्कूल में संयुक्त परिवार की छुट्टियां आयोजित करना एक परंपरा बन गई है

पारिवारिक मूल्यों को बढ़ावा देना

प्रशासनिक जुर्माना

स्थायी संरक्षण

बच्चों और माता-पिता की संयुक्त गतिविधियाँ

जल्दी पता लगाने में सभी सेवाओं की सहभागिता और प्रत्येक परिवार की समस्याओं को हल करने के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण।

प्रतिकूल परिवार के साथ काम करने के निर्देश और तरीके

कार्य के क्षेत्र	काम के रूप
	पारिवारिक परेशानी का निदान	शिक्षकों का पर्यवेक्षण; बच्चों और माता-पिता का प्रश्नावली सर्वेक्षण; कठिन जीवन स्थितियों में छात्रों के डेटा बैंक का संकलन (विकलांग बच्चे, संरक्षकता और ट्रस्टीशिप के तहत, संरक्षकता के बिना, जिनके पास रूसी नागरिकता नहीं है, जो पंजीकरण के विभिन्न रूपों पर हैं, विकलांग माता-पिता के बच्चे, बड़े, निम्न-आय वाले परिवारों से हैं। , एक माँ के साथ, एक पिता के साथ); मिनी-परामर्श; प्रशिक्षण; दस्तावेजों का विश्लेषण (छात्रों की व्यक्तिगत फाइलें, मेडिकल रिकॉर्ड); बच्चों की रचनात्मकता के उत्पादों का विश्लेषण; सामाजिक वर्ग के पासपोर्ट तैयार करना; स्कूल का सामाजिक पासपोर्ट तैयार करना; सीडीएन और आरएफपी के निर्णय; पीडीएन से जानकारी; माता-पिता की अपील (कानूनी प्रतिनिधि, रिश्तेदार, पड़ोसी); पहले ग्रेडर, पांचवें ग्रेडर, दसवीं ग्रेडर के परिवारों का दौरा (यात्रा के परिणामों के आधार पर, परीक्षा रिपोर्ट तैयार की जाती है, यदि आवश्यक हो, विभिन्न अधिकारियों को याचिकाएं)
	व्यक्तिगत सहायता बेकारपरिवार	कठिन जीवन स्थितियों (व्यक्तिगत बातचीत) पर काबू पाने की सलाह; विशेषज्ञों का परामर्श: उप निदेशक, भाषण चिकित्सक, सामाजिक शिक्षक, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक, विषय शिक्षक; परिवार चिकित्सा, मनोचिकित्सा; परिवारों का व्यक्तिगत सामाजिक संरक्षण।
	वंचित परिवारों के माता-पिता के साथ समूह कार्य	खेल समूह (बास्केटबॉल, फ़ुटबॉल - डैड और उनके बेटे स्कूल जिम में, स्टेडियम में लगे हुए हैं); प्रशिक्षण समूह ("मैं संदेश हूं", "पिता और बच्चे", "पॉकेट मनी: पेशेवरों और विपक्ष", आदि; परामर्श; पारिवारिक शाम "हमेशा एक माँ रहने दो", "मेरे पूरे दिल से", "माता-पिता का घर - शुरुआत की शुरुआत"; खेल आयोजन "माँ, पिताजी, मैं एक खेल परिवार हूँ", "पिताजी अच्छे हैं, बेटा डैशिंग है" और कई अन्य। डॉ।
	पारिवारिक परेशानी की रोकथाम	माता-पिता की शिक्षा: माता-पिता की बैठकें, सम्मेलन, अभिभावक बैठकें, स्कूल की वेबसाइट पर जानकारी मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक साहित्य से परिचित होना: स्कूल के पुस्तकालय में प्रदर्शन, अभिभावक-शिक्षक की बैठकों में, व्यक्तिगत बातचीत के दौरान माता-पिता के सफल शैक्षिक अनुभव का सामान्यीकरण, संवर्धन और समझ कक्षा शिक्षकों के एमओ पर किशोरों के लिए बातचीत माता-पिता के काम के लिए रोजगार जो आईपीयू में हैं स्कूल में स्वास्थ्य समर कैंप स्कूल में प्रोडक्शन टीम सीडीएन और आरएफपी के साथ पंजीकरण, इंट्रास्कूल पंजीकरण एक बच्चे को उसकी पढ़ाई में व्यक्तिगत सहायता: अतिरिक्त पाठ, परामर्श।
	निराश्रित परिवारों के लिए समाज की ओर से मदद	231 छात्रों को 49% मुफ्त भोजन प्रदान किया गया: 3 - विकलांग बच्चे, 6 - विकलांग लोगों के माता-पिता के बच्चे, 1 - एक चिकित्सक के साथ पंजीकृत, 69 छात्र, 152 - कठिन जीवन की स्थिति में; अंतरविभागीय ऑपरेशन "स्कूल" के ढांचे के भीतर, 20 छात्रों को स्कूल की आपूर्ति आवंटित की गई थी; कम आय वाले परिवारों के स्नातकों को सामग्री सहायता का आवंटन लक्षित सहायता, किराया सब्सिडी, बाल लाभ प्राप्त करने में सहायता प्रदान की जाती है; सामाजिक सुरक्षा के उद्देश्य से, हम बच्चों को परिवारों और बच्चों को सामाजिक सहायता के लिए एक केंद्र में रखते हैं, एक अनाथालय विनिमेय जानकारी "आपके अधिकार", "बचपन के अधिकारों के संरक्षण के लिए नियामक ढांचा", "महामारी इन्फ्लुएंजा पर ध्यान", "जीवन के पड़ाव पर सावधान रहें" हैं। रेड क्रॉस की ओर से नए साल का तोहफा रेड क्रॉस के माध्यम से कैंटीन # 1 में मुफ्त लंच कैरियर मार्गदर्शन कार्य (वैकल्पिक पाठ्यक्रम "मैं एक पेशा चुनता हूं", "आत्म-सुधार से आत्म-प्राप्ति तक", वार्षिक सूचना स्टैंड "आवेदक", शैक्षिक सेवाओं की एक प्रदर्शनी पालक परिवार संस्थान युवा परिवार संस्थान दान कार्य ("क्रिसमस उपहार")

2. अध्ययनरत परिवार

मैं पारिवारिक अध्ययन के दो रूपों पर अधिक विस्तार से ध्यान देना चाहूंगा। यह प्रथम ग्रेडर के परिवारों के साथ काम कर रहा है और एक सामाजिक पासपोर्ट तैयार कर रहा है।

२.१. पहले ग्रेडर के परिवार

पारिवारिक समस्याओं का शीघ्र पता लगाने के प्रभावी तरीकों में से एक सितंबर में कक्षा शिक्षक के साथ प्रथम श्रेणी के परिवारों के रहने की स्थिति का सर्वेक्षण करना है। शैक्षणिक संस्थान ने स्कूल वर्ष की शुरुआत में छात्रों के परिवारों के अनिवार्य दौरे के मुद्दे पर कक्षा शिक्षक की गतिविधियों को विनियमित करने वाला एक स्थानीय अधिनियम विकसित किया है।

शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत में, सामाजिक शिक्षक सीडीएन और वेतन के साथ पंजीकृत परिवारों का मेल-मिलाप करता है, इस बात पर ध्यान आकर्षित करता है कि आपको एक बेकार परिवार के बारे में क्या जानने की जरूरत है:

१. सामग्री और रहने की स्थिति।

2. भावनात्मक और नैतिक जलवायु।

3. परिवार में बाल दिवस की व्यवस्था।

4. बच्चों पर वयस्कों के प्रभाव के तरीके और तकनीकें

5. पारिवारिक अवकाश।

6. माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति का स्तर।

२.२. सामाजिक पासपोर्ट

सामाजिक वर्ग के पासपोर्ट सितंबर में तैयार किए जाते हैं। हमने एक बेहतर सामाजिक पासपोर्ट फॉर्म विकसित किया है, जिसमें निम्नलिखित कॉलम शामिल हैं:

कुल छात्र, लड़के, लड़कियां

कुल परिवारों की संख्या

अभिभावक और हिरासत में छात्र

बिना परवाह के रिश्तेदारों के साथ रहना

अनाथालय के छात्र

सामाजिक रूप से खतरनाक व्यवहार वाले परिवारों में रहने वाले छात्र

(केडीएन और जेडपी में पंजीकृत परिवार, स्कूल में पंजीकरण)

जो छात्र सीडीएन और जेडपी, पीडीएन, इंट्रास्कूल अकाउंटिंग में व्यक्तिगत रूप से पंजीकृत हैं

- बड़े परिवारों के छात्र

एक मां के साथ रहने वाले छात्र

- एक पिता के साथ रहने वाले शिक्षक

विकलांग बच्चे

बच्चे, विकलांग लोगों के माता-पिता

शिक्षक जिनके पास रूसी नागरिकता नहीं है

माता-पिता के बारे में जानकारी (शिक्षा, कार्य स्थान)।

परिवार का पूरी तरह से अध्ययन करने के बाद ही ऐसा सामाजिक पासपोर्ट बनाना संभव है: कक्षा के शिक्षक छात्रों, अभिभावकों से बात करते हैं, परिवारों से मिलते हैं, प्रश्नावली का संचालन करते हैं।

स्कूल का सामाजिक पासपोर्ट कक्षा के पासपोर्ट के आधार पर तैयार किया जाता है।

3. 2010-2014 के लिए परिवारों की सामाजिक-आर्थिक स्थिति का विश्लेषण

पूर्ण परिवारों की संख्या धीरे-धीरे कम हो रही है, जबकि एक मां द्वारा उठाए गए छात्रों की संख्या बढ़ रही है।

स्कूल में विकलांग बच्चों की संख्या में कमी आई है, लेकिन अभिभावक और संरक्षकता के तहत छात्रों की संख्या बढ़ रही है - 28।

आज तक, सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में 12 परिवार सीडीएन और जेडपी के साथ पंजीकृत हैं।

इन परिवारों को नियमित रूप से हर दो महीने में एक बार योजना के अनुसार दौरा किया जाता है, लेकिन ऐसी स्थितियां होती हैं जब उनसे अधिक बार मुलाकात की जाती है। प्रत्येक परिवार के लिए एक रोगनिरोधी मामला खोला गया है, जिसमें परिवार के साथ किए गए कार्यों को नोट किया जाता है।

साथ ही, मैं यह नोट करना चाहूंगा कि एक सामाजिक शिक्षक को माता-पिता के स्थान पर इन परिवारों में बच्चों के पालन-पोषण और देखभाल के कार्यों को नहीं लेना चाहिए, क्योंकि इससे परिवार के सदस्यों की निष्क्रिय आश्रित स्थिति उत्पन्न होती है।

एक बच्चे पर एक निष्क्रिय परिवार के नकारात्मक प्रभाव का एक संकेतक भी किशोरों में अपराध है। आज तक, सीडीएन और जेडपी में पंजीकृत, पीडीएन में शामिल हैं 3 छात्र।

किशोरों में स्कूली व्यवहार में मुख्य विकार हैं:

बिना किसी अच्छे कारण के लापता सबक

आक्रामकता

वयस्कों की टिप्पणियों पर अनुचित प्रतिक्रिया

शिक्षकों के साथ संघर्ष, माता-पिता के साथ

अनौपचारिक शब्दावली का बार-बार उपयोग

उधम मचाना या अति सक्रियता

अपराध की रोकथाम पर काम तीन क्षेत्रों में किया जाता है:

छात्रों के साथ काम करना,

छात्रों और अभिभावकों के बीच कानूनी शिक्षा पर काम करना,

शिक्षकों के साथ काम करें।

5. विधायी कार्य.

शैक्षणिक संस्थान की सामाजिक-मनोवैज्ञानिक सेवा के लिए एक महान पद्धतिगत सहायता कमंडलक्ष में बचपन विभाग द्वारा आयोजित क्षेत्रीय प्रशिक्षण संगोष्ठियों द्वारा प्रदान की जाती है:

"असफल परिवारों के साथ काम करना" - काम करने के तरीके, तरीके सामने आए

"पारिवारिक समूह सम्मेलन" - मुख्य विचार, पारिवारिक समस्याओं को परिवार के सदस्यों द्वारा स्वयं हल किया जाना चाहिए, विशेषज्ञ केवल उनकी सहायता की पेशकश करते हैं।

"पालक माता-पिता के लिए उम्मीदवारों का चयन: प्रेरणा और चयन मानदंड।"

संगोष्ठी-प्रशिक्षण "शैक्षिक क्षमता का विकास" - (एक मनोवैज्ञानिक-प्रशिक्षक रॉबर्ट तुइकिन द्वारा आयोजित)।

गौरव कार्यक्रम के तहत प्रशिक्षण।

"सीखना - मैं सीखता हूँ!" - एक स्वस्थ जीवन शैली का निर्माण और एचआईवी और नशीली दवाओं की लत की रोकथाम।

माता-पिता के साथ व्यक्तिगत बातचीत, परामर्श करते समय तकनीकों का उपयोग किया जाता है। एमओ कक्षा के शिक्षकों में, हम माता-पिता के साथ काम के नए रूपों पर चर्चा करते हैं: उदाहरण के लिए, माता-पिता की मिनी-बैठकें (प्रत्येक में 5-6 लोग), इंटरनेट के माध्यम से परामर्श।

उनके आधार पर, शैक्षणिक संस्थान में माता-पिता की बैठकें विकसित की गई हैं:

"बुरे व्यवहार के लिए मकसद",

"स्वस्थ व्यक्तित्व के विकास में परिवार की भूमिका",

"घरेलू हिंसा: रूप, प्रकार, परिणाम",

"शिक्षा: कर्तव्य या व्यवसाय", आदि।

पारिवारिक समस्याओं की पहचान करने और उन्हें समाप्त करने के लिए यह एल्गोरिथम प्रकृति में काफी सामान्य है, केवल एक सामाजिक शिक्षक की गतिविधियों के लिए एक कैनवास के रूप में कार्य करता है। इसके आसपास के प्रत्येक स्कूल, परिवार, समाज की अपनी विशेषताएं हैं, अपनी समस्याएं हैं, जिसका अर्थ है कि इन सिफारिशों को समृद्ध करने के लिए सामाजिक शिक्षकों के पास रचनात्मकता का क्षेत्र है।

निष्कर्ष

पारिवारिक परेशानी के बारे में बात करना एक ही समय में सरल और कठिन दोनों है, क्योंकि इसके रूप काफी विविध हैं, जैसे कि पारिवारिक संघों की किस्में हैं। यदि, स्पष्ट पारिवारिक समस्याओं (जैसे परिवार के सदस्यों की शराब पर निर्भरता, पारिवारिक संघर्ष, हिंसा और बाल शोषण) के साथ, न तो शिक्षकों और न ही जनता को संदेह है कि ऐसे परिवार अपने बुनियादी कार्यों का सफलतापूर्वक सामना नहीं कर सकते हैं, सबसे पहले शैक्षिक कार्यों के साथ, बच्चों पर असामाजिक प्रभाव पड़ता है, तो इसके अव्यक्त रूप अधिक चिंता और चिंता का कारण नहीं बनते हैं। बाहरी रूप से सम्मानित परिवारों में छिपी हुई परेशानी एक दोहरी नैतिकता का प्रदर्शन करती है, जिसे बच्चे जल्दी सीखते हैं और अपने जीवन का कानून बनाते हैं। [५, पृ.३]

अगर हम पारिवारिक परेशानी के कारणों के बारे में बात करते हैं, तो सब कुछ उतना सरल नहीं है जितना पहली नज़र में लग सकता है। अर्थव्यवस्था में तीव्र परिवर्तन, रूस में सामाजिक नीति ने न केवल परिवार के भौतिक पक्ष को नकारात्मक रूप से प्रभावित किया है, बल्कि इसके सदस्यों के बीच और सबसे ऊपर, माता-पिता और बच्चों के बीच संबंधों को भी प्रभावित किया है।

नतीजतन, माता-पिता और बच्चों के बीच संचार में तनाव बढ़ गया, प्राथमिक विद्यालय में चिंता का स्तर तेजी से बढ़ गया। एक ओर, माता-पिता के पास अतिरिक्त कार्यभार के कारण आवश्यक मात्रा में शैक्षिक कार्य को पूरा करने के लिए पर्याप्त समय नहीं है। दूसरी ओर, कई माता-पिता के पास किसी विशेष समस्या को हल करने का ज्ञान नहीं होता है, जो अक्सर पारिवारिक संबंधों में अप्रत्याशित रूप से उत्पन्न होती है।

लेकिन हम, शिक्षण संस्थानों के शिक्षक और शिक्षक हैं, जिन्हें हर बच्चे के प्रति चौकस रहना चाहिए। उसकी आंतरिक दुनिया को महसूस करो। दैनिक चिंताओं के पीछे, एक छोटे से व्यक्ति की समस्याओं को देखने के लिए मत भूलना, यद्यपि सनकी और कभी-कभी असहनीय, लेकिन इतना रक्षाहीन, हमसे मदद और समझ की प्रतीक्षा कर रहा है।

ग्रन्थसूची

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परिवारों के साथ काम करना,

में स्थित सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति

सबसे पहले, यह कहा जाना चाहिए कि शब्द परिवार में सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति, वैज्ञानिक साहित्य में नहीं पाया जाता है, वहां अवधारणाओं का उपयोग किया जाता है बिखरा हुआ परिवारतथा सामाजिक जोखिम परिवार, जो अक्सर खुद को सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में पाता है। इसके अलावा, कुछ परिस्थितियों (प्राकृतिक या सामाजिक आपदा, आबादी का जबरन प्रवास, बच्चे या उसके माता-पिता को हुई गंभीर बीमारी या चोट, माता-पिता की हानि और कई अन्य) के कारण, कोई भी परिवार खुद को ऐसी स्थिति में पा सकता है। . लेकिन चूंकि सामाजिक शिक्षकों और संरक्षकता और संरक्षकता विभागों के अन्य कर्मचारियों की कार्यक्षमता को परिभाषित करने वाले दस्तावेजों में, ऐसे परिवार पर प्रकाश डाला गया है, इसलिए हमने सैद्धांतिक साहित्य और सर्वोत्तम व्यावहारिक अनुभव का वर्णन करने वाले स्रोतों से चुनने की कोशिश की, जो किसी तरह हमारे प्रश्न से संबंधित है - सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में परिवारों के साथ काम करें।

ऐसी कई परिस्थितियाँ हैं जिनके आधार पर एक परिवार को इस श्रेणी में वर्गीकृत किया जा सकता है। यदि उन्हें विभेदित नहीं किया जाता है, तो कार्य की दक्षता इस पर निर्भर करेगी

विभिन्न विभागों के अंतर्गत क्षेत्र में कौन-कौन से संसाधन उपलब्ध हैं और आवश्यकता पड़ने पर ये विभाग किस सीमा तक अपने कार्यों का समन्वय कर सकते हैं,

राज्य संरक्षण की आवश्यकता वाले बच्चों के लिए कानूनी मानकों को कितनी स्पष्ट रूप से परिभाषित किया गया है,

सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में खुद को खोजने वाले परिवारों की समस्याओं को हल करने में ठोस कार्यकर्ता अपने कार्यों को कितनी स्पष्ट रूप से करते हैं।

यदि हम पहले से ही समस्या पर विचार करते हैं - अर्थात्, केवल बेकार परिवार, जिनकी जीवन गतिविधि लगातार खतरनाक स्थिति में गिरने का खतरा पैदा करती है, तो यहां मुख्य कारक निवारक कार्य है। जितनी जल्दी हम स्थिति में हस्तक्षेप करते हैं, उतनी ही अधिक संभावना है कि हम एक सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति का पूर्वाभास कर पाएंगे और फिर हम इसे इस चरम बिंदु पर नहीं ला सकते हैं, लेकिन ऐसे परिवार में बच्चे की अग्रिम रूप से मदद कर सकते हैं।

अपने भाषण में, मैं विशेष रूप से बेकार परिवारों के साथ काम करने के बारे में बात करूंगा, जो किसी भी समय खुद को सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में पा सकते हैं।

बड़ी संख्या में साहित्य को देखने के बाद, दोनों वैज्ञानिक और संरक्षकता और संरक्षकता अधिकारियों के व्यावहारिक कार्य के अनुभव का वर्णन करते हुए, मैंने बच्चों की रक्षा के लिए काम के सभी मॉडलों की पहचान की। वे इस प्रकार हैं:

* सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में बच्चों की पहचान और पंजीकरण;

* सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में बच्चों के सामाजिक और शैक्षणिक पुनर्वास के लिए व्यक्तिगत कार्यक्रमों के शैक्षिक संस्थानों में कार्यान्वयन, परिवार के कार्यों में सुधार;

* परिवार को सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति से निकालने, बच्चे को इससे बाहर निकालने, बाल उपेक्षा, अपराध और बाल शोषण को रोकने के लिए काम में अंतःक्रियात्मक बातचीत के तंत्र का गठन;

* संरक्षकता और संरक्षकता प्राधिकरण या नाबालिगों पर आयोग के निर्णय द्वारा राज्य संरक्षण की आवश्यकता वाले बच्चों की मान्यता;

* राज्य संरक्षण की आवश्यकता वाले बच्चे के अधिकारों और वैध हितों की सुरक्षा के लिए एक अंतर-विभागीय योजना के स्थानीय कार्यकारी और प्रशासनिक निकाय के प्रमुख द्वारा अनुमोदन;

* 6 महीने तक के लिए माता-पिता से बच्चे को हटाना, बच्चे के अधिकारों और वैध हितों की रक्षा के लिए योजना की इस अवधि के दौरान कार्यान्वयन;

* परिवार का सामाजिक संरक्षण, परिवार को सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति से निकालने के लिए क्षेत्र में उपलब्ध सभी संसाधनों का संयोजन;

* परिवार के साथ काम की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करने के बाद माता-पिता को माता-पिता के अधिकारों से वंचित करने के लिए दस्तावेजों की अदालत में प्रस्तुत करना।

सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में परिवारों की विशेषताएं

परिवारों के प्रकार:

शरणार्थियों या आंतरिक रूप से विस्थापित व्यक्तियों के परिवार,

कम आय

अत्यधिक निर्भरता के बोझ के साथ, (बड़े परिवार या विकलांग लोग, विकलांग बच्चों की परवरिश करने वाले परिवार, अपूर्ण),

बेरोजगारों के परिवार।

ऐसे परिवार जहां नाबालिगों के माता-पिता या कानूनी प्रतिनिधि उनके पालन-पोषण, शिक्षा और भरण-पोषण के लिए अपनी जिम्मेदारियों को पूरा नहीं करते हैं, उनके व्यवहार को नकारात्मक रूप से प्रभावित करते हैं या उनका दुरुपयोग करते हैं।

सामाजिक रूप से वंचित परिवार में व्यवहार के विशिष्ट विकल्पों में से एक नाबालिगों और परिवार के सदस्यों का परित्याग है जो स्वतंत्र अस्तित्व में असमर्थ हैं, बच्चों को सड़क पर "धक्का" देते हैं, उन्हें एक असामाजिक जीवन शैली के लिए राजी या प्रोत्साहित करते हैं।

परिवारों में, बच्चों के प्रति क्रूरता, पालन-पोषण के अनुचित तरीकों की विभिन्न अभिव्यक्तियों में वृद्धि हुई है। नतीजतन, किशोर तेजी से घर से भाग रहे हैं, आत्महत्या कर रहे हैं और अपराध कर रहे हैं।

इसके अलावा, सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में परिवारों की संख्या में वृद्धि के साथ, जीवित माता-पिता के साथ सामाजिक अनाथों की संख्या बढ़ जाती है (माता-पिता अपने बच्चों को अपने बुजुर्ग माता-पिता द्वारा उठाए जाने के लिए छोड़ देते हैं, उनके रखरखाव, पालन-पोषण और शिक्षा से इनकार करते हैं); परिवारों का पतन होता है (वे पीते हैं, एक अनैतिक जीवन शैली का नेतृत्व करते हैं, अस्वच्छ परिस्थितियों में रहते हैं, काम नहीं करते हैं, आदि) ऐसे परिवारों के घर "वेश्यालय" बन जाते हैं जहां लोगों के समूह निवास और व्यवसाय के एक विशिष्ट स्थान के बिना इकट्ठा होते हैं, पीते हैं मादक पेय, झगड़े की व्यवस्था और आदि।

परिवार के साथ काम करने की तकनीक में कई चरण शामिल हैं:

· असामाजिक परिवारों के बारे में जानकारी का संग्रह और विश्लेषण;

सामाजिक निदान का निर्माण (सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में परिवार की मुख्य समस्याओं की पहचान, उनके संकेतकों का निर्धारण और घटना के कारण);

· परिवार के साथ काम करने की योजना बनाने और प्रभावित करने के तरीकों का चुनाव;

· परिवार की मदद के लिए व्यावहारिक कार्य।

सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में एक परिवार के साथ विशेषज्ञों के काम के सिद्धांत

1. परिवार के अलग-अलग सदस्यों की समस्याएं हमेशा पूरे परिवार की समस्याएं होती हैं, और इसके विपरीत, कोई भी पारिवारिक समस्या परिवार के प्रत्येक सदस्य की कुछ समस्याओं को शामिल करती है। उदाहरण के लिए, स्कूल में खराब प्रदर्शन करने वाले और संघर्षरत छात्र की समस्या माता-पिता की विक्षिप्तता या निरक्षरता, एक असामाजिक जीवन शैली, कुछ कठिनाइयों आदि के कारण बच्चे की कमजोर देखभाल से जुड़ी हो सकती है।

2. एक नियम के रूप में, एक सामाजिक शिक्षक को रिश्ते के उन पहलुओं को "अवरुद्ध" करने के लिए परिवार के सभी सदस्यों के साथ काम करना पड़ता है जो उनमें से प्रत्येक की स्थिति पर बोझ डालते हैं। यह बच्चों को सामाजिक सहायता प्रदान करने में विशेष रूप से महत्वपूर्ण है: कमजोर पारिवारिक संबंधों वाले बच्चों और किशोरों का पुनर्वास उनके परिवारों के पुनर्वास के साथ होना चाहिए, बच्चे के जीवन के लिए एक प्राकृतिक वातावरण बनने की उनकी क्षमता की बहाली। इसलिए, बच्चे को कुछ समय के लिए परिवार से "हटाने" को उचित ठहराया जा सकता है।

3. परिवार विशेषज्ञ ग्राहक को समस्या से निपटने में मदद कर सकता है। परिवार को उनकी समस्या और समाधान की आवश्यकता को समझने में मदद मिलती है। क्लाइंट से किसी समस्या को हल करने की जिम्मेदारी को हटाना और परिवार के सदस्यों के व्यवहार के परिणामों के लिए, उनके जीवन के परिणाम के लिए एक विशेषज्ञ जिम्मेदारी के कंधों पर रखना अस्वीकार्य है। हालांकि, असामाजिक परिवार की सीमांतता को देखते हुए, यह समझा जाना चाहिए कि, एक नियम के रूप में, वह हमेशा अपनी जीवन शैली को बदलना नहीं चाहती; इसलिए, समाज कार्य विशेषज्ञ (या सामाजिक शिक्षक) को मुख्य रूप से बच्चे के हित में कार्य करना चाहिए और उसके रहने की स्थिति में सुधार करना चाहिए।

4. परिवार के साथ काम करते समय, आपको मूल्य प्रणाली के बारे में अपनी (व्यक्तिगत) राय लोगों पर नहीं थोपनी चाहिए, क्योंकि विशेषज्ञ का विचार ग्राहक के विश्वदृष्टि से मेल नहीं खा सकता है। हालांकि, परिवार के साथ शैक्षिक कार्य, विशेष रूप से इसके वयस्क सदस्यों के साथ, आवश्यक है।

5. परिवार अपने जीवन में स्वायत्त है और उसे रिश्ते के प्रकार, बच्चों की परवरिश के तरीके आदि चुनने का अधिकार है। इसलिए, पारिवारिक संबंधों में हस्तक्षेप तभी होता है जब बच्चे या परिवार के किसी एक सदस्य के शारीरिक, मानसिक स्वास्थ्य को सीधा खतरा होता है।

6. परिवार के साथ काम करने के लिए उच्चतम संवेदनशीलता और गोपनीयता की आवश्यकता होती है, क्योंकि इसके पाठ्यक्रम में जानकारी शामिल होती है, जिसके प्रकटीकरण से ग्राहक को गंभीर नुकसान हो सकता है, और किसी विशेषज्ञ का गलत संचार उनके आगे के सहयोग की संभावनाओं को अपूरणीय रूप से नष्ट कर देता है।

सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में परिवार के बारे में जानकारी का संग्रह और विश्लेषण

अपने परिवार के साथ काम करने का पहला कदम है जानकारी का संग्रह और विश्लेषण, जो नाबालिग बच्चों वाले असामाजिक परिवारों की पहचान करने और आगे के काम के लिए दिशा-निर्देश निर्धारित करने के लिए आवश्यक है।

काम को व्यवस्थित करने के लिए, एक विशेषज्ञ को कुछ जानकारी की आवश्यकता होती है।
एक सामान्य प्रकृति की जानकारी (निवास और पंजीकरण का पता, परिवार की संरचना: माता-पिता और बच्चों का पूरा नाम, उनकी उम्र, राष्ट्रीयता; संस्थानों से जानकारी जो पारिवारिक समस्याओं को इंगित करती है, उदाहरण के लिए, केडीएन, स्कूल, क्लिनिक, आदि से)। ..
विशेष जानकारी (परिवार की सामाजिक स्थिति के बारे में जानकारी: पूर्ण, अपूर्ण, बेरोजगार, बड़ी, निम्न-आय, स्वास्थ्य स्थिति, शैक्षिक स्तर, परिवार की शिथिलता, आदि)।

सामान्य जानकारी एक निश्चित क्षेत्र के सभी सामाजिक रूप से वंचित परिवारों और उनके नुकसान की प्रकृति के बारे में एक विचार देती है।
विशेष जानकारी आपको पारिवारिक समस्याओं की स्थिति का अधिक गहराई से और निष्पक्ष रूप से आकलन करने, उनके कारणों की पहचान करने, लक्षित सामाजिक सहायता प्रदान करने के लिए कार्य की योजना बनाने और एक विशिष्ट परिवार को सहायता प्रदान करने की अनुमति देती है।

एक सामाजिक कार्य विशेषज्ञ के अनुरोध के माध्यम से, सामान्य जानकारी एकत्र की जाती है, मुख्य रूप से स्थानीय प्रशासन, आवास विभाग, संरक्षकता और संरक्षकता प्राधिकरण, स्कूल, किशोर मामलों के निरीक्षणालय, पुलिस विभाग, आदि द्वारा प्रदान किए गए दस्तावेज।

एकत्रित आंकड़ों का विश्लेषण किया जाता है, और प्राप्त परिणामों के आधार पर, परिवार कार्ड क्षेत्रीय आधार पर काम को व्यवस्थित करने की अनुमति। भविष्य में, जानकारी कार्ड में दर्ज की जाती है, परिवारों के बारे में विशेष जानकारी, साथ ही परिवार के साथ विभिन्न विशेषज्ञों के दिशा-निर्देश, रूपों और काम की शर्तों को दर्शाती है।
सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में विशिष्ट परिवारों की श्रेणियों को ध्यान में रखते हुए, विशेष जानकारी अधिक उद्देश्य से एकत्र की जाती है।
परिवार और बच्चे के बारे में जानकारी के स्रोत .

स्कूलों के सामाजिक शिक्षक बच्चे की सामाजिक स्थिति, स्कूली पाठ्यक्रम के विषयों में उपस्थिति और अकादमिक प्रदर्शन, नाबालिग के हितों, परिवार में उसके संबंधों पर, स्कूल टीम में आदि के बारे में जानकारी प्रदान कर सकते हैं। परिवार पंजीकृत है, तो आप चरित्र के बारे में परिवार के सदस्यों के संबंध, माता-पिता द्वारा अपने कर्तव्यों के प्रदर्शन के बारे में, परिवार के साथ काम के बारे में, स्कूल के विशेषज्ञों द्वारा किए गए और उसके परिणामों के बारे में जानकारी प्राप्त कर सकते हैं।

सीडीएन या आईडीएन के विशेषज्ञ (चाहे नाबालिग पंजीकृत हो, चाहे उसने पहले अपराध किए हों, चाहे उसे आपराधिक जिम्मेदारी में लाया गया हो; उसके माता-पिता द्वारा नाबालिग के साथ क्रूर व्यवहार के मामले दर्ज किए गए)।
संरक्षकता और संरक्षकता अधिकारियों के विशेषज्ञ अतिरिक्त रूप से माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए नाबालिगों के बारे में सूचित करते हैं, या ऐसे वातावरण में जो उनके जीवन और स्वास्थ्य के लिए खतरा पैदा करता है।

· असंतोषजनक रहने की स्थिति;

शराब, नशीली दवाओं की लत, परिवार के सदस्यों का मादक द्रव्यों का सेवन

· स्वास्थ्य समस्याएं;

· पारिवारिक कुसमायोजन;

परिवार का आध्यात्मिक और नैतिक पतन।

ऊपर सूचीबद्ध समस्याओं की पहचान कुछ संकेतकों के अनुसार अवलोकन, दस्तावेज़ीकरण के विश्लेषण और परिवार के बारे में तथ्यात्मक जानकारी के आधार पर की जा सकती है।

परिवार के सामाजिक कुसमायोजन के संकेतक और कारण

परिवार के सदस्यों की नागरिक स्थिति के बारे में अनिश्चितताइस तथ्य की विशेषता है कि एक वयस्क या नाबालिग के पास उसकी नागरिक स्थिति की पुष्टि करने या कानून द्वारा स्थापित लाभ और लाभ प्राप्त करने का अधिकार देने वाला कोई दस्तावेज नहीं है (पासपोर्ट, जन्म प्रमाण पत्र, पेंशनभोगी का प्रमाण पत्र, विकलांग व्यक्ति का प्रमाण पत्र, सामान्य रूप से शिक्षा का प्रमाण पत्र) शिक्षा संस्थान, पंजीकरण, आदि।) इस तथ्य के कारण कि सक्षम परिवार के सदस्यों के पास नौकरी पाने का अवसर नहीं है (क्योंकि पंजीकरण नहीं है), वे अस्थायी कमाई से संतुष्ट होने के लिए मजबूर हैं। नागरिक स्थिति की अनिश्चितता के मुख्य कारण दस्तावेज़ की हानि, क्षति या असामयिक निष्पादन हैं।

कम आय... औसत प्रति व्यक्ति आय निर्वाह स्तर से नीचे है (पारिवारिक आय के प्रमाण पत्र द्वारा पुष्टि)।

स्कूल के कर्मचारियों के साथ बातचीत में, आप यह पता लगा सकते हैं कि बच्चा कैंटीन में खाना नहीं खाता है, अच्छे कपड़े नहीं पहनता है, और उसके पास स्कूल की आवश्यक सामग्री नहीं है। परिवार के संरक्षण या रहने की स्थिति की जांच के मामले में, भोजन, कपड़े, ईंधन और बुनियादी जरूरतों की कमी दर्ज की जाती है। गरीबी का मुख्य कारण कम वेतन वाला काम, परिवार के एक या एक से अधिक सदस्यों की बेरोजगारी, सामाजिक लाभ, लाभ, सब्सिडी की औपचारिकता की कमी है।

बेरोजगारी... वयस्क परिवार के सदस्यों के लिए आय के स्थायी स्रोत का अभाव (बेरोजगार और तथ्यात्मक रूप से पंजीकरण के प्रमाण पत्र द्वारा पुष्टि)। बेरोजगारी के कारण: कार्य के स्थान पर कर्मचारियों की कमी, बर्खास्तगी, विशेष शिक्षा की कमी, कार्य अनुभव, आदि। उपरोक्त श्रेणी के परिवारों के बीच एक सामान्य घटना अपने सदस्यों के वयस्कों के बीच रोजगार के लिए प्रेरणा की कमी है, अर्थात काम करने की इच्छा।

... स्थायी आवास की कमी, इसकी जीर्ण-शीर्ण अवस्था, स्थापित मानकों के साथ रहने की जगह की असंगति, स्थापित आवश्यकताओं के साथ स्वच्छता और स्वच्छ परिस्थितियों की असंगति: नमी, गंदगी, सड़े हुए फर्श, गिरी हुई छत, टूटे हुए स्टोव (एक प्रमाण पत्र, अधिनियम या निष्कर्ष द्वारा पुष्टि) आवास विभाग, एसईएस)। समस्या के अप्रत्यक्ष संकेतक: असंतोषजनक रहने की स्थिति माता-पिता और बच्चों दोनों की बीमारियों को जन्म देती है; उनके रहने की स्थिति की असंतोषजनक स्थिति के कारण, बच्चे घर पर नहीं रहना चाहते ("... मैं घर पर नहीं रहना चाहता, क्योंकि यह असुविधाजनक, नम और गंदा है")।

शराब, नशीली दवाओं की लत और मादक द्रव्यों का सेवनमाता-पिता, जब शराब, ड्रग्स का नियमित उपयोग होता है; ग्राहक एक मादक औषधालय (एक चिकित्सा प्रमाण पत्र द्वारा पुष्टि) में पंजीकृत हैं। एक नियम के रूप में, ऐसे परिवारों में झगड़े, गाली-गलौज, कंपनियां इकट्ठा होती हैं, झगड़े होते हैं, आदि। ऐसे परिवारों में, बच्चे मानसिक रूप से विकलांग होते हैं; उन्हें तंत्रिका तंत्र को गंभीर नुकसान होता है, मानसिक मंदता के संकेतों की अभिव्यक्ति। मादक द्रव्यों के सेवन, मादक द्रव्यों के सेवन, मद्यपान का कारण वंशानुगत या अधिग्रहित (सामाजिक या मनोवैज्ञानिक) कारक हैं।

स्वास्थ्य हानि... पुरानी बीमारियों की उपस्थिति, माता-पिता में से एक की विकलांगता, अक्सर या लंबे समय तक बीमार परिवार के सदस्य (एक दस्तावेजी चिकित्सा प्रमाण पत्र या तथ्यात्मक द्वारा पुष्टि)। स्वास्थ्य समस्याओं का कारण जन्मजात विकृति, विकलांगता, खराब पोषण, शराब और असंतोषजनक रहने की स्थिति है।

पारिवारिक कुसमायोजन... परिवार के सदस्यों के बीच संबंधों का उल्लंघन, माता-पिता के बीच लगातार विनाशकारी संघर्ष, माता-पिता और बच्चों के बीच (तथ्यात्मक रूप से पुष्टि)। एक परिवार में बार-बार होने वाले झगड़ों से उसके सभी सदस्यों में मानसिक विकार पैदा हो जाता है, जो विशेष रूप से नाबालिगों को प्रभावित करता है।

पारिवारिक कुव्यवस्था के कारण: सही ढंग से संबंध बनाने में असमर्थता, रचनात्मक रूप से, व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताएं, वयस्कों की शैक्षणिक क्षमता का निम्न स्तर, माता-पिता की ओर से बच्चे पर ध्यान न देना।

परिवार का आध्यात्मिक और नैतिक पतन- पारिवारिक मूल्यों, परंपराओं, बाल शोषण, स्वस्थ जीवन शैली के लिए प्रेरणा की कमी, पारिवारिक अवकाश को व्यवस्थित करने में असमर्थता, नैतिक और कानूनी मानदंडों का उल्लंघन, व्यवहार के असामाजिक रूप, परिवार और स्कूल के साथ सामाजिक संबंधों का नुकसान, में तेज गिरावट न्यूरोसाइकिक स्वास्थ्य।

सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में परिवारों के साथ काम करने की प्रणाली

सामाजिक निदान करने के बाद, सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में परिवार के साथ एक व्यक्तिगत कार्यक्रम या कार्य योजना विकसित करना आवश्यक है, विशिष्ट गतिविधियों के समय को निर्धारित करने के लिए लक्ष्यों और उद्देश्यों, रूपों और काम के तरीकों को निर्धारित करना।

अवयस्कों के सामाजिक कुसमायोजन का मूल कारण पारिवारिक समस्याओं में निहित है आम तौर पर। इस परिस्थिति को देखते हुए, किसी विशेषज्ञ का व्यावहारिक कार्य उसके परिवार में स्थिति को बदलने के उद्देश्य से गतिविधियों से जुड़ा होना चाहिए।

कार्य नियोजन निम्नलिखित क्रम में किया जा सकता है:

वास्तविक समस्याओं और उनके कारणों की सूची तैयार करना;

· प्रभाव के उद्देश्य का निर्धारण (अपेक्षित परिणाम);

· प्रभाव के प्रतिभागियों का निर्धारण ("संकीर्ण" विशेषज्ञ);

· विशिष्ट विशेषज्ञों की गतिविधियों की सामग्री का निर्धारण, प्रभाव के तरीकों का चुनाव;

· सभी नियोजित गतिविधियों के समय का निर्धारण;

· परिवार के साथ काम करने की योजना बनाना।

कार्य की सफलता और दक्षता में एक महत्वपूर्ण कारक एक प्रकार का निष्कर्ष होगा अनुबंध (मौखिक या लिखित) परिवार या उसके व्यक्तिगत सदस्यों के साथ संयुक्त गतिविधियों के बारे में जिसका उद्देश्य सकारात्मक परिणाम प्राप्त करना होगा, और इसकी सामग्री को इस योजना में वर्णित किया जाएगा।

परिवार पर सामाजिक प्रभाव के लक्ष्य, उद्देश्य और सामग्री, उसकी मदद करने और समस्याओं पर काबू पाने के उद्देश्य से, उनकी घटना के कारणों से सीधे निर्धारित होगी। उदाहरण के लिए, एक समाज कार्य विशेषज्ञ ने बेरोजगारी की समस्या की पहचान की। वजह थी परिवार के मुखिया की छंटनी। एक सामाजिक कार्य विशेषज्ञ (सामाजिक शिक्षक) उसे रोजगार केंद्र के माध्यम से नौकरी दिलाने में सहायता करता है।

सामाजिक रूप से कमजोर परिवार के साथ काम करने का सबसे प्रभावी तरीका।

बातचीत... यह विधि, सबसे पहले, किसी विशेषज्ञ के लिए किसी दिए गए परिवार या उसके सदस्यों की कठिनाइयों का पता लगाना संभव बनाती है, अर्थात यह नैदानिक ​​​​उपकरणों में से एक है; दूसरे, यह परिवार को प्रभावित करने का एक तरीका बन जाता है; तीसरा, यह एक सलाहकार कार्य करता है। बातचीत का संचालन करने वाले विशेषज्ञ को सक्षम होना चाहिए: बातचीत का निर्माण इस तरह से करें कि बच्चे और परिवार के सदस्यों पर जीत हासिल हो सके; सुनना; बातचीत के दौरान, बदलती स्थिति के आधार पर, भाषण के विभिन्न स्वर भिन्न होते हैं; व्यवहार कुशल होना। बातचीत के दौरान अपने परिवार का दिल जीतना बहुत जरूरी है, यह स्पष्ट करने के लिए कि आप वास्तव में उसकी मदद करना चाहते हैं।

आपको पहले अपने परिवार के साथ बातचीत की तैयारी करनी चाहिए: पहले से उपलब्ध जानकारी का विश्लेषण करें, प्रश्न तैयार करें, बातचीत की योजना बनाएं। पहले से सोचे गए प्रश्नों को बातचीत के दौरान बुना जाना चाहिए; यदि वे औपचारिक डेटा से संबंधित नहीं हैं तो उन्हें सीधे नहीं रखा जाना चाहिए। यदि किसी निश्चित बातचीत के कार्य में परामर्श या सुधारात्मक, शैक्षिक प्रभाव शामिल है, तो विशेषज्ञ को बैठक के परिणाम का स्पष्ट रूप से प्रतिनिधित्व (सोचना) करना चाहिए।

समर्थन विधि... इसका उपयोग तब किया जाता है जब कोई बच्चा, परिवार मुश्किल स्थिति में होता है। विशेषज्ञ ग्राहक को उसकी स्थिति, जीवन में उसकी स्थिति का विश्लेषण करने में मदद करता है, यह तैयार करने के लिए कि क्या मौलिक रूप से बदलने की जरूरत है, एक जीवन दृष्टिकोण बनाने की कोशिश करने के लिए। एक सामाजिक शिक्षक बच्चे के रहने की स्थिति, परिवार के सदस्यों के बीच संबंधों को बेहतर बनाने में मदद करता है।

संघर्ष पर काबू पाने का तरीकापरिवार में, स्कूल में, साथियों के बीच संघर्ष होने पर उपयोग किया जाता है: शिक्षक - छात्र, माता-पिता - बच्चा, माता-पिता - शिक्षक, बच्चा - बच्चा। सबसे पहले, विशेषज्ञ यह पता लगाता है कि संघर्ष के कारण क्या हुआ। आपको इस स्थिति में खुद की कल्पना करनी चाहिए और निष्कर्ष पर नहीं जाने का प्रयास करना चाहिए। आप संघर्ष में नए प्रतिभागियों को शामिल नहीं कर सकते - इससे समस्या का समाधान जटिल हो जाएगा। विशेषज्ञ को परस्पर विरोधी पक्षों की राय का शांति से विश्लेषण करना चाहिए, संघर्ष को हल करने के चरणों पर विचार करना चाहिए, परस्पर विरोधी पक्षों के लिए संपर्क के सकारात्मक बिंदु खोजना चाहिए (अक्सर यह एक सामान्य गतिविधि है)

सामाजिक संरक्षण विधि... मुख्य रूप से घर पर ग्राहकों और जोखिम समूहों के लिए सामाजिक सेवा के प्रकार में निरंतर सामाजिक पर्यवेक्षण, सामाजिक कार्यकर्ताओं द्वारा उनके चेहरे पर नियमित रूप से आना और नागरिकों को आवश्यक सहायता प्रदान करना शामिल है।

संरक्षण के दौरान, विशेषज्ञ अपार्टमेंट का दौरा करता है, रहने की स्थिति की जांच करता है, परिवार, रिश्तेदारों को जानता है, परिवार को सामान्य घर के माहौल में देखता है, उसके मनोवैज्ञानिक माहौल की जांच करता है, जिस वातावरण में बच्चे रहते हैं। परिवार में व्याप्त मनो-भावनात्मक वातावरण को परिचित वातावरण में ही पकड़ना संभव है।

एक विशेषज्ञ, सामाजिक संरक्षण के लिए धन्यवाद, आधिकारिक अधिकारियों के सामने माता-पिता को भय और अनिश्चितता से मुक्त करते हुए, गोपनीय बातचीत करने का अवसर मिलता है।

संरक्षण का संचालन करते समय, विशेषज्ञ को अच्छे मूड में होना चाहिए, अपने सभी व्यवहार के साथ, हर उस चीज में रुचि दिखाएं जो किशोरी और उसका परिवार रहता है, अपने सभी सदस्यों के लिए सम्मान, चाहे वे वास्तव में कुछ भी हों, उनके साथ संपर्क के लिए तत्परता। विशेषज्ञ को न्याय या आलोचना नहीं करनी चाहिए; एक अलग राय के अस्तित्व की संभावना को स्वीकार करते हुए, उसके लिए अपनी असहमति को धीरे से व्यक्त करना बेहतर है। साथ ही, आपको आराम से बातचीत में पूछे गए सभी सवालों के जवाब पाने के लिए खुद के तरीके खोजने की जरूरत है; सलाह दोस्ताना लहजे में दी जानी चाहिए ताकि बिदाई करते समय ग्राहकों को सुखद अनुभूति हो कि एक आम भाषा मिल गई है। एक सकारात्मक समीक्षा, परिवार के बारे में एक बयान जब कोई विशेषज्ञ किसी बच्चे से मिलता है, उसके घर को जानने से संतुष्टि की अभिव्यक्ति इस धारणा को मजबूत करने में मदद करती है।
व्यवहार में, सामाजिक रूप से वंचित परिवारों को संरक्षण देते समय, विशेषज्ञों को अक्सर एक विशेषज्ञ (दुर्व्यवहार, धमकी, आदि) के प्रति अपने सदस्यों के आक्रामक रवैये से निपटना पड़ता है। इन मामलों में, यह अनुशंसा की जाती है: अशिष्टता से जवाब न दें, वार्ताकार को अपनी आवाज न उठाएं; चतुराई से व्यवहार करें; पारिवारिक संरक्षण दो विशेषज्ञों द्वारा किया जाता है।

विशेषज्ञ को याद रखना चाहिए कि उसका मुख्य तर्क सुरक्षा है
नाबालिगों के अधिकार और हित।

परामर्श।

परिवारों की समस्याओं को दूर करने के लिए व्यावहारिक कार्य,

सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में

यदि कारण परिवार के सदस्यों की नागरिक स्थिति के बारे में अनिश्चिततायदि दस्तावेज़ का नुकसान, क्षति या असामयिक निष्पादन होता है, तो यह आवश्यक है: ग्राहक को सलाहकार सेवा, आंतरिक मामलों के निकायों, सामाजिक सेवाओं में भेजने के लिए, जहां उसे सक्षम कानूनी सलाह दी जाएगी; ग्राहक के साथ मिलकर कागजी कार्रवाई के लिए एक कार्य योजना विकसित करना; योजना के प्रत्येक मद के कार्यान्वयन की समय पर निगरानी करना।

एक नियम के रूप में, एक असामाजिक जीवन शैली का नेतृत्व करने वाले परिवार इस तथ्य के बारे में नहीं सोचते हैं कि दस्तावेज़ न केवल नौकरी पाने के लिए, बल्कि बच्चे को स्कूल भेजने के लिए, बच्चे को बालवाड़ी भेजने के लिए भी महत्वपूर्ण हैं। केंद्र के वकील, सामाजिक शिक्षक, पासपोर्ट के निरीक्षक और आंतरिक मामलों के निदेशालय में वीजा सेवा की मदद से परिवार आवश्यक दस्तावेज तैयार कर सकेगा।

इसलिए, दस्तावेज़ (पासपोर्ट, पंजीकरण, आदि) की औपचारिकता के नुकसान, क्षति या कमी से जुड़ी नागरिक स्थिति के नुकसान के मामले में, सामाजिक शिक्षक ग्राहक को आवास विभाग, रजिस्ट्री कार्यालय में निवास स्थान पर भेजता है। विशेषज्ञ क्लाइंट को विस्तार से बताते हैं कि नया दस्तावेज़ प्राप्त करने के लिए किन दस्तावेज़ों को एकत्र करने की आवश्यकता है। यदि कोई प्रश्न अनसुलझा रहता है, तो सलाह के लिए आंतरिक मामलों के निदेशालय में पासपोर्ट और वीज़ा सेवा से संपर्क करने की सलाह दी जाती है - एक वकील को। जन्म स्थान पर रजिस्ट्री कार्यालय में खोया हुआ जन्म प्रमाण पत्र बहाल किया जाएगा।

मुख्य कारण गरीबीहैं: क) कम वेतन वाला काम; बी) एक या अधिक सक्षम परिवार के सदस्यों की बेरोजगारी; ग) सामाजिक लाभों और लाभों की औपचारिकता का अभाव। इनमें से सबसे आम बेरोजगारी और कम वेतन वाली नौकरियां हैं।

उन्हें हल करने के लिए, रोजगार केंद्र के विशेषज्ञ शामिल होते हैं, जो ग्राहक की योग्यता से मेल खाने वाली नौकरी के चयन में या पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण के अवसर प्रदान करने में मदद कर सकते हैं।

अक्सर एक परिवार, जब एक सामाजिक कार्य विशेषज्ञ से संपर्क करता है, गरीबी से जुड़ी समस्याओं को तैयार करता है, तो रिपोर्ट करता है कि परिवार में औसत प्रति व्यक्ति आय निर्वाह स्तर से नीचे है और इस वजह से परिवार बच्चे के लिए आवश्यक चीजें, स्कूल की आपूर्ति नहीं खरीद सकता है। . एक विशेषज्ञ, जिसने परिवार की कम आय के कारणों की पहचान की है, न केवल उसे भौतिक सहायता प्रदान करने में सहायता कर सकता है, बल्कि इस समस्या को दूर करने के उद्देश्य से काम भी कर सकता है (उच्च वेतन, स्थायी या अस्थायी नौकरी पाने में मदद)।

इसलिए, यदि गरीबी का कारण कम वेतन वाला काम या परिवार के सक्षम सदस्यों की बेरोजगारी है, तो विशेषज्ञ ग्राहकों को रोजगार केंद्र में बेरोजगारी के लिए पंजीकरण करने या उच्च वेतन वाले काम की तलाश करने के लिए निर्देशित करता है। यदि परिवार के सदस्यों को नौकरी खोजने की कोई जल्दी नहीं है, तो सामाजिक शिक्षक अपनी चेतना पर सकारात्मक प्रभाव डालने के लिए जिला निरीक्षक को बेरोजगार, जनता, स्कूल, रिश्तेदारों आदि से बात करने के लिए जोड़ता है।

हालांकि, जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, समस्या को हल करने के लिए नौकरी ढूंढना पर्याप्त नहीं है। अक्सर, सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में एक परिवार के बेरोजगार सदस्य लंबे समय से एक असामाजिक जीवन शैली (शराबी, अपराध, आदि) का नेतृत्व कर रहे हैं और काम करने की प्रेरणा कम है।

यदि बेरोजगारी की समस्या श्रम बाजार में पेशे की मांग में कमी (ग्राहक की शारीरिक या उम्र प्रतिबंधों के कारण) से संबंधित है, तो विशेषज्ञ परिवार को सलाह दे सकता है कि वह दूसरे में फिर से प्रशिक्षित करने के लिए रोजगार केंद्र से संपर्क करे। आगे के रोजगार के लिए प्रोफाइल।
यदि ग्राहक के पास व्यावसायिक शिक्षा नहीं है, तो विशेषज्ञ उसे परामर्श के लिए रोजगार केंद्र में भेज सकता है, जहाँ उसे प्रशिक्षण में सहायता दी जाएगी, ताकि परिणामस्वरूप व्यक्ति को एक पेशा मिले और उसे नौकरी मिले।
इसके अलावा, एक सामाजिक कार्य विशेषज्ञ, अन्य विभागों (सीडीएन, आंतरिक मामलों के निदेशालय, संरक्षकता प्राधिकरण) के प्रतिनिधियों के साथ, सार्वजनिक संगठनों को कभी-कभी कम आय वाले परिवार के साथ बड़े, श्रमसाध्य कार्य करने की आवश्यकता होती है, जिसका उद्देश्य: सामाजिक दृष्टिकोण बदलना और पारिवारिक मान्यता; शराब और नशीली दवाओं की लत के इलाज के लिए प्रेरणा का गठन।

इस सभी गतिविधि का अपेक्षित परिणाम परिवार के सभी सक्षम सदस्यों का रोजगार या उच्च वेतन वाली नौकरी में उनकी नियुक्ति है।
परिवार-गारंटीकृत पेंशन, लाभ, लाभ के पंजीकरण में सहायता के लिए, केंद्र के कर्मचारी को ग्राहक को सामाजिक सुरक्षा विभाग या पेंशन प्रावधान विभाग को निवास स्थान पर पेंशन, लाभ, लाभ की गणना में एक विशेषज्ञ को भेजना होगा। , जो सलाह देता है और उनके पंजीकरण में मदद करता है एक सामाजिक सुरक्षा संस्थान के विशेषज्ञ ग्राहक को अपनी क्षमता के ढांचे के भीतर सलाह दे सकते हैं, लाभ, पेंशन (अर्थात् बाल लाभ, उत्तरजीवी पेंशन) की गणना पर कुछ प्रमाण पत्र एकत्र करने या पुनर्स्थापित करने में सहायता कर सकते हैं।

असंतोषजनक रहने की स्थितिएक परिवार में उत्पन्न हो सकता है जब एक अपार्टमेंट की मरम्मत के लिए भौतिक संसाधनों की कमी हो या अपने स्वयं के घर की अनुपस्थिति में।
परिवार की आवास समस्याओं को हल करने के लिए, कानूनी और सामाजिक सेवाओं को शामिल करना आवश्यक है जो सलाह और कानूनी सहायता प्रदान करेंगे, जिसके परिणामस्वरूप, उदाहरण के लिए, आवास के लिए एक नाबालिग के पहले उल्लंघन किए गए अधिकारों को बहाल किया जा सकता है, या आवास की स्थिति में सुधार किया जा सकता है। आवास मरम्मत में सहायता प्रदान की।

इसके अलावा, सामाजिक कार्यकर्ता को यह पता होना चाहिए कि यदि किसी बच्चे (माता-पिता शराब पीते हैं, आवास बेचते हैं) द्वारा आवास के नुकसान का खतरा उत्पन्न हो सकता है या हो सकता है, तो नाबालिग को आवास आवंटित करने के लिए संरक्षकता और संरक्षकता अधिकारियों को समय पर याचिका से बचना होगा भविष्य में उनकी "बेघरता" की समस्या।
यदि घर को मरम्मत की आवश्यकता है, तो सामाजिक कार्यकर्ता परिवार के सदस्यों को समस्या का समाधान करने में मदद करने का प्रयास कर सकता है।

आवास के गंभीर विनाश की स्थिति में (स्टोव टूट गया है, फर्श सड़ गया है, सीवरेज सिस्टम नष्ट हो गया है, आदि), रहने की स्थिति की जांच करने और एक अधिनियम तैयार करने के बाद, विशेषज्ञ ग्राहक को सामाजिक सुरक्षा अधिकारियों को भेजता है मरम्मत के लिए लक्षित सामग्री सहायता प्राप्त करने के लिए। साथ ही, एक विशेषज्ञ उस संगठन में याचिका के साथ आवेदन करने के अवसर का उपयोग कर सकता है जहां माता-पिता, वयस्क परिवार के सदस्य काम करते हैं या काम करते हैं, नगर पालिका के प्रशासन के लिए, डिप्टी या निजी उद्यमियों को, प्रायोजकों को परिवार को ले जाने में मदद करने के अनुरोध के साथ आवास की मरम्मत के बाहर। आपको उस संगठन के प्रबंधन से संपर्क करने की आवश्यकता हो सकती है जिसमें परिवार के सदस्य संगठन की कीमत पर आवास की मरम्मत में मदद करने के अनुरोध के साथ काम करते हैं या इसे किसी अन्य विभागीय परिसर में स्थानांतरित करने के लिए (यदि आवास उद्यम के स्वामित्व में है)।

साथ ही, परिवार की आकस्मिकता को ध्यान में रखते हुए, समाज कार्य विशेषज्ञ को प्रदान की गई सामग्री के उपयोग की निगरानी या इच्छित उद्देश्य के लिए, और भविष्य में - मरम्मत की सुरक्षा के लिए जिम्मेदारी लेनी चाहिए परिणाम। ऐसे परिवार का संरक्षण नियमित होना चाहिए।

कारण बच्चों या वयस्कों में स्वास्थ्य समस्याएंजन्मजात विकृति, खराब पोषण, स्वच्छता और स्वच्छ मानकों का पालन न करना, प्रतिकूल पर्यावरणीय स्थिति, विकलांगता आदि हो सकते हैं।

यदि स्वास्थ्य विकारों (विकलांगता, पुरानी बीमारियों, अक्सर या लंबे समय तक परिवार के सदस्यों) के साथ कुरूप परिवारों की पहचान की जाती है, तो सामाजिक शिक्षक को यह सुझाव देने का अधिकार है कि ग्राहक स्वास्थ्य अधिकारियों से संपर्क करें, जो उसे एक पूर्ण चिकित्सा परीक्षा के लिए भेज देगा। आउट पेशेंट आधार पर, या अस्पताल की स्थापना में, उपचार प्राप्त करना, पुनर्वास केंद्रों में नियुक्ति के लिए सिफारिशें। विकलांगता की उपस्थिति में, ग्राहक को किसी अन्य समूह में पुन: पंजीकरण के लिए एक असाधारण परीक्षा में सहायता की जा सकती है (यदि इसके लिए आवश्यक संकेतक हैं)।

पर व्यक्तिगत मानसिक विकारएक मनोवैज्ञानिक या मनोचिकित्सक को क्लाइंट के साथ काम करना चाहिए, जो निदान करेगा, इसके परिणामों के आधार पर, वह उपचार या कक्षाओं का एक कोर्स, मानसिक स्थिति को बहाल करने के उपायों को निर्धारित करेगा।
एक असामाजिक परिवार के साथ काम करते समय, रिश्तेदारों में मानसिक बीमारी की उपस्थिति के प्रति उदासीनता की समस्या का सामना करना पड़ता है। इसलिए, यदि किसी बच्चे को मानसिक बीमारी है तो एक सामाजिक कार्यकर्ता का हस्तक्षेप आवश्यक है। रोग के आधार पर (मनोचिकित्सक की सिफारिश पर), विशेषज्ञ घर पर बच्चे की देखभाल के लिए आवश्यक शर्तों का आयोजन करता है (दवाओं, घरेलू सामानों आदि की अधिमान्य खरीद को बढ़ावा देता है), एक नाबालिग को एक रोगी सुविधा में पंजीकृत करने में सहायता करता है .

यदि स्वास्थ्य संबंधी विकार जुड़े हुए हैं तर्कहीन, दोषपूर्णभोजन (यह सबसे आम कारणों में से एक है), परिवार की रहने की स्थिति की जांच के लिए एक अधिनियम तैयार करने के बाद, इसके सदस्यों को सामाजिक सुरक्षा अधिकारियों को सामाजिक कैंटीन में मुफ्त भोजन कूपन प्राप्त करने के लिए भेजा जाना चाहिए, लक्षित पंजीकरण के लिए सामाजिक सहायता। एक समाज कार्य विशेषज्ञ ऐसे परिवार के बच्चे के लिए मुफ्त भोजन प्राप्त करने के लिए स्कूल या किंडरगार्टन के प्रशासन में आवेदन कर सकता है। ऐसे परिवार को भोजन किट के रूप में एकमुश्त सहायता प्रदान करने के लिए धर्मार्थ संगठनों के साथ व्याख्यात्मक कार्य करना संभव है।

के कारण होने वाले स्वास्थ्य विकार की स्थिति में स्वच्छता और स्वच्छ मानकों और रहने की स्थिति का पालन न करना,सामाजिक कार्य में एक विशेषज्ञ (संभवतः स्कूल, प्रशासन, केडीएन के प्रतिनिधियों के साथ) घर में व्यवस्था बहाल करने और इसे बनाए रखने के लिए परिवार के सदस्यों के साथ उद्देश्यपूर्ण कार्य करता है।
यदि कृंतक (चूहे, हम्सटर या चूहे) घर में हैं, तो मालिकों को सलाह दी जाती है कि वे कृन्तकों, कीड़ों, हवाई बूंदों द्वारा संचरित संक्रमणों को साफ करने के लिए घर को संसाधित करने के अनुरोध के साथ सैनिटरी और महामारी विज्ञान स्टेशन से मदद लें। यदि परिवार स्थिति को बदलने की कोशिश नहीं करता है, तो नाबालिगों के स्वास्थ्य की रक्षा के लिए, जिला चिकित्सा कर्मचारी, स्वच्छता और महामारी विज्ञान स्टेशन के विशेषज्ञ परिसर को साफ करने के लिए शामिल हैं।

जब स्वास्थ्य समस्याएं ग्राहक के जीवन के प्रतिकूल पारिस्थितिक वातावरण से जुड़ी होती हैं, तो सामाजिक शिक्षक यह सिफारिश कर सकता है कि परिवार अपने सदस्यों की लगातार बीमारियों के बारे में परामर्श के लिए अस्पताल जाए। रोग के कारणों का पता लगाने और उन्हें खत्म करने की संभावना का आकलन करने के बाद, सामाजिक कार्य विशेषज्ञ, परिवार के सदस्यों या बच्चों के स्वास्थ्य को बनाए रखने और बनाए रखने में रुचि रखने वाले अन्य संगठनों और संस्थानों के प्रतिनिधियों के साथ मिलकर इन कारणों को दूर करने और कम करने के लिए काम करते हैं। जोखिम।

पारिवारिक कुव्यवस्था का कारण नकारात्मक भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक स्थितियाँ भी हैं, जिसके कारण इस प्रकार हैं:

परिवार के सदस्यों की व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताएं;

वयस्कों की शैक्षणिक क्षमता का निम्न स्तर;

माता-पिता से बच्चे पर ध्यान न देना;

दृष्टिकोण और स्थिति में अंतर (पति की उच्च शिक्षा है, और पत्नी की प्राथमिक शिक्षा है, या इसके विपरीत);

जातीय या धार्मिक आधार पर असहमति;

संघर्षों को रचनात्मक रूप से हल करने में असमर्थता।

उन्हें हल करने के लिए, ग्राहक एक मनोवैज्ञानिक, सामाजिक शिक्षकों की मदद ले सकते हैं। लेकिन अक्सर, असामाजिक परिवारों के सदस्यों को इन विशेषज्ञों के पास कहीं और जाने की आवश्यकता नहीं होती है, इसलिए, उदाहरण के लिए, माता-पिता की ओर से बच्चे पर ध्यान न देने की समस्या और वयस्कों की शैक्षणिक क्षमता का निम्न स्तर होना चाहिए विशेषज्ञों के संयुक्त कार्यों के लिए क्षतिपूर्ति।

पारिवारिक कुव्यवस्था के मामले में, एक सामाजिक कार्य विशेषज्ञ परिवार को एक मनोवैज्ञानिक सेवा से संपर्क करने के लिए प्रेरित करता है, जहां क्लाइंट से संघर्ष प्रबंधन के मुद्दों पर परामर्श किया जाएगा, संघर्ष की स्थितियों से बाहर निकलने के लिए सिखाया जाएगा, और नकारात्मक भावनाओं को नियंत्रित करने और दूर करने में मदद मिलेगी;

ग्राहक संवेदी सत्रों में भाग ले सकता है, तनाव, तनाव को आराम और राहत दे सकता है।

एक परिवार के साथ काम करते समय एक सामाजिक शिक्षक की गतिविधि (सामाजिक कार्य में एक विशेषज्ञ की गतिविधि के विपरीत) में कुछ विशिष्टता होती है और सामाजिक और शैक्षणिक सहायता के तीन मुख्य घटकों का प्रतिनिधित्व करती है: शैक्षिक, मनोवैज्ञानिक और मध्यस्थ।

शैक्षिक में शिक्षण और पालन-पोषण में सहायता शामिल है। शिक्षा में सहायता का उद्देश्य माता-पिता-बच्चे के संबंधों में उभरती पारिवारिक समस्याओं को रोकना और माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति का निर्माण करना है।

परिवार के पालन-पोषण में सबसे विशिष्ट गलतियों में शामिल हैं: माँ और परिवार के अन्य सदस्यों से बच्चे के पालन-पोषण में एक समान आवश्यकताओं की कमी, बच्चे के प्रति उदासीनता, अत्यधिक गंभीरता, शिक्षण संस्थानों में परवरिश के बारे में चिंताएँ, परिवार में झगड़े, कमी बच्चे के साथ संबंधों में शैक्षणिक व्यवहार, शारीरिक दंड का उपयोग, आदि।

इसलिए, सामाजिक शिक्षक को बच्चों की परवरिश और पारिवारिक संबंधों की समस्याओं पर पेरेंटिंग मीटिंग्स, मीटिंग्स, बातचीत, कक्षाओं के विषयों में शामिल करने के लिए शैक्षणिक संस्थानों, शिक्षकों, समाज सेवा के एक मनोवैज्ञानिक के प्रशासन के साथ योजना बनानी चाहिए।

परिवार के आध्यात्मिक और नैतिक पतन का कारणमाता-पिता का निम्न सांस्कृतिक और शैक्षिक स्तर, पारिवारिक शिक्षा की निम्न संस्कृति, मूल्य अभिविन्यास की प्रणाली का विरूपण हो सकता है।

एक सामाजिक शिक्षक को सर्वोत्तम पारिवारिक परंपराओं को संरक्षित करने और बढ़ावा देने, पारिवारिक रचनात्मकता के विकास के उद्देश्य से पारिवारिक गतिविधियों के साथ कार्य योजना में शामिल करना चाहिए।

परिवार के आध्यात्मिक और नैतिक पतन का खुलासा करते समय, अपने सदस्यों के साथ बातचीत में एक विशेषज्ञ विनीत रूप से कबीले की जड़ों के बारे में पूछ सकता है (वे कहाँ से हैं, उनके दादा-दादी कौन हैं, उन्होंने क्या किया, आदि), पता लगा सकते हैं परिवार के सामान्य सकारात्मक हित। भविष्य में, सबसे दिलचस्प जानकारी के आधार पर, एक सामाजिक कार्य विशेषज्ञ (सामाजिक शिक्षक) परिवार के सदस्यों को स्कूल की छुट्टियों के हिस्से के रूप में आयोजित संयुक्त कार्यक्रमों में आकर्षित करेगा, उन्हें भ्रमण, थिएटर और संगीत कार्यक्रमों के लिए आमंत्रित करेगा।

फ़ैमिली क्लब परिवार के साथ काम करने का एक आशाजनक रूप है, जहाँ बच्चों और वयस्कों को संयुक्त रूप से प्रदर्शनियों में, खेल आयोजनों में भाग लेने की पेशकश की जाएगी, जहाँ माता-पिता बच्चे की परवरिश के बारे में अपने ज्ञान की भरपाई करेंगे। इस तरह की पारिवारिक गतिविधियाँ परिवार, उसके सामंजस्य को मजबूत करने में मदद करती हैं। क्लब कक्षाओं का संचालन करने वाला एक मनोवैज्ञानिक स्वस्थ जीवन शैली के लिए उनकी प्रेरणा को बहाल करने में मदद करेगा।
नियमित सामाजिक और मनोवैज्ञानिक संरक्षण, परिवार के सदस्यों के साथ विशेषज्ञों की बातचीत उसकी आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। और धार्मिक और सार्वजनिक लोगों सहित विभिन्न संगठनों के प्रतिनिधि बातचीत में शामिल हो सकते हैं।

सामाजिक शिक्षक व्यक्तिगत रूप से नाबालिग के परिवार को तब तक संरक्षण देता है जब तक कि उसमें सकारात्मक परिवर्तन न हो जाए।

बेघर होना और नाबालिगों की उपेक्षा।

कई बच्चे क्रूर व्यवहार और अपनी मानवीय गरिमा के अपमान के कारण घर से भाग जाते हैं। किशोर घायल होते हैं, तरह-तरह के हमलों के शिकार हो जाते हैं। गरीबी, माता-पिता का लगातार नशा, रिश्तेदारों की देखभाल और ध्यान की कमी इस तथ्य की ओर ले जाती है कि बच्चे सड़कों पर घूमते हैं, शिक्षण संस्थानों में नहीं जाते हैं, असामाजिक कार्य करते हैं, कई अपने परिवार, बच्चों के बोर्डिंग स्कूलों को पूरी तरह से छोड़ देते हैं, आत्महत्या कर लेते हैं।

ऐसे संस्थान और सेवाएं बनाई गई हैं जो पारिवारिक संबंधों को खो चुके बच्चों के सामाजिक पुनर्वास की देखभाल करने के लिए डिज़ाइन की गई हैं। सामाजिक शिक्षक को प्रत्येक विशिष्ट बच्चे के लिए सर्वोत्तम विकल्प खोजना चाहिए।

नाबालिगों के अपराध और उपेक्षा के खिलाफ रोकथाम और लड़ाई में, निवास स्थान पर अवकाश के संगठन द्वारा एक महत्वपूर्ण स्थान पर कब्जा कर लिया गया है, क्योंकि अवकाश के क्षेत्र में युवा पीढ़ी के खाली समय और मूल्य अभिविन्यास खर्च करने की प्रकृति काफी हद तक प्रतिबिंबित करती है। किशोर का नैतिक और सामाजिक अभिविन्यास और सामान्य रूप से उसका व्यवहार। खाली समय बच्चे के जीवन में सबसे लंबी अवधि लेता है, इसलिए एक सामाजिक शिक्षक नाबालिग को अपने खाली समय को अधिक सघन और सार्थक रूप से व्यवस्थित करने में मदद करने के लिए बाध्य है।

अतिरिक्त शिक्षा, संस्कृति, स्वास्थ्य देखभाल आदि संस्थानों के विशेषज्ञों द्वारा इसमें सामाजिक कार्यकर्ता की सहायता की जाएगी।

एक सामाजिक कार्य विशेषज्ञ सामाजिक रूप से वंचित परिवार के एक बच्चे को सामाजिक सेवा केंद्रों में नाबालिगों के लिए एक डे केयर यूनिट में जाने में मदद कर सकता है या उसे एक इनपेशेंट यूनिट में अस्थायी निवास के लिए रख सकता है, जहां उसके साथ जटिल पुनर्वास कार्य का आयोजन किया जाएगा। योग्य विशेषज्ञ बच्चे को चिकित्सा, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता प्रदान करने के लिए उसके साथ काम करेंगे। बच्चों और किशोरों के साथ पुनर्वास कार्य पूरा होने पर, चिकित्सा-मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक आयोग (परिषद) अपने जीवन के स्थान पर एक नाबालिग के साथ विशेषज्ञों के आगे के काम के लिए सिफारिशें विकसित करता है।

जबकि बच्चे और किशोर समाज सेवा केंद्रों (सामाजिक आश्रयों) में पुनर्वास में हैं, एक सामाजिक शिक्षक बच्चे को परिवार को वापस करने या उसकी देखभाल करने के लिए परिवार के समानांतर काम करता है। इसके लिए, विशेषज्ञ कार्य करता है:
- पारिवारिक संरक्षण;

रिश्तेदारों की तलाश करें (यदि बच्चे के रक्त परिवार में लौटने की कोई संभावना नहीं है);

आगे की जीवन व्यवस्था (जन्म प्रमाण पत्र, माता-पिता या दोनों में से किसी एक की मृत्यु की एक प्रति, माता-पिता के अधिकारों से वंचित होने पर अदालत की एक प्रति, अदालत के फैसले की एक प्रति, आदि) की स्थापना के लिए आवश्यक दस्तावेज एकत्र करना। नाबालिग की स्थिति।

सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में परिवार को सहायता का आयोजन करते समय, एक विशेषज्ञ को याद रखना चाहिए आश्रित और सीमांतइसके सदस्यों की मनोदशा। इसलिए, ऐसे परिवार के साथ "शैक्षिक" कार्य द्वारा बहुत महत्व प्राप्त किया जाता है, जिसका उद्देश्य वर्तमान स्थिति को अपने दम पर बदलने की प्रेरणा को बढ़ाना है, परिवार के सामूहिक आंतरिक भंडार की खोज करना।

एक अन्य परिवार का सकारात्मक अनुभव, "प्रोत्साहन", प्रोत्साहन (नैतिक, सामग्री, आदि) के विभिन्न रूपों के साथ-साथ स्थानीय पुलिस निरीक्षक, आईडीएन के एक निरीक्षक, एक के प्रतिनिधि की भागीदारी के साथ प्रभाव के विशिष्ट रूप सार्वजनिक संगठन, आदि - यह सब परिवार के साथ काम करने के लिए एक विशेषज्ञ के पेशेवर शस्त्रागार में है।
दुर्भाग्य से, एक परिवार के साथ काम करने वाले विशेषज्ञ का काम, विशेष रूप से एक सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में एक परिवार के साथ, हमेशा सफलता का ताज नहीं होता है और अक्सर निराशा लाता है। लेकिन विशेषज्ञ को खुद को याद रखना चाहिए और ग्राहकों को लगातार याद दिलाना चाहिए कि उनके संयुक्त प्रयासों का लक्ष्य और सकारात्मक बदलाव की इच्छा मुख्य रूप से बच्चे के विकास और विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों को बनाने की आवश्यकता के कारण होती है।

अगर परिवार में कोई समस्या है शराब, मादक द्रव्यों के सेवन या नाबालिग या वयस्क परिवार के सदस्य की नशीली दवाओं की लत,एक विशेषज्ञ के लिए यह वांछनीय है कि ग्राहक को उपचार और पुनर्वास के एक कोर्स से गुजरने की जरूरत है, अपने पुराने जीवन को छोड़ने के लिए, पुराने दोस्तों से, एक मनोवैज्ञानिक या मनोचिकित्सक, मादक द्रव्य विशेषज्ञ के परामर्श पर जाएं।
यदि कोई बच्चा ड्रग एडिक्ट या ड्रग एडिक्ट है, तो विशेषज्ञ को एक मनोवैज्ञानिक से संपर्क करने के लिए परिवार का मार्गदर्शन करना चाहिए ताकि यह पता लगाया जा सके कि नाबालिग इसके लिए क्या कारण है, इलाज और फिर पुनर्वास के लिए ड्रग एडिक्शन क्लिनिक में उसकी नियुक्ति में सहायता करने के लिए।

एक असामाजिक परिवार में, शायद ही कोई धन की कमी के कारण या "रोगी" इस तरह के जीवन से संतुष्ट होने के कारण अपना या अपने बच्चे का इलाज शुरू करेगा; इसलिए, विशेषज्ञों को "माता-पिता" की ज़िम्मेदारियाँ निभानी होंगी और सबसे पहले, बच्चे की मदद करनी होगी। इस मामले में, सामाजिक कार्यकर्ता, जिला पुलिस निरीक्षक, आईडीएन, स्कूल के कक्षा शिक्षक के साथ, स्वास्थ्य अधिकारियों (नार्कोलॉजिकल अस्पताल, मादक औषधालय) या पुनर्वास संस्थानों से संपर्क करें, जहां "आदी" को एक पाठ्यक्रम की पेशकश की जाएगी। स्वास्थ्य बहाली का।
पुनर्वास के बाद, नाबालिग को सामाजिक नियंत्रण और समर्थन की आवश्यकता होती है। परिवार को यह सुझाव देना अनिवार्य है कि बच्चा या तो उस मंडली में शामिल हो जो उसे पसंद है, या उसके लिए कुछ दिलचस्प करता है; उस पर अधिक ध्यान दें, कोशिश करें कि एक को न छोड़ें। विशेषज्ञ को पुनरावृत्ति को रोकने के लिए नियमित रूप से नाबालिग के परिवार का संरक्षण करने की आवश्यकता होगी।
इस घटना में कि परिवार बच्चे के भाग्य के प्रति उदासीन रहता है, उसके उद्धार के मुद्दे का समाधान अदालत में संभव है: प्रतिबंध, माता-पिता के अधिकारों से वंचित करना और नाबालिग को अन्य रिश्तेदारों या राज्य की हिरासत में स्थानांतरित करना ( एक बोर्डिंग स्कूल में पंजीकरण)। ऐसा होने से रोकने के लिए, विशेषज्ञ, नाबालिग के पुनर्वास के समानांतर, परिवार के साथ कई गतिविधियों को अंजाम दे सकते हैं, जिसका उद्देश्य उसे "उठाना" है, उसे बच्चे के भाग्य में भाग लेने के लिए प्रेरित करना।
एक संभावित विकल्प जो एक सामाजिक कार्यकर्ता ले सकता है, वह है एक वयस्क रोगी या नाबालिग को "कोड" करने की पेशकश करना और इसमें उसकी मदद करना। और चूंकि असामाजिक परिवार के पास "कोडिंग" के लिए पैसा नहीं है और नहीं होगा, इसलिए सार्वजनिक संगठनों से मदद लेना आवश्यक होगा, परिवार में से किसी एक के काम के स्थान पर, जनसंख्या के सामाजिक संरक्षण के निकायों या संस्थानों में आवेदन करना होगा। सदस्यों को इलाज के लिए एकमुश्त वित्तीय सहायता प्राप्त करने के लिए।

स्वास्थ्य अधिकारी रोग के लिए निवारक और बाह्य रोगी देखभाल प्रदान कर सकते हैं। मनोवैज्ञानिक इसकी मनोवैज्ञानिक "जड़ों" को खत्म करने और मनोवैज्ञानिक सहायता प्रदान करने में मदद करेंगे।

एक परिवार के सदस्य के मादक और अन्य मनो-सक्रिय पदार्थों पर निर्भरता दूसरों की सह-निर्भरता को जन्म देती है। यह एक गंभीर मनोवैज्ञानिक समस्या है जिसके लिए मनोविश्लेषण की भी आवश्यकता होती है।

विशेषज्ञों के जटिल कार्य का परिणाम रोगी का इलाज या ड्रग्स, शराब लेने से उसका अस्थायी संयम होगा। यदि परिवार के बीमार सदस्य स्वैच्छिक उपचार के लिए सहमत नहीं हैं, तो विशेषज्ञों की टीम को अत्यधिक उपाय करने होंगे (नाबालिगों को परिवार से निकालना और उन्हें बच्चों के सामाजिक संस्थानों में रखना)।

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इस विषय के संदर्भ में, "निष्क्रिय परिवार" या जोखिम में परिवार की अवधारणा का उपयोग उन परिवारों के सामान्य नाम के लिए किया जाता है जो असंतोषजनक रूप से मुख्य कार्य करते हैं - बच्चों का समाजीकरण और पालन-पोषण, साथ ही साथ संघर्ष संबंधों वाले परिवार।

बिगड़ा हुआ वीर्य कार्यों के मुख्य कारण हैं: एक या दोनों माता-पिता का शराब पीना; बच्चों के पालन-पोषण और पर्यवेक्षण के लिए माता-पिता द्वारा अपनी जिम्मेदारियों की पूर्ति न करना, अपने बच्चों के सामने माता-पिता के बीच घोटालों और झगड़े; उनका असामाजिक व्यवहार; माता-पिता में से एक द्वारा जेल की सजा की सेवा; आदि।

अपने बच्चों पर प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष असामाजिक प्रभाव वाले परिवार विशेष ध्यान देने योग्य हैं।

प्रत्यक्ष असामाजिक प्रभाव वाले परिवार असामाजिक व्यवहार और असामाजिक अभिविन्यास प्रदर्शित करते हैं, इस प्रकार असामाजिककरण की संस्थाओं के रूप में कार्य करते हैं। यह स्पष्ट है कि ऐसे परिवारों के बच्चों को सामाजिक और कानूनी सुरक्षा के उपायों की आवश्यकता होती है, जो कि नाबालिगों, जिला पुलिस अधिकारियों और कानून प्रवर्तन एजेंसियों के प्रतिनिधियों के लिए निरीक्षणालयों के कर्मचारियों द्वारा सबसे भरोसेमंद तरीके से प्रदान किया जा सकता है। ऐसे परिवारों के संबंध में, "सामाजिक सेवाओं" की विचारधारा का उपयोग करना गैर-कानूनी है, रोकथाम के विषयों की कार्रवाई "प्रीमेप्टिव" होनी चाहिए, जिससे परिवार के सदस्यों की सुरक्षा और इसके नकारात्मक प्रभाव से समाज की सुरक्षा दोनों को सुनिश्चित किया जा सके।

एक अप्रत्यक्ष असामाजिक प्रभाव वाले परिवार एक सामाजिक-मनोवैज्ञानिक और मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक प्रकृति की कठिनाइयों का अनुभव करते हैं, जो वैवाहिक और बाल-माता-पिता के संबंधों के उल्लंघन में व्यक्त किए जाते हैं, ये तथाकथित संघर्ष और शैक्षणिक रूप से अस्थिर परिवार हैं, जो अक्सर मनोवैज्ञानिक कारणों से होते हैं। बच्चों पर अपना प्रभाव खो देते हैं।

संघीय कानून संख्या 120 के अनुसार, जो रूसी संघ में परिवार और बच्चे की परेशानी की रोकथाम को नियंत्रित करता है, रोकथाम को प्राथमिक, माध्यमिक और तृतीयक में विभाजित किया गया है।

प्राथमिक रोकथाम, सभी परिवारों, विशेष रूप से युवा लोगों, या सामान्य विकास संकट की स्थितियों में शामिल हैं और इसमें शामिल हैं:

माता-पिता-बाल संबंधों के उल्लंघन का सुधार, जो बच्चे की भावनात्मक भलाई में कमी और बचपन, प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र में उसके इष्टतम मानसिक विकास में विचलन का कारण बनता है;

युवा पत्नियों को सक्षम पारिवारिक संबंधों की मूल बातें सिखाना, उत्पन्न होने वाले संघर्षों को हल करने के तरीके आदि;

युवा माता-पिता को उसके विकास के विभिन्न चरणों में बच्चे की देखभाल करने की मूल बातें, पारिवारिक शिक्षा के नियम, परिवार में संबंध बनाना सिखाना।

माध्यमिक रोकथामपारिवारिक परेशानी के शुरुआती लक्षणों वाले परिवारों पर लागू होता है:

एक बच्चे में नैदानिक ​​और जैविक विकारों का प्रारंभिक हस्तक्षेप और सुधार (यदि कोई हो);

पारिवारिक संबंधों में सुधार, शारीरिक और भावनात्मक संबंध, स्पष्ट पारिवारिक भूमिकाओं को परिभाषित करने में सहायता;

व्यक्तिगत परिवार के सदस्यों आदि के अनुरोधों के आधार पर व्यक्तियों और परिवारों को सूचना और सलाहकार सहायता।

तृतीयक रोकथामउन परिवारों और किशोरों के संबंध में किया जाता है जो खुद को सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में पाते हैं, आपराधिक रूप से अनैतिक, शराबी परिवार और परिवार जहां बच्चों और व्यक्तिगत परिवार के सदस्यों के साथ क्रूर व्यवहार का खुलासा हुआ है। इस रोकथाम का सार परिवार के सबसे कमजोर सदस्यों (आमतौर पर बच्चों) को एक बेकार पारिवारिक वातावरण के भ्रष्ट प्रभाव से बचाना है। इसमें परिवार से बच्चों को अस्थायी रूप से हटाना या माता-पिता के अधिकारों से वंचित करने का सवाल उठाना, माता-पिता के कर्तव्यों को पूरा नहीं करने वाले माता-पिता की सजा, जो कठोरता दिखाते हैं, आदि शामिल हो सकते हैं।

संकल्पनात्मक रूप से, उनमें से कोई भी भेद कर सकता है, सबसे पहले, सूचनात्मक दृष्टिकोण। यह एक व्यापक मान्यता पर आधारित है कि लोगों के व्यवहार में सामाजिक मानदंडों से विचलन होता है क्योंकि वे उन्हें नहीं जानते हैं। यह दृष्टिकोण पहले से ही निवारक कार्यों की दिशा और उनके कार्यान्वयन के साधनों, रूपों और तरीकों की पसंद को पूर्व निर्धारित करता है, अर्थात्: राज्य और समाज द्वारा उन पर लगाए गए नियामक आवश्यकताओं के बारे में लोगों को सूचित करना, निर्माण के सिद्धांतों और मानदंडों के बारे में पारिवारिक जीवन और बच्चों की परवरिश, इन उद्देश्यों के लिए मीडिया का सक्रिय उपयोग।

सामाजिक-निवारक दृष्टिकोणआम तौर पर तभी प्रभावी हो सकता है जब निवारक उपाय राष्ट्रीय प्रकृति के हों। उदाहरण के लिए, जनसंख्या के रोजगार, जबरन प्रवास और शरणार्थी, देश की आबादी के एक महत्वपूर्ण हिस्से की गरीबी, सामाजिक सुरक्षा के विशिष्ट मुद्दों और अन्य जैसी सामाजिक समस्याओं को केवल राज्य स्तर पर ही हल किया जा सकता है।

कुटिल व्यवहार की रोकथाम की मुख्य दिशाओं में, पारिवारिक जीवन का उल्लंघन, पहले से ही विचार किए गए लोगों के अलावा, एक विशेष स्थान पर कब्जा कर लिया गया है जैव चिकित्सा दृष्टिकोण।इसका सार विभिन्न मानसिक विसंगतियों से पीड़ित व्यक्तियों के संबंध में चिकित्सीय और रोगनिरोधी प्रकृति के लक्षित उपायों द्वारा सामाजिक मानदंडों से संभावित विचलन की रोकथाम में निहित है, अर्थात। जैविक स्तर पर पैथोलॉजी। यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि इस तरह की विधि को बाहर नहीं किया जाता है, लेकिन केवल पिछले दृष्टिकोणों का पूरक होता है, क्योंकि इस मामले में हम जैविक विचलन की रोकथाम के बारे में बात कर रहे हैं, लेकिन सामाजिक, हालांकि अक्सर एक युवा की मानसिक स्थिति से जुड़ा होता है व्यक्ति, जिसकी पुष्टि विशेष अध्ययनों से होती है।

सामाजिक नियंत्रण दूसरों (आमतौर पर बहुसंख्यक) की इच्छा में व्यक्त किया जाता है कि वे विचलित व्यवहार को रोकें, विचलित लोगों को दंडित करें या "उन्हें समाज में वापस करें।" सामाजिक नियंत्रण विधियों में पहचान, अलगाव, अलगाव, जीवन या व्यवहार में असामान्यताओं का पुनर्वास शामिल है। ऐतिहासिक रूप से, समाज की पहली प्रतिक्रिया आदेश के उल्लंघनकर्ताओं को दबाने, डराने, नष्ट करने की है। जब समाज यातना, फांसी, अलाव आदि से तंग आ गया था, तो सजा, दमन की प्रभावशीलता के बारे में संदेह होने लगा, जिसके कारण अपराधों और अन्य असामाजिक घटनाओं को रोकने की प्राथमिकता का विचार आया (सी। बेकेरिया, सी। मोंटेस्क्यू, आदि)। प्रतिशोध की अवधारणा की तुलना में सामाजिक रूप से अवांछनीय घटनाओं को रोकने का विचार एक महत्वपूर्ण कदम था।

जोखिम वाले परिवारों के साथ निवारक कार्य के सामान्य मॉडल में निम्नलिखित चरण शामिल हैं:

निष्क्रिय परिवारों की पहचान करना;

उनकी समस्याओं का अध्ययन और निदान;

परिवार के साथ काम करने के लिए योजनाओं और कार्यक्रमों का विकास;

विकसित कार्यक्रम का कार्यान्वयन;

जीवन की कठिनाइयों पर काबू पाने में परिवार की निगरानी, ​​समर्थन और समर्थन।

आइए इन चरणों पर अधिक विस्तार से विचार करें।

सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में परिवारों के साथ निवारक कार्य।

परंपरागत रूप से, परवरिश की मुख्य संस्था परिवार है, जो बच्चा बचपन में परिवार में प्राप्त करता है, वह जीवन भर रखता है। पालन-पोषण की संस्था के रूप में परिवार का महत्व इस तथ्य के कारण है कि बच्चा अपने जीवन के एक महत्वपूर्ण हिस्से के लिए इसमें है, और व्यक्तित्व पर इसके प्रभाव की अवधि के संदर्भ में, परवरिश की कोई भी संस्था इसकी तुलना नहीं कर सकती है। सपरिवार। यह बच्चे के व्यक्तित्व की नींव रखता है, और जब तक वह स्कूल में प्रवेश करता है, वह पहले से ही एक व्यक्ति के रूप में आधे से अधिक बन चुका होता है।

परिवार पालन-पोषण में सकारात्मक और नकारात्मक दोनों कारकों के रूप में कार्य कर सकता है। बच्चे के व्यक्तित्व पर सकारात्मक प्रभाव यह है कि परिवार में उसके सबसे करीबी लोगों को छोड़कर कोई भी नहीं - माता, पिता, दादी, दादा, भाई, बहन, बच्चे के साथ बेहतर व्यवहार करता है, उससे प्यार नहीं करता है और परवाह नहीं करता है उसके बारे में इतना। साथ ही, कोई अन्य सामाजिक संस्था संभावित रूप से बच्चों को पालने में उतना नुकसान नहीं पहुंचा सकती, जितना परिवार कर सकता है।

परिवार एक विशेष प्रकार का सामूहिक है जो पालन-पोषण में एक बुनियादी, दीर्घकालिक और महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। यह परिवार में है कि बच्चा जीवन का पहला अनुभव प्राप्त करता है, विभिन्न स्थितियों में कैसे व्यवहार करना है, इसका पहला अवलोकन करता है। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि हम एक बच्चे को जो पढ़ाते हैं वह ठोस उदाहरणों द्वारा समर्थित है, ताकि वह देख सके कि वयस्कों में, सिद्धांत अभ्यास से अलग नहीं होता है।

परिवार की वर्तमान स्थिति के विश्लेषण से पता चलता है कि देश के सुधारों के क्रम में यह और अधिक जटिल हो गया है। जीवन की गुणवत्ता में तेज गिरावट ने घर के संगठन, उपभोग की संरचना, परिवार के सदस्यों के स्वास्थ्य और उनकी आध्यात्मिक, शैक्षिक और सांस्कृतिक आवश्यकताओं की संतुष्टि पर नकारात्मक प्रभाव डाला। परिवार के सामाजिक-आर्थिक और मनोवैज्ञानिक कार्य काफी विकृत हो गए हैं। बच्चों के पालन-पोषण और विकास में और उनके नैतिक और शारीरिक स्वास्थ्य को सुनिश्चित करने में परिवार की भूमिका में कमी की दिशा में एक स्थिर प्रवृत्ति रही है। जीवित माता-पिता के साथ अपराध, शराब, नशीली दवाओं की लत, आवारापन, अनाथता के प्रसार से एक सामाजिक संस्था के रूप में परिवार की संकट की स्थिति बढ़ जाती है।

कई परिवारों की सामाजिक अपर्याप्तता वस्तुनिष्ठ कारणों से है, इसलिए उन्हें समर्थन की आवश्यकता है। हमारे स्कूल के सामाजिक शिक्षक और मनोवैज्ञानिक का काम मुख्य रूप से ऐसे परिवारों, तथाकथित "जोखिम समूह" परिवारों की मदद करना है।

बच्चे पिता और माता की जीवन शैली को दर्शाते हैं। के बीच मेंकारणों जो "कठिन" किशोरों को जन्म देते हैं, निम्नलिखित को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:

कम उम्र से बच्चों के साथ उद्देश्यपूर्ण शैक्षिक कार्य की कमी;

उनके हितों और जरूरतों की अज्ञानता;

राजनीतिक, सामाजिक-आर्थिक और पर्यावरणीय अस्थिरता;

छद्म संस्कृति के प्रभाव को मजबूत करना;

प्रतिकूल पारिवारिक और घरेलू संबंध;

बच्चों के व्यवहार पर नियंत्रण की कमी, उपेक्षा, बच्चों के प्रति असावधानी;

दुराचारियों के लिए अत्यधिक मिलीभगत या दंड की क्रूरता;

सामाजिक उत्पादन और निजी उद्यमिता के क्षेत्र में माता-पिता का अत्यधिक रोजगार;

तलाक की महामारी;

बच्चों के साथ भावनात्मक संपर्क का नुकसान।

एक किशोरी की पुन: शिक्षा परिवार के भीतर संबंधों को सुधारने के साथ शुरू होनी चाहिए। यह कक्षा शिक्षक है जिसे अपनी सकारात्मक क्षमता को बढ़ाने के लिए प्रत्येक परिवार के लिए अलग-अलग दृष्टिकोण और शब्द खोजने चाहिए।

"कठिन" परिवारों के प्रकार:

"मुश्किल" माता-पिता वाला परिवार। यह अक्सर एक अकेली माँ होती है, जिसका बच्चा उसे अपने निजी जीवन की व्यवस्था करने से रोकता है। ऐसे परिवार का वातावरण शीतलता, उदासीनता और आध्यात्मिक संघर्ष की कमी की विशेषता है।

उपेक्षा का दंश झेल रहा परिवार। इस प्रकार के परिवारों में माता-पिता शराब पीते हैं। पिता और माता के लिए सांस्कृतिक सीमाएं, भावनाओं की गरीबी, बच्चों के साथ आध्यात्मिक संबंधों की कमी विशेषता है।

माता-पिता की शैक्षणिक निरक्षरता की विशेषता वाले परिवार। ऐसे परिवार में, माता-पिता बच्चों को नहीं समझते हैं, प्रभाव के तरीकों की पूरी अज्ञानता प्रकट करते हैं, पारिवारिक शिक्षा के महत्व को कम आंकते हैं, शैक्षणिक संस्थानों और शिक्षकों के अधिकार को कमजोर करते हैं।

ऐसे परिवार जो आध्यात्मिक जीवन पर भौतिक कल्याण को प्राथमिकता देते हैं। ऐसे परिवारों में, बच्चे, एक नियम के रूप में, स्वार्थी, अत्यधिक व्यावहारिक उपभोक्ता होते हैं। और माता-पिता बच्चों के इन गुणों को प्रोत्साहित करते हैं।

जिन परिवारों में माता-पिता अपने बच्चों को क्रूरता की सीमा पर अतिरंजित मांगों के साथ पेश करते हैं। ऐसे परिवारों में, बच्चों को अक्सर मामूली अपराध के लिए शारीरिक रूप से दंडित किया जाता है। और नतीजतन, बच्चे हिंसक और कड़वे हो जाते हैं।

माता-पिता की समस्याएं;

सामाजिक-चिकित्सा:

• शारीरिक अक्षमता, स्वयं माता-पिता की विकृति;

  शारीरिक अक्षमता, बच्चे की विकृति;

  माता-पिता में से एक के मानसिक विकार;

  बच्चे की मानसिक बीमारी;

  शराब, नशीली दवाओं की लत, आदि;

  स्वच्छता और स्वच्छ खाद्य मानकों का उल्लंघन।

सामाजिक-शैक्षणिक:

• बच्चे की अत्यधिक सुरक्षा;

  बच्चे को लगभग हर चीज की अनुमति है, माता-पिता के नियंत्रण की कमी;

  माता-पिता के बीच पालन-पोषण के तरीकों में विसंगति, असंगति;

  भाषा बाधा (द्विभाषावाद)।

सामाजिक-मनोवैज्ञानिक:

• बुनियादी शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक ज्ञान की कमी;

  पारिवारिक संघर्ष।

सामाजिक-आर्थिक:

• परिवार का निम्न भौतिक स्तर;

  खराब रहने की स्थिति;

  कम विषय प्रावधान।

सामाजिक-कानूनी:

• माता-पिता के रूप में अपने अधिकारों और जिम्मेदारियों की अज्ञानता;

  कानूनी अक्षमता।

परिवार के साथ काम के चरण:

पारिवारिक समस्याओं का निदान।

शिक्षा पर शैक्षिक कार्य, बच्चों की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं, नागरिक अधिकार।

सामाजिक सहायता प्राप्त करने में सहायता।

काम के परिणामों का निदान।

लक्ष्य: बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा में कठिनाइयों को दूर करने में परिवार की सहायता करना, अपने बच्चों की उम्र की विशेषताओं के बारे में माता-पिता के ज्ञान का विस्तार करना।

कार्य:

पारस्परिक, पारिवारिक, माता-पिता के संबंधों के क्षेत्र में माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और कानूनी संस्कृति में सुधार करना;

परिवार में संघर्ष की स्थितियों पर काबू पाने में सहायता करना;

अंतर-पारिवारिक संबंधों में सुधार।

सिद्धांतों परिवार के साथ काम में इस्तेमाल किया:

एक स्वस्थ परिवार की छवि बढ़ाना;

एक सक्रिय जीवन स्थिति में वृद्धि;

संचार संस्कृति (भावनात्मक, सूचनात्मक, तार्किक, भाषण, आध्यात्मिक);

पारिवारिक आत्म-साक्षात्कार के लिए समर्थन (गोल मेज, आदि);

सभी सेवाओं की सामाजिक भागीदारी;

नई प्रौद्योगिकियों का अध्ययन और प्रसार;

समस्याओं की रोकथाम।

तरीके:

संरक्षण

बातचीत

निदान

काउंसिलिंग

कक्षाओं

प्रशिक्षण

जानकारी सामग्री

शिक्षा

इस प्रकार, परिवार के साथ काम करने में, बच्चे के पालन-पोषण पर परिवार के सकारात्मक प्रभाव को अधिकतम करने और नकारात्मक प्रभाव को कम करने का प्रयास करना चाहिए, शैक्षिक मूल्य वाले अंतर-पारिवारिक मनोवैज्ञानिक कारकों की व्याख्या करने के लिए:

पारिवारिक जीवन में सक्रिय भाग लें;

अपने बच्चे से बात करने के लिए हमेशा समय निकालें;

बच्चे की समस्याओं में दिलचस्पी लेना, उसके जीवन में आने वाली सभी कठिनाइयों में तल्लीन होना और उसके कौशल और प्रतिभा को विकसित करने में मदद करना;

बच्चे पर कोई दबाव न डालें, जिससे उसे स्वयं निर्णय लेने में मदद मिले;

एक बच्चे के जीवन में विभिन्न चरणों का अंदाजा हो;

बच्चे की अपनी राय के अधिकार का सम्मान करें;

अधिकारपूर्ण प्रवृत्ति को नियंत्रित करने में सक्षम हो और बच्चे को एक समान साथी के रूप में मानता है जिसके पास अभी जीवन का अनुभव कम है;

करियर बनाने और खुद को बेहतर बनाने के लिए परिवार के अन्य सभी सदस्यों की इच्छा का सम्मान करता है।

अनुमानित परिणाम:

माता-पिता को स्वतंत्र रूप से और प्रभावी ढंग से समस्याओं को हल करने के लिए प्रेरित करें।

तालिका एक

समस्या परिवारों के प्रकार

होमरूम कार्य

"मुश्किल" माता-पिता वाले परिवार। उदाहरण के लिए, यह एक अकेली माँ है जिसका बच्चा उसे अपने निजी जीवन की व्यवस्था करने से रोकता है। ऐसे परिवार का वातावरण शीतलता, उदासीनता, आध्यात्मिक संपर्क की कमी है।

माँ को अपने लिए प्यार करो, विश्वास हासिल करो; अगर वह इससे सावधान है, तो नाराज होने में जल्दबाजी न करें।

अपनी माँ की आँखों से खुद को देखने की कोशिश करो। इससे आपको उसे बेहतर ढंग से समझने और उसके प्रति अपने दृष्टिकोण को नियंत्रित करने में मदद मिलेगी।

एक किशोरी के भाग्य में रुचि रखने के लिए, उसके भविष्य के लिए जिम्मेदारी जगाने के लिए।

अपने निजी जीवन को व्यवस्थित करने के लिए मां की स्वाभाविक इच्छा के विषय पर नाजुक ढंग से स्पर्श करें; बच्चे के साथ भावनात्मक संपर्क की आवश्यकता को जगाने के लिए, रोजमर्रा की जिंदगी की समस्याओं का संयुक्त समाधान

जिन परिवारों में उपेक्षा होती है। ऐसे परिवारों में माता-पिता शराब पीते हैं। माता-पिता को सांस्कृतिक सीमाओं, भावनाओं की गरीबी, बच्चों के साथ आध्यात्मिक संबंधों की कमी की विशेषता है

माता-पिता को जीवन शैली के किशोर पर हानिकारक प्रभाव को धैर्यपूर्वक साबित करना जो वे नेतृत्व करते हैं।

किशोरी द्वारा अनुभव की गई भावनाओं, दर्द, शर्म, पिता और माता के लिए आक्रोश पर ध्यान दें।

पता करें कि परिवार में कौन से माता-पिता को महान अधिकार प्राप्त है, जो जीवन की बदलती परिस्थितियों में सहायक बन सकते हैं।

अपने आसपास के लोगों के साथ व्यापक संचार में एक किशोर को शामिल करें, नैतिक समर्थन प्रदान करें, नियंत्रण स्थापित करें

माता-पिता की शैक्षणिक निरक्षरता की विशेषता वाले परिवार। माता-पिता बच्चों को नहीं समझते हैं, शैक्षणिक प्रभाव के तरीकों की पूरी अज्ञानता प्रकट करते हैं, पारिवारिक शिक्षा के महत्व को कम आंकते हैं, स्कूल और शिक्षकों के अधिकार को कमजोर करते हैं।

माता-पिता के साथ परामर्श के माध्यम से शैक्षणिक ज्ञान की आवश्यकता बनाने के लिए, माता-पिता के साथ स्कूल के व्यवस्थित कार्य में उनका समावेश।

स्व-शिक्षा में रुचि जगाना।

यह विचार पैदा करने के लिए कि सभी बच्चों को शिक्षित माता-पिता की आवश्यकता है

ऐसे परिवार जो आध्यात्मिक जीवन पर भौतिक कल्याण को प्राथमिकता देते हैं। ऐसे परिवारों में बच्चे स्वार्थी, अत्यधिक व्यावहारिक उपभोक्ता के रूप में बड़े होते हैं। माता-पिता इन गुणों को प्रोत्साहित करते हैं

माता-पिता के जीवन अभिविन्यास को बदलें।

किशोरी को आंतरिक आध्यात्मिक दुनिया के विकास में रुचि देना।

घर और स्कूल में माता-पिता से मिलते समय, स्वस्थ हितों पर भरोसा करते हुए, अप्रत्यक्ष प्रभाव का उपयोग करें

जिन परिवारों में माता-पिता अपने बच्चों पर उच्च माँग रखते हैं, अक्सर क्रूरता की सीमा होती है। बच्चों को अक्सर शारीरिक रूप से दंडित किया जाता है, जिससे वे क्रोधित और हिंसक हो जाते हैं।

माता-पिता को यह साबित करने के लिए कि बच्चे को एक समान माना जाना चाहिए, ताकत की स्थिति से कार्य करने से इनकार करना।

बच्चे को एक ऐसे व्यक्ति के रूप में मानें जिसे स्वतंत्रता और सम्मान का समान अधिकार है।

साबित करें कि बच्चे के प्रति धैर्य और कृपालु पालन-पोषण का मुख्य साधन है

योजना

बेकार परिवारों के साथ काम करना

गतिविधि

समय

सुलह और सूचियाँ।

सितंबर

कार्ड इंडेक्स अपडेट कर रहा है।

एक साल के दौरान

उन परिवारों (निष्क्रिय) और परिवारों की पहचान जो अपने बच्चों को पालने से बचते हैं।

एक साल के दौरान

निराश्रित परिवारों पर छापेमारी

एक साल के दौरान

सीडीएन और आरएफपी के लिए सामग्री तैयार करना

आवश्यकता से

वीएसएचयू से हथियारबंद और निरस्त्रीकरण

एक साल के दौरान

रोकथाम परिषद की बैठकों के लिए निमंत्रण।

एक साल के दौरान

संरक्षकता और संरक्षकता विभाग, केडीएन और जेडपी, पीडीएन, युवा नीति विभाग के साथ सहयोग।

एक साल के दौरान

बेकार परिवारों के साथ काम करने में कक्षा शिक्षकों की मदद करना।

एक साल के दौरान

व्यक्तिगत निवारक बातचीत (मनोवैज्ञानिकों की भागीदारी के साथ, पीडीएन निरीक्षक, शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक)

एक साल के दौरान