Երեխայի զարգացման գործընթացում արգելակման ձևավորում. Պայմանական արգելակում, տեսակներ, նշանակություն. Ներքին արգելակման տարիքային առանձնահատկությունները. Ռեֆլեքսների պայմանավորված արգելակման տեսակները

Երեխային ուսուցանելու և դաստիարակելու գործընթացում պետք է հաշվի առնել, որ անվերապահ (արտաքին) արգելակումն առավել արտահայտված է միայն 3-4 տարեկանից փոքր երեխաների մոտ։ N/R, եթե 3 տարեկան երեխան ուզում է մտնել ջրափոս, ապա անիմաստ է նրան ասել «Ոչ»: Բայց եթե դուք նրան գեղեցիկ ծաղիկ եք ցույց տալիս, ուշադրություն դարձրեք թռչունին, երեխան հեշտությամբ կարող է մոռանալ, թե ինչ էր ուզում անել: Ուստի արտաքին արգելակումը կյանքի առաջին տարիներին երեխաների մոտ օգտակար սովորությունների և հմտությունների ձևավորման կարևոր միջոց է։

Ներքին արգելակումը առաջատար նշանակություն է ձեռք բերում միայն 6-7 տարում։ Հատկապես կարևոր է երեխային սովորեցնել զսպել (դանդաղեցնել) ռեֆլեքսային գործունեությունը, սովորեցնել նրան սպասել։ Արգելակող գործընթացների նման ուսուցումը ընկած է երեխայի դաստիարակության հիմքում հասարակության մեջ վարքի կանոնների վերաբերյալ, սովորեցնում է նրան հաշվի նստել ոչ միայն սեփական ցանկությունների հետ, այլև հարգել ուրիշների պահանջները:

Ներքին արգելակումը (դիֆերենցիալ) մեծ նշանակություն ունի երեխային գրել, կարդալ, նկարել և այլն սովորեցնելու համար։

Արգելակումը մեզ տալիս է մեր գործունեության նուրբ շտկում՝ շրջակա միջավայրի ազդեցություններին համապատասխան՝ «ջնջելով» առանց այն էլ անհարկի, կենսաբանորեն անպատշաճ պայմանավորված ռեակցիաները և հեշտացնելով նորերի ձևավորումը։

Պայմանավորված ռեֆլեքսային գործունեության տարիքային առանձնահատկությունները.

I փուլ - Կրծքային.

Պայմանավորված ռեֆլեքսները սկսում են զարգանալ երեխայի ծնվելուց հետո առաջին օրը։ Սակայն դրանք ձևավորվում են դժվարությամբ, մի քանի տասնյակ ուժեղացումներից հետո՝ անկայուն։ N/R, նորածնի այտին դիպչելը առաջացնում է գլխի շրջադարձ հպման ուղղությամբ և ծծող շարժումների տեսք։ 10-14-րդ օրը՝ շոշափելի-լաբիրինթոսային պայմանավորված ռեֆլեքս (երեխային կերակրելու դիրքում վերցնելիս՝ նա գլուխը շրջում է և ծծող շարժումներ անում)։ Պայմանավորված կողմնորոշիչ ռեֆլեքսը ձևավորվում է 2-4 ամսականում։ Սակայն առաջին 3 ամիսների բոլոր պայմանական ռեֆլեքսները ուղեղային ծառի կեղևի անհասության պատճառով ձևավորվում են շատ դանդաղ՝ բազմաթիվ ուժեղացումներից հետո, և դրանք բոլորն էլ անկայուն են։ Տարեվերջին հայտնվում են ժամանակի, իրավիճակի, միջավայրի պայմանավորված ռեֆլեքսներ։

Պայմանավորված ռեֆլեքսների անվերապահ արգելակումը տեղի է ունենում ծննդից հետո առաջին օրերից, իսկ պայմանական ռեֆլեքսները զարգանում են աստիճանաբար։ Այնուամենայնիվ, բոլոր տեսակի պայմանավորված արգելակումները մինչև 6 ամիս շատ անկայուն են: Բոլոր պայմանավորված ռեֆլեքսները հեշտությամբ արգելակվում են անվերապահ արգելակման պատճառով:

II փուլ - տնկարան.

Կյանքի 2-րդ տարում երեխան սկսում է ազատ տեղաշարժվել տարածության մեջ, նա դնում է խոսքի հիմքերը։ Անվերապահ կողմնորոշիչ ռեֆլեքս «Ի՞նչ է դա»: կյանքի այս ժամանակահատվածում դրսևորվում է որպես «Ի՞նչ կարելի է անել դրա դեմ»: Երեխայի արագ զարգացումը հանգեցնում է մեծ թվով նոր պայմանավորված ռեֆլեքսների ձևավորմանը։ Երեխան զարգացնում է առարկաների պատկերներ: Պատկերների ձևավորումը հնարավոր է միայն առարկաների հետ երեխայի մինիպուլսացիաների արդյունքում, որի ընթացքում նա սովորում է այս առարկային բնորոշ գրգռիչների ամբողջ համալիրը (n/r, տոնածառ, նրա տեսքը, հոտը, ասեղներով խայթոցները պատկեր են ստեղծում. մնացած բոլոր առարկաներից տարբերվող տոնածառի): Հնարավոր չէ երեխային սահմանափակել առարկաների հետ իր մանիպուլյացիաներում, հակառակ դեպքում տեղի կունենա պայմանավորված ռեֆլեքսների զարգացման աղքատացում, փոխաբերական մտածողության ձևավորման դանդաղում:

Պատկերների հիման վրա սկսում են ձևավորվել հասկացություններ, այսինքն. նույն տեսակի պատկերների ընդհանրացում (տիկնիկ, խորանարդ):

Այս շրջանում ձևավորվում են առաջին իմիտացիոն պայմանավորված ռեֆլեքսները և էքստրապոլյացիոն։ Այսպիսով, երեխան կարող է հանգիստ նայել հեռու կանգնած շանը, բայց վախենում է, եթե շունը սկսի մոտենալ նրան։

Առաջին անգամ սկսում են զարգանալ դինամիկ կարծրատիպեր, որոնց կոտրումն ուղեկցվում է ընդգծված բացասական կենսաբանական ռեակցիայով։

III փուլ - նախադպրոցական.

Այս ընթացքում արդեն ստեղծվում է պայմանավորված ռեֆլեքսների ամուր հիմք։ Երեխան հսկայական թվով հարցեր է տալիս՝ փորձելով թափանցել երեւույթների ու առարկաների էությունը։ Այս պահին հեշտությամբ ձևավորվում են ավելի բարձր կարգերի (մինչև 6-րդ կարգի) ռեֆլեքսներ։ Մեծապես զարգացած են իմիտացիոն ռեֆլեքսները։ Պայմանավորված ռեֆլեքսների ձևավորման առանձնահատկություններից մեկը դրանց ձևավորման արագությունն է՝ ավելի արագ, քան զարգացման ցանկացած այլ փուլում:

Պայմանական արգելակումը դժվարությամբ է մշակվում:

IV փուլ - կրտսեր դպրոցական տարիք:

Այս փուլի բնորոշ առանձնահատկությունը տարբեր բարդույթների, համակարգերի ձևավորումն է նախկինում մշակված պայմանավորված ռեֆլեքսներից: Ձևավորվում են մեծ թվով դինամիկ կարծրատիպեր։ Տարբերակման փուլի ավարտին նրանք հեշտությամբ ձևավորվում և ուժեղանում են։

Բեմի վերջում հետաձգված արգելակումը բավականին հեշտ է մշակվում: Այս փուլում պայմանավորված ռեֆլեքսները զարգանում են արագ, հեշտությամբ և դառնում համառ և դիմացկուն անվերապահ արգելակմանը: Արգելակման գործընթացների ինտենսիվացման հետ կապված լավ զարգացած է կեղևային արգելակող հսկողությունը հույզերի վրա և անվերապահ ռեակցիաների իրականացումը` պայմանավորված արգելակող պայմանավորված ռեֆլեքսների զարգացման շնորհիվ: Այս ամենը կարևոր է երեխաների ճիշտ վարքագծի դաստիարակության համար։

Ուղարկել ձեր լավ աշխատանքը գիտելիքների բազայում պարզ է: Օգտագործեք ստորև ներկայացված ձևը

Ուսանողները, ասպիրանտները, երիտասարդ գիտնականները, ովքեր օգտագործում են գիտելիքների բազան իրենց ուսումնառության և աշխատանքի մեջ, շատ շնորհակալ կլինեն ձեզ:

Տեղադրված է http://www.allbest.ru/

գրականություն

1. Պայմանավորված ռեֆլեքսների բնութագրերը

արգելակում պայմանավորված ռեֆլեքսային երեխաներին

Այն ռեֆլեքսային ռեակցիաները, որոնք կարող են ապահովել օրգանիզմի գոյությունը միայն շրջակա միջավայրի (ինչպես նաև օրգանիզմի ներքին) միջավայրի հարաբերական կայունությամբ, Ի.Պ. Պավլովը անվանեց անվերապահ ռեֆլեքսներ: Եվ քանի որ գոյության պայմանները շատ բարդ են, փոփոխական և բազմազան, օրգանիզմի հարմարվողականությունը շրջակա միջավայրին պետք է ապահովվի տարբեր տեսակի ռեակցիաների օգնությամբ, որոնք թույլ կտան օրգանիզմին համարժեք արձագանքել շրջակա միջավայրի բոլոր փոփոխություններին։ Այս ռեակցիաները կոչվում էին I. P. Pavlov պայմանավորված ռեֆլեքսներ:

Պայմանավորված ռեֆլեքսների մանրամասն ուսումնասիրությունը հնարավորություն տվեց բացահայտել գրգռման և արգելակման գործընթացների փոխազդեցության հիմնական օրինաչափությունները, որոնք որոշում են օրգանիզմի հարմարվողական գործունեությունը: Բարձրագույն նյարդային գործունեության տարբեր ասպեկտների դրսևորումը կախված է հիմնական նյարդային գործընթացների հատկություններից, որոնց որոշակի համակցությունը բնութագրում է վարքի որոշակի անհատական ​​\u200b\u200bբնութագրերը:

Բարձրակարգ կենդանիների և մարդկանց մոտ պայմանավորված ռեֆլեքսների ձևավորման համար անհրաժեշտ ենթաշերտը ուղեղի կեղևն է։

Պայմանավորված ռեֆլեքսների ձևավորման կանոններ. Պավլովյան լաբորատորիաների երկարամյա փորձը թույլ է տվել մասնագետներին որպես հիմնական առանձնացնել պայմանավորված ռեֆլեքսների ձևավորման հետևյալ կանոնները.

1. Պայմանավորված ռեֆլեքսների առաջացման համար անհրաժեշտ է որոշակի անտարբեր գրգռիչի (պայմանավորված) ժամանակի (համակցման) համընկնումը համապատասխան անվերապահ ռեֆլեքսն առաջացնող գրգիռի հետ (անվերապահ գրգռում)։

2. Անհրաժեշտ է, որ պայմանավորված խթանի գործողությունը որոշակիորեն նախորդի չպայմանավորվածի գործողությանը։

3. Պայմանավորված գրգռիչը պետք է լինի ֆիզիոլոգիապես ավելի թույլ, քան անվերապահ գրգռիչը եւ գուցե ավելի անտարբեր, այսինքն՝ էական ռեակցիա չառաջացնի։ Ֆիզիոլոգիական ուժը, օրինակ, անվերապահ սննդի ռեֆլեքսը (թքություն կամ այլ կերպ) որոշվում է սննդի մոտիվացիայի մակարդակով: Պաշտպանիչ-պաշտպանական անվերապահ ռեֆլեքսների ֆիզիոլոգիական ուժը, որը վերացնում է օրգանիզմի գոյության սպառնալիքը, անկասկած ավելի բարձր է, քան սննդի անվերապահ ռեֆլեքսինը։ Պայմանավորված խթանի անտարբերությունը կայանում է նրանում, որ այն չպետք է առաջացնի անվերապահ ռեֆլեքս, որն օգտագործվում է որպես ամրապնդում:

4. Պայմանավորված ռեֆլեքս ձեւավորելու համար անհրաժեշտ է ուղեղի նորմալ, ակտիվ վիճակ։

5. Ռեֆլեքսի ձևավորման ժամանակ պետք է բացառել այլ գործողություններ՝ որպես կողմնակի գրգռիչների արձագանք։

Օգտագործելով հայտնի թքային պայմանական ռեֆլեքսը որպես օրինակ՝ Պավլովյան լաբորատորիաներում որոշվել են պայմանավորված ռեֆլեքսների հետևյալ ընդհանուր նշանները.

1. Նրանց հարմարվողական բնույթը. Պայմանավորված ռեֆլեքսի իմաստն այն է, որ այն դարձնում է վարքագիծ հատկապես պլաստիկ՝ հարմարեցված հատուկ բնապահպանական պայմաններին (ժամանակ, վայր, ամրացման որակ և այլն):

2. Ցանկացած պայմանավորված ռեֆլեքսներ առաջանում են գլխուղեղի բարձր մասերի մասնակցությամբ (իսկ միջատների մոտ, օրինակ՝ վերին գլխի գանգլիաները)։ Հետևաբար, նախակենդանիների կամ կոելենտերատների (ինչպես գիտեք, կենտրոնական նյարդային համակարգից զուրկ) հարմարվողական ռեակցիաները չեն կարող վերագրվել պայմանավորված ռեֆլեքսային տիպի ռեակցիաներին։

3. Պայմանավորված ռեֆլեքսները ձեռք են բերվում և չեղյալ են հայտարարվում յուրաքանչյուր անհատի անհատական ​​կյանքում: Դրանով նրանք սկզբունքորեն տարբերվում են անվերապահ ռեֆլեքսներից, որոնք հավասարապես դրսևորվում են տվյալ տեսակի բոլոր անհատների մոտ և գենոտիպորեն որոշվում են որոշակի տարածաշրջանում։ Պայմանավորված ռեֆլեքսների հիմնական մասը ձևավորվում է միայն այն դեպքում, երբ կրկնվում են պայմանավորված և անվերապահ գրգռիչների համակցությունները: Այլ կերպ ասած, պայմանական և չպայմանավորված գրգռիչների ոչ բոլոր պատահական համընկնումներն են գրանցվում անհատական ​​հիշողության մեջ՝ պայմանավորված ռեֆլեքսային ռեակցիաների տեսքով, այլ միայն նրանք, որոնց համակցությունը ժամանակի ընթացքում պարզվում է, որ ամենահավանականն է։ Բոլոր մյուս, պատահական կապերը արգելված են: Այնուամենայնիվ, եթե տվյալ ազդանշանի համար ուժեղացում (օրինակ, սնունդ կամ սեռական) ստանալու հավանականությունը մոտենում է զրոյին, այդպիսի պայմանավորված ռեֆլեքսները աստիճանաբար վերանում են, քանի որ դրանք դադարում են գործել որպես նպատակահարմար վարքագծի կազմակերպման գործոն:

4. Պայմանավորված ռեֆլեքսն ունի ազդանշանային բնույթ, այսինքն՝ միշտ նախորդում է, կանխում է անվերապահ ռեֆլեքսի հետագա առաջացումը։ Պայմանավորված ռեֆլեքսի իմաստն է ապահովել օրգանիզմի պատրաստվածությունը կենսաբանորեն նպատակաուղղված ցանկացած գործունեության համար։

Այսպիսով, պայմանավորված ռեֆլեքսները կենդանիների և մարդկանց անհատականորեն ձեռք բերված համակարգային հարմարվողական ռեակցիաներն են, որոնք առաջանում են կենտրոնական նյարդային համակարգում պայմանական (ազդանշանային) գրգիռի և անվերապահ ռեֆլեքսային ակտի միջև ժամանակավոր կապի ձևավորման հիման վրա:

Պայմանավորված ռեֆլեքսների դասակարգում. Կան պայմանավորված ռեֆլեքսների դասակարգման մի քանի համակարգեր, որոնցից յուրաքանչյուրը, իհարկե, չի կարելի սպառիչ համարել։ Այս համակարգերի գնահատման մեջ շատ բան կախված է դրանց հիմքում ընկած առաջատար գործոններից:

1. Հաշվի առնելով այն հանգամանքը, որ պայմանավորված ռեֆլեքսների հիմքը անվերապահ ամրացումն է, մենք կսկսենք դիտարկել պայմանավորված ռեֆլեքսների դասակարգումը ամրացման առանձնահատկություններից: Կախված ամրապնդման առկայությունից կամ բացակայությունից, պայմանավորված ռեֆլեքսները բաժանվում են դրական(ամրացված), առաջացնելով մարմնի համապատասխան ռեակցիա և բացասական, կամ արգելակող (չամրացված), որոնք ոչ միայն չեն առաջացնում համապատասխան ռեակցիա, այլեւ թուլացնում են այն։ Այս ռեֆլեքսները հատուկ կդիտարկվեն պայմանավորված արգելակման գործընթացների քննարկման հետ կապված։

Ըստ ամրացման կենսաբանական նշանակության՝ պայմանական ռեֆլեքսները առանձնանում են կենդանիների և մարդկանց կենսաբանական կարիքներին համապատասխան։ Տարբերել կենսականպայմանավորված ռեֆլեքսներ (սնունդ, պաշտպանություն, քնի կարգավորում և այլն), կենդանաբանականպայմանավորված ռեֆլեքսներ (սեռական, ծնողական, տարածքային և այլն) և, վերջապես, պայմանավորված ռեֆլեքսներ. ինքնազարգացում(հետազոտություն, սիմուլյացիա, խաղ և այլն):

Պայմանավորված ռեֆլեքսային վարքագծի մեխանիզմների ուսումնասիրման ամենատարածված ձևը սննդի վրա պայմանավորված ռեֆլեքսներն են և պաշտպանական ամրապնդումը: Երբեմն դրանք առանձնացվում են որպես առանձին խումբ ընդօրինակող(իմիտացիա) պայմանավորված ռեֆլեքսներ.

Պայմանավորված ռեֆլեքսների ամրապնդումը կարող է լինել մարմնի ցանկացած գործունեություն: Հետևաբար, այն կարելի է մոտավորապես բաժանել երկու մեծ խմբի. շարժիչպայմանավորված ռեֆլեքսներ և վեգետատիվպայմանավորված ռեֆլեքսներ. Նման բաժանումը, իհարկե, հարաբերական է, քանի որ շեշտը դրվում է գրանցված անվերապահ ռեֆլեքսի բնույթի վրա։ Օրինակ, շարժիչի պայմանավորված ռեֆլեքսը, որը կապված է սննդի բռնման հետ, սովորաբար որոշվում է համապատասխան շարժման տեսակով (բռնել, ծակել, ծծել և այլն): Վեգետատիվ պայմանավորված ռեֆլեքսները ներառում են դասական թքային պայմանավորված ռեֆլեքսը: Գործնականում բոլոր ներքին օրգանները կարող են ենթարկվել պայմանավորված ռեֆլեքսային հսկողության, չնայած առանձին օրգանների համար դրանք տարբեր կերպ են դրսևորվում, արտադրվում և մարվում են տարբեր արագությամբ:

Անկախ խումբը պետք է ներառի պայմանավորված ռեֆլեքսներ, որոնք ամրապնդվում են ուղեղի ուղղակի էլեկտրական (կամ քիմիական) գրգռմամբ։ Նման լաբորատոր մոդելները կարող են օգտակար լինել պայմանավորված ռեֆլեքսային գործընթացի ուղեղի առանձին մեխանիզմների ուսումնասիրության համար։

Պայմանավորված ռեֆլեքսները տարբերվում են նաև ամրացման առանձնահատկություններից: Եթե ​​անվերապահ ռեֆլեքսն օգտագործվում է որպես ամրացում, ապա այդպիսի պայմանավորված ռեֆլեքսը կոչվում է. պայմանական ռեֆլեքսներ առաջին պատվեր. Եթե ​​նախկինում մշակված ուժեղ պայմանավորված ռեֆլեքսն օգտագործվում է որպես ամրացում, ապա այդպիսի նոր պայմանավորված ռեֆլեքսը կոչվում է. պայմանական ռեֆլեքս երկրորդ պատվեր. Համապատասխանաբար, կարող են լինել երրորդ և հաջորդ կարգերի պայմանավորված ռեֆլեքսներ։ Հենց այս տեսակի պայմանավորված ռեֆլեքսներն են ձևավորվում երեխաների մոտ և հիմք են հանդիսանում նրանց մտավոր գործունեության զարգացման համար (տե՛ս Գլուխ 4):

2. Պայմանավորված ռեֆլեքսի ամենակարեւոր բաղադրիչն է պայմանական ազդանշան, այսինքն՝ պայմանավորված ռեֆլեքսային գործընթացի փաստացի ընկալիչի մասը։ Այս հիման վրա պայմանավորված ռեֆլեքսները բաժանվում են երկու մեծ խմբի. էքստերոսեպտիկև interoceptive.

Համաձայն, թե որ ընկալիչ սարքերի վրա է գրգռիչը գործում, առանձնանում են հետևյալները. էքստերոսեպտիկպայմանավորված ռեֆլեքսներ՝ տեսողական, լսողական, հոտառական, համային, շոշափելի, ջերմաստիճան: Բացի այդ, էքստրոսեպտիկ պայմանավորված ռեֆլեքսները բաժանվում են հեռավոր (տեսողական, լսողական և այլն) և կոնտակտային (շոշափելի, համային): Այս ռեֆլեքսները որոշիչ դեր են խաղում մարդու վարքի և մտավոր գործունեության մեջ։ Մարդկանց միջև խոսքային հաղորդակցության ուսուցումը հիմնականում ունի հատուկ մարդկային պայմանավորված ռեֆլեքսներ բանավոր ազդանշանների նկատմամբ: InteroceptiveՊայմանավորված ռեֆլեքսներն առաջանում են, երբ ուղեղի մեջ մտնող ներքին օրգաններից աֆերենտային համազարկը դառնում է պայմանական ազդանշան վեգետատիվ ոլորտում որոշակի փոփոխությունների կամ ամբողջ օրգանիզմի շարժիչ գործունեության համար:

Ըստ պայմանավորված գրգիռի բնույթի՝ պայմանավորված ռեֆլեքսները բաժանվում են բնականև արհեստական. Բնական պայմանավորված ռեֆլեքսները ներառում են նրանք, որոնք ձևավորվում են ի պատասխան անվերապահ խթանման բնական նշանների: Դրանք ներառում են, օրինակ, սննդի հոտը։

Ըստ պայմանավորված ազդանշանի կառուցվածքի՝ առանձնանում են պայմանական ռեֆլեքսների հետևյալ չորս խմբերը. բ) պայմանավորված ռեֆլեքսներ միաժամանակ բարդ գրգռիչների նկատմամբ, որոնք բաղկացած են մի քանի բաղադրիչներից, որոնք գործում են միաժամանակ (օրինակ՝ լույս + ձայն + մաշկի գրգռում). գ) պայմանական ռեֆլեքսներ հաջորդական բարդ գրգռիչների նկատմամբ, որոնց առանձին բաղադրիչները գործում են հաջորդաբար՝ միմյանց համընկնող, և դ) պայմանավորված ռեֆլեքսներ գրգռիչների շղթային, երբ բարդ գրգռիչի առանձին բաղադրիչները գործում են հաջորդաբար՝ չհամընկնող միմյանց հետ, և դրանցից վերջինին կցվում է անվերապահ ամրացումը:

3. Պայմանավորված ռեֆլեքսների դասակարգման ամենակարեւոր հատկանիշն է հարաբերակցությունը մեջ ժամանակ գործողություններպայմանավորված և անվերապահ խթաններ. Ըստ մի հատկանիշի՝ նրանք առանձնացնում են՝ ա) առկա պայմանական ռեֆլեքսներ, որոնք ձևավորվում են, երբ պայմանական գրգռումը և ամրապնդումը ժամանակի ընթացքում համընկնում են, և բ) հետագծում են պայմանական ռեֆլեքսները, որոնց ձևավորման ընթացքում պայմանավորված գրգռիչն ու ամրապնդումը բաժանվում են միմյանցից. որոշակի ժամանակային ընդմիջում.

Այսպիսով, վերը նշված դասակարգումը ընդգծում է ավելի բարձր օրգանիզմների պայմանավորված ռեֆլեքսային հարմարվողականության բավականին լայն շրջանակը և պայմանական ռեֆլեքսը դնում է որպես բարձրագույն նյարդային գործունեության հիմնական երևույթներից մեկը:

2. Պայմանավորված ռեֆլեքսների արգելակման մեխանիզմի էությունն ու առանձնահատկությունները

Ֆիզիոլոգիայում երկար ժամանակ չկար որևէ տեսություն, որը կարող էր բացատրել վարքի համակարգված բնույթը: Այս պայմաններում Ի.Մ.Սեչենովի հայտնագործությունը 1862 թ կենտրոնական արգելակումպատմական նշանակալի դեր է խաղացել։ Ի.Մ.Սեչենովը կենտրոնական արգելակումը համարեց որպես հատուկ արգելակիչ համակարգերի ակտիվություն (գրգռում)՝ անալոգիայով սրտի վրա թափառող նյարդի արգելակող ազդեցությունների հետ, որոնք մինչ այդ լավ ուսումնասիրված էին:

Չ. Շերինգթոնը (1906) մշակել է հակագոնիստ մկանների ակտիվ արգելակման հայեցակարգը ռեֆլեքսային ակտի գործընթացում: Նրա գաղափարի համաձայն, հակառակորդ մկանների շարժիչ կենտրոնում, երբ մեկ այլ մկանի կենտրոնը գրգռված է, ինդուկցիոն ուղղորդմամբ առաջանում է արգելակման վիճակ։ Այնուամենայնիվ, նա ավելի հեռուն չգնաց, քան նշելով հակառակորդ մկանների կենտրոնների միջև ինդուկցիոն հարաբերությունների առկայության փաստերը:

Ա.Ա. Ուխտոմսկին (1923), հենվելով նախկին տեսակետների վրա, առաջ քաշեց զուգորդված արգելակման հայեցակարգը գերիշխող ձևավորման ժամանակ։ Կենսաբանորեն ամենակարևոր ռեֆլեքսային ակտի կենտրոնական մեխանիզմները ամրապնդվում են կենտրոնական նյարդային համակարգում տեղի ունեցող տարբեր գրգռումներով, և, հասնելով գրգռվածության որոշակի մակարդակի, այս կենտրոնական մեխանիզմները գերիշխող ռեֆլեքսային ռեակցիայի գործարկման հետ միաժամանակ, ակտիվորեն արգելակում են ռեֆլեքսների ցանկացած այլ ձև, որը կենսաբանորեն անհամատեղելի է դրա հետ (1, էջ .249):

Հսկայական փորձարարական փորձը թույլ տվեց ԻՊ Պավլովին առաջ քաշել իր սեփական դասակարգման սխեման պայմանավորված ռեֆլեքսային գործունեության մեջ արգելակման տեսակների համար:

Արտաքին(անվերապահ)արգելակում. Արգելակման ամենատարածված վարքագծային նշանը ակնկալվող հատուկ ռեակցիայի բացակայությունն է շեմային կամ նույնիսկ վերշեմային գրգիռի ազդեցության տակ, կամ նույն պայմաններում ցանկացած ընթացիկ գործունեության կամ սկսված շարժիչ կամ սեկրետորային ռեակցիայի դադարեցումը:

Արտաքին արգելակումը հասկացվում է որպես ընթացիկ պայմանավորված ռեֆլեքսային ակտիվության հրատապ ճնշում դրան օտար գրգռիչների ազդեցության ներքո՝ առաջացնելով ինդիկատիվ կամ որևէ այլ անվերապահ ռեֆլեքս:

Ըստ առաջացման մեխանիզմի՝ արգելակման այս տեսակը դասակարգվում է որպես բնածին, որն իրականացվում է երևույթների պատճառով. բացասական ինդուկցիա. Ի.Պ. Պավլովը նույնիսկ առաջարկեց արգելակման այս տեսակն անվանել ինդուկցիա: Ա.Ա.Ուխտոմսկին, մյուս կողմից, այն անվանել է կոնյուգացված արգելակում և դրա մեջ տեսնում է մարմնի գործունեության գերիշխող ձևի իրականացման ֆիզիոլոգիական հիմքը։ Անվերապահ արգելակումը կոչվում է նաև արտաքին, քանի որ դրա առաջացման պատճառը գտնվում է արգելակված ռեֆլեքսի կառուցվածքից դուրս:

Անվերապահ արգելակում առաջացնող գործոններից է ցուցիչ ռեֆլեքս. Ցանկացած անսպասելի կողմնակի խթան պարունակում է մարմնի համար նոր տեղեկատվություն, և դրա ավելի ամբողջական ընկալման համար կատարվում է կողմնորոշիչ ռեֆլեքս («Ի՞նչ է դա» ռեֆլեքսը, ըստ Ի.Պ. Պավլովի): Այս ռեֆլեքսի առաջացման պահին տեղի է ունենում մրցակցող ռեֆլեքսների ինդուկտիվ արգելակում։ Այն կարող է լինել քիչ թե շատ խորը, կարճաժամկետ կամ ավելի երկար՝ կախված կողմնորոշիչ և արգելակող ռեֆլեքսների ֆիզիոլոգիական ուժից։ Այնուամենայնիվ, կրկնվող կրկնվող գրգռումը առաջացնում է ավելի փոքր ինտենսիվության կողմնորոշիչ ռեֆլեքս, որն այնուհետև, այս գրգռմանը ընտելանալու պատճառով, ընդհանրապես անհետանում է: Միաժամանակ աստիճանաբար նվազում է նաև արտաքին արգելակման ազդեցությունը։ Արգելակման այս տեսակը կոչվում էր խամրող արգելակ: Մարման արգելակի մեխանիզմները միաժամանակ զարգանում են ուղեղի տարբեր մակարդակներում՝ ուղեղի ցողունային ցանցային համակարգի մասնակցությամբ (1, էջ 250):

Անվերապահ արգելման մեկ այլ տեսակ առանձնանում է այս կամ այն ​​արգելակող ռեֆլեքսների վրա իր ազդեցության կայունությամբ և, հետևաբար, կոչվում է. մշտական արգելակ. Արտաքին արգելակման կայունությունը որոշվում է ռեֆլեքսային ակտի ֆիզիոլոգիական ուժով, որը դառնում է այս արգելակման հիմնական պատճառը: Դրանք ներառում են պաշտպանական անվերապահ ռեֆլեքսներ տարբեր վնասակար գրգռիչներին, ներառյալ ցավը: Արտաքին արգելակումը կարող է առաջանալ նաև պայմանավորված ռեֆլեքսների կատարման ժամանակ, օրինակ՝ պաշտպանական-պաշտպանական։

Ինչպես մարված արգելակի դեպքում, պաշտպանական ռեֆլեքսի արգելակող գործողության տևողությունը որոշվում է նրա ուժով և արգելակված ռեֆլեքսի բնույթով և, մասնավորապես, դրա կարծրացման աստիճանով: «Երիտասարդ» պայմանավորված ռեֆլեքսներն ավելի հեշտությամբ և ավելի երկար ժամանակով արգելակվում են, քան «ավելի մեծ» նույն պայմաններում։ Ներքին օրգանների ցավային ազդեցությունները ավելի երկար արգելակող ազդեցություն ունեն պայմանավորված ռեֆլեքսային գործունեության վրա: Եվ երբեմն նրանց ուժն այնքան մեծ է լինում, որ խեղաթյուրում է նույնիսկ անվերապահ ռեֆլեքսների բնականոն ընթացքը։

Այսպիսով, երկու անտագոնիստական ռեֆլեքս - սնունդ և պաշտպանական - ոչ մայիս գոյակցել, ավելին թույլ դանդաղում է տակ ազդեցություն ավելին ուժեղ. Եվ որքան ուժեղ է այս ռեֆլեքսը, այնքան ավելի ընդգծված է ռեֆլեքսային գործունեության մրցակցային ձևերի ինդուկցիոն արգելակումը:

Անվերապահ արգելակումը, որը Ի.Պ. Պավլովը դիտարկեց հատուկ ռեֆլեքսների օրինակով, Ա.Ա.Ուխտոմսկու կողմից դրվեց որպես ինտեգրալ վարքային ակտերի գոյության հիմք: Ավելին, նա ընդգծեց, որ նման կոնյուգացված արգելակումը նշանակում է ոչ թե տեղում բոլոր տեսակի գործունեության ոչնչացում, այլ դրա վերամշակում, վերափոխում գերիշխող գործունեության ուղղությանը համապատասխան։

Այն կողմ(պաշտպանիչ)արգելակում. Հայտնի է, որ եթե դուք բարձրացնում եք ցանկացած գրգռիչի ինտենսիվությունը, ապա դրա պատճառած ազդեցությունը մեծանում է։ Այնուամենայնիվ, արձագանքի այս աճը կնկատվի միայն խթանման ինտենսիվության որոշակի սահմանի: Գրգռվածության հետագա աճը կհանգեցնի ազդեցության անկման կամ ամբողջական անհետացման: Սա ոչ թե հոգնածության, այլ տրանսցենդենտալ արգելակման արդյունք է, որը Ի.Պ. Պավլովն անվանեց. պաշտպանիչ, քանի որ այն պաշտպանում է ուղեղի բջիջները էներգիայի ռեսուրսների ավելորդ ծախսերից։ Այս տեսակի արգելակումը կախված է ֆունկցիոնալ պետությունները նյարդային համակարգեր, Տարիք, -ից տիպաբանական Հատկություններ, պետությունները հորմոնալ ոլորտները և և այլն:Բջջի դիմացկունության սահմանը տարբեր ինտենսիվության գրգռիչների նկատմամբ կոչվում է նրա աշխատունակության սահման, և որքան բարձր է այդ սահմանը, այնքան բջիջը ավելի հեշտ է հանդուրժում գերուժեղ գրգռիչների գործողությունը: Ընդ որում, խոսքը ոչ միայն ֆիզիկական, այլեւ պայմանական ազդանշանների տեղեկատվական ուժի (նշանակության) մասին է։ Կեղևի բջիջների համար կա անվնաս ֆունկցիոնալ սթրեսի սահման, որին հաջորդում է արգելակման միջամտությունը: Արգելափակման այս տեսակն ունի ընդհանուր հատկանիշներ ինչպես անվերապահի, այնպես էլ պայմանավորվածի հետ և մի տեսակ միջին դիրք է զբաղեցնում նրանց միջև։

Ծայրահեղ արգելակման ծայրահեղ դեպքն է թմրությունորը տեղի է ունենում կենդանիների և մարդկանց մոտ ուժեղ գրգռվածության ազդեցության տակ: Մարդը կարող է ընկնել թմբիրի վիճակի մեջ՝ լիակատար անշարժություն։ Նման վիճակներն առաջանում են ոչ միայն ֆիզիկապես ուժեղ գրգռիչի գործողության արդյունքում (օրինակ՝ ռումբի կամ արկի պայթյուն), այլև բարոյական ծանր ցնցումների հետևանքով (օրինակ՝ լուրջ հիվանդության անսպասելի հաղորդմամբ։ կամ սիրելիի մահ):

ներքին(պայմանական)արգելակում. Ընթացիկ պայմանավորված ռեֆլեքսային ակտիվության արգելակման այս ձևը ներառում է այն դեպքերը, երբ պայմանավորված խթանը դադարում է ամրապնդվել անվերապահով։ Նման արգելակումը չի առաջանում շտապ, ոչ անմիջապես, այլ զարգանում է աստիճանաբար, զարգանում է պայմանավորված ռեֆլեքսի ընդհանուր օրենքների համաձայն և նույնքան փոփոխական է և դինամիկ։ Ի.Պ. Պավլովը, հետևաբար, այն անվանեց պայմանական արգելակում, ի տարբերություն անվերապահ արգելման: Նա կարծում էր, որ նման զարգացած արգելակումը տեղի է ունենում հենց պայմանավորված ռեֆլեքսների կենտրոնական նյարդային կառույցներում, և այստեղից էլ դրա անվանումը՝ ներքին (այսինքն՝ դրսից չառաջացած, ոչ ինդուկցիոն) արգելակում։ Արդյոք այս ենթադրությունը ճիշտ է, դեռևս հայտնի չէ:

Առանձնացնենք պայմանական արգելակման հիմնական բնութագրերը.

1. Ինչպես արդեն ընդգծվել է, այն զարգանում է, երբ չեն ամրապնդվում գրգռիչները, որոնք աստիճանաբար ձեռք են բերում պայմանավորված արգելակող խթանի հատկություններ։ Ի.Պ. Պավլովը ուժեղացված պայմանավորված ազդանշանն անվանեց դրական, իսկ համապատասխան ռեակցիան՝ դրական պայմանավորված ռեֆլեքս։ Չամրապնդված պայմանավորված ազդանշանը նվազեցրեց ռեակցիայի ինտենսիվությունը և երբեմն նույնիսկ ճնշեց այն, այն կոչվում էր. բացասական ազդանշան. Համապատասխան վարքագիծը կոչվում է բացասական (կամ արգելակող) պայմանական ռեֆլեքս.

2. Պայմանական արգելակումը վարժեցվող է, ինչը նշանակում է, որ այն ավելի հեշտ է զարգացնել կրկնվող պրոցեդուրաների ժամանակ։ Այնուամենայնիվ, արգելակված պայմանավորված ռեֆլեքսը կարող է ինքնաբերաբար վերականգնվել ինչպես արտաքին, այնպես էլ ներքին պատճառների ազդեցության տակ: Պայմանավորված արգելակման այս հատկությունը չափազանց կարևոր է վաղ տարիքում երեխայի վարքային հմտությունները կրթելու համար:

3. Պայմանավորված արգելակման տարբեր դրսեւորումների ունակությունը կախված է օրգանիզմի նյարդային համակարգի անհատական ​​հատկություններից։ Գրգռված անհատների մոտ պայմանավորված արգելակումը զարգանում է ավելի դժվար և դանդաղ, քան ավելի հանգիստ անհատների մոտ։

4. Պայմանական արգելակումը կախված է անվերապահ ռեֆլեքսի ֆիզիոլոգիական ուժից, որն ամրապնդում է դրական պայմանավորված ազդանշանը։

5. Պայմանական արգելակումը կախված է նախկինում մշակված պայմանավորված ռեֆլեքսի ուժից։ Ավելի ուժեղ կայուն պայմանավորված ռեֆլեքսները շատ ավելի դժվար է արգելակել, քան միայն վերջերս ձևավորված պայմանավորված ռեֆլեքսները:

6. Պայմանական արգելակումը ունակ է փոխազդելու անվերապահի հետ, այդ դեպքերում առաջանում է ապազերծման երևույթը, կամ, այլ դեպքերում, պայմանավորված և անվերապահ արգելակման գումարման արդյունքում կարող է մեծանալ դրանց ընդհանուր ազդեցությունը։

Ի.Պ. Պավլովը պայմանական արգելակումը բաժանեց չորս տեսակի (2).

մարումարգելակումը զարգանում է պայմանավորված ազդանշանի անվերապահ ազդանշանի ուժեղացման բացակայության դեպքում: Հիմա նույն խթանը դառնում է չպատասխանելու ազդանշան։ Անհետացման արգելակման զարգացման աստիճանը և արագությունը կախված են. 2) ամրապնդող ռեֆլեքսի ֆիզիոլոգիական ուժը (սոված շան մեջ սննդի հետ կապված ռեֆլեքսը մարելը շատ ավելի դժվար է, քան լավ սնվածի մեջ). 3) չամրապնդման հաճախականությունը (սուր չամրապնդմամբ, մարման արգելակումը զարգանում է րոպեների և ժամերի ընթացքում, քրոնիկական չամրապնդման դեպքում՝ բազմաթիվ օրերի փորձերի ընթացքում): Սննդի հետ կապված ռեֆլեքսները շատ ավելի արագ են մարվում, քան պաշտպանականը: Շարժիչային պաշտպանական պայմանավորված ռեֆլեքսները հատկապես դժվար է մարել: Հանգստացնող արգելակումը ձևավորվում է ավելի արագ և ուժեղ մարզումների ժամանակ (կրկնվող մարում և վերականգնում), մինչդեռ մեկ ռեֆլեքսի մարումը (հիմնականում մարված ռեֆլեքսը) հանգեցնում է այլ ռեֆլեքսների թուլացման կամ նույնիսկ անհետացման (երկրորդաբար մարված ռեֆլեքսներ): Գունաթափման արգելակումը զարգանում է ալիքներով, և դրա արտադրության մեջ նկատվում են անհատական ​​տիպաբանական տարբերություններ։

Դիֆերենցիալ արգելակումզարգանում է ուժեղացված ազդանշանին մոտ գրգռիչների չամրապնդմամբ։ Այս տեսակի արգելակումը ընկած է իրենց ֆիզիկական հատկություններով մոտ գրգռիչների տարբերակման հիմքում: Մենք նշում ենք դիֆերենցիալ արգելակման հետևյալ հիմնական հատկությունները. 1) որքան մոտ են տարբերվող գրգռիչները, այնքան ավելի դժվար է դրանցից մեկի վրա դիֆերենցիալ արգելակում զարգացնելը (չամրացված). 2) արգելակման աստիճանը որոշվում է դրական (ամրապնդված) պայմանավորված ռեֆլեքսով զարգացած գրգռման ուժգնությամբ. Ինչպես անհետացող արգելակման դեպքում, դիֆերենցիալ արգելակումը ավելի հեշտ է զարգանում սննդի ամրապնդմամբ, քան պաշտպանական ամրապնդմամբ, և ավելի հեշտ է կերած կենդանիների, քան սովածների դեպքում. 3) այս արգելակման զարգացումը տեղի է ունենում ալիքներով. 4) դիֆերենցիալ արգելակումը վարժեցվող է, որը ընկած է զգայական միջավայրի գործոնների նուրբ ճանաչման հիմքում:

Պայմանավորված արգելակման անկախ տիպում Ի.Պ.Պավլովն առանձնացրեց պայմանական արգելակ, որը ձևավորվում է, երբ չի ամրապնդվում դրական պայմանավորված խթանի և անտարբերի համադրությունը։

Պայմանավորված արգելակի հիմնական հատկությունները հետևյալն են. 1) այն ավելի հեշտ է զարգանում, եթե թույլ (օրինակ, թեթև) դրական խթանին ավելացվի ուժեղ լրացուցիչ խթան, ինչպիսին է զանգը. 2) լրացուցիչ խթանի դերը կարող է խաղալ բավականաչափ մեծ ուժի կիրառական գրգռման հետքը: ; 3) եթե լրացուցիչ գրգռիչն ունի անբավարար ուժ, ապա այն կարող է վերածվել երկրորդ կարգի պայմանավորված գրգիռի, այսինքն՝ հանդես գալ որպես հիմնական պայմանավորված ռեֆլեքսի դրական ազդանշան. 4) եթե լրացուցիչ գրգռիչը ձեռք է բերել պայմանավորված արգելակի հատկություններ, ապա, կցված լինելով ցանկացած այլ դրական ազդանշանի, այն կխանգարի այս ազդանշանին համապատասխան պայմանավորված ռեֆլեքսին. 5) ավելցուկային խթանն իր կիրառման առաջին պահին դրական ազդանշանի հետ միասին առաջացնում է կողմնորոշիչ ռեֆլեքս և պայմանավորված ռեակցիայի ինդուկտիվ արգելակում, այնուհետև այն վերածվում է անտարբեր խթանի (մարող արգելակի), և, վերջապես, զարգանում է պայմանավորված արգելակ. անվերապահ արգելման տեղում:

Արգելակում ձգձգումներ. Երբ այս տեսակի պայմանավորված արգելակումը մշակվում է, համապատասխան անվերապահ ռեֆլեքսով ամրապնդումը չի չեղարկվում (ինչպես արգելակման նախորդ տեսակների դեպքում), այլ զգալիորեն հեռանում է պայմանավորված խթանի գործողության սկզբից: Ամրապնդվում է միայն ազդանշանի վերջին շրջանը, իսկ դրա նախորդող գործողության զգալի շրջանը զրկվում է ամրապնդումից։ Հետևաբար, պայմանավորված ազդանշանի գործողության առաջին շրջանը, որն ուղեկցվում է ուշացման արգելակմամբ, կոչվում է հետաձգված պայմանավորված ռեֆլեքսի ոչ ակտիվ փուլ։ Դրա ժամկետը լրանալուց հետո արգելակումը դադարում է և փոխարինվում է գրգռմամբ՝ այսպես կոչված ռեֆլեքսի ակտիվ փուլով։ Հետաձգման արգելակման հարմարվողական արժեքը բաղկացած է խթանման հետաձգման ժամանակի նուրբ վերլուծությունից. պայմանավորված ռեֆլեքսը քիչ թե շատ ճշգրիտ ժամանակագրված է, որպեսզի համընկնի ազդանշանային անվերապահ ռեֆլեքսների գործողության ժամանակի հետ:

Մենք նշում ենք այս տեսակի պայմանավորված արգելակման հիմնական հատկությունները. 1) որքան ուժեղ է պայմանավորված խթանը, այնքան ավելի դժվար է զարգացնել հետաձգման արգելակումը. 2) որքան մեծ է ամրապնդող ռեֆլեքսի ուժը, այնքան ավելի դժվար է պայմանավորված ռեֆլեքսի հետաձգումը զարգացնելը. 3) որքան դանդաղ է պայմանավորված գրգիռի մեկուսացված գործողությունը փորձից մինչև փորձ երկարաձգվել, այնքան ավելի հեշտ է զարգացնել ուշացումը: Եթե ​​ամրապնդումը անմիջապես հեռացվում է դրական ազդանշանի գործողության սկզբից 2-3 րոպեով, ապա ուշացումը չափազանց դժվար է մշակել. 4) համընկնող կամ կարճաժամկետ հետաձգված պայմանավորված ռեֆլեքսների զգալի ուժեղացումը կանխում է հետամնացության արգելակման զարգացումը:

Չնայած հետաձգման արգելակումը տարբերվում է պայմանական արգելակման մյուս երեք տեսակներից՝ պայմանավորված ժամանակի գործոնի մասնակցությամբ, դրա զարգացումը հիմնված է նաև պայմանավորված ազդանշանի գործողության որոշակի ժամանակահատվածի չամրապնդման վրա։

Փոխազդեցությունտարբերտեսակներարգելակում. Պայմանավորված և անվերապահ արգելակման փոխազդեցությունն առավել հաճախ կարող է առաջանալ ապազերծման երևույթի տեսքով, որն արդեն նշվեց։ Դրա էությունը կայանում է նրանում, որ անվերապահ ինդուկտիվ արգելակումը, որը տեղի է ունենում կողմնորոշիչ ռեֆլեքսում, ժամանակավորապես թուլացնում կամ ամբողջությամբ ոչնչացնում է պայմանավորված զարգացած արգելակման ազդեցությունը (մարող, դիֆերենցիալ, պայմանավորված և հետաձգման արգելակում):

Արգելափակման տարբեր տեսակների փոխազդեցության մեկ այլ ուղղություն դրանց գումարումն է։ Օրինակ, պայմանավորված ռեֆլեքսի մարումը կարող է արագացվել, եթե, բացի ոչ ամրապնդումից, օգտագործվի չափավոր ուժի արտաքին խթան: Կա պայմանական մարման և անվերապահ ինդուկցիոն արգելակման գումարում (3):

Պայմանական արգելակման տարբեր տեսակների գումարման ավելի քիչ օրինակներ չկան. ասենք, անհետացման և հետամնացության արգելակման միաժամանակյա ուսուցումը փոխադարձաբար ամրապնդում են միմյանց: Կամ մեկ այլ դեպքում պայմանավորված արգելակման տեսակներից մեկը (օրինակ՝ դիֆերենցիալ) ավելի արագ է ձևավորվում, եթե դրան նախորդել է հանգչող արգելակման վարժեցմամբ ընթացակարգ։ Արգելակման գումարման ազդեցության կենսաբանական նշանակությունը հասկանալի է, եթե նկատի ունենանք, որ արգելակման ուսուցումը տարբեր բարդության վարքային հմտությունների ձևավորման և զարգացման հիմնական պայմաններից մեկն է: Արգելափակման տարբեր տեսակների փոխազդեցության փաստերը բավարար հիմքեր են ենթադրելու դրանց սերտ ֆիզիոլոգիական բնույթը։

3. Երեխաների մոտ պայմանավորված ռեֆլեքսների արգելակման զարգացման առանձնահատկությունները

Պայմանավորված ռեֆլեքսների արգելակումը հնարավոր է երեխայի կյանքի առաջին իսկ օրերից։ Նրա առաջին արգելակման ռեակցիաները արտաքին տեսակի արգելակման են: Կյանքի առաջին տարվա երեխաների մոտ, հատկապես նորածինների մոտ, հեշտությամբ առաջանում են ինչպես անդրսահմանային, այնպես էլ ինդուկցիոն արգելակումներ։ Ինդուկցիոն արգելակման դրսևորումը կարող է լինել կողմնորոշիչ ռեֆլեքս, երբ նոր գրգռիչի ազդեցության տակ առաջացած գրգռման ֆոկուսը արգելակում է ուղեղի այլ մասերը, ինչը հանգեցնում է անշարժության, որը նշվում է «մարում» տերմինով: Այնուամենայնիվ, գրգռիչի երկարատև գործողությամբ, կողմնորոշիչ ռեակցիան արգելակվում է տրանսցենդենտալ արգելակման զարգացման պատճառով: Ուղեղի ծառի կեղևի նեյրոնների անհասությունը վատասեռական արգելակման արագ առաջացման պատճառ է հանդիսանում: Երեխայի կյանքի առաջին տարիներին պայմանական արգելակումը թույլ է զարգացած, և տարիքի հետ մեծանում է բոլոր տեսակի ներքին արգելակման ուժը, հետևաբար, բացասական պայմանավորված կապերի ձևավորման արագությունը: Դպրոցական տարիքի երեխաների մոտ մարման արգելակումը դժվարությամբ է զարգանում:

Այսպիսով, չամրապնդման պայմաններում 5-6 տարեկան երեխաների մոտ պայմանավորված ռեակցիայի պահպանման ժամկետը 2 անգամ ավելի երկար է, քան 11-12 տարեկան երեխաների մոտ, և 3 անգամ ավելի երկար, քան մեծահասակների մոտ։ 4-6 տարեկան երեխաներին անհրաժեշտ է պայմանավորված գրգիռի 40-60 չուժեղացում, որպեսզի ռեակցիան անհետանա, մինչդեռ 10-16 տարեկանում բավական է պայմանական գրգիռը չուժեղացնել 3-4 անգամ, հատկապես՝ զուգակցելով։ բանավոր հրահանգ. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետաձգված արգելակումը զարգանում է միայն պայմանավորված և անվերապահ խթանների մի քանի հարյուր համակցություններից հետո, պայմանով, որ պահպանվեն դրա զարգացման բոլոր պայմանները:

Դիֆերենցիալ արգելակումը կախված է անալիզատոր համակարգերի հասունացման աստիճանից: Հետևաբար, այս համակարգերի զարգացման և ինտերանալիզատորների միացումների բարդացման հետ մեկտեղ մեծանում է ձևավորման արագությունը, տարբերակման արգելակումը, աճում են տարբերակումների նրբությունն ու ճշգրտությունը, և տարբերակումն իրականացվում է ըստ առանձնահատկությունների մի ամբողջ համալիրի:

Օնտոգենեզում դիֆերենցիալ արգելակման ի հայտ գալու ժամանակի փոփոխականությունը շատ բարձր է: Այսպիսով, որոշ հետազոտողներ նշում են նորածինների կողմից հնչերանգների տարբերակման հնարավորությունը, որոնք գտնվում են մեկ օկտավայի սահմաններում և տարբերվում 80 Հց-ով: Մյուսներն ասում են, որ գրեթե մեկ օկտավայով տարբերվող 2 տոնների տարբերակումը հնարավոր է միայն կյանքի 3-րդ ամսում, իսկ 5,5 տոնով տարբերվող ձայնային ազդանշանների տարբերակումը հնարավոր է միայն 5,5 ամսում։

Նախադպրոցական տարիքում արդեն շատ լավ զարգացած է առարկաների տարբերակումը։ Այն կարող է իրականացվել ըստ տարբեր ցուցանիշների. Սակայն նախադպրոցական տարիքում այս գործընթացի յուրահատկությունը կայանում է նրանում, որ տարբերակումը կատարվում է հիմնականում տեսողական, կոնկրետ, աչքի ընկնող հատկանիշների հիման վրա։ Մինչև 4 տարեկան գրգռիչների խտրականությունը և ընդհանրացումը տեղի է ունենում ամենից հաճախ մեկ հիմքով՝ ըստ գույնի, ձևի և այլն։ 5 տարեկանում ուղեղի ինտեգրատիվ ֆունկցիայի զարգացման շնորհիվ հնարավոր է դառնում տարբերակել ըստ 2-4. նշաններ.

5-6 տարեկան երեխաների համար զգալի առանձնահատկություններ ավելի վաղ տարիքի երեխաների համեմատությամբ՝ նկարում պատկերված ֆիգուրների գտնվելու վայրը, դրանց թիվը, չափը: Այնուամենայնիվ, երեխաների ավելի բարձր նյարդային գործունեության հատկությունը՝ առարկաները անկարևոր, բայց տեսողական նշաններով տարբերելու համար, պահպանվում է նույնիսկ 7-10 տարեկանում, երբ նրանք, տարբերակելով բարդ գրգռիչները, օրինակ՝ 2 նկար, ուշադրություն են դարձնում դրանց գտնվելու վայրին։ առարկաներ, և ոչ թե դրանց քանակով (Ա.Ն. Կաբանով):

Հիմնական, էական բաղադրիչը մեկուսացնելու ունակությունը զարգանում է ավելի ուշ տարիքում։ Մեծահասակների մոտ, երբ պայմանավորված գրգռիչը փոխարինվում է այն նշանակող բառով (օրինակ, զանգի ձայնը «զանգ» բառով), նույն պայմանավորված ռեֆլեքսային ռեակցիան առաջանում է առանց նախնական զարգացման, ինչպես պայմանավորված ազդանշանի: 3-4 տարեկան երեխաների մոտ նման փոխարինումն անարդյունավետ է ստացվում՝ պայմանավորված ազդանշանին փոխարինող բառի նկատմամբ ռեակցիաներ չկան։ Պայմանավորված ազդանշանին փոխարինող բանավոր գրգիռին արձագանքելու ունակությունը, ինչպես նաև ինքնին ազդանշանին, աստիճանաբար զարգանում է։ Այն արտահայտվում է միայն 6-7 տարեկանում։

Կայուն արտաքին և ներքին ազդեցություններին (անվերապահ ռեֆլեքսներ) արձագանքման համեմատաբար հաստատուն ձևերի հետ մեկտեղ կա ռեակցիաների մեկ այլ տեսակ, որոնք թույլ են տալիս մարմնին համարժեք արձագանքել շրջակա միջավայրի բոլոր փոփոխություններին (պայմանավորված ռեֆլեքսներ): Պայմանավորված ռեֆլեքսները ձևավորվում են, երբ անտարբեր (պայմանավորված) գրգռիչը և անվերապահ ռեֆլեքս առաջացնող գրգռիչը համընկնում են ժամանակի և տարածության մեջ: Պայմանավորված ռեֆլեքսի հիմնական իմաստը դրա ազդանշանումն է (նախազգուշական բնույթ) և հարմարվողականությունը (հարմարվողական բնույթ): Պայմանավորված ռեֆլեքսները բաժանվում են ըստ չպայմանավորված ամրացման հատկանիշների, պայմանավորված ազդանշանի կամ ըստ երկու ազդանշանների ժամանակավոր հարաբերությունների։

Ի.Պ. Պավլովը մշակել է պայմանավորված ռեֆլեքսների արգելակման երևույթների դասակարգումը։ Արտաքին (անվերապահ) արգելակմանը նա վերագրեց մարման և մշտական ​​արգելակները, ինչպես նաև տրանսցենդենտալ արգելակումը։ Առաջին երկու դեպքերում պայմանավորված ռեֆլեքսները արգելակվում են կողմնորոշիչ կամ ցավոտ գրգռիչների ազդեցությամբ։ Ներքին (պայմանավորված) արգելակումը, որն առաջանում է պայմանավորված ազդանշանի անվերապահ ռեֆլեքսով չամրապնդելու արդյունքում, ներառում է մարման արգելակում, դիֆերենցիալ արգելակում, ուշացումներ և պայմանավորված արգելակում։ Ըստ երևույթին, պայմանավորված ռեֆլեքսների արգելակման տարբեր տեսակների և տեսակների ֆիզիոլոգիական բնույթի նմանությունը չի բացառում դրանց նեյրոֆիզիոլոգիական մեխանիզմների տարբերությունները:

Պայմանավորված ռեֆլեքսների արգելակումը սկսում է ձևավորվել արդեն նորածինների մոտ՝ դիֆերենցիալ արգելակում (3-4-րդ ամիս), պայմանական արգելակում 5-րդ ամսում, հետաձգված արգելակում 6-րդ ամսում, այսինքն. Կյանքի առաջին տարվա վերջում զարգանում են ներքին արգելակման բոլոր տեսակները:

գրականություն

1. Բատուեւ Ա.Ս. Բարձրագույն նյարդային գործունեություն. դասագիրք համալսարանների համար / A.S. Բատուեւը։ Սանկտ Պետերբուրգ: Lan, 2002. 416 p.

2. Կաբանով Ա.Ն. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների անատոմիա, ֆիզիոլոգիա և հիգիենա / Ա.Ն. Կաբանով, Ա.Պ. Չաբովսկայա. Մոսկվա: Կրթություն, 1989. 288 p.

3. Լեոնտևա Ն.Ն. Երեխայի մարմնի անատոմիա և ֆիզիոլոգիա. (Բջջի վարդապետության և մարմնի, նյարդային համակարգի, հենաշարժական համակարգի զարգացման հիմունքներ) դասագիրք համալսարանների համար: 2-րդ հրատ. Մոսկվա: Կրթություն, 1986. 287 էջ.

4. Սմիրնով Վ.Մ. Երեխաների և դեռահասների նեյրոֆիզիոլոգիան և ավելի բարձր նյարդային գործունեությունը. Դասագիրք համալսարանների համար / V.M. Սմիրնովը. Մ.: «Ակադեմիա» հրատարակչական կենտրոն, 2004 թ. 400 էջ.

5. Սմիրնով Վ.Մ. Կենտրոնական նյարդային համակարգի ֆիզիոլոգիա: Դասագիրք համալսարանների համար / V.M. Սմիրնովը, Դ.Ս. Սվեշնիկով, Վ.Ն. Յակովլև. Մ.: «Ակադեմիա» հրատարակչական կենտրոն, 2006 թ. 368 էջ.

Հյուրընկալվել է Allbest.ru-ում

Նմանատիպ փաստաթղթեր

Կենդանիների և մարդկանց կենտրոնական նյարդային համակարգի բարձր մասերում տեղի ունեցող գործընթացների ընդհանուր բնութագրերը: Մտավոր գործընթացների բարելավման ուղիների դիտարկում: Բնազդների և պայմանավորված ռեֆլեքսների գործունեությունը: Քնի ֆիզիոլոգիայի ուսումնասիրություն.

ներկայացում, ավելացվել է 20.12.2015թ


Զգայական օրգանների զարգացման առանձնահատկությունները, երեխայի պայմանավորված ռեֆլեքսները. Մոր դերը երեխայի առողջ հոգեկանի ձևավորման գործում. Մեծահասակի և երեխայի միջև հաղորդակցության ազդեցության վերլուծություն նրա ֆիզիկական և մտավոր զարգացման վրա: Երեխաների ճանաչողական գործունեության ուսումնասիրություն:

կուրսային աշխատանք, ավելացվել է 21.03.2016թ


Գիտակցության խնդրի իմաստը. Պայմանավորված ռեֆլեքսների ձևավորում. Երեխայի վարքագիծը կյանքի առաջին օրերից. Երեխաների հոգեբանության զարգացումը. Երեխաների մեջ փոխաբերությունների ընկալման և գեներացման գործընթացը. Մտածելով փոքր երեխայի մասին. Մտածողության երևույթների դասակարգում և առանձնահատկություններ.

թեստ, ավելացվել է 02/05/2012


Առողջ և անառողջ ապրելակերպի արժեքային-իմաստային բաղադրիչի համեմատական ​​բնութագրերը. Պայմանավորված և անվերապահ մարդկային ռեֆլեքսների արժեքը. Անհատի տեղեկատվական և հոգեբանական անվտանգությունը, վտանգի աղբյուրները. Պաշտպանական մեխանիզմներ և դրանց տեսակները.

վերացական, ավելացվել է 24.01.2012թ


Ֆիզիոլոգիայում նոր ուղղության ստեղծում I.P. Պավլովը։ Պավլովյան հետազոտության հիմնական սկզբունքները. Մեծ ֆիզիոլոգի կենսագրությունն ու կյանքի ուղին. Մեդալներով պարգևատրված փորձեր և գիտական ​​աշխատանքներ. Պավլովի կողմից պայմանավորված ռեֆլեքսների հայտնաբերումը որպես ուղեղի կեղևի հատկություններ:

թեստ, ավելացվել է 02/19/2011


I.P.-ի մանկությունը Պավլովա. Նրա հիմնական աշխատանքները բարձրագույն նյարդային գործունեության ուսումնասիրության վերաբերյալ։ Գիտնականի ոչ ստանդարտ մոտեցումը մարդու հոգեկանի ուսումնասիրությանը. Պայմանավորված ռեֆլեքսների ուսումնասիրություն. Գաղափարներ ուղեղային ծառի կեղևի անալիտիկ և սինթետիկ գործունեության մասին:

շարադրություն, ավելացվել է 11.07.2014թ


Բարձրագույն նյարդային գործունեության ուսումնասիրություն: Ազդանշանային համակարգերի դասակարգում. Պայմանավորված ռեֆլեքսների մեխանիզմների առանձնահատկությունները. Խոսքի բաղադրիչները ռեզոնանսային տեսության տեսանկյունից. Խոսքի նյարդաֆիզիոլոգիա. Աֆազիայի տարատեսակներ. շարժիչային ապրաքսիա. Բառի գործառույթները մարդկանց մեջ.

շնորհանդես, ավելացվել է 01/12/2014


Ուշադրության տեսակներն ու հատկությունները, դրանց բնութագրերը: Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ուշադրության անհատական ​​հատկությունների առանձնահատկությունները. Իրական բացակայության պատճառները. Ուշադրության ակամա և կամայական ձևեր. Գրգռման և արգելակման գործընթացների ինդուկցիայի գործընթացը:

կուրսային աշխատանք, ավելացվել է 18.12.2012թ


Կենդանի օրգանիզմի և շրջակա միջավայրի փոխազդեցությունը: Զգայունությունը որպես արտաքին և ներքին միջավայրի ազդեցությունն արտացոլող հատկություն: Շղթայական անվերապահ ռեֆլեքսների հայեցակարգը. Կրթություն և հմտությունների զարգացում. Հոգեկանը որպես ուղեղի գործունեության արդյունք:

վերացական, ավելացվել է 09/04/2009 թ


Համառոտ կենսագրությունը I.P. Պավլովան և նրա փորձարարական աշխատանքը պայմանավորված ռեֆլեքսի զարգացման վրա՝ բացահայտելով գրգռիչի և անհատի ռեակցիայի միջև դինամիկ կապերը։ Փորձի հիմնավորումը՝ ռեֆլեքսների պայմանները, գրգռումը, արգելակումը և ժառանգականությունը:

Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության դաշնային պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատություն «MPGU»

Ռեֆերատ «Տարիքային անատոմիա, ֆիզիոլոգիա և հիգիենա» առարկայից՝ թեմայի շուրջ.

Պայմանական արգելակման տեսակները. Երեխաների մոտ պայմանավորված արգելակման առանձնահատկությունները.

Ավարտված:

1-ին կուրսի ուսանող,

115 խումբ Մուրշուդով Ռ.Տ.

Ստուգել է` դոցենտ

Տուպիցինա Լ.Պ.

Մոսկվա 2014 թ

1. Ռեֆլեքսների պայմանավորված արգելակման տեսակները………………………………………………………………

1.1. Երեխաների մոտ պայմանավորված արգելակման առանձնահատկությունները………………………………………

2. Հղումներ…………………………………………………………………………………..7

Ռեֆլեքսների պայմանավորված արգելակման տեսակները

Պայմանավորված ռեֆլեքսները ոչ միայն զարգանում են, այլև անհետանում են որոշակի պայմաններում։ Ի.Պ. Պավլովը առանձնացրել է պայմանավորված ռեֆլեքսների արգելման երկու տեսակ՝ անվերապահ և պայմանական։

Պայմանավորված (ներքին) արգելակումը բնորոշ է միայն ուղեղային ծառի կեղևի բջիջներին։ Այս արգելակումը, ինչպես պայմանավորված ռեֆլեքսները, զարգացած է: Ներքին արգելակման դրսևորման հիմնական պայմանը պայմանավորված գրգիռի չամրապնդումն է անվերապահով։ Օրինակ, եթե շունը զարգացրել է լույսի նկատմամբ թքից պայմանավորված ուժեղ ռեֆլեքս, և այնուհետև պայմանական ազդանշանը (լույսը) կիրառվում է բազմաթիվ անգամ մեկուսացված առանց ամրացման (առանց ուտելիքի), ապա թուքի արտազատումը աստիճանաբար նվազում է և վերջապես դադարում: Պայմանավորված ռեֆլեքսը խունացավ՝ անհետացող արգելակում: Պայմանավորված ազդանշանի ամրապնդումը անվերապահ գրգռիչով վերականգնում է պայմանավորված ռեֆլեքսը։ Այնուամենայնիվ, նույնիսկ ուժեղացման բացակայության դեպքում պայմանավորված ռեֆլեքսը կարող է նորից հայտնվել հանգստից հետո, դրական հույզերի առկայության դեպքում: Այս երևույթը կոչվում է պայմանավորված ռեֆլեքսների արգելակում։ Փխրուն, վերջերս զարգացած պայմանավորված ռեֆլեքսներն ավելի արագ և հեշտ են մարում: Անհետացման արգելակման շնորհիվ Օրգանիզմը ազատվում է անհարկի պայմանավորված ռեֆլեքսներից, որոնք կորցրել են իրենց ազդանշանային արժեքը:

Պայմանավորված ռեֆլեքսների արգելակման շնորհիվ ձեռք է բերվում օրգանիզմի ճշգրիտ և կատարյալ հարմարեցում գոյության պայմաններին, հավասարակշռում։

Ձեռքբերովի արգելակման երեք տեսակ կա.

Գունաթափման արգելակումը տեղի է ունենում, եթե պայմանավորված ռեֆլեքսը չի ամրապնդվում անվերապահով, եթե ազդանշանը դադարել է համապատասխանել իր ազդանշանին: Շատ անգամ լամպի լույսն ուղեկցվել է կերակրելով, բայց հիմա լույսը տրվում է, բայց սնունդ չկա։ Բավական քանակությամբ նման չամրապնդված համակցությունների դեպքում ժամանակավոր կապը կգա ներքին արգելակման վիճակի, և կենդանին կդադարի արձագանքել լույսին սննդի ռեակցիայով: Այնուամենայնիվ, ժամանակավոր կապը ամբողջությամբ չի քանդվում, այլ միայն դանդաղում է: Ամրապնդման ժամանակ մարված ռեֆլեքսը կարող է արագ վերականգնվել:

Անհետացող արգելակման կենսաբանական նշանակությունը կայանում է նրանում, որ այն ազդանշաններին, որոնք չեն ուղեկցվում անվերապահ ռեֆլեքսներով, կենդանին չի զարգացնում անօգուտ գործունեություն: Դժվար չէ պատկերացնել, թե ինչ կլիներ, եթե տարբեր ժամանակներում գոյացած բոլոր պայմանավորված ռեֆլեքսները, որոնք դադարեին համապատասխանել նոր պայմաններին, մնային կյանքի համար։ Հետո սոված շունը, օրինակ, երկար «հին հիշողության համաձայն» վազում էր դատարկ տուն, որի բնակիչները ժամանակին կերակրում էին նրան։ Կամ որսորդական աղվեսը անօգուտ կնստի ինչ-որ դատարկ գոֆերի փոսի մոտ։ Բարձրագույն նյարդային գործունեությունը ազատվում է հնացած և անօգուտ պայմանական կապերից՝ դրանց մարմամբ։ Մարդիկ բաժանվում են հնացած հայացքներով, երբ պարզվում է, որ հետագա կյանքը չի ամրապնդում նրանց նախկինում ձևավորված գաղափարները։

Դիֆերենցիալ կամ խտրական արգելակումը զարգանում է, եթե մի ազդանշանն ամրապնդվում է սննդով կամ այլ կարևոր խթաններով, իսկ մյուսը՝ ոչ: Այն ազդանշանը, որը չի ամրապնդվում, խամրող արգելակման արդյունքում, աստիճանաբար կսկսի ավելի ու ավելի քիչ ռեակցիա առաջացնել, որը, ի վերջո, ամբողջությամբ կդադարի։ Ուժեղացված ազդանշանը դեռ կառաջացնի պայմանավորված պատասխան: Արդյունքում կենդանին մեկ գրգիռին կպատասխանի գործողությամբ, իսկ երկրորդը՝ հրաժարվելով գործել։ Դիֆերենցիալ արգելակումը պայմանավորված է պայմանավորված ազդանշանի նման գրգռիչով, բայց կապված չէ այն իրադարձությունների հետ, որոնց մասին նախազգուշացնում է:

Հետաձգված արգելակումը տեղի է ունենում, երբ ուժեղացումն ուշ է տրվում: Որոշ մարզումներից հետո պայմանավորված գրգռիչին արձագանքը տեղի է ունենում ոչ թե անմիջապես, այլ միայն պայմանավորված ազդանշանի գործողության մեկնարկից հետո, սնունդ ստանալու կամ կենսաբանական այլ կարևոր ազդեցության պահին: Բնական պայմաններում նման արգելակում կարելի է նկատել կատվի մոտ, որը սպասում է մկան կամ թռչունի։ Կատուն կարող է հանգիստ նստել շատ րոպեներ և նույնիսկ ժամեր: Կրծողի տեսքը կատվի մոտ անմիջապես ռեակցիա չի առաջացնում։ Նա հապաղում է մինչև ամենահարմար պահը։ Հետամնաց արգելակման շնորհիվ գիշատիչը կարող է գործել հաջողության ավելի մեծ շանսերով:

Պայմանավորված արգելակման բոլոր տեսակները մեծ նշանակություն ունեն մարդու կյանքում։ Առանց արգելակման անհնար է տոկունությունն ու ինքնատիրապետումը, մեզ շրջապատող առարկաների ու երևույթների ճշգրիտ ճանաչումը և վերջապես շարժումների ճշգրտությունն ու հստակությունը։

Բոլոր հիմքերը կան ենթադրելու, որ արգելակումը հիմնված է ոչ թե պարզապես պայմանավորված ռեֆլեքսների ճնշման, այլ հատուկ արգելակող պայմանավորված ռեֆլեքսների զարգացման վրա: Նման ռեֆլեքսների կենտրոնական օղակը արգելակող նյարդային կապն է։ Արգելակող պայմանավորված ռեֆլեքսը հաճախ անվանում են բացասական՝ ի տարբերություն դրական պայմանավորված ռեֆլեքսների:

Անցանկալի ռեակցիայի արգելակումը կապված է էներգիայի մեծ ծախսերի հետ։ Մրցակցող գրգռիչները, ինչպես նաև օրգանիզմի ֆիզիկական վիճակի հետ կապված այլ պատճառները կարող են թուլացնել արգելակման գործընթացը և հանգեցնել անսարքության։ Ախտահանման ժամանակ դրսևորվում են գործողություններ, որոնք նախկինում վերացվել են արգելակման գործընթացներով։

Գրգռման և արգելակման առկայության փաստն անվիճելի է։ Այս գործընթացների շնորհիվ իրականացվում է բոլոր ավելի բարձր նյարդային ակտիվությունը։

Երեխաների մոտ պայմանավորված արգելակման առանձնահատկությունները

Երեխաների մոտ պայմանավորված արգելակումը զարգանում է բավականին վաղ։ Ներքին արգելակումը զարգանում և ձևավորվում է անհատական ​​կյանքի գործընթացում։ Ներքին արգելակման ձևավորումը բարդ նյարդային գործընթաց է, որը պահանջում է մեծ նյարդային լարվածություն: Արգելակող պայմանավորված ռեֆլեքսի ձևավորումն անցնում է այսպես կոչված «դժվար վիճակի» միջով (Պ.Կ. Անոխին), որն առաջանում է նախկինում հաստատված ռեֆլեքսի չամրապնդման արդյունքում։
Երեխայի մոտ ներքին արգելակման ամենավաղ ձևը «մարումն» է, որի վառ օրինակն է, օրինակ, «կրծքի տակ դնել» ռեֆլեքսի մարումը։ Այս «թունավորումը» տեղի է ունենում այն ​​պատճառով, որ երեխային հաճախ վերցնում էին «կրծքի տակ գտնվող դիրքով», բայց ոչ կերակրում, այլ խոսում էին նրա հետ, շրջում սենյակում և այլն։ Հետևաբար, նախկինում ձևավորված պայմանավորված ռեակցիան՝ ծծելու շարժումների տեսքով։ «կրծքավանդակի տակ գտնվող դիրքը» անհետանում է որպես իռացիոնալ:
Փոխարենը ձևավորվում է շրջակա միջավայրի պայմաններին ավելի ճշգրիտ ադապտացիա։ Օրինակ՝ երեխայի մոտ սովորություն է առաջացել՝ անպատիժ կերպով ուրիշ երեխայից խլելու իրեն դուր եկած խաղալիքը։ Եթե ​​մեծահասակը երեխայից խլում է այս խաղալիքը և տալիս է վիրավորվածին, երեխան բարձր լաց կլինի և կհուզվի։ Եթե ​​երեխան գիտի, որ խլված խաղալիքը երբեք իր մոտ չի մնա, ապա նա կդադարի խլել այն՝ արգելված է խաղալիքը խլելու ցանկությունը։
Այսպիսով, երեխայի զարգացման գործընթացում նախկինում ձևավորված շատ ռեֆլեքսներ անհետանում են՝ փոխարինվելով կյանքի նոր պայմաններին ավելի հարմար այլներով։ Փոքր երեխաների դաստիարակության մեջ «մարելու» այս ունակությունը հաճախ օգտագործվում է այն դեպքում, երբ անհրաժեշտ է երեխային հեռացնել ցանկացած բացասական սովորությունից, օրինակ՝ շարժման հիվանդությունից։
Նախկինում մշակված վարքի դրական ձևերը նույնպես կարող են անհետանալ: Այսպիսով, օրինակ, մաքրության նախկինում ձևավորված հմտությունը կարող է անհետանալ հիվանդանոցում, եթե այդ հմտությունը չպահպանվի: Հաղորդակցման անհրաժեշտությունը կարող է նաև մարել, եթե երեխայի կոչերը մեծահասակների կողմից դրական ամրապնդում չստանան:
3-րդ կամ 4-րդ ամսվա վերջում ձևավորվում է նաև ներքին արգելակման մեկ այլ տեսակ՝ տարբերակում, օրինակ՝ գույնի՝ երկու գույների տարբերակում (օրինակ՝ կանաչ և դեղին կարմիրից)։ Նույնքան վաղ կարելի է տարբերակել առարկայի ձևը, օրինակ՝ տարբերել խորանարդը գնդակից։
Մոր ճանաչումը, ի տարբերություն այլ մարդկանց դեմքերի, տեսողական տարբերակման ձևավորումն է, մոր ձայնի ճանաչումը՝ լսողական տարբերակում։ Երկուսն էլ նկատվում են կյանքի 5-րդ ամսում։ Սկզբում երեխան առանձնացնում է արտաքին հատկանիշներով կտրուկ հակադրվող առարկաները, հետագայում տարբերակումը դառնում է ավելի ու ավելի նուրբ։ Եթե ​​երեխային մի թեյի գդալից դառը դեղամիջոց են տվել, ապա մի քանի չափաբաժիններից հետո նա ճչում է և շրջվում՝ տեսնելով միայն այս գդալը, թեև երեխան հասնում է աղանդերի գդալին, որից սնունդ է ստացել։
Կյանքի 1-ին տարում ի հայտ է գալիս արգելակման երրորդ տեսակը՝ «ուշացում», այսինքն՝ պայմանավորված ռեակցիան առաջանում է ոչ թե անմիջապես, այլ որոշակի ուշացումով։ Օրինակ կարող է լինել հետևյալ վարքագիծը. 7-8 ամսական երկու երեխաների միաժամանակյա կերակրմանն անցնելիս, սկզբում երկուսն էլ գդալի հայացքից բացում են բերանը՝ սպասելով ուտելու։ Հետագայում յուրաքանչյուր երեխա անմիջապես չի բացում իր բերանը, այլ սպասում է, որ գդալն ուղղվի անմիջապես իր ուղղությամբ:
Աստիճանաբար զարգանում է այս տեսակի ներքին արգելակումը: Օրինակ, երեխաները կարող են զսպել և չուտել կոնֆետ (չնայած նրանք իսկապես ցանկանում են դա անել), քանի դեռ նրանք չեն ուտում ամբողջ ճաշը; համբերատար սպասելով, որ երաժշտության աշխատողը գա և կառաջարկի թակել դափին: Երեխայի բնավորությունն ու վարքագիծը կրթելու համար մեծ նշանակություն ունի ժամանակավորապես դանդաղեցնելու, ցանկությունը զսպելու կարողությունը, եթե ինչ-ինչ պատճառներով այն չի կարող իրականացվել տվյալ պահին։
Այս կարողությունը պետք է զարգացնել, կրթել, բայց պետք է հիշել, որ երեխան կարող է սպասել, այսինքն՝ հետաձգել արձագանքը, միայն շատ կարճ ժամանակով։ Այսպիսով, օրինակ, 9-10 ամսական երեխան կարող է հանգիստ սպասել, մինչև ուսուցչուհին 2-3 գդալ ուտելիք տա մեկ այլ երեխայի, բայց չի կարող սպասել, մինչև նա տա նաև երրորդ երեխային։ Հետևաբար, այս տարիքի երեխաներին անհրաժեշտ է կերակրել միայն երկու անգամ:
Երեխաների մոտ հնարավոր է նաև ձևավորել ներքին արգելակում, որը կոչվում է «պայմանավորված», այսինքն՝ ինչ-որ լրացուցիչ պայմանով նախկինում զարգացած ռեակցիայի հետաձգում, որն այս դեպքում ունի արգելակող ազդեցություն: Օրինակ՝ հոր ներկայությամբ երեխան զսպում է իր ցանկությունը՝ խաղալ մի առարկայի հետ, որը հայրն արգելում է վերցնել, բայց որի հետ երեխան կարող է խաղալ հոր բացակայության դեպքում։ Հոր ներկայությունը արգելակ է. Շատ վաղ «ոչ» բառը կարող է նման արգելակ դառնալ։ Եթե ​​«անհնար» բառը մեծահասակի կողմից միշտ ուղեկցվում է երեխայի նախաձեռնած գործողության դադարեցմամբ, ապա այն դառնում է արգելակ ապօրինի արձագանքի համար։
Նշված չորս տեսակների հետ մեկտեղ կա նաև «ավելի բարձր» արգելակում (Պ.Կ. Անոխին)՝ ուղեղային ծառի կեղևի արգելակող ազդեցություն ենթակեղևային գործունեության վրա։
Ներքին արգելակման նշանակությունը երեխայի դաստիարակության հարցում շատ մեծ է։ Արգելափակման այս տեսակն ապահովում է նուրբ ադապտացիա տիրող իրավիճակին, վերացնում է շրջակա պայմաններին անհամապատասխան գործունեությունը:
Այսպիսով, վաղ մանկության տարիներին ձևավորվում են ինչպես դրական, այնպես էլ բացասական արգելակող պայմանավորված ռեֆլեքսներ, որոնք հանդիսանում են բազմաթիվ հմտությունների, գործողությունների, վարքի տարբեր կանոնների դաստիարակության ֆիզիոլոգիական հիմքը։

Մատենագիտություն

1. Ֆիզիոլոգիա / Էդ. Ս.Ա. Գեորգիևա. - 2-րդ հրատ. - F48 M .: Բժշկություն, 1986. - 400 p.

2. Փոքր երեխաների կրթություն / Ն.Մ. Ակսարինա - Մ.: Բժշկություն, 1977. - 120 էջ.

Տրված է որոշ հապավումներով

Ներքին կամ պայմանավորված արգելակումը նույնպես վաղ է զարգանում։ Ներքին արգելակումը զարգանում և ձևավորվում է անհատական ​​կյանքի գործընթացում։ Ներքին արգելակման ձևավորումը բարդ նյարդային գործընթաց է, որը պահանջում է մեծ նյարդային լարվածություն: Արգելակող պայմանավորված ռեֆլեքսի ձևավորումն անցնում է այսպես կոչված «դժվար վիճակի» միջով (Պ.Կ. Անոխին), որն առաջանում է նախկինում հաստատված ռեֆլեքսի չամրապնդման արդյունքում։
Երեխայի մոտ ներքին արգելակման ամենավաղ ձևը «մարումն» է, որի վառ օրինակն է, օրինակ, «կրծքի տակ դնել» ռեֆլեքսի մարումը։ Այս «թունավորումը» տեղի է ունենում այն ​​պատճառով, որ երեխային հաճախ վերցնում էին «կրծքի տակ գտնվող դիրքով», բայց ոչ կերակրում, այլ խոսում էին նրա հետ, շրջում սենյակում և այլն։ Հետևաբար, նախկինում ձևավորված պայմանավորված ռեակցիան՝ ծծելու շարժումների տեսքով։ «կրծքավանդակի տակ գտնվող դիրքը» անհետանում է որպես իռացիոնալ:
Փոխարենը ձևավորվում է շրջակա միջավայրի պայմաններին ավելի ճշգրիտ ադապտացիա։ Օրինակ՝ երեխայի մոտ սովորություն է առաջացել՝ անպատիժ կերպով ուրիշ երեխայից խլելու իրեն դուր եկած խաղալիքը։ Եթե ​​մեծահասակը երեխայից խլում է այս խաղալիքը և տալիս է վիրավորվածին, երեխան բարձր լաց կլինի և կհուզվի։ Եթե ​​երեխան գիտի, որ խլված խաղալիքը երբեք իր մոտ չի մնա, ապա նա կդադարի խլել այն՝ արգելված է խաղալիքը խլելու ցանկությունը։
Այսպիսով, երեխայի զարգացման գործընթացում նախկինում ձևավորված շատ ռեֆլեքսներ անհետանում են՝ փոխարինվելով կյանքի նոր պայմաններին ավելի հարմար այլներով։ Փոքր երեխաների դաստիարակության մեջ «մարելու» այս ունակությունը հաճախ օգտագործվում է այն դեպքում, երբ անհրաժեշտ է երեխային հեռացնել ցանկացած բացասական սովորությունից, օրինակ՝ շարժման հիվանդությունից։
Նախկինում մշակված վարքի դրական ձևերը նույնպես կարող են անհետանալ: Այսպիսով, օրինակ, մաքրության նախկինում ձևավորված հմտությունը կարող է անհետանալ հիվանդանոցում, եթե այդ հմտությունը չպահպանվի: Հաղորդակցման անհրաժեշտությունը կարող է նաև մարել, եթե երեխայի կոչերը մեծահասակների կողմից դրական ամրապնդում չստանան:
3-րդ կամ 4-րդ ամսվա վերջում ձևավորվում է նաև ներքին արգելակման մեկ այլ տեսակ՝ տարբերակում, օրինակ՝ գույնի՝ երկու գույների տարբերակում (օրինակ՝ կանաչ և դեղին կարմիրից)։ Նույնքան վաղ կարելի է տարբերակել առարկայի ձևը, օրինակ՝ տարբերել խորանարդը գնդակից։
Մոր ճանաչումը, ի տարբերություն այլ մարդկանց դեմքերի, տեսողական տարբերակման ձևավորումն է, մոր ձայնի ճանաչումը՝ լսողական տարբերակում։ Երկուսն էլ նկատվում են կյանքի 5-րդ ամսում։ Սկզբում երեխան առանձնացնում է արտաքին հատկանիշներով կտրուկ հակադրվող առարկաները, հետագայում տարբերակումը դառնում է ավելի ու ավելի նուրբ։ Եթե ​​երեխային մի թեյի գդալից դառը դեղամիջոց են տվել, ապա մի քանի չափաբաժիններից հետո նա ճչում է և շրջվում՝ տեսնելով միայն այս գդալը, թեև երեխան հասնում է աղանդերի գդալին, որից սնունդ է ստացել։
Կյանքի 1-ին տարում ի հայտ է գալիս արգելակման երրորդ տեսակը՝ «ուշացում», այսինքն՝ պայմանավորված ռեակցիան առաջանում է ոչ թե անմիջապես, այլ որոշակի ուշացումով։ Օրինակ կարող է լինել հետևյալ վարքագիծը. 7-8 ամսական երկու երեխաների միաժամանակյա կերակրմանն անցնելիս, սկզբում երկուսն էլ գդալի հայացքից բացում են բերանը՝ սպասելով ուտելու։ Հետագայում յուրաքանչյուր երեխա անմիջապես չի բացում իր բերանը, այլ սպասում է, որ գդալն ուղղվի անմիջապես իր ուղղությամբ:
Աստիճանաբար զարգանում է այս տեսակի ներքին արգելակումը: Օրինակ, երեխաները կարող են զսպել և չուտել կոնֆետ (չնայած նրանք իսկապես ցանկանում են դա անել), քանի դեռ նրանք չեն ուտում ամբողջ ճաշը; համբերատար սպասելով, որ երաժշտության աշխատողը գա և կառաջարկի թակել դափին: Երեխայի բնավորությունն ու վարքագիծը կրթելու համար մեծ նշանակություն ունի ժամանակավորապես դանդաղեցնելու, ցանկությունը զսպելու կարողությունը, եթե ինչ-ինչ պատճառներով այն չի կարող իրականացվել տվյալ պահին։
Այս կարողությունը պետք է զարգացնել, կրթել, բայց պետք է հիշել, որ երեխան կարող է սպասել, այսինքն՝ հետաձգել արձագանքը, միայն շատ կարճ ժամանակով։ Այսպիսով, օրինակ, 9-10 ամսական երեխան կարող է հանգիստ սպասել, մինչև ուսուցչուհին 2-3 գդալ ուտելիք տա մեկ այլ երեխայի, բայց չի կարող սպասել, մինչև նա տա նաև երրորդ երեխային։ Հետևաբար, այս տարիքի երեխաներին անհրաժեշտ է կերակրել միայն երկու անգամ:
Երեխաների մոտ հնարավոր է նաև ձևավորել ներքին արգելակում, որը կոչվում է «պայմանավորված», այսինքն՝ ինչ-որ լրացուցիչ պայմանով նախկինում զարգացած ռեակցիայի հետաձգում, որն այս դեպքում ունի արգելակող ազդեցություն: Օրինակ՝ հոր ներկայությամբ երեխան զսպում է իր ցանկությունը՝ խաղալ մի առարկայի հետ, որը հայրն արգելում է վերցնել, բայց որի հետ երեխան կարող է խաղալ հոր բացակայության դեպքում։ Հոր ներկայությունը արգելակ է. Շատ վաղ «ոչ» բառը կարող է նման արգելակ դառնալ։ Եթե ​​«անհնար» բառը մեծահասակի կողմից միշտ ուղեկցվում է երեխայի նախաձեռնած գործողության դադարեցմամբ, ապա այն դառնում է արգելակ ապօրինի արձագանքի համար։
Նշված չորս տեսակների հետ մեկտեղ կա նաև «ավելի բարձր» արգելակում (Պ.Կ. Անոխին)՝ ուղեղային ծառի կեղևի արգելակող ազդեցություն ենթակեղևային գործունեության վրա։
Ներքին արգելակման նշանակությունը երեխայի դաստիարակության հարցում շատ մեծ է։ Արգելափակման այս տեսակն ապահովում է նուրբ ադապտացիա տիրող իրավիճակին, վերացնում է շրջակա պայմաններին անհամապատասխան գործունեությունը:
Այսպիսով, վաղ մանկության տարիներին ձևավորվում են ինչպես դրական, այնպես էլ բացասական արգելակող պայմանավորված ռեֆլեքսներ, որոնք հանդիսանում են բազմաթիվ հմտությունների, գործողությունների, վարքի տարբեր կանոնների դաստիարակության ֆիզիոլոգիական հիմքը։

Հանրաճանաչ կայքի հոդվածներ «Երազներ և մոգություն» բաժնից

.

Մայրերը շատ հաճախ հարցնում են, թե ինչ անել՝ նպաստելու իրենց երեխայի զարգացմանը: Ամեն անգամ, երբ մենք պատասխանում ենք՝ վստահե՞լ ձեր զգացմունքներին:

Ի՞նչն է նպաստում երեխայի զարգացմանը:

Նպաստում է այն ամենին, ինչ անում է մայրիկը: Մեծ նշանակություն ունի ծնողների տեղեկացվածությունը երեխայի զարգացման փուլերի մասին:

Երեխան, իհարկե, զարգացնում է նաև շփումը ուրիշների հետ, և կամաց-կամաց պետք է ընդլայնել շփման շրջանակը։

Նույնիսկ նոր փորձառություններն ու իրավիճակները դեր են խաղում երեխայի զարգացման մեջ, սակայն անհրաժեշտ է դիտարկել, թե ինչպես է երեխան նոր բան ընկալում` դրական կամ չափազանց զգայուն: Կարևոր է նաև, որ երեխան ընտանիքում զգա կայունություն և անվտանգություն։

Ցանկացած վարժություն, որը ծնողներն անում են երեխայի հետ տանը, խթանում են զարգացումը` կարդալ, երգել, խոսել, որոշակի առօրյա: Երեխայի լիարժեք զարգացման համար նույնիսկ զբոսանքն ու առողջ սնունդը շատ կարևոր են:

Ի՞նչն է խանգարում երեխայի զարգացմանը.

Շատ կարեւոր է, որ երեխայի կյանքի առաջին 2-3 տարիները մայրիկը կամ հայրիկը բավականաչափ ժամանակ անցկացնեն փոքրիկի հետ։ Ցավոք սրտի, ծնողների երկար բացակայությունը, օրինակ՝ աշխատավայրում, բացասաբար է անդրադառնում երեխայի վրա։

Մի զարմացեք, բայց ծնողների չափից ավելի հոգատարությունը նույնպես կարող է բացասաբար ազդել երեխայի զարգացման վրա։ Օրինակ, երբ մայրը փորձում է ամեն ինչ անել երեխայի փոխարեն կամ ճնշում է նրա մեջ գործելու նախաձեռնությունը։

Մոր հոգե-հուզական վիճակն ուղղակիորեն ազդում է երեխայի ինքնազգացողության վրա. եթե մայրը դժգոհ է, գրգռված կամ տառապում է հետծննդյան դեպրեսիայից, երեխան զգում և ընկալում է այս ամենը որպես իր զգացմունքները: Բացի այդ, ընտանիքում վեճերն ու տարաձայնությունները նույնպես ազդում են երեխայի զարգացման վրա։

Երեխայի զարգացման վրա բացասաբար է անդրադառնում նաեւ երեխային մանկապարտեզ շատ շուտ ուղարկելու հանգամանքը։ Բայց եթե երեխան երկար ժամանակ գտնվում է ծնողների հսկողության տակ ու չի գնում մանկապարտեզ, սա նույնպես նրա զարգացումը դանդաղող գործոն է։

Ծնողների կողմից խիստ պատիժներն ու ավտորիտար վարքագիծը, ուշադրության պակասը, շրջապատից մեկուսացվածությունը, երեխայի հետ խոսելու և նրա համար հեքիաթներ կարդալու չցանկանալը, բայց միայն ֆիզիոլոգիական մոտեցումը (հագնված և սնված) գործոններ են, որոնք չեն նպաստում. երեխայի ինտելեկտուալ զարգացումը ընդհանրապես:

Ինչն է նպաստում երեխայի խոսքի և այլ հմտությունների զարգացմանը.

Խոսքը և լեզուն, հետևաբար և մտածողությունը կարելի է զարգացնել տանը պարզ վարժություններով.

Շատախոսությունը, մրմնջալը և ժպտալը մարզում են դեմքի մկանները.

Հեքիաթներ և այլ գրքեր կարդալը օգնում է համալրել բառապաշարը և հասկանալ նոր տերմիններ.

Լոգոպեդը կարող է խորհուրդ տալ հատուկ մերսում դեմքի մկանների զարգացման համար, սակայն խոսքի զարգացմանը կօգնի նաև սովորական թքելը, սուլելը, կծկելը.

Այն ամենը, ինչ երեխան անում է իր մատներով, ազդում է ուղեղի գործունեության վրա և զարգացնում է զգացողությունը, քանի որ խոսքի կենտրոնը երեխայի ուղեղում է.

Հատկապես անհրաժեշտ է զարգացնել երեխայի աջ ձեռքը։ Դա կարելի է անել հետևյալ կերպ՝ բամբակյա շվաբրով, յուրաքանչյուր մատի ծայրից վազեք դեպի բաց ափը: Բացի այդ, նկարելը, կոճակներով, ուլունքներով, շագանակներով աշխատելը զարգացնում է երեխայի մատները, հետևաբար՝ ուղեղի գործունեությունը;

Նրանք առողջանում և զարգանում են ավազի, կոների վրա ոտաբոբիկ քայլելը, գնդակ խաղալը կամ տարբեր ձևերի ու չափերի առարկաների հետ:

Սրանք տարրական և հեշտ կատարվող վարժություններ են տան համար, որոնք անհրաժեշտ ազդակներ կտան փոքրիկի զարգացման համար։ Դրանք այնքան լավն են, որքան մանկական զարգացման դպրոցներում դասերը։