Fingerվարճալի մատների խաղ բոլոր երեխաների համար: Մատների խաղեր նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար

Մատների խաղեր նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար

Ինչի՞ համար են մատների խաղերը:

Հայտնի ուսուցիչ Վ.Ա. Սուխոմլինսկին ասաց. «Երեխայի խելքը մատների ծայրերին է»: Այսօր բոլոր մայրերն ու հայրերը, առանց բացառության, գիտեն, որ մատների խաղերը զարգացնում են երեխայի ուղեղը, խթանում խոսքի, ստեղծագործականության և երեխայի երեւակայության զարգացումը: Պարզ շարժումները օգնում են հեռացնել լարվածությունը ոչ միայն ձեռքերից, այլև հանգստացնել ամբողջ մարմնի մկանները: Նրանք կարող են բարելավել շատ հնչյունների արտասանությունը: Ընդհանրապես, որքան մատներն ու ամբողջ ձեռքը ավելի լավ աշխատեն, երեխան ավելի լավ կխոսի: Խոսքի զարգացման մակարդակը որոշելու համար լոգոպեդները վաղուց մշակել են հետևյալ մեթոդը. Երեխային խնդրում են ցույց տալ մեկ մատ, երկու մատ և երեք: Երեխաները, ովքեր հաջողության են հասնում մատի մեկուսացված շարժումներում, խոսող երեխաներ են: Եթե ​​շարժումները լարված են, մատները ծալվում և փչանում են միայն միասին և չեն կարող իրարից առանձին շարժվել, ապա դրանք խոսքի զարգացման խնդիրներ ունեցող երեխաներ են:

Փաստն այն է, որ ձեռքն ամենամեծ «ներկայացուցչությունն» ունի գլխուղեղի կեղեւում, հետեւաբար հենց ձեռքի զարգացումն է, որ կարևոր դեր է խաղում ուղեղի ձևավորման և խոսքի զարգացման գործում: Եվ այդ պատճառով երեխայի բանավոր խոսքը սկսվում է, երբ մատների շարժումները հասնում են բավարար ճշգրտության: Երեխայի ձեռքերը, ասես, հիմք են նախապատրաստում խոսքի հետագա զարգացման համար: Բացի այդ, մատների ճարպկության և ճշտության ուսուցման նպատակն է զարգացնել ուղեղային կիսագնդերի միջև կապը և համաժամացնել դրանց աշխատանքը: Փաստն այն է, որ ուղեղի աջ կիսագնդում մենք ունենք օբյեկտների և երևույթների տարբեր պատկերներ, իսկ ձախում դրանք բանավոր են, այսինքն ՝ գտնում են բանավոր արտահայտություն, և այդ գործընթացը տեղի է ունենում «կամրջի» շնորհիվ աջ և ձախ կիսագնդեր: Որքան ուժեղ է այս կամուրջը, այնքան արագ և հաճախ նյարդային ազդակները անցնում են դրա երկայնքով, այնքան ավելի ակտիվ են մտքի գործընթացները, ավելի ճիշտ `ուշադրությունը, այնքան բարձր է ունակությունը:

Եթե ​​ցանկանում եք, որ ձեր երեխան լավ խոսի, արագ և հեշտությամբ սովորեք, հմտորեն կատարեք ցանկացած նուրբ գործ, - վաղ տարիքից սկսեք զարգացնել ձեռքերը ՝ մատներն ու ձեռքերը:

Չինաստանում սովորական են քարե և մետաղական գնդիկներով վարժությունները: Նրանց հետ կանոնավոր վարժությունները բարելավում են հիշողությունը, սրտանոթային և մարսողական համակարգերի գործունեությունը, վերացնում հուզական սթրեսը, զարգացնում շարժումների, ուժի և ձեռքի ճարտարությունը համակարգում, պահպանում են կենսունակությունը: Իսկ Japanապոնիայում լայնորեն կիրառվում են ընկույզով ափի և մատների վարժությունները: Մեծ ազդեցություն ունի վեցանկյուն մատիտը ափերի արանքում գլորելը:

Մատների խաղերը վաղուց տարածված են տարբեր ժողովուրդների շրջանում: Այսպիսով, փոքր տարիքից երեխաներին սովորեցնում էին խաղալ «Լադուշկի», «Սպիտակակողմ կաչաղակ», «Եղջյուրավոր այծ»: Այսօր մասնագետները վերակենդանացնում են հին խաղերը և հորինում նորերը:
Ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում մատների խաղերը, որոնք գործնականում օգտագործում եմ:

Աշնանային տերևներ:
Լռություն անտառում կանգնած է
Ձեռքերի սահուն շարժումներ:
Հազիվ լսելի անտառը խշշում է
Ձեր մատը բերեք ձեր շուրթերին:
Շ-Շ-Շ ...
Հանգիստ
Քամին ավելի ուժեղ է փչելու
Ձեռքի շարժումները ձախից աջ
Տերեւը ավելի համարձակ շրշյունով կմնա Շ-Շ-Շ ... Ավելի բարձր.
Քամին նորից կփչի, Տերևը կթռչի ճյուղից.
Ձեռքերը բարձրացրեք ձեր գլխի վերևում և նրբորեն իջեք ներքև ՝ ձեռքերը պտտելով
Կպարի, երգելու է
Եվ ընկնում գետնին:
Ձեռքերը դրեք սեղանին:

Ողջու՜յն!

Բարև, արևը ոսկե է:
Claափեր:
Ողջույն, երկինքը կապույտ է:
Մատների ծայրերով այլընտրանքորեն շոշափեք միմյանց ՝ սկսած բութ մատից:
Ողջույն, անվճար քամի: Բարև փոքրիկ կաղնու ծառ:
Մենք ապրում ենք նույն երկրում, ողջունում եմ բոլորիդ:
Մատները փակեք կողպեքի մեջ, հանեք և սեղմեք մատները:

Լվացքի մեքենա:

Theորակը բացվեց. Չիկ-չիկ,
Պտտվող շարժումներ խոզանակով:
Ձեռքերը լվացված ՝ ձեվավոր-ձեվավոր:
Քսեք ձեր ափերը միասին:

Թող ջուրը վազի
Ափի հարթ շարժումները:
Մենք մեր դեմքը լվանալու ենք:
, Լվանալ Ձեր դեմքը ''.
Օճառ մենք ափի մեջ ենք քսում,
Ձեռքերի լվացումը մոդելավորեք:
Եկեք սրբենք սրբիչով:

Թեթևակի շոյելով միմյանց ափերը:

Ահա մաքուր արմավենիներ,
Showույց տալ ափերը:
Մի քիչ ծափ կտանք:
Claափեր:

Մկներ

Մկները մի անգամ դուրս եկան
, Մատները սեղանի վրայով քայլելով:
Տեսեք, թե ժամը քանիսն է:
Կտկտոցցուցիչ
ձեր աջ ձեռքի մատով ձեր ձախ ձեռքի ափի հետեւի մասում:
Մեկ երկու երեք չորս
Մատները հերթով թեքեք աջ ձեռքի վրա:
Մկները քաշում էին քաշը:
Երկու ձեռքերը բռունցքի մեջ սեղմեք և իջեցրեք:
Հետո ահավոր զնգաց
Claափեր:

Վազեք ձեր մկնիկը:
Մատները փախչում են '':

Վարպետներ

Եթե ​​միայն մենք ուզում ենք
Սեղմեք և ապամոնտաժեք տեսախցիկները:
Մենք ամեն ինչ կպատրաստենք ձյունից: Կոլյան քերծում է մի բուլկի, , Sculpt 'տորթեր:
Tanya քանդակում է teremok,
Ձեռքերդ ծալեք տան մեջ:
Քանդակում է տարբեր ձկների լույսը,
Սեղմեք ձեր ափերը միասին
կատարել ալիքային շարժումներ:
Սաշան քանդակում է սպիտակ սունկ:
Մի ձեռքը ճզմեք բռունցքի մեջ, ծածկեք այն մյուս ձեռքի ափով:

Ամպրոպ

Առաջին կաթիլները թափվեցին
Հպեք մեկ մատը մյուսի ափի վրա:
Սարդերը վախեցան:
Մատները փախչում են '':
Անձրեւն ավելի ուժեղ հարվածեց
Թեթև ծափեր:
Թռչուններն անհետացան ճյուղերի մեջ:
Aveնցեք ձեր ձեռքերը:
Անձրևը թափվեց, ասես դույլից,
Բարձրաձայն ծափեր:
Երեխաները փախան:
Կայծակը փայլում է երկնքում
NS ձեր ձեռքով կայծակ տվեք:
Ամպրոպը կոտրում է երկինքը
Ձեր բռունցքները թակեք սեղանին:
Եվ հետո ամպից արևը
Միաժամանակ բարձրացրեք ձեռքերը վեր, ներքև և շարժեք մատները:
Նորից նայում է մեզ պատուհանից:

Կախարդական ափեր:

Բարձրացրեք ձեր ափերը ավելի բարձր
Ձեռքերը բարձրացրեք և փակեք
ձեր գլխավերեւում գտնվող տունը:
Եվ փակիր գլխիդ վերևում:
Ինչ է պատահել? Տանիքը դուրս եկավ
Եվ դրա տակ մենք ձեզ հետ ենք: Բարձրացրեք ձեր ափերը ավելի բարձր
Ձեռքերդ դրեք ձեր կրծքի առջև,
սեղմել ձեր մատները:
Եվ փակեք դրանք աղեղով:
Ինչ է պատահել? Սագերը դուրս եկան.
Ահա մեկը, և ահա մյուսը:
.Զմեք և բացեք ձեր մատները:
Բարձրացրեք ձեր ափերը ավելի բարձր
Ձեռքերդ դրեք ձեր կրծքի առջև, Շոշափեք միմյանց ուղիղ մատների ծայրերով:
Եվ փակիր քո դիմաց:
Ինչ է պատահել? Կամուրջը դուրս եկավ, կամուրջը ուժեղ է և մեծ:

Քերծվածքներ

Ահա, թե ինչ կատու է
Ձեռքերդ դրեք ձեր կրծքի առջև,
իջեցնելով խոզանակները ներքեւ, թափահարեք ձեր գլուխը:
Կլոր դեմք.
Եվ յուրաքանչյուր ոտքի վրա
Ձգեք ձեր ափը ձեր դեմքին:
Քերծող ճանկեր:
Սեղմեք և ապամոնտաժեք տեսախցիկները:
Կատուն սրում է ճանկերը
Քերեք ձեր մատները սեղանի վրայով:
Նրանք շատ սուր են:
Եվ հետո նա խաղում է -
Մատները վազում են սեղանի վրա:
Գնդակը հարվածում է:

Իմ ընտանիքը.

Ես գիտեմ, որ ունեմ
Սեղմեք և ապամոնտաժեք տեսախցիկները:
Ընկերական ընտանիք տանը.
Սա մայրիկ է, սա ես եմ
Մատները հերթով թեքեք:
Սա իմ տատիկն է
Սա հայրիկ է, սա պապիկ է,
Եվ մենք տարաձայնություններ չունենք:
Ձեռքերդ փակեք կողպեքի մեջ:

Թզուկ

Բորբոսի տակ տնակ է,
Palալեք ձեր ափերը ձեր դիմաց գտնվող տան հետ:
Այնտեղ ապրում է ուրախ թզուկ:
Մեղմ կթակենք
Մի ձեռքի բռունցքով հպեք մյուսի ափին:
Մենք զանգ ենք տալու:
Թափահարեք սեղմված բռունցքով:
Թզուկը դուռը կբացի մեզ համար,
Տուն կհրավիրի տնակ:
Ձեռքի բռնելու շարժումներ:
Տունն ունի տախտակի հատակ,
Սեղմեք ձեր ափերը միասին:
Եվ դրա վրա կաղնու սեղան է,
Մի ձեռքը ճզմեք բռունցքի մեջ, ծածկեք մյուս ձեռքի ափով:
Բարձր մեջքի աթոռի կողքին
Բռունցք արեք ձեր մյուս ձեռքով
ձեր ափը դրեք դրան:
Սեղանի վրա դրված է պատառաքաղով ափսե
Showույց տվեք մի ձեռքի ափը,
ձեր մատները երկրորդի վրա հանի:
Իսկ նրբաբլիթները լեռան նման են -
Ույց տուր սարը:
Տղաների համար վերաբերմունք:
Ձեռքերդ դրեք ձեր առջեւ
ափի վեր.

Ասեղ

Ասեղ, ասեղ
Երեխաները ցուցամատը թեքում են ձախ ու աջ:
Դուք սուր եք և նիհար:
Մատս մի՛ կցիր վրաս
Ձեր մատը սպառնացեք:
Shay sarafan.
Կարի շարժումները մոդելավորեք
Ասեղ, ասեղ, Շեյ, մի ծույլ եղիր: Մաշա, Մաշա,
Ձեր մատը սպառնացեք:
Տեսեք, մի խայթեք:

Մենք զարդարում ենք տոնածառը:

Մենք խաղալիքներ կախեցինք
Ստենդից պսակ:
Ձեռքերը ներքեւից վեր բարձրացրեք:
Գունավոր գնդակներ,
Պտտել տեսախցիկներով:
Ոսկե ձուկ,
Ձեռքի ալիքային շարժումներ:
Ոսկե աքաղաղներ
Ձեռքերը սանրի պես դրեք ձեր գլխին:
Բազմագույն դրոշներ:
Fingersզմեք չորս մատները միասին, դրեք ձեր բութ մատը ուղղահայաց
Հրավառը բարձր հարվածեց -
Claափահարեք ձեր ձեռքերը:Բա՛նգ: Բոլոր խաղալիքները հնչեցին.
Խոզանակների ռոտացիա:
Ա Ahխ-ա -խ:

Նրբաբլիթներ

Ես կացնով փայտ եմ կտրում,
Ափի շարժումները վերից վար:
Եվ հետո ես տեսա սղոց
Արմավենու շարժումը հետ ու առաջ:
Ես նրանց կտանեմ տատիկի մոտ
Մատները վազում են սեղանի վրա:
Բլիթներ թխել:
, Թխել »նրբաբլիթներ:

Կատու

Փափուկ կատվի տեսք
Ձեռքերը բռունցքների մեջ սեղմեք և բացեք:
Բացում է ճանկերը
Եվ դրանք թեթեւակի սեղմում է
Նա այնքան է վախեցնում մկնիկը:
Մատները անցնում են սեղանի վրայով:

Մատները

Կարո՞ղ ես մատներդ հաշվել:
Մատները հերթով թեքեք աջ ձեռքի վրա:
Մյուս կողմից ՝ կրկին

Մեկ երկու երեք չորս հինգ.
Տասը մատները զույգ ձեռքեր են
Ձեռքերը սեղմեք և բացեք կողպեքի մեջ:
Ահա քո հարստությունը, ընկեր:

Մենք տուն ենք կառուցում:

Ամբողջ օրը - տուկ-դա-տուկ
Բռունցքները խփելով միմյանց դեմ:
Բարձր թակոց կա:
Տուն կառուցելը, մեծ տունը
Ձեռքերը ծալեք տան մեջ, բարձրացրեք ձեր գլխավերևում:
Եվ շքամուտքով, և խողովակով:
Ձեր ափերը դրեք ձեր առջեւ
հորիզոնական, մոտ, վերադառնալ ուղղահայաց դիրքի
Մենք զարդարելու ենք տունը
Մանրացնել խոզանակի շարժումները:
Մենք դրոշը մեխելու ենք վերևում,
Բռունցքով թակեք ձեր ափի վրա:
Bringաղիկներ ենք բերելու
Ձեռքերդ տարածեք կողմերին:
Նոր տուն, բարի գալուստ վարձակալներ:
Ձեռքերը դնել կրծքավանդակի վրա, թեթեւակի
թեքվել առաջ:
Նրանք կապրեն տանը.
Նապաստակ ՝ արջով և փղով:
Այլընտրանքորեն. Ձեռքերը դրեք գլխին, տարածեք միմյանցից, պատրաստեք փղի ականջները:

Օգնել մայրիկին:

Մեկ երկու երեք չորս,
Մատները հերթով թեքեք
աջ ձեռք.
Մենք լվանում ենք սպասքը ՝ թեյնիկ, բաժակ, շերեփ, գդալ
Մատները հերթով թեքեք ձախ ձեռքին:
Եվ մեծ շերեփ:
Մենք լվանում ենք սպասքը
Մոդելավորեք լվացքի շարժումները:
Մենք միայն բաժակը կոտրեցինք:
Մատների ծայրերով փոխադարձաբար շոշափեք միմյանց:
Շերեփն էլ փլվեց,
Թեյնիկի քիթը կոտրվեց, մենք էլ գդալը կոտրեցինք -
Այս կերպ մենք օգնեցինք մայրիկին:
Սեղմեք և ապամոնտաժեք տեսախցիկները:

Գարուն

Փայտփորերը ավելի ուժեղ են թակում
Մի ձեռքով հարվածելը
մեկ այլ ափի:
Տիտղոսները սկսեցին երգել:
Pinոճիր մատները, ճզմիր և ապամոնտաժիր:
Արևը շուտ է ծագում
Ձեռքերը վեր բարձրացրեք, ձեռքերը ցած դրեք
կողմերից այն կողմ:
Տաքացնել մեր երկիրը
Հոսքերը հոսում են ներքև
Ձեռքերով կատարեք ալիքի նման շարժումներ:
Բոլոր ձյունը հալվել է
Եվ հին մոլախոտի տակից
Ձեռքերդ ծալեք բաժակի մեջ
Flowerաղիկն արդեն նայում է: Theանգը բացվեց
Դանդաղ բացիր, գավաթ ».
Ստվերում, որտեղ սոճին է,
Դինգ-դինգ, այն մեղմորեն զանգում է,
Տեղափոխեք ձեր մատները:
Դինգ-դինգ, եկավ գարունը:

Տանտիրուհին:

Ես տիկնիկով շիլա կպատրաստեմ,
Պատկերացրեք շիլայի հուզիչ շարժումները:
Կաթը լցնել ամանի մեջ
Հացահատիկ եմ դնելու այնտեղ,
Մատները շփեք իրար:
Եվ ես այն կդնեմ վառարանի վրա:
Ընդլայնել ձեռքերը, ափերը վերև,
ձգվել առաջ:
Շիլան լավ կլինի
Claափ տալ
Կերեք, տիկնիկ, դանդաղ:
Ձեր մատը սպառնացեք:

Մանկաբույժներն արդեն բզզել են բոլոր մայրերի ականջները `երեխաների մոտ բարի շարժիչ հմտություններ զարգացնելու վերաբերյալ: Լավագույն միջոցը մատների խաղերն են: Դրանց մեծ բազմազանություն կա, մատների խաղեր կան 1, 2, 3 տարեկան երեխաների համար, մատների մարմնամարզության առանձին համալիրներ մինչև մեկ տարեկան երեխաների համար, 1 տարիքի երեխաների համար նախատեսված մի շարք նմանատիպ ոտանավորներ:

Ինչու է անհրաժեշտ այս ամենը և ինչպես ճիշտ խաղալ այդպիսի խաղեր, մենք հիմա դա կիմանանք:

Մատների խաղերի առավելությունները երեխաների համար

Մինչև մեկ տարեկան երեխաների համար մատների խաղերն ունեն հատուկ գործառույթներ.

• զարգացնել ձեռքի բարի շարժիչ հմտությունները.
• շշնջացող երեխա վերցնել;

• հանգստացնել երեխային;
• հաճեցնել երեխային:

Փոքր երեխաները մեծ բավականություն են ստանում այն ​​փաստից, որ մեծահասակ զբաղվում է նրանցով, ուշադրություն է դարձնում, դիպչում նրանց ձեռքերին ու զվարճալի ոտանավորներ պատմում: Մանկաբույժները խորհուրդ են տալիս նման մարմնամարզություն նորածնի կյանքի 6-րդ ամսից սկսած ՝ սկսած յուրաքանչյուր մատի, ափի և երկու ձեռքի պարզ մերսումից, ամեն օր 2-3 րոպե:

1 տարեկանից փոքր երեխաների համար մատների խաղերը նախատեսված են հետևյալ նպատակների համար.

• զարգացնել հիշողությունը;
• զարգացնել ձեռքի բարի շարժիչ հմտությունները.
• զարգացնել կոպիտ շարժիչ հմտություններ;

• վերցնել երեխային;
• ձեր երեխային ժպիտ պարգևեք:

Երեխաները, որոնց հետ նրանք պարբերաբար զբաղվում են նման վարժություններով, ավելի արագ են հանգստանում ցնցումներից և արցունքներից հետո, սովորում են համակարգել իրենց շարժումները, վերահսկել դրանք, հիշել, թե որ հանգի տակ ինչ անել իրենց գրիչների հետ, որպեսզի մայրիկը կամ հայրիկը գովեն նրանց:
Երեխան աճում է, այժմ նա 2 կամ 3 տարեկան է, բայց մատների մարմնամարզությունը չի հրաժարվում իր դիրքերից, այն դեռ կարևոր է:

Այս տարիքում երեխան արդեն կարողանում է մատների ու ձեռքերով ավելի բարդ շարժումներ կատարել, որոնք կրկին.

• բարելավում է համակարգումը.
• զարգացնում է ձեռքերի բարակ և կոպիտ շարժիչ հմտությունները.

• խթանում է հիշողությունը;
• մեծ ուրախություն է բերում:

Մատների խաղերի արդիականությունը մնում է հավասար `3-4 տարեկան երեխաների համար, և դրա տարրերը ներկայացվում են սովորական մարմնամարզության և ֆիզիկական վարժությունների մեջ:
Ի՞նչ ունենք բոլորս բարի շարժիչ հմտությունների մասին: Փաստն այն է, որ բարի շարժիչ հմտությունների կենտրոնը անմիջականորեն կապված է ուղեղի կեղեւի խոսքի կենտրոնի հետ:

Առաջինը զարգացնելով ՝ դուք զարգացնում եք երկրորդը: Երեխաներ, որոնց մայրերն ու հայրերը մեծ ուշադրություն են դարձնում ՝ խաղալով մատների խաղեր, սովորում են ավելի արագ խոսել, ավելի լավ արտասանել առանձին բառեր, և նրանց հաջողվում է արագ նախադասություններ կազմել: Եվ խոսելու ունակությունը այն եզակի հատկություններից է, որոնք մեզ տարբերում են կենդանիներից:

Մատների խաղերի վերանայում երեխաների համար

Նման խաղերը շատ շատ են, և չես կարող բոլորը հաշվել: Մենք կտանք ժամանակակից աշխարհում եղածի միայն մի փոքր մասը, հարմարության համար, մենք խաղերը բաժանել ենք ըստ տարիքի:

Խաղեր մեկ տարեկանից ցածր երեխաների համար

Փոքրիկ մարդ

Վերցրեք երեխայի ձեռքերը և մատները հերթով դրեք դեպի աչքերը, հոնքերը, ականջները, այտերը, քիթը և շրթունքները, բռնակները միացրեք, հպեք ոտքերին:

Կարող եք անվանել դեմքի և մարմնի այն մասերը, որոնց վրա դրել եք ձեր մատները, կամ կարող եք մանկապարտեզի ոտանավոր ասել.
Աչքերը, հոնքերը, ականջները, այտերը,
Spուր, բերան, շրջանառություն:
Մատներ, ոտքեր, վարունգ:
Այսպիսով, փոքրիկ մարդը դուրս եկավ:

Պատ

Կատարեք բոլոր գործողությունները երեխայի բռնակներով:
Պատ, պատ (հարվածել այտերին)
Առաստաղ (շրթունք ձեր ճակատին):
Երկու քայլ (շոշափեք շրթունքները):
Tink - զանգահարել (սեղմել քիթը):

Մատները

Handsամանակին ծափահարեք բառերով:
Մայր թռչունը թռավ
Երեխաներ բզեզներ փնտրելու համար:
Եվ ճտերը նստում են բնում,
Մայրիկին կանչում են ամբողջ օրը:

Խաղեր մեկ տարեկան փոքրիկների համար

Կաչաչա-սպիտակակողմ

Բոլորը գիտեն, թե ինչպես խաղալ այն: Եվ ահա ոտանավորը.
Սպիտակակողմ կաչաղակը շոգեխաշեց վառարանը:
Կաչաղակի սպիտակ կողմի եփած շիլա:
Սպիտակակողմ կաչաղակը կերակրեց երեխաներին.
- Սրան ես կտամ և սրան կտամ,
Եվ սրան ես կտամ և դրան կտամ:
Բայց ես այս մեկին չեմ տա:
Նա չի կտրել փայտը,
Եվ վառարանը չի տաքացրել,
Եվ նա ջուր չբերեց,
Եվ նա կծաղկի քիթ կստանա:

Դարբնոց

Դուք կարող եք դա անել երեխայի ձեռքերով կամ հրավիրել նրան կրկնել ձեզանից հետո:
Գործադուլ, հարվածիր բեռնախցիկին (բռունցքով հարվածիր ափիդ):
Մուրճ տուր, մայրիկ (փոխիր ձեռքերը):
Ինձ մի մուրճ մի տուր (նորից փոխիր):
Բեռնախցիկ չեմ տեղավորվում (մենք կրկին փոխում ենք բռնակները):

Կողպեք

Միացրեք ձեր մատները միասին: Երեխան պետք է կրկնվի ձեզանից հետո:
Մենք դռան կողպեք ունենք (ձեր ձեռքերից թափահարեք կողպեքը):
Ո՞վ կարող է բացել այն: (Թոթեք ուսերը: Դժվար թե երեխան կրկնի, բայց նա զվարճանա):
Նրանք թակեցին (ափը թակեցին ափի վրա, առանց մատները բացելու):
Twisted (ձեռքերով ոլորում):
Դրանք ձգվում և բացվում են («բացված» բառը պետք է ընդգծվի, ձեռքերը պետք է անջատված լինեն և հնարավորինս լայն `դրանք բաժանելու համար):

Նման վարժությունները կարելի է անել զվարճանքի համար, հետագայում երեխան ինքը հաճույքով կկրկնի դրանք ՝ ասելով բանաստեղծություն արջի մասին.

Խաղեր 2-3 տարեկան երեխաների համար

Այս խաղերը ներգրավում են ավելին, քան պարզապես մատները: Դաստակի, արմունկի և ուսի հոդերը ներգրավված են: Կատարեք վարժությունները ձեր երեխայի հետ, և նա գոհ է, և դուք կձգվեք: Մենք նկարների համար ընտրել ենք մատների խաղեր երեխաների համար:

Բու-բու, գլխարկ

«Բու» վարժությունը կատարելիս ներգրավվում են ձեռքերը, ուսերն ու պարանոցը: «Կափարիչը» հետագայում զարգացնում է համակարգումը, ավելի մեծ օգուտ ստանալու համար կարող եք խնդրել երեխային կատարել այս պարզ վարժությունը փակ աչքերով:

Tsարեւի բակը

Երեխային բացատրեք յուրաքանչյուր շարժում, ինչպես ցույց է տրված նկարում: Այսպիսով, նա կհասկանա, թե ինչ է անում և ինչու, և վարժությունը կդառնա ավելի զվարճալի: Ուսի, արմունկի, դաստակի հոդերը պատրաստված են:

Խցիկ

Փորձեք ձեր երեխայի հետ վարժությունը նախ մեկ ձեռքով: Այնուհետև արեք երկուսի հետ և համաժամեցված: Խթանում է համակարգումը, զարգացնում ուշադրությունը:

Բազմաթիվ են նման մատների խաղերը: Բայց 2-4 տարեկան երեխաների ձեռքի շարժունակության լիարժեք զարգացման համար դա բավարար չէ: Հրավիրեք ձեր փոքրիկին օգնել ձեզ խոհանոցում: Թխվածքաբլիթ պատրաստելիս խմորի ձևավորումը չափազանց օգտակար է երեխայի համար, և նա պետք է ընտելանա մայրիկին օգնելուն: Հետագայում կարող եք գնալ, ինչը հետագայում կզարգացնի համառություն, ուշադրություն և երեւակայություն: Ավելորդ չի լինի `երեխային նկարել սովորեցնելը, դա խթանում է ստեղծագործական մտածողությունը և ձեռքերի նույն նուրբ շարժիչ հմտությունները:

Շատ կարևոր է ոչ թե ձեր երեխայի հետ մատների խաղեր անցկացնելը, այլ այն, թե ինչպես եք դա անում: Եվ դուք պետք է դա անեք հետևյալ կերպ.

• ոգեշնչված;
• հետաքրքրությամբ;
• ժպիտը դեմքին:

Ինչու՞ երեխան պետք է հավանի այն, ինչը քեզ դուր չի գալիս: Ոչ այդ տարիքը, սիրելի մայրեր: Վայելեք խաղալու գործընթացը, ձեր ուրախությունը կփոխանցվի երեխային:

Ահա ևս մի քանի խորհուրդ:

• Եթե ​​երեխան չի ցանկանում խաղալ, մի ստիպեք նրան: Timeամանակի ընթացքում երեխան ինքը կցանկանա ծափ տալ ափի մեջ, ծալել մատները, ցույց տալ ձեռքերից կողպեքը: Բացեք ճիշտ պահը և սկսեք ձեր գործունեությունը:
• Takeամանակ տրամադրեք և սովորեք այս մանկական ոտանավորները: Առանց նրանց երեխան հետաքրքրված չէ խաղալով: Մի կարդացեք դրանք, երեխաները սիրում են պատմել իրենց հիշողությունից:
• Արտադրեք մանկապարտեզի հանգի տեքստը արտահայտությամբ ՝ յուրաքանչյուր բառ արտասանելով շատ հստակ ՝ երեխան կսկսի կրկնել ձեզանից հետո: Ձևակերպեք ձեր երեխայի ճիշտ խոսքը հենց սկզբից:
• Աշխատեք ձեր երեխայի հետ միաժամանակ 3-5 րոպեից ոչ ավել: Հակառակ դեպքում նա դրանք կընկալի ոչ թե որպես խաղ, այլ որպես հոգնեցուցիչ պարտադիր գործողություն, և կսկսի խուսափել դրանցից: Օրվա ընթացքում մի քանի անգամ անցկացրեք այդպիսի «զվարճալի րոպեները» - բավական է:
• Միշտ գովեք ձեր երեխային: Պարզվեց `ձեր ափերին ծափահարեց` լավ: Նա մատներից ճարմանդ կամ խխունջ ծալեց. Խելացի աղջիկ: Խրախուսեք երեխային, ապա նա ինքը կցանկանա մատների խաղեր խաղալ:

Մատների խաղեր երեխաների համար - տեսանյութ

Այս տեսանյութը հստակ ցույց է տալիս մատների մարմնամարզության տարբեր վարժություններ 1-3 տարեկան երեխաների համար: Ուցադրվում է, թե ինչպես է երեխան կրկնում մորից հետո, թե ինչպես պետք է ճիշտ խաղաց պահեր ոտանավորներից, որպեսզի երեխան հետաքրքրվի:

Մատների խաղերը կամ մատների մարմնամարզությունը մայրիկի և երեխայի համար հետաքրքիր գործողություն է: Ձեռքերի բարակ շարժիչ հմտությունները զարգանում են, խոսքի ապարատը խթանվում է, երեխան դիտում է, թե ինչպես է մայրը արտասանում բառերը, և սովորում է կրկնել դրանք: Եթե ​​դուք նույնպես զբաղվում եք մոդելավորմամբ, նկարչությամբ և այլ խաղերով, որոնց փոքրիկ ձեռքերը մասնակցում են ձեր երեխայի հետ, ապա դուք չեք վախենա լոգոպեդի դիմելուց:

Parentsնողների համար, ովքեր հետաքրքրված են վաղ զարգացման մեթոդներով, ավելորդ չի լինի կարդալ մեթոդների մասին., Կամ.

Մատների ի՞նչ խաղեր եք խաղում ձեր փոքրիկի հետ: Երեխան երջանիկ է, երբ սկսում եք պատմել և ցույց տալ մանկապարտեզի հանգը: Եթե ​​գիտեք մատների մարմնամարզության հետաքրքիր վարժություններ, կիսվեք մեզ հետ մեկնաբանություններում:

Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար լավ վարժություն մանկական մատների խաղերն են: Մայրիկն ուզում է, որ իր երեխան 2-3 տարեկանում սովորի կարդալ, նկարել, ջութակ նվագել: Մի շտապեք, երեխայի նյարդային համակարգը դեռ շատ թույլ է, այն չի կարող ծանր բեռներ կրել: Wishանկության դեպքում և մեծ համառությամբ կարող եք մեկուկես տարեկան երեխային սովորեցնել հաշվել հարյուրը կամ անգիր սովորել երկար բանաստեղծություններ, միայն այդպիսի բռնությունը կվնասի ընդհանուր զարգացմանը: Այս տարիքում պետք է խաղալ երեխայի հետ, իսկ մատների շարժումը կօգնի ուղեղին ձևավորվել և պատրաստվել ուսման:

Տասը մարզիչ նյարդային համակարգի համար

Նորածնի ձեռքի մկանները շատ լավ զարգացած են: Նա կարող է բռնել մոր մատները և կախվել ՝ առանց մեծ ջանք գործադրելով աջակցելով մարմնի քաշին: Բնությունը կատարել է իր անատոմիական գործառույթը, այժմ ձեր խնդիրն է ձեր մատներին սովորեցնել կատարել հմուտ ճշգրիտ շարժումներ: Այս հմտությունը անհրաժեշտ է ոչ միայն ձեռքերը պատրաստելու համար `գրելու, քանդակագործելու և նկարելու համար: Նուրբ շարժիչ հմտությունները անհրաժեշտ են ամբողջ նյարդային համակարգի զարգացման համար: Երեխաների հետ աշխատելիս պետք չէ շտապել, առաջ վազել: Ամեն ինչ պետք է գնա հաջորդականորեն. Նախ, ձեւավորվում են անհրաժեշտ մկաններն ու կապանները, ապա կարող եք սկսել մարզվել:

Երեխան պառկում է օրորոցի մեջ, մայրը նրան երգեր է երգում, հեքիաթներ է կարդում և ավելորդ է համարում մատները շոյելը, թող լարի վրայի գնդիկներն անցնեն: Նողները զարմանում են, թե ինչու է երեխան հետամնաց զարգացման մեջ, ոչ մի բառ չի արտասանում, բայց նրանք անընդհատ խոսում են նրա հետ: Փաստն այն է, որ գլխուղեղի ծառի կեղեվում զգալի մասը զբաղեցնում է ձեռքի շարժման համար պատասխանատու տարածքը: Կիսագնդերը դեռ լավ չեն փոխազդում միմյանց հետ, բայց ձեռքերի ճարպիկ շարժումները նյարդային ազդակներ են ուղարկում, որոնք նպաստում են նրանց միջեւ հաղորդակցության զարգացմանը:

Նյարդաբանները վաղուց նկատել են ուղեղի և բարի շարժիչ հմտությունների կապը: Կաթվածից կամ գլխի վնասվածքից հետո վերականգնման ընթացքում նրանք խորհուրդ են տալիս հիվանդներին հյուսել, կարել, տեսակավորել փոքր առարկաներ, մերսել ափերն ու ձեռքերը: Նկատվել է, որ այս խորհուրդները լսող հիվանդների մոտ մարմնի բոլոր գործառույթների վերականգնումն ավելի արագ է:

Երբ երեխան ակտիվորեն մատները մատ է տալիս, բռնում և նետում է փոքր առարկաներ, նա դրական փոփոխություններ է ունենում.

• թեթեւացնում է մարմնի բոլոր մկանների լարվածությունը.
• մտածողությունը ակտիվացված է;
• ձեւավորվում են ստեղծագործականությունն ու երեւակայությունը;
• ուշադրություն է զարգանում;
• ծնվում է գործունեության որոշակի տեսակների կարողությունը:

Մատները կօգնեն խոսքի զարգացմանը

Ուղեղի աջ կողմը ճանաչում է առարկաները, իսկ ձախը պատասխանատու է խոսքի զարգացման համար: Երբ կիսագնդերի աշխատանքը համակարգված չէ, երեխան տեսնում է մորը, լսում է այս բառը, բերանը պատրաստ է արտասանել անհրաժեշտ հնչյունները, բայց հնարավոր չէ համատեղել բոլոր օրգանների աշխատանքը: Երեխային խոսք սովորեցնելուց առաջ անհրաժեշտ է նախապատրաստական ​​աշխատանքներ իրականացնել. Հաստատել ուղեղի բոլոր մասերի փոխազդեցությունը, կիսագնդերի միջև համակարգված կապ ստեղծել:

Լոգոպեդները հաճախ օգտագործում են թեստը ՝ խոսքի զարգացման հետաձգման պատճառը գտնելու համար: Երեխային խնդրում են հերթով թեքել և ուղղել յուրաքանչյուր մատը առանձին, այնուհետև ՝ 2 կամ 3 միասին: Եթե ​​ձեռքը լավ է կատարում հրահանգները, յուրաքանչյուր մատը կարող է շարժվել ինչպես ինքնուրույն, այնպես էլ մյուսների հետ միասին, ուղեղի կենտրոնները և վարող նյարդերը նորմալ աշխատում են: Այս դեպքում թույլ արտասանության պատճառ կարող են հանդիսանալ շրթունքների, լեզվի, կոկորդի անատոմիական առանձնահատկությունները: Երբ երեխան գիտի միայն բռունցքը սեղմել և բացել, բայց մատը ուղղել առարկայի վրա, նա չի կարող «եղջյուրներ» պատրաստել, պատճառները նյարդային համակարգի վատ աշխատանքի մեջ են:

Անհրաժեշտ է զարգացնել նորածնի խոսքը ծննդյան օրվանից: Նրա վրա կախեք պայծառ խաղալիքներ, որոնք նա կարող է բռնել և բաց թողնել, մատները մոտեցրեք նրա ձեռքերին, որպեսզի երեխան կառչի դրանցից: Որքան հաճախ նորածինը ճզմում և բացում է ձեռքերը, այնքան արագ կընթանա նրա մտավոր զարգացումը: Soundանկալի է ձեռք բերել ձայնային կամ լուսային էֆեկտներով խաղալիքներ, որպեսզի երեխան ցանկանա վերցնել և թափահարել դրանք նորից ու նորից: Եթե ​​մեկ տարեկանից փոքր երեխան նույնիսկ վանկեր չի արտասանում, այլ միայն անհասկանալի հնչյուններ է արձակում, անպայման խորհրդակցեք մասնագետի հետ:

Նորածինների համար մատների մարմնամարզություն

Մինչև վեց ամիս երեխան զարգացնում է ամբողջ ձեռքը. Նա սեղմում և բացում է բռունցքները, բռնում, տեղափոխում ձեռքից ձեռք և նետում խաղալիքներ հարմարավետ բռնակով: Նրա մատները մարզելը դեռ վաղ է. Մկանները, կապաններն ու ջլերը պետք է ուժեղանան: Երբ երեխան 6 ամսական է, սկսեք խոզանակով մերսում: Յուրաքանչյուր մատը վերցրեք իր հերթին, թեքեք և ուղղեք, շփեք ծայրից մինչև արմավ մինչև դաստակ: Կարող եք խաղալ «Լադուշկի»:

10 ամսվա ընթացքում ժամանակն է սկսել զարգացնել բարի շարժիչ հմտությունները: Երեխային տվեք փոքրիկ գնդիկներ, ուլունքներ, խճաքարեր և այլ կլորացված առարկաներ: Դուք չեք կարող բռունցքով բռնել նրանց, հետաքրքիր նոր բաների հետ խաղալու համար հարկավոր է աշխատել յուրաքանչյուր մատի հետ առանձին: Kidույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես կառուցել բլոկների աշտարակ, օղակներ դնել բուրգի վրա: Matարգացնող գորգը կլինի հիանալի սիմուլյատոր: Կցեք գրպանը, որի վրա դրված է մեծ ճարմանդ կամ կոճակ, այնտեղ տեղադրեք տարբեր խաղալիքներ: Հետաքրքիր նորածնի համար հետաքրքիր կլինի բացել ճարմանդը ՝ նոր անակնկալ գտնելու համար:

Եթե ​​նկատում եք, որ ձեր երեխան դժվարանում է խաղալիքներ վերցնել կամ պահել, ասեք մանկաբույժին: Ռեսուրսների կայքը տեղեկատվություն է հավաքել խոսքի զարգացման վերաբերյալ և պարզել, որ հաճախ արտասանության հետ կապված խնդիրներ առաջանում են վատ մանր շարժիչ հմտությունների հետ:

Երեխայի համար դեռ դժվար է խաղալ «եղջյուրավոր այծ». Երկու մատները չեն ուզում միասին փաթաթվել, բայց դուք ինքներդ կարող եք ցույց տալ նրան «եղջյուրները», և երեխան կցանկանա կրկնել իր մոր շարժումը: Բայց նա շատ արագ տիրապետելու է «կաչաղակի սպիտակ կողմին»: Այս հին մատների խաղերը մանկահասակ երեխաների համար ծանոթ էին նրանց տատիկներին: Նրանք ոչինչ չգիտեին բարի շարժիչ հմտությունների, մատների շարժումների և ուղեղի կապի մասին: Մայրական ինտուիցիան հուշում էր, թե ինչ է պետք որդուն կամ դստերը, և մեր նախնիները ստեղծում են բանաստեղծություններ և խաղեր, որոնք չեն կորցնում ժողովրդականությունը բոլոր սերունդների շրջանում:

Հրավիրեք ձեր երեխային սունկ խաղալ: Թող նա պահի բաց ափը և յուրաքանչյուր մատի վրա մեկ մատը թեքի ՝ փոքր մատից մինչև մեծը: Եթե ​​սկզբում երեխան հաջողության չի հասնում, օգնեք նրան:

Ավելի երիտասարդ խաղեր

Երբ երեխան մեկ ու կես տարեկան է, նրա մատները պատրաստ կլինեն նուրբ, ճշգրիտ շարժումների: Նրան կարելի է առաջարկել ամենապարզ կոնստրուկտորները `խոշոր խճանկարները: Համոզվեք, որ գնեք կամ պատրաստեք ձեզ ժապավենային խաղալիք. Լարը անցքերի միջով անցնելը շատ լավ մարզում է բարի շարժիչ հմտությունները: Նվիրեք նրան կավի վրա կամ խմոր խաղացեք, բայց հիշեք, որ հետաքրքրասեր երեխաները բոլորը ցանկանում են համտեսել: Գնեք նյութեր մոդելավորման համար միայն մասնագիտացված առևտրի կենտրոններում, տեսեք, որ դրանք վավերացված են և համապատասխան երեխայի տարիքին:

Մեկ տարեկանից 3 տարեկան երեխաների համար կարող եք ավելի բարդ խաղեր վերցնել: Ձեռքը `երեւակայության անսահմանափակ շրջանակ: Այս վարժություններից շատերը լավն են, քանի որ դրանք կարող են կիրառվել տրանսպորտում ճանապարհորդելիս, կլինիկայում հերթ կանգնելիս և այն այլ վայրերում, որտեղ երեխան ձանձրանում է:

• "Գազանանոց". Միջին մատը կարող է դառնալ փղի բունը, վագրի կամ մողեսի պոչը, իսկ մնացած բոլորը թաթեր են դառնում: Ձեր երկու և երկու երեխաների ձեռքերը կստեղծեն մի ամբողջ կենդանաբանական այգի, որտեղ կենդանիները վազում են, պարում, կամացուկ սողոսկում միմյանց:
• Արմատներ Նախ, գտեք մի հին ծառ և ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես են նրա հաստ արմատները խճճված միահյուսվում: Արմունկին թևը հզոր միջքաղաքային է, մատները `արմատները: Հրահանգով խաղացողներից յուրաքանչյուրը «տնկում» է իր ծառը: Ո՞վ է դա ավելի հետաքրքիր արել:
• «Հմուտ ոտքեր»: Բութն ու ցուցամատը դառնում են այն մարդու ոտքերը, ով ցատկում է, կարատե է վարում և գեղասահքում դժվար վազում է:
• «Մինկ»: Մատները կենդանիներ են, իսկ ձեռնոցը նրանց ընդհանուր տունն է: Թող կենդանիները արագ և ճիշտ վազեն իրենց փորվածքների մեջ:

Հրավիրեք ձեր երեխային պարզել, թե իր մատները այլ ինչ կարող են դառնալ: Լավ է, եթե վարժություններն ուղեկցվում են հատվածներով, տարբեր պատմություններով: Տնկարանային շատ ոտանավորներ կարող են ուղեկցվել խոզանակների շարժումով: Օրինակ, «Շաղգամը» հեքիաթը խաղալու համար կարող եք օգտագործել ձեր ձեռքերը: Խանութներում երբեմն զվարճալի կենդանիների դեմքեր կամ տիկնիկների գլուխներ են վաճառվում, որոնք կարող եք դնել մատների վրա և դնել իսկական թատերական ներկայացում:

Մի մոռացեք, որ երեխաների հետ աշխատելիս պետք է պահպանել որոշակի կանոններ.

• հստակ բացատրեք ձեր երեխային, թե ինչ եք անելու.
• մի շեղվեք ոչնչից, խաղացեք տրամադրության, կրքի հետ;
• գտեք ձեր երեխային գովաբանելու բան, բայց երբեք մի նախատեք սխալների համար.
• եթե խաղը ձեզ դուր չի գալիս, մի ​​պնդեք այն շարունակել;
• թույլ մի տվեք, որ երեխան հոգնի ու ձանձրանա, ժամանակին ավարտեք դասը:

Կենցաղային հմտությունները շատ լավ մարզում կլինեն ձեր մատների համար: Շուտով երեխան կգնա մանկապարտեզ, նա պետք է սովորի, թե ինչպես է ինքնուրույն ամրացնել կոճակները, կոճակները և ճարմանդները կոշիկների վրա: Եթե ​​ձեր երեխան չի ցանկանում ինքնուրույն հագնվել, այս գործողությունը վերածեք հետաքրքիր խաղի: Նա ունի թզուկի 10 օգնական, որոնք վազում են հագուստի միջով և ստուգում ՝ արդյոք ամեն ինչ կարգին է: Փոքրիկ մարդիկ գլխարկ են կապում, շարֆը շտկում, ձգում իրենց գուլպաները, համոզվում, որ ամեն ինչ ապահով փակված է և կոճկված: Վերջապես, հանձնարարեք երեխային նայել հայելու մեջ և գնահատել իր աշխատանքը:

Դասընթացներ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար

3 տարի անց դուք կարող եք շարունակել խաղալ թզուկներ, միայն առաջադրանքներն այժմ ավելի բարդ կլինեն: Timeամանակն է, որ երեխան հիշի մատների անունները: Եթե ​​այս խոսքերը նորածնին ձանձրալի են թվում, թող ազգանուն լինեն, և երեխան ինքը կգա իր ընկերների անուններով: Մյուս կողմից յուրաքանչյուր օգնական ունի եղբայր, օրինակ ՝ Կոլյա Ինդեքսը և Սաշան Ինդեքսը: Երբ նախադպրոցական տարիքի երեխան գտնում է, որ աշխատանք է կատարվում, որը դժվար է կամ ձանձրալի, իր 10 ընկերներից խնդրեք, որ օգնեն: Նման մեծ ընկերություն ունենալով ՝ նրանք արագորեն դնում են խաղալիքներ, ցրված գրքեր դնում դարակի վրա կամ հավաքում են բարդ կազմվածք շինարարական հավաքածուից:

Ձեռքերի և մատների ազդեցությունը օգտակար է ոչ միայն ուղեղի և նյարդային համակարգի համար: Արևելյան բժշկությունը կարծում է, որ այս ոլորտում կան բազմաթիվ կետեր, որոնք կապված են բոլոր ներքին օրգանների հետ: Խաղալիքները չպետք է լինեն ամբողջովին հարթ և հավասար, երեխային տալ կոպիտ կամ բշտիկավոր առարկաներ: Ռետինե ձողերով ծածկված գնդակով խաղերը շատ օգտակար են: Հրավիրեք ձեր երեխային բռնել «ոզնի», շոյել այն, գլորել ափի մեջ:

Մի մոռացեք փոքրիկների համար մատների խաղերի մասին: Գնեք հատուկ տիկնիկներ, որոնք տեղավորվում են դաստակի վրա: Սկզբում երեխան պարզապես կտեղափոխի կերպարի ձեռքերն ու գլուխը, այնուհետև նա կկարողանա խաղալ թատերական ներկայացում: Մութ սենյակում լույսը սեղանի լամպից ուղղեք դեպի պատը և ցույց տվեք, թե մատների տարբեր դիրքերով ինչ հետաքրքիր ստվերներ են ձեռք բերվում: Եթե ​​երեխան որևէ կերպ չի կարող հիշել իրենց անունը, կարդացեք հանգը և թույլ տվեք, որ երեխան բարձրացնի այն մատը, որը հիմա կասկածի տակ է:

Եթե ​​նկատում եք, որ երեխայի մատները դեռ չարաճճի են մնում, անհատապես թույլ շարժվեք, տեղեկացրեք մանկաբույժին: Նա ձեզ կուղարկի նյարդաբան, վիրաբույժ կամ այլ մասնագետ, ով կարող է մարմնամարզության հատուկ դասընթացներ նշանակել: Բազմաթիվ բարդույթներ կան, բայց ճիշտ վարժություններ գտնելու համար հարկավոր է պարզել խնդրի պատճառը:

Ստեղծագործականության և բարի շարժիչ հմտությունների փոխհարաբերությունները

Եթե ​​մատներով ժամանակին ու ճիշտ եք վարժություններ կատարել, երեխայի ստեղծագործական երեւակայությունն արդեն հորդում է: Պարզապես հրեք այն ճիշտ ուղղությամբ, և երեխան այնպիսի գլուխգործոցներ կստեղծի, որոնք կզարմանաք: Սովորեցրեք նրան օգտագործել մկրատ, սոսինձ, պլաստիլին: Waterրաներկով ներկված տոնածառը ձանձրալի է թվում, բայց եթե վրան կպցրեք շղարշի կտորներ, կոնֆետի փաթաթաների կտորներ, փայլուն ուլունքներ, տեսքը բոլորովին այլ կլինի: Ստեղծագործությունն ուժ է տալիս ձեռքերին, իսկ մատների ճշգրիտ շարժումները խթանում են ուղեղը ՝ ստեղծելու նոր նախագծեր:

Վերցրեք սովորական պլաստմասե շիշ, կպցրեք այն պլաստիլինով ձեր երեխայի հետ և ցույց տվեք, թե ինչպես կպցնել ոլոռը, հացահատիկը, ուլունքները, կայծերը: Շատ շուտով ձեր տանը կունենաք տարատեսակ տնական ծաղկամաններ: Աղջիկները կարող են սկսել հյուսել սովորել խոշոր ուլունքներից ՝ մակրամեի ամենապարզ տեխնիկաներից: Տղաները ուրախ են հավաքել կոնստրուկտորներ: Մի կանգ առեք մեկ «Lego» - ի մոտ, գնեք մետաղական և շինարարական հավաքածուներ, մագնիսներ, ճկուն պլաստիկ մասեր: Ամեն տարի ասեղնագործության տարրերը պետք է փոքրանան, իսկ մատների շարժումները ՝ ավելի ճշգրիտ:

Երբեմն երեխաները մերժում են խանութի խաղալիքները և շինարարական հավաքածուները և խաղում լարերով, խճաքարերով և այլ բաներով, որոնք նախատեսված չեն դրա համար: Եթե ​​նման գործունեությունը չի սպառնում նրանց անվտանգությանը, մի դեմ եղեք. Երեխան ստանում է և՛ հաճույք, և՛ կրկնակի օգուտներ: Անկանոն ձև ունեցող առարկան դժվար է վերցնել, պահել և տեղադրել ճիշտ տեղում: Մատները լավ մարզում են ստանում, իսկ անհարթ հյուսվածքն առաջացնում է բնական մերսում: Երկրորդ առավելությունը ֆանտազիայի զարգացումն է: Եթե ​​երեխան տեսնում է օձի լարի մեջ, ափսեի մեջ խեցու մեջ և սիրված շան մի կտոր փայտի մեջ, ապա դրա համար միայն ուրախ կլինի:

Թող երեխան թող նկարի, փորձի տպագիր բան գրել, բայց կարիք չկա նրան գեղագրություն սովորեցնել: Մինչև 7 տարեկան ձեռքը դեռ այնքան զարգացած չէ, որ գրի առնված գրավոր նամակները: Դպրոց մուտք գործելուց առաջ դուք կարող եք ձեր երեխային սովորեցնել ամենապարզ ասեղնագործությունն ու տրիկոտաժը: Նուրբ շարժումները կուժեղացնեն ձեռքը, իսկ առաջին դասարանցին գրելու խնդիր չի ունենա:

Արդյունաբերությունը երեխաների համար անընդհատ բարելավում է արտադրանքը ՝ դրանք էլեկտրոնիկայով լցոնելով, և երեխան կարիք չունի ձեռքի և ոտքերի ՝ ժամանակակից խաղալիքների հետ խաղալու համար: Կոճակները սեղմելու համար բավական է մեկ մատը: Եթե ​​երեխաների անկյունը լցնեք միայն այդպիսի արտադրանքներով, երեխայի մկանները ատրոֆի կդառնան, բայց նաև ուղեղն ու խոսքը: Մի անհանգստացեք, եթե ձեր խաղալիքների պայուսակը թողնում եք տանը, երբ գնում եք զբոսանքի կամ ճանապարհորդության: Ինչու՞ են դրանք, եթե երեխան ունի 2 ձեռք և 10 մատ: Նման զինանոցով դուք կարող եք այնպիսի շատ հետաքրքիր գործողությունների գալ, որոնք ժամանակն անցնելու է:

Երեխաների մոտ, կյանքի առաջին ամիսներին, ճկուն մկանների տոնուսը մեծանում է: Ամանակի ընթացքում ավելացած տոնն անհետանում է: Այդ ընթացքում, մինչև 3 ամիս, երեխայի ձեռքերը թեքվում են բոլոր հոդերի վրա, ձեռքերը սեղմվում են բռունցքի մեջ: Հետեւաբար, նախքան մատների մարմնամարզությունը սկսելը, դուք պետք է հանգստանաք երեխայի ձեռքերին. Դրանք հարվածեք բռունցքից ուս, բռունցքները միմյանց հետ շփեք, բռունցքը թաթեք ձեր ափի վրա: Միայն այն ժամանակ, երբ ձեռքը բացվում է, և մատները բաժանվում են տարբեր ուղղություններով, կարող եք սկսել խաղը:

Շոյելու խաղ

Տեղադրեք ձեր երեխային ձեր առջև: Դիրքի ընտրությունը պետք է հարմար լինի ձեր և երեխայի համար: Օրինակ, դուք կարող եք գետնին նստել խսիրի վրա, որպեսզի ձեր մեջքը լավ հենված լինի ինչ-որ բանի վրա, իսկ ձեր ոտքերը թեքվեն: Տեղադրեք երեխային ձեր ծնկների վրա ՝ պառկած վիճակում: Խաղացեք ձեր երեխայի յուրաքանչյուր ձեռքի հետ առանձին: Մեղմորեն հարվածեք ձեռքի երկու կողմերին (ներքին և արտաքին) դաստակից մինչ արմունկ, «ծայրամասից դեպի կենտրոն» ուղղությամբ: Միևնույն ժամանակ դատապարտեք.

Claափ տալ մայրիկի ձեռքը

Տեղադրեք ձեր երեխային մեջքին ՝ փոփոխվող սեղանի վրա: Փշրանքների բռունցքները կամ ափերը շփեք միմյանց հետ, իսկ հետո տնկարանային հանգի ռիթմի մեջ նրա ափը շոյեք ձեր ձեռքին.

Երեխա (կամ երեխայի անունը)նա ծափ տալ գիտի
Նա չի խնայում գրիչները:
Այսպես, այսպես, այսպես:
Նա չի խնայում գրիչները:

Նորածնի բռունցքները կբացվեն, նա կբացի մատները:

Ողջույն, Լադոշկա:

Վերցրեք ձեր երեխային ձեր ձեռքերում: Խաղացեք ձեր երեխայի մատների հետ ՝ մատների բարձիկները սեղմելով մատների ծայրերին, շոյելով և հունցելով, համբուրելով նրանց.

Առավոտը եկել է:
Արեգակը ծագել է:
Հեյ, եղբայր Ֆեդյա,
Արթնացրեք հարևանները:
Վեր կաց
Վեր կաց, ցուցիչ:
Վեր կաց Seredka!
Վեր կաց, որբ:
Եվ Փոքր Միտրոշկան:
Ողջույն, Լադոշկա:

Դու, որդի, մի կտոր շաքար

Նորածնի ափը բաց պահեք, կաթեք երեխայի յուրաքանչյուր մատը: Երբ ընթերցում եք հանգի վերջին երկու տողերը, ձեր բութ մատը դրեք երեխայի ափի վրա, որպեսզի երեխան բռնի ձեր մատը:

Վառարանին `գերան
Կովի համար `խոտ,
Խոտը հորթի համար է
Theուր գառան համար:
Եվ դու, որդիս,
Մի կտոր շաքար:
(Դաղստանի երգ)

Բութ խաղ

Խաղը խթանում է բշտիկի հետ քաշումը, որը թաքնված է երեխայի բռունցքում, դեպի դուրս: Առարկաների և խաղալիքների որսալու համար անհրաժեշտ կլինի մատի լավ շարժունակություն (և այս խաղը միաժամանակ մերսում է):

Թաթեք նորածնի ձեռքերն ու մատները բռունցքների մեջ: Նրբորեն վերցրեք ձեր բութ մատը և բարձրացրեք այն խցիկի գագաթին, թույլ մերսեք այն: Թափահարեք ձեր մատը տարբեր ուղղություններով, ասեք երեխային ոտանավորով.

Այս մատը ամենակարևորն է:
Նա կարգին է (երեխայի անունով)
Եթե ​​հարցնեն. «Ինչպե՞ս ես»:
Դուք բարձրաձայն կպատասխանեք. «Վո!»:

Հայելու հետ խաղալը

Վերցրեք երեխային ձեր ձեռքերում, բերեք նրան հայելու մոտ: Հուզականորեն հաղորդակցվելով նորածնի հետ, նրա ուշադրությունը հրավիրեք հայելու մեջ արտացոլման վրա: Խաղացեք նրա հետ. Ցույց տվեք իր արտացոլումը հայելու մեջ և վեր բարձրացնելով հայելին ՝ ասեք.

- Օ,, ոչ մի երեխա (երեխայի անուն):

Եվ նորից բերեք այն հայելու մոտ ՝ բացականչելով.

- Ահա, ահա երեխան (երեխայի անունը):

Խաղի երկրորդ մասում բռնեք երեխայի ձեռքերը արմունկների մոտ և միացրեք բռունցքները, շփեք դրանք միասին, մինչև դրանք բացվեն: Համոզվեք, որ ձեռքերը միմյանց հարակից են: Տեղադրեք երեխային կողքին ՝ հայելու առաջ, իսկ ափերը դրեք հայելու վրա: Հուզական շփումը պահպանելու համար դա անելիս մի շարք հնչյուններ թողեք: Եթե ​​երեխայի մատները չեն ուղղվում, բայց բռունցքի մեջ են, շոյեք դրանք, թափահարեք բռնակը, բռունցքը թեթևակի հարվածեք հայելու վրա կամ ցուցամատով սեղմեք ձեռքի հետևի մասը: Այժմ համոզվեք, որ ձեր ափը ամբողջովին հարակից է հայելուն: Խլացնելով ձեռքը ծափահարեք հայելու վրա.

Ծափ տալ, ծափ տալ, ծափ տալ,
Դու, ափի՛կ:
Ծափ տալ ծափ
Ծափ տալ ծափ
Իմ երեխան!

Կայքը պարունակում է գրքի մի հատված, թույլատրված (տեքստի 20% -ից ոչ ավել) և նախատեսված է բացառապես տեղեկատվության համար: Գրքի ամբողջական տարբերակը կարող եք ձեռք բերել մեր գործընկերներից:

Գնել ներս Լաբիրինթ.ռու

Պարզ ու զվարճալի մատների խաղերհամար շարժիչի զարգացումՁեր փոքրիկը: Հայտնի է, որ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման և երեխայի մտածողության զարգացման միջև ուղղակի կապ կա: Ինչքան ճարպիկ են մատները, այնքան ճկուն է միտքը: ԲԱՅ մատների խաղերփշրանքները օգնում են բարի շարժիչ հմտությունների զարգացմանը լավագույնս հնարավոր կերպով: Ունենալ մատների խաղերկա ևս մեկ առավելություն. դրանք օգնում են ավելի սերտ կապ հաստատել ծնողի և երեխայի միջև: Ի վերջո, երեխայի համար խաղից լավ բան չկա, իսկ մատների խաղերը շատ հուզիչ են, և դա դուր է գալիս երեխաներին: Բայց եթե երեխան չի ուզում ձեզանից հետո կրկնել մատների խաղերի շարժումները, ապա պարզապես խաղացեք ինքներդ ձեզ, վաղ թե ուշ նա կմիանա ձեզ:

Ներբեռնել:

Նախադիտում ՝

Մատների խաղեր

Պարզ ու զվարճալիմատների խաղեր շարժիչի զարգացումՁեր փոքրիկը: Հայտնի է, որ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման և երեխայի մտածողության զարգացման միջև ուղղակի կապ կա: Ինչքան ճարպիկ են մատները, այնքան ճկուն է միտքը: ԲԱՅմատների խաղերփշրանքները օգնում են բարի շարժիչ հմտությունների զարգացմանը լավագույնս հնարավոր կերպով: Ունենալմատների խաղեր կա ևս մեկ առավելություն. դրանք օգնում են ավելի սերտ կապ հաստատել ծնողի և երեխայի միջև: Ի վերջո, երեխայի համար խաղից լավ բան չկա, և մատների խաղերը շատ հուզիչ են, և դա դուր է գալիս երեխաներին: Բայց եթե երեխան չի ուզում ձեզանից հետո կրկնել մատների խաղերի շարժումները, ապա պարզապես խաղացեք ինքներդ ձեզ, վաղ թե ուշ նա կմիանա ձեզ:

Մեծահասակների համար մատների խաղերի տեքստը պետք է արտասանվի հնարավորինս պարզ և արտահայտիչ, իսկ շարժումները կատարվում են տեքստին զուգահեռ: Մատներով խաղերը զարգացնում են ոչ միայն երեխայի ձեռքի բարի շարժիչ հմտությունները, այլ մատների խաղերի մեծ մասը կրում է նաև ուսման բեռ: Որոշ մատների խաղեր ուղղված են հաշվելը ուսումնասիրելուն, մյուսները երեխային ներկայացնում են մարմնի մասերի և մատների անունները: Որոշ մատների խաղերում երեխան պետք է գործի երկու ձեռքով. Դա օգնում է նրան ավելի լավ կողմնորոշվել տարածության մեջ, տիրապետել այնպիսի հասկացությունների, ինչպիսիք են. բարձր - ցածր, աջ - ձախ.

Նարնջագույն

Մենք կիսեցինք մի նարինջ
(ձախ ձեռքը բռունցքում, աջը բռնելով այն)
Մեզանից շատերը կան, և նա մեկն է
Այս կտորը ոզնիի համար է
(աջ ձեռքով մենք հերթով բացում ենք մատները ձախ ձեռքի վրա)
Այս կտորը սիսկինի համար է
Այս կտորը նախատեսված է կատուների համար
Այս կտորը բադի ձագերի համար է
Այս կտորը նախատեսված է բիվերի համար
Իսկ գայլի համար `կեղևը:
(թափահարեք երկու խոզանակները)

Հյուրեր

Հյուրերը վազելով եկան Կատյա,
(մենք մատները վազում ենք սեղանի վրա կամ հատակին)
Բոլորը միմյանց ձեռք սեղմեցին:
Բարև Zhորա
(մենք կապում ենք մատն ու մատը)
Ողջույն neաննա, (մեծ և միջին)
Ուրախ Սերյոժա, (մեծ և անանուն)
Ռադ Սնեժանա (մեծ և վարդագույն)
Կցանկանայի՞ք կարկանդակ: (ափերը միասին դրեք)
Գուցե թխվածքաբլիթ (ցույց տվեք 2 բաց ափ)
Կամ եղջյուր (մենք 2 բռունցք ենք դնում միմյանց վրա)
Ահա դեղահաբերը ձեր ուղու համար
(մատով խփելով բաց ափի մեջ)
Մի քիչ վերցրեք
(մենք ափերը բռունցքների մեջ ենք մի քանի անգամ թեքում)
Բոլորը արագ թափ տվեցին փշրանքները
Եվ նրանք ծափահարեցին իրենց ձեռքերը:

Կաթսա

Ապրել են ՝ տանն են եղել (բռունցքներն ու բռունցքները բացել)
Փոքր թզուկներ:
Toki, Biki, Leakey, Chiki, Mickey:
(թեքեք ձեր մատները, սկսած փոքր մատից)
Մեկ, երկու, երեք, չորս, հինգ (չթափված մատներ)
Թզուկները սկսեցին լվանալ (բռունցքները շփել միմյանց դեմ)
Taki - վերնաշապիկներ, (թեքեք ձեր մատները, սկսած մեծից)
Tiki - թաշկինակներ
Լիկին վարտիք է
Անամոթ - գուլպաներ
Միկին խելացի էր
Բոլորը ջուր էին հագնում:

Տուն

Թակոց-թակոց-թակոց, ինչ-որ տեղ թակոց կա:
Մուրճերը թակում են, նապաստակների տուն են կառուցում
Ահա այսպիսի տանիքով, (ափերը ձեր գլխավերևում)
Ահա այսպիսի պատերով (ափերը այտերի մոտ)
Ահա այսպիսի պատուհաններով, (ափերը դեմքի առջև)
Ահա այսպիսի դուռով, (մեկ ափը դեմքի առջև)
Եվ այդպիսի կողպեքով: (բռնակները միացված են)

Փոքր տուն

Քայլում եմ բակում (ձեռքերը ծնկներին ծափահարելով `յուրաքանչյուր ձեռքի հետ հերթով)
Լեռան վրա տուն եմ տեսնում (ռիթմիկ ծափահարում)
Ես կբարձրանամ սանդուղքը (ձեր ափերը բացեք ձեր առջև և, մատների ծայրերով հերթով շոշափելով, ծալեք սանդուղքը, սկսած բութ մատից)
Եվ ես կթակեմ պատուհանը:
Թակել թակել թակել թակել թակել թակել թակել թակել թակել թակել թակել թակել թակել թակել թակել թակել թակել թակել թակել թակել թակել թակել թակել թակել թակոց (հերթով մի ձեռքի բռունցքով թակեք մյուսի ափի վրա)

Ոզնին (նորածնին ձեռքերում կա ռետինե փշոտ ոզնի)

Ոզնի, փշոտ ոզնի, որտե՞ղ են ձեր ասեղները:
(երեխան ափի հետ պտտվում է ոզնուն)
Անհրաժեշտ է, որ սկյուռը ժիլետ կարի
(երեխան պտտվում է ոզնին որովայնի վրա)
Ամրագրել տաբատը չարաճճի նապաստակի համար (մենք գլորում ենք ոտքերի վրա)
Ոզնին խռմփաց - հեռացիր ու մի լացիր, մի՛ հարցրու
(գլորում հատակին)
Եթե ​​ասեղներ տամ, գայլերն ինձ կուտեն !!!
(ոզնին վազում է տունը, տուփի մեջ կամ դարակի տեղը)

Կողպեք

Դռան վրա կա կողպեք (ձեռքերը կողպեքի մեջ)
Ո՞վ կարող է բացել այն: (մենք մատները քաշում ենք առանց ճարմանդը)
Քաշված, (քաշված)
Ոլորված, (ոլորված ձեռքեր)
Թակոց (թակեք ափի հիմքով)
Եվ - նրանք բացեցին այն: (ձեռքերը բաց են)

Կաղամբ

Մենք մանրացնում ենք կաղամբը, մանրացնում (ափերով կտրատում)
Մենք երեք կաղամբ ենք, երեք (բռունցքները իրար են շփում)
Մենք կաղամբ ենք աղով, աղով (պտղունցով աղ)
Կնոջը խորշում ենք, կնճռոտվում (մատները ճզմում և բացում ենք)
Մենք այն դնում ենք բանկայի մեջ և համտեսում:

Մոծակ

Ճանճը թռչում է ականջի շուրջ, ժժ (մենք մատը վազում ենք ականջի շուրջը)
Wasps թռչում են քթի շուրջը, ssss (մենք մատը վազում ենք քթի շուրջը)
Մոծակը թռչում է, ճակատին - op (մատով շոշափում ենք ճակատին)
Եվ մենք այն ծափահարում ենք (ափից ճակատ)
Եվ ականջին, zzzz (մենք սեղմում ենք խցիկը, բերում այն ​​ականջին)
Արձակենք մոծակը: Եկեք բաց թողնենք:
(մենք բռունցքը բերում ենք մեր բերանին և փչում դրա վրա ՝ մեր ափը բացելով)

Կատու (կատարել գործողություններ իմաստի շրջանակներում)

Կատուն թաթով լվանում է իրեն
Ըստ երեւույթին պատրաստվում է այցելել
Ես քիթը լվացել եմ:
Ես լվաց բերանս:
Լսեցի ականջս:
Նա չորացրեց չորացրեց:

Քիթի

Ես մենակ քայլեցի արահետով (ցույց տվեք մեկ մատը)
Երկու ոտքս եկավ ինձ հետ (ցույց է տալիս երկու մատ)
Հանկարծ հանդիպելու են երեք մկներ (ցույց են տալիս երեք մատները)
Օ Oh, մենք մի կատու տեսանք: (ափերով ծափահարում է այտերը և, ասես, ձեռքերով թափ տալիս գլուխը)
Նա չորս ոտք ունի (ցույց է տալիս չորս մատ)
Թաթերի վրա `սուր քերծվածքներ, (եղունգի մակերեսը քորում ենք եղունգներով)
Մեկ, երկու, երեք, չորս, հինգ (յուրաքանչյուր հաշվարկի համար մենք ցույց ենք տալիս մատների համապատասխան քանակը)
Պետք է արագ փախչել: (երկու մատով, ցուցիչով և միջինով, մենք վազում ենք մակերեսի երկայնքով)

Հավ

Հավը դուրս եկավ զբոսնելու ՝ թարմ խոտ կծկելով
(ծափահարեք ձեռքերը ծնկներին)
Եվ նրա հետեւում տղաները դեղին հավեր են (եկեք մեր մատներով գնանք)
Համազեկակից, համանախագահ, հեռու մի գնա: (մատ թափ տալով)
Շարքեր ձեր թաթերով (մենք բռնակներ ենք փորում),
Փնտրեք հատիկներ (մեր մատներով հատիկներ թակելով)
Կերեք մի ճարպ բզեզ, երկրավոր որդ
(գրիչներով ցույց տալով, թե ինչ ճարպ բզեզ է)
Մենք խմեցինք ջրի ամբողջ ջրբաժանը
(մենք ցույց ենք տալիս, թե ինչպես ենք ջուր քաշում և խմում):

Արմավենիներ

Ձեռքերը վեր
Ձեռքերը ներքեւ
Եվ հիմա նրանք կողմում են
Եվ սեղմվեց բռունցքի մեջ.

Տերևները

.
(ձեռքերն իջնում ​​են վերևից ներքև, ափերը շրջվում են ՝ պատկերելով թափվող տերևները)
Վշիկ, վշիկ, վշիկ: Վշիկ, վշիկ, վշիկ
(մենք խառնում ենք ափը ափի վրա)
Դեղին տերեւները թռչում են ու խշշում ոտքերի տակ
Վշիկ, վշիկ, վշիկ: Վշիկ, վշիկ, վշիկ: (մենք խառնվում ենք մեր ոտքերը)
Դեղին տերեւները թռչում են ու խշշում ոտքերի տակ
Վշիկ, վշիկ, վշիկ: Վշիկ, վշիկ, վշիկ:
(ցուցամատերը խառնվում են միասին):

Մարգագետին

Նապաստակները եկան մարգագետին,
Արջի ձագեր, բեյջեր,
Froglets և raccoon:
Կանաչին դեպի մարգագետին
Արի ու դու, ընկերս: (մատները բռունցքի մեջ թեքեք տնկարանային հանգի ռիթմում, կենդանիներ ցուցակագրելիս մատները երկու ձեռքին հերթով թեքեք, ափերը թափահարեք վերջին գծի վրա)

Իմ ընտանիքը

Այս մատը պապիկ է (մենք մատները հերթով բացում ենք խցիկից, սկսած բութ մատից)
Այս մատը տատիկ է
Այս մատը հայրիկ է
Այս մատը մայրիկ է
Այս մատը ես եմ
Դա իմ ամբողջ ընտանիքն է: (պտտվել չփակված ափով)

Ոտքեր

Ոտքերը հագնված (մյուս ձեռքով հերթով շոյելով)
Նոր կոշիկներ:
Դուք քայլում եք, ոտքեր, (մատները սեղմեք սեղանին)
Ուղիղ գծի երկայնքով:
Քայլում ես ՝ ոտքի տակից, (հպիր մատներիդ)
Մի շաղ տալ լճակներին (թափահարեք ձեր մատը)
Մի մտիր ցեխի մեջ
Մի պատռեք ձեր կոշիկները:

զբոսնել

Մեկ, երկու, երեք, չորս, հինգ (թեքեք մեր մատները)
Մենք զբոսանք բակում
(ցուցամատով և միջին մատներով «քայլում» ենք սեղանի վրա)
Ձյունե կինը կուրացավ (բռնակներով գլորում ենք «ուռուցիկը»)
Մենք թռչուններին փշրանքներով կերակրեցինք («կերակրեք թռչուններին»)
Հետո մենք իջանք բլուրից ներքև
(մենք տեղափոխում ենք աջ ձեռքի ցուցամատը ձախ ձեռքի ափի երկայնքով)
Եվ նաև պառկեցի ձյան մեջ
(ափերը սեղանի վրա ենք դնում մի կողմից, ապա մյուսով)
Բոլորը տուն եկան ձյան մեջ (մենք թափահարում ենք մեր ափերը)
Մենք ապուր կերանք («ապուր ուտենք»),
գնաց քնելու (ափերը այտի տակ):

Մեղուներ

Ահա փեթակը (ցույց տալով բռունցքները)
Մեղուներն այստեղ են ապրում:
Այսպիսով նրանք հայտնվեցին տնից,
(մատները հերթով թեքեք)
Մեկ երկու երեք չորս հինգ!
Z-z-z-z-z-z ..... »(կծկելով երեխային)

Փոքր ձուկ

Ձուկն ապրում է լճում
Ձուկը լողում է լճում
(ափերը միացված են և սահուն շարժումներ են կատարում)
Հանկարծ հարվածեց պոչով
(առանձնացրեք ափերը և հարվածեք ծնկներին)
Եվ մենք կլսենք.
(ափերը միացրեք հիմքում և ծափ տվեք այդպես)

Կոշկակար

Կոշկակարի շարժումները մեխեք մեխերի մեջ. Մի ձեռքի մատները մեխեր են պահում, իսկ մյուսը `մուրճ:

Վարպետ, վարպետ,
Օգնություն -
Արտահոսող
Կոշիկներ
Մուրճը դժվար է
Եղունգները -
Մենք այսօր կգնանք
Այցելեք մեզ!

Ձնագնդի

Մեկ, երկու, երեք, չորս (մատները ծալիր)
Ես ու դու պատրաստեցինք ձնագնդիկ
(քանդակել, փոխել ափի դիրքը)
Կլոր, ուժեղ, շատ սահուն:
(ցույց տվեք շրջան, հարվածային ափերը միասին)
Մի անգամ - նետում, («նետում», նայիր վերև)
Երկու - մենք կբռնենք: («բռնել», նստել)
Երեք կաթիլ (վեր կաց, «կաթիլ»)
Եվ ... եկեք ջարդենք այն: (կոխել)

Արև

Առավոտյան արևը բարձրանում է ավելի բարձր, ավելի բարձր (ձեռքերը վեր են բարձրանում):
Գիշերը արեւը մայր է մտնելու, ավելի ցածր: (ձեռքերը ներքեւ).
Արևը լավ է ապրում, լավ,
(մենք լապտերներ ենք պատրաստում գրիչներով)
Եվ մենք զվարճանում ենք արեւի հետ
(ծափահարեք մեր ձեռքերը)

Ստուգել

Մեկ երկու երեք չորս հինգ -
(մատները հերթով բացեք խցիկից)
Մատները դուրս եկան զբոսնելու:
Մեկ երկու երեք չորս հինգ -
(մենք մատները բռունցքի մեջ ենք սեղմում)
Նրանք նորից թաքնվեցին տան մեջ:

Խմոր

Մենք խմոր հունցեցինք (ձեռքերը ճզմեցինք)
Մենք քանդակեցինք տորթ (մեր ափի քանդակը)
Ապտակ, ապտակ,
Ապտակ, ապտակ
Մենք մեծ կարկանդակ ենք պատրաստում: (մենք տարածում ենք մեր ձեռքերը)

Տանտիրուհի

Ես շիլա կպատրաստեմ տիկնիկով. (Շիլան խառնեք)
Կաթը լցնել ամանի մեջ (կաթ լցնել)
Հացահատիկն այնտեղ կդնեմ (լցնել հացահատիկը)
Եվ դրեք այն վառարանի վրա: (Դրեք այն վառարանի վրա)
Շիլան լավ կլինի: (ծափ տալ)
Կերեք, տիկնիկ, դանդաղ: (սպառնացեք ձեր մատով)

Որդեր

Մեկ երկու երեք չորս հինգ,
Որդերը գնացին զբոսնելու (բռնակները սեղանի վրա են, ափերը ցած են, մենք թեքում ենք և մատները բացում)
Հանկարծ ագռավը վերջացավ (մատները «վազեցին» սեղանի վրա)
Կռուչներ. «Ահա լանչը»:
(ցուցամատի և մատի «կռռոց»):
Ահա (բռնակներով տարածվում ենք),
բայց ճիճուներ չկան (մենք մատները բռունցքների մեջ ենք սեղմում):

Կրիա

Կրիան անցնում էր դաշտով (քայլիր մատներով)
Եվ բոլորը դողում էին վախից (ձեռքերը բռունցքներին, բռունցքները դողում էին)
Կծել, կծել, կծել, կծել, կծել, կծել:
(բութ և ցուցամատի «կծում»)
Ես ոչ մեկից չեմ վախենում: (ժխտողականություն ցուցամատով)