Ձմեռային զբոսանքի համառոտագիր «Գանձի որոնում» նախապատրաստական խմբում. Մեթոդական մշակում (նախապատրաստական խումբ) թեմայի շուրջ՝ «Քայլել» ռեժիմի պահի համառոտագիր (բաց տեսարան) Թեմայի շուրջ՝ «Բարև, ձմեռ - ձմեռ»: նախապատրաստական խմբի երեխաների համար
«Բարև, ձմեռ-ձմեռ» թեմայով նախապատրաստական խմբում բաց զբոսանքի համառոտագիր:
Ամփոփում արտացոլված են զբոսանքի բոլոր հիմնական բաղադրիչները՝ դիտողականություն, աշխատանքային գործունեություն, շարժական և նստակյաց խաղեր, անհատական աշխատանք երեխաների հետ, երեխաների ինքնուրույն գործունեություն։
Բեռնել:
Նախադիտում:
Քաղաքային ինքնավար թիվ 14 նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Երեխաների զարգացման կենտրոն - մանկապարտեզ».
Ռեժիմի պահի «զբոսանքի» համառոտագիր.
(բաց տեսարան)
«Բարև, ձմեռ - ձմեռ» թեմայով: նախապատրաստական խմբի երեխաների համար.
Պատրաստեց՝ Օլեյնիկովա Ն.Գ.
Դաստիարակ.
Կեմերովո քաղաք 20015 թ
Նպատակը. Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները բնության ցիկլի մասին. բարձրացնել երեխաների ֆիզիկական ակտիվության մակարդակը; զարգացնել դրական վերաբերմունք զբոսանքի, հետաքրքրասիրության նկատմամբ:
Նյութեր՝ սառցե խաղալիքներ, մանկական թիակներ, գնդակ, թիրախ նետելու պայուսակներ։
Նախնական աշխատանք՝ ձմռան մասին նկարազարդումների դիտում, գեղարվեստական գրականության ընթերցում, գունավոր, սառցե խաղալիքների պատրաստում:
Առաջադրանքներ.
- Ձյան հատկությունների մասին պատկերացումներ կազմել (ձյան փաթիլների գույնը, չափը, ձևը, կազմը - նյութի ագրեգացման վիճակ);
- Խթանել ճանաչողական և հետազոտական գործունեությունը.
- Համախմբել գիտելիքները սեզոնային երևույթի` ձյան տեղումների մասին
- Ակտիվացնել և ընդլայնել բառապաշարը, բարելավել խոսքի ապացույցների վրա հիմնված կողմը՝ լուծելով խնդրահարույց խնդիրները.
- Բնության հետ փոխազդեցության մեջ զարգացնել բարոյական և գեղագիտական զգացմունքները և գեղարվեստական և ստեղծագործական ունակությունները:
Քայլելու առաջընթաց.
Դիտարկում
Նպատակը. ընդլայնել երեխաների գիտելիքները բնության մեջ ջրի ցիկլի մասին,
Դիտարկման զարգացում, եզրակացություններ անելու կարողություն
Ուսուցիչը երեխաներին հարցնում է, թե որտեղից է գալիս ձյունը: Բացատրում է, որ անձրևը գալիս է ամռանը անձրևային ամպերից: Հիմա դրսում ձմեռ է, անձրևային ամպեր չկան, եղանակը ցուրտ է, ցրտաշունչ։ Ամպերում գոլորշին և ջրի փոքր կաթիլները սառչում են և վերածվում ձյան փաթիլների. ընկնում են գետնին, գոյանում ձյան կույտեր, ձնակույտեր։ Կազմեք հանելուկ.
սպիտակ, նախշավոր,
փոքրիկ աստղանիշ,
Դու թռչում ես ձեռքիս մեջ
նստեք մի րոպե
Աստղանիշ շրջվեց
Մի քիչ օդում:
Նստեց ու հալվեց
իմ ափի վրա »:
Մանկավարժ. Տղաներ, ձմեռը նվերներ է պատրաստել ձեզ համար, բայց դրանք ստանալու համար դուք պետք է անցնեք բոլոր թեստերը, որոնք նա պատրաստել է ձեզ համար:
Հանգիստ օրը ձյան փաթիլները դանդաղ են ընկնում, կարելի է տեսնել դրանց ձևը: Երբ քամին փչում է, ձյան փաթիլները թռչում են ամուր փոշու մեջ՝ դիպչելով միմյանց և այլ առարկաների։ Նրանց ճառագայթները կտրվում են, կորցնում իրենց գեղեցիկ ձևը, պարզ երկնքով մեծ սառնամանիքի մեջ ասեղների տեսքով բյուրեղներ են թափվում։ Առաջարկեք ձյան փաթիլ բռնել, հաշվի առեք։
Հրավիրեք երեխաներին ձնագնդի պատրաստել: Ստացեք, թե ոչ: Ինչո՞ւ։
Փորձարարական գործունեություն.«Զարդարել տոնածառը»
Նպատակը` արտացոլել առկա գաղափարները փոխակերպող գործունեության մեջ:
Ուսուցիչը հիշեցնում է գալիք Ամանորյա տոների մասին և առաջարկում է տոնածառը զարդարել տեղում անսովոր խաղալիքներով՝ ջրից:
Երեխաները ուսուցչի հետ միասին զննում են նախապես պատրաստված խաղալիքները և տեղում զարդարում տոնածառը:
Երեխան բանաստեղծություն է կարդում
Իգրունյա
Գիշերը, երբ շուրջբոլորը սառչում է,
Տոնածառը հանգիստ խաղում է խաղալիքներով:
Աղջկա պես խառնվել նրանց հետ.
Նապաստակ թաքցնելով գորշ գայլից,
Ոսկե գնդակը գլորվում է հատակին,
Ձյունանուշը հյուսում է ժապավենը,
Փոքրիկ մկնիկը մեղմորեն թափահարում է թաթերի վրա, -
Ընդհանուր առմամբ, նա չի ձանձրանում գիշերը:
Ցերեկը տոնածառը հավակնողի տեսք ունի.
Կարծես նա չի մտածում խաղալիքների մասին:
Աշխատանքային գործունեություն.
Թիրախ: կրթել աշխատասիրություն, կոլեկտիվ գործունեության հմտություններ.
Ճանապարհների մաքրում ձյունից, ձյան սահիկի կառուցում.
Ուսուցիչը զրույց է վարում երեխաների հետ, որի համար անհրաժեշտ է ճանապարհները մաքրել ձյունից:
Խաղի գործունեություն
Բացօթյա խաղեր. «Որսորդները և նապաստակները»
Խաղի նպատակը. սովորում է վազել խաղային ձևով, զարգացնելով ճարտարություն և շարժումների համակարգում:
Խաղացող երեխաներից ընտրվում են երկուսը` «որսորդ» և «անօթևան նապաստակ»: Մնացած «նապաստակները» երեխաներն իրենց համար նկարում են խաղահրապարակի գավաթների վրա՝ մինչև 50 սմ տրամագծով «տներ»:
Յուրաքանչյուր նապաստակ զբաղեցնում է իր «տուն»-շրջանակը։ Ուսուցիչը ազդանշան է տալիս, որով որսորդը սկսում է հետապնդել «անտուն» նապաստակին։ Փախչելով որսորդից՝ «նապաստակը» քամում է տների միջև, իսկ հետո հանկարծ կարող է ցատկել ցանկացած տուն և կանգնել այնտեղ ապրող «նապաստակի» հետևում։ Նույն պահին այս «նապաստակը» վերածվում է «անտունի», պետք է դուրս գա «տնից» ու փախչի նրան հիմա հետապնդող որսորդից։
Հենց որսորդը բռնում է նապաստակին և ձեռքով դիպչում նրան, նրանք փոխում են տեղերը՝ նապաստակը դառնում է որսորդ, իսկ որսորդը՝ նապաստակ։
Խաղի տարբերակ. Նապաստակների ընդհանուր թիվը նվազում է, իսկ շրջանակների փոխարեն «նապաստակների» համար «տներ» երեխաներ են՝ 3-4 ձեռք բռնած։
Նրանք բացում են «դռները» (ձեռքերը բարձրացնում) «անօթևան նապաստակի» առաջ՝ նրան տուն թողնելով և փակում «որսորդի» առաջ։ Միևնույն ժամանակ, նրա մեջ եղած նապաստակը տնից դուրս է գալիս այլ «դռներով»։ Խաղի մնացած մասը գործում է նույն կանոններով.
«Զվարճացնողներ».
Խաղացողներից մեկը ընտրվում է որպես զվարճացնող, նա դառնում է շրջանագծի մեջտեղում: Մնացած երեխաները ձեռքերը բռնած քայլում են շրջանաձեւ: Նրանք արտասանում են.
հավասար շրջան,
Մեկը մյուսի հետևից
Մենք քայլ առ քայլ գնում ենք:
Մնացեք այնտեղ, որտեղ կաք
միասին
Եկեք անենք... այսպես.
Ձեռքերն իջեցնելով՝ խաղացողները կանգ են առնում։ Հանդիսավարը ցույց է տալիս ինչ-որ շարժում, որն ընդօրինակում է չմշկորդի կեցվածքը, դահուկորդի քայլը, չմշկորդի պտույտը, փայտով հարվածը կամ դարպասապահի գործողությունը հոկեյում, ինչպես նաև ձմեռային մարզաձևերից մեկին բնորոշ ցանկացած այլ գործողություն։ Բոլոր երեխաները պետք է կրկնեն այս գործողությունը և անվանեն այն: Խաղի մի քանի կրկնություններից հետո զվարճացնողը խաղացողներից ընտրում է մեկ ուրիշին, ով կզբաղեցնի իր տեղը: Զվարճացողները պետք է փորձեն հիշել բազմազանությունըե մարզիկների շարժումները, մի կրկնեք արդեն ցուցադրվածները։
Անհատական աշխատանք.
Ցածր ֆիզիկական ակտիվություն ունեցող երեխաներ.«Դահուկային սպորտ»
Նպատակը. մարզվել դահուկավազքում, զարգացնել ճարտարություն, տոկունություն:
Բարձր ֆիզիկական ակտիվություն ունեցող երեխաներ.«Ո՞վ ունի ավելի շատ հիթեր»:Նպատակը` վարժություն հորիզոնական թիրախի վրա նետելու համար:
Անկախ գործունեություն.
Նպատակը` երեխաների նախաձեռնողականության, անկախության, ընկերական հարաբերությունների զարգացում:
Զբոսանքի վերջում ուսուցիչը նվերներով բացում է կրծքավանդակը և տալիս երեխաներին։
Ուշադրություն. Ցուցահանդես!
Սիրելի ծնողներ, հրավիրում ենք ձեր երեխաներին և ձեզ մասնակցելու ամանորյա թեմայով արհեստների պատրաստմանը։«Ամանորյա կալեիդոսկոպ», որը կսկսվիդեկտեմբերի 1-ից 2015թ
Ձմեռային զբոսանքի ամփոփում նախապատրաստական խմբում «Ձյան զվարճանք» թեմայով
Շաշենկո Ելենա Ալեքսանդրովնա, MBDOU CRR մանկապարտեզի «Ճայ» ուսուցիչ
Նյութի նկարագրություն.Առաջարկվող ամփոփագիրը օգտակար կլինի մանկապարտեզի ուսուցիչների, մեթոդիստների և ավագ դաստիարակների, երկարացված օրվա խմբերի դաստիարակների և ծնողների համար:
Առաջադրանքներ.
1. Ձյան հատկությունների մասին պատկերացումներ կազմել (ձյան փաթիլների գույնը, չափը, ձևը, կազմը՝ նյութի ագրեգացման վիճակ);
2. Խթանել ճանաչողական և հետազոտական գործունեությունը.
3. Համախմբել գիտելիքները սեզոնային երեւույթի մասին՝ ձյան տեղումներ, ժողովրդական նշաններ;
4. Ակտիվացնել և ընդլայնել բառապաշարը,
5. Բնության հետ շփվելիս զարգացնել բարոյական և գեղագիտական զգացմունքները և գեղարվեստական և ստեղծագործական կարողությունները:
Սարքավորումներ:սայրեր, սառցե խորանարդիկներ,
Քայլելու առաջընթաց.
Աստղանիշ շրջվեցՄի քիչ օդում
Նստեց ու հալվեց
Իմ ափի վրա.(Ձյան փաթիլ)
Ի՞նչ է ձյան փաթիլը: Որո՞նք են ձյան փաթիլների ձևերը: Ինչպե՞ս է նա հասնում գետնին: Այնտեղ, որտեղ ձյունն ավելի արագ է հալվում՝ ձեռնափայտի կամ ձեռքի վրա: Ինչո՞ւ։ Ի՞նչ է գոյանում ձյունից: Ինչից է պատրաստված սառցալեզվակը: Որտե՞ղ է սառցաբեկորն ավելի արագ հալչում և ինչու: Ինչպե՞ս ստուգել:
(երեխաների պատասխանները)
Տղերք, եկեք պատկերացնենք, որ մենք փոքրիկ ձյան փաթիլներ ենք և մի քիչ թռչում ենք։
-Փոքրիկ Ձյան փաթիլը թռավ՝ գետնից բարձր օրորվելով: Քամին զվարճալի կերպով նրան հրել է տարբեր ուղղություններով, հետո քշել, ապա սառել՝ հնարավորություն տալով վայելել բարձրությունը։ Ձյան փաթիլը թռչելիս պարում էր և հիանում իր գեղեցիկ ճառագայթների խճճվածությամբ: Թվում էր, թե այս ճամփորդությունն անվերջ է, բայց նա իր նման հարյուր հազարավոր նման ձյան փաթիլների փափուկ ձյան վրա սուզվեց ու քարացավ։
Ինչ հրաշալի ու տարբերվող ձյան փաթիլներ են ստացվել։ Ձյան փաթիլները թռչում էին ու թռչում ու ընկնում գետնին։ Ինչպես սպիտակ ծածկոցը ծածկել է գետինը, ծառերը, տները, շուրջբոլորը սպիտակ-սպիտակ է դարձել։
Առեղծված.
Ոչ լվացված, բայց փայլուն
Ոչ թե տապակած, այլ խրթխրթան:(Ձյուն.)
Հրավիրեք երեխաներին քայլել ձյան մեջ և լսել, թե ինչպես է այն ճռճռում:
- Սպիտակ ձյան փաթիլները թափվում են, ընկնում գետնին ու տների տանիքներին: Նրանք նման են սպիտակ աստղերի: Դուք կարող եք բռնել և ուսումնասիրել դրանք, բայց չեք կարող փորձել: Երբեմն նրանք միասին գլորվում են ու խոշոր փաթիլներով ընկնում գետնին։ Երբեմն սառը քամին կոտրում է սպիտակ աստղերը՝ դրանք վերածելով նուրբ սպիտակ փոշու։ Ձյան փաթիլները ձևավորվում են ամպերի մեջ փոքր սառցե բյուրեղներից: Ձմռանը նրանք շողշողացող աստղերի պես իջնում են գետնին և այն ծածկում ձյունով։ Երբ ցուրտ է, ձյունը ճռռում է ոտքերի տակ։ Դա ձյան փաթիլների ճառագայթներն են, որոնք կոտրվում են: Ձյունը վերաբերում է անթիվ ձյան փաթիլներին:
Ի՞նչ գույնի են ձյան փաթիլները: Ինչ տեսք ունեն նրանք: Ի՞նչ է պատահում, եթե շնչեք ձյան փաթիլի վրա, որը բռնել է ձեռնոցների վրա: Ինչն է առաջացնում ձյան փոշին: Որտեղ, ինչպես և ինչու են ձևավորվում ձյան փաթիլները: Ինչու է ձյունը ճռճռում: Ինչ է նա զգում: Ե՞րբ է ձյունը թաց և երբ է չոր: Ո՞ր ձյունն է ավելի հեշտ քանդակել: Ինչո՞ւ։ Ի՞նչ է ձյունը:
(Երեխաները պատասխանում են)
- Բոլորը վազում են,
Բոլորը ցանկանում են ձնագնդի խաղալ:
Ձնագնդի - ձնագնդի վրա:
Ամեն ինչ ծածկված էր ձյունով։(Ձնագնդի խաղ)
- Փազլներ.
1. Փափկամազ գորգ
Ձեռագործ չէ,
Մետաքսով չկարված,
Արևի հետ, լուսնի հետ
Փայլում է արծաթով (Ձյուն)
2. Ցրտահարությամբ, բուքով և ձյունով,
Ձմեռային կախարդը կգա:
Եվ բոլոր գետերն ու լճերը
Կծածկի սայթաքուն հաստ ... (Սառույց)
3. Բռնված քիվերի վրա,
Գլուխը կախված է:
Փոքրիկ ակրոբատ,
Ձմեռային կոնֆետ - ... (Սառցաբեկոր)
4. Փոշիացրեց հետքերը,
Զարդարել է պատուհանները։
Ուրախություն տվեց երեխաներին
Եվ նա նստեց սահնակով: (Ձմեռ)
5. Նրանք ինձ ստիպեցին կուզ,
Ինձ ծեծեցին, ծեծեցին,
Լցված սառցե ջրով:
Եվ հետո նրանք բոլորը գլորվեցին ցած
Իմ կուզից՝ նախիրի մեջ։ (Սառցե բլուր)
- Անկախ խաղային գործունեություն. Սահնակի վրա բլուրից իջնելը:
-Հին եղևնի մոտ գտնվող կոճղի վրա
Սպիտակ նապաստակները նստած էին։
-Ի՞նչ կցանկանայինք անել:
- Եղբայրները տխուր վիճեցին:
- Եվ մենք խաղացինք ձյան մեջ,
Եվ բարձրացեք բլուրը:
Եկեք միգուցե
Քանդակեք ձյունե կնոջը:
Ճիշտ! Սկսել է գործի
Եվ աշխատանքը եռում է: Երեխաները ձնեմարդ են պատրաստում.
Ի՜նչ հրաշալի ձնեմարդիկ։ Այսօր բոլորը լավ աշխատանք կատարեցին, և այժմ ժամանակն է վերադառնալու խումբ:
Ձյան փաթիլները թռչում և պտտվում են
Եվ հանգիստ ընկեք գետնին:
Երբ ընկնում են, քնում են
Եվ նրանք փակում են երկիրը:
Ձմեռային զբոսանքի ուրվագիծ մանկապարտեզի նախապատրաստական խմբում
Կրթական տարածքների ինտեգրում «Ֆիզիկական կուլտուրա», «Ճանաչում», «Հաղորդակցություն», «Առողջություն», «Անվտանգություն», «Սոցիալականացում»
Առաջադրանքներ.
1. Բնության դիտարկում.
Շարունակեք ծանոթանալ բնության երևույթներին՝ ձյան տեսքին, բացահայտել նրա հատկությունները՝ հալվել ջերմությունից, լինել կպչուն։
Նպաստել դիտարկման և զրույցի գործընթացում եզրակացություններ և եզրակացություններ անելու ունակության զարգացմանը:
Աշխատանքային գործունեության ընթացքում (ձյունե ամրոց քանդակել) սովորեցնել ավարտին հասցնել սկսածը, պատկերացում կազմել ուրիշների համար աշխատանքի նշանակության մասին:
2. Շարժիչային գործունեության կազմակերպում.
Զորավարժություններ հիմնական շարժումների իրականացման մեջ.
3 մ հեռավորությունից ուղղահայաց թիրախի վրա նետում (մեթոդ՝ երեխաների ընտրությամբ՝ ուղիղ թեւով ուսի վրայով.,
Վազքի տարբեր տեսակներ՝ խոչընդոտների հաղթահարմամբ սյունակում, խուսանավում արագ վազքով,
Զույգերով քայլել՝ պահպանելով հեռավորությունը շարժման տեմպը փոխելիս։
Ստեղծեք պայմաններ սպորտային վարժություններ կատարելու համար.
Սահնակներով մրցավազք (մեկը զբոսնում է, մյուսը հաջողակ է);
Դահուկավազք լեռնադահուկային ուղու վրա՝ հենվելով լեռնադահուկային ձողերի վրա. մշակեք շարժումների ռիթմը և համակարգումը:
Մարզվեք բոլոր ուղղություններով արագ վազքով՝ խուսափելով «Երկու սառնամանիք» և «Թակարդներ ժապավեններով» բացօթյա խաղերում, զարգացրեք շարժումների ճարտարություն և արձագանքման արագություն։
Նյութեր և սարքավորումներ.
1. Դերային խաղերի հավաքածուներ՝ ընտանիք, պոլիկլինիկա, սուպերմարկետ;
2. Բացօթյա խաղերի ատրիբուտներ՝ ժապավեններ (50սմ) - 24 հատ, թակարդների թեւկապներ՝ 3 հատ։ ; պատկերներ Մորոզով -2 հատ. ;
3. Դահուկների հավաքածուներ փայտերով - 4 հատ: ;
4. Սահնակ - 2 հատ. ;
5. Ուղղահայաց թիրախ նետելու թիրախներ՝ 2 հատ։ ;
6. Դաստիարակին՝ կարմիր դրոշ, մրցավարի սուլիչ;
7. Երեխաներ՝ պահեստային ձեռնոցներ
ՔԱՅԼԻ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑԸ
Ճանաչողական հետազոտական գործունեություն
Ձյան հատկությունների ուսումնասիրություն.
Ձեռքի վրա մի փոքր քանակությամբ ձյուն դրեք (առանց ձեռնոցների) և նույնքան ձյուն ձեր ձեռքին ձեռնոցով: Հարցեր. որտեղի՞ց է գալիս ձյունը:
Ինչու՞ է ձյունը սկսում հալվել մերկ ձեռքի վրա, բայց ոչ ձեռնոցների վրա:
Ինչպե՞ս է դրսևորվում ձյան այս հատկությունը: (հետքերը մնում են):
«Ոտնահետքեր ձյան մեջ». Ձյան մեջ մարդու ոտնահետքերի ուսումնասիրություն՝ երեխաների և մեծահասակների, տարբերություններ և նմանություններ.
Ձյան մեջ ոտնահետքերի գծագրեր՝ 2 ԶՈՒԳԱՀԵՌ ԳԾԵՐ, ՏՈՒՆ, ՕՎԱԼ, ԺՊԻՏ։ Յուրաքանչյուր նկարչություն կատարվում է 4 երեխայի կողմից: Մնացած երեխաները արբիտրներ են, նրանք որոշում են ենթախմբի կարողությունը ժամանակին ավարտին հասցնելու գործողությունը, կատարել ճշգրիտ նշված գործիչ:
Ինչպես կարող եք օգտագործել ձյան այս հատկությունը (պատրաստել ձնագնդի, ձնեմարդ):
Մրցույթ՝ «Ձյունե ամրոցի մոդելավորում» (ենթախմբերում՝ 4 հոգի) անցկացվում է զբոսանքի ողջ ընթացքում։ Արդյունքներն ամփոփվում են քայլարշավի վերջում։
Բջջային խաղ «Երկու սառնամանիք». Խաղացեք 3-4 անգամ:
Հարցեր խաղի մեկնարկից առաջ.
1. Ինչպե՞ս պետք է պատրաստել խաղահրապարակը: (նշեք խաղացողների համար տեղը. գծեր քաշեք կամ լարեր դրեք):
2. Ինչպե՞ս ենք ընտրելու երկու Frost: (մեթոդ - եղանակի երթևեկություն):
3. Ե՞րբ է Ֆրոստը սկսում իր խոսքերն ասել: (երբ ուսուցիչը բարձրացրեց կարմիր դրոշը):
4. Ե՞րբ է Frost-ը սկսում բռնել խաղացողներին: (Երգչախմբային բոլոր երեխաների պատասխանից հետո. «Մենք չենք վախենում սպառնալիքներից և չենք վախենում սառնամանիքից»):
5. Ե՞րբ է Ֆրոստը դադարում բռնել խաղացողներին: (երբ հնչում է սուլիչը):
1. Ո՞ր Ֆրոստն էր այսօր ամենաճարտարը: (անունը, ով զբաղեցրել է առաջին, երկրորդ և երրորդ տեղերը):
2. Ձեռքերդ բարձրացրու, ո՞ւմ չի սառել ոչ մի Սառույց: - Դուք այժմ ամենաճարտար խաղացողներն եք:
Մանկավարժը անվանում է ինքնուրույն շարժիչ գործունեության տեսակները (ըստ հետաքրքրությունների). ՍԽԵՄԸ ՆԵՐԿԱՅԱՑՎՈՒՄ Է ՆԵՐԿԱՅԱՑՄԱՆ ՄԵՋ.
Անկախ շարժիչ-խաղային գործունեություն.
Ձյան ամրոցի կառուցում.
«Ձյան շրջանակներ» խաղը (թիրախը կախված է ցանկապատի կամ մագլցող սանդուղքի վրա, և երկու թիմ մրցում են՝ ձնագնդի նետելով այն թիրախին, ով ավելի շատ հարվածներ ունի):
Շղթայով վազում, խոչընդոտների հաղթահարում.
Դերային խաղեր՝ ընտանիք, պոլիկլինիկա, սուպերմարկետ:
Դահուկային սպորտ.
Սահնակավարություն - երեխաները մրցում են, թե ում սահնակն է ավելի արագ:
Ուսուցիչը վերահսկում և կազմակերպում է հետևյալ աշխատանքները.
«Ձյան շրջանակներ»՝ խաղային վարժություն։
Երեխաները բաժանվում են երկու տարբեր խմբերի՝ 2-3 հոգանոց. Շրջանակները գծված են երկու նրբատախտակի թերթերի վրա, որոնք ամրացված են ամառանոցի պատին: Թիրախներից 3 մ հեռավորության վրա գիծ է գծվում։ Յուրաքանչյուր խումբ գծվում է իր թիրախի դեմ՝ այն սահմանից այն կողմ, որը չի թույլատրվում հատել: Յուրաքանչյուր խաղացող ունի 6-8 ձնագնդի: Մանկավարժի ազդանշանով «Սկսի՛ր: » յուրաքանչյուր խումբ ձնագնդի է նետում: Շրջանի տարածքը ձնագնդիներով ծածկող առաջին խումբը հաղթում է:
Խաղ-վարժություն հիպերակտիվ երեխաների համար «Մի կորցրու զույգին».
Երեխաները զույգ-զույգ-ձեռքի բռնած հետևում են միմյանց: Ազդանշանով նրանք արագ իջեցնում են ձեռքերն ու շարունակում քայլել կողք կողքի՝ հետ չմնալով և առաջ չանցնելով միմյանց։ Երկրորդ ազդանշանից հետո նրանք նորից ձեռքերը միանում են ու շարունակում քայլել։
Խաղ - վարժություն նստակյաց երեխաների համար «Հաշվել հակառակորդին».
Երեխաները շարվում են խաղահրապարակի հակառակ կողմերում գտնվող երկու սյունակներում: Ուսուցչի ազդանշանով երեխաները կատարում են առաջադրանքը որոշակի հաջորդականությամբ՝ կողային քայլով քայլել տեղամասի գծի երկայնքով, արագ քայլել, դանդաղ վազել 2-3 րոպե, քայլել ցատկով և նորմալ քայլել: Առաջադրանքը կատարելու ընթացքում յուրաքանչյուր սյունակ փորձում է հասնել միմյանց հետ, ով հաջողվում է, հաղթում է:
Ամփոփվել են ձյան բերդի կառուցման արդյունքները. Հաղթող թիմի ավագը հաջորդ խաղի համար թակարդ է ընտրում։
Բջջային խաղ «Թակարդներ ժապավեններով» - խաղալ 4-5 անգամ, 2 խաղից նշանակել 2-3 թակարդ:
Հարցեր խաղի մեկնարկից առաջ.
1. Ե՞րբ է բռնողը սկսում խլել ժապավենները խաղացողների գոտիներից: (բոլոր խաղացողների կողմից բառերի երգչախմբային արտասանությունից հետո՝ մեկ-երկու-երեք-CATCH)
2. Ե՞րբ է թակարդը դադարում բռնել: (հաղորդավարի խոսքերից հետո՝ մեկ-երկու-երեք- որքան հնարավոր է շուտ վազեք շրջանով)
3. Ինչպե՞ս որոշել, թե որ թակարդն է եղել առավել ճկուն: (համեմատե՛ք թակարդով խլած ժապավենների քանակը. ով ավելի շատ ունի, նա շահել է):
Խաղի ԵԶՐԱՓԱԿԻՉ վերլուծության հարցեր.
3. Ո՞ր թակարդն էր այսօր առավել ճկուն։ (անունը, ով զբաղեցրել է առաջին, երկրորդ և երրորդ տեղերը):
4. Բարձրացրեք ձեր ձեռքերը, ով երբեք ժապավեն չի խլել. դուք այսօր ամենաճարտար խաղացողն եք: (հրավիրեք բոլորին ծափահարել այս խաղացողներին):
Զբոսանքն ավարտվեց. խաղի նյութը հավաքվում է. ԲՈԼՈՐԸ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՎԱԾ ԳՆՈՒՄ ԵՆ ՆԱԽՈՒՍԻ ՍԵՆՅԱԿ:
Կազմակերպություն՝ GBOU Gymnasium No. 1595 (dsp)
Գտնվելու վայրը՝ Մոսկվա
Դեմո նյութ.
Քարտեզ, կողմնացույց, կամուրջ, դահուկներ, սառցադաշտեր, օղակներ, երկրաչափական ձևերի «ուլունքներ», «գանձեր»։
Ձեռնարկ.
Թիթեղներ թվերով.
Նախնական աշխատանք.
Սովորելով ասացվածքներ ձմռան մասին, ժողովրդական նշաններ. Քարտեզ պատրաստելը. Ծանոթացում աշխարհի մասերին: Զրույց չվող և ձմեռող թռչունների մասին.
ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՈՒԹՅԱՆ ԿԱՐԳԸ.
Մանկավարժ. Տղերք, խնդրում եմ, ասեք ինձ տարվա ո՞ր եղանակն է: (Ձմեռ). Այո, և ես կցանկանայի, որ մենք այսօր խոսեինք տարվա այս հրաշալի եղանակի մասին: Տղերք, սիրու՞մ եք ձմեռը: Ինչո՞ւ։ (Երեխաների պատասխանները): Իսկապես, ձմեռը զվարճալի ժամանակ է: Երկիր կոչվող մեր հսկայական մոլորակի վրա շատ տարբեր երկրներ կան, բայց յուրաքանչյուր երկրում ձմեռը տարբեր է: Կան երկրներ, որտեղ երբեք ձյուն չի գալիս. Դրանք այսպես են կոչվում՝ տաք երկրներ։ Տղերք, մենք ո՞ր երկրում ենք ապրում։ Ասա ինձ, խնդրում եմ, ինչպիսի՞ ռուսական ձմեռ ունենք:
Երեխաների պատասխանները (սպիտակ, փափուկ, արծաթագույն, ցուրտ, ձնառատ, գեղեցիկ, սառցե, կախարդական, առասպելական, ցրտաշունչ, ձնաբքի, շողշողացող, կոշտ, զվարճալի և այլն)
Մանկավարժ. Այո, տղերք, դուք իրավացի եք, մեր ձմեռը շատ տարբեր է: Նա ցուրտ է, և հալոցքով, ձնաբուքով և կաթիլով, փխրուն ձյունով: Յուրաքանչյուր սեզոն ունի իր 3 ամիսը: Անվանեք ձմռան բոլոր ամիսները:
Երեխաների պատասխանները.
Դեկտեմբեր Հունվար Փետրվար.
Մանկավարժ. Տղերք, հին ժամանակներում ժողովուրդը դեկտեմբերին «մռայլ» էր ասում։ Ինչո՞ւ եք կարծում։ (Երեխաների պատասխանները) Ճիշտ է, քանի որ դեկտեմբերին արևը հազվադեպ է թափանցում ցածր մոխրագույն ամպերի միջով, մռայլ, անարև ամիս, օրերը կարճ են, գիշերները երկար, վաղ է մթնում: Իսկ հունվարը հին ժամանակներում կոչվում էր «կատաղի»։ Ինչո՞ւ եք կարծում։ (Երեխաների պատասխանները): Համամիտ եմ քեզ հետ, քանի որ ցուրտը սաստիկ է, սառնամանիքները ճաքճքվում են, իսկ ձյունը ճռռում է ոտքերի տակ։ Իսկ փետրվարը ժողովրդականորեն կոչվում էր «ձնեմարդ»: Ինչո՞ւ։ Այո, այս ամիս ձնաբքերն ու ձնաբքերը ծածկում են բարձր ձնահյուսերը, իսկ բուռն քամիները ձնահոսքեր են քշում գետնին:
Գոբլինը դուրս է գալիս. Երեխաներին տեսնելով՝ թուղթ թափահարելով վազում է դեպի նրանց։
Գոբլին: Տղերք, ինչ եք անում իմ անտառում:
Մանկավարժ. Սպասիր, պապիկ։ Ինչպե՞ս է ձեզ հետ: Դու էիր եկել մեզ այցելելու։ Մենք ուրախ ենք հանդիպել ձեզ հետ: Մենք նախադպրոցական խմբի տղաներն ենք։
Գոբլին: Որքան զարմանալի է: Դպրոց գնալ նշանակում է խելացի, դու շատ բան գիտես և գիտես ինչպես: Այսպիսով, դուք կարող եք օգնել ինձ: Իմ հին ընկեր Ռավենը բերեց ինձ այս թղթի կտորը և ասաց «գանձ»: Գանձերը մեծ են: Բայց միայն այս թղթի կտորը գանձի տեսք չունի։ Եվ Raven երբեք չի խաբել ինձ!
Մանկավարժ. Տեսեք, սա անսովոր թղթի կտոր է, սա քարտեզ է, այն ցույց է տալիս դեպի գանձ տանող ճանապարհը: Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ գանձ կարող է լինել: Երեխաներ, ուզում եք գտնել նրան: (Այո) Հետո ճանապարհին: Ի՞նչ պետք է վերցնենք մեզ հետ՝ ճիշտ երթուղին ընտրելու համար: (կողմնացույց) Աջ: Ճանապարհը հեշտ չի լինի. Մենք ստիպված կլինենք շատ դժվարություններ ապրել, շատ բան կարող է լինել։ Պետք է հաշվել արշավախմբի բոլոր անդամներին, որպեսզի ոչ ոք չկորչի։ Երեխաներ, հերթ կանգնեք: Եկեք հաշվենք, թե մեզանից քանիսն են: Հաշվիր ըստ հերթականության։ (Երեխաները հաշվարկում են): Հիմա բոլորը ձեզ համար համար վերցրեք, սա կլինի ձեր կոդը: (Երեխաները թվեր են գտնում): Ամեն ինչ կարող է պատահել ճանապարհին, հանկարծ ինչ-որ մեկը կորչի: Չեմ կարծում, որ դա տեղի կունենա, բայց մենք ամեն դեպքում կստուգենք: Ուշադրության խաղ «Ո՞ր թիվն է բացակայում»: Եկեք նայենք քարտեզին: Ի՞նչ են նշանակում տառերը: (Հյուսիս, հարավ, արևելք, արևմուտք): Էլ ի՞նչ եք տեսնում քարտեզի վրա: (Երեխաները թվարկում են, թե ինչ են տեսնում): նետերը տանում են?
«Խորը ձյուն» Երեխաները դահուկներ են հանձնում և գտնում հետևյալ առաջադրանքը՝ «Գուշակիր հանելուկներ»։
Հանելուկների լուծում.
Եռյակ, եռյակ - ժամանել.
Այդ եռյակի ձիերը սպիտակ են։
Եվ սահնակում նստած է թագուհին,
Սպիտակամորթ, սպիտակ դեմքով:
Ինչպես նա թափահարեց իր թեւը -
Ամեն ինչ պատված էր արծաթով։ (Ձմեռ)
Ծերունին դարպասի մոտ
Բոլորը ջերմորեն քաշվեցին: (Սառեցում)
Ես թռչում եմ, ես պտտվում եմ
Ես փնթփնթում եմ ամբողջ աշխարհի համար. (Ձյուն)
Ո՞վ, գուշակեք ինչ:
Նստած տիրուհի!
Թափահարել փետուր մահճակալները -
Բմբուլների աշխարհից վեր։ (Ձմեռ)
Ամբողջ ձմեռը պառկելու է
Գարնանը նա կփախչի գետը։ (Ձյուն) ***
Բելյան աղջիկը եկավ,
Ամբողջ դաշտը սպիտակեց։ (Ձմեռ)
Եվ ոչ ձյուն, ոչ սառույց,
Եվ նա կհեռացնի ծառերը արծաթով։ (Frost)
Ինքնուրույն չի վազում
Եվ նա չի ուզում կանգնել: (Սառեցում)
Գոբլին: Ի՜նչ լավ մարդիկ եք դուք։
Երեխաները և ուսուցիչը կրկին նայում են քարտեզին: Քարտեզի վրա գրված է «Ճահիճ»: Ճահիճը պետք է անցնի բշտիկների վրայով և չընկնի: Երեխաները ցատկում են օղակից օղակ և գտնում նշում՝ «Ձմեռային նշաններ»:
Մանկավարժ. Հիշենք ժողովրդական ձմեռային նշանները.
Ձմեռային նշաններ.
Եթե գիշերը ցուրտ է
Հանգիստ և աստղային
Ծխնելույզներից ծուխը բարձրանում է
Երեխաներ.
Այնպես որ, կեսօրից հետո պարզ կլինի։
Մանկավարժ.
Անտառի վրա կապույտ բծեր
Ձյան բարակ վարագույր
Մի փոքր ավելի քիչ ցուրտ
Քամին հարավային...
Երեխաներ.
Սպասեք ձնաբքին:
Մանկավարժ.
Եթե ձուկ ձմռան օրը
Քայլում հենց սառույցի տակ
Քայլում հենց սառույցի տակ
Եվ նրա պոչը ծեծում է սառույցի վրա -
Այսպիսով, անկասկած ...
Երեխաներ.
Սպասեք տաք եղանակին։
Մանկավարժ.
Եթե երեկոյան մայրամուտը
Մի փոքր կանաչավուն էր
Եթե նա պառկեց սառնամանիքի ճյուղերի վրա,
Վարդերի փունջ ապակու վրա
Եթե ծուխը կապույտ արմավենի է
Հասնում է աստղերին
Եվ քամին սպառնալիորեն չի սուլում ...
Երեխաներ.
Պարզ ու ցուրտ կլինի։
Գոբլին: Լավ լավ. Երբեք չէի մտածի, որ երեխաները դպրոցից առաջ այդքան խելացի են։
Մանկավարժ. Լեշիկ, մենք արդեն շատ բան գիտենք։
Գոբլին: Ինչ լավ մարդիկ եք դուք:
Մանկավարժ. Եկեք նորից նայենք քարտեզին։ Էլ ի՞նչ եք տեսնում քարտեզի վրա: Այսպիսով, մենք գնում ենք հյուսիս: Իսկ ինչպե՞ս անտառում ծառերի օգնությամբ պարզել, թե որտեղ է գտնվում հյուսիսը։ (Երեխաները պատասխանում են) Քարտեզի հաջորդ սլաքը ցույց է տալիս. «Օգնիր ընկերոջը»: Մենք այստեղ ունենք սահադաշտեր, բայց դրանք քիչ են, բայց բոլորը պետք է անցնեն:
Գոբլին: Տղաները ստիպված կլինեն տանել աղջիկներին կամ հակառակը։
Խաղ. Օգնիր ընկերոջը:
Գոբլին: Դուք և միմյանց միշտ պատրաստ եք օգնելու։ Զարմանալի չէ, որ ես կապվել եմ ձեզ հետ: Ես քեզ հատապտուղներով կհյուրասիրեի, բայց սեզոնը չէ։
Մանկավարժ. Շնորհակալություն Լեշիկ։ ի՞նչ է հաջորդը քարտեզի վրա: «Կամուրջ».Տեսեք, առջևում խորը գետ կա: Եկեք այն անցնենք կամրջի վրայով։ Բայց կամուրջը կթողնի միայն այն տղաներին, ովքեր գաղթական ու ձմեռող թռչուններ են անվանում։ (Երեխաները կանչում և անցնում են գետը):
Գոբլին: Լավ լավ. Դուք ոչ միայն խելացի եք, գիտեք, թե ում հետ եմ երգեր երգում անտառում ձմռանը։
Մանկավարժ. Մենք վերադառնում ենք քարտեզին։ Էլ ի՞նչ կա ճանապարհին։ Ինչ-որ մեկի տունը:
Գոբլին: Այո, սա իմ տունն է: Օ՜, փորձանք, փորձանք: Ձմեռ պապը թաքցրեց բոլոր ճանապարհները ձյան տակ: Ինչպե՞ս են անտառի կենդանիները գալու ինձ այցելելու: Նրանք իմ տունը անտառում չեն գտնի։
Մանկավարժ. Մի նեղացիր, Լեշիկ։ Ես և տղաները ձեզ կօգնենք ամեն ինչ շտկել։ Տղերք, կարո՞ղ ենք մաքրել տան ճանապարհները։
Երեխաները մաքրում են տան շուրջը ձյունը.
Գոբլին: Լավ, շնորհակալություն! Լավ, շնորհակալություն! Եվ տունը նորից գեղեցկացավ։ Ինչու են այս նկարները այստեղ:
Մանկավարժ.Սրանք նկարներ չեն, տառեր են։ Տղերք, ի՞նչ կարելի է կարդալ այս տառերով։
Երեխաները վանկեր են պատրաստում: Ստացվում են «ԽԱՆՈՒԹԻ ՏԱԿ ՏԱՆՈՒՄ» բառերը։ Գոբլինը գնաց իր տուն և գտավ «գանձեր» (շոկոլադե մեդալներ): Նա բուժեց բոլոր երեխաներին, շնորհակալություն հայտնեց օգնության համար և շտապեց իր կախարդական անտառը՝ ընկերներին պատմելու իր նոր ծանոթությունների մասին։ Իսկ երեխաները գնացին խումբ՝ թարմանալու և հանգստանալու նոր արկածների համար:
Ձմեռային զբոսանք մանկապարտեզի նախապատրաստական խմբում
հեղինակԲորգոյակովա Օլգա Վլադիմիրովնա, Աբական քաղաքի քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատության «Մանկական զարգացման կենտրոն - «Չայկա» մանկապարտեզի նախապատրաստական դպրոցի ուսուցիչ
Նյութի նկարագրություն.Առաջարկվող ամփոփագիրը օգտակար կլինի նախադպրոցական տարիքի ուսուցիչների, մեթոդիստների և ավագ ուսուցիչների, տարրական դասարանների ուսուցիչների, ցերեկային խնամքի խմբերի ուսուցիչների և ծնողների, մանկավարժական ֆակուլտետների ուսանողների համար:
Թեմա՝ «Այցելություն Ձնեմարդին»
Թիրախ:Ձմռան նշանները զբոսանքի միջոցով ամրագրելու պայմանների ստեղծում.
Առաջադրանքներ.
- համակարգել երեխաների պատկերացումները ձմռանը բնորոշ նշանների մասին.
- պայմաններ ստեղծել որոնման և հետազոտական գործունեության համար.
- պայմաններ ստեղծել երեխաներին խոսքային գործունեությանը խրախուսելու համար.
- նպաստել դիտարկման զարգացմանը, հետաքրքրասիրության և հայրենի բնության հանդեպ սիրո դաստիարակմանը.
- պայմաններ ստեղծել շարժիչային գործունեության կազմակերպման համար.
Նյութեր և սարքավորումներ.նամակով ծրար, կայքի քարտեզ, 2 դույլ, սառույց, գազար, շարֆ։
Զբոսանքի առաջընթաց
Երեխաները տեղում հայտնաբերում են նամակով ծրար, հավաքվում դրա շուրջը:
Մանկավարժ.
-Տղե՛րք, եկեք կարդանք և պարզենք, թե ումից է նամակը (երեխաներն ինքնուրույն բարձրաձայն կարդում են)
«Օգնե՛ք, օգնե՛ք։ Մեծ անախորժություն պատահեց իմ ընկերոջը՝ Ձնեմարդին: Նրան առևանգել է Ձյունե թագուհին։ Նա բաց կթողնի նրան, եթե ես և դու կատարենք նրա բոլոր առաջադրանքները: Բայց նախ դուք պետք է գտնեք դրանք, ես ձեզ քարտեզ եմ ուղարկում, որպեսզի օգնեմ ձեզ: Հաջողություն եմ մաղթում, Հարգանքներով՝ «Ձյունանուշ»
Մանկավարժ.
- Տղերք, եկեք օգնենք Ձյունանուշին ազատել իր ընկերոջը՝ Ձյունանուշին, գերությունից: Երեխաները նայում են քարտեզին և անցնում ճանապարհին:
-Գտեք առաջին առաջադրանքը, դուք պետք է գուշակեք հանելուկը.
Եռյակ, Եռյակ եկավ,
Այդ եռյակի ձիերը սպիտակ են,
Եվ սահնակում նստած է թագուհին,
Բելոկոսա, սպիտակ դեմքով,
Ինչպես նա թափահարեց իր թեւը
Ամեն ինչ պատված է արծաթով...
- Տղերք, ինչի՞ մասին է հանելուկը։ (ձմռան մասին)
-Ձմեռը սիրու՞մ ես: Ինչո՞ւ։
- Անվանեք ձմռան ամիսները (դեկտեմբեր, հունվար և փետրվար)
Ի՞նչ է նշանակում «ձյուն».
- Մեր կայքում գտեք ձմռան նշանները: (ձյուն, ցրտահարություն, բուք)
Ինչու է ձյունը թուլացած: (Ձյունը շերտ առ շերտ ընկնում է գետնին, և յուրաքանչյուր շերտ սկզբում թուլանում է, քանի որ ձյան փաթիլների միջև շատ օդ կա):
Մանկավարժ.Լավ արեց, պատասխանեց Ձյունե թագուհու բոլոր հարցերին: Եկեք ավելի հեռու գնանք:
Խաղ «Հետևիր արահետին».
Խաղի նկարագիրը. երեխաները կանգնում են մեկը մյուսի հետևից և ցատկում հաջորդ առաջադրանքին հասնելու համար:
Մանկավարժ.
- Շոգի, ձյան և սառույցի ժամանակ ... (հալվում է, ձևավորվում է ջուր)
- Ձյունը սպիտակ է, իսկ սառույցը ... (թափանցիկ)
-Ձյունը անթափանց է...
- Ձյունը թույլ է, սառույցը ... (կոշտ և փխրուն)
Մանկավարժ.
- Տղերք, Ձյունե թագուհին ուզում է մեզ սառեցնել, եկեք խաղանք:
Բջջային խաղ «Երկու սառնամանիք»
Խաղի նկարագրությունը.
Խաղը տեղի է ունենում երկու հարթակներում.
Կայքի հակառակ կողմերում նշված են «դպրոց» և «տուն»: Ընտրված են երկու սառնամանիքներ՝ վարորդները, իսկ մնացած տղաները գտնվում են տան գծի հետևում մեկ տողով։ Կայքի մեջտեղում - փողոցում - կան երկու Frost: Frost-ը դիմում է երեխաներին.
Մենք երկու երիտասարդ եղբայր ենք
- Երկու սառնամանիք հանվում են:
- Ես սառնամանիք-կարմիր քիթն եմ,
«Ես Blue Nose Frost-ն եմ:
-Ձեզանից ով է որոշում
- Ճանապարհո՞վ գնալ։
Երեխաներ (երգչախմբում).
Մենք չենք վախենում սպառնալիքներից
Եվ մենք չենք վախենում սառնամանիքից:
Այս խոսքերից հետո տղաները վազում են տնից դպրոց։ Frosts osalivayut-սառեցնել տղաները: Խաղը կրկնվում է 3-4 անգամ։
- Երեխաները, ըստ քարտեզ-սխեմայի, գտնում են երկու դատարկ դույլ: Կարդացեք առաջադրանքը. Այս դույլերը պետք է ձյուն լցնել, բայց ոչ բահով և հեռավորության վրա։
Բջջային խաղ «Հարիր թիրախին».
Խաղի նկարագրությունը. Երեխաները բաժանվում են երկու թիմի: Յուրաքանչյուր թիմ կանգնած է իր դույլի դիմաց: Ազդանշանով երեխաները ձյան դույլերը լցնում են ձնագնդիներով: Առաջին թիմը, ով դույլը ձյուն է լցնում, հաղթում է:
Խաղը կրկնվում է 3-4 անգամ։
Մանկավարժ.
Լավ արեցիք, մենք արեցինք գործը, հիմա կարող ենք շարունակել մեր ճանապարհը։
Երեխաները հետևում են քարտեզին՝ սխեմային, գալիս են հաջորդ առաջադրանքին և գտնում գազար:
Աշխատանքային գործունեություն
Մանկավարժ.
- Տղերք, ի՞նչ եք կարծում, սա ո՞ւմ գազարն է։ (ձնեմարդու քիթ)
-Ի՜նչ նենգ Ձյունե թագուհի, նա ձնեմարդ է ջարդել ու նրանից միայն գազարային քիթ է մնացել։ Ինչ անել? (Ձնեմարդ պատրաստելու համար)
Երեխաները ձնեմարդ են քանդակում, զարդարում ատրիբուտներով (գազար, դույլ, շարֆ)
-Մանկավարժ.
Որքան էլ Ձյունե թագուհին ջանք գործադրեց, մենք, այնուամենայնիվ, խորամանկեցինք նրան և կատարեցինք բոլոր առաջադրանքները: Օգնեց Ձնեմարդուն գտնել Ձնեմարդ ընկերոջը: