Նախագիծ «Բարեկամության գաղտնիքները» միջին խմբի երեխաների համար. Սոցիալական նախագիծ «ընկերության և ընկերների մասին»

Քաղաքային բյուջետային ուսումնական հաստատություն «Արխանգելսկի միջնակարգ դպրոց Խորհրդային Միության հերոս Վ.Մ. Կրասնովայի անունով»

Նախագիծը միացված է

Պատրաստված և անցկացված

տարրական դպրոցի ուսուցիչ և

գրադարանավար Սուսլինա Է.Վ.

տարի 2013 թ

Անոտացիա …………………………………………………… էջ 3 Համապատասխանություն …………………………………………………… .. էջ 3 Ծրագրի նպատակը ………………………………………………… էջ 4 Ծրագրի նպատակները ……………………………………………… էջ 4 Ձևավորվել է UUD …………………………………………… էջ 4 Նախագծի մեթոդական անձնագիր ……………………………… .. էջ 5 Աշխատանք նախագծի վրա …………………………………………… էջ 6 - 7 Ծրագրի արդյունքները և կենսունակությունը ……………… էջ 8 Օգտագործված գրականություն ……………………………… էջ 8 Հավելված ………………………………………………… էջ 9 - 19

Անոտացիա.

Այս նախագիծը միտված է երեխաների մեջ խրախուսելու կյանքում հաղորդակցության հիմնական որակը՝ ընկերությունը:

Համապատասխանություն.

Ամենագեղեցիկ

նվեր իմաստության հետևից,

որը կարող էր

մեզ բնություն տուր

բարեկամությունն է։

Լա Ռոշֆուկո.

Կրտսեր դպրոցականների հոգևոր և բարոյական զարգացումն ու դաստիարակությունը բոլոր հիմքերի հիմքն են։ Այն, ինչ ուսուցիչը դրել է երեխայի հոգու մեջ այս տարիքում, կորոշի, թե ինչի կհասնի նա ապագայում, ինչպես կկառուցի իր հարաբերությունները շրջապատող աշխարհի հետ:

Ուստի դաստիարակությունը պետք է նպաստի երեխայի անհատականության, նրա բոլոր հոգևոր և ֆիզիկական ուժերի և կարողությունների զարգացմանն ու ձևավորմանը. յուրաքանչյուր երեխայի առաջնորդել դեպի նոր հայացք, աշխարհայացք՝ հիմնված մարդկային համընդհանուր արժեքների՝ որպես կյանքի առաջնահերթությունների ճանաչման վրա։

Կրթության ոլորտում պետության առաջնահերթ խնդիրներից մեկը սահմանված է նոր սերնդի չափորոշիչներում, որոնք ուղղված են «մատաղ սերնդին բարձր բարոյականության ոգով դաստիարակելուն»։

FGOS NOO-ն իրականացվում է ուսումնական հաստատության ուսումնական պլանի և արտադասարանական գործունեության միջոցով, որտեղ գրադարանը կարևոր տեղ է գրավում անձի ձևավորման գործում հոգևոր-բարոյական, սոցիալական, ընդհանուր մտավոր և ընդհանուր մշակութային ուղղությամբ: Դպրոցական գրադարանը տարիքից դուրս տարածություն է, վերառարկայական ուսումնասիրություն, որտեղ ոչ ֆորմալ միջավայրում է ընթանում աշակերտի անձի դաստիարակության և վերապատրաստման գործընթացը։

Կրտսեր դպրոցում հոգևոր և բարոյական զարգացման և դաստիարակության բնագավառում հաջողության հասնելու համար կարևոր է դասը կազմակերպել որպես նախագծային գործունեություն՝ ներծծված բարձր բարոյական հարաբերություններով։

Յուրաքանչյուր գրադարանավար, աշխատելով երեխաների հետ, անում է ամեն ինչ, որպեսզի երեխաները դառնան ընկերասեր և մտերիմ: Այդ իսկ պատճառով անհրաժեշտ է գրադարանային ժամեր անցկացնել երեխաների հետ՝ ընկերության մասին նախագծային գործունեության տարրերով, որպեսզի ևս մեկ անգամ ցույց տան երեխաներին, թե որքան կարևոր է ընկերասեր լինելը, միմյանց օգնելը, դժվար պահերին այնտեղ լինելը:

Ահա թե ինչպես է ստեղծվել «Եկեք ապրենք միասին» նախագիծը:

Թիրախ:

բարեկամության գաղափարի ձևավորում՝ որպես մարդկային ամենակարևոր արժեք։

Առաջադրանքներ.

զարգացնել կառուցողական վարքագծի հմտություններ բարեկամական հարաբերություններում.
զարգացնել հաղորդակցման հմտություններ, ասոցիատիվ մտածողություն;
զարգացնել միմյանց պատկանելության զգացում, փոխըմբռնում և հարգանք սեփական արժանապատվության նկատմամբ.

նպաստել երեխաների միջև բարեկամական հարաբերությունների զարգացմանը. անձի հուզական ոլորտ;

զարգացնել կոլեկտիվիզմի զգացումը, միմյանց նկատմամբ հանդուրժողական վերաբերմունքը:

Ձևավորվել է UUD.

Ճանաչողական UUD:

մշակել ստացված տեղեկատվությունը. եզրակացություններ անել թիմի համատեղ աշխատանքի արդյունքում.

տեղյակ լինել ճանաչողական առաջադրանքից;

Կարգավորող UUD:

կարողանալ աշխատել առաջադրանքների վրա;

կարողանալ արտահայտել մտքերը հստակ տրամաբանական հաջորդականությամբ, պաշտպանել դրանքտեսակետ, վերլուծել իրավիճակը և ինքնուրույն գտնել հարցերի պատասխանները տրամաբանական հիմնավորման միջոցով.

գրադարանավարի օգնությամբ սահմանել և ձևակերպել դասի գործունեության նպատակը.

Հաղորդակցական UUD:

կարողանալ աշխատել թիմում; կարողանալ հաղորդել իրենց արդյունքները:

կարողանալ խմբով աշխատել նախագծի վրա, արդյունավետ բաշխել պարտականությունները.

Նախագծի մեթոդական անձնագիր.

աշխատանքի ձևը ՝ արտադասարանական

Սարքավորումներ:

մուլտիմեդիա պրոյեկտոր, էկրան;

ներկայացում միջոցառման համար;

սկավառակ՝ ընկերության մասին երգերի հատվածների ձայնագրություններով.

«Գրքեր բարեկամության մասին» գրքերի ցուցահանդես;

մանկական գիրք «Առակներ բարեկամության մասին»;

պատի թերթ «Իմ ընկերները».

Նախագծային աշխատանք.

Մոտիվացիոն փուլ. Խնդրի ձևակերպում.

2-րդ և 3-րդ դասարանների աշակերտների շրջանում սոցիալական հարցում է անցկացվել՝ պարզելու տրված հարցերի պատասխանները՝ - Ի՞նչ է ընկերությունը, - Ի՞նչ և ինչպե՞ս է դրսևորվում ընկերությունը, - Արդյո՞ք ընկերությունն անհրաժեշտ է մեր ժամանակներում, - Ունե՞ք իսկական հավատարիմ ընկեր: Եղիր ընկեր-Ընկերության ի՞նչ կանոններ գիտես: Հարցման արդյունքները ցույց են տվել, որ ոչ բոլոր երեխաներն են դպրոցում ընկերներ ունենում, ոչ բոլորն են հասկանում, թե ինչ և ինչպես է դրսևորվում ընկերությունը և չեն կարող անվանել իսկական ընկերոջ հատկությունները։ Այդ իսկ պատճառով անհրաժեշտություն առաջացավ իրականացնել այս նախագիծը։

Նախապատրաստական ​​փուլ (առաջադրանքների բաշխում, առաջադրանքների սահմանում):

Այս փուլում որոշվեցին ծրագրի նպատակներն ու խնդիրները։ Գրադարանավարը դրական շարժառիթներ է ստեղծում ուսանողների համար քննարկելու և առաջարկում է գործողություններ ուսանողների յուրաքանչյուր խմբի համար:

Խմբի անվանումը

Տեղեկատվական փուլ.

Այս փուլում տղաները նյութեր են հավաքում, աշխատում գեղարվեստական ​​գրականության և այլ աղբյուրների հետ և անմիջականորեն իրականացնում նախագիծը։ Գրադարանավարը վերահսկում, համակարգում է խմբերի աշխատանքը, անհատապես խորհուրդ է տալիս ուսանողներին, ինքն է տեղեկատվության աղբյուր և օգնում է ստեղծել գործունեության արտադրանք:

Ռեֆլեկտիվ - գնահատող փուլ:

Աշակերտները մասնակցում են ուղեղային գրոհին և արդյունքների և աշխատանքային գործընթացի բովանդակալից գնահատմանը: Յուրաքանչյուր խմբի աշխատանքը գնահատվել է հետևյալ չափանիշներով.

թեմայի շուրջ աշխատանքի որակը; նախագծի վրա աշխատանքի անկախություն; կատարման արտիստիկություն և արտահայտչականություն; համոզիչ ներկայացում.

Գրադարանավարը կոլեկտիվ գնահատման գործունեության մասնակից է։ Գրադարանային նախագծի բուն շնորհանդեսը տեղի ունեցավ դպրոցում 2-3-րդ դասարանների աշակերտների դասղեկների, ուսուցիչ-կազմակերպչի և ծնողների հրավերով 2013թ.-ի փետրվարի 18-ին դպրոցում։

Ծրագրի արդյունքները.

Իրականացված նախագծային աշխատանքները թույլ են տվել.

երեխաների մեջ բարեկամության ամբողջական գաղափար ձևավորել.

զարգացնել միմյանց պատկանելության զգացումը, փոխըմբռնումը և հարգանքը սեփական արժանապատվության նկատմամբ.

նպաստել թիմում բարեկամական հարաբերությունների զարգացմանը. անձի հուզական ոլորտ;

զարգացնել հաղորդակցման հմտություններ, ճանաչողական հետաքրքրություն և ստեղծագործականություն;

ամրապնդել երեխաների, ծնողների և գրադարանավարի միջև փոխգործակցությունը.

Ծրագրի կենսունակությունը.
Նախագիծը հետագայում կարող է օգտագործվել դասարանի ուսուցիչների կողմից դասարանի ժամերին և ծնողական ժողովներին հոգևոր և բարոյական ուղղության; ուսուցիչ - արտադասարանական գործունեության կազմակերպիչ՝ կրտսեր աշակերտների անձնական որակները կրթելու համար: Ապրանքի ներկայացում.
Գրադարանի ժամ «Եկեք ապրենք միասին». (Հավելված 1)

Օգտագործված գրքեր.

1. Կրտսեր աշակերտների հոգևոր և բարոյական զարգացում և կրթություն. Մեթոդական առաջարկություններ 2 մասից, խմբագրել է Ա. Յա. Դանիլյուկը, Մոսկվա, «Կրթություն», 2011 2: Ամսագիր «Նախակրթարան» թիվ 6, 2010 3. Դասղեկի ձեռնարկ 1-4-րդ դասարանների համար, Ն.Ի. Դերեկլեևա, «ՎԱԿՈ» Մ., 2005 4. Դասասենյակային ժամեր, թողարկում 3, հեղինակներ - կազմողներ՝ Ուստովա Ն.Ի., Դյուլդենկո Դ.Վ. et al., Վոլգոգրադ, 2008 5. Թերթ «Պեդսովետ» թիվ 5, 2010 6. Ինտերնետային նյութեր.

Գրադարանի ժամ

«Եկեք ապրենք խաղաղության մեջ»:

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական:

- կրտսեր դպրոցականների միջև ձևավորել «բարեկամություն» հասկացությունը և բարեկամության կանոնները. - բացահայտել ընկերության անձնական և սոցիալական նշանակությունը.
- ընդլայնել և խորացնել երեխաների գաղափարը շրջապատող մարդկանց նկատմամբ բարեգործական վերաբերմունքի մասին.
- ընդլայնել մեր տարածաշրջանի մասին գիտելիքները՝ կապված «բարեկամություն» բառի հետ։
2. Զարգացնել. - զարգացնել ստեղծագործական, նախաձեռնողականություն, ճանաչողական գործունեություն; - զարգացնել ուսանողների ինքնագնահատման հմտություններն ու կարողությունները.
3. Կրթական. - դաստիարակել երեխաների լավ հատկությունները, ընկերներ լինելու և միմյանց մասին լավ խնամելու ունակությունը. - զարգացնել խմբում աշխատելու կարողություն (փոխօգնության հմտություններ, վստահություն տարբեր խնդիրների լուծման գործում); - խրախուսել հպարտությունը մեր Հայրենիքով՝ որպես միասնական բարեկամական բազմազգ ընտանիք։ Սարքավորումներ:

երգի ձայնագրում «Լեոպոլդ կատվի արկածները» ֆիլմից; ներկայացում; հատված «Լեոպոլդ կատվի արկածները» ֆիլմից Ս.Ի. Օժեգովի բացատրական բառարան. գրքեր ստեղծագործությունների տեքստերով; «Գրքեր բարեկամության մասին» գրքերի ցուցահանդես; պատի թերթ «Իմ ընկերները»; ընկերության մասին երգերի մեղեդիների հատվածների ձայնագրում;
8. թելից գունդ.

Միջոցառման ընթացքը.

Ի... Կազմակերպման ժամանակ.

1. Գրադարանավարի ներածական խոսքը.

Ողջույն, սիրելի տղաներ և աղջիկներ, սիրելի ծնողներ և հյուրեր: Ուրախ եմ քեզ տեսնելու համար: Վստահ եմ, որ այսօր լավ տրամադրություն ունեք, և հույս ունեմ ձեր աջակցության, օգնության, արդյունավետ համագործակցության և բաց զրույցի ակտիվ մասնակցության վրա։

2. Հոգեբանական վերաբերմունք.

-Ձեռքերդ առաջ ձգիր, վեր բարձրացրու, բաց արիր, դրացիներիդ ուսերին դրիր ու ասա. «Հրաշալի է, որ այսօր բոլորս այստեղ ենք հավաքվել»։

II. Գրադարանային ժամի թեմայի ներածություն.

Իսկ մեր զրույցի թեման, կարծում եմ, կհուշի «Լեոպոլդ կատվի արկածները» ֆիլմից մի հատված (հնչում է «Լեոպոլդ կատվի արկածները» ֆիլմից երգը)։

Կռահեցի՞ք, թե ինչի մասին է լինելու զրույցը։ (Ընկերության մասին) Այո, իսկապես, մենք կխոսենք ընկերության մասին:

Եկեք ամեն ինչ հետաձգենք ավելի ուշ, մենք կխոսենք ընկերության մասին, մենք երգելու ենք ընկերության մասին: Թող բարեկամության կայծը, որ մենք վառում ենք միասին, մեզ ուրախություն տա, ջերմացնի:

Ինչու՞ ընտրեցինք այս թեման այսօր: (Երեխաների պատասխանները):

III. Զրույց ուսանողների հետ թեմայի շուրջ.

Եվ ես կցանկանայի մեր զրույցը սկսել այսպիսի առակով.

Բարձր, բարձր լեռներում ապրում էր մի հովիվ: Մի անգամ, մի անձրևոտ գիշեր, երեքը թակեցին նրան։

«Իմ խրճիթը փոքր է, միայն մեկն է մտնելու։ Ով ես դու? Հովիվը հարցրեց.

- Մենք ընկերություն ենք, երջանկություն և հարստություն: Ո՞ւմ առջեւ բացել դուռը՝ ընտրի՛ր ինքներդ:

Հովիվն ընտրեց բարեկամությունը։ Ներս մտավ բարեկամությունը, եկավ երջանկությունը, հայտնվեց հարստությունը:

Խնդրի ձևակերպում.

Տղերք, հովիվը ի՞նչ խնդրի առաջ է կանգնել։ (Երեխաների պատասխանները. ի՞նչ ընտրել):

-Ի՞նչ որոշում է կայացրել։ (Երեխաների պատասխանները. նա ընտրել է բարեկամությունը)

-Սա նշանակու՞մ է, որ ընկերությունը պարզապես անհրաժեշտ է յուրաքանչյուր մարդու։ (Երեխաների պատասխանները):

-Բոլոր ժամանակներում մտածում էին ընկերության մասին։ Օրինակ, փիլիսոփա Սոկրատեսն ասել է. «Մարդկանց միջև հաղորդակցություն հնարավոր չէ առանց բարեկամության»: Իսկ այսօր մենք լավագույն խոսքերը կասենք ընկերության, ընկերների մասին։

Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ է նշանակում «ընկերություն» բառը: (Սա այն դեպքում, երբ մարդիկ ցանկանում են միասին լինել, երբ նրանք ինչ-որ բան վստահում են միմյանց, օգնում են միմյանց, ուրախանում ընկերների համար, ունեն գաղտնիքներ և այլն):

Բառարանում Ս.Ի. Օժեգովա«բարեկամություն» բառին տրված է հետեւյալ բացատրությունը. «Բարեկամությունը» սերտ հարաբերություն է, որը հիմնված է փոխադարձ վստահության, սիրո, շահերի համակցության վրա:

Եվ ահա թե ինչպես են հասակակիցներդ հասկանում «ընկերություն» բառը.

(Ուսանողները կարդում են «Բարեկամություն» բանաստեղծությունը)

Ի՞նչ է բարեկամությունը,- հարցրի ես թռչունին:

Սա այն դեպքն է, երբ օդապարիկը թռչում է ծիծիկով: Ես գազանին հարցրի. «Ի՞նչ է բարեկամությունը»: «Սա այն դեպքում, երբ նապաստակը կարիք չունի վախենալու աղվեսից: Եվ հետո ես հարցրեցի աղջկան. «Բարեկամություն, ի՞նչ է դա: Սա ահռելի, ուրախ, մեծ բան է: Սա այն դեպքն է, երբ տղաները միանգամից խաղում են միասին: Սա այն դեպքն է, երբ տղաները չեն ծեծում աղջիկներին: Աշխարհում բոլորը պետք է ընկերներ լինեն՝ կենդանիներ, թռչուններ և երեխաներ: ! -Ի՞նչ եք կարծում, ինչի՞ց սկսվեց ամեն ինչ: Ինչպե՞ս առաջացավ «ընկեր» բառը: (Երեխաների պատասխանները): Եկեք լսենք մի բանաստեղծություն, որն այդպես է կոչվում. «Խոսքը ընկեր է».
Ընթերցող.Մինչև ոչ ոք ոչ մի բառ չգիտեր, ոչ բարև, ոչ արև, ոչ կով, Հին մարդն իր բռունցքը կամ լեզուն ցույց էր տալիս մերձավորներին ու դեմք էր հանում (դա նույնն է): Բայց, բառը դարձավ աղիքային սուր ձայն, Ավելի իմաստալից դեմք, ձեռքերի հմտություն, Եվ տղամարդը հորինեց «ընկեր» բառը, Նա սկսեց սպասել ընկերոջը և տենչալ բաժանման մեջ, Շնորհակալություն ընկերներիս համար: Ինչպե՞ս կապրեի, ի՞նչ կանեի առանց նրանց։ Ընկերներ՝ մարդիկ, ում սիրում եմ, երբեք ոչինչ չեմ վիրավորի։ Գրադարանավար:-Այո, ընկեր բառը վաղուց է հայտնի։ Բայց մի՞թե բոլոր այն մարդկանց, ովքեր մեզ շրջապատում են դպրոցում, շրջապատում, հատվածներում, կարելի՞ է ընկերներ անվանել։ Ո՞ւմ կարող ենք ընկեր անվանել: Ի՞նչ է նշանակում լինել ընկերներ: -Այս հարցերին կփորձենք պատասխանել այսօր:- Նախապատրաստվելով մեր միջոցառմանը, դուք խմբերով համախմբվեցիք ստացված առաջադրանքները կատարելու համար: Եկեք լսենք և գնահատենք ձեր աշխատանքի արդյունքը։ Կարծում եմ դուք համաձայն եք այս առաջարկի հետ: Սկսի՛ր

Եվ հիմա, ես կցանկանայի, որ դուք լսեք ևս մեկ հին և իմաստուն առակ.

- Մի ժամանակ լեռներում մի հարուստ մարդ էր ապրում։ Նա ուներ ոչխարների հսկայական հոտ և նույնքան ընկերներ։ Մի անգամ նրա տուն դժբախտություն եկավ։ Գողերը մի գիշեր մտել են նրա ոչխարանոցը և գողացել բոլոր ոչխարները։ Առավոտյան երբ տերը եկավ ոչխարի հոտը արածեցնելու, ոչ մի ոչխար չկար։ Ոչխարի տերը ծանր հառաչեց ու լաց եղավ։ Նրա ամբողջ երկար տարիների աշխատանքն ապարդյուն անցավ, և ընտանիքը մի գիշերվա ընթացքում աղքատացավ։ Շուտով ամբողջ թաղամասը իմացավ, թե ինչ դժբախտություն է պատահել ոչխարի տիրոջը։ Անցավ ևս մեկ օր, և լուսադեմին տերը ճանապարհին տեսավ փոշու ամպ։ Այն գնալով ավելի ու ավելի էր մեծանում: Շուտով նա կարողացավ մարդկանց պարզել փոշու ամպի մեջ։ Սրանք նրա ընկերներն էին։ Նրա ընկերներից յուրաքանչյուրը դատարկաձեռն չէր քայլում, այլ ոչխարների փոքրիկ հոտ էր առաջնորդում։ Երբ բոլորը մտել են իր բակ, նա հասկացել է, որ ընկերները եկել են իրեն օգնելու։ Այդ ժամանակվանից նրա նախիրը մի քանի անգամ մեծացել է նախորդից։ Ամեն առավոտ, երբ նա գնում էր իր հոտը քշելու, հիշում էր իր ընկերների աչքերը, ովքեր փրկել էին իր ընտանիքի կյանքը։

Հավաքածուներ - Հրատարակիչներ խմբի խնդիրն էր գտնել և բացատրել բարեկամության մասին ասացվածքների մեկնաբանությունը: Լսենք նրանց կատարումը։

Բանախոս:

Մենք գտանք ասացվածքներ ընկերության մասին և դրանց մեկնաբանությունը: Եվ նրանք եկան այն եզրակացության, որ

«Առակները մի պատճառով ասում են.

Դուք չեք կարող ապրել առանց նրանց

Նրանք հիանալի օգնականներ են

Եվ կյանքում իսկական ընկերներ»

Առածները պարունակում են ժողովրդական իմաստություն. Թեև դրանք պարզ են և կարճ, բայց հարուստ են իմաստով։ Նրանցից յուրաքանչյուրը կյանքում մեզ համար կարող է կարգախոս ծառայել։

Գրադարանավար :

Տղերք, ո՞ր ասացվածքները, ըստ Ձեզ, շատ ճշգրիտ են արտահայտում առակի իմաստը։

(«Մի՛ ունեցիր հարյուր ռուբլի, այլ ունեցիր ընկերներ», «Ընկերներին դժվարության մեջ են ճանաչում»): Համաձայնեք, շատ լավ է, որ գրպանումդ 100 ռուբլի լինի ու միաժամանակ հարյուր ընկեր։ Բայց որն է ավելի հեշտ գտնել: Պարզվում է՝ փող գտնելն ավելի հեշտ է, քան ընկեր գտնելը։

Ո՞ւմ կարող ենք ընկեր անվանել: (Ուսանողների պատասխանները.

Ընկերը հետաքրքիր գիրք է:

Ընկերը մայր է, ով կօգնի դժվար պահերին:

Ընկերը գրադարանավար է, ով օգնում է հասկանալու գրքերի գաղտնիքները:

Ընկերը խաղալիք է, որը կլսի ինձ, երբ ես վատ զգամ):

Ուսանողները կարդաց Բ.Զախոդերի բանաստեղծությունը"Մենք ընկերներ ենք".

Մենք նայում ենք

Շատ նման չէ:

Պետկան գեր է,

Մենք նման չենք, բայց դեռ

Դուք չեք կարող ջուր լցնել մեզ վրա:

Փաստը,

Որ նա և ես -

Կուրծք ընկերներ!

Մենք ամեն ինչ անում ենք միասին

Նույնիսկ միասին...

Ընկերությունը բարեկամություն է

Եվ մենք կռիվ ունեցանք:

Կար, իհարկե, մի կարևոր պատճառ

Դա շատ կարևոր պատճառ էր։

Հիշո՞ւմ ես, Պետյա:

Ինչ-որ բան, Վովա,

Իսկ ես մոռացել էի...

Ոչ մի բան Ազնիվ կռվել

Ինչպես վայել է ընկերներին.

ես կթակեմ

Ես այնքան ճեղքված եմ:

Ինչպե՞ս կտա նա:

Իսկ ինչպե՞ս տամ ?!

Պորտֆոլիոները շուտով սկսեցին գործել,

Գրքերը թռան օդ։

Մի խոսքով, ես չեմ ամաչելու -

Պայքարը գնացել է ուր։

Միայն տեսեք, ինչ հրաշք:

Ջուրը հոսում է մեզանից առվակի մեջ:

Սա Վովկայի քույրն է

Նա մեզ լցրեց դույլով:

Ջուրը հոսում է մեզանից առուներով,

Եվ նա դեռ ծիծաղում է.

Դուք իսկապես ընկերներ եք:

Դուք չեք կարող ջուր թափել ձեր վրա:

Գրադարանավար:-Կարծում եմ, որ այս տղաները դեռ փոքր են և այնքան էլ չեն հասկանում, թե ինչ է ընկերությունը, բայց նրանք ունեն նույն հետաքրքրությունները, ճաշակը, սիրում են նույն խաղերը։ Եվ ժամանակի ընթացքում նրանց ընկերությունը կդառնա իրական, ամուր, հավատարիմ և երկար:

Եթե ​​ուզում ես ընկեր ունենալ, ուրեմն դու ինքդ պետք է իսկական ընկեր լինես:- Ինչո՞ւ ընկերանալ հասակակիցների հետ: (Երեխաները պատասխանում են): ԱրդյունքՀասակակիցներն ունեն ընդհանուր հետաքրքրություններ, սովորում, խաղում, կոլեկտիվ բիզնես:

Գրադարանավար:-Ի՞նչ եք կարծում, մարդը կարող է շա՞տ ընկերներ ունենալ։ (Երեխաների պատասխանները):

Մարդը շատ ընկերներ չունի։ Կան ընկերներ, ընկերներ, դասընկերներ։ Բայց ընկերը հարազատ է, անձնական, մտերիմ: Իսկական ընկերը գիտի, թե ինչպես աջակցել դժվար պահերին, գիտի ինչպես ներել:

Ես ուզում եմ ձեզ կարդալ Ս. Պոգորելովի բանաստեղծությունը:

Գուլյաև Կոլկան ծեծեց ինձ. Ինչո՞ւ սկսեցի ձնագնդիով. Բայց ես ընդհանրապես չլացեցի, լուռ արցունքներ կուլ տվեցի։ Եկավ տուն, շրխկացրեց դռները, Նիչկոմն ընկավ մահճակալին։ Եվ ես հավատում էի մեր ընկերությանը: Բայց այլևս բարեկամություն չի լինի: Եվ նրանք պատրաստվում էին կիսվել ամեն ինչով, ինչպես իսկական ընկերներ: Նավը խնդրելու միայն մեկն է՝ դու նավաստի ես, ես՝ նավաստի։ Միասին մենք ուզում էինք լողալ աշխարհով մեկ Օ՜, Կոլկա, Կոլկա, ինչ ես անում: Ես չեմ փրկել այդպիսի բարեկամությունը: Դուք չեք փրկել լավ երազ, Եվ հիմա ամեն ինչ ավարտված է հիմա: Բայց ո՞ւմ հետքերն են մեր միջանցքում։ Ո՞վ հանգիստ բացեց դուռը: Այո, սա Կոլկան է, նա այնքան երկչոտ ներս մտավ գլուխը կախ. Ների՛ր ինձ: Զայրացած ես? Ձեռք բերեք գործի: Դժբախտություն, ես այնքան տաք եմ: Ես բարձրանում եմ նրա մոտ՝ համակերպվելու և ասում եմ նրան. «Դե ուրեմն։ Ես չեմ բարկանում. ինչու՞ զայրանալ: Ես գիտեի, որ դու գալու ես»։
-Այո, իսկական ընկերությունը երբեք չի խզվի մանրուքից: Եվ կարծում եմ, որ այս բանաստեղծության տղաները իսկական ընկերություն ունեն։ - Հիմա լսեք Վ.Օսեևայի պատմությունը «Մինչև առաջին անձրևը».

Տանյան և Մաշան շատ ընկերասեր էին և միշտ միասին էին դպրոց գնում։ Այժմ Մաշան գնաց Տանյայի, հետո Տանյան՝ Մաշայի համար: Մի անգամ, երբ աղջիկները քայլում էին փողոցով, հորդառատ անձրեւ սկսեց։ Մաշան անձրեւանոցով էր, իսկ Տանյան՝ մեկ զգեստով։ Աղջիկները վազեցին։

Հանի՛ր թիկնոցդ, մենք միասին կծածկվենք։ - վազելիս բղավեց Տանյան:

Չեմ կարող, ես կթրջվեմ: - Գլուխը գլխարկով կռանալով, Մաշան պատասխանեց նրան.

Դպրոցում ուսուցիչն ասաց.

Ինչ տարօրինակ է, Մաշայի զգեստը չոր է, իսկ քոնը, Տանյա, ամբողջովին թաց է։ Ինչպե՞ս դա տեղի ունեցավ։ Միասին քայլեցիք, չէ՞։

Մաշան անձրեւանոց ուներ, իսկ ես քայլում էի մեկ զգեստով»,- ասել է Տանյան։

Այսպիսով, դուք կարող եք ծածկել մեկ թիկնոցով, - ասաց ուսուցիչը և, նայելով Մաշային, օրորեց գլուխը: -Կարծես քո ընկերությունն առաջին անձրևից առաջ է:

Երկու աղջիկներն էլ խորը կարմրեցին՝ Մաշան իր համար, իսկ Տանյան՝ Մաշայի համար։

Հարցեր երեխաներին.

Ինչո՞ւ ուսուցիչը աղջիկներին ասաց. «Ձեր ընկերությունը մինչև առաջին անձրևը»: - Ինչու՞ Մաշան կարմրեց Տանյայի համար: (Երեխաների պատասխանները): Գրադարանավար:-Բարեկամությունը պետք է պաշտպանել, պետք է կարողանալ ընկերանալ, իսկական ընկերությունը միշտ անշահախնդիր է։ Եվ դա այդպես է լինում։ Այսօր ես ընկեր եմ Սաշայի հետ, նա ինձ տվեց մի սկավառակ հետաքրքիր խաղով, իսկ վաղը՝ Մաշայի հետ, նա ինձ տվեց, որ դուրս գրեմ մաթեմատիկայի տնային աշխատանքս, և մեկ-երկու օր հետո ես նրանց հետ չեմ ընկերություն անում, քանի որ ես Պետք է ինչ-որ բան վերցնել Մարինայից: Ի՞նչ եք կարծում, սա իսկական բարեկամություն է: (Տղաների մտորումները): Խմբերում խնդրահարույց իրավիճակների քննարկում. -Իսկ հիմա, տղերք, խմբերով քննարկեք իրավիճակը և պատասխանեք «Ի՞նչ անեի» հարցին:1. Ձեր ընկերը չի կատարել իր տնային աշխատանքը և խնդրում է ձեր նոթատետրը պատճենել: (Երեխաների պատասխանները):2. Ձեր ընկերը վատ բառեր ու արտահայտություններ է օգտագործում: (Երեխաների պատասխանները):3. Ձեր ընկերը եռամսյակում վատ գնահատականներ է ստանում, իսկ ձեզ արգելված է ընկերանալ նրա հետ։ (Երեխաների պատասխանները):4. Ձեր ընկերը վատ արարք է գործում, և դրա մասին կիմանան բոլորը, այդ թվում՝ դուք։5. Ընկերդ քեզ ասում է, որ սխալ արա: (Երեխաների պատասխանները): – Ձեր կարծիքով, տղաներ, ի՞նչն է օգնում թիմում ընկերական հարաբերությունների և բարեկամության ամրապնդմանը: (Երեխաների պատասխանները):-Այո, միայն ուսման, աշխատանքի մեջ փոխօգնությունը, փոխօգնությունը և ուսման ու գործի մեջ հանդիպող դժվարությունները հաղթահարելու հարցում օգնելը կօգնի ամրապնդել ընկերական հարաբերությունները։ Տղաներ, դուք պետք է իմանաք մանրուքների շուրջ չվիճել, լինել ամբարտավան: Եթե ​​դուք ինչ-որ բան ավելի լավ եք անում, ապա պետք է սովորեցնեք ձեր դասընկերոջը:-Անհրաժեշտ է զգայունություն և ուշադրություն դրսևորել ոչ միայն մեծ գործերում, այլև մանրուքներում, առօրյա հարաբերություններում։- Ընկերներ ձեռք բերելու, մարդկանց հետ շփվելու ունակությունը պետք է սովորել մանկուց։ Չի կարելի անտարբեր լինել ուրիշների վշտի հանդեպ։ Պետք է միշտ հիշել, որ մարդն ապրում է Երկրի վրա մեկ անգամ, ուստի պետք է ամեն օր բարիք գործել: Ընթերցող:
Երեկ մի ընկեր ինձ հիշեցրեց, թե որքան լավ է նա ինձ արել: Մի անգամ մատիտ տվեց, ես էդ օրը մոռացել էի մատիտի տուփս։ Պատի թերթում, համարյա ամեն մեկում, Նա նշում էր ինձ։ Ես ընկա ու թրջվեցի, Նա օգնեց ինձ չորանալ։ Նա կարկանդակ չխնայեց իր սիրելի ընկերոջ համար։ Մի անգամ նա ինձ կծեց, Եվ հիմա ներկայացրեց հաշիվը. Չի գրավում ինձ, տղաներ, այլևս չի գրավում ընկերոջը:
ԳրադարանավարԿարո՞ղ եք այս հերոսին իսկական ընկեր անվանել: Եթե ​​ոչ, ինչո՞ւ ոչ։ (Երեխաների պատասխանները): ԳրադարանավարԵթե ​​մարդիկ ունեն նույն հետաքրքրությունները, ճաշակը կամ սիրում են նույն խաղերը, գործունեությունը, եթե նրանք բարի են և համակրելի, ապա ընկերությունը կարող է լինել իրական, ամուր, հավատարիմ, երկար: Ընթերցողներ.Անտարբեր մի կողմ մի՛ կանգնեք, երբ ինչ-որ մեկը դժվարության մեջ է։ Դուք կարող եք շտապել օգնության ցանկացած րոպե, միշտ: Իսկ եթե ինչ-որ մեկին օգնում է Քո բարությունը, քո ընկերությունը, դու երջանիկ ես, որ օրը իզուր չի անցել: Իզուր չես ապրում։ Կենսուրախ եղեք, որ ավելի ուրախ դառնա Նրան, ում հետ ընկերություն եք անում, Որպեսզի կյանքում բոլորը ունենան բավականաչափ Գեղեցիկ մարդկային բարություն: Դու կլսես ինչ-որ մեկի երգը, Եվ այն ավելի պայծառ կդառնա շուրջը. Ամենակախարդական հրաշքը Մենք ընկերություն ենք անվանում մի պատճառով: Գրադարանավար- Իսկական բարեկամությունը հայտնի է ոչ միայն դժվարության մեջ, այլև ուրախության մեջ:- Լսեք, թե ինչպես է դա ասված Ա.Դեմենտևի բանաստեղծության մեջ:
Ընկերը հայտնի է բախտի մեջ: Նույնը երբեմն, ինչպես դժվարության մեջ, Եթե նա չի թաքցնում իր հոգին, Զգացմունքները չեն վերահսկվում: Ընկերը ճանաչվում է բախտի մեջ, Եթե ձեր բախտը չի գոհացնում, ապա ձեր ընկերը: օձի պես խորամանկ է Կամ դառը նախանձը Պատճառը ստվերեց նրան, Եվ, ամոթ քո հաջողության համար, Նա ոչինչ չի ների: Նա չի ների... Բայց հակառակ դեպքում Նա քեզ այդ մասին կասի: Ընկերը հայտնի է բախտի մեջ, երբեմն ավելի շատ, քան դժվարության մեջ:

- Տղաներ, ընկերներ ունե՞ք: Բարձրացրեք ձեր ձեռքերը, ով ունի: Կարո՞ղ եք բացատրել, թե ինչու եք ձեր հարաբերությունները ընկերություն անվանում: (Ուսանողների հայտարարությունները).

Այժմ ուսանողներ «Դիզայներներ - ստեղծողներ» խումբպատմել իրենց ընկերների մասին. (Երեխաները ցույց են տալիս իրենց ընկերների նկարները և խոսում նրանց մասին): խոսնակ- Մեր խումբը հավաքել է նրանց ընկերների լուսանկարները և նախագծել է հենց այդպիսի պատի թերթ, որի վրա դուք տեսնում եք դրանք: Գրադարանավար:-Ձեր մեջ կա՞ն երեխաներ, ովքեր վիճաբանության մեջ են։ Շատ ուրախ եմ, որ բոլորդ ընկերական թիմ եք։ Եկեք պատկերացնենք, թե ինչ հրաշքներ կարող են լինել մեր դպրոցում, եթե շրջապատում բոլորը ընկերանան։ (Ուսանողների պատասխանները):-Ի՜նչ վստահելի ու տարողունակ բառ է՝ բարեկամություն։ Դուք կարող եք ընկերանալ բոլորի հետ և միայնակ մեկի հետ, բայց, այնուամենայնիվ, ամենակարևոր ընկերությունը սկսվում է ընտանիքից: Ի վերջո, ընտանիքը մեր կյանքի սկիզբն է, մենք այստեղ ենք ծնվել, մեծանում ենք, մեծանում ենք։ Ընտանիքում է, որ մայրերը ձեզ կարդում են առաջին հեքիաթները, պատմությունները ընկերության մասին: Ի՞նչ հեքիաթներ և բարեկամության պատմություններ եք հիշում: (Երեխաների պատասխանները:) - Եվ ես առաջարկում եմ ուշադիր լսել Լև Տոլստոյի առակը. «Հայր և որդիներ»Ի՞նչ է սովորեցրել հայրը իր որդիներին Հայրը հրամայել է իր որդիներին ապրել ներդաշնակության մեջ. նրանք չեն ենթարկվել. Ուստի հրամայեց ավելն բերել և ասաց. և եթե դու վիճես, բայց բոլորը առանձին-առանձին, բոլորը հեշտությամբ կկործանեն քեզ։ ― Ուրեմն ի՞նչ էր սովորեցնում իր երեխաների հայրը։ (Ուսանողների պատասխանները. ապրել ներդաշնակ, բարեկամաբար) - Այժմ մենք կանցկացնենք վիկտորինան « Ո՞վ ում հետ է ընկեր»։ -Տարբեր հերոսների, տարբեր անուններ կտամ, իսկ դուք ասեք՝ ով ում հետ է ընկեր։ Ո՞ւմ է պետք: 1. Բարի Ձյունանուշ և ... (յոթ թզուկ) 2. Զվարճալի սկյուռիկները Չիպ և ... (Դեյլ)

3.Կանաչ կոկորդիլոս Գենա և (Չեբուրաշկա):

4. Վստահող Բուրատինոն և (Մալվինա):

5. Զվարճալի Վինի Թուխը և (Դնչիկը):

6. Ո՞ր աղջիկն է իր ընկերոջը փրկել սառցե գերությունից: Դուք հարգո՞ւմ եք նրա գործողությունները և ինչու: (Գերդան փրկեց իր ընկերոջը՝ Քային)

7. Կարլսոն. «Ես աշխարհի ամենահիվանդ մարդն եմ». Նա դեղ է պահանջել։ Երեխան դեղորայք է տվել, որին ի պատասխան Կարլսոնն ասել է. «Ընկերը փրկել է ընկերոջ կյանքը»։ Ի՞նչ դեղամիջոց է տվել Փոքրիկ Կառլսոնը: (ազնվամորու ջեմ)

8. Էդ.Ուսպենսկու հերոսները՝ կոկորդիլոս Գենան, Չեբուրաշկան և Գալյան, որոշել են ընկերանալ։ Ինչպե՞ս են դա արել։ (Որոշեցինք Բարեկամության տուն կառուցել, և մինչ նրանք կառուցում էին, բոլորը ընկերացան):

9. Մի անգամ չորս երաժիշտ հավաքվեցին և ընկերացան։ Միասին համերգներ տվեցին, միասին վռնդեցին թալանչիներին, միասին չտրտմեցին. (Բրեմեն քաղաքի երաժիշտները. աքաղաղ, կատու, շուն, էշ):

10. Գրիգորի Օսթերը գրել է բազմաթիվ պատմություններ Թութակի, Բոայի, Կապիկի և Աֆրիկայում նրանց ընկերական կյանքի մասին։ Ո՞վ էր չորրորդը ընկերների խմբում: (Փիղ ձագ.) 11. Կապույտ մազերով աղջիկը շատ ընկերներ ուներ, բայց մեկը միշտ այնտեղ էր։ Ով է նա? (Poodle Artemon) 12. Ո՞վ էր առաջին կենդանին, ով օրինակ ծառայեց ջունգլիների բնակիչներին, որ դուք կարող եք ընկերանալ մարդու ձագի հետ: (Գայլ Ակելա)

Գրադարանավար: -Խոսքը տալիս եմ տղաներին «Սիրահարներ - ընթերցողներ» խումբով մեզ համար պատրաստել էր բարեկամության մասին գրքերի ցուցահանդես։

Աշակերտների ելույթ.- Շատ գրքեր կան ընկերության և ընկերների մասին: Կարդալով այս գրքերը՝ դուք ձեզ իսկական ընկերներ կդարձնեք՝ գրական հերոսներ։ (Գրքերի ցուցահանդեսի ակնարկ)

Լ. Վորոնկովա «Արևոտ օր» («Աղջիկները գնում են դպրոց»); Դրագունի «Մանկության ընկերը», «Դենիսկինի պատմությունները», Լ. Կասիլ «Իմ սիրելի տղաներ»; Ն. Նոսով «Վիտյա Մալեևը դպրոցում և տանը»; Վ. Օսեևա «Երեք ընկեր», «Անձրև», «Վասեկ Տրուբաչովը և իր ընկերները», Գ.Անդերսեն «Թումբելինա», Ռ.Կիպլինգ «Մաուգլի», Ա.Գայդար «Թիմուրը և նրա թիմը» և այլն։

Գիրքը ուսուցիչ է

Գիրքը դաստիարակ է

Գիրքը մտերիմ ընկեր է, ընկեր։

Գրադարանավար- Նույն կարծիքին են բանաստեղծ Մ.Պլյացկովսկին և կոմպոզիտոր Վ.Շայնսկին, ով գրել է «Ժպտա» երգը։ Հիշենք այս երգի խոսքերը.

Ինչի՞ մասին է այս երգը. (երեխաների պատասխանները. ժպիտի մասին, ընկերության մասին, այդ ընկերությունը սկսվում է ժպիտով)

Իսկ թե ուրիշ ինչ երգեր են ընկերության մասին, հիմա կլսենք տղաներից խմբեր «Ձայնային ձայներ»,ով մեզ համար երաժշտական ​​կատարում է պատրաստել (տղաների կատարումը - տես սկավառակի հավելվածը)

Գրադարանավար:-Եկեք մեր կյանքը լավ դարձնենք: Մենք կօգնենք միմյանց դժվար պահերին, թող անախորժությունները շրջանցեն մեզ։ Դե, եթե դա պատահի, ապա թող ձեր հարազատները, մտերիմ ու վստահելի ընկերները միշտ մոտ լինեն։

1 ուսանող:Ընկերությունը երբեք սահմաններ չի ճանաչում, Բարեկամության համար խոչընդոտներ չկան, Բարեկամությունն այն է, եթե երեխաները նամակներ են գրում երեխաներին այլ երկրից: Բարեկամությունը խաղաղություն է ողջ մոլորակի վրա Առանց որբերի, առանց պատերազմի սարսափների: 2 ուսանող:Մենք կողմ ենք խաղաղությանը, մենք կողմ ենք բարեկամությանը, ողջ աշխարհի ժողովուրդների բարեկամությանը: 3 ուսանող:Մենք ցանկանում ենք, որ բոլոր մարդիկ միասին ապրեն մեր մոլորակի վրա:
Գրադարանավար:Մեր հայրենիքը՝ Ռուսաստանը աշխարհի ամենամեծ պետությունն է։ Ռուսաստանում ապրում են ավելի քան 160 ազգությունների ներկայացուցիչներ, ովքեր տիրապետում են ավելի քան 100 լեզուների։ Մեր մեծ երկիրը՝ Ռուսաստանը, բազմազան է, հարուստ և բազմազգ։ Նրա բոլոր ժողովուրդները մեկ մեծ ընտանիք են, մենք բոլորս, անկախ ազգությունից ու դավանանքից, մեզ անվանում ենք «ռուսներ»։ Իսկ մեծ ու ընկերական ընտանիք ստեղծելը միշտ էլ հեշտ չէ։ Դարերի ընթացքում ձևավորվել են հոգևոր ավանդույթներ, որոնք միավորում են մեր երկրի բոլոր ազգերին և ժողովուրդներին։ Այս ավանդույթներից շատերը կան: Բայց մեկը՝ ամենաբարի և ամենագեղեցիկ ավանդույթը, Ռուսաստանի ժողովուրդների բարեկամությունն է։ - Ռուսաստանի շատ քաղաքներում կան հուշարձաններ և հուշարձաններ՝ նվիրված ժողովուրդների բարեկամությանը:- Օրինակ, Մոսկվայում VDNKh-ում կա «Ժողովուրդների բարեկամություն» շատրվանը (սլայդ 3): Շատրվանի կենտրոնում՝ ջրային հայելու վերևում, բարձրանում է մեր Հայրենիքի գյուղատնտեսական հիմնական մշակաբույսերի՝ արևածաղկի և ցորենի մի մեծ ոսկե խուրձ։ Խուրձը շրջապատված է աղջիկների 16 քանդակներով՝ տարբեր ազգությունների կոլեկտիվ ֆերմերներ։ -Մեր մարզկենտրոնում՝ Վլադիմիր քաղաքում, կա այգի, որը կոչվում է Բարեկամության այգի (սլայդ 4), որտեղ կարելի է քայլել այգու ծառուղիներով, կա փոքրիկ զվարճանք։ Այստեղ միշտ աղմկոտ է ու լիքը երեխաներ, կարելի է վարել տարբեր ճոճանակներ՝ կարուսելներ, ինչպես նաև կարող եք խորտիկ ուտել սրճարանում։ - Կա Բարեկամության տուն (սլայդ 5): Վլադիմիր քաղաքի Մայր տաճարի հրապարակում գտնվող կարմիր աղյուսով շենքը կառուցվել է 1907 թվականին ճարտարապետ Յակով Ռևյակինի կողմից։ Շինարարության համար գումարը հավաքել են Վլադիմիր վաճառականները։ Սկզբում այնտեղ էր գտնվում Քաղաքային դուման։ 1917 թվականին՝ ժողովրդական պատգամավորների քաղաքային խորհուրդ։ 1948-1985 թվականներին այստեղ տեղավորվել են պիոներներ և շենքը կոչվել է Պիոներների պալատ։ 2008 թվականին ավարտվել է շենքի վերակառուցումը։ Այժմ դա Բարեկամության տունն է։ Նախատեսվում է ընդունելություններ այլ տարածաշրջաններից և երկրներից ժամանած հյուրերի համար։ Շենքն ունի նաև հյուրանոցային համարներ, համերգասրահ և բանակցություններ վարելու վայր։– Իսկ դուք գիտե՞ք, որ շատ երկրներում և Ռուսաստանում գործում են պետական ​​մրցանակներ ժողովուրդների միջև բարեկամության ամրապնդման համար (սլայդ 6)– Քաղաքացիները պարգևատրվում են Բարեկամության շքանշանով։ Ռուսաստանի ժողովուրդների, ձեռնարկությունների, կազմակերպությունների, շրջանների, քաղաքների՝ ժողովուրդների բարեկամության ամրապնդման գործում իրենց մեծ ներդրման համար։ Հունիսի 9-ին աշխարհը նշում է Ընկերների օրը։Այս տոնական օրը համարվում է ոչ պաշտոնական, բայց դրա ստեղծման պատճառը չի կորցնում իր արդիականությունը (սլայդ -7) - Ընկերների միջազգային օրը պարզապես ստեղծված է այնպես, որ մենք, անկախ կյանքի հանգամանքներից և տարբեր շրջադարձերից, հիշեցնենք մեր ընկերներին. որքան կարևոր են նրանք մեզ համար և ուրախացրել նրանց: Ռուսաստանում շատ քչերը գիտեն այս տոնի մասին։ Մինչդեռ Ընկերների միջազգային օրը տարեցտարի ավելի ու ավելի հայտնի է դառնում։

Տղերք, հիմա դուք նոր եք սովորում ընկերներ լինել: Իսկ որպեսզի ընկերությունն ամուր լինի, պետք է հետևել կանոններին:

Ընկերության ի՞նչ կանոններ արդեն գիտեք: (Երեխաների պատասխանները):

Ընկերության շատ կանոններ կան. Եթե ​​հետևեք այս կանոններին, դուք իսկական ընկերներ կդառնաք։

Ընկերության հիմնական կանոնները (սլայդ 8)

Մեկը բոլորի համար և բոլորը մեկի համար:

Ընկերացեք, մի վիրավորեք ընկերներին և ձեր շրջապատի բոլոր մարդկանց։

Հարգեք միմյանց և օգնեք միմյանց:

Ուրախացեք ձեր ընկերների հետ:

Դժվարության մեջ մի թողեք ընկերներին, մի թողեք նրանց, մի դավաճանեք, մի խաբեք, մի դրժեք ձեր խոստումները:

Հոգ տանել ձեր ընկերների մասին, քանի որ հեշտ է կորցնել ընկերոջը: Հին ընկերն ավելի լավ է, քան երկու նորը:

Գրադարանավար:

Ուրեմն, եկեք ընկերներ լինենք

Թող այս տողերը մեկից ավելի անգամ հիշվեն մեզ համար:

Եթե ​​դուք միշտ գնահատում եք բարեկամությունը,

Ցանկացած ցանկություն կիրականանա (սլայդ 9):

IV. Ամփոփելով.

Ինչի՞ մասին խոսեցինք այսօր։

Ի՞նչը ձեզ դուր եկավ մեր միջոցառման մեջ:

Ո՞ր խումբն էր ավելի լավ պատրաստվել: Ինչո՞ւ։

Ի՞նչ հետաքրքիր բաներ եք սովորել:

Ընկերության ի՞նչ կանոններ եք հիշում:

Ընկերության այս կանոնները կօգնեն ձեզ ձեր կյանքում: (Երեխաների պատասխանները)

V. Անդրադարձ.

Բարեկամությունը սահմաններ չի ճանաչում, այն կապում է ոչ միայն մերձակայքում ապրող մարդկանց սրտերը, այլ նաև նրանց, ովքեր իրարից բաժանված են հազարավոր կիլոմետրերով: Ի՞նչն է օգնում այս մարդկանց կապի ու հարաբերությունների մեջ մնալու: (Նամակներ, հեռախոս՝ բջջային կապ, ֆոտո և վիդեո նկարահանումներ, ինչպես նաև ինտերնետ։ Հաղորդակցություն, որը սարդոստայնի նման խճճեց ողջ աշխարհը։)

Այսօրվա միջոցառմանը հրավիրում եմ ձեզ հյուսելու մեր բարեկամության ցանցը:

Եկեք կանգնենք շրջանագծի մեջ: Իմ ձեռքերում գնդակ կա: Պետք է գնդակը փոխանցել միմյանց, որպեսզի գնդակի թելը սարդոստայնի պես միահյուսվի, և միաժամանակ գնդակը փոխանցելով ևս մեկս միմյանց կասենք հայտնի հերոսի, հիվանդի խոսքերը. և ամենաբարի կատուն Լեոպոլդ. «Եկեք միասին ապրենք»:

Եվ ես կարծում եմ, որ գրադարանի այս ժամից կառաջանա այն բարեկամությունը, որը մենք տանելու ենք մեր ողջ դպրոցական կյանքում:

Մեր նախագծի ստեղծման պատմությունը Բառարանները մեր ընկերներն են (տարբեր բառարաններում գտել ենք «ընկերություն», «ընկեր» բառերի սահմանումները) և փորձել ենք իրենք իրենց սահմանել, թե ինչ է «ընկերությունը», «ընկերը»: Մենք փորփրեցինք տարբեր ազգերի առածներն ու ասացվածքները և հորինեցինք մերը: Որոշեցին, որ մեր գրականության մեջ «Բարեկամություն» թեմայով շատ բանաստեղծություններ ու պատմվածքներ կան, և սկսեցին գրել։ Դասարանում անցկացրեց մինի ուսումնասիրություն «Գիտե՞նք արդյոք ընկերներ լինել» Ստեղծել է «Ի՞նչ է ընկերությունը» գրքույկը։

VI Dal-ի բառարանից Ընկերը նույնն է, հավասարը, մյուսը՝ ես, մյուսը՝ դու; Հարևան, յուրաքանչյուր մարդ մյուսին Ս. Ի. Օժեգովի բառարանից. Ընկերությունը մտերիմ հարաբերություն է, որը բնորոշ է ընկերներին: Ընկեր - 1. մեկը, ով կապված է մեկի հետ փոխադարձ վստահությամբ, նվիրվածությամբ, սիրով։ 2. կողմնակից, ինչ-որ մեկի, ինչ-որ բանի պաշտպան։ Ժամանակակից բացատրական բառարանից՝ Բարեկամություն -1. Փոխադարձ սիրո, վստահության, հոգևոր մտերմության, շահերի համայնքի վրա հիմնված հարաբերություններ: 2. Ժողովուրդների, երկրների, պետությունների հարաբերությունները՝ հիմնված վստահության, փոխըմբռնման և միմյանց ներքին գործերին չմիջամտելու վրա։ Ընկեր - 1. Մարդ, ում հետ կապված է բարեկամությամբ։ 2. Աջակից, հավատարիմ, պաշտպան։

Եվ այսպես, մենք կարծում ենք, որ ԸՆԿԵՐՈՒԹՅՈՒՆԸ դա է ... Ընկերությունը հավատարմություն է, ծիծաղ և ուրախություն ընկերոջ կամ ընկերուհու հետ միասին: Ընկերությունը կյանքի և երջանկության բերկրանքն է, ընկերությունն ինձ համար ամենակարևորն է։ Սա ինձ համար թանկ մարդու մտերմությունն է։ Սա այն դեպքում, երբ դուք ամեն ինչ հասկանում եք մի հայացքով: Ընկերությունը նման է երկու մարդու, ընկերությունն այն է, երբ չկա դավաճանություն և կա վստահություն: Ընկերությունն այն է, երբ մարդիկ շփվում են, և մենք չենք ձանձրանում դրանից: Ընկերությունը փոխադարձ օգնություն է և ընդհանուր շահեր: ԸՆԿԵՐԸ ընկեր է, մարդ, ով չի լքի իրեն դժվարության մեջ, սա այն մարդն է, ով այնտեղ կլինի: Նա կլինի վշտի և ուրախության մեջ, ընկերը նա է, ում հետ ընկերություն ես անում, խաղում ես, շատ ժամանակ ես անցկացնում։ Նա պետք է լինի բարի, կենսուրախ, հավակնոտ: Բայց ամենակարեւորը՝ նա պետք է բարեսիրտ լինի։ Ես կարող եմ ընկերոջը անվանել մարդ, ով ունի բարի սիրտ և հոգի, ընկերը կարող է լինել մարդ, գուցե կենդանի, բայց իսկական ընկերը մայրն է: Նա միշտ այնտեղ կլինի ցանկացած պահի:

Մենք ստացանք իրական ընկերոջ որակների ABC-ն՝ ճշգրտություն P - հաստատունություն B - կենսուրախություն P - պատճառ Գ - զվարճանք, լավ վարք Գ - ուժ, քաջություն, տոկունություն G - քաջասիրություն T - աշխատասիրություն, հաստատակամություն D - ընկերություն, բարություն U - բանականություն, հմտություն E - միաձայնություն F - ֆանտազիա F - կենսուրախություն X - քաջություն H - առողջություն C - նպատակասլացություն I - անկեղծություն C - ազնվություն K - գեղեցկություն S - հոգու լայնություն L - սեր S - առատաձեռնություն M - իմաստություն, ողորմություն E - նրբագեղություն N - հուսալիություն Y - հումոր, երիտասարդություն O - կրթություն I - պարզություն, պայծառություն

Տարբեր ազգերի ասացվածքներ և ասացվածքներ Ընկերը նա է, ով քեզ ստիպում է լաց լինել, իսկ թշնամին նա է, ով քեզ ծիծաղեցնում է։ (Պարսկական ասացվածք) Ավելի լավ է լսել ընկերների նախատինքը, քան կորցնել վերջինիս։ (Արաբական ասացվածք) Ընկերոջ ձեռքը չէ, որ միայն շոյում է, այլ նաև այն, որ քարշ է տալիս մրրիկից։ (ուկրաինական ասացվածք) Վատ է առանց կորած ընկերոջ, բայց վատ է նաև անհավատարիմ ընկերոջ հետ։ (Ֆրանսիական ասացվածք) Ոչ թե ընկերը, ով քայլում է խնջույքի ժամանակ, այլ նա, ով օգնում է դժվարություններին: Իսպանական ասացվածք Ռուսական ասացվածքներ Հին ընկերն ավելի լավ է, քան երկու նորը. Ընկեր չկա, ուրեմն նայիր, բայց գտել ես։ Ընկերոջդ առանց դժվարության չես ճանաչի։ Բարակ աշխարհն ավելի լավ է, քան լավ վեճը: Մի՛ ունեցիր հարյուր ռուբլի, այլ ունեցիր հարյուր ընկեր Ընկերոջ համար, իսկ յոթ մղոնը ծայրամաս չէ:

Մեր ասացվածքները Եվ նապաստակն ավելի ուժեղ է, երբ շատ ընկերներ կան: Երբ ընկերներդ քեզ հետ են, դու կարող ես հաղթահարել ցանկացած դժբախտություն: Երբ շատ ընկերներ կան, կյանքն ավելի զվարճալի է: Իրար համար աշտարակ են շինում: Ընկերության համար խոչընդոտներ չկան: Սիրելի ընկերոջ համար՝ կաղին և կաղնու սերմեր: Լավ ընկերը լավագույն ընկերն է: Փորձված ընկեր, որ ընկույզը ճաքել է։

Մեր ստեղծագործությունը Անձրևը կաթիլ-կաթիլներ էր թափվում, ես ձանձրանում էի անձրևի տակ: Ո՞վ կլիներ իմ ընկերը: Ես կդադարեի տխուր լինել: xxxxxxxxxx Ես ընկեր ունեմ, նրա հետ շրջում եմ։ Ես կընկերանամ նրա հետ։ Եվ ես չեմ տխրի: xxxxxxxxxx Ընկերությունը ուրախություն է, բարեկամությունը քաղցրություն է: Ընկերական երջանկություն հաջողություն բոլորի համար: Ավելի լավ է ապրել ընկերոջ հետ: Դուք գիտեք, թե ինչպես արժեւորել ընկերությունը։ Մի թողեք ընկերոջը դժվարության մեջ, Միշտ օգնեք նրան: xxxxxxxx Ես կօգնեմ ընկերոջը, ես նրան ձեռք կբերեմ: Ընկերը դժվարության մեջ է. Ես միշտ կգամ փրկության xxxxxxx Մեզ հետ բարեկամությունը ամուր է, Մենք դպրոցում լավագույն դասարանն ենք: Մենք պարում ենք, երգում, ընդհանրապես ուրախ ենք ապրում։ xxxxxxxxxx

Շատ ընկերներ ունենալու համար խորհուրդ ենք տալիս երբեք կոպիտ չլինել ընկերներիդ հետ, նրանց վիրավորական խոսքեր չանվանել, մականուններ չտալ, եթե ընկերոջդ կողմից ինչ-որ բանի համար վիրավորված ես, աշխատիր մոռանալ այդ մասին, մի բարկացիր։ . Դուք կարող եք ընկերանալ բոլորի հետ՝ երեխաների, ձեզնից մեծ տղաների, աղջիկների և տղաների հետ

Բարեկամության կղզի նախագիծ

ՎԱյս տարի ընդունեցի 1-ին դասարան և բախվեցի երեխաների շփման սուր խնդրի՝ վատ կազմակերպվածություն, կոլեկտիվ աշխատելու վատ կարողություն, ընկերական խմբերի անկայունություն։ Խմբերը կազմակերպվում են ինքնաբուխ. կան խմբեր, որոնք կազմակերպվել են մանկապարտեզում, դրանք հաճախ ամենասերտ ու փակ են մնացած բոլոր երեխաների համար: Կան խմբեր, որոնք կազմակերպվում են ըստ իրենց հետաքրքրությունների և նրանց նույնպես չեն հետաքրքրում այլ երեխաներ, բայց կան երեխաներ, ովքեր իրենց մեկուսացված են զգում։ Բայց յուրաքանչյուր մեկուսացված երեխա փորձում է գտնել ընկերներ, միկրոխումբ, որտեղ նա կընդունվեր, որպեսզի արժանի տեղ զբաղեցնի դրանում։

Բեռնել:

Նախադիտում:

Ռապինչուկ Լ.Վ., Ռյազանի MBOU «Թիվ 8 միջնակարգ դպրոց»-ի տարրական դպրոցի ուսուցիչ

Բարեկամության կղզի նախագիծ

Վ այս տարի ընդունեցի 1-ին դասարանև Ես հանդիպեցի երեխաների միջև շփման սուր խնդրի՝ վատ կազմակերպվածություն, կոլեկտիվ աշխատելու վատ կարողություն, ընկերական խմբերի անկայունություն: Խմբերը կազմակերպվում են ինքնաբուխ. կան խմբեր, որոնք կազմակերպվել են մանկապարտեզում, դրանք հաճախ ամենասերտ ու փակ են մնացած բոլոր երեխաների համար: Կան խմբեր, որոնք կազմակերպվում են ըստ իրենց հետաքրքրությունների և նրանց նույնպես չեն հետաքրքրում այլ երեխաներ, բայց կան երեխաներ, ովքեր իրենց մեկուսացված են զգում։ Բայց յուրաքանչյուր մեկուսացված երեխա փորձում է գտնել ընկերներ, միկրոխումբ, որտեղ նա կընդունվեր, որպեսզի արժանի տեղ զբաղեցնի դրանում։

Քանի որ ցանկացած դասարանի ուսուցչի երազանքն է ստեղծել մեկ ընկերական թիմ, որտեղ երեխան հարմար կլինի դասերին և դասերից հետո, որտեղ նա կարող է բացահայտել իր ունակությունները և գտնել դրանց կիրառումը, ընկերներ գտնել և ինքս դառնալ լավ ընկեր, Որոշեցի միավորել երեխաներին՝ դասարանում ստեղծելով «Բարեկամության կղզի».

Բարեկամության կղզի նախագիծ

Ռյազան, 2014-2015 ուս

Դաս 1, MBOU «Թիվ 8 միջնակարգ դպրոց»

Դասարանների ղեկավարի ուսուցիչն է Ռապինչուկ Լ.Վ.

1. Ծրագրի մասնակիցներ.

1-ին Ա դասարանի աշակերտները, նրանց ծնողները, դասվար.

1. Ծրագրի տեսակը:

Կոլեկտիվ, երկարաժամկետ, ստեղծագործ.

1. Ծրագրի ուղղությունը.

Բարոյական դաստիարակություն, ստեղծագործական զարգացում, մանկական գեղարվեստական ​​գրականության հետ ծանոթացում:

1. Ամսաթվերը:

1. Երեխաների տարիքը՝ 6-7 տարեկան

6.Դպրոցական առարկաներ.գրական ընթերցանություն, ռուսաց լեզու, նրան շրջապատող աշխարհը, կերպարվեստ, տեխնիկա, աշխատանքային ժամեր

Այս նախագիծը նպաստում է դասարանի թիմում ընկերական հարաբերությունների զարգացմանը, զարգացնում է հաղորդակցման հմտությունները, ասոցիատիվ մտածողությունը, միմյանց պատկանելության զգացումը, սեփական արժանապատվության ըմբռնումն ու հարգանքը, զարգացնում է կոլեկտիվիզմի զգացում, միմյանց նկատմամբ հանդուրժող վերաբերմունք:

Ինչո՞ւ ստանձնեցի այս նախագիծը:Որովհետև երեխաները դադարել են ընկերներ լինել: Ուսումնական տարվա սկզբին ես դա սուր զգացի. վեճերը, կռիվները, դժգոհությունները, արցունքները, բողոքները, նույնիսկ սուտը մեր ամենօրյա ուղեկիցներն էին։

Յուրաքանչյուր մարդ կյանքում պետք է առնչվի ընկերության հետ: Երբ մարդ իսկական ընկերներ ունի, դա մեծապես ազդում է նույնիսկ այն բանի վրա, թե որքան երջանիկ է նա զգում: Բայց, ցավոք սրտի, ընկերության քողի տակ երբեմն մի փոքր այլ հարաբերություններ են թաքնված, երբեմն էլ արդյունքում մարդ խորը հիասթափություն է ապրում։ Մեզանից յուրաքանչյուրի համար կարևոր է բարեկամությունը հարաբերությունների այլ տեսակներից տարբերելու ունակությունը, և դրա համար առաջին հերթին պետք է իմանալ, թե ինչ է ընկերությունը։ Բացի այդ, հասկանալը, թե ինչ է ընկերությունը, կօգնի մեզ ինքներս լավ ընկերներ լինել, վստահելի ընկերներ ձեռք բերել և ամուր պահել բարեկամությունը։

Ընկերության համար շատ հազվադեպ, բայց հայտնի բաղադրատոմս կա.Վերցրեք մի բաժակ համբերություն, լցրեք սերը անավարտ սրտի մեջ, ավելացրեք 2 բուռ առատաձեռնություն, շաղ տվեք բարությամբ, շաղ տվեք մի փոքր հումոր և ավելացրեք որքան հնարավոր է շատ հավատարմություն: Այդ ամենը լավ խառնեք։ Տարածեք այն ձեր կյանքի մի կտորի վրա և առաջարկեք այն բոլորին, ում կհանդիպեք ձեր ճանապարհին:

Ես հավատում եմ որ մինչև տարեվերջ ես և երեխաներս, ծնողներս հորինենք բարեկամության մեր բաղադրատոմսը, որը հիմնված կլինի այնպիսի հատկանիշների վրա, ինչպիսիք են հարգանքը, հավատարմությունը, նվիրվածությունը, փոխօգնությունը,

Ծրագրի նպատակը. Դպրոցականների բարոյահոգեբանական և գեղագիտական ​​դաստիարակությունը երեխաների արվեստի գործերին ծանոթանալու հիման վրա ընկերության, փոխըմբռնման և մերձավորների հանդեպ սիրո մասին:

Առաջադրանքներ.

1. Ձևավորել արժեքային գաղափարներ մարդկանց միջև ընկերական հարաբերությունների, հասակակիցների հետ դրական հարաբերություններ հաստատելու ունակության մասին:

2. Ձևավորել կոլեկտիվ խաղերին և գործունեությանը մասնակցելու, հասակակիցների հետ դրական հարաբերություններ հաստատելու կարողություն.միասին աշխատելու, բանակցելու, գործողություններ բաշխելու, միմյանց լսելու և լսելու, ստեղծագործ գաղափարի իրականացման համար ընդհանուր լուծում գտնելու հմտությունների զարգացում.

3. Օգնել երեխաներին մտածել, թե ինչպիսի ընկեր եմ ես ինքս;

4. Սովորեք «ընկեր լինել»;

Անդրադարձանք դասարանական ժամերին վերաբերող թեմաներին.

Ինչու՞ մեզ պետք են ընկերներ:

- Ո՞րն է ընկերոջ դերը մարդու կյանքում:

-Ինչպե՞ս տարբերել իրական բարեկամությունը կեղծից:

- Ինչպիսի՞ն պետք է լինի իսկական ընկերը:

Անմիջապես ծագեցին խնդրահարույց հարցեր.

• Ի՞նչ է բարեկամությունը:
• Ինչպե՞ս է ընկերությունը տարբերվում ընկերակցությունից:
• Արդյո՞ք ժամանակակից մարդուն բարեկամություն է պետք:
• Արդյո՞ք բարեկամությունը հավերժ է:
• Ինչու՞ է ամուր բարեկամությունը:
• Ո՞ր աշխատանքներն են նշում բարեկամությունը:

Ծրագրի շրջանակներում իրականացվող աշխատանքները

Զրույցներ են տեղի ունեցելթեման՝ «Ի՞նչ է ընկերությունը», «Գիտե՞ք ինչպես ընկերություն անել», «Հարգե՛ք ընկերությունը, մի՛ վիրավորեք ձեր ընկերներին»։

- Ստեղծագործությունների հերոսների և նրանց գործողությունների քննարկում.գրողների ստեղծագործությունները ընկերության մասին (Ֆոմինա «Ընկերներ», «Լավ է, երբ քեզ հետ…»

Լ.Տոլստոյ «Առյուծն ու շունը», «Բարեկամության երգ», «Բարեկամության հեքիաթ», «Մանկական հեքիաթ իրական բարեկամության գնի մասին», Տոլստոյի «Հայր և որդիներ» պատմվածքը.

Ն. Նոսով, Վ. Դրագունսկի, Վ. Օսեևա և այլք)

Ստեղծագործական աշխատանք երեխաների կողմից

Նկարչություն: " Իմ ընկերոջ դիմանկարը »:

Դիմում: «Նվեր ընկերոջը».

Երգերի ունկնդրում և կատարում.«Մանկությունը ես ու դու ենք», «Եթե ընկերոջ հետ ես դուրս եկել», «Մեզ հետ ընկեր», «Ավելի լայն շրջանակ», «Իսկական ընկեր», «Ժպտա».

Մրցույթներ բանաստեղծություններ ընկերության մասին, նկարչական մրցույթ «Իմ լավագույն ընկերը»

Ցուցահանդեսներ կոլեկտիվ աշխատանքներ

Ստեղծագործություն և «Մենք ընկերներ ենք» ալբոմի շնորհանդեսը

Խորհրդակցություններ ծնողների համար՝ «Ընտանիքի դերը դասարանի ձևավորման գործում».

Խաղեր և վարժություններ«Բարի խոսքեր», «Մի մոռացիր ընկերների մասին», «Նկարագրիր ընկերոջդ», «Հաճոյախոսություններ», «Ավարտի՛ր արտահայտությունը»դրամատիզացման խաղ«Երեք ընկեր», «Իմացեք տրամադրությունը»

Հարցաթերթիկներ երեխաների համար;

Ձևաթղթեր ծնողների համար.

Տոն Հյուրերի և ծնողների հրավերով «Ամուր ընկերությունը չի փլուզվի...»:

Magic Circle խաղի համակարգված կազմակերպում

Բարեկամության կանոնների մշակում

Նախատեսված արդյունքը հետևյալն է.

• երեխաների մոտ բարոյական հույզերի և զգացմունքների ձևավորում.
• հաղորդակցման հմտությունների ընդլայնում;
• իրական բարեկամության և ընկերների միջև հարաբերությունների մասին պատկերացումների ձևավորում.
• ծնողների ներգրավվածությունը մանկավարժական գործընթացում.
• ուրախության զգացում համատեղ աշխատանքից, հաղորդակցությունից.

Ծրագրի արդյունքները

Կցանկանայի, որ երեխաները ավելի լավ հասկանային ընկերական հարաբերությունների առանձնահատկությունները, ավելի քննադատաբար դառնան իրենց ընկերների պահվածքը նրանց նկատմամբ, ավելի խտրական դառնան ընկերների ընտրության հարցում: Այո, պարզապես «սովորեցրեք երեխաներին ընկերներ լինել»

Նպատակները:

1. Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները բարեկամության մասին:
2. Ձեր տեսակետը վիճարկելու ունակության զարգացում:
3. Ուսանողների բարոյական որակների ձևավորում՝ ընկերներ ձեռք բերելու, բարեկամությունը պաշտպանելու, թիմում շփվելու կարողություն։
4. Խթանել բարի կամք, հարգանք միմյանց նկատմամբ:

Նախնական աշխատանք.

1. Ընթերցանություն պատմություններ և հեքիաթներ, որոնք բացահայտում են ընկերության թեման:
2. Ընկերության մասին ասացվածքների և ասացվածքների ընտրություն.
3. Ընկերության մասին տարբեր գրողների գրքերի ցուցահանդես։
4. Մանկական նկարներ.
5. Նոր երգեր սովորելը.
6. Դասարանի աշակերտների շրջանում հարցումների անցկացում.

Սարքավորումներ:

1. Գործիքային երաժշտության և մանկական երգերի երաժշտական ​​ձայնագրություններ.
2. Համակարգչային ներկայացում.
3. «Ծաղիկ-յոթ ծաղիկ» գունավոր թղթի թերթերից:
4. Քարտեր ասացվածքների բառերով.
5. Զինանշաններ և նկարազարդումներ:
6. «Կախարդական Քենդի».
7. Թղթապանակ ֆայլերով՝ նախագծի համար պատրաստված նյութը հավաքելու համար։

Դասի ժամ

I. Կազմակերպչական պահ

Ուսուցիչ:Նայեք միմյանց, ժպտացեք և պատրաստվեք լսելու։

II. Ուսուցչի ներածական խոսքը

(Երաժշտության ֆոնին):

Բարձր, բարձր լեռներում ապրում էր մի հովիվ: Մի անգամ, մի անձրևոտ գիշեր, երեքը թակեցին նրան։

«Իմ խրճիթը փոքր է, միայն մեկն է մտնելու։ Ով ես դու? Հովիվը հարցրեց.

- Մենք ընկերություն ենք, երջանկություն և հարստություն: Ո՞ւմ առջեւ բացել դուռը՝ ընտրի՛ր ինքներդ:

Հովիվն ընտրեց բարեկամությունը։ Ներս մտավ բարեկամությունը, եկավ երջանկությունը, հայտնվեց հարստությունը:

Տղերք, հովիվը ի՞նչ խնդրի առաջ է կանգնել։ (Ո՞վ պետք է բացի դուռը):

-Ի՞նչ որոշում է կայացրել։ (Երեխաների պատասխանները):

-Այսինքն, ինչի՞ մասին ենք խոսելու այսօր դասարանի ժամին։ (Երեխաների պատասխանները):

-Ուրեմն այսօր պետք է լավագույն խոսքերն ասել ընկերության մասին, ընկերներ։ Իսկ մեր զրույցը կսկսենք ընկեր բառի առաջացման տարբերակներից մեկով։

(Ուսանողը կարդում է բանաստեղծություն):

Երբ դեռ ոչ ոք ոչ մի բառ չգիտեր
Ոչ բարև, ոչ արև, ոչ կով, -
Հին մարդը սովոր է հարեւաններին
Ցույց տալ բռունցքը կամ լեզուն
Եվ երեսներ արեք (ինչը նույնն է),
Բայց բառը դարձավ աղմկոտ ձայն,
Ավելի խելացի դեմք, ավելի խելացի ձեռքեր,
Եվ տղամարդը հորինեց «ընկեր» բառը.
Ես սկսեցի սպասել ընկերոջս և տենչալով բաժանվել:
Շնորհակալ եմ նրան իմ ընկերների համար:
Ինչպե՞ս կապրեի, ի՞նչ կանեի առանց նրանց։
Ընկերներ - մարդիկ, ում ես սիրում եմ
Ես երբեք ոչինչ չեմ վիրավորի։

Զրույց ուսանողների հետ.

Վ.Այո՛, ընկեր բառը վաղուց է հայտնի։ Բայց մի՞թե բոլոր այն մարդկանց, ովքեր մեզ շրջապատում են դպրոցում, բաժնում, շրջապատում, կարելի՞ է ընկերներ անվանել։ ……… ..

Ո՞ւմ ենք մենք ընկեր անվանում:
Ո՞ր հատկանիշներն են լինելու գլխավորը։
Ինչպիսի՞ ընկերներ կցանկանայինք ունենալ:
Եկեք հիմա պարզենք:

Կխնդրեմ ձեզ, միմյանց փոխանցելով կախարդական կոնֆետը, անվանեք նման մարդու հատկանիշը։

Այսպիսով, շարունակեք. ընկերը պետք է լինի ………

Լավ արեցիր։ Դուք հիանալի աշխատանք եք կատարել:

Երբ մարդկանց միջև փոխադարձ ջերմություն կա միմյանց հանդեպ, մոտ լինելու, օգնելու ցանկություն, ապա սկսվում է ընկերությունը:

Ընկերությունը միշտ գլխավոր հրաշքն է
Հարյուր հայտնագործություն մեզ համար,
Եվ ցանկացած անախորժություն խնդիր չէ։
Եթե ​​ձեր ընկերներն իրական են:

Ո՞րն է ձեր թիմի անունը ..........
Հիշու՞մ եք ձեր թիմի կարգախոսը: ……..
Այսպիսով, ինչի՞ եք ձգտում: ……..
Ձեր թիմի երգը հաստատո՞ւմ է դա:
Եկեք երգենք նրա առաջին հատվածը։

(«Եթե ընկերոջ հետ դուրս գաք ...» երգը)

Վ.Այո, միայն ընկերոջ հետ ենք մենք մեզ լավ զգում, միայն նրա հետ կարող ենք հասնել ամեն ինչի և հաղթահարել ցանկացած խոչընդոտ։

Դասասենյակային ժամին նախապատրաստվելով՝ դուք միավորվել եք միկրոխմբերում՝ ձեր ստացած հետազոտական ​​առաջադրանքը կատարելու համար: Եկեք լսենք և գնահատենք ձեր աշխատանքի արդյունքը, որն առաջարկում եմ միավորել «Բարեկամության մասին» նախագծում: Համաձա՞յն եք այս առաջարկին։ Սկսի՛ր

Առաջին խումբը ձեր հատակն է:

Ուսանողների ելույթ.

Ես ………………………… .Ներկայացնում ենք «Lore of Lore» խմբի աշխատանքի արդյունքը: Ընտրեցինք տարբեր ասացվածքներ և ասացվածքներ ընկերության և ընկերների մասին: Ընդհանուր առմամբ հայտնաբերվել է… ասացվածքներ. Սրանք տարբեր ազգերի ասացվածքներ են։ Մենք ուզում ենք կարդալ նրանք, որոնք մեզ հատկապես դուր են եկել։

Նրանք կարդում են ասացվածքներ.

Ձեզ համար պատրաստել ենք նաև «Շարունակեք ասացվածքը» խաղը։ Նախքան դու ասացվածքի առաջին մասն է, երկրորդը պետք է հիշել և ասել ամբողջ ասացվածքը:

• Կանգնեք միմյանց համար, և դուք կհաղթեք ճակատամարտում:
• Մարդն առանց ընկերների նման է առանց արմատների ծառի։
• Ընկերը կսովորեցնի, իսկ թշնամին քեզ դաս կտա։

Ուսուցիչ:

Առակները ոչ առանց պատճառի ասում են
Դուք չեք կարող ապրել առանց նրանց
Նրանք հիանալի օգնականներ են
Եվ կյանքում իսկական ընկերներ:

Լավ արեցիր։ Շնորհակալություն ձեր քրտնաջան աշխատանքի համար:

Խոսքը տրվում է 2-րդ խմբին։ Սա մեր «Նկարիչ-պատկերազարդիչներն» են։

Ուսանողների ելույթ.

Իմ անունն է… .., ես …… .. Ներկայացնում ենք նախագծի արդյունքը: Ես նկարեցի ………………………

(Նրանք խոսում են իրենց նկարների բովանդակության մասին):

Վ.Լավ արեցիք, արվեստագետներ:

Դուք արդեն գիտեք, որ 2007 թվականին մեր հանրապետությունում նշվեց մի կարևոր իրադարձություն՝ Բաշկիրիայի կամավոր մուտքի 450-ամյակը ռուսական պետությանը, և այս տարի 2008 թվականը հայտարարվեց Ընտանիքի տարի։ Իսկ տարբերանշանի՝ տարվա խորհրդանիշի ստեղծման վրա աշխատել են ողջ հանրապետության արվեստագետները։

Այս աշխատանքի արդյունքը ձեր առջև է:

Այս տարբերանշանի վրա նկարիչը արտահայտել է բաշկիրների և ռուսների բարեկամությունը։ Իրար մեկնած ձեռքերը խորհրդանշում են միշտ միասին լինելու, օգնելու, պաշտպանելու, համագործակցելու ցանկությունը։

Երկար տարիներ մեր հանրապետությունում, մեր տարածաշրջանում տարբեր ազգերի մարդիկ կողք կողքի ապրում են բարեկամության և ներդաշնակության մեջ։ Ո՞րն է այս ընկերության գաղտնիքը:

(Ուսանողների պատասխանները):

- հարգանք ավանդույթների նկատմամբ
- մայրենի լեզվի իմացություն
- ժողովուրդների պատմության ուսումնասիրություն
- Արձակուրդներ «Շեժերե.

Վ.Եվ այս ամենի հիմքերը դրված են ընտանիքում։ Ուստի այս տարբերանշանով նկարիչները արտահայտել են նաև իրենց հարազատների միասնությունն ու բարեկամությունը։ ( Զինանշան 2008 - ընտանիքի սոցիալական աջակցության տարի):

Իսկ հիմա խոսքը տանք Գրական Սրահի տղաներին։

Ուսանողների ելույթ.

Իմ անունը …… Ես ուզում եմ պատմել ձեզ իմ ընկերոջ մասին ……………………

Իմ ԱՆՈՒՆՆ Է……..

Վ.Շնորհակալություն ընկերների մասին այս հրաշալի տողերի համար։ Եվ ես ձեզ տալիս եմ բանաստեղծություններ, որոնք ինձ շատ են դուր գալիս: Թող նրանք ավելացնեն ձեր նախագիծը . Նրանցից մեկին ճանաչում եմ մանկուց ու հիմա հաճույքով կկարդամ։

Երկրի շուրջը փաթաթված բարակ թելեր,
Զուգահեռ և կանաչ գետերի թելեր,
Հրաշք գործիր, ձեռքդ մեկնիր
Դուք պետք է հավատաք ընկերությանը
Բոլորին!

Խոսքը տրվում է 4-րդ խմբի ներկայացուցիչներին։

Ուսանողների ելույթ.

Մենք փորձագետների խումբ ենք ……, ………, ……….

Մեր դասարանում մենք երեխաներին հարցեր տվեցինք (կարդացեք էկրանից) և ստացանք պատասխանների հետևյալ տարբերակները.

Յուրաքանչյուր ոք ունի իսկական ընկեր
Նրանք կարող են գաղտնիք վստահել ընկերոջը…….
Բնիկ մարդիկ լավագույն ընկերներն են:
Շատերն ունեն ընտանի կենդանիներ և նրանց համարում են իրենց ընկերները:

Վ.Շնորհակալություն բոլորիդ ձեր աշխատանքի համար: Համոզված եմ, որ այս նախագծի վրա աշխատելիս դուք ավելի լավ ճանաչեցիք միմյանց, ինչ-որ մեկը դասընկերների մեջ բացահայտեց բնավորության նոր գծեր, մյուսը օգնեց խորհուրդներով կամ գործով։ Ընդհանուր առմամբ, սա դարձել է ձեր թիմի զարգացման հաջորդ փուլը։

Եվ հիմա ես բոլորին նվիրում եմ մի կախարդական ծաղիկ՝ յոթ ծաղիկ: Նրա յուրաքանչյուր թերթիկի մեջ գրիր ցանկություն ընկերոջդ և կոնկրետ ում, գրիր ծաղկի մեջտեղում, իսկ հետո ծաղիկը կցիր տախտակին:

(Հնչում է մեղմ երաժշտություն, երեխաները կատարում են առաջադրանքը):

Վ.Տեսեք, թե ինչպիսի գեղեցիկ մաքրում ենք ձեզ հետ ընկերական ցանկություններից: Դե, մենք ձեր աշխատանքի բոլոր նյութերը միավորել ենք մինի նախագծի մեջ։ Տեսեք, թե որքան հրաշալի է նա։

(Ցույց տալ աշխատություններով թղթապանակը):

- Այնուամենայնիվ, կարծում եմ, որ սա միայն սկիզբն է, դուք մեկ անգամ չէ, որ կանդրադառնաք այս թեմային և կլրացնեք այն։ Իսկ հիմա առաջարկում եմ մեկ այլ շատ լավ երգ երգել։

Վ.Տղերք, ուզում եք ավելին պատմել ձեր ընկերոջ մասին: ………

Ես առաջարկում եմ դա անել անսովոր կերպով՝ սինխվինի տեսքով։

Սինքվեյը ֆրանսերեն 5 բառից 5 տողանոց բանաստեղծություն է, որոնք կառուցված են որոշակի կանոնների համաձայն.

• 1-ին տող - մեկ բառ, սովորաբար գոյական կամ անձի անուն
• 2-րդ տող - սրա նկարագրությունը մի խոսքով - 2 ածական
• 3-րդ տող - գործողության նկարագրություն - 3 բայ
• 4-րդ տող - 4 բառից բաղկացած արտահայտություն, որը ցույց է տալիս արդիականությունը թեմային
• 5-րդ (վերջին) տողը մեկ բառ է, որը կրկնում է թեմայի էությունը:

Արի փորձենք! Նրանք, ովքեր կատարում են առաջադրանքը, կարող են կարդալ իրենց ստեղծագործությունը:

(Ուսանողները համաժամանակ են կազմում: Հնչում է հանգիստ մեղեդի:)

Նրանք, ովքեր ցանկանում են բարձրաձայն կարդալ համաժամեցումը:

Վ.Կցանկանայի հավատալ, որ այս դասը ձեզ ստիպեց նորից մտածել ընկերության կարևորության մասին, այն մասին, թե ինչպիսի մարդ պետք է լինեք, որպեսզի ձեր շրջապատում միշտ ընկերներ ունենաք:

(Համակարգչային ներկայացման ֆոնին):

Ես ուզում եմ ձեզ մաղթել.
Երբեք մի փոխեք ձեր ընկերներին:
Նրանք չեն կարող փոխանակվել որպես մետաղադրամ:
Դուք դա ավելի ուշ կհասկանաք -
Աշխարհում ավելի մտերիմ ընկեր չկա։

Երբեք մի կորցրու ընկերներին
Այդ կորուստը չափելու ոչինչ չկա։
Հին ընկերը քեզ մոտ չի վերադառնա:
Դուք չեք կարող փոխարինել նրան նոր ընկերով:

Եվ դուք չպետք է վիրավորեք ձեր ընկերներին,
Վրդովմունքը սրտի վերք կդառնա։
Թեև ընկերները գիտեն ներել
Նրանց սրտի դուռը կփակվի։

Ընկերությունը միշտ պետք է պաշտպանված լինի
Այս զգացումը ավելի քան մեկ դար է։
Լավագույն ընկերը երբեք չի դավաճանի
Ավելի հավատարիմ մարդ պարզապես չկա!!!

Բարեկամությունը սահմաններ չի ճանաչում, այն կապում է ոչ միայն մերձակայքում ապրող մարդկանց սրտերը, այլ նաև նրանց, ովքեր իրարից բաժանված են հազարավոր կիլոմետրերով: Ի՞նչն է օգնում այս մարդկանց կապի ու հարաբերությունների մեջ մնալու:

Նամակներ
հեռախոս - բջջային
ֆոտո և վիդեո նկարահանում

Եվ նաև ինտերնետը: Կապ, որը սարդոստայնի պես խճճել է ողջ աշխարհը։

Տղե՛րք, ձեզանից քանի՞սն են տանը միացված ինտերնետին:

Ո՞ւմ է պատկանում ինտերնետը:

Ո՞վ ունի ընկերներ և շփվում նրանց հետ ինտերնետում:

Ընկերություն ինտերնետում շատերի համար ապագայում, և այսօր ես՝ միջնակարգ դպրոցի 6Բ դասարանի դասղեկս և իմ աշակերտները, հրավիրում եմ ձեզ մեր դպրոցի բարեկամության Օգոնյոկ։ Մենք շատ ուրախ կլինենք ընկերանալ ձեզ հետ:

(հրավերի ներկայացում).

Հանդիպումը հիշելու լուսանկար.

Արբուզովա Յանա

Ի՞նչ է բարեկամությունը: Ի՞նչ գիտենք նրա մասին: Մենք ունե՞նք դա։ Արդյո՞ք դա մեզ պետք է մեր դասարանում: Ինչի համար? Ի՞նչ է իրական ընկերը: Ի՞նչ հատկություններ պետք է ունենաք ընկերներ ունենալու համար:

Բեռնել:

Նախադիտում:

Ներկայացումների նախադիտումն օգտագործելու համար ինքներդ ստեղծեք Google հաշիվ (հաշիվ) և մուտք գործեք այն՝ https://accounts.google.com

Սլայդի ենթագրեր.

Աշխատանքն իրականացրել է «Թիվ 41 դպրոց» պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատության 3-րդ դասարանի աշակերտուհի Յանա Արբուզովան Ծրագրի ղեկավար՝ Գուկ Ն.Ն. Նախագիծ՝ Խոսենք բարեկամության մասին Մոսկվա քաղաքի պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատություն «Գ.Ա.Տարանի անվան թիվ 41 դպրոց»

Նախագծի նպատակը՝ ընդլայնել գիտելիքները բարեկամության, ընկերական հարաբերությունների մասին։ Առաջադրանքներ. Նպաստել ընկերներ լինելու, բարեկամությունը պաշտպանելու, թիմում շփվելու կարողության ձևավորմանը: Նպաստել վերլուծելու, եզրակացություններ անելու ունակության զարգացմանը. համահունչ խոսքի զարգացում, ստեղծագործականություն: Պայմաններ ստեղծեք միմյանց նկատմամբ բարեգործական, հարգալից հարաբերությունների համար, այնպես որ.

Հարցեր, որոնց մասին մտածում էի. Ի՞նչ է ընկերությունը: Ի՞նչ գիտենք նրա մասին: Մենք ունե՞նք դա։ Արդյո՞ք դա մեզ պետք է մեր դասարանում: Ինչի համար? Ի՞նչ է իրական ընկերը: Ի՞նչ հատկություններ պետք է ունենաք ընկերներ ունենալու համար: Խնդիր. Վեճեր դասարանում ... Ինչու՞:

Ի՞նչ է բարեկամությունը: Օժեգովի բառարան. «Բարեկամությունը սերտ հարաբերություն է, որը հիմնված է փոխադարձ վստահության, սիրո, շահերի համայնքի վրա»

«Աշխարհում ընկերությունից ավելի լավ և հաճելի բան չկա. Ընկերությունը կյանքից բացառելը նույնն է, ինչ աշխարհը արևից զրկելը»: Cicero Հուլիսի 30-ը ողջ աշխարհում Բարեկամության միջազգային օրն է։ Սա «ամենաերիտասարդ» տոներից է, դրա ստեղծման մասին որոշումն ընդունվել է ՄԱԿ-ի Գլխավոր ասամբլեայի կողմից միայն 2011 թվականին։

Բանահյուսություն ընկերության մասին Առակներ և ասացվածքներ ընկերության մասին. Ընկերոջը բռնել նշանակում է ոչնչից չվախենալ: Ընկերն ու եղբայրը մեծ բան են. շուտով չես ստանա: Ավելի լավ է հին ընկերը, իսկ նոր զգեստը: Ընկերության մեջ - ճշմարտություն: Հավատարիմ ընկերոջ համար գին չկա: Հավատարիմ ընկերն ավելի լավ է, քան հարյուր ծառա: Ընկերության հեքիաթներ. «Քաջ խոյ» «Իվան Ցարևիչ և գորշ գայլ» «Նապաստակի արցունքներ» «Ձմեռ» «Տերեմոկ»

9 լավագույն գրականությունը բարեկամության մասին Ես խորհուրդ եմ տալիս կարդալ լավագույն մանկական գրքերը բարեկամության մասին: 1. «Թոմ Սոյերի արկածները» Մարկ Տվեն 2. «Կոկորդիլոս Գենան և նրա ընկերները» Էդվարդ Ուսպենսկի 3. «Թիմուրը և նրա թիմը» Արկադի Գայդար 4. «Զմրուխտ քաղաքի կախարդը» Ալեքսանդր Վոլկով 5. «Հարի Փոթերը և փիլիսոփայական քարը» Ջ.Կ. Ռոուլինգ 6. «Փոքրիկ իշխանը» Անտուան ​​դը Սենտ-Էքզյուպերի 7. «Վինի Թուխը և ամեն ինչ» Ալան Ալեքսանդր Միլն 8. «Երեխան և Կառլսոնը» Աստրիդ Լինդգրեն 9. Ալիսի ճանապարհորդությունը» Կիր Բուլիչև

Ի՞նչ հատկանիշներ պետք է ունենաս, որպեսզի ընկերներ ունենաս և քեզ ընկեր կոչեն։ Մեր դասարանում երեխաներ ունե՞նք, ովքեր ընկերություն են անում միմյանց հետ: Ես որոշեցի հարցաթերթիկ անցկացնել այս թեմայով:

Ընկերության հարցաթերթ. 1. Ունե՞ս ընկերներ։ 2. Ու՞մ եք համարում ձեր լավագույն ընկերը: 3. Ինչո՞ւ եք այս մարդուն համարում ձեր լավագույն ընկերը: 4. Ծնողներդ գիտե՞ն, թե ով է քո լավագույն ընկերը: 5. Ճանաչո՞ւմ են նրան: 6. Ձեր ընկերը այցելու՞մ է ձեր տուն: 7. Որքա՞ն հաճախ եք տեսնում նրան: 8. Ծնողներդ ինչպե՞ս են վերաբերվում քո հանդիպումներին։

Հարցման արդյունքները Մեր դասարանի բոլոր տղաներն ունեն ընկերներ: 17-ն ունեն ընկերներ, դասընկերներ, իսկ 7-ն ունեն ընկերներ մեկ այլ դասարանում և նույնիսկ մեկ այլ դպրոցում: Տղաները նրանց համարում են իրենց ընկերները, քանի որ դժվար պահերին չեն թողնում, աջակցում, միշտ օգնում են, ամենաբարին, հետաքրքիր է նրանց հետ խաղալն ու քայլելը։ Տղաները գրեթե ամեն օր խոսում են նրանց հետ։ Բայց 4 հոգի հազվադեպ են տեսնում իրենց ընկերներին (ամռանը կամ 3 ամիսը մեկ անգամ): Բայց մենք բոլորս էլ գնահատում ենք դրանք, և մեր ծնողները գիտեն դրանց մասին:

Ընկերության օրենքները. Հանձնվեք ընկերոջը Մի նախանձեք ընկերոջը, կարողացեք ուրախանալ նրա հաջողություններով Օգնեք ընկերոջը, եթե նա չգիտի, թե ինչպես անել ինչ-որ բան. սովորեցրեք նրան Իրական ընկերությունը անշահախնդիր է: Եղեք քաղաքավարի ձեր ընկերոջ հետ, մի արեք: նրան մականուններ և մականուններ տվեք Եթե ընկերը ինչ-որ բանում սխալվում է, անմիջապես կասեք նրան, եթե նա վատ բան է անում, դադարեցրեք ձեր ընկերոջը: Հոգ տանել ձեր ընկերոջ մասին: Փորձեք ձեր ընկերոջը հաճելի դարձնել ձեր ընկերությունում, անհարմար իրավիճակներ մի ստեղծեք: Պաշտպանեք ձեր ընկերոջը

Բարեկամություն. Անկեղծ, փոխադարձ: Այն համախմբում է, կապում, օգնում: Հին ընկերն ավելի լավ է, քան երկու նորը: Ընկեր. Ընկերություն Հավատարիմ, ուժեղ Վստահել, շփվել, օգնել Ընկերները հայտնի են դժվարության մեջ: Վստահություն. Բարեկամություն. Անհրաժեշտ, անբաժանելի։ Հասկանալ, պաշտպանել, չդավաճանել։ Մի՛ ունեցիր հարյուր ռուբլի, այլ ունեցիր հարյուր ընկեր։ Գործընկերություն. Բարեկամություն. Հավատարիմ, ազնիվ: Ամրացնում, համախմբում, պարտավորեցնում։ Յուրաքանչյուր մարդ բարեկամության կարիք ունի։ Հավելված.

Եզրակացություն. Բարեկամությունը մարդկանց միջև հարաբերություն է, որը յուրաքանչյուրը կարող է ստեղծել: Կյանքն անավարտ է առանց ընկերության։ Բայց միայն այն դեպքում, եթե մենք խոսում ենք իրականի մասին։ Երբ մենք բախվում ենք դժվարին իրավիճակների, մեզ օգնության կգան միայն ընկերները: Եթե ​​դեռ ընկերներ չունեք, և իսկապես ցանկանում եք իսկական ընկեր ունենալ, ապա առաջին հերթին ինքներդ դարձեք այդպիսի իսկական ընկեր:

Օգտագործված ռեսուրսները՝ http://www.papaimama.ru/arts.php http://izmchldbibl.blogspot.ru/ http://vashechudo.ru/raznoe http://lady-mari.ru/otnosheniya / http:/ /o-druzhbe.ru