- Հիմա եկեք իջնենք, հակառակ դեպքում դուք չեք ստանա մեր ավանդական նվերը ընդունելության ավարտին:

- Դե, լավ, ես չեմ մտածում:

«Եթե հիմա չես հասնի քեզ, ես ձեզ կասեմ ձեր մայրիկի պահվածքի մասին»:

- Դե, լավ, պատմիր:

Դե, այո, նա այժմ ցանկանում էր վիճել, նա շատ էր ուզում, որ նույնիսկ պատիժը չկարողացավ վախեցնել:

Որպես ծանր կամքով բնորոշ երեխա, նա չէր վախենում իմ սպառնալիքներից եւ չէր լսում իմ թիմերը: Մի խոսքով, դա իմ մանկավարժական ձախողումն էր:

Մեկ այլ զույգ ահռելի եւ ոչ աշխատանքային արտահայտություններից հետո ես վերջապես ստացա. Ինչու եմ անում այս ամենը: Տեղյակ է, որ նա վատ է պահում, ես միայն իմ սպառնալիքներով բխում եմ իրավիճակը:

Հետեւաբար ես փոխեցի իմ երանգը: Ես նայեցի նրան եւ ժպտաց:

- Մենք այսօր այդքան մեծ ենք ծախսել: Ես չէի ցանկանա, որ այս հիմար վեճը մեր հանդիպման հիմնական տպավորությունը:

Նա անմիջապես փափկեց, եւ ես վերջապես կարողացա կապ հաստատել նրա հետ: Եվ մի քանի րոպեից նա քշեց պահարանից եւ գրկեց ինձ:

Այս իրավիճակում ես մոռացա, որ մեր խոսքերը իսկապես մեծ տպավորություն են թողնում երեխաների վրա: Երեխաները, ինչպես մեծահասակները, չեն ուզում, որ նրանք հրամանեն: Ես ինքս եմ պնդում, որ նրբորեն խոսում եմ: Չնայած ես գիտեի, որ այս աղջիկը ամենից շատ ատում է, երբ նա ստիպված էր ինչ-որ բան անել:

Դպրոցի ուսուցիչը, ով գլխավորում է բլոգը Նիք Ուսիչ Թոմի տակ, վերջերս գրել է, որ վիճակագրության համաձայն, մոտ 80% -ը, որոնցով մեծահասակները դիմում են երեխաներին, սրանք թիմեր են: Պարզապես մտածիր! 80%:

Սա նշանակում է, որ մեր երեխաներին մեր զանգերից 8-ը 8-ը խոսքեր են այն մասին, թե ինչ է պետք անել, եւ ինչպես դա անել, մեր սպասելիքները արդարացնելու համար:

Զարմանալի չէ, որ երեխաները այդքան հաճախ վիճում են մեզ հետ: Էլ ինչ է մնում:

Մենք, որպես մեծահասակ, թվում է, որ այդպես է, մենք պետք է նշենք երեխաներին իրենց սխալների վրա եւ հրահանգներ տանք: Եվ, իհարկե, դա կարեւոր է: Բայց ոչ նույն ժամանակահատվածի ոչ 80% -ը:

Այն բանից հետո, երբ ես շատ նիստեր անցկացրեցի, ես հասկացա, որ ավելի շատ թիմեր եմ տալիս նրանց, այնքան ավելի վատ է դառնում մեր կապը:

Բայց ինչպես գտնել անհրաժեշտ բառերը:

Սովորաբար դժվար չէ, եթե հիշեք, որ այս երեք բաները.

Այս բառերը պետք է նկարագրեն այն անցանկալի պահվածքը, որից մենք կցանկանայինք ազատվել

Այս բառերը պետք է լինեն հայտարարություն, ոչ թե թիմ

Այս բառերը չպետք է պատժվեն

«Թվում է, այս սենյակում ամեն ինչ ստում է հատակին»

«Արագ հեռացրեք այս ամբողջ խառնաշփոթը»:

«Ես տեսնում եմ, որ բոլոր թվերը ընկել են, քանի որ ձեր ձեռքով եք վնասում նրանց»:

«Դադարեցրեք պառկել սեղանի վրա. Դուք արդեն նետել եք բոլոր թվերը»:

«Դուք պարզապես նետել եք ձեր խաղալիքը քրոջս, քանի որ այն բարկացավ նրանից»

«Արագ գնացեք ձեր սենյակ»:

Դուք հետաքրքրվելու եք, թե որքան արագ եւ ավելին է սկսում երեխան շտկել ձեր պահվածքը, եթե նշվում է թիմի եւ օկրիկայի կողմից, բայց հանգիստ հայտարարություն:

Ես տեսա իմ սեփական աչքերով, թե որքանով են սարսափելի անհնազանդ երեխաները շատ պատրաստակամորեն արձագանքելու այնպիսի արտահայտություններին, ինչպիսիք են «Թվում է, թե մի գիրք դեռ պառկած է հատակին» կամ «բոլոր ավազը թափվում է»: Միեւնույն ժամանակ, «հեռացողների» տեսակները: Կամ, ինչպիսին է «Եթե դու ինձ փրկում ես, ես քեզ նվեր կտամ», - ընդհանրապես չպատասխանեցին:

Երբ թիմերի փոխարեն մենք օգտագործում ենք մեղադրանքներ, մենք երկխոսություն կբերենք ձեր երեխայի հետ:

Օրինակ:

Խոսում. «Սենյակ մտնելու համար ես գիտեմ, որ ահավոր տհաճ է: Դեռ կա բաների լեռ, որը ձեզ հարկավոր է քայքայվել տեղերում », Մենք սկսում ենք զրույցը այն մասին, թե որքան է երեխան չի սիրում դուրս գալ եւ ինչու է իրեն այդքան ծանր թվում: Այսինքն, մենք կարող ենք քննարկել այս հարցը դրա հետ եւ գալ մեկ սենյականոց մաքրման որոշակի պլան:

Խոսում. «Քանի անգամ ես դեռ պետք է ասեմ, որ դուք հեռացնում եք, վերջապես, այս խոզուկը: Ոչ մի ինտերնետ, մինչեւ չսպանեք դա », Մենք ստանում ենք արդար արոտավայր, մանկական հիստերիա եւ սպառված մայրիկ, որը պատրաստ է վերադարձնել պլանշետը ետ, բայց ոչ լսել այս ճիչերը:

Օգտագործելով մեղադրանքներ, մենք ստանում ենք արդյունավետ զրույց `հոգնեցուցիչ վեճերի եւ վեճերի փոխարեն:

Իհարկե, արտահայտությունների մասին մեղադրանքների օգտագործումը ձեզ չի փրկի մեկ անգամ եւ հավիտյան երեխաների հետ կապված բոլոր խնդիրներից: Բայց այս տեխնիկան ամբողջովին ճշգրիտ կօգնի ձեզ փոխել ձեր երեխայի հետ շփման ձեւը:

Դուք կարող եք հանգիստ քննարկել անցանկալի պահվածքը:

Դուք ավելի քիչ նյարդեր կանցկացնեք

Դուք ավելի քիչ վիճաբանեք երեխայի հետ

Փորձեք Եվ մի հուսահատվեք, եթե թիմերն ու ճիչերը դեռ երեխայի հետ են տեւում ձեր հաղորդակցության 80% -ը: Ավելի հանգիստ ճանապարհով վերակառուցելը այնքան էլ հեշտ չէ: Բայց հենց որ սկսեք նկատել դրական փոփոխություններ, ապա շատ ավելի հեշտ կլինեք հրամաններ փոխարինել հաստատման համար: Պարզ է, որ մենք բոլորս մարդիկ ենք եւ կարող ենք ժամանակ առ ժամանակ կոտրվել, բայց դա կլինի «երբեմն», եւ ոչ թե «անընդհատ»:

Որպեսզի չկարոտեք որեւէ օգտակար եւ հետաքրքիր մանկական զվարճանքի, զարգացման եւ հոգեբանության մասին, բաժանորդագրվեք մեր հեռուստաալիքին `հեռագրում: Ընդհանուր 1-2 գրառումը օրական:

Ունեցիր, որ երեխային նկատի ունեիր, դու պատի հետ ես խոսում: Ես ունեմ միլիոն անգամ:

Բնորոշ իրավիճակ: Dinner աշի ժամանակը:

- Մաքս, գնա: Սեղանով մակարոնեղենով կեռեր:

Max- ը նստում է երկու քայլ հեռավորության վրա հյուրասենյակում եւ խաղում է դինոզավրերի հետ: Մեկը ցատկում է մյուս կողմից, նա մի կողմ է ցնցում. Դա սարսափելի է: Ես կրկնում եմ. Ճնշմամբ:

- Մաքս, ժամանակն է: Նստեք սեղանին:

Ոչ մի արձագանք Ես կրկին ասում եմ: Չի գնում:

Մոլախաղեր եմ ուզում լցնել. «Ինչն է սխալ ձեզ, տոնածառերը: Ես խոսում եմ պատի հետ »:

Երբեմն դա չի գործում: Regret ավում եմ, որ դա սարսափելի է: Քանի որ երեխայի վրա գոռալը `ճիշտ չէ: Բոլոր տեսակետներից:

Նախ, հոգեբանների հետազոտության համաձայն, երեխաները, որոնց ծնողները ցույց են տալիս նրանց նկատմամբ բանավոր ագրեսիա, ունեն ավելի ցածր ինքնասիրություն եւ ավելի հակված են դեպրեսիայի:

Եվ, երկրորդ, ձայնը երեխային բարձրացնելով, մենք սովորեցնում ենք նրան անտեսել: Որքան էլ տարօրինակ. Մենք նույն բանը կրկնում ենք մի քանի անգամ: Եւ հետո կամ հրաժարվեք եւ պատրաստեք այն, ինչ ձեզ հարկավոր է, ինքներս մեզ (երեխան հասկանում է, որ մեզ անհրաժեշտ չէ լսել (երեխան հասկանում է, որ կարող եք զանգահարել, նախքան դուք կարող եք շարժվել ):

Ինչ անել? Երեխայի զարգացման ամրացված նյութեր եւ գտել են մի քանի իսկապես լավ խորհուրդներ: Նույնիսկ խորհուրդներ, այլ գործողությունների ալգորիթմ:

1. Համոզվեք, որ երեխան իսկապես լսում է ձեզ: Կարիք չկա առաջնորդություն տարածել սենյակի մյուս ծայրից:

Եթե \u200b\u200bերեխան 6 տարեկանից պակաս է, ապա պետք է նստեք նրա կողքին, նայեք նրա աչքերին եւ ասեք, թե ինչ եք պատրաստվում ասել նրան: Դուք կարող եք հեշտությամբ դիպչել նրա ձեռքերը կամ վայելել:

Ավելի մեծ երեխաների հետ անհրաժեշտ է գոնե տեսողական կապ հաստատել: Այսինքն, մենք համոզված ենք, որ երեխան ուշադրություն է հրավիրել մեզ վրա եւ միայն դրանից հետո դիմել նրան հարցնելով կամ հրահանգ:

2. Կարեւոր է հասկանալ, որ գուցե երեխան ձեզ նպատակային չի անտեսում: Մինչեւ 14 տարեկան երեխաները հաճախ չեն նկատում, թե ինչ է կատարվում նրանց շուրջը:

Ըստ գիտական \u200b\u200bտվյալների, եթե երեխաները կրքոտ են ինչ-որ բանի (խաղացեք, կարդացեք կամ պարզապես երազեք), ապա նրանք ուշադրություն չեն դարձնում իրենց շուրջը կատարվածին: Նրանք չունեն այն, ինչ նրանք անվանում են ծայրամասային ուշադրություն:

Այսինքն, ծնողը կարող է լինել երեխայի մոտ եւ ինչ-որ բան ասել նրան, եւ նրա ծնողի երեխան անտեսում է: Հատկապես: Այսպիսով, պարզվում է: Այդ իսկ պատճառով, նախքան երեխայի ինչ-որ բան խնդրելը, դուք պետք է համոզվեք, որ նա լսում է ձեզ (տես պարբերություն 1):

3. Մյուս կողմից, երեխան կարող է ձեզ անտեսել բավականին գիտակցաբար: Պատահում է, որ երեխաները ստուգում են իրենց ծնողներին «ուժի համար», որ նրանք կարող են թույլ տալ, եւ ինչն է:

Երեխայի համար դա չափազանց կարեւոր տեղեկատվություն է, եւ նմանատիպ թեստերը բավականին նորմալ զարգացման փուլ են:

4. Համոզվելով, որ երեխան լսում է ձեզ, թող նա իմանա, թե ինչ է նախատեսված: Եւ սպասիր: Տեսեք, թե ինչ է պատահում:

Եթե \u200b\u200bերեխան արեց այն, ինչի մասին հարցրեցիք, հիանալի: Եթե \u200b\u200bոչ ... կարդում ենք 🙂

5. Կրկնեք հարցումը կրկին եւ բացատրեք այն: Ասացեք ձեր երեխային այն պատճառով, որ նա պետք է կատարի այն:

Հասկանալով, որ ձեր խոսքերը կամայականություն չեն, որ դուք ունեք լուրջ հիմքեր, դրդեք երեխային «հնազանդ լինել»: Միշտ չէ, որ աշխատում է: Բայց հավանականությունը, որ երեխան անելու է այն, ինչ հարցնումն է, ավելի մեծ է, եթե դա հասկանա խնդրանքի իմաստը, դրա պատճառը:

Օրինակ. «Խնդրում ենք հենց հիմա հագնել բաճկոնը: Մենք պետք է մեկ րոպեից դուրս գանք տնից, հակառակ դեպքում ուշանալու ենք Piter այցի համար: Եվ դա շատ քաղաքավարի չի լինի:

6. Թող երեխան զգա իրենց պահվածքի հետեւանքները: Զամբյուղում հագուստը չի հանել կեղտոտ սպիտակեղենով: - Սիրված շապիկը մնաց աննկատ: Թակոց, գնում է դեպի թեքվոնդո: - Ուշ եւ ուսուցչուհին կազմել է 10 լրացուցիչ հրում:

Այս մեթոդը լավ է աշխատում: True իշտ է, որոշ հետեւանքներ կարող են վտանգավոր լինել երեխայի կյանքի եւ առողջության համար (եւ մենք, բնականաբար, դրանք թույլ չեն տա), մյուսների սկիզբը պետք է երկար սպասի: Ուրեմն ինչ?

7. Հանգիստ տեղեկացրեք երեխային այն մասին, թե ինչ է սպասում նրան, եթե նա չի կատարում ձեր հայցը:

«Մենք 5 րոպեի ընթացքում գնում ենք այգի: Եթե \u200b\u200bժամանակին պատրաստ չեք, ապա մենք չենք կարողանա խաղալ այն խաղը, որը դուք այնքան եք սիրում: Մենք ծախսում ենք ժամանակ, որը կարող է օգտագործվել խաղալու, համոզելու եւ վեճերի համար »:

Երեխան ընտրություն ունի: Կամ նա հնազանդվում է կանոններին կամ խախտում է դրանք: Վերջին դեպքում նա պետք է հասկանա, որ նա ստիպված կլինի պատասխանել հետեւանքներին: Ես չեմ արել, թե ինչ է խնդրել միջոցառումը (միջոցառում 1), ապա իրադարձությունը 2-ը անխուսափելիորեն կգա (սովորաբար տհաճ է երեխայի համար):

8. Վերջին եւ, թերեւս, ամենակարեւոր կանոնը: Լինել հաջորդական: Եթե \u200b\u200bերեխային խոստացել եք, որ ձեր խնդրանքը չկատարելու դեպքում դա կլինի այլ բան, ապա բառը պահեք: Հակառակ դեպքում, հաջորդ անգամ, երբ դուք պարզապես չեք հավատում: Եվ կրկին նրանք չեն լսի:

Մշտական \u200b\u200bխմբագրման տոնայնությունը, արգելքները, փոփոխությունները, ծնողների մեկնաբանությունները հաճախ դառնում են երեխայի խոսքի նախապատմություն, ներառված ռադիոյի նման մի բան: Երեխաների հետ դուք պետք է խոսեք այնպես, որ նրանք լսեն ձեզ:
Երեք տարեկան երեխաների մայրերը հաճախ դժգոհում են իրենց երեխաներից, ցանցում են, որ նրանք չեն խոսում իրենց երեխային, նա ոչինչ չի ընկալում: Մայրիկը կարող է հասկանալ, նրանց երեխաների այս պահվածքը զայրույթ է առաջացնում եւ գործում է նյարդերի վրա: Իրականում երեխաները հաճախ չեն արձագանքում պահանջներին եւ ցուցումներին, իրենց տարիքի բնութագրերի պատճառով, եւ ընդհանրապես, քանի որ դրանք այնքան վնասակար եւ անհնազանդ են: Երեք տարեկան երեխայի մայրերը պետք է իմանան, թե ինչպես է գործում նրա նյարդային համակարգը: Այս տարիքում հուզմունքի գործընթացը գերակշռում է երեխաների նյարդային համակարգում: Պարզ ասած, երբ երեխան շատ կրքոտ է, հեշտ չի լինի իր ուշադրությունը դարձնելը: Այս դարաշրջանի երեխաների մեջ արգելակման գործընթացը դեռ կամայական չէ, այնպես որ երեխան չի վերահսկում իրենց հույզերը, օրինակ, նա չի կարողանա ինքնուրույն հանգստանալ, երբ նա զվարճալի է կամ վախկոտ: Այս երեւույթը դեռ կապված է խառնվածքի հետ, քանի որ տարբեր երեխաների մոտ այն դրսեւորվում է ավելի փոքր կամ ավելի մեծ չափով: Հետեւաբար, զայրացած մոր վրա ինքնատիրապետման երեխայից պահանջելը անիմաստ է. «Դուք հանգստացնում եք, թե ոչ»: Եթե այդ ժամանակ երեխան կծեց եւ տեղափոխեց: Երեխային հանգստացնելու ունակությունը կօգտվի միայն վեցից յոթ տարի, երբ խոսքը գնում է դպրոց գնալու համար: Այսպիսով, իմանալով երեք տարեկան երեխայի ֆիզիոլոգիական զարգացման առանձնահատկությունները (գերակշռում է արգելակման հետ կապված հուզմունքը), այն պետք է հատուկ կերպով հաղորդվի դրա հետ, միայն այս դեպքում երեխան կլսի ձեզ եւ կհասկանա: Առաջին հերթին ծնողները ստիպված կլինեն սովորել զսպել իրենց հույզերը: Եթե \u200b\u200bոգեւորված եք, չար կամ շատ ուրախ, երեխայից հանգստություն չի պահանջում: Երեխայի հոգեբանությունը կապված է մայրիկի եւ հայրիկի հուզական վիճակի հետ: Եթե \u200b\u200bմայրը ցանկանում է, որ երեխան լսի իրեն, նա, առաջին հերթին, նա պետք է հանդարտվի: Փորձեք ներգրավել երեխայի ուշադրությունը, որը խստորեն ոգեւորված է որոշ զբաղմունքներով, երեխան չի լսի ձեզ, քանի դեռ չի հաջողվի կատարել իր հետաքրքրությունը ինքնուրույն եւ արդեն ձեր խոսքերի վրա: Դուք կարող եք նստել, ապա ձեր աչքերը նույն մակարդակի վրա կլինեն երեխայի աչքերով, բռնել այն, այս տեխնիկան օգնում է հետաքրքրություն առաջացնել ձեր խոսքերի համար: Խոսեք երեխայի հետ կարճ եւ պարզ արտահայտություններով, որոնք մատչելի են նրա համար: Եթե \u200b\u200bնրա հետ շփվելիս նրա հետ չափազանց բարդ բառեր եք օգտագործում, երեխան դժվար կլինի հասկանալ ձեր ցանկությունը: Շնորհիվ այն բանի, որ երեխայի ուղեղը կազմակերպվում է այնպես, որ առաջին անգամ չի ընկալում տեղեկատվություն զարգացման այս ժամանակահատվածում, կրկնել դրա խնդրանքը մի քանի անգամ: Պատահում է նաեւ, որ երեխան պետք է օգնի անել այն, ինչ պահանջում եք նրանից, մանավանդ, եթե երեխան վերջերս տիրապետեց որոշ հմտություններ եւ հմտություններ: Եկեք ասենք, եթե երեխան ընդամենը մի քանի օր առաջ փորձեց սովորել, թե ինչպես ամրացնել կոճակները կամ ինքնուրույն հեռացնել խաղալիքները, մայրիկին, «Խաղալիքներ հեռացնելու» խնդրանքով, որից հետո անհրաժեշտ է Գովաբանեք երեխային: Մի մոռացեք, դիմեք ձեր երեխայի հետ եւ հարցրեք նրան մի բանի մասին, որը կարող եք միայն այն ժամանակ, երբ նա հանդարտ է, նախքան երեխայի հետ խոսելը, այլապես, վստահ եղեք, որ նա հանդիման է:
Երեխա, որպես անկախ անձնավորություն, ունի իր բնավորությունը եւ կենսական արժեքները, միայն ծնողի կողմից միայն ճիշտ հաղորդակցությունը կլինի երեխայի հետ վստահության եւ փոխըմբռնման բանալին: Երեխայի հետ խոսելիս հատուկ խոսեք, խուսափեք «ոչ» մասնիկի ձեւակերպումից: Հիշեք, թե որքան հաճախ է մայրը ասում է երեխան. «Ես չեմ ուզում երեկոյան հեռուստացույց դիտել, - դուք ինքներդ եք հասկանում, թե ինչ է սկսվում ձեր արտահայտությունը: Այս արտահայտությունը փոխարինեք նման բառերով. «Ես ուզում եմ, որ դուք կկարողանաք տեսնել միայն մեկ մուլտֆիլմ քնելուց առաջ»: Երեխաները պարզապես չեն ընկալում «ոչ» մասնիկը, քանի որ երեխան լսում է «Մի վազիր» բառերը, «Մի բղավիր», - չբարձրանա », նա սկսում է բարձրանալ եւ վազել արգելված ուղղությամբ: Եթե \u200b\u200bցանկանում եք, որ երեխան վերցնի ձեր խնդրանքը, հեռացրեք այս մասնիկը եւ այլ կերպ paraphrase բառը. Տոն », փոխարենը,« Դուք կրկին չեք լսում ինձ ».« Ես ուզում եմ, որ դուք լսեք ինձ »եւ այլն: Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ երեխայի երեւակայության մեջ ձեր հաճախակի աղանդերը ներկայացվում են անզոր եւ թույլ հաղորդագրություններ, եւ քանի որ այդքան վստահ չեք, նա պետք չէ հնազանդվել: Այստեղ դուք ունեք սխալ շրջանառության օրինակ. «Դե, խնդրում եմ, դուստրը, դուք կարող եք պահպանել մայրիկը այս անգամ` խաղալիքները ծալելու համար »: Օրինակ, քթեք, ժպտացեք, զարմացեք, տեղադրեք բառերը «Այո», «Ուխտեր»: «Հիանալի»: «Հետաքրքիր է»: Խոսեք երեխայի հետ միայն հանգիստ երանգի եւ արտահայտությունների վրա: Երբ երեխան դիմում է ձեզ, սովորեք լսել ձեր երեխային , բայց դուք նստած եք համակարգչում կամ հեռուստատեսության առջեւ եւ ուշադիր: եւ հետաքրքրություն ցուցաբերելով: Class անկացած կրթական իրադարձություն պահանջում է, որ նման կարեւոր բանը չի հանդուրժվում , դուք պետք է ընտրեք ճիշտ պահը, երբ դուք ունեք Հոգու լավ ոգին: Ձեր պահանջները սահմանելով ձեր դիրքը: «Պարզապես բացատրեք, որ բոլոր բաները պետք է ուշադիր կախված լինեն Եւ կախիչ, կամ որ յուրաքանչյուր խաղալիք ունի իր տեղը: Գաղտնիք չէ, որ երեխաները ամպերի մեջ ասվում են ամպերի մեջ եւ սուզվում են իրենց պատրանքների աշխարհը, քանի որ այդ պահին նա կարող է կարոտել ականջներով եւ չի կարող պատճառ դառնալ նրան: Դուք պետք է սկսեք տեսողական կապի եւ շոշափումների հաստատումից: Ձեռքով ձեռքով վերցրեք երեխային, եւ նույնիսկ ավելի լավ է ձեռքը դնել ուսի վրա, նման հովանավոր ժեստը (հպում) օգնում է ճիշտ ենթաօրենսդրացիա հաստատել: Ինչ ձեւով պետք է կենտրոնանալ հանգամանքների վրա, ձեր խնդիրն է կապ հաստատել եւ համոզել ձեր զրուցակիցին ձեր խնդրանքը լսելուն: Զրույցի ընթացքում պահեք հանգիստ դեմքի արտահայտությունը, կարող եք ժպտալ: Դրանից հետո ասեք. «Bunny, ես ուզում եմ ձեզ հարցնել ...», դադար վերցրեք, անհրաժեշտ է պահը տալ հատուկ նշանակություն: Ավելի լավ է դա անել առանց լրացուցիչ գնահատումների, պարզապես տեղեկացրեք փաստը եւ հստակ, նայելով աչքերի մեջ, պարզապես եւ պարզ է, թե ինչու է նա մեղավոր: Զրույցի ավարտից հետո հաճելի բան արեք, փառավորեք Որդուն ուսի վրա կամ համբուրեք ձեր դստերը այտին:
Երեխաները չպետք է մոռանան, որ դուք ոչ միայն բարձրացնում եք դրանք, այլեւ սիրում եք: Այսպիսով, պատիժը կանդրադառնա կրթական, եւ ոչ պատժիչ միջոց: Մեկ այլ միջոց է երեխայի հետ տեսողական կապ հաստատելուն, եւ միայն դրանից հետո խնդրեք կատակերգական ձեւ, կրկնել այն, ինչ դուք ասել եք նրան, կամ հարցրեք, թե ինչպես է նա հասկացել ձեր խնդրանքը: Եզրակացություն. Համոզվեք, որ երեխան լսում է ձեզ, եւ միայն դրանից հետո դիմեք նրան: Երբ փորձում ես երեխային բացատրել, որ դուք պետք է ինչ-որ բան անեք, ապա դրդեք ձեր խոսքերը, թե ինչ է անհրաժեշտ անել: Օգտագործեք գայթակղիչ առաջարկներ: Եկեք ասենք, երբ որդին երկար ժամանակ հագնված է, ասեք նրան, որ եթե նա հիմա չի հագնվում, ապա ժամանակ չեք ունենա կենդանաբանական այգի գնալու համար, եւ դուք չեք տեսնի հետաքրքիր կենդանիներ: Եվ եթե ծնողները ինչ-որ բան արգելում են, այս դեպքում դա պետք է արվի առանց գոռալու, բացատրեք, թե ինչու է այս պահին դա անել հնարավոր չէ: Օրինակ, ասեք, որ խանութում մայրիկից հեռու անհնար է հեռու մնալ, հակառակ դեպքում կարող եք կորչել: Միշտ անկեղծ եղեք երեխայի հետ, առաջարկեք այն, ինչ իրականում կարող եք տրամադրել, թող նա պատժի ընտրությունը: Օրինակ, ընթրիքից առաջ առաջարկեք նրան հետեւյալը. «Ինչ եք ուզում կոտլետ, բրնձով կամ հնդկացորենի շիլաով»: Եվ այս եւ մյուս շորջը օգտակար է, բայց միեւնույն ժամանակ երեխան հայտնվում է ընտրությունը, զգում է, որ նրա որոշումն է իրենից: Երեխային պետք է սովորել գնահատել եւ հարգել ձեր ժամանակը: Երբ շտապ հրատապ դեպք ունեք, պարզապես խնդրեք դստերը, որ նա խաղացել է իրեն եւ աղմուկ բարձրացնի: Բացատրեք, որ երբ դուք ավարտել եք հրատապ գործ, կարող եք միասին խաղալ: Դուստրը լսում է ձեզ, հանգիստ նստեք եւ գոհ մնա ձեր խնդրանքը կատարվածից, եւ եթե դուք նույնպես գովաբանում եք այն, նա պարզապես երջանիկ կլինի: Եթե \u200b\u200bդուք ունեք լուրջ եւ երկար խոսակցություն իմ դստեր կամ որդու հետ, նախ եւ առաջ վերացնում եք այն ամենը, ինչը կարող եք շեղել ձեզ, ավարտեք ձեր տան գործերը, անջատեք հեռուստացույցը կամ համակարգիչը: Դուք երկուսդ էլ պետք է կենտրոնանաք խոսակցության թեմայի վրա, միայն այս դեպքում ձեր երկխոսությունը արդյունավետ կլինի: Լուրջ բաների մասին չեն խոսում այնպես, կարծես «ի դեպ»: Երեխայի հետ շփվելիս միշտ նախընտրելի է պատվիրել, այլ հարցնել: Պատվերը շեշտում է երկու զրուցակիցների անհավասարությունը, իսկ երեխաների հետ անհրաժեշտ է հաղորդակցվել հավասար հիմքի վրա: Մի մոռացեք, որ կարգը ենթադրում է անկառավարական ներկայացում, եւ կրթության խնդիրն այն է, որ երեխան ձեր կամքով ենթարկվի երեխային, եւ նա ինքն է հասկանում եւ ընդունում է պատասխանատվությունը իր գործողությունների համար: Արտահայտեք ձեր պահանջները, որպեսզի երեխան պատասխանատվության զգացողություն ունենա:

Սովորեցրեք երեխային լսել ձեզ եւ հնազանդվել

Խելացի ծնողները զվարճանում են, խելացի եւ հնազանդ երեխաներ: Ավելին, խելացի եւ սիրող ծնողները հոգ են տանում այս մասին. Նրանք հոգ են տանում, որ երեխաները ոչ միայն խելացի են, այլեւ հնազանդ: Կարծես ակնհայտ է. Եթե ուզում եք երեխային լավ սովորեցնել, սկզբում պետք է սովոր լինի լսել ձեզ տարրական:

Դուք ասում եք երեխա. «Դուք պետք է լվանաք» կամ «ձեռքերը փոխանցելով», եւ նա չի լսում ձեզ: Հիշեցնում ես, որ ժամանակն է կոտրվել համակարգչից եւ նստել դասերի համար, նա կխուսափի խնայել. «Թողեք»: - Իհարկե, դա խանգարում է:

Դժբախտաբար, սովորական երեխաները երկար ժամանակ սովոր են, որ ծնողները չեն կարող լսել. Դուք երբեք չգիտեք, թե ինչ են ասում: Եվ ահա խոսքը երեխաների մեջ չէ, բայց մեր մեջ, ծնողների մոտ, երբ մենք մեզ համար կարեւոր ենք երեխաների հետ խոսելու բաները, ոչ թե ուշադրություն չդարձնելով, թե ոչ, երբ մենք մեր պահանջները համոզիչ չենք դարձնում: Ձեր հայցերը պետք է լինեն հանգիստ, բայց պարզ պատվերներ, ձայնային քաշ եւ ուղեկցությամբ հսկիչով: Երեխան պետք է իմանա, որ ձեր խոսքերը պացիֆերի չեն, եւ եթե նախազգուշացրել եք, որ խաղալիքները չեն նետվում, նրանք իսկապես անհետանում են: Եթե \u200b\u200bծնողը դիմում է երեխային խնդրանքով վստահորեն, իմանալով, որ նա ազդեցության լծակներ ունի:

Բայց կետը ոչ միայն ճիշտ ձեւակերպման եւ ազդեցության լծակների մեջ է, երեխայի հետ հարաբերությունների հաստատման գործում եւս մեկ կարեւոր հնարք կա, մասնավորապես, եթե ձեր երեխան հնազանդվի: «Դա հնազանդվում է, թե ոչ հնազանդվում ծնողներին» որոշվում է ոչ միայն այն ծնողների ասածներով, այն որոշվում է նաեւ երեխայի սովորույթներով: Կան երեխաներ, ովքեր անգիտակցաբար հնազանդվելու սովորություն ունեն, եւ կան երեխաներ, ովքեր հուսահատ սովորություն ունեն, որեւէ մեկին հնազանդվելու համար: Ակնհայտ է «բոլորը» կամ «ոչ ոք», նույն վատ սովորությունը, բայց ընտրովի լսելու սովորությունը, եւ դա ակնհայտ է ծնողների համար `մեծ սովորություն: Ձեր երեխաները պետք է ունենան սովորելու սովորելու այն, ինչ ասում եք, սովորում է նրանց հարցնել: Սովորեցրեք ձեր երեխային լսել ձեզ եւ հնազանդվել, եւ դուք կունենաք ձերն, դուք հնարավորություն կունենաք ձեր երեխային բարձրացնել զարգացած եւ մտածող մարդ:

Դժվար է հասնել, որպեսզի ձեր երեխաները ունենան այդպիսի սովորություն: Շատ բան կախված է տարիքից. Դեռահասը ծնողներին սովորեցնելու է հնազանդվել, դժվար է Շատ մայրեր գրեթե անիրական են Եւ փոքր երեխայի նման սովորություն մշակելու համար `խնդիրը լուծվում է: Սկզբունքորեն, որքան շուտ կսկսեք ձեր երեխային արտադրել ձեզ սովորել ձեզ լսել եւ հնազանդվել, ձեզ ավելի հեշտ կլինի:

Ամենահեշտ մեթոդը, որը կօգնի ձեզ այս հարցում `« ութ քայլ »մեթոդն է: Նրա գաղափարը ձեզ սովորեցնելն է հնազանդվել ձեզ, սկսած ամենապարզ, տարրական բաներից եւ շատ աստիճանաբար, մեթոդով քայլ առ քայլ ավելի բարդ: Պարզից մինչեւ բարդ: Սկզբում մենք անում ենք այն, ինչ ստանում եք ցանկացած երեխայի հետ ցանկացած երեխայի հետ, ապա մի քիչ ավելացրեք, ապա մի փոքր ավելին, եւ այսպիսով, բնական ճանապարհով անցնում է այնպիսի երեխայի, որ մարդիկ ովքեր սիրող եւ ավելի փորձառու են, ինչ է նա ճիշտ հնազանդվել:

Այն տարիքը, որում ալգորիթմը «ութ քայլ» է աշխատում հնարավորինս լավ ձեւով `2-ից 12 տարի: 12 տարի անց կրթված երեխան արդեն պետք է դառնա ձեր ընկերն ու օգնականը, դուք այնքան էլ շատ դաստիարակություն չեք, բայց օգնեք նրան նրա առջեւ կյանքի առաջադրանքները:

Եվ հիմա գործին: Որոնք են այս քայլերը:

Քայլ 1. Ընդլայնում:

Քանի որ թագավորը ասաց Անտուանի հեքիաթից, Սուրբ Էկրյուզին «Փոքրիկ իշխանը», արեւածագը հեշտությամբ վարում է, պարզապես պետք է իմանաք, թե երբ է տեղի ունենում արեւածագը: Ասա ինձ ճիշտ պահին. «Արեւ, բարձրացում»: Եվ դուք կդառնաք աճող արեւի տերը ... Նաեւ երեխա. Եթե երեխան չի լսում ձեզ, նա դեռ ինչ-որ բան չի լսում: Գնացեք այն, ինչն է, ավելացնել այն, ինչ անում է, եւ իր գործունեությունը ուղղորդում է ձեզ անհրաժեշտ ուղղությամբ:

Երեխան վազում է, դուք բղավում եք նրան. «Լավ արված, ավելի արագ, ավելի արագ»: - Նա ուրախությամբ ավելացնում է արագությունը:

Նրանք նստեցին սեղանին, գիտեք, որ երեխան սիրում է, ինչ է նա հասնելու: Մատը. «Վերցրեք ձեր նախընտրած հացերը»: Դուք ասացիք - նա վերցրեց:

Փոքրիկ Նիկիտան սիրում է ափի մեջ ծափահարել: «Ինչպես է Նիկիտան ծափահարում իր ձեռքը»: - Մրցիցա, Նիկիտա: Եվ հիմա, Նիկիտա, ցույց տվեք, թե ինչպես է մեքենան բոցավառվում: ... Հրաշալի է »: - Դուք սովորեցնում եք նրան անել այն, ինչ խոսում եք նրա հետ: Նա մեկուկես տարի է, եւ նա արդեն սովորեցնում էր ձեզ լսել եւ հնազանդվել:

Դուք չեք կարող հաղթահարել գլուխը: Դուք չեք կարող (առայժմ) ղեկավարել երեխայի պահվածքը. Օգտվեք այն փաստից, որ նա դեռ անում է, եւ այն, ինչ ես ուզում եմ դա անել:

Քայլ 2. Խայտառակություն. Զվարճանալ գալ, երբ այն կոչվում է:

Գիտեք ինչ պետք է «գաղտնի»: Ձկնորսը սնուցող է նետում գետը - գաղտնի ձուկ: Երբ հինավուրցը որոշեց թունավորել վայրի շները, նա նույնպես սկսեց գաղտնիությունը, հետո նա սկսեց կերակրել նրանց, հետո ինսուլտետում էր նրանց, երբ նա նրանց անվանում էր: Դուք արդեն խաբել եք ձեր երեխաներին: Նրանք դիմում են ձեզ, երբ զանգում եք: Եթե \u200b\u200bձեր երեխաները դեռ վայրի են, սկսեք որպես հնագույն մարդ, իրենց թելերով:

Ձեր երեխան սիրում է փայլել խնձոր կամ նրբանկատ բլիթներ. Ձեր խնդիրն է մուտք գործել այս քաղցրավենիք, բայց միայն ձեր միջոցով: Ծաղկամի մեջ ոչ ոք չկա, եւ դուք կարող եք այն տալ ձեր երեխային: Այժմ դուք չեք սպասում, մինչեւ այն սկսվի միանալ ձեզ եւ լավ ժամանակ ընտրելով, հայտարարեք. «Ով է ուզում համեղ խնձոր, արագորեն վազում է ինձ»: Երեխաները վազում են, դուք նրանց վարում եք եւ գլխավերեւում են: «Լավ արեց, ինչպես եք արագ դիմում մայրիկին»: Ահա որս եւ տեղի ունեցավ. Դուք արդեն սովորեցնում եք երեխաներին գալ ձեզ մոտ, երբ զանգում եք դրանք:

Ձեր երեխային ինքներդ ձեզ տարածեք եւ գովաբանեք նրան, երբ նա գալիս է ձեզ մոտ: Առանձնատունը կարող է ոչ միայն կերակուր լինել, եւ այն ամենը, ինչ երեխան սիրում է. Քսուքը սեղմեք տորթի վրա եւ կտրեք հացը, եւ երբ նա կարող եք խաղալ իր սիրած խաղերում: «Մայրիկը հինգ րոպե ունի, ով արագ կգա վազում, միգուցե նրա հետ խաղալ zhmurki»: ԿԱՐԵՎՈՐ. Եթե երեխաները հանգստանան, դուք ամրացնում եք դա. Տվեք Privadu- ին եւ գովաբանեք: Եթե \u200b\u200bերեխան չի շտապում դիմելու, ապա գալիս է եւ պահանջում է, որ գաղտնիություն չտաք. «Ամեն ինչ: Ամեն ինչ արդեն պետք է արագ դիմի»: Երեխային վերցրեք ձեր դիմումները, ուրախությամբ ամրապնդելով այն:

Քայլ 3. Սովորեք բանակցել:

Ձեր երեխան կլինի ողջամիտ, եւ ոչ թե քմահաճ արարած, եթե դա կվերցնեք դա հասկանալու համար: Եվ դրա համար դուք չեք ափսոսում ժամանակից, բացատրեք երեխային, ինչը լավ է, եւ դա վատ է եւ սովորում է բանակցել: Կարող եք փորձել իմաստուն խոսել երեխայի հետ նույնիսկ երկու տարեկան խոսելու համար, եւ եթե ձեր երեխան արդեն երեք տարեկան է, արդեն վստահ է: Սովորեցրեք երեխային բանակցել եւ կատարել պայմանավորվածությունները:

Դուք եւ ձեր երեխան խաղահրապարակում եք, դուք ժամանակն եք հեռանալու, եւ երեխան չի ցանկանում հեռանալ, նա ցանկանում է ավելին խաղալ: Պարզապես հրաժարվել: - Երեխան կարող է սկսել բողոքի բողոքում: Ինչ անել? Համաձայնվել. Առաջին համաձայնագիրը `խաղահրապարակ գալուց առաջ: «Դուք ցանկանում եք գնալ խաղահրապարակ, բայց երկար ժամանակ մենք չենք կարող այնտեղ խաղալ, ես պետք է գնամ տուն, ճաշ պատրաստեք, երբ ես ասում եմ, որ դուք չեք լաց Հրաժեշտ տվեք բոլոր երեխաներին, եւ դուք ինձ տուն կուղեւորվեք: Դուք չեք կարող հետաձգել ինձ »: Երկրորդ զրույցը այն է, երբ գնում եք հեռանալու: Ամենայն հավանականությամբ, երեխան կսկսի սուլել. «Մայրիկ, ես մի փոքր ավելին եմ»: Այստեղ ձեր խնդիրը հանգիստ կտրեց նրան խաղադաշտից եւ քննարկելով, թե ինչպես ճիշտ վարվել նման իրավիճակում: «Եթե դուք խոստացաք, որ չեք սայթաքելու եւ լաց լինելու, երբ պետք է տուն գնալ, անհնար է սայթաքել եւ լաց լինել: Հակառակ դեպքում ինչպես կհավատաք հաջորդ անգամ»:

Կարեւոր է, որ համաձայնագրերի հարգանքը սատարի բոլոր փակ մեծերին, դիրքորոշումը մեկն է. «Համաձայնեցված, դուք պետք է կատարեք պայմանավորվածությունները, այդ խախտողը, անհնար է: Թեժ Մենք բանակցություններ ենք վարում եւ ոչ թե քմահաճ:

Քայլ 4. Ոչ մի կապրիզամ:

Հնազանդ երեխան ոչ միայն անում է այն, ինչ փնտրում եք նրան, նա դեռ դադարում է անել այն, ինչ ձեզ դուր չի գալիս: Երեխան փորձում է պայքարել իր ծնողների կամքի վրա իր քմահաճույքների եւ հիստերիայի միջոցով, եւ այս քայլում ձեր խնդիրն է դադարել պատասխանել դրանց: Կատարեք ձեր գործերը, առանց արձագանքելու երեխայի քմահաճույքին, այն դեպքերում, երբ դուք ինքներդ վստահ եք, եւ գիտեք, թե ինչն է ձեզ աջակցելու:

Դուք բոլորս շտապում եք մարզվել, հավաքել իրեր: Այս դեպքում երեխայի քմահաճույքները «լավ են, խաղալ ինձ հետ»: Հեշտությամբ անտեսվելու են բոլորի կողմից, ներառյալ տատիկները: Երեխային սովորեցրեք այն փաստը, որ կան կարեւոր բաներ: Երեխային վերցրեք բառին. «Սա կարեւոր է»: Եթե \u200b\u200bդուք քանդվում եք նրա առջեւ եւ նայեք նրա աչքերին, նրան պահելով ուսերին, հանգիստ եւ ամուր ասեք. «Մեծահասակները այժմ պետք է հավաքվեն: - Շուտով երեխան կսկսի հասկանալ քեզ: Դա կարեւոր է!

Քայլ 5. Պահանջներ:

Ձեր երեխան արդեն արագորեն դիմում է ձեզ, երբ նրան անվանում եք համեղ ինչ-որ բան, դադարեցրին քմահաճ եւ այլեւս Satizer: Որպես կանոն, նա կանի այն, ինչի մասին ձեզ հարցնում են, բայց նա դեռեւս չի սովորում այն \u200b\u200bփաստին, որ դուք կարող եք լուրջ բան պահանջել: Հայցերը փափուկ են, եւ պահանջները կոշտ եւ պարտադիր են: Դա ճիշտ է եւ հնազանդվեք: Այս քայլին կրկին շարունակեք, բայց կոկիկ, նախ պահանջեք նվազագույն եւ միայն այն դեպքում, երբ ամեն ինչ կաջակցվի:

Երեխան արդեն բավականաչափ աճել է ... այնպես, որ օտարական երեխայի խաղալիքը չվերցնի, որպեսզի բարձրացնի իր հետ ընկած ցիտոնը, որպեսզի իր պահանջները լինեն իրենց պահանջները Բոլորը աջակցում են նույնիսկ տատին գոնե լռելու համար:

Եթե \u200b\u200bձեր երեխայի համար ձեր պահանջները չափազանց շատ են, եթե նա ժամանակ չունի ձեր բազմաթիվ պահանջների համար, կամ այլոց աջակցություն չունեք, մի նշանակեք: Քաղաքականության նման, դաստիարակությունը հնարավոր է: Ինքը, Նապոլեոնը, ուսուցանեց իր հրամանատարին. «Տվեք միայն այն պատվերները, որոնք կավարտվեն»:

Այնուամենայնիվ, աստիճանաբար հեռացրեք Պրիվան, որպես պարտադիր ինչ-որ բան, սկսեք երեխային զանգահարել արդեն, առանց այն պարգեւատրելու համեղ բանով: Երեխան արդեն ժամանակն է սովորեցնել այն փաստը, որ եթե մայրը (հատկապես հայրիկ) իր անունն է, դուք պետք է գաք պարզապես այն պատճառով, որ այն կոչվում է: Եթե \u200b\u200bնա անմիջապես չի գնում, կրկնվում է, բայց ձեռք բերված: Եվ հիմա նրանք ուշադրություն են դարձրել այն փաստի վրա, որ դուք պետք է սպասեք նրան եւ խնդրեիք գալ, երբ մայրս զանգում է: Մի երդվեք, պարզապես ասեք. «Երբ մայրիկը զանգում է, պետք է անմիջապես գաք»: - եւ համբուրեք: Դանդաղորեն ձեր երեխան կսկսի կլանել այն:

Քայլ 6. Պատասխանատվություն.

Պահանջներ. Միանվագ, եւ պարտականությունները երեխայի համար մշտական \u200b\u200bպահանջների համակարգ են: Ժամանակն է երեխային սովորեցնել այն փաստին, որ ընտանիքի յուրաքանչյուր անդամ ունի իր պարտականությունները, եւ նա պետք է մասնակցի ընտանիքի հարցերին մայրիկի եւ Հռոմի պապի հետ: Բացատրելով դա երեխային, ինքնավստահ սկսեք նրան առաջադրանքներ տալ, բայց այստեղ աստիճանաբար գործեք. Թող նա առաջին հերթին ընտրի այն, ինչ իրեն նույնիսկ մի փոքր ավելի շատ նման է:

Սա մի քայլ է, ավելի դժվար է մայրիկների համար, քան երեխայի համար: Մաման իսկապես ուզում է ամեն ինչ անել ինքներդ ձեզ եւ ոչ թե լարել երեխային: Այսպիսով, հարգելի մայրեր եւ սկզբունքորեն, ծնողները հոգ են տանում, որ երեխան միշտ ունեցել է այն բաները, որոնք նա պետք է աներ ձեր խնդրանքով: Երեխան չպետք է սիրի, որ նա խնդիրներ ունի, եւ նա պետք է անի դա: Հեռացրեք մահճակալը ձեր ետեւից, ձեր ետեւից մի բաժակ պահեք, լվացեք ուտեստները, վազեք խանութում, ամենայն հավանականությամբ, դուք ինքներդ ձեզ անեք, այնպես էլ ձեր խնդիրն է Ինքներդ եւ ամեն անգամ էլ ենթադրում եմ այս երեխային:

Սկզբնապես, երեխան պետք է հիշեցնի իր պարտականությունները, որոշ ժամանակ անց հիշելու պարտավորությունը պետք է արդեն ստի երեխայի վրա: Հիշեք ձեր պարտականությունները `նաեւ երեխայի պարտականությունը:

Քայլ 7. Անկախություն:

Երբ երեխան արդեն գիտի, թե ինչ են պարտականությունները, ժամանակն է նրան սովորեցնել անկախություն: , Հնազանդ երեխայի անկախությունը այն է, որ դուք արդեն կարող եք նրան ծանր առաջադրանքներ տալ վստահության մեջ, որ դա կկատարի նրանց բավականին ինքնուրույն, առանց ձեր օգնության եւ խորհուրդների: Սա այլեւս պարզապես «խանութ է գնում» կամ «դույլ, ձեր պարտականությունն իրականացնելու համար», բայց «հավաքեք բոլոր բաները, որոնք ձեզ հարկավոր են քայլարշավի մեջ», - պարտավոր է օգնել երկրում, որպեսզի բնակվի «», Հանգստացեք ատամի վրա: Զանգահարեք կլինիկա, պարզեք, թե երբ է բժիշկը, գնացեք եւ բուժեք ատամները »: Սովորաբար, ամեն ինչ անմիջապես չի անդրադարձվի, նախ երեխայի կարիքը կլինի ձեր խորհուրդները, օգնություն եւ աջակցություն, բայց որքան հաճախ է սկսում հաջողությամբ հաղթահարել դժվարության համը: Այսպիսով, շարժվեք պարզից բարդ, ավելի խիտ, հաճախակի եւ բետոնից `հազվագյուտ եւ ընդհանուր պլանին դիմելու համար, եւ այդպիսով աստիճանաբար անցեք ավելի ու ավելի բարդ եւ անկախ առաջադրանքների, հիմնականում դրական ֆոնի վրա:

Իդեալում, եթե ինչ-որ տեղ գնաք համեմատաբար երկարաժամկետ հեռանկարում, ձեր երեխան պետք է կարողանա ապրել առանց ձեզ առանց մեծ խնդիրների: Նա արդեն անկախ է:

Քայլ 8. Պատասխանատվություն:

Դե, վերջին քայլը մնում է. Պատասխանատվություն: Կանայք իրականում դուր չեն գալիս «պատասխանատվություն» բառը, դրանք ավելի մոտ են «հոգատարություն», բայց այս խոսքերի միջեւ կա տարբերություն. Հոգատար անձը վճարում է միայն ջանքերով, եւ նրա սխալների պատասխանատուները վճարում են իրական: Եթե \u200b\u200bդուք գանձում եք երեխայի պատասխանատու բիզնես, դրա համար պունկցիայի դեպքում ստիպված կլինեք վճարել կամ երեխա կամ ձեզ: Բայց երեխաները մեծանում են, ժամանակն է նրանց պատասխանատվության ենթարկել, եւ դուք հիմա վստահում եք երեխային, ոչ միայն գործեր, այլ պատասխանատու եք:

Դուք երեխային հրահանգել եք թանկարժեք ծառայություն դնել սեղանի վրա: Կամ - գումար դնել բանկում: Կամ - Մի փոքր քրոջ բերեք մանկապարտեզից ... չի կոտրվի: Չի կորցնի: Չի մոռանա:

Հոգ տանել պատասխանատու գործի մասին, երեխան արդեն գիտի սխալի գինը եւ վերաբերում է պատասխանատու հրահանգներին. Ամեն ինչ կարծում է, որ դուք անպայման կկազմի:

Երբ երեխան սովորում է, եւ սա, կարող եք հպարտանալ, դուք արդեն մեծահասակ եք: Դուք մեծահասակ, պատասխանատու անձնավորություն եք դաստիարակել: Հիշեք, եւ ամեն ինչ սկսվեց հանգիստ, կոկիկ հարձակումներով, ամբողջովին չարաճճի երեխայի համար:

Իհարկե, ոչ ոք չի խոստանում ձեզ, որ ձեր երեխաները դառնան հրեշտակներ եւ երբեք չեն հնազանդվում ձեզ: Ամեն ինչ հնարավոր է, մեր երեխաները միշտ չէ, որ նկատվում են: Երբ դա պատահում է պատահականորեն, երբեմն դիտավորյալ: Ինչպես արձագանքել դրան: Հանգիստ Եթե \u200b\u200bդուք գիտեք իրավասու:

Ի դեպ, ութերորդ քայլից հետո որեւէ բան կա, պատասխանատվության երեխայի ձեւավորումից հետո: Ձեր երեխան ոչ միայն պատրաստ է կատարել ձեր հայցերը, նա գիտի իր պարտականությունները, նա բավականին անկախ եւ պատասխանատու անձն է: Եվ ամեն ինչ: Ավելին, մենք ուզում ենք ոչինչ տալ ձեր երեխային: Ասա ինձ, եւ երբ եւ ինչպես ենք մենք առաջադրանքի, որպեսզի մեր երեխաները նույնպես մեծանան եւ սիրող մարդիկ:

Արդյոք երեխաները պետք է անվիճեն ծնողներին լսելու համար:

Այս հարցի որոշակի պատասխան չի կարող լինել, քանի որ ծնողները տարբեր են: Կան ծնողներ `ալկոհոլիկներ, կան խելացի եւ սիրող: Եթե \u200b\u200bմենք խոսում ենք խելացի եւ սիրող ծնողների մասին, ապա մեր պատասխանը դրական կլինի. Այո, երեխաները պետք է հնազանդվեն այդպիսի ծնողներին: Ինչու Ինչի համար? Քանի որ խելացի եւ սիրող ծնողները սիրում են իրենց երեխաներին եւ երբեք երեխաներից երբեք չեն պահանջում, ինչը վնասակար կլինի: Նման ծնողները սիրում են երեխաների հետ պարզապես խոսելու համար, միասին ժամանակ անցկացրեք նրանց հետ եւ լսեք, թե ինչ են երեխաները կիսում նրանց հետ: Մեր երեխաների համար պահանջները նրանցից ոչ հաճախ կլսեն, եւ նրանք միայն պահանջում են այն, ինչ իրականում պարտադիր է:

5 տարի. Մայրուղուց դուրս գալով, դուք պետք է ձեռքով վերցնեք մայրիկին, եւ այստեղ, ոչ թե անձնատուր լինել: 10 տարի. Սկզբում դասեր, ապա համակարգչային խաղեր: 15 տարի. Ժամը 22.00 - քնել:

Սովորաբար նրանք նույնիսկ դա չեն պահանջում, բայց նրբորեն հարցրեք, ավելի շուտ առաջարկեք եւ հիշեցրեք, եւ դա բավական է: Ինչու Քանի որ երեխաներն արդեն սովոր են, որ իրենց հիանալի ծնողները պետք է հնազանդվեն, եւ նրանք հասկանում են, որ եթե մայրը կամ հատկապես հայրը ինչ-որ բան ասաց, այնքան պետք է արվեն: Եվ դա հեշտ չէ անել, բայց անել անմիջապես, ինչպես ասվում է առանց դժգոհ դեմքի, այնպես որ երեխան ավելի ուշ չի բախվում երեւույթի հետ:

Հետագա - Ըստ «ասաց - ասված է». Ավելի ուշ, երբ նրանք իրենց պատվիրեն, նրանք արդեն կատարել են իրենց խնդիրները: Ձեւաչափին սովորեցնել. Մարմնական բերք, եւ ոչ թե կրկնօրինակել (անիմաստ տեսք, երբ ուղեղը անջատված է, սա պարզապես Dorik- ի մասին է): Ահա նույնը. Լսեք, թե ինչ են ասում ձեզ, որ ավելի ուշ զրույցի մեծահասակ տղամարդը պատասխանեց զրուցակիցին, եւ ոչ թե հանկարծակի սովորեցնի, եւ ոչ թե շեղվի Ով չի կարող ձեր սեփական միտքը չորացնել մինչեւ վերջ (շեղված, այո) - իր մտքերի մեջ կախվում է, բայց չի կարծում:

Նոր ուսումնական տարի կա, եւ բոլոր ծնողները սկսում են անհանգստությունների ժամանակը: Անհրաժեշտ է ոչ միայն դպրոց հավաքել (հաճախ ոչ մեկը, եւ մի քանիսը) դպրոց, դուք պետք է ճիշտ կազմակերպեք կրթական գործընթացը: Ձեւ, պորտֆոլիո, հերթափոխ, սպորտի ձեւ, նոութբուքեր, աշխատանքային տեմբագրույքների աշխատանքներ, գրենական պիտույքներ, փունջ ... Օգոստոսն ավարտվում է, ժամանակն է խոսել լուրջի մասին: Ուսումնասիրության մասին:

Ծնողների երեք կատեգորիա կա:

Ոմանք անհանգստացած են այն հարցին, թե ինչպես դեռ բեռնավորել երեխային, որպեսզի նա ժամանակ չունի անհեթեթությունների եւ համակարգչային խաղերի, քանի որ նրանց երեխաները ունեն «հեշտ» դպրոցական ծրագիր եւ չափազանց շատ ազատ ժամանակ:

Ծնողների մեկ այլ կատեգորիա վրդովված է դպրոցական ծրագրի դժվարությունից: Ոչ երեխաները, ոչ էլ ծնողները չունեն ազատ ժամանակ, քանի որ այդ ամենը շարունակվում է դասերի համատեղ խոհարարություն, քանի որ անհնար է հաղթահարել նման գիտելիքները:

Յուրաքանչյուր փոքր երեխայի մեջ եւ տղայի մեջ եւ աղջկա մեջ ...

Եթե \u200b\u200bդուք չեք ցանկանում, որ ամբողջ տարին մուլտֆիլմից կապիկ զգա, մեկը մոռացված է, մյուսը ժամանակ չուներ, երեխաները դուրս են եկել տարբեր ուղղություններով, ապա կարդացեք այս հոդվածը:

Ամառը ավարտվեց, ազատությունն ավարտվեց եւ ժամանակացույցի պակաս, ծանր աշխատանքային օրեր: Շատ երեխաների համար ամառային արձակուրդից հետո դպրոցը ինչպես գնալ բանակ: Մեզ պետք է ժամանակ հարմարվելու եւ ինտեգրվելու աշխատանքային ռեժիմում: Դա հեշտ չէ. Այն բանից, թե ինչպես ենք մենք կօգնենք այս երեխայի մեջ `բղավում, ձանձրալի կամ ճիշտ կազմակերպություն եւ գովեստներ, շատ առումներով դա կախված է ուսման նկատմամբ եւ, որպես արդյունք, դպրոցական նշան:

Առանց աղմուկի եւ փոշու, նյարդերի եւ շտապի

Նախ, եկեք մտածենք, արդյոք դուք պատրաստ եք նոր ուսումնական տարվա: Եթե \u200b\u200bոչ, ապա այն շտկելու մի քիչ ժամանակ կա: Հիմնական բանը ամեն ինչ անելն է առանց շտապի եւ հաճույքի: Երբ մենք ժամանակ չունենք, նյարդայնացնում ենք: Երբ նյարդայնանում ենք, մենք գոռում ենք, մենք կարող ենք կոտրել երեխաների մոտ:

Դպրոց պատրաստվելը պետք է հաճելի լինի երեխայի համար:

Երեխաներին տանել խանութ: Երբ նրանք ընտրում են բռնակներն ու նոթբուքերը իրենց ճաշակի վրա, դրական վերաբերմունքը տարածվելու է ուսումնասիրելու համար: Դպրոցի ձեւի ընտրությամբ կան նրբություններ: Եթե \u200b\u200bաղջիկները, հատկապես աուդիտորական վեկտորով, սիրում են տարբեր ոճեր փորձել, ընտրել լավագույնը, ապա խանութում տեղավորվող տղաների մեծամասնության համար. Սա ալյուր է: Հետեւաբար, «Մի ջղայնացրեք ձեր երեխաներին». Արագորեն փորձեք, գնեք - եւ պաղպաղակի համար:

Ամենակարեւորն այն է, որ մի բանի պակասը, որը պետք է պորտֆելի մեջ դնի, երեկոյան ուշ երեկոյան չի գտնվել, թե առավոտյան դպրոց գնալուց անմիջապես հետո:

Հետեւաբար, շատ կարեւոր է մի քանի օգտակար սովորություններ տեղափոխել երեխայի ռեժիմում, որի նպատակը երեխաների պլանավորում եւ ինքնակազմակերպման հմտություն սրելն է:

Օգտակար սովորություններ

Օգտակար սովորություններ ձեւավորելիս ամենակարեւորը ընտանիքում ընկերական եւ անվտանգ մթնոլորտ պահպանելն է, երեխան ստիպելու համար հաջողակ զգալ:

Երեկոյից գրպանում հավաքելու սովորություն: Նրա պորտֆելը նրա պատասխանատվության ոլորտն է: Հասկանալի է, որ եթե ունեք առաջին դասարանցի, առաջին հերթին ցույց եք տալիս, դա արեք միասին, ապա նա հավաքում է իր պորտֆելը ձեր հսկողության տակ եւ վերջնական փուլում է գտնվում:

Երեկոյան դպրոցական հագուստը նույնպես պատրաստվում է, որպեսզի առավոտյան անհրաժեշտ չէր բնակարանի շուրջը շտապել փողկապ, գուլպաներ կամ մազեր:

Երեխայի ժամանակացույց պատրաստեք. Ինչ եւ երբ նա պետք է անի, որտեղ եւ երբ գնալ: Միայնակ `հսկայական քանակությամբ տեղեկատվություն հաղթահարելու համար, առաջին դասարանցին դեռ դժվար է, ի լրումն դասերի, շրջանակների եւ հատվածների ժամանակացույցից, յուրաքանչյուր տեսակի գործունեության համար անհրաժեշտ է մի տեսակ ստուգման ցուցակ Գործողություններ, մի տեսակ ալգորիթմ, ինչ անել: Ցանկալի է նկարներում:

Այնուհետեւ նա ոչինչ չի մոռանա:

Օրինակ, լողավազան գնալը: Հեռացրեք վերին հագուստը եւ փողոցային կոշիկները `ձեր ոտքերի վրա կա թերթաքար - մենք հագնում ենք հագուստ եւ կոշիկ զգեստապահարանում. Մենք գնում ենք կողպեքի սենյակ - մենք գնում ենք սրբիչ, մենք գնում ենք ցնցուղ, Լվացեք - հագեք լողազգեստ - մենք գնում ենք լող `մենք գնում ենք - մենք գնում ենք ցնցուղի մեջ, լվացեք - սրբեք հագուստը - մենք զվարճանում ենք. Մենք հագուստով հագուստ ենք ստանում, հագնվում եւ սովորեցնում, - ուրախություն, մենք լավ ենք արել:

Ավագ երեխան կարող է զանգահարել իր դասերն ու գործունեությունը հեռախոսով, հիշեցումներ դնել:

Ընտանեկան սահմանափակ կանոնների օգտագործումը օգտագործեք սմարթֆոնի օգտագործումը: Գաղտնիք չէ, որ ժամանակակից երեխաները «կախում են» հեռախոսներով: Եթե \u200b\u200bձեր ուսանողը սովորում է տարրական դասարաններում, սովորեցրեք այն հեռախոսը հետաձգել որոշ ժամանակ, երբ նա դասեր է անում: Դա արա բարեգործաբար, բացատրելով եւ չխստացնելով երեխային:

Քնելուց մեկ ժամ առաջ վերցրեք հարմարանքները երեխաներից, անջատեք հեռուստացույցը: Կատարեք այս երկաթի կանոնը: Ինքներդ ձեզ հիշեցրեք ձեր հեռախոսի վրա: Օգտագործեք թափուր ժամանակը երեխաների հետ դրական հաղորդակցման համար: Թող նրանք կարդան, ոչ-ոքի խաղաց խաղեր: Երեխաների հետ համատեղ ընթերցում, հերոսների բարձրաձայն, քննարկում կամ մեկնաբանելով, ընտանիքում հզոր կրթական եւ միավորող գործոն է: Երեխաները հաճույքով կսպասեն այս պահին:

Հեռահաղորդակցեք հեռախոսը երեկոյան լիցքավորելու համար, բայց ոչ այն սենյակում, որտեղ երեխան քնում է, բայց մյուսում, որպեսզի գիշերը գայթակղություն չունենա:

Խնդրեք երեխային պատասխանել երեք հարցի

Նշեք դրանք ընկերական ձեւով, հարմար պահին: Ընթրիքի համար հնարավոր է, երբ ընտանիքի բոլոր անդամները գնում են մեկ սեղանի շուրջ, կամ քնելուց առաջ, երբ նա արդեն գտնվում է անկողնում: Այս հարցերը կսովորեցնեն այն այսօր վերլուծելու եւ վաղը պլանավորելու համար, պահպանեք ուժեղ հուզական կապ ձեր միջեւ, ստեղծեք վստահության մթնոլորտ:

Ինչ լավ է տեղի ունեցել այսօր օրվա ընթացքում:

Ինչ է պատահել այսօր:

Ինչ պետք է մտածեմ, որ վաղը ավելի լավն էր:

Նախքան երեխային պահանջեք ինքներդ ձեզ դասեր անելու համար, պարզապես անհրաժեշտ է այն դասավանդել առավելագույն անկախության մակարդակով, որի վրա նա ունակ է ծերանում:

Անկախության ուսուցման անհատական \u200b\u200bառանձնահատկությունները

Գաղտնիք չէ, որ մանկուց անկախ երեխաներ կան, բայց կան նրանք, ովքեր երկար եւ ցավոտ սովորեցնում են անկախությունը: Եվ ահա ամեն ինչ կախված է ոչ միայն դաստիարակությունից, ինչպես նաեւ երեխայի անհատական \u200b\u200bբնութագրերից `դրա վեկտորներից:

Մի uretral վեկտոր ունեցող երեխան բնական առաջնորդ է, նա միշտ անում է դա, անհնար է անել այն, ինչ նա չի ուզում: Դասեր նա ստիպում է միայն նրանց, ովքեր հետաքրքիր են նրա համար: Անհնար է եւ ոչ սահմանափակել: Անհրաժեշտ է բոլորովին հատուկ մոտեցում, հիմնվելով ուրիշների համար պատասխանատվություն ստանձնելու նրա բնածին հակումից: «Լսեք, եթե մաթեմատիկա չեք դարձնում, ապա դասարանում ոչ ոք չի պատրաստի մաթեմատիկա: Դուք տանը ոչինչ չեք անում իրենց մայրերից եւ հայրերից: Դուք չեք կարող դա անել ձեր տղաների հետ »: - Կարծես մի uretry երեխայի հետ զրույց է:

«... Դասընթացի մեկնարկից մի քանի ամիս առաջ AVEN- ը որոշեցի սկսել դասավանդել ձեր 5-ամյա երեխային կարդալու համար: Ավելի վաղ, ես պարբերաբար լսում էի անվճար դասախոսությունները, որոշեցի, որ նա ունի մաշկ, նույնիսկ տեսլականը (շատ վախենալով խավարից): Բայց այս դասերն ավարտվեցին մի քանի րոպեից իմ երդվով եւ նրա արցունքներով, ես սկսեցի նյարդայնանալ, գոռալ, վախենալով, որ նա չկարողացավ հանգիստ նստել: Դրանով ավարտվեց անգրագիտությունն ավարտելու 1-ին փորձը:

Այնուհետեւ սկսվեց դասընթացը, մենք որոշեցինք կրկին փորձել: Դա իր մաշկի վեկտորի հասկացողությունն էր, որ նա պարզապես չի կարող նստել մի տեղում, որ նրան 3 անգամ շրջեն, որ ինչ-որ բան ինչ-որ բան վերցնի եւ այլն: Եվ սա ինձ գրգռում չի առաջացնում, բայց, ընդհակառակը, ժպիտը, սա է նրա մաշկը դրսեւորում: Եվ նա սկսեց ամեն ինչ շատ արագ գրավել, ուրախությամբ նա սկսեց խնդրել միասին կարդալ: Չնայած դա ինձ համար ամենաարդյունավետ արդյունքն է ... »

Հոդվածը գրված է, օգտագործելով առցանց դասընթացների նյութերը Յուրի Բուրլան «Համակարգի եւ վեկտորի հոգեբանությունը»
Բաժին: