Երեխայի վաղ զարգացում 0. Երեխայի վաղ զարգացում: Վաղ զարգացում. Ինչպես է դա տեղի ունենում

Որպես ուսումնասիրություններ ցույց են տալիս, ավելի վաղ սկսում են աշխատել երեխայի հետ որոշակի հմտություններ ձեւավորելու համար, այնքան ավելի հեշտ կլինի երեխան հարմարվել ամբողջ աշխարհի աշխարհին: Այս սկզբունքում է, որ հիմնադրվել են այդպիսի հայտնի գիտնականների առաջարկած երեխաների վաղաժամ զարգացման մեթոդները, ինչպես Մոնտեսորի, Դոման, Մանիչենկո, Ժելենեւ, Ժելենեւ: Տեխնիկական համագործակցությունը նորածինների հետ Շատերը, դրանք ներդրվում են մի քանի ամսվա դարերի միջեւ մինչեւ մի քանի տարի: Հաշվի առնելով մոտեցումների բազմազանությունը, դուք կարող եք ընտրել երեխային ուսուցանելու լավագույն միջոցը եւ բաց չթողնեք թանկարժեք ժամանակը: Հանրաճանաչ համակարգերի մեծ մասը անցել է ժամանակի փորձությունը, ստացավ դրական արձագանքներ իրենց ծնողներից եւ ապացուցեց իրենց լավագույն կողմից:

Երեխայի անհատական \u200b\u200bզարգացման մեթոդաբանության նշանակում

Փորձարարական միջոցներով ապացուցված տվյալների համաձայն, շատ բաներ կան, որոնք շատ հեշտ են մանկության մեջ: Երեխային աճում է, նման հմտություններն արդեն ավելի դժվար են: Երբ որոշակի տարիք է ձեռք բերվում, ստեղծվում է որոշակի գործողությունների ամբողջական թյուրիմացության ռիսկ: Արտահայտման վաղ տեխնիկան թույլ է տալիս չթողնել մանկության կարեւոր կետը, որն արդեն անհնար կլինի վերականգնել: Նույնիսկ եթե երեխան հանճար չի դառնում, նման մոտեցումը թույլ կտա առավելագույնը օգտագործել իր մեկնարկային ներուժը:

Բացի այդ, դաստիարակության եւ զարգացման ժամանակակից համակարգերը թույլ են տալիս հույս դնել հետեւյալ արդյունքների վրա.

• Գոյություն ունի ինքնավստահ անհատականության աստիճանական ձեւավորում: Եթե \u200b\u200bվաղ մանկությունից երեխաներին սովորեցնեմ հաղթահարել դժվարությունները եւ օգտագործել բնության ուժեղ կողմերը, ժամանակի ընթացքում այն \u200b\u200bկընթանա սովորության մեջ:
• Մարդու զարգացման մեջ ամենակարեւոր դերերից մեկը գեներ է խաղում: Բայց դրանք կարող են լիովին անօգնական լինել առանց մտավոր գործունեության անհրաժեշտ խթանման: Զինվորական բժիշկ Գլեննա Դոմանայի, ուսուցիչ-Նովա Դոմանայի, Մարգար Իբուկիի եւ այլ ականավոր գիտնականների պրակտիկայի ուսումնասիրությունը ապացուցել է շնորհալի երեխաների դաստիարակության զարգացման տեխնիկայի արդյունավետությունը:
• Վիճակագրությունը ապացուցում է, որ զարգացող տեխնիկայի ժամանակին ներմուծումը իսկապես կարող է ապահովել երջանիկ, լիարժեք եւ անվտանգ կյանք: Սա ծնողների համար մի տեսակ հնարավորություն է ընտրելու ճակատագիրը երեխայի համար, որը նրանք օգտագործում են օպտիմալ:

Օպտիմալ տեխնիկան կամ համակարգը ընտրելու համար անհրաժեշտ չէ կապվել մասնագետների հետ: Տեխնիկան այնքան պարզ եւ մատչելի է, որ իրենք շատ հեշտ են հասկանալ իրենց:

Հիմնական նշանակման մեթոդներ. Երեխայի համապարփակ զարգացում

Հատուկ հմտությունների վաղ ներդրման կարեւորությունը

Զարգացող բոլոր համակարգերը ենթադրում են ամենավաղ տարիքից աշխատանքի սկիզբը, այնքան փոքր երեխան, այնքան ավելի լավ է կօգնեն նյութին: Գիտնականները վաղուց ապացուցվել են այն փաստով, որ երեխայի կյանքի առաջին երկու տարիներին ուղեղի ձեւավորումը տեղի է ունենում 50% -ով, իսկ առաջին երեք տարում `80% -ով: Այս ժամանակահատվածում անհրաժեշտ է տվյալների բազան դնել երեխայի անհատականությունը ծրագրավորելու համար: Միեւնույն ժամանակ դառնում է որոշիչ երեխայի սոցիալական հարմարվողականության համար: Առանց անհրաժեշտ հմտությունների, մեծահասակը չի կարող հեշտությամբ շփվել մարդկանց հետ, լուծել խնդիրները եւ ներքին խնդիրները, տարբերակել ոգեւորությունը ռեակտիվության դեմ եւ իրատեսական ֆանտազիաներից:

Սկսել որոշակի տեխնիկայի եւ տեխնիկայի ներդրմամբ, անհրաժեշտ է առաջնորդվել հետեւյալ ընդհանուր կանոններով.

1. Երեխան պետք է հնարավորինս շուտ ծանոթանա նոր հետաքրքիր գործողություններին: Հանգստի երեխան պետք է լինի հնարավորինս բազմազան: Երաժշտական \u200b\u200bգործիքներ, սպորտ, նկարչություն, ընթերցանություն, երաժշտություն լսելը. Սկզբում թող հնարավոր լինի հնարավոր լինել, բայց այս տեսակի գործունեության մեջ փոքր անհատականության հետաքրքրությունը անընդհատ զարգանում է: Կյանքի առաջին տարիներին կամ ամիսների ընթացքում ձեռք բերված փորձը հիմնարար է դառնում հետագա զարգացման համար:
2. Անհրաժեշտ է պատշաճ կերպով խթանել փշրանքը: Փոշոտ, ձանձրալի սենյակ, անբացատրիչ մասեր եւ խաղալիքներ խաղալիքների ձեւավորում Sullen եւ փակ անհատականություն: Այն սենյակը, որտեղ երեխան աճում է, պետք է նման լինի պայծառ առասպելական աշխարհին, որում շատ հետաքրքիր բաներ են: Այս դեպքում փոքրիկ մարդու զարգացումը տեղի կունենա առանց ծնողների վրա ազդելու:
3. Վաղ տարիքից երեխաները պետք է ունենան բավարար տեղաշարժի եւ անձնական տարածքի:
4. Կենդանի հմտությունների զարգացման համար երեխային պետք է ապահովվի տարբեր մարդկանց, ներառյալ երեխաների հետ շփվելու հնարավորությամբ:

Դե, մի մոռացեք, որ ծնողների պահվածքը երեխայի համար հիմնական դերակատարման մոդելն է: Նախքան երեխաների կրթությունը վերցնելը անհրաժեշտ է գնահատել սեփական բնույթի առանձնահատկությունները:

Դոման-Մանիիչենկոյի համակարգի հիմունքները

Դոմանյա-Մանիչենկոյի մեթոդները երեխայի հետախուզության ինտենսիվ զարգացման տարբերակ են ծննդյան պահից: Երեխայի ուսման շնորհիվ քանակական հաշիվ եւ ամբողջ խոսքերով ընթերցանության շնորհիվ կա հիշողության ինտենսիվ զարգացում, մտածելակերպի արագությունը դրվում է, ուսուցման հետաքրքրությունը:

Դոմանայի վաղ զարգացման եղանակը, հարմարեցված Manichenko- ն, կան մի քանի առավելություններ.

• Ծնունդից անցկացվող դասընթացներ, նպաստելով լսողության, ուշադրության, տեսլականի զարգացմանը:
• Մեկ զբաղմունքի տեւողությունը չի գերազանցում րոպեների զույգը, նույնիսկ նորածինները ժամանակ չունեն հոգնել եւ կորցնել իրադարձության նկատմամբ հետաքրքրությունը:
• Տեխնիկան ստեղծվել է հենց տնային ներդրման համար: Այն իրականացվում է ծնողների կողմից, ինչը թույլ է տալիս զգալիորեն բարձրացնել իրենց հեղինակությունը:

Glen Domana- ի բնօրինակ մոտեցումից տարբերությունները.

1. Ի տարբերություն Գլեն Դոմանի տեխնիկայի, որի ընթացքում օգտագործվել են միայն մարզչական քարտեր, կան հատուկ գրքեր, շտապող, շրջադարձեր եւ կողպեքներ: Այս նկատելիորեն բարելավում է ուսուցման արդյունավետությունը:
2. Խաղային մոտեցման օգտագործման շնորհիվ ցանկացած տարիքի երեխան բավականին ակտիվ է պահում, ինչը թույլ է տալիս բացել դրա ողջ ներուժը:
3. Սկզբնապես, Գլեն տնային քարտերը նախատեսված էին անգլալեզու ուսանողների համար: Հարմարեցված համակարգում այս բառերը պարզապես ռուսերեն չեն թարգմանվում, բառերի պաշարն ընտրվում է `հաշվի առնելով ռուսական մտածելակերպը:

Մոտեցման մինուսների շարքում առանձնանում է նրանով, որ չնայած հասակակիցների երեխայի նկատելի առաջընթացին, ազատ ընթերցանության հմտությունները նկատելի կլինեն ոչ շուտ, քան 6-12 ամիս հետո:

Դուք կարող եք երեխան զարգացնել ըստ Մոնտեսորիի մեթոդների, ինչպես տանը, այնպես էլ մասնագիտացված այգիներում:

Գիտականությունների առանձնահատկությունները Մերի Մոնտեսորին

Մարիա Մոնտեսորին իտալացի բժշկության դոկտոր է, որը յուրահատուկ մոտեցում է մշակել սովորելու համար, ինչպես թուլացած, այնպես էլ բացարձակապես առողջ երեխաներ: Մոնտեսորի համակարգի հիմքը շատ պարզ է. Երեխայի համար պետք է ստեղծվեն իդեալական պայմաններ, որոնք կօգնեն նրան ինքնուրույն զարգանալ եւ ուսումնասիրել: Նման մոտեցումը նախատեսում է կյանքի կարեւոր փորձի ձեռքբերում, ձեւավորում է որոշակի տարիքի համար անհրաժեշտ զգայական եւ շարժիչային հմտությունները:

Օգտագործելով որպես մեկնարկային կետեր, որոնք կլանում են մտածողությունը եւ տարիքային զգայունությունը մեծացնելու համար, Մարիա Մոնտեսեսին կառուցել է դաստիարակության սխեման `կենտրոնացած է իր ուժերով փոքր փոքրիկ մարդու անհատականության եւ ինքնության զարգացման վրա:

1. Շենքի դասընթացներ խաղային պրակտիկայի շուրջ:
2. Դասերի ներդրումը նամակների, ընթերցանության, ճիշտ խոսքի, ամենօրյա հմտությունների, սենսորային ցուցանիշների համար:
3. Երեխայի ձեր սեփական մտածողությունը կապելու եւ առաջադրանքների մեխանիկական կատարման սադրանք:
4. Մարիա Մոնտեսորին առաջարկեց օգտագործել շատ փոքր մանրամասներով խաղալիքներ, որոնք դրականորեն ազդում են երեխաների փոքր շարժունակության վրա:

Ըստ Մոնտեսորիի համակարգի, կարող են առանձնանալ հմտությունների ձեւավորման հետեւյալ օրինաչափությունները.

• Մինչեւ վեց տարեկան, երեխաների զգայական զարգացումը տեղի է ունենում:
• Մինչեւ 3 տարի ձեւավորվում է պատվերի ընկալում:
• 1-4 տարում դրվում են շարժում եւ գործողություններ:
• Մինչեւ 6 տարի ձեւավորվում է խոսքի հիմունքներ:
• 2.5-ից մինչեւ 6 տարի հետո սահմանվում են սոցիալական հմտություններ:

Ըստ Մոնտեսորիի վարդապետության, կորցրած ժամանակը անուղղելի է: Եթե \u200b\u200bերեխայի հետ այս ժամանակահատվածներից մեկը չի իրականացնում համապատասխան աշխատանք, ապա հավիտյան հեռանալու կարեւոր կարողություն զարգացնելու ունակությունը:

Երեխայի զարգացման տեխնիկա երկաթի համար

Մեկ այլ հետաքրքիր ունիվերսալ տեխնիկա, որը հիմնված է լիցքավորման, երգերի մշակման, մատների եւ ժեստերի խաղերի վրա: Դա հասկացվում է անհատի ընդհանուր զարգացման ակտիվացումը եւ ոչ թե առանձին հմտություններ: Երեխաների ինտելեկտուալ ձեւավորմանը զուգահեռ ամրապնդվում է նրանց ֆիզիկական առողջությունը: Համակարգը բավականին ընդարձակ է, բայց պարզ է եւ մատչելի է տնային ներդրման համար:

Մարդկային կարողությունների մեծ մասը ձեւավորվում է վաղ մանկության մեջ: Սահմանված փաստը հայտնի է, որ յուրաքանչյուր երեխա ծննդյան օրվանից ունի մեծ մտավոր ներուժ: Հետեւաբար, կարեւոր է, որ երեխան ստանա եւ հնարավորինս շուտ կզգա նոր գիտելիքներ, քանի որ դա կօգնի նրան ինքնուրույն զարգացնել որոշակի կարողություններ եւ հետագայում նպաստել կյանքը:

Այնուամենայնիվ, ցավոք, երեխայի դրված ներուժը օգտագործում է ոչ ամբողջովին, այլ միայն դրա մի փոքր մասը: Ինչու է դա տեղի ունենում: Ամեն ինչ շատ պարզ է, մենք, ծնողներ, օգտագործում ենք դաստիարակության հնացած մեթոդներ: Շատ գիտնականներ եւ հոգեբաններ պնդում են, որ երեխաների մեծամասնությունը կարողանում է օգտագործել այս բնական ներուժը եւ հասնել բարձր արդյունքների, որոնք նախկինում համարելու էին ֆենոմենալ:

Ուսուցիչների մեծ մասը կարծում է, որ երեխաներին սովորելը ավելի հեշտ է 3-4 տարեկանից, քան յոթ տարեկան: Գիտական \u200b\u200bհետազոտությունները ապացուցել են, որ մարզումը արդյունավետորեն իրականացվում է մարդու ուղեղի աճի ընթացքում, այսինքն, վաղ մանկության մեջ: Վաղ երեխաների կրթությունը եւ հիմք է հանդիսանում այսօր գոյություն ունեցող երեխաների վաղ զարգացման բոլոր մեթոդների:

Յուրաքանչյուր ծնող պետք է ծանոթանա յուրաքանչյուր տեխնիկային եւ ընտրի համապատասխան: Տեխնիկայի ընտրության հարցը ծնողների համար բավականաչափ կարեւոր է, քանի որ զարգացման մեթոդաբանությունները շատ են եւ յուրաքանչյուրը յուրովի: Դրանք չեն ծնվում հանճարները: Յուրաքանչյուր տեխնիկայի լավագույնը համատեղելով եւ գործնականում կիրառելով, կարող եք բացահայտել այն հնարավորությունները, որոնք բնության կողմից դրված են մեր երեխայի մեջ, համապարփակ զարգանում եւ պատրաստում այն \u200b\u200bմեծահասակների համար: Դիտարկենք երեխաների վաղաժամ օգտագործման ամենատարածված տեխնիկայի էությունը:

Արտագնա զարգացման մեթոդներ Գլեն Դոմանա:
Երեխաների վաղ զարգացման առավել հակասական եւ քննարկվող մեթոդը Glen Domana- ի մեթոդն է: Այս տեխնիկան իր սկիզբն է ընդունում անցյալ դարի 40-ական թվականներին, երբ ռազմական բժիշկը, ամերիկացի ծագումով, Գլեն Դոման սկսեց բուժել ուղեղի ծանր վնասվածք ունեցող երեխաներին: Նման երեխաները վերապատրաստվել են քարտերով քարտերով, որոնց վրա մեծ տառերով գրվել են տարբեր բառեր: Քարտերի էկրանին զուգահեռ, նրանց վրա գրված բառերը արտասանվել են: Այս դասերը շատ կարճ էին, 5-10 վայրկյան, բայց օրական մի քանի տասնյակ նման մոտեցում ուներ: Սովորելու այս մեթոդի արդյունքն էր այն փաստը, որ կաթվածահար երեխաներն աստիճանաբար սկսեցին շարժվել, այնուհետեւ սողալ, քայլել եւ վազել, քանի որ դա տեղի է ունենում սովորական առողջ երեխաների հետ: Հետեւաբար, Գլեն Դոմանսը պարզեց մի պարզ, բայց միեւնույն ժամանակ փայլուն եզրակացության, որ տեսողության մշտական \u200b\u200bխթանումը նպաստում է ուղեղի գործունեության ընդհանուր ակտիվացմանը:

Դրանից հետո Դոմանսը սկսեց կիրառել իր տեխնիկան եւ առողջ երեխաներին: Տեխնիկան հիմնված է քարտերի կիրառման վրա `երեխային վաղ տարիքից ցույց տալու համար, գրեթե ծնունդից: Ի դեպ, քարտերը ներկայացվում են տարբեր ոլորտների վերաբերյալ տեղեկատվություն. Սրանք քարտեր են, որոնք առկա են կարմիր մեծ տառերով գրված հաշիվների, կենդանիների, գիտական \u200b\u200bգործիչների, բնական երեւույթների պատկերով: Domal Doman Doman- ը զանգահարել է «տեղեկատվության բիթեր»: Քարտերը օրվա ընթացքում անընդհատ ցուցադրվում են երեխային մի քանի վայրկյան: Դոմանն ինքը շատ է հավատում իր մեթոդաբանությանը եւ հավատում էր, որ նա բեմադրում է հանուն: Եվ շատ ուսուցիչներ եւ հոգեբաններ նրա հետ համաձայնել են, որ տեսողական տպավորությունները շատ կարեւոր են նորածինների համար:

Այնուամենայնիվ, այս տեխնիկան, ինչպես մեր աշխարհում ամեն ինչ, ունի իր թերությունները: Նա լիարժեք զարգացում չի տալիս երեխաների համար: Դրա հիմնական թերությունը երեխայի պասիվությունն է, քանի որ միայն նրա տեսլականն է աշխատում: Եվ երեխաները, բոլորին հայտնի է, սիրում են դիպչել իր օբյեկտի հետաքրքրության օբյեկտին եւ «փորձել ամեն ինչ համտեսել»: Եվ երբ այն սկսում է խոսել, այլ հարցեր չկան, որ Դոմանի մեթոդը ողջունելի չէ, քանի որ երեխան պետք է նստի եւ ուշադիր հետեւի եւ լսի: Դոմանս ամբողջ ժամանակ մարդկային ուղեղը համեմատում է կատարյալ համակարգչով, որի հաջող շահագործման համար պահանջվում է լավ տվյալների բազա: Այնուամենայնիվ, աշխույժ երեխան համակարգիչ չէ, նա քիչ բան է ճանաչելու համարները եւ փաստերը, նա պետք է կարողանա ճիշտ վերլուծել եւ օգտագործել դրանք: Փոքր երեխայի կարիք ունի փորձ, ինքնաբուխ ստեղծագործականություն, խոսակցություններ, խաղեր եւ մեղմ երգեր: Հետեւաբար, այս տեխնիկան ոչ միայն չի երաշխավորում սրամիտ երեխաների դաստիարակությունը, այլեւ շատ աշխատատար: Միայն մեկ մաթեմատիկայի դասերը պետք է լինեն առնվազն վեց անգամ: Արդյունքում, ծնողները իրենց բոլոր ժամանակներն են նվիրում, եւ գիշերը նրանք պետք է քարտեր պատրաստեն նոր դասերի համար: Բայց այս տեխնիկայից ինչ-որ բան մենք դեռ կարող ենք ծառայության մեջ դնել, օրինակ, քարտերով դասեր `սիրված գիրք կարդալու հետ միասին: Եթե \u200b\u200bդուք չեք վախենում նրանցից, ովքեր վախենում են դժվարություններից եւ հավատացեք հետախուզության եւ հանրագիտարանային գիտելիքների առումով, ապա Glen Doman- ի կողմից ձեզ համար մշակված տեխնիկան:

Սեսիլ Միդիայի զարգացման զարգացման մեթոդաբանությունը:
Գլեն Դոմանի մեթոդը մեծ վեճեր առաջացրեց եւ տվեց այլ հետաքրքիր մեթոդներ, ինչպիսիք են SISIL միանվագ համակարգը: Նա սկսեց իր դուստրերի հետ սովորել Գլեն Դոմանայի զարգացած մեթոդով: Այնուամենայնիվ, հասկացվեց, որ Դոմանի շատ տեխնիկա իր երեխաների հետ չի աշխատում, նա որոշեց մի փոքր բարելավել այս տեխնիկան եւ բերել իրենց սեփականը: Արդյունքում, CECIL միանվագը մշակեց իր ուսումնական համակարգը, հաշվի առնելով ընտանեկան կյանքի իրականությունը: Գործող կրթությունը Lupa- ն օգնեց ստեղծել շատ հետաքրքիր խաղեր: Լուպայի տեխնիկայի հատուկ ուշադրություն է դարձվում կարդալ սովորելուն, որը պետք է սկսվի հենց ծննդյան օրվանից: Օրինակ, այբուբենը երեխային հումորացնելով սիրված երգի դրդմամբ: Բացի այդ, տեսողական հետաքրքրություն է առաջանում ցուցանիշներ պահպանելու համար նշաններ այն իրերի անուններով, որոնք պետք է տեղադրվեն ամբողջ տան ընթացքում: Անհրաժեշտ է դրանք գծել կարմիր եւ սեւ գույնով, այսինքն `կարեւորելով ձայնավորները: Անհրաժեշտ է նաեւ անընդհատ թարմացնել այս քարտերը: Օրինակ, նախ քարտերը պետք է ծանոթանան այն արտաքին աշխարհի հետ երեխայի հետ, ապա ափսեներ պետք է ցույց տա գործողություններ: Օրինակ, երեխային ցույց տալով «ցուրտ» բառը, անհրաժեշտ է փռշտալ, իսկ «Fall» բառով քարտը `զվարճալի անկումը ուղեկցելու համար: Այնուամենայնիվ, ծնողները փորձում են պահպանել իրենց ստատուս-քվոն, նման տեխնիկան հարմար չէ: Եվ այն ծնողները, որոնց համար հնարավոր է որոշ ժամանակ երեխա դառնալ, երբ իրենց երեխայի հետ շփվելը կարող է ապահով կիրառել այս տեխնիկան: Այս տեխնիկան մանրամասն նկարագրված է Սեսիլ Լիպանի «Հավատացեք ձեր երեխային» գրքում, որը ծնողներին վստահություն եւ խրախուսում է ֆանտազիզացնել եւ ստեղծել:

Զարգացման վաղ մշակման մեթոդներ N.A. Zaitseva.
Այս տեխնիկան ուղղված է նաեւ կարդալու վաղաժամ սովորելու համար: Դրա համար Zaitsev- ը մշակել է հատուկ խորանարդներ (տարբեր քաշով, գույնով, չափսերով, հրապարակել տարբեր հնչյուններ) եւ սեղանները, որոնք նախատեսված են երեխային պահեստներով ծանոթանալու համար: Պահեստը, ըստ Զեյթսեւայի, ձայնավոր եւ համահունչ հնչյունների համադրություն է, որից բաղկացած են ռուսաց լեզվի խոսքերը: Արդյունքում, երբ երեխան խոսում է, նա կասի ոչ թե առանձնացված նամակներ, այլ «մա», «ԽՎ», «ԲԱ» -ի համադրություն: Այս տեխնիկայի էությունն այն է, որ երեխայի դասընթացը չի գալիս պարզից մինչեւ բարդ (նամակ-վանկ բառ): Երեխային անմիջապես ապահովված են բոլոր պահեստներով, որոնք նա անընդհատ ցուցադրվում է, եւ նա հիշում է նրանց: Այսինքն, ամբողջ ուսումնական նյութը (սեղաններ, խորանարդներ) ամբողջությամբ դառնում են ամբողջությամբ: Որպեսզի երեխաները չեն հոգնել դասերի մեջ եւ չեն զգացել, սեղանների անհարմարությունը գտնվում են 170 սմ բարձրության վրա: Հատակից: Երեխային պետք է աշխատի դիրքում, որը դրական ազդեցություն է ունենում կեցվածքի վրա, մեծ տառերը չեն առաջացնում լարում, երեխան անընդհատ շարժվում է, երբ երեխաները երգում են վանկը, սայթաքում են իրենց ձեռքերում, Անցնել եւ վազել: Այս տեխնիկան վերացնում է ցանկացած զադ եւ անգիր: Այնուամենայնիվ, այս տեխնիկան ունի նաեւ իր ստորջրյա քարերը: Քանի որ պահեստները ավելի քան 200 են, իսկ միայն 33-ի այբուբենի տառերը, այս տեխնիկան սովորում են այս տեխնիկայի վերաբերյալ, տեղեկատվություն են ստանում ավելի քան ճանապարհորդական համակարգից: Կարդալու սովորելու այս մեթոդը հենց դպրոցական համակարգի հակառակն է: Դրանից մենք եզրակացնում ենք, որ երեխան պետք է նորից սովորի կարդալ տառերով: Բացի այդ, նման երեխան շատ ավելի դժվար կլինի հնչյունական եւ բառի ձեւավորող բառի վերլուծություն կատարել:

Waldorf մանկավարժություն:
Այս դասավանդման տեխնիկան հիմնված է գիտնականի, ուսուցիչ Ռ. Շտայների փիլիսոփայության վրա: Էությունը կայանում է նրանում, որ մարդու գեղագիտական \u200b\u200bեւ հոգեւոր զարգացումը առաջնային արժեք ունի, եւ երեխայի ինտելեկտը արժեք չունի: Հետեւաբար, մեթոդաբանության հիմքը բնության, ստեղծագործության, արհեստների դիտարկումներ են: Վալդորֆի ուսմունքների կենտրոններում երեխաները զբաղվում են մոդելավորմամբ, տարբեր երաժշտական \u200b\u200bգործիքներ, ժողովրդական արհեստներ, մասնակցում են թատերական արտադրություններին եւ այլն: Այս տեխնիկան կարդալ սովորելը խորհուրդ է տալիս սկսել ոչ շուտ, քան տասներկու դարաշրջանը: Ամեն ինչի գլխավոր դաստիարակը ուսուցիչ է, որը դասավանդում է բոլոր առարկաները եւ միակ աղբյուրն է, որը գիտելիք է տալիս: Դասընթացն իրականացվում է ուսուցչի եւ ուսանողների մանրածախ վաճառքի ձեւով, մինչդեռ շոուն եւ իմիտացիան կարեւոր են: Waldorf մեթոդը ունի նաեւ իր մինուսները: Ոմանք կարծում են, որ այս համակարգը ստեղծում է կատարյալ իրավիճակ, որը հեռու է իրականությունից: Բացի այդ, իրականացվում է երեխայի զարգացման ոչ արդարացված արգելքը: Եվ, վերջապես, գեղագիտական \u200b\u200bկրթությունը, որը կենտրոնացած է ուսման այս եղանակով, խախտում է մտածողության եւ տրամաբանության զարգացումը: Բայց Waldorf մանկավարժությունը անհրաժեշտ է այն ծնողների համար, ովքեր ունեն հիպերակտիվ, գրգռված եւ ագրեսիվ երեխա, որը վստահ չէ, ուշադրության ցածր կենտրոնացումով: Վալդորֆի կենտրոններում պարտադիր պայմաններից մեկը երեխաների համար հոգեբանական հարմարավետության ստեղծումն է, բացի այդ, այս կենտրոնների ուսուցիչները հոգեբանորեն լավ պատրաստված են:

Ուսուցման այս տեխնիկան չի համապատասխանում ծնողներին, ովքեր ուժեղ ներբեռնված են աշխատանքի ընթացքում, քանի որ անհրաժեշտ կլինի քանդակվել կավից, փորձարկել, կարել տիկնիկներ եւ նաեւ անել ասեղնագործություն: Երեխաները ուշադրության կենտրոնում են, եւ ծնողները պետք է հարմարվեն նրանց: Waldorf մանկավարժությունը չի հանդուրժում մարզման ցանկացած արագացում, քանի որ դա կօգնի բացասականորեն ազդել երեխայի առողջ զարգացման վրա:

Նիկիտին ընտանիքում երեխաների վաղ զարգացման մեթոդներ:
Այս տեխնիկան նման է R. Steiner- ի ուսմունքներին: Նրանց վերապատրաստման համակարգը հիմնված է աշխատանքի, երեխայի բնական զարգացմանը, բնության հարեւանությամբ: Այս մեթոդը վերացնում է երեխայի ցանկացած հարկադրանքը ինչ-որ բանի վրա, այն հիմնված է երեխաների եւ ծնողների համագործակցության վրա, որոնցում վերջինս պարզապես ուղղորդում է երեխային: Այս համակարգում գլխավորը երեխայի համար հարմարավետ պայմաններ ստեղծելն է, որտեղ առաջնահերթ է երեխայի առողջության եւ ցանկությունների վիճակը: Nikitin ընտանիքը երբեք չի ձգտել հնարավորինս շուտ ուսուցանել իրենց բոլոր երեխաներին: Բայց նկատեցին, որ երեխաները ավելի վաղ զարգացնում են հետախուզության այդ ասպեկտները, որոնց համար ստեղծվում են առաջատար պայմաններ: Օրինակ, մի երեխայի համար, որը միայն սկսում է խոսել, դուք պետք է ձագեր գնել թվերով եւ պլաստիկ այբուբենի հետ: Բացի այդ, Նիկիտին ընտանիքը մշակել է բազմաթիվ երեխաների կրթական ինտելեկտուալ խաղեր: Խաղերի բարդության մակարդակը բազմազան է: Հետեւաբար, այս տեսակի խաղը երկար տարիներ հետաքրքրում է երեխային: Մտավոր առաջադրանքների աստիճանական բարդության շնորհիվ երեխան ինքնուրույն զարգանում է:

Երբ երեխայի հետ դասերը Nikitin մեթոդի համաձայն, դուք պետք է հետեւեք հետեւյալին.

• Արգելվում է բացատրել եւ հուշել երեխայի առաջադրանքը.
• Արգելվում է երեխային պահանջել առաջադրանքը լուծել առաջին փորձով.
• Անհնար է պահանջել եւ ապահովել, որ երեխան առաջին փորձով լուծի առաջադրանքը, քանի որ այն կարող է պարզապես պատրաստ լինել եւ ժամանակ.
• Փորձեք երեխայի հետ միասին գալ նոր խաղեր:

Ներկայումս Nikitin համակարգը հանրաճանաչ է ամբողջ աշխարհում: Օրինակ, ճապոնացիները այս մեթոդաբանությունը դարձան մանկապարտեզների աշխատանքի հիմնական հիմքի համար: Գերմանիայում ստեղծվել է Նիկիտինի ինստիտուտ: Բայց Նիկիտինի ընտանիքի մեթոդաբանությունը հարմար չէ յուրաքանչյուր երեխայի համար, քանի որ դրանում հումանիտար եւ էսթետիկ կողմը բացակայում է: Այնուամենայնիվ, զարգացող խաղերն իսկապես եզակի են, նրանք բոլորը նկարագրվում են գրքում նույն անունով «Մտավոր խաղեր»:

Մոնտեսորի վաղ զարգացման մեթոդներ:
Մարիամ Մոնտեսորիի տեխնիկայի հիմնական սկզբունքներն են `խաղի ձեւի եւ ինքնակառավարման վարժություններում: Այն հիմնված է երեխայի նկատմամբ անհատական \u200b\u200bմոտեցման վրա: Երեխան ինքնուրույն ընտրում է դասի նյութը եւ տեւողությունը, այսինքն, զարգանում է անհատական \u200b\u200bռիթմում: Այս տեխնիկայի հիմնական նպատակը զարգացող միջավայրն է, որի ստեղծումը արթնանում է երեխայի մեջ իր անհատական \u200b\u200bկարողությունները ցույց տալու ցանկությունը: Մոնտեսորիի մեթոդի վերաբերյալ դասերը տարբերվում են ավանդականից, քանի որ նրանք թույլ են տալիս երեխային ինքնուրույն հայտնաբերել եւ ուղղել կատարված սխալները: Ուսուցչի դերը բաղկացած է երեխայի անկախ գործունեության կառավարման մեջ եւ ոչ թե սովորելու մեջ: Մոնտեսորիի մեթոդները նպաստում են ուշադրության, ստեղծագործական եւ տրամաբանական մտածողության, հիշողության, խոսքի, երեւակայության, շարժունության զարգացմանը: Բացի այդ, այս տեխնիկան հատուկ ուշադրություն է դարձնում կոլեկտիվ խաղերին եւ առաջադրանքներին, որոնք դրականորեն ազդում են հաղորդակցման հմտությունների զարգացմանը, ինչպես նաեւ կենցաղային գործունեության զարգացմանը, ինչը ազդում է անկախության զարգացման վրա:

Ինչ զարգացման տեխնիկա է ընտրելու ձեր երեխայի համար, ձեզ լուծելն է: Հիմնական բանը միեւնույն ժամանակ, իրերի իրական հայացքը պահպանելու համար եւ ոչ թե իր խնդիրները անիրական դարձնելու համար:

Երեխայի համար կյանքի առաջին տարիները շատ կարեւոր են, քանի որ այս պահին է, որ դրվում են հետախուզության, ֆիզիկական եւ հուզական զարգացման հիմքերը, այն արագորեն տիրապետում է այս աշխարհին եւ սովորում է ապրել դրանում: Եվ դա չափազանց կարեւոր է սովորեցնել մարդու գործունեության բոլոր վաղ կողմերին, ազդել փոքր երեխաների ելույթի զարգացման եւ օգնելու երեխային հարմարեցնել այս դժվար աշխարհում:

Երեխայի ֆիզիկական բնութագրերը զարգացնելու համար ծնողները կարող են դիմել երեխաների վաղ զարգացման ոլորտում գրքերի օգնությանը: Բորիսի եւ Ելենա Նիկիտինի մեթոդը ասում է, որ անհրաժեշտ է ֆիզիկապես զարգացնել երեխային, քանի որ դրանում բնությունից կա հսկայական թվով հնարավորություններ, եթե չլինի, պարզապես մարել:

Կրծքագեղձը ունի երեք ռեֆլեքս:

• Prehensile;
• Լողի ռեֆլեքս;
• stepper Reflex.

Եթե \u200b\u200bդուք չեք վազում եւ զարգացնում եք այս ռեֆլեքսը երեխայի մեջ, ապա լողալ եւ քայլում, եւ ցանկացած այլ ֆիզիկական զարգացում երեխային կտրվի շատ ավելի հեշտ: Նիկիտինսը առաջարկում է նաեւ ներմուծել նախադպրոցական տարիքի երեխաների, 4-6 տարեկան մարզական համալիրների երեխաների համար: Համոզվեք, որ օգտագործեք կարծրացման եւ մերսման տեխնիկա:

Գլեն Դոմանսը նաեւ առաջարկեց շատ հետաքրքիր մեթոդաբանություն երեխաների զարգացման համար: Ֆիզիկական զարգացում, ըստ այն, ինչ գրում է Doman- ը, պետք է լինի համակարգային: Այն առաջարկում է վարժությունների մի ամբողջ շարք եւ խաղ, որը կազդի 0-ից 3 տարի Կարապուսի մարմնի վրա մկանների բոլոր խմբերի վրա: Դոման կարծում է, որ դինամիկ մարմնամարզությունը երեխաների համար չափազանց կարեւոր է:

Դինամիկ մարմնամարզություն երեխաների համար

Ուսումնասիրությունները ցույց են տվել, որ եթե ծնունդից երեխան զբաղեցրեց այդպիսի դինամիկ մարմնամարզություն, որը դոմենն է առաջարկում, ապա շատ արագ, երեխաները սկսեցին առաջ լինել իրենց մեկ տարեկանից: Կարելի է ասել, որ ֆիզիկական վարժությունները եւ երեխայի շարժումների համակարգմանը ակտիվ մասնակցություն են ունենում մտավոր զարգացման մեջ եւ դառնում քայլ դեպի աշխարհի ակտիվ գիտելիքների ուղղությամբ: Եթե \u200b\u200bերեխան զարգացնում եք որպես դոմանի, ապա խորհուրդ է տալիս արագ կտեսնեք այս տեխնիկայի արդյունքները ձեր փշրանքների համար:

Դոմանի տեխնիկան ներառում է վարժության մի շարք:

• շարժիչային հմտությունների վրա;
• ձեռնարկի հմտությունների մասին;
• հավասարակշռության վրա:

Զգացմունքային զարգացում

0-ից 3 տարի երեխայի համար շատ կարեւոր է հուզական ոլորտի զարգացումը: Ծնողները պետք է վճարեն այս առավելագույն ուշադրությունը: Մինչեւ մեկուկես տարի Կարապուզը անգիտակցաբար տիրապետելու եւ ծնողների պահվածքն է ընդունելու, ուստի շատ կարեւոր է, որ նրանք հանգիստ եւ խաղաղ լինեին:

Երեխայի հուզական զարգացման հիմնական փուլերը

Զգացմունքային ոլորտի զարգացման ամենապարզ մեթոդաբանությունը նրա երեխայի աջակցությունն ու հավատն է, ինչպես նաեւ դրա որեւէ առանձնահատկության ամբողջական ընդունում:

Հուշում. Որպեսզի Կարապուզը սովորաբար հուզականորեն զարգանա, ծնողները պետք է սիրեն նրան, հանգստացեք երեխայի կողքին եւ պաշտպանեք նրան իրենց սեփական հուզական կաթիլներից:

Դուք պետք է բացեք ձեր սերը երեխայի հանդեպ, ամբողջովին վերցրեք այն այնպես, ինչպես կա: Փորձեք միայն լավ վերաբերմունք ունենալ ձեր հանդեպ, գովաբանեք այն եւ հավատացեք դրան: Առաջարկեք նրա առաջադրանքները, որոնք նա կարող է անել եւ փորձել օգնել նրան հասկանալ իր զգացմունքներն ու ցանկությունները, բացատրել նաեւ, որ այլ մարդիկ ունեն նաեւ իրենց զգացմունքներն ու ցանկությունները եւ պետք է հարգվեն:

Ապահովեք երեխայի նախադպրոցական տարիքային ազատությունը ողջամիտ եւ թույլ տալ, որ այն գործի ինքնուրույն, ռիսկեր, սխալներ եւ փորձ ձեռք բերի:

Խրախուսեք նրա հետաքրքրությունը խաղերի, երաժշտության, շարժման, ընթերցանության, նկարչության նկատմամբ, որպեսզի Կարապուզը լավ եւ դրական հույզեր ստանա:

Խաղեր երեխաների վաղ զարգացման համար

Երեխաների վաղ զարգացման համար խաղերը պետք է լինեն պարզ, բայց միեւնույն ժամանակ յուրաքանչյուր խաղ պետք է ունենա առաջադրանք, որը օգտակար կլինի նախադպրոցական երեխաների զարգացման համար:

Առաջին խաղը հարստացնում է երեխաների շարժիչային փորձը եւ բարձրացնում է ծնողների հետ խաղալու ցանկությունը, բայց նաեւ երեխաների մոտ խրախուսում է անկախությունն ու նախաձեռնությունը: Երեխաներին դրեք աթոռների վրա, այն տներ կլինեն: Խոսեք.

«Անձրեւ, անձրեւ,
Բավական է ձեզ համար, անձրեւ, լցնել,
Նստեք տներ երեխա,
Բջջայինի նման թռչնի նման:
Արեւ, արեւի լույս,
Մի փոքր ուղարկեց,
Երեխա զբոսանք,
Կգործի եւ կխաղա »:

Նորածինները սկսում են վազել, ծափահարել ափի մեջ, կարող եք միացնել երաժշտությունն ու պարը: «Կրկին անձրեւ» դաստիարակի բառերի տակ երեխաները վազում են տներում:

Երկրորդ խաղը ուղղված է դրական հույզերին եւ զարգացմանը: Երեխայի հետ խաղալ սովորական տողեր, տարեցտարի 3 տարեկան երեխաները չափազանց զվարճալի են, երբ մարդիկ հայտնվում են, նրանք անհետանում են:

Մի մոռացեք խաղալ երեխաների հետ 2-3 տարի խորանարդի մեջ, հավաքեք բուրգ, ներկով ներկերով եւ խեցգետիններով, նվագեք երաժշտական \u200b\u200bգործիքներ: Խաղը պետք է լինի ոչ միայն օգտակար, այլեւ հաճույք պատճառեք երեխային:

Մեթոդներ Մերի Մոնտեսորի.

Maria Maria Medical Basic Basic- ը հիմնված է այն փաստի վրա, որ Կարապուսան պետք է ամբողջական գործողությունների ազատություն ունենա: Kroch- ը պետք է ուսումնասիրի խաղերը, բայց բոլոր վարժությունները, որոնք նա պետք է կատարի ինքնուրույն:

Իհարկե, այս ծրագրի գաղափարի ծնողները պետք է օգնեն, բայց առանց միջամտելու: Կարապուզուի նկատմամբ մոտեցումը պետք է լինի անհատական \u200b\u200bեւ պետք է հաշվի առնի նախադպրոցական տարիքի երեխայի բոլոր առանձնահատկությունները: «Օգնիր ինձ կատարել իրեն». Սա Մոնտեսորիի համակարգի զբաղեցման սկզբունքն է:

Շատ քաղաքներ կան մանկապարտեզներ, որոնք հիմնված են Մոնտեսորիի տեխնիկայի հիմունքների վրա: Յուրաքանչյուր երեխայի համար մշակել է զարգացման ծրագիր հատուկ միջավայրում: Ուսուցիչը պետք է կազմակերպի փշրանքների գործունեությունը, որպեսզի ներուժը հասնի առավելագույն զարգացում:

Մենք գույներ ենք դասավանդում եւ զարգացնում ենք շարժիչ

Այս չորեքշաբթի Մոնտեսորիդը կարող է ստեղծվել նաեւ տանը, արդյունքում, 0-ից 3 տարի երեխաները ցույց կտան նրա կարողությունները ծնողների առջեւ, նա կզարգացնի ստեղծագործական եւ տրամաբանական մտածողություն, հիշողություն, ուշադրության կենտրոնում, երեւակայություն եւ ֆանտազիա, ինչպես նաեւ շարժիչային հմտություններ: Montiasori մեթոդների սկզբունքների դասը կարող է լինել 8-10 ամիսներից:

Խաղեր Nikitin

Nikitin ծրագրի սկզբունքների հիման վրա խաղերը թույլ են տալիս զարգացնել երեխայի ինտելեկտը, հիմնվելով անցումներից պարզից մինչեւ բարդ: Միեւնույն ժամանակ, ստեղծագործական գործունեության սկզբունքներն օգտագործվում են նախադպրոցական տարիքի երեխայի զարգացման մեջ եւ առանձնահատկությունները հաշվի են առնվում:

Շատ վաղ տարիքում երեխաները արտացոլման համար սնունդ են ստանում եւ ստեղծագործական կարողությունների զարգացում, խաղալով Նիկիտինա խաղեր: Նաեւ այս տեխնիկան թույլ է տալիս գործել փուլերում, ստեղծելով քայլեր երեխաների համար, որոնք փոքր-ինչ առաջ են անցնում երեխաների կարողությունների զարգացմանը: Երեխաները կաճեն ինքնուրույն եւ կզարգանան, բարձրանալով այս բեմի իմացության շրջադարձից առաջ, այնուհետեւ նրանք սպասում են հաջորդ քայլին:

Խաղը «Մուշի հրապարակ»

Նիկիտինայի բոլոր խաղերը բազմազան են, եւ կապպուզը երբեք չի ձանձրանա, նրան պետք չէ ինչ-որ բան անել, երեխան կցանկանա խաղալ իրեն: Ավելին, IRA- ն կխթանի ծնողներին իրենց ձեռքերը պահելու համար եւ մի խառնեք երեխային իրենց համար ինչ-որ բան անելու, որոշումներ կայացնելու եւ դրանց հետեւանքների բախման մասին:

Խորանարդներ zaitsev

Զեյթեեւի վաղ զարգացման հիմքում կան խորանարդներ, որպես տեսողական օգուտներ: Այն կարող է լինել նաեւ քարտեր, սեղաններ, զվարճալի երգեր: Այս բոլոր նյութերը թույլ են տալիս երեխաներին հեշտությամբ կլանել նյութը զվարճանքի եւ խաղերի ընթացքում: Զեյթեեւի մեթոդաբանության հիմնական սկզբունքը ուսուցումն է:

Ընթերցանություն խորանարդի վրա zaitsev: Logoped N. Pyatibratova

Zaitseva խորանարդերը թույլ են տալիս երեխաներին կարդալ արդեն սկսած երկու տարինից: Այս պահեստի մեթոդը թույլ է տալիս հեշտությամբ եւ պարզապես խաղի ընթացքում սովորեցնել երեխայի ընթերցանությունը: Կարող եք գնել հնչյունային խորանարդներ Zaitseva, ապա երեխան ինքնուրույն կզարգացնի ստեղծագործական բառը: Դուք կարող եք դասեր սկսել zaitseva- ի մեթոդաբանության վերաբերյալ 1,5-2 տարի: Հիմնական բանը երեխաների հետ դասեր չսկսելը, երբ նրանք հասել են նախադպրոցական տարիքի:

Օգտակար գրքեր

«Իմացեք երեխային կարդալու համար» Վալերի Մարուսկան ծնողներին առաջարկում է մի շարք խաղեր եւ վարժություններ, որոնք աստիճանաբար երեխային են վերցնում եւ հետաքրքրված են նրա գիրքը պահելու համար: Այս գիրքը կատարյալ է նախադպրոցական տարիքի երեխաների եւ ծնողների համար, ովքեր չեն սիրում շտապել իրադարձությունները:

«Երեխայի ներդաշնակ զարգացումը» մանրամասն նկարագրում է այն եզակի համակարգը, որը զարգացել է Գլեն Դոման: Այն կենտրոնացած է ծնողների եւ երեխաների դասերի վրա, երեխայի եւ նրա խաղերի զարգացման գործում ամենաակտիվ դերակատարմամբ, այդպես է համարում Դոման: Զորավարժություններ, որոնք Դոմանս զարգացնում էին, խթանում հիշողությունը եւ արդեն կյանքի առաջին տարում, երեխան ձեւավորվում է հարուստ գիտելիքների բազա: Դոմանն առաջարկում է երեխայի տարբեր փաստեր դասավանդել կենսաբանության, աշխարհագրության, պատմության եւ այլոց ոլորտներից, առաջին իսկ ամիսներից `նամակներ, կարդալ եւ գնահատական \u200b\u200bտալու համար:

«Հավատացեք ձեր երեխային» գիրքը, Սեսիլ Լադանը համարվում է աշխարհի ամենահայտնի մեկը, այն առաջարկում է երեխայի անհատական \u200b\u200bներուժի բացահայտում, խաղի մեջ շրջվելով ուսումը: Դուք կսովորեք, թե ինչպես կարդալ նամակների երգելու միջոցով `հիմնվելով երեխաների երգերի վրա, այն համարվում է հանելուկ բարդող հանելուկներ: Ծնողներին պետք չէ ստիպել երեխային զբաղվել, դասեր կարելի է իրականացնել, երբ փշրանքները տրամադրություն ունենան, բայց մի մոռացեք օրինաչափության մասին:

Բարեւ, հարգելի ընթերցողներ եւ հյուրերի բլոգ:

Ժամանակակից աշխարհը իրականացման շատ հնարավորություններ է տալիս, եւ ծնողներին տրամադրվել են տարբեր ծրագրեր, որոնք նախատեսված են երեխայի մեջ դրված ներուժի դաստիարակության եւ բացահայտման ուղղությամբ:

«Վաղ զարգացման» հայեցակարգը ենթադրում է, որ այն կսկսի սկսել նույնիսկ մեկ տարի, գրեթե ծնվելուց: Նորածինների միջոցով դասերը իրենց ծնողներից առաջացնում են խառը զգացմունքներ, եւ այս փուլում առանձնահատուկ արդյունքներ չպետք է լինեն, հիմքը դրվում է:

1-ից 3 տարի, իհարկե, դա ավելի դյուրին է դառնում: Տեսանելի վերադարձը եւ «ուսանողի» կամ նրա սխալ մեկնաբանության հակառակը, ինչը ցույց է տալիս գործողությունները կամ ուղղությունը փոխելու անհրաժեշտությունը:

Հեղինակային իրավունքի պաշտպանության զարգացման մեթոդներ

Հեղինակային իրավունքի պաշտպանությունը երկար տարիներ կիրառելով հաջողությամբ, գալիս են ծնողների եւ մանկավարժների փրկության: Դիտարկենք ամենատարածված եւ արդիականը մեր ժամանակներում:

1. Դոման Եվ նրա տեխնիկան հայտնի է ամբողջ աշխարհում: Դրա հիմնական շեշտը դրվում է մանկական երեխաների ունակության վրա `հսկայական տեղեկատվություն ներծծելու համար:

Դասերի համար կիրառվում են տարբեր կատեգորիաների եւ բարդության մակարդակների նախապես պատրաստված քարտեր: Դոմանն ուղղված է ֆիզիկական եւ մտավոր զարգացման միջեւ փոխհարաբերությունների վրա, այնպես որ հատուկ ուշադրություն է դարձվում մարմնամարզությանը եւ սպորտին:

Արդյունքները, որոնք երեխաներով զբաղվում են, իսկապես լավն են: Մինուս հիմնական համակարգը գործընթացի պասիվությունն է: Երեխան հետեւում է, բայց չի պարապում:

2.Հայր եւ դուստր Ժելեզնով , հանրաճանաչ կրթական ծրագրի հեղինակներ: Դասերը գտնվում են երաժշտական \u200b\u200bնվագակցման ներքո, խաղի ձեւով:

Սա ակտիվացնում է մոտոցիկը: Խոսքը եւ լսումը զարգանում են, համակարգումը մեծ է վարժությունների ընթացքում: Մայրիկի հետ շփումը ամրապնդվում է կամ այլ երեխաների հետ ակտիվ փոխազդեցություն է առաջանում, քանի որ համակարգը կարող է կիրառվել մի խումբ երեխաների հետ:

3. Ոգեշնչված Դոմանայի գործով, Ս. Միդ Այն դառնում է մեկ այլ հանրաճանաչ տեխնիկայի հեղինակ: Սեսիլը կարծում է, որ երեխայի հաջող զարգացման հիմնական բանը ծնողների անկեղծ հետաքրքրությունն է նրա հետ շփվելու մեջ:

Իր գրքում, «Հավատացեք ձեր երեխային», նա ծնողներին կոչ է անում երեխայի հետ ներգրավվել առանց որոշակի ժամանակ կապելու, բայց կանոնավոր եւ նախապես պատրաստված:

Դասընթացը տեղի է ունենում ստանդարտ դիագրամում, բայց պահերի օգնությամբ կամ տառերի համադրություններ: Դպրոցական ծրագիրը այս դեպքում դժվարությամբ կլինի, տառերի եւ հնչյունների բաժանումը խնդիրներ կան:

Նյութը սպասարկում է - խորանարդներ, որոնք կարելի է ձեռք բերել կամ պատրաստել եւ սոսնձվել ինքնուրույն:

8. Մեթոդ E. Chaplygin Հաշվարկվում է 3 տարեկան երեխաների համար: Իր օգնությամբ կարճ ժամանակում երեխաները սովորում են ընթերցում: Այս գործընթացում նրանք օգնում են եզակի դիզայնի խորանարդներին, եւ հաշիվը սովորելու համար հարմար է նույն դոմինոյի համար:

9.J. Քայսան Այն առաջարկում է սովորեցնել տղաների պատմությունը տարուց: Հատուկ նյութերը տարբեր երկարությունների բազմաշերտ ձողերի տեսքով օգնում են երեխաներին ոչ միայն հաշվել, այլեւ ձեւավորել, մտածել տրամաբանորեն: Հնարավոր խաղերով ձեռնարկը կցվում է համակարգին:

Օգտակար լրացումներ հեղինակային իրավունքի տեխնիկայի վերաբերյալ

10. Թաղել E. Segena Սկսվեց հիմքը մեծ թվով զարգացող խաղալիքների առաջացման համար, որոնք մեծ ժողովրդականություն են նվաճել մայրերի եւ երեխաների շրջանում:

Տախտակը տարբեր ձեւերի անցքերով, որոնցում առաջարկվում է երեխաներ կամ թվեր տեղադրել (երկրաչափական, կենդանիների պատկերներ, բանջարեղեն, մրգեր եւ այլն)

Օգտագործման պահին ներգրավված են տրամաբանության, ուշադրության եւ շարժիչ հմտություններ: Գործողություններն ուղեկցվում են մեծահասակների բացատրությամբ, որը խթանում է խոսքը: Տախտակներն իրենք ունեն բարդության եւ ձեւի այլ աստիճան:

11. Հետաքրքիր խաղերի ստեղծող Վ. Ոսկոբովիչ Համարվում էր, որ մարզումը պետք է անցնի բացօթյա եւ հետաքրքիր: Առասպելական սյուժեն օգնում է կլանել գիտելիքները տարբեր առաջադրանքներ կատարելիս:

Ավարտված բազմամակարդակ խաղեր տարբեր տարիքի երեխաների համար: Դասերի ընթացքում բացահայտվում է ստեղծագործական ներուժը, մտավոր հնարավորությունները:

12. Բլոկներ Դիենեշ - Օժանդակ տղաներին օգուտ տալու եւս մեկ միջոց: Տարբեր ձեւ եւ գույնը տալիս է «արտագաղթած» երեւակայությունը, տրամաբանությունը եւ վերլուծական կարողությունները:

Դիմումը խաղի մեջ մանրամասն նկարագրում է դասերի հնարավոր տարբերակները, բայց ֆանտազիան անսահման հասկացություն է, ուստի ծնողները կարող են կատարել իրենց առաջարկները:

Հաշվի առնելով մի քանի տեխնիկա, փորձելով ապամոնտաժել դրանց էությունը, կարելի է նշել, որ հնարավոր է հետեւել դրանցից մեկին դժվար եւ, փաստորեն, ոչինչ: Յուրաքանչյուրը, բացի անվիճելի առավելություններից, ունի մի շարք մինուսներ:

Անդրադառնալով երեխայի անհատականությանը, համատեղել դասերը տարբեր համակարգերից: Զարգացող խաղալիքների եւ ընդունելությունների օգտագործումը կլինի ժամանցի ժամանցի ուրախ եւ օգտակար միջոց:

Մշակել:

Ամենալավը: Նոր հանդիպումների:

Բաժանորդագրվեք թարմացումներին եւ մի մոռացեք մեկնաբանությունների մասին:

Նորածինների վաղ զարգացումը շատ «սիրված» է `իրենք իրենց, հոգեբանների եւ ծնողների համար: True իշտ է, վերջինս, որպես կանոն, շատ է պատկերացնում. Որն է երեխայի զարգացումը, իրականում օգտակար է, եթե հնարավոր է խթանել առանց բացասական հետեւանքների վախի, եւ որ երեխաների բժիշկները մտածում են վաղ զարգացման մասին:

Երեխաների վաղ զարգացման ցանկացած մեթոդաբանության ծնողների մեծամասնության մեծամասնության մեծամասնության ներկայացուցչում այն \u200b\u200bէ, որ ենթադրաբար խոստացել է իրականացնել իրական հանճարը ձեր երեխայից: Բայց իրականում վաղ զարգացման գործողություններից ոչ մեկը նման երաշխիքներ չի տալիս:

Զարգացման վաղ տեխնիկա. Մենք խոսում ենք նույնի մասին:

Երբ խոսքը վերաբերում է վաղ զարգացմանը, ամենից հաճախ նկատի ունենք որոշ արտառոց սպորտաձեւեր, ստեղծագործական կամ մտավոր հմտություններ, որոնք, մեր կարծիքով, հնարավոր է, որ տիրապետեն ամենավաղ տարիքին:

Անկալի է, որ նա ընդհանրապես ծնվել է միջնակարգ կրթության դիպլոմով եւ այն պիտակի հետ, որը ցույց է տալիս, թե որ այս երեխայի տվյալն է ապագա հանճարը ...

Բայց ժամանակի եւ մինչ օրս երեխայի, ավաղ եւ չկապվածի ծննդյան նման ուղեբեռը, տարբեր խելացի եւ տաղանդավոր ուսուցիչներ հորինում էին բոլոր տեսակի տեխնիկա երեխաների վաղ զարգացման համար:

Կարեւոր է, որ հասկանաք. Արտագնա զարգացման վաղ մեթոդները (եւ մենք չենք հոգնի դա կրկնելուց). Սրանք «բացում» են, որոնք «բացահայտում են» ձեր երեխայի ինքնությունը, բացահայտելով ձեր բոլորի ինքնությունը նրա նվերները, կարողությունները եւ տաղանդները: Ոչ, ոչ մի դեպքում:

Առաջին հերթին, առանց բացառության, զարգացման վաղաժամ տեխնիկան ուղղված է ձեր երեխային հնարավորինս արագ եւ ավելի շատ օրգանական «միանալ» իր շուրջը աշխարհի կառուցվածքին, հասկանալ «ընկերանալ» Դա ձեզ համար: Մի խոսքով, նրանք երեխաներին արագ եւ հեշտությամբ հարմարվում են շրջակա աշխարհի անընդհատ փոփոխվող պայմաններում, եւ նույնիսկ այնպես, որ երեխաներն իրենք են տեղեկատվական, զվարճալի եւ չարամիտ:

Եվ միայն որոշ տեխնիկայի մասին են հաղորդվում, որ մանկության անհատականության ներդաշնակ զարգացման ընդհանուր ֆոնի վրա, նրա արտառոց ունակությունները մեկ ոլորտում կամ այլն:

Վաղ զարգացման ամենահայտնի մեթոդները.

• Դպրոց Մոնտեսորին: Ըստ ուսուցչի, երեխայի եւ ուսուցման միջավայրը ձեւավորում է այսպես կոչված «մարզման եռանկյուն»: Ուսուցիչը պետք է երեխայի համար բնական միջավայր ստեղծի, պատրաստելով ուսումնական հաստատություններ այնպես, որ իրավիճակը խրախուսի անկախությունը, չափավոր սահմանափակումներով ազատություն, եւ նպաստեց նաեւ կարգի զգացողությանը: Տարբեր տարիքի երեխաների հետ խմբերն այն մոնտորիի տեխնիկայի կարեւոր առանձնահատկությունն են: Կրտսեր երեխաները սովորում են ավելի մեծ երեխաների կողմից, մեծահասակ երեխաները կարող են ուժեղացնել իրենց գիտելիքները, երիտասարդ երեխաներին ուսուցանելով այնպիսի գործերում, որոնք նրանք արդեն տիրապետել են: Այս հարաբերությունն արտացոլում է իրական աշխարհը, որում մարդիկ աշխատում եւ հաղորդակցվում են բոլոր տարիքի եւ կարողությունների մարդկանց հետ:
• BERESLAVSKY մեթոդ: Երեխաների ուսուցման համակարգը այսօր բավականին տարածված է որպես անկախ վաղ զարգացման համակարգ (անհրաժեշտ չէ սովորել մասնագիտացված կենտրոնում կամ մանկապարտեզում): Տեխնիկան թույլ է տալիս նույնիսկ շատ փոքրիկ երեխաներ (սկսած մեկուկեսից կամ երկու-ից) ընթերցանության եւ գրելու պատրաստում, ինչպես նաեւ տրամաբանական մտածողություն եւ որոշում կայացնելը:
• ԴՈՄԱՆԱ Մեթոդներ: Սկզբնապես նախագծված էր `օգնելու համար զարգացնել ուղեղի վնասվածք ունեցող երեխաների հնարավորությունները ծրագրի ինտենսիվ հոգեկան եւ ֆիզիկական խթանման միջոցով: Բայց 1960-ական թվականներից ի վեր այս տեխնիկան սկսեց ակտիվորեն օգտագործվել սովորական, առողջ երեխաների դաստիարակության մեջ: Ըստ DOMANA մեթոդի, 6 տարի ծննդյան ժամանակահատվածը նախատեսված է որոշիչ երեխաների վերապատրաստման եւ զարգացման առումով:
• Zaitseva- ի մեթոդը: Ամենահայտնի ձեռնարկը նույն խորանարդն է: Cubes Zaitseva- ն կարող է հաջողությամբ օգտագործվել ինչպես տանը, այնպես էլ ցանկացած մանկապարտեզում: Ձեռնարկը տարբեր է խորանարդի չափերով եւ գույներով, որոնք միանգամից պատկերված են ռուսաց լեզվի բոլոր պահեստներում: Cubes ունեցող բլիթները թույլ են տալիս տարեց երեխաներին (3 տարեկանից) շատ արագ կսովորի կարդալ հեղուկը, իսկ նորածինները (1-ից մեկ տարի) օգնում են ակտիվորեն խոսել մի քանի տարի հետո, կարդալու համար:
• Ibuk մեթոդ: Վաղ զարգացման ամենահայտնի մեթոդներից մեկը: Ըստ հեղինակի, չի ձգտում երեխայից հանճարը բարձրացնել: Բոլոր մարդիկ, ենթակա են ֆիզիկական թերությունների բացակայության, ծնվում են նույն ներուժով: Այն ժամանակ, երբ դրանք բաժանվում են խելացի կամ հիմար, քաղաքավարի կամ ագրեսիվ, ամբողջովին կախված են դաստիարակությունից: Ըստ էության, սա դիտողությունների եւ կանոնների որոշակի կամար է, որոնք ուղղված են այն երեխայի աճի ապահովմանը, հիմնականում ուրախ են:

Վերոհիշյալ բոլորի համար վերը նշվածի համար մեկ կամ մեկ այլ ժամանակահատվածի համար, ապացուցվել է դրա արդյունավետությունն ու օգտակարությունն. Ընտրեք որեւէ բան ձեր ճաշակի վրա կամ մի քանի րոպե համատեղեք: Նրանք բոլորը, մի փոքր տարբեր ձեւերով են, բայց հաջողության նույն աստիճանի շուրջը նրանք իսկապես օգնում են փոքրիկ երեխայի ինքնությանը «գտնել իրենց տեղը» շրջակա աշխարհում, նրա հետ փոխշահավետ շփում հաստատել, սովորել արագորեն հարմարվել Սոցիալական խմբի պատկերը, որում երեխան գոյություն ունի:

Շատ ծնողներ ինքնուրույն ուսումնասիրում են վաղ զարգացման մեկ կամ մեկ այլ հեղինակավոր մեթոդաբանության հիմքերը եւ սկզբունքները եւ կիրառում այս փորձը ամենօրյա հաղորդակցության մեջ իրենց երեխայի հետ ...

Միեւնույն ժամանակ, մարզումները, որպես վաղ զարգացման մաս, սովորաբար կառուցվում են այնպես, որ խթանեն կուրմոնսի, հաղորդակցությունը, իրենց փորձը ձեռք բերելու եւ օգտագործելու ունակությունը երեխայի մեջ:

Ինչ զարգանալ փոքր երեխայի մեջ:

Երեխային վաղ զարգացմանը ծանոթացնելու համար անհրաժեշտ չէ այն տալ մասնագետների եւ հատուկ հաստատությունների ձեռքին: Չի զրկվել հետախուզությունից եւ մշակութային խնայող ծնողներից, կարող են նաեւ անել իրենց երեխաների հետ: Մեկ այլ բան. Ինչ անել:

Նրան տարվում են վաղ երեխաների զարգացման տեսություն, շատ կարեւոր է չթուլանալ գայթակղությանը եւ ձեր սեփական երեխային չդառնա «Աստղային կրկեսի աստղ»:

Մասնավորապես. Երկրորդի երեխան միանգամայն հնարավոր է անդամ պետությունների բոլոր պետությունների անդամներին եւ նրանց հետ կապել նրանց ճանաչելու համար: Եվ դուք միշտ կունենաք տպավորիչ «հաղթաթուղթ» թեւի մեջ «փակելու համար» մյուս ծնողների «գոտին», որոնք ժամանակ առ ժամանակ սիրում են պարծենալ տաղանդներով եւ երեխաների նվաճումներին:

Ձեր Պետան սովորեց հաշվել հինգի: Ձեր Sonya- ն տարբեր է կարմիրից կարմիրից: Դե, վատը չէ: Բայց իմ, նայեք, արդեն եվրոպական խստապահների փորձագետ է: Իհարկե, դուք կտակեք ծափահարությունների կաղամբ: True իշտ է, այս ընտանեկան հպարտությունը այս դեպքում ոչ մի կապ չունի վաղ զարգացման հետ:

Եթե \u200b\u200bդուք չեք կրկնում պետությունների անվանումը եւ նրանց ամեն օր բնորոշ դրոշները, ապա հինգ տարի հետո այն չի ունենա այս հմտության հետքը: Ավելին, նա, ինչպես չի ունեցել անգիր պետությունների գաղափարը, նրանց հետ կապված կմնա անտեղյակության մեջ:

Սրանք երեւակայական գիտելիքներ են, հիմար եւ անիրագործելի: Բալաստ, որից, որից երեխաները վաղ թե ուշ ազատվում են: Արդյոք արժե ջանքեր ծախսել երեխայի անօգուտ եւ անիմաստ գիտելիքների ձեռքբերման վրա:

Եթե \u200b\u200bմենք խոսում ենք մինչեւ 2 տարի երեխայի կամ երեխայի մասին, ապա դրա մեջ պետք է զարգանանք, առաջին հերթին, այն հմտությունները, որոնք այժմ հստակ կգան նրա հետ, օգտակար կլինեն ապագայում, եւ կդառնան նաեւ առաջին քայլը դեպի առաջին քայլը Ավելի բարդ հմտությունների զարգացում:

Երբեմն բժիշկները այս հմտությունները անվանում են «բնազդական». Նրանք չեն պատկանում բարձր խելացի նվաճումների եւ տաղանդների կատեգորիայի, բայց դրանք կտրուկ մեծացնում են երեխաների գործունեությունը սոցիալական եւ բնական հարմարեցման ոլորտում: Ավելին, այս գործունեությունը բնորոշ կլինի այս երեխայի եւ ապագայում: Գործնականում ամեն ինչ շատ ավելի հեշտ եւ զվարճալի է թվում, քան տեսականորեն: Օրինակ, 1,5-2 տարեկան երեխան արդեն կարելի է վերապատրաստվել.

Տեսնել մի քանի գույներ: Եւ լավագույնը `հատուկ կիրառական իրերի եւ առարկաների վրա: «Դեղին բանանը հասուն եւ համեղ պտուղ է: Եվ կանաչ բանանն անցանկալի է եւ ոչ համեղ: Կարմիր կամ կապույտ հատապտուղ - հասուն եւ համեղ: Բայց այս կանաչ հատապտուղը ( Համոզվեք, որ ցուցադրել նշված կետերը նկարներում կամ «կենդանի») - Հասուն չէ եւ գուցե նույնիսկ թունավոր, դա անհնար է »: Եւ այլն ...

Ինչ կփորձեք մարզել ձեր երեխային. Միշտ օրինակներ տվեք: Տասնյակ, հարյուրավոր օրինակներ: Միայն տեսողական օրինակների միջոցով երեխան ի վիճակի է ընկալել գիտելիքները: 6-7 տարեկան տարեկանից ցածր վերացական բացատրություններ չկան, որոնք սկզբունքորեն չեն առկա. Հիշեք:

Հենց որ ձեր Կարապուսը վերափոխի, որ բանանի համն ու հասունությունը կարելի է գտնել գույնի մեջ. Հասարակության մեջ նրա մրցունակությունը եւ ինքնապահպանման ունակությունը կտրուկ կավելանա: Դատեք ինքներդ ձեզ համար. Հաջորդ անգամ, երբ ձեր երեխաները կուղարկվեն երեխաներին, դա ավելի լավ կլինի, քան ձեր երեխան, նա կկարողանա արագ եւ ճշգրիտ ընտրել բանանների ամբողջ կույտից ամենահիասքանչ եւ համեղ պտուղը:

Եվ եթե ձեր Կարապուզը ոչ միայն կարող է ստանալ առավել համեղ եւ «եկամտաբեր» պտուղը, բայց սեփական նախաձեռնությամբ մեկ ուրիշի հետ մեկ ուրիշի հետ կկիսվի մեկ ուրիշի հետ (ձեզ հետ կամ կայքում գտնվող տղաների հետ) - Դուք կարող եք ապահով կերպով գովաբանել Որ դուք իսկապես տաղանդավոր, ցնցող ուսուցիչ եք: Ի վերջո, կարեկցանքը, համակրանքը, մեծահոգությունը եւ նման հատկությունները դրսեւորելու ունակությունը նույնպես հասուն անհատականության նշան է:

Տարբերակել հոտերը: Հատկապես օգտակար է սովորեցնել երեխային ճանաչել հաճելի հոտերը (օրինակ, ծաղիկների բույրը, մրգերը, տաք հացը, թարմ ցատկված խոտը եւ այլն), ինչպես նաեւ «տագնապալի եւ վտանգավոր» հոտը. Օրինակ, հոտը Ծուխ, Գարի, բենզին եւ այլն: Դրա վրա դուք կարող եք գալ շատ հետաքրքիր, զվարճալի, ուսումնական խաղեր:

Պարզել նմանատիպ իրերը: Որն է ավելի հեշտ - Աշնանային տերեւների օհերը հավաքելու բակում, այնուհետեւ յուրաքանչյուր թերթիկի համար գտեք «բնիկ» ծառ: «Սա թխկու տերեւ է, Maple- ն այսպիսին է ( եւ ցույց տվեք երեխային շատ ծառ): Եվ սա կաղնու տերեւ է եւ ինքն իրեն կաղնու ... »:

Եվ մի քանի օր անց, թող ձեր երեխան ձեզ արդեն ցույց տա ծառերը, որոնցից հավաքված տերեւները «փախչում են» ... Նման խաղերն արագորեն ներշնչում են նմանատիպ առարկաները: Ինչ էլ որ լինի հեռանկարը, ձեզ նման դաս է, այն իրականում կարող է սովորեցնել ձեր փշրանքը `ընտրության պայմաններում արագ հարմարվելու համար: Նկատեցիք, թե որքան հաճախ է, օրինակ, կեֆիրների հետ վաճառասեղանի դիմաց, խորը մտածողության մեջ գտնվող մարդիկ են: Նրանց համար իսկապես դժվար է ինչ-որ բան ընտրել նմանատիպ ապրանքների զանգվածից: Ամենից հաճախ նրանք վերցնում են կամ այն, ինչ արդեն փորձել է վերջերս, կամ ինչ է տանում մշտական \u200b\u200bմարդուն իրենց զամբյուղում:

Ձեզ կհաստատեն շատ հոգեբանների կողմից. Ժամանակակից մարդիկ հաճախ տառապում են նույն ձեւի բազմության առջեւ (անկախ նրանից, հագուստի, ապրանքների եւ այլնի ընտրությունն է): Չնայած այս հմտությունը վստահ եւ գիտակցված ընտրություն է. Այն կարող է հեշտությամբ բնազդ լինել վաղ մանկության մեջ:

Այն, ինչ կխոսեիք ձեր երեխայի հետ, միշտ փորձեք ձեր պատմությունը տրամադրել պայծառ պարզ պատկերազարդով կամ «կենդանի» օբյեկտի ցուցադրմամբ:

Խոսեք մի քանի լեզուներով: Փոքր երեխայի բնությունը շատ ռազմատենչ է եւ կարող է շատ ավելին ընկալել տեղեկատվության քանակը, քան պատկերացնում եք: Եւ Billingva (երեխաները, ովքեր անմիջապես երկու լեզվով են բարձրացվում) մեր ժամանակներում հազվադեպ չեն:

Երբեմն միջազգային ամուսնությունները դառնան դրա պատճառը, եւ երբեմն ծնողները հատուկ սկսում են ցնծվել մանկուց: Բայց շատ կարեւոր է կանոնը համապատասխանեցնել. Եթե ցանկանում եք, որ ձեր երեխան մի քանի լեզուներով ազատ խոսի, նա պետք է ամեն օր զբաղվի այս լեզուները:

Ի դեպ, երկշիկները կոչվում են մարդիկ, ովքեր ունեն ընդամենը երկու զինակ: Եթե \u200b\u200bդուք կամ ձեր երեխան խոսում եք երեք, չորս կամ հինգ լեզուների վրա, ապա անունը պիլինգ է: Եվ եթե դուք մարդկանց հազվագյուտ տեսակն եք, որն ունի վեց կամ ավելի լեզվական մշակույթներ, ապա հաստատ պոլիգլոտ:

Գիտելիքներ - ոչինչ առանց պրակտիկայի:

Վաղ զարգացման պայմաններում դուք կարող եք հասկանալ շատ հիանալի հմտություններ: 2-3 տարեկան երեխաների համար սովորաբար այն է, որ օտար լեզուների զարգացումը (հայրենիքի հետ զուգահեռ), վաղ տարիքում կարդալու եւ գրելու ունակությունը, սպորտի, կամ, օրինակ, երաժշտական \u200b\u200bտաղանդների եւ այլն: Առեւտրի փոքրիկ փոքրիկներ, վաղ զարգացումը ռեֆլեքսների վաղ զարգացում է (օրինակ, գռփում կամ քայլում) վաղաժամկետ առումով եւ այլն:

Այնուամենայնիվ, հիշեք, որ դուք զարգանում եք այս երեխայի մեջ (կամ պարզապես փորձեք զարգանալ), պետք է լինի նրա առօրյա կյանքի մի մասը: Օրինակ, եթե 6 ամիսն ավարտեք ձեր որդուն կամ դուստրը օտար լեզուներով, երկար տարիներ նա պետք է լսի այս լեզուները եւ օգտագործվի դրանք ամեն օր, ապա դա կլինի միայն այն իմաստը եւ իմաստը:

Մատների վրա կարող եք բացատրել, որ երեք տարվա տղաները բացատրեն ջերմոդինամիկայի հիմնական սկզբունքները, եւ նա, հավանաբար, նույնպես կհասկանա ձեզ: Եվ նույնիսկ կրկնել այս թեզերը իրենց հասակակիցների շրջապատում իրենց զարմացած ծնողների աչքում: Բայց եթե դա չի ունենա որեւէ շարունակություն, օրինաչափություն եւ գործնական ամրացում, ապա Thermodynamics- ի գիտելիքների առումով այս երեխան կլինի նույն «զրոյական»: Մի վատնեք ժամանակ դատարկ, «Մեռան» գիտելիքները: Կատարեք երեխան, քանի որ.

• Զարգացում ունի: (Հասարակ գույները ճանաչելու ունակությունը կարող է բարդ լինել ծանոթությամբ գունային երանգների բազմազանության, նկարչության հմտություններով եւ այլն)
• Այն ունի գործնական օգուտներ: (Դուք հիշում եք `գույները ճանաչելու ունակությունը երեխային հնարավորություն է տալիս ձեզ համար ընտրել առավել համեղ եւ« եկամտաբեր »բանան):
• Ինչպես ձեր երեխայի նման: (Վաղ մարզման ցանկացած զբաղմունք պետք է իսկական հաճույք պատճառի երեխայի համար, բավարարելով նրա հետաքրքրասիրությունը, խառնեք եւ ուրախացրեք նրան, մեկ բառով `երեխային դրական հույզեր փոխանցելու համար):

Ինչպես պարզել, արդյոք երեխան չի ծանրաբեռնում այս կամ այն \u200b\u200b-ով:

Բացարձակապես մեղմ դարաշրջանի (մինչեւ 2-3 տարի) բեռը որոշվում է երեխայի անհատական \u200b\u200bբնութագրերով, օրվա անձնական ռեժիմով, նրա հետաքրքրություններն ու ցանկությունները:

Եթե \u200b\u200bերեխան հիանում է երաժշտությունը, ինչն է խանգարում ձեզ լսել նրան ամբողջ ժամանակ, մինչ երեխան արթնանում է: Երբեք դեմ չէ: Կամ ինչու թույլ չտալ, որ երեխան «ուսումնասիրի» գրքերը, եթե նա իսկապես կրքոտ է: Կան շատ երեխաներ, ովքեր մանկության շրջանում, հազիվ թե նստեն եւ կանգնել, ժամացույցները կարող էին նայել պայծառ գրքերի պատկերազարդեր կամ փայլուն ամսագրեր `որպես կանոն, որ հետագայում շատ շուտ եւ արագ սովորեք կարդալ:

Ինչ էլ որ զբաղվի ձեր երեխան, որը դեռ 3 տարեկան չէ, «գերբեռնվածության» չափանիշը միշտ կլինի մեկը, երեխան կվերանա դրան: Նա կսկսի լինել քմահաճ կամ լաց լինել, միացրեք իր ուշադրությունը կամ խնդրեք քնել: Այս պահին շատ կարեւոր է երեխային անմիջապես փոխելով, բայց այլ բան:

Բայց եթե երեխան չի ցուցադրում հոգնածության կամ ձանձրույթների նշաններ եւ հստակորեն վայելում է որեւէ գործողություն (բուրգում հավաքում է խորանարդներ, նվագարկիչով երաժշտություն լսելով) - նա կարող է դա անել:

Վաղ զարգացումը չպետք է խանգարի առողջությանը:

Ոչ մի դեպքում չպետք է թույլ տրվի մյուզիքլ, կամ, ասել, խելացի նվաճումներ, որոնք մոռացել եք, որ ֆիզիկական գործունեությունն ու մաքուր օդը 1-3 տարեկան երեխայի համար չափազանց կարեւոր են: Եթե \u200b\u200bհօգուտ զարգացող դասերի, երեխան կդառնա ավելի ու ավելի քիչ հաճախ քայլելու, ավելի քիչ եւ անվադողեր տեղափոխվեք ֆիզիկապես, դա կարող է վնասել դրա առողջությանը:

Ֆիզիկական գործունեությունը նույնքան կարեւոր է երեխայի ներդաշնակ անձնավորության հաջող հասունացման, ինչպես նաեւ մտավոր (ինչպես նաեւ հուզական եւ այլ) հմտությունների համար ...

Մի մոռացեք, որ ֆիզիկական ուժը լող է, սողացող, երկար զբոսանքներ եւ ցանկացած ակտիվ շարժում շատ կարեւոր է երեխայի համար: Հիշեցնենք, որ երեխայի մարմնում շատ օրգաններ եւ համակարգեր շարունակում են ձեւավորվել նրա ծնունդից մի քանի տարի անց:

Օրինակ, ոտքի կանգառը ճիշտ ձեւ է ձեռք բերում միայն 7-12 տարի: Եվ շնորհիվ այն բանի, որ այս տարիքից առաջ նրա երեխան հատկապես ֆիզիկապես ակտիվ է. Անցնում, ցատկում, մաշված եւ այլն:

Ի դեպ, այդ իսկ պատճառով բժշկության մեջ պաշտոնական ախտորոշում չկա, չնայած որ այս խնդիրը ինքնին գոյություն ունի, եւ բավականին կտրուկ. Մեր ժամանակներում շատ փոքր երեխաներ մասամբ զրկված են այսպես կոչված, մտավոր վաղ զարգացման: Եվ բռնելու եւ «դասականներ» խաղալու փոխարեն նրանք նստած են Սիդնեի կողմից, տիրապետելով շախմատի խաղի կամ օտար լեզուների հիմունքներին: Արդյունքում հանգեցնում է «բացերի», երեխայի կմախքի մկանային համակարգի ձեւավորման գործում ...

Մի զրկեք երեխային զբոսանքներից. Նա պետք է «կանգ առնի» եւ «վազեք» իր մանկությունը սեփական առողջության համար, այն դրվում է մարդու երիտասարդ բնույթով:

Եվ եթե ուզում եք, միեւնույն ժամանակ, նրա հետախուզությունը նույնպես բաց է թողել եւ զարգացել. Փնտրեք փոխզիջում: Օրինակ, նրան ֆրանսերենի իմացությամբ պահեք երիտասարդ դայակ. Թող նրանք դուրս գան մաքուր օդում եւ միեւնույն ժամանակ խոսեն ֆրանսերեն: Խելամիտ փոխզիջում Միշտ գտեք:

Իրավասու մոտեցում

Խելացի, խոհեմ ծնողները հասկանում են. Արտահայտման վաղ մեթոդները ձեր երեխայից ապագա Մոցարտ, Պավարոտին, Հոկինգին կամ Էյնշտեյնին աճելու միջոց չեն: Նմանատիպ ամբիցիաները ըստ էության ձախողվում են:

Երեխաների վաղ զարգացման բոլոր դասընթացներն ու դպրոցները պարզապես հիանալի հնարավորություն են պահպանելու եւ հանդիպելու ցանկացած երեխայի անհրաժեշտությունը շրջակա աշխարհի գիտելիքներով: Սպորտի միջոցով երաժշտության միջոցով, տեսողական ընկալման միջոցով, մաթեմատիկայի միջոցով, լեզուների միջոցով `լեզուներով` աշխարհի տասնյակ մարդկանց սովորելու մեթոդներ: Ձեր խնդիրն է միայն որոշել, որ այս եղանակներից որ մեկն է «Սիրտը» ձեր երեխան ավելին է, քան մյուսները ...

Արտաքին զարգացման ոչ մի մեթոդ չի կարող ուրախացնել ձեր երեխային: Ավելին, նույնիսկ եթե ձեր երեխան բարձրացրեց առկա վաղ զարգացման բոլոր մեթոդները, նույնիսկ իր հինգերորդ տարեդարձից առաջ. Սա երաշխիք չէ, որ 25-ին դա կլինի հաջող եւ բավարարված կյանք մարդու հետ:

Այսպիսով, սիրող, խոհեմ եւ պատասխանատու ծնողներ, ովքեր որոշել են իրենց երեխային «ենթարկվել» մեկ կամ մեկ այլ վաղ զարգացման մեթոդաբանության, պետք է հիշել.

• Վաղ զարգացումը երեխայից հանճար աճելը չէ: Եւ երեխային ուսուցանել արտաքին աշխարհի հետ փոխշահավետ հաղորդակցությունների որոշակի հմտությունների: Վախի եւ անվստահության պակաս, հետաքրքրասիրություն, կապի ցանկություն, կարեկցանքի եւ մեծահոգության ունակություն, բարություն:
• Գիտելիքը, որը վաղ զարգացման տեխնիկան տալիս է, պետք է լինի գործնական եւ օգտակար երեխայի առօրյա կյանքի համար:
• Վաղ զարգացման եղանակը, անկախ եւ արդար այգին, չպետք է խոչընդոտի ամբողջ մարմնի բնական զարգացումը կամ սպառնալ երեխայի ֆիզիկական առողջությանը: