Նախադպրոցական կրթության նախագծերը քաղաքի մասին: Նախագիծ »իմ քաղաքը: Խանտի-Մանսի Ինքնավար շրջան - UGRA

Կազմակերպություն. № 17 «Ոսկե բանալին» մանկապարտեզ

Տեղ, Ստավրոպոլի տարածք, Պյատիգորսկ

Կոլոգացիա.

Հսկայական աշխարհում բոլորն ունեն իրենց մալայա հայրենիքը, եւ մենք կյանքում ենք նրա մասնիկի սրտում: Երեխայի հայրենասիրական զգացողությունները նշանակում են փոքր հայրենիքի հանդեպ հավելված եւ սերը բարձրացնել: Եվ եթե մենք ուզում ենք, որ մեր երեխաները սիրեն իրենց երկիրը, մենք պետք է շատ բան անենք, որպեսզի նրանք սիրահարվեին այն վայրին, որտեղ նրանք ծնվել եւ ապրել են:

Հայրենի քաղաքում հետաքրքրություն պատճառելու համար նյութի ընտրությունը, որը հասանելի կլինի երեխայի ընկալման համար, թողեց վառ տպավորություններ: Այն կարող է լինել բնության, հանրային միջոցառումների, ավանդույթների, սիրելիների աշխատանքի պատկերներ: Հայրենիքի մասին ձեռք բերված գիտելիքները կնպաստեն նախադպրոցականներից նման զգացմունքների կրթությանը, որպես ջերմություն, սերը հայրենի հողի հանդեպ: Ես ուզում էի մանկության տպավորությունները մեր երեխաներից դառնալ հայրենի քաղաքի հանդեպ սիրո աղբյուրներ եւ դրանում ապրող մարդկանց:

Պյատիգորսկ - մի քաղաք, հետաքրքիր ճակատագիր, մեծ թվով տեսարժան վայրեր, հայտնի եւ տաղանդավոր մարդիկ

Բոլորս, Պյատիգորսկանի համար, մեր քաղաքը եւ մնում է փոքր հայրենիք: Երկրի միակ անկյունը, որտեղ մենք հաջողակ ենք ծնվել եւ ապրել: Բոլոր տարիների պատմության համար մեր քաղաքը զգաց առաջին շինարարության դժվարություններն ու քաղաքացիական պատերազմի ծանրությունը եւ օկուպացիայի ողբերգությունը եւ խաղաղ ստեղծագործական աշխատանքի ուրախությունը:

Այս նախագիծն ուժի մեջ է մտել հայրենի քաղաքի ավագ ավագ ավագ տարիքում երեխաների դաստիարակության համար համակարգային մոտեցման ձեւավորմամբ: Նախագիծը հիմնված է անձամբ կողմնորոշված \u200b\u200bփոխազդեցության, միջոցների ինտեգրման, մեթոդների եւ երեխաների գործունեության տարբեր տեսակների:

Նախագծի մեջ երեխաներին ներառելու համար առաջարկվել է մոտիվացիա `ստեղծել քաղաքի մինի թանգարան մեր խմբում:

«Իմ քաղաքը հայրենի է» մանկավարժական ծրագրի անձնագիր

Ծրագրի նպատակը. Հայրենիքի մասին ներկայացումների ձեւավորում

Ստեղծելով պայմաններ հայրենի քաղաքում հետաքրքրության զարգացման համար:

Ծրագրի մասնակիցները«Գետ» ավագ խմբի մանկավարժներ, երեխաներ եւ ծնողներ:

Աշակերտների տարիքը: 5 - 6 տարի:

Ուղղություն: Գիտելիքներ

Ըստ տեւողության. Կարճաժամկետ, 1 շաբաթ:

Ծրագրի առաջադրանքներ.

Ճանաչողական կարողությունների զարգացումը մեր քաղաքի մասին գաղափարների ձեւավորման միջոցով:

Նախադպրոցականների հորիզոնների ընդլայնում `ուսումնասիրելով քաղաքի տեսարժան վայրերը:

Ակտիվ կյանքի դիրքի ձեւավորում: Հպարտության զգացման կրթություն իրենց քաղաքում եւ նրա հողում:

Ակտիվացրեք նախադպրոցականների բառապաշարը:

Ծնողների հետ աշխատելու ակտիվացում

Ծրագրի ռեսուրսներ.

Հայրենի քաղաքի փողոցների նկարազարդումներ եւ լուսանկարներ

«Իմ հայրենի քաղաք» շնորհանդեսը,

Էքսկուրսիա «Մեր քաղաքը»: (Մինու մանկական պարտեզի թանգարան)

Ծրագրի վրա աշխատանքի փուլեր

Աշխատեք ուսուցիչների հետ

Փոխազդեցություն երեխաների հետ

Ընտանիքի հետ փոխազդեցություն:

1 - Բեմ - թեմայի ընտրություն: Խնդրի նշանակումը:

Ա) ճանաչողական գրականության ուսումնասիրություն տեղական պատմության վերաբերյալ:

Բ) «Մեր քաղաքի ծննդյան տարեդարձը» (երեխաների մոտ գաղափարների հստակեցում իր հայրենի քաղաքի մասին):

Գ) ծնողների հարցաքննություն «Ինչ գիտեք հայրենի Պյատիգորսկի մասին»:

Դ) թեմայի վերաբերյալ թեմայի մշակման միջավայրի կազմակերպում:

2-րդ փուլ - նախապատրաստական:

1. Նյութերի հավաքում եւ համակարգում:

2. Խաղերի ընտրություն, սարքավորումներ

3. Խորհրդատվություն ծնողների համար.

«Resort Pyatigorsk»

«Արդյունաբերական Պյատիգորսկ»:

«Creative Pyatigorsk»

«Բազմազգ Պյատիգորսկ»

3 փուլ - գործնական

Դիդակտիկ խաղերի նյութերի պատրաստում, թեմայի հեռանկարային պլանավորման մշակում:

Դիտեք «Իմ քաղաքի քաղաքը» շնորհանդեսը:

«Դրոշ, քաղաքի զինանշանը»:

«Որն է մեր քաղաքը»:

«Մեր քաղաքի ամենագեղեցիկ վայրերը» (ճարտարապետական \u200b\u200bհուշարձաններ):

«Հայրենի քաղաքի փողոցների անունների մասին»:

«Քաղաքի բնակիչների մասնագիտությունը»:

«Ինչ եմ ինձ դուր գալիս Պյատիգորսկում»:

Կազմակերպված կրթական գործունեություն:

ԹԵՄԱ. «Մաշտուկի եւ Բեշթաու լեռների լեգենդները»:

(Լեռների բնական գեղեցկության գաղափարը ձեւավորելու համար զարգացնել ճանաչողական հետաքրքրություն):

Թեմա. «Եկեք մեր քաղաք»:

(Շարունակեք սովորեցնել երեխաներին հիշեցնել նկարագրական պատմությունները `բարելավել մենախոսական խոսքի հմտությունները):

Նկարչություն «իմ սիրած քաղաքը Պյատիգորսկ»:

Շարունակեք ձեւավորել հայրենի քաղաքի ճարտարապետության գաղափարը: Սովորեք քաղաքի ցանկացած պահի նկարում տեղափոխել քաղաքի պատկերը, լեռները, տանը, պատուհանները լուսավորված լույսեր են: Մշակել կազմի, գույների զգացողություն:

Մեքենա: «Ֆոնտոններ մեր քաղաքում»:

Ընդլայնել երեխաների ներկայացումը մեր քաղաքի ճարտարապետության մասին: Սովորեք աշխատել մեր շատրվանի սիմետրիկ կառուցվածքին, այն լրացնելով անհրաժեշտ մանրամասներով: Մշակել ստեղծագործական երեւակայություն:

Հավաքական աշխատանքային կոլաժ: «Իմ քաղաքը ապագայում»:

Նպատակը. Շարունակեք ձեւավորել տարբեր արվեստի նյութերի հետ աշխատելու ունակություն, միասին աշխատելու ունակությունը, զարգացնել երեւակայությունը:

Էքսկուրսիա Կոզլովի փողոցում:

Նպատակը. Խնդիրային իրավիճակ. «Դուք շփոթել եք ավտոբուսի համարը կամ երթուղու տաքսի եւ մտել անծանոթ տեղ: Ինչպես կփնտրեք ճանապարհը »

Դիդակտիկ խաղեր.

«Հավաքեք Պյատիգորսկի զինանշանը»:

«Ուղեցույցներ»:

«Հավաքեք մեր քաղաքի կտրված նկարների տեսակետները»:

«Գուշակիր, թե որտեղ եմ ես»:

Բացօթյա խաղեր

«Մենք գնում ենք, գնում ենք»:

«Կատուն եւ ճնճղուկը»:

Տեսարան - դերասանական խաղ «Travel անապարհորդություն քաղաքում»:

«Իմ Պյատիգորսկ» ալբոմ ստեղծելու համար նյութերի պատրաստում:

(Քաղաքի սիրված վայրերի լուսանկարներ, քաղաքի փողոցներ քաղաքի փողոցներում եւ այլն)

Ծնողների եւ երեխաների համատեղ աշխատանքների ցուցահանդես. «Մեր ընտանիքի քաղաքը»

4 փուլ - եզրափակիչ:

Ամփոփելով: Զվարճանք «Ես սիրում եմ քեզ, Պյատիգորսկ»

Հղումների ցուցակ.

Ռ. Թ. Լիտվինովան «Մենք հինգ-ուկրաինական ենք»

N.V. Ալեշինա «Հայրենասիրական դաստիարակություն Նախադպրոցական

Ս. «Edge Story Page» տուրեր

Վ.ԳՆԻԼՈՎՍԿԻ «Զվարճալի տեղական պատմություն»

N.V. Markelov «Պյատիգորսկի պատմական ակնարկներում»

Երեխա մանկապարտեզում 2005/05 վրկ: 38 «Բարոյական հայրենասիրական կրթություն» Է. Գ. Միխայլով

Հավելված 1

Էքսկուրսիա ավագ նախակրթարանի երեխաների համար

Տարիքը մանկապարտեզի մինի-թանգարանում:

Առարկա:Էքսկուրսիա «Մեր քաղաքը»

Գտնվելու վայրը: Մանկական պարտեզի մինի թանգարան

Ով է իրականացնում.Մանկական ուղեցույցներ

Նպատակը.Հարստացրեք երեխաների իմացությունը մեր քաղաքի մասին. զարգացնել մենախոսական խոսքը. Մեր քաղաքում ապրող մարդկանց նկատմամբ հարգանք դաստիարակություն:

Էքսկուրսիայի ճանապարհորդություն

Ուսուցիչ. "Տղաներ , Մենք ձեզ հետ ենք մանկապարտեզի մինի-թանգարաններում: Այստեղ մենք շատ նյութեր ենք հավաքել մեր քաղաքի մասին:

Այսօր մենք կանցկացնենք քաղաքում, որը կանցկացնի երեխաների ուղեցույցները:

Առաջին ուղեցույց.

Մենք ձեզ հետ ապրում ենք Պյատիգորսկ քաղաքում: Մեր քաղաքի անունը գալիս է Բեշթաու լեռան անունից. «Բեշ» - հինգ, «Տաու» - լեռ: Պյատիգորսկը հիմնադրվել է 1780 թվականին: Քաղաքը բաղկացած է հինգ միկրոդիզմի կենտրոնից, սպիտակ երիցուկից, Բեշթաուից, Նովոֆյատիգորսկ-Կուչկա, էներգետիկ գյուղից:

Ինչպես ցանկացած քաղաքի, մեր քաղաքը Պյատիգորսկն ունի իր զինանշանը եւ զինանշանը (շոու): Քաղաքի քաղաքը հանքային ջրի երկու ցուրտ է, կարմիր տաք:

Երկրորդ ուղեցույց:

Քաղաքի զինանշանը (շոու) - Eagle քանդակագործություն տաք լեռան գագաթին: Այն տեղադրվել է 1903 թվականին, Պիգիգորսկի հանգստավայրի ձեւավորման 100-ամյակին: Քանդակը պատրաստված է ճարտարապետ Շոդի կողմից: Արծիվը պատկերված է օձի հետ մահկանացու պայքարի պահին: Լեգենդներից մեկը պատմում է. «Օձը աննկատելիորեն դիպչել է արծվի եւ կծում նրան, նա դանդաղորեն մարում էր մահվան հետ: Բայց ցավը անտեսելով, արծիվը սողում էր լեռան լեռից մի աղբյուրի, ջուրը հարբած էր, ջրով վերքը մարում էր, իսկ հպարտ թռչունը սկսեց ապրել: Թեժ

Երրորդ ուղեցույցը:

Մեր Պյատիգորսկ քաղաքը գտնվում է գետի հանքավայրի ձախ ափին, Մաշուկ լեռան լանջերին եւ թեժ լեռների լանջերին: Քաղաքը հարուստ է բուսականությամբ. Սրանք բնական անտառներ եւ մշակութային բույսեր են, այգիներ, հրապարակներ, բուլվար: Անտառներում աճում են. Ash, կաղնու, Birch, Hawthorn, Dogwood, Barbaris, Marsh, Rowan. Թռչունների բազմազան տեսակներ Live: Soroki, Tits, Coyki, Pinshawy Dyatlah, Drozda, Crow.

Մեր անտառներում շատ բույսեր օգտակար են մարդկանց համար. Ավելի քան 130 տեսակ դեղաբույսեր:

Բնությունը առատաձեռնորեն տվեց մեր քաղաքը:

Չորրորդ ուղեցույց:

Հրաշալի կլիմա, կանաչապատման առատություն, շրջակա բնույթի գեղեցկությունը, գեղեցիկ առողջարանները, որոնք պատրաստեցին մեր քաղաքը Պյատիգորսկի աշխարհը, այստեղ ճիշտ են: Մեր քաղաքը ոչ միայն հայտնի հանգստավայր է, սա եւս մեկ մշակութային կենտրոն է: Քաղաքն ունի կինոթատրոններ, տեղական պատմության, գրադարան, երաժշտական \u200b\u200bկատակերգության թատրոն, երաժշտական \u200b\u200bդպրոցներ, արվեստի դպրոց, քաղաքային մշակույթի տուն, ցուցասրահներ:

Մեր քաղաքը հարուստ է պատմական հուշարձաններով: Այն Ռուսաստանի 115 քաղաքների շարքում է, պատմական հայտարարվել է:

Ես սիրում եմ իմ ամբողջ կրքի քաղաքը,

Իմ փառահեղ քաղաքը Պյատիգորն է:

Ես սիրում եմ նրա կովկասցիները,

Հեռավոր լեռներ փայլուն փայլ:

Ես սիրում եմ Լերմոնտով լեռը,

Տարօրինակ քարեր կասկադ,

gorges -Upeant միջանցքները

Եւ փլուզված հրամանատարի մռութը:

Ես սիրում եմ Dawn I- ի ձեւերը

Եւ արեւի վաղ ճառագայթները,

Ծաղրել ծաղրող աչքերը

Եւ ժելե աստղերը գիշերը:

Հինգերորդ ուղեցույց:

Պյատիգորսկ-խոշոր արդյունաբերական քաղաք: Մեր քաղաքում կան բազմաթիվ գործարաններ եւ գործարաններ, որոնք արտադրում են տարբեր սարքավորումներ, սնունդ եւ այլ ապրանքներ (կերակրման, հալման, թռչնաբուծական ֆերմա, սառը պատրաստված պաղպաղակ):

Քաղաքի բոլոր ոլորտները փոխկապակցված են տրամվայի գծերով, որոնց ընդհանուր երկարությունը 48 կմ է:

Վեցերորդ ուղեցույց:

Շատ տաղանդավոր մարդիկ ապրում են Պյատիգորսկ քաղաքում. Սրանք բանաստեղծներ, գրողներ, նկարիչներ, կոմպոզիտորներ են: Նրանց երգերը, բանաստեղծությունները, նկարները նվիրված են մեր քաղաքին, մեր հայրենի բնությանը: Շատ երգեր, բանաստեղծություններ գրված են երեխաների համար: Մենք գիտենք այնպիսի բանաստեղծներ-Պյատիգորսկան, որպես. Գալինա Շեւչենկո, Գենադի Տեր-Տաթեւոսյան, Անատոլի Տեր-Տաթեւոսյան, Եվգենի Զիմին: Եվ ինչ գեղեցիկ նկարներ են գրվում Պյաթիգի-խոզ-գերմանական Կորյուն Գեւորգովիչ Կազանչանի կողմից: Եվ քանի երգ ենք երգում կոմպոզիտոր Տատյանա Բարբակուզին:

Հավելված 2.

Ժամանցի սցենար B.

Ավագ խումբ:

Իմ քաղաքը Պյատիգորսկ

Ved.- Տղերք, այսօրվա տոնը մենք նվիրում ենք մեր հայրենիքը, մեր տարածքը եւ Սիրելի Պյատիգորսկ քաղաքը: Հայրենիք-Ռուսաստան _kray, որտեղ մենք ապրում ենք, սա մեր տունն է, եւ այն պետք է սիրված լինի եւ պահպանվի:

Ռեբսարան Ես սիրում եմ քեզ, իմ Ռուսաստան,

Ձեր աչքերի հստակ լուսավորության համար

Ռեբսարան Ես սիրում եմ խորապես հասկանալ

Տափաստաններ մտածված տխրություն

Ես սիրում եմ այն \u200b\u200bամենը, ինչ զանգում է

Մի լայն բառ rus!

Ռեբսարան Ռուսաստան Ռուսաստան: Ոչ մի երկիր հիանալի չէ

Սիրեք ձեզ համար, մենք ավելի մեղմ ենք

Զանգահարելով երգ:

Երգ Ռուսաստանի մասին վարժություններով ...

Ռեբսարան Ստավրոպոլի շրջանի Roll,

Pyatigorsk մեր սիրելի

Սա Ռուսաստանի մի մասն է,

Մեր մայրը բնիկ է:

Դուք երկու հարյուր երեսուն (6) տարի է հիմնված,

Մեր քաղաքը սիրելի է, Պյատիգորսկ:

Եւ տաք սիրտ, բարձր բառ

Մենք շեղված ենք ձեր լուսաբացին եւ բարձրությունը:

Աշխարհում քանի քաղաք

Մի համարեք դրանք հայրենի երկրից:

Բայց մենք եւ մեծահասակներ եւ երեխաներ ենք

Սիրահարված ձեր հիանալի քաղաքին:

Հարգանք եւ սլավա

Արժանի էր դար

Փայլուն ճնշող, Բեշթաուից,

Կապույտ գեղեցիկ Մաշուկ:

Ved.- Տղաներ Ի վերջո հիացմունք է առաջացնում

Մենք ունենք «ծաղկի մահճակալ» ծառուղի,

Ծխի արագ հոսք

Մաշուկի վերեւի գեղեցկությունը:

Եվ հաճույքով հասկանալի է

Մեր բոլոր մանկապարտեզը համաձայն է:

Մեր փողոցներում էլեգանտ

Գոնե մի ամբողջ օր քայլեք անընդմեջ:

Այսօր տղաներ, մենք հետաքրքրաշարժ ճանապարհորդություն կդարձնենք մեր հիանալի առողջարանային քաղաքով:

Հյուսիսային Կովկասի Պյատիգորսկ-մարգարիտ: Մեր քաղաքն ամեն օր աճում է եւ լավ:

Մեր հայրենիքի բոլոր մարդիկ գալիս են Պյատիգորսկին, որպեսզի կարողանան ուտել մեր բուժիչ աղբյուրները, հանգստանալ:

Բայց նախքան մեր քաղաքը ճանապարհորդելը, մենք ձեզ հետ վիկտորինա կանցկացնենք «Գիտեք ձեր քաղաքը»:

W անկանալով մասնակցել վիկտորինային, խնդրում եմ գնացեք ինձ մոտ:

(Երեխաները բացիկներ են տարածում Պյատիգորսկի եւ մանկապարտեզի շենքի տեսարաններով):

Նայելով բացիկ, երեխան քաղաքում տեղ է կանչում քաղաքում, որը ցուցադրվում է այնտեղ:

ՎեդասՏղաներ եւ հանգիստ քշելու քաղաքում, եկեք հիշենք ճանապարհի կանոնները:

Մտնելով երեխաների խմբի դահլիճի կենտրոն եւ երգում Չաստուշկին: (Շարժման կանոնների վերաբերյալ):

Առաջին:Եթե \u200b\u200bշտապում եք

Փողոցում

Գնացեք այնտեղ, որտեղ ամբողջ ժողովուրդը

Որտեղ է մակագրությունը ...

Ամեն ինչ:«Անցում»

Երկրորդ: Եթե \u200b\u200bշտապում եք տունը,

Մի վազեք մայթին,

Մի կպչեք տրամվայի համար

Եւ ուրիշներ ...

Ամեն ինչ:Թույլ չեն տալիս!

Երրորդը:Եթե \u200b\u200bշտապում եք,

Փողոցում

Հիշեք Tanya, Tolya, Sasha,

Ամեն ինչ:Ձախ!

Չորրորդ:Ինչպես հասնել մեջտեղին,

Եվ այստեղից, կեսից,

Հիշեք Petya, Yura, Klava,

Ինչ դիտել դա անհրաժեշտ է ..

Ամեն ինչ:Ճիշտ!

ՎեդասԼավ արված տղաներ: Դե, հիմա, ի դեպ: Ես կլինեմ ձեր ուղեցույցը:

(Երգը հնչում է "Մենք գնում ենք փողոց", Timechareva 1 հատված)

ՎեդասՄեր մանկապարտեզից, Կոզլովի փողոցի երկայնքով մենք մոտենում ենք կենտրոնական գրադարանին: Մ. Գորկին, անցած թիվ 6 դպրոցը: Ձախ տեսեք քաղաքապետարանի տունը: Այնուհետեւ քշեք դեպի հավերժական կրակ: Մարդիկ միշտ գալիս են այստեղ, հեղափոխության հերոսներին եւ Հայրենական մեծ պատերազմին երկրպագելու համար:

Եկեք գնանք անտառի եզրին

Իր հին գեղեցկությամբ

Մենք գիտենք, որ Պուշկինը այստեղ էր,

Եւ Լերմոնտովը եւ Առյուծը Տոլստոյին:

Գցել Նրանք գնում են մաքրման եւ քնելու:

Ved.- Այսպիսով, մենք եկանք մի գեղեցիկ մաքուր: Այստեղ մենք ձեզ հետ հանգստանալու ենք, խաղալ, պարել ... Տղերք, անտառում ինչ-որ քայլեր եմ լսում, ինչ-որ մեկը գնում է մեզ մոտ ... տեսեք, այո, անտառի պահապան է:

Թեժ. -Ողջույն երեխաներ: Ուրախ եմ, որ դուք եկաք իմ անտառ, եւ ես հանգստանալու եմ ձեզ հետ, եւ դուք կզգաք ինձ, բայց նախ ասեք ինձ:

Ամեն ինչ.Մաշա Մաշուկում:

Թեժ. - Ճիշտ. Գիտեք ինչպես վարվել անտառում:

Թեժ. - Երեխաներ, եւ ով է խանգարում մեզ:

(Ծառերի պատճառով, B.Ya. եւ գայլ)

Եվ ահա դու որտեղ ես: Դե գնացեք մեզ մոտ եւ լսեք երեխաներին, նրանք ձեզ կասեն, թե ինչպես վարվել անտառում:

Երեխաների պատասխաններ:

B.Ya. Եւ գայլը.Այո, մենք կատակեցինք: Ես ուզում էի կանխել ձեզ, բայց մենք չաշխատեցինք:

Թեժ. -Բայց ասեք, թե ինչ կարող են հավաքվել սնկերը անտառում:

B.Ya. Եւ գայլը.Amanora ...

Թեժ. -Այո, ճիշտ չէ: Լսեք երեխաների պատասխանները:

B.Ya. Եվ գայլը. -Շատ տղաներ: Կարող եմ խաղալ ձեզ հետ:

Խաղեր B.Ya. Եւ գայլ:

Թեժ. -Դուք ընկերացել եք երեխաների հետ, այնպես որ մեզ հետ մնացեք լսեք հետաքրքիր հեքիաթ մեր լեռների մասին: Բայց նախ ասեք ինձ, թե Կովկասի ինչպիսի լեռներ գիտեն:

Երեխաների պատասխաններ:

Թեժ. -Այսպիսով, ես ուզում եմ ձեզ պատմել հետաքրքիր լեգենդ (հեքիաթ) մեր լեռների մասին: (Մաշուկ լեռան լեգենդ):

այն beshtau- ի լեգենդը, Ժամանակին հնագույն, երբ սարեր չկային, այստեղ կանգնեց տափաստան, որտեղ ապրում էր igigit-NART- ի հպարտ ցեղը: Նա ապրում էր այս ցեղում, որի անունն էր Բեշթաու - երիտասարդ, գեղեցիկ, համարձակ ջիգիտ: Եվ այս ցեղում ապրում էր մի աղջկա - գեղեցկուհի Մաշուկ - բարի, աշխատասեր, համեստ: Ես հանդիպեցի Մաշուկի գեղեցիկ գեղեցկուհուն եւ անմիջապես սիրահարվեցի նրան: Եվ Մաշուկը նույնպես սիրում էր Jig իգիտա Բեշթավին: Նրանք որոշեցին ամուսնանալ: Իսկ Նարման ցեղի ղեկավարը մոխրագույն գեղեցիկ Էլբրուսն էր: Դա հին, բայց շատ ուժեղ եւ համարձակ մարտիկ էր, երիտասարդի սրտով: Նա նաեւ սիրում էր Մաշուկին եւ ուզում էր ամուսնանալ նրա հետ: Եւ ազատվել Բեշթուի մրցակիցից, նրան ուղարկեցին պատերազմ, գաղտնի հույս ունեին, որ կմեռնի: Բայց Բեշթաուն հաղթեց իր բոլոր թշնամիներին եւ հաղթանակով տուն վերադարձավ: Նա իմացավ Հին Էլբրուսի չար մտադրության մասին եւ նրան անվանեց մենամարտ: Եվ ճակատամարտը բռնկվեց: Բեշթաուն պտտվեց Էլբրուսի եւ նրա գլխին գլխին: Հավաքեց Էլբրուսի վերջին ուժերը եւ բեշթաուի հինգ դանակներ պատճառեցին: Բեշթան փլուզվեց եւ մանրեցրեց հինգ գլուխ լեռը, եւ Մաշուկի գեղեցկությունը հարվածեց շարքերում եւ վերածվեց լեռան: Բնությունը չի կրում ողբերգություններ եւ բոլոր կենդանիները եւ շրջապատված բոլոր առարկաները: Այսպիսով, սարերը հայտնվեցին `օձ, ցուլ, ուղտ, դաշույն, օղակ: Եվ մինչ այժմ, մանրացված, դրանք թափվում են մաքուր, տաք ջրի աղբյուրների տեսքով, շատ մարդկանց բուժելով:

Թեժ. - Նրանց մասին մենք լսում ենք պատմություններ

Բանաստեղծությունները գիտեն նրանց սրտով:

Եկեք լսենք. (Երեխաները կարդում են 2-3 բանաստեղծություններ)

«Շրջանակ, ձախ եւ աջ,

Ասես բուրգերի մնացորդները,

Երկինքը բարձրացնելը հիանալի է

Լեռը լեռան հետեւից.

Եւ տվեց նրանց թագավորին Հինգ գլուխ,

Misty, sizo-blue,

Վախեցնում է հիանալի ասեղնագործությունից »:

Տաք:- Մեր քաղաքում տարբեր ազգությունների մարդիկ ապրում են մեր տարածաշրջանում, եւ ահա ձեզ մոտ եկել եք ձեզ մոտ փոքր լեռնագնացներով եւ Գորիանկայով, ինչպես նաեւ ռուսական զգեստների աղջիկների մոտ:

Մայրենի ռուսական «Կալինկա»

Այստեղ հալվել է մեղեդին,

Եւ հեռացում «Կաբարդյան»

Կալինկայի հետ գրկեց միասին:

Dance «Kabardinka»

Horovoode «Կալինկա»

Թեժ. - Տղերք, գուցե ձեզնից ինչ-որ մեկը գիտի որեւէ լեգենդ մեր քաղաքի մասին:

ՌեբսարանԵս գիտեմ եւ ուզում եմ լեգենդը պատմել արծվի եւ օձի մասին:

(Պատմությունը ուղեկցվում է արծվի եւ օձի ընդօրինակմամբ)

Ved.- Տղերք, ժամանակն է, որ մենք վերադառնան մանկապարտեզ, հրաժեշտ տվեք անտառապահին:

Վերադառնալու ճանապարհին մենք գնում ենք փողոցային տաճարի երկայնքով, մենք տեսնում ենք մի գեղեցիկ փոքրիկ եկեղեցի եւ կանգ ենք առնում Մ. Յու հրապարակում: Լերմոնտովը նրա համար կա մի գեղեցիկ հուշարձան: Լերմոնտով-Ռուս բանաստեղծը հաճախ այցելում էր մեր քաղաքը եւ բազմաթիվ բանաստեղծություններ նվիրեց մեր քաղաքին եւ Կովկասին:

«Կովկաս» բանաստեղծությունը Մ. Յու: Լերմոնտովը կարդում է երեխա կամ մանկավարժ:

Երեխաները կարդում են բանաստեղծությունները Ա. Ս. Պուշկին

Ես երգում եմ «Մենք գնում ենք փողոցով» երգ

Ved.- Մենք շարունակում ենք ճանապարհը Կիրովի պողոտան եւ մոտենալ այգին: Ս. Մ. Կիրով: Մենք զբոսայգ ենք գնում դեպի «Չարտոն» թատրոն, որտեղ կա համերգ, մենք նույնպես մասնակցում ենք:

Պարի «լույսերը եւ կանոնավորները»

Ved.-Եվ հիմա ժամանակն է մանկապարտեզ գնալ: Ipowed!

«Մենք գնում ենք, գնում ենք»:

Եվ ահա մեր պարտեզը: Մեր ճանապարհորդությունն ավարտվեց

Թատերական Etud: .

Ով նստած էր նստարանի վրա, ով նայեց փողոցը:

Տոլյան երգեց, Բորիսը լռեց, Նիկոլայը ցնցեց ոտքը,

Երեկո էր, ոչինչ չկար,

Գալկան նստեց ցանկապատի վրա, կատուն բարձրանում էր ձեղնահարկի մեջ,

Այնուհետեւ տղաներին ասաց, որ հենց այդպես է:

Եվ ես գրպանում ունեմ եղունգ: Իսկ դու?

Եվ մենք այսօր հյուր ունենք: Իսկ դու?

Եվ մեր պատուհանից եկեղեցին նոր տեսանելի է,

Եվ մեր պատուհանից մինչեւ բնության արգելոց,

Ինքը, Մեծ քեռի Միշա, Լերմոնտովը եկավ մեզ մոտ,

Նա գրել է բանաստեղծություններ եւ պատմություններ այս տանը:

Մենք գնացինք պատկերասրահ, խմելու, ծաղկի անկողնում,

Մենք բարձրացանք gazebo- ին եւ նստեցինք Օրելի վրա:

Որտեղ է կորցրել Կոլյան:

Ես ընդհանրապես կորած չէի: Դիտեց պահակը, այնտեղ, հավերժական բոցում:

Դիտեք նորի ձեւով `ավտոմատ կանգնածով:

Հիանալի, համարձակ, լուռ պահվածքը կրակի մեջ:

Դարձեք ուղեցույց, ես կհանգեցնեմ ձախողմանը:

Եվ ինչ կասեք:

Ինչպես է Եղել Պեչորինը այստեղ:

Զարմացրեց մեզ: Լավ, այսպես: Բոլորը ձախողման մեջ էին:

Եթե \u200b\u200bթռավ տարածություն, ապա բոլորը կզարմանաք:

Ինչ եք շոշափում, տղերք: Շուտով նայեք:

Այս քաղաքը լավագույնն է:

Երկրի լավագույն քաղաքը:

Վեդա. -Սիրեք ձեր քաղաքը, սովորեք ձեր քաղաքի պատմությունը, սողանք ձեր քաղաքը, որպեսզի այն միշտ երիտասարդ եւ կանաչ լինի:

Քաղաքային բյուջեի նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

Մանկապարտեզ Համակցված տիպի համարը 17

Նախագծել

Դպրոցական խմբին պատրաստված երեխաների համար

«Այս քաղաքը քոնն է եւ իմը»:

Առաջնորդ.

Մանկավարժ MBDOU D / C №17

Խուդյակովա Օլգա Անատոլեեւնա

g. APATITE 2016 ՏԱՐԻ

Ծրագրի անձնագիր.

Իրականացման ժամանակահատվածը. կարճ

Ծրագրի տեսակը.

Գործունեության տեսակի միջոցով `ստեղծագործական, տեղեկատվական:

Մասնակիցների քանակով. Խումբ:

Ձեւը, ինտեգրատիվ (խոսք, սոցիալական եւ հաղորդակցական զարգացում, գեղարվեստական \u200b\u200bեւ գեղագիտական \u200b\u200bզարգացում, ճանաչողական զարգացում):

Մասնակիցների ցուցակ. Ուսուցիչներ, դպրոցներ, որոնք պատրաստվել են դպրոցական խմբին, աշակերտների ծնողներ:

Խնդիր. Երեխաների անբավարար իմացություն իր հայրենի քաղաքի մասին:

Խնդրի խնդիրներ.

«Ինչ գիտենք մեր հայրենիքի մասին»:

«Ինչ ենք ուզում իմանալ»:

Համապատասխանություն. :

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հայրենասիրության զգացողություն եւ հանրային արժեքներ, իդեալներ, ավանդույթներ, հայրենի քաղաքի, նրա բնակիչների, տեսարժան վայրերի ծանոթության միջոցով ծանոթանալու միջոցով:

Թիրախ. Սիրո կրթություն հայրենի քաղաքի հանդեպ, ծանոթություն ձեր քաղաքի հուշարձանների եւ հուշարձանների հետ:

Առաջադրանքներ.

Ակնկալվող արդյունքներ.

«Այս քաղաքը եւ իմ» նախագիծը երեխաների եւ մեծահասակների համագործակցության արդյունքում երեխաները կընդլայնեն իրենց գաղափարները փոքր հայրենիքի մասին `իրենց հայրենիքի մասին, երեխաները հետաքրքրություն կունենան քաղաքի պատմության ավելի խորը ուսումնասիրության մեջ , Երեխաները ավելի պայծառ կլինեն իրենց ստեղծագործական կարողությունները ցույց տալու համար:

Ծրագրի փուլերը.

1-ին փուլ

Նպատակը (խնդրի նույնականացումը, նպատակի սահմանում, առաջադրանքներ):

2 փուլ

Ծրագրի մշակում: Փնտրեք խնդրի մարտահրավերներ: Քննարկում ծրագրի ծնողների հետ, պարզելով ծրագրի իրականացման համար անհրաժեշտ միջոցները, ծրագրի բոլոր մասնակիցների գործունեության բովանդակության որոշումը:

3 փուլ

Ծրագրի իրականացում (գործնական գործողություններ `խնդիրը լուծելու համար, համատեղ գործողություններ պլանավորել): Ծնողների հարցաքննությունը, «Այս քաղաքը եւ իմը» ցուցահանդեսի ձեւավորումը. Ստեղծելով լուսանկարչական ցուցահանդես «Apatity անկալի վայրեր»:

Ծնողների անկյունի գրանցում. Խորհրդակցությունների տեղադրում, առաջարկություններ ծրագրի թեմայի վերաբերյալ. Ուցահանդեսների, խաղալիքների, դիդակտիկ խաղերի եւ նպաստների, մեթոդական եւ գեղարվեստական, թեմատիկ պլանավորման նախապատրաստում, երեխաների գիտելիքները հարստացնելու համար, խրախուսում է այս նախագծին ակտիվ մասնակցություն ունենալու ցանկությունը:

4 փուլ

Ամփոփող

1. Խմբի առարկայական շրջակա միջավայրի հարստացումը ծնողների ակտիվ մասնակցությամբ:

2. Մեթոդական նյութի համալրումը.

Կատարվել է գրականության ընտրություն.

Կազմվում է խոստումնալից օրական պլան ծրագրի շաբաթվա ընթացքում.

«Ապատիտը երեխայի աչքերով» նկարների ցուցահանդեսը, «Ապատություն - ապագայի քաղաք»;

Զարդարված գրքի անկյուն:

Մշակվել է «Իմ քաղաքը» վերջնական իրադարձության սցենարը:

3. Խմբի կյանքում ծնողների գործունեության բարելավում

Ծրագրի իրականացում:

I. Նախապատրաստական \u200b\u200bփուլ.

1. Թեմայի, նպատակների եւ նպատակների, ծրագրի բովանդակության, արդյունքի կանխատեսում:

2. մեթոդական գրականության ուսումնասիրություն. Առարկայի զարգացող միջավայրի կազմակերպում:

3. Քննարկում ծրագրի ծնողների հետ, պարզելով ծրագրի իրականացման համար անհրաժեշտ հնարավորությունները, որոշելով ծրագրի բոլոր մասնակիցների գործունեության բովանդակությունը:

II. Ծրագրի իրականացման հիմնական փուլը.

Նախագծի շրջանակներում նախատեսվում էր սերտ համագործակցություն ծնողների հետ, օգուտներ քաղելով երեխաների հետ տարբեր խաղեր երեխաների հետ, ուսումնական գործեր պատրաստելը երեխաների կողմից ստեղծագործական աշխատանքներ կատարելը:

	Իրադարձություններ
	Ուղղակի կրթական գործողություններ. «Իմ հայրենի քաղաքը», «Ուղեւորություն դեպի քաղաքի փողոցներ» (քաղաքի պատմության եւ դրա արդիության հետ կապված երեխաների ծանոթությունը. Պատկերազարդերը, ալբոմը, դիտումներով):	Հստակեցրեք երեխաների իմացությունը հայրենի քաղաքի անվան մասին: Ծանոթանալ անատյացության քաղաքի ծագմանը: Սերը բարձրացրեք հայրենի քաղաքին եւ նրա համար հպարտության զգացողություն: Մշակել հետաքրքրությունը քաղաքի պատմության եւ արդիության նկատմամբ:
	«Անկախության հիշարժան վայրեր» լուսանկարների ցուցահանդեսի նախագծում	Պատմեք երեխաներին քաղաքի տեսարժան վայրերի մասին, հարստացնել գիտելիքը իրենց հայրենի քաղաքի մասին: Իմացեք, թե որտեղ երեխաները սիրում են ամենից շատ քայլել: Մշակել հիշողություն եւ խոսք:
	«Ապատություն երեխայի աչքերով» նկարների ցուցահանդեսի ձեւավորումը եւ «անասունը ապագայի քաղաքն է»:	Մշակել երեխաների եւ ծնողների աշխատանքը, նպաստել իրենց քաղաքում հպարտության զգացողության զարգացմանը:
	Game Նկարազարդման «անցյալ - ներկա»	Համակարգեք երեխաների ներկայացումը անցյալի եւ հայրենի քաղաքի ապագայի մասին անցյալի, ներկա եւ ապագայի օրինակով:
	«Քաղաքային տեսարժան վայրեր» ալբոմի լուսանկարների մասին պատմություն կազմելը:	Շարունակեք ծանոթանալ երեխաների տեսարժան վայրերով: Երեխաներին սովորեցրեք կիրառել նախկինում ձեռք բերված գիտելիքները թեմայի վերաբերյալ, զարգացնել երեխաների ելույթը եւ հիշողությունը:
	Աշխատեք ծնողների հետ. Խորհրդակցություն ծնողների համար «Իմ քաղաքը Ռուսաստանի կաթիլն է»: Թռուցիկների ստեղծում ծնողների հետ միասին «Հոգ տանել ձեր քաղաքի մասին» Համատեղ աշխատանքի ցուցահանդեսը «Ապատությունը ապագայի քաղաքն է»: Քաղաքի բնակիչների ստեղծագործական պատմություններ
	Սցենարի մշակում եւ KVN «Իմ քաղաքի» վերջնական իրադարձությունը	Ամփոփեք երեխաների իմացությունը իր հայրենի քաղաքի մասին. ակտիվացնել թիմում աշխատելու ունակությունը, հետաքրքրասիրությունը, անկախությունը. Զարգացրեք ուշադրությունը, հիշողությունը, խոսքի գործունեությունը:

Երեխաների հետ բոլոր աշխատանքներն իրականացվել են ծնողների հետ համաձայնեցմամբ եւ նրանց անմիջական մասնակցությամբ, քանի որ միայն համատեղ գործողությունները նպաստում են երեխաների հաջող կրթությանը:

Ծրագրի գործունեության արդյունքները հայտնվեցին հետեւյալ կերպ.

Անշարժ գույքի էքսկուրսիաների շնորհիվ, այցելելով թանգարան-գրադարաններ, տղաները տեղեկատվություն են ստացել քաղաքի պատմության, նրա հուշարձանների եւ հուշարձանների տեղերի մասին:

Երեխաները հանդիպեցին քաղաքի ճարտարապետության, նրա փողոցների, տրանսպորտի:

Ogn անաչողական խոսակցություններից տղաները սովորեցին քաղաքի պատմությունը, հանդիպեցին իր խորհրդանիշների հետ, տեսան քաղաքի հայտնի վայրերը, նրա զարգացումը, անձնական պատասխանատվությունը զգաց քաղաքի եւ նրա ապագայի համար:

«Այս քաղաքը եւ իմ» նախագծի վերաբերյալ երեխաների եւ մեծահասակների համագործակցության արդյունքում երեխաները ընդլայնեցին իրենց գաղափարները փոքր հայրենիքի մասին `իրենց հայրենիքի մասին, երեխաները հետաքրքրություն ունեցան քաղաքի պատմության մեջ, երեխաները ցույց տվեցին իրենց ստեղծագործական կարողությունները ,

Օգտագործված գրքեր.

Վերասկա Ն., Կոմարովա Տ.Ս., Վասիլիվա Մ. Ա. Ծննդից մինչեւ դպրոց: Նախադպրոցական կրթության հիմնական հիմնական կրթական ծրագիրը:

Վինոգրադովա Ն.Ա., Պանկովա Է. Պ. Ուսումնական նախագծեր մանկապարտեզում:

Դորոնովա Տ.Ն. Նախադպրոցական հաստատության փոխազդեցությունը ծնողների հետ // Նախադպրոցական կրթություն: 2004 թ. №1: - P. 60-68:

Օ. Վ. Մալախովա «Ինտեգրված դասընթացներ ծրագրի գործունեության մեջ» Օլենեգորսկ, 2012

Ն. Գ. Զելենովան «Մենք Ռուսաստանում ապրում ենք» Նախադպրոցական տարիքի երեխաների քաղաքացիական-հայրենասիրական դաստիարակությունը Մոսկվայում, 2007 թ

Լ. Ա. Կոնդրիկինսկայա «Որտեղ է սկսվում հայրենիքը»: Ստեղծագործական կենտրոն Մոսկվա, 2004

Գ. Ն. Դանիլինա «Նախադպրոցական» - Ռուսաստանի պատմության եւ մշակույթի մասին »Arcta Moscow, 2003

Նպատակը, բարոյական հիմնադրամների ձեւավորում, հայրենասիրական աշխարհայացքի եւ ուսանողների քաղաքացիական դիրքորոշում: Ստեղծագործական աշխատանքների ստեղծման գործում նախագծի եւ հետազոտական \u200b\u200bաշխատանքների արդիականության որոշում:

• Հայրենիքի, նրա տարածաշրջանի, քաղաքների պատմության մեջ հետաքրքրության ձեւավորում փոքր հայրենիքի պատմության մասին գաղափարների ընդլայնում.
• Ուսանողների ստեղծագործական կարողությունների մշակում, ուսանողների ստեղծագործական կարողություններ;
• Հայրենիքի պատմամշակութային ժառանգության նկատմամբ զգույշ վերաբերմունքի կրթություն, քաղաքացու դաստիարակություն.
• Դասարանի թիմի յուրաքանչյուր դասի ինքնադրսեւորման պայմանների ստեղծում;
• Երեխային կրթելու եւ զարգացնելու համար ուսուցիչների եւ ուսանողների ջանքերը համատեղելը համատեղ գործողությունների համար.
• Համատեղ ստեղծագործական գործունեության համար թիմի փոխանակում:

Տարիք Մասնակիցներ, 10-11 տարի, 4-րդ դասարան

Ծրագրի տեսակը, ստեղծագործական

Ծրագրի տեսակը, երկարաժամկետ

I. Ծրագրի ընտրություն եւ հիմնավորում.

Խնդրի ձեւակերպում: Քաղաքում հայրենի քաղաքի, էքսկուրսիաների մասին խոսակցություններից հետո թանգարանը ընտրեց իրենց նախագծի թեման, «իմ հայրենի քաղաքը» հասկանալու համար: Դասարանի ժամին առաջարկվող նախագծի արդիականությանը եւ նշանակությանը վերաբերող նշանակություն եւ նշանակություն ունենալու համար երեխաներին առաջարկվել է եւ ընդունվել է միաձայն որոշում «Իմ հայրենի քաղաքը» ընտրությամբ եւ քննարկումներից սկսեցինք ընտրություն եւ քննարկում Թեման իր համար: Մենք ներխուժեցինք հետաքրքրության խմբերի: Աշխատանքն իրականացվել է երկար ժամանակ (հոկտեմբեր-հունվար): Տղաները ստուգում են տեղեկատվություն, ընտրեք ամենակարեւորը, իմաստալից:

II. Գործունեության կազմակերպում:

1. Խոսակցություն քաղաքի պատմության մասին: Դասարանը բաժանված է խմբերի, որոնցից յուրաքանչյուրը ղեկավարվում է ուսուցչի կողմից: Գրադարանի ղեկավարն ու ծնողները օգնում են ուսանողներին:

Traffic անապարհային երթեւեկության կառավարման մեխանիզմ

(մենեջերներ)

Համախառն թիմերի ստեղծում, փոխգործակցության համակարգում: Օգնեք ծրագրի գործունեության կազմակերպման գործում

Ուսանողներ 4A clax.

Ծրագրի գործունեության ակտիվ մասնակիցները:

Ծնողներ:

Առաջադրանք. Օգնեք խորհուրդներին, տեղեկատվությանը, հետաքրքրության դրսեւորմանը

Գրադարանավար: Առաջադրանք. Օգնեք տեղեկանքների ցանկի ընտրության հարցում, լրացնել խորհուրդը կամ որոշ աղբյուրներ հանել

Նախնական գաղափարների առաջադրումը, նախագծի պլանավորում. Քննարկման արդյունքում առաջացել են հետեւյալ ստեղծագործական խմբերը.

Առարկա	Ստեղծագործական խումբ	Նշում (որը կատարվում է)
Ինչպես ձեւավորվեց Վլադիվոստոկ քաղաքը:	Voloshina Vika Պարոշովա Կատյա	Հաղորդագրություն. Հին քաղաքի լուսանկարներ:
Վլադիվոստոկի խորհրդանիշներ:	Բորոդին Կոհլ: Զլոբին Վադիմ: Թռչող Կիրիլ	Ներկայացում 1 (հավելված 1) հաղորդագրություն:
Քաղաքի գլխավոր փողոցը:	Շվետովա Դոմինիկա Romashenko Ruslan	Ներկայացում 3 (Հավելված 3):
Քաղաքի տարածքներ:	Գուլինա Վիկա Sushchenko Ksenia Bony Kostoy	Ներկայացում 5. Ժամանակակից քաղաքի լուսանկարներ:
Թանգարաններ:	Belyaeva kristina Potapova Polina	Հաղորդագրություն. Ներկայացում 6.
Հուշահամալիր:	Rakhimova Nastya. Կլիմոնովա Ալինա Shevchenko ira Sukhodub Nikita	Թերթ
Քաղաքի փողոցներ, ծովակալների անունով:	Բարաննիկ Ուլանա Իվանովա Նաստա: Իշչենկո Պոլինա:	Հաղորդագրություն, լուսանկարներ:
Քաղաքի փողոցները, տիեզերագնացների անունով:	Bony Kostoy Կորեշկով Դիմա Օլեիկ Դարիա	Ներկայացումներ 2.4 (Հավելված 2.4): Հաղորդագրություն.
Քաղաքի փողոցները, անվանվել են հայտնի մարդկանց անունով:	Պարֆինով Վլադ: Katsnelson Maxim. Դենիսով Պավել Դիմիտրով Դիմա	Հաղորդագրություն.
Քաղաքի փողոցները կոչվում են ծառերի անուններ:	Fomin Maxim Կոմարով Միշա Kornishkin maxim	Ներկայացում 7.

III. Իրականացում: Ուսումնասիրություն:

1. Միացված Հետազոտական \u200b\u200bփուլ Ուսանողների եւ ծնողների օգնությամբ ուսանողների կողմից ուսանողների պատմությունը ուսումնասիրելիս ընտրվել են Օլադիվոստոկ քաղաքի պատմության մասին, ընտրվել են հին եւ ժամանակակից քաղաքի լուսանկարներ, կազմակերպվել է լուսանկարչական ցուցահանդես: Ծրագրի թեմայի վերաբերյալ տեղեկատվություն պատրաստելիս ծնողները խորհուրդ են տվել այն լրացնել կամ հանել որոշ աղբյուրներ, որոնք այնքան էլ չեն համապատասխանում ընտրված թեմային: Մեծահասակները երեխային օգնեցին երեխային (տան, դպրոցի եւ քաղաքային գրադարանների օգտագործումը, գրախանութներում կողմնորոշումը, որոնելով լրացուցիչ տեղեկատվության աղբյուրներ, ծրագրի թեմայի վերաբերյալ ինտերնետ ռեսուրսներ):

2. Վլադիվոստոկ քաղաքի մասին վավերագրական ֆիլմեր փնտրելը, Նախմնչակի մասին Կրեյը երեխաներին սովորեցնում է համակարգել եւ վերլուծել նախկին աշխատանքի ընթացքում ստացված բոլոր տեղեկությունները:

3. Խմբերը քաղաքի պատմությունը համարեցին տարբեր կողմերից: Երեխաները ներկայացնում էին հաղորդագրություններ, թերթեր, լուսանկարներ, շնորհանդեսներ: Ամփոփվեցին կատարված աշխատանքների արդյունքները: Մտածելով, թե ինչ այլ բան անելու: Ուսանողներին հրավիրվել են մասնակցելու դպրոցական խորհրդաժողովին եւ իրենց նախագիծը ներկայացնելու մեր դպրոցի 3-4 դասարանների ուսանողների հետ:

IV. Ծրագրի աշխատանքների պաշտպանություն:

Արդյունքները ներկայացվում են ուսանողների քննարկմանը: Փորձագիտական \u200b\u200bխումբը ներառում էր ծնողներ, գրադարանավար, կրթական աշխատանքների տեղակալ, կրթական գործընթացի տեղեկատուի փոխտնօրեն մշակեցին ակնարկներ եւ փորձագիտական \u200b\u200bգնահատումներ յուրաքանչյուր աշխատանքների համար եւ առաջարկվում է նախագծեր կատարել տարրական դպրոցի ուսանողների գիտական \u200b\u200bեւ գործնական գիտաժողովի համար - ա Քայլ ապագայում: Ես XXI դարում կստեղծեմ «Տարրական դպրոցում գիտության եւ տեխնոլոգիաների» տասնամյակի շրջանակներում »: Համաժողովը տեղի է ունեցել երրորդ եռամսյակի վերջին օրը:

Նախագծել

«Իմ քաղաքը Ռուսաստանի կաթիլն է»

Համապատասխանություն.

Նախադպրոցական տարիքը մարդու ձեւավորման ժամանակաշրջանն է, բարոյական բարձր զգացմունքներ ձեւավորելու համար բարենպաստորեն ձեւավորելու ժամանակահատվածը, որի մասին պատմում է հայրենասիրության զգացումը, ամեն ինչի համար խորը հետաքրքրության մի ժամանակահատված: Այն փաստը, որ մենք այժմ կդնի երեխայի հոգու մեջ, ավելի ուշ կհայտնվեն, կդառնա այն եւ մեր կյանքը: Հայրենիքի հանդեպ սիրո մեջ ձեւավորման հիմնական փուլը պետք է համարվի իրենց քաղաքում սոցիալական փորձի կուտակում, վարքի նորմերի, դրանում ընդունված հարաբերությունների ձուլման, իր մշակույթի աշխարհին հավաքագրումը: Բեկորների հանդեպ սերը սկսվում է իր փոքր հայրենիքի սիրուց `այն վայրը, որտեղ ծնվել է մարդը:

Խնդիր.

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ճանաչողական, սոցիալ-անձնական եւ բարոյական զարգացման համար մեծ նշանակություն ունի իր հայրենի քաղաքի, նրա տեսարժան վայրերի, այն փողոցին, որում երեխան ապրում է այն հայտնի մարդկանց հետ, ովքեր կառուցել են մեր քաղաքը: Մեծահասակները երբեմն պատշաճ ուշադրություն չեն դարձնում այս հարցի որոշմանը, այնպես որ երեխաները բավարար տեղեկատվություն չեն խոսում իրենց հայրենի քաղաքի մասին: Ա,, ունենալով բավարար քանակությամբ գիտելիքներ, դժվար է հարգել հարգալից վերաբերմունք փոքր հայրենիքի նկատմամբ:

Ծրագրի նպատակը. Մանկապարտեզի աշակերտների ծանոթությունը Աջինսկ քաղաքի պատմության, նշանների եւ ենթակառուցվածքային օբյեկտների հետ:

Առաջադրանքներ ուսուցիչների համար.

Կրթական գործընթացների հետագա պլանավորման միջոցով բացահայտեք նախադպրոցականների գիտելիքները հայրենի քաղաքի պատմության, նրա տեսարժան վայրերի եւ ենթակառուցվածքների հաստատությունների մասին `կրթական գործընթացի հետագա պլանավորման համար.

Մշակել եւ իրականացնել Dou (Group) աշխատանքային պլանի (ենթածրագրի) գործունեության մեջ `ծանոթանալ հայրենի քաղաքին, որն ընդգրկում է խոսակցություններ, դիդակտիկ խաղեր, հանգույցներ, բաց միջոցառումներ, ժամանց, թեմատիկ էքսկուրսիաներ, ախտորոշիչ նյութեր.

Այս թեմայի վերաբերյալ փորձը ամփոփելու համար. Հավաքեք նյութը եւ կազմակերպեք «Ծանոթացուն ավագանոսների ծանոթության մեթոդական ուղեցույց».

Նպաստել ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) աշակերտներին ներգրավելու այս հարցը լուծելու համար `ներառելով« Հանգստյան օրերի ընտանեկան ճանապարհի »մանկավարժական գործընթացը:

Առաջադրանքներ երեխաների համար.

- Համախմբեք երեխաների իմացությունը իրենց հայրենի քաղաքի մասին, ծանոթանալու իր պատմամշակութային ժառանգությանը.

Շարունակեք ծանոթանալ քաղաքի գլխավոր ժամանակակից տեսարժան վայրերին, ձեւավորել էկոլոգիական մշակույթի սկիզբը `հիմնվելով բուսական աշխարհի եւ շրջապատի կենդանական աշխարհին ծանոթանալու վրա.

Սերը բարձրացրեք հայրենի քաղաքին եւ նրա համար հպարտության զգացողություն, դա ավելի գեղեցիկ է դարձնելու ցանկությունը:

Ծրագրի մասնակիցները. MBDOU- ի բոլոր աշակերտները, «D / C համարը 47», ուսուցիչներ, ծնողներ (իրավաբանական ներկայացուցիչներ) աշակերտներ:

Արտաքին հարաբերություններ. Քաղաքի մանկական գրադարանի թիվ 3 մասնաճյուղ, տեղական պատմության թանգարան: Կարգոպոլ, Մու Սոշի թիվ 11, թիվ 8, Աչինսկու դրամատիկական թատրոն, թատրոնի տիկնիկային թատրոն «Հեքիաթ»:

Իրականացման պայմաններ. Սեպտեմբերի 26-ից մինչեւ 2016 թվականի դեկտեմբերի 15-ը:

Իրականացման վայրը. MBDOU «D / C համարը 47»:

Ծրագիր, ռեսուրսներ

Անձնակազմ, ղեկավար, գողի ղեկավարի տեղակալ, Ահրի ղեկավարի տեղակալ, ավագ մանկավարժ, մանկավարժ, ֆիզիկական կուլտուրայի, երաժշտության մենեջեր:

Տեղեկատվություն. Մեթոդական զարգացում, շնորհանդեսներ, գիտական \u200b\u200bեւ գեղարվեստական \u200b\u200bգրականություն Ծրագրի թեմայով, ինտերնետի ռեսուրսը:

Նյութ - Տեխնիկական, տեսողական եւ դիդակտիկ ձեռնարկներ, երաժշտական \u200b\u200bկենտրոն, նոութբուք, մուլտիմեդիա պրոյեկտոր, էկրան, թվային ֆոտոխցիկ:

Աշխատանքի ձեւերն ու մեթոդները.

Ծրագրի գործունեություն;

Քաղաք հինգ հարյուր.

Վիրտուալ էքսկուրսիաներ եւ զբոսանքներ;

Ներկայացում;

Մրցույթներ, վիկտորինաներ, ժամանց;

բաժնետոմսեր;

Թեմատիկ ցուցահանդես, լուսանկարների ցուցահանդես:

Ակնկալվող Արդյունքը:

Երեխաներ.

գաղափար ունենալ անցյալի եւ իրական հայրենիքի մասին.

Զանգահարեք Achinsk- ի տեսարժան վայրերը.

Մեծահասակների հետ միասին մասնակցում են ցուցահանդեսների, մրցույթների, վիկտորինայի:

Ուսուցիչներ:

«Իմ քաղաքը Ռուսաստանի կաթիլը» թեմայով բարդ նյութ է.

Մշակվել է «Նախադպրոցականների ծանոթությունը Achinsky քաղաքի հետ» մեթոդական ձեռնարկը:

Ծնողներ (իրավաբանական ներկայացուցիչներ).

Կցված է «Հանգստյան օրերի ընտանեկան ճանապարհով», - ասաց լուսանկարների հաշվետվությունը:

Ծրագրի իրականացման փուլերը.

Նախապատրաստական \u200b\u200b- մանկավարժական ախտորոշման տարիքային խմբերում (անհրաժեշտության դեպքում), տեսողական եւ խաղային նյութի ընտրություն, մեթոդական գրականության ուսումնասիրություն, պլանի մշակում (ենթածրագիր) `աշակերտներին իրենց հայրենի քաղաքը ծանոթացնելու համար:

Գործնական է միջոցառումների ծրագրի (ենթածրագրերի) ծրագրի իրականացումը `երեխաների տարբեր տեսակի գործունեության ինտեգրման միջոցով:

Վերջնական - Ծրագրի արդյունավետության գնահատում, մասնակցություն «Մեծ երկրի աշխարհագրությունը» համառուսական մրցույթին:

«Հիմնական նախագծի թեմաներ»

«Այս օրվանից առաջընթացից».

«Իմ հայրենի Աքինսկը»;

«Քաղաքի սիմվոլիզմ»;

«Հայրենի քաղաքի հուշամրցաշարերը».

«Աչինսկի մարզաձեւեր»;

«Քաղաք - աշխատող»;

«Մարդիկ, ովքեր փառաբանեցին Աքինսկին».

«Քաղաքային տրանսպորտ»:

Պլանավորել համատեղ ընդհանուր ընդհանուր իրադարձությունների իրականացման պլան

Պաշար

«Մաքուր քաղաքի համար»

Հոկտեմբեր

Մանկապարտեզի տարածքը

Պատգամավոր գլուխ Akhr- ի կողմից:

Երեխաների նկարների ցուցահանդես «Cute Heart անկյուն»

Հոկտեմբեր նոյեմբեր

MBDOU.

«D / S № 47»

Նախադպրոցական տարիքի երեխաներ, ուսուցիչներ, ծնողներ (իրավաբանական ներկայացուցիչներ)

Ուսուցիչների խումբ

Վիկտորինա «Պատմության անիվ»

Հոկտեմբեր նոյեմբեր

MBDOU.

«D / S № 47»

Նախադպրոցական ավագ տարիք ունեցող երեխաներ

6 -7 տարի

Ուսուցիչների խումբ

Պաշար

«Լույսի, ջերմության, ջրի հոսքերը խնայում են սերունդների համար»

Նոյեմբեր

MBDOU.

«D / S № 47»

Մանկապարտեզի աշակերտներ եւ սպաներ

Պատգամավոր գլուխ Akhr- ի, մեթոդական խորհրդի, խմբակային ուսուցիչների վրա

Տարածաշրջանային մրցույթ

«Իմ առասպելական եզրը»

Նոյեմբեր դեկտեմբեր

Տարածաշրջանային մակարդակ

5-7 տարեկան երեխաների ավագ երեխաների, ծնողների (իրավաբանական ներկայացուցիչներ), աշխատակիցներ

«Մեծ երկրի աշխարհագրությունը» բոլոր ռուսական մրցույթը

Դեկտեմբեր

Տարածաշրջանային մակարդակ

Մանկապարտեզի աշակերտներ եւ սպաներ

Պատգամավոր գլուխ Գողի վրա, մեթոդական խորհրդատվություն

Լուսանկարների հաշվետվություն

«Քաղաքը, որում ուզում եք ապրել»:

Դեկտեմբեր

MBDOU.

«D / S № 47»

Աշակերտներ եւ ծնողներ (իրավաբանական ներկայացուցիչներ)

Պատգամավոր գլուխ Գողի վրա, մեթոդական խորհրդատվություն, մանկավարժներ

Այցելություն Տեղական Լոռի թանգարան

Մեկ տարվա ընթացքում

Տեղական Լոռի թանգարան: Քարգոպ

Գլխավոր, տեղակալ. գլուխ Գողի վրա

Այցելություն դրամատիկական թատրոն

Մեկ տարվա ընթացքում

Դրամայի թատրոն

Նախադպրոցական ավագ երեխաների 5-7 տարեկան, ծնողներ (իրավաբանական ներկայացուցիչներ), ուսուցիչներ

Գլուխ

Պատգամավոր գլուխ Գողի վրա

Մասնավոր նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն 000 № մանկապարտեզ

3 փուլ: Ծրագրի իրականացում:

Ծրագրի գործունեության կազմակերպում:

Game Գործողություններ.

1. Տեսարան-դերասանական խաղ «Մենք գնում ենք մանկապարտեզ», «Ընտանեկան», - էքսկուրսիա

քաղաքում »:

Նպատակը. Մշակեք հայրենասիրական զգացմունքները երեխաների մոտ, սովորեք ընդօրինակել մեծահասակներին. Մայրիկ, հայրիկ, տատ, պապ: կրթել սերը իր տան, քաղաքի համար. Շարունակեք սովորել խաղալ բոլորը միասին, բարեկամական հարաբերություններ հասակակիցների հետ:

2. Արեւմտյան խաղեր «Road անապարհային տուն», «Մարտահրավեր Լիպլոտ», «Ընդհակառակը», «Իմ հասցեն ...», - ասա ինձ «քաղաքային» բառով »:

Նպատակը. Երեխաների մասին գիտելիքների ընդլայնումը Քաղաքի փողոցների մասին, սովորեցրեք նրանց ճիշտ արտասանել, շարունակել զարգացնել զրուցակցին լսելու եւ լսելու ունակությունը:

Գեղարվեստական \u200b\u200bեւ խոսքի գործողություններ:

Նպատակը. Երեխաների մեջ ձեւավորվել «Մալայա հայրենիքի» հայեցակարգը, ընդլայնել բառապաշարը, կրթել հայրենի հողի սերը, կրթել շրջակա բնույթի նկատմամբ ուշադիր վերաբերմունքը, սովորել դիտել եւ լսել, զարգացնել խոսքը եւ հիշողությունը:

1. Հայրենիքի մասին բանաստեղծություններ եւ փոքր պատմություններ կարդալը:

2. Հայրենիքի, հանելուկների մասին ընթերցանություն ասացվածքներ եւ ասացվածքներ:

3. Խոսակցություններ. «Ով է ապրում», «Ինչպես կարող եմ օգնել իմ հայրենի քաղաքին»: «Իմ հայրենիքը տերեւներ է», «Իմ ընտանիքը»:

Արդյունավետ գործողություններ:

1. Նկարչություն. «Իմ տունը», «Իմ ընտանիքը», - մեր քաղաքի փողոցներում »:

2. Գոլորշի լոկոմոտիվի կառուցում

Նպատակը. Մշակել երեխաների ստեղծագործական կարողությունները, ճշգրիտ ներշնչել աշխատանքի մեջ, կրթել սերը աշխատանքի համար:

Փոխազդեցություն ծնողների հետ:

Խորհրդատվություն «Կրթություն նախադպրոցական տարիքի երեխաների մեջ սեր» թեմայով, որը սիրում է հայրենի քաղաքը »:

«Աշխատանքի» լուսանկարների ցուցահանդեսի կազմակերպում:

Նպատակը. Հայրենասիրական զգացմունքներ դաստիարակել հայրենի հողում հպարտության զգացում, սովորել գեղեցիկ տեսել պարզ բաներում:

Լուսանկարչական ցուցահանդես «Աշխատանքի մեջ»:

Խաղը «Travel անապարհորդեք քաղաքում» (սլայդ շոուով):

Դիմում:

Խաղը «Ընդհակառակը».
Մեր քաղաքում շատ փողոցներ կան, եւ նրանք բոլորն էլ տարբեր են: Ես ձեզ գնդակի նետում եմ, եւ ինչ է պատահում փողոցում, եւ գնդակը բռնում ես, ետ նետում եւ հակառակն ասում.
Long Street - ... կարճ փողոց
Նեղ փողոց - ... Լայն փողոց
Կեղտոտ փողոց - ... Մաքուր փողոց
Միջին փողոց - ... Հեռավոր փողոց
Թեթեւ փողոց - ... Dark Street
Աղմկոտ փողոց - ... Լուռ փողոց
Հին փողոց - ... Նոր, ժամանակակից փողոց
Winding Street - ... Ուղիղ փողոց
Մեծ փողոց - ... Փոքր փողոց

Մատների խաղը «Ստեղծեք տուն».
Մենք կառուցում ենք, կառուցում, կառուցում ենք տուն / գերծանրքաշային ափեր միմյանց
եզր
Բարձր առաստաղ / Ձեռքերի տուն
Եռանկյունով տանիքով: Այստեղ / մատներով արեք եռանկյուն
Ոչ, վերեւում: Ձեռքերը գլխի վերեւում գտնվող եռանկյունու մեջ
Windows- ը 3-րդ եւ 3-ում / 3 մատ 3 մատուց մի կողմում եւ մյուս կողմից
Արագորեն նայելու համար:
Այնտեղ դուք կտեսնեք վառարանը, / սեղմեք - սեղմեք խցիկները
Վառարանի վրա `մի փոքրիկ մարդ:

Խաղ "Board անգլ.".
Ինչ հիանալի քաղաք ունենք: Կան դպրոցներ, մանկապարտեզներ, կանաչ այգի, գրադարաններ, կինոթատրոն եւ գեղեցիկ հուշարձաններ: Կարող եք ամբողջ օրը քայլել ձեր նախընտրած քաղաքի միջոցով եւ հիանալ գեղեցկությամբ: Ես կգնամ թանգարան `հիանալու ցուցանմուշներով: Իսկ դու?
Ես կգնամ այգու ... .. օդը բարձրացնելու համար
Ես կգնամ կինոթատրոն ......
Ես կգնամ գրադարան ...... ..
Ես կգնամ երաժշտական \u200b\u200bդպրոց ......
Ես կգնամ դպրոց ... ..
Ես կգնամ մանկապարտեզ ......
Ես կգնամ դեղատուն ... ..
Ես կգնամ խանութ ... ..
Ես կգնամ գետը ... ..
Ես կգնամ հրապարակ ... ..
Ես կգնամ մարզադաշտ ... ..

«Ով, ինչ է պետք աշխատել»:

Գրատպարանի մասնագիտությունների նկարների վրա `դռան, բժիշկ, վաճառող, ուսուցիչներ, վարորդ, խոհարարներ: Երեխաները ասում են, թե ինչ գործիք է, ում պետք է անեն:

Առակներն ու ասացվածքները հայրենիքի մասին:

Անծանոթի եւ շան դանակներով:

Alien- ի արցունքները չեն հավատում:

Թռչնի հիմարությունը, որը բույնը ոչ ոք չէ:

Ձանձրացրել է Afonyushka- ն օտար կատվի վրա:

Որտեղ է ծնվելու, այն հարմար կլինի այնտեղ:

Ով չգիտեր օտար երկրում, ծննդաբերությունը չճանաչեց ծննդավայր:

Երբ հայրենիքը պահպանվում է, խոշտանգվում եք

Կաշի նման բան չկա:

Խոսակցություն «Իմ ընտանիքը» թեմայի վերաբերյալ:

Ով է ապրում տներում, բնակարաններում:

Ինչ է ընտանիքը:

Ինչպես պետք է մարդիկ ապրեն, որպեսզի ընտանիքը ընկերասեր եւ ուժեղ լինի:

Ինչ գիտեք ձեր ընտանիքի մասին:

Խոսակցություն «Իմ քաղաքը» թեմայով:

Ինչ քաղաքում եք ապրում:

Անվանեք ձեր տան հասցեն:

Մեր քաղաքի որ հուշարձաններն եք գիտեք:

Ինչ տրանսպորտ կա մեր քաղաքում:

Որն է տրանսպորտային կանգառի անվանումը ձեր տան մոտ:

Որն է ձեր նախընտրած վայրերը քաղաքում:

Որտեղ եք սիրում:

Խոսակցություն «Իմ փողոց» թեմայով:

Ինչ է փողոցի անունը: (Նա վերանվանվեց, թե ինչու):

Ինչ է նա, այս փողոցը: (Հանգիստ, աղմկոտ, լայն, կանաչ եւ այլն)

Ինչ է գտնվում այս փողոցում: (Խանութներ, հիվանդանոց, բանկ, դպրոց, վարսավիր եւ այլն)

Որտեղ է այս փողոցը:

Խնդիրային իրավիճակներ:

Եթե \u200b\u200bտներում հասցեներ չկային:

Եթե \u200b\u200bտներում նույն հասցեները լինեին:

Հարցրեք մեծերին.

Որքան է ապրում անձը մեր քաղաքում.

Քանի տարի է եղել մեր քաղաքը.

Հանելուկներ քաղաքի մասին:

Նայեք տունը բավականին սովորական է,

Մարզիկների համար նա ծանոթ է

Այս տանը ամբողջ տարվա ընթացքում,

Մարդիկ ցրվում են ջրի մեջ:

(Լողավազան)

Ահա սառը ասպարեզ

Սառցե skates կտրված համարձակորեն

Արագ, դեxted հոկեյիստ

Եվ գեղեցիկ մարդը դահուկորդ է:

(Ice Palace)

Ինչ է այս տունը

Երաժշտություն, որը դուք լսում եք դրանում

Պար, երգեր եւ ծիծաղում

Մուլտֆիլմեր, կինոթատրոն բոլորի համար:

(Կինո)

Դահլիճներում այստեղ հանգիստ

Գրքերը այստեղ ընկերներ են,

Արի, Դեչորա,

Մենք միշտ ուրախ կլինենք:

(Մանկական գրադարան)