«Մասնագիտություն» թեմայով հին խմբում ինտեգրված դասերի վերացական: Վերացական հանգույցի դիմումատիկական խմբում, դերասանական նյութից (Candy Candy Candy) թեմայով «Merry Clown

Օոդ տեղափոխվել:

Ուսուցում.

- Տղերք, մենք սվամի էինք հրուշակեղենի խանութի սրտում `լաբորատորիա: Այստեղ է, որ զբաղվում են Cupcakes- ի խմորի պատրաստմամբ: Մենք գրավել ենք մեր տեղերը սեղանների մեջ:

Տեսեք, թե ինչ են նրանք պատրաստել մեզ համար: Եվ հիմա, նայեք մեր քարտին: Ասա ինձ, այս քարտեզի որ արտադրանքներն են լրացուցիչ, մենք հարմար չենք:(Զգացող գրիչի դաստիարակը հատվում է «ավելորդ»), Եվ ինչ բաղադրիչները մնացել են քարտեզի մեջ:(Մանկական պատասխաններ): Եվ հիմա ուշադրություն դարձրեք մեր սեղաններին եւ ասեք, թե ինչ է պակասում մեր բաղադրատոմսով:(Մանկական պատասխաններ): Մաշան մեծ քաղցր ատամ է, մի մոռացեք: Եվ ինչն է դարձնում cupcakes հատկապես համեղ: Սա, իհարկե, շաքար է: Cupcake- ը անճաշակ վերածելու համար հարկավոր է հեռացնել շաքարը եւ ավելացնել ...:(Մանկական պատասխաններ): Աղ, իհարկե: Ա, հատապտուղներ: Տեսեք, ոչ ոք դրանք դրեց մեր սեղանների վրա: Ինչը կօգնի մեզ տալ cupcakes- ի գույնը:(Մանկական պատասխաններ. Ներկեր): Լավ արեց, եկեք կրկին ասենք, թե ինչից է պատրաստվելու մեր համեղ cupcake- ը:(Մանկական պատասխաններ):

Տղերք, հիշեք, թե որն է քարտեզի առաջին բաղադրիչը Cupcake- ի համար խմոր պատրաստելու համար:(Պատասխանում է երեխաներին. Ալյուր)Փորձ թիվ 1 «Ինչ է ալյուրը»:Ինչ գույնի ալյուր: ՈգելՊատասխանում է երեխաներին):

Եվ հիմա եկեք ալյուր վերցնենք, ինչ է նա: ՈգելՓափուկ: )

Մենք ավելացնում ենք ալյուրի բաժակը:

Եվ եթե մատները գնում են ալյուրի, ինչ է պատահում: ՈգելՏպում է: )

«Թիվ 2» փորձը «Որոշեք հպումը, որտեղ աղը, եւ որտեղ է ալյուրը»: - Ձեր մատները իջեցրեք ալյուրով եւ աղով ափսեներով: Մաքրել բովանդակությունը մատների միջեւ: Ինչ ես զգում?
Արդյունք. Հպման ալյուրը փափուկ է, եւ աղը ավելի կոշտ է:

Մեր քննության մեջ կա մեկ անծանոթ բաղադրիչ. Այն օսլա է, այն սպիտակ փոշի է, որը ձեռք է բերվում հում կարտոֆիլից, մենք պետք է այն ապահովվի, որ մեր խմորը կպչուն լինի պլաստիլինի նման:

3-րդ փորձ: «Ինչ հոտ օսլա»: - Տղաներ, բերեք մի պտղունց օսլա քիթ, ինչ է հոտում: ՈգելԱրդյունք. Օսլան հոտ չի գալիս). «Որոշեք հպումը, որտեղ ալյուրը, եւ որտեղ է օսլան»:Ձեր մատները իջեցրեք ալյուրով եւ օսլայով ափսեներով: Մաքրել բովանդակությունը մատների միջեւ: Ինչ ես զգում?
Արդյունք. Ալյուրը դեպի շոշափելը փափուկ է, բայց չի ճզմում, բայց օսլան ձյան պես փափուկ է եւ փշրանքներ: Տղերք, եւ պատրաստի թեստում կարող եք տեսնել առանձին ալյուր, աղ, օսլա:(Մանկական պատասխաններ. Ոչ), Այսպիսով, մենք պետք է անենք:

(Երեխաների պատասխաններ. Խառնել, խառնել)

Այժմ մենք պետք է խառնենք բոլոր երեք բաղադրիչները, վերցնենք մեծ գդալներ եւ նրբորեն խառնեք:

Մեր թեստի հաջորդ բաղադրիչը կլինի ջուր, վերցնում է բաժակները եւ կբաժանեք ջուրը կիսով չափ: Water ուրը անհրաժեշտ է անսովոր եւ գույն: Ինչպես պատրաստել գունավոր ջուր:(Պատասխանում է երեխաներին. Ավելացնել ներկ). Փորձի թիվ 4 «Water րի եւ մատների ներկեր». Եկեք մի քիչ ներկ ավելացնենք ջրի հետ առաջին բաժակով ջրով, որն է ջրի գույնը, եւ եթե ավելին եք ավելացնում: ՈգելԱրտադիտակ Փոքրիկ ներկը գունատ ջրի գույն է, շատ ներկ է ջրի հագեցած գույնը): Եվ եթե այս ջուրը ավելացվում է ալյուրի մեր պատրաստի խառնուրդին եւ այլն, ինչ կլինի:(Մանկական պատասխաններ. Ներկերի ներկման բաղադրիչներ): Տղաները ներկերի քանակից կփոխվեն մեր խմորի գույնը:(Մանկական պատասխաններ):

Տղերք, որ մենք դեռ չենք օգտագործել, ինչ բաղադրիչ չի ավելացրել մեր խմորը:(Երեխաների պատասխաններ. Արեւածաղկի ձեթ)

Փորձ թիվ 5 «յուղ եւ ջուր». - Ինչ եք կարծում, եթե նավթը ավելացվում է ջրի մեջ:(Մանկական պատասխաններ):

Եկեք կարագը ջրի մեջ ավելացնենք երկրորդ բաժակի մեջ եւ տեսնենք: Ինչ է պատահել?(Մանկական պատասխաններ. Այն լողում է մակերեսին):Ինչու ջուրը խառնվեց ջրի հետ: (Երեխաների պատասխաններ. Քանի որ նավթը յուրահատուկ սեփականություն ունի, այն ավելի թեթեւ է, քան ջուրը, ջուրը ավելի խիտ է, ուստի նավը չի կարող լուծվել):

Տեսեք, թե ինչ է պատահել ներկով? (Երեխաների պատասխաններ. Նա լուծարվել է, ջուր ներկելով):

Մենք ավելացնում ենք մեր խառնուրդի գույնը, յուղի ջուրը եւ խառնել մեծ գդալ: Մինչեւ խմորը չստացնենք: Պետք է փորձել իմ մատները, որպեսզի խմորը չափազանց հեղուկ չէ: Տղերք, ինչ եք կարծում, եթե խմորը հեղուկ է, ինչ է պետք անել:(Մանկական պատասխաններ. Լցնել ալյուր):

Դրանից հետո մենք վերցնում ենք ձեր խմորը եւ շարունակում ենք հունցել այն: Արդյունքում ստացված փորձարկումից պատրաստեք kolobok.

Տղեր, Տեսեք, սեղանների համար դեռ կան իրեր, որոնք մենք չենք օգտագործել: Ով գիտի, թե ինչպիսի առարկաներ եւ ինչի համար են անհրաժեշտ:(Մանկական պատասխաններ. Ձուլվածքներ, թղթե գնդակներ ձեւավորման համար):

Նրանք կօգնեն մեզ մեր թխել գեղեցիկ cupcake- ում:

- Արդյունքում բունը ձուլում է դրել Cupcake- ի եւ հիշելու համար:Մենք թողեցինք վերջին հպումը, զարդարեցինք արդյունքում ստացված Cupcake թղթի գնդիկները `Dragee:Ներկայացրեք ձեր հրուշակեղենի աշխատանքները սկուտեղի համար.

Տղերք, բայց եկեք թողնենք մի քարտեզ արջի համար `ակնարկ, որի օգնությամբ նա կարող է ինքնուրույն բուժում պատրաստել:

Հիշեք այն բաղադրիչները, որոնք օգտագործվում են Cupcakes պատրաստելու գործընթացում:(Ուսուցիչը, երեխաներին հրավիրում է հիշել եւ զանգահարել բաղադրիչներին եւ մաքուր բաց քարտին սոսնձելու համար:

Լավ արված, դուք հաջողությամբ հաղթահարել եք առաջադրանքը:

Սուբյեկտիվ միջավայր. Մուլտիմեդիա պրոյեկտոր,Հնարավորություն ալյուրով, օսլայով, աղով; Ակնոցներ ջրով, բուսական յուղով; Մատների ներկեր, նվագում «Cupcake», դատարկ տարաներ, Խոնավ անձեռոցիկներ, թղթե գնդակներ ձեւավորման համար, մագնիսական տախտակ, մագնիսներ, մաքուր բաց քարտ, ապրանքի պատկերներ երկկողմանի սկոտչում, սեւ կամ կապույտ մարկեր, ճաշարաններ եւ թեյի գդալ:

Նպատակը.

Հարստացրեք երեխաների գաղափարները մայրերի (խոհարարի, լաբորանտ) մասնագիտությունների վերաբերյալ երեխաների գործունեության տարբեր տեսակների վերաբերյալ:

Կրթական առաջադրանքներ

· Համակարգեք երեխաների ներկայացումը մասնագիտությունների, աշխատանքային գործընթացի, գործիքների, օբյեկտների իմաստի վերաբերյալ.

· Պարզաբանել եւ ընդլայնել բառային բառապաշար այս թեմայի վերաբերյալ (մասնագիտություն, գործիքներ, լաբորատորիա, մանրադիտակ, հեռախոսազանգոսկոպ, մանրէներ, մանրէներ)

· Ապահովեք երեխաների շնորհանդեսը հացաբուլկեղենի մասին:

Առաջադրանքների մշակում.

Զարգացրեք ճանաչողական հետաքրքրություններ, լսողական ուշադրություն, մտածողություն, ստեղծագործական կարողություններ.

Մշակել աղի փորձարկումից `ծանոթ առարկաների ներկայացման վերաբերյալ քանդակագործության ունակությունը, տվեք նրանց ճիշտ ձեւը (հացամթերք).

Մշակել խոսքի գործունեությունը, երկխոսական խոսքը:

Կրթական առաջադրանքներ:

Հարգանք բերեք մարդկանց աշխատանքի համար.

Թուլացրեք երեխաների բանակցությունները բանակցելու, վերլուծելու իրենց գործունեությունը:

Ներբեռնումը

Նախադիտում:

Քաղաքային բյուջեի նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

«№19 Գ. Վիսբորգ» մանկապարտեզ

Վերացական

Ուղղակի կրթական գործունեություն թեմայի վերաբերյալ.

«Մասնագիտությունների աշխարհ»:

Նախապատրաստական \u200b\u200bխումբ:

Պատրաստ, մանկավարժներFateeva E.A.

Վայմորգ

2016 թ.

Նպատակը.

Հարստացրեք երեխաների գաղափարները մայրերի (խոհարարի, լաբորանտ) մասնագիտությունների վերաբերյալ երեխաների գործունեության տարբեր տեսակների վերաբերյալ:

Կրթական առաջադրանքներ

• համակարգել երեխաների ներկայացումը զբաղմունքների, աշխատանքային գործընթացի, գործիքների, օբյեկտների իմաստի վերաբերյալ.
• Պարզաբանել եւ ընդլայնել բառերի բառապաշարը այս թեմայի վերաբերյալ (մասնագիտություն, գործիքներ, լաբորատորիա, մանրադիտակ, հեռախոսազանգոսկոպ, մանրէներ, մանրէներ)
• Ապահովեք երեխաների շնորհանդեսը հացաբուլկեղենի մասին:

Առաջադրանքների մշակում.

Զարգացրեք ճանաչողական հետաքրքրություններ, լսողական ուշադրություն, մտածողություն, ստեղծագործական կարողություններ.

Մշակել աղի փորձարկումից `ծանոթ առարկաների ներկայացման վերաբերյալ քանդակագործության ունակությունը, տվեք նրանց ճիշտ ձեւը (հացամթերք).

Մշակել խոսքի գործունեությունը, երկխոսական խոսքը:

Կրթական առաջադրանքներ:

Հարգանք բերեք մարդկանց աշխատանքի համար.

Թուլացրեք երեխաների բանակցությունները բանակցելու, վերլուծելու իրենց գործունեությունը:

Սարքավորումներ.

Առարկայի նկարներ «Մասնագիտություններ»;

Կազմակերպչական կետի իրեր (զամբյուղ `ատաղձագործական գործիքներով, բժիշկներով, խոհարարներով, վարսահարդարումով);

Գոգնոցներ մոդելավորման համար;

Մանրադիտակ, փորձի առարկաներ (սննդի կինոնկար, ռետինե նվագախումբ, բանկ, ջրով, ապակուց, կեղտոտ ջրով);

• Աուդիո ձայնագրման հարցազրույցներ-հանելուկներ «որոշակի մասնագիտություն»;
• Լուսանկարների զեկույցի շնորհանդեսը մանկապարտեզի խոհանոցի էքսկուրսիայի վերաբերյալ.
• աղի խմոր;
• Սփռոցներ, շոշափողներ, բանկաներ ջրով, դարակաշարերով, ձեւավորմամբ, մարկերների գլխարկներ, պատրաստի արտադրանքի սկուտեղ:

Նախնական աշխատանքներ.

Գեղարվեստական \u200b\u200bգեղարվեստական \u200b\u200bգեղարվեստական \u200b\u200b«Ով է լինելու», Է. Պերմոտակ «Իմ աշխատանքը»:

Դիտարկենք մասնագիտությունների պատկերով նկարները, թեմայի վերաբերյալ նկարագրական պատմություններ կազմելը:

• Էքսկուրսիա խոհանոցի դետալ:
• Հարցազրույց «Ով է աշխատում իմ մայրը»

Խաղը պահելով «Ով ինչ?» Խաղեր, «Ինչ է ավելորդ»: »Գուշակիր նկարագրությունը», «Սյուժեի դերակատարման խաղեր, պահուստային խաղեր թեմայով:

Հանգույցի քայլը:

1. Խնդրի իրավիճակի ստեղծում:

Դաստիարակը «բացահայտում է» զամբյուղի խմբում, որում շփոթվում են ատաղձագործի, բժիշկների, խոհարարների, վարսահարդարի գործիքները:

Մանկավարժ, տղերք: Ինչպիսի խառնաշփոթ! Ինչ են այս իրերը խառնվում զամբյուղի մեջ: (մասնագիտությունների օբյեկտներ): Ինչ անել? (Երեխաները առաջարկում են ապամոնտաժել օբյեկտները մասնագիտությամբ): Այնուհետեւ ես ձեզնից բոլորին առաջարկում եմ, որպեսզի առարկան ստանձնեք եւ մխիթարեք խմբերի կողմից մասնագիտությամբ:

2. Դիդակտիկ խաղ «Ով ինչ»:

(Երեխաները ձեռնարկում են առարկաներ եւ բաշխվում են մասնագիտությամբ): Լավ արեց, թե ինչպես եք արագորեն ապամոնտաժում ամեն ինչ: Եվ ինչպիսի առարկաներ են ձեր թիմը: Ինչ մասնագիտություն են նրանք առնչվում: (Յուրաքանչյուր թիմում երեխաները անվանում են իրենց առարկաներն ու մասնագիտությունները): Լավ արված, այժմ դուք կարող եք քայքայվել այս իրերը մեր տեղում: (Երեխաները ծալվում են այն տուփերի վրա, որոնց վրա տեղադրված են մասնագիտությունների նկարները):

3. Երկխոսություն մասնագիտությունների մասին:

Տղերք, ես դեռ այլ բան ունեմ իմանալու ձեր մասնագիտության մասին: Եվ որն է ընդհանուր առմամբ մասնագիտություն, ով ինձ կասի:

Դ. Մասնագիտության աշխատանքներ, գործը, որը զբաղվում է անձով:

Ուսուցիչ. Այո, աշխարհում կա 1000 տարբեր մասնագիտություններ: Յուրաքանչյուր անձ ընտրում է մեկ մասնագիտություն, նա նվիրում է իր ամբողջ կյանքը, ինչպես նաեւ ձեր ծնողները: Այժմ ես առաջարկում եմ լսել դրանցից մեկին եւ կռահել, թե ինչպիսի մասնագիտություն է:

(V. Բժիշկի գրառում գրել բժշկի մասնագիտության մասին)

Մասնագիտության մասին պատմություն կատարելու սխեման:

1. Ինչ օբյեկտներ են անհրաժեշտ աշխատել:
2. Ինչ է նա անում?
3. Ինչ օգուտներ են բերում մարդկանց: (Որոնք են աշխատանքի արդյունքները)

Դե, ինչ տղաներ գիտեիք, թե ում մասին է առեղծվածը: (Բժիշկների մասին)

Ուսուցում. Ինչպես կռահեցիք:

Ուսուցիչ. Եվ որտեղ կարող է բժիշկը դեռ աշխատել:

Ուսուցիչ. Եվ բժիշկները աշխատում են լաբորատորիաներում: Ով գիտի, թե որն է լաբորատորիան:

Երեխաներ. Սա մի տեղ է, որտեղ մարդիկ տարբեր վերլուծություններ են ձեռնարկում, որոշելու, թե արդյոք մարդը առողջ է:

Ուսուցիչ. Ով գիտի, թե որն է այդպիսի բժշկի անունը:

Երեխաներ, լաբորատոր,

Ուսուցիչ. Դուք երբեւէ եղել եք լաբորատորիայում: Ես ձեզ այսօր առաջարկում եմ այցելել այս բջջային լաբորատորիա:

4. Փորձեր «մանրադիտակ ձեր սեփական ձեռքերով»

(Երեխաները գալիս են սեղանին, որի վրա մանրադիտակը եւ առարկաները գտնվում են փորձի համար): Տղերք, որն է այս հետաքրքիր բանը: (Մանրադիտակ): Ինչու է պետք բժիշկ, ինչ եք կարծում: (Դրա օգնությամբ տեսնել տարբեր մանրէներ եւ մանրէներ): Եվ ինչու մանրէները չեն կարող հաշվի առնել առանց մանրադիտակի: (Որովհետեւ դրանք շատ փոքր են):

Այսպիսով, հետաքրքիր կլիներ նայելը, բայց նա, ցավոք, խաղալիք: Բայց ես գիտեմ մի կերպ, թե ինչպես դա կատարել: Դա անելու համար մեզ հարկավոր է միայն ապակե բանկա ջրով: Ես կարող եմ դրանով նայել ձեռքին: Տեսեք, այն մեծանում է: Կարող եք փորձել նաեւ: Եվ դուք կարող եք նաեւ հաշվի առնել այս փոքր իրերը: Այս գործիքը կօգնի մեզ այս հարցում: Հիշեցնենք, ինչ է կոչվում: (պինցետներ): Show ույց տուր ինձ, թե ինչպես օգտագործել այն: Եվ ես էլ կփորձեմ: Ինչ եք կարծում, այս կերպ կարող եք ավելացնել օբյեկտները: (Ընտրանքներ երեխաների պատասխանների համար): Եվ ես կարդացի, որ սա այն փաստից է, որ բանկա բաժակը ուռուցիկ է, եւ եթե այնտեղ ջուր եք ավելացնում, պարզվում է նման ոսպնյակներ: Տղերք, ինչ կարող է մեծացնել օբյեկտները: (Եթե երեխաները չեն պատասխանում, այն կօգտագործի հանելուկ): Ես ձեզ խորհուրդ կտամ.

Երկու ապակի եւ եզրագիծ,

Նրանք հագնում են նրանց զվարճանքի համար

Կեռիկներ պահեք ականջների համար

Բժշկական (ակնոցներ)

Լավ արված: Եվ ինչու են մարդիկ ակնոցների կարիք ունեն: Որպեսզի դուք լավ տեսողություն ունեցաք, եւ բոլորդ տեսաք առանց ակնոցների, մենք մարմնամարզությունը կդարձնենք աչքի համար:

5. Մարմնամարզություն աչքերի համար:

Աչքերը պետք է հանգստանան

(Փակիր քո աչքերը)

Պետք է խորը շնչել

(Խորը շունչ: Աչքերը փակ են)

Աչքերը շրջում են

(Աչքերը բացվեցին: Շարժումը շրջագծով սլաքի ուղղությամբ եւ հակառակ ուղղությամբ)

Շատ անգամ թարթում է

(Հաճախակի թարթող աչքեր)

Աչքը լավ է դարձել

(Փակ աչքերի մատների հեշտ հպում)

Տեսեք իմ աչքերը բոլորը:
(Աչքերը բաց են: Դեմքի վրա լայն ժպիտ):

Տղերք, ովքեր հիշում էին այս դժվար մասնագիտությունը, որի մասին մենք խոսեցինք: Այժմ լսեք պատմությունը մեկ այլ մասնագիտության մասին: (Հանելուկ խոհարարի մասին): Ինչպես կռահեցիք: Եվ որտեղ կարող է խոհարարը դեռ աշխատել: (Խոհանոցում, ճաշասենյակում, սրճարանում, ռեստորանում):

6. Շրջագայությունների ներկայացում խոհանոց:

Հիշեք, մենք վերջերս շրջագայեցինք մեր խոհարարի մոտ: Մեր լուսանկարները պատրաստ են, դուք կարող եք տեսնել դրանք (V. Պատկերների ներկայացումը եւ շոուի ընթացքում հարցեր կներկայացվի):

Ով է տղաները, պարզել եք: (Մեր խոհարարը, Վալենտինա Ալեքսեեւնա): Տեսեք, նրա հագուստը տարբերվում է մեր կողմից: Եվ որն է նրա հագուստը: (Հատուկ - սպիտակ լոգարան, գոգնոց եւ գլխարկ): Ինչ պետք է արվի խոհարարը նախքան աշխատանքի անցնելը: (Լվացեք ձեռքերը): Ինչ է այն սեղանի վրա: (Ապրանքներ): Ինչպիսի արտադրանք է դա: Եվ ինչ են նրանք նրա համար: (Խմորը հունցել եւ պատրաստել թխվածքներ): Հիշեք, որ Վ.Ա.-ն: լցնել կաթսայի մեջ: Ինչ է նա անում այստեղ: (Առաքելության խմոր): Դա որքան դժվար է եւ սերը խմորը:

Եվ հիմա ինչ են անում մեր խոհարարները: (Pose Buns): Ինչպես են դա անում: (Գլորեք երշիկեղենի վրա, կտրեք կտորների մեջ եւ շրջվեց): Դա այն է, ինչ գեղեցիկ ու թխում են մեր հիանալի խոհարարներից: Ինչ եք կարծում, նրանք արդեն կարող են ուտել դրանք: (Ոչ, նրանք նախ պետք է թխել ջեռոցում): Դե, այս buns- ը պատրաստ են: (Այո): Իհարկե, տեսեք, թե ինչ են նրանք: (Rushes and Lush, Fragrant!) Եվ ինչ են նրանք համտեսում, հիշում եք:

7. Դիդակտիկ խաղ «Փխրուն է լրացնելով զամբյուղը»

(Դատարկ զամբյուղով նկար է հայտնվում էկրանին): Տղերք, մենք այստեղ դատարկ զամբյուղ ունենք: Բայց դա կարող է լրացվել տարբեր արտադրանքներով թեստից, եթե դրանք հիշենք եւ զանգենք: Ես առաջարկում եմ միմյանց փոխանցել այս զամբյուղը եւ զանգահարել ապրանքի վրա: (Արմատներ, փնջեր, սխալներ, կարկանդակներ, փնջեր, չորանոցներ, BALES, այտեր, CUPCAKE, սեւ, սպիտակ հաց, Baton, Braid, Kalach, Roll, Charlotka):

(Երեխաները կոչվում են մեկ ապրանք, այնուհետեւ հայտնվում է տարբեր հացաբուլկեղեն ունեցող նկար): Ինչ եք երիտասարդ, ինչքան ենք մենք այժմ ունենք գեղեցիկ եւ ախորժելի հացով: Եվ հիմա ես առաջարկում եմ փորձել ձեր նախընտրած ապրանքները ինքներդ ձեզ աղի խմորից դարձնել: Երեխաներն ու ուսուցիչը դրեցին գոգնոց: Ինչու պետք է գոգնոցներ կրել: (Որպեսզի հագուստով փաթաթված չլինելը): (Ուսուցիչը հիշեցնում է, որ հնարավոր է միմյանց օգնել գոգնոցից): Եվ այսպես, մեր մատները հմուտ են, մենք նրանց մի փոքր կազատենք:

8. Մատներ: Հիմնություն

Կդառնա բմբուլների ամբողջ հացահատիկը

Հոսքի ալյուրի ռոլեր

Մենք թխում ենք ալյուրից

Զանգեր, փնջեր, փորագրություններ,

Կարկանդակներ եւ Կոլոբոկի:

9. Անխուսափելի «Հացաբուլկեղեն»

Վեր կաց. Եթե մեկ ուրիշը չի որոշում, որ այն քանդակ կլինի, կարող եք նկարը նայել էկրանին եւ կատարել ձեր ընտրությունը:

Երեխաները եւ V. Նստեք սեղանի շուրջ եւ դիրքում: B. առաջարկում է նրանց հիշել խմորը: Կտրեք կտորների եւ գլորում դեպի այն ձեւը, որը անհրաժեշտ է առանձին ապրանքի համար `գնդիկ, երշիկ, տորթ: (Այսպիսով, օրինակ, ես պետք է առաջին հերթին գլորեմ երշիկը, քանի որ ես հյուս պատրաստեմ): Խմորը չորացնելը, այն կարելի է թրջվել թաց շիկանի հետ: Հ. Հաղորդում է ուշադրություն դարձնել այն փաստին, որ վճարները գտնվում են սեղանի վրա, կեռիկներ եւ կաղապարներ, որոնց միջոցով որոշ ապրանքների վրա կարող են կատարվել օրինակներ: Մինչ երեխաները մորթվում են, V. Tits Verse:

Տարեկանի, ցորենի դարում դարից

Առատաձեռնորեն կերակրել մարդուն:

Buns կակաչ, Cupcake օդով,

Սեւ TMIN- ի եւ շոռակարկանդակների հետ,

Կալաչի, Բաթոն, Հալլա ...

Հաց փոքր եւ ծերերի համար,

Տանյան եւ Նատաշայի համար:

Լավ հաց - մեր կերակրողը:

(Պատրաստի արտադրանքները դրված են սկուտեղի վրա, երեխաներն ու մանկավարժները հիանում են աշխատանքով): Լավ արված տղաները փորձեցին համբուժել: Շատ գեղեցիկ եւ կոկիկ Դուք ստացել եք հացամթերք: Ես տեսնում եմ, որ օգնականները խոհանոցում աճեցնում են իրենց մայրերը:

10. Արդյունքի դասընթացներ

Դե, տղաները հիշում են, թե ինչ մասնագիտություններ ենք ունեցել այսօր:

Ինչ գիտեիք նորը:

Հիշեք տղերք, ինչ արեցինք այսօր:

Ինչն է ձեզ դուր եկել ձեր արածի մեծ մասը:

Եվ ինչ կցանկանայիք կրկին կրկնել:

Տղերք, հուսով եմ, երբ մեծանան, դուք նաեւ մասնագիտություն կգտնեք ինքներդ ձեզ համար, ինչը կուրախացնի եւ կշարունակվի ինչպես եւ այլք: Շնորհակալ եմ բոլորին հետաքրքիր հաղորդակցության համար:

Քաղաքային ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «№89 մանկապարտեզը համակցված տեսակներ»

Հանգույց վերացական գեղարվեստական \u200b\u200bեւ գեղագիտական \u200b\u200bզարգացման վրա:

Դիմում թեմայի վերաբերյալ. «Համեղ մասնագիտություն»

(Նախադպրոցական ավագ երեխաների համար)

Պատրաստ. Դաստիարակ I SQ. Կատեգորիաներ

Բարանովա Ն.Ա.

Նպատակը. Ընդլայնելով մեծահասակների մասնագիտական \u200b\u200bգործունեության մասին գաղափարները:

Առաջադրանքներ.

Կրթական: Ընդգծեք խոհարարի մասնագիտության կարեւորությունը. Ընդարձակեք եւ ակտիվացրեք բառապաշարը. Առանձնացրեք մկրատների անվտանգ օգտագործման կանոնները:

Կրթական: Շարունակեք ներշնչել առողջ ապրելակերպ վարելու ցանկություն `ընդլայնելով եւ խորացնելով գիտելիքները ապրանքների օգտակար հատկությունների մասին (հավի ձու); Համախմբեք անձնական անվտանգության կանոնները առօրյա կյանքում. Զանգահարեք հպարտության զգացումը իրենց աշխատանքներում եւ գոհունակությամբ իր արդյունքներով:

Զարգացում. Սովորում եմ ձվերից պատրաստված ուտեստների թեմայի համար դիմահարդարում ստեղծել (մացառավորված ձվեր); Օգտագործման հմտություններ ձեւավորելու համար տարբեր ճանապարհներ եւ ընդունելություններ թեմայի կիրառական պատկեր ստեղծելիս:

Մեթոդական աջակցություն.Տեսողական նյութեր թեմայի վերաբերյալ. Նկարներ պատկերող ուտեստներ; տապակի տապակի ուրվագիծ (յուրաքանչյուր երեխայի համար); Սպիտակ եւ դեղին թուղթ; Պարզ մատիտ; սոսինձ; անձեռոցիկներ; նավթանկար; ձու; ձվածեղ; ուսուցիչի կողմից պատրաստված նմուշ; քարտերով քարտեր; Տարբեր սնունդ:

Կրթական ոլորտների ինտեգրում. Գեղարվեստական \u200b\u200bեւ գեղագիտական \u200b\u200bզարգացում; ճանաչողական զարգացում; ֆիզիկական զարգացում; Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում; Խոսքի զարգացում:

Ժամանակ կազմակերպում:

Բոլոր մասնագիտությունները գեղեցիկ են

Բոլոր մասնագիտությունները կարեւոր են:

Իմացեք, թե ինչ եք ձեր ձեռքերը

Կապի կարիքը կլինի:

Ում եք ուզում երեխա դառնալ:

Արագորեն պատասխանեք ինձ:

(Մանկական պատասխաններ)

Ես առաջարկում եմ խաղալ խաղը, որը կոչվում է «Նամակներ եւ մասնագիտություններ»:

Դ / եւ «Նամակներ եւ մասնագիտություններ»

Սեղանի վրա քարտեր են: Ես հերթը կվերցնեմ դրանցից մեկին բարձրացնելու համար: Մենք առաջարկում ենք զանգահարել մասնագիտություն, սկսած քարտի վրա գրված նամակից:

(Խաղալ)

Խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ:

Դուք զանգահարել եք շատ տարբեր մասնագիտություններ: Ինչպիսի այս մասնագիտություններ կարելի է անվանել «համեղ»: Ինչու (Մանկական պատասխաններ):

Want անկանում եք իմանալ այս մասնագիտության պատմությունը:

Պատմություն երեխաների համար խոհարարի մասնագիտության մասին ցուցադրման ցուցադրություններով:

(Նկարներ ցույց տվեք պրիմիտիվ մարդու պատկերով). Արդյոք նա տեղի է ունեցել կապիկներից, անկախ նրանից, թե դա թռավ տիեզերքից, մենք չգիտենք: Բայց սա մեր հեռավոր նախնին էր: Անձը սուր ատամներ չուներ, ոչ մի ճիրան, ինչպես կենդանիները, նա չգիտեր, թե ինչպես թռչել թռչունների պես: True իշտ է, նա հմտություն էր եւ խելացի: Ինչ էր անհրաժեշտ գոյատեւելու համար: (Ջուր եւ սնունդ)

Իհարկե, նա ջուր եւ սնունդ էր պետք: Որտեղ կարող էր խմել հին տղամարդը: (Հոսքից կամ գետից): Եվ ինչ կարող էր ուտել: (Հատապտուղներ, խոտ, միս)

Միջին խմբում դիմում է միջին խմբում `թեմայի վերաբերյալ.« Մեծ տուն »

Նպատակը. Սովորեք ստեղծելԾածկոցներ մեծ տան պատկեր, Ուղղեք կոկիկ սոսնձի տեխնիկան, թղթի ժապավենը ուղիղ գծով կտրող հմտություն, կտրեք անկյունները, մասերից պատկեր դարձնելու համար:Երկրաչափական գործիչներից ստեղծեք պարզ կազմ: Ուժեղացրեք երեխաների անկախությունը կպչուն թվերով

Նյութեր Սոսինձ, խոզանակներ, անձեռոցիկներ, մկրատ, յուղի սոսինձ, լանդշաֆտ, ուղղանկյուններ եւ գունավոր թղթե եռանկյուններ եւ գունավոր թղթե շերտեր պատուհանների, դռների, տանիքների համար:

Սեվացնել

Իմ տունը.
Նայել. Դա տուն է
Տանիքով, դուռով եւ պատուհանից,
Եւ դռան եւ խողովակի հետ,
Գույնը տանը `կապույտ:
Ելեք համարձակորեն տան մեջ:
- Դուք կհրավիրեք:

Գնացինք!

Մանկավարժ Տղերք, եկեք խոսենք տների մասին: Ինչ գիտեք տանը:

Երեխաների պատասխանները. Խոշոր եւ փոքր, աղյուս եւ փայտե:

Ուսուցում. Բայց կռահեք հանելուկը:

Միջին ամպերը բարձրության վրա,
Մենք միասին ենք կառուցում նոր տուն,
Ջերմ եւ գեղեցկությամբ
Մարդիկ ուրախությամբ ապրում էին նրա մեջ: (Շինարար)

Ուսուցում. Եվ ով է տներ կառուցում:

Երեխաների պատասխանները. Շինարարներ:

Մանկավարժ . Եվ եկեք խոսենք շինարարների մասին: Ինչն է շինարարներին դարձնում:
Երեխաներ. Կառուցել տներ, հիվանդանոցներ, մանկապարտեզներ, խանութներ:
Show ույց տալ նկարազարդումը:
Ուսուցում. Տղերք, ինչպես եք կարծում, որ մարդիկ կառուցում են տանը:
Երեխաներ. Մալթարներ, աղյուսներ, կռունկներ, հյուսներ:
Show ույց տալ նկարազարդումը:

Մանկավարժ : Ճիշտ. Մալարիարների ներկը տանը, աղյուսները պատրաստում են պատուհաններ, հատակներ, պատուհանագոգեր, ամբարձիչները աշխատում են բարձրացնող կռունկով, բարձրացրեք բեռները:
Մանկավարժ Բոլոր մարդիկ, ովքեր տներ են կառուցում, կոչվում են շինարարներ: Եվ դուք ուզում եք շինարարներ դառնալ:

Երեխաների պատասխանները. Այո
Մանկավարժ Եկեք տղաները դուրս գանք սեղաններից, եւ Պինոկչիոն կընթանա մեզ հետ եւ կանդրադառնա մեզ:
Ֆիզիկական դադար:
Ամբողջ օրը Տուկ Այո Տուկ: Բռունցք խցիկի մասին:
Բարձր բարձրաձայն կա: Ձեռքերը դեպի կողմը:
Կառուցեք տուն, մեծ տուն: Ձեռքերը վեր.
Եւ դռան եւ պատուհանի հետ: Ձեռքերը կրծքի դիմաց:
Ես կցուցադրեմ տունը: Բջջային ձեռքեր:
Տուփի վերեւում, ուղղված: Մատների ստուգման տուփ:
Կապրի տան տանը: Teddy արջով եւ կատուով նապաստակ ցույց տալով:
Թակել, թակել մուրճը: (Խցիկներ թակել)
Մենք կառուցում ենք նոր տուն: (Տեսավ)
Դուք ավելի արագ եք լվացել:
Ստեղծեք տուն ընկերների համար:

Դիտում է տունը:

Մանկավարժ Գոյություն, տեսնենք, թե որ մեկը կարող է թղթի տուն պատրաստել: Ես ցույց եմ տալիս նմուշը: Երեխաները դիտում են նմուշը, բաժանում են բաղադրիչները.Տանիք, պատուհաններ, դռներ:

Ես առաջարկում եմ երեխաներին մտածել այն մասին, թե ինչպես անհրաժեշտության դեպքում կտրել ժապավենից պատուհանները, դռները, տանիքը, բացատրում եմ: Վերականգնում է կպչունի կանոնները. «Սկզբում մենք ուղղանկյուն ենք մնում` տունը, ապա տարածեք պատուհանները, տանիքը, դռները: Սոսինձի միավորը ամբողջ խոզանակի վրա, ապա չափազանց շատ մաքրում եք բանկայի եզրը: Մենք սոսինձով քսում ենք ժապավենը (պետք է լինի սոսինձի վրա, սկսած կեսից, աստիճանաբար շարժվելով դեպի եզրեր): Մենք դնում ենք խոզանակը, երկու ձեռքերով մի ժապավեն վերցրեց եւ կիրառենք այն տեղը, որտեղ նա պառկում է, սեղմեք անձեռոցիկը, փայլելով ավելցուկային սոսինձը »:

Երեխաների անկախ աշխատանք .

Երեխաները կտրեցին պատուհանի շերտերից, դուռը, կտրեք անկյունները տանիքից, պառկեք, կպչեք թերթիկի վրա: Ես հետեւում եմ այն \u200b\u200bփաստին, որ երեխաները ճիշտ են պահվում մկրատով: Անհրաժեշտության դեպքում ես հիշեցնում եմ, շտկում եմ մկրատ ունեցող մատների դիրքը: Ես հիշեցնում եմ ձեզ ուշադիր կպչունության մասին:

Աշխատանքի ավարտին ես առաջարկում եմ իմ աշխատանքը սեղանի վրա դնել, թող հիվանդ լինեն:

Ավագ խմբում բաց ինտեգրված դասերի վերացական:

Առարկա: Տարբեր մասնագիտություններ:
Ծրագրային ապահովման առաջադրանքներ.
- Ներկայացրեք երեխաներին մի քանի տեսակի մասնագիտություններ:
- ցույց տալ աշխատանքի կարեւորությունը մարդու կյանքում:
- Հարգանք եւ լավ վերաբերմունք բերեք տարբեր մասնագիտությունների մարդկանց նկատմամբ:
Wordwork: Բառարանի հարստացում:

Անհատական \u200b\u200bաշխատանքԿրկնել երկրաչափական ձեւերը:
Մեթոդական տեխնիկա.
Անակնկալ պահ (նկարը փոքր է)
Խոսակցություններ մանկապարտեզի մասնագիտությամբ
Խաղը «Ինչ է»
Fizkultminutka
Արդյոք .իգար «Հրաշք - քսուք»
Ծածկ
ՆյութերՍպիտակ ստվարաթուղթ, ինքնասոսնձվող թուղթ, մկրատ, նմուշի դիմումներ, գնդիկ, նկարներ, Dunno, Tube, Husl, Հաբ, ճարմանդներ, տարբեր մասնագիտությունների օբյեկտներով:
Նախնական աշխատանքներ.
1. Դասընթացներ, էքսկուրսիաներ, նպատակային զբոսանքներ, նախադպրոցականներին դժվարությամբ ծանոթանալու համար, մասնագիտություններով:
2. Իրականացնել սյուժեի խաղեր «Գեղեցկության սրահ», «Հիվանդանոց», «Վարչակազմի խանութ», «շինարարություն»:
3. Խաղերի համար անհրաժեշտ ատրիբուտների երեխաների հետ միասին արտադրություն:
4. Ընթերցանության գեղարվեստական \u200b\u200bգրականություն մասնագիտություններով երեխաների ծանոթության վերաբերյալ:
5. Մասնագիտությունների հանելուկներ, մասնագիտությունների հատկանիշներ:

Ճանապարհորդության դասընթաց:

Մեջ: Տղերք, այսօր այցելենք մեզ, ասենք բարեւ:

Դ. Բարեւ:
ՄեջՆստեք աթոռների վրա եւ սկսեք: Dunno- ն (խաղալիքը կամ նկարը) եկավ այցելելու մեզ եւ խնդրում է, որ նա օգնի նրան մասնագիտության ընտրության հարցում: Ծաղկի քաղաքում նրա ընկերները ունեն մասնագիտություններ. Մի խողովակ `նկարիչ, գուզլ` երաժիշտ, սյուն, բժիշկ, ճամբար եւ աշտարակ: Այսօր մենք կհիշենք այն ամենը, ինչ մենք գիտենք մասնագիտությունների մասին, եւ Dunno- ն կընտրի այն մասնագիտությունը, որը նա ամենաշատը դուր է եկել:
ՄեջԵկեք նախ ներկայացնենք անչափահաս այն մասնագիտություններով, որոնք մենք ունենք պարտեզում: Մենք էքսկուրսիաների վրա էինք եւ դիտում էինք, թե ով եւ ինչն է զբաղված: Մի փոքր ասա ինձ, ով տեսար, բարձրացրեք ձեր ձեռքը եւ պատասխանեք:
Դ. Մենք խոհանոցում էինք:
Մեջ: Եվ ով ես տեսել այնտեղ:
D: Խոհարարներ
Մեջ: Ինչ է նա անում?
Դ. Պատրաստվեք մեզ ուտել:
Մեջ: Ուր էլ որ այնտեղ լինեին:
Դ. Բժշկական գրասենյակում
Մեջ: Եվ ով եք տեսել այնտեղ:
Դ: Բուժքույր
Մեջ: Եվ ինչ է անում բուժքույրը:
D: Ամենավատը մեր առողջության համար:
Մեջ: Եվ ով է տեսել: (Դիտեք, պահակ, աշխատող, ղեկավար, ավագ խնամակ) ներս. Պարզվում է, թե քանի մասնագիտություններ կան, եւ սա երկրի վրա առկա է բոլորի փոքրիկ մասը: Թվարկեք բոլոր մասնագիտությունները եւ մասնագիտացված անձը անհնար է: Եկեք խաղանք խաղը:
(Խաղ "ով է անում այն, ինչ")
Ես վեր կացա աթոռներից եւ շրջում եմ գորգի վրա: (Դաստիարակը նետում է գնդակը, եւ երեխան պետք է լրացնի առաջարկը): Ուսուցիչը - սովորեցնում է վարսավիրանոց - մանրացված, սանրված, պատրաստում, սանրվածքը դարձնում է: Օդաչուն - կառավարում է ինքնաթիռի վարորդը. Շինարարը կրում է մեքենան `կառուցում (եւ այլն):
Մեջ: Երեխաներ, եւ ովքեր են աշխատում ձեր ծնողները:
Դ. Հայրս ոստիկան է, մայրս բժիշկ է ... եւ այլն:
Մեջ: Լավ, լավ արեց, եկեք մի փոքր կոտրենք եւ ֆիզիկական հարձակումը ծախսենք:

Fizkultminutka:
Մենք խաղում ենք մասնագիտության մեջ (տեղում քայլում է)
Այս պահին մենք պողպատե օդաչուներ ենք (ուղիղ ձեռքեր կողմերին)
Ինքնաթիռում թռավ (նրանց շուրջը վերաբերում է)
Եվ շիկահը հանկարծ դարձավ: (քայլում տեղում)
Ղեկը այժմ մեր ձեռքերում է (ձեր առջեւ ձեռքերը «պահում են ղեկը»)
Արագորեն կերեք պարզապես դաս: (Գործեք ձեր շուրջը անիվով)
Եվ հիմա շինհրապարակում մենք (տեղում քայլում ենք)
Տեղադրեք սահուն աղյուսներ (ձեռքեր ձեր առջեւ, թեքված արմունկների մեջ)
Մի անգամ `աղյուս եւ երկու, երեքը (բարձրացրեք ձեր ձեռքերը վեր)
Մենք կառուցում ենք մի տուն, որը մենք նայում ենք: (Ձեռքերը միացրեք ձեր գլխից վեր)
Ահա խաղը, մենք ժամանակն ենք աթոռների համար:

Մեջ: Oh, լավ արված: Նստեք աթոռների վրա եւ նվագեք դիդակտիկ խաղ: Այստեղ ես հրաշք ունեմ `պայուսակ, մենք ստանում ենք մեկ առարկա եւ փորձում են կռահել, թե ինչ մասնագիտություն է կիրառվում: (PhonneOscope, սկուտեղ, տոմսերի գրասենյակ, բանջարեղեն, կիթառ, տեսախցիկ, համակարգչային մկնիկ):
Մեջ: Լավ արված: Ես շատ ուրախ եմ, որ դուք սկսեցիք լավ զբաղվել ճիշտ մասնագիտություններում, եւ բոլորն արդեն ցանկանում են դառնալ: Եվ հիմա եկեք դիմենք շինարարներին ձեզ հետ: Այստեղ սեղանի շուրջ ունենք տարբեր երկրաչափական ձեւեր, փորձենք մանկապարտեզ կառուցել: Եվ եկեք մեր աշխատանքը անվանենք «իմ մանկապարտեզ» (դիմահարդարում):
Մեջ: Նախ հաշվի առեք պատրաստի դիմումը: Տղերք, ինչ վերաբերում է մեր «տան» մասին:
D: Տարբեր թվերից:
Մեջ: Right իշտ, եւ ինչ թվեր կան:
Դ. Ուղղակներ, հրապարակներ, եռանկյուն:
ՄեջԻնչ գույներ կան:
D. Վարդագույն, դեղին, կանաչ եւ կապույտ:
Մեջ: Լավ արեց, ուստի եկեք սկսենք շենքը. Մենք վերցնում ենք ամենաերկար կանաչ ուղղանկյունը `դա կլինի մեր հիմքը, առանձին թուղթ եւ սոսնձեք ստվարաթղթի հատակը: Այնուհետեւ մենք վերցնում ենք դեղին քառակուսի եւ սոսինձ հիմքից վեր: Հիմա եկեք սոսնձենք դուռը. Սա վարդագույն գույնի ուղղանկյուն է: Դե, դու դուռ կա, դուք պետք է պատրաստեք պատուհանները: Տղերք, մենք ունենք կապույտ գույնի ուղղանկյուն, եւ ինչպես պատրաստել դրանից 2 քառակուսի:
D: Պետք է կիսով չափ ծալել եւ կտրել ծալովի գիծը:
Մեջ: Ճիշտ! Եկեք ուղղանկյունը կիսով չափեմ, հիմա մենք կստեղծենք եւ նրբորեն կտրելու մկրատը: Այսպիսով, պարզվեց 2 պատուհան: Դե, տանիքի մասին, որ մենք մոռացանք: Եկեք վերցնենք վարդագույն եռանկյուն եւ սոսնձենք տանիքը: Լավ արեց, այնպես որ տունը պարզվեց: Եկեք կախենք ձեր աշխատանքը տախտակի վրա, եւ Դունոնը կգա մեզ հետ եւ հավանաբար դեռ սահմանված է մասնագիտությամբ: