Երեխաների մարմնի զարգացման առանձնահատկությունները, հիգիենիկ արժեքը: Նախադպրոցական տարիքի եւ դպրոցական տարիքի երեխաների տարիքային առանձնահատկությունները

Կյանքի առաջին վեց տարվա ընթացքում երեխան ուժեղանում է ինտենսիվ եւ զարգանում: Ակտիվորեն ձեւավորված ոսկրային եւ մկանային համակարգեր: Երեխայի կմախքը տարբերվում է մեծահասակ կմախքից: Նորածնը ունի մեծ գլուխ, զանգվածային կոճ եւ կարճ զենք եւ ոտքեր: Մարմնի ստորին կտրման երկարությունը (մինչեւ Լոնոյե), որը կազմում է մարմնի ընդհանուր երկարության 38% -ը, երեք տարվա ընթացքում աճում է 42% -ով, իսկ վեց տարեկան հասակում, 49,5%:

Երեխայի նախակրթարանի ոսկրային համակարգը հարուստ է աճառի կտորով: Ոսկորները փափուկ են, ճկուն, ոչ ամուր: Դրանք պարունակում են զգալի քանակությամբ ջուր եւ հանքային աղերի միայն 13%: Հոդերը շատ շարժական են, կապանների ապարատը հեշտությամբ ձգվում է, ջիլերը ավելի թույլ եւ կարճ են, քան մեծահասակների մոտ: Մկանային-կմախքային համակարգի ձուլումը սկսվում է 2-63 տարեկան երեխաների մոտ: Այս ժամանակահատվածում ձեւավորվում են արգանդի վզիկի, կրծքավանդակի, Lumbar ողնաշարի հատվածներում: Այնուամենայնիվ, Lumbar սյունը շատ առաձգական է, եւ արտաքին միջավայրի անբարենպաստ պայմանների պատճառով կան կեցվածքի տարբեր խանգարումներ:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մկանները մշակվում են համեմատաբար թույլ եւ կազմում են մարմնի քաշի 20-25% -ը: Գողացող մկանները զարգանում են ավելի քան ընդարձակիչների մկանները, ուստի երեխաները հաճախ սխալ են վերցնում. Գլուխը իջնում \u200b\u200bէ առաջ, ուսերը, սուտուլ: Մկանների զարգացումը տեղի է ունենում որոշակի հաջորդականությամբ: Նախ զարգացրեք մեծ մկանային խմբեր, ավելի ուշ փոքր: Հետեւաբար, փոքր երեխաները ավելի հեշտ են, քան ձեռքը: Նախադպրոցական տարիքի մկանների հոգնածությունը շատ արագ է գալիս:

Երեխայի մաշկը շատ ավելի բարակ է եւ քնքուշ, քան մեծահասակի մաշկը: Ավելի հեշտ է վիրավորվել: Մաշկի արյան անոթները առաձգական են եւ մեծ քանակությամբ արյուն են տեղավորում: Բարակ մաշկի միջոցով արյունը հեշտությամբ տալիս է իր ջերմությունը: Մարմնի ջերմային հավասարակշռությունը ավելի արագ է կոտրվում, քան մեծահասակի մեջ:

Սրտանոթային համակարգը նախադպրոցական շրջանում անցնում է ձեւաբանական եւ ֆունկցիոնալ փոփոխություններ: Սրտի կշիռը 3-4 տարում աճել է 70,8 գ-ից մինչեւ 92.3 տարեկան 6 տարեկան երեխայի: Սրտի մակարդակը (սրտի տեմպը) տատանվում է կրտսեր եւ նախադպրոցական տարիքի երեխաների մեջ, 85-105 UD / MIN / Min, 78-99 UD / MIN- ի սահմաններում, իսկ 5-7 կրակոց ունեցող աղջիկները ավելի մեծ են, քան տղաները: Գուլսը տատանվում է կախված մարմնի ֆիզիոլոգիական վիճակից. Քնի ժամանակ դանդաղում է, արթնության ժամանակ, սպասվում է: Արյան ճնշման մեծության շեղումները համեմատաբար հազվադեպ են: Սովորաբար, երեք տարեկան հասակում սիստոլիկ ճնշումը 103 մմ HG է, 4 տարի 104, 5 տարում `105-ին, 106 մմ HG:

Երկարատեւ ֆիզիկական եւ հոգեկան 5 լարման կարող է բացասաբար անդրադառնալ սրտի գործունեության վրա եւ հանգեցնել սրտի գործունեության: Հետեւաբար, անհրաժեշտ է ավելի մեծ զգուշություն դիտարկել երեխայի մարմնի ֆիզիկական ջանքերը տարածելիս:

Զարգացման առանձնահատկությունը բնութագրվում է երեխայի շնչառական համակարգով: 3-4 տարի շարունակ ստեղծվում է կրծքի մի շնչառություն, բայց 6 տարի շարունակ թոքային հյուսվածքի կառուցվածքը չի ավարտվել: Վերին շնչուղիների տրակտը համեմատաբար նեղ է, որը սահմանափակում է թոքային օդափոխության հնարավորությունը: Կրծքավանդակը նման է բարձրացված, եւ կողոսկրները չեն կարող ընկնել ելքի մոտ, որքան մեծահասակների մոտ, այնպես որ երեխաները ի վիճակի չեն խորը շունչեր եւ արտաշնչումներ կատարել: Նախադպրոցական տարիքի երեխայի մեջ թոքերի միջոցով անցնում է շատ ավելի մեծ քանակությամբ արյան, քան մեծահասակ: Սա բավարարում է ինտենսիվ նյութափոխանակության հետեւանքով թթվածում երեխաների օրգանիզմի անհրաժեշտությունը:

Նախադպրոցական մանկության շրջանի համար իրականացվում է նյարդային համակարգի ձեւավորման ամենաբարդ գործընթացը: Նյարդային բջիջների հիմնական տարբերակումը տեղի է ունենում երեք տարի եւ նախադպրոցական տարիքի ավարտը գրեթե ավարտվում է: Քանի որ նյարդային համակարգը զարգանում է, ձեւավորվում են ստատիկ եւ դինամիկ հավասարակշռության գործառույթներ, բայց պահպանվում են նյարդային համակարգի մեծ հուզմունք, ռեակտիվություն եւ բարձր պլաստիկություն: Նախադպրոցական տարիքի նյարդային համակարգի զարգացման կարեւորագույն առանձնահատկությունն է արգելակման, ուշադրության անկայունության, վարքի խթանման, մեծ հուզականության եւ մտածողության հստակության նախաձեռնման գերակշռում:

Նախադպրոցական տարիքի երեխայի զարգացումը 3-ից 7 տարի: Ամեն օր նկատում եք, թե ինչպես է ձեր երեխան դառնում մեծահասակ: Երեք տարեկան տղամարդը արդեն կարող է շատ բան անել, զգեստներ, հեռացնում է իր խաղալիքները: Նա քնում է մեծահասակների անսահման «Ինչու» -ը շատ տպավորիչ է եւ տեղափոխվում է: Երբեմն թվում է, որ այն նույնիսկ չափում է: Բայց դուք չպետք է սահմանափակեք երեխայի անհրաժեշտությունը ըստ արտահայտությունների, «Մի վազեք», «ոչ ցատկելով», «Սիդի Սմիրնո» եւ այլն: Փորձեք երեխայի շարժունակությունը ուղղել ճիշտ ուղու. Անհրաժեշտ հմտությունների ձեւավորման, առողջության խթանման համար `դաստիարակության համար:

Եթե, մինչեւ 3 տարվա կյանքի, երեխան սովոր է ճիշտ ռեժիմին, կարծրացնել, ապա հարկավոր է շարունակել սկսվածը: Բայց եթե ինչ-որ բան կարոտել եք, մի հուսահատվեք, ամեն ինչ կարող է ամրագրվել: Հիմնական բանը «երկար արկղում» հետաձգելը չէ, քանի որ ամեն բաց թողնված օրվա ընթացքում այն \u200b\u200bկիրառվում է երեխայի առողջության եւ կրթության վնաս: Ձեր որդին կամ դուստրը, թոռները կամ թոռնուհին պահանջում են ոչ պակաս անհանգստություն, գիտելիքներ եւ ջանասիրություն, քան կյանքի առաջին տարիներին:

Նախադպրոցական տարիքում սովորությունները, կերպարի հատկությունները սկսվում են ձեւավորվել, եւ անհրաժեշտ հմտություններ են ձեռք բերվում եւ ամրագրված, սահմանվում է երեխայի առողջության եւ ֆիզիկական զարգացման հիմքը:

3-ից 7 տարի երեխաները արագորեն աճում են, կորցնում են կլորությունը եւ դառնում բարակ, քան վաղ տարիքում: Նրանք ունեն մարմնի անբավարար կայունություն եւ շարժիչային մի քանի սահմանափակ հնարավորություններ:

Խաղատարներ.

Երեխաները նախադպրոցականները սովորում են խաղերում կյանքի հմտություններ: Խաղում, նրանք, առաջին հերթին, մտնում են հասակակիցների հետ բարդ հարաբերությունների մեջ, սովորեք աջակցել, հրաժարվել: Խաղը ցույց է տալիս երեխայի ունակությունները. Onxcanker, քաջություն եւ շարժունություն: Հետեւաբար, երեխաների խաղերին պետք չէ վերաբերվել որպես ոչ լուրջ բան: Շարժվող խաղերը պետք է այլընտրանքային լինեն հանգստությամբ: Երեխա 4 տարեկան է, եւ ավելի հին արդեն կարող է տիրապետել տարրական մարզական հմտություններին. Լող, դահուկներ, դահուկներ: Համարվում է, որ փոքր երեխաները պարզապես պատրաստ են իրական կյանքի: Բայց դա սխալ է: Փոքրիկը ապրում է հագեցած, իր ուժի ամբողջական վերամշակմամբ: Երեխայի իր պայծառ անմոռանալի տպավորությունների համար մի զրկեք այն փորձառություններից, որոնք տալիս են ֆիզիկական կուլտուրան:

Նախադպրոցական տարիքի երեխայի զարգացում: Նյարդային համակարգ:

Գլխի ուղեղի նախադպրոցական դարաշրջանում ավարտվում է նյարդային բջիջների հասունացումը, իսկ 5-6 տարեկան հասակում, քաշի եւ տեսքի ուղեղը մոտենում է մեծահասակների ուղեղին: Այնուամենայնիվ, երեխաների նյարդային համակարգը նույնիսկ հեշտությամբ ոգեւորված է եւ պահանջում է զգույշ հարաբերություններ: Երեխայի երկար եւ անտանելի բեռներից զարգանում է չափազանց մեծ հոգնածություն:

Երեխայի կյանքի փորձը ընդլայնվում է, նա ավելի խորը հետաքրքրված է ուրիշներով, ավելի հաճախ հարցեր է տալիս եւ պատրաստակամորեն լսում մեծահասակների բացատրությունները: Բարձրացնում է բառապաշարը, եւ երեխայի ելույթը բարելավվում է: Եվ չնայած որ երեխաները 3-7 տարեկան են, շատ ենթակա են, բայց ստացված հմտությունները անմիջապես չեն շտկվում եւ հեշտությամբ չեն խախտվում: Նախադպրոցական տարիքում նյարդային համակարգի հուզմունքի գործընթացները գերակշռում են արգելակման գործընթացներին. Դա պետք է հաշվի առնել:

Նախադպրոցական տարիքի երեխայի զարգացում: Ոսկոր-մկանային համակարգ.

Այս տարիքային ժամանակահատվածում ոսկրային մկանային համակարգի զարգացումը տեղի է ունենում անհավասար:

• Երեխաների մոտ 3-4 տարիքում կշիռը ավելանում է 1,5-2 կգ-ով եւ 4-6 սմ բարձրացում:
• 5-ին քաշը ավելանում է 1-1,5 կգ-ով, իսկ 2-4 սմ աճը, մարմինը ամրագրում է:
• Կյանքի 6 տարվա ընթացքում երեխան 3 կգ-ով քաշ է ավելացնում, իսկ աճը 6-8 սմ է: Մարմնի համամասնությունները զգալիորեն փոխվում են:

Միջին միջին աճի տվյալներ, քաշ, կրծքավանդակի շրջագիծ.

Տղաներ

3 տարի - աճը 92,7 սմ է, քաշը 14,6 կգ է, կրծքավանդակի ձգան 52,6 սմ է:

4 տարի - աճ `99.3 սմ, քաշ` 16.1 կգ, կրծքավանդակի ձգձգումը `53.9 սմ:

5 տարի - աճ `106,5 սմ, քաշ` 18.1 կգ, կրծքավանդակի շրջանակը `55,5 սմ:

6 տարի - աճ `112,8 սմ, քաշ` 20.2 կգ, կրծքավանդակի շրջանակը `57,6 սմ:

Աղջիկները:

3 տարի - աճ - 91,6 սմ, քաշ `14.1 կգ, կրծքավանդակի ձգան` 52.0 սմ:

4 տարի - աճ - 98,4 սմ, քաշ `15,8 կգ, կրծքավանդակի ձգան` 53,2 սմ:

5 տարի - աճ - 105.4 սմ, քաշ `17,7 կգ, կրծքավանդակի առաջացումը` 54,7 սմ:

6 տարի - աճ `112,5 սմ, քաշ - 19.9 կգ, կրծքավանդակի ձգան` 56,6 սմ:

Չնայած այն բանին, որ մինչեւ 7 տարեկանից ցածր երեխաների մոտ ոսկորների արյան մատակարարումը ավելի լավ է, քան մեծահասակների մոտ, ոսկորների կրթական գործընթացը բնութագրվում է ոսկորների մեծ մասում թերի: Նախադպրոցական տարիքի կմախքի զարգացումը դեռ չի ավարտվել, ոսկորները փափուկ եւ կենսունակ են, աճառի գործվածքը գերակշռում է դրանցում, ինչը նպաստում է հետագա աճին:

6-7 տարի հետո կողոսկրների հորիզոնական դիրքը աստիճանաբար հարթվում է, որը փոքր դարաշրջանում սահմանափակեց կրծքավանդակի հնարքը:

Մինչեւ 7 տարեկան երեխաների վերջույթների օսիան տեղի է ունենում շատ ինտենսիվ, եւ միայն 5-6 տարեկանից սկսվում է pelvis ոսկորների պառակտումը:

Մկանային հյուսվածքը աճում է մկանային մանրաթելերի խտացման պատճառով. Ֆիզիկական վարժությունները նպաստում են դրան: Նախեւառաջ, ոտքերի մկանները եւ pelvis- ը զարգանում են, իսկ 6-7 տարեկան մկաններից: Բայց պետք է հիշել, որ մկանային-կմախքային ապարատի թուլության եւ մկանների արագ հոգնեցուցիչի պատճառով 7 տարեկանից ցածր երեխաները ի վիճակի չեն երկարաժամկետ մկանների լարվածություն:

Նախադպրոցական տարիքի երեխայի զարգացում: Սրտանոթային համակարգը.

Սրտանոթային, նախադպրոցական տարիքի անոթային համակարգը լավ է բավարարում իրենց աճող օրգանիզմի պահանջները: Ի տարբերություն մեծահասակների, երեխաները ունեն արյան անոթներ, որոնք զգալիորեն ավելի լայն են, արյան շրջանառվում է արյան շրջանառության տեմպի վերեւում, ինչը հեշտացնում է երեխաների մարմնի հյուսվածքների արյան ավելացման անհրաժեշտությունը: 3-ից 7 տարեկան երեխաների մոտ արյան միջին ճնշումը 73-76 մմ սնդիկի սյուն է: Իմպուլսը կախված է երեխայի դարից. Ավելի քիչ տարիքը, այնքան մեծ է սրտամկանի կրճատման հաճախությունը: 3-4 տարում զարկերակը րոպեում 100-110 կրակոց է, 5-6 տարի `90-100 ° C / րոպե: Ֆիզիկական ջանքերով երեխայի սրտի մկանները արագ հոգնում են եւ հեշտությամբ խանգարում են դրա կրճատների ռիթմով, բայց գործողությունները փոխելիս սիրտը արագորեն հանդարտվում է:

Նախադպրոցական տարիքի երեխայի զարգացում: Շնչառական համակարգ:

Նախադպրոցական տարիներին շնչառական մարմիններն ունեն ֆիզիոլոգիական հատկություններ: Մինչեւ 7 տարի թոքային գործվածքը դեռ լիովին զարգացած չէ: Թոքային եւ քթի շարժումները նեղ են, եւ դա դժվարացնում է օդը թոքերը մտնել: Այն արժե դիֆրագմ (օրհնություն մկանային պատնեշ) եւ շնչառության ընթացքում սահմանափակում է կրծքավանդակի վարանը: Երեխան ավելի մակերեսային եւ արագ շնչառություն ունի, քան մեծահասակները: Շնչառական հաճախության պատճառով թթվածնի մեծ անհրաժեշտությունը բավարարվում է: Երիտասարդ նախադպրոցականները րոպեում ունեն 26-28 շունչ, ավագ նախակրթարաններից, րոպեում 23-25 \u200b\u200bշունչ: Մակերեւութային շնչառությունը վատթարանում է թոքերի օդափոխությունը երեխաների մոտ եւ նրանց մեջ օդի փոքր լճացում է առաջացնում: Հետեւաբար, ֆիզիկական վարժությունները շատ կարեւոր են ներգրավվելու մաքուր օդում եւ երեխային պատշաճ շնչառությամբ սովորեցնել: Վազքի եւ ցատկելիս շնչառությունը պետք է լինի խորը:

Նախադպրոցական տարիքի երեխայի զարգացում: Նյութափոխանակություն.

Նախադպրոցականների զարգացող օրգանիզմը պահանջում է էներգիայի ծախսերի շարունակական համալրումը եւ պլաստիկ նյութերի հոսքը օրգանների եւ հյուսվածքների կառուցման համար: Երեխաներում սննդանյութերի կլանման գործիքները գերազանցում են իրենց այրման գործընթացները եւ քայքայվում: Երեխայի էներգիայի մեծ մասը ծախսվում է նյութերի աճի եւ տեղակայման վրա, եւ ոչ թե մկանների գործը, ինչպես մեծերը:

Նախադպրոցական տարիքի երեխայի զարգացում: Երեխաների մոտ շարժումների զարգացում.

3-4 տարի հետո երեխաները 5-6 տարի հետո զգալիորեն տարբերվում են շարժումներից: Քայլելիս եւ վազելիս երիտասարդ նախադպրոցականները տեղաշարժերի սահմանում չունեն, նրանք կորցնում են հավասարակշռությունը եւ հաճախ ընկնում, շարժումների տեմպը անհավասար է: Շատ երեխաներ, երբ վազում են ամբողջ ոտքը ապավինում եւ վատ են մղվում գետնից: Նման երեխաները դեռ չեն կարող բարձրությամբ ցատկել խոչընդոտների միջոցով, նույնիսկ 5-10 սմ հատակից եւ չի կարող ցատկել մեկ ոտքի վրա:

Երիտասարդական նախադպրոցական տարիքի երեխաները պատրաստակամորեն խաղում են գնդակի հետ, բայց նրանց աչքերը վատ զարգացած են, շարժումները այնքան էլ հետեւողական չեն, ուստի նրանց համար դժվար է նետել գնդակը եւ նետել այն:

Միապաղաղ շարժումներից երիտասարդ նախադպրոցականները արագորեն հոգնում են, շեղվում, նրանց ուշադրությունը անկայուն է:

Ավելի համակարգված շարժումները դառնում են 4,5-5 տարի. Դրանք մատչելի են ցատկելու համար, նրանք ցատկում են փոքր խոչընդոտների վրա, ավելի լավ է նետել եւ բռնել գնդակը: Բայց նրանց համար դեռ դժվար է գնդակը նետել հեռավորության վրա եւ ընկնել թիրախի մեջ, քանի որ Eyemer- ը եւ մկանները բավարար չափով չեն զարգացել:

6 տարի հետո երեխաները հեշտությամբ եւ ռիթմիկորեն վազում են, ցատկում երկարությամբ եւ բարձրությունից, մեկ ոտքի վրա:

Նախադպրոցական տարիքի երեխայի մեջ շարժումների հետագա զարգացումը տեղի է ունենում համակարգված վարժությունների ընթացքում:

Իմանալով երեխայի զարգացման բուռն առանձնահատկությունները այս տարիքում ֆիզիկական կրթության համակարգ կառուցելը, օգնում է ֆիզիկական դաստիարակության պատշաճ կառուցմանը (ծրագրերի պատրաստում, վարժությունների ընտրություն եւ շարժիչային ուսուցման մեթոդների պատրաստում, եւ այլն): Օգնում է հետեւել երեխաների ֆիզիկական եւ մտավոր զարգացմանը:

Երեխայի կյանքի առաջին տարիները բնութագրվում են մարմնի աճի եւ զարգացման արագ տեմպերով: Մորֆոլոգիական ցուցանիշներն ինտենսիվորեն աճում են. Մարմնի աճը եւ քաշը, կրծքավանդակի բռնումը (ներդիր 1):

Նորածին աղջիկների զանգվածը միջին հաշվով 3,3 կգ է, տղաները `3,4 կգ տարեց, զանգվածային եռյակ: Կյանքի երկրորդ տարվա համար երեխան ավելացնում է 2,5-3,5 կգ, երրորդ տարին, 1,5-2.0 կգ: Կյանքի չորրորդ, հինգերորդ եւ վեցերորդ տարում տարեկան աճը կազմում է 1,5-2.0 կգ: 7 տարուց ի վեր սկսվում է մարմնի քաշի ուժեղացված աճը:

Զանգվածի փոփոխությունների նման, աճի շահույթը անհավասար է: Նորածինների միջին աճը 50 սմ է: Կյանքի առաջին տարվա համար երեխայի աճը մեծանում է 25 սմ-ով: Երկրորդ եւ երրորդ տարիների ընթացքում տարեկան ավելանում է ամեն տարի, իսկ 4-ից 7 տարեկան աճի մեջ 5-7 սմ է:

Աղյուսակ 1 Մարմնի միջին քաշի միջին ցուցանիշներն ու վաղ եւ նախադպրոցական տարիքի առողջ երեխաների աճը (ըստ Yu.F. Vannovsky, 1989)

Երեխայի ծննդյան ժամանակ նրա գլխի շրջագիծը ավելի մեծ է, քան կրծքավանդակի շրջանակը: Նորածին երեխայի գլխի շուրջը 34 սմ է, իսկ կրծքերը `33 սմ: Կյանքի առաջին տարվա համար գլխի շրջանակը աճում է 12 սմ-ով. Երկրորդ տարվա ընթացքում գլխի շրջագիծը մեծանում է միայն 2 սմ-ով, առաջիկա 4 տարիների ընթացքում, գլխի շրջագիծը ավելանում է եւս 3 սմ-ով, իսկ 6 տարի ժամկետով `կյանքի առաջին տարվա ավարտը Հասնում է 48 սմ, 5 տարեկանում `56 սմ, 15 տարեկան, 73 սմ:

Մարմնի համամասնությունների տարիքային փոփոխություններ: Նորածնի գլխի երկարությունը ընդհանուր աճի 1/4-ն է, 2-ամյա - 1/5-ում, 6-ամյա -1/6-ում եւ մեծահասակների մոտ, 1/8: Վերին եւ ստորին վերջույթների նորածին տեւողությունը մոտավորապես նույնն է, եւ 1/3-րդ աճն է: 7 տարի հետո 18 սմ ունեցող ոտքերը երկարացվում են 57 սմ, այսինքն, երեք անգամ: Նույն ժամանակահատվածում Ձեռքերի երկարությունը մեծանում է մի փոքր ավելի քան 2 անգամ եւ դառնում է հավասար 41 սմ: Torso- ն աճում է մինչեւ 37 սմ: Զարգացման ամբողջ ժամանակահատվածի համար ոտքերի երկարությունը մեծանում է 5 անգամ, ձեռքերը `4 անգամ, իսկ կոճը 3 անգամ է:

2-3 տարուց սկսում է ոսկրային հյուսվածքի ձեւավորումը լամելարի կառուցվածքով: Կմախքի օսֆիայի գործընթացը տեղի է ունենում աստիճանաբար, մանկության ողջ ընթացքում: Նախադպրոցական շրջանում ողնաշարի ֆիզիոլոգիական ճկույթների ձեւավորումը շարունակվում է նախադպրոցական տարիքի շրջանում (երբ երեխան սկսում է գլուխը պահել, պառկել նրա մեջքին, նստել, քայլել): Երեխաների ողնաշարը առանձնանում է շարժունակությամբ, դրա ֆիզիոլոգիական ճկույթները անկայուն են եւ հարթվում են, երբ երեխան ստում է: Կմախքի փափուկ քաշը հեշտությամբ ազդում է դրա ձեւը փոխող ազդեցության վրա. Մարմնի ոչ պատշաճ դիրքը նստելիս, կանգնելիս: Սխալ կեցվածքները արագորեն ծանոթանում են, հայտնվում են խանգարումներ, որոնք բացասաբար են անդրադառնում արյան շրջանառության գործառույթների, շնչառության վրա, տեղի է ունենում ոսկորների սխալ աճ:

Երեխաների ոսկրերի համակարգը հարուստ աճառ է, քան մեծահասակները: Հետեւաբար, երեխայի ոսկորները փափուկ են, ճկուն, չունեն բավարար ուժ, հեշտ է վերակենդանացնել եւ ձեռք բերել անկանոն ձեւ, անբարենպաստ արտաքին գործոնների ազդեցության տակ (ոչ թե երեխաների ֆունկցիոնալ եւ տարիքային հնարավորություններին, ոչ թե Համապատասխան երեխայի աճին, կոշիկներին, կահույքին եւ այլն):

Ոտքի ոտքի ձեւավորումը սկսվում է կյանքի առաջին տարում, առավել ինտենսիվ `քայլելու եւ նախադպրոցական տարիքում շարունակվում է:

Ոտքերի սովորական քայլելով `կապված միջին (աղետալի) մարմնի ինքնաթիռի հետ` մինչեւ 35 աստիճան անկյունում: Սա առավել շահավետ աջակցությունն է: Երեխաների մեծ մասում ոտքերը քայլելիս գտնվում են զուգահեռ, եւ ներսից փոքր-ինչ փոքր-ինչ պտտվում էր: Եթե \u200b\u200bերեխաների բուծման կանգառի անկյունը ավելի լայն է, քան իր ափը, ապա ստեղծվում է ոտքերի ներքին կանգառը մարմնի ծանրության տակ: Սա կամարի նստվածքների պատճառներից մեկն է, այսինքն `Flatfoot- ի ձեւավորումը:

Հետեւաբար անհրաժեշտ է հատուկ ուշադրություն դարձնել համապատասխան կոշիկների ընտրությանը (ջեռուցիչի վրա), օգտագործել վարժություններ, ոտքի ոտքի ամրապնդման եւ պատշաճ ձեւավորելու համար:

Երեխայի երեխայի մկանային համակարգը դեռ զարգացած է մեծահասակների տղամարդու համեմատ, եւ մկանների զանգվածը կազմում է իր մարմնի զանգվածի մոտ 25% -ը, իսկ մեծահասակի մեջ, միջին հաշվով, այն հավասար է 40-43%: Երիտասարդ նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ, ընդարձակիչների մկանները լավ զարգացած եւ բավականին թույլ չեն, ուստի երեխան հաճախ ընդունում է սխալ կեցվածքներ, իջեցված գլուխներ, վիրավորված ուսեր: 5 տարով մկանների զանգվածը զգալիորեն մեծանում է, ստորին վերջույթների մկանները մեծանում են, մկանների ուժն ու կատարումը մեծանում է: Մկանային էներգիայի ցուցիչները արտացոլում են ինչպես տարիքային զարգացման առանձնահատկությունները եւ ֆիզիկական դաստիարակության ազդեցությունը: Ձեռքի խոզանակ մկանների ուժը 3-4 տարեկան հասակում 3-4 կգ տարեկան հասցնելով մինչեւ 13-15 կգ-ից մինչեւ 7 տարի: 4 տարի անց նշվում են տղաների եւ աղջիկների ցուցանիշների տարբերությունները: Մարմնի մկանների ուժը (ֆրեզերային ուժ) 7 տարով ավելանում է գրեթե 2 անգամ 15-17 կգ-ից 3-4 տարի ժամկետով `32-34 կգ:

Կյանքի առաջին տարիների երեխաների կենտրոնական նյարդային համակարգի առանձնահատկությունն է մորֆոլոգիական կառուցվածքի թերիությունը եւ ուղեղային ծառի կեղեւի ֆունկցիոնալ զարգացումը:

Այս տարիքում նյարդային գործընթացները այնքան ուժեղ չեն եւ շարժական, բայց պայմանականորեն ռեֆլեքսային կապերը խիստ դիմացկուն են եւ շատ դժվար են փոփոխել: Հետեւաբար, ֆիզկուլտուրայի գործընթացում անհրաժեշտ է երեխաներին սովորեցնել որոշակի վարժությունների ճիշտ իրականացմանը, քանի որ առաջացած հմտությունը հաստատուն է եւ երկար ժամանակ է ամրագրված: Օգտագործված սխալներով, պարզ շարժումները անհնարին կդարձնեն ավելի բարդ շարժիչային հմտությունների պատշաճ ձեւավորում:

Նախադպրոցական տարիքի ժամանակահատվածում կա սրտանոթային եւ շնչառական համակարգերի գործունեության վերակառուցումը `գործառույթի ավելի տնտեսական եւ արդյունավետ մակարդակի վրա, հետեւաբար երեխաների հնարավորությունները մեծանում են մկանների գործունեությունը կատարելիս:

Կյանքի առաջին տարիներին երեխայի սրտանոթային համակարգը ենթարկվում է էական ձեւաբանական եւ ֆունկցիոնալ փոփոխությունների: Սրտի քաշը 3-4 տարեկան երեխաների մոտ 70.8 գ-ից 6-7 տարվա ընթացքում աճում է 6-7 տարվա ընթացքում, դրանով իսկ ավելացնելով սրտի կրճատումների ուժը եւ սրտի արդյունավետությունը մեծանում է:

120-140 նորածինների մեջ գտնվող սրտի բեկորների թիվը 120-125, 2 տարվա ընթացքում 110-115, 3 տարի 105-110, 4 տարի 98-100, 7 տարի 90-95, 7 տարի 90-95, 7 տարի 90-95, 7 տարի 85 -90: Սեռական տարբերությունները նշվում են սրտի տոկոսով. Տղաները ավելի քիչ հավանական են, քան նույն տարիքի աղջիկները:

Զարկերակային ճնշումը տարիքով մեծանում է. Կյանքի առաջին տարում այն \u200b\u200bկազմում է 80-85/55-60 մմ RT: Արվեստ. 3-7 տարեկան հասակում նա տատանվում է 80-110 / 50-70 մմ RT- ի սահմաններում: Արվեստ. Սրտի կատարումը մեծանում է, վարժությունների հարմարվողականության ունակությունն աճում է. Սրտանոթային համակարգի արժեքը (զարկերակ, արյան ճնշում, ցնցում եւ արյան շրջանառության ծավալներ) կրճատվում է ի պատասխան ստանդարտ մկանների ծանրաբեռնվածության:

Դարբնաժամարի հետ շնչառական հաճախությունը նվազում է. Կյանքի առաջին տարվա ավարտին այն հավասար է րոպեում 30 - 35-ին, երրորդի ավարտին, 25-30 տարեկան, 26-22: Տարիքի հետ շնչառության եւ թոքային օդափոխման խորությունը մեծանում է, թթվածնի սպառումը գրեթե 2 անգամ ավելանում է: Այս ապացույցները հուշում են, որ երեխաների ֆունկցիոնալությունը մեծ է եւ լիովին ապահովում է աճի եւ զարգացման կարիքները:

Մարմնի հիմնական համակարգերի ձեւաբանական եւ ֆունկցիոնալ զարգացման մակարդակի բարձրացումը եւ երեխաների ֆիզիկական գործունեության աճը: Շարունակական գործողություն կատարելու ունակությունը մեծանում է 10-ից 25-30 րոպե, եւ աշխատանքի ընդհանուր ծավալը մեծանում է մոտ 2,5 անգամ:

Ակտիվ շարժումների համար երկու տարեկան երեխաները կազմում են արթնության ժամանակի 70% -ը, իսկ երեք տարեկան երեխաները առնվազն 60% -ով են: Տարիքով, երեխաների մեջ շարժումների քանակը մեծանում է: Ավտոմոբիլային գործունեության ինտենսիվությունը րոպեում շարժումների միջին քանակ է `մոտավորապես 38-41 տարեկան է 2 տարի, 43-50 - 3 տարի: Երեխաները բնութագրվում են շարժումների հաճախակի փոփոխությամբ եւ ներկայացվում են օրական մինչեւ 550-1000 անգամ: Հաշվի առնելով այս հատկությունը, անհրաժեշտ է ապահովել երեխաների բազմազան շարժիչ գործունեություն, պայմաններ ստեղծելով տարբեր շարժումների համար:

Չկատարել դասավանդման տարիքային առանձնահատկությունների եւ երեխաների հնարավորությունների գործընթացին եւ նույնիսկ Երեխաների դասավանդման մակարդակի արագացումը առաջացնում է մարմնի անտանելի լարման, ինչը նրան վնասում է երեխաների առողջության եւ նյարդահոգեբուժական զարգացմանը: Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մարմնի զարգացման առանձնահատկությունների մասին գիտելիքը նախապայման է ֆիզիկական կուլտուրայի կառուցման համար:

Մարդը զարգանում է ամբողջ կյանքի ընթացքում, բայց հատկապես ինտենսիվ փոփոխություններ են առաջանում մանկության մեջ: Աճող օրգանիզմի զարգացումը ենթակա է տարբեր օրինաչափությունների, որոնք բնորոշ են տարիքային տարբեր ժամանակահատվածներում:

7 տարեկանից ցածր երեխաների մեջ այն պայմանականորեն առանձնանում է երեք տարիքի հետ կապված ժամանակահատվածներով, որոնք բնութագրվում են ինչպես անհատական \u200b\u200bօրգանների, այնպես էլ ամբողջ օրգանիզմի զարգացման առանձնահատկություններով. Կրծքագեղձի ժամանակահատվածը `ծնունդից մինչեւ 1 տարի , վաղաժամկետ վաղ դար, 1 տարուց 3 տարի եւ նախադպրոցական տարիքի տարիքը `3-ից 7 տարի:

Յուրաքանչյուր տարիքային ժամանակահատվածի համար բնութագրվում են անատոմիական կառուցվածքի, ֆիզիոլոգիական գործառույթների եւ նյութափոխանակության բնութագրերը, որոնք պետք է հաշվի առնել երեխայի սննդի կազմակերպումը:

Կրծքագեղձի ժամանակահատվածը բնութագրվում է բոլոր օրգանների եւ համակարգերի արագ աճով, զարգացումով եւ բարելավմամբ:

Երկարաժամկետ երեխան ծնվում է մարմնի զանգվածով, միջին հաշվով հավասար է 3200-3400 գ, 309-51 սմ բարձրություն: Տղաները սովորաբար ավելի մեծ աղջիկներ են:

Կյանքի առաջին ամիսներին ամենաարդիական երեխան աճում է, այնուհետեւ աճի տեմպերը փոքր-ինչ դանդաղ են: Այսպիսով, կյանքի առաջին 3 ամիսների ընթացքում երեխան միջին հաշվով ավելացնում է ամսական 3 սմ աճում, 4-րդից 6-րդը `2,5-2 սմ ամսական, տարվա երկրորդ կեսին` 2-1,5 սմ Ամսվա ընթացքում: Այսպիսով, 6 ամսվա ընթացքում երեխան աճում է 15-16 սմ-ով, իսկ կյանքի ամբողջ առաջին տարվա համար `25-27 սմ:

Մարմնի քաշի բարձրացումը, ինչպես նաեւ աճը, ինտենսիվորեն անցնում են առաջինը. Կյանքի առաջին ամսվա ընթացքում երեխան ավելացնում է 600 գ, երկրորդ եւ երրորդ ամիսների ընթացքում `800-900 գ, իսկ հետո յուրաքանչյուր հաջորդ ամսվա ընթացքում, Երեխան 50 գ-ից ցածր է մարմնի զանգվածը, քան նախորդը:

Այսպիսով, երեխան, որը ծնվել է մարմնի միջին քաշով, 5 ամսվա ընթացքում երկու անգամ ավելացնում է իր երկու անգամ եւ եռապատկում է 11-12-ը:

Պարզելու համար, թե որ աճն ու մարմնի քաշը պետք է ունենան կյանքի առաջին տարվա երեխան, անհրաժեշտ է ավելացնել վերջին ժամանակահատվածի աճի աճի եւ մարմնի քաշի ավելացման համապատասխան ցուցանիշներ: Միեւնույն ժամանակ, հարմար է օգտագործել կյանքի առաջին տարվա մարմնի աճի եւ զանգվածի բարձրացման միջին ցուցանիշների աղյուսակը:

Երեխայի կյանքի առաջին տարին բնութագրվում է նաեւ կենտրոնական նյարդային համակարգի ինտենսիվ զարգացումով, ակտիվ շարժումների ձեւավորմամբ, տարբեր հմտություններ եւ հմտություններ: Մեկ ամսվա տարիքում երեխան արդեն լավ է պահում գլուխը, արձագանքում է հնչյուններին, ժպիտներին: 3 ամսում շարժումների ծավալը մեծանում է. Երեխան շրջվում է հետեւից իր կողքին, այն սկսում է իրերը գրավել, հստակ որոշում է: 6 ամիսների ընթացքում երեխան լավ է պտտվում ստամոքսի հետեւից եւ ետ, սկսում է սողալ, ասում է անհատական \u200b\u200bվանկերը: 8-9 ամիսների ընթացքում երեխան նստում է ինքնուրույն, վեր կացավ եւ շարժվում է աջակցության մեջ, շատ բաներ: Մեկ տարվա տարեկանում երեխան սովորաբար սկսում է քայլել առանց աջակցության, տարածվում է 10-12 բառ, գիտի, թե ինչպես կարելի է խմել մի բաժակից:

Կյանքի առաջին տարվա ընթացքում երեխայի մարմնում կան բազմաթիվ էական փոփոխություններ, որոնք բաղկացած են բոլոր օրգանների եւ հյուսվածքների հասունացումից եւ ձեւավորումից: Ոսկրածուծի կմախքը ձեռք է բերում ավելի մեծ խտություն, մկանային զանգվածի մեծացում, զարգանում է ենթամաշկային ճարպը, մաշկը սեղմվում է, այն ավելի քիչ վիրավոր է դառնում, շնչառական եւ սրտանոթային համակարգերի գործառույթները բարելավվում են:

6 ամիս հետո երեխան առաջին ատամները քողարկում է, մինչեւ կյանքի տարեթիվը, երեխան սովորաբար ունի 8 ատամ:

Ստամոքս-աղիքային տրակտը շարունակում է զարգանալ: Կյանքի առաջին ամիսների համեմատ, ստամոքսի ծավալը զգալիորեն աճում է, հասնելով 250 մլ (նորածին 30-35 մլ): Նոր տեսակի սննդի սննդի մեջ սննդի նոր տեսակների ներդրման կապակցությամբ մարսողական հյութերի թողարկումը մեծանում է, նրանց գործունեությունն աճում է: Սննդամթերքի պառակտման եւ կլանման գործընթացները բարելավվում են: Կյանքի առաջին տարվա վերջին, երեխան կարող է ստանալ բոլոր հիմնական սնունդը:

Ամբիոնի հաճախականությունը կյանքի տարեթիվ նվազում է օրական 1-2 անգամ (օրական 4-5 անգամ նորածնի մեջ): Որոշ երեխաներ, հատկապես արհեստական \u200b\u200bկերակրմամբ, աթոռը կարող է լինել ամեն օր: Երեխայի լավ ընդհանուր վիճակի դեպքում դա չպետք է անհանգստություն առաջացնի եւ որեւէ միջամտություն չի պահանջում:

Վաղ տարիքը `երեխայի կյանքի ժամանակահատվածը 1 տարեկանից մինչեւ 3 տարի:

Այս ժամանակահատվածում կա երեխայի մարմնի բոլոր ֆունկցիոնալ հնարավորությունների աստիճանական բարելավում: Այնուամենայնիվ, վաղ երեխաները դեռ շատ վիրավորներ են, ենթակա են տարբեր հիվանդությունների, ներառյալ սննդային խանգարումների: Երեխային այս տարիքում հեշտությամբ ենթակա է ցանկացած շրջակա միջավայրի վրա:

Երկրորդ եւ երրորդ տարիներին երեխայի ֆիզիկական զարգացման տեմպը փոքր-ինչ դանդաղեցված է: Կյանքի երկրորդ տարվա համար երեխայի աճը մեծանում է 10-11 սմ-ով, մարմնի զանգվածը 2,5-3 կգ է, կյանքի երրորդ տարվա ընթացքում, այս ցուցանիշները համապատասխանաբար 7-8 սմ եւ 2 կգ են:

Վաղ տարիքում շարունակվում են ոսկրերի եւ մկանների հյուսվածքների հասունացումը եւ տարբերակումը, եւ շարժիչային հմտությունները բարդ են եւ բարելավվում: Կյանքի այս ժամանակահատվածում երեխան լավ տիրապետում է քայլում, վազում, նետվելով: Երեք տարի շարունակ նա ավելի բարդ հմտություններ է ուղարկում. Նա ուտում է ինքնուրույն, զգեստներով, սկսում է ֆլեշ կոճակները, կապել գոտիները մեծահասակների վրա:

Հատկապես նկատելի է երեխայի մտավոր կարողությունների զարգացումը: Նա ներկայացուցչություն է զգալիորեն հարստացված, շրջապատող իրականության նկատմամբ գիտակցված վերաբերմունքը ընդլայնվում է, այն արագ զարգանում է, այլ երեխաների հետ հաղորդակցվելու անհրաժեշտություն է առաջանում: Երեք տարի հետո երեխան սկսում է բարդ առաջարկություններ օգտագործել, իմանալ եւ զանգահարել չորս հիմնական գույներ, ձեռք է բերում անհրաժեշտ հիգիենիկ հմտություններ: Հասունքների հետ շփվելիս այն հայտնվում է դերասանական խաղի տարրեր:

Ավելի քան մեկ տարի երեխաները զգալիորեն բարելավվում են մարսողական իշխանությունների կողմից: Երկու տարի շարունակ երեխան արդեն 20 ատամ ունի եւ կարող է լավ կերակուր լինել: 2-3-ամյա երեխաների ստամոքսի ծավալը մեծանում է մինչեւ 350-400 մլ: Ստամոքս-աղիքային տրակտի մարսողական ունակությունը մեծանում է: Այս ամենը թույլ է տալիս դիետայի մեջ մտնել երեխայի ավելի բազմազան արտադրանքներ: Այնուամենայնիվ, սննդի ռեժիմի տարատեսակ խախտումների համար վաղ տարիքային երեխայի զգայունությունը մնում է նույնիսկ բարձր: Դիետայից նահանջելիս այն հեշտությամբ առաջանում է մարսողության խանգարումներ փսխման, հեղուկ աթոռակի տեսքով:

Նախադպրոցական տարիքը 3-ից 7 տարի երեխայի կյանքի շրջանն է: Այս դարաշրջանի երեխաները նկատելիորեն տարբերվում են փոքր երեխաների զարգացմանից: Դրանք ունեն մարմնի հետագա զարգացում եւ բարելավում:

Այս ժամանակահատվածում երեխաների ֆիզիկական զարգացումը առանձնանում է անհավասարությամբ: 4-5 տարեկան հասակում աճի տեմպերը փոքր-ինչ դանդաղ են ընկնում, տարեսկզբին միջին հաշվով աճում է 4-6 սմ, իսկ կյանքի վեցերորդ յոթերորդ տարվա ընթացքում աճի աճը հասնում է 8-10 սմ-ով տարում. 6-7 տարեկան երեխաների աճի արագ աճը քաշելու առաջին շրջանի անունն էր: Այն կապված է էնդոկրին համակարգի ֆունկցիոնալ փոփոխությունների հետ (բարձրացնում է հիպոֆիզի գործառույթը): 7 տարի շարունակ երեխան նկատելիորեն երկարացվում է վերին եւ ստորին վերջույթներով, կրծքավանդակի ձգան մեծանում է:

4 տարի երեխաների մոտ մարմնի քաշի ձեռքբերումը դանդաղեցնում է ինչ-որ չափով եւ միջին հաշվով 1,2-1.3 կգ տարեկան, եւ այնուհետեւ այն կրկին մեծանում է. Կյանքի հինգերորդ տարում, վեցերորդը, 2,5 կգ-ի համար յոթերորդը `մոտ 3,5 կգ: 6-7 տարեկան հասակում երեխան նշում է մարմնի քաշի կրկնապատկումը `համեմատած մեկ տարվա տարիքում:

Մանկական նախադպրոցական տարիքի երեխաները ունեն մկանային-կմախքային համակարգի հետագա զարգացում: Ոսկրածուծի հյուսվածքը դառնում է ավելի խիտ, մկանների զանգվածը մեծանում է: 5 տարի հետո ստորին վերջույթների մկանները զգալիորեն աճում են, դրա ուժն ու արդյունավետությունը մեծանում են: Մկանների պայմանագրային ունակությունը բարելավվում է, դրանց ուժը մեծանում է:

Կենտրոնական նյարդային համակարգի զարգացումը եւ տարբերակումը արտահայտվում է ստատիկ եւ շարժիչային գործառույթների բարելավման, շարժումների համակարգման մշակում: Նախադպրոցական տարիքի երեխաները, համեմատած վաղ երեխաների հետ, ավելի հարատեւ են ֆիզիկական ճնշում: Նրանք ունեն լավ զարգացած ելույթ, այս տարիքի երեխաները արդեն որոշակի հմտություններ ունեն ինքնասպասարկման, աշխատանքի, պատրաստված դպրոցական դասընթացների համար:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հիվանդություններին դիմադրությունը զգալիորեն բարձր է:

Նախադպրոցական տարիքի ավարտին երեխաների մեջ մարսողական տրակտի գործունեությունը հասնում է մեծահասակի մակարդակի: 7 տարեկանով, երեխան քսում է բնիկ մշտական \u200b\u200bատամները: 6-7 տարուց սկսում է բոլոր կաթնային ատամների փոփոխությունը: 5-7 տարի ստամոքսի ծավալը հասնում է 400-500 մլ, նրա մկանային շերտը մեծանում է: Սաղմոնի խցուկներն ակտիվորեն գործում են, մարսողական հյութերի քանակը զգալիորեն աճում է, եւ դրանց ֆերմենտային գործունեությունը մեծանում է: Այս տարիքի երեխաները զգալիորեն պակաս են, քան ստամոքս-աղիքային տրակտի խանգարումը:

Երեխայի կյանքի առաջին երեք տարիները բնութագրվում են աճի եւ զարգացման արագ տեմպերով: Այնուամենայնիվ, այս երեք տարիները շատ հեռու են ԵԽԽՎ-ին եւ բովանդակությանը:

Կյանքի առաջին տարին նորածնի շրջանն է

Կյանքի առաջին տարվա երեխայի զարգացման հատուկ տեղ զբաղեցնում է Նորածին (Ծնվելուց 3-4 շաբաթ), որը բնութագրվում է երեխայի մարմնի հարմարվողականությամբ `Allutrofin Life- ի պայմաններին: Այս ժամանակահատվածում մարմնի հիմնական գործառույթները գտնվում են անկայուն հավասարակշռության վիճակում: Դա պայմանավորված է օրգանների եւ համակարգերի կառուցվածքի ձեւաբանական եւ ֆունկցիոնալ թերի, եւ հիմնականում կենտրոնական եւ ծայրամասային նյարդային համակարգը: Այս ժամանակահատվածում արգելակման գործընթացները գերակշռում են հուզմունքի գործընթացներին (նորածին քնում է օրական 20-22 ժամ): Նորածնի օրգանիզմի թերի զարգացման դրսեւորումը տարբեր սահմանային պետություններ են, սահմանամերձ պաթոլոգիա. Ֆիզիոլոգիական դեղնախտ, մարմնի քաշի, ֆիզիոլոգ մաստիտի, ցրտահարության ինֆարկտ եւ այլն:

Համար Կրծքով ծեր (Նորածնի շրջանից մինչեւ 12 ամիս) բնորոշ է.

Ֆիզիկական զարգացման արագ տեմպը `առաջին 4-5 ամիսների ընթացքում, երեխաները կրկնապատկվում են, իսկ 12 ամսվա ընթացքում մարմինը ծննդյան տարում ծնունդ ունի. Տարեկան ավելանում է 23-25 \u200b\u200bսմ աճի աճը.

Նյարդահոգեբանական զարգացման արագ տեմպը. Առաջին ամիսներից բոլոր զգայարանների գործունեությունը զարգանում է, դրական զգացմունքները ձեւավորվում են, ըստ տարի, երեխան կարող է ինքնուրույն քայլել, ձեւավորվում են խոսքի զարգացման նախապատրաստական \u200b\u200bփուլեր.

Ավելի բարձր մտավոր գործառույթների զարգացումը սկսվում է. Ուշադրություն, հիշողություն, մտածողություն;

Նյարդային համակարգի աշխատանքային հզորությունը դեռ փոքր է, արթնության տեւողությունը մեծանում է 30-40 րոպեից մինչեւ տարեվերջ մինչեւ 2,5-3 ժամ:

Օրգանների եւ համակարգերի որոշ հարաբերական գործառնական թուլություն, ինտենսիվ աճի եւ զարգացման պայմաններում, որոնք կարող են հանգեցնել սուր հիվանդությունների բազմապատկման, առողջության շեղումների (արտագաղթող դիաթեզ, սակավարյունություն, սննդի տարբեր խանգարումներ);

Մարմնի մեծ խոցելիությունը եւ տարբեր սուր հիվանդությունների նկատմամբ ցածր դիմադրությունը `մորից ստացված նախնական պասիվ անձեռնմխելիության թուլացման եւ ձեռք բերված բացակայության պատճառով:

1-ից 3 տարի 1 տարեկան - Պրեդոն-դպրոցական տարիքից

Նախադպրոցական տարիքը բնութագրվում է երեխաների մարմնի բոլոր ֆունկցիոնալության աստիճանական բարելավմամբ:

Երկրորդ տարի Երեխայի կյանքը այս ժամանակահատվածում առանձնահատուկ տեղ է գրավում, ուղեղի բարդ գործառույթների ձեւավորման, խոսքի արագ զարգացում: Բարձրագույն նյարդային գործունեությունը բարելավվում է, դրա կատարողականի սահմանը մեծանում է (մինչեւ երկրորդ տարվա սկզբին երեխան) 5 ժամ անընդմեջ կարող է արթուն լինել 5 ժամվա ընթացքում, զգայական ընկալումը զարգանում է (տարբերակիչ ձեւը) , քանակ, գույն եւ այլն):

Երկու տարի շարունակ երեխան լավ է անցնում, շարժումը մեծ տեղ է գրավում իր կյանքում: Այնուամենայնիվ, արագ զարգացող մտավոր գործընթացները, հմտությունները դեռ ձեւավորման փուլում են, այնպես որ դրանք բավարար չափով կայուն չեն: Բացի այդ, կյանքի երկրորդ տարվա երեխաները հեշտությամբ ոգեւորված եւ դժվար է հարմարվել կենսապայմանների ցանկացած փոփոխության, տարբերվում են կենտրոնական նյարդային համակարգի մեծ ունայնությամբ: Երեխայի մարմնի դիմադրությունը տարբեր պաթոգեն ազդեցության մեջ կտրուկ ցածր է, ուստի այս տարիքում երեխաները ենթակա են ավելին, քան կյանքի առաջին տարվա երեխաները, սուր հիվանդություններ:

ՎրաԵրրորդ տարի Երեխայի կյանքը դանդաղեցնում է ֆիզիկական զարգացման ինտենսիվությունը, ինչպես առաջին երկու տարիներին բնորոշ է: Նյարդային համակարգի կատարումը մեծանում է (արթնության ժամանակը մեծանում է մինչեւ 6-6.5 ժամ): Խոսքի, զգայական, ցուցիչ եւ ճանաչողական գործունեության հետագա զարգացում կա, շարժումները բարելավվում են: Կյանքի երրորդ տարվա երեխայի զարգացման ընթացքը կախված է երկու տարի ժամկետով ձեռք բերված մակարդակից: Միեւնույն ժամանակ, փորձագետների կարծիքով, մեծ փոփոխություններ կյանքի երրորդ տարվա երեխաների հոգեբուժության, ինչպես նաեւ մտավոր զարգացման մեջ, խոսքի զարգացմանը վերաբերող: Բառապաշարն արագորեն մեծանում է: Այս տարիքը դառնում է մեծահասակների եւ միմյանց հետ շփման հիմնական միջոցը:

Աստիճանաբար մեծացնում է մարմնի դիմադրությունը արտաքին միջավայրի վնասակար հետեւանքներին եւ երեխաների ֆիզիկական համաշխարհային տնտեսությանը: Երիտասարդ երեխաներին բնութագրելով, մասնագետները պնդում են, որ երեխան չի կարող արտասանել մեկ ինքնուրույն ձայնային ձայն: Քննարկման ընթացքում կյանքի առաջին ամիսներին (երեխայի մանկության զարգացման փուլը) բարելավվում է հոդային ապարատի կողմից, իսկ 7-8 ամիսներից, լսելով մարդկային ձայնի հնչյունները, նա սկսում է կրկնել վանկերը: 1 տարում այս հյուսի վանկերից երեխան կազմում է առաջին 10-12 բառերը: Այնուհետեւ ժամանակահատվածը տեղի է ունենում, կարծես որոշ հանգստություն նոր բառերի դանդաղ աճում է: 2-րդ տարվա առաջին կիսամյակի ընթացքում ընթանում է հասկանալի բառերի արագ կուտակում, լսելի բառերի եւ առարկայի կապերի հաստատումը: Բառերի քանակը, որ երեխան ակտիվորեն օգտագործում է, ավելի ու ավելի է աճում, մինչեւ 1 տարի ծեր 5 ամիս, նա ունի ընդամենը 30-40 բառ: 1 տարեկանում `5 ամիս - 1 տարի 7 ամիս, բուռն ցատկ է տեղի ունենում (նոր բառերի արագ աճ), 2 տարի ակտիվ բառարանը մոտավորապես 300-400 է: 3-րդ տարում բառապաշարի հետագա աճի տեմպը կա (3 տարի `այն 1200-1300 բառ է), բարելավելով խոսքի որակը, կառուցապատման, հասկանալու:

Բոլոր օրգանների եւ համակարգերի ձեւաբանական եւ ֆունկցիոնալ զարգացման արագությունը, անձեռնմխելիության անավարտությունը նպաստում է նրան, որ փոքր երեխաները ընկնում են սննդի եւ հիգիենիկ խնամքի ամենացածր անկարգություններից: Միեւնույն ժամանակ, յուրաքանչյուր փոխանցված սուր հիվանդություն կարող է հանգեցնել քրոնիկ հիվանդությունների զարգացմանը, հանգեցնել երեխայի ֆիզիկական կամ նյարդաբնակ զարգացման մեջ գտնվող հետաձգմանը, որի միջեւ կա շատ մեծ փոխկապակցվածություն եւ միասնություն:

Երիտասարդ երեխաների բնականոն զարգացումը եւ լիարժեք առողջությունը ապահովելը մեծահասակների դերը հսկայական է: Երեխան դեռ չի կարող կազմակերպել իր կյանքը մեծահասակների հետ սերտ շփումներից, ուստի դրա առողջությունն ու զարգացումը ապահովված է միայն ֆիզիկական, մտավոր, բարոյական եւ էսթետիկ կրթության խնդիրները կատարելիս:

3-ից 6-7 տարեկան - նախադպրոցական տարիքի

Նախադպրոցական տարիքը բնութագրվում է երեխայի անկախ գոյության սկիզբով, շրջապատող աշխարհի հետ շփումների ընդլայնում: Այս ժամանակահատվածում շարունակվում է բոլոր օրգանների եւ համակարգերի հետագա ձեւաբանական աճը եւ ֆունկցիոնալ բարելավումը: Նախադպրոցական շրջանի ավարտին սկսվում է կաթնամթերքի ատամների փոփոխությունը: Երեխայի մտավոր ունակությունների ինտենսիվ զարգացումը շարունակվում է: Այս տարիքում վնասվածքները հեշտությամբ բխում են երեխայի մեծ հետաքրքրասիրության եւ սեփական փորձի բացակայության պատճառով: Հետեւաբար, երեխաների հաստատությունում եւ տանը շրջակա միջավայրի ճիշտ կազմակերպումը, աշխատանքի եւ հանրային կրթության տարրերի ներդրումը Աշխատանքի եւ հանրային կրթության տարրերի կրթության մեջ լավագույն միջոցն է զարգացման եւ զարգացման հնարավոր թերությունների կանխարգելման համար եւ Երեխայի նախադպրոցական տարիքի առողջությունը: Մենք չպետք է մոռանանք, որ այս տարիքում երեխաները հավասարաչափ առանձնանում են խոցելիության բարձրացման միջոցով, հեշտությամբ ենթարկվում են մանկական սուր վարակների եւ այլ հիվանդությունների:

Նախադպրոցական հաստատության կողմից լուծված հիմնական խնդիրներից մեկը դպրոց ընդունելու համար երեխաների պատրաստումն է: Ուսումնասիրությունները ապացուցել են, որ որոշ երեխաների համար (10-12%) ռեժիմը եւ հիմնական դպրոցական ծրագիրը դժվար է, դրանք չեն հաղթահարում այն \u200b\u200bպահանջները, որոնք դպրոցը տեղադրում է: Երեխաների մարմնի անհատական \u200b\u200bօրգանների եւ համակարգերի ֆունկցիոնալ պատրաստակամության (մարման ժամկետի) խնդիրը, դպրոցի («Դպրոցի հասունություն») իրականացնելու համար, ներկայումս զբաղվում են ուսուցիչներով, հոգեբաններով, բժիշկներով:

Ապացուցված է, որ այսպես կոչված «անչափահաս», երեխաները լիովին չեն ձուլում ուսումնական պլանը, մյուսները հաղթահարում են բեռը, բայց մարմնի չափազանց մեծ լարման միջոցով, մասնավորապես, նեւրոզին, ինչը հանգեցնում է նրանց առողջության տարբեր խախտումների: Երեխաները, ովքեր ժամանակին չեն տիրապետում մանկապարտեզի ծրագրով նախատեսված հմտություններին եւ հմտություններին, այսինքն, անկայուն, ուսուցիչը ուղարկում է բժշկի: Հաշվի առնելով նրա առաջարկությունները, ուսուցիչը անհատական \u200b\u200bդասընթացներ է իրականացնում նման երեխաների հետ: Այսպիսով, երեխաների դպրոց պատրաստելու խնդիրների իրականացման գործում կարեւոր են բժիշկների եւ ուսուցիչների համատեղ ջանքերը: