Կրթական եւ մեթոդական ձեռնարկ (Միջին խումբ) թեմայի վերաբերյալ. Դիդակտիկ նպաստ «Magic Lids»: Հետախուզական խնդիրներ ունեցող երեխաների համար շարժվող խաղեր

28.06.2019

Երեխայի լավ զարգացած ուշադրությունն ու հիշողությունը հաջող կրթության գրավականն է: Եթե \u200b\u200bերեխան ունի լավ զարգացած ուշադրություն, ապա նա վերահսկում է դասարանում տիրող իրավիճակը, ուշադիր լսում է ուսուցչին եւ, հետեւաբար, լավ է հիշում վերապատրաստման մասին տեղեկատվությունը: Դպրոցի ուսուցման սկզբում ուշադրության կենտրոնում հիշողությունը հսկայական դեր է խաղում: Տարրական դպրոցում, առանց ոչ մի տեղի զարգացած հիշողության: Առաջին դասարանում երեխաներին գրելը դեռ չի կարողացել, այնպես որ ամեն ինչ պետք է անգիր լինի, մինչեւ տնային աշխատանքները: Նախադպրոցականների առաջատար գործունեությունը խաղ է, ուստի հիշողությունը զարգացնելու ամենաարդյունավետ միջոցը խաղն է: Հիշողությունն ու ուշադրությունը շատ փոխկապակցված են, ուստի զարգացած խաղերը ուղղված են զարգացմանը եւ հիշողությանը եւ ուշադրությանը:

Դիդակտիկ խաղ «անհետացած առարկա»

Խաղը նախատեսված է 5 տարեկան երեխաների համար, առնվազն երկու մարդ կարող է խաղալ:

Խաղի նպատակը. զարգացնել երեխաների ուշադրության եւ կարճաժամկետ հիշողությունը. Սովորեք նպատակային անգիր տեղեկությունները, կրթեք ազնվությանը:

Նյութեր: Մի քանի փոքր խաղալիքներ:

Game Traffic: Եթե \u200b\u200bինքնուրույն կան մի քանի երեխա, խաղի սկզբում դուք պետք է ընտրեք առաջատար, եթե խաղում եք մեկ երեխայի հետ, խորհուրդ է տրվում առաջատարի դերը վերցնել: Սեղանի վրա դրվում են մի քանի փոքր խաղալիքներ: Երեխաները հրավիրվում են հիշելու սեղանի վրա գտնվող առարկաները: Այնուհետեւ շրջվում է, եւ առաջնորդը թաքցնում է մի բան եւ մասնակիցներին առաջարկում է գուշակել, թե որ նյութն է անհետացել: Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար տրամադրողը չիպ է տալիս: Հաղթում է նա, ով հավաքելու է ավելին, քան բոլոր չիպսերը:

Նշում: Կան դեպքեր, երբ երեխան չի կարող հաղթահարել խաղը, քանի որ Նրան պետք է կամայական ուշադրություն եւ անգիր վարելու միջոցներ, ինչը դեռ չկա: Որպես այդպիսի միջոց, «մատնանշող ժեստը» մատով ներկայացվեց (ցույց է տալիս երեխան) եւ տեղակայված խոսքի նկարագրությունը այդ օբյեկտների եւ նրանց տարածական գտնվելու վայրը, որը պետք է հիշել եւ վերարտադրել: Երեխային հրավիրվում է ձեռքերում վերցնել յուրաքանչյուր խաղալիք (նրանցից, որոնք դուք պետք է հիշեք), հաշվի առեք այն, զգացեք, նկարագրեք բարձրաձայն տեսքը, ապա նաեւ բարձրաձայն նկարագրեք խաղալիքին: «Բացատրեք ինքներդ ձեզ» պատահական չէ. Մեկ այլ մարդ դժվար թե հասկանա այս բացատրությունը, քանի որ խմբի մասնակիցները հաճախ չեն պատկանում «ձախ», «վերեւ», «ներքեւ» հասկացությունները: Սկզբում ամբողջ ընթացակարգը բարձրացավ բարձրաձայն, մի որոշ ժամանակ շշուկով, իսկ հետո ինքս ինձ: Այնուհետեւ պարզապես մի մատի մատնացույց է խաղալիքին: Արդյունքը հիշելու այս մեթոդով, որպես կանոն, վատ չէ: Հենց երեխան պարզապես փորձում է հիշել, սխալները նորից սկսվում են:

Դիդակտիկ խաղ «Ինչ է փոխվել»:

Խաղը նախատեսված է հինգ տարվա երեխաների համար, առնվազն երկու խաղացող կարող են խաղալ:

Խաղի նպատակը. զարգացնել պատահական ուշադրություն եւ կարճաժամկետ հիշողություն. Թեթեւացնել ազնվությունը:

Նյութը: Մի քանի փոքր խաղալիքներ կամ երեխաներին ծանոթ այլ իրեր:

Game Traffic: Կան մի քանի փոքր խաղալիքներ կամ այլ իրեր, որոնք ծանոթ են սեղանի վրա գտնվող երեխաներին: Առաջատարն ընտրվում է, որն առաջարկում է հիշել հիշել դա եւ ինչ կարգով է սեղանը: Այնուհետեւ հյուրընկալողը մասնակիցներին առաջարկվում է շրջվել, եւ այս պահին այս պահին մի քանի խաղալիքներ են փոխում եւ տղաներին առաջարկում է կռահել, թե ինչ է փոխվել սեղանի վրա: Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար հյուրընկալողը ներկայացնում է չիպը: Հաղթում է նա, ով հավաքելու է ավելին, քան բոլոր չիպսերը:

Եթե \u200b\u200bայս խաղը պարզվի, որ դժվար է երեխայի համար, ապա խորհուրդ է տրվում կիրառել նույն ձեւը, ինչպես նախորդ խաղի մեջ:

Դիդակտիկ խաղ «Կոճակներ»

Խաղը նախատեսված է հինգ տարի ծեր երեխաների համար (պայմանով, որ կոճակների ամենապարզ ընտրությունը): Երկու մարդ կարող է խաղալ:

Խաղի նպատակը. Մշակել նախադպրոցականների հիշողությունը եւ ուշադրությունը. Իմացեք, թե ինչպես հիշել օբյեկտները:

Նյութեր: Երկու նույնական կոճակների հավաքածու (Մեկը յուրաքանչյուր խաղացողի համար), եւ հավաքածուի մեջ մի կոճակ չի կրկնվում: Հավաքածուի կոճակների քանակը կախված է խաղի դժվարության մակարդակից. Որքան դժվար է խաղը, այնքան ավելի շատ են օգտագործվում, նախ կարող եք վերցնել միայն երեք կոճակ, բայց ֆուտբոլիստների առջեւ ընկած է ամբողջ հավաքածուն որից վերցրեցին այս կոճակները: Յուրաքանչյուր խաղացող պետք է ունենա Խաղադաշտորը բջիջների բաժանման հրապարակ է: Որքան դժվար է խաղը, այնքան ավելի շատ բջիջներ պետք է պարունակվեն հրապարակում: Սկսելու համար կարող եք խաղադաշտ զբաղեցնել, որը պարունակում է չորս կամ վեց բջիջ:

Game Traffic: Նորաճ խաղ է իր դաշտում երեք կոճակ դրսեւորում նրա կոճակներից: Խաղի երկրորդ մասնակիցը պետք է նայի կոճակների գտնվելու վայրին, հիշեք, թե որտեղ է ստում կոճակը, որից հետո առաջին խաղացողը ծածկում է թաշկինակով կամ երկրորդը, պետք է ընտրի իր կոճակները եւ դրանք համապատասխանաբար դրեք նրա խաղադաշտում: Այնուհետեւ առաջին խաղացողը բացում է իր խաղադաշտը, եւ երկուսն էլ ստուգում են առաջադրանքի ճիշտությունը: Մինչ խաղը գնում է պրիմիտիվ մակարդակի, հիշատակի ժամանակը եւ նվագարկումը հաշվի չեն առնվում, խաղի բարդությամբ, ժամանակի սահմանը պետք է լինի խաղի պայմաններից մեկը: Հաղթում է խաղացողը, ով թույլ չէր տալիս որեւէ սխալ:

Այդ երեխայի համար, որի համար դժվար կլինի այս խաղը, խորհուրդ է տրվում կիրառել նույն ձեւը, ինչպես նախորդ երկու խաղերում:

Դիդակտիկ խաղ «Քամելեոն»

Խաղը նախատեսված է 5 տարեկան երեխաների համար, քանի մարդ ունի մարդ, ոչ պակաս, քան երկուսը: Խաղն իրականացվում է մրցակցության տեսքով:

Խաղի նպատակը. Մշակել նախադպրոցականների հիշողությունն ու ուշադրությունը, որպեսզի ավելի ուշ պահեք եւ արագ արձագանքեք. Ամրացրեք գույների անունները:

Նյութը: Չիպսեր խաղալու համար:

Game Traffic: Խաղի սկզբում դուք պետք է ասեք այնպիսի երեխաներ, ովքեր նման քամելեոն են: Բացատրեք, որ սա ձեր գույնը փոխող մողես է, կախված այն վայրից, որտեղ այն է, որ դա նկատելի չէ: Օրինակ, եթե քամելեոնը բարձրացավ մոխրագույն քարի վրա, նա կդառնա մոխրագույն, եւ եթե նա նստած լինի դեղին ավազի վրա, նա կդառնա դեղին: Այնուհետեւ հաղորդավարը սկսում է հարցնել այն հարցերը, որոնք գտնվում է քամելեոնը, եթե նստած է. Կանաչ խոտի մեջ, շագանակագույն մատյանում, սեւ քարի վրա, մոխրագույն ասֆալտի վրա, շախմատային տախտակի վրա եւ այլն: Երեխաները պետք է արագ արձագանքեն, որից հետո վերլուծվում են ճիշտ եւ սխալ պատասխանները: Խաղի սկզբում արձագանքման ժամանակը հաշվի չի առնվում, միայն կարեւոր է ճիշտ պատասխանել, բայց հետո լրացուցիչ պայման է ներկայացվում, որ հաղթողը կլինի բոլորին: Յուրաքանչյուր արագ եւ ճիշտ պատասխանի համար նվագարկումը ստանում է չիպ: Հաղթում է մեկը, ով ավելի շատ է շահում, քան բոլոր չիպերը:

Դիդակտիկ խաղ «Հայելի»

Խաղը կարող է մինչեւ երկու հոգի: Խաղը կկազմի չորս տարի երեխաների երեխաներին (կախված է շարժումների բարդությունից):

Խաղի նպատակը. Մշակել նախադպրոցականների, շարժիչային գործունեության, հիշողության, ֆանտազիայի ուշադրությունը:

Game Traffic: Ներկայացնողն ընտրվում է, մնացածը հայելին է: Ներկայացնողը գալիս է շարժման հետ, իսկ մնացածը պետք է կրկնել ճշգրտությամբ: Հաղթում է մեկը, ով չի սխալվի:

Դիդակտիկ խաղ «Բռնել նկարներ»

Խաղալ կարող է մեկ անձ: Խաղը նախատեսված է 5-ից 6 տարեկան երեխաների համար:

Խաղի նպատակը. Զարգացնել պատահական ուշադրություն:

Նյութեր: Քարտեր, քաոսային միջքաղաքային գծերի պատկերով, որին հաջորդում է պատկերը եւ գուցե ոչ մեկը:

Խաղի ինսուլտ. Պատկերը խաղալուց առաջ, որը ցույց է տալիս քաոսային միջքաղաքային գծեր, որին հաջորդում է պատկերը. Այն պետք է գտնել:

Դիդակտիկ խաղ «Fishermen»

Խաղացեք, թե քանի հոգի ունի ոչ պակաս, քան երկուսը: Խաղը նախատեսված է չորս տարվա երեխաների համար, եթե ծանոթ են ձկնորսների գործունեությանը:

Խաղի նպատակը. Մշակել կամայական ուշադրություն, շարժիչային գործունեություն, հիշողություն եւ ֆանտազիա:

Game Traffic: Խաղում են շրջանի մեջ: Նրանք «ձկնորսներ» են: Այն ընտրվում է առաջատարի կողմից, որը բարձրանում է շրջանակի կենտրոնին եւ ցույց է տալիս «Ձկնորսների» շարժման մնացած մասը. Rod »- ը,« RECENE SECKET »եւ այլն: Նա, խաղից, որը սխալ է կրկնելու շարժումը, նա դուրս է գալիս խաղից: Եվ նա, ով կրկնեց ամենալավը, առաջատար է դառնում:

Այս կատեգորիան ներառում է մտավոր հետամնացությամբ երեխաներ, որոնք դրսեւորվում են ուղեղային ծառի աղբյուրի օրգանական վնասվածքից բխող ճանաչողական գործունեության համառ խախտումներով: Սա զարգացման խախտում է, որում տառապում են ոչ միայն ինտելեկտը, այլեւ հույզերը, կամքը, պահվածքը, ֆիզիկական զարգացումը: Հիվանդության հետեւանքն է.

Սենսացիաների, ընկալումների, գաղափարների խախտում, ինչպես նաեւ
Հիշողություն, մտածողություն, ուշադրություն եւ այլն:

Խոսքի ընդհանուր թերզարգացում, վատ բառապաշար, որը սահմանափակում է կապի հնարավորությունները.

Տարրական գիտելիքների եւ գաղափարների ցածր մակարդակ
Ամբողջ աշխարհում, նեղ հորիզոններ;

Մարմնի մասերի ֆիզիկական զարգացումից անհամաչափություն,

Մուտք գործեք մարմնի երկարությամբ եւ զանգվածով, կեցվածքի խափանում, flatfoot եւ

եւ այլն; Անոմալիաներ, տեսլական եւ այլն լսելու հիվանդություններ;

Ցածր օրգանիզմի դիմադրություն սառը եւ վարակիչ

հիվանդություններ;

Խախտումներ բնութագրվում են հիմնական շարժումների ձեւավորման մեջ
Ավելորդ լարվածություն, կոշտություն, անկյունայինություն.

Խախտումներ ուժի ֆիզիկական հատկությունների զարգացման մեջ, արագությունը,
դիմացկունություն: Նշվում են մեծագույն մայթերը
Համակարգման ունակություններ. Ճշգրտություն, ունակություն
Նավարկեք տարածության մեջ, ռիթմի շարժումներ,
Հավասարակշռության պահպանում եւ այլն;

Արագ հոգնածություն `նյարդային, սրտանոթային թերությունների պատճառով
Անոթային եւ շնչառական համակարգեր:

Այնուամենայնիվ, չնայած կենսական գործունեության բոլոր ոլորտներում բազմաթիվ շեղումներին, մտավոր հետամնաց երեխաները ունակ են ուսման եւ զարգացման: Մանկավարժական գործակալներ, սկզբունքներ եւ մեթոդներ են իրականացվում այս դեպքում, ուղղիչորեն զարգացող բնույթ եւ ուղղված են ճանաչողական, հուզական եւ շարժիչային ոլորտների առավելագույն հաղթահարման առավելագույն հաղթահարմանը, երեխայի դրական հնարավորությունների կողմնորոշմամբ: Այս թերությունների հաղթահարման եւ փոխհատուցման առավել պատշաճ ձեւը շարժիչային գործունեությունն է, որում առաջատարը պատկանում է շարժական խաղին:

Խաղեր.

Game: "Ինչ է պակասում"

Նպատակը.Հոգեկան գործընթացների ակտիվացում. Ընկալում, ուշադրություն, հիշողություն:

Խաղացողների օպտիմալ թիվը 5-10 է:

Գրապահոց.մի քանի առարկաներ (խաղալիքներ, Klli, Hoops, պարան եւ

ՀրահանգներԽաղահրապարակում վարպետը որոշում է 4-5 կետ: Երեխաները մեկ րոպե անտեսում են առարկաները, փորձելով հիշել դրանք: Այնուհետեւ թիմի կողմից երեխաները վերադառնում են խաղահրապարակ, եւ էգոյի առաջատար ժամանակը մաքրում է իրերից մեկը: Երեխաները շրջվում եւ անվանում են անհայտ կորած թեման: Հաղթում է մեկը, ով սխալվում է մի քանի անգամ:

Ընտրանքներ.

1. Բարձրացրեք իրերի քանակը:

2. Նվազեցնել իրերը անգիր անելու ժամանակը:

3. Հեռացրեք երկու առարկա:

Մեթոդական ցուցումներ:Խաղի համար պետք է ընտրեք այնպիսի իրեր, որոնք ծանոթ են երեխաների հետ:

Game: «Կրկնեք, չես սխալվում»

Նպատակը.Ուշադրության, արձագանքման արագության զարգացում; Գործողությունը նշող բառերի իմաստի կուտակում եւ պարզաբանում:

ՀրահանգներԵրեխաները կանգնած են կիսաշրջանի մեջ: Վարպետը դանդաղորեն կատարում է պարզ շարժումներ իր ձեռքերով (առաջ, վեր, կողմերից, ներքեւ): Երեխաները պետք է կատարեն նույն շարժումները, ինչպես հաղորդավարը: Թույլ տվեց սխալի տերեւները: Հաղթում է մնացած վերջինս:

Ընտրանքներ.

I. Շրջապատող շարժումները կարող են փոխարինվել ավելի բարդությամբ, միացնել ոտքերի եւ կոճղերի շարժումները, ասիմետրիկ շարժումները (աջ ձեռքը, ձախ) եւ այլն:

2. Հաղորդավարը միաժամանակ կոչ է անում խաղացողներից մեկի անունը, որը պետք է կրկնվի, եւ մնացած խաղացողները նկատվում են:

3.Հյուրընկալողն առաջացնում է շարժումը (ձեռքերը վեր) եւ կատարում է մեկ այլ գործողություն «Միմի պահին» (ձեռքերը ներքեւ): Երեխաները պետք է շարժում կատարեն առաջատարի ցուցադրության վրա, ուշադրություն չդարձնելով նրա թակիչ թիմերին:

4. Յուրաքանչյուր շարժման համար առաջատարը զանգում է բառը (օրինակ, բռնակ, ինքնաթիռ, գնդիկ, ճնճղուկ եւ այլն): Երեխաները պետք է կատարեն միայն այն շարժումները, որոնք ուղեկցվում են թռչող առարկայի անուններով (ճնճղուկ, ինքնաթիռ):

Մեթոդական ցուցումներ:Խաղի ընթացքում կապարը պետք է ապահովի, որ բոլոր երեխաները հավասարապես լավ տեսնեն:

Game: «Գտեք ընկերոջը»

Նպատակը.Մարտկոցային սենսացիաների, լսողական ուշադրության, տարածության մեջ նավարկելու ունակության զարգացում:

Հնարքների քանակը `8-12:

Գրապահոց.Վիրակապներ աչքերի վրա:

ՀրահանգներԵրեխաների կեսը կապում է նրանց աչքերը եւ հնարավորություն տալիս նրանց նման լինել խաղահրապարակի: Այնուհետեւ նրանց առաջարկվում է, առանց հեռացնելու հագուստները, գտեք եւ պարզեք միմյանց: Դուք կարող եք պարզել ձեռքի օգնությամբ, մազերի, հագուստի օգնությամբ: Այնուհետեւ, երբ ընկերն է ճանաչվում, խաղացողները փոխում են դերերը:

Ընտրանք. Եթե խաղացողը չի կարող զգալ մեկ այլ երեխա զգալով, կարող եք առաջարկել փորձել ճանաչել նրան ձայնով:

Մեթոդական ցուցումներ:Պետք է հոգ տանել խաղահրապարակի մասին, որպեսզի բացարձակապես լինի, հակառակ դեպքում երեխաները կուրացած կլինեն անորոշ:

Game: "ZOO"

Նպատակը.Խոսքի գործունեության ակտիվացում, «Կենդանիներ» թեմայով բառարան եւ հասկացությունների ընդլայնում, հնչյունների եւ շարժումների իմացիայի հմտությունների զարգացում:

Խաղացողների թիվը 8-15 է:

Գրապահոց.Հուպ կամ կավիճ:

ՀրահանգներԵրեխաները ընտրում են. Any անկացած կենդանու դերը: Ամենափոքր երեխաների համար դերը նշանակում է մանկավարժ: Յուրաքանչյուր «գազան» նստում է իր «վանդակի» մեջ հատակին (հող) գծված հուպի կամ շրջանակի մեջ: Խցը կարող է լինել կապիկների, նապաստակի, սագերի եւ այլնի մի քանի գազաններ:

Անօգտագործված երեխաները կանգնած են մանկավարժի հետեւում, ձեռքերը դնում են գոտու վրա կանգնելուց առաջ, այսինքն, նստեք «գնացքում» եւ «զբոսնել կենդանաբանական այգում»: Մոտենում է «Վանդակը», մանկավարժը հարցնում է. «Ինչպիսի գազան է ապրում այս մրցավազքում»: Այնտեղ նստած «գազաններ» -ը պետք է ցույց տա շարժումներ, հավատարիմ, հնչող, որին նրանք պատկերում են, եւ ովքեր կռահում էին կենդանիներին: Եվ այսպես `բջիջից մինչեւ վանդակ: Երեխաները խրախուսվում են, առավել հաջողությամբ պատկերված կենդանիներ: Ապա

Էկսկուրսորները եւ նախկին «գազանները» մանկավարժի հետ միասին, միմյանց հետ վերցնելով գոտին եւ ծնկները բարձրացնելով, պատկերեք գնացքը եւ գնացեք տուն:

Ընտրանք. Բայց ճանապարհային տան երեխաները երգում են երգ.

Ահա մեր գնացքի ուղեւորությունները, լոկոմոտիվային բոցերը: Հեռու, նա վախենում էր տղաներից: UU-UU-UU-Uu.

Բայց հիմա կանգառը, երեխաները դադարում են, զենքը իջեցնելով եւ հանգիստ գնացեք (վազեք) գնացքը դադարեցնելիս, ծաղիկներ հավաքեք մարգագետնում (թեքվելով, ջարդված): Ազդանշանի վրա բոլորն անցնում են, որպեսզի ուշանան գնացքից եւ սյունակում դառնան, կրկին պատկերելով վագոնները. Գնացեք, ծնկի բարձրացում եւ մի զույգ երգեք:

Մեթոդական ցուցումներ:Այս խաղը կարող է կրկնվել 2-3 անգամ:

Game: "Shaggy Dog"

Նպատակը.Խոսքի գործունեության ակտիվացում, հիշողության եւ ռեակցիայի արագության զարգացում, կենդանիների (շների) կարողության ձեւավորում:

Խաղացողների թիվը 8-12 է:

ՀրահանգներԽաղացողներից ընտրեք «PSA»: Նա նստում է հեռու: Այլ երեխաներ դանդաղ են գնում նրա մոտ, ասելով.

Shaggy Dog- ը նստում է, իր թաթերով, կուլ տվեց քիթը: Հանգիստ, խաղաղորեն նա նստում է, ոչ թե այդ քունը, ոչ թե քնել: Եկեք գնանք նրա մոտ, արթնացնենք եւ տեսնենք: Ինչ կլինի հաջորդը »:

Երեխաները հանգիստ տեղավորվում են եւ ծափահարում են ձեռքերը: «Շունը» ցատկում է, աճեցնում, հաչում եւ բռնում երեխաներին: Բռնված խաղացողը դառնում է առաջատար «շուն»:

Մեթոդական ցուցումներ:Այս խաղը շատ ինտենսիվություն ունի, ուստի անհրաժեշտ է ապահովել, որ երեխաները չեն տեղափոխում:

Game: «Հուզիչ ...»

Նպատակը.Երեխայի գաղափարների ձեւավորում օբյեկտների գույնի, ձեւի, չափերի եւ այլ հատկությունների մասին, արձագանքման արագության զարգացում:

Խաղացողների թիվը կարող է լինել:

ՀրահանգներԲոլոր խաղերը հագնված են տարբեր ձեւերով: Ներկայացնողը բղավում է. «Փորձելով ... կապույտ»: Խաղացողները պետք է անմիջապես նավարկեն, հայտնաբերեք խաղի մասնակիցներին հագուստի մեջ ինչ-որ բան կապույտ եւ դիպչեք այս գույնին: Գույները ամեն անգամ փոխվում են, ով
Ես ժամանակ չունեի արձագանքելու, դառնում եմ առաջատար:

Ընտրանքներ.

1. Կարող եք զանգահարել ոչ միայն գույներ, այլեւ ձեւեր կամ չափեր: Օրինակ. «Փորձելով ... կլորացնել», «Հպեք առաջ ... Քիչ»:

2. Հնարավոր է բարդացնել թիմը գույնի եւ ձեւի համադրման եւ այլն: Օրինակ. «Փորձելով ... Կարմիր հրապարակ»:

3. Երեխաները կարող են «պատասխաններ փնտրել» ոչ միայն հագուստի մեջ, այլեւ խաղալիքների, գույքագրման մեջ:

Մեթոդական ցուցումներ:Առաջատարը պետք է տրվի երեխաներին միայն այն խնդիրները, որոնք իրականացվում են, այսինքն, իրերը պետք է լինեն խաղացողների տեսադաշտում:

Game: «Կառուցել համարներ»

տեղավորելՏարրական մաթեմատիկական գաղափարների մշակում: Տարածության մեջ նավարկելու ունակությունը:

Խաղացողների թիվը կարող է լինել:

ՀրահանգներԱնվճար տեղաշարժեր խաղալ մարգագետնում կամ խաղահրապարակում: Առաջատարը բացատրում է. «Ես կհաշվարկեմ 10-ի, եւ այս ընթացքում դուք պետք է բոլորը միասին լուծեք Նկար 1-ում (2, 3, 4 եւ այլն)»: Երեխաներ եւ կատարում առաջադրանքը:

Ընտրանքներ.

1. Երեխաները գտնվում են նախապես կազմված PA հարկի համարները:

2. Եթե երեխաները արագ հաղթահարեք առաջադրանքը, կարող եք հաշվի առնել
Ավելի արագ, դրանով իսկ նվազեցնելով շինարարության ժամանակը:

3. Ներկայացնողը բարդացնում է առաջադրանքը. «Մինչ ես կհաշվեմ 10-ի, դու
Աշխատեք հաշվի առնել լրացումը (հանում) եւ միասին կառուցել բոլորը
Թիվ- Պատասխան Օրինակ, 1.+ 1; 2 - 1 "երեխաները պետք է կառուցեն
Թվեր 2. I.

Մեթոդական ցուցումներ:Առաջին խաղը, որը դուք պետք է փորձություն կատարեք, բացատրելով եւ մանրամասնորեն ցույց տալով բոլոր գործողությունները:

Game: «Գտեք նամակը»

Նպատակը.Գլխավոր տառեր, վանկեր, բառեր. Մանկական արձագանքման արագության զարգացում, հիշողություն:

Խաղացողների թիվը 8-10 է:

Գրապահոց.Երկու որսալ կանգառ, այբուբենի տառերը պատկերող օղերով քարտեր:

ՀրահանգներԵրեխաները բաժանված են երկու թիմի: Առաջատարի ազդանշանի համաձայն, յուրաքանչյուր թիմի առաջին խաղացողները վազում են դեպի դիրքորոշումը, որոնց ներքեւում «տառեր» են: Ընտրեք այբուբենի առաջին տառը - A -

Եւ կախիր այն դիրքորոշման վրա: Այնուհետեւ վազեք ձեր թիմին: Երկրորդ խաղացողներն անում են նույնը, բայց նրանք կախում են այբուբենի երկրորդ տառը `B - եւ այլն: Թիմը հաղթում է, առաջին ավարտը ծակոտին եւ ավելի քիչ սխալներ թույլ տվեց:

Ընտրանքներ.

1. Վազելու փոխարեն, կարող եք կատարել ցանկացած այլ առաջադրանք:

2. Ռելեի սկզբում յուրաքանչյուր թիմ տրվում է տառեր սահմանելու համար
(օրինակ,Դ, Ա, Վ, I): Երեխաները, հանդիպելով, միասին պետք է կազմեն
Ստացված բառերի տառերը բաժանեք միմյանց եւ կառուցեք:
Երբ երկու թիմերն էլ պատրաստ են, ռելեն է սկսվում: Յուրաքանչյուրը
Թիմը պետք է փակցնի ձեր խոսքը կանգառի վրա:

Մեթոդական ցուցումներ

Առաջարկվող խաղի յուրաքանչյուր տարբերակ պետք է լինի
Կենտրոնացած է այն տարիքին, որի համար հասանելի է խաղը:

Առաջին տարբերակում, այբուբենը խաղալիս, դա հնարավոր է
Օգնեք երեխաներին եւ առաջատարին: Բոլոր բարձրաձայն երգչախումբը արտասանվում է
Մեկ այլ նամակ, եւ խաղացողը պետք է գտնի այն:

Game: "Cat and Scarrow"

Նպատակը.Արձագանքման, հավասարակշռության, երեխաների դիմադրության հնարավորության արագության զարգացումը: Խաղացողների թիվը 6-15 է:

Գրապահոց.Շարժական աջակցություն (տեղեկամատյան), Հուպ:

ՀրահանգներԿայքի մի կողմում տեղեկամատյանում կան երեխաներ: Այն «ճնճղուկն» է «հերպեսի» վրա: Խաղացողը մի կողմ է նստում. «Կատուն»: Նա քնում է: Առաջնորդն ասում է. «Sparrow, թռավ»: Սպարոբուշկին ցատկում է ֆուրաններից եւ ուղղելով թեւերը եւ Chivik- ը (Chiv-chiv-chiv), թռչեք բոլոր ուղղություններով: Ազդանշանի միջոցով «կատուն գնում է»: «Կատուն», Մեյովուկը, բռնում է «Վորոբուշկով» -ին: Կարող եք փախչել «կատու» -ից, պարզապես նետվելով ձեր պրովսին: Հաղթում է այդ «ճնճղուկը», որը երբեք չի բռնել թաթերի «կատուն»:

Ընտրանքներ.

1. Գրանցամատյանի փոխարեն կարող եք օգտագործել հուպը, մի ոտքի վրա մտնելով:

2. «Sparrow» - ը կարող է ոչ միայն թռչել տեղում, այլ «լողալ» կամ
«PECK CRECKS» նախապես նշված վայրերում, որոնք տեղակայված են շատ
Քնած «կատուն» մոտ:

Մեթոդական ցուցումներ

Խաղը պետք է կրկնել մի քանի անգամ: «Կատուն» (առաջատար)
Այն դառնում է առավել ճարպիկ եւ արագ «ճնճղուկներ»:

Այս խաղը հատկապես սիրում է նախադպրոցական տարիքի եւ կրտսեր դասերի երեխաների կողմից:

Game: "Էմիդ"

Նպատակը.Շարժումների համակարգման բարելավում, գործընկերոջ հետ համատեղ գործողություններ իրականացնելու ունակության ձեւավորում, շարժումների ճշգրտության զարգացում:

Խաղացողների թիվը 10-15 է:

ՀրահանգներԵրկու խաղացողներ `« Ձկնորսներ »- միմյանց զենքով վերցրեք, ձեւավորելով« Նեմիդ »: Բոլոր մյուսները «ձուկ» են: «Ձկնորս» -ը բռնում է «ոչ գույնը» «ձուկը»: Բռնելով երեխաները ձեռքերով վերցվում են «ձկնորսների» հետ, ավելացնելով «NEM» - ը: Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչեւ երկուը չբռնկված «ձուկ» մնալը կմնա: Նրանք հաղթողներ են:

Ընտրանք. Նույն խաղը, բայց ասմունքով, որը արտասանվում է «ձկնորս», նախքան «ձուկ» բռնելը.

Ձուկը լողում է վարորդի մեջ: Ձկները զվարճանում են: Ձկան ձկներ, չարաճճի: Մենք ուզում ենք ձեզ բռնել:

Flashtative «Fish» - ի լողափ, ձեռքով տարբեր հարթ շարժումներ կատարելով: «Մենք ուզում ենք ձեզ բռնել» «ձուկը» ցրվել մարգագետնում, եւ «ձկնորսները» բռնում են նրանց:

Մեթոդական ցուցումներ

Ն.Դուք կարող եք բռնել «պատռված հարեւանությամբ», այսինքն, ձեռքեր նկարել:

«Ձկնորսները» չպետք է ունենան բավարար «ձուկ» զենքով կամ հագուստով:

դիմում

https://pandia.ru/text/79/064/images/image002_18.jpg "լայնություն \u003d" 408 "Բարձրություն \u003d" 334 "\u003e

Խաղեր

ԶԱՐԳԱՑՈՒՄ

Հիշողություն

Խաղ "Հիշիր - Ներդրեք"

Խնդիր: Մշակել կամայական տեսողական հիշողություն, նկարների հաջորդականությունը (խաղալիքները) անգիր անելու ունակությունը:

Սարքավորում: 4 նկար, հայտնի երեխայի օբյեկտներով կամ 4 խաղալիքներով:

Նկարագրություն. Նկարները (խաղալիքներ) նայելուց հետո մեծահասակը նրանց սեղանի վրա է դնում եւ խնդրում է հիշել, թե ինչպես են նրանք ստում միմյանց հետեւից: Այս նկարից հետո (խաղալիքներ) խառնուրդը, եւ երեխան պետք է դրանք քայքայվի բնօրինակ հաջորդականությամբ եւ զանգահարեք կարգի մեջ:

Խաղը «Ինչ է պակասում»:

Խնդիր:

Սարքավորում:

Նկարագրություն. Նկարները (խաղալիքներ) նայելուց հետո մեծահասակը նրանց սեղանի վրա է դնում եւ խնդրում է հիշել, թե ինչպես են նրանք ստում միմյանց հետեւից: Այնուհետեւ երեխան փակում է աչքերը, եւ մեծահասակը մաքրում է նկարներից մեկը (խաղալիքներ) եւ հավասարեցնում օբյեկտների խանգարված տեսականին: Երեխան պետք է հիշի, թե որ նկարն է (կամ առարկան) հանվել եւ ցույց տալ, թե որտեղ է նա:

Հինգ տարի հետո երեխան պետք է սովորի ոչ միայն ցուցադրել առարկայի գտնվելու վայրը, այլեւ պատմել դրա մասին, օգտագործելով համապատասխան պատրվակ: Օրինակ. «Դա տիկնիկի հետ նկարներ չէր»:

Խաղը «Ինչ է փոխվել»:

Խնդիր: Մշակել երեխաների տեսողական հիշողությունը եւ ուշադրությունը, սովորեցրեք նրանց անգիր պատկերների հաջորդականությունը կամ պատմվածքի մանրամասները:

Սարքավորում. Ես տարբերակ եմ.3-4 ծանոթ երեխաների մի շարք նկարներ կամ խաղալիքներ:

II տարբերակ. Մի պատմություն մի նկար մի փոքր: Հերոսների քանակը եւ դրանց մանրամասները բնութագրելը, մյուսը նման է դրան, բայց փոքր տարբերություններով:

Նկարագրություն. Ես տարբերակ եմ:Մեծահասակը ցույց է տալիս երեխայի նկարները կամ խաղալիքները, զանգահարելով նրանց, այնուհետեւ դուրս է գալիս (պառկեք) սեղանի վրա եւ խնդրում է հիշել, թե ինչպես են նրանք ստում միմյանց: Այնուհետեւ երեխան փակում է աչքերը, նկարները (խաղալիքները) խառնվում են, որից հետո նա պետք է նրանց կարգի տրամադրված լինի տվյալ հաջորդականությամբ եւ անունով:

II տարբերակ. Երեխան ուշադիր համարում է առաջին պատմվածքի նկարը, փորձելով մանրամասն հիշել դրա իրերը: Այնուհետեւ այս նկարը մաքրվում է, եւ երեխան ներկայացվում է երեխային: Հաշվի առնելով դա, երեխան պետք է պատասխան տա «Ինչ է փոխվել» հարցին: Համեմատած առաջինի հետ եւ մանրամասն պատմեք այս տարբերությունների մասին:

Օրինակ. «Առաջին նկարում, Bunny- ի աղեղի վրա, իսկ երկրորդը` փողկապ: Սկզբում ոզնին կարմիր վերնաշապիկի մեջ էր եւ կրում էր խնձորի հետեւը, եւ այնուհետեւ բաճկոնը դարձավ կապույտ, եւ սունկը պարզվեց, որ նրա մեջքին էր:

Խնդիր: Մշակել կամայական տեսողական հիշողություն, նշված իրերի քանակը եւ գտնվելու վայրը անգիր անելու ունակությունը:

Սարքավորում: 3 նկար `հայտնի երեխայի օբյեկտների կամ 3 խաղալիքների հետ:

Նկարագրություն. Նկարները (խաղալիքներ) նայելուց հետո մեծահասակը նրանց կդնի սեղանի վրա եւ խնդրում է հիշել դրանց հաջորդականությունը: Այնուհետեւ երեխան փակում է աչքերը, եւ մեծահասակները աննկատելիորեն ավելացնում են որեւէ բան, որը հատուկ ուշադրություն չի գրավում նկարին (կամ խաղալիք): Երեխան պետք է զանգի բնօրինակ նկարներ (խաղալիքներ) եւ որոշեք ավելորդ: 5 տարի հետո պետք է ամբողջական պատասխան փնտրել հարցին: Օրինակ. «Մեքենան (գիրք, խորանարդ եւ այլն) ավելացվեց տիկնիկի ձախ կողմում:

Խաղը «Ինչ է պատահել այլ կերպ»:

Խնդիր: Մշակել կամայական տեսողական ուշադրություն, սովորեցնել անգիր օբյեկտների սահմանված հաջորդականությունը:

Սարքավորում: 3-4 նկար `հայտնի երեխայի օբյեկտների կամ 3-4 խաղալիքների հետ:

Նկարագրություն. Նկարները (խաղալիքներ) նայելուց հետո մեծահասակը դրանք կդնի սեղանի վրա եւ խնդրում է հիշել, թե ինչպես են ստում: Այնուհետեւ երեխան փակում է աչքերը, եւ մեծահասակների փոփոխությունները տեղերում (խաղալիքներ): Երեխան պետք է վերականգնի նկարների բնօրինակ հաջորդականությունը (խաղալիքները): 5 տարի հետո երեխան պետք է ուղեկցի իր գործողությունները նկարների (կամ խաղալիքների) գտնվելու վայրում: Օրինակ. «Գնդակի հետ նկարը դրեց առաջինը, տիկնիկը ծածկված էր, բուրգը» եւ այլն, կամ «փոխեց մեքենան եւ գիրքը»:

Խաղը «Ինչ է տարբերվում»:

Խնդիր: Մշակել երեխաների տեսողական հիշողությունը եւ ուշադրությունը, սովորեցրեք նրանց ուշադիր լինել նմանատիպ իրերի քննարկման եւ դրանք մանրամասների համար համեմատելու համար, զանգահարեք նմանությունների եւ տարբերությունների հիշատակը

Սարքավորում: Նմանատիպ սյուժեի մի քանի նկարներ, որոնք միմյանցից տարբերվում են մանրամասների նկատելի տարբերություններով (գույնը, ձեւը, քանակը, գտնվելու վայրը):

Նկարագրություն. Երեխան ցուցադրվում է սկզբում մեկ նկարում, այնուհետեւ դրա քննարկումից հետո `մյուսը, որից հետո նա պետք է անվանի տարբերություն: Անհրաժեշտության դեպքում մեծահասակը կարող է օգնել երեխայի առաջատար խնդիրներին:

Խաղ «Հիշեք եւ գրեք համարները»

Խնդիր: Մշակել տեսողական եւ շարժիչային հիշողություն, երեխաների փոքր շարժունակություն:

Սարքավորում: Քարտը, որի վրա գրված է 2-3 համարներով:

Նկարագրություն. Մեծահասակը երեխային համարներով քարտ է ցուցադրում եւ ուշադիր առաջարկում է հաշվի առնել դրանք 5-10 Վայրկյաններ, որոնք փորձում են հիշել, թե ինչպես են նրանք գնում: Այնուհետեւ քարտը մաքրվում է, եւ երեխան պետք է զանգի կամ գրի դիտված թվեր տվյալ կարգով:

Խաղը «Կրկնեք ինձ համար գործողություններ»

Խնդիր: Երեխաներում տեսողական եւ շարժիչային հիշողություն զարգացնելու համար համակարգել շարժումները, սովորեցնել նրանց մեծահասակների համար գործողությունների հետեւողական կրկնություն:

Նկարագրություն: Մեծահասակներն ու երեխան կանգնած են միմյանց դեմ: Մեծահասակը ցույց է տալիս 5-6 շարժման երեխա, հետեւում են միմյանց անմիջապես հետո, եւ երեխան պետք է հիշի իրենց հաջորդականությունը եւ կրկնեք իրենց:

Օրինակ, ձեռքերը - առաջ - կողմերին `գոտին` նստել: Ձեռքերը առաջ, նստեք ներքեւ, ոտքի կանգնեք `ձեռքը գոտիով, ցատկել:

Game "Look - Հիշեք - Draw"

Խնդիր: Մշակել տեսողական եւ շարժիչային հիշողություն երեխաների մոտ, մակերեսային շարժունակություն:

Սարքավորում: Քարտը 2-3 երկրաչափական թվերով, որոնք նկարված են դրան, այս տարիքում երեխային ծանոթ:

Նկարագրություն. Մեծահասակը երեխային ցուցադրում է քարտերով քարտ, եւ ուշադիր առաջարկում է դրանք համարել 5-10 վայրկյանում եւ հիշել: Այնուհետեւ քարտը հանվում է, եւ երեխան պետք է տեսնի ձեւերը նույն կարգով, ինչպես նմուշում:

Խաղ «Հիշեք զույգերին»

Խնդիր: Մշակել երեխաների տեսողական հիշողությունը եւ ասոցիատիվ մտածողությունը `նրանց մարզել, իմաստով հարմար օբյեկտները հարաբերակցելու ունակության մեջ:

Սարքավորում: Առնչվող նկարներ, որոնք ծանոթ են երեխային, որից կարող եք մի զույգ պատրաստել, միմյանց համար հարմար:

Նկարագրություն. Նկարները խառնվում եւ ծալվում են սեղանի վրա: Մեծահասակը բառեր է տալիս յուրաքանչյուրին, ումից երեխան ընտրում է համապատասխան պատկեր եւ դրա համար հարմար զույգ նկար:

Օրինակ, ծաղկամաններ - ծաղիկներ, շուն `օձ, առանցքային, կողպեք, ափսե, գդալ եւ այլն, զույգը կարող է անցկացնել զույգի մասին Եվ երեխան պետք է հիշի եւ զանգի երկրորդը:

Խաղ "Հիշիր - Անուն"

Խնդիր: Մշակել երեխաների տեսողական հիշողությունը, սովորեցրեք նրանց անգիր նշված իրերի կամ նկարների քանակը:

Սարքավորում. Ես տարբերակ եմ. 3-4 տարի շարունակ ներկայացված է 4-5 նկար կամ հայտնի իրեր. Երեխաների համար 5 տարի, նկարների կամ իրերի քանակը մեծանում է մինչեւ 6-7 հատ:

II տարբերակ. Զուգավորված քարտեր, որոնցից մեկը սահմանվում է (կախված երեխայի դարից), իրերի քանակը (տես I), մյուս կողմից, մի քանի նոր նոր բաներ ավելացվում են առաջին քարտի քանակի համար:

Նկարագրություն.

I տարբերակ. Երեխան համարում է մի շարք օբյեկտներ կամ նկարներ, համարում է դրանք, եւ հետո հիշողությամբ կանչում են նրանց հիշածները:

II տարբերակ. Նախ, երեխան ներկայացվում է առաջին քարտը, երեխան գտնում եւ անվանում է դրա վրա պատկերված իրերը, համարում է դրանք: Ապա
Այս քարտը փոխվում է երկրորդում, եւ երեխան պետք է հիշի եւ զանգի այն օբյեկտներին, որոնք առաջին քարտում էին:

Game "Պատասխան հարցերին"

Խնդիր: Երեխաներում տեսողական հիշողություն զարգացնելու համար նկարը ուշադիր դիտարկելու ունակությունը եւ անգիր իր մանրամասները:

Սարքավորում: Տեսարանի նկարներ դիտելու համար:

Նկարագրություն. Երեխային նայելուց հետո մեծահասակների տեսահոլովակը հանվում է եւ հարցեր ուղղվում դրա բովանդակության վերաբերյալ:

Մեծահասակների հրահանգը կարող է լինել հաջորդը: Սկզբում. «Ուշադիր նայեք, ինչ նվերներ բերեցին նապաստակ իր ընկերների ծննդյան օրվա համար»; Այնուհետեւ. «Օգնեք Bunny- ին հիշել, թե ով է նա նվիրել»:

Կամ սկզբում. «Փորձեք հիշել, թե ով է ապրում, թե որ տանը է», ապա. «Հիշեք, թե ով է ապրում այդ տանը»:

Խաղ «Հիշելով բառերը»

Խնդիր: Մշակել լսողական հիշողությունը եւ երեխաների ուշադրությունը, ընդլայնել նրանց բառապաշարը:

Նկարագրություն. Չափահաս դանդաղ եւ հստակ զանգահարել երեխային այս տարիքում ծանոթ բառեր եւ նրա համար մատչելի է կրկնության համար. 3-4 տարեկան, 4-5 բառ; 5 տարի `6-7 բառ: Խաղելը պետք է կրկնի դրանք նույն կարգով: Բառերը կամ դրանց թույլտվությունը բաց թողնելը չի \u200b\u200bթույլատրվում:

Նախնական փուլում իմաստի հետ կապված բառեր (օրինակ, ամառ, քայլել, լող, խաղ, գնդիկ) ընտրվում են, հիշատակի գործընթացը հեշտացնելու համար (օրինակ, ամառ), ապա բացարձակապես տարբեր:

Game "Shoot, Like Me"

Խնդիր: Զարգացրեք երեխաների լսողական ուշադրությունն ու հիշողությունը, մարզեք դրանք մեծահասակի համար տրված ռիթմի փորձարկման մեջ:

Նկարագրություն. Մեծահասակը երեխային առաջարկում է լսել մի պարզ ռիթմ, որը նա կվերադառնա եւ կփորձի կրկնել այն իր հետեւից, պահպանելով ազդեցության քանակը, հաճախությունը եւ ազդեցության ուժը:

Դիդակտիկ նպաստը «Magic Growts» պատրաստված է ընկերուհուց:

Նպատակը. Մշակել գույնի առարկաները խմբավորելու ունակությունը: Ապահովեք դեղին, կապույտ, կարմիր, կանաչ գույների իմացություն: Մշակել ձեռքի մակերեսային շարժունակություն: Մշակեք երեխաների հետաքրքրությունը տախտակի խաղերի նկատմամբ:

Դիդակտիկ խաղը նախադպրոցական տարիքի ակտիվ ուսուցման կարեւոր մեթոդներից մեկն է: Խաղի ընթացքում երեխան ֆիզիկապես զարգանում է, դժվարությունները հաղթահարելու համար անհրաժեշտ է: Նա դաստիարակվում է հետախուզությամբ, ճարպակալմամբ, նախաձեռնությամբ:

Խաղը նախադպրոցական տարիքի երեխաների առաջատար գործունեությունն է: Դիդակտիկ խաղերը երեխաներ մեծացնելու եւ սովորելու միջոցներից են:

Այդ նպատակով «Գունավոր կափարիչը» դիդակտիկ նպաստը, որը բազմաֆունկցիոնալ է:

ճիշտ զանգահարել նրանց,
Զարգացնել ուշադրությունը կենտրոնացնելու ունակությունը:

Game Traffic:

Դաստիարակը երեխաներին հրավիրում է դիտարկել նկարները, անվանեք պատկերներ, որոնք պատկերված են: Ուշադրություն է դարձնում, որ նկարները կրկնվում են, ես եւ զույգերը զույգ են: Դասավանդողը ցույց է տալիս, թե ինչպես գտնել մի քանի նույնական նկարներ: Այնուհետեւ առաջարկում է կատարել այս խնդիրը երեխաների համար:

Մշակել տեսողական ընկալում:

Խաղի ընթացքը. Ուսուցիչը առաջարկում է երեխաներին դիտարկել շապիկները կպչուն գունավոր շրջանակներով, խնդրում է զանգահարել գույն: Այնուհետեւ երեխաներին հրավիրում է զույգ նույնական գույնի շրջանակներ վերցնել:

Նպատակը. Դիտարկենք հիմնական 4-րդ գույների իմացությունը, զարգացրեք տեսողական ընկալումը:

Game Travel անապարհորդություն. Դաստիարակը ցույց է տալիս երեխաներին, օրինակ, դեղին շրջանով կափարիչ, հարցնում է, թե ինչ գույն է երեխաներին եւ առաջարկում է նույն գույնի բարեխոսություն գտնել: Այնուհետեւ ցույց է տալիս կափարիչը կանաչ շրջապատով, երեխաները զանգում են գույնը եւ նաեւ նկար են հավաքում:

Նպատակը. Հարստացնել երեխաների ածականների բառարանը. Զարգացրեք մտածողությունը, ուշադրությունը:

Խաղի ընթացքը. Դաստիարակը վերցնում է կափարիչը, որպեսզի երեխաները դրա վրա նկարը չտեսնեն եւ սկսում է նկարագրել թեման: Երեխաները կռահում են, թե դա ինչ է: Եթե \u200b\u200bպատասխանը ճիշտ է, ուսուցիչը ցույց է տալիս գուշակությունը:

Նպատակը. Զարգացրեք ուշադրությունը:

Game Travel անապարհորդություն. Դասավանդողը պառկած է երեխաների առջեւ, նկարներով 3-4 ծածկոցներ, խնդրում է նրանց ուշադիր մտածել: Երեխաները զանգահարում են օբյեկտներ: Այնուհետեւ երեխաները փակում են աչքերը, իսկ դաստիարակը թաքցնում է 1-ին: Երեխաները կռահում են, թե ինչպիսի առարկա չէր:

Զարգացող խաղեր ավելի մեծ երեխաների համար.

Գոյականները թվերով փոխելու ունակություն:

Game Traffic:

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է նկարներ ցուցաբերել պատմություն: Նկարները կարող են փոփոխվել տեղերում, ապա կփոխվի պատմվածքի հաջորդականությունը: Հնարավոր է փոխարինել նկարները, ապա կփոխվի պատմվածքի իմաստը: Եթե \u200b\u200bօգտագործվում է մեկ նկար, նշանակում է, որ գոյականը պետք է օգտագործվի պատմության մեջ, եթե զույգ նկարները նշանակում են գոյականի բազմակի համար:

Նպատակը. Սովորեք նավարկելու տարածության մեջ, զարգացնել ուշադրությունը:

Խաղի կառուցվածքը. Դասավանդողը երեխաների առջեւ դրված է 4-5 ծածկոցներով նկարներով եւ առաջարկում է որոշել, թե որ նկարն է երկու ուրիշի միջեւ, աջ, աջ:

Կարող եք տարրալուծել նկարները 2 շարքով, այնուհետեւ երեխաների մեջ «վերեւում» հայեցակարգը ձեւավորել, խնդրեք զանգահարել նկարը վերին աջ անկյունում կամ ստորին ձախ անկյունում:

Ներբեռնումը

Նախադիտում:

Դիդակտիկ ձեռնարկ «գունավոր կափարիչներ»

Դիդակտիկ նպաստը «Magic Growts» պատրաստված է ընկերուհուց:

Որոնք են դիդակտիկ խաղերը նախադպրոցականների համար: Սրանք հետաքրքիր խաղեր են, որոնց գործընթացում երեխան սկսում է հետաքրքրել այնպիսի առարկաներ, որոնք գործնականում չեն հետաքրքրում խաղային իրավիճակի սահմանները: Մտավոր ոլորտից բացի, այս դիդակտիկ խաղերը շատ սերտորեն միահյուսված են երեխայի հուզական ոլորտի հետ, քանի որ այս խաղի նպատակը, բացի նոր գիտելիքներ գտնելու, նաեւ խաղային գործընթացից հաճույքի երեխա է առաքում: Դիդակտիկ խաղերի բնութագրական առանձնահատկությունները այն են, որ դրանք ստեղծվում են մեծահասակների կողմից `երեխաներին սովորելու եւ մեծացնելու համար: Այնուամենայնիվ, ստեղծվել է դիդակտիկ նպատակներով, նրանք մնում են խաղեր: Այս խաղերում երեխան գրավում է, ամենից առաջ, խաղային իրավիճակ եւ խաղում, նա աննկատելիորեն լուծում է դիդակտիկ առաջադրանքը: Յուրաքանչյուր դիդակտիկ խաղ ներառում է մի քանի տարրեր, մասնավորապես `դիդակտիկ առաջադրանք, բովանդակություն, կանոններ եւ խաղային գործողություններ: Դիդակտիկ խաղի հիմնական տարրը դիդակտիկ խնդիրն է: Այն սերտորեն կապված է ծրագրի եւ կրթական ոլորտների հետ: Մնացած բոլոր տարրերը սուտ են այս առաջադրանքի նկատմամբ եւ ապահովում դրա կատարումը: Դիդակտիկ առաջադրանքները բազմազան են: Դա կարող է լինել գիտելիքներ (ծանոթություն արտաքին աշխարհի հետ. Բնություն, կենդանական եւ ծաղկային աշխարհ, կապ (խոսքի զարգացում. Համապատասխան ձայնի համախմբում, բառարանի հարստացում): Դիդակտիկ առաջադրանքները կարող են կապված լինել տարրերի ամրագրման հետ Մաթեմատիկական գաղափարներ, ստեղծագործական կարողությունների զարգացում:
Այդ նպատակով «Գունավոր կափարիչը» դիդակտիկ նպաստը, որը բազմաֆունկցիոնալ է:

Դիդակտիկ խաղ «Կատարեք մի զույգ առարկայի նկարներ»

Նպատակը. Սովորել տարբերակել եւ համեմատել օբյեկտի նկարները միմյանց միջեւ,
ճիշտ զանգահարել նրանց,
Զարգացնել ուշադրությունը կենտրոնացնելու ունակությունը:

Game Traffic:

Դիդակտիկ խաղ «Կատարեք զույգ գույն»

Նպատակը. Նման զգայական նշանի հիման վրա զույգ ընտրելու ունակությունը.
Մշակել տեսողական ընկալում:

Դիդակտիկ խաղ «Վերցրեք նկարը գույնի»

Նպատակը. Դիտարկենք հիմնական 4-րդ գույների իմացությունը, զարգացրեք տեսողական ընկալումը:

Դիդակտիկ խաղ «Գուշակիր այն թեման, որը ես նկարագրելու եմ»

Նպատակը. Հարստացնել երեխաների ածականների բառարանը. Զարգացրեք մտածողությունը, ուշադրությունը:

Դիդակտիկ խաղ «Ինչ է պակասում»

Նպատակը. Զարգացրեք ուշադրությունը:

Զարգացող խաղեր ավելի մեծ երեխաների համար.

Դիդակտիկ խաղ «Պատմություն արա»

Նպատակը. Կապակցված խոսքի մշակում `օգտագործելով օժանդակ օբյեկտներ.
Գոյականները թվերով փոխելու ունակություն:

Game Traffic:

Դիդակտիկ խաղ «Որոշեք առարկայի գտնվելու վայրը»

Նպատակը. Սովորեք նավարկելու տարածության մեջ, զարգացնել ուշադրությունը:

Հիշողությունը պետք է վերապատրաստվի վաղ մանկությունից:
Եվ սա կարող է աննկատ լինել երեխաների համար, խաղի ձեւով:

Դուք կարող եք սկսել հենց որ երեխան սովորեց խոսել առաջարկությունների հետ, մոտ 1,6-2-3 տարի:

«Ես ինձ հետ եմ տանում ...»
Խաղացողների թիվը սահմանափակ չէ: Բայց ավելի շատ մասնակիցներ կլինեն, հանդիպումը կլինի ավելի հետաքրքիր եւ զվարճալի: «Ես քայլում եմ իմ քայլարշավով ... զամբյուղը շիլայի համար», - ասում է առաջին մասնակիցը: Հաջորդ երեխան քարոզարշավում մեկ այլ անփոխարինելի բան է անվանում: Եվ այսպես շարունակ, մինչդեռ խաղի մասնակիցը չի սպառվում կամ չի սխալվում, ասելով, օրինակ, քարոզարշավում անհրաժեշտ է կատու: Հաղթողը, այսպիսով, դառնում է նա, ով ունի բառերի ավելի լայն պաշար, լավ հեռանկար, խելք: Խաղը մարզում է լսողական հիշողությունը:

«Ինչ է պակասում»:
Տեսողական հիշողությունը, իր հերթին, կարող է մշակվել `առաջարկելով երեխաներին« Ինչ է պակասում »: Տարածեք տարատեսակ իրերը երեխային. Տիկնիկ, խորանարդ, բուրգ, գորգ, խուլ, սանր եւ այլն: Երեխային տրվում է 30-40 վայրկյան, հիշելու, թե որ իրերը դնում են նրա առջեւ: Այնուհետեւ նա փակում է աչքերը, իսկ հաղորդավարը մաքրում է մեկ կամ մի քանի բան: Փոքր խաղացողի խնդիրը. Հասկացեք, թե ինչն է անհապաղ անհետացել սեղանից: Խաղը կարող է թարմացվել, առանց իրերը ընդհանրապես հեռացնելու եւ դրանք փոխարինելով ուրիշներին: Կախված երեխայի դարից, կարող եք մեծացնել անհետացող իրերի քանակը:

«Իդա գնումներ կատարելու համար»:
Խնդրեք երեխային գնել «խանութում», որի դերը նշանակվելու է խաղալիքներով խաղալիքներ, երկու մեքենա, կարմիր եւ կապույտ, երեք պատառաքաղ եւ տապակ, տիկնիկ եւ գնդիկ: Այս առաջադրանքի կատարման գործընթացում երեխան իրականացնում է լսողական հիշողությունը: «Խանութների» յուրաքանչյուր նոր արշավով պետք է ավելացվի գնումների քանակը:

Ի դեպ, այս խաղը կարելի է խաղալ իրական խաղում: Գնալով խանութ, թերթի վրա գրեք անհրաժեշտ ապրանքների ցուցակը, բարձրաձայն ասեք, որ լսեք երեխային: Եվ խանութում խնդրեք նրան հիշեցնել այն, ինչ ես պետք է գնեի, քանի որ ցանկը, ենթադրաբար, մոռացել է տանը:

«Dance միասին»
Սովորաբար երեխաները սիրում են պարել: Դրանք դեռեւս չեն համարվում հասարակության հնարավոր բացասական արձագանքը, եւ, հետեւաբար, դրանք որքան հնարավոր է իրենց գործողություններում եւ դրսեւորումներում: Որպեսզի երեխան զարգանա ոչ միայն ֆիզիկապես ֆիզիկապես, այլեւ ինտելեկտուալ, ձեզ հարկավոր է շարժումների համակարգ, որը պետք է հետեւի երեխան: Եկեք ինքներդ ձեզ հետ կամ օգտվեք արդեն ձեւավորված պարային դասերից: Շարժվել երեխայի հետ: Նման խաղը սովորեցնում է երեխային հետեւել կանոններին, կենտրոնանալ որոշակի առաջադրանքի վրա, մշակում է տեսողական հիշողություն:

«Սովորեք բանաստեղծություններ»
Թող երեխան հնարավորինս հաճախ սովորեցնի բանաստեղծությունները, ոչ միայն Նոր տարվա կամ մարտի 8-ի համար: Ռիթմիկ կառուցվածքի շնորհիվ բանաստեղծությունները հեշտությամբ հիշվում են, երեխայի բառապաշարն ընդլայնվում է, հիշողությունը վերապատրաստվում է: Ընտանեկան շրջանակում նույնիսկ կարող եք կազմակերպել բանաստեղծական մարտեր: Եվ այսպես, որ երեխան խթան ունի անգիր անելու, որոշեք հաղթողի համար արժեքավոր մրցանակը:

Լավ հիշողությունը տղամարդու համար բարի, հաջողության բանաձեւ է: Տեղեկատվությունը շատ առումներով անգիր հասկանալու ունակությունից կախված է կարիերայից, ինքնազարգացումից: True իշտ է, նրանք նաեւ շեշտում են, որ ի լրումն հիշողության զարգացման վարժությունից, կարեւոր է լիարժեք, առողջ քուն եւ բարձրորակ, հավասարակշռված սնուցում:

«Սեզոններ»

Մեծահասակների վիճակահանությունըՍեզոնները ներկայացնող տարբեր նկարներ, կտրում են դրանք եւ քայքայվում երեխային: Մաքուր տերեւը վերցվում է, եւ մեծահասակը երեխային խնդրում է ընտրել նկարներ, որոնք նրան հիշեցնում են տարվա մեկ կամ մեկ այլ ժամ: Օրինակ, մեկ թերթիկի վրա, դրեք բոլոր այն նկարները, որոնք ասում են ձմռանը, մյուս կողմից `Ամառվա մասին եւ այլն: Քննարկեք ձեր երեխայի հետ ամեն նկար, հարցրեք նրան, թե ինչու է նա հիշեցնում նրան տարվա այս ժամանակահատվածի մասին, եւ ինչու է նա ընտրում: Ոչ վախկոտ, եթե երեխան հանկարծ սխալվի, նա ունիՏարվա եղանակները փոխելու շատ բարձր փորձ չէ, որը նա գիտակցաբար ընկալում էր:

Բոլոր նկարները պետք է լինեն մեծ եւ հասկանալի, օրինակ, ձմեռը կարող էdisplay ուցադրել նկարներ, որոնց վրա գծվում են մեծ ձյան փաթիլներ, ձնաբուքեր, սահնակներ, ձյունբաբներ եւ ամառ `թիթեռներ, ծաղիկներ; Գարունը կարելի է բնութագրել արեւի եւ սառցե միջոցով, որից ջուր կաթիլներ; Աշուն - կարմիր եւ դեղին տերեւներ ծառերի, անձրեւի եւ այլնի վրա:

Եթե \u200b\u200bերեխան ավելի մեծ է, կարող եք նրան առաջարկել նկարներ նկարելու տարվա ժամանակ:

"Շինություն"

Գրեթե յուրաքանչյուր երեխա ունի շինարար, անկախ այն բանից, թե ով է ընտանիքում աճում, տղա կամ աղջիկ: Դիզայներները կօգտագործեն ցանկացած, լուրջ տների տարբեր տարրերից `ոճավորված« աղյուսներ »: Սկսելու համար, մեծահասակը երեխային պատմում է շինարարների մասին, միասին հիշեցնում են, թե որտեղ են տեսել շինարարները, թե ինչ է օգտագործվել շինարարները: Այնուհետեւ երեխան պետք է բացատրվի, որ սկզբի համար տունը գծված է, ստեղծեք նկար: Առաջարկեք այն դարձնել տան նկարը, իսկ հետո, երեխայի հետ միասին, ինչպես կարող եք հավաքել այնպիսի տուն, օգտագործելով շինարար:

Եթե \u200b\u200bտանիքի համար բավարար մանրամասներ չունեք, ապա այն կարելի է պատրաստել թղթի վրա, քայլեր, դռնուղիներ եւ պատուհաններ կարող են լցվել շինարարական տարրի տակ գտնվող թղթի միջոցով:
Եթե \u200b\u200bչկա շինարար, ապա «տունը» կարող է կառուցվել ընկերուհուց `խորանարդներ, տուփեր եւ այլն:
Եթե \u200b\u200bկան փոքր խաղալիքներ–. Դա կարող է լինել «Kinder անակնկալներից» խաղալիքներ, օրինակ, դուք կարող եք նույնիսկ փոքր թաղամաս ստեղծել դիզայներներից պատրաստված «տներից»:

«Շուկա»
Այս տեսակի խաղեր Սովորաբար շատ նման են երեխաներին, քանի որ դրանք նմանեցնում են իրավիճակը, որում նրանք պարզվում են, թե երբ են ընկնում ծնողների հետ շուկա:Միեւնույն ժամանակ, երեխաները ստանում են հասկացությունների հմտություններ, ինչ է «Մրգերը», «բանջարեղենը», «կանաչիները», «սածիլները» եւ այլն: Նկարեք երեխայի հետ տարբեր բանջարեղեն եւ մրգեր, շուկայում վաճառող այլ ապրանքներ: Տարածեք դրանք «Counter» - ի վրա `աղյուսակը: «Վաճառող» -ը կարող է շեշտել իր մասնագիտությունը, օրինակ դնելը, օրինակ, գոգնոց: «Գնորդը» կարող է մեծահասակ լինել: «Տեսականի» ճշգրտում կարող եք խնդրել «վաճառող» որոշ պտուղ:

Եթե \u200b\u200bերեխան ինքն իրեն ընտրելու ավելի դժվար է դառնում, կարող եք նրան ցույց տալ ցանկալի նկարում կամ սկսել պտղի նշաններ- Որն է գույնը, ձեւը, համը, այնպես որ երեխան ինքն իրեն կռահեց:

Ավելի մեծ երեխաների համար կարող եք ներառել խաղի եւ հաշիվ-ապրանքագիր, այսինքն `գնի պիտակներ գրել յուրաքանչյուր« արտադրանքի »համար,« Վճարեք »ավելի մեծ ստուգումը, որպեսզի երեխան կարողանա« հանձնել հանձնվել »: Սկզբից պետք է լինի, իհարկե, փոքր փող–. տասը ռուբլու սահմաններում, եւ որ հանձնումը կլոր գումար է:

«Կեղծ - \u200b\u200bճշմարտություն»

ԺլատԱնհրաժեշտ է, որ օգտագործեք նման խաղեր երեխայի զարգացման համար, ապա դրանք անհրաժեշտ են զարգացնելու իր տրամաբանական մտածողությունը եւ պատճառաբանելու ունակությունը:Այս խաղերի համար կարող եք օգտագործել գրքեր «Ինֆորմատիկայի» համար նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար, եւ դուք պարզապես կարող եք հայտնվել տարբեր օրինակներովՄենակ:

Սկսելու համար - Պարզ. Օրինակ, հարցրեք ճշմարտությունը կամ ստի հայտարարությունը, որը մարդիկ թռչում են: Անհրաժեշտ է պատրաստել այն փաստին, որ երեխաները կարող են պատասխանել, որ մարդիկ թռչում են ինքնաթիռներով, եւ այս դեպքում այս հայտարարությունը նույնպես պարզվում է, որ մարդիկ չգիտեն, թե ինչպես է մարդիկ չգիտեն, թե ինչպես է մարդիկ չգիտեն, թե ինչպես է մարդիկ չգիտեն:

Նույնիսկ ավելի ակնհայտ հարցեր, որոնք ենթադրում են միանշանակ պատասխաններ, կարող են տարբեր պատասխաններ ստանալ. Անկախ նրանից, թե գույնը կարմիր է, օրինակ, մկնիկ: Եթե \u200b\u200bերեխան ունի շատ զարգացած երեւակայություն, ապա նա կարող է պատասխանել, եթե ունեք մուկԼապտեր կարմիր լամպով, այն կստանա կարմիր:Մի մարեք երեխայի ֆանտազիաները, կարող եք աջակցել դրան:

Որպեսզի երեխան տեսնի խաղի արդյունքները, կարող եք կատարել մի քանի կարմիր, կանաչ եւ դեղին քարտեր: Եթե \u200b\u200bպատասխանը ճիշտ է `կանաչ քարտ արտադրելու համար, եթե պատասխանը սխալ է, կարմիր, եւ եթե պատասխանը տրվել է, ապա, դեղին, դեղին:

Ավելի մեծ երեխաների համար կարող եք օգտագործել ավելի բարդ հարցեր: Օրինակ, պատմեք երեխաներին ինչ-որ տեսակի երեւույթի մասին, այնուհետեւ ըստ պատմության, հայտարարությունը արտահայտելու եւ հարցնելու, դա ճիշտ է, թե ոչ: Օրինակ, երեխաներին պատմեք թռչունների մասին. Նրանք, ովքեր անընդհատ ապրում են մեկ վայրում եւ նրանք, ովքեր ձմեռ են թռչում դեպի հարավ: Ապա դուք կարող եք արտահայտել մի քանի հայտարարություններ, եւ թող նրանցից ոմանք ծիծաղելի լինեն եւ ծիծաղներ են առաջացնում երեխաների մեջ: Օրինակ, կարելի է ենթադրել, որ քառասունցներն ունեն չորս ոտք, կամ որ մեղավորները չեն թռչում, այլ:սողալ որպես օձեր: Դրանից հետո կարող եք հարցնել, աղավնիները գաղթական թռչուններ են եւ այլն:

Լավ հիշողությունը շատ կարեւոր որակ է հաջող ուսումնասիրությունների համար: Բանաստեղծությունների անգրագետը եւ երգը զարգանում են, հիմնականում մեխանիկական հիշողություն, եւ հենց հիմա ես ուզում եմ կանգ առնել անգիր անելու ունակության մեջ, անհրաժեշտ է իրական խնդիրներ լուծել:

«Հիշողության զարգացում»
Խաղի համար մեզ անհրաժեշտ կլինի մի քանի (4-7) խաղալիքներ մոտավորապես նույն չափի: Օրինակ, տիկնիկ, գնդիկ, արջուկ, տուն, մեքենա, ձի, խորանարդ:

Կարեւոր է.
Ընտրեք ծանոթ խաղալիքների խաղալիքներ, նա ոչ միայն պետք է իմանա նրանց անունները, այլեւ օգտագործեք դրանք իր խոսքում: Բացի այդ, անհրաժեշտ է, որ բոլոր առարկաները «կանչեն» տարբեր ձեւերով: Օրինակ, անհնարին է, որ խաղին մասնակցելու երկու տարբեր տիկնիկներ, եթե երեխան նրանց զանգի ինչպես տիկնիկներ, ոչ թե Teddy Bear, Monkey կամ ինչ-որ կերպ:

կանոններ Խաղատարներ.
1. Խաղի ամենահեշտ տարբերակը, որը սովորաբար սկսվում է երկու տարեկանով. Երեք խաղալիքներ են տարվում եւ անընդմեջ: Երեխայի հետ միասին պետք է «հիշել» բոլոր երեք խաղալիքների անունները եւ խոսել խաղի մեկնարկից առաջ:

2. Այժմ առաջատարը (սկզբում մեծահասակ է) խնդրում է երեխային փակել աչքերը եւ թաքցնում է նրա մեջքի հետեւում գտնվող խաղալիքներից մեկը: ԿԱՐԵՎՈՐ. Այս առաջին փուլում, մի շարք խաղալիքների ընթացքում, տեղում, թաքնված, մնում է «փոս». Տիեզերք, դատարկ տեղ: Սա թույլ կտա երեխային օգտագործել հետագա տեսողական հիշողություն:

3. Առաջատարը թույլ է տալիս երեխային բացել աչքերը եւ հարցնել. «Ինչ եմ թաքցրել: Ինչ խաղալիք ունեմ մեջքի հետեւից: Ինչ է պակասում այստեղ: Ինչ է այստեղ (ցույց է տալիս անընդմեջ դատարկ տեղում), եւ այժմ անցել է »:

Երբ երեխան ընկավ խաղի կանոնների պես, համոզվեք, որ այն տեղերում փոխեք: Թող նա, իր հերթին, «առաջնորդում է» եւ ձեզանից խաղալիք է թաքցնում: Բացելով աչքերը, բարձրաձայն պատմեք մանրամասն, ինչպես «հիշում եք». «Հա, ինչ-որ բան կար ... Ինչ էր մենք այստեղ: Teddy Bear- ը տեղում ... տիկնիկ տեղում ... գիտեք, հավանաբար, գնդակը է: Այո Ցուցադրում ... "

4. Ինտուիտիվ ծնողները բարդացնում են այս խաղը, անընդմեջ բարձրացնելով իրերի քանակը: Right իշտ է, բայց սա բավարար չէ: Սկսած չորս կետերից անընդմեջ, կարող եք բարդություն եւ այլ կերպ ավելացնել:

Նախ, խաղալիքը հանելով, ոչ թե թողնել «դատարկ տեղ», որտեղ նա եղել է. Հարեւան իրերը տեղափոխելու համար, որպեսզի մնացած մնացած խաղալիքների միջեւ հեռավորությունը լինի: Սա ավելի բարդ խնդիր է, քանի որ երեխան չի կարող նույն չափով ապավինել լսարանին, որը ավելի վաղ պետք է ներառի իմաստաբանական, չնայած այն դեռ օգնում է խաղալիքների անփոփոխ կարգին:

5. Երկրորդ, ավելի բարդ փուլում խաղալիքների կարգը կարող է փոխվել դրանցից մեկի թաքնվելուց հետո: Այժմ դահլիճը չի օգնում երեխային, եւ նա ստիպված կլինի օգտագործել ավելի վերացական մեխանիզմ, իմաստաբանական, բանավոր:

6. Խնդրում ենք նկատի ունենալ. Ամեն անգամ, երբ ցանկանում եք բարդացնել խաղը, արեք դա միայն մեկ եղանակով: Այսինքն `կամ - բարձրացրեք խաղալիքների քանակը կամ - բարդացրեք առաջադրանքը, փոխելով խաղալիքների գտնվելու վայրը: Մի շտապիր.

7. եւ եւս մեկ կարեւոր պայման: Հաջորդ օրը, ավելի լավ է խաղ խաղարկության մի քանի այլ հավաքածու վերցնել, խաղին մասնակցելու համար: Օրինակ, եթե խաղացել եք տիկնիկի, տան եւ գնդակի հետ, հաջորդ օրը կարող եք տիկնիկ, տուն եւ մեքենա վերցնել: Երեխային պետք է հասկանան, որ ձեռք բերված հմտությունները կախված չեն հատուկ կետերից: