Ձմեռային զբոսանքների քարտային ֆայլ նախապատրաստական խմբում. Նախապատրաստական խմբում «Ճանապարհորդություն դեպի Սպորտլենդ» ձմեռային զբոսանքի համառոտագիր
«Բարև, ձմեռ-ձմեռ» թեմայով նախապատրաստական խմբում բաց զբոսանքի համառոտագիր:
Ամփոփում արտացոլված են զբոսանքի բոլոր հիմնական բաղադրիչները՝ դիտորդություն, աշխատանքային գործունեություն, շարժական և նստակյաց խաղեր, անհատական աշխատանք երեխաների հետ, երեխաների ինքնուրույն գործունեություն։
Բեռնել:
Նախադիտում:
Քաղաքային ինքնավար թիվ 14 նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Երեխաների զարգացման կենտրոն - մանկապարտեզ».
Ռեժիմի պահի «զբոսանքի» համառոտագիր.
(բաց տեսարան)
«Բարև, ձմեռ - ձմեռ» թեմայով: նախապատրաստական խմբի երեխաների համար.
Պատրաստեց՝ Օլեյնիկովա Ն.Գ.
Դաստիարակ.
Կեմերովո քաղաք 20015 թ
Նպատակը. Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները բնության ցիկլի մասին. բարձրացնել երեխաների ֆիզիկական ակտիվության մակարդակը; զարգացնել դրական վերաբերմունք զբոսանքի, հետաքրքրասիրության նկատմամբ:
Նյութեր՝ սառցե խաղալիքներ, մանկական թիակներ, գնդակ, թիրախ նետելու պայուսակներ։
Նախնական աշխատանք՝ ձմռան մասին նկարազարդումների դիտում, գեղարվեստական գրականության ընթերցում, գունավոր, սառցե խաղալիքների պատրաստում:
Առաջադրանքներ.
- Ձյան հատկությունների մասին պատկերացումներ կազմել (ձյան փաթիլների գույնը, չափը, ձևը, կազմը - նյութի ագրեգացման վիճակ);
- Խթանել ճանաչողական և հետազոտական գործունեությունը.
- Համախմբել գիտելիքները սեզոնային երևույթի` ձյան տեղումների մասին
- Ակտիվացնել և ընդլայնել բառապաշարը, բարելավել խոսքի ապացույցների վրա հիմնված կողմը՝ լուծելով խնդրահարույց խնդիրները.
- Բնության հետ փոխազդեցության մեջ զարգացնել բարոյական և գեղագիտական զգացմունքները և գեղարվեստական և ստեղծագործական ունակությունները:
Քայլելու առաջընթաց.
Դիտարկում
Նպատակը. ընդլայնել երեխաների գիտելիքները բնության մեջ ջրի ցիկլի մասին,
Դիտարկման զարգացում, եզրակացություններ անելու կարողություն
Ուսուցիչը երեխաներին հարցնում է, թե որտեղից է գալիս ձյունը: Բացատրում է, որ անձրևը գալիս է ամռանը անձրևային ամպերից: Հիմա դրսում ձմեռ է, անձրևային ամպեր չկան, եղանակը ցուրտ է, ցրտաշունչ։ Ամպերում գոլորշին և ջրի փոքր կաթիլները սառչում են և վերածվում ձյան փաթիլների. ընկնում են գետնին, գոյանում ձյան կույտեր, ձնակույտեր։ Կատարեք հանելուկ.
սպիտակ, նախշավոր,
փոքրիկ աստղանիշ,
Դու թռչում ես ձեռքիս մեջ
նստեք մի րոպե
Աստղանիշ շրջվեց
Մի քիչ օդում:
Նստեց ու հալվեց
Իմ ափի վրա »:
Մանկավարժ. Տղաներ, ձմեռը նվերներ է պատրաստել ձեզ համար, բայց դրանք ստանալու համար դուք պետք է անցնեք բոլոր թեստերը, որոնք նա պատրաստել է ձեզ համար:
Հանգիստ օրը ձյան փաթիլները դանդաղ են ընկնում, կարելի է տեսնել դրանց ձևը: Երբ քամին փչում է, ձյան փաթիլները թռչում են ամուր փոշու մեջ՝ դիպչելով միմյանց և այլ առարկաների։ Նրանց ճառագայթները կտրվում են, կորցնում են իրենց գեղեցիկ ձևը, պարզ երկնքով մեծ սառնամանիքի մեջ ասեղների տեսքով բյուրեղներ են թափվում։ Առաջարկեք ձյան փաթիլ բռնել, հաշվի առեք։
Հրավիրեք երեխաներին ձնագնդի պատրաստել: Ստացեք, թե ոչ: Ինչո՞ւ։
Փորձարարական գործունեություն.«Զարդարել տոնածառը»
Նպատակը` արտացոլել առկա գաղափարները փոխակերպող գործունեության մեջ:
Ուսուցիչը հիշեցնում է գալիք ամանորյա տոների մասին և առաջարկում է տեղում տոնածառը զարդարել անսովոր խաղալիքներով՝ ջրից:
Երեխաները ուսուցչի հետ միասին զննում են նախապես պատրաստված խաղալիքները և տեղում զարդարում տոնածառը:
Երեխան բանաստեղծություն է կարդում
Իգրունյա
Գիշերը, երբ շուրջբոլորը սառչում է,
Տոնածառը հանգիստ խաղում է խաղալիքներով:
Աղջկա պես խառնվել նրանց հետ.
Նապաստակ թաքցնելով գորշ գայլից,
Ոսկե գնդակը գլորվում է հատակին,
Ձյունանուշը հյուսում է ժապավենը,
Փոքրիկ մկնիկը մեղմորեն թափահարում է թաթերի վրա, -
Ընդհանուր առմամբ, նա չի ձանձրանում գիշերը:
Ցերեկը տոնածառը հավակնողի տեսք ունի.
Կարծես նա չի մտածում խաղալիքների մասին:
Աշխատանքային գործունեություն.
Թիրախ: կրթել աշխատասիրություն, կոլեկտիվ գործունեության հմտություններ.
Ճանապարհների մաքրում ձյունից, ձյան սահիկի կառուցում.
Ուսուցիչը զրույց է վարում երեխաների հետ, որի համար անհրաժեշտ է ճանապարհները մաքրել ձյունից։
Խաղի գործունեություն
Բացօթյա խաղեր. «Որսորդները և նապաստակները»
Խաղի նպատակը. սովորում է վազել խաղային ձևով, զարգացնելով ճարտարություն և շարժումների համակարգում:
Խաղացող երեխաներից ընտրվում են երկուսը` «որսորդ» և «անօթևան նապաստակ»: Մնացած «նապաստակները» երեխաներն իրենց համար նկարում են խաղահրապարակի գավաթների վրա՝ մինչև 50 սմ տրամագծով «տներ»:
Յուրաքանչյուր նապաստակ զբաղեցնում է իր «տուն»-շրջանակը։ Ուսուցիչը ազդանշան է տալիս, որով որսորդը սկսում է հետապնդել «անտուն» նապաստակին։ Փախչելով որսորդից՝ «նապաստակը» պտտվում է տների միջև, և հանկարծ այն կարող է ցատկել ցանկացած տուն և կանգնել այնտեղ ապրող «նապաստակի» հետևում։ Նույն պահին այս «նապաստակը» վերածվում է «անտունի», պետք է դուրս գա «տնից» ու փախչի նրան հիմա հետապնդող որսորդից։
Հենց որսորդը բռնում է նապաստակին և ձեռքով դիպչում նրան, նրանք փոխում են տեղերը՝ նապաստակը դառնում է որսորդ, իսկ որսորդը՝ նապաստակ։
Խաղի տարբերակ. Նապաստակների ընդհանուր թիվը նվազում է, իսկ շրջանակների փոխարեն «նապաստակների» «տները» երեխաներն են՝ 3-4 ձեռք բռնած։
Նրանք բացում են «դռները» (ձեռքերը բարձրացնում) «անօթևան նապաստակի» առաջ՝ նրան տուն թողնելով և փակում «որսորդի» առաջ։ Միևնույն ժամանակ, նրա մեջ եղած նապաստակը տնից դուրս է գալիս այլ «դռներով»։ Խաղի մնացած մասը գործում է նույն կանոններով.
«Զվարճացնողներ».
Խաղացողներից մեկը ընտրվում է որպես զվարճացնող, նա դառնում է շրջանագծի մեջտեղում: Մնացած երեխաները ձեռքերը բռնած քայլում են շրջանաձեւ: Նրանք արտասանում են.
հավասար շրջան,
Մեկը մյուսի հետևից
Մենք քայլ առ քայլ գնում ենք:
Մնացեք այնտեղ, որտեղ կաք
միասին
Եկեք անենք... այսպես.
Ձեռքերն իջեցնելով՝ խաղացողները կանգ են առնում։ Հանդիսավարը ցույց է տալիս ինչ-որ շարժում, որն ընդօրինակում է չմշկորդի կեցվածքը, դահուկորդի քայլը, չմշկորդի պտույտը, փայտով հարվածը կամ դարպասապահի գործողությունը հոկեյում, ինչպես նաև ձմեռային մարզաձևերից մեկին բնորոշ ցանկացած այլ գործողություն։ Բոլոր երեխաները պետք է կրկնեն այս գործողությունը և անվանեն այն: Խաղի մի քանի կրկնություններից հետո զվարճացնողը խաղացողներից ընտրում է մեկ ուրիշին, ով կզբաղեցնի իր տեղը: Զվարճացողները պետք է փորձեն հիշել բազմազանությունըե մարզիկների շարժումները, մի կրկնեք արդեն ցուցադրվածները։
Անհատական աշխատանք.
Ցածր ֆիզիկական ակտիվություն ունեցող երեխաներ.«Դահուկային սպորտ»
Նպատակը. մարզվել դահուկավազքում, զարգացնել ճարտարություն, տոկունություն:
Բարձր ֆիզիկական ակտիվություն ունեցող երեխաներ.«Ո՞վ ունի ավելի շատ հիթեր»:Նպատակը` վարժություն հորիզոնական թիրախի վրա նետելու համար:
Անկախ գործունեություն.
Նպատակը` երեխաների նախաձեռնողականության, անկախության, ընկերական հարաբերությունների զարգացում:
Զբոսանքի վերջում ուսուցիչը նվերներով բացում է կրծքավանդակը և տալիս երեխաներին։
Ուշադրություն. Ցուցահանդես!
Սիրելի ծնողներ, հրավիրում ենք ձեր երեխաներին և ձեզ մասնակցելու ամանորյա թեմայով արհեստների պատրաստմանը։«Ամանորյա կալեիդոսկոպ», որը կսկսվիդեկտեմբերի 1-ից 2015թ
Վերոնիկա Շեստակովա
Ձմեռային զբոսանքների քարտային ֆայլ նախապատրաստական խմբում
Ձմեռային զբոսանքների քարտային ֆայլ նախապատրաստական խմբում.
Գունավոր տարբերակով ֆայլը ներկայացված է ստորև.
Քարտի ֆայլը զբոսանքների ՁՄԵՌ
Դիտարկում թիվ 1
Դիտարկելով բնության փոփոխությունները: Առաջարկեք ինքնուրույն գտնել ձմռան նշանները։
ԱռեղծվածՓոշիացրեց հետքերը,
Զարդարել է պատուհանները։
Ուրախություն տվեց երեխաներին
Եվ նա նստեց սահնակով: (Ձմեռ)
Դիդակտիկ խաղ «Ո՞վ է ավելի մեծ»:- վարժություն գոյականների սահմանումների ընտրության հարցում:
Ի՞նչ բառեր կարող եք ասել ձմռան մասին: Ի՞նչ է ձմեռը: (կախարդական, առասպելական, ձնառատ, ցրտաշունչ, ձնաբքի, շողշողացող, ձմեռային հրաշագործ, ցուրտ, գեղեցիկ և այլն)
Աշխատանքային գործունեություն
Տարածքի մաքրում ձյունից.
Թիրախ: զարգացնել ձեր կայքը հավաքականորեն ազնվացնելու ցանկությունը:
Բացօթյա խաղեր
«Մենք զվարճալի տղաներ ենք»..
Նպատակներ:
Շարժիչային ակտիվության բարձրացում;
Արագ գործեք ուսուցչի ազդանշանով: «Թռչունները և կատուն».
Թիրախ: սովորել «թռչել»միայն կանչի ժամանակ, վազեք տարածքի ներսում, ցատկեք երկու ոտքերի վրա՝ հեշտությամբ ծալելով դրանք ծնկների մոտ:
Անհատական աշխատանք
Շարժման զարգացում.
Թիրախ 2-3 մ տարածություն առաջ շարժվելով երկու ոտքի վրա ցատկելու վարժություն:
Սեզոնային փոփոխության դիտարկում #2
ՆպատակներՁմռան սկզբին պատկերացումներ կազմել բնության փոփոխությունների մասին (գիշերը երկարում է, իսկ ցերեկը՝ նվազում);
Դիտարկման կուրս Առավոտյան ձմռան հմայքը. Օրերն անբացատրելի են, Ձյուն - գոնե պարտք տվեք Մնացած բոլոր ձյուն ձմեռները:
Եկավ դեկտեմբերը՝ առաջինը ձմեռային ամիս. Ցածր մոխրագույն ամպերի միջով հազվադեպ արևը շշնջում էԴրա համար մարդիկ դեկտեմբեր են անվանում «խոժոռվել»- մռայլ, անարև ամիս, կարճ օրեր, երկար գիշերներ, վաղ մթնշաղ: Դեկտեմբերի գիշերը ցրտահարվում է. սառցե կամուրջներ է կառուցում գետերի, լճակների և լճերի վրա:
Ուսուցիչը հարցեր է տալիս երեխաներին.
Ո՞ր ամսին է հաջորդում դեկտեմբերը:
Ի՞նչ է փոխվել կայքում մանկապարտեզում նոյեմբերի համեմատ.
Որո՞նք են ձյան պաշտպանիչ հատկությունները:
Ծառերի արմատները ձյունով ծածկելը.
ԹիրախԿենդանի առարկաներին օգնելու ցանկություն զարգացնել:
Բացօթյա խաղերՁնագնդի խաղ.
Թիրախ: համախմբել առարկաները նետելու հմտությունները:
Մեկ ոտքի վրա ցատկելը.
Թիրախ: զարգացնել հավասարակշռության զգացում:
Անհատական աշխատանքՇարժումների զարգացում:
ԹիրախՍովորեցրեք ինքնապահովագրություն՝ հավասարակշռություն պահպանելու համար շարժումներ կատարելիս
Առնչվող հրապարակումներ.
Փոքր երեխաների համար զբոսանքի քարտերի ֆայլ (աշուն)ԱՇՈՒՆ (սեպտեմբեր, հոկտեմբեր) 1. Երկնքի դիտարկում՝ մոխրագույն, մռայլ, առանց ամպերի։ P / և «Բռնել գնդակը»: Խաղեր ավազով, շարժական նյութով.
Նախապատրաստական խմբի ապրիլ ամսվա զբոսանքների քարտային ֆայլըՔարտի համարը 1 ապրիլի. Արեգակի դիրքի բարձրության դիտարկում - համախմբել գիտելիքները բույսերի, կենդանիների և մարդկանց կյանքի վրա արևային էներգիայի ազդեցության մասին:
Նախապատրաստական խմբի մայիս ամսվա զբոսանքների քարտային ֆայլըՔարտի համարը 1 մայիսի. Եղանակի դիտարկում - վերջում շարունակեք ձևավորել ընդհանրացված պատկերացումներ անկենդան բնության սեզոնային փոփոխությունների մասին:
Քարտ թիվ 1 միջին խումբ Ձմեռ (վայրի բնություն) Դեկտեմբեր կեչու և լեռնային մոխրի դիտում Նպատակը. Ձմռանը բույսերի կյանքի մասին գիտելիքներ ձևավորել.
Զբոսանքների քարտային ֆայլ ավագ խմբում. Ձմեռ. դեկտեմբեր. Մաս 1դեկտեմբեր. Մաս 1. Քայլ թիվ 1 Սեզոնային փոփոխությունների դիտարկում Նպատակները՝ - պատկերացումներ կազմել բնության փոփոխությունների մասին ձմռան սկզբին (գիշեր.
Զբոսանքների քարտային ֆայլ ավագ խմբում. Ձմեռ. դեկտեմբեր. Մաս 2.դեկտեմբեր. Մաս 2. Քայլ թիվ 8 Ցուլֆինջի դիտարկումը Նպատակները. - ընդլայնել չվող թռչունների մասին պատկերացումները; - զարգացնել վերլուծելու կարողությունը.
Զբոսանքների քարտային ֆայլ ավագ խմբում. Ձմեռ. հունվար. Մաս 2հունվար. Մաս 2. Քայլ թիվ 8 Ձյան փաթիլների դիտարկում Նպատակները՝ - ուշադրություն դարձրեք, որ ձյան փաթիլները տարբեր են ձևով; - սովորել համեմատել.
Լյուդմիլա Դերկունովա
«Ձմեռային զվարճանք» նախապատրաստական խմբում զբոսանքի ամփոփում
«Ձմեռային զվարճանք» նախապատրաստական խմբում զբոսանքի ամփոփում
Ծրագրային բովանդակություն.
Ստեղծել բարենպաստ պայմաններ երեխաների ստեղծագործական գաղափարների բացահայտման, նրանց ֆիզիկական ակտիվության դրսևորման և դրական հուզական վիճակի համար:
Դիտարկում «Ի՞նչ ձյուն».
Թիրախ.
Երեխաների հետ դիտեք ձյան այնպիսի հատկությունները. սպիտակ, սառը, ձյան փաթիլների պես թափվում է, որը հալչում է տաք ձեռքի վրա, դառնում ջրի կաթիլ:
Քայլելու առաջընթաց.
Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է հիանալ ձմեռային բնապատկերով։ Երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է մեծ ձնակույտերի վրա, որոնք ցերեկը փայլում են արևի տակ:
Ինչքան գեղեցիկ է Ա.Ս. Պուշկինն ասել տարվա այս եղանակի մասին.
... Կախարդական ձմեռը գալիս է:
Եկավ, փշրվեց
Կախված կաղնու ճյուղերից;
Նա պառկեց ալիքաձև գորգերով
Դաշտերի մեջ, բլուրների շուրջը։
Ափ՝ անշարժ գետով
Հարթեցված է հաստ շղարշով;
Frost-ը փայլատակեց: Եվ մենք ուրախ ենք
Ես կասեմ մայրիկի ձմեռային բորոտությունը.
Վոս-լ.- Ի՞նչ կասեք ձյան մասին: Ինչ է նա?
Երեխաներ՝ փափկամազ, արևի տակ կայծեր, շողշողացող, հաստլիկ, փխրուն:
Vos-l. Ձմռանը ձյունը հաճախ փոխում է իր գույնը՝ երբեմն կապույտ, երբեմն կապտավուն կամ դեղին, կախված լուսավորությունից:
Ուսուցիչը երեխաներին հանելուկ է տալիս.
Ինչպիսի աստղերի միջով
Վերարկուո՞վ, թե՞ շարֆի վրա։
Ամբողջ միջով, կտրել:
Եվ դու վերցնում ես՝ ջուրը ձեռքիդ:
Ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս խոշորացույց և բացատրում, թե ինչի համար է այն: Նա բռնում է ձյան փաթիլը սև տերևի վրա և հրավիրում երեխաներին զննել այն խոշորացույցով: Երեխաները զննում են ձյան փաթիլը, հիանում նրա գեղեցկությամբ, մտածում, թե որքան ճառագայթներ ունի այն:
Էկոլոգիական խաղ «Գուշակիր, թե ինչ թռչուն»
Ուսուցիչը երեխաների համար կարդում է Օ.Վիխոցկայայի «Ձմեռը արհեստավորը» բանաստեղծությունը.
Ձմեռը եկել է, զբաղված է.
ձյան մեջ փաթաթված
Բոլոր բշտիկները և կոճղերը
Նստարաններ և կույտեր:
Ձմեռը կաղնուն ասաց
Ներդրեք փափուկ մորթի
Ես հագել եմ մորթյա վերարկու եղևնի վրա,
Ջերմորեն ծածկեց բոլորին:
Մոմերը կարմիր են դառնում
Կեչու ճյուղերի վրա։
Նրանք չէին թռչում:
Կդիմանա՞ն ցրտից։
Vos-l. Ինչպե՞ս կարող ենք օգնել թռչուններին գոյատևել ձմեռը:
Երեխաներ. Սնունդը լցնել սնուցման մեջ:
Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է լուծել հանելուկներ ձմեռող թռչունների մասին.
փոքրիկ տղա
Մոխրագույն վերարկուով
Շրջվեք բակով
Հավաքում է փշրանքները:
շրջում է գիշերը,
Կանեփը գողանում է (ճնճղուկ)
Այդ թռչունը անհանգիստ է:
Մեկը կեչի գույնով։
Ով է դա? (կաչաղակ)
Նա փոքրիկ թռչուն է
Եվ նրա անունը ... (տիտղոսակիր)
Ես փայտ եմ թակում
Ես ուզում եմ որդ ձեռք բերել:
Թեև թաքնված է կեղևի տակ,
Դու դեռ իմը կլինես (փայտփորիկ)
Vos-l. Երեխաներ, ի՞նչ ձմեռային զվարճանք է պատրաստել մեզ համար ձմեռը:
Երեխաներ՝ սահնակ, դահուկներ, չմուշկներ, ձնագնդի խաղալ:
Անցկացվում է մրցույթ «Ո՞վ կարող է ձնեմարդին ավելի արագ դարձնել».
Երեխաները բաժանվում են երկու թիմի, գլորում են տարբեր չափերի ձնագնդիներ (մեծ, միջին, փոքր), այնուհետև դրանք դնում են որոշակի հերթականության և զարդարում ձնեմարդիկ:Հաղթում է այն թիմը, որը արագորեն գեղեցիկ ձնեմարդ է պատրաստում:
Բջջային խաղ «Frost - Red Nose»
Նպատակը. զարգացնել վազելու կարողությունը տարբեր ուղղություններով, ճարտարություն, արագություն, քաջություն։ Վարորդն ընտրվում է հանգի օգնությամբ։
Խաղի ընթացքը. կայքի հակառակ կողմերում նշված են երկու տներ: Նրանցից մեկը խաղացողներն են։ Կայքի մեջտեղում առաջատարը դառնում է դեմքով նրանց՝ Frost - Red Nose: Նա ասում է:
Ես Frost եմ - Կարմիր քիթ
Ձեզանից ով է որոշում
Ճանապարհով գնալու՞:
Երեխաները երգչախմբում պատասխանում են.
Մենք չենք վախենում սպառնալիքներից
Եվ մենք չենք վախենում սառնամանիքից:
Դրանից հետո երեխաները խաղահրապարակի վրայով վազում են մեկ այլ տուն։ Frost-ը բռնում է նրանց և փորձում սառչել (ձեռքով դիպչել): «Frozen»-ը կանգ է առնում այն վայրում, որտեղ Ֆրոստը շրջանցել է նրանց և կանգնում է մինչև վազքի ավարտը։ Մի քանի գծիկից հետո ընտրվում է նոր Frost: Խաղի վերջում հաշվում են «սառած» երեխաներին և պարզում, թե Մորոզովներից որն է ամենաճարտարը։
Բջջային խաղ «Ձյան կարուսել»
Նպատակը. սովորել շրջանագծի մեջ շարժվել արագ և դանդաղ տեմպերով, փոխելով ուղղությունը:
Խաղի ընթացքը. երեխաները շրջան են կազմում ձնեմարդու մոտ՝ պատկերելով ձյան փաթիլներ: Ուսուցչի ազդանշանով երեխաները դանդաղ են քայլում, հետո ավելի ու ավելի արագ ու վազում։ Երեխաներին մի քանի պտույտ թողնելուց հետո ուսուցիչն ասում է. «Քամին փոխվել է, ձյան փաթիլները թռչել են մյուս ուղղությամբ»։ Երեխաները դանդաղեցնում են արագությունը, կանգ են առնում և սկսում են շարժվել մյուս ուղղությամբ՝ սկզբում դանդաղ շարժվելով, ապա մեծացնելով տեմպը մինչև ուսուցչի հաջորդ հրամանը:
Բջջային խաղ «Զվարճալիներ»
Խաղի նպատակը՝ ֆիքսել ձմեռային տեսակները, ճիշտ անվանել և ընդօրինակել։
Խաղի ընթացքը. երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ, հաշվելու հանգի համաձայն ընտրված զվարճացնողը ձեռքերը բռնած կանգնում է շրջանագծի մեջ և ասում.
Հավասար շրջանի մեջ
Մեկը մյուսի հետեւից
Մենք քայլ առ քայլ գնում ենք:
Մնացեք այնտեղ, որտեղ կաք
միասին
Եկեք այսպես անենք.
Երեխաները կանգ են առնում, զվարճացնողը ցույց է տալիս ինչ-որ շարժում, որը նմանակում է չմշկորդի դիրքը, դահուկորդի քայլը, չմշկորդի պտույտը, փայտով հարվածը, հոկեյի դարպասապահի դիրքը և այլն: Բոլոր երեխաները կրկնում են շարժումը և կրկնում այն: .
Դերային խաղ «Ռազմական նավ».
Նպատակը. պահպանել հետաքրքրությունը ռազմական թեմաներով, զարգացնել բարեկամական հարաբերություններ: Օգտագործեք ձյուն նավ կառուցելիս:
Դերային խաղում «զինվորականները» անցկացնում են զույգ փոխանցող «Անխոհեմ»՝ երեխաների առողջությունը բարելավելու համար:
Էստաֆետային առաջընթաց. յուրաքանչյուր թիմի երեխաները մեկը մյուսի հետևից դառնում են զույգեր: Առաջին զույգերը պատրաստվում են մրցույթին՝ մի երեխա նստում է սահնակին, մյուսը քաշում է նրանց պարանից։ Շարժումը սկսվում է ուսուցչի ազդանշանով. «Արի գնանք»
1-ին տարբերակ. Մասնակիցներից մեկը նստում է սահնակին, մյուսը տանում է նրան պարանով։
2-րդ տարբերակ. Մեկը նստում է սահնակին, մյուսը թիկունքից հրում է սահնակը։
Աշխատանք տեղում.
Նպատակը` զարգացնել աշխատելու ցանկություն, խնամել փոքրերին:
Մաքրել արահետները մանկապարտեզում:
Անհատական աշխատանք.
Երեխաների մի ենթախումբ կանգնած է հերթում, յուրաքանչյուր ձեռքում ձնագնդի է: «Նետիր ձախ (աջ)» հրամանի վրա բոլորը միաժամանակ փորձում են հնարավորինս հեռու նետել ձնագնդի:
Նյութը՝ խոշորացույցներ, սահնակներ, դույլեր, ձյան կաղապարներ, թիակներ, սև տերևներ։
Ձմեռային զբոսանք մանկապարտեզի նախապատրաստական խմբում
ՀեղինակԲորգոյակովա Օլգա Վլադիմիրովնա, Աբական քաղաքի քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատության «Մանկական զարգացման կենտրոն - «Չայկա» մանկապարտեզի նախապատրաստական դպրոցի ուսուցիչ
Նյութի նկարագրություն.Առաջարկվող ամփոփագիրը օգտակար կլինի նախադպրոցական տարիքի ուսուցիչների, մեթոդիստների և ավագ ուսուցիչների, տարրական դասարանների ուսուցիչների, ցերեկային խնամքի խմբերի ուսուցիչների և ծնողների, մանկավարժական ֆակուլտետների ուսանողների համար:
Թեմա՝ «Այցելություն Ձնեմարդին»
Թիրախ:Ձմռան նշանները զբոսանքի միջոցով ամրագրելու պայմանների ստեղծում.
Առաջադրանքներ.
- համակարգել երեխաների պատկերացումները ձմռանը բնորոշ նշանների մասին.
- պայմաններ ստեղծել որոնման և հետազոտական գործունեության համար.
- պայմաններ ստեղծել երեխաներին խոսքային գործունեությանը խրախուսելու համար.
- նպաստել դիտարկման զարգացմանը, հետաքրքրասիրության և հայրենի բնության հանդեպ սիրո դաստիարակմանը.
- պայմաններ ստեղծել շարժիչային գործունեության կազմակերպման համար.
Նյութեր և սարքավորումներ.նամակով ծրար, կայքի քարտեզ, 2 դույլ, սառույց, գազար, շարֆ։
Զբոսանքի առաջընթաց
Երեխաները տեղում հայտնաբերում են նամակով ծրար, հավաքվում դրա շուրջը:
Մանկավարժ.
-Տղե՛րք, եկեք կարդանք և պարզենք, թե ումից է նամակը (երեխաներն ինքնուրույն բարձրաձայն կարդում են)
«Օգնե՛ք, օգնե՛ք։ Մեծ անախորժություն պատահեց իմ ընկերոջը՝ Ձնեմարդին: Նրան առևանգել է Ձյունե թագուհին։ Նա բաց կթողնի նրան, եթե ես և դու կատարենք նրա բոլոր առաջադրանքները: Բայց նախ դուք պետք է գտնեք դրանք, ես ձեզ քարտեզ եմ ուղարկում, որպեսզի օգնեմ ձեզ: Հաջողություն եմ մաղթում, Հարգանքներով՝ «Ձյունանուշ»
Մանկավարժ.
- Տղերք, եկեք օգնենք Ձյունանուշին ազատել իր ընկերոջը՝ Ձյունանուշին, գերությունից: Երեխաները նայում են քարտեզին և անցնում ճանապարհին:
-Գտեք առաջին առաջադրանքը, դուք պետք է գուշակեք հանելուկը.
Եռյակ, Եռյակ եկավ,
Այդ եռյակի ձիերը սպիտակ են,
Եվ սահնակում նստած է թագուհին,
Բելոկոզա, սպիտակ դեմքով,
Ինչպես նա թափահարեց իր թեւը
Ամեն ինչ պատված է արծաթով...
- Տղերք, ինչի՞ մասին է հանելուկը։ (ձմռան մասին)
-Ձմեռը սիրու՞մ ես: Ինչո՞ւ։
- Անվանեք ձմռան ամիսները (դեկտեմբեր, հունվար և փետրվար)
Ի՞նչ է նշանակում «ձյուն».
- Մեր կայքում գտեք ձմռան նշանները: (ձյուն, ցրտահարություն, բուք)
Ինչու է ձյունը թուլացած: (Ձյունը շերտ առ շերտ ընկնում է գետնին, և յուրաքանչյուր շերտ սկզբում թուլանում է, քանի որ ձյան փաթիլների միջև շատ օդ կա):
Մանկավարժ.Լավ արեց, պատասխանեց Ձյունե թագուհու բոլոր հարցերին: Եկեք ավելի հեռու գնանք:
Խաղ «Հետևիր արահետին».
Խաղի նկարագիրը. երեխաները կանգնում են մեկը մյուսի հետևից և ցատկում հաջորդ առաջադրանքին հասնելու համար:
Մանկավարժ.
- Շոգի, ձյան և սառույցի ժամանակ ... (հալվում է, ձևավորվում է ջուր)
- Ձյունը սպիտակ է, իսկ սառույցը ... (թափանցիկ)
-Ձյունը անթափանց է...
- Ձյունը թույլ է, սառույցը ... (կոշտ և փխրուն)
Մանկավարժ.
- Տղերք, Ձյունե թագուհին ուզում է մեզ սառեցնել, եկեք խաղանք:
Բջջային խաղ «Երկու սառնամանիք»
Խաղի նկարագրությունը.
Խաղը տեղի է ունենում երկու հարթակներում.
Կայքի հակառակ կողմերում նշված են «դպրոց» և «տուն»: Ընտրված են երկու սառնամանիքներ՝ վարորդները, իսկ մնացած տղաները գտնվում են տան գծի հետևում մեկ տողով։ Կայքի մեջտեղում - փողոցում - կան երկու Frost: Frost-ը դիմում է երեխաներին.
Մենք երկու երիտասարդ եղբայր ենք
- Երկու սառնամանիք հանվում են:
- Ես սառնամանիք-կարմիր քիթն եմ,
«Ես Blue Nose Frost-ն եմ:
-Ձեզանից ով է որոշում
- Ճանապարհո՞վ գնալ։
Երեխաներ (երգչախմբում).
Մենք չենք վախենում սպառնալիքներից
Եվ մենք չենք վախենում սառնամանիքից:
Այս խոսքերից հետո տղաները վազում են տնից դպրոց։ Frosts osalivayut-սառեցնել տղաները: Խաղը կրկնվում է 3-4 անգամ։
- Երեխաները, ըստ քարտեզ-սխեմայի, գտնում են երկու դատարկ դույլ: Կարդացեք առաջադրանքը. Այս դույլերը պետք է ձյուն լցնել, բայց ոչ բահով և հեռավորության վրա։
Բջջային խաղ «Հարիր թիրախին».
Խաղի նկարագրությունը. Երեխաները բաժանվում են երկու թիմի: Յուրաքանչյուր թիմ կանգնած է իր դույլի դիմաց: Ազդանշանով երեխաները ձյան դույլերը լցնում են ձնագնդիներով: Առաջին թիմը, ով դույլը ձյուն է լցնում, հաղթում է:
Խաղը կրկնվում է 3-4 անգամ։
Մանկավարժ.
Լավ արեցիք, մենք արեցինք գործը, հիմա կարող ենք շարունակել մեր ճանապարհը։
Երեխաները հետևում են քարտեզին՝ սխեմային, գալիս են հաջորդ առաջադրանքին և գտնում գազար:
Աշխատանքային գործունեություն
Մանկավարժ.
- Տղերք, ի՞նչ եք կարծում, սա ո՞ւմ գազարն է։ (ձնեմարդու քիթ)
-Ի՜նչ նենգ Ձյունե թագուհի, նա ձնեմարդ է ջարդել ու նրանից միայն գազարային քիթ է մնացել։ Ինչ անել? (Ձնեմարդ պատրաստելու համար)
Երեխաները ձնեմարդ են քանդակում, զարդարում ատրիբուտներով (գազար, դույլ, շարֆ)
-Մանկավարժ.
Որքան էլ Ձյունե թագուհին ջանք գործադրեց, մենք, այնուամենայնիվ, խորամանկեցինք նրան և կատարեցինք բոլոր առաջադրանքները: Օգնեց Ձնեմարդուն գտնել Ձնեմարդ ընկերոջը:
«Ձմեռ-ձմեռ եկել է մեզ այցելելու» նախապատրաստական դպրոցի խմբում ձմեռային զբոսանքի համառոտագիր:
Կազմեց՝մանկավարժ Aksenova A.Yu., DOO No. 130 «Rodnichok», ANO DO Childhood Planet «Lada», g.o. Տոլյատի.
Ծրագրի բովանդակությունը.
- Ապահովեք երեխաներին լիարժեք ակտիվ հանգստի հնարավորություն զբոսանքի համար:
- Ձևավորել բնության մեջ երևույթները դիտարկելու և դրանց միջև ամենապարզ պատճառահետևանքային կապեր հաստատելու կարողություն:
- Ցույց տվեք երեխաներին, օգտագործելով փորձը որպես օրինակ, որ ջերմությունը պահպանվում է ձյան ծածկույթի տակ:
- Երեխաների առողջ ապրելակերպի հիմքը ձևավորել. Մշակել արագություն և տոկունություն:
- Մշակել հետաքրքրություն և սեր հայրենի բնության նկատմամբ:
Սարքավորումներ:սուլթան, օղակ, լցոնված պայուսակներ, մատանիներ, երկու թափանցիկ շշով տաք ջուր, կարմիր և կապույտ ժապավեններ, զանգակ, փայտե սպաթուլա։
Քայլելու առաջընթաց.
Երեխաների առաջին ենթախմբով ուսուցիչը դուրս է գալիս դրսում։ ուշադրություն է հրավիրում երեխաների վրա.
Տղերք, նայեք ձեր շորերին, ձեր բաճկոնը լավ կոճկած է, ձեր շարֆը կապվե՞լ է։ Արդյո՞ք բոլորը ձեռնոցներ են կրում: Հիմա նայեք ձեր ընկերներին, նրանք ամեն ինչ լա՞վ են։ (երեխաները լուծում են իրենց հագուստները):Առաջարկում եմ խաղալ «Ճանճում է, չի թռչում» խաղը:
Երեխաների հետ խաղ կա. Երկրորդ խումբը դուրս է գալիս փողոց։ Ուսուցիչը ուշադրություն է հրավիրում ձմեռային լանդշաֆտի գեղեցկության վրա.
Որտե՞ղ եք տեսնում գեղեցկությունը:
Երեխաների պատասխանները.ձյուն ամենուր՝ տան տանիքում, շքամուտքում, նստարաններին, թփերի վրա։ Գեղեցիկ ծառերը ձյան մեջ, լեռնային մոխրի վառ կլաստերները ծածկված են ձյունով։ Պարզ, կապույտ երկինք:
Այս Զիմուշկա-Ձմեռը մեզ հյուր եկավ։ Լսեք Ի.Նիկիտինայի «Ձմռան հանդիպումը» բանաստեղծությունը։
Բարև, հյուր - Ձմեռ:
Խնդրում եմ ողորմիր մեզ։
Երգիր հյուսիսի երգերը
Անտառների և տափաստանների միջով:
Մենք ունենք տարածք
Քայլեք ցանկացած վայրում:
Կառուցեք կամուրջներ գետերի միջով
Եվ փռեք գորգերը:
Ձմեռը մեզ մոտ գալիս է ցրտահարությամբ, ձյունով և քամով: Ի՞նչ եք կարծում, ձմռանը աշխարհի ո՞ր ծայրից են քամիներն ավելի հաճախ փչում և ինչու։ Երեխաների պատասխանները.Իսկ որո՞նք են դրանք։ Երեխաների պատասխանները (սառը, սուր, թափանցող, սառչող):Մեզ բուք ու բուք են բերում։
Մտածեք, թե ինչպես կարող եք որոշել՝ հիմա քամի կա, թե ոչ։ Երեխաների պատասխանները (ծառերի ճյուղերի երկայնքով, կայքի դրոշների երկայնքով, նրանք իրենց դեմքերը կշրջեն դեպի քամին):Եկեք ստուգենք.
Ուսուցիչը հանում է մի փայտ, որի ծայրին փետուր է ամրացված, իսկ փետուրը ցույց է տալիս քամու ուղղությունը։
Ի՞նչ եք կարծում, որքան ուժեղ է քամին: Երեխաների պատասխանները.Ինչու է ձյունը ծառերի համար, երկիրը ծածկոց է, եթե ցուրտ է: Երեխաների պատասխանները.Ճիշտ է, տղերք, ձյան փաթիլների արանքում օդ կա, ցրտին չի թողնում անցնի։ Այժմ մենք ձեզ հետ փոքրիկ փորձ կանցկացնենք և կհամոզվեք դրանում։
Ուսուցիչը զամբյուղից հանում է տաք ջրի երկու նույնական թափանցիկ շիշ: Մի շիշը մնացել է տեղում, իսկ մյուսը երեխաների հետ թաղված է ձնակույտի մեջ։
Ուսուցիչը հանում է զանգը, հնչեցնում և ասում.
- Մեկ երկու երեք չորս հինգ -
Ո՞վ է գալիս ինձ հետ խաղալու:
Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է խաղալ «Ստոպ» նստակյաց խաղը։ Երեխաների հետ նրանք ամրագրում են խաղի կանոնները. Խաղն անցկացվում է 3-4 անգամ։ Խաղից հետո երեխաները զբաղվում են ազատ գործունեությամբ և աշխատանքով։ Իսկ ուսուցչուհին անհատական աշխատանք է կատարում երկու երեխայի հետ։
Երեխաները երկու ոտքի վրա ցատկում են լցոնված պայուսակների վրայով, իսկ մյուս կողմից՝ օձի մեջ են մտնում օղակների արանքում։ Մի քանի անգամ կրկնելուց հետո ուսուցիչը այս երեխաների հետ շնչառական վարժություններ է անցկացնում։ (Ուսուցիչը արտասանում է տեքստը, երեխաները փչում են երևակայական ձյան փաթիլների վրա)
«Ձյան փաթիլներ»
Դեպի մարգագետին, դեպի մարգագետին
Հանգիստ ձյունը գալիս է.
Եվ ձյան փաթիլները թռչում են
Սպիտակ բմբուլներ.
Ուսուցիչը երեխաների հետ հանում է սարքավորումները, հանում զանգերը՝ երեխաներին խաղի կանչելով։
«Մեկ, երկու, մեկ, երկու...
Խաղը շարունակվում է»:
Երեխաները գալիս են ուսուցչի մոտ և կանգնում շրջանագծի մեջ:
Տղերք, տեսեք, ով եկավ մեզ մոտ: Եվ հանում է կապույտ ժապավենը:Ճիշտ հյուսիսային քամի. Էլ ո՞վ է ժամանել։ Հանում է կարմիր ժապավեն:Իհարկե, հարավային քամին: Նրանք ցանկանում են խաղալ Հյուսիսային և Հարավային քամիների խաղը ձեզ հետ:
Ուսուցիչը և երեխաները կրկնում են խաղի կանոնները, հանգերի հաշվման օգնությամբ ընտրում են երկու առաջնորդ: Ուսուցիչը ժապավեններ է կապում առաջնորդի ձեռքին:
Մեկ, երկու, երեք - սկսեք խաղը:
Խաղի ավարտից հետո կատարվում է վերլուծություն։
Բարձրացրեք ձեր ձեռքը, ով երկու անգամ սառեցվել է: Երեխաները բարձրացնում են իրենց ձեռքերը:
Բարձրացրեք ձեր ձեռքը, ով մեկ անգամ սառել է: Երեխաները բարձրացնում են իրենց ձեռքերը:
Բարձրացրեք ձեր ձեռքը, ով երբեք չի սառել: Լավ արեց տղաներ!
Խաղը կրկնվում է, առաջատարները փոխվում են, կանոններն ավելի են բարդանում։
Տղերք, հիմա դուք կվազեք կեչիների շուրջը, բայց մի դիպչեք նրանց: Իսկ Մայան ու Կատյան կեչիներ կլինեն, կկանգնեն (3-րդ առողջական խմբի երեխաներ):
Ավարտից հետո կատարվում է նաեւ խաղի վերլուծություն։
Իսկ ի՞նչ եք կարծում՝ ո՞վ հաղթեց այս խաղում, ո՞վ էր սառել, թե՞ ոչ։
Խաղից հետո երեխաները հերթ են կանգնում և քայլում են՝ փոխելով առաջնորդին։
Եվ հիմա մենք կվերադառնանք մեր փորձին։
Ուսուցիչը վերցնում է մեկ շիշը տեղանքից, իսկ մյուսը հանում է ձնակույտից, առաջարկում է զգալ՝ որոշելու, թե որ շիշում է ջուրն ավելի սառը: Երեխաները եզրակացնում են. «Ինչ է տաք ձյան տակ»: Զբոսանքն ավարտվեց, ուսուցիչը և երեխաները վերադառնում են խումբ: